恰同學(xué)少年作文

恰同學(xué)少年作文通用十二篇。

作文可以幫助我們提高文化素養(yǎng)，寫(xiě)作讓我們有了一個(gè)表達(dá)自己的途徑使我們更好地與外界溝通。希望這份"恰同學(xué)少年作文"能夠?yàn)槟鉀Q問(wèn)題提供幫助。這可以提高你的技能和經(jīng)驗(yàn)！

恰同學(xué)少年作文 篇1

丁亥年建卯之月，于既望亥時(shí)，吾觀畢央視電視劇《恰同學(xué)少年》，千思萬(wàn)緒，感慨不已。一部毛潤(rùn)之英年求學(xué)之作，悉觀全劇，凡非凡俗之輩，觀之必有所感，啟思萬(wàn)千。

劇中眾人物，首推潤(rùn)之，歆慕其才，欽羨其智。

1、博聞廣識(shí)，經(jīng)綸滿腹。眾人對(duì)此甚有所感。弱冠之年，毛于詩(shī)詞、倫理、軍事、哲、史、時(shí)事------其無(wú)所不通，無(wú)所不精。閱書(shū)之時(shí)，勤于深思，習(xí)性舉筆批注，頻頻見(jiàn)解獨(dú)到，觀點(diǎn)深透。常夙興夜寐，秉燭夜學(xué)，所到之處必隨身負(fù)笈。頻頻游走于各書(shū)店(平時(shí)省吃儉用)，屢屢潛身圖書(shū)館，好一股力爭(zhēng)上學(xué)之拼勁，無(wú)不令今之學(xué)者自愧形穢 !對(duì)此，心寒吾輩，習(xí)學(xué)修文之人，不學(xué)則已，既是習(xí)學(xué)，則應(yīng)學(xué)出真道，習(xí)出真學(xué)，何必虛廢大好韶華?

2、習(xí)學(xué)之余，礪煉身骨。尤風(fēng)雨雷電交加之際，喜曠地淋雨，狂奔野林，倍增其煉身之心志。毛深信：煉就錚錚鐵骨乃康健之基，革命之本。故其能游渡湘江與長(zhǎng)江便不足為奇，更為其跋涉萬(wàn)里長(zhǎng)征奠立堅(jiān)實(shí)之基。據(jù)此，今之吾輩可捫心自問(wèn)：此煉身之事猶反掌之易，伸手之便，吾輩何嘗付之而行?縱便稍許偶煉亦可，不求橫渡千米長(zhǎng)江，不求跋涉萬(wàn)里長(zhǎng)征，無(wú)求朗朗硬氣，無(wú)求錚錚鐵骨，惟求煉就一副康健之身夠去病遠(yuǎn)禍即可。諸君試想：虛體弱骨，奚以事成?

3、請(qǐng)錯(cuò)至真至誠(chéng)。某日課堂上，毛因不滿袁(仲謙)老對(duì)其文章評(píng)分，當(dāng)庭與師爭(zhēng)辯，袁一氣之下，怒顏遣毛出室。經(jīng)楊(昌濟(jì))耳提面命，毛深知己錯(cuò)，于當(dāng)晚赴袁家，立于門(mén)庭，請(qǐng)錯(cuò)于袁，然袁閉門(mén)不見(jiàn)。倏然雷電交加，風(fēng)雨降至，毛無(wú)為之所動(dòng)，巍巍然猶盤(pán)石矗立，虛無(wú)風(fēng)雨，直至平明。袁卒為之所撼，敞門(mén)迎之，授其古文書(shū)籍，一番苦心教誨，毛甚為感激。 毛之雨中請(qǐng)錯(cuò)毫不亞于遠(yuǎn)古負(fù)荊請(qǐng)罪，此至誠(chéng)請(qǐng)錯(cuò)能振天撼地，豈不感動(dòng)諸君乎?諸君可掏心自問(wèn)：吾輩可至此?縱毫末之過(guò)，俯首鞠躬，道錯(cuò)一聲即可?不然，如今眾青年之士，十有五六可謂禮教喪盡，道德淪喪，庸詎不令人痛矣?!

4、初顯軍事才能、領(lǐng)袖風(fēng)范。習(xí)學(xué)于長(zhǎng)沙師范之時(shí)，一次軍閥欲攻長(zhǎng)沙，毛審時(shí)度勢(shì)，欲施計(jì)降敵，于是率蔡(和森)、蕭(子升)二人誑諼與之談判，矯桂軍之命，逼敵自降。以區(qū)區(qū)二百徒手學(xué)子繳得三千槍械，可謂智也，謀也，勇也!如此一來(lái)，免得一場(chǎng)長(zhǎng)沙浩劫，其軍事才能鋒芒初露。弱冠前后，卻膽識(shí)過(guò)人，深謀遠(yuǎn)慮，佩之!不求今人領(lǐng)軍將才，但求稍具遐思遠(yuǎn)慮、智勇兼?zhèn)渲?，善審時(shí)度勢(shì)，方可便于立身闖世。

5、以天下為己任。亂世民國(guó)，烏煙瘴氣，舉國(guó)動(dòng)蕩，民不聊生。生于亂時(shí)，活于動(dòng)蕩，青年毛氏則身懷鴻鵠之志，志在救中國(guó)、救天下，何其壯哉!年齒不高，尚為學(xué)子便以天下為己任，推古至今誠(chéng)難能可貴。相形之下，今之青年何如?諸君可熟“孔孟老莊”乎?諸君可知“九一八”乎?諸君可記“八榮八恥”乎?-------無(wú)求諸君時(shí)時(shí)炎黃、處處中華，只愿心存家國(guó)，所思所為不損國(guó)害民即可。請(qǐng)諸君再三深思!

相形毛氏，反比吾儕，猶之乎溪壑比形于浩海，亦似小石小木之存乎大山!弗不有退避三舍之慨，愧矣!

進(jìn)步青年蔡(和森)、蕭(子升)二人，德才雙馨，舉止沉穩(wěn)，善于深慮遠(yuǎn)思，大有孔孟遺風(fēng)。與毛同窗數(shù)載，交誼深厚。再有向(警予)、陶(斯詠)、蔡(暢)、楊(開(kāi)慧)等進(jìn)步女青年，同為毛之好友，亦交情甚厚。此幫男女，吸受先進(jìn)思潮，常逆舊制而行，聚而論書(shū)，善傳新道，廣開(kāi)民智，悉為中華革命史上有為之士。提及這等青年，僅愿今之青年能學(xué)其精神，心系炎黃，心懷國(guó)民，心愛(ài)中華!

孔(昭綬)身為長(zhǎng)沙一師一校之長(zhǎng)，敢于改舊規(guī)立新制，善于因材施教，開(kāi)教育之新風(fēng)，立教育之新標(biāo)，可謂民國(guó)教育開(kāi)明之士!其深知教育乃一國(guó)之根本，欲真正改變落伍之舊中國(guó)定從教育始。故其允愿并傾力支持學(xué)生吸受新思潮，亦不時(shí)教之明學(xué)習(xí)之宗旨、樹(shù)愛(ài)國(guó)之情操。(諸君可思當(dāng)今中國(guó)之教育體制，悲乎?)。豈料日后中國(guó)之命運(yùn)果真竟由孔之弟徒(毛、蔡等人)起風(fēng)云變幻!這不乏孔先生之功德!

楊(昌濟(jì))，亦民國(guó)教育之明士。尤器重毛甚，常為其授道解惑，允其時(shí)時(shí)可入楊家書(shū)屋，圓毛廣覽群書(shū)之愿，可謂毛之幸哉!此可言之，楊乃毛引路之燈、精神將師。楊某善慧眼識(shí)得英才，如無(wú)楊器重所導(dǎo)引則可無(wú)他日之毛，言亦不為過(guò)。故楊某深有遠(yuǎn)略，致信于章士釗薦舉毛、蔡二人，曰：“吾鄭重語(yǔ)君，二子海內(nèi)人才，前程遠(yuǎn)大，君不言救國(guó)則已，救國(guó)必先重二子!”由此見(jiàn)得，此生遇得楊某，乃毛之萬(wàn)幸!{千里馬需遇得伯樂(lè)，歌舞者得供之舞場(chǎng)?？v為俊才，茍無(wú)展藝施才之地，與匹夫之輩何異?(今之中國(guó)大學(xué)生眾多失業(yè)，其身價(jià)等同民工，其中亦不乏英才。可謂悲乎!)}

眾情節(jié)動(dòng)人處不少，以徐(特立)、蔡(和森)師生二人含淚啃窩頭實(shí)為最甚。此窩頭乃為他人所棄，蔡見(jiàn)之不食可惜，便自食之。豈知棄窩者見(jiàn)之，譏言諷語(yǔ)，無(wú)情奚落。蔡木然無(wú)語(yǔ)。正逢徐聞見(jiàn)，邁步蔡前，要其窩頭，啃之，笑而語(yǔ)蔡：“香矣，汝若不食吾欲全食!”蔡亦笑而啃之，瞬息淚盈四目。感人甚深!谷食乃為農(nóng)家苦心種作，粒粒皆風(fēng)雨鑄就，蓋來(lái)之不易!棄之不食，實(shí)為不該!要知節(jié)儉乃立身之本，故欲立身必得養(yǎng)以節(jié)儉之性。(諸君知否爾等十有五六浪費(fèi)食糧之嚴(yán)重乎?望深思!)

“------少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富------美哉，我少年中國(guó)，與天不老!壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!”眾學(xué)子齊誦梁(啟超)著《少年中國(guó)說(shuō)》，聲雄如鐘鼓，山可崩地可裂，好一腔熱血，豪氣直干云霄!那場(chǎng)景個(gè)痛快，可震天動(dòng)地更可振人心，拳拳愛(ài)國(guó)之忱油然而起!舊中國(guó)之改造可有希望，此等“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”之青年，正是救世主!日后革命中國(guó)，果真不少英才俊杰出于此等青年(毛澤東、蔡和森、蕭子升、羅學(xué)瓚、周世釗、張昆弟------)，茍無(wú)此等人士，難言有今日之輝煌中國(guó)，幸甚至哉!

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縱觀全劇，感慨動(dòng)人處實(shí)為不少，余獨(dú)揀舉數(shù)處作如是觀，略抒一己之感慨而已。

觀畢《恰》劇，感慨頗深：身為韶華之士，首應(yīng)心系國(guó)民;繼而惜珍韶光，多覽群書(shū)：再者應(yīng)守循禮數(shù)，修養(yǎng)品性：末之可多交良師益友，廣游神州河川，壯心寬懷------

北國(guó)之春，春意盎然。漫城春英紅透，盡處花香鳥(niǎo)語(yǔ)，雖有半點(diǎn)殘冬之息，然一部《恰》劇，伴余度春，暖吾身心，意義不淺，愜哉!

恰同學(xué)少年作文 篇2

我們雖不是懵懂孩童。但仍未擁有成熟的思想，而是恰同學(xué)少年。個(gè)性是我們獨(dú)特的品牌，張揚(yáng)是我們獨(dú)創(chuàng)的風(fēng)彩！恰同學(xué)少年，光彩的煥發(fā)，青春的展現(xiàn)！

恰同學(xué)少年，思想獨(dú)特，大膽創(chuàng)新。在學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)之際，為了小節(jié)目同學(xué)們傷透了腦筋，有的班選擇了現(xiàn)在最流行的《江南style》，有的班選擇了簡(jiǎn)單輕快的《nobody》，現(xiàn)在也就只有它能與前兩者較量了，那就是《甩蔥歌》。同學(xué)們?yōu)榱烁懈腥玖?，則從家中拿來(lái)真的大蔥，特意買(mǎi)來(lái)帽子做道具；為了練習(xí)則不惜犧牲午睡與課間的休息時(shí)間，體育課的玩耍時(shí)間，終究我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，正是我們的大膽創(chuàng)新，才贏得全場(chǎng)陣陣?yán)坐Q。下場(chǎng)后，互相對(duì)視，互相微笑，似乎取得莫大的成功。這就是我們，恰同學(xué)少年，內(nèi)心充滿活力與激情！

恰同學(xué)少年，行為怪異，思維反常。大冬天的我們，一定穿得極其單薄，棉褲是Ian絕不肯穿，棉衣也只是在身上過(guò)一過(guò)，剛剛有朵小花在寒風(fēng)中綻放，這才剛有些春意，就迫不及待的一件一件往下脫……，而到了夏天，又猛往身上捂，一身綿綿密密的牛仔衣褲，一雙高邦旅游鞋，加上粗線襪子，又加上白帆布帽子，成了永恒的過(guò)夏行頭……爸媽見(jiàn)我們這樣，不由得會(huì)“斥責(zé)”，但我們就是當(dāng)成耳旁風(fēng)，他們也那我們束手無(wú)策。這就是我們，恰同學(xué)少年，行動(dòng)充滿怪異和反常！

恰同學(xué)少年，積極創(chuàng)新，展現(xiàn)自我。在課堂上，與老師談古論今，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；在球場(chǎng)上，一個(gè)三分球贏得全場(chǎng)歡呼，驕傲的繞場(chǎng)一周，外帶幾分自滿……雖在課堂上打打鬧鬧，行為可氣復(fù)可笑，但晚上回家后卻一個(gè)賽一個(gè)的臥薪嘗膽，每每苦讀到凌晨?jī)扇c(diǎn)，這足以點(diǎn)明：熱情敬業(yè)是我們的精神，吃苦耐勞是我們的寫(xiě)照。這就是我們，恰同學(xué)少年，性情充滿真誠(chéng)與陽(yáng)光！

恰同學(xué)少年，熱烈的激情隨清風(fēng)吹盡人心；恰同學(xué)少年，愛(ài)隨潮水汩汩流淌；恰同學(xué)少年，承載著社會(huì)的期望……堅(jiān)信，恰同學(xué)少年的我們，一定會(huì)綻放出最絢麗的光彩！

恰同學(xué)少年作文 篇3

在許許多多的影視作品中，我最喜歡的影視作品是講述毛澤東少年時(shí)期事情的《恰同學(xué)少年》。

這部影片主要寫(xiě)了毛澤東、蔡和森等為代表的青年為了追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為已任的報(bào)復(fù)與情懷，改造中國(guó)的雄心壯志的事。

這部影片最讓我難忘的是毛澤東與國(guó)民黨軍的“大戰(zhàn)”。1911月18日，湖南督軍被湘軍擊潰，所部潰兵三千余人逃往長(zhǎng)沙，到了城南的猴子石。第一師范學(xué)校正在緊急集合，各班正在清點(diǎn)人數(shù)，只有本科八班的毛澤東沒(méi)有來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，他氣喘吁吁地跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“那三千逃兵就在猴子石，離我們只有一步之遙，現(xiàn)在我們應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)攻，我已經(jīng)有了辦法！”老師們經(jīng)過(guò)討論，決定采用他的方法。毛澤東二百多個(gè)學(xué)生來(lái)到了猴子石。他們把敵軍包圍了起來(lái)，可是沒(méi)有槍，怎么才能讓敵人投降呢？毛澤東靈機(jī)一動(dòng)，把一大串炮放在一個(gè)鐵桶中，然后把炮點(diǎn)著，就會(huì)發(fā)出和槍聲相似的聲音，敵軍聽(tīng)到“槍聲”，向四周看了看，毛澤東用很粗地聲音說(shuō)：“我們是‘桂軍’快快繳槍投降，饒你不死！”敵軍團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“口說(shuō)無(wú)憑，你們得派代表談判！”于是，毛澤東、蔡和森、蕭子升三人下山談判。()一個(gè)軍官看毛澤東很年輕，不像一個(gè)軍人，就和他握手，他上前一步，一把握住毛澤東的手，手卻突然一緊，狠狠捏捏了下去，毛澤東也用力捏下去。這時(shí)，那個(gè)軍官的手僵住了，一直往外抽手。談判開(kāi)始了，敵軍答應(yīng)了要求。就在這一瞬間，一個(gè)士兵跑了過(guò)來(lái)，喊著：“城里沒(méi)有桂軍，他們是學(xué)生根本沒(méi)槍！”團(tuán)長(zhǎng)拿起手槍，對(duì)準(zhǔn)了毛澤東，但是他面不改色?！凹嫀呕蓸岉懀瑖樍藞F(tuán)長(zhǎng)一跳，毛澤東的嘴角露出一絲笑意。嘩啦一陣，敵軍把槍扔在了地上。歡呼聲中，所有學(xué)生都沖了過(guò)來(lái)，手中的木槍放在一旁，拿起了真槍。團(tuán)長(zhǎng)看到地上的木槍、鐵桶，說(shuō)：“你們到底是什么人？”毛澤東回答：“一師學(xué)生，毛澤東！”

這部作品刻畫(huà)了很多栩栩如生的人物，勇敢的毛澤東，聰明的蔡和森和蕭子升……我希望同學(xué)們可以看一看。

恰同學(xué)少年作文 篇4

青春是一首無(wú)題的詩(shī)，因?yàn)闊o(wú)論誰(shuí)都不能給她以特別完美的修飾，誰(shuí)也無(wú)法準(zhǔn)確講出，什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，我們以什么樣的方式開(kāi)始了我們的青春，我們不曾被人關(guān)注過(guò)，但是仍舊專心，努力的奮斗，去做出一個(gè)又一個(gè)選擇。

——題記

恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂；書(shū)生義氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟。

這一段文字，出自于我國(guó)偉大開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東之手——《沁園春?長(zhǎng)沙》。你也許無(wú)法相信，毛澤東一直到17歲才上小學(xué)一年級(jí)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的封建社會(huì)沒(méi)有新學(xué)。他住在一個(gè)山溝溝里面，去過(guò)最遠(yuǎn)的地方只是一座寺廟。一直到后來(lái)，經(jīng)他表哥文運(yùn)昌的介紹，他選擇去上鎮(zhèn)里的一所小學(xué)。當(dāng)校長(zhǎng)問(wèn)他：“和你同班的都是一些6、7歲的小娃娃，你不怕丑??？”毛澤東從容地回答道：“我不會(huì)就是不會(huì)，有什么可丑的？”于是，毛澤東本著這種精神入學(xué)了。后來(lái)就讀了師范，也就是湖南第一師范。在此之前，他也做出了各種各樣的選擇：參軍，考商業(yè)學(xué)校，考警察學(xué)校，考過(guò)法政學(xué)校，甚至考過(guò)肥皂學(xué)校。為什么他會(huì)考肥皂學(xué)校呢？以為他知道中國(guó)人的衛(wèi)生不好。他之所以做了這么多的選擇，只是因?yàn)樗胍鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)他人多少有點(diǎn)作用的人，想要于國(guó)于民。

這就是毛澤東，在他正值青春的時(shí)候做出了這樣一個(gè)選擇——利國(guó)利民。而現(xiàn)在，我們也同樣要做出一個(gè)人生重要的選擇。

看完短片后，全班像死一般的沉寂。這時(shí)，李老師緩緩地說(shuō)“我覺(jué)得，今天這個(gè)日子選得很好，距中考正好還有5個(gè)日。你們難道不應(yīng)該用你們的青春把握好這5個(gè)月，去完成你們痛苦的蛻變嗎？接下來(lái)，我要聽(tīng)聽(tīng)你們的誓言！”說(shuō)罷，全班都站了起來(lái)，伴隨著沉重雄壯的《英雄的黎明》，每一個(gè)人都開(kāi)始宣讀誓詞：“我宣誓：我要早睡早起！努力學(xué)習(xí)！我需要進(jìn)步……明年中考，我一定要考上海南中學(xué)！”這一刻，我看見(jiàn)每一個(gè)人眼角閃耀的眼光，這是青春的正能量！當(dāng)幾乎所有人都坐下時(shí)，只有小蘇站著。李老師面無(wú)表情地看著他：“蘇坤，我想聽(tīng)聽(tīng)你的?！辈恢罏槭裁?，我覺(jué)得他是不會(huì)說(shuō)的，因?yàn)樗鞙啘嗀靥摱裙怅?，?huà)漫畫(huà)，甚至逃課。這時(shí)全班人有一次陷入了沉寂，全班人的目光都集中在了他的身上，隱約聽(tīng)到隔壁班的朗朗讀書(shū)聲。忽然，小蘇一拳打在桌子上，大喊道：“我要進(jìn)步！我要放棄電腦！我要進(jìn)步100分！我要考上農(nóng)墾中學(xué)！”說(shuō)完，我的淚水奪眶而出，默默低下頭。全班瞬間響起雷鳴般的掌聲。

那一刻，全班人似乎將“青春”“熱血”這兩個(gè)詞做了很好的詮釋，那一刻，我永遠(yuǎn)也忘不了。

小蘇選擇了在他依然青春是綻放了青春之花，重新奔跑在重新刷新的青春跑道上?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”。難道，這不是風(fēng)華正茂的體現(xiàn)么？必須痛流汗水，以重新堅(jiān)強(qiáng)止住淚水；必須咆哮怒吼，以積攢力量重新狂奔；必須絕不呼救，以鼓起勇氣逆水行舟；必須全力突破，以凝聚力量不負(fù)青春。來(lái)吧，做出屬于你青春的選擇，并且堅(jiān)持下去，義無(wú)反顧。10天、10年后，你一定會(huì)想起，今天你做了一個(gè)最正確的選擇。

最后，我想以一幅對(duì)聯(lián)結(jié)尾：

上聯(lián)：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。

下聯(lián)：呈颯爽英姿，一代天驕。

橫批：不負(fù)青春。

恰同學(xué)少年作文 篇5

“恰少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒！”時(shí)光在轉(zhuǎn)瞬間流逝，猛然發(fā)覺(jué)自己已在實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)了最純真的五年。要了，五年的點(diǎn)滴往事猶如溫柔的蝴蝶，從我的記憶深處翩翩飛來(lái)，歷歷在目……信步來(lái)到五年最為喜愛(ài)的花圃，輕輕拈起一片紫荊樹(shù)葉，便不由得想起了那句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。正是用自己辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了祖國(guó)花朵的茁壯成長(zhǎng)?！按盒Q到死絲方盡”，這難道不是生活最真實(shí)的寫(xiě)照？

細(xì)數(shù)樹(shù)葉突兀的脈絡(luò)，發(fā)覺(jué)又已過(guò)去一刻鐘。離開(kāi)母校的時(shí)間越來(lái)越近，該用什么做些留念呢？摘下這片葉？不，不可。那突兀的脈絡(luò)，仿佛是五年來(lái)對(duì)母校，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)們點(diǎn)滴的記憶。那根纖細(xì)之莖，難道不是腦海中存放記憶之處？掐斷它，會(huì)不會(huì)將童年美如珍珠的記憶遺忘？

淚眼朦朧。此時(shí)此刻，我還能有什么理由開(kāi)懷大笑？離開(kāi)老師，離開(kāi)母校，離開(kāi)同學(xué)，我若此時(shí)還能笑，也是苦笑罷了。此時(shí)光景，真應(yīng)了那首《聲聲慢》。

最多最多，還有三十天。曾有誰(shuí)想過(guò)，畢業(yè)照上的一個(gè)個(gè)笑臉，全是強(qiáng)作歡顏！笑的背后，是痛??！分別的痛永遠(yuǎn)覆蓋笑臉。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒！”再見(jiàn)，再見(jiàn)！這聲再見(jiàn)，沒(méi)有笑，只有淚！只有手足分別時(shí)刻骨銘心之痛！如果可以，我愿將所有的記憶停留于此。別了，我的母校！

恰同學(xué)少年作文 篇6

在批閱過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，從質(zhì)量來(lái)看，約有10%的學(xué)生的觀后感完全是從網(wǎng)上下載打印出來(lái)；從數(shù)量來(lái)看，約2%的學(xué)生寫(xiě)的觀后感字?jǐn)?shù)僅三四百字，有個(gè)別學(xué)生的字跡潦草，還有一部分學(xué)生在觀后感中流露出較悲觀消極的情緒，還需老師積極引導(dǎo)和訓(xùn)練。

我系建議學(xué)?？梢栽谌ｉ_(kāi)展以

總的說(shuō)來(lái)，學(xué)校這次組織學(xué)生統(tǒng)一觀看《恰同學(xué)少年》一劇并寫(xiě)作觀后感的活動(dòng)是成功的，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)觀看該劇并寫(xiě)作觀后感受到了很大的教育，并通過(guò)此次活動(dòng)從多角度深刻了解了社會(huì)，也了解了一師這個(gè)千年學(xué)府，更激發(fā)了他們熱愛(ài)一師的感情。同時(shí)，作為學(xué)校，我們也可以從學(xué)生們的真實(shí)感受中看到我們的不足并加以改正，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校的更快發(fā)展。

恰同學(xué)少年作文 篇7

匆匆地，我們來(lái)了，為了今天美麗的約定，為了此刻的難得的相聚，我們積攢了xx的激情，我們收藏了xx的記憶！

我們來(lái)了，不約而同地來(lái)了，邁著歡快的腳步，揣著喜悅的心情，裝著美好的期盼，背著重逢的驚喜，我們從千里之外趕回來(lái)團(tuán)聚！

一張張塵封了xx的準(zhǔn)考證，母校的老師啊，您給了漂泊的游子最最溫馨的見(jiàn)面禮，那些稚嫩的面孔，那些青澀的過(guò)去，忘卻的是厭倦考試的嘆息，收獲的是承受生活的堅(jiān)毅！

老校長(zhǎng)的諄諄教誨耳邊猶存，年逾古稀還為盛會(huì)賦詞一曲，班主任的瀟灑淵博我們?cè)?jīng)佩服得五體投地，酒會(huì)上的致辭依舊讓我們心癡神迷，教室里科任老師口若懸河地講解依舊是那么地歷歷在目、生動(dòng)清晰……

“志存高遠(yuǎn)”的文化石啊，別出心裁的創(chuàng)意凝聚著我們對(duì)母校期許，那是咱班同學(xué)的一片心意，那是咱回報(bào)母校的厚禮，用心良苦的我們就是為了激勵(lì)母校的學(xué)友們奮發(fā)努力！

那一首首精心收集的當(dāng)年的校園流行歌曲更是跨越了時(shí)空的距離，增添了濃濃的懷舊思緒，那熟悉的旋律記錄了我們的喜怒哀樂(lè)、歡聲笑語(yǔ)，見(jiàn)證了我們一步一步成長(zhǎng)的足跡……

xx的別離，磨損了我們的青春容顏卻無(wú)法修改真實(shí)的記憶，因?yàn)槲覀円煌鲞^(guò)星星裝飾的夢(mèng)，一同走過(guò)鮮花鋪成的路。

跋涉了xx，我們終于聚在一起，一聲夸張的問(wèn)候，一個(gè)忘情地?fù)肀Вy于表達(dá)有朋至遠(yuǎn)方來(lái)的驚喜，我們用觥籌交錯(cuò)來(lái)燃燒激情，我們用強(qiáng)勁的旋律渲染紛繁的思緒。

秀女俊郎即興表演的雙人舞啊，傳遞著心有靈犀的默契！酒酣耳熱之際，我們忘了今夕何夕，那份淋漓的率真，那份久違的無(wú)拘無(wú)束，仿佛重又回到那時(shí)花開(kāi)的單純美麗。

情到此時(shí)才覺(jué)真，似薄酒一杯，似柔風(fēng)一縷，許多善意開(kāi)心的玩笑，許多彼此心照不宣的啞謎，許多似曾相識(shí)的際遇，涌上心頭，幾多溫馨幾多飄逸。

“天鵝抱蛋”把我們這個(gè)集體緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，親愛(ài)的學(xué)友們，一路上有你，旅途不孤寂，人生充滿欣喜，未來(lái)的日子我們還要攜手相依……

時(shí)光讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)守，歲月讓我們懂得了珍惜，生活也教會(huì)我們必須慢慢去包容似水流年中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不盡人意……

我們約定：青春不老咱不老，歲月年輕咱年輕。

匆匆地，我們走了，滿載著感激。

我們走了，帶著疲憊，帶著約定，帶著不舍。

我們走了，帶著友情啟程，帶著祝福上路，帶著歲月饋贈(zèng)的淡定，帶著人到中年的優(yōu)雅，帶著一顆年輕的心，還原生活，回到原地，奔波職場(chǎng)，打理家務(wù)，呵護(hù)婚姻，經(jīng)營(yíng)家庭，既為孩子的學(xué)業(yè)糾結(jié)，也替父母的健康憂慮。

柔柔清江水岸，我們相聚……

巍巍天柱山下，我們別離……

恰同學(xué)少年作文 篇8

“為中華之崛起而讀書(shū)1”這是在中華民族苦難深重的年代里，一個(gè)與我們同齡的少年，一位后來(lái)的共產(chǎn)主義偉大戰(zhàn)士從心底發(fā)出的豪言壯語(yǔ)。四分之三世紀(jì)過(guò)去了，周恩來(lái)同志的后來(lái)人，當(dāng)代風(fēng)華正茂的“同學(xué)少年”們是怎樣為中華之崛起而奮發(fā)讀書(shū)的呢?為此，我走訪了我校的兒位同學(xué)，請(qǐng)?jiān)试S我粗略地向同學(xué)們介紹一下我的訪間所得吧。朋友，你見(jiàn)過(guò)百合花嗎?我要告訴你的不是長(zhǎng)在土壤里而是長(zhǎng)在一種透明膠體的培養(yǎng)基上的“試管百合”。這樣高水平的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是我校高三年級(jí)劉心等兒位同學(xué)在專業(yè)人員的指導(dǎo)下做成功的。

劉心同學(xué)是三好學(xué)生，也是我校生物組成員之一。

去年寒假和今年暑假，他有機(jī)會(huì)來(lái)到中國(guó)科學(xué)院遺傳研究所學(xué)習(xí)培育試管植物。在遺傳所老師的指導(dǎo)下，他把百合花的一段組織，放進(jìn)含有礦植元素和碳及糖等物質(zhì)的培養(yǎng)基里，使它長(zhǎng)成一株和自然生成的百合花相同的植物?？茖W(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模械臅r(shí)候，為在培養(yǎng)基里放一定量的微量激素，他就要把只有零點(diǎn)幾毫升的激素反復(fù)稱量，直到精確為止。我們知道，在國(guó)際生物界，這種用組織或細(xì)胞人工培養(yǎng)出道整株植物的高難度實(shí)驗(yàn)還只有少數(shù)國(guó)家能搞，而我國(guó)就是其中之一。

所以，當(dāng)他看到透明的培養(yǎng)基里冒出嫩綠的小芽的時(shí)候，心里充滿了驕傲和自豪。他默默地選定了自己將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的道路:做一名出色的遺傳工程研究人員。到過(guò)北京東單街頭公園的人，一定對(duì)那里的嶙峋的怪石有印象吧了如果你仔細(xì)觀察過(guò)的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)每塊石頭上都有著號(hào)碼的標(biāo)記。這是我校地學(xué)組的同學(xué)做的呢。

地學(xué)組包括從初二到高二的幾十名學(xué)生。前年，一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)東單街頭公園的巖石種類很多，于是就提出了一個(gè)建議。

經(jīng)大家討論，決定實(shí)地觀測(cè)以后，爭(zhēng)取把那里設(shè)計(jì)成一個(gè)“地學(xué)走廊”。此后，每逢星期天，同學(xué)們來(lái)到東單，在老師的指導(dǎo)下對(duì)巖石進(jìn)行測(cè)量和分辨種類的工作，節(jié)假日也不例外。經(jīng)過(guò)一年多的努力，他們終于整理出了東單街頭公園巖石的名冊(cè)，弄清了那里一共有巖石一千零七塊，并且把它們分類編號(hào)。在做了這些大量的實(shí)地工作之后，他們共同探討、磋商，寫(xiě)出了關(guān)于東單街頭公園改建規(guī)劃的小論文《創(chuàng)建地學(xué)走廊，普及地學(xué)知識(shí)》，參加了第一屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)作發(fā)明比賽和討論會(huì)。

1982年暑假，葉彤同學(xué)代表地學(xué)組赴上海，參加了小論文答辯會(huì)。會(huì)上，主考人問(wèn)道:“你們?cè)O(shè)計(jì)的地學(xué)走廊里為什么灰?guī)r那么多?’’葉形同學(xué)稍加思索后回答說(shuō):“第一，因?yàn)榛規(guī)r是沉積巖里一種典型的巖石;

第二，因?yàn)楸本┑貐^(qū)地質(zhì)構(gòu)造中灰?guī)r較多，把它布置在走廊里，比較有代表性，第三，因?yàn)榛規(guī)r質(zhì)地宜于制成石凳石桌，在街頭公園里很有實(shí)用價(jià)值?！敝骺既擞珠g:“你們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)地學(xué)走廊的目的是什么呢了”葉形回答:“由于東單街頭很繁華，過(guò)往行人在那里歇腳的很多。這樣，可以向更多的人普及地學(xué)知識(shí)，我們有責(zé)任為地質(zhì)科普工作盡一點(diǎn)力量?！敝骺既藞?bào)以滿意的微笑，葉形同學(xué)終于順利地通過(guò)了答辯。

評(píng)選揭曉了:地學(xué)小組的論文在這次全國(guó)性的比賽中榮獲了一等獎(jiǎng)。“是那山谷的風(fēng)吹動(dòng)了我們的紅旗，是那狂暴的雨洗刷了。我們的帳篷，我們懷著無(wú)限的希望，為祖國(guó)尋找著豐富的寶藏?！边@是地學(xué)組每個(gè)成員都會(huì)唱的一支歌。

是的，將來(lái)，他們中一定會(huì)有為祖國(guó)尋找寶藏的人。親愛(ài)的朋友，聽(tīng)了這些介紹，你一定為我們有這樣的同齡人感到自豪吧?來(lái)吧，我們八十年代的風(fēng)華正茂的朋友們，同學(xué)們，讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，腳踏實(shí)地地為我們親愛(ài)的祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)吧:未來(lái)的中華將會(huì)由于我們這一代人的努力振翅騰飛起來(lái)!

恰同學(xué)少年作文 篇9

快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，盡管如此，美好的回憶還是留在了我們的記憶里。

曾經(jīng)初三的生活，我們奔波于家和學(xué)校之間，可我們并不枯燥：

“Class is over。”在英語(yǔ)老師宣布下課，并抱著作業(yè)本離開(kāi)教室后，原本死氣沉沉的教室這下子可沸騰了：“菊花殘，滿地上……”“旋轉(zhuǎn)跳躍，我閉著眼……”男女生混合唱，如果你不知道這是學(xué)校的話，還以為是群星演唱會(huì)呢！可正當(dāng)大家來(lái)興時(shí)，不知誰(shuí)來(lái)了句：“老班來(lái)了！”霎時(shí)間，空氣像被凝固住了，全班同仁“唰”地目光都集中在了突然出現(xiàn)的老班身上，瞬間，我們一個(gè)個(gè)都乖乖地坐在了位子上，不約而同地掏出書(shū)本假裝看起書(shū)來(lái)。“初三啦，要抓緊時(shí)間啊！”老班像往常一樣發(fā)話了┄┄但正當(dāng)他轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室，消失在我們視線中時(shí)，歌聲再次響起，班級(jí)又一次炸開(kāi)了鍋。

杰是一個(gè)愛(ài)打籃球的男生，他的籃球打得也很棒，這可能也與他出眾的身體素質(zhì)有關(guān)吧！杰不僅是一米八三的高個(gè)，還挺壯，因此他有了“牛”這個(gè)稱號(hào)，盡管他本人并不喜歡，但聽(tīng)久了他也便習(xí)慣了。不過(guò)他有時(shí)也有些自戀。在一次校三人籃球賽中，杰帶領(lǐng)著我們班，贏得了比賽，他也因突出的表現(xiàn)成為女生心中所謂的偶像，于是我們向開(kāi)玩笑地說(shuō)：“‘?！?，你真是太帥了！”他便沾沾自喜地說(shuō)：“那是當(dāng)然啦，我是誰(shuí)??！”“瞧你那樣！”“哈哈哈－－”┄┄

雯是我們的班長(zhǎng)，她就像她的名字一樣，是個(gè)文靜的女生，可她干起事來(lái)卻挺負(fù)責(zé)，她總能在老師來(lái)之前帶領(lǐng)大家早讀，她也總能幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)，盡可能幫他們提高成績(jī)。因此，我們都積極配合她工作，通過(guò)努力，我們班被評(píng)為了先進(jìn)班級(jí)，這也算是給每位同學(xué)的初中生活畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

好好珍藏這美好的回憶，相信有一天，當(dāng)我回想起這些快樂(lè)事情，定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮！

恰同學(xué)少年作文 篇10

年輕的日子怎樣走過(guò)的？

我記得——

那次，我們躺在草坪上一起看著藍(lán)天歌唱：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！标?yáng)光在眼睫毛上跳躍，我們都是金色的寵兒。

那次，我們站在圓月下，丟一枚錢(qián)幣許下心愿。在銀色的月光下，唱著我們童年的歌謠。星星眨著眼兒，和著我們溫暖的歌聲，靜靜的微笑。

那次，考試失利后，我們站在回家的小路旁，沒(méi)有星星，沒(méi)有歌聲。只有我們握緊的手。失敗的打擊不能泯滅友誼的焰火。年輕沒(méi)有失敗，對(duì)嗎？

那次，在離別前，音響里的《東風(fēng)破》彌漫了整個(gè)空氣，我們圍坐在桌旁，沒(méi)人流淚。我說(shuō)，是誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破？

想起我們共同有過(guò)的從前，雨水就開(kāi)始蔓延。

我的朋友，在這分別的路口，我想對(duì)你說(shuō)，卻不知該說(shuō)什么。我閉上眼，雙手合十，靜靜地祈禱。在這片藍(lán)色的天地中，我對(duì)你說(shuō)的是——所有。

——以此文代祭逝去的初一的365天，與所有要告別摯友的人共勉。

恰同學(xué)少年作文 篇11

從陌生到熟悉，從熟悉到知己，初一讓我學(xué)到了太多太多……

軍訓(xùn)那幾天，可以說(shuō)是地獄一般，我們堅(jiān)持了下來(lái)，有的就是靠著素不相識(shí)的同學(xué)的鼓勵(lì)！我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，友誼這個(gè)東西，難得又易得．毛主席在師范時(shí)，結(jié)交了蔡和森等好友．初一來(lái)，我們也在芝麻開(kāi)花，節(jié)節(jié)攀爬．我們經(jīng)歷了多少的酸甜苦辣，一次一次，在絕望的深淵中，是一位又一位的同學(xué)伸出的手！

我還清楚地記得開(kāi)學(xué)那一天，整個(gè)教室，都是陌生的面孔．可那神情是那么親近．我感到的是友誼的火花！

我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人：唐?。彝蝗话l(fā)現(xiàn)我們班熱情四射，人與人之間主動(dòng)交流沒(méi)有什么放不開(kāi)的．不到一周，同學(xué)，老師都熟了！

還是軍訓(xùn)那天，一位同學(xué)病倒在地上了．同室室友扶他到寢室休息，兩個(gè)人對(duì)對(duì)方都是那么陌生，可都有那顆善良的心．在月考時(shí)，我們大獲全勝，友誼更深了！

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠．矛盾是友誼的'調(diào)和劑，一年以來(lái)，我們班走過(guò)．考試，文藝演出，班會(huì)演出……太多了，歡笑與淚一起同行著！

初一是風(fēng)華正茂的開(kāi)始，40班的同學(xué)們，展翅高飛吧！

到中流擊水，浪竭飛舟！

恰同學(xué)少年作文 篇12

有人問(wèn)我，什么是青春？我愣住了，似乎對(duì)青春二字毫不理解，卻有一層朦朧的印象在腦海

時(shí)光帶給我們的這些禮物中，有充實(shí)，有虛無(wú)；有美好，有落魄。我們年輕著，但我們也經(jīng)歷著。

經(jīng)歷？經(jīng)歷是什么？不由得問(wèn)出這樣一個(gè)問(wèn)題。我想，趁年輕，趁青春尚在，應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷自己想要的經(jīng)歷。

我喜歡陳歐，不因?yàn)樗蔷勖揽偛?，而是因?yàn)槲覟樽约捍?；我喜歡范冰冰，不因?yàn)樗且痪€女星，而是因?yàn)槲易约壕褪呛篱T(mén)。

我們都應(yīng)該慶幸，慶幸自己年輕，慶幸自己青春，慶幸自己得到想要的東西。俗話說(shuō)人生苦短，要過(guò)浪漫的生活，還是現(xiàn)實(shí)主義生活，自己決定；要出去浪還是在家宅，自己選擇；要勇敢前進(jìn)還是畏難不前，自己考慮。一切的一切，自己體驗(yàn)，因?yàn)?，從現(xiàn)在開(kāi)始，人生屬于你自己。

對(duì)青春，時(shí)光這兩個(gè)詞，我想，如果組合在一起，就是最美好的東西青春時(shí)光。

這是一段填滿了所有青春回憶的時(shí)間匣子。好幾次，舍不得打開(kāi)，深埋心底，就已滿足。這份滿足，是永久性的，因?yàn)槟鞘菍儆谖覀兊拿篮茫敝凉吕?，都不?huì)忘卻。

試問(wèn)，沒(méi)有青春，人生如何？一個(gè)人生下來(lái)，沒(méi)多久就老了，還沒(méi)看到自己風(fēng)華正茂的模樣，就已經(jīng)老去，遺憾??！

記得初三班主任跟我們說(shuō)過(guò)，上個(gè)高中，脫一層皮。的確是這樣，所以身邊很多人選擇不上高中，或直接打工。

但這份苦，我想經(jīng)歷。說(shuō)實(shí)話，真正的青春并沒(méi)有固定的年齡段。所以，直至大學(xué)，直至中年，甚至老年，都有屬于自己的不同內(nèi)涵的青春。

電影里那些個(gè)高中生活情節(jié)，少數(shù)為真，多數(shù)為虛，因?yàn)樗麄兇蠖际侵v青澀的愛(ài)情。而真正的高中生活，應(yīng)當(dāng)是快節(jié)奏的，忙碌于學(xué)習(xí)之中的。

有一個(gè)大提琴手，拉得一手好琴，不僅僅因?yàn)橄忍焯熨x，更因?yàn)楹筇炷ゾ?。大提琴演奏，講究手與弦之間的關(guān)系。所以，這個(gè)女生手上磨出許多老繭，作為父母很心疼，但她卻認(rèn)為這是勤練的標(biāo)志，還說(shuō)，有這么多繭，拉琴時(shí)就不會(huì)再疼了。

不負(fù)眾望，她13就成為郎朗的學(xué)妹，考上了美國(guó)柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院。

她，就是臺(tái)灣最小大提琴演奏家歐陽(yáng)娜娜。

青春有很多種，恰同學(xué)少年，舞動(dòng)青春！

精選閱讀

恰同學(xué)少年觀后感(通用9篇)

經(jīng)過(guò)我們的反復(fù)研究終于推出了這篇深入淺出的恰同學(xué)少年觀后感，寫(xiě)作品名的觀后感還有哪些需要注意的嗎？觀后感可以幫助我們更快速地領(lǐng)悟電影作品的內(nèi)在信息，通過(guò)寫(xiě)觀后感我們可以了解不同文化和思維方式，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

恰同學(xué)少年觀后感【篇1】

我已經(jīng)不是很長(zhǎng)一段時(shí)間管理沒(méi)有我們遇到像《恰同學(xué)對(duì)于少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書(shū)了。而帶給我提供更多的，是深刻的思考。

整本書(shū)講了以毛澤東主席在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)五年的生活為背景，寫(xiě)出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開(kāi)慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國(guó)，改造社會(huì)”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開(kāi)朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體，開(kāi)展交流活動(dòng)，面對(duì)波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓(xùn)練，面對(duì)幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機(jī)智應(yīng)對(duì)成功繳槍。書(shū)中的老師們也同樣讓人敬佩不已?？渍丫R、楊昌濟(jì)、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。

這本書(shū)雖然沒(méi)有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。

“大丈夫必有四方之志?！蔽易罹磁宓木褪峭ㄟ^(guò)毛澤東對(duì)于那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人發(fā)展必須有這樣一個(gè)具有遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該不斷朝著它奮斗、努力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)社會(huì)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)他們自己企業(yè)將來(lái)可以從事生產(chǎn)什么不同職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是學(xué)生因?yàn)槭褂眠@種工作責(zé)任感，他才會(huì)更加刻苦讀書(shū)，堅(jiān)持進(jìn)行鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙?！肚⊥瑢W(xué)認(rèn)為少年》給我的一個(gè)重要啟示作用就是：“立志在先?！?/p>

我們要學(xué)習(xí)到了毛澤東主席的好肯吃苦，愛(ài)讀書(shū)，不畏一切邪惡主義勢(shì)力?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年學(xué)生自由則國(guó)自由，少年時(shí)代進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年教育勝于其他歐洲則國(guó)勝于對(duì)于歐洲，少年雄于地球！”我希望我中華優(yōu)秀少年兒童能用自己實(shí)際發(fā)展行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的一腔愛(ài)國(guó)熱血，來(lái)證明：“今日之中華，全在我少年！”

恰同學(xué)少年觀后感【篇2】

許多人都有這樣的疑問(wèn)，恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂的表現(xiàn)又是什么呢?

今天的語(yǔ)文課，是來(lái)檢測(cè)一下昨天的試卷改錯(cuò)，老師們都拿著試卷在門(mén)口從各自的教室進(jìn)來(lái)。走到我們的教室的時(shí)候，同學(xué)們都緊張的不行，因?yàn)榭啥嗳俗蛱焱砩隙紱](méi)改完錯(cuò)！但是又有這樣一位學(xué)生，他在那里神情自若的坐著，眼神中透露著堅(jiān)毅與自信的目光。等老師進(jìn)來(lái)，他第一個(gè)站了起來(lái)，幫老師拿起了卷子。老師也是第一個(gè)檢查他的，但是看到他的卷子上全部都是改過(guò)的密密麻麻的整齊的工整的字跡，便開(kāi)心的笑了。其實(shí)少年的風(fēng)采就在于這樣自信，自立，自強(qiáng)，交代的任務(wù)一定要及時(shí)到完成。

恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，同時(shí)也應(yīng)該表現(xiàn)在誠(chéng)信。有些人與同學(xué)們約好了時(shí)間，他們卻總是不守約定，這樣的人是不好的，而有些人他們雖然冒著風(fēng)雨，卻還要準(zhǔn)時(shí)赴約。就有這樣一位學(xué)生，有一天天下著蒙蒙的小雨，剛開(kāi)始的時(shí)候并不大，但是后來(lái)越下越大，反而成了磅礴的大雨，他卻毫不知情，讓他出來(lái)的時(shí)候，他正趕著一同學(xué)們赴宴，所以她義無(wú)反顧地騎上自行車(chē)，冒著雨來(lái)到了公園，雖然同學(xué)們最后沒(méi)到，但是他的誠(chéng)信行為卻把同學(xué)們都感動(dòng)了。少年的風(fēng)采，也正是這樣，負(fù)責(zé)任，講誠(chéng)信，做一個(gè)守道德的公民。

恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，還應(yīng)該表現(xiàn)在堅(jiān)持。有些人三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，這是非常不對(duì)的，因?yàn)檫@樣的人總是看不到成功的，希望他們走把過(guò)去的輝煌當(dāng)作成功的希望。所以千萬(wàn)不要這樣，一定要堅(jiān)持下去，就有這樣一句話，貝多芬他堅(jiān)持畫(huà)雞蛋，終于成為了畫(huà)家——每天都要畫(huà)一百多個(gè)，才成就了他的畫(huà)家夢(mèng)。所以堅(jiān)持才是勝利。

恰同學(xué)少，年風(fēng)華正茂，一定要表現(xiàn)在這些方面，只有這樣做了，才能展示出中華少年的魅力！

恰同學(xué)少年觀后感【篇3】

觀看節(jié)目《就認(rèn)這個(gè)理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》，我收獲滿滿。

曹植曾用“棄身鋒刃端，性命安可懷?父母且不顧，何言子與妻!名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸!”來(lái)描繪舍己為國(guó)的青年。毛澤東也說(shuō)：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,揮斥方遒,指點(diǎn)江山,飛揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！薄?。我們的年輕人，褪去了少年時(shí)期的天真幼稚，卻又沒(méi)有中年人的老成。在歷史發(fā)展的的長(zhǎng)河中，用自己守護(hù)著這個(gè)國(guó)。

在此次疫情期間，這些90,00的青年用事實(shí)證明了這一切。00后韓偉明在得知父親要去往雷神山項(xiàng)目建設(shè)中時(shí)，再三懇請(qǐng)父親帶他一同參與施工。90后甘如意跨月千山萬(wàn)水，只為奔赴抗疫戰(zhàn)場(chǎng)。去幫助那些身在混沌的人點(diǎn)亮光明。他們也害怕死亡，但他們深知自己肩上的責(zé)任。恰同學(xué)少年，是年輕人將恐懼深埋心底，拼命向前沖的勇氣。

最近，一首叫《少年》的歌火了，歌詞中盡顯青年人的朝氣蓬勃：我還是從前那個(gè)少年沒(méi)有一絲絲改變，時(shí)間只不過(guò)是考驗(yàn)，種在心中信念絲毫未減，眼前這個(gè)少年，還是最初那張臉，面前再多艱險(xiǎn)不退卻……在疫情中，我們的年輕人在看著自己的親人，朋友離開(kāi)自己時(shí)，并不是一昧的悲傷與哭泣，而是披上戰(zhàn)衣，擦去眼淚，繼續(xù)堅(jiān)守抗疫一線，與病魔作斗爭(zhēng)。恰同學(xué)少年，是年輕人將痛楚埋在心底，擦干淚向前沖的堅(jiān)毅。

寧缺說(shuō)：“我身在黑暗，心向光明”不幸感染上新冠肺炎的青年們，他們并未自暴自棄，雖在黑暗，卻永遠(yuǎn)相信自己能夠看到光明，我們的年輕人，在最艱苦的環(huán)境下，也還能不忘初心，努力學(xué)習(xí)。他們戴著氧氣瓶，手里拿著筆頑強(qiáng)的與病魔作斗爭(zhēng)。恰同學(xué)少年，是年輕人將理想埋在心底，用知識(shí)譜寫(xiě)成光明的神氣。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“青年之生力，遇見(jiàn)深林，可以劈成平地;遇見(jiàn)曠野，可以栽種樹(shù)木;遇見(jiàn)沙漠，可以開(kāi)掘井泉?！鼻嗄曛φ谟诖耍瑥墓胖两?，我們的年輕人都是最好的年輕人。他們接受質(zhì)疑，嘲笑，卻總能在關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，讓大家刮目相看。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，他們不再是孩子，而是可以扛起重任的英雄!

100多年前梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》還縈繞于耳，100多年后，我們的年輕人將它變成現(xiàn)實(shí)。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,揮斥方遒,指點(diǎn)江山,飛揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

恰同學(xué)少年觀后感【篇4】

《恰同學(xué)少年》是有一部紅色革命青春偶像劇。講述的是一群風(fēng)華正茂的少年在湖南省第一師范求學(xué)的經(jīng)歷。毛主席，蔡和森，楊開(kāi)慧，向警予等青春時(shí)期的人生路帶給了觀眾們無(wú)數(shù)感動(dòng)，同時(shí)也給億萬(wàn)青少年樹(shù)立了榜樣，激勵(lì)了他們的斗志?！∠旅媸切【帪榇蠹艺淼年P(guān)于恰同學(xué)少年觀后感范文感悟，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

恰同學(xué)少年觀后感范文感悟1

在20世紀(jì)的湘西，有一群人，正準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)著歷史的傳奇。

《恰同學(xué)少年》是有一部紅色革命青春偶像劇。講述的是一群風(fēng)華正茂的少年在湖南省第一師范求學(xué)的經(jīng)歷。毛主席，蔡和森，楊開(kāi)慧，向警予等青春時(shí)期的人生路帶給了觀眾們無(wú)數(shù)感動(dòng)，同時(shí)也給億萬(wàn)青少年樹(shù)立了榜樣，激勵(lì)了他們的斗志。

一次偶然的機(jī)會(huì)，《恰同學(xué)少年》從我眼前掠過(guò)，從此，它就刻在了我的腦海里。原來(lái)毛主席是這樣一個(gè)人，意氣風(fēng)發(fā)，張揚(yáng)不羈，博覽群書(shū)，雄才大略，就像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰。原來(lái)蔡和森是這樣一個(gè)人，風(fēng)華正茂，鋒芒內(nèi)斂，足智多謀，頗有才氣，從容而不失自信。他們的陽(yáng)光，他們的智慧，他們的汗水，他們的艱辛，我重新認(rèn)識(shí)了他們，原來(lái)他們的成就得來(lái)談何容易?

現(xiàn)代社會(huì)缺少的就是這中青年，敢想敢做，敢于追求的人才：

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天竟自由。

悵廖郭，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

恰同學(xué)少年觀后感范文感悟2

暑假漸漸臨近尾聲，我也正愁著學(xué)校布置要看的《恰同學(xué)少年》，還沒(méi)看呢。有天中午，就讓我給撞了個(gè)巧，剛好有個(gè)電視臺(tái)正在播放《恰同學(xué)少年》，而且一天播好幾集。

以前，我對(duì)毛主席并不怎么熟悉，相對(duì)來(lái)說(shuō)，我比較喜歡周。但是看了《恰同學(xué)少年》后，我對(duì)毛主席的印象有了很大的改變。

劇中讓我最深刻的劇情：就是他帶領(lǐng)了200名師大的學(xué)生，佩帶著扁擔(dān)做的假槍，放鞭炮充當(dāng)槍聲嚇唬潰兵。城南郊外，四下突然“槍聲”大作，旌旗招展，到處是圍上來(lái)的“人馬”和“繳槍投降”的叫聲，潰兵都以為中了埋伏，一時(shí)亂作一團(tuán)。潰兵們終于答應(yīng)派人去談判。最后毛澤東、蔡和森和蕭子升三人一起去談判。就在潰兵團(tuán)長(zhǎng)命令潰兵“繳槍”時(shí)，忽然馬疤子逃了回來(lái)，并揭發(fā)了他們。而這時(shí)，毛主席居然能故做鎮(zhèn)靜的，不緊不慢的倒了碗茶水，喝了起來(lái)。那樣子，就好象自己真的是個(gè)如假包換的桂兵似的。

就連我這個(gè)局外人，看到這個(gè)情景，嚇得也不知該如何是好了。 所謂皇上不急，太監(jiān)著急?？墒菦](méi)想到，毛主席竟能如此完美的演繹了一段生死之交臂。這足以顯示出他機(jī)智勇敢，臨危不亂的氣魄。

其實(shí)在我們生活中，又何嘗不是這樣的呢。在遇到困難的時(shí)候，我們常常會(huì)想到如何去逃避，去躲開(kāi)它;很少會(huì)有人會(huì)勇敢的去克服它的。如果毛主席他們，當(dāng)初也是選擇逃避的話，那我們這些后人還能看到如今的湖南么?答案不言而喻。

所以，看了《恰同學(xué)少年》，不僅讓我對(duì)毛主席有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我知道了，在生活中，遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該勇敢的面對(duì)，用我們的智慧、勇敢，和臨危不亂的精神去和敵人作戰(zhàn)斗。這樣，我們會(huì)比逃避多了一絲希望：化險(xiǎn)為夷的希望!

恰同學(xué)少年觀后感范文感悟3

早在上大學(xué)之前我就看了當(dāng)時(shí)熱播的青春勵(lì)志劇《恰同學(xué)少年》，這部劇主要是以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為主要表現(xiàn)背景，講述了青年時(shí)代的毛澤東在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)生活的事，劇中除著重刻畫(huà)了胸懷抱負(fù)的毛潤(rùn)之外，還刻畫(huà)了他身邊的同學(xué)和老師。整部電視劇表現(xiàn)出了在那個(gè)內(nèi)憂外患,動(dòng)蕩不安的年代,毛主席和他的同學(xué)們救國(guó)救民,團(tuán)結(jié)合作,視國(guó)家興亡為己任的豪邁與熱情.更加強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí),一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng),一個(gè)民族要振興,必須通過(guò)教育這一渠道來(lái)塑造一顆堅(jiān)定的信心,一份崇高的理想和一個(gè)完美的智慧.

少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無(wú)限啟示，告訴我們應(yīng)該心懷祖國(guó)、志向遠(yuǎn)大，先完善自身繼而立足世間。

偉人的少年時(shí)代以天下為己任。他在作文中多次談?wù)撎煜麓笫?，提出自己的看法，雖然因“過(guò)于張揚(yáng)”而被老師批評(píng)，但他心懷祖國(guó)和改變舊中國(guó)現(xiàn)狀的偉大理想得到了教師們的肯定，也得到了同學(xué)的欽佩。偉人的少年時(shí)代樂(lè)觀而不畏寒苦，假期無(wú)處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達(dá)觀，攜友一同讀書(shū)游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。正如他曾經(jīng)所說(shuō)，與天斗,其樂(lè)無(wú)窮,與地斗,其樂(lè)無(wú)窮,與人斗其樂(lè)無(wú)窮。這種樂(lè)觀的精神讓我深受啟發(fā)。毛澤東的魅力不僅

如此，因?yàn)樗饷骼诼涞臑槿?、沉著縝密的思維和獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)才能，團(tuán)結(jié)了一群有志于改造貧腐的舊中國(guó)的青年。在少年時(shí)代，他們游走于工廠鄉(xiāng)村，成為當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)思想的宣傳兵;成年以后，他們更是各顯所長(zhǎng)，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負(fù)，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無(wú)一不令人深深為之折服。 上大學(xué)之前，高中老師就說(shuō)過(guò)高中同學(xué)才是一輩子的財(cái)富，上了大學(xué)要找一個(gè)非常要好的朋友實(shí)在非常非常的難，我一開(kāi)始卻不以為然。有一句話說(shuō)的好，五湖四海皆兄弟，同學(xué)之間從四面八方聚到一起就是緣分，在一起就應(yīng)該相互關(guān)心，相互照顧。

而當(dāng)我真正踏進(jìn)大學(xué)校園以后，我確實(shí)看到的確實(shí)大多數(shù)同學(xué)之間只是表面上見(jiàn)面寒暄幾句，而實(shí)際上卻形成一種無(wú)形的不健康的隔膜;彼此不是相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，而是看誰(shuí)干逃課，看誰(shuí)吃得好穿的好;看誰(shuí)游戲玩的厲害，仿若形成一種默契，會(huì)玩游戲的就是比別人高明;老土的就是農(nóng)村人……而劇中同學(xué)之間的友誼實(shí)在讓人羨慕：蕭子升主動(dòng)把自己的錢(qián)分給毛澤東;易永畦主動(dòng)為毛澤東縫補(bǔ)露出好幾個(gè)腳趾頭的破鞋子;看到同學(xué)的成績(jī)下降了，都去關(guān)心提醒;彼此之間共同交流學(xué)習(xí)心得，共同為拯救中華民族而出謀劃策。 如果大學(xué)同學(xué)之間彼此卸下虛偽的面孔，共同努力，共同學(xué)習(xí)，則何樂(lè)而不為呢? 古人云：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”說(shuō)的都是關(guān)于少年志向與成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的辯證關(guān)系。志向，包括兩個(gè)方面，一是

理想，二是實(shí)現(xiàn)理想所必備的意志和毅力，兩個(gè)方面缺一不可。因此，胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是中國(guó)青少年報(bào)效祖國(guó)，有所建樹(shù)的首要任務(wù)，也是中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。

“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”如今，新的歷史時(shí)期賦予中國(guó)青少年新的歷史使命。作為新時(shí)期的青年法官，要干好人民司法這分工作，光光懂得審案還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，簡(jiǎn)單的、機(jī)械的就案辦案也是不科學(xué)的。只有樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，從有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的政治方向出發(fā)，牢牢地把握好司法的政治方向，積極地投身構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)公平正義、安定有序、團(tuán)結(jié)和諧的社會(huì)主義法治的價(jià)值目標(biāo)。

有一種聲音，穿越歲月的塵埃，歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，從橘子洲頭呼嘯而來(lái)抵達(dá)我們的心房;有一種力量，錘煉青春的硬度，撥開(kāi)一個(gè)時(shí)代的迷霧，在神州大地點(diǎn)燃一盞耀眼的火光;有一種感動(dòng)，在民族的胸膛流淌，如清冽的湘江之水，總是將你我青春的熱血激蕩。我們?cè)隈雎?tīng)和回望中還原那些激動(dòng)人心的人物和細(xì)節(jié)，便深切感受到那凝聚在歲月中的芳香，那么濃郁，那么溫馨…… 一代偉人雖已遠(yuǎn)去，但他留下來(lái)的精神財(cái)富卻永放光芒。我們不會(huì)忘記，一個(gè)從同學(xué)少年到年過(guò)半百的老人在莫斯科對(duì)中國(guó)留學(xué)生發(fā)表演說(shuō)的語(yǔ)重心長(zhǎng)：世界是你們的，也是我們的。但是，歸根結(jié)底是你們的。你們青年人，

朝氣蓬勃，好象早上--點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。神采飛揚(yáng)的演說(shuō)穿越歷史的時(shí)空在年輕的中國(guó)大地上回蕩。就如毛澤東《沁園春 長(zhǎng)沙》里描述的一樣，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。作為當(dāng)代大學(xué)生，就要激揚(yáng)我們的青春，放飛我們的夢(mèng)想!向前邁進(jìn)!

恰同學(xué)少年觀后感范文感悟4

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“今日之責(zé)任，全在我少年。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……”我非常喜歡這句話，將這句名言定作了我的座右銘。而這句話是我從《恰同學(xué)少年》這本名副其實(shí)的好書(shū)中得知的。

每每看《恰同學(xué)少年》，心中便總會(huì)熱血沸騰、心潮澎湃。這本書(shū)朦朦朧朧地激起了我的理想與斗志。在這本書(shū)中，我才知道了什么是真正的師生情誼，什么是真正的胸懷天下，什么是真正的豪情壯志，什么是真正的同學(xué)情深……

有許許多多的人物在書(shū)中出現(xiàn)，而這些人物都是為尋求理想而奮發(fā)向上的青年。像喜歡刨根問(wèn)底的毛澤東，遇事往往深思熟慮的蔡和森，常常一鳴驚人的蕭子升……但深受我喜歡的便是偉大的領(lǐng)袖——毛澤東了!一提起他，我的腦海中便浮現(xiàn)出毛澤東在遇上困難時(shí)那左比右算、絞盡腦汁、冥思苦想的模樣，眼前仿佛掠過(guò)毛澤東在球場(chǎng)上那百戰(zhàn)百勝的英姿，心中徘徊著毛澤東對(duì)易永畦同學(xué)臥床不起時(shí)無(wú)微不至照顧的身影……一次次想起，便不由自主地佩服起來(lái)。

俗話說(shuō)得好“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都不可能十全十美，毛澤東也不例外，他的缺點(diǎn)便是太性急、太沖動(dòng)了。但是這并不會(huì)影響到他駛向成功的彼岸。

“趁著這滿山夜色歸你我所享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉!”就是這句話吸引了我的心與毛澤東和蔡和森一起在雨中奔跑著。他們?cè)阡冷罏r瀝的雨中是如此豪情，是如此快活。他們兩人仿佛兩個(gè)狂野的戰(zhàn)士，完全融入了雨中的自然。使我也情不自禁地想融入進(jìn)去，嘗嘗那妙不可言的感覺(jué)，想必那感覺(jué)一定如蔡和森說(shuō)的那樣——“風(fēng)，浴我之體!雨，浴我之身!烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”頓時(shí)，青年們?cè)诟呱街夏浅錆M自由力量的長(zhǎng)嘯狂呼聲使我震撼不已。

毛澤東是個(gè)非常勤奮的人，他的老師——黎錦熙曾說(shuō)過(guò)毛澤東是師院中睡得最晚起得最早的人。由此可見(jiàn)他是多么勤奮，一分一秒都不放過(guò)。他曾說(shuō)過(guò)：“覺(jué)可以一日不睡，飯可以一日不吃，書(shū)不可以一日不讀?！彼莾?yōu)異的成績(jī)是他的無(wú)數(shù)滴汗水換來(lái)的——他只要一有不會(huì)的問(wèn)題，便立刻向同學(xué)與老師請(qǐng)教。就連睡覺(jué)之時(shí)，他手中還抱著一本書(shū)呢!在他書(shū)上那密密麻麻的筆記見(jiàn)證了他腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度。書(shū)上的評(píng)語(yǔ)與心得，字字刻出了他對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜不倦。他不僅熱衷于學(xué)習(xí)，也十分酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)。一年四季，不管是狂風(fēng)暴雨，還是烈日炎炎，甚至是寒風(fēng)呼嘯，他都始終鍛煉著自己。我想，就是因?yàn)槿绱?，毛澤東才會(huì)既富有豐富的知識(shí)也有強(qiáng)健的體魄，為革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

他，從古人的“程門(mén)立雪”到“袁門(mén)立雨”，用自己的誠(chéng)心感動(dòng)了老師，也感動(dòng)了我。他，天天堅(jiān)持洗冷水澡，以此來(lái)鍛煉身體，這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。他……

毛澤東為了自己的理想所奮斗，并且他成功了!“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”誰(shuí)知道今后就不是你我之輩呢?所以就要從小開(kāi)始奮斗，因?yàn)槲覀冎馈倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)!

恰同學(xué)少年觀后感范文感悟5

理想，是一個(gè)人的向往與追求。

一個(gè)有理想的人，而且目標(biāo)遠(yuǎn)大，就會(huì)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)人類做出很大的貢獻(xiàn)。

這些道理我是從《恰同學(xué)少年》這部電視劇里體會(huì)和認(rèn)識(shí)到的。

這個(gè)電視劇，每晚一集，看了三星期零二天。劇中主人公毛澤東那勇于追求、有遠(yuǎn)大理想的精神感動(dòng)了我。

毛澤東生在舊中國(guó)，因此他的理想是：打倒反動(dòng)派，建立新中國(guó)。并說(shuō)了：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮!”

他非常喜歡看書(shū)，他借老師的書(shū)、借同學(xué)的書(shū)，還去圖書(shū)館看書(shū)。就因?yàn)樗@樣喜歡看書(shū)，所以，下課后要找毛澤東，別處沒(méi)去，就在圖書(shū)館?？炭嘧x書(shū)這一點(diǎn)，我有點(diǎn)做得不好，有時(shí)該讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有讀書(shū)，去干其它事情了。

還有一件事，就是毛澤東每天洗涼水澡，冬天還去河里游冬泳，并且在風(fēng)雨中鍛煉，還自編出了一套體操。鍛煉體操這一點(diǎn)，我雖然每天都鍛煉，可是還不像毛澤東那么刻苦，我應(yīng)該以后更加刻苦鍛煉身體。

它遇到了緊急時(shí)刻不慌張，會(huì)冷靜地對(duì)待事情。例如：毛澤東率領(lǐng)二百學(xué)生軍，繳獲了三千反動(dòng)軍隊(duì)的槍支。在談判過(guò)程中，還差點(diǎn)漏出馬腳來(lái)，可他始終是沉著冷靜。這一點(diǎn)，我做得不錯(cuò)，我在緊急時(shí)刻的時(shí)候會(huì)冷靜。就像用一塊冰冷凍似的將心情冷靜下來(lái)。

我感覺(jué)毛澤東革命進(jìn)取的精神值得我們后人學(xué)習(xí)，每人要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

我要做一個(gè)有追求、有偉大理想的人!

恰同學(xué)少年觀后感【篇5】

各位同學(xué)看過(guò)恰同學(xué)少年這一電視劇嗎，我們看看下面的觀后感，感受一下吧!

看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，我被深深地打動(dòng)了。不僅因?yàn)閯∏榈牡辞?，更因?yàn)橐淮锩疑倌陼r(shí)代的豪情壯志。他們憂國(guó)憂民的高度社會(huì)責(zé)任感使人欽佩，他們敢作敢為的膽量讓人贊嘆，他們勇于破舊立新的的精神令人折服。少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。

少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的主人公的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無(wú)限啟示，告訴我們應(yīng)該心懷祖國(guó)、志向遠(yuǎn)大，先完善自身繼而立足世間。偉人的少年時(shí)代以天下為己任。他在作文中多次談?wù)撎煜麓笫?，提出自己的看法，雖然因“過(guò)于張揚(yáng)”而被老師批評(píng)，但他心懷祖國(guó)和改變舊中國(guó)現(xiàn)狀的偉大理想得到了教師們的肯定，也得到了同學(xué)的欽佩。偉人的少年時(shí)代樂(lè)觀而不畏寒苦，假期無(wú)處可去住在山上的亭中，也不能改變他的達(dá)觀，攜友一同讀書(shū)游山，淋山雨而叫好，給我留下了深刻的印象。

正如他曾經(jīng)所說(shuō)，與天斗,其樂(lè)無(wú)窮,與地斗,其樂(lè)無(wú)窮,與人斗其樂(lè)無(wú)窮。這種樂(lè)觀的精神讓我深受啟發(fā)。主人公的魅力不僅如此，因?yàn)樗饷骼诼涞臑槿?、沉著縝密的思維和獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)才能，團(tuán)結(jié)了一群有志于改造貧腐的舊中國(guó)的青年。

在少年時(shí)代，他們游走于工廠鄉(xiāng)村，成為當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)思想的宣傳兵;成年以后，他們更是各顯所長(zhǎng)，在華夏大地上掀起了革命的滔天巨浪。他們的理想與抱負(fù)，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無(wú)一不令人深深為之折服。反觀自身，恐怕許多人有愧于心。生活在改革開(kāi)放、物資豐富的新社會(huì)，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。衣食不缺的我們無(wú)須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會(huì)責(zé)任感。

在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮;因?yàn)槭^斗的目標(biāo)與動(dòng)力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是;怠于努力而寄未來(lái)的希望于歪門(mén)邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代大學(xué)生精神弊病的集中和寫(xiě)照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問(wèn)題卻不得不讓人警示。但與其說(shuō)這部電視劇為我們敲響警鐘，不如說(shuō)它向我們提出了要求。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！边@句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理，也是這部劇集的最好見(jiàn)證!正是因?yàn)橛辛撕弦粠煹哪侨簝?yōu)秀少年，才有了之后的富強(qiáng)中國(guó)!我們大學(xué)生應(yīng)從中有所感有所思有所悟有所行。在當(dāng)今以和平和發(fā)展為主題的時(shí)代，我們不可能也沒(méi)有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應(yīng)當(dāng)有用于國(guó)家與社會(huì);遠(yuǎn)觀未來(lái)，我們更有屬于我們的時(shí)代任務(wù)，即使對(duì)于個(gè)人，我們也應(yīng)不斷自我完善，立志樹(shù)節(jié)，選擇正確的人生道路。

《恰同學(xué)少年》電視劇觀后感范文2

翻開(kāi)《恰同學(xué)少年》，走進(jìn)毛澤東，走進(jìn)那段難忘的歲月，感受那個(gè)時(shí)代的青春激情。

內(nèi)容向我講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了以毛澤東，蔡和森，向警予，楊開(kāi)慧，陶斯詠等為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心斗志。

懷著對(duì)革命領(lǐng)袖的好奇心，翻開(kāi)這本震撼心靈，給予我無(wú)限斗志的《恰同學(xué)少年》。

徒步游湖南，組建學(xué)生軍，開(kāi)辦工人夜校。一顆顆積極向上，為國(guó)為民的心，仿佛催促著東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起，也為我們譜寫(xiě)心中最美的詩(shī)篇。

穿越時(shí)空，那個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”，“五四運(yùn)動(dòng)”，中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事讓人浩氣長(zhǎng)舒，激起我內(nèi)心深處潛能的正義感。明恥篇使我看穿有的人邪惡的嘴臉，而有的人卻讓我領(lǐng)會(huì)昂首向前;一句“感國(guó)家之多難，誓九死不移”掀起我內(nèi)心的波瀾，瞬間萬(wàn)分感概就像洶涌澎湃的巨浪涌上心頭;書(shū)生練兵則告訴我：沒(méi)有一個(gè)野蠻強(qiáng)健的身體，光有滿腦子書(shū)蟲(chóng)，那國(guó)家的強(qiáng)沒(méi)有了武力的振興何提成就啊;合上這本書(shū)，回憶她一樁樁，一件件震撼人心的事件。它教我向領(lǐng)袖革命看齊，引我邁出困境將歷史和未來(lái)的接力棒焊接。

新中國(guó)，新未來(lái)是中國(guó)無(wú)數(shù)個(gè)中華兒女，拋頭顱灑熱血換來(lái)的。我暗暗許下誓言：在中國(guó)未來(lái)的道路上一定有我鋪下的牢固的磚。

我在靜謐中感嘆道：“書(shū)中看到的竟不是一堆“國(guó)家，民族，理想，志向”的大道理，而是一個(gè)個(gè)年青人為新世界而奮斗，打拼的歷史。我想：歲月是永遠(yuǎn)奪不走那昂首挺胸的神情，張翅飛翔的雄鷹，就算再過(guò)一個(gè)世紀(jì)來(lái)翻開(kāi)它，也依然會(huì)讓人的激情像洪水般泛濫得到處都是?！?/p>

《恰同學(xué)少年》電視劇觀后感范文3

直從我看了這部電視劇，對(duì)我的啟發(fā)很高，這部電視劇的幾位主角，都是少年，他們給我的印象很高，因?yàn)樗麄兦趭^好學(xué)、樂(lè)于助人、孝順父母、無(wú)私奉獻(xiàn)、善解人意。特別是他們勤奮好學(xué)的品質(zhì)，最讓我佩服。

這部電視劇勤奮好學(xué)的少年有毛澤東等人。特別是毛澤東，他非常尊師，有一次，他在上課跟老師頂嘴，晚上的時(shí)候，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，去老師家向老師道歉，初時(shí)，老師不肯原諒他，他就跪在老師家門(mén)口不起，過(guò)了許久，老師看他那么誠(chéng)懇，就原諒他了。

這些少年非常愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民。有一次，毛澤東帶領(lǐng)二百名學(xué)生軍去打倒敵人，他們身上沒(méi)有槍，用一個(gè)鐵桶放一些鞭炮，讓敵人誤以為是槍聲，然后大家一起說(shuō)了一句話：“放下槍，不然你們?nèi)€(gè)人都要死?！边@聲音在敵人的周?chē)厥幹Ｄ切橙私忻珴蓶|他們下來(lái)談判，毛澤東堅(jiān)決要他們繳槍，而且一只不剩，后來(lái)，有位敵人的同伙揭發(fā)他們是湖南第一師范的學(xué)生，說(shuō)他們沒(méi)有槍，他在向?qū)W生軍其余的人叫道：“你們沒(méi)有槍，如果真有就一槍射過(guò)來(lái)呀!”幸好，一群長(zhǎng)沙城的警察下來(lái)援救，射了一槍給那個(gè)人，不然毛澤東他們就慘了。在這件事中，我非常佩服毛澤東他們的鎮(zhèn)定、冷靜。

這些少年的勇氣都很讓我佩服。我長(zhǎng)大后一定要學(xué)他們一樣，做一樣，做個(gè)有勇氣、愛(ài)讀書(shū)的少年。

《恰同學(xué)少年》電視劇觀后感范文4

觀看《恰同學(xué)少年》是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)，是由學(xué)校組織的。在我們大學(xué)生這個(gè)年代，是一個(gè)叛逆的年代，是一個(gè)標(biāo)榜自新的年代。純粹的盲目，由于是學(xué)校組織的，很多的人心不甘情不愿地去觀看，還在心里打著小算盤(pán)說(shuō)什么點(diǎn)完名就走?？墒钱?dāng)《恰同學(xué)少年》一播，在還只是在播前奏的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，影廳本來(lái)糟雜的聲音漸漸地趨向安靜，到最后鴉雀無(wú)聲，只有音響里面?zhèn)鞒鰜?lái)的那些演員渾厚、堅(jiān)定、正義、強(qiáng)悍的聲音。

直至連播了3集，本來(lái)那些“兩股顫顫，幾欲先走”的同學(xué)們仿佛被如來(lái)佛定住了一樣，都沒(méi)有離席，還一直要加播，直至晚上11點(diǎn)多了，才戀戀不舍地從演播廳出來(lái)。一路上，充斥我耳朵的全是《恰同學(xué)少年》里面的臺(tái)詞，里面的內(nèi)容。我自己心里也被震撼著，心里涌滿感動(dòng)與自豪。感動(dòng)那個(gè)年代充滿血性的青年為拯救中國(guó)所做的熱血事情，自豪于那些偉人是我所在的學(xué)校，湖南省第一師范的學(xué)生。

仔細(xì)想想為什么《恰同學(xué)少年》能這么深入人心?這么受大眾喜愛(ài)?這么被觀眾津津樂(lè)道?《恰同學(xué)少年》沒(méi)有大牌的明星出演，沒(méi)有恢弘的場(chǎng)面，沒(méi)有華麗的臺(tái)詞，沒(méi)有煽情的情節(jié)，可是它有什么魅力能這么吸引觀眾呢?我想究其原因不外乎于《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)出來(lái)的精神與氣魄。而這些精神與氣魄又從整個(gè)電視的臺(tái)詞和演員的演技體現(xiàn)出來(lái)。先從臺(tái)詞這一方面來(lái)解讀《恰同學(xué)少年》這一熱播電視劇。

“衡山西，岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄?！?/p>

《恰同學(xué)少年》電視劇觀后感范文5

暑假漸漸臨近尾聲，我也正愁著學(xué)校布置要看的《恰同學(xué)少年》，還沒(méi)看呢。有天中午，就讓我給撞了個(gè)巧，剛好有個(gè)電視臺(tái)正在播放《恰同學(xué)少年》，而且一天播好幾集。

以前，我對(duì)毛主席并不怎么熟悉，相對(duì)來(lái)說(shuō)，我比較喜歡周總理。但是看了《恰同學(xué)少年》后，我對(duì)毛主席的印象有了很大的改變。

劇中讓我最深刻的`劇情：就是他帶領(lǐng)了200名師大的學(xué)生，佩帶著扁擔(dān)做的假槍，放鞭炮充當(dāng)槍聲嚇唬潰兵。城南郊外，四下突然“槍聲”大作，旌旗招展，到處是圍上來(lái)的“人馬”和“繳槍投降”的叫聲，潰兵都以為中了埋伏，一時(shí)亂作一團(tuán)。潰兵們終于答應(yīng)派人去談判。最后毛澤東、蔡和森和蕭子升三人一起去談判。就在潰兵團(tuán)長(zhǎng)命令潰兵“繳槍”時(shí)，忽然馬疤子逃了回來(lái)，并揭發(fā)了他們。而這時(shí)，毛主席居然能故做鎮(zhèn)靜的，不緊不慢的倒了碗茶水，喝了起來(lái)。那樣子，就好象自己真的是個(gè)如假包換的桂兵似的。

就連我這個(gè)局外人，看到這個(gè)情景，嚇得也不知該如何是好了。所謂皇上不急，太監(jiān)著急?？墒菦](méi)想到，毛主席竟能如此完美的演繹了一段生死之交臂。這足以顯示出他機(jī)智勇敢，臨危不亂的氣魄。

其實(shí)在我們生活中，又何嘗不是這樣的呢。在遇到困難的時(shí)候，我們常常會(huì)想到如何去逃避，去躲開(kāi)它;很少會(huì)有人會(huì)勇敢的去克服它的。如果毛主席他們，當(dāng)初也是選擇逃避的話，那我們這些后人還能看到如今的湖南么?答案不言而喻。

所以，看了《恰同學(xué)少年》，不僅讓我對(duì)毛主席有了新的認(rèn)識(shí)，也讓我知道了，在生活中，遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該勇敢的面對(duì)，用我們的智慧、勇敢，和臨危不亂的精神去和敵人作戰(zhàn)斗。這樣，我們會(huì)比逃避多了一絲希望：化險(xiǎn)為夷的希望!

恰同學(xué)少年觀后感【篇6】

在我們的印象中，毛澤東身材魁梧、天庭飽滿。愛(ài)吸煙。講起話來(lái)一手叉腰。對(duì)，不講普通話。余下，就是歷史書(shū)上文字描述的軍事家，影視劇中形象高大的政治家?？匆磺П?，也只不過(guò)是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的人物，雖然我和全國(guó)人民一樣敬仰這個(gè)名字。淺讀《毛澤東詩(shī)詞》，知道了文學(xué)家這樣的稱謂是真金白銀買(mǎi)不來(lái)的，然而毛澤東這個(gè)名字仍然是不生動(dòng)的。

節(jié)目《就認(rèn)這個(gè)理——百年一課〈恰同學(xué)少年〉》是一部反映毛澤東少年時(shí)代師范生活的紀(jì)錄片。我第一次從那樣一個(gè)全新的角度看歷史上的一代偉人毛澤東。那時(shí)的毛澤東19歲!也許是湖南第一師范和諧、青春的氣息吸引我，也許是導(dǎo)演的長(zhǎng)短鏡頭吸引我，也許是演員谷智鑫一張滿是生氣的臉吸引我……總之，我看進(jìn)去了，一發(fā)不可收拾，如今看了第二遍、第三遍。熱淚盈眶，有;開(kāi)懷大笑，有，提心吊膽，有;豁然開(kāi)朗，有;如沐春風(fēng)，有;醍醐灌頂，有……這些感受，相信您看了也會(huì)有?？粗粗?，毛澤東這個(gè)名字突然就鮮活了。親情、友情、愛(ài)情、師生情、壯志豪情……無(wú)一處不牽情。且請(qǐng)您耐心來(lái)看《恰同學(xué)少年》之《親情》。

少年毛澤東是貧窮的。為求學(xué)，他走遍了長(zhǎng)沙所有能讀得起的學(xué)校，并向往著北大。然而，對(duì)于一個(gè)普通的農(nóng)民家庭來(lái)說(shuō)，錢(qián)——無(wú)疑是最沉重的負(fù)擔(dān)。當(dāng)石三伢子從長(zhǎng)沙回到湘潭韶山?jīng)_，向家人提出北大求學(xué)的申請(qǐng)后，父親暴怒，把他鎖在屋子里。半夜，弟弟澤民幫他打開(kāi)窗戶，讓他快走。母親立在院中，背上是打好的包袱。送三伢子走到村口，母親從懷里掏出層層包裹著的十幾塊大洋，顫顫巍巍地說(shuō)：“我這一世的積蓄都給你帶上。媽不好，沒(méi)那么多錢(qián)!”面對(duì)志存高遠(yuǎn)但前途未卜的兒子，她不曾想過(guò)：兒子能否順利求學(xué)?這沉甸甸的大洋攢得何其不易?明天、后天……是不是要好久見(jiàn)不到兒子?這個(gè)單純的母親，她只想到：我的兒子想要理想的生活，他的理想就是我的理想。窮其一生，心甘情愿。那一刻，毛澤東的淚水打濕了我的眼睛。

多真實(shí)的場(chǎng)景啊!因?yàn)榍檎嬉馇械哪赣H，毛澤東這個(gè)名字一下子鮮活了。原來(lái)，他和我一樣為人子女;原來(lái)他和我一樣，有一個(gè)最親的人——母親。還記得少年時(shí)，我到外地讀書(shū)。因?yàn)橄爰?，總是往一個(gè)鄰居家里打電話。那個(gè)時(shí)候，固定電話是有錢(qián)人家或者是有領(lǐng)導(dǎo)背景的人家才能安裝得起的。有一次，我又打電話過(guò)去，鄰居家的女主人犯了心臟病。中間還有哪些言語(yǔ)往來(lái)我是無(wú)從得知的。后來(lái)，母親咬咬牙，花了一千多塊安上了電話。一千多塊啊!就這樣我每周都可以打電話回家，想什么時(shí)候就什么時(shí)候。電話線的兩頭連著的是父親母親和我……那部散發(fā)著柔和的紅色光芒的電話機(jī)，直到現(xiàn)在還保存著。

父親，從來(lái)都是感情不外露的。聽(tīng)不到一遍又一遍的叮嚀，看不到分別時(shí)的淚灑衣襟……他總是那樣平靜地表現(xiàn)著父親的剛毅形象。真的是情感從不外露嗎?細(xì)心地觀察總有些蛛絲馬跡泄露父親的秘密。每次離家時(shí)，總是父親早早捆綁好行李，一遍遍地注視車(chē)駛來(lái)的方向，再悄悄地把行李放在最方便取的位置上，然后輕描淡寫(xiě)地說(shuō)上一句：到了來(lái)電話!車(chē)子發(fā)動(dòng)了，駛出很遠(yuǎn)。不經(jīng)意地回頭，發(fā)現(xiàn)淡淡的汽車(chē)尾煙中，父親久久地站在當(dāng)?shù)?，那平靜的臉是在張望著我吧?

當(dāng)石三伢子接過(guò)母親手里的十多塊大洋剛剛轉(zhuǎn)身時(shí)，驚慌地發(fā)現(xiàn)父親攔在村口，倒背著手，手里拿著煙袋。天色很黑，看不清父親的神情。父親筆直地走過(guò)來(lái)，依舊看不清神情。出逃的石三伢子是驚慌的，也許還要被鎖回小屋里吧!就那樣靜靜地等待。父親筆直地走過(guò)來(lái)，就在要越過(guò)他身邊的時(shí)候，突然一甩手，一個(gè)小布包裹散落地面，叮叮當(dāng)當(dāng)，幾十塊銀元應(yīng)聲落地。父親仍是那樣暴怒著，說(shuō)：“再學(xué)不進(jìn)，就莫回來(lái)?！弊咧?、甩手、說(shuō)著話，父親絲毫沒(méi)有停下來(lái)的意思，甚至不曾瞥一眼兒子的臉?？墒笞又溃赣H定是一晚沒(méi)睡的。撿起地上散落的銀元，撿起暴怒著的父愛(ài)。

恰同學(xué)少年觀后感【篇7】

這個(gè)冬天，我看了“恰同學(xué)少年”這本書(shū)。我喜歡第29章，“魏人一萬(wàn)名男性，”本章的大部分。

1917年11月18日，北洋政府軍閥、湖南督軍傅良佐在護(hù)法進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展中被我們擊潰，潰軍敗往長(zhǎng)沙，此時(shí)已到了一個(gè)猴子石。就在中國(guó)湖南大學(xué)第一部分師范的全體提高學(xué)生撤往東面的阿彌嶺時(shí)。毛澤東用自己的智慧，分析了當(dāng)前的局面。成功的令潰軍離開(kāi)了研究長(zhǎng)沙城，并且同時(shí)還得學(xué)習(xí)來(lái)了千把槍。

我們比毛澤東差得多。毛澤東的能力和決心是我們無(wú)法企及的。充其量，我們不會(huì)在危險(xiǎn)中“恐慌”，不僅不像毛澤東在危險(xiǎn)中，冷靜，冷靜，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)無(wú)所畏懼，而且左右跑，給人的感覺(jué)不是“階級(jí)”，更不用說(shuō)面對(duì)軍隊(duì)的武器了。

特別是在第10章，毛澤東的教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。把一個(gè)單詞從記憶的單詞中分成一些熟悉的部分。例如，他把香分成兩個(gè)熟悉的字，孫和我，這樣不識(shí)字的人就能記住這個(gè)字。在第27章，毛做出了一個(gè)特別的新舉措，因?yàn)楣と藗儾蛔R(shí)字：“他改編了長(zhǎng)沙最流行的花鼓”，讓那些不識(shí)字的人知道，可以在晚上去他那里學(xué)習(xí)這個(gè)單詞。

我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對(duì)社會(huì)性發(fā)展學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能力特別好！

恰同學(xué)少年觀后感【篇8】

_是少先隊(duì)員入隊(duì)日。

我們一早便來(lái)到學(xué)校，校園的廣播播放著少先隊(duì)隊(duì)歌，每個(gè)人的臉上都展露著笑顏。一年級(jí)的小同學(xué)們正排著整齊的隊(duì)伍，在老師的帶領(lǐng)下走入操場(chǎng)。他們離開(kāi)幼兒園不久，仍舊稚氣未脫，但卻能聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律，他們?cè)诓賵?chǎng)上這里看看，那里瞧瞧，對(duì)校園的一切都充滿了好奇。

今天我們?nèi)昙?jí)要參加入隊(duì)儀式，為一年級(jí)的小同學(xué)們佩戴紅領(lǐng)巾。在教室里，班主任老師發(fā)給我們每人一條嶄新的紅領(lǐng)巾，我們緊緊的拽在手里，也排好隊(duì)走入操場(chǎng)，來(lái)到國(guó)旗下。

升國(guó)旗，唱國(guó)歌，那么忙入隊(duì)儀式正式開(kāi)始了。校長(zhǎng)為我們講話，告訴我們紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，它凝聚著先輩的艱苦奮戰(zhàn)精神，更凝聚著先輩們對(duì)我們的殷切期望。帶上紅領(lǐng)巾就成為了黨的孩子。校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地希望我們向先輩們學(xué)習(xí)，不怕流血，不怕?tīng)奚?，無(wú)私奉獻(xiàn)，為了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的事業(yè)而努力奮斗。我們?cè)趪?guó)旗下激昂宣誓，三年級(jí)為一年級(jí)的小同學(xué)們莊重地戴上了紅領(lǐng)巾。

今天的入隊(duì)儀式莊嚴(yán)肅穆，我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗!

恰同學(xué)少年觀后感【篇9】

這段時(shí)間我一直在看《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，它喚醒了我沉睡之中的斗志和理想，它讓我學(xué)到了在課本中課本中找不到的知識(shí)，它讓我明白了什么是真正的同學(xué)情深，什么是真正的師生高誼，什么是真正的豪情壯志，什么是真正的胸懷天下……

這本書(shū)刻畫(huà)了眾多的人物形象，但我最欣賞的便是少年毛澤東了，每每想到那個(gè)在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東，在面臨生死危機(jī)時(shí)不慌不亂的毛澤東，在同學(xué)病重時(shí)無(wú)微不至的毛澤東……他的風(fēng)采讓我折服，讓我明白了“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的道理。當(dāng)然他也不是十全十美的人，他也有年少輕狂的缺點(diǎn)，倔強(qiáng)、沖動(dòng)、自以為是等等，但是無(wú)論如何他都是一個(gè)優(yōu)秀、進(jìn)步的青年，他知難更進(jìn)、自強(qiáng)不息、敢于超越，對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。他已成為我心中的偶像，激勵(lì)我不斷地去努力，去超越。

有志者事竟成，在楊昌濟(jì)的課堂上毛澤東對(duì)自己的前途感到困惑迷茫，這正是他胸懷天下的體現(xiàn)，在祖國(guó)危難之際，他并沒(méi)有以自己的前途為重，而是為祖國(guó)的未來(lái)憂心，以祖國(guó)為重，這就是毛澤東的志向，這才是大志！

人生自信二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里，毛澤東是個(gè)自信的人。他去參觀岳麓書(shū)院，毛澤東自信自己便是今日之才?！敖酱腥瞬懦?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！比绻麤](méi)有那一份自信，他又怎么敢不帶分文游歷長(zhǎng)沙，怎么敢率領(lǐng)學(xué)生智斗北洋軍閥，怎么敢攬下工人夜學(xué)的任務(wù)，怎么能寫(xiě)出“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”這千古不朽的詩(shī)句呢？細(xì)想也許我們不缺乏自信，但我們?nèi)狈ι眢w力行。

少年毛澤東說(shuō)：“文明其精神，野蠻其體魄”。的確，在中華民族歷史中出現(xiàn)許許多多才高八斗的文人，不過(guò)他們短命呀，給歷史留下了一頁(yè)頁(yè)的遺憾，沒(méi)有健康的身體你學(xué)得再好，學(xué)問(wèn)再大，命都保不住，那又有什么用呢？毛澤東深知鍛煉的重要，一有空就和同學(xué)踢球、賽跑，鍛煉出了強(qiáng)健的體魄，這為了他以后就大業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。回過(guò)頭來(lái)看看我們的教室里都是一群群的豆芽菜，怎么經(jīng)得起風(fēng)雨，看得見(jiàn)彩虹？

“衡山西、岳麓東，城南講學(xué)峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)，多材自昔夸熊封，男兒蔚為萬(wàn)夫雄?！泵珴蓶|用畢生努力締造了新中國(guó)，完成了自己的理想。成就了他的萬(wàn)夫之雄！

讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)讓我深深地明白了，老一輩的使命已經(jīng)完成，可我們的使命才剛剛開(kāi)始。男兒蔚為萬(wàn)夫雄，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？我們準(zhǔn)備好了嗎？

《恰同學(xué)少年》讀后感

當(dāng)我們?cè)谧x一本好書(shū)的時(shí)候，就好像在和一位友人交談一般，通過(guò)讀書(shū)我收獲了好多，其中讓我收獲最多的一本書(shū)是作品。如何將自己的感想和情感融入作品的讀后感呢？為了使您更加滿意我們特別編輯了“《恰同學(xué)少年》讀后感”。

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇1)

《恰同學(xué)少年》第一次播出時(shí)，我和同事幾乎一集不落地全看了，真是暢快淋漓。后來(lái)湖南衛(wèi)視重播，也看了，昨天央視三套又剛剛放完了最后兩集，又看了一遍，激情依舊。

這部片子雖然是描寫(xiě)偉人青年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷，但卻不落窠臼，別出心裁，令人耳目一新?？磻T了太多電視屏幕上的燈紅酒綠、恩怨情愁與無(wú)病呻吟，突然有這樣一部讓人神清氣爽的片子，怎能不令人激動(dòng)？貫穿全劇的是兩個(gè)字――責(zé)任！

里面的青年學(xué)生朝氣蓬勃，胸懷大志，那一群群白衣少年指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，令人神往。如果去掉里面的人物背景和身份，這完全是一部教育題材的電視劇，不同個(gè)性的校長(zhǎng)和老師，不同性格的學(xué)生，共同構(gòu)成了一幅豐富多彩的教育畫(huà)卷。編劇和導(dǎo)演真是太高明了！

看到這個(gè)片子，不禁就讓人想起了今天的教育。無(wú)論基礎(chǔ)教育還是高等教育，我們似乎都缺少了點(diǎn)什么。好多中學(xué)生在忙著考重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，一心只讀圣賢書(shū)；好多大學(xué)生無(wú)所事事、虛度光陰，要么就是在忙著學(xué)英語(yǔ)、考托福，找工作，沒(méi)有了激情、喪失了抱負(fù)，少了沉穩(wěn)，多了浮躁，幻想個(gè)人的奮斗與所謂的成功，缺少了一份該有的責(zé)任。也許這也是現(xiàn)實(shí)所“逼”，但不管怎樣，青年學(xué)生是一個(gè)國(guó)家和民族的希望所在，他們擔(dān)負(fù)的責(zé)任是推卸不掉的，而這種責(zé)任更應(yīng)該是主動(dòng)挑起的。

在劇中，那一群青年學(xué)生齊聲誦讀《少年中國(guó)說(shuō)》是多么令人神往的一幅畫(huà)面――“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智， 少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó) 進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸 張；奇花初胎，？？皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！” 年輕人的斗志、年輕人的激情、年輕人對(duì)生活的努力向上、積極的心態(tài)在這里完全展現(xiàn)了出來(lái)。他們有著共同的奮斗目標(biāo)，他們暢談人生理想與抱負(fù)，他們?cè)谄D苦的生活條件下將一個(gè)青年人巨大的生存能力、擁有的激情與拼搏盡情地釋放了出來(lái)。

作為一名教育工作者，我希望自己和學(xué)生們都能充滿激情地生活與學(xué)習(xí)著，不管現(xiàn)實(shí)如何，一顆向上的心還是需要的。

《恰同學(xué)少年》結(jié)尾有一段很長(zhǎng)的劇中人物的經(jīng)歷與結(jié)局介紹，看一次感動(dòng)一次。雖然他們有著不同的經(jīng)歷、不同的人生，但他們都做到了人生無(wú)悔！

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇2)

挑燈夜戰(zhàn)至四點(diǎn)，終于看完了整本的《恰同學(xué)少年》，內(nèi)心澎湃，熱情不減，輾轉(zhuǎn)難眠。仿佛我也回到了多年前，和那些指點(diǎn)江山，揮斥方遒的青年志士一起，在多災(zāi)多難的中國(guó)扛起了救民于水火的重任。

常常會(huì)回想19的五四運(yùn)動(dòng)，總覺(jué)得那種熱情，那種澎湃，那種激昂，那種責(zé)任，才是青年學(xué)生應(yīng)該有的特質(zhì)。就正如梁?jiǎn)⒊裕航袢罩?zé)任，不在他人，全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……

我想，一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是需要一個(gè)精，氣，神的，是需要一種英雄之氣的，而執(zhí)政者的胸襟與氣度，則代表了這個(gè)國(guó)家的精神走向，我們國(guó)家需要英雄氣，我們的民族需要英雄氣。人們常言：亂世出英雄!我卻認(rèn)為，不是亂世造就了英雄，而是這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族存在滋生英雄的土壤，而這樣的國(guó)家和民族才是有希望的，有未來(lái)的。

而那些在湖南第一師范，以毛澤東，蔡和森為首的眾多熱血青年，則凝結(jié)了這個(gè)國(guó)家和民族的英雄氣。

我們現(xiàn)在身處于最好的時(shí)代，比歷史上任何時(shí)代的中國(guó)都要好。可在周?chē)黄椭C的呼聲中，我卻擔(dān)心，這樣好的時(shí)代也最容易滋生享樂(lè)意識(shí)，而磨滅憂患意識(shí)的!

毛澤東的著眼點(diǎn)，從來(lái)不僅僅局限于個(gè)人的修身成才，而是把自己的學(xué)業(yè)，自己的前途，未來(lái)，與社會(huì)之發(fā)展，國(guó)家之興衰，民族之未來(lái)緊緊聯(lián)系在一起，身無(wú)半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠。

而那個(gè)在鬧市門(mén)口，仍能旁若無(wú)人的高聲誦書(shū);一橫一圈則畫(huà)出了“半壁見(jiàn)海日”的豪邁;以天為蓋地為床，在山野中餐風(fēng)露宿，仍能體會(huì)天人合一的境界;在烈風(fēng)驟雨間仍能高詠：“風(fēng)，浴之我體，雨，浴之我身，列風(fēng)驟雨，浴之我魂!”的毛澤東身上，我看到了偉人與庸人的區(qū)別。

我自知自己的胸襟與氣度不及毛澤東之分毫，生怕褻瀆了那份英雄氣，在此惟有收筆，將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，凝結(jié)成五個(gè)字：恰同學(xué)少年!希望在看過(guò)的，讀過(guò)的朋友們身上，能夠得到一絲共鳴……

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇3)

早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿著濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，洋溢著青春的活力，令人愛(ài)不釋手。

xx、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻€(gè)外強(qiáng)內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到xx同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們?cè)趚x的帶領(lǐng)下，面對(duì)如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過(guò)人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實(shí)彈的敵人。

在xx的身上，我看到了知識(shí)的力量，因?yàn)閤x從小發(fā)奮讀書(shū)，所以他才能學(xué)以致用，面對(duì)那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國(guó)人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國(guó)人民的大道，解放中國(guó)，從此讓全國(guó)人民過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。

在我們民族的歷史里，像xx一樣用知識(shí)擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準(zhǔn)備攻打宋，墨子聽(tīng)了來(lái)到楚國(guó)勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻打宋國(guó)的念頭。

知識(shí)就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書(shū)，讓知識(shí)把你變得更強(qiáng)大！

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇4)

《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)?？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。

這部電視劇也使我想起即將離開(kāi)的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那條熟悉的街道，那熟悉的計(jì)算機(jī)樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。夢(mèng)里無(wú)數(shù)徜徉，卻不能回頭。這就是人生的無(wú)奈罷。如果時(shí)光再重來(lái)，大一的生活又會(huì)是什么樣呢？我想《恰同學(xué)少年》這部電視劇給了我們更多的詮釋，那種久違的青春活力，那種久違的理想主義，那種不容陰暗的堂堂正氣，那種對(duì)教育、對(duì)中國(guó)的未來(lái)深深的反思和憂患，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我想不光是我，每一個(gè)收看的觀眾，都會(huì)為之震撼?？上驳氖俏覀冞€會(huì)同母校走過(guò)半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì)再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的?！?/p>

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇5)

不知何時(shí)，窗外已是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，時(shí)急時(shí)緩，張揚(yáng)又不失風(fēng)度。飄飄灑灑，大氣，瀟灑，痛快！

花了好些日子看完了電視劇《恰同學(xué)少年》，很是激動(dòng)，很是興奮。就像窗外的雪一樣，舒暢極了！

快步走到窗前，伸出手去，涼涼的

屋外人們打得不可開(kāi)交，白菜梆子震得窗戶紙嘩拉拉的響，屋里卻有一個(gè)人倒立于墻壁，雙手觸地，一頁(yè)一頁(yè)的翻著書(shū)本，濺在上面的一滴滴汗珠見(jiàn)證了其的用功與專注。輕輕地一躍，輕輕地一站。穩(wěn)穩(wěn)地扔掉水面上的菜葉子，一飲而盡，像一個(gè)大俠。拎起滿是補(bǔ)丁的外套，推門(mén)而出，一句東鄉(xiāng)打西鄉(xiāng)，西鄉(xiāng)打東鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)打老鄉(xiāng)，劃不來(lái)呦給滿腹怨言的人們留下了一個(gè)不解而又難解的深思后，慢慢的下了樓，像一個(gè)哲學(xué)家。他，就是毛澤東。

心懷天下，心有千難萬(wàn)疑，路漫漫其修遠(yuǎn)，他將上下而求索。他敢批判被世人都認(rèn)為是學(xué)堂的學(xué)堂，敢退掉任何一個(gè)自己不愿意上的學(xué)校，只為做個(gè)有用的人，他對(duì)自己負(fù)責(zé)。

入學(xué)考試，坦然的交卷，坦然的等待放榜，即使只剩下前三名的榜未放，他也能夠與朋友靜坐，大嚼特嚼臭豆腐，笑道：是你的終究是你的，不是你的你強(qiáng)求也莫用。仲老說(shuō)他的文章嘰哩哇啦，好不含蓄，鋒芒畢露。板倉(cāng)先生說(shuō)他有膽識(shí)，心有丘壑，數(shù)年之后必成非凡之大器。

他心胸開(kāi)闊，不恥下問(wèn)，敢于旁征博引。他向老師推薦蕭子升的一筆好字，且真心的為他高興。他能夠坦蕩的說(shuō)出蔡和森，誰(shuí)不知道你，鐵路學(xué)堂的第一名，蔡大才子啊，太棒了！坦誠(chéng)的眼神，真摯的目光見(jiàn)賢思齊。他寧愿花錢(qián)訂報(bào)紙，卻甘愿穿一雙露腳趾的爛布鞋。但他從不會(huì)因?yàn)樨毨Ф腿艘坏人Y騁于籃球場(chǎng)，善談與任何人。他能夠穿著一身補(bǔ)丁與滿身華服的陶斯詠談天說(shuō)地，他能夠?qū)χ梢曀娜?，依舊用堅(jiān)定地眼神相談。這就是毛澤東，從來(lái)不會(huì)自卑，從來(lái)不會(huì)妒忌他人，因?yàn)樗男闹锌偸羌覈?guó)，總是大抱負(fù)，總是天下。心中沒(méi)有自己的人，不會(huì)煩心，不會(huì)無(wú)病呻吟。因此，他總能精力充沛，總能專心致志進(jìn)而過(guò)目不忘。他膽識(shí)過(guò)人，一手提著長(zhǎng)袍，一手扶著禮帽，走下山來(lái)談判。鎮(zhèn)靜的神情，堅(jiān)定有力的眼神，不費(fèi)一兵一卒，救長(zhǎng)沙于危難中。他更有血有肉，自己食不果腹，依然送燒餅給小女孩，用一腔淚水于深情悼詞易永畦，他孝順父母，謹(jǐn)記母訓(xùn)，努力求學(xué)，做了一個(gè)有用的人。他為了事業(yè)，可以不談男女私情，真心求學(xué)，實(shí)意做事。他在蔡和森與向警予的質(zhì)問(wèn)勸導(dǎo)下，在陶斯詠的淚眼背影下，亦能夠理性的明白：他和陶斯詠間只是純粹的友誼。陶斯詠夢(mèng)想她的浪漫，而他執(zhí)著于他的責(zé)任，所以他兩兩不相欠。有相同的事業(yè)，相同的抱負(fù)，相同的理想，相同的信念，才有共同的感情。即嚶其鳴也也，求其友也。

恰同學(xué)少年，當(dāng)如此瀟灑，明朗，豪邁！

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇6)

恰同學(xué)少年觀后感

《恰同學(xué)少年》是由著名導(dǎo)演陳可辛執(zhí)導(dǎo)的一部青春成長(zhǎng)電影，它展現(xiàn)了當(dāng)代年輕人面對(duì)挫折、壓力、困境時(shí)如何勇敢面對(duì)，用夢(mèng)想拼搏實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的故事。觀看這部電影，在情節(jié)的推進(jìn)和人物的塑造中，我深深感受到了成長(zhǎng)的無(wú)限可能，也更加堅(jiān)信自己的夢(mèng)想。

首先，電影中的主人公們都是那些熱愛(ài)生活、引領(lǐng)潮流的優(yōu)秀少年，他們有求知欲，有追求夢(mèng)想的勇氣，無(wú)論是大齡留學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路，還是北漂小伙的文學(xué)追求，都展現(xiàn)了他們身上的一份堅(jiān)持和執(zhí)著，這也正是年輕人應(yīng)該具備的勇敢面對(duì)困境、不屈不撓的精神狀態(tài)。電影中那首鼓舞人心的主題曲《一個(gè)人的北京》歌曲將人們的生活、追求、信仰吟唱于一曲之中，“怎么拼，不管我們的北京過(guò)得怎么累，我依然愛(ài)它。”當(dāng)很多人在朝九晚五的固定生活模式中苦苦掙扎時(shí)，青春的熱血和美好夢(mèng)想將人們推向了更美的風(fēng)景。

其次，電影中的故事情節(jié)也富有觸動(dòng)和感染力。尤其是對(duì)于很多處于一個(gè)人的迷茫期的缺少理想引領(lǐng)，岌岌可危的人生路，彷徨無(wú)助的心情的人來(lái)說(shuō)，希望自己能在影片之中找到一些答案。電影最流暢的情節(jié)之一是角色之間的互動(dòng)。三個(gè)留學(xué)生之間有一些有趣的日常，比如一起到公園打球、約在家里看電影等等，表現(xiàn)出青年之間相處方式的無(wú)處不在的影子。通過(guò)他們彼此欣賞、激勵(lì)彼此、幫助彼此、互相理解和呵護(hù)，鏡頭之間的交錯(cuò)呈現(xiàn)，你會(huì)不自覺(jué)地找到自己加入到當(dāng)中。更直白的說(shuō)，這就是青春的炫彩而華麗的顏色。

最后，個(gè)人認(rèn)為，《恰同學(xué)少年》中對(duì)夢(mèng)想的詮釋是最令我感動(dòng)和啟發(fā)的。在生活中，每個(gè)人的心中都有一顆不屈不撓、充滿激情的心，也都想擁有一個(gè)屬于自己的宏偉夢(mèng)想。但是，現(xiàn)實(shí)的種種因素讓我們漸漸失去了這種信心，失去了放手一搏的勇氣。電影中的每個(gè)角色都有自己的夢(mèng)想，他們以不同的方式被推入現(xiàn)實(shí)的擠壓與變通中卻從未放棄自己的夢(mèng)想，通過(guò)傾注心血，不斷努力，最終實(shí)現(xiàn)了一人一夢(mèng)的進(jìn)階。他們用堅(jiān)持與努力實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想的過(guò)程，看到這個(gè)過(guò)程能夠給我所帶來(lái)的鼓舞與激勵(lì)。

總之，電影《恰同學(xué)少年》用熾烈的亮光讓我們看到了青春的熱血，夢(mèng)想的重要性和堅(jiān)定、努力、奮斗的可貴意義。我們?nèi)绻軌驅(qū)W習(xí)其中的精神和漸漸理解，定能在未來(lái)不斷超越自己，實(shí)現(xiàn)屬于自己的夢(mèng)想。年輕人的路往往需要去創(chuàng)造，去開(kāi)拓，希望我們能夠在未來(lái)的歲月里，不斷的追尋自己的夢(mèng)想，找到屬于自己的那片天地。電影的人物像一盞明燈，在人們迷茫的時(shí)候帶領(lǐng)我們走出困境，堅(jiān)定自己的意志，朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。我們可以從中受益，與電影中的主人公們一起，勇敢地?fù)肀ё约旱那啻簳r(shí)光。

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇7)

《恰同學(xué)少年》這個(gè)書(shū)名聽(tīng)起來(lái)就新穎，老師也極力推薦，這使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，很想了解書(shū)中人物的學(xué)生時(shí)代?，F(xiàn)在，我看到了第八章，可已經(jīng)被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動(dòng)，他們不怕強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)和愛(ài)國(guó)的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也欽佩楊昌濟(jì)、孔昭綬這些教書(shū)育人的優(yōu)秀園丁。毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說(shuō)增添了各種色彩。

空城計(jì)、和敵人談判……這些驚心動(dòng)魄的事都能體現(xiàn)出他們是多么勇敢，沒(méi)有像他們這樣的英雄人物就不會(huì)有我們現(xiàn)在的中國(guó)。如果說(shuō)抵抗敵人的是把槍，那他們就是槍上的子彈；如果說(shuō)抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒?！吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！”他們就是最富有的，最強(qiáng)壯的，因?yàn)樗麄冇袑で笳胬?、奮發(fā)向上的斗志；有“敢以天下為己任”的抱負(fù)和熱情；有改造中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)的雄心壯志。

他們追求真理、追求信念、追求理想的執(zhí)著，是我們所要學(xué)習(xí)的，我想這也是他們成功的原因吧！

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇8)

一直以來(lái)，對(duì)于偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒(méi)有誰(shuí)一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨(dú)特的經(jīng)歷，深刻的思考，大膽的實(shí)踐使得他們逐步鑄煉出優(yōu)秀的品質(zhì)而成就偉人的。

九十四年前，生活在動(dòng)蕩年代的熱血青年，心系國(guó)家的安危，帶著理想，帶著責(zé)任，走向了救國(guó)救民的革命道路。

九十四年后，又是一群人，在熒屏上為我們?cè)佻F(xiàn)了這樣一段動(dòng)人的歷史?？戳诉@對(duì)歷史，帶給了我們震撼，更帶來(lái)了深深的思考。

這兩天，看完了電視劇《恰同學(xué)少年》，真的為之震撼，體會(huì)到了什么才是少年應(yīng)有的青春。算起來(lái)，我已經(jīng)很久沒(méi)有完整地看過(guò)一部電視劇了。大概是上了初中以后吧，幾乎都沒(méi)怎么看?？傆X(jué)得電視劇的節(jié)奏太慢，一個(gè)故事要托好長(zhǎng)的時(shí)間。這一次，真的喜歡上了這部劇。實(shí)在是太棒了！

在民國(guó)初年短暫而動(dòng)蕩的歲月里，湖南第一師范集中了一大批優(yōu)秀的老師，培養(yǎng)出一大批杰出人才。本劇就是毛在這段時(shí)間里五年半的讀書(shū)生涯為背景，展現(xiàn)了以毛、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批風(fēng)華正茂的優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)生活的故事。深刻揭示了學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，教師應(yīng)該怎樣育人，這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)機(jī)密相連的切實(shí)主題。

其實(shí)，它講的是青年時(shí)代毛的經(jīng)歷。本應(yīng)該跟以前的那些“紅色經(jīng)典”一樣的，但是，它又確實(shí)不一樣，走出了一條新的道路。它將毛這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年。毛也曾是一個(gè)普通人，他也是在求學(xué)過(guò)程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大抱負(fù)的人的。

從中我可以學(xué)到很多。

像學(xué)習(xí)方法，毛很有自己的一套。鬧中求靜，靜中求學(xué)。他知道自己性子躁是個(gè)壞毛病，于是他在最吵鬧的地方學(xué)，以求得改進(jìn)。他看書(shū)喜歡圈點(diǎn)批注，只要是他看過(guò)的書(shū)，邊邊角角，上下空白之處，都有他的手跡。他認(rèn)為，看書(shū)不做筆記就想沒(méi)看過(guò)一樣。他精通國(guó)文、歷史、地理、哲學(xué)等社會(huì)學(xué)科，但對(duì)于數(shù)學(xué)、理化、美術(shù)、音樂(lè)這些課程興趣不大。這是他的一個(gè)特點(diǎn)。而當(dāng)時(shí)，他遇上了開(kāi)明的老師，老師們對(duì)他因材施教。我想，這一點(diǎn)，他是很幸運(yùn)的。

他也提出，學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外還應(yīng)該強(qiáng)健體魄。要文明其精神，野蠻其體魄。他重視體育鍛煉，自創(chuàng)毛氏六段體操。踢足球，只要是他守的門(mén)，就沒(méi)有失過(guò)分。當(dāng)然，這都跟他的理想和抱負(fù)關(guān)系很大的。他以中國(guó)為己任。他說(shuō)：“我們學(xué)生不挺身而出，誰(shuí)挺身而出？”他喜歡《少年中國(guó)說(shuō)》。認(rèn)為中國(guó)之命運(yùn)在我少年。

當(dāng)他帶著手無(wú)寸鐵的不到二百學(xué)生軍通過(guò)超人的智謀冒充兩萬(wàn)桂軍使得三千全副武裝的北洋軍閥潰軍繳槍，真為他的智慧和勇氣折服。時(shí)評(píng)，通身是膽。這是毛平生第一次軍事行動(dòng)。而當(dāng)他晚年回憶的時(shí)候只輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了句：“那是我軍事生涯的開(kāi)始……”

當(dāng)時(shí)的熱血青年們，都可以為了自己的理想，為了自己的抱負(fù)，奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)生命。

還有就是毛與他的母親之間的真摯的感情。他一生對(duì)母親非常孝順，母親對(duì)他的一生影響深遠(yuǎn)。家書(shū)，親手為母親改頂針，送母親進(jìn)城看病，到最后形成對(duì)農(nóng)村婦女悲慘命運(yùn)的一種關(guān)注。

看了這部劇之后，毛的形象豐滿了許多?；蛟S劇中的演員跟我們心目中的毛主席形象上不相似，但是他精神上一定是神似的。

劇中還成功地塑造了許多鮮明的形象。少年都是意氣風(fēng)發(fā)，教師都是博學(xué)明理。

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇9)

隨著這學(xué)期的將近結(jié)束，陪伴了我們這么久的《恰同學(xué)少年》也終于迎來(lái)了尾聲。回顧這些時(shí)光，這部劇陪伴了我們的青春，在我們的悲傷與歡笑中迎來(lái)了它最終的結(jié)局。自然而然，觀看這部劇，我同時(shí)也收獲了很多，各種感受涌入心頭，不禁讓我提筆寫(xiě)下了這篇觀后感。

《恰同學(xué)少年》這五個(gè)字源自毛澤東《沁園春.長(zhǎng)沙》中的一句詩(shī)，也正如同它的名字一樣，這部劇講述了毛澤東、蔡和森等一群風(fēng)華正茂的少年學(xué)子在湖南第一師范求學(xué)的故事。

在那樣一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，幾位有志青年心系祖國(guó)，用自身的努力嘗試改變這個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。猶記劇中毛澤東邀蕭子升在暑假去游學(xué)的經(jīng)歷，二人只帶一把雨傘、一個(gè)挎包，裝著簡(jiǎn)單的換洗衣服和文房四寶，便游歷了長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽(yáng)、沅江五個(gè)縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而現(xiàn)在想來(lái)我們的暑假又在做些什么？寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，上上課外輔導(dǎo)，玩玩手機(jī)游戲，這大概是我們這個(gè)年代大部分學(xué)生假期的縮影。雖然在每個(gè)時(shí)代中都有每個(gè)時(shí)代人的過(guò)法，但是我們與之他們是否少了些什么呢？這是我一直在思考卻難以回答的問(wèn)題，卻在一節(jié)班會(huì)課上找到了答案：志氣和目標(biāo)，這正是我們所缺少的東西。

在這堂班會(huì)課上，主持人提出了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是有未來(lái)理想的同學(xué)舉一下手，一個(gè)是有未來(lái)理想并作出規(guī)劃的同學(xué)舉一下手。兩個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然第一個(gè)問(wèn)題舉起手來(lái)的人只有寥寥幾人，而第二個(gè)問(wèn)題舉起手的人更是幾個(gè)手指都數(shù)得過(guò)來(lái)。試問(wèn)一句，我們是不是越活越?jīng)]有志氣了呢？在青春這個(gè)本應(yīng)最有理想，有朝氣的時(shí)期，我們的做法卻是像一位遲暮老人，還未進(jìn)入社會(huì)，便已年老。遙看《恰同學(xué)少年》中的每一個(gè)人，他們哪個(gè)不是正值青春的莘莘學(xué)子，是在高談暢想計(jì)劃國(guó)家未來(lái)的有志青年。而我們呢？只是一個(gè)簡(jiǎn)單的理想，便難為住了我們。聽(tīng)有些同學(xué)說(shuō)自己未來(lái)的規(guī)劃，考上一個(gè)大學(xué)，再回到家鄉(xiāng)里找一份工作便是未來(lái)。這樣的計(jì)劃對(duì)我們來(lái)說(shuō)很正常，可卻缺少著朝氣，一種青春本該拼搏奮斗的勇氣，就好比人生之路不是順?biāo)校悄嫠兄郏贿M(jìn)則退。我們不是古時(shí)居于山林中的隱士，不是順流而下的枯葉，而是正值青春年少的學(xué)子，在人生的這個(gè)年紀(jì)我們理應(yīng)奮斗，理應(yīng)有著自己的目標(biāo)和理想，做一個(gè)敢于拼搏的有為青年。

人生有那么多個(gè)岔路口，很多時(shí)候都會(huì)選錯(cuò)路。但我們應(yīng)該奮斗，像《恰同學(xué)少年》中的每個(gè)人一樣，在最好的年紀(jì)，活出自己最好的青春！

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇10)

在我的心目中，偉人一直是遙不可及的，可自己讀了《恰同學(xué)少年》一書(shū)后，我才真正了解到了偉人毛澤東的內(nèi)心世界?！肚⊥瑢W(xué)少年》講述了青年毛澤東與肝膽相照的朋友，風(fēng)華正茂的進(jìn)步青年一起抗擊舊社會(huì)封建惡勢(shì)力的故事，也讓我看到了多面的毛澤東。

有理想的毛澤東

在楊昌濟(jì)老師給毛澤東上的第一課時(shí)，問(wèn)起毛澤東的理想，他一時(shí)不好回答，這是因?yàn)槊珴蓶|有太多理想和抱負(fù)了，他想當(dāng)一位學(xué)者，投身教育事業(yè)。他還想當(dāng)一名政治家，把中國(guó)的半封建半殖民的社會(huì)中解救出來(lái)。也就是這些了理想，成就了一代偉人——毛澤東。

有才華的毛澤東

毛澤東是一個(gè)很有才華的人，一篇《論小學(xué)教育》使它成為湖南師范大學(xué)入學(xué)考試第一名。隨后的學(xué)習(xí)期間，各種文章在《新青年》報(bào)上發(fā)表，還有那“河蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。”的“沁園春長(zhǎng)沙”，都足以表現(xiàn)毛澤東的才華橫溢。然而，誰(shuí)有知道他在背后付出了多少汗水。

有膽識(shí)的毛澤東

特別是在本書(shū)結(jié)尾的“猴子石之戰(zhàn)”中，毛澤東以自己過(guò)人的膽量與智慧帶領(lǐng)二百手無(wú)寸鐵的學(xué)生軍與湘軍對(duì)抗，讓敵人聞風(fēng)喪膽，心驚肉跳，全都機(jī)繳槍投降，為保衛(wèi)古城長(zhǎng)沙，避開(kāi)了一場(chǎng)血戰(zhàn)，譜寫(xiě)了一首可歌可泣的壯麗詩(shī)篇。

毛澤東的青年時(shí)代早已過(guò)去了，可《恰同學(xué)少年》的毛澤東偉大精神，崇高的思想品質(zhì)，卓越而又超人的才華，傳承在我們心中，言語(yǔ)中，行動(dòng)中。并將鼓舞著我們青少年建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的征程中，奮發(fā)國(guó)強(qiáng)，高歌猛進(jìn)!

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇11)

前幾天晚上打開(kāi)電視機(jī)，正好播放《恰同學(xué)少年》這部反映_青年生活的電視劇，一看真的很有教育好處，此刻很少看到這么精彩的電視劇。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒?！盻的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅僅膾炙人口而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描述青年_在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》在央視一套黃金檔開(kāi)播。_的許多思想、做法是此刻青少年學(xué)習(xí)的榜樣，看時(shí)正播放_(tái)和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個(gè)沒(méi)有拿一分錢(qián)，徒步走到湖南的一個(gè)小鎮(zhèn)后，蕭子升寫(xiě)對(duì)聯(lián)，_賣(mài)對(duì)聯(lián)，一個(gè)月回來(lái)的時(shí)候居然掙了不少錢(qián)。從這件事情使我對(duì)孩子們的教育問(wèn)題，此刻的孩子一遇到問(wèn)題，就退縮，就應(yīng)象_他們一樣，迎難而上，動(dòng)腦筋、想辦法，解決問(wèn)題。就應(yīng)一個(gè)問(wèn)題多動(dòng)動(dòng)腦筋思考幾次，說(shuō)不定就有解決的好辦法。

“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮，與人斗，其樂(lè)無(wú)窮?！蔽覀冸m然沒(méi)有_的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂(lè)無(wú)窮?！蔽覀儫o(wú)法戰(zhàn)勝天地，無(wú)法戰(zhàn)勝別人，但我們能夠戰(zhàn)勝自己。自己戰(zhàn)勝自己，也是一場(chǎng)偉大的勝利。比如說(shuō)我，最近由于工作忙（也能夠說(shuō)是借口），沒(méi)有寫(xiě)過(guò)幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰(zhàn)勝自己，爭(zhēng)取三天寫(xiě)一篇稿件，來(lái)提高自己的寫(xiě)作潛力。雖然比起別人真是微不足道！

長(zhǎng)沙城突遇一場(chǎng)大禍_1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，_以驚人的.膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(zhǎng)沙城保住了，這真是一場(chǎng)膽的較量、智的生死較量。從這件事上，顯示了_驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領(lǐng)紅軍擊敗國(guó)民黨，領(lǐng)導(dǎo)解放全國(guó)人民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無(wú)法改變的。象_這樣的膽略是別人學(xué)也學(xué)不來(lái)的。我們培養(yǎng)孩子，更就應(yīng)注重個(gè)性化的發(fā)展，不光要學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好，將來(lái)才可能有一技之長(zhǎng)，成年后更好的發(fā)揮自己的天賦，才能成為國(guó)家的棟梁。_就是因?yàn)橛行ｉL(zhǎng)和楊老師的鼎立支持和幫忙，所以成就了他青年時(shí)代就發(fā)揮出了自己的卓越的軍事天才和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

《恰同學(xué)少年》讀后感(篇12)

《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南省第一師范的讀書(shū)生活為題材，介紹了毛澤東、蔡和森、蕭子升、陶斯詠、向警予等一群熱血青年勤奮求學(xué)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中追求真理，追求信念的感人故事。

毛澤東小時(shí)候?qū)W習(xí)非常刻苦，把報(bào)紙上的空白紙條裁下來(lái)訂成本子把不懂得問(wèn)題寫(xiě)在上面，一旦弄懂了答案就立刻記錄下來(lái)，因此他被同學(xué)們稱為時(shí)事通。雖然時(shí)隔這么多年，但是毛澤東這種不懂就問(wèn)刻苦鉆研的學(xué)習(xí)方法仍然值得我們學(xué)習(xí)。同樣蔡和森對(duì)學(xué)習(xí)也是一絲不茍，每天晚上都要借著微弱的燭光學(xué)習(xí)。每次放暑假，蔡和森都要借助空閑時(shí)間外出擦皮鞋來(lái)養(yǎng)家糊口。

他們知道國(guó)家的興亡與知識(shí)是緊密相連的，國(guó)家需要他們這樣的知識(shí)青年，需要他們用知識(shí)來(lái)拯救國(guó)家。毛澤東這群有膽有識(shí)的青年為了喚醒中國(guó)人的愛(ài)國(guó)之心，竟然昌險(xiǎn)在“擁戴洪憲皇登基大會(huì)”上發(fā)放《梁?jiǎn)⒊认壬摃r(shí)局的主動(dòng)》這本書(shū)，讓更多的人明白復(fù)辟之路走不通，只有推翻帝國(guó)主義制度才能救中國(guó)。正因?yàn)檫@群有知識(shí)有文化有抱負(fù)的青年成為了一代革命先驅(qū)，在他們的帶領(lǐng)下，中國(guó)人推翻了舊的封建社會(huì)，使我們過(guò)上了幸福的生活，他們成為中國(guó)歷史上一代杰出的偉人，雖然他們的故事已經(jīng)成為歷史了，但是他們那種追求信念、追求真理勤奮求學(xué)的精神以及高尚的人格是我們永遠(yuǎn)追求的。

讀完這本書(shū)，我感慨萬(wàn)分，我們這些新社會(huì)的小學(xué)生長(zhǎng)在紅旗下，生在蜜罐里，整天過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，我們哪毛澤東那樣時(shí)時(shí)刻刻想著鬧革命，想著推翻壓在中國(guó)人民頭上的三座大山。與他們老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家相比，用我們實(shí)在太渺小了，我們一定要為中華之崛起而讀書(shū)，以他們?yōu)榕枷?，為中?guó)的四化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，使我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大，更加繁榮昌盛。

恰同學(xué)少年讀后感

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恰同學(xué)少年讀后感 篇1

《恰同學(xué)少年》電視劇觀后感我看完這部感人肺腑的23集電視劇。我的心被震撼了。被劇中的人物所感染。本劇就是以毛澤東五年半的讀書(shū)生涯為背景，展現(xiàn)了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批風(fēng)華正茂的優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)生活的故事。看完了電視劇《恰同學(xué)少年》，真的為之震撼，體會(huì)到了什么才是少年應(yīng)有的青春。

劇中梁?jiǎn)⒊摹吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球”。。。。。。一直在我耳邊回旋，為當(dāng)年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學(xué)子毛澤東和他的同學(xué)們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時(shí)代偉人毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動(dòng)的非凡的風(fēng)采。

電視劇把我們的視線帶到了上世紀(jì)20年代工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，反動(dòng)勢(shì)力為維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”、“五四運(yùn)動(dòng)”、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事。在進(jìn)行革命活動(dòng)中，青年毛澤東結(jié)識(shí)了很多同志，并積極引導(dǎo)他們與廣大工人農(nóng)民相結(jié)合。

他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國(guó)事；他們憂國(guó)憂民，指說(shuō)江山社稷大事；他們愛(ài)憎分明，蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時(shí)那些禍國(guó)殃民的封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。1916年暑假，毛澤東與羅章龍、蔡和森等組成“新民學(xué)會(huì)”，是中國(guó)早期革命的星星之火。一代偉人雖已遠(yuǎn)去，但他留下來(lái)的精神財(cái)富卻永放光芒。

這部電視劇中一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、積極性上、鮮活明亮的年輕人深深的感染著我，當(dāng)我看到毛澤東那一批年輕人的豪情壯志，那種志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)的精神，鼓舞著我們。他們那種意氣風(fēng)發(fā)、胸懷鴻鵠之志，飽含憂患情懷的精神是在任何時(shí)代都適用的，在任何時(shí)候都會(huì)激勵(lì)一代又一代年輕人風(fēng)華正茂，奮發(fā)向上的，《恰同學(xué)少年》對(duì)中華民族的騰飛，具有不可思議的，強(qiáng)大的推動(dòng)力量。

恰同學(xué)少年讀后感 篇2

挑燈夜戰(zhàn)至四點(diǎn)，終于看完了整本的《恰同學(xué)少年》，內(nèi)心澎湃，熱情不減，輾轉(zhuǎn)難眠。仿佛我也回到了多年前，和那些指點(diǎn)江山，揮斥方遒的青年志士一起，在多災(zāi)多難的中國(guó)扛起了救民于水火的重任。

常常會(huì)回想19的五四運(yùn)動(dòng)，總覺(jué)得那種熱情，那種澎湃，那種激昂，那種責(zé)任，才是青年學(xué)生應(yīng)該有的特質(zhì)。就正如梁?jiǎn)⒊裕航袢罩?zé)任，不在他人，全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……

我想，一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是需要一個(gè)精，氣，神的，是需要一種英雄之氣的，而執(zhí)政者的胸襟與氣度，則代表了這個(gè)國(guó)家的精神走向，我們國(guó)家需要英雄氣，我們的民族需要英雄氣。人們常言：亂世出英雄!我卻認(rèn)為，不是亂世造就了英雄，而是這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族存在滋生英雄的土壤，而這樣的國(guó)家和民族才是有希望的，有未來(lái)的。

而那些在湖南第一師范，以毛澤東，蔡和森為首的眾多熱血青年，則凝結(jié)了這個(gè)國(guó)家和民族的英雄氣。

我們現(xiàn)在身處于最好的時(shí)代，比歷史上任何時(shí)代的中國(guó)都要好?？稍谥?chē)黄椭C的呼聲中，我卻擔(dān)心，這樣好的時(shí)代也最容易滋生享樂(lè)意識(shí)，而磨滅憂患意識(shí)的!

毛澤東的著眼點(diǎn)，從來(lái)不僅僅局限于個(gè)人的修身成才，而是把自己的學(xué)業(yè)，自己的前途，未來(lái)，與社會(huì)之發(fā)展，國(guó)家之興衰，民族之未來(lái)緊緊聯(lián)系在一起，身無(wú)半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠。

而那個(gè)在鬧市門(mén)口，仍能旁若無(wú)人的高聲誦書(shū);一橫一圈則畫(huà)出了“半壁見(jiàn)海日”的豪邁;以天為蓋地為床，在山野中餐風(fēng)露宿，仍能體會(huì)天人合一的境界;在烈風(fēng)驟雨間仍能高詠：“風(fēng)，浴之我體，雨，浴之我身，列風(fēng)驟雨，浴之我魂!”的毛澤東身上，我看到了偉人與庸人的區(qū)別。

我自知自己的胸襟與氣度不及毛澤東之分毫，生怕褻瀆了那份英雄氣，在此惟有收筆，將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，凝結(jié)成五個(gè)字：恰同學(xué)少年!希望在看過(guò)的，讀過(guò)的朋友們身上，能夠得到一絲共鳴……

恰同學(xué)少年讀后感 篇3

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。”這句詞出自《沁園春·長(zhǎng)沙》。最近我閱讀了用此詞命名的《恰同學(xué)少年》，這本書(shū)我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬之情讀完的，這部書(shū)讓我懂得了許多……

這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。

在這本書(shū)中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書(shū)會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)的毛澤東。當(dāng)然人無(wú)完人，書(shū)中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但知錯(cuò)能改善莫大焉。比如他的作文成績(jī)一再下降，還不聽(tīng)袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認(rèn)為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不知錯(cuò)，但他那種認(rèn)錯(cuò)的精神，永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門(mén)羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他就堅(jiān)持到底，雖吃了閉門(mén)羹卻不灰心，一直站在門(mén)前，天有不測(cè)風(fēng)云，不料下起了大雨，他卻沒(méi)有放棄，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。

我認(rèn)為能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有基本能力，可我有時(shí)候也會(huì)忘了這一點(diǎn)，如：明明沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，卻嘴硬說(shuō)寫(xiě)啦；明明是自己做錯(cuò)啦，硬說(shuō)是別人做錯(cuò)了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。

有時(shí)我的確會(huì)犯一些錯(cuò)誤。而且自己還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一直死不悔改，認(rèn)為自己是對(duì)的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的同學(xué)和老師，他們幫助我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助我反省錯(cuò)誤，我想對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)——這是我一定要做到的。

恰同學(xué)少年讀后感 篇4

“什么是貧困，什么是富有?穿草鞋、打補(bǔ)丁，吃粗茶淡飯就是貧困，穿皮鞋、坐轎子，吃山珍海味就是富有嗎?不，孩子們，貧困與富有，不在于這些表面的東西?！弊x完了這本書(shū)《恰同學(xué)少年》，孔紹綬校長(zhǎng)的話，還在我眼前閃現(xiàn)。

《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，以毛澤東等青年在南湖第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，展現(xiàn)了毛澤東等諸多優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢于改造中國(guó)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的雄心壯志。其中，孔紹綬校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們節(jié)儉生活的教育，對(duì)我頗有感觸。

記得我小時(shí)候，胃口不好，不愛(ài)吃飯，經(jīng)常會(huì)剩飯。有一次，上午吃了太多零食，加上胃口差，吃飯時(shí)，飯剩了不少。媽媽勸我多吃點(diǎn)，并對(duì)我說(shuō)：“孩子，這些飯，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，你要珍惜呀!”那時(shí)的我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)耳，只是告訴媽媽自己真的吃不下了，然后，就歡天喜地自顧自玩去了。

有一次，到姨婆家去作客。姨婆以前當(dāng)過(guò)老師，到她家里后，姨婆教我讀起唐詩(shī)《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”讀完了，姨婆又給我解釋起它的意思來(lái)。直到那時(shí)，我才知道，米是很珍貴的，它是用農(nóng)民的汗水變成的，也明白了媽媽為什么不讓我浪費(fèi)食物。

“節(jié)儉傳下去，中國(guó)萬(wàn)年福?！敝挥泄?jié)約，才能讓大家生活得更好?！耙蝗找诲X(qián)，千日千錢(qián);繩鋸木斷，水滴石穿?！笔堑?，就算一天只能攢一天，一千天就是一千元呢!天長(zhǎng)日久，有一天，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己竟然積攢下了許多。

恰同學(xué)少年讀后感 篇5

以前對(duì)于毛主席并不是很熟悉的，對(duì)于偉人來(lái)說(shuō)我以前更喜歡周恩來(lái)總理。后來(lái)在讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)后有了不一樣的看法，這本書(shū)留給我很深的印象并且讓我有了一定的感受。

書(shū)中有讓我感受比較深刻的情景：青年毛澤東帶領(lǐng)了幾百學(xué)生，僅僅只是佩帶著扁擔(dān)做的那種假槍，用鞭炮聲裝槍聲來(lái)將潰兵唬住了。就是這樣簡(jiǎn)陋的裝備卻收拾了一群潰兵，我覺(jué)得真是了不起。更甚的是毛澤東在談判時(shí)跟對(duì)手較勁，面對(duì)敵人時(shí)的那種冷靜以及鎮(zhèn)靜。面對(duì)討回來(lái)的馬疤子的揭發(fā)，毛澤東在危機(jī)關(guān)頭反將了對(duì)手一軍，反倒將馬干掉了，這種膽識(shí)不是一般人能有的。

在看的時(shí)候我真的是屏住了呼吸。聯(lián)想生活，我們其實(shí)也經(jīng)常面對(duì)這種情況。在面對(duì)困難的時(shí)候我們很容易驚慌失措，而沒(méi)有那種勇氣去面對(duì)它克服它。當(dāng)年的毛澤東如果真的是逃避的話，現(xiàn)在我們的社會(huì)還不知道是怎么樣一番景象。

《恰同學(xué)少年》讓更多的年青人對(duì)毛澤東有了更好的認(rèn)識(shí)，比那種單純的歷史課本要更加生動(dòng)，也符合現(xiàn)在年青人的口味，起碼對(duì)我的口味。也給了我們很好的教育，讓我們懂得了在危機(jī)關(guān)頭應(yīng)該冷靜處置，不逃避回避生活中學(xué)習(xí)上的困難，讓我們更加有了勇氣。

恰同學(xué)少年讀后感 篇6

讀完《恰同學(xué)少年》這本書(shū)，我的內(nèi)心久久不能夠平息。這本書(shū)以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。

在書(shū)中這么多人物中，我最敬佩的毛澤東。毛澤東，這個(gè)未來(lái)帶領(lǐng)中國(guó)人民崛起的人，在這本書(shū)中年輕的他，總能讓我想起一段話:“少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿身富貴懶察覺(jué)，看不公允敢面對(duì)，只因他們是少年?！?/p>

他心懷大志，正可謂亂世出英雄，他有一種視天下為己任的責(zé)任感，很多人都沒(méi)有看清大中國(guó)的根本問(wèn)題，他看到了。正因?yàn)樗倪@種責(zé)任感，他才更加刻苦讀書(shū)。據(jù)書(shū)中所訴，毛澤東每晚都會(huì)去讀書(shū)館潛心學(xué)習(xí)，他的課上所注筆記是最多的，他每看一本書(shū)，一頁(yè)頁(yè)都有勾勾畫(huà)畫(huà)的標(biāo)記；他每天清晨，因受教師楊昌濟(jì)影響，堅(jiān)持鍛煉，吃的是一般人所不能吃的苦；同學(xué)重病，他也在旁細(xì)心照料，把同學(xué)情誼演繹到了極致。他帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙的這種敢于面對(duì)的膽識(shí)與勇氣，雖然生活在亂世，卻不被亂世中拘泥的思想淪陷，這是毛澤東猶為可貴的地方。

當(dāng)然，也有自甘墮落的少年。師范開(kāi)學(xué)，劉俊卿父親為他挑擔(dān)，他卻說(shuō)父親是他雇的挑夫，父親含辛茹苦把它和阿秀二人拉扯大，他卻為了所謂的面子，要了很多錢(qián)去買(mǎi)一雙皮鞋。他視功名利祿為人生制高點(diǎn)。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。他原本也有不錯(cuò)的成績(jī)，可以效力祖國(guó)，卻自毀前程。

看完整部小說(shuō)，被文中多處細(xì)節(jié)震撼，我不禁陳思，國(guó)家如何才能付強(qiáng)？少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！少年是祖國(guó)的花朵關(guān)系著祖國(guó)的今后和未來(lái)，擔(dān)負(fù)的不僅僅是自己的前途和親人給予的厚望，還有祖國(guó)的利益和發(fā)展。

你所站立的地方，正是你的中國(guó)；你是什么，中國(guó)便是什么；你若光明；中國(guó)便不黑暗。山河雖無(wú)恙，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！愿我們中國(guó)青年都能擺脫冷氣，只是向上走。不必聽(tīng)自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份熱，發(fā)一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光。不必等侯炬火，我便是唯一的光。

恰同學(xué)少年讀后感 篇7

暑假里，我看了《恰同學(xué)少年》這部電視劇，感觸很深。這部電視劇講述了青年時(shí)代的毛澤東在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)生活的事，劇中除著重刻畫(huà)了胸懷抱負(fù)的毛潤(rùn)之外，還刻畫(huà)了他的同學(xué)和老師：忠厚老實(shí)的蔡和森，活潑可愛(ài)的楊開(kāi)慧，愛(ài)慕虛榮的劉俊卿，陶家千金陶斯詠和她的好朋友向警予、趙家貞，以及和藹可親的孔昭綬教授，博學(xué)多才的楊老師，勤儉樸實(shí)的徐特立徐議長(zhǎng)。整部電視劇表現(xiàn)出了在那個(gè)內(nèi)憂外患,動(dòng)蕩不安的年代,毛主席和他的同學(xué)們救國(guó)救民,團(tuán)結(jié)合作,視國(guó)家興亡為己任的豪邁與熱情.更加強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí),一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng),一個(gè)民族要振興,必須通過(guò)教育這一渠道來(lái)塑造一顆堅(jiān)定的信心,一份崇高的理想和一個(gè)完美的智慧.

劇中的毛澤東、蔡和森、肖子升、劉俊卿都是貧寒人家的子弟，一起考進(jìn)湖南一師，但卻走出了不同的人生軌跡。前三人為人類做出了貢獻(xiàn);而后一個(gè)卻走上了賣(mài)師求榮的道路。是什么讓他們這樣天差地別?是因?yàn)閯⒖∏涞母赣H把兒子讀書(shū)當(dāng)做天下第一大事，只讓孩子關(guān)門(mén)讀書(shū)，自己累成什么樣也不讓孩子插手，結(jié)果孩子當(dāng)著眾人的面把自己的父親說(shuō)成是挑夫，父親在家吃糠餅，兒子在學(xué)校擺闊，最后父親死在兒子造成的罪過(guò)中。然而，我們現(xiàn)在像劉俊卿的父親仍然大有人在。他們把孩子上學(xué)看做是天字號(hào)第一大事，還說(shuō)：只要讀好書(shū)，什么都不用干。一切都滿足孩子，可孩子怎么讀的書(shū)呢?書(shū)沒(méi)讀好，其他什么又都不愿做。親愛(ài)的爸爸媽媽們，讓孩子多干點(diǎn)活吧，在干活中，他能體諒到你們的難處，他能學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，他能變得更聰明，會(huì)更加用功的學(xué)習(xí);讓孩子多接觸社會(huì)吧,這樣會(huì)讓孩子知道如何讀書(shū)，如何做人。

>的播出讓還我體會(huì)到了很多很多，有一次，楊老師偶然看到了毛潤(rùn)之的鞋子已經(jīng)破舊不堪了，便給了幾個(gè)銅板讓他去買(mǎi)一雙新鞋，可是毛潤(rùn)之買(mǎi)鞋時(shí)經(jīng)過(guò)一家書(shū)店，發(fā)現(xiàn)一本自己感興趣的關(guān)于倫理學(xué)的書(shū)，于是就用手中的錢(qián)買(mǎi)了這本書(shū)。而現(xiàn)在的我們，國(guó)家在一天天的強(qiáng)大，人民的生活水平也在不斷地提高，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生活艱辛的我們或許早就把勤儉節(jié)約拋到九霄云外了。想想現(xiàn)在的學(xué)生和他的差距該有多大呀，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子一從父母的手里接過(guò)錢(qián)就會(huì)奔向超市，網(wǎng)吧，游戲室，又有多少學(xué)生會(huì)把錢(qián)攢起來(lái)買(mǎi)書(shū)呢?

的確，雖然《恰同學(xué)少年》僅僅是一部電視劇，但它帶給我的思考和啟迪卻值得我永遠(yuǎn)回味。青年的毛澤東，經(jīng)過(guò)時(shí)代風(fēng)和雨的打擊歷練，完成了自己的鴻鵠之志，成就了自己的事業(yè)，而我們呢?親愛(ài)的朋友，你準(zhǔn)備好了嗎?你準(zhǔn)備好在人生的征程上一展風(fēng)采了嗎?你準(zhǔn)備好迎接人生旅途中的艱辛和挑戰(zhàn)了嗎?

恰同學(xué)少年讀后感 篇8

看過(guò)很多電視劇，看完后不是為牽強(qiáng)的劇情而震撼，就是為那虛構(gòu)的事實(shí)報(bào)以閑適的遺忘。但是，自從看了這不電影后我的心境得到升華，它的精神也一直和我靈魂對(duì)悟，讓我的性情和劇情吻合，甚至實(shí)施進(jìn)行自我精神駁準(zhǔn)!

《恰同學(xué)少年》給我們帶來(lái)了一種力量，一種召喚，一種深刻的思想和追求，這些美好品質(zhì)不僅改造著那個(gè)時(shí)代，同時(shí)也影響著當(dāng)代直至永遠(yuǎn)!《恰同學(xué)少年》在物欲橫流，理想?yún)T乏的今天推出，不僅給了繁碌的現(xiàn)代人以休息安憩的時(shí)刻，更多的應(yīng)該是給予了現(xiàn)代人尤其是年青人缺少的精神營(yíng)養(yǎng)和靈魂糧食。

以毛澤東，蔡和森，蕭子升，為主的一群清貧學(xué)子，胸懷寬闊，志向鴻鵠，憂國(guó)憂民，簡(jiǎn)樸立身，文明精神，野蠻體魄，勇敢?jiàn)^斗，意氣風(fēng)發(fā)，理想崇高，浩浩蕩蕩，激勵(lì)著劇中人物，也鼓勵(lì)著我們的激情，劇中的一切一切，都深深的印在了我們的心上，劇中所反映出來(lái)的，正是我們整個(gè)中國(guó)所缺少的，也是這個(gè)社會(huì)所缺少的。

立鴻鵠志向，毛澤東等在一師的第一堂課上的就是關(guān)于“我的理想”的表述，這無(wú)不讓我們知道“立志”在我們的人生道路上是何等的重要，只要有了堅(jiān)定的志向，我們才有了方向，才能在無(wú)際的大海里成功的到達(dá)彼岸，它就像一盞燈，照亮前方的路，引我們走向黎明，這啟示著我們，如果沒(méi)有志向，我們就會(huì)在我們的人生道路上止步不前。

理想，他們年輕的學(xué)子不是淺薄的一切向錢(qián)看的價(jià)值觀，不是無(wú)憂衣食住行的低微思想，而是為了全體勞苦大眾的幸福和不合理而揮灑熱血的豪邁情懷。在理想和現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)，他們，選擇崇高的理想而顛覆著既存的堅(jiān)硬的現(xiàn)實(shí)，看他們高聲朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的情景，他們激昂自己的命運(yùn)與中國(guó)的命運(yùn)緊緊相連，他們將改造中國(guó)，改變命運(yùn)當(dāng)成自己的責(zé)任，把命運(yùn)和國(guó)家前途緊緊相連在一起，讓靈魂和壯志一同燃燒!

文明精神，野蠻體魄，讓青春激蕩風(fēng)采，一向是毛澤東倡導(dǎo)的，當(dāng)我們看到《恰同學(xué)少年》的劇情中毛澤東指揮學(xué)生志愿軍的場(chǎng)景，我們的心情一定特別澎湃吧!他們用自己激蕩的青春來(lái)應(yīng)對(duì)殘忍的年代，用智慧和汗水來(lái)書(shū)寫(xiě)偉大的歷程!

他們的理想壯志和我們所缺少的優(yōu)秀品質(zhì)處處閃現(xiàn)，難道看完此劇后，我們只有閑適休息，心靈娛樂(lè)和單純的感動(dòng)?當(dāng)然不止……

恰同學(xué)少年讀后感 篇9

一直以來(lái)，對(duì)于偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒(méi)有誰(shuí)一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨(dú)特的經(jīng)歷，深刻的思考，大膽的實(shí)踐使得他們逐步鑄煉出優(yōu)秀的品質(zhì)而成就偉人的。

九十四年前，生活在動(dòng)蕩年代的熱血青年，心系國(guó)家的安危，帶著理想，帶著責(zé)任，走向了救國(guó)救民的革命道路。

九十四年后，又是一群人，在熒屏上為我們?cè)佻F(xiàn)了這樣一段動(dòng)人的歷史?？戳诉@對(duì)歷史，帶給了我們震撼，更帶來(lái)了深深的思考。

這兩天，看完了電視劇《恰同學(xué)少年》，真的為之震撼，體會(huì)到了什么才是少年應(yīng)有的青春。算起來(lái)，我已經(jīng)很久沒(méi)有完整地看過(guò)一部電視劇了。大概是上了初中以后吧，幾乎都沒(méi)怎么看?？傆X(jué)得電視劇的節(jié)奏太慢，一個(gè)故事要托好長(zhǎng)的時(shí)間。這一次，真的喜歡上了這部劇。實(shí)在是太棒了！

在民國(guó)初年短暫而動(dòng)蕩的歲月里，湖南第一師范集中了一大批優(yōu)秀的老師，培養(yǎng)出一大批杰出人才。本劇就是毛在這段時(shí)間里五年半的讀書(shū)生涯為背景，展現(xiàn)了以毛、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批風(fēng)華正茂的優(yōu)秀青年學(xué)習(xí)生活的故事。深刻揭示了學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，教師應(yīng)該怎樣育人，這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)機(jī)密相連的切實(shí)主題。

其實(shí)，它講的是青年時(shí)代毛的經(jīng)歷。本應(yīng)該跟以前的那些“紅色經(jīng)典”一樣的，但是，它又確實(shí)不一樣，走出了一條新的道路。它將毛這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年。毛也曾是一個(gè)普通人，他也是在求學(xué)過(guò)程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大抱負(fù)的人的。

從中我可以學(xué)到很多。

像學(xué)習(xí)方法，毛很有自己的一套。鬧中求靜，靜中求學(xué)。他知道自己性子躁是個(gè)壞毛病，于是他在最吵鬧的地方學(xué)，以求得改進(jìn)。他看書(shū)喜歡圈點(diǎn)批注，只要是他看過(guò)的書(shū)，邊邊角角，上下空白之處，都有他的手跡。他認(rèn)為，看書(shū)不做筆記就想沒(méi)看過(guò)一樣。他精通國(guó)文、歷史、地理、哲學(xué)等社會(huì)學(xué)科，但對(duì)于數(shù)學(xué)、理化、美術(shù)、音樂(lè)這些課程興趣不大。這是他的一個(gè)特點(diǎn)。而當(dāng)時(shí)，他遇上了開(kāi)明的老師，老師們對(duì)他因材施教。我想，這一點(diǎn)，他是很幸運(yùn)的。

他也提出，學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外還應(yīng)該強(qiáng)健體魄。要文明其精神，野蠻其體魄。他重視體育鍛煉，自創(chuàng)毛氏六段體操。踢足球，只要是他守的門(mén)，就沒(méi)有失過(guò)分。當(dāng)然，這都跟他的理想和抱負(fù)關(guān)系很大的。他以中國(guó)為己任。他說(shuō)：“我們學(xué)生不挺身而出，誰(shuí)挺身而出？”他喜歡《少年中國(guó)說(shuō)》。認(rèn)為中國(guó)之命運(yùn)在我少年。

當(dāng)他帶著手無(wú)寸鐵的不到二百學(xué)生軍通過(guò)超人的智謀冒充兩萬(wàn)桂軍使得三千全副武裝的北洋軍閥潰軍繳槍，真為他的智慧和勇氣折服。時(shí)評(píng)，通身是膽。這是毛平生第一次軍事行動(dòng)。而當(dāng)他晚年回憶的時(shí)候只輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了句：“那是我軍事生涯的開(kāi)始……”

當(dāng)時(shí)的熱血青年們，都可以為了自己的理想，為了自己的抱負(fù)，奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)生命。

還有就是毛與他的母親之間的真摯的感情。他一生對(duì)母親非常孝順，母親對(duì)他的一生影響深遠(yuǎn)。家書(shū)，親手為母親改頂針，送母親進(jìn)城看病，到最后形成對(duì)農(nóng)村婦女悲慘命運(yùn)的一種關(guān)注。

看了這部劇之后，毛的形象豐滿了許多?；蛟S劇中的演員跟我們心目中的毛主席形象上不相似，但是他精神上一定是神似的。

劇中還成功地塑造了許多鮮明的形象。少年都是意氣風(fēng)發(fā)，教師都是博學(xué)明理。

恰同學(xué)少年讀后感 篇10

前幾天晚上打開(kāi)電視機(jī)，正好播放《恰同學(xué)少年》這部反映_青年生活的電視劇，一看真的很有教育好處，此刻很少看到這么精彩的電視劇。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒?！盻的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅僅膾炙人口而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描述青年_在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》在央視一套黃金檔開(kāi)播。_的許多思想、做法是此刻青少年學(xué)習(xí)的榜樣，看時(shí)正播放_(tái)和蕭子升徒步走湖南的情景，他們兩個(gè)沒(méi)有拿一分錢(qián)，徒步走到湖南的一個(gè)小鎮(zhèn)后，蕭子升寫(xiě)對(duì)聯(lián)，_賣(mài)對(duì)聯(lián)，一個(gè)月回來(lái)的時(shí)候居然掙了不少錢(qián)。從這件事情使我對(duì)孩子們的教育問(wèn)題，此刻的孩子一遇到問(wèn)題，就退縮，就應(yīng)象_他們一樣，迎難而上，動(dòng)腦筋、想辦法，解決問(wèn)題。就應(yīng)一個(gè)問(wèn)題多動(dòng)動(dòng)腦筋思考幾次，說(shuō)不定就有解決的好辦法。

“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮，與人斗，其樂(lè)無(wú)窮?！蔽覀冸m然沒(méi)有_的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂(lè)無(wú)窮。”我們無(wú)法戰(zhàn)勝天地，無(wú)法戰(zhàn)勝別人，但我們能夠戰(zhàn)勝自己。自己戰(zhàn)勝自己，也是一場(chǎng)偉大的勝利。比如說(shuō)我，最近由于工作忙（也能夠說(shuō)是借口），沒(méi)有寫(xiě)過(guò)幾篇稿件。難道別人的工作就不忙，我決定戰(zhàn)勝自己，爭(zhēng)取三天寫(xiě)一篇稿件，來(lái)提高自己的寫(xiě)作潛力。雖然比起別人真是微不足道！

長(zhǎng)沙城突遇一場(chǎng)大禍_1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，意欲洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，_以驚人的.膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍。長(zhǎng)沙城保住了，這真是一場(chǎng)膽的較量、智的生死較量。從這件事上，顯示了_驚人的軍事才能和常人難比的膽略。為他以后率領(lǐng)紅軍擊敗國(guó)民黨，領(lǐng)導(dǎo)解放全國(guó)人民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從這件事看出，后天教育固然重要，先天的性格更是無(wú)法改變的。象_這樣的膽略是別人學(xué)也學(xué)不來(lái)的。我們培養(yǎng)孩子，更就應(yīng)注重個(gè)性化的發(fā)展，不光要學(xué)習(xí)成績(jī)好，還要培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好，將來(lái)才可能有一技之長(zhǎng)，成年后更好的發(fā)揮自己的天賦，才能成為國(guó)家的棟梁。_就是因?yàn)橛行ｉL(zhǎng)和楊老師的鼎立支持和幫忙，所以成就了他青年時(shí)代就發(fā)揮出了自己的卓越的軍事天才和領(lǐng)導(dǎo)才能，才能在以后更有信心和力量完成自己的歷史使命。

恰同學(xué)少年讀后感 篇11

這幾天，我讀了《恰同學(xué)少年》這本紅色書(shū)籍。

這本書(shū)主要介紹了以毛澤東等青年在湖南第一師范五年半(1913~1918)的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的報(bào)復(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。

書(shū)中寫(xiě)道，毛澤東家境貧寒，很窮。俗話說(shuō)得好，“窮人的孩子早當(dāng)家”，毛澤東在幼年時(shí)期便以擁有非凡的意志與毅力。

毛澤東對(duì)自己的觀點(diǎn)一定是堅(jiān)定不移的。有一次作文課，老師說(shuō)他的作文鋒芒過(guò)甚，只給毛澤東的了40分，毛澤東立即質(zhì)問(wèn)老師為什么自己的作文只能得40分。老師說(shuō)毛澤東的作文鋒芒太過(guò)，要注意含蓄內(nèi)斂，就像梁?jiǎn)⒊粯?，整天在那里喊口?hào)，3分的事情能喊出17分來(lái)。毛澤東忘了自己是學(xué)生，忘了自己在教室里，對(duì)著老師大喊：“我告訴你，袁吉六，你要罵我的文章可以，但我絕不允許你罵梁?jiǎn)⒊?。梁?jiǎn)⒊褪俏覍?xiě)作文的偶像!!!”老師也大吼一聲：“毛澤東，你反了你?!你給我滾!滾出去!”毛澤東先愣了一下，就沖出了教室。老師大喊：“毛澤東，你出了教室，以后永遠(yuǎn)也不要來(lái)上我的課!”由此可見(jiàn)，毛澤東有多么的犟。

相對(duì)比而言，我們的生活環(huán)境比毛澤東好得多。但為什么我們就不能像毛澤東那樣，做驚天動(dòng)地的大事，做中華民族的新一代領(lǐng)袖，讓古老的大帝國(guó)——中國(guó)重新富有生機(jī)，開(kāi)始蓬勃向上呢?就因?yàn)槲覀儧](méi)有毛澤東所具備的素質(zhì)。1、毛澤東有著非凡的毅力和意志。2、毛澤東堅(jiān)持己見(jiàn)，不到迫不得已，絕不退后。3、毛澤東是絕對(duì)不會(huì)向敵人屈服的。毛澤東具有做一個(gè)好領(lǐng)袖的所有能力，他才能成為中華民族的新一代領(lǐng)袖。

我們的生活環(huán)境比毛澤東好得多，卻不能像毛澤東那樣，就是因?yàn)槲覀儧](méi)有做事的決心，沒(méi)有毛澤東那非凡的意志和毅力，沒(méi)有毛澤東那改造中國(guó)與世界的雄心壯志。讓我們一起努力，做中華民族的接班人!

恰同學(xué)少年讀后感 篇12

板倉(cāng)先生在湖南第師范上的第節(jié)課——修身。課上他問(wèn)毛澤東的志向是什么，說(shuō)不知道。路漫漫其修遠(yuǎn)，吾當(dāng)上下而求索，所以并不是毛沒(méi)有立志而是不肯輕言。鴻鵠之志豈能輕言?

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山!”從此詩(shī)可以窺見(jiàn)毛的志向之遠(yuǎn)大。

“鴻鵠也需要?dú)q月磨練其志”這是板倉(cāng)先生對(duì)毛澤東的評(píng)語(yǔ)。作為代文學(xué)大家，板倉(cāng)楊昌濟(jì)先生可謂眼光獨(dú)到，眼便看穿毛澤東的鴻鵠之志。因此在師的五年，在校長(zhǎng)孔照綬、老師板倉(cāng)先生等磨練下，不斷求索為其以后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

修身齊家治國(guó)平天下，而修身的第要?jiǎng)?wù)就是要立志。

個(gè)人應(yīng)該志向高遠(yuǎn)，才能有所作為。眾所周知，陳勝在年少給地主老財(cái)做短工時(shí)就曾說(shuō)過(guò)“燕雀安知鴻鵠之志哉”。秦朝末年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)舉起起義大旗，從此揭開(kāi)了不可世的大秦帝國(guó)覆滅的序幕。作為個(gè)大學(xué)生，我們肩負(fù)祖國(guó)復(fù)興的偉大使命，更應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，誓要雪百年民族之恥，此乃吾輩之義務(wù)職責(zé)所在!

人無(wú)志，則沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)則沒(méi)有動(dòng)力。孔子有云：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。有了清晰的目標(biāo)，就像有了條通向遠(yuǎn)方的道路，明白腳下的每步該如何走。

“為中華崛起而讀書(shū)”——周恩來(lái)

周恩來(lái)為中華崛起而讀書(shū)的典故，大家可謂耳熟能詳。正是這個(gè)偉大的信念支持著周恩來(lái)，不管是風(fēng)里雨里，亦或是槍林彈雨，他都無(wú)比的淡定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。他不僅參與締造了新中國(guó)，在建國(guó)伊始百?gòu)U待興，萬(wàn)事親力親為，為新中國(guó)日后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他用自己的生命實(shí)現(xiàn)了自己的諾言“為人民服務(wù)，鞠躬盡瘁，死而后已”，所以才有十里長(zhǎng)街送總理的幕。老百姓用最最純樸的方式表達(dá)著對(duì)總理的擁戶與愛(ài)戴。周總理不愧我們大學(xué)生的榜樣，永遠(yuǎn)是我們大學(xué)生、民族的不朽的豐碑。

志存高遠(yuǎn)則心自純潔。

我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)——居里夫人

對(duì)科學(xué)之夢(mèng)的追求造就了居里夫人。作為世界著名科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種天然放射性元素，她被人稱為“鐳的母親”，生兩度獲諾貝爾獎(jiǎng)(第次獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，第二次獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng))。但讓世人最為敬仰的并不是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了鐳和釙、兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)，而是她高尚的情操。她認(rèn)為鐳和釙是屬于全人類的，所以在發(fā)現(xiàn)這兩種放射元素之后，毅然向全世界公布了它們的提取方法……

志比鴻鵠，求索成功，石破天驚!

在湖南第師范的五年，毛澤東邊求學(xué)邊求索，并堅(jiān)信求學(xué)就是求索。他憂國(guó)憂民、志向高遠(yuǎn)，以雪百年中華之恥、救天下蒼生為己任。求學(xué)孜孜以不倦，曾寫(xiě)下“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭底下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢做聲”的詩(shī)句。前兩句表示要甘于寂靜，專心學(xué)習(xí)，修學(xué)儲(chǔ)能;后兩句認(rèn)為青蛙是萬(wàn)蟲(chóng)之王，流露出“萬(wàn)重江山我為主”的宏偉志向，表現(xiàn)了想主宰國(guó)家命運(yùn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。這就毛澤東，從個(gè)不知道自己的志向是什么，到主宰國(guó)家命運(yùn)、影響了整整整個(gè)世紀(jì)的驚人蛻變，簡(jiǎn)直就是石破天驚!

數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!今朝看誰(shuí)，就是吾輩!

恰同學(xué)少年觀后感

影視作品與書(shū)籍都是蘊(yùn)含相當(dāng)多知識(shí)的一種載體，觀看的途中，我們經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生自己的感悟。為了更好的感悟作品里的真諦，我們應(yīng)該寫(xiě)一篇觀后感，堅(jiān)持觀后感的寫(xiě)作，我們的內(nèi)容輸出肯定有很大的進(jìn)步。小編根據(jù)您的要求為您整理了以下相關(guān)信息：“恰同學(xué)少年觀后感”，如果您喜歡這篇文章請(qǐng)不要忘記收藏并分享給您的朋友們！

恰同學(xué)少年觀后感【篇1】

毛澤東，一個(gè)令人敬佩的名字，是一個(gè)對(duì)中華民族有著重大貢獻(xiàn)的人。《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書(shū)生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代應(yīng)該是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺(jué)黯然失色。

毛澤東是奮發(fā)讀書(shū)、探討社會(huì)和人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當(dāng)東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做完了冷水浴，開(kāi)始自習(xí)。上課了，他靜靜端坐著，用心聽(tīng)著，咀嚼著。而對(duì)那些他認(rèn)為枯燥無(wú)用的課程，他并不專心。午飯后，他在閱覽室讀報(bào)。晚自習(xí)他一頭鉆進(jìn)自己愛(ài)好的書(shū)籍中去，熄燈了他還在讀書(shū)。為了博覽群書(shū)，他常常買(mǎi)書(shū)，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，就到舊書(shū)店買(mǎi)舊書(shū)，或借書(shū)、抄書(shū)。為鍛煉自己讀書(shū)的能力，他故意來(lái)到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書(shū)。他用對(duì)聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒”勉勵(lì)自己。毛澤東讀書(shū)特點(diǎn)是具有獨(dú)立的、批判的精神，廣交師友，聯(lián)系有名望和有學(xué)問(wèn)的人。同時(shí)，毛澤東磨礪筋骨意志，每天都做冷水浴，還有風(fēng)浴、雪浴、日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫(xiě)照。毛澤東發(fā)奮讀書(shū)，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造社會(huì)，改造中國(guó)，他是青年學(xué)生的典范。這正是當(dāng)代青少年所稀缺和亟待學(xué)習(xí)的。

楊昌濟(jì)對(duì)毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負(fù)上。他認(rèn)為青年人要有奮斗和向上的人生觀，《論語(yǔ)類鈔》是他自編的的修身講義，開(kāi)篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志，對(duì)有的學(xué)生說(shuō)將來(lái)要教書(shū)、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等，還有一位學(xué)生說(shuō)以后要做“關(guān)云長(zhǎng)”，他都給予了鼓勵(lì)，對(duì)有的發(fā)言雖然心有不許，但也不是當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行批評(píng)。輪到毛澤東發(fā)言，毛說(shuō)一時(shí)答不上來(lái)，他反問(wèn)先生有何志向。于是楊昌濟(jì)在黑板上寫(xiě)：“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天?！泵珴蓶|看到此詩(shī)句，心有震動(dòng)。后來(lái)?xiàng)畈凉?jì)對(duì)他女兒說(shuō)，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話，讓他在畢業(yè)的時(shí)候一定回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國(guó)與世界?！逼涠?，楊昌濟(jì)在讀書(shū)方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認(rèn)為只有深通中學(xué)之人出國(guó)考察，方有成就；既要輸入西學(xué)，也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習(xí)精神，完全為毛澤東所繼承。毛澤東后來(lái)把這種思想方法的邏輯展開(kāi)和深化，提出把馬克思主義和中國(guó)革命相結(jié)合，成就了中國(guó)革命的勝利。其三，楊昌濟(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐的品格和堅(jiān)韌不拔的毅力。他主張知行統(tǒng)一，躬行實(shí)踐；博學(xué)、深思、力行三者不可偏廢。毅力是成就大事業(yè)所必須的，他主張衣食菲薄，不涉狎邪，冷水沐浴，長(zhǎng)途跋涉，崇尚勞動(dòng)。這些思想和主張，都為毛澤東和他的同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中爭(zhēng)相效法。冷水浴、大風(fēng)浴等等更是毛澤東等一師一代優(yōu)秀青年學(xué)子的共同行動(dòng)?？梢哉f(shuō)，楊昌濟(jì)等教師的思想、品格和方法，鑄就了毛澤東等青年學(xué)生理想和追求。

這本書(shū)對(duì)我們青少年的立志和學(xué)習(xí)上都有著積極的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以天下為己任的精神將一直銘記在心中。

恰同學(xué)少年觀后感【篇2】

《恰同學(xué)少年》這個(gè)書(shū)名聽(tīng)起來(lái)就新穎，老師也極力推薦，這使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，很想了解書(shū)中人物的學(xué)生時(shí)代?，F(xiàn)在，我看到了第八章，可已經(jīng)被毛澤東、蔡和森、蕭子升等人的精神所打動(dòng)，他們不怕強(qiáng)權(quán)的膽識(shí)和愛(ài)國(guó)的熱情給我留下了深刻的印象，同時(shí)我也欽佩楊昌濟(jì)、孔昭綬這些教書(shū)育人的優(yōu)秀園丁。毛澤東的豪邁、蔡和森的冷靜、蕭子升的儒雅……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物給這部小說(shuō)增添了各種色彩。

空城計(jì)、和敵人談判……這些驚心動(dòng)魄的事都能體現(xiàn)出他們是多么勇敢，沒(méi)有像他們這樣的英雄人物就不會(huì)有我們現(xiàn)在的中國(guó)。如果說(shuō)抵抗敵人的是把槍，那他們就是槍上的子彈；如果說(shuō)抵抗敵人的是虎，那他們就是虎的牙齒。“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！”他們就是最富有的，最強(qiáng)壯的，因?yàn)樗麄冇袑で笳胬?、奮發(fā)向上的斗志；有“敢以天下為己任”的抱負(fù)和熱情；有改造中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)的雄心壯志。

他們追求真理、追求信念、追求理想的執(zhí)著，是我們所要學(xué)習(xí)的，我想這也是他們成功的原因吧！

恰同學(xué)少年觀后感【篇3】

隨著這學(xué)期的將近結(jié)束，陪伴了我們這么久的《恰同學(xué)少年》也終于迎來(lái)了尾聲?；仡欉@些時(shí)光，這部劇陪伴了我們的青春，在我們的悲傷與歡笑中迎來(lái)了它最終的結(jié)局。自然而然，觀看這部劇，我同時(shí)也收獲了很多，各種感受涌入心頭，不禁讓我提筆寫(xiě)下了這篇觀后感。

《恰同學(xué)少年》這五個(gè)字源自毛澤東《沁園春.長(zhǎng)沙》中的一句詩(shī)，也正如同它的名字一樣，這部劇講述了毛澤東、蔡和森等一群風(fēng)華正茂的少年學(xué)子在湖南第一師范求學(xué)的故事。

在那樣一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，幾位有志青年心系祖國(guó)，用自身的努力嘗試改變這個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。猶記劇中毛澤東邀蕭子升在暑假去游學(xué)的經(jīng)歷，二人只帶一把雨傘、一個(gè)挎包，裝著簡(jiǎn)單的換洗衣服和文房四寶，便游歷了長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽(yáng)、沅江五個(gè)縣的不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)。而現(xiàn)在想來(lái)我們的暑假又在做些什么？寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，上上課外輔導(dǎo)，玩玩手機(jī)游戲，這大概是我們這個(gè)年代大部分學(xué)生假期的縮影。雖然在每個(gè)時(shí)代中都有每個(gè)時(shí)代人的過(guò)法，但是我們與之他們是否少了些什么呢？這是我一直在思考卻難以回答的問(wèn)題，卻在一節(jié)班會(huì)課上找到了答案：志氣和目標(biāo)，這正是我們所缺少的東西。

在這堂班會(huì)課上，主持人提出了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是有未來(lái)理想的同學(xué)舉一下手，一個(gè)是有未來(lái)理想并作出規(guī)劃的同學(xué)舉一下手。兩個(gè)十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然第一個(gè)問(wèn)題舉起手來(lái)的人只有寥寥幾人，而第二個(gè)問(wèn)題舉起手的人更是幾個(gè)手指都數(shù)得過(guò)來(lái)。試問(wèn)一句，我們是不是越活越?jīng)]有志氣了呢？在青春這個(gè)本應(yīng)最有理想，有朝氣的時(shí)期，我們的做法卻是像一位遲暮老人，還未進(jìn)入社會(huì)，便已年老。遙看《恰同學(xué)少年》中的每一個(gè)人，他們哪個(gè)不是正值青春的莘莘學(xué)子，是在高談暢想計(jì)劃國(guó)家未來(lái)的有志青年。而我們呢？只是一個(gè)簡(jiǎn)單的理想，便難為住了我們。聽(tīng)有些同學(xué)說(shuō)自己未來(lái)的規(guī)劃，考上一個(gè)大學(xué)，再回到家鄉(xiāng)里找一份工作便是未來(lái)。這樣的計(jì)劃對(duì)我們來(lái)說(shuō)很正常，可卻缺少著朝氣，一種青春本該拼搏奮斗的勇氣，就好比人生之路不是順?biāo)?，而是逆水行舟，不進(jìn)則退。我們不是古時(shí)居于山林中的隱士，不是順流而下的枯葉，而是正值青春年少的學(xué)子，在人生的這個(gè)年紀(jì)我們理應(yīng)奮斗，理應(yīng)有著自己的目標(biāo)和理想，做一個(gè)敢于拼搏的有為青年。

人生有那么多個(gè)岔路口，很多時(shí)候都會(huì)選錯(cuò)路。但我們應(yīng)該奮斗，像《恰同學(xué)少年》中的每個(gè)人一樣，在最好的年紀(jì)，活出自己最好的青春！

恰同學(xué)少年觀后感【篇4】

挑燈夜戰(zhàn)至四點(diǎn)，終于看完了整本的《恰同學(xué)少年》，內(nèi)心澎湃，熱情不減，輾轉(zhuǎn)難眠。仿佛我也回到了多年前，和那些指點(diǎn)江山，揮斥方遒的青年志士一起，在多災(zāi)多難的中國(guó)扛起了救民于水火的重任。

常常會(huì)回想19的五四運(yùn)動(dòng)，總覺(jué)得那種熱情，那種澎湃，那種激昂，那種責(zé)任，才是青年學(xué)生應(yīng)該有的特質(zhì)。就正如梁?jiǎn)⒊裕航袢罩?zé)任，不在他人，全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……

我想，一個(gè)城市，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是需要一個(gè)精，氣，神的，是需要一種英雄之氣的，而執(zhí)政者的胸襟與氣度，則代表了這個(gè)國(guó)家的精神走向，我們國(guó)家需要英雄氣，我們的民族需要英雄氣。人們常言：亂世出英雄!我卻認(rèn)為，不是亂世造就了英雄，而是這個(gè)國(guó)家，這個(gè)民族存在滋生英雄的土壤，而這樣的國(guó)家和民族才是有希望的，有未來(lái)的。

而那些在湖南第一師范，以毛澤東，蔡和森為首的眾多熱血青年，則凝結(jié)了這個(gè)國(guó)家和民族的英雄氣。

我們現(xiàn)在身處于最好的時(shí)代，比歷史上任何時(shí)代的中國(guó)都要好。可在周?chē)黄椭C的呼聲中，我卻擔(dān)心，這樣好的時(shí)代也最容易滋生享樂(lè)意識(shí)，而磨滅憂患意識(shí)的!

毛澤東的著眼點(diǎn)，從來(lái)不僅僅局限于個(gè)人的修身成才，而是把自己的學(xué)業(yè)，自己的前途，未來(lái)，與社會(huì)之發(fā)展，國(guó)家之興衰，民族之未來(lái)緊緊聯(lián)系在一起，身無(wú)半文卻胸懷天下，寒窗苦讀而志在鴻鵠。

而那個(gè)在鬧市門(mén)口，仍能旁若無(wú)人的高聲誦書(shū);一橫一圈則畫(huà)出了“半壁見(jiàn)海日”的豪邁;以天為蓋地為床，在山野中餐風(fēng)露宿，仍能體會(huì)天人合一的境界;在烈風(fēng)驟雨間仍能高詠：“風(fēng)，浴之我體，雨，浴之我身，列風(fēng)驟雨，浴之我魂!”的毛澤東身上，我看到了偉人與庸人的區(qū)別。

我自知自己的胸襟與氣度不及毛澤東之分毫，生怕褻瀆了那份英雄氣，在此惟有收筆，將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)，凝結(jié)成五個(gè)字：恰同學(xué)少年!希望在看過(guò)的，讀過(guò)的朋友們身上，能夠得到一絲共鳴……

恰同學(xué)少年觀后感【篇5】

觸摸偉人的靈魂

-----《恰同學(xué)少年》讀后感

民國(guó)時(shí)期，一群群朝氣蓬勃的少年走向湖南第一師范大門(mén)。他們的臉上洋溢著青春的色彩，身體散發(fā)著無(wú)限的活力。

只招收八十人的第一師范卻擠滿了報(bào)名者，莘莘學(xué)子大都是貧窮人家，家人無(wú)法拿出錢(qián)供他們讀書(shū)，難得有個(gè)免費(fèi)的好大學(xué)，自然十分搶手?，F(xiàn)在的學(xué)生們生活條件已經(jīng)好了很多，可大家卻不珍惜寶貴的資源，這一點(diǎn)讓人十分心痛。毛澤東、蔡和森、蕭子升等人，因此成為了同學(xué)。而后，經(jīng)過(guò)毛澤東舉辦的征友啟示又遇到了向警予和陶斯詠等人，組成了讀書(shū)會(huì)。一群群散發(fā)著青春氣息的少年與少女們聚在一起，討論著學(xué)業(yè)與未來(lái)。

19xx年5月湯薌銘來(lái)到了湖南長(zhǎng)沙，他先是逼迫第一師范寫(xiě)“中日親善征文”，一腔熱血的愛(ài)國(guó)師生都為這個(gè)征文而十分憤怒，校長(zhǎng)一氣之下撕了“中日親善征文”換成了《明恥篇》，大家齊心協(xié)力，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)日夜夜終于完成，后來(lái)這也給校長(zhǎng)惹來(lái)殺身之禍，被迫逃亡日本留學(xué)。

后來(lái)湯薌銘又逼迫學(xué)生參加擁戴洪憲皇帝登基大會(huì)，讀書(shū)會(huì)的成員們?cè)缫阎懒恕读簡(jiǎn)⒊认壬摃r(shí)局的主張》，于是他們將這本書(shū)印刷出來(lái)，私下發(fā)給同學(xué)，還將提前準(zhǔn)備好的“圣喻”換成了《梁?jiǎn)⒊认壬摃r(shí)局的主張》，到了大會(huì)之時(shí)同學(xué)們翻看“圣喻”引起了一陣沸騰。

毛澤東的勇氣與智慧使得大家十分敬佩，這才引領(lǐng)大家做了許多愛(ài)國(guó)反袁的事。

而這本書(shū)讓我印象最為深刻的還是徐特立老師。一天中午學(xué)校食堂發(fā)生了欺凌事件，劉俊卿將午飯扔在桌子上，蔡和森正好將自己的飯給了妹妹，這是正餓著肚子，便偷偷將將饅頭撿起來(lái)吃，正好被劉俊卿看見(jiàn)，便不依不饒的諷刺挖苦他。常被同學(xué)們叫為徐大叫花的徐特立老師正好路過(guò)，他一聲不響地?fù)炱鸬厣系酿z頭吃了起來(lái)，看得同學(xué)們目瞪口呆。后來(lái)，校長(zhǎng)趕來(lái)解釋道，徐老師的工資比他高上三倍之多，而徐老師卻十分節(jié)儉。因?yàn)樗米约旱墓べY在家鄉(xiāng)辦了一所小學(xué)，孩子去那上學(xué)全部免費(fèi)一分不要，連他自己的家人都住在鄉(xiāng)下，因?yàn)槌抢锏南M(fèi)實(shí)在太高，一元錢(qián)就夠一個(gè)孩子一個(gè)月的生活費(fèi)用！校長(zhǎng)的這些話使得全校師生驚訝無(wú)比。

他的善良與高尚是精神上的富有，卻被同學(xué)們褻瀆為貧窮，大家一個(gè)個(gè)都面露愧色。徐老師用自己的工資來(lái)建一所小學(xué)，只為讓窮人家的孩子們有書(shū)可以讀，可以學(xué)習(xí)知識(shí)，不會(huì)被別人瞧不起。他高尚的品德與精神令人敬佩不已，這也正是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

恰同學(xué)少年觀后感【篇6】

《恰同學(xué)少年》讀后感毛澤東是一個(gè)倔強(qiáng)的而有個(gè)性的大人物。讀了《恰同學(xué)少年》這本書(shū)后，我又在毛澤東身上找到了一個(gè)很突出的特點(diǎn)——認(rèn)真專注忍耐克己。

在人聲鼎沸的南門(mén)口，毛澤東下坐在大樹(shù)下，大聲朗讀英語(yǔ)。他的熟人陶斯詠遇上了他，毛澤東便讓陶斯詠糾正他的發(fā)音錯(cuò)誤，一遍又一遍地改正。

這樣喧鬧的環(huán)境中，毛澤東還能做到旁若無(wú)人地學(xué)習(xí)。他知道自己性子太直，容易分心，還會(huì)主動(dòng)地克制自己、磨練自己。甚至朋友的出現(xiàn)也沒(méi)能打斷毛澤東的學(xué)習(xí)，他還是那么專注地讀英語(yǔ)，一點(diǎn)也沒(méi)有要起身聊天的意思，還一點(diǎn)不受干擾地向朋友請(qǐng)教。多么強(qiáng)的決心呀!毛澤東為了學(xué)好英語(yǔ)，磨練自己的性格，控制住了自己的欲望，在喧鬧無(wú)比的環(huán)境中讀書(shū)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度有幾人能做到?

但是自我控制的潛質(zhì)是一個(gè)人成長(zhǎng)、成功所務(wù)必的。如果你做不到，那么再小的事也做不好，甚至連做的作業(yè)都會(huì)錯(cuò)誤百出，我有過(guò)切身體會(huì)，以前有一段時(shí)刻，我做作業(yè)時(shí)，身邊有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都能分散我的注意力，變得身在曹營(yíng)，心在漢——心不在焉了，母親的手機(jī)來(lái)消息了，我沖出去，立刻抓過(guò)手機(jī)看消息;咯噔什么東西掉下來(lái)了，我也要看幾眼;甚至我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，我都猜有幾只鳥(niǎo)?是什么樣的鳥(niǎo)?于是我的作業(yè)這錯(cuò)那錯(cuò)，我連做作業(yè)都會(huì)想這想那，更何況讀點(diǎn)什么呢!我不敢往下想了。

我反省了好久，忽然發(fā)現(xiàn)自己幾乎從來(lái)沒(méi)有好好控制自己認(rèn)真專注，沒(méi)有好好克制自己靜下心來(lái)好好思考。然而這是一個(gè)人所務(wù)必的自制潛質(zhì)，我必須要發(fā)奮做到——認(rèn)真專注忍耐克己，讓我的生命變得更精彩。

恰同學(xué)少年觀后感【篇7】

不知何時(shí)，窗外已是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，時(shí)急時(shí)緩，張揚(yáng)又不失風(fēng)度。飄飄灑灑，大氣，瀟灑，痛快！

花了好些日子看完了電視劇《恰同學(xué)少年》，很是激動(dòng)，很是興奮。就像窗外的雪一樣，舒暢極了！

快步走到窗前，伸出手去，涼涼的

屋外人們打得不可開(kāi)交，白菜梆子震得窗戶紙嘩拉拉的響，屋里卻有一個(gè)人倒立于墻壁，雙手觸地，一頁(yè)一頁(yè)的翻著書(shū)本，濺在上面的一滴滴汗珠見(jiàn)證了其的用功與專注。輕輕地一躍，輕輕地一站。穩(wěn)穩(wěn)地扔掉水面上的菜葉子，一飲而盡，像一個(gè)大俠。拎起滿是補(bǔ)丁的外套，推門(mén)而出，一句東鄉(xiāng)打西鄉(xiāng)，西鄉(xiāng)打東鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)打老鄉(xiāng)，劃不來(lái)呦給滿腹怨言的人們留下了一個(gè)不解而又難解的深思后，慢慢的下了樓，像一個(gè)哲學(xué)家。他，就是毛澤東。

心懷天下，心有千難萬(wàn)疑，路漫漫其修遠(yuǎn)，他將上下而求索。他敢批判被世人都認(rèn)為是學(xué)堂的學(xué)堂，敢退掉任何一個(gè)自己不愿意上的學(xué)校，只為做個(gè)有用的人，他對(duì)自己負(fù)責(zé)。

入學(xué)考試，坦然的交卷，坦然的等待放榜，即使只剩下前三名的榜未放，他也能夠與朋友靜坐，大嚼特嚼臭豆腐，笑道：是你的終究是你的，不是你的你強(qiáng)求也莫用。仲老說(shuō)他的文章嘰哩哇啦，好不含蓄，鋒芒畢露。板倉(cāng)先生說(shuō)他有膽識(shí)，心有丘壑，數(shù)年之后必成非凡之大器。

他心胸開(kāi)闊，不恥下問(wèn)，敢于旁征博引。他向老師推薦蕭子升的一筆好字，且真心的為他高興。他能夠坦蕩的說(shuō)出蔡和森，誰(shuí)不知道你，鐵路學(xué)堂的第一名，蔡大才子啊，太棒了！坦誠(chéng)的眼神，真摯的目光見(jiàn)賢思齊。他寧愿花錢(qián)訂報(bào)紙，卻甘愿穿一雙露腳趾的爛布鞋。但他從不會(huì)因?yàn)樨毨Ф腿艘坏人Y騁于籃球場(chǎng)，善談與任何人。他能夠穿著一身補(bǔ)丁與滿身華服的陶斯詠談天說(shuō)地，他能夠?qū)χ梢曀娜耍琅f用堅(jiān)定地眼神相談。這就是毛澤東，從來(lái)不會(huì)自卑，從來(lái)不會(huì)妒忌他人，因?yàn)樗男闹锌偸羌覈?guó)，總是大抱負(fù)，總是天下。心中沒(méi)有自己的人，不會(huì)煩心，不會(huì)無(wú)病呻吟。因此，他總能精力充沛，總能專心致志進(jìn)而過(guò)目不忘。他膽識(shí)過(guò)人，一手提著長(zhǎng)袍，一手扶著禮帽，走下山來(lái)談判。鎮(zhèn)靜的神情，堅(jiān)定有力的眼神，不費(fèi)一兵一卒，救長(zhǎng)沙于危難中。他更有血有肉，自己食不果腹，依然送燒餅給小女孩，用一腔淚水于深情悼詞易永畦，他孝順父母，謹(jǐn)記母訓(xùn)，努力求學(xué)，做了一個(gè)有用的人。他為了事業(yè)，可以不談男女私情，真心求學(xué)，實(shí)意做事。他在蔡和森與向警予的質(zhì)問(wèn)勸導(dǎo)下，在陶斯詠的淚眼背影下，亦能夠理性的明白：他和陶斯詠間只是純粹的友誼。陶斯詠夢(mèng)想她的浪漫，而他執(zhí)著于他的責(zé)任，所以他兩兩不相欠。有相同的事業(yè)，相同的抱負(fù)，相同的理想，相同的信念，才有共同的感情。即嚶其鳴也也，求其友也。

恰同學(xué)少年，當(dāng)如此瀟灑，明朗，豪邁！

恰同學(xué)少年觀后感【篇8】

這些天來(lái)，我天天都在看《恰同學(xué)少年》這部電視劇，故事主要講述了_等一群風(fēng)華正茂的青年學(xué)子在長(zhǎng)沙第一師范里渴望知識(shí)，追求真理的感人故事。其中最令我震撼的是最后那一集了。

一支潰敗的反動(dòng)軍閥部隊(duì)想占領(lǐng)長(zhǎng)沙城。嚇得老百姓們四處逃散。就在這時(shí)，以_為首的一支一二百人的學(xué)生軍將反動(dòng)軍閥團(tuán)團(tuán)圍住，他們先用此起彼伏的吶喊聲來(lái)嚇住敵人，這樣敵人就以為他們有好幾千人，之后他們又把點(diǎn)著的鞭炮放在油桶里，來(lái)虛張聲勢(shì)。

敵人心虛了，便要求談判。_挺身而出，決定親自前往，但是大家都擔(dān)心_會(huì)出什么意外，議論紛紛，最后才決定由_、蕭子升和蔡和森他們?nèi)藛萄b改扮后，一齊去同敵人談判。

他們昂首挺胸大步走近反動(dòng)軍隊(duì)。當(dāng)_和副官握手時(shí)，副官懷疑_他們不是長(zhǎng)沙城內(nèi)的正規(guī)軍隊(duì)，所以心里很不服氣，握手時(shí)他就暗暗用力，想給_一個(gè)下馬威。_也毫不示弱，最后副官被_攥得齜牙咧嘴，只好松了手。

開(kāi)始談判了！_說(shuō)：“我給你們兩個(gè)選?。?、繳槍后退出長(zhǎng)沙城，2、死！”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“能不能給我們留一些槍，回去我們也好交代?！盻嚴(yán)肅地說(shuō)：“不行，全部繳槍！”當(dāng)反動(dòng)軍隊(duì)準(zhǔn)備交槍時(shí)，那個(gè)副官不服氣地說(shuō)：“反正我不交！”_瞪著眼睛說(shuō)：“那你就試試！”當(dāng)我看到那里，我真對(duì)_的臨危不懼，大義凜然的品質(zhì)欽佩不已。

但是就在反動(dòng)軍隊(duì)已經(jīng)交了兩個(gè)小隊(duì)時(shí)，被綁在第一師范的三堂會(huì)會(huì)主馬爺跑了出來(lái)，他一邊跑一邊大聲喊道：“不要相信他們！他們只是一群手無(wú)寸鐵、手拿破燒火棍的學(xué)生軍。”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)疑惑地說(shuō)：“那怎樣有槍聲”馬爺說(shuō)：“他們把鞭炮放在油桶里糊弄你們呢！”反動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)冷笑著對(duì)_說(shuō)：“戲演的可真不錯(cuò)啊！”遠(yuǎn)處的學(xué)生都呆呆地看著_他們，不知所措。這時(shí)我也為他們捏了一把汗，緊張的心提到了嗓子眼兒。只見(jiàn)_神態(tài)坦然自若，慢慢地端起杯子，喝下一口水，一副滿不在乎的樣貌。就在這千鈞一發(fā)之際，郭亮帶著一小隊(duì)長(zhǎng)沙城內(nèi)的警察來(lái)幫忙學(xué)生軍，他們從遠(yuǎn)處對(duì)準(zhǔn)馬爺開(kāi)了一槍，馬爺應(yīng)聲倒下，嘴里還喃喃地說(shuō)：“他們還…還真有…有槍??！”

這下敵人被鎮(zhèn)住了，只好乖乖地繳槍投降了，這時(shí)我才長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣，懸著的心最后落了地?？戳诉@驚心動(dòng)魄的一幕，我真為_(kāi)機(jī)智勇敢的精神所折服。他在青年時(shí)期竟有這樣非凡的膽識(shí)與才能，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。