家園共育：孩子總是丟三落四？那是你沒用過這些方法！

豪豪4歲了，是個(gè)活潑可愛的孩子，但他丟三落四的毛病很讓我頭疼。在家里不是弄丟玩具小水槍，就是弄丟圖畫書、積木……每次丟了后，我都會(huì)給他買新的，但他還是常常再弄丟。有時(shí)，幼兒園老師囑咐帶彩色畫筆或故事書，豪豪也總是忘記帶，到了幼兒園就央求老師給家里打電話，讓我給他送去。這樣的事經(jīng)常發(fā)生，我該怎么幫他改掉這個(gè)壞毛病呢？

孩子為什么會(huì)做事沒有條理？ 上面這位媽媽的煩惱，你是否也碰到過？

孩子做事丟三落四、缺乏條理，一方面與孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)密切相關(guān)，比如3至6歲年齡階段的孩子，由于注意力比較容易分散，自我控制能力較差，常常一件事沒做完就想著另一件事，最后就導(dǎo)致做事雜亂無章、缺乏條理；另一方面，孩子的這種壞習(xí)慣的養(yǎng)成還和父母的教養(yǎng)方式息息相關(guān)，比如父母的過度操心、事事包辦，會(huì)使孩子形成依賴心理，并逐漸失去責(zé)任感和獨(dú)立性。

1.安排有規(guī)律的生活

有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子做事有條理的重要前提。父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和家庭情況，把每天起床、睡覺、做游戲、看動(dòng)畫片、學(xué)習(xí)及家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間都固定下來。教孩子做事時(shí)，一定要交代清楚什么時(shí)間做什么事情、怎樣做好這件事、以及做這件事時(shí)的注意事項(xiàng)。只有做到要求明確，檢查及時(shí)，孩子才能在循環(huán)反復(fù)的過程中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.父母要適度“偷懶”Yjs21.COm

很多家長(zhǎng)總是一邊抱怨孩子的自理能力差，一邊事無巨細(xì)地幫孩子打理好所有的事情，殊不知你的這種“勤快”，恰恰是在剝奪孩子獨(dú)立動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，會(huì)在無形之中阻礙孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適度“偷懶”，比如整理房間、收拾書包等小事，應(yīng)盡可能地放手交給孩子來做。孩子初次嘗試時(shí)，即使完成得不太理想，家長(zhǎng)也不要代替孩子完成，而是要主動(dòng)示范、巧妙啟發(fā)，引導(dǎo)孩子從身邊的小事中鍛煉獨(dú)立性和培養(yǎng)責(zé)任心。

3.和孩子一起“畫”計(jì)劃

前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出：“寫或畫下的符號(hào)比即時(shí)的言語對(duì)孩子的自我調(diào)節(jié)幫助更大?！钡妄g孩子由于受到語言能力的限制，孩子很難完整地描述情境和事情經(jīng)過，通過畫圖的方式則能傳遞更多的信息。

也許家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子不會(huì)寫字，也不擅長(zhǎng)畫畫，但其實(shí)孩子筆下的那些成人看不懂的涂鴉，對(duì)孩子自身而言是確實(shí)有意義的符號(hào)。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子像列工作清單一樣，將需要完成的事情一件件畫出來，這樣孩子也能逐漸學(xué)會(huì)安排自己的事情。

4.“小懲罰”能起大作用

“小懲罰”就是讓孩子自己承擔(dān)丟三落四的后果，以培養(yǎng)他們的自我負(fù)責(zé)感。比如，去幼兒園發(fā)現(xiàn)書沒帶？家長(zhǎng)不要急著給孩子送去，而是讓孩子自己想想該怎么辦，是不是可以和別的小朋友一起看？或者有沒有別的東西可以替代？一個(gè)黃金教育時(shí)機(jī)勝過一萬次嘮叨，如果孩子沒有意識(shí)到自己的責(zé)任，家長(zhǎng)再代替他著急，再努力改變他恐怕都會(huì)效果甚微。

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行為習(xí)慣：孩子總是丟三落四怎么辦

整理了行為習(xí)慣：孩子總是丟三落四怎么辦，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

作業(yè)總是忘記做，上課前總是找不到自己的書本……小孩子總是忘性大，經(jīng)常丟三落四。

事實(shí)上，大部分的孩子到了6、7歲時(shí)都會(huì)有這樣的表現(xiàn)，就算你一直叮囑孩子也沒有什么用。心理學(xué)家解釋說，孩子在6、7歲的時(shí)候，要關(guān)注很多的事情，好奇心非常強(qiáng)，所以往往會(huì)導(dǎo)致自己的注意力分散了。因此，爸爸媽媽遇到孩子丟三落四很嚴(yán)重的時(shí)候，不妨采用一些小小的策略。

1.固定的整理程序

固定的程序就是一直重復(fù)，這樣可以加深記憶，最終成為自己的習(xí)慣。每天晚上都在規(guī)定的時(shí)間寫作業(yè)，在把作業(yè)完成以后，整理好自己的作業(yè)本、文具、課本、書包。這樣時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)變成一種無意識(shí)的行動(dòng)，每天都會(huì)這樣做了。

2.列清單提醒孩子

在孩子經(jīng)?？梢钥吹降牡胤剑o孩子貼一個(gè)清晰明了的清單，在清單上面寫明每天要用的東西。也可以在家門口貼一個(gè)清單，讓孩子在出門之前思考一下，是不是把所有的東西都帶齊了？

3.給物品固定位置

把東西分門別類地放好，把同一種物品放入相同的位置，整理好。也可以購(gòu)買一些有標(biāo)簽的盒子來放東西，按照標(biāo)簽的說明，放入對(duì)應(yīng)的東西。這樣拿的時(shí)候也會(huì)比較方便，再也不會(huì)丟掉。

4.丟物品承擔(dān)責(zé)任

在丟了東西后，或者遺忘了什么物品在家的話，這個(gè)補(bǔ)救的人肯定就是爸爸媽媽。但是要讓孩子長(zhǎng)點(diǎn)記性就一定要讓孩子承擔(dān)丟東西的后果，不然孩子是不會(huì)改正的。比方說，如果孩子忘記帶作業(yè)回家的話，要讓他自己去拿，爸爸媽媽不要幫忙；比方說文具不見了，讓孩子自己攢零花錢買新的。爸爸媽媽不要總是急于補(bǔ)救孩子的過錯(cuò)，要讓孩子自己改正。

5.保持情緒冷靜

新買的東西又不見了，這時(shí)候爸爸媽媽要保持冷靜，因?yàn)榇笕艘矔?huì)丟東西，所以錯(cuò)誤是在所難免的。孩子在成長(zhǎng)的過程中，訓(xùn)斥只會(huì)讓他覺得難過。與其這樣，不如做好預(yù)防措施，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，這樣做事情也會(huì)更加有條理。

你家孩子沒別人家孩子聰明？原因可能是這個(gè)

你家孩子沒別人家孩子聰明？原因可能是這個(gè)

美國(guó)托萊多大學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)在《嬰兒行為與發(fā)育》上，發(fā)表了他們最新的研究成果：如果嬰幼兒在同一時(shí)間段內(nèi)玩的玩具數(shù)量越少，那么這些嬰幼兒可能更有造創(chuàng)力。

家長(zhǎng)們長(zhǎng)久以來一直被社會(huì)輿論和他人意見左右，人們普遍認(rèn)為，給孩子提供的玩具越多，說明家長(zhǎng)就越愛孩子；

當(dāng)然也有人提出反對(duì)意見，認(rèn)為家長(zhǎng)讓孩子玩玩具是種不負(fù)責(zé)任的行為，家長(zhǎng)沒時(shí)間陪孩子，就讓孩子用玩具來打發(fā)時(shí)間，玩具對(duì)孩子來說，只是家長(zhǎng)的"替代品"。

美國(guó)托萊多大學(xué)的研究員設(shè)計(jì)了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，旨在測(cè)試玩具數(shù)量對(duì)孩子創(chuàng)造力的影響。

研究人員把幼童帶到特定的實(shí)驗(yàn)區(qū)域，讓幼童們?cè)?0分鐘之內(nèi)自由的玩玩具，幼童們得到玩具的數(shù)量不同，有的孩子得到了4個(gè)玩具，而有的孩子可以得到16個(gè)玩具。

參加這個(gè)實(shí)驗(yàn)的幼童一共有36名，研究員盡可能仔細(xì)認(rèn)真的觀察每個(gè)幼童的情況。

研究人員發(fā)現(xiàn)，相對(duì)那些有16個(gè)玩具玩的幼童，那些只能玩4個(gè)玩具的幼童更具有創(chuàng)造力。

因?yàn)檫x擇較少，所以幼童們往往會(huì)在一個(gè)玩具上傾注更多的時(shí)間和精力，他們也會(huì)絞盡腦汁的為同一個(gè)玩具想出不同的新玩法，這有利于提高孩子的創(chuàng)造力。

"這并不意味著家長(zhǎng)應(yīng)該不給孩子玩具，或者沒收孩子玩具。"研究人員接著補(bǔ)充道。"如果孩子玩的玩具數(shù)量有限，那么孩子們可能會(huì)有更多的創(chuàng)造力。"

家長(zhǎng)們可以把多余的玩具鎖起來，每次只拿出幾樣玩具給孩子玩。

豐富的玩具可能會(huì)破壞孩子的心智，讓孩子無法從玩玩具中受益，家長(zhǎng)們不如試試減少孩子玩具的數(shù)量，擁有越少玩具的孩子，可能會(huì)更聰明。

家園共育：孩子說臟話，你是什么反應(yīng)？

孩子為什么說臟話？

原因一：好奇心

孩子剛學(xué)說話，好奇心強(qiáng)，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽見別人說一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學(xué)了。

原因二：受父母影響

有的父母平時(shí)不太檢點(diǎn)自己的言行，孩子受其影響，也學(xué)會(huì)了說粗話。

原因三：受外界環(huán)境影響

孩子生活在社會(huì)的大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說粗話也是如此。

原因四：被迫罵人

這種情況一般發(fā)生在小伙伴之間：發(fā)生了矛盾，以牙還牙，受了欺負(fù)，借罵人來發(fā)泄自己的不滿。

應(yīng)對(duì)臟話孩子四步曲

隨著年齡的增長(zhǎng)、語言水平的提高、社會(huì)交往的增多，兒童往往不可避免要接觸到社會(huì)上一些不健康的語言環(huán)境，此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)做好孩子的教育工作，保證孩子從小養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

孩子的臟話往往并不“臟”，也就是他們的臟話只有“臟”的形式，而不包含“臟”的道德，所以家長(zhǎng)不必過分大驚小怪，只要在預(yù)防和引導(dǎo)方面雙管齊下就可以了。

當(dāng)孩子口出臟話時(shí)，家長(zhǎng)無須反應(yīng)過度，冷靜以對(duì)才是最為重要的處理原則。不妨先詢問他是否真的懂得這些不好聽的話有什么意義？他真正想說的是什么？他知道這些語匯其實(shí)是不尊重、不成熟的行為嗎？如果換個(gè)方式，他會(huì)怎樣表達(dá)呢？家長(zhǎng)要避免用憤怒惡言威嚇，得讓孩子知道，爸爸媽媽很愿意和他討論“說話的藝術(shù)”，包括臟話和好話。

第二步：告訴孩子為何是“臟”話

三歲以上的孩子，就可以跟他說道理了，只要能耐心向孩子說明，他就會(huì)信服你。運(yùn)用解釋和說明，是為孩子傳達(dá)正面、澄清負(fù)面社會(huì)價(jià)值的好方法，并將適當(dāng)?shù)恼f法和傷害性的用語并陳，和孩子一起思索，在討論過程中，盡量讓孩子理解，這些粗俗不雅的語言，為何不被大家接受？它們傳達(dá)著什么樣侮辱的意味？也讓孩子體會(huì)，聽者接收到這樣的訊息時(shí)，是如何的感受不被尊重。

第三步：告訴孩子應(yīng)該怎么說

這時(shí)，就得見家長(zhǎng)的功力了，孩子說臟話的動(dòng)機(jī)不論因?yàn)楹猛?、?xí)慣、還是為了表達(dá)負(fù)面情緒，爸媽都應(yīng)悉心引導(dǎo)孩子，教孩子換個(gè)說法試試看，彼此定下規(guī)則、隨時(shí)提醒孩子，告訴他“你如果能克制自己不說不好聽的話，說得有理又合宜，這樣才是好孩子喔！”

第四步：事后大人檢查自身的語言

為何孩子會(huì)用“說臟話”的方式？是為了表現(xiàn)自己“長(zhǎng)大了”、還是“社會(huì)化”的影響？在成人的世界里，這些臟話是否隱含了某些勢(shì)力、形象？是不是不經(jīng)意中，我們也養(yǎng)成某些不雅的口頭禪？或許，這也是大人們應(yīng)該觀察、提醒自己的時(shí)候。

孩子在三四歲時(shí)語言發(fā)展迅速，模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)是他們模仿的重要對(duì)象，因此家長(zhǎng)自己要文明用語，凈化家庭語言環(huán)境。

方法千千萬，聽聽經(jīng)驗(yàn)之談

1、冷處理

女兒小蟲在3歲左右的時(shí)候老是喜歡說“屁股、屁股”，說完以后還看著我們一陣猛樂，想看看我們的反應(yīng)。我聽了雖然尷尬，但是思忖家里沒人這么說話啊，索性大家都不做聲，小蟲說了一陣子就覺得沒意思了，孩子也是這樣，越見著有人關(guān)注，他們就越來勁，相反如果大家只是冷眼旁觀，孩子卻會(huì)自動(dòng)偃旗息鼓。

孩子說了難聽的話，做父母的應(yīng)該分清具體情況和原因，有時(shí)孩子并不知道自己說的是難聽的話，只是覺得新鮮好玩，以為挺逗，故意說出來取樂或表現(xiàn)自己。這種情況，只要在孩子每次說話時(shí)表示不逗，不可笑，索然無味即可，幾次下來孩子就不再津津樂道了。

2、用苦肉計(jì)

兒子前一秒鐘保證不說臟話，后一秒就故計(jì)重演。家長(zhǎng)可以想點(diǎn)新花樣，例如：“寶寶你一說臟話，媽媽就覺得耳朵疼！”兒子聽到這樣的話，通常就會(huì)來安慰媽媽。有時(shí)候和他們說大道理，他們也不明白，不如表現(xiàn)得弱勢(shì)一些，可以讓孩子“就范”。

3、用卡通形象當(dāng)幫手

看動(dòng)畫片的時(shí)候，可借用孩子喜歡的卡通形象來幫助教育，比如：“天線寶寶多有禮貌??！”“XX從來不說臟話??！”給寶寶念故事的時(shí)候，可以抓住機(jī)會(huì)告訴寶寶說：“白雪公主多乖啊，你看壞皇后這么對(duì)待她，她沒有說臟話！”等等。把教育穿插到休閑時(shí)刻，這樣的教育更能給孩子留下深刻的印象。

4、該出手時(shí)就出

跟小孩子講太多的道理如果沒用，采用適當(dāng)?shù)膽土P也未嘗不可，但一定要注意分寸，只有讓孩子記住做錯(cuò)事是要受到懲罰的，有行為準(zhǔn)則了即可。

家園共育：孩子心理陽(yáng)光？這6個(gè)方法你必須知道！

一、培養(yǎng)孩子獨(dú)處能力

如果一個(gè)孩子需要熱情而穩(wěn)定的感情聯(lián)系，他也需要學(xué)會(huì)獨(dú)處，比如讓他自己呆在安全的房間里。

孩子獲得安全感，不一定需要父母時(shí)刻在場(chǎng)，即便他看不見您，他心里也會(huì)知道您在那里。對(duì)于孩子的各種需要，大人需要去“回應(yīng)”，而不要事事“滿足”。

二、不過度滿足孩子的要求

要人為地制定一些界限，不能無條件地滿足孩子的要求?！澳軌蛐那橛鋹偟牧硪粋€(gè)前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望?！?/p> 孩子越早明白這個(gè)道理，他的痛苦就越少。一定不要總在第一時(shí)間滿足孩子的愿望。正確的做法是，拖延一些。比如，孩子餓了，可以讓他等上幾分鐘。不要屈從于孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會(huì)更有助于他獲得精神的平靜。

三、冷靜處理孩子情緒

孩子發(fā)火，第一個(gè)辦法是轉(zhuǎn)移注意力，想辦法讓他去自己的房間發(fā)火。沒有了觀眾，他自己慢慢地就會(huì)安靜下來。適當(dāng)?shù)膽土P，并貫徹到底。說“不”的策略：不要干巴巴地說不，要給孩子解釋為什么不行。

即便孩子聽不懂，他也能懂得你對(duì)他的耐心和尊重。家長(zhǎng)之間要意見一致，不能一個(gè)說行，一個(gè)說不；禁止一件事情的同時(shí)可以給他做另外一件事的自由。

四、學(xué)會(huì)正確的批評(píng)

批評(píng)孩子要就事論事。比如，孩子弄壞了媽媽的首飾，這樣說是對(duì)的：“你看，如果你去玩你沒權(quán)利玩的東西，就會(huì)發(fā)生這樣糟糕事。”這樣說是錯(cuò)的：“你太壞了，你怎么能弄壞我的首飾呢？你成心不讓媽媽戴了!”

第一句明確告訴了孩子，他的錯(cuò)誤在于他“動(dòng)了不該動(dòng)的東西”，并沒否定孩子的人品。第二句話則為孩子定了性，使他很沮喪，打擊了他作好孩子的自信心。

五、給孩子空間，讓他試試

讓孩子早早地做力所能及的事情，將來他會(huì)更積極主動(dòng)地做事。不要過分替孩子做事情，替孩子說話，替孩子做決定，越俎代庖之前，可以想想，這件事，也許孩子可以自己做了。

不要說的話：“你不行，這事你做不了!”讓孩子“嘗新”。有時(shí)候大人禁止孩子做一些事情，僅僅因?yàn)椤八麤]做過”。如果事情不是危險(xiǎn)的，就放手讓孩子嘗試。

六、打開孩子的心扉

與人溝通是能力，把心里的想法說出來更是一種能力，父母正確的引導(dǎo)，積極的及時(shí)的說出自己心里的話，會(huì)避免做出一些陰暗的事情，不及時(shí)控制、避免，他會(huì)更可怕的延續(xù)下去。

快樂是一種能力，讓他（她）能看到生活中好的，積極的一面。對(duì)不好的東西呢，他（她）也能積極地去面對(duì)。

家長(zhǎng)是怎么教育孩子的，方法是什么

都說父母是孩子最好的老師，在孩子教育中，家庭教育無疑占據(jù)著重要位置。作為父母，在孩子教育過程中要做到親身示范，寬嚴(yán)相濟(jì)，避免光說不做，或者說一套做一套，或者以上凌下，不考慮孩子的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律偃苗助長(zhǎng)。良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心有毅力持之以恒。我們相信每一個(gè)孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。在教育孩子時(shí)我們一個(gè)充當(dāng)紅臉，一個(gè)充當(dāng)白臉，保持在教育孩子時(shí)的觀點(diǎn)一致。

家長(zhǎng)要經(jīng)常思考這樣幾個(gè)問題：

1)、你小時(shí)候父母對(duì)你的教育方式是怎樣的?

2)、父母是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)并鼓勵(lì)你，還是總挑剔你的不足?你現(xiàn)在對(duì)自己的孩子呢?

3)、父母對(duì)你的教育方式你內(nèi)心怎樣的感受?

4)、那你希望孩子也像你一樣嗎?你現(xiàn)在的感受就是孩子的將來感受，那你應(yīng)該怎樣做呢?

不要采取過激的方式。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還很有可能會(huì)在心里留下陰影，性格容易變得偏激。當(dāng)孩子犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，要全面客觀地了解情況，掌握具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從孩子犯錯(cuò)的主觀過失大小出發(fā)，批評(píng)其錯(cuò)誤的思想根源，使之感到羞愧和痛楚，但要注意不能諷刺，不要奚落，更不要謾罵和體罰，千萬不要侮辱孩子人格和摧殘孩子身心。

2.家長(zhǎng)要做好模范，以身作則。這是家長(zhǎng)們常犯的錯(cuò)誤。一邊在教育著孩子們要誠(chéng)實(shí)有愛，不要撒謊，一邊就為了哄孩子隨口許諾給他什么，但轉(zhuǎn)眼就忘了。等到孩子提起就隨便編個(gè)借口糊弄過去。你的威嚴(yán)與形象已經(jīng)在孩子的心目中減低了。讓孩子做到的事，家長(zhǎng)也要努力去做到，努力約束自己，和孩子一起共同成長(zhǎng)。

3.父母要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通。對(duì)于孩子的溝通也是極為重要，如果你都不明白孩子要的是什么，不知道他在想些什么，那么你們之間的距離就逐漸遠(yuǎn)了。所以適時(shí)地溝通，分享他的快樂，排解他的憂愁，你不僅是個(gè)好父母，還是他心里的好伙伴。比如說他沒有壓力，比如說他跟同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，等等。孩子因?yàn)樾?，他的情緒經(jīng)常會(huì)受到一些影響，如果他的身心狀況不錯(cuò)，那么他的學(xué)習(xí)狀態(tài)就特別好，家人相處也會(huì)比較輕松。

4.大人的意見要統(tǒng)一。有的時(shí)候家長(zhǎng)之間相互要通氣，對(duì)于同一件事的看法要爭(zhēng)取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

5.父母要善于創(chuàng)造和維持和諧的家庭環(huán)境。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，作為父母，要營(yíng)造開放、民主、溫馨的家庭氛圍，家庭成員之間地位平等，有事情共同商量，互相理解，不搞以上凌下，不搞家長(zhǎng)制作風(fēng)。要讓孩子懂得感恩，與人為善，從小培養(yǎng)塑造他的高尚的人格。做人要誠(chéng)實(shí)善良，懂得感恩之類的話，我們也是從小就一直在聽的。相信以后大家也會(huì)將給我們的孩子。但是真正做都這些并不易，我們時(shí)常忽略掉這些。從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)感恩，讓他懂得一切來之不易，孩子一定會(huì)有一顆仁愛善良的心。

6.善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于孩子來講，所謂動(dòng)機(jī)就是需要，需要就是欲望，小孩學(xué)習(xí)來源于什么？來源于兩個(gè)愿望，第一是求知愿望。今天老師講的課很有趣，人原來是從水里來的，爬上岸，變成你和哺乳動(dòng)物了。這孩子就想知道，他上課就認(rèn)真聽講。第二欲望。什么欲望呢？成功欲望。今天老師課上表?yè)P(yáng)他了，或者他考試考班里第一，他還繼續(xù)努力，下回他還爭(zhēng)取考第一。孩子要努力學(xué)習(xí)，一個(gè)很重要的欲望就是成功的欲望，他受到表?yè)P(yáng)，他獲得成功，他就高興。從內(nèi)在動(dòng)力來講，這是孩子學(xué)習(xí)的最本質(zhì)的動(dòng)力，別的都不管用。說你考第一，我怎么著，我給你點(diǎn)吃的，那都不能解決他根本的動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特別重要。