小班語言《畫》教案

小班語言《畫》教案精品。

想要深入了解“小班語言《畫》教案”請跟隨幼兒教師教育網(wǎng)小編一起來學習吧。根據(jù)教學要求老師在上課前需要準備好教案課件，教案課件里的內容是老師自己去完善的。教案是課堂教學的靈魂。請將本網(wǎng)頁加入您的收藏夾方便隨時查看！

小班語言《畫》教案 篇1

活動目標：

●嘗試區(qū)分會游泳和不會游泳的動物，樂意學說故事中的簡單對話。

●體驗表演故事的樂趣，初步萌發(fā)自我保護意識。

活動重難點：

●重點：了解會游泳和不會游泳的動物。

●難點：樂意用故事中的短句與同伴對話。

活動準備：

●救生圈一個。

●動物圖片(青蛙、烏龜、鴨子、小雞、松鼠、長頸鹿、猴子、小豬、小兔等）。

●幼兒對以上常見小動物的生活習性有一定了解。

●幼兒用書第6冊第3-7頁。

●掛圖《誰的救生圈》。

●語言CD(故事《誰的救生圈》)。

活動過程：

●這是誰的救生圈？

·觀察救生圈，引發(fā)好奇。

——這是什么？它是什么形狀的？

——救生圈是怎么用的呢？套著救生圈就不會在水里怎樣？

——請你猜一猜，這個救生圈會是誰的？一起來幫它找找主人吧！

●小雞的救生圈。

——救生圈到底是誰的呢？聽了故事之后你們就會明白了。

——這個故事的題目就叫“誰的救生圈”。

·傾聽教師講述故事，熟悉故事中的角色。

——故事里有什么小動物？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。）

——小貓是怎樣找到救生圈的主人的？

·再次傾聽教師講述故事，學習問答式的角色對話。

——小青蛙,這是你的救生圈嗎？

——小青蛙是怎么回答的？

——小貓還遇見了誰，它是怎么問的呢？

——為什么青蛙、烏龜和小鴨子不需要救生圈？只有小雞需要救救生圈呢？

●誰需要救生圈？

·經(jīng)驗延伸，尋找會游泳和不會游泳的動物朋友。

——原來有的動物會游泳，有的動物不會游泳。不會游泳的小動物需要救生圈，會游泳的小動物就不需要救生圈。

——你們還知道哪些小動物會游泳，哪些小動物不會游泳呢？（教師根據(jù)幼兒的回答出示各種小動物圖片。）

·結合這些小動物，學習故中問答式的角色對話。

●寶寶也要救生圈。

——夏天到了，你們想游泳嗎？

——你們會游泳嗎？不會游泳需要什么幫忙？（救生圈。）

——在水里玩真是一件開心的事，不過光有救生圈還不行，必須有大人陪伴在身邊，這樣才能玩得開心又安全哦！

活動延伸：

●區(qū)角中擺放各種動物圖片,請幼兒辨別它們是否需要救生圈，幫助它們去游泳。

小班語言《畫》教案 篇2

情感目標：通過故事讓孩子們感受到大老鼠和小老鼠之間的友誼。通過教師變魔術引出故事的主要內容之一房子，由找房子層層遞進，最后終于找到小老鼠的房子，引導幼兒體驗、感受大老鼠和小老鼠相擁的場景，體會他們的友情。

知識目標：通過學習故事內容，學習短句“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”因為小班幼兒特殊的年齡特點，本節(jié)課教師先講述大老鼠敲大象和小熊家的門，由此引導幼兒嘗試在敲其他三個動物門時，模仿使用短句“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？

”。在知識鞏固、角色扮演、游戲活動中，分別用短句強化短句之間的關系，使孩子學會短句，掌握故事內容。

3—4歲的幼兒語言處于發(fā)展階段，他們能聽懂日常用語，也想使用語言，自由表達想法，因此制定了技能目標：通過學習提升幼兒的語言表達，模仿，觀察，傾聽的能力。通過教師的講述大老鼠敲門的故事，以及使用的話語，培養(yǎng)幼兒模仿、觀察和傾聽能力，教師引導幼兒模擬練習使用大老鼠的話，并在角色扮演和游戲中使用，從而提升幼兒的語言表達能力。

4、說活動重難點

活動重點：在愉快的心情中感知和學習禮貌用語。教師利用變魔術的方式引出因找房子發(fā)生的故事，激發(fā)幼兒興趣，通過不同場景活動的變化，為幼兒創(chuàng)設了一個輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒感受到快樂，利用幼兒熟悉的動物講述故事內容，通過角色扮演和游戲活動等方式讓幼兒在愉快的情緒中感知并學習禮貌用語。

活動難點：學習短句“咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？”教師先講述大老鼠敲大象和小熊門的故事，通過清晰的語言和形象的敲門動作，讓幼兒模仿、觀察、傾聽大老鼠的語言表達方式，通過引導幼兒模仿大老鼠的句式敲其他動物的門，學習體驗短句，通過模擬練習、角色扮演、游戲活動，多次使用短句，強化語言練習，讓幼兒在不同場景中使用短句，從而達到學習短句的目的。

5、說教學準備

（1）五間由大到小的房子

（2）一張大象、小熊、小羊、小鴨、小老鼠的**各一張（依次按照大到小的順序將動物頭像貼在房門里面）

（3）大老鼠玩偶一只

（4）魔法布一張

通過故事中形象生動教具的使用，激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣，3-4歲的幼兒處于具體形象思維階段，通過大小不同的房子和動物的形象，能幫助幼兒加深對故事內容的理解，起到輔助的作用，同時也為幼兒營造出快樂的學習環(huán)境，通過語言配合形象的教具，也為短句的練習起到積極的作用，讓幼兒感受到短句使用的場景。

6、說教學方法

在《綱要》中提出：“幼兒是活動的主體，教師應該是活動的支持者、合作者和**者”，活動中師生引導互動至關重要，因此，本次活動中教師通過語言表達和形體動作引導幼兒，挖掘語言活動背后的價值，由此采用了合適的教學組織方法。

教法：1、講述法：講述法是語言活動中最常用的教學方法，教師通過講述大老鼠兩次敲門的故事，讓幼兒了解故事內容，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、啟發(fā)提問法：在教學活動中啟發(fā)引導、互動提問是最常用的一種教學方法，通過啟發(fā)引導，互動提問增強幼兒語言表達能力。教師在讓幼兒模仿敲小羊、小鴨和小老鼠的房子以及角色扮演和游戲活動中，通過啟發(fā)引導，讓幼兒學習短句，并熟練使用短句，從而達到鍛煉語言表達能力的目的。

3、情景角色扮演法：角色扮演法是語言教學行之有效的一種教學方法，通過模擬角色對話，讓幼兒感受語言活動的趣味性，強化活動重難點，起到鞏固練習的作用。在角色扮演中，幼兒通過分別扮演大老鼠和不同的動物，將敲門短句的禮貌用語用于對話中，幼兒體會到語言學習的趣味性。

4游戲方法：游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲起到教育和娛樂的雙重作用。教師組織找房子的游戲活動，通過隱藏房子，讓幼兒找房子并使用語言，讓整個過程既有趣味性，又能強化語言的學習。

學法：1、多通道參與法：在《綱要》中提出語言領域的目標是“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力”。

在教學活動中，通過視聽相結合的方式，引導孩子體驗故事內容，學習禮貌語言。幼兒通過模仿大老鼠敲小羊、小鴨和小老鼠的門使用短句，通過鞏固練習、角色扮演以及游戲活動等多種方式參與語言活動，起到學習語言、培養(yǎng)語言表達能力的目的。

2體驗法：通過角色扮演和游戲體驗，加深孩子對故事內容的理解，感受禮貌語言在實踐中的運用。

七、說活動過程

（1）活動導入

我把五個房子從小到大套起來，用一塊紅色的魔法布遮住，讓小朋友閉上眼，猜老師帶來的什么禮物，采用變魔術的方式，展示故事中的“房子”，讓幼兒展開豐富想象，房子將會上演什么故事，由此導入活動。通過直觀的觀察和互動問答，可以吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

（二）新課講授，學習短句：“咚咚咚，請問......”

教師先講述大老鼠敲大象和小熊門的故事，并應用短句“咚咚咚，請問......”，引導幼兒一起講述敲第三次敲小羊門的過程，讓幼兒想想大老鼠的語言，并配合動作手勢。等等，敲小鴨的門，終于找到了小老鼠。

新課講授階段，教師主要通過講授法和互動問答方法，結合幼兒生活熟悉的動物，讓幼兒了解故事內容，鍛煉語言表達，體會短句：“咚咚咚，請問......”通過啟發(fā)誘導讓幼兒接受新知識。

（2） 鞏固練習，感受大老鼠和小老鼠的友誼

教師展示五間由大到小排列的房子，指著大象的房子，提問幼兒這是誰的房子，讓幼兒模仿大老鼠的話語和動作敲門，教師任意選擇一個動物的房子讓幼兒使用語言敲門，最后到小老鼠的房子，終于找到小老鼠，兩只老鼠開心的抱在一起，讓幼兒感受小老鼠和大老鼠的感情，由此潛移默化的培養(yǎng)同伴友情。老師讓孩子們觀察房子的大小，結合動物的身體特征，從而引入大小關系。通過鞏固練習，加強語言短句訓練，同時將故事內容，喚起情感共鳴，感受友誼之美。

（3）角色扮演，體驗故事情節(jié)

教師引導組織通過角色扮演（大老鼠、其他動物），師生之間互問互答，強化短句聯(lián)系，加深有意注意，同時也能感受到角色扮演的樂趣。此活動的角色扮演分為三類：教師扮演大老鼠、小朋友小動物互動問答，小朋友扮演大老鼠、老師扮演小動物互動問答，男生扮演大老鼠、女生扮演小動物互動問答的方式，讓幼兒感受到學習的快樂。

由此鞏固新知識。

（五）游戲活動，強化故事內容

教師組織游戲活動，通過隱藏不同動物如小熊、小羊的房子，問幼兒誰的房子不見了，同時使用短句敲門，驗證答案，同時通過隨機抽選某個動物的房子，由此與幼兒之間互動問答，鍛煉幼兒的語言表達能力，同時還能培養(yǎng)幼兒觀察力和注意力，利用有趣的游戲活動，帶動課堂氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（6）活動小結

教師引導孩子們一起復習活動內容并進行總結，加強語言短句的學習，完成重點難點的教學。

7、說延伸

教師布置延伸活動，問小朋友們，大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎？回家和爸爸媽媽一起思考，明天分享他們的想法。此活動延伸既與本次活動密切相連，同時還能激發(fā)幼兒的想象力，有助于培養(yǎng)親子關系，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

8、活動反思

本次活動以《大老鼠找小老鼠》的故事內容為主線，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和學習規(guī)律，循序漸進的設計了本次活動，幼兒通過模仿學習、體驗學習等，啟發(fā)誘導幼兒學習日常禮貌用語，感受小動物之間的友情，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

小班語言《畫》教案 篇3

小班語言活動教案：笑和哭教案(附教學反思)

小班語言活動笑和哭教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進行大膽的想象，認識漢字‘笑和哭’，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看笑和哭教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進行大膽的想象。

2.認識漢字‘笑和哭’。

三。能夠用連貫的語言表達自己的情感體驗。

4鼓勵孩子大膽表達自己的觀點。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。

活動過程：

步驟：一：游戲.誰來了？

老師：今天老師帶來了兩位貴賓。你想知道他是誰嗎？

二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學著他們的樣子作出相應的表情。

三：學習漢字‘笑和哭’

1.出示漢字‘笑’

2.出示漢字‘哭’

3.比較兩個字找不同

4.幼兒拿漢字卡認讀

四：**輕**玩游戲

教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應的表情。

老師拿出什么樣的表情？ 孩子們拿出相應的卡字寶貝

五：活動結束：

活動反思：

孩子們可以根據(jù)哭笑的表情大膽想象，用更加連貫的語言表達自己的情感體驗。了解自己的表達方式，不僅可以豐富與人溝通的技巧，也可以豐富表達的手段。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢？

使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心的。

小班語言《畫》教案 篇4

登鸛雀樓古詩是唐代詩人王之渙的作品，關于登鸛雀樓教案要怎么寫呢?

活動目標：

1.初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。

2.學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。

活動重難點

重點：能較完整地朗誦古詩。

難點：能初步感知古詩的韻律感。

活動準備

畫有古詩內容的`圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖。

一、活動過程：

(一)通過圖畫初步理解古詩內容。

1.出示第一幅圖

(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語言總結：

站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。YjS21.coM

(3)小朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

2.出示第二幅圖。

(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語言總結：

那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

(3)小朋友也來用完整的話來說一說。

2.出示第三幅圖。

(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語言總結：

景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎?

(3)現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。

3.出示第四幅圖。

(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語言總結：

你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。

二、觀看課件，學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。

1.今天老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。

2.教師出示古詩掛圖，引導幼兒朗誦。

三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。

1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

2.請幼兒來表演。

3.幼兒自由結伴進行游戲。 那現(xiàn)在請小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

四，游戲活動。 游戲規(guī)則：在幼兒熟悉了古詩后，四個幼兒坐一排，一人讀一句古詩，當讀到最后一個字，轉頭對著身邊的一位幼兒，示意他讀后面的一句看看哪組幼兒表現(xiàn)的最為流暢，其他沒有參與的幼兒拍手，用四二拍的拍子，拍打節(jié)奏。

小班語言《畫》教案 篇5

設計思路：

小班幼兒思維直觀具體他們特別喜歡模仿，模仿一些語言、動作等，模仿是孩子這一時期的主要學習方式，通過模仿孩子可以獲得語言的經(jīng)驗和動作的發(fā)展等，特別喜歡動物，喜歡模仿一些動物的動作、叫聲等，來滿足自己的情感體驗，所以根據(jù)孩子的這些特點，我選擇了《好聽的歌》這個活動內容，它來自于小班主題《學本領》，我將《好聽的歌》這個故事活動，進行了適當?shù)母木?，變成兒歌的形式，讓它念起來朗朗上口，有助于幼兒語言的發(fā)展，同時整個過程的設計以游戲為主、以情景串聯(lián)，使之更符合小班幼兒年齡特點，以更好地達到教學的效果。

活動要求：

1、愿意模仿各種動物的叫聲、動作，體會每個動物有不同的本領。

2、在扮演小動物的過程中，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。

活動重點：讓幼兒體會動物都有各自的本領。

活動難點：幼兒嘗試用兒歌的句式來講述出常見一些動物的本領。

活動準備：

1、草地背景圖一幅

2、磁性動物：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓。

3、奶牛、小狗、小貓的對話錄音

4、胸飾：大公雞、母雞、小雞、小鴨、小青蛙、奶牛、小狗、小貓

活動設計：

一、引起興趣：

在美麗的草地上來了一群會唱歌的.小動物，它們今天要進行唱歌比賽，小朋友猜猜會來哪些會唱歌的小動物呢？

小結：原來這么多動物會唱歌，到底是誰來了呢？

二、看看、說說、學學

1、聽聲音幼兒猜猜是誰來了（大公雞、母雞、小雞）

幼兒學學大公雞、母雞、小雞，并說說它們唱歌告訴大家什么？

幼兒學叫聲，老師說出他們的本領。（感受兒歌句式）

2、說本領幼兒猜動物（奶牛、小狗、小貓）

幼兒學學奶牛、小狗、小貓的叫聲，并說說它們唱歌告訴大家什么？

用錄音小結

老師：小動物唱歌，都是唱的自己本領的歌。

3、看動作，猜動物（小鴨、小青蛙）

幼兒自己來學學動物叫聲、動作，說說動物本領。

三、完整欣賞故事

1、今天來了幾個會唱歌的小動物？

2、你知道還有哪些會唱歌的小動物，他們的本領？

小結：不一樣的動物，本領也不一樣。

四、表演故事（如時間來不及，可作延伸：讓幼兒在區(qū)域活動中表演）

小動物唱的歌真好聽，我們一起和小動物唱歌吧。（幼兒自己選擇動物胸飾）

要求：小耳朵仔細聽，哪位小動物唱歌，我們就張開小嘴巴一起唱。

活動評析：

整個活動過程，老師始終以情景貫穿，而且活動的內容又是孩子感興趣的小動物，所以整個活動幼兒的參與積極性很高?；顒舆^程的第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒猜猜會唱歌的小動物有誰？以猜謎的形式將孩子的積極性調動起來?！毒V要》指出“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、交流，探索的過程和結果?！币虼?，在活動第二個環(huán)節(jié)（整個活動的重點部分），老師充分調動孩子各種感官，通過聽聲音、看動作等，通過多種方式，讓幼兒來了解感受動物的不同的本領（活動的重點），并且感受兒歌的語言句式（活動的難點），這個環(huán)節(jié)中老師還注重了師生的互動，老師盡可能地給與孩子表達的機會，所以孩子能大膽的進行表達，第三環(huán)節(jié)進行表演鞏固，鼓勵孩子以兒歌形式將動物的本領念出來，并大膽用動作等表演，這個環(huán)節(jié)也將活動帶到了高潮，所以整個活動總體來說，效果還是較好的，值得注意的是第二環(huán)節(jié)，老師在出示小動物的時候，可以每幾個小動物出現(xiàn)后給予用兒歌時的小結，便于幼兒再次感受兒歌句式，以便能更快地了解句式。

小班語言《畫》教案 篇6

一、設計意圖：

忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩，這正是小班幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況?！段椰F(xiàn)在有點兒忙》的故事圍繞“動物們?yōu)槭裁床桓∧泻⑼鎯?、“他們究竟在忙點兒啥”、“有什么比玩還要重要呢”等疑問展開探索……幼兒在閱讀故事、解答疑問的過程中，懂得排便是一件很重要、很自然的事情。

二、活動目標：

1.喜歡閱讀，在聽聽看看的活動中感受故事的趣味性。

2.懂得排便的重要性，養(yǎng)成良好的如廁習慣。

三、活動重難點：

因為《綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”,所以我把重點定為：喜歡閱讀，在聽聽看看的活動中感受故事的趣味性。另外，因為《綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”，所以難點定為：學會說“不好意思，我現(xiàn)在有點兒忙”。

四、活動準備：多媒體課件

五、活動過程：

（一）出示封面，導入故事

師：小朋友們今天有個小客人來找我們玩了？看，他是誰？

師：原來是個小男孩，他有許多動物朋友。

（析：在觀察圖片的過程中，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好準備。而通過讓幼兒回答教師的問題又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。）

（二）欣賞故事，學說對話

（1）ppT1：

師：小男孩會找誰玩呢？我們一起來看看。

師：咦，他來到了誰的家？

師：你從哪里看出來的？

師：那我們一起先來聽聽這個朋友的聲音（播放小狗的叫聲），看看他真的是小狗嗎？

師：你們真棒，都猜對了！

小男孩看見他的朋友小狗可開心了，他對小狗說：“小狗，跟我玩吧！”可是小狗卻對小男孩說：“不好意思，我現(xiàn)在有點兒忙！”

師：小男孩是怎么問小狗的？小狗是怎么說的？

教師帶領幼兒學說對話

（2）ppT2

師：小男孩沒有和小狗一起玩，小男孩繼續(xù)去找朋友玩，他來到了花園。

師：請你猜猜誰躲在花園里了？

師：這么長的耳朵會是誰呀？

師：小朋友的小眼睛真厲害，都被你們看到了小兔子的耳朵。

師：小男孩看見小兔子，就對他說：“小兔子，跟我玩吧！”可是小兔子對小男孩說：“不好意思，我現(xiàn)在有點兒忙哦！”

（教師引導孩子一起說說）

（3）ppT3

師：小兔子沒有空和小男孩，小男孩只能又去找另外一位朋友。他來到了農(nóng)場里。

師：（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是誰的尾巴？

（情景表演，幼兒和孩子一起來拉尾巴）

師：（播放小牛的叫聲）哎呀，我們都拉不動他，那我們來聽聽他的叫聲。原來是小牛呀。

師：這回，小男孩又會對小牛說什么？小牛又會怎么回答呢？

（教師鼓勵個別幼兒說說對話）

（4）ppT4

師：（播放小男孩的哭聲）大家，都說現(xiàn)在有點兒忙，沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

師：（ppT5）小男孩有點傷心，有點難過了。他的好朋友聽說了趕快去安慰小男孩，告訴他忙的原因。

（析：通過播放多媒體課件以及適當?shù)奶釂?、小結，便于幼兒更好地理解故事的前半部分。同時，教師的一些提問，讓幼兒熟悉以及練習了“不好意思，我現(xiàn)在有點兒忙”的句式子。）

（三）繼續(xù)閱讀，認識便便

師：小朋友們，小動物們究竟在忙什么重要的事呢?你們想不想知道？那我們一起去他們的家里看一看。

（1）ppT6

師：（播放嗯嗯的聲音）聽小動物都在干什么呢？

師：我們做什么事的時候會有“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”的聲音呢？

小結：哦!原來剛才動物朋友們忙的重要的事情就是“嗯嗯”拉大便呢!

（2）ppT7

師：（播放玩的聲音）小男孩聽了之后，開心的和朋友們玩了起來。

師：咦，小男孩怎么突然停下來不玩了？

（3）ppT8

師：你們瞧。他轉身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現(xiàn)在有點兒忙?！?/p>

（4）ppT9

師：（播放嗯嗯的聲音）小男孩要去干嘛呀？對了，小男孩也去便便了。

（析：在講述故事的后半部分中，讓幼兒懂得排便是一件很重要、很自然的事情。）

（四）聯(lián)系幼兒自身，知道便便的重要性

(1)師：小男孩急急忙忙跑著去便便了，小朋友們你們想便便的時候是不是馬上就去的？

師：如果你在上課、或是玩游戲的時候想便便了，那要怎么辦呢？

師：是不是等等，玩好游戲再去呢？

小結：大便是一件很重要的事情，我們要像故事里的小動物們一樣，想便便的時候就應該馬上到衛(wèi)生間去拉掉它!

(2)師：拉完便便應該做什么？（教師出示擦屁股、提褲子、沖馬桶、洗手的圖片，請小朋友上來排序。）

（3）小結：便便結束以后先擦屁股，然后提褲子，接著沖馬桶，最后把手洗干凈。做個講衛(wèi)生的好寶寶。

（析：教師引導幼兒聯(lián)系自身排便的實際情況，讓幼兒進一步理解排便的重要性。而后面的排序游戲，則讓幼兒在做一做中了解了排便之后要做的事情。）

小班語言《畫》教案 篇7

活動目標

1、能用標準的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌，并背誦。

2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。

3、萌發(fā)熱愛偉大祖國的情感，學會尊敬國旗。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

活動準備

有關兒歌的圖片、國旗、小朋友手偶

活動過程

1、教師出示國旗，并通過平時的升旗儀式展開談話，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什么?在升旗的時候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國旗，我們一起來看看.

2、教師引導幼兒觀察國旗，了解國旗的相關知識

師：你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(教師總結幼兒的發(fā)言并引導幼兒深入了解國旗背后的意義)

3、教師出示兒歌的圖片，引導幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達。

師：大家仔細觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下，站在國旗下面你想說什么?

4、教師小結幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。

師：你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請注意聽他的想法。

5、教師引導幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內容。

師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了，我們來比比哪組讀得?你們會讀了，那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。

6、教師小結活動內容。

師：通過今天學習的兒歌，我們一定要記住國旗的樣子，也一定要記住我們的國旗代表著什么，我們升旗的時候一定要嚴肅，對國旗要尊敬。

7、活動結束。

活動反思：

通過兒歌《國旗》中的重難點拎出來先學念兒歌，然后再來學整首兒歌，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學整首兒歌。在活動最后，幼兒創(chuàng)編兒歌時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經(jīng)對“國旗”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時一下子說出了很多很多，孩子會學以至用說明他吃透了內容，整堂課的重難點突出，達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優(yōu)點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學兒歌時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，相信自己，會做的更好。

小班語言《畫》教案 篇8

幼兒園小班語言教案：差一點兒

小班續(xù)編故事：差一點兒

活動目標：

1、幼兒了解故事內容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學習詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。

3、懂得遇到問題應與同伴團結合作、動腦筋想辦法解決問題。

活動準備：大背景圖、小動物的活動圖片等。

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

二、關鍵中斷，講述故事，引導幼兒理解故事內容

1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

2、正在小烏龜發(fā)愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學一學。（學習詞蹦蹦跳跳）

3、小烏龜想了個什么辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

4、正在他們倆個發(fā)愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？

5、他們三個發(fā)愁的時候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學一學小熊走路的樣子。（學習詞：慢慢吞吞）

6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

三、討論交流，續(xù)編故事，體驗創(chuàng)編的樂趣

1、引導幼兒討論摘蘋果的辦法，并能較連貫地講述。

2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導幼兒重點續(xù)編故事結尾。

四、游戲結束，引導幼兒感受問題解決后的快樂小朋友幫小動物想了這么多辦法，小動物們終于摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

小班語言《畫》教案 篇9

活動目標：

1能夠觀察**并學會描述小動物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

三。借助**和**的結合，培養(yǎng)孩子們仔細閱讀的習慣，激發(fā)他們的閱讀興趣。

4引導孩子在故事和游戲中學習，感受生活。

5鼓勵孩子們敢于表達自己的觀點。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言蹺蹺板》

活動過程：

1、 蹺蹺板上的兒歌引出了活動的內容。

導語：孩子們喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真開心。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》：

蹺蹺板。 真好笑你過來我這里。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂。讓我們看看動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么。

2、 一次展示四張掛圖，引導孩子們自由觀察和交流。

啟發(fā)孩子們交流：兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結果怎么樣？

3、 引導孩子觀察**，逐個啟發(fā)問題，幫助孩子理解和講述**的內容。

1圖一：小白兔和灰兔在公園里玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）

2這時，一只小熊來了。它做錯了什么？它如何對待小灰兔和小白兔？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）

3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

4、 引導孩子們互相講述**的內容。

五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述**的內容。

六、討論交流，給**取名。

議一儀：小熊做了哪些不對的事情？它應該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給**取個什么名字？

活動：在教學過程中，我首先展示**蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？

現(xiàn)在有個問題：只有你父親一起玩蹺蹺板。你怎么讓他起來的？這個問題比較刺激，學生可以更好地根據(jù)生活經(jīng)驗來說話。

有的同學說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。在這個時候，我強調只有你和爸爸不能拿她的東西或找一個同學。這樣，學生的思維只能從父親、自己和蹺蹺板中找到。

把學生的思維方向引到到這種較為單一的情景環(huán)境中，使學生能夠更好地思考。從學生的回答中，學生可以更好地思考和解決問題。

小班語言《畫》教案 篇10

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習用簡單、完整連貫的話講述圖片內容。

2、通過故事，使幼兒理解團結友愛，互相幫助的可貴。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

活動過程：

1、導入課題。

今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個有趣的故事，你們想看看嗎？

2、安順序出示圖片，請幼兒說出每幅圖發(fā)生的事。

（6）喵喵喵，又是誰來了？

（7）小兔有對小貓說了什么？

3、教師指圖片，請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。

4、啟發(fā)幼兒為故事起一個名字？

你想給這個故事起一個什么名字？

5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

6、教師小結。

你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會覺得怎樣？我們應該向小兔學習。

小班語言《畫》教案 篇11

活動目標：

1、理解故事內容，學說故事中禮貌用語，理解詞語“越來越小”。

2、在游戲中使用禮貌用語，體驗游戲的快樂。

3、感受大老鼠和小老鼠之間的友情及喜悅之情。

活動準備：

1、四間房子(由大到小)。

2、動物圖片：大老鼠、小熊、小兔子、小鴨子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小動物手偶若干。

教學過程

(一)導入活動(激發(fā)幼兒的.學習興趣)。

師：小朋友你們看看，這是什么呀？(房子)。今天老師要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。

(二)理解故事內容。

1、教師有感情的講述故事。(配樂講故事，邊講故事邊把房子一個一個搬開。)

提問：(1)小朋友們，大老鼠有沒有找到小老鼠?。?找到了)這個故事有一個好聽的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我們一起來說說。

(2)誰來說說故事的名稱是什么呀？(故事的名稱是《大老鼠找小老鼠》。)

(3)第一間房子里住的是誰呀？(小熊)小熊的房子最大了，我們把它放在這邊，第四間房子住的誰呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在這邊。這里還有兩間房子呢!我們來把它們從大到小的排一排，看看要怎么排呀？誰來試一試？(請一名幼兒來排一排)房子這樣排呀，變得越來越小了，我們完整的來說說。(越來越小)。

2、理解故事。

師：這是第一間房子，這是第幾間??？(第二間)

提問：(1)第二間房子里面住著誰呀？(小兔子)

(2)大老鼠是怎么敲門的呀？(幼兒：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？)大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!

師：看看，是誰的家呀？(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子搖搖頭怎么說的呀？(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)

(3)第三間房子里住的會是誰呢？(小鴨子)誰來學學大老鼠是怎么敲門的(邀請個別幼兒)，我們也一起來敲敲門。

師：我們一起來看看，誰走出來了？(小鴨子)小鴨子搖搖頭怎么說的呀？(不是，不是，小老鼠的家還在里面呢!)誰來學學小鴨子是怎么說的？

師：最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？(“是的，是的”。)

(4)大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了哪幾個小動物的家呢？(小熊、小兔子、小鴨子)兩個好朋友終于見面了真是開心呀!

(三)游戲“找家”。

玩法：教師把小動物的房子藏起來，帶領小朋友在尋找的過程中練習使用禮貌用語。

師：誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦？一起敲敲門。哦，小老鼠找到咯。

(四)再次欣賞故事

師：小朋友們，你們知道大老鼠要找小老鼠干什么嗎？(不知道)我們再來聽一遍故事。(教師邊講故事邊操作木偶)

提問：你們知道大老鼠找小老鼠干什么了嗎？

小結：原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給它送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，收到禮物的時候，小老鼠要對大老鼠說什么呀？(謝謝)嗯，小老鼠真有禮貌。

五、角色表演。

1、教師示范手指偶的玩法。

師：小朋友們，老師今天給你們準備了很多的手指偶，老師做大老鼠，你們做小動物，我們一起來表演吧!

2、幼兒自選一個喜歡的手指偶，套在手指上，并找到相應的房子躲藏起來，根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。

六、活動結束

老師很好奇大老鼠送給小老鼠的禮物究竟是什么？你們想知道嗎？我們一起到班上拆開看一看吧。

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小班動物語言教案精品

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過深入了解和細致分析為大家?guī)磉@篇“小班動物語言教案”，歡迎你閱讀與收藏。教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。教師編寫教案是向學生傳授知識的重要手段之一。

小班動物語言教案【篇1】

活動設計意圖：

小班的年齡，幼兒對動物特別的喜歡與探討，于是我抓住這點特征，開展了《什么動物吃什么》，幼兒對身邊常見的小動物有了初步的了解，通過游戲、歌曲、美術等活動，幼兒初步了解了它們的動作、叫聲、喜歡吃的食物，在基礎上，我進行此活動的目的在于進一步引發(fā)幼兒能運用語言描述動物的叫聲等特征，豐富幼兒口語表達，為幼兒的活動區(qū)活動提供幼兒自主的游戲，進一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及運用有節(jié)奏的語言表述，體驗語言表達的樂趣。

一、活動目標：

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

3、積極參與活動，培養(yǎng)對語言游戲的興趣；并愿意表達自己的感受。

二、活動準備：

1、小雞、小鴨、小狗、小兔頭飾；

2、小蟲、小魚、骨頭、蘿卜的食物教具；

三、活動過程：

（一）、基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾

導入：今天我們小（1）班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？我們把小眼睛閉上胡老師數(shù)3聲睜開眼睛，123～～是誰呀？（出示小雞頭飾）我們給小雞問好

老師引導幼兒給小雞問好

提問：

（1）、 “小雞怎么叫？（譏譏譏）

（2）、小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；

（3）、它喜歡吃什么？”（蟲和米）

2、小鴨子來做客，(播放鴨子叫),引出小鴨

“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀？”

（出示小鴨子）鴨：小朋友們好我是小鴨子，今天我也來小(1)班做客，你們歡迎我嗎？（引導幼兒給小鴨問好）

提問：

（1）、小鴨怎么叫的？（咯咯咯）寶寶們小鴨子來做客我們要請它吃什么呢？（小魚和小蝦）

（2）、 小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）

（3）、它有什么本領？（游泳）

3、小狗來做客，幼兒扮演引出小狗

“咚咚咚～～”（敲門聲）

“咦！是誰在敲門呀？”

請一名幼兒帶小狗的頭飾，模仿小狗的動作跳出來“汪汪汪～我是小狗，今天我來小(1)班做客大家歡迎我嗎？”(引導幼兒鼓掌并給小狗問好)

師“今天呀小花狗也來做客，小狗是怎么叫的，我們來學一學，小狗喜歡吃什么呀

4、小白兔也想和你們做好朋友，你們愿意嗎？小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）

5、出示食譜，引出兒歌：

師：今天，你們都會說什么動物吃什么了，現(xiàn)在胡老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽著：（邊念兒歌邊出示教具，幫助幼兒更好、更快的理解兒歌）

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

小白兔，跳跳跳，吃什么，吃蘿卜；

小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”

（以不同的形式教念兒歌）

（二）游戲：

（1）、小動物出來玩

教師請幼兒來當小動物并帶上頭飾，去找食物。（請個別幼兒）

（2）、幼兒給小動物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭、蘿卜，請幼兒選擇自己喜歡小動物的食物粘貼在相應的小動物頭飾下邊）

師：老師這里為小客人準備了他們喜歡的食物，現(xiàn)在請寶寶們給自己喜歡的小動物喂吃的（老師邊說邊示范）寶寶們快來給小動物送好吃的啦！～

（三）結束語：

小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可開心了，小客人還要謝謝小朋友。他們還想和寶寶們一起做游戲，你們高興嗎？那好，我們一起出去做游戲吧。

活動延伸：

1、在區(qū)角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的游戲。

2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：“小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草”。

3、為了進一步培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏，在音樂區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖，動物歌曲錄音帶，引導運用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。

小班動物語言教案【篇2】

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

二、說目標

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵?/p>

1、理解故事，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質。

在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。

三、材料的準備：

為了更好地服務于本次的活動目標和完成內容，我們做了以下準備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。

四、教學方法設計

1、談話、游戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

小班動物語言教案【篇3】

【活動目標】

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

3、初步感知仿編兒歌的`樂趣。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：已初步認識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物；

材料準備：

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個；其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片（牛、馬、兔子等）

2、不透明的口袋一個；

【活動過程】

1、游戲：什么動物走來了

“今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了？”

“小雞怎樣叫？”“小雞喜歡吃什么？”

小朋友回答得真好；老師邀請小朋友圍成一個圈，我們一塊來表演小雞，而且還要邊表演邊念：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

小朋友們表演真棒，我們再看還有誰來小班作客

老師帶小鴨的頭飾，模仿小鴨的動作走出來“誰來了？”

小鴨怎么叫？小鴨喜歡吃什么？

我們一塊來表演小鴨吧，像剛才一樣要邊表演邊念“小鴨子，

小朋友們表演真棒，我們再看還有誰來小班作客

老師帶小貓的頭飾，叫幼兒自己像小雞小鴨一樣表演出來。

小朋友們表演真棒

2、摸口袋：

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

你們看老師手上有個什么呀？請個小朋友上來摸摸，并且取出一樣東西來

這是什么？怎么叫？吃什么？表演出來第二、第三、第四、第五個自己表演出來

3、將幼兒的話編成兒歌：

今天，你們都會說什么動物吃什么了，現(xiàn)在表你們說的每一句都連起來編成一首兒歌，大家一塊來：

“小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

大公雞，喔喔叫。吃什么，叫小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小朋友真聰明都會編兒歌了

4、小動物出來玩：

今天你們都會說什么動物吃什么了，并且都會編兒歌了，真聰明老師好喜歡你們。你們還想表演更多的小動物嗎？老師在每個小朋友椅子下準備了小禮物，你們把它們帶上并且表露給其它小動物看，跟它們手拉手，聽聽其它小動物愛吃什么，它們怎么叫的？自由討論。

5、剛剛小朋友都互相表演了，現(xiàn)在誰愿意上來表演下請二三位表演下

6、結束

小朋友表演真好，除了這些小動物以外還有許多小動物也可以編成好聽的兒歌，你們回家試試看，明天念給老師、同伴們聽好嗎？

小班動物語言教案【篇4】

活動目標：

1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話，演唱。

3、指導幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾

活動過程：

1、出示毛絨玩具吸引幼兒注意小朋友們，今天蔡老師請了幾位小客人來我們班做客，想不想知道是誰來了？聽，"嘰，嘰，嘰"誰來了？（生答，小雞）對，小雞來了（出示雞玩具），小朋友聽到小雞是怎么來的嗎？咱們一起來學一學吧。（幼兒一起模仿）小鴨子也來了，小朋友學學小鴨子是怎么來的？（出示鴨子玩具）汪汪汪，小狗也跟來啦，我們來學學小狗是怎樣叫的？（出示狗玩具）聽說要來幼兒園做客，小羊和小貓也高高興興的來了，誰來學學小羊和小貓？

剛才我們聽了那么多小東西的叫聲，誰能說說誰的聲音最好聽??？為什么好聽？

2、講故事《唱歌比賽》

他們幾個好朋友聽了我們小朋友的話都很不服氣，都說自己的聲音最好聽，這可怎么辦呀？（讓幼兒為它們想辦法，說出讓小動物們比賽）小動物們都這個主意好，于是它們決定進行一個唱歌比賽，比比誰的聲音最好聽，他們請來小兔子來當裁判。小雞第一個唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子說唱的太輕了。鴨子接著唱，"嘎嘎嘎"小兔子說唱的太響了，小狗唱"汪汪汪"小兔子說唱的太快了。小羊說我來唱，他慢騰騰的唱"咩—咩—咩"小兔子說小羊唱的太慢了。最后輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來"喵，喵，喵"小兔子說小貓唱的最好不快也不慢，聲音不大也不小，好聽極了，小貓應該得第一名。

3、引導幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰得了第一名？為什么小貓能夠得第一名？

總結：對，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱，肯定也是非常好聽的，那現(xiàn)在我們試一試

4、幼兒唱歌曲《走路》、

表揚幼兒：小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽了、我們一起來表揚一下自己吧。

5、游戲《變變變》

小朋友，剛才我們一起學了小動物的叫聲還唱了好聽的歌曲，現(xiàn)在咱們一起來玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎？講解游戲規(guī)則：老師來扮演魔術師，讓小朋友變什么，小朋友就變成什么。老師要說"變變變，變成長鼻子大象"你們馬上變成大象，學大象走路。如果誰變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動了。再變?yōu)觚?，小兔子，小鳥，小鴨子等，反復幾次。

6、游戲結束后，自然結束教學活動。

教學反思

在備課時，我就在想我們班是剛剛入園的幼兒園，部分可能都還不會跟唱。在教學中出現(xiàn)了類似的問題。我想這個問題只有在以后的學習中逐改善。

在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了一些小問題，就是這首歌曲歌詞重復率比較高，對個別年齡大一點的幼兒來說，學習起來就比較簡單，少了一些挑戰(zhàn)性，所以在以后選活動中，我應適當?shù)脑黾右恍╇y度，顧及到全體幼兒的發(fā)展需要。

小班動物語言教案【篇5】

活動目標：

1、進一步感知3以內的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、樂意參加點數(shù)活動，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

6、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

活動過程：

1、復習感知3以內的`的數(shù)量。

游戲：按數(shù)量指令，點數(shù)不同顏色的小餅干。

(評析：孩子有正確辨別紅、黃、藍、綠顏色的經(jīng)驗。我分別以不同布偶小動物的口吻，讓孩子分別按不同小動物喜歡的顏色找相應數(shù)量的“餅干”，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應顏色相應數(shù)量的“小餅干”。)

2、學習判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。

(1)出示貼有數(shù)字的大嘴小動物分類盒，提出，按數(shù)量“喂小動物吃餅干”的操作要求。

(2)讓幼兒找出相同數(shù)量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。

(3)幼兒按數(shù)量給小動物喂不同形狀的餅干。

(評析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的;把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗幼兒是否掌握;喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動物時，一些幼兒出現(xiàn)沒有按要求的數(shù)量喂，而是隨意，只是感受喂動物的興趣中。)

3、小結幼兒的學習情況。

4、延伸活動：利用幼兒用書，完成“小兔種菜”操作練習。

反思：

結合學習目標，活動采取小班孩子喜歡小動物的共同愛好，分別利用布偶動物，以擬人化的口吻引導孩子循序漸進的進行操作游戲，通過點數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過程，幫助孩子在游戲的操作過程中，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié)，可以讓老師快速直接驗證孩子掌握數(shù)量的情況;但對于在“喂小動物”環(huán)節(jié)中，一些孩子沒有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對于按數(shù)量歸類的掌握，可以通過不同形式的延伸活動，幫助他們鞏固掌握。

小班語言教案(精品9篇)

居安思危，思則有備，有備無患。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？由此，小編為你收集并整理了小班語言教案(精品9篇)相信你能從中找到需要的內容！

小班語言教案(篇1)

2、嘗試根據(jù)圖片復述故事內容。

3、感受小動物之間互相幫助、為他人著想的溫馨情誼。

活動準備：

1、出示手偶，啟發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

（1）師：在森林里，住著許多小動物，它們的關系可好啦。瞧！這是誰？

（2）教師出示手偶，向大家問好。

（3）小松鼠最近要搬家了，它會搬去哪呢？

1、師播放幻燈片圖片，跟隨音樂有感情的講述故事的第一、二段。

并提問：

（1）小松鼠要搬去哪里？大熊貓來說了什么？

（2）棕熊過來說了什么？

2、師發(fā)出疑問，請小朋友猜測，小松鼠有沒有搬去打熊貓和棕熊說的`地方？我們一起繼續(xù)來聽聽故事里面是怎么說的。

3、教師講述故事的后面部分，并提問：小松鼠對它的好朋友說了什么？它為什么這么說？它最后住在了那里？

1、師完整地講述故事，讓幼兒理解熊貓和棕熊的助人為樂，理解小松鼠最后的做法是在為他人著想。

2、教師引導幼兒跟隨圖片復述故事內容。

活動延伸：

1、請小朋友說說自己幫助過別人的事情。

小班語言教案(篇2)

一、活動目標

1、了解家里的成員，感受家庭的溫暖。

2、知道家庭成員的名稱及其從事的社會活動。

二、活動準備

1、全家度照片（小朋友自己帶一張）

2、教師準備家庭成員視頻介紹或者圖片

三、活動過程

1、教師情景設置，引出今日主題，帶有而結合視頻資料，跟讀兒歌，營造溫馨的氣氛。

教師：小朋友們，剛剛你們看到的畫面中都有誰？他們在做什么？

2、請幼兒互換自帶的全家福照片，并向同伴介紹自己的家人。

（1）啟發(fā)幼兒簡單的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發(fā)長短等。

（2）你們的家里都有誰??？

（3）你們的家人都長的什么樣子啊？

3、教師播放準備好的全家福照片，讓幼兒了解各個家庭成員在社會中的角色。

（1）引導幼兒描述自己看到的圖片中的人物及其從事的社會活動。

（2）請幼兒描述一下畫面中的都有些什么人？

（3）請幼兒描述出畫面中的人們都在干什么？

4、引導幼兒簡單介紹自己的家人每天從事的活動。

（1）小朋友們，你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎？（比如爸爸媽媽在上什么班）

（2）引導幼兒初步感知體會擁有家人的幸福感。

（3）家里有這么多愛我們的人，我們可真的很幸福，所以我要做個好孩子，關心家人，愛家人。

（4）引導幼兒說出最喜歡和家人做什么事情。

四、活動延伸

請幼兒到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成員所從事的社會活動。

五、活動總結

初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與幸福，知道家人與自己是不能分開的。在建立情感的同時引導幼兒體會爸爸媽媽的辛苦以及對自己的愛，讓幼兒心里產(chǎn)生愛，學習愛護家人關心家人的情感！

小班語言教案(篇3)

活動目標

1、理解兒歌內容，感受兒歌的童趣。

2、樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

活動準備

1、新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

2、《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程PPT。

活動過程

1、請幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發(fā)幼兒興趣。

師：老師給小朋友帶來了一個魔法箱，請你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西？（幼兒說出一系列感覺與猜想）

小結：對了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字，叫番茄。

2、播放PPT，讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。

師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢？

小結：番茄苗苗慢慢長大，結出綠綠的果實，成熟之后就變成紅色的果實了。

3、觀看《番茄紅了》教師教學資源，請幼兒描述看到了什么，鼓勵幼兒大聲朗讀。

4、教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關系。

5、引導幼兒說一說番茄的吃法。（生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯）

結束部分：

與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。

教學反思：

1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。

2、在課堂環(huán)節(jié)設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學目的。

3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍，學習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

小班語言教案(篇4)

【第一章：小班主題生成活動：可愛的動物】

小班主題生成活動：可愛的小動物

主題的產(chǎn)生：

動物是人類的好朋友，熱愛動物是兒童的天性。孩子和動物之間似乎有著天然的聯(lián)系。不斷變化的動物世界總能吸引孩子們的注意力。孩子們總是對探索不同種類的動物充滿好奇心和興趣。

為了讓剛入園的小班幼兒對小動物產(chǎn)生興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂。我們依據(jù)孩子們的興趣與需要，開展了主題活動《可愛的小動物》，我們以“可愛的小動物”為切入的核心經(jīng)驗，從幼兒熟悉并喜愛的動物開始，通過故事、兒歌、游戲等各種不同的活動內容，我們還經(jīng)常利用實物、**，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，運用各種感官主動探索、自主學習，獲得直接經(jīng)驗，從而來發(fā)展幼兒對動物的探索愿望，進而引導他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關動物的更多的信息，并在活動中幫助幼兒增強學習感受力，使他們逐漸積累了有關小動物的知識。 主題目標：

1觀察了解常見小動物的基本特征，了解其生活習性。

2了解小動物與人的關系，有愛小動物的感覺。

三。試著用你喜歡的方式表達你對小動物的感情。

4喜歡小動物，學會觀察小動物，積極參加小動物探險活動。

5、安靜傾聽同伴講述有關小動物的趣聞，及交流飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗。

活動一、語言活動：逗螞蟻

活動目標：

1了解兒歌的內容，知道生活中不同食物的名稱。

2、 能用一問一答的方式跟老師互念兒歌，并能根據(jù)已有經(jīng)驗簡單仿編。

3.感受兒童歌曲中表達的天真的兒童情感。

活動準備：

螞蟻媽媽頭飾，小螞蟻胸貼，不同的飯菜**

活動過程：

一、導入

讓孩子們帶上螞蟻胸貼，提前玩螞蟻搬豆游戲

老師：螞蟻，讓我們坐下來休息吧！

戴老是螞蟻媽媽頭飾：我是螞蟻媽媽！我為小螞蟻準備美味的食物。 現(xiàn)在，我要叫我的寶寶吃東西。對幼兒“螞蟻寶寶們，來吃飯拉！”

來看看，有什么吃的吧！

二、學兒歌

1、教師范念兒歌。

2問：螞蟻媽媽叫小螞蟻什么？

吃的什么飯？什么菜？用的什么筷？什么碗？

螞蟻媽媽做的飯好吃嗎？你是怎么知道的？

小螞蟻是怎么吃的？

三。老師：現(xiàn)在你們都是小螞蟻了。我是誰？我也要來喊寶寶吃飯嘍！你們可要回答媽媽吃的什么飯菜哦！

⑴引導幼兒念兒歌2遍

⑵請一幼兒飾螞蟻媽媽1遍

⑶請一幼兒飾螞蟻爸爸1遍

三、創(chuàng)編兒歌

師：小螞蟻們，你們平時除了吃過白米飯，還吃過什么飯啊？

除了吃油炸蔬菜，你還吃了什么？

請你想一想，然后跟你旁邊的朋友說一說。

請個別幼兒交流。

老師：那就把我們最喜歡的食物放進兒歌里，好嗎？

現(xiàn)在螞蟻媽媽又要來問了“小螞蟻，來呀來，快快來吃飯，什么飯??”

四、游戲

兩個小朋友一組，一個做媽媽，一個做寶寶，一問一答，把你想到的好吃的飯菜放進兒歌里。

五、結尾

小螞蟻吃飽了，它們要出去散步。我們慢慢地去散步吧！

活動2：數(shù)學活動：母雞和小雞

設計思路

根據(jù)小班幼兒的特點學習數(shù)。孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。

讓幼兒通過教師所提供的特定材料來感知“1”和“許多”，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。并通過游戲“找蛋”“還蛋”來感受幫助別人的快樂。

活動目標：

1愿意參與游戲，感受到幫助他人的快樂。

2、感知 “1”和“許多”。

活動準備：

1老師扮演雞媽媽的角色，孩子扮演雞的角色。

2、活動場地布置許多樹、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。

3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨手偶一個。

活動過程：

一、找蛋

1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。

問：雞寶寶你們聽見了什么？

2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到**去了，請你們幫我找一找。

幼兒找蛋。

二、還蛋

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一只不同的蛋。

2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、尺寸）不是媽媽的嗎？會是誰生的？

三。如果鴨子媽媽找不到自己的蛋怎么辦？

4請把雞蛋還給鴨子媽媽。讓我們看看鴨窩里有母雞下的蛋。

三、玩蛋

1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）

2老師：請把雞蛋放在籃子里，你給我一個，你也給我一個?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。

四、畫蛋

1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？

2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。

3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。

活動三、健康活動：橡皮膏小熊

活動目標：

1欣賞這個故事，了解熊受傷的原因。

2．懂得一些運動器具的正確玩法，知道運動時要注意安全。

活動準備：

1．小熊玩具。

2．玩具圓圈。

活動過程：

一、出示受傷的小熊，談話導入。

1．教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。

師：今天，我們班來了一位動物朋友！看?。◤谋澈竽贸鲂⌒埽┧钦l呀？原來是一只小熊！

師：哎呀！這只小熊怎么啦？

師：這只小熊受傷了！

師：看看小熊哪些地方受傷了？

2．聯(lián)系自己受傷的情景，說說自己受傷后的感覺。

老師：你受過傷嗎？你受傷后感覺如何？（很疼，會哭等）

3．鼓勵幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。老師：孩子們，猜猜看，熊是怎么受傷的？（幼兒發(fā)言）

2、 好好欣賞這個故事，知道熊為什么受傷。

1．結合掛圖幼兒完整傾聽一遍故事。

老師：熊是怎么受傷的？讓我們聽聽它的故事吧！

教師講述故事。

2. 根據(jù)故事情節(jié)，進行提問，引導幼兒模仿“接、扶、抓”等動作。師：故事結束啦！小熊的鼻子是怎么受傷的？

師：當有皮球拋過來時，要用手去接，“接”怎么做呀？老師把球扔了，你應該接住它?。ㄓ變耗７陆拥膭幼鳎?/p>

老師：孩子們玩球類游戲時，要注意不要踩到球，他們很容易摔倒受傷！

師：小熊的屁股是怎么受傷的？

老師：當你玩滑梯的時候，你的手呢？要扶著扶手，“扶”怎么做呀？我們也來做一做?。ㄓ變耗７路龅膭幼鳎?/p>

師：小熊的膝蓋是怎么受傷的？

師：爬攀登架的時候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀？（幼兒模仿抓的動作）

3、 結合生活經(jīng)驗，對一些體育器材的正確使用方法進行了**，認為運動時應注意安全。

1展示玩具圈，討論如何玩游戲。

師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過！幼兒園里有很多孩子從未玩過的玩具！

出示玩具圓圈！

師：玩具圓圈可以怎么玩？（幼兒發(fā)言）

師：跳圈游戲的時候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時候不能推，不能撞！。

2．小結。

老師：我們玩玩具時要注意安全，以免受傷。我們應該學會從小保護自己，做一個好而有能力的寶寶！

師：小熊受了傷！我們好好休息吧。我們把它帶回家吧！

四、延伸活動。

戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。

活動四、科學活動：美麗的金魚

活動目標：

1通過觀察，我們可以了解金魚的形態(tài)特征和生活習性。

2、學會由頭至尾地觀察金魚。

三。懂得欣賞金魚，保護和飼養(yǎng)金魚。

活動準備：

每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書?；顒舆^程：

1小朋友觀察金魚，初步了解金魚。提問：

（1） 魚缸里有什么？金魚是什么樣的？

（2） 你喜歡它嗎？為什么？小朋友怎樣去看金魚呢？

老師提醒孩子們不要碰魚缸里的金魚。

2知道孩子們有秩序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

（1）金魚的頭在**？頭上有什么？是什么樣的？

（2） 那么金魚身上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

（3） 金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓勵孩子大膽地講述自己觀察金魚的形狀特征，老師進行簡單總結。

3.請兒童喂養(yǎng)金魚，觀察金魚的飲食，甚至了解其習性。提問：

（1） 金魚愛吃什么？它是怎么吃事物的？

（2） 金魚喜歡住在**？它是怎樣游的？

教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

4、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。

（1） 讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的？啟發(fā)幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚？

（2） 教師念兒歌《金魚》，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。

5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領幼兒隨著**，在教師里游來游去。

活動五、**活動：五只小鴨

活動目標：

1體驗敘事歌曲的演唱風格，掌握演唱規(guī)則。

2它可以通過手指動作來增強歌詞的記憶，并能積極地進行模特演唱和歌曲表演。活動準備：

1.根據(jù)歌曲的內容。

2、歌曲磁帶。

活動過程：

一、出示小鴨**，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）

小鴨很高興能找到這么多好朋友！聽小鴨在唱歌呢？

二、練聲。

我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫？

小鴨過來了？

我是小鴨我？

三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

老師：五只小鴨不聽話。他們跑得很遠去玩。鴨子媽媽在叫著啜飲著。只有四只小鴨回家了。四只小鴨不聽話??

只有三只小鴨回了家。三只小鴨？兩只小鴨？？

小鴨？沒有小鴨回家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽話？它們怎樣不聽話？這個故事可以用唱歌來表演。聽老師怎么唱？

【篇二：小班幼兒的生成活動】

小班幼兒的生成活動

教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在小班級開展創(chuàng)生活動很困難。有的說：“小班孩子自己的事情管好已經(jīng)不錯了，還能生成什么活動？

”有的說：“由于小班孩子注意力不夠集中，容易受外界的影響，因吃生成活動難以開展?！痹趯嵺`中我漸漸領悟到：

只有教師關注孩子們活動的每一個尋常時刻，仔細觀察孩子的行為，傾聽孩子的心聲，并分析這些行為的本質特點和內在誘因，就會深切體會到小班幼兒也是生成活動的主人，他們的生成活動帶有自身的特點。

小班語言教案(篇5)

活動目標：

1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。

2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關系。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

（1）觀看PPT：“今天高老師帶你們來到了一個美麗的地方”。

小朋友都看了什么？（讓幼兒說說小草，小花，白云的顏色）

他們都閉著眼睛在干什么呢？

（2）引導啟發(fā)：引導幼兒說出自己做過的快樂的夢，教師對幼兒做過的夢進行總結。

（3）小結：你們的夢真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢呢？

二、理解詩歌，感知事物與色彩的.關系

（1）出示PPT：小草

小草睡覺的時候做了一個美美的夢，猜猜小草夢到了什么？小草：（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（2）出示PPT：小花

小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示PPT：白云

白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）白云：（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

（4）出示PPT：小朋友

小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

（1）老師有感情的朗誦詩歌。

（2）老師領誦，幼兒跟誦。

（3）請幼兒扮演角色，模仿動作，有感情的再次朗誦。

四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌

（1）擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

五、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班語言教案(篇6)

設計意圖：

我園一直在進行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設計和實施的現(xiàn)實背景，使活動來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗。

秋天是一個豐收的季節(jié)，一個多姿多彩的季節(jié)。在這個季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起交流著自己喜歡吃的水果。于是，水果大餐的主題活動應運而生。隨著主題活動的進行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠

孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗入手，引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類，最后通過故事把活動引向高潮。喂河馬吃水果這個過程既鞏固了前面所學的內容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。

目標：

1．認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說河馬，我請你吃XX顏色的X X(水果名稱)。

準備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。

3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經(jīng)驗。

過程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達已有經(jīng)驗。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問引導幼兒學習。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2．學說句子：河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)。

3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)時才張開嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

四、拓展經(jīng)驗

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

延伸活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行住房子的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

小班語言教案(篇7)

活動目標：

1觀察**，感受迎春花的形態(tài)特征，知道迎春花是一種春花。

2通過欣賞和討論活動，了解兒歌的內容。

三。可以快樂地參加閱讀活動。

4引導孩子在兒歌中學習，感受生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

迎春花**一張

活動過程：

一、出示**，引出課題。

1、師：(出示**)你們認識這種花嗎?它們是什么樣子的?(引導幼兒從顏色、形狀等方面去觀察)

2老師總結：這種黃色，喇叭狀的花叫做迎春花。你見過嗎？什么時候開門？

二、老師示范朗讀兒歌。

1、教師朗誦兒歌《迎春花》，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里都說了些什么?

2.再次閱讀兒童歌曲，以使他們欣賞，并提出問題以幫助兒童理解和記住兒童的歌曲

a、兒歌的名字叫什么?

b、迎春花開什么顏色的花?

c、迎春花像什么?

d、它張開小嘴巴干什么呢?

e、滴滴嗒，吹的啥呢?

三、帶領幼兒學念兒歌

1、完整教念兒歌兩遍：請小朋友跟老師一起讀一讀這首好聽的兒歌，老師大聲地讀，小朋友一邊聽一邊小聲地讀。

2、請小朋友跟讀兒歌。

3、請小朋友完整地讀一讀這首兒歌。

4、請個別幼兒在集體面前朗誦兒歌。

四、教育幼兒要愛護花草樹木。

春天花園里、田野里到處都開滿了五顏六色的鮮花，你們喜歡這些漂亮的花嗎?我們去看這些漂亮的花的時候要注意什么?(教育幼兒愛護花草樹木)

活動：春天到了，草兒綠了，花兒開了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶外活動時忽然瞥見校園的一角一片金黃，加快腳步過去一看，原來是春天的使者迎春花開了。

記得在我們本學期的教學計劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。引導孩子正確地說出花的顏色和形狀。通過老師的敘述，孩子們對茉莉花的起源有了初步的了解。

帶著這份了解，我們走入了課堂。

因為有了很好的鋪墊，本次活動下來，我覺得還是比較成功的，目標基本達成，通過教學活動，幼兒基本能學說兒歌，理解兒歌內容，知道迎春花是春天開放的花朵。另外，我想小班孩子學習兒歌，**是幫助孩子理解兒歌內容的最好方式了，所以我事先就準備了很多跟兒歌內容有關的**。為了調動幼兒學習興趣，我還設計了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說兒歌邊打節(jié)奏，充分調動了幼兒學習興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對學習兒歌輕松自如。

在教學中，由于班上有幾個孩子說話不清楚，我也注意糾正孩子們的發(fā)音。通過對詩歌迎春花的學習，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗，我們不亂摘花。

小班語言教案(篇8)

一、語音訓練——雙唇音

m——嘴唇緊閉，軟腭下移，氣流從鼻孔發(fā)出聲音，發(fā)音洪亮。

媽（ma）摸(mo)貓(mao)瞇(mi)面(mian)民(min)明(ming)

媽媽(mama)美貌(meimao)貓咪(maomi)秘密(mimi)

二、兒歌朗讀練習

xiaopengyou，zhuomicang,小朋友，捉迷藏，

mengshangyanjingmoamo。

蒙上眼睛摸啊摸。

xiaotupaodekuai，

小兔跑得快，

xiaohouzhenlinghuo，

小猴真靈活，

modaoxiaowugui，

摸到小烏龜，

dahuoxiaohehe.

大伙笑呵呵。

胡老師溫馨提示：

請家長在輔導或要求幼兒朗讀時先自己朗讀三遍，把每個音讀準，特別是輕聲音（既未標聲調的音）、平舌音、翹舌音以及四聲音調，再和您的孩子一起朗讀，再過渡到幼兒獨立朗讀和表演。請把自己當成孩子的朋友，和他或她一起體驗閱讀和表演語言的樂趣！

小班語言教案(篇9)

【活動目標】

1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對故事的理解回答問題。

2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結友愛。

【活動重點】理解故事內容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結友愛。

【活動難點】根據(jù)對故事的理解簡單的講述故事內容。

【活動準備】

1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

【活動過程】

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎?那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。

2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1、教師從開始讀到蹦蹦更加神氣。

師：有兩顆豆子，他們叫什么?他們?yōu)槭裁唇羞@個名字?滾滾是怎么滾的?蹦蹦是怎么蹦的?(滾滾是轱轆轆地滾，蹦蹦是蹦達蹦達地蹦)

2、教師從滾起來有趣讀到吵到臉紅脖子粗/師：他們?yōu)槭裁闯臣?

3、教師從滾滾望著天上的月亮讀到吵了起來。

師：滾滾是怎么說蹦蹦的?蹦蹦是怎么說滾滾的?

4、教師從一陣風吹過來讀到我要蹦到天上去………

師：滾滾要滾到哪里?蹦蹦要蹦到哪里?滾滾是怎么滾起來的?蹦蹦是怎么蹦起來的?

5、教師從風停下來讀到你才滾不動呢。

師：滾滾滾到大海邊了嗎?蹦蹦有沒有蹦到月亮上?滾滾為什么躺在那里不動了，怎么樣才能滾?蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦?

教師朗誦最后一段。

師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎?他們明白了什么道理?

三、討論

1、師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的?

2、教師小結：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

四、表演

1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

小班語言教案：畫媽媽

有益的學習經(jīng)驗：

1、學說“伸出、側著耳朵聽、摟著、就”等詞語。

2、培養(yǎng)獨立精神。

活動準備：

繪畫材料

活動與指導：

1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽—聽故事里的小朋友是怎么做的。

2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

3、提問：東東想媽媽的時候做了什么？ 他是怎樣數(shù)數(shù)的？他是怎樣聽的？

(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦 法？他是怎么畫媽媽的？先畫什么？后畫什么？

4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子？ (勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學習。

5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內容做動作。

6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣？

7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

附：

畫媽媽

媽媽出去才一會兒， 東東就想媽媽了。

“我數(shù)一、二、三，媽媽就回來了?！彼斐鲂∈珠_始數(shù)數(shù)了。

“一——”，東東數(shù)了一個長長的“一”，側著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。

“二——”，東東數(shù)了一個長長的“二”，側著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。

“三——”， 東東數(shù)了一個更長的“三”，側著耳朵聽一聽，沒有聲音；他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。

媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀！

“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了?！睎|東拿出紙和筆，先畫了個很 大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉?！?/p>

東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛。”

接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴。”

這時候，“篤篤篤”，有人敲門了。

“媽媽？”東東試著叫了一聲。

“是我，寶貝，是媽媽?！?/p>

“媽媽，媽媽！”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。

他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來；我親親你的臉，你就回來了！”說著，“吧”地又親了媽媽一下。　

[精品]蔬菜印畫小班教案精選

一位優(yōu)秀的師者，需具備教書育人的能力和智慧。而教案是教師智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)，也是一項創(chuàng)造性的工作?；蛟S你正在思考如何編寫一份出色的教案，不妨來看看幼兒教師教育網(wǎng)為大家收集整理的“蔬菜印畫小班教案”，或許你會感興趣，還可以和大家分享哦！

蔬菜印畫小班教案 篇1

活動目標：

1.能嘗試用胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

2.通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

3.培養(yǎng)幼兒認真作畫并保持畫面整潔、干凈的良好習慣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.材料：胡蘿卜、蓮藕、辣椒、苦瓜，紅黃藍綠顏料，調色盤5個，濕手帕5塊。

2.教師用蔬菜橫切面印好的3幅作品。

3.未裝飾的畫：草地、花布、傘、花瓶。

經(jīng)驗：能認識常見的蔬菜

活動過程：

一、出示范畫，引發(fā)幼兒興趣。

今天呀，老師給小朋友帶來了幾副漂亮的畫，讓我們一起來看一看！你喜歡哪一幅畫呢？你看它哪里漂亮呢？

幼兒回答。

二、示范變成印章及印畫方法，并請個別幼兒操作。

1.教師逐一出示蔬菜，并演示如何把它變成小印章。

2.“這么多小印章，怎么能印出好看的圖案呢？

教師示范講解印畫步驟及注意要點：選一個蔬菜寶寶，蘸上顏料，然后蓋在紙上，用手用力按壓，好看的圖案就變出來了。 想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）

老師小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

幼兒自選圖案印畫，鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

四、展示作品，欣賞漂亮的蔬菜印章作品。

蔬菜印畫小班教案 篇2

活動目標：

1、學習用蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫。

2、保持畫面整潔，知道印出的圖案不要重疊。

3、感受蔬菜印畫的樂趣。

4、通過親子合作，增進孩子和父母的情感。

活動準備：

材料：竹筍、萵苣、菠菜、藕、胡蘿卜等蔬菜的截面。

彩色顏料每組兩盤 一共（12）盤 范畫一張

白紙每人一張一共（35）張

經(jīng)驗準備：前一天叫每位家長帶蔬菜來

活動過程：

一、教師介紹蔬菜，讓幼兒認識蔬菜。

教師：今天有很多蔬菜寶寶和我們一起做好朋友，我們來看看是那些蔬菜寶寶呢？一邊出示一邊說出蔬菜寶寶的名字。

二、教師示范介紹。

教師：蔬菜寶寶能用來畫畫哦，今天老師就用了蔬菜印了一幅畫，小朋友想不想看啊。生答。

小朋友回答過回后，教師出示范畫。并叫幼兒想一想，老師是用什么蔬菜寶寶變的。教師介紹自己的印畫。教師用言語激發(fā)幼兒和家長自己創(chuàng)作！

三、親子操作，教師巡回指導。

1、教師講解印畫的方法：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

2、幼兒和家長一起印畫。

四、展示作品。

1、幼兒互相欣賞

教師：我們一起來看看小朋友都印了哪些漂亮的畫，小朋友都互相欣賞。

2、合影 教師組織幼兒、家長合影。

3、貼畫 教師讓家長自己把畫貼在親子美工角。

蔬菜印畫小班教案 篇3

活動目標：

1、認識藕、辣椒、蘿卜、芹菜的截面狀。

2、嘗試用蔬菜印畫，感知不同蔬菜印畫的特殊效果。

3、體驗蔬菜印畫的樂趣，能保持畫面整潔。

活動準備：

1、水粉顏料、一次性盤子、白紙衣服（每位幼兒一份）。

2、將藕、辣椒、胡蘿卜切成若干段，每組若干放在盤子里。

活動過程：

一、談話導入主題。

小朋友們，告訴你們一個好消息：蔬菜國王派了幾位蔬菜寶寶來到我們的教室，我們一起來看看有哪幾位蔬菜寶寶吧。（出示蔬菜，幼兒認識）

（發(fā)現(xiàn)邀請函）邀請函：各位聰明的小朋友們蔬菜王國今天要舉行服裝設計大賽，請每個聰明的寶寶參加，哪個小朋友設計的圖案最漂亮，他就是本次的服裝設計大王。本次比賽要求不用筆，要用我們蔬菜來創(chuàng)作。快來挑戰(zhàn)吧！小朋友們，你們愿意參加嗎？

二、教師介紹制作方法，并示范講解制作要求。

出示圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進行拓印。首先想一想，你想用蔬菜印什么？（一種印章不能蘸兩種顏料；印畫時注意不要弄臟畫面）

1、用手捏住蔬菜，在顏料盤里蘸一蘸，輕輕按，蘸蘸滿，放在盤邊舔一下，快快送到紙上面，小手用力往下按。

2、教師：把蔬菜拿起來，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料、

2、幼兒開始印畫：在知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進行拓印。如果手上粘有顏料，可以在抹布上擦一擦。

3、提示幼兒可以選擇自己喜歡的色彩進行印畫，注意色彩間的搭配。提醒幼兒不要將畫面拿起來，等畫面晾干后，再移動畫面。

四、作品展示，集體欣賞。

幼兒選出自己最喜歡的，評出服裝設計大王。并講講為什么喜歡這幅畫？那里最漂亮？教師作簡單評價。

五、集體創(chuàng)作。

看到小朋友們這么能干，我也想請你們幫幫忙。我這兒有一個大花瓶，請你們幫我印上美麗的花。集體在大白紙上拓印。

六、活動延伸：

除了今天老師提供的材料可以印畫外，還可以嘗試其它物品進行拓印，請家長幫忙記載：哪些可以??；哪些不能印；哪些印得漂亮；哪些印得不漂亮。并將實驗結果帶到幼兒園來，與其他幼兒一同分享。

蔬菜印畫小班教案 篇4

教學理念：

《蔬菜印畫》是圍繞小班上學期主題活動二《好吃的食物》開展的一個活動。蔬菜來源于孩子的生活，是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，但孩子越小越不喜歡吃蔬菜，《蔬菜印畫》就是通過繪畫的形式讓小朋友進一步認識蔬菜，使幼兒意識到蔬菜除了有營養(yǎng)、可以吃，還可以用來畫畫，讓小朋友喜歡蔬菜。通過印畫不僅可以鍛煉幼兒動手操作能力和對美的感受力，在活動中，還培養(yǎng)了幼兒良好的印花常規(guī)。

活動目標：

1、能用蔬菜印蓋花紋，感受圖案所表現(xiàn)出來的形態(tài)美和色彩美。，2、培養(yǎng)幼兒良好的印畫常規(guī)，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。

3、通過活動，體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、適合印制的蔬菜印章（經(jīng)過雕刻的蔬菜如菜椒、藕、蘿卜、土豆等）若干。

2、裝有顏料糊(將廣告色和漿糊攪拌做成)的盤子、抹布、白紙做的裙子若干。

3、蔬菜印畫范例圖一張。

活動過程：

活動流程：

出示范例，引起興趣→認識材料→探索嘗試→示范講解→再次嘗試→作品展示

1、欣賞蔬菜印畫，引起幼兒興趣。

出示蔬菜印畫---漂亮的裙子，讓幼兒猜猜是用什么畫的？

2、認識印畫材料。

有些蔬菜經(jīng)過切、刻后可以用來印畫，這就是印章。像今天老師為小朋友準備的這些印章（出示蔬菜印章），都是蔬菜做的，印出的'花紋真漂亮。

3、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

4、教師示范，講解印畫方法。

教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個自己喜歡的蔬菜印章，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，然后向下放在紙上用力按?。ㄏ牒媚阋诩埖氖裁次恢糜。?，呆上一小會后，再把蔬菜印章拿起來就完成了。印完一個要等它晾一會兒，別碰到它。（告訴幼兒蘸顏色不要太多，印的時候時間要留長一些，并且要用力壓。）

蔬菜印章用完后要放進同色盒中，一個蔬菜印章只能在一種顏色里蘸。現(xiàn)在老師換一個蔬菜印章，換種顏色再來印一次。

5、幼兒再次嘗試印畫，學習印畫方法。

今天，我們自己動手給媽媽做條裙子吧！(教師巡回指導，重點提醒幼兒在印的過程中手不能移動，要用力、方法到位。引導幼兒一個蔬菜印章可以多印一些，來豐富畫面。提醒幼兒不要混色，畫完后把蔬菜印章放回原處)

6、作品欣賞。將幼兒的作品展示在展板上，同時進行個案展評。（讓幼兒體驗成功的快樂，培養(yǎng)美術活動的興趣）

請個別幼兒介紹自己的作品。

活動延伸

引導幼兒尋找生活中還有那些物品可以用來做印章（水果、肥皂、玩具等等），鼓勵幼兒做出更好看的印畫。（使活動不斷豐富、充實、整合）

蔬菜印畫小班教案 篇5

活動目標：

1、學習用蔬菜蘸色印畫，掌握蔬菜印制的基本操作方法。

2、通過觀察、自己印制，初步了解印制活動的基本常規(guī)。

3、通過用蔬菜印畫感受印跡和色彩融合的美。

活動準備：

1、各種已切好的適合印制的蔬菜，芹菜頭、青椒、胡蘿卜、藕等蔬菜的橫切面。

2、已畫好的一瓶花。

3、裝有顏料的盤子，抹布。

4、幼兒人手一份a3紙大小的卡紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。

活動過程：

一、欣賞教師作品《一瓶花》，體驗一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上

1、今天老師帶來了一幅畫。（出示圖片）你們看，它漂亮嗎？哪里好看？

2、這幅畫的花朵有什么顏色呀？花瓣的形狀一樣嗎？這些花是用蔬菜寶寶做出來的。

二、認識印畫材料，討論蔬菜印畫的方法

（一）認識印畫材料，引導幼兒觀察各種蔬菜的橫切面

1、師：今天我們要自己嘗試用蔬菜寶寶來印出一瓶花。我們先來看看老師這里有一些什么蔬菜寶寶。

2、教師逐一介紹蔬菜，讓幼兒認識印畫材料，在幼兒面前將蔬菜切開以便讓幼兒更直觀的觀察各種蔬菜的橫切面。

（二）教師講解并演示印畫的方法

1、師：我們要用這些蔬菜寶寶們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。

2、師：在印畫前呀，小朋友們要把自己的袖子擼起來，先選一個自己喜歡的蔬菜寶寶，用小手抓住上面，在顏料寶寶中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起，一朵漂亮的花朵就完成了。印完后的蔬菜寶寶從哪個顏料盤里拿的就要放回哪個顏料盤中。

3、師：現(xiàn)在老師想換一種顏色怎么辦呢？(教師強調一個蔬菜只能在一種顏色里蘸，用完后要放進同色盒中，并且立在那里。)

4、師：印了幾朵花以后呀，老師手上都沾上了顏料寶寶，那樣會弄臟衣服，所以如果我們在印的時候弄臟小手了，要拿起身邊的抹布輕輕得擦干凈。

5、請個別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進行評價。

三、在教師指導下印畫

1、印畫前提醒幼兒擼起衣袖，師：印畫前請小朋友們先把自己的袖子擼起來，小朋友們之間可以相互幫忙，也可以叫老師來幫你。

2、鼓勵幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如：你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎？

3、提醒幼兒兩種蔬菜都要用到，并把用過的蔬菜放回原處。

4、活動過程中提醒幼兒用抹布擦拭手

四、集體欣賞，總結印制活動的基本常規(guī)

（一）集體欣賞

1、師：你喜歡哪一瓶花?為什么？猜猜它是用哪些蔬菜印的？

（二）引導幼兒發(fā)現(xiàn)討論印制活動的基本常規(guī)

2、師：今天小朋友們印出來的一瓶花都很漂亮，老師要問問，印畫的時候我們要注意些什么問題？（幼兒回答）

3、教師總結：首先把自己的袖子擼起來，避免印的時候把顏料沾到衣袖上。蘸顏料時，要用力的按一按，這樣蔬菜寶寶才能吃飽顏料。印的時候要先在心里想好印在什么位置好看，印到紙上的時候要用力按下，在心里數(shù)一數(shù)“1，2，3，印一印”，再把蔬菜寶寶輕輕得提起來。印完的蔬菜寶寶從哪個顏料盒里拿的就要放到哪個顏料盒中。如果弄臟小手了要馬上用抹布擦干凈。

反思：

1、材料準備不足，蔬菜太少，應該每位幼兒至少有2~3樣蔬菜。

2、范畫顏色可適當減少，改成紅、黃、綠三種顏色，藍色對于小班幼兒還有難度，課上無法回答。

3、每位幼兒的紙也可適當減小，紙?zhí)笤斐勺雷由隙际羌埊B在了一起，幼兒無法發(fā)揮，顏料和蔬菜也沒地方放。

4、演示切菜可以只切一個，多留一些時間給幼兒創(chuàng)作。

5、教師應重點介紹芹菜，因為幼兒還比較難以分辨該使用芹菜哪一面。

6、畫好以后有點混亂，幼兒不知道自己要干些什么，教師應該下明確的指令。并且在墻上貼上雙面膠，讓幼兒自己黏貼自己的作品，教師可重點指導能力較弱的幼兒。

蔬菜印畫小班教案 篇6

活動目標：

1、能嘗試用胡蘿卜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

3、認識三原色：紅、黃、藍。培養(yǎng)幼兒認真作畫并保持畫面整潔、干凈的良好習慣。

活動準備：

材料：藕、胡蘿卜、青花菜、苦瓜、辣椒等蔬菜，顏料若干，盤子，籃子，幼兒作品小草，擦手帕。

活動過程：

一、教師導入

1、出示作品小草。

小朋友們這是什么？（小草）哦！這是我們昨天一起畫的小草，那今天我們要在小草上畫上美麗的小花。我們要怎樣畫小花呢？

2、我們請來了很多蔬菜寶寶來和我們一起做游戲。我們來看看都有那些蔬菜寶寶來了？

3、這些蔬菜你們都吃過嗎？（吃過）哦！這些蔬菜不僅可以吃！還可以用它來畫畫。他們能變出一朵朵美麗的小花。

二、老師示范、幼兒嘗試

1、今天老師準備了很多不同的顏色，我們一起來看看都有哪些顏色！“這是x色，這是x色，這是x色”。

2、現(xiàn)在老師要請xx蔬菜寶寶在小草上變一朵x色的小花。

3、小朋友們喜歡嗎？（喜歡）有沒有小朋友愿意上來愿意一下呢？

三、幼兒操作及注意事項

1、請小朋友們輕輕回到座位上。

2、請小朋友們腕起衣袖，作畫時保持畫面的清潔。印后不要用手去摸顏料，讓它干一會。

3、不要將顏料混淆了。

四、老師巡回指導。

五、展示作品、小結活動。

蔬菜印畫小班教案 篇7

一、活動內容：繪畫《蔬菜印畫》

二、活動目標：

1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

3、養(yǎng)成物歸原處的習慣。

三、活動準備:

1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。

2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

四、活動過程:

1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟?，幼兒回答。）

2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎？（出示范畫）你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？

3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？

4、出示印畫材料讓幼兒認識。

5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

6、幼兒操作，教師巡回指導。

蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

幼兒再次嘗試，學習印畫方法

7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。

你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？

蔬菜印畫小班教案 篇8

活動目標：

1、認識蔬菜截面的形狀，用蔬菜進行印畫，并嘗試用棉簽進行添畫。

2、通過印畫活動，感知不同蔬菜的印畫效果。

3、鼓勵幼兒參加印畫活動，體驗蔬菜印畫的樂趣。

活動準備：

1、將藕、紅椒、青菜等根切成若干段，盛放在盤里，每組若干盤。

2、彩色顏料每組三盤。

3、棉簽、鉛畫紙、抹布每組若干。

4、小兔、蘑菇房圖片。

活動過程：

一、引題，小兔搬家。

小兔搬新家了，他想請大家?guī)兔?，把墻面設計的漂漂亮亮的。蔬菜寶寶和顏料寶寶第一個來幫忙。蔬菜寶寶特意打扮了一下，它和平常有什么不一樣？你覺得切開的這一面是什么形狀，這個形狀像什么？蔬菜寶寶和顏料寶寶怎么合作，才能設計出漂亮的圖案？

二、教師示范，講解用蔬菜印畫的方法。

1、教師示范：青菜寶寶先輕輕地親一下顏料寶寶（紅），輕輕地抖一抖身子，東看看西瞅瞅，找到空白的地方跳個舞，再跳個舞，回到原來的顏料寶寶家歇一歇。

2、青菜寶寶的腳印像什么？

3、青菜寶寶剛才是怎樣和顏料寶寶合作的？（蘸一蘸，抖一抖，印二下）

4、紅椒寶寶也想跳個舞，但它不愿和紅色寶寶合作，誰愿意幫助他？（請個別幼兒）。

5、紅椒寶寶留下的腳印像什么？

6、印好了，噓，你們聽，有誰在說話？“我來幫忙，我來幫忙——”“是誰呀？”“原來是棉簽寶寶，我們都裝飾好了，你來干什么？”“我也帶了自己的`好朋友，幫小花添葉子，使你們變得更漂亮！”

7、棉簽寶寶是什么時候來幫忙的？（蔬菜寶寶畫好后再來幫忙的）它做了些什么？

三、幼兒操作，體驗蔬菜印畫的樂趣。

不同的蔬菜寶寶留下了不同的圖案，真好看。有些小朋友等不及了，也想幫小兔設計圖案，在幫忙之前小兔子有個要求：我不喜歡一個蔬菜寶寶和一種顏料寶寶來裝飾我的家，這樣不漂亮。我喜歡多些蔬菜寶寶和多種顏料寶寶來裝飾我的家。蔬菜寶寶想告訴大家一句話：我的小腳印是剛印上去的，還沒干呢，你們千萬別碰我。棉簽寶寶也想告訴大家一句話：蔬菜寶寶畫好后，我會和好朋友一起來幫忙的。（幼兒自由印畫，教師巡回指導）

四、展示作品，體驗快樂。

1、你印畫的是什么？它是請哪個蔬菜寶寶幫忙的？

2、如果你是小兔，你會選誰的圖案裝飾房子，為什么？

小結：小朋友真能干，讓蔬菜寶寶和顏料寶寶成為好朋友，幫小兔設計出漂亮的墻面圖案，小兔非常開心，邀請我們一起去他家玩呢。

蔬菜印畫小班教案 篇9

設計意圖：

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不夠完善，他們動手繪畫的能力還不強，但是他們卻對顏色充滿興趣?；谟變簩ν嫔螒虻呐d致，我通過讓幼兒印畫的方式來滿足幼兒的認知欲望?；顒又形冶M可能的準備多種顏料和蔬菜印章，讓幼兒參與印畫活動，在印畫的過程中以獲得對色彩美和形態(tài)美的體驗。

活動目標：

1、學習用蔬菜印蓋花紋的方法，在蔬菜印畫的過程中，體驗這種特殊作畫方式的樂趣。

2、感受圖案所表現(xiàn)出來的形態(tài)美、色彩美。

3、用完蔬菜印章后懂得物歸原處。

活動準備：

1、適合印制的蔬菜印章：菜椒、藕、胡蘿卜、苦瓜等。

2、裝有顏料的盤子、抹布、白色棉布。

3、蔬菜印畫圖片、視頻。

活動過程：

1、展示蔬菜，激發(fā)興趣。

播放音樂《買菜》，今天齊老師也買來很多蔬菜，我們一起來看一看都有哪些蔬菜？（幼兒說出蔬菜的名稱）

蔬菜能用來干什么呢？

蔬菜不但可以吃，還能用來做蔬菜印章，印出漂亮的花布呢！

2、欣賞印畫，豐富經(jīng)驗。

這是老師用蔬菜印章印制的花布，請看！

提問：這塊花布上的花紋像什么？是用哪種蔬菜印出來的？

誰知道這么漂亮的花布是怎么印出來的呢？引導幼兒猜測印畫的方法。

3、欣賞視頻，學習印畫。

欣賞蔬菜印畫視頻，學習印畫的方法。

你們想不想也來玩一玩蔬菜印章，印畫一塊漂亮的花布呢？

4、欣賞花布，提升經(jīng)驗。

欣賞各種花布，感受花布的色彩美、圖案美、形式美，提升幼兒的審美情趣，為印制花布做好美感儲備。

5、自由印畫，體驗快樂。

幼兒分組印畫花布，教師巡回指導。

6、展示作品，分享喜悅。

共同欣賞幼兒作品，個別幼兒介紹。

這么漂亮的花布是哪些小朋友印制的？這個圖案真好看，是誰印出來的？用哪種蔬菜印的？你們印的花布太漂亮了，讓我們一起拿起花布跳個舞吧！

活動反思：《蔬菜印畫》是一節(jié)小班藝術活動。由于是第一次把蔬菜當做作畫工具，小朋友新鮮感十足，而且又是玩色游戲，所以活動自始至終小朋友都保持著濃厚的興致，非常投入。整體設計從欣賞——印畫——展示這樣一個層層遞進的過程，旨在通過用蔬菜印畫，從而使幼兒感受圖案所表現(xiàn)出來的色彩美、形態(tài)美，激發(fā)幼兒體驗到印畫的樂趣。

第一個環(huán)節(jié)：展示蔬菜，激發(fā)興趣。隨音樂《買菜》帶領幼兒入場，凝聚幼兒注意力，從而引出蔬菜主題。

第二個環(huán)節(jié)：欣賞印畫，豐富經(jīng)驗。在欣賞老師印畫作品的過程中，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒聯(lián)想圖案像什么？會是用什么蔬菜印的？幼兒在豐富經(jīng)驗的同時，也增強了對蔬菜印畫的向往。

第三個環(huán)節(jié)：欣賞視頻，學習印畫。幼兒對于蔬菜印畫只是具備初步經(jīng)驗，但是對于如何印畫卻不是很了解。我通過幼兒非常感興趣的視頻，向幼兒傳達了蔬菜印畫的過程，為幼兒自由印畫做好準備。

第四環(huán)節(jié)：欣賞花布，提升經(jīng)驗。我利用課件演示各種漂亮的花布，讓幼兒感受到花布的色彩美、形態(tài)美、排列美。為幼兒自由印畫做好美感儲備。

第五環(huán)節(jié)：自由印畫，體驗快樂。每組幼兒在相互合作中共同完成一塊花布，體驗印畫這種特殊作畫方式的樂趣。

第六環(huán)節(jié)：展示作品，分享喜悅。在展示作品時，幼兒能說出哪些圖案是自己印的，用什么蔬菜印的，從而得到成功的滿足感。最后幼兒用自己印制的花布跳舞，幼兒在玩樂花布的同時，體驗到花布的神奇魅力。

活動結束后，我又重新梳理了一下自己組織活動的過程，還存在對活動的時間把握不夠好，對幼兒關注不夠全面，在駕馭課堂的能力，靈活應對孩子在活動中出現(xiàn)的偏離現(xiàn)象等方面，我感覺自己還需繼續(xù)努力。

蔬菜印畫小班教案 篇10

活動目標：

1、嘗運用各種常見蔬菜進行印畫。

2、對森林進行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。

3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功感。

活動準備：

各種常見蔬菜：大白菜，蓮藕，大蒜頭，生姜，胡蘿卜，玉米，燈籠椒……

各色顏料，鉛畫紙若干。

活動過程：

1、談話導入活動

（1）師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯給我們送來了許多的蔬菜寶寶，讓我們一起看一看！你們認識嗎？（幼兒自由回答）

（2）教師和幼兒共同討論蔬菜的名稱、顏色、吃到嘴里是怎樣的味道。

2、嘗試用蔬菜的切面進行印畫。

（1）師：現(xiàn)在老師要把這些蔬菜切成兩半，請小朋友幫老師想一想可以怎樣切。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)橫切、斜切和豎切三種切法會切出不同的樣子）

（2）師：切好的蔬菜寶寶都迫不及待的想知道自己的樣子，現(xiàn)在老師來給玉米拍拍照，小朋友們仔細看，老師怎樣給它拍照的。（示范用玉米進行印畫）

（3）幼兒嘗試用各種蔬菜的切面進行印畫，感受每種印畫圖形的奇特之處。

3、幼兒進行蔬菜印畫——大森林

（1）情境表演（手偶猴子和小鳥的對話：秋天到了，我們的大森林里樹葉落了，小花謝了，小草枯萎了——）

（2）請幼兒幫助小動物們裝扮大森林，并且說一說“我想用蔬菜印樹葉，用蔬菜印小花——

（3）鼓勵幼兒大膽使用各種顏色和蔬菜創(chuàng)造性的表現(xiàn)樹葉、小花和小草。

4、結束活動：

（1）參觀“大森林”，體驗創(chuàng)作的成功感。

（2）討論“為什么要愛護森林，保護環(huán)境？”

蔬菜印畫小班教案 篇11

活動目標：

1、通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。

2、通過猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

3、通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學習印制活動的基本常規(guī)。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、各種已切好的適合印制的蔬菜，如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。

2、一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣)。

3、梵高的《向日葵》PPT

4、裝有顏料的盤子。抹布:幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。

活動過程：

一、調動和豐富關于花的經(jīng)驗。

1、(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。

2、這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)并用動作模仿花朵的不同形態(tài)。指導幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。

二、欣賞梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上。

1、今天老師帶來了一瓶花的畫?？矗羻?哪里好看。

2、這瓶花的`花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調)

三、認識印畫材料，討論蔬菜印畫的方法。

1、今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢。

2、教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個喜歡的蔬菜橫切面。抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。

3、請個別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進行評價。

4、想換一種顏色怎么辦呢?(教師強調一個橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。

四、在教師指導下印畫。

1、鼓勵幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如：你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎。提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫，并把用過的蔬菜放回原處。

五、集體欣賞。

1、你喜歡哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的。

2、針對幼兒在印制活動中的常規(guī)情況進行評價。

活動反思：

幼兒對印畫非常感興趣，同時充分鍛煉了自己對色彩的認知能力，并培養(yǎng)了良好的作畫習慣。在活動中，我們要求幼兒能夠大膽的選擇色彩嘗試用蔬菜印畫，表現(xiàn)出五顏六色的花。但從活動的完成過程中，我們看到幼兒的表現(xiàn)形式還是比較單一的，他們多使用一個色彩完成一幅作品。不過，值得欣慰的是，大部分寶寶們都能夠將蔬菜蘸滿顏料，以保證每個蔬菜印出的形狀的完整；同時，部分寶寶在構圖時還能夠關注整體布局，既不重復印畫，又能將畫紙占滿。

在本次活動中，大部分幼兒都能掌握蔬菜印畫的技巧，同時我們在活動中能夠注意到活動中的衛(wèi)生問題，為他們穿上包包衣，提醒幼兒注意衣袖等，避免了臟亂，也保證了幼兒手上、衣服和畫面的整潔。不過，我在顏料的調制過程中，將顏料調的過稀了，這也造成了部分幼兒畫面的晾曬過程中，出現(xiàn)了顏料流動而導致畫面臟亂的現(xiàn)象，以后需要多注意。