教授日記

發(fā)布時間:2024-06-26 教授日記

教授日記。

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧！作文，是內(nèi)心情感和外界的橋梁，好的作文都是有靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考的能力。我們在寫作文時需要注意哪些方面呢？以下是由小編為你整理的《教授日記》，歡迎大家參考閱讀。

教授日記篇1

星期一，我醒來時陽光明媚，透過窗簾灑進寬敞明亮的房間。今天是個充滿期待的日子，我將開始我在這所著名大學的教職生涯。作為一位女教授，我感到自己肩上有著沉甸甸的責任和使命感。

我走進辦公室，一排排整齊擺放的書籍讓我倍感溫暖。我坐在桌前，開始整理手頭的工作。上個學期的成績統(tǒng)計，新學期的課程計劃，以及一系列研究項目。我感到自己仿佛是這些知識的守護者，我希望能夠將這些知識傳遞給我的學生們。

下午，我的第一節(jié)課開始了。一大群年輕而充滿朝氣的面孔出現(xiàn)在我面前。我耐心地講解，用生動的例子來幫助他們理解復雜的概念。有時候，我會開玩笑，使課堂氣氛更加輕松愉快?？吹綄W生們專注地聽講，我感到快樂和滿足。教育是一種互動的過程，我也在學生們的思想碰撞中獲得了啟發(fā)和思考。

夜晚，我回到家中，略感疲憊卻心滿意足。我的家中草木蒼翠，高大的書架上擺滿了各種類型的書籍。這是我思考的地方，只有在這里，我才能埋頭苦讀，深入研究。寫作是我生活的一部分，我從未停止過對知識的追求。

星期二，我準備了一堂關于女性在科學領域的重要性的演講。作為少數(shù)派中的一員，我希望能激發(fā)更多女孩對科學的興趣。我講述了許多偉大女性科學家的故事，她們在這個領域中閃耀著光芒。我感到驕傲，因為我相信，通過我的課程能夠激勵一些學生，鼓勵他們追求自己的夢想。

星期三，我開始了我最新的研究項目。這次研究與環(huán)境保護相關，我相信通過我的努力可以對保護地球做出一些貢獻。我每天都會去實驗室，投入大量的時間和精力。研究是一種思考的過程，我學會了懷疑和質疑，卻也漸漸對自己的理念堅定起來。

星期四，我在學院里遇到了一位年輕的女生。她闖入了我的辦公室，眼眶含淚。我耐心地傾聽她的故事，給予她鼓勵和指導。我想起我年輕時也有過許多挫折和困惑，我希望能夠幫助更多的學生度過難關，實現(xiàn)他們的夢想。

星期五，我參加了一次學術講座，與其他學者們分享我的研究成果。這是一個知識碰撞的過程，每個人都有自己獨特的觀點和見解。我意識到，只有通過與其他人的交流和學習，我才能不斷提高和發(fā)展。

周末，我進行了一次戶外探險活動。在大自然的懷抱中，我放松心情，盡情享受大自然的美麗。我感到自己與大自然融為一體，這種感覺讓我更加堅定地保護環(huán)境的決心。

在這個女教授的日記中，我見證了一個女教授在學術和生活中的點滴。她充滿激情和力量，以自己的智慧和知識去改變世界。她是一位為學生們付出的良師益友，也是一位在科研領域中探索的冒險者。她相信知識的力量，相信她能夠影響到更多的人。她的故事，激勵著更多的人勇敢追求自己的夢想。

女教授日記，見證了一位女性在教育和科研領域中的無盡可能性。她無所畏懼，堅持不懈，用自己的智慧和力量創(chuàng)造著一個更美好的世界。

教授日記篇2

《女教授日記》

這是一本我最近讀到的非常精彩的書籍。書中記錄了一位女教授的日常生活、思考和經(jīng)歷，透露出了她作為一位女性學者在學術界的辛酸和歡樂。

女教授的名字叫林瑤，她是文學系的一位資深教授，也是學院里為數(shù)不多的女性教授之一。她熱衷于教育事業(yè)，對于文學的研究有著濃厚的興趣。在一個男權主導的學院里，她常常感到自己的努力和才華被忽視和貶低。

林瑤的日記中，我讀到了她每天早晨獨自醒來的情景。她會坐在床上，看著窗外初升的太陽，思考生活中的瑣事和未來的計劃。她在日記中提到，她希望用自己的努力來證明，一個女性也可以在學術界取得豐碩的成果。

這一天，林瑤面對著白色的電腦屏幕，忙碌的告別一夜的繁忙和疲憊。她準備上一堂講座，給學生們講述文學的魅力。雖然已經(jīng)多次經(jīng)歷過這樣的講座，但她總是對學生們的熱情和渴望傳遞知識充滿希望。

林瑤的講座從默默無聞的學生來取得大成功的例子開始。她用生動的案例和清晰的邏輯展示了文學給予人們的啟迪和力量。聽眾目不轉睛地聆聽，心生敬畏之情。

在講座結束后，林瑤聽到同事們中的一些質疑聲。有人質疑她在講座中給出的案例是否典型，有人認為她從女性主義的角度過度解讀文學作品。盡管她可以反駁這些質疑，但她選擇沉默，因為她明白，在這個男性主導的學術界，她的聲音并不總是被重視。

傍晚，林瑤選擇去圖書館看看最近出版的學術著作。她在書架間翻找著，看到了一本新的文學評論集。這本書引發(fā)了她對于男性學者的爭論的思考。她決定發(fā)表一個評論，解構其中的一些男性學者對于女性文學的片面解讀。

林瑤花了幾個星期的時間撰寫評論，她詳細闡述了她的觀點，并引用了大量的文獻。她希望通過自己的評論，喚起更多人對于女性文學的關注，并推動學術界對于性別平等的討論。

不久之后，林瑤收到了該評論的審稿意見。盡管審稿人對她的寫作給予了肯定和鼓勵，但她也看到了一些質疑和擔憂。她們指出，在男權主導的學術界，她的評論可能會招來更多的批評和抨擊。

林瑤并沒有被這些擔憂打倒。她堅信她的聲音是必要的，她的研究是有價值的。她決定堅持她的觀點，勇敢地面對那些質疑和阻撓。她希望通過自己的努力，能夠為女性學者爭取更多的機會和平等的待遇。

這本《女教授日記》通過林瑤的生活和經(jīng)歷，展示了她作為一位女性學者在學術界中的種種困境和挑戰(zhàn)。這個故事鼓舞著所有的女性，告訴她們不要因為外界的質疑和限制而后退。正如林瑤一樣，我們應該堅持自己的信念，走出屬于我們自己的道路。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)自己的夢想，改變世界。

教授日記篇3

老漢我今年六十有九了，有一套2000年建成的房子，面積不足80。十年前的簡裝，只不過刷白了墻，地面鋪的地板革而已。房子近幾年給老家來的親戚居住已顯得很破舊了。墻面多處裂痕，大門還是原來的木門，就連防盜門也沒有。因無人打理，屋子顯得破敗不堪，看著覺得很沒有檔次。老漢萌生一念，想再次裝修。多年來和孩子們住在一起，有利有弊，兩個老人單住也可能其樂無窮。

六十九歲的老人，還折騰個啥。原來只打算刷白墻壁，鋪個木地板就行了。小女兒堅決不同意我們兩個老人的保守意見，極力勸導我們，要把房子裝修的好一點，住的盡可能舒服一點。安度晚年，必須有個安樂窩。

孩子的孝心感動天和地。聽孩子的，把房子裝的上檔次一點，裝修預算從六千元飆升到30000元。

心想裝修的上檔次一點，但我們二老對裝修嘗試可是一無所知。基本上算是個裝修盲，學前班水平吧。

女兒的一套房子也要裝修了，她已在網(wǎng)上瀏覽了很長時間，裝修的備課活動花費了不少心血。為了幫助我們掃盲，女兒提議讓我們搬到她家居住。正月初五（陽歷2月7日）我們?nèi)胱〈粯鋱@社區(qū)。女兒還帶我們兩個老人參觀建材、家居市場，六里橋、七里莊、十里河、麗澤橋、集美、百安居、居然之家、宜家......凡帶有家和居的超市都仔細參觀過。女兒的意圖是讓我們洗洗腦子，跟上時代的潮流，不能思想守舊，不能老是落后、保守，甚至近乎于愚昧。

逛裝修市場約莫花了十多天了。女兒女婿帶著我們兩個老人驅車前往北京國家會議中心，參加搜狐焦點的裝修大學20xx年開學典禮活動。這次活動使我大開眼界，大長見識。廣大需要裝修房子的業(yè)主，團結在搜狐焦點周圍，眾志成城向家裝材料商砍價，確實有效果。這天是從陜西西安來的砍價師，砍價有力。開學典禮上有裝修經(jīng)驗的業(yè)主作經(jīng)驗介紹，給人啟發(fā)很大?；顒又羞€有秒殺中獎游戲，挺有意思的。

教授日記篇4

教授日記：探索知識的奇幻旅程

我是一名教授，執(zhí)教于一所知名大學的社會學系。每天，我都沉浸在探索知識的奇幻旅程中，經(jīng)歷著一次又一次的思維冒險和學術挑戰(zhàn)。在這本《教授日記》中，我將與讀者分享我在教學、研究和學術生活中的點滴心得和體驗。

一天，我?guī)е业膶W生們一同前往鄉(xiāng)村進行社會調(diào)查，旨在了解農(nóng)村地區(qū)社會變革的影響。我們走訪了一戶家庭，這是一家傳統(tǒng)農(nóng)民家庭。在和他們交談的過程中，我被他們堅韌不拔的努力精神所打動。我看到了他們在艱難的環(huán)境中堅守自己的信念和價值觀，這讓我對農(nóng)村地區(qū)的社會變革與傳統(tǒng)文化的沖突有了更深刻的理解。

在大學里，我還面臨著各種教學挑戰(zhàn)。有一次，我在教授《社會學導論》課程時，遇到了一個認真而固執(zhí)的學生，他對我的解釋持懷疑態(tài)度。我決定與他進行一次辯論，希望通過論證來激發(fā)學生們的思考能力。辯論進行得如火如荼，展示了每個學生的才智和思維能力。最后，我們不僅解決了問題，還培養(yǎng)了學生們的批判性思維和表達能力。

每個暑假，我都會利用這段時間深入研究我感興趣的課題。這一次，我決定探究社交媒體在現(xiàn)代社會中的影響力。我閱讀了大量的研究論文，收集了數(shù)據(jù)，進行了分析。而隨著研究的深入，我意識到社交媒體不僅僅是讓人們與世界保持聯(lián)系的工具，它還在改變著人們的日常生活和社會結構。這個發(fā)現(xiàn)讓我充滿激情，愿意將這些研究成果轉化為實際的行動，為人們提供更好的社交媒體使用指導。

然而，在這個學術旅程中，也不乏挫折和疲憊。有時，我會遇到難以解決的問題，感到思路的堵塞和困惑。但是，就在這時，我常常會轉而去尋找靈感和新的創(chuàng)作動力。我會與同事們進行討論和交流，或者沉浸在一本經(jīng)典著作中，以尋找答案。畢竟，教授不僅需要傳授知識，還要不斷地學習和成長。

教授日記記錄了我在學術生活中獨特的旅程，那是一次充滿言語和思考的奇幻冒險。每一次教學、研究和探索都使我與知識更為密切地接觸，引領我探尋真理的道路。我希望通過分享這些日記，將我的學術經(jīng)驗和激情傳遞給更多的人，啟發(fā)他們踏上自己的知識探索之旅。

教授日記篇5

一天，我收到了一封信，發(fā)件人是來自一所大學的招聘委員會。信中邀請我成為他們大學的一位女教授。這個邀請給了我極大的驚喜，因為我一直夢想著能夠在一個富有活力和創(chuàng)新精神的學術環(huán)境中工作。

我決定去這所大學參觀一下，看看這個校園是否符合我對一個教學和研究機構的理想化設想。對于一個教授來說，校園的氛圍是非常重要的，因為它會影響到學生和教職員工的生活和學術發(fā)展。我希望能夠學生們有求知欲望和對知識的熱愛，并能夠與他們一起激發(fā)創(chuàng)造思維。

當我到達這所大學時，我立刻被校園的美麗景色所吸引。大片的花草樹木點綴著整個校園，給人一種寧靜和和諧的感覺。我沿著校園的小路走去，路上有許多學生在商討問題、寫作或是進行實驗?？吹剿麄兂錆M激情和求知欲望的模樣，我感到非常高興。他們相互合作、互相啟發(fā)，營造出一種非常有創(chuàng)造力的學術氛圍。

我參觀了一些教室和實驗室，發(fā)現(xiàn)里面的設施非常齊全，并且使用了最新的技術和設備。這里的學術資源非常豐富，對于教學和研究提供了很好的支持。教授們也都非常友善和樂于助人，對我提出的問題給予了耐心解答。我很高興看到這里有一群充滿熱情和才華的學者，我相信這里將會是一個優(yōu)秀的學術團隊。

參觀結束后，我決定和幾位教授一起吃午飯，他們向我介紹了這所大學的榮譽和成就。他們告訴我關于學校的歷史和文化，以及他們對這個學術社區(qū)的參與和貢獻。我感到非常激動，因為這里的教授們不僅在學術上取得了重大突破，還積極參與社區(qū)服務和公益活動。我渴望能夠加入到這個富有激情和社會責任感的團隊中。

回到家后，我翻開日記本開始記錄這次參觀的所見所聞。我想到了那些教授們的熱情和才華，想到了那些與我分享自己經(jīng)驗和見解的學生們。我寫下，我希望能夠成為這所大學的一員，無論是作為一名教授還是一個導師，我都將全心全意地投入到我的教學和研究中，激發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

這次參觀之后，我決定接受那個委員會的邀請。我想，作為一名女教授，我將能夠為學生們樹立一個榜樣，讓他們知道，無論性別、種族還是背景如何，只要肯努力，就能夠在學術領域取得成功。我將用這個日記記錄下我成為女教授的旅程，與大家分享我的經(jīng)驗和感悟，希望能夠給更多的人帶去鼓舞和啟發(fā)。

女教授日記將成為我堅持和追求卓越的見證，同時也是我對這個教學和研究機構的熱愛和感激之情的表達。我希望這個日記能夠記錄下我在這所大學的點滴成長和收獲，成為我人生中寶貴的記憶。無論未來有怎樣的挑戰(zhàn)和困難，我都相信通過堅持和努力，我將能夠實現(xiàn)自己的夢想，并為學生們的未來打開更多的可能性。

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記憶傳授人讀后感(通用六篇)

為了幫助大家更好地了解“記憶傳授人讀后感”，特意整理了一篇文章。即使是同一個人在閱讀同一本書時，他們也會有不同的想法，更不用說是不同的人看同一本書了。作者所寫的作品讓讀者們深受觸動。寫讀后感是為了對作者的敬意和對書中思想的贊同表示。請僅在工作和學習中參考，切勿侵犯他人的利益和人身權益！

記憶傳授人讀后感篇1

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我是一個愛看書的女孩。所以今年寒假，我就看了一本著名的《記憶傳授人》這本書，它是由美國作家洛伊絲·勞里所著。

它主要講的是文章主人公喬納斯，在一個烏托邦世界，在這個世界里，一切事情都在控制之中，人們安居樂業(yè)，衣食無憂，沒有戰(zhàn)爭，也沒有痛苦的感覺。所有人的命運一開始都被確定好了，沒有選擇，也沒有改變的可能，。只有記憶傳授人。和喬納斯。才懂得喜怒哀樂。喬納斯逐漸發(fā)現(xiàn)，支撐。這個完美社會只不過是謊言，所以他要逃離，他要做出改變。

我覺得，聽了這些的你們，可能很喜歡這種烏托邦世界，過著沒有憂愁的生活。但是你們知道嗎？在生活中，如果我們遇到了挫折，遇到了困難，我們就必須在哪跌倒就在哪站起來，因為面對了它你就會戰(zhàn)勝一切。而在烏托邦社會，你什么也感受不到。你會感覺自己像木偶一樣，一直被別人操控著，沒有自己的感情色彩，沒有自己的生活變化，。甚至連生存時間，工作職位都是固定的。所以我很欣賞喬納斯的做法，他逃跑是為幫助了所有人，。也讓他們感受到，喜怒哀樂不再受控制的那種幸福感。

所以，伙伴們，讓我們一起加油，珍惜現(xiàn)在美好的生活吧。

記憶傳授人讀后感篇2

這個寒假里我讀了一套寫自于洛伊絲·勞里的《記憶傳授人》。這套書由四本組成，它們分別是：《記憶傳授人》、《歷史刺繡人》、《森林送信人》和《兒子》。前三本書都分別圍繞一個人寫。而最后一本將前三本中的人物全部串在了一起，所有人一起對抗邪惡的“交易大師”。

先從第一本開始說起，這本書的主角名叫喬納思，他生活在一個叫做同化社區(qū)的地方，顧名思義就是所有東西只要對人們不利的就會消失，就會被同化。所以在這個社區(qū)生活的人都十分可悲。在這里，沒有真正的愛情，工作也是只能被長老會指派，沒有自己的自由，甚至連顏色都看不見，這一切，統(tǒng)統(tǒng)被同化掉了。喬納思本只是一個正常即將參加十二歲典禮，等待分配工作的小男孩，但是在典禮那一天，對于喬納思而言，一切都改變了。

在這個社區(qū)中，有一個特殊的存在：記憶傳承人，它是整個社區(qū)中十分特殊的存在，他擁有以前的記憶，能看見顏色，不受同化的束縛。而喬納思，就被選上當下一位記憶傳承人。當喬納思接收了大部分記憶后，對于這個社區(qū)愈發(fā)的失望。于是，他帶著他的弟弟，在與老記憶傳承人商量過后，離開了這個社區(qū)，逃往了另一個社區(qū)，最后在他們彈盡糧絕之時成功抵達了目的地。

第二本書講述了一個叫做琦拉的11歲女孩，在她的媽媽死后被長老會邀請去修補傳唱人的禮服。這給了她一個機會，讓她衣食無憂，還認識了同樣有一些特殊天賦的木刻家湯瑪以及還小的歌手喬。他們都在大樓中為傳唱《大滅亡之歌》做準備。但是，等到真正開始的時候，琦拉發(fā)現(xiàn)傳唱人卻被戴上了腳鐐，他被鎖住了！琦拉細思極恐，原來長老會是要將他們的天賦據(jù)為己有，使得長老們可以控制他們，多么可怕的一個事實！

在琦拉猜測時，小麥，這個調(diào)皮的小男孩來了，他帶給了琦拉一個驚喜——琦拉的爸爸。但是當她與爸爸聊天時，發(fā)現(xiàn)琦拉有好感的杰米森長老就是差點殺死她爸爸的兇手！書中說道“這樣他們?nèi)说牟湃A才能為他們所用”。得知這一切后，琦拉不再那么熱情了，但是她堅持要將這件禮服縫制完畢才肯跟隨爸爸離去。

第三本《森林送信人》又把視角轉向了麥迪（小麥），在他現(xiàn)在生活的這個村子里，有一位領袖，是第一本書里出現(xiàn)過的喬納思，作文有一位先知，是第二本書里出現(xiàn)的琦拉爸爸。先知想要讓麥迪去將琦拉接過來，但是這一路上需要穿過一個茂密的大森林。在麥迪和琦拉回去的路上，森林變得更可怕了。于是麥迪以身為引，使用了他的天賦，治愈了大地，并獲得稱號：大地靈療人。

最后一本書名字叫做兒子，光看書名就能發(fā)現(xiàn)這本書與前三本不一樣。這本書主要講的是與在第三本中出現(xiàn)過的邪惡的交易大師作斗爭的事。從克萊爾，喬納斯弟弟的母親的視角來敘述的。她與交易大師進行了交易，用愛情和青春交換她所渴慕的親情。

在最后，加波成功戰(zhàn)勝了“惡”的代言人交易大師，將所有交易完全取消，當然，他的媽媽克萊爾也重新變得年輕，重現(xiàn)煥發(fā)青春的光彩。

我從這套書中感悟到了不少：首先就是在第一本書中的社區(qū)，同化過后的社區(qū)是減少了不必要的麻煩，卻也讓生活變得沒有色彩；其次是在第二本書中杰米森長老，他臉上笑瞇瞇的，給琦拉一種安全感，卻在暗地里意圖殺害琦拉的父親，母親，為了達到目的不擇手段。我從中學到了不能從外表來判斷一個人，需要真正從內(nèi)心去評定一個人的好壞善惡；最后是在第四本《兒子》中的克萊爾，為了見兒子一面，她寧可舍去自己的青春年華，舍去自己的甜美愛情，這，是什么力量在推動她前行？是母愛，是這個世界上最崇高的情感，你要知道，為了你，母親是可以放棄一切的。所以要懂得感恩，不要等到母親不在世的時候再后悔。感恩，要在當下。

懂得感恩吧！

記憶傳授人讀后感篇3

暑假到了，身為“小書蟲”的我怎么能放過這么好的看書時間呢？這不，我一口氣看完了“N”本書。其中，《記憶傳授人》讓我感觸頗深。

《記憶傳授人》敘述了在許多年后的一個同化社區(qū)里，一切事情都在掌控之中，人們安居樂業(yè)、衣食無憂，沒有戰(zhàn)爭，也沒有痛苦的感覺；大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有選擇，也沒有改變的可能……在這個世界里，只有一位被稱為“記憶傳授人”的最至高無上的長老才知道那些事。而十二歲的喬納森就被指派跟“記憶傳授人”學習知識。漸漸的，喬納森發(fā)現(xiàn)，支撐這個完美社會的，只是謊言。于是，他開始了逃亡……

有許多人，很向往一個完美的世界：在這個世界里，人們不會饑餓，不會難過，沒有金錢，也不用為生計奔波……但是，你有沒有想過，如果這個夢想真的實現(xiàn)了，我們要付出多少代價？我們將失去自主能力，沒有自己的想法，沒有自己的追求，只能像木偶一樣被人操控。在這個世界里，只有謊言，每天的生活都是固定的，人們沒有自己的時間去干自己喜歡的事。就連自己的生存時間，進養(yǎng)老院的時間都不能自己掌控。而喬納森在接受了傳承人的知識后，明白了這個完美世界的真實面目，于是，他逃離了這個世界。如果是我們得知了這個世界的真實面目，我們能接受嗎？現(xiàn)在，你還期待那個世界嗎？那個人們只會說謊言，勉強支撐的世界？

所以，請珍惜現(xiàn)在的這個世界，不要等到到了那個“完美世界”再來后悔，那就來不及了！

記憶傳授人讀后感篇4

《記憶傳授人》是一部科幻小說。里面說著一個烏托邦的社區(qū)，在那里生活的人每天都過著千篇一律的生活。在那里，沒有危險，沒有與眾不同，沒有煩惱，沒有快樂，也沒有悲傷，沒有陽光，沒有四季烏托邦是希臘語，意思就是理想國。

這本書描寫的故事發(fā)生在一個烏托邦世界里。在這個世界里一切事情都在控制之中，人們安居樂業(yè)，衣食無憂，也沒有戰(zhàn)爭或痛苦的感覺。大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有改變的可能。孩子們都在規(guī)定好的統(tǒng)一模式里長大。當12歲的喬納斯成為新任的記憶傳授人之后，他卻陡然發(fā)現(xiàn)支撐這個社會的不過是謊言。于是他決定要改變一切

讀了這一本書，我發(fā)現(xiàn)其實算世界并不是沒有痛苦才叫完美。在烏托邦里，沒有痛苦，但是他們也沒有快樂。在我們的現(xiàn)實世界，雖然有了痛苦，我們的生老病死，造就了我們快樂和幸福。因為有了不快樂的感覺，我們才知道快樂是多么美好的事。在這本書所描述的烏托邦世界里，人們都沒有愛，他們不懂什么是愛情，不用生小孩，他們的伴侶都是長老依據(jù)他們的性格、興趣分配好的，連孩子也有孕母替他們生。在這里你看不到難產(chǎn)、看不到不肖子，因為他們把一切的老人都安排好，不會帶給他們?nèi)粘Ｉ盥闊Ｔ谶@里，一切都是那么的順心如意。但是，沒有愛的世界，會是個怎么樣的世界。沒有快樂，沒有悲傷

在烏托邦世界，沒有顏色，因為顏色會讓人產(chǎn)生區(qū)別，這樣就會有不一樣，不一樣就會衍生出很多問題，所以他們都分不清顏色。我可以想象得到色盲已經(jīng)是很痛苦的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我非常慶幸自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時候顏色讓人與人變得不一樣，就像是膚色，瞳孔的顏色，還有頭發(fā)的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那里也沒有音樂，沒有旋律。他們想象不到旋律在耳邊響起，是多么美妙的感覺，多么美麗的聲音。

四季在這個世界也是不存在的。在這里沒有太陽，沒有雪花，沒有紅色的楓葉，也沒有雨天。雖然他們在這個世界不用挨餓，不用因為生活煩惱，但是如果這是條件，我寧可不要。我們這個世界雖然不完美，但是我們依然看得見顏色，看得見雪花，看得見太陽，聽得見音樂。就算世界有戰(zhàn)爭，但是我們依然有愛。雖然我們的世界有很多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡

《記憶傳授人》讓我學會了珍惜、感恩。懂得了因為有不美好，所以才會有美好；因為有了背叛，才懂得真心的可貴；因為有了失敗，才有了成功的驕傲這真是一本值得永遠珍藏的書！

記憶傳授人讀后感篇5

《記憶傳授人》讀后感800字：

這學期我們一起學習了《記憶傳授人》，這是一本反烏托邦的小說，主人公名叫喬納斯，他生活在一個人們的出生、名字、玩具、工作，一切都已經(jīng)被社區(qū)的長老們所規(guī)定，包括他們的配偶，孩子和生命！

社區(qū)中的人們一直認為這樣的生活還挺好的，直到喬納斯被分配到一項特殊的工作，那就是他將要成為記憶傳承人。這項工作為什么特殊呢？那是因為他將要承載整個世界的記憶，由記憶傳授人傳承給他。

在每一次記憶傳送的過程中，他都能更加了解到在以前的那個世界里，人們能看到顏色，一個五彩斑斕的世界，可是當他再回到現(xiàn)實的他也曾經(jīng)想傳給他的妹妹，同樣，也失敗了。老傳授人邊安慰他，邊想出了一個做出改變的方法，但喬納斯需要做出犧牲，離開社區(qū)，這樣他身上的記憶才可以回到人們的身上。雖然在逃跑路上，他很有可能就會餓死，或者凍死，但是他為了拯救整個社區(qū)，還是甘愿冒此風險到達那個被稱為他在最后帶領整個社區(qū)回到以前的光景，就好像我們被主救贖的人以后都要回到那永恒、美好的新天新地。但無論是喬納斯或老傳授人都無法像上帝一樣愛我們，因為：神愛世人，甚至將他的獨生子賜給他們，叫一切信他的，不至滅亡，反得永生。

記憶傳授人讀后感篇6

歌德曾說過：“讀一本好書就像在和一個高尚的人談話?！钡拇_，一本好書可以讓一個人受益一生。今年暑假，我校開展了“暑假讀一本好書”活動。在琳瑯滿目的推薦書目中，一本叫《記憶傳授人》的書，深深吸引了我。

這本書描寫的故事發(fā)生在一個烏托邦世界里。在這個世界里一切事情都在控制之中，人們安居樂業(yè)，衣食無憂，也沒有戰(zhàn)爭或痛苦的感覺。大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有改變的可能。孩子們都在規(guī)定好的統(tǒng)一模式里長大。當12歲的喬納斯成為新任的“記憶傳授人”之后，他卻陡然發(fā)現(xiàn)支撐這個社會的不過是謊言。于是他決定要改變一切……

讀了這一本書，我發(fā)現(xiàn)其實算世界并不是沒有痛苦才叫完美。在烏托邦這個理想之城里，沒有痛苦，但是他們有快樂嗎？答案是：沒有。但在我們的現(xiàn)實世界，雖然有了痛苦，我們的生老病死，但是我們有快樂和幸福。因為有了不快樂的感覺，我們才知道快樂是多么美好的事。在這本書所描述的烏托邦世界里，人們都沒有愛，他們不懂什么是愛情，不用生小孩，他們的伴侶都是長老依據(jù)他們的性格、興趣分配好的，連孩子也有孕母替他們生。在這里你看不到難產(chǎn)、看不到不孝之子，因為他們把一切的老人都安排好，不會帶給他們?nèi)粘Ｉ盥闊?。在這里，一切都是那么的順心如意。但是，沒有愛的世界，會是個怎么樣的世界。沒有快樂，沒有悲傷……

在烏托邦世界，沒有顏色，因為顏色會讓人產(chǎn)生區(qū)別，這樣就會有不一樣，不一樣就會讓人與人變衍生出很多問題，所以他們都分不清顏色。我可以想象得到色盲已幸自己的世界是五彩繽紛的，雖然有時候顏色得不一樣，就像是膚色，經(jīng)是很痛苦的事，那分不清顏色，世界就只剩下黑與白，還有灰。這讓我非常慶瞳孔的顏色，還有頭發(fā)的顏色，至少我們還活在有顏色的世界。還有，在那里也沒有音樂，沒有旋律。他們想象不到旋律在耳邊“翩翩起舞”，是多么美妙的感覺，多么動聽的聲音。

四季在這個理想之城也是不存在的。在這里沒有驕陽似火，沒有雪花飄零，沒有紅似火焰的楓葉，也沒有大雨傾盆。雖然他們在這個世界不用忍饑挨餓，不用因生活而苦惱，煩惱，但是如果這是條件，我寧可不要，因為這樣生活，這樣的世界像一杯白開水一樣，無滋無味。我們這個世界雖然不完美，但是我們依然看得見五彩繽紛顏色，看得見潔白亮麗雪花，看得見驕陽似火太陽，聽得見美妙動人的旋律。就算世界有戰(zhàn)爭，但是我們依然有愛。雖然我們的世界有很多的不幸，但是我們有希望，有驚喜，有奇跡……

《記憶傳授人》讓我學會了珍惜、感恩。懂得了因為有不美好，所以才會有美好；因為有了背叛，才懂得真心的可貴；因為有了失敗，才有了成功的驕傲……這真是一本值得永遠珍藏的書！

教室日記

以下是編輯為您整理的“教室日記”相關內(nèi)容。寫作文可以讓學生們得到思考和總結的機會，寫作文可以防止我們忘記某件重要的事情。為了寫好作文我們不妨多看看別人的佳作。若您想再次查看此頁記得立即收藏方便查找！

教室日記【篇1】

晚上我在上補習班，突然從外面飛進來好多蛾子。我的注意力立刻就分散了，我抬頭數(shù)了數(shù)，一共6只蛾子。正好老師不在，教室里像炸開了鍋一樣，有人用書拍死了3只，還有3只其中兩只被同學踩死了，你們知道還有1只去哪了嗎？飛進老師杯子里去了，我們哈哈大笑。

老師來了，我告訴老師有一只蛾子飛進了你的杯子去了。說完，老師看了一眼，說了一句：我剛晾好的白開水呀，可惜沒的喝了，這飛蛾子，煩死了。老師把杯子里的水到了，又重新倒了一杯水。

放學了，我說：這蛾子還真有趣，竟然飛到老師喝水杯里了。

教室日記【篇2】

11月9日星期三陰

教室是什么？教室是天堂，教室是菜市場，教室是地獄，我的教室是喜怒的游樂場。

教室是天堂因為他能讓我們學到知識和玩游戲的地方，下課時大家高高興興跑跑跳跳玩玩得很開心，有的跳舞有的玩剪刀石頭布，有的看書等，鐘聲響了我們就匆匆忙忙的跑回座位。到了座位我就叫全班拿出課本，念課文大家就安靜的上課。

第二節(jié)課老師只是去拿東西全班就大吵大鬧好像菜市場，有的賣肉，有的賣魚蝦，真是吵到不行。我和紀律委員在叫安靜，可是他們不聽，老師回來了他們才安靜。

我希望我能住在歡樂城堡讓我快樂學習長大，不是在菜市場上課。

教室日記【篇3】

開學了，教室也從二樓改到了三樓。

今天早上，我低著頭想：今天忘記穿校服了，怎么辦？想著想著，走到二樓，我不由自主拐了個彎走進二4班教室。我一進來，全班同學都把目光集中在我身上，咦？老師怎么變了？同學都比我矮了？還很陌生，我趕緊退出教室，看見門牌上寫著二4 班。我脖子一縮，舌頭一吐，趕緊跑上樓。這時，李理朋也準備進去，我大聲喊：這不是我們的教室，說完，拉著她一起上樓，我們來到教室門口，確實是三 4班，又望了一下同學，這才大膽地走進教室。

一天下課上完廁所，我不知不覺來到跑到二4班，忽然，我抬起頭看見牌子上清楚地寫著二4班，我一拍腦袋自言自語地說：又走錯了。

跑錯教室真不好，我想過一段時間習慣了就會好的。

教室日記【篇4】

我的教室寬暢又明亮，干凈又整治。

一進教室是我們的大講臺。站在講臺上看到下面是六組整齊有序的課桌板凳，這樣的新式組合，有助于我們的學習討論。對我們的學習更有幫助。

我們的窗子玻璃被我們擦的透亮，好像一面面鏡子，我們的地打掃的干干凈凈，一塵不染，這都是老師教導有方，我們辛勤勞動的結果。在這樣的環(huán)境中學習。心情愉快，信心百倍。這就是我們的教室四年級二班，我愛我的教室。

教室日記【篇5】

下課時，同學們都在前院玩，我一個人在后院慢慢的走。當我慢悠悠的走到前院時，老師問道：“誰有抹布呀?我們班不會一塊抹布都沒有吧!”這時，我舉起手，示意我有一塊抹布。老師讓我去拿來擦東西。

當我走到半路上時，尤長悅端著一盆水趕上我，對我說：“這是藥水，等會兒你擦的時候，盡量別碰到藥水。桌椅都要擦”我點了點頭。

我們來到教室，先把同學們的書本放到了書架里。開始擦了，我把抹布用藥水沾濕，剛開始我擦得很慢很仔細，可尤長悅催促道：“快點，快點 !”我才加快了速度，在擦最后兩列時，有一滴藥水濺到了我的嘴唇上，害得我不敢舔嘴唇，生怕會中毒。啊，擦完了。

我和尤長悅端著藥水來到老師面前，老師讓我們先去洗手，說著老師拿來洗潔凈給我們?！岸ｂ忊彙鄙险n了，我們都著急了，可老師卻說：“別急，好好洗一下，把手洗干凈?！毕锤蓛艉?，老師還讓我們?nèi)グ咽峙闪??；氐浇淌?，開始做這節(jié)課的作業(yè)。

啊，雖然消毒水的味道很難聞，但是它使我們的教室沒有了病毒，也使我們的身心更健康了。

教室日記【篇6】

這一次期中考試，我考了第二名。星期四的時候，全校所有班級前三名的同學上臺領獎，而我正好在前三名，真是太幸運了！

星期四中午的時候，學校開始放音樂，所有學生排好隊，前三名的同學站第一排。我站在第一排，用期盼的目光看著正在念名字的校長，心想：快到我了嗎？快到我了嗎？聽著校長念“馬若珂”時，我的心激動得快要跳出來了。我高興地跑到旗臺下，接過那紅紅的獎狀，看著那獎狀，心里默默感謝敬愛的老師們，因他們對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著才會有我們的優(yōu)異成績。看著別人用羨慕的目光看著我們，我的臉上一陣熱。領完獎，老師把我們都帶到了教室里，又在教室里開始頒獎。老師說：“我叫到的同學請到臺上來領獎?！边@時，我認真傾聽著老師叫名字?！疤锸娣?，王玉潔，劉益帆……"最后終于聽到了“馬若珂”，我立馬跑到獎臺上，老師給我們獎勵了棒棒糖和筆，還給我們獎了榮譽證書。我接過那紅紅的榮譽證書，高興得一跳三尺高，開心得嘴都合不攏了。然后老師又給我們獲獎的同學拍了照片，下面的同學給我們熱烈鼓掌，在掌聲中，我下定決心，一定要繼續(xù)努力，爭取得第一名。

教室日記【篇7】

單一的教室如果能變變樣，同學們是否喜歡？今天，我就為大家介紹自己設想的教室。

我們住的樓房如今都裝有安全門，我設想的教室也有安全門，既安全又方便。這個安全門能為本班師生的模樣存檔，當本班師生站在門前時，安全門會自動開啟。我還想在教室內(nèi)增添一層隔光、隔音的材料，它能屏蔽各種光和聲音，讓我們安靜地學習。除此之外，我還要為教室設置變身功能。教室的墻壁上有語文、體育、科學等各科目的按鈕，當按“體育”按鈕時，教室里會出現(xiàn)各式各樣的體育用品；當按“科學”時，教室立刻變成一個實驗室......

六年級:小沙粒

教室日記【篇8】

任課老師都說我們六(7)班是“兩面派”——上課時死氣沉沉的，老師問個問題，說好幾遍都沒人回答，要么就是在發(fā)呆，要么就是再不然就是在開小差。可下了課，老師前腳剛踏出教室門，后腳就是全班炸開了鍋，特別是中午吃好飯回到教室的那段時間。這老師在和不在的表現(xiàn)真的是天壤之別啊!

演技變化如此之快。這不，剛吃好飯，回到教室：

“啊!啊!砰砰!噠噠!幾個男生剛回到教室就開始繞著四大組之間的走廊追逐起來，有的又開始守在前門和后門中間，一會嘛不讓這個進，一會兒又不讓那個進，把這個人關在門外，和他玩遛狗游戲，還有的甚至一個人躺在地上，另一個人撓他癢癢。女生嘛，乖得坐在座位上寫課堂作業(yè)，不過這是少數(shù)，多少嘛則三三倆倆的聚在一起，聊天的聊天，唱歌的唱歌，談心的談心。大伙們差不多玩?zhèn)€10分鐘，就陸續(xù)回到座位上，與前桌或后桌聊天，玩游戲，還有的就是寫作業(yè)，等老師來的時候，也不知道是誰通了個風報了個信，全班立刻安靜下來，拿出作業(yè)開始“奮筆疾書”。彭老師走到窗前，探頭說了聲：“呀!今天六(7)班‘乖’的啦”有的同學就開始暗暗竊喜，有的則趁老師不注意在下面偷笑。

這老師出現(xiàn)就立刻從“大灰狼”變成“乖乖兔”，可老師剛走就又從“乖乖兔”變成“大灰狼”。這就是我們六(7)班，一個“兩面派”班級!

教室日記【篇9】

一走進我們四（2）班的教室，就能看到整齊擺放的桌椅，眼前仿佛出現(xiàn)了同學們正在認真聽課的情景。班級正前方有塊大黑板，平日里老師都是在黑板上寫板書，教育我們，給了我們許多知識的啟迪。黑板旁邊有一張“眼保健操”示意圖，仔細瞧瞧，它上面有每節(jié)眼保健操的標準動作，它時刻在提醒我們，只有動作到位，才能保護好眼睛！黑板上方有一面國旗和“博學求新”四個大字，都知道它是在說：“你們要好好學習，多多地學習新知識，將來好報效祖國！”

南面墻上張貼有“趣味數(shù)學”這個板塊，上面有各種各樣的題目，可以讓我們利用課余時間思考，以提高同學們的數(shù)學能力。北面是“讀書排行榜”，上面記錄了同學們本學期讀過的各種書的名稱，這好讓我們知道別人最近讀了

什么書，如果感興趣，還可以向那個同學借來看。東面墻正中是我們班的黑板報，每次一期新的黑板報“新鮮出爐”，總能吸引來全班同學的駐足觀看，看著、讀著，我們就了解到了更多的知識。黑板報旁邊設計有一塊“光榮墻”，上面記錄了我們?nèi)嗤瑢W得來的成績。黑板報上方有“博愛、博求、求真、求新”八個大字，讀著它，我們就知道要做一個怎樣的好學生！

這就是我的教室，沒有那么華麗，但我愛我的教室，因為它干凈、整潔，是一個輕松學習的好地方。

教室日記【篇10】

在湘師附小，每個學生都要搞衛(wèi)生是班規(guī)，也是校規(guī)，打掃的場地各個班級都不同，有打掃衛(wèi)生間的，有掃地的，有擦黑板的，也有打掃專用教室的，總之各不相同。

今天下午，又照例是三點五十分五六年級放學，我是留下來的，還有搞衛(wèi)生的同學和值日班委也是貿(mào)下來等到其他的無關人員整理好東西排隊出校門后，我們在教室里的所有同學都開始干起自己要干的活來了，教室里一片熱鬧。

施佳怡拿著一塊冰冰冷冷的抹布，在黑板前，跳上跳下地擦，臉都快貼到黑板上了，樣子挺滑稽的，有時實在夠不著，就用米尺掛牢抹布，在黑板上左右移動。魯澤杰是咱們班最愛動的人，經(jīng)常左右搖擺，不知在干什么，瞧，他又舉著個掃把，左右搖擺，悠閑地掃著地，真像個小流氓。

教室里每個同學都干著五花八門的事。住校生正專心致志地做作業(yè)、看書?？?，姚嫩能捧著小說書下津津有味地讀著。值日生正在快速地掃地，盼望著想念已久的家，檢查員正忙著檢查衛(wèi)生。不一會兒，值日生都你一句，我一句地叫了起來，“周可馨，快檢查衛(wèi)生！”“哪里？”“走廊！”到了四點鐘，值日生都搞好了，他們便一起排隊出本校門。

啊哈，放學后教室的情景真五花八門呀！

教室日記【篇11】

小朋友們，你們想知道我們未來的教室是什么樣的嗎？我來給你們介紹一下吧！

我們未來的教室墻壁和房頂是用面包做成的，窗戶和窗簾是用各種水果做成的，黑板是用大糖塊做成的，而且它們都有再生能力。教室的周圍安裝有許多神奇的按鈕，比如：時光轉換按鈕、地點轉換按鈕、玩具轉換按鈕、零食轉換按鈕等等。

我們的老師是一位多功能機器人，他（她）可以根據(jù)我們的需要變換年齡、性別、聲音、容貌、服飾等等。

我們小朋友每人都有一架小型飛機，里邊有多功能桌椅和各種文具。我們上課的時候，就駕駛著自己的小飛機直接飛到教室里，坐在飛機里上課。如果有的小朋友累了，就可以把多功能桌子變成舒服的小床，躺著聽講。

如果老師給我們講恐龍，我們就按時光轉換器，回到恐龍時代；如果老師給我們講南極，我們就按地點轉換器，到南極去做客；如果我們餓了，我們就可以啃幾口墻壁，吃幾口窗戶、窗簾，或者按零食轉換器，就會有我們想要的零食；如果我們想玩兒了，我們就按玩具轉換器，就會有我們需要的各種玩具……

小朋友們，你們喜歡這樣的未來教室嗎？

教室日記【篇12】

喂，小健，你是不是抄我作業(yè)了?小宇氣勢洶洶地找到健，責問道。

抄了一題啊，不會怎樣吧。小健正在看書，頭也不抬地回答。以后沒有我的同意，我不允許你碰我的東西!小宇的臉色依然很難看。別這么小氣嘛，不就一道題而已，至于嗎?反正我不許你碰我東西，否則我跟你絕交!絕交就絕交!誰稀罕和小氣鬼做朋友!

這是怎么啦?原來挺要好的一對朋友，怎么突然間翻臉啦?原因是這樣的，老師布置了一道題，小健絞盡腦汁也想不出解決方法，可不做又不行，老師要罵的，小健打算先抄抄同學的答案應付過去。于是他來到學校，發(fā)現(xiàn)好朋友小宇的作業(yè)本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一題他應該不會在意的。小健卻不知道小宇的答案也是錯的，他就這樣稀里糊涂地交上了作業(yè)。然而改作業(yè)時老師發(fā)現(xiàn)小健錯誤的答案與小宇的一模一樣，便懷疑是小宇抄小健的作業(yè)，于是把小宇叫來批評了一頓。小宇被莫名其妙地罵了一頓，這明明是自己想破腦殼才想出的答案，卻被指認為是抄襲，心里自然不好受。他猜測只有和他親近的人才會如此大膽地抄自己的作業(yè)，而這個人很可能是小健他帶著疑惑去質問小健，事實證明了他的猜測果然是小健!小宇氣不打一處來，于是便有了這場鬧劇。

小健回到家，想起剛才發(fā)生的口角，心里覺得有些難受，畢竟是自己先抄小宇作業(yè)的，還是在小宇沒有允許的情況下，怎么能這么厚臉皮呢?小宇雖然有些小氣，不過這小氣也是有理由的，再怎么說還是自己的不對，應該向小宇道歉小宇則是覺得剛才說的話有些過分，好朋友怎么說絕交就絕交呢?抄一道作業(yè)也沒什么大不了的，自己不該太小家子氣了，該向小健道歉第二天，小宇和小健都早早到了學校。小宇那個昨天是我不對，我不該在沒有你同意的情況下亂動你東西對不起!小健首先開口了，他低著頭，絞著手，等待小宇的發(fā)話。半晌，一陣寂靜。小健抬起頭，看到小宇也在卷著胸前的紅領巾角，咬著嘴唇，臉紅得像只大蘋果。又是一陣寂靜。好一會兒，兩人被這奇怪的沉默逗樂了，都哈哈大笑起來，笑聲在教室里回蕩著

教學日記

值得搜索的周記都是什么樣的？周記寫作是人類的一種特殊的，有目的的社會實踐活動的記錄，不知道你有沒有寫周記的好習慣，通過寫周記我們能夠更深刻地認識自己的職業(yè)規(guī)劃和目標。引用您的要求編輯為您匯集了一篇“教學日記”，讀完這篇文章您一定會有更多的收獲！

教學日記篇1

新的語文課程標準在對傳統(tǒng)語文教學從語文教學目標、語文教育的性質、語文教育的特點三個方面進行反思之后，所確立的新課程改革的核心思想就是為了每一個學生的發(fā)展。要真正在語文教學中實現(xiàn)這一核心思想，最重要的就是首先要在教學思想上真正推行教學民主。如何在語文教學中實踐教學民主思想，我的體會是要從樹立以下“三觀”入手，來實現(xiàn)教學民主，進而實現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”。

20世紀我們的語文教學，也曾經(jīng)歷了“知識本位”“智力本位”的過程。語文教學的重點也則相應表現(xiàn)在以知識為中心，課本為中心，課堂為中心，以“開發(fā)學生智力、教給學生語文學習的各科技能、技巧為中心”。以此相應的語文教學方法則表現(xiàn)為滿堂講、滿堂灌到滿堂問、滿堂練?？傊?，傳統(tǒng)語文教學是把學生當作一個待灌的容器，一個被人訓練、操縱的機器，重視的是知識的傳授，忽視了學生的發(fā)展，忽視了教育的本體性是育人。沒有把學生當“人”看待。

新的課程標準針對市場經(jīng)濟的發(fā)展和科技競爭給教育提出的新的挑戰(zhàn)，明確提出“人本位”即以學生為本的教育教學思想，要求教師在教育教學中“以人為本，呼喚人的主體精神”。明確表達出我們的教育不再僅僅是為了追求文憑，而是為了使人的潛能得到充分發(fā)揮，使人的個性得到自由和諧的發(fā)展，使教育成為提高人的素質的教育思想。

因此，在我們的語文教學中要首先實現(xiàn)教育思想的轉變，由重知識重智力轉到重學生上來。要把握和研究語文教學的性質和特點，使我們的語文真正起到培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)“為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”的作用。真正樹立為了學生一切的育人觀，這是實現(xiàn)教學民主思想的根本。

傳統(tǒng)的語文教學因為是以傳授知識和培養(yǎng)學生能力的歸依，忽視學生的主體地位。因而教學中漠視學生的存在，師道尊嚴，教師是上帝是主宰，高高在上，教師灌、學生聽，忽視學生的個性及學生學習過程中的獨特體驗，教師講，學生記，答案、理解要求千篇一律，結果教出的學生“千人一面”，凡此種種都是不尊重學生的表現(xiàn)。

新的`課程標準要求教師改變教學方式，轉變角色。明確指出：“教師是教學活動的組織者和引導者?！闭Z文教學應在師生平等的對話過程中進行。教師要成為學生學習的組織者、指導者、促進者。

要實現(xiàn)這一轉變，我們就要在教學中真正放下架子，不居高臨下，要和學生打成一片，親近學生，做學生學習的伙伴；要尊重學生的人格，不挖苦諷刺學生，幫助學生建立自尊、自信的良好心理品質；極積發(fā)現(xiàn)學生的長處，鼓勵學生大膽質疑，尊重學生學習過程中的獨特體驗；要教書育人，充分發(fā)揮語文課程中豐富的人文內(nèi)涵對學生精神熏陶的感染作用，對學生潛移默化，這樣真正實現(xiàn)教師由重自己到重學生的轉變。樹立平等新型的師生觀這是實踐數(shù)學民主思想的關鍵。

與傳統(tǒng)語文教學中的知識本位、能力本位相配套的“講授法”“談話法”，有時演變到極至就是教師的滿堂講、滿堂問，學生的滿堂聽、滿

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教學日記篇2

《日記兩則》是貼近學生生活的日記體習作范文。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

在本課第一課時的教學中，我的教學目標較為明確，教學重、難點較為突出，教學過程較為流暢。本課生字較多，首先要讓學生掌握生字的讀音。我采用了“摘蘋果”等一些靈活多變、生動活潑的形式，來調(diào)動學生們識字的興趣。

朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學生在讀文中鞏固生字。針對一些難句、長句，我適當范讀，幫助學生克服難關。針對學生讀書容易加字、減字的普遍問題，采用設置障礙的方法。讓學生仔細聽老師讀，聽出老師故意加、減的字。既調(diào)動學生認真聽的積極性，又培養(yǎng)學生讀書不加、減字的好習慣。

理解日記內(nèi)容的過程，既是學生體會關愛的過程，也是學生學習語言文字的過程。所以在上完本課后，我適時安排了引導學生如何寫日記的內(nèi)容。我先讓孩子們說出自己在當天覺得最有趣的事，可以是看到的，也可以是聽到的，孩子們興奮極了，紛紛表達。于是，我告訴他們，把自己說的這些內(nèi)容寫下來，就是一篇很棒的日記了。第二天，我批改完孩子們的日記，驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個孩子的日記里，都有觸動我心靈的東西。于是，我結合單元的展示臺，及時對孩子們的日記進行點評，表揚，充分調(diào)動了學生的興趣。我想：上這一課，讓我感到高興的，不只是孩子們掌握了文中的字詞，理解了文章的內(nèi)容，更讓人高興的是，是孩子們對于寫日記的興趣和記錄生活的沖動！

教學日記篇3

聚散里，憑我孤單來去

聽著不知名的音樂，偶爾輕和幾句，整理著一天的工作情況。想來，來到新城實驗已經(jīng)有兩個來月了呢，有時候在想，是什么讓一切變得來去不知，是什么讓聚散如此淡然，是什么讓周圍物是人非，突然間就感慨萬千。再過兩個月，我們六個人就分道揚鑣了，又或者可以說，我們又可以回歸到正常的大學生生活，而現(xiàn)在，似乎只是我們四年大學生活的一個短暫的小插曲而已?？墒前。@短短不到五個月的時間，卻會讓我恒久的懷戀與追憶。

偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來，無數(shù)次地面對相逢與離別，經(jīng)過這許多轉折，只我孤身一人，獨自品讀這難得孤寂。來到新城，許多經(jīng)歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷......如此種種，都裝飾了生活中的點點滴滴，在傷心中堅持，在無奈中自勵，在焦慮中奮進，一直相信沒有什么事情可以難倒毅力，沒有什么事情可以戰(zhàn)勝堅持。

聚散里，我能看到相逢的喜悅，能體會到離別的不舍，花開花落，草長鶯飛，憑我孤單來去。天下沒有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人說，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執(zhí)地認為，離別是為了下一次的重逢！

實習中期，心中不免有些小感傷，或是因為這段時間相處使我已習慣了如今的生活規(guī)律，又或是因為害怕面對又一次的離別吧。其實，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長、成熟。然后，淡然地看待人生此后的離別。

感動瞬間

開學來，問老師題的同學，夸張一點，不計其數(shù)。但是，說謝謝的同學到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學。

給我印象最深的是，她是一個文文靜靜的小女生，長得很可愛，上課很聽話，學習也不錯，又有禮貌，像這樣的同學很招老師喜愛。

時常一個人靜靜地想：有的同學明明見到你了，而你又明明教著這名同學，見到你了，就當沒有看見似的；有的同學幫了他了，就像你是義務勞動，應該的一樣，一句感謝的話也沒有；有的同學問你題，你費盡口舌給他講了一遍又一遍，結果他說你講的快......怎么不看看給他講課的時候還和其他同學偷偷打鬧！哎！講了就講了吧，謝謝就沒有吧，結果還埋怨你......

日常生活中，說一句敬語就這么難嗎？

也許這些孩子還小，不懂事，但是，有時候，感覺自己做的不值。

當這名小女生問完我題后，羞澀的說了聲：“謝謝！”早晨才在兩個班發(fā)了火，說實話，氣一直都沒有消，當你聽完這句謝謝之后，瞬間，舒心了不少。

我們的師生友誼

來到xx認識了很多可愛，朝氣的孩子們，他們有些調(diào)皮，有些愛搞怪，有些愛上課逗笑，有些很認真刻苦。不管他們是什么的性格，這些都是他們特點體現(xiàn)。世界上沒有相同的兩片樹葉，當然也不可能有完全相同的兩個人，每個孩子有他們的自己的特色，我們不能評價是好是壞。

和他們雖然是師生關系，但是我覺得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹們，我本來和他們的年齡就沒差多少，代溝應該不是很多，他們喜歡的歌星我也喜歡，他們喜歡看的電影我也愛看，他們喜歡的明星和我喜歡的差不多，和他們還是有多可以溝通。

記得前一陣子想學做飯，就和他們課下的隨便的聊了幾句怎么做飯。我的課代表，鵬帥，我看他不像會做飯的，可是他說他會好多，還告訴我他家以前是開飯店的，家人讓他沒事的時候學學，所以他手藝很厲害的。我真的有點吃驚哦。還有興強也給我介紹了好多經(jīng)驗，我問他怎么學會的做飯的，一般家里都是媽媽做飯的，一個男孩子會做我覺得還是有點驚訝。他告訴我他的爸爸媽媽都出去打工賺錢去了，家里就他和哥哥，所以如果自己不做飯的話，就沒有飯吃。聽到這些真是很佩服他，比我小好幾歲，我卻沒怎么干過活，真是慚愧啊。

還很喜歡兩個很有特點的學生，一個叫凱政，一個叫紫冰。開始凱政給我的印象就是有點皮，上課老愛說話，還是沒用的，逗笑的。例如他問我的問題，老師您的芳名？我真是想笑還不能笑，得維持我的老師形象。他很活潑，他的經(jīng)典動作就是學滑步，樣子還是有些帥氣的。紫冰是班長，很有能力的一個人，班級的同學都聽他的，很能振得住他們。是老師的好助手。他上我課的時候還是很聽話的，真的很喜歡他

很珍惜與我們班級學生的這份師生情誼，是我人生中的一筆財富。

美好的時光

真好！又是一個周末，雖然我們不能回家、回學校，但依然很快樂。送走了學生們，那個小院里只剩下了我們幾個實習的老師，頃刻間變得安靜了。好喜歡這一刻的安靜，好喜歡這一刻心里的寧靜。學生們回家了，那些伴隨著學生的瑣碎的事情也告一段落了，不知道為什么最近覺得有些累，真的需要休息休息，把自己的心境調(diào)整一下，才能再次積極地投入工作。古人云：“文武之道，一張一弛?！泵鎸@休息的時刻，我們怎么能不及時行樂呢！

在這周末的美好時光，我們進行的第一個集體活動就是“廚藝大比拼”。每個人做一道自己最拿手的菜，然后大家作評委，看看誰做得吃。成員到齊后，我們開始熱火朝天地準備著。有些同學去買食材；有些同學去拿飯盆；有些同學去借廚具，各司其職，每個人都開始積極地準備著。一切準備就緒后，我們開始正式“比賽”。不一會兒一道道菜就出鍋了，本來我們的標準是能吃就行，后來漸漸地發(fā)現(xiàn)，這個要求對于我們來說簡直就是小菜一碟。雖然我們都不擅長做菜，但是大家做得“拿手菜”真的很好吃。我們一起改善了一次伙食，體驗了一次生活，感覺幸福又快樂。

第二天大家又一起去郊外踏青，這是一個充分發(fā)揮我們的地理位置優(yōu)勢的活動。因為我們學校一出校門就是綠油油的麥田，在這萬物競長的春天里，生機勃勃的麥苗真是一道靚麗的風景。我們帶著相機，按下快門，拍下一張張照片，留下我們在這里的美好回憶，留下我們周末的快樂笑容。

時間老人總是在不經(jīng)意間從我們的身旁走過，短短的兩天假期很快就結束了。我們過得很充實，也讓自己的心得到了放松，等到學生們開學，我們又可以精神抖擻的投入工作，體驗雖然有些累，但更加充實的生活。

我有點累了

最近總是覺得有些累了，身體上有些疲憊，心里上也有些倦怠感。

其實最近的事情還真是多，前陣子四中的學生體操比賽，有的時候去要看著他們做操，當班主任之后還要有值班，一周固定的幾次早起，晚上晚睡查宿舍。最累的還要數(shù)做墻報了。

學校要搞文化建設，每個班級的墻面上都貼上了新的墻報紙。總體的分為三個板塊。教室里有個班務欄，里面要有課程表，班干部表，值日生表，學習小組表，宣誓詞，班規(guī)，6個內(nèi)容。教室外的墻面上有兩個板塊，一個是勤學園，一個是德馨園，就是一個關于學習，一個關于德育方面的。為了墻報的設計我可是費了很多的精力，自己的做表格，都是有關word的一些用法，雖然我也經(jīng)常用word寫一些文章，但是很少會自己設計一些表格。課程表，學習小組表，班干部表，值日生表這些都是要自己做表格，自己往里面添加內(nèi)容，很難做的。為了美觀，還得下載一些好看的背景圖片作為背景，這里其實需要一些技巧的，我從來沒弄過這些，我在做的過程中可是費了很大的勁，問了好幾個人怎么弄。不過我還是堅持著。除了這些表格還要有好多內(nèi)容，勵志的文章，德育量化表，班級成績表，宿舍衛(wèi)生表等等，好多的內(nèi)容，每一個內(nèi)容都是需要自己設計的，既要好看，又要有班級自己的特色。那兩天我從早上一直忙到晚上，查資料，做表格，插圖片，設計版面。還要不斷跑辦公室把設計的東西打印出來。那幾天滿腦子都是這些事情，很累！

工作是最后做完了，可是我卻真的很疲憊，原來工作是這么的辛苦。

教學日記篇4

關于寫作教學，《語文課程標準》上有這樣一段教學建議：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵學生表達和有創(chuàng)意的表達?！弊屑氶喿x這段建議，我認為最適合的習作教學手段就是指導學生寫日記。下面我就談談四年來教學生寫日記的做法和體會。

一、培養(yǎng)學生寫日記的興趣。

“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”寫日記也是一樣，學生在日記起步階段積極性受到挫傷，將會對他以后的寫作產(chǎn)生很大的負面影響。一個寫作自尊心受創(chuàng)的孩子，將會視寫作為一種負擔和痛苦。在這種心理狀態(tài)下，是很難寫出好文章來的。所以，在一開始就要小心翼翼地培養(yǎng)學生對日記的興趣，保護他創(chuàng)作的積極性。

第一，上好第一節(jié)課，打造良好開端。

“萬事開頭難”如果要求大到無法達到的程度，會使人產(chǎn)生放棄的想法。因此，當學生第一天開始記日記，我就讓學生明白：自己曾經(jīng)做過的，曾經(jīng)聽到的，曾經(jīng)看到的，都是可寫的內(nèi)容。學生從自己的生活中選取材料寫成日記。如上體育課和小伙伴做了一個有趣的游戲；今天參加活動的感受等。在寫作上不作任何限制，鼓勵學生想寫什么就寫什么，只要是自己的生活、自己的思想就行；想怎么寫就怎么寫，只要能連貫地把聽到的、見到的、感受到的寫出來就行。學生果然“膽大包天”起來：“媽媽，我們的數(shù)學老師沒有語文老師漂亮?！?“媽媽，今天老師批評我了?！?“爸爸，我們的作業(yè)比上幼兒園時多多了?！蔽覍W生的大膽進行了充分的肯定表揚：“誰說你們不會寫日記？這不，你們不是把自己的歡樂，感受寫出來了嗎？而且還寫得這么好！”此時，學生們臉上露出了會心的笑容。他們這才明白：原來日記就是這么寫的。通過這節(jié)課的指導，學生覺得寫日記是件快樂的事情，從而培養(yǎng)學生寫日記的興趣。

第二，注重以多種形式激勵學生寫日記的愿望。

為了能讓學生產(chǎn)生寫日記的愿望，我在教學實踐中，注重以多種形式鼓勵學生寫作。充分利用班級、學校組織的各項活動，如游戲、小制作、六一兒童節(jié)、運動會、競賽，讓學生親身經(jīng)歷，他們耳聞目睹，人人都是參與者，于是就有興趣去寫，自愿去寫。在批閱學生日記時，盡量發(fā)掘學生日記中的閃光點，特別注意發(fā)現(xiàn)低差生日記中的積極因素，哪怕一個詞用得好，一句話寫得好，也給予肯定表揚。學生在本子上常?？吹健澳阌诌M步了！”?“相信你能行！”?“你還會進步的！”等等激勵性的評語。評選小作家、佳作獎，在班級光榮榜和學校櫥窗里張貼小作家的照片和佳作。學生不把寫日記當成一種負擔了。

第三，開展豐富多樣的交流活動，調(diào)動寫日記的積極性。

我經(jīng)常在班里開展形式多樣的日記交流活動。有時，我充滿激情地朗讀學生的好日記；有時讓學生上臺來放聲朗讀；有時要求各組分別圍成一圈兒，每個人都選讀一至兩篇自己的日記，其他組員聽評其日記的長處和短處。在同學們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價中，在老師聲情并茂的朗讀中，學生逐步樹立起寫作的自信心，都覺得自己行。我還積極鼓勵學生自己向報刊投稿。本學期開學不到一個月，已有四位學生在學校創(chuàng)辦的《作文報》、《十堰晚報》、《十堰周刊》上發(fā)表了自己的日記。每發(fā)表一篇我都大力表揚，肯定他們的同時，也不失時機地鼓勵其他學生：他們能發(fā)表，你們一定也行！不僅調(diào)動了發(fā)表日記的小作者的積極性，也調(diào)動了其他學生的寫作積極性。但發(fā)表的日記僅僅占個人日記總量的很少一部分，每個學生都有一些少好日記沒有機會發(fā)表，怎么辦呢？我的做法是打印成冊。我想到要讓學生感受收獲的喜悅，好的東西就應該保留下來最大限度地發(fā)揮它的作用，就讓學生挑選自己的優(yōu)秀日記，發(fā)動家長，每人打印一份自己的作品，再把全部作品裝訂成一本日記集，配上美麗的、和文意相聯(lián)系的插圖。記得我們班第一期《春蕾》日記集出版時，學生們都愛不釋手，一有時間就拿來閱讀，學生的寫作積極性空前高漲。與此同時，家長在打印孩子日記的過程中所產(chǎn)生的自豪感，使家長更支持、鼓勵學生們寫作。

二、指導學生寫日記的方法。

長期的教學實踐告訴我們，激發(fā)學生寫日記的興趣并不難，關鍵是如何讓學生的那份情趣持久下去，讓他們感覺到寫日記的樂趣。這就需要我們老師教給學生一定的方法，給他們以最恰當?shù)闹笇А?/p>

第一，指導寫作方法。

1、一句話階段。一年級剛開始學拼音，我就有意識指導學生寫日記了。先教日記的格式，老師只需寫日記時板書“幾月幾日，星期幾，天氣情況”，不必過多解釋，學生就能漸漸掌握日記的格式。在這一階段，日記的內(nèi)容多由老師根據(jù)每天學習生活中發(fā)生的事情而選定。如教師節(jié)到了，李鵬送老師鮮花，我指導學生：教師節(jié)到了，李鵬同學送給老師鮮花，老師很高興。在這一階段老師指導的步驟是：先板書句子，再讓學生讀讀背背，最后寫在日記本上。每天指導學生寫一句話。連續(xù)一個星期的指導，老師可以放手讓學生自己寫一句話。寫話時不要求學生把周圍的事物寫得多生動具體，只要能把自己的想法寫得清楚，讓人看得明白就行。比如，一年級下學期開學的第一天，我讓學生寫寫自己看到什么？學生寫：“開學第一天，我看到學校新種了許多草。”有的寫：“開學第一天，我看到許多同學來上學?！?這些句子沒人動人之處，但是學生把看到的場面寫清楚了，讓人看懂了，我也給予了表揚。

2、句式階段。學生學習了一些詞語后，老師開始指導學生掌握句子最基本的三種形式，即“什么（誰）干什么”、“什么（誰）是什么”、“什么（誰）怎么樣”。通過“補充句子”、?“連詞組句”等形式的練習，加深對句子的感知和理解。在日記中，學習添加一些詞語，把話說得生動形象。如設計擴句練習“妹妹提了一個問題?！保ㄆ婀帧⒖蓯郏┛梢詳U寫成“可愛的妹妹提了一個奇怪的問題?！?/p>

3、幾句話階段。經(jīng)過以上循序漸進的練習，大多數(shù)學生能牢固地掌握常用句式。隨著學生識字量增大，閱讀能力的提高，老師就可以指導學生寫幾句話了。在指導“大掃除時，同學們有的????????????????????，有的????????????????????，有的????????????????????，還有的????????????????????。大家干得????????????????????。沒過多久，教室被大家??????????????????????????！睂W生通過填空，反復朗讀，整體感知三句話之間的聯(lián)系，逐漸能寫簡短的片段。個別學生不僅能把片段寫完整，而且能寫的通順。對于這樣的學生，我讓他們把自己的片段讀給大家聽，鼓勵其他學生向這些寫話能力強的同學學習。一段時間后，班里54名學生中有38名學生能寫多句話，愿意多寫幾句話。

4、記流水賬階段。有些學生，在一段時間內(nèi)，每天的日記內(nèi)容都相同，這是一個正常的過程。有的老師在批改時，會大段地劃掉一些比較啰嗦的語句，這種做法其實是不可取的。因為低年級學生生活面狹窄，語言貧乏，思維受限，能把流水賬寫清楚，寫通順，也是非常不容易的。指導低年級學生寫流水賬的同時，能使他們體會每天發(fā)生的事情都是有先后順序的，是幫助他們掌握敘事有序和理清思維的過程。

5、主題日記階段?！霸缟希移鸫?，刷牙，洗臉，吃早飯。我去上學。到操場上升旗，看校長講話，最后，我們到教室上課。”這是一篇較典型的流水賬式的日記。如果學生一次兩次這樣寫還能勉強通過，經(jīng)常這樣寫對將來就無益了。老師要指導學生從記流水賬向具體描述一件事過渡?？上茸寣W生看看這篇日記里寫了哪幾件事？（起床，刷牙，洗臉，吃飯，上學，升旗，看校長講話，上課共八件事），再讓學生選出一兩件比較重要的事具體寫。如：升旗和看校長講話。老師就重點指導學生寫一寫升旗的過程和校長講話的內(nèi)容。和學生一起回憶事情發(fā)展的先后順序，請學生說一說。沒學過的詞語，老師及時補充，最后把這件事寫在日記本上。在日常的學習生活中，老師要善于抓住細節(jié)。如一次表揚，一次游戲，一次勞動，充分利用身邊的事，和學生共同完成日記。這樣一次次的指導，學生才能逐步學會如何具體地描述一件事。

6、獨立完成日記階段。在經(jīng)歷了上述五個階段之后，大多數(shù)學生可以開始獨立完成日記了。這時老師要指導學生會分段寫日記，日記的內(nèi)容可以更加豐富，除了寫生活中真實發(fā)生的事情外，還可以寫寫讀書的感受，于別人交流的內(nèi)容，甚至是自己做的一個夢等。

第二，指導觀察方法。

觀察是人們認識事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的基本能力，對指導學生的寫作，起到舉足輕重的作用。學生只有細致觀察，才能使日記真實感人。

1、圍繞不同順序指導。觀察的對象不同，觀察的順序也不同。以靜物來說，方位有遠近，里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結果的過程。老師要指導學生有條理地進行觀察。同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近及遠或由遠及近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分。所以觀察時，應根據(jù)觀察對象的特點，選擇觀察順序。比如觀察草莓可以同時采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、由上到下、由外到里、由看到嘗的順序。

2、圍繞事物特點指導。日常生活中的人、景、物、事千姿百態(tài)，各具特點，只有抓住特點細心觀察，寫出的文章才能形象逼真、生動感人。指導學生觀察人物時，告訴學生要特別留心觀察人物的音容笑貌、言談舉止，找出與眾不同的地方，也就抓住了特點。寫景狀物要注意觀察景物的形狀和色彩。不同的景物各具特色，有的形狀奇特，就把形狀作為重點，有的色彩鮮明，則把觀察重點放在顏色上。寫事要注意觀察事件的細節(jié)。

3、觀察要細致。學生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認識，所以要教給學生深入細致的觀察方法。如在指導學生寫水果，我讓學生從水果的“外形、味道”入手，用眼看、心想，進行深入細致地觀察，然后描述：西瓜大大圓圓的，背上有一條條綠色花紋，就像披著一件綠色的外衣，肚子里還有一粒粒的黑籽，一般在六月到七月間成熟。在切西瓜的時候，西瓜會發(fā)出一陣“吱吱吱”的聲音，一分兩半，那鮮紅的瓜瓤便露了出來，紅潤潤的甜水不住地往外流，一口咬下去，別提多解渴啦！

第三，教給學生積累素材的方法。

1、細心觀察生活，尋找素材。我們所處的生活環(huán)境日新月異，豐富多彩。即使每天在往返于家庭、學校的路上，只要細心觀察，也會有新的發(fā)現(xiàn)?？油莸男÷纷兂善教沟乃嗦罚婆f的房屋改成氣派的高樓，還有家務勞動、校園活動、興趣愛好都是學生寫日記的好材料。這就要求學生在生活中常做“有心人”，用自己的“慧眼”去積累。

2、在活動中引導學生積累。喜愛活動是學生的天性，老師可以順應學生這一特點，先讓他們盡情地玩，再讓他們寫。老師在活動中不失時機地指導學生觀察游戲中同學的動作、表情、語言，最后把玩的過程說一說，再寫下來。這樣就較為自然地把學生引入一個良好的寫作狀態(tài)，學生動起筆來娓娓道來，游刃有余。

3、鼓勵學生自主積累語言。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好日記的。學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫他們積累語言，提高語言的儲備量。老師引導學生做好課文的讀書筆記，讀懂習作例文，不斷鼓勵學生多讀書，多看報，多聽看少兒廣播電視節(jié)目，做好課外讀物的讀書筆記。布置學生每天摘抄好詞佳句，定期檢查。向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求學生熟讀成誦，并學會運用。推薦一些優(yōu)秀日記給學生，借給他們看，幫助他們“取法乎上”。開展讀書交流、文學知識競賽等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及應用的印象。在日常生活中引導學生掌握更多的積累方法。比如在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、做實驗、咨詢他人、在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等。經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作的語言資料庫會不斷豐富和完善，寫起日記時遇到的障礙就越來越少，內(nèi)容也越來越生動。

三、培養(yǎng)學生寫日記的習慣。

當老師開始指導學生寫日記時，就要對學生講堅持的道理，幫助學生養(yǎng)成堅持的習慣，每天按時檢查批閱。檢查與批閱時，盡量用賞識的目光去看待，多肯定，多表揚。持之以恒是一個了不起的品質，但要做到卻有難度。事實證明，能得到肯定，學生就會有堅持的力量。我在指導學生開始寫日記時，每天都會按時檢查，并在日記本上與他們交流，從不同角度賞識他們的日記，在每個學生的日記本上留下贊美與肯定：或圈出日記中精彩的地方并打上“☆”；或在日記本上畫一個“笑臉”；或寫上一些鼓勵的話：“你的日記寫得真棒！”“讀你的日記，真是一種享受！”“你真是個善于觀察的孩子！”“真喜歡看你寫的漂亮字！”于是，學生每天都有一件樂于期待的事情--發(fā)日記本，然后迫不及待地打開閱讀，并認真書寫新一天的日記。

四、提升學生寫日記的質量。

日記不單純是一份作業(yè)，一項學習任務。日記是屬于學生自己的，學生才是日記真正的主人。當學生已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫日記的習慣時，老師就應該慢慢退出檢查者的角色，把工作重點從“常規(guī)養(yǎng)成”轉移到“質量提升”上來。

第一、引導學生寫循環(huán)日記。

四年級一開學，我就指導學生寫循環(huán)日記。每個小組成員探討一個共同的話題，今天甲寫，明天乙寫，后天丙寫，依次類推，根據(jù)這個主題發(fā)表各自的看法。只要留心生活，每個人都會有獨到的感受。路嘉欣摘錄這樣一段話：一只螞蟻在一堵十分光滑的墻上爬行，一次，二次，三次……從墻上跌下來，又爬上去。她在日記中發(fā)表自己的看法：這只螞蟻太笨了，不懂得改變方法，死腦筋。當日記傳給陳虎，陳虎寫道：螞蟻雖然笨了點，但它不怕失敗的精神值得我們學習。而孟慶是這樣寫的：這只螞蟻無法爬上光滑的墻，是因為它基本功不過硬造成的。這三名學生分別從不同的角度看問題，因而有不同的看法。寫循環(huán)日記使學生能從多角度去思考，思維得到了鍛煉。

第二、化“零”為“整”。

俗話說“巧婦難為無米之炊。”引導學生觀察生活，只有生活豐富，寫作之源才不會枯竭。在指導學生觀察時，可以采取先“零”后“整”的方法。如這個星期要完成一篇寫人的習作，我就要求學生每天只寫一個片段：外貌特征、語言行動、表情神態(tài)。到最后，對前面的內(nèi)容做總結，篩選整合成完整的寫人的習作。學生們反映：?“這樣寫日記，作文一點也不難。”只有讓學生自由地傾吐，他們才會逐步熟悉習作的各個環(huán)節(jié)，解決了學生寫文章時雜亂無章，丟三落四的難題。

第三、鼓勵學生寫創(chuàng)新日記。

隨著學生的寫作水平不斷提高，“千篇一律”的現(xiàn)象也隨之而來，老師要不斷選用一些優(yōu)秀作文，利用課余時間讀給學生聽。讀后，簡單地分析文章的寫作技巧，讓學生漸漸掌握，寫出具有個性化的日記來。如有一次考試寫命題作文《我的×××》時，黃冰瑩把小鬧鐘當作人來寫，采用了擬人的修辭手法，再加上豐富的想象，把一個靜止的鬧鐘寫活了，讀者贊不絕口。

總之，寫好日記是提高習作教學的重要環(huán)節(jié)，寫好日記是寫好作文的前提，所以我們在教學中不可忽視日記，應想出更多的辦法幫助學生寫好日記，提高學生的寫作水平。

[感悟日記教學]

教學日記篇5

多年的一線教學實踐讓我感悟到，沒有閱讀支撐的作文教學，無論教師怎樣使出渾身解數(shù)，也是跛腳的、艱難的、缺乏后勁的。開學以來，為了激發(fā)學生的閱讀興趣，增加課外積累，更為了讓孩子們以后的日記能寫出文采，寫得規(guī)范，能有源源不斷的活水灌注其中，我堅持每個早讀選讀兩篇世界優(yōu)秀童話故事。近幾天，因為我得了重感冒，咳嗽得厲害，嗓子嘶啞，三個早讀沒有讀了，我就讓同學們自己閱讀。

不能說讀書對寫作的效果是立竿見影的，但起碼課外童話故事給學生日記的積極影響已初見端倪。這兩天班級日記中，涉及讀過的經(jīng)典童話《白雪公主》、《阿里巴巴和四十大盜》、《拇指姑娘》等題材的有四、五篇。有的是簡要復述故事情節(jié)，盡管丟三落四，殘缺不全，但經(jīng)過長期訓練，概括能力會越來越強;有的對其中的人物臧否評點，雖是一兩句，但表達了自己的真實情感和價值觀;也有的嘗試改編續(xù)編原作，當然是很幼稚的，蜻蜓點水似的，但有了這種意識和沖動，就不愁沒有更多的素材可供選擇了。

我還要鼓勵學生每晚睡覺之前請爸爸媽媽讀一篇童話、寓言，哪怕是笑話、謎語也好，或者自己讀那種拼音讀本。看來，配套的激勵學生開展廣泛的課外閱讀的計劃也要抓緊制訂并落實。

“秋天來了，颯颯的秋風刮來，金黃的落葉鋪滿了校園的甬道。在這百花凋謝的季節(jié)，只有桂花在吐露醉人的芬芳……”優(yōu)美的遣詞，形象的描繪，這是二年級學生的日記嗎?改著改著，疑惑籠罩我的心頭，憑著多年的教學經(jīng)驗和對小作者本人的了解，我判斷，這篇練筆十有八九是從課外作文書上原封未動移植來的。

我不動聲色請來了作者慶宇，他開始怎么也不肯承認，后來見我和顏悅色的樣子，并沒有怪罪的意思，才吞吞吐吐地承認是從表姐的《小學生百字寫景范文》中摘抄了兩段。我問他為什么要這么做，他說看別人佩戴榮譽胸卡，很眼饞，自己也想戴一次。我肯定了他有這種想法不僅是正常的，而且是渴求上進的表現(xiàn)，但隨即又委婉地指出，不能靠從書上照搬，應該憑自己的實力獲得榮譽。我說：“根據(jù)老師觀察，你平時很愛看課外書，老師貼在教室墻上的《日記佳作園地》你也經(jīng)常默默地去讀，這說明你喜歡寫作。堅持多讀好書，平日留神多看看，靜下心來多想想，認真寫好每一篇日記，你一定很快能戴上榮譽胸卡的。”

慶宇聆聽著我的教導，雖然沒有做出“以后不再抄書”之類的保證，但我從他的眼神里看出，他知道自己錯了。接著我囑咐他中午來上學，去校園各處轉轉，我們校園秋季的景色也很值得寫一寫呢。

放晚學前，慶宇把重寫的日記交給了我，盡管整篇不是非常出色，但其中不乏一兩個精彩的句子，如“黃葉搖搖bai bai從枝頭飄落下來，好像在跳著ba lei舞”，我打了“甲下”，表揚了他幾句，特別夸贊那句漂亮的比喻不是一般人都能想出來的。慶宇很開心地接過日記本走了。

教師日記

學會寫作文對于學生來說是非常重要的,通過寫作文可以提高我們的表達能力。好的作文不缺就是時間和精力的磨練，你對于寫好作文有沒有什么訣竅？因此，欄目特意整理了教師日記，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

教師日記篇1

最值得感謝的人是我的老師，老師教我們一年了，我由一個不懂事的孩子成了一名而年級的小學生，感謝老師的辛勤培育。

此刻，我懂得了老師的可敬，懂得了老師的辛苦，記得剛入學的時候，同學們不明白怎樣上課，有的還不停的哭，吵著鬧著要找媽媽，有的同學鼻涕好長，有的下了可就弄的滿身泥……不論什么時候，老師總是笑咪咪的應對著，此刻想起來真有點好笑。

不知什么時候我喜愛上寫作文了，老師總是耐心的指導，告訴我那句寫的好，那句要改，老師還親自拿起鉛筆圈圈畫畫，有時候我想寫又寫不出老師就給我講故事，故事講完了我的作文也寫出來了。每當我們犯了錯誤，老師就提高了嗓門喊幾聲，犯錯誤的同學吐吐舌頭，老師也就不再追究，很快又恢復了平靜、歡樂的氛圍。

想起一年來老師陪我們成長，想想老師的辛勤教誨，我發(fā)自內(nèi)心地想倒一杯水，雙手遞過去說：老師，您喝水。

教師日記篇2

9月10日，一個偉大而又神圣的日子。不知有多少天，有多少人，盼望著這一天的到來。這一天，就是一年一度的教師節(jié)。

教師，多么偉大的職業(yè);教師，多么神圣的稱謂;教師，多少汗水組成的道路;曾經(jīng)，有多少次，在深夜，只有那一盞燈，還在亮著;曾經(jīng)，有多少次，在節(jié)假日里，只有他(她)還在備課;曾經(jīng)，有多少次，答應了兒女的要求，卻又毀約。這一切，都是誰在做?有是為了誰?這一切，都是老師在做，為的卻不是自己，而是我們這些含苞欲放的花朵。我曾不止一次的在腦海里想過：在課堂上，老師為什么寧可中斷自己的講課，也要提醒那些走思的同學呢?現(xiàn)在，我知道了，正是因為“教師”這個神圣的稱謂，促使他(她)們有著較強的責任心，使他(她)們不容許有任何學生犯錯。記得有本書上有這樣一段話：我想要一縷陽光，您卻給了我整個春天我想要一片樹葉，您卻給了我整個森林我想要一滴水，您卻給了我整片海洋我想要一點關懷，您卻給了我母愛的慈祥我想要一點知識，你卻給了我無限的未來教師，是那么的`偉大無私。正如您所說的：人生如同珍珠，磨礪才會光芒。遇到困難，您關心我們，愛護我們，鼓勵我們，用您的愛心來顯示您的責任。有人說，老師是清閑的，有兩個假期;有人說，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫;有人說，老師是閑情逸致的，有時讀書看報;而我要說，老師，您辛苦了!忘不了清晨您陪我們早讀;忘不了操場上的風吹日曬;忘不了您毀人不倦的專注神情;也忘不了您燈下認真?zhèn)湔n的身影。您認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時要鉆研很久;您仔細批改作業(yè)，有時直至深夜。別人有八小時工作制，您的工作又何止八小時!別人有兩天休息日，您有何曾有過真正的周末!您的奉獻是無私的，所以，無法用工作來衡量!您的工作是延長的，所以，無法用時間來衡量!假如有人問我這世界上誰最辛苦?我要說是您!我們敬愛的老師!

同學們，老師為我們付出了很多，讓我們一起來歡迎這個教師節(jié)吧!

教師日記篇3

她站在那里，嘴里說出的每一個字都是那么的投入，那么神采飛揚。我坐在那里，思想上享受著這美妙的賦予時，我的內(nèi)心也在洶涌澎湃。

她，沒有群星那樣閃耀，但她卻散發(fā)著光芒，她，不是宰相，不是大海，但他卻能包容每一個人。她，雖然不能像落紅那樣“化作春泥更護花”但她會竭盡全力去教導我們……

她，使我們的生活充滿朝氣，使我們的精神充滿活力；她，使我們的課余豐富多彩，充滿著搞笑與幽默……

是她，點亮了我們前進道路上的指明燈，是我們不誤入歧途，少走彎路。是她，教予了我們大度的氣質，不以小人之心度君子之腹。是她，我們學習道路上的導游，教給我們辨別陌生的旅游景點。是她，用夢想的帆和理想的船，把我們載向彼岸。

跟隨著她的腳步，我們看到了五千年的中華歷史；聞聽著她的心聲，我們聽到了幾千年的教育。她用她那慷慨激昂的言辭，用那一句話不斷的激勵著我們：好好學習，天天向上，為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展而努力，在她的言語中，我聽到了，我看到了，她體內(nèi)的熱血在沸騰！在澎湃！

她，就像我們的母親，慈祥和嚴厲相互交融著。她并不希望我們用物質去報答她，她只是希望我們做好君子的氣質，尊重身邊的人，以“天下興亡，匹夫有責”為己任，認認真真，腳踏實地的做好每一件值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>

我們應該尊敬她，如同尊敬我們的母親！

教師日記篇4

我的語文老師姓王，她皮膚很白，一頭黑亮的齊耳短發(fā)，眼神既嚴厲又慈愛。她不但傳授給我們豐富的知識，還像媽媽一樣關心愛護我們。王老師，我想對您說：您辛苦了，謝謝您!

老師，您記得嗎?那次，您讓我們做陽光成長檔案，我做第一張時一直感覺不好。媽媽說：“發(fā)到微信群中讓王老師給你提提意見，我們再改進。”您在微信群中提議道：“在檔案上增加一些圖案，并涂上顏色，將會更棒!”看到您的建議，我心中又燃起了希望。當全班同學都上交檔案后，您在班上說：“這次我們班同學做的陽光成長檔案，有打印的，有手繪的，邱怡丹同學做得很不錯，還很有意義?！蔽衣犃诵睦锩雷套痰?，覺得自己的功夫沒有白費。

每當我想起這件事，心中就非常感激您，因為是您的鼓勵，讓我知道只要功夫下到家，一切事情都會做好，而且自己動手做的事情更有意義。

再后來，老師您發(fā)現(xiàn)我兒童畫畫得不錯，時常讓我和同學們一起出黑板報，并在旁給予指導。在大家共同努力下，我們班的黑板報辦出了特色，深受歡迎。老師，是您的鞭策，給予了我無盡的信心和勇氣，使我一直堅持學習繪畫。

老師，您已經(jīng)陪伴我們兩年。新學期開始了，我非常高興您再次擔任我們的班主任，真心希望您把我們送到小學畢業(yè)。敬愛的老師，教師節(jié)里，送上學生最誠摯祝福：愿您永遠年輕、健康、快樂、平安幸福!

教師日記篇5

值xx年教師節(jié)之際，首先賞識教育全體同仁祝全體教師節(jié)日快樂。也借此機會，表達一下我們的謝意：在我們的內(nèi)心，其實充滿了對老師的感恩——教師傳承著中華民族的文明，他們在傳播思想的同時，又面臨著各方面的壓力。

如果說生命像一條河，家庭的賞識教育需從父母賞識開始，來給孩子完善和營造一個愛的空間的話。那么，學校的賞識教育必須從賞識教師開始——

只有教師心情舒暢，教師在感受到愛的能量后，才有足夠多的能量去賞識孩子。如果老師每天都苦著一張臉，賞識將變成無源之水。

可以這樣說，中國最需要賞識的人就是教師這個群體。

平心而論，中國的老師們實在是太辛苦了，來自各方面的壓力壓得他們喘不過來氣。老師們大多時候不僅得不到安慰和體諒，還經(jīng)常被偏見的一棒子打死的指責和抱怨。

我把教師面臨的“上下左右”等壓力分為五類，有助于看清學校教育本質的同時，和咱們的教師們一起呼喚更多的理解和賞識：

1、上：教師淪為應試教育的指揮棒，不少學校將教師的業(yè)績和工資直接和分數(shù)掛勾，非常殘酷，導致老師憂心沖沖。

2、下：現(xiàn)在獨生子父母教育的不當，導致不少孩子的教育都變成了一鍋夾生飯。一個家庭教育一個孩子都能整成夾生飯。想想……我們的教師要面對的是幾十個孩子啊?

3、左：教師們的另一半，普通對教師不夠理解，總覺得做啥職業(yè)不好，偏生要去當一個沒多少錢又沒啥回報的職業(yè)。

4、右：家長對老師的態(tài)度經(jīng)常兩個極端，一派對老師狂拍馬屁指望老師多關照自己的孩子，這種狹隘的愛把老師慣壞了。另一方面，有一派家長為一點小事或老師的某些小細節(jié)的處理不當便小題大作、無線生鋼，搞得老師們心力憔瘁，更加驚恐不安。

5、最后，教師最大的壓力是：將僅存的愛給了自己的學生，卻將滿身怨氣留給了自己的孩子。另一方面又恨不得學生的優(yōu)點全部在自己孩子身上找到……心態(tài)稍有調(diào)整不好，可能對自己的怨氣越來越大。久而久之，惡性循環(huán)，不能自拔。

可以說，中國教師是應試教育的最大受害者群體。學校教育的改良理應從賞識教師開始。

我們惟有看清真相，多賞識和關心老師，老師的心情真正好了，才能讓賞識的春風真正吹佛每一個孩子，讓孩子們最終沐浴在充滿愛的環(huán)境里。

教師日記篇6

×月×日星期×天氣×

今天，我們將迎來的是一年一度的教師節(jié)，這第25個教師節(jié)，我盼望已久。

早晨，我來到學校，校園里喜氣洋洋，同學們都洋溢著可愛的笑臉，有的同學手里抱著鮮花，匆匆的趕到教室，獻給老師一份驚喜，有的拿著賀卡，有的向老師說幾句祝福話……

教室里，老師還沒有來，大家都很著急，生怕花朵枯萎了，變得不好看，老師就不喜歡了。過了一會兒，老師來了，大家爭先恐后的把賀卡和鮮花送給老師。只見講臺桌上擺滿了一束束鮮花，一張張賀卡。黑板上寫著幾個大字“老師，節(jié)日快樂！”這寥寥數(shù)語表達出每一個學生對老師的一片心意。我們知道，給老師最好的禮物就是好好學學習。上課時，我們更加認真，好好表現(xiàn)

我們現(xiàn)在要認真學習，長大后，我們要好好報答老師！

教師日記篇7

今天是九月十日，是個特別的日子，因為，今天是教師節(jié)，我想用自己的勞動做一個禮物給老師。

我送給老師一只“小兔子”，它是我用彩泥捏出來的。我精心挑選了皮膚色、綠色、黃色、白色、黑色、藍色幾種顏色來做它，我先拿出藍色制作它的身子和腳，然后拿出皮膚色做手，再用白色做袖子和圍巾，再拿皮膚色和藍色做出頭和帽子，再做出裝飾和花，就大功告成了！一只手捧鮮花、活靈活現(xiàn)的“小兔子”誕生了，我希望獻給老師后給老師帶來一絲輕松快樂！

在這個特別的日子里，我想對老師：“老師，節(jié)日快樂，祝您天天開心快樂！身體健康！萬事如意！”

教師日記篇8

今天就是教師節(jié)了，楊老師每天上課都很辛苦，我也想給楊老師一份禮物。

我拿來了一張黃色的紙，先用筆畫了一個房子，在房子的旁邊又畫了一顆美麗的心，它表示“愛”，愛老師。心的上面還畫著一個可愛的小心，他好像在大聲的說：“小朋友，你真的喜歡老師嗎？”媽媽給我拿來了水彩筆，讓我涂上顏色。我用我喜歡的顏色，涂出了美麗的顏色。

最后我在賀卡上寫了一手小詩，最然字不是特別的漂亮，但是我卻寫得很工整。

??！經(jīng)過我努力的制作，最后變成了與一張美麗的賀卡。我希望讓楊老師高興。

教師日記篇9

老師，節(jié)日快樂！

老師，您是我心中最偉大的人。

老師，我是一個活潑可愛的學生，是您把我教的開朗可愛。老師，當我上課不認真，您批評了我。我知道，那一句美麗的話是您讓我好好學習，天天向上。老師，下課時，我在位置上，看到您不在休息，而是在備課。當我生病時，您是那么的緊張，老師，您的淚水是寶貴的，不要哭，老師，您一定會有一個全新的我。

老師，您是大地，我們是小草。您是大樹，我們是枝葉。您是大海，我們是魚兒。您是藍天，我們是鳥兒。您是花壇，我們是花朵。老師，您最偉大。老師，節(jié)日快樂！

教師日記篇10

我今年9歲了，我從幼兒園開始就有老師陪伴著我成長，我從什么都不會老師開始一點一點教我知識，老師給我講的每節(jié)課都是那么引人入勝，我從中學到很多知識，是老師培養(yǎng)了我邏輯思維能力，當我在學習上遇到困難時，請教老師，老師總是會給我耐心地講解，直到我學會了為止，我非常愛您——老師。

今年的教師節(jié)快到了，我和幾個小伙伴一起商量，教師節(jié)送老師什么禮物呢?我說：“送給老師幾朵花和一張賀卡?！彼麄兗娂娰澩艺f的，我們一起去書店買花和賀卡，回到了家，我跑到了自己的房間里，開始寫賀卡，在上面寫著“十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我終生難忘?！?/p>

我祝愿老師永遠年輕，永遠健康，像花兒一樣美麗，我會用好的成績回報您。

教師日記篇11

教師節(jié)到了，今年的節(jié)日沒有放假。

早上來到學校，在辦公室拿了備課本和擴音器我就急奔教室。來到四樓，快到本班教室的時候，班長董舒（一個可愛懂事的女孩）出來了，她輕輕地對我說：“*，今天是您的節(jié)日，我代表全班祝您節(jié)日快樂！”我感到很意外，因為我深知我的這班孩子實際上是不善于表達自己的愛意的。這時我又猛然發(fā)現(xiàn)，今天的教室外出奇的安靜，教室的門框兩邊還各裝飾了一個氣球。咦，這班小鬼在干什么？竟然還舍得將自己最愛的氣球貢獻出來？我剛踏進教室，就看見教室里的黑板上寫著“祝老師節(jié)日快樂！”等幾個大字，兩邊也各放了一個氣球。正當我沉浸在這幸福之中時，教室里所有的孩子一起站起來，齊聲說道：“*，祝您節(jié)日快樂！”同時，張晨晨手捧一束鮮花走上來送給我。接過鮮花，我深情地對大家說：“孩子們，謝謝你們對老師節(jié)日的祝福！其實，只要你們認真學習，專心聽講，細心完成每一次作業(yè)，這就是送給老師的禮物！”

這一時刻，我感覺自己是天底下最幸福的人！同時，我也深深地感受到了孩子們長大了，更懂事了，他們學會了感恩！

教師日記篇12

每年的9月10日是屬于廣大教師們的節(jié)日，今年是第三十四個教師節(jié)。

教師節(jié)的前一天，是星期日，我跟往常一樣，由爸爸帶著我去新廣場學舞蹈，剛下車就看見空中拉著的橫幅上寫著：熱烈慶?！暗谌膫€教師節(jié)”的文藝匯演。我才知道教師節(jié)提前搞活動，我好興奮，對爸爸說：我下課一定要去看。

我9點半下課后，和爸爸去了文化館，那里早已人山人海，我們好不容易擠到了前臺的左側。教師們的表演真精彩啊！一個接著一個層出不窮，讓我看得眼花繚亂，目不暇接。輪到我們明珠小學的老師們上場了，她們表演的是一段唐古拉風舞曲，紅白相間的長袍和帽子配上淡*筒褲，典型的蒙古裝束。她們跳著節(jié)奏歡快，澎湃*的動感舞曲，真是讓人賞心悅目，看得我目瞪口呆，激動不已。曲終時，嘩……臺下響起經(jīng)久不息的熱烈掌聲，我為她們不停地鼓掌，更為她們大聲地喝采。我由衷的敬佩她們：跳得太棒了！太完美了！后來我才知道她們還得了第一名呢！

雖然教師節(jié)已過去了兩個多月，但我對那天的演出還記憶猶新，久久難忘。

教育日記

如何在周記中將自己的生活全面呈現(xiàn)出來呢？周記的內(nèi)容可以包括學生們下個階段的小目標。當我們上學時，經(jīng)常會有周記任務，它幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。有關“教育日記”，我已經(jīng)為您準備好了相關內(nèi)容，相信您在閱讀本頁面后能夠獲得一些收獲！

教育日記(篇1)

今天吃過晚飯，我剛要去洗碗，兒子站起來說：“媽，讓我刷去吧，！”我一聽，很高興，孩子的作業(yè)多，每次吃過飯，我都是隨手把碗筷收拾好，沒有故意的讓他去做過家務。

我好奇地問：“這次為什么想起了給刷碗了??？老師要求的嗎？”

“不是老師要求的，是我自己想著做家務的。因為我想幫你一下嘛，你的腳不是崴住了嗎？站著腳該痛的！”是的，今天不小心，下樓梯的時候，腳崴了一下，一走路很痛的，聽了孩子的話，心里一股暖流涌動，忍不住說了聲“謝謝，寶貝，知道疼媽了！”

“媽，這是我應該做的，還謝啥?。　焙⒆硬缓靡馑嫉男α?，不大一會，孩子就把碗筷刷的干干凈凈的，說了一聲：“媽，我寫作業(yè)去了哈”

看著孩子趴在桌子上認真的寫作業(yè)的樣子，忽然覺得孩子長大了，懂事了。孩子，有你的陪伴，真的很好！

教育日記(篇2)

長期的應試教育已經(jīng)在不經(jīng)意間磨滅了大多學生那份應有的自信與活力。在大力提倡素質教育的今天，如何在教學的過程中，探索出一種方法，讓學生找到自信與活力、體驗到“我能行”的感覺，則是擺在我們教師面前亟待解決的難題。我覺得賞識教育是最好的一種教育方法。

一、賞識──開啟學生的心扉

羅丹曾經(jīng)說過：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學中也不是缺少好信息，而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。有個心理學家講述了他童年的故事：上小學時，他非常頑皮，課堂上總是不大安份，不時在老師講課時插上幾句，喜歡提一些稀奇古怪的問題，并經(jīng)常在老師提問題時搶先答題。因此沒少遭一些老師們的白眼，如數(shù)學老師就總是看他不順眼，對他在課堂上的表現(xiàn)不是大聲呵責就是冷嘲熱諷，表現(xiàn)出極大的不耐煩，可對他學習上的失誤卻極盡挖苦。而語文老師卻對他非常賞識，有機會就讓他回答問題，并不時夸他腦子靈活，總是有讓人出乎意料的答案，當然，他對這個頑皮學生的缺點也不是一味的放縱，而做了適當?shù)囊龑?。他們兩人的不同態(tài)度，令他的自信心每天沉浮不定。賞識給了他信心和動力，使他的語文學習進入了良性循環(huán)，因此成績名列前茅;而偏見給了他內(nèi)心的打擊和恐懼，使他的數(shù)學學習進入惡性循環(huán)，對數(shù)學的興趣銳減。我曾在班里做過學生最愛上什么課的調(diào)查。許多學生，尤其是后進生的回答：“最愛上語文課!”什么原因呢?學生說：語文老師從來不歧視我們，他認為我們都能行!因為我曾這樣對他們說：“在老師的眼里，你們沒有聰明與蠢笨之分，只有自信與不自信之分。那么，從現(xiàn)在開始，找回你的自信，老師相信你們都是最棒的!” 短短的幾句話，開啟了學生封閉的心扉。使學生由于老師的賞識而增添了學習的欲望與興趣。有個叫翁健培的學生，上其它學科的課都無精打彩，惟獨上語文課信心百倍，他說：“語文課上能讓我找回我自己?！痹谝淮紊械哪M考中，他居然語文成績名列班第一。賞識學生的行為結果，從而強化了學生的學習行為。

二、賞識──震動學生的心靈

古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這句話強調(diào)了學習的痛苦，而忽略了學習的快樂。其意在勸導學生勤奮刻苦地學習，但也容易使學生的情感閘門關閉，讓學生找不到學習輕松有趣的感覺。有這樣一種情況，當喜歡哪一位老師時，那老師所教的課就學得好，不喜歡哪一位老師時，那一位老師所教的課就學得不好。這實際上是情感在起作用，如果學習時調(diào)動了大腦的興奮神經(jīng)，大腦就會產(chǎn)生一種愉悅的情緒，就不會覺得學習是一件痛苦的事情了。由于老師的賞識，師生之間仿佛架起了一座溝通之橋，把師生的情感聯(lián)結在一起。老師不是在傳授知識，而是把知識輕松地“流動”給學生，學生不是在被動地接受，而是主動地吸收。由此可見，賞識學生的行為過程，就是激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。

三、賞識──走進學生的心田

賞識教育的靈魂就是溝通。適當?shù)剞D換老師和學生的角色，讓老師成為學生，學生成為老師，這樣做是建立在師生感情深厚的前提下，我班有個叫劉東義的學生，其它學科成績都非常優(yōu)秀，唯有語文成績落后。通過交談，該學生在以往的學習中，由于種種原因，對語文課失去興趣。針對這種情況，我沒有急于給她講大道理，而是通過周記的形式與他交談，不但通過講一些名人的童年故事啟迪他，讓他在學習中找到自信，而且時常鼓勵他：“你是老師心目中的好學生，如果你能改變一下學習方法，多接觸語文知識，你會對語文越來越感興趣，加油!老師相信成功離你不遠!” 通過這些交流，使他逐漸在學習中找到樂趣，我還利用課前課后的時間找一些語文興趣題給他做，使他有一種成就感。俗話說：一份耕耘，一份收獲。他的成績提高很快，在最近的一次的語文考試中考了70分，因此，賞識教育也要創(chuàng)設環(huán)境，以指明學生的發(fā)展方向。

四、賞識──敲開學生的心夢

學生都有好活動的天性，但在教學情景中的學生活動應是一種有組織、有目的性的行動，沒有教師的精心設計和引導的活動，學生就處于放任自流的狀態(tài)，或導致老師的“博學”壓抑學生天性的發(fā)揮。因此，在課堂教學中非常有必要引入良性的競爭意識。在教學中，以小組為單位，看哪個小組的同學發(fā)言踴躍，發(fā)言積極性高。然后評出日冠軍、周冠軍、月冠軍、學期冠軍。在舒展每個人天性的同時，又培養(yǎng)團體精神。對于缺乏競爭心理的學生，實行輪換“助教”制。讓大家有比較，有競爭。激發(fā)學生的潛力，提升學生的抱負，打破自身的局限性。課堂，最好的“老師”就是學生本身，因此，課堂上老師有時故意向學生“請教”，以調(diào)動學生的積極性，迅速把學生的思維調(diào)動到最活躍的狀態(tài)，激活學生的主體意識。讓學生在“教”了老師之后有了成功的愉悅。對整節(jié)課的把握，老師就是不斷地設問，通過問題來讓學生開動腦筋，并跟上老師的思維，老師的作用是控制課堂的氣氛，把握問題的方向，具體的問題讓學生來做。提倡學生采取科學的態(tài)度進行爭論，對每個學生的發(fā)言，都給予正面的鼓勵。即使是錯誤的答案，也不能采取全盤否定的辦法，盡量找出其閃光點。

在大力推廣素質教育的今天，發(fā)展學生的個性特長，增強學生的自信，已是必不可少。教師苦教，學生死學的時代已一去不復返了，賞識教育是教育過程中不可缺少的一服“良藥”。

教育日記(篇3)

教師教育實習日記

作為一名大學生，我一直夢想成為一名優(yōu)秀的教師。因此，在大學期間，我特別注重教育實習的學習和實踐。本文將詳細記錄我教育實習的日記，分享我的成長和感悟。

第一周：走進教室

周一，上午8點，我來到了實習學校。當我踏進這棟教學樓時，我心中既興奮又忐忑。這是我第一次走進一所真正的學校，并作為一名老師的身份在這里學習。在老師的帶領下，我進入一間充滿陽光的教室。看著黑板上整齊的字跡、課桌椅上的鉛筆盒、橡皮和書，我仿佛看到了學生們死記硬背的情景，這讓我感到異常的激動和振奮。

周二，上午9點，我要上第一堂課了。今天我的教學任務是“認識自己”的主題課。我根據(jù)學生年齡和情緒，設計了一些有趣的小游戲。當我在黑板上介紹規(guī)則時，學生們突然哄笑起來，因為我演示得過于生硬。但我并沒有生氣，反而認為這也是一種互動和反饋。我放下了心理包袱，繼續(xù)講解游戲規(guī)則。游戲開始后，同學們越來越投入，互相了解，笑聲四溢。課程結束時，我發(fā)現(xiàn)學生的情緒發(fā)生了很大的轉變，有些孩子的臉上已經(jīng)露出了微笑。

第二周：成為老師

周四，上午10點，我又到了實習學校。這次我負責語文課的教學。在課前，我為學生們準備了一個小故事。由于這是我的第二次課，我今天的情緒更加穩(wěn)定，對課程的準備也更加充分。當我講到故事情節(jié)的高潮時，學生們開始拍手叫好。我感到自己像是一個成功的演員，而學生們則是我的忠實觀眾。

周五，上午9點，我再次走進了這個教室。這次我要帶領學生們上體育課，盡管我的口齒有些蹩腳，但我還是勉強講解完課程內(nèi)容。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生雖然聽得懂，但并沒有認真聽講。這時，我決定進行一些小游戲，以吸引他們的注意力?？吹綄W生們在課堂上互動、交流，我感到非常開心，因為這說明我已經(jīng)成功地激發(fā)了學生們的積極性。

第三周：感悟與反思

經(jīng)過兩周的教學實踐，我不僅收獲了學生們的信任和認可，也收獲了自己的成長和進步。我意識到，教師不僅需要用心去教授知識，還需要在教學過程中注重情感和互動。只有這樣，才能將學生從死記硬背的束縛中解放出來，讓他們成為一個有思考、有創(chuàng)意的人。

在教育實習期間，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。例如，有時我的語言表達能力有些欠缺，在與同學們互動的時候顯得有些笨拙；有時我的思路不夠清晰，在備課和課堂教學中顯得有些混亂。但這些困難不是獨立的，他們是相互關聯(lián)的。我深刻認識到只有在教學任務的各個環(huán)節(jié)都做好了，才能實現(xiàn)真正的教育目標。

教育實習時間很短暫，但我從中學到了很多。授課的初次經(jīng)歷讓我了解了教學工作的艱難和繁瑣，也讓我感受到了教學的生動和快樂。我相信，在未來的日子里，我會堅持教學原則，把自己的知識和技能不斷提升，成為一名更好的教育者。

教育日記(篇4)

學前教育日記

今天是星期一，我來到了兒童幼兒園，開始了一天的工作。一進門就看到了孩子們活潑可愛的笑臉，我心里不禁暗暗地為自己的工作感到高興。

我看到了在教室的角落里，幾個孩子正跟著老師學習唱歌跳舞，他們的動作優(yōu)美而飽滿，在活動中自由自在，他們似乎正享受著這份美好的快樂。

同時，在課桌上面，還有一些孩子正認真地進行自己的練習。他們手拿筆，在作業(yè)本上認真地畫著，或者在讀著課文，每個人都在做著自己的事情，我看到他們那些稚嫩的小臉，仿佛在告訴我他們正在用心地學習。

教室里還有很多的玩具，布娃娃、積木、畫板、游戲桌...這些玩具都給孩子們帶來了無窮的樂趣，他們可以在這些玩具的世界里自由地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，玩得不亦樂乎。

午飯時間，孩子們排隊拿著盤子，一個個面帶微笑地坐在餐桌前，享受著營養(yǎng)豐富的午餐。我看到每個孩子都吃得香甜可口，看著他們那張張幸福的小臉，我也充滿了喜悅。

下午的活動內(nèi)容更加豐富多彩，我們組織了很多有趣的游戲，例如接力比賽、畫畫比賽等等，孩子們都非常積極地參與其中，他們無論在游戲中或是在學習中，都體現(xiàn)出了他們聰明、好動、好奇、快樂的天性。

時間不知不覺地過去了，晚上，孩子們一個個認真地收拾好東西回家了?？粗麄冞h去的背影，我深深地感受到了孩子們的純真和可愛，他們是如此的天真無邪，他們是未來的希望！我深深地感受到自己的使命，用心去照顧孩子們的成長，這是我最大的責任，也是我內(nèi)心最深摯的愿望。

學前教育，雖然有時會遇到一些小困難，但是我深信，只要我們用心去做，每一個孩子都會有一個光明的未來，他們的成長之路將會越來越美好！

教育日記(篇5)

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的.。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。

為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。

全國人大常委陶大鏞說;“教師應有一種苦讀，苦學的精神?！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!

如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

教育日記(篇6)

與昨天不同,今天一大早就下起了傾盆大雨。沒辦法，我們只得在室內(nèi)羽毛球館進行練習。

經(jīng)過了一天的活動，一張張陌生的臉正變得熟悉起來，我也漸漸地融入了預備(1)班這個溫暖的大家庭。教官先讓我們復習昨天學習的動作：稍息, 立正，起步行進與立定和呼號。教官對我們說：“呼號要呼得響亮，有氣勢，不然就像‘喵喵’叫得貓一樣了?！闭l愿意做貓呢?于是我們扯著嗓子，盡自己最大的努力把號呼響，終于喊出了氣勢，再加上昨天學習的行軍的姿勢，好不英姿颯爽!

到了下午，雨停了，戶外滿是清涼甘甜的空氣。就在這美好的環(huán)境里，我們跟著教官為明天舉行的表演進行了初步的彩排。彩排很順利，不到半小時就結束了。接著，我們跟著老師來到了視聽教室。那里的老師為我們進行了國防教育的培訓。“居安思?！边@個短片讓我明白了當今的和平生活是靠將士們的流血犧牲爭取來的，是十分來之不易的'，我們能生活在這社會主義的和平國度是多么的幸運。在我們無憂無慮地享受著和平帶給我們的好處的時候，仍有許多國家因為土地的紛爭而大打出手，我們應該珍惜這和平的生活。它讓我更加堅定了以后要做一名光榮戰(zhàn)士，維護中國的土地不受侵害，維護和平。

教育日記(篇7)

3月5日星期一天氣：晴

今天是我實習的第一天，早上醒的特別早，也有些興奮，因為很早以前就盼著這么一天。公司八點上班，我七點半就到了。我所實習的公司在江南水都，全名是尚學教育機構。我任職于數(shù)學老師。帶著些幾許敬畏和幾縷不安，我踏進了總公司二樓的辦公室（教育部）。跟部門經(jīng)理（李經(jīng)理）和各位同事簡單的介紹了一下自己的基本情況。下午，一個人靜靜地坐著看看經(jīng)理給我的相關數(shù)學的課件。

第一天上班，感覺蠻輕松的，所做的事情就是熟悉教育里的一些工作章程，教育人員的一些職責，整理一些存檔的相關客戶設計圖，大致上熟悉教學的理念。

3月6日星期二天氣：晴

剛走出學校，踏上了工作崗位，一切都是那么的新鮮，然而新鮮過后卻感到非常困惑——公司里要用的東西學校里都沒有學過。發(fā)現(xiàn)有很多東西自己都不會，甚至都沒有接觸過。面對太多的疑問自己的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的壓力?！拔沂欠衲軌騽偃芜@里的工作，會不會因為太多東西不懂而受到別人的嘲諷”。內(nèi)心充滿了矛盾，然而事實證明我多慮了，這里有和藹的領導和友好的同事，他們給了我極大的幫助和鼓勵，在最初的一個周里通過和同事們的交流我獲得最多的是鼓勵和信任，使自己逐漸有了信心和勇氣，能夠勇敢的去面對任何挑戰(zhàn)。相信自己，我能行的！

3月7日星期三天氣：晴

經(jīng)過了差不多三天的適應期后，我慢慢的熟悉了公司的各種規(guī)章制度和運作流程，更明確了自己的工作內(nèi)容。接下來的時間便開始為正式投入工作進行了大量的準備，通過上網(wǎng)查資料、看書、向同事請教等等多種途徑在一個周的時間內(nèi)我補充了大量實際工作中所需要的知識。然而等真正投入到工作中后發(fā)現(xiàn)自己要準備的東西還遠遠不夠。大學生活讓我對計算機理論知識有了一定的了解，但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結合，才能更好地為我今后在工作及業(yè)務上能力的提高起到促進的作用，增強我今后的競爭力，為我能在以后立足增添了一塊基石。

3月8日星期四天氣：晴

這是進入公司的第四天，從剛參加工作時的激動和盲目到現(xiàn)在能夠主動合理的安排自己的各項工作進程，感覺自己成長了很多，更重要的是學會了很多新的知識和一些處世的道理。走到了工作崗位，走向了紛雜的社會，好比是從一所大學邁進了另外一所更大的大學。人生就是這個樣子，一個人的一生好比是一個求學的過程，從一個學校走向另外一個學校，我們只有努力的學習、虛心求教，到最后才能獲得一份合格的畢業(yè)證書，去微笑的面對自己的生活。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好！

3月9日星期五天氣：晴

又是晴天，真好。昨天接到朋友們的短信，祝我生日快樂。其實一直以來，是我應該感謝他們，給我那么多的關心、信任和感動，讓我總能樂觀的生活著。而現(xiàn)在，有著溫暖陽光的清晨，我用微笑迎接新的一天！這兩天除了看有關客戶產(chǎn)品的資料之外，另一個任務就是學習公司的一些基本數(shù)學課程了。公司常用的數(shù)學課件，大部分都是初中的，這些看起來沒多大壓力。但畢竟很久沒做過初中的題目了，很多還是很容易忘記的。努力多做些題目咯，看來只能先如此了。

3月10日星期六天氣：小雨

下雨了，今天又是星期一。算起來已經(jīng)是實習期第1個星期了，在我看來好象是實習了2年甚至更漫長。天氣很糟，心情很糟，一切都很糟。不知道為什么，今天很難高興起來，笑也是皮笑肉不笑。打不起精神來，什么也不想做，只想在一個沒人的地方，和陌生人說話或是看書和寫東西?？墒菞l件不允許，不想和他們在一起。心情一天不如一天，只想找事做，要自己忙起來，忘掉所有。

這一段時間，常常有同學或朋友問起福州的城市面貌，我只好回答說：路燈很亮。因為每次從辦公室走出時，太陽都早已下班——當然，偶爾也有例外，那必定已經(jīng)是又一個新的早晨。還有些朋友善意地提醒說：福州治安不是很好。對此我也不好置評，因為我還沒有遇到過能撐到我們下班時間的劫匪。

教育日記(篇8)

昨天冬至，在家鄉(xiāng)也算一個小節(jié)。冬至以后，一九一陽生。冬天已經(jīng)很冷了，春天還會遠嗎？

因為下過雪，操場上有些滑，陳老師讓同學們回教室自習。張老師和我給學生發(fā)了營養(yǎng)餐。

8:30，走進六年級教室，火已生著，未散盡的煙給我些許溫暖感。這段時間早自習沒讓學生背誦課文，而是趕著上課。利用127頁課前提示語回顧了《最后一頭戰(zhàn)象》。然后提問，讓學生自由回答：

1、預習了24課《金色的腳印》想想老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？王洋、王意、王樂、王高等同學回答說咬鐵鏈、啃木栓等；

2、老狐貍和正太郎之間的關系發(fā)生了怎樣的變化？1/3的同學回答說由陌生變得熟悉，甚至成了朋友；

3、讀了課文后有什么感受？幾個同學的回答也不讓我滿意。（沒有放開學生，沒有讓他們小組合作、討論，收效不大。）

到8:55下自習時引導串讀了1-8自然段的相關句子，詞不離句理解了“目不轉睛”、“哆哆嗦嗦”等詞語。

9:55-10:35第二節(jié)課是語文課，指名8個同學讀了1-8自然段，的是王意，再是張洞洞。王樂讀第2自然段時，效果不好，練習了五次才使他自己最滿意了。仍然用引導串讀的辦法大致了解了后面9-24自然段的內(nèi)容，效果不是很理想。反思原因，備課不到位，沒有形成良好的閱讀習慣。第三節(jié)課仍然是語文，大多數(shù)時間用來指導練習冊了。下課時有一種深深的悲哀，有一種切切的`無助，有一種空空的無奈。

吃罷午飯到校，路上愁腸百結，為工作吃力不討好，為囊中羞澀的窘迫，為生活現(xiàn)實的困頓……我的出路在哪里？我的快樂與幸福在哪里？

授之以漁作文

撰寫文章也同樣是掌握漢語的關鍵方式之一，倘若我們的寫作詞匯貧乏，完成文章將會頗為困難，優(yōu)秀文章應該如何定義呢？編輯為您篩選的“授之以漁作文”肯定能幫您找到答案，將這篇有趣的文章分享給您的朋友，讓他們也可以了解這方面的知識！

授之以漁作文(篇1)

我們都知道“讀書破萬卷，下筆如有神，“說的是讀書和作文的關系很密切。書讀得多，讀得好，寫起文章來自然得心應手、神采橫生。這條寶貴的學習經(jīng)驗對一些寫作文不感興趣，因作文難寫而苦惱的同學，是一劑對癥的良藥；即使對作文感興趣，成績不錯的同學，也會有很大的啟發(fā)。

1、課本：

選入語文課本的文章，可以說每一篇都是內(nèi)容健康、語言優(yōu)美、表現(xiàn)得法的優(yōu)秀”作文“。這些文章，題材多樣，程度得當，能夠全面體現(xiàn)我們應當學習掌握的作文基礎知識和基本技能。有意識地運用課文里的好詞佳句，反復地運用，真正使課文里的語言變?yōu)樽约侯^腦中知識的一部分，最后達到得心應手的運用境界。吸收課文語言養(yǎng)分多了，寫起作文來，也就不會覺得語言貧乏，筆端枯澀了。

2、課外書：

如果在讀了大量的童話、故事以后，還想看點什么，我的建議是，能讀懂的好書都可以拿來讀讀。多看那些強調(diào)人生的光明面，以勵志、溫情、冒險故事為主題，寫實題材的作品都可以讀。如《蘇菲日記〉、《小王子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》《西游記》《未央歌》，作家李潼的《少年噶瑪蘭》，德國作家米夏埃爾?安迪的《默默》、《說不完的故事》（一名《大魔域》）等等作品。好的書，不分年齡和國界。

一般說來，書讀得多了，必然幫助你提高協(xié)作能力。當然也要掌握正確的讀書方法。一是讀書不要“偏食”。只要是看得懂的內(nèi)容都愛讀；二是讀書要用心，有人甚至是廢寢忘食，常常為書所迷；三是讀書重意會，書中的人物、情節(jié)常常浮現(xiàn)在眼前；四是讀書求效果。讀后要知道什么是美與丑，學會怎樣分辨善與惡，書像一扇寶庫的窗戶，展示了另一個美好的天地。

四、學習蜜蜂，積累素材，建造自己的“資料庫”

據(jù)科學家家研究發(fā)現(xiàn)：蜜蜂每釀一公斤蜜，大約要采100萬朵花的花粉。在采的過程中，蜜蜂要飛的路程相當于饒地球8圈。它們幾乎沒有停頓的時候，始終忙忙碌碌地尋找食物，一旦發(fā)現(xiàn)，就要千方百計地把食物扛回去儲藏起來。同學們也學著蜜蜂建個專門積累生活素材的小本兒，日積月累就成了個──“資料庫”，同時堅持不懈地往自己的“資料庫”里搬東西，那么也會積累起寫不完的素材。當然在積累過程中要克服自己“三分鐘的熱情”，還要對搬積累的材料加以精心地選擇?！吧钪幸欢↑c兒的人和事，一片葉子，一幅畫，一段音樂，一種色彩，一個意念…都可以引起寫作的沖動，關鍵是你要通過思索發(fā)現(xiàn)其中的價值?！?/p>

曾在網(wǎng)上看過一個故事。說有日本教育專家曾做過一個實驗：教中國和美國學生畫雞。結果中國孩子就自然地畫了兩條腿兒的雞，老師會表揚他們觀察得仔細；美國孩子就畫了四條腿兒的雞。而美國孩子因為喜歡吃“肯得基”的雞腿，渴望雞多長兩條腿，再說牛啊、馬啊不也都是四條腿的嗎？美國的老師便會贊揚他們現(xiàn)象豐富。這種區(qū)別，可能就是因為不同的文化傳統(tǒng)，不同的教育觀念的緣故。中國的孩子上美術課，重在學習畫畫的技能，畫得與事物越像越好；而歐美國家的孩子上美術課，看中的是兒童的“自我表現(xiàn)”，能不能在畫中把自己的思想反映出來。這件事說的不僅僅是學畫畫的方法，對于“我們應該怎樣做作文”也有很大啟發(fā)。

也就是說，想象與寫出自我并不矛盾，我們的作文在今天不光有方法、技巧，寫出自己的觀察，寫出自己的體驗，還要有學生自己獨特的認識和想法，學生獨特的發(fā)現(xiàn)個感受，學生獨特的童心個靈氣?！白魑囊獙懗鲎约貉劾锖托睦锏臇|西”，即使寫的是“四條腿的雞”也是可貴的。當然想象需要注意到一是想象要合理；二是想象要豐富，三是想象來源于生活的積累。

只要我們勤于動腦，又善于在生活中觀察體會，最后完全能獨立地寫出富有創(chuàng)造性的好作文來。

授之以漁作文(篇2)

很多學生一碰見作文就愁眉苦臉，渴望“快樂作文”，渴望有人能發(fā)明一種會使人覺得快樂的“快樂作文”，那究竟有沒有呢？古人有曰：“授之以魚不如授之以漁?！毕旅婢徒探o大家?guī)讉€與作文有關的小方法。

我們都知道，“模仿”是一種重要的學習方法，習字要臨帖，畫畫要臨摹，作文也要從模仿開始。模仿什么呢？最主要的就是模仿課文。一位同學要寫植物，怎樣才能寫得好呢？課本里就有葉圣陶先生所寫的《爬山虎的腳》，寫得細致入微，讓人驚嘆不已。找出這篇文章，仔細揣摩，再仔細琢磨，不愁寫不出一篇好文章。

當然，模仿只是一種手段，一種學習過程。模仿使我們能逐步懂得寫作的基本規(guī)律，熟練了，便能“仿中有創(chuàng)新”。一味地死記一些優(yōu)秀的文章，這樣只會讓學生做個被動學習的“木偶”。作家陳本昌在《我的老師關鴻》這篇文章中，寫到自己和同學去觀察云的日記，寫的都是白云由棉花變成蘑菇，從羊群變成老翁。后被關老師教育：“日記要寫自己的眼看到的，自己的心想到的，兩個人永遠寫不出同樣的日記！”他從此懂得了一個道理，作文要寫出自己親眼觀察和親身體會到的東西，這就不會和人家一樣了，抄襲和太多的模仿，都不能說是作文。正確的模仿，不會影響你的創(chuàng)造性，因為一切創(chuàng)造活動都是從模仿開始的，模仿，能使你在初學作文階段增加成功的體驗，增強寫好作文的信心和志趣。

語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”生活是寫作的源泉，我們常見的作文病癥就是言之無物或內(nèi)容空泛，病因是缺乏生活體驗，未能很好地捕捉生活現(xiàn)象。這就要求我們明白：“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心?！辈荒馨褜W生束縛在教科書上，要深入到日新月異的社會生活中去，干預生活，認識生活，培養(yǎng)自己對真善美的愛，對假丑惡的恨，生活是作文取之不盡、用之不竭的源泉。通過與其他同學的交流，取長補短，使材料“為我所用”。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“學語文的主要目的就是運用語文這一生活與工作都不可缺少的工具?！倍囵B(yǎng)學生的語言表達能力和操作能力是提高學生御用語文的有效途徑。“觀察是豐富生活認識的途徑，思考是訓練潛能的遷移。觀察獲得學習生活的資料，思考的核心內(nèi)容之一就是如何把握所觀察事物的特點”。

烏爾法特（阿富汗散文家、詩人）寫過一篇小詩《生活》說：“同是一條溪中的水，有人用金杯去盛它，有人用泥制的土杯子喝它，那些既無金杯又無土杯的人就只好用手捧水喝了。只有那些最渴的人才最了解水的甜美。沙漠中走來的人和山上放牧歸來的人會比坐在綠樹蔭底下享受的人，更能品出水的甘甜?！逼鋵?，水本來是沒有任何差別的。無論什么人，只要他沒有嘗過饑渴是什么味道，他就永遠也享受不到飯與水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。

授之以漁作文(篇3)

伴隨著中國人的抗爭與奮斗

二十世紀的車輪正在駛向盡頭

伴隨著“春天在哪里”的歌唱

我們——90后的種子開始生長

太陽當空照，我們沐浴陽光

花兒對我笑，我們感受馨香

我們的生活是如此美好

改革開放春風吹過

我們享受著它的溫暖

中華民族巍然屹立

我們?yōu)樽约菏侵袊硕湴?/p>

幼小的我們

在花園般的祖國茁壯成長

踏進新世紀

我們最年輕

我們立志要創(chuàng)造中華民族的輝煌

我們是不平凡的一代

我們有自己的理想

自信，樂觀，開創(chuàng)

是我們個性的張揚

一天又一天，一年又一年

花朵般的我們

散發(fā)著迷人的芬芳

我們有自己的主張——

是的，我們是90后

未來的我們一定會

撐起中華民族的脊梁

授之以漁作文(篇4)

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個條幅，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

事情雖小，卻告訴我們一個樸實的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。

那么，怎樣才能做到授之以漁呢？

授之以漁，必須講究科學的方法。

就這個事情來說，寫一個“注意安全”的條幅誰不會呢？但要想從根本上解決問題，光靠這個提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時更換，單靠一個“注意安全”的提示，照樣會有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會有人淋雨生?。幌掳嗦飞?，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能會發(fā)生交通事故。事實說明，只有講究科學的方法，拿出解決問題的有效措施，才是解決問題的根本。

授之以漁，必須做到對癥下藥。

事物總是千差萬別的。俗話說，一把鑰匙開一把鎖。只有做到對癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們學生來說，每一門功課的學習方法都不盡相同，每一個學生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對癥下藥，因材施教，才能使學生學到真正的本領，才能使學生在遇到問題時做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學方式，師生雙方就是再努力，也不會有多大的收獲。

授之以漁，還必須勇于實踐。

實踐是檢驗真理的唯一標準。有時候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復實踐才能提出切實有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過實踐的檢驗才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時請將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實踐中摸索出的經(jīng)驗。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知，造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，根本沒有給過趙括實踐的機會。身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過親身的實踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負，兵敗被殺就是很自然的事了?？梢?，如果不給學生實踐的機會，再好的名師也很難教出高徒。

授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學方法，才會有吃不完的“魚”。

授之以漁作文(篇5)

授人以魚，三餐之需；授之以漁，終身之用?！}記

為街頭的乞丐慷慨解囊，給漂泊的游子金銀萬兩，這是多么美好而樸素的“悲憫情懷”。然乞丐仍舊衣衫襤褸，游子仍四處游蕩，這就是“授人以魚”的后果。

于是，古人提出了“授人以魚，不如授人以漁”。何為“漁”？那是昭君出塞帶去的機杼農(nóng)具，是蘇子治理的杭州西湖，是三峽百萬移民的開發(fā)性安置，是靠勤勞和探索開辟的新天地。

不錯，在當今這個知識高速更新的時代，學會“受之以漁”，如此方可在交流借鑒中尋得事半功倍的方法，到達理想的彼岸。

授人以漁，便激發(fā)了思想的活力——蠹蟲蝕書滿腹，奈皆食之而不化者，雖多何用？只有授以正確的方法，任其跌倒摔爬，在浮沉起落中鍛煉獨立性、創(chuàng)造性，方可在實踐中迸發(fā)新穎的富有創(chuàng)見的觀點。

授人以漁，便指引了成功的方向——最有價值的知識是關于方法的知識，得其法者，事半功倍。在激烈的市場競爭中，企業(yè)的興衰在于管理者能否引導員工找到高效的工作方法，“前進的方向錯了，越快只會偏離目標越遠”。

授人以漁，便贈予了飛翔的翅膀——聰明的書生選擇了點石成金的手指而舍棄萬兩黃金，因為他明白技能的增長遠比施舍有價值。最有價值的幫助不是物質的饋贈，而是教他一技之長。

面對他人的“授人以漁”，我們應該“受之以漁”，外因通過內(nèi)因方可起作用。

受之以漁，是思索后的采納。荀子曰：“君子生非異也，善假于物也。”個人的發(fā)展要善于學習借鑒別人的寶貴經(jīng)驗，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，并能融會貫通，促進自身的發(fā)展。

受之以漁，是探索后的收獲。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習的過程也是在黑暗中摸索、探求的過程，融入了彷徨、迷茫的毅力，帶來了苦盡甘來的契機，只有在“重”與“復”中掌握事物的規(guī)律和特點，才能在“疑無路”時找到“又一村”，才能看到豁然開朗的明天。

受之以漁，是成功的階梯。當今中國的發(fā)展也需要“受之以漁”的態(tài)度?！耙M來”的過程中不僅要引入資金，更多的應是先進的技術、人才與管理，并將其提煉、消化、吸收從而轉化為自主創(chuàng)新的源泉，提升綜合實力。

“授人以漁與受之以漁”，誠懇地幫助，虛心地接受，才能使我們在交流借鑒中共同進步，使我們終身受益。

授之以漁作文(篇6)

在我心中，老師就像一堆篝火，熊熊地燃燒自己，照亮我們前進的道路。

說起老師，我一定要說說我們的湯老師。他知識淵博，肚子里裝滿了知識。無論哪個同學向他請教問題，他都會耐心地回答，但是絕不會把答案直接告訴他。湯老師會告訴他解題的方法，希望那個同學自己去尋找答案。這些同學里就有我。

那次，湯老師點撥后我還是有點不開竅。他問我：“會了沒有？”我脫口而出：“知道了?！笨苫氐轿恢煤笪蚁氚∠?，還是答不出來，無奈，我只得“二顧茅廬”：“湯老師，我剛剛沒搞懂，這道題怎么做呀？”湯老師兩眼看著我，一會兒之后他換了種說法，又一次耐心地指導我。原本很復雜的題目，被湯老師這么一講，就感覺很簡單了。他還提醒我：“懂就是懂，不懂就是不懂，千萬不要不懂裝懂。”

后來，我遇到難題都是先絞盡腦汁地想，漸漸地，我問老師的次數(shù)也減少了許多。在這個過程中，我懂得了做事不能依賴別人，要學會獨立思考。獨立鉆研，你會體驗思考的樂趣，獲得極大的成功感。

以前，只要我一個題目問湯老師兩次，他都會雙眼盯我一會兒，讓我感到害怕；現(xiàn)在我回味那些往事，反而覺得湯老師很溫柔。其實，每位老師都有兩面，外面是嚴厲，里面則是關心和愛護。

湯老師，我敬重您！

授之以漁作文(篇7)

老子曾經(jīng)說過：授人以魚，不如授之以漁。魚是你一時所需，而釣魚是一種技能。一條魚只能供你一時之需，而釣魚的技能則可一輩子受益。

在我們的現(xiàn)社會中，也是如此。很多人貪圖一時的利益，只顧眼前的結果，而忽略了長久的發(fā)展。這不僅不利于自身的利益同時也阻礙了社會的發(fā)展。

授之以漁固然重要，但怎樣采取適當?shù)拇胧┮渤蔀榱岁P鍵。

授之以漁，必須關注長久發(fā)展。還記得小時候，老師常常會提到的一個關于生態(tài)平衡的問題，在人們捕魚的時候，人們往往會將漁網(wǎng)間隙剪大一些，這樣一來個頭較小的魚類則可繼續(xù)生長。事實說明，凡事不可只被眼前的利益所麻痹，而是應該多多注重長久的發(fā)展。

授之以漁，勇于跨出第一步。在現(xiàn)實社會中，人們往往會被眼前的利而忽略了往后的弊，那么跨出勇敢的第一步則成為關鍵。實踐往往是解決問題的最好方法，正是因為美國的航天勇敢的在月球上留下一小步，才使得后人相繼地研究探索太空的秘密，為世界科技的發(fā)展跨出了一大步。事實說明，只有通過不斷地挑戰(zhàn)和探索實踐，才能促進事物的發(fā)展。

授之以漁，必須定準適合的目標。當時那位資助胡虎克的博士若是將金錢大量的、一味地投資在資助貧困人群的衣食住行上，未來想必不僅沒有顯微鏡的發(fā)明，更沒有如今世界醫(yī)療水平的飛速發(fā)展。而正是因為博士準確的目標性，使他和世界獲得了成功與希望。

授之以魚，不如授之以漁，那么只有授予人們解決問題的根本方法，才能徹底地解決問題。

授之以魚，僅供一時之需。授之以漁，卻能終生受益。那么只有當我們掌握了科學的方法，才能創(chuàng)造出更多可以用的魚。

授之以漁作文(篇8)

“授人以魚，不如授之以漁”，說的是“送給別人一條魚能解他一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想讓他永遠有魚吃，不如教會他捕魚的方法”，有魚吃是目的，會釣魚是手段。這句話說明。要想幫助他人解決難題。還不如傳授給他人解決難題的方法。

多年前的一個傍晚，一個叫亨利的青年，站在河邊發(fā)呆。這天是他30歲生日，可他不知道自己是否還有活下去的勇氣。因為亨利從小在福利院長大，身材矮小，長相也不漂亮，講話又帶著濃重的鄉(xiāng)土口音，所以一直自卑，連最普通的工作都不敢去應聘，沒有工作也沒有家。就在亨利徘徊于生死之間的時候，他的好友約翰興沖沖地跑過來對他說：“亨利，告訴你一個好消息!我剛從收音機里聽到一則消息，拿破侖曾經(jīng)丟失了一個孫子。播音員描述的特征，與你毫不相差!”“真的嗎?我竟然是拿破侖的孫子!“亨利一下子精神大振，聯(lián)想到爺爺曾經(jīng)以矮小的身材指揮著千軍萬馬，用帶著泥土芳香的法語發(fā)出威嚴的命令，他頓感自己矮小的兇狠才同樣充滿力量，講話時的法國口音也帶著幾分高貴和威嚴。就這樣，憑著他是拿破侖的'孫子這一“美麗的謊言”，憑著他要成為拿破侖的強烈欲望，30年后，他竟然成了一家大公司的總裁。后來，他請人查證了自己并非拿破侖的孫子，但這早已不重要了。

“授人以魚，不如授人以漁;授人以漁，不如授人以欲?！?就是指沒有直接給予物質，而是教以方法或某種信念

原文：Give a man a fish and you feed him for a day. Teach a man to fish and you feed him for a lifetime

教育，其實也是一樣的道理。一個好的稱職的教師,不但要給學生以知識,還要教會學生自學的方法, 聯(lián)合國教科文組織曾談到:今后的文盲將不再是不識字的人,而是不會自學和學了知識不會應用的人。

授之以漁作文(篇9)

作為宗法觀念極強的中國人，每個家庭都對于自己的子弟承載著厚望，譬如芝蘭玉樹欲使其生于庭階。每位祖先都希望將自己畢生最寶貴的東西留給子孫，傳承。然而，授之以魚不如授之于漁，金銀財寶雖好，終會吃干敗盡；一句至理名言，卻能鑄成家魂，受用無窮。

授之以魚，留下的是懶惰和懈怠的機會；授之以漁，播撒的卻是勤勞與智慧的種子。富不過三代，像是一個永遠難以打破的魔咒。第一代打天下，第二代守天下，第三代吃天下。富豪留給子女百萬家財，卻不教給他們致富之道。只能讓他們前半生紙醉金迷，后半生潦倒街頭，嘗盡世態(tài)炎涼；同樣，開國皇帝戎馬一生，九死一生打下的江山，如果能注重對太子的培養(yǎng)，教以治世之道，那歷史上就會少多少二世而亡的短命王朝？！幼獸長大后，母獸便會帶它們外出捕食，親身示范給他們野外生存的技巧，而不是替他們儲存下一輩子吃不完的糧食。飛禽走獸，人所不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟？

授之以魚，魚總有吃完的一天；授之以漁，卻可以源源不斷吃到鮮魚。金銀財寶終是身外之物，一個小小的偷竊或搶劫就可能使其喪失殆盡。而知識、品德才是人真正擁有無法奪去的。一封封家書、一條條祖訓，承載著祖輩殷勤的叮嚀，隨著祖輩的智慧與美德一同融入子孫的血液，刻入骨髓。一個擁有祖訓、家譜的家族向來是被視為家學淵源，世代書香；他們的子女也是格外的出類拔萃。蘇洵培養(yǎng)出了蘇軾、蘇轍，三蘇成了北宋文壇上一道亮麗的風景；曾國藩家書已刊印成書，影響著一代又一代青年；不僅是近代著名的思想家，更是一位成功的教育家，九個子女九棟梁……

授之以魚是小聰明，授之以漁是大智慧。得魚者可能暫時過上了富足無憂的生活，但得漁者才是長遠來看人生最大的贏家。哪怕只是短短的一句話，但是祖祖輩輩共同踐行，卻是一股強大的精神力量，是一個家族最值得驕傲的文化勛章，是最有價值的“傳家寶”！

2025教練日記

可以說作文與我們的一生都有著密切的聯(lián)系。常寫作文可以提升我們的思維能力，寫作文的時候要注意語言生動，抓住重點，內(nèi)容具體，怎么樣才能讓自己的作文出彩呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“2025教練日記”，感謝您的參閱。

教練日記篇1

Day 1:

今天是我作為一名駕校教練的第一天。早上六點起床，準備迎接新的挑戰(zhàn)。走進駕校，整潔的車輛停放在車場，陽光灑在亮閃閃的車身上。我為自己的新職責感到激動和驕傲。

我將要教授和培養(yǎng)的是那些希望踏上駕駛座、掌握駕駛技能的學員們。對我來說，這是一份重要而且有責任感的工作。我要用心去引導他們，培養(yǎng)他們成為安全可靠的駕駛員。

第一堂課上，我在黑板上寫下：“駕駛的三大要素：觀察，判斷，決策?！蔽矣煤啙嵜髁说恼Z言向學員們介紹駕駛的基本原則。我解釋道觀察是駕駛員必須具備的重要素質，學員們應該時刻關注路況，觀察前方、后方和兩側的車輛和行人。

Day 2:

學員們對第一堂課十分興奮，他們都急切地想學到更多的駕駛技巧。今天我們將進一步學習車輛操作和規(guī)避危險的技能。

我挑選了一個寬敞的場地，這里沒有其他車輛和行人。首先，我教授學員們正確的坐姿和手勢，然后我向他們展示了如何啟動和熄火，以及換擋的技巧。

隨著時間的推移，學員們逐漸掌握了基本的操作。我教導他們?nèi)绾瓮ㄟ^方向盤來控制車輛的方向，并向他們解釋了制動和加速的原理。

Day 5:

今天，學員們已經(jīng)掌握了基本的駕駛技巧，他們漸漸對自己的技能感到自信。我決定帶他們上路，體驗真實的駕駛環(huán)境。

我們沿著城市的主要道路駛去，早高峰時段，車流量非常大。學員們開始感受到駕駛的復雜性和挑戰(zhàn)性，他們要同時控制車輛、觀察路況和作出正確的決策。

我時刻提醒他們要觀察并預判周圍車輛的動向，讓自己處于安全的位置。我鼓勵他們保持冷靜和沉著，不要因為其他駕駛員的急躁而受到影響。

Day 10:

今天是學員們的最后一天訓練，他們即將參加駕照考試。在這幾個星期里，我親眼見證了他們的成長和進步。我感到無比欣慰，覺得自己在他們的駕駛生涯中扮演了一位重要的導師角色。

我給學員們進行最后的練習，模擬考試的情境。他們要進行倒車入庫、并線、超車等操作。我站在一旁，觀察他們的表現(xiàn)，同時為他們加油打氣。

Day 15:

今天學員們收到了他們的駕照，這是他們辛苦訓練的結果。站在他們面前，我看到他們臉上滿滿的自信和喜悅。我為他們鼓掌，表達了對他們的祝賀和鼓勵。

作為一名駕校教練，我深深體會到駕駛技能的重要性。我?guī)椭鷮W員們掌握駕駛技巧，不僅僅是為了幫助他們通過駕照考試，更重要的是確保他們以后在路上行駛時安全可靠。

每一天，我都為自己所做的工作感到驕傲和滿意。我希望能繼續(xù)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的駕駛員，為社會的安全貢獻自己的一份力量。駕校教練這個職業(yè)給了我成就感，也讓我感到自己的存在變得更加有意義。

教練日記篇2

早晨，太陽剛從山頂冉冉升起，灑下一片溫暖的光芒。作為一名單車教練，我的一天又開始了。我穿上鮮艷的運動裝備，戴上頭盔，心情愉悅地出發(fā)了。

今天的訓練場地是一片寬闊的草坪，我看到學員們早早地等在那里。我用手指頭敲了敲鈴，開始了一天的訓練。

上午的訓練主題是平衡。我告訴學員們，單車騎行最重要的就是保持平衡。出于安全考慮，我們先從靜止平衡開始練習。站在車輛旁邊，我示范了準確的站立姿勢，雙手緊握車把并微微彎曲膝蓋，這樣才能更好地保持平衡。接著我一個個指導學員們，他們在我指導下慢慢學會了正確的姿勢。

下午的訓練內(nèi)容是起步和剎車。我把學員們帶到了一條寬敞的公路上，讓他們在平坦的路面上練習。我站在道路旁邊，看著學員們一個個踩踏著腳踏板，小心翼翼地向前推進。有的學員起步時稍微顫抖了一下，但是我及時告訴他們保持平穩(wěn)的節(jié)奏，很快他們就能順利地起步了。

訓練進行到一半的時候，突然下起了小雨。天空變得灰蒙蒙的，但是學員們的熱情卻沒有絲毫減退。他們騎著單車紛紛加快了速度，水花飛濺在身上。我在旁邊告訴他們注意安全，不要滑倒。在雨水中，他們學習到了在復雜天氣條件下如何保持平衡和控制車輛。

傍晚時分，太陽漸漸西沉，天空呈現(xiàn)出美麗的橙黃色。我把學員們帶到了一個小山坡上，這里既有寬闊的道路，又有柔軟的草地。這是他們第一次嘗試下坡騎行，我提醒他們放松身體，保持穩(wěn)定。學員們用力踩踏腳踏板，飛快地下坡。

當太陽徹底西下，天空變得漆黑一片，我給學員們講述了夜間騎行的注意事項。騎行時要注意穿反光背心，打開車燈和反光器材，嚴守道路交規(guī)。學員們滿懷期待地在黑暗中騎行，他們的車燈照耀著前方，確保他們的安全。

一天的訓練結束了，學員們都身心疲憊地離開了訓練場地。他們離開時向我揮手，向我道別，我也向他們鼓勵地微笑著。這些學員們在一天的訓練中取得了顯著的進步，我感到非常欣慰。

回到家中，我打開電腦，整理了一天的訓練內(nèi)容和學員的進展?？粗@些進步，我滿足地喝著一杯茶。

作為一名單車教練，每天都是充實又有挑戰(zhàn)的。我教授學員們平衡、起步、剎車、下坡騎行等技巧，與他們一起面對各種挑戰(zhàn)。我看到他們的進步，看到他們在騎行中的自信和快樂，這是我最大的滿足和動力。

明天又是新的一天，我期待著與更多學員一起分享騎行的樂趣，讓他們在我的指導下像小鳥一樣自由自在地飛翔在道路上。單車教練的日記就此結束。

教練日記篇3

我們還沒走多遠，就已經(jīng)看到一望無際的海水了。貝森德當卷褲筒躍躍欲試。半響，他竟說出一句讓我吐血的話：“柯林，請你教我游泳吧！”我“哧”的笑出了聲。貝森德當眼淚汪汪地望著我，我只好收下這個“徒兒”。

“首先，第一步，學會蹬腿?！蔽矣终f：“學我?！弊叩桨哆吪肯?，使雙腿浸在水中，而頭和身體卻在岸上。

貝森德當只好下了水，他一臉緊張地說：“如果我真的掉進水里了怎么辦？”放心吧，有我在。”我說。杯身在貝森德當這才平靜下來，我讓他抓好岸上的石頭。

“要夾水，不是打水?！蔽夷托牡卣f。

當我把貝森德當放在岸上時，他已經(jīng)變成了大肚腩，臉色蒼白，雙目緊閉呼吸微弱。

貝森德當原本有了一點血色的臉頓時面如土色，渾身不由自主的顫抖。（后來我跟他說時，他死活不肯承認），可卻吐出幾個字：

“那請王子到岸上趴著練習。”我命令道。

我走到岸邊，一邊喊口令一邊控制貝森德當?shù)哪_。

我連忙帶貝森德當上岸，用手捧了點水灑在他臉上，喊：“貝森德當，伊麗莎白、士比亞尼、貝林斯塔……”我叫遍了他的所有名字，貝森德當都昏迷不醒。我背起他，朝山頂跑去。

我把事情的經(jīng)過一五一十地說了出來，雅達爾認真聽完后，起身拿出一瓶黑色液體：“他肯定是重病剛好就出來，又十分虛弱。喝這個就行了。”“這是什么？”貝克警惕地望著那又餿又黑的半固體問。

“總之，喝下就行?！毖胚_爾干脆地說。

貝克吃了驚，說：“四十多度，弄不好會死人的！雅達爾，那藥讓我先試試有沒有什么反應。”并搶過藥抿了一口。

“貝克，你沒等我說完就喝。一定要有病的人才能吃呀！”他說。

“試試吧！”我輕聲對貝克說。貝克滿不在乎地仰仰頭，哼道：“請便！別忘了雅達爾現(xiàn)在有點問題。”

雅達爾以為我們不信任他，說：“隨便。不喝也罷。這種藥我喝過，現(xiàn)在還不是活得平平安安，依巴尼烏（懦夫兩個）?！?/p>

“沒那么快的，先去準備一些魚吧，明天和后天都不能出門，得備糧?！毖胚_爾說。

貝克剛走，雅達爾就忍痛碰了碰左腿說：“我該不會是骨折了吧？”

雅達爾點點頭，但仍有點傷感。

“嗯？”我在貝森德當面前打了一個響指，他仍沒有動。

“那他剛才是夢囈了？”雅達爾問。

“真不可思議！真是大千世界，無奇不有??！”雅達爾喋喋不休的說。

“他是我哥哥斯密達。我跟你們說過的。”斯密塔不無驕傲地說。

“米娃依娜絲?！保ㄎ乙彩牵┪矣眠@幾天苦學的土語說。

“唉！想我們真幸運?。∑渌硕忌啦幻?。海浪涌來時，我們已經(jīng)沖出寨子了。依阿比吉也沒出來?！彼姑芸ㄕf。“等等，現(xiàn)在誰在里面？”斯密塔問。

“貝什么？再說一遍！”斯密塔說。

“啊哈！又抓到一條魚！”只見貝克手里抱著一條將近十斤重的大魚高興地說?！柏惪?，你剛剛抓了三條，現(xiàn)在幾條啦？”斯密達問道。“六條?！必惪祟^也不回的說。

貝克這才回過頭，一看是我，吃驚的問：“柯林，你怎么下山了？快去照顧貝林斯塔和雅達爾吧。這里有我們就夠了?！?/p>

“這里因為海嘯，魚都感應到了，總是往外跳，一伸手就可以抓到一條?！必惪苏f。

四年級:鄭斯琳

我突然想起貝森德當身份在中國稱“太子”，那我教他，豈不是成太子太傅了？罷罷罷，君子一言，駟匹馬都難追。柯“君子”不可言而無信。我這么想著。

貝森德當看著我，半天不肯下水。我急了：“你到底學不學呀，小心我把你扔下去喂鯊魚！”

“第一步：收翻、蹬夾?！蔽艺f。貝森德當因不會游泳，雙腳直接打在水面上。水花濺得我一臉。

貝森德當有恐水癥，本來就對水是的怕得不行，一碰到水就暈。何況泡了已經(jīng)一段時間了。當場暈了過去，掉入水中。我連忙下水救他，老久才上岸。

我慌了，連忙對他做了人工呼吸，做了好久，貝森德當心跳才平穩(wěn)。我一松開口，貝森德當就劇烈的咳嗽起來，并吐出了很多水。我咳了幾下，清清嗓子說：“敢問貝森德當王子是否堅持學游泳？”

“要，當……然了?！?/p>

貝森德當心砰砰直跳，硬著頭皮照做了。

“柯……柯林，我想……”貝森德當突然雙眼翻白。

我跑進山洞，放下貝森德當，一屁股坐在地上。雅達爾正跪在土堆前為他阿公祈福。貝克見我回來了，連忙問：“他怎么了，魚呢？”

“尼烏卡斯麥當丁……”雅達爾說出一連串長長的話，我和貝克搖搖頭，聽不懂！

我對貝克搖搖頭說：“不了，我看看貝森德當怎樣?！闭f完伸手摸摸他的額頭，又像被火燙到似的縮了回來。驚呼道：“他發(fā)高燒了！似乎是四十一度！”

“怎么樣？貝克。”我關切地問。貝克臉色發(fā)青，嘴唇發(fā)紫，問：“這到底是什么？”

“這樣我能聞嗎？”我問。我打開木塞，一股好聞的味道撲鼻而來：那如同榴蓮的味道，臭豆腐的味道有人喜歡有人厭惡。

我心頭一驚：是啊，萬一這是毒藥怎么辦？可雅達爾并不至于如此陰險吧？我一搖頭就甩掉了心中的雜念，畢竟舍不得孩子，打不到狼。不冒險還是人嗎？

我連忙好言好語地說試一試，雅達爾這才高興。我拿過藥，打開貝林斯塔的嘴倒了幾滴進去。之后三人就大眼瞪小眼地望著他。

“那我去抓魚?？铝?，看好貝林斯塔?！必惪苏f完下山了。

“你肯定能康復的。好了，答應我不要管它了。好嗎？有我們在呢！”我說。

“父王，請你不要忘了我……”貝森德當迷迷糊糊地說。

“怪了！他到底是誰呀？”雅達爾不安地問。我把貝森德當?shù)墓适赂嬖V了雅達爾。雅達爾吃了一驚，捂著嘴巴望著貝森德當，仿佛不認識他。

“我不知道?！蔽野杨^轉向洞外等著貝克回來。

“噓……有人來了。”我說。雅達爾知趣的閉上嘴，看了看洞外。只見幾個濕漉漉的土人一瘸一拐的向我們走來，地上滿是水跡，有幾個土人很面熟。我大喜，連忙沖出洞外喊道：“斯密塔，斯密卡，你們還好吧？這位是……”

“依佳嗯個夕嗎?！保ê芨吲d見到你）斯密達拍拍胸脯，做了個手勢，又摸了摸頭上的花紋，拍我。

“對了，其他土人呢？”我問道。

“雅達爾和貝森……”我不小心說漏嘴了，連忙住口。

我把貝森德當?shù)氖麓蟾耪f了。斯密達終于用英語說話了：“我們?nèi)拓惪俗ヴ~吧！說不準能看見幸存者?！蔽尹c點頭，讓抓魚技術最低的斯密卡留下照顧雅達爾和發(fā)高燒的貝森德當。

“你看看誰來了！”斯密塔說。

“我已經(jīng)讓斯密卡去了我們一起抓魚吧?！蔽艺f。

我走到岸邊，縱身跳入水中捕魚。貝克則伸手等魚送上手來。最有趣的就是斯密塔，只見他手里緊握手中的尖竹棍用刀片削尖后，看準一條魚就叉下去，拿起來就有一條魚。

學霸未經(jīng)允許不得轉載

教練日記篇4

輕輕推開體育辦公室的門，只見他正在電腦前觀看NBA的直播賽。他專心致志地看著，顯然沒有注意到我的到來。他就是我校的體育老師，也是我的籃球隊教練周銀龍老師。

周老師，您好！我微笑著對他說。聽到我的聲音，周老師回過頭來，趕緊按了一個停止鍵，笑著問我：楊雷，你來找我，有什么事嗎？我小聲地說：我想采訪你，可以嗎？來，過來坐下說！我?guī)湍愕贡?！這真是我見到的最平易近人的老師了，我的心瞬間像在溫泉里泡過一樣暖暖的。

我緊張地說起了正事：老師，您為什么我還沒說完，周老師就提醒我：別緊張，放松心情。聽到這句話，我頓時勇氣倍增，大膽地拋出了第一個問題：周老師，您為什么要當一名籃球隊教練呢？他說：我當這個教練，是為了將我的本領教給更多的人。我希望你們現(xiàn)在能為學校爭光，將來為我們國家的籃球事業(yè)爭光！這樣，就不會再有中國的籃球隊進不了NBA的說法了。聽了他的話，我頓時覺得周老師好偉大??！

周老師，請問我們小學生打籃球有什么好處呢？

好處可多了，不僅可以鍛煉身體，強健體質，還能讓一些個子矮的同學長高呢！周老師笑著說。

想到周老師的籃球技術那么好，我問了最后一個問題：您打籃球有什么秘訣嗎？當然有，不過最重要的，還是堅持，堅持，再堅持！我點了點頭。

在我跟他告別的時候，周老師意味深長地說：在將來的日子里，籃球事業(yè)就要靠你們了！

這真是一次難忘的采訪。我想，在今后的日子里，我一定會更加認真地參加學校的籃球隊訓練，將來當一名為國爭光的籃球運動員！

教練日記篇5

今天是我作為教練的第一天，我決定記錄下來我的日常工作和心得體會，希望通過這篇日記能夠更好地回顧自己的成長和進步。

早晨，我準時到達訓練場地，準備好所有需要用到的道具和器材。隊員們陸續(xù)到達，他們神情專注又充滿活力，我感到非常欣慰，因為這意味著他們對訓練的態(tài)度是認真的，這也是我最為看重的一點。

我開始安排隊員們進行熱身運動，確保他們的身體得到充分的準備。在熱身過程中，我注意觀察每個隊員的狀態(tài)，確保他們沒有受傷或者身體不適的情況。這也是我作為教練的責任，要保障隊員們的身體健康。

接著，我開始安排隊員們進行各項訓練項目。針對不同的隊員，我制定了個性化的訓練計劃，因為每個人的體質和能力都是不同的。在訓練過程中，我時刻關注隊員們的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助。我告訴他們，團隊的成功離不開每個人的努力和付出，只有通過不斷的訓練和提高，我們才能取得更好的成績。

午飯時間到了，我和隊員們一起吃飯并交流訓練中的感受和心得。我告訴他們，作為一名運動員，除了訓練之外，合理的飲食和休息也是非常重要的。我鼓勵他們要保持良好的生活習慣，只有這樣才能有充沛的精力和狀態(tài)參加比賽。

下午的訓練開始了，隊員們又投入到緊張有序的訓練中。他們互相鼓勵，互相幫助，這讓我感到非常欣慰和欣慰，因為這是團隊精神的體現(xiàn)。在訓練中，我不僅是他們的教練，更是他們的朋友和伙伴，我們一起奮斗，一起成長。

晚上，訓練結束了，隊員們筋疲力盡卻充滿了滿足感。我告訴他們，今天的訓練雖然很辛苦，但只有通過這樣的拼搏和努力，我們才能贏得比賽的勝利。我們一定要堅定信心，保持毅力，相信自己一定能取得好成績。

寫完這篇日記，我感到非常滿足和充實。作為一名教練，我不僅要教會隊員們技術，更要教會他們勇氣和信心。我愿意陪伴他們一起成長，一起戰(zhàn)斗，只有這樣，我們才能走得更遠，取得更好的成績。在未來的日子里，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己，為隊員們帶來更好的訓練和指導，讓他們成為真正的冠軍。

教練日記篇6

早晨的陽光透過藍天灑在大地上，讓人感到溫暖而舒適。我提前來到訓練場地，為今天的單車教學做準備。作為一名單車教練，我每天都充滿激情地迎接新的挑戰(zhàn)和機會。今天，我將與一位新手學員進行單車騎行的培訓。