不要對(duì)寶寶嘮叨

養(yǎng)育孩子是個(gè)幸福的過程，同時(shí)更是個(gè)艱辛的過程，除了要做好哺乳、換尿布、洗澡等護(hù)理工作，還要面對(duì)孩子的哭吵、破壞進(jìn)行教養(yǎng)工作。

可能對(duì)我們這些邊緣人士來(lái)說，我們也只能奉勸新爸爸、新媽媽耐心點(diǎn)，這是為人父母的必經(jīng)之路。但實(shí)際上，繁瑣的護(hù)理工作已讓媽媽們精疲力竭，如果寶寶再哭鬧、任性，那么這時(shí)媽媽眼中的寶寶將會(huì)由小天使變成小魔鬼，即使忍耐度再好的媽媽都會(huì)對(duì)寶寶發(fā)一通牢騷。

或許，發(fā)泄完之后，媽媽自己會(huì)好受些，并感覺這樣做也沒什么大不了的。可媽媽是否想過，挨批后，寶寶的心里感受？專家告誡：媽媽生氣可以體諒，但在牢騷出口前必須得三思。

專家表示：日常生活中，媽媽們應(yīng)避免6類最常見的牢騷，如下：

一、否定寶寶人格

媽媽正忙家務(wù)活時(shí)，一旦寶寶還粘乎乎，許多媽媽都會(huì)不耐煩地說：“煩死了，自己去玩。”可能媽媽自己沒在意，可寶寶就會(huì)受到莫大的委屈而嚎啕大哭起來(lái)。

“你怎么這么笨，連這也不會(huì)?！眿寢屚源蠛⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量寶寶的行為，自己覺得很簡(jiǎn)單的東西寶寶應(yīng)該也要會(huì)，否則就“笨”。

媽媽帶著寶寶到親戚或鄰居家玩，寶寶不愿叫“阿姨”，媽媽就會(huì)責(zé)怪說：“你這孩子怎么這么沒用，叫一聲阿姨都不會(huì)?！币灿械膵寢寱?huì)笑著對(duì)別人說：“你看，我的孩子真是沒用，不會(huì)叫人?！彪m然是對(duì)別人說的，可是寶寶都聽在耳中，記在心里。

Tips：如果寶寶有能力而沒有做好，媽媽也須耐心指導(dǎo)，而不是責(zé)罵。

二、讓寶寶懷疑媽媽對(duì)自己的愛

有時(shí)媽媽故意要寶寶手上的東西，可寶寶不愿意給，過一會(huì)兒寶寶要媽媽抱，媽媽就會(huì)故作生氣樣說：“我才不要你呢?！比绻?jīng)常這樣，寶寶會(huì)很傷心的。

“再不好好吃飯，媽媽就不要你了，把你送給別人做兒子?！边@類話會(huì)讓寶寶懷疑媽媽為什么不愛我。

寶寶被媽媽罵了幾句，一氣之下跑出家門，媽媽追到家門口，生氣地對(duì)著寶寶喊：“你給我回來(lái)，不回來(lái)是吧，那以后都不要回來(lái)了?！边@類話聽多了，寶寶心理會(huì)產(chǎn)生陰影，以后可能真的要離家出走。

Tips：小小的懲罰有時(shí)能糾正寶寶的不良習(xí)慣或錯(cuò)誤，但媽媽的懲罰不能讓寶寶對(duì)自己的愛產(chǎn)生懷疑，要知道懲罰的目的不是要讓孩子傷心，而是要讓寶寶清楚地知道他的行為不對(duì)就可以了。

三、嚇唬寶寶

“寶寶再不聽話就叫醫(yī)生來(lái)打針?！薄翱於愕綃寢屵@里來(lái)，醫(yī)生打針來(lái)了?！睙o(wú)論是責(zé)怪寶寶還是和寶寶玩，媽媽讓寶寶聽話的厲害辦法就是醫(yī)生打針，因?yàn)樗械膶殞毝寂麓蜥槙r(shí)的疼痛。媽媽經(jīng)常用這種方法教育寶寶，反而使他見到穿白大褂的人就害怕。

寶寶對(duì)老師很敬重，更不敢像對(duì)媽媽一樣對(duì)老師撒嬌。媽媽喜歡利用寶寶這一害怕心理對(duì)寶寶施壓，出口就是：“不好好看書，明天告訴你老師去，看他(她)到時(shí)候怎樣懲罰你?！?/p>

警察叔叔抓壞人，這是媽媽從小教給寶寶的概念。寶寶怕警察叔叔帶走也就是怕自己是個(gè)壞孩子。孩子一做錯(cuò)事就說“叫警察叔叔把你帶走”，孩子會(huì)懷疑自己是個(gè)壞孩子，在別人面前不敢抬頭。

Tips：寶寶難免做錯(cuò)事情，及時(shí)幫他糾正錯(cuò)誤是媽媽的責(zé)任和使命，如果孩子糾正了，媽媽還應(yīng)稱贊他是個(gè)好孩子。

四、對(duì)孩子的要求超出了他的能力

“動(dòng)作快一點(diǎn)，媽媽還要上班呢?！逼鋵?shí)寶寶動(dòng)作慢不是它的錯(cuò)，它不知道為什么要快，也不知道怎樣快，最關(guān)鍵的是平時(shí)媽媽的教導(dǎo)，怎樣讓寶寶有一個(gè)時(shí)間觀念。

在寶寶眼里，他的作品可能已經(jīng)做得最完美，可是在媽媽眼里，還是沒有達(dá)到要求，所以寶寶做什么事情都希望再做好一點(diǎn)，而沒有顧及寶寶的心情。

寶寶不是天才，不是一生下來(lái)什么都會(huì)，成人會(huì)的東西寶寶不一定要會(huì)。不要媽媽覺得很簡(jiǎn)單的事情，寶寶不會(huì)就說：“這么大了，連這個(gè)都不會(huì)?！闭f多了，寶寶會(huì)的事情它也不敢做了。

Tips：媽媽用時(shí)間去了解寶寶的能力，讓寶寶做之前，把事情與寶寶的能力進(jìn)行對(duì)照，如果寶寶能做而不做，媽媽應(yīng)進(jìn)行勸導(dǎo)；如果超出寶寶能力，就要量力而行，千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，小心適得其反。

五、拿孩子進(jìn)行比較

媽媽總希望自己的寶寶比別人孩子強(qiáng)，所以遇到寶寶比別人差，經(jīng)常對(duì)寶寶出氣，“你和別人一樣大，為什么別人會(huì)，你怎么就不會(huì)，好好跟別人學(xué)學(xué)，不要老想著玩?！焙孟褡约旱暮⒆颖葎e人的強(qiáng)那是應(yīng)該的，而比別人的孩子差那就絕對(duì)不行，其實(shí)，媽媽的這種心態(tài)才真正要不得。

Tips：掌握孩子的個(gè)性與特點(diǎn)，并非別人會(huì)的東西，寶寶就一定要會(huì)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)寶寶的特別培養(yǎng)它的能力。

六、按自己的意愿命令寶寶

“不準(zhǔn)吃飯時(shí)說話。”“不準(zhǔn)抱著玩具睡覺”……太多的“不準(zhǔn)”容易限制寶寶個(gè)性的發(fā)展?；蛟S，許多媽媽會(huì)說，她們這樣做是為了寶寶好。的確，哪有那么狠心的媽媽呢？可媽媽們想過沒有，對(duì)于同樣的問題，如果換種解決方式，是不是可以達(dá)到更好的效果。

“哭，還哭，不許哭?！薄敖心悴灰骐娔X，還要玩，馬上停止，睡覺去?！眿寢専┝撕?，就希望寶寶立即能夠達(dá)到自己的意愿，這時(shí)往往出言比較兇，有的媽媽甚至拼命用手拉開寶寶的手。對(duì)寶寶來(lái)說，他從媽媽這里認(rèn)識(shí)到什么是野蠻，并學(xué)會(huì)野蠻待人的方式。

對(duì)于寶寶做得不盡如人意的地方，媽媽須控制自己的情緒，用良好的心態(tài)對(duì)待寶寶；轉(zhuǎn)移寶寶的視線或愛好；給寶寶一個(gè)調(diào)整時(shí)間。

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不同寶寶沖突要區(qū)別對(duì)待

小寶寶在一起玩，難免會(huì)有小小的沖突，只要沒有大的危險(xiǎn)，讓寶寶自己學(xué)習(xí)處理沖突，自己經(jīng)歷獲取和給予。不要對(duì)寶寶保護(hù)過度。當(dāng)其他孩子搶奪玩具時(shí)，寶寶如果抓住不放，父母不要因?yàn)槌扇说亩Y貌而強(qiáng)迫他放棄自己心愛的玩具，那樣會(huì)讓寶寶迷惑不解，甚至非常傷心。讓寶寶有機(jī)會(huì)保衛(wèi)自己的權(quán)利，這是社會(huì)交往的基本原則。

忍讓的寶寶

有的寶寶非常忍讓，對(duì)人特別友好，從不搶別人的玩具，別人一搶他的東西，他就讓給別人，自己去玩別的。慢慢的他也感覺到被人把玩具搶走不舒服，可是又習(xí)慣性地讓給別人，每次都不知所措。

對(duì)于這樣的寶寶，家長(zhǎng)要注意觀察他的情感反應(yīng)，引導(dǎo)他表達(dá)自己的感受，根據(jù)他的自身感受采取相應(yīng)的策略。如果寶寶覺得把東西給其他小朋友無(wú)所謂，那就由他去；如果寶寶不情愿地把玩具讓給別的小朋友，他自己心里會(huì)覺得委屈，時(shí)間長(zhǎng)了有可能出現(xiàn)自我保護(hù)行為：不愿意和其他小朋友交往，以免玩具被搶。后一種情況，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶保護(hù)自己的玩具，捍衛(wèi)自己的權(quán)利，以保持寶寶對(duì)社會(huì)交往的興趣。同時(shí)要逐漸教會(huì)寶寶一些社會(huì)交往的技巧，例如，可以和小朋友交換玩具，小朋友搶自己的玩具時(shí)給他一個(gè)替代品等。

“霸道”的寶寶

學(xué)齡前兒童都是以自我為中心，他們認(rèn)為世界上的每件事都是因?yàn)樗麄儾虐l(fā)生。特別是獨(dú)生子女，在家中沒有兄弟姐妹，能得到父母較多的關(guān)懷，已經(jīng)習(xí)慣了大家都把注意力放在他一個(gè)人身上，東西都是一個(gè)人擁有，缺少孩子之間的互助、互讓和分享的體驗(yàn)，容易形成“霸道”：當(dāng)和小朋友在一起的時(shí)候，他要控制一切東西，不允許別人染指。

在這種情況下，父母要幫助寶寶發(fā)掘玩其中某一件玩具的樂趣，可以這樣玩、那樣玩，把寶寶的注意力集中到這個(gè)玩具上來(lái)，而不能把著所有的玩具。如果同伴比寶寶小一點(diǎn)，可以稱贊寶寶強(qiáng)壯、聰明、靈巧，這樣把寶寶的身價(jià)提高到大哥哥大姐姐的位置上來(lái)。讓大哥哥、大姐姐把玩具分給小弟弟、小妹妹，只要寶寶表現(xiàn)出友好的行為，就稱贊他像大哥哥、大姐姐。如果同伴比寶寶大一點(diǎn)，就可以說哥哥、姐姐可以給你玩一個(gè)花樣，這樣可以把玩具給別的孩子。

孤僻的寶寶

如果寶寶比較孤僻，不太合群，很重要的一點(diǎn)是邀請(qǐng)性格相近或有共同興趣的孩子參加活動(dòng)?；顒?dòng)剛開始，孩子們?nèi)绾蜗嗵幉恢匾?，重要的是他們有機(jī)會(huì)在一起，一起玩、一起游戲，寶寶獲得了一次重要的共同經(jīng)歷，為日后的社交技能打下基礎(chǔ)。一旦寶寶喜歡與同伴相處，父母就應(yīng)該對(duì)寶寶強(qiáng)化朋友的價(jià)值，鼓勵(lì)他們交往，不要鼓勵(lì)寶寶抱怨同伴，否則就會(huì)強(qiáng)化寶寶的孤僻。

經(jīng)過一段時(shí)間，父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶有了“小伙伴”，寶寶會(huì)把小伙伴的名字掛在嘴上，喜歡上那個(gè)小伙伴的家里玩。雖然他們還會(huì)有沖突、有矛盾，但是他們會(huì)自己解決，一會(huì)兒滿眼都是淚水，一會(huì)兒又破涕為笑。這時(shí)，父母的作用便是指導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶個(gè)人的成長(zhǎng)和人際關(guān)系的發(fā)展。擁有一個(gè)“小伙伴”是寶寶成長(zhǎng)過程中的重要任務(wù)，這為他日后良好人際關(guān)系的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

不做“嘮叨”媽 教育孩子效果好

“起床、起床，快起來(lái)!去洗臉、去刷牙、記得梳頭!會(huì)熱嗎?會(huì)冷嗎?你就這樣穿著出門嗎?別忘了鋼琴課在今天下午，所以你要練!出去外面玩，別玩太瘋，別鬧太兇。今晚不準(zhǔn)玩電腦!我說了算!我是你媽!……這是一首風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的以媽媽的各種嘮叨為歌詞的《媽媽之歌》，這首歌之所以受到關(guān)注，引起人們的共鳴，是因?yàn)楹芏嗳硕加袀€(gè)“嘮叨媽”，有關(guān)調(diào)查顯示，九成孩子認(rèn)為媽媽太嘮叨，有人甚至說“嘮叨”是“媽媽”的代名詞，你也是一個(gè)嘮叨媽嗎?

嘮叨媽覺得自己為孩子操碎了心，可孩子不領(lǐng)情，早已經(jīng)不耐煩，甚至產(chǎn)生了厭煩和反抗心理。媽媽們愛嘮叨的原因是什么?對(duì)孩子會(huì)有什么影響，怎樣才能不嘮叨又效果好呢?

孩子心聲:媽媽，別嘮叨了好嗎?

我們來(lái)看一下幾個(gè)中學(xué)生對(duì)媽媽嘮叨的感受：

小龍：

我的媽媽是個(gè)“嘮叨”媽。小到生活起居，大到做人做事，她都嘮叨：起床晚了她要嘮叨，吃飯少了他嘮叨，看會(huì)兒電視他嘮叨，寫作業(yè)稍遲一會(huì)兒他嘮叨;放學(xué)回家晚一會(huì)兒她嘮叨，不知道她哪兒來(lái)得那么多話、那么多擔(dān)心，嘮叨簡(jiǎn)直成了她的“愛好”，我特?zé)?，真受不了。以前，我常跟媽媽吵，家里充滿了火藥味。后來(lái)，我懶得和媽媽吵了，她一“嘮叨”，我就“屏蔽”，就是說，她說的時(shí)候，我就想別的事，根本聽不見。

阿雅：

“早晨，鬧鐘聲剛響，媽媽就準(zhǔn)時(shí)開始嘮叨起來(lái)：起床了，再不起床就要遲到了。我剛從床上爬起來(lái)，媽媽又在嘮叨：快去洗臉，別忘記刷牙。還沒等我從洗手間走出來(lái)，媽媽的嘮叨聲就又鉆進(jìn)了耳朵：別磨蹭了，快吃早飯。下午放學(xué)，剛回到家，媽媽的嘮叨再次響起：快寫作業(yè)，不寫完作業(yè)就別想玩。終于寫完作業(yè)，剛打開電視準(zhǔn)備看會(huì)兒動(dòng)畫片，媽媽又嘮叨上了：看電視坐遠(yuǎn)點(diǎn)，少吃零食……”我每天被她的嘮叨轟炸，弄得頭昏腦漲的，煩死了!

欣欣：

“每天我一回家，媽媽總是嘮叨個(gè)沒完。先是催促我趕緊寫作業(yè)，我開始寫作業(yè)了，她又說坐姿要正、做作業(yè)要認(rèn)真、寫完好好檢查、別忘了預(yù)習(xí)明天的功課，一會(huì)兒提醒我多喝水……整天重復(fù)強(qiáng)調(diào)的就那幾件事，我早就都明白了?，F(xiàn)在，一聽媽媽說話，我就腦袋大?！?/p>

小利：

上次考試我沒有考好，媽媽很不高興，每次我想多玩會(huì)的時(shí)候，媽媽就說：光知道玩，看看你的成績(jī)，考得那么差，還好意思玩?

……

從孩子們的心聲中可以看出，媽媽們的嘮叨涉及孩子們看電視、學(xué)習(xí)、玩、上學(xué)出門、放學(xué)回家、穿衣、吃飯等各個(gè)“領(lǐng)域”，幾乎無(wú)所不包。沒看上面幾個(gè)“樣本”之前，你或許不認(rèn)為自己是個(gè)“嘮叨媽”，看了“樣本”是不是發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也不知不覺地“嘮叨”著孩子?

原因分析:媽媽到底為何愛嘮叨

媽媽們“嘮叨”不止，是覺得為孩子著想，對(duì)孩子好，其實(shí)不然。專家們給出了嘮叨的 “實(shí)質(zhì)”。

香港心理專家李維榕認(rèn)為，父母的嘮叨是出自于一種緊張，一種放心不下，于是不能停口。父母不斷的訓(xùn)話，很多時(shí)候是說出來(lái)讓自己安心，不是說給孩子聽的。父母通過嘮叨，向自己也向孩子證明：我能夠?qū)⒆幼龅亩家呀?jīng)做了。

親子專家將“嘮叨”概括為四種情況：關(guān)心式、命令式、習(xí)慣式、發(fā)泄式。

關(guān)心式：家長(zhǎng)“嘮叨”的本意是出于對(duì)孩子的關(guān)心。實(shí)質(zhì)上是不相信孩子，覺得孩子這也做不好，那也不行，總是不放心。

命令式：不知道怎樣才能有效地教育孩子，一遍一遍地命令孩子干這干那，管教方式太過簡(jiǎn)單粗暴，難以從本質(zhì)上解決問題，讓孩子越來(lái)越反感。

習(xí)慣式：一天不嘮叨就不舒服，不習(xí)慣，未想過好的溝通方式，也沒有意識(shí)到嘮叨的無(wú)效。

發(fā)泄式：自己心里煩或者孩子沒有達(dá)到自己的要求，就嘮嘮叨叨宣泄自己的情緒。

你的嘮叨屬于哪一種呢?

不良影響:嘮叨的不良后果

媽媽們嘮叨的出發(fā)點(diǎn)是愛孩子，但對(duì)孩子是否真愛，不能光看出發(fā)點(diǎn)，最重要的是看“結(jié)果”。 嘮叨會(huì)帶來(lái)一下結(jié)果：

使人聽覺模糊 反復(fù)同樣的話，會(huì)讓人產(chǎn)生一種習(xí)慣性的模糊聽覺，明明在聽，卻根本不入心里去。這是長(zhǎng)期重復(fù)聽同樣的聲音產(chǎn)生的不在乎。做父母不要只怪孩子不聽話，想想自己是否真的太嘮叨了?！秶Z嘮叨叨只會(huì)令人厭》

使孩子產(chǎn)生逆反情緒 在家長(zhǎng)的嘮叨聲中長(zhǎng)大，大多數(shù)孩子練就了對(duì)付嘮叨的過硬本領(lǐng)，結(jié)果是父母嘮叨越多，孩子防御能力越強(qiáng)。當(dāng)孩子在心上構(gòu)筑起嘮叨“防火墻”，“金玉良言”，也很難穿透了?！都医讨笇?dǎo)：家長(zhǎng)切忌嘮叨》

教育效果低下 反復(fù)說教，不斷給孩子施以相同的刺激，可使孩子養(yǎng)成“心理惰性”，失去對(duì)父母的敬畏。最終當(dāng)再次出現(xiàn)相同刺激時(shí)，教育效果便隨之下降，甚至消失。——《嘮叨式說教與心理慢性癥》

引發(fā)親子矛盾 嘮叨是反復(fù)、單調(diào)的刺激，是對(duì)孩子精神上的疲勞轟炸，沒完沒了的重復(fù)批評(píng)只會(huì)使孩子厭煩，挑起孩子的敵意，使氣氛緊張，矛盾更加激化?！稜渴謨纱H子課程》

由此可見,“嘮叨”的弊端多多，媽媽們一定要學(xué)會(huì)控制自己不嘮叨。

解決之道:怎樣才能不嘮叨

媽媽怎樣才能改掉嘮叨的習(xí)慣呢?專家給出以下方法：

1、相信孩子。每個(gè)孩子都想作個(gè)好孩子，有向上求進(jìn)之心。一時(shí)表現(xiàn)不好一定有他的原因，我們要和孩子一起面臨問題，共同尋找改進(jìn)的有效方法。

2、尊重孩子。有的父母有很強(qiáng)的“控制欲”，總想讓孩子按照自己的意志去做。但孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的人生路線，有權(quán)利決定怎么做，沒有必要處處按照父母的“規(guī)劃”去做，如果他們用自己的方式對(duì)待生活，我們應(yīng)該覺得欣慰而不是失落。

3、就事論事。孩子犯了錯(cuò)誤，就告訴他錯(cuò)在何處，如果孩子自己明白了，我們就不用再說;孩子有什么需要改變的，我們就明確指出問題所在并提出我們的期望，同時(shí)尊重孩子改變的過程。就事論事，用盡可能簡(jiǎn)明的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)。千萬(wàn)不要陳年老賬全翻出來(lái)從頭開始數(shù)落，那樣會(huì)讓孩子越來(lái)越?jīng)]有自信。

4、抓大放小。孩子在成長(zhǎng)的過程中有許多事情需要大人操心，但有些事情是無(wú)關(guān)緊要的，隨著長(zhǎng)大，會(huì)自然改變。因此，家長(zhǎng)不要那么瑣碎、對(duì)孩子盯得那么緊，要把精力放在孩子成長(zhǎng)中的那些重要的事情上，比如孩子的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。說得越多，孩子聽從我們的機(jī)會(huì)就越小，我們的威信也就越低?？茖W(xué)的方式是：可說可不說的就不說;同時(shí)有好幾件事要說的，就揀一件最重要的說，其他的事情等這件事了結(jié)后再說;復(fù)雜的事情要分步驟說，先從孩子最容易做到的步驟說，完成這一步再說下一步。

5、適時(shí)放手。該孩子承擔(dān)的，我們盡量不要參與，孩子做不好會(huì)受到相應(yīng)的“懲罰”(比如賴床導(dǎo)致遲到)，孩子會(huì)因此糾正自己的行為。每個(gè)人都需要自己長(zhǎng)大，都需要懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。孩子很難懂得自己不曾經(jīng)歷的事情，我們提醒無(wú)效不妨放手，孩子會(huì)“吃一塹長(zhǎng)一智”。

6、學(xué)會(huì)等待。一些家長(zhǎng)有這樣一種心理：希望自己一說，孩子馬上聽、馬上改正，達(dá)到自己的目標(biāo)。這其實(shí)不符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。孩子就是孩子，他的心智和能力沒有發(fā)展到那么成熟，一些事情他可能還沒有理解，一些事情可能暫時(shí)無(wú)法做好，做家長(zhǎng)的必須要學(xué)會(huì)等待，允許孩子有反復(fù)。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，這個(gè)時(shí)間不會(huì)因家長(zhǎng)著急、嘮叨而縮短。

媽媽經(jīng)驗(yàn):用眼神交流更有效

梅子易：

我以前每天喋喋不休孩子書桌文具擺放紊亂，不利于寫作業(yè)。說的多了，女兒也見怪不怪，不當(dāng)回事?，F(xiàn)在，我改為：先幫助孩子收拾一遍，然后神情嚴(yán)肅注視她一小會(huì)兒，我用眼神告知她：我已經(jīng)給你示范了，請(qǐng)你按照這樣收拾，自己的事自己做，不必勞我躬親，文具擺放合理，做作業(yè)效率才高。孩子收到我的目光，她很驚奇，目光不敢與我長(zhǎng)時(shí)間對(duì)接，主動(dòng)游移了。我想她應(yīng)該是明白了我的意思，我看她再用文具盒時(shí)，非常注重定置擺放?？吹剿绱耍覍?duì)她投以贊許的目光，她的眼神高興地迎接上來(lái)，我們會(huì)心一笑?！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，當(dāng)孩子接受到我眼神中的信息并做出相應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，我是快樂的，她亦是快樂的。這和我歇斯底里的吼她改正，她卻若無(wú)其事不改正相比，眼神交流更文雅和有效。

專家主張:換種方式督促孩子

家長(zhǎng)們長(zhǎng)期針對(duì)某一事例的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上是在潛移默化中不斷打擊孩子的自尊心，屬于一種負(fù)面情緒的累積。特別是當(dāng)孩子認(rèn)為已經(jīng)完全有能力做好某件事時(shí)，再三聽到家長(zhǎng)的嘮叨時(shí)，他們就會(huì)認(rèn)為爸媽對(duì)自己缺少信任，從而容易產(chǎn)生逆反心理。因此，父母對(duì)孩子的叮囑要適度，多培養(yǎng)其自我管理的能力，盡量“一事一講”。即便孩子一時(shí)沒有做好，也不要簡(jiǎn)單重復(fù)，而要換個(gè)角度、換種方式督促他。此外，父母在叮囑孩子時(shí)，應(yīng)該多用“對(duì)于這件事，我的想法是……”、“我覺得這樣做會(huì)好些……”等商量式語(yǔ)氣，而少用“你應(yīng)該”、“你必須”等命令式口吻，這樣不但會(huì)減少孩子的抵觸情緒，效果也事半功倍。

域外教育:日本媽媽以身作則不“嘮叨”

日本東京附近有一個(gè)“母親讀書會(huì)”，容納了遠(yuǎn)近49所中小學(xué)在校學(xué)生的媽媽。她們定期聚在一起，看書學(xué)習(xí)，交流心得。

原來(lái)，日本也有些孩子不愛學(xué)習(xí)，媽媽嘮叨、催逼，喊破嗓子，卻收效甚微。于是，媽媽們自發(fā)成立聯(lián)合讀書會(huì)，抓緊空余時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，既為孩子作了示范，又能不斷充實(shí)自己，同孩子們也有了共同的話題。媽媽潛心讀書代替了以前“喊破嗓子”，言談中的書卷氣息代替了以前的“嘮叨”，飯桌上常以談?wù)撝R(shí)為話題代替了以前空泛的“催逼”。使孩子們的學(xué)習(xí)興趣大增，收到了意想不到的效果。

嘮叨也會(huì)傷孩子

經(jīng)常聽到父母抱怨：孩子不聽話，一件事講好幾遍也聽不進(jìn)去；講多了，孩子又嫌自己煩。其實(shí)，愛嘮叨的父母應(yīng)該先從自己身上找找原因。每個(gè)父母都對(duì)孩子寄予厚望，為了達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)，會(huì)不時(shí)的在孩子耳邊叮囑、提醒。但這種做法往往收效甚微，甚至適得其反，使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，還容易挫傷他們的自信心和自尊心。有些父母眼睛總是盯著孩子的缺點(diǎn)，只講缺點(diǎn)，不提進(jìn)步。其實(shí)，絕大多數(shù)孩子已能分辨是非善惡，只是缺少改正缺點(diǎn)的自覺和毅力。如果父母總是喋喋不休地?cái)?shù)落孩子的缺點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)地教訓(xùn)孩子，他們會(huì)將此視為不信任，甚至產(chǎn)生逆反心理。如果孩子一直生活在這種嘮叨的環(huán)境里，長(zhǎng)大后也很難形成良好的個(gè)性。所以，嘮叨不但不能達(dá)到目的，還會(huì)給孩子帶來(lái)傷害。那么父母怎么才能更有效地教育孩子呢？首先，要耐心地加以指導(dǎo)。指導(dǎo)不同于嘮叨：嘮叨往往含有責(zé)怪、批評(píng)的味道，是一種反復(fù)的單調(diào)的刺激；而指導(dǎo)是親切的、言簡(jiǎn)意賅的，它能啟發(fā)孩子獨(dú)立思考，幫助他們處理問題，使孩子情緒穩(wěn)定、心情舒暢。聰明的父母從不去規(guī)定孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，而是放手讓孩子去做。如果沒有做好，也會(huì)耐心地幫他分析原因，鼓勵(lì)他不要灰心，盡力而為。其次，學(xué)會(huì)尊重孩子也很關(guān)鍵。自尊心是影響孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果自尊受到傷害，他們會(huì)產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對(duì)抗心理等。因此，父母必須時(shí)刻注意保護(hù)并培養(yǎng)孩子的自尊心。在生活中，注意孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要寬容，要給孩子說話和申辯的機(jī)會(huì)。即使是批評(píng)，話也不宜多。嘮叨，其實(shí)是不懂交流的表現(xiàn)。因此，父母要注意和孩子的情感交流，和孩子交流時(shí)要充滿愛心和親切感，態(tài)度和藹。時(shí)間最好選在吃飯時(shí)和睡覺前，因?yàn)檫@是孩子情緒最為平穩(wěn)的時(shí)候。最后要提醒父母，對(duì)孩子講話也要經(jīng)過大腦過濾，要講在點(diǎn)子上，不要信口開河。說出去的話、下

達(dá)的命令要算數(shù)，不能出爾反爾。

早期教育：要不要讓寶寶爬行呢？

整理了關(guān)于早期教育：要不要讓寶寶爬行呢？希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

爬行是孩子成長(zhǎng)過程中必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段，可是很多的爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心孩子弄臟自己的手和衣服而不讓寶寶在地上爬。他們認(rèn)為寶寶只要學(xué)會(huì)站著學(xué)會(huì)走路就足夠了，至于爬行，其實(shí)無(wú)所謂。到底這樣的觀念正確嗎？

相關(guān)專家稱，爬行雖然說是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是在寶寶的成長(zhǎng)道路上卻起到了很關(guān)鍵的作用。

1.爬行可促進(jìn)寶寶骨骼發(fā)育

在爬行的時(shí)候?qū)殞殨?huì)把頭頸抬起來(lái)，胸腹離開地面，用自己的手腳來(lái)支撐著自己的身體。寶寶的胸、腰、腹、背及四肢的肌肉會(huì)得到鍛煉，對(duì)于寶寶的骨骼成長(zhǎng)是非常有幫助的,也可以為以后的站立和行走打下良好的基礎(chǔ)。

2.爬行可促進(jìn)寶寶智力發(fā)育

如果寶寶一直躺著，那么他能看到聽到的范圍就會(huì)比較小，等到寶寶能夠坐著、趴著的時(shí)候，雖然能夠看到聽到的范圍變大了，但是得到外界的刺激還是比較有限的。等到寶寶學(xué)會(huì)爬行以后，寶寶能夠接觸和觀察到的東西會(huì)越來(lái)越豐富，這樣就能夠激發(fā)寶寶觀察、了解外界事物的欲望。

在寶寶爬行的時(shí)候，寶寶能夠根據(jù)聲音做轉(zhuǎn)頭、抬頭的動(dòng)作，還會(huì)開始看遠(yuǎn)處的物體，也能夠?qū)ν饨绲穆曇糇鞒鱿鄳?yīng)的反應(yīng)，通過這些感官的刺激，能夠激發(fā)寶寶大腦的積極性，對(duì)寶寶的大腦發(fā)育特別重要。

3.爬行可促進(jìn)寶寶協(xié)調(diào)性發(fā)展

寶寶在爬行，尤其是在拿東西的時(shí)候，他們?cè)诟改傅奶崾炯白约旱闹w運(yùn)動(dòng)中，不斷地修正對(duì)物體的定位和運(yùn)動(dòng)方向，這能夠讓寶寶感受到樂趣，同時(shí)能夠有效地幫助寶寶前庭平衡的發(fā)育，提高寶寶面對(duì)事物的敏感性和精確性，提高了大腦對(duì)手、足、眼等各個(gè)身體器官的協(xié)調(diào)性。

4.爬行可培養(yǎng)寶寶自信心

寶寶在爬行的時(shí)候也是一個(gè)探索世界的過程，這樣能夠讓寶寶更快地了解這個(gè)世界。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都可以讓寶寶更具有好奇心，讓寶寶在成長(zhǎng)的道路上樂于探索，同時(shí)在“摸爬滾打”過程中也鍛煉了寶寶的意志和膽量，可以提高寶寶未來(lái)獨(dú)立解決問題的能力，還能培養(yǎng)寶寶的自信心。

如何幫寶寶學(xué)爬

既然爬行有這么多的好處，怎樣才能讓寶寶學(xué)會(huì)爬行呢？

1.讓寶寶多趴趴

爬行需要寶寶胳膊、腿、手、腳、頸等部位的互相配合，因此在寶寶出生以后，爸爸媽媽最好是能夠有意識(shí)地訓(xùn)練寶寶抬頭的能力。

爸爸媽媽可以讓寶寶趴在床上，把他的胳膊放在身子底下，將兩側(cè)小胳膊肘支撐起來(lái)。寶寶保持趴著的姿勢(shì)能夠增強(qiáng)其手臂肌肉的力量，為以后爬行打下基礎(chǔ)。

2.幫助寶寶學(xué)會(huì)爬行

讓寶寶俯臥在床上，爸爸媽媽用手掌頂住他的小腳板，借助這個(gè)力量寶寶就會(huì)慢慢往前爬。開始的時(shí)候，可能寶寶還沒有什么力氣，爸爸媽媽最好是從旁邊扶住他的身子助其前行，在孩子有力量后，爸爸媽媽就只要扶住他的身子讓其自行往前挪動(dòng)。

隨著時(shí)間的推移，寶寶慢慢地能夠把胸部、腹部懸空，并學(xué)會(huì)用膝蓋和手掌一起協(xié)調(diào)爬行時(shí)，孩子就可以一個(gè)人爬行了。

3.給寶寶增加爬行的趣味性

可以在寶寶爬行的時(shí)候給他增加一些趣味。首先在地板上鋪上地墊，接著在地墊上放一個(gè)寶寶喜歡的東西讓寶寶爬過去拿，在寶寶慢慢會(huì)爬了以后，爸爸媽媽可以讓寶寶試下不同的爬行方法，像是改變方向爬、轉(zhuǎn)身爬等。

總之，爬行對(duì)寶寶來(lái)說是有很大的好處，爸爸媽媽平時(shí)最好是能夠多多鼓勵(lì)孩子多多享受爬行的樂趣。不過在寶寶爬行的時(shí)候，一定要多多關(guān)注寶寶，避免寶寶受傷。

家長(zhǎng)不要輕易拒絕寶寶

近日前，黃女士反映自己3歲的兒子毛毛自尊心很強(qiáng)。如果父母的態(tài)度讓毛毛覺得自己“沒面子”，他就以不高興、哭鬧等方式表達(dá)自己的反抗。

比如，剛吃過晚飯，黃女士在廚房洗碗，毛毛就搬著小凳子過來(lái)，也要一起洗碗。如果黃女士堅(jiān)持不讓他洗，他就會(huì)很不高興，甚至?xí)醽?lái)奶奶當(dāng)“靠山”，一定要洗碗。

對(duì)此，廣州市早教中心的吳老師指出，2～3歲的孩子開始有了自我意識(shí)，獨(dú)立性也一天強(qiáng)似一天。無(wú)論做什么事，寶寶總要說上一句“我自己”，言外之意是不用幫忙，自己獨(dú)立完成，其勇氣足以令大人們吃驚。

而這時(shí)的孩子，也開始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被人家說“好”。為了得到家人和熟人的夸獎(jiǎng)，大有不達(dá)到目的絕不罷休的架勢(shì)。就像毛毛求助于奶奶，這時(shí)孩子的心理是“媽媽總是對(duì)我說‘不’，還說我小做不好，可她越這么說我就越想試試。奶奶不一樣，她幾乎每次都能滿足我的要求，有時(shí)還教我做，我能像大人一樣做事，讓我覺得很自豪?！?/p>

吳老師指出，孩子自尊心的萌芽，是他們向上的內(nèi)在動(dòng)力，父母一定要細(xì)心呵護(hù)才對(duì)。因?yàn)椋安蛔屪觥?、“不放心”?shí)際上是對(duì)孩子的不尊重，它會(huì)損傷孩子的自信心和自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，并對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生不滿情緒，甚至使雙方的關(guān)系對(duì)立起來(lái)。

建議1 適當(dāng)滿足寶寶愿望

對(duì)于那些寶寶力所能及、沒有危險(xiǎn)的事情，如洗碗、洗菜、擺碗筷、拿東西、扔垃圾……則盡量讓孩子去嘗試，父母還應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多做。

當(dāng)然，寶寶做這些事情時(shí)，有很大的游戲成分，但只要孩子玩得高興，得到了“鍛煉”，又滿足了他們的自尊心，爸爸媽媽何樂而不為？即便是事后自己再麻煩一點(diǎn)“返工”，也是值得的。

建議2 溫和語(yǔ)氣解釋原因

當(dāng)然，也要讓2～3歲的寶寶明白，確實(shí)有很多事情他們目前還不能做，比如獨(dú)自搬比較重的東西、自己倒熱水、自己安電插座、自己過馬路等。

但父母在向?qū)殞氄f“不”時(shí)，最好同時(shí)向?qū)殞毥忉屧?，并借助一些看得見或摸得著的事?shí)，讓孩子真正理解并牢牢記住。另外，爸爸媽媽的態(tài)度一定要溫和、耐心，讓孩子有被尊重的感覺。

父母怎樣避免對(duì)孩子嘮叨？

孩子需要父母的指導(dǎo)，但不喜歡父母的嘮叨。那么，指導(dǎo)與嘮叨有什么不同呢？

一、指導(dǎo)是親切的，是言簡(jiǎn)意賅的；嘮叨則往往會(huì)有責(zé)怪、警告的成份。

二、指導(dǎo)是一種促進(jìn)，是引而不發(fā)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立處理問題；而嘮叨常對(duì)孩子表現(xiàn)出不尊重和不信任。

三、指導(dǎo)的后果是孩子情緒穩(wěn)定，心情愉快；而嘮叨則是反復(fù)的單調(diào)刺激，使孩子厭倦、反感、苦悶。嘮叨的結(jié)果會(huì)形成兒童行為惰性，你不說幾次，孩子就不會(huì)去做。這種惡性循環(huán)，還會(huì)導(dǎo)致子女獨(dú)立自主的積極個(gè)性被破壞。

一個(gè)人嘮叨，首先是自己不相信自己，對(duì)自己講出去的話，做了的事，由于不放心才會(huì)一次又一次的重復(fù)。再就是，個(gè)性屬于軟弱和緊張型的人特別容易嘮叨。

那么，父母怎樣避免對(duì)孩子嘮叨呢？

其一，不要信口開河。比如說，規(guī)定孩子做好作業(yè)再開飯，但有的父母話雖講出去了，可心里又怕孩子肚子餓，就沒事找事地說：“你餓不餓?““快做快做，飯都涼了。你還想不想吃飯?“諸如此類自相矛盾的話，反映了自己感情的軟弱，說話不算數(shù)，沒有威望?？朔Z叨，首先在對(duì)孩子講話前要經(jīng)過一番理智過濾，不能信口開河。

其二，不要強(qiáng)行命令。多和孩子講悄悄話，家庭語(yǔ)言的低聲調(diào)是母子關(guān)系和諧的一個(gè)重要因素，也有利于避免氣氛惡化。如果讓孩子做什么事，可以用親切的語(yǔ)言在他的身邊輕輕地告訴他，尤其對(duì)幼小的孩子，這既是命令，又是感情的信任，悄悄一句話比你大聲喝斥的作用大得多。

其三，不要事事叮囑。可以說，家長(zhǎng)對(duì)孩子講的話雖然多，但許多都沒有講到點(diǎn)子上。事無(wú)巨細(xì)，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)叮囑搞得家庭上下不得安寧，大人為孩子不聽話而氣憤，孩子在繁雜的語(yǔ)言環(huán)境里定不下心來(lái)做功課，結(jié)果會(huì)適得其反。

特別是對(duì)處在青春發(fā)育期的孩子，他們有一定的逆反心理。有時(shí)更容不得家長(zhǎng)的過度嘮叨。

逆反心理反映了當(dāng)代青少年的特點(diǎn)，因?yàn)檫M(jìn)入了青少年階段以后，比如說孩子的小學(xué)期是幼年期，到了18歲已經(jīng)就是一個(gè)成熟期。小學(xué)階段有很重要的一個(gè)表現(xiàn)就是依賴性，但是到了18歲以后往往想走向獨(dú)立。青少年階段就是處于半幼稚、半成熟、半依賴、半獨(dú)立的階段。

他們要自我發(fā)展，但是知道還離不開老師和家長(zhǎng)的幫助，他們認(rèn)為自己會(huì)有很強(qiáng)的自制力，想干出一番名堂，但是也知道，由于知識(shí)面的缺乏，還要去繼續(xù)學(xué)習(xí)與奮斗。

在這樣情況下，青春期青少年有一種闖蕩的特點(diǎn)，當(dāng)然還有一種自閉的特點(diǎn)，愿意把自己的心里話告訴同齡的孩子，而不愿意告訴家長(zhǎng)。

所以當(dāng)家長(zhǎng)過度詢問和建議，即使是正確的，但由于他們的逆反心理在作怪，嘴上的也是持反對(duì)意見的。

這樣產(chǎn)生的青春期逆反心理，這應(yīng)該是青少年階段正常的心理狀態(tài)。

所以，家長(zhǎng)不必驚慌，只要孩子沒有什么過激的言行，或者突然改變以往的生活習(xí)慣和交往人群，就不要過度頻繁的嘮叨。

對(duì)待青春期孩子一些超前的社會(huì)觀，家長(zhǎng)盡量多與孩子溝通并予理解。

少嘮叨，多指點(diǎn)，用讓孩子佩服和贊同的觀點(diǎn)與之交流，那么孩子的一切你必然了解于自己心中。

不要讓寶寶看負(fù)面新聞

現(xiàn)在電視上的節(jié)目非常多，但是不是所有的節(jié)目都適合寶寶看的。電視中每天都會(huì)報(bào)道一些負(fù)面新聞，比方說殺人、搶劫、恐怖襲擊、天災(zāi)人禍、賭博、吸毒、涉黃等等。寶寶看到這些負(fù)面新聞的話，容易情緒不安，可能會(huì)對(duì)他的心里健康產(chǎn)生影響。

一、負(fù)面新聞對(duì)孩子的影響

一方面，負(fù)面新聞會(huì)讓孩子覺得非常不安。原因在于很多的新聞會(huì)報(bào)道一些恐怖事件，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還比較小，心理承受能力不夠強(qiáng)，看到這類新聞會(huì)感到害怕、緊張，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

另一方面，負(fù)面新聞中罪犯的很多言語(yǔ)都是過激的，孩子辨別是非的能力差，模仿能力卻很高。如果經(jīng)?？催@些負(fù)面新聞，孩子會(huì)不由自主地模仿，這對(duì)孩子自身、他人以及社會(huì)都是不利的。

二、孩子情緒不安怎么辦

如果孩子看完這類報(bào)道后出現(xiàn)情緒不安的狀況，爸爸媽媽一定要及時(shí)安撫寶寶，同時(shí)正確引導(dǎo)教育孩子，讓孩子盡快忘記這類事件。不然會(huì)對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)以及交際都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

另外，如果孩子害怕某些事物，爸爸媽媽千萬(wàn)不能用這類事物來(lái)威脅和恐嚇孩子，防止孩子的個(gè)性變得懦弱恐懼。

還有，如果孩子觀看后確實(shí)情緒波動(dòng)很大，爸爸媽媽可以帶孩子去看一些美好的東西，讓孩子放松心情，轉(zhuǎn)移他的注意力。這樣孩子很快就可以安靜下來(lái)了。

三、孩子看負(fù)面新聞注意事項(xiàng)

爸爸媽媽不要刻意不讓孩子看負(fù)面新聞，這樣做的話，反而會(huì)讓孩子的內(nèi)心感到恐慌。

爸爸媽媽要做的是消除孩子內(nèi)心的恐懼感，和孩子講解相應(yīng)的內(nèi)容。平時(shí)爸爸媽媽要多陪著孩子看電視，遇到負(fù)面新聞或者不適宜孩子觀看的情節(jié)畫面，爸爸媽媽要多加引導(dǎo)，這樣一來(lái)的話就能夠開拓孩子視野、放大孩子知識(shí)面。

對(duì)磨蹭寶寶教育有要點(diǎn)

生活中，很多家長(zhǎng)都反映自己家的孩子總是愛磨蹭。現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子磨蹭的抱怨，來(lái)自現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，但是孩子并沒有隨著生活節(jié)奏而加快自己的生長(zhǎng)速度，他們有自己的發(fā)展規(guī)律。可是家長(zhǎng)很少有耐心等著孩子慢慢成長(zhǎng)，所以，現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)說，快快快，你再快點(diǎn)。我有一個(gè)同事，有一天決心要開始做一個(gè)好媽媽，再也不呵斥女兒了，她要做女兒的朋友，于是，她問女兒，你最不喜歡媽媽那點(diǎn)，你告訴媽媽，媽媽改。她女兒告訴她，我最討厭你總說，快快快，聽你說快，我都煩死了，我就不快。媽媽保證說，那好吧，以后媽媽再也不催你了，但是你也要保持做事情不磨蹭。雙方很愉快的簽了互相改正協(xié)議?？墒?，女兒還是不能讓媽媽滿意。媽媽忍了幾次以后，開始爆發(fā)了。女兒大哭，說你不是說你要做個(gè)好媽媽嗎，為什么你就不能換個(gè)語(yǔ)氣對(duì)我說話。我的同事說，做個(gè)好媽媽太難了。

其實(shí)，做事情不專心，本身就是3歲以前孩子的特點(diǎn)。三歲左右的孩子是先做再想，比如玩拼圖，他們不會(huì)像大人一樣，想著怎么拼，他們完全無(wú)意識(shí)，拼出后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這樣的。但是，大人就會(huì)覺得他們?cè)趺催@么磨蹭，東放一塊西放一塊，完全沒有目的性。由于孩子沒有目的性，他們經(jīng)常在做事情的時(shí)候，不是直奔主題，而是在做的時(shí)候，受到別的東西的吸引，偏離了主題，在家長(zhǎng)看來(lái)，這也就是磨蹭，做事情不好好做。家長(zhǎng)不能容忍孩子這點(diǎn)，家長(zhǎng)的心中有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是，一件事情一件事情的做，這個(gè)做完，再做下一個(gè)，可孩子不是這樣的。這個(gè)世界吸引孩子的東西太多，他們不看重結(jié)果，他們喜歡過程，經(jīng)常在過程中看到更好的東西。等慢慢，孩子的心智成熟了，這個(gè)情況會(huì)有所改變。因此，對(duì)孩子，要給他們成長(zhǎng)的時(shí)間，要尊重他們的特點(diǎn)。

在家庭中，有幾點(diǎn)比較關(guān)鍵：

1.家長(zhǎng)一定不要嘮叨，你越嘮叨，孩子越磨蹭，這幾乎就是一個(gè)規(guī)律。但是，看著孩子磨蹭，不嘮叨也很不容易，那么還有幾個(gè)技巧。

2.磨蹭源于孩子的不自信和沒能力，以及沒興趣。而能力是需要鍛煉的，因此，家長(zhǎng)一定不要包辦代替，孩子自己能做的事情，就讓孩子自己做。孩子可能會(huì)很慢，做得很不好，但是，慢慢的他就會(huì)做得很好。如果總是家長(zhǎng)代替，看著是節(jié)省時(shí)間了，可是以后孩子會(huì)很依賴你，孩子會(huì)認(rèn)為這是家長(zhǎng)的事情，不是自己的事情，家長(zhǎng)再讓孩子做，孩子會(huì)很磨蹭。

3.如果家里計(jì)劃出去玩，孩子肯定不會(huì)磨蹭，他們一定在不停的催，怎么這么慢呀，還不走呀?？墒牵绻蓜e的就不一定這樣了。孩子有興趣的事情，他們一定會(huì)很期待，很興奮的投入。所以，在日常的生活中，多想辦法調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓孩子多參與。

4.孩子如果做得好，要及時(shí)鼓勵(lì)。

5.幫孩子列計(jì)劃，孩子不認(rèn)字也沒關(guān)系，他們對(duì)寫在紙上的東西很認(rèn)真的。家長(zhǎng)告訴他們這些是什么意思，什么時(shí)間干什么，他們會(huì)很愿意執(zhí)行。

6.事先提醒，事先提醒是一個(gè)心理緩沖，有了心理準(zhǔn)備后，孩子會(huì)很難樂意面對(duì)時(shí)間的限制，如果沒有這個(gè)緩沖，到時(shí)間就告訴孩子，你現(xiàn)在該結(jié)束游戲，去刷牙了，孩子一般會(huì)很不情愿，他們都會(huì)再想辦法磨蹭一會(huì)。

7.計(jì)時(shí)。要求孩子做什么，需要在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)結(jié)束，一定要明確。對(duì)于小孩子，一般最好的辦法就是，在多少個(gè)數(shù)內(nèi)結(jié)束。家長(zhǎng)在一邊數(shù)數(shù)，孩子就有了緊迫感，會(huì)加快速度。

8.這個(gè)現(xiàn)象在4、5歲的孩子中比較普遍，孩子們有很多興趣班，平時(shí)家長(zhǎng)留的功課可能也多，孩子做完這個(gè)，還有那個(gè)，為了逃避，孩子會(huì)磨蹭。所以，事情不要安排得太滿。任務(wù)要定量，而不是定時(shí)。比如，彈琴，彈得好就少?gòu)?，彈兩編，彈不好，多彈幾遍。孩子嘗到又快又好的甜頭，就不會(huì)用磨蹭做逃避的工具了。

9.創(chuàng)造安靜的環(huán)境，孩子做事情的時(shí)候，不要打擾他。有很多家長(zhǎng)，在孩子玩的時(shí)候，干擾孩子，然后又說孩子不專心。比如，有一個(gè)爸爸，非常喜歡女兒，看到女兒玩，就過去摸摸頭，吻吻臉，給喂點(diǎn)吃的，說幾句話。這都不好，不要分孩子的心。

10.平時(shí)做一些小游戲，比速度，快的有獎(jiǎng)勵(lì)，慢的要懲罰。