冀五年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

冀五年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

感覺假期時(shí)間眨眼就過去了，新學(xué)期馬上開學(xué)了，教學(xué)計(jì)劃能使新學(xué)期的教學(xué)更加有序，大家都寫好了學(xué)科教學(xué)計(jì)劃嗎？歡迎來到本篇文章幼兒教師教育網(wǎng)小編今天為您整理的是“冀五年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃”，希望您能夠關(guān)注我們網(wǎng)站的實(shí)時(shí)更新并及時(shí)調(diào)整！

冀五年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施：

1、利用過程性評價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

10、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對知識(shí)的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末，為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，特制定本計(jì)劃。

今年我任教5年級(jí)科學(xué)，大部分學(xué)生能積極準(zhǔn)備材料，探究活動(dòng)比較認(rèn)真有序，作業(yè)也比較自覺。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。也有較多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，但對科學(xué)知識(shí)處于一知半解的層面，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視，科學(xué)綜合表現(xiàn)很差，需要采用恰當(dāng)方法強(qiáng)化輔導(dǎo)。

1、鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶。通過復(fù)習(xí)，把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。

2、溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過程中要通過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，使學(xué)生對知識(shí)的理解更深刻、更全面，達(dá)到橫向拓寬知識(shí)，縱向深化知識(shí)的目的。

3、發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過程中，通過教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生的概括和整理知識(shí)的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學(xué)習(xí)科學(xué)的自覺性和主動(dòng)性都有較大提高，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能用科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。

1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

2、注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，。

3、課堂上堅(jiān)持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

2、專題訓(xùn)練：

(2)解決問題訓(xùn)練。

4、針對練習(xí)：查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

冀五年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

五年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)科學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：地球、太陽和月球，晝夜與四季，生物的生長，生物的需求，生命怎樣延續(xù)等五大板塊內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析：

五年級(jí)學(xué)生對科學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)

度較端正。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能認(rèn)真聽講、嚴(yán)肅 實(shí)驗(yàn)紀(jì)律及客觀分析、認(rèn)真討論、充分理解的學(xué)習(xí)態(tài)度，對 于學(xué)習(xí)科學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué) 習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)科學(xué)的能力，其 中學(xué)生的觀察能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、理解能力顯 得尤其重要。 四、教學(xué)措施：

1

1、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，

不斷提高自身素質(zhì)。

2、表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全班平

衡發(fā)展。

3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，

有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)操作、充分理解。 5、適當(dāng)布置練習(xí)作業(yè)，認(rèn)真批改及時(shí)訂正。

6、分單元、分階段驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并

解決。

五、教學(xué)內(nèi)容安排 周次 一 二

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容 地球

課時(shí) 2 2

備注

—

— 太陽

304

—

— — —

月球

三

2

四 五 六

白天與黑夜 春夏與秋冬

祖國各地的春天

2 2 2

2

七

—

種子與幼苗

2 清明節(jié)放

假

八

— 植物長大了

— — —

2

九 十 十一

養(yǎng)蠶

我們在成長

植物生長靠什么

2 2 1

五一勞動(dòng)

節(jié)放假

十二

—

—

植物生長靠什么

2

十三

動(dòng)物為什么要吃東 西

植物繁殖的奧秘 孿生和胎生 孿生和胎生

2

十四 十五 十六

— — —

2 2 1

端午節(jié)放

假

十七 十八

— —

考查本冊內(nèi)容 復(fù)習(xí)迎考

3

冀五年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

2、第二單元《光》：(1)觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用。(2)認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。(3)通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

3、第三單元《地球表面及其變化》：(1)認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)。(2)地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

4、第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》：(1)了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。(2)學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。(3)認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。(4)動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)。

1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

2、注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)，。

3、課堂上堅(jiān)持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中，切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

2、專題訓(xùn)練：(1)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：側(cè)重一些概念，試驗(yàn)及其結(jié)論。(2)解決問題訓(xùn)練。

4、針對練習(xí)：查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

由“沉和浮”、 “熱”、“時(shí)間的測量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和?。?學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元時(shí)間的測量： 學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱： 學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)： 讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)第二單元時(shí)間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

三、學(xué)生情況分析：

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

冀五年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的502班和504班，每班學(xué)生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。

3、掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn)。

4、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

九、教學(xué)進(jìn)度：

注：以上僅為參考，具體教學(xué)進(jìn)度將根據(jù)學(xué)校工作，機(jī)動(dòng)安排，

計(jì)劃

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)和接班人為指導(dǎo)思想。繼續(xù)加強(qiáng)熱愛祖國熱愛社會(huì)主義道德品質(zhì)教育，為培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)，懂生活，有責(zé)任心的新世紀(jì)一代新人打下基礎(chǔ)。

四年級(jí)73班學(xué)生較多，年齡偏小。最小的未滿九歲，對知識(shí)掌握程度不一，兩極分化相當(dāng)眼中，特別是閱讀能力和習(xí)作水平有待加強(qiáng)與提高。

本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組成。全冊共八個(gè)單元，每個(gè)單元暗含相對集中的主題，信息量大，每單元四篇課文，全冊32篇課文。

每單元由課文、課后題、語文樂園三部分組成。各部分之間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題注重忒樣閱讀能力，詞語的理解和積累，注重對課文類容的初步把握，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。課后還安排了“我的詞語庫”,培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣，課后的`“信息窗”提供有關(guān)的資料，以幫助學(xué)生閱讀、理解課文。語文樂園仍分散打板塊，“語海拾貝”重在語文基礎(chǔ)只是的整合與訓(xùn)練?！伴喿x欣賞”重在增加閱讀量，忒樣學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地結(jié)合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，使學(xué)習(xí)語文生活化活動(dòng)化，使學(xué)生在語文活動(dòng)中提高口語甲級(jí)能力，習(xí)作能力和語文運(yùn)用能力。

1、 對漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、 累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字210個(gè)，其中180個(gè)要求會(huì)寫。

3、 能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖。

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、能夠復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解詞句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)與引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、朗讀優(yōu)秀詩文，注意在朗讀過程中提樣情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

1、留心周圍事物，樂于局面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4、能用簡單的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新穎感的語句。

6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

1、能用普通話交談。在交談中能夠認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能夠把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語言活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活中、學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

1、積極創(chuàng)造條件，知道學(xué)生多讀書，并用多種形式交流讀書心得。

2、課外讓學(xué)生自辦板報(bào)，活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行故事演講比賽。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣組織學(xué)生朗讀、書法等課外興趣小組。

1、要突出重點(diǎn)、訓(xùn)練、鞏固地訓(xùn)練。

2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

冀五年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

我任教五年級(jí)1、2、3班，班級(jí)共有200多名學(xué)生，這些學(xué)生對科學(xué)課充滿興趣，動(dòng)手積極，能力有所提高，但是也有一些調(diào)皮的學(xué)生，在課堂上如何培養(yǎng)學(xué)良好的動(dòng)手習(xí)慣是重點(diǎn)，如何讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦是難點(diǎn)。

從本學(xué)期開始，學(xué)生們將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，科學(xué)教科書也將展現(xiàn)一系列新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動(dòng)。

“生物與環(huán)境”單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

“光”單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

“地球表面及其變化”單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

“運(yùn)動(dòng)和力”單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

植物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽光、養(yǎng)分、空間等。動(dòng)物對環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。植物和動(dòng)物都會(huì)對它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對環(huán)境有著自己特有的需要。所有的生物都會(huì)引起它們所生存的環(huán)境的變化。植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會(huì)受到威脅。

進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實(shí)驗(yàn)，并收集在不同環(huán)境條件下發(fā)芽種子的數(shù)據(jù)。觀察綠豆芽的生長，并記錄下它們的生長情況。進(jìn)行蚯蚓選擇環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和討論表達(dá)自己的看法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。運(yùn)用所了解的生物與環(huán)境的知識(shí)來理解保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過閱讀資料來增加對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。在人工環(huán)境中培育和養(yǎng)殖動(dòng)、植物。

養(yǎng)成對植物和動(dòng)物對環(huán)境需要進(jìn)行研究的興趣。能夠敏感地意識(shí)到生物對環(huán)境的需求。獲得生物生存需要一定環(huán)境條件的認(rèn)識(shí)。形成積極的對待生物的態(tài)度。認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。在光的照射下物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。一天中，陽光下物體的影子會(huì)隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。光是直線傳播的。擋光物體會(huì)有影子，是因?yàn)楣馐侵本€傳播造成的。光在傳播過程中碰到物體，會(huì)發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車反光鏡、潛望鏡等都是人們對光反射原理的運(yùn)用。許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽是地球最大的光源和熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會(huì)聚光線的特性，可以得到強(qiáng)光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運(yùn)用。物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關(guān)。太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能。

探究影子產(chǎn)生的條件，觀察影子、光源、物體之間的關(guān)系。用日影觀測儀觀察記錄一天中物體影子的變化，尋找變化規(guī)律。通過對比實(shí)驗(yàn)探究陽光的強(qiáng)弱、材料的屬性、物體受陽光照射的角度和物體升溫快慢的關(guān)系。較準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)、觀察中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推理，做出自己的解釋。制作簡易潛望鏡，設(shè)計(jì)、制作簡易太陽能熱水器。

形成對光的研究的興趣。認(rèn)識(shí)到認(rèn)真觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。認(rèn)識(shí)到自然事物之間的變化是有聯(lián)系有規(guī)律的。

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)和外力作用的影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。地球表面的地形地貌是在不斷地發(fā)生變化的。有的變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的，有的卻是一個(gè)比較迅猛的過程。風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，為我們提供了豐富的資源。流水、風(fēng)力、海浪、冰川等都會(huì)對地表產(chǎn)生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度。人類活動(dòng)也會(huì)改變地表形態(tài)，這種改變有時(shí)會(huì)加劇自然災(zāi)害的影響。

通過閱讀資料，了解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)如何引起地形變化，火山和地震的`成因，以及風(fēng)力、海浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)觀察探究雨水對土地的侵蝕，河流對土地的影響，以及土壤的成分。對控制變量的對比實(shí)驗(yàn)有較好的把握，能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。用文字、圖畫、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。對自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

認(rèn)識(shí)到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義，認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地不被破壞的重要性。認(rèn)同人類活動(dòng)也會(huì)影響地球表面的形態(tài)，會(huì)加劇或減輕各種自然力帶來的自然災(zāi)害的觀點(diǎn)。

物體運(yùn)動(dòng)有不同形式，如滑動(dòng)、滾動(dòng)和反沖運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的快慢是可以測量和比較的。力有大小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是“牛”。常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運(yùn)動(dòng)物體的重量、運(yùn)動(dòng)方式（滾動(dòng)還是滑動(dòng)）有關(guān)。摩擦力有時(shí)有利，有時(shí)有害，我們可以按需要增大或減小它。改變物體的靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須有力的作用。

安裝用重力拉動(dòng)的小車，用橡皮筋彈力驅(qū)動(dòng)的小車和氣球反沖力推動(dòng)的小車。用簡單材料制作橡皮筋測力計(jì)，模擬滾珠軸承。在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)造性制作小賽車。使用彈簧測力計(jì)測量力的大小。用簡單器材做拉力大小與小車快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)、橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。在教師指導(dǎo)下做研究摩擦力大小的簡單對比實(shí)驗(yàn)。經(jīng)歷推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)推測的過程，并作實(shí)驗(yàn)記錄。運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對摩擦力有益還是有害作判斷，對自行車上增加和減少摩擦力的設(shè)計(jì)作解釋。

體驗(yàn)合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。發(fā)展對技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行解釋的科學(xué)過程，樹立根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。勤于思考、大膽解釋，樂意用科學(xué)知識(shí)分析日常事物。感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

1、能針對問題，通過觀察，試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

2、尊重事實(shí)，對收集到的證據(jù)做好紀(jì)錄。

1、能對研究過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人交流。

1、以課堂為主陣地，向40分鐘要效率，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。

2、在探究活動(dòng)中既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，也培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦意識(shí)，做到既動(dòng)腦又動(dòng)手。

積極利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，不歧視、不放棄。

冀五年級(jí)上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

五年級(jí)科學(xué)上冊教案 第一單元 植物的想需求

植物需要水分和水分的吸收 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)

1.了解根的形態(tài)。 2.知道直根系和須根系。 3.了解根的作用。 能力培養(yǎng)

1.通過對植物根部的觀察，學(xué)習(xí)觀察的要點(diǎn)。

2.通過探究根的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用模擬研究的方法探究根的作用。 情感態(tài)度價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)神奇的植物世界，產(chǎn)生探索自然的欲望。 2.培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。 教學(xué)流程

提問—觀察—交流—觀察、比較—交流—實(shí)驗(yàn)、模擬研究—交流—觀察、描述—交流。 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過了解根的形態(tài)和作用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和運(yùn)用模擬研究的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備

完整植物的圖片、不同根系的圖片、根尖放大圖片、不同環(huán)境中植物根系圖及視頻、廢報(bào)紙、橡皮泥。 導(dǎo)入

出示課本圖片。

同學(xué)們，你們見過叔叔阿姨種小樹苗嗎？為什么那些小樹苗的根部都包著一些泥巴呢？ 問題

為什么要用泥巴保護(hù)根呢？根有這么重要嗎？ 目的

聯(lián)系生活中的情景，引出本課探究的主題。 活動(dòng)一：觀察植物的根 導(dǎo)入

要了解根的作用，我們先來觀察根的外形。

出示帶根的草、白菜和蔥的圖片。 觀察

各小組觀察根的形態(tài)并記錄其特征。 交流

各小組進(jìn)行匯報(bào)與交流。 媒體

先閱讀課本資料，然后看一段關(guān)于“介紹各種植物（單、雙子葉植物）的根系及其分布特點(diǎn)”的視頻。 歸納

植物的根可分為直根系和須根系。 延伸

出示一些植物的根，讓學(xué)生判斷這些根分別屬于哪種根系，理由是什么。

活動(dòng)二：觀察根系的分布 導(dǎo)入

出示大風(fēng)吹，樹枝搖的圖片。 討論

大樹不容易被吹走的原因是什么？ 觀察

出示一些樹根1 樹根2 圖片，了解樹根分布的情況。 思考

植物能牢牢地“站穩(wěn)”在地面上，確實(shí)是根的功勞嗎？ 活動(dòng)三：扎根土壤的秘密 導(dǎo)入

能設(shè)計(jì)研究植物是如何扎根土壤的方案嗎？ 分組討論實(shí)驗(yàn)方案。 交流

各小組交流并完善實(shí)驗(yàn)方案。 實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)表格。 交流

各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 歸納

根有固定植物的作用。

活動(dòng)四：毛茸茸的根尖

具體做法可參考以下實(shí)驗(yàn)。

材料和用具：水、綠豆（或其他植物）種子、燒杯、培養(yǎng)皿、布、放大鏡。 方法：

（1）在燒杯中浸泡種子1～2天。

（2）把泡好的種子放到折疊好的濕布夾層中，放在暗處。 （3）每天觀察幾次，將已經(jīng)發(fā)芽的種子，分裝在培養(yǎng)皿內(nèi)濕布的夾層中。

（4）每天向濕布邊緣加些水，保持濕布濕潤，等待根毛長出。 （5）在課堂上將培養(yǎng)好的根毛分發(fā)給各組，用放大鏡觀察根毛的形態(tài)。 注意：

培養(yǎng)根毛時(shí)，只需要在布的邊緣加少量的水。水多了根毛被沖亂，影響觀察效果。 導(dǎo)入

出示課前浸泡的發(fā)芽的綠豆，重點(diǎn)指示帶密密根毛的根部。 從根的頂端到生有根毛的這一段根，就是根尖。 觀察

分組用放大鏡仔細(xì)觀察綠豆芽的根尖，觀察根尖上的短毛。 問題

其它植物的根尖是否也有根毛？ 觀察

再觀察一些其它植物（如蔥、黃豆）的根部，了解其它植物的根尖都有根毛。 問題

根毛有什么作用呢？ 討論

觀察課本根尖示意圖，分析根毛的作用。

交流

根具有吸收水分的作用。 討論：植物的根有什么作用？ 拓展

拓展：不同環(huán)境里植物的根 引申的問題

為什么要提倡在草原和沙漠大量種植植物？ 導(dǎo)入

出示課本圖中草原、沙漠里的植物根系示意圖。 問題

草原、沙漠里的植物根系有什么特點(diǎn)？ 討論

根據(jù)圖片進(jìn)行分析，為什么草原、沙漠里的植物根系會(huì)有這些生長特點(diǎn)呢？ 歸納

植物的根系生長特點(diǎn)與其生長環(huán)境有關(guān)。

草原上的植物的根密密麻麻聯(lián)成一個(gè)網(wǎng)狀，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分發(fā)達(dá)，有的盡可能往地下伸長，有的盡可能向周圍擴(kuò)大，既可以較好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。

2 水分在莖里的運(yùn)輸 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 探究根、莖的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)

1. 了解莖的形態(tài)。 2. 了解莖的一般結(jié)構(gòu)。 3. 探究莖的作用。 能力培養(yǎng)

1. 通過觀察莖的形態(tài)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察的方法。

2. 通過探究莖的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力，并嘗試推理。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1. 保持對植物的好奇心，產(chǎn)生繼續(xù)探索自然的欲望。 2. 能嘗試用間接法實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神。 教學(xué)流程

觀察—提問—實(shí)驗(yàn)—觀察、分析—交流—觀察、比較—分析、推理—交流—調(diào)查 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過了解莖的形態(tài)和一般結(jié)構(gòu)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法和分析、判斷能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

變色花及其制作視頻、不同形態(tài)的莖的圖片、有斷枝的圖片、有關(guān)記錄樹干枝條的觀察表。 活動(dòng)過程： 導(dǎo)入

植物的根有哪些作用呢？（吸收水分、養(yǎng)料，固定植物） 問題

那植物的莖又有什么作用呢？ 猜測

學(xué)生根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測。

活動(dòng)一：水在植物體內(nèi)的流動(dòng) 出示課本圖。 導(dǎo)入

在課本上介紹的實(shí)驗(yàn)里，我們能在浸泡在紅顏色水里的姜花莖的橫切面上看到許多小紅點(diǎn)。這說明了什么？ 討論

紅顏色是從植物的哪個(gè)部分傳輸?shù)街参锏那o部呢？ 歸納

莖能運(yùn)輸水分。 思考

一段時(shí)間以后，原來白色的姜花變成了紅花，這說明了什么？葉子的顏色是否也會(huì)發(fā)生改變？ 引申

動(dòng)手做一枝兩色花，并把花帶回家繼續(xù)觀察。 活動(dòng)二：探究莖的其他作用 問題

植物的莖除了能運(yùn)輸水分外，還有什么作用呢？ 觀察

出示課本圖，觀察圖中各種類型的莖。

通過觀察各種各樣的莖，我們知道莖有多種生長方式：匍匐莖、直立莖、纏繞莖和攀援莖。 交流

歸納出莖還有支持植物體的作用。 觀察

出示一些圖片，有被剝皮的樹干、樹干的斷枝缺口處等。 問題 樹沒有了樹皮，會(huì)怎么樣呢？ 閱讀

出示有關(guān)莖運(yùn)輸養(yǎng)分的資料。 交流

匯報(bào)各自的看法，歸納出植物的莖還有運(yùn)輸養(yǎng)分的作用。 引申

植物的莖都長在地面上嗎？ 導(dǎo)入

植物的莖可以包括哪些部分呢？（樹干、樹枝、藤等） 問題

莖在生長的過程中會(huì)有哪些變化？ 任務(wù)

觀察植物的莖?？蛇x擇校園里的大樹來進(jìn)行觀察。 交流

我們可以怎樣觀察？需要什么工具？怎樣記錄呢？ 研究時(shí)，如何分工？還要怎樣注意安全？ 討論

制定一個(gè)簡單的觀察計(jì)劃。 觀察

到校園調(diào)查樹干、枝條的信息。 交流

匯報(bào)本組記錄的信息。 植物需要陽光 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1. 了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。 2. 理解沒有太陽，地球上就沒有生命。 3. 知道空氣對生命的意義。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)

1. 了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。 2. 理解沒有太陽、沒有植物地球上就沒有生命。 能力培養(yǎng)

1. 通過對自然界中葉的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2. 通過探究葉的作用，嘗試應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作初步解釋。 情感態(tài)度價(jià)值觀

1. 保持對植物的好奇心，產(chǎn)生探索自然的欲望。 2. 認(rèn)識(shí)保護(hù)植物的重要性。 教學(xué)流程

提問—觀察、描述—分析、推理—交流—觀察—分析、判斷—交流。 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過觀察葉和探究葉的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理分析能力。 教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)森林的照片、葉片不同排列的照片、光合作用的視頻。 導(dǎo)入

出示課本引導(dǎo)頁的圖片。 問題

觀察植物的葉子生長的情況和特點(diǎn)。 陽光能照射到每一片葉子嗎？ 講述

植物的生長需要陽光，植物通過葉片來接收陽光。葉片怎樣才能接收更多的陽光呢？這是我們要研究的主題。 活動(dòng)：觀察葉子的排列情況 導(dǎo)入

出示課前拍攝的葉片排列照片。 問題

這些葉片在排列上有什么相同之處呢？ 交流

說說尋找到的葉片排列特點(diǎn)。 討論

葉片互相不遮蔽的意義。 導(dǎo)入

葉片的排列有利于葉片盡可能地吸收更多的陽光。 植物為什么需要陽光呢？ 交流

說出自己對綠葉作用的認(rèn)識(shí)。 媒體

播放“光合作用的過程” 視頻。 討論

綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。 思考

植物沒有陽光照射會(huì)怎么樣？ 植物如果沒有葉片會(huì)怎么樣？ 引申

沒有植物，自然界會(huì)怎么樣？植物對人類極其他生物的生存有什么意義？

第二單元生命的延續(xù)

花里的“育嬰房” 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

能指認(rèn)植物的六大器官，知道各種器官的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí) 1.了解花的結(jié)構(gòu)。 2.探究花的作用。 3.了解花的其他特征。 能力培養(yǎng)

1.通過觀察植物的花，繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法。

2.通過對花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，嘗試對觀察和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出分析與解釋。 3.通過觀察更多植物的花，學(xué)習(xí)對資料進(jìn)行整理和分類。 情感態(tài)度價(jià)值觀

1.鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手探究，體會(huì)科學(xué)研究的樂趣。 2.在探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心與耐心。 3.欣賞和感受自然界的美麗與和諧。 教學(xué)流程

觀察—提問—實(shí)驗(yàn)—觀察、比較、推理—交流—制作。 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過了解花的結(jié)構(gòu)，探究花的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的方法和推理能力。 教學(xué)準(zhǔn)備

各種各樣的花的圖片、視頻、桃花模型、“花的構(gòu)造”視頻、鮮花、鑷子、“花的檔案”樣例。 導(dǎo)入

出示一些花的圖片一 二 三 四 。說說花的名稱。 問題

這些美麗的花藏有什么秘密呢？不同植物種類的花，結(jié)構(gòu)是否相同呢？

活動(dòng)一：解剖花 導(dǎo)入

要更完整地認(rèn)識(shí)植物的花，我們可以用解剖的方法去觀察花的內(nèi)部。怎樣解剖一朵花呢？ 演示

出示一朵桃花模型。介紹解剖桃花的方法，提示要點(diǎn)，出示記錄表格。 在解剖前，教師應(yīng)示范怎樣使用鑷子，怎樣解剖白菜花（可在實(shí)物投影儀上演示）。 實(shí)驗(yàn)

按要求解剖白菜花和其他2~3種花，把花朵由外向內(nèi)一層層解剖，相同的部分放在一起，然后觀察各部分的形態(tài)和數(shù)量，做好記錄。 交流

對花的解剖結(jié)果進(jìn)行歸納，了解花的結(jié)構(gòu)。 媒體

播放“花的結(jié)構(gòu)”的視頻。 思考

認(rèn)識(shí)什么是完全花，什么是不完全花。 找出完全花與不完全花的區(qū)別。 拓展

分辨常見的花，哪些是完全花，哪些是不完全花。 活動(dòng)二：尋找花里的“育嬰房” 導(dǎo)入

出示幾種不同的花的實(shí)物。 問題

這些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（讓學(xué)生指出來） 交流

在解剖花的時(shí)候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)雄蕊和雌蕊有什么特別之處呢？ 媒體

出示有關(guān)雄蕊、雌蕊的圖片。 實(shí)驗(yàn)

剝開雄蕊的花藥，剖開雌蕊的子房，了解這些結(jié)構(gòu)的作用。 媒體

播放“開花的過程”視頻。 歸納

雌蕊里的子房就是植物的育嬰房。植物的種子就是在這里發(fā)育成長的。 導(dǎo)入

教師出示課前做好的幾種“花的檔案”。 問題

你喜歡哪份“花的檔案”呢？為什么？ 交流

“花的檔案”一般應(yīng)有哪些內(nèi)容？ 制作

每組設(shè)計(jì)一份“花的檔案卡”，并制作出來。 展示 出示做好的“花的檔案卡”，生生與師生之間相互點(diǎn)評。

植物的營養(yǎng)繁殖 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

能指認(rèn)植物的六大器官，知道各種器官的作用。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)

1.了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)。 2.探究果實(shí)的作用。 能力培養(yǎng)

1.通過了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)，掌握有計(jì)劃、有條理的科學(xué)觀察方法。 2.通過探究果實(shí)的作用，嘗試對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理、歸納。 情感態(tài)度價(jià)值觀

1.感受自然界的奇妙無窮與多姿多彩，激發(fā)學(xué)生探究的興趣與欲望。 2.學(xué)會(huì)與人交流、與人合作，共同進(jìn)步。 教學(xué)流程

觀察—提問—觀察—實(shí)驗(yàn)—交流—運(yùn)用—調(diào)查。 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過了解果實(shí)的結(jié)構(gòu)，探究果實(shí)的作用，掌握有計(jì)劃、有條理的科學(xué)觀察方法和分析、推理、歸納的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備

一些常見植物開花結(jié)果的圖片、“果實(shí)是怎樣形成”的視頻、蘋果等一些有代表性的果實(shí)、小刀、“尋找果實(shí)”計(jì)劃表。 活動(dòng)一：觀察結(jié)果的過程 導(dǎo)入

出示一些植物由開花到結(jié)果過程一 二 三 四 的圖片（圖片順序打亂）。 問題

能根據(jù)植物生長過程的變化，給它們排序嗎？ 活動(dòng)

分組合作給圖片排序，然后進(jìn)行展示。 問題

有沒有發(fā)現(xiàn)這些植物的花發(fā)生了什么變化呢？ 交流

說出植物開花到結(jié)果的變化（花開授粉→花瓣枯萎→子房逐漸膨大）。 觀察

出示一些正在結(jié)果的植物的圖片。 歸納

果實(shí)是由花的子房發(fā)育形成的。 活動(dòng)二：果實(shí)里藏著什么？ 活動(dòng)的步驟：

（1）先進(jìn)行安全使用水果刀的教育。

（2）解剖果實(shí)：①先將蘋果橫切（把蘋果橫放，從上向下從中部攔腰切開），然后再將蘋果縱切（把蘋果直立放好，沿蘋果的縱軸從上向下切開）；②重點(diǎn)是觀察、比較各種果實(shí)有哪些共同點(diǎn)：它們的內(nèi)部都有種子，種子之外的部分是果皮；③將其他果實(shí)一一解剖，可以觀察到它們的內(nèi)部也都有種子，種子外部都有果皮。 導(dǎo)入

出示蘋果或梨子的實(shí)物。 問題

蘋果屬于植物的哪一類器官呢？（蘋果是果實(shí)。） 你知道果實(shí)里面藏有什么呢？可以用什么方法知道呢？ 指導(dǎo)

介紹解剖蘋果的方法（橫切、縱切）。 在演示解剖方法時(shí)，要強(qiáng)調(diào)用刀安全。 實(shí)驗(yàn)

學(xué)生按要求解剖蘋果，并觀察蘋果的內(nèi)部構(gòu)造。 交流

蘋果的構(gòu)造由哪些部分組成？匯報(bào)和交流。 問題

其他的果實(shí)也有相似的構(gòu)造嗎？ 實(shí)驗(yàn)

再解剖其它一些常見的果實(shí)。 交流

匯報(bào)其它果實(shí)的構(gòu)造。 歸納 果實(shí)是由果皮與種子構(gòu)成的。 思考

香蕉是果實(shí)嗎？蘿卜、甘薯和姜是果實(shí)嗎？ 活動(dòng)三：尋找植物園的果實(shí) 導(dǎo)入

在哪里可以找到植物的果實(shí)？ 活動(dòng)

到社區(qū)或郊外尋找植物的果實(shí)。 指導(dǎo)

當(dāng)校園中植物果實(shí)較多時(shí)，本活動(dòng)可在校園內(nèi)進(jìn)行。

如果校園中植物果實(shí)較少時(shí)，可以布置學(xué)生利用課余時(shí)間到公園、郊外進(jìn)行。 計(jì)劃

分組制定一個(gè)簡單的“尋找果實(shí)”計(jì)劃。

提示學(xué)生計(jì)劃應(yīng)包括準(zhǔn)備什么（如觀察記錄表、筆、工具）；人員分工；注意事項(xiàng)（如安全問題、環(huán)保問題、紀(jì)律要求）。 活動(dòng)前要提醒學(xué)生不能隨意品嘗果實(shí)，以免中毒。 調(diào)查

尋找植物的果實(shí)，并做好觀察記錄。

要讓學(xué)生做好觀察、解剖記錄，達(dá)到認(rèn)識(shí)更多果實(shí)的目的。 交流

在觀察后，可讓學(xué)生描述一種最喜歡的果實(shí)，強(qiáng)調(diào)作出全面的描述。 各組匯報(bào)計(jì)劃，教師點(diǎn)評。

卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物 設(shè)計(jì)思路：

孩子們對動(dòng)物很感興趣，特別是經(jīng)過這個(gè)主題活動(dòng)。課后經(jīng)常有孩子問我，為什么魚媽媽生出來的魚寶寶一開始和媽媽張的不一樣？為什么小狗和他媽媽就一個(gè)樣？還有雞蛋里面為什么會(huì)鉆出小雞？——為了滿足孩子的好奇心和求知的欲望，讓孩子對動(dòng)物的生殖方式有一定的了解，我特別設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。 活動(dòng)目的：

1、通過觀察圖片讓初步了解動(dòng)物的兩種生殖方式：胎生和卵生以及其發(fā)育過程。

2、發(fā)展分析、概括能力，豐富幼兒詞匯：胎生、卵生。

3、激發(fā)對動(dòng)物的探索興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物圖片（幼兒每組一份） 胎生、卵生字卡 每人一塊操作板（貼有胎生、卵生標(biāo)志）

2、自定義圖片（根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教師用圖片） 活動(dòng)過程：

1、提出疑問，引出課題出示一組圖片 雞媽媽在下蛋——雞蛋——雞媽媽孵蛋——小雞從蛋殼中出來。問幼兒是不是所有動(dòng)物媽媽生小寶寶都是這樣呀？

今天老師就和你們一起了解一下。

2、了解動(dòng)物的兩種基本生殖方式：胎生、卵生通過圖片分別以魚和人為例簡單介紹胎生卵生的過程，重點(diǎn)對其區(qū)別進(jìn)行介紹。

3、幼兒操作進(jìn)一步鞏固胎生與卵生的知識(shí)。

幼兒分組活動(dòng)，將各種動(dòng)物圖片貼在有胎生、卵生標(biāo)志的操作板上。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)最后集體評價(jià)）4、幼兒討論說說自己了解的有關(guān)胎生與卵生的知識(shí)總結(jié)分享和幼兒一起到飼養(yǎng)角找找，看看有那些動(dòng)物是胎生的那些動(dòng)物是卵生的。 活動(dòng)評價(jià)：

1、在活動(dòng)中幼兒能積極參加活動(dòng)，并對動(dòng)物的生殖方式（胎生和卵生）有了初步的了解。

2、通過活動(dòng)幼兒對小動(dòng)物產(chǎn)生濃厚興趣并能積極探索。 活動(dòng)延伸：

回家與父母共同查閱有關(guān)胎卵生的資料、圖片，在活動(dòng)室開展“卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物”圖片展。

第三單元水循環(huán)

單元教材解讀

學(xué)生每天都接觸著大自然，感受著大自然的變化，只要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，身邊的科學(xué)問題同樣興味盎然。本單元就是以此為出發(fā)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從自己熟知的、幾乎每天都感受到的“蒸發(fā)”“沸騰”和“凝結(jié)”現(xiàn)象開始探究，將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為探究活動(dòng)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生親歷探究水在自然界中的循環(huán)過程的活動(dòng)，獲得對水循環(huán)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

本單元是根據(jù)小學(xué)生心理和生理發(fā)展的需要，根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”構(gòu)建了這一單元。由《蒸發(fā)》《沸騰》《凝結(jié)》《水的三態(tài)變化》《小水滴的旅行》組成，是集中研究有關(guān)水的形態(tài)變化、水在自然界里循環(huán)的單元。與《天氣與我們的生活》和《水的科學(xué)》構(gòu)成了小學(xué)階段對水的三態(tài)變化及水循環(huán)認(rèn)識(shí)的整體框架。 教學(xué)資源分析

《蒸發(fā)》、《沸騰》、《凝結(jié)》三課，重點(diǎn)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象，探究水蒸發(fā)、沸騰和凝結(jié)現(xiàn)象產(chǎn)生的基本條件，為后面研究水的三態(tài)變化做準(zhǔn)備?！端娜龖B(tài)變化》、《小水滴的旅行》是對前幾課的綜合與提升。通過這兩課的教學(xué)可以使學(xué)生體會(huì)到：我們熟知的事物中隱藏著許多并不熟知的變化，這些變化是有規(guī)律的，這些規(guī)律是能夠被認(rèn)識(shí)的，利用這些規(guī)律可以更好地為人們服務(wù)，從而促使學(xué)生更多地關(guān)注周圍常見的事物，研究周圍常見的事物，養(yǎng)成善于觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。 單元教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷搜集證據(jù)的過程；能夠利用繪制表格、數(shù)據(jù)曲線圖方法對獲取的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理；能做控制變量的探究實(shí)驗(yàn)。

2、感受日常生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)看問題的意識(shí)；體驗(yàn)同學(xué)之間合作的快樂。

3、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；意識(shí)到人與自然要和諧共處。

4、懂得交流與討論可以引發(fā)新的問題。

5、選擇自己喜歡的研究方式，設(shè)計(jì)研究問題的方案；將探究結(jié)果與科學(xué)知識(shí)相比較，修正自己的結(jié)論。

6、認(rèn)識(shí)蒸發(fā)現(xiàn)象，知道蒸發(fā)要吸收熱量，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。 7、認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)和冰點(diǎn)。了解不同的情況下水的沸點(diǎn)可能會(huì)不一樣。

8、知道在一定條件下，水的狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。

9、探究云、霧、雨、雪、露、霜等的形成；認(rèn)識(shí)水在自然界中的循環(huán)變化過程，并認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對人類的影響。

10、能夠運(yùn)用自己擅長的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循環(huán)變化，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)蒸發(fā)現(xiàn)象，知道蒸發(fā)要吸收熱量，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。 2、認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)和冰點(diǎn)。 3、知道在一定條件下，水的狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化。

4、探究云、霧、雨、雪、露、霜等的形成；認(rèn)識(shí)水在自然界中的循環(huán)變化過程，并認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對人類的影響。

《空氣中有水嗎》 教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷搜集證據(jù)的過程;能夠?qū)Λ@取的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行處理;能做控制變量的探究實(shí)驗(yàn)。

2、感受日常生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地看問題的意識(shí)；體驗(yàn)同學(xué)之間合作的快樂。

3、認(rèn)識(shí)蒸發(fā)現(xiàn)象；了解影響蒸發(fā)快慢的因素。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)的現(xiàn)象，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。 教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備幾幅相關(guān)的圖片或者影片。 2、提前布置讓學(xué)生觀察自然界中蒸發(fā)的現(xiàn)象。 活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：出示大自然景色圖，讓學(xué)生觀看，請同學(xué)們談?wù)動(dòng)惺裁聪敕?，?chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。 二 探究過程: 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)蒸發(fā)現(xiàn)象 1、思考：水跑到哪里去了？

2、學(xué)生用濕毛巾擦拭小鏡子、學(xué)生把水抹在手掌上觀察現(xiàn)象、室外晾衣服等現(xiàn)象。

3、讓學(xué)生說一說水跑到哪里去了？從而激發(fā)學(xué)生的好`奇心。 4、學(xué)生在做一做中體會(huì)蒸發(fā)現(xiàn)象。

5、講解蒸發(fā)的概念：“不慢慢變甩水蒸氣發(fā)散到空氣中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)”。 6、在任何溫度下都可以蒸發(fā)。 活動(dòng)二：探究水蒸發(fā)進(jìn)會(huì)吸收熱

1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（用棉紗將一支溫度計(jì)的液泡包住，蘸上少許水，觀察溫度計(jì)的變化情況）

2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。 室溫下棉紗中的水蒸發(fā)時(shí)溫度計(jì)的液柱在不斷下降，水蒸發(fā)會(huì)使溫度下降。 3、引導(dǎo)學(xué)生整理、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 4、相互交流，師生達(dá)成共識(shí)形成結(jié)論。

5、學(xué)生感悟運(yùn)用數(shù)據(jù)可以更準(zhǔn)確地解釋科學(xué)現(xiàn)象的道理。 活動(dòng)三：研究影響水蒸發(fā)快慢的因素

1、教師提出問題：怎樣才能使水蒸發(fā)得更快些呢？ 2、學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)提自己的假設(shè)。 3、學(xué)生對比實(shí)驗(yàn)

4、提示學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)水量要相同，認(rèn)識(shí)到控制無關(guān)變量的重要性。 自由活動(dòng): 1、制作“天氣預(yù)報(bào)器” 2、學(xué)生動(dòng)手制作

拓展活動(dòng): 蒸發(fā)與我們生活的關(guān)系。

課余學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱資料，或上網(wǎng)查詢： 1、蒸發(fā)給我們的生活帶來哪些影響？ 2、人們是怎樣利用蒸發(fā)原理進(jìn)行生產(chǎn)的？

水到那去了 教學(xué)目標(biāo)

1、在經(jīng)歷給水加熱的觀察實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

2、利用表格、曲線圖等方法記錄、整理、分析給水加熱過程中所搜集到的數(shù)據(jù)，并通過分析實(shí)驗(yàn)信息獲得科學(xué)結(jié)論。

3、在經(jīng)歷給水加熱的實(shí)驗(yàn)及分析實(shí)驗(yàn)信息中，體驗(yàn)合作與交流的愉快。

4、認(rèn)識(shí)沸騰現(xiàn)象，知道水的沸點(diǎn)，了解不同情況下水的沸點(diǎn)可能會(huì)不一樣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)記錄和整理實(shí)驗(yàn)記錄并通過分析實(shí)驗(yàn)信息獲得科學(xué)結(jié)論。 難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。 教學(xué)準(zhǔn)備

教師可以讓學(xué)生留心觀察日常生活中燒開水的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生提出自己感興趣的問題，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自定，教師要給學(xué)生留有一個(gè)自行選擇實(shí)驗(yàn)材料的空間，體現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備的自主性和多樣性。 活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入新課（略） 二、講授新課 1、猜想

同學(xué)們，水燒開時(shí)的溫度是多少？水燒開后繼續(xù)加熱溫度繼續(xù)上升嗎？指生回答。 2、做實(shí)驗(yàn)

（1）教師提出要求，學(xué)生分組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 （2）進(jìn)行“給水加熱”的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)，組長做好記錄。 （3）學(xué)生匯報(bào)與交流

（4）得出結(jié)論：水沸騰時(shí)達(dá)到一定的溫度，繼續(xù)加熱，溫度也不會(huì)再升高。水沸騰后溫度保持不變的這個(gè)點(diǎn)，就是這杯水的沸點(diǎn)。 師小結(jié)：根據(jù)大氣壓力的不同，因地區(qū)差異、器材差異等，即使是在同一時(shí)間做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，所測的水的沸點(diǎn)也會(huì)有所不同。一般情況下的沸點(diǎn)不會(huì)超過100攝氏度。

3、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

水的落下 教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；了解對比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。

2.在探究過程中愿意合作與交流。

3.認(rèn)識(shí)凝結(jié)現(xiàn)象；知道水蒸氣變成水珠的原因。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.水蒸氣的凝結(jié)。

2.因果關(guān)系歸納法中的差異法。

3.用“對比實(shí)驗(yàn)”探究水蒸氣轉(zhuǎn)變成水的條件。 教學(xué)準(zhǔn)備

1.分組實(shí)驗(yàn)器材：相同玻璃杯2個(gè)，玻璃片2塊，熱水、酒精燈、火柴、小瓷盤等。

2.演示實(shí)驗(yàn)材料：帶蓋杯子3個(gè)，冷水、熱水。 活動(dòng)過程設(shè)計(jì) 一、教學(xué)導(dǎo)入：

教師：盛飯時(shí)每當(dāng)我們打開鍋蓋，可以看到年鍋蓋上有什么？ 學(xué)生：有水滴滴下來

教師：鍋蓋上的水滴是從哪里來的，這節(jié)課我們就一起來研究這個(gè)問題。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水蒸氣可以變成水。

教師小結(jié)：杯蓋內(nèi)的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變成的。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水蒸氣變成水的條件。

杯蓋內(nèi)的小水珠是由水蒸氣變成的，那么水蒸氣在什么條件下才能變成小水珠呢？

讓我們用實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)問題。在兩個(gè)相同的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水，在兩個(gè)杯上同時(shí)分別蓋上冷玻璃片和燒熱的玻璃片，過一會(huì)兒，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生思考討論：實(shí)驗(yàn)中哪些條件相同？哪些條件不同？ 三、總結(jié)、鞏固：

教師：今天我們認(rèn)識(shí)了水蒸氣的凝結(jié)，什么叫凝結(jié)？ 四、布置作業(yè)：

思考：冬季汽車玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)叔叔的視線，讓我們想辦法防止它的出現(xiàn)。

水的三態(tài)變化 教學(xué)目標(biāo)

1、能用溫度計(jì)測量水的溫度

2、知道水在甚么情況下能變成水蒸氣、變成冰。

3、知道水在4攝氏度開始膨脹，在結(jié)冰時(shí)的溫度就是水的冰點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

水的三態(tài)變化是在不同的冷熱條件下形成的。 活動(dòng)過程設(shè)計(jì) 活動(dòng)一、

教師準(zhǔn)備好涼水、冰塊。讓學(xué)生先測量水的溫度，再測量冰塊的溫度。做好記錄。討論水溫度高，冰塊的溫度低。 總結(jié)出：水結(jié)冰時(shí)的 溫度就是水的冰點(diǎn) 水(受熱)---水蒸氣

如一杯開水正冒著熱氣，蓋上一塊玻璃，我們透過玻璃就能看到附著在玻璃上的小水珠。

水蒸氣--（受冷）--水 （聯(lián)系人工降雨） 活動(dòng)三、水的三態(tài)化與我們的生活有著密切的關(guān)系。

冷藏車間、冬季自來水管破裂、冬季窗戶上出現(xiàn)窗花 曬鹽等等。 拓展活動(dòng) ：地球上的南北兩級(jí)到處都是厚厚的冰層。地球氣溫逐漸升高，南北兩極的冰雪融化海平面升高，會(huì)造成什么樣的后果呢？調(diào)查了解 網(wǎng)上查閱 搜集圖片 搜集資料 察自然現(xiàn)象 做好記錄。

流水的力量 教學(xué)目標(biāo)

1、選擇自己喜歡的研究方式，設(shè)計(jì)研究問題的方案；將實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與當(dāng)前所承認(rèn)的科學(xué)知識(shí)相比較，修正自己的結(jié)論。2、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識(shí)到人與自然要和 諧相處。 3、通過探究云、霧、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的特刊循環(huán)變化；認(rèn)識(shí)到水循環(huán)對人類的影響。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究云、霧、雪、露、霜等的成因， 難點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流 教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集相關(guān)資料（雨和雪與人們生活生產(chǎn)的關(guān)系、對動(dòng)植物的影響等）

2、必要的實(shí)驗(yàn)器材。 活動(dòng)過程設(shè)計(jì) 一、了解露和霜的形成 1、學(xué)生對自己的猜想。 2、制造露和霜。 3、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：找出結(jié)論。 二、霧和云是怎樣形成的

1、出示課前調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行交流。 2、想辦法制造霧。

3、實(shí)驗(yàn)：根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴的道理，采用不同的方法制造霧。

4、小結(jié)：水在蒸發(fā)的過程中，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴。 三、雨是怎樣形成的 （一）1、學(xué)生自己的猜想。 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

3、結(jié)論：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴，聚集滴下形成“雨”。 4、討論：雨和雪有什么不同？下雪時(shí)和下雨時(shí)氣溫不什么不同？ 5、學(xué)生表達(dá)、交流自己的推想。

（二） 1、學(xué)生回顧與雨雪有關(guān)的生活體驗(yàn)。（課前搜集的次料）（雨能給人們帶來清新的空氣，雨水可以使禾苗茁壯成長……） 2、播放相關(guān)的音像資料，幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。 3、學(xué)生閱讀課本提供的資料 。 （三） 1、看書交流自己的探究結(jié)果。 2、提示學(xué)生繪制循環(huán)圖表示水的循環(huán)變化。 3、學(xué)生交流探究結(jié)果真如此

（四）1、學(xué)生交流有關(guān)水循環(huán)的生活體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，水循環(huán)與人們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系。

2、播放相關(guān)的資料提出問題：通過資料發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？ 3、討論達(dá)成共識(shí)：水在自然界里循環(huán)與我們的生活密切相關(guān)，樹立科學(xué)改造自然的觀念。

4、討論：水在自然界中不停的循環(huán)，為什么還要節(jié)約用水呢？ 5、匯報(bào)：淡水資源是有限的，為了人類的生存與發(fā)展，必須節(jié)約用水。人與自然要和諧相處。 自由活動(dòng): 1、教師：請同學(xué)們根據(jù)自己的所知談一談小水滴的秘密 2、交流自己的認(rèn)識(shí)、闡述自己的觀點(diǎn)。.拓展活動(dòng)

舉辦一期主題為：“不水滴的循環(huán)旅行”的班報(bào)

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【實(shí)用】三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃冀教版范文集錦

為了跟上領(lǐng)導(dǎo)的腳步，我們都需要去寫一份工作計(jì)劃。工作計(jì)劃，就是自己對未來某一時(shí)間內(nèi)工作的大致規(guī)劃，做好工作計(jì)劃對我們下一階段的工作有很重要的意義。哪些好的工作計(jì)劃值得借鑒呢？以下是小編收集整理的“【實(shí)用】三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃冀教版范文集錦”，希望您可以借鑒參考！

三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃冀教版【篇一】

一、教材與學(xué)情分析

教材方面：

xx版第五冊數(shù)學(xué)教材包括四大版塊的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。

數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認(rèn)識(shí);除法的口算、估算;簡單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算;混合運(yùn)算;口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算;分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形：初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)進(jìn)行長方形、正方形的面積計(jì)算。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長短與時(shí)刻變化的關(guān)系;合理安排雙休日。

統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小。

學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我擔(dān)任的三年級(jí)三班有28名學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的差別，有的孩子上課能積極思考、敢于發(fā)言，認(rèn)真做題;有的孩子對自己要求不夠嚴(yán)格，各方面能力都比較差。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，教師要采用不同的方法。對能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)的孩子，老師在課堂上要給予孩子更多的關(guān)注，注重培養(yǎng)他們愛思考、敢于發(fā)言的能力。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題的孩子，老師除了在課堂中給予更多的關(guān)注，在課后還要加大對他們的的教育力度和輔導(dǎo)力度，讓孩子們及時(shí)跟上。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異，因材施教。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識(shí)。

3、在具體情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。

4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測量等知識(shí)解決問題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。

10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

乘法、除法的口算、估算;兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)?？臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃冀教版【篇二】

一，班級(jí)學(xué)生的分析

我班有40名學(xué)生，其中男生18名，女生22名。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，少數(shù)學(xué)生貪玩，不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不理想。大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。但計(jì)算能力較弱，精度不高。所以新學(xué)期我會(huì)在這些方面下功夫，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的適應(yīng)能力和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

本教材的教學(xué)內(nèi)容包括：二、三位數(shù)乘一位數(shù)、公斤與克、長方形與正方形、二、三位數(shù)除以一位數(shù)、解題策略、平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱、分?jǐn)?shù)的初步理解

1、二、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：口頭計(jì)算整百乘一位數(shù)，書面計(jì)算二、三位數(shù)乘一位數(shù)，乘數(shù)中間或末尾零乘，兩步連續(xù)乘法計(jì)算解決的實(shí)際問題

2、公斤和克先教對公斤的理解，再教對克的理解，然后安排練習(xí)鞏固對公斤和克的理解。最后安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

3、長方形和正方形是根據(jù)學(xué)生對長方形和正方形的初步了解，教學(xué)自己的特點(diǎn)，周長的含義和周長的計(jì)算。

4、二、三位數(shù)除以一位數(shù)主要研究二、三位數(shù)除以一位數(shù)。這是學(xué)生在表內(nèi)除法和簡單余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、解題策略主要包括學(xué)習(xí)列表策略和繪圖策略

6、平移旋轉(zhuǎn)軸對稱主要是學(xué)習(xí)物體平移旋轉(zhuǎn)后得到什么圖形，判斷一個(gè)圖形是否軸對稱。

7、在學(xué)生理解小于10000的整數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生要根據(jù)實(shí)際生活的需要知道簡單的分?jǐn)?shù)，通過將一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾個(gè)部分來引導(dǎo)學(xué)生知道分?jǐn)?shù)。同時(shí)學(xué)習(xí)簡單分式的比較大小和同分母分式的加減運(yùn)算。

三，教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能

我可以用一位數(shù)正確計(jì)算兩三位數(shù)，用一位數(shù)除兩三位數(shù)。如果我知道0乘以一位數(shù)，我會(huì)檢查除法和乘法；知道如何用公斤和克來稱物體；了解矩形和正方形的特點(diǎn)，正確計(jì)算矩形、正方形等簡單雙面圖形的周長；能用列表和畫圖的策略解決簡單的實(shí)際問題。

2、數(shù)學(xué)思維

在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)簡單有條理的思考，逐漸學(xué)會(huì)在與同齡人的交流中清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

我們可以將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決日常生活中一些簡單的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中意識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中有大量的數(shù)學(xué)信息。

3、情緒和態(tài)度

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)字和形狀都可以用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐漸培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)會(huì)客觀的評價(jià)自己和他人。

三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃冀教版【篇三】

一、班級(jí)學(xué)生概況：

通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧，具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。借讀生中，由于學(xué)習(xí)環(huán)境不穩(wěn)定、缺乏良好的家庭教育、生活貧困等種種原因，造成了部分借讀生數(shù)學(xué)素質(zhì)相對低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)不夠自覺等狀況。本期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力；提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法筆算（二），四邊形，有余數(shù)的除法，時(shí)、分、秒，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，可能性，數(shù)學(xué)廣角等。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時(shí)使學(xué)生通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊安排的是認(rèn)識(shí)長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長短的意識(shí)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。

5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

四、教學(xué)措施：

1、在課堂中改進(jìn)筆算教學(xué)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、在教學(xué)量與計(jì)量的教學(xué)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

3、在空間與圖形的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

4、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

精心設(shè)計(jì)每節(jié)課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)中，注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在己動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”，的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生平時(shí)要多加關(guān)注，注意讓好的學(xué)生去帶動(dòng)他們、幫助他們，并加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同促進(jìn)他們進(jìn)步。對于優(yōu)生，要盡可能地拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的思維能力，讓他們學(xué)得好，學(xué)得精。

三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃冀教版【篇四】

一教材分析：

（一）教材內(nèi)容

本冊教材是按照《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神編寫的教學(xué)內(nèi)容包括：萬以內(nèi)的減法，兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題，一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)，以及角和直角

1。萬以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)百以內(nèi)減法時(shí)，已經(jīng)掌握了減法，的筆算方法，當(dāng)時(shí)由于計(jì)算的數(shù)目比較小，筆算時(shí)不出現(xiàn)連續(xù)退位的情況，學(xué)生容易掌握而萬以內(nèi)的減法，基本包括了整數(shù)減法的各種情況，如連續(xù)退位被減數(shù)中間或末尾有0等情況，計(jì)算時(shí)比百以內(nèi)的減法要復(fù)雜學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的減法以后，整數(shù)加減法酌計(jì)算就基本學(xué)全了

2。兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算乘除混合運(yùn)算乘加（減）或除加（減）兩步計(jì)算式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算順序，并要求學(xué)生用遞等式計(jì)算

本冊教材的應(yīng)用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題，以及以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系（減數(shù)是兩數(shù)之和或兩數(shù)之積）以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系（比兩數(shù)和多幾比兩數(shù)和少幾）和以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系（比多求和比少求和）的兩步計(jì)算應(yīng)用題

3。一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣，學(xué)會(huì)乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘兩三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)本單元先學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過100），再學(xué)習(xí)筆算兩三四位數(shù)乘一位數(shù)，包括第一個(gè)因數(shù)中間末尾有0的乘法這樣編排，有利于學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

4。除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，學(xué)會(huì)除法豎式的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的在本單元，被除數(shù)擴(kuò)展到萬以內(nèi)的數(shù)，商也隨之?dāng)U展到兩三四位數(shù)，計(jì)算過程比較復(fù)磊}為了使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，教材先安排一位數(shù)除兩位數(shù)的口算和筆算，再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù)的筆算，包括商中間或末尾有0的除法這樣編排，有利于學(xué)生理解和掌握除法算理及方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)

5。時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生會(huì)看整除的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的它要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分秒和這些單位間的進(jìn)率，初步建立1小時(shí)1分和1秒的時(shí)間觀念

6。角和直角，教材通過實(shí)物圖形，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱認(rèn)識(shí)直角，并能用三角尺上的直角量畫直角，為以后學(xué)習(xí)長方形和正方形做好準(zhǔn)備

（二）教材特點(diǎn)

1。重視口算教學(xué)，適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練本冊教材對萬以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的編排做了適當(dāng)修改中高年級(jí)要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練的精神，教材把口算另列小節(jié)進(jìn)行教學(xué)，一些計(jì)算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算這樣有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算能力，為學(xué)習(xí)筆算做好準(zhǔn)備

2。重視教學(xué)筆算的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力為了使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握筆算的計(jì)算方法，萬以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計(jì)算方法要點(diǎn)進(jìn)行編排的例如一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)，先學(xué)習(xí)第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進(jìn)位的，著重解決乘的順序和積的對位問題；然后學(xué)習(xí)積需要進(jìn)位的乘法，著重解決進(jìn)位問題；最后學(xué)習(xí)第一個(gè)因數(shù)中間末尾有0的乘法，著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題又如除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材在編寫時(shí)注意由淺人深，由易到難，先學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)，再學(xué)習(xí)一位數(shù)除三四位數(shù)，最后學(xué)習(xí)商的中間或末尾有0的除法編寫時(shí)，每次都是先教學(xué)被除數(shù)的首位夠商1的，再教學(xué)被除數(shù)的首位不夠商1的這樣編排，有利于學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力

3。兩步計(jì)算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)在萬以內(nèi)的減法這一單元中，教學(xué)數(shù)量關(guān)系比較簡單的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題通過教學(xué)，使學(xué)生掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用綜合法分析數(shù)量關(guān)系的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題做好準(zhǔn)備

4。在后面學(xué)習(xí)的兩步計(jì)算應(yīng)用題中，按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組編排先編排數(shù)量關(guān)系比較容易理解的以“求剩余’’為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，再編排以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，最后編排數(shù)量關(guān)系比較間接一些的，只有兩個(gè)已知條件的以“求和”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步應(yīng)用題這樣編排，既有助于學(xué)生理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，舉一反三，又便于對照比較，搞清應(yīng)用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，避免解題時(shí)的生搬硬套

5。應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路本冊應(yīng)用題注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，應(yīng)用題中所陳述的事實(shí)貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解編擁嘲題，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜古怯進(jìn)行分析在練習(xí)中編排一定數(shù)量的題組對比練習(xí)，使學(xué)笙進(jìn)一步理解應(yīng)用題的`結(jié)構(gòu)和基本的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路

6。通過操作觀察等方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，本冊教材的編排注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程例如教學(xué)除法的驗(yàn)算方法時(shí)，教材通過計(jì)算準(zhǔn)備題中的四組題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗(yàn)算方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

7。因材施教，區(qū)別對待本冊教材安排了一定數(shù)量的練習(xí)，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到基本要求對一些學(xué)有余力的學(xué)生，教材還安排了一些綜合性較強(qiáng)的帶“苦”號(hào)題目和思考題，通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力

8。教材的編寫，既考慮教法，又體現(xiàn)學(xué)法例如，本冊教材及教學(xué)參考書均按課時(shí)編寫，練習(xí)分層次編排，既為教師提供“教什么”和“怎樣教”的思路，又不排斥教師重組教材自由發(fā)揮的主動(dòng)性同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)，通過實(shí)物圖形的演示，學(xué)具的操作，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生知道怎樣學(xué)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法

二教學(xué)目標(biāo)

1掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計(jì)算萬以內(nèi)的減法比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣

2掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的兩步計(jì)算式題學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題

3掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）

4掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法（包括有余數(shù)除法）能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)

5認(rèn)識(shí)鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算初步建立時(shí)間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣

6通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱學(xué)會(huì)用三角尺判斷—個(gè)角是不是直角，會(huì)畫直角

三教學(xué)措施

1重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力本冊教材編排的計(jì)算內(nèi)容較多，萬以內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法除數(shù)是一位數(shù)的除法都是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)要保證學(xué)生切實(shí)學(xué)好，教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)；

（1）講清算理，揭示規(guī)律學(xué)生能否正確熟練地計(jì)算，很大程度上與理解和掌握數(shù)的概念運(yùn)算的意義和計(jì)算方法等有著密切關(guān)系對于一些計(jì)算方法，教學(xué)時(shí)，要通過直觀演示學(xué)具操作象@生理解算理，掌握方法，并能應(yīng)用方法進(jìn)行計(jì)算例如，教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算（例3“14x2”）時(shí)，教師可以借助小棒演示，使學(xué)生知道14是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的，先用第二個(gè)因數(shù)2乘第一個(gè)因數(shù)十位上的1，得2個(gè)十；再用第二個(gè)因數(shù)2乘第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的4，得8個(gè)一；然后把兩部分乘積加起來揭示虛線方框中的口算思考方法，讓學(xué)生在以后口算時(shí)有規(guī)律可循又如，教學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，教材先學(xué)習(xí)被除數(shù)首位夠商1的，再學(xué)習(xí)被除數(shù)首位不夠商l的通過教學(xué)，使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，如果不夠商1，就看被除數(shù)的前兩位；除到哪一位商就寫在那一位上為今后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)

（2）加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算基礎(chǔ)加強(qiáng)基本口算訓(xùn)練，是提高學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)一位數(shù)除兩位數(shù)是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)口算的熟練程度，直接影響到筆算，所以必須保證學(xué)生切實(shí)學(xué)好而20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是學(xué)生必須具有的基本功，應(yīng)在平時(shí)課堂中帶著練習(xí)練習(xí)是培養(yǎng)計(jì)算能力的重要手段，為此，在練習(xí)時(shí)力求做到目的明確，重點(diǎn)突出，有梯度，形式多樣，練習(xí)面廣，持之以恒，這樣，學(xué)生的計(jì)算能力就會(huì)逐步提高

（3）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣萬似內(nèi)的減法一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩步計(jì)算式題，由于計(jì)算數(shù)目較大，運(yùn)算步驟較繁，計(jì)算時(shí)學(xué)生容易出錯(cuò)，所以要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算書寫工整格式規(guī)范自覺檢驗(yàn)等良好的計(jì)算習(xí)慣，確保計(jì)算正確

2重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力在整數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中，一步是基礎(chǔ)，兩步是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)學(xué)生解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的難點(diǎn)在于不會(huì)有效地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，提出解答方法針對這種情況，在教學(xué)中應(yīng)把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力上

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練兩步計(jì)算應(yīng)用題是在一步計(jì)算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展得到的：因此要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題，這種由條件到問題的訓(xùn)練，是用綜合法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)；或根據(jù)問題補(bǔ)充條件，這種由問題想條件的訓(xùn)練，是用分析法解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)經(jīng)常訓(xùn)練，對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的

（2）教給學(xué)生解題思路分析應(yīng)用題中已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關(guān)系，是解答應(yīng)用題的核心綜合法與分析法是解答應(yīng)用題常用的兩種思考方法，也是本冊教材主要學(xué)習(xí)的方法教學(xué)時(shí)，對例題的講解，不要就題論題，要教給學(xué)生解題思路，學(xué)會(huì)找中間問題如教學(xué)例1時(shí)，“食堂原來有50袋糧食，吃了4天，每天吃8袋，還剩多少袋？”根據(jù)題意采用從條件到問題的分析方法，借助線段圖，邊分析邊揭示中間問題如根據(jù)“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什么？又根據(jù)“食堂原來有50袋糧食，吃了32袋”可以求出什么？讓學(xué)生敘述解題思路，發(fā)展學(xué)生的思維能力根據(jù)不同的題目，也可以采用分析法進(jìn)行分析，按照“要求……應(yīng)該知道……”的程式進(jìn)行推導(dǎo)分析，使學(xué)生明確“這道題要先求什么，再求什么”，然后列式計(jì)算在學(xué)生掌握基本解題思路后，通過小組之間的合作交流，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析應(yīng)用題在分析解答的過程中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地列式解答

（3）設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)兩步計(jì)算應(yīng)用題教學(xué)不要死扣類型，應(yīng)通過多種形式練習(xí)，如補(bǔ)充應(yīng)用題問題或條件；提中間問題；把一步計(jì)算應(yīng)用題改編成兩步計(jì)算應(yīng)用題（即擴(kuò)題），把兩步計(jì)算應(yīng)用題改編成一步計(jì)算應(yīng)用題（即縮題）；根據(jù)實(shí)物線段圖算式自

編應(yīng)用題等，達(dá)到鞏固的目的教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，研究改進(jìn)教學(xué)方法，要重視培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問題的能力

3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如數(shù)學(xué)概括能力初步的邏輯思維能力等本冊教材中新的計(jì)算方法比較多，教學(xué)時(shí)，應(yīng)從實(shí)例出發(fā)，通過直觀演示學(xué)具操作，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽象和概括如教學(xué)一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，通過計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)，三四位數(shù)乘一位數(shù)，啟發(fā)學(xué)生自己歸納出一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數(shù)除法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較有的0表示不夠商1，補(bǔ)上0；有的0表示0除以任何數(shù)都得0通過比較，既加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力

4注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)幸生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)如兩步計(jì)算應(yīng)用題中的“購物”活動(dòng)，題目中提供了四種書的單價(jià)，要求學(xué)生求出不同購書方法所需的書款，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)既鞏固了所學(xué)的應(yīng)用題，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力教材中的一些選做題和思考題，趣味性思考性都比較強(qiáng)這些題目不僅可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能促進(jìn)一些學(xué)有余力的學(xué)生的智力發(fā)展這些題目不作為普遍要求，也不列入考試范圍

5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育在教學(xué)中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，以及祖國社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行愛祖國？愛社會(huì)主義愛科學(xué)的教育通過揭示數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算書寫整潔獨(dú)立思考自覺檢驗(yàn)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育

四課時(shí)安排

（一）萬以內(nèi)的減法（20課時(shí)）

1?？谒銣p法3課時(shí)

2。筆算減法10課時(shí)

3。加減兩步計(jì)算應(yīng)用題·5課時(shí)

4。復(fù)習(xí)2課時(shí)

（二）兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題（15課時(shí)）

1。式題4課時(shí)

2。應(yīng)用題9課時(shí)

3。復(fù)習(xí)2課時(shí)

（三）一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法（17課時(shí)）

1?？谒愠朔?課時(shí)

2。筆算乘法11課時(shí)

3。復(fù)習(xí)2課時(shí)

（四）除數(shù)是一位數(shù)的除法（22課時(shí)）

1?？谒愠?課時(shí)

2。筆算除法17課時(shí)

3。復(fù)習(xí)2課時(shí)

（五）時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)4課時(shí)

（六）角和直角2課時(shí)

（七）總復(fù)習(xí)5課時(shí)

三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃冀教版【篇五】

一、基本情況

三（1）班的學(xué)生人，相對調(diào)皮了一些。但大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)。數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子有6個(gè)，后進(jìn)生有13人。個(gè)別后進(jìn)生在老師的幫助下基本上能做到認(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有一部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹立數(shù)學(xué)的信心。

二、教材簡析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長方形和 正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

1．除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)課件下載[*]的除法。這是學(xué)生在表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

2．認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。

3．千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。

4．加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。

5．24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

6．長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義及計(jì)算。

7．乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問題。

8．觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。

9．統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓范文網(wǎng)[*]學(xué)生會(huì)畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

10．認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

認(rèn)識(shí)“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估計(jì)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法。 結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10），能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個(gè)幾分之一或兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。能正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

在現(xiàn)實(shí)的生活情境里感受并認(rèn)識(shí)千克和克，通過動(dòng)手實(shí)踐知道1千克＝1000克。

了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點(diǎn)，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長。

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體課件下載[*]擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

統(tǒng)計(jì)與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會(huì)用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)大些或小些。會(huì)用“偶爾”、“經(jīng)?！钡仍~語描述可能性的大小。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡單的歸納和類比，發(fā)展抽象思維。

在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點(diǎn)的過程中，在動(dòng)手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動(dòng)中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維和推理能力。

在摸球、拋小正方體等活動(dòng)中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì)清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3．解決問題方面。

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決這些問題的過程中：

初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，初步具有主動(dòng)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。

經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體會(huì)到合作的意義。在教師的具體指導(dǎo)下，簡單地反思、評價(jià)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4．情感與態(tài)度方面。

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)自己與評價(jià)他人。

四，教學(xué)措施

1、 尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂范文網(wǎng)[*]的知識(shí)，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。

2、 重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。

4、 重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

5、 教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。

6、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃

接下來欄目小編會(huì)為大家分享“五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃”。為了在工作中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，提前準(zhǔn)備好自己以后的工作計(jì)劃是十分必要的。有效的工作計(jì)劃能夠提高團(tuán)隊(duì)士氣和工作積極性。我會(huì)盡最大的努力以便能為您提供一些有意義的建議！

五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃(篇1)

一、學(xué)生情況分析：

我班有學(xué)生48名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)，能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對自己的要求也不嚴(yán)格，總是放任自流，不按時(shí)完成作業(yè)，做家庭作業(yè)時(shí)投機(jī)取巧，書寫混亂。還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，只想貪玩，因此造成學(xué)習(xí)成績較差。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、教學(xué)方法措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。

5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化。對班里的學(xué)困生苗冉、姚佳明等人耐心輔導(dǎo)，面批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，課堂上多提問他們，一有進(jìn)步就表揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，多與學(xué)困生的家長聯(lián)系，共同抓他們的學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)步。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃(篇2)

一、學(xué)生情景分析

本學(xué)期，好幾個(gè)優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情景不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會(huì)成為不能超越的歷史。

暫且說說老生情景：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面提高很大，具體表此刻：

聽說：平時(shí)語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強(qiáng)，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。

讀：大部分學(xué)生能經(jīng)過自我的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自我的理解的同學(xué)不多，所以，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外，閱讀理解本事，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。

寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有個(gè)性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。如在課堂上能認(rèn)真聽講，能按時(shí)完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課，并有必須的搜集資料本事，但處理信息的本事還有待培養(yǎng);課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí);課外能積極參加豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，也樂于展示活動(dòng)成果?？墒牵徊糠趾⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，異常是回家作業(yè)需要家長的督促。

本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個(gè)基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)本事，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長。

至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不一樣呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)資料，使學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)提議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有必須獨(dú)立識(shí)字的本事。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有必須的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有必須的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自我的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，資料具體，感情真實(shí)。能修改自我的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫資料梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要資料，體會(huì)作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是經(jīng)過比較閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是經(jīng)過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是經(jīng)過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅僅讀懂課文本身，并且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文本事和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的本事。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描述，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，經(jīng)過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;經(jīng)過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史職責(zé)感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的本事。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的本事。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫忙學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描述和人物描述的一些基本方法。

五、具體教學(xué)措施

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自我，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情景調(diào)整自我的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上頭向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，異常是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，經(jīng)過平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的本事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

5、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

具體工作：

識(shí)字寫字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字。

閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著重研究怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住資料分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。課外，重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)施讀書工程，利用晨誦、午讀時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用，提高語文素養(yǎng)。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，努力提高學(xué)生的口語交際本事。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的本事，異常要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。

習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)本事。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價(jià)，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作本事。

綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參加簡單的學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)。對自我身邊的事，組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。

六、進(jìn)度安排

(略)

五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃(篇3)

一、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，教學(xué)中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開始開設(shè)選修課《高中作文讀本》、《中國古代詩歌散文欣賞》?！陡咧凶魑淖x本》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分28講，涉及個(gè)性化寫作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

三、學(xué)生分析

本期本人擔(dān)任高二文科11、理科6兩個(gè)班的語文教學(xué)。

本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)多,中等生多，后進(jìn)生少，學(xué)習(xí)興趣濃，但語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

四、工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

4、提升學(xué)生對閱讀量，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作，在實(shí)踐中提高寫作能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

五、具體措施

1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。

2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢。

3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識(shí)，

4、重視誦讀，改進(jìn)古詩文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語感。

5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評課活動(dòng)。

6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實(shí)提高效率。

7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度

1-3周第一單元課文、表達(dá)交流

4-6周第二單元課文、表達(dá)交流

7-8周第三單元課文、表達(dá)交流

8-9周第四單元課文、表達(dá)交流

10-11周復(fù)習(xí)、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學(xué)

五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃(篇4)

【一】學(xué)生情況分析：

本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五(2)班的語文教學(xué)工作，共有31人。因?yàn)榘嗉?jí)中普遍存在家長工作時(shí)間的不固定和父母在外地工作的情況，因此教學(xué)工作很難取得家長的配合?？杀M管如此，我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我欣喜地看到學(xué)生的日常行為習(xí)慣較前有了較大的進(jìn)步，成績也有所提高。

本學(xué)期，在教學(xué)上我將更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，使孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。

【二】教學(xué)理念：

1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

2、語文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、語文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6、注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

【三】教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

(二)教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

【三】教學(xué)目標(biāo)

本冊識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

【四】教學(xué)措施：

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊識(shí)字200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

本冊寫字150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

(二)閱讀教學(xué)

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。拓展閱讀面。

五下8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：

1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

2、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

3、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。

4、體會(huì)作者的表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報(bào)告。

7、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

(三)口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)。第三，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

第三學(xué)段口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是：聽人說話能抓住要點(diǎn)。表達(dá)能有中心，有條理。討論中敢于發(fā)表自己的意見。這些目標(biāo)，要在學(xué)生進(jìn)行交際的過程中，加以落實(shí)。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級(jí)寫句子、寫話，中高年級(jí)習(xí)作。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過高、急于求成或急功近利，就不會(huì)讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。習(xí)作講評重在激勵(lì)。

3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨(dú)特的感受，學(xué)校生活、社會(huì)生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材，可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力，表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的，缺少個(gè)性的。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法，我們在前幾冊教材介紹中已經(jīng)有所涉及，不再贅述。就階段特點(diǎn)來說，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃(篇5)

(一)班級(jí)情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26?？傮w來看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競爭意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。

(二)總的教學(xué)要求：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

二、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

三、識(shí)字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。

四、口語交際

1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

五、閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

六、習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃(篇6)

新的學(xué)期開始了，在本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)144班的語文教學(xué)工作，為了使本學(xué)期的教學(xué)有章可循，使自己的教學(xué)水平能夠再上一個(gè)新臺(tái)階，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期144班有54名學(xué)生。經(jīng)過上一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成，讀書興趣逐步培養(yǎng)起來了，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自主學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺， 對語文的領(lǐng)悟力不是很強(qiáng)，有待進(jìn)一步的提高。總體來說全班學(xué)習(xí)語文的態(tài)度還比較端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

三、教學(xué)措施與方法

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣培養(yǎng)：

1、課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。

3、大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

4、把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

5、繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）營造讀書氛圍，培養(yǎng)讀書興趣

在本學(xué)期著力打造“書香校園”的總體目標(biāo)引領(lǐng)下，借助“新華書店進(jìn)校園”的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生辦理借閱卡，利用課余時(shí)間多讀書。教師要有目標(biāo)、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)名著的閱讀和交流活動(dòng)，充分利用好每周開設(shè)的閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式匯報(bào)展示。毋庸置疑，群體閱讀對營造讀書氛圍的推動(dòng)力量是很大的。但是，也要考慮到學(xué)生接受能力的差異性，所以本學(xué)期要循序漸進(jìn)，先穩(wěn)固學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，再逐步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞的能力。

（三）大力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用

積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑，教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語文水平的目的。

（四） 培優(yōu)扶差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

主要措施有：

1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。

2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。

5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽；在閱讀和理解方面多下工夫，提倡 “多讀書、讀好書 ”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)；在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

上面是我對本學(xué)期班級(jí)語文教學(xué)工作的大體規(guī)劃。在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程中，我會(huì)酌情考慮，因材施教。同時(shí)，我也會(huì)不斷摸索，不斷反思，和學(xué)生一起成長，努力打造出“書香班級(jí)”，讓教學(xué)工作有新的突破。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃(篇7)

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期，好幾個(gè)優(yōu)秀生（包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的）轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會(huì)成為不能超越的歷史。

暫且說說老生情況：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進(jìn)步很大，具體表現(xiàn)在：

聽說：平時(shí)語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強(qiáng)，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。

讀：大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。

寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有個(gè)性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。如在課堂上能認(rèn)真聽講，能按時(shí)完成各科作業(yè)；課前做到預(yù)習(xí)新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養(yǎng)；課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí)；課外能積極參加豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，也樂于展示活動(dòng)成果。但是，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的督促。

本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個(gè)基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長。至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

小學(xué)五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃

作為一名語文教師，在平時(shí)依舊要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，在平時(shí)就需要制定好合適的教學(xué)計(jì)劃，大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃究竟要怎么寫呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇一】

我是一名小學(xué)語文教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學(xué)的第一線，立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學(xué)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生，努力成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下自己的業(yè)務(wù)水平也在不斷的提高，在教育教研方面也有一定的帶頭作用。

我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本年度發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度工作目標(biāo)后，針對自己的特點(diǎn)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：

一、發(fā)展目標(biāo)

加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心，熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心，寬容、有強(qiáng)烈的責(zé)任感。認(rèn)真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教學(xué)成績力爭人人合格，優(yōu)秀率和平均分不斷提高。積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng)，推進(jìn)自身素質(zhì)的全面提高，使自己成為具有一定科研能力的科研型教師。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備終身學(xué)習(xí)的五種能力（學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力）。

積極參與科研課題的研究，力爭提出自己的研究課題并積極參與立項(xiàng)，全面提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使自己努力成長為一名科研型教師、學(xué)習(xí)型教師、反思型教師。

二、師德成長方面

發(fā)展目標(biāo)：恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育家的優(yōu)秀品質(zhì)，規(guī)范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。規(guī)范和提高自己的道德觀念，形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚。學(xué)習(xí)模范教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，閱讀它們的專著，提升自身的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做到慎獨(dú)。提升自身的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變師德觀念。做到學(xué)高為師，身正為范，敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象，真正成為傳道、授業(yè)、解惑的師者。以模范教師和師德標(biāo)兵為自己的目標(biāo)，努力向他們看齊，從思想、言行上更加規(guī)范自己，在學(xué)生和家長心目中樹立良好的信譽(yù)。

三、教育教學(xué)方面

樹立依法治教的辦學(xué)理念，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí)，參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng)，積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，能夠靈活自如地處理教材，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢，掌握教育發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，緊跟課改的動(dòng)向，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結(jié)反思。

積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)水平；勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材，使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨(dú)樹一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)，勇于探索和實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

四、教研、科研方面

以科研培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為主體，以教研培訓(xùn)為輔助在教學(xué)中留心積累、思考，積極撰寫教育科研論文，積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐，成為具有較強(qiáng)科研能力的教師，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

五、理論學(xué)習(xí)方面

發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢，用先進(jìn)的思想和理念武裝自己，做思想型教師，積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。多讀多思，堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆，提高自己的理論層次。

小學(xué)五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇二】

新的學(xué)期開始了，制定本教學(xué)計(jì)劃以做好本學(xué)期的教學(xué)工作，取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生取得好的成績。

一、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生76人，男36人，女40人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。

從前幾個(gè)學(xué)期的成績檢測中來看，本班學(xué)生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語文成績能有切實(shí)的提高。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽，勤舉手，愛動(dòng)腦，及時(shí)完成作業(yè)，特別是女生是我班同學(xué)的好榜樣，也有個(gè)別同學(xué)，作業(yè)總是不能及時(shí)完成，書寫比較糊涂，還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛做小動(dòng)作，總是不能集中注意聽講，這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導(dǎo)。

語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟能力強(qiáng)，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學(xué)自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準(zhǔn)，讀通順，還是沒問題的。

家庭狀況和家庭教育方面：大部分學(xué)生都長在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說，學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰明活潑的，每個(gè)人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會(huì)努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識(shí)和聽說能力訓(xùn)練為序編排的，本冊有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字157個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊多音字10個(gè)），能辨認(rèn)形近字；會(huì)讀寫396個(gè)左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文；會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文；學(xué)會(huì)用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學(xué)會(huì)把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學(xué)會(huì)寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會(huì)寫啟事。

5、會(huì)修改意思前后矛盾的病句。

6、會(huì)流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。

7、會(huì)有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會(huì)說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。

②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫清楚。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

②把事情的經(jīng)過部分寫具體。

（3）聽說訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理，較具體地進(jìn)行敘述。

2、教學(xué)難點(diǎn)

本冊教材的難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。

五、質(zhì)量目標(biāo)

1、讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握本冊教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、努力提高學(xué)生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成績。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學(xué)生的語文能力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識(shí)記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。

2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特別是在如何寫具體，詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。

3、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會(huì)提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清楚、整潔。

小學(xué)五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇三】

一、班級(jí)概況

本班級(jí)除個(gè)別學(xué)生比較特殊外，其他學(xué)生成績比較平均。語文課外知識(shí)懂得較少，古詩背誦積累有待加強(qiáng)?？谡Z交際、寫作水平參差不齊。大部分學(xué)生有課外閱讀的興趣，閱讀量要增加，閱讀書目需要必要的指導(dǎo)。

二、教材分析

本冊教材以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。從縱向來看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。

本冊教材共八個(gè)單元，1、3、5、7各有選學(xué)課文一篇，聽說訓(xùn)練一次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字201個(gè)，能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)匾馑迹瑫?huì)獨(dú)立識(shí)字。

2、會(huì)讀寫260個(gè)詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運(yùn)用。

3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學(xué)會(huì)用毛筆字，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌的認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話；初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解課文主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學(xué)會(huì)寫留言條，學(xué)會(huì)寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。

7、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拚搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

三、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練；

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)；

4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、作文計(jì)劃

本學(xué)期進(jìn)行8次習(xí)作訓(xùn)練，每周一篇隨筆。

五、實(shí)踐活動(dòng)安排

本學(xué)期進(jìn)行多種多樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：誦古代詩詞吸多樣文化；新聞大看點(diǎn)；成語大擂臺(tái)；走進(jìn)歇后語王國；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)聯(lián)歡會(huì)；前進(jìn)中的家鄉(xiāng)等等。

小學(xué)五年級(jí)上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃【篇四】

一：班級(jí)紀(jì)律：

更細(xì)致的開展班級(jí)工作，確定工作的重點(diǎn)，選出班干部，大膽的培養(yǎng)班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導(dǎo)。做到：心中有數(shù)，心中有大局。

具體做法是，專門抽出幾節(jié)課，對學(xué)生進(jìn)行教育，用班長進(jìn)行演習(xí)，爭取找到一個(gè)比較適合學(xué)生的好方法，使學(xué)生能夠在自由，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快成長。

二：組織好所有的班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真訓(xùn)練，積極參與，多向同行請教。

做到，工作更細(xì)心。設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)的學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體意識(shí)。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營造良好的班風(fēng)。

三：督促和配合各科老師進(jìn)行教育教學(xué)，為各科老師提供的聽課狀態(tài)。

及時(shí)處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題和矛盾。協(xié)調(diào)好自己和各科老師之間的關(guān)系，營造比較和諧的班級(jí)氛圍。

四：召開家長會(huì)。

進(jìn)行家校的緊密合作，搭建社會(huì)學(xué)校之間的平臺(tái)，及時(shí)廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)事求是的通知家長，共同探討，進(jìn)行工作改進(jìn)，使工作一直處于較高效狀態(tài)。具體做法：堅(jiān)持勤開家長會(huì)，靈活多樣的開展家長會(huì)，對于工作忙的家長進(jìn)行分批召開。并及時(shí)進(jìn)行家訪。一學(xué)期做到家訪學(xué)生半數(shù)以上，見每個(gè)家長4次以上。

五：堅(jiān)持因材施教，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，用實(shí)際行動(dòng)化解學(xué)生心中的每個(gè)小節(jié)。

關(guān)注學(xué)困生?；咀龅剑号囵B(yǎng)優(yōu)等生，提高中等生，厚待學(xué)困生。用大愛關(guān)注每一個(gè)孩子。

六：班級(jí)衛(wèi)生。

一個(gè)好的環(huán)境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級(jí)中上課，老師的心情好，學(xué)生的身心不受罪，所以，班級(jí)衛(wèi)生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛(wèi)生，還要教育孩子保持好。做到：在班級(jí)中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃5篇

我們又要迎來新的一學(xué)期了，現(xiàn)在要靜下心寫教學(xué)計(jì)劃了。寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以開始充分準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)工作。在這篇文章里我們將探討“五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃”的相關(guān)話題，以下思路僅供參考您可以根據(jù)自己的情況做出判斷！

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃【篇1】

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)言：

隨著教育的發(fā)展和競爭的加劇，學(xué)生們的學(xué)科競爭也變得越來越激烈。而奧數(shù)班作為一種培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的特殊教學(xué)形式，其教學(xué)計(jì)劃尤為重要。本文將針對五年級(jí)奧數(shù)班上冊的課程特點(diǎn)，制定一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，供廣大教師參考。

一、課程概述

五年級(jí)奧數(shù)班上冊共有12個(gè)教學(xué)單元，內(nèi)容包括：思維訓(xùn)練、數(shù)與代數(shù)、分類與統(tǒng)計(jì)、初步幾何、小數(shù)和分?jǐn)?shù)、運(yùn)算策略、數(shù)字應(yīng)用、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智能，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；

2.促進(jìn)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛；

3.引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的深入思考和探究，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

Unit 1 Thinking Skills （思維技巧）

1. 課程目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)思維技巧，學(xué)生可以采用不同的思考方法掌握深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)不同思維方式的綜合能力。

2. 課程內(nèi)容

化復(fù)雜算式，使用逆向思維解決問題，使用舉一反三的方法思考，使用“整體思路”解決大問題，使用遞推思路做算式等內(nèi)容。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 2 Number and Algebra （數(shù)與代數(shù)）

1. 課程目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，學(xué)生可以掌握數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，熟練掌握有關(guān)數(shù)與代數(shù)的術(shù)語，理解數(shù)學(xué)符號(hào)的含義。

2. 課程內(nèi)容

千萬、億的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)換，數(shù)的拆分、合并、求反、借位和進(jìn)位，正整數(shù)的四則運(yùn)算和應(yīng)用，平面圖形的簡單描述等。

3.課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 3 Classification and Statistics （分類與統(tǒng)計(jì)）

1. 課程目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生可以懂得如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維能力，提高統(tǒng)計(jì)能力。

2. 課程內(nèi)容

數(shù)據(jù)的收集、整理和分類，簡單頻數(shù)和頻率概念，常用的統(tǒng)計(jì)圖表，觀察、分析和解決實(shí)際問題等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 4 Preliminary Geometry （初步幾何）

1. 課程目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)初步幾何知識(shí)，學(xué)生可以掌握平面圖形的幾何特征，了解識(shí)別圖形的方法和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力。

2. 課程內(nèi)容

平面圖形的基本概念和分類，簡單的圖形變換，簡單的射線角和直角角，通過折紙、剪紙、拼圖等方式做幾何圖形等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 5 Decimals and Fractions （小數(shù)和分?jǐn)?shù)）

1. 課程目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，學(xué)生可以掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，熟練掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的計(jì)算方法。

2. 課程內(nèi)容

小數(shù)和分?jǐn)?shù)的定義，按小數(shù)和分?jǐn)?shù)整合數(shù)據(jù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的初步四則運(yùn)算，小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的互換，用小數(shù)和分?jǐn)?shù)計(jì)算長方形的面積等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 6 Operational Strategies （運(yùn)算策略）

1. 課程目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)計(jì)算策略知識(shí)，學(xué)生可以掌握不同的計(jì)算策略，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2. 課程內(nèi)容

略算和估算，近似數(shù)和精確數(shù)的應(yīng)用，自然數(shù)和計(jì)算綜合運(yùn)用，乘數(shù)的遞推關(guān)系等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 7 Application of Numbers （數(shù)字應(yīng)用）

1. 課程目標(biāo)

通過數(shù)字應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握數(shù)字的應(yīng)用方法，積累數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)字應(yīng)用能力。

2. 課程內(nèi)容

天文、地理、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的數(shù)字應(yīng)用，生活經(jīng)驗(yàn)中數(shù)字的運(yùn)用，模擬數(shù)，代替數(shù)解決實(shí)際問題等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 8 Number and Shape Combination （數(shù)形結(jié)合）

1. 課程目標(biāo)

通過數(shù)形結(jié)合知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握數(shù)學(xué)課程中未來的試題，了解數(shù)字和幾何圖形的互換性，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2. 課程內(nèi)容

記憶數(shù)字和圖形的形狀和數(shù)量，將圖形轉(zhuǎn)化為數(shù)字，以數(shù)字為基礎(chǔ)建立幾何圖形，結(jié)合數(shù)字與圖形的關(guān)系來掌握幾何知識(shí)等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 9 Cross-border thinking （跨界運(yùn)思）

1. 課程目標(biāo)

通過跨界運(yùn)思的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在吸收數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將其應(yīng)用到其他領(lǐng)域的問題中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 課程內(nèi)容

將數(shù)學(xué)運(yùn)用到其他領(lǐng)域的問題解析，尋找數(shù)學(xué)和其他領(lǐng)域的聯(lián)系和共性，通過跨越界限為學(xué)生帶來更多的思考和學(xué)習(xí)價(jià)值等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 10 Mathematical Modeling （數(shù)學(xué)建模）

1. 課程目標(biāo)

通過數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，深刻理解數(shù)學(xué)對解決實(shí)際問題的巨大作用，提高學(xué)生的解決問題的能力。

2. 課程內(nèi)容

將實(shí)際問題轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題，理解模型的構(gòu)建和求解方法，掌握建模過程中的數(shù)學(xué)方法和工具等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 11 Logical Thinking （邏輯思維）

1. 課程目標(biāo)

通過邏輯思維的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高邏輯思維能力，準(zhǔn)確把握問題，自主尋求解決方案。

2. 課程內(nèi)容

邏輯思維、邏輯判斷，通過“假設(shè)”、“推理”、“歸納”等方法解決問題，建立邏輯思維模型等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

Unit 12 Competition Practice （競賽實(shí)踐）

1. 課程目標(biāo)

通過競賽實(shí)踐，學(xué)生可以積累數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)競賽經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對能力。

2. 課程內(nèi)容

組織賽前培訓(xùn)，競賽模擬訓(xùn)練，競賽后總結(jié)等。

3. 課程安排

4周，每周2課時(shí)。

四、教學(xué)方法

本套教材的教學(xué)方法以學(xué)生為中心，突出合作、實(shí)踐、探究和創(chuàng)新。通過“思維訓(xùn)練”、“逆向思維”等方法激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在實(shí)際生活中提供數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的案例，發(fā)揮數(shù)學(xué)的實(shí)際效用。

五、教學(xué)評估

1.教師定期組織小測驗(yàn)、期末考試和小組討論，以及小組合作作業(yè)。

2. 教師和學(xué)生共同完成教學(xué)過程中的反思和總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)關(guān)于數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)方法和策略、學(xué)習(xí)心理等方面的重要問題。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生參加奧數(shù)等各種比賽，了解自己的實(shí)力和水平。其中，奧數(shù)競賽借助競賽活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，提升解決問題的綜合能力，培養(yǎng)自信、拓展眼界和提高學(xué)習(xí)積極性和興趣。

六、教學(xué)流程

1.學(xué)前(a) 掌握本節(jié)課歷史和知識(shí)發(fā)展的背景；(b) 小組討論，回答教師提出的問題，讓學(xué)生首先對本節(jié)課的內(nèi)容有所了解和期待；(c) 教師簡單介紹本節(jié)課的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)等；(d) 預(yù)測考試題型及考點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.學(xué)中(a) 發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，小組討論、思考和探究；(b) 互動(dòng)參與，提出問題和意見，互相幫助互相學(xué)習(xí)；(c) 聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性；(d) 錘煉學(xué)生的思維和解決問題的能力，逐漸提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解、掌握和應(yīng)用。

3.學(xué)后(a) 進(jìn)行總結(jié)和梳理，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用素養(yǎng)；(b) 學(xué)生帶著問題和心得自主探究和總結(jié)；(c) 善于互相幫助和分享，擴(kuò)大數(shù)字應(yīng)用的范疇和實(shí)踐價(jià)值。

七、總結(jié)

五年級(jí)奧數(shù)班上冊最大的特點(diǎn)是注重以學(xué)生為中心，探索適合學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題。本教學(xué)計(jì)劃重視學(xué)生興趣和需求，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的真實(shí)性和實(shí)用性，講求理論和實(shí)踐相結(jié)合，突出培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力和優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入競賽的旋渦，激發(fā)自信和實(shí)踐動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)、愛好數(shù)學(xué)。

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃【篇2】

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃

一、課程介紹

五年級(jí)奧數(shù)班上冊是一門全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的課程，主要涉及數(shù)學(xué)的各個(gè)方面，包括加減乘除、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、面積、體積、幾何、代數(shù)等等。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有更深刻的理解和掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握五年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，建立起完備的數(shù)學(xué)概念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維和技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力、推理和溝通能力，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)興趣和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3. 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，通過優(yōu)化策略、準(zhǔn)確解題和應(yīng)用實(shí)例等內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和探究能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本門課程涵蓋的內(nèi)容如下：

第一章：加減乘除

1.加減交替法（10以內(nèi)的加法）

2.乘法的簡便法則（99以內(nèi)的乘法）

3.除法解釋及簡便法（99以內(nèi)的除法）

第二章：小數(shù)和分?jǐn)?shù)

1.小數(shù)的加減法

2.小數(shù)的乘除法

3.分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及簡便法

第三章：幾何

1.平面圖形的認(rèn)識(shí)

2.計(jì)算圖形面積

3.計(jì)算圖形周長

4.三角形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算

第四章：體積

1.物體的認(rèn)識(shí)

2.計(jì)算物體體積

3.物體容量的認(rèn)識(shí)

第五章：代數(shù)

1.代數(shù)式的認(rèn)識(shí)

2.簡單的代數(shù)問題的解答

四、教學(xué)方式

本課采取獨(dú)立思考、分組探究、交流合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題的能力。

五、教學(xué)計(jì)劃

第一課時(shí)：加減交替法、10以內(nèi)的加法（教學(xué)講解和練習(xí)）

第二課時(shí)：99以內(nèi)的乘法、乘法的簡便法則（教學(xué)講解和練習(xí)）

第三課時(shí)：從圓鐘面到分?jǐn)?shù)的簡便法（教學(xué)講解和練習(xí)）

第四課時(shí)：小數(shù)的加減法、乘除法（教學(xué)講解和練習(xí)）

第五課時(shí)：平面圖形的認(rèn)識(shí)（教學(xué)講解和練習(xí)）

第六課時(shí)：計(jì)算圖形的面積和周長（教學(xué)講解和練習(xí)）

第七課時(shí)：三角形的知識(shí)、面積計(jì)算（教學(xué)講解和練習(xí)）

第八課時(shí)：物體的認(rèn)識(shí)、計(jì)算物體的體積（教學(xué)講解和練習(xí)）

第九課時(shí)：物體容量的認(rèn)識(shí)（教學(xué)講解和練習(xí)）

第十課時(shí)：代數(shù)式的認(rèn)識(shí)（教學(xué)講解和練習(xí)）

第十一課時(shí)：簡單的代數(shù)問題的解答、策略規(guī)劃（教學(xué)講解和練習(xí)）

六、總結(jié)和評估

1.每節(jié)課結(jié)束后要對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)測驗(yàn);并對答案進(jìn)行講解，解答 學(xué)生幾乎所有的疑問。

2.在課堂之外，學(xué)生們還可以進(jìn)一步了解面積和周長的課外實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績和綜合素質(zhì)評估將在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行。

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃【篇3】

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃

一、引言

在五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，奧數(shù)班起到了至關(guān)重要的作用。奧數(shù)是指奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，是一種高水平的數(shù)學(xué)競賽，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，鍛煉學(xué)生的解決問題的能力。五年級(jí)奧數(shù)班上冊是五年級(jí)上半年的課程，本文將對五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維。

3.鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試各種不同的數(shù)學(xué)題型，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

五年級(jí)奧數(shù)班上冊的教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、三角形初步、填數(shù)字游戲、奇妙的數(shù)組、巧聽心算、二分法、排列組合、有趣的數(shù)理化、簡單的數(shù)學(xué)歸納、競賽能力訓(xùn)練等課程。在每個(gè)課程中，教師將依據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，增加一些難度和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生更好地鍛煉自己的思維和能力。

四、教學(xué)方法

本次教學(xué)采用靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法。具體方法如下：

1.大量的練習(xí)：通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高解題速度。

2.教師示范：教師可以通過示范來幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，為學(xué)生提供解題思路。

3.小組合作：通過小組合作，讓學(xué)生在協(xié)作中互相學(xué)習(xí)，提高解題效率。

4.激勵(lì)競賽：通過比賽激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和創(chuàng)造思維。

五、教學(xué)評估

教學(xué)評估將針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評估，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的成績：通過測試和考試來評估學(xué)生的成績。

2.學(xué)生的思維方式：通過課堂互動(dòng)和小組討論來評估學(xué)生的思維方式和解題能力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：通過觀察學(xué)生平常的學(xué)習(xí)情況，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括積極性和課堂表現(xiàn)等。

六、教學(xué)進(jìn)度

本次教學(xué)計(jì)劃一共需要20周的時(shí)間，每周2節(jié)課，教學(xué)安排如下：

1.第一周：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

2.第二周：三角形初步

3.第三周：填數(shù)字游戲

4.第四周：奇妙的數(shù)組

5.第五周：巧聽心算

6.第六周：二分法

7.第七周：排列組合

8.第八周：有趣的數(shù)理化

9.第九周：簡單的數(shù)學(xué)歸納

10.第十周：競賽能力訓(xùn)練

11.第十一周：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

12.第十二周：三角形初步

13.第十三周：填數(shù)字游戲

14.第十四周：奇妙的數(shù)組

15.第十五周：巧聽心算

16.第十六周：二分法

17.第十七周：排列組合

18.第十八周：有趣的數(shù)理化

19.第十九周：簡單的數(shù)學(xué)歸納

20.第二十周：競賽能力訓(xùn)練

七、總結(jié)

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃旨在鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種不同的數(shù)學(xué)題型，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，鍛煉學(xué)生的解決問題的能力。教師將以靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和解題方法。希望通過這一計(jì)劃，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的潛力，為未來的數(shù)學(xué)競賽做好準(zhǔn)備。

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃【篇4】

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃

封面：

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃

書目：數(shù)學(xué)奧數(shù)班教材（五年級(jí)上冊）

目錄：

第一節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

第二節(jié)：直觀模型構(gòu)建

第三節(jié)：問題分析與解決

第四節(jié)：綜合推理與實(shí)驗(yàn)探究

第五節(jié)：知識(shí)運(yùn)用與擴(kuò)展

第六節(jié)：歸納總結(jié)與課外習(xí)題

第一節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力?？梢杂靡幌盗懈挥星槿さ念}目或者短小的數(shù)學(xué)謎語來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

比如：

1. 黃鶴樓高七十三尺，登臨要用扶疏杖，一小時(shí)爬一半，十分鐘又退三，推算爬完高度要多少時(shí)？

2. 媽媽挖了一個(gè)土坑，把土裝在一個(gè)桶里，桶裝滿時(shí)恰好有四斤半，媽媽說：如果裝滿兩個(gè)桶，就可以裝滿三個(gè)土坑，請問媽媽說對不對？

3. 小明家隔壁有一個(gè)院子，院子里有很多石頭，小明去借五十塊錢，來和石頭玩游戲，經(jīng)過一段時(shí)間的游戲，石頭分成了四堆，小明把其中三堆石頭借了回去，可是剩下那堆石頭的數(shù)量與開始時(shí)相等，請問小明都借了多少塊錢？

這樣有趣生動(dòng)的熱身活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

第二節(jié)：直觀模型構(gòu)建

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究環(huán)節(jié)。直觀模型構(gòu)建是建立學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、知識(shí)點(diǎn)和定理的感性認(rèn)識(shí)，包括直觀理解和手工實(shí)踐兩部分。通過繪圖、實(shí)物模型制作、動(dòng)手拼裝、拆解等方式，讓學(xué)生觀察、思考、感性理解和加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

例如：

1. 給出一個(gè)正方形的邊長，要求計(jì)算它的面積和周長。

2. 給出一個(gè)三角形的兩個(gè)邊長和夾角，要求計(jì)算三角形的面積。

3. 給出一個(gè)矩形的寬度和長度，要求計(jì)算矩形的面積。

通過這些直觀模型構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)概念、知識(shí)和定理，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。

第三節(jié)：問題分析與解決

問題分析與解決是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心部分，切實(shí)貫徹以問題為導(dǎo)向的教學(xué)思想。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過尋找問題來源、總結(jié)規(guī)律和提出一般性結(jié)論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并解決教師提出的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題。

例如：

1. 有5個(gè)蘋果和一堆西瓜，把這些水果分給4個(gè)人，每人拿到兩種水果，每種水果至少有一個(gè)。問：有多少個(gè)西瓜？

2. 從1至100所有正整數(shù)中，各選出三個(gè)不同的數(shù)，相加最小值是多少？

3. 已知一條直線，過這條直線外一點(diǎn)做兩條與直線分別垂直的直線，在這兩條直線上分別取一點(diǎn)，構(gòu)成的兩個(gè)三角形，它們中最大面積的兩個(gè)三角形面積之和等于這條直線與這點(diǎn)的距離，請問這個(gè)點(diǎn)在直線的上方還是下方？

通過這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題的深入思考和解決，讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧，提高學(xué)生的問題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

第四節(jié)：綜合推理與實(shí)驗(yàn)探究

綜合推理與實(shí)驗(yàn)探究是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的升級(jí)版教學(xué)形式，它通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、判斷、決策和實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)，也為學(xué)生成長發(fā)展提供更加廣闊的學(xué)術(shù)視野和創(chuàng)新空間。

比如：

1. 將一個(gè)正方形對角線延長成垂直于平面的角，若與正方形的邊界縮成一點(diǎn)，則縮到的點(diǎn)是哪里？

2. 平面內(nèi)的坐標(biāo)系中有三點(diǎn)A（1,1），B（2,2），C（3,3），這三個(gè)點(diǎn)連成的三角形面積是2，求使這個(gè)三角形面積加倍的點(diǎn)P（x，y）的坐標(biāo)。

3. 長度為1cm的放置在x軸上，同時(shí)在其上端放置一個(gè)等邊三角形，在其底部放置一個(gè)相似三角形，各邊分別都是它們所夾的平行線與平行線交點(diǎn)至此線的距離的倍數(shù)為1/2，這兩個(gè)三角形所圍成的圖形的面積是多少？

通過這些綜合推理與實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)的技巧，更加重要的是，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著很大的推動(dòng)作用。

第五節(jié)：知識(shí)運(yùn)用與擴(kuò)展

在前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)概念、知識(shí)和方法，那么如何將這些知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用與拓展呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用與拓展，同時(shí)注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

例如：

1. 在一張紙上，用一個(gè)尺繪出兩條相交的直線，設(shè)它們的交點(diǎn)是點(diǎn)O，再在O點(diǎn)處做一個(gè)圓，過交點(diǎn)做一個(gè)過圓心的直徑，求圓心和交點(diǎn)之間的長度。

2. 一個(gè)梯形的兩個(gè)底是12cm和20cm，上底邊角為60度，使得梯形的周長最小，請問梯形的高是多少？

3. 一根2米長的鋼筋彎成兩段，一段比另一段長1米，求這根鋼筋彎成的兩段的長度。

通過這些知識(shí)運(yùn)用與擴(kuò)展的學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，又拓展了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第六節(jié)：歸納總結(jié)與課外習(xí)題

在學(xué)完一堂課后，對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、回顧和總結(jié)非常重要，通過歸納總結(jié)在學(xué)生心中留下深刻印象，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)和方法，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的短板和缺陷，有助于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，課外習(xí)題也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)自己掌握情況，提高學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。

總之，五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃，旨在通過靈活多樣的教學(xué)方法和形式，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，并不斷拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野和知識(shí)面，從而培養(yǎng)出具有高水平數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃【篇5】

五年級(jí)奧數(shù)班上冊教學(xué)計(jì)劃

課程簡介：

奧數(shù)課程是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力、拓寬數(shù)學(xué)思維的有效方法。本課程將從基礎(chǔ)知識(shí)入手，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，掌握奧數(shù)的精髓，提高計(jì)算能力及思維水平，形成不同于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和思考方式。

課程目標(biāo)：

1.掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如方程式、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。

2.提高計(jì)算能力，掌握快速計(jì)算技巧。

3.拓展數(shù)學(xué)思維，了解解決問題的多種方法和思路。

4.鍛煉邏輯思維能力，構(gòu)建思維模型。

5.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

教學(xué)安排：

第一周：基礎(chǔ)概念課程

1.小數(shù)的四則運(yùn)算

2.分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算

3.有理數(shù)的概念與運(yùn)算

第二周：快速計(jì)算技巧

1.數(shù)字搭積木

2.數(shù)字跳棋

3.數(shù)字魔方

第三周：提高計(jì)算能力

1.速算技巧

2.集訓(xùn)速算

3.數(shù)學(xué)游戲俱樂部

第四周：拓展數(shù)學(xué)思維

1.腦筋急轉(zhuǎn)彎

2.數(shù)學(xué)趣味題

3.數(shù)學(xué)智慧杯

第五周：邏輯思維能力

1.數(shù)學(xué)邏輯推理

2.數(shù)列的規(guī)律

3.找數(shù)字中的線索

第六周：奧數(shù)綜合練習(xí)

1.競賽模擬考試

2.綜合思考練習(xí)

3.與他人對戰(zhàn)

教學(xué)方法：

采用多種教學(xué)方法，如講解、演示、練習(xí)、競賽等，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中得到成長。

教學(xué)評估：

通過學(xué)生作業(yè)、考試、口頭表達(dá)等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和不足，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

總結(jié)：

奧數(shù)課程不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更能夠拓展學(xué)生的思維和想象空間，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。作為優(yōu)秀數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，奧數(shù)的推廣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能夠?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，我們將不斷完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠充分參與并受益，實(shí)現(xiàn)奧數(shù)教育的良好效果。