做智慧型父母，營(yíng)造嚴(yán)格而自由的家庭教育環(huán)境

家庭教育環(huán)境關(guān)系到兒童身心健康發(fā)展，良好的父母教養(yǎng)方式有助于兒童健康心理和行為的形成。父母教養(yǎng)方式可以分為權(quán)威型、專制型和放任型，其中權(quán)威型父母被心理學(xué)家認(rèn)為是最有效的教養(yǎng)方式。權(quán)威型父母對(duì)兒童溫情較多而且施予“嚴(yán)格而合理”的控制，能給予子女更多的情感溫暖與理解，可促進(jìn)兒童道德感、良好適應(yīng)能力和利他行為的發(fā)展。而專制型和放任型父母則過(guò)多采取拒絕否定、嚴(yán)厲懲罰或過(guò)度偏愛等方式，有可能導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理行為問題,甚至反社會(huì)人格傾向。

首先，要讓孩子永遠(yuǎn)被愛圍繞

美國(guó)心理學(xué)家戴維·埃爾金德說(shuō)：“孩子們最需要知道的是，他們對(duì)父母很重要，永遠(yuǎn)都被愛圍繞?！?。父母每天要有時(shí)間和孩子交流，陪孩子玩耍。只有這樣，才能讓孩子在愛中健康成長(zhǎng)，才能讀懂和感受孩子的內(nèi)心世界和思想，才能營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。在我們家，有這么幾個(gè)固定的“親子時(shí)間”：早上醒后起床前我會(huì)陪孩子躺一會(huì)，說(shuō)說(shuō)話；傍晚幼兒園放學(xué)后我們會(huì)陪孩子一起在院子里玩一會(huì)，聊一聊當(dāng)天在幼兒園的情況；晚上睡前則是親子共讀時(shí)間，一起看書講故事。但是現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)很難做到同時(shí)對(duì)工作和生活給予足夠關(guān)注，這時(shí)往往就容易出現(xiàn)問題?！傲弧眱和?jié)前我工作特別忙，以至于沒有弄清楚孩子們的表演是在5月31日，所以沒有幫女兒做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，真不知道那一天孩子是怎么自己扛過(guò)來(lái)的，第二天就生病了。這事讓我更加意識(shí)到家長(zhǎng)和老師之間的良好溝通是實(shí)施家庭教育的有效保障。Yjs21.coM

孩子們有自己的感情需要，有意識(shí)和思想，但是他們還不能很好地表達(dá)自己的情感和思想，這就要求父母用智慧去讀懂和感受孩子的內(nèi)心世界，真正做到“知子莫如父，知女莫如母”。上個(gè)月的一天，從頭一天放學(xué)回家開始，女兒就說(shuō)第二天不想上幼兒園了，這天早上，她又說(shuō)不上幼兒園。幾番旁敲側(cè)擊后，才知道原來(lái)是老師在幼兒園宣布從這天開始，對(duì)于不睡覺的孩子要在全班同學(xué)面前通報(bào)批評(píng)，她害怕自己會(huì)被批評(píng)，所以不敢上幼兒園了。找到癥結(jié)后，我就開始對(duì)癥下藥了。首先，寬慰孩子“所有的人，不管大人還是小孩，一開始都睡不著，慢慢地就睡著了”；其次，保證會(huì)給老師打電話，告訴老師如果她沒睡覺，私底下批評(píng)她，但不要當(dāng)眾批評(píng)她。孩子這才放下心來(lái)，高高興興上學(xué)去了。當(dāng)然，我也真的給老師打電話說(shuō)明了情況。在這件事上，如果我們不問青紅皂白，上來(lái)就訓(xùn)斥孩子，強(qiáng)迫其上學(xué)，那么孩子這一天在幼兒園將會(huì)過(guò)得惴惴不安，以后遇到類似問題也可能會(huì)選擇自己硬扛。如果我們不追究原因，“不去就不去吧”，那么孩子在以后遇到困難就可能會(huì)習(xí)慣于退縮。其次，教育孩子守規(guī)矩但適當(dāng)通融

現(xiàn)在的孩子都是父母的掌上明珠，父母?jìng)兠媾R的一個(gè)最大挑戰(zhàn)是，如何讓孩子盡享童年時(shí)光的同時(shí)避免被寵壞。俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不成方圓”，明確并且始終如一的規(guī)矩可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，幫助他們區(qū)分對(duì)錯(cuò)。只有在家庭教育中讓孩子懂得規(guī)矩，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)他們才能變成遵守規(guī)范的社會(huì)人，互相才能產(chǎn)生信賴。不過(guò)，規(guī)矩固然重要，但家長(zhǎng)有時(shí)也可適當(dāng)“通融”，這樣可以減輕壓力，讓孩子更加自覺地遵守規(guī)矩。比如在吃糖這個(gè)問題上，我們家的規(guī)矩是“小孩子不能吃糖”。從嬰兒時(shí)期開始，我們從來(lái)不給孩子吃糖，家長(zhǎng)也盡量避免在孩子面前吃糖，所以孩子見了糖不饞。等到長(zhǎng)大了一些，我們只是在一些特殊的情況下才給孩子吃糖，比如到別人家做客、有小朋友來(lái)玩等?，F(xiàn)在孩子很自覺，知道“小孩子不能吃糖，只是偶爾可以吃一點(diǎn)”。

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育兒心得：新家庭、新父母、智慧愛

育兒心得：新家庭、新父母、智慧愛

孩子是上天賜予父母的禮物，每個(gè)孩子都是天使，他們天真無(wú)邪，干凈的像白紙。

孩子們來(lái)到世上父母就成了他們第一任老師。所以家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)不可忽視的一部分，家庭教育更有可能決定孩子們的發(fā)展方向，影響到終生。

學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，會(huì)讓孩子受益一生。我們不能讓孩子成為知識(shí)的巨人，但卻讓他們成為對(duì)社會(huì)、對(duì)他人漠不關(guān)心的人。我希望我的孩子可以健康快樂的生活，哪怕她沒有大的成績(jī)，但是正確的處事態(tài)度，良好的社會(huì)適應(yīng)、融洽的人際關(guān)系這些才是我想要教給她的。我也經(jīng)常教育她要孝敬長(zhǎng)輩、尊重別人、禮讓他人，要有一顆感恩的心。

一、父母以身作則

孩子的學(xué)習(xí)都是從模仿開始，在家中父母或大人的行為和動(dòng)作孩子都看在眼里，慢慢的都在模仿，孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)的思想意識(shí)形態(tài)。家長(zhǎng)就是孩子們的鏡子，在家中要不時(shí)的去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)。家長(zhǎng)要以身作則，言傳身教的引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家，他人和朋友等。使孩子學(xué)會(huì)尊老愛幼，相互謙讓，寬容大度，待人和氣。

二、家長(zhǎng)要以平等的態(tài)度教育孩子

在教育孩子時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是要尊重孩子的每一言一行，只有知道尊重的孩子才會(huì)去尊重別人。父母與孩子平時(shí)相處時(shí)應(yīng)多夸孩子，不能說(shuō)“你好笨，別人家的孩子多聰明”這種傷害孩子自尊心的話。多夸孩子才能讓孩子更有動(dòng)力。在進(jìn)行家庭教育時(shí)過(guò)于暴力，拳腳交加或者過(guò)于寵愛都不利于孩子健康成長(zhǎng)。

三、讓孩子接受失敗

太一帆風(fēng)順的孩子就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨，承擔(dān)不了重任，一遇到困難就會(huì)想要逃避，或者失敗后一蹶不振，怨天尤人。只有接受過(guò)失敗的孩子才會(huì)懂得不怕困難迎難而上，越挫越勇。

四、家庭環(huán)境對(duì)孩子影響巨大

環(huán)境，可以鑄造一個(gè)人，也可毀掉一個(gè)人。從小一定要給孩子營(yíng)造一個(gè)好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。古時(shí)就有孟母三遷的故事告訴我們良好的環(huán)境會(huì)使人產(chǎn)生一種自我約束的能力，激勵(lì)人奮進(jìn)。

孩子如果生活在鼓勵(lì)之中，那么他便學(xué)會(huì)了自信；如果生活在關(guān)愛之中，那么他便學(xué)會(huì)了友愛；如果生活在平等之中，那么他便學(xué)會(huì)了公正。做父母難，做個(gè)好父母更難。所以做父母的也需要和孩子一起不斷的去學(xué)習(xí)。

如何營(yíng)造一個(gè)健康的家庭環(huán)境

俗話說(shuō)：三歲看老，說(shuō)的是一個(gè)人的性格基本上在三歲就已定型了。國(guó)外的研究中也有同樣的說(shuō)法：早在1980年，卡斯比教授就同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家對(duì)1000名3歲幼兒進(jìn)行了測(cè)試。受測(cè)試兒都被問到22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問題。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，這些幼兒被劃分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類型。其中充滿自信型幼兒占28%，良好適應(yīng)型幼兒占40%，沉默寡言型幼兒占8%，坐立不安型幼兒占10%，自我約束型幼兒占14%。

二十三年后，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果他們驚異地發(fā)現(xiàn)這些孩子的性格基本沒有改變。

卡斯比教授以此為據(jù)認(rèn)為，孩子的性格特征在3歲之前已基本定型，雖然在以后成長(zhǎng)過(guò)程中有一定改變，這種變化似乎不太明顯。因此，卡斯比教授提倡父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待3歲以內(nèi)嬰幼兒的各種行為。

前幾期，我們?cè)诟改笇W(xué)堂版討論過(guò)孩子成長(zhǎng)中的“鏡像期”，即像照鏡子一樣地學(xué)習(xí)事物，接受外界的環(huán)境。寶寶來(lái)到人間，第一個(gè)接觸的環(huán)境就是我們父母提供的家庭環(huán)境，父母營(yíng)造的家庭人際環(huán)境的好壞，直接影響到幼兒的成長(zhǎng)。有人說(shuō)，“沒有父母不愛孩子”，這句話是世界上最大的謊言之一，因?yàn)楣孢@樣，這個(gè)世界至少要比現(xiàn)在美好100倍。譬如，希特勒的老爸不狂暴地虐待自己的兒子，世界上就會(huì)少一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)狂人……那么我們又該怎么避免類似這樣的事情發(fā)生，怎樣才能為寶寶們營(yíng)造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境呢?

首先作為幼兒的第一任老師，父母是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的行為模仿對(duì)象，父母在家庭關(guān)系中所扮演的角色一定要健康，在平時(shí)的生活中要互相關(guān)心，互相照顧，這樣孩子才會(huì)從父母的身上學(xué)會(huì)關(guān)心別人。父母間如果有意見分歧，要心平氣和地坐下來(lái)溝通，不要大吵大鬧，互相指責(zé)，這對(duì)幼小的孩子極為不利，他們很容易模仿大人的行為，日后與他人有不同意見時(shí)，也會(huì)采取這種不妥當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。

另外，父母在教育觀念上要一致，不要你說(shuō)一套，他說(shuō)一套，這樣會(huì)使幼兒無(wú)所適從，因?yàn)樗€沒有辨別能力，不知道該聽誰(shuí)的。父母在家庭生活中的榜樣作用是無(wú)窮的，你對(duì)老人、親朋好友的態(tài)度也會(huì)成為他模仿的對(duì)象，所以在為幼兒營(yíng)造良好的家庭人際環(huán)境時(shí)，父母的作用是很關(guān)鍵的。

在平時(shí)的生活中，不能因?yàn)檫^(guò)分溺愛，而把孩子圈養(yǎng)起來(lái)，不讓他與外界打交道，而應(yīng)為孩子的交往提供機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)孩子與左鄰右舍的小朋友交往，當(dāng)幼兒間有矛盾時(shí)，引導(dǎo)他正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤行為，首先明白哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，然后鼓勵(lì)他改正那些錯(cuò)誤的行為。另外還要引導(dǎo)幼兒使用禮貌語(yǔ)言，當(dāng)有人為自己讓坐，或幫助自己時(shí)，教導(dǎo)幼兒說(shuō)：謝謝!如果有別的幼兒邀請(qǐng)自己一起游戲時(shí)，教導(dǎo)幼兒要熱情大方地與別人相處，共同享受游戲的樂趣。

《從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變》學(xué)習(xí)體會(huì)

鄭老師的這一課，到現(xiàn)在為止我認(rèn)為是最鼓舞人心的，也是最基本的，我有聽了還想聽、還想聽的感覺，并且每一次聆聽總能從中又有新的體會(huì)、新的感受。所以，要寫夫妻觀看《從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變》光盤的學(xué)習(xí)心得，我想把我們已經(jīng)改變的、懂得的理念寫下來(lái)作為我們的學(xué)習(xí)體會(huì)。

1、培養(yǎng)孩子的目的是什么？在聽課之前，如果你問我們，我們真不會(huì)回答，因?yàn)槲覀兛紤]過(guò)但沒找到很好的我們認(rèn)為對(duì)的答案?，F(xiàn)在我們知道了：我們培養(yǎng)孩子是為了她能一生幸福。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，鄭老師坐標(biāo)圖告訴我們“什么是真正的幸福”，我也是從那天起知道原來(lái)自己一直把成功當(dāng)幸福，所以很多時(shí)候自己覺得我如果有一天的幸福那肯定是要花十天半個(gè)月的不幸福換來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)

，我們要努力把自己轉(zhuǎn)到幸福第一象限，也為女兒價(jià)值觀形成、為一生幸福目標(biāo)而改變。

2、培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是什么？(什么是好孩子?)在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上我們知道有德就一定有才，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)知道德比才重要，但在實(shí)際培養(yǎng)孩子時(shí)卻往往把才或者說(shuō)是才能放在首位。我想原因可能有兩個(gè)：一個(gè)是家長(zhǎng)害怕有德不一定有才，還有一個(gè)就是在應(yīng)試教育這個(gè)大環(huán)境下更多的家長(zhǎng)是盲目地更從主流。通過(guò)學(xué)習(xí)我們堅(jiān)信有德就一定有才，并從現(xiàn)在起時(shí)刻在自己內(nèi)心形成自律：不論做什么事不傷害、不妨礙他人，要做一個(gè)德者。

3、怎樣培養(yǎng)好孩子？在培養(yǎng)孩子漫長(zhǎng)的過(guò)程中我們難免有這樣那樣的問題出現(xiàn)，出現(xiàn)再多的問題也沒關(guān)系，關(guān)鍵在于我面對(duì)這些問題會(huì)不會(huì)很好解決。這里鄭老師告訴我們面對(duì)問題最好的方法是智慧。智慧=找原因+想辦法。行動(dòng)五步法：閉上嘴——?jiǎng)觿?dòng)腦——找原因——想辦法——邁開腿：去行動(dòng)，去幫助孩子。主張少表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)多評(píng)價(jià)。

在這堂課中，鄭老師帶給我們最關(guān)鍵的三個(gè)觀念轉(zhuǎn)變：1、孩子的問題本質(zhì)上是家長(zhǎng)的問題。2、姻緣關(guān)系重于血緣關(guān)系。3、“會(huì)愛”才是“真愛”，“真愛”需要“學(xué)習(xí)”。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)改變了這三個(gè)觀念。

在伴隨孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)正確觀念，用智慧幫助孩子，愿我們的孩子、我們?nèi)倚腋Ｒ簧?h2 style="color:#F7DA61">8大智慧教你學(xué)會(huì)如何做智慧父母

孩子身上的問題往往源自父母頭腦中的問題，父母頭腦中的問題不解決，孩子身上的問題也無(wú)從談起。

不會(huì)思考和功利心態(tài)，是大部分父母的致命傷。

所以，我們要注重教育方法的探討，更要注意教育智慧的啟蒙。

以下這八種做父母的智慧，你領(lǐng)悟了幾種？

智慧一：懂得孩子需要什么

每一個(gè)父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會(huì)“好”。如果說(shuō)“好”意味著成功和幸福，那么，孩子需要具備什么素質(zhì)，才能爭(zhēng)取到自己的成功和幸福呢？

許多父母把教育目標(biāo)鎖定在“考大學(xué)”上。事實(shí)上，并非只有上大學(xué)才有機(jī)會(huì)，也并非上了大學(xué)就一定有機(jī)會(huì)。只注重學(xué)歷的追求，實(shí)為一葉障目，不見泰山！

健康的人格、積極達(dá)觀的態(tài)度、適應(yīng)環(huán)境和把握機(jī)會(huì)的能力，才是人生幸福的最基本的保障。

智慧二：懂得自己的言行對(duì)孩子意味著什么

不必刻意觀察，孩子就感受到我們太多的東西，不必刻意模仿，孩子就模仿了我們太多的態(tài)度。我們想要怎樣并不重要，孩子從我們的行為中看到了什么、學(xué)到了什么才重要！在孩子面前，我們不應(yīng)該不加思考地生活和做事，我們必須小心，必須考慮自己這樣做對(duì)孩子意味著什么。

智慧三：懂得該怎樣去做

知道做什么，叫做有方向；知道怎么做，叫做有能力；沒有方向，努力和速度沒有意義；只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。父母并不好當(dāng)，但是必須當(dāng)好。凡事都有解決的辦法，我們不可知難而退，必須探究如何解決。

智慧四：懂得做人就是做父母

父母健康的價(jià)值觀、人生觀是家庭教育成功最重要的條件之一。父母通過(guò)對(duì)孩子提出要求以及朝夕相處，向孩子滲透著自己的價(jià)值觀和人生觀。而價(jià)值觀和人生觀，決定了孩子的人生方向和感受世界的方式。

生活中，父母通過(guò)自己的做法給孩子示范，根據(jù)孩子面臨的具體情境，向孩子提出建議和要求，給孩子創(chuàng)造更好的家庭氛圍和生活環(huán)境，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育。所以，生活的邊界就是教育的邊界，生活的過(guò)程就是教育的過(guò)程。

智慧五：懷有“成長(zhǎng)意識(shí)”

從孩子誕生的那一刻起，我們的生活就開始因孩子而改變，有些人變得出乎意料的好，有些人變得意想不到的糟。

孩子帶領(lǐng)整個(gè)家庭一起成長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)的方向是長(zhǎng)大，大人成長(zhǎng)的方向是父母。

我們期望孩子健康成長(zhǎng)，我們自己也要有“成長(zhǎng)”意識(shí)，父母是“學(xué)”著做的，不可能一開始就會(huì)，不可能很快就會(huì)，做父母的本領(lǐng)要慢慢練就。

有了這樣的成長(zhǎng)意識(shí)，才不會(huì)患得患失、自怨自艾。

智慧六：懂得自我懷疑的必要

我們眼中的孩子，和孩子的實(shí)際情況往往有很大的差別，我們對(duì)孩子的理解，緣于我們自己的經(jīng)驗(yàn)和理解方式，這并不總靠得住。懂得自我懷疑，防止固執(zhí)己見，抱著沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)的態(tài)度，時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎，用更為多元的方式感知孩子，會(huì)開辟全新的親子關(guān)系和教育境界。

智慧七：教育是幫助，不是塑造

教育就是幫助孩子成為他本來(lái)可以成為的人。智慧父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性。

很多父母常說(shuō)：“小孩子都一樣，哪有這么復(fù)雜？”這是一種“外行”的表現(xiàn)。人是生而不同的，各有所長(zhǎng)和所短。有智慧的父母會(huì)幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，但前提是先要發(fā)現(xiàn)孩子的所長(zhǎng)和所短。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨(dú)一無(wú)二的天性的個(gè)體，做父母的責(zé)任是幫助孩子發(fā)揮他天性中的長(zhǎng)處，克服他的短處。遵照孩子的天性進(jìn)行幫助，就會(huì)像庖丁解牛一樣游刃有余；而忤逆孩子的天性，按照自己的愿望去塑造，就會(huì)像螳臂當(dāng)車一樣自不量力。

智慧八：懂得教育的界限

每個(gè)人都有自己的局限，所以，每個(gè)人對(duì)孩子的教育必然也有自己的局限。因此，我們要給孩子保留他們吸收新的思想的空間。

家庭教育的意義十分關(guān)鍵和深遠(yuǎn)，但是家庭教育不是孩子成長(zhǎng)道路上的全部，除此之外，還有同齡人和學(xué)校的影響。孩子真正的成熟還需要離開家庭后，在獨(dú)立生活中探索。

對(duì)于孩子，有很多事我們永遠(yuǎn)無(wú)法知曉，有很多事我們永遠(yuǎn)無(wú)法左右。我們只需要懂得自己應(yīng)該做什么，并努力做到最好。

家庭教育同樣需要智慧

反思這段時(shí)間，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有給予最大程度的關(guān)心，直到前幾天她的語(yǔ)文老師提醒老公要提高晴晴的寫字速度，才猛然醒悟。

晴晴平時(shí)就是個(gè)做什么事都很認(rèn)真的小孩，寫字質(zhì)量要求極其嚴(yán)格，對(duì)自己寫的字唯恐不漂亮，在我看來(lái)已經(jīng)很工整的字了，仍然喜歡描來(lái)描去，或者用橡皮擦來(lái)擦去，有時(shí)缺乏耐心了，便會(huì)對(duì)她大發(fā)雷霆，可是效果一直不明顯，她照樣我行我素，磨蹭來(lái)磨蹭去。仔細(xì)想想對(duì)自己的態(tài)度也很不滿，這種做法可能當(dāng)時(shí)的磨蹭有所緩解，但并沒有從根本上去解決孩子的問題。孩子的這種做法主要是對(duì)自己缺乏自信心，總認(rèn)為自己寫的字不夠好，總想達(dá)到與書上的字一樣好的最佳水平的結(jié)果造成的。簡(jiǎn)單粗暴的教育方式是起不了大的作用，只有鼓勵(lì)她的自信，讓她從心底里相信自己已經(jīng)寫得很好了，這樣才能從根本上改變她寫字慢的毛病。反思之后，對(duì)孩子還是多些耐心，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式為主吧。

與晴晴協(xié)商，在學(xué)習(xí)、生活上有明顯進(jìn)步可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星的方法來(lái)激勵(lì)她。每次作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成，并且不用橡皮擦可獎(jiǎng)勵(lì)幾顆星做了具體規(guī)定，并且也在收拾整理房間之類的自理能力依據(jù)具體情況來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種積極地強(qiáng)化，使她在學(xué)習(xí)、生活上都能有所進(jìn)步，對(duì)自己的表現(xiàn)充滿自信。

沒想到，這個(gè)方法第一次使用就有了明顯的效果，字寫得認(rèn)真、漂亮不說(shuō)，用的時(shí)間比原來(lái)少了很多，主要是描來(lái)描去、用橡皮的次數(shù)少了。這幾天一直在堅(jiān)持，晴晴每次都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己的作業(yè)，寫得好，不該有的小毛病也消失了，這不，這次語(yǔ)文測(cè)試只寫錯(cuò)了一個(gè)字，數(shù)學(xué)取得了全班第一名的好成績(jī)，而且在生活自理方面也小有進(jìn)步，想來(lái)真是一件令人欣慰的事情。

仔細(xì)想想，自己雖然對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很關(guān)心，但并沒有真正的用心去教育孩子，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)教育，希望通過(guò)這次教育方法的改變，讓自己從中明白：家庭教育同樣需要智慧，需要耐心，需要愛！希望自己在教育孩子的問題上能夠更加用心，也希望好的效果能夠一直持續(xù)下去，堅(jiān)持不懈！加油！

父母要用智慧教育孩子

五歲的貝貝，吃過(guò)晚飯后要吃花生米。媽媽覺得花生米油性比較大，貝貝吃了不好消化，便沒有同意。貝貝一臉的不高興。爸爸看見了便把他攬?jiān)趹牙锖逅＿@時(shí)貝貝說(shuō)：“爸爸，如果不讓你做喜歡的事，你痛苦不痛苦？”爸爸茫然，媽媽詫異，不知如何回答。

從這件小事中，我們看到了孩子對(duì)父母教育智慧的挑戰(zhàn)，父母的不知如何作答錯(cuò)過(guò)了一個(gè)良好的教育時(shí)機(jī)。我們建議父母要用智慧教育孩子，做智慧型父母。

智慧型父母具有對(duì)自己和孩子的行為進(jìn)行分析、判斷的意識(shí)和能力，在作出正確分析、判斷的基礎(chǔ)上，選擇合適的方法手段有效地解決問題。智慧是把一個(gè)人所具有的教育理念轉(zhuǎn)化為行為能力的中介。

例如貝貝的問題。貝貝想吃花生米(孩子的行為)，媽媽不讓吃(媽媽的行為)，此時(shí)二者之間產(chǎn)生了矛盾，出現(xiàn)了問題。爸爸把孩子攬?jiān)趹牙?父親的行為力圖緩和矛盾)，貝貝向爸爸提出問題，其實(shí)是向爸爸轉(zhuǎn)達(dá)了他內(nèi)心的痛苦體驗(yàn)。父母不作出回答是不行的，那該怎樣表達(dá)？

首先，對(duì)貝貝的行為進(jìn)行分析。孩子想吃花生米不是過(guò)錯(cuò)，因?yàn)檫@只是孩子的想法。媽媽不讓吃也不是過(guò)錯(cuò)，因?yàn)榇藭r(shí)吃花生米對(duì)孩子確實(shí)沒有太大的好處。在兩者都沒有過(guò)錯(cuò)的情況下貝貝產(chǎn)生了痛苦體驗(yàn)，父母必須承認(rèn)孩子內(nèi)心的痛苦，這一點(diǎn)不容忽視。

其次，父母對(duì)自己的行為進(jìn)行分析。父母為了孩子的身體著想作出不同意他吃花生米的決定，這沒有錯(cuò)。這個(gè)決定跟孩子的當(dāng)下需求發(fā)生了矛盾，這是事實(shí)。父母如果堅(jiān)持自己的決定，則孩子會(huì)感到痛苦；如果遷就孩子，則對(duì)孩子的身體不利。相比之下，父母堅(jiān)持自己的決定顯得更加有利于孩子的發(fā)展，但處理孩子的痛苦非常關(guān)鍵。

最后，在進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，父母此時(shí)必須作出恰當(dāng)回應(yīng)而不是沉默不答。父母要告訴孩子不讓他做喜歡的事他會(huì)感到痛苦，但是一個(gè)人所喜歡的事不一定都能去做，這要看這事對(duì)自己和別人的影響。不讓你吃花生米是因?yàn)槲覀兙鸵X了，此時(shí)吃花生米容易消化不良，對(duì)自己的身體健康不利。我們把一些道理融于孩子的實(shí)際體驗(yàn)中，他是可以理解和接受的。

在家庭教育中，我們提倡做智慧型父母，目的在于使父母親對(duì)自己和孩子的行為作出正確的分析、判斷，能改變自己的教育行為，然后再用自己的行為去影響孩子。

另外，孩子天生是個(gè)思想家，他們有自己的感情需要，有意識(shí)和思想，在成人面前他們是一個(gè)大寫的人。從他們自身發(fā)展來(lái)說(shuō)又有其年齡特征，他們不能很好地表達(dá)自己的情感、思想，這就要求父母用智慧去讀懂和感受孩子的內(nèi)心世界，讀懂和感受孩子的獨(dú)特思想，真正做到“知子莫如父，知女莫如母”。在懂孩子的前提下，選擇有效的溝通方式和方法，這個(gè)過(guò)程也需要父母有教育智慧。

父母有智慧可以使父母的發(fā)展和子女的成長(zhǎng)形成螺旋式的良性過(guò)程。有一位母親曾問我：“是父母造就了孩子，還是孩子造就了父母？”這個(gè)問題引起我們的思考。從生命的誕生來(lái)看，是父母造就了孩子。從父母的角色形成來(lái)看，是有了孩子使你成為父母。新生命的成長(zhǎng)過(guò)程有其自身規(guī)律和年齡特征，要求父母親了解掌握，這就需要父母不斷地學(xué)習(xí)、思考，增長(zhǎng)智慧。從這個(gè)角度看，是孩子的成長(zhǎng)過(guò)程造就了父母親。我們追求的是有血親關(guān)系的兩代人形成良性的影響過(guò)程，這需要做智慧型父母。