體育水平二教案范文6篇

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“體育水平二教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

體育水平二教案(篇1)

小學三年級體育《水平二立臥撐》說課稿【精選】

在教學工作者實際的教學活動中，編寫說課稿是必不可少的，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學三年級體育《水平二立臥撐》說課稿【精選】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、教材分析和設計思路：

本課教材為小學體育水平二內(nèi)容，主教材內(nèi)容為立臥撐。立臥撐練習是一項簡單、實用的動作練習，對發(fā)展學生腰背肌、腹肌、肩帶力量以及心肺功能都有很好的效果，在本課屬于新授內(nèi)容。

小學體育以身體練習為主，注重提高學生運動參與的熱情，讓學生體驗體育練習的樂趣，學會體育鍛煉的方法，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，為終身體育打下基礎；三年級學生正處于靈敏、反應素質(zhì)發(fā)展敏感期。根據(jù)以上特點，在本課內(nèi)容組織上我注重興趣第一、游戲第一，以游戲為主，建立輕松、和諧、平等的課堂氛圍，運用音樂渲染和多樣的教學手段，吸引學生興趣，讓學生在練習中樹立自尊心、自信心，發(fā)展學生間友愛互助關(guān)系，培養(yǎng)學生勇敢頑強、積極向上心理品質(zhì)，發(fā)展學生獨特個性和創(chuàng)新能力，促進學生全面健康發(fā)展。

二、教學目標以及教學重點、難點：

認知目標：學生明白立臥撐的動作要領，在頭腦中建立正確動作表象，明確體育鍛煉的意義和體育鍛煉的方法，知道怎樣去進行體育鍛煉。

技能目標：學生積極參與練習，基本掌握立臥撐技術(shù)動作，學會運用立臥撐進行體育鍛煉的方法，發(fā)展學生靈敏反應素質(zhì)，為學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣打下基礎

情感目標：學生在練習中能獲得積極情感體驗，培養(yǎng)學生自尊自信、堅韌頑強、積極向上品質(zhì)和相互尊重關(guān)心、相互鼓勵合作精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，發(fā)展學生獨特個性

本課重點：1 成俯臥撐時不要塌腰、撅臀

2 連續(xù)練習時注重身體姿勢

本課難點：成俯臥撐時不要塌腰、撅臀

三、教學方法運用：

1、教法：本課教學我突出學生的主體地位和師生的平等關(guān)系，運用商量的語言引導學生積極參與，使學生真正成為學習的主人，采用情緒激勵法，以語言激勵激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。采用完整和分解法，帶領學生練習，循序漸進、直觀教學，樹立學生自信心，采用講解法和游戲法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快、更好地掌握技術(shù)動作，采用陳述式評價法，對學生進行及時表揚、鼓勵，促進學生向正確、有益方向發(fā)展

2、學法：本課在學法上主要采用了重復學習法和小組合作學習法。為學生創(chuàng)建開放的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性、主動性 ，鼓勵學生革新練習方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，促進學生個性發(fā)展。

四、場地與器材準備：

在籃球場中圈兩側(cè)各擺兩排小體操墊成弧形，每排十個小體操墊，內(nèi)排小體操墊弧頂距中圈圓心四米，兩個墊子之間間距1.5米，外排墊子距內(nèi)排墊子三米，在內(nèi)排兩個墊子的中線上擺放，中圈內(nèi)擺放小體操墊一個，小黑板一面，錄音機一臺

五、教學過程

（一）課堂常規(guī)（2分鐘）：

（１）集合整隊

（２）師生問好，檢查服裝，安排見習生

（３）宣布課的內(nèi)容及任務

這一部分強調(diào)紀律要求，我對學生提出一個要求：遵守規(guī)矩，快樂自己

（二）繞墊子慢跑（2分鐘）

教學步驟：1）教師語言激發(fā)學生練習興趣

2）教師帶領學生在墊子間穿插慢跑，并在跑動過程中做跨越或跳躍墊子和左右快速摸墊子練習；

現(xiàn)在天氣比較冷，采用兩分鐘慢跑形式是為了讓學生身體充分熱起來，在跑動中做一些跳躍或跨越墊子以及左右快速摸墊子的練習，一是為了加大運動強度，增強慢跑熱身的效果，二是增加練習的趣味性，使慢跑過程不再那么枯燥，讓學生在練習中感受到快樂。

組織隊形：四列橫隊變一路縱隊，繞墊子行進。

（三）自編體操：健康操（4分鐘）：

教學步驟：

1 進行隊伍調(diào)動

2 提問學生會唱《健康歌》嗎，吸引學生練習興趣

3 講解示范，帶領學生練習

4 在音樂伴奏下練習，學生可以自編動作

健康操是我根據(jù)健康歌編排的一個簡單動作組合，在練習過程中，不要求學生嚴格按我教的動作去做，學生可以改變教師教的動作，自編動作，重要的是讓學生在音樂伴奏下，提高參與練習的熱情，快樂地、積極地、充分活動好身體每個關(guān)節(jié)

隊形調(diào)動：這是本節(jié)課最重要的一次隊伍調(diào)動，慢跑結(jié)束學生齊步走，體育委員帶領學生按順時針繞墊子螺旋由外向內(nèi)走，四組在經(jīng)過的第一排墊子外圍站好，三組在經(jīng)過的第二排墊子外圍站好，二組在經(jīng)過的第三排墊子外圍站好，一組在經(jīng)過的第四排墊子外圍站好，自覺散開，每位同學一塊墊子，學生到達位置后原地踏步走，聽口令后面向中圈站好，

通過上述練習手段，集中學生的注意力，使學生獲得愉悅情緒體驗，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

（四）立臥撐教學（10分鐘）：

動作要領：直立，屈膝全蹲，兩手撐地與肩同寬，兩腿后伸成俯臥撐，兩腳用力蹬地屈膝收腹成蹲撐，還原成直立

教學步驟：第一、教師帶領學生做分解及完整練習

1、直立蹲下

2、兩腿后伸

3、蹬地收腹屈膝收腿

4、完整練習

由于本教材技術(shù)動作較為簡單，我就是用語言直接問學生：我教大家一個簡單動作好嗎？來展開教學，在分解教學時，我重點強化分解動作與簡單口令的結(jié)合，如1蹲2 伸3 跳 4 起 學生做完整動作時，讓學生念著口令完成完整動作

第二、教師選學生示范，強調(diào)連續(xù)完成幾個練習時身體姿勢一定要正確

在學生示范過程中，抓學生練習中出現(xiàn)的共性錯誤進行糾正，提出練習要求，同時培養(yǎng)學生展現(xiàn)自我的能力，學生正處于身體快速發(fā)育階段，技術(shù)教學時一定要強調(diào)學生正確身體姿勢的養(yǎng)成，

第三、小組互助合作學習，教師幫助指導

發(fā)揮小組互助、合作的集體力量，教師進行個別指導 第四、20秒立臥撐測試

本練習使學生身體承受較大負荷刺激，促進身體素質(zhì)的提高，同時培養(yǎng)學生堅持不懈、不怕困難的意志品質(zhì) 本教材教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，提高學生自信心，使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領。

（五）游戲:對號入座（12分鐘） 游戲方法：學生分內(nèi)外圈兩組，分別報數(shù)并記清自己報的數(shù)字以及誰和自己報的數(shù)字相同，內(nèi)圈組學生聽到教師開始口令，繞自己前面墊子跑三圈后馬上到外圈組報相同數(shù)字同學墊子前做立臥撐一次，外圈組的學生給和自己報數(shù)相同的內(nèi)圈組同學做裁判，監(jiān)督該同學練習情況，最后宣布該同學完成練習，然后兩組角色互換 規(guī)則：按要求完成各種練習，練習時動作一定要規(guī)范

教學步驟：

1 講解游戲方法及規(guī)則

2 讓學生報數(shù)，后一組報數(shù)時，前一組相應報數(shù)學生舉手示意，讓學生記清自己報的數(shù)字以及誰和自己報的數(shù)字相同

3 選學生進行示范，

4 學生進行練習，教師指導

開始練習時難度小一點，離得近的學生報相同數(shù)字，讓學生熟悉游戲方法和規(guī)則，逐漸的'通過改變報數(shù)順序來加大游戲難度，不斷使游戲中學生間的合作對象發(fā)生變化，同時也可以讓學生創(chuàng)新新的游戲方法進行練習 5 提出注意安全的要求。

培養(yǎng)學生關(guān)注自身安全和關(guān)注他人安全，樹立安全意識

本教材是結(jié)合立臥撐教學場地器材安排而設計的一個小游戲，突出娛樂性特點，針對性的發(fā)展學生的靈敏、反應素質(zhì)，培養(yǎng)學生積極向上，永不服輸品質(zhì)，關(guān)注學生間友好合作關(guān)系的養(yǎng)成，評價時注重過程評價，重點評價學生的參與熱情，讓學生明白游戲的最終目的是為了促進身體健康發(fā)育。

（六）游戲：搭建寶塔（6分鐘）

游戲方法：分組進行，學生充分發(fā)揮自己的想象力，互相配合把墊子搭建成塔的樣子

教學步驟：

1 講解游戲方法

2 講情學生練習的分組及練習場地安排

3 學生練習，教師檢查指導

4 學生相互參觀評價對方的搭建成果

學生經(jīng)過上面兩個內(nèi)容的學習，身體已經(jīng)產(chǎn)生疲勞反應，本教材強度較小，重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并在集體活動中正確處理好個人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)學生社會適應能力，發(fā)展學生獨特個性

組織形式：分組練習

（七）結(jié)束部分（4分鐘）：

1 放松

教師運用語言提示，讓學生創(chuàng)造性的模仿打氣過程，學生兩人一組，一人模仿打氣，一人模仿氣球，隨著打氣慢慢將身體展開，教師提醒打氣學生氣球快打爆了，該撒氣了，打氣學生自創(chuàng)撒氣動作，模仿氣球?qū)W生隨即全身放松下蹲，完成放松

2 小結(jié)

教師總結(jié)學生在本節(jié)課的學習情況，肯定學生成績，學生互相交流本課的學習心得

3 歸還器材，按順序排好體操墊，師生道別

培養(yǎng)學生熱愛勞動品質(zhì)和自覺排隊意識

學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的結(jié)束部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了小游戲，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

六、課堂教學效果預計：

生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

體育水平二教案(篇2)

一、指導思想

本課的設計以《體育與健康新課程標準》為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”“合作探究”的教學理念。由情景導入，在教師主導作用的前提下，充分調(diào)動學生的練習積極性，通過學生的自主實踐和相互合作，促進學生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣，體驗成功，從而達到更健壯、更健康、更自信。

二、教材分析

排球運動自從19xx年傳到中國，至今已有一個世紀。正面雙手墊排球是排球技術(shù)的基礎技術(shù)，也是我市體育中考項目之一，它由插、夾、提、蹬等技術(shù)要點組成。水平四排球技術(shù)的教學是發(fā)展學生身體，進行體育文化與情感教育的重要手段，使學生掌握一般鍛煉身體的方法，提高速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)團結(jié)合作、積極進取等優(yōu)良品質(zhì)，使學生身心都能協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、學習程序

1．熱身激發(fā)興趣階段：

教師語言導入，介紹排球的'歷史和我國取得的輝煌成績，通過排球熱身活動調(diào)動學生的練習興趣和積極性。

2．掌握和提高運動技能與技巧階段：

在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，學生根據(jù)自己對排球技術(shù)的掌握情況，探究并實踐學練方法；在教學過程中，教師幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，及時給予階段性評價，使學生盡快在活動中學會動作技術(shù)與練習方式；游戲“螞蟻運糧”引發(fā)學生興趣，一方面，使學生對排球產(chǎn)生親和力，便于今后繼續(xù)學習，另一方面，后仰撐地前行，能有效地鍛煉手臂力量，提高身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生競爭意識。

3．恢復身心階段：

教師帶領學生做放松活動，使學生減輕運動帶來的生理負荷；開展師評與自評活動，表揚先進，激勵后進，肯定成績，提出努力方向。

體育水平二教案(篇3)

小學體育水平一（二年級）原地側(cè)向投擲輕物教案

小學體育水平一（二年級）原地側(cè)向投擲輕物教案

作者/ 曹淑忠

序幕：

課的一開始，體育班長就按常規(guī)要求向體育教師匯報：“報告首長，我班50人，已經(jīng)集合完畢，請首長指示！”

師：同學們，聽到體育班長向首長報告了嗎？那么，你們就是解放軍，想不想當一個優(yōu)秀的士兵？

設計意圖：這種開始的方式目的是讓學生對體育產(chǎn)生興趣，并以最積極的狀態(tài)進入到學習環(huán)節(jié)，讓他們感覺自己是學習的主人，從而激發(fā)他們的學習興趣。本課就是一個很好的嘗試，在整隊和師生問好時，我課前安排好軍事報告方式，直接過渡到課的主題上來，拋棄了傳統(tǒng)那種按部就班、一成不變的課的導入方法，制造懸念，使學生產(chǎn)生好奇，注意力集中，為本課的繼續(xù)奠定了基礎。

活動一：隊列操練

教師通過語言描述，帶學生進入情景。

師：小朋友，軍人可有很多的本領呢？請同學們跟著我練習軍人的操練：踏步、轉(zhuǎn)身、敬禮，“扛槍”“瞄準”“扛槍”“刺殺”“騎馬”等動作。

隨著音樂《閃閃的紅星》的響起，同志們，請在草地分組進行練習。

設計意圖：教師先播放《閃閃的紅星》的主題曲，以集中學生的注意力，接著來模仿軍人的各種動作讓學生仿做，學生的思維會活躍起來，觀察會更加仔細，從而動作也學得更像，這種學習效果頗佳。

活動二：拋擲手榴彈

通過用語言描述，把學生帶入情景。

師：咱們來玩“手榴彈”（自由拋接紙球）好嗎？ 大家熟悉的玩法有哪些呢？

把學生分散開，自由組合，安全地進行練習，并讓他們動腦大膽地運用各種方法進行拋接（自拋自接、互拋互接、背后拋接，雙手拋接等）。

設計意圖：組織方法很靈活，把學習權(quán)放給學生，由他們自己組合，自己想象學習，這樣更有利于發(fā)揮他們的自主性，可以很輕松地想更多的拋接動作，這樣，學生的主體地位也得到了體現(xiàn)。同時，再通過教師的巡回指導與語言提示，以鼓勵學生學習的積極性，從而使他們樹立信心。

活動三：學習軍人投擲手榴彈的本領（輕物投遠）

教師通過語言描述，引導學生進入

情景。

師：各位小解放軍們，要想當一名優(yōu)秀的解放軍可不是件容易的事，每個人都得學會投擲手榴彈的本領，這樣，我們才可以消滅敵人、保衛(wèi)祖國。

師：接下來，我們比試一下看誰投得遠，大家可自由組合，相互學習，到時候一定要把自己的動作告訴老師呀！

小組長帶領本隊小朋友到自己的領地去學習本領，教師適時地參與到他們當中去，引導他們相互學習、相互比較，找到自己最適合的投擲方法。

師：做啟發(fā)引導性示范（放慢投、快速投、向地下投、向前上方投），請學生指出

缺點。

師：前后四次有什么不同？哪次遠？

指名讓學生回答（快速投、向前上方

投遠）。

師：對，那么，同學們知道如何投的遠了嗎？

師生共同小結(jié)得出輕物投遠的動作要領：高舉過頭，揮臂有力。

引導學生按正確的方法分組練習，相互指導體驗動作。

設計意圖：發(fā)揮小組長的作用，帶領學生們分散自由練習，學生的主體性充分地得到了體現(xiàn)。由于教師的參與和語言提示、再加上學生自主的創(chuàng)新學習，師生間形成一種互動的學習氛圍，學生的學習效果非常好。

活動四：情境——打擊敵機（輕物

投準）

（號聲：集合）

師：我們的解放軍同志剛剛接到電報，有敵人來了，我們做好戰(zhàn)斗的準備，用我們的手榴彈瞄準敵機狠狠打擊！看誰投得準！

在兩個籃球架上拉一條鐵線，掛上逼真的“敵人”“飛機”，學生在兩邊戰(zhàn)地的線上準備好，讓體育委員牽引“飛行”并配以聲音，以擊中多少敵機判斷勝負。

隨著游戲的進行，逐步提高要求。

師：經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，我們擊落了很多敵人的飛機，你是怎么擊落的呢？說一說你的體會好嗎？

先請幾名學生說一說方法，然后師生共同小結(jié)出輕物投準的動作要領：高舉過頭，揮臂有力，瞄準目標，猛力攻擊。組織學生再次體驗練習，各小組推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。

設計意圖：形式新穎、練習貼近學生生活實際，學生的學習興趣高。學生當裁判，既能及時判斷勝負，又能讓學生有一定的積極性，使他們在玩中學到了技術(shù)。

活動五：游戲——炸碉堡（輕物投遠

投準）

情景：剛才我們把敵人的飛機殲滅了，打了個漂亮的勝仗。我連又接到新的`戰(zhàn)斗任務：乘勝追擊，打敗敵人！

師：我們分四組炸敵人的碉堡，由各組的小組長負責帶領好本組隊員。

學生協(xié)助教師布置好場地并分四組站到起點，教師示范講解進攻路線和方法（繞過敵人的雷區(qū)——鉆過鐵絲網(wǎng)——跨過壕溝——跑到電網(wǎng)前——對準敵人的碉堡投手榴彈）。

各小組學生在小組長帶領下分組學練一次，找到通過每個障礙的最佳方法。體育教師巡回指導。

師：把同學們分成幾個組來比賽，選出最最厲害的擲彈組。

教師講解比賽的方法和規(guī)則，分四小組比賽（碉堡設置不同遠度）。

設計意圖：《體育新課程標準》強調(diào)學生的心理與社會適應能力培養(yǎng)，所以要注重對學生的合作意識培養(yǎng)。游戲時，教師沒有強調(diào)合作的方法，而是讓生生互動，通過實踐去不斷體會，在探究中學會合作，學會相互幫助。

活動六：慶祝勝利

情景：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……

在《打靶歸來》的音樂聲中，師生共同進行放松。

師生交流體會，進行鼓勵與表揚。

師：今天我們用手榴彈來玩，學到了很多本領，你們覺得開心嗎？

師：不光你們開心，老師也很開心，因為你們學會了投擲的技術(shù)，而且還看到了你們在學習中表現(xiàn)得非常勇敢，都是一名優(yōu)秀的解放軍戰(zhàn)士。老師相信，只要大家積極參與、認真學習，一定會取得更好的成績。

課外作業(yè)：談談手榴彈的其他玩法？

設計意圖：在課的最后小結(jié)階段，以往基本上是師講生聽的場面，本次力爭改變原來的做法，讓學生參與進來，讓學生自評、互評及師評，產(chǎn)生一種民主、和諧的新型師生關(guān)系。而課外作業(yè)的布置，又可以使學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到進一步發(fā)展。

（江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學校）

體育水平二教案(篇4)

本課我將堅持“健康第一”的指導思想，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，充分激發(fā)學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。

《跪跳起》是學生喜愛的體育活動之一。跪跳起練習，動作新穎、別致，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經(jīng)常練習可以提高腰腹肌力量，發(fā)展學生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力，同時培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志和克服困難的精神，促進學生身心和諧健康的發(fā)展。

四年級學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。雖然對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和之前的教學，這個年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，自己進行探索、學習，獲得體育的基本技能。

根據(jù)新課程目標的要求和學生的實際情況，我確立了以下教學目標：

參與目標：引導學生積極參與到運動中來，會做組合動作，以向同伴展示自我。

技能目標：初步掌握跪跳起擺臂制動與腳背、小腿壓墊的動作要領。

社會適應目標：通過學習，培養(yǎng)學生勇敢果斷、遵守紀律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。

發(fā)展學生的合作精神和體育道德。

根據(jù)教材內(nèi)容的特點，我確立了本課的重、難點：

重點是：練習時擺臂制動與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。

難點是：動作連貫、跳起輕松。

針對本課的教學目標和重難點，本節(jié)課我將采用語言指導法、講解示范法來體現(xiàn)教師的主導作用。采用嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來發(fā)揮學生的主體作用。

在學法上本節(jié)課由教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得。讓學生通過 “小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決問題，從而促進學生主動積極地參與學習。

根據(jù)本課時教學活動的需要應準備器材：小體操墊若干，收音機1臺

根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，我將本堂課分為三個部分：

體育水平二教案(篇5)

這是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵。要給學生充分的學習時間與空間，在教學過程中，以學生的積極參與，學生多練為主，本部分有以下幾個階段：

第一階段：進行跪跳起練習

讓學生用彈簧壓墊的方式進行輔助練習，之后再做擺臂練習

然后由教師示范引出跪跳起動作，讓學生集體嘗試練習

教師講解示范跪跳起動作，并提出保護幫助的要領

讓學生在幫助下進行跪跳起分組合作學習，老師巡回指導

選出各小組優(yōu)秀學生展示練習。師生共同進行評價，并組織進行跪跳起比賽； 這一階段的目的是通過教師引導，示范講解，學生嘗試，分組合作來激發(fā)學生的學習興趣，并通過師生共同評價讓學生及時得到反饋，加深動作的映象。

第二階段：跪跳起組合練習

教師引導學生將前兩個動作的組合起來，展示給學生，讓學生分小組進行嘗試練習，教師巡回指導，對個別學生實施保護幫助，進行及時的講評。

然后啟發(fā)學生跪跳起與其它動作的組合，讓學生展示不同的組合動作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力；

師生點評，共同進行評價，充分體現(xiàn)了教學民主。

這一階段的目的是通過學生小組合作創(chuàng)新學習，使學生及時復習跪跳起動作，并培養(yǎng)學生對技術(shù)動作的組合能力。本部分約為28分鐘

體育水平二教案(篇6)

教學設計

任課年級 ：三年級領域目標 ：水平二

教學內(nèi)容：劈叉、前屈、后推橋

一本課的設計思路

本課以《體育與健康》課程標準為依據(jù)，按照小學體育水平目標二課程目標要求，結(jié)合當前體育教學方法改革的新思維，以小學三年級柔韌素質(zhì)為課例進行教學。從低年級學生的心理、生理特點出發(fā)，采用“游戲、情景教學法”，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識、技術(shù)、技能，進一步激發(fā)學生潛能、提高學生的學習興趣，使學生個性得到發(fā)展。本節(jié)課貫徹“健康第一”的指導思想，實施素質(zhì)教育為出發(fā)點，以“我為奧運添光彩”為主題，以培養(yǎng)學生參與體育意識和**實踐為主線，通過游戲為載體，發(fā)展柔韌素質(zhì)，以教師的啟發(fā)引導，充分發(fā)揮學生的主體作用。

讓學生在“玩中學”、“學中玩”、“學中練”的過程中得到成功的樂趣，培養(yǎng)學生不怕困難、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神和良好的競爭意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和終身體育的鍛煉習慣

二教材分析、學況分析

1．教材分析：

本次課的教學內(nèi)容：根據(jù)教學目標，本課選擇的練習內(nèi)容為：“我為奧運添光彩”設計多種技能性游戲，運用情景和游戲教學法對小學三年級學生有著特有的吸引力，在教學活動中可以保持和延續(xù)學生較高的學習興趣和學習技能的良好狀態(tài)。

通過設計各種技能游戲，使教材內(nèi)容豐富有趣，成為實現(xiàn)本課程各領域目標的有效載體。

2．學生基本情況分析：

小學三年級學生具有活潑好動和想象力豐富的特點 ，由于正處于身心發(fā)展的階段，各方面都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。本課以情景和游戲教學法激發(fā)學生的學習興趣和參與的積極性，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，合理的設計游戲教學，讓****分組進行競賽，充分調(diào)動了學生的學習積極性和培養(yǎng)學生創(chuàng)新合作的精神，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學目標。

三種教學方法1、遵循小學生認知、情緒、意識和生理機能的變化規(guī)律，激發(fā)學生的學習動機和興趣。

2、在教學過程中，通過教師提問、指導、骨干指揮，采用自主的練習形式，充分給予學生空間，進行創(chuàng)新的學習模式，做到“形散而神不散”。

3、在教學過程中，不強調(diào)掌握細節(jié)技術(shù)，注重練習過程，提倡重在參與，重在鍛煉，重在樂趣，從而使教學過程充滿活力。

4、在教學過程中，靈活運用隊形變化、**伴奏等教學手段，變單調(diào)、枯燥、乏味為情趣、生動和愉悅，從而大大地提高了課堂效果。

5在教學過程中，注重學生之間的合作，讓學生感受到課堂就象一個和諧的家庭，能感受到家庭的溫暖。

四種學習方法1。合作互動學習法。學生通過小組內(nèi)的互動、交流、討論、**式地學習，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生積極思維、自己學習、自主創(chuàng)新的能力，同時激發(fā)學生幫助同伴改進動作，并能相互幫助，共同提高，在成功中獲得快樂。

2、采用激勵評價法。在教學過程中適當對學生的練習進行激勵性評價，通過體育骨干的展示，既肯定了體育的骨干力量，又激發(fā)了其他學生的學習興趣。

3、采用比賽游戲法。讓學生樹立良好的競爭意識、自信心和集體榮譽感。

五教學流程

引導課堂，熱身，激發(fā)興趣，體驗動作**，改進動作，享受課后的身心作業(yè)

（一） 導課：

在優(yōu)美**伴奏下“校園的早晨”進入本課的場地“29” ，“29”表示同學們已經(jīng)進入了第29屆北京奧運會的場地，教師提問有關(guān)第29屆北京奧運會知識，讓同學們更多地了解有關(guān)奧運會知識，第29屆奧運會在北京舉行讓同學們感到自豪，樹立一種要為第29屆北京奧運會添光彩的意識。它大大提高了學生學習的積極性、主動性和興趣。

（二） 活力熱身：

學生在教師的指示下跟隨**“拍手歌”節(jié)奏一起熱身運動，達到機體動員及預防運動損傷的目的。

（三） 激發(fā)興趣、體驗動作：

學生分為五組，代表五大洲，即亞洲、歐洲、非洲、美洲和太平洋。各個小組分組練習，鼓勵學生創(chuàng)新，采取通過游戲“大象走”、“筑長城”、“蟲子爬行”、“建大橋”、“穿山洞”等。它大大提高了學生的積極性和興趣。

讓同學們體驗到“筑長城”、 “建大橋”、 “穿山洞”是多么的艱難。感受中國人是多么偉大和聰明。督促自己認真學習，多掌握本領，為祖國爭光。

（四） **、改進動作：

主要教材的突破口——學生與成績較好的學生分析討論自己的技術(shù)動作。分組練習，通過練習找出組內(nèi)同學的錯誤動作，根據(jù)教學過程中的易犯錯誤和糾正方法，找出糾正錯誤動作的方法，共同練習改進技術(shù)動作。同時，讓學生相互學習、相互學習、共同進步、共同提高，使學生養(yǎng)成自己動手、動腦、自學的良好習慣。

（五） 愉悅身心：

在* *的陪同下，師生們?nèi)谇⒐参?，在和諧友好的氛圍中放松身心。最后，教師進行總結(jié)性評價，引導學生參照評價標準自我評價、相互評價。

（六） 課后作業(yè)：

共同討論發(fā)展柔韌素質(zhì)的方法，獲得更多的柔韌素質(zhì)的健身價值及有關(guān)知識，查詢有關(guān)北京奧運會資料，獲取更多更好的知識。

教案年級 ：三年級領域?。核蕉藬?shù) ：40 上課時間 ：2008年5月任課教師 ： 戴轉(zhuǎn)甜

教學反思

戴轉(zhuǎn)甜 　 在極其輕松愉快的氣氛中，我和我的學生一起完成了這一課的學習，回顧教學整個過程，通過師生合作，生生互動，達到了預設的教學目標，收到較好的教學效果。

理論依據(jù)

體育教學是以體育鍛煉為主要手段，以提高身體健康為目標。本課程的特點是以健康第一為指導思想，激發(fā)體育興趣，關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的不同需求。通過學生的體驗、參與和實踐，在教師正確指導下，培養(yǎng)學生終身體育的意識，并在學習過程中突出自主性、創(chuàng)造性。

基本設計思路

依據(jù)新課標要求，因此本節(jié)課我基本設計思路是：利用游戲活動為線，以“我為奧運添光彩”為主題，激發(fā)學生自主**實踐，增強學習的主動性和自信心。我設計了3個環(huán)節(jié)，層層遞進。

1、設疑導入。

2、熱身啟趣。

3、通過游戲，**新知識。

4、總結(jié)延伸。

總教學模式是：引導課堂，熱身，激發(fā)興趣，體驗動作**，改進動作，享受課后的身心作業(yè)

體現(xiàn)特色（最成功、最突出的地方）

1、教師角色的轉(zhuǎn)換

課堂上，我以引導者的身份與他們一起玩游戲，一起學習，和他們的關(guān)系走進了“平等的首席”，在整個學習過程中，我亦師亦友，是引導者、組織者、參與者、合作者，師生關(guān)系十分融洽，做到四個尊重。

1） 尊重學生的選擇，讓他們自由練習。

2） 尊重學生個性，保護自尊，培養(yǎng)自信。

3） 尊重學生的個性差異，關(guān)注每個學生的不同需求，確保每個學生受益。

2、合作性和**性

我鼓勵學生合作互動學習。讓學生通過小組內(nèi)的互動、交流、討論、**式地學習，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生積極思維、自己學習、自主創(chuàng)新的能力，同時激發(fā)學生幫助同伴改進動作，并能相互幫助，共同提高，在成功中獲得快樂。在課堂上，讓學生討論如何練習劈叉、向前彎腰、仰臥推橋。

給學生充分練習的時間和空間，學生嘗試練習，引導他們在練習過程中，創(chuàng)造出各種不同方法，達到創(chuàng)新，共同**、體驗。讓他們獲得和提高，激發(fā)他們對體育的興趣，培養(yǎng)他們終身的體育意識。

3、游戲性與比較性

新課標強調(diào)讓孩子們堅持健康第一的指導思想，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關(guān)注每個學生不同需要，本節(jié)課讓學生真正成為學習的載體。

4、體現(xiàn)互動

學生個體獨立學習與小組間合作學習互動，充分發(fā)揮每個學生學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)合作意識和合作能力，在學習中發(fā)揮群體的智慧。

5、開展評價的多樣性

整節(jié)課對學生的評價以促進學生發(fā)展為宗旨，發(fā)揮反饋矯正功能，注重過程評價，采用多樣化評價，主要采用學生互評、師評結(jié)合，以鼓勵為主，從學生學習態(tài)度、學習能力方法等方面綜合評價，培養(yǎng)學生自信心。通過體育骨干的展示，既肯定了體育的骨干力量，又激發(fā)了其他學生的學習興趣

6、特色教學與新課標靈活運用

針對我校一貫的教學模式——自主、協(xié)同、創(chuàng)造，結(jié)合新課標要求，靈活運用，整節(jié)課圍繞自主、協(xié)同、創(chuàng)造展開學習，讓學生在玩中學，在玩中導學，學生樂于接受。

四、存在不足

本節(jié)課我覺得有個別環(huán)節(jié)引導語不夠完善，如果再一上次，我會努力在這方面改進。

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