培養(yǎng)孩子從小愛護(hù)文具

這一周，孩子們?cè)诎职謰寢尩囊龑?dǎo)下，選擇簡(jiǎn)單基本的文具回園。孩子們對(duì)自己文具盒中的文具格外喜愛，每次課堂需要時(shí)，很開心地打開文具盒，特別認(rèn)真地使用自己文具完成練習(xí)。大部分孩子的文具盒、文具外形簡(jiǎn)單、不復(fù)雜，所選文具是根據(jù)老師的建議帶回兩三支鉛筆、一塊橡皮擦、一個(gè)卷筆刀和一把直尺。這些文具必須能夠放進(jìn)孩子文具盒，過大過長(zhǎng)的文具得放在文具盒以外，對(duì)孩子們來說是很麻煩、而且分散他們注意力。極少數(shù)孩子帶回各種尺子、多層文具盒、有趣的卷筆刀等，在課堂中很明顯孩子都在玩這些文具。

在孩子們帶回來的文具中，Wendy_Zhao鉛筆上的自制筆套引起我的注意。筆套用稍硬的廣告紙折成小錐形，剛好套在削好的鉛筆頭上——這樣的筆套，在我學(xué)生時(shí)代經(jīng)常使用，相信許多父母與我同感。培養(yǎng)孩子從小愛護(hù)文具這樣的筆套簡(jiǎn)單、環(huán)保又實(shí)用，既可以保持筆盒的干凈，又能防止斷筆尖。在Wendy_Zhao媽媽來接孩子時(shí)，特意和她聊了一會(huì)兒，覺得家長(zhǎng)多么用心培養(yǎng)孩子如何愛護(hù)文具。Wendy媽媽笑著說：“文具壞了，很容易隨時(shí)購(gòu)買、更換，但孩子不懂得愛護(hù)。學(xué)習(xí)最初階段，要讓孩子懂得并學(xué)會(huì)如何愛護(hù)文具，這也是幫助孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。”

培養(yǎng)孩子從小愛護(hù)文具

確實(shí)如此。就像現(xiàn)在商店隨處可見的學(xué)生書套，既不環(huán)保也容易壞，還不如小時(shí)候父母教的用掛歷紙包書呢。家長(zhǎng)們?cè)诩?xì)節(jié)中對(duì)孩子的引導(dǎo)更加令我和老師們佩服！

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從小培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”

女兒可可今年5歲，她最愛的一套書是“貝貝熊系列叢書”。前兩天，可可讓我講《錢的學(xué)問》，我照本宣科，她聽得全神貫注。當(dāng)講到小熊哥哥和小熊妹妹幫助家里干活能拿到零花錢的時(shí)候，可可突然兩眼放光：“媽媽，是不是我?guī)湍銈兏苫钜部梢話赍X呀？！”

我隨口回答：“當(dāng)然嘍，不過要看你干的是什么活，比如說本來就是你自己的事情，做了是沒有錢的，只有幫大人做事才有錢拿！”

可可急忙問：“什么是幫大人做事呀？”

我說：“幫忙掃地、洗碗、擦桌子呀！”

可可若有所悟。故事講完，書攤了一床，我發(fā)布命令：“可可，快來收書?！?/p>

可可以飛快的速度收拾完了圖書，然后既興奮又有所期待地盯著我，用甜蜜溫柔的聲音叫我：“媽媽！”

“嗯?！?/p>

“媽媽……”她還是那么含情脈脈、若有所思地盯著我，我不解，眼光瞥到可可剛收好的貝貝熊圖書，我恍然大悟，試探著問她：“可可，是不是想著收完了書就可以收錢了？”

可可馬上顯出秘密被揭穿后害羞的表情，既期待又不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。我告訴她：“這是不可能的，因?yàn)檫@是你分內(nèi)的工作，媽媽不可能付錢給你！”

馬上，可可的臉從甜蜜轉(zhuǎn)為失望，然后一聲不響地躺到小床上。

第二天上午，外婆給我打電話，在電話里激動(dòng)地告訴我：“可可今天在我們家搶著干活，又是掃地，又是擦桌子，忙得一頭一身的汗，活干完后對(duì)我說，‘阿婆，我今天幫你們干活了！媽媽說的，幫大人干活可以掙錢，小熊哥哥和小熊妹妹就是這樣的！’”外婆趕緊掏出一塊錢給她，可可興奮壞了，這可是她平生第一次掙錢??！

可可開心地蹦到床上，又扭屁股又扭腰，學(xué)著廣告的腔調(diào)大唱：“掙錢了，掙錢了！”

都說現(xiàn)在的孩子早熟，一個(gè)5歲的小孩子就已懂得可以通過勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理。為了不讓女兒變成“小財(cái)迷”，我和可可爸決定：從現(xiàn)在起，培養(yǎng)孩子的“財(cái)商”。畢竟，會(huì)掙錢也得會(huì)理財(cái)！

愛惜物品從小培養(yǎng)

不破壞不浪費(fèi)，是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，同樣，愛惜物品，也是一種美德。要想使孩子具備這一良好品質(zhì)，必須及早地培養(yǎng)。究竟如何培養(yǎng)呢？下面談一些具體做法。

1．合理滿足孩子的物質(zhì)要求

日常生活中，孩子往往在吃、喝、穿、玩等方面提出一些物質(zhì)要求。孩子的要求有些合理的，有些卻是不合理的。應(yīng)具體分析，適時(shí)適量地給予滿足。如在吃的方面，決不盲目地多給或硬塞給孩子。這樣，孩子便會(huì)對(duì)每一食物都保持一定的新鮮感，孩子即使吃不了，也幫孩子收放好，下次必須待孩子把剩余的吃完后才給新的。在其它方面也是一樣，從不隨意的亂給、多給，這樣，孩子便不會(huì)輕易把某種物品扔掉，養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣了。

2．及時(shí)糾正孩子的不良行為

孩子由于無知或認(rèn)識(shí)、控制能力較差，往往出現(xiàn)一些損壞物品的行為。如在桌子上亂刻，在墻上亂畫，打碎玻璃，摔破飯盆，扯爛衣物，弄壞玩具等。發(fā)現(xiàn)孩子的這些不良行為后，我們的經(jīng)驗(yàn)是：先弄清原因。孩子若是無意的，便及時(shí)給予引導(dǎo)，指出其危害，提醒孩子以后注意；孩子若是有意或以此來要挾，則及時(shí)給予嚴(yán)厲的批評(píng)，使其認(rèn)錯(cuò)。在孩子的不良行為面前，若不能及時(shí)地批評(píng)糾正，采取遷就、讓步的態(tài)度，往往易使孩子一錯(cuò)再錯(cuò)，形成不良的行為習(xí)慣。

3．以自身的榜樣力量影響孩子

為了使孩子形成愛惜物品的良好習(xí)慣，在此方面嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立學(xué)習(xí)與模仿的榜樣。如在看書時(shí)，要首先把手洗凈擦干；翻書頁時(shí)也輕柔小心；若發(fā)現(xiàn)有卷、撕之處，立刻展平與粘補(bǔ)；看完后，不亂放亂扔，及時(shí)放回書柜等。吃飯時(shí)，無論碗、筷、桌、凳都輕拿輕放，碗里不剩一粒米，撿起掉出的每一顆豆子等。

4．堅(jiān)持教育鞏固提高

經(jīng)過一段時(shí)間的教育培養(yǎng)后，孩子在認(rèn)識(shí)與行為方面，便會(huì)形成一定的愛惜物品的觀念與特點(diǎn)，但往往很不穩(wěn)定。此時(shí)，若放松教育，不注意鞏固提高，則很容易使其已形成的觀念、行為消退。根據(jù)這一原理，在原基礎(chǔ)上，在日常生活中，應(yīng)有意采取不同的活動(dòng)與形式對(duì)孩子進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。如和孩子一起擦洗桌、凳，修補(bǔ)玩具；父母弄臟、弄扯了孩子的小人書，要向孩子認(rèn)錯(cuò)、道歉等。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)孩子愛惜物品的行為，在不斷的練習(xí)與指導(dǎo)過程中，孩子愛惜物品的良好習(xí)慣便會(huì)得到不斷的鞏固與提高。

從小培養(yǎng)孩子五種品德

“教子先教己”是教子的原則。

一天,佳宇從地上撿起一片廢紙，一本正經(jīng)地交給媽媽，媽媽一時(shí)找不到適于扔紙的地方，隨身丟到陽臺(tái)下面去了。沒想到佳宇后來再拾到小紙片等物，不再交給媽媽，而是自己跑到陽臺(tái)上把紙從欄桿縫里扔下去。

這真讓媽媽吃驚，當(dāng)時(shí)媽媽根本沒有意識(shí)到那樣做會(huì)引起什么后果。

佳宇的模仿行為就象一面鏡子，“照出”了媽媽的不當(dāng)行為。

1歲多的孩子，許多模仿行為都不是及時(shí)反映出來的，往往是幾天、幾周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間后，當(dāng)某種條件具備時(shí)才表現(xiàn)出來，心理學(xué)上稱之為“延遲模仿”。孩子不僅模仿家長(zhǎng)的舉止，對(duì)一些事物的好惡也常常受到家長(zhǎng)的影響。媽媽評(píng)論某種衣服不好，孩子就不穿；爸爸不吃紅蘿卜，孩子也不吃，甚至?xí)f出爸爸曾說過的理由一一紅蘿卜有氣味。

做家長(zhǎng)確實(shí)不容易，每當(dāng)要干什么時(shí)，首先要想想自己的言談舉止會(huì)不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。要注意不要當(dāng)著孩子的面議論別人的長(zhǎng)短，表示對(duì)某個(gè)事物的好惡。從孩子這面“鏡子”中一旦發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)，應(yīng)立即改正，盡快消除孩子的“模仿源”。對(duì)孩子最初表現(xiàn)出的某種不良行為切忌采取“欣賞”的態(tài)度而應(yīng)嚴(yán)肅地制止。為培養(yǎng)孩子的良好人格品質(zhì)營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境。

從小培養(yǎng)孩子五種品德

3歲前期是個(gè)性的奠基和萌芽時(shí)期，從這時(shí)起培養(yǎng)孩子快樂、愛心、正直、勇氣、信念這五種品德，有益于孩干將來成為一個(gè)熱愛生活、有所作為的人。

（1）快樂：快樂的經(jīng)歷有助于造就高尚而杰出的個(gè)性，使人熱愛生命。讓孩子自己尋找樂趣，做他自己想做的事情，并讓孩子在親子交往中獲得快樂，有助于培養(yǎng)孩子樂觀向上的精神和活潑開朗的性格。

（2）愛心：愛心是美的心靈之花，培養(yǎng)孩子具有愛心，有助于形成良好的情操，孩子和父母朝夕相處，父母本身具有一顆仁慈的心，孩子能模仿和體驗(yàn)到父母的愛心，并能逐漸獲得愛心。

（3）正直：擁有正直的品德才會(huì)擁有真正的朋友，獲得真正的友誼。1-2歲的孩子是靠最初的模仿來實(shí)踐正直的品德的，所以父母應(yīng)成為正直的典范。

（4）勇氣：人的一生中會(huì)有無數(shù)次失敗和挫折，有勇氣戰(zhàn)勝失敗和挫折的人，才可能獲得成功。在孩子遇到困難時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子有勇氣和信心，自己想辦法克服困難、解決問題。

（5）信念：信念激勵(lì)人們?nèi)^斗，幼小的孩子還談不上信念，但已有了自己幼稚的計(jì)劃和愿望，父母要慈愛而耐心地傾聽，并予以鼓勵(lì)。

從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

寶寶10個(gè)月的時(shí)候是一個(gè)生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn).這個(gè)階段的寶寶由依賴的嬰兒到獨(dú)立小兒,身體發(fā)育、智力發(fā)育等都發(fā)生了很大的變化.同時(shí)在這個(gè)階段的小兒比其他任何時(shí)候都更加需要您的身體的支持,情感的鼓勵(lì)和耐心.

以下為您提供的一些可以幫助您寶寶通往獨(dú)立之門常規(guī)方法,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?

鼓勵(lì)寶寶采用站姿

雖然寶寶每一次的站立都是顫顫微微的,顯得孤立無援.但是家長(zhǎng)對(duì)于寶寶每一次的站立都要給予極大的關(guān)注和鼓勵(lì).您可以通過擁抱撫摸,表揚(yáng)的言語,高興興奮的表情來告訴孩子,你對(duì)于他的這一舉動(dòng)無比的自豪和高興.

對(duì)寶寶介紹新的東西和食物

充分運(yùn)用寶寶的視覺,味覺,聽覺,觸覺等,使寶寶在接受新鮮事物的同時(shí)加強(qiáng)促進(jìn)腦發(fā)育.

教寶寶自己洗澡

逐漸鍛煉寶寶自己洗澡.開始的時(shí)候可以幫助寶寶擦洗身體,逐漸地讓寶寶自己使用這些動(dòng)作,完成整個(gè)洗澡的過程.永遠(yuǎn)記住不要把寶寶一個(gè)人留在浴室或是浴盆中.

鼓勵(lì)寶寶短時(shí)間獨(dú)立玩耍

確定寶寶在安全的環(huán)境中一個(gè)人玩安全的玩具.家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)的查看寶寶的情緒,看他是否開心于一個(gè)人的時(shí)候.

鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立吃飯

這個(gè)年齡階段的寶寶在家長(zhǎng)的喂食下吃飯是很正常的.除正餐以外的食品,家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶自己動(dòng)手.我們的父母永遠(yuǎn)認(rèn)為他們的寶寶還小,所以總是在包辦代替,可是您知道嗎?您的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)有足夠的能力自己動(dòng)手吃飯了.使用語言和形體來讓寶寶意識(shí)到您對(duì)于他可以自己吃飯有多么的高興!

讓您的寶寶學(xué)習(xí)喂自己吃小塊食物

將食物切成小塊,把它們放到寶寶的盤中,讓寶寶自己學(xué)著將食物送到嘴中.在這個(gè)過程中,隨時(shí)注意寶寶送進(jìn)嘴中的食物,以免食物過多使寶寶發(fā)生吞咽困難.將使用勺子的過程在寶寶面前演示后,讓寶寶自己常試使用.記住給寶寶準(zhǔn)備一塊圍兜,以免弄臟衣物.給寶寶一塊手帕鼓勵(lì)他擦嘴巴

讓寶寶經(jīng)歷第一次獨(dú)立喝水

如果您想讓寶寶嘗試第一次獨(dú)立喝水,最好在寶寶洗澡的時(shí)候來嘗試,因?yàn)檫@樣可以避免弄臟全身.

從小培養(yǎng)孩子的想象力

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。沒有想象力的孩子，就沒有創(chuàng)新的精神。

作為一名教師，特別是語文教師，從孩子小的時(shí)候，我就注意來培養(yǎng)她的想象力。比如，我們夫妻倆在照看孩子的時(shí)候，經(jīng)常讓孩子“看圖說話”。這些圖都是我們自己畫出來的。我們經(jīng)常畫一些日常的情景，例如：畫一個(gè)電視，電視上畫出一個(gè)畫面，電視機(jī)前邊坐著三個(gè)人。然后讓孩子通過自己想象，敘述這個(gè)場(chǎng)景。雖然敘述得可能不是很好，但只要能說出來就是對(duì)想象力的一種鍛煉。

孩子年齡稍大一點(diǎn)的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常設(shè)置一些特定的環(huán)境，如：下雪天，外邊的房屋、道路、樹上、水池里等會(huì)怎么樣，讓孩子來想象。再大一點(diǎn)的時(shí)候，則給她講故事。一般我都會(huì)抑揚(yáng)頓挫地、帶有表演性質(zhì)地給她讀。讀到我認(rèn)為孩子能知道下面是什么的時(shí)候，停下來，讓孩子根據(jù)我讀的內(nèi)容，說說下面要發(fā)生什么，一般我不講故事的結(jié)尾，讓孩子來結(jié)尾。

日本教授鈴木說過一句話：“對(duì)孩子進(jìn)行音樂教育的目的，并不是為了把他培養(yǎng)成音樂家，而是為了培養(yǎng)孩子豐富的想象力?！逼綍r(shí)放點(diǎn)舒緩的、輕松的樂曲，可以潛意識(shí)地培養(yǎng)孩子的想象力，因?yàn)楹⒆勇牭揭院?，大腦里就出現(xiàn)了自己想象的情景。

畫畫也可以培養(yǎng)孩子的想象力。我一般給她幾張紙，一支筆。只要她愿意，隨便畫，畫好以后說說畫的是什么。我看完聽完后，給她提一點(diǎn)小小的看法，問她：“如果你認(rèn)為合適的話，是不是可以再補(bǔ)上？”這樣可以讓她的想象力不至于天馬行空、漫無邊際。

在培養(yǎng)想象力的過程中，對(duì)孩子的想象要給予充分的肯定。但是一定要把那些帶有吹牛性質(zhì)的、搞笑性質(zhì)的想象及時(shí)指出來。對(duì)那些想入非非、脫離實(shí)際的想象，則要及時(shí)糾正。

想象力的培養(yǎng)，各人有各人的方法，但是殊途同歸，目的都是一樣的。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，對(duì)孩子有愛心，懂得一點(diǎn)教育學(xué)和心理學(xué)，你的孩子一定會(huì)插上想象的翅膀，遨游在創(chuàng)新的世界里。

親子共讀，從小呵護(hù)培養(yǎng)孩子的閱讀天性

關(guān)鍵詞：天性；閱讀；親子共讀；師生共讀；

最近從網(wǎng)上看到一篇關(guān)于孩子天性的文章，說如今的太多父母舍不得讓孩子吃苦，說要給孩子快樂和自由，釋放孩子的天性。其實(shí)“天性”有著豐富的內(nèi)涵，按照心理學(xué)上講，一個(gè)人的天性就是與生俱來的性格，但后天的影響會(huì)使天性得到很大的改變。一個(gè)人可能會(huì)有多方面的天性，而閱讀天性的后天培養(yǎng)對(duì)孩子的終身發(fā)展起到非常重要的作用，那么如何培養(yǎng)孩子的閱讀天性，讓孩子的身心在閱讀中得到最大的釋放呢，下面我主要從以下兩方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、親子共讀，從小呵護(hù)培養(yǎng)孩子的閱讀天性。

我說每個(gè)孩子都有閱讀的天性，你贊成嗎？小寶寶拿個(gè)玩具在手里，一搖會(huì)響，他們就會(huì)笑，覺得好玩，這是玩的天性。閱讀，是一種重要的信息獲取方式，孩子同樣也具有閱讀的天性。作為父母，如果在孩子拿著書本當(dāng)玩具的那一刻起，就耐心地去呵護(hù)和培養(yǎng)孩子讀書的天性，那我想再不愛閱讀的孩子也會(huì)愛上閱讀。要開發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀天性，讓孩子真正把閱讀作為生命的一部分，做父母的責(zé)無旁貸，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛＞湍梦易约旱暮⒆觼碚f吧，沒上幼兒園之前我就經(jīng)常帶她去圖書館看繪本故事，雖然當(dāng)時(shí)她不認(rèn)字，但我讀給她聽的時(shí)候，她就很好奇地看書上的圖畫，等下次再拿起這本書時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她能自己把故事講出來，相信很多的父母都有這樣的體驗(yàn)。孩子稍大點(diǎn)我除了和孩子一起閱讀外，重點(diǎn)訓(xùn)練她的說話能力，如讀《蝴蝶豌豆花》里的“疑問”，我讓女兒接著往下說，她竟毫不猶豫地說了起來：“公雞為什么會(huì)打鳴呢？我怎么不能夠呢？??！我也要像它一樣早起讀書啊！蜘蛛為什么會(huì)織網(wǎng)呢！我怎么不能夠呢？啊!我也要像它一樣織出一張知識(shí)的大網(wǎng)?。　?。讀完《沒頭腦和不高興》她會(huì)跟我說：“媽媽，我可不能學(xué)習(xí)她們，做事粗心，沒有恒心和毅力?！弊罱鼛滋煊峙愫⒆幼x了科學(xué)繪本故事《一個(gè)不能不少》、《歡樂六一大聚會(huì)》，看似簡(jiǎn)單的繪本故事卻告訴我們深厚的科學(xué)知識(shí)：《一個(gè)不能少》讓我和寶寶知道原來螞蟻是重情重義的一種動(dòng)物，他們平時(shí)互相幫助，共同面對(duì)困難，向我們?nèi)祟愑檬謾C(jī)發(fā)送短信一樣，它們用“信息素”來傳遞信息，螞蟻是一種群居動(dòng)物，他們之間非常的團(tuán)結(jié)，這種寶貴的精神是我們?nèi)祟愃獙W(xué)習(xí)的；《歡樂六一大聚會(huì)》讓我們知道小動(dòng)物們都有一套治療自己疾病的方法()，好神奇啊；讀《小阿力的大學(xué)校》，孩子從書中小阿力的身上看到了自己的影子，從而也向往即將開始的新校園生活，這比我嘮嘮叨叨地講為什么要上學(xué)的大道理要有用的多。小阿力媽媽的做法讓我想起了暑假和孩子一起讀的《窗邊的小豆豆》里的媽媽，她們雖然也不了解孩子的心思，但卻能給予溫暖的話語和溫柔懷抱，比起硬拉著孩子的手拽到學(xué)校里的父母?jìng)?，她們的方式方法要恰?dāng)?shù)亩?。還記得有一天早晨，我趁她還沒睡醒拿起手機(jī)，讀起了鄉(xiāng)村教育家發(fā)的《雨水課程》，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)身邊有了動(dòng)靜，我轉(zhuǎn)頭一看，女兒醒了正撲閃著那雙好奇地大眼睛再看我手機(jī)呢！我干脆大聲朗讀起來，她也聽的津津有味，讀完課程，我問她：“太陽出來了，雨水會(huì)化成什么呢？”，她想了想說：“太陽出來了，雨水化成了一個(gè)吻，落在孩子的臉上，就像媽媽的吻；太陽出來了，雨水化成了一首歌，傳到了森林里，小鳥們愉快地歌唱；太陽出來了

孩子責(zé)任感從小事中培養(yǎng)

有七成的家長(zhǎng)過分保護(hù)子女，事事為子女代勞，令子女無從或不需要學(xué)習(xí)種種生活技能。孩子自幼學(xué)會(huì)生活技能，是將來掌握生存技能的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)若事事代勞，他們樣樣都做不來，將來何以謀生呢。

現(xiàn)在兒童不能自立的現(xiàn)象愈來愈多，當(dāng)中大部分是個(gè)人的自理及基本生活技能：7歲的孩子只吃喜歡的面包款式，否則寧愿挨餓;8歲的孩子不懂使用筷子;9歲的孩子不愿背書包，不會(huì)收拾書包;10歲的孩子不懂系鞋帶;12歲的孩子不敢單獨(dú)過馬路……乍聽起來令人吃驚，其實(shí)環(huán)顧周邊，這種現(xiàn)象并不少見。不少人、特別是當(dāng)父母的，會(huì)認(rèn)為是生活小問題，不必大驚小怪。但是，這反映父母在教育中出了偏差，千萬別當(dāng)小問題，嚴(yán)重的會(huì)影響子女的發(fā)展，甚至影響他們的一生。

一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有七成的家長(zhǎng)過分保護(hù)子女，事事為子女代勞，令子女無從或不需要學(xué)習(xí)種種生活技能。孩子自幼學(xué)會(huì)生活技能，是將來掌握生存技能的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)若事事代勞，他們樣樣都做不來，將來何以謀生呢。

有個(gè)寓言講的就是一個(gè)慈祥的媽媽，養(yǎng)了個(gè)除了會(huì)吃、什么都不會(huì)做的兒子。一天，媽媽要外出幾天，做了個(gè)夠吃幾天的大餅，套在兒子的脖子上，但是幾天后回家，發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)餓死了，而套在脖子上的大餅，僅吃了嘴邊的一小部分，就是因?yàn)閮鹤映藭?huì)吃嘴邊的食物，連移動(dòng)脖子上的大餅都不會(huì)!事事代勞，是剝奪了孩子今天學(xué)習(xí)的權(quán)利，削弱了他們明天長(zhǎng)大后謀生的技能。

有家長(zhǎng)認(rèn)為，生活上事事代勞，是要讓孩子多點(diǎn)時(shí)間學(xué)鋼琴小提琴、學(xué)繪畫英語，怎能說是過分溺愛。學(xué)習(xí)藝術(shù)掌握外語，僅是幼兒教育的一方面，但從小教導(dǎo)“自己事情自己做”，則是教育下一代的至理名言，對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感及良好的性格極有幫助。因此，家長(zhǎng)必須按照孩子的年齡，安排合適的職責(zé)，讓他們做力所能及的事情。有些家長(zhǎng)不但重視教授子女生活技能，還將孩子送到青年會(huì)的小廚師班，當(dāng)孩子向父母捧上自己親手做的食品時(shí)，一份孝心盡在不言中。孩子的社會(huì)責(zé)任感就是從學(xué)做點(diǎn)滴事情中培養(yǎng)出來的。

孩子學(xué)習(xí)生活技能，更可從中學(xué)到做事的毅力和不折不撓的精神。教授孩子生活技能，還要堅(jiān)持天天做，養(yǎng)成習(xí)慣，毅力便培養(yǎng)出來了;孩子學(xué)做每件事都會(huì)遇到困難，要教會(huì)他們?nèi)绾慰朔?遇到問題，要教會(huì)他們學(xué)會(huì)溝通，請(qǐng)教大人，請(qǐng)教同學(xué);當(dāng)他們能成功做好一件事，還要鼓勵(lì)他們幫助他人。這是教授生活技能更深層的意義，忽略這方面的培養(yǎng)，意志會(huì)較脆弱，遇到困擾往往容易做出傻事。倘若從小學(xué)習(xí)生活技能，并培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)毅力和無畏達(dá)觀的性格，定能克服工作中的困難，踏上成功路。

溫室的花朵固然美麗，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。從小讓孩子得到鍛煉，正是為他們長(zhǎng)大后能經(jīng)得起社會(huì)的風(fēng)浪，不論順境還是逆境，都能克服困難，譜出美滿人生。

怎樣從小培養(yǎng)孩子的情商

在眾多的家庭教案例中發(fā)現(xiàn)，注得孩子智商培養(yǎng)的現(xiàn)象往往要高于情商的培養(yǎng)。甚至很多家長(zhǎng)認(rèn)為，只有智商高的人，將來才能有一番作為。

情商高低不重要，只要智商高就可以了嗎？事實(shí)上，高情商的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比高智商的更能有所作為。孩子情商低怎么辦 幾歲培養(yǎng)孩子情商最合適？據(jù)專家介紹稱，培養(yǎng)孩子高情商，家長(zhǎng)只需做好以下5點(diǎn)就夠了！

1、讓孩子多動(dòng)腦

一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的?！毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖囃系侥莾?，然后站上去?！薄昂芎?，去吧，孩子?！蹦赣H說。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。

生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。

孩子情商低怎么辦 幾歲培養(yǎng)孩子情商最合適？

2、培養(yǎng)孩子社交力

培養(yǎng)社交能力首先要給孩子一個(gè)寬松的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子敢說話、會(huì)說話的性格，家庭大事也盡可能讓孩子參與討論。這樣有利于孩子樹立信心，大膽而正確地與人交往，品嘗與人交往的各種滋味，了解自己的長(zhǎng)處與不足。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多交朋友多串門，或者邀請(qǐng)一些小朋友來家里玩。當(dāng)交往的機(jī)會(huì)到來時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)站在孩子的身后，而不是沖在孩子的前頭。

3、培養(yǎng)孩子自信心和受挫力

一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練，總教練沒有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4支飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗。”小女孩反復(fù)練習(xí)，終于獲得成功。

因此，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

4、培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，所以父母應(yīng)該多安排機(jī)會(huì)，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過生命中的重要時(shí)刻（如生日等）。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，該觀察的是，孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中，他是主動(dòng)和他人說話？還是害羞不開口？當(dāng)別人跟他說話的時(shí)候，他是什么反應(yīng)？而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？

此外，也應(yīng)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享。有些父母親在孩子的派對(duì)中，只想讓自己的孩子成為注意力的焦點(diǎn)，而錯(cuò)失了培養(yǎng)孩子人際關(guān)系能力的良機(jī)。真正高情商的家長(zhǎng)，則會(huì)鼓勵(lì)孩子去招呼大家，和朋友分享自己的東西。

同時(shí)，也別忘了鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供協(xié)助，這是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力中很重要的一個(gè)特質(zhì)。父母該多鼓勵(lì)孩子觀察別人的需求，主動(dòng)提供幫助，并在之后立刻給予他及時(shí)的表揚(yáng)，如此一來，孩子就能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力。日后無論對(duì)工作還是生活，皆會(huì)大有助益。

孩子情商低怎么辦 幾歲培養(yǎng)孩子情商最合適？

5、提高孩子自制力

心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。”后來的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)中叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。孩子遇到困難，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。

6、培養(yǎng)孩子好奇心和探索力

孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開始對(duì)周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。

如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

幾歲培養(yǎng)孩子情商最合適？

15歲之前，是情商能力培養(yǎng)及形成的重要時(shí)期。家長(zhǎng)若能積極地進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)孩子良好的情商能力，就能讓其心理免疫力大大增強(qiáng)，得以應(yīng)付學(xué)習(xí)和生活中的低潮與挑戰(zhàn)，讓孩子有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)成功與快樂并存的美好人生！