親子教育——幼兒園和家長(zhǎng)怎么樣共育寶寶

寶寶終于上幼兒園了，爸爸媽媽們終于可以松一口氣了。可是，誰(shuí)知更多的問(wèn)題接踵而來(lái)，首先寶寶對(duì)幼兒園的適應(yīng)成了家庭的頭等大事。由于孩子年齡尚小，加之在入園前接觸的都是父母以及家人等一個(gè)很小的范圍內(nèi)，還不能很好的適應(yīng)如何與家人之外的人相處。所以，在寶寶入園的初期，寶寶面對(duì)與家人的分離而產(chǎn)生的“分離焦慮”就成為寶寶入園需要面對(duì)的第一個(gè)問(wèn)題。那么，為什么會(huì)有“分離焦慮”，“分離焦慮”產(chǎn)生的原因以及表現(xiàn)是什么，如何化解孩子入園的“分離焦慮”？下面我們一起來(lái)看一下：

家長(zhǎng)的情緒是對(duì)孩子最重要的暗示，家長(zhǎng)的種種焦慮通過(guò)表情、通過(guò)身體和語(yǔ)言傳遞給孩子，如果爸爸媽媽一臉的舍不得和難過(guò)，孩子自然也會(huì)變本加厲地感到痛苦。所以，作為父母，要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，把燦爛的笑容和充滿力量的鼓勵(lì)送給孩子，把自信和期待留給自己。 而對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，習(xí)慣了被爺爺奶奶爸爸媽媽圍繞呵護(hù)的感覺(jué)，習(xí)慣了在家里隨便自由的生活方式，來(lái)到幼兒園，忽然變得一整天看不到爸爸媽媽，忽然有阿姨時(shí)不時(shí)會(huì)約束自己，有別的陌生的小朋友和自己爭(zhēng)搶玩具，寶寶受不了了，于是他就要反抗，渴望回到原來(lái)的生活狀態(tài)。因此，在寶寶如期入園的時(shí)候，會(huì)自然而然的產(chǎn)生“分離焦慮”

二、“分離焦慮”的表現(xiàn)

每年幼兒園都會(huì)迎接一批新的小班幼兒，在最初的一個(gè)階段里，我們經(jīng)常會(huì)看到哭鬧不止的孩子拽著媽媽的衣角，而媽媽也早已淚水漣漣，此情此景真是令人感動(dòng)。但是，孩子終究是要一步步走出去的，初次分離的挑戰(zhàn)就是這樣不可逃避，分離焦慮不僅僅是孩子需要克服的，家長(zhǎng)首先也要克服。有的媽媽實(shí)在放心不下，一天好幾次給老師打電話，詢問(wèn)孩子的情況；有的甚至偷偷跑到幼兒園親眼要看看孩子在幼兒園有沒(méi)有哭，吃飯好不好，睡覺(jué)香不香;有的家長(zhǎng)則對(duì)老師不信任，怕孩子受委屈，怕孩子有需要不敢說(shuō)，怕孩子被別的孩子欺負(fù)沒(méi)人關(guān)心等等。

三、如何化解孩子入園的“分離焦慮”

對(duì)于孩子的這種心理，我們不難理解。但是問(wèn)題還是要解決的。分離焦慮會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)育產(chǎn)生消極影響，比如在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面會(huì)產(chǎn)生生理性疾病，美國(guó)一位心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，早期分離焦慮如果比較嚴(yán)重的話 ，會(huì)降低孩子智力、創(chuàng)造力以及社交能力。因此，在早期減少孩子的分離焦慮，對(duì)他能力的發(fā)展和健康人格的形成有著十分重大的意義。具體建議如下：

(1)早上送孩子入園的時(shí)候，家長(zhǎng)要控制好情緒，鼓勵(lì)孩子對(duì)走進(jìn)幼兒園充滿希望。比如輕松地拍拍孩子的小肩膀，大聲說(shuō)：“瞧，小朋友們都在等你和他們一起玩呢!”“媽媽相信你，你最了不起，晚上給媽媽好好講講今天學(xué)到的大本事，好不好!”

(2)可以在最初的時(shí)候早一些接孩子回家，以后再慢慢推遲到正常時(shí)間，這樣可以在開始時(shí)不至于讓寶寶一下子受不了，家長(zhǎng)一點(diǎn)一點(diǎn)習(xí)慣，孩子也一點(diǎn)一點(diǎn)習(xí)慣，習(xí)慣了也就適應(yīng)了。

(3)接孩子的時(shí)候可以不要急著回家，帶著孩子玩玩活動(dòng)區(qū)里的大玩具，家長(zhǎng)還可借此機(jī)會(huì)多接觸別的家長(zhǎng)，互相交流，學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。而且這個(gè)時(shí)候，孩子們看到各自的爸爸媽媽們?cè)谝黄鹆奶?，他們之間也會(huì)很自然地走到一起，用不了幾天，孩子們就會(huì)成為要好的朋友。當(dāng)幼兒園里有了自己喜歡見到和一起玩的好朋友，那么你的孩子就會(huì)開始喜歡幼兒園了。

(4)回到家，鼓勵(lì)孩子講述在幼兒園發(fā)生的事情，比如老師講了什么有趣的故事，一起做了什么好玩的游戲，學(xué)會(huì)了幾首兒歌等等，孩子在回憶講述的過(guò)程中會(huì)重新體會(huì)其中樂(lè)趣，從而進(jìn)一步加深他對(duì)幼兒園、老師和小朋友的喜歡。YJs21.Com

(5)一定要與老師多溝通，多聯(lián)系。家長(zhǎng)需要多了解幼兒園的各方面情況，了解班級(jí)情況，了解孩子的在園表現(xiàn)，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整親子溝通的內(nèi)容和方式，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)和老師商量解決辦法，共同協(xié)力幫助孩子盡快度過(guò)適應(yīng)期。至于分離焦慮會(huì)持續(xù)多久，因人而異，有些孩子可能短些，一周就好，有些則可能時(shí)間長(zhǎng)些，甚至長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月，但如果家長(zhǎng)能夠積極配合老師，首先從自身做出改變，那么焦慮很快就會(huì)過(guò)去。

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家園共育：怎樣鼓勵(lì)寶貝在幼兒園說(shuō)話

在家里活潑好動(dòng)，愛說(shuō)愛笑的寶寶，一進(jìn)幼兒園就化身卓別林，什么話都不說(shuō)。寶寶在幼兒園為什么不愛說(shuō)話呢?怎樣才能讓寶寶在幼兒園也開朗活潑、勇于表達(dá)自己呢?

逼迫反成沉默兒，追根溯源找解決辦法

如果寶寶只是在幼兒園才保持沉默，而在家里就口若懸河的話，家長(zhǎng)就不用太擔(dān)心孩子有語(yǔ)言發(fā)展的障礙，也不必給“不愛說(shuō)話”扣上“沒(méi)禮貌”的高帽子。如果家長(zhǎng)心情急切，強(qiáng)迫寶寶說(shuō)話，他會(huì)更加緊張，說(shuō)得磕磕巴巴的再被誤解為口吃，情況就更加糟糕，家長(zhǎng)也會(huì)更加慌亂了。所以家長(zhǎng)一方面要重視寶寶的選擇性緘默，另一方面又不要急于求成，要求寶寶馬上就改變狀況，而要循序漸進(jìn)地從正面尋找解決問(wèn)題的辦法。

是不是因?yàn)閯偵嫌變簣@，孩子還不習(xí)慣而用沉默保護(hù)自己?是不是因?yàn)椴蛔孕哦缓帽憩F(xiàn)?是不是因?yàn)槔蠋煹呢?zé)怪而存在自制的反應(yīng)?在責(zé)怪孩子不說(shuō)話前，不妨先找找原因，才可對(duì)癥處理。

任何心理活動(dòng)必有其相應(yīng)的生理因素變化。當(dāng)孩子體內(nèi)的血清素、去甲腎上腺素和多巴胺水平處于較低的狀態(tài)，孩子無(wú)論說(shuō)話還是做事都會(huì)缺乏自信，甚至?xí)蚤]。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家相信富含蛋白質(zhì)的食品能提高去甲腎上腺素和多巴胺的促進(jìn)劑的產(chǎn)生，同時(shí)全谷食品也能提高血清素，所以多給孩子補(bǔ)充含豐富蛋白質(zhì)的奶類、豆制品、魚類、禽類，尤其是紅肉類(牛肉、羊肉)。如果孩子貧血，也會(huì)造成懶惰，補(bǔ)充含鐵豐富的食物，如動(dòng)物血、動(dòng)物肝臟和木耳、雞蛋也能調(diào)整這一狀況。

使用積分法鼓勵(lì)寶寶快樂(lè)說(shuō)話

積分法是鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話、多表達(dá)自己的一種行之有效的好辦法。如果父母和老師能夠多多配合，積分法的效果就會(huì)事半功倍。積分法的好處有很多。因?yàn)楹⒆拥恼_行為需要積累到足夠的次數(shù)才能獲取對(duì)應(yīng)的物質(zhì)活精神獎(jiǎng)勵(lì)，所以他的動(dòng)機(jī)和持久性可以從中得到培養(yǎng)。而且如果寶寶不能做到預(yù)期行為，就要倒扣積分，并不直接對(duì)寶寶的身心進(jìn)行懲罰，它的客觀性避免了對(duì)寶寶的傷害。

積分法的操作要領(lǐng)之一：用肯定句向?qū)殞毭鞔_目標(biāo)行為。比如你可以這樣說(shuō)“你要每天與小朋友說(shuō)話?！辈荒苓@樣說(shuō)：“你不能整天一個(gè)人待著?！币?yàn)橹挥锌隙ň洳拍茏寣殞毭鞔_自己應(yīng)該怎么做，而否定句只是告訴他不能做什么，結(jié)果寶寶就無(wú)法明白他究竟能做什么。

積分法的操作要領(lǐng)之二：從比較容易做到的目標(biāo)開始。比如剛開始的時(shí)候，孩子只要拿夠3個(gè)積分就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢地需要5個(gè)、10個(gè)積分才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣子會(huì)樹立起孩子的信心。積分法才起到它應(yīng)有的作用。

育兒心得-怎樣教育寶寶

對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育。兒子來(lái)小白楊后，在老師們的精心培育下，正在茁壯成長(zhǎng)，再次評(píng)為明星寶寶，父母深感驕傲和自豪，我想說(shuō)，我有以下三個(gè)方面的心得。

欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個(gè)孩子其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在和將來(lái)勇敢面對(duì)的過(guò)程，在日常生活中，父母的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一聲贊美，都是一種無(wú)形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣，朱小漠同學(xué)在中班的學(xué)習(xí)，還算是比較輕松，回家沒(méi)什么作業(yè)寫，所以雙休日為他報(bào)了特長(zhǎng)班，想讓他更好的和同齡孩子去交流去玩，孩子也在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)！愛孩子就必須懂得孩子欣賞孩子，激勵(lì)和表?xiàng)畹男Чh(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。

互相尊重。讓孩子懂得尊重老師，尊重父母，有助于孩子自覺(jué)矯正自己的日常行為。凡是老師要求家長(zhǎng)支持和配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”，一方面有利于樹立家長(zhǎng)的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時(shí)我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育，有一句名言就叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們要蹲下了和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題，看世界，這樣才能真正的尊重孩子，理解孩子。

引導(dǎo)教育。讓孩子自由發(fā)展是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程始終如一堅(jiān)持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員，在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查和督促，在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足，特長(zhǎng)和興趣，有針對(duì)性開展引導(dǎo)。我們的目的不是為了他成名成家，我們只希望他在今后的生活中，因?yàn)橛心芰Χ孕?，更多地體味生活的樂(lè)趣！

以上是我的三點(diǎn)粗淺心得，真誠(chéng)感謝幫助我兒子獲得知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們！

家園共育：寶寶精神不集中怎么辦

家長(zhǎng)：可樂(lè)三歲半，小女生，好動(dòng)。幼兒園的老師反映不太遵守常規(guī)，不按老師的口令行事。去上舞蹈課，老師說(shuō)：“老愛東張西望，搞小動(dòng)作。”今晚我上舞蹈課時(shí)我從外面的大玻璃窗看她，只見她一會(huì)兒摸頭發(fā)，一會(huì)兒跳高，一會(huì)兒又拿手指著玻璃窗上的字再念。反正，沒(méi)跟著老師的動(dòng)作做，也沒(méi)有認(rèn)真聽音樂(lè)，不是因?yàn)樗粣厶瑁@點(diǎn)我能肯定，但為什么做她喜歡做的事情也這樣呢？雖然不專心，但老師還是往可樂(lè)的額頭上貼了小星星?；氐郊?，我問(wèn)他：“寶寶，你為什么不認(rèn)真聽課??？媽媽在外邊看見你不認(rèn)真了?！彼鹞遥骸拔也徽J(rèn)真為什么老師還給我小星星”我愣了一下，說(shuō)：“也許老師是想給旁邊的小朋友的，不小心給錯(cuò)了你?！笨蓸?lè)：“好吧，那我下次改正吧!”話是這樣說(shuō)，但我知道她又是：可以認(rèn)錯(cuò)，永遠(yuǎn)不改。

三歲半左右的寶寶，注意力集中的時(shí)間也就五分鐘，一般上課時(shí)都要“調(diào)動(dòng)孩子的無(wú)意注意”來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，孩子?xùn)|張西望很正常，如果想寶寶上課時(shí)更加專注一些，建議可以從以下幾個(gè)方面著手；

1、明確地告訴寶寶，上課時(shí)應(yīng)該怎么做，而不是說(shuō)出寶寶沒(méi)有做好的地方。

比如，可以用講故事的方法，告訴寶寶，上課時(shí)眼睛看老師，耳朵聽老師說(shuō)話，小手不亂動(dòng)，和老師一起做一起說(shuō)等等，這些上課時(shí)的“常規(guī)”是要多多提醒寶寶的。如果還沒(méi)有很認(rèn)真地幫助寶寶明確上課時(shí)的正確做法，那孩子當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)兒童的正常可愛行為啊，所以，如果大人還沒(méi)有明確地告訴寶寶正確的做法，就不要先怪寶寶沒(méi)有做好。

2、家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言

具體地說(shuō)，叫做“描述性表?yè)P(yáng)”，就是當(dāng)寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，就及時(shí)進(jìn)行描述性表?yè)P(yáng)：“寶寶，老師說(shuō)寶寶上課時(shí)，眼睛認(rèn)真的看著老師，能主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題，能夠主動(dòng)隨著老師一起做動(dòng)作，小手沒(méi)有動(dòng)來(lái)動(dòng)去，而是跟著老師一起做動(dòng)作，上課沒(méi)有看別的地方念字，而是看著老師，聽老師說(shuō)，認(rèn)真的聽音樂(lè)?！?/p>

以上這些就是描述性表?yè)P(yáng)，說(shuō)的具體，具體到手、眼、腳怎么放，說(shuō)出具體做法。這樣具體的說(shuō)出來(lái)，是為了讓寶寶更加清楚的知道正確的做法，我們常常會(huì)說(shuō)：“上課時(shí)要一心一意，不要三心二意?！鄙险n時(shí)怎么做才是“一心一意”呢？說(shuō)的具體一些吧！我們不是要讓寶寶變得嘴巴會(huì)說(shuō)“好好上課，認(rèn)真聽講”，我們的目的是要讓寶寶能夠做得到上課時(shí)認(rèn)真聽講。所以，說(shuō)的具體再具體，具體到寶寶真的明白媽媽和老師的意思。

除了及時(shí)的、鼓勵(lì)性的，描述性的表?yè)P(yáng)以外，媽媽還可以用情感來(lái)鼓勵(lì)寶寶：比如，媽媽說(shuō)：“寶寶，今天媽媽聽老師說(shuō)寶寶上課的時(shí)候眼睛認(rèn)真的看著老師，媽媽看到寶寶在做某某動(dòng)作的時(shí)候，認(rèn)真的跟著老師一起做，媽媽感到很高興，我的寶寶上課真認(rèn)真，我寶寶很努力的在認(rèn)真學(xué)習(xí)，媽媽看到了，感到很自豪！媽媽希望寶寶以后上課都這樣認(rèn)真努力。媽媽相信寶寶一定可以上課更認(rèn)真的?！?/p>

要明確告訴寶寶，什么樣的行為是被贊賞的，具體的描述性表?yè)P(yáng)會(huì)讓寶寶更加明確自己的努力方向。這比批評(píng)來(lái)的更有效。記住哦，說(shuō)的時(shí)候請(qǐng)用認(rèn)真的態(tài)度，看著寶寶的眼睛說(shuō)話，還可以一邊說(shuō)，一邊用手愛撫寶寶的身體或者臉蛋，這樣子效果更好。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)訓(xùn)練和增強(qiáng)寶寶的注意力。

排球、夾豆，或在一堆東西中挑出某一樣?xùn)|西，這樣的訓(xùn)練，都有助于八寶專注力的提高。特別是排球，道具簡(jiǎn)單又方便，一定要好好練習(xí)，當(dāng)寶寶剛開始學(xué)習(xí)排球的時(shí)候，我們可以很明顯的看到“寶寶的眼睛是很難跟著球的方向而運(yùn)動(dòng)”的，也就是我們大人說(shuō)的“排球時(shí)不看球”。這便是很明顯的“手眼不協(xié)調(diào)”的表現(xiàn)。對(duì)于三歲半的寶寶來(lái)說(shuō)，玩穿珠、油泥、自己端湯、聯(lián)系夾豆、雙手及單手排球等等，都是訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，提高專注力的好活動(dòng)。

家長(zhǎng)育兒心得：“親水”寶寶

從豪豪出生以來(lái)，我就一直很注意培養(yǎng)他和水的親近感。每天去兒童泳池游泳，每天給他用溫?zé)岵⑶蚁阆愕乃菰?，看著他很享受和舒服的樣子，我也非常開心。洗澡過(guò)后，帶著奶香味的寶貝，真的很可愛。因?yàn)槲乙恢毕嘈?，水，是保持寶貝身體健康，強(qiáng)壯的必要因素之一。

久而久之，我發(fā)現(xiàn)，洗澡不僅僅是清潔了寶貝的身體，的確，也讓寶貝的身體更加強(qiáng)壯起來(lái)。寶貝現(xiàn)在4歲，到目前為止，無(wú)論是嚴(yán)重的流感病毒，還是剛?cè)雸@適應(yīng)時(shí)的生病高峰期，豪豪的身體，基本都能輕松的應(yīng)對(duì)呢。

期間，也有很多人會(huì)告訴我，小孩子不能多洗澡。理由：1）對(duì)皮膚不好，容易引起皮膚干燥。2）太干凈不好，容易抵抗力弱。3）冬天洗澡還容易著涼。我個(gè)人認(rèn)為，寶貝的皮膚，真心是天生的，洗澡過(guò)后，抹上潤(rùn)膚露，皮膚一定滑嫩哦。并且，嬉戲，運(yùn)動(dòng)，從戶外回家，特別出汗以后，必須洗一個(gè)熱水澡。這樣才不會(huì)將細(xì)菌帶回家，而且也不會(huì)因?yàn)榇蠛估鋮s后，張開的皮膚毛孔將寒氣帶入身體，引起感冒。所以，我個(gè)人認(rèn)為，多多洗澡，還是有大大的好處噠。

為了讓寶貝在洗澡時(shí)，感受到水帶來(lái)的樂(lè)趣和享受，我都會(huì)做很多準(zhǔn)備。首先，香香的浴鹽，是洗澡的重頭戲，從牛奶味，薰衣草味，玫瑰味，森林香等等，到有很多很多泡泡的入浴劑。還有就是泡澡時(shí)可愛的［玩具君們］，以及舒緩，輕松的音樂(lè)，和暖暖的燈光。

這些，都會(huì)讓寶貝愛上泡熱水浴。

睡前洗澡，清潔身體。早上起床洗澡，則可以把身體喚醒。所以，秋冬天來(lái)啦，寶貝們，香香的熱水澡，泡起來(lái)吧～做一個(gè)親水的寶寶，讓身體的能量，在水里釋放出來(lái)吧。

早期教育：一周寶寶怎么樣早教

整理了關(guān)于早期教育：一周寶寶怎么樣早教，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶出生一周應(yīng)該怎么早教是很多家長(zhǎng)都想了解和知道的問(wèn)題，同時(shí)也是很困惑的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該知道從寶寶出生開始，寶寶就有了感知和認(rèn)識(shí)世界的能力，寶寶一出生寶寶們就開始在做一些微小的動(dòng)作，一個(gè)眼神，一個(gè)搖頭，有時(shí)候一個(gè)小的肢體動(dòng)作都是寶寶們無(wú)聲的語(yǔ)言，只是我們家長(zhǎng)不了解而已，那么，究竟對(duì)一周寶寶應(yīng)該怎么樣進(jìn)行早教呢？以下是我們介紹給家長(zhǎng)們的一些早教經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)們參考：

1、呀呀兒語(yǔ)

你看到的可能只是一張?zhí)煺鏌o(wú)邪，不諳世事的小臉，但不妨給他一點(diǎn)機(jī)會(huì)，讓他也能和你交談。很快，他就會(huì)捕捉到與你交流的節(jié)奏，不時(shí)地插入幾句自己的“言語(yǔ)”

2、母乳喂養(yǎng)

盡可能地用母乳哺喂寶寶。媽媽在哺乳的同時(shí)，給寶寶哼唱兒歌，輕聲細(xì)語(yǔ)地與他交談，溫柔地?fù)崦念^發(fā)，這樣可以增進(jìn)你們的親子關(guān)系。

3、照鏡子

有實(shí)驗(yàn)表明，出生2天的新生兒就能模仿大人簡(jiǎn)單的面部表情，讓寶寶對(duì)著鏡子看自己，起初，他會(huì)覺(jué)得自己看到了另外一個(gè)可愛的小朋友，他會(huì)非常愿意沖著“他”擺手和微笑

4、眼神的交流

當(dāng)可愛的寶寶睜開雙眼時(shí)，你一定要把握住這短暫的第一時(shí)刻，用溫柔地延伸凝視她。要知道，嬰兒早期就能認(rèn)清別人的臉，每次當(dāng)他看著你的時(shí)候，都在加深對(duì)你的記憶。

5、共同歌唱

盡量多學(xué)一些歌曲，不妨自己改編歌詞，在任何情況下都可以給寶寶唱歌，還可以讓寶寶聽一些優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，研究表明，在音樂(lè)的熏陶下，有助于孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在睡覺(jué)關(guān)燈之前大聲地說(shuō)：“睡覺(jué)嘍”媽媽要關(guān)燈了，也可以讓寶寶慢慢地領(lǐng)悟因果關(guān)系。

6、換尿布時(shí)間到

利用這一時(shí)間讓寶寶了解身體的各個(gè)部位。一邊說(shuō)，一邊做，讓寶寶的小腦袋瓜與你的言行同步，用不同質(zhì)地的布料輕輕地?fù)崦殞毜拿骖a、雙腳或小肚肚，也會(huì)讓他體驗(yàn)不一樣的感覺(jué)，讓他有個(gè)觸覺(jué)體驗(yàn)

以上介紹的這些家長(zhǎng)對(duì)自己寶寶的早教應(yīng)該有所了解，每個(gè)寶寶對(duì)感知的認(rèn)識(shí)都有所不同，只要做家長(zhǎng)的做細(xì)心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶的每一個(gè)變化，這樣，家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的每一個(gè)不同的動(dòng)作進(jìn)行不同交流，有時(shí)候家長(zhǎng)還需要多對(duì)寶寶做肌膚的接觸，讓寶寶感知家長(zhǎng)對(duì)他的愛撫，更好的增進(jìn)母子關(guān)系，在讓寶寶聽音樂(lè)的同時(shí)可以給寶寶做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，這樣可以促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育，對(duì)寶寶的智力也有很大的幫助。

總結(jié)：一個(gè)健康的寶寶是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的寶寶能夠從0開始得到很好的智力開發(fā)，當(dāng)然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)耐心細(xì)致的去觀察自己寶寶的每一個(gè)變化，對(duì)一周寶寶的早教需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，抓住寶寶的每一個(gè)動(dòng)作去給寶寶做正確的引導(dǎo)，尤其是在寶寶哭鬧時(shí)家長(zhǎng)可以試著和寶寶們對(duì)話，一周的寶寶是有聽覺(jué)的，只是對(duì)家長(zhǎng)的語(yǔ)言以動(dòng)作表達(dá)而已，只要家長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)對(duì)一周寶寶盡心盡力的引導(dǎo)，我們相信寶寶一定會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的付出有所回報(bào)的。

家園共育：怎樣消除寶貝的回園綜合癥

什么是回園綜合癥

寒假將近有一個(gè)月的假期，在此期間，又有春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，孩子的生活跟平時(shí)上學(xué)會(huì)有很多不同。假期寶寶能夠和爸爸媽媽開心共度好時(shí)光。一家人或回老家過(guò)年，或外出度假旅游，孩子處于一種高度興奮快樂(lè)輕松及相對(duì)自由和無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)中，從而導(dǎo)致假期結(jié)束，寶寶不愿意回幼兒園或者不適應(yīng)幼兒園的情況。

產(chǎn)生回園綜合癥的原因

節(jié)假日使孩子產(chǎn)生了惰性，當(dāng)要回幼兒園，他心理上本能地產(chǎn)生恐懼，精神無(wú)法集中。節(jié)假日期間，他們相對(duì)缺少約束，身邊都是熟悉的親人，飲食起居樣樣照顧得妥妥帖帖，幾乎沒(méi)有什么壓力，而回到幼兒園卻要遵守紀(jì)律，依照規(guī)定上課、睡覺(jué)、完成任務(wù)，優(yōu)越感一下子就沒(méi)有了，取而代之的是集體感，很多事情都需要自己獨(dú)立完成。

懶床厭食型

平日上幼兒園，寶寶都很準(zhǔn)時(shí)8點(diǎn)30分睡覺(jué)，但是節(jié)假日帶寶寶去玩，回來(lái)晚了，就推遲了寶寶睡覺(jué)的時(shí)間，結(jié)果到了上學(xué)，寶寶就是睡不醒，說(shuō)什么也不想回園。

樂(lè)不思蜀型

節(jié)假日期間，父母到處到寶寶出去旅游，這當(dāng)然是好事，寶寶玩得開心，自然就不想上學(xué)了。

家庭依賴型

很多寶寶在節(jié)假日與家人朝夕相對(duì)，在家里又有媽媽爸爸，爺爺奶奶陪他玩，與幼兒園處處要受約束相比，當(dāng)然是不想回園啦！

解決回園綜合癥的方法

及時(shí)調(diào)節(jié)心理落差

節(jié)假日期間家里來(lái)的親戚朋友很多，置身于熱鬧的場(chǎng)景，寶寶可能會(huì)成為大家注意的焦點(diǎn)，但是節(jié)假日后大人們都要回到日常的工作中去，寶寶又要回幼兒園，難免產(chǎn)生強(qiáng)烈的失落感。父母應(yīng)該及時(shí)調(diào)節(jié)他們的心理落差。開學(xué)前給寶寶打"預(yù)防針"，告訴他們節(jié)假日結(jié)束后的生活同以前一樣，他們喜愛的親戚和爸爸媽媽不能每天跟他呆在一起。

恢復(fù)良好生活習(xí)慣

節(jié)假日，大人們難得聚在一起娛樂(lè)，因此有時(shí)會(huì)無(wú)暇顧及寶寶的生活規(guī)律，寶寶的作息習(xí)慣可能被打亂，飲食和睡眠都難以保證。長(zhǎng)期這樣，有損寶寶的健康。

節(jié)假日后，家里的環(huán)境要盡量從嘈雜恢復(fù)安靜，確保寶寶有一個(gè)良好的休息環(huán)境和秩序。多和寶寶一起做些能平靜情緒的游戲，比如給他講故事，和他一起拼拼圖、畫畫等，盡量少?gòu)氖乱恍┳寣殞毰d奮、激動(dòng)的活動(dòng)。胃腸功能紊亂同樣影響寶寶的睡眠，飲食上應(yīng)戒除節(jié)假日的重油，為寶寶做些青菜淡粥，睡前一杯熱牛奶也是很必要的。

重新強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

小寶寶很容易受周圍環(huán)境的影響，節(jié)假日期間家里親戚朋友很多，父母礙于面子，或者老人的阻撓，會(huì)不自覺(jué)地對(duì)寶寶放縱一點(diǎn)，這樣很多不良習(xí)慣很容易在節(jié)假日里養(yǎng)成。如果不及時(shí)調(diào)整，寶寶會(huì)把這些惡習(xí)在節(jié)假日后帶到日常的生活中。父母除了要注意在節(jié)假日日里不要過(guò)于溺愛和放縱寶寶外，還應(yīng)該注意節(jié)假日后的調(diào)整。

購(gòu)買一些寶寶喜歡的玩具放在家里，寶寶表現(xiàn)好，可以夸獎(jiǎng)他："你又像以前一樣棒了。"順便送他一個(gè)他喜歡的玩具。

寶寶做出不懂道理的行為時(shí)，堅(jiān)持原則，不要讓步，講道理不聽時(shí)可以對(duì)他的哭鬧置之不理。

調(diào)動(dòng)寶寶上學(xué)積極性

調(diào)動(dòng)孩子積極的心態(tài)。比如多跟孩子講講幼兒園的事情，幫助孩子回憶在幼兒園的高興事和趣事：被老師表?yè)P(yáng)幾次、得到多少小紅花、有什么好玩的玩具等，還可跟孩子一起做跟幼兒園相似的親子游戲活動(dòng)，避免孩子沉浸在假期的喜悅中而排斥幼兒園。

跟寶寶說(shuō)一些平時(shí)玩得比較要好的小伙伴，激發(fā)寶寶希望能夠再和小伙伴們一起玩游戲的渴望。

可以給寶寶描述一些幼兒園新學(xué)期的新變化，可能會(huì)有新的玩具啊，有新的好玩的游戲啊等等，讓孩子對(duì)新學(xué)期的幼兒園生活產(chǎn)生一個(gè)美好的憧憬，這樣也會(huì)激發(fā)寶寶樂(lè)于回幼兒園的情緒。

說(shuō)一些欣賞和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，從正面的角度給孩子以信心。比如，過(guò)了一個(gè)年，寶寶長(zhǎng)大了，本領(lǐng)增加了，老師一定很高興。老師說(shuō)了，希望早一點(diǎn)看到寶寶，還等著聽寶寶講過(guò)年有什么好玩的事情呢！

總之，“回園綜合癥”雖然不是特別大的事情，但是，多少都會(huì)影響寶寶的正常學(xué)習(xí)生活。如果家長(zhǎng)能夠用積極的方法加以引導(dǎo)，對(duì)于消除寶寶“回園綜合癥”還是非常有幫助的。

育兒心得：家園共育，寶寶更好的發(fā)展

育兒心得：家園共育，寶寶更好的發(fā)展

我的孩子今年5歲了。平時(shí)一直有奶奶爺爺帶，所以，兒子各方面教育的奶奶爺爺?shù)挠眯囊脖容^多，寶寶比較不愿意聽我的話，我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业膭憣氊悺?/p>

一、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

寶寶自從上了幼兒園每天都要早起。他也很多時(shí)候不愿意起床，特別是冬天，我每天早上就催著他快快起床，他都要哭鬧的，很不高興，要不上幼兒園就會(huì)遲到了，媽媽上班也來(lái)不及了，這樣他有時(shí)會(huì)快點(diǎn)起；再后來(lái)就只有夸獎(jiǎng)他了?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，他也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

由于年齡關(guān)系，兒子的膽子還不夠大，語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，不愿意更多的表達(dá)自己的意思，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給他做，在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)他，他平時(shí)在家也喜歡亂畫，可他拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在他手上，鼓勵(lì)他說(shuō)“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽了這句話，他會(huì)很快的畫好。現(xiàn)在他已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫，畫圓呀，三角形等等！

二、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向他提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育他，先通過(guò)講故事的方式讓他自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓他知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番他的長(zhǎng)處，告訴他這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使他找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。

三、其他

1、耐心教育，講清道理：對(duì)孩子的教育不能操之過(guò)急，需要有耐心、不厭其煩，對(duì)他的要求要明確，不能含糊其詞。講的時(shí)候要具體盡可能的將事情跟他解釋說(shuō)明。比如，孩子在餐桌上對(duì)某個(gè)菜不感興趣，我們就要從孩子能夠理解的角度去講解這個(gè)菜的好處，而不是一味的對(duì)孩子說(shuō)“這個(gè)菜好，里面有豐富的維生素，它含有維生素A、維生素B、維生素C”等等，我想對(duì)于一個(gè)五歲的孩子這些跟本就是天方夜譚。

2、寬容待人：在家家都是獨(dú)生子女的今天，讓孩子學(xué)會(huì)寬容才能讓他們盡快地融入集體，更好地和別人溝通。平時(shí)在家，總是有許多孩子到我家和兒子玩，每次我都會(huì)為兒子準(zhǔn)備一些玩的和吃的，讓他與同伴們共同分享，從中讓他學(xué)會(huì)待人、待客之道。孩子在一起不免會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰的事，自己能解決的我總是不會(huì)介入，讓孩子在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)、在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)謙讓、在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)寬容待人。

3、杜絕偏食、挑食：一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長(zhǎng)遷就造成的，因而我們要特別重視幼兒期的偏食、挑食。讓孩子杜絕偏食、挑食，家長(zhǎng)首先要以身作則，每次吃飯時(shí)都要對(duì)每個(gè)菜都表現(xiàn)出很好吃的樣子，如果我們家長(zhǎng)自己表現(xiàn)出不太想吃，或者會(huì)說(shuō)“呀，又是這個(gè)菜；今天的魚好像燒的沒(méi)上次好吃；這個(gè)菜不好吃”等類似影響食欲的話，孩子肯定對(duì)這些菜大打折扣。如果孩子一個(gè)勁地只吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該把此菜收起來(lái)，而不應(yīng)該對(duì)孩子遷就，因?yàn)檫@不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。

4、讓孩子幫忙做事：平時(shí)在家總是讓孩子做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓他幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能在小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，與孩子共同成長(zhǎng)，雖然有很多的快樂(lè)和苦惱，看著孩子慢慢的長(zhǎng)大懂事還是很有成就感的，但是教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

家長(zhǎng)該怎么樣教育孩子

楊瀾覺(jué)得：

一個(gè)智慧媽媽應(yīng)該觀察孩子的潛在能力和才華，她的任務(wù)是為孩子們打好基礎(chǔ)，至于將來(lái)孩子做什么，媽媽是無(wú)法設(shè)計(jì)的。

還有，千萬(wàn)不要做一個(gè)抱怨媽媽，有些女人喜歡抱怨，怨社會(huì)不公，怨孩子不孝，怨男人不好……

即使是愛也化作了無(wú)盡的嘮叨，要知道這樣一個(gè)抱怨媽媽，對(duì)孩子的殺傷力特別大！

那到底要怎樣教育孩子呢？

知乎上有一個(gè)問(wèn)題：為什么中國(guó)有那么多的父母，在孩子身上花著遠(yuǎn)超家庭承受能力的錢？

明明已經(jīng)快要承受不住，可還嫌自己付出的不夠。以愛之名，為愛犧牲，聽起來(lái)是何其悲壯的父愛母愛？

說(shuō)到底，都是為人父母之后，我們背負(fù)了太沉重的焦慮。而一味地進(jìn)行超出能力的付出和無(wú)原則犧牲，正是缺乏了「邊界感」的體現(xiàn)。

匯豐銀行曾發(fā)布了一份《2017教育的價(jià)值報(bào)告》，對(duì)全球的教育投入等方面作了分析，里面提到：

82%的父母已經(jīng)準(zhǔn)備好為孩子成功做出犧牲。而其中中國(guó)父母在教育的花費(fèi)上，高居榜首，碾壓了全世界。似乎教育就變成了一場(chǎng)無(wú)邊無(wú)界的犧牲。

盡管累死累活，背負(fù)各種貸款，可一提起孩子，就可以硬撐著原地滿血復(fù)活，不敢有絲毫懈怠。

「孩子承載著整個(gè)家庭的未來(lái)，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！惯@就是中國(guó)式付出教育的悲哀。

有的父母會(huì)對(duì)孩子耳提面命：都是為了你，爸媽才這么拼命......但這樣的綁架式教育，卻使孩子背負(fù)上極重的情感債。

而更有的孩子可能成為一個(gè)不懂感恩，只知索取的自私者。因?yàn)?，?dāng)父母的愛對(duì)孩子沒(méi)有邊界時(shí)，孩子的索取也就更沒(méi)有邊界。

當(dāng)孩子在行為上習(xí)慣了索取的無(wú)邊界時(shí)，心理也就更無(wú)邊界。孩子的自我功能被剝奪，于是也就有了「巨嬰式」的孩子。

小時(shí)候父母入侵孩子的心理邊界越深，成年后孩子的心理邊界就缺失的越嚴(yán)重。

他一邊極度地想反抗父母，獲得獨(dú)立和自由；可又一邊極度地依賴父母，缺乏主見，他在父母織起的大網(wǎng)里不斷掙扎，卻無(wú)法逃脫，受到煎熬。

他不懂得什么叫做尊重父母，尊重他人，更不懂的尊重自己。在與他人的相處中，將爆發(fā)一件又一件的矛盾。

心理邊界的存在，把我們和孩子分離成了獨(dú)立的個(gè)體?？墒俏覀兒秃⒆又g有著親密的愛，就容易會(huì)跨越邊界。

弗洛伊德說(shuō)：

「人生就象弈棋， 一步失誤， 全盤皆輸，這是令人悲哀之事；而且人生還不如弈棋，不可能再來(lái)一局，也不能悔棋?！?/p>

孩子在1-2歲時(shí)，自我意識(shí)就開始萌發(fā)，而到孩子三歲時(shí)，我們就可以幫助孩子建立起最初的心理邊界，這其中最重要的一點(diǎn)，就是注意：

我們對(duì)孩子的愛無(wú)條件，但對(duì)孩子的付出一定有邊界。

安全感是基礎(chǔ)和前提

在孩子1歲之前，給予孩子無(wú)限的親密，培養(yǎng)起孩子的安全感。這是一切教育的前提。

1996年，楊瀾在美國(guó)生下兒子；2000年10月20日，楊瀾在上海又喜得一個(gè)六斤多重的小女兒，圓了她想要“美國(guó)兒子中國(guó)女兒”的媽媽夢(mèng)。

因?yàn)楣ぷ骶壒?，楊瀾不能時(shí)時(shí)陪在孩子身邊，不過(guò)在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，楊瀾都在他們身邊。

兩個(gè)小家伙出生后的前幾個(gè)月，楊瀾堅(jiān)持用母乳喂養(yǎng)；孩子出生后的幾年時(shí)間里，楊瀾也一直自己帶他們，雖然有點(diǎn)辛苦，可楊瀾覺(jué)得很值。

楊瀾至今記得兒子一歲多時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景。

那是兒子出生后，楊瀾第一次比較長(zhǎng)時(shí)間地出差，要離開兒子五天。

那天回家時(shí)，楊瀾發(fā)現(xiàn)兒子臉上的表情特別有層次，先是把臉轉(zhuǎn)過(guò)去，憋了半天之后才委屈得哭出了聲，最后把楊瀾自己的眼淚也帶出來(lái)了。

兒子當(dāng)初這個(gè)無(wú)比豐富的表情，重重地定格在楊瀾的心里，她意識(shí)到孩子幼小時(shí)期不能離開母親。

三歲前，孩子最需要的是安全感，如果不小心造成了損失，以后會(huì)很難彌補(bǔ)。

傾聽和鼓勵(lì)，才是正確的付出方式

而在孩子開始說(shuō)「不」時(shí)，就表示孩子進(jìn)入了自我意識(shí)的敏感期。此時(shí)的付出就是學(xué)會(huì)「傾聽孩子」。

最近騰訊新聞搞了個(gè)視頻節(jié)目，叫做《@所有人》，之前在《演員的誕生》里刷爆好評(píng)的小陶虹在片子里分享了自己帶孩子的感觸，她說(shuō)：

「我看過(guò)一本書，書上說(shuō)要幾個(gè)小時(shí)喂一次奶，孩子哭的時(shí)候不能馬上抱……

我就站在門外，偷偷從門縫里看，我看到她站在那兒哭，我突然覺(jué)得，那本書不是我想學(xué)的，（因?yàn)椋┠莻€(gè)不是我本然的對(duì)那個(gè)事情的態(tài)度?！?/p>

主持人問(wèn)她，有一種理論說(shuō)了，孩子是拿哭在要挾大人。

小陶虹說(shuō)：

「我不這么想，我覺(jué)得在她需要我安慰的時(shí)候，我沒(méi)有出現(xiàn)……

媽媽的最高職責(zé)是什么，就是給孩子安全感。我覺(jué)得人生后面的挫折多的是，她可以慢慢長(zhǎng)大了再去學(xué)。她在媽媽這兒得到的，就應(yīng)該是港灣，就應(yīng)該是安慰，就應(yīng)該是最好的?！?/p>

是的，如果孩子在我們面前，連淚都不讓掉，苦都不敢訴，痛都不讓喊，嬌也不許撒，

那我們還算哪門子?jì)寢專?/p>

陪孩子笑的人有很多，孩子哭泣時(shí)會(huì)找的人，只有一個(gè)。我會(huì)一直做這個(gè)人，直到他的內(nèi)心慢慢的有力量，能夠去安撫自己，能夠去安撫對(duì)自己重要的人。

如果學(xué)習(xí)育兒理念和知識(shí)的最終結(jié)果，是要完全壓制母親的本能，那不學(xué)也罷。

一定要幫孩子建立規(guī)則意識(shí)

江蘇無(wú)錫的一家火鍋店，大人都在位子上用餐，只有一個(gè)小孩在走道里跑來(lái)跑去，從這頭跑到那頭，又從那頭跑到這頭。

他的媽媽就慢悠悠地跟在后面，沒(méi)有責(zé)罵，更沒(méi)有制止。他們一定覺(jué)得，自己的孩子活潑可愛，根本沒(méi)有必要管吧。

在跑到一處拐角的時(shí)候，恰好撞上了轉(zhuǎn)彎的服務(wù)員，服務(wù)員的手上還有一鍋烤魚，孩子的額頭剛好貼到滾燙的烤魚鍋上，悲劇瞬間發(fā)生，孩子多處被燙傷。

事后，孩子的父母在未經(jīng)過(guò)任何鑒定，也沒(méi)有任何法律程序的情況下，態(tài)度囂張地索取39萬(wàn)賠償：“錢不錢的不重要，誰(shuí)家小孩被燙成這樣不值39萬(wàn)？”

孩子和父母的責(zé)任甩得一干二凈。為什么中國(guó)的孩子普遍缺乏規(guī)則意識(shí)？因?yàn)樵诤芏喔改秆劾?，孩子的天性高于?guī)則。

孩子的天性就是好動(dòng)，所以可以跑、可以鬧，可以肆無(wú)忌憚地大聲喧嘩。

在中國(guó)，越來(lái)越多的孩子無(wú)視規(guī)則，也有越來(lái)越多的悲劇因此而釀成。

教育學(xué)者丁琳講過(guò)這樣一個(gè)故事，前段時(shí)間，她家里來(lái)了一位美國(guó)客人——一位三年級(jí)的小姑娘。

像所有的小孩子一樣，小姑娘對(duì)糖果沒(méi)有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。

她問(wèn)媽媽，是否可以。媽媽很明確地說(shuō)，不可以。小姑娘只好平靜地接受。

很多人都喜歡講國(guó)外的教育多么自由、多么先進(jìn)、多么地尊重孩子的意愿，卻有意無(wú)意忽略掉了，這自由的前面，還有一條清晰可見的邊界，有些事可以做，有些事堅(jiān)決不能做。

德國(guó)著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：

「教育的本質(zhì)，是用一個(gè)棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/p>

所以做父母的要懂得科學(xué)地養(yǎng)育孩子；其次是讓孩子有一個(gè)平衡的心態(tài)；

要懂得與人溝通，還要自信、獨(dú)立，給孩子一個(gè)充滿愛的環(huán)境很重要；

一個(gè)有愛、有關(guān)懷的家庭對(duì)于孩子的成長(zhǎng)極為重要。