育兒知識：幼兒的情感心理更需要關(guān)注和引導(dǎo)

幼兒更需要心靈關(guān)懷（赫爾巴特認(rèn)為，兒童早期的經(jīng)驗并不是完美無缺的，這種經(jīng)驗往往是分散的和雜亂的，因而需要教學(xué)補充和整理。）幼兒心理情感上更需要加以引導(dǎo)，才有助于形成正確的早期經(jīng)驗不至于阻礙以后的人格成長。

幼兒將嬰兒期“吸收”（來自福祿培爾的理論）來的認(rèn)識，行為方式非常直接地表現(xiàn)出來，而他們自身的性格（如好惡）與外界對他們行為結(jié)果的相互作用又會給幼兒以一些新的塑造結(jié)果，所以這一階段如果幼兒接受了扭曲的教育和不良環(huán)境的影響，他們形成了錯誤的觀念和不良的行為方式，這對幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活會埋下隱患和障礙，很可能致使他們不能很好地適應(yīng)社會生活。另一方面兒童的表達(dá)能力有限，所以父母和老師應(yīng)保持細(xì)心觀察的習(xí)慣，對幼兒表現(xiàn)出來的不良行為給予高度重視，挖掘深層次的心理原因（如性格緣故）并設(shè)法對其進(jìn)行干預(yù)和糾正，防止形成固定的不良行為模式而阻礙幼兒以后的健康發(fā)展。

正是由于幼兒在最初的生長環(huán)境中習(xí)得了不良的情緒感受并投射進(jìn)最初的潛意識，它也就一直支配著幼兒成長道路上的一切行為感受，而且那最初的潛意識不在心智成熟和足夠自我剖析的情境條件下是很難被改善的（改變潛意識是需要專門的心智技能做指導(dǎo)的），所以說人的幼年期是多么的重要，我們需要盡量在幼兒期指引我們的孩子構(gòu)建健全的人格。

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育兒知識：引導(dǎo)幼兒入園

1、遵守作息制度。幼兒的一日生活科學(xué)合理，首先要建立良好的作息制度。早上是7：40—8：00入園，下午是5：45離園。在入園適應(yīng)期內(nèi)有兩個時間段最不適合送孩子，一是進(jìn)餐前，二是入睡前。其次就是有的家長即使按時送了，而久久不肯離去，在窗前、門邊“偷看”，這樣只能增長孩子的不適應(yīng)期，顯得更加嬌氣！我們希望家長們能夠放心地離開，這就是對我們工作的最大的信任和支持，也是給孩子一個獨立鍛煉的空間。

２、貴在堅持。孩子入園以后“堅持送”可謂至關(guān)重要。家長應(yīng)克服種種困難，堅持送孩子來園，不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，疼愛中幫了“倒忙”。

3、飲食清淡。由于孩子剛?cè)雸@時不穩(wěn)定，在一定程度上會影響他們的飲食起居，家長接孩子回去后，如果發(fā)現(xiàn)孩子特別貪吃，一定要適當(dāng)控制食物的品種和進(jìn)食量，注意做到“三多”與“三少”：即多吃清淡蔬菜和新鮮水果，少吃煎炸食物；多喝白開水，少喝各類飲料；多吃軟、爛食物，少吃不易消化的食物。

4、藥物幫助。如果孩子自身抵擋力較弱，剛來幼兒園后，由于情緒波動容易患病，家長可適當(dāng)喂點小兒清火的沖劑，以增強抵抗力，幫助他們度過適應(yīng)期。

5、夢靨不可怕。如果剛?cè)雸@的頭幾天，晚上回家會出現(xiàn)夢靨現(xiàn)象，往往半夜醒來大哭大鬧。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，家長不必驚慌。隨著孩子對幼兒園環(huán)境的逐漸熟悉，這種現(xiàn)象會自然消失。

6、不穿開襠褲入園；男孩不穿有拉練開口的褲子入園。

相信在老師的細(xì)心呵護(hù)下，在家長們的關(guān)注中，孩子們的情緒會逐漸的好轉(zhuǎn)，能與老師一起開心地游戲、玩耍，也能安靜地吃飯、睡覺，熟悉幼兒園的生活。

育兒知識：如何正確教育和引導(dǎo)孩子？

育兒知識：如何正確教育和引導(dǎo)孩子？

如今的年輕父母對子女不再有長輩那種"棍棒之下出孝子"的陳舊觀念，靠體罰孩子而達(dá)到家教目的的做法，已被大多數(shù)父母放棄。但是，一些年輕父母因望子成龍心切，或有意、或無意，采取諷刺、挖苦、揭短等手段，使孩子在精神上造成了程度不同的傷害，我們姑且稱之為"精神虐待"。

虐待的具體表現(xiàn)

一、是對孩子實施精神控制

一些家長為使孩子學(xué)到更多的知識、在學(xué)?？嫉礁叻?，在家中除了學(xué)校布置的大量的家庭作業(yè)外，不是請家庭教師，就是找來各種各樣的復(fù)習(xí)題讓孩子做。孩子的精神世界，被家長用習(xí)題填得滿滿的，沒有一點時間用來想自己的事，孩子對此是苦不堪言。"生活中最高興的事情是玩，最煩惱的事情是學(xué)習(xí)壓力"。在不久前結(jié)束的全國城市獨生子女人格發(fā)展調(diào)查中，多數(shù)接受調(diào)查的孩子對問卷上僅有的兩道自由回答題作出以上回答。

二、是警告、恐嚇。

家長對孩子講得最多的話不外乎是："這次考不好，就不給你買玩具";"你不好好學(xué)習(xí)，就休想到公園去玩"。在這樣的精神壓力下，有的孩子的學(xué)習(xí)動力變成了只是為了達(dá)到某些具體的目的。有的孩子提到學(xué)習(xí)就感到焦慮不安。"考試不及格"、"考砸了"等詞匯象黑壓壓的烏鴉整天盤旋在孩子的腦海。

三、是缺乏鼓勵，故意貶低孩子的能力。

一些家長為刺激孩子加油學(xué)習(xí)，故意用孩子的不足與別的孩子長處相比，甚至在大眾場合，不顧孩子的自尊心，對孩子的缺點冷嘲熱諷，認(rèn)為這樣孩子就會因害羞而把學(xué)習(xí)抓上去。

四、是不讓孩子與別的小伙伴結(jié)伴。

在孩子的精神世界里，最重要的交流對象是幾個年齡相仿的小伙伴。兒童只有在同伴交往中，才能學(xué)會抑制內(nèi)心的侵犯活動，控制適當(dāng)?shù)男袨椋约皩W(xué)會在必要時如何適當(dāng)?shù)貓猿肿约旱臋?quán)利和愿望，可一些家長卻無視這一點，認(rèn)為孩子與別的小伙伴在一起玩耍，浪費時間不說，還會玩散了心，影響學(xué)習(xí)。在節(jié)假日，將孩子關(guān)在家里不許外出，使孩子沒有機會與伙伴進(jìn)行精神上的交流。

家長為什么在精神上虐待孩子

一、是高期望值，使父母對孩子要求越來越嚴(yán)。

望子成龍，望女成鳳，高期待已成為困擾我國年輕父母的主要心理情緒。上海市的一項最新調(diào)查結(jié)果表明：幾乎是100%的家長認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績好;最惱火的事是孩子學(xué)習(xí)成績差。80%以上的家長希望孩子成為腦力勞動者。家長對孩子期望值如此之高，是造成對孩子精神虐待的心理動因。當(dāng)他們看到孩子的學(xué)習(xí)成績并沒有他們要求的那樣高時，當(dāng)他們看到孩子沒有按照他們設(shè)計的模式發(fā)展時，他們著急了，于是不擇手段對孩子實施精神鉗制。

二、是心理知識貧乏，家長并不了解孩子。

一些家長視孩子為沒有感情、沒有個人意識、沒有獨立思維的"小孩兒"，隨心所欲地支配孩子的言行，孩子必須按照父母設(shè)定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就會大聲對孩子說"不"。孩子的一點點空余時間都被家長剝奪，他們與父母交談，也是高高地抬著頭"匯報思想"式的;他們要接受父母對考分的一次次質(zhì)問，對壞成績的一次次"聲討"。

"精神虐待"下的孩子難成才

精神上受虐待的孩子，在成長過程中所遭受的心理傷害，可能比肉體上受虐待的兒童更大。這一切在他們未來的生活中將是永遠(yuǎn)也抹不去的陰影。其實，孩子心理問題已成為我們難以回避的話題：上海市一次中小學(xué)生心理問題的調(diào)查顯示，約有20%的學(xué)生存在著心理問題。各種心理障礙中，神經(jīng)癥狀的比例最大，占42%。遼寧1.7萬中學(xué)生心理素質(zhì)檢測表明：心理異常的比率達(dá)35%，心理疾病的比率達(dá)5.3%。反映在學(xué)生行為上表現(xiàn)為"厭學(xué)、出走、自殺、早戀、打架、罵人等。孩子的心理問題，無不可以上溯到家長對孩子造成的精神壓力上。

孩子的精神負(fù)擔(dān)重，自行活動時間少，不與小伙伴交往，缺乏天真活潑的環(huán)境，就會導(dǎo)致不愛說話、不合群、孤僻、冷漠、缺乏適應(yīng)能力、靦腆怯生。孩子的精神受鉗制，沒有自己的思想空間，沒時間自由地想象，自由地創(chuàng)造，就會使孩子創(chuàng)造的花蕾過早地凋謝。

同時，孩子得不到父母的及時鼓勵，經(jīng)常受到諷刺、挖苦，自尊心受到傷害，就會用其他變異的手段滿足自己的自尊心的需要，既有害社會，也有害于個人。

試想，缺乏自尊、自信，缺乏創(chuàng)造性，不合群、性格孤僻、膽小的孩子能健康成才嗎?

家長要以正確的心態(tài)教育子女

管教孩子是天下父母的重任，是一門學(xué)問，它還應(yīng)該是現(xiàn)代父母的必修課，最關(guān)鍵的是必須先具備一個穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

一、是學(xué)習(xí)如何穩(wěn)定自己的情緒，尤其是面對犯錯誤的孩子，切莫要怒不擇言。

二、是學(xué)習(xí)使用正面鼓勵的語言與孩子溝通，把孩子當(dāng)作與自己一樣有思想、有情感的人，尊重孩子的人格，以平等的、朋友式的言語與他們交流，切莫高高在上，隨意訓(xùn)斥。

三、是學(xué)習(xí)如何在日常生活中，多運用身體語言以促進(jìn)親子關(guān)系;用以身作則去強調(diào)和堅持某些基本的人生準(zhǔn)則，比用語言向孩子灌輸效果要好得多。切莫禁止孩子不做的，自己在我行我素地做，要求孩子做的，自己卻不做。

四、是學(xué)習(xí)如何在孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏差時，為孩子指出一條正確的解決問題的辦法，切莫一味指責(zé)。

五、是學(xué)習(xí)接納孩子，盡管犯了錯誤，仍嚴(yán)守"只對事不對人"的原則，讓孩子知道家門永遠(yuǎn)為他而開，切莫說："你真笨"、"朽木不可雕"、"你這樣下去是沒有出路的"。

育兒知識：寶寶成長的需要

育兒知識：寶寶成長的需要

實際上，孩子在幼兒時期有很多情感需要，這些情感需要的滿足，對于成長發(fā)育中的孩子來說十分重要的。

家長朋友們知道孩子情感需要嗎？------孩子成長的六大情感需要被別人愛的需要家長要經(jīng)常給孩子以鼓勵和贊揚，對他提出的正當(dāng)要求盡可能地接受并幫助解決，從而讓他感受到：父母喜歡我，希望我能進(jìn)步。取得好成績的需要如果孩子在日常生活中老是有失敗的感受，他就會變的灰心喪氣。

因此，家長一方面應(yīng)注意向幼兒提出的要求不宜過高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫;另一方面，在提要求時要考慮孩子的特點，使他能夠在某一方面取得進(jìn)步成績，并享受到由此帶來的樂趣。歸屬集體的需要孩子往往很喜歡和別的小朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)，在集體中得到快樂。

如果長時間獨處，孩子的情緒就會受到壓抑產(chǎn)生抑郁情緒。家長應(yīng)該設(shè)法為孩子創(chuàng)造與幼兒園同伴共同學(xué)習(xí)和娛樂的機會。即使孩子暫時不得不離開集體(如生病住院、放假回老家等)，家長也要設(shè)法通過捎口信等多種途徑，讓孩子了解到伙伴對他的思念，從而讓他時刻體會到幼兒園集體的溫暖。自尊的需要孩子學(xué)什么、怎么學(xué)，玩什么、怎樣玩等不要由家長硬性規(guī)定，家長應(yīng)明智地激發(fā)孩子開動腦筋去想去做，并讓他在自我評價中增強責(zé)任感。孩子一旦有了進(jìn)步，則應(yīng)及時作出肯定的評價和積極的鼓勵。擺脫過失感的需要有些孩子犯了過錯或經(jīng)歷了幾次失敗，就精神不振，家長此時若再盲目指責(zé)，就更容易使其形成心理壓抑的狀態(tài)。

因此，家長要心平氣和地對待孩子的過失，讓他知道每個人都會犯錯誤，只要改正了就是好孩子?？朔懬拥男枰?dāng)孩子對陌生的活動產(chǎn)生膽怯的心理而不愿參加時，家長的任務(wù)不是催逼他去做或嚇唬他，而是有意識地引導(dǎo)他避免不幸和傷害。當(dāng)孩子不小心跌倒磕破膝蓋，這時家長千萬不能大驚小怪地制造恐怖氣氛，而是安慰他：不要緊張，血流出來還會在身體里長出來的。對孩子害怕的事情，家長要加以解釋，以消除他的顧慮。情感的建立會形成一種無聲的動力，情感過程也是相互影響、相互作用的過程。家長心里有了孩子，孩子就愿意和家長在一起，就產(chǎn)生了親切感，

家長尊重、理解、關(guān)心孩子，孩子就更加尊敬家長。這樣不僅可以促使孩子自覺地接受家長的教誨，還可以使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。

育兒知識：如何教育和引導(dǎo)不聽話的孩子？

1．教育孩子首先要以身作則。孩子雖小但模仿能力很強，所以做父母的要做個好傍樣。示例：在過馬路時告訴她要遵守交通規(guī)則，紅燈不能過綠燈才能過，同時自己一定要遵守。孩子以后在過馬路時會告訴爸爸媽媽：紅燈不能過要轉(zhuǎn)綠燈時才能過。偶爾看到有人沒有遵守時會說，那位阿姨/叔叔做的不對。

2．做為父母答應(yīng)孩子的事一定要做到，做不到就不要輕言答應(yīng)，要不孩子從小就認(rèn)為父母是位不講信用的人，以后做事也會失去原則。

3．在平時生活中，經(jīng)常和孩子使用禮貌用語，還要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵，讓她從小就懂禮貌。當(dāng)然做錯事時也要批評，批評時也要注意一些細(xì)節(jié)。批評時要注意語氣和場合。孩子雖小但也有自尊也要面子，不能讓她幼小的心靈從小就有陰影，這不利于孩子的以后成長。還有就是自己做錯事時，也要向孩子道歉，不要認(rèn)為她小不用這么做，那就錯了。要讓她明白不論是大人還是小孩做錯事要勇于承認(rèn)并且改正過來。

4.最為關(guān)鍵的一點是教育好孩子要能有耐心的欣賞孩子的優(yōu)點，而不能一時的好心情，要不斷的鼓勵孩子，讓孩子知道哪怕是一點點的進(jìn)步都是非常的了不起，父母都很開心，原來自己沒有想像的那么不好，爸爸媽媽還是很愛自己的，孩子只要能夠從內(nèi)心感受到爸爸媽媽的愛，會更加的努力和聽話，長期下來作為父母改變了，作為孩子也養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。