給予孩子表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)

俗話說(shuō)，生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。對(duì)于每個(gè)人，我們都應(yīng)該懷有一顆感恩的心。對(duì)孩子，對(duì)自己，學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)感到真正快樂(lè)。經(jīng)過(guò)手機(jī)失而復(fù)得的幸福，這讓我更加明白，每個(gè)人只有心懷感恩，這個(gè)世界才會(huì)美好，才會(huì)有希望！

我一直相信這個(gè)世界上還是好人較多的，手機(jī)丟失當(dāng)馨爸讓我死心時(shí)，我還是沒(méi)有徹底放棄，我相信人性本善，好人終歸會(huì)有好報(bào)。當(dāng)那個(gè)好心的女人告訴我說(shuō)，不管是誰(shuí)遇到這件事都肯定會(huì)歸還的。她還告訴我，當(dāng)時(shí)是她的女兒先發(fā)現(xiàn)手機(jī)的，她撿起來(lái)就說(shuō)，媽媽我們就在這邊等失主吧，相信人家東西丟了肯定會(huì)著急。聽(tīng)完這句話后，我認(rèn)真仔細(xì)得打量著眼前的這個(gè)十一歲的孩子，我由衷的佩服她的言行舉止，那么端正大方，那么得體從容。我懷著感激的心情對(duì)她說(shuō)：“孩子，你做得真棒，拾金不昧，阿姨為你感到驕傲！”小女孩緬甸得笑了笑，她媽媽在一旁謙虛得說(shuō)：“這本來(lái)就是應(yīng)該做的！”

我認(rèn)為孩子的懂事和善良離不開(kāi)父母的日常熏陶，學(xué)會(huì)感恩是人性本善最起碼的要求，平時(shí)父母的言行舉，道德品質(zhì)和生活習(xí)慣都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響力?，F(xiàn)在許多的孩子在父母的庇護(hù)下變得越來(lái)越自私小氣，心理脆弱不堪一擊，甚至對(duì)自己的父母沒(méi)有一點(diǎn)感恩之心，總覺(jué)得他們對(duì)自己的付出理所應(yīng)當(dāng)。

前兩天，一個(gè)同事抱怨著說(shuō)她養(yǎng)了一個(gè)白眼狼。我疑惑不解的看著她，她告訴我，原來(lái)她問(wèn)了孩子一個(gè)問(wèn)題：等媽媽老了，你愿不愿意照顧我？

女兒的回答讓她驚慌失措，她不敢相信自己的耳朵。女兒說(shuō)：等你們老了，只要把你們兜里的錢(qián)全部給我，我就考慮下不送你們?nèi)ヰB(yǎng)老院。聽(tīng)到這樣的話當(dāng)媽的確實(shí)挺傷心的，可是為何孩子會(huì)說(shuō)出這樣的話呢？我們是不是應(yīng)該多考慮一下自己的行為：會(huì)不會(huì)是我們平時(shí)對(duì)孩子包辦的事情太多了，讓她身在福中不知福？我們平時(shí)有沒(méi)有注意自己的言行舉止，有沒(méi)有給孩子樹(shù)立一個(gè)正能量的榜樣？我們是不是應(yīng)該多給孩子機(jī)會(huì)，讓她也為我們做一些事？

同事可能不明白，自己對(duì)孩子付出那么多，面臨得卻是孩子的自私和冷漠，她感到心寒。她不知道為何孩子怎么變成這樣？培養(yǎng)孩子擁有感恩之心這也是父母的責(zé)任，從小培養(yǎng)孩子感恩和分享，這不是禮儀，是一種健康的心態(tài)。家庭里，愛(ài)孩子是父母的本能，沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，為了孩子我們都愿傾盡所有，不求回報(bào)?？墒?，我們卻只顧著給予愛(ài)而忘了愛(ài)得付出也應(yīng)有“回報(bào)”的。

很多孩子生活在優(yōu)越的環(huán)境下，他們不知道感恩，會(huì)覺(jué)得父母對(duì)自己的愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)，認(rèn)為這樣的幸福是與生俱來(lái)的。他們逐漸以自我為中心，從不考慮父母的感受，不體貼更不懂得什么是感恩？

讓孩子懂感恩離不開(kāi)父母的教育。平時(shí)我和馨爸都要上班，我們拖著滿身的疲憊回家。有時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)告訴小溫馨我很累，我需要休息。每次回家她都會(huì)給我開(kāi)門(mén)，會(huì)去陽(yáng)臺(tái)給我拿鞋換，會(huì)給我喂飯喂水果吃，我累得時(shí)候她還主動(dòng)給我捶背，家里亂了她會(huì)幫著收拾，地上有垃圾她會(huì)撿起來(lái)放到垃圾桶......不管孩子是被動(dòng)的去做還是主動(dòng)得去做，只要她愿意做我都會(huì)盡量讓她嘗試，并且我會(huì)告訴她，你做得很棒。當(dāng)小溫馨聽(tīng)見(jiàn)我在夸贊她時(shí)會(huì)變得更有積極性，會(huì)更愿意去做！

所以，愛(ài)的付出也有講究，任何人都是需要給予愛(ài)和收獲愛(ài)，父母的感受也可以如實(shí)的告訴孩子，別累了總撐著，甚至想把所有的一切都捧給孩子?？蓪?duì)于孩子而言，不僅僅只負(fù)責(zé)接受父母的關(guān)愛(ài)，更應(yīng)該懂得感恩和分享。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。只有擁有一顆感恩的心，做一個(gè)感恩的人才會(huì)真正快樂(lè)。

別再抱怨自己的孩子是個(gè)白眼狼了。做父母的要以身作則，給孩子傳遞愛(ài)的能力，也給孩子創(chuàng)造感恩的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們可以為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)候，也要教會(huì)她學(xué)會(huì)感恩，關(guān)心父母，給予她表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)。愛(ài)與被愛(ài)都是幸福，相信雙向的愛(ài)會(huì)讓這個(gè)世界變得更美好！

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給予孩子愛(ài)的同時(shí)給他自由

父母與孩子童年時(shí)的關(guān)系模式無(wú)比重要。衡量這個(gè)關(guān)系模式的質(zhì)量有兩點(diǎn)：愛(ài)和自由。

我們知道，自由對(duì)孩子而言是非常重要。因?yàn)樽杂梢馕吨⒆拥木衽咛タ梢猿浞值孬@得發(fā)育，自由也意味著這個(gè)孩子的意志得到了尊重，他被允許并被鼓勵(lì)走向自我實(shí)現(xiàn)，自己為自己的人生做選擇。

這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)抽象，但做起來(lái)并不難，就是，但孩子開(kāi)始進(jìn)行自我探索的時(shí)候，既不要常替他完成，更不要經(jīng)常限制他。譬如，當(dāng)一個(gè)還不會(huì)走路的小家伙辛苦地爬向10米外的一個(gè)玩具時(shí)，大人不要因?yàn)橛X(jué)得他很辛苦，就把那個(gè)玩具替他拿過(guò)來(lái)。更不要把他抱起來(lái)，帶他去拿一個(gè)大人認(rèn)為的更好的玩具。

給予孩子自由的同時(shí)，同等重要的是愛(ài)。

愛(ài)是什么？按照羅杰斯的定義，愛(ài)是深深的理解和接受。那么，相反，假若我們做不到對(duì)孩子的理解和接受，而急于將自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，這就不是愛(ài)。

我們很容易急于給孩子建議和命令，這是因?yàn)?，給建議和命令，遠(yuǎn)比理解容易。實(shí)際上，無(wú)數(shù)父母感受到，理解孩子，太難太難了。譬如，有多少父母能理解，一個(gè)3歲的孩子為什么非得要一張完整的大餅？

理解了，才能做到接受。談到接受，羅杰斯認(rèn)為，只有無(wú)條件的接受，才能令一個(gè)孩子感受到被愛(ài)。然而，無(wú)數(shù)父母對(duì)孩子的愛(ài)都是有條件的——“你必須做到什么，我才愛(ài)你?！?/p>

當(dāng)父母這樣做的時(shí)候，孩子就會(huì)把注意力從內(nèi)部轉(zhuǎn)化到外部上來(lái)。原來(lái)，他是因?yàn)榫衽咛サ恼賳?，才去?0米遠(yuǎn)去拿一個(gè)玩具的。但現(xiàn)在，他不去拿拿個(gè)玩具，是因?yàn)樗?，那樣做?huì)令父母不高興。這樣一來(lái)，這個(gè)孩子就會(huì)失去對(duì)事情本身的原動(dòng)力，一切行為都以獲得父母的關(guān)注和認(rèn)可為目標(biāo)。于是，他現(xiàn)在很容易被父母控制，等長(zhǎng)大了，也就很容易被其他人控制。

給孩子自立的機(jī)會(huì)

一出門(mén)，xx就爭(zhēng)著拉箱子，我想，他愿意拉就給他拉唄，事實(shí)上人家還真的拉動(dòng)了，一個(gè)人從小區(qū)里拉到了外面馬路上，很厲害

火車(chē)上自己玩玩具，玩完后，自己把玩具收進(jìn)袋子里，非常地聽(tīng)話，自立

出了##火車(chē)站，外面下著雨，xx幫我拉箱子，我提包和打傘，這一刻覺(jué)得我家寶貝長(zhǎng)大了，懂事了，有你真好

去到姑姑家，跟小表姐兩個(gè)一見(jiàn)如故，很快就玩在了一起，平時(shí)他一個(gè)人是太寂寞了，好不容易有小表姐陪他玩，當(dāng)然要玩?zhèn)€盡興嘍！

現(xiàn)在幾乎家家都只有一個(gè)寶貝，個(gè)個(gè)都是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，好多家長(zhǎng)養(yǎng)成了包辦孩子一切的習(xí)慣。殊不知，這樣對(duì)寶寶的成長(zhǎng)不但沒(méi)什么好處，還容易養(yǎng)成孩子懶惰，自私，無(wú)法自立的壞習(xí)慣。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們應(yīng)該放手讓孩子自己做主，自己的事情自己做！這次回老家，讓我意識(shí)到，很多時(shí)候，并不是孩子不愿意做事，而是我們這些大人剝奪了孩子們做事的機(jī)會(huì)！為了孩子，給孩子自己做主的機(jī)會(huì)吧！

給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

孩子在接觸事物的時(shí)候，不清楚到底什么是對(duì)什么是錯(cuò)，教育在這個(gè)時(shí)候就顯得尤為及時(shí)和關(guān)鍵，首先要正視孩子犯錯(cuò)誤，然后對(duì)孩子適時(shí)的進(jìn)行認(rèn)知教育，告訴孩子這樣做是不對(duì)的，讓孩子從中獲得更多的生活常識(shí)。

案例：餐前活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谧呃壬献杂赏嫠?。忽然陳軼鐵跑來(lái)告訴我：“老師，施欣羽帶零食來(lái)了?！蔽覇?wèn)：“你看見(jiàn)了嗎？是什么東西？”被我一問(wèn)陳軼鐵噎住了，小聲說(shuō)：“我看見(jiàn)樓梯上有口香糖紙?！蔽腋^(guò)去一看，果然有一張綠箭的口香糖紙，這時(shí)，許多孩子都圍了過(guò)來(lái)，我就問(wèn)：“這糖紙是誰(shuí)丟的？”孩子們你看看我，我看看你都說(shuō)沒(méi)有。我見(jiàn)問(wèn)不出是誰(shuí)，又不好說(shuō)是誰(shuí)，就說(shuō)：“小朋友，你們說(shuō)帶泡泡糖的小朋友對(duì)嗎？為什么呢？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這小朋友不對(duì)，不但帶零食來(lái)吃，還把紙扔在地上?！钡律秸f(shuō)：“吃泡泡糖不干凈，我爸爸說(shuō)，吞下來(lái)，人會(huì)死掉的?！庇钔f(shuō)：“口香糖要用錢(qián)買(mǎi)的，錢(qián)是爸爸媽媽辛苦賺來(lái)的?！眰フf(shuō)：“吃口香糖會(huì)污染環(huán)境?！?/p>

我聽(tīng)孩子們討論的這么起勁，就及時(shí)抓住話題進(jìn)行教育。剛才小朋友都說(shuō)的對(duì)，吃口香糖不好，原因有兩點(diǎn)：一方面對(duì)人身體健康有影響；另一方面對(duì)環(huán)境有污染。因?yàn)檫@口香糖吃到后來(lái)就不甜了，吞在肚子又不行，影響人的健康；吐出來(lái)也不行，因?yàn)樗鼛装倌暌不坏?，污染土壤，?duì)自然環(huán)境有很大的破壞。今天，有小朋友吃了口香糖，不僅把糖紙扔在地上，還不主動(dòng)來(lái)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。老師給他一次機(jī)會(huì)，我相信他待會(huì)兒會(huì)來(lái)向老師勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的，能勇敢承認(rèn)自己錯(cuò)誤的孩子，老師和小朋友們還是會(huì)和以前一樣喜歡他的。陳軼鐵今天也有不對(duì)的地方，沒(méi)親眼看見(jiàn)，就亂說(shuō)是施欣羽吃的口香糖，以后沒(méi)弄清楚不許亂說(shuō)小朋友的名字。

我的話還未說(shuō)完，人群中傳出了點(diǎn)聲音，很小聲的說(shuō)：“是我，老師。”我一看原來(lái)是內(nèi)向的雨婷，我看她勇敢的承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，就及時(shí)的表?yè)P(yáng)了她，并提出要求：以后我們小朋友吃零食時(shí)垃圾要放在垃圾筒里，愛(ài)護(hù)環(huán)境；像口香糖這類污染環(huán)境的東西要少吃；幼兒園里有點(diǎn)心，零食最好不要帶到幼兒園來(lái)。

專家觀點(diǎn)：讓寶寶感受錯(cuò)誤的好處

1.在感受錯(cuò)誤的過(guò)程中獲得新知，探索未知世界的過(guò)程對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一種十分可貴的體驗(yàn)。寶寶在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)自己摸索而獲得的知識(shí)不再僅僅是知識(shí)，他更多地獲得的是一種能力和一種喜歡探究事物奧秘的良好習(xí)慣。

2.在感受錯(cuò)誤過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，寶寶在感受錯(cuò)誤的過(guò)程中意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且能通過(guò)自己努力想方設(shè)法避免錯(cuò)誤，找到正確的解決問(wèn)題的方法，那么他在這個(gè)過(guò)程中獲得的那種快樂(lè)的體驗(yàn)是通過(guò)別的方式無(wú)法獲得的。

3.在感受錯(cuò)誤過(guò)程中錘煉意志，寶寶在感受錯(cuò)誤的過(guò)程中，他的心靈就有機(jī)會(huì)不斷經(jīng)受這樣的歷練，這對(duì)錘煉寶寶的意志提高寶寶的挫折商無(wú)疑意義重大。

4.在感受錯(cuò)誤過(guò)程中提高寶寶的責(zé)任感，通過(guò)這種方式，讓寶寶養(yǎng)成自己做事自己負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，可以有效地培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感。

5.在感受錯(cuò)誤過(guò)程中讓寶寶學(xué)會(huì)正確的行事方式，在經(jīng)過(guò)多次這樣的體驗(yàn)之后，寶寶會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并找出合適的行事方式來(lái)達(dá)到自己的目的。

相信孩子給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)

很多家庭給孩子使用一個(gè)打不破的專用碗，孩子進(jìn)餐就使用這個(gè)碗，這樣做是基于擔(dān)心孩子把碗打破。

周周沒(méi)有固定的碗，我們一直是給周周使用和我們一樣的瓷碗。周周打破過(guò)一次碗，那是在大約兩歲多的時(shí)候，周周端著瓷碗吃飯，一不小心，碗掉到了地上！這是周周第一次打破碗，她非常驚恐地看著滿地的碎片，哭了。當(dāng)孩子看見(jiàn)一個(gè)完好無(wú)缺的碗由于自己的不小心變得支離破碎時(shí)，心中一定是非常懊悔和自責(zé)的，他們喜歡完整，不喜歡破碎。我寬慰周周，“沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)打掃碎片就行?！?/p>

我的寬慰讓周周放松了許多，我們一起清理完碎片后，我又給周周拿了一個(gè)瓷碗，并鼓勵(lì)周周自己想辦法，要怎樣才不會(huì)打破碗。周周見(jiàn)我如此信任她，又給她一個(gè)瓷碗，非常開(kāi)心，笑容回到了小臉上。這一次，她是非常小心地把碗放到桌子上，左手小心翼翼地扶著碗，唯恐再一次把碗打破。在那以后，周周很少打破碗。相反，那些平時(shí)用不銹鋼碗或者是塑料碗的孩子很容易打碎碗，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)不信任他們，沒(méi)有給他們用過(guò)瓷碗，令他們沒(méi)有“陶瓷易碎”的經(jīng)驗(yàn)。

在孩子第一次打破碗的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)孩子是故意的。碗被打破了，可能是由于他們小手的笨拙，沒(méi)拿穩(wěn)才會(huì)打破。他們打破一次碗后，就會(huì)小心翼翼地使用他們的碗，想辦法不再把碗打破。倘若因?yàn)楹⒆哟蚱屏艘恢煌刖筒唤o他們使用瓷碗，或者根本不給他們機(jī)會(huì)使用瓷碗，那么孩子感受到的就是家長(zhǎng)的不信任，他們會(huì)覺(jué)得，“我可能只會(huì)給爸爸媽媽添亂，損壞爸爸媽媽的東西，我真是太不能干了?！本枚弥?，這種不被信任的感覺(jué)會(huì)讓他們懷疑自己，變得不自信。

我們成人在單位有了失誤，如果主管再給我們一次機(jī)會(huì)，修正失誤，會(huì)不會(huì)感受到主管對(duì)我們的信任？我們的心里會(huì)不會(huì)心存感激，從而更加努力工作，彌補(bǔ)失誤？倘若主管不再給機(jī)會(huì)，而是把事情交給別人，我們是不是會(huì)覺(jué)得非常挫敗，覺(jué)得主管不再信任自己？孩子的內(nèi)心和我們一樣，他們能覺(jué)察到我們的細(xì)小行為流露出的信息，只是他們不會(huì)表達(dá)，但是其影響會(huì)深深地烙在他們的心里。

我們不僅讓周周用瓷碗吃飯，而且讓周周幫我們收碗。這項(xiàng)工作在周周2歲的時(shí)候就開(kāi)始了，第一次讓周周收碗的時(shí)候，我的心里有些打鼓，擔(dān)心她沒(méi)走穩(wěn)摔倒了，摔破幾個(gè)碗是小事，倘若讓碎瓷片割破臉就糟糕了。我偷偷地跟在周周身后，準(zhǔn)備在周周要摔倒的時(shí)候隨時(shí)保護(hù)。誰(shuí)知周周發(fā)現(xiàn)了我，把我趕開(kāi)，“不要媽媽保護(hù)！”是啊，既然讓她收碗，為何又不相信她，還要亦步亦趨地跟著呢？我意識(shí)到自己太緊張了，揪著心退到了一邊。第一次收碗，周周其實(shí)也是緊張而又激動(dòng)的。她小心翼翼地兩手端著碗，慢慢地一步一挪往前走，從餐廳到廚房，只有幾步路，周周卻走了差不多1分鐘！當(dāng)她踮起腳把碗放到了廚房的案板上時(shí)，周周激動(dòng)地大喊起來(lái)：“我成功了！”“成功”這個(gè)詞是周周最早學(xué)會(huì)使用的詞之一，她也早早體驗(yàn)了“成功”的感覺(jué)。如果決定讓孩子做某件事，就不要懷疑孩子是否能做好，一定要相信孩子，真正地放手。不要把緊張和擔(dān)憂掛在臉上，而要埋藏在心里。

不過(guò)，在做某些可以預(yù)見(jiàn)可能產(chǎn)生危險(xiǎn)后果的事情之前，家長(zhǎng)一定要事先檢查，排除隱患，盡可能避免危險(xiǎn)的發(fā)生。比如2歲孩子收碗，一定要確保地面不潮濕，孩子的鞋是防滑的，挪開(kāi)周?chē)恼系K物，以防孩子萬(wàn)一摔倒磕傷。

孩子的潛力是巨大的，實(shí)踐證明，很多事情孩子是可以做到的，只是家長(zhǎng)沒(méi)有相信他們，沒(méi)有給他們足夠的機(jī)會(huì)。

向孩子表達(dá)愛(ài)時(shí)的注意事項(xiàng)

很多父母會(huì)苦惱，自己已經(jīng)在對(duì)孩子“獻(xiàn)殷勤”了，怎么孩子卻愛(ài)理不理，甚至還表現(xiàn)出反感呢？那是因?yàn)槟汶m然學(xué)習(xí)了該如何表達(dá)愛(ài)，但是卻沒(méi)有考慮到孩子是否能接受。

1.愛(ài)需要以孩子能接受的方式表達(dá)

你選擇了送禮物的方式表達(dá)愛(ài)意，但是孩子當(dāng)下就想你抱抱他、親親他，其他什么也不要；你選擇了陪孩子玩一個(gè)下午，但是孩子當(dāng)時(shí)只想在那兒不受打擾地看自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片；你給了孩子許多的夸獎(jiǎng)，但是他還想要一個(gè)心儀已久的玩具，所以對(duì)你的夸獎(jiǎng)表現(xiàn)得不那么興奮。

所以，當(dāng)你在表達(dá)愛(ài)意前，要了解孩子是否能接受并認(rèn)同這種方式。如果孩子沒(méi)法接受，那就換一種方式，換一種孩子可以接受的方式?；蚴窃诓煌瑘?chǎng)合和情況下，運(yùn)用不同方式，只要你的孩子能感受到并喜歡，那就對(duì)了。

像我很喜歡用親吻的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)意，但是有整整三個(gè)月的時(shí)間，我的小兒子不要我親他?？梢员Э梢該?，就是不許親。我被遏制了幾次之后，也只好放棄。我想：也許他開(kāi)始意識(shí)到自己是個(gè)“男子漢”了，不能再被媽媽親來(lái)親去，所以，我將親吻換成了擁抱，并附上一句“媽媽，愛(ài)你”。

2.愛(ài)需要以沒(méi)有壓力的方式表達(dá)

過(guò)分的關(guān)懷，隨時(shí)隨地的干預(yù)，不顧孩子的意愿，不管孩子是否需要，其實(shí)是以愛(ài)的名義來(lái)滿足家長(zhǎng)自身的焦慮。愛(ài)本是促進(jìn)和激發(fā)人的成長(zhǎng)的，但此時(shí)的愛(ài)，是壓迫。讓孩子滿足自己的愿望，即使偶爾越界，也沒(méi)有關(guān)系。不苛責(zé)，不追究，不強(qiáng)求，也是一種愛(ài)的表達(dá)。

我們一家圣誕節(jié)去北京，－10℃的天氣，我兒子就是不要穿外套。我一向的理論是孩子不穿衣服是因?yàn)樗麄儾焕?，冷了自然就?huì)穿，但這次的事實(shí)挑戰(zhàn)了我的邏輯。－10℃怎么會(huì)不冷呢？

在－10℃的天氣里，我沒(méi)有辦法再輕松自如。我把衣服一直拎在手上，可兒子即使冷得直叫“我們回賓館去吧”也不愿伸手來(lái)把衣服穿上。我強(qiáng)忍著沒(méi)有強(qiáng)迫他，但不斷跟他說(shuō)：“天氣這么冷，你應(yīng)該穿上衣服，但你不穿，媽媽就幫你拿著吧。想穿的時(shí)候，到媽媽這里來(lái)。”我希望他明白，有個(gè)人永遠(yuǎn)在擔(dān)心他，只要他需要那個(gè)人，就是我，會(huì)一直給予他需要。

3.愛(ài)需要以沒(méi)有回報(bào)的方式表達(dá)

愛(ài)是不需要回報(bào)的，是無(wú)私的，這點(diǎn)在父母身上表現(xiàn)得最為明顯。但很多時(shí)候，父母也會(huì)希望得到回饋，尤其是當(dāng)自己說(shuō)了“寶寶，媽媽愛(ài)你”后，要是寶寶說(shuō)“我最喜歡的人是媽媽”，你是不是會(huì)無(wú)比雀躍？但這樣的愛(ài)的互換，可能會(huì)對(duì)寶寶造成負(fù)擔(dān)，他會(huì)因?yàn)闊o(wú)法回應(yīng)你的愛(ài)，而開(kāi)始逃避你，甚至害怕接受你的愛(ài)意。

我每天和兒子說(shuō)“我愛(ài)你”，有一天，他回了我句“我知道”。于是，我很期待還很迫切地問(wèn)“那你愛(ài)誰(shuí)？”他說(shuō)“我最愛(ài)哥哥！”當(dāng)時(shí)，我真后悔自己?jiǎn)柫瞬辉搯?wèn)的問(wèn)題。之后幾天，我看到我的大兒子，竟然產(chǎn)生了一股醋意。我開(kāi)始糾正自己，我想我每天和孩子說(shuō)的那些，為他付出的，是希望自己成為他最愛(ài)的人么？不是！我是希望他知道他是被愛(ài)的，希望他感受到，并懂得愛(ài)和被愛(ài)。所以，不管他現(xiàn)在最愛(ài)的是哥哥，還是將來(lái)愛(ài)他的妻子，只要他是快樂(lè)的，愛(ài)著，并一直被愛(ài)著就夠了。

相信孩子，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)

在我們這次的家訪中有一個(gè)年齡特小的孩子，他叫辰辰是8月30日出生的，各方面能力都偏弱，尤其是生活自理能力，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己小便，在園會(huì)經(jīng)常小便在身上，所以每天上幼兒園都會(huì)帶好幾套衣服。在與家長(zhǎng)的交談中了解到家長(zhǎng)雖然認(rèn)識(shí)到了自己的孩子在這些方面是偏弱的，但是總以孩子還小為由，件件事情都由成人包辦，甚至小便，大人會(huì)抱著去小便；吃飯自然也是成人喂。使得每天上幼兒園都要帶好好幾套的換洗衣服，在園的吃飯也是需要老師喂才行。對(duì)此，我想從兩方面談?wù)勎覍?duì)這位孩子家長(zhǎng)教育方法的一些體會(huì)。

一、不要因?yàn)楹⒆有?，而剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

在與該家長(zhǎng)的交談中了解道：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在班中年齡小達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)是正常的。其實(shí)這位孩子家長(zhǎng)的想法不難理解，因?yàn)樾〉木壒?，而沒(méi)有達(dá)到能力上的要求，等他大一點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)學(xué)會(huì)的?？墒俏覀?cè)囅胍幌拢绻@位家長(zhǎng)一味地剝奪孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，那么他不是始終都不會(huì)了嗎？其實(shí)不光是這位家長(zhǎng)在我們周?chē)性S多的家長(zhǎng)都抱有這樣的思想。他們把孩子本該會(huì)做的、能學(xué)會(huì)的事情都一手包辦了，這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年，漸漸地該學(xué)會(huì)的事情，孩子還是沒(méi)有學(xué)會(huì)。那么就會(huì)養(yǎng)成依賴成人的習(xí)慣，也就有了現(xiàn)在很多大學(xué)生去外地上大學(xué)，不會(huì)自理，而哭著嚷著要回來(lái)的現(xiàn)象了。

二、不要因?yàn)橄氘?dāng)然，而從自己的角度考慮孩子的想法

從這位家長(zhǎng)的交談中還了解到：讓孩子學(xué)習(xí)了自己小便，可是他學(xué)不會(huì)，所以就不學(xué)了?？梢钥闯黾议L(zhǎng)有這份培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的心，但是嘗試了幾次以后，就覺(jué)得是因?yàn)楹⒆有。€沒(méi)達(dá)到會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，所以就不學(xué)了，干脆家長(zhǎng)一手包辦，等他長(zhǎng)大一點(diǎn)以后就會(huì)自己學(xué)會(huì)的。由此我們可以看出家長(zhǎng)有著想當(dāng)然的心里，他從自己的角度，思考孩子的想法；他以孩子學(xué)不會(huì)的想法，想著自己應(yīng)該包辦做的事情。所以我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：多從孩子的角度，想想孩子的想法吧。其實(shí)雖然小，很多孩子學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、認(rèn)識(shí)新事物的欲望還是很強(qiáng)的，可是往往由于家長(zhǎng)的一手包辦而沒(méi)有給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。也許一次孩子沒(méi)有成功，二次還是失敗，說(shuō)不定三次、四次以后孩子就學(xué)會(huì)了呢！所以我想如果家長(zhǎng)從孩子的角度，思考孩子的想法，多給予一些鍛煉的機(jī)會(huì)，那么成功也許就會(huì)在眼前的。

每個(gè)家長(zhǎng)都是愛(ài)孩子的，每個(gè)孩子也是有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，為什么有的孩子懂得知識(shí)多、能力強(qiáng)，而有的孩子懂得知識(shí)少，能力弱呢？我想很大的因素還是家長(zhǎng)。只要我們家長(zhǎng)相信孩子，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，那么孩子的收獲一定是非常大的，所以我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：相信自己的孩子，他是可以的！