2010年，我們來(lái)碰碰（小班藝術(shù)活動(dòng)）

引言：20xx年來(lái)到了，幼兒園流行“新年碰碰”，在音響的節(jié)奏下，小朋友們相互碰碰，祝福在新的一年里健康成長(zhǎng)。

目標(biāo)：

1、感受2/4拍音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)著按節(jié)奏走步。

1、體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)情感。

準(zhǔn)備：

1、錄音磁帶《朋友碰一碰》。

2、木偶娃娃兩個(gè)。

過(guò)程：

1、聽(tīng)辨旋律：

“我們都有很多好朋友，請(qǐng)你找一位好朋友?！?

幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步）。

2、學(xué)唱歌曲：

“好朋友見(jiàn)面可高興啦，怎樣表示呢？”

（1）幼兒與相鄰的好朋友互相做友好動(dòng)作。出示木偶娃娃并進(jìn)行表演。

“兩個(gè)娃娃在干什么？”（握手、擁抱等動(dòng)作）

（2）教師邊唱歌邊表演木偶戲，演示歌曲中好朋友相碰的部位。

（3）幼兒學(xué)唱歌曲。

3、音樂(lè)游戲：朋友碰一碰

（1）玩法：幼兒邊唱邊走步找朋友，音樂(lè)終止時(shí)，教師說(shuō)出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。

（2）幼兒游戲若干次。

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幼兒園小班藝術(shù)教案：碰一碰

幼兒園小班藝術(shù)教案：碰一碰

活動(dòng)來(lái)源：

幼兒在入園有一段時(shí)間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作，說(shuō)明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“碰一碰”。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂(lè)為背景，用即將到來(lái)的豬年為切入點(diǎn)，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。

2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干。

2、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂(lè)曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰(shuí)呀？（豬媽媽?zhuān)┙裉礻?yáng)光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好？”

2、放小豬游戲樂(lè)曲：A段，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng)；B段，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。

3、摸摸你們的小手，暖和了沒(méi)有？（暖和了）我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。

4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。

5“先看媽媽做一遍，請(qǐng)你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）

5、“媽媽和××寶寶一起再來(lái)找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌?！?/p>

6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧?！保ㄈw幼兒隨意找朋友做?？?人，也可3人。）

7、“我的小豬寶寶真能干。我想問(wèn)問(wèn)你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)

8、幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次。

9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動(dòng)作，現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場(chǎng)地，把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩?，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動(dòng)作。）最后，豬媽媽說(shuō)：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開(kāi)。

10、幼兒在《小司機(jī)》音樂(lè)聲中，模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

延伸：

1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱(chēng)，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展，如：請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng)，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時(shí)也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力。

建議：

1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請(qǐng)幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行。

2、、此音樂(lè)游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過(guò)渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶(hù)外活動(dòng)前入廁飲水等。

3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

自我反思：

由于活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂(lè)游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開(kāi)心；因?yàn)闆](méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿(mǎn)足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。

附歌曲：《碰一碰》 李芹 詞曲

1＝C 2

小班綜合活動(dòng)——碰碰車(chē)

設(shè)計(jì)思路：

小班的幼兒喜歡以自我為中心，規(guī)則意識(shí)比較差。所以幼兒在各種活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生許多的小摩擦。經(jīng)常會(huì)有幼兒跑到我面前來(lái)告訴我：“**撞到了我”“**打到了我”……有的幼兒還常有哭鬧的現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間還不太會(huì)用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”來(lái)解決這些小摩擦。所以我就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)綜合活動(dòng)《碰碰車(chē)》。因?yàn)榕雠鲕?chē)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，有豐富的游玩經(jīng)驗(yàn)。兒歌“碰碰車(chē)”，在玩中激起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，非常適合小班年齡階段的孩子，然后在老師參與、引導(dǎo)下，使幼兒懂得要禮貌地對(duì)待同伴，知道“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”這對(duì)朋友。并進(jìn)一步引發(fā)幼兒在日常生活中也能運(yùn)用這對(duì)禮貌用語(yǔ)來(lái)解決同伴間的小摩擦。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡兒歌《碰碰車(chē)》，愿意跟念兒歌，感受集體游戲的快樂(lè)。

2、在游戲的情境中，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

*圖片、音樂(lè)磁帶、圈

*用輪胎圍成的游樂(lè)場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看講講，引起興趣。

1、音樂(lè)游戲——《THEBUS》

2、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們小汽車(chē)開(kāi)的開(kāi)心嗎？

有一群小動(dòng)物，它們玩得也很高興，讓我們來(lái)看看。這幾個(gè)小動(dòng)物在玩什么車(chē)？

3、導(dǎo)語(yǔ)：你們玩過(guò)碰碰車(chē)嗎？碰碰車(chē)是怎么玩的？

二、操作材料，表達(dá)表現(xiàn)

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)玩碰碰車(chē)好嗎？

（幼兒自由開(kāi)車(chē)，老師制造矛盾，引出“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”）

2、導(dǎo)語(yǔ)：（音樂(lè)結(jié)束了）碰碰車(chē)停下來(lái)了，你們?cè)谕媾雠鲕?chē)的時(shí)候碰到了誰(shuí)？

3、導(dǎo)語(yǔ)：盧老師剛剛在玩碰碰車(chē)的時(shí)候有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)?*小朋友撞到了我，可是后來(lái)他和我說(shuō)了一句好聽(tīng)的話(huà)，我就又變的很開(kāi)心了，你們知道是什么話(huà)嗎？

4、小結(jié)：不小心碰到別人，要對(duì)他說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)：“對(duì)不起”。

三、再次體驗(yàn)，學(xué)念兒歌：

1、欣賞兒歌《碰碰車(chē)》（兩遍）

導(dǎo)語(yǔ)：盧老師把我們剛剛做的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、提問(wèn)：當(dāng)碰碰車(chē)碰到別人時(shí)，可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話(huà)？（對(duì)不起）

當(dāng)別人和你說(shuō)對(duì)不起的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)？（沒(méi)關(guān)系）

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起念兒歌。

4、我們?cè)賮?lái)開(kāi)碰碰車(chē)（幼兒邊開(kāi)邊念兒歌）

導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)念好聽(tīng)的兒歌給碰碰車(chē)聽(tīng)好嗎？ “碰碰車(chē)，你聽(tīng)好了，我們小朋

友念兒歌給你聽(tīng)。

四、活動(dòng)延伸：

導(dǎo)語(yǔ)：我們還可以在哪兒用到“對(duì)不起”和“沒(méi)關(guān)系”這對(duì)好朋友呀？

附兒歌：《碰碰車(chē)》

碰碰車(chē)，碰一起，你碰我，我碰你；

對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系，真是一對(duì)好朋友。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：碰一碰

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足，在與人打招呼表示友好時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋缗膭e人肩膀，捏別人小臉等，容易產(chǎn)生誤會(huì)。音樂(lè)游戲《碰一碰》歌詞簡(jiǎn)單，趣味性強(qiáng)，有利于幼兒充分發(fā)揮想象創(chuàng)編各種觸碰動(dòng)作，使幼兒在好玩、有趣的音樂(lè)游戲中主動(dòng)與他人交往，強(qiáng)化幼兒之間的友好行為，體驗(yàn)與同伴默契合作、友好交流的美好情感。

目標(biāo)：

1．熟悉《碰一碰》的音樂(lè)旋律，初步學(xué)會(huì)邊唱歌邊玩游戲。

2．借助對(duì)身體各部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試用鼻子、屁股、腳等身體不同部位與同伴“碰一碰”。

3．與同伴身體相碰時(shí)注意控制動(dòng)作的力度，體驗(yàn)與同伴身體接觸的愉快心情。

準(zhǔn)備：

1．學(xué)過(guò)律動(dòng)“蓬蓬頭”。

2．多媒體課件《碰一碰》，MP3音樂(lè)《碰一碰》。

過(guò)程：

一、跟隨《蓬蓬頭》的音樂(lè)旋律模仿洗澡動(dòng)作

1．導(dǎo)入課題。

師：剛才我們?nèi)ネ饷婊顒?dòng)的時(shí)候出了很多汗，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)快樂(lè)地來(lái)洗個(gè)澡，把身體洗得干干凈凈的好嗎?請(qǐng)你找個(gè)不擠的地方，跟著音樂(lè)把身體上上下下仔細(xì)地洗一洗。

2．師幼一起做律動(dòng)。

教師用眼神鼓勵(lì)幼兒微笑，并提醒幼兒“洗呀洗呀洗……”時(shí)，揉搓的動(dòng)作要用力一點(diǎn)。

3．回憶韻律動(dòng)作，說(shuō)出洗澡時(shí)身體各部位的名稱(chēng)。

師：寶寶洗完澡了，老師來(lái)聞一聞、看一看。哇，每個(gè)寶寶都是又香又干凈。請(qǐng)你們找個(gè)座位坐下來(lái)休息一下吧。

師：剛才，我們用“蓬蓬頭”來(lái)洗澡，都洗了身體哪些地方?

師：我們洗澡的時(shí)候，會(huì)把小臉、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗，這樣我們的身體就會(huì)很干凈。

(析：以律動(dòng)“蓬蓬頭”導(dǎo)入并引導(dǎo)幼兒回憶交流，使幼兒能馬上遷移自己的洗澡經(jīng)驗(yàn)，梳理對(duì)于身體各部位名稱(chēng)的認(rèn)知，從而很自然地為后面的“碰一碰”游戲作好鋪墊。)

二、嘗試與同伴進(jìn)行互動(dòng)游戲，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)

1．介紹并示范游戲玩法。

師：老師今天想和你們玩一個(gè)“碰一碰”的游戲。這個(gè)游戲要兩個(gè)人才能玩，所以我要先找一個(gè)朋友。(教師一邊找朋友，一邊哼唱“找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰”，唱完后叉腰站到某一小朋友面前。)現(xiàn)在，誰(shuí)是我的好朋友?(接著，教師左手叉腰，右手伸出來(lái)問(wèn)“碰哪里”，鼓勵(lì)幼兒回答“小手碰小手”。)小手碰小手，我的手已經(jīng)伸出來(lái)了，怎么碰呀?(教師和選中的幼兒相互拍一下手。)

2．再次示范。

教師繼續(xù)邊哼唱邊找新朋友。這一次教師停在某幼兒面前時(shí)，故意停頓，讓全體幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩?，教師答“小手碰小手”，并與幼兒互拍一下手。然后重復(fù)第三次游戲。

3．交流小結(jié)。

師：剛才老師是怎么玩游戲的?我們先是唱“找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰”，然后是你們來(lái)問(wèn)我“碰哪里”，我來(lái)回答“小手碰小手”，這樣我們就可以碰一碰了，對(duì)嗎?你會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

4．個(gè)別幼兒嘗試。

教師幫助幼兒一起哼唱歌曲，在提問(wèn)、回答處暫停，以便讓全體幼兒分清楚誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答。教師可請(qǐng)幼兒換一個(gè)朋友再玩，結(jié)束時(shí)，可突然改變口令如“鼻子碰鼻子”。

5．再次交流小結(jié)。

師：一開(kāi)始老師和你們玩“小手碰小手”，后來(lái)是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我們玩“鼻子碰鼻子”時(shí)，是誰(shuí)來(lái)問(wèn)?(全體幼兒。)誰(shuí)回答?(老師發(fā)出口令。)這個(gè)游戲一會(huì)兒是小手碰小手，一會(huì)兒是鼻子碰鼻子，真有趣。

6．全體幼兒嘗試。

師：你們想玩這個(gè)“碰一碰”的游戲嗎?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩一玩。找到好朋友以后先邊唱歌邊走路，聽(tīng)到老師發(fā)出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后，你們才可以“碰一碰”。聽(tīng)清楚了嗎?

幼兒在鋼琴伴奏下重復(fù)兩遍游戲，教師注意提醒幼兒馬上找到好朋友。第二遍游戲時(shí)哼唱歌曲的速度可稍微快一點(diǎn)，看看幼兒的反應(yīng)能力如何。

(析：這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒知道游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)游戲方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師借助示范、慢速哼唱、暫停指導(dǎo)、重復(fù)鞏固等方式讓幼兒理解游戲方法，并輕松地學(xué)會(huì)游戲。)

三、探索各種用身體接觸的方法

1．討論交流。

師：剛才，我們玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的游戲，真好玩。那么，除了碰碰小手和鼻子，我們還可以碰身體的哪些地方呢?

2．幼兒自由嘗試。

師：請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起去想一想、試一試，看看能不能想出更好玩的方法，一會(huì)兒告訴大家，好嗎?

幼兒兩兩結(jié)伴玩一玩、碰一碰，教師巡回觀(guān)察并指導(dǎo)。(MP3音樂(lè)輕聲伴奏。)

3．再次交流。

師：剛才你和誰(shuí)一起玩的，你們都碰了哪些地方?

幼兒每講到一種游戲方法，教師就帶領(lǐng)幼兒一起嘗試，并強(qiáng)調(diào)規(guī)則。與此同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“膝蓋碰膝蓋”“小臉碰小臉”“小腳碰小腳”等短句。

(析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象可以觸碰的身體部位，在幼兒實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上再幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，歸納各種觸碰方法，突出了“以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育理念。)

師：鼻子碰鼻子的時(shí)候，我們要注意些什么?屁股碰屁股有點(diǎn)難，不容易碰，誰(shuí)能想出好辦法……

4．教師小結(jié)。

師：剛才小朋友想出了許多游戲方法。我們的鼻子是突出來(lái)的，可以輕輕地碰一碰，不能太用力，不然的話(huà)會(huì)受傷、流鼻血。我們的膝蓋如果彎一彎，也能夠碰一碰。如果我們轉(zhuǎn)個(gè)身，把屁股撅起來(lái)，就能玩碰一碰屁股的游戲了。這個(gè)《碰一碰》的游戲越來(lái)越好玩了。

四、完整欣賞歌曲并游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)同伴間身體接觸的樂(lè)趣

1．欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步感知游戲方法。

師：電視里也有小朋友在玩“碰一碰”的游戲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，他們是怎么玩的，都唱了些什么。

2．幼兒跟隨FLASH動(dòng)畫(huà)進(jìn)行游戲。

師：來(lái)，大家一起跟著電視里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要記住碰什么地方，什么時(shí)候開(kāi)始碰，不要搞錯(cuò)了。

3．教師鋼琴伴奏，幼兒集體哼唱并游戲。

4．教師小結(jié)。

師：剛才我們和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戲，我們碰了小手、小腳、小臉蛋，還碰了小屁股……真好玩，真開(kāi)心。我們身上還有好多地方也可以碰一碰。下次再來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎?

五、結(jié)束環(huán)節(jié)：進(jìn)一步體驗(yàn)用動(dòng)作與同伴親密交往的快樂(lè)

師：今天我們和好朋友一起玩得真開(kāi)心。現(xiàn)在請(qǐng)你抱一抱你的好朋友，湊近他的耳朵輕輕地說(shuō)一聲：“謝謝你和我一起玩!今天我很開(kāi)心!”

(析：根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，教師可以拓展游戲內(nèi)容與方法，如把碰一碰的玩法改編成抱一抱、親一親等，以幫助小班幼兒。用友好、善意的方法與同伴交往，并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。)

幼兒園小班美術(shù)教案：圖形碰碰樂(lè)

幼兒園小班美術(shù)教案：圖形碰碰樂(lè)

目標(biāo)：

1．能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

2．體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。

2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

過(guò)程：

1．激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫(huà)的興趣。

?出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)拼貼圖案的幾何圖形的名稱(chēng)。

2．練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

?幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

?教師幫助幼兒合理安排畫(huà)面。

?粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。

3．展覽幼兒作品，相互欣賞。

?幼兒相互講述畫(huà)面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂(lè)趣。

?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我用X形和X形拼了XXX形”。

建議：

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

評(píng)價(jià)：

1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。

2．能正確地說(shuō)出所選圖形的名稱(chēng)與造型物的名稱(chēng)。