前列腺增生癥課件

前列腺增生癥課件分享。

學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。老師要按照教案課件來實施上課，如何才能寫出高水平的教學課件呢？“前列腺增生癥課件”是由編輯特意為您提供的內(nèi)容，相信我這些想法可以幫助您改善自己的生活方式！

前列腺增生癥課件【篇1】

一、前言

前列腺增生癥（benign prostatic hyperplasia，簡稱BPH）是一種常見的男性泌尿系統(tǒng)疾病，通常發(fā)生在中老年男性身上。該疾病的發(fā)病率逐年增高，給患者的生活和工作帶來了嚴重的困擾。因此，了解BPH的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷和治療方法對于醫(yī)務人員至關(guān)重要。本課件將詳細介紹BPH的相關(guān)知識，以期提高醫(yī)務人員的識別和處理BPH的能力。

二、BPH的定義和發(fā)病機制

前列腺增生癥是指前列腺體積增大、細胞數(shù)量和組織結(jié)構(gòu)異常，導致尿道受壓，引起尿流受阻和一系列臨床癥狀的疾病。BPH的發(fā)病機制尚不清楚，目前認為與激素水平的改變和生長因子的異常分泌有關(guān)。雄激素和雌激素的平衡失調(diào)可能是BPH發(fā)生的主要原因，長期作用于前列腺，導致細胞增殖和分化異常。前列腺中的生長因子如IGF-1和VEGF的過度表達也參與了BPH的發(fā)展。

三、BPH的臨床表現(xiàn)

BPH的臨床表現(xiàn)主要包括下尿路梗阻癥狀和排尿障礙癥狀兩類。下尿路梗阻癥狀主要有尿頻、尿急、尿痛、夜尿增多等，排尿障礙癥狀主要有尿流變慢、尿流弱、尿液細流等?；颊哌€可能出現(xiàn)尿失禁、尿潴留等嚴重癥狀，嚴重影響生活質(zhì)量。

四、BPH的診斷方法

根據(jù)患者的病史、體格檢查和相關(guān)的輔助檢查，醫(yī)務人員可以對BPH進行診斷。常用的輔助檢查包括前列腺特異性抗原（PSA）血液檢測、尿流率測定、膀胱超聲檢查、尿道鏡檢等。通過綜合分析病史、體格檢查和輔助檢查結(jié)果，醫(yī)務人員可以作出BPH的診斷和分期。

五、BPH的治療方法

BPH的治療方法包括保守療法和手術(shù)治療兩大類。保守療法主要包括藥物治療和非藥物治療。藥物治療主要使用5α-還原酶抑制劑和α1-腎上腺素受體阻滯劑，可以改善患者的癥狀。非藥物治療主要包括電療、激光治療和射頻治療等，這些方法可以減輕尿道梗阻，改善尿流情況。對于藥物治療無效或者病情嚴重的患者，手術(shù)治療是一種有效的治療方法。常用的手術(shù)治療方法包括經(jīng)尿道電切術(shù)、經(jīng)尿道蒸汽消融術(shù)、經(jīng)皮穿刺前列腺電切術(shù)等。

六、預防與康復

BPH的預防主要包括合理飲食和生活習慣的調(diào)整，避免長期憋尿和飲酒過度等。對于已經(jīng)患有BPH的患者，康復非常重要?；颊邞e極配合醫(yī)生的治療建議進行藥物治療或手術(shù)治療，并定期復查檢查前列腺特異性抗原（PSA）水平，提早發(fā)現(xiàn)可能存在的惡性變化。

七、總結(jié)

本課件詳細介紹了前列腺增生癥的定義、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷和治療方法。了解BPH對于提高醫(yī)務人員的臨床診療水平非常重要，可以更好地幫助患者減輕癥狀，提高生活質(zhì)量。同時，患者也應該認識到BPH的嚴重性，積極配合醫(yī)生進行治療和康復，早日康復。

前列腺增生癥課件【篇2】

前列腺增生癥（BPH）是一種很常見的男性疾病，其主要表現(xiàn)為尿道狹窄、尿頻、尿急、尿痛、尿失禁等癥狀，嚴重影響男性生活舒適度和生活質(zhì)量。

一、病因和發(fā)病機制

前列腺增生的主要原因是男性荷爾蒙水平的變化。當男性的雄激素分泌過多或汞柏毒素攝入過多，從而影響到前列腺的生長和發(fā)育。此外，膳食結(jié)構(gòu)不合理、工作環(huán)境中粉塵、化學物質(zhì)污染等也會影響前列腺的生長和發(fā)育。

發(fā)病機制方面，BPH的病理基礎(chǔ)是前列腺的增生和結(jié)構(gòu)改變，使之膨脹向膀胱壓迫，導致尿道狹窄、尿流不暢等癥狀。同時患者還可表現(xiàn)出一定程度的神經(jīng)源性膀胱功能障礙，表現(xiàn)為尿頻、尿急等癥狀。

二、診斷標準

1.病史和臨床表現(xiàn)：患者要有相應癥狀，包括尿道狹窄、尿頻、尿急、尿痛、尿失禁等。

2.體格檢查：包括前列腺指診，可發(fā)現(xiàn)前列腺如何增大、質(zhì)地如何硬、有無結(jié)節(jié)、可否切割等。

3.實驗室檢查：包括血常規(guī)、血生化、尿常規(guī)和特殊尿液檢查等，以排除其他疾病。

4.影像學檢查：可用超聲、透視、膀胱鏡、輸尿管鏡等檢查，以確定病變的部位、大小、侵犯的范圍等。

三、治療方法

1.藥物治療：常用藥物為α1受體阻滯劑、5α還原酶抑制劑、抑制雄激素合成等，可以有效緩解癥狀。

2.微創(chuàng)治療：可采用經(jīng)尿道前列腺電切、前列腺內(nèi)膜切除術(shù)（TURP）、影響前列腺動力學的方法，如過度放松、前列腺部分切割等。

3.手術(shù)治療：移植前列腺、摘除前列腺等，時刻醫(yī)生還會根據(jù)患者的年齡、病情等綜合情況選擇合適的方法。

四、預防和注意事項

預防和注意事項包括：

1.合理膳食，少吃辛辣食品，多吃清淡食品。

2.保持規(guī)律的排便習慣，避免便秘。

3.增加鍛煉，比如水中運動、球類運動、散步等。

4.保持心情愉悅，避免情緒激動、焦慮、緊張等不良情緒對前列腺生長的影響。

5.經(jīng)常注意清潔衛(wèi)生（如洗手，清洗衣物等）。

6.定期檢查前列腺。

總之，對于前列腺增生癥，我們應該注意生活方式的調(diào)整，預防和治療要結(jié)合起來，避免輕忽病情而加重疾病的傷害。

前列腺增生癥課件【篇3】

前列腺增生癥，又稱為良性前列腺增生癥，是一種常見的男性泌尿系統(tǒng)疾病，一般發(fā)生在中老年男性身上。它主要是由于前列腺組織增生引起的整體病理變化，導致尿道受壓，影響排尿功能。本課程將詳細介紹前列腺增生癥的病因、病理生理、臨床表現(xiàn)、診斷和治療方法等內(nèi)容，讓學員們?nèi)媪私夂驼莆者@一常見病癥。

一、前列腺增生癥的病因

前列腺增生癥的具體病因目前尚不明確，但與多種因素有關(guān)。年齡是影響前列腺增生癥發(fā)生的最主要因素，隨著年齡的增長，男性患前列腺增生癥的風險也會逐漸增大。激素失衡也與前列腺增生癥的發(fā)生密切相關(guān)，睪酮和雌激素的比例失衡可能導致前列腺組織異常增長。其他因素如遺傳、免疫因素、環(huán)境因素等也可能與前列腺增生癥的發(fā)生有關(guān)。

二、前列腺增生癥的病理生理

前列腺增生癥的病理特點是前列腺組織的非癌性良性增生。前列腺增生使得前列腺體積增大，壓迫尿道，造成尿流困難。增生的前列腺組織中存在的炎癥反應也可能影響尿道和泌尿系統(tǒng)的正常功能。尿頻、尿急、尿痛等癥狀的出現(xiàn)是前列腺增生癥病理生理改變的結(jié)果。

三、前列腺增生癥的臨床表現(xiàn)

前列腺增生癥的臨床表現(xiàn)往往與尿道受壓和尿流受阻有關(guān)。常見癥狀包括：尿頻，即尿液排出次數(shù)增多；尿急，即尿意突然無法控制；尿痛，即尿道或膀胱刺激引起的疼痛感；尿流細弱或斷流，即排尿時尿液的流量減少或間斷；殘尿感，即排尿后感覺還有尿液未排盡；夜尿增多，即夜間多次起床排尿。這些癥狀的出現(xiàn)對患者的生活質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響，因此及早診斷和治療是非常重要的。

四、前列腺增生癥的診斷

前列腺增生癥的診斷主要依靠臨床癥狀和體格檢查。醫(yī)生會詢問患者的癥狀和病史，并進行直腸指檢，以檢查前列腺的大小、形狀和質(zhì)地。還可以進行血液檢查、尿液檢查和前列腺特異性抗原（PSA）測定等，以排除其他疾病。必要時，還可以進行超聲檢查和尿流動力學研究，以更準確地評估前列腺增生的程度和影響。

五、前列腺增生癥的治療方法

根據(jù)前列腺增生癥的病情和患者的身體狀況，選擇合適的治療方法是非常重要的。藥物治療是常用的治療方法之一，常用的藥物包括α1-受體阻滯劑和5α-還原酶抑制劑等，可以緩解尿道癥狀并減小前列腺體積。對于病情較嚴重或藥物治療無效的患者，手術(shù)治療可能是必要的選擇，如經(jīng)尿道摘除前列腺電切術(shù)（TURP）或經(jīng)皮穿刺前列腺電切術(shù)（PVP）等。一些輔助治療方法如激光治療、微創(chuàng)治療等也可以用于某些患者。

小編認為，前列腺增生癥是一種常見的男性疾病，臨床表現(xiàn)明顯，對患者的生活質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。了解其病因、病理生理、臨床表現(xiàn)以及診斷和治療方法，對于早期發(fā)現(xiàn)、及時治療和預防并發(fā)癥非常重要。通過本課程的學習，相信學員們能夠更加全面深入地了解和掌握前列腺增生癥的相關(guān)知識，為今后臨床工作提供有效的參考與指導。

前列腺增生癥課件【篇4】

前列腺增生癥是一種常見的男性疾病，主要表現(xiàn)為前列腺組織的增生引起的癥狀。它通常發(fā)生在中老年男性，給他們的生活帶來了很大的困擾。下面是一份關(guān)于前列腺增生癥的詳細課件，旨在幫助大家了解這一疾病的癥狀、原因、診斷和治療方法。

第一部分：前列腺增生癥的概述

1.1 病因：前列腺增生癥是由于前列腺組織增生所致，但具體的原因尚不清楚。一些因素，如年齡、性激素水平以及遺傳因素可能與此疾病的發(fā)生有關(guān)。

1.2 發(fā)病率：前列腺增生癥是一種高發(fā)病率疾病，尤其是在50歲以上的男性群體中。隨著年齡的增長，患病率逐漸上升。

1.3 癥狀：前列腺增生癥的主要癥狀包括尿頻、尿急、尿痛、尿流變?nèi)?、尿滴瀝以及夜間多次起夜等。這些癥狀給患者的生活帶來了很大的不便和困擾。

第二部分：前列腺增生癥的診斷方法

2.1 病史詢問：醫(yī)生通過詢問患者的病史，了解癥狀的具體表現(xiàn)和病情發(fā)展情況，有助于初步判斷是否患有前列腺增生癥。

2.2 體格檢查：醫(yī)生會通過肛門指檢來檢查前列腺是否有異常變化，如增大、硬結(jié)等。

2.3 實驗室檢查：醫(yī)生會對患者的尿液和血液進行檢查，以排除其他疾病的可能性。

2.4 影像學檢查：常用的影像學檢查方法包括超聲波檢查以及前列腺磁共振成像等。這些檢查能夠提供有關(guān)前列腺組織的詳細信息。

第三部分：前列腺增生癥的治療方法

3.1 觀察治療：對于輕度癥狀的患者，醫(yī)生通常會采取觀察治療的方法，定期檢查病情發(fā)展情況。

3.2 藥物治療：一些藥物可以幫助緩解前列腺增生癥的癥狀，如α1-腎上腺素能受體阻滯劑、5α-還原酶抑制劑等。

3.3 微創(chuàng)治療：對于嚴重癥狀的患者，醫(yī)生可能會考慮進行微創(chuàng)治療，如經(jīng)尿道前列腺電汽刀術(shù)、經(jīng)尿道前列腺導管術(shù)等。

3.4 手術(shù)治療：對于病情嚴重或藥物和微創(chuàng)治療無效的患者，手術(shù)治療是一種有效的治療方法，如經(jīng)尿道前列腺電切術(shù)、經(jīng)尿道前列腺蒸汽化術(shù)等。

第四部分：前列腺增生癥的預防

4.1 合理飲食：保持均衡的飲食，攝入足夠的維生素和礦物質(zhì)，有助于降低患前列腺增生癥的風險。

4.2 定期體檢：中老年男性應定期進行前列腺檢查，及早發(fā)現(xiàn)和治療前列腺增生癥。

4.3 生活方式的調(diào)整：適度運動、保持良好的作息習慣以及避免長時間坐立，有助于預防前列腺增生癥的發(fā)生。

前列腺增生癥是一種常見的男性疾病，給患者的生活帶來了很大的不便和困擾。通過及早的診斷和治療，可以有效緩解癥狀，提高患者的生活質(zhì)量。定期體檢和良好的生活習慣也是預防這一疾病的重要措施。希望通過這份課件，能幫助大家更好地了解前列腺增生癥，預防和治療這一疾病。

前列腺增生癥課件【篇5】

第一章：概述

1.1 什么是前列腺增生癥？

前列腺增生癥，又稱為良性前列腺增生（BPH），是一種常見的男性疾病，其特征是前列腺體積增大和尿流受阻。這種病癥在中老年男性中較為普遍，常常伴隨著尿頻、尿急、排尿困難等癥狀。

1.2 前列腺的解剖和生理

了解前列腺的解剖和生理對于理解前列腺增生癥的機制是非常重要的。前列腺是男性生殖系統(tǒng)的一部分，位于膀胱底部，環(huán)繞著尿道的一部分。它的主要功能是產(chǎn)生精液的一部分，幫助精子的運動和存活。前列腺增大會壓迫尿道，導致尿流受阻。

第二章：病因和發(fā)病機制

2.1 病因

前列腺增生癥的具體病因尚不完全清楚，但多數(shù)學者認為與男性激素失衡有關(guān)。隨著年齡的增長，雄性激素水平下降，而雌性激素相對增加，導致前列腺細胞的增殖和導管的擴張。

2.2 發(fā)病機制

前列腺增生的發(fā)病機制涉及多種因素，包括細胞增殖、凋亡和炎癥反應等。這些因素共同作用，導致前列腺體積增大和尿流受阻。

第三章：癥狀和診斷

3.1 癥狀

前列腺增生癥的癥狀通常包括尿頻、尿急、排尿困難、尿流變?nèi)跻约斑z尿等。這些癥狀可能會逐漸出現(xiàn)，且隨著疾病的進展而加重。

3.2 診斷

前列腺增生癥的診斷通常包括病史詢問、體格檢查、尿流率測定等。醫(yī)生還可能進行前列腺特異性抗原（PSA）的測定，以排除前列腺癌的可能性。

第四章：治療方法

4.1 保守療法

對于輕度癥狀的患者，可以采用保守療法，包括改變生活方式、膀胱訓練和藥物治療等。這些方法可以緩解癥狀，但無法根治疾病。

4.2 手術(shù)治療

對于病情較重的患者，手術(shù)治療可能是一個選擇。常見的手術(shù)方法包括經(jīng)尿道前列腺電切術(shù)（TURP）和激光剝離術(shù)等。手術(shù)治療可以有效改善尿流受阻的癥狀。

第五章：前列腺增生癥的預防

盡管前列腺增生癥的確切預防措施尚不明確，但一些健康生活習慣可能有助于減少患病的風險。例如，合理飲食，減少飲酒、戒煙以及適度的體力活動等都可以對預防前列腺增生癥起到積極的作用。

第六章：結(jié)語

通過本課件的學習，讀者可以全面了解前列腺增生癥的概況、病因和發(fā)病機制、癥狀和診斷、治療方法以及預防措施。對于患者和醫(yī)生而言，這將有助于更好地理解和應對這一常見的男性疾病。同時，我們也呼吁大家加強健康意識，及早預防和治療前列腺增生癥，以保障男性健康。

前列腺增生癥課件【篇6】

前列腺增生癥，又稱為良性前列腺增生癥，是一種常見的男性疾病，隨著人口老齡化的加劇，該病的發(fā)病率也在不斷增加。適時進行前列腺增生癥課件的編寫，可以提高醫(yī)務人員對該病癥的認識和了解，同時也為病患和公眾提供寶貴的醫(yī)學知識。

第一章：前列腺增生癥的概述

1.1 前列腺增生癥的定義：前列腺增生癥是一種由前列腺組織的肥大引起的疾病，使前列腺體積增大，壓迫尿道，導致尿流受阻。

1.2 前列腺增生癥的流行病學：介紹前列腺增生癥的發(fā)病率、發(fā)病年齡、風險因素等。

1.3 前列腺增生癥的癥狀：詳細描述尿頻、尿急、夜尿增多、排尿困難等常見癥狀。

第二章：前列腺增生癥的病因與發(fā)病機制

2.1 前列腺增生癥的病因：分析前列腺增生癥可能的病因，如年齡、性激素水平變化、遺傳因素等。

2.2 前列腺增生癥的發(fā)病機制：解釋前列腺增生癥發(fā)生的生理和病理改變，如前列腺組織的細胞增生、雄性激素的作用機制等。

第三章：前列腺增生癥的診斷

3.1 臨床表現(xiàn)：介紹前列腺增生癥的體格檢查、尿流動力學檢查等。

3.2 實驗室檢查：詳細描述前列腺特異性抗原（PSA）檢測等檢查方法。

3.3 影像學檢查：介紹常用的影像學檢查方法，如超聲波檢查、尿道壓力測定等。

第四章：前列腺增生癥的治療

4.1 保守治療：介紹非手術(shù)治療方法，如藥物治療、生活方式調(diào)整等。

4.2 手術(shù)治療：詳細描述前列腺環(huán)切術(shù)、腺體切除術(shù)等手術(shù)治療方法。

4.3 最新治療進展：介紹射頻消融術(shù)、激光治療等新型治療方法。

第五章：前列腺增生癥的預防與康復

5.1 預防措施：提供預防前列腺增生癥的方法，如飲食調(diào)整、生活習慣改善等。

5.2 康復護理：詳細介紹術(shù)后康復護理和生活指導。

通過該前列腺增生癥課件的編寫，醫(yī)務人員將能夠系統(tǒng)地了解該病癥的定義、流行病學、病因和發(fā)病機制，掌握臨床診斷和治療的方法，同時也能夠提供給病患和公眾寶貴的醫(yī)學知識，幫助他們更好地了解和面對前列腺增生癥。課件還會提供最新的治療進展和預防措施，為醫(yī)務人員和公眾提供參考。通過全面、詳細、生動的描述，課件將使讀者獲得更為深入的疾病認識和理解，有助于提高臨床工作的質(zhì)量和效率。

前列腺增生癥課件【篇7】

前列腺增生癥是一種常見的男性泌尿系統(tǒng)疾病，主要發(fā)生于中老年男性。它通常由于前列腺組織增生引起尿道受壓，導致尿流減弱、頻尿等尿路癥狀。為了更好地普及前列腺增生癥的相關(guān)知識，準備了一份詳細且生動的課件，下面將為大家介紹其中的內(nèi)容。

一、前列腺增生癥的基本概念

前列腺增生癥（BPH）是一種良性的前列腺疾病，其主要特點是前列腺組織不斷增生，逐漸壓迫尿道，從而引起尿路癥狀。各國的研究數(shù)據(jù)顯示，男性患有前列腺增生癥的風險隨著年齡的增長逐漸升高。

二、前列腺增生癥的病因

前列腺增生癥的病因尚不完全清楚，但與生殖激素水平和年齡有關(guān)。雄性荷爾蒙睪酮是前列腺增生癥的主要調(diào)控因素之一，睪酮可通過轉(zhuǎn)化為二氫睪酮在前列腺中發(fā)揮生物學效應。年齡的增長也是前列腺增生癥發(fā)生的重要因素，隨著男性年齡的增長，前列腺組織逐漸增生，最終導致尿道受壓。

三、前列腺增生癥的癥狀

前列腺增生癥的主要癥狀包括尿頻、尿急、夜尿增多、尿流減弱、排尿困難等。尿頻指的是排尿次數(shù)明顯增多，尤其是夜間；尿急則指尿意突然增強，常常難以控制；夜尿增多主要表現(xiàn)為夜間起夜次數(shù)增多；尿流減弱表示排尿時尿流變得較弱，甚至斷續(xù)；排尿困難則是指排尿時感覺到用力才能排盡尿液。

四、前列腺增生癥的診斷和治療

前列腺增生癥的診斷主要依靠醫(yī)生的詢問與體格檢查，并結(jié)合相應的實驗室檢查，如前列腺特異性抗原（PSA）的檢測，以排除患者是否存在前列腺癌。治療方面，根據(jù)患者的癥狀輕重和臨床表現(xiàn)，可采取保守治療或手術(shù)治療。對于輕度癥狀的患者，一般選擇觀察、生活方式改變和藥物治療；而對于癥狀嚴重的患者，可能需要進行手術(shù)治療，如經(jīng)尿道電切術(shù)或經(jīng)皮穿刺前列腺電汽熱療法等。

五、前列腺增生癥的預防和注意事項

預防前列腺增生癥的關(guān)鍵在于調(diào)整生活方式，保持合理飲食、規(guī)律作息，并注意加強體育鍛煉。保持良好的心理狀態(tài)也有助于預防前列腺增生癥的發(fā)生。對于患有前列腺增生癥的患者，需注意定期復診，積極配合醫(yī)生的治療，避免過度疲勞和情緒波動，以免引發(fā)病情加重。

結(jié)語

通過本課件的介紹，了解了前列腺增生癥的基本概念、病因、癥狀、診斷與治療以及預防和注意事項。希望通過這份詳細且生動的課件，能夠增加大家對前列腺增生癥的認識和了解，從而更好地預防和管理這一常見的男性疾病。謝謝！

前列腺增生癥課件【篇8】

前列腺增生癥課件: 了解病因、癥狀和治療

前列腺增生癥是一種常見的男性疾病，指的是前列腺組織因年齡增長而擴大引起的一系列癥狀。它是一種良性疾病，但嚴重的癥狀可以顯著影響患者的生活質(zhì)量。為了幫助人們更好地了解前列腺增生癥，本課件將介紹該疾病的病因、癥狀及常見的治療方法。

一、病因

前列腺增生癥的確切病因尚不明確，但有一些潛在因素被認為與該疾病的發(fā)生有關(guān)。年齡是前列腺增生癥的主要風險因素。隨著年齡的增長，男性體內(nèi)的雄激素水平逐漸下降，這會導致前列腺組織增生。遺傳因素也被認為是前列腺增生癥的一個重要原因；如果直系親屬有前列腺增生癥，個體患病的風險會增加。慢性炎癥、飲食和生活方式也與前列腺增生癥的發(fā)生相關(guān)。

二、癥狀

前列腺增生癥的癥狀通常包括尿頻、尿急、尿痛、尿流變?nèi)跻约耙归g頻尿等?；颊呖赡苓€會出現(xiàn)尿滯留的癥狀，如不能完全排空膀胱，引起排尿困難和尿失禁等問題。這些癥狀會對患者的正常生活帶來很大的困擾，并導致精神壓力和睡眠質(zhì)量下降。

三、治療方法

前列腺增生癥的治療方法多種多樣，具體的選擇應根據(jù)患者的病情和個體特點而定。以下是常見的治療方法：

1. 保守治療：對于輕度癥狀的患者，可以通過改變生活方式和飲食習慣來緩解癥狀。例如，減少飲酒和咖啡因的攝入，增加運動和膳食纖維的攝入，以及有效地管理精神壓力等。

2. 藥物治療：藥物治療可以幫助緩解前列腺增生癥的癥狀。常用的藥物包括α1-阻滯劑、5α-還原酶抑制劑和抗膽堿藥等。這些藥物可以通過減少尿道收縮肌和充血等作用，從而改善尿流問題。

3. 小手術(shù)治療：對于癥狀較為嚴重的患者，可能需要進行一些小手術(shù)來減輕癥狀。常見的手術(shù)選項包括經(jīng)尿道電切術(shù)（TURP）和綠激光蒸發(fā)術(shù)（PVP）等。這些手術(shù)可以減小前列腺的體積，從而改善排尿功能。

4. 微創(chuàng)治療：隨著醫(yī)學技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的微創(chuàng)治療方法被應用于前列腺增生癥的治療。比如，經(jīng)尿道前列腺電汽化術(shù)（TUVP）和激光治療等。這些方法可以減少手術(shù)創(chuàng)傷和術(shù)后恢復時間。

需要注意的是，每個患者的病情可能不同，因此治療方法應個體化評估。同時，隨著醫(yī)學研究的不斷深入，新的治療方法也在不斷涌現(xiàn)，例如前列腺動脈栓塞術(shù)（PAE）和前列腺蒸汽療法等。在選擇治療方法時，患者應與醫(yī)生充分交流和討論，以尋找最適合自己的治療方案。

前列腺增生癥是一種常見的男性疾病，但通過了解病因、癥狀和治療方法，可以更好地管理和減輕癥狀的困擾。同時，早期預防和診斷也是至關(guān)重要的，定期體檢和及時就醫(yī)可以幫助患者更早地發(fā)現(xiàn)和處理前列腺增生癥。

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前列腺課件(匯編十三篇)

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前列腺課件 篇1

前列腺是男性特有的一個器官，其主要功能是合成和分泌精液的成分。隨著年齡的增長，男性的前列腺也會出現(xiàn)一些問題，例如前列腺增生、炎癥等。這些問題不僅會影響患者的生活質(zhì)量，還會引發(fā)一系列的相關(guān)疾病，因此，前列腺健康備受關(guān)注。

一、前列腺疾病的常見癥狀

前列腺疾病的常見癥狀包括尿頻、尿急、尿痛、尿道灼熱、尿流變細等。在嚴重的情況下，患者還會出現(xiàn)尿潴留、尿失禁、尿血等癥狀。這些癥狀會對患者的正常生活造成很大的困擾，導致其無法集中精力工作、學習和生活。

二、前列腺保健的方法

為了保護前列腺的健康，可以采取一些預防措施。首先，注意飲食，選擇含有豐富維生素和蛋白質(zhì)的食物，例如魚類、蛋類、豆類等。其次，保持良好的生活習慣，如規(guī)律作息、適量運動、避免煙酒等。最后，定期進行前列腺檢查，及時發(fā)現(xiàn)和治療前列腺疾病。

三、前列腺疾病的治療方法

前列腺疾病的治療方法根據(jù)病因和癥狀的不同而有所不同。對于輕度的前列腺疾病，可以通過藥物治療來緩解癥狀，例如使用阿爾法受體阻滯劑、5α-還原酶抑制劑等。對于嚴重的前列腺疾病，可能需要通過手術(shù)來進行治療，例如經(jīng)尿道前列腺電切術(shù)、經(jīng)腹壁前列腺切除術(shù)等。

四、前列腺疾病的預防與治療的重要性

前列腺疾病的預防和治療都非常重要。如果患者不及時進行治療，前列腺疾病可能會引起其他疾病，如腎積水、膀胱結(jié)石等。而且隨著年齡的增長，前列腺疾病的發(fā)生率也會不斷增加，因此，每個男性都應該關(guān)注自己的前列腺健康，并定期進行檢查和治療。

總之，前列腺健康對于男性的身心健康都非常重要，因此，男性們應該采取預防措施，注意生活習慣，定期檢查前列腺健康情況，并及時進行治療。

前列腺課件 篇2

前列腺課件

前列腺是男性生殖系統(tǒng)的一個重要器官，位于膀胱底端，縱深約2.5厘米，呈桃形。前列腺的主要功能是產(chǎn)生前列腺液，為精子提供養(yǎng)分和潤滑液，防止精子在途中死亡。然而，前列腺疾病是男性健康的一大隱患，不僅會影響生殖功能，還會引發(fā)諸如排尿困難、膀胱炎、尿道炎等問題。本課件旨在介紹前列腺相關(guān)的識別、預防和治療措施，幫助男性朋友們更好地維護自己的健康。

一、前列腺疾病的種類

前列腺疾病包括前列腺增生癥、前列腺炎癥和前列腺癌。前列腺增生癥是一種常見的疾病，通常發(fā)生在50歲以上的男性，以排尿困難為主要癥狀。前列腺炎癥主要表現(xiàn)為膀胱炎和尿道炎的癥狀，包括尿頻、尿急和尿痛等。前列腺癌是男性惡性腫瘤的一種，診斷較為復雜，常常需要進行多項檢查才能確定。

二、前列腺疾病的預防

前列腺疾病的預防包括合理的飲食習慣、規(guī)律的生活作息、戒煙限酒、避免長時間騎車等。富含維生素E、鋅、硒等元素的食物有益于前列腺健康，如堅果、綠葉蔬菜、魚類等。另外，經(jīng)常進行中低強度的鍛煉也可以有效預防前列腺疾病，如散步、慢跑等。

三、前列腺疾病的治療

前列腺增生癥的治療可以采用藥物治療、手術(shù)治療和保守治療。藥物治療包括西地那非、特比萘芬等藥物，可以改善排尿困難的癥狀。手術(shù)治療適用于腫塊體積較大的患者，包括經(jīng)尿道前列腺電切術(shù)、前列腺激光切除術(shù)等。保守治療包括監(jiān)測和改善生活習慣，提高免疫力等。

前列腺炎癥可以采用藥物治療和物理治療，如熱敷、生物反饋技術(shù)等。藥物治療包括抗生素、非甾體抗炎藥等，可以減輕尿頻、尿急和尿痛等癥狀。

前列腺癌的治療可以采用手術(shù)治療、化療、放療等綜合治療方法。手術(shù)治療包括前列腺摘除術(shù)、經(jīng)直腸前列腺電切術(shù)等?；熀头暖熗ǔＴ谑中g(shù)治療后進行，可以殺滅殘留的癌細胞，預防復發(fā)和轉(zhuǎn)移。

四、前列腺疾病的注意事項

男性朋友們在日常生活中應該注意保護前列腺健康，避免長時間坐著、長時間騎車等，注意飲食習慣，避免攝入過多的刺激性食物。同時，定期進行前列腺檢查，及早發(fā)現(xiàn)和治療前列腺疾病，可以最大程度地保護男性健康。

總之，前列腺在男性健康中扮演著重要的角色，前列腺疾病的預防和治療需要我們給予足夠的重視。本課件希望能夠幫助男性朋友們了解前列腺相關(guān)知識，提高健康意識和健康水平。

前列腺課件 篇3

前列腺課件主題范文

前列腺是男性生殖系統(tǒng)中重要的一部分，它位于膀胱底部和尿道的周圍，主要起到制造和分泌精液的作用。然而，隨著年齡的增加和不良生活習慣的影響，前列腺疾病的發(fā)病率日益增高。本文將從前列腺的結(jié)構(gòu)、功能、常見疾病以及預防措施等方面進行介紹。

一、前列腺的結(jié)構(gòu)和功能

前列腺位于骨盆底部，膀胱的下方，它是一種腺體，大小大約像一顆核桃。前列腺的主要功能是分泌液體，這種液體是精液的主要組成部分之一，也是精子的營養(yǎng)來源。

二、常見的前列腺疾病

1.前列腺增生癥：前列腺組織增生導致壓迫尿道，會導致排尿困難和尿頻等癥狀。

2.前列腺炎癥：前列腺炎癥是前列腺疾病中最常見的一種，常見的癥狀包括排尿疼痛、尿頻、尿急等。

3.前列腺癌：前列腺癌是男性常見的惡性腫瘤之一，早期癥狀并不明顯，容易被忽略，但隨著病情的發(fā)展，會導致排尿困難、尿痛等癥狀。

三、如何預防前列腺疾病？

1.保持良好的生活習慣，盡量避免飲酒和吸煙等不良行為。

2.保持適當?shù)捏w重，避免肥胖對前列腺的壓迫和影響。

3.定期進行前列腺檢查，早發(fā)現(xiàn)早治療。

4.飲食要均衡，多攝入富含維生素E和鋅等對前列腺有益的物質(zhì)。

總之，前列腺健康對每個男性而言都非常重要。通過了解前列腺的結(jié)構(gòu)和功能、常見疾病以及預防措施等方面的知識，男性可以更加科學地進行健康管理，避免前列腺疾病的發(fā)生和發(fā)展，提高健康生活的質(zhì)量。

前列腺課件 篇4

近年來，隨著生活水平的提高和醫(yī)療技術(shù)的進步，人們對健康的關(guān)注越來越高。而男性朋友們最需要關(guān)注的健康問題之一就是前列腺健康。前列腺是男性身體中一個重要的器官，它在維持男性健康中具有舉足輕重的作用。但由于男性常常對自身健康問題的忽視，導致前列腺問題逐漸浮出水面。因此，學習關(guān)于前列腺問題的知識和保持良好的生活習慣十分重要。

首先，什么是前列腺？前列腺是男性生殖系統(tǒng)中比較重要的一部分，它的主要作用是產(chǎn)生一種質(zhì)地較稀的透明液體，它是精液的主要成分之一。這種液體的產(chǎn)生是通過前列腺的內(nèi)分泌機制而產(chǎn)生的。因此前列腺的內(nèi)分泌功能的健康是男性生育健康的關(guān)鍵。

然而，前列腺問題卻是很常見的。前列腺的疾病通常分為兩大類，一類是非炎性前列腺疾病，另一類則是炎性前列腺疾病。前者通常會導致疼痛和排尿不順暢等癥狀，而后者則會伴隨著高熱、下腹脹痛以及排尿困難等癥狀。因此，男性朋友們應該時刻關(guān)注自己的前列腺健康，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進行治療。

關(guān)于如何維護良好的前列腺健康，我們可以從以下幾方面入手：

1. 良好的生活習慣：良好的飲食習慣、健康的飲食習慣以及規(guī)律的生活習慣是前列腺健康的重要保障。

2. 適當?shù)倪\動：適量的運動可以幫助加強身體的免疫力和代謝能力，有助于減輕前列腺癥狀。

3. 注意保暖：前列腺是一個相對較敏感的器官，寒冷天氣或缺乏保暖會導致前列腺血流減少，從而增加疾病發(fā)生的風險。

4. 定期檢查：定期到醫(yī)院檢查前列腺健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行治療。

總之，保持良好的生活習慣和定期檢查前列腺健康是男性朋友們最重要的保障。只有做好前列腺健康的預防措施，才能讓男性健康更加美好。

前列腺課件 篇5

前列腺是男性生殖系統(tǒng)的一部分，它位于膀胱下方，靠近直腸。前列腺負責生成精液中的一部分液體，以協(xié)助精子在射精時移動。隨著男性年齡的增長，前列腺可能會出現(xiàn)一些問題，例如前列腺炎、前列腺增生和前列腺癌。這些問題可能會導致尿頻、尿急、排尿困難等不適癥狀，需要及時治療。

前列腺疾病的發(fā)生與治療方法是當前醫(yī)學界研究的熱點問題。前列腺炎是前列腺疾病中最常見的病癥之一，其病因包括細菌感染、性生活過度、膀胱輸尿管逆流等。臨床表現(xiàn)包括尿頻、尿急、尿痛等癥狀，在治療方面，可以根據(jù)病情采用藥物治療、物理療法和手術(shù)治療。前列腺增生是一種常見的老年疾病，其特點是前列腺體積增大，會壓迫周圍組織和器官，導致排尿困難、頻繁等癥狀。治療方式包括藥物治療、手術(shù)治療和綜合治療等。前列腺癌是男性惡性腫瘤的主要類型之一，其發(fā)生率不斷上升。早期診斷和治療是降低前列腺癌死亡率的關(guān)鍵，目前主要治療方式包括手術(shù)、放療、化療和激素治療等。藥物治療也是前列腺癌治療的重要手段之一。

除此之外，保持健康的生活方式也是預防前列腺疾病的重要措施。飲食健康、避免過度性生活、避免飲酒等過度行為，有利于降低前列腺疾病的發(fā)生率。鍛煉身體也有益于前列腺健康，如適當?shù)倪\動可以促進血液循環(huán)和代謝，維持前列腺組織的正常功能。同時，規(guī)律的檢查和評估能夠早期發(fā)現(xiàn)前列腺疾病并及時采取治療，對于男性健康具有重要意義。

總之，前列腺疾病是臨床常見病，預防和治療都需要綜合考慮多種因素，個體化治療方案和全人健康管理是未來前列腺疾病研究和臨床實踐的重要發(fā)展方向。

前列腺課件 篇6

前列腺課件

前列腺是男性生殖系統(tǒng)的一個重要組成部分，它在男性生殖系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用。前列腺是一種類似膠質(zhì)的腺體，它位于尿道下面，圍繞著尿道管。前列腺分泌出一種液體，稱為前列腺液，這種液體含有許多有益的物質(zhì)，如免疫球蛋白、鋅等。前列腺液起到潤滑精液和中和道中酸性體液的作用，從而保證精子的存活和正常射精。

盡管前列腺在男性生殖系統(tǒng)中起著非常重要的作用，但前列腺疾病卻是男性朋友們最常見的疾病之一。前列腺疾病分為前列腺炎、前列腺增生和前列腺癌三種。前列腺炎是一種常見的前列腺疾病，它的癥狀包括尿頻、尿急、排尿困難、腰骶部疼痛等，給患者的生活帶來極大的不便。前列腺增生是一種較為普遍的前列腺疾病，它的癥狀包括尿流變緩、尿頻、尿急、尿失禁等，很多患者常常會因為前列腺增生而影響生活和工作的正常進行。而前列腺癌則是一種高危險的前列腺疾病，如果不及時發(fā)現(xiàn)和治療，會對患者的生命造成威脅。

那么，如何預防前列腺疾病呢？首先，要保持良好的生活習慣，如保持充足的睡眠、均衡的飲食、適量運動等。其次，男性朋友們要注意生活環(huán)境的衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，避免長時間坐立不動和長時間憋尿。還要適度減輕壓力，保持心情愉悅，避免過度疲勞。最后，要定期進行前列腺檢查，以了解自身前列腺的健康情況并及時發(fā)現(xiàn)異常情況，從而早期治療。

在現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的進步下，前列腺疾病已經(jīng)不再是無法治愈的疾病。常見的前列腺疾病治療方法包括藥物治療、手術(shù)治療和中醫(yī)治療等?；颊咴谥委熐靶枰鶕?jù)自身疾病的情況和醫(yī)生的建議選擇適合自己的治療方法，并在治療期間配合醫(yī)生進行治療，遵循醫(yī)生的指導和注意事項。

總之，前列腺是男性朋友們最為重要的生殖器官之一。保持良好的生活習慣、注意個人衛(wèi)生、定期進行前列腺檢查等都是預防前列腺疾病的重要方法，同時早期發(fā)現(xiàn)、早期治療也是預防前列腺疾病的關(guān)鍵。

前列腺課件 篇7

前列腺課件是一種以前列腺為主題的教育課件，主要用于醫(yī)學教育和健康宣傳。前列腺是男性生殖系統(tǒng)中重要的一部分，其健康與男性的生殖能力、尿道功能及性能力等密切相關(guān)。

近年來，前列腺疾病的發(fā)病率不斷上升，成為影響男性健康的重要因素之一。因此，對前列腺進行科學學習和了解，掌握其相關(guān)保健知識，對男性尤其是中老年男性的健康非常重要。

課件的制作可以根據(jù)不同目的和受眾進行設(shè)計，比如針對醫(yī)學教育的專業(yè)課件可以詳細介紹前列腺解剖、生理功能、疾病的分類、病因、診斷及治療等方面的知識，并且可配有圖片和視頻資料，方便學生理解和記憶。

針對普通公眾的健康宣傳課件，則可以從預防前列腺疾病的角度出發(fā)，介紹前列腺保健、生活習慣的調(diào)整、有關(guān)的營養(yǎng)調(diào)理、鍛煉及檢查等內(nèi)容，通過簡單易懂的語言和生動形象的圖文資料，提高公眾對前列腺健康的關(guān)注以及相關(guān)健康知識的掌握。

在前列腺課件的制作過程中，需要注意以下幾點：

1. 準確性。前列腺是一種復雜的組織器官，制作課件時必須保證所呈現(xiàn)的信息準確且權(quán)威，避免對觀眾造成誤導。

2. 受眾性。不同的受眾對前列腺知識的掌握程度也不同，課件的制作應根據(jù)受眾的層次和需求進行調(diào)整，以便更好地傳播知識。

3. 吸引性。課件作為一種宣傳和教育工具，應該具備一定的吸引力，從而吸引觀眾的注意力，激發(fā)其學習興趣。

總之，前列腺課件的制作與推廣，對于普及男性健康知識、防范前列腺疾病、提升公眾健康意識都具有積極有益的作用，在今后的醫(yī)學教育和健康宣傳中應給予更多的重視和關(guān)注。

學前班的課件分享十篇

這次小編整理的是一篇關(guān)于“學前班的課件”的文章，相信這篇文章能夠有效提高讀者的學習效率。為了幫助學生更好地掌握課堂知識，老師需要提前準備教案，還需要在編寫教案課件時下一些功夫。教案和課件的完善是貫徹素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

學前班的課件 篇1

千紙鶴大家都比較熟悉，而且它的手工折法也比較經(jīng)典，一起來看一看吧。

折紙準備：

自己喜歡顏色的紙。

折紙步驟：

第一步

將紙張裁剪成為正方形，然后如圖對折。

第二步

對折之后再行對折。

第三步

打開之后將兜壓平。

第四步

換一個方向翻轉(zhuǎn)。

第五步

打開另外一個袋子，如圖所示。

第六步

紙張的兩邊往中間折疊。

第七步

把蓋子拉下來。

第八步

還原。

第九步

通過折痕把上面的拉開。

第十步

把兩邊的紙張折向中間。

第十一步

將中間對其并壓平。

第十二步

翻轉(zhuǎn)方向。

第十三步

將背面重復以上的折法。

第十四步

將中間對折。

第十五步

翻轉(zhuǎn)方向。

第十六步

將中間對齊。

第十七步

頭部和尾巴向中間折疊。

第十八步

如圖所示，折疊處嘴巴。

第十九步

將翅膀拉開。

第二十步

紙鶴完成咯。

結(jié)束語：

紙鶴的折法有點復雜，但是，最后的效果還是非常逼真的，特別是紙鶴的線條，讓人感覺到非常浪漫優(yōu)美。

學前班的課件 篇2

小朋友們都對折紙比較感興趣，因為一張紙可以折出各種造型，這是非常有趣的一件事情。今天，教大家折一款動物的頭部，個性之處就在于，大家可以根據(jù)自己的想象畫上表情，然后就可以是任意一種小動物了。

折紙準備：

自己喜歡顏色的紙張。

折法步驟：

第一步

把紙張裁剪成為正方形，然后沿對角折疊；

第二步

沿著圖示的方向把底角折上去；

第三步

按照圖中的方向?qū)蛇叺慕窍蛏险郏?/p>

第四步

把前面一層按照圖示折起來；

第五步

把紙張攤開，沿著虛線的反向折疊，如圖所示；

第六步

翻轉(zhuǎn)折疊；

第七步

在折好的正面畫上自己喜歡的圖案。

網(wǎng)站溫馨提示：

在平時，大家要多做手工，這樣才能夠鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)造能力。

學前班的課件 篇3

優(yōu)質(zhì)課活動設(shè)計背景 ：現(xiàn)在，隨著社會物質(zhì)和文化生活的提高，幼兒閱讀、繪畫、看電視等學習和娛樂活動已普及和經(jīng)常化，這給幼兒教師和家長提出了培養(yǎng)幼兒學習衛(wèi)生習慣的任務。幼兒園健康教育一方面要努力為增進幼兒健康創(chuàng)造良好的'客觀條件，另一方 面要抓好培養(yǎng)幼兒良好的習慣與能力，幫助幼兒掌握生活中最基本的安全知識和技能，提高自我保護能力。在活動設(shè)計環(huán)節(jié)中我 采用了游戲教學法，通過摸摸猜猜的方法吸引了幼兒的注意力，幼兒很快就了解了眼睛的重要性。另外，我還增加了幼兒看錄像的環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中幼兒通過觀察和比較，找出了不正確的坐姿，避免了幼兒在以后的生活中做出不正確的做法。

1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。

2、初步懂得保護眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。

（一）、謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是身體的哪一個器官。

3、小組討論：小朋友如果我們沒有眼睛那會怎么樣？（如果沒有眼睛我們什么也看不見）

小結(jié)：眼睛很重要，如果沒有眼睛我們什么事情都做不成，所以我們要很好地愛護自己的眼睛。

出示課件：小朋友你們最喜歡小哥哥的什么？（鼻子、眼睛），老師也很喜歡小哥哥的眼睛，真亮?。?，那哥哥的眼睛是什么樣的呢？

老師：1）：它有一個好聽的名字叫眼瞼，它還分上眼瞼和下眼瞼，找找我們的眼瞼在哪里？（摸摸）你們看，我們的眼瞼還會眨呢。我們平時說的眼皮就是眼瞼。

2）在眼瞼的下面，長著一些小細毛，（眼睫毛），有的長長的、有的呢短短的，來一起摸一摸自己的眼睫毛長在哪里？

3）我們的眼睛除了眼瞼和眼睫毛 ，還有什么呢？對在里面還有一個眼球，小朋友先告訴老師，球是什么形狀的（圓圓的），對了那我們的眼球也是圓圓的，出示一只球，你們看，這個就是球，能轉(zhuǎn)到這邊、也能轉(zhuǎn)到那邊，那我們的眼球也能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我們小朋友來試一試，

（過渡語）剛才我們看了電視，眼睛有點累了，現(xiàn)在我們來閉上眼睛休息一下吧。

眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到傷害。聽，是誰在哭……

1、以眼睛自述的形式引導幼兒了解不良的用眼習慣帶來的嚴重危害。

1、原來，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒?。∽屛覀円黄饋砘顒踊顒游覀兊难劬?。(教師喊口令示范,幼兒跟著老師做)在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時，可以做《眼保健操》

（六）看幻燈片講述：

1、逐張講述：說一說幻燈片中哪些做法是愛護眼睛的，哪些做法是傷害眼睛的。

2、小結(jié)：今后小朋友們可一定要保護好自己的眼睛，還要注意用眼的正確方法。如果我們不注意用眼衛(wèi)生，不會正確的保護眼睛，我們就會變近視，影響我們的視力，給我們的生活與學習帶來很多的不便，所以，我們從小就養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。

四、活動延伸：

可是，在我們生活中，還有一些人的眼睛是看不見東西的，他們就是盲人，十分的痛苦，我們小朋友想想，我們應該這樣做？

我們應該幫助他們，出示盲道，殘疾人專用廁所、人民幣上的圖案等圖片資料。（讓幼兒同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。）

學前班的課件 篇4

航天飛機是大家都感覺到神秘的東西，特別是對于小男孩來說，航天飛機可謂是他們的最愛，那么，我們今天就一起來學習一下航天飛機的手工折疊方法吧。

折紙準備：

彩色的紙張和筆。

折紙步驟：

第一步

按照圖中虛線的方向來進行折疊；

第二步

再次沿著虛線朝著箭頭的方向進行折疊；

第三步

折成如圖所示的形狀，然后翻過來；

第四步

背面的虛線進行翻折，然后按照圖中的虛線折疊；

第五步

如圖所示的形狀，我們的航天飛機就基本完成了；

第六步

用筆畫上航天飛機的窗口和按鈕，我們的作品就完成了。

結(jié)束語：

怎么樣，是不是非常地帥氣呢？在平時，大家可以多做手工，鍛煉自己的動手能力和想象能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

學前班的課件 篇5

用紙可以折疊出氣球相信很多小朋友不相信，今天就來學習一下手工氣球的折疊方法。

第一步

先折出兩個三角形的折子，然后掀起下方的兩個腳，往中間進行折疊；

第二步

背面也一樣的折法；

第三步

按照圖中的虛線往中間折；

第四步

兩個角往下方折；

第五步

將兩個三角形向里面塞；

第六步

后面也同上；

第七步

用嘴巴朝里面吹氣。

第八步

完成。

結(jié)束語：

其實，看似有點復雜，實際上折起來卻并不難，怎么樣，是不是很有立體的感覺呢？

學前班的課件 篇6

教學目標：

1、欣賞作品中的鮮明風格，感受畫家在作品中所表現(xiàn)出的線條及造型美。

2、能嘗試上述表現(xiàn)手法畫出自己喜歡的動物。

教學重點：感受作品的線條美和造型美。

教學難點：繪畫的表現(xiàn)手法。

教學準備：

1、國畫繪畫工具和材料。

2、幼兒用書《可愛的小狗》。

教學過程：

1、通過福娃認識畫家的姓名。出示福娃并提問：

師：小朋友認識它們嗎？

師：你們知道這些福娃是誰設(shè)計的嗎？

2、欣賞畫家的《可愛的小狗》

師：你看到這些作品有什么感覺？這些小狗可愛嗎？為什么你會有這樣的感覺？

3、師幼共同討論作品獨特的表現(xiàn)方式。

師：畫家是怎樣畫狗？用的是什么方法和材料？作品中使用了幾種顏色？你看到最多的是什么樣的筆觸？你覺得小狗的什么地方被畫得仔細逼真且和真實的狗很接近？什么地方被畫得簡單些且只是用簡單的筆觸勾畫一下？畫家為什么要這樣作畫？這樣畫有什么好處？

4、教師小結(jié)：

畫家筆下的狗，是用中國畫的形式表現(xiàn)出來的，它們靈性十足，非常討人喜歡。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來的跡象，線條奔放而流暢，使人們享受到一種永恒的美。

5、幼兒作畫，教師巡回輔導。

教師指導幼兒嘗試運用畫家使用的筆法畫一只小動物。

學前班的課件 篇7

設(shè)計背景：

由于近年來經(jīng)濟發(fā)展迅速，幼兒園的孩子與農(nóng)田接觸不多，秋收時帶孩子到外面去體會秋天豐收的情景，幼兒感到很新鮮，也很興奮，同時細心地觀察到秋天大自然的變化，樹葉變黃了，莊稼豐收了，孩子們高興地說："秋天真好！"發(fā)出了對秋天的贊美之情，設(shè)計本節(jié)活動《秋天多么美》，讓幼兒的感情在音樂中得以渲瀉。

活動目標：

1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

教學重點、難點：

本次活動的重點應放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對秋天的認識，同時發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。

難點是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱，及它們在歌曲感情處理中的作用。

活動準備：

1、棉花、高梁、水稻（實物呈現(xiàn)）；

2、制作多媒體課件。

活動過程

一、開始部分

秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進活動室。

師：棉桃寶貝們咧開你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來，讓我們一起走進今天的音樂殿堂。

二、基本部分

1、感受秋天：

教師：“看來，小寶貝們對秋天的認識可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的美麗，請寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》?！薄＃úシ哦嗝襟w課件：《秋天多么美》視頻。）。聽完后讓幼兒交流對歌曲的感受。

2、聆聽秋天：

教師：“棉桃寶貝們這首歌這么好聽，

棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？”（由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了的，如秋風、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）之后，教師與幼兒一起認識棉桃、高粱、水稻三種植物。

3.幼兒跟伴奏誦讀：

教師“秋風一吹，棉桃姐姐的`嘴都笑咧了，你們看他笑的多開心啊，我們要使出小寶貝們的絕活，把開心的棉桃姐姐說出來。”

（１）教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（２）讓幼兒發(fā)揮想象，通過自己的肢體語言來表示強弱，為兒歌伴奏。

4、贊美秋天

（1）"秋風秋風輕輕吹，"應唱得輕柔。

（2）跳音的正確演唱及對歌曲感情處理的幫助。

（3）"秋風吹黃了莊稼，吹得人們大豐收"應唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。

5、歌唱+舞蹈

寶貝們這么高興，那就讓我們每一位小朋友齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂隊獻給我們的秋天?。ㄋ械挠變和_展示）此時，進入本次活動的高潮部分，教師：“小朋友們，再讓我們自由地動起來吧，還記得老師以前教給大家的舞蹈嗎？”（教師示意幼兒，幼兒自己舞動身體，自由發(fā)揮，給幼兒自由的空間。）

三、活動延伸：

小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒牢記不能浪費糧食。

四、結(jié)束部分

美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天吧！師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。（讓幼兒真正走進秋天，觀察秋天的變化、秋天的美。）

學前班的課件 篇8

男寶寶們生性好斗，喜歡一些有戰(zhàn)斗性的東西。戰(zhàn)斗機是在軍事戰(zhàn)斗中的一種空中作戰(zhàn)的武器，相信喜歡挑戰(zhàn)的男寶寶們肯定很喜歡。戰(zhàn)斗機簡單又好玩，小朋友們趕緊一起來學學吧。

折紙目的：

鍛煉寶寶的想象力，創(chuàng)造力和手的靈活性。

折紙準備：

自己喜歡顏色的紙張。

折紙步驟：

第一步

我們要先準備一張長方形的紙。然后把頂邊和底邊進行對折，展開可以看到一條水平的折痕。

第二步

將紙張左邊上下兩個底角沿著中間的折痕進行折疊。

第三步

再將紙張靠近左邊上下兩個頂角向中間的折痕折疊。

第四步

將左角向右邊翻折。

第五步

依次把角往里進行折疊。

第六步

將折紙張的下半部分往上對折。

第七步

接著將朝上的兩個翼的邊向兩邊翻折開。

第八步

戰(zhàn)斗機大功告成。

學前班的課件 篇9

水桶和水杯是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的器皿，今天，就帶領(lǐng)小朋友們一起來學習一下怎么樣用紙張折疊水桶和水杯。

折紙準備：

自己喜歡顏色的紙。

折紙步驟：

第一步

將紙張折疊成為雙三角形，把兩角往中間折疊，正反兩面一樣；

第二步

沿著虛線往里進行折疊，正反兩面一樣；

第三步

將圖示的口子拉開，沿著虛線的方向折疊；

第四步

將折痕壓實，為了工藝的平整；

第五步

在水桶和杯子的開口處掛上手柄。

結(jié)束語：

水桶和杯子的折法不會很難，但是效果非常棒，大家可以選擇自己喜歡顏色的紙張進行折疊，多折幾個看起來會比較可愛。

學前班的課件 篇10

設(shè)計意圖：

愛護眼睛每個小朋友都知道，但真正能做到保護自己眼睛的卻很少。在日常生活中、各項活動中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些小朋友用眼不正確，看書時，眼睛和書本距離太近，畫畫時，頭低得太低而且還有許多家長反映，幼兒在家時經(jīng)常長時間近距離的看電視，種種現(xiàn)象說明大多數(shù)幼兒在實際生活當中，并不能自覺得保護眼睛，所以我設(shè)計了這個課程，讓幼兒進一步了解保護眼睛的重要性。

活動目標：

1、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。

2、了解損傷眼睛的正確做法。

3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

4、初步了解健康的小常識。

活動過程：

一、摸一摸猜一猜玩《瞎子說顏色》游戲，讓幼兒體會眼睛的作用。教師提問：

1、憑感覺猜一猜物體是什么形狀？

2、物體是什么顏色？

3、教師小結(jié)：

我們用手能感覺出形狀，但是不能感覺出顏色，只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。

二、請出一名戴眼鏡的幼兒說一說自己眼睛損傷后，給生活帶來了那些不方便？

三、觀察《幼兒習得手冊》“小亮為什么戴上了眼鏡？”

2、請幼兒看圖說出小亮戴上眼鏡的原因：如：小亮躺著看書，離電視太近，在陽光下看書等。

3、請幼兒自由發(fā)言，還有那些不良習慣能損壞眼睛。

教師總結(jié)：不躺著看書，不離電視太近，讀書寫字要做正，不用臟手揉眼睛，不再光線弱的地方看書等。經(jīng)常做眼睛保護操。

五、教幼兒一套簡單的眼睛保護操。（教師自編）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，換個地方再柔柔。

六、放一段輕松音樂幼兒結(jié)束活動課。

活動反思：

通過游戲的形式讓幼兒親身體驗了解眼睛的作用，感受到保護眼睛的重要意義，并初步掌握了解簡單的自我保護眼睛的方法。

1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

2、懂得愛護眼睛。

3、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習慣。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解眼睛，了解它的用途。用親身體驗的方式，知道眼睛的重要性。用播放課件判斷正誤，了解不正確使用眼睛的害處。在播放課件時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些行為的對錯，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的.幼兒一次就把所有答案都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用眼睛不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的不正確方法。有躺著看書，在光線暗的地方看書等，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很位，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了！

課件分享

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了課件分享，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

課件 篇1

活動目標：

⒈理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。

⒉學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動準備：

圖譜、音樂磁帶。

活動過程：

一、我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。

⒈今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

⒉（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

⒈有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁矗浚ㄍ暾牳枨槐椋?/p>

⒉小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

⒊出示圖譜，理解歌曲。

⑴我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

⑵你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說）

⑶現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

⒋剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來應該是輕柔的、緩慢的？

⒌第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

⒍那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。

⒎帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

三、大家一起去郊游

⒈教師帶頭以邀請游戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重復唱一遍。

⒉請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

⒊請幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。

課件 篇2

【教學目標】

１、認讀２個生字，會寫２個生字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學課時】

１課時。

【教學過程】

一、導入新課談話

１、請大家把你課前準備好的小草拿出來。

２、請同學們談談對小草的認識。

３、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？

４、小草長得如何？

５、你是如何拔出小草？

教師小結(jié)：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼。唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。

（教師板書課題）

二、教師范讀

學生認真聽，聽后匯報記住哪一句。

三、學生自由讀詩

畫出生字，同桌或小組互相交流。

四、生字教學

１、出示字卡認讀：

“枯”“榮”。

２、出示帶有生字的句子。

五、學習古詩

１、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀：

草

離離／原上草，

一歲／一枯榮。

野火／燒不盡，

春風／吹又生。

２、學生自由模仿讀詩。

３、教師指名讀詩。

４、小組合作，了解詩歌大意。

5、以組匯報。

６、教師出示春草圖、冬草圖：

引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離／原上草，一歲／一枯榮?！?/p>

問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？

（學生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）

請大家齊讀后兩句。

六、朗讀全詩

七、試背全詩

八、指導書寫

１、教師范寫。

２、學生書寫。

九、拓展延伸

１、把這首古詩編成一個小故事。

２、積累白居易的古詩。

課件 篇3

一、說教材

1、教材地位及特點

這篇文章收錄在新教材六年級上學期讀書單元中，是臺灣女作家林海音的作品。作者善于通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，如就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧，利用下雨天，留客天這種理所當然的借口，自我安慰，在書店里開心地讀下去，有幾分童稚，還有幾分詭譫。在竊讀這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動地表現(xiàn)了我的心情變化，使人如歷其境。

此外，作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。如，我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊了等等。

選擇這篇課文作為七年級的課外讀物的目的，一是引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望；二是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將竊讀滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。

2、說學情

我所教的這個班級經(jīng)過去年一年多的學習，已經(jīng)掌握了一些朗讀的方法和閱讀形式。隨著年齡的增長和閱讀，他們有一定的情感積累，但由于他們大多數(shù)家庭的文化素養(yǎng)不高，家中沒有較多的藏書，所以沒有多少課外閱讀量，語言積累和語言感受力相對就比較缺乏。通過這節(jié)課的共同學習，他們能夠感受到漢語言的魅力，對讀書或者某一本書產(chǎn)生閱讀興趣就可以了。

二、說教學目標

知識與能力目標：通過圈劃描寫心理活動、動作的語句，揣摩人物思想情感變化。

過程與方法：通過朗讀、圈劃和討論等方法，體味竊讀的滋味。

情感態(tài)度價值觀：體會主人公熱愛讀書、渴求知識的精神。

重點：圈劃并有感情的朗讀竊讀時心理、動作描寫的語句，體味竊讀的滋味。

難點：揣摩人物情感變化。

三、說教法（提問情境探究）

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我要求學生散讀、默讀，讓學生感悟作者平實、自然、柔美的風格。

2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

3、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

四、說學法（朗讀自主比較合作）

教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的凡為教者必期于達到不教的目標。

本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學法具體如下:

1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，心到、手到，積極讀書，抓住文中描寫的細節(jié)重點。

2、朗讀法：指導學生各種形式的朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

3、討論法：：引導學生積極參與，合作探究。

五、教學過程

（一）、導入（1分鐘）

由高爾基書籍是人類進步的階梯格言進入題目解讀，由竊讀記意思進入文本學習。

（同學們，偉大的作家高爾基曾說過書籍是人類進步的階梯，我們的成長離不開讀書。今天，讓我們一起走進林海音孩童時代那奇特的竊讀生活吧。首先，看看題目，竊字的原意是指什么？竊讀又是什么意思？連起來，竊讀記可以解釋為）

設(shè)計意圖：從讀書的氛圍引導學生快速進入文本。

（二）、整體感知（8分鐘）

快速默讀全文，找找我是用怎樣的方法來竊讀的，試著用一兩句話分別概括出來。

（過渡語：好的，下面請大家快速瀏覽全文，找找看我究竟是怎樣竊讀的呢？并試著用一兩句話概括。四人小組交流）

假裝問價錢來竊讀

貼在大人身邊來竊讀

下雨天竊讀

饑腸轆轆的竊讀

（三）、品讀賞析（18分鐘）

(過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時候想出了許多方法來竊讀。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時心情的語句呢？我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！)

1、圈劃出描寫竊讀時心理活動、動作等詞語或語句，并簡單談談你的體會。

追問：作者又是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的？請大家從心理描寫和動作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談談自己的理解。

2、學生交流，相機指導朗讀。（在學生比較準確的說出自己的體會之后請學生有感情的朗讀。）

課件 篇4

教材分析

《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作，這首詩語言凝練，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學生在入學以前已倒背如流。但是多數(shù)學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩，關(guān)鍵在于指導學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學生學習古詩的興趣，引導學生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。

教學目標

1、認識10個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。

2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確，有感情。

3、激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。

教學重點識字、寫字，朗讀和背誦古詩。

教學難點初步感知詩歌所描繪的意境，培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學過程

（一）猜謎導入，揭示課題

1、猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

2、揭題：今天我們一起學習一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》。

［設(shè)計意圖：猜謎是低年級學生喜聞樂見的，課伊始，就讓學生猜謎，學生的濃厚興趣被激發(fā)，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］

3、板書課題，學習生字“靜、夜”

（1）指名試讀課題。

（2）師板書這三個字的拼音，再讓學生把課題讀準。

（3）這三個字你們認識嗎？是怎么認識的？能給它們找找伙伴嗎？

（相機板書：安靜夜晚思念）

（4）揭題：這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念。

（這一環(huán)節(jié)中，用學生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學生易于接受。）

（二）初讀古詩，感情意境

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學習，你不僅要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。

1、聽錄音讀詩，要求學生邊聽邊點。

2、自讀詩句，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍。

3、指名讀，評議。

4、檢查生字學習情況。

（1）集中出示生字：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

a、開火車試讀，要求拼準b、請小老師帶讀

（2）分塊識字：

a、找出在題目中剛認識的兩個字“靜，夜”，帶讀。

b、自讀“床，光，望，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。（它們都是后鼻音的字，而且韻母都是“ang”。）

c、用做動作的方式識記“舉、低”。

d、學習“故”。介紹新偏旁“攵”。

（3）做“摘星星”的游戲。

師：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認識的字寶寶，只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星就送給你了?！?/p>

a、做“摘星星”的游戲。

b、書寫“頭”。（指導兩點的位置是一上一下）

c、把字寶寶送回家。

（4）出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，齊讀生字。

［設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在充分遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律來選擇教學策略，真正體現(xiàn)以學定教，關(guān)注每一個學生的個體差異，針對部分學生對詩歌已耳熟能詳。教學中充分相信學生，放手讓學生自主識字，體驗成功的快樂。］

（三）朗讀詩句，感悟詩韻

1、（課件出示課文插圖）

在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心……）

2、讀全詩，感悟詩韻

（1）教師范讀，再現(xiàn)意境。

（2）模仿練讀，想象意境。

（3）配樂朗讀，深入意境。

（4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……

（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）

（5）指名表演讀古詩。

[設(shè)計意圖：古詩詞往往用字凝煉，意境深遠，學生難以理解，對于一年級小朋友來說，

學習古詩詞，重在讀，不在“懂”，對詩意理解可以淡化。]

（四）課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行（拼音注釋）

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

1、出示詩歌，范讀。

2、自由練讀，指名讀，齊讀。

3、在這首詩中，你從哪兒感受到李白寫的是月亮？

4、寫月亮的詩有很多，請同學們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩，并把它背下來。

［設(shè)計意圖：葉圣陶先生曾說過，“語文學習的外延等于生活的外延”，我們的語文教學就應給學生搭建有利的教學平臺，讓學生在更廣闊的知識背景下探索，獲取新知。］

［教學反思］本節(jié)課的教學，我主要分兩個板塊進行，首先是識字教學。在這個過程中，我把要求識記的字分成四類：第一類是剛剛在課題中認識過的兩個字“靜”、“夜”；第二類是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”；第三類是做動作識記的兩個字“舉、低”；第四類是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學，真正體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為中心，也適合一年級學生認字的規(guī)律，學生易于接受。其次是朗讀教學。因為古詩詞往往用字凝煉，意境深遠，學生難以理解，對一年級小朋友來說，重在讀，不在“懂”，對詩的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀，學生讀得瑯瑯上口，勁頭十足。

課件 篇5

[教學內(nèi)容]義務教育課程標準實驗教科書第一冊 P68-69

[教材簡析]

教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學生的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學生認識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果；然后學生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。"想想做做"讓學生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，并通過親自實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認識統(tǒng)計的思想和方法。

教學重點：

1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

2、通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。

3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。

4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。

教學難點：

1、學生能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?(如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。

2、組織有效的統(tǒng)計活動，使學生在活動中學會傾聽、學會合作。

設(shè)計思路：

1、“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學。”是新課程的要求。因此，每一個系統(tǒng)的活動的設(shè)計都應是學生們身邊的事，讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學問題，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導人數(shù)學知識教學，又可以激發(fā)學生學習的興趣，還能讓學生感受到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學。

2、“學活動化，讓學生學習動態(tài)的數(shù)學。”也是新課程的要求。讓學生形成統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計活動的過程中，讓學生在擺一擺、分一分、排一排等活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。

3、“數(shù)學的問題化，讓學生學習思考的數(shù)學?！币彩切抡n程的要求。因此，引導學生用數(shù)學語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解，同時可培養(yǎng)學生提出問題及解決問題的能力。

教學過程：

一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學們，你們喜歡過生日嗎?今天，老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣銈冊敢鈫?

(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日?？?，它們來了!多媒體顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)

師：你想知道什么？(學生可能會答：我想知道它們是誰?我想知道每一種動物有幾只？)

二、實踐操作，初步體驗統(tǒng)計

師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢?下面，請同學們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿張相應的動物頭像貼在吹塑紙上。

（多媒體顯示:動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。

學生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢?

生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

師：他們分別有幾只呢？

生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。

師：你是怎么知道的?

教師組織學生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只?

學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計的方法。

師： 分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。

學生學習小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。

師：同學們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。）

學生進行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里。（學生在書上完成。）

師：看了這幅圖，你知道了什么？

同學們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計。

三、鞏固深化，應用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）

師： 課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本（課前剪好。）

分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。

組織全班交流，啟發(fā)學生提出并回答一些簡單的問題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評價。

2、引導學生完成"想想做做"。

A、以小組為單位，說明題目的要求，讓學生自己動手剪--剪、擺一擺。

B、組織學生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果，讓學生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)

C、想一想，說一說。

師：今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準備午餐呢?

讓學生說出各自的想法，給予評價。

師：回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。

課件 篇6

教學要求：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

3、學會本課生字新詞;練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

培養(yǎng)觀察能力;圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

教具準備：

小黑板

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

1、學會本課生字新詞;朗讀課文。

2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

教學過程：

一、導入新課，板書課題。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。(板書課題)

二、檢查預習

1、分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。

2、從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

3、指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。

三、講讀課文。

1、指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的?

2、講讀第二、三自然段。

這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。

圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的?指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象

3、再看課文中的彩圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。

A、日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。

B、太陽是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段。

C、請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。

D、出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。

a太陽像()似的，漫漫兒，()地，()向上升。

b到了最后，它終于()云霄，完全()，顏色()。

4、朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。

5、用自己的話說說太陽升起的全過程。

四、作業(yè)

朗讀課文。

抄寫課后生字詞。

第二課時

教學要求：

1、感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

3、練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

4、朗讀課文。背誦課文。

教學過程：

一、復習二、三自然段。

快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。

二、講讀四、五自然段。

1、在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢?

2、指導觀察課文彩圖：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。

3、云薄時的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。

4、云厚時的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。

5、理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。

三、出示練習：

1、它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來，太陽(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

2、換詞比較“鑲”“透”“染”，說說哪個詞用得好，好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。

3、朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。

四、講讀第六自然段。

1、自由讀，理解“奇觀”的意思。

2、這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)

3、表達了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。

4、用“這不是……么”的句式表達有什么好處?(使這種思想感情更加強烈。)

5、練習朗讀全文，試著背誦課文。

6、指導用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

五、總結(jié)：學了這一課，你有哪些收獲。

六、作業(yè)。

背誦課文。

聽寫生字詞，練習用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。

板書設(shè)計：

7、海上日出

好天氣——詳

偉大的奇觀有薄云——略熱愛大自然

有黑云——次詳

維生素課件(分享12篇)

我們常說，機會是留給有準備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了維生素課件(分享12篇)，供你參考，希望能幫到你。

維生素課件 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解文生素c對人體的作用。

3、知道一切科學的發(fā)現(xiàn)離不開觀察和思考。

教學重點：

了解文生素c對人體的作用。

教學難點：

通過人物情感變化，了解人物性格特點。

教學過程：

一、復習導入。

1、齊讀課題。

2、這是一個關(guān)于什么的故事？通過上節(jié)課的學習，你知道了一個什么科學常識？

二、理解課文內(nèi)容。

1、說說故事的主人公是誰。（板書：哥倫布）迅速地瀏覽一遍課文，找一找文中描寫哥倫布情感變化的詞語。

生匯報。（師板書：十分沉重、越來越沉重、又驚又喜）

2、哥倫布的情感為什么會有這些變化？通過這些情感變化你看出哥倫布是一個什么樣的人？學生放聲朗讀課文，邊讀邊用筆劃出相關(guān)句子，做上標記。

學生匯報。

（1）十分沉重。指生朗讀，說說沉重的原因。船員們得的是什么??？可怕嗎？文中是怎么描述這種可怕的疾病的？生讀。

（2）越來越沉重。第二次心情沉重是什么時候？為什么沉重？你認為這一節(jié)應該讀出哪幾種情感？

（3）又驚又喜。當哥倫布的船來到荒島之后，他看到了什么？“蓬頭垢面”是什么意思？他驚喜的是什么？引讀這一節(jié)。

3、那些病重的船員怎么在荒島上的？生讀第四節(jié)。這節(jié)中也有一個字很形象的描寫了哥倫布復雜的情感，找一找。

“噙”什么意思？為什么含著淚卻不流淚呢？從這個字你體會到了哥倫布什么樣的心理？后面的省略號省略了什么？

面對有情有意的哥倫布，顧全大局的船員，你有什么話想對他們說？寫話練習并交流。

4、這些留在荒島上的船員又是怎樣奇跡般的活下來的呢？指生讀7、8兩節(jié)?！案鐐惒家换氐揭獯罄桶堰@些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽”從這句話中你還看出哥倫布是一個什么樣的人？這兩節(jié)給你的日常生活有什么啟發(fā)？

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。

維生素不光有c，還有很多，（例如a、b、d、e等）同學們查找相關(guān)資料讀一讀，了解它們被發(fā)現(xiàn)的過程。

設(shè)計理念：本課的教學力求通過反復讀課文，讓學生經(jīng)歷豐富的情感體驗。通過課文中字、詞、句的理解體現(xiàn)語文工具性、人文性的統(tǒng)一，構(gòu)建一種扎實、有效、真實而生動語文課堂。

維生素課件 篇2

隨著新一輪課程改革的深入，對如何進一步提高課堂質(zhì)量的多元思考也在不斷深化。一堂課涉及到對課標的理解和把握，對文本的解讀和超越，對教師、學生之間關(guān)系和地位的準確定位，對實施的手段和方法的有效運用。課研，就是要研究解決這些問題。

11月17日，市第一小學吳如淵副校長帶頭上了一節(jié)面向全校的教研課《維生素C的故事》。針對老師們在語文沙龍?zhí)岢龅恼Z文課第一教時難教，怎么上？上什么？的困惑，吳校長選擇了該課的第一教時。聽完課，在欽佩吳校長帶頭上教研課的同時，更對這堂課感觸頗多，深切感到一小通過扎實開展校本課研，強化師資培訓所作的努力。

一、返璞歸真，語文姓語。

小學語文姓小語，既要體現(xiàn)工具性、人文性，又要體現(xiàn)符合小學生的認知規(guī)律。吳校長針對中年級學生的特點，導入富有懸味，立即引起了學生的興趣：很久很久以前，人們在發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中發(fā)生了一件感人的事情，你們想知道嗎？環(huán)節(jié)設(shè)計得簡練而樸實。在字詞教學中，吳校長很注意引導讓學生讀出詞語的韻味。如一位學生在讀渾身無力時，力量很大。吳校長疑惑地說：我怎么感到這個詞語給人的感覺是很有力氣?。≌埬阍僭囈辉?！學生立即領(lǐng)悟，讀得輕而緩。吳校長立即說：原來詞語也有感情??！在教完字詞后，吳校長及時讓學生進行描紅，還特意安排了恬淡的古箏曲為背景。學生學得趣味盎然，練得實實在在。這節(jié)課的結(jié)尾吳校長設(shè)計讓一個維生素C進行動漫自述。短短的幾十秒，卻讓我們感受到了語文的人文關(guān)懷。

二、漸進課堂，追求質(zhì)效。

第一教時在一般老師看來，無非是課文讀讀，順序理理，字詞寫寫。吳校長不是這樣。他抽出課文中難讀的句子，隨機讓學生讀，然后讓學生評議，再練讀直至讀好。在這個過程中，吳校長總是以朋友的身份、親和的笑容、鼓勵的語氣、賞識的眼光參與其中。形成了民主平等的教學氛圍，建立了和諧的學習環(huán)境和平等的師生關(guān)系，師生的雙邊活動得到了擴張。在如何幫助學生理清課文的脈絡時，吳校長也設(shè)計的很巧妙。他抓住哥倫布的感情線索的四個句子（十分沉重點了點頭越來越沉重又驚又喜），師生進行討論怎么讀好。要讀好還必須深入文本。吳校長特別以第四自然段為例，聯(lián)系上文，理解哥倫布噙著眼淚點了點頭的無奈。再放手讓學生讀。新課標明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替。教師應給學生充分的時間讀課文，尤其是在學生不能馬上理解語言文字的內(nèi)涵及情感時，教師應讓學生多讀課文。學生逐步走進文章里去后，才能觸摸到文章的脈搏，才能與文章的內(nèi)容、思想、感情產(chǎn)生共鳴。由此，這個環(huán)節(jié)就不是簡單地就文本的梳理而梳理，而是以讀促悟，以讀悟情。自然地理出船員病倒送上荒島以為病死起死回生的課文脈絡。整個教學流程渾然一體，水到渠成。彰顯出教者的教學機智和扎實的語文教學基本功。[

綜觀吳校長這節(jié)課，主線清晰主體突出。讀書方式多樣，感悟?qū)訉由钊搿？芍^是簡簡單單教語文，卻是完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展。簡單就是以簡馭繁，返璞歸真，追求的是一種真、純、實、活的教學境界；憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學理想。吳校長的這節(jié)課做到了。

維生素課件 篇3

一、揭示課題，復習導入

同學們，今天我們繼續(xù)學習第17課《維生素C的故事》。老師帶來一組詞語，誰來讀一讀

艱苦危險

缺乏適量

拖累壞血病

乘風破浪渾身無力

蓬頭垢面噙著眼淚

起死回生不治而愈

你能選擇其中的一個，聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話嗎？

通過上一節(jié)課的學習，同學們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，誰來說說課文的大意？

二、學習課文第二小節(jié)

1、出示“海上兇神”誰來讀這個詞。

2、這是一種怎么樣的病呢？誰來讀課文的第二小節(jié)。先是）……（接著）……（然后）……是啊，一個活生生的船員就因此而失去了生命，這是多么可怕啊！

3、誰來讀好這個詞“海上兇神”（聽出了這種病的可怕。真是一種可怕的病呀！

4、這一小節(jié)中還有哪些詞句能看出這種病的可怕？不光…而且最可怕

看來這不但是一種怪病，還是籠罩著死亡陰影的病。再來讀好“海上兇神”

2艱苦體現(xiàn)在哪里？只能吃到黑面包和咸魚。從只能你讀懂了什么？

三、學習課文3-6小節(jié)

1有一次，哥倫布率領(lǐng)他的船隊又出發(fā)了。可航行不久，“海上兇神”又悄悄降臨了?？蛇@一次，船員們卻奇跡地活了下來，這到底是什么原因呢？今天，就讓我們一同走進這段奇跡般的生死之旅。

2請同學們自由朗讀課文3-6小節(jié)，一邊讀一邊畫出描寫哥倫布心理變化的詞語。（學生讀、畫）學生交流，教師出示詞語。（十分沉重、噙著眼淚、越來越沉重、又驚又喜）。

①哥倫布的心情為什么十分沉重？請同學再一次讀一讀課文第三小節(jié)。誰來抓住有關(guān)的語句來說一說。

（抓住“一半的路程”、“十幾個病倒了”這些數(shù)量詞來體會。航程不到一半，就有十幾個船員病倒了，隨著航行的繼續(xù)，會有更多的人因患上這種怪病而倒下，哥倫布是因為擔心船員的生命以及此次航行任務的成敗，心情而顯得十分沉重。）

（更何況，這是發(fā)生在什么地方？大海！是啊，周圍是一望無際的大海，無人能救，無藥可醫(yī)，哥倫布的心情怎能不沉重呢？誰來讀好這段話，讀出哥倫布此刻擔憂、焦急的心情）

讓我們一起來讀這段話，一起來體會哥倫布此刻的心情。

②俗話說男兒有淚不輕彈，然而哥倫布這位偉大的航海家卻留下了眼淚這是怎么回事呢？（出示）

你從這段話中讀懂了什么？

（留下來意味著什么？死亡！從船員的話中體會到他們?yōu)榱瞬煌侠壅麄€船隊，寧愿犧牲自己。哥倫布被重病船員那種識大體、顧大局的精神深深感動了，誰來讀一讀這段話。）

對于這種看似殘忍的做法，為什么哥倫布還是噙著眼淚點了點頭，同意了呢？當時還有別的做法嗎？沒有為什么？1、因為周圍茫茫的一片海水，無法醫(yī)治。2、如果不留下，很可能會使大家都會傳染上這種怪病，航行無法完成，后果不堪設(shè)想。）

（正是為了其他船員的安全，為了航海任務的完成，哥倫布才不得不同意他們留下來。此刻，哥倫布的內(nèi)心是矛盾的、是無奈的、更是痛苦的。所以他會噙著眼淚點了點頭。讓我們一起走進哥倫布的內(nèi)心世界，來讀好這段話。）

③出示：船隊慢慢地離開了船員所在的荒島，哥倫布站在船頭望著那些病重船員，心里想~~~

★多好的船員呀，可是他們即將離開這個人世，痛苦地死去，多么可惜呀！心痛不已★多好的船員呀，多么高尚的船員呀！在生死關(guān)頭能以大局為重，舍己為人，多么感人呀！感動不已★我怎么忍心丟下他們不管呢？于心何忍？依依不舍★可是把他們帶在身邊，就只有眼睜睜地看著他們一個個死去，有可能會使更多的船員染病身亡，會嚴重影響此次航海探險的成功。把他們送到荒島上是太無情了，但除此而外，還能有什么辦法呀？這是沒有辦法的辦法啊。萬般無奈、迫不得已

④教師引讀：幾個月過去了，哥倫布的船隊終于……，船離那些重病船員所在的荒島……，哥倫布的心情也……。船隊勝利返航，這是一件多么令人雀躍的事情阿！可為什么船離荒島越來越近哥倫布的心情越來越沉重？（因為次次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的，付出的代價太大了。）

此刻，哥倫布站在船頭，面對著越來越近的荒島，他心里會想些什么呢？（船員已經(jīng)死亡）是啊，雖然勝利返航了，但探險成功的喜悅無法抵消哥倫布心中的悲痛，所以他的心情越來越沉重。誰愿意來讀一讀這段話——齊讀。聽出了你的難過、悲痛、哀傷。

⑤正在這時發(fā)，奇跡出現(xiàn)了。教師引讀：只見十幾個蓬頭垢面的人……哥倫布看到這個奇跡，真是又驚又喜！哥倫布驚的是什么？喜的是什么？（原以為船員們都死了，可現(xiàn)在居然活了下來。看到自己的好兄弟還活在世界上，非常高興）怎能不激動萬分??！

6你能讀好這兩句話嗎？出示這不是…他們還活著！

真是喜從天降，喜出望外，欣喜若狂??！

7哥倫布又驚又喜地的問道：你們是怎么活下來的？船員們回答（引讀）

留著的食物是指什么？（黑面包和咸魚）而現(xiàn)在他們吃的是什么？（野果子）

由于吃的食物的不同，使原本面臨死亡的船員們重新存活了下來，這簡直就是一個奇跡，讓我們一起有感情地再來讀一讀這段話。

四、學習課文7-8小節(jié)

1船員死而復生，人們都沉浸在喜悅中，哥倫布不光喜悅，他的心頭還縈繞著一個問題,是什么呢？他真是個愛思考的人呀！他不但認真思考，還作出了大膽的推測，出示：“難道秘密在野果子里面？”哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生聽。

2從這句話中你讀懂了什么？抓住一…就…表現(xiàn)哥倫布的急不可待

3引讀后來經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素Ｃ的物質(zhì)，正是維生素Ｃ救了那些船員的生命。

原來船員們吃的是什么，結(jié)果怎樣？

現(xiàn)在船員們吃的是什么，結(jié)果怎樣？

4、奧秘終于被我們揭穿了，原來起死回生的靈丹妙藥就是（維生素C）。

5、引讀第八小節(jié)。你們讀懂了嗎？出示判斷，老師要考考大家了！

6同學們對課文的理解非常到位，老師獎勵給大家一個知識小錦囊。出示

五、總結(jié)全文，揭示中心

1、同學們，這就是維生素C的故事，學了全文后，你有什么想要說的嗎？（從發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中，給予了你哪些啟示？）

（板書：細心觀察反復研究）

2、是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示。我們在平常的生活中，應該細心觀察，反復研究，這樣才會獲得更多的知識。

六、拓展《華佗和麻沸散》發(fā)明創(chuàng)造靠的是什么？

小結(jié)，同學們?nèi)魏我环N新的發(fā)明都是在多問幾個為什么，并且在此基礎(chǔ)上反復研究后得出的。希望你們在以后的學習、生活中養(yǎng)成善于觀察、樂于思考、勤于研究的好習慣，那么不久的將來，你們中也會出現(xiàn)中國的牛頓、愛迪生。

七、作業(yè)設(shè)計：

1、有感情地朗讀課文

2回家后把《維生素C的故事》復述給你的父母聽。

維生素課件 篇4

一、文本解讀

（一）關(guān)注學情

《維生素C的故事》是蘇教版第七冊的一篇課文，這是一則富有情趣、生動感人的科普故事。究竟維生素C為何物？對學生而言，似曾聽說卻不知其用，更不知其是如何被發(fā)現(xiàn)的。課文正是向我們解開了維生素C被發(fā)現(xiàn)的過程。讀這樣的故事，學生非常感興趣，一來能增長知識，二來能提高語文能力。因此，在學習課文時，我們應該關(guān)注學生的興趣點。

（二）關(guān)注故事

這篇課文的語言平實、淺顯、流暢，敘述有條有理。通篇構(gòu)思依循怪病——奇跡——揭秘的路子展開，突出了奇跡的描寫，顯得重點突出，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。既然是故事，必然有起因、經(jīng)過、結(jié)果。故事起因就是16世紀意大利的偉大航海家哥倫布在一次航海時，有十幾個船員遇到了“海上兇神”，病倒了。經(jīng)過是這些船員為了不拖累船隊，主動要求留在荒島上等死，哥倫布忍痛答應了。返航時，卻發(fā)現(xiàn)他們靠吃野果子生存了下來。結(jié)果是回到意大利，經(jīng)過醫(yī)生的研究，發(fā)現(xiàn)了維生素C以及它的巨大作用。然而，作者在講述這個故事時，在起因的前面又加了一段，用生動的筆墨向我們介紹了“海上兇神”的可怕，為后來發(fā)現(xiàn)維生素C埋下了伏筆。這是我們在解讀故事時應關(guān)注的。

（三）關(guān)注人物

維生素C的發(fā)現(xiàn)，應該歸功于誰呢？似乎和主人公哥倫布密切相關(guān)。事實上，任何發(fā)明創(chuàng)造都非一朝一夕之功，靈感絕不是發(fā)明創(chuàng)造的唯一來源，它是建立在大量汗水的基礎(chǔ)上的。沒有哥倫布的航?；顒雍兔翡J觀察，就不可能有維生素C的故事；沒有船員們的顧全大局，也不會有維生素C的發(fā)現(xiàn)；沒有醫(yī)生的反復研究，自然也不可能揭開維生素C的秘密。但細細品味，無論是哥倫布的“細心發(fā)現(xiàn)”，船員的“顧全大局”，還是醫(yī)生們的“不懈努力”，都緣于“愛”。這是哥倫布和船員們對航海事業(yè)的追求和熱愛，又是一代又一代醫(yī)學家對人類生命的關(guān)愛。而任何科學發(fā)現(xiàn)都是像這樣在生活實踐中經(jīng)過細心觀察、反復研究才獲得。這是我們在解讀文本時應該關(guān)注的。

在這三種人物中，作者重點刻畫了哥倫布和船員。不僅描寫了哥倫布和船員的二次對話，還重點刻畫了哥倫布的心情：擔憂——感動——悲傷——驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，耐人尋味。這些準確精細的心理描寫像一扇窗戶，引領(lǐng)我們走進哥倫布的內(nèi)心世界，感受人物的偉大形象。

二、設(shè)計理念

（一）過程開放，體現(xiàn)探究性

1、學法指導，認識怪病

課文第二自然段具體介紹了“海上兇神”這種怪病，可抓住中心句“那時，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險”來組織教學。先讓學生畫出中心詞“艱苦”和“危險”，再從文中找出具體描寫?！爸荒艹缘胶诿姘拖挑~”說明航海生活的“艱苦”，怎么艱苦呢？可引導學生扣住“黑”、“咸”兩字補白想象，從而體會生活的艱辛。而“危險”又體現(xiàn)在哪里呢？“渾身無力”、“走不動路”、“全身出血”、“慢慢死去”揭示了怪病的癥狀、發(fā)展和奪命的歷程，所以被稱為“海上兇神”。此時正好又結(jié)合文意，體會雙引號表示特殊含義的用法。學到這兒并沒有結(jié)束，再引導學生思考：重點寫的是“艱苦”還是“危險”呢？這樣又回到中心句，學習“不光……而且……”的用法，理解其中遞進的含義。

這段教學設(shè)計將學習方法的指導和文本內(nèi)容的理解有機結(jié)合，力求達到言意兼得?！墩Z文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，教師應該引導學生探究文本，與文本深度對話，掌握科學有效的閱讀方法。

2、合作探究，理解奇跡

課文第二部分重點講了一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現(xiàn)了起死回生的奇跡，主要以哥倫布的心理變化貫穿始終。教學時可以此為切入口，采用自主閱讀、合作探究的方法來體會人物心情，理解奇跡的發(fā)生。

首先讓學生找出描寫哥倫布心情的句子，對他復雜的心情有一個全面的了解。然后讓學生默讀思考，通過“抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文想象”的方法，試著走進哥倫布的內(nèi)心，想象當時哥倫布的心里在想些什么。課標指出，中年段的閱讀教學應指導學生初步學會默讀，我們要為學生營造一種潛心靜讀的課堂氛圍，讓學生在讀中感悟，在讀中生慧。而這樣的自主閱讀也是合作探究的前提，只有每個學生都對文本有了自己的解讀，才能在下面的小組合作環(huán)節(jié)有感可發(fā)，有情可抒，真正發(fā)揮合作學習的功效。

接著就讓學生分組討論、再集體交流。在交流過程中引導學生有感情地朗讀課文重點的段落語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。讓學生在讀中體會出遇到怪病時哥倫布既憂心忡忡，進退兩難，又茫然無助的復雜心情；體會到哥倫布聽了船員的請求后心中既感動，又無可奈何，別無良策；體會到勝利返航時哥倫布悲痛欲絕的沉重心情；體會到奇跡出現(xiàn)時哥倫布驚訝萬分又欣喜若狂的激動心情。這樣，抓住描寫人物心理變化的關(guān)鍵詞語合作探究，不僅走進了人物的內(nèi)心世界，而且理清了課文的脈絡，弄清了奇跡的由來，可作為課后作業(yè)“說說維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過”復述時的線索。

3、前后聯(lián)系，揭示秘密

文本的寫作總是前后關(guān)聯(lián)，相互照應。課文最后一個自然段并不是簡單地揭示秘密，它是全文的總結(jié)，也是對前文的呼應。語文學習要培養(yǎng)學生瞻前顧后、整體把握文本的能力，不能把各段教學機械地割裂開來。學習這段話，要讓學生前后聯(lián)系，閱讀探究：你能揭開哪些秘密？讀到“壞血病”要知道這就是第二自然段描寫的可怕的“海上兇神”，它是由于船員們長期吃黑面包和咸魚，體內(nèi)缺乏維生素C引起的；“當身體內(nèi)補充了適量的維生素C，壞血病就不治而愈了”，這與第六自然段中病重的船員為什么能靠吃野果轉(zhuǎn)危為安有著內(nèi)在的因果關(guān)系。

（二）挖掘內(nèi)涵，突出人文性

1、談話導入，關(guān)注生活體驗

在學情分析時，我們發(fā)現(xiàn)維生素C和學生的生活密切相關(guān)，學生既熟悉又陌生。熟悉是因為食品藥品廣告中，家人的交談中常會提及；陌生是因為維生素C究竟是什么？有什么用處？學生又似懂非懂。因此，在教學設(shè)計時，可由師生談話導入：你聽說過維生素C嗎？知道它對我們的身體有什么用嗎？也許學生并不能回答準備、全面，但這樣的提問足以喚醒學生的生活體驗，也許是片言只語，也許是一知半解，卻可以讓學生感受到語文和我們的生活息息相關(guān)，我們不是單調(diào)地學習語文，而是用語文來感知生活、反映生活。

2、課堂辯論，尊重個性解讀

心理描寫真切動人是本文的一大寫作特色，在合作探究的過程中，最容易激發(fā)學生的智慧火花。教師“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”，“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。如文中寫到哥倫布的第二次心理活動“噙著眼淚點了點頭”時，可設(shè)計這一問題引導學生辯論探究：哥倫布同意把病重的船員留在荒島上，這種做法你認為對不對？因為這里是學生的思維生成點，他們在獨立閱讀、小組討論時，很可能會產(chǎn)生疑問：是不是哥倫布太殘忍了？這個問題一拋開，定會眾說紛紜，有支持，有反對，反映了學生對文本的多元化解讀。教師的作用在于點撥、指引：哥倫布的心真的這么狠嗎？在當時的情況下，還有沒有更好的做法呢？在繼續(xù)讀文探究的過程中，學生會發(fā)現(xiàn)：“噙著眼淚”飽含了哥倫布對船員兄弟顧全大局的感動，飽含哥倫布對病重船員的心疼和不舍；但現(xiàn)實又不得不讓他冷靜下來，“點了點頭”表現(xiàn)了他的萬般無奈，飽含著感動、不舍、難受、矛盾的復雜之情。因此，哥倫布不是殘忍，反而更加顯示了他作為船長充滿人性和理智的光輝。這樣的教學設(shè)計不僅關(guān)注了學生的人文體驗，同時也關(guān)注了文本的'人文情懷。

3、品詞析句，發(fā)現(xiàn)科學道理

課文講述了一個有趣的科學故事，記敘了維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，揭示了維生素C的重要作用，但教學還不至于此。透過故事本身，我們還能有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？在了解故事經(jīng)過以后，可以設(shè)置這樣的問題：你覺得維生素C的發(fā)現(xiàn)是誰的功勞？引導學生品詞析句：“難道秘密在野果子里面？”“把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽”反映了哥倫布對生活現(xiàn)象的敏銳觀察、大膽猜想和質(zhì)疑探究；“后來經(jīng)過研究”可進行補白想象，反映了一代又一代醫(yī)務工作者反復的研究和不懈的努力；還有那些顧全大局“不拖累大家”的病重船員，在這一科學發(fā)現(xiàn)過程中也起著不可磨滅的作用。因此，這個故事絕不是一個偶然發(fā)現(xiàn)的奇跡，它是細心觀察、反復研究的結(jié)果，也是人們對事業(yè)追求和對生命關(guān)愛的回報。而這樣的體驗對于學生今后的學習、研究具有積極的指導意義。

（三）整合資源，注重實踐性

1、課前預習，積累資料

《語文課程標準》指出：“應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！边@就告訴我們，語文課堂不應該是封閉的，而是開放的，應當讓學生從狹窄的課堂走向廣闊的社會實踐生活。在中年段的閱讀教學中，應逐步培養(yǎng)學生的預習能力，以學定教。本課教學，可在課前布置預習作業(yè)：收集和維生素C有關(guān)的資料，既能幫助了解課文內(nèi)容，也為課堂交流做好準備。

2、課中交流，讀寫結(jié)合

課前收集的資料要想充分發(fā)揮作用，課堂上的交流十分重要。但這種交流要注重形式和方法，不能僅僅為了交流而交流。本課有關(guān)維生素C的知識可在課始做簡單了解，重點放在課終交流：了解了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，你還有哪有資料可以補充，讓我們對它的了解更加全面、深入。當這樣的信息資源像拼盤一樣呈現(xiàn)在學生面前，教師還需做好穿針引線的作用，讓資源發(fā)揮更大的作用。可結(jié)合課內(nèi)外閱讀開展課堂小練筆的訓練：維生素C是怎么被發(fā)現(xiàn)的？對人體還有哪些作用？請結(jié)合課文內(nèi)容和你收集的資料，以“維生素C的自述”為題寫一個片段。這樣就有效地溝通了課堂內(nèi)外，培養(yǎng)了學生的語文實踐能力。

3、課后拓展，學習延伸

資料的收集并不僅限于課前收集和課堂交流，學完課文后，可能還會有新的啟示和發(fā)現(xiàn)，可以繼續(xù)開發(fā)、利用課程資源。在明白本文所揭示的科學道理以后，留下實踐作業(yè)：你還知道哪些科學發(fā)現(xiàn)是在生活實踐中通過仔細觀察、反復研究才發(fā)現(xiàn)的，收集起來，講給同學們聽。甚至可以讓學生留心生活，學習這種觀察、研究的方法，也許，你也會有新的發(fā)現(xiàn)。

維生素課件 篇5

一、解讀文本

蘇教版第七冊第四組課文是以愛科學為主題的，前兩篇是讓學生體會對待科學的態(tài)度，后兩篇是讓學生懂得對待科學的方法，《維生素C的故事》是這個單元的第三篇課文，這是一則富有情趣、生動感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，給人以科學知識的教育，而且以生動的情節(jié)讓人感觸頗深。

課文共8個自然段，第1-2自然段是故事的開端，講哥倫布帶領(lǐng)船隊航海探險時，最可怕的是會遇到“海上兇神”的怪病;第3-6自然段是故事的發(fā)展，講的是一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現(xiàn)了起死回生的奇跡;第7-8自然段是故事的結(jié)局，講正是野果子里的維生素C救了船員的命，并交代了維生素C對人體的重要作用。

課文的語言平實、淺顯、流暢，敘述有條有理，通篇構(gòu)思依循怪病——奇跡——揭秘的路子展開，突出了奇跡的描寫，顯得重點突出，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。心理描寫，切至動人，擔憂——感動——悲傷——驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人尋味。

二、確定目標

為滲透新課程“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的理念，通過對文本的解讀，我制定了本課時的三維教學目標為：

1、知識和能力

能有感情地朗讀課文，憑借語言文字，說出哥倫布情感發(fā)生的變化和原因;能運用文中的語言，或自己的語言復述故事，說說維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素C對人體的作用。

2、過程和方法

朗讀中感受體驗哥倫布的心情，朗讀交流中積累一些描寫心情的詞語，朗讀中理解奇跡，知道維生素C發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

3、 情感態(tài)度和價值觀

通過學文領(lǐng)悟到對許多科學的新發(fā)現(xiàn)都是從問題開始的。

課堂中實施目標時，我力求做好三維目標的整合，三個方面相互滲透，融為一體，而不是把三個維度簡單地疊加，以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程和方法中。

三、板塊設(shè)計及意圖

引導學生說出怪病的得病原因，癥狀治療方法等方面的內(nèi)容，

第一板塊：復習導入

先從整體入手，引導學生回憶課文的主要內(nèi)容，讓學生用小標題的形式，說說故事的開端、發(fā)展、結(jié)局，也就是VC的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，學生通過回憶再次明確文章的脈絡。緊接著讓學生具體介紹怪病，體會“海上兇神”這種怪病的可怕。在此基礎(chǔ)上教師話鋒一轉(zhuǎn)說：怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠航探險的腳步，這節(jié)課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經(jīng)歷一次危險而難忘的奇跡之旅。這段進入新授的導語，意在激發(fā)學生的閱讀期待，以達到“未成曲調(diào)先有情”的效果，為新課的學習奠定好基礎(chǔ)。

第二板塊：體會心情

這一板塊是學習課文3-6自然段，我采用讀中感悟來達到體會人物心情，理解奇跡的目標。首先讓學生自由讀，邊讀邊找出描寫哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，接著引導學生用首先、接著、然后、最后來說說哥倫布的心情變化。然后細讀每一小節(jié)，讀后交流哥倫布心情變化的原因，在交流過程中引導學生有感情地朗讀課文重點的段落語句。讓學生在讀中體會出遇到怪病時哥倫布既憂心忡忡，進退兩難，又茫然無助的復雜心情;體會到哥倫布聽了船員的請求后心中既感動，又自可奈何別無良策;體會到勝利返航時哥倫布傷心欲絕，悲痛欲絕的沉重心情;體會到奇跡出現(xiàn)時哥倫布驚訝萬分又欣喜若狂的激動心情。

第三板塊：感悟道理

這一板塊也是以讀為主，讀遠航結(jié)束時哥倫布的想法和做法，談體會，

體會到哥倫布急于揭開秘密的迫切心情，并從中懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，要多問幾個為什么，提出有價值的問題，問題往往就是新的發(fā)現(xiàn)開始。人們就是對哥倫布提出的這個問題經(jīng)過長期的研究，終于揭開了野果子中的秘密，這一部分我只是簡單處理，讓學生讀一讀，說一說你從研究成果中你了解了維生素C的哪些知識。

第四板塊：作業(yè)和課外拓展

設(shè)計了三項作業(yè)，第一項作業(yè)的目的是讓學生復述課文，二、三兩項是為了增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，在觀察中學會思考，學會發(fā)現(xiàn)。

維生素課件 篇6

教學內(nèi)容：

深入文本，精讀課文。

教學目標：

1.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認識維生素對人體的重要性。

3.了解航海過程的艱苦與危險，體會“海上兇神”的可怕。

4.了解第二自然段“總—分”的構(gòu)段方式。

教學重難點：

1.了解航海過程的艱苦與危險，體會“海上兇神”的可怕。

2.了解第二自然段“總—分”的構(gòu)段方式。

教學準備：

多媒體課件

一、揭示課題，復習導入。

1.同學們，今天我們繼續(xù)學習第18課《維生素C的故事》，齊讀課題。請同學們拿出默寫本，聽寫詞語。

帶領(lǐng)海上兇神

路程沉重

拖累尸體

又驚又喜秘密

起死回生發(fā)現(xiàn)

(默寫好之后同桌對照屏幕進行批閱)

2.通過上節(jié)課的學習，同學們對課文有了一定的了解，你能選擇其中的幾個詞語，來說一說課文的主要內(nèi)容嗎?

(主要內(nèi)容：哥倫布帶領(lǐng)船隊在大西洋探險中遇到了“海上兇神”的怪病，不得不把得病的船員丟在荒島。勝利返航時，哥倫布發(fā)現(xiàn)這些船員竟然還活著，原來他們是吃了荒島上的野果子存活了下來。回到意大利，哥倫布把這個奇跡說給醫(yī)生們聽，后來經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)了維生素C)

3.其實這就是維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。16世紀的航海生活不僅艱苦，還很危險。因為“海上兇神”隨時都可能降臨到任何一支船隊。

二、體會心情，理解奇跡。

自由讀3-6，找出反映哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，用筆劃下來。

交流

1.為什么哥倫布的心情會發(fā)生這么多變化呢?默讀3-6小節(jié)，想想哥倫布每一次心情變化的原因。

2.有順序地交流哥倫布心情變化的原因。

第3小節(jié)：指名讀→交流→指導朗讀

(1)十分沉重

①為什么船隊剛出發(fā)不久，哥倫布的心情就十分沉重?

②此時此刻，哥倫布這種十分沉重的心情還能用什么詞語來形容，可以聯(lián)系老師提供的這些詞語來想一想。

恐懼害怕(因為怪病象來無影的魔鬼一樣，悄悄降臨了，糾纏上了哥倫布的船隊)

進退兩難(船隊航行不到一半的路程，回去船員也會死亡，是無功而返，繼續(xù)前進，船員死在船上，會給探險帶來很多的不便和麻煩。)

憂心忡忡(得病的人數(shù)很多,不是一個兩個，而是十幾個呢。)

茫然無助(四周都是茫茫的海水，沒有更好更便利的條件為船員治病。)

指名讀→交流→指導朗讀

(2)噙著眼淚

①就在哥倫布憂心忡忡茫然無助的時候，教師范讀第4小節(jié)，讀完后問，噙著眼淚的哥倫布心情是怎樣的?(或哥倫布噙著的是怎樣的眼淚)

感動：聯(lián)系這個詞語想想(點擊出示不拖累)哥倫布被船員的什么品質(zhì)所感動?(識大體，顧大局，舍己為公，自我犧牲的精神)誰愿意再來讀一讀船員們令人感動的真誠話語，指名讀。

②無可奈何：哥倫布真的忍心拋棄這些日夜相伴，情同手足的好兄弟嗎?那此時哥倫布的心情還是怎樣的?(無可奈何別無良策自責慚愧不忍心舍不得)

③生死離別之時，哥倫布噙著的是感動的淚，自責的淚，別無良策的淚啊!他內(nèi)心有千言萬語，都包含在這個省略號里面了，請你想想哥倫布對面臨死神的船員會說些什么?(我一定會把你們的尸體運回家鄉(xiāng)，我會派人照顧好你們的父母妻兒，是我拖累了你們啊!)船員要死了，他們最不放心的是什么?

第5小節(jié)：默讀→交流→指導朗讀

(3)越來越沉重

①荒島一別，幾個月過去了，哥倫布帶領(lǐng)船隊經(jīng)歷了種種艱難險阻，探險終于成功了，凱旋而歸哥倫布為什么感受不到成功的喜悅，心情反而越來越沉重呢?

學生交流：成功的代價太大了，不僅僅是金錢時間精力，還有十幾個船員的生命。運尸體的心情，心理充塞著巨大的悲哀。

②此時此刻哥倫布的這種沉重的心情又可以用什么詞語來形容呢?

悲傷，哀傷，再想比悲傷更沉重的是什么心情?悲痛悲痛欲絕悲痛萬分心如刀割傷心欲絕

第6小節(jié)：范讀→交流→指導朗讀

(4)又驚又喜

①剛剛還是悲痛萬分的哥倫布，心情瞬間就發(fā)生了天翻地覆的變化，變得又驚又喜了，從又驚又喜中你看出哥倫布的心情既怎樣又怎樣?(既驚訝又高興欣喜，既大吃一驚又欣喜若狂)

②令哥倫布欣喜若狂的是什么?(船員們活著)活得怎樣(很健康)從哪個詞語看出來的(狂奔)為什么從狂奔能看出這些船員活得很健康(以前渾身無力，走不動路，從狂奔看出他們不僅會走路，而且很有力，身體已經(jīng)康復了，)

當哥倫布確定狂奔過來的是船員時，心中是多么欣喜激動興奮啊，誰愿意來讀這兩句話(這不是那些船員嗎?他們還活著)讀出哥倫布的欣喜若狂。指名讀，評價，再指名讀，我們一起讀。

③令哥倫布大吃一驚的又是什么呢?

交流：(哥倫布不知道他們是怎么活下來的，哥倫布本來認為他們是必死無疑的，而在荒島上卻出現(xiàn)了起死回生的奇跡，讓人感到不可思議，難以置信，出乎預料。)(板書：起死回生)

指導朗讀：看到船員們活著哥倫布感到非常吃驚，不可思議，你能讀好這個問句嗎?指名讀，評價。一起讀，現(xiàn)在你能通過朗讀這段文字，來表現(xiàn)哥倫布強烈的驚喜嗎?

④哪些同學愿意來做一做飽經(jīng)辛酸的船員，來回答哥倫布的疑問呢?愿意的同學一起讀船員的話。

⑤如果你是船員，能具體向哥倫布介紹一下荒島上的生活嗎?(對照插圖) (三)品讀課文6—8自然段

1.可是奇跡出現(xiàn)了，這是怎么回事呢?請大家自讀第6自然段。

2.指名反饋。

3.船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布指導他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。

出示：難道秘密在野果子里面?

(1)指導朗讀。(讀出疑問語氣)

(2)改為陳述句。

4.到底是什么原因呢?讀課文7、8自然段。

5.讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈。

小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。

6.指導學生有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)課文

1.讀了全文，你有什么想說的嗎？(學生可以針對課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實際，勸導大家要均衡飲食。)

2.總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示，不僅有飲食習慣方面的，還有做人方面的。老師祝福你們都健康、快樂地成長。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。

板書設(shè)計：

18維生素C的故事

艱苦只能吃……

危險“海上兇神”

維生素課件 篇7

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心活動。

2、了解維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐

學習重點：

理解課文內(nèi)容，了解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物的內(nèi)心活動。

學習難點：

通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。

教學準備：

課件

教學過程：

一、導入新課

師：上節(jié)課我們一起初步學習了（讀題）檢查大家學習情況

屏顯1：a哥倫布航海家乘風破浪

b航海生活艱苦危險

師：你能用他們聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話嗎？（那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。）

引讀：我聽出來了，那時，航海生活不光，而且。

師：生活艱苦并不可怕，船員們個個都是吃苦耐勞的人，他們面臨的最只要的困難還是航海生活處處充滿危險，你們知道船員遠航都會遇到哪些危險嗎？（狂風暴雨海嘯會在大海中迷失方向。他們的船會觸礁。他們帶的淡水會喝完。船上的食物會不夠吃）

師：是啊，航海生活處處充滿危險。剛才同學們歷數(shù)的種種危險，船員們靠著頑強的毅力和吃苦耐勞的精神都能克服，最最讓他們害怕的還是一種航海期間很容易得的一種怪?。ㄆ溜@2出示“海上兇神”）齊讀。

二、“海上兇神”

1、師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？（很害怕，很恐怖來勢洶洶，很兇狠）

師：他是怎樣奪取船員生命的，請你們自己讀一讀。

屏顯3：病人先是感到渾身無力，走不動路，接著就會全身出血，然后慢慢地死去，船員們都把這種怪病叫做“海上兇神”

師：誰來將這可怕的“海上兇神”來臨的情景，讀給大家聽聽。指生讀。

師：它總在船員們沒有意識到就如死神般悄悄的來臨，病人先是……接著……然后，所以人們稱他為（“海上兇神”）

師：可怕嗎？所以稱它為（齊讀）“海上兇神”

3、學習最后一段

師：它讓病人經(jīng)歷一段如此痛苦的過程，這樣可怕的疾病到底是什么??？怎樣才能治愈？

師：原來“海上兇神”就是“壞血病”，是缺乏維生素c造成的。

三、發(fā)現(xiàn)之旅

師：說起這個能治“海上兇神”維生素c的發(fā)現(xiàn)，還得從哥倫布的一次航海經(jīng)歷說起。今天，就讓我們一同走進這段神奇的發(fā)現(xiàn)之旅，走進哥倫布的內(nèi)心世界。

師：請同學們自由朗讀課文36自然段，想想：

在這次發(fā)現(xiàn)維生素c的過程中，哥倫布心理有哪些變化？一邊讀一邊畫出描寫哥倫布心理變化的詞語。（學生讀、畫）學生交流。

（板書：十分沉重、噙著眼淚、越來越沉重、又驚又喜）。

1、十分沉重

師：船隊剛出發(fā)不久，哥倫布的心情十分沉重。為什么？請同學讀一讀課文第三小節(jié)。誰來抓住有關(guān)的語句來說一說。（抓住“一半的路程”、“十幾個病倒了”這些數(shù)量詞來體會。）

師：是的，航程不到一半，就有十幾個船員病倒了，而不是一個兩個。

師：隨著航行的繼續(xù)，會怎樣？（有更多的人因患上這種怪病而倒下）

如果回去呢？（十幾個船員也會死亡，還會無功而返）

師：真是左右為難更何況，這是發(fā)生在什么地方？（大海?。?/p>

是啊，周圍是一望無際的大海，無人能救，無藥可醫(yī)，哥倫布的心情怎能不沉重呢？

師：讓我們一起來讀這段話，一起來體會哥倫布此刻的心情。

2、噙著眼淚、

師：俗話說男兒有淚不輕彈，然而哥倫布這位偉大的航海家卻留下了眼淚這是因為什么？生……（出示4:那些病重的船員為了不拖累大家，對哥倫布說：“船長，你就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航就來的時候，再把我們的尸體運回家鄉(xiāng)?！案鐐惒监咧蹨I點了點頭……）

師：你從這些話中讀懂了什么？還讀出什么？（感動、無奈）

師：從船員的話中體會到他們?yōu)榱瞬煌侠壅麄€船隊，寧愿犧牲自己。哥倫布被重病船員那種識大體、顧大局的精神深深感動了，誰來讀一讀這段話。

師：對于這種看似殘忍的做法，哥倫布還是噙著眼淚點了點頭，你同意哥倫布的做法嗎？

{學生小組討論后回答}

師：如果留下來意味著什么？（死亡！死更多的人）為什么?

（因為周圍茫茫的一片海水，無法醫(yī)治。如果不留下，很可能會使大家都會傳染上這種怪病，航行無法完成，后果不堪設(shè)想。）

師：當時還有別的做法嗎？為什么？

（正是為了其他船員的安全，為了航海任務的完成，哥倫布才不得不同意他們留下來。）

師：你感受到什么？（矛盾、無奈）

師：此刻，哥倫布的內(nèi)心是矛盾的、是無奈的、更是痛苦的。所以他會噙著眼淚點了點頭。讓我們一起走進哥倫布的內(nèi)心世界，來讀好這段話。

師：其實此刻，哥倫布的內(nèi)心有千言萬語，都包含在這個省略號里，請你想想：他會對面臨死神的船員說什么？

出示5省略號（提示：面臨死神的船員臨死最不放心的是什么？）

哥倫布的心里想：（我一定把你們的尸體運回去的、我會派人照顧好你們的父母妻兒……）

小練筆：

屏顯6：船隊慢慢地離開了船員所在的荒島，哥倫布站在船頭望著那些病重船員，心里想：多好的船員呀（多么高尚的船員呀）

我一定會我一定會

3、越來越沉重、

教師引讀：幾個月過去了，哥倫布的船隊終于……，船離那些重病船員所在的荒島……，哥倫布的心情也……。

師：船隊勝利返航，這是一件多么令人歡呼雀躍的事情阿！可為什么船離荒島越來越近哥倫布的心情越來越沉重？（因為次次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的，付出的代價太大了。）

此刻，哥倫布站在船頭，面對著越來越近的荒島，他心里會想些什么呢？

屏顯7：哥倫布站在船頭，他的腦海浮現(xiàn)船員重病時為了不拖累大家下島的情景，心想

想到這，他的腦海又浮現(xiàn)重病船員他們的父母妻兒日夜盼望他們歸來的情景，心里又想……

眼看現(xiàn)在就要見到他們可能已經(jīng)腐爛的尸首，他的心仿佛刀絞一般……

師：是啊，雖然勝利返航了，但探險成功的喜悅無法抵消哥倫布心中的悲痛，所以他的心情越來越沉重

4、又驚又喜

師：正在這時，奇跡出現(xiàn)了。（引讀）：只見十幾個蓬頭垢面的人……哥倫布看到這個奇跡，真是又驚又喜！哥倫布驚的是什么？喜的是什么？

（原以為船員們都死了，可現(xiàn)在居然活了下來。）

師：看到自己的好兄弟還活在世界上，而且很健康？（“狂奔”）

師：怎能不激動萬分?。?/p>

師：你能讀好這兩句話嗎？

出示8：這不是病重的船員嗎？他們還活著！

師：真是又驚又喜，喜出望外??！再讀

師：真是又驚又喜，欣喜若狂，再讀

師：其實，只有哥倫布又驚又喜？還有誰？（出示畫面9）

維生素課件 篇8

本文記述了16世紀意大利偉大的航海家哥倫布在一次遠航探險中，有些得了怪病的船員，最后竟奇跡般地不治而愈的故事，揭示了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，告訴我們維生素C是維系生命不可或缺的重要元素。

本文的層次清晰，脈絡分明，從怪病奇跡揭秘，給讀者十分完整的印象。

在教學時，我抓住了哥倫布的心情變化，由這一點突破，前推后移，前顧后注，使課堂教學顯得集中緊湊，充滿鮮活之氣。開始哥倫布的心情十分沉重，學生體會到是在表現(xiàn)哥倫布的矛盾。這里課文留了一個空白，于是我設(shè)計讓學生補白的教學環(huán)節(jié)。通過學生設(shè)想哥倫布的想法，來體會他矛盾的心情，舍去船員于心不忍，但是眼睜睜的看著他們死也是難受的，再說，如果這樣耽誤下去，可能的探險活動就會失敗。學生通過思考，想出了許多十分合理的心理活動，這就可以為下文體會哥倫布的喜悅做鋪墊。而且在做這個練習的時候，學生要從上文中去找自己現(xiàn)在這個想法的依據(jù)，又要思考當時哥倫布最有可能的想法。這其實就是在觀察和思考，和本文的中心也是不謀而合的。所以教學下來效果十分的好。所以在其他幾處寫哥倫布心情變化的地方，我也采用了同樣補白的方式，讓學生想象哥倫布心情越來越沉重，當時在想什么？會說什么？哥倫布又驚又喜驚什么？喜的什么？為維生素C的發(fā)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。最后讓學生對第二段進行分角色讀，加深體會。

課文的最后一段就是維生素C的發(fā)現(xiàn)和作用介紹，同時也是對全文中科學疑惑的解答。為了更好的體現(xiàn)哥倫布身上的善于觀察和樂于思考的品質(zhì)，所以在此我有設(shè)計了一個哥倫布與醫(yī)生的對話練習。想象一下哥倫布回到意大利后那種急切的要弄清真相的心情，通過說話練習，也是讓學生對文章的內(nèi)容概括說的訓練，對學生的綜合語文能力的提高也有很好的促進作用。

在教學時，我也注重了課外一些資料的搜集。比如課前介紹一些有關(guān)維生素C的知識，課文的結(jié)尾，我們可以引出其他維生素的發(fā)現(xiàn)史。并且詳細的將維生素C一步一步地發(fā)現(xiàn)過程講給學生聽，前后一共有300多年的時間，同時結(jié)合《普洛米修斯盜火》中的那句話人類文明向前進了一大步來理解這個發(fā)現(xiàn)的偉大。讓學生明白一樣事物的發(fā)現(xiàn)到弄清它是一個多么不容易的，要有善于觀察和樂于思考的品質(zhì)。

維生素課件 篇9

一、看拼音寫詞語

Lchengquēfjiānkǔhnshēnwl

（）（）（）（）

Wzhshilingwēixiǒnyujīngyuxǐ

（）（）（）（）

二、比一比再組詞

艱（）渾（）尸（）

堅（）混（）戶（）

三、寫出近義詞

缺乏（）艱苦（）適量（）

四、造句

不知不覺

又驚又喜

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、哥倫布是十六世紀（）偉大的（），他常常（）船隊在大西洋上（），（）。

２、所謂海上兇神就是（），它是由于（）。

六、讀下列句子，注意加橫線的詞語，說說你讀懂了什么。

哥倫布噙著眼淚點了點頭

維生素課件 篇10

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會生字新詞，結(jié)合課文體會詞義；正確、規(guī)范地書寫生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

理清文章脈絡，了解人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經(jīng)過。

教學準備：

小黑板、課前請學生查找有關(guān)維生素C的知識。

教學過程：

一、揭示課題

1、簡介維生素C。

同學們，在預習課文的時候，你們一定了解了許多維生素和維生素C的資料吧。那就給大家介紹一下吧。

2、導入。

關(guān)于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個感人的故事。今天，我們就回到16世紀，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

二、初讀課文

1、自瀆課文，要求：讀準生字，理解新詞，讀懂課文。

2、檢查字詞掌握情況。

（1）出示生字新詞，指名認讀，齊讀。

（2）指名說說本課的生字在讀音和書寫上有什么應該注意的。

（3）理解了哪些新詞，還有什么不理解的。

3、自瀆課文，要求：正確、流利。

三、再讀課文，理清順序。

1、哥倫布是16世紀意大利的偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊在大西洋上乘風破浪，遠航探險，為人類開辟了許多新的航線。一次偶然的機會，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請大家讀課文。

2、學生自讀思考。

3、指名說說維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

（海上兇神降臨船隊含淚棄病號于荒島返航發(fā)現(xiàn)背棄船員還活著將奇跡告訴醫(yī)生研究發(fā)現(xiàn)維生素C）

四、學習課文1、2自然段。

1、指名讀第一自然段，思考：這一段告訴我們什么？

2、指名反饋。（故事的時、地、人和物）

3、16世紀的航海生活不僅艱苦，還很危險。在哥倫布的航海隊伍中常常有不速之客，人們把它稱為海上兇神，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病呢？請大家讀讀第2自然段。

4、讀后討論。

5、指導朗讀。

6、現(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實這種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導致的。船員們的體內(nèi)為什么會缺少維生素C呢？

（因為長期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導致了船員體內(nèi)嚴重缺少維生素C。）

7、小結(jié)：僅僅是因為缺少維生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

五、作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、把人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經(jīng)過說給別人聽。

第二課時

教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學目標：

1、繼續(xù)學習課文，深入了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

2、總結(jié)全文，教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，均衡營養(yǎng)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，認識維生素對人體的重要性。

教學難點：

懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。

教學準備：小黑板

教學過程：

一、復習導入

1、聽寫生字新詞，個別上黑板寫。

哥倫布

大西洋

海上兇神

維生素

2、讓學生根據(jù)黑板上的詞語說一說本課的大概內(nèi)容。

3、師述：16世紀的航海生活不僅艱苦，還很危險。因為海上兇神隨時都可能降臨到任何一支船隊。那一年，哥倫布的船隊剛出發(fā)不久，就面臨了海上兇神的災難。我們繼續(xù)來學習課文。（板書：維生素C的故事。)

二、閱讀理解

1、自讀課文25自然段，讀后想一想，你從中讀出了什么？

2、討論交流

一份感動

一份悲傷

一份偉大

一份無私

（1）你是從段中什么地方感受到的？找出有關(guān)語句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？

（2）小組交流。

（3）全班指名反饋。

（4）指導學生朗讀，讀出這份感動、悲傷、偉大

3、小結(jié)：無私的船員，為了不拖累船隊舍棄了生命，主動要求棄于荒島。這份偉大、無私深深打動了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近荒島，他的心情更沉重了?？墒瞧孥E出現(xiàn)了，這是個什么奇跡呢？

4、這是怎么回事呢？請打家自讀第6自然段。

5、指名反饋。

6、船員們奇跡般地生存了下來，使哥倫布知道他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。

小黑板出示：難道秘密在野果子里面？

（1）指導朗讀。（讀出疑問語氣）

（2）改為陳述句。

7、到底是什么原因呢？讀課文7、8自然段。

8、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員病愈存活的秘密。

9、

小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。

三、總結(jié)全文。

1、讀了全文，你有什么想說的嗎？

（學生可以針對課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實際，勸導大家要均衡飲食。）

2、總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多啟示，不僅有飲食習慣方面的，還有做人工方面的。老師祝福你們都健康、快樂地成長。

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。

第三課時

教學內(nèi)容：鞏固本課內(nèi)容。

教學目標：

1、總結(jié)全文，教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，均衡營養(yǎng)。

2、在正確、流利、有感情地朗讀課文基礎(chǔ)上，指導學生完成本課作業(yè)。

教學重點：

認識維生素對人體的重要性。

教學難點：

了解維生素對人體的作用，教育學生從小養(yǎng)成均衡飲食的習慣。

教學準備：

有關(guān)維生素的資料。

教學過程：

一、復習課文結(jié)尾

1、朗讀課文七八自然段。

2、讀完后指名用自己的話說說野果子和船員存活的秘密。

3、小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來就是維生素C。

二、總結(jié)全文，練習說話。

1、讀了全文，你有什么想說的嗎？

（讓學生各抒己見，可以針對課文內(nèi)容說說自己的感受，也可以結(jié)合實際，勸導大家要均衡飲食。）

2、總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多啟示，老師真誠希望大家以后注意飲食習慣，不偏食，好好做人，老師祝福大家都健康、快樂、有意義地度過每一天。

3、交流學生找到的有關(guān)維生素的資料。

出示：各種維生素的作用和來源

維生素A

作用：維持正常的視覺反應。維持上皮組織的正常形態(tài)與功能。維持正常的骨骼發(fā)育。

魚肝油,肝臟,深綠色,深黃色蔬菜及水果。

維生素D

作用：活化的維生素D,可促進鈣質(zhì)的吸收進而使骨質(zhì)鈣化,維持正常的骨骼。

魚肝油,肝臟,蛋黃,牛奶。

維生素E

作用：在身體內(nèi)具有良好的抗氧化性,即降低細胞老化。

麥,米胚中的油脂,蛋,肝臟,肉類。

維生素K

作用：與血液凝固有密切關(guān)系。

綠色蔬菜。

維生素C

作用：促進膠原的形成。膠原乃是填充在細胞之間,使其排列更為緊密,尤其血管細胞,因膠原的填塞,更能確保其嚴密性,彈性而不易出血。

綠色蔬菜,枸櫞類水果。

維生素B1

作用：在醣類的代謝過程中,扮演著重要角色故其攝取量應隨熱量的增加而增加。

糙米,瘦肉,牛奶,肝臟,腰子酵母,豆類,牛肉。

維生素B2

作用：在體內(nèi)氧化,還原及作用中擔任重要角色,其需要量亦隨同能量的增加而增加。

牛奶,肝臟,腰子,心臟,蛋,豬肝,瘦肉,麥胚,黃豆,花生。

維生素B6

作用：與新陳代謝有關(guān),故其需要量隨蛋白質(zhì)攝取量的多少來決定。

麥胚,牛奶,酵母,莢豆類,肉類,尤以肝臟,與腰子為佳。

泛酸類脂酸

作用：與生理代謝機能有關(guān)。

肝臟,腰子,酵母,豆類,麥胚廣存於自然食物中。

三、指導學生完成《補充習題》。

維生素課件 篇11

師：同學們讀了課題，頭腦中都產(chǎn)生了哪些小問號？

生：維生素C是什么東西？

生：維生素C是什么樣子？

生：維生素C是誰發(fā)現(xiàn)的？

師：讀讀課文，相信同學們自己有能力解決這些問題。

生開始自由地讀課文。

生：原來是哥倫布發(fā)現(xiàn)了維生素C。

生：不對，應該是船員們發(fā)現(xiàn)了維生素C。

生：你們都錯了，發(fā)現(xiàn)維生素C的是意大利的醫(yī)生呀！

師：究竟是誰發(fā)現(xiàn)的呢？

生相互爭執(zhí)，各持己見。

師有意識地將全班學生分成三大組進行討論。

生：我們認為是哥倫布發(fā)現(xiàn)的。因為這種病起因于海上，又在海上得到了解決，而這些都和哥倫布有著密切的關(guān)系；第二，如果沒有哥倫布的驚喜與奇怪，就不會將果子帶到醫(yī)生那里，也就發(fā)現(xiàn)不了維生素C。

師：這組同學的理由很充分，有獨到見解。

生：我們認為是船員發(fā)現(xiàn)的。我們的理由是，病因船員而起，但在他們絕望的時候，卻意外地服用了野果，使性命得以存活，也就是說，沒有他們的經(jīng)歷，就沒有發(fā)現(xiàn)維生素C的可能。

師：你們的話讓人耳目一新，了不起！

生：我們認為是醫(yī)生們發(fā)現(xiàn)的。先說船員，他們只不過最先品嘗到了維生素C，并借助它治好了身體。再說哥倫布，他只不過是為更早地發(fā)現(xiàn)維生素C做了一件有益的事情。

師：（帶頭鼓掌），我覺得你們是我的老師，你們的話讓人豁然開朗。

師：正是如此，船員們是維生素C的受益者，哥倫布僅僅為維生素C的發(fā)現(xiàn)提供了事實依據(jù)，這頂桂冠應該屬于意大利的醫(yī)務人員。

反思：讀著這則教學案例，我們不得不驚嘆于孩子們的思維！他們的理解比起老師更有創(chuàng)意，更為深刻。沒有船員們的經(jīng)歷，就沒有發(fā)現(xiàn)維生素C的可能。這樣的想法真讓人激動，再說哥倫布，他只不過是為更早地發(fā)現(xiàn)維生素C做了一件有益的事情。顯然這是經(jīng)過深思熟慮的。我們在為這樣的發(fā)現(xiàn)叫好的同時，不禁要問，我們的孩子幾何時變了？什么使他們變得如此投入，如此扎實，如此聰慧？這應該引起我們足夠的反思。

1、全新的課堂應該是尊重學生的課堂。無數(shù)的教育實踐證明，教育的前提是理解，而理解的基礎(chǔ)是尊重，沒有了尊重，就談不上教育。因而尊重學生，應是我們課堂中的頭等大事。尊重學生，首先要把學生當成一個個鮮活的生命體，正視他們的存在。既要正視到他們的聲音，案例中學生們的不同回答；又要正視到他們的舉止，如案例中學生們的爭執(zhí)不休，要能從他們的體態(tài)語言中感知他們的所求，洞察他們的所想，滿足他們的所需。尊重學生，一定要保護他們的個性，張揚他們的人性。做教師的，萬不可以自己的思維模式圈定、封閉學生的思想活動。我們需要不斷鼓勵學生多思、多想、多說，引導學生善于思、善于想、善于說。尊重學生，還應該做到關(guān)注學生的發(fā)展。對于學生而言，每一個微小的細節(jié)都可能促動、促進學生的自我發(fā)展。諸如教師的親切話語，教師的帶頭鼓掌，這些都能在學生的心中漾起溫暖的漣漪。

2、全新的課堂還應該淋漓盡致地發(fā)揮教師的導。新的課程告訴我們，教師應當是學生學習的伙伴，要與學生親密接觸，甚至要融入學生的學習過程之中，并始終充當學生的指導者、輔導者、誘導者、引導者。我想，教師的導可以體現(xiàn)于興趣地激發(fā)，讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。如案例中教師的問話同學們讀了課題，頭腦中都產(chǎn)生了哪些小問號？這必然會引發(fā)同學們無邊的遐想?？梢泽w現(xiàn)于課堂氛圍的營造，讓學生沉浸在和諧、寬松而又積極、熱烈的課堂情境中。如案例中教師故意的投石問路：究竟是誰發(fā)現(xiàn)的呢？自然會一石激起千層浪。可以體現(xiàn)于學習方法的選擇，讓學習的方法隨著學習內(nèi)容的需要而需要。如案例中當學生們各持己見時，教師則有意識地將學生分成三個大組，以共同討論，共同探究。可以體現(xiàn)于學習價值的取向，讓學生們思想的交鋒、碰撞在教師的引領(lǐng)下得出正確的結(jié)果、結(jié)論。如案例中學生的多元反映和教師的有效引領(lǐng)。此外，教師的導還可以體現(xiàn)在豐富的學習形式，豐富的語文實踐活動中等等。

如此，這樣的發(fā)現(xiàn)也就不足為奇了！

維生素課件 篇12

教材分析：

這是一篇介紹維生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情節(jié)，生動地向讀者介紹了維生素C的有關(guān)知識。

學情分析：

本文為略讀課文，學生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應激發(fā)學生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學生的自學能力。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。

教學重點：理解課文內(nèi)容，了解維生素對人體的作用。

教學準備：課件

教學過程

一、揭題

1、老師每天都給同學們一顆維生素C，你們知道維生素C嗎？

2、那維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，又是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？

3、今天我們就來讀一個《維生素C的故事》。齊讀課題。

二、初讀課文，質(zhì)疑

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，質(zhì)疑（課件出示自讀提示）

抓住“海上兇神”一詞做文章

1、說說這個詞讀了你有什么感受？讀課文，說說它是如何傷害船員的，讀出你體會的感受。

師：海上兇神這個名字給你什么感覺？

生：很可怕，很恐怖。生：這是海上獨有的疾病，來勢很猛，很兇狠。

生：它來的很神秘，像是死神的代言人。來的很迅速，無法阻擋。

師：這樣一種海上獨有的，在船員們沒有意思到，就如死神般降臨的疾病，是怎樣奪取船員的生命的，請你們自己讀一讀。

師：誰來將這可怕的“海上兇神”來臨的情景，讀給大家聽聽。指生讀

2、到底什么是“海上兇神”？師：這樣可怕的疾病到底什么病呢？請你們在默讀課文，然后用書中的語言說給大家聽聽。生讀出課文的最后一段，簡介是維生素c缺乏癥“壞血病”就是“海上兇神”教師介紹關(guān)于維生素c的科學資料

3、為什么會出現(xiàn)維生素c缺乏的情況，讀課文用書上的語言說一說。

（1）海上生活不僅……而且……

（2）人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質(zhì)。因為海上生活很艱苦，船員只是吃魚和黑面包，沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c，所以他們就出現(xiàn)了被稱為“海上兇神”的“壞血病”。結(jié)合這兩點就能說清楚。

4、在發(fā)現(xiàn)維生素c能治愈“海上兇神”的過程中，哥倫布的情感出現(xiàn)了那些變化，請你們自己再默讀課文找出來，然后想想為什么會有這樣的變化。生找出：哥倫布心情十分沉重，噙著眼淚、又驚又喜說說哥倫布心情沉重，噙著眼淚（悲傷）的原由？討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對嗎？要求小組在課文字里行間中找到證據(jù)說明自己的觀念。簡介哥倫布的航海偉大事跡。再讀表達哥倫布心情的句子，將哥倫布矛盾的心理讀出來。教師過渡到又驚又喜將這種驚喜的對話情景讀出來。

5、很多發(fā)現(xiàn)都是很偶然的，請學生說說哪些發(fā)現(xiàn)是很偶然的？病重的船員是怎么對哥倫布說的？他們?yōu)槭裁匆@么說？

病重的船員為什么在荒島上能轉(zhuǎn)危為安？“海上兇神”這種怪病的原因是什么？

病重的船員在荒島上是靠什么維持生命的？

3、疏理學生質(zhì)疑，布置學習活動：①動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。

②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，

把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

4、交流。（課件展示相關(guān)內(nèi)容：哥倫布簡介、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸等）

三、總結(jié)延伸

課件出示有關(guān)維生素的小知識。