牽著摟著抱著孩子批評(píng)更有效。

我看著xx與小朋友說(shuō)再見(jiàn)準(zhǔn)備收拾玩具后便轉(zhuǎn)身想往回走。xx在后面叫，媽媽，你都不幫我拿玩具回家的呀？我應(yīng)，不，xx能做的事情需要自已做。xx開(kāi)始不愿了，你就要給我拿。我說(shuō)，媽媽不會(huì)幫你拿，自已的事情自已做，玩具是你自已帶出來(lái)的，需要自已帶回來(lái)。當(dāng)然，你可以選擇不收回家。xx見(jiàn)我態(tài)度強(qiáng)硬，便不情不愿的收拾玩具跟著我回家了。

到家后，在我催促下，xx很快的清洗干凈了玩具。然后，又開(kāi)始語(yǔ)氣不好的叫，“媽媽，你都不來(lái)幫我脫衣服的呀？”我坐在那里沒(méi)動(dòng)，“媽媽不會(huì)過(guò)來(lái)幫你，衣服你自己已經(jīng)會(huì)脫了，所以需要自已脫。再說(shuō)，如果是因?yàn)檠澴訚窳撕茈y脫需要媽媽幫忙也需要好好跟媽媽說(shuō)話，這種態(tài)度媽媽不會(huì)理你?！边@下，xx急了，開(kāi)始想與我耍賴皮，“我就要你給我脫，我就要。”見(jiàn)我繼續(xù)坐著不動(dòng)后xx拖著沒(méi)脫完的褲子跑向我身邊開(kāi)想扯我的衣服與我賴皮。

看到xx的意向，我語(yǔ)氣嚴(yán)厲的對(duì)xx說(shuō)，自已會(huì)做的事情需要自已做，這點(diǎn)是很肯定的，你不用再和媽媽賴皮。賴皮也是沒(méi)用的。你這樣，只會(huì)讓媽媽更生氣。而且賴完皮后你還是得必須自已脫衣服。

不想事態(tài)發(fā)展得更嚴(yán)重，我轉(zhuǎn)頭深吸了口氣，然后再把xx拉向自已的懷抱里。而xx也不再急著想扯我的衣服想開(kāi)始賴皮。我語(yǔ)氣輕緩的重申著剛說(shuō)過(guò)的話，并且認(rèn)真告訴他，賴皮、哭鬧這方式并不能得到大人們的幫助。而xx，終于明白的點(diǎn)點(diǎn)頭并自已坐下脫褲子。[合同范本網(wǎng) 36gh.cOM]

現(xiàn)在再想這事，慶幸自已控制住了脾氣。想想，xx是明白一些事情的對(duì)錯(cuò)的，當(dāng)他知道自已或許做錯(cuò)了事情而爸爸媽媽沒(méi)有指責(zé)或批評(píng)時(shí)，他便會(huì)換個(gè)事情或方式再次嘗試挑戰(zhàn)大人的底線，當(dāng)大人開(kāi)始指責(zé)他時(shí)，他又開(kāi)始擔(dān)心，這樣做爸爸媽媽是不是不會(huì)理他了，于是他又想用賴皮來(lái)繼續(xù)吸引大人的注意力。而大人，一旦沒(méi)控制好自已的脾氣，便是反復(fù)的惡性循環(huán)......

轉(zhuǎn)身的一個(gè)深呼吸，批評(píng)時(shí)的一下?tīng)渴?，一個(gè)擁抱，看似小的動(dòng)作，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是愛(ài)的一種表示，是感情的一種肯定。孩子需要這種方式，我們更需要，因?yàn)?，牽著摟著抱著孩子批評(píng)更有效。

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讀《牽著蝸牛散步》心得

上帝給我一個(gè)任務(wù)

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，

蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？

我催它，我唬它，我責(zé)備它，

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

彷佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

“上帝??！為什么？”

天上一片安靜。

“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，

我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。

慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？

我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

心得：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長(zhǎng)又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

帶著孩子一起讀書的神奇效果

說(shuō)心——良好的語(yǔ)言表達(dá)和人際溝通能力

所謂“說(shuō)心”，是指用“口”說(shuō)出“心中所想”?！靶摹?現(xiàn)代人稱之為大腦)，首先是自己這個(gè)個(gè)體的主人，偉大的“心”還能成為其他的“心”乃至萬(wàn)物的主人。不論是普通的“心”還是偉大的“心”，最早都是努力通過(guò)“口”向外界表達(dá)自己的。表達(dá)的好與壞、能力的高與低，直接影響著這顆心的能量。

無(wú)論哪行哪業(yè)的成功人士，首先要在“語(yǔ)言使用上成功”。語(yǔ)言學(xué)家講，這個(gè)世界是由語(yǔ)言符號(hào)虛構(gòu)而成的。你看到的聽(tīng)到的都是語(yǔ)言構(gòu)成的，都是假象。人都是活在一個(gè)由語(yǔ)言構(gòu)成的世界里。拿破侖說(shuō)過(guò)一句話：什么是歷史？只不過(guò)是一部被大家承認(rèn)了的寓言故事(Whatishistory？Butafableagreedupon。)。可見(jiàn)語(yǔ)言能力對(duì)于一個(gè)人，乃至對(duì)于人類的作用有多么巨大。

所以，在孩子的幼年時(shí)期，家長(zhǎng)作為啟蒙者一定要有所作為，對(duì)孩子實(shí)施最早也最重要的影響。

孩子良好的語(yǔ)言表達(dá)能力從孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話就可以加以訓(xùn)練了，下面我談一點(diǎn)自己的感受。

女兒小時(shí)候特別喜歡聽(tīng)故事。睡覺(jué)前要聽(tīng)，吃飯時(shí)要聽(tīng)，出去散步時(shí)也要聽(tīng)。還好，她姥姥是個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師能找到故事。由于那時(shí)工作很忙，我和我太太兩個(gè)人在北京，雙方的老人都不在身邊，孩子斷奶后就一直跟姥姥了。到兩歲多才回到我們身邊。剛回到我們身邊時(shí)，也沒(méi)覺(jué)得什么，不就是愛(ài)聽(tīng)故事嘛，講故事不就得了。我太太把她小時(shí)候的事講給孩子聽(tīng)，再往后就是編故事，編了半年后，實(shí)在編不出了，最后對(duì)我說(shuō)：“我受不了你女兒了。整天讓講故事，哪有那么多故事講，你給她講吧?！蔽倚恼f(shuō)那還不好說(shuō)。我到書店買了一套彩圖版的《格林童話故事》，共20本。

剛開(kāi)始的時(shí)候，我太太先自己看然后講，后來(lái)干脆直接照本宣科。沒(méi)想到的是，正是這一做法產(chǎn)生了神奇的效果。我女兒總有一天會(huì)明白，正是她媽媽的這一做法對(duì)她的一生產(chǎn)生了巨大的影響。

以后我太太和我有了時(shí)間就是和孩子一起看書，給她讀。她每次都聽(tīng)得特別認(rèn)真。很多時(shí)候一個(gè)故事念好多遍。一段時(shí)間后神奇的效果出現(xiàn)了。

有一次，一個(gè)朋友去我家串門，看見(jiàn)女兒自己坐在沙發(fā)上看書，朋友過(guò)去問(wèn)：“你在看什么書呀？給我念念，我看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)字了?！蔽遗畠耗闷饡_(kāi)始讀，讀完一面，翻到另一面。朋友驚奇地大瞪著眼睛，因?yàn)樗氩坏饺龤q多的孩子居然能認(rèn)識(shí)這么多的字。事實(shí)上，她并不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，只是能把整本書上的故事背下來(lái)而已。

我也感到特奇怪，驚奇地告訴我太太。她不屑一顧地看著我：“你終于知道你是多么地不關(guān)心孩子了吧。這些童話書里的故事，她都能看著書，一字不差地背下來(lái)?！?/p>

這個(gè)好習(xí)慣一直這么持續(xù)，直到她上學(xué)。

我們都沒(méi)想到的是這一行動(dòng)帶來(lái)了意想不到的神奇效果。

一、自然而然地形成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

這一點(diǎn)對(duì)任何人來(lái)講都是至關(guān)重要的，如何培養(yǎng)就成了關(guān)鍵。我聽(tīng)到許多對(duì)孩子教育有心得的人在談到這一點(diǎn)時(shí)說(shuō)，孩子在小時(shí)候?qū)W說(shuō)話時(shí)盡可能地不用類似“吃飯飯、喝水水”之類的話，而是直接用“吃飯、喝水”這樣正規(guī)的表達(dá)。此外，給孩子講故事時(shí)要用標(biāo)準(zhǔn)且有文采的語(yǔ)言。這樣的方法說(shuō)起來(lái)容易，而真正做起來(lái)呢，做家長(zhǎng)的未必就能做到。而我們現(xiàn)在提倡給孩子讀書，這樣家長(zhǎng)只需要認(rèn)字，有耐心就可以輕松地達(dá)到目的。

在這一過(guò)程中，可能有些家長(zhǎng)也為孩子的口音擔(dān)心。其實(shí)這無(wú)所謂。孩子小時(shí)候聽(tīng)到學(xué)到的口音不是特別的純正，不必?fù)?dān)心，最重要的是語(yǔ)言能力的運(yùn)用，發(fā)音只是語(yǔ)言中的一小部分，等他們長(zhǎng)大后一上學(xué)就會(huì)糾正過(guò)來(lái)的。我們培養(yǎng)的是孩子運(yùn)用語(yǔ)言思考的能力，人們不是用發(fā)音思考的。

二、自然而然地養(yǎng)成讀書習(xí)慣

我們從來(lái)沒(méi)有故意培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，也從來(lái)沒(méi)有敦促她去讀書。從小她就愛(ài)讀書。其實(shí)，很簡(jiǎn)單，每天和爸媽一起看書，盡管她看到的大都是圖畫不是字，但她的心里很清楚她愛(ài)聽(tīng)的故事就在那里，所以，只要有了時(shí)間就看書，如果爸媽不在身邊她便自己看，回想大人在該書該頁(yè)上反復(fù)講過(guò)的故事。慢慢將之成誦。

三、自然而然地在做事時(shí)能夠集中注意力，并養(yǎng)成積累資料記憶的習(xí)慣

孩子小時(shí)候心里單純，沒(méi)有雜念，當(dāng)他們聽(tīng)故事時(shí)，能集中注意力。這種訓(xùn)練的持續(xù)自然能鍛煉孩子集中注意力的能力。尤其是他們?cè)谥貜?fù)聽(tīng)喜歡的故事時(shí)，不但他們的注意力集中，同樣信息的重復(fù)使故事在大腦里沉淀析出，從而形成記憶。所以這些訓(xùn)練不需我們家長(zhǎng)去精心設(shè)計(jì)，只須做就可以了。人類的祖先已經(jīng)通過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化用本能的形式把這些寫入了孩子的大腦程序，原裝就有，聰明的家長(zhǎng)只需把這些功能激發(fā)出來(lái)就夠了。

我女兒上小學(xué)后，有一次我有事去她們學(xué)校，路過(guò)她們班教室，許多孩子聽(tīng)到腳步聲都扭頭向外張望，而女兒卻絲毫不為所動(dòng)，專注于老師講課，老師因此還表?yè)P(yáng)了她。

四、對(duì)語(yǔ)言的超強(qiáng)的理解能力是副產(chǎn)品

前面形成的這些好習(xí)慣，使孩子能在上課聽(tīng)講時(shí)高度集中注意力。而良好的語(yǔ)言感知能力，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了巨大的幫助。有不少低年級(jí)家長(zhǎng)都有這樣的困惑：數(shù)學(xué)應(yīng)用題孩子自己看不會(huì)做，但是只要家長(zhǎng)讀一遍把題意解釋清楚就會(huì)做了，這其實(shí)就是孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力差造成的。而我女兒從未有過(guò)類似的困擾，這也就是源于從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

如果不是親眼看到，任誰(shuí)也想不到“父母帶著孩子一起讀書，有趣的故事反復(fù)讀”的做法竟能產(chǎn)生這么神奇、深遠(yuǎn)的效果。

牽著寶貝的手走進(jìn)愛(ài)心

我想女兒是上天賜給我的最好的禮物，很多時(shí)候沉迷于寶貝的微笑中，那么的溫和、那么的溫暖。女兒的性格是溫和的，屬于那種特溫柔的女孩，從小就這樣。于是，我想是不是很多時(shí)候神看我太凌厲，所以，賜給我一個(gè)溫和的女兒來(lái)溫暖我的心？

女兒的性格從不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就流露了出來(lái)，記得剛會(huì)走路那會(huì)，母親曾帶著女兒去街上玩。巷子里好幾個(gè)差不多的孩子，屬女兒性格最柔弱。于是，母親一直小心翼翼，唯恐別的孩子欺負(fù)了寶貝。那時(shí)，寶貝手里拿了一塊餅干，剛剛往嘴里放，一轉(zhuǎn)眼就被另一個(gè)小女孩搶走。女兒望著被搶走的餅干大哭，嘴里喃喃地說(shuō)：我的干干。等那個(gè)小女孩的母親把搶走的餅干放在女兒的手里，女兒笑著拿回了餅干，依舊和小女孩玩耍起來(lái)。那時(shí)，在我的眼里總覺(jué)得女兒太軟弱。甚至抱怨上天怎么賜予我這么一個(gè)孩子？后來(lái)，發(fā)生的許多事，令我的想法發(fā)生了改變！

也許，并不是女兒軟弱，很多善良的本性使她往往能寬容許多的事。就拿那個(gè)搶走女兒餅干的小女孩來(lái)說(shuō)吧，女兒依舊和她在一起開(kāi)心地玩，甚至把自己喜愛(ài)的東西分給小女孩一些。原來(lái)，女兒是善良的，在她的心里有很多的寬容。于是，女兒好多的朋友，有比她大的，有比她小的。女兒的愛(ài)心時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，也許，這就是孩子善良的天性吧！

隨著生活水平的提高，隨著計(jì)劃生育的繼續(xù)開(kāi)展。大部分的家庭都是一個(gè)孩子，自私、霸道、任性成了獨(dú)生子女的主要性格。尤其，再加上有些家長(zhǎng)的縱容，很多孩子不僅僅沒(méi)有愛(ài)心，還學(xué)會(huì)欺負(fù)別的小朋友，長(zhǎng)此以往，形成自私蠻橫的性格。長(zhǎng)大后，不僅自身素質(zhì)降低，也沒(méi)有學(xué)會(huì)愛(ài)別人的能力，從而產(chǎn)生孤獨(dú)感。

其實(shí)，性本善，每一個(gè)孩子生下來(lái)后都是一張白紙，要靠后天的疏導(dǎo)和教育才能養(yǎng)成良好的性格。而在性格中，擁有愛(ài)心是一個(gè)人必須具有的素質(zhì)，這關(guān)系到以后社會(huì)價(jià)值的問(wèn)題。所以，從小的愛(ài)心教育更是刻不容緩。這不僅僅包括對(duì)家人的愛(ài)心，也包括對(duì)他人的愛(ài)心。愛(ài)心體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)和教養(yǎng)，也是一個(gè)人做人原則的問(wèn)題。正所謂：先學(xué)會(huì)做人，再去做事，才能立足于世界。

女兒的善良再加上我的疏導(dǎo)，越來(lái)越具有愛(ài)心，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)積累，感覺(jué)教育孩子不要刻板，融入生活的形象教育更能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

首先，我感覺(jué)一個(gè)不關(guān)愛(ài)動(dòng)物的人是不具有愛(ài)心的。這樣就可以利用孩子喜歡動(dòng)物的天性，給與疏導(dǎo)教育。比如：領(lǐng)著孩子去動(dòng)物園，教育孩子要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要去騷擾小動(dòng)物的安靜，因?yàn)?，小?dòng)物也會(huì)煩。教會(huì)女兒怎么去喂養(yǎng)動(dòng)物，而金魚是最適合孩子的動(dòng)物，于是，家里買來(lái)魚，讓女兒從喂魚的過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)。假期，經(jīng)常領(lǐng)著女兒感受大自然，感受蟲鳴鳥(niǎo)叫，感受大自然的能量，培養(yǎng)孩子寬容和善良的性格。

其次，教會(huì)女兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。這首先從小孩子入手，畢竟孩子之間更容易溝通，教育女兒不要斤斤計(jì)較，要照顧比她小的孩子，讓她具有大姐姐的驕傲感。再次帶女兒感受農(nóng)村有些家庭的貧窮，讓她感覺(jué)自己是幸福的，并主動(dòng)和這些孩子在一起玩，從而獲得孩子之間的溝通和快樂(lè)感。原來(lái)，孩子的世界一直是平等的，只是大人的一些語(yǔ)言流露和一些行為誤導(dǎo)了孩子。所以，家長(zhǎng)先要自律，不要在孩子面前歧視一些窮人和弱勢(shì)人群，這樣才能給孩子一個(gè)好的榜樣。比如：去年的地震期間，學(xué)校組織捐款，當(dāng)女兒回家問(wèn)我捐多少錢的時(shí)候，我笑著說(shuō)：媽媽出一部分，你拿出你的零用錢，這樣才能體現(xiàn)你的愛(ài)心?。∠胍幌霝?zāi)區(qū)那么多和你一樣大的孩子因?yàn)榈卣鸲喜涣藢W(xué)，該是一件多么痛苦的事？而你拿出你的零用錢才是真心實(shí)意的捐款，也更能感受到捐款的快樂(lè)。女兒欣然答應(yīng)，雖然我又補(bǔ)了一部分的錢，可是，這種不完全依靠家長(zhǎng)的愛(ài)心行動(dòng)才真正讓孩子參與到愛(ài)心中。

最后，教育孩子要學(xué)會(huì)感恩。感謝一切給予自己快樂(lè)的人，這就好比一種信仰的教育，讓孩子明白既然來(lái)到這個(gè)世界，就要融入這個(gè)大家庭中，自私只能使自己陷入苦悶和孤獨(dú)中，而感恩才會(huì)使自己變得更快樂(lè)。

通過(guò)生活中各種無(wú)形的教育，女兒變得開(kāi)朗富有愛(ài)心。尤其是最近幫寶適和聯(lián)合國(guó)基金會(huì)舉辦的“1幫1貧困地區(qū)兒童疫苗關(guān)愛(ài)計(jì)劃”，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展的為寶寶贏取愛(ài)心寶貝大使稱號(hào)活動(dòng)，更是激蕩著我的心。我想：這正是一次良好的教育活動(dòng)。尤其是女兒也喜歡看我的博客模板，何不更換了模板為女兒進(jìn)行一次愛(ài)心教育呢？于是，晚上，更換了模板，女兒看到我新更換的模板，好奇地問(wèn)：媽媽，這是一個(gè)什么樣的活動(dòng)呢？我說(shuō)：這是一次公益活動(dòng)，媽媽參加這個(gè)活動(dòng)，就是想為你贏取愛(ài)心寶寶稱號(hào)，也想通過(guò)媽媽的博客宣傳，使更多的人關(guān)注到那些貧窮的孩子，這樣做是不是很有意義呢？女兒點(diǎn)頭：我在電視上看到了好多貧窮的孩子上不起學(xué)，更不用吃好東西了，媽媽，你這次一定要幫助他們?。∥艺f(shuō)：是??！媽媽這次更換模板，就是為了更多的人關(guān)注到他們，讓他們也能打上疫苗，少生病，快樂(lè)地活著。女兒笑：我也想當(dāng)愛(ài)心寶寶，更想那些孩子也能過(guò)上好日子！

讓我們一起牽著寶寶的手，學(xué)會(huì)感恩，共同走進(jìn)愛(ài)心吧！

別只盯著孩子缺點(diǎn)

晶晶吃飯撒飯粒，無(wú)論大人怎么批評(píng)，他都改不了這個(gè)毛病，有時(shí)甚至用腳把掉在地上的飯粒擦來(lái)擦去，弄得一地黏黏糊糊的。一天三頓飯，他有兩頓飯的時(shí)間要挨罵，甚至挨打。晶晶的父母自覺(jué)無(wú)招了，便求助于心理醫(yī)生，醫(yī)生建議：“當(dāng)晶晶再犯同樣的毛病時(shí)，你們不必去理會(huì)他。

”父母遵醫(yī)囑，當(dāng)孩子再用腳擦桌底的飯時(shí)，佯裝沒(méi)看見(jiàn)。幾天下來(lái)，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶沒(méi)再用腳擦飯，立即表?yè)P(yáng)了孩子，“今天晶晶的鞋底沒(méi)有黏黏糊糊的飯粒，真干凈！”“晶晶的桌子底下沒(méi)有飯粒，看了真讓人舒服?！焙⒆右?jiàn)父母對(duì)自己擦飯粒的事不聞不問(wèn)，不擦飯粒倒獲得表?yè)P(yáng)，便有意識(shí)地控制自己不掉飯粒，即使掉了飯，也會(huì)彎腰撿起，晶晶受表?yè)P(yáng)的次數(shù)越來(lái)越多。漸漸地，晶晶在不知不覺(jué)中改掉了這一毛病。

正面強(qiáng)化孩子的良好行為

父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出來(lái)的良好行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子感到高興，以后愿意再重復(fù)這種良好行為，這種做法叫正強(qiáng)化。有些父母的眼睛總盯著孩子的缺點(diǎn)，并翻來(lái)覆去地講這些缺點(diǎn)，這就稱之為負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣，反而易于強(qiáng)化這種習(xí)慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母很著急，于是逢人便說(shuō)：“我這孩子只吃雞、鴨、魚、肉……蔬菜一點(diǎn)也不沾，真讓人著急?！碑?dāng)著他人的面數(shù)落孩子的缺點(diǎn)，這更會(huì)加劇他的缺點(diǎn)，如此強(qiáng)化下去，孩子改掉偏食的毛病幾乎不可能。

晶晶的父母錯(cuò)誤地認(rèn)為，關(guān)注孩子的壞行為，對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)和懲罰，可以制止不良行為的發(fā)展。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種懲罰和訓(xùn)導(dǎo)都似乎是一種獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@一行為引起了父母的重視，故孩子對(duì)這一行為印象深刻。這就是不少孩子愛(ài)惡作劇的原因所在。

別只盯著孩子缺點(diǎn)

每個(gè)人都希望被人關(guān)注，孩子更是如此，那些眼睛只盯著孩子缺點(diǎn)的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的一些良好行為總是視而不見(jiàn)，或是覺(jué)得孩子做得好是理所當(dāng)然，不值得大驚小怪，而孩子的一些不良行為往往易引起父母的注意。那么孩子就會(huì)選擇引起父母注意的負(fù)面行為，而不愿選擇父母毫不理會(huì)的行為。

父母關(guān)注什么行為，這種行為就會(huì)逐漸形成孩子的習(xí)慣。因此，父母應(yīng)多關(guān)注孩子好的一面，對(duì)良好行為給予及時(shí)肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，淡化孩子的缺點(diǎn)，對(duì)孩子的不良行為采取漠然處之的態(tài)度，使他沒(méi)有加深印象的機(jī)會(huì)。

淡化孩子的缺點(diǎn)絕不意味著為孩子的行為護(hù)短，也不是發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點(diǎn)時(shí)，將大事化小、小事化了，設(shè)法替孩子開(kāi)脫辯解，而是策略地對(duì)孩子進(jìn)行正強(qiáng)化。

不要逼著孩子"懂事"

最近，小編在網(wǎng)上看到了這樣一篇文章：“懂事的孩子，其實(shí)生活在很深的絕望里”。這句話讓我看的很心疼，但是也無(wú)法避免的贊同。我們先來(lái)看看這篇文章的節(jié)選，也是作者自身經(jīng)歷的故事。

【懂事的孩子，其實(shí)活在很深的絕望里】

說(shuō)說(shuō)我自己的故事。媽媽說(shuō)，我小時(shí)一直哭，必須抱，一放下就哭，哭到一歲四個(gè)月，突然就不哭了，以后再?zèng)]怎么哭過(guò)。我記事很早，最早記憶只有幾個(gè)月，但從記事起，就一直是小大人，偶爾才有做小孩的感覺(jué)。

一直不明白，按說(shuō)我得到的照顧很好啊。因爺爺奶奶死活都不會(huì)給我家?guī)Ш⒆?，哥哥和姐姐的?jīng)歷充分證明了這一點(diǎn)，我出生后，媽媽干脆不掙工分了，做全職媽媽帶我，在農(nóng)村這是絕無(wú)僅有的事。

記事起，我沒(méi)被打一次，沒(méi)被罵過(guò)一次，父母也從不否定我的意志。好像是，我得到了充分的愛(ài)與自由，但怎么就那么乖呢？難道是因?qū)Ω改腹睬椴胚@樣嗎？但我的活力去哪了？一副好嗓子，卻逐漸不能唱歌了，從來(lái)都不能跳舞，現(xiàn)在才可以跳點(diǎn)激烈的。

直到今年一天，做了三個(gè)很深很深的夢(mèng)，第二天發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了五根白發(fā)，才明白這一切是怎么回事。原來(lái)的哭，是對(duì)媽媽喊，看著我，關(guān)注我，和我呼應(yīng)。一歲四個(gè)月時(shí)，突然不哭了，是絕望了，再也不發(fā)出這個(gè)意愿了。懂事，是一種很深的絕望。

【小編有話說(shuō)】

看了這一段，小編的心里其實(shí)也是百感交集的，小編突然想起了曾經(jīng)去非常窮苦的一個(gè)地方，那邊的孩子小小年紀(jì)都非常的懂事，當(dāng)然，這也是生活所迫。

之前認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友的孩子從小都非常懂事，不要求玩具，不會(huì)胡鬧的要好吃的，朋友經(jīng)常和我們說(shuō)，從小就給孩子立好了規(guī)矩，不會(huì)買給她很多好吃好玩的，所以現(xiàn)在孩子看到別的小孩有的小玩具，也不會(huì)吵著要爸爸媽媽買。

當(dāng)時(shí)，小編和其他朋友一個(gè)勁的夸孩子懂事，朋友會(huì)教育，還紛紛的要學(xué)習(xí)。

但是此時(shí)此刻，我想來(lái)，卻覺(jué)得這個(gè)小女孩有些可憐，因?yàn)樗缭绲氖チ撕⑼娜涡院涂鞓?lè)。

當(dāng)然，小編說(shuō)的不是一味的讓孩子任性，滿足她的無(wú)理要求，而是正確的適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)孩子，但絕非要她一味的“懂事！懂事！懂事！”

所以，這件事告訴了爸爸媽媽們，教育孩子是一件深?yuàn)W的事情，下面，我們?cè)賮?lái)看看專家有什么要說(shuō)的~

【聽(tīng)聽(tīng)專家怎么說(shuō)】

陳慧：教育孩子，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)

養(yǎng)大一個(gè)孩子真的很不容易。孩子讓我每天都面臨很多問(wèn)題和課題，通過(guò)孩子我們需要時(shí)常檢視自己的教育行為。

我們?cè)诮探o孩子知識(shí)的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了教給他(她)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，別忘了教他(她)具備良好的心態(tài)，別剝奪他(她)選擇的權(quán)利，別限制他(她)探究的腳步。偶爾的跌倒未必不是好事，畢竟孩子的教育不是短期的，而應(yīng)該是終生的教育。

下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣在生活中正確的教育孩子，引導(dǎo)孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，而不是強(qiáng)迫的逼孩子成為一個(gè)“懂事”的人。

不要采取過(guò)激的方式。有的父母認(rèn)為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說(shuō)。這樣粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒(méi)有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還很有可能會(huì)在心里留下陰影，性格容易變得偏激。

要以身作則。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強(qiáng)，空洞說(shuō)教遠(yuǎn)不及實(shí)際行動(dòng)的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學(xué)著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做父母的如果品行不端，那么教育出來(lái)的孩子很難說(shuō)不是一個(gè)失敗的復(fù)制品?？梢?jiàn)大人的言傳身教真的很重要。

大人的意見(jiàn)要統(tǒng)一。有的時(shí)候父母之間相互要通氣，對(duì)于同一件事的看法要爭(zhēng)取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說(shuō)東我說(shuō)西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽(tīng)誰(shuí)的。時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無(wú)存，再想要管教孩子就比較困難了。

不要扼殺孩子的興趣。學(xué)業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?，F(xiàn)在的社會(huì)需要的不是讀書機(jī)器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛(ài)好，千萬(wàn)不要干涉，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他，說(shuō)不定還能成為孩子的一項(xiàng)技能。