多吃蘿卜少吃藥

俗話說：“冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方。”立秋后，市場上蘿卜的種類增多，媽媽不妨買些蘿卜回家讓孩子吃。

中醫(yī)認為蘿卜有消食、化痰定喘、清熱順氣、消腫散淤之功能。大多數(shù)幼兒感冒時出現(xiàn)喉干咽痛、反復(fù)咳嗽、有痰難吐等上呼吸道感染癥狀。多吃點爽脆可口、鮮嫩的蘿卜，不僅開胃、助消化，還能滋養(yǎng)咽喉，化痰順氣，有效預(yù)防感冒。yJs21.coM

另外，蘿卜有很高的營養(yǎng)價值，含有豐富的碳水化合物和多種維生素，其中維生素C的含量比梨高8~10倍。蘿卜不含草酸，不僅不會與食物中的鈣結(jié)合，更有利于鈣的吸收。近來有研究表明，蘿卜所含的纖維木質(zhì)素有較強的抗癌作用，生吃效果更好。幼兒怕辣，最好為他們選擇色綠、水分多、辣味輕、甜味重的蘿卜。父母給孩子吃時，蘿卜最好能豎著剖開，這樣，蘿卜的頭、腰、尾都均衡。俗話說：“蘿卜頭辣，腚燥，腰正好。”這是因為蘿卜各部分所含的營養(yǎng)成分不盡相同所致。如果幼兒很怕辣，可以剝掉蘿卜皮，將蘿卜切絲、切片蘸糖，或是做成蘸醋蘿卜、蘿卜骨頭煲，讓幼兒喜歡吃。

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“吃藥”小思

早晨，我在迎接孩子入園。

"老師我?guī)幜恕?/p>

"嬌嬌滿懷期待著看著我。

他爸爸說："老師，她這兩天不知道怎么了。

一個勁的要吃藥，還要把藥帶到幼兒園來吃，實在沒有辦法，我給他帶了一片維生素片。

"我一時不得其解，這是怎么回事?我沒有馬上問她，過了一會，在她玩玩具的時候和我聊天，她略帶羞怯地說："老師會叫小朋友吃藥，還會摸摸頭，我也想讓老師喜歡我。

"原來如此，她是想讓老師因她有"病"而多注意她!

平時在班中帶藥的小朋友，午飯后會，坐在椅子上等老師叫名字來吃藥，又由于小朋友不舒服，我總會憐愛地用手摸摸他們的頭。

這只是件平凡的小事，或者可以說摸頭也是下意識的動作，我并沒有意識到這樣做小朋友會怎么想。

孩子的做法讓我想到了許多。

在班里，教師往往注意兩種孩子，一種是各方面發(fā)展出色的孩子，另一種是能力弱或者淘氣的孩子。

但是每一個孩子都希望老師注意自己，老師的一個眼神，一個動作都會影響到他們的心情。

嬌嬌不知道怎么表達自己的愿望，所以用吃藥的辦法來表達。

我理解孩子，同時我也感謝她提醒了我，一定要注意到每一個孩子，我的眼神，動作應(yīng)盡量讓孩子們感覺到老師對他們的愛。

《拔蘿卜》蘿卜（折紙）

活動一：

活動設(shè)計《拔蘿卜》故事

目標：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。

2、體驗與同伴一起表演故事的樂趣。

準備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《拔蘿卜》、故事錄音。

過程：

1、聽故事、了解故事名稱和主要人物：

幼兒聽故事：“故事叫什么名字？故事里有誰？他們在干什么？

2、看聽結(jié)合、理解故事內(nèi)容學(xué)說對話：

（1）教師邊有表情的講故事，邊逐一出示故事中的角色。

（2）幼兒數(shù)一數(shù)故事中共有幾個角色。

（3）幼兒分別學(xué)說故事中的對話：

“老爺爺蘿卜說了什么？”“老爺爺拔不動蘿卜，叫來了老婆婆，他是怎么叫的？”“老婆婆叫來了小姑娘，她是怎么叫的？”“小姑娘叫來了誰，她是怎么回答的？”“小狗叫了誰，它是怎么回答的？”“小花貓叫了誰，它是怎樣回答的？”

（4）幼兒跟著故事錄音，完整學(xué)說對話。

3、聽錄音、表演故事內(nèi)容：

幼兒自愿分組扮演六個角色，跟著錄音故事，自由地表演動作。

活動二：

活動名稱：蘿卜（折紙）

活動目的：

1、學(xué)習(xí)用折三角形的方法折蘿卜。

2、體驗成功的快樂

活動準備：

1、范例，橘紅和綠色手工紙、蘿卜。

活動過程：

1、討論：

出示蘿卜：“這是什么？誰最愛吃？”“你們愛吃蘿卜嗎？”“蘿卜長的什么樣？”

2、示范：

出示范例：“我用紙折了個蘿卜，你們看像嗎？”“我們也來折蘿卜，好嗎？”

3、示范折紙步驟。

4、幼兒操作：

折疊時保持平整。

能獨立完成作品。

5、展示：

“這么多的蘿卜，有大的有小的，小兔子可高興了，請小兔子來品嘗?！?/p>

6、游戲：小兔子吃蘿卜

拔蘿卜

從這學(xué)期開始，在午睡前，我鼓勵孩子們自己動手脫褲子，脫鞋子。因為從上學(xué)期和這學(xué)期的前幾周情況來看，我班幼兒為自我服務(wù)的意識還不是很高，而且多數(shù)孩子的動手能力也不是很好，大部分幼兒只會自己脫鞋子，卻不會穿鞋子。更不用說為自己脫褲子了。于是在今天午睡前我想到了采用五角星獎勵的鼓勵政策。(因為發(fā)現(xiàn)孩子在本學(xué)期由于年齡的增長，對于五角星特別看重)就說：“今天，哪個小朋友，會自己幫自己脫褲子，就獎勵五角星一個。”這話果然見效，只看見大多的孩子都開始動手脫褲子，有的把褲子先脫到一半，然后在拉自己的褲腳，有的用上兩只腳的力量把褲子踹下來。。。。。。。只見我們的吳燁也把褲子往下脫，然后使勁的往下拉褲腳。可是怎么拉也拉不出來。這時候旁邊軒軒拉住燁燁的褲腳說：“我來幫你拔蘿卜吧!”他請燁燁先躺下，自己伸出兩只手，像“拔蘿卜”中的老爺爺一樣，伸手去拉燁燁的褲子，一邊還唱著：“拔蘿卜，拔蘿卜，嗨幺，嗨幺，拔蘿卜!”過了一會兒，燁燁的“蘿卜”就被拔出來了。他們兩個高興的歡呼：“蘿卜”拔出來了!”看到這場景，別的小朋友也被感染了，紛紛找到旁邊的小朋友學(xué)著他們的樣子拉起同伴的褲腳，也“拔蘿卜”。。。。。。。我靈機一動，說到：“這樣的“拔蘿卜”方法很好，小朋友不但可以自己幫自己“拔蘿卜”，還可以幫旁邊的小朋友“拔蘿卜”。于是我還把”拔蘿卜“的方法演示給他們看：兩手把褲子脫到一半，然后用手拉住自己的褲腳，像“拔蘿卜”一樣拔出來。。。。當(dāng)我演示完后，孩子們紛紛效仿我的方法去做。

看著孩子們“拔出的蘿卜”我很開心。因為每次午睡前的幫孩子脫褲子脫衣服環(huán)節(jié)，都是我們老師最忙最辛苦的時候，我們曾經(jīng)反復(fù)提醒孩子自己穿脫，可是總不見效。因為其中的環(huán)節(jié)比較枯燥，孩子們都不愿意自己脫。那么如何把一件枯燥的事情變成孩子們都喜歡的事情呢?這次的拔蘿卜活動就是一個很好的契機。孩子們在拔蘿卜的過程中，就不知不覺把一件原本枯燥而且費力氣的活動，轉(zhuǎn)化成了孩子們喜歡的游戲形式。其實在我們的一日教育活動中，存在著很多教育契機。作為教師要做個有心人，去善于發(fā)現(xiàn)這些契機。往往會有著意想不到的效果。

感冒咳嗽吃藥隨感

有一天早晨入園時，他就把藥自己從藥袋里取出來，找來杯子就喝起來，我趁機問他：“陽陽，自己喝藥真棒，你在家里也是自己喝藥的嗎？”他搖了搖頭。“那你為什么在幼兒園里的時候自己服藥這么棒呢？”“因為在幼兒園里有很多小朋友喝藥，我和他們比賽，誰喝得最快，誰就是最棒的，我總是拿第一?！迸叮颐靼琢?，在幼兒園里服藥對孩子有一定的激勵作用。從此，我對在家喝藥困難的孩子，讓家長把藥帶到幼兒園里來喝，讓他們互相比賽，然后獎勵喝藥快的孩子，讓他們在家在園一個樣。最近，家長反映在家服藥難的情況也漸漸地少了。現(xiàn)在班上的孩子在吃藥時都表現(xiàn)得很自覺。

教育幼兒多吃菠菜

通過這樣的活動，小朋友們認識到浪費糧食是不對的，吃飯不挑食了、愛吃青菜了，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。許多家長高興地對我說：“孩子在家吃飯不挑食了，愛吃青菜了，身體長壯了。”

小班的幼兒年齡小，身體發(fā)育和消化系統(tǒng)不健全，吃飯慢、挑食、不愛吃菜是常有的事。在幼兒園里吃飯是個大問題，特別是吃菠菜、小白菜等綠葉菜時幼兒都不愛吃，吃飯的時候磨磨噌噌，故意吃不了，最后只好倒掉。這種習(xí)慣很不好，造成了不必要的浪費，而且使幼兒營養(yǎng)吸收不平衡，影響了身體的正常發(fā)育。怎么讓小朋友養(yǎng)成好習(xí)慣愛吃菠菜呢?

有一次，幼兒園開飯時又吃菠菜，我故意對李老師說：“今天中午我在飯?zhí)觅I了一份菠菜，哎呀!菠菜真好吃阿，蘆老師最愛吃菠菜了。”李老師說：“對!青菜好吃，青菜吃了有營養(yǎng)，而且有利于消化，對身體好，不長病，老師們都喜歡吃青菜，咱們班的小朋友也愛吃菠菜，對嗎?”孩子們一聽都大口大口的吃起來，吃的特別帶勁，特別是我們班那幾個不愛吃青菜的小朋友如劉心怡、荊琦等吃的津津有味，我對這些小朋友及時地進行了表揚和鼓勵：“你看劉心怡小朋友吃的青菜最多了，她都長胖了，長漂亮。荊琦小朋友吃菠菜吃的好，她不長病，天天來幼兒園學(xué)習(xí)，懂得好多知識，多聰明啊!”其它的孩子也說：“老師，我愛吃菠菜，我長大了，也長高了?！焙⒆觽兡阋谎裕乙徽Z，爭著把碗里的菠菜吃干凈，看到孩子們這么懂道理，我從心里感到高興。

為了培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，我又帶孩子們到伙房參觀炊事員叔叔為小朋友制作飯菜的過程，炊事員叔叔忙忙碌碌地為小朋友摘菜、洗菜、炒菜、蒸米飯、蒸花卷等，制作的飯菜可口又有營養(yǎng)，炊事員叔叔多么能干，小朋友不能浪費糧食，一定吃完自己的飯菜。

通過這樣的活動，小朋友們認識到浪費糧食是不對的，吃飯不挑食了、愛吃青菜了，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。許多家長高興地對我說：“孩子在家吃飯不挑食了，愛吃青菜了，身體長壯了?！?/p>

幼教隨筆：我給孩子吃中藥

培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，讓我們從點滴做起，共同培養(yǎng)。

一、我給孩子吃中藥

早晨，蔚騰的媽媽送來一瓶中藥，對我說：鄧老師，蔚騰在家喂不上中藥，麻煩你們上午、下午各給吃一次。真是太麻煩你們了。我說：你別客氣，我們一定按時給寶寶吃藥，請放心。

小班的孩子最怕吃中藥，蔚騰就是其中的一個，你瞧，吃藥時，她總是往外躲，小嘴緊閉，可憐巴巴地說：“我不吃黑藥、苦藥”。我理解孩子的心情，可理解不能代替吃藥，據(jù)我觀察，蔚騰雖然怕吃中藥，但非常“吃哄”，于是我便蹲下來把她摟在懷里說：“你生病了，以前打過針嗎？（點點頭）打針很痛但你沒哭對不對？”（她點點頭）我及時鼓勵她說：“瞧蔚騰真是個勇敢的孩子，打針都不怕，吃點中藥怕啥？”緊接著，我有叫來幾個小朋友，他們邊給蔚騰鼓掌邊說自己不怕吃藥?！皝恚凋v，也吃給他們看看，蔚騰才不怕呢！”我一邊鼓勵，一邊用激將法。蔚騰終于張開了緊閉的小嘴，咕咚一口，我故意神秘的說：“喲，咕咚一下嚇我一跳，來，讓我再聽聽咕咚在哪？”就這樣，蔚騰一口接一口將苦藥喝完了，我便及時獎勵她一個葫蘆貼在腦門上，“哇，真漂亮！”我又忍不住親了她一口，就這樣，蔚騰不那么怕吃藥了。

世上沒有包治百病的靈丹妙藥，因此，對于不同的孩子，我采取不同的喂藥方法，對于女孩，愛干凈，愛漂亮，我就勸她們好好吃藥，別把藥灑在漂亮衣服上。對活潑好動的孩子，我會說快把藥吃下去，好和小朋友一起玩玩具。對于依賴性強的我會蹲下來撫摸一下，微笑鼓勵其吃藥……

做任何事情都有做好的技巧，只要我們用心，就沒有做不好的事。

二、子彬進步了

劉子彬是我們班吃飯最慢的小朋友，每天吃飯他總是落在最后。一天，我問他：“彬彬，今天吃飯想不想得第一呀？”他點點頭，可你瞧他，嚼飯的動作可真夠斯文的，似乎要把每一粒米飯都要嚼細再咽下肚去似的。

這樣吃飯，把飯菜都吃涼了，對身體很不利，我想了個辦法，根據(jù)他一口飯的多少，指定一個嚼幾下的數(shù)字。比如當(dāng)我數(shù)到8時，他必須嚼完一口飯。這個方法還挺靈，有時我們沒數(shù)到指定的數(shù)字時，他就能吃下一口飯。這樣，一天天過去，彬彬吃飯的速度明顯地加快了，現(xiàn)在彬彬吃飯雖然不是很快，但我還是挺高興的，因為對于孩子來說，他的進步，應(yīng)該只是在原有基礎(chǔ)上的提高。

有人曾說過，超越自我就是進步，因而我不在乎孩子做的事情有驚人的效果，而注重他在過程中付出的努力。

三、不愛吃蘑菇的小雯

我們班的幼兒對故事《小兔乖乖》情有獨鐘，下課游戲時也纏著我與她們一起做游戲，我扮兔媽媽，她們扮兔寶寶，每次玩，孩子們都特別投入、很開心。

飯前我看了食譜，又有小雯不愛吃的蘑菇，我靈機一動，便又講起了《小兔乖乖》，我說：“兔媽媽今天采的蘑菇很多，送到了我們幼兒園，說要伙房的叔叔阿姨做給兔寶寶吃，誰愿做可愛的乖小兔？做一個不挑食的小兔子？”幼兒們都把小手舉起來了。吃飯時，孩子小聲說：“真的，兔媽媽給我們送來了蘑菇，老師說對了。”今天幼兒吃蘑菇可真香，小雯也張開了大嘴巴，還特意地讓我看一看。“小雯吃蘑菇了”，我趁機表揚她改掉了挑食的毛病，并貼了一個小貼畫在她腦門上，夸她是只愛吃蘑菇的乖小兔。

可見，幼兒的年齡小，可塑性強，只有教師多動腦筋，運用靈活的方法，因材施教，才能培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。取得更好的教育效果。

四、給家長朋友提個醒

許多家長很重視孩子的個人衛(wèi)生，如定期給幼兒洗澡、理發(fā)、剪指

甲、換衣服等等，卻往往忽視口袋整潔。

早入園晨檢時或午睡前午檢時，我往往會發(fā)現(xiàn)有的幼兒口袋是臟臟的，有的有硬幣，有的有石子、小夾子、小卡片，有的甚至有小食品或花生豆，讓幼兒隨意拿著吃，這些做法都存在安全隱患，尤其是硬幣、紙幣經(jīng)常從一個人手中傳到另一個人手中，這種傳遞不知道要進行多少次，如果其中某人患有疾病，攜帶上細菌、病毒，那就難免成為傳染病的禍根。有些家長不知道孩子生病的原因，其實傳染病就是那個不被人注意的口袋。

另外有的家長喜歡給孩子帶胸飾，個別幼兒上課時午睡時常常當(dāng)成玩具，含在嘴里玩來玩去，非常不衛(wèi)生，萬一繩斷了，孩子吞下去，都是很危險的，俗話說“不怕一萬，就怕萬一?！?/p>

希望家長朋友能配合老師，經(jīng)常教育幼兒不要把飾物、玩具及小石頭、卡片等放入口袋，幫助督促檢查，盡量避免幼兒口袋放零錢。可培養(yǎng)幼兒把零錢放在固定的地方，如儲存罐，不給孩子帶零食入園，不給孩子戴飾物等等。讓寶寶們從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，讓我們從點滴做起，共同培養(yǎng)。

教育隨筆：埋蘿卜

早上來園時，發(fā)現(xiàn)種植園地的旁邊挖了一個長約2米，寬1米、深1米的大坑，這是做什么用的?當(dāng)時也沒有多想，就急急匆匆地進了活動室。沒有想到這個神秘的大坑立馬吸引了孩子們的眼球。很多孩子一進活動室就討論了起來：外面有個大坑是用來埋什么東西的?這個大坑可能是用來埋管道的。不對，埋管道不能只挖這么一點點，要挖很長很長的坑。這個大坑是用來藏東西，不讓小偷發(fā)現(xiàn)的。更有甚者，有個孩子竟然說出，這個大坑是用來埋死人的。孩子們的好奇其實也在我內(nèi)心存在，這個大坑到底是用來干啥的呢?很多孩子不時地跑到窗口看。大約10點鐘左右，穆俊屹小朋友大聲喊起來：“老師，大坑旁邊停了一輛拖拉機!”跑到窗口一看，幾個人正在從拖拉機上往下搬什么東西。我立刻組織孩子來到大坑邊。只見一大筐一大筐的蘿卜被抬下車，一位老伯伯正在往坑里一排排的橫著擺放蘿卜?！芭叮瓉磉@個大坑是用來埋蘿卜的?！比f子豪自言自語到?！安皇锹裉}卜，是種蘿卜!”劉夢馨爭辯說。“種蘿卜不是橫著放，是豎著放?！比f子豪也不敢示弱?！袄蠣敔敚鷤冞@是干什么?”劉夢馨很聰明，她把這個埋蘿卜、種蘿卜的問題拋給了擺放蘿卜的老爺爺。“我在埋蘿卜。這是幼兒園給你們買的蘿卜，如果不埋到地下，冬天到了，就會把蘿卜凍壞，不好吃了。埋在這里，地底下的溫度高，就凍不壞蘿卜了，這樣你們在冬天想吃蘿卜的時候挖出一些來，就可以了?！薄澳悄銥槭裁磾[一層蘿卜后上面還要撒層土呢?”萬子豪小朋友觀察的還真細致，把我心里想的都問了出來。“這是因為蘿卜也要喘氣啊，如果中間沒有這層土，蘿卜喘出來的濕氣就會讓蘿卜慢慢爛掉，有了這層土，吸收了蘿卜喘出來的濕氣，這樣蘿卜就會在吃起來脆生生的，不會爛掉了。”看著孩子們不斷地點頭，我想：他們肯定已經(jīng)了解坑里的秘密了。

當(dāng)我提出還有哪些東西可以埋到坑里時，他們對于這樣的生活經(jīng)驗卻很缺乏。于是，我給他們布置了一個作業(yè)，回家和爸爸媽媽一起查找資料……第二天，孩子們紛紛帶來了答案：有地瓜、大姜、胡蘿卜等等。

大自然的奧秘很多很多，看來，我也要和孩子們一起來充實自己了。

吃蝦

中午飯時間到了，今天的午餐非常豐盛，有孩子們最喜歡吃的大鹽水蝦，分好飯菜后孩子們都津津有味的吃著，我們大班的孩子自理能力比較強，大部分的孩子都會自己剝蝦皮，不過也有幾個孩子不太會，我估計這幾個孩子平時一定是家長代勞，很少自己動手吧。在我的引導(dǎo)下讓這幾個孩子也自己動手學(xué)著自己剝蝦皮。忽然聽到黃浩杰小朋友說：“老師，徐xx吃屎”，我走到她們面前，看看是什么情況，原來徐xx小朋友吃蝦的時候沒挑出蝦線，蝦線也就是黃浩杰小朋友所說的“屎”，我忍不住撲哧一笑了，還沒等我開口說話黃浩杰小朋友看著我笑，又緊接著說：“吃屎有營養(yǎng)對吧”，他那一副認真的表情讓我想到，平時教育幼兒不能挑食，并且講解有關(guān)飯菜營養(yǎng)的知識，目的是讓孩子們多吃飯不挑食沒想到這幫孩子用上啦，讓我不知道該說什么好，摸了摸這兩個天真可愛的小腦袋并告訴他們，蝦背上的這條褐色的線叫蝦線，吃蝦的時候最好把這條蝦線挑出來不吃。

通過這件事讓我看到了孩子們稚嫩、可愛，同時也讓我又進一步知道了做一個老師的職責(zé)，其實老師說的每一句話在孩子們幼小心靈中都是哲理，所以作為一名幼兒教師平時一定要注意自己的言行。