幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《正方體》

活動目標：

1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

活動準備：

1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一、預(yù)備活動。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做?！?/p>

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮!

二、集體活動。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?”

(2)操作活動

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個新圖形叫正方體。”小朋友們也來試試吧。

(3)認識形體

請幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點數(shù))

師：“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動

師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。(qulaoshi.com)回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標注問題)

數(shù)字1：正方體有幾個面?

數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎?

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形?

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動小結(jié)

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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《認識長方體、正方體》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認識長方體、正方體

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。

活動準備：長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固認識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)玉米》

【活動設(shè)計】

現(xiàn)在，正是玉米豐收的時節(jié)。玉米對于孩子來講不管是在家里還是在幼兒園里都吃過，對玉米也十分熟悉。在一次，吃點心（玉米）時，孩子們邊吃邊在討論，一根玉米上到底有多少粒玉米？“數(shù)一數(shù)不就知道了”“這么多很難數(shù)的?！甭犞⒆觽兊淖h論，當(dāng)時我就在想：這可是件很容易的事，只要細心、仔細點就能數(shù)清楚了，我自己嘗試著數(shù)，但數(shù)著數(shù)著，要不就忘了數(shù)到哪兒了，要不就忘了這粒到底是數(shù)過還是沒數(shù)，再不然一打岔又忘了自己數(shù)到幾了……當(dāng)我再次數(shù)玉米的時候，我拿了一支筆，每數(shù)過一粒玉米就用筆做一下標記，這樣等滿棒的玉米上都做滿了標記的時候，玉米的總數(shù)就出來了，連數(shù)了三次，總數(shù)都是一致！

后來我想其實要讓大班的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是沒必要的，因為玉米長得可不那么規(guī)整，中間部分還可以，但是首尾兩端可就麻煩了，還因為孩子們的能力還沒有達到這一程度。不過想想玉米是一個很好的本土材料，而且每一根玉米的排數(shù)都是雙數(shù)。何不利用我自己數(shù)玉米的方法遷移到讓孩子來發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)呢！因此，我設(shè)計了本活動《數(shù)玉米》。

【活動目標】

1、感知玉米排列的方式，嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。（重點）

2、通過活動，發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的這一排列規(guī)律。

3、知道數(shù)學(xué)就在我們的身邊，能積極關(guān)注身邊事物的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

【活動難點】通過紀錄、匯總發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的排列規(guī)律。

【活動準備】

1、幼兒已經(jīng)掌握1—20以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點、小圖釘、毛線等。

【活動過程】

（一）多吃玉米有益處。

1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示一個完整的玉米）問：“玉米可以干什么??？（可以吃）

2、讓幼兒了解吃玉米的好處。

師：我們都很喜歡吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？

3、教師小結(jié)：多吃玉米有利于我們的健康，可以預(yù)防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現(xiàn)在這種人很多的，我們應(yīng)該多吃，這樣有助于預(yù)防。

（二）幼兒嘗試用自己的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。

1、師：今天，玉米寶寶們排著隊，要來做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊伍整齊嗎？（整齊）

2、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的排數(shù)。

師：“請你來猜一猜，這個玉米一共有幾排隊伍呀？（幼兒猜10、30、26……）

3、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的排數(shù)。

師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來數(shù)一數(shù)。老師為你們準備了玉米，請你們仔細數(shù)一數(shù)手中的玉米有多少排。

4、幼兒操作：數(shù)玉米，教師觀察幼兒是怎樣數(shù)的。

5、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米排的方法。

師：你們數(shù)得清楚嗎？哎呀，我也數(shù)不清楚了，誰數(shù)清楚了？你是怎么數(shù)的？（請個別幼兒說一說自己數(shù)玉米排數(shù)的方法）

6、出示講解圖并小結(jié)。

師：以前我們數(shù)的都是從第一排開始，第一排、第二排……；圓形排隊的，先要做個記號確定起點，再數(shù)第一排、第二排……這樣數(shù)就不容易數(shù)錯或者漏數(shù)。

7、引導(dǎo)幼兒討論：

師：我們用什么方法來確定起點呢？在我們周圍找找看可以用什么材料來幫忙，并說出如何使用材料。（請幼兒發(fā)表自己的意見和想法）

（三）幼兒嘗試運用輔助材料的方法，數(shù)出玉米的排數(shù)。

1、今天，老師還幫你們準備了一些小東西，看一看有什么呀？（出示輔助材料：黑筆、小圓點、小圖釘、毛線）

2、出示紀錄紙。

（1）師：今天，我們要把數(shù)出來的玉米排數(shù)紀錄下來，請你來看看應(yīng)該怎么記？

（2）與幼兒一起討論紀錄的方法

3、幼兒操作，借助輔助材料數(shù)玉米的排數(shù)并做相應(yīng)的紀錄，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵數(shù)的快的小朋友與同伴交換數(shù)，相互檢查。

4、集體交流，發(fā)現(xiàn)玉米排數(shù)的規(guī)律。

（1）師：你是用什么方法數(shù)的？有幾排？教師并將幼兒的結(jié)果紀錄在一張大表格中。

（2）引導(dǎo)幼兒討論哪種方法數(shù)起來最方便？（用筆畫、用圖釘做記號）

（3）請幼兒觀察玉米排里的秘密。

師：請你來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少……引導(dǎo)幼兒觀察玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的規(guī)律）

（4）教師小結(jié)：其實玉米的排數(shù)是有一定的規(guī)律的，都是按照一排一排這樣排隊的，并且排數(shù)都是雙數(shù)。

（四）延伸活動：

師：你們看，老師這里有什么呀？（出示橘子）

師：請你來猜猜看這只橘子會有多少橘子瓣呢？（幼兒猜測）

師：好，我們一起來數(shù)一數(shù)，找到起點，做上標記，一、二、三……一共有多少瓣?。克请p數(shù)的還是單數(shù)的呢？

師：是不是所以的橘子都是單數(shù)（雙數(shù)）的呢，請你回家再去數(shù)數(shù)看，明天來告訴老師！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認識長方體、正方體》及教學(xué)反思

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固認識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動反思：

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認識》一課，在上第一次課時，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長，應(yīng)該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時間。

1.教學(xué)時我注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的認識,促進了學(xué)生空間觀念的形成。

幼兒百科：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體，也稱立方體、正方體。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《制作正方體》

【活動目標】

1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。

2、體驗合作、探索的樂趣。

【活動準備】

泡沫墊若干、骰子(正方體)、餐巾紙盒(長方體)、杯子(圓柱體)。

【活動過程】

一、引起興趣，辨認正方體

出示實物(骰子、餐巾紙盒、杯子)，請幼兒從中找出正方體的物品。

二、通過個別制作，感知正方體的特征

1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個正方體。

2、分享：用了幾塊墊子。

3、小結(jié)：正方體有六個面，無論從哪一個面看都是正方形。

三、制作大正方體，過程中深入了解正方體的屬性特征

1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點。

2、根據(jù)幼兒情況討論：

第一種情況(未能成功)，教師可出示完整的小正方體，邊提問邊演示：

---正方體有幾個面?六個面大小怎樣?都是什么形狀?

小結(jié)：正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。

---觀察幼兒的正方體，說說為什么不像?六個面的大小、形狀一樣嗎?怎么辦?

---請幼兒繼續(xù)將正方體完成。

第二種情況(基本成功)，教師出示完整的正方體，提問：

----和原先的正方體比較，是否變大了?怎么把它變大的?用幾塊墊子拼成一個正方形?

----每一面都一樣大嗎?看不見的下面用了幾塊墊子?

活動延伸：

1、如果給你更多的墊子，能不能做一個更大的正方體?你會怎么做?

2、一個面，可能需要用幾塊墊子?

心理學(xué)研究表明：兒童對形體的認識不是僅僅依靠感知過程而實現(xiàn)的，而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動，并借助語言表達來實現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動能促進兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準確的認知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進行活動，那么，老師們又是怎么做的呢?請大家參考一下拋問一起來交流哦!

拋問：

1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的?

2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個體差異?