幼兒園小班音樂活動：音樂教案——大貓小貓

1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

2.體驗玩音樂游戲的快樂。

活動準備???：

1.大貓、小貓的圖片。

2.《大貓小貓》音樂CD。

活動過程：

1.話題導入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領幼兒學說喵喵喵喵喵。）

2.聽辨兩段音樂。

他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）

你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

我們來學學他們的聲音好嗎？

3.學唱歌曲。?

大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！

“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？

小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣?

一起學一學大貓和小貓。（視幼兒的學習情況唱2-3遍。）

4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

5.音樂游戲“找小貓”。

游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

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2020幼兒園托班音樂教案：大貓和小貓

幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：

小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設計了本次活動。

一、活動目標：

1、通過活動學習控制自己聲音的大小。

2、學唱歌曲，樂于參與歌曲表演。

二、活動準備：大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機，泡沫塑料地板。

三、活動過程：

（一）導入活動：和孩子一起進行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。

師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣東西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。

（二）基本活動：

1、集中注意力，進入主題。

師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）

2、啟發(fā)想象，進入主題。

（1）這兩只小貓長得不一樣??？（啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“）。

（2）大貓和小貓的后面有根橡筋？（引導孩子套在手上）。

（3）噓——聽！兩只貓在唱歌（聽磁帶《大貓和小貓》歌曲）。

3、教師范唱，孩子聽。

4、孩子跟唱，教師注意聽孩子的發(fā)音，并給予指導。

5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。

6、游戲：大貓和小貓。教師注意個別指導。

7、多種游戲，在游戲過程中注意不要重復，可以用手的高低動作、聲音的粗細、體態(tài)動作的不同進行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚和肯定。

8、活動小評。

四、活動延伸：

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。（讓孩子進行復習，讓家長和幼兒互動起來，同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。）

幼兒園小班音樂活動：貓捉老鼠

設計意圖：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我們根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，在設計活動時注重游戲化、情景化，讓幼兒扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡覺等不同情境中反復感受音樂旋律和歌詞，學習分辨樂曲的快慢，真正做到玩中學、學中樂。

目標：

1．熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現(xiàn)。

2．能聽辨音樂中的滑音部分并作出反應，學習遵守游戲規(guī)則。

3．在輕松愉快的游戲場景中主動地參與游戲。

準備：

經(jīng)驗準備：幼兒已學過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

材料準備：活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

過程：

一、小老鼠吃米

1．明確角色，提煉動作。

師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰嗎?嗯，我是鼠媽媽。你們是……

師：聽，鼠寶寶們在做什么?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂。)

師：你會跑來跑去嗎?誰會輕輕地跑來跑去?(幼兒個別及集體相結合做動作。)

2．跟著音樂做動作。

師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點米吧!(引導幼兒在場地中間根據(jù)音樂的變化做動作。)

師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請個別幼兒示范。)

3．再次表現(xiàn)。

師：你還想吃點什么米?我們一起去找一找。(鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!

師(小結)：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!

(析：教師和幼兒分別扮演鼠媽媽和鼠寶寶，引導幼兒通過傾聽產(chǎn)生與音樂情緒相一致的體驗。)

二、大貓來了

1．聽辨音樂。

師：聽，誰來了?它來做什么?(播放歌曲的第四段。)

師：你是從哪里聽出來的?

師：大貓是在什么時候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽辨第四段音樂中的滑音部分。)

2．明確游戲規(guī)則。

師：聽到大貓的叫聲，我們應該怎么辦呢?

師：對，我們要一起快快地逃回家。

(析：此環(huán)節(jié)包含了游戲規(guī)則：聽到大貓“喵”地一聲，鼠寶寶才能四散逃開。這個滑音給了幼兒重要提示，教師需引導幼兒認真傾聽，逐漸掌握游戲規(guī)則，這也是游戲能夠順利開展的保證。)

三、游戲：貓捉老鼠

1．由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。

2．由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

師：大貓是什么時候出來的?它是什么時候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂進行匹配。)

師：誰想做大貓?

3．引導幼兒變換躲藏地點進行游戲。

師：如果我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(游戲進行2～3次，教師逐漸退出游戲。)

(析：大貓和老鼠之間的“抓”和“逃”富有情節(jié)性，饒有趣味，幼兒很享受追與逃的過程。教師在此環(huán)節(jié)中適時退出，鼓勵幼兒扮演大貓。為了增強趣味性，教師又引導“鼠寶寶”選擇不同地方進行躲藏，既避免了幼兒擁擠，又提示幼兒想出如何不被大貓抓到的方法。)

師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。

反思：

第一，創(chuàng)設情境。活動中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置成森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

第二，變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

第三，適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍欲試，熱情高漲。

聽話的小貓貓（小班音樂教案）

意圖：音樂教案是引導兒童認識世界、認識自己、步入人生的第一個領路人、啟蒙者。幼兒感知事物從表象入手的特點，決定了他們樂于聽取具體形象的話語，而兒歌恰是以它生動活潑的獨特語言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用。

目標：

1 學會關心別人，不吵別人。

2能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行兒童歌曲表演。

3 感受運動身體的快樂。

準備：音樂磁帶。

重點：能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進行歌表演。

過程：

1、欣賞歌曲。

——播放 錄音，引導幼兒自由地聽一聽，動一動。

——你聽了這首歌曲想干什么?為什么?

2、學習歌曲。

——按歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞，熟悉歌詞。

——再次播放 ，引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么。

3、進行歌表演。

——啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動作。

——引導幼兒跟隨音樂磁帶，快樂地邊唱邊做創(chuàng)編的動作。

小編小故事：

在鄰居家里，有一只可愛的小貓，叫咪咪。它土黃色和白色的毛交錯著，有著兩只粉色的小尖耳朵和一個冰涼的鼻子，一雙黃色的眼睛鑲嵌在臉上，尾巴擺來擺去，親密地叫著。

幼兒園小班音樂教案：貓和老鼠

設計意圖

幼兒節(jié)奏活動故事化、游戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節(jié)奏教學活動中，正確、有效地采取故事化、游戲化的教學方法，將教學與故事、游戲有機整合，其實質(zhì)是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發(fā)揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂游戲活動，我為孩子們創(chuàng)設了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節(jié)設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕松聽辨音樂中樂句的開始和停頓?；顒又校ㄟ^圖譜輔助、游戲體驗、動作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕松理解音樂結構，充分體驗音樂游戲的樂趣。

活動目標

1、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。

2、在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。

3、能積極投入游戲活動中大膽表現(xiàn)，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備

經(jīng)驗準備：有過貓和老鼠的故事經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。

活動重難點

在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。

活動過程

一、故事導入，激發(fā)活動興趣。

1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那只總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎么辦??？”

2、講述故事：“那天，老貓在家里走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉(zhuǎn)身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終于看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家?！?/p>

“你們愿意幫助拿回剩下的香腸嗎？”

二、圖譜輔助，理解音樂節(jié)奏。

1、借助圖譜輔助，完整傾聽音樂。

“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽?！?/p>

2、借助圖譜輔助，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧?！?/p>

三、情境游戲，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

1、跟隨音樂游戲。

“讓我們準備出發(fā)吧，去的時候要注意些什么呢？”

2、創(chuàng)編情境動作。

“小老鼠的本領越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！”

四、結束活動，體驗活動樂趣。

“小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧！”