長頸鹿美術(shù)教案

長頸鹿美術(shù)教案范文。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“長頸鹿美術(shù)教案范文”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

長頸鹿美術(shù)教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，主動幫助有困難的人。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

活動過程：

一、欣賞與討論

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?;它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因?yàn)樗袝D(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點(diǎn)

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評價

(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?

活動反思：

一、利用情景，激發(fā)興趣。

我在第一個環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫長頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

我整個教學(xué)活動以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺經(jīng)驗(yàn)、社會交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫的機(jī)會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

美術(shù)活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么?”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問題。同時將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在平時的繪畫評講時，我們經(jīng)常是：“誰畫的漂亮，再請他談?wù)劗嫷氖鞘裁?”這時大多數(shù)孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因?yàn)檫@樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結(jié)束時采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

長頸鹿美術(shù)教案【篇2】

一、猜謎導(dǎo)入〔紙中央畫一個大橢圓在紙一個角畫一個小橢圓〕

教師引導(dǎo)：在草地中央住著一個蛋在草地角落住著一個小蛋大蛋非常想念小蛋就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋你好”小蛋也非常想念大蛋就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋你好”原來大蛋和小蛋都不蛋猜一猜它什么動物？

分析：這次提出畫長頸鹿要求對幼兒來說第一次美術(shù)活動技能與內(nèi)容必須整合于我設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼情景來介紹長頸鹿基本結(jié)構(gòu)使原本枯燥演示京戲成有趣畫謎把幼兒帶入了充滿想象情景之中使技能成為情景一個部份在這個活動中重要引導(dǎo)幼兒去想象大蛋和小蛋組合究竟誰？“仔細(xì)一看不蛋什么動物呀？”在美術(shù)活動中我們提倡以情景為主線因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長極為關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)這些經(jīng)驗(yàn)不僅知識技能經(jīng)驗(yàn)還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺經(jīng)驗(yàn)、社會交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有情景美術(shù)活動環(huán)境有利于從幼兒特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育目標(biāo)出發(fā)讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)幼兒從有長脖子動物中去找一下子就發(fā)現(xiàn)了長頸鹿產(chǎn)生了參與畫長頸鹿愿望

二、討論演示：

長勁鹿頭上還缺少什么？它脖子光滑嗎？長頸鹿有幾條腿？粗還細(xì)？現(xiàn)在還漏了什么？一天長頸鹿在草地上散步它看見小花對小花說：“小花您早”小花怎么了？長頸鹿轉(zhuǎn)了個彎碰到了小鳥對小鳥說了什么？長頸鹿再往前走還會遇到誰？今天請小朋友來當(dāng)會打招呼長頸鹿好嗎？打大蛋和小蛋變出來一起去找好朋友

分析：開放式美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動想、大膽說、自由畫機(jī)會其中師生交流十分重要在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師總提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案問題盡量避免幼兒出現(xiàn)錯誤幼兒也習(xí)慣于看老師表情去猜測這種提問不但抑制了幼兒創(chuàng)造性而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目有服從權(quán)威心態(tài)不利于健全人格發(fā)展我們要實(shí)行開放式教學(xué)師生間交流應(yīng)平等討論在幼兒美術(shù)創(chuàng)作中凡幼兒知道或可能知道就應(yīng)當(dāng)盡可能把幼兒推到臺前來讓們自己開講例：提問幼兒“長頸鹿頭上還少了什么？”“它脖子光滑嗎？”“腿什么樣？”等有變化問題去引起幼兒思索興趣變被動回答問題為主動參與討論接著演示長頸鹿往前走碰到小花小鳥再往前走會遇到誰呢？這一個完全開放問題讓幼兒想象自由飛翔

美術(shù)活動討論在教師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行教師作為支持者和引導(dǎo)者所起作用：引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流鼓勵幼兒通過有興趣談?wù)撟约航?jīng)驗(yàn)提出自己看法或問題因此在討論時教師應(yīng)與幼兒同樣熱情地參與其中并以平等態(tài)度圍繞話題提問征求意見或表達(dá)自己某些體驗(yàn)

在這活動環(huán)節(jié)中教師可能沒有把握好示范度幼兒有很強(qiáng)模仿性當(dāng)教師示范畫長頸鹿遇到花、小鳥幼兒思維也因此被框死在自己創(chuàng)作時幼兒想象也始終停留在這一層面上愛心文秘

〔事先將星星粘貼在教師身上請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星〕

分析：平時教學(xué)中最頭疼說評價我們總說：“現(xiàn)在我們把自己畫貼在黑板上看看誰作品最漂亮？接著請一位幼兒來找誰畫漂亮再請談?wù)劗嬍裁?？”這時大多數(shù)幼兒對開始說話手腳不停東張西望盡管老師一再提醒也總草草收場因?yàn)檫@樣評價只立足作品效果評價對象永遠(yuǎn)那些好幼兒

在繪畫活動中幼兒根據(jù)自己能力及喜好自由作畫如果我們再用教師規(guī)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量們作品對幼兒來說不公平因此必須把評價主動權(quán)還給幼兒教師也要站在幼兒立場去理解們內(nèi)在感受和表現(xiàn)方式在本次活動結(jié)束時采用拿小星星方式把重點(diǎn)放在幼兒對自己行為情感體驗(yàn)上我看到幼兒都輕輕地去取小星星把小星星粘在自己手上、身上、甚至臉上好像一個有禮貌長頸鹿遠(yuǎn)比老師說“你畫長頸鹿有禮貌就給它一顆星星來得直接多而且又避免了說教

長頸鹿美術(shù)教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。

2、通過觀察、對比等手法，學(xué)習(xí)掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。

3、充分體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

2、多媒體課件。

3、人手一份畫紙和彩筆。

活動過程：

一、 猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。

1、猜謎，引發(fā)興趣。

T：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）

2、觀看錄像，觀察特征。

T：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點(diǎn)觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）

二、 觀看長頸鹿的活動圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。

圖二：喝水。重點(diǎn)觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。

三、 利用課件進(jìn)行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。

對長頸鹿的脖子身體和頭部進(jìn)行變形，幼兒進(jìn)行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

四、 激發(fā)幼兒繪畫興趣。

T：小朋友們想不想把它們畫出來？每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作，你準(zhǔn)備畫什么，怎么畫呢？

五、 幼兒寫生，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)四幅不同造型長頸鹿的圖片進(jìn)行寫生。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

六、 結(jié)束游戲。

將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當(dāng)音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。

活動延伸：

作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進(jìn)行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。

T：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？

活動反思：

活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

長頸鹿美術(shù)教案【篇4】

作為一名幼教老師，在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用美術(shù)來激發(fā)孩子們的藝術(shù)、創(chuàng)造力以及對生活和自然界的理解。在中班教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個名為“動物朋友長頸鹿”的美術(shù)教案，旨在通過繪畫長頸鹿的過程，讓孩子們更加了解、認(rèn)知動物，同時培養(yǎng)他們的繪畫技巧和表達(dá)能力。下面是我對這個教案的詳細(xì)反思。

首先，我為這個教案選擇了長頸鹿這個動物形象。長頸鹿作為一個與眾不同、充滿奇特的動物，能夠引起孩子們的興趣。他們對于它們的外貌和習(xí)性可能會感到新奇，并且會渴望去了解更多。因此，選擇長頸鹿可以在一定程度上激發(fā)孩子們對動物的興趣和好奇心。

其次，我在教案中強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知動物的重要性。我通過多媒體展示長頸鹿的圖片，詳細(xì)介紹了它們的外貌特點(diǎn)、棲息地以及飲食習(xí)慣等等。通過這些信息，我希望孩子們能夠?qū)﹂L頸鹿有更加深入的了解。同時，我特地強(qiáng)調(diào)了尊重動物和保護(hù)環(huán)境的重要性，希望能夠引導(dǎo)孩子們正確對待動物并學(xué)會保護(hù)自然。

接著，我設(shè)計(jì)了繪畫長頸鹿的具體過程。我給每個孩子發(fā)放了紙張、顏料、畫筆等繪畫用具，引導(dǎo)他們觀察長頸鹿的特點(diǎn)，然后根據(jù)自己的想象和表達(dá)，將長頸鹿繪制到紙上。我鼓勵孩子們展示自己的想象力，讓他們盡量用自己的方式表達(dá)出長頸鹿的形象。在繪畫過程中，我不僅關(guān)注他們的繪畫技巧和細(xì)節(jié)表達(dá)，還注意到他們對長頸鹿的理解和想象力的展示。這樣的設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)孩子們的觀察能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些問題需要改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對于長頸鹿的形象還不夠清晰，很難表達(dá)出長頸鹿的特點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲仪捌诘慕榻B不夠生動或者他們對于長頸鹿的認(rèn)知還不夠深入。解決這個問題，我決定在下次的教學(xué)中增加圖片展示的時間，并邀請動物愛好者作為特邀嘉賓，給孩子們講解有關(guān)長頸鹿的知識。

其次，我還發(fā)現(xiàn)有些孩子在繪畫過程中缺乏想象力和創(chuàng)造力，他們更傾向于模仿其他孩子的作品。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕判幕蛘咦约旱挠^察力不夠敏銳。為了解決這個問題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些有趣的繪畫游戲和練習(xí)，幫助他們培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

最后，我也意識到在教學(xué)中，需要注重個體差異的關(guān)注和引導(dǎo)。每個孩子的繪畫技巧和表達(dá)能力不同，可能需要根據(jù)個體情況進(jìn)行不同的幫助和指導(dǎo)。這需要教師在教學(xué)中有較為敏銳的觀察力和判斷力，以便根據(jù)不同孩子的需求進(jìn)行個別指導(dǎo)。

綜上所述，中班美術(shù)動物朋友長頸鹿教案反思中，通過選擇長頸鹿作為繪畫主題，詳細(xì)介紹長頸鹿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)繪畫過程，我?guī)椭⒆觽兏玫卣J(rèn)知動物，培養(yǎng)了他們的觀察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問題，包括增加動物知識的生動性，培養(yǎng)孩子們的想象力和個體差異的關(guān)注。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信這個教案將更好地幫助孩子們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的魅力，擴(kuò)大他們對世界的認(rèn)知。

長頸鹿美術(shù)教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1.嘗試用滴畫的方法裝飾長頸鹿，感受色彩自然融合的神奇變化。

2.大膽地參與活動，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.課件，包好餐巾紙的紙盒每人一個，眼睛、嘴巴、鹿角和耳朵貼紙，滴管，顏料等操作材料每組一份。

2.有在動物園看過長頸鹿的經(jīng)驗(yàn)，能簡單說出長頸鹿的外形特征。

活動過程：

一、組織幼兒猜謎

1.組織猜謎。

師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友來猜一猜是什么小動物？

師：脖子長長，個兒高高，一年四季，穿著花襖。愛吃樹葉，也愛奔跑。

2.出示長頸鹿的圖片，強(qiáng)調(diào)頭、脖子和身體三個部分。

師：這是長頸鹿的什么呀？（脖子）脖子上面是什么？（頭）脖子從什么地方長出來？（身體）

3.師小結(jié)。

二、組織幼兒拼搭長頸鹿

1.提操作要求，幼兒四人一組進(jìn)行拼搭長頸鹿。

師：今天，張老師給你們準(zhǔn)備了每人一個紙巾盒，在音樂開始時，

請你們四個小朋友為一組合作拼搭一頭長頸鹿，不需要搬動小椅子。最后在音樂結(jié)束后，不管你有沒有完成，將拼好的長頸鹿放在桌上，回到座位上。

2.播放音樂，觀察指導(dǎo)。

3.組織交流。

師：小朋友們，你們是用什么方法拼搭出長頸鹿的呢？

4.師：陳老師也用小朋友們的方法來試一試，小小盒子變變變，一個盒子當(dāng)身體，長長脖子長出來，小小腦袋別忘記，長頸鹿長頸鹿變出來！哇，你們的方法可真不錯，我的長頸鹿也變好了！

三、示范拼貼眼睛和滴畫。

1.示范拼貼眼睛、鹿角和耳朵、嘴巴。

師：接下來我們要把長頸鹿的兩只小眼睛貼上，小小眼睛左一個、右一個，小小鹿角左一個、右一個，小小耳朵左一個、右一個，最后貼上小嘴巴。

師：陳老師再貼的時候發(fā)現(xiàn)，長頸鹿會晃來晃去，等一會你們再貼的時候，一個小朋友固定住長頸鹿的頭和脖子，另外三個小朋友一起來貼，這樣在黏貼的時候，長頸鹿就不會晃動了，而且完成的速度很快呢！

2.示范滴管畫

（1）師：今天，森林里要舉行動物化妝舞會，長頸鹿也想去參加，它想一定要把自己打扮美美的才行！

（2）出示滴管。

師：長頸鹿請來了小滴管來幫忙。

（3）示范滴畫。

紅色顏料

師：紅色顏料來幫忙，滴管豎起手中拿，找到空白用力擠，漂亮的紅色變出來。紅色紅色要分開。

師：如果你的顏料寶寶都用完了，你只要用力捏住橡皮頭，顏料桶里親一親，輕輕松開小手指，滴管里就又有新的顏色了。

換黃色顏色

師：黃色顏料來幫忙，滴管豎起手中拿，找到空白用力擠，漂亮的黃色變出來。黃色黃色要分開。

換藍(lán)色顏料

師：藍(lán)色顏料來幫忙，滴管豎起手中拿，找到空白用力擠，漂亮的藍(lán)色變出來。藍(lán)色藍(lán)色要分開。

（4）組織幼兒觀察。

師：小朋友們，看一看變出來的顏色慢慢地變大啦，和旁邊的顏色，手拉手，變成了一個新的顏色呢，可真奇妙呀！

師：小朋友們，你們想不想也來試一試呢？

三、布置與輔導(dǎo)

1.出示步驟圖

師：等一會請你們先將沒有拼搭完的長頸鹿合作拼搭完，把長頸鹿的眼睛、耳朵、鹿角、嘴巴貼好后，每個小朋友裝飾一個小紙盒，最后，重新把長頸鹿搭起來。在滴畫的時候，小朋友們要分散一些，這樣你的長頸鹿就會變得更漂亮了。

2.播放音樂，教師巡回指導(dǎo)。

長頸鹿美術(shù)教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。

2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

活動準(zhǔn)備：

長頸鹿圖片、各色泥、刻刀。

活動過程：

一、圖片展示，激發(fā)興趣。

1、出示圖片長頸鹿。

你們看，這是什么?它生活在哪里?身體是什么形狀的?

2、出示泥塑：長頸鹿

長頸鹿是怎么做的呢?它的身體還可以做成什么形狀?

二、教師示范做鹿的步驟，幼兒自由操作。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意各種形狀的長頸鹿身體。

脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開。

2、幼兒自由操作捏長頸鹿。

(教師巡視，指導(dǎo)個別幼兒)

三、展示幼兒作品。

活動效果：

在老師的引導(dǎo)和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長頸鹿。

長頸鹿美術(shù)教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

活動準(zhǔn)備：

一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

1、出示二只蛋，問：什么形狀的?不一樣的地方是什么?

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫，老師示范。

1、長頸鹿身體與頭部的定位。

(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)。

(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范(邊說邊畫)。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時方向不同)。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴

(4)找找長頸鹿還缺什么?(頭發(fā)、衣服)

3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫：

1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么?并畫下來。

四、活動講評：

1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?(說出動態(tài))

活動反思：

在幼兒美術(shù)教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動物形態(tài)時都會出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、不生動，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動地學(xué)習(xí)。

長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。

長頸鹿美術(shù)教案【篇8】

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1讓孩子們了解長頸鹿的特點(diǎn)和習(xí)性。

2. 用顏料裝飾長頸鹿。

活動準(zhǔn)備：

顏料，四角海綿。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

1通過猜謎語向孩子們介紹長頸鹿。

-我長得這么高，我可以吃高樹干上的葉子。

-我有很長的腿和脖子。我是什么？

二、展開。

1. 談?wù)勯L頸鹿。

- 你見過長頸鹿嗎？

- 你在哪兒見過的長頸鹿？

- 見過長頸鹿后你有什么感想？

2談?wù)勯L頸鹿的特點(diǎn)和習(xí)性。

- 長頸鹿長什么樣？

（它很高，脖子和四條腿都很長，是地球上最高的動物，而且有斑點(diǎn)。）- 長頸鹿在哪兒生長？

（它生長在溫暖地區(qū)、樹木繁茂的地區(qū)或廣闊的草原上。）- 長頸鹿怎樣吃東西？

（長頸鹿用長舌頭和自由活動的上唇吃高葉子或水果。）-長頸鹿是怎樣警戒敵人的呢？

（長頸鹿能聽到細(xì)小的聲音，而且它們的視力非常好，可以看到很遠(yuǎn)的地方。如果遠(yuǎn)處有敵人，它們會很快發(fā)現(xiàn)并避開敵人。)-如果長頸鹿遇到獅子怎么辦？

（獅子是對于長頸鹿唯一一個有威脅的動物，如果被獅子攻擊，長頸鹿會使勁地?fù)P起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會以時速65km的速度快速遠(yuǎn)離獅子。）

3. 制作研究長頸鹿。

-制作長頸鹿需要什么材料？

-如何用有顏料的海綿作長頸鹿？

4用帶顏料的海綿作長頸鹿。

① 準(zhǔn)備和長頸鹿一樣的顏色。

② 顏料不要太稀，稠一點(diǎn)兒。

③ 用四角海綿蘸上顏料印在長頸鹿的身上。

④ 用各種顏色表現(xiàn)出立體感。

三、結(jié)尾。

1讓孩子們把印花長頸鹿介紹給他們的朋友。

長頸鹿美術(shù)教案【篇9】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用繪畫的的方式表現(xiàn)長頸鹿的基本特征，并嘗試表現(xiàn)它的頭部動態(tài)。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

【教學(xué)過程】

1、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，看看是誰呀?(橢圓形寶寶)這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)

2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。

·兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說話也聽不清了，怎么辦?(打電話)。

·用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么?(長頸鹿)

3、長頸鹿找朋友。

·今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰?(出示白云寶寶)

白云在哪?長頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)

·這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿?！?出示小螞蟻)

長頸鹿該怎么辦呢?(請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。)

讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。

4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎?

5、幼兒作畫。

教師根據(jù)情況給幼兒個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

6、評價：你為長頸鹿找到了哪些朋友?它們在干嘛?

長頸鹿美術(shù)教案【篇10】

1、通過欣賞，進(jìn)一步了解長頸鹿的外形特征，感受長頸鹿寧靜優(yōu)雅的姿

2、嘗試用側(cè)鋒畫長頸鹿的脖子，中鋒畫長頸鹿的身體。

1、幼兒已經(jīng)觀察過長頸鹿，基本了解長頸鹿的外形特征。

1、引導(dǎo)幼兒回顧有關(guān)長頸鹿的印象。

(1)欣賞單個的長頸鹿，觀察長頸鹿的外形特征。

教師：長頸鹿是什么樣子的?它的頭是什么形狀的?頭上有什么?是什么顏色的?長頸鹿的身體是什么形狀的?它的脖子上、身上和腿上都有什么?

教師小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子和腿，頭和身體是橢圓形的，身上有很多漂亮的斑點(diǎn)。

(2)欣賞長頸鹿的不同動態(tài)圖，觀察不同動態(tài)的長頸鹿頭與身體的變化。

教師：這幅圖上的長頸鹿在干什么?你們知道長頸鹿喜歡生活在什么地方嗎?

2、師幼共同討論長頸鹿的創(chuàng)作方法。

(1)教師：畫長頸鹿要用到哪些顏色?用什么毛筆畫比較合適?(黃色、橘黃色，用中號筆)

(2)教師：我們今天要來畫長頸鹿。想一想，要先畫什么?怎么畫?

(3)教師小結(jié)：將筆按至筆肚，中鋒運(yùn)筆向上下各畫一道弧線，形成一個大橢圓表示長頸鹿的身體;用同樣的方法畫出一個小橢圓做長頸鹿的頭;用側(cè)鋒畫出細(xì)細(xì)長長的脖子，連接長頸鹿的頭和身體。

3、教師交代創(chuàng)作要求，幼兒動手創(chuàng)作。

(1)教師：畫前先想一想，你畫的長頸鹿在干什么?在哪里?

(2)指導(dǎo)幼兒將長頸鹿的主要特征表現(xiàn)出來，適當(dāng)添畫背景。

4、集體欣賞、交流幼兒創(chuàng)作的作品。

教師：你畫的長頸鹿在干什么?說一說，你最喜歡哪幅作品?為什么?

●引導(dǎo)幼兒從長頸鹿的主要特征和動態(tài)來評價，肯定操作習(xí)慣要好的幼兒。

【評析】長頸鹿是幼兒非常喜歡的動物，它特征明顯，易于表現(xiàn)。本活動重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒掌握長頸鹿的頭和身體的高低比例關(guān)系，并進(jìn)行簡單、合理的添畫。

長頸鹿美術(shù)教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫大象和長頸鹿的體形和簡單動態(tài)。

2、發(fā)揮自己想象，用繪畫表現(xiàn)大象和長頸鹿摘果子比賽的故事情節(jié)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)識大象和長頸鹿、木偶表演、繪畫材料若干

教學(xué)過程：

1、 猜謎語：導(dǎo)入活動，激起興趣

2、 講解示范，畫大象和長頸鹿的基本特征和簡單動態(tài)。

重點(diǎn)演示大象長鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細(xì)長的尾巴。長頸鹿的細(xì)長的腿，伸長的脖子和昂起的頭的動態(tài)。

3、 出示圖片幼兒自由觀察、欣賞

4、 幼兒自由繪畫，教師輔導(dǎo)。

5、 講評、觀賞作品

(1) 讓幼兒分組講述自己所畫的故事情節(jié)。

(2) 展示幼兒作品，請大家互相觀賞并說說自己最喜愛的畫，請小朋友推選出小作者來講述他們自己編的畫的故事內(nèi)容。

教學(xué)反思：

我整個教學(xué)活動以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺經(jīng)驗(yàn)、社會交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。

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大班美術(shù)：長頸鹿

活動內(nèi)容：長頸鹿

活動目標(biāo)：

1.了解長頸鹿基本特征，初步學(xué)習(xí)用毛筆繪畫出長頸鹿形象。

2.愿意積極參與彩繪活動，并大膽地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1.教師范畫一張

2.幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。

活動過程：

一、組織游戲，導(dǎo)入活動

1.師：還記得動物之最嗎？讓我們來一個機(jī)智問答游戲，看看誰的反映快！

2.提問：剛才的游戲中脖子最長的動物誰呀？（長頸鹿）

二、請幼兒回憶講述長頸鹿的外形。

1.師：誰愿意來說說長頸鹿長得什么樣兒呀？

2.小結(jié)：長頸鹿是我們的好朋友，今天我們就要來學(xué)習(xí)用顏料、毛筆來畫畫長頸鹿，你們想不想試一試？

三、出示范畫，講解示范畫法

1.組織討論

師：看一看，這幅圖畫中的長頸鹿在什么地方干什么呢？長頸鹿最特別的地方是什么？

2.與幼兒共同小結(jié)：長頸鹿有長長的脖子……

3.示范長頸鹿的基本畫法

（1）講述畫長頸鹿的先后順序

（2）重點(diǎn)示范畫長頸鹿的脖子、腿

4.進(jìn)行背景的添畫

四、幼兒自主作畫，教師巡回指導(dǎo)觀察。

五、活動講評

1.請幼兒說說你的長頸鹿在干什么？

2.你最喜歡誰的長頸鹿，為什么？

3.教師簡單小結(jié)作畫情況。

幼兒園中班美術(shù)教案：可愛的長頸鹿

活動目標(biāo)：

1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征。

2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)長頸鹿的簡單動態(tài)。

3、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓芬约坝美L畫表達(dá)自己獨(dú)特想法的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、油畫棒、

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已具備對長頸鹿的認(rèn)識，并有喜歡動物的情感。

活動過程：

一、猜謎語引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

頭小四腿長，脖子高過房，

身穿花皮襖，不聲又不響。

謎底：長頸鹿

二、初步理解故事情節(jié)。

（一）教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問：

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？

2、小兔子們遇到了什么麻煩？最后是誰幫助了他們？

3、長頸鹿是怎么樣幫助他們的？

4、小兔子是怎么樣感謝長頸鹿的？

（二）完整欣賞故事。提問：

1、長頸鹿為什么笑得那么開心？

2、你喜歡故事里的小動物嗎？

3、你幫助過別人嗎？

4、幫助別人后你的心里是怎么樣的？

三、童趣游戲

師：長頸鹿是什么樣子的？那我們一起來做一做長頸鹿吧?。ㄒ粋€人、兩個人、三個人分別怎么樣表現(xiàn)長頸鹿的形態(tài)）

四、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師示范作畫。以長頸鹿的身體為中心，長出脖子，長出腿，長出尾巴。

2、幼兒自主作畫。

五、作品展覽共同欣賞，評價。

"這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？

幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的長頸鹿

?活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學(xué)畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫，老師示范。

1、長頸鹿身體與頭部的定位。

(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）。

(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范（邊說邊畫）。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（

3、教師小結(jié)長頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫：

1、畫單個長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

四、活動講評：

1、你認(rèn)為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？（說出動態(tài)）

活動評析：在幼兒美術(shù)教育活動中，幼兒常常會限看教師的范例畫，因此在學(xué)畫任意動物形態(tài)時都會出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動態(tài)，顯得單一、不生動，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動地學(xué)習(xí)。 長頸鹿是幼兒喜愛的動物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說說畫畫地故事形式十分形象。生動地表現(xiàn)長頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫出的長頸鹿出現(xiàn)了不同的動態(tài)，使活動出現(xiàn)了一課多畫面的效果，同時也掌握了長頸鹿的特征表現(xiàn)。

大班美術(shù)教案《可愛的長頸鹿》及教學(xué)反思

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗝佬g(shù)教案《可愛的長頸鹿》及教學(xué)反思”！

活動目標(biāo)：

1、讓孩子們知道長頸鹿的特征以及它的習(xí)性。

2、用顏料裝飾長頸鹿。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

顏料，四角海綿

活動過程：

[導(dǎo)入]

1.用猜謎語的方式向孩子們介紹長頸鹿。

-我長得很高，我可以吃到高高的樹干上的葉子。

-我有長長的腿和脖子，我是什么呢？

[展開]

1、談?wù)勯L頸鹿。

-你見過長頸鹿嗎？

-你在哪兒見過的長頸鹿？

-見過長頸鹿后你有什么感想？

2、談?wù)勯L頸鹿的特征和習(xí)性。

-長頸鹿長什么樣？

(它長得很高，它的脖子和四條腿非常長，它是地球上最高的動物，它還有花斑。)

-長頸鹿在哪兒生長？

(它在溫?zé)岬貐^(qū)，樹木茂盛的的地方或是寬廣的草原生長。)

-長頸鹿怎樣吃東西？

(長頸鹿用它長長的舌頭和活動自如的上唇吃長在高處的樹葉或果實(shí)。)

-長頸鹿是怎樣警戒敵人的呢？

(長頸鹿可以聽見細(xì)小的聲音，并且它們的視力非常好，可以洞察到很遠(yuǎn)的地方。在遠(yuǎn)處有敵人的話它們會很快的知道然后避開敵人。)

-如果長頸鹿遇見獅子的話會怎么樣呢？

(獅子是對于長頸鹿唯一一個有威脅的動物，如果被獅子攻擊，長頸鹿會使勁地?fù)P起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會以時速65km的速度快速遠(yuǎn)離獅子。)

3、制作研究長頸鹿。

-想要制作出長頸鹿的話需要什么材料？

-用帶有顏料的海綿怎樣制作長頸鹿呢？

4、用帶有顏料的海綿制作長頸鹿。

①準(zhǔn)備好和長頸鹿一樣顏色的顏料。

②顏料不要太稀，稠一點(diǎn)兒。

③用四角海綿蘸上顏料印在長頸鹿的身上。

④用各種顏色表現(xiàn)出立體感。

[結(jié)尾]

1、讓孩子們把印好的長頸鹿介紹給朋友們

2、總結(jié)活動

活動反思：

活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的

幼兒百科：長頸鹿的長脖子和其他哺乳動物一樣，椎骨只有7塊，只是它們的椎骨較長，相互間有粗壯的肌肉緊連。軀干較短，從肩到臀向下傾斜。頸背有鬃毛。尾長，末端有一束長毛。

關(guān)于“大班美術(shù)教案《可愛的長頸鹿》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！