財政課件

財政課件(系列十三篇)。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。教案是學生自主學習和教師引導學習的重要實踐，如何做好教案課件的編寫呢？為了解答您的疑惑欄目小編為您準備了一篇權威的“財政課件”，希望我的觀點能夠讓您對未來有更加清晰的規(guī)劃！

財政課件【篇1】

一、教材分析

本框題是高中《思想政治1·經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框題的內容。通過這一課題的學習,有利于引導學生認識政府是如何參與社會分配的,幫助學生感受財政在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學習這一課題,具有重要的現(xiàn)實意義。

2.了解國家預算和決算的含義

3.財政的作用

4.知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素

5.了解財政支出的含義和具體用途

6.了解財政收支的對比關系

（二）能力目標

1初步理解如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的能力

2初步理解根據(jù)政府職能合理安排財政支出的能力

3能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

1.感受我國財政的性質、功能和使用原則，增強愛國主義情感2.關心財政支出的內容，關注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識

三、教學重點難點

重點：

1.財政收入

2.財政收支的對比關系

3.財政的巨大作用

難點：4.財政政策

四、學情分析

高一年的。他們學習目的性明確,積極性高,通過半學期的學習,對于經(jīng)濟常識有較強的興趣。根據(jù)這一課題的特點以及學生有較強的自主學習的能力,進行教學設計,學生完全有能力通過師生、生生的互動,自主探究,從而獲得知識。情境導入教學法、利用現(xiàn)代化手段教學法、師生對話教學法。1.搜集近年來我國在建或已完工的基礎工程。2搜集有關我國擴大內需的資料。

檢查學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。

（二）情景導入、展示目標。

教師活動：引導學生觀看視頻“中國高鐵的五年跨躍”，議論其中提出的三個問題：靠個人出資能興建高鐵嗎？修建高鐵應該由誰來辦？現(xiàn)實生活中，你還知道哪些服務是由政府提供的？

學生活動：討論問題，在教師引導下明確：地鐵耗資巨大，只能有國家出資興辦，國家必須有一定的收入，才能保證其各項職能的順利實施。

（三）合作探究、精講點撥。

探究問題1：抗震救災、舉辦奧運會殘奧會、“神七”發(fā)射、擴大內需等，都離不開中央政府的投入，你能答出什么結論？

生：思考回答

師：教師點評：（略）

一、財政

1.含義、本質

探究問題2：中央政府的這些資金投入是怎么實現(xiàn)的？國務院總理確定的嗎？

生：思考回答

師：是通過國家預算和決算來實現(xiàn)的。

2.實現(xiàn)

展示圖片:全國人大會議上財政部長作預決算報告

國家根據(jù)預算投入資金，發(fā)揮了財政的巨大作用。下面請同學們分成四個小組，結合前面盤點的20xx國家生活大事，探究第三個問題：展示字幕:探究問題3：中央政府上述的資金投入體現(xiàn)了財政哪些作用？

生：分組討論，氣氛熱烈。學生代表發(fā)言、小組成員補充發(fā)言。

師：大家說的非常好！同學們善于動腦，同學們剛才所說的大體可以分為歸結為三個方面的作用：第一，財政可以促進社會公平，改善人民生活；第二，財政支持基礎設施建設，促進資源合理配置；第三財政促進經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展。

師：先看第一個方面的作用。

二、財政作用

1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障抗震救災主要體現(xiàn)社會保障、保障和提高人民的生活作用。其實，國家財政這方面的作用，體現(xiàn)了很多方面。

同學們還能舉出一些實例說明嗎？

生：積極思考，

教師點評

展示字幕:

二、財政作用

2.國家財政具有促進資源合理配置的作用

請同學們思考如下三個問題：

探點（1）：從經(jīng)濟學意義上看，這些大事和基礎設施行業(yè)建設有什么特點？

生：思考回答。

師：抗震救災、舉辦奧運會殘奧會、“神七”發(fā)射涉及到大量的資金投入，基礎設施行業(yè)建設，需要大量的資金投入，建設周期長，投資風險大。

展示字幕:

探點（2）：我國不同地區(qū)的資源分布、經(jīng)濟發(fā)展有什么特點？

生：思考回答。

師：不同地區(qū)資源分布不平衡，東部資源相對匱乏，西部資源豐富；經(jīng)濟發(fā)展也不平衡，從西到東呈階梯狀地遞進發(fā)展。

展示字幕:

探點（3）：假如你是一個企業(yè)老板，你愿意并有這個能力，投資這些基礎設施行業(yè)，資源匱乏、經(jīng)濟發(fā)展落后的地區(qū)嗎？

生：思考回答。

過渡:國家通過財政支持基礎設施行業(yè)的建設，調節(jié)資源配置，從宏觀上講是為了促進國民經(jīng)濟的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，這也是財政的第三個作用。

3、促進國民經(jīng)濟的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展

師：一個國家的經(jīng)濟運行怎樣算是平穩(wěn)呢？一個國家的經(jīng)濟運行狀況最終通過社會總供給與社會總需求反映出來

展示名詞點擊并介紹:社會總供給、社會總需求

請同學們思考如下兩個問題：

探點（1）：如果一個國家的經(jīng)濟不能平穩(wěn)運行會導致什么后果？

生：思考回答。

師：（略）

今年下半年以來，世界經(jīng)濟金融危機日趨嚴峻，我國經(jīng)濟難獨善其身

播放：我國經(jīng)濟形勢及擴大內需舉措師：看完視頻，請同學們分組合作探究一個問題：

探點（2）：我國目前經(jīng)濟運行面臨的困難是什么？國家具體采取了什么措施應對？

生：分組探究回答。

師：（略）

師：過渡：財政在我們經(jīng)濟生活中具有巨大的作用，在實際生活中就要科學發(fā)揮好財政的作用。下面進入第二板塊:科學發(fā)揮財政作用，建設美好新生活。

板塊二：科學發(fā)揮財政作用，建設美好新生活

師：科學發(fā)揮財政的作用，就是要恰當處理好財政收入與財政支出的關系。那么什么是財政收入呢？財政收入就是國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。

三、財政收入與支出

1.財政收入

（1）含義

師：那么，財政收入的渠道有哪些呢？請同學們結合開發(fā)區(qū)20xx年財政收入狀況思考如下問題：

探究問題4：財政收入有哪些渠道？最重要的來源是什么？

生：回答。

（2）渠道：稅、利、債、其他

探究問題5：當前我國實行積極的財政政策，減少稅收，是否會影響財政收入和經(jīng)濟發(fā)展？

生：回答

師：總結發(fā)言。把握這個問題，應從如下幾點思考：①當前我國實行積極的財政政策，減少稅收，屬于分配政策調整，從一段時間看，會直接減少財政收入；②實行積極的財政政策，減少稅收，從實施的目的和較長時間分析，有助于促進經(jīng)濟增長，有利于增加財政收入。

剛才這個問題的分析，實際上就是探討影響財政收入的因素的問題。請同學們從剛才的分析看，影響財政收入的因素是什么呢

（3）影響財政收入的因素

探究問題6：影響財政收入的因素是什么？

生：回答。

師：總結發(fā)言。

師：過渡：科學發(fā)揮財政的作用，還要恰當進行財政支出。那么什么是財政支出呢？財政支出，就是國家對籌集的財政資金進行分配和使用。

2.財政支出

（1）含義

（2）具體用途

3.財政收入和支出的關系

（1）關系：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字

師：對于財政赤字，有人認為，一個國家存在財政赤字不利于國家經(jīng)濟發(fā)展。你是怎么看的？

生：學生討論回答

師：總結學生發(fā)言：

師：科學發(fā)揮財政作用，國家應當根據(jù)具體情形，合理確定財政收入關系，促進社會總供求平衡。而科學發(fā)揮財政財政收入，就有利于推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，就能夠實現(xiàn)我們的美好愿景。

（四）反思總結，當堂檢測。

這節(jié)課我們重點學習了國家收入與分配的有關知識，知道了國家的收入和支出就是財政，國家是通過財政預算和國家決算參與社會分配的，知道了財政收支的具體途徑和用途，以及要保持財政收支平衡等常識。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確地理解國家用財政手段調控經(jīng)濟、管理經(jīng)濟的政策和措施，將有重大指導作用。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

1.同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“國家財政”的知識點。

九、板書設計

一、國家財政

1.含義、本質

2.實現(xiàn)

二、財政作用

1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障

2.國家財政具有促進資源合理配置的作用

3.國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用

三、財政收入與支出

1.財政收入

（1）含義

（2）渠道：稅、利、債、其他

（3）影響財政收入的因素

2.財政支出（1）含義（2）具體用途

3.財政收入和支出的關系

（1）關系：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字

（2）要求

十、教學反思

財政問題與國家大發(fā)展和人民生活水平密切相關，是國家實現(xiàn)其職能的物質保障。通過教學使學生了解這些知識，可以讓學生更好地理解我國的改革開放政策，對我國新時期所取得的豐碩成果有更深的體會，培養(yǎng)學生擁護黨的路線、方針、政策的自覺性，具有重大意義。教學中，教師要通過鮮活的事例和圖表，向學生展示有關內容，采取啟發(fā)思考、討論的方法，拉近學生與財政的距離。學生討論過程中，教師要注意引導、調控，否則時間會比較緊

財政課件【篇2】

財政課件是一種教學輔助工具，用于在財政課堂上向學生傳授財政學的基本知識和理論，幫助他們更好地理解和應用財政學的概念和原則。財政課件通過圖表、表格、文字、音頻和視頻等多種形式，將復雜的財政學知識變得簡單易懂，生動有趣。它不僅提供了大量的實例和案例，還提供了互動和參與機會，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。下面我將詳細介紹財政課件的設計原則、內容和應用。

首先，財政課件的設計原則非常重要。設計人員應根據(jù)學生的年齡、學習能力和喜好，合理選擇課件的布局、配色和字體。簡潔明了的設計更容易引起學生的興趣和注意力。此外，財政課件應具有層次分明、邏輯清晰的特點，以便學生能夠系統(tǒng)地學習財政學的各個方面。在設計過程中還應注意課件的交互性，引入問題和思考環(huán)節(jié)，促使學生主動思考和解決問題。

其次，財政課件的內容應全面、詳細、準確。財政學是一門廣泛且復雜數(shù)的學科，涵蓋了財政收入、財政支出、財政預算、財政政策等多個方面。因此，財政課件應從基礎的概念和原理開始，逐步深入，涵蓋各個方面的知識點。為了使學生更好地理解，每個知識點都應有具體的案例和實例加以說明。同時，財政課件還應包括一些典型的應用題和案例分析，以幫助學生更好地掌握和應用所學知識。

財政課件的應用具有一定的靈活性。它可以在課堂上配合教師進行講解，同時也可以作為學生自主學習的教材。課件內容可以通過電子設備或投影儀展示，也可以將課件文件提供給學生，供他們在計算機或平板電腦上自主學習。在課堂上，教師可以將課件按章節(jié)或知識點進行講解，引導學生進行互動討論和思考。學生在自主學習時，可以隨時翻閱課件，復習和鞏固所學知識。

最后，財政課件的應用效果也需要進行評估和改進。在課堂上，教師可以通過觀察學生的反應和回答問題的能力來評估課件的教學效果。此外，還可以通過問卷調查和小組討論等形式收集學生的意見和建議，以便進一步優(yōu)化和改進財政課件的設計和內容。

總而言之，財政課件是一種非常有效的教學輔助工具，幫助學生更好地理解和應用財政學的概念和原則。它通過生動有趣的設計和豐富多樣的內容，激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。財政課件的應用不僅限于課堂教學，還可以作為學生自主學習的教材。同時，財政課件的設計應根據(jù)學生的需求進行針對性的調整和改進，以提高教學效果。通過不斷地改進和創(chuàng)新，財政課件將更好地發(fā)揮其在財政學教育中的重要作用。

財政課件【篇3】

財政課件是一種用來教育和培訓財政方面知識的電子學習資料。財政作為一門重要的學科，涉及到政府的財政收支、國家經(jīng)濟運作、稅收政策、財政預算等多個領域。因此，建立一套完備的財政課件系統(tǒng)，可以幫助學生和職場人士更有效地掌握財政方面的知識，提高自身素質和能力水平。

財政課件的優(yōu)點在于其簡單易懂、直觀明了、內容豐富等方面。對于財政課程中的繁瑣理論及統(tǒng)計數(shù)據(jù)，財政課件通過圖標、表格、圖片等多種方式進行展示和說明，使學生可以更加直觀地理解和記憶。而對于財政實務領域的操作技巧和應用方法，財政課件則可以通過模擬演練、案例分析等形式，讓學生模擬實際操作和處理場景，從而更好地理解和掌握財政實務。

財政課件還具有靈活性和自主性的優(yōu)點。學生可以自主選擇學習的時間和節(jié)奏，更好地將學習安排和自己生活和工作計劃相結合。同時，教師和培訓師可以通過設置不同難度、不同主題的課程內容，為不同層次的學生提供有針對性的學習資料，提高教學效果和學習成效。

財政課件的應用范圍也非常廣泛，既可以用于學校的課堂教學，也可以用于培訓機構的職業(yè)培訓和企業(yè)內部員工培訓。對于政府工作人員、財務人員等職業(yè)領域的人士來說，財政課件更是一種必備的學習工具和職業(yè)發(fā)展的必備能力。

最后，值得注意的是，財政課件的建設和應用需要注重與時俱進、與國際接軌。隨著經(jīng)濟全球化和數(shù)字化的發(fā)展，財政課程也需要不斷更新和完善，以適應新時代的發(fā)展需求和應用場景。因此，建設高質量、多元化的財政課件體系，將成為促進財政事業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)新時代財政人才的重要手段和平臺。

財政課件【篇4】

教學題目

第五課財政稅收和納稅人

教學目標

一、知識要求

1、通過教學使學生識記的知識

（1）、財政、預算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義

（2）、我國財政收入和支出的范圍

（3）、稅收的基本含義

（4）、稅收的基本特征

（5）、納稅人的基本含義

（）、個人所得稅的征稅范圍

2、通過教學使學生理解的知識

（1）、正確處理積累與消費的關系原則

（2）、增加財政收入的重要意義

（3）、我國稅收的性質

（4）、稅收在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用

（5）、偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，應負法律責任

3、通過教學使學生能運用所學知識進行分析的問題

根據(jù)我國稅收的性質和作用，說明公民應增強依法納稅的意識、自覺納稅，依法行使納稅人的權利

二、能力要求

通過本課學習，培養(yǎng)學生辯證地、全面地認識問題的能力，針對事實說明問題的能力以及調查研究的能力

1、從國民收入的分配中可以看出，國民收入按最終用途分別用于積累和用于消費兩部分，而二者之間是對立統(tǒng)一的關系

2、在處理積累和消費二者的關系上，強調在生產(chǎn)發(fā)展和國民收入增加的基礎上，積累和消費都有所增長

3、在預算及其執(zhí)行過程中，收支相抵是最理想的狀態(tài)，收大于支、節(jié)余過多或大于收，出現(xiàn)赤字對經(jīng)濟和社會發(fā)展都是不利的

4、在教學中培養(yǎng)學生的調查研究的能力

三、思想覺悟要求

通過本課的學習，應當使學生樹立實事求是的思想作風和以依法自覺納稅為榮的意識

1、正確處理積累和消費的關系，要求積累基金和消費基金同國民收入的物質構成相一致

2、稅收具有強制性、固定性、無償性的特點

課題

國民收入的分配

教學目標

一、知識要求

1、通過教學使學生理解的知識

正確處理積累與消費關系的原則

財政課件【篇5】

一、教材分析：

這一課題是高中《思想政治1·經(jīng)濟生活》第三單元第八課第一框題的內容。主要闡述了財政的作用，財政收入與支出的渠道及二者關系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學習,要引導學生認識政府是如何參與社會分配的,幫助學生領悟財政在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學習這一課題具有重要的意義。

二、學情分析：

高一年級的學生學習目的性明確,積極性高,通過半學期的學習,對于經(jīng)濟生活有較強的興趣。根據(jù)這一課題的特點以及學生有較強的自主學習的能力,學生有能力通過師生互動、生生互動,自主探究,感悟到財政的作用，但理解如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行會有一定的障礙。

三、教學目標：

（一）知識與技能目標

1． 知道財政的含義和實質，了解國家預算和決算的含義。

2．理解財政的作用，尤其是如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行。

3．知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素，能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。

4．了解財政支出的含義和具體用途，財政收支的對比關系，能根據(jù)政府職能合理安排財政支出的能力。

（二）過程與方法目標

1．以大量的事實材料為背景，設置情境，教師點撥和總結，通過“創(chuàng)設情境---問題設置—學生合作探究以及師生合作”的方式學習知識。

2．學習方法主要為自主探究法、合作討論法等。

3．教學方法主要是情境導入教學法、利用現(xiàn)代化手段教學法、分組競賽法、師生對話教學法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

1.感受我國財政的作用和原則，增強愛國主義情感。

2.關心財政支出的內容，關注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。

四、教學重點和難點：重點：

（1）財政的作用

（2）財政收支的對比關系

難點：財政政策

五、教學過程：

環(huán)節(jié)一 教學導入：20xx年，南昌入選“最具幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎？如果你沒有感受到了，那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始。

1、創(chuàng)設情境

展示圖片：美麗的南昌國際體育中心 ，多媒體播放視頻（南昌投入400億，迎接七城會）

2、問題設置

第七屆全國城市運動會投資及相關建設能僅靠個人或企業(yè)嗎？為什么?如果不能，應該由誰來辦？政府哪來那么多錢提供這些公共物品和公共服務?

3、通過學生自主學習看書和思考，教師總結導入新課 ：國家財政

環(huán)節(jié)二 新課教學

多媒體展示（板書）略

環(huán)節(jié)三 新課教學

突破重點（分三組進行搶答）

多媒體展示：

情境一：“十一五”中央財政教育支出圖

情境二：

為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問題，南昌市制定并出臺了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險市級統(tǒng)籌實施意見》。《意見》指出，未成年人每人每年150元，其中：財政補助120元。

問題設置：這體現(xiàn)了財政的哪方面的作用？

多媒體展示：

情境三：嫦娥二號投入9億

情境四：從20xx年到20xx年，南昌將投入274.24億元建設地鐵1號線一期和2號線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調國家財政投入的圖片。

問題設置：

（1）這些行業(yè)有什么特點？這些工程建設能否完全靠市場解決呢？為什么？

（2）這些大型工程建設體現(xiàn)了財政的什么作用？

情境六：視頻（通脹了）

問題設置：這體現(xiàn)了財政的哪方面的作用？如何理解該作用?請舉例說明。

環(huán)節(jié)四 新課教學

角色模擬：財政部長向大家介紹財政收入的含義和渠道，為增加財政收入提建議

分組探究：從八一橋、 陽明路變化說一說南昌市財政支出

情境：比一比 20xx財政收入與支出

環(huán)節(jié)五 情感升華（從身邊事例談談對財政作用的感悟）

情境設置：十二五規(guī)劃中發(fā)揮財政作用關注民生，引導大家從身邊事例到大政方針，由淺入深，真心感悟我們是幸福的，我們的社會主義國家愿意關注民生、讓利于民，能集中人力物力財力辦大事，社會主義真是好！合唱：社會主義好

環(huán)節(jié)六 學生進行總結，教師感悟：發(fā)揮財政的作用，我們的幸福沒有終點！

環(huán)節(jié)七 布置課后作業(yè)

六、板書設計：

（一）國家財政

1.含義

2.本質

3.國家預算和國家決算

（二）財政作用

1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障

2.國家財政具有促進資源合理配置的作用

3.國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用

（三）財政收入與支出

1.財政收入（1）含義（2）渠道（3）影響財政收入的因素

2.財政支出（1）含義（2）具體用途

3.財政收入和支出的關系（1）關系（2）要求

七、教學反思：

這一課教學導入和教學過程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的，有一定的地域特色，這調動了學習的積極性。在教學中，堅持以學生為主體，教師為主導，力求實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標的有機統(tǒng)一。我們以往的政治教學往往停留重視知識忽視技能，重視結果忽視過程，重視教書，忽視育人。這一課設計的師生齊唱“社會主義好”，注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價值觀目標，真希望自己的每一堂課都設計地這么用心。

財政課件【篇6】

引言：

國家財政是一個國家經(jīng)濟管理的重要組成部分，它涉及到國家的收入和支出，并直接影響到國家的經(jīng)濟穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。本文將從國家財政的定義、作用、主要內容以及管理方法等方面進行詳細探討，以幫助讀者更好地理解國家財政的重要性和運作機制。

一、國家財政的定義及作用

國家財政是指國家通過征稅、發(fā)行貨幣等方式籌集財政收入，并用于滿足國家經(jīng)濟建設、公共服務和社會福利等方面的需要的一種經(jīng)濟管理制度。其作用主要包括：

1. 促進國家經(jīng)濟發(fā)展：國家財政通過調節(jié)國民收入和消費，引導資源的合理配置，為國家經(jīng)濟的發(fā)展提供有力支持；

2. 維護社會公平與穩(wěn)定：國家財政通過向社會提供公共服務，確?；旧钚枨蟮臐M足，促進社會公平與穩(wěn)定；

3. 支持國防和維護國家安全：國家財政用于軍隊建設和國家安全保障，保障國家的安全利益；

4. 發(fā)展社會福利事業(yè)：國家財政用于教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、社會救濟等社會福利事業(yè)，提高人民的生活質量和幸福感。

二、國家財政的主要內容

國家財政的主要內容包括財政收入和財政支出兩個方面：

1. 財政收入：財政收入是指通過征稅、國有資產(chǎn)經(jīng)營收益、債務收入等方式獲得的國家財政資金。其中，征稅是最主要的財政收入方式，包括個人所得稅、企業(yè)所得稅、消費稅等。此外，國家還通過土地出讓、資源開發(fā)等方式獲得經(jīng)濟收益；

2. 財政支出：財政支出是國家根據(jù)經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和公共服務等需求，將財政收入用于各種支出項目。主要包括政府機構運行費用、基礎設施建設、教育衛(wèi)生等社會事業(yè)支出，以及國防、農(nóng)業(yè)補貼、減稅降費等。

三、國家財政的管理方法

為了保證國家財政的正常運作，國家采取了一系列管理方法，主要包括以下幾個方面：

1. 預算管理：國家財政通過制定預算，明確財政收入和支出的規(guī)模和用途，對財政資金進行合理調配和使用；

2. 征稅管理：國家財政通過稅收征收管理機構，對納稅人進行稅務管理，確保財政收入的穩(wěn)定和增長；

3. 債務管理：國家財政通過債務融資，籌集資金用于基礎設施建設等長期投資項目，在確保債務可持續(xù)的前提下，支持國家經(jīng)濟發(fā)展；

4. 運營管理：國家財政通過加強財政資金監(jiān)督和審計，以及提高國有資產(chǎn)運營管理水平，確保財政資金的安全和有效使用；

5. 監(jiān)督管理：國家財政通過建立監(jiān)督機制，加強對財政預算執(zhí)行情況的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，保證財政管理的公開透明和廉潔有效。

結論：

國家財政在國家經(jīng)濟管理中起著至關重要的作用。通過合理調控財政收入和支出，國家財政能夠為國家經(jīng)濟的發(fā)展、社會穩(wěn)定和人民福祉提供有力支持。因此，我們每個人都應該加強對國家財政的了解，提高財經(jīng)意識，共同維護國家財政的健康發(fā)展。

財政課件【篇7】

隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告具有雙向溝通性的特點。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的《1996財政年度PLAN國際項目報告》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：1、能解讀圖表，認識非連續(xù)文本的特點。2、能獨立閱讀非連續(xù)文本，通過思考、篩選、分析、綜合，在圖表中獲取有效信息，不斷培養(yǎng)學生圖文轉換能力。教學重點：能用簡明語言概括圖表所要表達的內容。教學難點：準確而又簡明地概括圖表內容。一、導入新課。從農(nóng)耕文明發(fā)展到工業(yè)文明，再到今天發(fā)展為信息化、數(shù)據(jù)化。當今社會，圖表無處不在。圖表和我們關系越來越密切。讀圖表的能力是人類一種重要能力，它很能反映一個人的思維情況。高考語文常在第二卷語言表達運用部分出現(xiàn)圖文轉換題，對該題型要引起重視。今天就來一起解讀一篇非連續(xù)文本《1996財政年度PLAN國際項目報告》。二、關于非連續(xù)文本。1、非連續(xù)文本的閱讀是國際學生評估項目(PISA)評價學生閱讀能力經(jīng)常采用的評估形式。2、圖表作為一種信息傳載形式，它與文字一樣傳達著豐富的內容，具有簡明直觀、概括性強、知識覆蓋面廣、涉及學科多、易于比較等特點。3、圖表閱讀注意點：(1)讀標題。(2)讀圖表。(3)讀解析。三、解題?！?996年財政年度PLAN國際項目報告》是國際學生評估項目(PISA)用來評價學生閱讀能力的一個閱讀材料。請閱讀標題和題注，思考：標題和題注告訴我們哪幾點信息?明確：1、PLAN國際是一個國際援助組織。2、圖表所提供的是1996年財政年度PLAN國際在東、南非地區(qū)援助情況的一些信息。四、研讀圖表文本，討論分析。1、圖表表明接受援助的國家有幾個?分別是哪些國家?明確：共有9個國家。分別是埃及、埃塞俄比亞、肯尼亞、馬拉維、蘇丹、坦桑尼亞、烏干達、贊比亞、津巴布韋。2、圖表顯示，PLAN國際在東、南非地區(qū)的援助活動是從幾個方面進行的?分別是哪些?明確：從三大方面進行的。分別是增進健康、學習和生活環(huán)境。3、其中增進健康方面包括哪些統(tǒng)計項目?明確：包括：(1)有4間屋子的`健康中心數(shù)，(2)接受1天培訓的健康工作者數(shù)，(3)接受1周以上營養(yǎng)補給的兒童數(shù)。4、學習方面包括哪些統(tǒng)計項目?明確：包括：(1)接受1周培訓的教師數(shù)，(2)捐贈練習簿數(shù)，(3)捐贈課本數(shù)，(4)建設永久教室間數(shù)，(5)本年度接受培訓的成人數(shù)。5、生活環(huán)境方面包括哪些統(tǒng)計項目?明確：包括：(1)建廁所數(shù)，(2)連接新排水系統(tǒng)的房子數(shù)，(3)建設飲水系統(tǒng)數(shù)，(4)新建房屋數(shù)，(5)接受1天或更多培訓的社區(qū)負責人，(6)擴建公路里程，(7)建設橋梁數(shù)。6、從受援國家角度來分析，通過比較我們可以得出哪些結論?明確：(1)肯尼亞、津巴布韋接受援助最為全面，各有三大方面計13個項目受援。(2)埃及、蘇丹、坦桑尼亞、烏干達其次，分別有11個、10個、9個、8個項目受援。(3)馬拉維、贊比亞、埃塞俄比亞接受援助最少。7、根據(jù)圖表提供的信息判斷，和東、南非地區(qū)其他國家相比，1996年，PLAN國際在埃塞俄比亞的援助活動處于什么水平?明確：埃塞俄比亞在三大方面僅有生活環(huán)境中的“接受1天或更多培訓的社區(qū)負責人”共計95人，其他項目均為零。8、埃塞俄比亞當時是世界上最貧窮的國家之一，聯(lián)系此實際，思考：1996年PLAN國際在埃塞俄比亞援助活動處在很低水平的原因是什么?有何依據(jù)?明確：(1)救援組織在一個國家開展救援工作通常是先培訓當?shù)厝藛T，因此可以認為1996年PLAN國際在埃塞俄比亞的援助工作剛剛開始。(2)培訓社區(qū)工作人員僅僅是他們能夠提供的援助項目的一種形式。那兒可能還沒有醫(yī)院或學校讓他們開展其他形式的援助。(3)其他的國際援助組織可能了提供藥品等援助，而PLAN國際看到了埃塞俄比亞人員需要知道如何管理國家。9、從援助項目角度來分析，我們從表中可以知道哪些內容?(1)在增進健康方面看，哪個項目援助數(shù)量最多?情況如何?說明了什么?明確：“接受1周以上營養(yǎng)補給的兒童數(shù)”最多;涉及埃及、肯尼亞、馬拉維、津巴布韋四個國家共計266237人;說明東、南非地區(qū)兒童營養(yǎng)補給需求量巨大，PLAN國際在這方面做了大量的工作，但是涉及的國家還不夠多。(2)增進健康方面哪個項目涉及面較廣?哪個項目援助數(shù)量較少?情況如何?這是出于什么考慮?說明了什么?明確：“接受了1天培訓的健康工作者數(shù)”涉及面較廣;包括7個國家共計4385人;“援助有4間屋子的健康中心數(shù)”僅為26所，數(shù)量較少;這是考慮到建立這樣的健康中心成本較大，PLAN國際在這方面已經(jīng)作出了較大的努力。(3)在學習方面①哪些項目援助數(shù)量較大?明確：援助數(shù)量較大的是“捐贈練習簿數(shù)”、“捐贈課本數(shù)”;②在教師及成人的培訓項目上援助情況如何?明確：在教師及成人的培訓項目上援助個涉及5個國家，總計分別為2320人和8695人;③在“建設永久教師間數(shù)”的受援情況如何?明確：在“建設永久教室間數(shù)”的受援國家有7個，其中蘇丹和津巴布韋受援最多，分別為93間呵2間。(4)在生活環(huán)境方面①哪個項目是PLAN國際援助最為全面的一個項目?情況如何?明確：在“接受1天或更多培訓的社區(qū)負責人”項目中，圖表中所列的東、南非地區(qū)全部9個國家全得到了援助，是PLAN國際援助項目最為全面的一個項目。②哪個項目數(shù)量大、涉及面廣?情況如何?明確：“建廁所數(shù)”涉及到7個國家總計7102所，數(shù)量大，涉及面廣。③哪個項目涉及國家少、數(shù)量也較少?情況如何?這是出于什么考慮?說明了什么?明確：“連接新排水系統(tǒng)的房子數(shù)”、“建設飲水系統(tǒng)數(shù)”、“擴建公路里程”涉及國家少、數(shù)量也少，分別涉及1、2、4個國家，考慮到基礎設施的建設要花費巨額投資，PLAN國際在這方面的援助力度還不夠。五、綜合閱讀，整合提高。1、綜合上述信息，(1) PLAN國際在東、南非地區(qū)援助活動水平最高的項目是什么?明確：“接受1周以上營養(yǎng)補給的兒童數(shù)”;(2)據(jù)此分析，對這一地區(qū)的援助最應關注的問題是什么?明確：“增進兒童的健康”;(3)為什么?明確：因為像埃及這樣的國家也有大量的兒童需要進行營養(yǎng)補給，更不用說像埃塞俄比亞、蘇丹等更加貧窮落后的國家了;另外，還因為兒童是貧窮落后的國家最需要特別關注的群體。2、PLAN國際在東、南非地區(qū)援助中十分重視人員的培訓，提高有關人員的素質，有和意義?明確：有助于提高該地區(qū)健康、教育和生活環(huán)境等方面的工作水平。六、總結。對圖表解讀要學會縱看和橫看，同時要對圖表所列數(shù)據(jù)進行比較、綜合和分析。七、布置作業(yè)。

財政課件【篇8】

教學準備

教學目標

((一)、知識目標

識記：

(1)財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義。

(2)我國財政收入和支出的種類。

理解：

(1)如何正確使用財政政策調節(jié)經(jīng)濟運行。

(2)影響財政收入高低的因素。

(3)增加財政收入的重要意義。

(4)財政支出的巨大作用。

運用：

(1)通過對所給財政圖表、數(shù)字的分析，領會政府的路線、方針、政策。

(2)能正確認識和簡單評價政府工作報告中財政工作報告。

(3)聯(lián)系當前國家繼續(xù)擴大內需和實施積極財政政策的情況，說明財政的巨大作用。

(二)、能力目標

通過本課的學習，培養(yǎng)學生辯證地、全面地、聯(lián)系地認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，讓學生體會怎樣以基本事實為基礎進行綜合提煉，得出結論，使學生更好地掌握分析、綜合、歸納等學習方法。培養(yǎng)學生運用所學理論正確觀察、分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象的能力以及調查研究的能力。

(三)、情感態(tài)度價值觀目標

1、通過財政支出教學，使學生增強國家觀念，樹立實事求是的思想作風。對學生進行基本國情、愛國主義、集體主義教育，教育學生關心和支持財政工作，以國家利益為重，以國家建設為重，為國家建設多做貢獻。

2、通過財政作用教學，教育學生明確：財政作為我國宏觀調控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點我國比資本主義國家做得更好、更有成效;我國財政的巨大作用表明，我國財政是取之于民、用之于民，有利于人民物質文化生活水平的提高。

教學重難點

財政的作用、財政的收入和支出

教學工具

課件

教學過程

一、財政及其作用

1、財政的含義及實質

(1)國家的收入與支出

(2)實質：財政的實質是一種分配關系

2、國家預算和決算的含義：

由政府提出并經(jīng)過法定程序審查批準的國家年度收支計劃，稱作國家預算;上一年度國家預算執(zhí)行結果的會計報告，稱作國家決算。

3、財政的作用

(1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障

(2)國家財政具有促進資源合理配置的作用

(3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用

核心講解：理解我國財政的作用

答：國家財政在社會經(jīng)濟生活中發(fā)揮著巨大的作用。

(1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平，建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動建設社會主義和諧社會。

(2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。如果完全由市場配置資源，會導致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴重不足，影響社會經(jīng)濟生活的正常運行與發(fā)展。國家通過財政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎設施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設周期長，投資風險大，離不開國家財政的大力支持。

(3)國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。經(jīng)濟平衡運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。

核心講解：分析不同財政政策的異同

答：財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標而調整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導原則及其相應的措施。

(1)在經(jīng)濟增長滯緩、經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經(jīng)濟建設支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。

(2)反之，在經(jīng)濟過熱、物價上漲、經(jīng)濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經(jīng)濟“降溫”。

內容：積極性財政政策緊縮性財政政策穩(wěn)健的財政政策

實施條件在經(jīng)濟增長滯緩，一部分經(jīng)濟資源未被利用，經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時。在經(jīng)濟過熱，經(jīng)濟的正常運行受供給能力制約、物價上漲時。經(jīng)濟平穩(wěn)運行，沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。

措施：增加經(jīng)濟建設支出和減少稅收。減少財政支出、增加稅收?？刂瞥嘧?，調整結構，推進改革，增收節(jié)支。

實施目的刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經(jīng)濟增長。抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經(jīng)濟“降溫”。保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康，較快增長。

聯(lián)系國家通過財政收入和支出控制經(jīng)濟運行。

二、財政收入與支出

1.財政收入

(1)含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。

(2)國家籌集財政收入的渠道：稅收收入、利潤收入、債務收入以及其他收。

(3)影響財政收入的主要因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策。

經(jīng)濟發(fā)展水平_對財政收入的影響是基礎性的，二者是根與葉、源與流的關系。分配政策對國家財政收入產(chǎn)生重要影響，國家應制定合理的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和個人三者間的關系。

核心講解：“國家財政收入既不是越多越好，也不是越少越好?！睘槭裁?

答：財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。

2、財政支出

(1)含義：國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。

(2)財政支出的具體用途：經(jīng)濟建設支出，科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出。

(3)財政收入與支出的關系：

財政收入與支出的關系，有三種情況：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字。

核心講解：了解財政收支平衡和財政赤字的含義

答：(1)財政收支平衡指當年的財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財政收支的理想狀態(tài)，但在現(xiàn)實生活中幾乎不存在。

(2)財政赤字是指當年的財政支出大于財政收入的部分。

財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現(xiàn)一定的財政赤字，反而有利于經(jīng)濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。

采取擴張性財政政策，減少財政收入(減少稅收)，增加財政支出，可能伴隨著一定的財政赤字，所以擴張性財政政策也叫赤字政策。相反，采取緊縮性財政政策，增加財政收入(增加稅收)，減少財政

核心講解：分析財政政策與貨幣政策的異同

財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調控的.經(jīng)濟手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內容與措施等方面則有所不同。財政政策由國家財政部制定，經(jīng)全國人大或全國人大常委會通過方可實施;貨幣政策則由中央銀行直接制定和實施。凡有關財政收入與財政支出的政策，如稅率的調整、稅收的變動、發(fā)行國債等都屬于財政政策;與銀行有關的一系列政策，如利率、存款準備金率、匯率的調整等則屬于貨幣政策。

財政政策是指一國政府為實現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟目標而調整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導原則極其相應的政策措施。有關財政收入和支出的政策。如稅收的變動、國庫券的履行、保護價收購糧食等。國家財政部門制定，經(jīng)全國人大或其常委會通過。

1.二者都是經(jīng)濟政策，都屬于宏觀調控的重要方式。

2.都通過社會總供給和總需求的平衡來實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展。

3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。

貨幣政策是指一國中央銀行為實現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟目標，而對貨幣供應量和信貸量進行調節(jié)的控制所采取的指導方針及其相應的政策措施。和銀行利率有關的一系列政策。如存貸款利息率的調整、存款準備金率的調整。中國人民銀行(央行)直接制定，經(jīng)國務院批準。

三、課余作業(yè)

討論：財政收入增加，有利于國家各項職能的實現(xiàn)，因此，財政收入越多越好。

課后小結

學完了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

國家財政

財政課件【篇9】

教學準備

1.教學目標

1、知識目標：

(1）知道財政的含義及其實質，財政收入的含義及其獲取渠道；

（2）了解國家預算和決算的含義，財政支出的含義和我國財政支出的具體用途；

（3）理解影響財政收入的主要因素，財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障，財政的經(jīng)濟穩(wěn)定職能；

(4）懂得財政的資源配置職能，財政收支的對比關系以及如何確定財政收支的合理關系。

2、能力目標：

初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運行的實踐能力、根據(jù)職能合理分配財政支出的實踐能力；能夠為增加財政收入提出合理化建議的能力；辯證地認識財政赤字現(xiàn)象的思維能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：

感受我國國家財政的性質、功能和使用原則，增強愛國主義情感；關心國家財政支出的內容，關注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識。

2.教學重點/難點

【教學重點】財政收入的影響因素；

【教學難點】財政的作用

3.教學用具

4.標簽

教學過程

一、新課導入

通過播放一段關于“我國今年第一季度的財政收支狀況”的視頻，導入本堂課對重難點問題的探究。

二、課堂探究案展開

探究一：材料一：

（1） 上圖反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？

材料二：

（2）是不是國家財政收入越多越好？

（3）你能從上面兩則圖表材料中總結出影響財政收入的因素有哪些嗎？ 學生討論，得出結論：

1、影響財政收入的主要因素——經(jīng)濟發(fā)展水平和分配政策

公式：財政收入總量=社會財富總量*分配比例

①經(jīng)濟發(fā)展水平對財政收入的影響是基礎性的，只有經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，社會財富不斷增加，才能保證國家財政收入持續(xù)增長。

②分配政策（是社會總收入的一部分）按照一定比例分配到國家。

學生討論：分配比例對國家的影響。

教師引導，得出結論：國家財政收入過多或者過少都將有不利影響，所以應當制定適當合理的分配政策。并進一步點撥什么樣分配政策是合理的？

探究二：

材料：1.這是一位在濱州打工的新濱州人

個人不出一分錢，就能享受包括養(yǎng)老、醫(yī)療在內的５項保險；孫子上學也不用交學費，而且學校的條件比以前更好了；今年還低價住上了由補貼的廉租房。

2.這是一位在濱州念大學的外地人

這里創(chuàng)建了，寬敞明亮的圖書館、設施便利的體育館，總讓人留連忘返。

3.這是一位在濱州辦小型企業(yè)的老濱州人

近年來，隨著商品成本上升、國外市場萎縮，中小企業(yè)的生存真是舉步維艱！所幸，濱州市減半征收了企業(yè)所得稅，還投入億元基金幫助我們這些企業(yè)調整升級。

(一)：為了讓更多市民了解財政支出，感受財政作用，濱州市財政局特向社會征集宣傳標語。請你針對三位新老濱州人的體會，以“財政的作用”為主題，分別設計一條標語，并說明設計的理由。

(二)：同學們還能舉出一些實例說明財政促進社會公平、改善人民生活的作用嗎？

(三)：（1）從經(jīng)濟學意義上看，基礎設施行業(yè)建設有什么特點？

（2）：假如你是一個企業(yè)老板，你愿意并有這個能力，投資這些基礎設施行業(yè)，資源匱乏、經(jīng)濟發(fā)展落后的地區(qū)嗎？

(四)難點突破（參考教材P66）：

（1）一個國家的經(jīng)濟平穩(wěn)運行的要求是什么呢？

（2）如果一個國家的經(jīng)濟不能平穩(wěn)運行會導致什么后果？

（3）國家應采取什么財政措施應對？

2、 財政的作用

（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。

分析：具體措施通過財政的再分配，例如：征收個人所得稅，對三農(nóng)的支持，社會保障體系的建立等等，體現(xiàn)了財政這一作用。

（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用

提問：我國新世紀主要有四大著名工程，是哪四大重要工程，并投入了多少資金？

分析：由于這些重大的建設工程，資金投入大、建設周期長、投資風險大、利潤不高，所以個體不愿意投資，似的基礎設施投入嚴重不足。所以只能國家財政支持建設，改善資源配置。例如西氣東輸工程的建設就能提高資源的使用率，促進資源的合理配置。

(3)財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用

教師分析：社會總供給和社會總需求經(jīng)常會不平衡，表現(xiàn)為社會總供給大于社會總需求或社會總供給小于社會總需求。

學生思考：如果社會總供給大于社會總需求，從經(jīng)濟現(xiàn)象看，表現(xiàn)為經(jīng)濟萎縮或通貨緊縮。請大家思考，可以采取哪些措施應對通貨緊縮？

教師講解：擴大財政支出、發(fā)行國債、減少稅收，刺激經(jīng)濟增長的政策叫做擴張性的財政政策，也叫積極的財政政策。

學生思考：反之，如果社會總供給小于社會總需求，從經(jīng)濟現(xiàn)象看，表現(xiàn)為經(jīng)濟過熱或通貨膨脹，國家可以采取哪些措施予以應對？

教師講解：減少財政支出、增加稅收，這種抑制總需求，給經(jīng)濟降溫的政策叫做緊縮性的財政政策，也叫穩(wěn)健的財政政策。

剛才大家提到的還有一些政策，我們把它叫做貨幣政策。

銜接：這就是財政的三大作用。接下來，我們要學以致用，通過課堂達標題檢測一下同學們是否達標。

課堂小結

課堂小結：

這節(jié)課我們學習了財政的含義和作用，知道了財政包括財政收入和財政支出，了解了財政收入的4種形式和財政支出的5個主要用途，懂得了影響財政收入的因素，重點探究了財政在社會經(jīng)濟生活中的三個巨大作用。

課后習題

《國家財政》練習

一、選擇題

1、2014年9月17日，國務院召開常務會議，決定全面建立臨時救助制度，為困難群眾兜底線救急難。會議決定，臨時救助實行地方負責制，救助資金列入地方預算，中央財政給予適當補助。這表明我國財政（ ）

A.是鞏固國家政權的物質保證 B.具有促進資源合理配置的作用

C.是促進社會公平、改善人民生活的物質保 D.具有促進社會公平、改善人民生活的物質保障

2、當經(jīng)濟增長滯緩，經(jīng)濟運行主要受需求不足制約時，應（ ）

①采取擴張性財政政策 ②采取緊縮性財政政策 ③減少財政支出 ④減少稅收

A.①③ B.②④C.①

④D.②③

3、2014年12月11日中央經(jīng)濟工作會議提出，2015年要保持宏觀政策連續(xù)性和穩(wěn)定性，繼續(xù)實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。下列選項中，屬于積極的財政政策的是（）

①鐵路、郵政和電信業(yè)相繼納入營業(yè)稅改增值稅試點范圍

②落實和加大金融對實體經(jīng)濟的支持，降低企業(yè)融資成本

③加大對棚戶區(qū)改造的財政補貼，讓億萬居民早日“出棚進樓”

財政課件【篇10】

作為一名財政學的學生，我經(jīng)常需要通過課件來學習和理解各種財政政策、財政制度以及財政管理的相關知識。財政課件在我們的學習中起著至關重要的作用，它不僅能夠幫助我們更好地理解和掌握財政學的相關內容，還能夠提供一些實際案例和數(shù)據(jù)來支持我們的學習。

一份優(yōu)秀的財政課件應該具備一些基本特點，如內容詳實、邏輯清晰、圖表豐富等等。首先，內容詳實是一份優(yōu)秀財政課件的基礎。在財政學這門學科中，我們需要學習并理解諸如政府預算、稅收制度、財政政策等諸多概念和理論。一份好的財政課件應該能夠對這些概念進行詳細的解釋和分析，同時還能夠提供一些實證性的案例和數(shù)據(jù)來加深我們對這些概念的理解。

其次，邏輯清晰是一份優(yōu)秀財政課件的重要特點之一。財政學作為一門復雜而龐大的學科，需要我們對各種理論和概念進行系統(tǒng)性的學習和掌握。因此，一份好的財政課件應該能夠按照一定的邏輯順序來組織和呈現(xiàn)內容，使我們能夠清晰地了解各個概念和理論之間的聯(lián)系和關系。只有邏輯清晰的課件才能夠幫助我們更好地理解和應用財政學的知識。

此外，圖表豐富也是一份優(yōu)秀財政課件的重要組成部分。財政學中有很多復雜的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計指標，如果只是通過文字來敘述，很難使學生真正理解和掌握這些內容。因此，一份好的財政課件應該能夠合理運用圖表和圖像來呈現(xiàn)這些數(shù)據(jù)和指標，使學生能夠直觀地了解和分析這些內容。通過圖表的使用，財政課件能夠使我們更容易地理解和應用財政學的相關知識。

在學習過程中，我們還可以通過財政課件來進行互動學習。好的財政課件應該充分考慮學生的參與和思考，通過一些互動題目和案例分析來激發(fā)我們的思維和探討。通過互動學習，我們可以更主動地思考和總結財政學的相關知識，進一步提高學習效果。

綜上所述，一份優(yōu)秀的財政課件應該具備詳實、邏輯清晰、圖表豐富以及互動學習等特點。通過這樣的財政課件，我們可以更好地理解和掌握財政學的相關知識，提高自己的學習效果。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用財政課件來深化我的財政學學習，提高自己的綜合素養(yǎng)。同時，我也期待未來有更多的優(yōu)秀財政課件能夠為我們的學習提供更好的幫助和便利。

財政課件【篇11】

一、教學目標：

知識與能力：能聯(lián)系社會生活實際分析并理解財政對國家經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的作用，能圍繞國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，感悟國家的財政政策的變化，提高理論聯(lián)系實際的能力。

活動與過程：能通過問題情景和模擬情景主動探究國家財政如何對國家和人民生活起巨大的作用，能通過小組合作學習在活動過程中嘗試課題或小報告的探究。

情感、態(tài)度與價值觀：能聯(lián)系國家的經(jīng)濟政策——財政政策的變化，加深對我國經(jīng)濟發(fā)展情況的認識，加深對改革開放成果的認識，激發(fā)愛國熱情，擁護國家的方針政策。

四、教學過程：

老師：在介紹我國經(jīng)濟發(fā)展的相關情況的基礎上，引導學生能否列舉我國的一些重大工程。

老師：顯示三峽工程、青藏鐵路、西氣東輸?shù)戎卮蠊こ痰膱D片，并且導入新課。

今天，我們就一起來研究財政的巨大作用。

講授新課：

活動：“招標”：西氣東輸工程、青藏鐵路工程、南水北調工程、神舟六號，城市地鐵（投影圖片）。教師主持“招標”，同時大致給學生介紹這些工程的造價，工程中將遇到的主要困難和問題，愿意“投標”的同學舉手。

（結果對這些工程，愿意“投標”的學生廖廖無幾，問及原因，大家一致認為這些工程需要大量的資金投入，建設周期長，技術要求高，難以獲得較高利潤，甚至存在較大風險，因而都“望而卻步”。）

師：因資金投入大，建設周期長，難以獲得高利潤，甚至存在較大風險，“老板們”就不愿意投資了，那是什么理論告訴“老板們”不能投資的？

師：既然在市場的調節(jié)作用下，“老板們”不愿意投資，而這些一程又不得不做，這就必須由誰“出面”？

師：由此可以得出發(fā)揮財政的作用的必要性：國家財政支持基礎設施和工程的建設，充分體現(xiàn)了社會主義國家集中力量辦大事的優(yōu)勢。

教師提問：那么，財政這種集中力量辦大事的作用是如何體現(xiàn)的呢？

教師引導：財政的作用通過其收入與支出來實現(xiàn)。那么，財政的收支如何進行調控呢？這就要根據(jù)不同的市場和經(jīng)濟情況而定？

活動探究：結合前幾年和目前的經(jīng)濟情況，國家的財政政策有何變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？

師生共同探究，得出結論：

從至我國通過實行積極的財政政策，實現(xiàn)了國民經(jīng)濟的“軟著陸”，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟環(huán)境出現(xiàn)了新的變化，國家對財政政策進行了調整，由過去的“積極的財政政策”逐步向“穩(wěn)健的財政政策”過渡。政*工作報告和十六屆四中全會明確提出：20我國的財政政策由積極的財政政策轉變成穩(wěn)健的財政政策。

投影：比較：“積極的財政政策”與“穩(wěn)健的財政政策”（以使學生進一步擴展知識面，了解國家的'政策，同時對財政的作用可以有更深刻的認識。）

積極的財政政策適當擴大財政赤字，增發(fā)國債。

活動：看圖片，對比自己的學習環(huán)境，思考：東西部地區(qū)教育環(huán)境為什么會有這么大的差異？

師：教育的發(fā)展主要靠財政支出，由此可以得出財政的作用之一……。

生答：財政可以有力地促進科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

（2）財政可以有力地促進科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

教師引導：財政除了有集中力量辦大事的作用，對人民生活有什么作用？

活動探究：結合社會生活實際和自身生活的實際，哪些因素影響人民生活的提高？能否嘗試寫個研究性報告。

學生討論后總結：

師生共同總結：因素可能有：經(jīng)濟的發(fā)展情況、社會分配情況、國防鞏固情況、社會保障制度的完善情況、社會公共服務建立情況、個人因素等。

（1）財政是鞏固國家政權的物質保證。

（2）財政是建立和完善社會公共服務體系的物質保證。

（3）財政是實現(xiàn)收入公平分配、健全社會保障體系、改善人民生活的物質保障。

課堂總結。

課堂練習:

溫家寶總理在十屆全國人大二次會議上作政*工作報告時指出：要調整建設國債的使用方向，集中用于促進經(jīng)濟結構調整和社會的全面發(fā)展。這主要體現(xiàn)了財政的_______作用。（ D ）

財政課件【篇12】

財政學課件可以說是現(xiàn)代財政學教學中最基本的教材之一，無論是在大學教育還是實際應用中都具有不可替代的作用。它是講授財政學知識的最主要的課堂工具，是財經(jīng)類學生必不可少的學習材料之一。

財政學課件可以被定義為一種資料形式，它是一個包含各種財政學知識和相關概念的電子文檔，可用于傳授和學習。財政學課件通常被用于教學過程中的講義和幻燈片展示，以便教師向學生傳達所需的信息和概念。財政學課件通常包括課程的所有主題和子主題，可以針對每個主題進行詳細闡述和解釋。它可以提供足夠的資源和信息，以使學生更容易地理解復雜的財政學概念和理論。

財政學課件可以起到很多重要的作用。首先，它可以為學生提供財政學知識的全面概覽，尤其是對一些抽象的概念，通過圖文并茂的演示，可以使得學生能夠更加直觀地理解。其次，財政學課件可以使得學生自主學習的效果更為突出，因為這樣的學習方式能夠激發(fā)學生的獨立思考和探索的欲望。此外，它也可以促進教師和學生之間的交流和互動，讓學生更加活躍地參與到課堂討論中。

制作一份財政學課件并不是一項容易的工作，需要考慮到多個因素。首先，需要明確課件制作的目的和受眾，這樣才能從不同的角度來考慮制作內容和方式。其次，需要考慮課件的結構和布局，將不同的主題和子主題進行歸納和分類，以方便學生的閱讀和理解。最后，也需要考慮課件的插圖、表格和圖表等元素的搭配，以使得講解更具有說服力和可視化。

總的來說，財政學課件的作用不可低估。通過它的使用，可以讓學生更好地理解和掌握財政學知識和理論，為今后成為優(yōu)秀的財經(jīng)人才打下堅實的基礎。此外，財政學課件也從一定程度上提高了財經(jīng)教育的水平，可以促進財經(jīng)學科的發(fā)展和進步。

財政課件【篇13】

國家財政是一個國家經(jīng)濟管理的核心要素之一，它關系到國家發(fā)展的方向和速度，對于實施宏觀調控和保障國家經(jīng)濟安全至關重要。國家財政課件是講授國家財政學知識的一種形式，通過講解國家財政的基本原理、政策和措施，使學生了解和掌握國家財政的重要性和工作方法。下面將詳細介紹國家財政課件的內容和特點。

國家財政課件包括六個部分：一、國家財政概述；二、國家財政收入；三、國家財政支出；四、國家財政征管；五、國家財政調節(jié)；六、國家財政監(jiān)督。每個部分都涵蓋了國家財政的各個方面，從宏觀和微觀的角度剖析國家財政體系，讓學生全面了解國家財政的運行機制。

第一部分，國家財政概述。在這個部分，將詳細介紹國家財政的定義、功能和作用，解釋國家財政與經(jīng)濟發(fā)展的關系，以及國家財政與貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等的聯(lián)系。通過學習這一部分內容，學生可以全面認識到國家財政對經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性，增強對國家財政的認識和理解。

第二部分，國家財政收入。在這一部分中，將系統(tǒng)而詳細地介紹國家財政收入的來源和構成，包括稅收、社會保險費、利潤劃歸等。通過對這些內容的學習，學生可以深入了解到國家財政收入的形成過程和主要渠道，了解稅收政策對經(jīng)濟社會發(fā)展的引導作用和調控作用。

第三部分，國家財政支出。這一部分將詳細介紹國家財政支出的范圍和構成，包括行政事業(yè)性支出、財政支農(nóng)、財政支教、社會保障支出等。通過學習這些內容，學生可以更好地了解國家財政支出的主要方向和重點，了解財政支出對經(jīng)濟社會發(fā)展的推動作用和保障作用。

第四部分，國家財政征管。在這一部分中，將介紹國家財政征管的機構和職責，包括財政部門、稅務機關、海關等。通過學習這些內容，學生可以了解到國家財政征管的基本原則和方法，并且了解到征管工作對于國家財政收入的保障和運行的重要性。

第五部分，國家財政調節(jié)。這一部分將詳細介紹國家財政調節(jié)的方法和手段，包括財政政策、稅收政策、支出政策等。通過學習這些內容，學生可以了解到國家財政在經(jīng)濟社會中的調控作用和促進作用，了解財政調節(jié)對于保持經(jīng)濟穩(wěn)定和促進經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

第六部分，國家財政監(jiān)督。在這一部分中，將介紹國家財政監(jiān)督的機構和職責，包括審計機關、監(jiān)察機關等。通過學習這些內容，學生可以了解到國家財政監(jiān)督的原則和方法，并且了解到財政監(jiān)督對于維護國家財政安全和推動經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

國家財政課件的特點是內容豐富、條理清晰、邏輯嚴密。通過圖表、案例等形式，生動形象地展示國家財政的運行機制和政策效果，提高學生的學習興趣和理解能力。同時，國家財政課件還注重培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，通過練習題和案例分析等活動，使學生能夠運用所學知識解決實際問題。

總之，國家財政課件是學習和了解國家財政的重要工具和學術資源。它能夠幫助學生更好地理解和掌握國家財政的基本原理和政策，提高對國家財政的認識和理解，使學生成為具有國家財政專業(yè)知識和實踐能力的專業(yè)人才。

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逍遙游課件(系列十三篇)

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《逍遙游》優(yōu)秀的教學設計范文（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

逍遙游課件 篇1

一、 學習目的：

理解本文以寓言故事設喻來說明道理的方法。

了解莊子想象奇特、意境開闊、富于浪漫色彩的寫作風格。

二、學習重點

理解本文以寓言故事設喻來說明道理的方法。

了解莊子想象奇特、意境開闊、富于浪漫色彩的寫作風格。

三、學習難點

學習本文以寓言故事設喻來說明哲理的方法。

理解莊子追求絕對自由的人生觀。

四、學習方法

閱讀、體會、分析

五、 學習過程

【一】 積累

1.重點詞語

怒：奮發(fā) 范例講解：怒而飛(振翅奮飛)

斯：則，就 范例講解：風斯在下矣：(風就在下面了)

夭閼：阻塞 范例講解：莫之天閼(沒有阻礙)

槍：觸、碰 范例講解：槍榆枋而止(碰到樹木就停下來)

控：投，落下 范例講解：控于地而已矣(落在地上罷了)

效：顯才能 范例講解：知效一官(才能勝任一官之職)

比：合 范例講解：行比一鄉(xiāng)(善行能聯(lián)合一鄉(xiāng)之人)

正：本所應有 范例講解：乘天地之正(順應天地萬物之性)

惡Wū：何 范例講解：惡乎待哉(憑借什么呢)

2.通假字

冥，通溟 范例講解：北冥有魚

培，通憑 范例講解：而后乃今培風

知，通智 范例講解：小知不及大知

辯，通辨 范例講解：此小大之辯也

而，通耐 范例講解：而征一國

有，通又；反，通返 范例講解；旬有五日而后反

辯，通變 范例講解：御六氣之辯

3.古今異義

海運：海波動蕩 范例講解：海運則將徙于南冥

天池：天然形成的大海 范例講解：南冥者，天池也

野馬：游動的霧氣 范例講解：野馬也，塵埃也

果然：飽的樣子 范例講解：腹猶果然

眾人：一般人 范例講解：眾人匹之，不亦悲乎

羊角：旋風 范例講解：摶扶搖羊角而上者九萬里

4.詞類活用

1．名詞用如動詞 范例講解：而后乃今將圖南(南：向南飛)

2．使動用法 范例講解：彼于致福者(致：使……到來)

5.固定句式

1．其……邪?其……邪?(選擇句) 范例講解：其正色邪?其遠而無所至極邪?

2．奚以……為，(表反問，哪用……呢) 范例講解：奚以之九萬里而南為

3．惡乎……哉(表疑問) 范例講解：惡乎待哉(憑借什么呢)

【二】翻譯課文

逍遙游課件 篇2

教學重點

1、理解本文以寓言故事設喻來說明道理的方法。

2、了解莊子想象奇特、意境開闊、富于浪漫色彩的寫作風格。

教學方法

在欣賞中理解，在朗讀這記憶，在感悟中體會。

學法指導

閱讀、體會、分析

教學內容和步驟

一、導入

提起莊子，大家應該能夠想起高一我們學過他的——《莊子秋水篇》，可能還會有同學知道他的《庖丁解?！贰！肚锼分小扒锼畷r至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬”的描寫給我們留下了深刻的印象，從那時起，我們就知道了莊子散文的一大特點：想象奇特，意境開闊。用魯迅的話來說，就是“著書十余萬言，大抵寓言，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，并且給予了“晚周諸子之作，莫能先也”的高度評價。

今天我們要學習的是《莊子內篇》的第一篇，是莊子的代表作，最能代表莊子的哲學思想，又能體現(xiàn)其散文的風格與成就。題為——《逍遙游》。

“逍遙”也寫作“消搖”，意思是悠游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動，指無所依賴、絕對自由地遨游永恒的精神世界。

二、題解

1、作者簡介：

莊子，（約前369～前286）名周，宋國蒙城（今河南商丘東北）人。戰(zhàn)國中期思想家、散文家。雖生活貧困，有時靠借米和打草鞋度日，但拒絕楚威王的重金禮聘。所持思想極為復雜，涉覽當時各家學說，獨與儒、墨針鋒相對，而以老子之言為指歸，和老子同是道家學派創(chuàng)始人，世稱“老莊”。他繼承并發(fā)展了老子“道法自然”的思想，強調事物的自生自化，否認有神的主宰。把老子的“道”，解釋為脫離一切事物的神秘的精神。否定人的認識能力和是非的客觀標準的存在，在無是非、無得失、無榮辱的虛無縹緲的境界中逍遙漫游，從而倒向了虛無主義和宿命論，對后世產(chǎn)生消極影響。但他憤世嫉俗，鄙薄富貴利祿，拒絕同統(tǒng)治者合作的精神，在反禮教、反封建統(tǒng)治的斗爭中起到了一定積極作用。

2、關于作品

《莊子》一書又名《南華經(jīng)》?！稘h書藝文志》曾標錄為五十二篇，今存郭象注本只三十三篇。其中內篇為莊子本人所作，外篇、雜篇可能出自其門人及后學之手。其文構思巧妙，想象奇幻，詞匯豐富，尤以巧用寓言見長，富有濃厚的文學氣息和浪漫主義色彩。不僅在先秦諸子中獨具一格，而且對嵇康、阮籍、陶淵明、李白、蘇軾、曹雪芹乃至魯迅、郭沫若等后世著名作家的思想和創(chuàng)作，都產(chǎn)生了不同程度的影響。寓言這一文學形式及其定名，即從莊子開始。故事中的人物形象常常描寫得極為生動，如《逍遙游》中的藐姑射之山的神人形象，《養(yǎng)生主》中庖丁的形象，《秋水》中河伯的形象等。另外《螳臂擋車》《東施效顰》等寓言故事，至今仍常為人所稱引。

《逍遙游》為《莊子》的首篇，無論是從思想上還是藝術上說都是《莊子》中的代表作品。它主要說明莊子絕對自由的人生觀，指出大至高飛九萬里的鵬，小至蜩與學鳩，都是有所待而不自由的，只有消滅了物我界限，無所待而游于無窮，達到無己、無功、無名的境界，才是絕對的自由，這就是逍遙游。全篇集中表現(xiàn)莊子哲學思想的一個重要方面，即虛無主義與絕對自由。

3、文章導讀

莊子（約前369－前286），名周，戰(zhàn)國中期宋國蒙人，我國著名的思想家（或哲學家）、文學家，先秦道家的代表人物?！肚f子》是道家經(jīng)典之一，它不僅有很高的哲學成就，而且對后世文學的發(fā)展影響極為深遠。對《莊子》散文的輝煌藝術成就，魯迅曾說：“晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學史綱要》)。

《逍遙游》具有很高的文學價值，它以神話傳說熔鑄成篇，構思宏偉，氣勢磅礴，筆墨恣肆，洋洋灑灑，“寓真于誕，寓實于玄”(劉熙載《藝概》)，富有浪漫主義色彩；比喻的運用，繁復靈活，令人應接不暇，回味無窮。

《逍遙游》主要說明了莊子追求絕對自由的人生觀，指出大到高飛九萬里的鵬，小至蜩與學鳩，都是有所待而不自由的；只有消滅了物我界限，無所待而游于無窮，達到無己、無功、無名的境界，才是絕對的自由，這就是“逍遙游”。它體現(xiàn)了莊子的哲學思想觀。

三、板書設計

1、世間萬物有所待：

（1）鯤鵬 ——————形體的變化（描寫） ————有所待

——————依賴巨風（六月息）

（2）野馬、塵埃 也有所待 善用比喻 物

（3）大舟、草芥 想象奇特

（4）蜩與學鳩 也有所待

2、世間萬物皆有所待，又有小大之辨： （自然界）

（1）小知不及大知 （對比）

（2）小年不及大年 （對比）

——補充驗證前文 人（暗示人們要拋棄小知小志，圖大知大志，追求人生更高遠的境界）

小志不如大志

（3）湯之問棘

（4）斥鴳之語

3、真正的逍遙游是不受外物的限制——————————無所待（人世間）

（1）知、行、德、征（耐）四種人

（2）宋榮子、列子——仍有未樹，猶有所待者

（3）至人—神人—圣人—— 無己、無功、無名—逍遙者

——追求絕對的自由（主旨）

四、寫作特點

1、借用寓言說理

莊子善于運用寓言來闡明道理。全文開始即運用寓言，天池海運是荒唐之言，作者形象地刻畫大鵬之飛，仍不能無所待；待海運，必須水擊三千里，九萬里風在下，才有力負起偌大的翼，六月才能息于天池，種種限制，有待即非逍遙。將反襯用在哲理散文之中，結合了形象思維與邏輯思維，有助于說理之透徹。另外，像惠施與莊子的對話中的題材有比喻，有故事，化用得非常神妙，形象而生動，很有說服力。魯迅在《漢文學史綱要》中評論莊子散文的特點說：“著書十余萬言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”《逍遙游》運用大量寓言把“無所待”的思想寄托于生動的形象中，使人不知不覺進入他所創(chuàng)造的意境，深受感染。

2、想象豐富，意境開闊

如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的邀游太空，想象十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“傳”，“三千里”，“九萬里”，“扶搖”直上，意境何等壯闊。豐富的想象使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩?？磥砘恼Q無稽，卻是作者真實感情的流露。

3、運用對比、比喻、夸張、擬人等多種修辭手法

如第一段，寫積水負舟是以水比風，以大舟比鵬鳥；寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是夸張；描寫學鳩，賦予人的性情，是擬人。這些都增強了文章的表達效果。

逍遙游課件 篇3

教學目的：

通過本文的學習，了解莊子及莊子的思想，去粗取精，去偽存真，學習其精華，學會在現(xiàn)代社會樂觀地生活。

教學方法：

重視誦讀和背誦，并講練結合。

教學時數(shù)：

2課時。

第一課時

教學目的：

了解莊子、《莊子》及莊子思想，理清文章脈絡。

教學步驟：

1、說出你知道的幾位先秦著名的思想家的名字、原名和代表作及思想派別。

儒家：孔子（孔丘）——————《論語》

孟子（孟軻）——————《孟子》

荀子（荀況）——————《荀子》

道家：老子（李聃）——————《老子》（《道德經(jīng)》）

莊子（莊周）——————《莊子》（〈南華經(jīng)〉）

法家：韓非子（韓非）—————〈韓非子〉

兵家：孫子（孫武）——————〈孫子兵法〉

2、為何以“子”稱之？（“子”是古代對有道德有學問的男子的尊稱。）

3、按思想的不同劃分之。（124/35/6————儒—道———法）

4、道家思想又叫什么？（老莊哲學）

5、核心思想是什么？（崇尚自然，主張相對論，認為萬物一體，主張清凈無為，無為而治。）

6、同是道家，莊子與老子有何區(qū)別？

老子以箴言表達憑直覺感受微笑待人說給心聽教人

莊子以散文描述靠聰慧領悟狂笑處世直指心靈嘲人

“思之無涯，言之滑稽，心靈無羈絆”

—————————————————————林語堂《中國古代哲人的智慧》

7、《莊子》有何特點？

“著書十余萬言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！保斞福?/p>

想象豐富，構思奇妙，善用寓言和比喻。今存33篇，分為內篇（7）外篇（15）雜篇（11））

8、導入課文：“開宗不了《逍遙游》，空讀《南華》三十篇?！?/p>

9、解題：

逍遙——————自由自在，無拘無束

逍遙游————悠然自得，適心任性地在大自然中活動。

10、范讀課文后讓學生試讀一遍并在文中找出文眼，明白何謂“逍遙游”。

——————“乘天地之正，而御六氣之辨，以游無窮?！薄獰o所待（憑借）。

“此則與造化者游而逍遙之極致者。通篇主意，至此方點出，為全書之綱。”（陸樹芝《莊子雪》）

11、目的何在？

————————做無己無功無名的至人神人圣人。

12、文旨一言即可譬之，那么，此前寫了什么？

——————有所待（憑借）者。

13、具體寫了什么？它們各有什么憑借？

鵬：海運扶搖羊角六月息風

霧，塵埃：息相吹

大舟：水

適莽蒼，百里千里者：三餐糧

宋榮子：內外之分，榮辱之境

列子：御風而行

14、文中運用最多的手法是什么？

————對比。

15、具體怎樣對比的？

鯤鵬：水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，背負青天，而莫之夭閼（大知）

蜩與學鳩：槍榆枋而止，時則不至，而控于地（笑——小知）

結論——————————————————“小知不及大知”

朝菌：不知晦朔（小年）

蟪蛄：不知春秋（小年）

冥靈：以五百歲為春，以五百歲為秋（大年）

大椿：以八千歲為春，以八千歲為秋（大年）

彭祖：以久特聞（大年）

眾人：（七十古來稀——悲）（小年）

結論———————“小年不及大年”

鯤鵬：摶扶搖羊角而上者九萬里。絕云氣，負青天，然后圖南（大志）

斥：不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至（小志）

結論——————————（—小志不如大志。）

16、再三對比說明了什么？

————暗示人們要拋棄小知小志，圖大知大志，追求人生更高遠的境界，只有這樣才能真正做到“逍遙游”。

17、本文的思路是什么？

先反后正，先破后立。

18、寫作上有什么特點？

（1）意隨筆至，隨文揮灑。

“篇中忽而敘事，忽而議論，以為斷而未斷，以為續(xù)而非續(xù)，以為復而非復，只見云氣空朦，往返紙上，頃刻之間，頓成奇觀。”（清林云銘）

這種意隨筆至隨文揮灑的筆法，是莊子絕對自由精神的外化形式，與諸子散文大相徑庭。

（2）借用寓言說理，充滿浪漫主義色彩。

莊子能突破時間和空間、自然和社會、神話和現(xiàn)實的種種界限，以上天入地的氣魄和千姿百態(tài)的形象，奇幻莫測的構思和汪洋恣肆的語言，形成一種獨特的個性化的敘述風格。

莊子的寓言“皆無端崖之辭”，差不多完全是主觀臆想的產(chǎn)物，其目的，不過是將自己獨特的理念塞進寓言的軀殼中。

19、再讀課文

20、布置作業(yè)：利用可以利用的學習資源了解莊子，寫篇介紹莊子的文章。

附板書設計

先秦諸子：

儒家：孔子（孔丘）——————《論語》

孟子（孟軻）——————《孟子》

荀子（荀況）——————《荀子》

道家：老子（李聃）——————《老子》（《道德經(jīng)》）

莊子（莊周）——————《莊子》（〈南華經(jīng)〉）

法家：韓非子（韓非）—————〈韓非子〉

兵家：孫子（孫武）——————〈孫子兵法〉

老子以箴言表達憑直覺感受微笑待人說給心聽教人

莊子以散文描述靠聰慧領悟狂笑處世直指心靈嘲人

“思之無涯，言之滑稽，心靈無羈絆”（林語堂）

“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”（魯迅）

“開宗不了《逍遙游》，空讀《南華》三十篇?！?/p>

逍遙游————悠然自得，適心任性地在大自然中活動。

“逍遙游”——————“乘天地之正，而御六氣之辨，以游無窮?！薄獰o所待。

有所待者：

鵬：海運扶搖羊角六月息風

霧：

塵埃：息相吹

大舟：水

適莽蒼或百里千里者：三餐糧

宋榮子：猶有未樹

列子：御風而行

對比說明其大小之辯（“辨”）：

鯤鵬：摶扶搖而上者九萬里，背負青天，而莫之夭閼（大知）

蜩與學鳩：槍榆枋而止，時則不至，而控于地（小知）

————————小知不及大知

朝菌：不知晦朔（小年）

蟪蛄：不知春秋

冥靈：以五百歲為春，以五百歲為秋

大椿：以八千歲為春，以八千歲為秋（大年）

彭祖：以久特聞（大年）

眾人：（七十古來稀）（小年）

—————小年不及大年

鯤鵬：絕云氣，負青天，然后圖南（大志）

斥鼴：不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至（小志）

———————（小志不如大志。）

暗示：人們要拋棄小知小志，圖大知大志，追求人生更高遠的`境界，只有這樣才能真正做到“逍遙游”。

本文的思路————先反后正，先破后立

寫作特點：

（1）意隨筆至，隨文揮灑。

（2）借用寓言對比說理，充滿浪漫主義色彩。

第二課時

教學目的：

通過練習掌握字詞和特殊句式。

教學方法：

以練習為主

教學內容和步驟：

1、誦讀課文

2、從課文中找出通假字

冥——溟反——返知——智而——耐辯——辨有——又辯——變

3、單音節(jié)詞

怒志摶也膠培決槍控適久窮絕勸惡焉

3、雙音節(jié)詞并進行古今意義對比（見書上）：

生物——與今義同。

野馬——借喻，代“游動的霧氣”

果然——飽滿的樣子；食飽之狀。

眾人——一般人

羊角——借喻，代“盤旋而上的旋風”

然后——這樣以后。

不過——不超過

雖然——即使這樣

3、特殊句式

《齊諧》者，志怪者也?！袛嗑?/p>

覆杯水于坳塘之上———狀語后置或介賓短語作補語

背負青天，而莫之夭閼者——否定句中賓語前置

之二蟲又何知？——疑問句中賓語前置

奚以知其然也————疑問句中賓語前置

彼且惡乎待哉——疑問句中賓語前置

4、虛詞用法：

其：不知其幾千里也——句中語氣助詞，舒緩語氣。

其翼若垂天之云——代詞，代“”鯤“譯做“它”

其正色邪，其遠而無所至極邪——在選擇句中用以加強揣測語氣的語氣副詞。

則其負大舟也無力——代詞，代“水”，譯做“它”

其廣數(shù)千里——代詞，代“魚”，譯做“它”

彼其于世——代詞，代“宋榮子”，譯做“他”

奚以知其然也——代詞，代“小知不及大知，小年不及大年”的觀點。

而：化而為鳥——表順承關系的連詞

怒而飛——連接狀語和中心詞，表修飾與被修飾的連詞。

摶扶搖而上者九萬里——表順承關系的連詞

其遠而無所至極邪——表因果關系的連詞，“因而”

水淺而舟大也——表并列關系的連詞

而后乃今將圖南——表順承關系的連詞

我決起而飛——表順承關系的連詞

我騰躍而上——連接狀語和中心詞，表修飾與被修飾的連詞。

而彼且奚適也——表并列關系的連詞

而征一國者——通假字，通“耐”

舉世非之而不加沮——表轉折關系的連詞

夫列子御風而行——連接狀語和中心詞，表修飾與被修飾的連詞。

而御六氣之辯——表遞進關系的連詞“并且”

之：鯤之大，不知其幾千里也——用在主謂間取消句子的獨立性。

鵬之徙于南冥也——用在主謂間取消句子的獨立性。

水之積也不厚——用在主謂間取消句子的獨立性。

覆杯水于坳堂之上——結構助詞“的”

則芥為之舟——代詞，代“水”

而莫之夭閼者——代詞，代“鵬”

蜩與學鳩笑之曰——代詞，代“鵬”

奚以之九萬里而南為——動詞，“到”“往”

之二蟲又何知——指示代詞，“此”“這”

眾人匹之——代詞，代“彭祖”

湯之問棘也是已——用在主謂間取消句子的獨立性。

窮發(fā)之北——結構助詞，“的”

翼若垂天之云——結構助詞，“的”

翱翔蓬蒿之間——結構助詞，“的”

此大小之辯——結構助詞，“的”

而宋榮子猶然笑之——代詞，代“夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”。

且舉世譽之而不加沮——代詞，代“宋榮子”

辯乎榮辱之境——結構助詞，“的”。

5、布置作業(yè)：將本文譯成現(xiàn)代文并背誦文中第一段。

逍遙游課件 篇4

教學目標

1.結合課文注釋及工具書讀通全文，增加文言積累，訓練理清思路、把握文旨的能力。

2.初步了解莊子的哲學思想及其形象化說理的風格。領略莊子散文想象豐富、思路縱橫、氣勢非凡、汪洋恣肆的特點，欣賞其渾莽開闊的意境和獨具特色的氣韻美。

3.能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。

4.理解本文的主旨，文章為了強調“無所待”的觀點，從反面提出問題，緊緊扣住“有所待”論證，最后給以否定，提出正面主張。

課時安排

2課時

教學步驟

第一課時

一、導入新課

莊子臨死前，他的心情很平靜。弟子們想厚葬老師，莊子倒覺得難過了：弟子們在這關鍵時刻并沒有勘破生死關。于是他說：“我以天地為棺槨，以日月為(陪葬的)美玉，以星辰為珍珠，天地用萬物來為我送行，我的葬物還不齊備嗎?”弟子們不覺垂淚，說：“我們怕烏鴉和老鷹吃您的遺體。”莊子笑道：“天上有烏鴉和老鷹來吃，地上也有螻蟻來吃啊，要是奪了前者的食物給后者享用，不是太偏頗了嗎?”(《列御寇》)

二、簡介作者及背景

莊子(約公元前369一前286)，名周，字子休，蒙城縣城東郊人(今城關鎮(zhèn)東城路)。曾為漆園吏，戰(zhàn)國時期著名思想家、文學家。

莊周一生著書十余萬言，書名《莊子》。這部文獻的出現(xiàn)，標志著在戰(zhàn)國時代，我國的哲學思想和文學語言，已經(jīng)發(fā)展到非常玄遠、高深的水平，是我國古代典籍中的瑰寶。因此，莊子不但是我國哲學史上一位著名的思想家，同時也是我國文學史上一位杰出的文學家。無論在哲學思想方面，還是文學語言方面，他都給予了我國歷代的思想家和文學家以深刻的，巨大的影響，在我國思想吏、文學史上都有極重要的地位。

《莊子》今存三十三篇，其中內篇七，外篇十五，雜篇十一。內篇一般認定為莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門人及后學之手。

《逍遙游》是《莊子·內篇》的首篇，是莊子的代表作，比較集中地表現(xiàn)了莊子追求絕對自由的人生觀?！跺羞b游》全文分兩大部分。第一部分是總論，論證世間萬物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“無所待”的最高境界。第二部分通過一系列的寓言故事，論證第一部分提出的“至人無己”“神人無功”“圣人無名”的境界，以及通過“無為”達到這一境界的主張。全篇集中表現(xiàn)莊子哲學思想的一個重要方面，即虛無主義與絕對自由。課文選的是第一部分，共三段。

什么是“逍遙”?從語義學意義上說，這是個聯(lián)綿詞，聯(lián)綿詞往往表達一種難以言傳的行動和悠遠舒長的意境。此外，它還是個疊韻詞，因為韻母相同，逍遙就是徜徉、漫步、翱翔，反正試想一下安適自得優(yōu)游歲月的情景，那就是逍遙?！跺羞b游》是《莊子》第一篇，是莊子的代表作。逍遙游即“獨與天地精神往來，而不傲倪于物，不譴是非，以與世俗處。”(《天下》)即“游心于談，合氣于漠，順物自然，而無容私焉，而天下治矣。”《莊子》的“無為”主義，也可以叫作“逍遙”主義。

三、朗讀課文，粗通文意

1、聽錄音，注意字音與節(jié)奏。

2、指名朗讀，集體正音正句。

鯤(kūn) 摶(tuán) 坳(ào) 蜩(tiáo) 決(xuè)起而飛 搶(qiāng) 小知(zhì)

斥鴳(yàn) 數(shù)數(shù)(shuò)然 泠(líng)然

3、疏通、積累

通假字：

冥——溟反——返知——智已——矣

辯——辨而——耐有——又

重點實詞(單音詞)：

怒而飛志怪摶扶搖六月息負大舟覆杯培風決起槍榆枋控于地適千里小年知其修絕云氣斯已矣天地之正

重點實詞(雙音詞及短語)

海運扶搖野馬坳堂夭閼莽蒼果然泠然數(shù)數(shù)然羊角

重點生字

摶坳蜩舂蟪蛄斥鴳

四、整體感知

《逍遙游》“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，文筆汪洋恣肆。誦讀時，針對不同描述對象，應讀出不同情感。誦讀大鵬怒飛一層，要讀出氣勢和力量;讀“蜩與學鳩”一層，要讀出其渺小;讀“小年與大年”一層，要讀出鮮明的對比;讀“湯之問棘”一段，要讀出對鯤鵬的贊美，讀出對斥鴳渺小、短視的蔑視。第三段舉例論證，對“知效一官……而征一國擴，讀時要帶不屑——顧的態(tài)度;對宋榮子、列子，要有贊美之情，又要強調他們“猶有未樹”、“猶有所待”。結尾“故曰”——句是結論，要讀得十分肯定。

五、分析、理解第一段

1、這一段中寫了哪幾種事物?請選取其中感興趣的一個作介紹。

鯤、鵬、野馬、塵埃、大舟、杯、芥、蜩、學鳩等

2、作者對這些事物的感情傾向是否一致?

對鯤鵬作者抱贊美態(tài)度;對蜩與學鳩則明顯表示嘲諷、貶斥。

3、作者寫這些事物的目的是什么?

闡明世間萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，它們的活動都“有所待”，都是不自由的。

六、布置作業(yè)

找出第一段中所描寫的事物的“所待”。

附：板書設計

(大)(小)

鯤鵬海運水擊三千里野馬、塵埃以息相吹

持扶搖培風芥覆杯水于坳堂

大舟水之積蜩學鳩(適莽蒼、百里、千里具糧各別)

皆“有所待”

第二課時

一、檢查作業(yè)。

1、鯤鵬上九萬里，非逍遙，有所待。有所待的是什么?

明確：是海運時的六月巨風。

2、蜩與學鳩“槍榆傷而止，時則不至，而控于地”說明什么?

明確;照樣講明它們也不逍遙，是有所待，都是不自由的。

二、分析、理解第二段

1.這一段可分幾層?

第一層，歸納上文，闡明“小知不及大知，小年不及大年”的道理。“不及”，包含不可達到和不能了解兩重意思。作者舉出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”;冥靈“以五百歲為春，五百歲為秋”;大椿“以八千歲為春，八千歲為秋”;彭祖以長壽聞名于世為例，說明小知不能了解大知，壽命短的不能了解壽命長的?！靶≈迸c“大知”，“大年”與“小年”的不同，實際上強調的是人的認識上的大小區(qū)別。在莊子看來，萬物既有所待，又要人為地以小及大，是非常可悲的。

第二層，引“湯之問棘”的一段話對前文補充印證，并點明“小大之辯”?！皽畣柤币欢卧捙c第1段“北冥有魚”內容好像重復，其實不然。今人劉武《莊子集解內篇補正》對這兩段話有很好的解釋：“前語近怪，且出《齊諧》，恐人疑其不典，故引湯棘問答以實之。且前后詳略各異，足以明之。前言鵬背幾千里，當指其修也，此則以泰山形其高與大。扶搖不知其狀也，此則以羊角形之。野馬等不知其實也，此則以云氣二字釋之。騰躍而上，明槍之勢也。數(shù)仞而下，明槍之高也。非此，則前語未了，前意未申，且不足征，故復而非復也?！庇纱丝梢姡@段文字不是第1段的重復。在論證上，它與篇首的內容相照應，并歸結前文所述種種現(xiàn)象，點明為“小大之辯”。

2、作者為了說明“小知不及大知，小年不及大年”這個道理，舉了哪些例子?

明確：“朝菌不知晦朔，編站不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，

五百歲為秋，上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎!”

3、根據(jù)本段中的“小”“大”觀點，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”?

從時間上說，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥靈、大椿是“大年”。與眾人比，彭祖是“大年”，但他與冥靈、大椿比，又是“小年”。鯤鵬是“大智”，蜩、學鳩、斥鴳等見識淺陋，只能算是“小智”。

總結：在五彩繽紛，變幻無窮的大千世界里，有動物、有植物、有云氣、有人類。其物種形狀，其所占時間，所占空間，大者大，小老小，絕不相同。自然界如此，社會亦然。作者以上寫的都是物，它們都不是自由的，即非逍遙的。

三、分析、理解第三段

1、這一段寫了哪些人?可分為幾類?

心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”

宋榮子、列子

至人無己，神人無功，圣人無名

2、作者對這幾類人的看法是怎樣的?

心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”

(自視甚高，但只不過是斥鴳之類)

宋榮子、列子

(遠勝于第一種人，但“猶有未樹”“猶有所待”)

至人無己，神人無功，圣人無名

(順應萬物的本性，達到物我一體，才能無所待，才是逍遙游。)

3、莊子所說的逍遙是什么?

“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?”-----絕對的精神自由。

四、總結

這篇文章采用先述后議、先破后立的寫法，運用對比與想象由物及人，最后推出結論，氣勢闊大而思路嚴謹，夸張、虛幻的描述中隱藏著熾烈的情感，堪稱一篇奇文。

本文開頭以背負青天，具有奇?zhèn)チα康拇簌i和纖細微小、能在空中任意游蕩的“野馬”為喻，論證世間萬物都“有所待”，因而算不上逍遙游?？芍^想像奇特。論證時，首先指出大鵬南飛，有待“海運”，有待六月的巨風;而“野馬”“塵?！钡娜我庥问幱写凇耙韵⑾啻怠薄榱藦娬{大鵬“有所待”，作者以“水之積也不厚，則其負大舟也無力”作比喻，論證“風之積也不厚，則其負大翼也無力”。為了使人們對結論深信不疑，作者又以“覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也”這個生活常識為喻，證明“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。可謂說理透徹。

莊子渴望“逍遙游”，即無所依賴、絕對自由地遨游永恒的精神世界。而要達到這一境界，就要“無為”，做“無己”、“無功”、“無名”的至人、神人、圣人。其實，莊子并非生來就無入世之心，但一方面“竊鉤者誅，竊國者為諸侯”的腐化社會使他不屑與之為伍;另一方面，“王公大人不能器之”(《史記·老子韓非列傳》)的現(xiàn)實處境又使他無法一層抱負。人世如此污濁，他的心靈就只好在幻想的天地里翱翔了。因此，《逍遙游》其實是莊子苦悶心靈的追求之歌。

而且，莊子自己也很難達到他所主張的“無己”、“無功”、“無名”的境界。所以，他一方面強調大至鯤鵬小至塵埃都“有所待”因而不自由，另一方面又反復強調“小大之辯”。只有把莊子放到他所處的時代和環(huán)境中去審視，才能更好地認識莊子其人及其文。

五、鑒賞

1.借用寓言說理。魯迅《漢文學史綱要》評論莊子散文的特點說：“著書十余萬言，大抵寓言，人物土地，皆空無事實，而其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！薄跺羞b游》運用大量的寓言把“無所待”的思想寄托于生動的形象之中。例如本篇中的鯤、鵬、蜩、學鳩、斥，有的是根據(jù)神話故事加工的，有的是杜撰的，但都納入他的寓言中，寄托他的思想，使人不知不覺進入他所創(chuàng)造的意境，接受感染。

2.想像豐富，意境開闊。如文章開頭寫鯤的神奇變化，鵬的遨游太空，想像十分奇特。寫鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”，“九萬里”，“扶搖”直上，意境何等壯闊。豐富的想像使文章汪洋恣肆，充滿浪漫主義色彩?？磥砘恼Q無稽，卻是作者真實感情的流露。

3.運用比喻、夸張、擬人等多種修辭手法。如第1段，寫積水負舟是以水比風，以大舟比鵬鳥;寫鵬鳥南飛“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”是夸張;描寫學鳩，賦與人的情性，是擬人。這些都增強了文章的表達效果。

六、作業(yè)：搜集莊子有關資料，寫一篇讀書筆記

板書設計

逍遙游

莊子

1、世間萬物有所待：

(1)、鯤鵬——形體的變化(描寫)

——有所待

——依賴巨風(六月息)

(2)、野馬、塵埃

也有所待善用比喻

(3)、大舟、草芥想象奇特

(4)、蜩與學鳩也有所待物

2、世間萬物皆有所待，又有小大之辨：(自然界)

(1)、小知不及大知

(2)、小年不及大年

——補充驗證前文

(3)、湯之問棘

(4)、斥鴳之語

3、真正的逍遙游是不受外物的限制——無所待(人世間)

(1)知、行、德、征(耐)四種人

(2)宋榮子、列子——仍有未樹，猶有所待者

(3)至人—神人—圣人——無己、無功、無名—逍遙者

——追求絕對的自由(主旨)

逍遙游課件 篇5

教學目標：

1、掌握重點文言虛詞及句式，疏通1—5節(jié)文意

2、莊子想象、夸張的藝術及用寓言說理的技巧

3、理解莊子從反面闡述他“無所待”思想的方法

教學重點：

掌握重點文言虛詞及句式；領會本文想象、夸張的藝術手法

教學難點：

文章比喻說理的方法及內容的理解

教學方法：

朗讀練習問題探究

教學過程：

一、解題及莊子、《莊子》了解

莊子和《莊子》簡介

①莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，道家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”?！拔覍幙捎螒蛭蹫^之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉”（《史記.老莊申韓列傳》）一語可見其性格特點。

②《莊子》一書現(xiàn)存33篇。有內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。內篇7篇大體上是莊子自撰，外篇、雜篇可能是莊周門人和后學所作。

③莊子的主要思想有“天道無為”，相對的認識論，無條件的精神自由等。他的思想屬于唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對性，否定客觀事物的差異，否定客觀真理，在認識論上走向相對主義。從這種認識論出發(fā)，他對待生活的'態(tài)度是：一切順應自然，安時而處順，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主張無為而治，反對一切社會制度，擯棄一切文化知識。

【題解】

“逍遙”也寫作“消搖”，意思是悠游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動，指無所依賴、絕對自由地遨游永恒的精神世界。先秦諸子中能自成一家，別樹一幟，具有獨特內格的就是莊子。魯迅稱其文章“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”（《漢文學史綱要》）。作為先秦道家學派的代表—莊子，以其思想、哲學等影響著后世。

【背景介紹——苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》】

莊子天才卓絕，聰明勤奮，“其學無所不窺”（《史記·老子韓非列傳》），并非生來就無用世之心。但是，“而今也以天下惑，予雖有祈向，不可得也”（《莊子·天地》）。一方面“竊鉤者誅，竊國者為諸侯”（《胠篋》）的腐敗社會使他不屑與之為伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史記·老子韓非列傳》）的現(xiàn)實處境又使他無法一展抱負。人世間既然如此沉濁，“不可與莊語”（《天下》），他追求自由的心靈只好在幻想的天地里翱翔，在絕對自由的境界里尋求解脫。正是在這種情況下，他寫出了苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》。

二、研習1—5節(jié)

1、學習要求：對照注釋、逐字逐句閱讀課文，搞懂原文意思，在有疑難的地方做上記號問同學或老師。

2、在誦讀的基礎上思考下列問題，并從原文中標出闡釋這些問題的關鍵語句。

①文中的大鵬，作者是如何描寫的？借用什么手法去渲染的？它要靠什么才能到達南冥？

②作者寫“野馬和塵?！币庠谡f明什么？

③課文第三節(jié)運用比喻意在說明什么？

④思索“小知不及大知，小年不及大年”在結構上的作用

⑤你認為這幾節(jié)和本文中心有和聯(lián)系

3、檢測練習（說明：在檢測之前教師引導學生疏通1-5節(jié)的大意，并質疑文章中自己認為的難點，然后完成練習一）

練習一

（1）解釋加點的詞義

《齊偕》者，志怪者也（形容詞作名詞怪異的事）去以六月息者也（憑、靠）

置杯焉則膠（兼詞于此）奚以之九萬里而南為（名詞作動詞南行）

小知不及大知（同“智”智慧）而彭祖乃今以久特聞（竟然）

（2）指出下列虛詞的用法

而：怒而飛（表承接）其遠而無所至極也（表因果因而）水淺而舟大也（表并列）

之：鵬之背，不知其幾千里也（助詞的）生物之以息相吹也（用于主謂之間）眾人匹之（指彭祖）奚以之九萬里而南為（到）之二蟲又何知（這）

其：鯤之大，不知其幾千里也（指醌）天之蒼蒼，其正色邪，其遠而無所至極邪（表揣測語氣或許）

（3）句子翻譯并指出句式特點

A南冥者，天池也（判斷句）B、覆杯水于坳堂之上（介賓后置句）

C、背負青天，而莫之夭閼者（賓語前置句）D、之二蟲又何知（賓語前置句）

E、奚以知其然也（賓語前置句）F、奚以知九萬里而南為（賓語前置句）

探究：

從C、D、E、F四句中，你發(fā)現(xiàn)了這種句式一般規(guī)律是什么？

1、在否定句中，代詞作賓語要前置

2、在疑問句中，疑問代詞作賓語要前置

練習二（說明：完成以上工作以后，要求學生再次讀書，對照所給的問題研讀課文，然后自主完成以下問題）

1、在問句后的橫線上填空，用課文原句或自己的理解作答

①大鵬徙南海，靠海運。野馬、塵埃漂浮，靠六月息

②文中用“水積厚而負大舟”來類比風積厚而負大舟（用概括語言）

③蜩與學鳩，為什么飛不高，因為①自身形體的局限②認識的局限

④“小知不及大知，小年不及大年”“小知”針對蜩與學鳩而言，“大知”針對鯤鵬而言，“小年”針對朝菌、蟪蛄眾人而言，“大年”針對大椿、冥靈、彭祖而言。

三、問題探究：（引導學生發(fā)現(xiàn)探究）

1、你從以上問題中發(fā)現(xiàn)了什么？

萬物皆有所待：大鵬要借助大風，才能高飛；蜩與學鳩只能在樹上樹下來回飛。朝菌、蟪蛄、眾人及大椿、冥靈、彭祖都有壽命的局限

2、你是如何理解“小知不及大知，小年不及大年”的？

實際上，莊子由自然寫到人，無論是自然界的物還是自然界的人，都有共同的本質——生命都有個終點。

3、全文主要表達作者追求絕對自由的思想，你認為這幾節(jié)和中心表達有和關系？

這是莊子從萬事萬物的有所待為下文張本

四、拓展

學習了本文，你如何看待大鵬的形象？你從大鵬身上獲取了那些有益的啟示？

1、要學會等待時機的來臨

2、要有遠大的志向

3、要有克服一切困難的毅力和勇氣

逍遙游課件 篇6

教學要點：

1、理解本課常見文言實詞和虛詞的用法。

2、分析課文中常見文言句式特點。

3、了解莊子的哲學觀點，理解文中豐富的想象。

教學難點：

莊子的哲學觀點。

教學方法：

解讀與分析相結合的教學方法。

教學過程：

一、教學導入：

同學們，前面幾課我們學習了儒家代表人物的思想主張，孔子的仁愛思想、孟子的仁政思想、荀子的治學態(tài)度給我們以深刻的教育，在先秦時期，儒家和道家代表了那個時期主要的思想潮流，春秋時期的老子、戰(zhàn)國的莊子時道家學派的兩個重要的代表人物。今天，讓我們來看看《莊子》的思想主張吧。

二、前移作業(yè)：

1、文學常識：

《逍遙游》出自《莊子》，《莊子》時戰(zhàn)國時期思想家莊周和他的門人以及后學所著。現(xiàn)存33篇，包括內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱"老莊"。

2、生字識記：

鯤鵬（）北冥（）摶扶搖（）山坳（）草芥（）夭（）蜩（）榆枋（）舂米（）蟪蛄（）椿樹（）斥鵪（）

蓬蒿（）沮喪（）泠泠（）數(shù)數(shù)然（）惡于待（）

3、聽朗讀錄音，并糾正自己不正確的斷句。

三、分析第一段：

1、"鯤"之大中"大"時什么用法？

明確：形容詞作名詞，龐大的體形。

2、"怒而飛"中"怒"時什么用法？這個詞通常的用法是什么？

明確："怒"是奮發(fā)的意思，通常的用法是氣憤之意。

3、"南冥者，天池也"是什么句式？由何標志？

明確：這是一個判斷句，采用"……者，……也"表示。與之相同的是"《齊諧》者，志怪者也。"

4、"志怪"中的"怪"是什么用法？

明確："怪"是形容詞作名詞，怪異之事。

5、"去以六月息者也"中"以"是什么用法？"生物之以息相吹也"中的"以"又是什么用法？

明確：前一個"以"是憑、乘的意思，表方式；后一個"以"是用的意思。

6、"天之蒼蒼，其正色邪"的"邪"是什么用法？"其"又是什么用法？它的其他用法還有哪些？

明確："邪"通"耶"，語氣助詞，相當于"呢"；"其"是副詞，表示揣測，相當于"是……還是……"，它的其他用法還有：

①代詞，代第一人稱（余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也）

②代詞，代第三人稱（北冥有魚，其名為鯤）

③難道（其真無馬邪）

④其中（蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富）

⑤還是（吾其還也）

7、"且夫水之積也不厚"中"且"是什么用法？它還有哪些用法？

明確："且"是再說的意思，它的其他用法有：

①尚且（吾死且不懼，彘酒安足辭）

②況且（且爾言過矣）

③而且（以無禮于晉，且貳于楚也）

④暫且（縣官且順群臣言）

⑤一邊……一邊……（且戰(zhàn)且退）

8、"而后乃今培風"中的"而后"用法是否與現(xiàn)代漢語相同？"乃"是什么用法？

明確："而后"與現(xiàn)代漢語相同，表承接；"乃"的意思是才，它的其它用法有：

①是，表判斷（臣非知君，知君者乃蘇君）

②于是（乃下令："群臣吏民，能面刺寡人者，受上賞）

③竟然（乃不知有漢，無論魏晉）

④你，你的（家祭勿忘告乃翁）

⑤與"無"連用，"無乃"表示推測（無乃爾是過與）

⑥只，僅僅（乃自強步，日三四里）

9、"時則不至"中"時"的意思是什么？它還有哪些用法？

明確："時"的意思是有時，它的其它用法是：

①季節(jié)（不違農(nóng)時，谷不可勝食也）

②隔一段時間，有時候（數(shù)月之后，時時而間進）

③時候，時間（別君去兮何時還）

④時運，時機（時不利兮騅不逝）

⑤按時（學而時習之）

⑥當時，那時（時曹公軍眾已有疾病）

⑦時常，經(jīng)常（時與出游獵）

10、"奚以之九萬里而南為"一句如何翻譯？

明確："奚"，哪里；"以"，用；"之"，到；"南"，南行；"為"，語氣助詞，呢。整句的意思是哪里用高飛九萬里往南飛呢。

11、本段莊子是如何描寫鯤鵬展翅的情形的？

明確：莊子采用了大膽的夸張、想象和比喻的手法進行描寫，內中還有引用、反襯與側面描寫，極言鯤鵬展翅的宏大氣勢，表明鯤鵬借自然之道最終達到自己的目的。

12、與"蜩與學鳩"相比，鯤鵬具有什么樣的品質？

明確：蜩與學鳩如井底之蛙，見識短淺，而鯤鵬卻有遠大的理想，并善于借助偉大的自然之力實現(xiàn)自己的理想。

四、作業(yè)布置：

熟讀課文，準確翻譯第一段。

逍遙游課件 篇7

【教學目標】

1、知識與能力

（1）初步了解莊子其人，整體感知課文的基本內容。

（2）探討文章的思想內涵和說理方法。

（3）總結文中的文言知識。

2、過程與方法

（1）通過誦讀了解文章的整體內容。

（2）通過質疑、討論理解文中“絕對自由”的思想。

（3）鑒賞作品中豐富的想象和借用寓言說理的寫作技巧。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）能一分為二地恰當評價莊子的思想。

（2）培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。

【教學重難點】

1、背誦全文。

2、把握文章的說理方式。

3、學習用現(xiàn)代觀念審視作品的內容和思想傾向。

【教學策略】

1、設計藝術：從“三笑”入手明結構。

2、重難點突破方法：

（1）誦讀法。通過反復誦讀，培養(yǎng)學生對古代文言散文的感悟和理解。教師提示誦讀要領，學生誦讀，整體感知。

（2）問答法。對文中較容易的問題，采用問答法，簡捷明快。

（3）討論法。對有一定難度的問題（如：對“逍遙游”的理解），必須廣泛地談論。

【教學計劃】

2課時

第一課時

【教學內容】

簡介莊子思想，熟讀課文，分類歸納總結文言知識。

【教學過程】

一、新課導入

投影《秋水》“莊子釣于濮水”一段文字，引出追求逍遙游的莊子，讀懂后讓學生談談莊子是怎樣一個人，并由學生根據(jù)自己的了解介紹作者，教師再補充完善。

1、《秋水、莊子釣于濮水》

莊子釣于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內累矣!”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已千歲矣。王中笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中?！?/p>

問：莊子拿烏龜?shù)倪x擇來打比方，說明他鄙棄的是什么？追求的是什么？

答：說明他鄙棄富貴權勢，追求人格的獨立，精神的自由，品行的高潔。天下無道，當然也可以有“入世”與“出世”兩種選擇，莊子選擇了“出世”，他拒絕權勢媒聘，堅決不合作。莊子用烏龜來比方，入于宗廟，是“留骨而貴”，留在泥水里，則自由自在。這就是說，莊子視為生命的不是權勢威福，而是潔身自好，是人格的獨立，精神的自由。

2．莊子簡介

莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，道家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。曾任漆園吏。楚威王聞其賢，聘以為相，不就，窮困終生?！拔覍幙捎螒蛭蹫^之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉”（《史

記、老莊申韓列傳》）一語可見其性格特點。莊子的主要思想有“天道無為”、“無為而無不為”，他對待生活的態(tài)度是：一切順應自然。在政治上，他主張無為而治。

(解說：簡介莊子生活的時代背景，為理解文章的思想作準備。)

二、熟讀課文

1、對照注釋，查找字典，掌握字詞讀音。

2、聽錄音，掃清文字障礙，注意字音與節(jié)奏。

3、指名朗讀，集體正音正句?；蛉嗬首x，指出朗讀中的不足或錯誤。

4、結合“問題設置”教師做朗讀提示。

5、學生齊讀課文。

三、問題設置

問：《逍遙游》“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，文筆汪洋恣肆。誦讀時，針對不同描述對象，應讀出怎樣不同情感？

答：第一段：“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？”要把選擇問句的語氣讀出來。“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力”句中“且夫”是發(fā)語詞，讀“夫”時可稍拉長一些，“則其負大舟也無力”，“也”后停頓一下，千萬注意，“也”作為語氣詞應放在上半句尾，即“則其負大舟也/無力”。下文如有類似情況，朗讀方法相同。第二段，應重讀“此小年也”“此大年也”“此小大之辯也”中“小”“大”“辯”。第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作為發(fā)語詞，朗讀方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人無己，神人無功，圣人無名”應讀得干脆而響亮。

誦讀大鵬怒飛一層，要讀出氣勢和力量；讀“蜩與學鳩”一層，要讀出其渺?。蛔x“小年與大年”一層，要讀出鮮明的對比；讀“湯之問棘”一段，要讀出對鯤鵬的贊美，讀出對斥鴳渺小、短視的蔑視。第三段舉例論證，對“知效一官??而征一國擴，讀時要帶不屑——顧的態(tài)度；對宋榮子、列子，要有贊美之情，又要強調他們“猶有未樹”、“猶有所待”。結尾“故曰”一句是結論，要讀得十分肯定。

四、疑難探究

因為本課是略讀課文，要求加強自學，故本課時以總結歸納的方式檢查學生自學情況并聯(lián)系學過的相關知識使之掌握和鞏固。內容涉及通假字、一詞多義、古今異義，詞類活用，特殊句式等。

1、自讀課文，借助注釋理解課文。

利用工具書及課文注解，力求初步熟悉課文，掃除生字障礙，讀懂課文大意。以學習小組為單位，要求學生在閱讀中標出不懂的地方，向小組其他成員提問，幫助自己解決。教師巡視中可參與小組的活動。

2、分類歸納總結文言知識。

文言詞語：怒、摶、覆、置、負、培、圖、志、名、窮、特、匹、辯。

文言句式：其??邪？其??邪；奚以??為？奚以??也？惡??哉。

歸納“則”“乃”“而”的用法。

（解說：掃清文言詞、句的障礙，積累文言詞、句式和虛詞用法，理解文章意思，為整體感知內容提供條件。）

五、課堂小結

《逍遙游》是《莊子》內篇的第一篇，無論從思想上還是從藝術上，都堪稱莊子的代表作。此篇還被列入《普通高中語文課程標準》“關于誦讀篇目的.建議”。希望同學們通過熟讀課文來積累文言知識，來走進經(jīng)典，走進大師。

六、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、完成研討與練習二。

七、板書設計

逍遙游

人格的獨立

精神的自由

品行的高潔

第二課時

【教學內容】理清思路，背誦課文，探究寫法與主旨。

【教學過程】

一、新課導入

1、“詩仙”李白《上李邕》詩曰：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水?！痹娙嗽谧杂傻男膽B(tài)中獲得了滿足。這明顯地烙上了戰(zhàn)國時期一派名家莊子的印跡。今天，我們繼續(xù)來共同欣賞莊子的奇文——《逍遙游》。

2、檢查學生熟讀課文情況。用單獨讀、齊讀、小組比賽等方式檢查。

二、問題設置

文中出現(xiàn)了幾個“笑”字？各笑什么？

三、深入探討

1、這三“笑”是什么？

蜩與學鳩笑之／斥鴳笑之／宋榮子猶然笑之。

2、這三“笑”各笑什么？

前兩個“之”所指對象，都是鯤鵬。第三個“之”所指對象，是“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”。

3、三“笑”的作用是什么？

由物及人、先述后議、先破后立。首先通過描繪一系列具體事物形象地說明：無論是“扶搖而上”的乘天大鵬，還是“決起而飛”的蓬間小雀，也無論是“不知晦朔”的短命朝菌，還是春秋八千的長壽大椿，它們之間雖然有著大小之分，長短之別，但有所依賴，有所期待都是一樣的，都是并不得逍遙游，進不了絕對自由的境界的。然后又通過三個層次的人物來反復申明絕對自由的難得。那些為世所累，心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”自不必說，就是“定乎內外之分，辯乎榮辱之境”的宋榮子之流仍是“猶有未樹”；列子雖然己能“御風而行”，勝過宋榮子，但是仍然“猶有所待”，待于風，算不上逍遙游。怎樣才能“無所待”地去作逍遙游呢?莊子在本段的最后說：必須能夠“乘天地之正”(順著天地的法則，亦即自然規(guī)律)，“御六氣之辯(駕馭陰、陽、風、雨、晦、明的各種變化)以游無窮(不受時間、空間的限制)”，才是無所待，才是逍遙游。什么人能達到這種境界呢?唯有“無己”的“至人”?！盁o己”就是忘記自身的存在，做到任乎自然，順乎物理，把自己的形體連同思想都看作是虛幻的不存在之物，也就無所限，無所待了，也就絕對自由地作逍遙游了。

為了確立自己的“逍遙游”的絕對自由的觀點,首先就必須駁倒一般人的所謂“自由”,證明它們都是“有所待”而相對的自由,不是作者所主張的“無待”的絕對自由。這本可以開門見山地提出,但作者卻采取了欲抑先揚、欲破先立的手法,從而駁的有力,破的徹底,立的牢固。

四、疑難探究

根據(jù)學生實際從下面三道探究題中選擇一至兩道，進行深入探究。

1、《史記》中說莊子“汪洋自恣以適己”，魯迅說他“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”。在課文中，哪些地方體現(xiàn)了這樣的特點？

首先，是全文的構思。鯤鵬鳥的雄偉，大椿樹的長壽，都令人嘆為觀止，又將這樣的龐然大物與芥、蜩、朝菌之類細微、短命者對比，更顯出事物、境界用意的奇特。

其次，是作者傾注筆力描繪的魚而化鳥的鯤鵬形象。課文多次描繪這一形象，前后相互補充印證，使其形象更豐滿鮮活。大鵬是作者著意刻畫、極力渲染且頗為動人。作者說它是一種鳥，這種鳥體形巨大，“鵬之背，不知其幾千里也”、“怒而飛，其翼若垂天之云”。這么巨大的鳥從何而來？竟是從“北冥”中的一種名叫“鯤”的魚轉化而來。因為“鯤之大，不知其幾千里也”，因而化成的鳥當然也“不知其幾千里也”。自然界中由水生而轉化為飛行的動物是很多的，比如蜻蜓，大概作者對這種現(xiàn)象是有所觀察和了解，才作出了這樣的推理和猜測。冥者、溟也，即大海。北冥，是作者想象中的一個大海。大海里的魚比河湖里的魚當然要大得多，但能把魚想象到“不知其幾千里”大的人，除了莊子，恐怕就沒有第二個人了。不僅如此，作者還認為：“鵬之徙于南冥也”，竟會是“怒而飛，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”?！胺鰮u”，就是旋風；“六月息”，就是六月里的大氣。我們知道，農(nóng)歷六月，正是臺風肆虐的時候。作者不僅賦予大鵬以人的感情，而且還具體描繪了其飛起時的壯觀場面。他把生活中所見到的平常事物魚、鳥、旋風、臺風等，通過想象夸張，運用到塑造一個有所待的極大的大鵬鳥的形象上來，這不可謂不是一個極大的創(chuàng)造！在這才能無雙、向往逍遙而又無法逍遙的大鵬鳥身上，顯示了作者的才情，也隱藏著作者的苦衷。

（解說：賞析寫法及語言特色這是本課的重點，在學生反復閱讀討論的基礎上，適當予以點撥，實現(xiàn)自讀教學目標。）

2、章太炎說《莊子》“內篇以《逍遙》、《齊物》開端，淺言之，逍遙者，自由之義；齊物者，平等之旨?！保▍⒁娬绿祝骸秶鴮W講演錄-諸子略說》，華東師范大學出版社1995年版。）我們應如何看待莊子的逍遙游思想？

設題意圖：莊子繼承并發(fā)展了老子的思想,是道家學派的重要代表人物,與老子并稱“老莊”。

這個問題以自由討論的形式進行，教學步驟可以參照如下安排：

（1）明確：莊子將自由表述為“逍遙游”，即心靈的無拘無束，自由翱翔。

（2）學生自主、合作、探究。

（3）教師提供多角度的補充資料。例如：

①《逍遙游》中所表達的思想是一種主觀唯心主義的幻想，是不滿現(xiàn)實的自我超脫的空虛。他企圖以此達到逃避現(xiàn)實、保存自己的目的。實際上這種境界是不存在的，只能是一種主觀唯心主義的幻想。我們青年人應該拋棄一切私心雜念，勇于面對生活，敢于挑戰(zhàn)生活，要去拼搏，去創(chuàng)造更好的明天。

②《逍遙游》表現(xiàn)了莊子對不受時空限制的絕對自由的追求。但是這樣的“逍遙游”卻虛無縹緲，無法施行。這就提出一個問題：世界上有沒有絕對自由？如果沒有，那么莊子的追求是否有意義？“逍遙游”是一種精神追求，精神追求不應該有終點，否則就會象《浮士德》里所寫的那樣，人一旦停下腳步，就淪為魔鬼的奴仆?！跺羞b游》中的鵬就是這樣一個追求彼岸自由而永不停息的象征。

小溪邊，欣賞著長河落日，大漠孤煙，品味著小橋流水、杏花春雨，時而扶搖直上，摒棄了人間的是非榮辱，遺世獨立，超脫了世俗中生死名利的糾纏，悠然自得，適心任性地翱翔。這是多么地逍遙啊！

（2）學習莊子遠大的目光和恢宏的氣度。

《逍遙游》中描寫了一只碩大無比的鳥，“其名為鵬”，“鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”能“水擊三千里，摶扶搖而上九萬里”，這是多么奇特的想象，多么宏大的氣魄??！莊子通過筆，使這只神鳥活在了人們心中，鵬成了一種理想、一種精神、一種非凡氣度的象征。多少人從這兒汲取力量，，開闊胸襟。

例如，李白曾寫過一首述志詩：《上李邕》“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。”在詩中，李白以沖天而起的大鵬自比，表示自己志大才高，氣魄非凡；即令時運不好，也決不屈服。表現(xiàn)了一種睥睨一切，雖敗不餒的英雄氣概?！爸更c江山，激揚文字”的偉人毛澤東也將鵬融入到了自己的血脈和豪情中，他曾說：“自信人生二百年，會當水擊三千里?！眰ト艘赠i自喻，凡人也不愿做個鼠目寸光、滿足于“翱翔蓬蒿之間”的斥鴳。人們用“鵬摶”（喻指人的奮發(fā)有為）、“大展鵬圖”（“鵬圖”形容人的宏大志向）、“鵬程萬里”（“鵬程”比喻人的遠大前程）互相祝愿著，傳達著不平凡的志向。

作為青年我們也要從前人那兒繼承鵬的精神，擁有鵬的氣度。我們要高飛，就要有鵬海納百川的宏大氣度和笑看風云的開闊襟懷。

（3）按規(guī)律辦事。

莊子認為“逍遙游”就是：“乘天地之正，而御六氣之變，亦游無窮者，彼且惡乎待哉？”要達到這種逍遙游的境界，就要“乘天地之正”也就是要順應天地萬物的本性即規(guī)律。莊子所追求的是絕對自由，這是虛無的，不可能達到的。但他所說的順應本性，也就是按規(guī)律辦事，無疑是合理的。

一切事物的運動變化和發(fā)展都是有規(guī)律的，我們要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，才會事半功倍，反之，則事倍功半，甚至會反受其害。國家不按規(guī)律辦事會陷入困境。個人不按規(guī)律辦事，會影響其成長和發(fā)展。例如學習在當前顯的尤為重要。那如何學呢？荀子早在勸學中說道：“學，不可以已?！辈槲覀兛偨Y了學習方法和態(tài)度，那就是積累、堅持不懈、專心致志。學習沒有捷徑可走，得下苦功。對于學生來說，更應該遵循學習的規(guī)律。可是我們有些學生，卻對此視而不見。有的平時不學，考試時才臨陣磨槍；有的三天打魚，兩天曬網(wǎng)；有的上課走神，回家邊學邊玩??最后導致自己成績不理想，更重要的是基礎文化知識不能系統(tǒng)扎實地掌握，好的學習習慣沒有及時養(yǎng)成，這樣，我們如何去適應時代發(fā)展的需要呢？我們認識了規(guī)律，就要利用規(guī)律。按規(guī)律辦事學習，一切都會水到渠成的，這不正是莊子給我們的一點啟示嗎？

五、課堂小結

《逍遙游》是《莊子》中的代表作，也是中學語文教材的傳統(tǒng)篇目。每次面對它的時候，我們總是癡迷于它那異彩紛呈的藝術形象、博大精深的哲學思想、意出塵外的獨特構思和跌宕跳躍的詩性語言。這篇文章采用先述后議、先破后立的寫法，運用對比與想象由物及人，最后推出結論，氣勢闊大而思路嚴謹，夸張、虛幻的描述中隱藏著熾烈的情感，堪稱一篇奇文?！捌嫖墓残蕾p，疑義相與析”，除課堂學習外，大家還可課后細細品味，逐步消化。體會其中蘊涵的中華民族精神，從中汲取民族智慧，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊。

六、作業(yè)

1、背誦課文。

2、完成研討與練習一、三。

七、板書設計

三“笑”

由物及人、先述后議、先破后立。

三問

“汪洋自恣以適己”的體現(xiàn)？

如何看待莊子的逍遙游思想？

思想教育意義？

八、學科組長點評

長期以來，文言文教學存在著一種不好的現(xiàn)象，就是學生被動接受。學生對文言文學習也是望而生畏，不敢學，不愿意學。文言文學習停留在一種教師單邊進行的層面上。文言文教學成為中學語文教學中的一個瓶頸。本課的教學設計采用自主式學習法，讓學生在學習古文時“動”起來，引導他們自主發(fā)現(xiàn)，自主整合，自主積累和自主提高。（天津市第九十五中學尹如麗）

九、區(qū)縣教研員點評

我們的語文教學，要引導學生在名著經(jīng)典中徜徉熏染，這應該成為中學語文教學永恒的話題。但經(jīng)典往往內涵豐厚，這種博大精深往往使初學者無所適從。要使學生面對經(jīng)典不混沌，首先教者要做到不混沌。該課例從朗讀入手求感悟，從“三笑”入手明結構，從合作入手辨主旨。這使學生在閱讀與鑒賞活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

逍遙游課件 篇8

一、教學目標：

1、借助課前預習，讓學生熟讀文章，疏通字詞；并對莊子追求逍遙自適的生活態(tài)度有總體的認識。

2、通過朗讀、品析，理解文意，感受鯤鵬的壯美形象，把握大鵬“有憑借”的特點。

3、理解莊子追求逍遙游境界的情懷，感染一點逍遙氣息。

二、教學過程：

（一）朗讀感知

1、導入：這節(jié)課我們一起來學習莊子的《逍遙游》選段，同學們你們認為什么是逍遙？我們看通過今天的學習，能不能對莊子的逍遙游境界有所了解。

2、自由朗讀課文：

要求：讀出一點文言的味道，讀出一點逍遙的畫面，讀出一點探究的興致

（二）大鵬形象的“逍遙”之辯

你們覺得文章哪些地方顯得最逍遙？學生自由答，品析句子。

1、鯤之大，不知其幾千里也……鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。

2、鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也

3、在莊子眼中，鯤鵬真的已經(jīng)達到了逍遙游的那種境界了嗎？

逍遙：超越時間和空間，不受任何束縛的一種絕對的自由狀態(tài)。

小組討論，咬文嚼字，探究大鵬的不逍遙。

“水擊”、“摶扶搖”、“六月息”、“海運”“生物之以息相吹”等

4、“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”一句的作用。

小結：如此氣勢磅礴的大鵬是有所憑借不逍遙的，如此渺小的塵埃也是有所憑借不逍遙的。莊子借此就是要告訴我們，世上的萬物都是不逍遙的，都是不自由的。

（三）逍遙的莊子，逍遙的“大鵬”

1、莊子為什么會如此強調萬物的不逍遙、不自由呢？你估計跟什么有關呢？

（背景：戰(zhàn)國，戰(zhàn)亂，生靈涂炭，民不聊生?，F(xiàn)實很殘酷很不自由，所以莊子給大家指明了一條方向——“去追求精神上的自由、快樂”。）

2、那么真正的逍遙游該是怎樣的呢？

（1）從莊子故事中尋找答案。

（2）從本文中尋找答案。

重點句：A南冥者，天池也。

（天池的意思是“自然造化形成的水池”，這是大鵬的追求。為什么要這樣特意解釋一下呢？就要突出一個字“天”，真正的逍遙就是對“天”的追求。這個“天”就是自然，就是宇宙，就是忘記了自己?。?/p>

B天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

（我們對于“天”的追求是沒有止境。逍遙游的境界是永遠可以提升的。）

C其視下也，亦若是則已矣。

（即使是大鵬，它也看不到“天”的真正顏色，所以它對“天”的追求也是無止境的。）

3、形成板書小結：莊子告訴我們，當我們放下現(xiàn)實生活里的種種憑借、牽絆，當我們的內心充滿了對自由的無限追求，那么我們才能真正獲得生命的大快樂，才能真正成為逍遙翱翔的大鵬鳥

逍遙游課件 篇9

一、教學設想：

本篇歷來是難篇，不光是詞句的掌握，尤其是莊子的思想與寫作的手法，都對理解全篇造成了一定的難度。所以在教學中應重點引導學生在合作、討論中去推斷、疏通文意，在反復的誦讀中去分析寫作手法，領悟莊子的思想，從而導出其思想的現(xiàn)實意義。

二、教學重點：

1、疏通文意，重點歸納賓語前置句的規(guī)律。

2、理清思路，把握文章的寫作手法。

3、莊子思想的現(xiàn)實意義。

三、教學過程

（一）溫故知新，導入課文

1、同學們以前學過《秋水》的，我們一起來讀讀背背。

2、《秋水》講的是一個河伯見海神的故事。其實莊周是一個很會講故事的人，他講的故事流傳至今的也有很多。你能再舉出幾個嗎？

（濠梁之魚莊周夢蝶曳尾而涂涸轍之鮒擊缶而歌……）

莊周在《逍遙游》里又要給我們講一個怎樣的故事呢？

（二）自讀課文，教師引導

1、對照書下注釋，逐句翻譯課文。有疑問處圈畫出來。

（教師在穿行的過程中關注學生的疑難點，解決個別疑難，并收集學生反映比較集中的字詞疑難板書在黑板上。）

2、集中解決同學們反應的共同問題。

3、問：在疏通整個文章中，覺得哪一類句子最難把握？

多媒體展示下列句子：

A、天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

B、奚以之九萬里而南為？

C、背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。

D、彼且奚適也？

E、彼且惡乎待哉？

F、句讀之不知/惟命是從

重點歸納賓語前置句的規(guī)律：

①在否定句中，代詞作賓語，賓語置于動詞前；

②在疑問句中，疑問代詞做動詞的賓語要前置（有時是介詞帶賓語）；

③“之”或“是”式的提賓句

（三）文本探究，師生合作

1、在我們平常的生活中，你是如何理解“逍遙”的？

（逍遙就是自由自在，無拘無束。）

2、也就是說，有約束就不逍遙了。真是英雄所見略同。幾千年前的莊子也是如此看的。請找出課文中的原話讀一讀。

（若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。）

重點強調“惡乎待哉”。這是一個反問句，即“無待”?！盁o己”、“無功”、“無名”就是“無待”的具體表現(xiàn)。那么課文前面兩段與這一結論究竟有什麼關系呢？

3、齊聲朗讀第一段。

問：第一段主要寫了哪些事物？強調了一個什么觀點？

（明確：鵬徙南冥“以六月息者也”，“野馬”、塵埃“以息相吹也”。作者用一大一小兩種事物概括了宇宙間的萬物“皆有所待”。）

問：寫“杯水芥舟”、“適遠備糧”有何作用？

（水要負大舟就得“積之厚”，風要負大翼也得“積之厚”，而要出行，糧食的儲備也要根據(jù)路途的遠近或多或少。這就從生活常識的角度闡明了萬物不光“有所待”，而且“所待”還有大有小，也使得“萬物有所待”的道理從前邊的大鵬、塵埃等個例延伸到了生活中方方面面，具有了普遍性。）

4、這樣看來，道理到這里似乎已經(jīng)說完了，那么第二段又是從什么角度來論述的呢？自由讀一讀第二段。

（明確：“大知不及小知，小年不及小年”在文中起一個過渡作用。第一段是從廣闊的宇宙既空間的角度取材，而第二段則從時間的角度取材。強調了“大小之辯”。）

問：一、二兩段中有什麼明顯的相同甚至可以說是重復的內容？你能說出其中的用意嗎？

（明確：三次寫到鵬的故事，第一次是用自己的口吻說的，第二次用《齊諧》這一典籍說明，第三次則引用了湯問棘的史料，雖然側重點略有不同，但用意卻是一致的：佐證自己所說為真實。這便是莊子行文慣用的“以重言為真”。

穿插幾乎相同的“蜩鳩笑鵬”和“斥鷃笑鵬”故事，一則為了對比襯托出鵬的形象；二則則可以造成行文的波瀾，正可謂“文似看山不喜平”。這便是莊子強調的“以卮言為曼衍”。

問：你認為作者寫鵬、寫蜩等動物，還有什么深層的含義嗎？

？（明確：大鵬從某種意義上講就是莊子自己——向往著自由逍遙卻又無法逍遙。所以他在眾人與彭祖相比時，用了一個“悲”字。他在悲著眾人，笑著蜩、鳩時，也在悲著自己。鵬盡管有能力，有恒心與毅力，能夠“摶扶搖而上九萬里而南”，但它終究“有所待”，不能隨心所欲。這不正是莊子自己在現(xiàn)實生活中的寫照嗎？他參透世事，不愿被“供于神龕”，也能夢蝶忘我，不為喪死而悲，但他終是一條“涸轍之鮒”，不得不為“五斗米”而苦?！跺羞b游》便是他在痛苦中的掙扎，也是掙扎中的期盼。但是正是有了這一份純美的期盼，坎坷的人生才充滿了詩意。

？那么蜩、鳩自然也隱喻著生活中的那些無知而自大的人。這就是莊子的寓言故事——“以寓言為廣”。）

5、最后一段寫了幾類人？有何共同的特點？

（明確：承接上文的“萬物皆有所待”而來，由物及人，點明“知”、“行”、“德”、“耐”者“猶然可笑”；宋榮子“猶有未樹”；列子“猶有所待”。為最后點出觀點做了最后的鋪墊。）

6、有人說：莊子的“逍遙游”太虛幻了，在我們現(xiàn)實中根本就不能實現(xiàn)。那么還有什麼學習的必要嗎？

（明確：莊子的逍遙游的確是一種理想的人生。我們置身于自然社會中，不能不受到客觀法則的限制，這是必然的痛苦，但莊子告訴我們安時處順，則窮通自樂；我們在蠅營狗茍地追求名利時，常會扭曲本性、迷失自我，莊子告訴我們敝屣富貴、淡泊名利，則能悠游自得。所以如果說儒家思想是糧店，是我們立身處世之根本，那么道家思想就是藥店，在我們處于精神困境中時，幫我們開出一劑解困的良藥。這也是莊子思想歷經(jīng)千年依然不老的原因。）

四、拓展作業(yè)

“文為心聲”。莊子借助于大鵬婉曲地表達了自己的愿望，我們當然也有自己的許多心愿?？缛氲揭粋€新的年級，融入到一個新的班級，此時此刻，你最真切的愿望又是什麼呢？請以“我真想——”為題，寫一篇文章。

逍遙游課件 篇10

教學目標：

知識目標：

1、疏通文字，理解文意，把握文章內容。

2、感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學思想和形象化說理風格。

能力目標：

1、訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。

2、引導學生展開想象，進行文學鑒賞。

情意目標：

能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。

課時：二課時

第一課時

教學目標：

1、疏通文字，理解文意，把握課文內容。

2、訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。

教學過程：

一、導入

戰(zhàn)國時期，我國有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時，兩翼蔽日，扶搖而上可達九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚奇，感覺新鮮，充滿濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

二、整體把握課文

1、學生自讀課文，讀準字音，不讀破句。

2、教師范讀，生聽讀解決自讀時的問題。

3、師朗讀指導

4、生再讀、或齊讀

5、反饋：用自己的話概述本文的內容或提出疑問。

三、疏通文意，把握內容

1、借助注釋、借助小組的力量理解課文疑難詞語，粗通文意。

（要點提示：通假字，重點實詞“怒”“志”“摶”“息”“負”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等）

2、以練習一（第3問的后一問暫不考慮）為線，繼續(xù)研讀課文

（1）全班討論明確

要求：逐題朗讀，逐題作答，要求盡量用原文作答，并直譯。

四、小結：（參見板書）

第一段文意上有三個要點。第一個從文章開始至“南冥者，天池也”，寫鵬鳥遨游于九萬里，有待“海運”。第二個從“《齊諧》者”至“而后乃今將圖南”引齊諧的話，證明大鵬徙于南冥是憑借風力，再進而說明鵬和“野馬”“塵?！蓖瑯邮恰坝兴?。第三個從“蜩與學鳩笑之曰”至第一段完說明蟬和斑鳩這兩個小動物也是“有所待”。

第二段文章為了說明小與大的區(qū)別，小與大思想境界和見識的懸殊，在鯤鵬與蜩、學鳩的故事中，插入了一系列的比喻，如朝菌、蟪蛄與冥靈、大椿的比喻，長壽者的彭祖與眾人之比等等，有的淺顯，有的神奇，有的夸張，極大增強了文章的藝術情趣。

第三段“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”以及不求名的宋榮子算不得逍遙游，“列自御風而行”“猶有所待”；文末點明主旨“至人無己，神人無功，圣人無名”。

板書設計

五、作業(yè)

熟讀課文，思考練習一第3問和練習二。

思考課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結論的。

第二課時

教學目標：

1、在理解內容的基礎上，初步感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學思想和形象化說理風格。

2、引導學生展開想象、進行文學鑒賞。

3、幫助學生能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度。

教學過程：

一、導入

誦讀課文，投影上節(jié)課板書內容，復習舊課導入。

二、新課

討論明確

1、課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結論的。

第一段，闡明世間萬物（大至鯤鵬，小至塵埃、小草）的活動都“有所待”，都是不自由的。

第二段，說明萬物在“有所待”的范圍內，存在著“小大之辯”。這一段是對上文的歸納、補充、印證。

（說明“小知不及大知，小年不及大年”的道理，作者運用對比列舉了大量例證。從時間上說，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥靈、大椿是“大年”。與眾人比，彭祖是“大年”，但他與冥靈、大椿比，有時“小年”。鯤鵬是“大知”，蜩、學鳩、斥鴳等見識短淺，只能算是“小知”。）

（教師可深問：作者為什么還要討論“小大之辯”的問題？一方面強調了人在認識上的區(qū)別，說明“以小及大”的.困難；另一方面也反映了莊子認識世間事物時并不能完全的“無己”。）

第三段，由對萬物的泛論轉入對社會中人的論述，闡明逍遙游的境界，點名全文主題。

作者寫了三種不同層次的人：心系功名的“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”、宋榮子、列子。第一種自視甚高，但只不過是斥鴳之類；宋榮子能“定乎內外之分，辯乎榮辱之境”，遠勝于第一種人，但“猶有未樹”；列子雖已能“御風而行”，勝過宋榮子，但仍然“猶有所待”。因此這三種人都不能說已入“逍遙游”之境。最后莊子說，只有“乘天地之正，御六氣之辯”，才能“無所待”而“逍遙游”。什么人才可入此境呢？莊子說“至人無己，神人無功，圣人無名”，只有無自我、無功利、無聲名，才能得到絕對的精神自由。這樣，全文結論水到渠成。

2、課后練習三，《史記》中說莊子“汪洋自咨以適己”，魯迅說他“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”。課文中哪些地方表現(xiàn)了這一特點？

要點：構思宏偉，思路開闊。（鯤鵬鳥的雄偉，大椿樹的長壽，都令人嘆為觀止，又將這些龐然大物與芥、蜩、朝菌之類細微、短命者對比，獻出事物、境界用意的奇特。）借用寓言說理；想象奇特豐富；句法多變，節(jié)奏明快。（詳見《教師用書》）

三、小結

本文采用先述后議，先破后立的寫法，運用對比與想象由物及人，最后推出結論，其是闊大而思路嚴謹，夸張?zhí)摶玫拿枋鲋须[藏著熾烈的感情。

四、齊讀課文，再體會。

討論明確：你對莊子提出的境界有什么看法？（追求小要是莊子思想的一個基本方面，他認為：在到了這樣的境界，就能與天地渾然一體，遨游在絕對自由之中。但要做到這一點，就必須擺脫外在世界的束縛。這當然是一種不能實現(xiàn)的幻想，，但也間接地反映了戰(zhàn)國時期動亂的社會帶給人們心靈上的創(chuàng)傷，使得一些人渴望逃離社會。）

五、布置作業(yè)

背誦第一段。

寫一段文字，談談你對莊子“無為”思想的看法。

有興趣者可查找關于莊子的資料，利用早讀時間與大家交流。

逍遙游課件 篇11

教學目標

知識目標

1．熟讀課文，疏通文句，弄懂文意。

2．掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義以及文言特殊句式。

3．背誦課文第一自然段。

能力目標

1．學習本文運用比喻、夸張、擬人等修辭方法，借用寓言說理的寫作技巧。

2．初步鑒賞古代文言散文想象豐富、意境開闊的藝術特色。

德育目標

1．學習莊子的精神自由以及個性解放的追求。

2．擯棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學思想。

教學重點

1．疏通文意，把握文章的內容。

2．鑒賞本文運用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借用寓言說理的寫作技巧。

3．鑒賞本文想象豐富、意境開闊的藝術特色。

教學難點

對莊子的“逍遙之游”主旨的理解。

教學方法

1．誦讀法。通過反復誦讀，培養(yǎng)學生對古代文言散文的感悟和理解。

2．問答法。對文中較容易的問題，采用問答法，簡捷明快。

3．討論法。對有一定難度的問題（如：對“逍遙游”的理解），必須廣泛地談論。

教具準備

投影儀、錄音機及課文朗讀帶、多媒體。

課時安排

3課時

教學步驟

第一課時

［教學要點］

1．介紹莊子及《莊子》。

2．在誦讀基礎上，疏通、研習第一自然段。

3．引導學生背誦第一自然段。

［教學過程］

一、導語設計“詩仙”李白《上李邕》詩曰：“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假使風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。”詩人在自由的心態(tài)中獲得了滿足，明顯地烙上了戰(zhàn)國時期一派名家莊子的印跡。今天，我們就來共同欣賞莊子的一篇奇文——《逍遙游》（節(jié)選）。（板書課題）

二、解題1．莊子簡介莊子（約前369～前286），我國戰(zhàn)國中期思想家。名周，字子休，宋國蒙（今河南商丘東北，一說今山東曹縣）人。與梁惠王、齊宣王同時，大體與孟軻同時而稍后。他出身于一個沒落的貴族家庭，做過蒙地的漆園吏。家境貧困，曾向監(jiān)河侯（官名）借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣見魏王。相傳楚威王聞其賢，以厚禮聘之為楚相，遭其拒絕，明確表示：“我寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所霸，終身不仕，以快吾志焉。”他一生大都從事于講學、著述，但從游者不多。在諸子百家中，他繼承并發(fā)展了老子的思想，成為戰(zhàn)國中期道家學派的代表人物，世有“老莊”之稱。

逍遙游課件 篇12

教學目的：

1、了解莊子其人及《逍遙游》的基本思想。

2、鑒賞古代文言散文，體會其想象豐富、意境開闊的藝術特色。學習作者如何運用神話傳說，借助豐富的想象和生動的比喻來說明深刻的道理的方法。

3、學習本文運用比喻、夸張、擬人等修辭手法和寓言說理的寫作技巧。

4、了解莊子對精神自由及個性解放的追求，摒棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學思想。

教學重點：

1、理解文意，把握文章內容。

2、感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學思想和形象化的說理風格。

教學難點：

1、鑒賞古代文言散文，體會其想象豐富、意境開闊的藝術特色。學習作者如何運用神話傳說，借助豐富的想象和生動的比喻來說明深刻的道理的方法。

2、了解莊子對精神自由及個性解放的追求，摒棄莊子的虛無主義和絕對自由的哲學思想。

第一節(jié)

一、導入：

《錦瑟》李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

莊生是何許人？請學生介紹。

二、作者作品簡介：

1、莊子：

名周，戰(zhàn)國時宋國人，著名的思想家，道家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”。莊子天才卓絕，“其學無所不窺”（《史記》），但遭逢亂世，有感于世間沉濁，故不與統(tǒng)治階級合作。相傳楚王曾經(jīng)用千金聘禮請他為相，被拒絕。

莊子的思想主要有天道無為（依天命,順其自然,沒必要有所作為）觀，相對認識論，無條件精神自由等。從這種認識論出發(fā)，政治上，他主張無為而治；生活上，他主張一切順應自然，安時處順。

2、《莊子》：

一書現(xiàn)存33篇，有內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。內篇是莊子自撰，外篇、雜篇可能是莊周門人或后學者所補。

三、解題及背景介紹：

1、解題：

“逍遙”意思是優(yōu)游自得的樣子。

“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

2、寫作背景：

莊子才學卓絕，聰明勤奮，他并非生來就無用世之心。一方面“竊鉤者誅，竊國者為諸侯”的腐敗社會使他不屑與之為伍；另一方面，“王公大人不能器之”的現(xiàn)實處境又使他無法一展抱負。既然如此，他追求自由的心靈只好在幻想的天地里翱翔，在絕對自由的境界里尋求解脫。正是在這種情況下，他寫出了苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》。

四、誦讀感知：

1、聽讀課文，疏通生字詞：

北冥（mínɡ）鯤（kūn）鵬齊諧（xié）

遷徙（xǐ）摶（tuán）坳（ào）堂

夭閼（è）蜩（tiáo）決（xuè）起而飛

榆枋（fānɡ）舂（chōnɡ）糧晦朔（shuò）

蟪（huì）蛄（gū）斥鴳（yàn）翱（áo）翔

蓬蒿（hāo）知（zhì）效沮（jǔ）

數(shù)數(shù)（shuò）然泠（línɡ）然惡（wū）乎待哉

2、誦讀指導

《逍遙游》“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方”，文筆汪洋恣肆。誦讀時，針對不同的描述對象，應讀出不同的描述情感。誦讀大鵬怒飛一層，要讀出氣勢和力量；讀“蜩與學鳩”一層，要讀出其渺?。蛔x“小年與大年”一層，要讀出鮮明的對比；讀“湯之問棘”一段，要讀出對鯤鵬的贊美，讀出對斥鴳渺小、短視的蔑視。第三段舉例論證，對“知效一官……而征一國者”，讀時要帶不屑一顧的態(tài)度；對宋榮子、列子，既要有贊美之情，又要強調他們“猶有未樹”、“猶有所待”。結尾“故曰”一句是結論，要讀得十分肯定。

五、講解第一段詞句：

第二節(jié)

一、復習第一課時所學重要知識點：

二、精析第一段：

1、第1段中哪些句子是描寫鯤鵬之大的？

鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。

2、縱觀本段作者還用了哪些手法描寫鯤鵬的宏大氣勢？

莊子采用了大膽的想象、夸張和比喻的手法進行描寫，還有引用與側面描寫，極言鯤鵬展翅的宏大氣勢。

3、形體碩大無比的鵬是如何飛上九萬里高空的？《齊諧》里面的話對前面的文字起什么作用？

“是鳥也，海運則將徙于南冥”“去以六月息者也”。也就是說鵬飛上九萬里的高空，也并不逍遙，而是有所待。

《齊諧》是對前面內容的有力補充。

4、“野馬”“塵?！钡倪\動依靠什么？寫它們有什么作用？

“野馬”“塵?！钡倪\動也必須依靠氣息——“生物之以息相吹也”。

這里將“野馬”“塵?！焙往i相比，說明事物無論大小，都受到不同的限制。因此，大鵬也好，“野馬”“塵?！币擦T，都沒有達到真正的逍遙。

5、請學生翻譯“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。”這句話，并說說這句話表達了什么意思？

意思是鵬鳥飛在天空看地面，和人們仰視天空看到的是一樣的，都不能看到“正色”，人和大鵬對“正色”的認識，都“有所待”，都要受到距離的限制，不能達到真正的逍遙之境。

6、“芥為之舟”“置杯焉則膠”的比喻，意在說明什么？后文與之是怎樣聯(lián)系的？

莊子指出，水太淺就只能浮起小草，而浮不起較大的杯子；這個比喻說明，世上萬物都受到各種條件的限制。

同樣的道理，如果風太小就托不起大鵬的翅膀。這是說，無論大船還是小船，大鵬還是小鳥，它們要在水上浮起來，在天空飛起來，都要有所依靠，也就是都受到了限制，只是它們所依靠的、所受到的限制有所區(qū)別罷了。

7、蜩與學鳩為什么要笑鯤鵬？蜩和學鳩果真是無拘束嗎？作者對它們的態(tài)度怎樣？

蜩與學鳩認為鵬沒有大風就不能南徙，是受到了限制。而自己的“槍榆枋而止”是無所依賴的、是自由的。

固然鵬沒有大風就不能南徙，這是“有所待”，是受到了限制；而蜩與學鳩“搶榆枋而止”，更是受到了限制。相比之下，只是限制的大小不同。

可惜二蟲嘲笑大鵬而不自知。作者用“之二蟲又何知”進行了否定和批判。

8、緊接著又寫“三適”，意在說明什么？

“適莽蒼者”“適百里者”“適千里者”，所準備的糧食各有不同，這是因為行程的遠近不同。但無論走多遠的路程，都需要準備食物，即都要依賴于食物，即“有所待”。作者用遠行更需多備糧的道理來批判蜩與學鳩的淺識。

小結：闡明世間萬事萬物，大至鵬鳥，小至塵埃，它們的活動都“有所待”，都是不自由的。

三、講解第二段詞句：

第三節(jié)

一、復習上課時所學重要詞句：

二、分析第二段：

1、“小知不及大知，小年不及大年”，這句話是什么意思？

小智慧比不上大智慧，壽命短的比不上壽命長的。

2、“小知不及大知，小年不及大年”這句在文章結構上起到什么作用？它又是如何承上和啟下？

承上：

第一段中蜩和學鳩認為自己的“槍榆枋而止”是無所依賴的、是自由的，并不知道“槍榆枋而止”更是受到了限制。蜩、學鳩與善于運用外物的鵬相比，當然是“小智”?！藶槌猩衔牡摹靶≈患按笾?。

啟下：

接下來用了兩組對比：朝菌、蟪蛄（小年）與冥靈、大椿（大年）對比；眾人（小年）與彭祖（大年）對比。說明小年不及大年,小年早夭，大年長壽?！@樣開啟“小年不及大年”。

3、那么是不是“小智”“小年”就有所“待”而“大智”“大年”就能無所“待”？

并不是這樣，前文提到的鯤鵬有所“待”，蜩和學鳩同樣有所“待”。同理，無論壽命長短,即使是所謂的“大年”，仍然逃脫不了“年”的限制而“永壽”，所以“大智”“大年”也還是“有所待”，不是真正的逍遙。

4、根據(jù)本段中的“小”“大”觀點，這段中的事物哪些是“小”？哪些是“大”？

從時間上說，朝菌、蟪蛄是“小年”，冥靈、大椿是“大年”；與眾人比，彭祖是“大年”，但他與冥靈、大椿比，又是“小年”；鯤鵬是“大智”，蜩、學鳩、斥鴳等見識淺陋，只能算是“小智”。

5、作者為了說明“小知不及大知，小年不及大年”這個道理，運用了兩組對比加以說明，還有歷史史實證明嗎？

“湯之問棘也是已”，“是”指“小知不及大知，小年不及大年”這一道理，所以“湯之問棘”起補充印證作用。

6、“湯之問棘”的話語側重于“小知不及大知，小年不及大年”中哪句話上？

“小知不及大知”。斥鴳翱翔蓬蒿之間，認為這就是飛翔的極限，不理解并嘲笑摶扶搖上九萬的鯤。所以側重點在“小知不及大知”上。

7、“湯之問棘”這些內容和前面似有重復，怎樣理解？

第一段中對大鵬的描述出自《齊諧》，《齊諧》是記載怪異之事的，人們會懷疑它的真實性。作者引“湯子之問棘”來加以證實；

再者，前后兩處描寫詳略不同，描寫也有異：對于鵬之背，前者為“不知其幾千里也”,后者為“背若泰山”；對于“扶搖”，前者沒有描述其形狀，后者用“羊角”描其狀。

其實，這是莊子的有意之筆，通過“重言”（即重復之言）來加重論說的分量，加深讀者對“大小之辯”的理解，與開頭部分呼應和印證。

8、你怎樣認識本段層次？

莊子文章恣肆辟闔，強行劃分層次很不科學，只是為了理解的方便，切分如下：

第一層（開頭——不亦悲乎？）：主要說明小年不及大年。

第二層（湯之問棘——結尾）：主要說明小知不及大知。

小結：總之，第二段，進一步闡明世間萬物均有所待，只是“待”的有小大之別，也不是逍遙游。

第四節(jié)

一、復習上課時所學重要知識點：

二、講析第三段詞句：

三、分析第三段：

1、知、行、德、而，這四種人“其自視也”，他們是逍遙的嗎？

在現(xiàn)實社會當中，有些人的才能可以勝任一個官職，善行可以聯(lián)合一鄉(xiāng)的人，品德可以使一位君主滿意，能力能使一國的人信任。這些人自鳴得意，以為自己生活得很愜意，其實，他們和蜩與學鳩一樣，目光短淺，沒有認識到自己受到功名利祿的束縛，依然無法擺脫各種制約，因此遠遠沒有達到逍遙的境界。

2、宋榮子笑這四種人，那么宋榮子算是逍遙的嗎？

宋榮子要比這些人高明一些，他能夠對世人的贊譽與誹謗置之度外，能夠認清自我與外物的分際，辨明榮辱的界線，但是，“猶有未樹也”，莊子認為他依然沒有達到逍遙的境界。

3、列子達到的境界要比宋榮子的高，列子算是逍遙的嗎？

列子比宋榮子更進一步，他能乘風而行，不汲汲于利益。但莊子認為他仍然沒有達到逍遙。因為列子雖然可以免于行走，可他依然有所待，即他要依靠風才能飛行。

4、這段中的舉例論證和前兩段相比，在對象上有什么不同？

上面是“物”的論證，這里是“人”的論證。

5、莊子對上述嘲笑的對象和被嘲笑的對象，態(tài)度如何？

莊子對嘲笑的對象和被嘲笑的對象都是持否定態(tài)度的，簡而言之：莊子“笑”萬物！

7、莊子為什么要“笑”萬物呢？

因為萬物都“有所待”，都沒有做到“逍遙游”。總之，第三段，在進行三層否定后，得出結論：真正的逍遙就是“無待”。

8、莊子認為，怎樣才是真正的逍遙游呢？什么樣的人才做得到呢？

莊子認為的真正的逍遙游是：順應萬物的本性，駕馭六氣的變化，遨游在無窮的境界中。

只有那些無自我、無功利、無聲名的“至人”、“神人”、“圣人”，才能達到絕對的精神自由境界。

9、劃分本段層次。

一層：四種人被名利束縛，不是逍遙游。

二層：宋榮子不是逍遙游。

三層：列子也不是逍遙游。

四層：擺脫了一切依賴的限制，能夠順著自然的規(guī)律，把握六氣的變化，

以游于無窮的境域，這樣才達到了真正的逍遙。

四、本文主旨及對莊子思想的評價：

主旨：順應萬物本性，達到物我一體，才能無所待，無所待才能逍遙游。

評價：人應該有精神自由、個性解放的追求，這些都是莊子思想中的積極因素，我們應該繼承和發(fā)揚。而對于莊子思想中的虛無主義、絕對自由以及遁世避患等消極因素，我們則應當擯棄。作為新世紀的弄潮兒，同學們應該積極進取、奮力拼搏，實現(xiàn)自己的人生價值。

五、練習

1、之

(1)鵬之背，不知其幾千里也(助詞，的)

(2)其翼若垂天之云(助詞，的)

(3)鵬之徙于南冥也(助詞，主謂之間取消句子獨立性)

(4)生物之以息相吹也(助詞，主謂之間取消句子獨立性)

(5)且夫水之積也不厚(助詞，主謂之間取消句子獨立性)

(6)而莫之夭閼者(代詞，它)

(7)奚以之九萬里而南為(動詞，到，往)

(8)之二蟲又何知(代詞，這些)

(9)且舉世而譽之而不加勸(代詞，他，指宋榮子)

(10)而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎(代詞，他，指彭祖)

2、而

(1)怒而飛(連詞，表修飾)

(2)摶扶搖而上者九萬里(連詞，表修飾)

(3)泱起而飛(連詞，表修飾)

(4)而控于地而已矣(連詞，就)

(5)若夫乘天地之正，而御六氣之辯(連詞，表并列)

(6)而宋榮子猶然笑之(連詞，表轉折)

(7)且舉世而譽之而不加勸(連詞，表轉折)

(8)而彭祖乃今以久特聞(連詞，表轉折)

3、則

(1)海運則將徙于南冥(連詞，就)

(2)時則不至(連詞，或者)

(3)則其負大舟也無力(連詞，那么)

4、然

(1)奚以知其然也(代詞，這樣)

(2)雖然，猶有未樹也(代詞，這樣)

(3)未數(shù)數(shù)然也(形容詞詞尾，樣子)

5、以

(1)以五百歲為春(介詞，把)

(2)生物之以息相吹也(介詞，用)

(3)奚以知其然也(介詞，憑)

6、且

(1)且舉世而譽之而不加勸(連詞，而且)

(2)彼且惡乎待哉(連詞，還)

(3)且適南冥也(副詞，將要)

7、于

(1)彼其于世(介詞，對于)

(2)覆杯水于坳堂之上(介詞，在)

8、其

(1)其正色邪?其遠而無所至極邪(用在選擇問句中，是……還是……)

(2)其名為鵬(代詞，它的)

(3)其負大舟也無力(代詞，它，指水)

逍遙游課件 篇13

教學目標：

知識目標：

1、疏通文字，理解文意，把握文章內容。

2、感知本文所體現(xiàn)的莊子的哲學思想和形象化說理風格。

能力目標：

1、訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。

2、引導學生展開想象，進行文學鑒賞。

情意目標：

能一分為二地恰當評價莊子的思想，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。

教學目標：

1、疏通文字，理解文意，把握課文內容。

2、訓練學生理清文章思路、把握主旨的能力。

教學過程：

一、導入

戰(zhàn)國時期，我國有一位大家寫了一篇奇文，說鯤鵬之大，鯤鵬展翅之時，兩翼蔽日，扶搖而上可達九萬里；寫事物之小，說連一根小草也能做成船。這些夸張令人驚奇，感覺新鮮，充滿濃厚的浪漫主義色彩。這位大家就是莊子，這篇奇文就是《逍遙游》。

二、整體把握課文

1、學生自讀課文，讀準字音，不讀破句。

2、教師范讀，生聽讀解決自讀時的問題。

3、師朗讀指導

4、生再讀、或齊讀

5、反饋：用自己的話概述本文的內容或提出疑問。

三、疏通文意，把握內容

1、借助注釋、借助小組的力量理解課文疑難詞語，粗通文意。

（要點提示：通假字，重點實詞“怒”“志”“摶”“息”“負”“覆”“培”“角”“槍”“控”“適”“念”“修”“絕”“已”“正”“海運”“野馬”“扶搖”“坳堂”“夭闕”“莽蒼”“果然”“泠然”“數(shù)數(shù)然”等等）

2、以練習一（第3問的后一問暫不考慮）為線，繼續(xù)研讀課文

（1）全班討論明確

要求：逐題朗讀，逐題作答，要求盡量用原文作答，并直譯。

四、小結：（參見板書）

第一段文意上有三個要點。第一個從文章開始至“南冥者，天池也”，寫鵬鳥遨游于九萬里，有待“海運”。第二個從“《齊諧》者”至“而后乃今將圖南”引齊諧的話，證明大鵬徙于南冥是憑借風力，再進而說明鵬和“野馬”“塵?！蓖瑯邮恰坝兴?。第三個從“蜩與學鳩笑之曰”至第一段完說明蟬和斑鳩這兩個小動物也是“有所待”。

第二段文章為了說明小與大的區(qū)別，小與大思想境界和見識的懸殊，在鯤鵬與蜩、學鳩的故事中，插入了一系列的比喻，如朝菌、蟪蛄與冥靈、大椿的比喻，長壽者的彭祖與眾人之比等等，有的淺顯，有的神奇，有的夸張，極大增強了文章的藝術情趣。

第三段“知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而征一國者”以及不求名的宋榮子算不得逍遙游，“列自御風而行”“猶有所待”；文末點明主旨“至人無己，神人無功，圣人無名”。

板書設計

五、作業(yè)

熟讀課文，思考練習一第3問和練習二。

思考課文怎樣從“有所待”和“小大之辯”推出三“無”的結論的。

家政培訓課件（系列8篇）

家政培訓課件 篇1

我來家政培訓班學習有好長段時間了，這段時間我都很認真學習相關家政服務知識。學會了從生活禮儀、為人處事、生活習慣、烹飪常識等方面知識，從而家政專業(yè)技能到得到提高。

總結了下怎樣做個優(yōu)秀的家政服務員。

1 、要處理好和雇主的關系。

因為家政工作的特殊性，幾乎所有的家政服務員為女性。因此，在雇主家，首先要處理好和女主人的關系。

一般的家庭都是女主人作主。因此，處理好和女主人的關系了，你也就成功了一半。家里有什么事記得要

請示女主人。讓她覺得你重視她。同時記得要和男主人保持距離，盡量避免單獨和男主人共處一室，引起女主人的猜疑。

如果雇主家有小孩，一定要學會處理好和小孩的關系。對小孩要有愛心，有耐心。只要討小孩喜歡了，你在雇主家的地位又穩(wěn)定一些了。

2 、認真做事，誠心做人。

相信每一個家政服務員在雇主家都是用心服務的。不管你技巧怎么樣，都要用心去做。把雇主家當自己家，用心做好雇主交待的每一件事。不要有任何怨言，雇主是我們的衣食父母，只有把他們服務得好了，我們才會拿到更加滿意的薪水。

有的家政服務員總是這山望著那山高，在雇主家做事三心二意。只要你還沒有離開雇主家，就不要抱怨雇主的工資。付出總是有回報的，要學會用發(fā)展的眼光來看問題。

3 、做錯事的時候。

人無完人。每個人都有犯錯的時候。犯錯后，每個人的表現(xiàn)大不相同。有的人會主動向雇主承認錯誤。這是很好的'。有的人卻故意隱瞞錯誤，還有的人甚至故意推卸責任。這是很不明智的做法。

4 、擺正心態(tài)

有些家政服務員不能擺正自己的心態(tài)要么自卑,要么自負。自卑的家政服務員大多來自閉塞的農(nóng)村，沒見過大世面，認為做家政就是低人一等。在雇主家里事事看雇主臉色，飯也不敢多吃一口。還有的家政服務員則相當自負。這類家政服務員大多從事過多種職業(yè)，有的甚至做過不大不小的老板，以前都是自己使喚別人，對別人指手劃腳。面對角色的轉換，她們大都不能很好地過度和適應，因此產(chǎn)生嚴重的反抗心理。

這兩種心態(tài)都嚴重影響家政工作。家政工作也是一種工作，去年人大會上國家已經(jīng)把家政納入職業(yè)范圍內了。而且現(xiàn)在的家政和以前的有了很大的區(qū)別，一般請得起家政服務員的家政首先在經(jīng)濟條件上就要優(yōu)于一般的家庭。他們大多受過良好的教育，懂得尊重家政服務員，不會把家政服務員往低了看。

家政培訓課件 篇2

為貫徹落實商務部、財政部、全國總工會《關于實施“家政服務工程”的通知》精神，規(guī)范和發(fā)展我省家政服務行業(yè)，提升家政服務業(yè)從業(yè)人員的綜合素質、職業(yè)技能，滿足家政服務市場需求，促進弱勢群體就業(yè)，20xx年，我市響應號召開展“家政服務工程”，培訓對象是從事家政服務工作的失業(yè)人員、被征地農(nóng)民、外來務工者、其他行業(yè)轉崗人員，通對他（她）們進行家政服務課程培訓，使他（她）們能更好的再就業(yè)，同時也通過開展“家政服務工程”提高廣大家政人員的從業(yè)素質，規(guī)范家政服務市場。今年我處培訓班共培訓家政人員XX名，培訓合格率在XX%以上，上崗率在XX%，得到了廣大用戶的好評。

一、家政人員培訓情況

（一）家政市場現(xiàn)狀

當前，家政服務行業(yè)的現(xiàn)狀是：家政服務不規(guī)范、從業(yè)人員素質參差不齊，不少家庭的家政服務需求難以得到滿足。究其主要原因：從業(yè)人員素質低、家政服務行業(yè)管理不規(guī)范是主要問題。目前，全市有XX萬家政服務從業(yè)人員，90%是農(nóng)民工，大部分人的文化水平都在初中以下。再加上由于缺乏行業(yè)規(guī)范，不少家政中介公司推薦的保姆都不能勝任本職工作，很多家政或中介公司在未弄清楚保姆真實身份、健康狀況、家政服務熟練程度的情況下，讓保姆匆忙上陣，導致出現(xiàn)家政服務中介市場缺乏有效監(jiān)管、從業(yè)人員缺乏技能素質等問題。

（二）家政從業(yè)人員特點

我市家政從業(yè)人員以民工居多，主要具有以下特點：一是在年齡結構上，90%以上的外出務工婦女都在16—35歲之間；二是在文化程度上，絕大多數(shù)外出務工婦女都是初中文化程度；三是在職業(yè)特長上，她們基本都沒有參加過職業(yè)技術培訓，沒有技術特長；

(三)開展家政技能培訓

針對家政從業(yè)人員的上述特點：我們對其進行家政技能培訓。

一、培訓內容主要包括家政服務的職業(yè)道德、禮儀習俗、家庭清潔、烹飪、花卉寵物養(yǎng)護、老幼家庭護理等知識和技能。同時，可根據(jù)市場需求劃分為一般家政服務、育嬰師、養(yǎng)老護理專業(yè)。

二、家政服務初級培訓課時不少于150個，其中集中培訓課時不少于80個，自學課時不少于70個。

三、培訓結束后，將進行理論考試和技能操作考核。兩項均采用百分制，成績均為60分以上者合格。

四、家政工程培訓，采取工會和符合條件的大型家政服務企業(yè)自主培訓兩種形式。每位家政服務員培訓費用標準在1300元左右。在整個培訓過程中經(jīng)培訓的家政人員要簽訂就業(yè)協(xié)議。

五、成績測試合格者，我們將對她們進行崗位推薦，幫助她們找到合適的工作。

二、學員培訓工作

（一）豐富授課內容

按照上級單位要求，針對就業(yè)需求和學員要求，開設必修課和選修課兩部分課程，必修課為《職業(yè)道德》、《勞動法常識》和有關的再就業(yè)優(yōu)惠政策；選修課包括家政服務的多項技能培訓，主要有：中老年人家庭護理、科學看護嬰幼兒、如何當好月嫂、家庭保潔、鐘點工及疏通下水道等。今年我們又新增擇業(yè)觀教育、服務禮儀、社交禮儀等課程，圍繞'家'字做文章，不斷豐富授課內容，聘請專家授課，采取集中培訓為主，自學、參觀相結合的方式，培養(yǎng)出一批懂家政知識、知家政禮儀、能家政服務、長家政技能的月嫂、宴嫂、護嫂、潔嫂、廚嫂。

（二）培訓形式靈活豐富

為使參加培訓的`學員真正學到一技之長，立足社會、找到適合自己的工作崗位、實現(xiàn)自身價值打下堅實的基礎，我們不斷拓展培訓領域，采取靈活多樣的培訓形式，充分調動學員的積極性、創(chuàng)造性。做到了三個結合：一是授課與參觀相結合，改變那種單純坐在教室里聽老師講課的傳統(tǒng)模式，在理論授課的同時，加大外出參觀學習的課時；二是學習與應用相結合，把培訓時課堂上老師講的知識與實際操作相結合，以便牢固掌握，避免'紙上談兵'的培訓方式；三是集中授課與自學交流相結合，使學員更好地把教師傳授的知識穩(wěn)固掌握，給其自學交流的機會，讓他們互相學習，取長補短。

(三)提升素質，培訓常態(tài)化。

我們在培訓中堅持“三基本一突出”，即堅持家政服務基本知識、基本技能和基本素質培訓，突出技能培訓。重點做好業(yè)務培訓，特色培訓和創(chuàng)業(yè)培訓工作。一是加強業(yè)務培訓，對初次從事家政服務的婦女,開展崗前家政初級知識培訓，包括家庭清潔與保潔、家用電器的使用、烹飪知識、嬰幼兒基本護理等技能以及禮儀和服務職責；對正在從事家政的婦女，通過走訪用戶,市場調查等方式,及時加強崗中培訓，不斷提升她們的業(yè)務素質和服務水平。二是開展特色技能培訓，開展了“月嫂”、“老年護理”、“居室保潔”等各類培訓，打造出受市場歡迎的“月嫂”、“護老”和“保潔”家政服務人員。

（四）家政培訓人員技能考核

在家政人員培訓工作完成后，對學員進行結業(yè)考試，考試將進行理論考試和技能操作考核。兩項均采用百分制，兩項成績均為60分以上者為合格，今年，家政人員測試情況良好，合格率達到95%以上，對于不合格者，培訓中心準備對其進行二次培訓，盡快讓她們提高自身能力，通過考核。

三、推薦家政人員就業(yè)

今年，對于技能考核通過的家政培訓人員，我們?yōu)槠渎?lián)系工作，主要是社區(qū)家庭、公司保結方

面，截至目前，共有XXXX_名家政人員成功上崗，上崗率在XXXX_%，客戶滿意率在XXXX_%，通過我們的努力，使這些經(jīng)過嚴格培訓的家政人員能夠有機會服務于社會、服務于大眾。同時我們還做了以下工作：

1、在學員結業(yè)時，組織學員到衛(wèi)生檢疫部門進行體檢并辦理《健康證》，做到持《健康證》上崗。并為其配備相關上崗證件。

2、為方便市民了解家政服務行業(yè)從業(yè)人員培訓和就業(yè)登記情況，我們將家政人員的個人信息放在網(wǎng)上，方便市民查詢。

3、我們將與用人單位簽訂勞動合同并到勞動部門登記，切實保障家政人員的合法權益不受到侵害。

四、工作不足和下一步工作計劃

（一）工作不足

今年，我們在家政人員培訓工作上取得了好的成績，但是就目前實際工作來講，還是有一些不足之處：

（一）部分農(nóng)村婦女安于現(xiàn)狀，存在陳舊落后思想。部分農(nóng)村婦女思想陳舊落后，不敢走出家門。她們見識不多、不廣，思想不夠解放，囿于農(nóng)村的小天地，缺乏自信心，害怕競爭，不愿走出家門。觀念保守，不愿做“服侍人”的工作。滿足于“有吃有穿，有房子住，吃菜不用買”的現(xiàn)狀。

（二）培訓周期長，培訓人員供不應求。目前，市場家政人員需求量是供不應求，市場目前需要從業(yè)素質高的家政人員，從我們這里經(jīng)過培訓的家政人員畢業(yè)后，很快就被用人單位招去，家政人員數(shù)量根不上去，主要原因在于，家政人員在初期時，文化低，底子薄，培訓周期長，以政于出現(xiàn)目前這種供不應求的局面。

（二）解決辦法

1、加大宣傳。利用電視、報紙、網(wǎng)絡等媒體進行大力宣傳，營造輿論氛圍；發(fā)放宣傳材料，在城市社區(qū)和農(nóng)民工輸出聚集的農(nóng)村發(fā)放宣傳單，動員下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工從事家政服務。使廣大農(nóng)村人員轉變思想、轉變觀念。

2、加大培訓工作力度。通過科學管理與組織教學，努力提高家政人員的學習能力，使培訓周期縮短，使培訓出的合格人員增多，滿足廣大家政市場的需求。

家政培訓課件 篇3

家政服務與居民日常生活密切相關，大力發(fā)展家政服務業(yè)，對于增加就業(yè)、改善民生、擴大內需、調整產(chǎn)業(yè)結構具有重要作用。家政服務員培訓使準備從事家政服務的人初步掌握家政服務基本進論知識和服務本領，為大力發(fā)展家政服務業(yè)奠定基礎。我公司是麗江市選擇確定的家政服務員培訓工程的承辦企業(yè)，20xx年培訓家政服務員20xx人的任務已完成。為了及時吸取工作的經(jīng)驗教訓，以便在今后進一步提高培訓質量，現(xiàn)將20xx年家政服務員培訓工作總結如下。

一、提前籌劃，做好20xx年家政服務員培訓的準備工作。

農(nóng)村人力資源開發(fā)和農(nóng)民職業(yè)技能的培訓是一項長期的工作，家政服務培訓工程是農(nóng)民職業(yè)技能培訓的一個重要內容。為了更好地做好20xx年家政服務員培訓工作，提高農(nóng)民從事家政服務業(yè)的能力，拓寬就業(yè)渠道，我公司在認真總結上年培訓工作的基礎上，提前籌劃，認真準備，確保20xx年家政服務員培訓任務按時按質按量完成。

首先，我公司于20xx年1月18日做出了預計培訓家政服務員20xx人左右的培訓工作計劃。計劃在全縣范圍內開辦家政服務員培訓班17期，每期培訓60人，預計培訓家政服務員20xx人；每期集中培訓11天，理論知識24學時，專業(yè)技能56學時，自學70學時，保證總課時150學時，力爭培訓合格率達到100%，讓參訓學員滿意。

其次，我公司職業(yè)技術培訓學校加強了師資隊伍的建設。在師資隊伍的數(shù)量上，主動與教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、畜牧等部門及飲食、住宿服務行業(yè)聯(lián)系，選聘專業(yè)技術人員和行家里手為培訓學校的兼職教師。每一項內容都有備用教師，確保教學工作按計劃進行。在培訓任務下達前，培訓學校每月組織教職工集中學習兩次，認真學習與家政服務員培訓工作有關的文件、家政服務員培訓大綱和培訓教材，保證教師能夠明了培訓目的、內容和要求，按大綱要求進行教學，保證培訓質量。

再者，我公司全體員工帶著預計的培訓任務，從年初開始就將家政服務培訓的宣傳工作貫穿在公司的各項工作中，讓有意參加培訓的農(nóng)民都知道公司開展家政服務培訓的計劃和安排，提前接受學員報名，為正式開展培訓工作做好生源準備。

由于計劃得早、準備充分，接受培訓任務后培訓工作比較順利，不膽能保證培訓任務按時完成，而且培訓質量有了進一步提高。

二、精心組織，圓滿完成20xx年家政服務員培訓任務

10月初，我公司接到云南省商務廳、財政部、總工會下達的培訓家政服務員1000人的培訓任務后，立即進行具體的掃尾并組織實施培訓工作。培訓工作具體由我公司陽光職業(yè)技術培訓學校組織實施，其它務部門全力配合。培訓學校依據(jù)前期宣傳動員和學員報名情況做出了培訓實施計劃，并將培訓工作進行分解，責任到人。具體組班培訓由劉川和劉峻負責，培訓班的審批和督查由馬天智負責，培訓情況的跟蹤收集由金雪燕負責，培訓資料的驗收整理由楊宗美負責，培訓資料的印制及經(jīng)費籌集等由高紅梅負責，培訓質量由培訓教師負責。培訓后就業(yè)由勞務中心張燕負責，公司各部門在車輛和人員上積極配合培訓學校的培訓工作，保證培訓工作按計劃順利開展。

在培訓工作實施過程中，我公司立足實際，注重實效，扎實地做了以下工作。

第一、堅持就近就便的原則，將培訓班辦在農(nóng)民家門口。根據(jù)報名情況，選擇學員相對集中的村寨，舉辦培訓班。這樣做雖然增加了接送教師的麻煩和培訓成本，但極大的方便了參訓農(nóng)民，有利于提高學員的參訓率，保證培訓質量。

第二、做好開班動員講話。每期培訓開班，培訓學校領導都親自到場做開班動員講話。通過動員講話，讓學員明確參加培訓的目的，端正學習態(tài)度，明了培訓的紀律、內容、程序和要求，勾通了教師與學員的關系，從而提高了學員參訓的自覺性和積極性，保證了培訓工作順利進行。

第三，強化教學過程的管理。培訓是教與學的共同過程，關鍵在

教師，作用在學員，管理是保障。教師在培訓實施前就根據(jù)學校的要求認真研究教材內容和大綱要求，并結合實際做好備課工作。接受教學任務后，與學校訂立了教學責任協(xié)議。在教學過程中，堅持實用性原則，立足于解決學員應知就會的問題；堅持時效性原則，理論與實踐相結合，重在服務能力的培養(yǎng)；堅持靈活性原則，在自學基礎上重點解決學員提出的疑難問題，重點突出實作示范的教學；堅持規(guī)范性原則，認真執(zhí)行教學大綱，嚴格學員考勤制度，學校領導巡回到各培訓班進行監(jiān)督和指導。培訓過程既有相關表冊的文字記錄，又有現(xiàn)場教學的影像資料。

第四、嚴格考試考核。考核是培訓工作最后一個重要環(huán)節(jié)，只有通過嚴格的考核，才能檢驗出培訓工作的質量，反映培訓工作存在的問題。同時，嚴格考試考核也是促進教學管理和提高培訓質量的有效措施。理論考試實行單人單桌，每場二人監(jiān)考，考試過程嚴格執(zhí)行考場紀律。實作技能考核分組進行，按學員實際操作能力評定成績。邀請縣商務局領導親臨考場檢查指導，并請縣勞動保障部門進行培訓過程監(jiān)督。

第五、引導幫助就業(yè)。培訓的目的不僅是提高農(nóng)民素質，而且是拓寬農(nóng)民的就業(yè)渠道，增加農(nóng)民收入。在培訓的過程中，有意的向參訓農(nóng)民提供安全的務工信息，傳授勞動法規(guī)和外出務工常識，引導、鼓勵他們外出務工。初次外出務工農(nóng)民，我公司勞務中心還組織并親自送他們外出務工。勞務輸出與培訓工作的緊密結合，讓參訓農(nóng)民順利地實現(xiàn)外出務工的愿望，通過外出務工在大旱之年增加了經(jīng)濟收入。同時，也促進了農(nóng)民報名參加培訓的積極性，為來年的培訓工作打下了基礎。

通過一年的努力，在前期宣傳準備的基礎上，我公司自年初到11月底，分別在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦家政服務培訓班16期，培訓家政服務員1020人。參訓人員通過嚴格的考核，最高成績87分，最低成績60分，培訓合格率達到98%。參訓合格學員都獲得“家政服務工程”崗前培訓合格證書，并按就業(yè)意向簽訂了外出就業(yè)的勞務合同。

三、總結經(jīng)驗，更好地做好明年家政服務員培訓工作

家政服務員培訓是一項改善民生、增加就業(yè)、擴大內需的既緊迫又長期的工作，家政服務員培訓工作必須徹實抓緊抓好。回顧總結20xx年家政服務員培訓工作，成績是主要的，經(jīng)驗值得吸取。今年的家政服務員培訓工作，之所以能按時保質保量的完成省商務廳下達的1000人的培訓任務，主要經(jīng)驗是我公司對國家實施家政服務工程有較深的認識體會，對承擔家政服務員培訓工作任務并保證按時完成有充足的信心。因此，提前做出了籌劃，并按預計在上年開展培訓工作的`基礎上擬定了改進措施，扎實地做好了今年開展培訓的前期準備工作，致使任務一到便能迅速調整計劃，及時有效地組織實施具體的培訓工作。我公司全體教職工團結和諧，不怕艱苦，工作扎實，也是順利完成培訓任務的重要原因。這些成功的做法和經(jīng)驗，我們將在今后的工作中加以運用和發(fā)揮，并根據(jù)新的任務和要求及時改進，保證今后工作任務的圓滿完成。

在家政服務員培訓工作中，仍然有一些問題，需要在今后的工作中注意加強和改進。首先，在我縣農(nóng)民中仍然存在家政服務是伺候別人，低人一等的思想。在男性農(nóng)民中還有家政服務是女人的事，與男人無關的思想。這些思想對家政工程的實施有很大的障礙。在今后的宣傳工作中，應注意有針對性的多做一些開導工作，讓廣大農(nóng)民提高對社會和服務的認識，確立正確的就業(yè)觀，消除心理障礙，鼓勵他們都積極地報名參加培訓。其次，是全社會對農(nóng)村勞動力資源的開發(fā)重視不夠，尚未形成齊抓共管的態(tài)勢。我公司在工作中不同程度地受到冷遇或漠視，工作開展甚感艱難。在今后的工作中，要加強與相關部門的勾通和協(xié)調，特別是要加強與鄉(xiāng)村干部的勾通聯(lián)系，在向農(nóng)民宣傳的同時，也要注意向相關部門和領導干部進行宣傳，提高他們的認識，得到他們的理解和支持，注意充分發(fā)揮村委會、村民小組干部作用。再者，是始終不移地抓好師資隊伍的建設，拓寬師資來源，注重師資儲備，嚴格培訓過程管理，將培訓質量的提高作為培訓計劃的宗旨和培訓實施的目的。

實踐證明，家政服務工程是國家一項實在的惠民工程，家政服務員培訓讓農(nóng)民又學到了一技之長，多了一條就業(yè)之路，家政服務工作已逐漸被廣大農(nóng)民所接受。在今后的培訓工作中，我們將加強研究，不斷改進，更好地做好家政服務員的培訓工作，讓國家的這一項惠民工程真正落到實處。

家政培訓課件 篇4

我叫曹改琴，河南鄭州人，今年四十四歲，是富平學校育嬰98期的育嬰員。來富平之前我也曾做了三年的育嬰工作，三年收獲了很多快樂和經(jīng)驗，但是收獲之余，我竟然更有種危機感。

隨著時代的進步，客戶的要求越來越高，三四個月的小孩就開始安排上早教，客戶在選擇帶孩子的阿姨時，總要問很多專業(yè)性問題，那些經(jīng)過培訓的育嬰員總是從容面對，回答得都很專業(yè)，我雖然做過老師，也有一定的育嬰經(jīng)驗，但是畢竟沒有系統(tǒng)專業(yè)地培訓過，面對工作中的新問題難免有些力不從心。就說撫觸吧，雖然以前給小孩洗完澡后都也會照客戶教的那樣給小孩做運動，但卻不知道這種運動叫撫觸，而且還是有順序、規(guī)范化的動作，也不知道如何做主被動操等等。人生路上學無止境，知道了自己的不足，我還可以學嘛，雖然已不年輕了，但我一定要補上這一課。

通過多方面的咨詢，我選擇了富平家政東直門店，電話中，門店張老師給我介紹了富平的培訓特點，這更堅定了我的信心和決心，對自己的人生有了新的規(guī)劃。

能來富平學習，我是幸運的。老師們對學員學習和生活的關心真是無微不至，雖然學員們都是成年人了，但老師們還是要囑咐我們不但要學習好專業(yè)知識，還要學會照顧好自己身體。班主任柴亞靜老師更是為我們操心，晚上大家都休息了，她還挨著宿舍檢查一下，有個家政姐妹腳扭了，老師就多次詢問怎么樣了，還叮囑要按時吃藥。就連日常的校園清潔，柴老師也會教我們保潔技巧。點點滴滴，從她們身上讓我堅定了做家政服務員的信心。

育嬰員們在一塊說起帶孩子，大家都會說孩子不好帶，客戶要求太高，責任太大，盡管接受過培訓，還有些底氣不足。我做育嬰員三年了，這一路走來，確實飽嘗帶孩子的辛苦，但帶給我最多的是快樂。我覺得，除了掌握和靈活應用所學的育嬰專業(yè)知識外，就是要凡事用心。我之前帶的`是五個月大的男孩，孩子吃完母乳后總是大口大口地吐，我就熬些小米粥加紅棗給他喝，還有紅梨加紅棗給他喝，很快小孩不吐奶了，也精神許多，體重也升了。孩子的媽媽當月就給我漲了工資。

帶孩子不能有一絲閃失，小孩子睡覺時總喜歡滿床翻，所以我更是提著心勁，孩子睡了還要洗衣服干家務，我常常是隔幾分鐘跑到房門口看一眼孩子，我?guī)Я怂粋€月從未讓孩子磕碰過。

小孩還不會說話，但不代表聽不懂話，關心體貼孩子也需要技巧。我們做育嬰的阿姨就要多和孩子溝通，及時了解和滿足孩子需求。

為了讓孩子感受大自然，我經(jīng)常帶孩子到公園，那時還是初春，柳樹剛發(fā)芽，小孩看到嫩綠的柳樹枝條在風中搖動，也高興地用小手來回的搖。如果沒風時，孩子就看著柳樹葉，我就去吹動它，小孩子笑了，也學我的樣子用小嘴去吹，我吹著小孩的手心說：“刮風了，刮風了。”小寶寶慢慢地知道了自然界的風是什么。晚上散步，我會告訴他天上有星星月亮，時間久了，問他：“月亮在哪呢?”盡管他還不會說話，但她馬上就仰起頭來看天上，到處找月亮，找到了就用小手指給我看。小區(qū)里人都夸寶寶聰明，我也特有成就感。其實教孩子認識事物，并不用刻意地像在學校那樣學習，只是在平日間與孩子相處時，多說話會讓他學習到更多的知識。

家政培訓課件 篇5

XX年度，為貫徹落實《國務院關于做好當前形勢下就業(yè)工作的通知》 (國發(fā)〔XX〕4號)和《國務院辦公廳關于搞活流通擴大消費的意見》(國辦發(fā)〔XX〕134號)精神，我校根據(jù)《商務部、財政部、全國總工會決定從XX年開始實施“家政服務工程”》的文件，運用財政資金支持開展家政服務人員培訓、供需對接、從業(yè)保障等工作，扶持城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工從事家政服務，進一步促進了家政服務就業(yè)，擴大了家政服務消費。這項工程作為改善民生、增加就業(yè)、擴大內需的一項緊迫而又長期的工作，不僅有利于促進弱勢群體就業(yè)、緩解當前就業(yè)壓力，而且對于滿足人民群眾日益增長的生活服務需求，解決家庭小型化、人口老齡化帶化的社會問題具有重要意義。

一、加強領導，精心組織，制定實施方案。

在市總工會的領導下、在市總保障部的總體協(xié)調、配合下，學校成立“家政服務工程”培訓工作小組，專門設立了家政辦公室和學員實訓場地。積極準備，開展實地調研，認真制定“家政服務工程”培訓方案并組織實施。

二、加大宣傳力度，強化監(jiān)督管理。

加強培訓宣傳，發(fā)動外來務工人員積極報名參加，培訓的信息通過電視、多家報紙（杭州日報、浙江工人報、都市快報、錢江晚報等）、廣播、網(wǎng)絡等媒體進行了大力宣傳。根據(jù)我校的實際情況及家政學員具體困難，在市總保障部牽頭協(xié)調下，此次培訓我們采用與相關家政企業(yè)和縣市工會學校合作的方式進行，學校與杭州五洋公共服務有限公司、杭州巾幗西麗服務管理有限公司、建德市總工會、浙江生活三六五集團有限公司等4家合作家政企業(yè)和工會組織簽訂了“家政服務工程”培訓協(xié)議書，明確培訓對象、時間、內容、形式、培訓經(jīng)費撥付和雙方履行職責等相關事項，合作開展“家政服務工程”培訓。在“家政服務工程”培訓的工作過程中，學校按照“家政服務工程”培訓的要求，組織力量對全體受訓學員進行了10%的訪問抽查或現(xiàn)場考核，及時發(fā)現(xiàn)合作單位在培訓過程中存在的問題，及時整改。我們通過各種措施，派教師下去，送培訓上門，把課堂放到合作家政企業(yè)和工會組織中，方便家政學員來上課，使他們免去來回路程奔波的辛苦以及時間的耗費，在規(guī)定的學習培訓時間內真正學到了一點知識，較好地完成了此次培訓任務。

三、“家政服務工程”培訓具體措施

1.確?！凹艺展こ獭迸嘤枎熧Y力量

根據(jù)“家政服務工程”培訓對師資的要求，聘請了具有中、高級資格職稱的培訓師資。如杭師大副教授呂文升、中策職高特級教師，烹飪技師周文涌、杭師大醫(yī)學教授唐繼志、樹人大學家政學碩士汪群龍、杭州市園藝專家江志青、杭州市自來水公司家政服務項目副總經(jīng)理郭希祥等相關領導和專家來授課和指導實操訓練。

2.加強“家政服務工程”培訓硬件設施建設

根據(jù)“家政服務工程”培訓對硬件的要求，購置了培訓中需要使用的硬件設施。如家庭烹飪的炊具、家庭護理的老幼人體模具、寵物和植物養(yǎng)護中的花束苗木、電冰箱、洗衣機、空調、微波爐等家用電器，讓學員在培訓中可以實際操作。由于學員來我們學校培訓不方便，我們就在家政企業(yè)中開設培訓場地，利用家政企業(yè)的'一些設備，完成實操訓練。在培訓中也進行了現(xiàn)場實際操作實習。如有一批培訓學員，聯(lián)系了10戶老客戶家庭，老師每次帶5名學員，在其中一個家庭里，現(xiàn)場培訓、指導操作，直到教會。

3.積極落實“家政服務工程”培訓招生

對“家政服務工程”培訓的招生，我們是根據(jù)家政企業(yè)需要，以招收新員工的方式來實施的。由于家政企業(yè)每年需要招收新員工，我們就對家政企業(yè)所招進的新員工進行培訓。還有通過相關媒體的宣傳，來招收想從事家政服務工作的人員參加培訓。這樣保證了學員學習的積極性，也使培訓后的就業(yè)有了方向。XX年度基本完成了下達的“家政服務工程”培訓指標。

4. 精心開展“家政服務工程”培訓具體實施

根據(jù)“家政服務工程”培訓的要求，按照商務部《家政服務員培訓大綱》，制定培訓實施計劃，安排好理論上課、實際操作的場地。培訓內容主要包括禮儀習俗、家庭清潔衛(wèi)生、家庭烹飪、衣物分類洗滌收藏、家庭寵物植物養(yǎng)護、家庭護理等課程，集中授課80課時，自學70課時。上課實行點名，認真填寫《培訓學員出勤簿》，對出勤率高的學員進行適當獎勵。理論基礎學得扎實的學員，家政企業(yè)優(yōu)先推薦工作崗位，讓學員對培訓有積極性。每期培訓結束后，都要進行理論和實際操作的考試，并填寫好《考試考核成績單》。學員對培訓有要求能夠及時地處理，反饋、修正。

四、“家政服務工程”培訓的驗收

為了搞好“家政服務工程”培訓的驗收工作，迎接“市商貿(mào)局、市財政局、市總工會”考核驗收小組的到來，我校“家政服務工程”培訓工作人員，布置考核場地，準備考核素材，組織參加考核的學員認真迎考。對合作培訓單位交上來的培訓材料（培訓教學計劃、學員登記表、培訓大事記、參加培訓學員花名冊、培訓學習教材及考試試卷、培訓合格證書、《家政員合同》和《服務合同》）按照考核的要求，進行了梳理、歸檔，最后裝訂成冊，總共有15冊，上報給市商貿(mào)局存檔備查。通過大家的努力，考核小組評定我校培訓合格率為84%。

五、“家政服務工程”培訓的就業(yè)和效果

根據(jù)“家政服務工程”培訓對就業(yè)的要求，我們開始招生培訓時就考慮到就業(yè)的問題，使培訓有目的性，可操作性。由于我們的生源主要是家政企業(yè)的實習生和新員工，培訓結束后學員就與相關的家政企業(yè)簽訂一年以上的勞動合同或與雇主簽訂一年以上的勞務合同，通過這種措施來保證培訓后的就業(yè)。如安排在五洋駐紅十字會醫(yī)院、五洋駐市中醫(yī)院、五洋駐浙二眼科醫(yī)院、五洋駐市煙草公司、五洋駐浙江醫(yī)院從事后勤衛(wèi)生保潔等服務工作。

大部分學員在本次培訓中，家政理論和操作技能都得到明顯提升，大家都非常珍惜這次培訓機會。如市二醫(yī)院的保潔員工勞禮菲說道：“參加了此次培訓，學了很多服務過程中需要注意的禮節(jié)禮貌，自己的服務意識得到了很大的提高，在平時的工作中，我要求自己時刻注意要禮貌服務、微笑服務。除此之外，我利用周末的時間在為客戶提供家政鐘點工的服務中，運用了在此次培訓中學到的烹飪和衣物護理等知識，使得客戶十分滿意。我為我能夠有機會參加這樣的培訓感到很幸運，我更希望以后能有更多類似的學習機會，我會認真學習，把學到的知識用到工作中去，提高自己的服務水平，讓客戶更滿意?！绷碛袑W員李祖玉，女，來自安徽省金寨縣鐵沖鄉(xiāng)高畈村下樓組。她剛來到杭州時，由于年齡大沒什么文化很難找到工作，在老鄉(xiāng)的介紹下來到巾幗家政公司。剛到公司，問她會不會做衛(wèi)生，身為家庭主婦的她，自信地說“沒問題！”，當時家政部的業(yè)務很忙，工作人員不足，就把客戶的單子派給她去做，結果情況不好，多次遭到客戶的投訴，公司意識到這個問題很嚴重，只好讓她在家休整待訓。 XX年12月，杭州市工人業(yè)余大學為巾幗家政公司員工進行家政服務專業(yè)培訓，公司通知她也來參加，通過培訓后，李祖玉的業(yè)務能力得到明顯的提升，公司重新安排她的工作，恰逢春節(jié)忙季，她所服務的客戶十分滿意。年終，在公司組織的星級員工評比中，她被評為“明星”員工，如今成為公司家政服務員中的骨干。

六、“家政服務工程”培訓主要存在問題

1、由于“家政服務工程”培訓是首次開展，對此項培訓工作熟悉不夠，加之學員的流動性較大，在市總工會保障部的領導下，我們是摸索著前進。

2、實訓的設備需要進一步采購、更新、改善，授課師資力量需要進一步加強，以適應“家政服務工程”培訓工作的要求。

3、參加培訓學員的文化程度普遍較低，因大量培訓學員來自貧困的地區(qū)，文化基礎素質較差，受教育程度低，故對培訓的接受能力較弱，對開展培訓的效果有影響。

4、對“家政服務工程”培訓宣傳不夠，希望政府有關部門也要加強家政服務培訓的宣傳力度，出臺相應措施，體現(xiàn)培訓與不培訓的差別。

作為“家政服務工程”定點培訓學校，今后要進一步做好宣傳工作，提高家政服務培訓的層次，提高家政人員的服務水平。針對家政人員低文化的特點，學校要加強文化知識的補課，使家政人員更好地為杭州生活品質之城建設作貢獻。

家政培訓課件 篇6

現(xiàn)代社會越來越忙碌，許多人沒有時間或不擅長照顧家庭。這時候，家政服務就變得至關重要。利用家政服務，我們可以分擔壓力，使自己更加輕松愉悅。而我在過去的幾年里雇傭了不同的家政服務，也積累了一些心得體會。在這篇文章里，我將分享我的經(jīng)驗和看法。

第二段：找到合適的家政服務。

尋找適合自己的家政服務是一個漫長而精細的過程。首先，我們需要考慮自己的`需求，例如需要什么樣的服務和希望付出多少成本。然后，我們需要在市場上進行調查，以找到可靠和口碑好的服務提供商。最后，我們需要通過面試等方式與家政服務溝通，以確保其符合我們的要求。在這個過程中，我們需要耐心和仔細，不能只是為了省錢或太過信任別人而偷懶。

第三段：管理家政服務。

一旦雇傭了家政服務，我們需要與其建立好的合作關系。首先，我們需要制定明確的工作任務和標準，以避免雙方的誤解和不滿。其次，我們需要定期檢查家政服務的工作質量，并提供及時反饋和支持。最后，我們需要堅持按時付款，以保證服務質量和提高對方的工作積極性。

家政服務員是我們日常生活中的重要伙伴，其工作也非常繁瑣和危險。為此，我們需要尊重他們的工作和個人尊嚴。首先，我們需要在家政服務員工作時盡可能避免打擾和干擾，以讓他們安心工作。其次，我們需要遵守合約中的規(guī)定，包括工資和福利等方面。最后，我們需要有耐心地理解和容忍家政服務員可能出現(xiàn)的失誤和正常情緒，以維護我們互相的信任和關系。

第五段：建立長期合作關系。

建立長期的家政服務關系對雙方都有好處。首先，我們可以消除與不熟悉的家政服務提供商合作時的不安和風險。其次，我們可以慢慢建立良好的師徒關系，促進技能和經(jīng)驗的傳承和發(fā)展。最后，我們可以獲得更多的服務選擇和折扣等優(yōu)質福利。因此，我們需要盡可能地尋找適合自己的家政服務，以建立長期的合作關系。同時，我們也要保持良好的合作風格和溝通方式，以促進關系的穩(wěn)定和持久。

結語：

總之，家政服務是現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分，其重要性和貢獻不言自明。無論是為了工作、學習或照顧家人，我們都需要做好家政服務的準備和管理。只有這樣，我們才能從中獲得最大的收益和實用價值，以便更好地規(guī)劃自己的生活和事業(yè)。

家政培訓課件 篇7

第一段：介紹家政服務課程的重要性和目的（200字）。

家政服務課程是專門為幫助人們提高家務能力和增進生活品質而設計的一門課程。在現(xiàn)代社會中，由于工作忙碌和生活節(jié)奏加快，很多人沒有時間也沒有足夠的知識來進行家務工作。因此，這門課程旨在幫助學員掌握家政服務的基本技能和知識，以便更好地管理家庭。通過學習家政服務課程，我深刻體會到了它的重要性，對于提高生活品質和家庭幸福感起著至關重要的作用。

第二段：課程內容和學習收獲（300字）。

家政服務課程的'內容豐富多樣，涵蓋了很多方面的技能和知識，包括家庭清潔、烹飪、家居裝飾和健康管理等。我在學習家政服務課程過程中，通過實踐中學習和專業(yè)老師的指導，掌握了很多實用的家政技能。例如，我學會了如何正確清潔不同種類的家具和地板，掌握了一些烹飪技巧和食物安全知識，還了解了如何根據(jù)家庭成員的喜好做出有創(chuàng)意的家居裝飾。這些技能和知識不僅讓我在家庭生活中更加自信和獨立，也給了我一種滿足感和成就感。

第三段：改善家庭生活的重要性（300字）。

通過學習家政服務課程，我深刻意識到改善家庭生活的重要性。一個舒適、整潔和有組織的家庭環(huán)境對于全家人的身心健康和幸福感起著至關重要的作用。如果家里常常亂糟糟的、臟兮兮的，不僅會影響到人們的情緒和效率，甚至可能引發(fā)各種健康問題。因此，學會家政服務技能，能夠幫助家庭變得更加整潔有序，提高家庭成員的生活質量和幸福感。

第四段：培養(yǎng)社交技能和人際關系的重要性（200字）。

在家政服務課程中，除了學習各種實用技能外，與老師和同學的互動也是很重要的。通過課堂上的合作和交流，我學會了與不同的人相處和合作。這些社交技能不僅在家庭生活中有用，還能夠幫助我更好地處理人際關系和與他人合作。通過與同學共同完成一份家務任務或是在家庭生活中與家人協(xié)作，我感受到了團隊合作的重要性，也提高了我的人際交往能力。

總體來說，學習家政服務課程是一次非常有意義和收獲的經(jīng)歷。通過學習這門課程，我不僅掌握了實用的家政技能，更意識到了改善家庭生活的重要性和社交技能的作用。這些學習不僅在家庭生活中有用，也對我個人的成長和發(fā)展有著積極的影響。我相信，通過不斷學習和實踐，我將能夠成為一個更好的家庭管理者，并為自己和家人創(chuàng)造更美好的生活。

家政培訓課件 篇8

近年來，隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，家政服務行業(yè)逐漸興起。為了更好地了解家政服務的現(xiàn)狀和問題，筆者進行了一次調查，并從中獲得了一些有意義的心得體會。本文將介紹我對家政服務的調查過程和所得到的一些深刻認識。

第二段：調查背景和目的。

筆者的調查主要集中在城市居民的家政服務需求和對服務質量的`滿意度。通過隨機抽樣調查，我們希望了解家政服務行業(yè)的整體現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出相應的建議。另外，我們也希望通過本次調查，為家政服務行業(yè)的規(guī)范發(fā)展提供一些有益的參考意見。

第三段：調查結果和分析。

調查結果顯示，大多數(shù)城市居民對家政服務的需求呈現(xiàn)增長趨勢。同時，調查還發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些家政服務公司存在服務質量不高，服務態(tài)度差的問題；一些家政員工的技能水平低，專業(yè)素質有待提高。此外，價格過高、服務項目單一也是一些消費者對家政服務不滿意的原因。

第四段：問題原因和解決辦法。

家政服務行業(yè)存在的問題主要與行業(yè)自身發(fā)展不規(guī)范、市場競爭壓力大以及家政服務員隊伍培訓不足等因素有關。為了解決這些問題，我們建議加強政府監(jiān)管，提高行業(yè)準入門檻，對家政服務公司進行嚴格的評估和監(jiān)督；同時，加強家政服務員的培訓，提高他們的技能水平和服務意識。此外，還應鼓勵家政服務公司引入先進的技術和管理模式，提高服務效率和質量。

第五段：總結和建議。

通過此次調查，我們對家政服務行業(yè)的現(xiàn)狀有了更深入的了解，并對解決行業(yè)存在問題提出了一些建議。對于家政服務公司來說，提高服務質量是關鍵，應該加強對服務員的培訓，提高他們的技能水平和服務態(tài)度。同時，注重多元化的服務項目和合理的定價策略，提高消費者的滿意度。對于政府來說，應該加強行業(yè)監(jiān)管，規(guī)范市場秩序，確保家政服務行業(yè)的健康發(fā)展。

總之，通過這次調查，我們不僅了解了家政服務行業(yè)的現(xiàn)狀和問題，更關鍵的是提出了相應的解決辦法和建議。希望家政服務行業(yè)的從業(yè)者、政府以及消費者都能共同努力，推動家政服務行業(yè)朝著更規(guī)范、更專業(yè)、更優(yōu)質的方向發(fā)展。只有這樣，才能滿足人民對美好生活的追求，提升社會整體的幸福感。

財政局通知系列

我們?yōu)槟鷾蕚涞摹柏斦滞ㄖ弊屇矍耙涣?，閱讀本文是您鍛煉自我思考和溝通能力的一個有效途徑。如果你從事辦公行政工作，大家都接觸過公告通知吧。所有公告的信息都是關乎人民生活的知識十分必要。

財政局通知(篇1)

導語：為進一步加強自身建設，提高財政資金使用效益和財政工作效能，保障政府重要工作和重大建設項目的落實，根據(jù)《縣人民政府關于在全縣行政機關推行效能政府四項制度的通知》(師政發(fā)2010)11號)、《縣人民政府辦公室關于印發(fā)縣行政機關推行效能政府四項制度實施辦法的通知》(師政辦發(fā)2010)14號)和《關于印發(fā)的通知》（師審發(fā)〔2010〕2號）要求，結合我局實

為進一步加強本身構筑，進步財務資金利用效益和財務工作效能，保險當局緊張工作和龐大構筑項目標落實，根據(jù)《縣人民當局關于在全縣行政構造踐諾效能當局四項軌制的關照》(師政發(fā)2010)11號) 、《縣人民當局辦公室關于印發(fā)縣行政構造踐諾效能當局四項軌制履行方法的關照》(師政辦發(fā)2010)14號)和《關于印發(fā)的關照》（師審發(fā)〔2010〕2號）要求，聯(lián)合我局實際，訂定本工作方案。

1、教導思維

以鄧--表面和“三個代表”緊張思維為教導，周全貫徹落實科學成長觀，以稽查、績效評價和監(jiān)督查抄為伎倆，以龐大構筑項目和緊張工作為重點，聯(lián)合“搶先創(chuàng)優(yōu)”活動的展開，自動踐諾行政績效辦理軌制。

2、緊張目標

根據(jù)《縣財務局財務付出績效評價辦理暫行方法》，加強財務付出績效評價，進步財務資金利用效益，出力辦理財務資金利用效益不敷好的題目，兌現(xiàn)財務工作的最好績效。

3、工作任務

當真對當局投資龐大項目資金安排、撥付、辦理利用環(huán)境進行監(jiān)督和跟蹤問效；訂定對重點民生專項資金付出績效評價的履行方案；每一年拔取30%的重點民生專項資金進行績效評價。

4、構造分工

聯(lián)合局構造各科室和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）財務所工作職責，理順工作干系，禁止反復交織，進步辦事效果，周全踐諾行政績效辦理軌制。詳細工作由企業(yè)科、農(nóng)業(yè)科、經(jīng)建科、農(nóng)業(yè)綜合開辟辦公室、教科文科等科室當真履行，履行結果上報局辦公室。（祥見附表）

5、辦法要求

踐諾行政績效辦理軌制是一項長期、艱巨、紛亂的系統(tǒng)工程，各科室和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）財務所當真人要高度珍視、當真落實，切當把這項工作抓緊抓好，包管有序、有效、長期地踐諾。

㈠加強帶領，當真構造

各科室和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）財務所要當真構造進修、廣泛宣揚策動，聯(lián)合思維、進步認識，明了部分職責分工，嚴厲根據(jù)本工作方案的要求，當真抓好行政績效辦理軌制的落實。

㈡分類教導，密切互助

相干科室要加強查抄鞭策和分類教導工作，注意及時發(fā)覺和探討辦理履行中碰到的各種題目，包管行政績效辦理軌制的順利踐諾。行政績效辦理軌制和諧促成帶領小組辦公室要富裕闡揚效用，履行按期召開和諧集會軌制、按期環(huán)境傳達軌制和信息資本共享軌制，及時相同行政績效辦理中的緊張環(huán)境和信息，并于2010年6月20日前向審計局報奉上半年展開此項工作的環(huán)境，2010年11月底前報送全年展開此項工作的環(huán)境。各科室之間要通力互助，形身分工明了、協(xié)作互助、齊抓共管、合力踐諾的精良模樣。

㈢把握環(huán)境，當令反饋

各響應科室要當真總結，當令反饋上報環(huán)境，并別離于2010年6月15日前向局辦公室報奉上半年展開此項工作的環(huán)境，于2010年11月25日前向局辦公室報送全年展開此項工作的環(huán)境。

㈣責任考核，嚴厲懲

縣財務局將踐諾行政績效辦理軌制工作納入目標責任考核和干部辦理利用范疇，作為對各科室及其當真人進行懲和職務調整的緊張根據(jù)。

財政局通知(篇2)

成都市地方稅務局地方各稅（費、基金、附加）繳納申報表

申報日期：年月日單位：元（角、分）

注：

1、納稅申報是指納稅人按照稅法規(guī)定的期限和內容向稅務機關提交有關納稅事項書面報告的法律行為，是納稅人履行納稅義務、承擔法律責任的主要依據(jù)。除企業(yè)所得稅（申報）、個人

獨資企業(yè)和合伙企業(yè)投資者個人所得（季度申報）、合伙企業(yè)投資者個人所得稅匯總申報表（申報）、個體工商戶核定征收戶、補繳欠繳的稅（費、基金）以外，均使用此申報表；補繳欠繳稅款（費、基金）須使用《成都市地方稅務局欠繳地方各稅（費、基金、附加）補繳申報表》；

2、“經(jīng)批準緩繳額”、“經(jīng)批準減（免）額”申報時應附上批文復印件；申報個人所得稅時，應附《代扣代繳個人所得稅月份報告》；

3、納稅人必須按照稅收法律法規(guī)及有關規(guī)定，按期、全面、真實、準確地填寫本表一式兩份進行申報，一份交主管稅務機關，一份自行妥善保存10年，以備核查；

4、申報受理人員應按照規(guī)定認真進行審核，未填列主要項目、未按規(guī)定簽章的不予受理。

成都市地方稅務局

代扣代繳個人所得稅月份報告表

單位：元（角、分）申報日期：年月日

會計主管（簽章）：辦稅人員（簽章）：申報時間：電話： 代理機構（簽章）：代理申報人員（簽章）：代理機構電話： 稅務機構受理人（簽章）：受理時間：

注：本表欄目不夠填列的，可增加附頁。

納稅人在支付個人收入時應按稅法的規(guī)定代扣代繳個人所得稅，按月填列此表一式兩份，一份附在《地方各稅（費、基金）繳納

稅申報表》后按規(guī)定的時期進行申報解繳，一份自行妥善保存10年，以備核查。

財政局通知(篇3)

廣州市財政局關于2014廣州市會計從業(yè)資格考試有關問題的通知

（穗財會[2013]18號）

各區(qū)、縣級市財政局：

根據(jù)《廣東省財政廳關于會計從業(yè)資格管理的實施辦法》（粵財會[2013]50號，以下簡稱《實施辦法》）、《轉發(fā)財政部的通知》（粵財會[2013] 57號）等文件要求，現(xiàn)將2014我市會計從業(yè)資格考試有關事項通知如下：

一、報考要求

（一）報考條件 符合下列條件人員，可以申請參加會計從業(yè)資格考試：遵守會計和其他財經(jīng)法律、法規(guī)，具備良好的道德品質，具備會計專業(yè)基礎知識和技能。

因參加會計從業(yè)資格考試舞弊，2年內不得參加會計從業(yè)資格考試的人員。

因有《會計法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法情形，被依法吊銷會計從業(yè)資格證書人員，自被吊銷之日起5年內不得參加會計從業(yè)資格考試，不得重新取得會計從業(yè)資格證書。因有提供虛假財務報告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會計憑證、會計賬簿、財務會計報告，貪污、挪用公款，職務侵占等與會計職務有關的違法行為，被依法追究刑事責任的人員，不得參加會計從業(yè)資格考試，不得取得或者重新取得會計從業(yè)資格證書。

（二）報名對象

1、工作單位、戶籍、居住地任一情況在我市的人員；

2、按照廣東省財政廳2013年第32號公告要求，部屬及省屬在穗院校全日制在校生；在省工商局登記且不屬于中央在穗單位、省屬在穗行政、事業(yè)單位、社團組織和國有（控股）企業(yè)及其下屬單位（企業(yè)）范圍內的單位在職人員。

3、在2013年7月1日前已取得我市會計從業(yè)資格考試部分科目合格成績的考生，可在成績合格證書有效期內，有一次機會報考未通過的考試科目，過渡政策的截止日期為2014年12月31日。

二、考試相關信息

（一）考試大綱

考試大綱以財政部辦公廳印發(fā)的《關于印發(fā)會計從業(yè)資格考試大綱（修訂）的通知》（財會辦[2009]10號）為準，如財政部發(fā)布新考試大綱，以最新發(fā)布大綱為準。采用財政部統(tǒng)一組織建設的無紙化考試題庫。

（二）考試科目

1電算化》?？忌鷳斣趫罂紩r一次性填報全部考試科目。會計電算化實務操作軟件為用友和金蝶，考生可自選其一進行考試。

2、凡在2013年7月1日前取得我市部分考試科目合格成績的考生，允許在其合格成績有效期內，在原部分科目合格成績有1次機會只報考未通過的考試科目，部分考試科目是指：會計專業(yè)知識考試（《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》和《會計基礎》），或者技能考試（《初級會計電算化》或者珠算五級）。

（三）考試時長

每科考試時長均為60分鐘，三科連考合計180分鐘，中途不設置休息時間。

（四）考試題型

1、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、案例分析題。

2、《會計基礎》：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、計算分析題。

3、《會計電算化》：由理論題和實務題兩部分組成，考試順序先做理論題再做實務題，兩部分合計算分。理論題有單項選擇題、多項選擇題、判斷題；實務題有“用友”和“金蝶”兩種軟件供考生自行選擇，考生在考試時任意選擇其中一種軟件做題，選定后不得重選或重做。

（五）參考教材

考生可參考由中國財政經(jīng)濟出版社出版的《2012年廣東省會計從業(yè)資格考試輔導教材》系列書籍，共四本（附考試環(huán)境演示光盤）：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計基礎》、《初級會計電算化》以及《會計從業(yè)資格考試習題集》。

（六）參加考試

1、考試時間隨機安排，考生攜帶個人有效身份證件原件和準考證按規(guī)定時間參見考試。如遇身份證失效或遺失的情況，應及時辦理有效的臨時身份證件代替，其余類型證件證明一律無效。

2、會計從業(yè)資格考試實行無紙化考試模式，上機答題?？忌c擊交卷后，電腦系統(tǒng)將自動評分并當場顯示考試成績，考生必須與監(jiān)考人雙方簽字確認成績后方可離場?？捎诋斊诳荚嚾拷Y束后30日內在廣州財政網(wǎng)（）“會計服務——信息查詢”查詢分數(shù)，不提供成績復查服務。

（七）考試收費

會計從業(yè)資格考試按照省物價局粵價函〔2010〕131號文的有關規(guī)定，考試費每科65元。任何單位和個人不得亂收費?？荚囐M統(tǒng)一使用廣州市非稅收入征收管理系統(tǒng)進行繳費。

考試費按規(guī)定市本級與區(qū)、縣級市3.5：6.5分成。

（八）成績合格標準

每門科目合格標準為60分，同一考生所有報考科目考試成績一次性全部合格的，視為通過考試。單科考試成績不滾動計算。

符合本通知考試科目第2種條件報考剩余未通過考試科目條件的考生，所報考科目合格的（其中《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》及《會計基礎》須一次性合格），視為通過考試。

三、報考程序

2014我市會計從業(yè)資格考試的報考，采用網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認相結合的方式。程序如下：

（一）考生通過廣州財政會網(wǎng)（）“會計服務——考試報名”進行網(wǎng)上報名并預約現(xiàn)場確認日期。

（二）考生按照預約日期攜帶以下資料到工作單位或戶籍所在地區(qū)、居住證簽發(fā)地現(xiàn)場確認點（見附件1）確認：

1、報名表。

2、有效身份證原件。有效身份證指在有效期內的以下證件：

（1）內地居民戶籍考生使用第二代內地居民身份證；

（2）香港、澳門及臺灣戶籍考生使用香港/澳門/臺灣居民身份證；

（3）外國戶籍考生使用護照。

3、非廣州市戶籍考生的居住證或全日制在校學生有效學生證原件。

4、屬于“報考對象”第三條規(guī)定范圍的《會計電算化》單科考生的有效期內《廣東省會計從業(yè)資格會計專業(yè)知識考試成績合格證書》（雙科合格證書）原件；《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》和《會計基礎》雙科考生的《廣東省初級會計點算化考試成績合格證書》或《廣東省珠算心算等級鑒定證書（五級以上）》原件。

四、時間安排

2014我市會計從業(yè)資格考試全年舉辦四次，每季度各舉辦一次，網(wǎng)上報名及現(xiàn)場確認具體工作時間安排如下：

除網(wǎng)上報名、打印準考證及考試項目外，其他事項節(jié)假日不辦理?，F(xiàn)場確認和考試時間如與全國會計專業(yè)技術資格考試報考和考試時間沖突或有其他變化，我局將另行發(fā)文通知調整。

五、公布考試結果及領取證書

考生可于當期考試全部結束后30日內，依現(xiàn)場確認點告知的方式查閱考試結果公告。公告考試結果通過的人員在廣州財政網(wǎng)（）“會計服務——證書領取”填寫《廣東省會計從業(yè)資格人員基礎信息表》，按照有關流程領取會計從業(yè)資格證書。

六、有關要求

各區(qū)、縣級市完成現(xiàn)場確認10個工作日內，按考場設置編制考試計劃（填報附件2、3）報送我局（會計處），并嚴格遵守粵財會[2013]56、57、58號文相關規(guī)定做好各項考試考務工作。

廣州市財政局

2013年12月18日

財政局通知(篇4)

2017廣元市利州區(qū)財政局選調公告

為加強區(qū)屬國有企業(yè)財務監(jiān)督管理，充分發(fā)揮會計工作的監(jiān)督管理作用，完善會計監(jiān)督機制，依據(jù)《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)國有資產(chǎn)監(jiān)督管理暫行條例》等法律、法規(guī)，結合我區(qū)國有企業(yè)實際情況，現(xiàn)需選調會計人員委派到企業(yè)從事會計工作。

一、選調名額

3名國有資產(chǎn)監(jiān)督管理財務工作人員。

二、選調范圍

利州區(qū)財政供養(yǎng)事業(yè)編制人員。

三、選調條件

(一)具有大學?？萍耙陨蠈W歷，有會計從業(yè)資格證書及會計初級以上職稱;

(二)身體健康，具有正常履行崗位職責的身體條件，年齡40周歲及以下，具有財務工作經(jīng)驗;

(三)為人正直、責任心強、作風嚴謹、工作仔細認真;有較強的溝通協(xié)調能力、有良好的.紀律性、團隊合作以及開拓創(chuàng)新精神。

(四)特別優(yōu)秀的，條件可適當放寬。

四、報名事項

(一)報名時間：公告發(fā)出之日起至2017年 4月21日下午18:00止。

(二)報名方式：報名采取現(xiàn)場報名的方式進行。攜本人身份證、學歷證書、專業(yè)技術資格證書復印件、個人工作簡歷和近期兩寸彩色免冠照片1張到廣元市利州區(qū)財政局國資股現(xiàn)場報名。

選調人員調動至區(qū)財政局，身份性質不變，其他有關事宜，另行通知。

聯(lián)系人張凱：13981295443 咨詢電話：0839-3320391

廣元市利州區(qū)財政局公開選調財務工作人員報名登記表(點擊下載)

姓 ???名

（曾用名）

?

性 ???別

?

出生年月

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貼照片處

民 ???族

?

籍 ???貫

?

參加工作

時間

?

政治面貌

?

身份證號碼

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學歷

全日制教育

?

畢業(yè)院校

及專業(yè)（學位）

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在職教育

?

畢業(yè)院校

及專業(yè)（學位）

?

報考崗位

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專業(yè)技術

職稱

?

熟悉專業(yè)及

特長

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現(xiàn)工作單位

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現(xiàn)任職務及任職時間

?

本人

聯(lián)系方式

手機號碼：

電子郵箱：

個人履歷

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工作簡介及成績

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近兩年年度考核情況

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家庭成員

社會關系

稱謂

姓名

年齡

政治面貌

工作單位及職務

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原工作單位意見

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報名人聲明

本表內容真實可靠，本人愿意承擔其法律責任。 ??聲明人（簽字）：

財政局通知(篇5)

北京市財政局關于參加失業(yè)保險的企業(yè)職工享受技能提升補貼有關問

題的通知

各區(qū)人力資源社會保障局、財政局：

為充分發(fā)揮失業(yè)保險預防失業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)作用，鼓勵企業(yè)職工提升職業(yè)技能，提高職業(yè)轉換能力，按照《人力資源社會保障部財政部關于失業(yè)保險支持參保職工提升職業(yè)技能有關問題的通知》（人社部發(fā)〔2017〕40號）規(guī)定，現(xiàn)就參保職工技能提升補貼有關問題通知如下：

一、自2017年1月1日起，依法參加失業(yè)保險三年以上、取得技能人員職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的企業(yè)職工，可申請參保職工技能提升補貼（以下簡稱“技能提升補貼”）。

二、企業(yè)職工申請技能提升補貼應同時符合以下條件：

（一）取得技能人員職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書、申請技能提升補貼時，屬于企業(yè)職工的；

（二）在本市依法參加失業(yè)保險并累計繳納失業(yè)保險費36個月（含36個月）以上的；

（三）自2017年1月1日起取得初級（五級）、中級（四級）、高級（三級）技能人員職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的。

三、技能提升補貼標準按照取得證書的等級分為三檔：取得初級（五級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補貼標準為1000元；取得中級（四級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補貼標準為1500元；取得高級（三級）職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書的，補貼標準為2000元。

同一職業(yè)（工種）同一等級只能申請并享受一次技能提升補貼。

技能提升補貼標準將根據(jù)我市失業(yè)保險基金運行情況、職業(yè)技能培訓、鑒定收費標準等因素，適時調整。

四、符合申請條件的企業(yè)職工可在職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書核發(fā)之日起12個月內，到本人戶籍地或居住地街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社保所申請技能提升補貼。申請時需提供以下材料：

（一）技能提升補貼申請表；

（二）申請職工的居民身份證原件及復印件；

（三）申請職工取得的職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書原件及復印件；

（四）申請職工的個人本市銀行存折（卡）原件及復印件；

（五）其他需提交的材料。

五、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社保所在核實申請人基本信息后，將申請人相關信息錄入系統(tǒng)，上報區(qū)失業(yè)保險經(jīng)辦機構。區(qū)失業(yè)保險經(jīng)辦機構對材料進行初審后按月上報市失業(yè)保險經(jīng)辦機構。

市失業(yè)保險經(jīng)辦機構通過聯(lián)網(wǎng)查詢、與社保系統(tǒng)參保信息比對等方式按月進行審核，并于次月5日前將擬享受技能提升補貼的職工名單等相關信息在北京市人力資源社會保障局官網(wǎng)上公示一周。公示無異議的，市社會保險經(jīng)辦機構將補貼資金直接撥付至申請職工個人銀行賬戶中。

六、市人力資源社會保障局、財政局應根據(jù)首都功能定位、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向及人力資源市場需求，適時研究出臺緊缺急需的職業(yè)（工種）目錄。技能提升補貼標準應向我市緊缺急需職業(yè)（工種）予以傾斜。

七、市失業(yè)保險經(jīng)辦機構應切實做好技能提升補貼申請審核系統(tǒng)建設工作，力爭盡快實現(xiàn)技能提升補貼網(wǎng)上申請、在線審核、系統(tǒng)支付。

在2017年度取得技能人員職業(yè)資格證書的企業(yè)職工，可于2018年底前按規(guī)定程序申請技能提升補貼。

八、在失業(yè)保險基金科目中設立技能提升補貼科目，所需資金從失業(yè)保險基金技能提升補貼科目中列支。

九、本通知自2018年1月1日起施行。市人力資源社會保障局、市財政局根據(jù)各自職責負責解釋。

硬筆教學課件系列十三篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢？下面的內容是小編為大家整理的硬筆教學課件系列十三篇，請閱讀后分享你的朋友！

硬筆教學課件(篇1)

一、學習目標：

1、通過細心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。

2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學生的寫字質量，從基本筆畫入門硬筆書法。

3、學會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。

4、讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)。

5、激發(fā)學生寫字的積極性，培養(yǎng)學生在活動中的合作品質；感受正楷的結構美，體會書法的審美價值。

二、學習重難點：

1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點；

2、漢字的結構美（結合例字）。

三、課前準備：

學生準備：水筆或鋼筆一支

教師準備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學生作業(yè)紙。

四、學習過程：

（一）、導入：

師：同學們的寫字練習課學習基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。

（二）在觀察中感受美

引導學生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）

學生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點。

1、橫畫一

起筆取側勢，向右行筆。收筆時稍停，向左回鋒提收。

2、豎（垂露豎）丨

起筆作頓，轉鋒向下用力行筆。收筆時頓筆，向右上回收。

3、撇丿

向右下起筆用頓，轉鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。

4、捺

起筆向左提筆，轉筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。

（三）在臨摹中創(chuàng)造美

1、學生運用已準備好的作業(yè)紙，進行對臨練習。教師巡視指導。

2、進入評價：

①小組內評價：由小組長組織商定，方法是用○圈出組內學生對臨到位的字。

②選擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學可參與討論。

3、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！

教師示范書寫

一：工、二、上、萬、平、有

丨：干、下、官

丿：金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

引導學生觀察，能優(yōu)化學生注意品質，學生會發(fā)現(xiàn)漢字不同結構的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結構特點，為寫好字作充分準備。

小組討論與實踐，讓學生在改變結構布局中求得對此類字布局優(yōu)點的深度把握。

通過改變書寫，辨別優(yōu)劣，既發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

放手讓學生去實踐、去寫，領略寫字的美感。

舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。

小組內合作讓學生學會交流、合作，并在合作中培養(yǎng)敢于評判，說服對方的能力。

練評結合，能維持學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的評價能力，使寫字的學生有成就感，并且使學生在整個寫字過程中始終輕松愉快。

讓學生主動反思自己寫的字，發(fā)現(xiàn)自己所寫字的個性，對字的間架結構有更深的了解，也培養(yǎng)了學生主動學習的習慣。

五、總結課堂總結

我們來回顧一下：

這節(jié)課學習的內容，我們有什么收獲？

還有什么問題嗎？課堂總結重在回顧，學生可以選擇一個問題回答；對于收獲學生可以隨意說說自己學到的知識；自己的心情，自己對自己的評價等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。

硬筆教學課件(篇2)

課前要求：

１、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。

２、準備一本書法筆記本，記錄我們所要學習的書法理論知識。

３、遵守課堂紀律，認真按時完成作業(yè)和課堂筆記。

４、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運筆，指實掌虛。

５、坐姿：頭正、身直、臂開、足安

課題：臨、摹和創(chuàng)造的關系

課時：１課時

教學目的：

讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關系。掌握正確的學習方法，提高學習效率。

重點難點：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。

教學過程：

＜一＞、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。（１分鐘）

＜二＞、講授新課：

臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經(jīng)階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數(shù)人的寫字經(jīng)驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現(xiàn)，而是在繼承了前人的經(jīng)驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

一、摹法：

（１）描紅：

小學生初學寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

（２）摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。

二、臨法：

（１）方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依靠。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫：

如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）

（３）分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（４）空臨：

古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：

平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現(xiàn)有不對的地方，隨時重寫更正。凡經(jīng)過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

三、摹臨法：

同時摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經(jīng)大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數(shù)?！保ā豆P勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現(xiàn)在第三遍就應該求其稍微像原本了。

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第幾遍，已經(jīng)到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑迹褪枪P能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數(shù)。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經(jīng)久不斷的練習，才會見到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經(jīng)的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

＜三＞、課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經(jīng)之路，也就是要繼承傳統(tǒng)，只有在繼承傳統(tǒng)的基礎上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學好書法基本功。

布置下堂課學具準備。

（教學參考）書法家刻苦學習的故事

故事之一《智永和尚的“退筆?！薄?/p>

隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據(jù)說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆?！?。經(jīng)他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當

時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？

故事之二《紅葉作書，鄭虔三絕》

鄭虔是唐玄宗時代的著名學者，書法家，學問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當紙，刻苦學書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。

前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？

故事之三《窮和尚成了大書法家》

唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆?！?。懷素刻苦學書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術中的珍品。

常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學們，今天我們的學習條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應該趁這大好時光，奮發(fā)自勵嗎？

故事之四《身殘志堅的書法大師》

前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時代?，F(xiàn)在，我再給大家介紹幾位當代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅，老當益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費新我三位老人。三老之中，鄧老已于一九六三年去逝。費老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。

三位老人從青年時代就熱心藝術，但在他們藝術生命最旺盛的時候，都遭遇很大的不幸：鄧老六十三歲時，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時的作品，不但不減當年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七旬時，全身嚴重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚的行早書，是我國書苑的一朵奇葩。

費老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅不摧。經(jīng)歷十多個寒暑，費老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內外書壇。

同學們，象鄧老、林老和費老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當年少，精神充沛，身體健康，不更應該有早努力嗎？當然，對于大多數(shù)同學，并不要求人人都成為書法家，但至少應該把字寫清楚、整潔，要學習歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學習與工作中，就一定可以作出成績來！

書法口訣點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平；

欲下先上堅無直，懸針垂露兩分明；

撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；

鉤挑頓處忽迅出，心手相應百日功。

硬筆教學課件(篇3)

教學目標 ：

1、學習欣賞漢字書法藝術,增進對漢字的了解。

2、增強學生對漢字的興趣,感受漢字的美。

3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學重難點：

欣賞漢字書法,感受漢字的美。

課前準備：

分好學習小組，布置學生搜集優(yōu)秀的書法作品。

教學過程：

一、提出學習目標

1、談話激趣,導入新課.

同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術的載體,從古至今,書法作為一門藝術為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課我們一起來賞析書法作品。

2、引出課題。

3、引導學生（結合單元導讀及課文提示）提出學習目標。

（1）學習書上的兩幅作品作出評價，感受漢字的美。

（2）讀讀《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。

(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書法作品。

（4）結合課文所得,展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

要求：

1、小組內按學困生――中等生――優(yōu)等生的順序進行展示。

2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

（一）基礎知識展示（小組內）

1、我會欣賞王羲之與柳公權的書法作品并對作品作出評價,我感受到了漢字字體的多樣性,認識到書法是一種藝術。

2、我會讀《贊漢字》。

3、我會用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。

4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。（教師及時到學生之中指導展示）

（二）如何賞析書法作品

1、是賞析書法既要對作品宏觀把握,又要細微的觀察。

2、是由線條點畫組合的漢字結構,體現(xiàn)的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行氣、章法。

4、是神采,就是指書法的精神氣質、格調風韻。

三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、游歷了欣賞漢字書,說說對漢字書法的新認識。

2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。

3、自主創(chuàng)造書法作品（小組展示的形式多種多樣）

四、知識拓展延伸

動筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學交流。

硬筆教學課件(篇4)

教學目標：

1. 知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

2. 過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據(jù)要領書寫與例字類似的字。

3. 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術的傳承意識和責任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情

教學重點：

掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

教學難點：

學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課。

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白?？偟膩碚f，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。

（設計意圖：引領學生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

二、復習舊知：

1．檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

（設計意圖：書法的練習過程不是ZYB-B型可調式渣油泵一個被動吸收、機械記憶的.過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài)，調動原有的知識和經(jīng)驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識目標。）

三、出示例字，分析結構，授之寫法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學生回答） 教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2. 嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

（1）學生練習

（2）交流探討

（3）展示和評價

（設計意圖：讓學生攪拌站渣油泵在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答） 教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4. 嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

（1）學生練習

（2）交流探討

（3）展示和評價

（設計意圖：通過幾種不同字ZYB煤焦油泵例的書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢?！?/p>

四、欣賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。

（設計意圖：激發(fā)學生寫字的積極性，培養(yǎng)學生在活動中的合作品質；感受字的結構美，體會書法的審美價值。）

五、課堂總結，培養(yǎng)信心。

漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點重油煤焦油泵都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書作品。

硬筆教學課件(篇5)

教學內容：

正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢

教學目的：

通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

教學過程：

一、正確的寫字姿勢

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

二、正確的執(zhí)筆姿勢

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。

學生中常見的毛病有：

（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。

（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。

（3）大姆指壓在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。

（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。

（6）掌心不虛，小指彎到掌心。

（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。

（8）手腕向內彎曲，呈扣狀。

（9）書寫時，手腕空抬。

硬筆教學課件(篇6)

教學目標：

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸(師及時指正)

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學生練習，教師指導。(姿勢正確)

4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學生練習，教師指導。(發(fā)現(xiàn)問題及時指正)

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。

板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。

課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。

硬筆教學課件(篇7)

教學目標：

1、認識臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

教學難點：

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：

放輕音樂，穩(wěn)定學生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的'筆畫，然后導入。

三、學習新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態(tài)特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結：

1、給“小小書法家”發(fā)小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學內容：豎彎、豎彎鉤。

教學目標：

1、認識豎彎、豎彎鉤的形態(tài)特點。

2、掌握。

3、怎么寫小學硬筆書法

從毛筆到鋼筆的轉換，其實更多是對工具的駕馭。

兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。

另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現(xiàn)方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來，又以魏晉小楷風格占據(jù)展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。

行書我個人覺得寫晉唐或者明清調都沒問題的。另外，如果想要格調高，就不要學現(xiàn)代人的硬筆書法，應該從古代經(jīng)典字帖里面吸取元素。

您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來，這樣就可以。

硬筆教學課件(篇8)

硬筆書法課教學案例——獨體字寫法教學

教學目標：

1.知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據(jù)要領書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術的傳承意識和責任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情

教學重點：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

教學難點：學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

教學過程：

一、導入新課。

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。

（設計意圖：引領學生養(yǎng)成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

二、復習舊知：

1．檢查上節(jié)課的作業(yè)情況。

2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

（設計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài)，調動原有的知識和經(jīng)驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識目標。）

三、出示例字，分析結構，授之寫法。

１.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規(guī)律。

教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學生回答）

教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩(wěn)重———穩(wěn)定原則。 拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

（1）學生練習

（2）交流探討

（3）展示和評價

（設計意圖：讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規(guī)律。

教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答）

教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.嘗試練習，鞏固寫法。

練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

（1）學生練習

（2）交流探討

（3）展示和評價

（設計意圖：通過幾種不同字例的書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢?！?/p>

四、欣賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。

（設計意圖：激發(fā)學生寫字的積極性，培養(yǎng)學生在活動中的合作品質；感受字的結構美，體會書法的審美價值。）

五、課堂總結，培養(yǎng)信心。

漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現(xiàn)。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、布置作業(yè)：完成兩幅楷書作品。

中學生硬筆書法教程

《 左右結構》 書法教案

教學內容

1、左右結構的三種形式

2 課時

教學目標

1、學會左右結構字的寫法，會歸納右偏旁的三種形式。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重、難點

重點： 左右兩部分長短的寫法合理搭配。

難點： 斷、款、歇、默的寫法。

課前準備

課件（幻燈片

1、

2、

3、）、范字、書寫用品。

教師教學活動

學生學習活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習指導

4、教學評價

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引入課題，讓學生讀一讀。

1、這些字是什么結構？

2、有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習斷、款、歇、默的寫法。，示范書寫，強調協(xié)調。

1、指導書空2次?！皵唷弊止P順指導。提醒學生“款、歇、默”字的難點易錯處。

2、布置練習作業(yè)，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。

3、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。

1、做好上課準備。

2、明確本課學習要求。

3、讀課題，回答問題。舉例說說結構特征。畫出圖來讓學生自評。

4、練習幾個筆畫。

“斤、欠”字旁。

5、觀察、比較、掌握特點（長短及位置）。向老師提出問題。

6、檢查筆順、書寫練習。

7、書寫練習完成作業(yè)第

2、

4、兩頁共12字。

1、左右結構的三種形式

和、知、取、缸、斷、款、歇、默

課外作業(yè)

達標作業(yè)：共12字。

課后心得

1、通過讓學生觀察、分析、歸納字形特征及畫圖形的方法，容易把字寫得協(xié)調。

2、難點處理必須通過對字中特定部分的反復書空來突破。

中學生硬筆書法教程

書法教案

教學內容

2、《左右結構的高低搭配》

1 課時

教學目標

1、掌握部分左右結構字的高低搭配規(guī)律，寫好左右結構字。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重、難點

重點： 左右兩部分高低搭配規(guī)律，結構協(xié)調。

難點： 幼、卸、郭、野的寫法。

課前準備

課件（幻燈片

1、

2、

3、）、范字、書寫用品。

教師教學活動

學生學習活動

1、引入課題、明確要求。

2、探求新知

3、書寫實踐與練習指導

4、教學評價

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

1、這些字是什么結構？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規(guī)律：（1）筆畫較勻：力、生、犬等與左部稍平（舉例）；（2）單耳、右耳、占、勾等，筆畫較集中部位下移（舉例）；形體較短的：口、工、

二、厶等，置中間（舉

例）。

強調協(xié)調。

1、指導書空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況。指導糾正不良書寫。

3、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置選做作業(yè)）。

1、做好上課準備。

2、明確本課

3、讀課題，回答問題。舉例說說結構特征。畫出圖來讓學生自評。

4、練習幾個筆畫。

“予”字旁。

5、觀察比較、掌握左右部分長短及高低位置。向老師提出問題。

6、檢查筆順、書空練習“野、卸”。

7、書寫練習完成作業(yè)第

6、

8、兩頁共12字，注意作好雙姿，字跡工整、筆畫規(guī)范。

板書設計

2、左右結構的高低搭配

仁、私、紅、幼、卸、郭、野、構

課外作業(yè)

達標作業(yè)：共12字。

課后心得

1、通過讓學生了解高低搭配規(guī)律，容易把字寫得協(xié)調，結構平穩(wěn)美觀。

2、難點處理必須通過對字中特定部分的反復書空來突破。

硬筆教學課件(篇9)

書如其人，自古以來人們就注重書寫習慣的培養(yǎng)。良好的書寫習慣，能體現(xiàn)一個人做事做人的態(tài)度，留給他人一個好的映像。

一：指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。

2、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質量的提高。對低年級的學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、活動目標

1、在書法活動中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、具體活動安排

第1課時鋼筆書法及其基礎知識

第2課時筆畫書寫橫、豎、撇、捺的寫法

第3課時筆畫書寫--點、鉤、折、提的寫法

第4課時筆畫書寫-橫撇、撇點的寫法

第5課時筆畫書寫常用偏旁部首的寫法

第6課時臨摹書寫

第7課時仿寫例字

第8課時書寫比賽

四、活動實踐

1.上好每周一節(jié)的寫字課，從指導筆畫筆順入手、字的間架結構細處入手，做好寫字指導。

2.鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

3.利用《寫字》書本，強化仿寫練習。

4.采取自主和協(xié)調的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。

5.在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見，教師跟蹤指導評價。

6.利用放星期時段，將學生的優(yōu)作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學生寫字練字的積極性。

7.指導教師做好活動總結，將活動的過程進行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。

8.活動成果以手抄報，優(yōu)秀習作，硬筆書法等形式在藝術節(jié)中展出。

硬筆教學課件(篇10)

教學要求：

1、訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入。

小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。

二、明確正確的寫字姿勢的要求

教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

（1）仔細看圖，討論要點。

教師在引導學生討論的.過程中講解要點：

①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米（大約一尺）。

②胸部與桌子的距離為6-8厘米（大約一拳的距離）。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。

④握筆時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。

（2）練習要點（重點練習第四個要點）。

①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導學生理解“握筆點離筆尖3-4厘米”的實際概念與操作要求。

自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

三、正確的執(zhí)筆姿勢

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。

四、學生中常見的毛病有：

（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。

（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。

（3）大姆指壓在食指上面。

（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。

（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。

（6）掌心不虛，小指彎到掌心。

（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。

（8）手腕向內彎曲，呈扣狀。

（9）書寫時，手腕空抬。

硬筆教學課件(篇11)

硬筆書法課教學設計——第十三課：獨體字

（四）

昌黎縣茹荷鎮(zhèn)中心小學

陳新華

教學內容：二年級《書法》上冊第十三課《獨體字

（四）》。 教學目標：

1.知識與技能：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據(jù)要領書寫與例字類似的字。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對硬筆書法藝術的興趣，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學生的愛國之情。

教學重點：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。 教學難點：學生在例字中歸納和總結書寫的要領。 教學課時：一課時 教學過程：

一、復習正確的坐姿和筆姿。

1、標準的坐姿是什么？（頭正身直臂開足平）

2、標準的筆姿是什么？（三指執(zhí)筆、三個“一” ）

3、用正確的坐姿、筆姿書寫自己的名字，教師巡視。

二、復習8種基本筆畫

1、提問：8種基本筆畫是什么？（學生回答）

2、教師示范，學生書空基本筆畫。

3、臨寫基本筆畫。（提醒學生用正確的坐姿、筆姿書寫。）

（設計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài)，調動原有的知識和經(jīng)驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識的目的。）

三、觀察探究書寫規(guī)律。

（一）、談話，揭示課題。

師：中國的漢字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。作為小學生要寫好硬筆字，關鍵有兩條，一是筆畫，二是結構。寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。

（二）、觀察、探究例字。

1、出示例字，觀察分類。

你發(fā)現(xiàn)這些字的共同點了嗎？你能把這些字分成兩部分嗎？ （學生紛紛發(fā)表意見，教師鼓勵、肯定。）

2、出示例字，分析結構，授之寫法。

（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的書寫規(guī)律。

教師提問：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論） 教師總結：框中只有橫，左接右離。 教師示范，學生書空、描紅。 拓展例字：“月”、“且”

（2）、出示例字，分析“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”的書寫規(guī)律。 教師提問：“單”、“甲”、“由”、“電”、“甩”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么？（討論） 教師總結：框中橫豎相交，橫與邊豎相離。 教師示范，學生書空、描紅。 拓展例字：“田”、“里”。

（設計意圖：讓學生在書空、描紅活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

【提醒學生注意用正確的坐姿和筆姿書寫?！?/p>

3、嘗試練習，鞏固寫法。 （1）學生練習 （2）交流探討 （3）展示和評價

（設計意圖：通過書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù)，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）

四、書法故事：“書圣”王羲之

課件播放，學生說一說自己領悟到的道理。

五、課堂小結，培養(yǎng)信心。

交流：今天，你學會了什么？（學生說一說書寫規(guī)律）

教師小結：漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

六、布置書寫作業(yè)。

硬筆教學課件(篇12)

硬筆教學課件是指在書法教學中使用的教學輔助工具，通過課件的展示，幫助學生更好地理解硬筆書法的基本概念和技巧，提高他們的寫字能力和審美水平。下面我們來詳細介紹一下硬筆教學課件的使用和好處。

一、硬筆教學課件的使用方法

1. 首先，教師可以借助投影儀將硬筆教學課件放大投影到課堂的大屏幕上，讓學生清晰地看到每個字的筆畫和結構，更加深入地理解字形的構成。

2. 其次，教師還可以利用硬筆教學課件展示書法基本功的訓練步驟，例如筆順、筆畫的書寫方法等，讓學生通過模仿和練習，獲得更好的學習效果。

3. 此外，教師還可以設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生通過硬筆教學課件來完成一些書法練習，例如填空、連線、畫線等，以鞏固學生對書法知識的掌握。

4. 最后，教師可以將一些經(jīng)典的硬筆書法作品通過硬筆教學課件展示給學生，讓他們欣賞優(yōu)秀的書法作品，培養(yǎng)他們的審美能力，激發(fā)他們對硬筆書法的興趣。

二、硬筆教學課件的好處

1. 硬筆教學課件可以幫助學生更好地理解硬筆書法的基本知識和技巧，通過明確的圖示和示范，學生能夠更快地掌握書法的基礎知識和寫字技巧。

2. 硬筆教學課件可以提供多種書法字體的展示和比較，學生可以通過對比不同字體的特點，提高對字形的認識和理解。

3. 硬筆教學課件可以提供書法作品的展示，學生能夠欣賞到一些經(jīng)典的硬筆書法作品，培養(yǎng)對美的感知能力，激發(fā)學生對硬筆書法的興趣和熱愛。

4. 硬筆教學課件可以提高教學效率，通過圖示、示范和互動等形式，學生可以更加主動地參與到教學活動中，培養(yǎng)自主學習的能力。

5. 最后，硬筆教學課件可以增強課堂的趣味性和互動性，通過設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生積極參與到學習中去，提高他們的學習興趣和主動性。

總之，硬筆教學課件在書法教學中起到了不可替代的作用，通過圖示、示范和互動等方式，提高學生對硬筆書法的理解和掌握程度，培養(yǎng)他們的寫字能力和審美水平，促進學生的全面發(fā)展。教師在教學中要善于利用硬筆教學課件，讓學生在輕松愉快的氛圍中學好硬筆書法，體會到書法的魅力和樂趣。

硬筆教學課件(篇13)

硬筆書法課教學反思

本節(jié)課是一節(jié)漢字偏旁木字旁的有關內容的學習，首先由猜謎語導課（謎語是和木字旁字有關的成語），引出木字旁字的結構類型，接著出示學習目標，接下來教學整個流程：（視頻引領—自主學習—教師示范—合作探究—教師精講—總結收獲）

1.設置關鍵項：帶有木字旁的字及特點。 2.構建標準性平臺（40分鐘標課）。

3.出示六個向度：（1）左長右短 （2）同類組合 （3）左高右低

（4）左短右長 （5）左右等高 （6）左右相等

4.合作探究問題：根據(jù)木字旁字的特點，寫帶有木字旁的字（卡條）。 5.表達呈現(xiàn)：四人組

細研究

找同類

八人組

組內講

超大組 臺展示 。

6.總結反思：用微卡，寫收獲。 不足之處：

1.自己的備課預設不夠全面，備課太形式，新穎的教學過程太少，即無新意。 2.名家視頻選用不夠精準，學生聽得不是太清楚。 3.課件背景音樂插入有點問題，不該響的時候自動響了。 4.教態(tài)還不夠自然大方，過渡語言不夠精妙。

5.整節(jié)課時間安排有點緊張，安排得有點滿，學生沒有喘息的機會。 6.教學計劃與課堂教學內容稍有出入。

7.課堂時指導練習得太少，超大組時資源利用不夠，沒有及時指導。 根據(jù)以上出現(xiàn)的不足，以后的書法課要從備課、課堂等教學環(huán)節(jié)提高。 具體措施：

1.備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時效性，每節(jié)課后要認真反思。多設計新穎的課，提高學生的學習興趣。

2.課堂上，要多指導。多板書做示范，組織學生做好練習。有鼓勵的教學，把臨摹的好作品、進步大的全班展示并張貼，以鼓勵學生的上進心。

3.要多向學生傳授學習硬筆書法的方法，多學多練。要抓住重點問題分析、多講解，以達到教學目的。多數(shù)學生能通過啟發(fā)、引導、演示等過程獨立書寫，少數(shù)差生要多扶手，給他多修改幾筆，總結展評時盡量表揚差生，讓所有的學生都嘗到成功的喜悅。 困 惑：隨機分組和超大組使用時如何能成為整堂課的亮點？