育兒觀念：請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些耐心

育兒觀念：請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些耐心

很多孩子家長(zhǎng)會(huì)來(lái)幼兒園當(dāng)著小朋友的面問(wèn)我們老師，說(shuō)：“老師，我家寶寶在幼兒園是不是很笨?。俊薄袄蠋?，我家寶寶在上課的時(shí)候是不是不聽(tīng)課？”的確，家長(zhǎng)基本都很重視孩子在幼兒園的表現(xiàn)，很重視幼兒的學(xué)習(xí)，都抱有望子成龍，望女成鳳的心態(tài)。家長(zhǎng)會(huì)做出努力，盡力去教育好孩子，但是當(dāng)孩子沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)期望的要求時(shí)，有些家長(zhǎng)便會(huì)漸漸失去耐心，便會(huì)發(fā)火，對(duì)孩子進(jìn)行斥責(zé)，甚至?xí)┝ο嗉?。我們大人都有自尊心，同時(shí)孩子也一樣。

我們班的吳傲然是位聰明，但有點(diǎn)內(nèi)向的小男孩。在昨天上午做數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題時(shí)，寶貝他有一題做錯(cuò)了，于是我將題目給孩子講解了一遍，孩子先不說(shuō)話(huà)，但在我耐心的講解，引導(dǎo)之下，孩子最終肯開(kāi)口回答我的問(wèn)題，最后找到題目的正確答案。同時(shí)在平時(shí)在日常生活中，我也發(fā)現(xiàn)當(dāng)他遇到一點(diǎn)小困難時(shí)，他不會(huì)第一時(shí)間找老師或小朋友來(lái)幫助他，而是哭。老師也因此經(jīng)常和他溝通，鼓勵(lì)他，希望寶貝長(zhǎng)大了可以堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。但還是無(wú)濟(jì)于事，直至有次看見(jiàn)寶貝他爸爸由于他沒(méi)有喊老師好，而對(duì)寶貝大聲斥責(zé)，我才恍然大悟，真正原因是出現(xiàn)在家長(zhǎng)身上。我發(fā)現(xiàn)然然寶貝的家長(zhǎng)習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，也正因?yàn)槿绱耍瑫r(shí)間長(zhǎng)了，他的自信在父母的指責(zé)下也會(huì)漸漸喪失殆盡，從而導(dǎo)致寶貝平時(shí)在班級(jí)做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，做任何事都會(huì)有膽怯的心理。

當(dāng)孩子經(jīng)常受到批評(píng)以后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。希望我們家長(zhǎng)今后在教育孩子時(shí)，如果孩子失敗了，我們應(yīng)及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！

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育兒心得：對(duì)待孩子，請(qǐng)多點(diǎn)耐心

育兒心得：對(duì)待孩子，請(qǐng)多點(diǎn)耐心

許多父母常常憂(yōu)心忡忡，擔(dān)心孩子膽怯，不敢大聲說(shuō)話(huà)，害怕孩子在幼兒園會(huì)有委屈而不敢告訴老師，不會(huì)保護(hù)自己。雖然做父母的這種想法是完全可以理解的，但孩子畢竟還是孩子，我們需要用孩子能夠接受的方式來(lái)對(duì)待他們。孩子聲音低并不一定代表膽怯自卑，聲音高并不一定代表勇敢自信。孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)都是有限的，一時(shí)回避退縮在所難免，只要這不使孩子感到不快樂(lè)，沒(méi)有失去自信，都是可以理解與接受的。

在孩子面對(duì)困難而退縮時(shí)，需要我們更多一點(diǎn)耐心去引導(dǎo)和幫助他們，更耐心的去聽(tīng)孩子的感受，了解孩子對(duì)事情、問(wèn)題的看法，切記說(shuō)一些損傷孩子自尊心的話(huà)。有一個(gè)小朋友，他在班上很乖，表現(xiàn)也一直不錯(cuò)，畫(huà)畫(huà)很好看，就是做事慢了一點(diǎn)。這天，美術(shù)課上，全班都畫(huà)完了，老師看他畫(huà)還沒(méi)畫(huà)完就說(shuō)：“請(qǐng)你畫(huà)快點(diǎn)，大家都畫(huà)完了，我們要上第二節(jié)課了。”老師的語(yǔ)氣說(shuō)的有點(diǎn)重，孩子一下就哭了，不停的說(shuō)：“我真笨呀，我怎么這么笨呀?！崩蠋熞宦?tīng)，真的嚇壞了，忙去安慰孩子，待孩子稍微安靜后，問(wèn)孩子為什么這么說(shuō)，原來(lái)是媽媽在家經(jīng)常說(shuō)：你怎么這么笨呀。這位媽媽平時(shí)很忙，很少有時(shí)間和孩子一起看看書(shū)說(shuō)說(shuō)話(huà)，一有空時(shí)看到孩子做事不好就說(shuō)笨，指責(zé)、嘲笑孩子，這就使孩子感到自卑，覺(jué)得自己沒(méi)有用。老師當(dāng)時(shí)就不停的告訴孩子：媽媽說(shuō)的不對(duì)，老師去批評(píng)媽媽?zhuān)闶呛馨舻模?huà)畫(huà)的很好，每次兩位老師都把你的畫(huà)放在黑板上展示，對(duì)不對(duì)，這個(gè)你回去告訴媽媽?zhuān)瑡寢尶隙〞?huì)表?yè)P(yáng)的。媽媽是不了解情況。那老師還希望你做的更好一點(diǎn)，不僅要畫(huà)的好，還要畫(huà)的快一點(diǎn)。這時(shí)孩子的情緒好象好轉(zhuǎn)了一點(diǎn)，臉上有了一點(diǎn)點(diǎn)笑意。作為家長(zhǎng)，請(qǐng)多觀察、關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，對(duì)待孩子，請(qǐng)多點(diǎn)耐心。

家長(zhǎng)，請(qǐng)耐心的對(duì)待孩子

朋友的小孩長(zhǎng)的很漂亮，人也很乖巧，嘴巴也特別甜，比較惹人喜歡。但是有時(shí)候脾氣確實(shí)是很倔，有時(shí)候也會(huì)是想要什么就一定要到手的那種。可能是家庭教育的原因吧，反正是如果她想要什么東西，她要是得不到就會(huì)拼命的哭，一直到她滿(mǎn)意為止。不過(guò)以前跟我們一起的時(shí)候我們都會(huì)跟她講道理，然后她也會(huì)慢慢的改變。孩子嘛，畢竟還是小。只要好好教育了還是會(huì)比較聽(tīng)話(huà)的。

我知道朋友的性子，其實(shí)她自己一點(diǎn)耐心都沒(méi)有，總是覺(jué)得別人家的小孩怎么就那么乖巧呢？別人家的孩子認(rèn)識(shí)了多少字，而且又多聽(tīng)話(huà)，多懂事。她家的小孩總是不如別人家的小孩。每次都問(wèn)我，你家**怎么那么厲害啊。這么小就怎么怎么樣之類(lèi)的。我跟她說(shuō)，你家孩子一樣那么好，你要多看看你家孩子的優(yōu)點(diǎn)啊，你看她人那么漂亮，而且嘴巴特別的甜，你看這些人見(jiàn)到你家孩子誰(shuí)不喜歡啊？你自己一點(diǎn)耐心都沒(méi)有，孩子怎么可能會(huì)有那么好的脾氣呢，每次都不好好跟她說(shuō)，你怎么對(duì)她她就怎么對(duì)你，其實(shí)她就是你的鏡子。而且，你不要總是打她，你打她只會(huì)讓她更叛逆，你覺(jué)得你家孩子在你打完以后就好好做事了嗎？從此就聽(tīng)話(huà)了嗎？？？？也許她這幾分鐘是聽(tīng)了，可是再過(guò)幾分鐘呢？還聽(tīng)嗎？你現(xiàn)在本來(lái)就是全職帶孩子，你要是覺(jué)得她做事拖拉，就給她定個(gè)時(shí)間表，哪怕你就放下手中的一切都不做，先陪著她把事情做完了你再來(lái)做你的事情，比如她放學(xué)回來(lái)后，你先看她有沒(méi)有作業(yè)，如果有作業(yè)，你就先陪她寫(xiě)，寫(xiě)完了再來(lái)做飯或者做別的，盯著她，這樣時(shí)間久了就成了一種習(xí)慣，她自己就會(huì)遵守了。朋友說(shuō)：我哪有那耐心去陪她寫(xiě)啊，她寫(xiě)個(gè)作業(yè)要兩三個(gè)小時(shí)，我沒(méi)耐心。我說(shuō)你自己都沒(méi)有耐心了，你怎么讓她有耐心呢？你總想著她自己的事情自己做完，總盼著她做事利落，孩子本來(lái)就是喜歡玩，沒(méi)人監(jiān)督了自然就懶散了，別說(shuō)小孩了，就是大人不也這樣。

聽(tīng)了我的話(huà)，朋友說(shuō)：也是啊，看來(lái)我還是要對(duì)她好點(diǎn)，現(xiàn)在小就這樣，等到大了就麻煩了。我說(shuō)：是啊，現(xiàn)在她還小，還有機(jī)會(huì)改正，再大一點(diǎn)就定性了，你最好堅(jiān)持，每次說(shuō)了你以后你能堅(jiān)持幾天，過(guò)幾天又開(kāi)始不耐煩了。所以你自己也要做好，只有你做好了，孩子才會(huì)做的好。

育兒觀念：對(duì)孩子多一些引導(dǎo)，少一點(diǎn)控制

育兒觀念：對(duì)孩子多一些引導(dǎo)，少一點(diǎn)控制

現(xiàn)代父母經(jīng)常利用愛(ài)的名義控制孩子，從而給孩子心靈成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。

一、父母應(yīng)該克制自己的控制欲望。

父母不應(yīng)該對(duì)孩子的控制欲太強(qiáng)烈，應(yīng)該把心態(tài)放平和。對(duì)孩子有期望固然是好，但不要在孩子面前表現(xiàn)得太明顯，不要急躁，有時(shí)候按照對(duì)的思路去做了，看不要想要的效果，也不要心急，喬相信功夫不負(fù)有心人，因?yàn)榭刂坪⒆訉?duì)他們的成長(zhǎng)不好，孩子會(huì)在心理上感覺(jué)到強(qiáng)勢(shì)的壓力。他雖會(huì)聽(tīng)、但打心底里是不高興的，這樣時(shí)間久了孩子會(huì)變軟弱，對(duì)孩子的影響極為不利。

二、給孩子一些成長(zhǎng)的空間

給孩子一點(diǎn)自主獨(dú)立的空間，不要時(shí)時(shí)看管著孩子，孩子的成長(zhǎng)需要獨(dú)立自主的空間而不是層層束縛，父母不應(yīng)該想象孩子應(yīng)該怎樣怎樣，從而想盡一切辦法去改變，鼓勵(lì)孩子在生活中去有意義的事情，盡量讓去適應(yīng)外部環(huán)境，做到正確誘導(dǎo)孩子。

三、尊重孩子，給孩子自由

父母尊重孩子，孩子才能尊重父母，有些父母只希望孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，不能反抗自己，否則就大聲訓(xùn)訴。這樣的孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人聽(tīng)風(fēng)是雨的人，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。

作為父母不能強(qiáng)加管教孩子，讓他們一切服從命令，這樣很容易壓制孩子那顆純正的童心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生消極作用，父母對(duì)孩子要多一些引導(dǎo)，讓孩子有自己的選擇權(quán)，只有從小享受選擇權(quán)，才能感到真正意義上的自由和快樂(lè)。

育兒觀念：耐心等待孩子的成長(zhǎng)

育兒觀念：耐心等待孩子的成長(zhǎng)

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家中的“小寶貝兒”、“小皇帝”，他們每天過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，自理能力極差。

為了改變幼兒自理能力差的現(xiàn)象，我們從小班開(kāi)始就注重培養(yǎng)幼兒自己洗手、自己吃飯、自己疊衣服等方面的能力。再逐漸加強(qiáng)幼兒在穿、脫衣服、系扣子等方面的培養(yǎng)。很大一部分幼兒經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，在入園后能夠自己脫下外套并疊好，整齊地?cái)[放在指定位置；在離園前能夠自己找到自己的外套，自己穿好并系上扣子。有的幼兒在穿衣服、系扣子時(shí)動(dòng)作可能會(huì)慢些，但我并不著急去催他，實(shí)在不行就再手把手地教他一遍，再重復(fù)一遍要領(lǐng)；有的幼兒在系好扣子后會(huì)惹來(lái)小朋友的笑聲，這時(shí)我會(huì)提醒他：“孩子，你真能干，自己系好扣子了，只是沒(méi)看清楚，一不小心‘走錯(cuò)門(mén)兒’了?！彼皖^一看，咧嘴笑了，接著就把扣子解開(kāi)，重新系好?？粗⒆觽冏约赫硪路恼J(rèn)真勁，我真的很高興。

可是有不少幼兒早上來(lái)園后會(huì)嘟著小嘴來(lái)告家長(zhǎng)的狀：“我媽媽不讓我自己穿衣服，她嫌我太慢了……”經(jīng)過(guò)調(diào)查，我班確實(shí)有不少幼兒從早上起床穿衣、穿鞋到洗臉一直都是家長(zhǎng)“全權(quán)包辦”，有的還要家長(zhǎng)“喂飯”。其實(shí)，我們的孩子已經(jīng)不小了，他們5歲了，可以學(xué)著照顧自己了。但是在現(xiàn)在的家庭教育中，家長(zhǎng)往往忽視了孩子生活自理能力方面的鍛煉，他們總認(rèn)為孩子做的太慢，沒(méi)時(shí)間去等待，就搶先一步，替孩子完成了。久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種惰性，自己的事情不是自己做而是家長(zhǎng)做。

針對(duì)上述現(xiàn)象，我利用家園欄以“多給孩子點(diǎn)時(shí)間，讓他自己動(dòng)手”為題，對(duì)家長(zhǎng)朋友提了幾點(diǎn)建議，收到了很好的效果。很多家長(zhǎng)開(kāi)始注重孩子自理能力方面的鍛煉，這不，連續(xù)一周來(lái)我班的大部分孩子早上起床后都是自己動(dòng)手穿衣、穿鞋，自己洗臉、吃飯，有時(shí)還幫媽媽做家務(wù)。家長(zhǎng)們見(jiàn)到我都笑著說(shuō)：“我們的孩子真是長(zhǎng)大了，懂事了，能干了?！蔽乙矔?huì)高興地給與肯定。

如果我們能夠多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，或許就會(huì)有意想不到的收獲。

育兒觀念：爸爸請(qǐng)多分一些時(shí)間給你的孩子

育兒觀念：爸爸請(qǐng)多分一些時(shí)間給你的孩子

在家庭教育中，很多的家庭都是媽媽擔(dān)當(dāng)者主角。爸爸很少參與其中。爸爸的時(shí)間都給了工作。

在我們每天的接送中，爸爸總是帶著孩子直接就回家了，很少跟老師對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行溝通交流。對(duì)孩子的表現(xiàn)不管是好，還是不好。還有一些家長(zhǎng)，甚至是孩子正在進(jìn)行的一項(xiàng)操作還沒(méi)有完成，也不管了，直接和孩子說(shuō)不要做了，我有點(diǎn)事情快回家吧！

在我們幼兒園舉行的家長(zhǎng)開(kāi)放日中，能夠來(lái)參加活動(dòng)的大部分是媽媽?zhuān)职謥?lái)參加的是極少數(shù)的。究其原因，大多的家庭認(rèn)為是：”爸爸才是家中的重要支柱，教育這樣的事情交給媽媽或者是完全的交給爺爺奶奶了。爺爺奶奶的觀念中最最重要的是孩子吃得好，長(zhǎng)的身體棒棒的就可以了。

家庭教育中爸爸的缺失，使得現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)性格比較軟弱，依賴(lài)性強(qiáng)，男孩子缺乏陽(yáng)剛之氣。

在孩子們的眼中，爸爸是很厲害的。是自己的榜樣。，一些研究也充分的顯示了爸爸經(jīng)常能和孩子在一起的，孩子的智商會(huì)比較的高，而一些缺失父愛(ài)的家庭，孩子的行為會(huì)出現(xiàn)一些缺陷，成年后也會(huì)出現(xiàn)一些不良的生活習(xí)慣。

各位為了家庭忙碌的孩子爸爸們。請(qǐng)你們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，多分一點(diǎn)時(shí)間給你的孩子，讓孩子的表現(xiàn)越來(lái)越好！

育兒觀念：多給孩子一些私人空間

育兒觀念：多給孩子一些私人空間每個(gè)孩子都是家里的寶，父母都希望寶貝能夠在自己的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，殊不知在某種情況下卻給孩子成長(zhǎng)的道路上插上了更多的荊棘。

很多家長(zhǎng)在自認(rèn)為正確的情況下打擾孩子做他喜歡的事情，把孩子的一些行為看成是在胡鬧，如果不加以阻止就是對(duì)孩子的縱容。事實(shí)上，當(dāng)孩子淘氣的時(shí)候，也是他最聚精會(huì)神的時(shí)刻，他把所有的注意都放在了自己渴望知道的東西上。孩子天生喜歡水，喜歡玩泥玩沙，雖然有些家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子去游泳去玩沙，但在平時(shí)孩子日常生活的環(huán)境里如果孩子要玩水，抓泥時(shí)卻橫加阻止。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候干涉孩子，孩子專(zhuān)注的情緒會(huì)被打擾，這對(duì)孩子的大腦發(fā)育是很不利的，孩子正是專(zhuān)注的行為里培養(yǎng)自己對(duì)事物的判斷能力?，F(xiàn)在一些孩子常見(jiàn)的“感統(tǒng)失調(diào)癥”，往往就是因?yàn)槿鄙傩袆?dòng)的自由造成的。孩子大腦想到的，手腳卻做不到，所以就會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，讓老師和家長(zhǎng)頭疼不已。

孩子成長(zhǎng)的道路上充滿(mǎn)了好奇心，沒(méi)有思想的束縛、敢想敢做。作為家長(zhǎng)或者老師只有積極鼓勵(lì)，從正面引導(dǎo)孩子，給他空間，讓孩子擁有自己的舞臺(tái)。一個(gè)肯定的微笑，一句贊美的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)使孩子如沐春風(fēng)。激發(fā)孩子的上進(jìn)心和自信心，使孩子真正感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)孩子心里健康發(fā)展。

育兒觀念：用愛(ài)心和耐心教育孩子

育兒觀念：用愛(ài)心和耐心教育孩子

寶貝上大班后，開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)字10以?xún)?nèi)的加減法。由于是初次接觸，所以大部分幼兒都還不能很快地去完全接受它，比如3的加法：1+2=3，當(dāng)你問(wèn)幼兒1+2=口時(shí)？幼兒會(huì)知道答案是3。但是當(dāng)你又問(wèn)到1+口=3時(shí)，有的寶貝便回答不出來(lái)了，這時(shí)候有的家長(zhǎng)便會(huì)很著急，這是什么情況？是不是我的寶寶太笨了，不如別人，是不是其它孩子都知道，只有我的寶貝最笨？

希望當(dāng)家長(zhǎng)遇到這樣的情況時(shí)，不要心急，讓孩子大膽的去說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，之后再想方設(shè)法去引導(dǎo)他。教孩子如何去解決問(wèn)題，找到解決這道題的方法。而不要當(dāng)孩子回答錯(cuò)了時(shí)，便毫不吝嗇地預(yù)以訓(xùn)斥，家長(zhǎng)殊不知，正是這種不輕易的做法，扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你越是這樣，孩子便越會(huì)心急，之后當(dāng)你再去問(wèn)他答案時(shí)，我想孩子是不敢再說(shuō)話(huà)了，因?yàn)樗揪褪遣皇呛芏@道題，本來(lái)就不會(huì)做這道題，當(dāng)你問(wèn)他答案時(shí)他說(shuō)了，但答錯(cuò)了，你便打他。如果不說(shuō)話(huà)吧，你還是會(huì)打他、罵他，這樣他寧可不說(shuō)話(huà)，只有去哭。而我們有些家長(zhǎng)看到孩子這樣只會(huì)哭，便更加生氣，認(rèn)為孩子沒(méi)用，這時(shí)便只會(huì)去責(zé)怪孩子。

教育孩子是需要很大耐心的，在幼兒園老師會(huì)教孩子一些集中教育活動(dòng)，同時(shí)也希望當(dāng)寶貝回到家后，比如在作業(yè)這一方面，尤其是數(shù)學(xué)，希望家長(zhǎng)對(duì)孩子投入更多耐心，去輔導(dǎo)孩子。如果幼兒不會(huì)做數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)可以讓寶貝來(lái)畫(huà)圖形寶寶，來(lái)擺一擺，數(shù)一數(shù)，再來(lái)算一算。同時(shí)家長(zhǎng)也可寓數(shù)學(xué)教育于日常生活中，比如讓孩子在觀察蔬菜：竹筍和大白菜的形狀大小的同時(shí)，又在不經(jīng)意中比較大小，高低，長(zhǎng)短。這樣，也可以提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)希望今后家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者對(duì)我們的工作有疑惑，可以與我們幾位教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。