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我會穿鞋教案

發(fā)布時間:2024-08-08 我會穿鞋教案 穿鞋教案

我會穿鞋教案。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。老師要按照教案課件來實施課堂教學(xué),什么樣的教案課件才是好課件呢?下面欄目小編為大家整理了一些“我會穿鞋教案”,我們非常感謝您的關(guān)注希望您能收藏我們的網(wǎng)站!

我會穿鞋教案 篇1

1.親自感受,讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。

2.在穿正鞋子后,體驗到成功的快樂,培養(yǎng)良好的自理能力。

3.在念兒歌過程中,學(xué)會穿鞋子。

4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。。

1.爸、媽、嬰兒的圖片及線板、腳。

3.各種大小的鞋若干。

師:“今天,請你們跟小腳做做朋友,把你們的小腳露出來吧!”

“脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,小腦袋靠一起,放在邊上多整齊?!?/p>

幼兒邊念兒歌邊脫鞋子,并放整齊。

1.看圖感知。

“猜猜,這是誰的腳呢?”幼兒猜測。

(2)出示人像圖。

“我們來看看,你們猜的對不對?”“喲,真棒,猜對了,表揚表揚我們自己?!?/p>

(3)給寶寶穿大鞋。

“老師這兒有雙鞋子,我們給寶寶穿上吧!”讓幼兒說好不好。

2.幼兒穿大鞋。

“請你們?nèi)ゴ┐┐笮?,試試舒服?”

在“大鞋與小鞋”的歌聲中幼兒去穿大鞋。

“你的小腳會做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)請幼兒分別做動作,感受穿大鞋后的不適。集中幼兒,腳跳舞、講感受。

小結(jié):穿上了大鞋,我們會摔跤,不方便,要穿大小合適的鞋子才舒服。

(三)穿小朋友的鞋。

1.試穿正好的鞋。

“現(xiàn)在,請你去找雙合適的鞋子穿上,穿好了到教師這兒來。”

檢查幼兒穿鞋情況,指出不合適的,并讓幼兒講感受。

2.邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

“請你們把鞋子脫下來吧!”幼兒邊念兒歌邊脫鞋?!袄蠋熅幜艘皇状┬拥膬焊?,我們來邊念兒歌邊穿鞋?!苯處熤笇?dǎo)?!澳闷疬@個鞋寶寶,找到那個鞋寶寶,小腦袋,靠一起,小腳丫,鉆進(jìn)去,鞋兒彎彎往里靠,兩邊搭扣扣扣好。”

3.總結(jié):今天我們學(xué)會了穿鞋子的本領(lǐng),以后在家中你們的鞋子要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽,相信你們都是能干的好孩子。

4.穿自己的鞋子。

“現(xiàn)在請你們把這雙鞋脫下來,要邊念兒歌邊脫鞋,然后去穿上自己的鞋子吧!比一比誰最能干?!庇變哼吥顑焊柽叴┬?,老師檢查。

(四)跳舞。

“穿上了自己的鞋,舒服嗎?”讓我們高興一下,讓小腳同鞋子朋友來跳個舞吧!”

繼續(xù)練習(xí)穿脫鞋子技能。

教學(xué)反思:

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

我會穿鞋教案 篇2

培養(yǎng)目標(biāo):

1、通過活動,讓幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備:讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

活動過程;

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?!币龑?dǎo)幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。

小班的幼兒年齡小,自理能力較差,在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們開展了一系列的活動:如穿脫衣服、穿脫鞋子等,如果不是天氣轉(zhuǎn)熱,幼兒脫襪子,我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會穿襪子。所以教師要善于觀察,及時發(fā)現(xiàn)問題,抓住切機及時解決問題。

我會穿鞋教案 篇3

小班主題教案《我會自己穿鞋啦》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒體驗自己做事的成就感,能分清鞋的左右,學(xué)會自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力,愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法,快來看看幼兒園小班主題《我會自己穿鞋啦》含反思教案吧。

小班活動:

我會自己穿鞋啦

活動目標(biāo):

1、能分清鞋的左右,學(xué)會自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗自己做事的成就感。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備:

布娃娃一個,每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

活動過程:

一、導(dǎo)入:布娃娃做客師:小朋友,今天布娃娃來我們班做客了,你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請一位小朋友來幫助布娃娃糾正)

二、幼兒討論:怎樣分清鞋子的正反師:誰來教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對了。(請幼兒討論,說出穿鞋的方法)

小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作,嘗試辨別鞋子的正反

1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對。

2、大家一起來檢查,看看自己的鞋子是不是放對了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個好朋友,頭兒碰著頭,中間有個小嘴巴,對我笑哈哈!)

四、游戲:碰一碰

師:你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請幼兒一起穿上大鞋來玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家。

2、請幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六、拓展:鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做

1、在以后的生活中我們要學(xué)會自己正確穿鞋,其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友,你都會做些什么事呢?

2、小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會自己的事情自己做,做一個能干的好孩子!

教學(xué)反思:

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。YJS21.COM

本文擴展閱讀:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

我會穿鞋教案 篇4

【設(shè)計意圖】

小班幼兒是自我認(rèn)知,自我意識初步形成的時期,他們對自己的身體,自己的事和物越來越感興趣,同時,小班孩子在玩耍中,缺乏生活經(jīng)驗,自理能力較差,因此,在《我自己》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動,重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂,培養(yǎng)幼兒自理能力,學(xué)會穿鞋。

【活動目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團結(jié)協(xié)作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗知道,要穿大小合適的鞋子,學(xué)會穿鞋。

【活動準(zhǔn)備】

1、大腳娃娃一個

2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

3、音樂磁帶

4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)

【活動過程】

一、導(dǎo)入部分

1、師:今天,我請來了特別可愛的小客人,想認(rèn)識他嗎?

(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了,脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

2、(放音樂)師同幼兒一起光腳丫跟音樂做游戲。

二、基本部分

1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問:圖片上都有誰?

(出示腳丫圖片)師問:他們分別是誰的呢?(在回答問題中,讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳?。?/p>

師問:爸爸應(yīng)該穿什么鞋子?寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋,寶寶穿小鞋。)

2、讓幼兒通過游戲,體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。

師:如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。

師問:小朋友,剛才我看見有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳,不安全,要穿合腳的鞋子)

好,去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學(xué)習(xí)穿鞋

(1)師邊說兒歌邊示范脫穿鞋子。

師:小朋友,今天呀老師教小朋友一邊說兒歌一邊脫、穿鞋子,可好玩了,來,先把小手藏好,看老師做。

師說兒歌:脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,小腦袋靠一起,鞋兒媽媽往里靠,小腳丫抬抬起,分別鉆進(jìn)鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,兩邊鞋扣緊緊系。

(2)師幼一起邊說兒歌邊脫穿鞋子。

師:好了,老師穿好了,我們一起來一遍吧。

(3)幼兒自己練習(xí)穿鞋。

(4)幼兒一起比賽穿鞋。

師:小朋友,我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判,比賽誰穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師:穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來跳個舞吧!

總結(jié):穿合腳的鞋不會掉鞋,也不會摔倒---

三、結(jié)束部分

師:小手和小腳做了這么長時間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動室。

我會穿鞋教案 篇5

目標(biāo):

1、幼兒通過認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動,感受到自己的長大。

2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

3、初步運用比較的方法,了解自己的長大,增強觀察能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

準(zhǔn)備:

1、幼兒小時侯的照片、錄象。

2、各類嬰兒衣物等。

活動重難點:

幼兒通過操作比較感受到自己的長大。

激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。

設(shè)計思路:

新年快要到了,孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認(rèn)識品嘗了過年時缺少不了的糖果,不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法,搞不清什么叫“長大”?人為什么要長大,為此非常有必要和孩子們來共同探討有關(guān)“人長大”的事情。幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時,也非??释骄孔约旱纳L過程……對幼兒來說,自己是怎么來到這個世界上的,是怎么慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動,來幫助幼兒從多方面的比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長,體驗長大的快樂。又希望通過新年的主題,讓幼兒體驗到“過年了,大家長大一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進(jìn)而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

活動過程:

(一)情境感知:

1、教師創(chuàng)設(shè)情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。請你找找哪張是你自己的?去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會是班中的誰呢?

2、出示個別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn):這是誰呢?,怎么和現(xiàn)在長的不一樣呢?

3、小結(jié):我們長大了,所以和現(xiàn)在不一樣。

(二)操作比較:

1、過渡:小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物,感覺身體上的長大。)

2、幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。(個別幼兒試穿、講述。)

3、小結(jié):我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了,說明我們真的長大了。

(三)觀察發(fā)現(xiàn):

1、幼兒看錄象一:小時侯的寶寶。提問:寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

2、幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。比較:這兩個寶寶有什么不一樣呢?

3、小結(jié):第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

4、引導(dǎo)討論:(1)你們和兩個寶寶相比有什么兩樣?你學(xué)會了什么新的本領(lǐng)。(2)你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?

5、小結(jié):小時侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長大會自己做各種事情,希望你們長大后學(xué)會更多的本領(lǐng),比老師的本領(lǐng)更大。

活動反思:

小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣,所以在活動前我做了充分的準(zhǔn)備工作,讓孩子收集了能反映自己在成長的證據(jù)。如:照片、嬰兒時的衣物等為活動的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貫穿活動的整個過程。

我會穿鞋教案 篇6

活動目標(biāo):

1、能分清鞋的左右,學(xué)會自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。

2、體驗自己做事的成就感。

活動準(zhǔn)備:

布娃娃一個,每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂

活動過程:

一、導(dǎo)入:布娃娃做客師:小朋友,今天布娃娃來我們班做客了,你們歡迎嗎?引導(dǎo)幼兒從上往下觀察,發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。(請一位小朋友來幫助布娃娃糾正)

二、幼兒討論:怎樣分清鞋子的正反師:誰來教教布娃娃,怎么樣才能把鞋穿對了。(請幼兒討論,說出穿鞋的方法)小結(jié):兩只鞋子碰碰頭,搭扣都朝外面笑,左右兩邊各一只,鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作,嘗試辨別鞋子的正反

1、請小朋友每人從籃子里找出一雙鞋,幫它們配對。

2、大家一起來檢查,看看自己的鞋子是不是放對了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌:兩個好朋友,頭兒碰著頭,中間有個小嘴巴,對我笑哈哈!)四、游戲:碰一碰師:你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請幼兒一起穿上大鞋來玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了,我們把它們送回家。

2、請幼兒脫下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時要求幼兒迅速穿好鞋子,教師注意檢查幼兒是否分清鞋子的左右。

六、拓展:鼓勵幼兒盡量學(xué)會自己的事自己做

1、在以后的生活中我們要學(xué)會自己正確穿鞋,其實我們還會做很多很多的事呢。小朋友,你都會做些什么事呢?

2、小結(jié):你們真棒!我們要從小學(xué)會自己的事情自己做,做一個能干的好孩子!

教學(xué)反思:

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

我會穿鞋教案 篇7

活動背景:

如今的家庭大多是“四二一”結(jié)構(gòu),大人們都圍著一個孩子轉(zhuǎn),家長們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發(fā),而忽視了生活自理能力的培養(yǎng)。在家長無微不至地“關(guān)心”下,孩子的自理能力越來越差,家長對孩子的過度溺愛,使之成為了溫室里的花朵,禁不起風(fēng)吹雨打。尤其是小班的孩子,更是衣來伸手飯來張口。經(jīng)過調(diào)查,他們?nèi)霂?、盥洗、睡覺等方面都需要成人給予一定的幫助,大多數(shù)幼兒不會獨立穿脫衣服、鞋襪,總體而言,幼兒自理能力現(xiàn)狀是比較差的,并且導(dǎo)致了孩子在幼兒園也養(yǎng)成大小事均要老師幫忙的壞習(xí)慣。針對小班幼兒的年齡特點及喜歡的接受方式,我們集體商討并制定了切實可行的活動方案,以便進(jìn)一步提高幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣及自理能力。

活動目標(biāo):

1.講講做做玩玩,初步學(xué)習(xí)穿鞋子。

2.鼓勵幼兒在生活中自己穿鞋子。

1.進(jìn)場音樂做運動,學(xué)高人走,矮人走。

2.小朋友熱了脫襪子,一起做小腳游戲。

小腳,小腳,點點頭,搖搖頭,拍一拍,搓一搓,腳尖碰碰碰,腳跟碰碰碰。

3.教師和幼兒一起討論:

(1)“你幫你的鞋子找到朋友了嗎?那我們來看看我們的鞋子是什么樣的”

(2)“為什么它們兩個是好朋友?”(通過討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起,它們是一對好朋友)

1.幼兒先自己嘗試穿鞋子,教師觀察,并適時指導(dǎo)。

小朋友本領(lǐng)真大,我們穿好鞋子,讓我們再去做運動吧!

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小班社會教案:我會穿鞋脫襪


培養(yǎng)目標(biāo): 1、通過活動,讓幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

重點:

教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪

難點: 穿襪及穿鞋時,要把后腳跟提上來

準(zhǔn)備: 讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

活動過程; 一、猜謎語。

幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

二、節(jié)奏《小鞋子》

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里。”引導(dǎo)幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

四、游戲:“郊游”。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

3、 學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。

六、游戲:“印鞋印”。

教案:穿鞋


活動目標(biāo):

1、通過活動,引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備:

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置:鞋屋。

活動重難點:

幼兒對穿鞋有興趣,能自己嘗試穿鞋。

活動流程:

激發(fā)興趣 初步嘗試 幼兒嘗試 活動延伸

活動過程:

一、 帶幼兒參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師導(dǎo)語:今天,我們一起到鞋屋去玩,高興嗎?

二、 通過嘗試,讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語:讓我們來看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?

幼兒自由回答:皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

教師導(dǎo)語:這些鞋都是誰穿的?

幼兒自由回答:這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語:寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺,誰來試一試?

幼兒嘗試、回答:走路很慢、我不會走路了、要拖著走;

教師導(dǎo)語:怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試回答:爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺?

幼兒嘗試、回答:我不會走路了,我走的時候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..

教師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃容易摔跤。

小班語言教案——穿鞋


小班語言教案——穿鞋

[活動目的]

1、通過嘗試活動,引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

[活動準(zhǔn)備]

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機、磁帶。

[活動過程]

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語:今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進(jìn)活動室)

二、通過嘗試,讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語:鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語:小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺。

幼兒嘗試:回答:我不會走路了,我走的時候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…

師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。

4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語:小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺?

幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度,迅速穿上不同的鞋。

1、教師表演不同的動作,幼兒根據(jù)動作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2、請個別幼兒表演動作,全體幼兒穿鞋。

四、活動延伸:讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

教師導(dǎo)語:(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會兒進(jìn)行自由活動時我們再試吧!

小班語言教案:穿鞋


活動目的:

1.通過嘗試活動,引起幼兒對穿鞋的興趣。

2.學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準(zhǔn)備:

1.爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2.用積木搭成的鞋屋。

3.錄音機、磁帶。

活動過程:

一.帶幼兒聽音樂參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語:今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進(jìn)活動室)

二.通過嘗試,讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1.幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語:鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?

幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

2.第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語:小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。

3.第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺。

幼兒嘗試:回答:我不會走路了,我走的時候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…。。

師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。

4.第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語:小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺/

幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

5.幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

三.加深嘗試難度,迅速穿上不同的鞋。

1.教師表演不同的動作,幼兒根據(jù)動作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2.請個別幼兒表演動作,全體幼兒穿鞋。

四.活動延伸:讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

教師導(dǎo)語:(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會兒進(jìn)行角落活動時我們再試吧!

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