螞蟻與西瓜教案

螞蟻與西瓜教案。

您在尋找好文章嗎我們向您推薦“螞蟻與西瓜教案”。學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。教案是教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)的必要手段。記得將本文保存以方便日后的參考！

螞蟻與西瓜教案 篇1

一、開始部分

1．請(qǐng)幼兒向客人老師問好。

2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻和西瓜）

二、基本部分

1、他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜）

2、（1）接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？（會(huì)吃掉它）

（2）那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？（不能）

（3）那怎么辦呢？（把它帶回家）螞蟻是怎么做的？（一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推）

3、螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4、出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說一說。

5、小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）

6、他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好辦法？（請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好辦法）

7、我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。（用鏟子挖，用吊桶運(yùn)）

8、家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的`飽飽的，都躺在地上休息呢）

9、圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完整的欣賞。欣賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

三、結(jié)束部分

范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

螞蟻與西瓜教案 篇2

教育目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。

2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。

3、喜歡閱讀圖畫書。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、繪本書

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入

提問：

1、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？

2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺？

3、當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺？

二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》

1、介紹小男孩艾斯本

艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。

2、教師講述故事

結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。

3、談話提問：

（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？

（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

（4）當(dāng)爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？

4、再次完整欣賞故事。（播放課件）

（1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋ù认?、失落、充滿了愛）

鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。

（2）讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

三、 教師總結(jié)歸納：

雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美好的地方。

四、 出示繪本書

再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。

螞蟻與西瓜教案 篇3

活動(dòng)名稱

小班藝術(shù)活動(dòng)《螞蟻和西瓜》

活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、看看、聽聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、在音樂背景下，大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、愿意參加表演活動(dòng)，能在集體面前大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事PPT、圖片、西瓜頭飾、螞蟻頭飾、助教兩名

活動(dòng)過程

一、繪本導(dǎo)入，引入故事情境。

1、師：這是什么呀？（西瓜）這是個(gè)什么樣的西瓜啊？（大大的紅紅的）

2、師：這個(gè)大大的西瓜吸引了一些小小的動(dòng)物，我們一起來看看它是誰?。ǔ鍪疚浵侇^飾）

故事內(nèi)容：小螞蟻們發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，這個(gè)西瓜大大的，紅紅的，真想咬一口。于是它們爬到西瓜上，開心的吃著甜甜的西瓜。肚子吃得圓鼓鼓的，西瓜還剩下很多，他們決定要搬回家和小伙伴們一起分享。它們先用手推，再用后背頂，最后用手抬，可是西瓜還是一動(dòng)不動(dòng)。小螞蟻想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，和他們一起把西瓜抬回家。

二、角色扮演，大膽表現(xiàn)，感受故事情節(jié)。

師：小螞蟻剛才都用了什么動(dòng)作來搬西瓜？（出示動(dòng)作圖片）

①推：所有小朋友都觀察到了，小螞蟻用推的動(dòng)作來搬西瓜，我們一起來學(xué)一學(xué)，小螞蟻是怎么推的。

②頂：除了推，小螞蟻還用了什么動(dòng)作？我看到有小朋友已經(jīng)做出動(dòng)作了，我請(qǐng)他上來表演。你是彎腰用后背頂，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)用后背頂?shù)陌嵛鞴蟿?dòng)作。

③抬：我們已經(jīng)知道了兩種搬西瓜的動(dòng)作，你還發(fā)現(xiàn)其他的動(dòng)作嗎？用兩只手抬起來。

師：我們知道了三種搬西瓜的方式，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到你的小組，把你們的桌子當(dāng)作是西瓜，我們先試試看，看看你是不是已經(jīng)學(xué)會(huì)了搬西瓜的方法。一二三！推西瓜！一二三！頂西瓜！一二三！抬西瓜！

三、情景表演，大膽展示肢體動(dòng)作。

1、師：我們都學(xué)會(huì)了搬西瓜的三個(gè)本領(lǐng)，我們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候啊，小螞蟻又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜。

李老師戴頭飾出現(xiàn)：沒錯(cuò)就是我，快把我搬回家吧?。▓?jiān)持保持不動(dòng)，要經(jīng)歷三組幼兒推、頂、抬）

①第一組：出示推西瓜圖片：我們一起用推的方法試試，聽我口令！一二三開始！推西瓜，推西瓜，我們一起推西瓜！

②第二組：出示頂西瓜圖片：西瓜好像有點(diǎn)重，我們?cè)囋図斘鞴?，?zhǔn)備！一二三開始！頂西瓜，頂西瓜，我們一起頂西瓜！

③第三組：出示抬西瓜圖片：頂?shù)姆椒ê孟褚舶岵粍?dòng)西瓜，我們?cè)囋囂У姆椒?，一二三！加油！抬西瓜，抬西瓜，我們一起抬西瓜?/p>

（李老師退場(chǎng)，在白板前放三個(gè)胡蘿卜坐墊當(dāng)作螞蟻的家）

小結(jié)：我們用了推的方法、頂?shù)姆椒ㄟ€有抬的方法，都不能把西瓜搬回家，因?yàn)橛械男∨笥淹频臅r(shí)候可以很大力氣，有的小朋友推的時(shí)候就用不上力?，F(xiàn)在我們?cè)儆梦覀兊淖雷釉囈辉?，選一個(gè)你喜歡的搬西瓜動(dòng)作。

（李老師和小雨一起出場(chǎng)：哈哈哈我太大了你們搬不動(dòng)，我還有兩個(gè)小伙伴，看看你們可以搬動(dòng)嗎？）

2、師：我們學(xué)習(xí)了三種搬西瓜的動(dòng)作本領(lǐng)，請(qǐng)你選擇你喜歡的本領(lǐng)，幫助小螞蟻把我們?nèi)齻€(gè)大西瓜搬回家，小螞蟻的家就在這里，你可以用你喜歡的方式搬，搬的時(shí)候請(qǐng)你保護(hù)好西瓜，保護(hù)好你自己?，F(xiàn)在請(qǐng)你去找到一個(gè)西瓜，準(zhǔn)備好了就可以開始。

（配合幼兒，他們抬我們慢慢挪動(dòng)，時(shí)間控制在三分鐘左右，挪動(dòng)到螞蟻家后可退場(chǎng)）

3、師：17班的小朋友棒棒噠，成功幫小螞蟻把西瓜搬回家了！

四、放松環(huán)節(jié)

今天又推、又頂、又抬，小手都累了，我們一起按按我們的小手，扭扭我們的小腰，捏捏我們的小腿，拿水壺喝水補(bǔ)充水份！

活動(dòng)分析

幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)

教師的思考與回應(yīng)

螞蟻與西瓜教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的'頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂。

活動(dòng)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

螞蟻與西瓜教案 篇5

一、活動(dòng)導(dǎo)入

價(jià)值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜?

2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢?

二、螞蟻搬西瓜

價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察

1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)

2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)

3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)

4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗(yàn)證)

5)螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?

小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!

三、合作力量大

價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。

1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?

小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

螞蟻與西瓜教案 篇6

教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)螞蟻和西瓜的認(rèn)知能力；

2. 提升幼兒的觀察力和想象力；

3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和操作能力；

4. 培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 螞蟻和西瓜的圖片、書籍或卡片；

2. 紙張、顏料、畫筆等繪畫材料；

3. 給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一塊大小適中的畫板；

4. 準(zhǔn)備螞蟻和西瓜的相關(guān)資料，以便在教學(xué)過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論；

5. 準(zhǔn)備合適的美術(shù)作品展示區(qū)域。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 導(dǎo)入：

- 引導(dǎo)幼兒觀察圖片、書籍或卡片上的螞蟻和西瓜，討論它們的特點(diǎn)和特色；

- 解釋今天的主題是螞蟻和西瓜，激發(fā)幼兒的興趣。

2. 觀察：

- 準(zhǔn)備一些實(shí)物螞蟻和西瓜，給幼兒提供觸摸和感受的機(jī)會(huì)；

- 通過觀察實(shí)物，引導(dǎo)幼兒描述螞蟻和西瓜的形狀、顏色、紋理等特征。

3. 創(chuàng)作：

- 給每個(gè)幼兒一塊畫板和繪畫材料，讓他們用想象力畫出螞蟻和西瓜；

- 鼓勵(lì)幼兒盡量發(fā)揮創(chuàng)意和個(gè)性，可以用不同顏色、形狀和材質(zhì)繪制。

4. 分享和展示：

- 讓每個(gè)幼兒向全班分享他們的作品，鼓勵(lì)他們用語言描述自己的創(chuàng)作過程和思考；

- 將幼兒的作品展示在美術(shù)作品展示區(qū)域，讓他們感受到被重視和認(rèn)可。

5. 反思：

- 引導(dǎo)幼兒回顧整個(gè)活動(dòng)，讓他們思考自己最喜歡的部分是什么、遇到了哪些困難和如何解決；

- 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受和意見，包括喜歡、不喜歡或希望在以后的活動(dòng)中有什么改進(jìn)的地方。

反思：

這節(jié)美術(shù)課的主題是螞蟻和西瓜。通過觀察、創(chuàng)作和分享，幼兒們?cè)谡n堂中有了全面的參與。他們通過觀察實(shí)物螞蟻和西瓜，提高了對(duì)這兩種事物的認(rèn)知能力，并且通過繪畫表達(dá)了自己的想法和想象力。在分享環(huán)節(jié)中，幼兒們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的作品；在展示的過程中，他們也感受到被認(rèn)可和贊賞的快樂。

在教學(xué)準(zhǔn)備方面，準(zhǔn)備了足夠的教學(xué)資源，包括圖片、書籍、實(shí)物和繪畫材料，這樣可以讓幼兒們更好地參與到活動(dòng)中。教師在整個(gè)過程中起到了引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，通過適時(shí)的提問和引導(dǎo)，讓幼兒們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在今后的教學(xué)中，可以引入更多的資源，例如視頻、音頻等，來豐富活動(dòng)內(nèi)容，提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，可以增加一些拓展活動(dòng)，如螞蟻和西瓜的故事講解，讓幼兒們更好地理解和記憶這兩個(gè)主題。此外，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)幼兒使用更多的材料和技巧，如貼紙、剪紙等，以提升他們的操作能力和創(chuàng)造力。

總之，通過本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒們培養(yǎng)了對(duì)螞蟻和西瓜的認(rèn)知能力，提升了觀察力和想象力，并且鍛煉了創(chuàng)造力和操作能力。同時(shí)，他們也體會(huì)到了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這種以幼兒為中心的教學(xué)方式，激發(fā)了幼兒的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的綜合發(fā)展。

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螞蟻和西瓜教案6篇

教案課件是教師必須精心策劃和準(zhǔn)備的，因此，隨隨便便地寫教案是不可以的。教師們應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍。筆者認(rèn)為，“螞蟻和西瓜教案”是一個(gè)值得深入探討的話題，歡迎學(xué)習(xí)和借鑒，希望對(duì)你有所幫助！

螞蟻和西瓜教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對(duì)比強(qiáng)烈，故事簡(jiǎn)單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。

2、感知同伴之間合作分享的情感。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，西瓜

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

價(jià)值分析：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜？

2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢？

二、螞蟻搬西瓜

價(jià)值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察

1）螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣?。浚ㄐ那椋?/p>

2）它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（分享）

3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）

4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗(yàn)證）

5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大??！

三、合作力量大

價(jià)值分析：親身實(shí)踐，進(jìn)一步感知合作的力量大。

1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

活動(dòng)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，ppT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻和西瓜教案 篇2

今天和孩子閱讀的是繪本《螞蟻和西瓜》，這是最近一段時(shí)間以來我上得最揪心的一次課，整個(gè)閱讀過程，很多孩子都不在狀態(tài)：有的孩子一直在做自己的事，偶爾眼睛瞥過來看那么一眼，有的孩子一直在自由地插嘴，有的孩子偷偷地和同伴說話，有的還故意弄出點(diǎn)什么聲音來，鞋子聲、椅子的響聲，簡(jiǎn)直讓我無法忍受。本次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解幾張ppt的內(nèi)容，通過看一看、猜一猜、說一說和演一演來詮釋，而猜測(cè)是整個(gè)活動(dòng)的重中之重?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，開頭以猜想導(dǎo)入，讓孩子知道故事的主角——螞蟻、西瓜，并猜一猜他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。圖片一出現(xiàn)孩子們的目光就被緊緊吸引住了，有的說螞蟻要吃西瓜，有的說小螞蟻要搬回家和好朋友一起吃。。。孩子們的回答都很精彩，給了我眼前一亮的感覺。觀察圖片理解故事是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我通過設(shè)置情景讓孩子們?cè)诳匆豢?、猜一猜、說一說、學(xué)一學(xué)的過程中理解故事內(nèi)容，并感受小螞蟻遇到困難想辦法解決和愛動(dòng)腦的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)剛開始的幾張圖片過得有點(diǎn)過快沒有深入引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容，沒有給更多的機(jī)會(huì)讓他們自己去想去猜來回答。這是我在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要特別注意和改進(jìn)的地方。同時(shí)，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)的有點(diǎn)不夠。如果在學(xué)習(xí)小螞蟻的動(dòng)作時(shí)采用集體、小組、個(gè)人這樣多形式的方式，讓孩子們學(xué)一學(xué)演一演，孩子們對(duì)于動(dòng)作的理解會(huì)更深刻更容易，整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更有趣。

通過此次執(zhí)教我知道了自己的課堂還要學(xué)習(xí)完善的地方很多很多，也讓我更清晰了以后的繪本活動(dòng)該如何更好地去上。

螞蟻和西瓜教案 篇3

螞蟻和西瓜

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動(dòng)過程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說一說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？我們一起去看看吧！

二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容

1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。

2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的？有哪些好辦法？

鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。

三、結(jié)合圖片講述，體驗(yàn)交流樂趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。

2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語言支持幼兒的表達(dá)。

活動(dòng)延伸

將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

第二次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1．熟悉故事內(nèi)容，體會(huì)螞蟻的情緒變化。

2．感受小螞蟻聽從指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

重點(diǎn)：理解螞蟻情緒的變化。

難點(diǎn)：感受小螞蟻聽指揮、團(tuán)結(jié)向上、不怕困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

活動(dòng)過程

一、通過集體回顧故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)螞蟻的情緒變化

1．鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

2．引導(dǎo)幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。

結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的？搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的？它們發(fā)出了什么聲音？叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動(dòng)了嗎？發(fā)出了什么聲音？

二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神

1．請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

提問：小螞蟻什么時(shí)候不高興了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難后，是什么表情？之后它們?yōu)槭裁从指吲d了？它們是怎么解決問題的？

2．小結(jié)：小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

3．引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的螞蟻螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其他螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

結(jié)合相關(guān)畫面分別提問：螞蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰先搬的西瓜？是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的？大家一起搬西瓜時(shí)，是誰站在最前面？用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家？怎么搬也搬不動(dòng)時(shí)，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)辦法的？

4．小結(jié)：戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

活動(dòng)延伸

將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀。

螞蟻和西瓜教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：

能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動(dòng)過程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說一說，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧！

二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容

1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)。

2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

重點(diǎn)提問：小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的？有哪些好辦法？

鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。

三、結(jié)合圖片講述，體驗(yàn)交流樂趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。

2．教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動(dòng)作或語言支持幼兒的表達(dá)。

活動(dòng)延伸

將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

螞蟻和西瓜教案 篇5

1、繪本通過簡(jiǎn)單的線條、漫畫式的夸張，細(xì)致的描繪螞蟻動(dòng)作、表情，幼兒需要通過觀察、發(fā)現(xiàn)螞蟻表情和動(dòng)作的細(xì)微變化來發(fā)現(xiàn)故事的情節(jié)發(fā)展，所以更適宜中班幼兒閱讀。

2、繪本的封面已經(jīng)給了孩子們?nèi)康木€索，把故事中的主要角色和故事內(nèi)容都在繪本封面表現(xiàn)出來，可以引導(dǎo)幼兒通過觀察封面來激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、觀察過螞蟻搬東西的動(dòng)作和爬行動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的興趣。

2.、觀察過螞蟻的身體基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》

第一次活動(dòng)：閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過地封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

2、 通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一冊(cè).

活動(dòng)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測(cè)故事的主要人物，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

提問：

（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？

（2）螞蟻們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事情呢？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動(dòng)作，推測(cè)故事內(nèi)容。

1、與幼兒閱讀到P1時(shí)提問：

（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動(dòng)作是什么樣子的？

（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？

2、 與幼兒閱讀到P5時(shí)提問：

（1）它們?cè)谧鍪裁?？它們搬?dòng)西瓜了嗎？

（2）沒有搬動(dòng)西瓜時(shí)，它們的表情是什么樣的？

3、 與幼兒閱讀到P7、P13、P15、P17時(shí)提問：

（1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？

4、 與幼兒閱讀P25時(shí)提問：

（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?

5、 與幼兒閱讀到P27、P29時(shí)提問：

（1）現(xiàn)在只剩下西瓜皮了，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？

（三）請(qǐng)幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動(dòng)作、表情，了解故事內(nèi)容。

（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。

在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。

螞蟻和西瓜教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動(dòng)過程:

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。

五、課件展示

小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

螞蟻和西瓜教案系列

根據(jù)您的需求，欄目小編為您整理了“螞蟻和西瓜教案”。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)課件是必不可少的，每位老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。設(shè)計(jì)優(yōu)秀的課件有助于激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。有需要了解相關(guān)資訊的朋友可以在這里找到！

螞蟻和西瓜教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點(diǎn)畫表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗(yàn)不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、固體膠，記號(hào)筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。

PPT（先是一點(diǎn)，接著是紅色底，然后是排律均勻有規(guī)律的黑點(diǎn)，接著是紅底，最后出示完整習(xí)慣圖，這

小結(jié)：對(duì)呀，這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還

你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個(gè)西瓜圖）這兒有這么大的西瓜 準(zhǔn)備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由

提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個(gè)向前走，一個(gè)向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的

我的西瓜撕好了?。ㄓ變嚎赡軙?huì)說出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我

們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)?？梢栽趺促N呢?。ɡ蠋煍[撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、

站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向，畫面就變得與眾不同了。）

西瓜還缺點(diǎn)什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。

這么誘人的西瓜會(huì)把誰引來了呢？也出示一個(gè)小黑點(diǎn)呼應(yīng)主題。（幼兒猜，出示螞蟻PPT）原來是螞蟻啊

！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對(duì)觸角。

這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看?！邦^在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有

什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”

小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞

如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會(huì)怎么辦？（通過欣賞圖片，進(jìn)一步掌握螞蟻

A吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

B吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……

C搬不動(dòng)，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……）

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來 吧！

提示（幼兒操作的時(shí)候再播放螞蟻和西瓜之間的細(xì)節(jié)小圖）：

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢？

2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的`好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場(chǎng)。

螞蟻和西瓜教案 篇2

大班美術(shù)活動(dòng)教案：螞蟻和西瓜教案(附教學(xué)反思)

大班美術(shù)活動(dòng)螞蟻和西瓜教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快來看看螞蟻和西瓜教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在圖畫書的場(chǎng)景中，嘗試粘貼并大膽添加不同的螞蟻動(dòng)態(tài)。

2感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。

三。讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。

4培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，能根據(jù)觀察到得現(xiàn)象在同齡人中大膽交流。

5培養(yǎng)孩子的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽的創(chuàng)作，展現(xiàn)了螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。

材料準(zhǔn)備：

牛皮紙，2張白紙，記號(hào)筆，漿糊，kt板，西瓜圖紙，催淚膏。

活動(dòng)過程：

1、 回憶繪本的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

故事中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜。它們是怎么拿的？

2，享受螞蟻運(yùn)動(dòng)，嘗試想象并添加**

1．****，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)孩子觀察三幅典型**，讓他們?cè)谟螒蛑心７赂鞣N動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造出不同的螞蟻動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

這些螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的？誰來學(xué)小螞蟻的動(dòng)作？它的表情是什么樣的？

如果你是一只小螞蟻，你會(huì)怎么運(yùn)西瓜？

——從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

2．魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

老師挑選兩張牛皮紙作為螞蟻的頭和身體，并用魔法展示螞蟻的不同姿勢(shì)。

魔法：頭不動(dòng)，改變身體的位置，或者身體不動(dòng)，改變頭不的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3．幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

老師引導(dǎo)孩子大膽加入螞蟻的五官和四肢，展示螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

誰能幫這只小螞蟻運(yùn)西瓜？

3、 制作游戲場(chǎng)景，兒童撕貼加畫

1．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)西瓜運(yùn)輸游戲情境，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造。

草地上還有一個(gè)大西瓜。這些螞蟻看到西瓜后會(huì)發(fā)生什么事？螞蟻如何與同伴合作搬運(yùn)西瓜？

2．交代要求，幼兒創(chuàng)作

選擇兩張紙貼在螞蟻身上，注意緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭部和身體就會(huì)連接起來。

——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

4、 展示欣賞作品，分享創(chuàng)作過程

欣賞和分享自己的創(chuàng)造和他人的創(chuàng)造。

教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，共同感受合作的快樂。

活動(dòng)反思：

這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜，爬梯子運(yùn)送西瓜等擬人化動(dòng)感天真，深深吸引著孩子們。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。

因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)**，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動(dòng)起來來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。

這個(gè)示范環(huán)節(jié)，借助動(dòng)作模仿和兒童歌曲語言，對(duì)促進(jìn)兒童精彩創(chuàng)作起到了很好的促進(jìn)作用。

經(jīng)驗(yàn)是最好的老師。生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氣氛，而且巧妙地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻是孩子們的代言人。 他們作品中的螞蟻實(shí)際上是兒童自身西瓜運(yùn)輸情況的代表。游戲情景與創(chuàng)造性想象相互依存，游戲情景成為創(chuàng)造性想象的源泉，使兒童的藝術(shù)創(chuàng)作更加精彩。

螞蟻和西瓜教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能自由、大膽地做各種爬行動(dòng)作，從中體會(huì)到各種爬行動(dòng)作的好玩和愉悅心情。

2、嘗試按要求用手掌膝蓋著地爬，有盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作的意識(shí)。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用各種感官，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，動(dòng)作的規(guī)范性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、體育器材：地墊子;2、果子(各色小球);3、籃子4—5個(gè);4、快樂音樂。

活動(dòng)過程

一、教師導(dǎo)入，幼兒隨音樂在地上自由地爬

1、教師以“小螞蟻要來和我們做游戲”為情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻在草地上自由自在地爬行。

2、幼兒隨音樂自由地爬。教師關(guān)注幼兒的爬行動(dòng)作，并進(jìn)行個(gè)別詢問。

如：寶貝，你是怎么爬的?等

3、示范。大家圍坐在一起，教師先請(qǐng)幼兒做螞蟻爬的動(dòng)作，及時(shí)表揚(yáng)幼兒的各種爬行動(dòng)作，然后教師示范小螞蟻的爬行動(dòng)作，并伴隨語言說明。示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。

二、模仿活動(dòng)：螞蟻爬

1、教師領(lǐng)著幼兒一起學(xué)習(xí)小螞蟻爬行的動(dòng)作，著重感知手掌和膝蓋是怎樣地爬行的。重點(diǎn)提示幼兒要用全手掌支撐身體，掌心著地。

2、自由練習(xí)。幼兒手掌膝蓋著地爬，教師仔細(xì)觀察，有目的地指導(dǎo)或提示。

三、游戲活動(dòng)：小螞蟻找果子

教師帶領(lǐng)幼兒爬過草地，撿起果子后爬回來放入籃子，然后再次爬過草地找果子。重新玩游戲。

四、放松活動(dòng)：小螞蟻散步

“小螞蟻”聽著音樂，在草地上自由地走，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意地活動(dòng)身體的每一部位。

本次活動(dòng)我以游戲化、情節(jié)化的形式展開，以游戲情節(jié)貫穿。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出“小螞蟻找果子”的情景，在調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過看、聽、爬、撿等形式參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，孩子們都十分感興趣。

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，潛力很大。因?yàn)橛行〇|西也許對(duì)于他們來說一開始會(huì)有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯(cuò)的效果。如在本次活動(dòng)中，“小螞蟻爬”這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒全手掌著地，掌心著地爬，盡力做肢體伸縮和連續(xù)動(dòng)作時(shí)，對(duì)于小班一些幼兒來說是較困難的，不過總有那么幾個(gè)幼兒是能理解老師的意思，比如我班的彭博文，她在次活動(dòng)中就能將“小螞蟻”學(xué)得有模有樣。在幾個(gè)較突出的幼兒的帶動(dòng)下，一些幼兒也開始“學(xué)樣”了，可以在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師，教學(xué)活動(dòng)雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律，但是有時(shí)候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。

在重復(fù)游戲的過程中，我自己感覺有些單一，游戲剛開始時(shí)氣氛是很熱烈的，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了，所以后來想是不是該從中多增加幾個(gè)小動(dòng)物的模仿動(dòng)作、故事情節(jié)，這樣也許能讓活動(dòng)更豐富、充實(shí)一些，也更能激發(fā)幼兒的興趣。

螞蟻和西瓜教案 篇4

大班螞蟻和西瓜繪本教案反思

引言：

在幼兒的成長(zhǎng)過程中，繪本故事的引入起到了重要的作用。通過繪本故事，我們能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣、培養(yǎng)他們的想象力、啟發(fā)他們的思考能力。而在大班的教學(xué)中，我選擇了《大班螞蟻和西瓜》這本繪本，目的是讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)生字和掌握知識(shí)點(diǎn)。在本文中，我將對(duì)這個(gè)教案進(jìn)行詳細(xì)的反思，并總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

正文：

一、選擇合適的繪本

在設(shè)計(jì)繪本教案時(shí)，我選擇了《大班螞蟻和西瓜》這本繪本。首先，它的故事情節(jié)簡(jiǎn)單、明了，適合大班幼兒的理解能力。其次，故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，能夠引發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)他們的參與度。再者，這本繪本涉及了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，例如動(dòng)物、水果等，可以幫助幼兒擴(kuò)大視野，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

二、制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)目標(biāo)方面，我制定了幾個(gè)具體的目標(biāo)。首先，讓幼兒能夠通過故事學(xué)習(xí)到新的生字和詞匯，例如“螞蟻”、“西瓜”等。其次，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)到合作和分享的重要性，例如故事中螞蟻們團(tuán)結(jié)合作把大西瓜搬回家。最后，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們用自己的方式理解和表達(dá)故事。

三、靈活運(yùn)用教具和教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我靈活運(yùn)用了多種教具和教學(xué)方法。首先，我使用了幻燈片，在展示故事的同時(shí)，配上圖片和文字，方便幼兒理解和記憶。其次，我使用了實(shí)物道具，例如螞蟻和西瓜的塑料模型，讓幼兒能夠觸摸和感受真實(shí)的物體。同時(shí)，通過讓幼兒參與角色扮演的方式，讓他們更好地理解和體驗(yàn)故事中的情節(jié)。

四、注重情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)

在《大班螞蟻和西瓜》這個(gè)故事中，螞蟻們團(tuán)結(jié)合作，用盡全力搬運(yùn)大西瓜，展示了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒從故事中領(lǐng)悟到這一價(jià)值觀，并鼓勵(lì)他們分享屬于自己的東西，培養(yǎng)合作和分享的意識(shí)。通過情感教育，讓幼兒在快樂的氛圍中培養(yǎng)出積極向上的價(jià)值觀。

五、鞏固與拓展

在課堂結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了一些鞏固練習(xí)和拓展活動(dòng)。例如通過與幼兒進(jìn)行問答、觀察和討論，讓他們復(fù)述故事情節(jié)或描述螞蟻如何合作搬運(yùn)西瓜。此外，我還準(zhǔn)備了一些相關(guān)的手工活動(dòng)，例如繪制螞蟻和西瓜的圖畫，讓幼兒通過實(shí)踐操作來鞏固所學(xué)知識(shí)，并在自己的作品中表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

結(jié)語：

通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到選擇適合的繪本和制定明確的教學(xué)目標(biāo)的重要性。同時(shí)，靈活運(yùn)用教具和多種教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。注重情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上的品質(zhì)和價(jià)值觀。最后，在課程結(jié)束后，通過鞏固練習(xí)和拓展活動(dòng)，能夠更好地鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果，并讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過綜合運(yùn)用這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我相信在今后的教學(xué)中能夠取得更好的教學(xué)效果。

螞蟻和西瓜教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1了解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬家西瓜的不同方法。

2同齡人之間合作和分享的感覺。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽講述螞蟻搬運(yùn)西瓜的各種不同方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過觀察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：

***，西瓜

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

價(jià)值分析：以感動(dòng)西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1夏天太熱了。吃西瓜會(huì)使我們涼快。誰能搬這么大筐西瓜？

2還有幾只可愛的螞蟻也遇到了和我們一樣的情況，讓我們看看發(fā)生了什么？

二、螞蟻搬西瓜

價(jià)值分析：了解故事內(nèi)容，合理想象，大膽講述幫螞蟻搬西瓜的方法，知道合作很強(qiáng)。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察

1） 螞蟻發(fā)現(xiàn)了這么大的西瓜。心臟呢？（心情）

2） 它們已經(jīng)滿了。剩下的西瓜呢？（分享）

3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）

4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗(yàn)證）

5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小結(jié)：螞蟻用各種各樣的方法移動(dòng)西瓜，真厲害！

三、合作力量大

價(jià)值分析：通過個(gè)人實(shí)踐，我們可以進(jìn)一步感受到合作的力量。

1討論：你喜歡這些螞蟻嗎？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友好、互相幫助、樂于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

活動(dòng)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，***細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在一些句子中，表現(xiàn)的不到位，這個(gè)故事的情節(jié)沒有得到充分的表達(dá)。

幼兒園中班語言教案：螞蟻與西瓜

活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞并理解故事內(nèi)容，大膽創(chuàng)編故事后部分：螞蟻會(huì)用西瓜做什么2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創(chuàng)編故事情節(jié)3.體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團(tuán)結(jié)一心活動(dòng)準(zhǔn)備1.PPT2.白紙、勾線筆、蠟筆3.作畫背景音樂活動(dòng)過程一、繪本圖片導(dǎo)入引題師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）小結(jié)：正如你們所說，幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。二、理解故事情節(jié)教師引導(dǎo)幼兒欣賞，討論繪本提問1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么（一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動(dòng)）2.后面叫來了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會(huì)帶來什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個(gè)杠桿，可是西瓜還是紋絲不動(dòng)）3.小朋友們有什么辦法能搬走這個(gè)西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法（他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運(yùn)回去的辦法，但是一個(gè)人的力量還是太小了，于是動(dòng)員了所有的螞蟻一起來鏟肉運(yùn)輸 很快這個(gè)西瓜就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了 他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實(shí)在是太飽了）小結(jié)：原來一個(gè)人的力量是很小的，大家一起團(tuán)結(jié)一心才能把這件事做好三、啟發(fā)續(xù)編故事師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？（他們用西瓜皮做了一個(gè)滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了）師：小朋友，如果你們是螞蟻會(huì)想把西瓜皮做成什么呢？四、示范啟發(fā)1、教師示范2、出示同伴示范畫啟發(fā)幼兒想象五、幼兒作畫作畫要求：1.大膽想象創(chuàng)編作畫，不打擾他人作畫2.聽到鋼琴聲往前坐3.作畫工具整理六、展示點(diǎn)評(píng)師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時(shí)吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。

反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結(jié)束了！每次活動(dòng)后的反思必不可少，為了讓自己更加的進(jìn)步，更好地提升自己的教學(xué)技能，同時(shí)也是為了提高自我總結(jié)能力。 在上課時(shí)我是以故事繪本導(dǎo)入的，在看繪本故事時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒細(xì)心觀察螞蟻是怎樣搬運(yùn)西瓜的。再請(qǐng)幼兒和老師進(jìn)行交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達(dá)出完整的話。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個(gè)人的力量很小，團(tuán)結(jié)力量大的精神?？晌以趯?huì)本圖片時(shí)速度過快，沒有很好的詮釋這部分內(nèi)容。后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運(yùn)用了教師示范再到同伴示范，感覺這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點(diǎn)突兀，在下次的活動(dòng)中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。 在講解示范螞蟻時(shí)，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會(huì)畫。

小班語言教案：小螞蟻和大西瓜

小班語言教案：小螞蟻和大西瓜

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、看看、聽聽、講講故事，體驗(yàn)“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作，感受故事情節(jié)的有趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

故事PPT、圖片。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

理解動(dòng)詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小螞蟻用的不同動(dòng)作，有“推”“踢”“背”等。

【活動(dòng)過程】

（一）感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

師：這是什么？是什么樣的西瓜??？

師：大西瓜引來了一些小小的動(dòng)物，會(huì)是誰呢？

（二）愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

（1）師：說了那么多小小的動(dòng)物，請(qǐng)它出來吧。誰呀？來了幾只小螞蟻？會(huì)想什么，說什么呢？

（2）他們?cè)诟陕?？他們是怎么吃的?/p>

（3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

（4）它說了什么？

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

（1）第一個(gè)沖上來的是誰？用了一個(gè)什么動(dòng)作呢？那這樣吧，我來叫上我的一個(gè)朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？

（2）再請(qǐng)兩個(gè)朋友，怎么說？

（3）看來四個(gè)朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友?？煲黄饋戆嵛鞴习?。

（4）動(dòng)了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動(dòng)呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動(dòng)？

3、搬不動(dòng)怎么辦？

師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個(gè)好辦法，看看到底是什么好辦法。

4、西瓜皮有什么用？

師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？

（三）延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

師：其實(shí)這個(gè)故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個(gè)故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會(huì)我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？