經(jīng)濟(jì)師課件

經(jīng)濟(jì)師課件十五篇。

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經(jīng)濟(jì)師課件【篇1】

主題：全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響

隨著科技的飛速發(fā)展和信息交流的便利化，全球化已經(jīng)成為世界的趨勢(shì)。隨之而來的是經(jīng)濟(jì)全球化，其對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響也愈加顯著。本文將從貿(mào)易、勞動(dòng)力、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等多個(gè)角度探討全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

一、貿(mào)易

貿(mào)易是全球化帶來的最直接的影響之一。全球范圍內(nèi)的自由貿(mào)易帶來了更多的市場(chǎng)和機(jī)會(huì)，不斷擴(kuò)大了貿(mào)易規(guī)模。在全球化之前，貿(mào)易主要通過進(jìn)出口進(jìn)行，市場(chǎng)范圍有限；現(xiàn)在，全球化時(shí)代的貿(mào)易由于國(guó)境的消失和國(guó)與國(guó)之間的自由貿(mào)易，“無國(guó)界”，市場(chǎng)似乎無限擴(kuò)大。此外，開放的市場(chǎng)使得商品的價(jià)格更加公平和透明，同時(shí)提高了貿(mào)易的效率。

然而，貿(mào)易的不平衡和貿(mào)易戰(zhàn)是全球化不可避免的副作用。某一國(guó)家或地區(qū)的強(qiáng)勢(shì)商品可能會(huì)壓制其他國(guó)家的進(jìn)口商品，使得貿(mào)易不均衡。貿(mào)易戰(zhàn)甚至可能發(fā)生，從而給各國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來影響。

二、勞動(dòng)力

全球化還影響了全球勞動(dòng)力，尤其是發(fā)展中國(guó)家。許多企業(yè)通過國(guó)家之間的貿(mào)易和人力資源的流動(dòng)來降低生產(chǎn)成本和擴(kuò)展市場(chǎng)范圍。由于發(fā)展中國(guó)家勞動(dòng)力的價(jià)格相對(duì)較低，跨國(guó)企業(yè)往往在這些國(guó)家建立生產(chǎn)基地或辦公室。這給發(fā)展中國(guó)家?guī)砹斯ぷ鳈C(jī)會(huì)、技能培訓(xùn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

同時(shí)，全球化對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的勞動(dòng)力也產(chǎn)生了影響。這些國(guó)家的工人通常需要與發(fā)展中國(guó)家的工人競(jìng)爭(zhēng)，可能失去就業(yè)或機(jī)會(huì)受到挑戰(zhàn)。

三、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

全球化為企業(yè)提供了更廣闊的市場(chǎng)和機(jī)會(huì)，但也帶來了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。無論是消費(fèi)者還是企業(yè)，全球化之后都變得更有選擇性，因?yàn)樗麄兛梢詮娜蚍秶鷥?nèi)的產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行選擇。

整個(gè)全球范圍內(nèi)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)必須想方設(shè)法提高產(chǎn)品質(zhì)量和降低成本，以維持其競(jìng)爭(zhēng)地位。這將對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生巨大影響，因?yàn)槠髽I(yè)必須努力開發(fā)新的技術(shù)和流程來提高其競(jìng)爭(zhēng)能力。

總之，全球化對(duì)于經(jīng)濟(jì)的影響是不可忽視的。貿(mào)易、勞動(dòng)力和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等多個(gè)方面都受到影響，其積極、消極的影響也不容忽視。因此，各國(guó)必須在全球化的趨勢(shì)下，不斷完善政策和措施，充分利用全球化所帶來的機(jī)遇。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇2】

題目：全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析

隨著全球化進(jìn)程的深入推進(jìn)，全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)生著變化與調(diào)整，也受到著各種政治、環(huán)境、社會(huì)等因素的影響。本文將就全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行分析，并探討未來趨勢(shì)。

一、全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)概覽

自2008年國(guó)際金融危機(jī)以來，全球經(jīng)濟(jì)一直處于低迷狀態(tài)。盡管各國(guó)政府和市場(chǎng)力量采取了大量的刺激措施和改革措施，但全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)仍然乏力，且經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不平衡，貧富分化和社會(huì)問題等也明顯存在。

按照國(guó)際貨幣基金組織（IMF）的預(yù)測(cè)，2019年全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率僅為3%，而在2020年由于新冠病毒疫情的影響使得全球經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)更加低迷，整體增長(zhǎng)率約為-4.4%。

二、各國(guó)經(jīng)濟(jì)情況

1.美國(guó)：美國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定增長(zhǎng)，但隨著經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其增長(zhǎng)速度已經(jīng)開始放緩。特朗普政府的稅收減免和貿(mào)易保護(hù)主義政策對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了一定的影響，而新冠病毒疫情也對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的沖擊，失業(yè)率和財(cái)政赤字水平均顯著上升。

2.歐洲：歐洲經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，一些國(guó)家面臨嚴(yán)重債務(wù)問題和失業(yè)問題。英國(guó)脫歐帶來的不確定性和新冠病毒危機(jī)的爆發(fā)給歐洲帶來了更大的挑戰(zhàn)。

3.中國(guó)：中國(guó)經(jīng)濟(jì)一直處于快速增長(zhǎng)狀態(tài)，但隨著經(jīng)濟(jì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，增長(zhǎng)速度也有所放緩。新一輪的改革和開放政策開啟，中國(guó)經(jīng)濟(jì)將逐漸轉(zhuǎn)向更加依賴消費(fèi)和服務(wù)行業(yè)。同時(shí)，新冠病毒疫情對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重沖擊，尤其是旅游業(yè)和服務(wù)業(yè)受到影響最大。

4.日本：日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢，長(zhǎng)期面臨經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和退休人口增多的壓力。造成日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素是出口和投資，而新冠病毒危機(jī)顯著影響了這兩個(gè)方面。

5.印度：印度經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快速，但在新冠病毒危機(jī)期間，印度的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)受到了嚴(yán)重沖擊。

三、未來趨勢(shì)

1.全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢的問題仍然存在，政府和市場(chǎng)力量需要繼續(xù)采取措施，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.環(huán)境問題和氣候變化將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要挑戰(zhàn)。

3.全球化進(jìn)程可能面臨反全球主義和保護(hù)主義的抵制。

4.技術(shù)進(jìn)步和數(shù)字化技術(shù)的普及將進(jìn)一步改變經(jīng)濟(jì)和社會(huì)。

5.未來趨勢(shì)上可能是行業(yè)的碎片化和專業(yè)化，在這種情況下可能會(huì)需要更多的橫向合作。

四、結(jié)論

全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)會(huì)受到各種政治、環(huán)境、社會(huì)等因素的影響，政府和市場(chǎng)需要緊密協(xié)作，采取定向措施以挑戰(zhàn)世界經(jīng)濟(jì)疲軟的現(xiàn)實(shí)而進(jìn)行調(diào)整和發(fā)展。未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展需趨向更加均衡和可持續(xù)，聚焦于創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，并需要更加注重社會(huì)關(guān)懷和環(huán)境保護(hù)。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇3】

主題：全球化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響

隨著全球化的快速發(fā)展，世界各國(guó)之間的聯(lián)系與互動(dòng)不斷增強(qiáng)，全球經(jīng)濟(jì)的格局和競(jìng)爭(zhēng)格局也正在發(fā)生根本性變化。作為世界上人口最多的國(guó)家和世界第二大經(jīng)濟(jì)體，中國(guó)在全球化進(jìn)程中扮演著重要角色，而全球化也對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

首先，全球化加速了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著國(guó)際貿(mào)易的日益增加，中國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)的重要角色，在全球價(jià)值鏈中扮演著越來越重要的角色。中國(guó)的開放政策吸引了大量的外商投資，這不僅加速了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，還為中國(guó)企業(yè)提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

其次，全球化也促進(jìn)了中國(guó)與國(guó)際社會(huì)之間的合作。隨著世界各國(guó)之間的貿(mào)易和投資增加，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越緊密，同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了相互合作的必要性。中國(guó)積極參與國(guó)際組織和國(guó)際合作，努力打造開放型經(jīng)濟(jì)，融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系，這有利于促進(jìn)中國(guó)與世界其他國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)交流和合作，同時(shí)也提升了中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中的實(shí)力和影響力。

然而，全球化也給中國(guó)帶來了一些挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。一方面，中國(guó)在全球化過程中要面對(duì)其他發(fā)達(dá)國(guó)家的卡脖子和限制。特別是在美國(guó)主導(dǎo)的貿(mào)易保護(hù)主義影響下，中國(guó)的出口市場(chǎng)將面臨更嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。另一方面，全球化還帶來了一些文化和社會(huì)問題，如文化沖擊、社會(huì)不平等、環(huán)境污染等問題，這些問題對(duì)中國(guó)的發(fā)展帶來了一定的困擾和挑戰(zhàn)。

總之，全球化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來的影響是雙重的，既有積極的一面，也有消極的一面。中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，應(yīng)該制訂更加開放、合作、包容、發(fā)展的方針和政策，同時(shí)也應(yīng)該適應(yīng)全球化的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，做好把握機(jī)遇、化解風(fēng)險(xiǎn)和防范風(fēng)險(xiǎn)的工作，以實(shí)現(xiàn)和諧、可持續(xù)、平衡的發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇4】

導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最為重要的支柱之一。為了提高專業(yè)水平，許多經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員選擇參加中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課程。本文將為大家介紹中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的重要性和內(nèi)容，希望能對(duì)您的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展帶來幫助。m.debasrideb.com

一、中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的重要性

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件是培訓(xùn)課程中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。以下是中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的重要性的幾個(gè)方面：

1. 提供系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)：中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件通過編排和組織，能夠?qū)?fù)雜的經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐知識(shí)以系統(tǒng)化的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者可以通過課件來了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效果。

2. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門廣泛而且抽象的學(xué)科，其中有許多重點(diǎn)和難點(diǎn)需要學(xué)習(xí)者去重點(diǎn)關(guān)注和理解。中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件通過精心設(shè)計(jì)和展示，能夠?qū)⑦@些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突出，幫助學(xué)習(xí)者更加深入地理解和掌握。

3. 提供實(shí)例和案例分析：在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用是密不可分的。中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件通過引入實(shí)例和案例分析，能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈屠碚撀?lián)系到實(shí)際情況中，提供實(shí)際案例的分析和解決方案，幫助學(xué)習(xí)者更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

4. 提供互動(dòng)與學(xué)習(xí)資源：中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件通常采用多媒體技術(shù)，如圖表、圖片、音頻和視頻等來輔助教學(xué)。這些多媒體資源不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能夠加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

二、中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的內(nèi)容

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的內(nèi)容十分豐富多樣，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和方面。以下是中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件可能包含的內(nèi)容：

1. 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支，研究經(jīng)濟(jì)體總體運(yùn)行和調(diào)控的規(guī)律。中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件會(huì)涵蓋宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個(gè)方面，如國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、物價(jià)理論、貨幣與銀行等。

2. 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的另一個(gè)重要分支，研究個(gè)體經(jīng)濟(jì)主體的行為和決策。中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件會(huì)涵蓋微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個(gè)方面，如供求關(guān)系、生產(chǎn)要素市場(chǎng)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)組織、價(jià)格理論等。

3. 金融學(xué)：金融學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域，研究貨幣和資本市場(chǎng)的運(yùn)行和管理。中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件會(huì)涵蓋金融學(xué)的各個(gè)方面，如金融市場(chǎng)與金融機(jī)構(gòu)、金融工具與金融產(chǎn)品、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等。

4. 國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域，研究國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際收支平衡的問題。中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件會(huì)涵蓋國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個(gè)方面，如國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際金融與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作等。

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件對(duì)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和職業(yè)發(fā)展都有著重要的影響。通過提供系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、提供實(shí)例和案例分析以及提供互動(dòng)與學(xué)習(xí)資源，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和方面，使學(xué)習(xí)者能夠全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。相信通過中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)員們將能夠在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中有所建樹，并在職業(yè)發(fā)展中獲得更多的機(jī)會(huì)和突破。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇5】

主題：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與變革

隨著中國(guó)的改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)成就和變革已經(jīng)引起了全球關(guān)注。在這個(gè)過程中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了許多巨大的成就，包括經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、減貧、城市化、教育、衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步。然而，中國(guó)面臨的一些挑戰(zhàn)也不容忽視。

首先，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度已經(jīng)放緩，從過去的雙位數(shù)增長(zhǎng)降至目前的6%左右。這是導(dǎo)致中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的最大挑戰(zhàn)之一。中國(guó)政府必須找到一種可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，以保持經(jīng)濟(jì)繁榮和政府財(cái)政收入的增長(zhǎng)。

其次，中國(guó)正面臨著一個(gè)嚴(yán)重的環(huán)境問題。由于中國(guó)高污染、高耗能的經(jīng)濟(jì)模式，主要的城市遭受著嚴(yán)重的污染和公共健康問題。中國(guó)的環(huán)境狀況已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)之一。中國(guó)政府已經(jīng)采取了一些措施來解決這一問題，但目前來看，進(jìn)展甚微。

另外，中國(guó)的貧困問題也需要得到關(guān)注和解決。雖然中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)已經(jīng)導(dǎo)致了數(shù)億人口脫貧，但還有大量人民生活在貧困線以下。中國(guó)政府需要采取更多的措施來擴(kuò)大社會(huì)保障覆蓋面、提高教育素質(zhì)、改善衛(wèi)生條件、提高農(nóng)村收入和改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施等措施，以改善貧困人口的生活條件。

最后，中國(guó)也要面對(duì)外部因素帶來的沖擊。特別是在當(dāng)前形勢(shì)下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在面臨世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)減緩、貿(mào)易戰(zhàn)、國(guó)際金融市場(chǎng)波動(dòng)等問題的壓力。中國(guó)政府必須采取措施來應(yīng)對(duì)這種變化，包括擴(kuò)大內(nèi)需、加強(qiáng)與其他國(guó)家的合作、打造開放型經(jīng)濟(jì)等等。

總的來說，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)變革和發(fā)展取得了巨大的成就。但是，在未來的發(fā)展中，中國(guó)還面臨著很大的挑戰(zhàn)。中國(guó)政府需要采取一系列貫穿環(huán)境、貧困、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和國(guó)際影響等領(lǐng)域的措施，以確保中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇6】

主題：環(huán)保與經(jīng)濟(jì)的平衡——可持續(xù)發(fā)展的探討

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境問題也日益凸顯，如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡成為社會(huì)共同面臨的挑戰(zhàn)。在這個(gè)背景下，可持續(xù)發(fā)展的概念逐漸被提出，成為了當(dāng)前環(huán)保和經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展的重要思路。

一方面，環(huán)境污染和資源損耗嚴(yán)重影響著人們的健康和生活環(huán)境，長(zhǎng)期下去會(huì)威脅到人類的生存和發(fā)展；另一方面，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是人類賴以生存和發(fā)展的重要保障，它也為可持續(xù)發(fā)展提供了條件和動(dòng)力。因此，環(huán)保和經(jīng)濟(jì)如何達(dá)到平衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，成為當(dāng)前社會(huì)亟需回答的問題。

為實(shí)現(xiàn)環(huán)保和經(jīng)濟(jì)的平衡發(fā)展，需要從多方面入手。首先，政府應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保管理和監(jiān)督，推行強(qiáng)有力的環(huán)境法制，將環(huán)保問題納入到評(píng)估和考核體系中，強(qiáng)化對(duì)環(huán)保的監(jiān)管和宣傳，提高社會(huì)環(huán)保意識(shí)。其次，企業(yè)也應(yīng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，積極實(shí)施環(huán)保措施，推行綠色生產(chǎn)方式，減少污染排放和能源損耗，提高資源利用效率。再次，個(gè)人也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，減少浪費(fèi)和污染，支持環(huán)保公益事業(yè)，努力營(yíng)造一個(gè)綠色、可持續(xù)的生活方式。

可持續(xù)發(fā)展，需要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。在這一過程中，需要尊重自然生態(tài)環(huán)境的規(guī)律，將節(jié)約和環(huán)保納入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)綠色經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)型，提高資源利用效率和環(huán)保技術(shù)的水平，為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展提供更為堅(jiān)實(shí)和可靠的支撐。

總的來說，環(huán)保和經(jīng)濟(jì)平衡是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展面臨的重大問題，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。只有通過全社會(huì)的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)綠色、和諧、可持續(xù)的生產(chǎn)和生活環(huán)境，才能夠更好地滿足人民群眾對(duì)于美好生活的需求和期待。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇7】

主題：未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)分析

隨著科技的迅猛發(fā)展和全球化的推進(jìn)，未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)面臨了一系列的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)之中，有一些是我們可以預(yù)見的，而另一些則是我們無法預(yù)料的，而這些都會(huì)對(duì)未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大的作用，對(duì)于企業(yè)和個(gè)人都是具有重要意義的。

首先，隨著科技的不斷發(fā)展，未來的經(jīng)濟(jì)將越來越數(shù)字化和智能化。在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人們將越來越依賴自動(dòng)化和人工智能技術(shù)來提高生產(chǎn)效率和減少成本。這一方面將對(duì)制造業(yè)產(chǎn)生重大影響，在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，制造業(yè)的智能化、數(shù)字化和自動(dòng)化程度將會(huì)不斷提高，大幅降低生產(chǎn)成本，加速產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型。同時(shí)，未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人工智能將會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用，許多的工作將會(huì)被自動(dòng)化替代。

其次，未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將越來越重視環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。隨著全球氣候變化造成的環(huán)境問題日益嚴(yán)重，各國(guó)政府在保護(hù)環(huán)境、減少污染和節(jié)能減排上的投入和力度都將會(huì)不斷加大，未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也將會(huì)越來越注重環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展問題，以適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求。

再次，未來的經(jīng)濟(jì)將更加國(guó)際化和多元化。隨著全球化的深入發(fā)展，未來經(jīng)濟(jì)將會(huì)越來越具有國(guó)際化的特點(diǎn)，深入到全球的各個(gè)角落。同時(shí)，未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展還將會(huì)更加多元化，并呈現(xiàn)出區(qū)域性和行業(yè)性的特征，為企業(yè)和個(gè)人帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

最后，未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將會(huì)更加注重人性化和社會(huì)性。人性化和社會(huì)性將是未來經(jīng)濟(jì)的兩個(gè)重要方面，體現(xiàn)在企業(yè)管理上、服務(wù)品質(zhì)上以及員工生活質(zhì)量上。在未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，人們將越來越關(guān)注人性化的服務(wù)和企業(yè)管理，注重企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，鼓勵(lì)員工創(chuàng)新，提高員工的生活質(zhì)量。

未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)非常多樣和多變，需要企業(yè)和個(gè)人具備前瞻性、創(chuàng)新性和應(yīng)變能力，不斷適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境和社會(huì)需求。只有這樣，才能在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不斷壯大。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇8】

主題：全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

隨著全球化的不斷深入和發(fā)展，各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密，經(jīng)濟(jì)全球化已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢(shì)。全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響各不相同，在這篇論文中，我們將探討全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響和消極影響。

一、全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響

（一）促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

經(jīng)濟(jì)全球化使得各國(guó)之間的合作更加緊密，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。全球化加速了技術(shù)的傳播和創(chuàng)新，使得先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)能夠在全球范圍內(nèi)迅速傳播，提高了全球經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)效率。此外，全球化帶來的市場(chǎng)機(jī)會(huì)和資本流動(dòng)也有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)國(guó)際合作，拓展市場(chǎng)

經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，帶來了巨大的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了各國(guó)之間的合作與交流。國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展不僅有益于國(guó)際貿(mào)易伙伴的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有助于消費(fèi)者享受更多、更好的商品和服務(wù)，加強(qiáng)了各國(guó)之間的交往與了解。

（三）推動(dòng)就業(yè)和提高生活水平

全球化提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)了就業(yè)增長(zhǎng)。跨國(guó)企業(yè)在全球范圍內(nèi)的投資和擴(kuò)張，也為各國(guó)創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，全球化帶來的商品和服務(wù)價(jià)格下降和消費(fèi)選擇增多，有利于提高人民的生活水平。

二、全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消極影響

（一）貧富差距擴(kuò)大

全球化的快速發(fā)展使得國(guó)際貿(mào)易和投資更加便利和廣泛，使發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間的差距進(jìn)一步擴(kuò)大。發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)和跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化中處于優(yōu)勢(shì)地位，而發(fā)展中國(guó)家尤其是貧困國(guó)家難以在全球經(jīng)濟(jì)中獲得“公平競(jìng)爭(zhēng)”。因此，在全球化進(jìn)程中，貧富差距的擴(kuò)大成為了一種常態(tài)。

（二）環(huán)境問題加劇

全球化使得跨國(guó)公司可以在全球范圍內(nèi)追逐高效益，而在其中環(huán)境維護(hù)往往被忽視?？鐕?guó)公司追求財(cái)富時(shí)往往選擇環(huán)境和資源條件更為優(yōu)越的地區(qū)進(jìn)行開發(fā)，加劇了環(huán)境破壞與資源浪費(fèi)的問題。此外，由于全球化使得貿(mào)易和資本流動(dòng)更加自由和便利，一些國(guó)家為了吸引外資和控制污染企業(yè)，對(duì)外投放的污染環(huán)境和產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)管力度會(huì)逐漸減弱。

三、結(jié)論

總的來說，全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的影響，但也存在著許多消極影響。為了使全球化更加公正和可持續(xù)，各國(guó)需要在經(jīng)濟(jì)全球化中保持開放和合作態(tài)度，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管與控制力度，實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡與人的共同發(fā)展。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇9】

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件是培訓(xùn)中級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和技能的重要教學(xué)工具。通過系統(tǒng)化的知識(shí)點(diǎn)講解和案例分析，它為學(xué)員提供了一個(gè)深入了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。本文將從課件編寫的重要性、課件的設(shè)計(jì)原則和內(nèi)容安排、教學(xué)方法和效果評(píng)估等方面詳細(xì)探討中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件。

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的編寫至關(guān)重要。它不僅僅是一份教學(xué)輔助材料，更是對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化整理和呈現(xiàn)的重要工具。課件編寫旨在幫助學(xué)員理解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，提高他們的分析和解決實(shí)際問題的能力。因此，編寫課件時(shí)需要充分考慮目標(biāo)學(xué)員的背景和需求，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行具體的分析和討論。

課件的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一定的原則。課件的內(nèi)容應(yīng)該清晰明了，邏輯嚴(yán)密。通過建立層次化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、原理和理論聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐操作的能力培養(yǎng)。除了理論講解，還應(yīng)包括實(shí)際案例分析、模擬操作和討論等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)員能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重與時(shí)俱進(jìn)，緊跟經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

課件的內(nèi)容安排應(yīng)全面覆蓋中級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心知識(shí)。一般來說，課件可以分為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大模塊。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分可以包括國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和政策、貨幣與銀行、國(guó)際經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分可以包括供求理論、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與行為、成本與生產(chǎn)、價(jià)格與收入分配等內(nèi)容。在每個(gè)模塊內(nèi)部，可以按照不同的主題進(jìn)行劃分，如關(guān)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的理論和實(shí)踐，可以包括新古典增長(zhǎng)理論、內(nèi)生增長(zhǎng)理論、技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新等。

教學(xué)方法也是中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的重要組成部分。除了傳統(tǒng)的講授方式，可以采用案例分析、小組討論、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。例如，在講解關(guān)于貨幣政策的理論時(shí)，可以通過詳細(xì)分析歷史事例，讓學(xué)員了解不同國(guó)家和地區(qū)在貨幣政策實(shí)踐上的差異和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在小組討論環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)員分析不同市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下的價(jià)格形成機(jī)制和市場(chǎng)行為，從而培養(yǎng)他們的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和分析問題的能力。

評(píng)估課件的教學(xué)效果是中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。通過設(shè)計(jì)并進(jìn)行形成性和總結(jié)性評(píng)估，可以了解學(xué)員掌握和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的情況，并對(duì)課件的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。形成性評(píng)估可以通過平時(shí)作業(yè)、小組討論和個(gè)人報(bào)告等方式進(jìn)行，總結(jié)性評(píng)估可以通過課堂測(cè)驗(yàn)、綜合考試和工程實(shí)踐等方式進(jìn)行。評(píng)估結(jié)果可以為后續(xù)培訓(xùn)提供反饋參考，幫助學(xué)員深化對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

小編認(rèn)為，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)具有重要影響。通過合理設(shè)計(jì)的課件內(nèi)容和教學(xué)方法，可以提高學(xué)員對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)踐的理解和運(yùn)用能力，促進(jìn)他們?cè)诮?jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。因此，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件應(yīng)注重內(nèi)容安排的系統(tǒng)性和實(shí)踐性，設(shè)計(jì)原則的嚴(yán)謹(jǐn)性，教學(xué)方法的多樣性，以及教學(xué)效果的評(píng)估和反饋。只有如此，才能更好地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)他們?cè)诮?jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)提升和成長(zhǎng)。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇10】

《中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件》是一份專門為中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試培訓(xùn)而設(shè)計(jì)的課件，它致力于幫助學(xué)員們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和實(shí)踐知識(shí)，提高他們的經(jīng)濟(jì)分析和解決問題的能力。這份課件涵蓋了豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，內(nèi)容詳盡且生動(dòng)。

課件的第一部分是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講解。它包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)大的方向。在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，課件詳細(xì)介紹了國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與波動(dòng)、貨幣與銀行、國(guó)際貨幣體系等各個(gè)方面的知識(shí)。通過對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)員們能夠了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)的總體運(yùn)行狀況，并具備分析經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、通貨膨脹、失業(yè)等問題的能力。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，課件涵蓋了市場(chǎng)供求、成本與收益、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、資源配置等內(nèi)容，學(xué)員們將通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)與市場(chǎng)運(yùn)行的基本原理和規(guī)律，從而為實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作提供合理分析和決策支持。

課件的第二部分是經(jīng)濟(jì)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析。這一部分主要針對(duì)學(xué)員們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升和數(shù)據(jù)分析的能力培養(yǎng)。通過分析真實(shí)的經(jīng)濟(jì)報(bào)告和數(shù)據(jù)，學(xué)員們不僅可以了解當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，還能夠從中獲得分析經(jīng)濟(jì)問題和制定經(jīng)濟(jì)政策的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，課件還提供了大量實(shí)例和案例，培養(yǎng)學(xué)員們運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。

還有，課件的第三部分是經(jīng)濟(jì)政策和管理。這一部分主要介紹了國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的制定和實(shí)施，以及企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本原理和方法。通過學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，學(xué)員們將了解到各種經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響，能夠掌握經(jīng)濟(jì)政策的制定和評(píng)估方法，并且能夠運(yùn)用管理知識(shí)解決企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的實(shí)際問題。

課件還配備了習(xí)題和案例分析，以幫助學(xué)員們檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)。通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)員們能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，提高解題和分析問題的能力。

小編認(rèn)為，《中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件》是一份內(nèi)容豐富、詳細(xì)具體且生動(dòng)的培訓(xùn)資料。通過學(xué)習(xí)這份課件，學(xué)員們將能夠系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和實(shí)踐知識(shí)，提高分析和解決問題的能力，為成為合格的中級(jí)經(jīng)濟(jì)師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇11】

主題：全球化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，它對(duì)于推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易、促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、改善生產(chǎn)效率、增加就業(yè)機(jī)會(huì)、提高生活水平等方面均具有重要的作用。然而，隨著全球化的不斷推進(jìn)，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)體系的聯(lián)系也變得更為緊密，在這個(gè)過程中也產(chǎn)生了許多問題，比如貿(mào)易爭(zhēng)端、經(jīng)濟(jì)不平等、環(huán)境污染等，如何解決這些問題才能更好地推動(dòng)全球化和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也成為了當(dāng)前需要探討的一個(gè)重要問題。

首先，全球化對(duì)國(guó)際貿(mào)易的推動(dòng)起到了重要作用。通過全球化，各國(guó)之間的貿(mào)易關(guān)系得到了加強(qiáng)，在全球范圍內(nèi)形成了一個(gè)更加緊密的供應(yīng)鏈體系，各類商品、資本和服務(wù)也能夠自由地流動(dòng)，這為國(guó)際貿(mào)易的不斷發(fā)展提供了有力的保障。

其次，全球化也促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新。由于全球化所形成的緊密聯(lián)系，各國(guó)之間的技術(shù)交流也變得更加容易，不同國(guó)家的企業(yè)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之間也得以更好地合作。這樣就能夠加快技術(shù)的傳播和發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)新成果更快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

再次，全球化能夠改善生產(chǎn)效率和增加就業(yè)機(jī)會(huì)。全球供應(yīng)鏈的形成使得各種生產(chǎn)資源能夠最大化地利用，從而優(yōu)化生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和供應(yīng)鏈。這種優(yōu)化能夠提高生產(chǎn)效率，減少浪費(fèi)，進(jìn)而降低產(chǎn)品成本，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。此外，隨著全球化的不斷推進(jìn)，各國(guó)間的融合也擴(kuò)大了人力資本市場(chǎng)，創(chuàng)造了更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

然而，全球化的發(fā)展也帶來了一些問題。其中最突出的是經(jīng)濟(jì)不平等問題。隨著全球化的推進(jìn)，發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差距逐漸縮小，但同時(shí)發(fā)展中國(guó)家內(nèi)部的貧富差距也日益加大。而發(fā)達(dá)國(guó)家中的一些富有階層則通過全球化來擴(kuò)大自己的利益，進(jìn)一步加劇了這種經(jīng)濟(jì)不平等。

此外，全球化也加重了環(huán)境污染問題。隨著全球產(chǎn)業(yè)鏈的逐漸形成，各國(guó)之間的環(huán)境污染以及能源消耗也變得更加集中了。這樣一來，一些發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)的環(huán)境受到了較大的損害，甚至成為了全球環(huán)境問題的主要來源。

因此，要想更好地推動(dòng)全球化并促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們需要采取一系列有效措施。首先，可以加強(qiáng)國(guó)內(nèi)和國(guó)際監(jiān)管機(jī)制，對(duì)跨國(guó)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行有效管控，防止經(jīng)濟(jì)不平等問題發(fā)生。其次，可以加大環(huán)境保護(hù)力度，對(duì)那些大量排污和消耗資源的企業(yè)實(shí)行嚴(yán)格限制和懲罰，保護(hù)環(huán)境和地球家園。此外，應(yīng)該嘗試促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，提高各國(guó)之間的技術(shù)水平和管理能力，增強(qiáng)各國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣才能更好地推動(dòng)全球化，實(shí)現(xiàn)共贏的局面，為人類創(chuàng)造更多福祉。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇12】

環(huán)球校經(jīng)濟(jì)師課件

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門關(guān)注人類社會(huì)中如何分配有限資源的學(xué)科。它對(duì)于解釋全球經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、制定經(jīng)濟(jì)政策以及提高個(gè)人和組織決策能力具有重要的意義。因此，越來越多的人選擇學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，希望成為一名合格的經(jīng)濟(jì)學(xué)家或經(jīng)濟(jì)師。而在這個(gè)背景下，環(huán)球校的經(jīng)濟(jì)師課件則成為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的重要平臺(tái)。本文將對(duì)環(huán)球校經(jīng)濟(jì)師課件進(jìn)行詳細(xì)介紹，并分析其優(yōu)勢(shì)和不足。

環(huán)球校經(jīng)濟(jì)師課件是提供在線經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的平臺(tái)之一，它提供了豐富的課程視頻、講義、試題和在線交流等資源。其中，課程涵蓋了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的內(nèi)容。學(xué)員可以按照自己的時(shí)間和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和理解能力。

與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程相比，環(huán)球校經(jīng)濟(jì)師課件的優(yōu)勢(shì)明顯。首先，它的課程資源相對(duì)豐富，涵蓋了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)分支的內(nèi)容，可以滿足不同學(xué)員的需求。同時(shí)，學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了上課時(shí)間的約束。其次，環(huán)球校經(jīng)濟(jì)師課件提供了優(yōu)質(zhì)的教師資源，學(xué)員可以隨時(shí)向老師提問和交流，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動(dòng)和啟發(fā)。此外，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中還能夠享受到一些特殊的服務(wù)和福利，例如考試輔導(dǎo)、課程更新等。

然而，環(huán)球校經(jīng)濟(jì)師課件也存在一些不足。首先，由于是在線教育，學(xué)員個(gè)體面對(duì)的情況和問題無法得到及時(shí)的處理和解決；其次，部分學(xué)員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)模式和風(fēng)格不能適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳；最后，線上教育平臺(tái)本身存在一些技術(shù)問題，如視頻卡頓和在線服務(wù)不穩(wěn)定等，這都會(huì)影響學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。

綜上，環(huán)球校經(jīng)濟(jì)師課件是一個(gè)非常有價(jià)值的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)。它為廣大經(jīng)濟(jì)學(xué)愛好者和從業(yè)者提供了便捷、豐富、質(zhì)量高的在線學(xué)習(xí)資源，能夠幫助學(xué)員提高經(jīng)濟(jì)學(xué)理解和應(yīng)用能力，從而更好地面對(duì)職場(chǎng)和生活中的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，它也存在一些問題和不足，需要平臺(tái)本身和學(xué)員共同去努力解決。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇13】

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的重要性

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件是經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的重要組成部分。它起著介紹和解釋相關(guān)概念、理論和實(shí)踐的作用，幫助學(xué)員深入理解和掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。本文將詳細(xì)探討中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的重要性，并從內(nèi)容選擇、設(shè)計(jì)原則以及交互性方面進(jìn)行深入分析。

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的內(nèi)容選擇要準(zhǔn)確。經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及廣泛的領(lǐng)域和概念，課件的內(nèi)容要緊密圍繞中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試大綱，選擇具有代表性和關(guān)鍵性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解?？忌ㄟ^學(xué)習(xí)課件，可以系統(tǒng)性地了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，掌握核心概念和理論模型，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的設(shè)計(jì)原則要合理。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，需要考慮學(xué)員的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)能力和接受方式，采用易于理解和記憶的語(yǔ)言和圖表形式。同時(shí)，課件的結(jié)構(gòu)要清晰，主題邏輯要嚴(yán)密，便于學(xué)員按照邏輯思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。課件還應(yīng)該注重實(shí)際案例和應(yīng)用操作的引入，以便學(xué)員能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的能力。

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件的交互性要強(qiáng)。通過引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問題解答、案例分析和討論等，可以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和參與度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)員可以通過與導(dǎo)師和其他學(xué)員的互動(dòng)交流，深化對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。課件還可以提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)員可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和討論，提高學(xué)習(xí)效率和靈活性。

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件在經(jīng)濟(jì)學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用。通過準(zhǔn)確選擇內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)原則和強(qiáng)調(diào)交互性，課件可以幫助學(xué)員全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在今后的培訓(xùn)過程中，教育工作者和考生應(yīng)密切合作，共同努力，不斷完善中級(jí)經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)課件，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育和考試的需要。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇14】

主題：全球經(jīng)濟(jì)不平衡的原因與影響

全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來了許多積極的效應(yīng)，例如全球化的加劇、貿(mào)易和投資的增加，以及減少貧困和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)等。然而，也存在著全球經(jīng)濟(jì)不平衡的問題，這些問題是由一系列因素引起的，包括財(cái)政政策和經(jīng)濟(jì)政策、不公平貿(mào)易、技術(shù)和資源不均衡等。本文將探討全球經(jīng)濟(jì)不平衡的原因和其對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。

全球經(jīng)濟(jì)的不平衡主要由以下幾個(gè)方面引起：

一，財(cái)政政策和經(jīng)濟(jì)政策

全球經(jīng)濟(jì)體系中，一些國(guó)家采取了非常寬松的貨幣政策和財(cái)政政策，導(dǎo)致了大量的資產(chǎn)泡沫，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不平衡。相反，一些國(guó)家實(shí)行出口導(dǎo)向的政策，通過人民幣匯率中心化等手段來穩(wěn)定匯率，導(dǎo)致了外貿(mào)增長(zhǎng)突飛猛進(jìn)，占據(jù)了全球市場(chǎng)份額，從而帶來了巨大的貿(mào)易順差，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不平衡。

二，不公平貿(mào)易

許多國(guó)家通過不公平的貿(mào)易措施獲得了價(jià)格優(yōu)勢(shì)。例如，一些國(guó)家通過實(shí)行出口補(bǔ)貼來降低出口價(jià)格，從而在全球市場(chǎng)上占據(jù)了更大份額。相反，一些國(guó)家仍然依賴原始資源的出口，在全球市場(chǎng)上無法獲得價(jià)格優(yōu)勢(shì)。這些不同的貿(mào)易措施和市場(chǎng)力量導(dǎo)致了全球經(jīng)濟(jì)的不平衡。

三，技術(shù)和資源的不平衡

發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間存在著技術(shù)和資源的不平衡。發(fā)達(dá)國(guó)家擁有先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)文化，他們可以開發(fā)新技術(shù)并制造出高品質(zhì)的產(chǎn)品，而發(fā)展中國(guó)家則由于缺乏先進(jìn)的技術(shù)和資源，無法滿足自己的需求。這種不平衡也加劇了全球經(jīng)濟(jì)不平衡。

全球經(jīng)濟(jì)的不平衡造成的影響可分為以下幾個(gè)方面：

一，全球貿(mào)易失衡

全球經(jīng)濟(jì)不平衡導(dǎo)致貿(mào)易失衡，造成了一些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸，停滯不前，特別是一些非洲和拉丁美洲國(guó)家。同樣，發(fā)達(dá)國(guó)家面臨著經(jīng)濟(jì)減速和就業(yè)減少的壓力。

二，地緣政治風(fēng)險(xiǎn)增加

由于全球經(jīng)濟(jì)的不平衡，許多國(guó)家對(duì)國(guó)內(nèi)貧困、失業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的問題感到憤怒并有增加，這可以通過政治因素表現(xiàn)出來，進(jìn)而導(dǎo)致地緣政治風(fēng)險(xiǎn)的上升，例如全球貿(mào)易戰(zhàn)的爆發(fā)。

三，全球金融市場(chǎng)的不穩(wěn)定

由于全球經(jīng)濟(jì)的不平衡，全球金融市場(chǎng)的不穩(wěn)定大幅增加。例如，在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，許多國(guó)家所謂的財(cái)富管理公司大幅縮減其對(duì)歐洲境內(nèi)國(guó)家的資產(chǎn)投資，導(dǎo)致歐洲金融市場(chǎng)的陷入深度危機(jī)。

結(jié)論

全球經(jīng)濟(jì)的不平衡無論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)際上都是一種深刻的事實(shí)。全球經(jīng)濟(jì)的不平衡主要由政策、貿(mào)易、技術(shù)和資源的不均衡引起。全球經(jīng)濟(jì)的不平衡造成了許多負(fù)面的影響，這些影響包括全球貿(mào)易失衡、地緣政治風(fēng)險(xiǎn)上升和全球金融市場(chǎng)的不穩(wěn)定。要解決全球經(jīng)濟(jì)不平衡的問題，需要改變政策、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)和科技的交流合作，讓發(fā)展中國(guó)家得以融入全球化經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)走向更加平衡、更加公平的方向。

經(jīng)濟(jì)師課件【篇15】

環(huán)球校經(jīng)濟(jì)師課件：如何應(yīng)對(duì)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的就業(yè)與教育變革？

隨著數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的許多方面都發(fā)生了變化，其中就業(yè)和教育也不例外。數(shù)字化時(shí)代下的就業(yè)和教育變革是非常復(fù)雜的，涉及到各種方面的因素。本文將從數(shù)字化經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)的影響、數(shù)字化時(shí)代下的教育變革和教育應(yīng)對(duì)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)三個(gè)方面進(jìn)行探討。

數(shù)字化經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)的影響

數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)的沖擊來自于其自身的特點(diǎn)。一個(gè)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的非常高的生產(chǎn)效率、快速的生產(chǎn)周期；第二個(gè)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化、可復(fù)制性以及可擴(kuò)展性。這些特點(diǎn)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的就業(yè)模式和職業(yè)體系造成重大沖擊。許多傳統(tǒng)行業(yè)的職業(yè)流程、勞動(dòng)管理、生產(chǎn)效率、產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面都需要作出重新調(diào)整。同時(shí)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)也會(huì)創(chuàng)造出新的就業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)等等方面的就業(yè)機(jī)會(huì)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新及發(fā)展，又帶來了新的工作形態(tài)，例如：遠(yuǎn)程工作、自由職業(yè)、在線協(xié)作等等。

數(shù)字化時(shí)代下的教育變革

數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的教育變革不僅僅是利用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，它還包括更深層次的變革，例如：（1）培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)市場(chǎng)的需求、經(jīng)驗(yàn)和能力的人才；（2）構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的職業(yè)教育體系，使學(xué)生能夠在多種就業(yè)領(lǐng)域更好的就業(yè)；（3）數(shù)字化時(shí)代下的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生需要能夠掌握更快的學(xué)習(xí)方法和技能，以及更有活力、多樣和獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式等等方面。

教育應(yīng)對(duì)數(shù)字化經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)

數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)不斷發(fā)展變化的時(shí)代，因此教育也需要進(jìn)行調(diào)整和變革，以滿足這個(gè)時(shí)代的需求。首先，在教學(xué)內(nèi)容和方法上，教師應(yīng)該關(guān)注到數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程設(shè)置，采用多樣化的教學(xué)方式，例如：通過案例演練、實(shí)際項(xiàng)目操作等實(shí)踐教學(xué)方式，以豐富教學(xué)形式。其次，對(duì)于教育部門來說，應(yīng)制定一系列的政策措施，根據(jù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)制定出一些靈活的學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程設(shè)定，同時(shí)加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)系，打造產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐操作；對(duì)于學(xué)生來說，需要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)協(xié)作能力，多參與實(shí)際項(xiàng)目操作，不斷探索嘗試更多有創(chuàng)意和主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。

綜上所述，數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的就業(yè)和教育變革是非常復(fù)雜的，需要從各個(gè)方面思考對(duì)應(yīng)的解決方案。在數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，掌握數(shù)字技術(shù)和數(shù)字思維，了解行業(yè)變革的趨勢(shì)，適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)是十分必要的。教育者應(yīng)該重新思考教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，使其適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的教育變革，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展。

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國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件熱門

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件熱門”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件 篇1

本篇文章將討論 "國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件" 這一主題，并探討其在現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。同時(shí)，本文還將對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主要內(nèi)容和其在國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行介紹。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是指那些規(guī)范國(guó)家間經(jīng)濟(jì)行為的法律體系。這些法律旨在確保公平競(jìng)爭(zhēng)，規(guī)范貿(mào)易和投資活動(dòng)，并確保國(guó)家間經(jīng)濟(jì)合作的和諧發(fā)展。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展始于19世紀(jì)末，當(dāng)時(shí)國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)交往開始增多。20世紀(jì)后期，隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法也變得日益重要。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是指那些規(guī)范國(guó)家間經(jīng)濟(jì)行為的法律體系。這些法律旨在確保公平競(jìng)爭(zhēng)，規(guī)范貿(mào)易和投資活動(dòng)，并確保國(guó)家間經(jīng)濟(jì)合作的和諧發(fā)展。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展始于19世紀(jì)末，當(dāng)時(shí)國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)交往開始增多。20世紀(jì)后期，隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法也變得日益重要。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主要內(nèi)容包括國(guó)際貿(mào)易法、外國(guó)投資法和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)法。其中，國(guó)際貿(mào)易法最為重要，其目的是為了規(guī)范國(guó)家間的貿(mào)易行為。國(guó)際貿(mào)易法包括世界貿(mào)易組織的規(guī)則、自由貿(mào)易區(qū)的條約、海關(guān)和商業(yè)慣例等。在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法還規(guī)定了貿(mào)易爭(zhēng)端解決機(jī)制，例如WTO的爭(zhēng)端解決機(jī)制。此外，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法還管轄國(guó)際投資行為，這包括外國(guó)直接投資和國(guó)際調(diào)和投資爭(zhēng)端的機(jī)制。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的應(yīng)用不僅在跨國(guó)企業(yè)的活動(dòng)中，也涉及到國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系。例如，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)協(xié)作中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法被用于確保國(guó)際債務(wù)協(xié)議的留待、貿(mào)易戰(zhàn)略和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等，以推動(dòng)多國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)合作和互惠互利。在全球化的時(shí)代，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的應(yīng)用將變得更加普及，同時(shí)底層國(guó)家以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)體制較弱的國(guó)家如何依靠國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)范如此復(fù)雜的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境也是一個(gè)重要的問題。

總之，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是國(guó)際關(guān)系中十分重要的一部分。在全球化背景下，國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)往來將會(huì)日益增多。而在國(guó)際經(jīng)濟(jì)往來中，往往需要一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制以規(guī)范行為，避免貿(mào)易摩擦和政治對(duì)立。因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法必將在全球化的時(shí)代中起到重要的作用，以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的開展。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件 篇2

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法

隨著全球經(jīng)濟(jì)的日益增長(zhǎng)和不斷發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的作用越來越重要。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法不僅涉及國(guó)際貿(mào)易、投資、金融和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等領(lǐng)域，更涉及到各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的見解、法律和政策。因此，它成為了保護(hù)全球經(jīng)濟(jì)和相應(yīng)利益的重要法律框架。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主要目的是確保各國(guó)、企業(yè)和個(gè)人在全球經(jīng)濟(jì)中的平等地位、公平競(jìng)爭(zhēng)和可持續(xù)發(fā)展。在這個(gè)變化的環(huán)境中，與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的主題和問題也在不斷增加。

第一，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在全球經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為各個(gè)國(guó)家和企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵領(lǐng)域。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面，國(guó)家需要共同努力，采取有效的舉措確保知識(shí)產(chǎn)權(quán)得到應(yīng)有的保護(hù)。這些措施包括加強(qiáng)監(jiān)管、反壟斷法的實(shí)施和合作、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法規(guī)和條例等。

第二，國(guó)際貿(mào)易和投資。國(guó)際貿(mào)易和投資是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的重要組成部分。在全球貿(mào)易和投資的背景下，發(fā)展國(guó)際貿(mào)易和投資的優(yōu)勢(shì)，增加出口商品和服務(wù)，擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模和提高貿(mào)易和投資的利益，這是國(guó)家和企業(yè)應(yīng)努力追求的目標(biāo)。

第三，跨境支付。隨著全球支付方式的不斷變化和發(fā)展，跨境支付成為一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法依靠現(xiàn)代信息技術(shù)和金融技術(shù)，可以支持各種跨境支付方式的發(fā)展，為全球支付提供安全、便捷和高效的支付服務(wù)。

第四，反洗錢和反恐怖主義金融。國(guó)際恐怖主義問題已經(jīng)引起各個(gè)國(guó)家和政府的關(guān)注。為了防止洗錢和恐怖主義的發(fā)生，各國(guó)政府需要實(shí)施相關(guān)的法律和政策來加強(qiáng)法律的監(jiān)管和執(zhí)行。采取全球合作和協(xié)作的方式，以便更有效地為全球可持續(xù)發(fā)展提供保障。

總而言之，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法已成為保護(hù)全球經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和全球和諧穩(wěn)定的最重要法律框架之一。當(dāng)企業(yè)和個(gè)人積極配合并遵守國(guó)際經(jīng)濟(jì)法時(shí)，全球經(jīng)濟(jì)將更加穩(wěn)健和堅(jiān)實(shí)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件 篇3

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是指國(guó)際社會(huì)各國(guó)之間進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流和經(jīng)濟(jì)合作所必須遵守的國(guó)際準(zhǔn)則和規(guī)則，也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序建設(shè)的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入和國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的密切，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的研究與實(shí)踐日益受到重視。本文將圍繞國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)主題展開討論。

一、國(guó)際貿(mào)易法的發(fā)展與現(xiàn)狀

國(guó)際貿(mào)易法是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的核心部分，其發(fā)展歷程可以追溯到19世紀(jì)末20世紀(jì)初的《海牙附加議定書》和《牛頓-布雷恩港協(xié)定》。20世紀(jì)50年代至70年代，在聯(lián)合國(guó)的引領(lǐng)下，國(guó)際貿(mào)易法得到了快速發(fā)展，并形成了以《關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定》（GATT，現(xiàn)已繼承為世界貿(mào)易組織WTO）為核心的多邊貿(mào)易體系。但是，當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易體系面臨各種挑戰(zhàn)，如保護(hù)主義抬頭、多邊貿(mào)易體系損失、非關(guān)稅壁壘的增長(zhǎng)等，如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)是當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易法亟需研究和解決的問題。

二、投資法的發(fā)展與實(shí)踐問題

投資法是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的熱點(diǎn)問題之一。20世紀(jì)80年代以來，涉外投資迅速增長(zhǎng)，跨國(guó)公司投資和并購(gòu)活動(dòng)不斷增多，投資保護(hù)成為國(guó)際社會(huì)關(guān)注的問題。隨著《國(guó)際投資法》的發(fā)展和投資糾紛的增多，如何讓投資協(xié)定更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，如何平衡投資者和國(guó)家的利益，保護(hù)投資者合法利益，彌補(bǔ)發(fā)展中國(guó)家在投資保護(hù)方面的不足，是當(dāng)前研究投資法的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則制定

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的一個(gè)重要領(lǐng)域，國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系主要由世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織等機(jī)構(gòu)構(gòu)成。隨著信息技術(shù)和創(chuàng)新能力的不斷提高，知識(shí)產(chǎn)權(quán)越來越成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心問題。如何平衡知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和創(chuàng)新的推動(dòng)，如何保障基于成果共享的利益，避免知識(shí)產(chǎn)權(quán)的濫用，是當(dāng)前國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系亟需解決的問題。

四、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的國(guó)內(nèi)實(shí)踐

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法與國(guó)際貿(mào)易、投資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等領(lǐng)域密切相關(guān)，其發(fā)展不僅是國(guó)際層面的問題，也是國(guó)內(nèi)實(shí)踐層面的問題。在全球化背景下，如何制定符合國(guó)際經(jīng)濟(jì)法規(guī)則的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政策和立法，如何加強(qiáng)與世界貿(mào)易組織等國(guó)際組織的互動(dòng)和交流，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)實(shí)踐中亟需思考和研究的問題。

綜上所述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是國(guó)際秩序建設(shè)的基礎(chǔ)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的基石，其研究與實(shí)踐涉及多個(gè)領(lǐng)域和問題。在未來的發(fā)展中，需要借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)多邊合作，推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件 篇4

主題：國(guó)際貨幣體系與國(guó)際儲(chǔ)備貨幣

早期的國(guó)際貨幣體系，包括布雷頓森林體系和金本位制，皆是基于金屬貨幣(黃金)，國(guó)際貿(mào)易往來主要以黃金結(jié)算。然而，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國(guó)際貿(mào)易的擴(kuò)展，黃金逐漸失去了作為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的地位，最終導(dǎo)致了布雷頓森林體系的瓦解。此后，國(guó)際貨幣體系呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，各國(guó)也不再只持有黃金儲(chǔ)備，而是將主要儲(chǔ)備貨幣轉(zhuǎn)向美元。

美國(guó)的經(jīng)濟(jì)和金融實(shí)力決定了美元擁有不可替代的國(guó)際儲(chǔ)備貨幣地位，其他國(guó)家也紛紛將儲(chǔ)備轉(zhuǎn)移到了美元。雖然美元的儲(chǔ)備貨幣地位暫時(shí)沒有被取代，但是隨著世界經(jīng)濟(jì)趨向多極化，國(guó)際貨幣體系也很可能會(huì)發(fā)生變化。

此外，不同國(guó)家對(duì)美元儲(chǔ)備的依賴程度也在不斷變化，而且現(xiàn)代數(shù)字貨幣的崛起也在慢慢改變著儲(chǔ)備貨幣的形態(tài)與內(nèi)涵?，F(xiàn)代數(shù)字貨幣是否具有成為國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的潛力，成為社會(huì)各界關(guān)注的話題。

國(guó)際貨幣體系與國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的演變與變化，不僅反映了國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的復(fù)雜性和變化性，也體現(xiàn)了各國(guó)之間不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和儲(chǔ)備貨幣策略的差異性。這也就使得如何完善國(guó)際貨幣體系，制定合理的國(guó)際儲(chǔ)備貨幣政策成為一個(gè)具有全球性影響力的重要問題。

目前，一些國(guó)際組織和國(guó)內(nèi)政府已經(jīng)開始研究和探索新型國(guó)際貨幣體系和儲(chǔ)備貨幣機(jī)制，以應(yīng)對(duì)國(guó)際儲(chǔ)備貨幣面臨的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。因此，如何平衡各國(guó)間的利益和需求，并爭(zhēng)取更加公平合理的國(guó)際貨幣體系和儲(chǔ)備貨幣機(jī)制，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)領(lǐng)域亟待研究和解決的問題。

在制定國(guó)際貨幣體系和儲(chǔ)備貨幣機(jī)制過程中，需要考慮各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和金融實(shí)力、貨幣政策方向、貿(mào)易和金融市場(chǎng)的穩(wěn)定性等方面的因素。此外，亦需要遵從國(guó)際經(jīng)濟(jì)法和相關(guān)公約、協(xié)議的規(guī)定，確保國(guó)際貨幣體系和儲(chǔ)備貨幣機(jī)制的合法性和穩(wěn)定性。

總之，國(guó)際貨幣體系和儲(chǔ)備貨幣機(jī)制的變遷與改革，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域中的一個(gè)重要議題。各國(guó)應(yīng)遵循公平、合理的原則，協(xié)商一體化、可持續(xù)性、可靠性的國(guó)際貨幣體系和儲(chǔ)備貨幣機(jī)制。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件 篇5

以下是一篇有關(guān)"國(guó)際經(jīng)濟(jì)法"的主題范文：

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法與全球化的挑戰(zhàn)

隨著全球化的進(jìn)程不斷加速，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法變得越來越重要。它通過幫助規(guī)范全球經(jīng)濟(jì)，保護(hù)消費(fèi)者和投資者的利益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而起到了至關(guān)重要的作用。在這篇論文中，我們將探究國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的概念、發(fā)展，以及全球化給它帶來的挑戰(zhàn)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是一個(gè)抽象的概念，同時(shí)也涉及到了全球經(jīng)濟(jì)的方方面面，例如貿(mào)易、投資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，金融等。一般來說，它是指國(guó)家之間建立規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，以維護(hù)國(guó)際貿(mào)易和投資交流的公平公正。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展始于1944年布雷頓森林協(xié)議的簽署，后來在1980年代開始體系化地發(fā)展。目前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法主要建立在聯(lián)合國(guó)《國(guó)際貿(mào)易法公約》和世界貿(mào)易組織（WTO）的基礎(chǔ)上。

全球化給國(guó)際經(jīng)濟(jì)法提出了很多挑戰(zhàn)。其中最大的一個(gè)挑戰(zhàn)就是如何解決跨國(guó)公司的戰(zhàn)略行為對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來的影響。這其中涉及到了國(guó)際稅收和財(cái)務(wù)平衡、勞動(dòng)及環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)等。由于全球化過程中各個(gè)國(guó)家的利益和需要不同，他們難以達(dá)成一個(gè)共識(shí)，而這正是迫使國(guó)際經(jīng)濟(jì)法不斷調(diào)整和更新的原因。此外，仍有很多國(guó)家沒有加入世界貿(mào)易組織或者不尊重相關(guān)協(xié)議，這也加劇了國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的執(zhí)行難度。

另一個(gè)挑戰(zhàn)是新興技術(shù)和新型產(chǎn)業(yè)的崛起。例如數(shù)字貿(mào)易和機(jī)器人技術(shù)等。這些新型產(chǎn)業(yè)無論對(duì)市場(chǎng)、貿(mào)易、或者知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律都提出了新的要求，原有的法律體系顯然難以應(yīng)對(duì)。因此，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的更新和完善變得至關(guān)重要，以應(yīng)對(duì)這些新挑戰(zhàn)。

總的來說，全球化為國(guó)際經(jīng)濟(jì)法帶來了很多挑戰(zhàn)，但也同時(shí)為國(guó)際經(jīng)濟(jì)法提供了更多的機(jī)遇。我們需要意識(shí)到，保護(hù)社會(huì)、環(huán)境、勞工和消費(fèi)者的法律，也同樣是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要一環(huán)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法通過提供有規(guī)可循的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，使得全球經(jīng)濟(jì)更加透明和可預(yù)測(cè)。在全球化的過程中，我們需要找到一種平衡，既能夠維護(hù)各國(guó)的利益，又有利于全球經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。只有這樣，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法才能夠應(yīng)對(duì)未來可能出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件 篇6

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是指用來規(guī)范國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的法律體系。在當(dāng)今全球化的背景下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的作用越來越重要。本篇文章將從國(guó)際貿(mào)易法、國(guó)際投資法、國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)法三個(gè)方面，闡述國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的主要內(nèi)容。

一、國(guó)際貿(mào)易法

國(guó)際貿(mào)易是國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流的重要形式。通過單邊和雙邊貿(mào)易協(xié)定、世界貿(mào)易組織（WTO）的制定和和解機(jī)制等，國(guó)際貿(mào)易法通過限制貿(mào)易壁壘和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等手段，促進(jìn)自由貿(mào)易，促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易繁榮。

世界貿(mào)易組織是國(guó)際貿(mào)易法的核心機(jī)構(gòu)之一，旨在建立全球自由貿(mào)易。WTO的發(fā)展歷程可以追溯到1947年杭州銀行，但是直到1995年，WTO才成為新的機(jī)構(gòu)。WTO的主要職責(zé)是促進(jìn)成員之間的自由貿(mào)易，確保成員之間的貿(mào)易公平、透明和預(yù)測(cè)。WTO的成員現(xiàn)在有160個(gè)，包括美國(guó)，中國(guó)和歐盟等大國(guó)。

此外，國(guó)際貿(mào)易法還包括貿(mào)易協(xié)定和雙邊協(xié)定。例如，北美自由貿(mào)易協(xié)定（NAFTA），作為美國(guó)、加拿大和墨西哥的自由貿(mào)易協(xié)定，通過降低關(guān)稅和其他貿(mào)易壁壘，促進(jìn)了這三個(gè)國(guó)家之間的貿(mào)易。另一方面，美國(guó)還與歐洲聯(lián)盟、日本等國(guó)簽署了單邊協(xié)定，以消除或降低各種貿(mào)易壁壘。通過這些機(jī)制，國(guó)際貿(mào)易法致力于加速全球貿(mào)易的發(fā)展。

二、國(guó)際投資法

國(guó)際投資是一個(gè)國(guó)家的資金資產(chǎn)向他國(guó)投資的行為，并且這種投資在有一定風(fēng)險(xiǎn)的情況下，期待獲得可觀的投資回報(bào)。隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際投資的規(guī)模不斷擴(kuò)大。國(guó)際投資法是國(guó)際法的分支之一，將聚焦于如何保護(hù)外國(guó)投資人或投資者所投資的國(guó)家內(nèi)的利益。

國(guó)際投資法的發(fā)展歷程起始于1948年的《關(guān)于各國(guó)對(duì)外國(guó)投資保護(hù)的政策和程序的共同原則宣言》（共同原則宣言）。然后在1965年，通過了《國(guó)際中立宣言》。這份宣言表明了國(guó)際投資應(yīng)該受到公正、合理和公平的待遇，并應(yīng)該受到特定國(guó)家所接受的國(guó)際法規(guī)范的補(bǔ)充。1987年，聯(lián)合國(guó)通過了《關(guān)于國(guó)際投資爭(zhēng)端解決的國(guó)際中心條例》（國(guó)際中心條例），并于1990年成立了國(guó)際投資爭(zhēng)端解決中心。2003年，國(guó)際商會(huì)（ICC）發(fā)布了最新的投資糾紛解決規(guī)則。

三、國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)法是規(guī)范各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)在國(guó)際貿(mào)易中的行為，為國(guó)際貿(mào)易垂直結(jié)構(gòu)的平衡發(fā)展提供了重要保障。與其他商品不同的是，知識(shí)產(chǎn)權(quán)在進(jìn)行交易的過程中，不存在實(shí)體交付的現(xiàn)象，所以知識(shí)產(chǎn)權(quán)的交易往往是通過各類合同來實(shí)現(xiàn)，通過合同對(duì)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)的出讓、許可、轉(zhuǎn)讓等進(jìn)行規(guī)范。

國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的主要目標(biāo)是為知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有者提供適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，確保創(chuàng)新不受不公平的競(jìng)爭(zhēng)和貪圖便利的行為的侵害，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的促進(jìn)作用。

總結(jié)

綜上所述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資和國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)等一系列規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為的法律體系。在全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的作用越來越重要，既需要適當(dāng)?shù)匾?guī)范國(guó)際經(jīng)濟(jì)行為，又要保障各方利益，推進(jìn)國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件 篇7

【主題】國(guó)際投資法

【范文】

國(guó)際投資法是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的一個(gè)重要分支，它是國(guó)際商務(wù)領(lǐng)域的重要法律體系之一，其主要力圖調(diào)整跨國(guó)企業(yè)和跨國(guó)投資者在各國(guó)之間的投資活動(dòng)，以及保護(hù)跨國(guó)投資者的投資和利益。本文主要圍繞國(guó)際投資法的定義、發(fā)展、特點(diǎn)以及未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行闡述。

一、國(guó)際投資法的定義

國(guó)際投資法是以調(diào)解、保護(hù)和促進(jìn)跨國(guó)投資為主要目的的國(guó)際法律規(guī)則和制度?？鐕?guó)投資指的是一個(gè)國(guó)家的個(gè)人或者企業(yè)在另外一個(gè)國(guó)家內(nèi)進(jìn)行的、為了賺取或者擴(kuò)大利潤(rùn)而進(jìn)行的投資活動(dòng)。而國(guó)際投資法主要關(guān)注的則是這種跨國(guó)投資活動(dòng)的法律問題。

二、國(guó)際投資法的發(fā)展

在20世紀(jì)初期，國(guó)際投資活動(dòng)的不斷增加催生了一系列國(guó)際法律制度和規(guī)則，其中最重要的莫過于國(guó)際投資協(xié)定（Treaty for the Promotion and Protection of Investments，簡(jiǎn)稱“BITs”）。這些協(xié)定主要是由各國(guó)政府之間簽訂，旨在保護(hù)跨國(guó)投資者的權(quán)益，包括投資回報(bào)和私人財(cái)產(chǎn)權(quán)利等。

此外，在全球化日益加速的今天，最大的動(dòng)力則來自于WTO（世界貿(mào)易組織）的《關(guān)于對(duì)外投資措施的多邊協(xié)定》。該協(xié)定于1996年通過，旨在促進(jìn)跨國(guó)投資并確保其遵守各國(guó)法律規(guī)則，保護(hù)投資者專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)并嚴(yán)格限制國(guó)家對(duì)跨國(guó)投資者進(jìn)行歧視性的法律和政策。

三、國(guó)際投資法的特點(diǎn)

作為一種特殊的國(guó)際法領(lǐng)域，國(guó)際投資法具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

1. 歷史性和規(guī)則性：國(guó)際投資法產(chǎn)生于跨國(guó)投資的需要，具有鮮明的歷史性特點(diǎn)。另外，國(guó)際投資法也是國(guó)際法制度的一部分，具有規(guī)則性特點(diǎn)。

2. 非自然人和國(guó)家化的特質(zhì)：國(guó)際投資法中的主體不僅僅指自然人和國(guó)家，還包括其他的實(shí)體，如企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)等。此外，國(guó)際投資法的屬性也并非只有國(guó)家層面，還與企業(yè)、投資者之間的關(guān)系密切相關(guān)。

3. 多層次和多元化：國(guó)際投資法通常由并稱的多個(gè)層次體系組成，由國(guó)際條約和協(xié)定、國(guó)家法、國(guó)家行政行為、私人立法等構(gòu)成。此外，由于跨國(guó)投資的多元化，國(guó)際投資法還具有多元化的特點(diǎn)。

四、國(guó)際投資法的未來發(fā)展

在未來的發(fā)展中，國(guó)際投資法可能會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展：

1. 維護(hù)投資者的權(quán)益：在今后的國(guó)際投資法發(fā)展中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)跨國(guó)投資者的保護(hù)力度，協(xié)助其在各個(gè)國(guó)家間開展合法的投資活動(dòng)，以保障其利益和權(quán)益。

2. 促進(jìn)各國(guó)之間的投資合作：國(guó)際投資法應(yīng)當(dāng)推廣國(guó)際投資合作，促進(jìn)各國(guó)之間的合作與交流，增強(qiáng)各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)交流和互利共贏的機(jī)會(huì)。

3. 加強(qiáng)國(guó)際合作與法規(guī)制定：各國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)國(guó)際合作，共同制定營(yíng)商環(huán)境、貿(mào)易投資等相關(guān)法規(guī)，以夯實(shí)國(guó)際法律制度基礎(chǔ)，促進(jìn)跨國(guó)投資的合法性、穩(wěn)定性和可預(yù)測(cè)性。

以上就是本文對(duì)國(guó)際投資法的定義、發(fā)展、特點(diǎn)和未來發(fā)展趨勢(shì)的闡述。隨著全球經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國(guó)際投資法也將得到更為廣泛、深入的探究和實(shí)踐。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件 篇8

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是現(xiàn)代國(guó)際法的重要組成部分之一，涵蓋范圍廣泛，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和貿(mào)易息息相關(guān)。本文將就國(guó)際經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域的相關(guān)主題進(jìn)行闡述，并探討其意義和作用。

一、全球化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法

隨著全球化的深入發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法愈加顯得重要。全球化的最顯著特點(diǎn)是資本、商品、服務(wù)和人員的跨國(guó)流動(dòng)，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的作用與之緊密相關(guān)。全球化加劇了國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流，同時(shí)也帶來一系列的挑戰(zhàn)，如產(chǎn)生的不平等和不公正性，深化了經(jīng)濟(jì)利益分配的差距。因此，為了保證全球經(jīng)濟(jì)的平衡和穩(wěn)定，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的應(yīng)用變得尤為重要。

二、WTO及其規(guī)則體系

WTO是全球貿(mào)易的重要組織之一，由于其對(duì)貿(mào)易、業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義，因此WTO的規(guī)則成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)法實(shí)踐的核心。WTO的規(guī)則可以確保貿(mào)易自由化、非歧視、公平競(jìng)爭(zhēng)和有益的使表現(xiàn)，以此來推動(dòng)和促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易。

三、跨國(guó)公司的作用及其法律責(zé)任

跨國(guó)公司在促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用，但由于其在作業(yè)過程中產(chǎn)生的各種問題，如環(huán)境污染、人權(quán)問題、惡意競(jìng)爭(zhēng)等，跨國(guó)公司也受到了廣泛的批評(píng)和審查。因此，跨國(guó)公司的法律責(zé)任也成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)法研究的重要方向之一。

四、區(qū)域一體化與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法

區(qū)域一體化是指在某一區(qū)域或多個(gè)區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)一體化并深化經(jīng)濟(jì)合作的過程。這種形式的合作可以加強(qiáng)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟，加強(qiáng)一體化的程度并增加區(qū)域內(nèi)的貿(mào)易量。在此過程中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法作為制定和規(guī)范區(qū)域一體化的規(guī)則、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的重要工具。

五、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的重要成果，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，國(guó)際社會(huì)制定了各種法律和協(xié)議。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的領(lǐng)域中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)被視為促進(jìn)創(chuàng)新、推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。

綜上所述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是全球化和國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的重要基礎(chǔ)，涉及面廣、內(nèi)容繁雜。在未來的發(fā)展中，我們需要更加注重國(guó)際經(jīng)濟(jì)法和實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的作用，推動(dòng)和促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的平衡穩(wěn)定發(fā)展。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件 篇9

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范和管理，它包括對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各種參與主體的法律地位、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的法律制約以及經(jīng)濟(jì)法律制度的建設(shè)等方面的規(guī)定。本文將從以下三個(gè)主題分別展開對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的探討。

一、國(guó)際投資與經(jīng)濟(jì)法制

國(guó)際投資是國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，同時(shí)也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的重要應(yīng)用領(lǐng)域。在全球化背景下，國(guó)際投資往往呈現(xiàn)跨國(guó)性、多元化、分類的趨勢(shì)。各國(guó)間也都積極制定和修改相關(guān)法律，以規(guī)范和管理投資活動(dòng)，保障投資者權(quán)益和國(guó)家利益。

在國(guó)際投資法制領(lǐng)域，除了已有的多邊和雙邊機(jī)制外，逐漸富有活力的合作機(jī)制和新型投資機(jī)制也得到了很好的發(fā)展。另外，國(guó)際投資法律的實(shí)踐中出現(xiàn)了各種糾紛，有必要設(shè)立國(guó)際仲裁機(jī)構(gòu)，以便對(duì)投資糾紛進(jìn)行仲裁。

二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)法制

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域，各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)合作緊密，同時(shí)也面臨著種種貿(mào)易壁壘和貿(mào)易摩擦。為了促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展，有必要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易制度的法律規(guī)范和管理。

國(guó)際貿(mào)易法律的基礎(chǔ)是由WTO制定的《多哈回合談判》輪的各項(xiàng)法規(guī)和協(xié)議。這些法規(guī)和協(xié)議旨在保障全球貿(mào)易合作尤其是發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)繁榮，同時(shí)，也遵循著公平競(jìng)爭(zhēng)、互利互惠的原則。此外，還有各種地區(qū)性和雙邊性貿(mào)易協(xié)定，相互之間結(jié)成了特定規(guī)則和形式的合作機(jī)制，如美國(guó)和歐盟之間的貿(mào)易協(xié)定，中阿FTA等。

三、國(guó)際金融與經(jīng)濟(jì)法制

在國(guó)際金融領(lǐng)域，各國(guó)之間緊密矛盾紛呈。從避免全球化金融系統(tǒng)中的風(fēng)險(xiǎn)到為人類福祉做出貢獻(xiàn)，國(guó)際金融法律規(guī)范的重要性不可謂言。

國(guó)際金融法律的基礎(chǔ)是由金融國(guó)際化過程中增加的國(guó)際金融條約與國(guó)際金融自律機(jī)構(gòu)的規(guī)定，它們?cè)诠芾磴y行、證券市場(chǎng)、貨幣市場(chǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。同時(shí)，國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行等有關(guān)組織也在國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

綜上所述，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的規(guī)范與管理推動(dòng)著國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的繁榮發(fā)展，同時(shí)需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、信息化等現(xiàn)代化進(jìn)程中的新挑戰(zhàn)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課件 篇10

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是指國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系中的規(guī)則和原則。它涉及到了國(guó)際貿(mào)易、投資、金融、貨幣等方面的法律問題，對(duì)于促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、維護(hù)國(guó)際貿(mào)易秩序和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化有著重要的作用。下面將從貿(mào)易保護(hù)主義、WTO和中國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展等方面，探討國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)主題。

一、貿(mào)易保護(hù)主義與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法

近年來，貿(mào)易保護(hù)主義在國(guó)際貿(mào)易中不斷抬頭，有些國(guó)家借助貿(mào)易限制、反傾銷、反補(bǔ)貼等手段保護(hù)本國(guó)產(chǎn)業(yè)。這樣做的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易秩序混亂，阻礙全球化的發(fā)展，使貿(mào)易成本和交易成本都有所增加。因此，為了維護(hù)國(guó)際貿(mào)易秩序，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法起到重要的作用。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的最重要的條約之一是WTO的《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》(GATT)和《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(GATS)。它們約束著各成員國(guó)的行為，規(guī)定了貿(mào)易自由化、降低貿(mào)易壁壘等方面的規(guī)則，促進(jìn)了全球貿(mào)易自由化和擴(kuò)大了市場(chǎng)開放程度，防止了貿(mào)易保護(hù)主義行為的出現(xiàn)，確保了全球化的正常進(jìn)程。

此外，世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織(WIPO)也在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面起到重要的作用。《世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織公約》等條約的實(shí)施使各國(guó)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)得到更好的保障。在全球化經(jīng)濟(jì)下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)尤為重要，因?yàn)樗P(guān)系到創(chuàng)新和技術(shù)的發(fā)展。

二、WTO與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法

WTO是貿(mào)易保護(hù)主義發(fā)揮作用的重要平臺(tái)，它在國(guó)際貿(mào)易中發(fā)揮著重要的作用。WTO的創(chuàng)立，標(biāo)志著國(guó)際貿(mào)易在規(guī)則和市場(chǎng)的雙重約束下，發(fā)展出更加健康和可持續(xù)的模式。WTO的規(guī)則也規(guī)定了國(guó)家對(duì)國(guó)際貿(mào)易的管轄權(quán)和承諾，此外，WTO還突出了“貿(mào)易發(fā)展”的概念，對(duì)窮國(guó)家家庭婦女的生活進(jìn)行微觀調(diào)查，含蓄地要求富國(guó)更多向窮國(guó)提供援助。

2019年12月11日，WTO的上訴機(jī)構(gòu)因缺乏上訴機(jī)構(gòu)成員人數(shù)而無法工作，進(jìn)一步突顯了WTO的影響力下降和改革之必要。因此，WTO改革已成為當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)法中的熱門話題之一。

三、中國(guó)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)法發(fā)展

作為世界經(jīng)濟(jì)的重要參與者，中國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。過去幾十年，中國(guó)加入了各種多邊經(jīng)貿(mào)組織，積極參與了國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作，為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)合作發(fā)揮了積極作用。同時(shí)，中國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則制定和制定中，也發(fā)揮著重要的作用。例如，中國(guó)在與其他國(guó)家的雙邊和多邊談判中，積極參加各類國(guó)際貿(mào)易政策制定和監(jiān)督等相關(guān)議題的討論、協(xié)調(diào)和推動(dòng)。

除此之外，在BRI等倡議下，國(guó)內(nèi)制定了一系列相關(guān)法律，例如《中國(guó)對(duì)外投資法》、《國(guó)際商事調(diào)解法》等，對(duì)于推動(dòng)中國(guó)地位提升、為中國(guó)企業(yè)境外經(jīng)濟(jì)合作提供全面、高質(zhì)量的法律保障意義重大。

總而言之，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法對(duì)于促進(jìn)全球化、維護(hù)國(guó)際貿(mào)易秩序、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面發(fā)揮著重要的作用。我國(guó)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)法制定和制定，旨在推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)合作、加強(qiáng)國(guó)內(nèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的連接程度和為其發(fā)展提供平臺(tái)。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件錦集

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？推薦你看看以下的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件錦集，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件【篇1】

【教學(xué)目的和要求】

斯勒茨基方程闡述給定收入下價(jià)格變動(dòng)所帶來的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)。然而，如果消費(fèi)者收入不是以貨幣量水平來表示，而是在初始時(shí)擁有某些商品稟賦，但可以當(dāng)在當(dāng)前市場(chǎng)價(jià)格體系下通過交換重新選擇其“最優(yōu)消費(fèi)束”，那么“正常商品價(jià)格下降引起需求量增加”這一需求法則就不再適用。例如，蘋果價(jià)格上升是否也使得蘋果園主對(duì)蘋果的消費(fèi)量減少？

本章將針對(duì)消費(fèi)者有稟賦的情形對(duì)斯勒茨基方程進(jìn)一步分析，并用此方法分析關(guān)于勞動(dòng)供給問題，研究工資的上升是否導(dǎo)致勞動(dòng)供給量增加。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解凈需求和總需求的區(qū)別，了解有稟賦狀況下消費(fèi)者的預(yù)算線變動(dòng)特點(diǎn)；掌握修正的斯勒茨基方程及其應(yīng)用；掌握勞動(dòng)供給如何隨著工資率的變化而變化。

【主要內(nèi)容】

1.凈需求和總需求

2.預(yù)算約束及稟賦的變動(dòng)

提供曲線和需求曲線

4.修正的斯勒茨基方程

5.斯勒茨基方程的應(yīng)用

勞動(dòng)供給的比較靜態(tài)分析

【教學(xué)總時(shí)數(shù)】 3

【參考資料】： 《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》第九章

【作業(yè)與思考題】：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)（練習(xí)冊(cè)）》（第八版）9.3,9.7，9.11，9.12,9.15,

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件【篇2】

范里安微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件是一門關(guān)于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)資料，它涵蓋了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個(gè)方面，并且以具體生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這門課程的目的是讓學(xué)生了解和掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和應(yīng)用，幫助他們理解市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制，了解個(gè)體和公司的行為以及政府在市場(chǎng)中的角色。

范里安微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件的第一部分介紹了經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和定義，包括需求和供給、邊際效用和邊際成本等概念。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些概念，能夠理解市場(chǎng)的運(yùn)作原理，了解消費(fèi)者和生產(chǎn)者在決策時(shí)所面臨的權(quán)衡和選擇。

接下來的一部分涉及市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和競(jìng)爭(zhēng)，包括壟斷、寡頭壟斷和完全競(jìng)爭(zhēng)等。學(xué)生將學(xué)習(xí)不同市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下的公司行為和市場(chǎng)均衡，還將討論市場(chǎng)失靈和政府的干預(yù)。

范里安微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件的第三部分涉及消費(fèi)者行為和企業(yè)決策。學(xué)生將學(xué)習(xí)消費(fèi)者的選擇理論和效用函數(shù)，了解他們?nèi)绾卧谟邢薜馁Y源下進(jìn)行最優(yōu)消費(fèi)決策。學(xué)生還將了解企業(yè)如何在不同市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下做出最優(yōu)的生產(chǎn)決策，包括成本最小化和利潤(rùn)最大化。

最后一部分是關(guān)于政府的角色和市場(chǎng)干預(yù)。學(xué)生將學(xué)習(xí)政府如何通過稅收和補(bǔ)貼來影響市場(chǎng)，以及政府如何通過監(jiān)管和管制來保護(hù)消費(fèi)者和維護(hù)市場(chǎng)秩序。他們還將討論市場(chǎng)失靈的原因和經(jīng)濟(jì)外部性的修正。

范里安微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件通過生動(dòng)形象的圖表、案例分析和實(shí)際應(yīng)用問題，將抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念與真實(shí)世界的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相聯(lián)系。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

除了課件本身，范里安微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程還提供了配套的教師講義和習(xí)題集，以幫助教師更好地教授這門課程。教師可以通過講義提前準(zhǔn)備課程，通過習(xí)題集檢查學(xué)生的理解和掌握程度。

范里安微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件是一套生動(dòng)具體的教學(xué)資料，它為學(xué)生提供了深入了解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的機(jī)會(huì)。通過這門課程，學(xué)生將能夠理解市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制，了解個(gè)體和公司的行為，以及政府在市場(chǎng)中的角色。這些知識(shí)將為他們今后的學(xué)習(xí)和工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件【篇3】

范里安微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件是一份旨在幫助學(xué)生深入理解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和概念的教學(xué)材料。它以生動(dòng)、詳細(xì)和具體的方式呈現(xiàn)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并幫助他們?cè)谡n堂中更好地理解課程內(nèi)容。

該課件的第一部分涵蓋了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和定義。它詳細(xì)介紹了供求關(guān)系、邊際效用、彈性需求、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)等核心概念，并以案例和圖表的形式加以說明。通過這些具體的例子和圖表，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用這些經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，從而提高他們的分析和解決問題的能力。

第二部分著重介紹了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和價(jià)格決定的原理。課件通過詳盡的市場(chǎng)分析，展示了供給和需求如何相互作用，并以此解釋了價(jià)格的形成和變動(dòng)。它還涵蓋了市場(chǎng)的失衡和調(diào)整過程，以及政府在市場(chǎng)中的作用。通過對(duì)市場(chǎng)機(jī)制的深入探討，學(xué)生可以更好地理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作方式，并從中獲取有關(guān)資源配置和決策的經(jīng)濟(jì)學(xué)原則。

第三部分將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到企業(yè)的行為和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。課件詳細(xì)介紹了企業(yè)的利潤(rùn)最大化行為和成本分析，包括固定成本、變動(dòng)成本和邊際成本的概念。它還討論了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的各種形式，如壟斷、寡頭壟斷和完全競(jìng)爭(zhēng)，并分析了它們對(duì)市場(chǎng)效率和利益分配的影響。通過實(shí)際案例的研究和討論，學(xué)生可以更好地理解企業(yè)行為和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的影響。

最后一部分探討了市場(chǎng)失靈和經(jīng)濟(jì)政策。課件詳細(xì)介紹了市場(chǎng)失靈的各種原因和類型，包括外部性、公共物品和信息不對(duì)稱等。它還討論了政府在糾正市場(chǎng)失靈方面的作用，包括稅收、補(bǔ)貼、監(jiān)管等政策工具的使用。通過對(duì)市場(chǎng)失靈和政府干預(yù)的案例分析，學(xué)生可以更好地理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在的問題，并思考如何設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的經(jīng)濟(jì)政策。

范里安微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件提供了一種生動(dòng)、詳細(xì)和具體的方式幫助學(xué)生理解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心概念和原則。通過豐富的案例和圖表，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。這份課件為學(xué)生提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠更好地理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)問題。

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課件【篇4】

【教學(xué)目的和要求】

當(dāng)某商品價(jià)格發(fā)生變化時(shí)，會(huì)對(duì)該商品的需求量產(chǎn)生兩種影響效應(yīng)：一種是因?yàn)橄鄬?duì)價(jià)格的變化所引起需求量的改變，稱之為替代效應(yīng)（Substitution Effect），如商品價(jià)格下降意味該商品相對(duì)其他商品更便宜了；一種是因?yàn)閮r(jià)格變化引起貨幣購(gòu)買力發(fā)生變化從而對(duì)商品需求量的影響，稱之為收入效應(yīng)（Income Effect），如商品價(jià)格下降意味貨幣實(shí)際購(gòu)買力增加了。本章通過運(yùn)用斯勒茨基方程（Slutsky Equation）對(duì)這兩種效應(yīng)進(jìn)行分解說明，進(jìn)一步揭示需求法則。

通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的'的概念，能夠辨析總效應(yīng)的符號(hào)和產(chǎn)生原因；掌握計(jì)算替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的方法；理解斯勒茨基替代和希克斯替代的區(qū)別于聯(lián)系；熟練掌握運(yùn)用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)分析實(shí)際問題的方法。

【主要內(nèi)容】

收入效應(yīng)的概念

2.替代效應(yīng)的符號(hào)

3.需求的總變動(dòng)

4.變動(dòng)率

5.需求法則

6.替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的例子

7.?？怂固娲?yīng)

8.補(bǔ)償需求曲線

【教學(xué)總時(shí)數(shù)】 3

【參考資料】： 《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)》第八章

【作業(yè)與思考題】：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：現(xiàn)代觀點(diǎn)（練習(xí)冊(cè)）》（第八版）8.2-8.9

蝴蝶課件(經(jīng)典十五篇)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編特意呈上“蝴蝶課件(經(jīng)典十五篇)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

蝴蝶課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入情景 幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰(shuí)來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對(duì)稱的花紋。

幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧。”紅蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說？（幼兒說：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽(yáng)公公出來了，三個(gè)好朋友又在一起了。

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

活動(dòng)反思：

對(duì)于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。

蝴蝶課件【篇2】

1.樂意玩蝴蝶找花的游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

難點(diǎn)：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。

1.導(dǎo)入：教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，問：小朋友知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)

2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。

3.花園里花兒都開了，花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。

4.音樂游戲：蝴蝶找花(請(qǐng)小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。)

5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。

6.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

在教室角色投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可作為語(yǔ)言課來發(fā)展。

蝴蝶課件【篇3】

設(shè)計(jì)思路：

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，在帶領(lǐng)幼兒外出找春天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂產(chǎn)生了濃厚的興趣，結(jié)合主題活動(dòng)《春天來了》以及本學(xué)期的教研——主題活動(dòng)中手工活動(dòng)的探究，根據(jù)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的在于通過折折、撕撕、貼貼、畫畫的美工活動(dòng)，使幼兒感受到到蝴蝶翅膀的對(duì)稱性，欣賞蝴蝶美麗的花紋，從而發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)美術(shù)作品初步的審美能力。

名稱：花園里的蝴蝶（紙工）

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將正方形紙對(duì)折撕出兩個(gè)相同的三角形，再拼貼成對(duì)稱的翅膀，表現(xiàn)花園里美麗的蝴蝶。

2、觀察蝴蝶翅膀的形狀，發(fā)現(xiàn)起對(duì)稱的特點(diǎn)。

3、能夠整潔、有序的進(jìn)行拼貼活動(dòng)。

準(zhǔn)備：正方形彩紙若干，幼兒作業(yè)紙，膠水、抹布等，花園背景圖及蝴蝶圖片。

過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)習(xí)興趣。

1、教師出示一幅有花園的背景圖及蝴蝶圖片。春天到了，花園里的花開了，引得蝴蝶姑娘在花園里翩翩起舞，多美麗的蝴 蝶。你們希望蝴蝶飛到你們的花園里嗎？那么，今天，我們就自己動(dòng)手做許多漂亮的蝴蝶吧！

2、師生共同觀察蝴蝶，討論發(fā)現(xiàn)其翅膀的形狀及其對(duì)稱的特點(diǎn)。

教師提問：蝴蝶是什么樣子的？蝴蝶的翅膀有什么特點(diǎn)？形狀、顏色、大小、位置方向都對(duì)稱。

二、教師和幼兒示范制作蝴蝶的基本過程及方法。

1、觀察材料，啟發(fā)幼兒思考如何得到兩個(gè)相同大小的三角形。

教師提問：你們看看桌上有什么？（正方形紙。）怎樣用這張正方形的紙變成蝴蝶的一對(duì)翅膀呢？（對(duì)角折后沿中間的線撕下，可以得到兩個(gè)一樣大小的三角形。）注意對(duì)角折時(shí)，角一定要對(duì)整齊，用力將邊抹平，展開后，沿著中間的折痕撕。最后就得到了兩個(gè)一樣大小的三角形。

2、嘗試用兩個(gè)相同的三角形拼貼出蝴蝶。

先依次在兩個(gè)三角形背面均勻地涂抹膠水，注意大角對(duì)大角或小角對(duì)小角，將它們粘貼在有花園的背景圖上。

3、教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒用彩筆為蝴蝶添上身體、觸須及花紋。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、提醒幼兒撕三角形時(shí)要細(xì)心地沿中線撕。

2、注意兩個(gè)翅膀要對(duì)稱拼貼。

3、最后鼓勵(lì)幼兒大膽地用圓點(diǎn)、線條給蝴蝶的翅膀上添畫花紋。

四、評(píng)價(jià)及結(jié)束活動(dòng)。

教師表?yè)P(yáng)能對(duì)稱貼蝴蝶翅膀的幼兒，并將幼兒的作品組合在一起，構(gòu)成一幅大花園，再組織幼兒扮蝴蝶隨著音樂在室內(nèi)飛一飛，最后飛出教室。

活動(dòng)反饋：

撕紙、粘帖蝴蝶這一活動(dòng)，從幼兒的活動(dòng)情況來看，幼兒都比較投入，大部分幼兒都能沿著折疊線撕紙，也了解了要做小的蝴蝶，只要將三角形撕小、粘帖即可。但在粘帖的過程中，有些幼兒沒有找到相應(yīng)的角，他們粘貼出來的蝴蝶沒有了蝴蝶的形狀——對(duì)稱性。用蠟筆添畫觸須、花紋這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)花紋的裝飾比較感興趣，他們運(yùn)用了直線、圓形、小點(diǎn)子等進(jìn)行了裝飾，作品在這方面比較成功，但在添畫觸須時(shí)，部分幼兒的方向性較差，兩根觸須的彎角都是同方向的，在活動(dòng)講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒觀察了蝴蝶的觸須，使幼兒知道蝴蝶觸須也要對(duì)稱畫的道理。

蝴蝶課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠把自己搜集來的資料與別人共分享與交流

2、掌握有關(guān)蝴蝶的粗淺知識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒搜集來的關(guān)于蝴蝶的相關(guān)資料與圖片、蝴蝶一生變化的圖片、布袋、音樂

活動(dòng)過程：

一、教師出示各種蝴蝶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流：

1、這是誰(shuí)找來的蝴蝶？

2、你是怎么找到的？

3、你可以簡(jiǎn)單的介紹一下這種蝴蝶嗎？

二、教師出示關(guān)于蝴蝶相關(guān)知識(shí)的圖片

1、他們的眼睛這樣大，和我們的眼睛一樣嗎？為什么？

2、蝴蝶是怎樣吃東西的？他們有嘴巴嗎？

3、蝴蝶是怎樣保護(hù)自己的？

4、教師要注意文友而獲得知識(shí)的途徑是什么

三、教師出示顯示蝴蝶一生的圖片：

1、請(qǐng)幼兒講一講圖片中的意思：一只蝴蝶他都要經(jīng)過幾個(gè)階段？

2、他們每個(gè)階段都是什么樣子的？

3、教師在幫助幼兒梳理語(yǔ)言的時(shí)候可以用肢體語(yǔ)言來配合講解。

四、游戲；蝴蝶一生：

1、請(qǐng)幼兒說一說：蝴蝶還是卵、幼蟲、甬、成蟲的時(shí)候是什么樣子？

2、請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)一下

3、請(qǐng)幼兒聽一段表示蝴蝶一生的音樂：教師跟著音樂講蝴蝶的變化

4、幼兒聽音樂根據(jù)老師的提示語(yǔ)言來做動(dòng)作。

五、游戲結(jié)束，教師向幼兒提出新的問題：現(xiàn)在我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的知識(shí)，但是，有一種昆蟲和蝴蝶長(zhǎng)的象極了，他的名字就叫做娥。大家可以通過各種途徑來搜集一下：蝴蝶和娥究竟會(huì)有什么區(qū)別呢？

蝴蝶課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂，初步了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂與同伴合作游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。

活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作入場(chǎng)上位。

師：溫暖的春天到了，公園里開滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞??？（播放音樂）

二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。

1.教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)。

師：剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽一聽？

2.提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？

3.教師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。

師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢？

4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。

師：現(xiàn)在，我來做蝴蝶，你們都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和別人不一樣哦?。◣熡赘魳酚螒颍?/p>

師：哇，這朵花開的真漂亮，這么美麗的花，怎么吸引蝴蝶來呢？我們的花可以說：蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里等花兒們說完這句話，蝴蝶就會(huì)飛到一朵最漂亮的花身邊。

三、游戲蝴蝶找花。

1.師：你看，一只蝴蝶太孤單了，現(xiàn)在我要再請(qǐng)幾只小蝴蝶。

（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。）

師幼共同跟著音樂進(jìn)行游戲。

2.交換角色，再次進(jìn)行游戲。

師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

3.重復(fù)游戲。

再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的？

當(dāng)花兒們說完蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里蝴蝶才能飛過去。

四、活動(dòng)結(jié)束。

蝴蝶課件【篇6】

大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的蝴蝶教案(附教學(xué)反思)

大班美術(shù)活動(dòng)美麗的蝴蝶教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過多**課件，讓幼兒了解蝴蝶的外形特征，知道蝴蝶的翅膀及其花紋對(duì)稱的，讓幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)印的方法裝飾蝴蝶，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看美麗的蝴蝶教案吧。設(shè)計(jì)背景

教育內(nèi)容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲，因?yàn)樗术r艷，形態(tài)各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時(shí)，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對(duì)稱的，抓住這一特征，我選擇了這節(jié)美術(shù)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1通過多**課件，讓孩子們了解蝴蝶的形狀，知道蝴蝶的翅膀和圖案是對(duì)稱的。

2讓孩子學(xué)會(huì)用對(duì)印的方法裝飾蝴蝶，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。

三。通過學(xué)習(xí)，讓孩子在繪畫的過程中感受到成功的喜悅，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)，展現(xiàn)勇氣。以培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的興趣和審美能力。

4讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。

5在創(chuàng)作中體驗(yàn)色彩與圖案對(duì)稱的平衡之美。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1讓孩子們了解蝴蝶的形狀特征，知道蝴蝶的翅膀和圖案是對(duì)稱的。

2培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。

三。通過學(xué)習(xí)，讓孩子在繪畫的過程中感受到成功的喜悅，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)，展現(xiàn)勇氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)。

2、蝴蝶頭飾。

3、課件***。

活動(dòng)過程

一、游戲《猜猜我是誰(shuí)》

1讓我們猜猜老師模仿誰(shuí)。

2、請(qǐng)小朋友做個(gè)難點(diǎn)的動(dòng)作讓大家來猜一猜。

三。讓我們一起做這個(gè)動(dòng)作。老師說停就停。

二、聽蝴蝶

1、初聽

師：今天老師帶來了一首很好聽的樂曲，小朋友仔細(xì)聽，你覺得樂曲可能表現(xiàn)的是哪種小動(dòng)物或小昆蟲的形象，它在干什么？

2、表演

（1） 老師指導(dǎo)學(xué)生再聽一遍課文，思考小蝴蝶可能在做什么。

（2）擺擺造型。

3、復(fù)聽

導(dǎo)語(yǔ)：此時(shí)此刻，我們就是那一只只美麗的蝴蝶，隨著**，揮動(dòng)著美麗的翅膀，我們來到草地上，翩翩起舞，嬉戲玩耍；然后我們來到花叢中，停下來收集花粉。飛吧，飛吧，我們又來到河邊，展開翅膀，看到自己在水中的影子，多么美麗和有趣。

三、看蝴蝶

1欣賞生活中的蝴蝶。

2請(qǐng)用一兩句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

四、唱蝴蝶

1、聽（1）、初聽歌曲

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們教室可成了蝴蝶聚會(huì)了，連蝴蝶仙子也來了，他還給我們帶來了一首很有趣的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽——生說說歌曲中的主角是誰(shuí)。

（2）復(fù)聽

復(fù)聽歌曲是怎樣贊美蝴蝶的，

（3）齊念歌詞

跟老師把歌詞按節(jié)奏念一念。

（4）再聽

再次聆聽歌曲，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想該用什么心情演唱這首歌曲。

2、唱（1）哼唱

指導(dǎo)學(xué)生用啦哼唱這首歌曲。

（2）齊唱

****請(qǐng)一齊唱歌。

（3）跟唱

生跟琴演唱歌曲。

五、贊蝴蝶

1、導(dǎo)入

師：蝴蝶仙子覺得小朋友的表現(xiàn)非常出色，它要在我們班評(píng)出小小作詞家、小小歌唱家、小小舞蹈家，并頒發(fā)蝴蝶的獎(jiǎng)?wù)隆Ｒ笫莮，這一塊為舞蹈組，這一塊為作詞組，這一塊為歌唱組，現(xiàn)在老師數(shù)三下，請(qǐng)小朋友們輕輕走到參賽組坐好。

2、師指導(dǎo)方法

3、作品展示

4、創(chuàng)造蝴蝶的美

欣賞人們?cè)谏钪杏煤麆?chuàng)造的美。

六、放飛夢(mèng)想

師：可見蝴蝶帶給我們的美簡(jiǎn)直是難以言喻，美不勝收，就讓我們帶著蝴蝶的美，帶著對(duì)美好生活的向往，帶著我們美麗的夢(mèng)想和蝴蝶一起飛吧。

教學(xué)反思

此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，完成了活動(dòng)目標(biāo)。但也存在一些不足，如：1

蝴蝶課件【篇7】

1．剛才我們初讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？是什么心情？（作者為蝴蝶著急、擔(dān)心）你們呢？

從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心體會(huì)，用筆畫出有關(guān)的語(yǔ)句，并寫出自己的感受。

2．學(xué)生匯報(bào)。

（1）第一段：

如果匯報(bào)到第三句時(shí)，教師引導(dǎo)：天氣是怎么難為蝴蝶的？誰(shuí)來讀一讀。找學(xué)生讀第二句，（出示第二句）此時(shí)作者心里在想什么呢？

誰(shuí)能讀出作者的這種心情。指名讀

是啊！此時(shí)，天低、云黑、電閃、雷鳴、風(fēng)狂、雨驟，讓人聽著心驚，看著害怕。這真是難為蝴蝶呀？能把你的感受讀出來嗎？（讀這句話）

先指明讀再齊讀。

（2）第二段：

還從哪兒看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心？

預(yù)設(shè)：

生：想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。

如果學(xué)生匯報(bào)出：我從“怎么禁得起這么猛烈的風(fēng)雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心。

教師引導(dǎo)學(xué)生：為什么從這看出為蝴蝶著急、擔(dān)心？作者當(dāng)時(shí)在想什么？

作者剛才想到了什么？（它們的身體－呢？）由作者想到的你想到了什么？讓我們讀出蝴蝶的美麗與柔弱。

是啊！這樣輕盈、素潔、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜愛？怎么禁得起這么猛烈的風(fēng)雨呢？

如果再想下去，作者會(huì)想到什么？這樣美麗柔弱的蝴蝶要經(jīng)受這樣的打擊，想到這里，這簡(jiǎn)直沒法（再想下去了）。

這樣美麗柔弱的蝴蝶怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？它們禁（不起）。此時(shí)作者是什么樣的心情？誰(shuí)能通過你的讀讓我們感受到作者此時(shí)的心情。（這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）

（3）第三、四自然段

學(xué)生先匯報(bào)出最后一句話“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了”。

同學(xué)們這句話在文中兩次出現(xiàn)，我因?yàn)槭裁凑鏋楹绷?？（作者找了多次都沒有找到蝴蝶，所以更著急了。）

哪些詞語(yǔ)可以看出作者為蝴蝶找家時(shí)的著急心情，勾一勾、讀一讀。

通過對(duì)讀的方式來理解課文。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶（著急了）。

一次次猜想，又一次次否定，作者一次次為蝴蝶找家，希望的是什么？

（4）第六段

還從哪可以看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心？

（5）第五段

她的話是誰(shuí)的話，讓我們來讀一讀小女孩的話。

（出示第五段）

小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒有家這個(gè)問題的？（三個(gè)一定）

小女孩連續(xù)說了三個(gè)一定，你們想一想，小女孩在說這些話時(shí)心里在想什么？

在這篇文章里，這僅僅是小女孩的心聲嗎？你過能從小女孩的話中體會(huì)出作者哪種美好的愿望？

好，讓我們?cè)僮x小女孩的話，通過小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來。

蝴蝶課件【篇8】

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得蝴蝶谷的美的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字并朗讀理解課文是重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解蝴蝶谷的地方特色美是難點(diǎn)。

教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

師：上課

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答略）

師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，）今天老師就帶你們到臺(tái)灣的蝴蝶谷看看好嗎？（板書課題：臺(tái)灣的蝴蝶谷）

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍，

師：讀了課題你想知道什么？

生：蝴蝶谷的景色怎么樣？

生：人們?yōu)槭裁唇兴龋?/p>

生：臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？&&

師：小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課文中找到答案。

師：先請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。

（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，輔導(dǎo)一些讀書稍差的學(xué)生。）

師：同學(xué)們剛才讀得可真認(rèn)真，相信收獲一定不少，看這些淘氣的生字寶寶來了，能把他讀準(zhǔn)嗎？（多媒體出示生字）

師：先自由讀一讀，再指名讀，最后選讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。

師：生字讀得這么好了，相信詞語(yǔ)也一定能讀好。（多媒體出示詞語(yǔ)）

師：指名讀，齊讀。

師：你們真棒，生字詞語(yǔ)讀得這么準(zhǔn)了，老師檢查讀課文怕不怕？（生不怕）在讀之前 ，請(qǐng)你們找出全文共有幾段個(gè)自然？（生：四個(gè)自然段段）

師：請(qǐng)四位同學(xué)每人一段讀課文。（隨時(shí)糾正字音）師：通過自己讀和小選手讀課文，剛才我們提出的問題能解決了嗎？

生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。

生：我知道了蝴蝶谷名字的由來。

生：我知道了臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，很適合蝴蝶生長(zhǎng)。&&

師：?jiǎn)栴}已經(jīng)解決了，下面就讓我們到蝴蝶谷好好游玩一番把，不過在游覽之前先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊思考讀后你知道了什么？（多媒體出示第一自然段內(nèi)容）

生：我知道了臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

生：我知道了臺(tái)灣的蝴蝶很多。

生：我知道了臺(tái)灣景色很美。（隨機(jī)出示臺(tái)灣風(fēng)景圖）讓學(xué)生欣賞臺(tái)灣美景。

師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來呢？同學(xué)們練習(xí)一下。

師：指名讀第一自然段。

師：臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，下面我們就到蝴蝶谷去看看。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想你又知道了什么？（多媒體出示第二段內(nèi)容）

生：我知道了臺(tái)灣的山多，山谷也多。

生：蝴蝶很多，也很美麗。（板書：蝴蝶多 美 ）

生：我知道了，每年春季蝴蝶們就趕到蝴蝶谷聚會(huì)。&&

師：請(qǐng)同學(xué)們用筆劃出春天蝴蝶谷里的景象。（師巡視指導(dǎo)差生）

生：讀出相關(guān)句子。

師：從這句話中你體會(huì)到了什么？

生：蝴蝶的顏色很美。

師：你從哪里知道的？

生：色彩斑斕。（多媒體出示蝴蝶圖片）

師：同學(xué)們看一下，蝴蝶都有哪些顏色？

生：有紅色、藍(lán)色、綠色、白色、黃色&&

師：這么多美麗的顏色聚在一起，我們用一個(gè)詞來說（生：色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛）。

生：我還知道了蝴蝶很多。

師：你從哪里體會(huì)到的？

生：從一群群

師：同學(xué)們真會(huì)讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想蝴蝶們是怎樣來的呢？找出相關(guān)的詞。

生：飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。

師：指名讀這句話。齊讀這一句。

師：這時(shí)的山谷怎么樣？

生：很熱鬧。（很美麗&&）

師：那么多蝴蝶聚集在這里，人們就把這些山谷叫做（生齊說：蝴蝶谷）

師：那么多的蝴蝶飛來，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文的第三自然段。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象？（多媒體出示第三段內(nèi)容）（自由讀書）

生：蝴蝶的景象很美。

生：蝴蝶谷的景象很迷人。（板書：景色迷人）

師：我們一起來看一下吧。（出示課件動(dòng)畫）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一段，邊讀邊找出描寫蝴蝶谷迷人的句子。（用筆畫下來，師指導(dǎo)差生）

生：有的山谷里只有一種黃顏色蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

師：你真棒，再請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這一句，說說哪里迷人？

師：只有一種顏色，要說應(yīng)該很單調(diào)呀，好好體會(huì)一下。

生：因?yàn)樵陉?yáng)光的照耀下，金光燦燦，才迷人的。

師：咱們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫）看到這番景象，你想說什么呢？

生：真美呀！

聲：像金子一樣閃閃發(fā)光。

生：真漂亮呀！&&

師：那就把你的感受讀出來吧！（名讀、齊讀）

師：你還覺得那句話迷人？

生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛。就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

師：從這一句中你體會(huì)到哪里迷人呢？ 自由讀句子。

生：五彩繽紛。

生：上下翻飛。

生：顏色像。

師：你是怎么知道的？

生：蝴蝶五顏六色，花瓣也五顏六色。

生：形態(tài)像。

師：說說看。

生：蝴蝶上下翻飛，花瓣隨風(fēng)飄來又隨風(fēng)飄去。

師：說得真好，把這迷人的景象美美的讀出來吧?。ㄗ杂勺x這一句）

師：你們喜歡這些蝴蝶嗎？（生：喜歡）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句話，把這迷人的景像牢記在心里吧！

師：請(qǐng)同學(xué)齊讀第三段。

師：多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅吸引著我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。我請(qǐng)一名同學(xué)讀課文的第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？（多媒體出示第四段內(nèi)容）

生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。

師：從這一段里你體會(huì)到了什么？

生：蝴蝶很熱情。

生：蝴蝶很多。

師：游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客頭上，看到蝴蝶那么親近他們，他們的心情怎么樣？（出示課件）（生齊說高興）

師：如果你就是這些游客中一員，你會(huì)想些什么？說些什么？

生：蝴蝶們太熱情了。

生：蝴蝶谷太迷人了，我下次還要來這里 &&

師：誰(shuí)能把游客的愉快和蝴蝶的機(jī)靈讀出來呢？

師：指名讀。

師：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊讀看圖邊讀課文，再去感受蝴蝶谷的美麗吧！（可以讀全文，也可以讀其中片斷）

師：下課。

蝴蝶課件【篇9】

活動(dòng)意圖：通過本次優(yōu)秀教案，引導(dǎo)幼兒手印裝飾蝴蝶，對(duì)美麗的蝴蝶充滿濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用耳朵聽出美麗的蝴蝶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。

2、課前已欣賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。

3、《梁祝》樂曲，錄音機(jī)。

4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。

活動(dòng)過程：

主要環(huán)節(jié)：感受美——?jiǎng)?chuàng)作美——表現(xiàn)美——感受美

情景設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。

1、創(chuàng)作蝴蝶的美。

（1）蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣

（2）動(dòng)動(dòng)腦筋看，老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法可以剪出對(duì)稱的蝴蝶？（把紙對(duì)折后，畫上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著線剪下來）

（3）小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來比比看，誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。

（4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶）

3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。

（1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。

（2）聽了這段音樂感覺怎么樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！

2、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）

（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）

（2）這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀？它們有什么特點(diǎn)？你們可以走上來仔細(xì)地欣賞一下。

（3）集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？

（4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱性等特征）學(xué)習(xí)詞：對(duì)稱，兩邊一模一樣叫對(duì)稱。請(qǐng)你來找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱的？（引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）

(評(píng)析：讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺美。)

蝴蝶課件【篇10】

教案目的：

1、幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、在活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)量詞比如“一朵花”、“一只蝴蝶”。

教案準(zhǔn)備：

1、故事《三只蝴蝶》。

2、自制的紅、黃、藍(lán)小蝴蝶。

3、紅花、黃花、藍(lán)花圖片。

4、歌曲《蝴蝶飛》。

教案過程：

1、教師引入故事《三只蝴蝶》

教師出示蝴蝶圖片。

老師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰(shuí)來了？

幼兒：蝴蝶。

老師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？

幼兒：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。

老師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會(huì)去干什么呢，讓我們一起來聽《三只蝴蝶》的故事吧。

在講故事的過程中，老師引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。

2、老師提問題

紅蝴蝶找到了什么花？

黃蝴蝶找到了什么花？

藍(lán)蝴蝶找到了什么花？

3、游戲時(shí)間

教師先給幼兒講解游戲規(guī)則。

1）教師請(qǐng)幼兒扮演三只小蝴蝶，在音樂《蝴蝶飛》的伴奏下，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。

2）"轟隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來。

紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花，教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找，直到找對(duì)為止。

3）雨停了，小蝴蝶飛回家了。

在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對(duì)顏色的掌握情況，又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。

幼兒通過本次活動(dòng)不僅加深了對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，從中體會(huì)游戲的樂趣。

蝴蝶課件【篇11】

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀和背誦課文。通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)

通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，感受到蝴蝶谷迷人的景象。。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，引入課題

師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島嶼，名叫——臺(tái)灣（板書：臺(tái)灣）

師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多高山，山與山之間形成了許多山谷。（師作簡(jiǎn)筆畫）每年春天，大批的蝴蝶就聚集在山谷之中，人們給這樣的山谷娶了一個(gè)好聽的名字叫——蝴蝶谷（板書：蝴蝶谷）

學(xué)生齊讀課題。

讀了課題你最想知道什么？

生：蝴蝶谷的景象怎樣？

生：人們?yōu)槭裁唇兴龋?/p>

師：你們想知道的可真多呀！老師現(xiàn)在也想變成蝴蝶飛過去看看，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧，好嗎？

（讓學(xué)生在課一開始就對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷產(chǎn)生美的感覺，產(chǎn)生心領(lǐng)神往的感覺，引起學(xué)生的情緒共振，讓學(xué)生充分感知美。）

（二）創(chuàng)設(shè)情境精讀課文

1、整體感知課文 師：請(qǐng)打開書108頁(yè)，聽錄音。臺(tái)灣給你留下了什么印象？

師：剛才，同學(xué)們讀書可真認(rèn)真，你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？（課件出示詞語(yǔ)）

師：出示帶拼音的生詞（指讀1-2次男生和女生分組比賽讀）

師：生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀課文，相信你會(huì)讀的更棒！找出自己喜歡的自然段。

（這一環(huán)節(jié) 讓學(xué)生初讀課文，給足讀書時(shí)間，要求把課文讀正確讀連貫。反饋交流時(shí)允許學(xué)生挑選自己喜歡的段落讀給大家聽。 )

2、學(xué)習(xí)第二自然段 欣賞蝴蝶趕來山谷的景象

請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)朗讀，并說說為什么喜歡這這一段。

生：我體會(huì)到了，蝴蝶很多。

師：從哪里體會(huì)到的？

生：我從一群群體會(huì)到蝴蝶多，

師：你還知道哪些詞語(yǔ)也能說蝴蝶多？

生：數(shù)不清，三五成群，密密麻麻，許許多多等等。

師：你知道的詞語(yǔ)可真多呀！真了不起！這么多的蝴蝶一起飛到蝴蝶谷，景象一定十分壯觀，到蝴蝶谷去的蝴蝶不光數(shù)量多，而且也很美。播放課件觀看色彩斑斕的蝴蝶，理解色彩斑斕這個(gè)詞。

師：這些蝴蝶可真多，真美呀！請(qǐng)你來說說這些蝴蝶會(huì)有些什么顏色呢？ 生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。

師：大家的想象力可真豐富??！想出了這么多的顏色，這真是——誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來說出它們的顏色多和美？（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、色色俱全）看來，這些詞語(yǔ)都有著同一個(gè)意思，表示顏色的多和美，它們都是近義詞。

師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？齊讀。

師： 剛才老師聽到有個(gè)小朋友讀錯(cuò)了，他把“飛過??穿過??越過”讀成了“飛過??飛過??飛過”。

我們一起來欣賞蝴蝶趕路的美麗過程吧。演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）?？吹竭@番景象你有什么想法？

學(xué)生暢所欲言。

師：這趕路的過程多美呀，我們一起來讀一讀。

師：我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要會(huì)讀、會(huì)寫這些詞語(yǔ)，還要會(huì)正確的運(yùn)用它。讓我們?cè)俅巫x課文，不過這一次要增加難度讀。點(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）花叢，（）樹林，（）小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語(yǔ)在反復(fù)出現(xiàn)的過程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。）

3、學(xué)習(xí)第三自然段 感受蝴蝶谷的迷人景象

找喜歡這一段的學(xué)生朗讀，并說說為什么喜歡這一段。

師：課文的第三段分別寫了兩種不同的蝴蝶谷，我們分別找兩位同學(xué)來讀，大家想象一下你看到了什么？聽到了什么？摸到了什么？ 學(xué)生暢所欲言

（課件出示第二句）生讀

師：平時(shí)你們還見過什么東西也是金光燦燦的？

生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶??（讀好“金光燦燦”——送好詞）

師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？

生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽(yáng)光的照耀。

師： 看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來了：（引讀——有的??）

（設(shè)計(jì)意圖：視覺上的沖擊帶給孩子們極大的震撼力！而聯(lián)系實(shí)際理解了“金光燦燦”這個(gè)詞語(yǔ)，更能讓孩子們體會(huì)出“十分壯觀”的景象。）

看過了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了！不過，在還沒到另外一個(gè)蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：

師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（出示句子）

師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？

生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。

生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。

生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。

師：哦，原來是這樣?。。ǔ鍪旧纸Y(jié)合撒花瓣的動(dòng)作記住“撒”這個(gè)字）

師：蝴蝶谷中無論是一種顏色的蝴蝶還是多種顏色的蝴蝶都非常迷人，難怪課文要說，師引讀：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習(xí)朗讀，并加上動(dòng)作，讀出這句話的迷人。）

師：多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。

（在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗(yàn)，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。）

4、學(xué)習(xí)第四自然段客。參加蝴蝶熱情的歡迎會(huì) 。

聽錄音

師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？咱們來演一演，老師演中國(guó)游客，我一個(gè)人行不行？

生：不行。

師：為什么不行？ 生：還有外國(guó)游客。 （選出三名學(xué)生做游客）

師：要想演好蝴蝶需要做到那些動(dòng)作？

（學(xué)生紛紛舉手說，抓住“翩翩起舞”“團(tuán)團(tuán)圍住”“立刻”） 師生共同表演（播放錄音）

師采訪其中一只蝴蝶，你想對(duì)我這名游客說些什么？

歡迎到我們蝴蝶谷來參觀

師：你們這么熱情，下次我肯定會(huì)帶上別的游客一起來參觀，真是一群可愛的蝴蝶。

（愛表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。）

三、拓展延伸，布置作業(yè) 師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，我們將離開祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣，但他那美好的景象將會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中。

師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：

作業(yè)： 用你的小巧手畫出蝴蝶谷的美麗吧。

（ 作業(yè)設(shè)計(jì)重視遷移運(yùn)用，給學(xué)生施展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。）

板書 19臺(tái)灣的蝴蝶谷

金光燦燦

色彩斑斕

蝴蝶飛呀教學(xué)設(shè)計(jì)

小蝴蝶花教學(xué)設(shè)計(jì)

蝴蝶泉教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）

臺(tái)灣教學(xué)設(shè)計(jì)

8.蝴蝶家（教案）

蝴蝶課件【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)為：

1、初步了解蝴蝶的一生。

2、激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲探索的欲望

3、嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片）

活動(dòng)過程

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1、興趣引入：

小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請(qǐng)大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡迎大家啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)美麗的蝴蝶世界。）

（二）設(shè)置疑問小朋友

你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。因?yàn)槲覀兒墒且粋€(gè)大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時(shí)候長(zhǎng)得什么樣么？

“我小時(shí)候到底長(zhǎng)得什么樣？真的像小朋友說的那樣么？現(xiàn)在我給大家看一看我小時(shí)候的照片吧。這時(shí)教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，并讓幼兒猜名稱、特點(diǎn)。到底哪一張是我剛出生時(shí)的照片？我慢慢長(zhǎng)大又變成什么樣子呢？

（三）猜想驗(yàn)證

1、猜想：請(qǐng)幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

2、驗(yàn)證：到底哪一組排列的對(duì)呢？還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

3、教師提問集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時(shí)大家叫我什么名字？

（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？

（3）我變成大毛毛蟲以后會(huì)做什么事情？大家給我起了什么名字？

（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

（四）自由創(chuàng)作

根據(jù)所掌握的知識(shí)，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。

教學(xué)反思：

由于蝴蝶的生長(zhǎng)過程比較長(zhǎng)，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒來說難于理解，因而在活動(dòng)中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。形象的標(biāo)本、圖片，生動(dòng)有趣的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化。 教學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。在組織活動(dòng)的過程中，突出幼兒為主體，我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒看、想、說、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，把說的權(quán)力交給幼兒，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，并且在幼兒有需要的時(shí)候，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

蝴蝶課件【篇13】

中班美術(shù)活動(dòng)教案：蝴蝶飛飛教案(附教學(xué)反思)中班美術(shù)活動(dòng)蝴蝶飛飛教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，嘗試應(yīng)用鉛筆屑刨花進(jìn)行蝴蝶翅膀的造型，并進(jìn)行相應(yīng)的添畫，對(duì)鉛筆屑貼畫活動(dòng)有興趣，適合幼兒園老師們上中班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看蝴蝶飛飛教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1嘗試用鉛筆刨花塑造蝴蝶翅膀，并添加相應(yīng)的**。

2.對(duì)鉛筆屑貼畫活動(dòng)有興趣。

三。讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。

4引導(dǎo)孩子們用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過程：

一、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察。

看，老師今天帶來的蝴蝶和你看到的蝴蝶有什么區(qū)別？

是的，這是老師用的新材料。是鉛筆屑。你想知道老師使怎么做的嗎？

二、示范操作的方法和步驟。

把木筆的一端放入卷筆刀，著一個(gè)方向輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)。

把卷好的鉛筆屑放在紙上。

輕輕搬出基本大小一致地扇形的鉛筆屑，貼在紙上當(dāng)翅膀。

添畫出蝴蝶的身體，觸須等。

再完成若干只蝴蝶后，可以進(jìn)行花朵、樹木等添畫，以豐富畫面。

三、組織幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。

提醒孩子們?cè)诰磴U筆時(shí)要小心，不要弄壞鉛筆屑。

油漆其他部位時(shí)，注意一定比例

剪下的鉛筆屑扔進(jìn)小框子里，保持地面和桌面的衛(wèi)生。

可以鼓勵(lì)孩子們互相幫助，一起工作。

安全使用卷筆刀。

四、展示作品。

鼓勵(lì)孩子們和蝴蝶去尋找他們最喜歡的畫。

活動(dòng)反思：

首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。

蝴蝶課件【篇14】

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教案

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，7個(gè)2類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

目的要求：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)。

1、讀生字詞。

2、課文主要寫了什么?

二、理解課文：

1、學(xué)第1自然段。

(1)自讀第1自然段。

(2)你知道了什么?(出示掛圖)圖上環(huán)境怎樣?確實(shí)適合蝴蝶生長(zhǎng)。

(3)有感情的`朗讀第1自然段。

2、教學(xué)第2自然段。

(1)那里還有什么呢?齊讀第1句?？赐晾斫猓荷焦?。什么樣的地方叫山谷?

(2)為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢?自讀第2自然段。

(3)從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會(huì)的蝴蝶特別多?

A、(出示圖)看圖理解“色彩斑斕”。

B、(出示句子)蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會(huì)。

△ 指名讀這句話。

△ 這里的動(dòng)詞用的多準(zhǔn)呀!我們還學(xué)過哪些動(dòng)詞用得很準(zhǔn)的句子，說一說。

△ 你能用一系列的動(dòng)詞說一段話嗎?

(4)有感情的朗讀第2自然段。

3、教學(xué)第3自然段。

(1)指名讀第3自然段。

(2)蝴蝶谷給你留下了什么印象?

(3)那些語(yǔ)句看出景象非常迷人?

a、生邊說句子，師邊放相應(yīng)的多媒體或教學(xué)掛圖。

b、相機(jī)從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛?！拔宀世_紛”還可以換什么詞呢?

C、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。

(4)有感情地朗讀第3自然段。

喜歡黃蝴蝶的就讀有關(guān)黃蝴蝶的句子。

喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。

(5)戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。

4、教學(xué)第4自然段。

(1)因?yàn)楹鹊木跋笫置匀?，所?齊讀第4自然段)。

(2)看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。

(3)有感情地朗讀第4自然段。

三、請(qǐng)讀書好的學(xué)生分段配樂朗讀。

四、作業(yè)：

(一)擴(kuò)詞。

觀( ? )( ? )( ? ) ?刻( ? )( ? )( ? )

游( ? )( ? )( ? ) ?片( ? )( ? )( ? )

(二)你能寫出表示顏色多的詞語(yǔ)嗎?

____________ ? ____________ ? ____________ ? ____________

蝴蝶課件【篇15】

1、研究?jī)?nèi)容及研究情況

鄉(xiāng)土塑造活動(dòng)是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開展的活動(dòng)，中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個(gè)事物進(jìn)行多材料的鄉(xiāng)土塑造。本學(xué)期我們研究的目標(biāo)是：選擇適宜的鄉(xiāng)土材料為切入口，提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的能力。那么如何去選擇適宜的鄉(xiāng)土材料呢？我園地處農(nóng)村，是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐富的自然資源，對(duì)幼兒充滿魅力，我們需要去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去利用，去宣傳，讓這些對(duì)于孩子來說充滿了魅力，充滿了吸引力的鄉(xiāng)土資源，走近孩子的視野，走進(jìn)孩子的生活，從而提高幼兒的動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因而我們要因地制宜，就地取材，充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源，實(shí)施立足于農(nóng)村的素質(zhì)教育，培養(yǎng)出充滿好奇、勇于探究，活潑、自信、健康的兒童。運(yùn)用鄉(xiāng)土資源發(fā)展是對(duì)鄉(xiāng)土文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，是課改理念的具體體現(xiàn)，是整合幼兒園周邊資源的具體實(shí)踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動(dòng)物，蝴蝶的美麗翅膀吸引著幼兒，讓幼兒嘗試探索用鄉(xiāng)土材料來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

《綱要》指出，幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我們通過開發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，并結(jié)合家長(zhǎng)資源收集鄉(xiāng)土材料，并將其投放到幼兒活動(dòng)中去，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展；豐富了幼兒學(xué)習(xí)途徑、方法。在鄉(xiāng)土材料適宜選材的原則上，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，將鄉(xiāng)土材料與幼兒集體活動(dòng)有機(jī)的整合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)提高自身能力的平臺(tái)。

2、主題開展的情況

在開展主題“美麗的春天”中，孩子們和許多春天的動(dòng)植物交上了朋友，如：綠綠的小草，美麗的花草、燕子、青蛙，最近的幾次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了在空中飛的蝴蝶，蝴蝶美麗的翅膀和優(yōu)美的舞姿吸引了幼兒，他們一下子興奮起來，急著去捉蝴蝶，于是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論，“老師，媽媽說，美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對(duì)嗎？”“蝴蝶是好的，還是壞的？”“蝴蝶最喜歡吃什么？”于是在老師和幼兒的推動(dòng)下，孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料，以及在教室里創(chuàng)設(shè)有關(guān)蝴蝶的環(huán)境來刺激幼兒，從中幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上的花紋是對(duì)稱的。但是在區(qū)角活動(dòng)中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)把握還是不夠，于是我引導(dǎo)幼兒嘗試去發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋左右對(duì)稱的秘密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱，為幼兒體驗(yàn)對(duì)稱的美感，以及為幼兒表現(xiàn)美提供了很好的機(jī)會(huì)。

根據(jù)中班幼兒對(duì)有序排列等規(guī)律有一定的理解，所以預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，利用多種材料來塑造蝴蝶，并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾，既整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容也體現(xiàn)了我們塑造的特色。同時(shí)也提升幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱特征的理解。

3、資源利用

我們利用家長(zhǎng)資源，搜集了大量的鄉(xiāng)土材料，拿著和爸爸、媽媽一起收集的材料和生活中常用的一些鄉(xiāng)土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲，投入到活動(dòng)當(dāng)中，以一種愉悅的情緒去表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

內(nèi)容與要求：

嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗(yàn)塑造的快樂。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗(yàn)蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

2、本次活動(dòng)準(zhǔn)備：

x三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

x材料：面泥、鄉(xiāng)土材料（赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等）、廢舊材料（開心果殼、螃蟹殼、紐扣等）、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

x蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

活動(dòng)流程：引發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享交流——后續(xù)延伸

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)興趣

師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？

它什么地方最漂亮？有幾對(duì)翅膀？翅膀的什么地方最漂亮？翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密？

3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽的名字叫“對(duì)稱”。

4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的？

二、實(shí)踐操作

x師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個(gè)舞會(huì)，他們要請(qǐng)好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請(qǐng)到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的，它想請(qǐng)我們來幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

x今天老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶，看請(qǐng)來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）

x師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰(shuí)來幫幫忙救救它？

1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。

2、集體嘗試

師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中（1）班呢？

x你想用什么打扮蝴蝶

x幼兒討論

x幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、分享交流

師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請(qǐng)來的蝴蝶是用xx做的？翅膀上花紋是用xx來打扮的？

1、幼兒互相交流

2、幼兒與老師交流

四、后續(xù)延伸：

1、把請(qǐng)來的蝴蝶放到小花園來

師：你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會(huì)了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

活動(dòng)反思：

這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。

本次活動(dòng)中，運(yùn)用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動(dòng)中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對(duì)稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對(duì)稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對(duì)稱這個(gè)概念。

活動(dòng)雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。

化石課件(經(jīng)典五篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的化石課件(經(jīng)典五篇)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

化石課件【篇1】

1、理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律美。

2、激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、歌曲《木魚石的傳說》。

2、網(wǎng)上收集有關(guān)化石的資料。

導(dǎo)入：

在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W(xué)家研究這些化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。請(qǐng)欣賞小話劇《沉睡億年的石頭說了話》(投影關(guān)于古生物的圖片，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

1、學(xué)生甲：大家好，我是無頜魚類化石。我主要沉積在寒武紀(jì)和奧陶紀(jì)的巖石里，距今已有大約五億年的歷史了。那時(shí)我生活在咸水環(huán)境里，由于我沒有頜，科學(xué)家稱我為無頜類。我的身體外面披有鎧甲一樣堅(jiān)硬的外骨骼，所以我不能游泳，只能生活在水底沉積物中。應(yīng)該說，我是一不會(huì)游泳的魚類，我是最古老的魚類化石了。

2、學(xué)生乙：大家好，我是“始祖鳥”化石。我殘留有翅膀，嘴里有牙齒，翅膀前端有爪，并有著像蜥蜴一樣的由多節(jié)尾椎骨組成的長(zhǎng)尾，我的出土使許多考古學(xué)家和古生物學(xué)家振奮不已。不少人堅(jiān)持的“鳥類是由蜥蜴進(jìn)化而來的”的觀點(diǎn)，就在我身上找到了依據(jù)。

3、學(xué)生丙：大家好，我是總鰭魚化石。我原是兩棲類的祖先。話說1938年12月的一天，印度洋里有條漁船，在靠近非洲東海岸的較深的海里，捕到一條奇怪的魚。漁人們從來沒有見過這么奇怪的魚，它大約1.5米長(zhǎng)，長(zhǎng)得倒不難看，全身鋼青色，眼睛深藍(lán)色，最特別的是它身子下面的鰭很大，有點(diǎn)像腿，這條新奇的魚，實(shí)際上是一種很古老的魚，人們叫它矛尾魚，說它“古老”，是因?yàn)樗鼛缀鹾?億年以前生活的我一模一樣，也長(zhǎng)著獨(dú)特的胸鰭和腹鰭，這些鰭的內(nèi)部骨骼，跟青蛙等兩棲動(dòng)物的四肢骨骼很相似。此外，還有能呼吸的鰾。其實(shí)，我的家族在發(fā)展中分為兩支：一支登陸生活，演變成兩棲類，例如青蛙;一支留在海洋，也逐漸演變，大部分種類絕滅了，矛尾魚就是這一支的一個(gè)代表。

4、學(xué)生?。捍蠹液?，我是大象的祖先猛犸化石，我原是大象的祖先是地球上早已滅絕的哺乳動(dòng)物，作為大象的祖先，我的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長(zhǎng)得多。因而，從外形上看，我的確給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。我的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的。19，一位獵鹿人發(fā)現(xiàn)了我的完整尸體，在發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，人們發(fā)現(xiàn)我是保持一種“坐姿”死在一個(gè)堅(jiān)硬的大土塊上，頭骨有損傷，肌肉中有明顯的充血現(xiàn)象，胃中尚有沒消化的食物──樹枝和青草，甚至嘴里還有一束沒來得及咽下去的青草。那么我是怎么死的呢?那是在遠(yuǎn)古時(shí)代的某一秋日，我漫步在別廖佐夫卡河的河岸邊，不時(shí)用長(zhǎng)鼻子將青草和樹枝卷進(jìn)嘴里，突然，河岸邊的土層因河水的長(zhǎng)期浸潤(rùn)，承受不了我這龐然大物的體重而發(fā)生坍塌，我束手無策地陷了下去，當(dāng)我奮力掙扎總算支撐著站立起來的時(shí)候，又有大批沉重而堅(jiān)硬的巖塊砸在我的背上，我就這樣遭遇了滅頂之災(zāi)，陷入深淵中最終是窒息身亡而變成化石的。

導(dǎo)入：有一首抒情詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用擬人手法以優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了這些會(huì)講話的奇異化石，這就是張鋒寫的《化石吟》，下面我們分組美讀這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們合作交流設(shè)計(jì)最佳美讀方案。請(qǐng)各小組推薦代表到講臺(tái)前朗讀詩(shī)歌，其他小組同學(xué)注意領(lǐng)會(huì)并給予點(diǎn)評(píng)，多提優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)。

導(dǎo)入：《化石吟》既是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，更是一首科學(xué)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們思考交流以下問題：(屏幕顯示問題)

1、詩(shī)文題中“吟”含有什么意味?詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情?

明確：《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，“吟”本是古曲詩(shī)歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。本詩(shī)通過對(duì)化石的贊美來贊美科學(xué)的神奇和人類的偉大。

2、詩(shī)歌運(yùn)用什么手法寫的?這樣寫有什么好處?

明確：全詩(shī)運(yùn)用擬人化的手法，將化石當(dāng)作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼，親切自然。

3、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?哪兩節(jié)結(jié)構(gòu)相近?起什么作用?

明確：詩(shī)共7節(jié)，可分3層。1、2節(jié)是第1層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像。打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的`神話。4、5、6節(jié)是詩(shī)的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容。最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)結(jié)構(gòu)相近，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答。

4、說說詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。

明確：“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)?？梢哉f，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。好在使詩(shī)歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)。

導(dǎo)入：化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?詩(shī)中提到的古生物，可以說包括了海、陸、空全方位立體的古代生物世界，假如我們通過時(shí)光機(jī)器，分成幾個(gè)探險(xiǎn)小組，漫游到了那個(gè)世界，你看到的應(yīng)該會(huì)是一幅怎樣奇麗的畫面，下面我們分組討論，看哪一組想象合理，奇異，描繪的優(yōu)美動(dòng)人。

總結(jié)：科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，珍愛我們生活著的這個(gè)星球吧!

這是一首科學(xué)詩(shī)。詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言，神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會(huì)“講話”的奇異化石，為我們展示了億萬(wàn)年前神話般的生物世界的奇觀，寫出了作者非常的熱愛化石。讓我們了解了那些已經(jīng)滅絕的生物的生命信息，一睹了它的迷人的風(fēng)采。詩(shī)歌構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言優(yōu)美，意境奇麗，很有特色。

題目中的吟是贊頌的意思。

詩(shī)歌開篇，詩(shī)人用一組反問句組成的排比句，從個(gè)體到整體，由魚兒、鳥兒、樹兒推及到整個(gè)世界，發(fā)出一連串有趣的詰向，激發(fā)讀者的情思，激活讀者的思維，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓魈骄績(jī)|萬(wàn)年前的神奇世界。在此基礎(chǔ)上，作者十分機(jī)智地再用一設(shè)問擬人句：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話?！奔で闈M懷，巧妙扣題，總領(lǐng)全詩(shī)。一個(gè)“沉睡”、一個(gè)“長(zhǎng)眠”、一個(gè)“蘇醒”，使詩(shī)歌上下呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣;一個(gè)““請(qǐng)”字，，極富人情味，使詩(shī)歌情趣盎然。

接著，詩(shī)人用了四節(jié)詩(shī)，吟詠化石，盛贊化石的功勞，為我們展現(xiàn)了億萬(wàn)年前奇幻般的生物世界，為我們指點(diǎn)迷津。是化石把我們的“思緒引向遠(yuǎn)古”，為我們描繪“生物進(jìn)化的圖畫”、否定“造物主的存在”、回答了生物進(jìn)化的“平凡的真理”、“裹藏著生命的信息”。在“生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)”的過程中;是化石，“為歷史留下一串珍貴的密碼”、保存了“生命的檔案”;是化石，使我們得以復(fù)原恐龍、猛犸，讓我們仿佛看見了它們的“引頸長(zhǎng)吼”;是化石，使我們得以重現(xiàn)遠(yuǎn)古的林木，一睹它們“蔥蘢、幽雅”的風(fēng)姿。然后，詩(shī)人以一“啊”字領(lǐng)起，用第二人稱親昵地直抒胸臆，議論抒情，由化石推及大自然，盛贊大自然這位“高明的魔法師，卓越的雕刻家”。詩(shī)歌寫得美麗而深情。由于大量使用了比喻，擬人等修辭手法，使詩(shī)歌精美而靈動(dòng)。“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答?！币痪涫窃?shī)眼，詩(shī)人在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，又弘揚(yáng)了唯物主義的進(jìn)化論的真理，詩(shī)歌因之而更具深意。

最后，詩(shī)人專門用了一節(jié)詩(shī)照應(yīng)第二節(jié)，巧妙作答，造成一種回環(huán)往復(fù)之美.結(jié)尾句”長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往，驚訝!“不只是對(duì)第二節(jié)詩(shī)詩(shī)意的重申與反復(fù)，而是水到渠成，畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全詩(shī)，有力收束.讀罷上文，化石講述的故事難道不”令人神往，驚訝“ 詩(shī)人在這樣的抒情議論中收束全詩(shī)，不但獨(dú)具匠心，而且強(qiáng)化了主旨.

詩(shī)歌向我們講述了化石保存的億萬(wàn)年前奇幻的神話世界，盛贊了化石，宣傳了生物進(jìn)化的真理，既富有科學(xué)知識(shí)，又頗具唯物主義精神，給人深深地教育和啟迪，真是難能可貴啊!

化石課件【篇2】

人教版《化石吟》教案

教材簡(jiǎn)析《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，通過優(yōu)美的語(yǔ)言展示了人類對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。詩(shī)中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。學(xué)習(xí)本詩(shī)，首先應(yīng)該利用多媒體手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化石，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩(shī)中的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、理解和積累一些重要詞語(yǔ)。2、有感情地頌讀課文，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。3、增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。4、初步了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)把握詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的豐富情感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界的興趣。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)想以朗讀幫助理解，在熟讀的基礎(chǔ)上，借助多媒體展示大量古生物的圖片，讓學(xué)生從視覺的效果上先睹為快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的生物知識(shí)和豐富的想象力，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的思想感情，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。再品析語(yǔ)言，積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課：采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示圖片(始祖鳥、恐龍等)，并解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。提問：這些生物在現(xiàn)代的生活中還見得到嗎?明確：見不到了。提問：那這些精美的生物的.圖片從何而來?明確：是科學(xué)家通過對(duì)古生物的化石進(jìn)行復(fù)原而來的。提問：何謂化石?化石是怎樣形成的?明確：生物的遺體、遺物(如卵)或生活痕跡(如腳印、爬跡等)，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的類似石頭的東西。對(duì)于這些遺留千古的化石,你們有沒有興趣一睹為快呢?今天有一個(gè)人對(duì)這些化石也充滿著好奇心,下面就讓我們與他一起去領(lǐng)略這些化石的風(fēng)采，出示課題。也可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。也可用音樂導(dǎo)入：《木魚石的傳說》“有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說善良……講述美好……”同學(xué)們聽了歌曲，也會(huì)想像到，精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩(shī)歌寫道：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》。二、明確目標(biāo)1、對(duì)課文的生字質(zhì)疑,掌握課文生字的音形義。2、有感情地誦讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)情感。3、培養(yǎng)探索未知世界的興趣,增強(qiáng)求知欲。4、初步了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。三、質(zhì)疑字詞預(yù)習(xí)文章的過程中,留意你不會(huì)寫的字詞,把你認(rèn)為難認(rèn),難解,難辨的生字詞提出來,我們一起來解決。(用多媒體給學(xué)生播放詩(shī)歌的朗誦)后讓學(xué)生齊讀課文。四、整體感知1、學(xué)生齊讀課文;并在朗讀中大體感知詩(shī)歌內(nèi)容。問：讀過詩(shī)歌之后，你知道了什么?由學(xué)生作答。2、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)化石的珍惜,熱愛和研究;對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。3、在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)：讀一讀，寫一寫。(過渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī)，它向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象，并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩(shī)前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強(qiáng)，易于誦讀，在誦讀中能體會(huì)詩(shī)人的感情。請(qǐng)聽老師范讀。(配樂范讀課文)有感知才有思考，請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文(跟教師朗讀一次)。好詩(shī)不厭百回讀，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，并在朗讀中思考問題。[問題](大屏幕投影出示)a、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。b、本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?c、本詩(shī)可分為幾層，試概括大意。學(xué)生可在自由誦讀中思考，然后討論，討論時(shí)要給予充分的時(shí)間。討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確：a、本詩(shī)寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。b、詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。c、詩(shī)歌分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想;3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思;7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。學(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩(shī)歌做鋪墊。五、研讀賞析、合作探究自由朗讀課文,解決以下問題。1、詩(shī)的第1、2小節(jié)，用連續(xù)的問句開頭，妙在何處?明確: 用連續(xù)不斷的問句開頭，表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想象億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。2、說說詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里?明確:前后照應(yīng)，第七節(jié)是對(duì)第二節(jié)的回答和肯定。3、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)起什么作用?明確:引出下文，又表現(xiàn)作者的思路4、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼”一句?明確:因?yàn)樵诨校鳛樯疚镔|(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。5、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎?你是怎么理解的?明確: “刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，是比喻,說明化石是古生物的檔案。同學(xué)們齊讀3-6節(jié)，深入體會(huì)作者的情感。(大屏幕出示問題，學(xué)生思考并體味)問題：研讀3—6節(jié)，思考下列問題。a、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?b、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?c、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎?你是怎樣理解的?d、當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想?(此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。)e、從詩(shī)中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說說你喜歡的理由。以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個(gè)題，e題每組都要討論。發(fā)言時(shí)可以展開小組競(jìng)賽，比比哪個(gè)小組思考的最深刻，最有啟迪意義。學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。假如學(xué)生希望教師指點(diǎn)或總結(jié)時(shí)，教師可做指示：文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。“刻下道道皺紋”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容，只要想像合理，賞析到位即可。六、朗讀課文，深入體會(huì)下1、自由討論：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說想象中化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界。2、當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，有何感想?七、放飛想象，拓展知識(shí)化石為我們研究生物的進(jìn)化提供了依據(jù),也向我們展示了生物進(jìn)化的規(guī)律、作為今天的我們,能否大膽地放飛想象,想象生物進(jìn)化之前的模樣。八、作業(yè)布置課外尋找資料，介紹一種恐龍或某種古生物。體例可寫成：種屬、外形(附案)習(xí)性說明、滅亡原因。

化石課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌反映的科學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛文學(xué)的思想感情和探索未知世界的興趣。

4、掌握詩(shī)歌中使用的修辭手法，理解其作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受該詩(shī)的音樂美以及學(xué)會(huì)從多角度品析詩(shī)歌

2、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌反映的科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)方法：

1、朗讀法?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)詩(shī)，更是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。詩(shī)歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，感受思想感情和音樂美。

2、討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，探究詩(shī)歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾照應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好？相信大家都度過了一個(gè)愉快的國(guó)慶節(jié)，你們都到哪里去玩呢？哪位同學(xué)愿意來說說，讓其它的同學(xué)感受下你的快樂呢？（讓三位同學(xué)來說）看來，這幾天大家確實(shí)過得很開心，老師此刻也被你們的快樂所感染。有沒有同學(xué)去深圳呢？據(jù)老師所知，國(guó)慶期間，一批國(guó)家級(jí)恐龍化石首次走出博物館，在深圳的華發(fā)北、華僑城銅鑼灣廣場(chǎng)亮相，重現(xiàn)“侏羅紀(jì)公園”里的場(chǎng)景，市民可以免費(fèi)觀看。有沒有同學(xué)去看呢？（有的話，就讓學(xué)生說一說）雖然許多同學(xué)錯(cuò)過了這次展覽，但也用不著惋惜，因?yàn)槔蠋熃裉鞂⒑屯瑢W(xué)們一起來學(xué)習(xí)新的課文《化石吟》。老師相信，同學(xué)們通過認(rèn)真學(xué)好這篇文章，可以了解到更多關(guān)于化石和生物進(jìn)化的知識(shí)。本文是一首科學(xué)詩(shī)，以詩(shī)的形式介紹科學(xué)知識(shí)，作者是張鋒。

二、解題：《化石吟》及聽錄音朗讀。

1、化石：古代生物的遺體（尸體、甲殼）、遺物（如唾液、糞便）或遺跡（活動(dòng)留下的痕跡）埋藏在地下變成跟石頭一樣的東西，研究化石可以了解生物的演化并能幫助我們確定地層的年代。

2、吟：“吟”是古詩(shī)中的一種體式，我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過白居易的《暮江吟》“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！保ㄗ寣W(xué)生背誦）還有孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！保ㄗ寣W(xué)生背誦）誰(shuí)能說說這兩首詩(shī)主要抒發(fā)了什么感情??？（提問學(xué)生）

教師歸納：《暮江吟》主要是贊頌了夕陽(yáng)西下傍晚時(shí)分江面的美景，《游子吟》則抒發(fā)了對(duì)無私母愛的贊美。所以“吟”是吟詠的意思，以“吟”為體式的詩(shī)歌一般是含有贊頌、贊美的感情。我們通過對(duì)題目的解析可以了解到《化石吟》全詩(shī)寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大，同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候要注意把作者飽含贊美的感情讀出來，下面就讓我們伴隨著錄音一起來感受一下這首詩(shī)的美。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，注意在聽的過程中認(rèn)真體會(huì)這首詩(shī)歌的感情色彩，并同時(shí)思考一下這首詩(shī)到底介紹了哪些知識(shí)？

三、檢查預(yù)習(xí)，理清重難點(diǎn)字詞。

（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。

奇huan（ ） guǒ（ ）藏

cōng long（ ）zhuo yue（ ）

?。?）骨 潛（ ）行

軀殼（ ） 檔（ ）案

猛犸（ ） 悄（ ）然

（2）在下列橫線填上此詩(shī)中的修飾詞語(yǔ)。

_____________的神話 _____________的真理 _____________的骸骨

_____________的密碼 _____________的魔法師 _____________的雕刻家

明確：（1）幻 裹 蔥蘢 卓越 hai qian ke dang mǎ

（2）奇幻 平凡 冰冷 珍貴 高明 卓越

（3）理解下列詞語(yǔ)的意義

奇幻：出人意料的，充滿變幻的。

進(jìn)化：事物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)逐漸變化。

烏有：虛幻，不存在。

潛行：在水面以下行動(dòng)。

裹藏：纏繞著藏起來。

蔥籠：（草木）青翠茂盛。

幽雅：幽靜而雅致。

嘆服：稱贊而佩服。

?？菔癄€：形容經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間。

日轉(zhuǎn)星移：形容發(fā)生極大的變化

四、通過朗讀，梳理文章結(jié)構(gòu)。

剛才，我們通過做這兩個(gè)練習(xí)把這篇詩(shī)歌的重點(diǎn)難點(diǎn)字詞進(jìn)行梳理歸納整理，希望同學(xué)們課后能夠自己再好好鞏固一下。接下來，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來朗讀下這首詩(shī)歌，注意把作者飽含贊美的感情讀出來。同時(shí)思考下面兩個(gè)問題：

1、 全詩(shī)一共有多少小節(jié)？可以劃為幾部分？

2、 各部分主要寫了什么？

明確：第一部分：（1～2節(jié)）通過提出問句，引發(fā)我們的想象

第二部分：（3～6節(jié)）具體寫出想象的內(nèi)容。

第三部分：（7節(jié)）回應(yīng)第一部分，表達(dá)了作者的贊美之情。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們大致梳理了一下這首詩(shī)的主要內(nèi)容、重難點(diǎn)字詞以及結(jié)構(gòu)，同時(shí)我們也學(xué)習(xí)到了“吟”這種詩(shī)歌體式主要是抒發(fā)作者的贊美之情。今天的課就上到這里，回去請(qǐng)同學(xué)們好好復(fù)習(xí)今天學(xué)過的內(nèi)容，同時(shí)思考課后練習(xí)的一二題。

六、板書：

一（1～2）通過提出問句，引發(fā)我們的想象

二（3～6）具體寫出想象的內(nèi)容。

三（7）回應(yīng)第一部分，表達(dá)了作者的贊美之情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)的特點(diǎn)

2、通過反復(fù)朗讀，掌握排比句的特點(diǎn)，了解詩(shī)歌所反映的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《化石吟》這篇文章，大家一起回憶一下，誰(shuí)能夠告訴老師這篇文章主要寫了什么內(nèi)容？（提問學(xué)生）沒錯(cuò)，通過昨天的學(xué)習(xí)我們了解到《化石吟》全詩(shī)寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大?，F(xiàn)在讓我們一起來朗讀一遍課文，再次感受作者對(duì)自然的贊嘆之情。

二、通過反復(fù)朗讀，掌握排比句式的特點(diǎn)，了解詩(shī)歌所反映的科學(xué)知識(shí)。

通過這幾次的朗讀，同學(xué)們基本上能夠把握住詩(shī)歌的充滿贊美的感情基調(diào)。在第一節(jié)課的時(shí)候，我們說到《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)，也就是以詩(shī)歌的形式寫科學(xué)內(nèi)容，在此之前，老師已經(jīng)和同學(xué)們一起探討了《化石吟》的詩(shī)歌特點(diǎn)，那么接下來我們一起來看看作者是怎樣把科學(xué)知識(shí)貫穿于這首詩(shī)歌中以及怎樣在其中流露出自己的贊美之情。

1、 請(qǐng)一二組的同學(xué)朗讀一下第一部分，其它同學(xué)思考這一部分的詩(shī)歌有什么顯著的特點(diǎn)，等下我們請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)劇?/p>

問：這一部分有一個(gè)很顯著的特點(diǎn)，大家有沒有發(fā)現(xiàn)？（可以提示學(xué)生注意這兩小節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特點(diǎn)）

明確：我們可以看到第一小節(jié)是以四個(gè)問句開頭的，這有什么好處呢？讀起來給人的感覺就好像一位天真可愛的孩子對(duì)化石充滿了濃厚的'興趣，很急切的想知道這一切的答案。連續(xù)使用四個(gè)問句，又是一種怎樣的修辭手法呢？對(duì)，沒錯(cuò)，是排比。用排比句有利于增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)氣勢(shì)，使好奇的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。老師舉一個(gè)例子，同學(xué)們仔細(xì)聽好，比較一下哪個(gè)句子的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈一點(diǎn)?！皨寢?，快來??！”“媽媽、媽媽、媽媽，快來啊！”很顯然是第二個(gè)句子的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，它連續(xù)使用了三個(gè)“媽媽”。所以第一小節(jié)也是這樣連續(xù)使用了四個(gè)問句，一下子就吸引住了我們。同學(xué)們以后在寫作文的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)一下這種寫法，使自己的文章更有吸引力。好的，全班同學(xué)來朗讀一下這一小節(jié)，注意讀出好奇的語(yǔ)氣。

2、大家讀得非常的好，能夠把這種好奇的語(yǔ)氣讀出來，好的，我們緊接下來看看這一部分的第二小節(jié)。（教師讀第二小節(jié)）我們可以看到第二小節(jié)繼承上面第一小節(jié)繼續(xù)發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想，接連用了兩個(gè)問句。那么大家思考一下；這兩個(gè)問句跟第一節(jié)的四個(gè)問句在內(nèi)容上有何不同？

明確：第一小節(jié)四個(gè)問句寫的是個(gè)別事物，具體寫了四種古生物，依次是無頜魚類（頜：構(gòu)成口腔上部和下部的骨頭和肌肉組織。）、鳥類的祖先、兩棲類的祖先、被子植物。而第二部分的兩個(gè)問句主要寫的是一般的事物，即以上生物的化石。（個(gè)別——一般）“沉睡萬(wàn)年的石頭能否說話？”化石能否說話呢？我們的詩(shī)人緊接著對(duì)此作出了怎樣的回答呢？全班同學(xué)讀一下下面的兩句詩(shī)。我們可以看到這兩句在某種意義上來說，是對(duì)前面句子的巧妙回答，“請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話”，這不是說“化石”能說話嗎？因?yàn)樗堋罢f話”，所以才有對(duì)那億萬(wàn)年前世界的情形的描述，因此，這個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上具有什么作用??？（學(xué)生回答）沒錯(cuò)，承上啟下的作用。

3、我們接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二部分，請(qǐng)三、四、五組的同學(xué)朗讀這一部分，其他同學(xué)邊思考看看沉睡萬(wàn)年的石頭究竟向我們說了什么？（提示：各小節(jié)主要的內(nèi)容）

明確：

①第3節(jié)： 否定造物主 愚昧→科學(xué)

eg：西方，上帝造人；東方（中國(guó)），女媧造人。

平凡的真理：人是由猴子進(jìn)化來的。類人猿→類猿人→猿人→古人→今人。

②第4節(jié)： 裹藏生命信息

eg：通過對(duì)化石里包含的DNA的分析，得知當(dāng)年古生物的情況，將其外形復(fù)原。

③第5節(jié)： 反映生命的進(jìn)發(fā)（不息）

eg：近年，在東北發(fā)現(xiàn)了一座山，山上有明顯的地質(zhì)分層，發(fā)掘出了不同地質(zhì)時(shí)期的鳥類化石標(biāo)本，反映了鳥類的進(jìn)化史，吸引著全世界各國(guó)的科研人員前往采擷標(biāo)本，由此可見，化石為我們研究生物進(jìn)化提供了實(shí)物依據(jù)，也為我們展現(xiàn)了生物進(jìn)化的規(guī)律。

④第6節(jié)： 雕刻家、魔法師

eg：石油、煤炭→森林、地震

恐龍的滅絕→氣候、彗星撞地球

三、板書：

二（3～6）具體內(nèi)容

3 否定造物主 愚昧→科學(xué)

4 裹藏生命信息

5 反映生命的進(jìn)發(fā)（不息）

6 雕刻家、魔法師

四、全班同學(xué)一起來讀一下這一部分，同時(shí)找出你最喜歡的詩(shī)句。

1從修辭、詞語(yǔ)、感情等方面入手品析詩(shī)歌

明確：

（1）從修辭方面：

比喻：“為歷史留下一本珍貴的密碼”。（把生命信息比喻成“密碼”形象生動(dòng)）

“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫?！保ò鸦茸魅四樀陌櫦y）

“啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！

擬人：用第二人稱“你”指代化石，顯得自然親切

（2） 從詞語(yǔ)方面：

“冰冷”既符合化石的真實(shí)狀態(tài)，又能表現(xiàn)真理的冷靜。

“海枯、石爛、日轉(zhuǎn)、星移~~~~”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字，卻寫出了生命的“不息地”進(jìn)發(fā)的特點(diǎn)。

（3）從感情方面，把握兩個(gè)感嘆句：

“啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！”

“長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人神往、驚訝！”

五 、 把握詩(shī)歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，能夠從多個(gè)角度來品析詩(shī)歌，這種學(xué)習(xí)方法很好，如果大家在平時(shí)的閱讀過程中能夠堅(jiān)持多運(yùn)用，老師相信大家的語(yǔ)文水平會(huì)有很大的提高。好的，現(xiàn)在請(qǐng)第六七組的同學(xué)讀一下最后一節(jié)，同時(shí)思考這一小節(jié)和第一部分構(gòu)成了什么關(guān)系，這樣寫好在哪里？

明確：最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問有答?！笆湃トf(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。

六、了解有關(guān)恐龍、猛犸的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣（約20分鐘）

關(guān)于《化石吟》這首詩(shī)我們就分析到這里，現(xiàn)在我們回過頭來看看，“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼”這一句詩(shī)句引發(fā)你作何感想，現(xiàn)在我們請(qǐng)各小組各派一名代表上臺(tái)，就你們組搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。記住哦，時(shí)間不要超過一分鐘。

相關(guān)資料：

1、恐龍

恐龍是指古代爬行動(dòng)物中的兩大類，一類叫蜥龍類，另一類叫鳥龍類?！翱铸垺币辉~的原來意思是：“恐怖的蜥蜴”。因?yàn)槌跗诎l(fā)現(xiàn)和記述的這些爬行動(dòng)物個(gè)體都比較巨大，看上去有點(diǎn)“恐怖”。其實(shí)，現(xiàn)在知道，恐龍有大有小，大的體長(zhǎng)數(shù)十米，小的體長(zhǎng)不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陸地上或沼澤附近。

兩億多年前，恐龍——這一奇特的生命曾經(jīng)是地球上高傲的主人。它們生存了上億年之久，在中生代繁盛稱霸一時(shí)，足跡遍及世界的角角落落，又突然間全部消亡，只留下無數(shù)令人傷感的化石和供人們猜測(cè)探索的謎團(tuán)。這段歷史時(shí)期出現(xiàn)的許多有特色的事情，人們?cè)诨芯恐腥ヌ剿?、去找尋、去思索，其中如最為兇猛的巨龍，身形秀麗、行?dòng)敏捷的食肉恐龍美頜龍，脖子最長(zhǎng)的馬門溪龍，是現(xiàn)今大象體重10倍的最重的恐龍震龍，奔跑速度較快的似雞龍，聰明的傷齒龍，以及愚笨的劍龍和食量最大的腕龍等。

恐龍家族之最：

最聰明的恐龍有：傷齒龍 美頜龍 空尾龍

跑得最快的恐龍有：鴯鹋龍 似雞龍 棱齒龍

體重最重的恐龍有：震龍 腕龍 虛幻龍

脖子最長(zhǎng)的恐龍有：馬門溪龍 長(zhǎng)頸巨龍 梁龍

最兇猛的恐龍有：巨龍 霸王龍 躍龍

食量最大的恐龍有：腕龍 虛幻龍 達(dá)瑪拉龍

尾巴最為強(qiáng)勁的恐龍有：甲龍 蜀龍 梁龍

吼聲最大的恐龍有：擬櫛龍 巨龍 美頜龍

2、猛犸

猛犸是地球上早已滅絕的哺乳動(dòng)物，生活在距今久遠(yuǎn)的冰河時(shí)代。猛犸（又被稱為古象）作為大象的祖先，它們的體形比象要大，嘴里伸出的獠牙比當(dāng)代的象牙要長(zhǎng)得多。因而，從外形上看，猛犸給人一種青面獠牙的兇猛感覺，而不像今天的大象那樣溫馴謙和。

猛犸的尸骨殘骸最早是在西伯利亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的。猛犸的身世來歷在當(dāng)時(shí)就眾說紛紜。但依考古發(fā)現(xiàn)可以推斷的是當(dāng)時(shí)西伯利亞的猛犸數(shù)量十分可觀。

七、總結(jié)

同學(xué)們，這三節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《化石吟》，了解到“吟”這種詩(shī)歌體式主要是抒發(fā)贊美、贊嘆之情，學(xué)會(huì)了從詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律來把握詩(shī)歌的音樂美，同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到化石是人類很好的老師，是一部極妙的教科書，是一本活生生的地球生物進(jìn)化史和地球變遷史。所以，我們不僅要尊重、珍惜化石這樣的自然文化遺產(chǎn)，我們也應(yīng)該同樣尊重、珍惜我們?nèi)祟悇?chuàng)造的人文遺產(chǎn)，比如：敦煌莫高窟。好的，這節(jié)課就上到這里，感謝大家！

化石課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識(shí)，有維護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

4、培養(yǎng)同學(xué)閱讀的能力和搜集信息的能力。

設(shè)計(jì)理念：

緊扣教學(xué)目標(biāo)，尊重小朋友的已有經(jīng)驗(yàn)和已有的語(yǔ)文水平，通過“讀通、讀順、讀好、讀懂”的過程循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句，既品悟了語(yǔ)言文字，提煉了相關(guān)信息，受到情感的熏陶，也抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)言。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

老師講述：大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，所以我們說它是國(guó)寶。我們從它身上進(jìn)行研究，可以了解許多古代的知識(shí)，像這樣的古生物，我們稱它為活化石。師板書課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字,了解內(nèi)容。

1、教師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自讀課文：考慮：課文講了幾種活化石呢？同時(shí)，畫出讀不懂的詞語(yǔ)。

教師巡視，看看同學(xué)是否能把生字字音讀正確；看看哪些同學(xué)養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，隨時(shí)予以褒揚(yáng)。

2、指名同學(xué)讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

在指名讀的過程中，相機(jī)協(xié)助同學(xué)糾正生字的讀音，理解一些詞語(yǔ)（這個(gè)環(huán)節(jié)要完成重點(diǎn)生字詞的教學(xué)）。

3、交流課文講了幾種活化石呢？（銀杏樹、大熊貓、中華鱘）

（同學(xué)回答時(shí)，多媒體出示相關(guān)圖片）

三、熟瀆課文，探究語(yǔ)言文字。

師：我們已經(jīng)知道活化石可以協(xié)助現(xiàn)代的人了解許多古代的知識(shí)。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢？

1、要求同學(xué)帶著這個(gè)問題讀書考慮，對(duì)有關(guān)的語(yǔ)句做上記號(hào)。

交流：此環(huán)節(jié)須達(dá)到以下目標(biāo)：

A對(duì)相關(guān)語(yǔ)段正確、流利地朗讀。

B能通過語(yǔ)言文字提煉信息：

銀杏樹——古生物、珍貴、生長(zhǎng)慢（這里要同學(xué)理解公孫數(shù)名字的由來）葉子像小扇子。（觀察圖片）

大熊貓——古生物、愛吃竹子，祖先是食肉動(dòng)物。

中華鱘——古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。

C通過觀察以上的文字，讓同學(xué)借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話。

（1珍貴2稀有3維護(hù)4缺乏）

同學(xué)依次可能出現(xiàn)的語(yǔ)言為：

1銀杏樹、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀！

2銀杏樹、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。

3銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好維護(hù)它們！

4銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好維護(hù)它們！假如缺乏維護(hù)，它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕。（這里教師可以隨機(jī)拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。）

此環(huán)節(jié)意在讓小朋友理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓同學(xué)了解一些古生物知識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

D有感情朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)。

1、同學(xué)閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料，然后用自身的語(yǔ)言講述給大家聽。

2、課外安排同學(xué)查閱有關(guān)資料?？梢允潜菊n介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。但對(duì)查閱的內(nèi)容有明確的要求：將查閱的資料整理好，不一定長(zhǎng)篇大論，但必需盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級(jí)內(nèi)開一個(gè)交流會(huì)，讓同學(xué)充沛展示的資料。

五、寫字教學(xué)（略）

化石課件【篇5】

導(dǎo)語(yǔ)：

化石美術(shù)教案是一種融合了自然科學(xué)與藝術(shù)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法，通過對(duì)化石的觀察與研究，學(xué)生可以深入了解古生物和地質(zhì)歷史，同時(shí)通過繪畫和雕塑等方式將化石的形態(tài)和特征表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。本文將就如何設(shè)計(jì)一堂化石美術(shù)教案進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解化石的形成過程，認(rèn)識(shí)化石在地質(zhì)研究中的重要性；

2.觀察不同種類的化石，學(xué)習(xí)描述和分類化石的方法；

3.通過繪畫和雕塑等形式，將化石的形態(tài)和特征進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)；

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與流程安排：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解化石的定義和形成過程，并說明化石在地質(zhì)研究中的重要性；

2.提供不同種類的化石樣本供學(xué)生觀察，學(xué)生可以觀察化石的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、紋理等特征，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行描述；

3.講解學(xué)習(xí)描述和分類化石的方法，如觀察化石的外形、大小、顏色、質(zhì)地等特征，并根據(jù)這些特征進(jìn)行分類；

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)，讓他們選擇自己喜歡的化石進(jìn)行繪制?？梢允褂貌煌睦L畫材料和技法，如鉛筆、彩色鉛筆、水彩、油畫等；

5.講解學(xué)習(xí)雕塑化石的方法，學(xué)生可以選擇一個(gè)化石樣本進(jìn)行雕刻?？梢允褂灭ね痢⑹?、木材等材料進(jìn)行雕塑創(chuàng)作；

6.鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行互相欣賞和評(píng)價(jià)。可以組織學(xué)生進(jìn)行展覽或文化交流活動(dòng)，增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和自信心。

三、教學(xué)方法與手段：

1.講授法：通過講解和示范，傳授化石的相關(guān)知識(shí)；

2.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化石觀察，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力；

3.練習(xí)法：通過繪畫和雕塑練習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力；

4.展示法：通過展示和欣賞學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣和自信心。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行以下方面的評(píng)價(jià)：

1.觀察和描述化石的準(zhǔn)確性；

2.繪畫或雕塑作品的藝術(shù)表現(xiàn)力；

3.參與合作與交流的情況；

4.自我評(píng)價(jià)的能力和收獲。

五、教學(xué)資源：

1.化石樣本：可以通過購(gòu)買或向地質(zhì)博物館借用；

2.繪畫材料和工具：鉛筆、彩色鉛筆、水彩、油畫顏料、畫筆等；

3.雕塑材料和工具：黏土、石膏、雕刻刀、打磨工具等；

4.教學(xué)課件和多媒體設(shè)備：可以利用圖片、視頻等展示化石的形態(tài)和特征。

六、教學(xué)延伸：

教師可以引導(dǎo)學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，深入了解化石的研究與應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

通過了解不同地區(qū)的化石群落，學(xué)生也可以了解到地球歷史的演變。

化石美術(shù)教案是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，將自然科學(xué)和藝術(shù)教育相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力的同時(shí)，也拓寬了學(xué)生對(duì)地質(zhì)歷史和古生物的認(rèn)識(shí)。通過觀察、描述、繪畫和雕塑等方式，學(xué)生可以更加深入地了解化石，并將其形態(tài)和特征進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。