如何讓孩子與同伴相處

幼兒園是培養(yǎng)友誼的好地方，孩子們在一起游戲、玩耍，分享玩具。在和同齡人的交往中，他們慢慢懂得如何與同伴相處。相互關心、相互尊重、真愛友情這些可貴的品質都可以從小培養(yǎng)，并對孩子今后的生活產生積極的影響。

有的父母習慣用自己的眼光去看待孩子的朋友，粗暴地打斷自認為不適于孩子的友誼。他們有時會說：“你別和XXX一起玩，他很臟，你可是個干凈孩子。還有XXX他的爸爸坐過牢?！逼鋵?，孩子在乎的不是同伴是否干凈，朋友的父母是誰，他們在乎的只是和同伴在一起能不能找到快樂。父母的強制命令會讓孩子很痛苦。一方面是父母的命令，一方面是友誼的快樂，在二者之間徘徊的孩子會感到很失望，慢慢的失去交友的興趣。所以，在通常情況下，最好讓孩子自己選擇友誼。父母應該教孩子分辨良莠，并使他們懂得真正的友誼會教會他們許多東西。要相信孩子，孩子們會選擇更恰當的方式來終止與不合適的朋友交往。

在孩子小的時候，和小朋友吵架是經常的事情，父母最好不要介入孩子們的爭吵，更不應由此而攻擊其他的孩子或他們的父母。孩子們的事情要讓他們自己來解決，過了一段時間以后，他們自然會重歸于好。而父母過激的言行只會在孩子心中留下陰影。

有的父母擔心自己的孩子：“為什么他總沒有朋友呢?”其實，孩子的性格不同，羞澀的孩子即使很想出去和同齡的孩子玩，他也不會說，或著是不敢。這時，父母可以鼓勵他去和小一些的孩子玩。他不會害怕和小弟弟小妹妹在一起，會想到做出榜樣，像個大人一樣照顧別人。漸漸的，他也會有自信心，會勇敢地走出去和同齡的孩子交往了。作為父母，你也應該經常讓孩子看見你是如何招待自己的朋友的，你的熱情，大方，誠懇會是孩子最好的榜樣?！綝Sbj1.COm 讀書筆記吧】

的確，友誼對每個人都很重要。從小到大的每個階段，我們都需要朋友，和他們一起分享快樂、承擔痛苦，感受到一種安全感和歸屬感。童年時代正是學習交朋友的最好時期。

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教育隨筆：如何與孩子相處

教育隨筆：如何與孩子相處

小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利，小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣，小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起，長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。這首我非常喜歡的歌伴隨我風風雨雨在幼教工作中即將踏入第十個年頭。在近10年的教育教學中，讓我體會到了酸、甜、苦、辣幸福的味道。在工作中使我逐步認識到幼兒教育是一切教育的基礎，它關系到每個人的終身發(fā)展和進步，關系到國家的命運和未來。我為自己能從事教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。

在幼兒園工作中，教師不僅要擔負對幼兒進行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因為在我心中只有一個想法：讓幼兒在幼兒園中情緒穩(wěn)定、身體健康、快樂的成長。并且讓家長放心和滿意。幼兒教育是一項非常艱辛的工作，在幼兒園工作了幾年，感受頗為深刻。記得我在幼兒園第一天當“孩子王”的心路歷程，卻讓我永生難忘。由于我喜歡唱、跳，性格非常開朗，大家推薦我做了本村公辦幼兒園唯一的一名老師。這天我懷著一腔熱情，早早的就來到幼兒園，滿面笑容地站在教室門前，等待著可愛的小天使們的到來，我感到輕松愉快，有說不出的高興。第一個來到幼兒園的是一個打扮得像白雪公主一樣的女孩，名叫玉嬌，她牽著媽媽的手，甜甜地叫了一聲“老師”，我高興地帶她進了教室，拿出玩具讓她玩，她玩得好不介意，可當她媽媽向她說再見時，她突然扔下玩具，抱起媽媽的腿不讓走，要媽媽陪她一起玩，不然，就要一起走，媽媽沒有滿足她的要求，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽得進去，對我又踢又抓，抬起小手朝我臉上就是一巴掌，搞得我好累，好狼狽，弄得她媽媽也很尷尬，從我懷中一把扯下玉嬌就打她，我趕緊攔擋：“你不能打孩子，玉嬌不是故意的，只是不小心用小手碰到了老師的臉，玉嬌可喜歡老師了是不是?”我又抱起玉嬌，玉嬌含著淚使勁點了點頭，：“你既然喜歡老師那我們就一起玩玩具吧!先讓媽媽走，等放學時媽媽再來接你好嗎?”我用眼神示意她媽媽快點走。這時又來了幾個大班和中班的幼兒，他們見我是新來的老師，有點膽怯地低聲叫了句老師，就躲在家長的身后，見此狀我就蹲下身與他們輕聲說：“你們好!我是新來的老師XXX，寶貝們讓我們來認識一下吧?！焙⒆觽冊诩议L的督促下一一介紹了自己的名字，我給了每個孩子一個親切地擁抱，是為了讓他們覺得我很容易親近，大、中班年齡段的孩子還能勉強留在幼兒園，可小班年齡段的幼兒又哭又鬧，我使出渾身解數，想出各種辦法好不容易才把孩子們留下，我忙打開錄音機，帶領幼兒一起聽音樂、學跳舞，給他們講故事，教他們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍他們聽得很認真，教第二遍當念到“爸爸、媽媽去上班”時，有一個幼兒突然低聲說了句：“我要找媽媽，哇”地一聲哭起來。她這一哭，有十幾個小班的孩子也跟著哭起來。天哪!這簡直是弄巧成拙，我不知道該怎么辦好了，傻傻的站在那里。玉嬌站起來大聲說：“哭什么，又不是媽媽不要你了，媽媽最不喜歡愛哭的孩子了!”這句話一下子提醒了我，我不慌不忙地說：“小朋友，你們想媽媽是嗎?那老師要看一看，哪個小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給他媽媽打電話，讓媽媽早點兒來接他，好不好?”小朋友一聽都說自己最乖，嚷著老師趕快去給自己媽媽打電話。我說：“小嘴巴講乖不算，要用行動證明吆!現在我們就看看哪個小朋友最先學會唱，好不好?”于是，孩子們重新安定下來。

我?guī)ьI孩子們唱歌，跳舞，做游戲，畫畫等，好不容易到了中午放學，看著家長們接過孩子，高興高興的離開幼兒園，我才放下心來。還有玉嬌一個孩子沒走，我剛想松口氣，玉嬌：“哇!”地一聲大哭起來，我連忙又哄她，她邊跺腳邊大哭：“我媽媽為什么還不來接我!”我說：“你先別哭，也許媽媽正在接你的路上呢?！蔽冶н^她，這次她沒有踢、鬧，趴在我懷里：“嗚嗚嗚”地哭個不停，怎么哄也不行，直到哭的吐了我一身，看著我新上衣上的臟東西，惡心得直打干嘔，可在看看小玉嬌委屈得樣子，心軟了，清理下垃圾又細聲細語的哄她，直到她的媽媽來接她。玉嬌見媽媽來了，跑過去對媽媽說：“媽媽，我吐臟老師的衣服了，你幫老師洗洗吧!”聽了玉嬌的話，我心頭一熱，玉嬌趴在我的耳朵上小聲說：“老師，我下午來上學，不哭了。”這是剛才哭鬧的玉嬌嗎?玉嬌媽媽感激又歉疚的微笑，好不容易，等到最后一個幼兒接走。那一個上午下來，口干舌燥，嗓子也喊啞了，衣服也弄臟了，還挨了一巴掌，頭昏腦脹，一點力氣都沒有了。心想：當個孩子頭怎么這么難啊。但見到家長們感激又歉疚的微笑，我感到我的付出已得到了肯定。

在幼教職業(yè)工作中，經過領導的栽培，同事的教導，多年以來的經驗積累，現在已成為一名合格的幼教老師，得到了幼兒和家長的認可。記得在晨間接待時，小班一名幼兒家長帶著孩子來到中班，一進活動室就興奮地說：“許老師，一開學沒見你在小班，可把俺家閨女想壞了，一直嚷著去看看許老師!你簡直成了俺閨女的偶像了，在家一行一動，說話、投足都要學你的樣子。非要吵著上中班，告訴她不夠中班年齡不能上中班，怎么說也不相信，就相信你說的話?！辫麂嘀业囊路钦f：“老師，我可以先親親你嗎?媽媽說的是真的嗎?我不能上中班嗎?”我抱過梓潼親了親，又輕輕的點了點頭，梓潼無奈的低下頭輕聲說：“那我想你了怎么辦?”我說：“你可以來中班看我，我也可以到小班去看你呀!在室外活動時我們也會互相看看的!”自那以后，梓潼在戶外看到我，就會跟小班的其他幼兒很自豪地說：“她是我的國勤老師!”到現在我已教大班了，梓潼還會經常來大班親一下我，問聲老師好呢!

在暑假中，文惠讓媽媽用自行車帶著她，走好幾里路，去我家看我，原因也是想老師了，經常讓媽媽給她撥通我的電話，通過電話問好。曾記得有一名幼兒對我說過：“老師，我最喜歡你了，我爸爸、媽媽都說你是天下最好的老師!”也曾記得在與家長的交流中無意間說起了生日時間，在我生日那天，李明志在晨檢以后，突然跑到我跟前大聲說：“老師，今天是你的生日，對嗎?”我詫異地看著他說：“是啊，我自己都忘了今天是我的生日，你是怎么知道的?”：“是媽媽告訴我的，你和我媽媽一天的生日，下午上學的時候我把媽媽的生日蛋糕拿來送給你!”有一名幼兒驚訝地：“啊!今天是老師的生日!”教室里立刻一點聲音也沒有了，我問：“寶貝們怎么了?”我話音剛落，教室里響起了一片掌聲，隨后是祝你生日快樂的歌聲響起。這一刻，我高興地真想哭。歌聲停止后，幼兒們爭先恐后的說著讓媽媽買蛋糕送給我，我非常感動地說：“謝謝寶貝們，不用你們的媽媽買蛋糕，我想請大家為我設計個大蛋糕，把它畫出來，看誰設計的最好，好不好。”孩子們都用心的來為我設計蛋糕，當把畫的蛋糕送到我面前時，還會用心的說一聲：“老師，祝你生日快!”在小天使們的祝福聲中，我真正的體會到了什么是幸福!

我喜歡幼師這份職業(yè)，因為每天都能看到一張張純真無邪的笑臉，和小天使們一聲聲甜甜地問候，所有的煩惱都會隨風溜走，剩下的全是幸福，生活在孩子們中間自己也覺得年輕了許多。

孩子們的天真更堅定了我投身幼教工作的熱情和信心。我會用細心、耐心、愛心去呵護每一個幼兒，做一個讓幼兒喜歡、讓家長認可的真正幼兒園老師。

引導孩子與同伴有好相處，不與同伴搞惡作劇

孩子們自由活動的時間到了，有的同伴之間在講話，有的在一起游戲，還有的都想到我身邊來跟我說話。突然我看見昊昊把腳故意往外一伸，豪豪差點就摔了一大跤，豪豪很氣憤地來告訴我，我也很生氣，并且要求他向昊昊道歉，可他卻還是一副滿不在乎的樣子。

孩子之所以會這樣，一方面是因為發(fā)現老師不在眼前了，可以很自由地想干嘛就干嘛了，滿足了他好動的特點；另一方面因為昊昊比較調皮，喜歡搗蛋，經常會跟同伴鬧一些惡作劇，因此好多小朋友也不太愿意和他玩。豪豪也是我們班比較調皮的一個孩子，因此他們兩個平時雖然會磕磕碰碰的，但相處卻越來越好，但要是被打疼就要向老師告對方的狀了。

這時，我發(fā)現引導孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣很重要。不管是老師在眼前還是不在，都應該一個樣。引導孩子與同伴有好相處，不與同伴搞“惡作劇”。

1.平時多關注孩子，對其表現出的一些不文明行為給予及時的提醒和督促，

2.繼續(xù)與家長相互溝通，請家長在家時也能及時督促孩子所表現出的一些不是很文明的行為。

3.時刻關注孩子與同伴的相處情況，對其表現出的一些不友好、不禮貌的行為給予及時的提醒和督促。

4.及時與家長相互溝通，讓家長了解孩子的情況，并且請家長平時也多引導孩子和同伴友好相處。

希望孩子自己也能清楚地知道哪些行為時不文明的，自己是不能那樣做的。努力茁壯成長。

學會和同伴友好相處

如何與孩子講道理

循循善誘,充分的說理,是家長教育孩子的重要手段,跟孩子說理不僅需要有耐心,還應結合少年兒童的心理特征,選擇恰當的方法和技巧。首先,要充分肯定孩子的長處。跟孩子講道理,應充分肯定孩子的長處,對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵,在此基礎上再對孩子的過錯予以糾正,這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子,責怪孩子這也不是那也不對,只會讓孩子產生自卑心理和逆反心理。其次,所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應合情合理,不能信口胡說,也不能苛求孩子。因為大人信口胡說,孩子是不會服氣的,大人的要求過分苛刻,孩子是辦不到的。比如生活中有的父母自己喜歡吃零食,卻對孩子大講吃零食的壞處,如此,孩子是不會聽從的。其三,要給孩子申辯的機會。跟孩子說理時,孩子可能會對自己的言行進行辯解,大人應給予孩子申辯的機會。應該明白,申辯并非強詞奪理,而是讓孩子把事情講清楚講明白,給孩子申辯的機會,孩子才會更加理解你所講的道理,使教育收到良好的效果。

如何尊重孩子，讓家長滿意，讓孩子快樂

如何讓孩子自覺寫功課？

每個家長或許都有過催促孩子寫作業(yè)的痛苦經歷。孩子不能自覺寫作業(yè)，讓親子相處，只剩下作業(yè)的拉鋸戰(zhàn)。那么如何讓孩子養(yǎng)成自覺寫作業(yè)的好習慣呢？

一、培養(yǎng)自動自發(fā)習慣要趁早

當孩子是低年級時，要趁早培養(yǎng)他自覺寫作業(yè)的習慣。每天他放學回家，先陪他坐下來看看功課是什么。在輕松的氛圍下讓孩子明白回家第一件事就是寫功課。

低年級孩子的功課很快就能寫完，這時，你最好再揀本好書讀給他聽，盡量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習慣。

遇到不懂的功課，陪著孩子找工具書，和他討論。在孩子習慣養(yǎng)成前，你得讓他知道遇到困難時，他可以從哪里尋求幫助。

二、善用定時器，不必再生氣

孩子小，往往還不懂得把握時間，這時你可以請定時器來幫忙。

先幫孩子測一次時間，這樣就有了依據。然后把孩子寫作業(yè)的時間，切割成兩三個“小節(jié)”，節(jié)與節(jié)間，休息一下。隨著孩子年紀漸長，適度拉長每小節(jié)的時間，略減休息時間。讓孩子了解，只要專心做一件事，事情就能很快做完。

先要求孩子專心寫功課，再要求他全都要寫對，最后才要求他把作業(yè)寫得又快又好，循序漸進。

三、同理心讓孩子甘心練習

現在的孩子，不僅有學校的功課，還有各種補習、課輔、才藝班的練習作業(yè)。被這么多的作業(yè)壓著，孩子能對它感興趣么？

想讓孩子快樂上學、快樂練習，那就應該鼓勵孩子找到自己的興趣，只有這樣，他們才肯為它流汗苦練，衣帶漸寬終不悔。

如何讓孩子自覺撿玩具？

今天的游戲中，我為小朋友準備了雪花積木，可是在游戲開始后不久，我就發(fā)現地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應該怎么辦啊?”可是不知是因為寶寶們玩得太高興了沒聽見，還是聽見了也不想撿，寶寶們誰也沒有去檢。本來碰到類似情況，我總是會讓小朋友把積木撿起來再玩。可是，我想，為什么孩子們非要我去說了，才肯撿呢，難道真的是我的常規(guī)工作沒有做好嗎?我在思考著，能不能想到一個孩子主動愿意去撿的方法呢?孩子的成長，是我們共同的心愿!

二、這時，我看到了桌上的那個空筐，靈機一動，拿了筐說：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了?！辈炱鹆艘黄┗ǚe木。這個方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。一會兒，就把地上撿的干干凈凈。在積木撿完后，有的寶寶說：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開始把撿起來的雪花片按照顏色進行分類，分別放在了兩個筐里。而且嘴巴里還不時的說：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇。”分類進行完了之后，他們開始拼插雪花積木，整個游戲玩了很長時間，在游戲過程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣東西，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進行的有聲有色。在游戲結束時，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲。

三、我想，如果在開始時我以傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那么他們的情緒一定會受到影響，對今天的游戲也會失去興趣。而2—3歲幼兒無意注意占優(yōu)勢，他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾，而且他們的模仿性強。我所采取的“采蘑菇”的游戲，一下子就把他們的注意力吸引了過來。雖然到后來游戲的性質產生了變化，但在游戲過程中，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使游戲進行得有聲有色。這其中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維，也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和語言表達能力。注意事項幼兒園教育是孩子成長的關鍵時期，需要非常的關注。

教育隨筆：讓孩子學著自己處理同伴間的矛盾

教育隨筆：讓孩子學著自己處理同伴間的矛盾

現在獨生子女居多，家長對孩子過于溺愛，凡是喜歡包辦，孩子的依賴性及獨立性及自理能力較差。在幼兒園這個群體中，孩子間的矛盾沖突是不可避免的，孩子怎樣處理自己與他人的關系，作為老師應扮演什么樣的角色，孩子的父母們，在遇到自己的孩子帶點小傷或者掛點小彩后，如何處理，才有利于孩子的健康成長呢？這是我們經常遇到而又必須及時處理好的一個現實問題。

有一天，我在組織孩子排隊做操時，聽到隊伍后面?zhèn)鱽頎幊车穆曇簦瓉硎歉咩戩虾湾羞b發(fā)生了矛盾，我問她們原因，兩個人同時對我說：“她擠我?！薄笆撬葦D我的?！薄八€推我了呢?！眱蓚€人你一句我一句搶著說著，我接著問：“為什么會擠到對方呢？你們有沒有聽到我整隊的口令？我已經讓大家保持半臂的距離?！边@時兩個人都不說話了，我又問：“你們兩個人都動手推對方了，這樣能解決問題嗎？”兩個人搖搖頭說：“不能?！薄澳乾F在應該怎么辦啊？”我問。這時兩個人都表示不再這樣做了，只是誰也沒有向對方道歉。

做完早操之后，我看兩個孩子都比較平靜了，就和兩個女孩兒說：“我們都是大二班的小朋友，發(fā)生矛盾是不可避免的，出現矛盾我們就要想辦法去解決，但是不能動手，動手打人是不文明的行為，如果自己解決不了，可以找老師來幫忙，現在你們兩個握握手，還有好朋友。”說完，兩個人握握手，不好意思的笑了。

我們班還有一個叫李炑樊的小朋友。有一次他和小朋友在游戲時發(fā)生爭執(zhí)，我們沒有及時發(fā)現，他也沒有和老師說。結果第二天他的媽媽就來跟我們說，說有一個小朋友打他的頭。結果當著他媽媽的面，我把他們兩個叫到我的跟前，問清楚了事情的前因后果，正當我要跟他的媽媽解釋時，他媽媽突然拉著那個小朋友問：“你們兩個是好朋友嗎？”他回答：“是?！薄昂门笥阎g不因該打架,你們兩個既然是好朋友那就相互抱一抱吧！”兩個孩子在家長的教育下開心的抱到了一起。

我們作為老師，發(fā)現孩子之間發(fā)生矛盾時，一方面要告訴孩子，打人是不文明、不禮貌的形為；另一方面，要教給孩子一些與人交往的技巧，如：相互關心、相互愛護，學會原諒別人的錯誤等。更要本著讓孩子自己解決問題的態(tài)度，留給孩子在自己親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中，學會人際交往的本領；在與小朋友的爭執(zhí)中，慢慢體會與人相處的基本道理，學會面對小小的挫折。

老師還應該留心事情的發(fā)展，對于孩子間的公正處理，及時給予肯定；對受欺負沒有得到公正待遇的孩子，給予幫助，爭取到應有的理解和正義。讓孩子們明白：與人相處，要友好、友善、禮貌、平等。

孩子間的不友好行為是幼兒成長階段的正常現象，教師和家長對此都要有正確的認識，真愛孩子就不要袒護孩子或者武力替孩子解決問題，要用正確的方法加以引導，讓孩子嘗試自己解決問題，讓孩子有機會享受“矛盾”中的成長，學會在成長的路上解決矛盾，大人和孩子就會共同成長，孩子是在體驗中長大的，我們不能代替孩子成長，就不能代替孩子體驗。