育兒知識(shí)：中班的孩子學(xué)什么呢？

轉(zhuǎn)眼孩子們進(jìn)入中班年齡，注意力比過去集中了，參與活動(dòng)的時(shí)間也相應(yīng)變長(zhǎng)。隨著孩子的不斷發(fā)展，他們能動(dòng)能靜，反應(yīng)變快，動(dòng)作敏捷，求知欲望也更加旺盛。他們更加熱衷于依靠自己動(dòng)手操作來探索和感知身邊的奧秘。

不過，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)也會(huì)慢慢呈現(xiàn)在中班的孩子身上，哪怕過去文文靜靜，也會(huì)在中班的時(shí)候變得喜歡動(dòng)動(dòng)手，伸伸腿，做做小動(dòng)作，自由奔跑等。雖然看上去不能很好的控制自己，甚至顯得比小班時(shí)候更加無拘無束。但請(qǐng)家長(zhǎng)們一定要抱有120分的耐心去看待這一現(xiàn)象，那是孩子發(fā)展中必須要經(jīng)歷的一個(gè)過程。為了幫助大家更好地了解中班上學(xué)期的孩子需要學(xué)什么，如何有效的引導(dǎo)他們，讓我們一起來看一看中班上學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，學(xué)著自己穿脫鞋襪、衣褲，會(huì)折疊并放在指定的地方。

2.喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)著通過模仿、練習(xí)調(diào)整自己的動(dòng)作。

3.了解一些危險(xiǎn)的標(biāo)志和信號(hào)，并能做出反應(yīng)。

4.喜歡去大自然，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的地感知周圍的自然物和自然現(xiàn)象。

5.理解日常生活中的規(guī)則，并學(xué)著遵守。[好工具范文網(wǎng) FanWen.HAO86.coM]

6.愿意在成人的引導(dǎo)、幫助下從圖書、畫冊(cè)、雜志中收集一些信息，并大膽交流。

7.結(jié)合日常生活，學(xué)習(xí)數(shù)的對(duì)應(yīng)。認(rèn)識(shí)數(shù)字，初步理解數(shù)量、顏色、重量等概念。

8.了解家庭的主要成員，知道他們的職業(yè)，并體驗(yàn)與家人的親近之情。

9.喜歡參加游戲活動(dòng)，愿意在游戲中用動(dòng)作、語言簡(jiǎn)單表現(xiàn)自己對(duì)人、事、物的感受，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往方法。

10.學(xué)著遇到事情能與同伴請(qǐng)求、商量。注意傾聽、理解他人的意思。

11.對(duì)身邊熟悉的人和弱小的同伴表現(xiàn)出關(guān)心，愿意與同伴或他人分享玩具。

12.喜歡繪畫活動(dòng)，嘗試使用不同的繪畫材料，有初步的想象能力。

有了這樣一些目標(biāo)，我們的爸爸媽媽是不是心里有了點(diǎn)底呢？中班的孩子語言連貫性提升很大，交往也出現(xiàn)了他們特有的偏愛和模式，隨著自理能力的提高，老師和家長(zhǎng)需要統(tǒng)一的是：在教育中盡可能放手，讓孩子多依靠自己帶來力量去嘗試、去思考，少責(zé)備多鼓勵(lì)，耐心地在實(shí)際生活中多教孩子一些正確的交往方式和方法。成為孩子需要的領(lǐng)路人和支持者。

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育兒知識(shí)：孩子，我能給你什么？

育兒知識(shí)：孩子，我能給你什么？

結(jié)婚后便進(jìn)入備孕期，期間查閱資料、翻看書籍、向人請(qǐng)教，不亦樂乎，但給我最大的享受就是作為準(zhǔn)爸爸的幸福感。我是一個(gè)典型的“女兒狂”，都說女兒是爸爸的小情人嘛!不管將來是男是女，我都一直在思考一個(gè)問題：對(duì)于孩子，我能給你什么?

——自強(qiáng)的信念

孩子，你是父母愛的結(jié)晶，你的到來是上天送給我們最好的禮物，有你的地方就有笑聲、歡樂、幸福。但爸爸媽媽僅僅是你成長(zhǎng)道路上的參與者，更為恰當(dāng)?shù)卣f是伙伴。孩子，即使我們?cè)賽勰悖覀円矔?huì)有老的一天，你也將有離開我們的時(shí)刻，你不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，不要畏懼，不要留戀，展翅高飛是你的權(quán)力，勇敢去追尋夢(mèng)想!

我和你媽媽都有一份穩(wěn)定的工作，這是當(dāng)年我們通過自己的努力得來的，將來不用你養(yǎng)老的同時(shí)，也希望你不要啃老。按照法定年齡，你獨(dú)立以后就不能再依附我們了，你首先必須學(xué)會(huì)養(yǎng)活自己，以最好的狀態(tài)投入到最喜歡的工作中去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的收獲絕不是每個(gè)月的工資條那么簡(jiǎn)單!老爸送你一句話：唯有持續(xù)努力才是最大的安全感。

家，永遠(yuǎn)是你溫暖的港灣。歡迎你隨時(shí)回來看看我和你媽媽，尤其是當(dāng)你疲憊時(shí)、失意時(shí)、傷心時(shí)，我們一家三口坐在一起聊天，還像你小時(shí)候一樣，溫馨浪漫，其樂融融。

——健康的體魄

孩子，身體是革命的本錢。這是一個(gè)真理，適用于任何國家、任何情況、任何人身上。

老爸已經(jīng)想好了，將來一定要將你培養(yǎng)成一個(gè)運(yùn)動(dòng)達(dá)人。這一點(diǎn)我還是很自信的，因?yàn)槟憷习志头浅Ｏ矚g運(yùn)動(dòng)，也享受著運(yùn)動(dòng)所帶來的獨(dú)特快樂，相信這一愛好一定會(huì)遺傳給你的。等你會(huì)走路以后，我們就一起去鍛煉，打球、跑步、登山等等，不管你喜歡哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，老爸都堅(jiān)定陪你!

學(xué)習(xí)重要，工作也重要，但千萬不要因此而影響了健康。要不然等到身體亮紅燈，那時(shí)已為時(shí)已晚。前蘇聯(lián)有位老爺爺，他是一名偉人，名字叫做“列寧”，他曾經(jīng)說過一句非常經(jīng)典的話：只有會(huì)休息的人才會(huì)工作。怎么樣，很有道理吧?擁有一個(gè)健康的體魄是做任何事情的前提，它會(huì)讓你精力充沛、效率更高。

——閱讀的習(xí)慣

孩子，咱們國家也有一位偉人，他是新中國的主要締造者，你爺爺奶奶輩的人都尊稱他為“大救星”，他就是毛澤東。你知道他最大的愛好是什么嗎?讀書!從小他就喜歡泡在書堆里，他的床上三分之二都是書，即使到了后來，行軍打仗他也一直把愛書帶在身邊。他的文章水平非常高，尤其善于寫詩詞，為眾人所敬仰。你也許會(huì)問讀書、寫文有用嗎?這個(gè)問題問得好!毛主席一篇著名的《論持久戰(zhàn)》，在當(dāng)時(shí)普遍對(duì)抗戰(zhàn)持消極態(tài)度的背景下，客觀分析了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)，極大地鼓舞了中國人民的斗爭(zhēng)決心，團(tuán)結(jié)起來奮力抗戰(zhàn)，直至將欺負(fù)我們的日本鬼子趕出中國去了。孩子，你說文字的力量大不大?

爸爸也是一個(gè)書蟲。在爸爸的書房里，現(xiàn)在大約有1000本書吧，這是爸爸利用晚上、假期時(shí)間閱讀的，準(zhǔn)備將來送給你。古人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。到底有沒有?爸爸在這先賣個(gè)關(guān)子，等你親自去探索吧!

——有趣的生活

孩子，也許你會(huì)問什么才是有趣的生活?爸爸的觀點(diǎn)是：結(jié)交有趣的人、做有趣的事、追求更有趣的自己。

爸爸今年三十歲，多少有些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了，依我看來，有趣的人大都具備以下特點(diǎn)：樂觀的性格、廣泛的興趣、陽光的心態(tài)、寬闊的胸懷、干凈的圈子、規(guī)矩的生活。

有趣的事不一定轟轟烈烈，但一定是讓你樂此不疲的，你愿意為此付出精力和時(shí)間的。登山寫生有趣，結(jié)伴騎行有趣，觀察一只小螞蟻也有趣，孩子，只要你感覺有趣，就要用心堅(jiān)持，“有趣”這兩個(gè)字可不是換來的、買來的，這是一種極好的體驗(yàn)。

孩子，我還能給你什么呢?我想，那應(yīng)該是我自身的更加努力，因?yàn)椤盎⒏笩o犬子”嘛!對(duì)了，孩子，爸爸還要真心謝謝你：因?yàn)槟?，老爸在而立之年以后的生活才呈現(xiàn)別樣的精彩!

育兒知識(shí)：孩子為什么不愛叫人

心理分析：孩子打招呼行為變化的原因

很多孩子小的時(shí)候都很“有禮貌”，但是長(zhǎng)大之后有些孩子變得不愛打招呼了，究竟孩子的心理發(fā)生了哪些變化呢？

原因一：伴隨認(rèn)知能力的發(fā)展，孩子開始有了自己的判斷

原因二：伴隨自我意識(shí)的發(fā)展，孩子更加在意自己的行為表現(xiàn)和別人的評(píng)價(jià)

原因三：孩子的情感體驗(yàn)分化，對(duì)熟人的評(píng)價(jià)更在意

原因四：成人或家長(zhǎng)某些不當(dāng)作法的影響

面對(duì)孩子打招呼行為的變化，家長(zhǎng)要首先改變自己的行為。

一不要：在眾人面前強(qiáng)迫孩子

當(dāng)孩子不愿打招呼的時(shí)候，一定是有自己的某些想法或者感受，所以家長(zhǎng)不要當(dāng)眾批評(píng)或者強(qiáng)迫孩子，否則只會(huì)使孩子覺得沒面子，反而變現(xiàn)得更逆反。

二不要：強(qiáng)求孩子“表面順從”

每個(gè)孩子有自己的特點(diǎn)，有些孩子可能會(huì)直接表達(dá)自己的感受，不喜歡的人就不打招呼。

一要：和孩子一起打招呼：家長(zhǎng)要和孩子一起跟別人打招呼，這樣孩子面臨的壓力降低，感覺更安全，也知道到底該怎么做。

二要：積極及時(shí)強(qiáng)化孩子的行為：孩子如果跟別人打了招呼，內(nèi)心都希望得到家長(zhǎng)的贊賞和認(rèn)可。

三要：通過游戲扮演角色，讓孩子體驗(yàn)別人的感受：游戲的情境下孩子都比較放松，有利于孩子將這些方法遷移到生活中。

育兒知識(shí)：告訴孩子什么才重要

育兒知識(shí)：告訴孩子什么才重要

01.每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

02.和孩子在家也要使用文明用語，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。

03.讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

04.多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長(zhǎng)著眼睛的！

05.不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

06.嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！

07.不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

08.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

09.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

10.關(guān)愛孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。

11.教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

12.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問題。

13.對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。

14.對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。

15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16.教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。

17.對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18.要常換位思考!對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣？

19.給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！

20.向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。

21.從來不說孩子比別的孩子差。

22.絕不用辱罵來懲罰孩子。

23.在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24.不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25.不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26.不要對(duì)孩子過分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27.不要過分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

28.不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來、自己的東西不給別的吃、乘車不購

育兒知識(shí)：孩子為什么不愛叫人了

禮貌是很多家長(zhǎng)注重培養(yǎng)的一個(gè)好習(xí)慣，但是很多家長(zhǎng)都曾遇到過這樣的情景。

場(chǎng)景一：“小甜嘴”不見了

明明今年3歲多了，以前可是小區(qū)里出名的小甜嘴，只要我們讓他叫人，他就甜甜地叫爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，大人都喜歡得不得了，都愿意逗他玩，也會(huì)把好吃的、好玩的給他，摸摸臉蛋、親親他，明明很開心，我們也覺得很自豪。

但是最近一段時(shí)間，明明變得不愛叫人了，爸爸媽媽要不住提醒，有時(shí)候勉強(qiáng)叫一聲，有時(shí)候做個(gè)鬼臉。對(duì)別人摸他臉很不喜歡，會(huì)生氣或不理別人。大家都納悶，以前的小甜嘴怎么不見了？甚至別人給吃的、玩具時(shí)，也不說謝謝。我有時(shí)挺生氣的，就批評(píng)他，說這樣做不是好孩子，大家會(huì)不喜歡他的。

場(chǎng)景二：不喜歡，就不理你

悠悠今年快5歲了，一向活潑開朗。以前在院子里或者電梯里碰到熟人打招呼時(shí)，她都會(huì)回應(yīng)說“阿姨好”。但最近她有點(diǎn)奇怪，別人打招呼時(shí)她躲媽媽身后不吭氣，事后媽媽說，你看阿姨夸你衣服漂亮是喜歡你，你怎么不跟阿姨問好呢？她說我躲起來不讓她看我衣服，或者說我不喜歡她，她穿皮草，小動(dòng)物多疼啊。上次去媽媽辦公室，因?yàn)榘肽隂]來了，一個(gè)原來跟她挺熟悉的女同事見了她，走過來想攬她，她一下子躲開了，同事覺得有些尷尬。后來孩子告訴媽媽，她不喜歡阿姨的發(fā)型和眼鏡。天啊，她的理由好奇怪！

幼兒園接送的時(shí)候碰到別的小朋友的父母，人家跟她打招呼，她不喜歡的也不回應(yīng)。

對(duì)待陌生人，悠悠倒是大大方方的，上公交車會(huì)跟售票員打招呼，在小區(qū)見到陌生的奶奶提沉東西時(shí)會(huì)主動(dòng)說：奶奶我?guī)湍恪?/p>

心理分析：孩子打招呼行為變化的原因

很多孩子小的時(shí)候都很“有禮貌”，但是長(zhǎng)大之后有些孩子變得不愛打招呼了，究竟孩子的心理發(fā)生了哪些變化呢？

原因一：伴隨認(rèn)知能力的發(fā)展，孩子開始有了自己的判斷

隨著孩子長(zhǎng)大，觀察能力更強(qiáng)，注意力范圍更廣，他們會(huì)注意到原來沒有關(guān)注的細(xì)節(jié)，對(duì)于一些成人的著裝、說話的方式、對(duì)自己的態(tài)度也有了更加明確的感知和判斷，如果有些作法讓孩子不歡喜，像場(chǎng)景一中，明明對(duì)別人摸自己的臉感覺不舒服，就可能因此不高興，因此會(huì)在行為上表現(xiàn)出來，不再熱情地回應(yīng)別人。

原因二：伴隨自我意識(shí)的發(fā)展，孩子更加在意自己的行為表現(xiàn)和別人的評(píng)價(jià)

一般孩子到了2歲多，開始形成“我”的概念，逐漸能夠分清楚自己和別人，對(duì)自己的外表、衣服等更加注意，同時(shí)對(duì)別人怎么看自己更加敏感。由于孩子的自我意識(shí)剛剛開始發(fā)展，對(duì)自己還存在很多不確定的感覺，因此別人一些無意的語言或行為就會(huì)給孩子不同的感受。例如場(chǎng)景二中成人夸孩子衣服漂亮，但孩子可能對(duì)自己穿這件衣服是不是好看還不確定，所以出現(xiàn)回避的行為。

原因三：孩子的情感體驗(yàn)分化，對(duì)熟人的評(píng)價(jià)更在意

孩子3、4歲情感體驗(yàn)迅速發(fā)展，體驗(yàn)到更加復(fù)雜的情緒，如喜歡、愉快、生氣、厭惡、悲傷等，一些情感細(xì)膩、想象力豐富的孩子會(huì)有更加復(fù)雜的感受。比如，場(chǎng)景二中的小姑娘覺得阿姨穿皮草就是傷害小動(dòng)物，所以會(huì)體驗(yàn)到強(qiáng)烈的厭惡感。同時(shí)，由于熟人和父母接觸的機(jī)會(huì)更多，更容易把自己對(duì)孩子的看法和評(píng)價(jià)傳遞給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又會(huì)把這些話反饋給孩子。因此，孩子對(duì)熟人的態(tài)度會(huì)比較謹(jǐn)慎，而對(duì)于陌生人，孩子還是想給別人留下積極的好印象，所以反而在他們面前更容易出現(xiàn)打招呼的行為。

原因四：成人或家長(zhǎng)某些不當(dāng)作法的影響

很多孩子開始的時(shí)候愿意跟別人打招呼，但有時(shí)候成人只顧自己說話，忽視了孩子，還有的家長(zhǎng)總批評(píng)孩子說，看看別人，嘴巴多甜呀！還有些家長(zhǎng)覺得只有孩子“叫人”才是打招呼，但擁抱、揮手、微笑等也是打招呼的不同方式。

面對(duì)孩子打招呼行為的變化，家長(zhǎng)要首先改變自己的行為。

一不要：在眾人面前強(qiáng)迫孩子

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子愛跟別人打招呼，能給自己掙面子，別人會(huì)覺得自己是個(gè)好家長(zhǎng)，所以有時(shí)候孩子的行為成為家長(zhǎng)的“心理需求”。因此，家長(zhǎng)要覺察并及時(shí)調(diào)整自己的情緒，當(dāng)孩子不愿打招呼的時(shí)候，一定是有自己的某些想法或者感受，所以家長(zhǎng)不要當(dāng)眾批評(píng)或者強(qiáng)迫孩子，否則只會(huì)使孩子覺得沒面子，反而變現(xiàn)得更逆反。

二不要：強(qiáng)求孩子“表面順從”

每個(gè)孩子有自己的特點(diǎn)，有些孩子可能會(huì)直接表達(dá)自己的感受，不喜歡的人就不打招呼。有些孩子可能迫于家長(zhǎng)的壓力表面順從，但是內(nèi)心有很不舒服的感受，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響孩子自我意識(shí)的發(fā)展。

一要：和孩子一起打招呼

很多家長(zhǎng)往往見到熟人后，都會(huì)首先讓孩子跟對(duì)方打招呼，而沒有給孩子提供示范和榜樣，特別是有很多人的時(shí)候，孩子不知道跟誰打招呼，是一一打招呼還是一次就好了？因而會(huì)感覺很茫然。

因此，家長(zhǎng)要和孩子一起跟別人打招呼，這樣孩子面臨的壓力降低，感覺更安全，也知道到底該怎么做。

二要：積極及時(shí)強(qiáng)化孩子的行為

孩子如果跟別人打了招呼，內(nèi)心都希望得到家長(zhǎng)的贊賞和認(rèn)可。因此，家長(zhǎng)要敏銳地觀察孩子的行為，只要孩子表現(xiàn)出打招呼的意愿或行為，如叫人、身體靠近對(duì)方、微笑等，家長(zhǎng)要馬上給予表揚(yáng)或強(qiáng)化，不必局限于口頭肯定，也可以擁抱一下孩子，對(duì)孩子微笑等。

三要：通過游戲扮演角色，讓孩子體驗(yàn)別人的感受

很多孩子對(duì)人的態(tài)度會(huì)受某些細(xì)節(jié)的影響，如場(chǎng)景二中的小姑娘，家長(zhǎng)可以通過和孩子一起玩游戲的方式，讓孩子體驗(yàn)不同人的感受，體驗(yàn)不被別人理睬的尷尬，讓孩子能夠換個(gè)角度體驗(yàn)。同時(shí)，可以在游戲中讓孩子模仿不同的人、動(dòng)物，看看可以怎樣打招呼。游戲的情境下孩子都比較放松，有利于孩子將這些方法遷移到生活中。

育兒知識(shí)：如何引導(dǎo)話多的孩子呢？

愛說話的孩子在生活中非常常見。有人的時(shí)候主動(dòng)和別人說話，沒旁人的時(shí)候就自己一個(gè)人嘟嘟驟驟，或者和玩具說話。和這樣的孩子在一起，有的父母覺得很高興，畢竟愛說話表示孩子性格外向，長(zhǎng)大后與人溝通不成問題。有的父母卻覺得，時(shí)刻有個(gè)小不點(diǎn)兒在耳邊聒噪實(shí)在煩不勝煩。尤其父母已經(jīng)關(guān)了燈讓孩子睡覺了，小家伙還在自言自語，自娛自樂，家長(zhǎng)就忍不住要去批評(píng)指責(zé)?？墒?，孩子愛說話是有多種原因的：

1.語言發(fā)展的需要

孩子話多，往往起源于牙牙學(xué)語的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子們?cè)缡斓陌l(fā)音能力和語言能力，常讓父母注意、夸獎(jiǎng)和驚喜。大人鼓勵(lì)得越多，這些孩子就越能說。而孩子三四歲時(shí)，是語言能力發(fā)展較好的時(shí)期，大部分的日常會(huì)話也都是在這時(shí)期學(xué)會(huì)的。此時(shí)，孩子非常多話，不但喜歡說給別人聽，也喜歡自言自語。

2.個(gè)性所致

孩子喜歡說話和孩子的性格有關(guān)系。通常，性格外向、天性活潑的孩子，不是好動(dòng)，就是好說話。這類孩子熱衷于自我表現(xiàn)，又對(duì)未知世界充滿了興趣和疑問，因而就變得喜歡問或說話，喜歡通過說話表現(xiàn)自己，探求未知世界。

3.表現(xiàn)欲強(qiáng)

在日常生活中，很多孩子有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡看，喜歡問別人。不管是看到了什么新的事物，還是學(xué)到了什么新的知識(shí)，都會(huì)迫不及待地想讓他人知道。比如，在幼兒園老師那里學(xué)了一首兒歌，回家后就喜歡在媽媽或直家人面前唱，從而想得到父母或家人的關(guān)注或評(píng)析、認(rèn)可、贊賞。

4.安全感缺失

三四歲的孩子經(jīng)常遭受到不安全感心理的襲擊，而父母又因?yàn)楦鞣N沒有注意到孩子的不安全感。孩子為了驅(qū)散這種不安全感，便會(huì)選說種方式進(jìn)行排解，來吸引父母的注意力。孩子話多，說明孩子反應(yīng)敏捷，更具創(chuàng)造性、建設(shè)性和邏輯性思維。說話的孩子通常是有禮貌的，討人喜歡的。但是，你的孩子整天沒完沒了在你耳邊喋喋不休，估計(jì)你也不會(huì)喜歡，甚至?xí)榇藷啦灰?。如果你不想傷害孩子，此時(shí)，你一定要記住，孩子話多，需要找對(duì)原因去引導(dǎo)，而不是去責(zé)罵，去呵斥。

那我們可以如何引導(dǎo)話多的孩子呢？

1.讓孩子感受到愛

孩子愛說話，愛表現(xiàn)自己，是一種積極的心理品質(zhì)。如果滿足了孩子的表現(xiàn)欲，孩子就會(huì)有成就感，就能激勵(lì)孩子探索新問題，獲得新知識(shí)。因此，如果孩子愛說話，父母一定要有耐心，注意呵護(hù)孩子這種表現(xiàn)欲，引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己。否則，就會(huì)打擊孩子說話積極性，傷害孩子的表現(xiàn)欲。

2.巧用轉(zhuǎn)移法

很多時(shí)候，孩子是因?yàn)闊o聊才會(huì)喋喋不休地說話。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如鼓勵(lì)孩子畫畫、玩玩具或者看繪本。這樣不僅可以吸引孩子的注意力，讓孩子的思維充分得到發(fā)揮。

3.正面引導(dǎo)

如果仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些話多的孩子，往往會(huì)使用不同的句子來表達(dá)同一個(gè)意思，他們甚至?xí)毩?xí)怎樣使用詞語更加妥當(dāng)。而孩子這個(gè)對(duì)自己語言精益求精的過程，在家長(zhǎng)看來就成了話多。話多的孩子往往是因?yàn)橄胍磉_(dá)。家長(zhǎng)可以正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子自己編故事，有條理地講故事。

4.規(guī)則意識(shí)

父母要幫助孩子分清哪些場(chǎng)合不能隨便說話，而哪些場(chǎng)合孩子可以暢所欲言。比如，告訴孩子，吃飯、上課、睡覺、做作業(yè)、看書的時(shí)候不能隨便說話，想要說話，需要事前提出要求。這樣，既發(fā)揮了孩子的長(zhǎng)處，又讓孩子養(yǎng)成了有禮貌的習(xí)慣。

5.給孩子創(chuàng)造語言表達(dá)的機(jī)會(huì)

對(duì)于喜歡說話的孩子，家長(zhǎng)要多給他們創(chuàng)造語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。比如，每天睡覺前，請(qǐng)孩子講講一天的生活，或者請(qǐng)孩子給爸爸媽媽講一個(gè)好聽的故事，鼓勵(lì)孩子去表達(dá)。

九月育兒知識(shí)：孩子需要什么樣的界限

九月育兒知識(shí)：孩子需要什么樣的界限

建立界限是一個(gè)逐步的過程。在童年早期主要是建立生理界限——在某種程度上，這意味著安全的界限，但僅有安全是不夠的。如果我們過分關(guān)注安全，反而剝奪了他們通過經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。界限的一個(gè)重要方面是要適齡，也就是說隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，界限要逐步拓寬和變化，這樣既能保證安全，又允許孩子們犯錯(cuò)誤，并在其中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在子宮里，孩子與媽媽完全連接在一起。出生是分離的開始，今后將迎來更多的分離：孩子學(xué)會(huì)走路，可以不時(shí)從媽媽身邊走開；孩子去托管中心或幼兒園，過幾年去上學(xué)，自己交朋友，管理自己的功課……對(duì)孩子來說，成長(zhǎng)就是一個(gè)不間斷的分離和建立自我的過程：童年時(shí)期的孩子會(huì)盡其所能地像自己的父母，一旦到了青春期，他們則盡力使自己和父母不一樣。此后便會(huì)尋求和父母建立一種新的、更有意識(shí)的連接。

作為父母，我們建立界限是為了他們健康長(zhǎng)大并最終沖破這一切。而我們必須告誡自己不要阻止孩子的成長(zhǎng)，不要害怕讓他們長(zhǎng)大。當(dāng)他們和我們產(chǎn)生沖突的時(shí)候不要害怕或生氣。孩子之所以這樣做，一方面是為了檢驗(yàn)他們新增長(zhǎng)的能力，同時(shí)也是測(cè)試父母：“這個(gè)界限是必須要遵守的嗎？”他們需要強(qiáng)有力的、始終如一的、穩(wěn)固的界限，這樣才能有利于情緒的穩(wěn)定。

需要為孩子建立什么樣的界限呢？從生理界限開始。下面的清單基本上適用于所有孩子，不同條目的重要性是由孩子所處的發(fā)展階段所決定的。

生理界限

身體是最私人的界限。喚醒小寶寶對(duì)自己身體的意識(shí)，允許他去探索；之后再變得靈巧并管理自己（穿衣服、洗漱、刷牙、進(jìn)餐）。給孩子所有權(quán)，不要干涉或期待孩子會(huì)做得完美，否則你會(huì)奪走孩子的自主意識(shí)。

睡眠空間應(yīng)該是一個(gè)特定的平靜而安寧的空間，不雜亂無章，并一直固定用來睡覺。設(shè)置固定且規(guī)律的睡眠作息，這樣孩子會(huì)在預(yù)定的時(shí)間就想上床睡覺。這個(gè)作息時(shí)間

已經(jīng)印在他的腦海里。關(guān)于睡眠時(shí)間不該有討論的空間，父母說了算。

進(jìn)餐時(shí)間就是進(jìn)餐時(shí)間而不是玩耍時(shí)間，它有開始也有結(jié)束。我們要設(shè)立清晰的日常規(guī)律和準(zhǔn)則并堅(jiān)持。從上桌吃飯開始，離開餐桌即意味著用餐結(jié)束。始終如一——沒有例外。家長(zhǎng)要做個(gè)好榜樣——當(dāng)坐在餐桌前，就全心在那里。父母放下手機(jī)，孩子不拿玩具！一起享用餐食，帶著身體的界限，以及對(duì)食物和廚師的尊重。

玩耍區(qū)——孩子可以在任何地方玩任何東西。每一件物品都會(huì)成為孩子感興趣或探索的對(duì)象：自己的身體，我們放在他身邊用來抓的玩具。隨著孩子長(zhǎng)大，生理界限就變得更寬廣，我們要為孩子創(chuàng)立一個(gè)可以安全移動(dòng)、發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和安全探索（室內(nèi)和戶外）的空間。這個(gè)環(huán)境必須安全而又沒有限制，作為父母我們既不能過度保護(hù)也不能野心太大。我們的任務(wù)是創(chuàng)造整潔有序的環(huán)境，所有物品各就各位。這樣孩子在玩?；蛘叽┮路臅r(shí)候，就知道去哪里找，結(jié)束的時(shí)候該放回哪里，孩子就會(huì)有安全感。

情緒界限

給孩子們需要在游戲和運(yùn)動(dòng)中去探索、嘗試、犯錯(cuò)誤、輸?shù)粲螒虻臋C(jī)會(huì)，他們才能學(xué)會(huì)管理自己的需求、希望和失望等情緒，長(zhǎng)大后才能夠處理好愛的關(guān)系和工作關(guān)系。我們要怎么幫助他們呢？通過計(jì)劃管理好我們的時(shí)間，通過我們?cè)诮缦奚系淖月?，做到清晰、始終如一、尊重自然結(jié)果，給予孩子可預(yù)見、易管理并有意義的生活，來幫助孩子

保持情緒的穩(wěn)定，學(xué)會(huì)處理自己的情緒。孩子慢慢會(huì)理解你為什么這樣做或那樣做——他們也許會(huì)問，而你則必須能夠給出一個(gè)好理由。這樣他們會(huì)變得積極主動(dòng)、守時(shí)，并為自己逐漸能夠承擔(dān)責(zé)任而感到自豪。反之，如果我們不斷地變更日程

和規(guī)則，對(duì)孩子來講就沒有什么他們可以抓住的東西，他們就會(huì)變

得焦慮、黏人、不自信。

心理界限

孩子要成長(zhǎng)為獨(dú)一無二的自己，我們不需把自己喜好或期望強(qiáng)加給他們。大部分孩子在兩三歲開始會(huì)說“不”，這意味著孩子自我意識(shí)的萌芽。語言是思維的外殼，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間和孩子溝通，一起講故事、誦讀詩詞、聊天，來分享親密時(shí)光的喜與憂，以及學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，來促進(jìn)語言的發(fā)展，并在生活中幫助孩子建立界限。

最開始必須由我們來為孩子建立界限，使他們可以有所體會(huì)，最終學(xué)會(huì)自我管理。與我們最開始可能預(yù)期的相反，界限不是命令或訓(xùn)練孩子，讓他們成為乖孩子，而是我們自己的自律。這樣我們才能創(chuàng)造與孩子年齡相符的環(huán)境，使孩子能夠安全成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自我，感受到成為自己的力量，從而為將來生命的豐盛奠定下基石。

一些提醒

建立界限是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期的過程，所以當(dāng)孩子挑戰(zhàn)界限時(shí)，多笑笑，不要擔(dān)心或害怕，而要體會(huì)隨著孩子能力增長(zhǎng)所帶來挑戰(zhàn)的樂趣。當(dāng)你們?cè)俅谓⒘饲逦慕缦拗螅愫秃⒆訉Ⅲw驗(yàn)到舒適感和自由。

一些簡(jiǎn)單的原則

設(shè)立界限

——設(shè)立可以幫助他們管理自己和自己的生活的界限。界限不是父母的方便之門。

盡早開始

——如果你設(shè)置健康的模式和健康的界限，你的孩子會(huì)習(xí)慣一天的秩序。確保你和孩子一起成長(zhǎng)，不要抓著老習(xí)慣不放，也別再執(zhí)行過時(shí)的界限。

清清楚楚

——使用清晰不含糊的語言，確保你的言辭和肢體語言保持一致，你的聲音和用詞可以溫柔，但必須堅(jiān)定——不是帶著怒氣或不滿。

始終如一

——體驗(yàn)到一致性的孩子成長(zhǎng)得更茁壯。這會(huì)使他們感受到被愛、被關(guān)心和被尊重。

自然結(jié)果

——不懲罰，如果孩子留在界限之內(nèi)僅僅是因?yàn)槟闶顾麄兒ε?，他們?huì)變得虛弱并缺乏自立。

事先計(jì)劃

——使他們的生活井然有序易于管理。

預(yù)計(jì)阻力

——所有的孩子都會(huì)拒絕，這很健康——你必須足夠強(qiáng)大。

善用幽默

——這是我們心靈的良藥，可以療愈在設(shè)立界限過程中那些沖突帶來的“傷害”。

一些提醒

最開始必須由我們來為孩子建立界限，使他們可以有所體會(huì)，最終學(xué)會(huì)自我管理。與我們最開始可能預(yù)期的相反，界限不是命令或訓(xùn)練孩子，讓他們成為乖孩子，而是我們自己的自律。這樣我們才能創(chuàng)造與孩子年齡相符的環(huán)境，使孩子能夠安全成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自我，感受到成為自己的力量，從而為將來生命的豐盛奠定下基石。

建立界限是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期的過程，所以當(dāng)孩子挑戰(zhàn)界限時(shí)，多笑笑，不要擔(dān)心或害怕，而要體會(huì)。隨著孩子能力增長(zhǎng)所帶來挑戰(zhàn)的樂趣。當(dāng)你們?cè)俅谓⒘饲逦慕缦拗?，你和孩子將體驗(yàn)到舒適感和自由。