幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《生活中的球體》

【教材分析】

幼兒接觸過很多球體的玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，雖然熟悉，但不理解。因為球體是大班幼兒接觸到的第一個立體圖形，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此，我以“圓形”為“球體”的基石，首先讓球體與圓形比較，把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來。再把球體和相似形比較，讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨存在的，所以運用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。

通過“比較不同，初步感知—分類找家，深入了解—尋找球體，鞏固認(rèn)識“這樣一個層層遞進(jìn)的活動流程，讓幼兒逐步建立球體的概念。另外，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表述，也對幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。

【活動目標(biāo)】

1、感知球體的特征，嘗試用語言來表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。

2、能找出生活中的球體，體驗發(fā)現(xiàn)球體的快樂。

分析：

要了解球體，首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較，能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別，對建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動的重點。通過尋找生活中的球體，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對球體的認(rèn)識，也讓幼兒體驗到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動的難點。

【活動準(zhǔn)備】

1、一次操作材料：圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。

2、二次操作材料：球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。

3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。

分析：

數(shù)學(xué)活動重在操作，而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個特點：

1、生活化。本次活動的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西，容易獲得，幼兒也很熟悉。

2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難，要求也高。第三次幻燈片的運用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個層次。

3、趣味性。活動中投放的材料基本是以玩具為主，深受幼兒的喜愛。特別是最后一個課件的運用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時候，在圖片的球體上會出現(xiàn)一個球體的邊框，新奇而且效果明顯。

【活動過程】

一、比較不同，初步感知。

1、教師出示圓片和乒乓球：這是什么?

(材料典型干擾少：圓片和乒乓球是最簡單易取的材料，也是特征最明顯的材料。特征明顯，對幼兒干擾因素就少，感知就更清晰。)

2、交代任務(wù)：請小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾，找找他們之間的不同。

3、幼兒自由玩，教師觀察。

(多種感官運用：運用看、摸、滾來區(qū)別兩者的不同，即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征，概念更清晰明了。)

4、集體交流、討論：圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?

5、教師小結(jié)：摸起來圓片扁扁的，乒乓球鼓鼓的;看起來圓片只有兩面是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾，乒乓球會朝任何方向滾動。

6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?

7、教師提煉：像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。

(語言表達(dá)支持：教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述，這樣教師提煉時幼兒對球體的概念其實已經(jīng)建立起來了。)

二、分類找家，深入了解。

1、介紹分類的標(biāo)記

(材料的遞進(jìn)性：材料數(shù)量的增多，干擾的因素多，操作難度大。)

2、交代操作方法：老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品，請大家把它們送回自己的家。

(操作要求的遞進(jìn)性：這個環(huán)節(jié)中提出了分類的要求，一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對球體概念的感知，二是提升幼兒辯識的能力。)

3、交流、檢驗：

(1)你把什么東西送到了哪個家?為什么?(我把皮球送到了球體的家，因為皮球是球體。)

(2)檢驗：有沒有分錯的?為什么錯了?

(表述的遞進(jìn)性：本環(huán)節(jié)的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個家?為什么?”教師還可以追問：“為什么皮球是球體?”對深入了解球體很有幫助。)

4、教師小結(jié)：原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體，生活是球體的物品可真多。

三、尋找球體，鞏固認(rèn)識。

1、其實我們的生活中還有很多是球體的物體，我們一起來看一看。

2、交代游戲規(guī)則：教師一張張地放映圖片，如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體，馬上舉手回答。

3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示，教師小結(jié)。

(當(dāng)幼兒找對后，圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會給幼兒莫大的驚喜，不僅體驗到發(fā)現(xiàn)球體的快樂，也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點的關(guān)鍵。)

四、延伸活動：

在我們的生活中，還有很多是球體物體，讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊，幼兒對球體有了比較清晰的認(rèn)識，同時對繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)

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大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識球體》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識球體

活動目標(biāo)：

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

活動過程：

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？

5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6、活動結(jié)束。

幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《正方體》

活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一、預(yù)備活動。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做?！?/p>

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮!

二、集體活動。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?”

(2)操作活動

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

(3)認(rèn)識形體

請幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數(shù))

師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動

師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。(qulaoshi.com)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

數(shù)字1：正方體有幾個面?

數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎?

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形?

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動小結(jié)

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《球球餐廳》

活動目標(biāo)：

1、了解生活中常見的球形物品或食物。

2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動。

3、學(xué)會7以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。

活動準(zhǔn)備：PPT、圖片、數(shù)字卡

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€地方，你們想去嗎?我們今天要去一家水果餐廳，里面有很多很多好吃的水果，你們想去看看嗎?

二、教師出示PPT，請幼兒點數(shù)并操作。

1、餐廳的老板說：小朋友去餐廳時，要先認(rèn)識一些水果，數(shù)一數(shù)，數(shù)對了才能進(jìn)去喲，你們會數(shù)嗎?

2、你們都會數(shù)了，老板又說：那你們看一看這些水果都是什么形狀的?像什么呀?

3、教師請幼兒將數(shù)字和水果相對應(yīng)。

三、實踐操作。

游戲：找朋友玩法：教師出示圖片在黑板上，請幼兒選擇數(shù)字貼在對應(yīng)的水果盤下方，看看是誰找的有準(zhǔn)又快。

游戲：抱抱團(tuán)玩法：教師將幼兒分成四組，兩組兩組為一隊進(jìn)行比賽，教師說出口令，幼兒進(jìn)行抱團(tuán)，必須是老師規(guī)定的數(shù)字。

四、活動延伸。

我們書上有幾位小朋友也想去水果餐廳吃水果，但是他們不會將數(shù)字編號和水果對號入座，找不到座位了，你們回去幫一幫他們好嗎?讓他們也吃上美味的水果吧!

幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《剝花生》

活動目標(biāo)：

觀察花生果的特征，了解花生果的用途。

記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

體驗活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

花生人手10顆，點心盤和小碗人手一個，記錄表人手一張。

智能AB猜試題?；ㄉ愂称啡舾?。

活動過程：

一、觀察花生果的外形。

1．以猜謎導(dǎo)入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來了一個謎語，請你猜一猜，小耳朵聽好了?！奥槲葑樱t帳子，里面睡個白胖子”誰猜出來了？

2．你是怎么知道的？請幼兒解釋謎面。我們來看看，花生的外殼怎樣？里面呢？打開后，里面有什么？學(xué)習(xí)花生仁（了解花生的外形特征）

二、剝花生

1．小朋友真棒，不但能猜出謎語，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢？那你來猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁？（幼兒猜測）是不是這樣呢？我們怎樣就能知道了？（剝開來看一看）

2．你們想不想剝花生呢？今天我們一邊剝花生還要一邊記錄，怎么記呢？（出示記錄表）這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù)，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示，第2次剝出3顆來，你記在哪里呢？好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次，一直到剝完為止，剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩？你能不能一邊剝一邊吃？

好，現(xiàn)在開始吧！

3．請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

4．教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

5．鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

6．統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

交流：小朋友，花生都剝好了嗎？你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家？（能，請個別幼兒介紹）

A、今天，小朋友真聰明，不僅會剝花生，還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢？我們把它來統(tǒng)計一下好不好？

你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來了，那來看看，1顆花生仁的我剝到了幾次？（數(shù)數(shù)看）把它記在哪里（一顆花生仁的地方），2顆花生仁的剝到了幾次？怎么記呢？3、4顆有幾次？記在哪里？

B、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。（老師指著記錄表說一遍）C、小朋友會不會把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計一下呢？（會）請小朋友試一試，看看你統(tǒng)計下來，那種花生仁的最多？

D、幼兒統(tǒng)計，教師指導(dǎo)。

E、交流：你統(tǒng)計的結(jié)果怎么樣？誰愿意來向大家介紹一下？幾顆花生仁的最多？（幼兒講述）還有誰愿意來說一說？

F、其他小朋友，你的呢？把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他，你的是哪種花生仁的最多？（下位交流）

三、了解花生的用處。

1．小朋友真棒，通過統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼兒自己說）

2．小結(jié)：小朋友說的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒有用呢？讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧！（另一位老師來扮演花生講述）3．原來花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎？

四、游戲：智能AB猜

1、下面我們就來玩一個關(guān)于花生秘密的游戲，叫智能AB猜。

2、我說一句話，如果你覺得A的答案對，你就站在A這一邊，如果你覺得B的答案對，你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花，所以，你一定要聽清楚了以后再選，看看誰能全部答對？聽明白了嗎？好，游戲現(xiàn)在開始。

1．花生的種子在

A 、在泥土上面 B、在泥土下面

2．發(fā)霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃

3．花生能榨油 A 、能 B、不能

4．花生只能吃 A 、是的 B、不是

5．所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是

6．花生的殼 A 、有用 B、沒用評價：游戲結(jié)束了，看看你得到了幾朵笑臉花？我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的？這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍，其他小朋友也不要難過，我們下次繼續(xù)努力，爭取奪冠軍。

五、分享活動。

今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的？

孩子分享花生。