二年級學(xué)生自我評價通用5篇

自我鑒定簡單通俗的講，就是一份個人的客觀公正的自我總結(jié)。我們聽了一場關(guān)于“二年級學(xué)生自我評價”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。

二年級學(xué)生自我評價 篇1

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二年級小學(xué)生期末自我評價

二年級小學(xué)生期末自我評價

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們都可能會使用到自我評價，自我評價是一種重要的評價形式，它屬于人的自我概念的重要內(nèi)容之一。大家知道怎么寫自我評價才是正確的嗎？以下是為大家收集的二年級小學(xué)生期末自我評價，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。二年級小學(xué)生期末自我評價篇1二年級上學(xué)期就圓滿完畢了，我發(fā)現(xiàn)時間真的過的好快好快啊，我從一個不懂事的小孩子變成了一個二年級的大孩子，怪不得人們都說：“時間如流水?！泵磕晡覀兌家荚?，都要復(fù)習(xí)，我們自己的爸爸媽媽都會非常的嘮叨，比如：“你要好好的復(fù)習(xí)，你在學(xué)校里要好好聽講……”總之，爸爸媽媽們幾乎都是說這幾句話，但是，爸爸媽媽不是嘮叨，而是關(guān)心我們，讓我們更好的學(xué)習(xí)。

今年的期末考試，媽媽讓我好好的復(fù)習(xí)。但是我仍然沒有考出理想的成績，這個事情讓我非常的傷心，讓爸爸媽媽也非常的傷心，我覺得我對不起我的爸爸媽媽，因為爸爸媽媽為了讓我考個好成績，廢了非常多的精神，但是他們不會說累，因為他們讓我考一個理想的成績，但是，不管爸爸媽媽分了多少的精神，我仍然沒有考一個理想的成績，所以我覺得我非常的對不起我的爸爸媽媽，我想在這里對我的爸爸媽媽說一聲：“爸爸媽媽，對不起，我沒有考一個讓你們理想的`成績！” 今年的期末考試，我的語文成績非常的不好，數(shù)學(xué)和英語考得還可以。 以后我不能讓我的爸爸媽媽擔(dān)心了，以后我要好好學(xué)習(xí)，天天向上！

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爭取以后要考一個理想的成績給爸爸媽媽看??！二年級小學(xué)生期末自我評價篇2一個學(xué)期又過去了，我們馬上就要升入三年級了。踏上了又一個人生的新階段。在這個學(xué)期，我真正懂得了“競爭”二字。人生處處需要競爭，每一分，每一秒都不能松懈。從學(xué)期開始的各項小測驗，到期中期末考試，一分都顯得那么重要。因此我懂得了，學(xué)習(xí)和工作都要穩(wěn)抓穩(wěn)打，踏踏實實。

這個學(xué)期總的來說，一切還很好。老師們幽默風(fēng)趣的講課，讓我們平時的學(xué)習(xí)生活增添了不少樂趣。再加上老師的嚴格，和和同學(xué)們多次的談話。讓我們時時刻刻有緊迫性。在老師與同學(xué)的陪伴下，我又有了很大的進步。

在這個學(xué)期里，我學(xué)到了很多知識。語文，我學(xué)到了幾種文體的寫作與閱讀。，和口語表達。我學(xué)到認識了最常用的三角形和代數(shù)最基本的整式運算。通過學(xué)習(xí)生物，我認識了人體，了解了人體。學(xué)習(xí)歷史，我懂得了很多國家的人情風(fēng)俗。如今，學(xué)會了這些知識，我就更有信心學(xué)好今后的每一節(jié)課，爭取更大的進步。

時鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績。但我不會松懈，不會放松，我會一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠。下學(xué)期會立下更向上的目標。二年級小學(xué)生期末自我評價篇3時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，豐富多彩的二年級生活就已經(jīng)畫上了句號。經(jīng)過一年來的鍛煉，我對自己做出如下評價： 學(xué)習(xí)上，我有較強的自學(xué)能力，逐漸在克服畏難情緒，但還不夠細心，也能慢慢在學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實地，循序

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漸進，精益求精。

作為一個班干部和大隊委，我也能較好地做到尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。有較強的實踐能力和組織能力，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。

二年級一年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人。

但是，我也有不少缺點，有時候做事情會只有三分鐘熱情，在做決策是會孩子氣，不夠果斷，對待學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認真。但我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

我在學(xué)習(xí)之余，也會走出校門，參加一些社會實踐活動，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 在二年級一年時間里，我成長了許多。

小學(xué)二年級自我評價

六年級小學(xué)生自我評價

六年級小學(xué)生自我評價

初二學(xué)生自我評價

小學(xué)生自我評價

二年級學(xué)生自我評價 篇2

我穩(wěn)重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出我非凡的潛力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長；我尊敬老師關(guān)心同學(xué)，熱愛班級，科代表工作認真負責(zé)，學(xué)習(xí)上一絲不茍。我熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)主動用心，一向處以優(yōu)秀。在困難面前我也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道我沒有屈服，我有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在我的努力下，我終會戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進步。在今后的學(xué)習(xí)中，我我相信只要我繼續(xù)持續(xù)良好的心態(tài)和堅持不懈的精神，必須會取得更大的成功。

我是一個倔強任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易理解老師或家長的'批評幫忙；我總是埋頭做作業(yè)，即使在老師講課的時候也不停止，但是不知道我該做作業(yè)的時間我做了什么？但是成績并不因為我的作業(yè)完成而有任何的提高！其實我是在逃避，逃避老師對我的關(guān)心和家長的期望。在今后的工作生活中，我還會遇到困難甚至挫折，我會能勇敢應(yīng)對，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信！

二年級學(xué)生自我評價 篇3

1.情、性格活潑開朗的我，心理素質(zhì)好，對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率，善于人際關(guān)系，能吃苦耐勞，有較強的適應(yīng)能力和自學(xué)能力，不易受外界環(huán)境的干擾。

2.學(xué)習(xí)上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時，更注重理論與實踐的結(jié)合工作。利用課余時間學(xué)習(xí)食品行業(yè)相關(guān)的其他內(nèi)容，使所學(xué)知識能夠與社會發(fā)展相適應(yīng)。

3.期間，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作責(zé)任心強，有較強的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團隊合作精神。

二年級學(xué)生自我評價 篇4

二年級小學(xué)生自我評價【篇1：小學(xué)生自我評語】

認真了，這點應(yīng)該改進。日記，前半學(xué)期并不認真，幸好后半學(xué)期認識到了自己的錯誤，認真一些了，書寫好一點兒，但書寫習(xí)慣不怎么好，以后應(yīng)該注意了。

我的語文成績不錯，而作文卻退步了。對數(shù)學(xué)呢，總是提不起興趣，當然也就學(xué)不好了。英語，考試成績還算過得去，但總是不能夠很好地去理解，令我十分苦惱。在副科上，不夠重視，應(yīng)該予以改正。我想，我以后不能再偏科了。

5、這學(xué)期，我可以自己主動學(xué)習(xí)，看看課外書，看書時還拿一個筆記本記好詞好句，把重點記錄下來。我可以主動和老師交談，膽子也大了，沒有以前那么膽小了。

在家里，我?guī)桶职趾蛬寢尭杉覄?wù)，偶爾會做做飯，會體量大人了，爸爸和媽媽說我懂事了。有時候，我向爸媽說兩句不太好的話，我一定改正，做一個懂文明、孝敬父母的好孩子。

在學(xué)校里我的朋友很多，人際關(guān)系不錯。跳皮筋里，大家都比較喜歡和我一組，因為我跳得好，又不是那么不講理。

我認為本學(xué)期的表現(xiàn)良好，雖然不是非常突出，但我有了積極回答和提問的信心和勇氣。記得老師向我們提問，雖然我會，但也不敢舉手回答，害怕答錯挨罵。所以，經(jīng)常默默不語，可現(xiàn)在我有了信心和勇氣，我堅信我一定想方設(shè)法地完成。

在這一學(xué)期中，我明確地認識到了自己身上的許多不足之處，如我發(fā)現(xiàn)這學(xué)期開始，我變了，變得不聽話了，變的在學(xué)校里不愛與同學(xué)一起玩了。 有時，在學(xué)校里，上課時偶爾會不注意。在家里，不像以前那樣聽話了，如老會弄的使媽媽生氣，像媽媽晚上讓我聽英語磁帶、做卷子、復(fù)習(xí)等，我都變的不自覺了，老讓媽媽喊了才去做，有時也會和媽媽頂嘴，或和爸爸頂嘴，不愿意干什么，去根本不去做，在父母面前有點橫。在家中有一種硬生生的感覺，變得不勤快、愛玩了。但我那積極向上，樂于進取的品質(zhì)可一點兒都沒有變。[

在本學(xué)期中，我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，在副科中我不太認真，馬馬虎虎，對學(xué)校各項運動不積極參與，在學(xué)習(xí)上錯別字太多。不積極思考，在學(xué)上態(tài)度不好，學(xué)習(xí)效率不高，在課堂不專心不回答問題，每天都能堅持學(xué)習(xí)，我會在這些缺點上改正，我在學(xué)校很乖巧，家里也是，跟同學(xué)非常好，經(jīng)常在家里打掃衛(wèi)生，在學(xué)習(xí)上努力向前，這些優(yōu)點我會保留。

一個學(xué)期又要結(jié)束了，對自己進行一個全面客觀地評價，既有利于今后更好地學(xué)習(xí)進步，也有利于身心健康成長。

這學(xué)期取得的進步：上課能積極思考，踴躍發(fā)言，樹立了自信心；愿意參加集體活動，有榮譽感；休息日不怕辛苦，積極參加校外比賽，有了很強的責(zé)任感。[

本人對本學(xué)期課堂表現(xiàn)并不是特別滿意，上課有時候分心，不認真聽講。由于上課有時沒有認真聽講，所以在家里完成家庭作業(yè)中有很多老師講過的題都是錯的。但是在課堂成績中，我記的我除了一次86以外，似乎剩下的全是90分以上，所以在成績方面我比較滿意。我承認，我以前在日記方面十分敷衍了事。因為我認為沒有什么事可以寫?？勺罱艺J為現(xiàn)在有很多事值得我去寫，即使得b、心里也快樂。我的書寫很難看，但我上心了，爭取寫好。 在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，我有時思想拋錨，但我發(fā)誓我的態(tài)度絕對端正。

我在家里是一個好孩子，可以為家里做一些家務(wù)活，替爺爺洗鍋，幫助奶奶做飯，擦擦桌子、

掃掃地。在學(xué)校里我也是一個好學(xué)生，我聽從老師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的校規(guī)，紀律良好，上課時認真聽講，每天按時交各門功課作業(yè)，而且作業(yè)認真完成。學(xué)習(xí)成績有很大的提高，每天作業(yè)很早完成，上學(xué)從來不遲到。

自己有時很懶，就連多寫一個字也不愿意。但我的責(zé)任心很強，自理能力不錯（因為我五歲里就一個人在家待過）。對做某件事過于細致，能把小小的一件事搞得驚天動地。有時我很大方，就連花10元錢買的東西也愿意送給朋友

我認為自己有成績不突出，上課思想不集中，要改正。每次考試成績都很不好，雖然復(fù)習(xí)很好，但總考不好，上課老走神。以后，可以上課認真聽講，每次考試不下 80分，我計劃的是認真做好每一門功課，對主課要做好復(fù)習(xí)，認真完成當天的作業(yè)，對有些問題不了解時，多提問。我在家里愛做一些家務(wù)活：掃地、拖地、洗杯子等。一到星期五，我一寫完作業(yè)便幫媽媽做一些事。我最喜歡體育課，但每年成績對我是不滿意的，我也要加強鍛煉。另外，我還要做到對同學(xué)友好，但一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)要鼓勵，讓他們喜歡上學(xué)習(xí)，增添知識，認真地上課每一門課。 在學(xué)校，我做得不好。不應(yīng)該跟同學(xué)買東西。不應(yīng)該打架和玩。上課的時候不專心，愛玩，40分鐘當中，我只能聽上連20分鐘不到，今后不跟同學(xué)買東西，上課要專心致志，上課的時候，不去玩，要在課間看書或者找英語老師背單詞，今后我一定要改掉玩的毛病，讓老師重新認識我，不要在給老師留下壞的印象。我，一定要改掉所有毛病，爭取每一次考試不要考倒數(shù)第一。

【篇2：二年級小學(xué)生期未自我鑒定】

二年級小學(xué)生期未自我鑒定

二年級就要過去了，我們將迎來新的學(xué)年，升到小學(xué)三年級，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長。回顧走過的一年，我各方面在各位老師無微不至的關(guān)懷和精心培育下，有了很大的提高。

一、品德方面：在學(xué)校我非常尊敬老師，不論見到哪位老師，我都能主動的向老師問好。在班上我能團結(jié)同學(xué)，主動的幫助同學(xué)。愛勞動，積極的參加勞動值日。不打人，不說粗話，不損壞學(xué)校的公共財物，愛護公共衛(wèi)生。

二、學(xué)習(xí)紀律方面：上課的時候，我都認真聽講，不講小話，不做小動作，把老師講的每一句話都記在心里，對老師提出的每一個問題，我都認真思考，然后舉手回答老師的問題。課堂作業(yè)我能認真的完成，每天的家庭作業(yè)我都認真地去做，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。所以，我各科學(xué)習(xí)的成績都有很大的進步。

三、衛(wèi)生方面：在學(xué)校里，看到垃圾我能主動地撿起來，扔進垃圾箱。每天下課以后，我都把課桌收拾地干干凈凈，把桌子和椅子下面的垃圾撿起來打掃干凈。中午吃飯的時候，我能做到飯前洗手，吃完飯后把桌子打掃干凈，才出去休息。

四、發(fā)言方面：在課堂上，我專心聽講，當老師提出問題的時候，我總是能積極地動腦筋，然后舉手，認真回答老師的問題。因為我覺得積極回答老師的問題是一種用功學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

另外，我想要參加品德，學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生和發(fā)言的評比。

【篇3：培養(yǎng)小學(xué)生的自我評價意識,追求優(yōu)質(zhì)高效課堂

的行動研究】

培養(yǎng)小學(xué)生的自我評價意識，追求優(yōu)質(zhì)高效課堂的行動研究

西辛小學(xué) 趙麗 內(nèi)容摘要:小學(xué)生自我評價是小學(xué)生自我教育的一個環(huán)節(jié)。本文中小學(xué)生的自我評價，不是簡單地讓小學(xué)生在某些時候按照老師的要求或?qū)W校的規(guī)定，對自己學(xué)習(xí)行為進行價值判斷，因為這種評價并沒有從根本上改變小學(xué)生被動的地位，它只是對傳統(tǒng)語文教育評價進行形式上的點綴。利用語文教育培養(yǎng)小學(xué)生的自我評價，是指小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，對自己的語文學(xué)習(xí)態(tài)度（情感）、思維能力、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果等進行判斷和評價，在自我評價的過程中，形成自我評價的意識，并且讓這種意識不斷積淀、生長，逐步形成習(xí)慣，內(nèi)化為品格。本文中的自我評價，同時還包括與這種意識和理念相應(yīng)的系統(tǒng)行為。這種系統(tǒng)行為，也就是指培養(yǎng)小學(xué)生的自我評價意識，以追求優(yōu)質(zhì)高效課堂的行動研究為目標。

主題詞：自我評價意識 高效課堂 行動研究

一、問題的提出

二十一世紀是知識經(jīng)濟的時代，對未來的人才提出了個性化，素質(zhì)綜合化，具有創(chuàng)新能力等要求。小學(xué)生“學(xué)會語文”、“自我發(fā)展”的一個重要前提是能進行正確的自我評價。語文是教師教育、教學(xué)的體現(xiàn)，是小學(xué)生的自我評價的重要影響因素，直接持久地影響著小學(xué)生的自我評價，從而影響到小學(xué)生的自我發(fā)展。因此，語文教育應(yīng)該充分關(guān)注并研究自身教育行為對小學(xué)生自我評價的重要作用。培養(yǎng)小學(xué)生的自我評價在小學(xué)語文教育評價中，應(yīng)該提高到一個重要的位置。

所謂自我評價，是指個體對自身評價的意識。自我評價表現(xiàn)為自我概念、自我評價和自我理想的辯證統(tǒng)一。那么，小學(xué)生的自我評價是強調(diào)小學(xué)生對自我的評價。自我價值理論認為，一個人只有在自我評價后產(chǎn)生自我價值感，確認自己有價值時，他在求學(xué)時才會盡力而為。要產(chǎn)生自我價值感，必須先感受重要感、成就感和有力感。因此，在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中指導(dǎo)小學(xué)生自我評價時，既要改進教學(xué)工作，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會獲取成功，體驗成就感。另一方面，關(guān)愛每一位小學(xué)生，尤其是關(guān)注每一位后進小學(xué)生自我評價習(xí)慣，內(nèi)化為品質(zhì)。

二、實施方法：

自我評價是自我意識的一種表現(xiàn)，它是激發(fā)人向上進取的內(nèi)在的動力。一個人的自我評價能力的形成，往往起始于小學(xué)階段。如果在這個階段不注意對小學(xué)生進行自我評價能力的培養(yǎng)，孩子的自我意識就得不到良好的發(fā)展，也可能影響孩子一生的成長。 （一） 客觀地評價小學(xué)生的自我評價

1、客觀評價小學(xué)生的行為，做好小學(xué)生自我評價的示范

要做到客觀、公正的評價，就應(yīng)該盡量避免那種對兒童高標準、嚴要求式的評價。我對

語文表現(xiàn)差的小學(xué)生，不是冷靜地和小學(xué)生一起分析差的原因或指出改正的措施，而是運用對比方法，即把他們與表現(xiàn)好的小學(xué)生進行比較。對小學(xué)生的行為進行分析，分析小學(xué)生哪些行為是對的，哪些是不對的，指出他們應(yīng)向班上的哪些同學(xué)學(xué)習(xí)，進行正確引導(dǎo)，少些批評責(zé)備。

教師對小學(xué)生客觀的評價還應(yīng)表現(xiàn)在他能看到每個人的進步和閃光點，對每個小學(xué)生不同程度的進步，都能給予恰當而及時的評價。正確的做法應(yīng)該將目光顧及到每一個小學(xué)生的發(fā)展和進步。比如說，我們班每月開展的語文“班星榜”。只要小學(xué)生在某一方面進步了，就應(yīng)給予鼓勵：一位小學(xué)生主動對課文質(zhì)疑的同學(xué)，就可給他星；一位小學(xué)生上課發(fā)言很積極，同樣也可給予一顆星。

如課文質(zhì)疑《17它們怎樣睡覺》：我按課文呈現(xiàn)順序整合問題有層次地開展好教學(xué)：1、課文講了哪幾種小動物睡覺的樣子？2、找一找文中是怎樣描寫動物怎樣睡覺的？3、它們?yōu)槭裁磿@樣睡覺呢？ 4、你還知道其它動物是怎樣睡覺的嗎？

關(guān)注文本之間的內(nèi)在聯(lián)系，按文章的順序來進行教學(xué)，更能體現(xiàn)出寫作的方法。但我也在思考，孩子們也正是被文本所吸引?！澳銓δ姆N動物睡覺的樣子最感興趣？請你結(jié)合書上的句子說一說?！蔽疫@樣叫學(xué)生回答問題的概率是相同的，但是叫起來說的同學(xué)卻正如我所料最感興趣的是蝙蝠睡覺的樣子。如果我順勢引導(dǎo)一下，也就能體現(xiàn)出作者這樣的寫作手法是十分吸引人的。說蝙蝠睡覺的樣子最奇特，是相對于其他的三種動物而言的。這一點還引發(fā)我另一種想法：這也正是作者的情感線的體現(xiàn)，他也是覺得蝙蝠睡覺的樣子是最吸引他的。在這可以再體會一下“最奇特”。經(jīng)過蘇靜林老師的指導(dǎo)，使我更加明確高效課堂是老師對教材的精準把握的體現(xiàn)，這要求我一定要結(jié)合課文呈現(xiàn)的順序進行理解課文會更能體會出文章的寫作層次，以及語言在表情達意的作用，也就更能體現(xiàn)出語文教學(xué)的語文味。

“星”不應(yīng)成為十全十美的標志，而是老師對小學(xué)生的語文行為表明一種肯定的態(tài)度，這使小學(xué)生們不斷感受到老師對他的關(guān)注。 2、啟迪鼓勵小學(xué)生的意見，樹立小學(xué)生自我評價的意識 自我評價的獨立性是相對于自我評價的依賴性而言的，小學(xué)生的自我評價在很大程度上仍然依附于老師和父母的評價，因此老師應(yīng)注意傾聽小學(xué)生委屈的申訴或反駁，耐心地分析和正確地對待小學(xué)生的逆反情緒。

3、全面提供標準和范例，形成小學(xué)生自我評價的標榜

我們要以貫徹教育方針和新課程標準為契機，加強大中小學(xué)的思想政治教育。

首先，以典型事例和經(jīng)典故事為載體，寓教于樂。比如：我利用我校的課外閱讀教學(xué)的時間，向?qū)W生們講“鑿壁偷光”的古訓(xùn)，“臥薪嘗膽”的氣節(jié)，屈原的追求，這些都是經(jīng)典的學(xué)習(xí)典范。此外，我還與學(xué)生讀《猜猜我有多愛你》等兒童文學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點挖 掘出他們能夠接受的要點語詞共小學(xué)生領(lǐng)會。

第二，根據(jù)低年級小學(xué)生素質(zhì)評價標準，發(fā)掘小學(xué)生中出現(xiàn)的新優(yōu)點和好風(fēng)尚。聯(lián)系生活實際理解詞句時，我采?。赫f身邊人，講身邊事的手段，現(xiàn)身說法，言傳身教。

第三，采用提供教材或閱讀材料等辦法，我就把《為人民服務(wù)》、《燈光》等一大批艱苦奮斗的傳統(tǒng)交給新一代，定期組織課題研究或?qū)ｎ}討論，大力傳播中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神。另外，我還利用《法布爾小時候的故事》介紹外國的小朋友是怎樣探索知識的，認識什么是真正的成功：有探索的行動，而且有恒心，不達目的不罷休，這是所有取得成就的人所共有的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)《美麗的公雞》時，及時在開展了“照鏡子與轟炸彈”的活動之后，我們緊接著又開展了“找優(yōu)點和找缺點”的活動。通過個人講，相互評，每個人都找出了自身的優(yōu)點和缺點。小學(xué)生們懂得了人人都有優(yōu)秀和不足的地方，大家都應(yīng)正視并改正自己的缺點。

（二）提供自我評價 的環(huán)境和氛圍

1、教師以身作則，樹立小學(xué)生典型，鼓勵自我評價的形成

我教育他們既要欣賞別人的長處，也要正視別人的短處；既要享受自己的成功，也要分析自己的不足。在一種正與反、對與錯、彼與此的和諧對比的氣氛中，友好地評價自己和他人，善意地批評自己和他人。更重要的是要他們看到自己的價值，珍愛自己的生命，做一個對社會有益的人。

我班有一名學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績始終無法提高到令人滿意的程度。以前常有學(xué)生在暗地里罵他“白癡”，但在幫同學(xué)“找優(yōu)點”的活動中，同學(xué)們一致公認他勞動積極、體育成績也不錯，大家都用一種賞識的眼光看他，事后有更多的同學(xué)主動幫他補習(xí)功課，他也顯得比以前開心了。

2、教師創(chuàng)造機會，小學(xué)生參加實踐，鼓勵自我評價的培養(yǎng)

（1）實行“人人責(zé)任制”，進行自我管理的開展

我們語文的各項工作都分配到人，實行責(zé)任到人。由于各項工作都有人負責(zé)：圖書管理員、聽寫詞語員、朗讀組織員、課文質(zhì)疑組??按部就班，正常開展工作。在這過程中，我并非不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強小學(xué)生自我管理的積極性和自覺性。

（2）設(shè)立“小學(xué)生語文老師 ”，提高自我管理的能力

素質(zhì)教育的核心就是要求小學(xué)生“自己會”。小學(xué)生是班級的主角，我的責(zé)任就在于

領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)生當好主角，使之具有自主意識、自治能力。因此，在工作中，我改變了傳統(tǒng)的封閉型教學(xué)體制，建立了開放的、民主的，有小學(xué)生參與的體制——設(shè)立“小學(xué)生語文老師”，按學(xué)號每人輪流當一天“語文老師”。在這一天內(nèi)，其工作職責(zé)是組織全體同學(xué)參加 學(xué)習(xí)課文、做個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作、督促檢查日常的作業(yè)。比如學(xué)習(xí)課文時，不光是把課文上自己的理解和大家交流，還主動查閱相關(guān)的資料，把自己最感興趣的與朋友們一起分享課外的相關(guān)拓展知識。

反思自己的課堂：《它們怎樣睡覺》文本拓展資料過多。我在準備時，也在捉摸不定，總是想把課外的知識加入到文中，反而把文本的分量削減了。如四種動物睡覺的姿勢為什么是這樣的，我全讓學(xué)生進行了了解，這樣沒有把機會留給孩子們，讓孩子去課下查一查相關(guān)的資料，這樣興趣點才正好調(diào)動起來。這也是我現(xiàn)在才想到的更好的方案，總是求在課上給予孩子們很多的信息量，卻從另一個角度上把孩子們學(xué)習(xí)的主動性給霸占了。把這一項內(nèi)容作為課外的拓展作業(yè)反而不錯。

文本的拓展資料過多，小動物為什么要這樣睡覺的資料要選擇性地運用，把資料用足

又用好。如馬為什么站著睡覺，可進行拓展，體現(xiàn)了兒童的情趣性，適合二年級小孩?；蛘呤橇私饬藙游锸窃鯓铀X的，讓孩子來提出問題：它為什么要這樣睡覺？這樣孩子們在聽資料時目的性也就更強了?？磥砦业枚嘞蛭覀儼嗟摹罢Z文老師”來學(xué)習(xí)，了解孩子們的興趣點才能體現(xiàn)高效的課堂模式。

“小學(xué)生語文老師”制度的設(shè)立，可把對小學(xué)生的要求較好地內(nèi)化小學(xué)生自己的意志

和行動，變“別人要我學(xué)”為“我必須這樣做”，從而增強其自我學(xué)習(xí)語文的自覺性。培養(yǎng)了小學(xué)生的自我評價，并對小學(xué)生的行為進行了評價，提高了小學(xué)生的評價意識能力，體現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益、高品位的課堂，從而促進學(xué)生與教師的發(fā)展。

3、教師進行調(diào)查，小學(xué)生全員參與，了解自我評價的情況

調(diào)查問卷中對小學(xué)生提出兩個問題：“你認為怎樣才算是一個語文優(yōu)秀學(xué)生？”根據(jù)小學(xué)生的回答評定其自我評價的具體性與抽象性和對外部行為與內(nèi)心世界的評價，結(jié)果見下表：

注：全班人數(shù)為43人。

由此可見，小學(xué)低年級兒童的自我評價還具有很大的具體性，如“我認為上課認真聽講，不講話，才能算是一個好孩子”。高年級更多地是針對其外顯行為進行評價（如完成作業(yè)，語文成績）等。整個小學(xué)階段處于由具體性向抽象性，由外顯行為向內(nèi)心世界的發(fā)展過程之中，這兩方面的發(fā)展進程是相似的，這表明小學(xué)生的抽象概括性評價和對內(nèi)心世界的評價能力都在迅速發(fā)展。我班學(xué)生的自我意識是不斷發(fā)展的，但不是直線的、勻速的，既有上升的時期，又有平穩(wěn)發(fā)展的時期。

（三）提供自我評價的方法和手段

1、組織小學(xué)生撰寫評價心得，規(guī)劃自我

辦好《評價園地》，使心靈的變化物化為文章，使其在交流的同時自覺地接受別人監(jiān)督，組織交流和評比。在適當?shù)膱龊献屗麄兂ㄩ_心扉，既講自己和別人的成績和成功，也講自己和別人的缺點與不足。做好自我發(fā)展計劃。號召小學(xué)生在集中自己和別人的意見和建議的基礎(chǔ)上，認真制訂出自己短期或長期的成長規(guī)劃。撰寫評價心得，規(guī)劃自我，提高了語文的寫話能力，提升了學(xué)生的評價意識。 2、組織小學(xué)生讀名人的故事，正視自我

看有意義的電影，并讓小學(xué)生記錄先進人物的事跡，加深自我體驗，從而聯(lián)系自己的實際情況，增強自我評價的自覺性。

隨著社會的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活、工作當中不可缺少的一部分。但難免會影響他們的身心健康，造成錯誤的自我評價。 結(jié)合時代問題，觀看《網(wǎng)絡(luò)媽媽》：從賀嘉身上，體現(xiàn)出了青少年成長時期的一些特點，劇中人物隨處可見容易讓學(xué)生引起共鳴，使小學(xué)生形成健康的自我評價意識。

3、組織小學(xué)生開展各種活動，展示自我

語文教學(xué)的舞臺不是只有語文課的四十分鐘，比如：小舞臺、書畫比賽、寫字比賽、講故事比賽等，讓每個小學(xué)生語文素養(yǎng)都能有機會展示自我，培養(yǎng)其膽量和自信以形成健康的心理。 4、帶領(lǐng)小學(xué)生走出狹窄教室，愉悅自我

來到陽光明媚的大自然中，在小樹林中活動，到草地上翻跟頭、爬行等，讓學(xué)生能夠全身心的投入活動中去，這樣既能發(fā)展小學(xué)生的動作，又愉悅了小學(xué)生的身心，從而有利于其身心健康。

和孩子們一起看雪花，一起和雪花舞蹈，“老師也出來看雪了！”和孩子們一起的快樂時光，，要愛要愛哈哈。那天是個特有“愛”的日子，晚上孩子們就寫了日記，寫

二年級學(xué)生自我評價 篇5

二年級小學(xué)生自我評價

二年級小學(xué)生自我評價集錦

我是一個活潑的小孩，但有時太沖動，會打架。應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的短處。我的語文還行，數(shù)學(xué)還好，就是太粗心了;有時太懶了，英語就不認真記單詞，成績不是很好。我非常喜歡游泳，游得很好，有一次，連續(xù)一小時游了兩千米遠。

我這學(xué)期表現(xiàn)不錯，上課發(fā)言積極，認真聽講，按時完成作業(yè)，熱愛閱讀，還積極參加學(xué)校組織的各項活動。但是，我覺得還沒有真正發(fā)揮班長的作用，為班級做事，所以還要加強責(zé)任心。還有就是一定要改掉粗心的毛病，因為每次數(shù)學(xué)考試都是因為粗心而失分嚴重的。希望下學(xué)期能做得更好!

在這一個學(xué)期里我有很多地方不好，我要說出來，給下一個學(xué)期做好準備。如：上課愛和別人說話，搞搞小動作。聽寫聽不好;做作業(yè)愛磨時間;做一點，說一點。但是我也有很多優(yōu)點：上課舉手比較積極。我要改掉那些缺點，把優(yōu)點保持住。

這個學(xué)期我覺得比上個學(xué)期認真多了，做作業(yè)速度快，上課發(fā)言積極。還有，我現(xiàn)在丟三落四的毛病比上學(xué)期好多了，現(xiàn)在只是丟一些小東西，而且不經(jīng)常丟。但是我還些小缺點，字寫得很難看，但是我如果能再認真一點，我的字一會寫得很好的?？墒歉玫谋?，我還是不足掛齒的。但是我會努力，

第 1 頁 爭取字寫得超越那些人。

二年級小學(xué)生自我評價集錦 我這學(xué)期的優(yōu)點是：作業(yè)做得非?？臁Ｎ业娜秉c是：粗心大意，上課的時候老是時不時地走神。下學(xué)期我要改正自己的壞毛病，爭取每一次考都是A。因為我的英語和語文老是考得不好，英語我沒有一次是A，語文只有兩次是A，其它的也一樣都是B。所以我和媽媽爸爸決定要請一個家教給我大大地補一補，讓我的考試越考越好。

我這學(xué)期的優(yōu)點是：作業(yè)做得非常快。我的缺點是：粗心大意，上課的時候老是時不時地走神。下學(xué)期我要改正自己的壞毛病，爭取每一次考都是A。因為我的英語和語文老是考得不好，英語我沒有一次是A，語文只有兩次是A，其它的也一樣都是B。所以我和媽媽爸爸決定要請一個家教給我大大地補一補，讓我的考試越考越好。

我覺得這個學(xué)期表現(xiàn)得一般，優(yōu)點是：能與人好好溝通。缺點是：上課總愛跟同桌講話或玩游戲?？荚嚂r，我很認真，可每次都考不了滿分，只有一次考了100分。我很會跟同桌鬧矛盾，不過要是被老師看見了，會批評他。下個學(xué)期，我要努力加油，爭取把這些缺點改正掉! 二年級小學(xué)生自我評價集錦

二年級就要過去了，我們將迎來新的學(xué)年，升到小學(xué)三年級，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長?；仡欁哌^的一年，我各方面在各位老

第 2 頁 師無微不至的關(guān)懷和精心培育下，有了很大的提高。

一、品德方面：在學(xué)校我非常尊敬老師，不論見到哪位老師，我都能主動的向老師問好。在班上我能團結(jié)同學(xué)，主動的幫助同學(xué)。愛勞動，積極的參加勞動值日。不打人，不說粗話，不損壞學(xué)校的公共財物，愛護公共衛(wèi)生。

二、學(xué)習(xí)紀律方面：上課的時候，我都認真聽講，不講小話，不做小動作，把老師講的每一句話都記在心里，對老師提出的每一個問題，我都認真思考，然后舉手回答老師的問題。課堂作業(yè)我能認真的完成，每天的家庭作業(yè)我都認真地去做，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。所以，我各科學(xué)習(xí)的成績都有很大的進步。

三、衛(wèi)生方面：在學(xué)校里，看到垃圾我能主動地撿起來，扔進垃圾箱。每天下課以后，我都把課桌收拾地干干凈凈，把桌子和椅子下面的垃圾撿起來打掃干凈。中午吃飯的時候，我能做到飯前洗手，吃完飯后把桌子打掃干凈，才出去休息。

四、發(fā)言方面：在課堂上，我專心聽講，當老師提出問題的時候，我總是能積極地動腦筋，然后舉手，認真回答老師的問題。因為我覺得積極回答老師的問題是一種用功學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

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