自由、跟孩子學(xué)習(xí)說話

自由下午第二節(jié)課是自由活動，孩子們根據(jù)自己的愛好，盡情的發(fā)揮自己的才能，他們有的在瓷磚畫壁上盡意的畫，有的用五顏六色的廢舊毛線做各種各樣的小掛飾，粘貼有趣的畫面，還有的在剪各種圖形，來用組成有趣的故事情節(jié)，孩子們在自由的活動，都很投入，陶醉在一片的歡樂氣氛中。這一活動發(fā)揮了孩子們創(chuàng)造、想象、制作、欣賞等能力，使幼兒真正有了自己的小天地，他們在自己的天地里盡情揮灑自己的歡笑。

跟孩子學(xué)習(xí)說話

以前帶大班習(xí)慣說的一些話、語氣、神態(tài)現(xiàn)在對待小班孩子來說不靈了,跟小班孩子說話要特別用心，想著法變著花樣對孩子說，要讓他們更容易接受和理解。

比如問小朋友的姓名、年齡。我這樣說：“你好，我是小兔，想跟你交朋友，你叫什么名字呢”？接著問：“你幾歲了？”等孩子回答后，再鼓勵他說：“你真好，我喜歡跟你交朋友?！盵趣祝福 wWW.zFW152.cOm]

學(xué)習(xí)跟小班孩子說話是一門藝術(shù)，是一件有趣的事，教師應(yīng)該潛心研究。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

讓孩子跟你說真心話

很多家長都發(fā)現(xiàn)孩子有的時候不愿意跟父母說真心話，有的時候問的多了小孩子會敷衍了事，有的時候甚至及不說話了。這個時候家長怎么辦呢?

專家建議，應(yīng)從以下幾方面做到使孩子吐真心話：

一、用批評不管是不是孩子的錯，如果你想要孩子把發(fā)生的事告訴你，攻擊和批評不是辦法。

此外，不要過早地下結(jié)論，要等待她把事情全部說完。聽完了她的故事，更重要的是誘使她們自己發(fā)現(xiàn)問題的答案或者解決辦法。隨著孩子的不斷成熟，家長應(yīng)越來越走到幕后，給孩子自己思考解決問題的機(jī)會。

二、創(chuàng)造機(jī)會要想多了解孩子的生活，就要多創(chuàng)造一些對他們沒有壓力、和你一起活動的機(jī)會。

當(dāng)你真的需要問問題的時候，也要少用“為什么”，這個詞往往會激發(fā)他們的逆反心理?！昂⒆樱屛覀儊碚?wù)?”如果你們的談話是這樣開始的，結(jié)果往往是說話的只有你一個人。然而，在你們一起打完籃球，開車回家的路上，或周末一起洗衣服時，往往是孩子滔滔不絕、喋喋不休的時候。

三、控制反應(yīng)比如，盡管當(dāng)兒子告訴你他沒有被校足球隊選中時，你和他一樣很失望，也不能讓這種情緒表現(xiàn)出來。

否則，會造成以后他只報喜不報憂的后果。

四、替他保密想象一下，你最好的朋友把你告訴她的最隱秘的事傳給了其他人，你的感受會怎樣?孩子們也是一樣，這可能是你失去信任最快的途徑。

五、選擇時間吃完晚飯的7點鐘正是孩子想告訴你很多事的時候，你也許有一大堆的碗要刷，但你最好留在餐桌前，耐心地傾聽。大人們總計劃著下一步，而孩子們只注重現(xiàn)在，要遵守他們的時間表。

六、及時彌補(bǔ)不管我們怎樣注意，總有犯錯誤的時候，既是彌補(bǔ)就顯得極為重要。要肯放下架子，向孩子承認(rèn)錯誤。

跟孩子說話要細(xì)致些

老師們正在為室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)忙碌著，孩子們在我們的身后邊看邊發(fā)表著自己的見解“老師，你畫的真好看!”“快來看，咱大班老師用的是黃顏色，中班老師用的紅顏色。

”“我喜歡紅色，你看多新啊?”……。

正聽著孩子的你一句我一句自言自語與交談，“老師，你們是用什么在畫啊?”接過孩子的問話，我笑著對孩子們說：“老師用的是漆，這好多的顏色都是漆……”還沒等我把話講清楚，只聽見中班的孩子“7，7像鐮刀割青草。

”大班的孩子“7有6種分合法，7可以分成6和1，6和1合起來是7……”呵呵，好豐富的孩子啊!見到一個孩子說，其余的孩子也隨聲附和著，于是，幼兒園里，響起了一片7的分合組成式的話題。

看到孩子們饒有興趣的說著老師教給她們的這些數(shù)的知識，我先是微笑著點頭示意，“恩，剛才小朋友們說的不錯嘛，對于數(shù)的組成掌握的很好啊?那老師要問了，剛剛我說的漆是這個數(shù)字7嗎?”剛才還興致勃勃的孩子們，聽到我的問話，孩子們個個你看看我，我看看你。

原本的吵鬧聲嘎然而止，面面相覷的看著我。

“不懂了吧，孩子們。

這是油漆的漆，漆是專門用來涂門窗用的，是一種有味的液體，可以用來保護(hù)我們的門窗、桌子等，不是我們數(shù)字7，它們是同音不同意，這下明白了吧。

”“老師，是不是，數(shù)字7就是7個小朋友，7塊糖的7。

剛才老師用的是紅漆的漆，漆門的漆啊?”“對啊，這下小朋友們用的太好了”。

我們練習(xí)一下，這個組詞……

聽到孩子們通過老師的一番解釋，重新找到了要說的話題，我要說，以后跟孩子說話交流一定注意要把話說的在形象、在細(xì)致一些，讓一些不必要的誤解消除，借此機(jī)會，我便與孩子就著畫面進(jìn)行了，對數(shù)字與顏色的認(rèn)識，進(jìn)一步讓孩子們感知數(shù)字就在我們的身邊，以及數(shù)字在生活中的運用，還有怎樣正確用詞語表達(dá)自己的所見所聞，融知識與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合中，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力與觀察能力，以及詞匯的運用能力。

把自由還給孩子

只一會，我發(fā)現(xiàn)平時最好動的幾個小朋友不在他們的范圍內(nèi)，我趕緊向周圍看了看，也沒發(fā)現(xiàn)他們。

這時大班的老師告訴我，他們在玩具后面不知道干什么。

我趕緊安排一個幼兒去叫他們回來，生氣的問：“你們?yōu)槭裁床煌嫔嘲?，跑到那里干什么？”其中一個小朋友說：“沙包不好玩，我不愿意玩，”聽了這些我接著問他：“你想玩什么？”“我想玩圈”于是我把一個圈交給他，然后對他提出要求：你必須玩出五種花樣，他接過圈開心的玩了起來，還玩出了很多花樣。

其他的小朋友也跟著嚷起來。

“老師我愿意玩高蹺、我愿意玩滑梯、我愿意玩皮球……”于是我讓幼兒拿自己喜歡的器械自由的玩了起來，他們拿著自己喜歡的器械不斷更換著花樣玩，而且很開心。

這次的戶外活動很成功，也沒有危險的事情發(fā)生。

現(xiàn)在，多數(shù)孩子都是獨生子女，家長視為掌上明珠，在家里由爺爺、奶奶看管，外出玩耍時，他們會緊跟在后面，限制他們的玩耍。

來到幼兒園里，雖然有將近兩個小時的戶外活動時間，但是幼兒并沒有得到活動的自由，因為為了幼兒的安全，老師會對幼兒管頭管腳，把幼兒置于被動，長此以往，幼兒的自我保護(hù)能力每況愈下，形成惡性循環(huán)。

本來孩子的天性是小探索家，他們對周圍一切充滿了好奇。

如果孩子每天都在老師和家長的監(jiān)督下玩，他們心里會有一種逆反感，而偷偷地溜到老師看不見的地方玩，這樣會更危險。

因此，我們應(yīng)該通過一系列的活動，使幼兒逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力，而不是硬性地限制幼兒的活動。

這樣幼兒有了應(yīng)對危險的能力，幼兒就安全多了。

教孩子學(xué)“說話”

”沒錯。

但這不表示一個人就會說話。

真要到唇搶舌劍、一語千金的程度，那還真不容易。

跟人說話絕不是耍耍嘴皮子的小事。

一個人說話的水平，是他修養(yǎng)和學(xué)識的證明，是他自身價值的金字招牌，也是人們判斷他的可靠依據(jù)。

哈佛大學(xué)前校長伊勒特曾說：“在造就一個'上流人'的教育中，有一種訓(xùn)練是必不可少的，那就是優(yōu)美而文雅的談吐。

”現(xiàn)代社會，是一個越來越注重人際交往的社會，所以老師和家長要從小就開始培養(yǎng)孩子的說話藝術(shù)，讓孩子的談吐真正成為一種能打動人心的藝術(shù)。

我們可以通過下面的方法培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

一、精心選擇話題，可以從關(guān)懷對方入手，滿足對方的心理需要談話時要選擇那些容易引起別人興趣的話題，這樣有利于營造一個輕松融洽的談話氛圍，使交談得以繼續(xù)深入下去。

在日常生活中，無論是生理上還是心理上，都有各種各樣的可以交流的話題，談話時應(yīng)盡可能從某一方面去滿足對方的需要。

關(guān)懷和幫助是每個人都需要的，因此關(guān)心對方也是個永遠(yuǎn)受歡迎的話題。

二、說話或懸念層出，或自然流露設(shè)置話題的懸念，是讓你的話語特別吸引人的一種有效方法。

如果孩子在說話時能制造懸念，那么他的講話一定能夠引人入勝。

懸念只有在精心策劃以后才能出現(xiàn)。

如果不動腦，而想懸念出現(xiàn)，那是不可能的。

懸念在講述過程中，必須能吸引人，叫人相信。

另一種吸引人的方法，就是孩子講的話是自己內(nèi)心的自然流露，言為心聲，心里怎么想就怎么說。

三、要注意講話的時機(jī)小玉兒是個既好動又喜歡說話的孩子。

有一天，家里來了一位客人，在吃飯時，她一邊吃飯，一邊唾沫橫飛地跟大人說話，并在客人與家人說話時，插嘴打岔。

這就是沒有禮貌的表現(xiàn)。

如果和朋友在一起，總是這樣讓別人討厭，是沒有人會喜歡和這樣的人交往的。

所以說，說話也要講究時機(jī)，不能想說就說，也不能像“悶葫蘆”一樣什么話也不說。

而大多數(shù)孩子大都不能把握好這個尺度，有的由于怯場而不愿意說話，有的由于修養(yǎng)不夠而總讓和他交談的人“下不來臺”。

因此，教師和家長要注意訓(xùn)練孩子準(zhǔn)確把握講話的時機(jī)，使孩子在說的時候滔滔不絕，而在聽的時候也能專心致志。

這是一個有修養(yǎng)的人與他人交往的必備素質(zhì)之一。

教育隨筆：給孩子自由

教育隨筆：給孩子自由

每天，我們結(jié)束一節(jié)活動時孩子們出來一起玩，一起做游戲，那時候，真的是孩子們最開心的時候，你看著他們笑，看著他們跳，禁不住的就會被他們所感染，融入到他們中去。

這天，一出去，我站在旁邊看著孩子們玩，這時候有幾個孩子用我們做游戲的繩子，掛在另外一個小朋友的衣服上，一個小朋友在前面牽著繩子走，一個小朋友在后面被牽著在低上爬，前面的小朋友一邊走還一邊說：小馬小馬加油。當(dāng)時，看到后，我挺佩服這幾個孩子，他們一定是看見過這樣的場景，他們都能把生活中這樣的細(xì)節(jié)加以應(yīng)用，和游戲結(jié)合起來，玩得那么不亦樂乎說明孩子敢于創(chuàng)新，我沒有阻止孩子，而且還加入了進(jìn)去，我覺得這樣的游戲比較適合孩子玩。

放學(xué)后，有家長來接孩子，接出去后，孩子不愿意回家，說要玩一會，于是，他們有的小朋友就在外面玩這個游戲，孩子剛剛開始在地上爬，就有媽媽說，你怎么在低上爬呀，地上多臟呀，還有的家長說你怎么讓別人牽著你做小動物啊。孩子們不能玩了，一個個都低著頭，好像自己做錯了事一樣。

其實，在孩子的心里，孩子并沒有想那么多，什么我做小動物被別人牽著很羞羞，我在地上爬……。孩子們本來是很開心的，結(jié)果呢……。

在地上爬，衣服臟了可以洗，可是，打擊了孩子積極性就無法再彌補(bǔ)，所以，有時候，適當(dāng)?shù)慕o孩子一些自由，不要對孩子太過于牽制，給孩子創(chuàng)造一個更大更好的活動空間。

給孩子自由活動的空間

看來這群小家伙這自發(fā)的表演起來了，于是我干脆放下手中的梳子對他們說老鷹來了你們應(yīng)該做到位置上，說明你們回家了。于是在老鷹和獅子的威脅下，小動物們都坐好了。可是當(dāng)老鷹和獅子剛離開一會，小動物們就又墊著腳出來了。這次課件活動孩子們笑得很開心，連平時不怎么積極參加活動的孩子都積極的投入進(jìn)來了。

因為是小班，所以在課間活動的時候我多半是邀請他們?nèi)フ乙槐緯纯?，或者是找個毛絨玩具玩一玩。孩子們相隊交流很少，他們最對只會和傍邊的孩子們說我能和你一起分享這本書嗎？不會出現(xiàn)今天的角色扮演了。于是我想現(xiàn)在小班孩子已經(jīng)到幼兒園快兩個月了，對幼兒園的一日活動都有了一定的了解和適應(yīng)。那我們是否可以適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆舆x擇自己喜歡的玩具在課間玩一玩。多給孩子們一些自由活動的空間，少一些老師的“規(guī)定”。

給孩子一些自由的空間

在一次的餐后活動中，我準(zhǔn)備帶著孩子們?nèi)ネ饷嫔⒉?，走到活動場地上，有的孩子又開始交流討論起來，這時我想，為何不讓他們在這場地上坐下來，與同伴說說話，拿手工紙來折疊，給他們一些自由玩的時間呢？于是，我對小朋友說：“今天，你們就在這場地上玩，但要求是不能離開場地上的點子。”孩子們剛聽完，就三三倆倆的結(jié)伴玩游戲了，有幾個男孩子拿著紙在折疊紙飛機(jī)，準(zhǔn)備比賽誰飛的遠(yuǎn)，有的組成了一個山洞，還有的孩子在高興的叫喊著，我走過去看看他們是怎樣玩的？

原來，這是一個新游戲，我問雯雯說：“這游戲誰教你們的呀！”她說：“是我們自己想到的，因為以前玩過石頭、剪子、布的游戲

，現(xiàn)在給這個游戲重新改了一下，我們拿兩個手進(jìn)行出拳，最后把輸?shù)哪莻€抓住，抓住的小朋友就被淘汰，最后留下一個小朋友就是勝利者。”看著他們玩得高興勁，我也加入了他們的行列，慢慢地，這個游戲的人數(shù)越來越多，玩得也越來越起勁，……這次的活動沒有老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，沒有老師的三規(guī)四律，甚至老師隨著孩子的快樂而快樂。

我想，今后我們是不是應(yīng)該多一些這樣的安排，多給一些孩子的自由空間，讓孩子多一些展現(xiàn)自我的機(jī)會？

自由談話后的收獲

星期二的早上，自由談話時間，孩子們自由地交談著，只聽王之浩說：“昨天晚上，我做夢了。我夢見我變成了奧特曼，去跟怪獸決斗。怪獸朝我噴火，可我變的奧特曼很厲害，把怪獸打敗了?！蓖踉絼t說：“我前天還做夢，我飛上了月亮呢。”孫天昊說：“昨天晚上，我和王妍吃完飯在樓下玩的時候，我們還數(shù)星星了呢。昨天晚上的月亮彎彎的，像媽媽切開的西瓜被我咬了一口?！?/p>

“這有什么呀，那次我看到的月亮像一張圓圓的大餅，好像被人咬了一大口。”原來是王玉璽在發(fā)表自己的意見。王之浩也加入了談話的行列：“那次我看到了圓圓的像玉盤一樣的月亮?！倍♀姓f：“這有什么呀，我媽媽還教我認(rèn)了許多星座呢?！焙⒆觽儫崃业恼?wù)撝约涸谕砩峡吹降纳衩氐囊箍绽锏氖挛镆约巴砩献龅膲?，那份認(rèn)真執(zhí)著的勁頭猶如大學(xué)生辯論會上的唇槍舌戰(zhàn)，真讓人感動。

有時靜靜地聆聽孩子的聲音也是一種難以言喻的幸福。聽他們訴說自己的心事，討論感興趣的動畫片，看看自己的夢想……仿佛讓人又回到了童年時代。靜靜地聆聽、默默的關(guān)注便是對孩子最大的支持，這是自由天空下的產(chǎn)物，絕非限制活動所能感受到的美麗。