優(yōu)質課觀后感

我們聽了一場關于“優(yōu)質課觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時隔多年，再次觀看仍然充滿感動。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富。

優(yōu)質課觀后感【篇1】

張紅麗2012-3-31

河南省第七屆小學英語精品課程競賽給我國小學英語教師提供了學習和提高的機會。讓我清楚地認識到，我們不僅要有扎實的基本功，還要有各種素質。無論是說話、唱歌、畫畫，還是課堂上展現(xiàn)的教育智慧，我都對自己提出了更高的要求。

1、多媒體的使用。

考生廣泛運用多媒體教學，不僅給人以愉悅的感覺，而且營造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性。但是開封市的龔林老師沒有使用多媒體課件，她借助“功夫熊貓”游戲，運用tpr教學法做“介詞操”，引得滿堂喝彩。由此可見課堂上多媒體的運用也要根據(jù)課型，根據(jù)授課內容而定，有選擇地使用課件能促進課堂教學，反之濫用課件也會被課件牽著鼻子走，教學效果欠佳。

2、導入精彩，教學過程環(huán)環(huán)相扣。

洛陽老師喬亞兵首先播放了一首與本課句型相關的英語歌曲，營造了一種愉快輕松的課堂氛圍。在課堂上她始終處于樂觀向上的精神狀態(tài)，對學生不是高高在上，而是用自己的肢體語言調動每一位學生的情感，讓學生在“玩中學”“學中玩”。喬老師在課前、課文處理、鞏固和拓展過程中，利用唱歌、換班、玩游戲等活動，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情。

而且本節(jié)課導入自然、簡潔，順理成章地引出了本節(jié)課所學習的內容，也給我留下了深刻的印象。這些都是我們平常教學中經(jīng)常思考的問題。

3、創(chuàng)設語言情景教學。

安陽的皮佳佳先生總是創(chuàng)造不同的情境，創(chuàng)造各種學習合作活動，促進學生相互學習、相互幫助。并在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。尤其在which season do you like best?

介紹句型時，皮老師巧妙地運用語言和肢體動作，使學生積極主動地思考。學生的思維非?；钴S，因此他們可以很容易地掌握這些句型。

4、課堂評價。

這些參加評選的教師的語言較豐富，且富有激勵性。很多教師都注重面向全體學生，對于學習稍差的學生給與了“come on!”，“it doesn’t matter.

”的春天般的關懷。對那些學習程度較好的學生以“how clever!”"super"等給予充分的肯定。

在教學過程中，開展了一系列的競賽活動。學生學習興趣強，能積極參與英語學習活動。在評價的過程中，淮陽的馬娜老師給我的印象最深刻。她對學生的獎勵是與這節(jié)課有關的郵票。課后，讓每個小組成員在黑板上貼上自己的郵票，并根據(jù)每個小組得到的郵票數(shù)量確定獲勝的小組。

這種方法的使用對學生有激勵作用，教師自己制作的郵票可以收回，供下課使用。

5、教師素質。

一個好的班級與許多因素有關，但它離不開教師自身的專業(yè)素質和其他素質。大部分參選教師老師他們教態(tài)自然，表情豐富，富有藝術性。良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵。

他們的語調，生動、生動、簡練的講解，清晰、流暢、優(yōu)美的文字值得學習。有人說老師是演員。誠然，教師必須全面提高自己的能力，使教學簡單明了。我發(fā)現(xiàn)教師本身對課堂氣氛有很大的影響。高活力、高質量的教師才能使課堂生動活潑。

“聽君一節(jié)課，勝讀十年書”。這次活動讓我收益非淺，活動雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學中不斷探索，不斷嘗試，爭取更大進步。我們相信，只要廣大教師能夠積極參與、大膽探索，各方共同努力，新課程的教學改革一定能夠探索出自己的成功之路。

專家評語集錦：

一。教師應加強自身和學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)。黑板書寫要整潔。最好畫四條線和三格盒子。具體要求是一個字，一句話，一個筆劃，不要太快。

2、課堂提問要善于創(chuàng)設語言信息差，建筑信息溝。發(fā)揚學生個性，向實際生活拓展。

3、一節(jié)課目標要明確，一切圍繞目標來設定，不能拖堂，及時下課，把你的總結語放在高潮部分，而不是下課鈴響以后。

四。采取適當?shù)姆椒ǎ喕虒W難點，使課堂輕松愉快，使學生得到良好的接收。

5、小組活動要下功夫組織。活動有形式，但沒有經(jīng)驗，合作的前提應該強調獨立思考。在很多活動開展前，許多教師沒有給學生足夠的思維空間，學生還沒完全意會教師則已下達命令，而學生還沒進入角色，還沒真正交流教師已經(jīng)“stop”了，這樣活動失去真正的意義了。

6、教師要把美帶進課堂，注意肢體語言的合理使用。

7。要堅持課堂語言的運用，逐步過渡，并系統(tǒng)地滲透到每周的教學活動中，使學生逐漸熟悉各種英語教學。

8個。教師要堅持講普通話、聽磁帶、看光盤、規(guī)范自己的語調。

9、教育是點燃而不是灌輸，啟發(fā)引導孩子很關鍵。

10、課堂評價要有效。有的教師評價效果差，有的評價語言無效，太多廉價的表揚，失去控制，學生的積極性沒有調動起來。表揚要保持中立。

優(yōu)質課觀后感【篇2】

作為一位教育工作者，優(yōu)質課是我一直所追求的目標。最近，我參加了一次教師培訓，其中一個重點就是優(yōu)質課的概念和實踐。通過這次培訓，我深刻地認識到優(yōu)質課對學生的意義和重要性，同時也意識到我自己在課程設計和授課方法上還有很多需要改進和學習的地方。

優(yōu)質課不僅僅是高質量的教學過程，更是一種服務于學生的教學理念。首先，優(yōu)質課應該具有深度和廣度。深度指的是教學的內容要豐富而有深度，可以引導學生深入思考和探索；廣度指的則是教學的目標和內容應該能夠覆蓋學生所需要的知識和技能，具有提高學習效率和學習興趣的作用。

其次，優(yōu)質課還應該具有思考性和啟發(fā)性。思考性指的是，優(yōu)質課應該引導學生思考和探究問題，提高學生的思維能力和創(chuàng)造力；啟發(fā)性指的是，優(yōu)質課應該能夠喚醒學生的興趣和潛能，激發(fā)學生的學習動力和自主學習能力。

最后，優(yōu)質課還應該具有實踐性和啟示性。實踐性指的是，優(yōu)質課應該能夠使學生獲得實踐和操作技能，強化學生的實踐能力和應用能力；啟示性則是指優(yōu)質課應該具有一定的啟示作用，能夠啟迪學生的思想和心靈，提高學生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

課程內容方面，教師應該根據(jù)學生的實際情況和需求，選擇符合學生學習需要和興趣的內容。在教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的學習能力，重視實踐操作和案例分析，引導學生進行思考和探究。此外，教師應該注重學生的創(chuàng)造性和思考性，關注學生的興趣點和個性化需求，激發(fā)學生的學習熱情和探究欲望。

在教學方法方面，教師應該注重啟發(fā)式教學和參與式教學，讓學生充分參與到教學中來，提高學生的學習積極性和參與度。教師還應該注意引導學生進行課后復習和預習，幫助學生形成學習習慣，提高學習效果。

總之，優(yōu)質課是每個教育工作者所應該追求的目標，也是服務于學生的一種理念和方法。在今天日新月異的教育環(huán)境下，我們要不斷反思和更新自己的教學觀念，注重學生的實際需求和發(fā)展需求，挖掘學生潛能，引導學生實現(xiàn)自我發(fā)展。只有這樣，才能真正地實現(xiàn)教學的價值和使命，為學生的未來奠定堅實的基礎。

優(yōu)質課觀后感【篇3】

2013年全國普通高中信息技術優(yōu)質課比賽通過激烈角逐最后共有48位教師參加課堂教學評比， 9月28日，分6個教室，每個教室安排8節(jié)課，我在第二教室進行觀摩，聽了8位老師的精心準備，精彩演繹，收獲頗豐，我的感受有：

1.引課巧妙準確

教師一般都會創(chuàng)設情境導課，但也存在一些引課牽強或拖沓現(xiàn)象，今天觀摩的8位教師，其引課能做到精心準備的、巧妙的、準確的，如湖南曹毅老師制作了一本非常精美的《銀川一中校園電子紀念冊》電子書讓學生欣賞，引出圖像色彩的加工，足見曹老師的用心。黑龍江陳晶老師的“猜猜他\她是誰”，利用flash的遮罩層功能將明星或學生熟悉的人物制作成先露出眼睛，讓學生猜是誰來引課，學生會感覺很神奇這種效果，從而巧妙引入flash的遮罩層動畫制作課題。鄭州巴杰老師用猜謎游戲準確地揭示了編程解題的主題。

2.教學主題的選擇有講究

教學主線是教師在反復學習教材的基礎上形成的相對成熟的教學理念。每一個成功的課堂教學都必須有一條非常清晰的教學路線。信息技術課堂也不例外，清晰的教學主線使課堂有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點突出、精彩紛呈。

在這次比賽中，所有參賽者都有了教學主線的意識。同時，他們也注重選擇什么樣的主題作為教學主線。大多數(shù)教師選擇貼近生活、熟悉學生、具有現(xiàn)實意義、能體現(xiàn)技術價值的內容作為教學主題。例如，從網(wǎng)上搜索制作紙飛機的方法，然后根據(jù)插圖或教程開始手工制作紙飛機。又如利用excel圖表統(tǒng)計分析網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，并得出結論，以此啟發(fā)行動。

3.采用導學案助學成為共識

8位老師都采用了導學案，有些采用紙質的，有些采用電子版，在電子版中有采用word軟件制作也有使用**形式的，采用**形式有的教師將其做成教學輔助平臺，既有導學內容，也有作業(yè)提交、交流展示、評價反饋等功能，教師對于技術應用到課堂教學已成共識，而不是新鮮的時尚兒了。

4.部分老師的板書使用恰當

大多數(shù)教師不是用黑板，對于信息技術課堂教學來說，不一定要有黑板，但如果能正確使用，會使課堂教學更加精彩生動。

5.能真正體現(xiàn)分組協(xié)作學習

分組進行協(xié)作學習經(jīng)常被老師用來體現(xiàn)新課程理念，但有時也只是噱頭，只是形式，但這次有很老師卻將分組協(xié)作學習進行到底，如小組之間進行比賽，比一比哪個組作業(yè)提交的更快，回答的問題更多，并進行加分；哪組的手工制作的紙飛機展板上粘貼的數(shù)量多，樣式豐富程度等；對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)分析按不同問題分組完成等等，都是體現(xiàn)了真正的分組學習。

6.教師專業(yè)能力強，眼界開闊

本次聽課的最大驚嘆就在于我們信息技術教師的眼界更開闊了，個人的專業(yè)技術能力更強，如北京的楊秋靜老師利用單片機來學習程序設計中的計次循環(huán)，而不是局限于教材中的知識。再如天津徐曉強老師進行手機編程的體驗，讓學生學習到目前的熱點編程——安卓系統(tǒng)的應用程序設計。這些內容的教學表明，教師具有較強的學習能力和較高的專業(yè)水平，不符合現(xiàn)有的知識水平。

綜觀8節(jié)課，存在的不足之處有：即部分教師不敢放開手腳讓學生自主嘗試和探究，有些課，學生的操作或思考時間累計不足10分鐘，學生還沒有開始思考或自主探究，教師就迫不及待的開始指導或直接講解了?？梢哉f本次比賽的教師個人水平、能力（表達能力、專業(yè)能力）素養(yǎng)都不錯，但就是課堂教學中沒能很好的體現(xiàn)以學生為主體，感覺教師極力表現(xiàn)自己，而將學生作為自己表演的“道具”，這樣就造成了教師也許在預設時很豐富，但在課堂中卻沒有精彩生成，課堂的精彩生成是由學生成就的，這也就是為什么浙江的葉敏紅老師能在本次賽課中成功的原因所在，他的課堂因學生而生動而精彩。

我費盡口舌說服了其他的組員，用我們的行動把組長武斷的決定反駁了。自從09年懷寶寶，生寶寶，休了一年的假，我就把自己給隱身了，相夫教子。在這些活動中我都是“曠課”的。

孩子漸漸大些了，我可以有點時間管管我自己了，工作和家庭是沒有沖突的，主要看自己怎么去統(tǒng)籌安排時間。這次活動讓我感觸很深，也帶著收獲的回到了學校。

三位老師都選擇了圖像信息的采集和處理。應該說，各有各的優(yōu)點。對我來說，最讓人印象深刻的部分是關于圖像的課程，還有海中老師教的圖像數(shù)字化原理。16號到的比較晚了，所以我聽到的第一節(jié)課就是曾老師的圖像的采集與加工。

1.曾老師的課能夠就地取材，引起學生的共鳴，一下課堂氣氛被帶動起來了，還有自己所制作的宣傳文昌華僑中學的相片以及宣傳冊，都讓同學們非常起勁兒，提供素材讓同學們進行合成，從簡單的地方切入到課堂中，緊接著，分組去完成三個任務，任務的布置也是由淺到深，最大的一個亮點，給我印象比較深刻的是她用三個透明的塑料袋裝上不同的圖片，一張紙作為背景，每個塑料袋放在背景上，進行疊加，舉例很到位，把抽象了的東西實體話，同學們很容易就掌握了圖層的概念了。

另一個亮點是為學生提供大量圖片，回答他們應該選擇什么樣的消光工具。這一點也非常的形象。

2.吳老師的課，同樣的課題，不同的老師上課，可以看出吳老師是作了充分的準備，從給學生的素材包中可以看出，從給學生的幫助文件到視頻講解，都透露出急切的希望學生能夠去掌握這些操作，就我感覺，如果包辦太多的話，人的思想就會懶惰，人都是有惰性的，所以，時間久了，學生失去自我創(chuàng)新，對所講知識遺忘也會非常的快。吳老師課的優(yōu)點在于三個任務，不同的素材包，不同的操作任務，根據(jù)已有效果來讓學生操作出來，如果這個任務再放一些，不要處處謹慎，生怕他不會，如果再放一些，相信學生一些，這個課堂效果會更好的，只是自己的一點見解。

三。文昌華僑符老師、符老師、曾老師的介紹都到位了。提到學生的興趣，符老師在幫助中標注了相應的工具。共四個操作任務，把不同摳圖工具融入到四個操作任務中，對于東道主對自己的學生這么上課，學生應該是非常的感興趣的，老師的電子相冊。

全班以一講一練的方式完成四項任務，并列出相應的操作步驟。亮點就是利用自我介紹的相冊，引起學生共鳴。

另一個與圖像有關的是海中的李霞蘭老師講的那節(jié)課，***的故作提問，讓學生深思，順理成章的帶動學生的思維到課堂中來，再一層一層的揭開知識點的面紗，兩個探究實驗，讓學生在數(shù)字面前自己做出證明，自己得出結論，讓我真正體會到了一節(jié)完整的學生自足探究的，自主學習的一堂課，整堂課非常的輕松，老師也輕松，學生也在自主學習中，找到了自信，最后自己得出了結果，這是非常有印象的一節(jié)課，讓學生把抽象的理論附著在實際的數(shù)字中，加深了理解。非常有彈性的一節(jié)課，松緊適中啊，非常欣賞***對課堂的把握以及調動。

這是網(wǎng)絡的拓撲結構。讓學生手工將自己制作的電腦模型鏈接起來，在黑板上粘貼三組電腦圖片，讓學生畫圖形成不同的拓撲結構，最后用開關將學生鏈接的不同拓撲鏈接起來形成混合結構。最大的亮點學生用網(wǎng)線鏈接電腦模型，非常的形象。

海南陵水中學的張東旭老師，他發(fā)現(xiàn)了搜索引擎中邏輯命令符中not的使用情況，同樣也是一直困擾我的一個問題啊，經(jīng)常演示我們查找謝霆鋒的照片，不要張的照片，但是輸入后兩個都出來，學生就不屑一顧的說顯示啊，老師，張老師對一些專業(yè)知識的鉆研精神是值得我們去學習的。

文昌中學吳嬌老師為學生提供了可操作性強的資源，尤其是在人機游戲方面，學生在學習中做和玩。

海口市第一中學的蘇老師對數(shù)據(jù)庫的內容非常熟悉，同時，他也花了時間和心思去做，這是值得學習的。

三亞市第一中學何老師，角色扮演，不同的學生扮演不同的設備，讓學生了解搜索引擎的工作原理。

優(yōu)質課觀后感【篇4】

《小學科學優(yōu)質課》的觀后感提要：科學是通過學生動手實踐做出來的，所以在科學課中我們一直提倡“做科學”。在這次高質量的選課中，教師注重學生的工作，在時間安排上給予學生足夠的空間

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20**年**月份，由省教研室組織的全省小學科學學科省教學能手評選在**舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。在開會的地方，我聽老師精心準備的課。在這里，我親身體會到他們對教材的深刻解讀，感受到他們對課堂的準確把握，體會到他們對學生的密切關注。

在開啟學生智慧之門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和理念，這讓我想到了課堂優(yōu)化：

1、精心創(chuàng)設了教學情境

精心創(chuàng)設各種教學情境，可以激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。許多參與教師成功地創(chuàng)造了與教學內容相關的情境，讓教學進入情感領域，將知識的傳授、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展有機地結合起來，從而促進兒童的全面發(fā)展。例如：

煙臺市實小的呂暉老師指教《四季更替》時，張老師出示春夏秋冬四幅**入手創(chuàng)設情境，讓孩子們來觀察回答，從而積極性一下子被激發(fā)起來了。棗莊的單文濤老師執(zhí)教的《充氣玩具里的科學》一課時，問同學們喜歡玩嗎這一話題，把學生的積極性調動了起來，濰坊的青潔老師執(zhí)教的《瓶吞雞蛋的秘密》，為什么雞蛋會吞進瓶內呢?創(chuàng)設情境引發(fā)學生的思考，為下面學生**問題做好了鋪墊。

極大地激發(fā)了學生的學***。

2、注意培養(yǎng)了學生的問題意識

一切**源自問題。在這項活動中，許多教師特別注重學生問題意識的培養(yǎng)，給他們一把開啟智慧的金鑰匙。教師讓學生從各種問題中學習知識，步入知識的殿堂。

例如：有的老師在講《水》時，通過一個腦筋急轉彎引入，增強孩子們的興趣，同時讓孩子們大膽的猜想，然后證明猜想是不是正確？學生自然的想到了驗證。

這些問題是學生們好奇和想知道的。它們也是可以在這門課上進行的研究課題。這種問題不僅能激發(fā)學生的研究興趣，而且能使學生通過研究解決問題獲得成功經(jīng)驗。再如《生物的啟示》一課中面對這兩種現(xiàn)象你會提出那些科學問題？

問題是**活動的開始，使學生從問題入手，開展**活動，更好地培養(yǎng)學生的主動**意識能力。

3、**教學重視了“先動腦、再動手”

課程標準指出，在學生開始解決問題之前，應該考慮行動計劃，包括步驟、方法和安全措施。讓學生先動腦、再動手，帶著問題有準備、有目的地去親歷科學**，是學生進行“科學”**的一種有效方法。

在這項活動中，大多數(shù)教師非常重視對學生的培養(yǎng)和訓練。這些優(yōu)質課，開始做實驗之前，老師問道：“你們打算怎樣做實驗？

”學生通過討論方案、交流后，教師才讓學生領取實驗器材和實驗記錄單。

4、體現(xiàn)了“做科學”的課程理念

科學是通過學生動手實踐做出來的，所以在科學課中我們一直提倡“做科學”。在這次高質量的選課中，教師注重學生的工作，在時間安排上給予學生足夠的空間，盡管我們這次教師上課時間為35分鐘，但有的教師還能拿出10分鐘左右的時間讓學生去做。教師也能設計一部分讓學生做的活動。

這些課程可以反映這一點，激發(fā)學生對偽科學的渴望，讓學生用手揭開偽科學的面紗。

5、有效實施了小組合作學習

所有參與教師均適當實施了小組合作研究策略。教師們明確了小組內人員的分工職責，較好的避免了以往**實驗時的學生“爭搶”、“坐等”的不良現(xiàn)象；教師們加強了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。

6。大多數(shù)理科教師精神飽滿，語言友好。他們能熟練運用肢體語言，大大縮短了與學生的距離，充分體現(xiàn)了教師角色的轉變。

7號。在大多數(shù)課堂上，教師可以把科學知識和學生的生活結合起來。課堂上設計的活動**于生活。通過課堂觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、確認的過程，調動學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生維持**周圍事物發(fā)展的興趣和好奇心，課堂情景趨于生活化。

這項活動為教師搭建了良好的交流平臺，促進了教師之間的相互交流和學習，再現(xiàn)了我省小學科學教學的生機和活力。

優(yōu)質課觀后感【篇5】

4月20日上午，陽光燦爛，機關幼兒園音中班熱鬧非凡，今天幼兒園開展公開課活動。作為孩子的家長，大家都很重視，都想看看孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，我也懷著同樣一份認真的心態(tài)準備好參加此項活動。

第一節(jié)公開課開始了，隨著劉老師用手打著節(jié)奏，孩子們慢慢加入并安靜下來，老師開始了講課——《10以內的相鄰數(shù)》，劉老師以讓“小朋友找左右鄰居”的方式導入課，然后進入正題讓孩子們找字寶寶的鄰居并給出了“相鄰數(shù)”的概念，這導入使孩子們很容易接受“相鄰數(shù)”這比較難懂的知識。課上老師還和孩子一人發(fā)了一張數(shù)字卡和孩子們做找相鄰數(shù)的游戲，結合幼兒的特點讓兩個數(shù)字“親親”，這種游戲方式大大調動了孩子們的積極性?？粗⒆觽円粋€個認真的樣子，在游戲中學習，老師的方法真是好?。〉谝还?jié)課完了孩子下樓做廣播體操，雖然做的不是很整齊，但每個孩子都是那么認真，那么朝氣蓬勃。

喝水的時間到了，小朋友們自覺得排隊，讓我們看到了平常養(yǎng)成習慣的教育在孩子的心里已經(jīng)扎根了。喝完水后段老師的第二節(jié)課《肚子里的家》開始了。先是通過問題“我從哪里來”的影像資料，讓孩子們了解了“生命的起源”。以前女兒也問過同樣的問題，我只是很簡單的敷衍了事。段老師站在幼兒角度讓孩子們明白了“自已是從哪里來的”，并明白了媽媽好辛苦！從此要學會感恩！接下來段老師以“如果媽媽的肚子是藍藍的大海，我就是大海里的小魚在快快樂樂的游來游去?！眮硖崾拘∨笥褌內ハ胂?，培養(yǎng)孩子們的想象力和表達能力，看到孩子們爭先恐后的舉手回答問題，我也被這生動有趣的課堂氣氛感染了，真想?yún)⑴c到他們中間去，也去舉手回答問題。下課后女兒還意猶未盡還“嫌”段老師只叫了她一次！

上午的最后一堂課是音樂鑒賞，孩子們在音樂聲中高高興興的動了起來，每個孩子都那么自信，那么活潑！一轉眼，這節(jié)課要結束了，段老師在最后還對孩子們這節(jié)課的表現(xiàn)進行了總結，表揚了做得好的同學，也對一些做得不好的地方提出了意見。

半天的公開課程結束了，在這次公開課中，我收獲頗多，不僅看到了女兒的進步，也看到了她的不足。另外一個感覺就是老師的辛苦，在課程的設計下，結合幼兒的特點，調動孩子們的學習熱情，鼓勵孩子們大膽發(fā)言，寓教于樂，可謂是獨具匠心。在教學過程中，老師態(tài)度親和，富有感染力，讓孩子自由的發(fā)揮想象力，在輕松愉快中讓孩子學習。今后我會積極配合老師的工作，多和老師交流，讓孩子在健康快樂中成長。在此，還要感謝老師，段老師、劉老師，你們辛苦了！

優(yōu)質課觀后感【篇6】

我有幸觀摩了安徽省高中語文優(yōu)質課大賽，在為期兩天的時間里，登臺亮相的12位老師為我們帶來精彩紛呈的語文優(yōu)質課，這12節(jié)優(yōu)質課對在困惑與迷茫中前行的我們，有著啟示與引領作用，同時也讓人有更多的教學方面的思考。聽完課，觀察了課后，我感慨萬千，對語文教學有了新的認識，

一．老師自身素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高

一堂優(yōu)質課是一個老師綜合素質的展示。聽課者會注意做課的老師聲音是否悅耳，著裝是否得體，教態(tài)是否自然，書寫是漂亮，當然，更主要的是看他對文本的研讀理解，看他的課堂設計，看他的課堂機智，以及對課堂的掌控能力。所以，要想成為讓眾人嘖嘖稱贊的老師并不是容易的事。

為人師者要在平時的教學中注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，要肯鉆研，善思考，多學習，培養(yǎng)自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學的水平。只有平時養(yǎng)之有素，做課時才會得心應手。而如果平時對待工作滿不在乎，支差應付，是難以成為受歡迎的老師的。

而本次參賽選手都是我省各地市的佼佼者，登上只樣的大賽平臺，可以想見他們也是殺出重圍。他們年富力強，上課時有的激情四溢，青春勃發(fā)，上課成為表演，課堂成了舞臺，學生成為角色，實在令人敬羨。恨自己才疏學淺，嘆自己生不逢時；有的老師沉靜如水，以情動人，讓我感受深刻的是蕪湖一中的一位女教師，二十幾歲的年紀，始終以南方女性的柔和和學生親密接觸，竟然讓學生在課堂上淚流不止，可見語文的魅力。

使學生學會感恩，做到文以載道，知行合一。

二．課堂教學要精心設計

俗話說“萬事開頭難”，一堂課如何切入很重要。蔣明老師的課《合歡樹》的切入點很自然，很巧妙。他抓住了學生和青少年時期的史鐵生身上共有的叛逆天性，由此導入，自然而談地激發(fā)起學生閱讀文本的興趣，毫無生硬之感。

一堂課也要有重點，讓學生學有所得。一節(jié)課的容量有限，不可能面面俱到，面面俱到反而會面面未到。袁樹眾老師的課《貝多芬百年祭》，只選取“捕捉典型細節(jié)刻畫人物”這一點來作為本課的教學重點，真正做到了重點突出，效果不錯。

三．教學手段的運用

這種高質量的教學方法有多種形式：情景喜劇表演、人物訪談、繪畫展示、小組討論等。課堂形式豐富多彩，有效地調動了學生的積極性。

但我認為那畢竟是手段。一堂課真的很有效，不僅形式多樣，而且教學生如何學習。如果學生能在老師的引領下，真正做到認真研讀教材，學會質疑，學會思考，學會解惑，那么何愁學***效果呢？印象最深的是岳娟老師課堂上那個講《莊子》的小姑娘，真正是語出驚人呀！

這才是真正有效的學習，因為學生有學習的動機，成為學習者。如果教師能引導學生學會學習，成為學習者，這樣的教學才是最有用、最有效的。

四．淮北實驗高級中學的印象。校園校貌整潔大方，布局合理，設施齊全。在校學生6400多人，上課下課秩序井然，課間活動豐富，跑操場面壯觀，口號聲響徹校園，頗有生氣。

因本次大賽公平公正，老師賽前僅有半個小時師生互動，學生來自高二年級各班，課堂上學生素質極高，一個個身著整齊亮麗的校服精神充沛，舉手發(fā)言，朗讀辯論，場面熱烈，朝氣蓬勃，積極向上。 本次大賽，機會難得，通過觀摩，我深有感觸，作為教師，應趁大好年華，立志建業(yè)，應該不斷地充實自己，練就良好的教學基本功，還應有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，不斷追求完美的精神，我最后用幾句話來做一總結吧，也是我的由衷的感受：單車千里赴淮北，歸來傷情滿心菲，三十而立已覺遲，哪堪天命發(fā)須白。

4月20日，我市舉行了中學語文優(yōu)質課評選活動。我有幸聽了一天的課，一天的時間，八位老師通過講授《變色龍》展示了他們精彩的課堂教學，對于我來說，著實是一頓豐盛的精神大餐。坐在臺下，我又成了一名學生。只是，學習寬容不再是課本上的只是，而是臺上一位拿著粉筆起舞、興高采烈地飛翔，帶領孩子們在只是的海洋中遨游的語文老師。

這八節(jié)課從課堂導入到拓展延伸，每一堂課都精心設計，渾然天成，讓我如沐春風，也讓我一次次輕輕地、靜靜地，那么真切地走進語文，感受語文教學的無窮魅力。執(zhí)教老師們針對學生特點，把握時機，創(chuàng)設情境，引導學生，把學生或帶入遙遠的國度，或走進作家的內心，或展開豐富的想象，或以旁觀者的角度學會評價他人；精美的課件調動學生各種感官積極投入到學習中。

這些教師大多是年輕教師，但他們的課堂非常精彩，我們不得不佩服他們深厚的語文素養(yǎng)和扎實的基本功。在這八個班級中，這些教師無一例外地具有以下優(yōu)秀品質。1、扎實的基本功游刃于課堂

這八位老師都具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。2。豐富的語言教學激情向我們展示了語言的魅力。教學環(huán)節(jié)之間的過渡語，往往起到了畫龍點睛的作用，為學生學習、理解、感受文本作了鋪墊；學生回答問題之后的評價語，讓學生更是眼睛一亮，提升了對文本的感悟；朗讀指導的評價語，有效地激發(fā)了學生的情感，讓學生悄無聲息地提高了朗讀的水平。

3、讀中品情

閱讀是開啟智慧的鑰匙，閱讀是學生理解、理解、思考的前提。在這個高質量的課堂上，老師們非常重視閱讀的功能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，帶領學生以身作則，感受奧圖米洛夫多變的性格。尤其是第三節(jié)語文課給我留下深刻的印象：

老師指名學生上臺展示，學生們淋漓盡致地表演，如實過了一把演員癮。通過這次聽課學習，我有針對性地學***教師的教學設計，邊聽邊記邊思考，寫下自己聽到好的教學設計時的欣喜，寫下感受到鮮活的教學理念時的激動，寫下自身躍躍欲試的熱情。我感到自己和優(yōu)秀教師之間的差距。我會多讀書，多聽課，學習如何整合教材，反思，總結，學****的課堂教學設計，使自己在各方面都有更高的水平，盡快勝任語文教學工作。

在教學過程中，要注重課程資源的開發(fā)和各種教學方法的運用，使學生更好地理解和掌握本課程的內容。例如在《白鵝》一課中，老師后來介紹了**葉諾索夫寫的《白公鵝》，讓學生把這二篇文章進行比較，相信學生對《白鵝》這篇課文的理解會更深刻。又如《去年的樹》中，老師最后用**展現(xiàn)了大自然的景色，教育學生要保護大自然，愛護大自然。

又如在《賣火柴的小女孩》一課中，老師把文本和**結合起來，使得更有感染力。再如在《白鵝》一課中，有句話是“鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！薄皟艚恰睂W生理解起來會有些困難，所以老師就****，讓學生邊看邊和課文對照，這樣就清楚明白了，有助于學生對課文的理解。

（2） 要討論的問題：1。“學”是否真正落實

我們看一節(jié)課，不是只看這一節(jié)課表面上的場景怎么樣，學生的狀態(tài)怎么樣，還要看學生的學***是否真正落實。我們大的目標有幾層意思，一個我們感覺到階段學***不清晰，語文課第一課時的目標和第二課時的目標不清晰。例如低年級教學，字詞教學是重點；中年級段落教學是重點；高年級的重點就是全文的結構、謀篇等等。

第二，我們的許多課文不能在一節(jié)課里完成。有第一課和第二課。每節(jié)課的目標不是很明確，

另外，從類的目標來看，有些類沒有很好的實現(xiàn)。比如，我們培養(yǎng)學生的自學能力，但在學生學習的時候，往往是急于求成，使學生自學能力的培養(yǎng)得不到落實。再有就是老師的問題過

多，學生根本沒有思考的時間。合作學習要求學生有一定的基礎。他們需要對老師提出的問題有一個洞察和理解，然后加以改進。而我們的學生往往沒有具備合作的基礎和條件，所以合作學***成了少數(shù)學生壟斷的情況，我們合作學***的培養(yǎng)就沒有落到實處。

因為每個學段的學***是不同的，所以我們在教學時一定要明確學***，并在教學過程中扎扎實實地去落實，本次活動中有些課在這點上做得有些不足。

2、重文本內容的理解，輕文本內容的表達

在教學中，教師更注重對課文內容的理解，而忽視對課文內容的表達。文本的語言是如何去表達的，在這方面解析的還不夠。比如楊老師在評課時說：

“我們重視敘事的行為邏輯，而忽視了語義邏輯。”比如一些很關鍵的連接詞、語句中的遞進關系等老師不講，關鍵詞老師們不夠重視，也不引導學生去學習。這個就反映了重文本內容的理解，輕文本內容的表達。

從語文教學來說，大家常說“語文味”，那么語文教學中的語文味該如何體現(xiàn)？我們要引導學生直接與文本對話，從語言的表達中來體驗情感，挖掘語言本身的內在的魅力，而不是空洞的道德性的說教。語文課不是思品課，不要把思品課中的道德說教和概括用到語文課中，而語文課是讓學生在語言中去感悟。

我們強調情感，強調老師要以情激情，但我們的情一定要源于文本內在的反映。所以從這方面來說，建議老師們要真正體現(xiàn)語文味，就要重視語言的表達，重視語義邏輯，挖掘語言中內在的情感。語文課當然要有價值觀的教育，但這種教育要通過語言的學***現(xiàn)，應是教學無痕的教學，這就是“語文味”的一種理解。

另外老師們對文本的語言、作者和文章的寫作特色、風格關注的很少。比如《白鵝》一課中，豐子愷先生那種幽默的語調，老師講的少。

3、識字寫字教學還欠扎實

識字寫字是語文教學的基礎，低年級的重點是識字，中、高年級同樣也需要學習。但我們發(fā)現(xiàn)在識字寫字教學中，尤其是寫字教學中，學生寫的數(shù)量太少，老師缺少示范，更沒有檢查和評價，這樣課堂目標就落實不了，我們的課這方面做的不是很好。

4、學生差異重視不夠，忽視學生課堂生成資源

我們強調了優(yōu)質課的時代特征，我們強調在教學中要“公平”，就是指在教學過程中要面向全體學生，讓每一個學生都得到充分的發(fā)展。比如上課的時候，有幾位老師強調個性化閱讀，為什么要強調個性化呢？我們對它的理解還不夠全面。

個性化閱讀就是每個學生按照自己的方式習慣，來選擇讀的速度、方式、節(jié)奏，這只是其中一種意思。還有就是聯(lián)系自己的體驗，感受來閱讀，在解讀文本時也可以有自己的觀點，不一定非要和大家一樣，只要合情合理，有價值就可。在這點上，做的還不夠理想。

具體表現(xiàn)在：1、安排學***沒有選擇性。2、提問面不廣，沒有關注全體學生。3、老師在巡回檢查時沒有關注不同的理解，學生質疑機會少。

另外老師們大多按照自己的備課流程進行授課，沒有過多的關注

課堂生成的資源。我們應特別關注學生課堂上的反應進行及時的引導，課堂上的亮點地方，往往都是在學生回答問題時生成的。所以我們應利用好課堂上生成的資源，使教學更有實效性。

5、形成性反饋評價的實效性

形成性評價體現(xiàn)了評價的教育功能。通過評價可以了解學生的學***和教學情況。本次活動中實效性不高，有很多提問意義不大，問題過于簡單，沒有意義沒有挑戰(zhàn)性，并不是提問時學生回答一路通暢效果就好。

教學要促進學生發(fā)展，最根本的一條，就是教學內容應具有挑戰(zhàn)性。挑戰(zhàn)性問題是指問題設置的不要過高或過低，使他在自己獨立回答時有些困難，但在老師、同學的點撥下，能夠解決的問題。因為在老師、同學的幫助、點撥下，原來不會的問題現(xiàn)在弄懂了學會了，這就是提高，這樣才有利于學生的發(fā)展。

如果一堂課下來，老師提出的問題學生都回答的很好，說明你的目標設置的過低。另外在學生回答問題后，老師對學生的評價不要過虛，例如“xx小學的同學水平真高”，這種虛的表揚和肯定并不好，時間長了學生就會自負，最好說的具體一些。對于學困生而言鼓勵是有幫助的，并不是所有的學生都要用這種評價，尤其是對那些易驕傲的學生更要注意評價語言。

再有很多課作業(yè)的環(huán)節(jié)沒有，尤其是動筆的作業(yè)太少。

優(yōu)質課觀后感【篇7】

2010年9月27日，我有幸參加了在薛城區(qū)開展的“棗莊市小學數(shù)學優(yōu)質課評比暨觀摩會”活動。在這短短一天的時間里，我認真觀摩了6位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。

（1） 通過這次觀察活動，我覺得我們的數(shù)學課有以下優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在：

1、實在的數(shù)學課堂

這次的數(shù)學課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂回歸自然，安靜了許多，讓學生有了安靜的思考時間，回歸到數(shù)學課堂的抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。

2、積極的數(shù)學課堂

上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。教師提出問題，設置懸念，激發(fā)學生積極思考，激發(fā)學生求知欲，激發(fā)學生強烈的探索和追求興趣。

促進學生的認知情緒由潛在狀態(tài)向積極狀態(tài)、由自發(fā)的好奇心向強烈的求知欲轉變，從而產(chǎn)生學習的熱情。

3、暢所欲言的數(shù)學課堂

在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究，課堂上每一位教師都耐心的對學生進行有效的引導，讓學生敢說樂說，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人”的教學理念。老師的語言簡潔而豐富。鼓勵學生的語言激發(fā)了智慧的火花和表達的語望。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人參與到學習中來，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

4、生活化的數(shù)學課堂

各課都展示了《新課標》的新理念. 在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展. 讓學生學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數(shù)學來源于生活,而又為生活服務.

老師把數(shù)學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理.讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力.

（2） 在這次聽力活動中，我印象最深的是第三節(jié)課。老師叫牛會，來自山亭區(qū)山城柴林小學。她在一年級講加法的意思（6以內加法）。這門課自始至終充滿了故事情節(jié)，與生動的多媒體課件相輔相成，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。在引導學生觀察圖片發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息并提出數(shù)學問題環(huán)節(jié)，由于孩子年齡小入學時間短，他們總是答非所問或亂說一氣，教師總是很耐心地積極引導，不厭其煩的一次又一次的進行糾正，直至學生會說為止。

在練習環(huán)節(jié)教師以闖關游戲呈現(xiàn)，這種練習形式是學生喜聞樂見的學習內容，再次調動了學生學習的積極性和主動性，整堂課讓學生在玩中學、學中樂，學生在不經(jīng)意間，就掌握了了本節(jié)課的知識。在本節(jié)課結尾時教師有效地利用這節(jié)課生成的資源，即讓大家根據(jù)得到桃子最多的小組的學生來列算式。這不僅鞏固了這門課的知識，也告訴學生，數(shù)學在他們的生活中無處不在。

教師甜美而親切的話語使得孩子們下課了還舍不得離開。我認為這應該是我們所說的最好的一堂課！當然，這門課也存在一些不足，忽視了學生現(xiàn)有的知識基礎，甚至有些教學環(huán)節(jié)是多余的。

（3） 在這次聽課活動中，評委和老師及時精彩的點評委我們上好數(shù)學課指明了方向。老師的評論使我意識到兩點：1。在數(shù)學課堂上，我們應該敢于向學生提出大問題，充分相信他們的潛力，因為只有大問題才能培養(yǎng)他們的大智慧。

2、課堂上教師要說的少、說的精，而應該讓學生暢所欲言，娓娓道來。學生發(fā)言時，教師不要打斷學生的思路，或許他們看似零亂的表達會讓我們收獲意外的驚喜。

這次觀察活動給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也讓我看到了自己的不足和今后努力的方向。作為一名年輕的數(shù)學教師，要想在課堂中做到游刃有余，讓授課進入更高境界，我還必須在以下方面下功夫：一要勤于學習研究，二要勤于思考推敲，三要勤于動手積累，使自己的教學經(jīng)驗不斷豐富，教學技能不斷提高。

優(yōu)質課觀后感【篇8】

煤機幼兒園的數(shù)學“大樹房子”設計環(huán)環(huán)相扣，內容也是由淺入深，幼兒的思維一直是在積極地參與狀態(tài)，如果老師能把生活中幼兒的知識經(jīng)驗和本節(jié)課聯(lián)系起來就更能體現(xiàn)數(shù)學的內在價值了；市實驗的音樂欣賞“狩獵波爾卡”老師通過圖譜幫助幼兒記憶理解音樂，而且老師語言及肢體動作夸張，把幼兒引入了狩獵的遐想空間，不過幼兒的感知體驗的少了，沒有充分體現(xiàn)幼兒的學；綠東村幼兒園的音樂游戲“好玩的圈圈”內容淺顯易懂，老師在圖譜的設計上沒有突出重難點，借助圖譜解決什么問題。音樂欣賞“小小建筑師”老師為幼兒提供了游戲材料，幼兒通過參與體驗，感知音樂所表達的內容，但老師對音樂中難點的把握不夠準確；如何一幼的舞蹈“快樂的跳吧”讓幼兒在欣賞、嘗試、參與、表演的過程中主動獲取知識經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了幼兒的學；六一幼兒園的歌唱活動“愛我你就抱抱我”老師的設計偏離了音樂學科價值，有點像語言課。

金水區(qū)省直一幼的歌唱活動“會跳舞的小雨點”老師設計承上啟下，解決問題的方法靈活，如果留給幼兒更多的練習（創(chuàng)作后）時間會更好，那樣每一位幼兒都會有成就感；新建幼兒園的音樂游戲“小金魚”，老師課堂親和力強，和幼兒很好的融入，整節(jié)課老師引領幼兒在不知不覺中學會了好幾種游戲的玩法，幼兒很高興的和老師一起玩游戲，體現(xiàn)了幼兒積極主動地參與意識；教工幼兒園的音樂欣賞活動“火車游戲”老師在課堂教學活動中，輕松自如的和幼兒玩在一起，非常和諧，幼兒也能在老師的要求下主動地獲取對音樂的感知，并能在游戲中體現(xiàn)，整節(jié)課下來老師是輕松的，幼兒是愉悅的，整個氛圍非常讓人享受。市實驗南陽路園的歌唱活動“睡得甜甜”課程設計很好，教學內容很美，但教具準備不是太好，粘貼不牢固影響了整個課堂的效果，老師的衣服有一些短不便于課堂教學。省實驗幼兒園的語言“自由自在”老師的整體素質很好，而且課堂設計大膽，就是在學科特點的把握上體現(xiàn)得不夠；海文幼兒園的數(shù)學“集合和交集”前半部分和后半部分出現(xiàn)了概念性的偏離，前半部分是整體與部分，后半部分是分類，老師對教材的分析和活動的設計沒有進一步的思考，另外一節(jié)課的內容太多，時間把握得不夠好。

兩天下來，專家評委都對活動進行了點評，從評為的點評中，引領了我們在教學活動中各領域之間的相互滲透固然重要，但各個學科的價值體現(xiàn)要有，而且進一步幫助老師們挖掘了對綱要目標的解讀，老師在選擇教材、分析教材、制定目標、活動設計時應更深一步的進行思考，充分挖掘和體現(xiàn)課堂教學的價值所在。兩天下來，我收獲了很多，幼兒成長是孩子自己的事情，作為老師應以接納的心態(tài)去看待幼兒成長過程中每一個過程失敗或成功，作為一個業(yè)務園長面對青年教師的成長也應如此。

優(yōu)質課觀后感【篇9】

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇

第一篇：優(yōu)質課觀后感第二篇：優(yōu)質課觀后感(一)第三篇：優(yōu)質課觀后感第四篇：優(yōu)質課觀后感第五篇：小學**優(yōu)質課觀后感

2019年全國普通高中信息技術優(yōu)質課比賽通過激烈角逐最后共有48位教師參加課堂教學評比， 9月28日，分6個教室，每個教室安排8節(jié)課，我在第二教室進行觀摩，聽了8位老師的精心準備，精彩演繹，收獲頗豐，我的感受有：

1.引課巧妙準確

教師一般都會創(chuàng)設情境導課，但也存在一些引課牽強或拖沓現(xiàn)象，今天觀摩的8位教師，其引課能做到精心準備的、巧妙的、準確的，如湖南曹毅老師制作了一本非常精美的《銀川一中校園電子紀念冊》電子書讓學生欣賞，引出圖像色彩的加工，足見曹老師的用心。黑龍江陳晶老師的“猜猜他\她是誰”，利用ls的遮罩層功能將明星或學生熟悉的人物制作成先露出眼睛，讓學生猜是誰來引課，學生會感覺很神奇這種效果，從而巧妙引入ls的遮罩層動畫制作課題。鄭州巴杰老師用猜謎游戲準確地揭示了編程解題的主題。

2.教學主題的選擇有講究

教學主線是教師在反復學習教材的基礎上形成的相對成熟的教學理念。每一個成功的課堂教學都必須有一條非常清晰的教學路線。信息技術課堂也不例外，清晰的教學主線使課堂有條有理、環(huán)環(huán)相扣，而且重點突出、精彩紛呈。

此次比賽，各位選手都有這個教學主線的意識，同時還對選擇什么樣的主題作為教學主線有講究，大部分老師選擇貼近生活、學生熟悉、有實際意義能體現(xiàn)技術價值內容作為教學主題。例如，從上面搜索制作紙飛機的方法，然后根據(jù)插圖或教程開始手工制作紙飛機。又如利用xl圖表統(tǒng)計分析上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，并得出結論，以此啟發(fā)行動。

3.采用導學案助學成為共識

8位老師都采用了導學案，有些采用紙質的，有些采用電子版，在電子版中有采用軟件制作也有使用站形式的，采用站形式有的教師將其做成教學輔助平臺，既有導學內容，也有作業(yè)提交、交流展示、評價反饋等功能，教師對于技術應用到課堂教學已成共識，而不是新鮮的時尚兒了。

優(yōu)質課觀后感【篇10】

教學目標的定位要非常準確合理。教學目標是本課程的基礎。所有的教學手段、方法和內容都是圍繞這一目標而選擇的。因此，在確定教學內容后，有必要根據(jù)學生的實際情況分析學習情況、教材、教學重點研究和教學難點。

教學計劃的設計要合理科學，突出重點和難點，突出本課的亮點。

對于體育與健康課來說，這些只是準備工作，重點還是在于教師對課堂的控制能力，并根據(jù)課堂的實際情況采取合理科學的手段來完成教學目標。

通過學習主要心得：

1、 體育與健康新課程不僅弱化了體育技術的教學，而且在一定程度上加強了體育技術與技能的教學。

二、運動興趣對學生學習體育具有重要的影響，因此我們在體育教學當中要高度重視激發(fā)和保持學生的運動興趣，因為這樣對他形成運動習慣，對促進學生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習慣都是有現(xiàn)實的和長遠的影響的。

三、體育與健康課程選項與模塊教學中的幾個問題：模塊教學內容的安排、學生水平差異對組織教學的影響、運動技能在教學的地位和作用我們對運動技能也要達到一定程度的掌握，也就是說，比較熟練的掌握一到兩個項目。

五、“以學生發(fā)展為中心”課程理念如何進入實踐領域，它在進入了實踐的一開始，并不會這樣順利，它也會有缺點出現(xiàn)，但是它是一個新生事物，新生事物是不可戰(zhàn)勝，我們可以設想，隨著課程改革的進一步發(fā)展，以學生發(fā)展為中心的課程理念必將進一步地深入人心。今天的講座主要闡述如何講課程理念付諸實踐，取得良好的效果。

4、 如何設計課堂學習內容：場地器材的問題實際上包括師資力量等，但總的原則是要考慮學校的實際情況。因為我們只有實事求是從實際出發(fā)，我們才能提高體育課的效果甚至有的效果會更好，這實際上也涉及到今天我們在選擇和設計內容的時候對老師的要求提高了，這對促進老師的專業(yè)化成長是非常有好處的。

所以我想我們老師在新課程下要主動的去開動腦筋想辦法去設計每堂課的有效的具體的教學內容來，。

5、 為什么體育與健康課堂教學要設計多種課堂結構？每一位體育教師都要嚴格學習新課程理念，為新課程的實施做出貢獻，為國家體育事業(yè)而奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓！

以助于自己專業(yè)水平的提高。當然，通過學習，我們要融會貫通，學以制用，將所學知識運用到以后的教學過程中，在接下來，我們要著眼于模塊與選項教學的推出，依照課程目標，設計好課堂教學內容，研討出一套適應本校學生的評價體系方案。課堂教學設計應有意識的以增強學生興趣、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度為核心，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位相結合；教師精講，學生多練，不能有“師道尊嚴”、高高在上的態(tài)度，努力轉變教師角色，構建一個民主、平等、和諧的課堂氛圍。

時刻關注學生的發(fā)展，關注學生的課堂體驗的感受，培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，淡化學生之間的評比，提倡學生學會用課程標準、教育目標和自己的過去進行比較，并從比較中客觀地了解和評價學生，并以全面辯證的、普遍聯(lián)系的、發(fā)展變化的觀點來優(yōu)化學生的學習心理，促使每個學生充滿信心地投入體育與健康的學習中去。

在這項研究中，與同齡人的坦誠交流拓展了我的視野，豐富了我的經(jīng)驗。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向專家、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發(fā)展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養(yǎng)。新課程是一種新理念、新思維、新挑戰(zhàn)、新開端。

我堅信通過這次學習，我會更加堅定，在不斷的探索中成長。

徐彥紅2008年11月

優(yōu)質課觀后感【篇11】

松柏中心學校：萬昌紅

2011年10月25日至26日，全區(qū)初中優(yōu)質數(shù)學課程競賽在實驗中學舉行。這項活動首先由各學校選定，然后在全區(qū)進行比賽。全區(qū)共有10名數(shù)學教師參加了比賽。

本次比賽由林區(qū)教研室組織，實驗中學承辦。教學內容由參與教師自行選擇。實驗中學的講課是由抽簽決定的。在課堂上，老師們向在場的老師們展示自己優(yōu)秀的教學基本攻略和教學方法，演繹出一堂又一堂精彩而真實的好課。本人有幸參與了本次聽課活動，深有感觸。

一、深有感觸亮點很多：

1.每位教師都能熟練的應用現(xiàn)代化教學手段，ppt課件的應用、幾何畫板的動畫演示、精彩的視頻都向我們展示了數(shù)學老師緊跟時代的節(jié)奏，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥本來抽象的數(shù)學問題，將這些問題趣味化，形象化。在應用現(xiàn)代教學工具的同時，可以很好地與傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法相結合，達到嚴謹與生動的結合，既提高了教學效率，又實現(xiàn)了數(shù)學解題的效果。

2.有感于情境創(chuàng)設的有效性：創(chuàng)設問題情境是《數(shù)學課程標準》中的一個新亮點。

它使枯燥抽象的數(shù)學知識更貼近學生的社會生活，符合學生的認知體驗，使學生在生動活潑、趣味盎然的情境中獲得基本的數(shù)學知識和技能，體現(xiàn)數(shù)學學習的價值。然而創(chuàng)設的情境必須為我們的數(shù)學教學服務。如：

宋洛中學教師宋海燕運用魔術表演引入新課，激發(fā)了學生的學習欲望和參與動機，使學生積極思考問題，進入自主探索、合作的氛圍。

3.有感于課堂問題設置的有效性：課堂問題設置的有效性是指教師根據(jù)課堂教學的目標和內容，在課堂教學中創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發(fā)性，能激發(fā)學生主動參與的欲望，有助于進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

在數(shù)學課堂教學中，教師和學生都要以參與教學全過程為主體，圍繞課堂教學目標和內容，積極主動地提出有價值的問題，促進個體的積極思考，增強提出問題和解決問題的能力，增強師生的創(chuàng)新意識。設問都激起了學生的思維上的探究，并且層層深入，意猶未盡。例如，實驗中學的柳東老師要求學生探索六邊形的內角和，探索探索多邊形內角和的各種方法，體驗變換的數(shù)學思想。

4.有感于一個數(shù)學老師應該具有的教學本領：如實驗中學的關泉老師，語言精練，標準的普通話，咬字清晰，講解數(shù)學知識時精練到位；松柏中心學校的黃全美老師，豐富的表情，課堂上與學生相處融洽，從一開始的自己面帶微笑到最后學生的面帶微笑；木魚中心學校的莫儒漢老師，板書清晰到位，用最快的速度寫出最好的字，準確的板書解題過程更是為學生做了一個好榜樣；同時大多數(shù)老師，引導學生得體到位，思維嚴謹，考慮周到。

二、也有幾點需要探討：

一。在數(shù)學教學過程中，過分依賴多媒體，忽視教師的示范作用，會大大降低學生的實踐能力。如教師在講直線.

線段.射線的表示和畫法時，運用多媒體動畫展示的同時，再加上教師必要的示范，效果可能會更好。

2。通過這次活動可以看出，大多數(shù)教師，特別是來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師，都很緊張。一方面說明我們作為教師的基本技能有待提高，另一方面也說明這樣大規(guī)模的活動組織參與較少。

總之，“一堂課，如果：一，有反映數(shù)學本質、激發(fā)學生興趣和求知欲望的問題情境，能引起學生積極思索，嘗試探究；二，在教學方法和手段上有突破難點的具體措施，幫助學生理解并實現(xiàn)有意義的學習；三，在教學設計和策略上有吸引人的亮點或創(chuàng)新，能引發(fā)同行思考、學習和借鑒，那么這樣的課或許就可以稱得上是一堂好課！”作為一名教師，要想在課堂中做到游刃有余，輕松自如，讓授課進入更高境界，還必須在以下方面下功夫：

一是要勤學習研究；二是要勤思考推敲；三是要勤動手積累。使自己的教學經(jīng)驗不斷豐富，教學技能不斷提高。

優(yōu)質課觀后感【篇12】

外出學習匯報材料

周黨高中化學組陳建

10月20日至21日，受學校領導委派，我有幸參加了在河南省鄭州市第九中學舉行的省化學精品課程聽講和觀摩活動。來自全省各地市的12位優(yōu)秀教師進行了說課，9位教師進行了講課，專家和評委進行了總結性點評。這次聽課給了我很大的震動，使我大開眼界。

在這段學習期間，我一直充滿熱情和動力，學習和欣賞他們的長處，吸取精華。聽課是提高自身教學能力的好辦法，尤其對我這樣的年輕教師來說，只有多聽多學，才能逐漸積累經(jīng)驗。所以對這次聽課的機會我十分珍惜。

從第1天說課開始，來自濟源一中和河大附中的幾位老師精彩的說課就深深地吸引了我，為了每天都能聽的清、看的見，我都是提前近半個小時在學術報告廳門口等著，力求每次都能坐在最好的聽課位置，幾天下來，雖然有些累，但確實學到了很多的東西，也有許多的感觸，現(xiàn)歸納如下：

一、教師語言具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言是一門藝術，誰能很好地詮釋它，誰就能抓住學生的心。在這次評選活動中，各位參賽教師普通話都非常標準，語言表述簡明扼要、生動準確，都非常具有鼓勵性，再加上和藹可親的表情，讓學生情不自禁的就跟著老師走，學生的積極性很快就被調動起來了，能主動參與到學習的活動中去。這讓我感到自己的不足，我必須在今后的教學過程中努力。

二、教師無一例外的都使用了學案、多**

信息技術作為一種輔助教學手段，在教學活動中無一例外地被教師所使用。由此可見，多元**已經(jīng)成為我們課堂教學中一個非常重要的手段。

多**的使用一個最重要的效果就是“創(chuàng)設情境”，“創(chuàng)設情境”一是激發(fā)學生的學習興趣，另一方面就是激起學生認知上的矛盾沖突。許多教師與化學、生活息息相關，如茶文化與酚類、酒后臉紅、水果電池等，作為輔助工具，信息技術手段最根本的原則是服務于課堂教學，符合優(yōu)化課堂教學的原則。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

教學設計異彩紛呈，基于教學內容的認識發(fā)展功能和學生認識發(fā)展脈絡提出教學問題設計教學策略進行教學設計、將觀念建構為本的教學理念具體化為教學內容分析與組織的策略與模式、將教學過程進行結構性設計、將教學過程分成有主題的教學環(huán)節(jié)并每一個環(huán)節(jié)都指出重難點及其對策。

四、通過實驗體現(xiàn)化學學科本身的魅力

化學是理論和實驗結合，基礎和創(chuàng)新并重的學科。對化學中理論的學習可以培養(yǎng)同學的邏輯思維能力，而各種實驗操作則對同學的動手能力有了進一步的提高，同時這兩者又相互補充，兩者的綜合更加鍛煉同學分析解決問題的能力?；瘜W也是一門創(chuàng)造的學科。

通過化學，人們合成了大量有用的物質。它還決定在化學教育中重視學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，比如通過水果電池等各種設計實驗，鼓勵學生創(chuàng)新，實現(xiàn)自己的想法。當然，創(chuàng)新的基礎是扎實的專業(yè)功底。

這些鍛煉對同學以后的發(fā)展是很有幫助的。

通過兩天的觀察，新課程標準的三維目標在課堂設計中得到了深刻的實現(xiàn)。教師注重深入挖掘教材內容的多重價值，通過各種形式的探究活動，引導學生積極參與、實踐、學習知識，發(fā)展能力，形成良好的情感、態(tài)度和價值觀。參加完會議后，這對我來說是一個難忘的充電機會，解決了我的許多難題。同時，不同地區(qū)的教育教學水平也存在一定的差異。正如不同的樹葉開不同的花，不同的鑰匙開不同的鎖，不同的孩子也適合不同的教育方式。

正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，世界上的人也是不同的，所以一種教育方法不可能適合所有人。所謂教育方式，沒有最好，只有最合適。