大阿福

最近一直在開展冬天的主題活動。一天一個孩子帶來了一本年歷上面有很多元寶，如意、鉆石等吉祥物。孩子們都很感興趣，都圍過去看。于是我問孩子們知道上面畫的東西代表什么嗎？高僑文馬上說：“恭喜發(fā)財”?？吹胶⒆觽冞@么感興趣，于是我開展了美術活動“節(jié)日吉祥物”。說說湯老師帶來的吉祥物：燈籠、鞭炮、如意、元寶、魚代表什么意思。孩子們非常開心，都說得非常好，然后我讓孩子們想想還有哪些東西也是代表祝福。朱振棟說：“花生”，因為家里會買來掛的。然后我問那代表什么祝福哇。孩子們都說不上來，于是我說知道花生用我們這里的話怎么說哇。馬上有孩子說：“長生果”。對?。≈辣硎臼裁醋８?。陸佳宇馬上說道：“長生不老”，孩子們還說道：辣椒代表紅紅火火，高升代表步步高升。雖然對于其蘊意不太了解，但孩子們都知道這些都是吉祥的都是代表著祝福。因此在這一次活動的基礎上我開展了“美術：大阿福”。一是讓孩子們感受新年到來的一種喜氣，二是讓孩子們感受中國的傳統節(jié)日春節(jié)拜年時的祝福語等。我把這次活動作為匯報課開展，前期我也經過了反復的思考及對范例反復的修改?？梢哉f準備得很充分，對于其中的重點我是一一列出并加以解決，因為要想上好“大阿福”這次美術活動真的很難，其中的重難點實在是太多，因此在這次活動把握的不是很好，孩子講到一個點而我就將其余全部解決，這樣一來孩子們在活動中就缺少了充分表達的機會，最終導致這節(jié)課沒有把大阿福的有趣充分的表達出來。

但總的來說本次活動中孩子們的興趣還是很高的。說到頭發(fā)，孩子們馬上發(fā)現是光溜溜的頭上扎著很多小辮，有的說像三毛的發(fā)型。有的喜歡大阿福手里的吉祥物，有的則喜歡大阿福衣服上的花紋，還有的喜歡大阿福衣服的顏色。都說的非常好。 【692P.com 考試祝福網】

由于我示范時還是講得不夠清楚，因此對于手中吉祥物的遮擋關系孩子們都表現的不是很好。對于本次活動的這一難點不夠理想?？磥砦疑厦看蚊佬g活動對于如何完成目標還要更深入的思考。

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2020幼兒園大班美術欣賞教案《阿?！?/h2>

關于“幼兒園大班美術欣賞教案《阿?！贰钡木蕛热菥徒o大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

活動目標：

1、看懂圖示，學習依據圖示的步驟剪貼《阿?！?。

2、在發(fā)現問題、解決問題、掌握方法的過程中，發(fā)展自我探究的能力，體驗自主學習的快樂。

3、初步了解民俗文化，萌發(fā)熱愛民俗文化的情感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

1、多媒體課件《阿?！?。

2、背景音樂《采茶舞曲》。

3、剪貼畫《阿?！凡襟E圖。

4、幼兒操作材料：每人一張長方形紅彩紙、一張白色底板紙、剪刀，膠水等。

活動過程：

一、觀看范例剪貼畫《阿福》激發(fā)幼兒興趣。

"今天老師給你們帶來了一張用剪紙的方法做成的阿福，你們看，胖乎乎，圓嘟嘟的樣子很可愛吧!你們想不想來試試剪一剪?知道怎么做的嗎?

二、看懂圖示，鼓勵發(fā)現，解決問題。

1、今天老師可要考考你們，我不教你們怎么做，但我?guī)砹艘粡垐D，上面畫有剪出"阿福"的步驟，你們一起來看看，我等會兒要請眼睛厲害的小朋友來告訴我圖上一共有幾個步驟，再想想有沒有哪里看不懂的地方，如果有的話請說出來，我們大家一起來解決。

2、教師提出重點問題"步驟一中我們該剪哪條邊上的角?(兩條邊能打開的角)，我們怎樣才能找準步驟圖三和四中這兩個點的位置?(在中縫線的上半部分和下半部分分別折出個記號)步驟五是用那一片剪下來的紙剪?

3、小結：掌握好步驟剪好以后，將阿福的身體和頭粘貼好，阿福的眼睛就是衣服上剪下的紐扣，辮子是步驟二中剪下的兩個角，嘴巴步驟一上剪下的小角，把這些都黏貼好，阿福就做好了。

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現祝福。

阿福是人們相互祝福時送的禮物，如果你把自己親手制作的阿福送給親人或者好朋友，他們一定會非常開心、一定會覺得自己收到了最好的禮物，今天我想把阿福送給小朋友，我畫上許多棒棒糖，希望你們能像棒棒糖一樣每天甜甜蜜蜜，快快樂樂!你想送給誰呢?畫上什么能表達你的祝福?(幼兒個別回答)那我們一起來動手制作吧!記住先剪再貼最后畫四、播放《采茶舞曲》幼兒創(chuàng)作。

鼓勵幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的祝福。

幼兒百科：福，漢語常用字，讀作fú，最早見于甲骨文。

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幼兒園大班下學期語言教案《阿丹和阿布》

【設計思路】

人際交往是我們一生要學習的課程，因為一個才華橫溢而又不失幽默的人不管在哪里總能“為所欲為”！孩子良好的個性正是與朋友的交往過程中逐步形成的。故事《阿丹和阿布》的情節(jié)生動有趣，在故事中大恐龍阿丹貼出了“我有友情要分享”的葉子，阿布的到來讓阿丹的日子變得開心又快樂。在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩腳的游戲，阿布總是贏，所以大恐龍被踩了一腳又一腳，可是大恐龍阿丹卻一點也不在乎。但是，但阿丹學會出石頭的時候，阿布輸了，要被大恐龍阿丹踩腳了！可是一點都不疼這是為什么呢？故事中阿丹和阿布的友好的相處給孩子們的心靈里樹立了非常好的榜樣！通過本次活動讓幼兒初步學會珍惜友情，不斤斤計較才能擁有朋友，要學會分享，懂得珍惜！

【活動目標】

1、在聽聽說說中，了解故事內容，體會故事中阿布與阿丹分享友情的快樂。

2、樂于與同伴進行交流與討論，能大膽說出自己的想法。

【活動準備】

背景板、課件、幼兒玩過猜拳游戲。

【活動過程】

一、談話導入：

出示阿丹、阿布頭像并介紹：這是阿丹和阿布，在他們之間發(fā)生了一些快樂的事，我們一起來聽一聽。

二、欣賞、理解故事：

1、介紹阿丹：在大森林里（出示圖片），住著一直大恐龍阿丹，她常常想：“我好寂寞”

重點提問：你知道什么是寂寞嗎？

小結：是呀，這是一直寂寞的大恐龍，因為它沒有朋友。

2、與阿布相識：

（故事：一天，這只寂寞的恐龍為了找朋友，想出一個好辦法：它找了一片葉子，上面寫著：我有友情要分享。接著就坐在樹下等啊等，這時，阿布來了，看到了葉子，問阿丹：“什么叫友情分享？”）

重點提問：你們知道嗎？誰來告訴阿布？

小結：阿丹說：“友情分享，就是你陪我玩，我給你帶來快樂！”阿布聽了說：“好呀，我們一起玩。”

3、第一次游戲。

（故事：阿丹高興極了，就跟著阿布玩“石頭、剪子、布”的游戲。）

重點提問：這個游戲你們一定也玩過，你們是怎么玩的？

（因為阿丹只會出“布”，所以每次都輸，雖然一次次被踩，可他仍然感到很快樂?。?/p>

提問：這是為什么呢？

4、再次游戲

提問：一天很快過去了，第二天阿布還會來嗎？為什么？

第二天，阿布又來了，他倆又開始玩猜拳踩腳的游戲，可是這一次阿布卻輸了。猜猜這是怎么回事？

5、感受關愛

（故事：阿布以為阿丹還會像昨天一樣只出“布”，所以她又出了“剪刀”，可是阿丹居然學會了出“石頭”！這次阿布輸了，該輪到阿布要被踩腳了，阿丹高高地舉起腳，阿布嚇得縮成一團。）

重點提問：你覺得阿丹會是重重地踩下去，還是輕輕地踩一下呢？為什么？

小結：阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀！阿布可是讓它不再寂寞，天天陪它游戲，給它帶來快樂的朋友啊，所以它只是高高抬起腳，輕輕地踩了下去，一點兒也不疼。

6、感受快樂。

故事：接下來的日子，阿布每天都來和阿丹一起玩，有時他給阿丹講故事，有時他在樹下寫功課，阿丹就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，阿丹都覺的好幸福呢！

重點提問：為什么不說一句話也覺得幸福？

小結：真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂的游戲，是一件多么令人高興的事情啊！難怪阿丹覺得幸福呢。

7、依依惜別

（故事：一天，阿丹又到老地方去了，可是它等啊等等了好久，終于阿布來了，他說：“我要開學了，這是我最心愛的玩具汽車，送給你吧！”阿布坐上了回家的汽車，他不住朝阿丹揮手。阿丹一邊追趕汽車，一邊大聲喊：“我還沒有學會出剪刀呢！”）

提問：你覺得阿布還會回來嗎？如果他們又見面了可能還會發(fā)生些什么事呢？

8、完整欣賞故事：

我們一起來聽這個快樂的故事《阿布和阿丹》

三、經驗遷移。

重點提問：故事到這就結束了，我們身邊也會有像阿丹和阿布間那樣的友情，你以后會怎么樣和你的好朋友相處呢？

小結：人與人之間的友情來之不易，能有一個朋友一直陪在你身邊和你玩游戲，聽你說說身邊的事，真是一件幸福的事。所以希望你們珍惜身邊的友情，把它藏在心底直到永遠。

四、介紹作者、拓展閱讀。

這個好聽的故事是根據方素珍阿姨寫的《我有友情要出租》這本書改編的，她還寫過許多有趣的故事《祝你生日快樂》、《一只母雞叫蔥花》有興趣的小朋友可以一起去看一看。

大班韻律活動：阿拉丁神燈

活動目標：

1.感受異域風情的舞曲，嘗試用不同的手指動作表現阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

2.遷移生活中買賣游戲經驗，通過觀察、比較、語言提示等記憶動作。

3.體驗買燈游戲中的有趣動作，交流并感受期待所帶來的快樂。

活動準備：

1. 了解阿拉丁神燈的故事。

2.鈴鐺數量與幼兒人數相等。

3. 課件；音樂。

活動過程：

1. 故事導入：

阿拉丁到集市去買燈，一開始他準備出2塊錢，賣燈的人不同意。他想：“那就再出一塊錢吧?！比龎K錢賣不賣？還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了，好開心啊。阿拉丁圍著燈仔細地看了看，終于決定用擦的方法來試一試這盞燈是不是神燈。

師：瞧，阿拉丁他來了。

2. 感知音樂結構，嘗試用動作表現不同的手部動作。

（1） 教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。

師：阿拉丁剛才買燈時他分別出了哪些不同的價格？

誰能把它一起說出來？

（2）教師隨樂動作，引導幼兒進一步感受2、3、5塊錢動作的不同。

師：2塊錢怎么出的？3塊錢怎么加的？5塊錢又怎么出？

3. 進一步感知動作，玩神燈游戲。

（1） 教師帶領幼兒隨樂表演。

師：看來我們的動作還不怎么熟練，我們跟著音樂一起來試一試吧。（師幼隨樂動作）

（重點糾正幼兒手指往里面轉一圈的動作，讓眼睛看見價格。）

（2） 創(chuàng)設買燈場景，教師帶領幼兒隨樂動作。

師：現在我想帶一些小助手到集市去買燈，不過去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準價格，要想出準價格必須要怎樣？

那接下來看看你們能不能一下子出準價格，記住要放在眼睛前看一看，兩個手輪流出價格。(幼兒隨樂動作一遍)

（出示ppt）瞧，這里有一家賣燈的店，你們準備好買燈了嗎？（幼兒再一次隨樂動作一遍）

教師請一個幼兒上臺選燈，說出燈的準確位置，拿下來。

師：可以用什么方法驗證一下是不是神燈？（擦一下）看看有沒有變化？

（3） 教師帶領幼兒起立動作。

師：這是一盞普通的燈，沒關系，可能剛才坐著挑燈沒看清楚，現在我們站起來挑燈吧。（隨樂動作）

師：剛才我在做什么動作的時候走一走的？（兩只手轉圈的時候走一走）請大家站到圓圈上有點子的地方，面向圈上，我們一起來走一走。

（4）配班教師扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

（賣燈人出現）師：我們跟她打個招呼吧。（學習“店主你好”的動作。）

師幼隨樂動作一遍后，教師選燈，擦一下。

（出現精靈，送出禮物——手鈴）幼兒戴上手鈴，站在圓圈上。

（5） 配班教師和個別幼兒一起扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

師：她說這家店出現了神燈，生意一下子就火爆起來，賣燈人生意太好了，需要收一個徒弟幫她一起賣燈，誰愿意？

（6） 個別幼兒扮演賣燈的人，教師帶領幼兒游戲。

師：現在誰想來當賣燈的人？（請兩名孩子）

當我們所有人都在出價格的時候，小徒弟要做什么動作？當買燈的人在做求求你的動作時，小徒弟怎么做？

4.結束活動；

師：阿拉丁的神燈還有很多，我們先回去休息一會后再去買燈吧，也許神燈里的精靈還會送我們其他的禮物呢。

【推薦】大班語言教案《小阿力的大學?！?/h2>

活動目標

1.通過認真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，愿意與同伴分享自己的想法。

2.在交流的過程中有長大的自信心和自豪感。

3.知道面臨新環(huán)境時會有許多人、許多辦法來幫助自己。

活動準備

物質準備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。

場地準備：幼兒圍坐，有進行音樂游戲活動的空間。

活動過程

1.通過與幼兒交流并引導觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

(1)結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。

提問：你們愿意上學嗎?要上學了，你們是什么心情?

(2)單獨出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導幼兒觀察。

①觀察開心的表情。

提問：小阿力要上學了，他是什么心情?你是怎么知道的?

②觀察不開心的表情，鼓勵幼兒大膽猜想小阿力不開心的原因。

提問：

離上學的時間越來越近，小阿力現在的心情怎么樣?你是怎么知道的?

我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的大學校》。

2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘著風飛上了天”)，引導幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節(jié)和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

(1)教師講述故事，幼兒認真傾聽。

(2)引導幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。

提問：

他為什么要拿著盒子跑過來?

為什么小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?

小阿力為什么輕聲跟小鳥說?

小阿力和小鳥說話時的心情怎么樣?你是怎么知道的?

小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點像故事里的誰?

(3)共同關注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面)，進行討論、交流。

提問：

小鳥飛走了，它的心情怎樣?

小阿力的心情又會是怎樣的呢?

3.結合故事中小阿力的感受，引導幼兒大膽表達自己在即將上學時的感受。

提問：我們小朋友也即將面臨小學這個新環(huán)境，聽完這個故事，你們有什么感受與想法?

4.閱讀講述后半段故事，知道有許多人會幫助自己面臨新環(huán)境。

指導語：小阿力真的上學了，學校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎么解決的?有誰幫助了他?我們接著來讀書。

(1)繼續(xù)閱讀故事。

(2)引導幼兒觀察重點畫面交流。

提問：

小阿力的大學校都有什么地方?

小阿力在學校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?

(請幼兒重點觀察小阿力第一天在學校的畫面)

(3)教師講完故事，引導幼兒交流。

提問：

小阿力在學校的生活開心嗎?學校是像他想的那樣令人害怕嗎?

都有誰幫助了小阿力?

媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?

5.教師整體講述故事，引導幼兒知道面臨新環(huán)境時自己也可以幫助自己，激發(fā)幼兒長大的自豪感。

(1)教師完整講述故事。

(2)指導語：在這個故事中，作者為什么寫了許多小阿力救助小麻雀的事?

教師小結：在面臨新環(huán)境時，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因為有許多人會幫助你;同時，我們也可以自己幫助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。

6.交流討論：我們如何來適應新環(huán)境?

(1)指導語：我們都會遇到面臨新環(huán)境的時候，除了有很多人可以幫助我們，還有哪些方法可以幫助我們呢?

(引導幼兒交流時，可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，并進行一定的分類整理。)

提問：

面臨一個新環(huán)境，我們以什么樣的心情去對待?

面臨一個新環(huán)境，如果有困難，我們可以找哪些人幫助?

面臨一個新環(huán)境，我們怎樣找人幫助我們?怎樣去交流?

還有哪些方法來幫助我們?

7.音樂游戲“伊比伊比”，引導幼兒感受在更換不同伙伴游戲時的快樂。

(1)介紹游戲玩法，學習簡單的動作。

全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個朋友拉手做好準備，根據歌詞做相應的動作;在第二遍音樂前奏時更換伙伴，再一次游戲;游戲可以反復進行，教師引導幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。

(2)跟著音樂，全體小朋友一起表演。