我的自畫像課件

我的自畫像課件精選。

以下是欄目小編為您準(zhǔn)備的“我的自畫像課件”相關(guān)資訊敬請關(guān)注。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑。希望這篇文章對大家的工作和學(xué)習(xí)能有所幫助歡迎大家閱讀和借鑒！

我的自畫像課件 篇1

教學(xué)要求：

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。

教學(xué)重難點：重點：

抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。

課前準(zhǔn)備

1、課本插圖。

2、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。

3、好詞好句。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認(rèn)識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識杜小虎嗎？

二、讀懂例文

1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。

2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。

3、請生全班交流。

小結(jié)：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學(xué)習(xí)的孩子?

三、學(xué)習(xí)例文

1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。

3、學(xué)生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。

4、同桌互相欣賞，提出修改意見。

5、全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

6、學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。

7、老師提供一些可用詞句。

我的自畫像課件 篇2

教學(xué)要求：

（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。

（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點。

教學(xué)重點難點：

重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。

難點：寫出個性特征。

教學(xué)過程：

一、組織活動，引入習(xí)作內(nèi)容

1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。

2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。

[設(shè)計意圖： 學(xué)生一旦展開想像的翅膀，腦中就會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛因斯坦就說過，“想像力比知識更重要?！蓖瑢W(xué)們想得新，說得好。]

3、小結(jié)過渡：多么有趣的漫畫啊，幾筆簡單的線條加上并不豐富的顏色，就能畫出一個人來，風(fēng)趣幽默，形象逼真。更可貴的是同學(xué)們抓住這些人物的外貌特點，用準(zhǔn)確而又簡短的語言來表達(dá)，真了不起！接下來，請大家看一個小朋友寫的一段話，讀了這段話，你又會想到誰呢？

二、讀懂例文，明確習(xí)作方法。

1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。

2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？

3、（課件3）出示杜小虎照片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照并討論：巧了，老師這里正好有杜小虎的畫像。請大家將相片和短文結(jié)合起來看看，短文寫的是否就是杜小虎同學(xué)？

『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機板書：

長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子

年齡、體重、身高、衣服、愛好……』

4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。

2、練習(xí)說話。

（1）指名描述鏡子里的自己。

（2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，有重點地描寫：

師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

[設(shè)計意圖： 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的`語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。]

（3）同桌交流，相互補充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。

（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。

[設(shè)計意圖：在進(jìn)行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。]

3、激發(fā)習(xí)作：如果把這一段話寫下來，即使你沒機會和杜小虎見面，他也能認(rèn)識你的，對嗎？

4、學(xué)生動筆習(xí)作，題目是《我的自畫像》。

師巡視，及時修改。

5、開展“猜一猜，這是誰”活動。

選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。

[設(shè)計意圖：學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點進(jìn)行了描述。學(xué)生樂于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。]

四、總結(jié)：

今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。

教學(xué)效果評價：

本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

我的自畫像課件 篇3

第二講

《猜猜我是誰》 標(biāo)準(zhǔn)化教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。

2、初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、小鏡子 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師想考察一下同學(xué)們誰最會猜。[課件出示：三毛,孫悟空，豬八戒] 師：你們是怎么猜出來的呢？

【小結(jié)】：我們能一下子認(rèn)出這幾個人物，是因為這幾幅圖片都畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點（板書：抓特點）。什么是特點呢？（指名說）對，最特別的、自己和別人不一樣的就是特點。（開心閱讀）

二、外貌

1、師：看了小作者的畫像，你想畫一畫自己嗎？拿出鏡子，仔細(xì)觀察自己，說說自己長的特點。（抓住自己外貌上最與眾不同的地方重點描寫，讓人一下子就認(rèn)出你。）

2、（1）、描寫外貌時要注意順序。外貌描寫要有一定的順序性。注意

修辭。

三、性格愛好

用一件真實、具體、生動的事例突出自己的個性特征，可以說自己的性格、愛好、特長，也可以說自己的優(yōu)點和缺點，向別人展示一個真實的你。（寫事例，要典型，突出特點。抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，用上自己積累的好詞佳句，如果能采用與眾不同的方法就更棒了。）

我的自畫像課件 篇4

一、教學(xué)要求：

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。

教學(xué)重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。

課前準(zhǔn)備1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。

教學(xué)時數(shù)：二課時

第一課時

一、導(dǎo)入：小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認(rèn)識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識杜小虎嗎？

二、讀懂例文

1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象?！網(wǎng)Ww.Gx86.coM 筆稿范文網(wǎng)】

2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。

3、請生全班交流。小結(jié)：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛......告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學(xué)習(xí)的孩子......

三、學(xué)習(xí)例文

1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。

五、指導(dǎo)習(xí)作

1學(xué)生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。

2同桌互相欣賞，提出修改意見。3全班玩猜猜看的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

4學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。5老師提供一些可用詞句。

六、學(xué)生練寫。

第二課時

評價與修改

重申宗旨：好文章是改出來的。

重申修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。

修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。

我的自畫像課件 篇5

《我的自畫像》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念。

2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。

教學(xué)時間：

兩課時。

教學(xué)重、難點：

了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信地表現(xiàn)自己。

教學(xué)過程：

第一課時

一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）

二、自己眼中的“我”

1、過渡：你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2、介紹游戲：好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。

3、師生獨立填寫《小檔案》。

4、二人小組討論。

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。

三、同學(xué)眼中的“我”

1、組建4人小組。

相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

2、游戲開始，師生共同參與。

3、全班匯報。

同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！

第二課時

一、說說你，說說我

1、暢談感受，激起交流愿望。

今天，能認(rèn)識你們這么多好朋友，我很高興。你們高興嗎？為什么？那么，你們愿不愿意向老師夸夸你的同學(xué)，夸夸你自己？

2、角色扮演，進(jìn)行行為指導(dǎo)。

3、自主活動，拓寬展示空間。現(xiàn)在就去向你的同學(xué)夸夸你自己吧！

二、總結(jié)

作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己嗎？

我的自畫像課件 篇6

一、 導(dǎo)入激趣

1、老師這里有幾幅圖片，你們想不想看，不過，老師有個要求，請你要一下子說出圖片上的人物是誰。出示：三毛 你怎么看出來的？

姚明 你從哪里認(rèn)出來的？

唐老鴨 唐老鴨的特點太明顯了，一張扁扁的 還有滑稽可愛的表情

2、我們能一下子認(rèn)出這幾個人物，是因為這幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點（板書）。什么是特點？生先討論（出示）特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點，別人就能一下子知道是誰了。

二、學(xué)生自畫，把握特點

1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點呢？

出示：杜小虎的自畫像

2、認(rèn)識他嗎？他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點

他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎

3、現(xiàn)在，我們也來畫畫自已，你能畫出自己的特點嗎？不要急，小鏡子準(zhǔn)備了嗎？給大家?guī)追昼姡燃?xì)細(xì)地看看自己，然后再給自己畫幅像，要表同自己的特點啊

3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點？

4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。

三、讀懂例文

一，練習(xí)說話

1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎？

2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹？

3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀

4、提問：分別介紹了自己的什么？生答，相機板書：年齡、體重、身高、長相、穿著、愛好

杜小虎不僅畫出了自己的特點，也說出了自己的特點。板書：特點

5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點，生自己練說

6、學(xué)生互說

指二生說，生評

7、過渡：聽了你們的介紹，杜小虎一定愿意與大家交朋友，不過，杜小虎不是我們學(xué)校的同學(xué)，我們將自我介紹寫下來，放在網(wǎng)上，說不定，哪天杜小虎就能看見喲。將剛才你們的介紹寫下來，你能會寫出來嗎？

四、練習(xí)習(xí)作

1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。

2、出示例文二快速讀并作簡要分析

3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃

好詞語花籃，供學(xué)生選用。

瓜子臉 國字臉 鴨蛋臉 長方臉 圓臉

披肩發(fā) 長辮子 小平頭 笑瞇瞇 胖乎乎

老實 調(diào)皮 機靈 聰明 漂亮 秀氣 苗條

圓頭圓腦 虎頭虎腦 愣頭愣腦 傻乎乎

活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 可愛

愛好廣泛 開動腦筋 積極發(fā)言

五、互評，修改

例文一我 的 自 畫 像

我的自畫像畫好了，大家請看：

你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220；別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實著哪！221；我呀，今年9歲，體重20千克，身高1。2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。

例文二、我的自畫像

嗨，大家好！我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢！

我的愛好非常廣泛，但我最喜歡的兩樣要屬寫作和看書了。

我從小就喜歡寫作文，大概是從6歲多開始的吧。開始我不會寫，跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認(rèn)為，一直夸獎我、鼓勵我。漫漫地，我能認(rèn)幾百個字了，可以看作文書了，在我寫作文的`時候就借用一些寫的好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時一直都給我報作文班，請老師指導(dǎo)，這不，去年220；六一221；我的作文《家鄉(xiāng)贊》還獲得了第四屆220；明日之星221；杯作文大賽一等獎呢！

我還有個特點，就是喜歡看書。在我的幾個書柜里，密密麻麻地擺滿了許多書，什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛的教育》、《昆蟲記》我都看過。有時候，看書忘了吃飯，中午忘了睡覺，晚上一直看到10點多。雖然辛苦一點，但我學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識，心里像吃了蜜一樣甜！

在同學(xué)們的眼里，我是一個非常負(fù)責(zé)且有責(zé)任心的班干部；在老師的眼里，我是一個優(yōu)秀的學(xué)生；在父母的眼里，我是一個永遠(yuǎn)也長不大的會撒嬌的小女孩。

這就是我，一個愛學(xué)習(xí)、愛看書的小姑娘。怎么樣，和我交個朋友吧！

我的自畫像課件 篇7

一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）

二、自己眼中的“我”

1、過渡：你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2、介紹游戲：好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的`小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。

3、師生獨立填寫《小檔案》。

4、二人小組討論。

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。

三、同學(xué)眼中的“我”

1、組建4人小組。

相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

2、游戲開始，師生共同參與。

3、全班匯報。

同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

4、小結(jié)：同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

畫風(fēng)課件精選

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？你可以讀一下小編整理的畫風(fēng)課件精選，希望能幫助到你，請收藏。

畫風(fēng)課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

2、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

3、理解課文內(nèi)容，了解他(她)們是怎樣畫風(fēng)的，能想出更好的辦法

學(xué)情分析

二年級學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，在朗讀中學(xué)生也能夠通過學(xué)過的知識進(jìn)行知識的遷移。本文人物多，對話多，又是三個人的相互交流。二年級的學(xué)生不易理清課文中人物的觀點、做法。因此，我在教學(xué)中采用多種形式的閱讀，讓學(xué)生弄清每個小朋友是怎樣畫風(fēng)的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會三個小朋友的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)他們愛提問題、愛動腦筋的精神。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解他們是怎樣畫風(fēng)的。

教學(xué)難點：懂得事物之間是有聯(lián)系的，能想出更好的辦法來畫風(fēng)。

教學(xué)過程

教學(xué)活動

活動1【講授】畫風(fēng)

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，聽說你們最喜歡猜謎語了？我們來猜個謎語好嗎？……猜謎語啦!

用手摸不著，用眼看不到，沒有顏色，沒有味道。謎底：(風(fēng))

你們可真聰明，一下子就猜出來了，就是風(fēng)。大拇指送給你們。(出示；課件) 那么風(fēng)看不見摸不著，怎樣把它表示出來呢？這節(jié)課就讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，并用不同的方法把它表示出來好嗎？(出示：課件，板書課題；畫風(fēng))請大家齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們認(rèn)識了三個小伙伴，還記得他們的名字嗎？

生：記得。

師：讓我們一起和他(她)們打打招呼吧。(找生上臺寫小伙伴的名字)

生：(宋濤、陳丹、趙小藝)你們好。真棒，記得很好(出示：課件)

師：那這三個聰明的小伙伴在一起想干什么呢？

生：畫風(fēng)。

師：通過圖畫我們可以看出他們已經(jīng)畫了什么?

生：房子、太陽、大樹、(還有小鳥)。(出示：課件)

師：這些都是看得見，摸的著的?？床灰?，摸不著的風(fēng)又是誰提出來得呢？他是怎么說的？

二、接讀課文，思考

(1)是誰提出畫風(fēng)的？

(2)宋濤，陳丹又是怎么說的？(出示：課件)

生：宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”陳丹說：“風(fēng)……畫不出來?！?/p>

師：有能把風(fēng)畫出來的嗎？

生：有。(出示：課件)

師：是誰第一個把風(fēng)畫出來的呢？她是怎么說的？又是怎么做的？

生：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能!”……飄著。(出示課件)

師：眨眨眼睛，想了想說明了什么？

生：說明了趙小藝愛動腦子，會想辦法。

師：她明明畫的是旗子在空中飄著，怎么能說她畫的是風(fēng)呢？

生：因為有風(fēng)旗子才能在空中飄著。(出示：課件)

師：從哪個詞可以看出來有風(fēng)呢？

生：(找生說，并板書)飄著的旗子。

師：趙小藝真是太聰明了，通過動腦筋，終于想出了畫風(fēng)的好辦法。

(3)繼續(xù)讀課文；看陳丹和宋濤在趙小藝的啟發(fā)下，又是怎么畫風(fēng)的呢？先看陳丹是怎么畫風(fēng)的？(出示：課件)

生：讀陳丹說：“我也……彎彎的小樹?！?/p>

師：從什么地方可以看出有風(fēng)？

生：(找生說，并板書)彎彎的小樹。(出示：課件)

師：宋濤又是怎么畫的呢？

生：讀宋濤想了想，……把雨絲吹斜了。

師：從什么地方可以看出有風(fēng)？

生：(找生說，并板書)斜斜的雨絲。(出示：課件)

師：就在這個時候，誰又想出了畫風(fēng)的好辦法了？她是怎么做的？

生：讀趙小藝笑……風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

師：從哪里可以看出？

生：(找生說，并板書)轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。(出示：課件)通過剛才的討論，大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫的風(fēng)在哪里了嗎？老師找學(xué)生來回答。[指生說，并板書]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)動的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個自然段。

(4)、正當(dāng)三個小朋友說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物發(fā)生了什么變化？

生：畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了。(出示：課件)

(5)、為什么一張張畫顯得更美了？

生總結(jié)，師補充：(因為三個小朋友不僅學(xué)會了畫風(fēng)，而且懂得了事物之間是有聯(lián)系的，只要肯動腦筋，沒有解決不了的問題?？粗约旱漠?，心里特別高興。所以畫也顯得更美了。)(出示：課件)

師：哪咱們就看看課后的讀讀寫寫該怎么做吧？

張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”

我是這樣做的(出示：課件)，你還能怎么畫風(fēng)呢？生：畫飄動的樹葉、飄動的頭發(fā)、飄動的服……(同學(xué)們想出了這么多的風(fēng)，大自然里還有許許多多，希望你能留心觀察。[板------]

師：你們真是太棒了。為了獎勵你們，老師編了一首畫風(fēng)歌做為禮物送給大家，希望大家能夠喜歡。(出示課件：畫風(fēng)歌)

三、課后作業(yè)：

1、寫一寫，你是怎樣畫風(fēng)的？把畫出的畫讓爸爸媽媽評一評。

2、聲音、氣味跟風(fēng)一樣，也是看不見、摸不著的，聰明的你開動腦筋把它們畫出來吧!

四、板書設(shè)計：15課《畫風(fēng)》

陳丹：畫彎彎的小樹；

宋濤：畫斜斜的雨絲；

趙小藝：畫飄動的旗子;畫轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。

畫風(fēng)課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)重點：

朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

白紙、畫筆、油畫棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、猜謎激趣：

看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風(fēng)）

2、那么風(fēng)長什么樣呢？學(xué)生暢所欲言。

3、可是這種沒有樣子的風(fēng)，有幾個小朋友卻畫出來了，是誰呢？

4、課件出示生字：請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)我們學(xué)過的生字，讀一讀，能從這些生字中找出那三個小

朋友的名字嗎？（板書：畫）齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀，學(xué)生思考：這三個小朋友是怎樣把風(fēng)畫出來的.？

2、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出三個小朋友畫風(fēng)的句子。

3、學(xué)生匯報交流。

三、品讀課文，感悟文本

1、課件出示圖1：這是誰畫的風(fēng)？從這幅圖上你知道了什么？感受到了什么？板書：紅旗飄

2、誰能給這幅圖配上書上的文字讀一讀？指導(dǎo)感情朗讀，注意多音字：桿。哪個詞語讓你感受到了風(fēng)？

1、課件出示圖2：這是誰的畫？你覺得陳丹的畫怎么樣？她的畫中有風(fēng)嗎？板書：小樹彎

2、誰能給這幅圖配上書上的文字讀一讀？哪個詞讓你感受到了風(fēng)？

1、課件出示圖3：這又是誰的畫？他又是怎樣畫出風(fēng)的？板書：雨絲斜

2、誰能給這幅圖配上書上的文字讀一讀？問：這幅畫有風(fēng)而樹怎么不彎呢？學(xué)生暢所欲言。

那么這種較小的風(fēng)叫微風(fēng)，你還知道哪些風(fēng)？（狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、小風(fēng)、春風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、東風(fēng)、西風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)、海風(fēng)、山風(fēng)……）

3、同學(xué)們知道的可真多，全班起立表演朗讀這一段。

1、課件出示圖4：老師這兒還有一幅畫，看看圖上添了什么？感覺到風(fēng)了嗎？

2、要是配上文字可以是書上的哪一段？

3、放課件教師讀課文最后一段。

4、根據(jù)板書小結(jié)：紅旗在飄動，小樹彎彎腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜斜的，都是因為有風(fēng)的緣故，風(fēng)當(dāng)然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

四、細(xì)心思考，角色朗讀

1、你們喜歡這三個小朋友嗎？為什么？那他們?yōu)槭裁茨芟氤鲞@么多畫風(fēng)的方法呢？

2、想不想再讀讀課文？換一個方式讀書，怎么讀？

3、分角色朗讀，小組練習(xí)，一組展示。

五、拓展延伸，寫寫畫畫

1、我們班的小朋友也很愛動腦筋，那么我們還有什么更好的辦法畫風(fēng)呢？

2、同桌互說。

3、全班交流，能不能把你們說的試著寫下來？寫完后再在旁邊畫一畫。

4、美文欣賞：教師配樂朗誦。

板書設(shè)計：

15 畫 風(fēng)

紅 小 雨 風(fēng)

旗 樹 絲 車

飄 彎 斜 轉(zhuǎn)

畫風(fēng)課件(篇3)

1、知識目標(biāo)：

有主動識字的愿望，能認(rèn)識“宋、濤，陳、丹、趙、藝、顯”7個生字，會寫“顯”字。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

⑵ 會說怎樣畫聲音和氣味。

3、情感目標(biāo)：

體會宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢于挑戰(zhàn)和善于思考的孩子，陳丹是個善于學(xué)習(xí)的孩子，在體會中生發(fā)情感。

1、指含有“宋、陳、藝”這幾個生字的三名同學(xué)到黑板上來寫自己的名字。

2、生領(lǐng)讀自己的名字。

3、教學(xué)“宋，陳，藝”這三個生字。

4、聯(lián)系課文中三個孩子的名字，學(xué)習(xí)其他生字：

⑴ 借助拼音讀課文中三個孩子的名字。

⑵ 去掉拼音讀生字。

⑶ 打亂生字的順序讀生字。

5、鞏固生字：

陳詩語巧手繪丹青，

宋宇豪奮勇搏浪濤，

韓家藝妙語驚四座，

群才獻(xiàn)藝各顯神通。

指三名同學(xué)到黑板前畫風(fēng)。(提出要求，三人互相商量，不許雷同。)

⑴ 自由讀課文，看文中三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

⑵ 默讀課文，動筆畫一畫課文中三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。

⑶ 指名匯報。

⑴ 用自己喜歡的方式讀他們說的話，邊讀邊想，三個孩子分別是怎樣的孩子。

宋濤說：“誰能畫風(fēng)?”陳丹說：“誰也畫不出來。”“我也會畫風(fēng)了?！壁w小藝說：“我能!”“我還能畫!”

提示：一定把三個孩子這些話聯(lián)系起來思考。

⑵ 小組交流。

⑶ 生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生體會：宋濤是個愛提問題的孩子，趙小藝是個敢于挑戰(zhàn)、善于思考的孩子，陳丹是個善于學(xué)習(xí)的孩子。

⑷ 師根據(jù)學(xué)生的匯報相機指導(dǎo)朗讀，感悟。

⑴ 師和生合作分角色讀。

⑵ 評價導(dǎo)讀。

⑶ 組內(nèi)自由練讀。

⑷ 指名匯報讀。

⑸ 指導(dǎo)書寫“顯”字。

試著說一說、畫一畫聲音和氣味。

畫風(fēng)課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”。2.分角色有感情地朗讀課文。3.在讀、議、畫中理解課文。

4.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)方法：

自主探究、小組合作學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎：（同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為你們帶來了一則謎語，看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。謎底：打一自然現(xiàn)象。）生答，師板書：風(fēng)（風(fēng)是通過空氣流動形成的。以后你們會知道的更多有關(guān)風(fēng)的知識）

2、那么你們知道有哪幾種現(xiàn)象的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、大風(fēng)等等）

3、那么風(fēng)吹起來有聲音嗎？誰能來學(xué)學(xué)風(fēng)吹起的聲音是怎么樣的？

4、我們知道了風(fēng)，也聽到了風(fēng)的聲音，那么風(fēng)是怎么畫出來的呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)15課《畫風(fēng)》（師板書：畫風(fēng)）

5、齊讀課題，讀了課題以后你有什么問題要問自己或同學(xué)嗎？（誰畫風(fēng)？怎么畫風(fēng)的？）

二、初讀感知

１、學(xué)生自讀課文

師：請同學(xué)們帶著這些問題用自己喜歡的方式讀讀課文，別著急再讀課文前老師有些要求請同學(xué)們注意聽。課件出示讀書要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順語句，遇到讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍。（2）邊讀邊想：課文有誰在畫風(fēng)？是誰提出畫風(fēng)的？

生：讀課文。

師：找到答案了嗎？誰來說說？課文有誰在畫風(fēng)？（生答宋濤、陳丹、趙小藝。）

是誰提出畫風(fēng)的？（宋濤）（同學(xué)們的發(fā)音真準(zhǔn)！師：今天呀老師把這三位小朋友也請來了，同學(xué)們你們想認(rèn)識他們嗎？

生：想

2、出示三位小朋友的圖，識字

師：好讓我們一起試著叫叫他們的`名字吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝）那誰能和他們友好的打個招呼？（生：嗨，宋濤你好?。?/p>

師：宋濤他們說了我們的名字上帶拼音了你們都認(rèn)識，那沒有拼音你們還認(rèn)識我們嗎？生：認(rèn)識（出示沒有拼音的名字）

師：沒有了拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？我們來比賽，分男生和女生讀，看誰讀得準(zhǔn)？（男生齊讀,女生齊讀。）

3.出示單獨的生字搶讀并指導(dǎo)記憶

師：老師把他們的名字拆開了,還會讀嗎?（搶讀，宋、陳、濤、丹、藝、趙、顯）（1）“宋”：你還在什么地方見過它？

“陳”：你有什么好方法記住它？（老師我用加法，東方的東加左耳刀?。┖懿诲e的點子！“丹”：讀了這個字，你最先想到哪個字？（舟字?。┻€想說點什么？（舟字多上面一撇，下面一點，還有筆畫順序也不一樣??）

（２）“藝”：給它找個好朋友吧。（藝術(shù)、文藝??）

師：課文里還有一個生字寶寶在和我們躲迷藏呢,是誰？準(zhǔn)確的讀出它？（“顯”?。┯惺裁春棉k法記住這個字嗎？你想說什么？（它是上下結(jié)構(gòu)，是“日”字加“業(yè)”字組成。）很會觀察?。ㄎ疫€能用減法記：“濕”字減三點水。）豎大拇指，好辦法！

4、“開火車”識字

師：我們來開小火車吧.看誰牢牢記住了它們。(小火車呀，開過來呀，一開開到你這里來呀??)

三、細(xì)讀課文，理解文意

1、學(xué)生同桌互讀課文

師：同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)的這么好相信課文讀得也很通順了，現(xiàn)在這群調(diào)皮的生字寶寶回到了課文里同學(xué)們看看你們還認(rèn)不認(rèn)識他們了。下面請同桌小朋友相互讀課文，讀后想想：課文講了一件什么事？課文有幾個自然段？

生：讀課文。

師：剛看到大家讀的認(rèn)真，聽的也認(rèn)真，一起學(xué)習(xí)多快樂呀！好請同學(xué)們先告訴師：課文主要講了什么？

生：講了陳丹、趙小藝、宋濤三個小朋友畫風(fēng)的事。師：那用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段

生：9

2、學(xué)生“開火車”讀課文。師：請9位同學(xué)“開火車”讀課文。

師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是否讀準(zhǔn)了字音，讀通順了語句。（學(xué)生讀完找同學(xué)點評。）

3、學(xué)生自讀課文２到８自然段

師：前面通過大家的努力，我們已經(jīng)順利地解決了第一個問題。知道了課文有誰在畫風(fēng)？那這三個新朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢？帶著這些問題，請同學(xué)們自己讀讀課文２到８自然段。邊讀邊勾畫出他們是怎樣畫風(fēng)的句子。生：讀

4、指名匯報。

師：有答案了嗎？誰來第一個和大家分享？（生讀。）

5、結(jié)合回答出示課件，指導(dǎo)有感情的朗讀。

（1）只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著?；卮鸬煤芎媚沁@里面哪個詞讓你感受到風(fēng)？（飄）師相機板書：旗子 飄 旗子為什么會飄動呢？因為有風(fēng)吹它。好誰能再讀讀這句話，讓我們都感覺到風(fēng)來了。

（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。哪個詞讓你感受到風(fēng)？（彎）、師相機板書：小樹 彎

（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?哪個詞讓你感受到風(fēng)？（斜）師相機板畫：雨絲 斜

（4）她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。哪個詞讓你感受到風(fēng)？（轉(zhuǎn)）師相機板書：風(fēng)車 轉(zhuǎn)

6、分角色朗讀課文

師：在小組內(nèi)分角色有感情的朗讀２到８自然段，去體會一下她們畫風(fēng)的樂

趣吧。（剛才讀得多帶勁?。∠霌Q一種方式讀課文嗎？）

師：誰想來試試？點名選代表,。其它的孩子也有任務(wù)：我們共同來當(dāng)評委，認(rèn)真聽他們讀完后，說說他們讀得怎么樣？

四、小結(jié)

師：紅旗在飄動，小樹彎彎腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜斜飄都是因為有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。師：你們喜歡課文中3個小朋友嗎？為什么？

生：答

小結(jié)：是呀，三位小朋友愛動腦筋，善于觀察，把看不見，摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干。師板書：愛動腦。

五、拓展

1、出示課件（展示生活中的風(fēng)）

2、那你們想畫風(fēng)嗎？你打算怎樣畫風(fēng)呢？說說看。指名說。（小草彎腰了。）好主意。（我到廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛很高。）好辦法。（海里有船翻啦，風(fēng)吹的。）好大的風(fēng)啊?。淙~被吹掉了。）

3、總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真多??！看來我們也是一群善觀察、愛動腦、愛想象的好孩子！其實，生活中我們遇到其它難題時，也應(yīng)該象今天這樣做一個善于觀察、愛動腦筋的孩子。

六、作業(yè)

1、喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。

2、喜愛游戲的你：做風(fēng)車，課間到草地上放飛你的快樂。

3、喜愛寫日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。板書： 15 畫風(fēng)

旗子 飄

小樹 彎

雨絲 斜 風(fēng)車 轉(zhuǎn)

愛動腦

畫風(fēng)課件(篇5)

一、教材分析

《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文課本第四冊中一篇課文，講的是宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫時，遇到了一個共同的問題，即“風(fēng)看不見，摸不著，怎樣畫風(fēng)？”趙小藝首先動腦筋想出第一個辦法，后來，三人相互啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的方法畫出了風(fēng)。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元，目的是通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)總目標(biāo)為：

1、會認(rèn)7個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

第一課時教學(xué)目標(biāo)為：

1．有主動識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”，會正確書寫“藝、濤”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

4．初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作精神。

【教學(xué)重難點】

學(xué)會本課７個生字，理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟三個小朋友的創(chuàng)意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)課件。2、生字卡片。

三、設(shè)計理念：

四、預(yù)設(shè)流程：

（一）、啟發(fā)談話并創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

1、猜謎導(dǎo)入“云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰?！睂W(xué)生興致勃勃地猜出謎底是：風(fēng)。

2、風(fēng)看不見，摸不著，今天我們一起學(xué)15課《畫風(fēng)》一起讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：畫風(fēng)

3、風(fēng)，看不見，摸不著，小朋友是怎么畫出來呢？讀了課文就知道了。下面請大家輕聲自由地把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，用筆畫一畫或者問問身邊的同學(xué)，也可以看看課文中的注音，自己再多讀幾遍。

4、交流討論：你遇到什么字不會念？你是怎么解決的？

會讀了，你用什么方法學(xué)會的？（查字典，問同學(xué)，聯(lián)系上下文猜出來的）不會讀（什么字？在哪一句中？請小朋友來幫助你吧）

5、你知道課文寫了一件什么事情嗎?(三個小朋友畫風(fēng)的事)板書三個朋友的名字

（二）、認(rèn)讀名字，學(xué)習(xí)生字，認(rèn)記生字。

1、我們今天請來這三個可愛的新朋友，想認(rèn)識嗎？來認(rèn)識一下吧?。ǔ鍪菊n件孩子的姓名）、誰來跟他們有禮貌地打打招呼？(新游戲：“打招呼”)

2、認(rèn)識這些生字嗎？你是怎么記住的呢？請幾個同學(xué)說說識字的方法，再出示課件：沒注音的孩子的名字，男女生分開再讀。

3、老師還把他們的名字拆下來，我們來開火車讀。出示字卡（讀完后，誰還能給他們組組詞——給“濤”“藝”組詞）

4.這些生字都是人物的姓名，每個小朋友如果在生活中都能留意身邊的姓名，你們還能認(rèn)識更多的字呢！

師：同學(xué)們，你們真棒！在生活中認(rèn)識了那么多我們在課堂上沒有學(xué)過的生字。老師相信，在生活中，只要你仔細(xì)、認(rèn)真地觀察，做生活中的有心人，及時地去積累，一定能記住更多的字，成為我們班中的“識字大王”！

5、老師這里還有一些詞語,想請教同學(xué)們（請小朋友們一起讀一讀）

6、現(xiàn)在這些生字寶寶回到課文中去了，老師請同學(xué)們在四人小組中把課文讀一讀，要求把課文讀通讀順讀好，其他小朋友要認(rèn)真傾聽。

（三）、再讀課文，感悟交流

1、三位小朋友具體是怎么畫風(fēng)的？都畫了些什么呢？默讀課文，找出有關(guān)詞句，用“ ”劃出來。

2、交流：他們分別畫了什么？

3、你能看板書說說他們畫了什么嗎？（師隨機出示畫面，讓生欣賞）(隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子)

（1）她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?/p>

（4）她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

4、他們的畫美嗎？你喜歡這三位小朋友嗎？

5、讓我們就來當(dāng)回小小配音員吧?。ǔＲ?guī)游戲：“小小配音員”）

6、自己準(zhǔn)備，指名分角色賽讀。

（四）、指導(dǎo)寫字

1、不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。

2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。

3、結(jié)構(gòu)。“顯”字上小下大、上短下長?！昂觥⒔z”二字上長下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。

4、生練寫生字。

比一比，向?qū)W習(xí)伙伴展示，看誰寫得好?。ǚ潘汕榫w，為下個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)自主、合作的認(rèn)字方法。）

（五）、總結(jié)課堂，拓展延伸。

五、個性作業(yè)，自主選擇。老師給大家設(shè)計了這樣幾項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一項去完成吧！

小畫家：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。

播音員：有感情地朗讀課文。

小演員：和好朋友一起表演課本劇。

小詩人：編一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。

小巧手：做架紙飛機或風(fēng)車，到風(fēng)中去放飛你的歡樂。

附板書設(shè)計：

畫風(fēng)

趙小藝旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)

宋濤雨絲斜陳丹小樹彎愛動腦筋

畫風(fēng)課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固７個生字，會寫４個字。

分角色有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)４到９小節(jié)，領(lǐng)會他們的創(chuàng)意，并學(xué)著他們的樣子寫寫自己的創(chuàng)意．

懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)重點：分角色朗讀課文，感悟課文中三個小朋友的創(chuàng)意．

教學(xué)難點：

懂得事物之間是有一聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法．

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)（４分）

1、開火車讀生字，句子．

（1）昨天我們開始學(xué)習(xí)了15課，認(rèn)識了一些生字朋友，讓我們一起先來和他們打個招呼。

（2）讀得真棒，那你們能不能讀這個。先請同桌二人先讀一讀，指名讀二人，齊讀．

２．通過昨天的學(xué)習(xí)我們還認(rèn)識了趙小藝，宋濤，陳丹三個小朋友，知道了他們在一起畫畫，忽然間，宋濤有了一個疑問＿＿誰能畫風(fēng)？

二．理解課文，感情朗讀．（１６分）

1、那么小朋友們，你們知道后來究竟誰能畫風(fēng)呀?。ㄉ穑┱埬銈兊秸n文的4到8小節(jié)中找一找他們是怎么來畫風(fēng)的？請你劃一劃相關(guān)的句子．

３．學(xué)生交流，老師出示．誰來說一說，他們是怎么畫風(fēng)的？

４．反饋．

三．讀文感悟，相互交流趙小藝

讓我們先來學(xué)一學(xué)趙小藝是怎么畫風(fēng)的．

（一）出示：趙小藝——只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

１．請你讀一讀第四小節(jié)中畫線的句子，說說趙小藝是怎么來畫風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)？圈出來

體會飄，板書．

２．趙小藝畫出風(fēng)來了，那你能用朗讀把風(fēng)表現(xiàn)出來嗎？

趙小藝除了用飄著的旗子來畫風(fēng)，他還怎么來畫風(fēng)了．

（二）出示：趙小藝―――她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

１．請你讀一讀句子，說說他還怎么來畫風(fēng)的，你從哪里看到有風(fēng)了？圈出來

２．又是一陣風(fēng)，你能用朗讀把這陣風(fēng)表現(xiàn)出來嗎？可以邊讀邊做做

（三）齊讀第４．５．８小節(jié)．趙小藝用了兩種辦法畫出了風(fēng)，請你自由讀一讀４．５．８小節(jié)，邊讀邊想一想你從寫趙小藝的句子中發(fā)現(xiàn)了什么？

四．學(xué)習(xí)陳丹和宋濤怎么畫風(fēng)的．

你知道別的二個小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？

１．出示陳丹——她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

（１）說說陳丹是怎樣畫風(fēng)的，從哪里看出有風(fēng)？板書．

（2）誰能試著讀一讀，把你體會到的風(fēng)帶給大家，你可以加上一些動作？

２．出示宋濤——他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。

（１）說說宋濤是怎樣畫風(fēng)的，從哪里看出了有風(fēng)？板書

（２）教師在這里發(fā)現(xiàn)了二個優(yōu)美的短語，你能不能照著樣子寫幾個。

（３）宋濤帶給大家的是斜斜的雨絲，你能不能用讀來讓大家感受一下那陣清涼的風(fēng)？

指名讀，齊讀整一段

３．齊讀４－８小節(jié)．

４．三位小朋友用不同的好辦法畫出了風(fēng)，你想不想夸夸他們？

５．分角色讀課文．今天老師聽出來了大家都很喜歡他們，那我們再來分角色讀讀他們的故事的故事．前后四個小朋友一個做----，分角色讀一讀２－８小節(jié)．小組讀．指名讀，

五、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)（１０分）

1．讀了這三個小朋友畫風(fēng)的方法，你是不是也已經(jīng)有了自己畫風(fēng)的好辦法．你想怎么畫？

2．出示課件，請同桌間先說一說，請同學(xué)來說一說你想怎么來畫風(fēng)。學(xué)生說畫風(fēng)二人．．

３．老師相信下面還有更多畫風(fēng)的好辦法，那就請你趕緊寫下來吧，學(xué)生寫畫風(fēng)，老師巡視．

４.學(xué)生展示作品．老師表揚好的同學(xué)．

六．學(xué)習(xí)第九節(jié)．（５分）

１．小朋友們不僅有了畫風(fēng)的好辦法而且能把自己的好辦法寫出來，真是了不起。風(fēng)娃娃聽說我們正在這里說他，畫它，他也趕來湊熱鬧了，他這一吹，畫中的景物――接讀．

２．請你再讀一讀這一小節(jié)，說說自己讀懂了什么？

（１）好像說明沒有動，只是感覺在動．困為他們畫得太像了。

（２）顯得更美了．說明畫本來就美，很像．現(xiàn)在風(fēng)有了，畫中的景物就像真的有風(fēng)在吹動他們，就更加好看，美麗了．

（３）風(fēng)來了，畫更美了，讓我們再來美美地讀一讀這一段．夸夸文中的小朋友，也夸夸我們。齊讀．

七．書寫（５分）

１．引：趙小藝他們很聰明畫出了風(fēng)，我們小朋友比他們更聰明，不僅讀懂了他們畫的風(fēng)，而且啊還會自己動腦筋來寫畫風(fēng)呢．

２．接下來老師想請聰明的你們來寫寫字，看誰還很能干。先請大家一起來讀一讀今天要寫的生字．并想一想，今天寫字的過程中你有什么要提醒大家的．同時也想一想哪個字最難寫．重點指導(dǎo)：

（1）交流注意的地方：絲，斜，藝，濤，

（２）老師范寫難寫的字，學(xué)生練寫，老師巡視．

（３）學(xué)生作品展示．

教學(xué)反思

前幾天，我上了>一課，我把自己上課時的感受，以及其它老師對我這一節(jié)課的點評，作如下反思。

一、為求精彩，忘記時間。

在讓學(xué)生寫風(fēng)以后，我設(shè)計了讓學(xué)生讀自己寫的一段文章。我指名學(xué)生讀，學(xué)生讀到了風(fēng)吹起紙，風(fēng)吹得船在前進(jìn)，風(fēng)吹得花兒動，以及風(fēng)吹著風(fēng)箏飄等等。學(xué)生說得范圍還是比較廣的?？晌铱傁胫€好像不夠多，于是讓學(xué)生點名再說。以至于這里用得時間太多，到后來要寫字時，時間有點兒緊了，只夠自己范寫，學(xué)生的書寫以及反饋都很倉促。

在這里我還注意到了一點。在寫之前，我按排了二個學(xué)生說一說你想怎么畫風(fēng)。目的只要是給后進(jìn)的學(xué)生作出一個范例。但在后來寫的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些平時還是會寫的同學(xué)都照著這些同學(xué)，以至于自己少了動腦子的機會。有時又想不給學(xué)生范例吧。一些學(xué)生真的不知道如何下筆。這堂課上，我讓二個學(xué)生說一說，你想怎么畫風(fēng)，其中的一個好的同學(xué)說，我要畫一片大草原，風(fēng)來了，草就低了，牛羊就看得見了。能這樣想到的同學(xué)真的不錯，于是我毫不猶豫地表揚了她。這一來，讓學(xué)生自己寫的時候，有好多的同學(xué)都寫了這一個場景。我就覺得對于這些同學(xué)來說失去了一次自己動腦及創(chuàng)造的機會。真是左右為難啊。

二、一些細(xì)節(jié)有待注意。

1、在讓學(xué)生劃出三個小朋友畫風(fēng)的句子時，在試教中，學(xué)生很快就找到了，劃得內(nèi)容也相對集中，可真的到自己班里要劃時，一些學(xué)生沒有聽清是劃“他們怎么畫的”。于是他們把整一個句子都劃在里面了。而在反饋的過程中，我就叫了一個同學(xué)，而這一個學(xué)生正是一個好學(xué)生，她一口氣就把這個內(nèi)容全部說完了。于是我就馬上出示自己劃畫風(fēng)的句子。并叫同學(xué)們照著老師的訂正好。這時徐老師邊上正好有個學(xué)生他是把整一個句子劃了出來，我相信班中也有好多的同學(xué)是這樣劃的。因為自己在平時的作業(yè)過程中，也是要求學(xué)生劃句子時要全句。所以學(xué)生劃了全句，我馬上讓學(xué)生改過來。整一個過程較快，而且徐老師認(rèn)為整一個句子也是可以的。這一環(huán)節(jié)上，自己還是顯得急了點。

2、在教學(xué)了趙小藝畫風(fēng)以后，我設(shè)計讓學(xué)生讀一讀四、五、八三小節(jié)中其它的句子，想一想從中你讀懂了什么。我本來的意思是讓學(xué)生讀出趙小藝的自信來?？墒窍氩坏?，學(xué)生是一讀起來不肯停，從中讀出了他很聰明的，他是動了腦筋以后再畫的，他畫出了風(fēng)，很開心等等。見學(xué)生到不了點，于是我干脆讀了一遍，學(xué)生很快就知道了其中看出趙小藝的自信。也許是沒有料想到，學(xué)生會說開去，而自己只想往下上，所以就顯得比較急了。

同樣的問題也出現(xiàn)在第九小節(jié)的教學(xué)中。在這一節(jié)中，自己設(shè)想了二個問題，一是畫真的動了嗎？二是為什么一張張畫顯得更美了。同樣是讓學(xué)生讀一讀，并說一說這一節(jié)中你讀懂了什么？學(xué)生說得還是比較好的，我一發(fā)現(xiàn)他們這二個問題都講到以后，我馬上就算是結(jié)束了這一小節(jié)。連學(xué)生講到他知道顯得可以換為變得時，我也只是加以肯定而帶過，總得來說，這一段的教學(xué)好像沒有盡興。當(dāng)然也是因為前面寫話，并讀一讀這一環(huán)節(jié)用了太多的時間，如果再說下去的話，后面就會來不及了。

3、在最后一段中有這樣的一句話，“一張張畫顯得更美了。”在試教的過程中，林老師對我說這句話中有一個意思就是在表揚小朋友們聰明。我一直在想對于低年級的學(xué)生要讓他們領(lǐng)會到這一點是不是好像難了點。于是我問了一些低段里的老師，他們都覺得只要說到原來畫很美，現(xiàn)在有了風(fēng)就好像活了一樣，更好看就可以了。后來我又看一些資料。最后我決定對于這一句作三個方面的準(zhǔn)備：一是原來畫美，現(xiàn)在有風(fēng)就好像活了一樣更美了。二是小朋友們高興，所以看上去畫更美了。三是表揚小朋友們很聰明。我當(dāng)時想如果小朋友說起后二個方面，那我就再補充講一下，如果小朋友們不提起，我就干脆不講了。結(jié)果學(xué)生是沒有講，于是我也就沒有為學(xué)生講到這一方面的內(nèi)容。徐老師聽下來，指出這里是有一些人文的精神，老師好像沒有涉及到。也就是后面二個方面的含義應(yīng)該是要為學(xué)生講一講的。

4、在指導(dǎo)寫字的過程。我的目標(biāo)定為寫四個字，然后讓學(xué)生把難寫的字指出來，我進(jìn)行范寫。前二次別的班上課時都說寫“濤”字，結(jié)果自己班上時，學(xué)生覺得要寫“斜”，而自己在范寫中把左右二邊寫得一樣高低。結(jié)果徐老師在評課的過程中，講得相當(dāng)仔細(xì)，她指出這一個字寫時，右邊的豎應(yīng)該是比左邊的要長?？磥碜约赫娴倪€沒有做到十分的仔細(xì)。

一堂課下來，總覺得在備課的過程中，我們考慮問題真的還得更周全一些，課的設(shè)計還得更仔細(xì)一些。要不然真的會在一些細(xì)節(jié)問題上留下遺憾的。

畫風(fēng)課件(篇7)

教材簡說

“畫風(fēng)”，這個題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎樣畫呢？課文中的三個小朋友一齊畫畫，本來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！笨戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會畫風(fēng)了?！比齻€好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。

學(xué)生分析：

學(xué)生喜歡宋濤，因為他敢想。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯誤認(rèn)識，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。讓我們的學(xué)生在分主角有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)7個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有b感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

教學(xué)流程：

第一課時：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們了解風(fēng)嗎？能說說你感受到的風(fēng)嗎？有風(fēng)的時候，會出現(xiàn)什么不同的景象呢？風(fēng)是什么顏色的呢？這天我們就來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個故事

二、識字

1.粘貼三個小朋友的頭像，說說他們的名字。學(xué)生讀課文找答案，教師在頭像旁寫上他們的名字。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫xxx，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

2.想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

3.用減一減的辦法識字：濕―顯

三、寫字指導(dǎo)。

（1）正確書寫。

不要多筆畫：“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。

不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。“?！弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M。“濤”字左邊三點，右下還有一點。

（2）美觀書寫。

觀察結(jié)構(gòu)特點：如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。

比較借鑒：烏―鳥丹―舟濤―壽陳―凍

示范：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。

第二課時：

一、情景引入，巧設(shè)懸念

1.情景激趣。這天咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到和聽到的用筆畫出來。

2.學(xué)生拿出紙筆作畫。請幾位學(xué)生上黑板作畫。

3.教師描述。這天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來。

4.學(xué)生邊聽邊根據(jù)自己的想象作畫。

5.教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽到了嗎？遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？多好聽??！趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來。

6.學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見，摸不著，怎樣畫？

7.小結(jié)：看得見、摸得著的東西容易畫，那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢？

二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)

1.自由朗讀課文。

2.檢查讀書狀況。你讀后明白了什么？想說些什么？

3.學(xué)生自由說，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機播放電腦課件。

（我明白紅旗在飄說明有風(fēng)……教師播放紅旗飄動、風(fēng)車轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜等電腦動畫課件。）

4.小結(jié)。紅旗在飄動、小樹彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜，都是因為有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但能夠透過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。

5.你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么？

（我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，用心思考。）

三、朗讀感悟，深入理解

1.自由組合，分主角練習(xí)朗讀。

2.教師巡視，適時指導(dǎo)。

3.小組推薦代表朗讀。

4.評讀：用什么語氣？什么語調(diào)？

（提示：宋濤就應(yīng)用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時候心里就應(yīng)很得意，因為他認(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，就應(yīng)帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，就應(yīng)是十分自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，就應(yīng)用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原先風(fēng)是能夠這樣畫的，所以他十分高興。）

5.表演示范朗讀。

（四）馳騁想象，描繪美景

1.展示刮風(fēng)圖，感受風(fēng)的魅力。

2.動手畫風(fēng)，展示學(xué)生畫風(fēng)的作品。

3.啟發(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見，摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。

大班美術(shù)活動我的自像畫

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動我的自像畫 ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動我的自像畫教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用白描的方法畫出自己明顯的五官特征，通過活動，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看我的自像畫教案吧。

活動目標(biāo)：

1、在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用白描的方法畫出自己明顯的五官特征。

2、通過活動，產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

白紙、記號筆、鏡子。

活動過程：

（一）照照說說我自己。

1、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴說說自己的五官特征，什么地方像爸爸？什么地方像媽媽？

2、請1-2位幼兒在黑板上畫畫自己的五官。

（二）教師講解演示。

1、教師在黑板上歸納人的五官的基本特點，并簡單演示其中的一部分（長臉、圓臉；大眼睛、小眼睛；微笑、哈哈大笑等），這些都可以通過線條的變化來反映。

2、幼兒作畫，教師觀察幼兒，提示幼兒要邊畫邊看看鏡子里的自己。

（三）布置照相館的櫥窗。

將幼兒的自畫像布置在照相館的櫥窗上，供大家欣賞。

活動反思：

1.從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。

2.另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

畫自己課件

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。恳苍S以下內(nèi)容“畫自己課件”合你胃口！僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

畫自己課件 篇1

1、認(rèn)識7個生字，并主動增識生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨立閱讀。

4、鼓勵孩子們自己試著獨立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收獲。

1、（課件出示）導(dǎo)學(xué)伙伴龍龍：你好！歡迎走進(jìn)快樂讀書屋。（板書課題）問：“自己”指誰？去哪里？干什么？為什么要自己去？

2、帶著問題讀課文。交流?？偨Y(jié)學(xué)生交流情況。激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

（課件出示）教師口述，學(xué)生靜聽、默記。

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自瀆課文，可以看拼音和漢字對照讀，也可以只看漢字讀，不認(rèn)識的字看看拼音，多讀幾遍。

⑵ 用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

⑶ 范讀課文，指名說說課文中寫了幾件事，分別是什么事。

⑷ 認(rèn)真聽、仔細(xì)想、充分說。

① 導(dǎo)讀提示：讀第一自然段，想一想本段寫誰，去什么地方，干什么。

② 讀一讀、議一議。

③ 匯報討論結(jié)果。

④ 自讀、小組讀、分角色讀。

⑤ 相機指導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，讀出感情。

① 引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，說說讀明白了什么？還有什么不明白的地方。

② 讀一讀、議一議然后填空。

① （課件出示小猴子學(xué)本領(lǐng)的過程）啟發(fā)學(xué)生想象小鴨子學(xué)本領(lǐng)的過程。

② 學(xué)生看一看、說一說；想一想、說一說。

⑵ 學(xué)生談一談、 議一議。

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、師：在平時生活中，你學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？

2、你能試著獨立完成一件事嗎？

4、學(xué)生選讀兒歌。

優(yōu)點：1、注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，提高學(xué)生識字水平。2、注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好書，能夠?qū)χ攸c句子進(jìn)行重點指導(dǎo)。3、教學(xué)形式多樣、活潑，能夠通過范讀、表演等形式，提高學(xué)生讀書水平。

建議：1、讀的指導(dǎo)不夠細(xì)致，比如課文的題目應(yīng)該怎么讀，兩個媽媽在告訴孩子自己去吧的時候會是什么語氣等等，沒有進(jìn)行具體指導(dǎo)，學(xué)生沒有讀出味道。2、對文章的理解還不夠深入，比如小鷹、小鴨是怎樣學(xué)會游泳的，課文雖然沒有說，但是教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生才能讀好過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳以及小鷹學(xué)會了飛翔等語句。3、要結(jié)合生活幫助學(xué)生理解，比如在家里，有沒有人對你說過自己去吧，怎么說的，你怎么想的，結(jié)果怎樣，讓學(xué)生結(jié)合具體的生活情境加深理解，既可以幫助理解，又能夠進(jìn)行語言的訓(xùn)練，一舉兩得。4、訓(xùn)練學(xué)生讀書要有自己的見解。比如自己去吧一句話，可以怎樣讀，不一定只有鼓勵，也可能有嚴(yán)厲，慈祥，批評等多種理解，讓學(xué)生帶著自己的理解讀課文，不要只求一種理解。

畫自己課件 篇2

導(dǎo)語：作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《尊重他人尊重自己》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

授課題目：尊重他人 尊重自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解什么是尊重，懂得應(yīng)該尊重什么及如

何尊重他人，并進(jìn)一步明確尊重他人就是尊重自己。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會分析自己，客觀評價自己，學(xué)會運用正確的方法對自身存在的缺點。

3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

教學(xué)重點：尊重他人是我們的需要。

教學(xué)難點：尊重他人就是尊重自己。

教學(xué)形式：課堂講授 故事 心理體驗 游戲 討論交流。

授課對象：七年級（4）班

教學(xué)過程：

（一）欣賞：視頻(有關(guān)尊重的宣傳片，導(dǎo)入新課)。

同學(xué)們，我們通過此片知道現(xiàn)實生活中人與人之間需要尊重。今天我們將以“尊重他人 尊重自己”為課題進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。尊重是中華民族的傳統(tǒng)美德，孔子曰“己所不欲，勿施與人”，這句話就含有對別人十分尊重的思想。我們每一個人都渴望得到他人的尊重，那我們就要先學(xué)會尊重他人。相信通過這節(jié)課的交流，我們會對尊重他人有深刻的體驗和認(rèn)識。

（二） 展示照片，引入情境。

（三）聆聽故事，感受尊重的力量。（課件出示，學(xué)生講） 一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆的人手中，然后頭也不回地走開

了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人?！?/p>

一年之后，在一個商賈云集、熱鬧隆重的社交場合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹說：“您可能早已忘記我了。而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”

同學(xué)們是否也被這種力量所鼓舞，你有什么感悟呢？請發(fā)表一下感受？ （師）沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的`人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功。不難想象，倘若當(dāng)初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！

（四）尊重他人，就是尊重自己。

1、生活中事例：

故事（1）：校園里，兩位同學(xué)走路的時候說笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對面走來的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，被同學(xué)們譴責(zé)，被老師狠狠地批評了一頓。

故事（2）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時候

還發(fā)出很大的聲音，一會兒，甲的手機又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無可忍，批評他們不遵守秩序。

故事（3）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。 （師問）通過這幾個故事，反映出尊重與被尊重的什么關(guān)系？

2、偉人事例：

總理對別人為自己的哪怕是微小的勞動，都非常尊重。服務(wù)員給他端茶或送東西，他不是放下手里的工作，站起來雙手接過去，就是微笑著朝服務(wù)員點點頭表示感謝。周總理外出視察工作，每當(dāng)要離開一個地方的時候，總是親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護(hù)人員等一一握手，親切地對大家說：“辛苦了，謝謝，再見”，并和他們一起合影留念。更感人的是，周總理在生命彌留之際，仍不忘感謝守護(hù)在他身邊的醫(yī)護(hù)人員。他也因此贏得了億萬人民對他的愛戴和尊敬。

（師）不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

（五）自由小話題：尊重什么

洞察校園里，生活中身邊所發(fā)生的有失尊重的事例，舉例剖析， 小組討論后，學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生評價。

補充了解身邊事例（游戲形式展示）

游戲：那么哪些行為時尊重別人的行為呢？下面讓們來玩?zhèn)€游戲，

游戲規(guī)則是這樣的：請同學(xué)們坐端正！然后仔細(xì)聽老師說出的一些行為，如果你們認(rèn)為這些行為是尊重別人的行為，那么請你們舉起你們的右手，否則的話舉起你們的左手，我們來比一比，看誰反應(yīng)快，看誰的判斷能力強！

（1）對個別你不喜歡的同學(xué)，在背后說他們的壞話

（2)在課堂上說話，擾亂課堂

（3）在同學(xué)面前諷刺別人

（4）見到同學(xué)老師問聲好

（5）別人說話時不斷打擾

(6)老師安排的活動準(zhǔn)時參加

(7) 考試得高分的同學(xué)在低分同學(xué)面前炫耀

（8) 因為自己的家境好而看不起別人

（9）遇到其他與自己有不同生活習(xí)慣的同學(xué)接受別人的習(xí)慣

（10）團結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，

不欺侮同學(xué)，

（六）活動與體驗：

（班長端著一箱同學(xué)們寫好的對于尊重行為要求與建議紙條，邀請現(xiàn)場聽課的老師和同學(xué)抽讀）

尋找不和諧的音符：請仔細(xì)審視自身、對比周圍的人和事，從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此類現(xiàn)象的建議。

（七）老師寄語：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應(yīng)該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂中成長。

（八）欣賞歌曲《感恩 尊重 愛》殷正洋，再次感受尊重。

畫自己課件 篇3

【教學(xué)設(shè)計】

【課題】《說說我自己》 【年級】三年級

【教材分析】

《說說我自己》這一節(jié)口語交際課，是人教版三年級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。通過這次活動，不僅要提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。因此，自我介紹的內(nèi)容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格愛好，說出特點。對如何聽別人介紹也提出了要求，要注意聽，看看有哪些補充。在交際時，聽者要做出評價，還可以評一評，看誰說的最像他本人。

【教學(xué)目標(biāo)】 １、通過本次活動，在進(jìn)一步提高學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

２、介紹自己時，要抓住自己的特點來說，要說真話。

３、聽別人介紹時，要注意聽，看看有什么補充，學(xué)會傾聽與評價。

【教學(xué)重點】

培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點向別人介紹。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT 、學(xué)生的自我介紹卡片

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入， 引出話題

1、同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡看喜羊羊動畫片，可老師從沒看過，也分不清這些羊羊叫什么？今天我想請你們幫幫忙，你能用一句話讓我認(rèn)識她們嗎？（課件出示羊羊的動畫形象）

2、同學(xué)們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了他們有這么多的不同之處！這就是他們各自的特點（板書：特點）！看來我們在介紹人物是可以抓住這些特點——（如：外貌、性格、愛好、優(yōu)點、缺點……）來介紹。

3、和大家相處的這一會兒，我已經(jīng)深深的喜歡上了你們，孩子們，想不想告訴我這個新朋友，你們自己的風(fēng)采？我也很想認(rèn)識三（）班的同學(xué)，我們就來——說說我自己（板書并齊讀課題）

【設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的目的是啟發(fā)學(xué)生興趣，在不知不覺中進(jìn)入交際的活動之中，為下面的學(xué)習(xí)交流奠定良好的話題基礎(chǔ)。同時教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言不時的點評，加強語言的規(guī)范性訓(xùn)練，體現(xiàn)了課標(biāo)中對中年級學(xué)生口語交際的基本要求?！?/p>

二、明確要求。

1、向別人介紹自己——自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點等。

2、抓住自己的特點、說真話 。

3、別人介紹自己的時候，要等別人說完后，還可以補充。

【設(shè)計意圖：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求介紹自己?！?/p>

三、展現(xiàn)風(fēng)采，學(xué)習(xí)介紹方法

1、你會按照上面的要求向別人介紹自己嗎？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剛剛介紹羊羊的方法）

2、老師這里也有兩位厲害的朋友，他們也想來介紹自己，咱們來聽聽看他們說的是否精彩！

（音頻出示）喜羊羊的自我介紹精彩嗎？為什么？

3、還有一位朋友也按捺不住了。

（音頻出示）懶羊羊：

4、聽了懶羊羊的自我介紹，你有何感想？ 【設(shè)計意圖：課標(biāo)對中年級口語交際的要求中提出：在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向別人請教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于培養(yǎng)學(xué)生可以通過舉例子、說真話來介紹人物】

四、創(chuàng)設(shè)情境，具體展示自己

1、請把你最有特點的方面，用上生動的語言、具體的事例詳細(xì)介紹給同學(xué)聽。先小組里說說。

2、推薦小組展示.

3、指名展示。

4、聽別人介紹時，要注意聽，看看有什么補充，學(xué)會傾聽與評價。

【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特點來介紹自己，還要學(xué)會傾聽與評價。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達(dá)到滿意的效果?！?/p>

五、游戲，猜一猜。

1、介紹組內(nèi)的一個同學(xué)（也可以介紹自己），讓大家猜，看誰表達(dá)最清楚、最具體。

2、隨機抽讀學(xué)生的自我介紹卡，讓學(xué)生猜猜是誰。

3、學(xué)生說一說猜的依據(jù)是什么？

畫自己課件 篇4

認(rèn)識自己

1教材

北師大版教材 七年級上冊 第三課《正確認(rèn)識自己》 2教材分析

剛剛步入初中的學(xué)生，對如何認(rèn)識自己還是很迷茫。學(xué)生的潛能是有差異的，每一個人都有自己的優(yōu)點和不足。然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點，卻看不到自己的弱點；也有些同學(xué)?？吹阶约旱暮芏鄦栴}，卻看不到自己的長處。所以，正確認(rèn)識自我也是一種本領(lǐng)、一種技能，需要學(xué)習(xí)和討論。

本課時就是要告訴學(xué)生，如何從實踐的檢驗中，從別人的態(tài)度中，從多重比較中和內(nèi)省中正確認(rèn)識自己，當(dāng)然，在這些具體問題的解決過程中，需要利用故事、活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動及討論中了解自我評價的重要性。并通過學(xué)生之間互相評價、自我評價等方式發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個人在變化中成長，學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點認(rèn)識自己，不斷彌補不足，完善自己。教學(xué)中力求實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以知識為載體的教學(xué)思想。力爭通過情境引發(fā)學(xué)生思考，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機會。從而消除部分同學(xué)身上的自卑心理，增進(jìn)同學(xué)之間的相互認(rèn)識和更好地認(rèn)識自我，在此基礎(chǔ)上增強自信，使學(xué)生能健康的成長。3教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

通過分析，懂得什么是正確認(rèn)識自我，理解正確認(rèn)識自我的重要意義，初步學(xué)會正確認(rèn)識自我的一些基本方法及正確認(rèn)識自我的能力。

二、過程與方法

（1）通過講故事、感悟名人名言，理解認(rèn)識自己的重要性；

（2）采用材料及學(xué)生身邊的事例分析，讓學(xué)生學(xué)會在多重比較中認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確前進(jìn)的方向。

（3）講述名人故事，讓學(xué)生學(xué)會在多重比較重認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，明確前進(jìn)的方向。

三、情感、態(tài)度、價值觀

（1）激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣，使其主動積極地認(rèn)識自我，在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，樹立自信心，從而形成正確的人生奮斗目標(biāo)。

（2）認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我，在學(xué)習(xí)和生活中能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足。

4學(xué)情分析

十二、三歲的初中學(xué)生正是“自我”概念形成時期，他們非常注重自己的形象，但由于自我認(rèn)識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認(rèn)識中容易出現(xiàn)偏差。一方面，表現(xiàn)為自我評價的依附性高，以他人的評價來衡量自己；另一方面表現(xiàn)為自我評價的穩(wěn)定性差，有時因為一件成功的事而無限擴大自己的能力，有時又因為一時的失敗而自卑。

所以在教學(xué)過程中從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過運用名言、故事、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、感悟，學(xué)會正確認(rèn)識自我的一些基本方法，理解正確認(rèn)識自我的重要性，讓學(xué)生正確了解自己，悅納自己，努力改變自己，使自己變得更優(yōu)秀。5重點難點

【教學(xué)重點】掌握認(rèn)識自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認(rèn)識自己，不盲目自卑或驕傲。

【教學(xué)難點】初一學(xué)生容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點。6教學(xué)過程

活動1【活動】課前情景

課前運用多媒體播放歌曲《小小的我》。

〖設(shè)計意圖〗：讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊?；顒?【活動】新課導(dǎo)入

《逞強的青蛙》（請班上擅長說故事的學(xué)生將故事繪聲繪色地表述出來。）教師：同學(xué)們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。）

教師：青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識自己?？梢?，認(rèn)識自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識自我，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識自己。同學(xué)們，你們認(rèn)識自己嗎，也許很多同學(xué)會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當(dāng)然認(rèn)識自己了。但事實是否如此呢？文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此認(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更加困難。那么今天，我們就以認(rèn)識自我為話題，和大家一起聊一聊，好不好。

〖設(shè)計意圖〗：在歌曲、故事中引入，提出問題，學(xué)生結(jié)合歌曲、故事認(rèn)真思考提出的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；顒?【活動】新課講授

認(rèn)識自己（板書）活動一：《我是誰？》

回憶小學(xué)時寫過關(guān)于“我”的作文中的內(nèi)容或圍繞“我是誰”這樣一個問題，用不同的回答填寫出能表現(xiàn)自己的句子。（要求：實事求是，不夸大、不縮小。）我是 _____________________； 我是 _____________________； 我是 _____________________； … …

〖設(shè)計意圖〗：通過活動一，激勵學(xué)生去探究，尋找“我”，在進(jìn)行分析評價，使學(xué)生恍然大悟，原來自己并不是真正認(rèn)識、了解自己，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的熱情。活動二：七嘴八舌（1）說說你的“成功史”？ } 揚長避短 準(zhǔn)確認(rèn)識自我（2）你敢談?wù)勀闶〉氖聠幔?/p>

注意：對提問中表現(xiàn)出對自己評價不當(dāng)或自卑的學(xué)生予以鼓勵，讓他們說說成功的事情。學(xué)生活動后教師總結(jié)。

師：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識自己絕不能完全依靠想像和感覺。要正確地認(rèn)識自己，必須在生活實踐中體驗成功和失敗。分析自己在哪些方面做得比較成功，哪些方面做得不夠好，自己適合或擅長的是什么，不擅長的是什么，但是，我們不應(yīng)該因為一時的失敗而氣餒，也不能因一時的成功而驕傲。要全面地看待自己。

〖設(shè)計意圖〗：在學(xué)生眼里，“成功”就是成績好，得第一，“失敗”則反之。此活動讓學(xué)生領(lǐng)悟一位哲人所說：“在各種排列中，任何人都想得第一。其實，得第一并不難，只要愿意另起一行，每個人都是第一?！泵總€班排排看，學(xué)習(xí)成績排第一的只有一位同學(xué)，可是，“只要愿意另起一行”，有的同學(xué)單科成績排第一；有的同學(xué)繪畫好，班里的每期板報都少不了他；有的同學(xué)擅長短跑，100米冠軍非他莫屬；唱歌、跳舞、講故事、愛勞動、守紀(jì)律、有禮貌……眾多的第一在“另起一行”中都能找到合適的人選。鼓勵學(xué)生揚長避短，準(zhǔn)確認(rèn)識自我。

活動三：學(xué)習(xí)小組自主探究 教師指點釋疑

多媒體出示自主探究題目：

1、“當(dāng)局者迷，旁觀者清”這句名言告訴我們什么道理？

2、“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”你如何理解李世民的這 句話？

3、主動請小組的同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點，并拿來與父母對自己做出一個正確的評價來。（父母對自己的 評價是課前布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容。）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出答案，并在小組內(nèi)交流討論。“猜一猜，這是誰？”（1）活潑開朗、愛說愛笑；（2）嗓門特大；

（3）感情豐富、文文靜靜、秀氣；（4）度量大、大方、不拘小節(jié)；（5）深沉、有內(nèi)涵；（6）愛動、閑不住；

（7）求勝心強，易沖動，心中容不下事，好“放炮”，事后常后悔；（8）工作、學(xué)習(xí)任勞任怨，有“黃?！本?，有時顯得“窩囊”；（9）沉默寡言、謹(jǐn)慎、孤獨 思考：

1、如何對待他人評價？

（1）、要獨立思考，具體分析，正確對待（2）、要實事求是，有則改之，無則加勉

2、你認(rèn)為應(yīng)如何處理自我評價和他人評價的關(guān)系？ （1）不能完全受他人評價的支配。（2）重視他人的評價。

〖設(shè)計意圖〗：意在讓學(xué)生懂得：我們對待他人的評價，既不要因為受到贊揚而得意忘形，也不要因為遭到貶低而悶悶不樂，更不要因此對他人采取疏遠(yuǎn)、排斥，甚至對立的態(tài)度，要實事求是，有則改之，無則加勉，同時也要有自己的分析和思考?；顒铀模鹤哌M(jìn)名人

1、講《上帝沒有看輕卑微》伊東·布拉格的故事： 提問：伊東·布拉格的成功的秘密是什么？

師：人在與他人進(jìn)行比較的時候，一定要懷有一顆自信的、積極進(jìn)取的心。自己可能和別人

相比暫時有 一定差距，但只要努力不懈，就一定可以成功的。

2、著名影星索菲亞·羅蘭的故事： 問：索菲亞·羅蘭與別人比較是否有優(yōu)勢？

師：索菲亞·羅蘭與別人比較時的劣勢是相對的，而這些劣勢如果應(yīng)用得當(dāng)?shù)脑?，恰恰會變成自己的特色，進(jìn)而成為自己的優(yōu)勢。

3、《羊與長頸鹿》 問：如何與他人進(jìn)行比較？

教師總結(jié)：“金無足赤，人無完人”，每個人都有優(yōu)點和不足，所以要用全面的眼光看待自己，既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的缺點；日新月新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們又要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

〖設(shè)計意圖〗：告訴同學(xué)們在與別人比較時，為了避免自卑心理的產(chǎn)生，大家應(yīng)該選擇與自己各方面相類似的人或事比較。否則與自己懸殊太大，或者拿自己的弱點與別人的優(yōu)點相比，總免不了自卑感。與人比較時要講究“可比性”，否則只有“人比人，氣死人”?；顒游澹盒〗M合作學(xué)習(xí)

用多媒體出示名言，學(xué)生結(jié)合課本回答問題：（1）孔子曰：“吾日三省吾身?！保?）俗語說：“人貴有自知之明?！?議：（1）這兩句話說明了一個什么道理？（2）認(rèn)識自己的重要途徑是什么？

師：孔夫子曰：“吾日三省吾身”，每天要抽出三次時間用于自省。也許正因如此，他才在不經(jīng)意間成了后人難以望其項背的思想巨擘，以致于他的真知灼見要用厚厚的一本《論語》來記載，并光耀中國文化兩千余年。而內(nèi)省這種方法，也恰恰是認(rèn)識自己的最好方法。要認(rèn)識自己，關(guān)鍵在于自己的觀察和內(nèi)省，只有自己知道自己在做什么，真正了解自己，才能恰當(dāng)看待別人的態(tài)度，合理地與別人比較，這樣才能對自己做出正確的評價?；顒?【活動】豐收園

豐收園 歸納總結(jié)：

你認(rèn)為自己在本節(jié)課中，最大的收獲是什么？你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚？或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？

〖設(shè)計意圖〗：當(dāng)講授完新課后，隨著下課時間的臨近，學(xué)生的注意力逐漸分散，變得心不

在焉，此事通過巧設(shè)疑問、營造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更是學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提高的過程?；顒?【活動】小結(jié)新課

認(rèn)識自己

在實踐的檢驗中認(rèn)識自己 認(rèn)正確認(rèn)識

識方法從別人的態(tài)度中認(rèn)識自己 意義 自己、把 自握自己，己在多重比較重中認(rèn)識自己才能掌好 人生之舵。

在自我觀察和內(nèi)省中認(rèn)識自己

〖設(shè)計意圖〗：即可理順知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又幫助學(xué)生形成知識體系，使學(xué)環(huán)節(jié)更完整，學(xué)生思路更清晰。活動6【練習(xí)】小試牛刀

小試牛刀：用多媒體出示習(xí)題

〖設(shè)計意圖〗：對本節(jié)課知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用理論知識解答實際問題的能力，完成知識遷移。

活動7【活動】結(jié)束語

一節(jié)課的時間很短暫，但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認(rèn)識。確實，太陽每天升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！最后有這樣一句話，在這里老師想與同學(xué)共勉：“在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?/p>

畫自己課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、從教學(xué)生整理書包入手，教學(xué)生學(xué)會整理自己的物品，讓學(xué)生初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品及生活用品的好處，養(yǎng)成分類整理自己的書包及其它用品的習(xí)慣。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則，從小培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的良好的生活習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的生活自理能力，以及用自己的方式關(guān)愛父母長輩的積極情感。

活動準(zhǔn)備：

1、角色表演

2、準(zhǔn)備4個儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險生活用品。

3、把桌椅挪開，使活動的空間盡量大。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，引起感情共鳴

1．猜一猜：小小一間房，書本文具里邊藏，我們學(xué)習(xí)離不了，天天陪我上學(xué)堂，是什么？(書包)

師：對，我們都是一群快樂的小學(xué)生，書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴，是書本文具的家，可這些書和文具今天鬧著要“離家出走”呢，有幾本書和老師說了些悄悄話，大家想不想知道?。课覀円粔K來看看吧。

2、角色表演：一個小朋友戴著破舊的書本頭飾身上臟臟的出場了。（書本不好意思而又委屈地說：你們別笑話我，原來我可不是這個樣子的，我也和其它書本一樣又整潔又漂亮，可是我的小主人不愛護(hù)我。他不像你們一樣給我穿上漂亮的外衣，每天不是把我塞在抽屜里，就是讓我住在一個東西放得亂七八糟的書包里，和其它書呀、本子呀擠在一起，有時甚至還躺在地上。沒多久我就變得成現(xiàn)在這個樣子了，我現(xiàn)在再也不想回到那個垃圾堆一樣的書包去了，求求大家?guī)蛶臀?，把我?guī)ё甙桑。┱f到這，書本快要哭了起來啦！

師:唉，這些書和文具還真是可憐。小主人不愛護(hù)它，每天還讓它住在亂七八糟的書包里，難怪會那么臟，封面也被撕破了。（出示一本破舊的書）小朋友，你想讓你的書也這么可憐嗎？（生齊答：不）那我們應(yīng)該怎么做呢？（生答）是啊，我們應(yīng)該每天把書包整理得干干凈凈，書本放得整整齊齊的，讓我們的書在里面住得舒舒服服的，使書本成為我們永遠(yuǎn)的親密伙伴，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。

師:你會整理書包嗎？

生：會！

師：會整理書包的小朋友這么多啊！看來你們都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友會整理書包，那我們就進(jìn)行一個比賽，比比誰整理得又快又好。

生：好！

3、師定時，生整理書包，教師巡視

師：在剛才的比賽中，有3名小朋友整理的又快又好，想不想知道這是為什么？

生：想！

師：請他們介紹一下為什么整理的這么快，這么好？

4、請前3名學(xué)生展示整理好的書包，說一說自己是怎樣整理的，說的好獎勵一顆小五星。

教師和學(xué)生一起總結(jié)：整理書包時，要把書本有順序的放進(jìn)書包里，大書和大書放在一起，小書和小書放在一起。大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面。如果有兩層，可以把作業(yè)放在最上面，便于取放。其余的東西放在書包一側(cè)的袋子里。

師：現(xiàn)在，小朋友會整理了嗎？（會了）今天我們就來舉辦一個我自己會整理的技能大比拼活動，看哪個小朋友整理的最好，哪個小組表現(xiàn)得最好，將會獲得這個比賽活動的金牌。（引出課題板書：我自己會整理）

二、競賽激情，榜樣激勵，活動貫穿，互助合作

活動一：讓書包變整齊

1、師說明比賽規(guī)則：定時整理書包，小組合作，看哪組最先完成任務(wù)，哪組就會獲得一面獎旗。

2、進(jìn)行比賽，教師檢查整理書包的情況

3、請獲獎小組說明獲獎原因并頒發(fā)一面獎旗。

4、請沒獲獎的小組說明沒取得獎旗的原因，吸取經(jīng)驗。

5、教師引導(dǎo)生總結(jié)整理書包的方法：書背要對齊，從大到小依次放，分類整理。板書：分類、整齊

過渡：獲獎的同學(xué)別驕傲，沒獲獎的同學(xué)也不要灰心，在下面的活動中，只要你努力，就一定會取得好成績的。

活動二：給書包減肥

師：看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？（高興）掂一掂你的書包，感覺怎樣？（很重）那背起來怎么樣呢？（很不舒服）是啊，書包里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥。好嗎？

1、小組討論，想辦法解決

2、集體交流想法

生：整理書包，把當(dāng)天不需要的東西放在家里。

生：你把不需要的東西放在學(xué)校，每天回家想看什么就帶什么。

師：小朋友的辦法真多，你認(rèn)為哪種辦法最好？

生齊說：第一種辦法最好。

師：怎樣才知道哪些是當(dāng)天不需要的東西呢？

生：看課程表整理書包。

師：請看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請大家仔細(xì)看星期四有些什么課？（展示課程表，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減肥吧。

3、學(xué)生再次整理書包

師：現(xiàn)在請小朋友從書包里找出星期四上課不需要的東西，整齊地放在桌子抽屜里，哪個小朋友最先完成將會獲得老師的獎勵。（學(xué)生完成）

師小結(jié)：抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，就應(yīng)該放在家里。請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（輕多了）是呀，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

活動三、我會整理東西

過渡：小朋友整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面我們一起來朗誦一首兒歌夸夸自己。齊朗誦：我有一雙靈巧的手。

1、讀兒歌，放松自己

[我有一雙靈巧的手，樣樣事情都會做：理書包，疊被子理書桌，收玩具，用過的東西放原處。媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。]

2、以小組為單位，將儲物箱中的東西進(jìn)行整理

師：是呀，我們都有一雙靈巧的手，會整理這么多的東西，我想看看大家的真本事，現(xiàn)在老師這里有4個儲物箱是小小超市的，以小組為單位，將儲物箱中的東西進(jìn)行整理。

3、參觀各小組整理的物品，

師：剛才各小組很快就整理完了，整理的怎么樣？下面我們分組參觀一下，說一說，評一評他們整理的怎樣，注意參觀時要有秩序，不要亂。

4、說一說，評一評，頒發(fā)獎旗

師小結(jié)：整理東西時要小組合作分好類，有秩序的擺放，這樣才能整理的又快又好。我發(fā)現(xiàn)參觀時小朋友走的很有秩序，不吵不鬧，不爭不搶，希望以后繼續(xù)保持這種有秩序、有禮貌、講文明的好行為。

活動四、我是小小售貨員

過渡：小小超市要開業(yè)了，可是東西還沒擺放好，小朋友想不想當(dāng)小售貨員來幫這個忙??？（想）下面就請小朋友將這些東西擺放在超市里，要擺放的又美觀又方便，讓人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的東西。小組合作，看哪組最先完成任務(wù)，哪組就會獲得獎勵。

1、比賽分組擺放物品

師：這有4個柜臺，衣服類、玩具類、文具類、日用品，（出示標(biāo)明類別的4張桌子），請同學(xué)們分別擺放好。

2、說一說，評一評，議一議

（1）請優(yōu)勝組介紹取勝經(jīng)驗，讓《《我自己會整理》教學(xué)設(shè)計與反思》這一教學(xué)反思，來自！

大家體會到東西擺放整齊的好處。

我們小組是一起干的，有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的，很快就放好了。

（2）請落后組說明沒取勝的原因

我們小組是我一個人干的，來回跑了好幾趟，所以慢了。

師小結(jié)：你們認(rèn)為哪種方法又快又好，（生答）對!只有小組合作才能取得好成績。整理東西一定要分類清楚，擺放時有秩序、有層次才能整齊，這樣既美觀又拿取方便。我們要記住“團結(jié)力量大”。生齊說：團結(jié)力量大!（板書：美觀方便）

三、練習(xí)

師：小朋友，除了今天整理過的東西外，你運用今天學(xué)到的方法還會整理什么？請小朋友把《品德與生活》書拿出來翻到55頁，看看自己能做到什么，請在圈里涂上你喜歡的另一種顏色。（學(xué)生完成）

四、談收獲，頒發(fā)獎牌

教師小結(jié)：小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀?，F(xiàn)在請你告訴聽課的老師，今天你有什么收獲？（請幾名學(xué)生談一談）小朋友，你們的收獲真大啊!學(xué)會了整理物品，還通過自己的努力獲得了那么多的獎勵，看看今天的冠軍是誰？（師頒發(fā)獎牌）現(xiàn)在我們可以自豪地說：（學(xué)生齊讀課題）

五、總結(jié)

師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。兩周以后，我們將組織一次評比，請家長和小伙伴來當(dāng)評委，評選最佳“小主人”。（結(jié)束）

教學(xué)反思：

這節(jié)課我重新整理，再次上了一遍，效果果然好很多。學(xué)生沉浸在比賽中，徜徉在活動中，盡情地享受活動所帶來的快樂，學(xué)會了整理物品，掌握了整理的基本方法，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。首先我設(shè)計了一個童話劇，一個破舊的.書本演繹不整理書包、學(xué)習(xí)用品的苦難經(jīng)歷。讓學(xué)生感受整理不當(dāng)所帶來的后果，知道整理的重要性。

第二活動貫穿，競賽激情，榜樣激勵，互助合作。當(dāng)我了解學(xué)生都會整理書包后，馬上讓學(xué)生進(jìn)行了整理書包的比賽，通過比賽選出整理的最好的，介紹整理的好、快的方法，通過榜樣的作用引導(dǎo)激勵學(xué)生學(xué)會整理，掌握整理的方法。第一輪比賽，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友比較慢，于是我進(jìn)行第二輪比賽，小組合作再次整理書包。這個活動是根據(jù)學(xué)生的個體差異，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，以確保每個孩子都有所發(fā)展。競賽機制激起了學(xué)生的斗志，都想在比賽活動中取得勝利，獲取獎牌。因此活動中，學(xué)生個個興致勃勃，不甘落后，積極參與活動，體現(xiàn)了品德與生活這門課程的活動性，學(xué)生的主動性。

這種競賽機制一直貫穿整個教學(xué)活動，如：給書包減肥，我會整理東西，我是小小售貨員。學(xué)生在活動中探索、發(fā)現(xiàn)、思考、評價、總結(jié)。通過教師的評價，頒發(fā)獎品，學(xué)生享受到了成功的快樂與幸福，激發(fā)了學(xué)生學(xué)會自己整理其它物品的信心；通過發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握了整理的方法，看到別人的優(yōu)點，互相激勵；通過總結(jié)，讓學(xué)生了解到合作的力量有多大，要互相幫助，團結(jié)合作。整個活動有生命有活力，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分享受活動的快樂，體驗活動，評價自己，談自己的收獲，總結(jié)出整理的方法。每一個孩子都積極參與活動，實現(xiàn)了“教育要面向每一個學(xué)生”的教學(xué)理念，課堂上呈現(xiàn)出一片和諧的新氣象。

此外，兒童行為習(xí)慣的訓(xùn)練不能只滿足于課堂上，而應(yīng)引向家庭、生活等更廣闊的天地。因此在教學(xué)中，我讓學(xué)生回去做力所能及的事，兩周后評選最佳“小主人”，意在對兒童繼續(xù)進(jìn)行行為訓(xùn)練，并讓家長和同學(xué)參與評價，調(diào)控學(xué)生的行為，以促進(jìn)學(xué)生鞏固訓(xùn)練成果。

畫自己課件 篇6

這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

情境教學(xué)法、朗讀感悟法。

1、出示投影片，顯示文中的兩幅圖片：（學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。）請學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）

課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的'話。

⑵ 這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

⑶ 想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。

讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。

媽媽，您帶我去游泳，好嗎？

⑷ 小朋友對誰說話會用上“您”？

3、自己讀一讀鴨媽媽的話。

讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？

采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。

4、引讀：小鴨學(xué)會游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來？出示詞語卡片：“幾天”、“學(xué)會”。（教師板書：學(xué)會游泳）你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？

5、分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。

（此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。）

讓學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。

比如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？教師就讓學(xué)生分小組討論交流。學(xué)生通過激烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個問題，有的說：“因為鴨媽媽已經(jīng)到過那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。”有的說：“因為鴨媽媽知道自己的孩子腳上的蹼已經(jīng)長結(jié)實了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳?！庇械恼f：“因為鴨媽媽是要讓自己的孩子學(xué)會游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。

學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際明白在讀小鴨的話時，應(yīng)該用有禮貌、請求、商量的語氣；在讀鴨媽媽的話時，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學(xué)生都讀得很有感情，好像身臨其境。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)活動，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。

畫自己課件 篇7

正值青春期的學(xué)生，自我意識開始增強，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的限制，在自我認(rèn)識上往往容易出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確看待，容易形成自負(fù)或自卑的不良心理。而自我認(rèn)識的偏差必然會給他們的學(xué)習(xí)生活帶來影響。由此本節(jié)課基于以上學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接納自己、欣賞自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

懂得以積極的態(tài)度去接納自己、欣賞自己；培養(yǎng)學(xué)生做更好自己的主動意識。

能力目標(biāo)：

能夠積極、正確地接納自我、欣賞自我；掌握改正缺點、激發(fā)潛能的方法。

知識目標(biāo)：

知道一個人要接納、欣賞自己的具體要求；明確做更好的自己可以落實的行動。

【教學(xué)重點】做更好的自己可以落實的行動及具體方法。

【教學(xué)難點】做更好的自己的具體方法落實在學(xué)生日常具體行動中。

【教學(xué)資源】《自己與別人》漫畫故事、詩歌《學(xué)會欣賞自己》、彩紙、彩筆若干、其他故事、視頻等。

思考：

1.根據(jù)漫畫故事試猜想，自己和別人之間發(fā)生了什么？

2.讀“運用你的經(jīng)驗”說一說你怎么看待曉蓉的累？

3.你有過類似的經(jīng)歷嗎？又該如何處理呢？

我們在成長中都會或多或少受到他人的影響，這些影響可能會幫助你更好的認(rèn)識自己，但也可能會給你帶來煩惱，我們應(yīng)該怎么對待他人對自己的影響？如何接納和欣賞自己，做更好的自己呢？我們開啟今天這一課的學(xué)習(xí)。?讀漫畫故事

漫畫故事與教材“運用你的經(jīng)驗”結(jié)合使用，由漫畫故事道理式的描述引向?qū)W生身邊曉蓉的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

思考畫畫：請學(xué)生想一想，如果用一種小動物代表自己，你的選擇是什么？選擇好后以卡通形式畫下來。

畫完后，請同學(xué)們亮出卡片，看一看小動物園里都有哪些動物。同學(xué)們分享自己選擇這個動物的理由，包含好的方面和不好的方面。

提問：從小動物的選擇上看，有的同學(xué)看到自己的優(yōu)點，有同學(xué)看到了自己的不完美，優(yōu)點容易接受，自己的'不完美是不是也需要接受呢？要怎樣接受自己的不完美呢？

讀故事后組織學(xué)生以“我的不完美”為主題進(jìn)行自省，寫一寫自己不完美的表現(xiàn)，以及針對這些不完美自己能夠接受的辦法。

每個人都是不完美的，成長路上我們要學(xué)會接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。

我們要學(xué)會欣賞自己，“和別人一樣你也是一片風(fēng)景”，我們要欣賞自己的獨特。

學(xué)會欣賞自己，才能看到自己的獨特和優(yōu)勢，但是欣賞自己不是驕傲自大，目中無人，要不僅能為自己鼓掌，也要為他人喝彩，互相學(xué)習(xí)，共同提高，努力做更好的自己。

一、做更好的自己，就要揚長避短。

韓寒在讀書高一時復(fù)讀兩年，因七門成績不及格而留級，而后主動休學(xué)專心致力于自己的愛好發(fā)揮自身特長，從事創(chuàng)作和賽車事業(yè)。從而寫出了像《三重門》、《毒》、《零下一度》等優(yōu)秀作品。而他在一系列賽車比賽中也獲得許多冠軍。

正所謂“天生我材必有用”、“役其所長，則事無廢功”，我們要善于利用自己的優(yōu)點和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。

說一說：進(jìn)入初中，你在新的班集體中可以發(fā)揮自己的哪些長處？

二、做更好的自己，需要主動改正缺點。

19世紀(jì)作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準(zhǔn)備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，它回應(yīng)道：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴(yán)厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了?！?/p>

做更好的自己，需要我們客觀看到自己的缺點，并能用自己的決心、信心、勇氣和毅力去改正缺點。

香港金像獎影后周迅在北京開慶功宴時，記者問她是否介意吳君如在電臺做訪問時說她結(jié)巴一事，周迅笑呵呵地說：“大家都知道我說話結(jié)巴，這早就不是秘密，我才不會生氣呢。我剛?cè)胄械臅r候就告訴所有人，我是一個說話會結(jié)巴的人，在緊張的時候尤其厲害，但這并不影響我唱歌、演戲，現(xiàn)在，我為這缺點的存在感到驕傲，因為我克服了它，并且取得了成績?！?/p>

討論：你能正視自己的缺點嗎？你有哪些改正缺點的方法？

“金無足赤，人無完人”，每個人都會有自身的缺點，我們要能正視自己缺點的存在，運用正確的方法去主動改正它們，進(jìn)而完善自我。

三、做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。

生命充滿無限潛能，每個人既有自己相對的優(yōu)勢智能，又有不同于他人的智能結(jié)構(gòu)，八種智能有機組合，構(gòu)成各具特點的個性。所以我們應(yīng)該好好開發(fā)自己的潛能。

我們可以通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域；通過廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要；通過積極合作，與他人共同完成任務(wù)等途徑去激發(fā)自己的潛能。

做更好的自己，不僅是能正確認(rèn)識自己、接納自己、欣賞自己，自由而充分地發(fā)揮自身潛能，而更是在和他人共同生活的過程中不斷成長，是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)的。? ?

學(xué)生回想自己成長道路上大大小小的成功、進(jìn)步，努力發(fā)現(xiàn)自己身上的每一個可貴之處。讓學(xué)生給自己頒一次獎，給自己發(fā)一張獎狀。認(rèn)真設(shè)計頒獎詞和獎狀，以此表達(dá)對自己的肯定。?

也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；

于是你徘徊，你憂郁，你自卑。

和別人一樣你也是一片風(fēng)景.

也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，

甚至也有別人未曾見過的一顆青草，

甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……

做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠裝點希望；

做不了偉人，就做實在的自我，

平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！

多給自己一點信心，送別過去的歲月，只要明天還在，

只要熱愛生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自己！

畫自己課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會7個生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個部首.

2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點

培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.

三、教學(xué)難點

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、紅花、頭飾等。

五、教學(xué)過程

第一課時

1、播放鴨子游泳，老鷹飛翔的錄象片段。說說你看到了什么？

2、鴨子會游泳，老鷹會飛翔，它們高超的本領(lǐng)是怎么來的呢？我們來讀讀課文就知道了。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

3、檢查初讀效果。

（1）出示帶拼音的生字，齊讀。

（2）去掉拼音讀一讀。

（3）重點指導(dǎo)：

深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。

認(rèn)識“”，學(xué)字頭。

（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個合在一起可以組成詞語的就成為朋友。

要求：（1）先認(rèn)讀生字寶寶。

（2）朋友找到后，同學(xué)齊讀。

1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

2、分析字形。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊弊忠獙懙镁又?。

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆是，左右兩點要對稱。

3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。

我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。

第二課時

1、課件：“青蛙過河”游戲復(fù)習(xí)生字。

2、課件：“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語。

1、看動畫，想：課文講的是什么事？

2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)？

1、小組選擇喜歡的部分深入探究。

（1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。

2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。（課件輔助教學(xué)）

1、最近自己學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？

2、看課件說話：學(xué)會了。

1、（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。

2、（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

板書設(shè)計

小鴨

學(xué)會游泳

自己去吧

小鷹

學(xué)會飛翔

課后反思：

畫自己課件 篇9

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。 2．學(xué)會欣賞自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正確認(rèn)識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。 能力目標(biāo)：

1．通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2．通過教學(xué)活動，把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1．積極接納自我，并學(xué)會欣賞自己，展示風(fēng)采。

2．認(rèn)識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。 3．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重難點突破

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點，又是本課的教學(xué)難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學(xué)生分析：1．如何積極接納自我；2．學(xué)會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，加強學(xué)生之間的合作與交流。探究新課堂

【設(shè)計意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了聽課效率。過程：

1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。 2．請同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當(dāng)時的比賽場景。 3．作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法？ 4．請學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。 5．引出課題：做更好的自己。 方法2：活動導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）板塊，結(jié)合學(xué)生實際開展活動，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。過程：

進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對自認(rèn)為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的？1．結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。 2．各小組代表對討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。 3．教師歸納，引出課題。

學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中體會自信與快樂。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗成功與挫折的舞臺，這對學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機的`強化都很有意義。自學(xué)提綱： 1．我的風(fēng)采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？ (2)學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己？

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。

【設(shè)計意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)。通過師生互動、生生互動、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學(xué)會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識，更深刻地理解所學(xué)的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學(xué)生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。過程：

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。 ......

我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程： 1．學(xué)生閱讀材料。

3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等）

4．學(xué)生代表交流。 5．教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點?；顒?：“探究與分享”（教材P33） 過程：

畫自己課件 篇10

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1．知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。 2．學(xué)會欣賞自己。

3．掌握做更好的自己的要求。

4．正確認(rèn)識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。 能力目標(biāo)：

1．通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力。

2．通過教學(xué)活動，把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1．積極接納自我，并學(xué)會欣賞自己，展示風(fēng)采。

2．認(rèn)識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。 3．培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重難點突破

重、難點：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學(xué)重點，又是本課的教學(xué)難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學(xué)生分析：1．如何積極接納自我；2．學(xué)會欣賞自我；3．如何做更好的自己；4．發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板塊中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行靈活的調(diào)整和處理；然后分別由教師引導(dǎo)學(xué)生回答，并進(jìn)行歸納。教學(xué)中注意充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，加強學(xué)生之間的合作與交流。探究新課堂

一、直接導(dǎo)入，啟動思維 方法1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】充分利用多媒體技術(shù)手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了聽課效率。過程：

1．播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。 2．請同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當(dāng)時的比賽場景。 3．作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法？ 4．請學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。 5．引出課題：做更好的自己。 方法2：活動導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）板塊，結(jié)合學(xué)生實際開展活動，導(dǎo)人本課，降低認(rèn)知難度。過程：

多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”（教材P31）。

進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮，做事很認(rèn)真，對自認(rèn)為重要的事情會思前想后，對別人很關(guān)心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很羨慕別人：別人能把她認(rèn)為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認(rèn)為重要而需要思前想后的事情卻一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何理的`？1．結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。 2．各小組代表對討論的結(jié)果進(jìn)行交流發(fā)言。 3．教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學(xué)生根據(jù)教師提出的自學(xué)提綱，自主閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，思考并解決提出的問題，必要時教師作指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中體會自信與快樂。更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗成功與挫折的舞臺，這對學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機的強化都很有意義。自學(xué)提綱： 1．我的風(fēng)采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內(nèi)容？ (2)學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？ 2．我要飛得更高。 (1)怎樣做更好的自己？

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？ (3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？ 三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關(guān)問題的答案，教師糾偏。

【設(shè)計意圖】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)。通過師生互動、生生互動、探究式學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生體驗現(xiàn)實、感悟生活，讓他們學(xué)會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中相互啟發(fā)，學(xué)生可超越自己的認(rèn)識，更深刻地理解所學(xué)的知識。把課堂這個大舞臺更多地留給學(xué)生，才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。在教學(xué)活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。過程：

活動1：“閱讀感悟”（教材P32）。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我，因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感覺——憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說出的一字一句——或友善親切或粗魯無禮，或?qū)蝈e；我的聲音：或粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。 ......

我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞·薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程： 1．學(xué)生閱讀材料。

2．教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容？

3．小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等）

4．學(xué)生代表交流。 5．教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點?；顒?：“探究與分享”（教材P33） 過程：

1．多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。

畫自己課件 篇11

教材簡析：

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳，小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔，從而教育孩子從小就要自己去學(xué)本領(lǐng)，長大了才能成為有用的人。

教學(xué)理念：

依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)生提供充分的參與活動時空，通過多種形式的朗讀和學(xué)生的表演，讓學(xué)生把無聲的教材演成有聲有色的生活話劇，讓學(xué)生通過表演體驗到遇事要相信秘書，勇于嘗試，才能學(xué)到本領(lǐng)，從而受到啟發(fā)，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

課程目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫4個字；正確、流利地朗讀課文和背誦課文；理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

2、過程與方法：開課時由學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽、說訓(xùn)練為主，發(fā)展思維，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并分角色朗讀、表演、自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個性，受到教育。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會自主、自立，不依賴父母，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

師：（拿出風(fēng)景圖，圖上有一只小鴨子和鴨媽媽。）圖上畫了什么？小鴨子看見了什么風(fēng)景？

生：看見漂亮的花。（要求把話說完整，用“這里真美啊，有――――――――，有――――――――還有――――――――――――”說話）

師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什么？

師：小鴨子到底想到什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。

師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時候要讀出小鴨子的`心情來。大家自己來讀。（課件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀。）

師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。

師：她讀得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？

師：讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀？讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦？要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？

師：噢，是嗎？（很高興的樣子）我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。

師：為什么呀？（皺著眉故作沉思狀）我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？

師：原來是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀？

師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？

師：讀得好，我把一條小魚獎給你，誰還想吃小魚？

評析：由于故事情節(jié)簡單，所以，我當(dāng)時安排學(xué)生通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語氣”來體會小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時的心情。從當(dāng)時的效果來看，我覺得學(xué)生通過練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對話――喜歡哪一個，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識。感悟了語言的意思，體會了當(dāng)時小鴨子和鴨媽媽的感情。不過，現(xiàn)在想到了另外一個問題。鴨媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧?！边@句話是故事中的重點語句，一方面說明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因，另一方面，也說明：“這樣的事情，你自己能做”，從而暗含了“自己的事情，你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺得，對這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論一下：除了小鴨子的身體特點以外，還一個重要的原因是什么？這說明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思，對學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育。

師：我們班同學(xué)讀書很好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？

師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。

師：假設(shè)你自己就是這個小鴨子或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會怎么做？大家想一想，然后，我再請同學(xué)來表演。

動畫課件(精選9篇)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是教師評價個人學(xué)識水平的重要工具。您所需要的“動畫課件”現(xiàn)在可以使用了，與朋友分享傳遞知識把這篇文章發(fā)送給您的朋友們吧！

動畫課件【篇1】

flash動畫可以制作多種多樣的課件，而且簡單又方便，下面是小編為大家推薦小學(xué)flash動畫課件的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

方法/步驟1上網(wǎng)搜索并下載Flash CS3 PRO，安裝過程很簡單，直接點擊下一步即可完成。完成后按照提示重新啟動計算機，即可正常使用。2打開Flash，點擊“文件”-“新建”，在彈出的窗口中選擇“Flash幻燈片演示文檔”，然后點擊“確定”正式進(jìn)入編輯界面。3點擊“插入”-“新建元件”，新建一個名為“背景”的圖形元件，點擊“確定”后進(jìn)入“背景編輯”界面。選擇“文件”-“導(dǎo)入”-“導(dǎo)入文件到庫”，選擇一個背景圖片導(dǎo)入庫中。4雙擊庫中的'圖形元件“背景”，進(jìn)入“背景”元件編輯狀態(tài)，然后將導(dǎo)入到庫中的背景圖片拖入到當(dāng)前窗口中，就完成了“背景”元件的修改操作。5點擊窗口左側(cè)的“幻燈片1”進(jìn)入幻燈片編輯狀態(tài)，將庫中的“背景”元件拖放到當(dāng)前窗口中。然后選擇工具欄中的文字工具，為當(dāng)前幻燈片添加文件“百度經(jīng)驗 --經(jīng)驗來源于生活”。6在“幻燈片1”上右擊，從彈出的菜單中選擇“插入屏幕類型”-“幻燈片”，新建一個新的“幻燈片2”。選擇工具欄中的“選擇”工具，點擊幻燈片1的窗口，然后選擇一種背景色進(jìn)行填充，然后選擇“文字”工具。在幻燈片2上輸入文本“歡迎交流”文本字樣，并設(shè)置字體的大小和顏色。7選擇“幻燈片1”，然后點擊“窗口”→“行為”，打開“行為”面板。8點擊“行為“面板中的”+“號，從彈出的的下拉列表中選擇”屏幕“→”轉(zhuǎn)到下一幻燈片“。9最后發(fā)布制作的幻燈片文檔。選擇“文件”-“發(fā)布設(shè)置”，打開“發(fā)布設(shè)置”對話框，勾選“Flash（*.,swf）”，輸入要發(fā)布的文件名，最后點擊“發(fā)布”按鈕發(fā)布即可。10找到生成的文件”MYDISP.swf“文件，然后右擊，選擇”Adobe Flash Player 9.0“打開，然后就可以測試一下效果啦。當(dāng)點擊第一張幻燈片時就要轉(zhuǎn)到下一張幻燈片上。至此，整個幻燈片制作過程完成，大家可以依據(jù)這個制作原理，制作出自己喜歡的幻燈片來。

動畫課件【篇2】

在當(dāng)今社會，隨著科技的發(fā)展和教育改革的不斷深化，教育方式也逐漸呈現(xiàn)多樣化和創(chuàng)新化的趨勢。英語動畫課件作為一種新型的教學(xué)手段，在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文將詳細(xì)探討英語動畫課件的定義、特點、優(yōu)勢以及應(yīng)用方式。

我們來了解一下英語動畫課件的定義。英語動畫課件是指以動畫形式展現(xiàn)的英語教學(xué)課件，通過生動有趣的動畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其注意力和記憶力。英語動畫課件通常包括故事情節(jié)、角色形象、對話交流等元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)知識的傳授和技能的培養(yǎng)。

英語動畫課件具有多種特點。首先是生動形象，通過精美繪制的動畫畫面和逼真表現(xiàn)的角色形象，讓學(xué)生能夠在感官上得到更直觀的學(xué)習(xí)體驗。其次是互動性強，英語動畫課件往往設(shè)置了各種小測驗和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與其中，增加學(xué)習(xí)的樂趣和效果。再次是多樣化教學(xué)內(nèi)容，英語動畫課件涵蓋了英語聽力、口語、閱讀、寫作等方面，讓學(xué)生能夠全面提升英語能力。

英語動畫課件的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，英語動畫課件具有生動有趣的內(nèi)容和形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加愿意投入到學(xué)習(xí)中。其次是提高學(xué)習(xí)效果，英語動畫課件通過視聽結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠更容易地理解和記憶英語知識，提高學(xué)習(xí)效率。英語動畫課件還具有隨時隨地學(xué)習(xí)的便利性，學(xué)生可以在電腦、平板、手機等設(shè)備上隨時打開英語動畫課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間和地點的限制。

我們來探討一下英語動畫課件的應(yīng)用方式。在教育教學(xué)中，英語動畫課件可以作為課堂教學(xué)的輔助手段，老師可以通過播放英語動畫課件的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。英語動畫課件還可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源，學(xué)生可以在課后通過觀看英語動畫課件進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。英語動畫課件還可以應(yīng)用在英語角、英語夏令營等活動中，為學(xué)生提供更加多樣化和豐富的英語學(xué)習(xí)體驗。

英語動畫課件作為一種新型的教學(xué)手段，在英語教育領(lǐng)域中具有廣闊的應(yīng)用前景。通過生動有趣的動畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)知識的傳授和技能的培養(yǎng)。希望未來能有更多的教育機構(gòu)和教師采用英語動畫課件，為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)體驗。

動畫課件【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：了解制作動畫的常用軟件，了解gif animator 5軟件及其特點，會用ulead gif animator制作簡單的gif動畫。

2、過程與方法目標(biāo)：借助 ulead gif animator 軟件將動畫分解成一組圖片，幫助學(xué)生理解動畫的原理；學(xué)生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計算機動畫技術(shù)的優(yōu)越性，同時獲得動畫制作中的相關(guān)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動畫制作的興趣。并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到動畫不僅是一種技術(shù)，更是一種文化藝術(shù)；理解動畫技術(shù)是人類文明的傳承和智慧的結(jié)晶。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：動畫原理的理解。

2、教學(xué)難點：gif動畫的制作。

3、教 具：微機室

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法，小組協(xié)作法

三、教時安排：1個課時

四、教學(xué)過程：

素材資源：教師事先準(zhǔn)備好一些動畫素材，發(fā)送到學(xué)生電腦上。

教　師　活　動

學(xué)　生　活　動

說　明

一、視頻導(dǎo)入

1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災(zāi)怎么辦”；

2、gif格式——一種常用的網(wǎng)頁圖形格式，適合于制作卡通、徽標(biāo)等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動畫。它常用于網(wǎng)頁之中，也可以作為手機的屏幕保護(hù)動畫。

學(xué)生觀看視頻，聽講解；

學(xué)生回憶gif格式的特征。

從防火知識小動畫視頻導(dǎo)入，既能密切知識聯(lián)系生活實際，創(chuàng)

設(shè)學(xué)習(xí)情境，又

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課

1、介紹gif動畫制作軟件ulead gif animator。

ulead gif animator動畫制作軟件，是目前功能最強、操作最簡易、使用也最廣泛的gif動畫制作軟件。該動畫制作軟件還可以連結(jié)到繪圖軟件，來作圖片的編輯修改，使用它來制作動畫可說是相當(dāng)?shù)谋憷?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情境

（1）欣賞gif動畫

提問：這幾幅小動畫有哪些特點？猜猜由幾幀組成？

（2）gif小動畫分解（分析動畫的組成，理解動畫原理。）

案例1：新建文件，添加一組“我跑”的圖片，播放動畫觀察效果。

結(jié)論：動畫——是將一張張靜止的圖片通過軟件連續(xù)地播放，產(chǎn)生影像的動態(tài)效果。

其原理是：因為單張圖片快速而且連續(xù)的播放，會讓我們的眼睛產(chǎn)生“視覺暫留”的現(xiàn)象，我們會感到圖片中的物體正在動作。

案例2：新建文件，添加一組“中國必勝”的圖片，播放動畫觀察效果，讓學(xué)生再次感受圖片的運動效果。

1．認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)識gif動畫制作軟件ulead gif animator 5。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察，討論、交流意見。

使抽象的知識形象具體，便于學(xué)生接受。

3、動手制作、親身體驗

演示操作步驟：

（1）找到ulead gif animator 5 軟件，打開gif animator 5 后出現(xiàn)啟動向?qū)У膶υ捒驎r，選擇“關(guān)閉”按鈕。

（2）在gif animator中，選擇“文件”菜單中的“打開圖像”子菜單，打開要制作gif動畫的第一張圖像。

單擊窗口底部“幀面板”中的“ ”（添加幀）按鈕，添加一個空白幀。再單擊頂部工具欄中的“ ”（添加圖像）按鈕，打開第二張圖像。

（3）然后按照同樣的操作方法，將所需的圖像都添加進(jìn)來。

（4）單擊“幀面板”中的“ ”（播放動畫）按鈕查看動畫的播放效果，單擊“ ”（停止動畫）按鈕停止播放。

1、學(xué)生觀看教師指導(dǎo)，思考；

2、學(xué)生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動畫“我跑”；

3、選出完成比較快的小組成員兼當(dāng)“小老師”，幫助其他同學(xué)完成動畫。

通過選拔“小老師”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的對信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

4、鞏固與拓展練習(xí)

（1）學(xué)生相互討論各制作步驟的意義，并概括總結(jié)出動畫制作的主要步驟。

（2）播放幾幅含有文字內(nèi)容的gif動畫和具有視頻效果的動畫。提示學(xué)生嘗試ulead gif animator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設(shè)置。

1、學(xué)生之間交流，發(fā)表自己的見解；

2、同學(xué)之間互相討論，根據(jù)老師的提示完成任務(wù)。

拓展思維，開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生動手探究能力和操作能力；

通過相鄰?fù)瑢W(xué)討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

三、課堂小結(jié)

1、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生制作過程中遇到的問題。

2、請學(xué)生敘述gif動畫制作的主要步驟。

師生相互間交流、補充。

培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識反思的意識

四、課堂作業(yè)

比一比（看誰做得又快又好）

任務(wù)：1、制作眨眼睛的女孩

2、制作kity小動畫

（任選其中一種完成即可）巡視指導(dǎo)。

學(xué)生動手練習(xí)，互相討論作品的制作過程

鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

動畫課件【篇4】

姓 名： 大學(xué)生個人簡歷網(wǎng) 年 齡： 17

戶口所在： 湛江 國 籍： 中國

婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族

身 高： 165 cm 體 重： 55 kg

人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位： 動漫/游戲/手機，廣告，店員/營業(yè)員

工作年限： 0 職 稱： 無職稱

求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時

月薪要求： 1500～1999元 希望工作地區(qū)： 番禺區(qū)，海珠區(qū)，

畢業(yè)院校： 廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

最高學(xué)歷： 中專 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2014-07

專 業(yè) 一： 動畫制作 專 業(yè) 二：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

語言能力

外語： 英語 較差 粵語水平： 良好

其它外語能力：

國語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長

繪畫基礎(chǔ)一般，熟練FIASH、PS等繪畫工具。想象空間較大，寫過劇本。

個人自傳

口才還行、心理承受壓力強、能吃苦耐勞。目前初入社會，經(jīng)驗些許不足，希望能夠進(jìn)入有學(xué)習(xí)氛圍的職位去磨練，去吸取經(jīng)驗。

動畫課件【篇5】

準(zhǔn)備：1、人手一份雙面的小雞出殼操作玩具。

2、每組一份A本（手翻動畫書），B本（打亂的手翻書）

過程：

一、引出，感知靜止的圖片要快速翻閱，才能產(chǎn)生動畫。

1、出示兩副分開的圖畫引出。

青老師手上有兩張圖片，一張畫著小雞，一張畫著蛋殼。

2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)。

你有什么辦法可以讓小雞從這只蛋殼里出來嗎？（幼兒自由回答）

我把這兩張圖片粘在一起，現(xiàn)在你有什么辦法讓小雞從蛋殼里出來嗎？（幼兒回答示范操作）

請你去后面試試看，可不可以成功。

（教師可穿插用慢速的轉(zhuǎn)）

2、總結(jié)：原來要快速的轉(zhuǎn)才可以看到小雞出殼。（教師強調(diào)快，并出示快）

二、好玩的手翻書，感知動畫的產(chǎn)生。

(一)感受A本的動畫的有趣.

1、現(xiàn)在老師有很多副圖畫,把它們裝訂成了一本書.

2你平時是怎么翻書的?你有辦法可以很快速的一頁頁翻看嗎?(請1-2名幼兒示范)

3我為每組小朋友也準(zhǔn)備了一本書,你用剛剛的快速翻書的方法試一試,看一看,呆會來告訴大家你的發(fā)現(xiàn).

(幼兒操作)

4分析總結(jié).

你剛剛發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么動的?

5現(xiàn)在我們一起來看看是不是可以看到你們所說的動畫.(教師在投影下翻閱A本)

(二)感受B本,發(fā)現(xiàn)與A本動畫的不同.

1我有帶來了另外的基本B本,也用剛剛的方法去試試,你能看到跟A本一樣的動畫嗎?(幼兒操作)

2你看到和A本一樣的動畫了嗎?

3這是為什么?

4我們一起來看看A本B本里的圖畫是怎么樣的?這是A本里的圖畫,它的位置是怎樣變化的?

B本上的圖畫又是怎么變化的?(有規(guī)律的,有順序的放,還是隨意胡亂的擺放的?)

5另外幾本是不是也是這樣的嗎?

6總結(jié):所有A本上的餓圖畫是按照一定的順序的,能夠看到有趣的動畫.B本上的所有圖畫是胡亂擺擺放的,看不到有規(guī)的動畫.

(教師拿出123.....的標(biāo)記)

7整體總結(jié).今天看到動畫要快速的轉(zhuǎn),翻,書本里的圖畫要有順序擺放,其實這就是動畫的小秘密.

(三)感受生活中的運用,動手自制手翻書.

1掌握了這些小秘密,我們就可以自己動手來做動畫片了呢?

2我按照小木偶的動作拍了很多張照片,第一張,第二張......現(xiàn)在我要快速的放了哦,動起來了嗎?(教師操作滾動照片)

3你們想不想自己來做有趣的動畫呢.我也為你們準(zhǔn)備了很多圖片,你們也去試一試吧.

動畫課件【篇6】

近年來，隨著科技的發(fā)展和應(yīng)用的普及，各種各樣的教學(xué)方法被應(yīng)用到學(xué)校的課堂上。其中一種備受矚目的新教學(xué)方法就是數(shù)學(xué)動畫課件。數(shù)學(xué)動畫課件以其獨特的教學(xué)方式，給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)一直以來都是讓很多學(xué)生頭痛的學(xué)科，他們往往很難理解和解決數(shù)學(xué)題。尤其在學(xué)習(xí)抽象的概念和定理時，學(xué)生們更容易感到困惑和無助。然而，數(shù)學(xué)動畫課件通過圖形化和動態(tài)化的展示方式，將抽象的概念和定理形象地展示出來，使學(xué)生們能夠更好地理解和記憶這些知識點。

舉個例子來說，我們來看一個關(guān)于勾股定理的數(shù)學(xué)動畫課件。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師會用黑板或白板來講解勾股定理，但這些靜態(tài)的表示方式往往不能夠直觀地表達(dá)出這個概念。然而，通過數(shù)學(xué)動畫課件，學(xué)生們可以清晰地看到直角三角形的兩個直角邊和斜邊的關(guān)系。動畫中可以展示出三角形以及邊長的變化過程，使學(xué)生們能夠更加深入地理解勾股定理。

數(shù)學(xué)動畫課件不僅限于單一的概念或定理的展示，還可以結(jié)合實際問題的解決過程，讓學(xué)生們更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，在解決實際問題時，學(xué)生們往往需要將問題抽象化，并應(yīng)用到具體的公式中。通過數(shù)學(xué)動畫課件，學(xué)生們可以看到問題的具體場景，隨著動畫的進(jìn)行，他們可以看到各種參數(shù)的變化和解題過程的演示。這樣一來，學(xué)生們可以更好地理解問題的解決方法，并能夠更靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

除了在課堂上使用，數(shù)學(xué)動畫課件還可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具。學(xué)生們可以在自己的電腦上或其他設(shè)備上觀看數(shù)學(xué)動畫課件，隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生們不僅可以在課堂上加深理解，還可以在家里或其他地方進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)動畫課件并不是萬能的解決方案。教師在使用數(shù)學(xué)動畫課件時，仍然需要結(jié)合適合的教學(xué)方法和活動來輔助教學(xué)。例如，在數(shù)學(xué)動畫課件結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，通過問題解答和實踐活動來加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

總而言之，數(shù)學(xué)動畫課件以其獨特的教學(xué)方式，給學(xué)生們帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。通過圖形化和動態(tài)化的展示方式，數(shù)學(xué)動畫課件能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。它不僅可以在課堂上使用，還可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具。然而，數(shù)學(xué)動畫課件并非萬能，教師們?nèi)匀恍枰Y(jié)合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和活動來輔助教學(xué)。通過合理地運用數(shù)學(xué)動畫課件，我們有望改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的看法，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

動畫課件【篇7】

《制作GIF動畫》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：了解制作動畫的常用軟件，了解gifanimator5軟件及其特點，會用uleadgifanimator制作簡單的gif動畫。

2、過程與方法目標(biāo)：借助uleadgifanimator軟件將動畫分解成一組圖片，幫助學(xué)生理解動畫的原理；學(xué)生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計算機動畫技術(shù)的優(yōu)越性，同時獲得動畫制作中的相關(guān)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動畫制作的興趣。并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到動畫不僅是一種技術(shù)，更是一種文化藝術(shù)；理解動畫技術(shù)是人類文明的傳承和智慧的結(jié)晶。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：動畫原理的理解。

2、教學(xué)難點：gif動畫的制作。

3、教具：微機室

4、教學(xué)方法：講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法，小組協(xié)作法

三、教時安排：1個課時

四、教學(xué)過程：

素材資源：教師事先準(zhǔn)備好一些動畫素材，發(fā)送到學(xué)生電腦上。

教師活動

學(xué)生活動

說明

一、視頻導(dǎo)入

1、播放視頻“小破孩防火”和“遇到火災(zāi)怎么辦”；

2、gif格式——一種常用的網(wǎng)頁圖形格式，適合于制作卡通、徽標(biāo)等圖像；它可以存儲單幅的圖像之外，還可以存儲多幅圖像組成動畫。gif格式可以將單幀的圖像組合起來，然后輪流播放每一幀而成為動畫。它常用于網(wǎng)頁之中，也可以作為手機的屏幕保護(hù)動畫。

學(xué)生觀看視頻，聽講解；

學(xué)生回憶gif格式的特征。

從防火知識小動畫視頻導(dǎo)入，既能密切知識聯(lián)系生活實際，創(chuàng)

設(shè)學(xué)習(xí)情境，又

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課

1、介紹gif動畫制作軟件uleadgifanimator。

uleadgifanimator動畫制作軟件，是目前功能最強、操作最簡易、使用也最廣泛的gif動畫制作軟件。該動畫制作軟件還可以連結(jié)到繪圖軟件，來作圖片的編輯修改，使用它來制作動畫可說是相當(dāng)?shù)谋憷?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情境

（1）欣賞gif動畫

提問：這幾幅小動畫有哪些特點？猜猜由幾幀組成？

（2）gif小動畫分解（分析動畫的組成，理解動畫原理。）

案例1：新建文件，添加一組“我跑”的圖片，播放動畫觀察效果。

結(jié)論：動畫——是將一張張靜止的圖片通過軟件連續(xù)地播放，產(chǎn)生影像的動態(tài)效果。

其原理是：因為單張圖片快速而且連續(xù)的播放，會讓我們的眼睛產(chǎn)生“視覺暫留”的現(xiàn)象，我們會感到圖片中的物體正在動作。

案例2：新建文件，添加一組“中國必勝”的圖片，播放動畫觀察效果，讓學(xué)生再次感受圖片的運動效果。

1．認(rèn)真聽老師講解，認(rèn)識gif動畫制作軟件uleadgifanimator5。

2．學(xué)生仔細(xì)觀察，討論、交流意見。

使抽象的知識形象具體，便于學(xué)生接受。

3、動手制作、親身體驗

演示操作步驟：

（1）找到uleadgifanimator5軟件，打開gifanimator5后出現(xiàn)啟動向?qū)У膶υ捒驎r，選擇“關(guān)閉”按鈕。

（2）在gifanimator中，選擇“文件”菜單中的“打開圖像”子菜單，打開要制作gif動畫的第一張圖像。

單擊窗口底部“幀面板”中的“”（添加幀）按鈕，添加一個空白幀。再單擊頂部工具欄中的“”（添加圖像）按鈕，打開第二張圖像。

（3）然后按照同樣的操作方法，將所需的圖像都添加進(jìn)來。

（4）單擊“幀面板”中的“”（播放動畫）按鈕查看動畫的播放效果，單擊“”（停止動畫）按鈕停止播放。

1、學(xué)生觀看教師指導(dǎo)，思考；

2、學(xué)生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動畫“我跑”；

3、選出完成比較快的小組成員兼當(dāng)“小老師”，幫助其他同學(xué)完成動畫。

通過選拔“小老師”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的對信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

4、鞏固與拓展練習(xí)

（1）學(xué)生相互討論各制作步驟的意義，并概括總結(jié)出動畫制作的主要步驟。

（2）播放幾幅含有文字內(nèi)容的gif動畫和具有視頻效果的動畫。提示學(xué)生嘗試uleadgifanimator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設(shè)置。

1、學(xué)生之間交流，發(fā)表自己的見解；

2、同學(xué)之間互相討論，根據(jù)老師的提示完成任務(wù)。

拓展思維，開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生動手探究能力和操作能力；

通過相鄰?fù)瑢W(xué)討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

三、課堂小結(jié)

1、教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生制作過程中遇到的問題。

2、請學(xué)生敘述gif動畫制作的主要步驟。

師生相互間交流、補充。

培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識反思的意識

四、課堂作業(yè)

比一比（看誰做得又快又好）

任務(wù)：1、制作眨眼睛的女孩

2、制作kity小動畫

（任選其中一種完成即可）巡視指導(dǎo)。

學(xué)生動手練習(xí)，互相討論作品的制作過程

鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

動畫課件【篇8】

三維動畫設(shè)計教學(xué)反思范文

1、鏡頭語言在建筑動畫中的運用

在這一次課中，一開始就運用了本校體育館項目作為課題的引入，可以大大的提高學(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 在講課的過程中，不斷播放一些電影、建筑動畫的片斷來結(jié)合理論教學(xué)，同樣是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力。在課堂練習(xí)中，運用學(xué)校體育館項目的模型場景進(jìn)行理論到實踐的轉(zhuǎn)換， 學(xué)生可以將剛剛學(xué)習(xí)的鏡頭語言知識立刻運用到了實際操作中，得以了實踐。在課外作業(yè)中，學(xué)生再次的復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，把理論知識真正的轉(zhuǎn)到了實踐之中。

2、鏡頭的靜態(tài)特性

在講解景別一般分類的`理論知識的同時，不斷的播放一些商業(yè)建筑動畫的片斷來分析理論教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力。在課堂練習(xí)中，運用學(xué)校體育館項目的模型場景進(jìn)行理論到實踐的轉(zhuǎn)換， 學(xué)生可以將剛剛學(xué)習(xí)的鏡頭靜態(tài)特性知識立刻運用到實際操作中，得以了實踐。在課外作業(yè)中，學(xué)生再次的復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，把理論知識再次真正的轉(zhuǎn)到了實踐之中。

3、鏡頭的動態(tài)特性

在講解鏡頭動態(tài)特性的一般分類的理論知識的同時，不斷的播放一些商業(yè)建筑動畫的片斷來分析理論教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力。在課堂練習(xí)中，運用學(xué)校體育館項目的模型場景進(jìn)行理論到實踐的轉(zhuǎn)換， 學(xué)生可以將剛剛學(xué)習(xí)的鏡頭動態(tài)特性知識立刻運用到實際操作中，得以了實踐。在課外作業(yè)中，學(xué)生再次的復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，把理論知識再次真正的轉(zhuǎn)到了實踐之中。

4、攝像機運動在3DMAX中的實現(xiàn)

在本課中，通過案例學(xué)法，分步驟地進(jìn)行攝像機運動在3DMAX中的實現(xiàn)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力。在課堂練習(xí)中，運用學(xué)校體育館項目的模型場景進(jìn)行理論到實踐的轉(zhuǎn)換， 學(xué)生可以將剛剛學(xué)習(xí)的知識立刻運用到實際操作中，得以了實踐。在課外作業(yè)中，學(xué)生再次的復(fù)習(xí)鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容，把理論知識再次真正的轉(zhuǎn)到了實踐之中。

動畫課件【篇9】

2012-2013學(xué)年度

教學(xué)課時

第一節(jié)初識flash3課時

第二節(jié)flash簡單動畫制作4學(xué)時

第三節(jié)基本工具的使用4課時

第四節(jié)直線運動與繪圖工具4學(xué)時

第五節(jié)鞏固3課時

第六節(jié)文字特效制作4課時

第七節(jié)引導(dǎo)線的制作應(yīng)用4課時

第八節(jié)按鈕的制作一4課時

第九節(jié)按鈕的制作二4課時

第十節(jié)測試與遮照一4課時

第十一節(jié)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)及遮照應(yīng)用二4課時

第十二節(jié)遮照應(yīng)用三6課時

第十三周遮照復(fù)習(xí)4課時

第14節(jié)actionscript語句的使用4學(xué)時

聲音處理與導(dǎo)覽頁制作4學(xué)時

第一節(jié)初識flash

教學(xué)課時:3課時

教學(xué)目標(biāo)：熟悉flash的工作環(huán)境，掌握最基本的概念

教學(xué)重點與難點：層與組件的概念與簡單應(yīng)用

教學(xué)過程:

一、flash特點：

使用矢量圖形和流式**技術(shù)。矢量圖形可以任意縮放而不影響圖形質(zhì)量；流**技術(shù)使動畫能夠并排，

通過使用關(guān)鍵幀和圖符使得所生成的動畫(.swf)文件非常小，幾k字節(jié)的動畫文件已經(jīng)可以實現(xiàn)許多令人心動的動畫效果，

隨著**、動畫、音效、交互的融合，越來越多的人將flash作為網(wǎng)頁動畫設(shè)計的首選工具。

強大的動畫編輯功能使得設(shè)計者可以隨心所欲地設(shè)計出高品質(zhì)的動畫，通過action和fs ***mand可以實現(xiàn)交互性，使flash具有更大的設(shè)計自由度，另外，它與當(dāng)今最流行的網(wǎng)頁設(shè)計工具dreamweaver配合默契，可以直接嵌入網(wǎng)頁的任一位置，非常方便。

總之，flash已經(jīng)逐漸成為網(wǎng)絡(luò)動畫的標(biāo)準(zhǔn)和一個新的技術(shù)發(fā)展方向。

二、熟悉工作環(huán)境

1、主要分為

舞臺是工作區(qū)，主要編輯區(qū)。在這里可以直接繪制，也可以導(dǎo)入外部圖形文件來安排編輯。就像演員表演的舞臺，動畫呈現(xiàn)在舞臺上，超出舞臺的區(qū)域就為不可見，也就是幕后，flash動畫也要十分注重舞臺和幕后的共同設(shè)計。

時間軸窗口用它可以調(diào)整電影的**速度，并把不同的圖形作品放在不同圖層的相應(yīng)幀里，以安排電影內(nèi)容**的順序。

繪圖工具欄放置了可供圖形和文本編輯的各種工具，用這些工具可以繪圖，選取，噴涂，修改以及編排文字，還有些工具可以改變查看工作區(qū)的方式。在選擇了某一工具時，其所對應(yīng)的修改器(modifier)也會在工具條下面的位置出現(xiàn)，修改器的作用是改變相應(yīng)工具對圖形處理的效果。

標(biāo)準(zhǔn)工具欄列出了大部分最常用的文件操作，打印，剪貼板，撤消和重做，修改器以及控制舞臺放大比例的圖標(biāo)和選項，便于進(jìn)行更為快捷的操作。

圖庫窗口用于存儲稱為符號的可重用元素。符號的類型包括有**(graphics)，按鈕(button)和電影片斷(movie clip)。要調(diào)用的快捷鍵是ctrl-l。

學(xué)習(xí)flash也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其中建立元件就是最基本也是最重要的，元件存放在圖庫中，這樣便與元件的重復(fù)使用以及統(tǒng)一修改。

控制面板控制電影的**操作（包括影片的前后暫停等），這是不常用的，是隱藏的。

2、逐步介紹各個區(qū)域

（1） 時間軸

時間軸(timeline)是flash中最重要的工具之一。用它可以查看每一幀的情況，調(diào)整動畫**的速度，安排幀的內(nèi)容，改變幀與幀之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)不同效果的動畫。

狀態(tài)欄中的為洋蔥皮(onion skin)按鈕，其作用是在顯示**頭所在幀內(nèi)容的同時顯示其前后數(shù)幀的內(nèi)容。當(dāng)點擊該按鈕時，**頭周圍會出現(xiàn)方括號形狀的標(biāo)記，其中所包含的幀都會顯示出來，這將有利于我們觀察不同幀之間的圖形變化過程。

和的作用一樣，只不過它只顯示各幀圖形的輪廓線。當(dāng)我們需要同時編輯多個幀時，按下按鈕就可以了，但要注意，它只對幀-幀動畫有效，而對漸變動畫無效，因為漸變動畫是通過定義關(guān)鍵幀再插值的方法實現(xiàn)的，所以其中內(nèi)插的幀是無法編輯的。

是洋蔥皮修改器，用于更改洋蔥皮的狀態(tài)和設(shè)置。接下來的三個數(shù)字是當(dāng)前**標(biāo)題的幀編號、動畫**速度以及從開始**到當(dāng)前幀以該速度所需的時間。

時間軸窗口右上角的可以用來調(diào)整時間每個單元格的寬窄大小，各人可根據(jù)自己的喜好，動畫的長短等因素進(jìn)行修改，以便于實際操作。

(2)元件和層概念及運用

在動畫形式之前，我們將討論組件和庫的概念，并教導(dǎo)學(xué)生建立組件的方法和必要性。

小的白色圓圈表示沒有內(nèi)容的空白關(guān)鍵幀，例如在創(chuàng)建新動畫文件時。

首先創(chuàng)建一個組件，然后在場景中拖動它

拉進(jìn)實心點，有內(nèi)容就變成實心點

單個關(guān)鍵幀是一個黑點，后面是灰色，表示后續(xù)幀的內(nèi)容與對應(yīng)幀的內(nèi)容一致，沒有變化。

實例分析：背景色的設(shè)置；相同小球的組合繪制

要點：選用工具（任意變形和整體選擇操作）畫圓（移位畫圓）；

建立元件（元件的概念）組合　ctrl＋g　打散　ctrl＋b

直線工具的使用

這些組件有兩個主要的優(yōu)點：可以統(tǒng)一重用和修改

本文介紹了兩種創(chuàng)建組件的方法：插入——創(chuàng)建新組件或選擇對象轉(zhuǎn)換為組件。

(3)圖層:通過實例ceng及clx掌握圖層

關(guān)于圖層(layer)的概念，學(xué)過photoshop的人都不會陌生。形象地說，圖層可以看成是疊放在一起的透明的膠片，如果層上沒有任何東西的話，你就可以透過它直接看到下一層。因此，我們可以根據(jù)需要在不同的圖層上編輯不同的動畫，而不會互相影響，從而在投影過程中得到綜合效果。

使用層不會增加動畫文件的大小。相反，它有助于我們更好地安排和組織圖形、文本和動畫。層是flash中最基本、最重要的內(nèi)容，我們需要很好地掌握它

在實例中學(xué)習(xí)以下內(nèi)容（ceng）。左圖是一個典型的圖層例子，圖中所示共有十一個層。用黑色標(biāo)記并用鉛筆標(biāo)輯的層是當(dāng)前正在編輯的層。

如果無法編輯該圖層，則會顯示一個圖標(biāo)。在這些層右上方有三個圖標(biāo)，其中可以控制該層是否被顯示，默認(rèn)狀態(tài)為正常顯示，在對應(yīng)下方用表示，如果點擊這個黑點，則會出現(xiàn) ，同時該層被隱藏，隱藏的層不能被編輯。 用來控制是否鎖住該層，被鎖住的層可以正常顯示，但不能被編輯，這樣在你編輯其它層時，可以利用這一層作參考，而不會誤改了這一層的內(nèi)容。

可以控制圖層是否顯示為輪廓線。單擊將出現(xiàn)的相應(yīng)黑點，然后再次單擊以恢復(fù)正常。這幾個功能可以同時起作用。

(4)動畫形式分為運動動畫和漸變動畫

運動動畫：例如一個小球從左邊運動到右邊表示運動漸變動畫，關(guān)鍵幀用黑色的圓點標(biāo)識，內(nèi)插幀用黑色的實線表示，背景為淡紫色(淺藍(lán)色)。

虛線表示中間過渡有誤差，不能正確實現(xiàn)插補。

兩個例子：一個是球的位置變化，另一個是顏色透明度的變化。

漸變動畫：例如圓變方塊！ 表示變形過渡動畫，關(guān)鍵幀用黑色的圓點標(biāo)識，內(nèi)插幀用黑色的實線表示，背景為淡綠色。

同樣，如果中間有錯誤，虛線也會出現(xiàn)！

主要有兩個例子：圓到正方形和英語到漢語

其中，要注意對象要分散，文本要分散兩次。比較和補間動畫的區(qū)別。

下面兩個略作了解

字母a表示框架具有通過“框架屬性”對話框指定的操作。稍后將詳細(xì)介紹操作。

小紅旗表明該幀有標(biāo)簽或注解。

三、小結(jié)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握組件和層的概念和簡單應(yīng)用。要注意以下幾點：

1組件存儲在庫中，便于重用和統(tǒng)一修改

2. 一個元件對應(yīng)一層

三。在層之間上下堆疊以更改順序

4動畫有兩種形式：位置變化和顏色透明度。形狀動畫要注意要分散的對象，其中文本要用ctrl+b兩次打斷。

第二節(jié)flash簡單動畫制作

教學(xué)課時:4課時

教學(xué)目標(biāo)：1?；仡櫜㈧柟蘤lash中最基本的概念（組件和層）

2掌握兩種動畫形式：交錯動畫和漸變動畫

三。掌握時間軸上框架的操作（插入、刪除等）

教學(xué)重點：工具畫、動畫制作

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)鞏固

主要是在前一節(jié)的基礎(chǔ)上完成進(jìn)一步的動畫制作

完成后的學(xué)生可以進(jìn)一步練習(xí)兩種形式的動畫，主要是對象透明度的變化和文本的變形。

記住三句口決：

1、 一個對象一層

2通常，對象被轉(zhuǎn)換為組件

三。不要在形狀動畫中創(chuàng)建組件，對象應(yīng)該分散

二、 實例運用1

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種基本的動畫形式。我們將在這節(jié)課上綜合運用它們。

實例1　哭臉變笑臉

1、 先給學(xué)生看最后的效果

2、 分析要分為幾層？

五層臉、眼眶、嘴、左眼、右眼

為什么要用5層？

嘴一層要進(jìn)行動畫制作，因此要單獨一層

左眼和右眼分為兩層。眼睛看起來更靈活更方便

幾個注意的地方：

線條的粗細(xì)可調(diào)整；可以調(diào)整對象的大?。ㄖ苯有薷闹蹈鼫?zhǔn)確）；要對準(zhǔn)物體，可以使用吸附工具，也可以用輔助線用方向鍵進(jìn)行微調(diào)；嘴是要變形的，打散狀態(tài)（右鍵－分離弧線才可變形，選中的對象不能改動）；自動生成f5正常幀（刪除幀）、f6關(guān)鍵幀（清除關(guān)鍵幀）和插入動畫的flash。

思考：眼睛怎么轉(zhuǎn)動？ ―――元件的運動。

分析：旋轉(zhuǎn)眼睛需要四個關(guān)鍵幀

三、 綜合實例

1、 看實例2

進(jìn)行分析：主要是混色器的使用

關(guān)鍵步驟：先畫一個圓，線可以調(diào)整；

選擇漸變?nèi)?，在混色器中調(diào)整（小片通過下拉刪除），調(diào)整到合適的效果（裝滿顏料桶）；

要畫一個圓，在大圓里畫一個小圓。小圓可以在選定狀態(tài)下更改其位置和大小。（要注意，放開就不能改了）。改變大小時，左上角shift調(diào)整，alt按圓心調(diào)整；

制作間隙動畫（形狀動畫也是真實的，但沒有效果。我想嘗試更多，你可以偶然發(fā)現(xiàn)一些效果）制作動畫循環(huán)順時針40幀3次（24幀1秒）

思考字母變形的做法（結(jié)合上次課的練習(xí)）

四、 學(xué)生動手創(chuàng)作教師節(jié)賀卡（有樣例3）(20’)

要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，制作賀卡

主要包括幾方面的內(nèi)容：

1、 文字的移動

2、 文字的旋轉(zhuǎn)移動

三。文字淡化（透明度變化）

4簡單操作設(shè)置（停止）

五、 小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們回顧和鞏固了flash動畫的兩種基本形式，以及利用層來更好地表現(xiàn)動畫。

第三節(jié)基本工具的使用

教學(xué)課時:4課時

教學(xué)目標(biāo)：

1要求學(xué)生掌握漸變工具、多角度星形工具、墨水瓶工具和文本工具的使用。

2要求學(xué)生掌握修改位圖、組件、形狀的菜單項。

三。掌握基本圖形的制作方法：圓、星、月、日、空心文字、門、窗、樓。

4掌握位圖的導(dǎo)入和矢量圖的轉(zhuǎn)換。

最新畫自己課件

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升的重要推手。如果您對“畫自己課件”感興趣那么這篇文章一定值得您一讀，感謝你的閱讀期望這篇文章能夠給你啟迪并請與你的同事分享！

畫自己課件 篇1

溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會了游泳，它真高興!山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。多勇敢的小鷹呀，沒過幾天，自己學(xué)會了飛翔，它真快樂!這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

1認(rèn)識12個生字，會寫4個字。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

(一)識字寫字

1識字。

(1)初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)本課要求認(rèn)識的生字中，自的聲母是平舌音，深的聲母是翹舌音，您和那的聲母是鼻音，您的韻母是前鼻音，景的韻母是后鼻音，吧和嗎都讀輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。

(3)學(xué)生自主識字。要啟發(fā)學(xué)生多動腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。如：

①用熟字加上學(xué)過的偏旁認(rèn)記吧、您、嗎、會、景。

②用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記那。

③用比一比的方法，即通過與熟字比較字形幫助識記生字，如，自和目字形相近，容易混淆，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

(4)可以采用以下方法鞏固識字。

①多種形式練讀，在讀中與生字反復(fù)見面。

②游戲，考考你(同桌互考，全讀對了加一顆五角星)。

③利用課件或生字卡片進(jìn)行拼字游戲或擴詞游戲。

④小組合作學(xué)習(xí)，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什么方法記住這些生字的。

2寫字。

(1)指導(dǎo)寫字時，要讓學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。

(2)提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與車進(jìn)行比較，區(qū)分字形。

(3)學(xué)生在練習(xí)寫字時，老師要隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

(4)評議、展示。

(二)朗讀感悟

1指導(dǎo)朗讀感悟第一段。

課文的第二段和第一段的結(jié)構(gòu)相同，老師可以著重指導(dǎo)理解感悟第一段，第二段可放手讓學(xué)生自己讀讀、說說、演演。

(1)學(xué)生自讀第一段，教師重點幫助理解：媽媽，您帶我去游泳好嗎讓學(xué)生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。

(2)在理解感悟的基礎(chǔ)上，同桌分角色互讀。

(3)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想開始游泳遇到什么困難它學(xué)會游泳后心情怎樣它會怎么說

2小組合作學(xué)習(xí)第二段。

教學(xué)時，可采用分組學(xué)習(xí)的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，或說、或讀、或演。

3朗讀、背誦。

(1)本文主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣。

小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說的話時，要強調(diào)自己去，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。

(2)在朗讀時，可采用多種形式練習(xí)朗讀。

(3)在學(xué)生熟讀課文后，可借助插圖或課件的提示練習(xí)背誦課文。

(三)實踐活動

1在家里，學(xué)做力所能及的家務(wù)事；再和同學(xué)、好朋友說一說自己最近學(xué)會了什么是怎么學(xué)會的

2小組合作有創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

(四)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2-3課時。

(一)自我展示，導(dǎo)入新課

根據(jù)課前布置，讓學(xué)生說說在家里自己會干什么是怎么學(xué)會的

(二)揭示課題，認(rèn)讀自、己、吧三個生字

今天，我們學(xué)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會干什么，小鷹又會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的。板書課題，認(rèn)讀生字。

(三)欣賞動畫，初讀課文，讀中識字

(四)朗讀感悟

1指導(dǎo)朗讀感悟第一段。

(1)出示課件或課文插圖，教師講述圖意：早晨，天氣晴朗。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱著一首動聽的歌。小鴨子可開心了，它會對鴨媽媽說些什么鴨媽媽又是怎么回答它的大家讀讀課文第一段就知道了。

(2)教師啟發(fā)想象：小鴨剛下水時心里怎么想開始游泳遇到了什么困難它是怎么克服的它學(xué)會了游泳后心情怎樣它會怎么說(學(xué)生可以在小組內(nèi)說說、演演)

(3)分角色朗讀、表演。

2放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。

(五)鞏固識字，指導(dǎo)書寫

(六)擴展活動

說說自己最近學(xué)會了什么是怎么學(xué)會的

兒歌兩首

媽媽夸我巧妞妞

小花衣，小花褲，

掉下兩顆小豆豆。

紅豆豆，綠豆豆，

那是兩顆小紐扣。

撿起來，捏在手，

針線順著扣眼走。

自己釘，自己縫，

媽媽夸我巧妞妞。

我自己干

媽媽別幫我穿衣，

爸爸別幫我穿襪，

爺爺別幫我洗臉，

奶奶別喂我吃飯。

我都已經(jīng)長大了，

自己的事自己干。

畫自己課件 篇2

杜老師所執(zhí)教的《自己的事情自己做》一課，是佳木斯市小學(xué)德育教育校本課程《生魂》第一學(xué)段，學(xué)會生活單元中的一則兒歌。

一、說教學(xué)目標(biāo)

《生魂》課程重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生“會做人、會學(xué)習(xí)、會做事、會生活、會創(chuàng)新”的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生學(xué)會生活，熱愛生活。掌握一些生活中的基本常識，知道自己的事情自己做。根據(jù)本課程的總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)我們確立了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1知道自己的事情自己做。

2懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

3愿意做個自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。

二、說教學(xué)流程

我校將《生魂》課程打造出了特有的教學(xué)模式。

1、 課前收集。通過老師給大家?guī)淼拿?，引?dǎo)學(xué)生說出從名言

中你知道了什么？（引出課題：自己的事情自己做）

通過課前老師調(diào)查的自評表，了解哪些事同學(xué)們會做與不會做。

2、 讀文明理。采用多種形式的朗讀學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)學(xué)生說出在兒

歌中讀懂了什么？

3、 生活闖關(guān)。通過例舉生活中的案例，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。也使學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化。

4、實踐導(dǎo)行。在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，杜老師創(chuàng)設(shè)了整理書包的活動，使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。

接下來，是杜老師的教學(xué)展示。

畫自己課件 篇3

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的6個生字和3個詞語，學(xué)會1個新部首亻，另外還有7個生字，只要求會認(rèn)讀。

2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母生活。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：學(xué)會課文和生字。

教學(xué)難點：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人的道理。

教具準(zhǔn)備：電腦課間、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、頭飾

教學(xué)時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳，小鷹是怎樣學(xué)會飛翔的嗎？今天，我們就要來學(xué)習(xí)第

現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？他們是誰的鼓勵下學(xué)會本領(lǐng)的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一句什么話？

板書課題：18自己去吧

二、質(zhì)疑

剛剛同學(xué)們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？

三、理解課文內(nèi)容

(一)初讀課文

1、讓學(xué)生自由輕聲讀課文，碰到不認(rèn)識的字，用它上面的拼音來幫忙。

2、用生字卡片檢查生字字音。

4、指名讀課文第一自然段和第二自然段

(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)

認(rèn)真，不依賴父母)

3、想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？

4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學(xué)生認(rèn)識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記單豎線)

(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。

學(xué)法指導(dǎo)：

1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？

2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？

3）想象，小鴨學(xué)會了游泳，對他以后的生活有什么幫助。

4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。

3、學(xué)生接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。

(四)表演課本內(nèi)容

鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽的頭飾表演課本內(nèi)容。

2、學(xué)生分四人一小組表演。

3、再讓兩至三小組的學(xué)生上講臺戴上頭飾表演。

四、鞏固練習(xí)（出示電腦課間）

讀句子，再用加的詞語練習(xí)說話。

1、小鴨學(xué)會了游泳。

2、小鷹學(xué)會了飛翔。

3、苗苗學(xué)會了洗手絹。

4、我們學(xué)會了漢語拼音。

五、質(zhì)疑

學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學(xué)或者老師嗎？

六、總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

2、教師總結(jié)：是啊，我們在學(xué)本領(lǐng)的時候，只要認(rèn)真刻苦，不依賴父母地去學(xué)，就一定能學(xué)到本領(lǐng)，增長才干。

附板書：

18自己去吧

畫自己課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

2．培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。

課時安排l課時

教學(xué)重點能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

教學(xué)難點培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。

教學(xué)過程

一、揭題，解題

說說自己的看法是指在討論問題時，能對所要討論的問題談?wù)勛约旱目捶?。討論問題是我們平時學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常碰到的種學(xué)習(xí)方式，今后的學(xué)習(xí)和將來的工作部離不開它。積極參加問題討論，可以培養(yǎng)我們分析問題解決問題的能力，可以提高我們對事物的認(rèn)識。訓(xùn)練我們的聽說能力。

二、明確要求和內(nèi)容。

1．我們這次聽說訓(xùn)練的要求上要分幾點

(一是先仔細(xì)聽別人的發(fā)言，二、是再談自己的看法)

生討論，師幫助歸納以下幾點具體要求：

①如果是別人先說，我們就要先仔細(xì)傾聽別人說了哪些意見，或是哪幾方面意見，自己需要補充哪些意見，

②表達(dá)自己的意見前，要考慮好要講的內(nèi)容，先說什么，后說什么，怎樣才能說得有條理。

③自己與別人有不同意見或是自己需要談出對特定問題的看法，要有勇氣大膽地說。

2．師提出這次聽說訓(xùn)練的主題：班級要建立一個小圖書館，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣籌建

三、指導(dǎo)掌握發(fā)言方法。

我們針對怎樣籌建這個問題，要考慮分幾個方面讓大家談看法。如圖書的來源問題、誰來管理圖書問題，怎么建立借閱制度的問題等等。大家要多考慮幾方面的意見，把事情處理完善些。

老師這里有一個關(guān)于怎樣籌建班級圖書館的討論的錄音，先放給大家聽，看看有沒有啟發(fā)。（放錄音）

四、生針對問題有次序地發(fā)言。對有語病的學(xué)生，讓他糾正后練說。

五、師小結(jié)評議，指出生發(fā)言中的離題，實際難以辦到等現(xiàn)象，肯定正確的可以采納的意見，鼓勵學(xué)生在討論問題時談出自己不同的看法，談出自己的見解，并鼓勵學(xué)生發(fā)言要大膽，聲音要響亮，思路要清晰，語句要簡潔。

畫自己課件 篇5

第一部分：說教材

首先，說本課的地位和作用。

本課內(nèi)容是七年級教材中“成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)，勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強不息的意義”的重要一課。通過學(xué)習(xí)本課有意識培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和獨立生活能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，說教學(xué)目標(biāo)。

本課教學(xué)我堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以《思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點，以為學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點，我確定了三位一體的教學(xué)目標(biāo)，即：知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

知識與技能目標(biāo)：懂得自立的含義；了解自立的表現(xiàn)；初步的形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。

過程與方法目標(biāo)：通過對比、體驗、社會實踐等方法，使學(xué)生體會自立的重要性和必要性。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，在實踐中體會自立的意義，為將來走向自立人生打下堅實基礎(chǔ)。

再次，說本課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

教學(xué)重點是自立的含義、表現(xiàn)，這是因為初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期。讓學(xué)生自主參與并體驗自立的行為，構(gòu)成健康人格，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力是十分必要和重要的。

教學(xué)難點是在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性。這是因為從學(xué)生實際來看現(xiàn)今許多孩子對父母的依賴性很強，一旦離開父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無法自理。因而要踐行自立，體會生活自立的成功，需要花很大功夫。

第二部分：說教法

課堂教學(xué)中我堅持“一個為本，四個調(diào)整、兩個轉(zhuǎn)變”，即以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)整教學(xué)中的師生關(guān)系，調(diào)整教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，調(diào)整課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，調(diào)整課堂教學(xué)目標(biāo)突出對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。實現(xiàn)教師由知識的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、促進(jìn)者，指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。本堂課我采用了以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法。本堂課我通過故事、圖片多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動性的問題意識。

合作探究法。圍繞本堂課教學(xué)“自立的含義、表現(xiàn)”的重點和“在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性”的難點問題，結(jié)合學(xué)生和成長實際，關(guān)注社會生活實際，我準(zhǔn)備組織三次課堂討論，師生互動、生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，使學(xué)生在探究知識的'同時，形成正確的人生態(tài)度和情感體驗。

明理導(dǎo)行法。思想品德課作為中學(xué)德育工作的主要途徑，其意義主要在于加強德育，教會學(xué)生“做人”。在合作探究和內(nèi)心體驗后，從而更加理解自立的重要性和必要性提高自學(xué)能力，培養(yǎng)自立精神的意識，培養(yǎng)健全人格。

教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

第三部分：說學(xué)法

現(xiàn)代教育思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。本堂課我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用以下學(xué)法：

討論法。引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己身上較常見的有關(guān)自立的表現(xiàn)從而提高認(rèn)識。

讀書自學(xué)法。充分利用教材可讀性強的特點，組織學(xué)生閱讀—分析—歸納，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

第四部分：說教學(xué)過程

為實現(xiàn)師生共識、共享、共進(jìn)，圍繞目標(biāo)開展活動；我將本堂課教學(xué)過程定位在師生交流，共同探究，突出對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。我作了如下教學(xué)過程設(shè)計：

設(shè)置情境、明確目標(biāo)、導(dǎo)入新課。通過多媒體展示：《兩只小獅子》的童話故事，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維并以簡練的語言切入課題。走向自立人生—自己的事情自己干。

圍繞中心，突出重點設(shè)計。本課重點是自立的含義和表現(xiàn)。我通過以下辦法突出教學(xué)重點：

通過多媒體展示兩幅圖片《今天學(xué)校做衛(wèi)生》和《新生》引發(fā)學(xué)生的思考并回答：這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過嗎？還有沒有類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題？教師予以引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。引出自立含義。

借用實話實說的形式組織學(xué)生結(jié)合自身成長實際進(jìn)行“對號入座”的活動，讓學(xué)生思考兩個問題：①以上這些事情告訴我們什么道理②在以上這些事情中還沒有做到怎么辦？為什么？通過學(xué)生的內(nèi)心感悟體驗一個人的成長過程就是一個不斷提高自立能力的過程。

根據(jù)教材可讀性強的特點，指導(dǎo)學(xué)生自讀教材P35自立的表現(xiàn)并填表格，哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍？在這些表現(xiàn)中，自己能做幾項？教師從鼓勵角度出發(fā)，及時點撥發(fā)現(xiàn)閃光點。進(jìn)一步突出重點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

層層深入，突破難點設(shè)計。本課難點是在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性，通過以下辦法突破教學(xué)難點：

課前讓每個學(xué)生做一個作業(yè)：用親身經(jīng)歷的一件事或最崇拜的一個人為題，在課堂上進(jìn)行交流，從而使學(xué)生認(rèn)識到自立對個人成長的極端重要性。

用多媒體展示調(diào)查數(shù)據(jù)，從反面例子中得出啟發(fā)：不自立對于個人成長的害處，從而突破難點。

通過小辨論：聯(lián)系教材P37的材料，有如下兩種觀點：正文：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用。

反方：父母應(yīng)支付子女上大學(xué)的費用。

結(jié)論：自己事情自己干，自立人生少年始，人生需自立。

用多媒體展示課堂小結(jié)交流感悟。通過本堂課的探究，我經(jīng)歷了我體會了我感受了讓學(xué)生暢所欲言，在“以生為本”的民主氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的自立意識和獨立生活能力，為將來走向自立人生打下堅實基礎(chǔ)。

課后作業(yè)：讓學(xué)生自己填寫自立箴言。

第五部分：說板書

板書采用歸納整合形式，理清學(xué)生思路，宏觀把握本課知識結(jié)構(gòu)。板書如下：

畫自己課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識十一個生字，會寫“自、己、子、去、果”五個字。

2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點：

1、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件? 頭飾

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：大森林里剛剛舉行了一場熱鬧非凡的運動會，小猴、小鴨、小鷹分別獲得了爬樹、游泳、飛翔項目的冠軍，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的呢？答案就藏在第11課《自己去吧》這篇課文里，今天，我們就學(xué)習(xí)這篇課文。

師板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音，自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字用筆畫出來，借助拼音寶寶反復(fù)讀幾遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查讀書情況。

（1）讀生字（出示課件）

（2）摘蘋果游戲（出示課件）：開火車讀蘋果上的詞語，讀對的老師獎勵金蘋果。

(3)指名讀課文。

三、深入研究，讀中感悟

1、請同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，邊讀邊想，用筆畫出課文里的對話，自己讀一讀。

（1）“自己去吧”這句話是誰對誰說的？

（2）為什么要他們自己去做？

2、匯報交流。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、我們先來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請找出小猴和媽媽的對話，讀一讀。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話。

小猴說：“媽媽，我要吃果子。”

媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧?！?/p>

（1）同桌分角色練讀。

（2）指名讀對話。

師問：你為什么這樣讀呢？學(xué)生說一說。體會到小猴自己不敢爬樹去摘果子，想讓媽媽幫它摘，缺乏自信，因而懇求媽媽。在朗讀小猴的話時，要讀出撒嬌、懇求的語氣，表現(xiàn)出想讓媽媽幫它的意思。讀媽媽的話時，要親切，并要強調(diào)“自己去”，讀出鼓勵的語氣。

（3）師生合作讀。

想一想：媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？她這樣做，對嗎？

師：如果媽媽說：“孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘?！倍覌寢屢院罂傔@樣，結(jié)果會怎樣？（指名回答）

師總結(jié)：猴媽媽不是不愛自己的孩子，它知道，小猴爬樹不會有危險，它讓小猴子自己去摘果子，是想讓小猴勇敢、自立、自信、不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

[評析：通過“師與生”、“生與生”之間平等的交流、討論，使學(xué)生深刻悟出人要自強自立和養(yǎng)尊處優(yōu)的后果。]

（4）齊讀第一小節(jié)。

總結(jié)學(xué)法，自學(xué)后兩段。

1、剛才我們是怎么學(xué)習(xí)小猴的故事的？師總結(jié)學(xué)法。（讀一讀；說一說。）俗話說：“書讀百遍，其義自見。”下面我們就用同樣的方法學(xué)習(xí)下面兩個小節(jié)，師提出要求：(1)每位同學(xué)都要有感情地讀一遍這兩個小節(jié)中的對話。(2)說一說：你明白了什么道理？

2、學(xué)生匯報交流。

[評析：教師在教學(xué)的過程中不僅要使學(xué)生能夠“學(xué)會”,更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”。在這一環(huán)節(jié)中教師給學(xué)生創(chuàng)造“自學(xué)”的機會，讓學(xué)生“自己去學(xué)”。

3、同學(xué)們這么喜歡他們，我們就扮成他們來表演好嗎？請學(xué)生戴頭飾表演朗讀課文。

4、師生分角色朗讀全文。

5、語言訓(xùn)練：填空：

我學(xué)會了????????????????????? 。

6、師指導(dǎo)學(xué)生寫“果”字。

（1）課件演示“果”的寫法。

（2）老師范寫。

（3）學(xué)生描一描，寫一寫。

四、拓展延伸

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？指名回答。

今天放學(xué)回到家后，幫父母做一些力所能及的事。

[評析：從課內(nèi)延伸到課外，鼓勵學(xué)生在日常生活中“自己去吧！”和培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的思想。]

附： 板書設(shè)計

小猴???? 爬樹

自己去吧?? 小鴨???? 游泳

小鷹???? 飛翔

畫自己課件 篇7

課前小研究：.仔細(xì)觀察鏡中的自己，看看自己的臉形像什么形狀？五官中最想突出的是哪個部分（僅限于頭部）？

師：請坐。今天來了一些新朋友要和大家一起學(xué)習(xí)，讓我們用熱烈的掌聲，對他們的到來表示歡迎！今天也請到了兩位明星來到了我們的課堂上，猜猜他是誰？（PPT）

師：看看你們猜對了嗎？（播郭德綱照片），漫畫家就是抓住了郭德綱圓圓的臉形和桃心形的發(fā)型讓我們一下子就認(rèn)出來了。

看樣子每個人的長相都各有特點，不盡相同。漫畫家畫出了這么多的明星，我們能不能畫出自己的特點呢？這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第八課《畫自己》（板書課題）。

師：回到郭德綱的這張圖片，他最大的特點，就是胖乎乎的'、圓圓的臉形（貼）。簡單理解臉形就是臉的形狀。而郭德綱的臉形則屬于圓形（畫）。

（課件1）下面仔細(xì)觀察，看看這幾位明星的臉形都是什么形狀的？

學(xué)生：XX的臉形是三角形，XX的臉形是方形的，XX的臉形是橢圓形的（PPT演示）

（課件2）比一比，她們的發(fā)型都有什么不同？

生：XX的是學(xué)生頭，XX的是梳的辮子，XX的是扎起來的。

（課件2）師：柴老師根據(jù)臉形和五官的特點，畫出咱班一個同學(xué)的樣子，你能猜出他是誰嗎？

眉、眼、鼻、嘴、耳統(tǒng)稱為五官（PPT）?？磥?，在畫五官的環(huán)節(jié)，抓特點很重要（板書）

2．課前小研究，說自己特點。

師：接下來，請大家拿出課前小研究：回想自己的臉形像什么形狀？五官中最想突出哪個特點（僅限于頭部）？和同桌進(jìn)行小組交流，說的不全的地方可以請同桌進(jìn)行補充。一會兒交流完的小組，用你的實際行動，馬上坐好，就可以了。現(xiàn)在開始?。?分鐘）哪個小組說一說？

師：和大家一樣，有位畫家和小朋友們不僅找到了自己的特點，而且還用筆畫出了自己。（PPT）這幅畫是我國著名畫家徐悲鴻年輕時的自畫像，畫面上炯炯有神的雙眼，紅撲撲的臉龐，表現(xiàn)了畫家對藝術(shù)的執(zhí)著追求。下面是一些小朋友們的作品，除了畫出了臉形、發(fā)型和五官，還生動的描繪出了不同的表情。

師：如何創(chuàng)作出這么多生動的作品呢？下面，我們就為繪畫步驟排一排順序吧。讀一讀被打亂的這幾個方面，想一想，第一步該做什么？生：（1）仔細(xì)觀察鏡中的自己。接下來：生：（2）畫臉形。（3）畫五官和頭發(fā)。（4）上顏色。

經(jīng)過大家的提示，老師也要畫一張自畫像了，不過我想請一位同學(xué)上臺前和我共同來完成。誰愿意幫幫我？大家也可以一塊發(fā)表意見。

師：剛才經(jīng)過配合，我們用軟件上的模板完成了一張有趣的自畫像。

請大家認(rèn)真聽清我們的實踐要求：通過回憶或坐在鏡子前，仔細(xì)觀察自己面部的特點，大膽地畫出自己獨一無二的相貌來。要求構(gòu)圖飽滿、線條流暢、特點突出。

學(xué)生自評及互評作品（構(gòu)圖、五官特點、發(fā)型、臉形）。

五、課堂小結(jié)、課后延伸：

師：最后送給大家一個禮物，這是我們班全體同學(xué)，雖然我們長相不一樣，性格不一樣，但是我們都快樂的生活在一起，因為我們是相親相愛的一家人。今天這節(jié)課就先上到這里，下課。

畫自己課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、鞏固１２個新字。

２、正確、流利朗讀課文。

３、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

【教學(xué)重點】

流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

感悟課文內(nèi)容。

【教具】

圖片、多媒體課件。

【師生互動設(shè)計】

師：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。

生：倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

用“搶摘蘋果”游戲?qū)?，在鞏固識字的基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字。

指名說出本課題目。（板書：自己去吧）

二、初學(xué)課文

１、認(rèn)真欣賞課文。

２、打開書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰與誰的故事？（板書小鴨、小鷹）

三、感悟課文

１、感悟第一自然段：

⑴ 自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？

⑵ 再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的。？

師：為什么不自己去游？（缺乏信心）

指名讀； 開火車讀；師生分角色朗讀。（指名對話）

⑶ 鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。

⑷ 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？

（水淺，鼓勵小鴨）指名讀，讀中感悟。

⑸ 分角色練讀，指名分角色讀。

⑹ 給動畫配音。

⑺ 結(jié)果怎樣？

出示最后一句。（板書：學(xué)會了游泳）（體會小鴨心情）

會對鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。

２、感悟第二自然段：

⑴ 小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時也遇到了什么困難？（指名說）

后來通過媽媽的鼓舞自己學(xué)會飛翔。

⑵ 自讀課文分角色配音。

四、表演課本?。ǚ纸巧杉觿幼鳎?/strong>