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幼兒家庭教育知識

發(fā)布時間:2020-08-06 家庭教育 幼兒家庭教育 家庭教育心得

幼兒家庭教育知識

著名教育家蘇霍姆林斯基指出:父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”,兒童的“基石”是由父母雙手奠定的,教育好自己的子女是一個公民的基本義務(wù)。但大多數(shù)家長往往缺乏科學(xué)的教子方法,這使得家庭教育出現(xiàn)了許多問題,產(chǎn)生了許多誤區(qū),時代發(fā)展到今天,我們應(yīng)該接受新的教育思想,更新自己的教育觀念,走出家庭教育的誤區(qū)。

一、走出寵愛過度的家庭教育誤區(qū)

教育家馬卡連柯說:“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物?!睂τ變簮鄣眠m當(dāng),愛得合理,愛中有教,教中有愛,這樣才能使幼兒得以健康成長。

二、走出智力第一的家庭教育誤區(qū)

不少父母對幼兒的教育偏重智力因素,只注重知識的灌輸,對制約其成長的其他因素則很少過問。智力是能力的核心和靈魂,發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的能力固然重要。但是,如果家庭教育只注重智力因素,結(jié)果可想而知。相反,若能從全面發(fā)展入手,培養(yǎng)他們的自信心、進取心、堅持性、自制力和勇敢精神等,這樣就能使他們的正常智力得以充分地發(fā)揮。

三、走出氛圍不良的家庭教育誤區(qū)

隨著社會的飛速發(fā)展,家庭教育的另一個惱人的問題是,一方面家長們希望孩子成才,而另一方面家庭的氛圍卻不利于孩子成長。如:有的家長經(jīng)常搞窩里斗,鬧家患,打離婚,給幼兒的心靈造成創(chuàng)傷;有的家長則整天忙于工作、事業(yè)或做買賣賺錢,對孩子不管不問、放任自流,甚至在孩子面前也不檢點自己的行為……俗話說:“身教重于言教”。父母的形象對幼兒的影響是巨大的,往往超出人們通常的認識。

四、走出物質(zhì)獎勵的家庭教育誤區(qū)

獎勵可分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩種。如果孩子做什么事都期望獲得物質(zhì)獎勵,那么沒有得到物質(zhì)獎勵的時候,孩子就會變得完全灰心喪氣,他們甚至?xí)J為沒有物質(zhì)獎勵的事情不值得去做。另外,物資刺激實際上意味著對幼兒能力的懷疑,所以經(jīng)常接受物質(zhì)刺激的幼兒,在依賴于物質(zhì)刺激的同時,還會產(chǎn)生一種自卑感。因此,家長應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激,而多用精神鼓勵的方法,給幼兒以精神上的激勵,促使幼兒不斷取得進步,到達成功的彼岸。

五、走出迫切“望子成龍”的家庭教育誤區(qū)

家長們對孩子寄予厚望,“望子成龍”心切,因而不顧孩子的實際情況,用過高的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,過早的進行“智力開發(fā)”,讓孩子念英語、背唐詩,剝奪了孩子幸??鞓返耐?倒不如根據(jù)孩子的興趣愛好,加以適當(dāng)引導(dǎo),變成有利因素,對他們將來的發(fā)展起一些積極的作用。

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幼兒園家庭教育小知識


幼兒園家庭教育小知識

著名教育家蘇霍姆林斯基指出:父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”,兒童的“基石”是由父母雙手奠定的,教育好自己的子女是一個公民的基本義務(wù)。當(dāng)前,如何把自己的孩子培養(yǎng)成才、讓孩子贏在起跑線上已成為每個家長迫切關(guān)注的問題,但大多數(shù)家長往往缺乏科學(xué)的教子方法,他們僅憑個人的直覺和某些傳統(tǒng)經(jīng)驗來施教,這使得家庭教育出現(xiàn)了許多問題,產(chǎn)生了許多誤區(qū),時代發(fā)展到今天,我們應(yīng)該換一個新的思路,接受新的教育思想,更新自己的教育觀念,走出家庭教育的誤區(qū)。

一、走出寵愛過度的家庭教育誤區(qū)。

家長們對孩子百依百順,要什么給什么,千方百計地滿足孩子的需要,視孩子為心肝寶貝,不能讓孩子受一點“委屈”。如:周末,一位年輕的母親從幼兒園里接她的孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕,便問:“是不是幼兒園的小朋友抓傷的?”孩子點點頭,母親火了:“為什么不抓他?”之后有去找了老師……真是可悲啊!家長這么“愛”孩子,能養(yǎng)成良好的品德嗎?能適應(yīng)社會的要求嗎?父母的愛心固然可欽可佩,但是父母們應(yīng)該好好想一想,這樣“愛”孩子,后果會怎樣呢?作為父母必須清醒的認識到:這樣做不僅傷害了孩子的心靈,還干擾了孩子的健康成長!教育家馬卡連柯說:“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物?!睙o產(chǎn)階級革命家劉少奇同志的孩子在上小學(xué)時,正值三年困難時期,學(xué)?;锸巢?,孩子身體漸漸瘦弱,保育員建議劉少奇把孩子接回家住,但被劉少奇拒絕了。他說:“孩子只有留在艱苦的地方,才能受到鍛煉和考驗。”由此可見,老一輩革命家對孩子的愛,是一種理智的愛,一種真正的愛,希望家長們在借鑒的基礎(chǔ)上,對幼兒愛得適當(dāng),愛得合理,愛中有教,教中有愛,這樣才能使幼兒得以健康成長。

二、走出智力第一的家庭教育誤區(qū)。

把幼兒培養(yǎng)成才,是天下父母的共同心愿,也是廣大家長辛苦勞作的精神寄托。但是,不少父母對幼兒的教育偏重智力因素,只注重知識的灌輸,對制約其成長的其他因素則很少過問。認為孩子只有上大學(xué)才有出息,才能出人頭地,于是整天讓三、四歲的孩子背唐詩、背宋詞、認漢字、算加減,扼殺了幼兒愛玩的天性,阻礙了幼兒的全面發(fā)展。智力是能力的核心和靈魂,發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的能力固然重要。但是,如果家庭教育只注重智力因素,結(jié)果可想而知。相反,若能從全面發(fā)展入手,培養(yǎng)他們的自信心、進取心、堅持性、自制力和勇敢精神等,如:在日常生活中讓幼兒堅持自己的事情自己做,使幼兒相信自己的力量,并予以表揚和鼓勵;當(dāng)幼兒在做某件事情、因其他原因半途而廢時,就應(yīng)及時地給予督促、鼓勵,使他們堅持把事情做完做好;在游戲中讓幼兒擔(dān)任某些他們不喜歡的角色,以使他們的行為服從集體要求等等,這樣就能使他們的正常智力得以充分地發(fā)揮。

孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事,他們有一種強烈的愿望,總想投入到某項最喜愛的活動中去。當(dāng)孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時,他們的內(nèi)心就會充滿“成就感”,愉悅之情溢于言表。家長應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿,為孩子提供自由探索的天地和活動場所,并進行熱心的鼓勵。因為興趣、自信是進步的動力。即使幼兒沒有超常的智力,只要有較好的心理品質(zhì),將來也可以成才,反之,將來有可能無所建樹,甚至成為“廢品”。作為父母,要想使自己的孩子有出息,就必須在培養(yǎng)幼兒智力因素的基礎(chǔ)上,注重幼兒的全面發(fā)展。這樣孩子在幼兒時期就受到了科學(xué)的家庭教育,他們將會受益終生。

三、走出氛圍不良的家庭教育誤區(qū)。

隨著社會的飛速發(fā)展,家庭教育的另一個惱人的問題是,一方面家長們希望孩子成才,而另一方面家庭的氛圍卻不利于孩子成長。如:有的家長經(jīng)常搞窩里斗,鬧家患,打離婚,給幼兒的心靈造成創(chuàng)傷;有的家長則整天忙于工作、事業(yè)或做買賣賺錢,對孩子不管不問、放任自流,甚至在孩子面前也不檢點自己的行為……俗話說:“身教重于言教”、“榜樣的力量是無窮的”。父母的形象對幼兒的影響是巨大的,往往超出人們通常的認識。許多幼兒的性格、作風(fēng)、行為習(xí)慣之所以很像父母,遺傳并非起決定作用,而主要是從父母的言談舉止、待人處事中,受到潛移默化的影響而逐漸形成的。幼兒平時是很善于模仿的,他們對事物好壞的辨別還比較差,只要是父母和老師說的或做的,就認為是好的、對的、美的。他們每天都在用最精細的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動、一言一行,一切都想模仿,一切都想學(xué)。于是,父母便成了他們學(xué)習(xí)的示范老師。父母的一舉一動、一笑一顰,都像一張張生動形象的圖譜一樣展示在幼兒們面前,幼兒從中模仿父母待人接物的方式,逐漸形成自己的是非標(biāo)準(zhǔn)、善惡觀念和行為習(xí)慣。所以,有人也把這個時期的教育稱為“圖譜教育”。如果父母在各方面的表現(xiàn)是良好的、適當(dāng)?shù)?,幼兒看得見,學(xué)得著,耳濡目染、潛移默化,久而久之,幼兒就會受到良好的家庭教育,并健康地成長起來。否則,正如魯迅所指出的:“父母的缺點,便是子孫滅亡的伏線,生命的危機?!?/p>

家教知識:中班幼兒家庭教育


家教知識:中班幼兒家庭教育

隨著時間的推移,中班的學(xué)習(xí)生活即將開始,與小班時期相比,他們的“發(fā)育更為旺盛”,由簡單的直觀形向簡單的思維性發(fā)展,由模仿性向習(xí)慣性轉(zhuǎn)變,語言能力有了一定的發(fā)展,求知欲望不斷增強,有了豐富的情感。此時家長的合理引導(dǎo)能使幼兒的個性朝著健康的方向發(fā)展。

一:重視品德的培養(yǎng)。

父母對自己的孩子總是充滿期望的,希望他(她)的學(xué)習(xí)成績出色,高人一等,因此個別的父母會不顧幼兒的感受刻意地去培養(yǎng)他(她)。這樣反而可能會限止了幼兒的全面發(fā)展。睿智的父母會根據(jù)自己幼兒的特點,從品質(zhì)的培養(yǎng)入手正確加以引導(dǎo),會讓年幼孩子得到最大限度的快樂,同時得到最大限度的發(fā)展。處在中班的幼兒,在智力發(fā)展方面,我們的父母不必對孩子過于苛求,擔(dān)心過多,要給孩子創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境,允許孩子按自己的意愿去活動。更多地應(yīng)著眼于孩子的品德教育,讓他們真正理解什么是“愛心”、怎樣做一個好孩子。二:做好幼兒的榜樣。

思想家休謨告訴我們:習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)??梢娏?xí)慣對于幼兒成長發(fā)展的重要意義。幼兒的模仿能力強,情感受外界的影響大,而家長與幼兒有著特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系,彼此朝夕相處,耳濡目染,家長的言行舉止對幼兒有著強烈的感染性。因此每位家長都要注意生活中的細節(jié),讓自己的一言一行都為孩子做榜樣,從而使孩子從小就生活在一個良好的家庭氛圍之中,一些好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣便會自然的形成。

三:教育意見要一致。

也就是說在教育幼兒時,家長的態(tài)度要和氣,教育意見要統(tǒng)一,不要出現(xiàn)兩種聲音,不要把家長之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前,不讓孩子無所適從,不知聽從誰的教育。同時對孩子的要求和態(tài)度要一以貫之,不能“此一時彼一時”,“朝令夕改”,“反復(fù)無?!?,也不能忽嚴(yán)忽松,以自己的情緒來對待孩子。

孩子是祖國的未來,父母的希望,讓我們正確把握教育的尺度,引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展,同時積極配合教師搞好教育,促進幼兒健康成長。

家教知識:幼兒家庭教育之禮儀教育


家教知識:幼兒家庭教育之禮儀教育

禮儀教育不僅僅是教育幼兒要有禮貌,更多地是自我修養(yǎng)的教育。正確的禮儀教育有利于提高孩子的自覺意識和自我約束能力;有利于培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)和優(yōu)美的儀表、風(fēng)度;有利于培養(yǎng)孩子完善獨立的人格和全面發(fā)展的優(yōu)良個性。而這些,都是慢慢形成的,從小就培養(yǎng)良好的禮儀,幼兒將終身受益。

家庭是孩子的啟蒙學(xué)校,孩子未進入幼兒園之前家庭幾乎承擔(dān)了全部的教育內(nèi)容,即使孩子進入幼兒園開始了集體教育,家庭教育的影響仍然是根深蒂固、不可代替的。良好的家庭禮儀教育,能夠使孩子在進入學(xué)校、社會時更快地去適應(yīng)新環(huán)境、新人物?,F(xiàn)代家庭中,孩子都是家長心中的"小皇帝"“小公主”,在社會交往中,習(xí)慣于以自我為中心,缺乏尊重、謙讓、合作的精神。相對于禮儀教育,不少家長都把幼兒的認知教育、智力開發(fā)看作是幼兒教育的主要任務(wù),忽視了幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)和行為技能的訓(xùn)練。因為知識的教育成果是明顯的,背了一首詩、學(xué)了一首歌家長馬上就能體現(xiàn)出來,而禮儀教育是潛移默化的,往往會被忽視。而孩子們今后的發(fā)展只有在擁有良好的文明禮儀基礎(chǔ)上,才能建立和諧的人際關(guān)系,才能適應(yīng)社會的發(fā)展與變化。

幼兒家庭禮儀教育主要為幼兒的基本禮儀、家庭禮儀、和公共場所禮儀。基本禮儀就是生活中一些基本動作:比如隨手關(guān)門、輕拿輕放等;還有禮貌用語的使用。家庭禮儀主要是對待長輩的禮儀:出門和長輩打招呼、對長輩的尊重等。公共場所禮儀即幼兒在公共場所的行為禮儀:比如電影院看電影要保持秩序、安靜,乘車秩序等。

為了更好地實施幼兒家庭禮儀教育,家長需要把禮儀教育靈活地滲透到幼兒日常生活的各個方面,隨機進行。幼兒在家和幼兒園的洗漱、吃飯、睡覺等日常生活行為都是禮儀教育的契機,家長要在日常的生活的各個環(huán)節(jié)中,為幼兒提供各種各樣的情境,制定各項行為規(guī)則。同時對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體的要求,把禮儀內(nèi)容細化到各個環(huán)節(jié)中。例如,進餐做到文明用餐,保持桌面干凈,愛惜糧食,吃完自己的一份飯菜,餐后自覺收拾餐具,養(yǎng)成漱口和擦嘴的好習(xí)慣。

良好的家庭禮儀氛圍能促進家庭禮儀教育的實施。作為家長,應(yīng)該努力建立一個充滿理解、信任和親情的幸福家庭,讓孩子在和諧、溫暖和相親相愛的家庭人際環(huán)境中健康地成長。

每個幼兒都是潛力股,家長應(yīng)該在重視知識教育的同時,多多關(guān)注幼兒的禮儀教育,讓孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,做一個有風(fēng)度,有涵養(yǎng)的孩子。良好的禮儀習(xí)慣能讓孩子更容易被社會接納,對孩子而言,是終生受益的。中國是禮儀之邦,良好的禮儀,不管在家,在社會,都能為自己爭光,為父母爭光,為祖國爭光。

家教知識:幼兒家庭教育的重點


家教知識:幼兒家庭教育的重點

家庭教育是在與孩子的朝夕相處中,成人處處以身作則,以自己榜樣的力量去影響誘導(dǎo)孩子的發(fā)展,而不是以說教的方式來教育孩子。這種無聲的潛意識教育方法,在孩子的幼小心靈中可以起到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的作用,往往比有聲的教育作用更大。

很多孩子成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是杰出的家庭教育。教子成材是父母的職責(zé)和義務(wù),要使孩子得到良好的培育和教育,要想使家庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉,家長們就需要了解教育的奧秘,找到適合自己孩子的教育方法,每時每刻把握教育的時機,才能發(fā)掘出孩子無限的潛力。

家庭教育的重點

1

寬容、善待

家長對于兒童教育的概念,第一是要寬容、善待。保護他們正常的生活,保護他們的身心健康,這是一種最重要的教育。也就是說,把兒童當(dāng)作兒童來對待,兒童不是馬戲團的小狗,必須學(xué)十八般武藝,走鋼絲,鉆火圈。

2

等待

第二是等待。現(xiàn)在家長太著急,容不得孩子自然成長,找各種速成的門道,拼命施化肥,能接什么好果子嗎?早期教育不是提前教育,3歲不會的事5歲做得很好,5歲不會背的東西6歲不成問題,三年級不會做的題四年級做起來輕輕松松,著什么急呢?各種速成的東西滿足的到底是什么呢,其實是家長的虛榮心!

3

解放

第三是解放。陶行知提出解放兒童的頭腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的耳朵,解放兒童的嘴,解放兒童的時間,解放兒童的空間。不能越俎代庖、包辦代替,不能過多地限制管控,也不宜過早定向?;ㄅ枥锸情L不出參天大樹的。現(xiàn)在的做法是,層層施壓,拔苗助長,大量施“化肥、農(nóng)藥”,把孩子的時間、空間全部占據(jù)了,那就把人教傻了,不可能培養(yǎng)出真正的人才。

4

發(fā)現(xiàn)

在家庭教育中,家長最重要的功能是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的自我,發(fā)現(xiàn)他的個性。更為具體的呢,第一,身心健康比上名校更重要。對于孩童來說,身心健康無疑是最重要的?!敖】档谝弧辈⒉皇且痪淇赵?,體現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的體育興趣、體育能力和體育習(xí)慣,熱愛戶外活動。

我們知道有這樣一類孩子,他們身體健康,性格開朗,人緣好,活動和動手能力強,“除了學(xué)習(xí)不好,什么都好”。他們這種開朗、樂觀的性格是戰(zhàn)勝應(yīng)試教育挫折、自我療傷的“秘密武器”,并將帶給他們一生的好運,這就是所謂的“性格決定命運”。

淺談家庭教育的知識


大家好,我是謝璇的媽媽,今天非常高興幼兒園安排這次家長和老師的互動,時間過得很快,不知不覺孩子已經(jīng)上中班,在這一年多的時間里小孩子的進步真的很大,現(xiàn)在的孩子大多都是嘴里含著蜜糖長大的,個個都是家里的小公主小皇帝,特別是爺爺奶奶的愛,可以說是溺愛,應(yīng)該的不應(yīng)該全都依著孩子,這樣就容易使得小孩子過分依賴大人,成了家里的強人,無法適應(yīng)集體生活,記得我們家謝璇剛上幼兒園那會哭了大約有半個學(xué)期,眼淚檫得眼皮都檫破了,每天晚上睡覺前都要說明天不要去上學(xué),第二天一睜開眼睛又是哭說不去上學(xué),在學(xué)校門口她還拉著她奶奶的衣角,不肯放,看著別的小朋友都很棒,沒有哭,我覺得可能是她膽子太小了,后來基本上每天晚上都帶她去肯德那里和別的小朋友一起跟樂樂姐姐學(xué)跳舞,還有個人才藝表演。這樣一來她的膽子也大了一點,表演欲也強多了,當(dāng)然這中間也有學(xué)校老師的引導(dǎo)與關(guān)心?,F(xiàn)在有時會故意問她,我們不要去上學(xué)了,她都不答應(yīng)了。

陪女兒走過了四年多的點點滴滴,體會更是不少。從出生到呀呀學(xué)語到會走路到現(xiàn)在上幼兒園,除了上班時間我大部分的時間都會抽空陪伴著女兒,像她的小朋友一樣一起游戲,所以她總是說媽媽像他的好朋友。這也是她現(xiàn)在這么粘我的原因。我總覺得孩子從小一點一滴的成長家長的陪伴是不容錯過的,這種陪伴她成長的關(guān)愛能給孩子帶來自信、積極、快樂,讓她學(xué)會如何去愛身邊的人。一旦錯過了,是再也找不回來的。等小孩子稍大點,你想陪她她還不一定肯讓你陪。

我覺得人生首先應(yīng)學(xué)會做人,而后再去學(xué)習(xí)知識,孩子的天性都是貪玩好動的,而童年應(yīng)該是快樂的,所以在這幾年里,我沒有刻意給她安排很多學(xué)習(xí)壓力,只是她感興趣的方面讓她發(fā)展一下。也許正是因為我沒有強加她學(xué)習(xí)的原因,她倒顯得比較積極,比如從小到大每天晚上她都會拿出故事書讓我給她講故事,一遍又一遍總是不厭其煩地聽,到直我講得喉嚨痛了不想講了,她才勉強答應(yīng)。還有這個學(xué)期開學(xué)時自已討著要我給她報學(xué)校組織的興趣班。我都讓她自已選的。

家長如果有時間的話也可以帶孩子去外面走走,讓她去親近自然,周末我都帶她去公園玩,讓她更好的親近自然,以前小孩子經(jīng)常亂扔垃圾,每次我都會讓她撿起來扔進垃圾筒,并對她說亂扔垃圾的壞處,地球爺爺會哭的,幾次下來,她都不亂扔垃圾了。以前去超市,我女兒看到喜歡的玩具要我給她買,有時我會對她說這個超市里要貴,媽媽給你網(wǎng)上買,過了幾天我女兒問我網(wǎng)上買的何時能拿到,結(jié)果我告訴她,我沒給她買,幾次下來,她都不相信我了,不要網(wǎng)上買了,要在超市買,從這件小事看來,對孩子不要亂許愿,承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

孩子沒上幼兒園之前我也像其他的一此家長一樣讓她學(xué)漢字,每天都重復(fù)給她認,小孩子的記憶能力真的很好,一個月都沒到就認識了近一百來個字,以致忽略了其他更重要學(xué)習(xí)的一些東西,該會的上了小學(xué)自然都會了,其實這時的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)自已穿脫衣服,自已吃飯等基本生活自理能力,和能適應(yīng)集體生活。上了幼兒園之后,學(xué)校老師很注重這方面的培養(yǎng),現(xiàn)在她能自己穿衣服,自己吃飯,自己大小便。在這里也非常感謝老師對孩子的引導(dǎo)和培育。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得,總的來說,教育孩子需要整個家庭齊心合力,一致教育,還要積極配合幼兒園老師,做到家園共育,才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展,能夠健康快樂地成長為有愛心和責(zé)任心的人。

家教知識:幼兒家庭教育應(yīng)注意的問題


家教知識:幼兒家庭教育應(yīng)注意的問題

蘇霍姆林斯基曾說:“家庭教育好比植物的根苗,只有根苗茁壯,才能枝繁葉茂、開花結(jié)果?!碑?dāng)家長的一定要克服溺愛、偏愛、護短的心理,以科學(xué)的方法重視家庭教育,特別是幼兒早期教育。

⒈家長要在幼兒心目中享有崇高威信,這是實施家庭教育的基礎(chǔ)。

威信從哪兒來?有的家長為顯示自己在家庭中的威風(fēng),就用粗暴的做法代替嚴(yán)格的教育方法,這樣只會使幼兒變得野蠻,在幼兒心目中,家長的威信其實是沒有的。也有的家長采用溺愛的教育方法,這樣也只會使孩子變的任性、自私、自立性差,家長的威信也沒有了。正確的方法是家長必須擺正自己在家庭中的位置,以自己的正確、高尚言行樹立和鞏固自己的威信。家長對子女進步的真正關(guān)懷,以及樸實廉潔的作風(fēng),不僅可獲幼兒敬仰,而且還能使幼兒在潛移默化中受到熏陶,在孩子一生的生活中留下深刻的印象。

⒉家長要成為幼兒的表率,這是實施家庭教育的關(guān)鍵。

父母要成為幼兒的表率,要以自己的模范言行影響響幼兒。幼兒對大人的一舉一動、一言一行都想學(xué),父母母的語言、行為、待人接物的方式等,都會對幼兒起很大的作用。有的家長怕孩子到幼兒園吃虧,就囑咐孩子說:“別人若是打你,你就使勁打他。”一旦自己的孩子真的吃吃了虧,就不依不肯,甚至恐嚇對方。還有的孩子把幼兒園的玩具拿回家,家長不但不批評教育孩子,反而說說:“幼兒園的玩具那么多,拿一點回家沒關(guān)系”等等。這些錯誤的教育方法,對幼兒的的健康成長是不利的。父母對自己的言行要檢點,以防一時疏忽,在幼兒心靈中留下不好的影響。

⒊家長要把對幼兒的嚴(yán)格要求和對他們的尊重結(jié)合起來。

沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育,不保護孩子的自尊心就沒有真正的教育。父母對幼兒提出的要求應(yīng)該是合情合理、堅定不移、經(jīng)常一貫和孩子所能接受的。然而,家長的要求有時盡管是合情合理的,但對幼兒來說,畢竟還是外部的東西,要使合理的要求變成幼兒的意識行為,單純用簡單生硬、絕對命令和急于求成的辦法是達不到目的的,只有循循善誘、啟發(fā)自覺,時時刻刻保護孩子的人格尊嚴(yán),才能使幼兒自尊自重、奮發(fā)向上!

家庭育兒知識:“三應(yīng)三忌”


家庭育兒知識:“三應(yīng)三忌”

失敗是成功之母,失敗可以積累經(jīng)驗教訓(xùn)。許多家長在孩子犯錯誤時,一味大加譴責(zé)、恐嚇。其實,犯錯誤是很好的學(xué)習(xí)機會。這種做法的出發(fā)點是阻止孩子再犯同樣的錯誤,但這樣做常常會產(chǎn)生相反的作用。

發(fā)現(xiàn)錯誤,應(yīng)放手嘗試,忌大加譴責(zé)、恐嚇 失敗是成功之母,失敗可以積累經(jīng)驗教訓(xùn)。許多家長在孩子犯錯誤時,一味大加譴責(zé)、恐嚇。其實,犯錯誤是很好的學(xué)習(xí)機會。這種做法的出發(fā)點是阻止孩子再犯同樣的錯誤,但這樣做常常會產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險,失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量;或產(chǎn)生反叛心理,反其道而行之。如果處理得當(dāng),可以將犯錯誤轉(zhuǎn)變?yōu)榻^好的學(xué)習(xí)機會。所以,當(dāng)孩子想要嘗試新事物時,大人就算已經(jīng)預(yù)知會遭到失敗,但仍應(yīng)該讓孩子去試試看。也就是讓孩子有機會嘗試失敗的滋味。有的家庭中,當(dāng)孩子準(zhǔn)備做新的嘗試時,家長或是說當(dāng)心啊……或者干脆直接把答案告訴孩子了,這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經(jīng)驗的機會,又扼殺了孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此,在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試,進一步獲取新的感性經(jīng)驗。

發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,應(yīng)積極肯定,忌抓著缺點不放父母要有敏銳的目光,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,從而肯定、鼓勵他們。事物的發(fā)展總有兩面性,父母的目光千萬不能停留在反面,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處、優(yōu)點。記得有位老師在評價孩子的作品時,說得非常精彩,對每一幅畫都是持表揚肯定態(tài)度,當(dāng)老師拿出一幅畫得亂七八糟的畫,老師看了看,驚嘆地說:“大家看啊,這幅畫,他用了多少種顏色啊,我們一起來數(shù)數(shù)…”我覺得所有的父母都要向這位老師學(xué)習(xí),深入挖掘孩子的優(yōu)點,充分肯定孩子。這樣更加有利于提高孩子的積極性。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點,并翻來覆去地講這些缺點,這樣不但不能形成良好的行為,反而不利于孩子的成長。例如:有些孩子有偏食的毛病,父母甚為著急,希望孩子改掉,逢人便說:“這孩子只吃魚、肉、蛋,蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢?”其實,當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點,更會加劇他的缺點,就會出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。

培養(yǎng)習(xí)慣,應(yīng)前后一致,忌隨心所欲父母在家庭教育中,往往會制訂一些“規(guī)則”,如:看電視不能超過半小時、晚上8:30前睡覺、上床后聽半個小時故事等等。對于這些規(guī)則要保持前后一致,不能一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在家中所作的決定或規(guī)則,所有的家庭成員必須保持一致。否則,就會影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成??傊?,教育是需要嚴(yán)格的,但更需要寬容。在家庭教育中能注意以上“三應(yīng)三忌”,將會使您的孩子更加深刻地感到父母的疼愛、信賴和期待,這將是良好家庭教育的開端。

育兒知識:10種不良幼兒家教知識


一、不嚴(yán)格執(zhí)行懲罰。要怪只能怪我們有高超的技巧逃避處罰,但你們不該就此妥協(xié)。假如要懲罰我們,僅說說卻沒有行動,會使你們成為教育的失敗者。

二、把氣撒在我們頭上。誰都有不愉快的時候,但絕不要將你們的壞心情強加到我們身上。你們不痛快時,請告訴我們,我們就不會去打攪了。

三、賄賂。我們不愿讓你們知道的秘密,就是賄賂也沒用。雖然我們想得到你們的錢和東西,但賄賂只會說明你們虛弱。這一點是需要重點關(guān)注的幼兒家教知識。

四、將我們的秘密告訴他人。當(dāng)我們告訴你們秘密時,卻聽到你們將其告訴了你們的朋友,我們會因此失去對你們的信任感。

五、大規(guī)則因人而異。有些細小的規(guī)則當(dāng)然可以因人而異地實施,但在大規(guī)則上,如禁止外出過夜、約會、化妝和講粗話等,對于每個孩子都應(yīng)該是一樣的。

六、重要信息不讓我們知道。當(dāng)你們陷入沉默而又情緒多變時,我們知道那意味著有事發(fā)生了,請別讓我們蒙在鼓里太久。

七、把我們與其他人比較。每個人都有不同的長處和短處,不要把我們和兄弟姐妹、同學(xué)做比較,那樣不但會讓我們出丑,也會使我們覺得自己的出生多余。

八、斥責(zé)沒做過的事。除非我們有過說謊行為,或你們有足夠的證據(jù),否則如果因某事受到斥責(zé),我們說自己并沒有做過時,請你們相信。

九、懲罰不當(dāng)。當(dāng)我們或兄弟姐妹中任何一人犯了同樣的錯誤,懲罰應(yīng)該是同等程度的,不該對一個輕易放過,對另一個卻嚴(yán)重到使其銘記終身。這是家長應(yīng)該注意的幼兒家教知識。

十、沉默不語。不要用沉默對待我們,否則我們和你們在一起時容易感到沮喪和被冷落。

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