兒子懂事了

兒子懂事了

作為普通人，我們對(duì)孩子的將來(lái)并不寄予過高的期望，只愿他將來(lái)成為一個(gè)心地善良、聰明、有修養(yǎng)、有特長(zhǎng)、有上進(jìn)心、有生存能力的人。為此，我們不論何時(shí)、何事，都努力按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育和要求孩子。

一天，我去接孩子時(shí)，他正在游戲角里玩得很投入，很長(zhǎng)時(shí)間都不愿走。恰巧那晚我有急事，所以不斷地催促他：“回家吧，再不回去老師要批評(píng)的?！笨伤€是遲遲不走，這時(shí)老師說：“楊思維，明天再來(lái)玩，趕快跟媽媽回家!”孩子聽老師這么說，便放下手里的玩具，走出游戲角?？稍趺匆矝]想到，這時(shí)他突然說：“老師不會(huì)批評(píng)我的?！蔽移婀值貑枺骸盀槭裁?”他說：“因?yàn)閶寢屖抢蠋煹睦蠋煛！蔽耶?dāng)時(shí)又好氣又好笑

，立即說：“不論是誰(shuí)，只要做得不對(duì)，老師都要批評(píng)的?！?/p>

回家的路上，我反復(fù)想這件事。我想，我從沒有對(duì)兒子講過我與其他老師之間的關(guān)系。他怎么會(huì)有這種認(rèn)識(shí)?而我身為幼教工作者卻沒有注意到兒子何時(shí)生出這種等級(jí)觀念。越想越覺得兒子這種認(rèn)識(shí)不好，不利于他今后的健康成長(zhǎng)，如不迅速糾正，必然會(huì)滋生一定程度的“優(yōu)越感”，而這種“優(yōu)越感”一旦形成，必然會(huì)給老師的教育工作、孩子和其他小朋友之間的關(guān)系帶來(lái)消極的影響。到家以后，我與丈夫一商量，統(tǒng)一了思想，并與兒子進(jìn)行了一次談話。我告訴他：“媽媽是學(xué)校的老師，你就更要表現(xiàn)好，處處不落后，否則媽媽就不好工作了。其他老師如果說陳老師連自己的兒子都教育不好，還告訴我們?cè)鯓咏逃∨笥眩窃趺葱心?如果你不聽老師的話，你怎么會(huì)學(xué)到本領(lǐng)?怎么會(huì)進(jìn)步呢?如果你靠著媽媽是學(xué)校的老師讓別人照顧你，你光榮嗎?”兒子聽后，似乎懂了，他點(diǎn)點(diǎn)頭，表示今后一定聽媽媽、爸爸的話，聽老師的話，尊敬老師，當(dāng)好孩子。

從此以后，我們特別注重提醒兒子尊敬老師，聽老師的話，和小朋友平等、友好地相處，不要以為媽媽是學(xué)校的老師就可以做別人不能做的事。每天送他上幼兒園時(shí)，向她提要求，下午接他時(shí)，了解在園情況。堅(jiān)持了一段時(shí)間，兒子的“優(yōu)越感”逐漸消失了，還不斷地克服困難，取得一個(gè)又一個(gè)小小的進(jìn)步?？吹絻鹤拥某砷L(zhǎng)，兒子與老師、同伴的關(guān)系那么融洽，我們做父母的心里有說不出的高興。

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家園共育：孩子到了大班，變成小大人“懂事”了？

就“情緒”這一點(diǎn)， 5—6歲孩子的情緒逐漸發(fā)展平衡，他們不再經(jīng)常與周圍的環(huán)境發(fā)生沖突，遇到困難時(shí)，能想辦法自己解決。另外，幼小銜接是這個(gè)階段孩子面臨的主要問題，父母要幫助孩子做好心理準(zhǔn)備。

這一階段孩子情緒的具體特點(diǎn)如下：

能夠逐步體驗(yàn)嫉妒、罪惡、羞恥等各種復(fù)雜的情緒；

能進(jìn)一步理解和關(guān)心同伴的需要，聽取同伴的意見；

情緒調(diào)節(jié)能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，會(huì)用語(yǔ)言、圖畫、音樂、舞蹈等來(lái)表達(dá)自己的各種情緒情感；

遇到困難時(shí)能通過回避策略來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，如避開正在發(fā)脾氣的同伴，能夠更好地偽裝自己的情緒；

幼小銜接是這個(gè)時(shí)期的主要工作，對(duì)此孩子會(huì)有多種情緒反應(yīng)，如自豪、快樂、不安、害怕等。

案例分享一

從隔壁強(qiáng)強(qiáng)家回來(lái)的時(shí)候，浩浩手里多了幾顆彈珠，媽媽一問才知道是從強(qiáng)強(qiáng)那里拿的。浩浩顯得很不好意思，他聽從媽媽的話，主動(dòng)把彈珠還給了強(qiáng)強(qiáng)。

這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)能夠初步體驗(yàn)出羞恥、嫉妒等各種復(fù)雜的情緒，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，他們會(huì)感到臉紅和羞愧，而不再像更小的時(shí)候，經(jīng)常將別人的東西據(jù)為己有。

案例分享二

牛牛畫了一個(gè)很小的人，這個(gè)小不點(diǎn)通過忍者神龜?shù)膸椭驍×艘粋€(gè)很高大的人，牛牛邊畫邊說：“看你往哪跑，我是天下無(wú)敵！”原來(lái)，剛才爸爸批評(píng)了牛牛，他感到委屈，就開始畫畫了。

【案例分析】

5--6歲孩子的情緒調(diào)節(jié)能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用各種方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，如畫畫、跳舞、玩玩具，情緒的宣泄途徑越來(lái)越多樣化了，不僅僅是哭鬧。

案例分享三

點(diǎn)點(diǎn)怎么也拼不好那塊拼圖，身邊的小伙伴提醒他，其中一塊拼錯(cuò)了，點(diǎn)點(diǎn)試了試，果然是這樣，于是他高興地說了聲“謝謝”。

【案例分析】

這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)能夠聽取他人的意見了，他不再經(jīng)常與周圍的人發(fā)生沖突，開始有自己的思考能力，能較好地控制自己的情緒，喜歡接受意見，學(xué)習(xí)新的事物。

案例分享四

佳佳有點(diǎn)悶悶不樂，她告訴媽媽不想上小學(xué)了。原來(lái)在幼兒園下午的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，佳佳總是不會(huì)做10以內(nèi)數(shù)的分解。老師說：“上小學(xué)就是要學(xué)習(xí)這些?！奔鸭延X得上小學(xué)太難了。

【案例分析】

為了讓孩子更好適應(yīng)小學(xué)生活，很多老師和家長(zhǎng)會(huì)提前讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課程，其實(shí)成人的這種做法很容易給孩子帶來(lái)心理壓力。

案例分享五

明明和浩浩都想當(dāng)大頭爸爸，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。明明生氣了，他沖著浩浩發(fā)脾氣。浩浩雖然也很生氣，但是他選擇了離開，去找其他小朋友玩去了。

【案例分析】

5--6歲的孩子在面對(duì)同伴沖突時(shí)，更傾于向采用回避策略來(lái)調(diào)節(jié)情緒。他們不愿意花費(fèi)過多的時(shí)間去面對(duì)同伴沖突，而是選擇避開沖突，去尋找其他更有樂趣的事情。從另一方面看，這也是孩子社會(huì)性的一個(gè)進(jìn)步。

大班幼兒的年齡特點(diǎn)

一、活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高

大班的孩子不再滿足于追隨、服從成人，而是有了自己的想法和主見。

這時(shí)候我們的父母和老師，可以在很多地方適當(dāng)放手讓孩子去做，有時(shí)為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，真正動(dòng)手做的人應(yīng)該是孩子。如：可以讓孩子在家中做一些簡(jiǎn)單家務(wù)等所能及的事情。

二、活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃

同中班、小班幼兒在行動(dòng)過程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比，大班幼兒已有可能在行動(dòng)之前對(duì)自己要做的事情有一個(gè)大致的想法，他們的行為少了一些盲目性，多了些目的性和計(jì)劃性。但是這種目的性和計(jì)劃性不是自然發(fā)生的、它有賴于成人的引導(dǎo)。

我們可以讓孩子參與活動(dòng)計(jì)劃的制定，并引導(dǎo)他們按照計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。一方面可以使幼兒的主動(dòng)行為始終圍繞著活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)；另一方面也可以發(fā)展他們制定計(jì)劃、按照計(jì)劃行動(dòng)的習(xí)慣和能力。如：讓孩子參與指定周末出游計(jì)劃等等。

三、自我控制能力提高

5—6歲幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比5歲前的幼兒成熟許多，幼兒的自我控制能力明顯提高。這既表現(xiàn)在他們對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性的控制上，又表現(xiàn)在對(duì)他們自己行為的控制上，如規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)等等。與規(guī)則意識(shí)提高相通的是，大班幼兒自我服務(wù)能力的增強(qiáng)，堅(jiān)持性普遍提高。

我們可以提一些要求，如：到一些公共場(chǎng)合要安靜，服從一定的紀(jì)律等等。

四、好學(xué)、好問、喜歡挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容

5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心，思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。在他們的頭腦中有數(shù)不清的疑問、問不完的問題。在帶孩子的時(shí)候，活動(dòng)內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)碾y度和一定的挑戰(zhàn)性，這不僅順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，而且有助于進(jìn)一步培養(yǎng)他們勤于思維的習(xí)慣。

我們?cè)诮獯鸷⒆犹岢龅母鞣N問題時(shí)不要敷衍了事，要尊重孩子的想法，盡可能幫助孩子找到解決問題的辦法。

五、同伴間互動(dòng)、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)

5—6歲的幼兒注意的廣度提高了，交往能力也增強(qiáng)了，他們不僅注意自己的活動(dòng)，而且還注意同伴的活動(dòng)。遇到共同的興趣和目標(biāo)幼兒之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì)主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問題等等。

我們可以多給孩子創(chuàng)造一些同伴交流的機(jī)會(huì)，如按時(shí)送孩子來(lái)園，讓孩子盡可能多的參加集體活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)實(shí)在在地與別人一起共事的過程中學(xué)習(xí)共同做事，發(fā)展交往、協(xié)作能力、也為小學(xué)的班級(jí)式學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

六、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽

隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平較小、中班幼兒也有了提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。

我們可以和孩子進(jìn)行一些比較深入和持久的活動(dòng)，而不是一會(huì)一換。如在陪孩子游戲時(shí)，可以安排一些半天或一天能夠完成的內(nèi)容。

大班幼兒的“懂事” 是隨著年齡增長(zhǎng)變化的。我們不妨放開手，讓孩子多一些參與、多一些選擇、多一些思考。

家園共育：別讓“懂事”扼殺了孩子的個(gè)性

我們經(jīng)常能聽到家長(zhǎng)這樣夸孩子："這孩子真懂事"、"真是個(gè)聽話的好孩子"。在家長(zhǎng)心中，懂事聽話=好孩子，懂事聽話的孩子也更招人喜歡。為了讓孩子懂事，家長(zhǎng)處處限制孩子，但是孩子天性活潑好動(dòng)，限制過多會(huì)扼殺掉孩子的個(gè)性。

過度聽話會(huì)讓孩子失掉個(gè)性

小劉小時(shí)候是個(gè)特別可愛的孩子，長(zhǎng)的有點(diǎn)小帥，加上特別的聽話，因此很招人喜歡，這主要是跟父母的教育有關(guān)。小劉的媽媽是個(gè)特別強(qiáng)勢(shì)的人，對(duì)兒子管教甚嚴(yán)，對(duì)孩子的教育，只遵循四個(gè)字，那就是懂事聽話，小劉也在媽媽的教育下格外聽話，小時(shí)候和小伙伴一起玩耍時(shí)，無(wú)論在什么地方玩，小劉的衣服始終是干干凈凈的，因?yàn)閶寢尣辉试S他的衣服變臟，在去別人家時(shí)，小劉從來(lái)都是很有禮貌很聽媽媽的話，因?yàn)閶寢尣辉试S他胡鬧，小劉的成績(jī)非常好，因?yàn)槊看慰荚嚥缓脮r(shí)都會(huì)被媽媽一頓訓(xùn)斥，小劉在媽媽面前特別的聽話，媽媽也很欣慰孩子很懂事，因此對(duì)孩子一些人生大事，都是一手操勞，而小劉上大學(xué)學(xué)的設(shè)計(jì)專業(yè)，也是媽媽要求的，盡管小劉并不喜歡這個(gè)專業(yè)，但是無(wú)奈媽媽的強(qiáng)威。

孩子聽話懂事是好，看著也招人喜歡，對(duì)父母來(lái)說也能省心，但是太聽話就真的不行了，太聽話的孩子容易缺乏主見，自信心弱，缺乏創(chuàng)造。

如何讓孩子既聽話又不失個(gè)性？

對(duì)于孩子一些乖巧的行為，家長(zhǎng)不要總是表?yè)P(yáng)，適度就好，在表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，除了你真聽話、你真乖等表?yè)P(yáng)，可以試試其他的表?yè)P(yáng)方式，例如你真棒啊。多鼓勵(lì)孩子做一些自己不敢做的事情，孩子害羞，就多鼓勵(lì)孩子和別人接觸，對(duì)于孩子的一些獨(dú)特的思維和創(chuàng)造，家長(zhǎng)要盡可能的尊重，保護(hù)好孩子的獨(dú)特性。

我們可以要求孩子行為上基本聽話，整天打架、罵人、不聽話不行，但思維上可以不太聽話，可以有自己的想法。當(dāng)孩子小時(shí)，以聽話為主，要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，孩子大了應(yīng)給一點(diǎn)"不聽話度"，甚至行為上也可以有自己的做法。

每個(gè)人都是不一樣的煙火，都能綻放出不同的精彩。讓孩子懂事聽話并沒錯(cuò)，在不破壞原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)多多鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)個(gè)性，這樣他們的人生才會(huì)更快樂更精彩。

育兒心得：孩子不是不懂事

育兒心得：孩子不是不懂事

智商除了遺傳之外，其實(shí)還需要培養(yǎng)。但是有些孩子本來(lái)天賦很高，但是缺乏后天的培育卻最終平庸無(wú)為，比如傷仲永，所以，我們必須要先發(fā)現(xiàn)寶寶身上的天賦，然后采取措施積極的培養(yǎng)，這樣才不會(huì)耽誤寶寶，但是就是有一些家長(zhǎng)沒有正確的認(rèn)識(shí)寶寶的這些天賦行為，認(rèn)為是寶寶調(diào)皮，而使寶寶失去了可以發(fā)展發(fā)育的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)們一定要認(rèn)真觀察，如果寶寶有這些特征，一定要積極的培養(yǎng)，否則真的就把寶寶埋沒了。

一、注意力集中

寶寶喜歡觀察一些新鮮的事物，在觀察或者欣賞這些新事物的過程中寶寶始終保持注意力集中，很認(rèn)真的觀察或者觀看，最終，他能從他的觀察中明白一些小小的道理，發(fā)現(xiàn)一些很有意思的事情。比如，下雨前，螞蟻的集體搬家，寶寶認(rèn)真的觀察這些螞蟻的動(dòng)向，明白了下雨前螞蟻會(huì)有大行動(dòng)。

二、好奇心

每個(gè)孩子都是好奇寶寶，無(wú)論什么事情都喜歡問個(gè)為什么，你給他解釋永遠(yuǎn)都解釋不清楚，其實(shí)這個(gè)時(shí)候是寶寶在思考的時(shí)候，思維在拓展的時(shí)候。寶寶凡是遇到新鮮的東西就充滿了好奇心，喜歡探索，不問個(gè)十十九九，他是不會(huì)罷休，其實(shí)你應(yīng)該慶幸寶寶喜歡問為什么，正因?yàn)樗谒伎迹圆艜?huì)問。

三、喜歡玩弄小東西

寶寶的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，寶寶通過想象把一些小的東西拼湊成一些新的東西，凡是能夠被寶寶抓到的小東西，寶寶都喜歡把它擠壓揉擰在一起，組合成新圖形，開發(fā)寶寶的創(chuàng)造力，想象思維能力。

四、愛模仿

寶寶真是新一代的新秀演員，特別喜歡模仿，寶寶出生8小時(shí)左右就會(huì)有模仿媽媽吐舌頭的行為，你的一個(gè)小舉動(dòng)都有可能是寶寶模仿的對(duì)象，寶寶通過模仿大人的一些動(dòng)作來(lái)了解大人的世界，所以，父母有空的時(shí)候要多和寶寶交流，可以教寶寶一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓寶寶學(xué)習(xí)，促進(jìn)寶寶智力發(fā)育。

不要逼著孩子"懂事"

最近，小編在網(wǎng)上看到了這樣一篇文章：“懂事的孩子，其實(shí)生活在很深的絕望里”。這句話讓我看的很心疼，但是也無(wú)法避免的贊同。我們先來(lái)看看這篇文章的節(jié)選，也是作者自身經(jīng)歷的故事。

【懂事的孩子，其實(shí)活在很深的絕望里】

說說我自己的故事。媽媽說，我小時(shí)一直哭，必須抱，一放下就哭，哭到一歲四個(gè)月，突然就不哭了，以后再?zèng)]怎么哭過。我記事很早，最早記憶只有幾個(gè)月，但從記事起，就一直是小大人，偶爾才有做小孩的感覺。

一直不明白，按說我得到的照顧很好啊。因爺爺奶奶死活都不會(huì)給我家?guī)Ш⒆?，哥哥和姐姐的?jīng)歷充分證明了這一點(diǎn)，我出生后，媽媽干脆不掙工分了，做全職媽媽帶我，在農(nóng)村這是絕無(wú)僅有的事。

記事起，我沒被打一次，沒被罵過一次，父母也從不否定我的意志。好像是，我得到了充分的愛與自由，但怎么就那么乖呢？難道是因?qū)Ω改腹睬椴胚@樣嗎？但我的活力去哪了？一副好嗓子，卻逐漸不能唱歌了，從來(lái)都不能跳舞，現(xiàn)在才可以跳點(diǎn)激烈的。

直到今年一天，做了三個(gè)很深很深的夢(mèng)，第二天發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了五根白發(fā)，才明白這一切是怎么回事。原來(lái)的哭，是對(duì)媽媽喊，看著我，關(guān)注我，和我呼應(yīng)。一歲四個(gè)月時(shí)，突然不哭了，是絕望了，再也不發(fā)出這個(gè)意愿了。懂事，是一種很深的絕望。

【小編有話說】

看了這一段，小編的心里其實(shí)也是百感交集的，小編突然想起了曾經(jīng)去非常窮苦的一個(gè)地方，那邊的孩子小小年紀(jì)都非常的懂事，當(dāng)然，這也是生活所迫。

之前認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友的孩子從小都非常懂事，不要求玩具，不會(huì)胡鬧的要好吃的，朋友經(jīng)常和我們說，從小就給孩子立好了規(guī)矩，不會(huì)買給她很多好吃好玩的，所以現(xiàn)在孩子看到別的小孩有的小玩具，也不會(huì)吵著要爸爸媽媽買。

當(dāng)時(shí)，小編和其他朋友一個(gè)勁的夸孩子懂事，朋友會(huì)教育，還紛紛的要學(xué)習(xí)。

但是此時(shí)此刻，我想來(lái)，卻覺得這個(gè)小女孩有些可憐，因?yàn)樗缭绲氖チ撕⑼娜涡院涂鞓贰?/p>

當(dāng)然，小編說的不是一味的讓孩子任性，滿足她的無(wú)理要求，而是正確的適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)孩子，但絕非要她一味的“懂事！懂事！懂事！”

所以，這件事告訴了爸爸媽媽們，教育孩子是一件深?yuàn)W的事情，下面，我們?cè)賮?lái)看看專家有什么要說的~

【聽聽專家怎么說】

陳慧：教育孩子，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)

養(yǎng)大一個(gè)孩子真的很不容易。孩子讓我每天都面臨很多問題和課題，通過孩子我們需要時(shí)常檢視自己的教育行為。

我們?cè)诮探o孩子知識(shí)的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了教給他(她)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，別忘了教他(她)具備良好的心態(tài)，別剝奪他(她)選擇的權(quán)利，別限制他(她)探究的腳步。偶爾的跌倒未必不是好事，畢竟孩子的教育不是短期的，而應(yīng)該是終生的教育。

下面，我來(lái)說說怎樣在生活中正確的教育孩子，引導(dǎo)孩子快樂健康的成長(zhǎng)，而不是強(qiáng)迫的逼孩子成為一個(gè)“懂事”的人。

不要采取過激的方式。有的父母認(rèn)為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還很有可能會(huì)在心里留下陰影，性格容易變得偏激。

要以身作則。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強(qiáng)，空洞說教遠(yuǎn)不及實(shí)際行動(dòng)的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學(xué)著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做父母的如果品行不端，那么教育出來(lái)的孩子很難說不是一個(gè)失敗的復(fù)制品。可見大人的言傳身教真的很重要。

大人的意見要統(tǒng)一。有的時(shí)候父母之間相互要通氣，對(duì)于同一件事的看法要爭(zhēng)取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽誰(shuí)的。時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無(wú)存，再想要管教孩子就比較困難了。

不要扼殺孩子的興趣。學(xué)業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?，F(xiàn)在的社會(huì)需要的不是讀書機(jī)器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬(wàn)不要干涉，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他，說不定還能成為孩子的一項(xiàng)技能。

育兒觀念：生活中讓孩子懂得了“謙讓”

育兒觀念：生活中讓孩子懂得了“謙讓”

從小培養(yǎng)孩子謙讓意識(shí)是十分重要的。每個(gè)人理解謙讓的含義是有所不同的。我認(rèn)為過分的謙讓有時(shí)反而會(huì)成為一種懦弱，甚至對(duì)自己?jiǎn)适判?，把自己不喜歡的強(qiáng)加給別人，還美名其曰“謙讓”，豈不是扭曲謙讓？要讓其懂得，真正的謙讓是雙方都高興、都情愿、都為這件事而感到高興，而不是強(qiáng)加于別人。

我兒子天天對(duì)于文字“謙讓”他就不解，而于現(xiàn)在的分享他就知道。對(duì)于現(xiàn)在的孩子只有從生活中發(fā)生的事去給他講解，讓他去理解“謙讓”他就會(huì)很開心的做好眼前的事情。

例如：有一次家里來(lái)了天天的朋友（格格姐姐），那天我就做了孩子們最愛吃的雞翅，當(dāng)我把雞翅端上桌的那一刻，兩個(gè)小家伙都不約而同的向“雞翅”進(jìn)攻，大家都急著搶大個(gè)的，竟然為了一個(gè)大個(gè)的雞翅僵持了很久，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)站在旁邊的爸爸說：“哎呀，雞翅怎么哭起來(lái)了？”孩子們一聽都愣住了，趕緊縮回了手，好奇地望著爸爸?！澳銈兿氩幌胫涝虬?？”“想啊！”爸爸用小雞的口吻說道：“你們都喜歡大個(gè)的，不喜歡我小個(gè)的，我心里當(dāng)然難受了，你們別看我比較小，但我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值一點(diǎn)也不比它們差??！”小朋友們都伸出手去拿小個(gè)的了，“謝謝你們，我現(xiàn)在開心多了，如果以后你們不爭(zhēng)搶，互相謙讓一下，我會(huì)更加高興的?！本瓦@樣孩子們都開心地用起餐來(lái)，這邊天天說著：“姐姐，你是客人，你吃這個(gè)大的，我吃小的?！蔽翼樋诮恿艘痪洌骸疤焯?，你真棒！”“因?yàn)槲沂悄猩??！碧焯斓倪@一回答逗笑了在場(chǎng)吃飯的客人們。

通過那次事情以后天天有了較大的轉(zhuǎn)變，懂得與別人分享，遇到矛盾時(shí)會(huì)彼此謙讓，而且在外面玩時(shí)更加會(huì)照顧好弟弟妹妹。