大班數學游戲教案及教學反思《湊數游戲》
發(fā)布時間:2020-04-02 幼兒園游戲教案及反思 幼兒園大班游戲反思 幼兒園游戲大班反思活動設計背景
這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲，運用已有經驗，練習
鞏固相關的數學知識，提高學習數學的興趣，發(fā)展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。
活動目標
1.了解10以內各數的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力。
2.激發(fā)幼兒學習10以內數字加法的興趣。
3.練習加法和組成，并能在生活中運用。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
重點：了解10以內各數的組成，理解加法。
難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。
活動準備
撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。
活動過程：
導入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
基本部分：教師指導幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結束部分：
小朋友分組按以上玩法進行游戲。
活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
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數學游戲湊數游戲
數學游戲湊數游戲教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，了解10以內各數的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力，激發(fā)幼兒學習10以內數字加法的興趣，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看湊數游戲教案吧?；顒釉O計背景
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活動目標
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2.激發(fā)幼兒學習10以內數字加法的興趣。
3.練習加法和組成，并能在生活中運用。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
重點：了解10以內各數的組成，理解加法。
難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。
活動準備
撲克牌5-6副，并將牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。
活動過程：
導入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。
基本部分：教師指導幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數目（如湊10）
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結束部分：
小朋友分組按以上玩法進行游戲。
活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
2020幼兒園游戲教案及教學反思《湊數》
活動設計背景
這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲，運用已有經驗，練習鞏固相關的數學知識，提高學習數學的興趣，發(fā)展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。
活動目標
1.了解10以內各數的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力。
2.激發(fā)幼兒學習10以內數字加法的興趣。
3.練習加法和組成，并能在生活中運用。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：了解10以內各數的組成，理解加法。
難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。
活動準備
撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。
活動過程：
導入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
基本部分：教師指導幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結束部分：
小朋友分組按以上玩法進行游戲。
活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
游戲湊數游戲
游戲湊數游戲教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，了解10以內各數的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力，激發(fā)幼兒學習10以內數字加法的興趣，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看湊數游戲教案吧?；顒釉O計背景
這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲，運用已有經驗，練習鞏固相關的數學知識，提高學習數學的興趣，發(fā)展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。
活動目標
1.了解10以內各數的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力。
2.激發(fā)幼兒學習10以內數字加法的興趣。
3.練習加法和組成，并能在生活中運用。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：了解10以內各數的組成，理解加法。
難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。
活動準備
撲克牌5-6副，并將牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。
活動過程：
導入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。
基本部分：教師指導幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數目（如湊10）
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結束部分：
小朋友分組按以上玩法進行游戲。
活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
游戲活動教案：湊數游戲教案
游戲活動湊數游戲教案主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，了解10以內各數的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力，激發(fā)幼兒學習10以內數字加法的興趣，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看湊數游戲教案吧?；顒釉O計背景
這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲，運用已有經驗，練習鞏固相關的數學知識，提高學習數學的興趣，發(fā)展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。
活動目標
1.了解10以內各數的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力。
2.激發(fā)幼兒學習10以內數字加法的興趣。
3.練習加法和組成，并能在生活中運用。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：了解10以內各數的組成，理解加法。
難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。
活動準備
撲克牌5-6副，并將牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。
活動過程：
一、導入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。
二、基本部分：教師指導幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數目（如湊10）
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
三、結束部分：
小朋友分組按以上玩法進行游戲。
活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
中班數學游戲教案及教學反思《卡片數字游戲故事》
設計意圖
在幼兒生活的環(huán)境中，各種物體都包含著大量的數學信息。幼兒數學教育內容的選擇應該與幼兒的實際日常生活緊密相連。所選的內容應該是幼兒所熟悉的，同時也應該是幼兒所能理解的，要讓他們能夠感到數學可以解決他們在日常生活中遇到的問題。幼兒數學教育的內容是一項科學性很強的工作。它既要符合我國對幼兒教育提出的促進幼兒全面和諧發(fā)展的要求，又要考慮學科本身的特點和幼兒認知發(fā)展的規(guī)律。
游戲目標：
1、 訓練幼兒對數字大小的認知能力。
2、 訓練幼兒的語言表達能力。
3、 喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、 激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲內容：
這個數字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時。
可以和寶寶開始講了：
小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰飛得快。開始，它們不相上下，分不清誰飛得最快。
突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。
"你怎么了?"小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來，關切地問。
原來，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。
小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息。
"都是我不好，害得你們也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地說。
“沒關系，我們在這里也可以玩的。”小蜻蜓說：“讓我們來玩卡片游戲吧?！毙◎唑颜襾硭膹堄布?，在每張硬紙上分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。
“我們怎么玩呢?”小蜜蜂，小蝴蝶同時問。
小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：
1)用這四張卡片排出一個最大的四位數。
2)用這四張卡片排出一個最小的四位數。
3)用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數?
4)用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數?
5)和這四張卡片可排出能被2整除的二位數?(這題中的數字任選，看寶寶年齡)
寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。
游戲指導：
關于這個數字卡片游戲，可根據寶寶的年齡來選數字定難易程度。
活動反思
在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數學感和數學意識;體驗到數學的重要性和意義。引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。新《綱要》明確闡述了幼兒園數學教育的目標是：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。 ”幼兒園的教育不僅要有利于幼兒當前的學習，也要有利于他們入小學以后的學習，更要有利于他們長遠的、終身的發(fā)展。這里需要注意的是，幼兒數學教育內容的選擇和安排以及方法確定要考慮系統(tǒng)性的特點，但絕不應將這一教育成人化、書本化、正規(guī)化。幼兒的數學教育應在游戲和生活中進行。
中班聽說游戲教案及教學反思《數數歌》
設計意圖：
綱要中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛。(數數歌)山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學習，快樂的表達，體驗學習繞口令的愉悅。
活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點：
活動重點：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)。
活動難點：
1、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動準備：
1、活動前和幼兒一起討論森林里的小動物，以了解幼兒的相關經驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動過程：
1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。
A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。
B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
A：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?
B：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了?
C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點兒難?
B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。
A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
B:找到后大家先說出該小動物的位置，然后嘗試仿編兒歌。
C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
教學反思：
此次有幸觀摩了園內優(yōu)秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節(jié)課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛
二、清晰、合理的目標
鑒于現階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發(fā)現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)
1、 擬人化的游戲導入
活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學習欲望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、 抽離式的圖譜教學
在自身的教學中我也發(fā)現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果
3、 輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、 畫龍點睛的拓展延伸
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸，希望今后可以學習和實踐更多優(yōu)秀的教學資源。
大班數學游戲教案反思系列
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大班數學游戲教案反思 篇1
活動設計背景
這節(jié)課是操作游戲型活動,通過玩游戲，運用已有經驗，練習
鞏固相關的數學知識，提高學習數學的興趣，發(fā)展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。
活動目標
1.了解10以內各數的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運算能力。
2.激發(fā)幼兒學習10以內數字加法的興趣。
教學重點、難點
重點：了解10以內各數的組成，理解加法。
難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。
活動準備
撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。
活動過程：
導入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
基本部分：教師指導幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成10的牌(用兩張或三張牌湊成10均可)。.本文來源:教案.網
5.由能湊成10的幼兒出牌，。來.源教.案網，并將湊成10的牌收為已有;不能湊10的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
結束部分：小朋友分組按以上玩法進行游戲。
活動延伸：
在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
教學反思
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節(jié)課所學的內容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
大班數學游戲教案反思 篇2
一、活動背景：
在對幼兒環(huán)形數數的前期觀測中，我覺得平面環(huán)形數數對大班孩子來說，基本沒有挑戰(zhàn)性，難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數數調整為立體的環(huán)形數數，并且將數量增加到20以內，提高數數的難度。
孩子在環(huán)形數數上最容易出現的問題是忘了起點，多數或漏數。所以我將本次活動的重難點定位于怎樣找到環(huán)形物的起點，從而做到不多數、不漏數。為了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。
二、活動目標：
1.學習環(huán)狀排列物體的數數方法，鞏固20以內的數數。
2.能運用多種方法找到環(huán)狀物的起點，不多數、不漏數。
三、活動準備：
1.透明紙杯人手1個(下有一圈紅點，上有一圈綠點，數量都為10);
2.記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等;
3.小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只;
4.生活中的環(huán)狀物ppT;投影儀
5.音樂《兔子舞》、操作活動的音樂
四、活動過程：
(一)導入活動
1.師生跳《兔子舞》進場。
師：看!現在我們圍成了一個什么形狀?幼：圍成了大圓圈。
師：圓圈上有多少人呢?我們一起來數一數吧!從老師這開始吧!師生共同點數圓圈上的人數，重點引導孩子發(fā)現老師已經數過了，不能再數了。
2.好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。
(評析：這一入場環(huán)節(jié)既活躍了氣氛，又巧妙地蘊含了環(huán)形數數的幾個基本特點：封閉狀圓圈、老師作為起點，為接下來的活動作了較好的隱性鋪墊。)
(二)立體數數
1.師：看著小朋友剛才跳起了圓圈舞，許多小圓點也想來跳舞，看，他們圍著杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點?
幼：紅圓點、綠圓點
師：請你來數一數綠的小圓點有幾個?然后把數字記錄在有綠標記的紙上。
2.幼兒操作：數杯口的綠圓點。
3.師：你數到了幾個綠圓點?
幼A：我數到了11個
幼B：我數到了10個
幼C：我數到了14個
師：那請你來數給大家看看。
師：那究竟誰數得正確呢?文.章出自屈a老師教.案網老師和小朋友一起來數數看。
師：先引導孩子觀察老師從哪里開始數的，接著故意數錯，讓幼兒發(fā)現問題。
幼A：這個圓點你已經數過了
幼B：你剛才就是從這個圓點開始數的
小結：在數圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數過了不能數了。
(評析：這一環(huán)節(jié)通過老師的故意出錯，把球拋給孩子，讓孩子來發(fā)現問題，并嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納總結，梳理經驗：數環(huán)形物時要先找到起點，起點數過了不能多數。)
師：除了剛才老師找明顯的黑線做標記，你們還有什么好辦法來記住第一個呢?
幼A：用手指捏住第一個圓點
師：還有其他好方法嗎?
幼B：用記號筆劃一條線
幼C：在第一個圓點上寫上1
4.幼兒第二次操作
師：現在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。
師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數圓圈上的綠點子，大家數出來都是幾個?對，綠色的點子一圈一共有10個!
(評析：第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進行驗證，不僅可以對剛才自己的操作糾錯，還可以進一步正確地用合適的方法來進行環(huán)形數數。)
5.比較紅綠點的多少
師：紅色小圓點也圍著杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點和綠點比，誰多誰少?
幼A：我覺得紅多綠少
師：有不同意見的嗎?
幼B：我覺得他們一樣多
幼C：我覺得綠多紅少
好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數一數。
講評：你數到幾個?你是用什么方法來數的?
幼A：我是用即時貼貼在第一個圓點上面
幼B：我用夾子夾住第一個圓點
師：紅點一共有幾個?
幼：10個!原來，紅點和綠點一樣多。
小結：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數一數驗證。
請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。
(評析：通過借助工具來進行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數量多少不能光憑目測來判斷，一定通過數一數驗證的科學態(tài)度。)
(三)數生活中的物品出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。
師：瞧，今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來數一數玉米的一圈有多少粒?桔子的一圈會有多少瓣呢?還有幾個大大小小的青花碗，你可以數碗里圈的花紋，也可以數外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數得清嗎?
教學反思
大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動能力迅速發(fā)展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。幼兒們在游戲中不但學到知識，還通過小組合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的友情。這類游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒動作的想象力。
體育活動對幼兒體質的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。通過這節(jié)課的教學，我有很大的收獲。游戲是幼兒喜歡的游戲。在以后的教學中我將繼續(xù)認真鉆研教材，帶給幼兒更多精彩的游戲。
大班數學游戲教案反思 篇3
【活動目標】
1、學習用調查統(tǒng)計的方法，了解班級男生和女生的人數，并在表格中記錄。
2、初步了解統(tǒng)計圖表的意義。
3、能積極參與調查統(tǒng)計方法的討論，大膽表達自己的想法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動準備】
1、教師自制男生和女生人數統(tǒng)計表(一)、(二)。
2、幼兒人手一份統(tǒng)計表，鉛筆等。
【活動過程】
一、教師出示統(tǒng)計單(一)，請幼兒進行觀察、討論，并明確記錄單的要求。
師：這是一張統(tǒng)計記錄單，這張記錄單上有什么?
師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢?
師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統(tǒng)計的是第幾組男生和女生的人數呢?
二、師幼討論記錄的策略。
師：男生和女生的人數記錄在小表的什么位置?
師：如果第一組男生有3小朋友，(.教案出自：快思老.師.教案網.)在表格中怎么記錄呢?(男生標記下的空格里)女生呢?
三、完成小組調查統(tǒng)計表。
師：現在就請你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、女生人數統(tǒng)計到記錄單上。
1、幼兒操作時教師應注意觀察并做必要的提醒。
2、同組幼兒相互交流統(tǒng)計結果。
3、請個別幼兒介紹自己的統(tǒng)計結果，然后再集體檢查驗證統(tǒng)計人數是否正確。
師：誰來像我介紹一下你的統(tǒng)計結果。
四、學習將小組統(tǒng)計的結果匯總到班級的大統(tǒng)計表中。
1、教師事先出示好畫好的表(二)。
2、引導幼兒觀察并提問：
師：這種統(tǒng)計表上有什么?橫排的標記表示什么意思，豎行的呢?我們可以用這種表做什么呢?
討論：怎么樣在這張統(tǒng)計表中記錄每組男生、女生的人數?
師：第一組的統(tǒng)計結果記錄在表格的什么位置?
五、師幼共讀表，了解統(tǒng)計圖的意義。
1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計結果。
2、這張表格填完了嗎?還有哪些空格需要我們完成的?(合計人數)
3、每橫排合計人數表示什么意思?豎排呢?
4、這張統(tǒng)計表告訴我們什么事?
總結：統(tǒng)計表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對我們的生活有著很大的幫助，做起事情來比較方便、簡潔。
活動反思
按規(guī)律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標已經達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導。
大班數學游戲教案反思 篇4
活動目標
1、學習按自己的意愿制訂一周的游戲活動計劃。
2、嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內容。
重難點
嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內容。
活動準備
1、實物投影儀1臺，游戲標記若干。
2、鉛筆、記錄單人手1份。
活動過程：
一、談話活動.
1、教師：我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動?
2、教師：你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲?
3、教師引導幼兒討論。
二、學習制訂一周游戲計劃。
1、教師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?
2、教師介紹活動內容與要求，
3、教師引導幼兒討論。
4、幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。如是否是5天的計劃?。教案來.自:屈;老師教.案網，如合區(qū)分出5天?游戲內容能否讓大家看清楚。
三、展示幼兒的操作結果。
1、展示幼兒的記錄單，讓幼兒自由觀察所展示的記錄單，鼓勵其學習同伴清楚地記錄方式。
2、集體觀察一份游戲計劃。
四、幼兒再次活動。
教師鼓勵幼兒運用、遷移新經驗修改自己的游戲計劃。
本活動選材與設計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合才有意義。
活動過程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。
大班數學游戲教案反思 篇5
活動目標：
1.嘗試將3個數字按不同的方式進行組合排列，了解幾種數字排序的方法。
2.積極運用已有的排序經驗進行推測。
3.能積極地思考，靈活思維。
活動準備：ppT、筆、紙
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣師：我們是龍巖人，說到龍巖，我們龍巖經常舉辦一些好玩的活動，比如車展，今天我們就來聊一個關于車子的話題。藍老師想來先了解，你有沒有自己喜歡的車?
二、游戲《去車展》
師：告訴你們一個秘密，龍巖有個地方正在舉行新型車展，在這個車展里有很多你們從來沒有看到過的車，我們一起去參觀好嗎?車展到底在哪里呢，我也不知道，這兩個小朋友準備要去車展了，我們跟著一起去吧!在去之前呢，他們說我們大二班的孩子很聰明，要給大班孩子出一道題目，如果回答正確了呢，他們就帶你們去，孩子們，你們接受他們的挑戰(zhàn)嗎?來看看是出的什么題目吧!看到什么啦?
1.提問：1.2.3三個數字排排隊，有幾種不同的排法?
2.師：這里有123三個數字，請你來排排隊，每排出一種方法，就會閃一顆星星，如果你想讓五顆星星都亮了，我們就出發(fā)。
3.教師幫助幼兒梳理規(guī)律。
師：123三個數字，一共有幾種排法呢?在這六種不同的排法里，你們找到什么秘密嗎?
小結：原來，三個數字總共有六種排法，每次排的時候，三個數字都可以輪流做排頭，而且每個數字當排頭的時候都有兩種排法，排頭不變，后面的兩個數字交換位置。(123、132、231、213、321、312)師：好啦!5顆星星攢齊啦!可以去看車展啦!發(fā)現了什么?
三、游戲《看車展》
師：這里來了三個車隊，你們能看出來是哪三個車隊嗎?紅黃綠三個車隊，這個三個車隊都帶來了他們最新研發(fā)的新車，怎樣才能看到他們的新車呢?
師：就像你們說的有數字有問號，三種顏色三個車隊，只要你們把問號里的數字(編號)猜出來就可以看到新車了。
(一)紅隊(迷你車)新型環(huán)保車(123.132.213.???)師：先看紅隊，第幾輛有問號，(教案.出.自：.教案網)問號后面應該是什么數字呢?答對了之后我們看看紅隊帶給我們的是什么車?紅隊帶來的是迷你車就是新型的環(huán)保車。
(二)黃隊水陸兩用車(456.465.???.564)師：我們剛才看了紅隊是迷你車，那黃隊的是什么車呢?先看看黃隊的第幾輛車帶問號呢?說下帶問號的應該是什么數字，并說說你的理由，剛才我們看紅隊的時候，我們看上面的車的數字的排隊規(guī)律，黃隊的時候，不僅要看上面的還要看下面的數字排隊規(guī)律。來我們看看黃隊的車，這種車可以在水里開，可以在陸地上開，所以這個車叫水陸兩用車。
(三)綠隊房車(123.345.567.???)師：再來看看綠隊，第幾輛帶問號呢?應該是哪幾個數字呢?這回找找規(guī)律要多看一看，看看前面的車是怎么排隊的，上上下下都要看，看的數字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正確，我們再來看看綠隊帶來的車是什么車?我們看看車的里面有什么樣子的?有誰想要一輛房車呢?
幫助幼兒梳理規(guī)律。
四、游戲《拍牌照》
1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎?為什么?為什么不能開到馬路上，少了什么?你們看到車子前面和后面都有一塊藍色的牌子，這個叫車牌。
2.提問：你看到的牌照上面有什么?數字，字母，漢字這上面的漢字有什么意義呢?閩，表示這輛車是福建的。
3.小結：一個牌照代表一輛車，沒有重復。
4.提問：拍牌照比賽，我給你們不同的數字，請你們來組合一下，看看可以編成幾個牌照。
師：玩給拍車牌的游戲，紅黃綠三個隊，你們想去哪個隊幫忙拍牌照?每個車隊都會給你幾個數字，等會請你們用這些數字排排隊，排出一組方法你就有1個車牌，排出越多方法，獲得的車牌就越多。這個上面的數字不能多也不能少，不能重復，馬路上沒有一模一樣的車牌。
5.結合課件，梳理幼兒所設計的車牌。
師：三個數字一共有幾種排法，四個數字有幾種排法呢?一起練習1當排頭，1234四個數字總共有幾種排法。剩下的數字當排頭總共有多少種排法，這個留給大班老師帶你們練習，回頭你們得出答案了到小二班來告訴藍老師，好嗎?
活動反思：
選材來說：《綱要》中指出：引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。大班幼兒已經能口頭數100以上的數，會書寫10以內的數字，能熟練的將10以內的數進行順數和倒數，但是對數字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現排列規(guī)律卻有些模糊不清。《奇妙車展行》這一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數字排列找規(guī)律、為新車判斷和設計車牌號等有趣的游戲環(huán)節(jié)，充分調動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數字按不同方式進行排列并發(fā)現排列規(guī)律，進一步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。同時，通過了解數字排列在生活中的廣泛運用，感受數字排列千變萬化的神奇和美妙，體驗學習數學的重要意義。在愉悅的學習氛圍中，感受數學活動的快樂，體現了數學、認知等多領域的整合。
大班數學游戲教案反思 篇6
活動目標：
1.嘗試、探索運用表格、繪畫、簡單文字等形式，學習制定自己一周的角色游戲活動計劃。
2.獲得做事講求計劃性、條理性的經驗。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
學具：鉛筆，幼兒用書第29頁(學會計劃)的操作材料。
活動過程：
1.談話活動。
教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動?
教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲?
教師引導幼兒討論。
教師：你每天玩的游戲內容一樣嗎?你都參加過哪些游戲?
2.學習制定一周游戲計劃。
教師:我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?
教師介紹活動內容與要求。
教師：請小朋友在記錄單上制定出自己下個星期5天的游戲計劃。
教師引導幼兒討論。
教師：怎樣讓別人看出自己的計劃有5天?每天自己都想玩些什麼游戲?計劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。
幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。
3.展示結果。
展示幼兒的記錄單，讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張游戲計劃，鼓勵幼兒學習同伴清楚地記錄方式。
集體觀察1份游戲計劃。
請一名幼兒向大家介紹自己的游戲計劃，集體檢查其是否按要求完成。
找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略(如星期、日期、空格等)。
4.幼兒再次活動。
教師鼓勵幼兒運用、遷移新經驗修改自己的游戲計劃。
效果檢查：通過本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導下讓幼兒學會了制定自己一周的角色游戲活動計劃。(.來源快思老師教案網)使幼兒從此養(yǎng)成了做事講求計劃性、條理性的好習慣。本節(jié)課效果很好。
【活動反思】
本活動選材與設計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合才有意義。
活動過程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。
大班數學游戲教案反思 篇7
設計意圖：
對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領航員。游戲式教學是幼兒喜愛的教學形式和方法，是塑造幼兒數學認知結構最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數字、數字圖形相結合的游戲形式，將枯燥的數字通過變形、組合成各種有趣的人物或動物的象形圖案，引導幼兒找、記變形數字，以訓練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數字，進行排序練習、加減運算、等值轉換以及思維訓練等系列數學知識的學習。
一、活動目標：
1、復習10以內的加減法，正確運用+-=運算符號進行比較和運算。
2、通過邏輯推理，使幼兒了解數與數之間的關系及等值轉換的規(guī)律。
二、活動準備：
教具：放大的座位票(畫有=3，=4);畫有魔術師、小老鼠和袋鼠
的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉換圖;一組數圖娃娃。寫有數字6、7、8的6種顏色色卡紙。
學具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫有=3，=4);畫有魔術師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。
三、活動過程：
1、對號入座
情景：帶幼兒去數學游戲宮玩。
認識座位票，請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號并根據票的顏色找到相應的座位。(=3，=4)
2、數字組畫
教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術師邊念兒歌。
3、變數入宮
1)、創(chuàng)設情景：三位朋友身上都藏著數字。游戲宮門衛(wèi)說進數學游戲宮玩，
身上必須帶有1～10的數，并要從小到大排列。
教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術師找出身上1～10的數，并從小到大排列。
提示：沒有的數可利用自身所帶數字通過加減運算算出。
2)、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。
3)、集體小結，展示。
4、等值轉換
情景：門衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個冰
淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉換關系。
問：如果一個冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?;來源;教案網;四支雪糕多少錢?
如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?
如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?
5、數圖娃娃
情景：這時計算機屏幕上出現了一組數圖娃娃。機器人裁判說只有回答對了問題，才能玩下一個游戲。他們雖然覺得好玩，但不會回答，小朋友愿意幫助他們嗎?
問：請在相應形狀的空格中填上相應的數字。
請找出這組數圖娃娃相同的地方。
請找出這組數圖娃娃不同的地方。
6、記憶訓練，結束活動
游戲說形狀
老師說圖形娃娃的某個部位，請大家說出部位的形狀。
活動反思：
本次活動是一節(jié)10以內加減法計算的復習課。其重點放在：1.復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序?！毒V要》中所說：幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。如果單一學習數學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設計了《數學宮》這個游戲，將加減法應用于數學宮的闖關中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數學活動的興趣。
大班數學游戲教案反思 篇8
【活動目標】
1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
【活動準備】
經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。
物質準備：
教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)
學具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。
【活動過程】
一、看猴子去。
師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。
1、教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子
2、師：你能用一道算式來表示嗎?
引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。(.教案出自：快思老.師.教案網.)如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：71=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3、繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
二、幼兒操作活動。
1、看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。
2、觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
3、帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^(qū)域中進行。)
三、活動評價。
請幼兒介紹看特征列算式的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。
活動反思：
又是一個耳熟能詳的故事，孩子們已經在內外多次聽過這個故事，因此不需要花太多的時間對故事內容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時，我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面，我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好，有自學生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學生在閱讀中不會有太多的障礙。
在堂教學中，我將讀故事的任務交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖摘玉米摘桃子摘西瓜追兔子空手回家孩子們在完成這個任務時思路是清晰的，孩子們對這些事發(fā)生的邏輯關系是理解的，這些事情的發(fā)展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據。在孩子們的帶領下，我靈機一動，給孩子們做了個小小的心理測試。
假如黑板是一片很大很大的花海，有四個小朋友正在參加摘花比賽，規(guī)則是這樣的：在這片花海里你可以邊看邊比較，選擇你認為最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回頭路，你會選擇在哪里摘？
我在黑板上標記了五個位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說：我要在1號摘，我要在2號摘最多的還是號。我告訴孩子們，每個地方所表示的意思：選擇1號的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認為最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時候會比較沖動，片面；選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎，會通過一段時間的觀察比較以后再下決定，選擇號的小朋友呢有些強迫，因為那是正中間的位置；選擇4號的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當然，答案沒有好壞，沒有對錯。
2020幼兒園智力游戲教案及教學反思《抽牌湊數》
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應能力。
2、掌握三以內數的組成、加減初步理解加法互換，加減互逆的關系。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
每人剪三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字
玩法：幼兒自愿結合，每兩人一組游戲，以《剪子、包袱、錘》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成，加減運算練習，算得對又快的幼兒得紅華一朵，游戲結束，紅花多的為勝。
活動規(guī)則
牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。
活動反思
由于活動前做了充分準備，為每個孩子準備了一套游戲用的卡片，充分調動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現出對數學活動的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關系。
大班游戲教案及教學反思《水的游戲》
活動目標
1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習慣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。
活動過程
1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快!
謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"
2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀?你見到的水是什么樣子的?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形)。
3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化?(體驗玩水的快樂并從中獲得發(fā)現)老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。
4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。
1組--水的沉?。?把許多玩具放在水里，看有什么不同現象?"2組--水的流動："為什么小籃子裝不住水?"3組--水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉了?
通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)
5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現了什么?"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現：
A、了解水的沖力：大家看這一組小朋友的水車為什么會轉呢?(大家討論)教師小結：對呀!水是有沖力、有力量的，水可以通過它的力量來發(fā)電呢，你們知道水除了能發(fā)電還有什么用處嗎?(發(fā)散思維讓孩子們繼續(xù)探索)我們再來看一看下一組小朋友在實驗中有什么發(fā)現?
B、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會有這種現象呢?共同得出結論：水是有浮力的。
共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?
借助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來?(再一次進行實驗)
C、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。
剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎?(引導孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等)。
6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應該怎樣做呢?(孩子們先自由討論后教師小結)教師小結：剛才通過實驗小朋友知道了很多關于水的用處，并且知道以后要節(jié)約用水，不浪費水，我們不僅要節(jié)約用水，以后還要把學到的這些知識運用到生活中去。
7、結束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎?老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發(fā)現了水的很多特性和用處。
我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧!教師和孩子們一起收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛勞動的品質。)
活動反思
優(yōu)點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節(jié)約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發(fā)現了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現問題并及時創(chuàng)新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。
缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。