班主任之友讀后感

班主任之友讀后感(精品十篇)。

要找一篇好文章我們向您推薦“班主任之友讀后感”，希望這些材料對(duì)你有所幫助可以供你參考和使用。讀后感注重的是及時(shí)的反應(yīng)，很多情感在讀完之后就會(huì)自然的流露出來了，閱讀作品后，我們都被作者的奇思妙想所折服，內(nèi)心思緒萬千。我們可以通過寫讀后感來把自己獨(dú)特的見解和想法記錄下來。

班主任之友讀后感 篇1

《班主任之友》讀書心得

這學(xué)期，我讀很多期《班主任之友》，但使我影響最深刻地是要算《班主任之友》，這里面的件件事例對(duì)我?guī)椭艽螅嬖V我們怎樣當(dāng)好班主任，到底怎樣當(dāng)好班主任呢？

1、 充分了解學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力

要管理好一個(gè)班級(jí)，必須對(duì)班級(jí)的具體情況全面了解，只有對(duì)班級(jí)的具體情況“了如指掌”才能做到“運(yùn)籌帷幄”中。班主任**后通過多渠道、多形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣在做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。當(dāng)然，除了間接了解學(xué)生的情況外，我們還應(yīng)該經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，指出他們的錯(cuò)誤思想，提高他們的思想覺悟，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

二、以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛學(xué)生

俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象，要具有廣博的知識(shí)，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格的力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動(dòng)的時(shí)侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學(xué)生一起清洗教室；看到教室地板上的紙屑，班主任主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中；要為學(xué)生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子里，不時(shí)地叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。

三、規(guī)范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題值得我們考慮。這本書告訴我們，在培養(yǎng)班級(jí)民主氛圍的同時(shí)，我們制定了詳細(xì)的班級(jí)規(guī)章制度，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，班主任工作十分輕松。

當(dāng)然，班規(guī)的制定需要經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的過程：首先，要對(duì)班干部進(jìn)行集體培訓(xùn)，培養(yǎng)管理能力，提高自控能力，樹立正確的觀念。其次，在班級(jí)中制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。

最后，付諸實(shí)踐，班主任在旁也大力監(jiān)督。在實(shí)踐中，教師和學(xué)生沒有數(shù)據(jù)完善的課堂規(guī)則，形成了良好的課堂風(fēng)格。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

經(jīng)過鍛煉，使本班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果顯著。

三、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑教育

在當(dāng)班主任工作的過程中，深感做一個(gè)好是需要多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)自己是很有好處的。

從大的方面來說，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小方面講，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。當(dāng)一個(gè)新的想法出現(xiàn)時(shí)，把它寫下來并盡快付諸實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的要求，希望別人認(rèn)為他是個(gè)好學(xué)生。

因此，班主任給更多的學(xué)生頒獎(jiǎng)，并在課堂上設(shè)立各類獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的學(xué)生得到認(rèn)可。

4、 我們要積極關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，努力使他們與失敗者同來，與勝者同去。

對(duì)后進(jìn)生的教育和管理一直是班主任工作的難點(diǎn)，但也影響著整個(gè)班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或緩解各種心理煩惱，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

同時(shí)，班主任還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅

總之，要用人格的力量感染學(xué)生，用愛心呵護(hù)學(xué)生，用愛心包容學(xué)生，從而創(chuàng)造良好和諧的師生關(guān)系。

班主任之友讀后感 篇2

3、 用寬容改造孩子，架起心靈的橋梁

對(duì)學(xué)生存在的問題多一點(diǎn)理解和寬容，了解學(xué)生真實(shí)的感情需要和豐富的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為學(xué)生著想，給學(xué)生平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生覺得老師是一個(gè)可以信賴的朋友，從而“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教育。隨著學(xué)生進(jìn)入青春期，他們開始對(duì)異性好奇，產(chǎn)生好感，甚至早戀。八年級(jí)第二學(xué)期，班上開始找兩個(gè)學(xué)生搗亂，比如告訴我；“老師，她不吃飯沒關(guān)系的，他來她就會(huì)吃了。

”這是兩個(gè)成績不錯(cuò)的學(xué)生，現(xiàn)在他們成績都還不錯(cuò)，還不是我找他們談話的時(shí)候，期中考過后，男生成績穩(wěn)步前進(jìn)，女生成績有較大滑坡，我知道這是我該做思想工作的時(shí)候了。我找到那個(gè)女生，也沒指責(zé)她的感情問題，只是問她最近學(xué)習(xí)怎么樣，她說老師這次我退步很多，真的很難過，眼里也開始有淚花，我說這只是一次小小的失敗，并且這次失敗又改變不了我們?nèi)魏螙|西，又不是中考，高考，現(xiàn)在關(guān)鍵的是從失敗中找原因，制定我們下個(gè)階段的努力目標(biāo)。她茫然的同意的點(diǎn)點(diǎn)頭，接著我慢慢的把話題轉(zhuǎn)到感情問題上，我們必須得在合適的時(shí)間做合適的事情，現(xiàn)在我們能做的就是要讓自己變得更強(qiáng)，更優(yōu)秀，從而我們能在收獲的季節(jié)收獲到更甜美的果實(shí)。

這樣的談話不僅不損害學(xué)生的自尊，而且能使他們愉快地接受我們的教育。為什么不呢？

蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展”。我也無數(shù)次地堅(jiān)信，沒有老師的情感滋養(yǎng)，學(xué)生的情感世界將是一片沙漠。

教師動(dòng)情、學(xué)生動(dòng)容。在“動(dòng)情”與“動(dòng)容”之間，用慈母般的關(guān)愛，朋友般的真誠，嚴(yán)父般的“嚴(yán)厲”來架起一座“情感”交流的橋梁。傾聽學(xué)生的心聲，走進(jìn)孩子的心里，我們的教育會(huì)有不同的效果。

班主任之友讀后感 篇3

自古以來，我國有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，尊師是一種社會(huì)美德，但有時(shí)候不免會(huì)把學(xué)生置于被支配的地位。我覺得傳統(tǒng)文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的（即學(xué)生對(duì)教師的尊重），而忽視了教師對(duì)學(xué)生的尊重。正因?yàn)槭菃蜗虻?，?duì)于實(shí)施“尊重”的人只是一種客套，而不是發(fā)自內(nèi)心的情感；對(duì)于“尊重”的對(duì)象則是滿足了一種對(duì)自己的心理需求，很少去考慮對(duì)方的心理感受，學(xué)生也將永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到“尊重”的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立尊重學(xué)生的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重被教育者的人格與意愿。春風(fēng)拂弱柳，細(xì)雨潤新苗。我想：教育應(yīng)該一切從尊重開始，一切從心開始！有時(shí)候，教師也應(yīng)該要學(xué)會(huì)“蹲下來和學(xué)生說話”，從學(xué)生的角度去思考問題，這樣或許會(huì)得到意外的“收獲”。再聯(lián)系到平時(shí)的教育、教學(xué)事兒，我對(duì)“尊重”有如下一些體會(huì)：

一、要尊重學(xué)生的自尊和人格

俗話說：“自尊之心，人皆有之?！爆F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，思想單純，自尊心也比較強(qiáng)，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵(lì)。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，希望別人能給予贊揚(yáng)、肯定；當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，在內(nèi)疚的同時(shí)更希望得到別人的.諒解。班主任是學(xué)生自尊和人格的直接的保護(hù)者，因此，我們要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學(xué)生能在這個(gè)集體中快樂地成長。

二、要尊重學(xué)生的情感

情感是行為的動(dòng)力，學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生只有在健康良好的情感狀態(tài)下，才能安心接受教育。若班主任采用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等負(fù)面情感。因此，無論是從學(xué)生情感健康發(fā)展的立場出發(fā)，還是從減少負(fù)性情感對(duì)學(xué)生的不良影響出發(fā)，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。

三、要尊重學(xué)生的差異

由于社會(huì)環(huán)境、家庭條件、遺傳素質(zhì)和生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)人都會(huì)形成獨(dú)特的心理世界，他們在興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的，所謂“人心不同，各如其面”，我們不僅要認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生的差異。差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)該視為一種財(cái)富而珍惜開發(fā)，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全自由的發(fā)展。我們的教育強(qiáng)調(diào)以人為本，所以在教育教學(xué)過程中，我們要承認(rèn)個(gè)性差異，鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能“各盡所能，各盡其才”。

“尊重”不是方法，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，是讓學(xué)生從他人的尊重中獲得自尊，一個(gè)人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的能力是人一生中最寶貴的財(cái)富。因此，作為教育者，我們必須要做到一切從尊重開始，用愛來觸動(dòng)每個(gè)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生健康快樂地成長！

我和《班主任之友》的結(jié)緣，應(yīng)該是一次偶然。新接了一個(gè)學(xué)班。由于一些特殊的原因，這個(gè)班接連換了幾任班主任。更換老師過于頻繁，致使整個(gè)班級(jí)如一盤散沙。同學(xué)沒有團(tuán)結(jié)意識(shí)，沒有團(tuán)隊(duì)精神，紀(jì)律混亂，打架、說臟話等不禮貌現(xiàn)象比比皆是。學(xué)生沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課不會(huì)聽講，作業(yè)有一大半同學(xué)不交……總之，這個(gè)班讓所有任課老師頭疼，成了大家公認(rèn)的差班。當(dāng)聽說讓我接這個(gè)班時(shí)，我心情郁悶極了。

班主任之友讀后感 篇4

《班主任之友》讀后感

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《班主任之友》就是我的摯友。其中，許多新的教育信息、新的教育理念和新的教學(xué)方法讓我受益匪淺。它啟發(fā)我的思想，指導(dǎo)我的工作。

有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《班主任之友》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

看了《班主任之友》后，迫使我要重新審視我們的教育對(duì)象,重新了解我們的教育對(duì)象的心理，對(duì)自己的眼睛重新調(diào)教,不要把目光緊緊盯在學(xué)生的分?jǐn)?shù),名次上,因?yàn)閿?shù)字根本說明不了學(xué)生具體的學(xué)習(xí)成績。沒有了分?jǐn)?shù)的干擾,也許我們更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生到底是什么樣的“人”。我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

淘氣、活潑、淘氣是所有孩子的天性。我們不是看管人和看守人，而是向?qū)Ш蛶褪?。只要不是原則上的錯(cuò)誤，只要是學(xué)生自己的錯(cuò)誤或是在我們的啟發(fā)下可以悔改的錯(cuò)誤，我們就應(yīng)該寬容。

同時(shí)，也要調(diào)整心態(tài)。我們應(yīng)該接受一些新的教育觀念，弱化教育的痕跡。葉圣陶先生說過“教是為了不教”。因此在平時(shí)的班主任工作中，我們應(yīng)該致力于建立新型民主的師生關(guān)系,多相信學(xué)生有自我管理,自我完善的愿望和能力。

課堂上的很多事情不一定由老師自己解決，這往往是得其反。而由學(xué)生與學(xué)生之間互相幫助解決問題卻事半功倍。因此，我經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行自我教育。在某種程度上，它比班主任更重要，更有效。

這些故事的主人公，只有少數(shù)人我曾了解過，大多數(shù)人的名字是鮮為人知的，他們都是平凡的人，但在擔(dān)當(dāng)班主任一職上，他們都取得了成功，他們的努力成就了多少人，轉(zhuǎn)變了多少人。那么，他們成功的秘密在**，我根據(jù)歷年來所看的《班主任之友》，理出了以下幾條。

一、走進(jìn)心靈

在學(xué)校里，班主任是與學(xué)生接觸最多的老師。書中的《班主任手記》一欄記錄了班主任是如何用智慧解決生生之間、師生之間的矛盾問題。這些故事中的一些主人公是家庭教育有缺陷的孩子。他們非常孤僻，驕傲，對(duì)事物敏感。

還有一部分事例發(fā)生在中學(xué)，大部分都是寄宿在學(xué)校的學(xué)生，小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，可以想見他們的孤獨(dú)，班主任能否成為他們信賴的朋友，是做好班主任工作的第一關(guān)。青春年少的孩子，桀驁不馴的個(gè)性，已經(jīng)不太會(huì)主動(dòng)接近老師，但他們會(huì)區(qū)別自己身邊的老師是否算得上一位好老師，然后決定可以信任你。

這些可敬的老師，用一顆真誠的心打動(dòng)了他們的學(xué)生，直接打動(dòng)了他們的心。一個(gè)幾乎集中了后進(jìn)生所有的缺點(diǎn)的孩子，老師批評(píng)的次數(shù)已記不清了，但教育效果并不十分明顯，這時(shí)老師沒有放棄對(duì)他的教育，曉之以理，動(dòng)之以情，及時(shí)鼓勵(lì)他，終使這位小浪子流下了懺悔的淚。那個(gè)有名的“游戲王”，面對(duì)父親的毒打可以巋然不動(dòng)，卻在老師細(xì)心的關(guān)心中軟化，投降，在別開生面的生日會(huì)上，在集體的溫里，流下了激動(dòng)的眼淚，從此與電子游戲絕交。

這樣的案例太多了。這些老師用精心制作的靈魂雞湯來澆灌這些小花，讓他們茁壯成長。

二、方法巧妙

教育是一門藝術(shù)。每一個(gè)成功的案例背后都有智慧。這些巧妙的方法值得學(xué)習(xí)。

彭老師遇到的那位高智商的搗蛋鬼，也是因?yàn)榧彝サ哪鐞圩屗兊糜惺褵o恐。彭老師抓住了他愛記錄名言警句，并給名言警句配上插圖的特點(diǎn)，特意搜集了名言警句請他配上插圖，進(jìn)而請他為班級(jí)出版報(bào)出謀劃策，還經(jīng)常和他**名言警句。慢慢地，不經(jīng)意間改變了自己的人生觀，讓他明白了人生的意義。

三、尊重學(xué)生

教師和學(xué)生在人格上是平等的。教育要以學(xué)生為本，寬容對(duì)待學(xué)生。這就意味著教師不以“權(quán)威”自居，不搞“一言堂”，與學(xué)生共同**真理、共同進(jìn)步；這就意味著教師要“眼睛向下”，放下架子；這意味著教師要有開放的胸懷、真誠的態(tài)度和激情的情感； 這就意味著教師不再把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生家庭的文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同。教師要懂得尊重和理解學(xué)生。

班主任之友讀后感 篇5

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《班主任之友》就是我的摯友?！栋嘀魅沃选愤@個(gè)雜志是在去在這學(xué)期開始訂閱的。每期過后，我都迫不及待地打開它仔細(xì)閱讀。慢慢地，它成了我的導(dǎo)師。

其中，許多新的教育信息、新的教育理念和新的教學(xué)方法讓我受益匪淺。它啟發(fā)了我的思想，指導(dǎo)了我的工作，使我對(duì)班主任的工作有了新的認(rèn)識(shí)。

有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《班主任之友》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

看了《班主任之友》后，迫使我要重新審視我們的教育對(duì)象,重新了解我們的教育對(duì)象的心理，對(duì)自己的眼睛重新調(diào)教,不要把目光緊緊盯在學(xué)生的分?jǐn)?shù),名次上,因?yàn)閿?shù)字根本說明不了學(xué)生具體的學(xué)習(xí)成績。沒有了分?jǐn)?shù)的干擾,也許我們更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生到底是什么樣的“人”。我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

淘氣、活潑、淘氣是所有孩子的天性。我們不是看管人和看守人，而是向?qū)Ш蛶褪?。只要不是原則上的錯(cuò)誤，只要是學(xué)生自己的錯(cuò)誤，或者是在我們的啟發(fā)下可以懺悔的錯(cuò)誤，我們就應(yīng)該寬容。

同時(shí)，也要調(diào)整心態(tài)。我們應(yīng)該接受一些新的教育觀念，弱化教育的痕跡。葉圣陶先生說過“教是為了不教”。因此在平時(shí)的班主任工作中，我們應(yīng)該致力于建立新型民主的師生關(guān)系,多相信學(xué)生有自我管理,自我完善的愿望和能力。

班務(wù)中很多事情不一定靠老師親自去幫助解決，往往是事與愿違；而由學(xué)生與學(xué)生之間互相幫助解決問題卻事半功倍。因此，我經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行自我教育。在某種程度上，它比班主任更重要，更有效。

當(dāng)了近十幾年的班主任，面對(duì)幾十個(gè)生龍活虎，富有個(gè)性的孩子，總覺得要把每一個(gè)孩子的潛力充分挖掘出來好難，常常窮盡畢生精力應(yīng)付各類檢查，評(píng)比，班主任真是天下難當(dāng)?shù)闹魅?，黔驢技窮的感覺時(shí)常涌上心頭。我所帶的這個(gè)班級(jí)這些孩子一個(gè)個(gè)古怪精靈，有時(shí)真拿他們沒辦法。往往這時(shí)，是《班主任之友》中的教學(xué)故事讓我“山重水路疑無盡，柳暗花明又一村”。

這些故事的主人公，只有少數(shù)人我曾了解過，大多數(shù)人的名字是鮮為人知的，他們都是平凡的人，但在擔(dān)當(dāng)班主任一職上，他們都取得了成功，他們的努力成就了多少人，轉(zhuǎn)變了多少人。那么，他們成功的秘密在**，我根據(jù)我所看的《班主任之友》，理出了以下幾條。

一、走進(jìn)心靈

在學(xué)校里，班主任是與學(xué)生接觸最多的老師。書中的《班主任手記》一欄記錄了班主任是如何用智慧解決生生之間、師生之間的矛盾問題。這些故事中的一些主人公是家庭教育有缺陷的孩子。他們非常孤僻，驕傲，對(duì)事物敏感。

班主任能否成為他們信任的朋友，是做好本職工作的第一把鑰匙。

這些可敬的老師，用一顆真誠的心打動(dòng)了他們的學(xué)生，直接打動(dòng)了他們的心。一個(gè)幾乎集中了后進(jìn)生所有的缺點(diǎn)的孩子，老師批評(píng)的次數(shù)已記不清了，但教育效果并不十分明顯，這時(shí)老師沒有放棄對(duì)他的教育，曉之以理，動(dòng)之以情，及時(shí)鼓勵(lì)他，終使這位小浪子流下了懺悔的淚。那個(gè)有名的“游戲王”，面對(duì)父親的毒打可以巋然不動(dòng)，卻在老師細(xì)心的關(guān)心中軟化，投降，在別開生面的生日會(huì)上，在集體的溫里，流下了激動(dòng)的眼淚，從此與電子游戲絕交。

這樣的案例太多了。這些老師用精心制作的靈魂雞湯給這些小花澆水，讓他們長大。

二、愛心永恒

林崇德教授說；“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”“教師的工作，就是在愛別人的孩子，但要真正做這樣無私奉獻(xiàn)的神圣之人，并不是一件易事，特別是班主任，愛那些優(yōu)秀的學(xué)生是天性，而對(duì)于那些整天惹是生非，調(diào)皮搗蛋的孩子，有時(shí)候?qū)嵲趷鄄黄饋恚械纳踔習(xí)憛捴?。在我的班里有這樣一個(gè)特困生，學(xué)習(xí)成績總是落后，經(jīng)常遲到，曾經(jīng)有過“遲到大王”稱號(hào)。

在課堂上，我經(jīng)常爬山或睡覺，作業(yè)質(zhì)量很差。首先我就從抓遲到開始。規(guī)定他什么時(shí)候到學(xué)校，每天這個(gè)時(shí)候注意他，聯(lián)系他的父母，得到他們的支持。

她下周沒遲到。在第二周的班會(huì)上，我表揚(yáng)了這個(gè)學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。這是他第一次在班上受到表揚(yáng)。從第二天起，我發(fā)現(xiàn)他上課認(rèn)真聽講，作業(yè)完成得很好。這又是一個(gè)好的機(jī)會(huì)。

所以在第三天的課上我對(duì)該同學(xué)的課上表現(xiàn)提出了肯定和表揚(yáng)，同時(shí)希望他在維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生方面也能起到好的作用。這一方法果真管用，當(dāng)天下午放學(xué)的時(shí)候我進(jìn)班查值日時(shí)發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)正在清理自己的桌子和周圍的紙屑。我立刻走到他的面前拍拍了他的肩膀，說“好樣的！

”這位同學(xué)也不好意思的臉紅了。在以后的日子里，我經(jīng)常以這位同學(xué)作為班里的典型和榜樣，把其他特困生跟他做很想比較。就這樣，這個(gè)進(jìn)步的差生，帶領(lǐng)著和他一樣的幾個(gè)學(xué)生，在行為習(xí)慣個(gè)方面都有了長足的進(jìn)步。

三、方法巧妙

教育是一門藝術(shù)。每一個(gè)成功的案例背后都有智慧。這些巧妙的方法值得學(xué)習(xí)。

彭老師遇到的那位高智商的搗蛋鬼，也是因?yàn)榧彝サ哪鐞圩屗兊糜惺褵o恐。彭老師抓住了他愛記錄名言警句，并給名言警句配上插圖的特點(diǎn)，特意搜集了名言警句請他配上插圖，進(jìn)而請他為班級(jí)出版報(bào)出謀劃策，還經(jīng)常和他**名言警句。慢慢地，不經(jīng)意間改變了自己的人生觀，讓他意識(shí)到了人生的意義。

一個(gè)工藝卷筆刀，一本破了封皮書，一個(gè)自釘?shù)淖鳂I(yè)本，或是辦一張班報(bào)，召開一次主題班會(huì)，搞一次秋游，……這些班主任老師總是能在平常的小事中，捕捉到教育的最佳時(shí)機(jī)，獲得可喜的成功。

四、尊重學(xué)生

教師和學(xué)生在人格上是平等的。教育要以學(xué)生為本，寬容對(duì)待學(xué)生。這就意味著教師不以“權(quán)威”自居，不搞“一言堂”，與學(xué)生共同**真理、共同進(jìn)步；這就意味著教師要“眼睛向下”，放下架子；這意味著教師要有開放的胸懷、真誠的態(tài)度和激情的情感； 這就意味著教師不再把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生家庭的文化、經(jīng)濟(jì)、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同。教師要懂得尊重和理解學(xué)生。

在教育活動(dòng)過程中，師生正在成長。 教師應(yīng)該向周圍的人，甚至學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高自己。人是教育的對(duì)象，是教育這塊陣地的主人，陶行知認(rèn)為：“真正的教育必須培養(yǎng)講道德、能思考、會(huì)創(chuàng)造的人”。

人的發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教育教學(xué)過程中，首先要考慮人的因素，以人的發(fā)展為首要目標(biāo)。

我慶幸我拜讀到了這么優(yōu)秀的教育雜志，我在它的指導(dǎo)下，將會(huì)一點(diǎn)一滴的取得進(jìn)步，將會(huì)把班主任工作做得更加出色?？涿兰~斯說：“只要沒有完全毀壞，每一個(gè)都是可以成為一個(gè)人的。

”我更深信這一點(diǎn)，每一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。當(dāng)你帶著愛、關(guān)心、耐心和毅力走進(jìn)這個(gè)富裕的世界時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)一名班主任是生活中的一大樂趣。

班主任之友讀后感 篇6

為了給老師提供多渠道的學(xué)習(xí)途徑，我們學(xué)校給我們訂購了教學(xué)類雜志，我征訂了《班主任之友》一書，在假期中我也沒有中斷閱讀，下面僅就本書談一下自己的感想：

每次讀完一本《班主任之友》都使我獲益良多，從而也使我對(duì)班主任工作有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)。書中記述了老師們在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中一個(gè)個(gè)真切的案例，我從這些老師的教育方式中領(lǐng)悟到了鮮活的教育機(jī)智與對(duì)策。實(shí)實(shí)在在的案例也解開了我在自己教育教學(xué)中的一些困擾！比如如何和個(gè)別學(xué)生談心，如何調(diào)整自己心態(tài)，面對(duì)一些突發(fā)事件的應(yīng)急處理等。學(xué)習(xí)了這些經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合本班實(shí)際，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方法，尋找規(guī)律，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情并不象自己想象的那么難。比如在去年元旦晚會(huì)的準(zhǔn)備過程中，本來我班熱衷文藝的人很少，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加元旦晚會(huì)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我規(guī)定利用自習(xí)課和團(tuán)隊(duì)課的時(shí)間練習(xí)唱歌，這一提議最初學(xué)生不太響應(yīng)，我也很著急。于是我頻繁做學(xué)生的思想工作，和主要負(fù)責(zé)人溝通，最終通過努力終于把同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來了，最終在元旦晚會(huì)上大家玩的都很高興，活動(dòng)取得了很好的效果。其實(shí)學(xué)生在這些方面還是很在意的，只要用心去鼓勵(lì)，施加責(zé)任和榮譽(yù)意識(shí)，他們會(huì)還老師們一個(gè)驚喜的。

除此之外，從書中我還學(xué)到了很多教育理論和經(jīng)驗(yàn)?？傊栋嘀魅沃选芬呀?jīng)悄然間成了我們的朋友，希望學(xué)校能繼續(xù)給我們教師特別是青年教師多訂一些教育教學(xué)方面的書籍，以促使我們盡快成長。

班主任之友讀后感 篇7

《班主任之友》每期都有清新的版面，中肯的評(píng)論，每份都集散新的訊息。每欄都設(shè)有適用的導(dǎo)文，每篇都含有引路的足跡?！栋嘀魅沃选匪C萃了全國眾多教育界精英的**和心得體會(huì)，其中班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)之談和理論指導(dǎo)有許多是值得學(xué)習(xí)與借鑒的。

《班主任之友》以實(shí)新博活，短精細(xì)巧的個(gè)性，展示了獨(dú)特的風(fēng)貌和旺盛的生命力，給班主任帶來了巨大的精神財(cái)富，送來了“導(dǎo)師”般的幫助。

雖然已當(dāng)幾年班主任，但總有一種力不從心的感覺。班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù)；班級(jí)清潔，要督促；學(xué)生做操，要到場；學(xué)生糾紛，要調(diào)解；學(xué)生成績下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交。尤其是一年級(jí)的班主任，特別感到為難。

但自從訂閱了《小學(xué)班主任之友》這本書，似乎幫我理出了一些頭緒，班主任是班級(jí)管理的組織者，是兒童健康成長的引路人，為兒童創(chuàng)造著美，奉獻(xiàn)著愛。在此我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一．傾聽多一點(diǎn)

低年級(jí)學(xué)生什么都不懂，什么事兒都要跟班主任說，一天沒完沒了的。作為班主任，你不可能不理，而要耐心的去傾聽，去了解他們，走近他們的心靈世界，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心”。

學(xué)生的思想是豐富而復(fù)雜的。在很多情況下，班主任與學(xué)生之間的身體距離很近，而心理距離卻很遠(yuǎn)。對(duì)于班主任來說，只有了解和了解當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為真正稱職的班主任。

二．思考多一點(diǎn)

時(shí)代在變化，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生在發(fā)展，我們老師，特別是班主任更是要與時(shí)俱進(jìn)，我們必須得以新的眼光和新的視力去觀察，去思考我們的教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，思考教育的境界，教育改革的方法。因?yàn)槲覀兎?wù)的不僅是一個(gè)學(xué)生，還有整個(gè)家庭；不僅僅是一個(gè)人，而是一代人。班主任的工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。

要成為一名好的班主任，我們必須努力學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。

三．觀察多一點(diǎn)

現(xiàn)代教育注重個(gè)體和個(gè)體潛能的開發(fā)。理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。這就需要我們班主任用“心”去仔細(xì)觀察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。

這樣，班主任對(duì)開展班級(jí)管理工作將會(huì)更順利。

四．微笑多一點(diǎn)

學(xué)生太渴望老師，特別是班主任的微笑了！微笑是一種關(guān)愛的理解，微笑是一種信心和力量，微笑是一種幽默和雅量，微笑是一種友善和寬容，微笑是一種鼓勵(lì)和贊許，給學(xué)生一點(diǎn)微笑，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生來說那是錦上添花，對(duì)需要鼓勵(lì)和關(guān)懷的學(xué)生來說那是雪中送炭。

五．表揚(yáng)多一點(diǎn)

人的天性都是渴望得到他人的贊揚(yáng)，獲得鼓勵(lì)和表揚(yáng)是人們維護(hù)心靈健康的一大要素。

對(duì)學(xué)生來說，老師的贊美是大自然的聲音，是神圣的聲音；教師的表揚(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身潛能的肯定；老師的表揚(yáng)甚至可以讓學(xué)生追求自己的理想，對(duì)他們的自信和成功的掌握起到?jīng)Q定性的作用。所以我們的班主任不應(yīng)該吝嗇表揚(yáng)我們。但教師應(yīng)盡量客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，對(duì)與對(duì)、錯(cuò)與錯(cuò)，不能夸大或縮小。

表揚(yáng)和批評(píng)都要實(shí)事求是，注重實(shí)效。表揚(yáng)不要過分，否則容易使孩子造成錯(cuò)覺，認(rèn)為自己什么都好，滋長驕傲自滿情緒緒，只愛聽贊揚(yáng)話，不愿聽反面意見。從長遠(yuǎn)來看，會(huì)影響孩子良好人格的形成。

當(dāng)孩子有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，批評(píng)要及時(shí)，態(tài)度要端正。

六．方法多一點(diǎn)

如果知識(shí)是力量，那么方法就是智慧。教育教學(xué)都要講究方法，講究技巧，在運(yùn)用力量的同時(shí)運(yùn)用技巧，則事半功倍。我認(rèn)為做一名優(yōu)秀的班主任的前提是：

作為班主任，要有高度的責(zé)任感、自強(qiáng)意識(shí)和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，切實(shí)細(xì)致地落實(shí)班主任工作。

七．說話精一點(diǎn)

“感人心者，莫先乎情”，情感是班主任語言符號(hào)傳遞信息的重要內(nèi)容之一，班主任要說服學(xué)生、感化學(xué)生，必須講究語言的情感性，把握好語詞的情感色彩，要讓學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他們明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老師的一番良苦用心。

八．情緒穩(wěn)一點(diǎn)

作為班主任，我們不能讓學(xué)生的情緒控制自己，更不能把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。

”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。

《班主任之友》展示著班主任教育工作的一道亮麗的風(fēng)景線。讀過“詩化教育”“班主任手記”等欄目后，令人頓發(fā)風(fēng)景這邊也好的感嘆。熱點(diǎn)透視欄目緊扣時(shí)代脈搏，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)和教育問題；教學(xué)界的“群英”欄目，**奮斗歷程，探索教學(xué)理念，描述育人藝術(shù)，展示群英風(fēng)采；專欄展覽中著名專家的思想擺在讀者面前，抽象的理論擺在現(xiàn)實(shí)中，讓讀者深思。

探索欄目，思考教育現(xiàn)象，**教育問題，尋求教育方法，探索教育規(guī)律。各個(gè)欄目各有特色。

《班主任之友》使我感受到了新課改的濃濃氣息，詮釋著教育的新理念。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”洋溢著濃厚的人文氣息。還使我感受到陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去的人格魅力，看到了魏書生別具匠心的班級(jí)管理藝術(shù)。

”他們一個(gè)個(gè)精彩的故事，一種種別出心裁的方式，令人豁然開朗，受益匪淺。

總之，《班主任之友》為我們的教育工作指明了方向。我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐經(jīng)常閱讀它，不斷學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使之轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)方法，為自己的生活增添一些色彩，為自己的班主任工作帶來一些幫助。

班主任之友讀后感 篇8

三、要尊重學(xué)生的差異

由于社會(huì)環(huán)境、家庭條件、遺傳素質(zhì)和生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)人都會(huì)形成獨(dú)特的心理世界，他們在興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的，所謂“人心不同，各如其面”，我們不僅要認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生的差異。差異既是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提。要把它看作是一種財(cái)富，珍惜發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上全面自由地發(fā)展。我們的教育強(qiáng)調(diào)以人為本，所以在教育教學(xué)過程中，我們要承認(rèn)個(gè)性差異，鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能“各盡所能，各盡其才”。

“尊重”不是方法，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，是讓學(xué)生從他人的尊重中獲得自尊，一個(gè)人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的能力是人一生中最寶貴的財(cái)富。因此，作為教育工作者，我們必須從尊重做起，用愛心觸動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心，讓學(xué)生健康快樂地成長！

班主任之友讀后感 篇9

寒假假期學(xué)校開展讀書活動(dòng)，所以我讀了《班主任之友》這本書。

通過研讀我感受到《班主任之友》如同一位知心的朋友，令人敬畏的智者，時(shí)刻激勵(lì)著自己，鞭策著自己，提升著自己。每從圖書館借來一本，我都會(huì)逐字逐句地閱讀，學(xué)習(xí)名師在班級(jí)工作中的管理方法，思考自己在工作中處理事情的得失；摘錄文中經(jīng)典的語句，反復(fù)品讀，反復(fù)深思。

《班主任之友》記述了老師們在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)真切的案例，在這些老師們的教育方式中，我領(lǐng)悟到了鮮活的教育機(jī)智與對(duì)策，實(shí)實(shí)在在的案例也解開了我在自己的教育教學(xué)中的一些困擾。比如，如何和個(gè)別學(xué)生談話，如何走進(jìn)特殊學(xué)生的內(nèi)心世界，如何面對(duì)一些突發(fā)事件等，結(jié)合本班實(shí)際情況，我把這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工加以運(yùn)用，從中發(fā)現(xiàn)很多事情并不想自己想象的那么難的。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面我又學(xué)習(xí)了《班主任之友》，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，班主任還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

看了《班主任之友》后，讓我感受到模糊思維的技術(shù)的重要性，迫使我要重新審視我們的教育對(duì)象，重新了解我們的教育對(duì)象的心理，對(duì)自己的眼睛重新調(diào)教，不要把目光緊緊盯在學(xué)生的分?jǐn)?shù)，名次上，因?yàn)閿?shù)字根本說明不了學(xué)生具體的學(xué)習(xí)成績。沒有了分?jǐn)?shù)的干擾，也許我們更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生到底是什么樣的“人”。我們要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。調(diào)皮、好動(dòng)、淘氣是所有孩子的天性。我們不是看管者、監(jiān)視者，而是指導(dǎo)者、幫助者。只要不是原則性的錯(cuò)誤，只要是學(xué)生自己或在我們的點(diǎn)撥啟發(fā)下能悔悟的錯(cuò)誤，該寬容的要寬容。同時(shí)也要調(diào)教我們的心態(tài)，我們要接受一些新的教育的思想和理念，淡化教育痕跡。葉圣陶先生說過“教是為了不教”。因此在平時(shí)的班主任工作中，我們應(yīng)該致力于建立新型民主的師生關(guān)系，多相信學(xué)生有自我管理，自我完善的愿望和能力。班務(wù)中很多事情不一定靠老師親自去幫助解決，往往是事與愿違；而由學(xué)生與學(xué)生之間互相幫助解決問題卻事半功倍。故此我經(jīng)常根據(jù)實(shí)際情況放手讓學(xué)生自我教育，在某種程度上比班主任管束更重要，更容易見效。

《班主任之友》的確是我的良師益友。它為我們的教育工作指明了方向，我還必須經(jīng)常閱讀它，緊跟時(shí)代的步伐，不斷地學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷地更新自己教育理念，不斷反思自己的教育方法，為自己的生活增添一些經(jīng)歷，為自己的班主任工作帶來更多的樂趣。

班主任之友讀后感 篇10

自古以來，我國有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，尊師是一種社會(huì)美德，但有時(shí)候不免會(huì)把學(xué)生置于被支配的地位。我認(rèn)為在傳統(tǒng)文化中，教師和學(xué)生往往把尊重看成是單向的（即學(xué)生對(duì)教師的尊重），而忽視了教師對(duì)學(xué)生的尊重。正因?yàn)槭菃蜗虻?，?duì)于實(shí)施“尊重”的人只是一種客套，而不是發(fā)自內(nèi)心的情感；對(duì)于“尊重”的對(duì)象則是滿足了一種對(duì)自己的心理需求，很少去考慮對(duì)方的心理感受，學(xué)生也將永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)到“尊重”的真諦。

因此，我認(rèn)為作為一名教育工作者，首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立尊重學(xué)生的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重受教育者的人格和意志。春風(fēng)拂弱柳，細(xì)雨潤新苗。我想：

教育應(yīng)該一切從尊重開始，一切從心開始！有時(shí)候，教師也應(yīng)該要學(xué)會(huì)“蹲下來和學(xué)生說話”，從學(xué)生的角度去思考問題，這樣或許會(huì)得到意外的“收獲”。再聯(lián)系到平時(shí)的教育、教學(xué)事兒，我對(duì)“尊重”有如下一些體會(huì)：

一、要尊重學(xué)生的自尊和人格俗話說：“自尊之心，人皆有之?！爆F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，思想單純，自尊心也比較強(qiáng)，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵(lì)。

當(dāng)他們?nèi)〉贸删蜁r(shí)，他們希望別人能給予他們贊揚(yáng)和肯定；當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，他們希望在內(nèi)疚的同時(shí)得到別人的理解。班主任是學(xué)生自尊和人格的直接保護(hù)者。因此，我們要努力營造師生相互尊重、相互理解、相互包容、相互友好的氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)集體中快樂成長。

2、 尊重學(xué)生的情感是行為的原動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)校的一切活動(dòng)都與他們的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。只有在健康良好的情緒狀態(tài)下，學(xué)生才能安心接受教育。如果班主任采取**、冷漠、高壓的管理方式，學(xué)生很容易產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等消極情緒。

因此，無論是從學(xué)生情感健康發(fā)展的立場出發(fā)，還是從減少負(fù)性情感對(duì)學(xué)生的不良影響出發(fā)，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。

三、要尊重學(xué)生的差異由于社會(huì)環(huán)境、家庭條件、遺傳素質(zhì)和生活經(jīng)歷的不同，每個(gè)人都會(huì)形成獨(dú)特的心理世界，他們在興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的，所謂“人心不同，各如其面”，我們不僅要認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，而且要尊重學(xué)生的差異。差異既是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提。要把它看作是一種財(cái)富，珍惜發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上全面自由地發(fā)展。我們的教育強(qiáng)調(diào)以人為本，所以在教育教學(xué)過程中，我們要承認(rèn)個(gè)性差異，鼓勵(lì)個(gè)性張揚(yáng)，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能“各盡所能，各盡其才”。

“尊重”不是方法，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，是讓學(xué)生從他人的尊重中獲得自尊，一個(gè)人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的能力是人一生中最寶貴的財(cái)富。因此，作為教育工作者，我們必須從尊重做起，用愛心觸動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心，讓學(xué)生健康快樂地成長！我和《班主任之友》的結(jié)緣，應(yīng)該是一次偶然。

新接了一個(gè)學(xué)班。由于一些特殊原因，這個(gè)班先后換了幾位班主任。更換老師過于頻繁，致使整個(gè)班級(jí)如一盤散沙。

學(xué)生沒有團(tuán)結(jié)意識(shí)，沒有團(tuán)隊(duì)精神，紀(jì)律混亂、打架斗毆、罵人等不禮貌現(xiàn)象比比皆是。學(xué)生沒有養(yǎng)成學(xué)***：上課不會(huì)聽講，作業(yè)有一大半同學(xué)不交……總之，這個(gè)班讓所有任課老師頭疼，成了大家公認(rèn)的差班。

當(dāng)聽說讓我接這個(gè)班時(shí)，我心情郁悶極了。

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班主任讀后感9篇

閱讀完一本書后，讀后感是我們對(duì)這本書的整體感受和思考。而要有深刻的感悟，首先需要在讀書的過程中真正去“讀”，理解作者要表達(dá)的意思和思想。只有通過讀書，我們才能有更多的體會(huì)和感悟，才能有真正的感受。

“班主任讀后感”這本書給我留下了深刻的印象。首先，作者的描寫非常細(xì)膩，讓我仿佛置身于故事的現(xiàn)場。他通過細(xì)節(jié)的描寫和情感的表達(dá)，讓我對(duì)書中的人物和場景有了更加清晰的印象。這些細(xì)節(jié)不僅讓故事更加真實(shí)和生動(dòng)，也讓我更加容易投入到其中，一起經(jīng)歷故事中的情感起伏。

其次，這本書的主題思想也引起了我的深思。通過主人公的經(jīng)歷和思考，作者傳達(dá)了一種關(guān)于生活和人性的哲理。在閱讀過程中，我不禁產(chǎn)生了很多共鳴和思考。我開始思考自己的生活方式，人與人之間的關(guān)系，以及自己的成長和追求。這本書讓我更加明白了一些道理，也為我提供了一些新的思考角度。

最后，這本書也讓我更加熱愛閱讀。書中的細(xì)節(jié)和情節(jié)讓我有一種無法自拔的閱讀體驗(yàn)，讓我不禁想要去回味和品味。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)和娛樂，更是一種心靈與靈魂的交流。這本書喚起了我對(duì)閱讀的熱情，讓我想要繼續(xù)探索更多的作品。

總而言之，對(duì)于這本書的讀后感悟是非常深刻的。通過閱讀，我不僅僅獲得了故事和情節(jié)，更獲得了對(duì)生活和人性的思考。這本書給我?guī)砹擞鋹偤蛦l(fā)，也讓我更加熱愛閱讀。感謝閱讀這篇對(duì)于作品的讀后感悟，希望能夠給您帶來一些思考和啟發(fā)。如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)去閱讀更多的書籍，去品味書中的細(xì)節(jié)，深化自己的閱讀體驗(yàn)。

班主任讀后感(篇1)

魏書生老師是全國著名的教育家，其教書育人的藝術(shù)，尤其是語文教學(xué)及班級(jí)管理策略可以說深深地影響著一代又一代的教育教學(xué)工作者。利用閑暇的時(shí)間，我閱讀了魏老師編著的《如何做最好的班主任》一書，讓我受益匪淺。

書中通過再現(xiàn)中外著名教育家的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧的案例，魏老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了教育家們的內(nèi)心深處，聆聽他們對(duì)如何做一名最好的班主任的感悟。在學(xué)習(xí)、借鑒中外教育家的感悟和智慧的基礎(chǔ)上，魏老師為我們的教育教學(xué)工作指明了方向。

魏老師的思想，讓我深刻體會(huì)到了一名優(yōu)秀的班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)的重要性。班主任在班級(jí)中所處的核心作用，在教師隊(duì)伍中所扮演的中堅(jiān)力量，決定了班主任角色的關(guān)鍵而特殊。在認(rèn)真閱讀了書中三十二位中外著名教育家的內(nèi)心感言之后，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：班主任工作成功的一個(gè)不容忽視的重要因素，是高效率的班級(jí)管理。

第一，建立民主、科學(xué)的班級(jí)管理制度。

魏書生老師在班級(jí)管理制度上提倡民主與科學(xué)性。他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一就是在管理中采用的“民主”管理和以“法”管理的策略。魏老師班級(jí)管理的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是“自我管理”，他要求全體學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，并讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到“人人是管理者，人人不都是被管理者”。把“人人有事做，事事有人做的規(guī)章，”融入到教學(xué)中，并讓它更好地服務(wù)于教學(xué)工作。讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，大膽轉(zhuǎn)化了管理的機(jī)制。我想，傳統(tǒng)的教育方法的確需要改革。魏老師的讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理的理念給了我很大的啟發(fā)，魏老師說：“一名好老師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力?！边@學(xué)期，我就學(xué)著嘗試魏老師的做法，建立良好的班級(jí)管理制度，讓每個(gè)學(xué)生都去承包一件小事，人人參與班級(jí)的管理，人人當(dāng)老師的助手，我想這樣既能發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)孩子的主人翁精神，提高責(zé)任心。

第二，管理班級(jí)需要愛心和責(zé)任心，需要一種享受的心態(tài)

班主任要具有奉獻(xiàn)精神”。常聽到有的班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應(yīng)該是日常生活（即常態(tài)的條件下）下自然而然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捠刮颐靼祝灰覀冋嫘膼蹖W(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧！愛每一個(gè)學(xué)生。

魏書生老師永遠(yuǎn)抱著“用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸福”的思想觀念，把克服學(xué)習(xí)、生活中的種種困難看成是一種享受，并且把這種觀點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)。我想：魏老師一生之所以取得成功是因?yàn)樗哂羞@種積極樂觀的思想境界。努力學(xué)習(xí)是一種享受，辛苦勞動(dòng)是一種享受，助人是種享受，被老師批評(píng)也是種享受等等。學(xué)生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會(huì)不知不覺形成良好的思想道德品質(zhì)，讓自己的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力都得到顯著提高。

通過對(duì)《如何做最好的班主任》這本書的閱讀，讓我明白，作為一名班主任，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學(xué)任務(wù)，更重要的是育人，要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

班主任代表著一種平和而陽光的心態(tài)，代表一種積極而不懈的追求，不斷超越自己，盡可能的努力提升自我，達(dá)到自己力所能及的最高境界。作為一名班主任，班級(jí)中大大小小的事情都要關(guān)心，事情繁瑣。如果能換一個(gè)角度去思考，像魏老師所說那樣把完成自己的每一項(xiàng)工作都看成是一種享受，做每一件事情都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真，任勞任怨，極端負(fù)責(zé)，那么我們就會(huì)從中享受到人生的快樂與幸福。閱讀魏老師的書是一種享受，讀魏老師的思想是對(duì)自己思想和靈魂的升華。通過這次對(duì)魏老師教育思想的學(xué)習(xí)，我會(huì)在以后的生活和工作中努力端正態(tài)度，爭取更好地去體會(huì)魏老師所說的 “無論干什么事應(yīng)該是一種幸福與享受”的崇高境界！

班主任讀后感(篇2)

讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，心靈一次又一次與之共振。其中一句讓我印象深刻，“作為教師，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲。“我要讓我教的每一位學(xué)生都有一種幸運(yùn)感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時(shí)光?！边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生深深的愛。

冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，就有了一切。”作為班主任，要對(duì)學(xué)生懷有一種一塵不染的博大的愛。讀了這本書李老師讓我對(duì)愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長以至未來的一生負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生””。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端，這才是做老師最大的幸福。

做有“愛”的班主任，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做到。

其一，對(duì)學(xué)生要細(xì)心。

一個(gè)好的班主任應(yīng)該是：用細(xì)心，去融化他們心中的冰雪;用細(xì)心，去喚醒他們向上的信心;用細(xì)心，去贏得他們的信任。自然也就收到良好的教育效果。

“細(xì)心”能使班主任不斷前進(jìn)。在學(xué)習(xí)方面，要細(xì)心觀察學(xué)生知識(shí)方面存在的問題，找出病因及時(shí)訂正;在思想方面，要細(xì)心觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，把握學(xué)生的思想脈搏，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，應(yīng)及時(shí)根據(jù)不同對(duì)象、不同情況，采取有效措施，使學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽之中;在學(xué)生的身體狀況方面，要細(xì)心觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)、臉色等方面，如有反常現(xiàn)象，幫其查出病因，盡快治療。

在讀此書前，我一直認(rèn)為:做好一名老師，只要有深厚的文化底藴即可。讀了此書，我オ知道，一名深受學(xué)生喜愛的老師，不僅要不斷學(xué)習(xí)，而且要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生。了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想興趣，愛好，才能天賦傾向就談不上教育。讓我們努力成為學(xué)生喜歡的老師吧!每一次與孩子們相遇，我都有一種農(nóng)夫面對(duì)良種般的喜悅，一個(gè)個(gè)孩子是那一顆顆飽滿且不同品種的種子，等待我將土地松弛，輔助他們陽光和養(yǎng)分，給予成長的一份空間，靜靜地等待這些藴含生命的種子最終成長為最好的自己。

其二，對(duì)學(xué)生要耐心。

“十年樹木，百年樹人”，教育從來就是一種慢藝術(shù)，需要鐵杵磨針，滴水穿石的耐心，尤其是對(duì)于后進(jìn)生。每一個(gè)人都希望自己得到別人的肯定與認(rèn)可，希望自己有實(shí)力、有成就和有信心。然而因?yàn)榱?xí)慣的問題，他們可能會(huì)“屢教不改”。這時(shí)，班主任要以誠相待，和風(fēng)細(xì)雨，正所謂“精誠所至，金石為開”，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地當(dāng)面表達(dá)激勵(lì)之意，讓他們感受到自己的成功之處，就會(huì)起到一石激起千層浪的作用，使之振奮精神。

一個(gè)教育家曾經(jīng)說過：“沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到教好學(xué)生的方法。”教師要做到“因材施教”，就必須對(duì)這樣的孩子進(jìn)行細(xì)致地了解。了解每一個(gè)孩子的家庭背景，性格特點(diǎn)、智力水平、身體狀況、興趣愛好，這樣在課堂上才能＂使每個(gè)孩子的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功樂趣＂。

對(duì)待學(xué)生，作為班主任一定要有足夠的耐心，點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞燈，讓它不斷的照亮，直到照亮整個(gè)自己。

其三，要用“平常心”看淡成績。

新教育倡導(dǎo)德智體美勞全面看待學(xué)生。而現(xiàn)在的教育出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，那就是我們比學(xué)生還在乎學(xué)生的成績，每次考試我們比學(xué)生還緊張。那一個(gè)個(gè)考試分?jǐn)?shù)，仿佛可以完全代表這個(gè)老師水平到底好不好。在這個(gè)“以成績論英雄”的時(shí)代里，我們無法改變教育體制，我們只有改變我們的內(nèi)心。保持一顆平常心，盡力而為，看淡一點(diǎn)，看遠(yuǎn)一點(diǎn)，孩子們有進(jìn)步，有成長，我們就是幸福！

每個(gè)孩子都是一?；ǚN，只是每個(gè)人的花期不同，只要我們用愛心去澆灌，用耐心去等待，用平常心去呵護(hù)，相信每一?；ǚN都會(huì)慢慢地長大，給世界一抹美麗。相信孩子，靜待花開，這何嘗不是一種幸福？

路在腳下延伸，而我剛剛起步。路在腳下延伸，而我正在鋪路！我將用自己的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心默默耕耘，共同托起明天的太陽。

班主任讀后感(篇3)

金琴玲

去年9月份的一天，無意間在老公學(xué)校同事辦公桌上看到《你能做最好的班主任》一書，我便對(duì)它愛不釋手，于是便立即去書店買了一本。一方面被陳宇老師樸實(shí)又有激情的語言所吸引；另一方面，對(duì)陳老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。對(duì)于剛擔(dān)任班主任的我，心中有很多的顧慮與擔(dān)憂，但陳宇老師的這本書給了我一顆鎮(zhèn)定丸，讓我受益匪淺。

這本書給我印象最深刻的是關(guān)于班主任的常規(guī)管理。

第一，班級(jí)課堂紀(jì)律管理。一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)往往體現(xiàn)在班級(jí)的課堂紀(jì)律上。好的班級(jí)都必定上課認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真完成、課堂秩序井然。達(dá)到這樣的目標(biāo)是有意義的，一來學(xué)生有遵守紀(jì)律的習(xí)慣，二來其他任課老師上課有幸福感，三來學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教育效果都會(huì)很好。

這里我在《你能做最好的班主任》書中學(xué)到了幾個(gè)小技巧：在班級(jí)中選出幾個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生，讓他們能夠?qū)ｉT負(fù)責(zé)多媒體、講臺(tái)、黑板的準(zhǔn)備工作，把多媒體打開，講臺(tái)和黑板擦干凈；為了能夠讓學(xué)生在鈴響之后就做到上課的準(zhǔn)備，保持安靜的課堂氣氛，班主任要在平時(shí)強(qiáng)調(diào)課前準(zhǔn)備，在平時(shí)上課前跑去看，為任課老師壓陣，漸漸地學(xué)生便可以形成習(xí)慣。對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，班主任必須認(rèn)真教育，曉之以理，動(dòng)之以情，不到最后絕不動(dòng)用班主任的權(quán)威。第二，布置任務(wù)要具體。在班主任工作中免不了向?qū)W生下達(dá)各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、及時(shí)、有效地做好，這和班主任下達(dá)任務(wù)的方式有關(guān)。如果我們的任務(wù)布置是模糊的，時(shí)間、要求都不具體，那么學(xué)生的操作結(jié)果也必將模糊。如班級(jí)的大掃除是每月要掃的，最怕的是亂成一片和學(xué)生不盡職，逃的逃，敷衍的敷衍。對(duì)于這一事情，完全可以布置學(xué)生分小組，什么任務(wù)在什么時(shí)間段完成等，做到具體量化和可操作。這要由班主任和班委集體思考，并在實(shí)踐操作中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

第三，班規(guī)制訂。班規(guī)的制訂千萬不可以教師“一人說了算”，而是要群策群力，可以避免盲目和實(shí)施上的諸多困難?！赌隳茏鲎詈玫陌嘀魅巍分懈嬖V我們，班規(guī)的制訂上有如下幾個(gè)技巧：①宣傳造勢。要宣傳動(dòng)員學(xué)生積極準(zhǔn)備班規(guī)的制訂，同時(shí)也是為了給學(xué)生一個(gè)心理適應(yīng)期。②自下而上。我們都會(huì)理解成民主討論、民主表決，其實(shí)更深理解起來應(yīng)該是在操作上教師成為一個(gè)主持人，拋出問題，學(xué)生分組討論并按個(gè)人意見發(fā)言，保證每個(gè)人表達(dá)出自己的想法，再討論和表決。③火力偵察，也就是試行。其中會(huì)有諸多問題出來，要及時(shí)反饋、總結(jié)、修正。④鞏固后方。對(duì)涉及到學(xué)生懲罰的方面應(yīng)該與家長溝通，言明具體措施，免得學(xué)生發(fā)動(dòng)家長對(duì)班主任和班規(guī)形成挑戰(zhàn)。⑤樹上開花。要與學(xué)校規(guī)定保持一致，并征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和同意。⑥網(wǎng)開一面，不搞一刀切。班級(jí)學(xué)生各異，在制定的班規(guī)中對(duì)特殊情況的學(xué)生要有相應(yīng)的特殊規(guī)定。

第四，班級(jí)先進(jìn)評(píng)選。其重點(diǎn)是計(jì)分與記錄，即什么項(xiàng)目可以得分，得幾分，并做到班級(jí)日志和學(xué)生檔案的記錄且及時(shí)公示，到期末，先進(jìn)就自然生成了。

做好了以上四個(gè)工作，我想班主任的常規(guī)管理也基本完整了，關(guān)鍵是能夠遇事多作思考，用合理的辦法解決管理上的問題。

“做班主任很累，但應(yīng)該是累在動(dòng)腦筋上、累在想創(chuàng)意上、累在轉(zhuǎn)變學(xué)生思想上，不是累在干體力活上。”“做事應(yīng)該合理、高效，班主任自己首先要養(yǎng)成設(shè)計(jì)程序的習(xí)慣，才能通過言傳身教，讓學(xué)生也養(yǎng)成好習(xí)慣?！弊x了這本書，讓我真切地感受到：只要用心，每個(gè)人都能成為最好的班主任。讀后感》

班主任讀后感(篇4)

李鎮(zhèn)西對(duì)于一直堅(jiān)守在第一線的班主任老師來說肯定是如雷貫耳的。中國教育界一直有“南李北魏”之說，“北魏”是魏書生老師，“南李”就是李鎮(zhèn)西老師，他們是在中國班主任這個(gè)團(tuán)體中做的最好的，最具代表性的兩個(gè)人。這兩位老師對(duì)于我來說無疑就是傳奇人物，是高高在上的，是很多班主任學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)。幾年前魏書生老師來周口講學(xué)，我有幸見到了魏老師本人，得以近距離感受魏老師的風(fēng)采。聽了魏老師的講座后收獲很多，所以在我班主任工作的前幾年里受魏書生老師影響比較大。

學(xué)校發(fā)給每位老師三本書，其中一本就是李鎮(zhèn)西老師的著作《做最好的班主任》。我就是從讀《做最好的班主任》這本書才開始接觸李鎮(zhèn)西老師的，從讀第一章開始，我就感覺有一種莫名的吸引力存在讓我有一直讀下去的欲望。我本身也是做班主任的，李鎮(zhèn)西老師在書中所講的一些案例我能感同身受，他的一些管理方法和技巧我感覺很實(shí)用也很好用。

每當(dāng)我讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書的時(shí)候，都會(huì)被書里充斥滿李老師對(duì)學(xué)生的耐心和包容所感動(dòng)。整本書的詞匯并不華麗，質(zhì)樸中透出從容，我讀起來很感動(dòng)也很舒服，李老師就像是坐在對(duì)面把他與學(xué)生的故事和他的帶班方法娓娓道來，感覺自己就像親身去經(jīng)歷一般，會(huì)隨著李老師的情緒變化而變化。這是我第一次讀李鎮(zhèn)西老師的書，也是第一次從書中見識(shí)到李鎮(zhèn)西老師的帶班之道，更是第一次讀一本反反復(fù)復(fù)讀的書，就是這個(gè)第一次，我就開始崇拜起來李鎮(zhèn)西老師，我感覺他的帶班理念和與學(xué)生之間的相處正是我夢寐以求的，不知道什么時(shí)候起我就把李鎮(zhèn)西老師當(dāng)成我的學(xué)習(xí)的榜樣和奮斗的目標(biāo)。

從讀《做最好的班主任》一書開始，到關(guān)注李鎮(zhèn)西老師的公眾號(hào)《鎮(zhèn)西茶館》，還到經(jīng)常閱讀李老師寫的文章，李老師的形象在我心中不斷的豐滿，讓我認(rèn)識(shí)到李鎮(zhèn)西老師不再是高高在神壇上的教育專家，他只是一個(gè)充滿著愛的普通人。就像他的代表作《愛心與教育》書名一樣，李鎮(zhèn)西老師就是一個(gè)愛心與教育的踐行者，他真心愛他帶的每屆學(xué)生，他的每屆學(xué)生都真心愛他，就是這樣，他成為了一個(gè)天天沐浴在“愛河”里的人，他很幸福，他的學(xué)生們同樣也很幸福。我很佩服李鎮(zhèn)西老師為學(xué)生的付出，我更羨慕李鎮(zhèn)西老師能如此收獲學(xué)生更多的愛，在他們彼此愛的滋潤下的學(xué)生都健康快樂成長，一個(gè)個(gè)都學(xué)有所成。李鎮(zhèn)西老師和學(xué)生之間所構(gòu)成的畫面在書中一幅幅呈現(xiàn)，很唯美就像一首首詩，他所帶班級(jí)的效果很動(dòng)人能直擊我們的內(nèi)心深處，他向所有人證明耐心等待也可以花開燦漫，給我?guī)頉_擊和震撼。

老師有愛，愛心對(duì)于每個(gè)老師來說都不可缺少的，班主任更不用說，他們的愛會(huì)更具體會(huì)更徹底。我的班主任工作已步入第八個(gè)年頭，我自詡很愛我的學(xué)生。我每天早早到校，晚上很晚才回家，學(xué)生一犯錯(cuò)就嚴(yán)厲批評(píng)，不允許學(xué)生有一絲松懈，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生苗頭不對(duì)就開始不停的做思想工作，對(duì)于屢教不改的學(xué)生也下過狠手，回家反思，停課，罰站，罰抄寫我都干過。我跟班很緊，甚至一節(jié)課要轉(zhuǎn)好幾遍，學(xué)生的神經(jīng)和我的神經(jīng)一直繃得緊緊的。我是愛我的學(xué)生的，我和他們的家長一樣，都希望他們能實(shí)現(xiàn)理想，最后有個(gè)燦爛的人生，最起碼我認(rèn)為我做過的種種是為他們好的，所以我做起來是理直氣壯的。

讀《做最好的班主任》讓我能更明白怎樣去向?qū)W生表達(dá)自己的愛。每一個(gè)班主任老師都對(duì)學(xué)生充滿愛，但愛的方式不同，所求得結(jié)果就不一樣；每一個(gè)學(xué)生都愛自己的老師，只是我們的感受方式不同，所感受的結(jié)果也不一樣。近年來，我在班主任工作中開始嘗試做出一些改變，把自己放在和學(xué)生同等位置，像家人朋友一樣，不以年齡為鴻溝，多了解學(xué)生的內(nèi)心，會(huì)多想怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生的愛要讓他們真實(shí)的感受到。施人于愛，人人愛你，這是相互的。你對(duì)學(xué)生的愛，要讓學(xué)生真正感受到，他們才會(huì)愛你。在班級(jí)管理上我做出一些改變：多一些關(guān)心，少一些無語；多了些行動(dòng)，少了些要求；多了些思考，少了些威逼；多一些彈性，少一些剛性；多一些寬容，少一些批評(píng)；多一些耐心，少一些急迫；多一些自主，少了些命令。事實(shí)證明，我這樣做是有效果的，不知什么時(shí)候起，我開始感受到學(xué)生對(duì)我多一份依戀，多一份愛；也感覺到班級(jí)的氛圍更加和諧了，同學(xué)們之間更加親密了，班級(jí)更像一個(gè)大家庭了。這些改變是我想不到，給我感觸很大，你付出學(xué)生多少，學(xué)生能理解你，學(xué)生懂愛，會(huì)回饋你。在這種有愛的勢頭之下，我的工作開展更加如魚得水，明顯感覺我的人生的軌跡悄悄改變方向。

讀了《做最好的班主任》后，通過學(xué)習(xí)，不僅改變我的工作方式，最大的收獲是我和學(xué)生們互相促進(jìn)，共同成長。自從我改變了自己心態(tài)和工作方法后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我之間的關(guān)系更加融洽了，學(xué)生對(duì)我的信任度更高了，我在學(xué)生心中的話語權(quán)加重了，再和學(xué)生溝通交流起來會(huì)更便捷了。愛真的很奇妙，在愛的熏陶下我的學(xué)生們更加懂事了，懂得欣賞愛，他他們懂得愛父母，懂得愛老師，懂得愛自己，懂得愛他人，班級(jí)更加團(tuán)結(jié)了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，他們的學(xué)習(xí)更加努力了。英語李慧紅老師在我面前說了很多次：“12班是我?guī)н^很不錯(cuò)的一個(gè)班，學(xué)生都很懂事，都很有本事?！边@是李老師對(duì)班級(jí)學(xué)生成長的肯定，也是對(duì)他們最高的褒獎(jiǎng)。以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，向他學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)多思考，也學(xué)會(huì)了多總結(jié)，我也愛上了寫作。我和學(xué)生溝通互相成長的問題時(shí)說過：“不是說我改變了能影響你們，或是說你們改變會(huì)影響我，我們之間的改變是互相促進(jìn)，你們進(jìn)步提高了，我也必定會(huì)進(jìn)步提高，咱們雙方的進(jìn)步提高是步調(diào)一致的?！蔽曳e累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，長了“本事”。

有一個(gè)插曲，一次聽說李鎮(zhèn)西老師要來淮陽講課，我特意去年級(jí)把聽課的名額爭取過來，去淮陽時(shí)我還專門拿著《做最好的班主任》這本書。一來是想近距離接觸一下李鎮(zhèn)西老師，目睹一下他的風(fēng)采，二來是想讓李鎮(zhèn)西老師給我簽一個(gè)名，最重要的是能面對(duì)面向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)來提高自己。可惜的是，我的想法落空了，那場講座的到會(huì)專家與通知不符，李鎮(zhèn)西老師沒有來，現(xiàn)在想想還是很遺憾的。

李鎮(zhèn)西老師把簡單的事情做成不簡單，把平凡的事情做成不平凡，離不開他的愛心和包容，離不開他的耐心和堅(jiān)持，這就是李鎮(zhèn)西老師。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，一個(gè)方法到不同人手里會(huì)形成不同效果。就像李鎮(zhèn)西老師被譽(yù)為中國的蘇霍姆林斯基，千千萬萬個(gè)班主任之于李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西之于蘇霍姆林斯基，在這個(gè)世界上沒有任何人能成為第二個(gè)李鎮(zhèn)西，只會(huì)涌現(xiàn)出更多的李鎮(zhèn)西式的班主任老師。

我敬佩李鎮(zhèn)西老師，我向他學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)做好自己。

班主任讀后感(篇5)

最近利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前，故事感人至深。

李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。

因?yàn)榻衲陝偨恿艘粋€(gè)三年級(jí)班，三年級(jí)的孩子正處于既懂事又不懂事的階段，相當(dāng)頑皮。所以我對(duì)李鎮(zhèn)西老師的第二部分——科學(xué)民主的班級(jí)管理，特別的感興趣。反復(fù)的看了幾遍，尤其是班主任的幾個(gè)第一次。如何第一次確立班委干部；如何第一次給學(xué)生安排座位；第一次主題班會(huì)；第一次家長會(huì)；第一次組織活動(dòng)。

如何第一次確立班委干部：李鎮(zhèn)西老師在文中寫道，接班的第一天就應(yīng)該盡量確定班干部，由學(xué)生自薦出任臨時(shí)的班干部，使學(xué)生明確：1、當(dāng)班干部首先是義務(wù)而不是權(quán)力！人人都應(yīng)該當(dāng)班干部。2、班干部不搞終身制，輪流“執(zhí)政”。3、班干部絕對(duì)讓學(xué)生選舉，選了誰就是誰。如果說自薦的人數(shù)超出了班委名額，就發(fā)表演說，全班選舉決定臨時(shí)的班委班子。一個(gè)月后進(jìn)行正式的班委選舉時(shí)，說明是搞差額選舉，五個(gè)班委確定七個(gè)候選人，候選人也是自薦。這種做法使孩子們在學(xué)校就體會(huì)到了挫折感，不是你想干什么就可以干什么，只有自己努力的去爭取，才可以獲得成功；同時(shí)也體會(huì)到什么是民主。

其實(shí)在這幾個(gè)第一次中，我特別喜歡的是“如何第一次給學(xué)生安排座位”。李鎮(zhèn)西老師安排座位有四點(diǎn)原則，第一點(diǎn)，尊重學(xué)生，第二點(diǎn)有利于學(xué)習(xí)，第三點(diǎn)小組固定，第四，每周輪換。

第一個(gè)原則尊重學(xué)生。就是盡可能的滿足學(xué)生的愿望，盡量讓學(xué)生在一定條件下自己確定座位，你自己想做哪就做哪，當(dāng)然這個(gè)所謂的自己想坐哪就坐哪，也是有條件的。另外還有一些原則，比如有利于學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)結(jié)等等等。所以這個(gè)說到底，我們老師不要什么都包干，不妨相信學(xué)生，相信能把事情處理好。

第二個(gè)原則是有利于學(xué)習(xí)。就是在排座位的時(shí)候，要把這個(gè)成績的搭配考慮進(jìn)去。要把學(xué)生的性格考慮進(jìn)去，讓不同基礎(chǔ)不同個(gè)性的學(xué)生坐在一起，更增添了小組長的責(zé)任心。

第三個(gè)原則是小組固定。意思就是說，前后四人，或者六人就是一個(gè)整體，這就是一個(gè)小組，那么這六個(gè)人他內(nèi)部的座位可以調(diào)換，但是以后在教室的大范圍內(nèi)，輪換座位的時(shí)候，這個(gè)小組整體搬遷，也就是說，這一學(xué)期內(nèi)，這六個(gè)人，或者這四個(gè)人，多數(shù)時(shí)候是五六人一個(gè)小組是固定坐在一塊的，這樣便于開展教學(xué)討論，教學(xué)交流等等。

最后一個(gè)原則是每周輪換。那就是說，每個(gè)星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說前后輪換，左右輪換。讓每一個(gè)同學(xué)在一學(xué)期之內(nèi)，都能把教學(xué)的每個(gè)方位坐遍。

這四個(gè)原則一旦確立，就可以放手讓學(xué)生自己去安排方位了。當(dāng)然第一天學(xué)生自己編了以后，也不一定就固定了，到了一個(gè)月以后，或者到了兩個(gè)月以后，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，或者根據(jù)課任老師的反應(yīng)，要做一些微調(diào)，第一次不太了解情況，不一定是很合適的，那么一月以后，再進(jìn)行調(diào)整。

從他的教學(xué)中，感覺最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫下來，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來卻是無價(jià)之寶了，是一份上佳的教育記錄。

李鎮(zhèn)西老師的教育理論還有許許多多我要學(xué)習(xí)的地方，在假期中，一定多讀幾遍，領(lǐng)會(huì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想，把他的教育思想融合到我的教學(xué)中去?，F(xiàn)在我的耳邊時(shí)時(shí)響起這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對(duì)你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對(duì)學(xué)生說“你是不可救藥的”。

是啊，如果我們?nèi)巳硕荚谂?，一定?huì)做到讓學(xué)生喜愛，讓家長、社會(huì)滿意。

班主任讀后感(篇6)

李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生信賴、家長信任、教師信服的班主任。20多年前創(chuàng)建“未來班”，今天身為校長兼班主任，李鎮(zhèn)西以他的愛心、民主和尊重，讓他的所有學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，他與他的學(xué)生那些感人肺腑的故事，以及他的班級(jí)管理模式，演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，撼人心魄，發(fā)人深省。全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。李鎮(zhèn)西踐行科學(xué)發(fā)展觀的素質(zhì)教育，他的出神入化的班級(jí)管理藝術(shù)，真誠智慧的學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo)，和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系，處處體現(xiàn)出一個(gè)特級(jí)教師、著名教育家的人文情懷和對(duì)教育的虔敬之心。

作為一名班主任，深知老師特別是班主任之辛苦，之肩負(fù)的責(zé)任重大，而這本書也確實(shí)讓我找到了教育孩子的竅門，好讓我的學(xué)生更優(yōu)秀，我的教育工作更順利。李老師的文字中沒有嬌柔做作，擺弄華麗的詞句，用樸素的語言把自己的教女實(shí)際、教學(xué)實(shí)踐作了詳實(shí)的敘述，沒有高深的理論包裝，有的只是娓娓道來，我的感覺不是在讀教育專著，而是讀的是一個(gè)個(gè)真實(shí)的小故事，生活的實(shí)際，仿佛他所做的一切也是我所經(jīng)歷的一樣，一個(gè)個(gè)真實(shí)的生活畫面，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的校園場景，一堂堂樸實(shí)的課堂實(shí)錄，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，躍然紙上，活在我的眼前，他所講的教育理論是我所知道的，也是這些年來我作為教師反復(fù)學(xué)習(xí)的，但是李老師做的確實(shí)樸實(shí)而真誠。我想：樸實(shí)與真誠應(yīng)該是打開學(xué)生心門的鑰匙吧。

從李老師樸實(shí)的敘述中有兩件事最讓我感動(dòng)，第一，他發(fā)自肺腑的對(duì)學(xué)生的愛，他十幾年戰(zhàn)斗在教育第一線，全身心地對(duì)學(xué)生傾注他的愛心，他的熱情，始終如一的保持著他的童心，并用這種童心感染著教育著他的學(xué)生，讓他的理想主義教育保持著完美。這種愛心與童心正是當(dāng)下許許多多的教育者的缺失，許許多多的教育者在日復(fù)一日的瑣碎的重復(fù)的工作中丟掉了愛心與童心，靈魂變得麻木，工作方式變得簡單而粗暴。而李老師呢，他把工作看成了生活，把學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子，把教育現(xiàn)象當(dāng)作自己的生命，不斷的反思，不斷的實(shí)踐，用快樂的心態(tài)面對(duì)枯燥乏味的日?，嵤?，于是他就享受到了教育的快樂與幸福，只要我們也抱著這種心態(tài)，我想：我們也能成為孩子的知心朋友。

在枯燥、繁復(fù)的教育工作中注入我們的熱血，我想我們的工作就會(huì)充滿無限的激情與樂趣。這真是李老師說體現(xiàn)的，也應(yīng)該我們說追求的目標(biāo)。

班主任讀后感(篇7)

寒假里，我細(xì)細(xì)品讀了張萬祥老師主編的《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》一書，這些班主任鮮活的成長經(jīng)驗(yàn)和感人的成長故事深深震撼著我。他們有的工作在喧囂的大都市，有的工作在寂靜的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)；有的面對(duì)經(jīng)過層層選拔的驕子，有的和我一樣面對(duì)樸實(shí)無華的鄉(xiāng)村娃；有的是身經(jīng)百戰(zhàn)的屢建戰(zhàn)功的老班主任，有的是剛剛走上班主任崗位僅僅三五年就嶄露頭角的青年人……我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著五顏六色的石頭過河”；看到了工作6年到xx年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔(dān)任班主任11—xx年的班主任，如何“毛蟲破繭”化蝶飛；看到了擔(dān)任16—xx年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的教育”；看到了經(jīng)過二十幾年磨練的班主任，怎樣體會(huì)“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷，特殊的感受，特殊的.痛苦，特殊的快樂，特殊的經(jīng)驗(yàn)，特殊的方法一一展現(xiàn)出來，如此生動(dòng)，如此形象，如此深刻，如此豐富……

讓我印象最深的是王開東老師寫的“非常班主任的非常教育”，看完這篇文章，我也有了很多的感觸和啟發(fā)。

1、班主任作為教育的主導(dǎo)者，必須要有自己獨(dú)立的想法和思路，要讓學(xué)生的思想有自己的跑馬場！那么班主任本身的思想就不能受太多束縛，要做到放開學(xué)生，但又能控制自如，那得研究如何讓學(xué)生自治。

2、課堂永遠(yuǎn)是教師獲得尊重的重要途徑，那么教師必須得研究出屬于自己的一套教育教學(xué)模式。

3、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“道德觀察員”數(shù)名，以他們?yōu)榈浞?，建里長期有效的榜樣機(jī)制，讓同學(xué)們向他們看齊。

4、讓班干每人每天都做一件實(shí)事（好事），并建立實(shí)事檔案，培養(yǎng)班干為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。

5、教室環(huán)境的布置要及時(shí)更新，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以每周或每兩個(gè)星期為周期，讓班級(jí)環(huán)境煥然一“新”。

班主任工作的確是一門藝術(shù)，需要我們不斷地為之修煉。與廣大的班主任朋友共勉，在班主任專業(yè)發(fā)展路上走得更自信，更從容。

班主任讀后感(篇8)

內(nèi)容簡介：這本書的寫作宗旨是盡量減少行政思維和行政語言，減少空話，大話、套話、廢話，把班主任工作真正作為一個(gè)教育專業(yè)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構(gòu)建其體系，尋找其方法，從而使更多的班主任從“知之”走向“好之”和“樂之”……

做一個(gè)專業(yè)的班主任的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：幾乎可以說從一翻開序言就已經(jīng)被作者真誠客觀的分析深深吸引，里面談到很多教師或者班主任已然麻木的問題，并且很誠懇地一針見血，把問題的根源拔出來放在你面前，讓你不得不承認(rèn)自己在反駁背后的真實(shí)想法實(shí)際上就是作者的觀點(diǎn)，只不過自己沒有來得及細(xì)想就被其他同事的態(tài)度即所謂的經(jīng)驗(yàn)快速地同化，年紀(jì)輕輕已經(jīng)變得麻木。它把班主任當(dāng)作一個(gè)區(qū)別于其他職業(yè)的專業(yè)化更強(qiáng)、也更需要學(xué)習(xí)和提高的職業(yè)，很多觀點(diǎn)都是可以用來解釋為什么我們的工作有時(shí)候很難做、很不愿意做……

做一個(gè)專業(yè)的班主任的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：這是一本對(duì)所有班主任都有實(shí)際意義的好書，沒有高高再上的說教，空洞的理論。更多的是實(shí)際的教育案例，加上作者理性的分析。 他講出了很多我迷惑和未知的看法，看得我有點(diǎn)坐不住了。 說到教師作為“學(xué)習(xí)者”角色，他說“教師這種職業(yè)對(duì)人最大的害處之一，是使他習(xí)慣于教訓(xùn)別人而不是提高自己，不斷強(qiáng)化‘教育者’的身份而淡化‘學(xué)習(xí)者’的身份，最后使‘活到老，學(xué)到老’淪為一句虛偽的謙辭。” 說到班主任影響學(xué)生的手段----“說服”，他提醒“許多班主任對(duì)說服期望值過高，看不到說服的局限性，他們竟然以為：我一‘說’，你就應(yīng)該‘服’，既然我說得對(duì)，你為什么不聽？不聽就生氣?！彼€說“從某種意義上說，并不是名言教育了我們，而是我們選擇了名言?！?說到教師的愛心，他認(rèn)為“關(guān)鍵不是教師有沒有‘真心’，而是有沒有教育智慧。”我反思自己對(duì)待學(xué)生，清楚自己的科學(xué)性不夠，也就是教育智慧還是不足??！ 說到教師工作的邊界，他批駁“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的論調(diào)，因?yàn)椤敖處煿ぷ魇怯羞吔绲摹?、“教師是學(xué)生一生的指導(dǎo)者，但不是學(xué)生一生的承包者”。所以，老師不要太把自己當(dāng)回事了，也不要太把自己不當(dāng)回事……

班主任讀后感(篇9)

本學(xué)期我們?nèi)９沧x一本書為《做最好的班主任》，教育不能沒有愛,但愛不等于教育.教育需要愛，教育還需要智慧。愛因斯坦說過“熱愛是最好的老師”。本書所寫的內(nèi)容貼近班主任的工作和生活，話語真摯，說理透徹，作為一名班主任的我讀完之后受益匪淺，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。

對(duì)李鎮(zhèn)西老師聞名已久，但真正拜讀他的作品，通過閱讀他的作品而感受他獨(dú)到的教育智慧，這還是第一次。李老師是一位才華橫溢、熱情洋溢、激情滿溢的班主任，這本書便充滿“平凡的詩意”地記敘了他獨(dú)到的教育哲學(xué)和教育人生。

初讀李老師的這本著作，我便被他洋溢著溫馨氣息、閃耀著智慧火花的文筆所打動(dòng)。都說李老師是一位充滿書生氣、書卷氣的班主任，不僅如此，他字里行間又何嘗不折射出一種老師特有的哲學(xué)氣、浩然氣、人文氣呢?不管是對(duì)偉大教育家蘇霍姆林斯基教育名言的如數(shù)家珍，還是對(duì)陶行知等老一輩教育家教育理論的信手拈來，都表現(xiàn)出李老師的文學(xué)底蘊(yùn)之深厚，這自然離不開李老師長久以來手不釋卷的閱讀積累。不光是讀，李老師也堅(jiān)持筆耕不輟，天天毫無功利之心地堅(jiān)持寫教育隨筆，已經(jīng)成為他難以舍棄的習(xí)慣，就像他對(duì)教育的執(zhí)著那樣根深蒂固不可動(dòng)搖。竇桂梅老師也曾說過，是閱讀給了她飛翔的翅膀。李老師身體力行地告訴我們，做最好的班主任，首先要學(xué)會(huì)閱讀，熱愛閱讀與寫作。

李老師從一位普通的班主任做到一位著名的校長，他不光愛學(xué)生，他還深深地?zé)釔壑约旱耐拢瑹釔壑械陌嘀魅?，所有的老師。他總是不斷地思索著教師的幸福，班主任的幸福。在外出講學(xué)中，他總是坦然而堅(jiān)定地表示，他從未對(duì)教育失去興趣和幸福感。他總是以他自己的方式不斷支持著班主任和老師們。

李老師的智慧，是一種將心比心的理解智慧，是一種以心換心的談話智慧，是一種厚積薄發(fā)的教育智慧。他秉承著“教育——這首先是人學(xué)”的理念，在與學(xué)生的心心相印中，不斷升華發(fā)展著他的教育智慧。他善于思考，這從他那一篇篇內(nèi)容充實(shí)的教育日記上就能明顯看出來。處處留心皆學(xué)問，李老師就是這樣一點(diǎn)一滴地積累，使自己成功成為一名智慧型班主任的典范。

像我這樣的班主任，最大的不足，也許就是缺了那點(diǎn)教育智慧。有時(shí)候，明明能看見能清楚地知道學(xué)生的難處，但苦于沒有良好的補(bǔ)救和應(yīng)對(duì)，只得擱置下來，待耐心耗盡，便就此作罷。多思考、多學(xué)習(xí)、多理解、多求學(xué)，如此我也能滋長些智慧，收獲些能解學(xué)生燃眉之急的方法了么?

在以后的工作中，我將努力思考，不斷前行，做一名智慧型的教師。

青春之歌讀后感精品15篇

作文是我們一種思想的體現(xiàn)形式。寫作文的目的在于提升我們的語言文字表達(dá)能力。有時(shí)好作文靈感是說來就來了，可供參考的優(yōu)秀作文模板有哪些呢？因此，欄目特意整理了青春之歌讀后感精品15篇，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

青春之歌讀后感 篇1

青春是人生最美好的時(shí)光，值得人們用最美好的語言去謳歌，而青春本身就是一首最美好的歌。這幾天，我看了一本流動(dòng)著青春熱血的好書——《青春之歌》。

《青春之歌》是我國著名作家楊沫的成功之作之一，他通過描寫以林道靜為主要人物的一批進(jìn)步青年在那個(gè)時(shí)代，那個(gè)背景下的年輕人的革命精神?？赐炅诉@部作品之后，我深深地感受到他們那個(gè)時(shí)代愛國學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和真誠，他們的信念是那么的堅(jiān)貞。

這部作品以林道靜為主要人物，她是由一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子成長為無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的典型。她的成長表明那個(gè)時(shí)代廣大知識(shí)分子走過的一找曲折艱難的道路，作為一個(gè)具有崇高的無產(chǎn)階級(jí)信念和旺盛的革命熱情的青年革命者。經(jīng)過了一條艱苦的磨練和改造過程。她出身于一個(gè)地主家庭，佃農(nóng)生母，慘遭迫—害致死。

她深受異母的欺負(fù)，使她從小養(yǎng)成孤僻倔強(qiáng)的反搞性格。她憎恨害死她生母的封建家庭和封建制度，為反抗不幸的命運(yùn)離家出走，這是五四以來，許多小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子走向社會(huì)時(shí)共同邁出的第一步。但她仍然不是一個(gè)成熟的革命者，她身上的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的狂熱性以及個(gè)人英雄式的幻想常常流露出來。最后在盧嘉州，林紅等的教育幫助下，經(jīng)歷了二次鐵窗血與火的洗禮，參加農(nóng)民搶麥斗爭，并參加一二九學(xué)生運(yùn)動(dòng)，在一系列革命實(shí)踐中變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，政治上逐漸成熟起來。

青春之歌讀后感 篇2

青春洋溢著激情，揮灑著希望，蘊(yùn)含著力量。

《青春之歌》描寫了抗日戰(zhàn)爭的時(shí)代背景下，以林道靜為主要人物的一批進(jìn)步青年，從對(duì)待世俗的超然冷漠到投身革命的熱血沸騰，從反對(duì)封建統(tǒng)治到抗擊日本帝國主義侵略，并在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于無產(chǎn)階級(jí)偉大革命之中的故事。全文讓我感受到那個(gè)時(shí)代青年學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和真誠，以及他們堅(jiān)強(qiáng)的信念和對(duì)自由、真理的追求精神。

《青春之歌》以作家楊沫的生活為原型，將那段不可忘卻的歷史賦予了青春的激情和火熱，用紅色染滿記憶，用戰(zhàn)斗書寫豪情，用鏗鏘而激昂的文字喚起新時(shí)代下的青年學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的共鳴。

如今，對(duì)于每個(gè)青年學(xué)生來說，“志愿者”已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞。情系山區(qū)兒童，奔赴邊遠(yuǎn)貴州山區(qū)支教而成為“感動(dòng)中國”年度人物的徐本禹；汶川和玉樹地震災(zāi)難中，志愿者們用血肉之軀為災(zāi)區(qū)人民筑起了一道不可撼動(dòng)的“生命長城”；2008年北京奧運(yùn)會(huì)賽場內(nèi)外，志愿者以細(xì)致周到的服務(wù)贏得了世界友人的贊揚(yáng)；剛結(jié)束不久的上海世博會(huì)，青年志愿者們充分展現(xiàn)出一個(gè)正在崛起中的大國的文明姿態(tài)……我們是社會(huì)主義接班人，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的開拓者。如果說林道靜、盧嘉川、許寧、羅大方的一生留下的是他們?yōu)檎任ｋy中的祖國不屈不撓革命精神的青春之歌，那新時(shí)代下的我們應(yīng)該更好地傳承他們的革命精神：將個(gè)人前途同國家和民族的命運(yùn)、人民的革命事業(yè)結(jié)合在一起，做一名自愿服務(wù)黨、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“志愿者”，譜寫屬于這個(gè)時(shí)代的絢麗篇章，奏響屬于我們的青春之歌！

青春之歌讀后感 篇3

青春是人生最美好的時(shí)光，值得人們用最美好的語言去謳歌，而青春本身就是一首最美好的歌。這幾天，我看了一本流動(dòng)著青春熱血的好書——《青春之歌》。

《青春之歌》是一部充滿理想、激情昂揚(yáng)的紅色經(jīng)典文學(xué)作品，它感染、激勵(lì)、熏陶著我們一代又一代的華夏兒女、炎黃子孫。閱讀《青春之歌》的故事，可以弘揚(yáng)愛國熱情，更讓我們懂得了今天優(yōu)越生活的來之不易。

《青春之歌》是我國作家楊沫的成功之作之一，他通過描寫以林道靜為主要人物的一批進(jìn)步青年在那個(gè)時(shí)代，那個(gè)背景下的年輕人的革命精神。看完了這部作品之后，我深深地感受到他們那個(gè)時(shí)代愛國學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和真誠，他們的信念是那么的堅(jiān)貞。

《青春之歌》以“九一八”到“一二九”運(yùn)動(dòng)，這些歷史時(shí)期的愛國學(xué)生為背景，描寫了以此大學(xué)生為中心的一批愛國進(jìn)步青年。在中國共-產(chǎn)_黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭，塑造了各種類型的知識(shí)分子形象，反蚋了在階級(jí)矛盾日益尖銳激烈動(dòng)蕩的年代，知識(shí)分子的掘起和分化。表現(xiàn)中國的一代青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)教育下，不斷更新自己，擺脫舊思想來束縛的曲折成長過程，說明了廣大青年知識(shí)分子只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于無產(chǎn)階級(jí)偉大革命之中，才是正確出路，才能擁抱起美好青春。

這部作品以林道靜為主要人物，她是由一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子成長為無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的典型。她的成長表明那個(gè)時(shí)代廣大知識(shí)分子走過的一找曲折艱難的道路，作為一個(gè)具有崇高的無產(chǎn)階級(jí)信念和旺盛的革命熱情的青年革命者。經(jīng)過了一條艱苦的磨練和改造過程。她出身于一個(gè)地主家庭，佃農(nóng)生母，慘遭迫-害致死。她深受異母的凌-辱和虐-待，使她從小養(yǎng)成孤僻倔強(qiáng)的反搞性格。她憎恨害死她生母的封建家庭和封建制度，為反抗不幸的命運(yùn)離家出走，這是“五四”以來，許多小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子走向社會(huì)時(shí)共同邁出的第一步。但她仍然不是一個(gè)成熟的革命者，她身上的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的狂熱性以及個(gè)人英雄式的幻想常常流露出來。最后在盧嘉州，林紅等的教育幫助下，經(jīng)歷了二次鐵窗血與火的洗禮，參加農(nóng)民搶麥斗爭，并參加“一二九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)，在一系列革命實(shí)踐中變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，政治上逐漸成熟起來。

青春之歌讀后感 篇4

如果說青春就是生機(jī)和活力，那么剛出生的嬰兒才應(yīng)該有青春；如果說青春就是期盼和夢想，那么窮苦的人們更應(yīng)該擁有青春。但在我眼中青春不只是這樣，青春應(yīng)該是成長和綻放，還應(yīng)是不斷地追求和追求過后的迷茫和失望......我們的青春并不完美，但卻給予我們最美的回憶，它是我們一生中唱過的最動(dòng)聽的歌。

關(guān)于青春的話題永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，所以《致青春之歌》這本書為我們講述了在不同時(shí)期不同環(huán)境和背景之下的青春故事。雖然有這樣那樣的不同之處，但卻一樣的精彩和令人感動(dòng)。

《流淌在指針間的青春》是我感觸最深的一篇文章，它也許沒有過多華麗的詞藻，也沒有感人至深的故事情節(jié)，但就是因?yàn)樽髡呶墓P的那份質(zhì)樸與平凡，表達(dá)出自己的真實(shí)情感，可以直擊到人的內(nèi)心深處。文章寫了關(guān)于作者與三塊手表之間的故事，這三塊表對(duì)于她來說都是有非常重要意義。第一塊手表是媽媽托鄰居幫買的，花了78元錢，在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于一個(gè)工人一個(gè)月的工資，是一筆不小的數(shù)目，所以作者很愛惜它，但時(shí)間久了，它還是停下了腳步。第二塊手表是作者高考成功后，媽媽用爸爸的撫恤金千挑萬選買的一塊進(jìn)口表。在作者眼里不僅僅是一塊手表，還有父母對(duì)她的愛與期盼，她小心翼翼的戴著這塊表，但沒想到在參加工作時(shí)被自己弄丟了，幸運(yùn)的是最終被同事找到了。但那次并沒有那么幸運(yùn)了，手表被作者落在了公交車上，從此以后就再也沒找到。這是朋友送給她一份禮物，是一塊和她丟的差不多的手表，她每天都戴著它，為了不讓媽媽擔(dān)心，也為了自己和朋友間的友誼。

在時(shí)間過了很久，作者把自己丟手表的事告訴了媽媽，但她不知道媽媽早已知道了這件事。作者很詫異，媽媽為什么沒有怪她把那么貴重的手表丟了。媽媽解釋說，手表丟了你已經(jīng)很難過了，我還責(zé)怪你干什么，讓你更難過嗎？挽回不了的事就放下吧！對(duì)，挽回不了事就放下，生活中總有些事情，時(shí)境過遷，也有太多太多的事是我們無法左右的。那就讓我們活得豁達(dá)些吧！于事無補(bǔ)的事就放下，有時(shí)候遺憾不完備也是種美感，也值得我們?nèi)ド钏?。試想現(xiàn)在的我們，“青春”到底被我們浪費(fèi)了多少?就在我們的身邊多少正直年少有為、大展宏圖的青年卻是那么“不堪一擊”。面對(duì)一兩次的打擊，有人選擇買醉，有人選擇沉淪，更有甚者竟然選擇死亡，你們難道就真的這么脆弱嗎?你們?nèi)绾螌?duì)得起那隨風(fēng)而逝的“青春”?買醉的人酒醒后，依然迷途不返;沉淪的人乘坐的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)青春不在空傷感;而那些輕生者，或許你們不會(huì)再有后悔的感覺，但你們留給生者的是無盡的傷心和失望，不要把自己的命運(yùn)的交給“命運(yùn)”，而是要自己努力改寫命運(yùn)，盡管這條路很艱難，可你有青春，有沖勁，有干勁，還有什么好怕的，跌倒了再爬起來，就算是哭，那也要爬起來再哭，繼續(xù)著自己堅(jiān)定的腳步。

流過扉頁的時(shí)間總是走得急切，留下那些書、那些人塵封在讀者心中細(xì)細(xì)品味、慢慢沉淀。積淀出青年對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的思考，思考那個(gè)年代的青年面對(duì)動(dòng)蕩的社會(huì)投身黨的事業(yè)是那般的豪情，思考當(dāng)今青年應(yīng)該從中汲取的養(yǎng)分，思考摒棄束縛

人們總在追求完美，但世上真的存在嗎？我想應(yīng)該是不存在，即使再完美的人也會(huì)有缺點(diǎn)，再完美的人生也會(huì)有遺憾。所以對(duì)于生活我們無需斤斤計(jì)較，因?yàn)槲覀兪腔罱o自己看的，只要做到問心無愧就可以了。

如果事與愿為，就相信上天一定另有安排，所有失去的都會(huì)以另一種方式歸來。

青春之歌讀后感 篇5

楊沫的長篇小說《青春之歌》，1958年出版后，在廣大讀者尤其是青年中激起了巨大的反響。作品真實(shí)地反映了1931年“九·一八”事變到1935年“一二·九”運(yùn)動(dòng)這一歷史時(shí)期愛國的青年學(xué)生為抗日救亡所進(jìn)行的頑強(qiáng)不息斗爭，描繪了當(dāng)時(shí)知識(shí)界形形色色人物的精神面貌，展示了知識(shí)分子的人生方向和歷史歸宿。是一曲對(duì)中國共產(chǎn)黨、對(duì)革命的戰(zhàn)斗的青春的熱情贊歌。

作者成功地塑造了女主人公林道靜的典型形象，生動(dòng)地勾勒出她怎樣從一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子成長為無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的艱苦歷程，有力地說明了當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子只有接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極投入革命斗爭，自覺地改造思想，將個(gè)人的命運(yùn)和國家民族的命運(yùn)結(jié)合在一起，才有光明的前途，也才能有真正的青春。林道靜的不幸身世決定了她要反抗，然而由于所受的是資產(chǎn)階級(jí)的教育，只能從個(gè)人主義的立場出發(fā)。由于倔強(qiáng)的性格和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，使她不屈服于封建包辦婚姻而毅然離家出走，逃到北戴河謀生。當(dāng)企圖自立的幻想遭到破滅后，她又只能以投海自殺的方式進(jìn)行抗?fàn)?。一個(gè)偶然的機(jī)緣，被北京大學(xué)的學(xué)生余永澤救起，并且相愛同居。但她與余的結(jié)合是以失去獨(dú)立人格和行動(dòng)自由為代價(jià)的。后來在共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等的教育與引導(dǎo)下，林道靜如饑似渴地學(xué)習(xí)革命理論，接受共產(chǎn)主義思想的熏陶和哺育，從空虛、苦悶、窒息的生活中開始覺醒，并勇敢地走出家門，參加“三·一八”游行等愛國運(yùn)動(dòng)，最后與余永澤從政治和感情上實(shí)行徹底的決裂，從此變得樂觀、堅(jiān)強(qiáng)和開朗，感到生活的喜悅和極大的幸福。在敵人的監(jiān)獄中，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在革命的實(shí)踐中，表現(xiàn)出獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)的決心、堅(jiān)貞不屈的意志和忘我工作的精神，成為無產(chǎn)階級(jí)的英勇戰(zhàn)士。

歲月滄桑，小說所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)早已發(fā)生了翻天覆地的變化。那么，當(dāng)年林道靜所走過的道路留給我們有沒有值得深思借鑒的啟示呢?筆者以為有，那就是：優(yōu)越的社會(huì)主義制度和昌盛的社會(huì)主義事業(yè)為青年一代提供了施展才智、放飛理想的廣闊平臺(tái)與美好前景，但只有像林道靜一樣，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，確立崇高的理想和信仰，自覺地抵制錯(cuò)誤思想的侵蝕和形色物欲的誘惑，掌握真才實(shí)學(xué)，才能使自己的青春煥發(fā)光彩，也才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，成為有用的人才。

青春之歌讀后感 篇6

《青春之歌》蘊(yùn)含著作家楊沫的生活原型，將那段不可忘卻的歷史賦予了青春的激情和火熱，用紅色染滿記憶，用戰(zhàn)斗抒寫豪情，用鏗鏘而激昂的文字喚起新時(shí)代下的青年學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的共鳴。

在如今如此繁華的社會(huì)中，是不是就沒有能夠像他們那樣，為了祖國而無怨無悔的付出，為了祖國毫不猶豫的付出的青年人了嗎?答案自然是否定的：

情系山區(qū)兒童，奔赴邊遠(yuǎn)貴州山區(qū)支教而成為“感動(dòng)中國”年度人物的徐本禹;汶川和玉樹地震災(zāi)難中，志愿者們以血肉之軀為災(zāi)區(qū)人民筑起了一道不可撼動(dòng)的“生命長城”;xx年北京奧運(yùn)會(huì)賽場內(nèi)外,志愿者以細(xì)致周到的服務(wù)贏得了世界友人的贊揚(yáng);;剛剛結(jié)束不久的上海“世博會(huì)”上,青年志愿者們充分展現(xiàn)出了一個(gè)正在崛起中大國的文明姿態(tài)……。我們是社會(huì)主義的接班人、是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的開拓者。

這本書讓我感到，如果說林道靜、盧嘉川、許寧、羅大方的一生，留下的是他們?yōu)檎任ｋy中的祖國不屈不饒革命精神的青春之歌，在當(dāng)今社會(huì)中的我們，也應(yīng)該像文中的林道靜有無私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，這種奉獻(xiàn)要體現(xiàn)在我們的生活中，因?yàn)楝F(xiàn)在家家戶戶多數(shù)是獨(dú)生子女，所以個(gè)個(gè)像溫室里的花朵一樣，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，很多事都要靠父母，缺乏奉獻(xiàn)精神，而堅(jiān)強(qiáng)的意志更需要我們的鍛煉，需要我們在一道道坎坷中慢慢成長，需要我們意氣風(fēng)發(fā)的走向未來!我們應(yīng)該更好地傳承他們的革命精神：將個(gè)人前途同國家民族的命運(yùn)、人民的革命事業(yè)結(jié)合在一起，做一名自愿服務(wù)黨、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“志愿者”，譜寫屬于這個(gè)時(shí)代的絢麗篇章，奏響屬于我們的青春之歌。

青春之歌讀后感 篇7

《青春之歌》是當(dāng)代女作家楊沫的代表作，這是一部描寫中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的愛國學(xué)生運(yùn)動(dòng)的優(yōu)秀長篇小說。小說以九一八事件到的北平愛國學(xué)生運(yùn)動(dòng)為背景，描寫了一群青年知識(shí)分子的生活道路，塑造了林道靜這一形象，概括了30年代一部分知識(shí)分子所走過的道路。

小說主人公林道靜生于地主家庭，生母是地主的姨太太，后來被地主害死。道靜年幼喪母，又飽受林家的欺負(fù)。這樣的生活養(yǎng)成了她孤僻倔強(qiáng)的性格。但她其實(shí)是一個(gè)非常善良的姑娘，對(duì)勞動(dòng)人民，她會(huì)表示深切的同情；對(duì)于生活，她渴望著獨(dú)立做自由的人，同時(shí)，她也不愿被小資產(chǎn)階級(jí)的感情所羈絆。

記得有一章中寫道關(guān)于在北戴河，道靜看到一個(gè)生病的補(bǔ)漁網(wǎng)女的事，這個(gè)女人，因?yàn)轲囸I無法生存，她抱著自己的孩子投海自盡，而有錢人、洋人卻愜意地給小狗喂鮮牛奶，我那時(shí)是怎樣的出離憤怒??！真是無法言喻！更何況對(duì)處于這樣一個(gè)陰暗、無恥、骯臟社會(huì)的林道靜，她該是怎樣憤恨和無奈呢，可對(duì)于林道靜，這樣一個(gè)弱女子來說她又可以做一些什么來改變呢？

當(dāng)她遇見余永澤以為找到依靠時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)她的愛人并不像她原來所想的那么美好，他那騎士兼詩人的超人的風(fēng)度在時(shí)間面前已漸漸全部消失。這僅僅可以從他在同一天對(duì)待兩個(gè)身份地位不同的人的兩種完全不同的態(tài)度這么件小事中體現(xiàn)出來。而且他貪生怕死還，還反對(duì)道靜參加革命。余永澤，他原來也只是個(gè)自私平庸只注重瑣碎生活的白面書生。呵，這命啊，把道靜推到怎樣的一個(gè)絕路上了啊！

道靜可以說是處處碰壁，但她一直在奮力反抗著這個(gè)社會(huì)帶給她的不滿，她一直勇敢地反抗著當(dāng)林家夫婦想利用道靜來賺錢送她去讀書，再找個(gè)人嫁個(gè)好價(jià)錢時(shí)，她抵抗著，最后終于與親人斷絕了關(guān)系，選擇了離家出走。幾經(jīng)坎坷，道靜在同學(xué)們的幫助下，在革命工作者的指引下，走上了革命之路。因?yàn)樗谥俺浞指惺艿搅诉@個(gè)社會(huì)的黑暗與衰落：大官、富人所謂的衣冠楚楚下的貪財(cái)好色，乞丐流氓的低俗下流，使她一心向著革命，與眾多革命戰(zhàn)士一起為新的社會(huì)努力著。

《青春之歌》以它青春的節(jié)奏行進(jìn)著，主人公林道靜也慢慢改變著，她不再是一個(gè)人，她不再是一個(gè)弱小的女子，她逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、獨(dú)立，她不怕人們的疏遠(yuǎn)甚至于完全孤獨(dú)，不怕親戚朋友帶給她的痛苦與打擊，甚至不怕與丈夫余永澤長久的美好關(guān)系斷裂，直到分離。對(duì)革命的熱情，致使她堅(jiān)持著，哪怕就在死神面前！

讀著它，我只能緊跟著它的節(jié)奏，像心跳的節(jié)奏一樣，有時(shí)更快，快得讓人窒息。讀這部作品就像回到了那個(gè)時(shí)代，你不可能停下來，那個(gè)時(shí)代不讓你停下來，它會(huì)一直催著你前進(jìn)、前進(jìn)！這就因此構(gòu)成了它獨(dú)特的青春舞步——催人奮進(jìn)。這，便是不一樣的青春！

只要你還有一點(diǎn)點(diǎn)青春的氣息，就可以因此而點(diǎn)燃！

青春之歌讀后感 篇8

　青春是早晨的霧，雖經(jīng)久不散，但又朦朦朧朧；青春是雨后的彩虹，雖轉(zhuǎn)瞬即逝，但又艷麗迷人；青春是耀眼的流星，雖一閃而沒，但又光彩絢麗……迷茫的青春，艷麗的青春，絢麗的青春，充滿活力、生氣的青春，永不放棄、敢于奮斗的青春，如歌如詩的青春！

著名的紅色經(jīng)典———《青春之歌》是著名當(dāng)代女作家楊沫的代表作。全書圍繞一個(gè)“小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”———林靜道不屈服于命運(yùn)，對(duì)家庭和對(duì)社會(huì)個(gè)人反抗，最后投入時(shí)代洪流，走上革命道路的艱難曲折的“苦難歷程”的生動(dòng)敘述?！肚啻褐琛芬浴熬拧ひ话恕钡健耙欢ぞ拧边@歷史時(shí)期作為背景，以一批進(jìn)步青年作為主人公，以學(xué)生運(yùn)動(dòng)作為主線，描寫了北京的一批大學(xué)生為了反對(duì)封建統(tǒng)治，抗擊日本帝國主義，拯救危難中的祖國而進(jìn)行頑強(qiáng)的不屈不撓的斗爭，真實(shí)、生動(dòng)地揭示了一代知識(shí)分子走向革命道路的曲折過程。在這其中，涌現(xiàn)出了一批批進(jìn)步青年：林道靜、盧嘉川、俞淑秀、林紅、羅大方、王曉燕、白莉萍、江華、徐輝……合上書，幾個(gè)人影總仿佛在眼前晃動(dòng)，像是一道明媚的陽光，一直照進(jìn)我的心肺。

林道靜，一個(gè)美麗的女子，她倔強(qiáng)、固執(zhí)，出生在一個(gè)地主家庭，為了尋找個(gè)人出路，也為了逃避為男人當(dāng)“玩物”和“花瓶”的命運(yùn)，毅然踏上了流亡之路。一路行去，一路坎坷，風(fēng)雨歷盡，她看到了一個(gè)風(fēng)雨飄搖的中國，看到了一片黑暗沉淪的土地。來到北平后，有了和北大的愛國學(xué)生接觸，特別是共產(chǎn)黨員盧嘉川對(duì)她的的啟發(fā)教育，使她的思想上有了重大的轉(zhuǎn)變，克服內(nèi)心的軟弱，和余永澤決裂，開始?jí)粝肽艹蔀橐幻伯a(chǎn)黨員。自此，林道靜開始積極投身于抗日的洪流中，盡其所能地向?qū)W生們灌輸愛國意識(shí)，呼吁學(xué)生們一起參與抗日活動(dòng)，為這個(gè)積弱的民族，為這片苦難的大地獻(xiàn)出自己的滿腔熱忱和一顆火熱的赤子之心。此后二度入獄，但無論是利誘還是嚴(yán)刑她都表現(xiàn)得很成熟、很冷靜、很鎮(zhèn)定，堅(jiān)守黨的秘密。出獄后，正式加入共產(chǎn)黨，在北大繼續(xù)組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，并且取得了巨大的成功，那鮮明奪目的旗幟，嘶啞而又悲壯的口號(hào)，繼續(xù)沸騰在古老的故都街頭和上空。

盧嘉川，一個(gè)愛國的知識(shí)分子，一名出色的共產(chǎn)黨員。他在不停地向還有那么一絲愛國意識(shí)的人們發(fā)動(dòng)宣傳，喚醒他們心中沉睡的愛國意識(shí)。使他們與共產(chǎn)黨一起，打倒日本強(qiáng)盜！打倒認(rèn)賊作父的國民黨！拯救危難中的祖國！林道靜也是在他的“共產(chǎn)主義”宣傳下，意識(shí)了過來，和他們一起抵抗日本強(qiáng)盜！抵抗認(rèn)賊作父的國民黨！拯救危難中的祖國！他不顧危險(xiǎn)，在大街上宣傳。警察來了，也毫不懼畏，沉著冷靜，不顧自己，拼命保護(hù)學(xué)生，掩護(hù)他們逃出警察的包圍，自己與那些沒有愛國意識(shí)的漢奸、國民黨軍隊(duì)展開了殊死搏斗。最終，卻被抓進(jìn)了獄。在獄中，敵人絞盡腦汁地要爭取他，卻發(fā)現(xiàn)是根本不可能的事。于是，酷刑便降到了他身上。他被折磨得要死，卻始終不透露黨的一絲秘密，堅(jiān)持與獄中的同伴進(jìn)行無線電話，宣布完任務(wù)后，安然地閉上了眼睛……

這所有的知識(shí)分子，都把個(gè)人前途與國家命運(yùn)、人民的革命事業(yè)結(jié)合在一起，投入到時(shí)代的洪流中去，在改造客觀世界的同時(shí)不斷改造自己的主觀世界，才有真正的前途和出路，也才真正有美麗、火紅、充實(shí)、值得歌頌的青春！

思緒回轉(zhuǎn)，想及自己和同齡人，突然顯得多么渺小，也許我們也在努力，在努力開創(chuàng)自己的未來，可我們所進(jìn)行的，所付出的，是多么微不足道??！在如花的青春年少時(shí)，在飛騰的激情歲月中，我們很多人甘于平淡，無所事事，令人心痛不已。一些青少年整日進(jìn)出網(wǎng)吧、游戲廳，卻不去上課，甚至連家也不回了，辜負(fù)了父母的一片殷切的希望，也辜負(fù)了那般充滿活力又朝氣蓬勃的青春。他們的青春只有在游戲中才能找到，盲目地認(rèn)為快樂就是玩游戲。生活在游戲的世界中逍遙自在，白白的浪費(fèi)了這大好的青春；也有一些青年不勞動(dòng)、不工作，整日借酒消愁，用酒來麻痹自己，從而逃脫生活中的困難與煩心事。他們有勇氣麻痹自己，卻沒有勇氣去戰(zhàn)勝困難與挫折，甚至連面對(duì)的勇氣都沒有。一遇到困難了，就麻痹自己。久而久之，連問題都懶得去想了，整天沉醉在酒的世界里，迷迷糊糊的，既傷了身體又浪費(fèi)了青春；更有甚者，竟然對(duì)生活失去了信心，連活下去的想法都沒有了，只想自盡，快點(diǎn)結(jié)束自己這痛苦的生命，失去了自己寶貴的青春……我希望，這些迷途青年能趕快醒悟過來，好好珍惜自己寶貴的生命，讓青春之花更好地綻放！

青春好似一首歌，有前奏，有高潮，有尾聲，讓我們奏響每一個(gè)音符，讓“青春之歌”響徹生命里的每一個(gè)角落！讓我們一起細(xì)品青春的美酒，撥動(dòng)青春的琴弦，聆聽青春的音符，找到自己最美的青春色彩，綻放出火紅的青春之花，演繹出火紅的青春人生！

青春之歌讀后感 篇9

青春洋溢著激情，揮灑著希望，蘊(yùn)含著力量，為美好的青春置于黑暗陰沉的背景下時(shí)年輕的聲唱響的是一曲鏗鏘嘹亮的青春之歌，沖出黎明前可怕的黑暗，懷著堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂迎著初升的太陽。于任何時(shí)代和歷史時(shí)期一樣，有可歌可泣的英雄人物，也有令人捶胸頓足的奸邪小人?！肚啻褐琛愤@部小說中，這種助力也表現(xiàn)的淋漓盡致。在這些助力中，青年一代付出了血的代價(jià)，也換回了成長經(jīng)驗(yàn)。胡夢安時(shí)那些滅絕人性，賣國求榮，只為自己不想國家的貪官污吏，這樣的人像一只蛀蟲一樣，吮吸著殘破江山的骨髓，這樣的人怎不恨的人咬牙切齒，怎不遭到千萬人民群眾的反擊。青春是一首歌，一首嘹亮的歌，高聲長出青春的夢想；青春是一首歌，一首豪邁的歌，盡情唱出青春的斗志；青春是一首歌，一首深情的歌，娓娓唱出青春的火熱。

《青春之歌》飽含作者的感情，將那段不應(yīng)忘懷的歷史賦予青春的激情和火熱，用紅色經(jīng)典染滿記憶，用斗爭書寫豪情。那鏗鏘而激昂的文字喚起我們心靈深處強(qiáng)烈的共鳴，喚起我們欲與天公試比高的激情，勉勵(lì)著我們不斷前行。斗爭年代的血與淚，苦與樂，是那么深邃，讓人久久難以忘懷，抬頭看窗外明媚的春光，聆聽嫩枝上那清脆的鳥鳴，如今的生活是多么美好，多么安詳。似乎這片土地上從來就沒有發(fā)生過那慘痛的經(jīng)歷，然而我們不能忘記，那段潺潺的歷史，那些英雄前輩用血肉拼出來的勝利。

當(dāng)我們再次迷茫，再次彷徨，再次萌生放棄希望的想法，讓青春青春之歌喚起那時(shí)封存的激情和活力！全書洋溢著青春的熱情和年輕人的激情，但我們也看到有些觀點(diǎn)過于偏激，對(duì)一些歷史人物的評(píng)價(jià)稍欠公正，然而，瑕不掩瑜，這部作品的藝術(shù)成就和對(duì)青年人的影響上都有著不可替代的作用，帶著紅色的回憶，金色的憧憬，讓我們也唱著青春之歌，破繭成蝶。

青春之歌讀后感 篇10

手握《青春之歌》，我的心卻不由的飛向我的“青春”，回憶起我的“青春”來，嘴角間也不由哼起這首越哼越讓我感嘆我逝水年華的“青春之歌”。 青春叫人無限的追憶又叫人痛苦的無奈，青春應(yīng)該倍加珍視卻又被我們無情的揮霍，我們不自知的就已寫下一行行所有的青春詩句，卻在再次讀到時(shí)潸然淚下。我們不自覺間肆意揮灑著自己的青春，是那么的“瀟灑”、那么的“大度”。我們還有多少個(gè)青春、還有多少個(gè)年華去讓我們“瀟灑”、讓我們“大度”？我不由痛苦的去思考問題，思考這個(gè)明了而又故意去糊涂的答案。暮然回首，青春只留給我們一串串伸向我們不能退卻的腳印。此時(shí)的我們，站在這青春最后的尾巴上茫然四顧，是否更應(yīng)該好好的活，更應(yīng)有意義的過？只為這可愛又可惜的青春畫一個(gè)完美的句點(diǎn)，讓我們堅(jiān)定前行。

林道靜，我以一個(gè)大男子的角度去思考，她就是一個(gè)弱小的女子，弱小到放到只有她一個(gè)人的廣場上，你也無法去想象她有什么特別之處。恰恰相反，林道靜，青春洋溢著激情，揮灑著希望，蘊(yùn)含著力量，年輕的聲音唱響的是一曲鏗鏘嘹亮的青春之歌，沖破黎明前可怕的黑暗，懷著堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂迎接初升的太陽。是那么的美，是那么的感人，那種青年特有的熱情力量，那種為實(shí)現(xiàn)真理而不顧一切的勇氣，那種為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈奮斗精神，無不展現(xiàn)她特有的美感。就是這種力量、勇氣和不屈的精神，鍛鑄了一個(gè)使人景仰的“女戰(zhàn)士”。我們的女主角的人生又是波瀾壯闊、歷盡滄桑的，壯闊到讓很多男子漢萌生再世為人的念頭，滄桑到讓世界都改變了顏色。如果說她代表了中國革命時(shí)期的熱血青年，書中的青年們，如同一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，在中國大地上譜出一曲動(dòng)人、激昂的青春樂曲，在20世紀(jì)上半世紀(jì)青春躁動(dòng)的中國，他們將自己與國家命運(yùn)聯(lián)系起來，為中華之崛起而讀書，為新中國的未來而奮斗。他們?yōu)樗麄兡强蓯塾挚上У那啻寒嬃艘粋€(gè)完美的句點(diǎn)。他們?yōu)樗麄儫o怨無悔的青春而堅(jiān)定前行。

我們青年人是需要一點(diǎn)精神的。書中那個(gè)時(shí)代離我們并不遙遠(yuǎn)，可是那個(gè)時(shí)代的精神卻與我們相隔的太遠(yuǎn)。也許現(xiàn)在，尤其改革開放后，對(duì)于我們來說是一個(gè)理想喪失的年代，也許有個(gè)人理想，但更多的是從身邊耳濡目染的拜金主義、享樂主義。我們失去了社會(huì)理想，只剩下生存的需要、金錢的追求、權(quán)利的追逐，我們不為此而感到悲哀么？哪怕只有那么一點(diǎn)點(diǎn)。我們不去苛求能像林道靜一樣的偉大，但也讓我們的精神看起來更像是一種“精神”。多一點(diǎn)奉獻(xiàn)、少一點(diǎn)索取，多一點(diǎn)勤儉、少一點(diǎn)浪費(fèi)，多一點(diǎn)美好、少一點(diǎn)丑惡。古語云：“有志尚者，遂能磨礪，以就素業(yè)；無履立者，自茲墮慢，便為凡人?！鼻啻赫娴暮盟埔皇赘瑁星白?，有高潮，有尾聲。我們所要做的就是奏響青春的每一個(gè)音符，讓青春之歌響徹命運(yùn)的每個(gè)章節(jié)。

對(duì)于我們現(xiàn)在已參加工作的青年來說，在學(xué)校，為自己的理想而奮斗，而今作為煤礦人——新集煤礦的一份子，踐行新集精神，把我們的礦上建設(shè)的更加美好，除了為理想而奮斗外，我們肩負(fù)著更多的是使命感和責(zé)任感，我們不應(yīng)該將目光拘于狹小的個(gè)人天地，這樣的生活是蒼白沒有意義的，只有緊緊靠攏于企業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，做好本職工作，鼓足干勁，為國家，為企業(yè)，為人民奉獻(xiàn)個(gè)人的綿薄之力，才能更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，才能體現(xiàn)出我們激情的青春。讓我們青春擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹扒啻簾o悔”這四個(gè)字，當(dāng)我們回首我們的青春，我們能夠自豪而又驕傲的說“青春無悔”。

我們青年人是需要一點(diǎn)信仰的。林道靜的.成長與一年多的監(jiān)獄生活有著密不可分的關(guān)系，思想上更是有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，用書中的話說是：“反動(dòng)派把我們抓來不是讓我們蹲監(jiān)獄，而是讓我們上了馬克思主義大學(xué)”。信仰像一盞明燈照亮了陰暗的牢房，更照亮了前方曲折坎坷的道路。30年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國富了，但是人們也發(fā)現(xiàn)社會(huì)變了，社會(huì)矛盾激化，價(jià)值觀裂變，出現(xiàn)了道德的迷失和信仰的錯(cuò)位。作為新一代青年人，我們要樹立起我們的信仰，保持“君子以天下為己任”的情懷，踐行“修身、齊家、治國、平天下”的方式，由個(gè)人而家庭，由家庭而社會(huì)，由社會(huì)而國家，由國家而天下，把個(gè)人的追求與整體的核心價(jià)值統(tǒng)一起來，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，作如是觀，作如是，照亮我們前行的道路，指引我們前進(jìn)步伐。那青春之歌和著義勇軍進(jìn)行曲顯得更加渾厚動(dòng)聽，那青春的熱血映著鮮艷的五星紅旗更顯耀眼奪目。

“青春”對(duì)于我們每個(gè)人都是那么的公平，一生只給予我們一次機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)瞬即逝、彌足而珍貴。但是每個(gè)人卻將這僅有的一次“青春”的機(jī)會(huì)演繹各不相同。

青春是一首歌，一首嘹亮的歌，高聲唱出青春的夢想。

青春是一首歌，一首豪邁的歌，盡情唱出青春的斗志。

青春是一首歌，一首深情的歌，娓娓唱出青春的火熱。

青春之歌讀后感 篇11

讀了楊沫的《青春之歌》，我的感觸頗深。

當(dāng)讀到林道靜，為了革命，為了祖國，熱情地投身于反抗日帝和國民黨投降主義的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，毅然離開于永澤時(shí)，我心里的敬佩之情油然而生。主人公林道靜堅(jiān)守革命的高尚情操不得不讓人感動(dòng)。

我們說的是，在中華民族面臨生死存亡的時(shí)候，每一個(gè)人都不應(yīng)該沉默。林道靜——一個(gè)不屈服命運(yùn)的女中學(xué)生在共產(chǎn)黨的影響下，明白了“個(gè)人的命運(yùn)只有和祖國的命運(yùn)結(jié)合在一起才會(huì)有真正出路”的道理。于是成為了“一二.九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者之一。塑造了一個(gè)在三十年代覺醒和成長的革命青年形象。

在這一過程中，她經(jīng)過了一系列的考驗(yàn)：在江華的幫助下，林道靜戰(zhàn)勝了特務(wù)的威脅和利誘；因戴瑜投降了敵人，她被捕入獄，仍舊不改志向。出獄后，在嚴(yán)峻的斗爭中鍛煉成了一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

“她愣愣地站在廟門外冷清的石階上，望著面前陰郁的樹林，聒耳的蟬聲還在無盡休地嘶叫，海水雖然望不見，然而在靜寂中”。

最令我難以忘懷的，是小說中的革命英雄人物。他們抗擊侵略，抵制暴政，為了革命的勝利，為了民族的生存，將個(gè)人生死置之度外，不懼怕把牢底坐穿，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)兇悍的敵人。

在那個(gè)革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期，一切青年知識(shí)分子，應(yīng)該把個(gè)人前途同國家民族的命運(yùn)結(jié)合起來，投入到時(shí)代的洪流中去。在改造客觀世界的同時(shí)不斷改造自己的主觀世界，才有真正的前途與出路，才擁有真正值得歌頌的美麗青春！

然而，戰(zhàn)火紛飛，時(shí)局動(dòng)蕩的年代，也有一些既不支持革命，也不對(duì)反動(dòng)者低頭的人，小說中的于永澤就是一個(gè)好例子。生性懦弱的他，不敢加入革命，認(rèn)為這是少數(shù)人的事，不需要自己關(guān)心，從而想讓林道靜順從他去過平靜的生活。當(dāng)大部分青年南下請?jiān)?，抗擊軍警的暴力時(shí)，他卻在圖書館研究古文。雖然這樣的人對(duì)與革命來說，無大的危害，但在中國面臨生死攸關(guān)的時(shí)候，如果都像他那樣，那亡國是遲早的事。

漢朝司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。那些沒有革命的人只是冷眼旁觀一切，沒有看到對(duì)付黑暗統(tǒng)治只能用革命的手段，想茍活于世，碌碌無為，那些烈士們呢?一世英明，永垂不朽，他們?yōu)榱巳嗣竦慕夥攀聵I(yè)，灑盡最后一滴熱血，才換來了今天，換來了國家的富強(qiáng)和人民的幸福。

正是因?yàn)楦锩攘覀優(yōu)榱嗣褡宓莫?dú)立和解放，倒在血泊里，我們就更沒有理由怨天尤人，厭棄今天的生活，而是要加倍珍惜這來之不易的幸福生活，從小樹立理想，為祖國添磚瓦，并將自己有限的生命投入祖國建設(shè)的洪流中去，創(chuàng)造新的輝煌。

難忘的青春歲月，不朽的青春之歌。

青春之歌讀后感 篇12

要問我青春是什么顏色的，我說他無色，就像透明的玻璃一般，嵌在窗前，只看得見外面的景色，卻摸不到，明明近在眼前，卻遠(yuǎn)在天邊；破碎了，你不能觸摸它，否則你將滿手是血，疼到再也沒有眼淚

我不知玫瑰藤上的刺有多利，多觸目驚心，但只要一想起，就只會(huì)記得嘴角的涼絲絲的淚。

輕輕合上這本書，眼角還余留著絲絲淚光。我愿書中的程一萱再也不離開那個(gè)小城，我恨這個(gè)小城里再也沒有程一萱的身影，或許是命中注定，可我仍不相信故事的結(jié)局是用淚水灑底。

新的地點(diǎn)，新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)、新的友誼，以及新的一切，在小城里，這都是程一萱所面對(duì)的。有困難、有快樂、有不舍、有分歧、有離別、有一切一切，而這些一切一切都烙在了程一萱的記憶里，我的腦海里。不得不說這本書里的一切人物，一切事情，都是那么真實(shí)，看在眼里，自己也如程一萱一般，經(jīng)歷了那么多，感受了那么多。

而在這些人物里，我最憐憫錢佳，她強(qiáng)勢，霸道，像一個(gè)人人畏懼的惡魔，可誰知道這個(gè)女孩的背后有著多少的憂傷，她有時(shí)喜歡欺負(fù)，命令別人，恐怕也只是為了掩飾自己心中的悲涼。她一點(diǎn)都不壞，她也是一個(gè)很脆弱很脆弱的女孩。當(dāng)我知道程一萱父親資助的是她以及她的家室時(shí)，我對(duì)她充滿了憐憫，程一萱當(dāng)時(shí)也是這樣吧。

被稱為才子、帥哥的歐陽路幾乎在學(xué)校里是程一萱的默默關(guān)注者，直至最后一天也是歡歌笑語，他是程一萱在那段時(shí)光里的快樂使者。

其實(shí)，我并沒有覺得小雀斑、金小琳是那段時(shí)光里程一萱最好的閨蜜，女生之間的友誼長久了才能看得出來，相反郭欣圓才是程一萱的好朋友，雖然我知道好朋友是沒有定義的，但是，一年之久，能不離不棄，這是多么深厚的友誼啊。

最后，程一萱的離去，不知道有多少同學(xué)的不舍，這種分離的痛，我也曾經(jīng)歷過，那種憂傷，那些淚水，那些深情，就算是幾百場瓢潑大雨也換不來的，所以想要掛上彩虹，只能去珍惜。

懵懵懂懂的成長歷程，跌跌撞撞地走過，只為在時(shí)光中等待最美麗的綻放

青春之歌讀后感 篇13

無窮盡的人，鮮明奪目的旗幟，嘶啞而又悲壯的口號(hào)，繼續(xù)沸騰在古老的故都街頭和上空，雄健的步伐也在繼續(xù)不停的前進(jìn)不停的前進(jìn)這是楊沫著的《青春之歌》的最后一段。這是我母親的推薦，看完全書后，深刻體會(huì)到華北的教室里再也放不下一張平靜的書桌的真正涵義。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂所說的大抵也是這樣的吧，與盧嘉川、李孟瑜、徐輝等在學(xué)生運(yùn)動(dòng)中從始而終都是一個(gè)堅(jiān)定信念的精神領(lǐng)袖相比，我更喜歡看著本書的主人公林道靜最初由一個(gè)封建大地主家小姐逐步成長為一個(gè)有思想、有主見的進(jìn)步青年。

其實(shí)在那時(shí)，究竟怎樣才是愛國，其實(shí)在當(dāng)時(shí)很多人反對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，他們認(rèn)為學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，而這樣罷課、游行、示威是對(duì)當(dāng)權(quán)者的挑戰(zhàn)。像本書中的王忠，把愛國抗日的口號(hào)喊得如此響亮，聲稱抗日愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線、團(tuán)結(jié)一切可能團(tuán)結(jié)的人是可恥的投降論調(diào)，自己卻在背后收了國民黨的經(jīng)費(fèi)?？晌矣X得在學(xué)生運(yùn)動(dòng)非常重要，當(dāng)時(shí)還有一部分守舊封建分子仍然沉浸在天朝上國的思想中，有的人甚至成為了漢奸、賣國賊。中國人民怎可以眼睜睜看著東北淪陷國民黨實(shí)行不抵抗政策，東北的同胞處于水深火熱之中而國民黨卻還要一再強(qiáng)調(diào)先清除共產(chǎn)黨。這樣的社會(huì)氛圍下，需要有人來鏟除壞風(fēng)氣，點(diǎn)醒還在沉睡著的人民，而這些學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、大規(guī)模游行，不畏當(dāng)時(shí)執(zhí)政黨的槍口，不畏牢房的種種酷刑。是他們，用自己的青春，用自己的熱血，像我們證明了真正的五四精神。

中國人民的愛國之心是我們抵御外地的法寶。在《青春之歌》中，有一個(gè)很令我震撼的片段。是盧佳川被捕入獄后在牢房受盡一切折磨，卻還想要拖動(dòng)自己這遍體鱗傷的身子向牢房四周墻壁敲擊，只為尋找自己的同志。而他在牢房中也發(fā)現(xiàn)有很多愛國的好青年。無論多么艱苦的環(huán)境下，中國人民的心都擰成一片，這樣強(qiáng)大的力量怎可抵抗。即使在死前的最后一刻，他的內(nèi)心仍充滿一腔愛國情，鼓勵(lì)著更多青年，堅(jiān)持下去。這片故土總不乏青年才俊，一波又一波。

只是革命之路又何嘗容易，林道靜走上愛國救國這條路也是磕磕碰碰。一開始她對(duì)革命的觀念比較淡薄并不了解當(dāng)下中國形式認(rèn)為只有加入紅軍才能革命救國。余永澤的感情羈絆了她，但她還是認(rèn)清了他就是一個(gè)書生，毅然決然的離開了他。而后他在江華的提點(diǎn)下深入農(nóng)村了解真實(shí)的局勢，越來越懂得真正的革命。她在調(diào)去北大后一度認(rèn)為北大的抗日熱忱不高，難以說服學(xué)生加入。后來才了解到北大也有很多學(xué)生組織，正如她所說：是黨的教育、黨的影響造成人的珍寶，可是我剛到北大那些天卻什么也沒看見。其實(shí)寶山是早就存在的。在無數(shù)祖國兒女心中，這座寶山是一直都屹立不倒的。

這樣的學(xué)生，這樣的愛國，怎叫人平靜。即使是在當(dāng)今的和諧社會(huì)，我們學(xué)生更要接過當(dāng)年的重任，我們不只會(huì)讀書，這片土地，我們更會(huì)盡全力守護(hù)。當(dāng)年的他們永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝被人們遺忘，因?yàn)樗麄冇赂覉?jiān)定的品格會(huì)代代相傳。這份歷史，證明我們學(xué)生也會(huì)用自己的力量回報(bào)這片大好河山。

青春之歌讀后感 篇14

青春是人生最美好的時(shí)光，是值得人們用美好的言語去謳歌的。這些天，我就讀了一本流動(dòng)著青春熱血的好書——《青春之歌》

《青春之歌》為讀者展現(xiàn)了“九·一八”事變后，主人公林道靜，為了反抗花瓶”、“沒有靈魂的傀儡”和依靠別人的供養(yǎng)過日的命運(yùn)，走向了共產(chǎn)主義道路，在革命者的幫助下成為了有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)心，不畏強(qiáng)權(quán)的共產(chǎn)主義革命者。

《青春之歌》情節(jié)真實(shí)感人，文筆流暢通順，時(shí)代色彩濃郁，人物形象栩栩如生。它教育了一代又一代的青年讀者，是一部常銷不衰的優(yōu)秀青年讀物。

從“九一八”到“一二·九”這個(gè)歷史時(shí)期，北京的一批青年大學(xué)生為了反對(duì)封建統(tǒng)治，抗擊日本帝國的侵略，拯救危難中的祖國而進(jìn)行的不屈不撓的斗爭，他們是多么的堅(jiān)強(qiáng)！頑強(qiáng)地對(duì)待敵人，他們?yōu)槲覀冋宫F(xiàn)了一個(gè)“強(qiáng)”字。他們的內(nèi)心是強(qiáng)的，身軀是強(qiáng)的，理念更是強(qiáng)的！只有強(qiáng)者才能戰(zhàn)勝敵人，擊敗敵人，他們是無比剛強(qiáng)的！

當(dāng)今社會(huì)的我們，因?yàn)榧壹覒魬舳嗍仟?dú)生子女，一遇到挫折就放棄，一遇到難題就退縮，一遇到困難就害怕，所以個(gè)個(gè)像是溫室里的花朵一樣，經(jīng)不起任何風(fēng)吹雨打，很多事情還要依賴父母：作業(yè)、生活起居上下學(xué)的接送……因此缺乏了鍛煉的機(jī)會(huì)。新聞曾報(bào)道，一位農(nóng)村女孩的父母常年在外打工，無人照顧她，她用她柔弱的肩膀擔(dān)起了責(zé)任，撐起了整個(gè)家。在困苦、艱辛的磨練下，她變得獨(dú)立自強(qiáng)。任何事情她都是自己做，自己承擔(dān)。我真佩服她?。∷駮械牧朱o道一樣，自強(qiáng)不息。而我呢？我也是從小被寵壞了，自己的事還要依賴父母，一點(diǎn)兒也不自主，什么事情自己不能做主，仍需要父母的幫助與照料，還像一只幼鳥，那么大了，翅膀還沒硬化，仍然不會(huì)飛翔，也不想飛翔。但自從我讀了這本《青春之歌》后，我才明白我是多么渴望那片蔚藍(lán)的天空，多么渴望飛翔！我明白，我必須獨(dú)立，必須堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過困難才會(huì)長大！

珍惜青春，黃金的時(shí)代在我們的面前而不是在我們的后面。相信，面朝大海春暖花開。不論暴風(fēng)雨來的多么猛烈，請做一只海燕，做一只高傲的海燕，在挫折與困難中前行，風(fēng)吹的猛烈了就展開自己的翅膀，雨下的狂暴了就抬起自己不屈的頭顱，面向暴風(fēng)雨，相信——雨后就會(huì)有彩虹！

雨過的彩虹——更加滄桑，更加明亮，更加美麗！我們也應(yīng)如此投入到風(fēng)雨中，面對(duì)挫折，磨練自己，堅(jiān)強(qiáng)自己的心理，堅(jiān)強(qiáng)自己的信念，是自己蛻變！

青春之歌讀后感 篇15

青春洋溢著激情，揮灑著希望，蘊(yùn)含著力量。

《青春之歌》就是這樣一部充滿理想，激情昂揚(yáng)的紅色經(jīng)典文學(xué)作品。作品描寫了抗日和抗戰(zhàn)時(shí)代背景下，以林道靜為主要人物的一批進(jìn)步青年，從對(duì)待世俗的超然冷漠到投身革命的熱血沸騰，從反對(duì)封建統(tǒng)治到抗擊日本帝國主義侵略，并在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于無產(chǎn)階級(jí)偉大革命之中。全文讓我感受到那個(gè)時(shí)代青年學(xué)生對(duì)祖國的熱愛和真誠，以及他們堅(jiān)強(qiáng)的信念和對(duì)自由、真理的不懈追求精神。

作品的第一部分，主人公林道靜逃出給她帶來痛苦回憶的地主家庭，但又找不到前進(jìn)的方向，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差使她身心俱疲。如果說第一部分是寫林道靜痛苦中的掙扎，那第二部分便展現(xiàn)出了她作為一名無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士，中國共產(chǎn)黨黨員艱苦頑強(qiáng)的奮斗。從發(fā)起定縣小學(xué)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的稚嫩，到在宋家做家庭教師危急之中獲取黑名單的機(jī)智；從剛剛被捕時(shí)的單純幻想到經(jīng)歷了一年多煉獄考驗(yàn)與磨練的覺悟和覺醒；從跟隨張大姐從事地下工作的缺乏經(jīng)驗(yàn)，到在北大領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)生自治會(huì)發(fā)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的獨(dú)當(dāng)一面。林道靜在一次次的生死考驗(yàn)中成熟著，并最終成長為一名有追求有信仰的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

《青春之歌》蘊(yùn)含著作家楊沫的生活原型，將那段不可忘卻的歷史賦予了青春的激情和火熱，用紅色染滿記憶，用戰(zhàn)斗抒寫豪情，用鏗鏘而激昂的文字喚起新時(shí)代下的青年學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的共鳴。

如今，對(duì)于每一個(gè)青年學(xué)生來說，“志愿者”已不是一個(gè)陌生的名詞：情系山區(qū)兒童，奔赴邊遠(yuǎn)貴州山區(qū)支教而成為“感動(dòng)中國”年度人物的徐本禹；汶川和玉樹地震災(zāi)難中，志愿者們以血肉之軀為災(zāi)區(qū)人民筑起了一道不可撼動(dòng)的“生命長城”；北京奧運(yùn)會(huì)賽場內(nèi)外，志愿者以細(xì)致周到的服務(wù)贏得了世界友人的贊揚(yáng)；；剛剛結(jié)束不久的上海“世博會(huì)”上，青年志愿者們充分展現(xiàn)出了一個(gè)正在崛起中大國的文明姿態(tài)……。我們是社會(huì)主義的接班人、是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的開拓者。如果說林道靜、盧嘉川、許寧、羅大方的一生，留下的是他們?yōu)檎任ｋy中的祖國不屈不饒革命精神的青春之歌，那新時(shí)代下的我們應(yīng)該更好地傳承他們的革命精神：將個(gè)人前途同國家民族的命運(yùn)、人民的革命事業(yè)結(jié)合在一起，做一名自愿服務(wù)黨、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的“志愿者”，譜寫屬于這個(gè)時(shí)代的絢麗篇章，奏響屬于我們的青春之歌。

小學(xué)生之友讀后感精選

怎樣才能寫出一篇令人驚艷的作品讀后感？讀后感書名是文學(xué)歷史上一部耀眼的著作，由{作者人名}撰寫的。此時(shí)就應(yīng)該動(dòng)筆將心中所想寫進(jìn)讀后感，并且結(jié)合書中精華進(jìn)行提煉，有請閱讀“小學(xué)生之友讀后感”相關(guān)內(nèi)容，歡迎分享給你的朋友！

小學(xué)生之友讀后感 篇1

讀《小學(xué)生之友》有感江西省寧都縣田埠馬頭小學(xué)五年級(jí)一班曾新蕾

讀了《小學(xué)生之友》這本書后，我學(xué)會(huì)了怎樣做人和怎樣做事，還增加了我的智慧，讓我在其中獲得了無窮的樂趣。

精彩的文章讓我幻想連篇，里面的每個(gè)點(diǎn)評(píng)都不得不讓我由衷的歡呼“好，非常好！”里面的每個(gè)故事都含有一個(gè)道理：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，堅(jiān)持不懈才能走向成功。這些道理是永遠(yuǎn)不滅的靈魂。

童年的故事，多彩的童話，美妙的詩詞，好看的連環(huán)畫，都讓我看了還想看，想和童話故事里的主人公對(duì)話，甚至是把自己也當(dāng)成童話中的一員，和他們一起玩耍，一起嬉戲，一起歌唱，一起舞動(dòng)，一起和壞人作斗爭，一起分享快樂。此時(shí)此刻，我覺得我很快樂，同時(shí)也很滿足。因?yàn)槲也皇且粋€(gè)人，我有一大群“臭味相同的人”在我的身旁。

童年的故事是多么有趣，讓我覺得好笑又陶醉。多彩的童話是多么的優(yōu)美，精彩、激烈、笨拙的烏龜，兇惡的毒蛇，狠毒的老鷹，可愛的小人兒，美麗的天使都是主人公。美妙的詩詞是多么的神采飛揚(yáng)，有的寫景，帶我領(lǐng)略一幅幅美景；有的寫事，賜我一雙慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的美；有的寫物，領(lǐng)我在未知的世界里遨游。這些給我輕松、快活、簡單的感覺，好看的連環(huán)畫更讓我回味，精彩的故事和圖片組合在一起像一幅栩栩如生的畫，真搞笑！

《小學(xué)生之友》這本書伴我走過了幾個(gè)春秋，它如影子般跟隨我，它是我的良師也是益友，給我母親般的關(guān)懷，大哥哥般的呵護(hù)，知心朋友般的溫暖，我喜歡和它對(duì)話。它不僅僅拓寬了我的視野，潛移默化地教給我一些生活的哲理。如：保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；只要功夫下的深，鐵棒也能磨成針；冰凍三尺非一日之寒；失敗乃成功之母······

《小學(xué)生之友》啟迪我：想成功就必須有恒心，毅力和勤勞，不能回頭，勇敢向前沖，相信總有一天會(huì)見“艷陽天”，摘下成功的桂冠是責(zé)任也是義務(wù)。

指導(dǎo)老師：李小玲

小學(xué)生之友讀后感 篇2

關(guān)于《小學(xué)生之友》讀后感

《小學(xué)生之友》的讀書筆記150字

每次看見老師發(fā)《小學(xué)生之友》的時(shí)候，我總是很期待，一旦發(fā)到了我手上，我就愛不釋手，一定要一口氣看完。《小學(xué)生之友》最讓我感動(dòng)的一篇文章是《螞蟻的食蟻獸朋友》，一只食蟻獸向螞蟻求助，螞蟻竟然好心的答應(yīng)了，后來螞蟻和食蟻獸成了好朋友。這真是一件奇怪的事。食蟻獸吃螞蟻怎么會(huì)向螞蟻求助？螞蟻也敢答應(yīng)？它們不怕食蟻獸吃了它？食蟻獸還是螞蟻的朋友？這篇文章真是又奇怪又有趣！ 日記

讀了這篇文章，我明白了再強(qiáng)大的人也有弱點(diǎn)，它也需要朋友的幫助。

《小學(xué)生之友》的每一篇文章都有一個(gè)做人的道理。我喜歡《小學(xué)生之友》，它是我的良師益友。

讀《小學(xué)生之友》某篇文章有感900字

夜晚，皓月當(dāng)空。我站在陽臺(tái)上，細(xì)細(xì)品味著剛讀完的《小學(xué)生之友》，心中回味無窮。

當(dāng)我翻開小學(xué)生之友的第一面，它就像一塊吸鐵石，深深地吸引著我。這本書內(nèi)容豐富、繪畫精致。每本書總共分為兩部分，一部分是：無限探索。一部分是：智慧魔法。我讀了不少小學(xué)生之友的文章，什么奇奇怪博士破案，什么華羅庚的故事，什么，可我映象最深的還是里面陶衛(wèi)東改寫的假如給我三天光明。

海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿率骷笆敗：髞砑膶?dǎo)師安·沙利文(AnneSullivan)的`努力，使她學(xué)會(huì)說話，并開始和其他人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)

文章主要講述了海倫·凱勒，一個(gè)又盲又聾的女子的成長經(jīng)歷，以及她的心路旅程。她的一生只有三天的光明，第一天：她要去看看那些給予過她幫助與關(guān)懷的人們，記住那些充滿善意的眼睛，他們一定有著美好的心靈。

第二天：她要在黎明起身，去見證黑夜變成白晝的奇跡，那該是多么令人激動(dòng)啊！

第三天：她將在忙碌中度過，她要親自去體會(huì)那些勞動(dòng)人民的快樂。

鼓舞和激勵(lì)著世界上成千上萬的人勇敢地面對(duì)生活的不幸。哪怕身有殘疾，也身殘志不殘，戰(zhàn)勝人生的一切困難。

海倫說過：“無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力?！边@點(diǎn)我可是真切的看到過的，因?yàn)椋涸谖倚W(xué)時(shí)，學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我同學(xué)劉欣報(bào)了一個(gè)自己喜愛的項(xiàng)目—女子800米競賽，就在下午放學(xué)時(shí)，她獨(dú)自一人在跑道練習(xí)，她跑啊跑，撲！她累得摔倒在地。開完運(yùn)動(dòng)會(huì)，她對(duì)我說：“我真的非常想放棄，但是我想到了海倫的那句“無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力?！保晕揖蜎Q定了，絕不認(rèn)輸！我要更加努力的跑，就站了起來繼續(xù)跑，可我跑的過程中，還是一摔一起、一起一摔的，不知摔了多少回，最后我還是站了起來。雖然沒有得到名次，可我努力過，重在參與嘛?！?/p>

人類的精神雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了時(shí)空的限制，但無論在什么時(shí)代，自強(qiáng)不息、努力、毅力與勇氣都是我們生存的基礎(chǔ)。生理上的殘缺并不可怕，可怕的是心靈的“殘疾”，那才是真正意義上的殘疾。所以我們一定要學(xué)會(huì)，勇敢地面對(duì)突如其來的打擊與困難，努力去解決這些困難，只要把一個(gè)個(gè)困難決絕了以后，才可以迎來一個(gè)又一個(gè)的成功。

關(guān)于讀書筆記的作文：讀了《雷鋒叔叔的故事》有感150字

這個(gè)寒假，我饒有興趣地讀了《雷鋒叔叔的故事》。這本書講了雷鋒叔叔平凡而偉大，短暫卻光輝的一生。書里面讓我印象最深的就數(shù)“瘦骨伶仃的童年”和“釘子的態(tài)度”。雷鋒叔叔從小都在地主地壓迫下長大，因?yàn)榻夥跑娊⒘诵轮袊艛[脫了苦難，做了自己的主人。他很珍惜幸福的新生活，于是他就好好學(xué)習(xí)、腳踏實(shí)地做好每一件事，為黨和人民奉獻(xiàn)出自己的一切，包括生命。我要學(xué)習(xí)他的“釘子精神”，善于擠和善于鉆，在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮“擠勁”和“鉆勁”，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為祖國爭光。

我們要永遠(yuǎn)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)！

小學(xué)生之友讀后感 篇3

《小學(xué)生之友》不僅是我的良師益友，更是一座巨大無比的知識(shí)寶庫。下面是小編為您整理的小學(xué)生之友讀后感，希望對(duì)您有用。

讀了《小學(xué)生之友》有感_600字

有一本書，它是一盞燈，在我茫然的時(shí)候照亮我的人生大路;有一本書，他是一位良師，教會(huì)我人生的知識(shí);有一本書，它是一位益友，在我不知所措時(shí)，為我指點(diǎn)迷津;在我偷懶時(shí)，提醒我要勤奮刻苦;在我驕傲自滿時(shí)，讓我懂得“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，樓外自有樓外樓”，提醒我戒驕戒躁……它就是我人生的指航標(biāo)——《小學(xué)生之友》。

翻開這本書，一個(gè)個(gè)引人入勝的精彩故事令人無法自拔，一篇篇文采飛揚(yáng)的作品，使人領(lǐng)悟到文學(xué)的經(jīng)典。第一個(gè)欄目“太陽雨”，一篇篇優(yōu)美的詩歌，令人不知不覺地飲醇自醉。句與句之間讓人感到大自然之美：樹的葉兒綠了，草兒冒出了嫩芽，鳥兒在樹枝上婉轉(zhuǎn)的歌唱……我們好像也和作者一起去欣賞大自然!在“美文七彩虹”中我懂得了母愛的偉大，有錢出了我對(duì)母親的深深內(nèi)疚，激起我報(bào)答母親的意念……在“小記者大擂臺(tái)”中，我可以與小作者們交流，他們筆下的人和事躍然紙上。在上面小作者們暢所欲言，放飛自己的心聲，打開自己的心扉，把自己的心里話都表達(dá)了出來……在清風(fēng)拂面的早晨，在炊煙四起的傍晚，沒有父母的約束，伴隨著小鳥的歌聲，翻開“友迷故事會(huì)”，不禁感慨萬千;一個(gè)個(gè)故事讓我們仿佛身臨其境，讓我們與諸葛追云等人開始驚險(xiǎn)的《青銅沙漏歷險(xiǎn)記》，與魔龍開始驚心動(dòng)魄的斗爭，拯救人類……在陽光下，我翻看這一篇篇作文點(diǎn)評(píng)，仿佛在和牧斯大人平起平坐，共同欣賞、品味這一篇篇行云流水的優(yōu)秀作文……翻開“心靈萬花筒”，我體會(huì)到了我們小學(xué)生共同的心聲，了解了我們小學(xué)生各種各樣的煩惱與苦衷!在生活上，《小學(xué)生之友》不僅是我的良師益友，更是一座巨大無比的知識(shí)寶庫。在里面，我懂得了許多，再也不是那無知的小孩，我仿佛在經(jīng)過《小學(xué)生之友》的洗刷后，變得更加成熟，知識(shí)更加廣泛!我常常抱怨與《小學(xué)生之友》相見恨晚。啊!《小學(xué)生之友》真是我生活中不可缺少的一部分，陪伴著我的成長，照亮我成長的黑暗之路，讓我的生活更加多姿多彩!

看《小學(xué)生之友》讀后感_600字

我非常喜歡看老師為我們訂閱的《小學(xué)生之友》這套叢書，每一期里面的內(nèi)容都十分的豐富。每個(gè)欄目里都選載了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，讓我在閱讀的過程中，獲得了許多不同的知識(shí)，拓展了我的視野。其中有科學(xué)類，有科幻類，有數(shù)學(xué)類，有國防科技類，有探索自然類的……

例如：科學(xué)類的，讓我了解了幾位發(fā)明家。他們用各自不斷探索的精神，千萬次艱苦執(zhí)著的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造出了各種偉大的發(fā)明，為人們的生活帶來了便捷。又如科幻類的，讓我明白了一個(gè)深刻的道理：做人要講究誠信，不能去欺騙任何人。像故事中的王小帥那樣，經(jīng)常去誆騙別人，因此反而受了不少的磨難，吃了許多的苦頭，結(jié)果就連自己也還是上當(dāng)受騙。最終他決定洗心革面，痛改前非，重新做人。古人曰：“誠信乃萬物之本”。所以，我們要從小要講究信用，這樣別人才會(huì)信任你。而數(shù)學(xué)類，則讓我知道了幾位數(shù)學(xué)家，他們在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域里都做出了杰出的貢獻(xiàn)。并且書中還刊載了幾道有趣的數(shù)學(xué)題，供我們課余時(shí)間思考練習(xí)，提高了我的反應(yīng)能力。此外還有我國最新的科技發(fā)明簡介，像極地用的破冰船，軍用的戰(zhàn)斗機(jī)，航天用的宇宙飛船，氣象用的監(jiān)測衛(wèi)星，已經(jīng)運(yùn)用于交通的導(dǎo)航系統(tǒng)等。而探索自然類的，則是列舉了一些動(dòng)物和植物身上的奇特功能，給科研工作者們，帶來了各種創(chuàng)造發(fā)明的啟示……

當(dāng)然，除了以上我簡略的敘述外，《小學(xué)生之友》這套叢書里面還有許多其它各領(lǐng)域，各學(xué)科里的各種知識(shí)，簡直就是包羅萬象，類似于一套綜合性的“小百科全書”雖說選載的每則故事都短而精小，但濃縮的可都是精華部分。我親愛的同學(xué)，如果你們也想豐富自己的課外知識(shí)，增長自己的見聞，那就趕緊找來看一看吧!

讀小學(xué)生之友某篇文章有感_800字

讀小學(xué)生之友某篇文章有感

夜晚，皓月當(dāng)空。我站在陽臺(tái)上，細(xì)細(xì)品味著剛讀完的《小學(xué)生之友》，心中回味無窮。

當(dāng)我翻開小學(xué)生之友的第一面，它就像一塊吸鐵石，深深地吸引著我。這本書內(nèi)容豐富、繪畫精致。每本書總共分為兩部分，一部分是：無限探索。一部分是：智慧魔法。我讀了不少小學(xué)生之友的文章，什么奇奇怪博士破案，什么華羅庚的故事，什么，可我映象最深的還是里面陶衛(wèi)東改寫的假如給我三天光明。

海倫·凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國一位殘障教育家。她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿率骷笆敗：髞砑膶?dǎo)師安·沙利文(AnneSullivan)的努力，使她學(xué)會(huì)說話，并開始和其他人溝通。并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)

文章主要講述了海倫·凱勒，一個(gè)又盲又聾的女子的成長經(jīng)歷，以及她的心路旅程。她的一生只有三天的光明，第一天：她要去看看那些給予過她幫助與關(guān)懷的人們，記住那些充滿善意的眼睛，他們一定有著美好的心靈。

第二天：她要在黎明起身，去見證黑夜變成白晝的奇跡，那該是多么令人激動(dòng)啊!

第三天：她將在忙碌中度過，她要親自去體會(huì)那些勞動(dòng)人民的快樂。

鼓舞和激勵(lì)著世界上成千上萬的人勇敢地面對(duì)生活的不幸。哪怕身有殘疾，也身殘志不殘，戰(zhàn)勝人生的一切困難。

海倫說過：“無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力?！边@點(diǎn)我可是真切的看到過的，因?yàn)椋涸谖倚W(xué)時(shí)，學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我同學(xué)劉欣報(bào)了一個(gè)自己喜愛的項(xiàng)目—女子800米競賽，就在下午放學(xué)時(shí)，她獨(dú)自一人在跑道練習(xí)，她跑啊跑，撲!她累得摔倒在地。開完運(yùn)動(dòng)會(huì)，她對(duì)我說：“我真的非常想放棄，但是我想到了海倫的那句“無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。”，所以我就決定了，絕不認(rèn)輸!我要更加努力的跑，就站了起來繼續(xù)跑，可我跑的過程中，還是一摔一起、一起一摔的，不知摔了多少回，最后我還是站了起來。雖然沒有得到名次，可我努力過，重在參與嘛。”

人類的精神雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了時(shí)空的限制，但無論在什么時(shí)代，自強(qiáng)不息、努力、毅力與勇氣都是我們生存的基礎(chǔ)。生理上的殘缺并不可怕，可怕的是心靈的“殘疾”，那才是真正意義上的殘疾。所以我們一定要學(xué)會(huì)，勇敢地面對(duì)突如其來的打擊與困難，努力去解決這些困難，只要把一個(gè)個(gè)困難決絕了以后，才可以迎來一個(gè)又一個(gè)的成功。

讀了《小學(xué)生之友》有感_250字

"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"是一句名言。告訴我們要多讀書，讀好書的名言。就說我吧，就愛讀書，比如《故事大王》，《西游記》，《三國演義》等。但我最喜歡的還是《小學(xué)生之友》。

記得認(rèn)識(shí)《小學(xué)生之友》是在暑假里。那天，爸爸帶我去寶葫蘆玩的時(shí)候，路過一家報(bào)亭，剛好《小學(xué)生之友》第10周出版。我迫不及待的拿了書，打開一看，靈感就來了，覺得里面精彩的地方太多了。有連環(huán)畫·猜謎游戲和機(jī)智故事，我看的津津有味。下午，回家后我還在想《小學(xué)生之友》給我?guī)砹撕芏嗟臉啡?。它教?huì)了我很多的知識(shí)，用四個(gè)字的形容就是受益無窮!我終于知道了什么是開卷有益。

古人說：“逆水行舟，不進(jìn)則退”?！缎W(xué)生之友》跟我一起進(jìn)步，伴隨了我一個(gè)快樂的童年，在這里，我想對(duì)《小學(xué)生之友》說一句話："謝謝你"!

《小學(xué)生之友》的讀后感_150字

每次看見老師發(fā)《小學(xué)生之友》的時(shí)候，我總是很期待，一旦發(fā)到了我手上，我就愛不釋手，一定要一口氣看完。《小學(xué)生之友》最讓我感動(dòng)的一篇文章是《螞蟻的食蟻獸朋友》，一只食蟻獸向螞蟻求助，螞蟻竟然好心的答應(yīng)了，后來螞蟻和食蟻獸成了好朋友。這真是一件奇怪的事。食蟻獸吃螞蟻怎么會(huì)向螞蟻求助?螞蟻也敢答應(yīng)?它們不怕食蟻獸吃了它?食蟻獸還是螞蟻的朋友?這篇文章真是又奇怪又有趣!

讀了這篇文章，我明白了再強(qiáng)大的人也有弱點(diǎn)，它也需要朋友的幫助。

《小學(xué)生之友》的每一篇文章都有一個(gè)做人的道理。我喜歡《小學(xué)生之友》，它是我的良師益友。

小學(xué)生之友讀后感 篇4

莎士比亞曾經(jīng)說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像沒有翅膀。這充分說明書對(duì)人類的作用。讀書，不僅能陶冶情操，還能從中悟出深?yuàn)W的道理。

《小學(xué)生之友》這本書，如同一塊磁鐵深深地吸引著我。我最喜歡的是教人向善向美的學(xué)會(huì)感恩這一部分，里面有篇給我心靈極大震撼的文章是《和我爸爸一言為定》。

文章講述的是作者的媽媽在有了弟弟之后把對(duì)我的愛轉(zhuǎn)移給了弟弟，媽媽瞬間成了弟弟的媽媽而不是我的媽媽，動(dòng)不動(dòng)就沖我發(fā)脾氣，但我的爸爸仍然是以前的嘮叨爸爸。

讀著讀著，我默默地流淚了。文中的作者不正是我嗎？我時(shí)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和爸爸吵架，有時(shí)是嫌棄爸爸叫我起床；有時(shí)是厭煩爸爸叫我寫作業(yè)；有時(shí)是反感爸爸嘮叨不停

之前的我是多么地任性，把爸爸的良苦用心當(dāng)作是不厭其煩的嘮叨。我真的錯(cuò)怪了愛我的爸爸，在柳暗花明之處正是爸爸對(duì)我深沉的愛。瞬間，我就感覺有一股暖流流進(jìn)了我的心田。

其實(shí)，父母的愛都是無私的雨露，滋潤我們心靈的幼苗。而文中作者的父親愛孩子的方式卻與眾不同，那是一種無言的深沉的父愛。

這就是《小學(xué)生之友》給我的啟發(fā)。《小學(xué)生之友》真不愧是我的良師益友。相信在它的幫助下，我能在真善美的道路上越走越遠(yuǎn)！

班主任兵法讀后感7篇

作文從還是孩童時(shí)期就開始練習(xí)，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇優(yōu)秀的作文通常都是主題集中思想明確的。一般人借助范文模板時(shí)該怎么做呢？或許"班主任兵法讀后感7篇"是你正在尋找的內(nèi)容，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

班主任兵法讀后感 篇1

《班主任兵法》記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。我從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：

一、要學(xué)會(huì)反思

我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長起來。

二、要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生

班主任只要心里裝著學(xué)生，時(shí)常牽掛著學(xué)生，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng)。首先，要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富、十分復(fù)雜的世界，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動(dòng)這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點(diǎn)，從而獲得共同的語言。每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的，關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心，要?jiǎng)又郧?，曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。

其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育階段，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，挑食現(xiàn)象較普遍；在校時(shí)，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑模犅犓麄兊南敕?，了解他們的需求，爭取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持“學(xué)做真人”的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

我很佩服作者萬老師，我認(rèn)為他是一個(gè)有心人。他有愛心，憑著對(duì)學(xué)生的愛，他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心，這期間的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，憑著一股銳氣和沖力，成為一位教育專家。他有慧心，把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟，文筆幽默，風(fēng)趣。他有靈性，在突發(fā)事件中，表現(xiàn)出了超強(qiáng)的教育智慧。

世上有一種精神叫執(zhí)著，世上有一種信念叫征服。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)萬瑋老師和他的《班主任兵法》，把班主任工作做到底，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！

班主任兵法讀后感 篇2

《班主任兵法》一書，出自一位教齡僅七年的年輕教師之手。作者在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間，曾經(jīng)有過一段失敗的工作經(jīng)歷。然而，正是這段經(jīng)歷，成了作者極富價(jià)值、一生受用的寶貴財(cái)富。作者通過對(duì)這一段難忘經(jīng)歷的歷時(shí)一年多的咀嚼、總結(jié)、感悟、反思，加之不斷的閱讀鉆研，終于進(jìn)入了“豁然開朗”的境界，躍上了一個(gè)較高的新層次，不僅在工作上得心應(yīng)手，還寫出了這本在實(shí)踐和理論上都具有創(chuàng)新價(jià)值的《班主任兵法》。

因此，我感覺《班主任兵法》應(yīng)該是一本教育反思集，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事?！栋嘀魅伪ā贩謱?shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對(duì)《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉。在深深佩服萬老師的同時(shí)，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：

一、做為教師，我們要學(xué)會(huì)反思

美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式。讀過萬老師的《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā)。讀著讀著，經(jīng)常感嘆，這個(gè)方法好，當(dāng)時(shí)我怎么沒想到，那個(gè)我也做過，我怎么不寫下來呢？所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢？如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺，做為老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長起來。

二、做為老師，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生

在教育教學(xué)工作中，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生是一個(gè)很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生，時(shí)常牽掛著學(xué)生，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng)。首先，要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富、十分復(fù)雜的世界，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動(dòng)這根心弦，就必須設(shè)身處地，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點(diǎn)，從而獲得共同的語言。“每個(gè)人都有一顆成為好人的心。”每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的，關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心，要?jiǎng)又郧?，曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。在平時(shí)，教師要做到"四多四少"：多民主，少強(qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育階段，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，挑食現(xiàn)象較普遍；在校時(shí)，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑模犅犓麄兊南敕?，了解他們的需求，爭取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的日子里都有快樂的時(shí)候，不快樂的時(shí)候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能及時(shí)幫助一把，學(xué)生就會(huì)心存感激與幸福，主觀上會(huì)更努力表現(xiàn)。試想一下，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師心存愛戴時(shí)，你這個(gè)班主任難道還會(huì)不成功嗎？三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持“學(xué)做真人”的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

對(duì)于一個(gè)踏上講臺(tái)沒幾年的老師來說，富有的是滿腔的熱情和充沛的精力，缺乏的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和有效的方法。我很佩服萬老師，我認(rèn)為這是一個(gè)有心人。他有愛心，憑著對(duì)學(xué)生的愛，他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心，這期間的酸楚，我想只有他自己知道。他有信心，憑著一股銳氣和沖力，成為一位教育專家。他有慧心，把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟，文筆幽默，風(fēng)趣。他有靈性，在突發(fā)事件中，表現(xiàn)出了超強(qiáng)的教育智慧。

世上有一種精神叫執(zhí)著，世上有一種信念叫征服。愿拒絕平庸的萬瑋老師和他的《班主任兵法》擁有更寬廣的天地。

班主任兵法讀后感 篇3

讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。

作為一名新教師，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中我遇到了許許多多的困惑和問題。這些問題使我在教授學(xué)生知識(shí)和技能的過程中產(chǎn)生了莫大的阻礙，使得課堂的教學(xué)效率大大的降低。為了更好的工作，為了更好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授，我不斷的通過讀書，讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍來提高自己。為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我曾經(jīng)與自己的同學(xué)做過深入的探討和研究?？墒切陆處煿饫碚撌降难芯渴呛茈y有所收獲的。后來經(jīng)同學(xué)介紹，我把萬瑋先生的《班主任兵法》這本書找過來，認(rèn)真的讀了幾遍，收獲頗多，感觸良深。

讀《班主任兵法》，我有兩點(diǎn)收獲：

1.教學(xué)需要技巧，新教師要不斷的學(xué)習(xí)

本來以為作為一名教師只要有足夠的知識(shí)就能夠勝任自己的崗位，但是通過這短短的幾個(gè)月的工作，我發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)想法是完全錯(cuò)誤的。光有知識(shí)，只是具備了成為一名合格教師的條件之一。要想成為一名勝任的教師，不僅要有豐富的知識(shí)為載體，還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，而這些恰恰是我們新教師所不具備的。因此，新教師就要不斷的學(xué)習(xí)，向別人學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)水平。

在我的教學(xué)過程中，遇到了如何管理好課堂紀(jì)律的問題?，F(xiàn)實(shí)中的小學(xué)生與想象中的相差太大。我沒有想到新教師維持課堂紀(jì)律要花費(fèi)這么多的時(shí)間和精力。有些時(shí)候，我要花大部分的課堂時(shí)間不厭其煩的告訴學(xué)生上課應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，告訴學(xué)生上課的過程中必須做到的一些常規(guī)。

《班主任兵法》這本書的意義在于，它探索了一種的全新的管理班級(jí)以及教育學(xué)生的思路，許多想法和做法都是在以往的班級(jí)管理書籍中所沒有見過的。書中收錄的故事，絕大多數(shù)是來源于作者真實(shí)情景的案例。書中將老師和學(xué)生之間的關(guān)系看做“敵我”的關(guān)系，想要管理好班級(jí)，就要認(rèn)真的研究“敵人”的心理，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。作者說：“不掌握的學(xué)生的心理，學(xué)生已經(jīng)非常反抗了，你還批評(píng)他，就如同拿著蠟燭到堆滿火藥的房間里去一般”。的確是這樣，在我們平時(shí)的教育教學(xué)過程中，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師沒有認(rèn)真分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因就狠狠的批評(píng)學(xué)生。這樣的例子是不少見的，如果持續(xù)這樣下去，師生關(guān)系可能搞僵，教師再怎么努力都是瞎折騰。所以，我們教學(xué)要研究小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，有針對(duì)性的進(jìn)行的教育教學(xué)。

作者說：“無數(shù)次慘痛的教訓(xùn)告訴我，在最生氣的時(shí)候把學(xué)生痛罵一頓并不能起到預(yù)期的效果，而一旦說出什么過分的話，冷靜下來之后還需要做工作去彌補(bǔ)，其實(shí)非常不合算?！痹谖移綍r(shí)的教學(xué)過程中，有時(shí)候，也會(huì)遇到學(xué)生嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律惹得自己非常生氣的情況。這時(shí)，我就會(huì)狠狠的訓(xùn)斥學(xué)生，告訴他以后不能這樣做，應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律。但是，幾次過后，我發(fā)現(xiàn)這樣的教育效果并不理想，學(xué)生在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

2.教學(xué)需要反思，新教師要不斷的反思

讀《班主任兵法》這本書，讓我學(xué)到了新教師要不停的反思，反思自己的教學(xué)，反思自己的工作，并把自己的反思寫下來，形成一定的理論。如果我們教學(xué)過后，不能及時(shí)的跟上反思，就很難在較短的時(shí)間內(nèi)提高自己的教學(xué)水平。雖然時(shí)間過去了，我們的教齡增加了，但是這樣的工作是沒有熱情，沒有創(chuàng)造性的工作。就像前蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利說過的那樣：“我們往往認(rèn)為，教齡是成為教育工作行家的必要條件，只有在學(xué)校工作年限很長的人才能稱作教育工作的行家。這難道不是我們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)嗎？有這樣的人，他在學(xué)校工作了三四十年，并為自己的教齡長而引為自豪。但他每一學(xué)年的工作都是上一學(xué)年工作的重復(fù)。他沒有熱情，沒有靈感地工作著，他對(duì)新經(jīng)驗(yàn)?zāi)魂P(guān)心，害怕改革，他自始至終這樣地在學(xué)校工作著，直到退休為止。他還為自己謀取到了獎(jiǎng)?wù)潞蜆s譽(yù)稱號(hào)。然而，這樣的‘行將’卻早已對(duì)學(xué)校、對(duì)兒童、對(duì)日益復(fù)雜化的教師工作感到厭倦了。”而另一種人，“從初為人師之日起，他就貪婪的汲取同事們的經(jīng)驗(yàn)，深入研究兒童和勤奮鉆研教育科學(xué)。每一堂課，每一次與自己學(xué)生的會(huì)面，他都要作為在教育事業(yè)上自我完善的過程加以精心設(shè)計(jì)……他工作細(xì)心周到，對(duì)學(xué)生富有同情心，不能容忍在自己的職業(yè)活動(dòng)中有形式主義的存在余地，他大膽勇敢和信心百倍地致力于教育探索。就這樣，他也在學(xué)校工作了三四十年，積累了什么：教齡嗎？不！——?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

讀書，可以豐富我們的知識(shí)；讀書，可以開闊我們的視野；讀書，可以讓我們陶冶我們的情操。作為新教師，我將會(huì)一如既往的讀下去，與書為伴，并認(rèn)真研究教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)水平，總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讀后感》

班主任兵法讀后感 篇4

讀完萬瑋老師的《班主任兵法》，我更加深刻地感受到了要做好老師，做好班主任，首先就必須對(duì)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生非常熱愛。愛心是教師情感的核心。面對(duì)有待培養(yǎng)的一個(gè)個(gè)如此年輕蓬勃的學(xué)生們，教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想一天天的變化和成長，精心呵護(hù)，使之成為全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。如果沒有對(duì)學(xué)生真摯無私的愛，熱愛教育事業(yè)是無從談起的。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，對(duì)學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。作為班主任，平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。同時(shí)，班主任還應(yīng)對(duì)學(xué)生以誠相待，把班級(jí)管理的問題和困難告訴學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任。

同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了在班主任工作中要注重及時(shí)的反思，總結(jié)以及方法的靈活運(yùn)用，以達(dá)到更人性化的管理。班主任工作是對(duì)人的工作，因此它更強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法，這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級(jí)指導(dǎo)思想的辦法。在《班主任兵法》中提到，教育反思在教師成長過程中起著重要作用。美國的波斯納提出過教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思這樣一個(gè)公式?？梢娙绻覀冏鼋處煹哪軌蛟谄綍r(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。

班主任兵法讀后感 篇5

自古不論將、相、王、候都要熟讀兵法，而兵法中又以孫子兵法為首，在各行各業(yè)中有識(shí)之士將之運(yùn)用得當(dāng)，至使他們工作順利，生意紅火。而在教育教學(xué)中也有其兵法，那就是萬瑋老師的《班主任兵法》。如果我們能夠合理地應(yīng)用它，也會(huì)取得事半功倍的效果。

自從當(dāng)了教師，就免不了與學(xué)生打交道。事實(shí)上，學(xué)生工作是教師最重要的工作。一個(gè)教師，如果連學(xué)生都搞不定，這個(gè)教師基本不能算是成功的。可是，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生，的確是越來越難搞定了。

看著與自己一同工作的同事，個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，不免想向他們請教一下，是怎樣把工作做得如此，是怎樣代班的。其實(shí)從班主任和科任來說，班主任是累了許多，但科任的工作更加的不容易，班主任可以通過長時(shí)間與學(xué)生接觸來了解他們；而科任要做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都有了解，那可是要花費(fèi)許久的。這都不是主要的，最主要的是班主任和科任的配合，這樣才能更有效的培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

不論班任，科任，只要能做到以下這些，那對(duì)于教育工作或教育以外的一切都會(huì)有幫助的。兩強(qiáng)相遇勇者勝；一切學(xué)生工作的最基本原則；攻城為下，攻心為上；戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原則；陣地戰(zhàn)；運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)；游擊戰(zhàn)；謀攻篇；形篇；勢篇；捭闔之術(shù)；手段與目的；掌握時(shí)機(jī)；虛實(shí)篇；賞罰分明；班主任的素養(yǎng)；無形篇；剛?cè)崞粦?yīng)變篇；天時(shí)篇；地利篇；人和篇；個(gè)體篇；集體篇；預(yù)篇；氣篇；輕重篇。

教育是愛的藝術(shù)。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變一暴十寒為細(xì)水長流，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變耳提面命為撥動(dòng)心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是陽光，但我會(huì)用自己全部的愛讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)！

《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注。它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)，更給予我們戰(zhàn)略上的思考。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為教師，我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧，以得當(dāng)?shù)慕逃椒?、精湛的教育藝術(shù)，帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于生活、對(duì)于未來和對(duì)于整個(gè)人類的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為未來社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。

班主任兵法讀后感 篇6

寒假期間我有幸讀了萬瑋老師的著作《班主任兵法》，這本書猶如一縷曙光，將我?guī)肓艘粋€(gè)全新的教育者的世界。在深深佩服萬老師的同時(shí)，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示：

教師在處理學(xué)生一些問題時(shí)，一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，然后對(duì)癥下藥，采取措施。書中萬老師使用的辦法通常都比較緩和，但是卻正好擊中學(xué)生要害，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。因此，在做學(xué)生工作的時(shí)候，盡可能“智取”，不能“硬攻”。

當(dāng)然，在處理學(xué)生問題時(shí)，教師首先要能控制自己的情緒，避免當(dāng)眾與學(xué)生發(fā)生沖突。并提高自己的修養(yǎng)，使自己心胸寬廣。其次，一定要善于隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生的心理是千變?nèi)f化的，在一些具體場景中，常會(huì)有突發(fā)情況發(fā)生，當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時(shí)，教師一定要隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整策略。最后還得了解學(xué)生的心理，與學(xué)生多交流、溝通，了解他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。

有一段文字，是我常常翻閱的：還有一類教師，對(duì)學(xué)生工作充滿熱忱，也不乏愛心，試圖對(duì)學(xué)生實(shí)施寬松自由的教育，但是缺乏對(duì)學(xué)生工作的艱苦性和復(fù)雜性的足夠認(rèn)識(shí)，他們同樣把學(xué)生工作看的太簡單了，他們雖然尊重學(xué)生，也鼓勵(lì)學(xué)生，但是卻不能令學(xué)生信服，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不了足夠的積極影響，……

這段文字將我初當(dāng)班主任和語文教師的角色心態(tài)分析得特別精辟到位。我對(duì)學(xué)生充滿了熱情，他們卻對(duì)我興趣貧乏；我尊重我的學(xué)生，但是他們卻常常拿我的話當(dāng)耳邊風(fēng)……這樣的事情太多了，面對(duì)這樣的班這樣的學(xué)生，我感到身心疲憊。然而，在看了萬老師的這本書后，我發(fā)現(xiàn)不是每一件事都可以簡單處理好的。在學(xué)校的管理中，遇到比較突出的問題，我們應(yīng)該多思量幾步，從策略到結(jié)果都要考慮一遍。處理具體問題，我們光是有一股熱忱和勇氣已不夠用了，我們還要學(xué)會(huì)伺機(jī)而動(dòng)，隨機(jī)應(yīng)變。

這本書里提到了很多我們正在經(jīng)歷的事情，如班里發(fā)生偷竊事件、打架、紀(jì)律差等。當(dāng)我看著這些案例時(shí)，我總是第一時(shí)間就會(huì)想，當(dāng)時(shí)的我是怎么處理這件事的呢？為什么我當(dāng)時(shí)沒有想到這樣的方法？萬老師是如何想到這些法子的？當(dāng)細(xì)細(xì)研讀完后，我就發(fā)現(xiàn)，這些都是學(xué)校管理中經(jīng)常發(fā)生的事情，而應(yīng)對(duì)的法子可以說是成千上萬，萬老師是就地取材，應(yīng)勢而動(dòng)的。他能圓滿解決這些問題，他能采取最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做最恰當(dāng)?shù)氖虑?，都是他善于總結(jié)自己的工作經(jīng)歷，通過不斷反思而得來的結(jié)果。

《班主任兵法》這本書對(duì)于一個(gè)班主任管理班級(jí)有著不可忽視的指導(dǎo)作用。使我認(rèn)識(shí)到，只有愛和智慧并存的老師，才能教好孩子。“他山之石，可以攻玉?！毕Ｍ谝院蟮慕虒W(xué)中，通過不斷的學(xué)習(xí)，我也能夠成為一名智慧的教師！

班主任兵法讀后感 篇7

長久以來對(duì)于教育方法和教育狀態(tài)有著近乎完美的渴望，就是教師循循善誘，學(xué)生孜孜以求。可現(xiàn)實(shí)卻一次次擊打摧殘著我的夢想，正當(dāng)我面對(duì)教育感到力不從心，毫無頭緒時(shí)，有這么一位老師卻向我們娓娓道起“兵法”來，刀光劍影中，向我們展示一條條精囊妙計(jì)，在戰(zhàn)法這個(gè)神秘莫測的領(lǐng)域里，教育的魅力與神氣被展現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁感嘆：非育不能，實(shí)法不行。

這位充滿睿智幽默的老師就是撰寫《班主任兵法》一書的萬瑋老師，初次捧讀這本書是因?yàn)闈M懷好奇，想知道班主任怎么也能耍起兵法來，最好學(xué)個(gè)一招半式來治治我們班的那群“闖禍王”，讀著讀著不禁被書中一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的故事深深吸引，那樣的熟悉，那樣的身臨其境，而萬瑋老師的“兵法”總能讓人絕處逢生，柳暗花明。不禁感嘆：育人行其法，然師者乃智者也。

作為一名剛剛踏上教育崗位的年輕教師，我有著對(duì)教育事業(yè)無限的激情和憧憬；但面對(duì)教育中的“頑固分子”，我充滿了疑惑和茫然。依然“熱鬧”的課堂，依然豐富的活動(dòng)，依然耐心的長談，但老師們總是感嘆學(xué)生越來越難教了，學(xué)生總是抱怨老師越來越不善解人意了，不禁問自己：到底什么是成功的教育？成功的老師？相信所有的老師都問過這個(gè)問題，但不同的人有不一樣的詮釋和理解。讀著《班主任兵法》，我深深感到：日復(fù)一日，常育常新。

在《班主任兵法》中我看到了一個(gè)“風(fēng)起云涌”的校園，也看到了劍法高超，智勇雙全的“武術(shù)家”；處事干練，善于應(yīng)變的“政治家”；運(yùn)籌帷幄，決勝千里的“軍事家”；細(xì)致入微，舉重若輕的“心理學(xué)家”；……從沒想過一位教師可以搖身一變這么多的角色，校園會(huì)如此風(fēng)生水起，正所謂：亦“敵”亦“友”，斗智斗勇，不亦樂乎。

讀著《班主任兵法》感受最深的一點(diǎn)：教育應(yīng)該是豐富的形式下深藏著心靈的交流。書中有這樣一段話：“我心潮澎湃，想大發(fā)雷霆，但是另一股力量卻不斷提醒我，要冷靜，要冷靜。”“我強(qiáng)壓怒火，竭力控制住自己?！边@樣的感覺很熟悉，當(dāng)你精心地備了一堂課，不眠不休地為了課堂活動(dòng)絞盡腦汁，但上課時(shí)學(xué)生的桌面上是一張空空的學(xué)案，學(xué)生的臉上是冷冷的表情時(shí)；當(dāng)你懷著愉快的心情來到辦公室，卻發(fā)現(xiàn)桌上一大堆扣分材料時(shí)；當(dāng)你苦口婆心地循循善誘，但卻總有特立獨(dú)行的學(xué)生不理解你的良苦用心；每每這個(gè)時(shí)候，心中的怒火真的有如火山爆發(fā)般難以遏制，卻不知該如何排解心中的怒火，結(jié)束這樣的煎熬。書中的萬瑋老師卻出其不意地采取了“自罰”——在學(xué)生違反紀(jì)律的自修課上，他足足一個(gè)小時(shí)的站立，站著的是一位平靜，睿智的老師，立出的確是學(xué)生們心中永遠(yuǎn)的標(biāo)桿，是對(duì)學(xué)生心靈的巨大震撼，這樣的沉默遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于無數(shù)次談話和厲聲指責(zé)，無聲，但是刻骨銘心。這樣的教育的充滿能量的，而且這能量取之不竭。

細(xì)細(xì)品味《班主任兵法》，萬瑋老師的教育中沒有絕對(duì)的權(quán)威，而是貴在因材施教，因勢利導(dǎo)。面對(duì)我們各色各樣的學(xué)生，花樣百出的狀況，老師經(jīng)常感覺手足無措，力不從心。作者萬瑋睿智地將孫子兵法，心理學(xué)，教育學(xué)，政治學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，巧妙結(jié)合，“兵來將擋，水來土淹”，有張有弛，嫻熟自然，柔韌有余。在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，遇到一位在課堂上說臟話的男生，一般情況教師總是對(duì)此作出強(qiáng)令禁止，然后繼續(xù)上課，課后再會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。而萬瑋老師既有“咄咄逼人”的氣勢，又顯“放你一馬”的寬容，方法巧妙恰到，令學(xué)生心服口服，從此自覺杜絕說臟話現(xiàn)象?！掇D(zhuǎn)怒為撫》的故事講述一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，晚自習(xí)上一位女生班干部帶頭大聲喧嘩違反紀(jì)律，這樣的學(xué)生往往讓老師愛之深，恨之切，如何利用好班干部資源，萬瑋老師展示了自己的獨(dú)門秘籍。那一晚，萬老師面對(duì)全班學(xué)生勃然大怒，勒令女生馬上離開教室，這一擊措手不及，讓學(xué)生平日的驕傲蕩然無存，只有深深的后悔和驚恐，但萬老師講究張弛有度，在勃然大怒后，態(tài)度急轉(zhuǎn)沒有采取直接的指責(zé)和嚴(yán)厲的批評(píng)，而是帶她巡視全校各個(gè)自修班級(jí)，悔恨，懊惱，羞愧，自責(zé)的心理讓學(xué)生徹底意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這時(shí)的教育真正是事半功倍，水到渠成。

我在想，這樣的故事何嘗沒有發(fā)生在我們自己的身邊，只是我們沒有這樣做著記錄，進(jìn)行著反思。但萬瑋老師用心地記錄下了自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在反思中不斷的總結(jié)，不斷的積累，最后讓我們看到一位睿智、成功的班主任。肖川先生在其《教育探索：從自我反思開始》一文中也說過一段精辟的話：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它需要一顆忠誠、明敏的心，只需要我們對(duì)那些視而不見，習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審閱，只需要我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，只需要我們試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。”是的，教育的探索未必需要精密的儀器，但它需要比儀器更精敏柔軟的心。我說非育不能，實(shí)法不行，教育之法即在用心，用心對(duì)待學(xué)生，他們會(huì)向你開啟坦誠的門；用心對(duì)待課堂，它會(huì)變得靈動(dòng)開闊；用心對(duì)待教育，它會(huì)帶給你幸福的回報(bào)。

讀完《班主任兵法》，更體會(huì)到“他山之石，可以攻玉。”的深刻含義，這本書帶給我的不僅僅是幾條兵法戰(zhàn)術(shù)，幾個(gè)教學(xué)故事案例，更多的是對(duì)教育方法，教育應(yīng)有狀態(tài)的全新認(rèn)識(shí)。當(dāng)教育者真正心系教育，用心育人，有力有度，有張有弛，那么行之有法，必行之有效。

刮痧讀后感精品十篇

想要更詳細(xì)地了解“刮痧讀后感”嗎請仔細(xì)閱讀下面的資料，作品這本書用最深刻的故事來教育人們。?撰寫讀后感，不能脫離實(shí)際情況，要結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和看法，怎么寫讀后感才能讓人體驗(yàn)感十足呢？煩請您關(guān)注并詳細(xì)閱讀本文！

刮痧讀后感【篇1】

鄭曉龍的影視作品《刮痧》，由梁家輝和蔣雯麗主演，在以美國為背景的環(huán)境中，以中醫(yī)療法“刮痧”為線索，形象展示了中西文化的差異。刮痧在中國是一門醫(yī)學(xué)上傳統(tǒng)的手藝，在兩千多年的歷史長河里，一直穩(wěn)穩(wěn)健健地在中國大地上繁衍生息，然而有一天，它出現(xiàn)在美國社會(huì)中，便被人誤解，以至于上演了一場家庭的悲歡離合。

在這部影片中讓我看到了中西方文化差異之外，也看到了父愛的偉大。作為一個(gè)中國知識(shí)分子的老人只身一人來到美國，一句抱怨也沒有，哪怕聽不懂，但是用自己的眼睛，慢慢觀察，細(xì)細(xì)相處。當(dāng)他看明白了，也只是抽煙，也許這樣他可以沉默，他可以更加想清楚，想透徹。這樣的男人就是典型的中國父親，但是他也有缺點(diǎn)就是他的毛病——抽煙，抽煙的頻率太大，不論場合不論地點(diǎn)都抽。哪怕媳婦再不喜歡也要偷偷的抽，也許這是老一輩的通病吧！但他對(duì)子孫的愛確實(shí)是那樣的偉大，當(dāng)他知道他給丹尼斯刮痧，沒想到會(huì)扯上這么多事，他主動(dòng)兒子上司家里解釋，他不懂英語，搭車過也只是一張紙片，但是他有他的聰明，最后他還是讓上司知道刮痧不是許大同做的，刮痧也不是件虐待兒童的事。因?yàn)樽约旱倪^失而使兒子吃上官司事，他選擇離開，在上飛機(jī)前他捧著兒子的臉，細(xì)細(xì)的看著。那一刻無不讓人感動(dòng)。這就是秉承傳統(tǒng)的父親?。?/p>

梁家輝所飾的許大同更把這個(gè)受過傳統(tǒng)教育的人表現(xiàn)得淋漓盡致！他的壞脾氣，他的愛，是一個(gè)沒有經(jīng)過任何修飾的，絲毫不掩飾，有了很多美國的氣息，更多的直接和鮮明的`表達(dá)。但他內(nèi)心深處仍保留著傳統(tǒng)的觀念。丹尼斯和保羅打架，他硬生生的給了丹尼斯一掌，他在用中國的方式表示了他對(duì)上司的尊重。

兒子不能回家，他心力交瘁，他用中國的方式求上司，求朋友，但是美國是個(gè)講求原則和證據(jù)的地方，不是這樣就可以解決的。為了兒子他自己寫證詞，證明自己多么多么愛孩子，組織了無數(shù)次，但在聽證會(huì)上他是有感而發(fā)的，那是一個(gè)父親對(duì)兒子的愛，是真摯的善良的。他在公園里，迎著寒風(fēng)，自己做了一個(gè)有孫悟空面相的熊仔，在公園被打劫，二話不說的把錢包給他，但是劫犯伸手搶走他的熊仔時(shí)，他奮力的撲上，好像什么都不怕，差一點(diǎn)把他打死，這樣的勇猛也是愛的表現(xiàn)。最后他化身圣誕老人企圖進(jìn)入家里，但是被發(fā)現(xiàn)，他竟想著從外排水管爬上，幸好法院撤銷他的分居事宜，不然他這樣進(jìn)又是違法?？偟膩碚f中國的父親都是這樣，為了孩子可以做很多很多他們以為做不到的事，父愛也許不及母愛那樣細(xì)膩。但他就像孫悟空，不管前途多么艱辛，他依舊會(huì)對(duì)你笑，一眼嬉戲的帶著你千山萬水，不然你看出他的疲倦。父愛，深深感動(dòng)每一個(gè)人。

最后就是那些不認(rèn)識(shí)的人，對(duì)于別人的孩子護(hù)士發(fā)現(xiàn)小丹尼斯背上的刮痧所致的傷痕時(shí)馬上報(bào)案，其他人也為了小孩不生活在自己認(rèn)為的虐待環(huán)境中而不惜出庭作證，連許大同的老板兼朋友那個(gè)人同樣出席，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是為了對(duì)小孩好。這在今天的中國這些精神是非常重要的。

這部電影除了讓我感到到了中西方文化差異之外，也感受到了深深地父愛。

刮痧讀后感【篇2】

電影《刮痧》觀后感電影《刮痧》是一部反映中美文化沖突的優(yōu)秀影片。

《刮痧》只是一滴水，而蘊(yùn)藏在其中的卻是因種族，區(qū)域，傳統(tǒng)和文化不同而形成的激情澎湃的汪洋大海。

在美國，尤其是以保守主義和居民固執(zhí)著稱的密蘇里州，這種對(duì)外來文化的排斥最能體現(xiàn)出來，因此影片將故事放在這里。

雖然影片是從教子這個(gè)角度去反映不同文化沖突的，但我們?nèi)阅軓墓适碌囊恍┢渌麄?cè)面加深對(duì)這種沖突的認(rèn)識(shí)和了解。

比如主人公許大同為了自己和洋人老板的所謂面子，當(dāng)著洋人老板的面打了自己兒子一記耳光，非但沒有找回自己和洋人老板的面子，還落得一個(gè)有嚴(yán)重暴力的惡名，連他的好朋友——就是那個(gè)洋人老板都不能理解和原諒他。

原因是許大同的兒子丹尼斯和老外老大的兒子玩耍時(shí)吵架。

外國老板的兒子來投訴，許大同讓丹尼斯道歉。

丹尼斯拒絕了。許大同很生氣，打了兒子一巴掌。

許大同的一巴掌，首先是還給自己面子。

父親的尊嚴(yán)是中國古代幾千年儒家文化的一個(gè)典型特征。

君臣父子，天常地綱，不得僭越。

君教臣死，臣不得不死；父教子亡，子不能不亡。

許大同稱，他要求丹尼斯向孩子們道歉，丹尼斯必須無條件執(zhí)行。

拒絕就是反抗，就是不給自己面子，就是挑戰(zhàn)尊嚴(yán)。

于是他給了兒子一掌。

許大同的一巴掌，第二是給老板一個(gè)面子。

許大同在美國的小成功是因?yàn)槔习宓拇罅χС趾椭С?，所以他們成了好朋友?/p>

老板的兒子被自己的兒子打了。在老板面前，他讓兒子向他道歉。老板一定覺得很有尊嚴(yán)。

刮痧觀后覺得兒子不聽話，挨打。找到老板的臉了。

甚至許大同的父親都當(dāng)面夸大同這一巴掌打得好，說：當(dāng)面教子，背后教妻，一幅自詡的表情。

但許氏父子全都錯(cuò)了。

從洋人老板和妻子目睹許大同打兒子那一巴掌時(shí)錯(cuò)愕的表情里，觀眾讀懂了，中美兩種文化的碰撞和摩擦開始了。

林語堂先生在《臉與法制》一文中說，中國人的臉不但可以洗，可以刮，并且可以丟，可以賞，可以爭，可以留。

有時(shí)好像爭臉是人生第一要義，甚至傾家蕩產(chǎn)而為之也不為過。

魯迅先生筆下的阿q，既無財(cái)產(chǎn)也無地位，但卻有的是面子，一旦被人傷了面子，比父母死了還難受。

面子幾乎支配著中國人的思想。人要面子，樹要皮，饑小不敬大，這說明它是中國傳統(tǒng)文化中的地一個(gè)。

而美國人則不同。

美國人不會(huì)忽視面子，他們只是不會(huì)把面子擺在中國人這樣重要的位置。

他們在原則問題上，絕不講面子。

比如，許大同的老板在法庭上調(diào)查時(shí)，承認(rèn)許大同當(dāng)面毆打了兒子。

之后，當(dāng)許大同責(zé)罵他沒有足夠的朋友來背叛自己時(shí)，他喃喃地說：“那我就不能撒謊了?！薄?/p>

中美文化差異的原因是復(fù)雜的，表現(xiàn)在面子問題上，凸顯了這種差異的互斥性。

中國人民是一個(gè)非常重是幾體主義原則的群體。人們注重和諧、相互依存、相互幫助，這是幾千年農(nóng)業(yè)文明培育出來的生存原則。

落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式實(shí)際上是一個(gè)非常脆弱的生存環(huán)節(jié)。維護(hù)它的人無法擺脫它的束縛。

沖突的結(jié)果必然是破壞現(xiàn)有秩序，導(dǎo)致生產(chǎn)關(guān)系的又一次調(diào)整，使其難以有無盡的輪回。

因此中國人愿意忍讓，尊重別人，把和諧看得比天都大，把集體看的比天大，把面子看得比天大，不到萬不得已，絕不輕言戰(zhàn)端，絕不輕易得罪別人。

這也是中華大一統(tǒng)歷經(jīng)離亂，而中華民族一直統(tǒng)一不散的一個(gè)重要原因。

許大同想給自己的老板面子，沒想到自己落得一個(gè)很沒面子的結(jié)局，他那關(guān)于面子的幾乎全是來自中國的理論和做法，使他陷入絕望。

兒子被兒童福利局看管；妻子分居；父親悲痛欲絕地回家，他只能自嘲成一堆屎。

《刮痧》所表現(xiàn)的沖突，只是中西文化全部沖突的一個(gè)縮影，這種沖突還將長久的繼續(xù)存在。

重要的不是改變，因?yàn)楦淖兪遣豢赡艿摹獌蓢鴰浊陙硇纬傻乃季S和認(rèn)識(shí)，只能隨著交流的深入而逐漸融合。

雙方互相適應(yīng)是很重要的。當(dāng)觀眾看到許大同和他的家人在影片結(jié)尾熱烈擁抱，并得到包括檢察官在內(nèi)的眾多美國人的祝福時(shí)，可以說這不是一種相互適應(yīng)和融合。

2008 12 13

刮痧讀后感【篇3】

在經(jīng)濟(jì)正逐漸走向全球化的今天，各國間的交流越來越密切，不同領(lǐng)域間的文化也在不斷的碰撞融合。然而在不同的文化背景下，由于對(duì)來自不同文化領(lǐng)域的人與事的不夠了解，總是容易導(dǎo)致許些矛盾的產(chǎn)生。電影《刮痧》就向我們著展示了這樣一個(gè)由于中西文化差異而引起的一系列事件。

這部電影給我的感觸很深，它告訴了我們在出國熱流行起來后，中西方文化的交流越來越頻繁。然而由于雙方文化的差異發(fā)生了些不和諧的碰撞，產(chǎn)生了很多矛盾。電影里的故事發(fā)生在21世紀(jì)初的美國，這是個(gè)正處在很多中國年輕人想要出國尋夢的年代。然而由于中西方文化的差異，很多在海外的中國人與西方社會(huì)產(chǎn)生了矛盾。

電影中的中國老人按照中國流傳了幾千年的治療古法“刮痧”給孫子治病，這在我們中國人眼里這是十分正常的。然而在美國人眼里，這項(xiàng)讓我們中國人驕傲的祖宗智慧“刮痧”卻成了中國家長虐待兒童的證據(jù)。在我們中國，家喻戶曉的神話人物孫悟空是正義、勇敢與睿智的代表性人物。在《西游記》中他一路斬妖除魔，所向披靡，深受廣大中國兒童的喜愛。然而在美國，很多美國人卻把孫悟空說成是邪惡的化身、暴力血腥的惡魔。或許很多中國人在看到這段電影時(shí)會(huì)義憤填膺，罵電影中的律師無知，侮辱我們的中華文化。但我想說，這本無關(guān)對(duì)錯(cuò)。電影中的律師在他所處的西方美國文化背景下用他美式的思想對(duì)他不了解的中國文化做了“全新”的解釋，而主人公則堅(jiān)持自己的文化立場，對(duì)這番言論發(fā)出了一句“道不同，不相為謀”的怒吼。這都是由于雙方文化差異以及對(duì)對(duì)方文化的不了解及理解導(dǎo)致的。就像老人在離開美國時(shí)說的那樣，他不明白就刮痧這一件小事怎么就惹出這么多事，本來是想給孫子治病的，沒想到給孩子添了這么多的麻煩。但不管在中國還是在美國，人們都一樣重視和愛護(hù)孩子，這份愛是無國界的，只是方式不同罷了。

在當(dāng)今社會(huì)，由文明化的差異導(dǎo)致的矛盾是數(shù)不勝數(shù)，但我們所關(guān)心的是如何才能避免或化解這些矛盾。文化具有一定的包容性。在新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)，大批的知識(shí)分子大力主張引進(jìn)西學(xué)，文化的碰撞不可避免；當(dāng)時(shí)的北大校長蔡元培先生就主張“囊括大典，包羅眾家；思想自由，兼容并包”。對(duì)待外來文化，我們先不要過分的去抨擊它，我們應(yīng)持一種寬容的心態(tài)，去了解它，然后再取其精華，棄其糟粕，使之促進(jìn)我們文化的發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中西方的文化交流越來越頻繁。在交流的同時(shí)，我們應(yīng)保護(hù)并發(fā)展好我們本國的文化，保持好一顆寬容理解的心。在沒有了解之前，不要以自身的觀點(diǎn)和立場去妄加評(píng)論任何一種文化。

刮痧讀后感【篇4】

影片的在開始的時(shí)候就已經(jīng)埋下了伏筆，第一件事發(fā)生在在一次新聞發(fā)布會(huì)上，男主角的兒子因?yàn)榇蛄俗约阂粋€(gè)美國好朋友的兒子，而自己的兒子卻不肯道歉，用了中國人傳統(tǒng)的價(jià)值觀去處理的這個(gè)事情——他當(dāng)著眾人的面打了自己的孩子而保全自己美國朋友的面子。，怕因此不能說好英文而不能考上好的小學(xué)，不能成為一個(gè)合格的“美國人”。

這兩件事所說明的中美兩國價(jià)值觀的巨大差別。美國人認(rèn)為人權(quán)是非常重要的，神圣不可侵犯的，在任何前提下都不能任意侵犯。但是，中國人很體貼面子問題，以后可以考慮人權(quán)問題，這不是做事的第一原則。

這顯示了中美兩國公民在人權(quán)問題上態(tài)度的巨大差異。這當(dāng)然也和兩國的歷史有關(guān)系，美國是一個(gè)移民國家，為自由，民主經(jīng)歷了殘酷的戰(zhàn)爭，并在教育上非常好了貫徹的這一理念，讓美國的后代都時(shí)刻銘記先輩們?yōu)榱嗣裰髯杂筛冻龅木薮鬆奚?，認(rèn)為這是很不容易的，非常值得珍惜的東西，所以這種觀念也被貫徹于日常的生活當(dāng)中，成為人們的行為準(zhǔn)則。中國確實(shí)有自己的歷史環(huán)境。中國兩千年的愚昧政治讓人民很難有這樣的意識(shí)。民主和自由對(duì)中國來說只有一百年的歷史，而且已經(jīng)被重復(fù)，所以這種人權(quán)第一的歷念并沒有深深扎根于人民的心中。

這部電影的焦點(diǎn)是美國人喜歡用自己的價(jià)值觀來評(píng)判所有問題，包括其他國家的文化方面。他們總是認(rèn)為自己的國家是文明的、優(yōu)秀的，有些不能被美國人接受的東西被認(rèn)為是野蠻的、庸俗的。在接受外國文化方面，美國人做得不好，這可能與近代以來美國在世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技中的強(qiáng)勢地位有關(guān)，這就造就了他們的大國心態(tài)，這是可以理解的。但這個(gè)一直宣稱開放，文明的國度，在處理這個(gè)“虐童”案件中始終沒有一個(gè)人去主動(dòng)的詢問考證刮痧到底是什么東西，只是在自己的資料庫中搜索下說，對(duì)不起，我們國家沒有找到任何關(guān)于刮痧的資料，請你找一名醫(yī)學(xué)權(quán)威證明此事。

當(dāng)然，最后男主角的美國朋友在看到男主角的父親是一個(gè)如此慈祥的老人的時(shí)候，認(rèn)為刮痧可能確實(shí)有其道理，同時(shí)也是為了幫助他的中國沒有，決定去中國走一圈看一看究竟，最后讓事情有了一個(gè)美好的結(jié)局。我仍然同意美國法律對(duì)兒童的保護(hù)。雖然在這部電影中，組織在處理這件事上有很多問題，似乎是本末倒置，忘記了重點(diǎn)。保護(hù)兒童的重點(diǎn)是喚起不負(fù)責(zé)的父母的責(zé)任心，而不是讓孩子失去父母，在此次事件中，法院，組織，都是圍繞這父母是否虐童，是否有罪而做的，這點(diǎn)和中國的做法很不一樣，中國法律在處理案件中總是需要一個(gè)調(diào)節(jié)過程，重點(diǎn)就是教育有錯(cuò)的人，同時(shí)可以減少行政成本。

在處理事務(wù)，特別是涉及外國文化的時(shí)務(wù)時(shí)，中國總是先有一個(gè)很好的理解，然后做出合理的判斷和決定。中國在這方面比美國好的多，可以減少許多不必要的沖突。顯得非常尊重外國文化，這也和中國五千年的歷史有關(guān)，中國五千年的歷史就是一個(gè)民族交流融合的歷史，期間產(chǎn)生過不少民族沖突，但最終都化解了，民族間和睦相處了，這也讓中國人在處理這種因?yàn)槲幕赜虿煌彤a(chǎn)生隔閡的事件上顯得很有經(jīng)驗(yàn)，總能以一種兼容并包，求同存異的心態(tài)去處理問題，這就是咱們中國文化中“和”的思想。

沒看《刮痧》這部片子以前，大概很難想像一種在中國習(xí)以為常的療法放到美國會(huì)成了野蠻的不可理喻的大事。電影《刮痧》講的就是這么一件由于中西方文化差異，理解有別而發(fā)生在一個(gè)華裔華僑家庭上的事。老實(shí)說，看完此片，我并沒有別人口中說的如此如此感動(dòng)之感，因?yàn)槭紫纫砸粋€(gè)國人的角度，我對(duì)刮痧是一種傳統(tǒng)的中醫(yī)療法已毫無疑議，其次對(duì)于《刮痧》中一個(gè)父親對(duì)于自己孩子的愛，我想放在哪個(gè)國度都一樣，如是深沉。

那么這樣講，《刮痧》所突顯的中西方文化碰撞才是它的最大賣點(diǎn)，而刮痧不過是其中一條導(dǎo)火線。電影一開始，許大同為了保護(hù)昆蘭的臉，打了兒子，這在上級(jí)眼里是不太合適的。在中國，他說“打你是為了你”，但在美國人眼中，這種打人行為無疑是對(duì)孩子的不尊重和傷害。看到這一點(diǎn)，我不得不說，美國確是是一個(gè)發(fā)達(dá)和人性化的社會(huì)，但矛盾也正是因?yàn)檫@個(gè)。當(dāng)一方總是高度自覺、文化認(rèn)知絕對(duì)強(qiáng)烈的時(shí)候，他往往在處理一些外星問題上有點(diǎn)精明。

對(duì)于刮痧問題的看法正是如此，所以我們大概想不到始終糾結(jié)影片的大難題會(huì)被上司的中國之旅輕松化解。另外，《刮痧》中許大同屢屢表現(xiàn)出來的躁動(dòng)和憤怒，如果和開頭的那一幕放到一起對(duì)比，我想我們應(yīng)該能更深刻地體會(huì)到一個(gè)僑胞的心理狀態(tài)，在他事業(yè)有成時(shí)，他認(rèn)為他做了一個(gè)美國夢，他已經(jīng)融入了這里，所以他想為他父親辦綠卡，努力為他兒子營造好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，正如他所說的他曾經(jīng)把這里當(dāng)作家，但現(xiàn)實(shí)是他所認(rèn)為的理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊恍┦虑椴皇怯|犯了法律，就是和這里的人的價(jià)值觀和看法有所出入，所以他狂躁，其實(shí)那些時(shí)候的他已經(jīng)表現(xiàn)出了與美國社會(huì)的格格不入和無所適從，而這也是一些海外華僑華人常常所要面臨的文化差異。如果，先拋開文化沖突這一層不論，中國人也好，美國人也好，其實(shí)對(duì)于善都是一個(gè)態(tài)度的，影片中的所有人所做的一切也無疑都是為了孩子好的，只是如果從這一方面想，《刮痧》的沖突其實(shí)哪里是什么文化碰撞，而變成文明程度的多寡了。

這從簡寧不喜歡爺爺吸煙，大人不能打孩子，把孩子單獨(dú)留在家犯法，看到背痕醫(yī)生報(bào)警，兒童福利局積極處理，護(hù)士對(duì)"保大不保小"的氣憤等等都可看出一二，在十分佩服美國社會(huì)福利之完善及法治之健全后，我發(fā)現(xiàn)并不能這樣理解，因?yàn)榍∏∈沁@種物質(zhì)和制度上的優(yōu)越感，才造就了刮痧這樣的誤會(huì)，才有了律師對(duì)孫悟空的惡意曲解和不擇手段。所以對(duì)于《刮痧》，如果我們不站在文化差異上剖析，而選擇從親情這一主調(diào)來看，其實(shí)這部片也有不少溫馨動(dòng)人的場面的，比如一個(gè)父親，當(dāng)他要舉例證明他有多愛自己兒子時(shí)，他有多么焦躁，那一刻我想我們和他都明白，愛是只能感受，而難以說出來的。當(dāng)他抱著兒子時(shí)，被幾輛警車包圍，但仍心滿意足地笑著，他只想讓兒子開心地玩游戲。

當(dāng)他父親為了家庭的完整，愿意把自己的骨肉分開，給他寫信時(shí)，更希望他們平安無事，我想他那句“讓我再好好看看你，我不想忘記你的樣子”深深烙在了我的信里。

我覺得也許真的沒有必要很理性地去看待《刮痧》，因?yàn)檎鎸?shí)的旅美的生活我們并未經(jīng)歷，也無需把它放到探求文化沖突那么高的高度來鑒賞，我覺得它就是一部電影，它有真摯得打動(dòng)人心的東西，這就夠了...

刮痧讀后感【篇5】

1. 大同的孩子生病，大同的父親因看不懂英文，便用中國傳統(tǒng)**方法刮痧為其**。后來，大同的孩子不小心撞到了他的頭。大同把他送到了醫(yī)院。醫(yī)生看到孩子的背影后，認(rèn)定大同長期存在家庭暴力。

之后大同陷入一系列的官司中。

2。許大同認(rèn)為孫悟空是一個(gè)勇敢、聰明、積極向上、樂觀、愛恨分明、勇往直前、嫉惡如仇的人。對(duì)方律師認(rèn)為孫悟空性格惡劣，暴力傾向，嚴(yán)重利己主義。

究其原因，主要是中西方文化的差異。反對(duì)的律師沒有從中國歷史文化的角度觀察孫悟空。而且，為了打贏官司，對(duì)方律師故意誹謗孫悟空師為了激怒主角。

3. 假如是我，我不會(huì)說出來。首先，作為主人公的朋友，我通常對(duì)他有一定的了解。從朋友的角度來看，我應(yīng)該相信他，而不是僅僅通過外表來判斷我不知道真相的事情。

我會(huì)事后了解后再做決定。如果真的是家暴，我會(huì)重新把他告上法庭。

4. 約翰自己找了一個(gè)中醫(yī)去體驗(yàn)刮痧，這位中醫(yī)一邊用英語給他說刮痧的原理，一邊在他后背上刮出了深深地痧痕，然后讓他用鏡子看自己的后背，問他是否感覺這是“虐待”，約翰最后明白了一切。昆蘭找到福利院院長，當(dāng)晚，兩人一起懇求法官破例撤消對(duì)大同的禁令。

5. 東西方文化的差異存在是必然的，世界觀人生觀價(jià)值觀上的碰撞，不明白和曲解如影隨形。這是埋在根里的東西，是潛移默化的影響在任何時(shí)候的積累。

我們不僅要對(duì)外國文化有足夠的尊重，還要有足夠的耐心和對(duì)自己傳統(tǒng)文化的尊重。文化差異本身，在如今，在年輕一代中也有很深的體現(xiàn)。通過對(duì)影視節(jié)目文學(xué)作品的片面解讀，崇洋媚外的思想，無論是不是文化侵略的產(chǎn)物，在我們自己的心目中都拉開了老一輩和年輕一代之間的距離——比代溝還深刻。

文化多樣性是時(shí)代背景，文化融合的結(jié)果應(yīng)該是求同存異。

刮痧讀后感【篇6】

《刮痧》觀后感《刮痧》這部電影講述的是一個(gè)北京移民家庭正在美國生活時(shí)發(fā)生的故事：5歲的華裔孩子丹尼斯鬧肚子發(fā)熱，他的爺爺由于剛從北京到美國，不了解藥品上的英文闡明，便用中國官方流傳已久的刮痧**給丹尼斯治病，就是正因這么一件小事，大同夫妻繼而被控告虐待兒童，一個(gè)又一個(gè)物證人證令夫妻倆百口莫辯，就正因西醫(yī)根本無法了解這種傳統(tǒng)中國**。在法庭上，一連串的辯論辯論更是相繼而來，一個(gè)本來幸福完美的家庭就這樣轉(zhuǎn)眼間變得四分五裂。

這些都在很大程度上反應(yīng)了全球化的一個(gè)重要問題，即文化差異。刮痧是一種中國流傳了兩千多年的傳統(tǒng)**方法，具體就是利用刮痧器具，刮試經(jīng)絡(luò)穴位，透過良性刺激，充分發(fā)揮營衛(wèi)之氣的作用，使經(jīng)絡(luò)穴位處充血，改善局部微循環(huán)，起到祛除邪氣，疏通經(jīng)絡(luò)，舒筋理氣，驅(qū)風(fēng)散寒，清熱除濕，活血化瘀，消腫止痛，以增強(qiáng)機(jī)體自身潛在的抗病潛質(zhì)和免疫機(jī)能，從而到達(dá)扶正祛邪，防病治病的作用。當(dāng)然，體內(nèi)會(huì)有一些淤血的痕跡；但主體是好的。

而在影片中，許大同就說：“我愛美國!那里是我的家!

”八年的美國生活已經(jīng)讓他有自信說自己是美國人，并且和其他美國人一樣自豪地稱愛國。但無論他的英文說的如何字正腔圓，心里對(duì)美國夢、美國生活有多么的熱愛和眷戀，他骨子里的中國傳統(tǒng)文化所根植的意識(shí)形態(tài)和思維方式卻怎樣也改變不了了，例如丹尼斯和朋友的兒子打架，他會(huì)為給朋友面子而當(dāng)眾體罰自己的孩子，并堅(jiān)稱：“打是疼罵是愛”等。

這一切是在號(hào)稱“民主、法制、科學(xué)"的美國的政治、法律所明白不了的。正是因?yàn)槊绹ㄔ翰涣私庵袊勿痦?xiàng)目和中國傳統(tǒng)理療的背景，他們根本無法在法庭上了解和體驗(yàn)這樣的文化。至于許大同，解決問題的關(guān)鍵是如何證明刮痧是一種傳統(tǒng)**

法，并且與“虐童”無關(guān)，最好的處理方式就是讓法院的相關(guān)人員或者諸如電影后面他的老板所做的那樣，只有這種思路下，才能最快的解救自己的兒子，打贏官司。

對(duì)其他文化的蔑視實(shí)際上是對(duì)這個(gè)人的文化觀和價(jià)值觀的一種蔑視。我早已忘記了是誰說過的這句話。但這句話其哲理性是不可辯駁的。

美國人和中國人教育子女的方式不一樣，因此導(dǎo)致原本很幸福的許大同一家，在撫養(yǎng)院的律師逼供下，顯得如此狼狽。而美國這種方式，并不是說不可取，但至少也能夠聽取孩子的意見和心聲。小孩雖然沒有獨(dú)立的民事潛質(zhì)，但是他是一個(gè)有意識(shí)并且有必須辨別潛質(zhì)的獨(dú)立個(gè)體。

即使你不能完全相信孩子的話，你也可以通過他的一些反應(yīng)來判斷他的真實(shí)情況。在這一點(diǎn)上方，電影中根本沒有體現(xiàn)。而在控方雇傭的美國律師在法庭上這樣描述《西游記》中的孫悟空：

用以證明移民美國的許大同有暴力傾向：“別人種了九千年的桃子，他不跟主人打一聲招呼摘來便吃，當(dāng)人家制止時(shí)，他不但不聽勸阻，而且還大打出手毀了人家的桃園。別人辛辛苦苦煉好的丹丸，他拿來就吃，還把主人打得頭破血流，臨走還毀了人家的制作車間——象這樣一個(gè)野蠻頑劣的猴子，竟然被許大同在電子游戲中描繪成英雄……”于是這位自認(rèn)為已經(jīng)被美國本土化的許大同先生在法庭上失控了!

但我想只要是一個(gè)中國人就絕對(duì)不會(huì)再簡單的把它當(dāng)作是一個(gè)家庭官司了，試想會(huì)有哪個(gè)華人能夠容忍外國人那樣歪曲甚至是**的解讀我們的四大名著

之一的《西游記》!又有哪個(gè)華人能夠容忍一個(gè)外國人那樣貌挑釁甚至是帶著玩弄的意味解讀我們中國人的價(jià)值觀跟道德規(guī)范?又有哪個(gè)華人能夠在這種陷阱面前不深陷?

從而使美國律師成功地激發(fā)了大同的情緒，更成功地將大同誘入他精心設(shè)置的牢籠，充分暴露了中美之間嚴(yán)重的文化和價(jià)值差異。但是人類還是有很多的共性都是相通的。

但也不可否認(rèn)有必然的因素。據(jù)調(diào)查此刻的大部分美國人對(duì)中國的了解還停留在中國解放前的情景，中國是貧窮落后的，中國人還穿著長袍馬褂等等。此刻歧視中國人的事情在美國還時(shí)有發(fā)生。

當(dāng)大同送父親回來，將孩子帶回托管所，一向中國特色的猴王玩具掉在地上，受到警察的踐踏，難道受到踐踏的僅僅是一個(gè)玩具，恐怕受到踐踏的還有中國文化吧!

《刮痧》的另一個(gè)明白層面是情感，包括父子之愛，母子之愛、夫妻之愛、祖孫之愛、朋友之愛。這幾者又以父子之愛為主要方面。電影中對(duì)于父愛的刻畫十分細(xì)致，個(gè)性是許大同在法院聽證會(huì)和最后爬樓的這兩場戲。

在聽證會(huì)上，一向淡定的許大同也被律師逼的發(fā)瘋，這其實(shí)就是他對(duì)于丹尼斯極其深刻熱烈激情的父愛所導(dǎo)致的，真是由于這樣的愛，讓他無所顧忌，甚至冒著觸犯法律的危險(xiǎn)帶兒子見姥爺，最后還在圣誕節(jié)爬上了九層的高樓。我想導(dǎo)演選擇圣誕節(jié)是為了表明中國的團(tuán)圓文化也可以出現(xiàn)在西方的節(jié)日里，這涉及到文化的廣泛意義和一個(gè)偉大的世界。避免不同文化沖突的關(guān)鍵是相互理解和寬容。

不得不說的是大同在晚宴上對(duì)丹尼斯的教育，這點(diǎn)上，大同完全體現(xiàn)出來的是一個(gè)中國式父親，關(guān)掉電游，拍打丹尼斯的腦袋，這一系列的動(dòng)作正是我們在中國這大環(huán)境下所?？吹降模蚁胱鳛槊绹说睦ヌm對(duì)此產(chǎn)生疑惑是很正常的。(正因美國對(duì)小孩的教育跟中國有很大的不一樣，小丹尼斯也說過，“打孩子的父親是惡魔”)之后大同辭職的時(shí)候也有說道，當(dāng)時(shí)他打自己的親生兒子就是為了表示對(duì)昆蘭的尊敬，對(duì)于這，昆蘭更是覺得不可思議，正因他無法想像為什么會(huì)把打自己的孩子跟對(duì)別人表示尊重這兩個(gè)毫無關(guān)聯(lián)的事情聯(lián)系起來。而這恰恰是一種在中國看來是再簡單但是的道理了。

卻在桑蘭那里無法得到明白和認(rèn)同。

影片最后，星光燦爛的夜空深處響起各種語言的聲音，美妙如星空下綻放的顯眼禮花，動(dòng)聽如維納斯的聲音!其中有許大同和簡寧在教兒子講中文的聲音。

最后，不得不說《刮痧》是一部成功的電影作品。能夠說，在電影中，“刮痧”本身只是一滴水，但其資料確實(shí)十分豐富，蘊(yùn)藏著生活這個(gè)什么都可能發(fā)生的海洋的真義。

《刮痧》觀后感電影《刮痧》是一部反映中美文化沖突的優(yōu)秀影片?！豆勿稹分皇且坏嗡?，而蘊(yùn)藏在其中的卻是因種族，區(qū)域，傳統(tǒng)和文化不同而形成的激情澎湃的汪洋大海。在美國，尤其是在以保守和“居民頑固”著稱的密蘇里州，最能體現(xiàn)出這種對(duì)外來文化的排斥，因此影片把故事的發(fā)生地放在了這里。

雖然影片是從“教子”這個(gè)角度去反映不同文化沖突的，但我們?nèi)阅軓墓适碌囊恍┢渌麄?cè)面加深對(duì)這種沖突的認(rèn)識(shí)和了解。比如主人公許大同為了自己和洋人老板的所謂“面子”，當(dāng)著洋人老板的面打了自己兒子一記耳光，非但沒有找回自己和洋人老板的面子，還落得一個(gè)有嚴(yán)重暴力的惡名，連他的好朋友——就是那個(gè)洋人老板都不能理解和原諒他。原因是許大同的兒子丹尼斯和老外老大的兒子玩耍時(shí)吵架。

外國老板的兒子來投訴，許大同讓丹尼斯道歉。丹尼斯拒絕了。許大同很生氣，打了兒子一巴掌。

許大同的一巴掌，首先是還給自己面子。

父親的尊嚴(yán)是中國古代幾千年儒家文化的一個(gè)典型特征。君臣父子，天常地綱，不得僭越。君教臣死，臣不得不死;父教子亡，子不能不亡。

許大同稱，他要求丹尼斯向孩子們道歉，丹尼斯必須無條件執(zhí)行。拒絕就是反抗，就是不給自己面子，就是挑戰(zhàn)尊嚴(yán)。于是他給了兒子一掌。

許大同的一巴掌，第二是給老板一個(gè)面子。

許大同在美國的小成功是因?yàn)槔习宓拇罅χС趾椭С?，所以他們成了好朋友。老板的兒子被自己的兒子打了。在老板面前，他讓兒子向他道歉。老板一定覺得很有尊嚴(yán)。兒子不聽話，挨了打，老板的面子就找回來了。

甚至許大同的父親都當(dāng)面夸大同這一巴掌打得好，說：“當(dāng)面教子，背后教妻，”一幅自詡的表情。

但許氏父子全都錯(cuò)了。

從洋人老板和妻子目睹許大同打兒子那一巴掌時(shí)錯(cuò)愕的表情里，觀眾讀懂了，中美兩種文化的碰撞和摩擦開始了。

林語堂先生在《臉與法制》一文中說，中國人的臉不但可以洗，可以刮，并且可以丟，可以賞，可以爭，可以留。有時(shí)好像爭臉是人生第一要義，甚至傾家蕩產(chǎn)而為之也不為過。

魯迅先生筆下的阿q，既無財(cái)產(chǎn)也無地位，但卻有的是面子，一旦被人傷了面子，比父母死了還難受。面子幾乎統(tǒng)治了中國人的心靈，“人要臉，樹要皮”，“餓死事小，失節(jié)事大”，足見其在中國傳統(tǒng)文化中的地位之大之先。

而美國人則不同。美國人不會(huì)忽視面子，他們只是不會(huì)把面子擺在中國人這樣重要的位置。他們在原則問題上，絕不講面子。

比如，在法庭調(diào)查中，許大同的老板當(dāng)著許大同的面承認(rèn)許大同毆打了他的兒子。事后當(dāng)許大同責(zé)備他“不夠朋友”出賣自己時(shí)，他囁嚅著說，“那我也不能撒謊啊”。

中美文化差異產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，這體現(xiàn)在面子問題上，凸顯了這種差異的互斥性。中國人民是一個(gè)非常重是幾體主義原則的群體。人們注重和諧、相互依存、相互幫助，這是幾千年農(nóng)業(yè)文明培育出來的生存原則。落后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式實(shí)際上是一種非常脆弱的生存紐帶，維系在上面的人們，無法脫離它的束縛。

沖突的結(jié)果必然是毀滅現(xiàn)存的秩序，造成生產(chǎn)關(guān)系的又一次調(diào)整，使得苦難得以無休止的輪回。因此中國人愿意忍讓，尊重別人，把和諧看得比天都大，把集體看的比天大，把面子看得比天大，不到萬不得已，絕不輕言戰(zhàn)端，絕不輕易得罪別人。這也是中華大一統(tǒng)歷經(jīng)離亂，而中華民族一直統(tǒng)一不散的一個(gè)重要原因。

許大同想給自己的老板面子，沒想到自己落得一個(gè)很沒面子的結(jié)局，他那關(guān)于面子的幾

乎全是來自中國的理論和做法，使他陷入絕望。兒子被兒童福利局監(jiān)護(hù);妻子分居;父親愴然回國，他只能自嘲自己為一堆“臭狗屎”。

《刮痧》所表現(xiàn)的沖突，只是中西文化全部沖突的一個(gè)縮影，這種沖突還將長久的繼續(xù)存在。重要的不是改變，因?yàn)闊o法改變——兩個(gè)民族幾千年形成的思維和認(rèn)知，只能隨著交流的加深而逐漸融合。重要的是***相互適應(yīng)——當(dāng)觀眾們看到影片結(jié)尾許大同一家人激情的相擁在一起接受包括公訴人在內(nèi)的那么多美國人的祝福時(shí)，誰能說這不是一種相互適應(yīng)和融合呢。

《刮痧》觀后感這學(xué)期**了同學(xué)推薦的電影《刮痧》，在影片的最后聽見丹尼斯可愛稚嫩的聲音，他在隨著父母的教授念著：“中國、北京、長城……”我頓時(shí)百感交集，是喜悅，是憤慨，還是無奈?不知道該用怎樣的語言來表達(dá)看完這部電影后的感受。

我認(rèn)為，《刮痧》是一部非常優(yōu)秀的電影作品，適合不同文化程度的觀眾**，具有諸多的成功之處。影片中的很多細(xì)節(jié)都給我留下了十分深刻的印象，因此想在這里跟大家分享一下。

電影《刮痧》是一部反映中美文化沖突的影片，故事發(fā)生在美國中部密西西比河畔的城市圣路易斯。來美已經(jīng)八年的許大同，事業(yè)有成家庭幸福，他把在北京生活的老父親接到美國同住。一天，五歲的兒子丹尼斯鬧肚子發(fā)燒，他的爺爺由于剛從北京到美國，不懂得藥品上的英文說明，便用中國民間流傳已久的刮痧**給丹尼斯治病，沒想到這竟成了丹尼斯一次意外事故后許大同虐待孩子的證據(jù)。

在法庭上，面對(duì)對(duì)刮痧這一傳統(tǒng)中醫(yī)**一無所知的美國法官，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)意想不到的證人和證詞，許大同有口難辯。法庭宣布剝奪許大同的監(jiān)護(hù)權(quán)，不準(zhǔn)他與兒子見面。一連串的矛盾沖突更是接踵而來，一個(gè)原來幸福美好的家庭就這樣轉(zhuǎn)眼間變得支離破碎……

電影中的很多細(xì)節(jié)是值得咀嚼和深思的。一開始，許大同就說：“我愛美國!

這里是我的家!”八年的美國生活已經(jīng)讓他有自信說自己是美國人，并且和其他美國人一樣自豪地稱愛國。但無論他的英文說的如何字正腔圓，心里對(duì)美國夢、美國生活有多么的熱愛和眷戀，他骨子里的中國傳統(tǒng)文化所根植的意識(shí)形態(tài)和思維方式卻怎么也改變不了，這使得他在官司中處處碰壁。

在為他舉辦的頒獎(jiǎng)儀式上，丹尼斯和朋友的兒子打架，他會(huì)為給朋友面子而當(dāng)眾體罰自己的孩子，并堅(jiān)稱“打是疼罵是愛”，老爺子指出他這是“當(dāng)面教子背后教妻呀”。后來，因?yàn)楣勿鸬氖虑樗恢缚亍芭按齼鹤印保犠C會(huì)上對(duì)方律師請來他那位上司證明他是否真的動(dòng)手打過兒子，這位上司不敢對(duì)法官撒謊只能回答“yes”，許大同據(jù)此認(rèn)為上司出賣了他而提出辭職，上司認(rèn)為他所謂的因?yàn)樽鹬厣纤径蜃约旱膬鹤邮遣豢衫碛鞯摹爸袊壿嫛睍r(shí)，許大同用漢語脫口而出“道不同不相與謀”。聽證會(huì)上對(duì)方請的另一個(gè)證人是當(dāng)年給他兒子接產(chǎn)的**，這位**指出他在危急時(shí)刻曾經(jīng)說過“保大人不管小孩”，他又一次用漢語脫口而出“留得青山在，不怕沒柴燒”，可見他在說出滿口純正英語的時(shí)候，骨子里根深蒂固的還是“中國式”思維。

也許這就是中國美籍華人(或稱移民)的生存狀態(tài)：已經(jīng)脫離了生長自己身體和靈魂的祖國，飄洋過海努力奮斗，但要最終融入這個(gè)文化、政治、意識(shí)形態(tài)完全不同的社會(huì)卻又是那么困難。以至于在美國，他們好像是“東方人”，雖有綠卡但仍與美國普通民眾格格不入，黑頭發(fā)、黃**是他們的一個(gè)“異類”標(biāo)簽;而和中國人比起來，他們又是不同的，他們在家里也要說一口純正的英語，他們口口聲聲說自己愛美國，他們努力退去身上的中國印。

同時(shí)，美國社會(huì)也是矛盾的對(duì)待著他們的，它接受他們作為它的子民，作為國家的成員，但在社會(huì)實(shí)際生活中卻無處不存在著對(duì)東方人、黃種人(矛頭指向的就是華裔)卻充滿了歧視、輕蔑和誤解。最可怕的是，當(dāng)這種誤解、歧視和輕蔑和美國號(hào)稱“民主、法制、科學(xué)”的政治、法律結(jié)合起來，就會(huì)產(chǎn)生如電影《刮痧》中一樣看似鬧劇，卻讓人看得輕松不起來的事情。

美國人不了解中國的刮痧，法律上也不承認(rèn)其合法性，許大同在聽證會(huì)上很激動(dòng)地講著“人體的七經(jīng)八脈像無數(shù)小溪流向江河又奔向大海，氣發(fā)自丹田又回到丹田……”，沒有一個(gè)法官或是律師能夠聽懂，他們要求找醫(yī)學(xué)權(quán)威來證明，可是這樣的權(quán)威在美國根本就沒有，于是案情的發(fā)展越來越讓人揪心甚至憤慨：兒子丹尼斯只能被放在福利院，和被父母拋棄的孩子生活在一起，以至于他認(rèn)為父母是要拋棄自己;許大同這邊的辯護(hù)卻一次次失利……從《刮痧》中，我們看美國的法制，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：在這個(gè)社會(huì)政治和法律系統(tǒng)里，每一個(gè)人都在努力維護(hù)這個(gè)系統(tǒng)的健康、透明而民主的運(yùn)轉(zhuǎn)，因此會(huì)有揭竿而起報(bào)警的醫(yī)生和**，有為孩子的健康和權(quán)利而舌戰(zhàn)不休的律師，有以說實(shí)話為自己責(zé)任的證人;但當(dāng)遇到了他們所不理解或不了解的事情的時(shí)候，當(dāng)另一個(gè)遙遠(yuǎn)國度的傳統(tǒng)文化和他們的***mon sense產(chǎn)生沖突的時(shí)候，這種西方社會(huì)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、民主的法律卻成為他們固守自己偏執(zhí)的一種**，就如那個(gè)律師在法庭上故意惹怒許大同、用刻意曲解《西游記》的手段誤導(dǎo)法官以達(dá)到自己贏得官司的目的。

影片在后半部分有不少感人的鏡頭，老爺子找到許大同的朋友——一個(gè)做版權(quán)辯護(hù)的律師約翰，連比劃帶畫圖告訴他不是許大同給丹尼爾刮的痧，而是他刮的。約翰問許大同的妻子——蔣雯麗扮演的簡寧：“為什么他在法庭上要說是他做的?

”簡寧回答：“因?yàn)樗侵袊?。”這真是一個(gè)意味深長的答案!

大同和他的父親、大同和他的兒子、老爺子和孫子之間發(fā)生的故事，皆因?yàn)樗麄兪侵袊?，在中國司空見慣的事情與道理，到了美國卻說不清楚了，一個(gè)深愛兒子的父親被指控“虐待孩子”，卻沒有辦法證明自己的無辜。

故事的轉(zhuǎn)折是從律師約翰這里開始的。約翰自己找了一個(gè)中醫(yī)去體驗(yàn)刮痧，這位中醫(yī)一邊用英語給他介紹刮痧的原理，一邊在他后背上刮出了深深地痧痕，然后讓他用鏡子看自己的后背，問他是否感覺這是“虐待”，約翰終于明白了一切。圣誕節(jié)的夜晚，約翰去找原告方，告訴對(duì)方他有一個(gè)“兩千年的理由”。

而另一邊，大同和妻子協(xié)商了分居，這樣兒子好歹可以和媽媽在一起，而爸爸則不允許靠近。圣誕節(jié)的夜晚，這位癡情的父親因?yàn)楸槐０簿芙^回到自己家里而選擇了爬窗戶，他扮演成圣誕老人從一層爬到了自家九層的窗戶上，整個(gè)過程有驚無險(xiǎn)，一家人終于團(tuán)聚，約翰和原本起訴他們的勞瑞娜一起來告訴他們：法官已經(jīng)撤回了禁令。

” 最終，西方的法制和東方的傳統(tǒng)在經(jīng)歷了苦難和艱苦的磨合后達(dá)到了一種“和解”和“融合”，孩子回到了父母的身邊，妻子和丈夫也不再需要痛苦的分離。

這真的是一部優(yōu)秀的電影，不同文化之間的差異與沖突是主題，表達(dá)了作為移民的中國人在一個(gè)民主、法制但又充滿對(duì)別國文化、尤其是中國傳統(tǒng)文化誤解的美國如何生存，如何融入美國的社會(huì)和政治生活，天生的不適應(yīng)和排異性又讓這種融合變得異常困難。但故事的結(jié)局是好的，我想，這個(gè)結(jié)局除了安慰臺(tái)下心里早就為許大同遭遇感慨的觀眾們之外，更多的是想重復(fù)一個(gè)被外交家、政治家們重復(fù)了千萬遍的真理：“無論是怎樣的文化溝壑，只要相互交流就能達(dá)到諒解。

”《刮痧》中的刮痧，刮在孩子身上，刮在美國的法制身上，刮在美籍華人的心上，也刮在了我們每一位觀眾的心上。也許刮后印記難看，但溫?zé)嵛⑴母杏X，卻總是好的?！叭酥?，性本善”，正是因?yàn)槿诵灾杏泄餐ㄖ?，異質(zhì)文化才有了從沖突到融合的可能。

融合**于真心的交流，希望在不久的將來，一個(gè)“大同”的世界真的會(huì)出現(xiàn)在我們面前!

刮痧讀后感【篇7】

《刮痧》所表現(xiàn)的中國人和美國人的差異，不僅在中美兩國的法律、道德標(biāo)準(zhǔn)等方面，而且觸及法理、觀念，甚至中醫(yī)理論等諸多議題。由于時(shí)間和空間上的差異，導(dǎo)致了中美、東西方文化觀念的差異，進(jìn)而表現(xiàn)為行為沖突。差異性從時(shí)間上來說，主要表現(xiàn)為國家的傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的矛盾;從空間上來說，由于各國在地域、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的原因造成了中西方的差異，表現(xiàn)為民族傳統(tǒng)精神背景、文化背景、哲學(xué)背景等方面。

因此，在對(duì)電影的分析中，我們不僅可以停留在具體的情節(jié)上，還可以從大的文化背景、歷史傳統(tǒng)等方面進(jìn)行分析。

我們先來從文化的淵源方面來看，首先，中西方在哲學(xué)觀上是不同的，西方崇尚理性主義的實(shí)證論，它的醫(yī)學(xué)——解剖學(xué)，也是建立在這種哲學(xué)思想上，所以對(duì)“刮痧”這種口耳相傳的經(jīng)氣之學(xué)是不能理解的;而中國哲學(xué)的特點(diǎn)是“天人合一”，就是要探索自然與人類的關(guān)系問題。儒家注重人的道德，教人做人；道家注重宇宙的進(jìn)化，教人適應(yīng)自然。在影片中我們可以看到，法庭上，當(dāng)許大同給他們講述“刮痧”的原理時(shí)，在場的美國人的表現(xiàn)，法官聽不懂他的辯詞，以為他是在亂講，甚至于他的辯護(hù)律師都不能在這方面理解他。

其次，在意識(shí)方面，中國重視群體意識(shí)和整體價(jià)值，認(rèn)為人應(yīng)該為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，而西方則強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，追求個(gè)人自由，自由思考和選擇。影片中我們也能看出許大同為了不讓老父親擔(dān)心，如何和妻子痛苦地隱瞞事情的真-相;為了讓即將回國的老父親見上孫子一面，如何艱苦的把丹尼斯從兒童福利院“偷”了出來。中國人非常重視家庭倫理，重視每個(gè)人在家庭社會(huì)中的地位，強(qiáng)調(diào)家庭的觀念和情感。

西方文化由于一直尊重個(gè)人的觀念，他們從小就接受了“獨(dú)立精神”教育，和家庭的感情較為淡保美國父母相當(dāng)尊重孩子的行動(dòng)自由，在大原則的范圍內(nèi)，任子女自由發(fā)展。第三，中國人的思維方式是全面的，認(rèn)識(shí)到整體與事物的普遍聯(lián)系，追求人與自然的完美統(tǒng)一。西方的思維方式是分析性的。這種思維文化群的形成較為正式，權(quán)利、責(zé)任和身份的分配較為有序。

因此，對(duì)中國人來說，美國人的思維顯得冷淡和客觀，而西方人認(rèn)為中國人的思維是模糊的。

讓我們來看看觀念和文化的差異，這是深層次的文化差異，比如人們的價(jià)值觀、思維方式、社會(huì)心理、審美觀念等。一個(gè)人可以在另一種文化中生活很長時(shí)間，掌握它的語言，了解它的風(fēng)俗習(xí)慣，但可能不了解它的某些價(jià)值。許大同就是一個(gè)活生生的例子。因?yàn)樵谏詈竦奈幕滋N(yùn)中，許大同仍然代表著中國傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)在服務(wù)、家庭、朋友等觀念上。

美國人喜歡面對(duì)事實(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并有可靠的信息。 由此我們可以看出美國人處理問題以事實(shí)為基礎(chǔ),就事論事。在事實(shí)面前，中國人民似乎更為重要。

在影片中，我們可以看到法庭上兒童福利局所列出的一個(gè)個(gè)證據(jù)，請出的一個(gè)個(gè)證人是多么的具有說服力，雖然在中國人看來覺得有些不可思議;而許大同所敘述的只是他如何如何愛自己的兒子，卻沒有有力的證據(jù);影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)，就是兩個(gè)孩子打架，許大同當(dāng)著昆蘭的面打了孩子一巴掌，后來他對(duì)昆蘭說：“我打孩子是為了表示對(duì)你的尊重，是給你面子?！边@兒就牽扯著東西方對(duì)孩子的態(tài)度問題。

中國人把孩子當(dāng)作私有財(cái)產(chǎn)，是我生的孩子。雖然許大同認(rèn)為打人是對(duì)朋友的尊重，但在昆蘭看來，打人是違法的，不管是誰打人。美國人認(rèn)為父母和孩子是平等的，父母很少為孩子做任何決定，而是讓他們靠自己的力量去戰(zhàn)斗。

在朋友看來，東西方文化也有不同的含義。edward stewad&milton ben***這樣論述美國人的朋友關(guān)系:“雖然美國人保持許多友好的非正式關(guān)系,但是他們極少有那種很深而又維系多年的關(guān)系。

理想的境界是美國友誼，建立在自然發(fā)生、相互吸引和個(gè)人感情溫暖的基礎(chǔ)上。人們選擇自己的朋友。同時(shí)，他們將友誼與社會(huì)或工作義務(wù)分開?！?在中國,情形有所不同。

交朋友講究的是時(shí)間愈長愈好,承擔(dān)的義務(wù)愈多愈好。理想的境界是為朋友兩肋插刀,赴湯蹈火在所不辭。中國人對(duì)朋友有很高的期望。如果他們有困難，他們應(yīng)該幫助他們。

當(dāng)昆蘭指證許大同打過孩子時(shí),許大同指責(zé)昆蘭“我一直把你當(dāng)朋友,但你卻在法庭上出賣我!”而昆蘭感到很委屈和不解:“我只是實(shí)話實(shí)說而已。

”誠信是美國人最基本的美德之一,你讓一個(gè)美國人撒謊也相當(dāng)于讓他放棄基本的價(jià)值觀。

影片不僅展現(xiàn)了中美兩國的差異，也表達(dá)了對(duì)文化融合和文化融合的向往。從昆蘭走過唐人街的瓷器店，親身嘗試“刮痧”中;從許大同擺脫險(xiǎn)情，樓下警-察、居民爆發(fā)出雷鳴般的掌聲中，從他爬上九樓的家，昆蘭一家和兒童福利院的領(lǐng)導(dǎo)向他祝賀圣快樂，歡迎回家中，觀眾好象看到了西方人傳過了中西文化的壁壘，開始接近中國的傳統(tǒng)文化，最終還是人間的真情戰(zhàn)勝了一切。故事的結(jié)局固然完美，但是也決不能忽視文化差異性的一面，這就要求我們加強(qiáng)交流和溝通，希望在不久的將來，一個(gè)“大同”的世界真的會(huì)出現(xiàn)在我們面前。

刮痧讀后感【篇8】

深入骨髓的“刮痧”

從《刮痧》看中外文化的差異

《刮痧》，一個(gè)由“刮痧”引起的悲喜劇故事，影片開頭，許大同作為一個(gè)為美國大眾所接受的成功人士的形象登場，他熱愛美利堅(jiān)合眾國，認(rèn)為只要有信心，就一定能在這異國他鄉(xiāng)立足，然而，山雨欲來風(fēng)滿樓，這一切都因?yàn)闋敔斣诘つ崴贡成狭粝碌墓勿饌鬯淖?。小小的刮痧，反映的卻是中美文化之間難以調(diào)和的差異，一種深入骨髓的差異，不管許大同如何努力，這種文化上的差異沖突終究是難以避免的。

第一，最明顯的沖突體現(xiàn)在對(duì)待中國傳統(tǒng)中醫(yī)治療方法–刮痧的態(tài)度上，眾所周知，像“拔火罐”，“推拿”，“針灸”這類治療方法本是老祖宗流傳下來的中國偏方，可謂是只可意會(huì)不可言傳，博大精深，而且確實(shí)是行之有效，然而到了美國，這是一種禁忌，是不被法律所允許和承認(rèn)的，反而成為了許大同對(duì)孩子施暴，虐待的一種標(biāo)記，而正是因?yàn)檫@小小的變故，便引起了一系列的麻煩事，許大同父親說得好，“刮痧”在中國已經(jīng)幾千年了，怎么一到美國就說不清楚了呢？其實(shí)，說不清楚的又何止是“刮痧”呢。

第二，中西方對(duì)孩子的教育方面的差異，“打是親，罵是愛”，這是爺爺告訴丹尼斯的真言，而這個(gè)在美國是犯法的。在中國，孩子被認(rèn)為是父母的私有產(chǎn)品，犯了錯(cuò)，打你是為了要教育你，打錯(cuò)了，也沒什么事兒，誰也管不了，可以說孩子是不具備同成人一樣的獨(dú)立權(quán)力的，而美國人則認(rèn)為小孩子具有不被打的權(quán)力，在認(rèn)為刮痧是一種虐待孩子的行為后，兒童福利局便開始了取證調(diào)查，果斷把孩子和父母隔離，它的目的也是為了保護(hù)孩子不受傷害。

第三，中西方對(duì)朋友的定義以及尊重的理解也是不同的，影片開頭，許大同因?yàn)閮鹤記]有向老板的兒子道歉便伸手打了他，當(dāng)時(shí)，老板昆蘭當(dāng)場就驚呆了，在他看來，打人是違法的，這是對(duì)人權(quán)的不尊重，而許大同卻說是出于對(duì)老板的尊重，是給他面子，老板完全無法理解他這種邏輯，可以說，這是兩種截然相反的對(duì)尊重的理解方式。在聽證會(huì)上，在朋友昆蘭說出“是的”的時(shí)候，許大同就覺得他背叛了他們的友情，他認(rèn)為朋友就應(yīng)該兩肋插刀，必要時(shí)說些善意的謊言也無所謂，西方人則認(rèn)為“用證據(jù)說話”，朋友和法律是分開的，一碼歸一碼，即使朋友犯了錯(cuò)，也應(yīng)該指出來，可以說，中西方文化中對(duì)于朋友的定義是有極其巨大的沖突的。

中西方在地域、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的差異必然導(dǎo)致其文化差異，而這種差異更多地體現(xiàn)在價(jià)值觀與道德規(guī)范的碰撞上。對(duì)我們中國人來說，我們應(yīng)該積極促進(jìn)文化交流，更多地了解西方文化，同時(shí)把我們的民族文化傳播到世界。

刮痧讀后感【篇9】

從《刮痧》看中西文化差異

看了《刮痧》這部電影，我深有感想，中國老祖宗在幾千年留下的“刮痧”文化在外國人里竟成了“虐待”孩子的工具，在電影《刮痧》中，五歲的丹尼斯鬧肚發(fā)燒，在家的爺爺因?yàn)榭床欢幤飞系挠⑽恼f明，便用中國民間流傳的刮痧療法給丹尼斯治病，而這就成了丹尼斯一次意外事故后父親許大同虐待孩子的證據(jù)。為什么在中國看似簡單的事情在國外變得如此復(fù)雜？面對(duì)控方律師對(duì)中國傳統(tǒng)文化與道德規(guī)范的“全新解釋”，被曲解的許大同終于失去冷靜和理智。

法官當(dāng)庭宣布剝奪許大同的監(jiān)護(hù)權(quán)，不準(zhǔn)他與兒子見面，當(dāng)時(shí)這樣的場面，我非常的氣憤，也對(duì)對(duì)方的辯護(hù)律師有恨不得用膠布把他那張犀利又不誠實(shí)的嘴給封上的沖動(dòng)，尤其是在他陳述“孫悟空”這個(gè)角色時(shí)的片段，更讓我憤怒。不管從這個(gè)角度講，我們都有一個(gè)問題，就是外國人對(duì)中國文化不熟悉。這是為什么？以下是我分析的原因：

從中西思想的角度看，19世紀(jì)以來，西方發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的全球化浪潮席卷全球。一方面，西方世界以其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力控制著世界；另一方面，它試圖通過文化輸出建立一個(gè)統(tǒng)一的西方文明模式，貶低、排斥和丑化其他文明形式。西方社會(huì)從來沒有認(rèn)真研究過博大精深的中國文化，卻武斷地認(rèn)為，中國文化是一種落后而愚蠢的東西，應(yīng)該被西方先進(jìn)文明所取代。

正是這種文化種族主義心態(tài)使西方社會(huì)對(duì)包括“刮痧”在內(nèi)的中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生偏見。相比之下，當(dāng)時(shí)的中國仍然是一個(gè)非常落后的國家。它的經(jīng)濟(jì)、科技、醫(yī)藥等都沒有萌芽，它自己的許多發(fā)明也沒有得到證明。西方現(xiàn)代科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。注重理性和實(shí)證。它相信科學(xué)可以解釋一切，它是不能用科學(xué)手段證明的東西的旁道。

在“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的西醫(yī)看來，沒有使用化學(xué)分子式和實(shí)驗(yàn)室，沒有針對(duì)病癥部位治療的中醫(yī)不過就是一種巫術(shù)。

從中西的教育上分析，中國父母在處理小孩之間類似打架這樣的事情時(shí)都是首先教育自己的孩子,但在美國,情況就完全不一樣了,他們更加尊重事實(shí),大同的行為讓他們覺得中國人教育孩子的方式太粗暴,甚至還認(rèn)為他有虐待傾向,這讓廣大中觀眾不得不為大同叫屈。中國人以愛孩子而聞名，許多家庭溺愛獨(dú)生子女。在中國人的傳統(tǒng)觀念中,兒女的生命是父母給予的,不管用什么方式管教孩子他人無權(quán)干涉。

中國父母對(duì)孩子有嚴(yán)格的教育觀念。教育的方式很多，包括訓(xùn)誡、體罰，甚至打罵。在美國，父母只是孩子的監(jiān)護(hù)人。他們不能過分責(zé)罵他們，更不能打他們。

從中西方的法律分析來看，美國是一個(gè)法制國家，法律存在于各個(gè)角落，每一個(gè)糾紛都是通過法律手段解決的，他們看重的事實(shí)就是證據(jù)。最終，大同被判與親生兒子分離。雖然判決缺乏人情，但從依法辦事的角度看，法院的判決是正確的，但廣大中國觀眾不能接受。情感依然站在無法無天的大同一邊。但冷靜下來想想,我們不得不承認(rèn)在這場文化較量過程中,我們看到了美國人是如何地重視人權(quán),他們用法律和社會(huì)機(jī)構(gòu)來約束人們的行為特別是對(duì)未成年人的保護(hù)是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，他們認(rèn)為不論男女、不論年齡大小,每一個(gè)成員都是平等的,每一個(gè)成員都享有充分的民主和自由權(quán)利。

美國的法律對(duì)中國人來說是難以想象的。人民在政治、經(jīng)濟(jì)、教育、婚姻等方面受到法律的保護(hù)。法制觀念根植于每個(gè)人的價(jià)值體系之中。人們總是感覺到法律的存在。

總結(jié)：跨文化交際難免會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的沖突,但為達(dá)到交際的目的,在不同文化交流過程中,交際雙方要尊重對(duì)方的文化習(xí)俗,特別是對(duì)于那些與自己文化習(xí)俗不相同的地方要持寬容的態(tài)度,消除民族偏見和打破文化定型,堅(jiān)持文化平等的原則,互相尊重,克服民族中心主義。

刮痧讀后感【篇10】

影片《刮痧》向我們展示了華人在美國由于法律制度和社會(huì)習(xí)慣等的不同而產(chǎn)生的一系列沖突。中國人和美國的社會(huì)，當(dāng)這兩者組合在一起的時(shí)候本身就有一種矛盾效果，中國人應(yīng)該存在于美國社會(huì)，美國社會(huì)應(yīng)該容納的是美國人。當(dāng)中國人進(jìn)入美國社會(huì)會(huì)發(fā)生什么？

刮片告訴我們這樣一個(gè)故事。因?yàn)橛捌闹黝}充滿了戲劇性，所以影片本身充滿了戲劇性的張力。

影片開始是一場頒獎(jiǎng)典禮，在禮堂的外面聚集了一批游行示威者在進(jìn)行示威游行，用大同的老板約翰的話說就是“憲法規(guī)定的那一套言論自由”。中國式和美國式的矛盾由此產(chǎn)生：這種游行在美國很普遍，但在中國卻很少見。

在禮堂內(nèi)，中國式與美國式的矛盾又爆發(fā)了，大同的兒子丹尼斯打了約翰的兒子，大同于是就當(dāng)著約翰的面打了丹尼斯。這是中國式的“當(dāng)面教子，背后教妻”，也是中國式的要給老板面子。

回到家，爺爺和丹尼斯分手了，電影的導(dǎo)火索被埋了。在家里，一家人還在談?wù)摪滋齑蟮つ崴沟氖?。丹尼斯說出了美國式的理解：

“打小孩的爸爸不是好爸爸?！睜敔斠舱f出了一個(gè)中國式的理解：“打是親罵是愛，不打不罵不成材。

”這可以說是禮堂里中國式與美國式的沖突在家里的延伸。剛來到美國的爺爺特別不適應(yīng)在美國的生活：不能抽煙，聽不懂別人在說什么，不能和美國人交流，在我看來，爺爺?shù)牟贿m可以代指大同心里的中國式情結(jié)，這種中國式情結(jié)在美國社會(huì)沒有生存空間，導(dǎo)演將大同內(nèi)心里不適應(yīng)美國的地方，通過爺爺?shù)牟贿m外化了出來。

老霍心臟病突發(fā)死去，大同留下丹丹一個(gè)人在家去警察局接爺爺，在美國單獨(dú)把孩子留在家里是犯法的，而在中國這種事情在很多地方是司空見慣的。丹尼斯摔倒了，大同帶他到醫(yī)院縫合傷口，醫(yī)院的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了丹丹背后由于刮痧導(dǎo)致的“傷痕”，他們以為大同在家里虐待丹丹，于是把這一情況通知了醫(yī)院的社工。至此影片最大的中國式與美國式的沖突產(chǎn)生了：

刮痧在中國是一種傳統(tǒng)的中醫(yī)藥，但美國的醫(yī)生從來沒有聽說過。兒童福利局懷疑大同虐待丹丹，想帶走丹丹。這時(shí)，大同的沖動(dòng)開始顯露出來，暴露的淋漓盡致。他大聲叫警察把丹帶走。

在影片中，大同給我印象最深的有兩個(gè)：沖動(dòng)和固執(zhí)。在聽證會(huì)上，大同說了謊，他把刮痧的事攬?jiān)诹俗约荷砩?，頂替了爺爺?/p>

中國式的思考是要替爺爺頂罪；美國人的思維方式是不說謊。沒什么可上法庭的。大同在法庭上又發(fā)怒了，由于兒童福利局沒有提供證據(jù)副本以及辯方律師的不對(duì)口，法官?zèng)Q定舉行第二次聽證會(huì)。在中國不會(huì)為了這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而對(duì)案件進(jìn)行重新審理；在美國，由于追求絕對(duì)公平，它將有一個(gè)新的審判。

美國法庭的審理與中國很不一樣，不管是在證人的站位還是在法官行使的角色上。美國法院的主要角色是律師。打贏官司的關(guān)鍵是律師。人們判斷證據(jù)。

在聽證會(huì)上，大同敗訴，丹丹被兒童福利局臨時(shí)收養(yǎng)。大同的老板約翰去了中國城，讓中國的傳統(tǒng)中醫(yī)給他進(jìn)行了一次刮痧，他的后背出現(xiàn)了與丹丹一樣的三道傷痕，但他并不感覺疼痛，于是他相信了大同并沒有虐待丹丹。約翰和福利局的女工作人員要求法官撤回對(duì)大同的訴訟，于是丹丹回到了大同的懷抱，電影結(jié)束了。

這部影片給我們展示了一個(gè)中國人由于不熟悉美國的法律制度而引發(fā)的種種沖突，看完讓人深思，也讓人更加了解了美國。我們應(yīng)該對(duì)中西文化采取理性的態(tài)度。電影中可以看到，美國人對(duì)兒童的保護(hù)，雖然兒童福利院是做了一件看似“復(fù)雜化”的事情，但是他們的態(tài)度和初衷都是對(duì)的。

虐待兒童和婦女在中國很普遍！但同時(shí)，雖然美國人類似兒童福利院這樣的民間組織給了正常的家庭和人提供了很多幫助，它所面臨的程序是復(fù)雜的，聽證會(huì)后要經(jīng)歷3個(gè)月才能**審理，到時(shí)候不管真的結(jié)果如何，孩子都要忍受沒有父母最大的痛苦！美國的民主政治雖然民主，但是效率不高這也是顯而易見的。

高興的是，美國人會(huì)意識(shí)到有”程序之外的例外“，他們知道不管官司如何，彼此都不是贏家，孩子是最大的受害者，并且愿意給出這樣為了孩子的”例外“！這種對(duì)人權(quán)的尊重是多么令人高興！

世界末日之戰(zhàn)讀后感(精品四篇)

對(duì)于學(xué)生來說，寫作文是家常便飯，通過寫作能提高人們的各項(xiàng)能力素質(zhì)，優(yōu)秀的文章需要的斟酌字句，優(yōu)秀的作文，到底是怎么寫的呢？小編經(jīng)過整理，為你編輯了世界末日之戰(zhàn)讀后感(精品四篇)，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

世界末日之戰(zhàn)讀后感(篇1)

《世界末日之戰(zhàn)》讀后感

近日，我讀完了一本名為《世界末日之戰(zhàn)》的小說，這是一部扣人心弦、令人血脈賁張的小說。作者通過生動(dòng)的敘述、詳細(xì)的描繪和恢弘的場景布置，創(chuàng)造了一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的世界末日背景，使讀者身臨其境地感受到了生存的壓力和絕望的希望。

小說以一場未知的災(zāi)難爆發(fā)為起點(diǎn)，地球上的一顆隕石墜落導(dǎo)致了世界上所有生物轉(zhuǎn)變?yōu)闅埍┑慕┦?，整個(gè)世界瞬間變成了末世景象。主人公凱文是一個(gè)普通人類，他在這個(gè)喪失人性的世界中，面對(duì)著無邊無際的僵尸群和不斷縮小的生存空間，努力尋找生存的希望。

小說通過生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了人類在極端環(huán)境下的堅(jiān)韌和勇氣。凱文不斷尋找逃生的方法，同時(shí)與其他幸存者聯(lián)手抵抗僵尸的襲擊，他們相互幫助、團(tuán)結(jié)一致，共同迎接每一次生死的決戰(zhàn)。他們的背后是對(duì)親人、友誼和人性的思念，這種情感溫暖了他們的內(nèi)心，也為讀者展現(xiàn)了人類的價(jià)值和勇氣。

小說中的僵尸被描繪得駭人而又恐怖，它們肆無忌憚地攻擊人類，沒有任何感情和理智。作者以細(xì)膩的文字和生動(dòng)的場景刻畫，讓讀者仿佛看到了這些怪物的可怕和殘忍。每一次僵尸的出現(xiàn)都會(huì)帶來無盡的恐懼和緊張。在這個(gè)世界末日中，人類不僅要面對(duì)殘暴的僵尸威脅，還要面對(duì)其他人類的背叛和欺騙，這讓人類幾乎無處可逃。

讀完這本小說，我深深地感受到了生存的可貴。小說中的人物雖然身處絕境，但他們從不放棄，勇往直前。他們在每一個(gè)殘酷的瞬間，都能找到一絲希望，繼續(xù)堅(jiān)持下去。這種毅力和樂觀精神讓我感動(dòng)，也讓我明白了生活中的不易和珍貴。

《世界末日之戰(zhàn)》不僅是一部驚險(xiǎn)刺激的小說，更是對(duì)人性和生存的思考。它通過描繪末日場景，讓人們反思人類貪婪、自私和無情的一面。在這個(gè)世界盡頭，我們是否能保持人類最基本的良知和善良？這是作者想要表達(dá)的一種警醒和思考。

通過閱讀這本小說，我明白了生命的脆弱性和自己的弱小。面對(duì)未知的挑戰(zhàn)和困難，我們必須堅(jiān)持不懈、勇往直前，并相信總會(huì)有希望出現(xiàn)。只有這樣，我們才能在最黑暗的時(shí)刻也能夠看到光明，戰(zhàn)勝困難，迎接新的生活。

小編認(rèn)為，《世界末日之戰(zhàn)》是一部令人震撼的小說，它通過描寫生死邊緣的求生之戰(zhàn)，讓讀者明白了生命的可貴和珍重，激發(fā)了我們戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。這本小說不僅僅是一部消遣時(shí)間的讀物，更是一部帶給讀者深刻思考和啟示的作品。當(dāng)我們享受平凡而安穩(wěn)的生活時(shí)，也許應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，感激生活，珍惜眼前。

世界末日之戰(zhàn)讀后感(篇2)

《世界末日之戰(zhàn)》讀后感

當(dāng)我拿起《世界末日之戰(zhàn)》這本小說時(shí)，我對(duì)它的期待遠(yuǎn)超過了其他任何一本書。封面上的圖案和文字立即吸引了我的眼球，我知道這將是一場驚險(xiǎn)刺激的冒險(xiǎn)之旅。而當(dāng)我完成最后一頁的閱讀時(shí)，我意識(shí)到自己被帶入了一個(gè)充滿了驚喜、希望、絕望和勇氣的世界。

小說以一個(gè)普通的小鎮(zhèn)為背景，講述了一場即將到來的末日戰(zhàn)爭。隨著世界各地的自然災(zāi)害不斷增加，人們逐漸覺察到了某種不同尋常的氣氛，恐懼和緊張彌漫在空氣中。而主人公杰克遜則是一個(gè)平凡的高中生，他的生活也因?yàn)檫@場戰(zhàn)爭而被徹底顛覆。

這本小說以其令人驚嘆的戲劇性和懸疑性故事情節(jié)脫穎而出。每一個(gè)章節(jié)都充滿了緊張刺激的情節(jié)和令人難以預(yù)測的轉(zhuǎn)折，每個(gè)人物都有著自己的秘密和意圖。作者通過精巧的筆觸，將讀者帶入了一個(gè)充滿了謎團(tuán)和未知的世界。這使得我在閱讀過程中不斷猜測和推測，享受著每個(gè)謎團(tuán)揭曉時(shí)的快感。

與此同時(shí)，小說也引發(fā)了我對(duì)人性的思考。當(dāng)世界面臨末日時(shí)，每個(gè)人都展現(xiàn)出了自己最真實(shí)的一面。有人選擇貪婪和自私，有人選擇勇敢和犧牲，有人選擇無助和絕望。作者通過生動(dòng)的描寫和細(xì)致入微的人物塑造，將人性的復(fù)雜性展現(xiàn)得淋漓盡致。這讓我思考了許多關(guān)于人類行為和選擇影響的問題，同時(shí)也讓我更加珍惜當(dāng)下的生活。

另一方面，《世界末日之戰(zhàn)》也成功地向讀者傳達(dá)了一種希望和勇氣的信息。無論面臨怎樣的困境，作者都始終在文字中注入了一股無畏的力量。主人公杰克遜雖然只是一個(gè)普通的高中生，但他用自己的智慧和勇氣，成功地挫敗了邪惡勢力。這種樂觀的情緒滲透在整個(gè)故事中，讓讀者感受到即使在最黑暗的時(shí)刻，仍然有希望和機(jī)會(huì)。

小編認(rèn)為，《世界末日之戰(zhàn)》是一本令人難以忘懷的小說。故事情節(jié)緊湊、人物鮮活、戲劇性十足，一切都讓我沉浸其中。通過閱讀這本書，我除了獲得了一次精彩的冒險(xiǎn)之旅，還得到了對(duì)人性和希望的思考。即使世界末日將至，我們還是能夠找到勇氣面對(duì)并戰(zhàn)勝困境，這是我在讀后感中最深刻的體驗(yàn)。

通過《世界末日之戰(zhàn)》這個(gè)標(biāo)題，讀者可以期待一場充滿驚險(xiǎn)冒險(xiǎn)的故事。作者通過精彩的情節(jié)和人物塑造，將讀者帶進(jìn)了一個(gè)希望與勇氣并存的世界，同時(shí)也引發(fā)了對(duì)人性和選擇的深思。這本小說讓我體驗(yàn)到了不同尋常的閱讀樂趣，也給了我對(duì)生活的新的理解和勇氣。我相信每個(gè)拿起這本書的讀者都會(huì)被它深深吸引并受益良多。

世界末日之戰(zhàn)讀后感(篇3)

《世界末日之戰(zhàn)》讀后感

對(duì)于絕大多數(shù)人來說，世界末日僅僅是一個(gè)虛構(gòu)的概念，只會(huì)出現(xiàn)在電影或小說中。當(dāng)我讀完《世界末日之戰(zhàn)》這本書后，我深深被其中的情節(jié)所震撼，思考著人類命運(yùn)的脆弱性和生存的意義。這部小說以其詳細(xì)、具體且生動(dòng)的描繪，讓我仿佛親臨世界末日的戰(zhàn)斗前線，更加直觀地感受到生存的重要性和對(duì)未來的思考。

故事發(fā)生在一個(gè)不久的未來，全球各地爆發(fā)了一系列的自然災(zāi)害，地殼震動(dòng)、海嘯、洪災(zāi)等一連串的災(zāi)難使得人類的生存環(huán)境急劇惡化，最終導(dǎo)致了世界末日。在這個(gè)時(shí)候，人類已經(jīng)失去了現(xiàn)代科技的依賴，面臨著食物匱乏、資源短缺、疾病蔓延等種種問題。而在這天災(zāi)人禍的亂世中，主人公湯姆成為了一支生存抵抗組織的領(lǐng)袖，帶領(lǐng)著一群幸存者尋找希望和未來。

作者對(duì)于世界末日的描寫極為細(xì)致入微，使得讀者能夠身臨其境地感受到那種末日的恐懼和絕望。記得有一幕，當(dāng)主人公湯姆在城市廢墟中尋找食物時(shí)，他不僅要面對(duì)街頭游蕩的食尸鬼，還要抵擋迅猛而饑餓的野狗的襲擊。他望著附近的廣告牌殘片上的宣傳語，心中充滿了對(duì)過去社會(huì)的懷念和對(duì)未來的無奈。這種絕望的情景讓我深深地領(lǐng)悟到，生活中無論遭遇何種困境，我們都不能放棄希望，我們必須堅(jiān)強(qiáng)并勇敢面對(duì)困難。

這部小說并不僅僅是讓讀者感受到恐懼和絕望，它更多地向我們展示了人類在逆境中堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)于生存的追求。在團(tuán)隊(duì)的合作下，人們建立了起初簡陋而后逐漸完善的庇護(hù)所，并以各種方法獲得食物和水源。他們不僅要應(yīng)對(duì)外部的威脅，還要面對(duì)內(nèi)部的沖突和動(dòng)蕩。他們始終堅(jiān)持下去，相互扶持和支持，為了希望而奮斗。這種堅(jiān)持和團(tuán)結(jié)的精神讓我深受啟發(fā)，從而對(duì)于人類的力量和團(tuán)隊(duì)的力量有了更深入的理解。

與此同時(shí)，這部小說還通過描寫人與人之間的情感紐帶和人性的復(fù)雜性而更加生動(dòng)地展現(xiàn)出了人類之間的互助和愛的強(qiáng)大力量。在災(zāi)難中，人們或聚在一起尋求幫助，或?yàn)榱吮Ｗo(hù)自己的家人而英勇戰(zhàn)斗。正是這些以及更多的人性美好的表現(xiàn)，使得小說中充滿了溫暖和希望，讓人相信即使在世界末日，人類的善良和勇敢依舊存在。

讀完《世界末日之戰(zhàn)》，我深深被小說中勇敢和團(tuán)結(jié)的精神所感動(dòng)，也對(duì)于生存的意義有了新的思考。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們很容易陷入對(duì)物質(zhì)享受的追求，而忽略了人與人之間的情感紐帶和共同奮斗的力量。這本小說喚醒了我內(nèi)心對(duì)于人性和生存的思考，讓我更加珍惜身邊的人和眼前的生活。

《世界末日之戰(zhàn)》這本書以其詳細(xì)、具體且生動(dòng)的描繪，引發(fā)了我深深地對(duì)于人類的命運(yùn)和生存的思考。在這個(gè)世界末日的背景下，小說展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性、團(tuán)隊(duì)的力量以及對(duì)于希望的不懈追求。通過這本書，我認(rèn)識(shí)到生活中的每一刻都是如此珍貴，我們應(yīng)該珍惜身邊的人和眼前的生活，為生存和希望而奮斗。這本書不僅是一部優(yōu)秀的小說作品，更是對(duì)人類命運(yùn)的深刻思考和警示，讓我在思考生活的同時(shí)，也更加樂觀和勇敢地面對(duì)未來。

世界末日之戰(zhàn)讀后感(篇4)

內(nèi)容簡介：十九世紀(jì)末期，在巴西東北地區(qū)的腹地，貧困的農(nóng)民大眾被惡劣的自然環(huán)境所困，被封建的統(tǒng)治階級(jí)剝削，只有宗教信仰是他們唯一的精神寄托。在這樣的背景下，神秘的傳教士“勸世者”來到卡奴杜斯，宣揚(yáng)末日的考驗(yàn)和天國的來臨，很怏受到了廣大群眾的擁戴。越來越多的人響應(yīng)了“勸世者”的號(hào)召，紛紛投奔卡奴杜斯建立理想中的樂園。農(nóng)民起義受到了統(tǒng)治階級(jí)的無情鎮(zhèn)壓，巴西政府派兵圍剿卡奴杜斯，起義者誓死反抗，要進(jìn)行一場世界末日之戰(zhàn)。經(jīng)過悲壯的四輪斗爭，起義最終被鎮(zhèn)壓，但這場起義已對(duì)巴西民族的覺醒產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！妒澜缒┤罩畱?zhàn)》是根據(jù)19世紀(jì)末巴西北部的腹地農(nóng)村卡奴杜斯地區(qū)農(nóng)民起義而寫成的?！妒澜缒┤罩畱?zhàn)》是略薩第一部寫秘魯之外國家的作品，是在歷史事實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的文學(xué)虛構(gòu)，“為我們提供了一個(gè)充滿活力、豐富多彩、熱情激蕩的一八九○年的巴西形象——一個(gè)從君主制向共和制過渡的形象。

世界末日之戰(zhàn)讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：《世界末日之戰(zhàn)》以現(xiàn)實(shí)主義手法描繪了卡奴杜斯起義的全貌，并且生動(dòng)地塑造了安東尼奧·貢賽也羅、加利雷奧、西塞上校、卡尼亞布拉沃男爵等一系列人物。它與庫尼亞的名著《腹地》的區(qū)別主要在于：后者以新聞紀(jì)事的手法、社會(huì)政治的角度詳盡地介紹了卡奴杜斯地區(qū)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情以及農(nóng)民起義的原因和四次圍剿與反圍剿的經(jīng)過?！妒澜缒┤罩畱?zhàn)》則著重塑造人物性格，因此虛構(gòu)了不少情節(jié)，比如：加利雷奧的冒險(xiǎn)故事，胡萊瑪與近視記者的奇遇與愛情，卡尼亞市拉沃的糜爛生活，起義者的精神領(lǐng)袖安東尼奧·貢賽也羅的乖癖，等等，作者馬里奧·巴爾加斯·略薩對(duì)歷史題材進(jìn)行了藝術(shù)加工。

世界末日之戰(zhàn)讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：略薩以秘魯作家身份，書寫發(fā)生在另一國度的一次被湮沒在歷史塵埃中的農(nóng)民起義，其意恐怕未必要為之翻案，而是站在新世紀(jì)的高度予以重新詮釋：“卡奴杜斯的悲劇就是拉丁美洲國家現(xiàn)實(shí)的總結(jié)”。拉美國家語言文化各有不同，政治傳統(tǒng)卻驚人相似，《世界末日之戰(zhàn)》結(jié)尾，我們已經(jīng)能夠嗅到政變與獨(dú)裁的味道了——在這樣的社會(huì)歷史背景下，政變與獨(dú)裁是唯一的出路，否則國家便會(huì)以卡奴杜斯這樣的“國中國”形式分裂和瓦解。從某種意義上來說，無論起義成功或失敗，都不能不說是一種“悲劇”，它是舊貌換新顏的國家不得不力圖遮掩的傷疤，“神話”的光環(huán)終有陰暗的一面。