寶寶說(shuō)話早要靠家長(zhǎng)引導(dǎo)

所以xx一出生，我就從一個(gè)少言寡語(yǔ)的人變成了個(gè)話嘮，我每次干什么都要和她說(shuō)，經(jīng)常和她交流，她雖然聽(tīng)不懂，但是能感覺(jué)的到，她睡覺(jué)我?guī)退w一下被子都要告訴她，我開(kāi)一下窗、喝一口說(shuō)都會(huì)和她說(shuō)的，所以xx說(shuō)話還算比較早的，一歲半的時(shí)候基本正常交流沒(méi)有什么問(wèn)題了.

回想一下xx學(xué)習(xí)說(shuō)話的階段，主要做到了這幾點(diǎn)：

1.多和孩子交流，咬字清楚，語(yǔ)速緩慢，態(tài)度溫和

2.家長(zhǎng)盡量說(shuō)普通話，這樣以后出去說(shuō)話的時(shí)候沒(méi)有障礙，以免打擊孩子的自尊心

3.多和孩子互動(dòng)，一起看書(shū)，唱兒歌、童謠，更能增加孩子學(xué)習(xí)的興趣

4.不要嘲笑孩子發(fā)音，但也不能遷就，孩子說(shuō)錯(cuò)了，不要特意糾正，只要說(shuō)出正確的就好

5.和孩子交流一開(kāi)始就要使用成人語(yǔ)言，不要過(guò)分運(yùn)用疊詞，吃飯飯，喝水水啊，盡量避免，因?yàn)檫@會(huì)造成孩子的誤解，因?yàn)檎Z(yǔ)言就是這樣說(shuō)，等孩子掌握運(yùn)用之后又發(fā)現(xiàn)不對(duì)，還得進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。

6.適當(dāng)誘導(dǎo)。不要一味遷就孩子，剛開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候肯定不會(huì)表達(dá)，一般用肢體語(yǔ)言，這時(shí)候盡量誘導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)，一次不行沒(méi)關(guān)系，下次再嘗試。（F215.COm 中學(xué)范文網(wǎng)）

所以只要多給孩子點(diǎn)耐心，多些交流，讓孩子在語(yǔ)言上慢慢積累，等到說(shuō)話的時(shí)候就能較早而且清晰了。

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寶寶害羞家長(zhǎng)需正確引導(dǎo)

故事：害羞的佳佳

佳佳4歲了，平時(shí)和家人在一起的時(shí)候活潑可愛(ài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，可是在外人面前，就完全變了一個(gè)樣子，她或是低頭不語(yǔ)，或是滿臉通紅，或是聲音很低，或是干脆躲到媽媽的身后，媽媽感覺(jué)很無(wú)奈，可是怎么說(shuō)都不管用。

專家分析

害羞的佳佳心里在想什么，如果你是佳佳的父母，肯定會(huì)為寶寶的表現(xiàn)所困擾。其實(shí)，內(nèi)向與外向，害羞或張揚(yáng)本是個(gè)性問(wèn)題，沒(méi)有優(yōu)劣之分。害羞是人內(nèi)心產(chǎn)生的一種不安的情緒，從積極的方面考慮，它是性格內(nèi)向的人應(yīng)對(duì)失敗而形成的一種自我保護(hù)措施。

媽媽是孩子的保護(hù)傘，一定要堅(jiān)定地站在孩子一邊，而不是站在孩子的對(duì)面挑剔他的毛病。

害羞影響寶寶的發(fā)展

雖然，害羞是一種正常的生理現(xiàn)象，但是在這個(gè)越來(lái)越開(kāi)放，越來(lái)越需要交流和表達(dá)的世界里，如果孩子過(guò)分害羞，就可能影響他正常的學(xué)習(xí)、生活和交往，甚至影響到他將來(lái)的人生發(fā)展。

害羞容易使寶寶自卑

害羞的孩子普遍對(duì)自我形象持否定態(tài)度，他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往較低，他們認(rèn)為自己相貌平平、能力一般、不招人喜歡，缺乏魅力、不善表達(dá)等等，而這些想法會(huì)使孩子經(jīng)常被一些負(fù)面的情緒所困擾，他們?cè)谏钪袝?huì)感到焦慮和沮喪，如果再遭受一些挫折，受到別人的嘲弄，其自卑感就會(huì)更加強(qiáng)烈。

害羞影響寶寶與人交往

害羞會(huì)直接影響寶寶與他人的交往，害羞的寶寶在別人眼里是沉悶而乏味，因此大家都不太愿意與其相處，盡量采取回避的方式來(lái)對(duì)待他們，無(wú)形中與他們保持相當(dāng)?shù)木嚯x。害羞的孩子一般都有很強(qiáng)的孤獨(dú)感，常感到自己形單影只，他們好被同學(xué)和伙伴們排斥在各種活動(dòng)之外，無(wú)法很好地使自己融入同齡人的圈子。

害羞影響寶寶語(yǔ)言、情緒等認(rèn)知能力的發(fā)展

害羞寶寶往往不愿意與人交往，說(shuō)話的機(jī)會(huì)和時(shí)間自然比別的孩子少很多，而0～3歲是寶寶語(yǔ)言和情緒等認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期，如果寶寶在這個(gè)時(shí)期過(guò)分害羞，往往影響寶寶語(yǔ)言能力、情緒的發(fā)展。

讓寶寶告別羞澀

害羞可能是寶寶性格的原因，也可能是寶寶遭遇尷尬、失敗挫折的事情使然。面對(duì)寶寶的害羞，父母要反思自己的言行。

不要給孩子貼上害羞的標(biāo)簽

情景回放：丁丁媽媽每周都要和朋友聚一次，每次都會(huì)帶上4歲的丁丁。每當(dāng)朋友和丁丁打招呼時(shí)，丁丁都會(huì)躲到媽媽的身后，這時(shí)，丁丁媽媽會(huì)向朋友解釋說(shuō)：“她很害羞。”

朋友又問(wèn)丁?。骸耙灰裙?，吃餅干嗎？”媽媽替丁丁回答：“她太害羞了，別管她，她想喝會(huì)自己喝的。”

分析

當(dāng)著寶寶的面說(shuō)寶寶害羞是不妥的，這會(huì)給寶寶貼上標(biāo)簽，并深深植入她的內(nèi)心，認(rèn)為自己就是這樣的，可能以后她還會(huì)利用這個(gè)標(biāo)簽來(lái)逃避不喜歡的人——這是有意識(shí)。

建議

◆向別人介紹自己的孩子時(shí)，不要說(shuō)他很害羞，即使孩子不說(shuō)話，也不要跟別人說(shuō)他是因?yàn)楹π摺?/p>

◆如果孩子不理別人，媽媽不要替他說(shuō)話，也不要哄他們開(kāi)口，只需繼續(xù)談話并相信孩子在他們準(zhǔn)備好后會(huì)主動(dòng)加入。

如果父母對(duì)孩子的某種行為很反感，表明孩子覺(jué)得只有在你注意到他時(shí)，才獲得歸屬感。丁丁媽媽這才意識(shí)到，自己的確對(duì)孩子的害羞很反感，但一直以來(lái)都縱容著她，并給予了她過(guò)度的關(guān)注。

正確做法：之后，丁丁媽媽不再告訴別人女兒很害羞，也不再替她回答別人的問(wèn)題。她告訴女兒：“我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候別人問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，你不搭理別人，雖然這對(duì)我沒(méi)有什么，但如果你能告訴別人不想說(shuō)話，也許會(huì)更好。無(wú)論你什么樣子，我都會(huì)愛(ài)你，如果你想要什么，就讓我知道?！?/p>

沒(méi)過(guò)多久，丁丁不害羞了。媽媽甚至不知道丁丁從什么時(shí)候改變的。

給孩子適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間

情景回放：每次出門(mén)前，媽媽都要囑咐銘銘，見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人，一定要主動(dòng)問(wèn)好，可是每次銘銘都躲在媽媽身后，任憑媽媽怎么說(shuō)，都不說(shuō)話。一次，媽媽帶銘銘去單位玩，媽媽讓銘銘給叔叔阿姨唱支歌，銘銘不點(diǎn)頭也不搖頭，站在大家面前只是不說(shuō)話，媽媽催急了，銘銘眼淚都流下來(lái)了，讓媽媽很是尷尬。

分析

性格內(nèi)向的孩子進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，往往適應(yīng)的比較慢。如果媽媽勉強(qiáng)孩子在外人面前做他不愿意或不會(huì)做的事時(shí)，孩子會(huì)覺(jué)得緊張，甚至產(chǎn)生逆反的心理。

建議

◆有時(shí)候孩子退縮是完全有道理的，尤其是在他們面對(duì)新情況，或者不想?yún)⑴c其中又不得不依照別人的標(biāo)準(zhǔn)行事的時(shí)候，應(yīng)該允許他們小心翼翼的處理新情況。

◆審視一下你有沒(méi)有想方設(shè)法讓孩子按照你認(rèn)可的某種方式做事，孩子可能正在運(yùn)用這種保持沉默的被動(dòng)方式來(lái)向你表明你無(wú)法讓他按照你的意愿來(lái)做事。適當(dāng)放手，讓孩子自己的與他人建立關(guān)系。

正確做法：如果媽媽不勉強(qiáng)銘銘給叔叔阿姨唱歌，銘銘還是很愿意來(lái)媽媽單位玩的。那個(gè)戴眼鏡的叔叔可喜歡把銘銘扛在肩膀上了，那個(gè)文文靜靜的阿姨會(huì)給銘銘好多好吃的。和叔叔阿姨熟悉了以后，銘銘的嘴可甜了，叔叔阿姨叫個(gè)不停，有一次，竟然繪聲繪色地給大家講起了故事。媽媽吃驚地發(fā)現(xiàn)銘銘像換了一個(gè)人一樣。

鼓勵(lì)孩子的勇敢表現(xiàn)

情景回放：“下雨的時(shí)候，我們?yōu)槭裁聪瓤匆?jiàn)閃電后聽(tīng)見(jiàn)雷聲？”媽媽偶爾會(huì)問(wèn)莎莎和小伙伴類(lèi)似的問(wèn)題?！斑@太簡(jiǎn)單了?！鄙瘬屩f(shuō)?！澳悄阏f(shuō)說(shuō)看?！薄斑@是因?yàn)椤?，我不告訴你了，反正我知道。”說(shuō)著又自己玩玩具去了。她常常是事先鼓起了勇氣，卻在臨到子彈出膛的那一刻敗下陣來(lái)，將剛才已經(jīng)邁出的“腳”又縮回來(lái)了。

分析

孩子欲言又止，可能是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)會(huì)受到小伙伴的嘲笑，或者有過(guò)因?yàn)樽鲥e(cuò)事受過(guò)指責(zé)的經(jīng)歷，所以才會(huì)關(guān)起勇氣又泄氣。

建議

◆照顧寶寶的自尊心，避免在寶寶面前表?yè)P(yáng)其它性格開(kāi)朗愛(ài)交際的孩子，這會(huì)加重寶寶害羞的程度。

◆孩子在試圖突破時(shí)，會(huì)有些許的尷尬，此時(shí)需要你更多的鼓勵(lì)才會(huì)再向前走出最艱難的一步。所以，你要將鼓勵(lì)進(jìn)行到底，即便是孩子有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要給予表?yè)P(yáng)。

◆創(chuàng)造環(huán)境讓孩子在家里無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)會(huì)大膽說(shuō)話，讓他們自己決定在外面該不該也大膽說(shuō)話。

正確做法：“莎莎知道答案，快告訴我們吧，我們都等著聽(tīng)呢?！眿寢層霉膭?lì)的眼神望著莎莎，溫和地說(shuō)。莎莎還是欲言又止，“小朋友，你們想不想知道為什么先看見(jiàn)閃電后聽(tīng)到雷聲呀？”“想！”小朋友異口同聲。媽媽不再催莎莎，自言自語(yǔ)：“為什么呢？”這時(shí)，莎莎終于開(kāi)口了。雖然不是那么清楚，但是媽媽還是很高興，悄悄地沖莎莎豎起大拇指。

給媽媽的知心小貼士

1.讓孩子知道內(nèi)向的人和外向的人都有很多優(yōu)點(diǎn)，只是優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)不同。

2.不要過(guò)度保護(hù)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)失望和痛苦，如果他們不喜歡自己選擇的生活方式他們自然會(huì)有所改變。

3.跟孩子溝通，了解孩子所想，問(wèn)問(wèn)孩子為了讓他在別人面前覺(jué)得更自在，你可以做些什么。

4.不要強(qiáng)迫孩子面對(duì)他們還沒(méi)有準(zhǔn)備好的新情況。

5.跟孩子談?wù)勊男袨椋灰N標(biāo)簽。比如，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)別人跟你說(shuō)話時(shí)，你會(huì)低著頭不說(shuō)話，你如果不想別人打擾你，你可以告訴他們‘我現(xiàn)在不想說(shuō)話。’”

寶寶“反抗期”家長(zhǎng)引導(dǎo)很關(guān)鍵

寶寶不讓喂飯了，寶寶很久都沒(méi)有粘著父母了，寶寶非要出去玩泥巴，寶寶……年輕的父母有如是煩惱;孩子到了叛逆期了，孩子早戀了，越來(lái)越不懂孩子在想什么了，孩子竟然在犯罪邊緣徘徊了……大孩子的父母也有他們的煩惱。

前面提到的兩種年齡層次，就是所謂的第一反抗期和第二反抗期。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心鄒小兵教授指出，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子更好地度過(guò)他們的反抗期，正確地引導(dǎo)有助于孩子個(gè)性的發(fā)展、正確價(jià)值觀的樹(shù)立以及正確人格的形成等。

第一反抗期：1-3歲

孩子總在說(shuō)NO

鄒小兵表示，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)走路后，大概1-3歲，家長(zhǎng)面臨的就是孩子的第一反抗期。這是很多家長(zhǎng)都愿意看到的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子更多表現(xiàn)為獨(dú)立意識(shí)的出現(xiàn)，他想要嘗試更多他覺(jué)得有趣的事情，想要自己去探索這個(gè)世界，放開(kāi)家長(zhǎng)緊抓他們的手。

這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?真正放開(kāi)手讓孩子去做，又怕他們傷害自己，強(qiáng)硬地阻止，他們又會(huì)哭鬧不安。

對(duì)此，鄒小兵教授說(shuō)，這個(gè)時(shí)期正是孩子個(gè)性發(fā)展的時(shí)期，如果強(qiáng)硬地去以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們，會(huì)使他們的個(gè)性發(fā)展受到阻礙。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該充當(dāng)保護(hù)者的角色，在確保孩子安全的前提下，給孩子相當(dāng)?shù)淖杂?，讓他們自己去探索想要知道的世界。在孩子遇到困難的時(shí)候，鼓勵(lì)他;做得好的時(shí)候，表?yè)P(yáng)他;犯錯(cuò)誤的時(shí)候，糾正他;讓孩子慢慢地了解到自己行動(dòng)自由的限制在哪里，哪些是正確的行為，哪些是錯(cuò)誤的做法。這樣，孩子就能夠順利地度過(guò)第一反抗期。

第二反抗期：12歲-17歲

心理反抗

孩子進(jìn)入第二反抗期后，接下來(lái)就是青春期。鄒小兵表示，第二反抗期是人的人格形成的重要時(shí)期。而人格形成的重要標(biāo)志就是“自我同一感”的形成。所謂“自我同一感”，通俗地講就是“知道我是誰(shuí)，我將來(lái)應(yīng)該做什么，我能夠做什么”。

例一：小A，就讀高二，成績(jī)很好，他知道將來(lái)要上大學(xué)，之后要當(dāng)律師，成為一個(gè)很好的律師。

分析：對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)講，他有認(rèn)識(shí)自我的能力，能夠認(rèn)識(shí)到自我將來(lái)要做什么、我是誰(shuí)，這是一個(gè)很好的自我同一感的例子，他的自我同一感也非常有利于以后的人格形成。

例二：小B，小A的同班同學(xué)，成績(jī)很差，也從來(lái)不努力，但是他很有理想，將來(lái)的夢(mèng)想是做聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)。

分析：對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)講，最重要的是他想不到通過(guò)努力才能夠達(dá)到自己的目標(biāo)，而給自己的目標(biāo)又過(guò)于高、過(guò)于盲目，這個(gè)孩子缺乏“自我同一感”。

例三：小C，本身成績(jī)也還好，同學(xué)關(guān)系各方面也不錯(cuò)，但是總是自信心不足，每天最喜歡做的事情就是唉聲嘆氣，覺(jué)得自己方方面面都比不過(guò)別人。

分析：這個(gè)孩子也屬于缺乏“自我同一感”的類(lèi)型，極度缺乏自信，不能正確認(rèn)識(shí)自己的能力，無(wú)法判斷自己的價(jià)值，對(duì)他以后的工作和生活會(huì)有消極的影響。

家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子正確形成“自我同一感”，多與孩子溝通、為孩子樹(shù)立自信，尊重并且相信孩子。鄒小兵教授指出，如果一個(gè)孩子在他的第二反抗期到青春期的這段時(shí)間，形成一個(gè)很好的“自我同一感”，對(duì)他的一輩子都是非常有利的。

四歲的寶寶經(jīng)常愛(ài)哭家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

4歲的孩子愛(ài)哭，媽媽如何引導(dǎo)？

家長(zhǎng)育兒?jiǎn)栴}：

東莞雯媽G4：4歲男孩老是喜歡哭，怎么辦？比如，他睡覺(jué)老是鬧騰，我說(shuō)：“你不乖，到時(shí)我就不帶你去玩了！”他的眼淚就出來(lái)了。請(qǐng)?zhí)杖焕蠋煄臀抑ед邪伞Ｖx謝！

陶然老師解答：

謝謝雯雯媽帶來(lái)的問(wèn)題。雯雯是一個(gè)小男生嗎？4歲的小男孩總是哭，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)流眼淚，這讓媽媽感覺(jué)很苦惱。媽媽也舉了一個(gè)例子，孩子在睡覺(jué)的時(shí)候非常鬧騰，媽媽就說(shuō)：“如果你不乖，我就不帶你出去玩了！”這時(shí)候孩子的眼淚就出來(lái)了。

很多家長(zhǎng)都在做這樣的事情，很多孩子每天也在重復(fù)著流眼淚。其實(shí)學(xué)齡前的孩子最需要的是一種安全感，可是對(duì)于兩、三歲或三、四歲的孩子，媽媽用了威脅的方法，給到孩子的其實(shí)是心靈上的一種傷害。如果長(zhǎng)此以往，孩子并不能找到一種穩(wěn)定的愛(ài)和安全感，這樣一來(lái)，孩子當(dāng)然會(huì)用“哭”來(lái)表達(dá)。

很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，如果孩子經(jīng)常這樣哭鬧，多不好??！尤其是男孩子，這么膽小，這么懦弱，沒(méi)有一點(diǎn)事就在那里哭，該拿他怎么辦？

在這方面，家長(zhǎng)該怎么做呢？尤其是孩子睡覺(jué)的時(shí)候，我們一定要給孩子一個(gè)穩(wěn)定的起居時(shí)間，當(dāng)孩子有了穩(wěn)定的起居時(shí)間，孩子的睡眠質(zhì)量就會(huì)更好。因?yàn)楹⒆拥乃?，直接影響到他大腦的發(fā)育，所以，我們不要小看了睡眠，午睡和晚上睡覺(jué)的時(shí)間。

第一，什么時(shí)候該睡午覺(jué)？晚上什么時(shí)候該休息？首先要弄清楚這個(gè)時(shí)間段。第二，在睡覺(jué)之前，我們應(yīng)該給孩子做什么？比如，一般小一點(diǎn)的孩子，我們還會(huì)給他一些撫摸，甚至給他一些按摩，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要讓孩子深刻地去體會(huì)媽媽是愛(ài)他的。

當(dāng)我們有這樣的小動(dòng)作時(shí)，孩子能夠很好地去體會(huì)這種愛(ài)，當(dāng)他真正能夠體會(huì)到媽媽安安心心愛(ài)他的時(shí)候，他會(huì)有一種安定感。有安定感的孩子，他會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)一遇到挫折就哭。所以，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們給孩子的不是技能，也不是很多理念，而是一種陪伴。

很多孩子小時(shí)候給老人帶，或者父母沒(méi)有時(shí)間帶，等孩子稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)后，他就來(lái)向你討債了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，你真的沒(méi)有辦法去解決，然后再花錢(qián)去上這個(gè)班、那個(gè)班。你發(fā)現(xiàn)孩子的很多問(wèn)題都解決不了，解決不了怎么辦？你只有花時(shí)間。

我以前聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)這樣反饋，遇到很多這樣的家庭情況：孩子在很小的時(shí)候，我們給他請(qǐng)最好的保姆，給他用最好的奶粉，在他身上花了很多錢(qián)。等他上了小學(xué)的時(shí)候，又給他找最好的學(xué)校，托了關(guān)系，也花了很多錢(qián)，找到這樣的學(xué)校去上學(xué)。等孩子上完小學(xué)，上初中時(shí)，你的孩子給你的一句話是“反正你都不管我！”

當(dāng)你聽(tīng)到這句話的時(shí)候，你是何等的委屈，可能你把物質(zhì)上最好的東西已經(jīng)全部都給他了，可是為什么你的孩子卻離你越來(lái)越遠(yuǎn)？這是你的孩子來(lái)討債。為什么?因?yàn)槟銖那坝缅X(qián)去買(mǎi)時(shí)間，現(xiàn)在是該你還的時(shí)候了。

很多時(shí)候，你的孩子已經(jīng)把心門(mén)關(guān)閉，不會(huì)再和你交談任何的問(wèn)題，而且在他不滿意的時(shí)候，他可以隨意地使喚你。所以，現(xiàn)在媽媽能陪在寶貝的身邊是一件非常幸福的事情，我們給到孩子的就是陪伴，發(fā)自內(nèi)心用這種愛(ài)去愛(ài)孩子。

很多家長(zhǎng)講，孩子上幼兒園了卻還不獨(dú)立。其實(shí)我們?cè)囅胍幌?，根?jù)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律來(lái)說(shuō)，孩子不是這么小就要去上幼兒園的，就這個(gè)社會(huì)來(lái)講，發(fā)展得這么快速，連我們大人自己有時(shí)候都沒(méi)有喘過(guò)氣來(lái)，更何況孩子。

發(fā)展快速，加上大家都是這么做，比如孩子2歲，甚至1歲就開(kāi)始上托班，成天都是在幼兒園里度過(guò)，孩子和父母在一起的時(shí)間非常少。

又比如，有的爸爸媽媽都在上班，家里有老人帶，晚上回去那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，我們還不斷地要求孩子怎么不獨(dú)立？這孩子怎么這么依賴父母？可想而知，如果在這個(gè)時(shí)候都不依賴你，他都不爭(zhēng)取一點(diǎn)時(shí)間，他何時(shí)有時(shí)間？

有很多小孩子上小學(xué)就開(kāi)始住校了，一個(gè)禮拜也就回來(lái)一次，而且上到初中時(shí)也是這樣，孩子住校以后，基本上很少和你見(jiàn)面。所以，我們要給孩子最好的就是“陪伴”，而且我們要“用心”去陪伴。

聰明的父母只做三件事：第一件事就是親子關(guān)系；第二件事就是培養(yǎng)他的習(xí)性；第三件事就是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)其實(shí)不在于你要教他認(rèn)識(shí)多少個(gè)字？每一個(gè)家庭都在讀經(jīng)典，很多家長(zhǎng)請(qǐng)了教材以后的第一件事情，就是馬上用“137”的方法讀，他希望他的孩子馬上能夠背下來(lái)?；蛘哌€有小一點(diǎn)的寶貝，希望他能夠馬上自己去讀、去指讀，其實(shí)這不是一件容易的事情。

很多家長(zhǎng)從胎教就開(kāi)始去做引導(dǎo)，甚至有的家庭從擇偶、選什么樣的老公就開(kāi)始，接著開(kāi)始做胎教，然后自己再去學(xué)習(xí)，第三步才是孩子的學(xué)習(xí)。如果我們的孩子都還沒(méi)有養(yǎng)成一種好的起居或者生活上的習(xí)慣，你就讓他學(xué)習(xí)，這都是行不通的。

有時(shí)我們太著急了一點(diǎn)。我們一心急，就不知道學(xué)習(xí)的步驟到底是什么？《大學(xué)》里面講得很好：“知所先后，則近道矣?！蔽覀円欢ㄒ宄恳粋€(gè)階段的重點(diǎn)是什么？一定不能夠和別人去攀比。

很多人一來(lái)就說(shuō)：“這個(gè)孩子怎么3歲可以背這么多？我的孩子4歲了怎么還不行？或是我的孩子7歲了都不行！”你比別人接觸得要晚，而且你比別人遲，孩子開(kāi)始得更遲，更何況你對(duì)教育的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)又沒(méi)有別人下的工夫多。因此，在這個(gè)過(guò)程中，你只要開(kāi)始了，方向正確了，你就不要怕路遠(yuǎn)，我們不需要著急。

如果你每天真正進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)，你的心會(huì)很安定。很多時(shí)候我們就是因?yàn)樽约翰粚W(xué)習(xí)、不進(jìn)步，結(jié)果孩子一堆問(wèn)題，我們就開(kāi)始很焦躁、慌亂，只想著我能不能解決這些問(wèn)題？

世界上沒(méi)有一副靈藥是可以馬上幫你把問(wèn)題解決的，你自己種下的苦果，你需要自己先品嘗，然后花時(shí)間、花精力，真正沉下心來(lái)，慢慢用你的那顆心去溫暖孩子，這樣你的孩子一定會(huì)有進(jìn)步。

小一點(diǎn)的孩子，重在培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。大一點(diǎn)的孩子，我們可以在學(xué)習(xí)技巧和方法上，找一些關(guān)鍵點(diǎn)去幫助孩子，這樣我們的孩子就能夠從健康方面發(fā)展。

首先，他要是一個(gè)健康的人，除了身體上是健康的，他的人格上也要是健康的，這也是我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行經(jīng)典教育的根本。凡事一定要抓到根本，后面的事情你才能比較容易理解。當(dāng)我們知道這件事情以后，就應(yīng)該一步一步地累積，一定要踐行我們的累積法。

累積法不是讓你一天就達(dá)成，而是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們很好地去珍惜當(dāng)下，并且享受和孩子在一起的這種幸福感。我相信，當(dāng)有這種美妙的感覺(jué)從心底升起的時(shí)候，你的孩子也會(huì)非常聽(tīng)話，并且非常優(yōu)秀。

寶寶說(shuō)臟話家長(zhǎng)制止有高招

第一招：冷處理法

冷處理法又稱為消退法，是指某一行為反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，若這個(gè)行為得不到強(qiáng)化，這種行為的發(fā)生率就會(huì)降低。

具體措施是當(dāng)孩子說(shuō)臟話時(shí)，不打孩子，也不和孩子說(shuō)道理，假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，對(duì)他不理不問(wèn)。慢慢地，孩子覺(jué)得沒(méi)趣自然就不說(shuō)了。這里需要提醒家長(zhǎng)的是：千萬(wàn)不要大發(fā)雷霆，表現(xiàn)出異常憤怒的樣子，或重復(fù)孩子的臟話，這樣不但不能解決問(wèn)題，只會(huì)強(qiáng)化這種不良行為。

第二招：模仿療法

模仿療法又稱為示范法，是指通過(guò)觀察別人的行為，學(xué)習(xí)和獲得良好行為，減少和消除不良行為的一種矯正方法。

通過(guò)觀察他人的行為來(lái)改變個(gè)體行為是相當(dāng)有效的，其主要類(lèi)型有：影視模仿法、錄像模仿法、讀物模仿法、現(xiàn)場(chǎng)模仿法、參與模仿法等。家長(zhǎng)可以編故事讓孩子自己體會(huì)，這是典型的讀物模仿法。編故事的同時(shí)，在故事中給孩子一些好的建議，比如在他生氣的時(shí)候可以找人傾訴或者和喜愛(ài)的玩具說(shuō)話等，而不能用說(shuō)臟話的方式?？傊议L(zhǎng)可以運(yùn)用多種策略去幫助孩子模仿學(xué)習(xí)良好的行為，最終讓他改掉不良行為。

第三招：認(rèn)知行為療法

這種方法的種類(lèi)很多，心理學(xué)家貝克的認(rèn)知療法強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)，注重通過(guò)直接干預(yù)和重建等手段來(lái)改變兒童的認(rèn)知，從而改變兒童的行為。

基本步驟如下：

第一步：了解孩子身上存在的不良行為，幫助他認(rèn)識(shí)到說(shuō)臟話是一種不好的行為。

第二步：幼兒期的孩子自我意識(shí)尚未分化出主體與客體。所以，當(dāng)你問(wèn)他：“罵人好不好？”他一般會(huì)回答：“不好！”這是因?yàn)樵谒淖晕乙庾R(shí)中，說(shuō)臟話是別人做的，不包括他自己。他說(shuō)這些臟話，只是在模仿，覺(jué)得好玩而已。因此，你不要從道德品質(zhì)的角度去衡量這件事，而應(yīng)教導(dǎo)并積極暗示孩子：這種行為是不對(duì)的。

第三步：對(duì)孩子的各種良好表現(xiàn)，一定要給予適當(dāng)?shù)姆答伵c強(qiáng)化，如能改掉毛病，或者表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)良好的跡象時(shí)就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他徹底改正說(shuō)臟話的壞行為。

第四招：環(huán)境隔離法

你不妨仔細(xì)想想：孩子為什么說(shuō)臟話？如果追因溯源之后，發(fā)現(xiàn)他是受到不良環(huán)境的影響，那么就該采取環(huán)境隔離法，讓他遠(yuǎn)離不良環(huán)境，不讓他跟一些說(shuō)臟話的孩子一起玩。

第五招：適當(dāng)懲罰法

如果孩子長(zhǎng)大了一點(diǎn)，比如到五六歲，仍有這種不良行為，就可以給他適當(dāng)?shù)膽土P，促使他反省自己的行為。

寶寶說(shuō)臟話 家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待

寶寶一天天長(zhǎng)大，小嘴巴漸漸跟“炒豆子”似的，每天都會(huì)蹦出許多讓人驚喜的新詞、新句子?？墒怯幸惶?，媽媽突然發(fā)現(xiàn)寶寶不知什么時(shí)候開(kāi)始會(huì)說(shuō)臟話了，而且會(huì)得越來(lái)越多，還一遍遍重復(fù)。有的媽媽一笑了之，有的媽媽則如臨大敵。對(duì)此，幼教專家表示，寶寶說(shuō)臟話只是一種模仿，家長(zhǎng)應(yīng)理性面對(duì)，正確引導(dǎo)。

態(tài)度PK

寶寶說(shuō)臟話，家長(zhǎng)該咋辦？

態(tài)度一：平靜面對(duì)，不當(dāng)回事

姜蕓的寶寶5歲了，最近時(shí)不時(shí)地冒出一兩句臟話出來(lái)。姜蕓說(shuō)：“第一次聽(tīng)到他嘴里冒出的臟話，一家人都忍不住笑了?，F(xiàn)在想想，真是不應(yīng)該，我們因此而笑，反而給了寶寶一種鼓勵(lì)?！爆F(xiàn)在，寶寶會(huì)說(shuō)的臟話越來(lái)越多，姜蕓不再笑，但也不刻意指責(zé)或者打罵，而是告訴孩子：“說(shuō)臟話不好，媽媽和老師都不喜歡。”

姜蕓說(shuō)，這應(yīng)該是每個(gè)小孩都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段。小孩子其實(shí)自己也不知道那些臟話是什么意思，等過(guò)了這個(gè)階段，年齡大點(diǎn)懂事了自然就不會(huì)再說(shuō)了。

態(tài)度二：如臨大敵，嚴(yán)厲管教

“這么丁點(diǎn)兒就說(shuō)臟話，等上小學(xué)、初中還得了？”相對(duì)姜蕓，范琳對(duì)孩子說(shuō)臟話的的反應(yīng)很強(qiáng)烈?！昂⒆拥谝淮握f(shuō)臟話，是去年剛上大班的時(shí)候。我狠狠地打了他的手心，還讓他向我道歉?！狈读照f(shuō)，后來(lái)孩子埋怨，和他玩的幾個(gè)小朋友個(gè)個(gè)都會(huì)說(shuō)“那些話”，他才學(xué)的。

“肯定是那些孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)臟話，無(wú)形中影響了孩子。環(huán)境不好，孩子不在意就學(xué)上了，真煩！”范琳無(wú)奈地說(shuō)。

原因分析

環(huán)境所致，無(wú)意識(shí)模仿

揚(yáng)大二幼園長(zhǎng)印云說(shuō)，孩子學(xué)說(shuō)臟話，是一種沒(méi)有是非觀念的模仿行為。首先因?yàn)橛行└改冈诔臣苤袝?huì)冒出“臟字”，父母或者別人罵，我也跟著罵，是孩子學(xué)罵人的一種普通心理，也會(huì)不自覺(jué)地讓孩子有一種強(qiáng)化記憶；另外，就是被迫罵人。這種情況一般發(fā)生在小伙伴之間，遇到和小朋友爭(zhēng)執(zhí)，生氣或難受時(shí)，他們會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)那些臟字，來(lái)緩解壓力；最后，還有家長(zhǎng)面對(duì)孩子說(shuō)臟話時(shí)的忍俊不禁和當(dāng)笑話般地傳播，都會(huì)讓孩子以說(shuō)為樂(lè)，讓孩子漸漸習(xí)慣罵人。

解決辦法

理性對(duì)待，正確引導(dǎo)

“說(shuō)臟話只是相當(dāng)多孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的小插曲，只要父母引導(dǎo)有方，很快就會(huì)過(guò)去的?！庇≡普J(rèn)為家長(zhǎng)可以從以下幾方面來(lái)面對(duì)：

首先，理性對(duì)待“臟話寶寶”。3歲左右的寶寶正是善于模仿的時(shí)期，又處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，是非觀念還未形成，他只是從外界接收感知到這樣的文字信息，并不理解這些詞語(yǔ)是什么意思，所以家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)臟話時(shí)切勿大驚小怪，更不可因此粗暴地打罵孩子，否則反而強(qiáng)化了孩子的不文明行為，使孩子的心靈受到傷害，作為父母應(yīng)以平和的心態(tài)對(duì)待此類(lèi)現(xiàn)象。

其次，正確引導(dǎo)。寶貝說(shuō)臟話固然不好，但父母不妨通過(guò)這個(gè)契機(jī)，幫助寶貝樹(shù)立是非觀念。告訴他哪些詞是不好的，別人不喜歡聽(tīng)，不能用；哪些詞是好的，大家喜歡聽(tīng)，可以用。寶貝也只有把好的和壞的詞都學(xué)到了，才能進(jìn)入樹(shù)立是非觀念的時(shí)期。當(dāng)孩子出口成“臟”時(shí)，成人可以嘗試著心平氣和地問(wèn)寶寶：“寶寶，罵人好不好？”一般寶寶們都清楚罵人不好，所以當(dāng)他回答“不好”時(shí)，你就可以進(jìn)一步教育他這樣是在罵人，這是一種不好的做法，在溝通的過(guò)程中嘗試了解他說(shuō)粗口的原因，以及想要表達(dá)什么，告訴他要發(fā)泄這樣的情緒可以用什么字眼來(lái)替代粗口，當(dāng)他接受你的意見(jiàn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)他。

最后，盡可能凈化孩子的生長(zhǎng)環(huán)境。孩子生活在社會(huì)大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說(shuō)粗話也是如此。父母對(duì)此要采取一些相應(yīng)的防范措施：一方面盡量讓孩子避免接觸周?chē)涣嫉恼Z(yǔ)言環(huán)境，讓他們聽(tīng)不見(jiàn)臟話，學(xué)不到臟話；另一方面又要增強(qiáng)孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告訴他們，罵人、說(shuō)粗話是不文雅的行為。另外，父母要關(guān)注孩子周?chē)』锇榈那闆r，為孩子選擇講文明、懂禮貌的伙伴，以減少相互學(xué)罵人的機(jī)會(huì)

寶寶學(xué)說(shuō)話的5個(gè)要點(diǎn)

如何練就一個(gè)巧嘴好寶寶？有5個(gè)要點(diǎn)你要記住。

1.過(guò)分滿足寶寶的要求

當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會(huì)從口中說(shuō)出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f(shuō)話，成人就能明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時(shí)，會(huì)努力去說(shuō)“水”，僅僅說(shuō)一個(gè)字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。

2.認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂

剛出生的孩子，對(duì)成人的話確實(shí)聽(tīng)不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說(shuō)：“寶寶，我是媽媽”?！皩殞殻@是奶，你餓了吧！”時(shí)間一長(zhǎng)，這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。

隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù)，他就明白，原來(lái)總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時(shí)候，他可能會(huì)叫“爸爸，媽媽”了；當(dāng)有人對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你的球呢？”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找，說(shuō)明他已經(jīng)明白了話的意思。

3.用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話

兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)了解這一規(guī)律，但又不能遷就他，而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。

1歲左右的寶寶，語(yǔ)言處于單詞句階段，寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結(jié)合身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)他的愿望。如說(shuō)抱抱時(shí)，就張開(kāi)雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。

到了1歲6個(gè)月左右，孩子能用二三個(gè)詞組合在一起，表達(dá)意思，這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。開(kāi)始時(shí)能把兩個(gè)詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”。快到2歲時(shí)，出現(xiàn)簡(jiǎn)單句，能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中，孩子用小兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些父母因此以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。

4.語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說(shuō)話晚。

5.重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音

剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善；聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱；還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法；不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時(shí)，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作，把舌頭放平了，于是錯(cuò)音就出來(lái)了。對(duì)于這種情況，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。

家長(zhǎng)不要輕易拒絕寶寶

近日前，黃女士反映自己3歲的兒子毛毛自尊心很強(qiáng)。如果父母的態(tài)度讓毛毛覺(jué)得自己“沒(méi)面子”，他就以不高興、哭鬧等方式表達(dá)自己的反抗。

比如，剛吃過(guò)晚飯，黃女士在廚房洗碗，毛毛就搬著小凳子過(guò)來(lái)，也要一起洗碗。如果黃女士堅(jiān)持不讓他洗，他就會(huì)很不高興，甚至?xí)醽?lái)奶奶當(dāng)“靠山”，一定要洗碗。

對(duì)此，廣州市早教中心的吳老師指出，2～3歲的孩子開(kāi)始有了自我意識(shí)，獨(dú)立性也一天強(qiáng)似一天。無(wú)論做什么事，寶寶總要說(shuō)上一句“我自己”，言外之意是不用幫忙，自己獨(dú)立完成，其勇氣足以令大人們吃驚。

而這時(shí)的孩子，也開(kāi)始注意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被人家說(shuō)“好”。為了得到家人和熟人的夸獎(jiǎng)，大有不達(dá)到目的絕不罷休的架勢(shì)。就像毛毛求助于奶奶，這時(shí)孩子的心理是“媽媽總是對(duì)我說(shuō)‘不’，還說(shuō)我小做不好，可她越這么說(shuō)我就越想試試。奶奶不一樣，她幾乎每次都能滿足我的要求，有時(shí)還教我做，我能像大人一樣做事，讓我覺(jué)得很自豪?！?/p>

吳老師指出，孩子自尊心的萌芽，是他們向上的內(nèi)在動(dòng)力，父母一定要細(xì)心呵護(hù)才對(duì)。因?yàn)椋安蛔屪觥?、“不放心”?shí)際上是對(duì)孩子的不尊重，它會(huì)損傷孩子的自信心和自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，并對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生不滿情緒，甚至使雙方的關(guān)系對(duì)立起來(lái)。

建議1 適當(dāng)滿足寶寶愿望

對(duì)于那些寶寶力所能及、沒(méi)有危險(xiǎn)的事情，如洗碗、洗菜、擺碗筷、拿東西、扔垃圾……則盡量讓孩子去嘗試，父母還應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多做。

當(dāng)然，寶寶做這些事情時(shí)，有很大的游戲成分，但只要孩子玩得高興，得到了“鍛煉”，又滿足了他們的自尊心，爸爸媽媽何樂(lè)而不為？即便是事后自己再麻煩一點(diǎn)“返工”，也是值得的。

建議2 溫和語(yǔ)氣解釋原因

當(dāng)然，也要讓2～3歲的寶寶明白，確實(shí)有很多事情他們目前還不能做，比如獨(dú)自搬比較重的東西、自己倒熱水、自己安電插座、自己過(guò)馬路等。

但父母在向?qū)殞氄f(shuō)“不”時(shí)，最好同時(shí)向?qū)殞毥忉屧?，并借助一些看得?jiàn)或摸得著的事實(shí)，讓孩子真正理解并牢牢記住。另外，爸爸媽媽的態(tài)度一定要溫和、耐心，讓孩子有被尊重的感覺(jué)。

引導(dǎo)寶寶勇敢面對(duì)“變化”

寶寶的心理可以說(shuō)是一個(gè)非常敏感的載體。周?chē)沫h(huán)境事物稍有變化，就會(huì)引起他們的注意，如果這一變化是令寶寶欣喜的事物，寶寶會(huì)馬上被吸引過(guò)去；同樣，一旦這些變化是令寶寶覺(jué)得難以接受的事物，寶寶就會(huì)以各種情緒變化來(lái)表達(dá)自己的看法。這些情緒表達(dá)，其實(shí)也反應(yīng)了寶寶此時(shí)的心理狀態(tài)：焦慮、厭惡、恐懼……

如何正確調(diào)整寶寶這時(shí)的心理變化，對(duì)于其日后的生活成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響，因?yàn)樯钪惺冀K充滿了各種變化。因此，當(dāng)寶寶周?chē)h(huán)境發(fā)生變化時(shí)，可千萬(wàn)別只是一味地簡(jiǎn)單讓孩子去適應(yīng)，還應(yīng)適當(dāng)幫助他們，慢慢適應(yīng)這一變化。

環(huán)境變化1：父母出差

寶寶的癥狀：哭鬧不止、任性不聽(tīng)話。寶寶最明顯的變化就是顯得非常焦慮，以至于突然哭鬧不止，任性不聽(tīng)話。在父母中的一人出差前，他們會(huì)變得不愿離開(kāi)他們、不肯獨(dú)睡、不愿上學(xué)，怕爸爸或媽媽一去不復(fù)返。

在爸爸或媽媽離開(kāi)時(shí)則會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、悲傷、退縮等情況，有時(shí)伴有頭痛、惡心、嘔吐等軀體癥狀。這些都是由于兒童與親人離別而引起的嚴(yán)重焦慮反應(yīng)，一般在學(xué)齡前比較明顯。

建議：首先應(yīng)在出差前與孩子進(jìn)行一次長(zhǎng)談取得他的理解。父母向?qū)殞氄f(shuō)明，爸爸或媽媽出差只是由于工作需要，并不是代表不喜歡寶寶了，而且出差也并不表示去了就不回來(lái)了。

其次，父母出差后應(yīng)保證每天給孩子打一通電話，表示自己非常想念他，期待早日回來(lái)。同時(shí)也可詢問(wèn)孩子今天發(fā)生的事情，拉近二人之間的距離。

對(duì)于寶寶在爸爸或媽媽出差期間的哭鬧行為，另一位家長(zhǎng)則要注意不要采取單一的冷處理，而是要了解孩子為什么一直哭鬧，是否自己忽略了什么。

例如媽媽原本一直在寶寶睡覺(jué)前講故事給他聽(tīng)，但現(xiàn)在媽媽出差了，就沒(méi)人給他講故事了，對(duì)此，爸爸要承擔(dān)起講故事的責(zé)任。此外，當(dāng)家長(zhǎng)出差回來(lái)后，要記得給孩子帶禮物，表示爸爸或媽媽一直都在關(guān)心著寶寶。出差后帶回的禮物，可以令孩子覺(jué)得爸爸或媽媽出差也是有驚喜的。

環(huán)境變化2：搬家、轉(zhuǎn)學(xué)遠(yuǎn)離好友

寶寶的癥狀：情緒低落、話少不愿與人交流。寶寶對(duì)新環(huán)境或陌生人產(chǎn)生的恐懼、焦慮情緒和回避行為，有時(shí)還會(huì)達(dá)到異常程度。他們會(huì)對(duì)新的環(huán)境和陌生人產(chǎn)生持續(xù)的或反復(fù)的害怕、緊張不安、回避和退縮行為。由于搬家、轉(zhuǎn)學(xué)等原因，寶寶離開(kāi)了他原本熟悉的環(huán)境和要好的伙伴，來(lái)到了一個(gè)全然陌生的地方。

那里的小朋友早已互相熟悉并一起玩耍，而寶寶自己則像個(gè)局外人一樣，這在他心理上肯定會(huì)造成影響，直接反應(yīng)便是不愿意上學(xué)、情緒低落，喜歡將自己關(guān)在房間里，不想出去玩。

建議：父母應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶的心理變化。在孩子抵觸情緒最強(qiáng)烈的時(shí)候，不要勉強(qiáng)寶寶，讓他先盡情發(fā)泄自己的不滿情緒。同時(shí)，以各種外界的能引起寶寶興趣的事物來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力，慢慢引導(dǎo)他參加各種戶外或集體活動(dòng)。若寶寶出現(xiàn)膽怯心理，家長(zhǎng)可陪同孩子一起參與玩耍，并將寶寶主動(dòng)介紹給其他的孩子。

環(huán)境變化3：親人生病

寶寶的癥狀：焦慮不安、恐懼、無(wú)故發(fā)脾氣。當(dāng)親人生病時(shí)，寶寶通常會(huì)產(chǎn)生焦慮和恐懼心理。他們一方面因?yàn)閾?dān)心親人的病情而變得憂慮；另一方面，他們害怕自己也會(huì)生病而變得恐懼。

在幼兒的心理中，生病一直都是災(zāi)難的一種代名詞，生病時(shí)要打針、吃藥，不能出去玩，身體變得難受，這些都導(dǎo)致孩子對(duì)于生病有種潛意識(shí)里的抗拒。因此，有些家長(zhǎng)帶孩子去探望生病中的親人時(shí)，孩子會(huì)突然哭鬧不止，想要趕快離開(kāi)這里。

建議：家長(zhǎng)首先應(yīng)向孩子保證，去探望病人并不代表自己也會(huì)得病，這可以先解除孩子的心理負(fù)擔(dān)。其次，家長(zhǎng)可以向孩子表示，如果你去看望病人，會(huì)使病人心情愉快，進(jìn)而更快康復(fù)。孩子的想象力很豐富，甚至對(duì)一些事情會(huì)發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行無(wú)限的擴(kuò)大，從而變得非常恐懼膽小。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)他授予正確的知識(shí)，消除其害怕心理。

環(huán)境變化4：親人去世

寶寶表現(xiàn)：自閉、選擇性緘默癥，或攻擊他人。當(dāng)親人去世時(shí)，有些寶寶在情緒方面會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，例如緊張、膽小、愛(ài)哭、粘人、焦慮、怕黑、不能獨(dú)處、不合群、急躁、愛(ài)發(fā)脾氣等。無(wú)疑，親人的突然去世很容易對(duì)幼兒心理產(chǎn)生影響。

建議：首先要多給孩子一些保護(hù)，比如多接近他們，多撫摸他們，最好不要讓孩子一個(gè)人呆著，讓孩子有安全感。其次是盡量轉(zhuǎn)移孩子的注意力，比如讓孩子生活豐富多彩，使他們沒(méi)時(shí)間去琢磨那些悲傷的事。最后是不要在孩子面前反復(fù)提起那些事，這會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。如果孩子總是處于精神緊張狀態(tài)，家長(zhǎng)就要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，用通俗的話語(yǔ)給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)膭窠狻?/p>