2020中班組年級(jí)組計(jì)劃總結(jié)

加強(qiáng)中班組各班與家庭的聯(lián)系與合作的關(guān)系,提升家庭教育能力,爭(zhēng)取家園共育,讓幼兒園在家長(zhǎng)中形成良好的口碑。

本期我中班組共有三個(gè)班(陽(yáng)光班、蓓蕾班、精靈班),執(zhí)教的六名教師都是上期的原班教師。按照幼兒園的園務(wù)計(jì)劃的目標(biāo)和要求,我將帶領(lǐng)中班組教師認(rèn)真開展好幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),搞好年級(jí)組的建設(shè),做好老師們的政治思想工作。執(zhí)行好幼兒園布置的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù),并協(xié)助幼兒園順利開展各種工作,使中班組成為一個(gè)充滿友愛,互幫互助,團(tuán)結(jié)向上的集體。

一、主要工作與措施：

1、按照幼兒園各項(xiàng)工作的要求,建設(shè)良好的師風(fēng)師德,樹立教師良好的形象,不斷提高全年級(jí)教師的思想覺悟和服務(wù)水平,形成一個(gè)互幫互助,真誠(chéng)合作,友愛相處的集體。

2、從實(shí)際工作出發(fā),深入落實(shí)《綱要》精神,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,苦練內(nèi)功,提高整體教育教學(xué)水平。[趣祝福 wWw.Zfw152.COm]

3、安排好本年級(jí)的教育教學(xué)和教研等方面的工作,鼓勵(lì)和督促年級(jí)教職工搞好本職工作。

二、具體工作：

1、在學(xué)期初、期中與期未組織三次年級(jí)組教師會(huì)議,商量和布置工作,并配合園教研計(jì)劃,組織好年級(jí)組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、抓好中班組幼兒一日活動(dòng)的安排,本學(xué)期組織兩次半日活動(dòng)的檢查。一起分析研究幼兒各方面發(fā)展的情況,并采取有針對(duì)性的措施,解決好各種問題。

3、了解好本年級(jí)組各班的基本情況,互相交流,共同抓好常規(guī)教育管理工作。

4、在十月底重新編一套符合幼兒年齡特點(diǎn)的新中班組早操。

5、加強(qiáng)中班組各班與家庭的聯(lián)系與合作的關(guān)系,提升家庭教育能力,爭(zhēng)取家園共育,讓幼兒園在家長(zhǎng)中形成良好的口碑。

6、在十月舉行中班組區(qū)域活動(dòng)觀摩活動(dòng),共同找出不足,提出整改措施,為參加我園區(qū)域評(píng)比活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

7、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,在新年來臨前舉行中班組幼兒“我與安全”親子繪畫比賽活動(dòng),并對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

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年級(jí)組計(jì)劃

上學(xué)期我們?nèi)M教工在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，以《規(guī)程》、《綱要》為指導(dǎo)，以提高保教質(zhì)量為宗旨，以創(chuàng)蘇州市現(xiàn)代化管理示范幼兒園為目標(biāo)，較好地完成了各項(xiàng)工作。在此期間，我們班組呈現(xiàn)了團(tuán)結(jié)守紀(jì)、積極創(chuàng)新的良好局面，班組工作也得到了園領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的肯定。班組工作的管理模式取得了較顯著的成效。盡管取得了一些成績(jī)，面對(duì)今年新的工作重點(diǎn)創(chuàng)江蘇省現(xiàn)代化管理先進(jìn)幼兒園，我們還有許多工作要去做。如：如何深入探索實(shí)踐園本課程;如何進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平和服務(wù)能力，更科學(xué)的管理、照料、組織好小班幼兒的一日活動(dòng);如何進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)理論水平、工作質(zhì)量等。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和xxxx重要思想和黨的xx大、xx屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以“你的寶寶，我的寶貝”為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新，為努力提升幼兒園的社會(huì)影響和品牌形象貢獻(xiàn)自己的力量。

二、主要工作措施和目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的使命感。

認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要及規(guī)程，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，努力提高自身素質(zhì)，開發(fā)潛力，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀，堅(jiān)持正面教育，形成平等和諧的師生關(guān)系。

2、提高教書育人的本領(lǐng)

一是在思想上有活力，善于學(xué)習(xí)，勇于鉆研，追求先進(jìn)的教育思想與理念，使幼兒園教育煥發(fā)生命的活力。二是工作上要有創(chuàng)新，要勤于思考，勇于反思，形成創(chuàng)新意識(shí)，要善于學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，不斷反思，不斷總結(jié)，努力形成自己的教育思想和工作特色。

3、提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平認(rèn)真學(xué)習(xí)制作課件和個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，中青年教師在教育理論、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、教育創(chuàng)新、班級(jí)管理等方面形成自己的特長(zhǎng)。

4、大力推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

深入探索實(shí)踐園本課程，圍繞課程改革，通過自學(xué)、理論、寫心得、聽取專家學(xué)者專題講座，使自己在各種學(xué)術(shù)研討中吸收、消化信的教改信息和教育理論，進(jìn)一步確立全新的教育理念，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

5、深入開展課題研究，努力提高教科研水平。

加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討、求創(chuàng)新。認(rèn)真開展主題活動(dòng)，不斷充實(shí)自己，運(yùn)用靈活多樣的教育模式，完成主題活動(dòng)內(nèi)容。做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累。從理論到實(shí)踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平。注意環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境，做到主題與環(huán)境相配合。

6、按時(shí)開展區(qū)域活動(dòng)和角色游戲，做到材料充足，及時(shí)調(diào)查，滿足幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探索發(fā)現(xiàn)的欲望。積極開展豐富的戶外游戲和體育活動(dòng)，保證幼兒一日活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身體各機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、加強(qiáng)保教配合。在新的教育觀念下，開展保育工作，為幼兒成長(zhǎng)提供良好的物質(zhì)和心理環(huán)境。嚴(yán)格遵守清潔、消毒等時(shí)間和規(guī)則，為幼兒提供一個(gè)衛(wèi)生、整潔、明亮的環(huán)境并照顧好幼兒一日生活。

8、加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，教學(xué)活動(dòng)，幼兒情況以及家長(zhǎng)需要配合的工作。

9、加強(qiáng)安全意識(shí)，消除一切安全隱患，杜絕一切責(zé)任事故的發(fā)生。

三、具體活動(dòng)安排：

二月份：　1、布置教室環(huán)境、創(chuàng)設(shè)新年新學(xué)期的新氣象。

2、豐富角色游戲活動(dòng)材料，創(chuàng)設(shè)角色游戲環(huán)境。

3、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)及時(shí)更換。

三月份：　1、檢查年級(jí)組角色游戲創(chuàng)設(shè)情況。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行“三八”婦女節(jié)的教育活動(dòng)。

3、公開教學(xué)活動(dòng)。

四月份：　1、組織幼兒踏青活動(dòng)。

2、公開教學(xué)活動(dòng)。

3、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。

2020中班級(jí)組的團(tuán)隊(duì)教研總結(jié)

也就是說讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,能獨(dú)立完成一件事,而不是以一種依賴的心態(tài)的生態(tài)去活動(dòng)與學(xué)習(xí)。而自信則是要孩子養(yǎng)成一種自信心,認(rèn)識(shí)自己,了解自己。

在本學(xué)期里,我們立足在級(jí)組的教研工作上,結(jié)合我園的課程研究與幼兒園的課程模式,我們把中班的教研從班級(jí)延伸到專用室的教研上。

一、首先,我們根據(jù)兩大目標(biāo)來制定我們專用室計(jì)劃,第一,結(jié)合幼兒園的人格+語(yǔ)言的課題,把中班幼兒的人格教育定在了獨(dú)立自信上。第二,根據(jù)我們課程的發(fā)展與要求,我們把一些在班上不能完成的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到專用室去進(jìn)行。因此我們把目標(biāo)鎖在了四個(gè)專用室(科學(xué)室、蒙示室、心理室、游戲長(zhǎng)廊以及一個(gè)抗挫折的戶外體育活動(dòng)中。

在結(jié)合幼兒園“兩個(gè)模式、五個(gè)體系”的辦園特色,我們?cè)凇叭烁?語(yǔ)言”這一課程研究中,根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),把中班的教育定在獨(dú)立自信上。

中班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一定的時(shí)間,他們開始熟悉幼兒園里的各項(xiàng)活動(dòng)與要求,而且這時(shí)期的孩子開始有自己的想法與意識(shí),因此對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自信的培養(yǎng)是很重要的。

(一)如何才叫獨(dú)立呢?

也就是說讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,能獨(dú)立完成一件事,而不是以一種依賴的心態(tài)的生態(tài)去活動(dòng)與學(xué)習(xí)。而自信則是要孩子養(yǎng)成一種自信心,認(rèn)識(shí)自己,了解自己。兩者合起來就是要獨(dú)自勇敢地去做,去用自己的方式去完成工作,而不是只學(xué)而不想,而是在活動(dòng)中有自己的見解與想法。

如何在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自信呢?如:在進(jìn)行抗挫折活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁└鞣N不同的材料,而且這些材料是可以自由進(jìn)行變化的,小朋友可以根據(jù)自己的能力自由的增減游戲的難度,如在跳欄的活動(dòng)中,小朋友只要自己覺得可以跳得過去,他可以自己把高度一直調(diào)高,一開始小朋友會(huì)有膽協(xié)的現(xiàn)象,但經(jīng)過嘗試與鼓勵(lì)后,小朋友會(huì)更積極地去嘗試。

(二)按照課程的發(fā)展,制定專用室的課程目標(biāo),補(bǔ)充班上的不足。

一直以來我們都是以班級(jí)作為我們教育基地,隨著課程的發(fā)展變化,這開始有點(diǎn)不滿足幼兒的需求了,為此我們開始把一些在班上不能進(jìn)行的一些教育活動(dòng)延伸到我們的專用室去,來補(bǔ)充班上的不足。結(jié)合集體智慧,發(fā)揮老師個(gè)人所長(zhǎng),提供專用室材料。

如何去把我們的課程與專用室結(jié)合呢?為了能更好地發(fā)揮個(gè)人與集體的智慧,我們通過周五晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)各專用室進(jìn)行了研究,認(rèn)識(shí)各專用室的功能,以及制定一些專用室的目標(biāo)計(jì)劃。先把各專用室的

目標(biāo)與要求定出來,再分配到各班各人去負(fù)責(zé)整理與制作,當(dāng)一定時(shí)間后,再把個(gè)人在專用室中的情況提出來,有困難時(shí),再通過集體的智慧來解決。每周固定時(shí)間進(jìn)行專用室活動(dòng),以幼兒錯(cuò)班教育的方式進(jìn)行。

為了能更好的進(jìn)行專用室活動(dòng),也為了能把個(gè)人的專長(zhǎng)利用起來,我們把專用室的使用作了一些調(diào)整,以往,我們常用的方式是,各班自己在不同的專用室里進(jìn)行活動(dòng),由各班老師來負(fù)責(zé)指導(dǎo),因此老師對(duì)于各專用室的使用及個(gè)人專用長(zhǎng)都不是發(fā)揮得很好,為此我們把專用室作了定位,把專用室按老師的專長(zhǎng),定在由某一班級(jí)或老師負(fù)責(zé),當(dāng)進(jìn)行專用室活動(dòng)是,則是各老師繼續(xù)負(fù)責(zé)自己的專用室,小孩則根據(jù)各班的需要,變更不同班的孩子。這樣即能更好地發(fā)揮教師的專長(zhǎng),負(fù)責(zé)老師又能根據(jù)幼兒的不同程度進(jìn)行相應(yīng)及時(shí)的調(diào)整,使幼兒來到這專用室里能更好地學(xué)到在班級(jí)上不可替代的知識(shí)。另外從老師的角度上,老師又能從不同班的孩子身上發(fā)展本班與其他班級(jí)之間的差距,及時(shí)地做好自我調(diào)整。而且還能使老師能根據(jù)不同的情況作出調(diào)整,能總結(jié)出更好地教育經(jīng)驗(yàn)。在幼兒方面,幼兒不但能從自己班老師身上學(xué)到東西,還能通過到專用室活動(dòng),調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,適應(yīng)不同老師的教育方面,有助于幼兒的適應(yīng)性,而且也能讓孩子在活動(dòng)交往中學(xué)會(huì)與人溝通的能力,敢于表現(xiàn)自己,能把自己的想法與老師溝通,形成一定的獨(dú)立自信的能力。為使每個(gè)幼兒都有更多的機(jī)會(huì)去不同的專用室活動(dòng),我們定出了每周一個(gè)固定時(shí)間進(jìn)行專用室錯(cuò)班教學(xué)活動(dòng)。

二、共性與個(gè)性

(一)共性：

1、作為課程的其中一個(gè)區(qū)域活動(dòng),是幼兒的一種操作型學(xué)習(xí)方式,使幼兒形成一種學(xué)習(xí)的思維方式。在專用室活動(dòng)中,我們可以把區(qū)域里的目標(biāo)作重點(diǎn)的研究,把各領(lǐng)域的要求作出更好的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),而且小朋友在專用室的操作過程中進(jìn)行思考與自我學(xué)習(xí),形成了一定的思維方式。在活動(dòng)中還培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立自信。

如:在科學(xué)室中,小朋友在進(jìn)行磁鐵的實(shí)驗(yàn)過程中,老師對(duì)幼兒進(jìn)行了引導(dǎo),讓幼兒用不同的材料,對(duì)磁鐵進(jìn)行了吸力的大小、變化、同極、異極、阻力等等的一些實(shí)驗(yàn),小朋友在實(shí)驗(yàn)的過程中,不但學(xué)會(huì)了知識(shí),還掌握了一種學(xué)習(xí)方式與探索的精神。有了這種經(jīng)驗(yàn),小朋友在進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)時(shí),就能把它遷移過程,用自己的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。

2、養(yǎng)成幼兒一種次序感與學(xué)習(xí)方法小朋友在進(jìn)行專用室的活動(dòng)中,自然而然地就養(yǎng)成了到不同的專用室就要遵守不同的專用室要求。

如:在蒙示室的活動(dòng)中,小朋友到了蒙示室就會(huì)自覺地遵守蒙示室的規(guī)則,在安靜與自我學(xué)習(xí)的氛圍中形成良好的次序感與學(xué)習(xí)方法。

(二)個(gè)性：

各專用室根據(jù)它的要求與性質(zhì)不同,又有其個(gè)性的東西。

1、科學(xué)室:科學(xué)室以電、磁、力、色四大方面著手,根據(jù)不同的課程需要,分不同的層次設(shè)計(jì),投放各種活動(dòng)材料。以探究性活動(dòng)為主,幼兒參與設(shè)計(jì)制作的技巧使用。

2、蒙示室:以數(shù)學(xué)與感統(tǒng)為主,小朋友以操作型為主,通過幼兒的操作與老師的觀察記錄,來感知幼兒的能力與表現(xiàn)。

3、心理室：

4、游戲長(zhǎng)廊:通過幼兒動(dòng)手制作、想象、創(chuàng)意等形式,讓幼兒在游戲中體現(xiàn)自我的獨(dú)特創(chuàng)意。

2020年幼兒園小班年級(jí)組工作總結(jié)

忙忙碌碌中，一學(xué)期又接近了尾聲。回顧這一學(xué)期，一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)，大家都過得緊張而又充實(shí)。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂園，讓每一位孩子都能快樂地度過每一天”的原則，我們年級(jí)組所有成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都互相關(guān)心、互相幫助，榮辱與共，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。年級(jí)組無論是開展教師活動(dòng)，還是幼兒活動(dòng)，大家都鼎立支持，竭力配合，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、認(rèn)真進(jìn)行專題研討，提高教師專業(yè)化水平

我們年級(jí)組的老師都有了相當(dāng)長(zhǎng)的工作經(jīng)歷，對(duì)各科教學(xué)也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但到達(dá)一定程度后，再想上一個(gè)臺(tái)階，顯得很難。為了提高老師們的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)大家一專多能，本學(xué)期，我們小班組的四位教師都根據(jù)自身的特點(diǎn)申報(bào)了某一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行專門的有針對(duì)性的研究。四個(gè)人正好涉及四個(gè)不同的方面，有語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域。每個(gè)老師精心準(zhǔn)備教案，在開展活動(dòng)的時(shí)候邀請(qǐng)其他老師前來聽課，然后就活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討并修改教案，再在另一個(gè)班級(jí)進(jìn)行修改后的教案的展示，再請(qǐng)老師們來聽，最后再次進(jìn)行修改，最終形成一份比較成熟的教案，也使老師對(duì)這一活動(dòng)有了較好的理解及把握。這對(duì)于上課的老師來說，是一個(gè)考驗(yàn)；對(duì)于聽課的老師來說，是一次相互學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)；對(duì)孩子來說，應(yīng)該也是受益的。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研討，期末的時(shí)候，各位教師還就自定的領(lǐng)域進(jìn)行了匯報(bào)課的展示，我們小班組老師組織的活動(dòng)都受到了大家的好評(píng)，認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了一定的進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期的研討，讓每個(gè)老師都有了一定的收獲，一定的提高，但我們不能滿足于這小小的收獲，還應(yīng)該在以后的工作中繼續(xù)貫徹，才會(huì)有更大的收獲，從而真正在這一領(lǐng)域有長(zhǎng)足的發(fā)展。

另外，我們繼續(xù)進(jìn)行了角色游戲的研討。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們小班組的一位老師專門外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹園的角色游戲開展情況，回園后，在全園進(jìn)行了專項(xiàng)講座。講座分別從角色的選擇、游戲前的談話、材料的投放以及游戲后的講評(píng)這幾個(gè)塊面展開。經(jīng)過學(xué)習(xí)，各班的角色游戲都進(jìn)行了調(diào)整，特別是材料的投放這方面，如插牌卡的運(yùn)用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計(jì)等等，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。

五月，我們小班組的兩位老師參加了市組織的區(qū)域活動(dòng)觀摩活動(dòng)，回來后也就此向大家進(jìn)行了介紹，大家特別對(duì)于材料的提供這一塊面有了更新的認(rèn)識(shí)。

二、抓好抓細(xì)各項(xiàng)工作，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)

保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢谩Ｗ龊么杭緜魅静?、夏季腸道疾病的預(yù)防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播；孩子活動(dòng)前進(jìn)行安全提醒，把安全工作放入每月的日程安排；孩子活動(dòng)量的達(dá)標(biāo)我們也重點(diǎn)關(guān)注，等等。整個(gè)學(xué)期，我們小班年級(jí)組未發(fā)生安全事故。

“環(huán)境是老師?！标慂Q琴先生認(rèn)為，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境?！笨梢姯h(huán)境的重要性。針對(duì)這點(diǎn)，我們努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)、適合不同主題特征的活動(dòng)環(huán)境，使環(huán)境為課程服務(wù)，將環(huán)境納入課程實(shí)施，同時(shí)讓孩子們參與到班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，使孩子們?cè)诃h(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中得到各方面的發(fā)展。為了更好的落實(shí)這方面的工作，我們每月定期進(jìn)行環(huán)境方面的評(píng)比，鼓勵(lì)大家常抓常新。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動(dòng)常規(guī)，重視對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓良好的常規(guī)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一學(xué)期下來，應(yīng)該說進(jìn)步是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)班，對(duì)進(jìn)餐活動(dòng)有了細(xì)致的要求。我們根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，規(guī)定餐前孩子們的座位安排，進(jìn)餐過程的詳細(xì)流程，并認(rèn)真執(zhí)行。一段時(shí)間下來，孩子們已養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，老師及保育員在熟悉流程的基礎(chǔ)上也逐漸加快了分發(fā)的速度。

由于我園戶外場(chǎng)地小，晨間活動(dòng)時(shí)總是顯得擁擠，特別是進(jìn)入夏天，火熱的太陽(yáng)烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們認(rèn)真分析后做了相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行了晨間分散游戲混班的實(shí)驗(yàn)。我們根據(jù)當(dāng)前孩子們的能力、特點(diǎn)、需要制定好各項(xiàng)適宜幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)常規(guī)，確保幼兒的安全。同時(shí)為了方便孩子認(rèn)清老師，我們給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了不同顏色的手環(huán)，讓每個(gè)孩子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師。經(jīng)過一系列的改進(jìn)，孩子們每天都能進(jìn)行各方面不同的鍛煉，也大大提高了器材的使用率。

我們還始終如一地抓好區(qū)域活動(dòng)的管理，每天讓孩子自主選擇區(qū)域，進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的興趣和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，提供豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個(gè)老師和保育員相互配合，讓每個(gè)孩子每天在活動(dòng)中都能有所收獲。同時(shí)也要求孩子學(xué)習(xí)整理操作材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、全心做好家長(zhǎng)工作，達(dá)到家園合一共同教育的目的

孩子的成長(zhǎng)離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教育也代替不了家庭教育對(duì)孩子的影響，因此我們?nèi)娜庾龊眉议L(zhǎng)工作，平時(shí)與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，使全體家長(zhǎng)參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的力量。

幼兒園的各種活動(dòng)比較繁瑣，需要準(zhǔn)備的材料更是品種各異，如果都靠老師獨(dú)立完成的話，難度很大，這時(shí)，我們充分依靠家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家中陪孩子完成相關(guān)準(zhǔn)備工作，物質(zhì)方面或經(jīng)驗(yàn)方面的，然后老師們才能較好地完成各項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。通過這樣一種形式，也是增加了家園的溝通，家長(zhǎng)能比較清楚地知道幼兒園學(xué)習(xí)的方向及內(nèi)容，老師關(guān)注的點(diǎn)，要求孩子們掌握的知識(shí)等。在做各種準(zhǔn)備時(shí)，也很好地促進(jìn)了親子間的溝通。

期初的時(shí)候，?。?）班更換了新床，總有一股味道讓人覺得很不舒服。我們一方面經(jīng)常擦洗新床，上網(wǎng)搜索去除異味的方法著手進(jìn)行，同時(shí)也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶來各種植物，這樣，既美化了班級(jí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谡疹欀参锏耐瑫r(shí)了解各種植物的不同特性，也縮短了去除異味回復(fù)清新空氣的時(shí)間。

六月一日，在孩子們的節(jié)日當(dāng)天，我們舉行了親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們前來幼兒園，陪孩子們度過一個(gè)快樂又難忘的節(jié)日。家長(zhǎng)們的參與熱情很高，基本保證了一個(gè)孩子一個(gè)家長(zhǎng)，更有幾個(gè)家庭全家出席，讓我們很是感動(dòng)。

家長(zhǎng)的配合使我們的工作順利開展，我們也把學(xué)校管理的主動(dòng)權(quán)交到家長(zhǎng)手上。期末時(shí)，我們向家長(zhǎng)下發(fā)了對(duì)于學(xué)校、教師、保育員的調(diào)查問卷，請(qǐng)家長(zhǎng)提出寶貴意見，這也有利于創(chuàng)建一份雙方互動(dòng)的和諧的家園關(guān)系。

四、存在的問題

雖然覺得一學(xué)期來老師們的日程已經(jīng)是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。

1.教師的成長(zhǎng)離不開理論的學(xué)習(xí)，而在本學(xué)期的工作中，我們努力進(jìn)行了各種實(shí)踐，卻忽視了理論的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)理論方面的不足，面對(duì)問題，我們疑惑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時(shí)時(shí)等待專家的現(xiàn)場(chǎng)指引是不現(xiàn)實(shí)的，在今后的工作中，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種教育理念，并把這些先進(jìn)的教育理念有計(jì)劃有目的地運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，用理論去分析實(shí)踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為得到提升。

2.期初，我園初定市級(jí)十二五課題為《以表演游戲促園所文化建設(shè)的實(shí)踐與研究》，具體實(shí)施的時(shí)間為二零一一年九月，而這學(xué)期作為前期的準(zhǔn)備，先在小班全面落實(shí)。我們認(rèn)真制定計(jì)劃，逐步實(shí)施，做好實(shí)踐過程中的各項(xiàng)資料積累，確定個(gè)案研究的對(duì)象，進(jìn)行前期的梳理，確定跟蹤的方法，以期在活動(dòng)的開展中使其有目的的進(jìn)步。可直到期末，方案卻一直未能確立，使我們這一階段的工作無法很好地延續(xù)下去。

3.本學(xué)期，我們注重了教師的專業(yè)化發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，大家都比較忙碌，也就沒有多余的精力開展豐富的幼兒活動(dòng)，這一點(diǎn)是欠缺的。在下個(gè)學(xué)期中，我們將有計(jì)劃地針對(duì)孩子保育及教育方面的要求，分別開展相應(yīng)活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。