給孩子一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會

我們班的韜韜，是個(gè)內(nèi)向、安靜的小男孩,一直在班里表現(xiàn)不錯(cuò)，樂于和小朋友玩耍，還經(jīng)常幫老師做力所能及的活,老師經(jīng)常表揚(yáng)他。一天下午入園時(shí)，他媽媽把我叫到外面，悄悄地對我說：“今天中午回到家里，發(fā)現(xiàn)韜韜把幼兒園里的拼圖帶回家了。問他為什么，他說是自己很喜歡，想玩一玩再給老師拿回來?！蔽衣犕旰艹泽@，又一想他畢竟是個(gè)孩子，因?yàn)橄矚g偷偷帶回家，而且能想著再帶回來，說明他還是知道對錯(cuò)的，應(yīng)該給他一個(gè)改正的機(jī)會。

韜韜的媽媽走之后，我便偷偷的觀察他。他似乎覺察到他媽媽對老師說了，知道了他偷拿拼圖的事，所以他也在觀察老師。我假裝沒有看見他，不去理會他。他發(fā)覺老師的注意力沒在他身上，便小心翼翼的把拼圖從口袋里掏出來，悄悄地放回原來的盒子里，一邊放還一邊觀察著老師，放完了如釋重負(fù)一般，長出了一口氣，神情輕松地玩起來。下午，我便臨時(shí)調(diào)整，讓小朋友玩拼圖，大家都玩得很開心，韜韜也一樣?；顒?dòng)結(jié)束后，趁機(jī)對小朋友進(jìn)行了愛護(hù)班里的玩具、物品的教育，特別講了沒有老師的允許，幼兒園的東西不能帶回家，韜韜的小臉都紅了。這以后，我沒有把這件事在班里再提過，他也沒有再犯過這樣的錯(cuò)誤。

這件事對我感觸很深，我很慶幸自己能這樣處理，保護(hù)了小孩子脆落的自尊心。也許，我把這件事當(dāng)做一個(gè)典型，在班里對他嚴(yán)厲的批評，讓他、讓班里的其他小朋友都心生畏懼，也能達(dá)到不再犯類似錯(cuò)誤的目的，可他以后就要活在其他孩子鄙視的目光里，“小偷”的嘲笑聲里，不會像現(xiàn)在這樣快樂了。[合同范本網(wǎng) wwW.36GH.CoM]

孩子小，自控力不高，只要他能認(rèn)識到錯(cuò)誤，我們就要給他一個(gè)改正的機(jī)會，這會讓孩子受益終生。

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在他們犯錯(cuò)誤時(shí)給孩子反思的機(jī)會

早上來園時(shí)，翔翔又在建筑區(qū)里搗亂了——將同伴搭建的房子推倒，將積木撒了一地，還用玩具做了一個(gè)小榔頭隨意敲擊，同伴們對他的行為非常不滿。可是大家越是說他，他越是起勁。針對他的性格特點(diǎn)，我及時(shí)將他安排在小汽車的游戲中，讓他充當(dāng)乘客，同時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開他，給他一個(gè)比較安靜的環(huán)境。對于老師的舉動(dòng)，聰明的他已經(jīng)了解老師的用意，他的情緒立刻平靜了許多，靜靜地坐在那里。而我在一旁觀察，發(fā)現(xiàn)他的眼中已經(jīng)流露出愧疚的神情時(shí)，我又悄悄的來到他身邊，親切地抱起他，這時(shí)他會主動(dòng)的對我說：“我錯(cuò)了，我會好好玩的?！?/p>

對于這種比較聰明又調(diào)皮的孩子，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師不一定要馬上與他們談話，而是給他們一個(gè)反思的機(jī)會

，同時(shí)注意觀察孩子事發(fā)之后的一系列心理變化和動(dòng)作表現(xiàn)，找準(zhǔn)最恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，進(jìn)行幫助和教育，并與孩子一起分析錯(cuò)在哪里，如何改正。對于年齡小的孩子留給他的反思時(shí)間不宜過長，不然，孩子往往會忘卻先前所發(fā)生的事，容易造成無所謂的態(tài)度，反而養(yǎng)成任性和執(zhí)拗的壞習(xí)慣。

給孩子認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會

粗心的我并沒有發(fā)覺小星星的“秘密”。

第二天，劉慧華的媽媽拿了許多的小星星給我，說是在為孩子整理書包時(shí)發(fā)現(xiàn)的，我慌然大悟，為什么會跑到她的書包里？怪不得昨天……經(jīng)過和劉慧華媽媽商討，我們決定讓孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤。

活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候，我故意叫了起來：“不好了，老師為小朋友準(zhǔn)備的小星星不見了。快幫老師找一找?！焙⒆觽冋冶榱耸覂?nèi)的每個(gè)角落?！笆遣皇切⌒切桥吕涠愕叫∨笥训臅锪恕！痹谖业奶崾鞠?p>，孩子們各自打開書包細(xì)心地找著。這時(shí)劉慧華打開書包又慢慢地拉上了拉鏈，又拉開了書包邊一個(gè)小的拉鏈口，根本沒有把星星交出來的意思。“老師知道，小星星交了一個(gè)朋友，它躲到她的書包里和我們捉迷藏，它的好朋友會是誰呢？”我又啟發(fā)到。“是誰呢？”孩子們互相疑問起來?！笆俏?，不過這是奶奶給我買的?！眲⒒廴A很不情愿地從書包里拿出了小星星，也沒有承認(rèn)錯(cuò)誤的意識，我決定再給她一次機(jī)會。

課后，我給她講了《匹諾曹》的故事，并問她：“匹諾曹為什么會長個(gè)長鼻子？”

“他撒謊了，老師，我也撒謊了，小星星是老師的，不是奶奶買的，我會長長鼻子嗎？”

“主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子不會長長鼻子，答應(yīng)老師，永遠(yuǎn)不再說慌，做小朋友的榜樣?！蔽译S機(jī)教育到。

“好。”劉慧華鄭重地點(diǎn)頭。

劉慧華終于認(rèn)識到自己做錯(cuò)了。如果老師直接翻孩子的書包或向孩子們說出她拿了老師的小星星，事態(tài)的結(jié)果不但會挫傷孩子的自尊心，使劉慧華在孩子們面前失去往日的風(fēng)采，更會讓孩子產(chǎn)生逆反心理犯更大的錯(cuò)誤。在以后的日子里，劉慧華真的改變了很多，我能感覺到她在努力做大家的榜樣，看著劉慧華一天天的進(jìn)步，我感到由衷的欣慰。

教育不是萬能的，但沒有教育是不行的，給孩子機(jī)會，讓他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)識到自己的不足，在磨煉與考驗(yàn)中成長。

給孩子一個(gè)機(jī)會

請給孩子的錯(cuò)誤打個(gè)活結(jié)

我喜歡徐敏，喜歡她的活潑，喜歡她的熱心，但是我不喜歡她愛欺負(fù)人的壞毛病。快要放學(xué)的時(shí)候，我看見徐敏把一個(gè)孩子推倒在地，我很生氣的責(zé)備她，并告訴她我要和她的媽媽談一談。徐敏的眼睛里滿是驚恐，一副害怕的模樣。我開始想需不需要這樣做，這樣做會不會傷害到孩子的心理。我想了想，拉著徐敏的手單獨(dú)走到另一間房間。我問徐敏：“你是不是不想老師把事情告訴你媽媽??？”徐敏點(diǎn)了點(diǎn)頭?？磥硇烀舨幌雼寢寣λ?，我想就給孩子一次機(jī)會吧，于是對徐敏說：“如果你從現(xiàn)在起能做到不再欺負(fù)其他孩子的話，老師就不會把這件事告訴你的媽媽。并且還會獎(jiǎng)勵(lì)你小紅花?！毙烀舻难劬餄M是疑惑。我微笑著繼續(xù)說:“我們的徐敏想不想也有小紅花??？”徐敏點(diǎn)點(diǎn)頭。“那我們的徐敏就要努力了哦。只要你明天不打人，安靜的睡覺，小紅花就是你的了。加油！好不好？”“恩！老師明天我聽話?！毙烀粜α似饋怼！斑@是老師和徐敏的約定，老師說到做到，我們的徐敏也要說到做到哦!來我們拉個(gè)勾”微笑著撫摸著徐敏的小腦袋，伸出手，和徐敏拉拉勾。徐敏的媽媽來接徐敏走的時(shí)候，我笑著和她說再見。第二天，徐敏來到了學(xué)校，我問徐敏：“還記得我們昨天的約定嗎？”徐敏呵呵的笑著：“記得。老師，我今天聽話。”孩子堅(jiān)定的眼神告訴我她能做到。這一天我觀察著她的表現(xiàn)，看看這個(gè)方法有沒有用。上課的時(shí)候，徐敏坐的端端正正的；下課的時(shí)候她和孩子們友好的玩著游戲；吃飯的時(shí)候她主動(dòng)要幫我發(fā)調(diào)羹，打掃衛(wèi)生；午睡的時(shí)候沒有再說一句話······孩子的每一個(gè)進(jìn)步我都看在眼里，我很欣慰徐敏的表現(xiàn)。放學(xué)快到了，我當(dāng)著全班孩子的面給徐敏頒發(fā)了小紅花，并告訴她獎(jiǎng)勵(lì)她小紅花的原因“小朋友們，徐敏今天有沒有打人？”“沒有！”“徐敏今天有沒有幫老師做事？”“有。”“那徐敏今天睡覺的時(shí)候有沒有說話？”“沒有！”“你們說徐敏今天乖不乖？”“乖?！薄八岳蠋熞堰@個(gè)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)給我們的徐敏，大家為她鼓鼓掌！”在掌聲中徐敏給自己的照片貼上了小紅花。放學(xué)了，徐敏走的時(shí)候?qū)ξ艺f了一句悄悄話：“老師，我明天我還乖?！?h2 style="color:blue">給孩子一次犯錯(cuò)的機(jī)會 大四班

女兒一向有丟三落四的毛病。

為此，我傷透了腦筋，不得不隨時(shí)提醒她。

老公見我整天在她耳朵邊叮囑這叮囑那，不解地問：“你有必要成天這樣喋喋不休么?難道沒有你的提醒，她就真的什么事情都干不好?”

我馬上給他搬出一大堆例子：“上次學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會，她把一件剛買的小背心給弄丟了;前天美術(shù)老師交代他們買一張卡紙，她給忘得一干二凈。

我還不止一次告訴她，在奶奶那邊吃完飯回家時(shí)，記得不要把書、紅領(lǐng)巾之類的東西給落下了，結(jié)果她不是忘了這，就是忘了那，還不如我自己幫她整理。

”

老公說：“可是你不試著讓她犯一次錯(cuò)，她怎么能長記性呢?”我瞪大眼睛：“給機(jī)會讓她犯錯(cuò)?如果她因此受罰怎么辦?”老公說：“受罰也是她自找的啊!罰過一次之后，也許她就記得了。

”想了想，覺得老公說的也頗有道理，便決定實(shí)踐一次。

這天女兒跟往常一樣，做完家庭作業(yè)后，就把作業(yè)本和教科書扔在了一邊，說先出去玩一會兒。

我說：“好啊，這次媽媽可不會再提醒你了，你要記得回來后把書包整理好。

”女兒蠻有信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

玩得一時(shí)興起的女兒，直到上床睡覺時(shí)，也沒記起整理書包這事。

我有些不忍，就在伸手打算替她代勞時(shí)，老公用眼神制止了我。

第二天清早起來時(shí)，女兒開始手忙腳亂地往她的書包里塞作業(yè)本和課本，然后急沖沖地坐上了我的車。

就在快把她送到學(xué)校門口時(shí)，她才猛然記起：“媽媽，那本語文書，我好像把它放在電視機(jī)旁邊了。

今天早上第二節(jié)就是語文課呢，語文老師可嚴(yán)厲了。

”

女兒的用意我是再清楚不過了——讓我返回去給她拿語文書。

我看看時(shí)間，這么往返一次，再趕到單位，我肯定是要遲到的。

想到這，我狠下心對女兒說：“媽媽已經(jīng)沒時(shí)間替你回家拿書了，你就湊合著跟同桌共用一本吧。

”女兒馬上哇哇大哭起來：“老師不讓的，還要用棍子打手的。

”我說：“媽媽上班遲到了，也是要受罰的。

每個(gè)人都要為自己的過錯(cuò)付出代價(jià)，打就打吧。

”

等女兒放學(xué)回家，我問她：“老師打你了嗎?”女兒難過地低下頭：“沒打，但被拉到教室角落里站了一堂課，腿都站酸了。

”我順勢告訴她：“以后，你要自己記得整理自己的書包，媽媽再也不會幫你做這些事了。

因?yàn)閶寢屢灿袐寢尩氖?，不可能?jīng)常守在你的身邊提醒你。

”

自那以后，女兒就改掉了不記事的毛病，并且比我想像中的還要能干。

有時(shí)候，她還會主動(dòng)要求我?guī)退岩呀?jīng)做好的事再審查一次，看有沒有什么給忘記了，看有沒有什么地方做得不夠好。

這樣的要求，一般我是很樂意幫忙的，畢竟女兒還小，在許多事情上都需要做家長的協(xié)助和引導(dǎo)。

這樣糾正孩子的錯(cuò)誤

一句游戲化的語言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們在面對問題的時(shí)候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛心的辦法，幼兒園將會變成孩子們真正的樂園。

糾正孩子的錯(cuò)誤，不能僅用批評的方法，有時(shí)候，換一種口語，也許會取得意想不到的效果。

孩子們在做游戲時(shí)總是很淘氣，特別是小男孩，一會兒追逐打鬧，一會兒滿地亂爬，真實(shí)叫人頭疼。每當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，我都會苦口婆心勸說它們：“快起來，爬在地上會弄臟衣服的，多不講衛(wèi)生呀?！焙⒆觽兙蜁磺樵傅恼酒饋恚梦也蛔⒁?，又舊態(tài)重現(xiàn)。哎，真拿它們沒辦法。

今天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)Ш⒆觽兺妗柏堊嚼鲜蟆钡挠螒颍瑒偡峙渫杲巧?，一轉(zhuǎn)身，佳偉、凡森、希平等，幾個(gè)淘氣的孩子，又趴在地上了，我剛想制止，又轉(zhuǎn)念一想，笑著對“小老鼠”們說：“小老鼠”們，你們看,你們的洞有這么多口子,小貓來了不費(fèi)勁就會把你們?nèi)缘舻?你們還不趕緊聯(lián)合起來把洞補(bǔ)好?！边@一招還真靈，我剛說完，趴在地上的小朋友迅速站到了自己的位置上去。

一句游戲化的語言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們在面對問題的時(shí)候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛心的辦法，幼兒園將會變成孩子們真正的樂園。

給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會

下面給大家提供的是“給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

不知道各位老師們有沒有覺得，在班里總有那么幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上紀(jì)律上常規(guī)上都不盡人意，可是在玩鬧的事情上卻是發(fā)揮得淋漓盡致，這樣的孩子我們要怎樣引導(dǎo)他們呢?

我們這個(gè)班的孩子是我從小班一直帶過來的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班了。

我們班里有一對雙胞胎男孩，他們的常規(guī)學(xué)習(xí)紀(jì)律樣樣都讓我很頭疼。

不過好在他們不是特別讓人討厭，還算是比較會討人喜歡。

后來在中班的時(shí)候，有一次練習(xí)跳高，通過檢測，這一對雙胞胎是我們班里跳得最高的，而且動(dòng)作上干凈利索。

后來，我想了想，其實(shí)這也是在意料之中的事情，他們平時(shí)鬧騰慣了，對于這樣的事情應(yīng)該是比其他的小朋友熟練一些。

再后來，轉(zhuǎn)呼啦圈的時(shí)候，他倆剛開始的時(shí)候直接不學(xué)，一個(gè)都轉(zhuǎn)不起來，后來我盯著他倆學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他倆學(xué)得很快。

我就在想，應(yīng)該給他們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)習(xí)常規(guī)紀(jì)律都沒法好好表現(xiàn)，這個(gè)應(yīng)該沒問題了，我便讓班里其他的小朋友過來看他們是怎么跳的，注意其中的技巧。

他們很高興，表現(xiàn)的很積極，很熱心的告訴其他的小朋友要怎么跳，應(yīng)該跳的多么高。

后來，到了大班跳大繩的時(shí)候，因?yàn)樗麄兊哪懽雍艽?，所以在跳的時(shí)候也是他們倆個(gè)先學(xué)會的，甚至是跳的上癮了，我便讓他們帶著其他的小朋友跳，這讓他們的自信心瞬間滿滿，這個(gè)自信心同時(shí)也轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上，這讓他們的爸爸媽媽感到無比的欣慰。

其實(shí)孩子不是不好好學(xué)，只是缺乏對他們的肯定，缺乏一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會，缺乏其他孩子對他們的認(rèn)可。

大人尚且需要?jiǎng)e人的欣賞，別人的肯定，更何況一個(gè)僅僅四歲的孩子呢?

關(guān)于“給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會

今天下午要離園時(shí),嘉宇小朋友很沮喪地走到我面前,低著頭,不說話,手使勁的擰著褲腳。我隨即用手摸了一下他的褲子,“怎么濕了?”我輕輕地問了他一句,“是不是開水龍頭洗手時(shí),水濺到褲子上的?”他低著頭,紅著臉,支支吾吾地不說話。我接著又問他,“是不是其他小朋友喝水的時(shí)候,不小心灑到你身上了?”家浩還是低著頭不跟我說話。

作為老師,最急躁的莫過于面對百問不答的孩子,這個(gè)時(shí)候我真想大聲再問他一遍,因?yàn)槲遗录议L看到孩子濕了褲腳會不滿意,而我又說不出原因,那我該如何向家長交代?沒照顧好孩子,畢竟是老師的責(zé)任啊!我剛要發(fā)火,看到嘉宇小朋友崛起了小嘴,一臉委屈又害羞的樣子,我轉(zhuǎn)念一想,算了吧,稍等會,看他怎樣解釋。于是,我把他抱到小椅子上坐下,默不作聲的用幾塊干毛巾交替使用,幫他擦了褲腳,一分鐘過去了,他終于抬起頭,說話了,他說:“老師,我的褲子很重、很厚,我沒卷好,小便時(shí)不小心灑上了,不好意思說出來,怕小朋友們?nèi)⌒ξ??！?/p>

我立刻明白了,笑著攬起了他的肩膀,這個(gè)時(shí)候,我還能說什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)疏忽和武斷傷了孩子的自尊,失去孩子對我的信任啊!

凡事多一點(diǎn)耐心,就多了一次讓孩子表白和解釋的機(jī)會,也許他會給我們一個(gè)不一樣的答案。