一年級品德課件

一年級品德課件必備6篇。

想要了解“一年級品德課件”的原理或者相關(guān)技巧考慮看看這篇文章，這里提供了一些可供參考的意見和建議希望能幫助到您。學(xué)生們有一個(gè)生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案編寫過程是教育教學(xué)質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)。

一年級品德課件 篇1

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的題目是《春天來了》，下面我將從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

一．說教材

《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本課內(nèi)容是親近自然、喜歡在大自然中活動，感受大自然的美而編寫的。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛問“為什么”的習(xí)慣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從四個(gè)主題來對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。今天我說的是第一主題。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找春天的活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美?！础创禾靵砹恕怠颠@個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí)，今天說的是第一課時(shí)。根據(jù)教材特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。

教學(xué)目標(biāo)：

1．積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2．通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。

4. 懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解春天的主要特征

2. 懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識

我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識到，要想很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：

1．課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。

2. 播放春天美麗景色的資料。

3．了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

二.說教法

根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的要求，結(jié)合一年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的。〈〈品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動，所以我設(shè)計(jì)的基本教法是注重活動、強(qiáng)調(diào)活動，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。

三.學(xué)法指導(dǎo)

關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。

四.教學(xué)過程：

活動一：走進(jìn)教科書

〈〈春天來了〉〉這一課，教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。課本中展示了一幅幅春天美麗景色的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的美麗，用不同的語言來贊美春天，同時(shí)小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問題。我要組織學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)教科書展示的春天之美，引導(dǎo)教室中的兒童與課本中的兒童進(jìn)行對話與交流，生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受春天大自然帶來的樂趣。

活動二：走出教科書，找春天

本科教學(xué)內(nèi)容是與我們北方氣候相匹配的。教材有一定的局限性，緊給我們提供了一個(gè)例子，春天的很多信息它并沒有設(shè)及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩。新課程倡導(dǎo)品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實(shí)際這一基本理念，所以我設(shè)計(jì)了這一活動。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去找春天，并讓學(xué)生把自己觀察到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫下來，這個(gè)活動的設(shè)計(jì)目的是達(dá)到主題目標(biāo)的第一點(diǎn)，體會親近大自然的樂趣。

活動三：合作交流，春的信息

課本中的資源是有限的，開發(fā)運(yùn)用課外資源是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，講課前我讓學(xué)生收集、整理有關(guān)反映表現(xiàn)春天的資料，讓他們在小組內(nèi)交流，同時(shí)我也向同學(xué)們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀形象的畫面，符合低年級認(rèn)知特點(diǎn)，兒童喜聞樂見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動四：討論交流，春天的變化以及春游中的應(yīng)有的文明行為

學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)識不一致的問題進(jìn)行交流是合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容之一，新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感以及與他人的交際能力，合作協(xié)調(diào)能力，所以我采用這一教學(xué)活動形式，在合作學(xué)習(xí)過程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導(dǎo)、去交流，蹲下身來欣賞每一位兒童，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

活動五：留住春天的景色

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力也是新課程倡導(dǎo)的基本理念之一，畫一畫，唱一唱，寫一寫，照一照……這些活動都體現(xiàn)了這一理念。教科書讓學(xué)生畫一畫春天的嫩芽，我把這個(gè)建議拓寬了，我讓學(xué)生畫一畫你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫下來，這樣教室中的兒童敞開自己的心扉，用畫筆把對春天的熱愛表達(dá)出來，告訴課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對生活中的幸福與快樂，一起感受大自然美好的春天給兒童帶來的無窮樂趣。

各位評委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。教學(xué)實(shí)踐使我體會到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新情況、新問題我努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn)，營造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會，讓課堂煥發(fā)生命。

一年級品德課件 篇2

一、內(nèi)容說明：

本課是蘇教版品德與生活一年級下冊第三單元第二課的內(nèi)容。教材中讓學(xué)生認(rèn)識殘疾人在生活上的許多困難，以及了解張海迪身殘志堅(jiān)的事跡，這些離學(xué)生的實(shí)際生活太遙遠(yuǎn)了，因此教師在教學(xué)中對教材進(jìn)行了二度開發(fā)，讓學(xué)生換位體驗(yàn)，燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

二、教學(xué)目的：

1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的真實(shí)困難。

2、增進(jìn)對于殘疾人尊重、友愛的情感。

3、了解社會生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施，以及幫助殘疾人的做法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)殘疾人在生活中的真實(shí)困難，并從中得到感悟。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此，整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：絲巾，課件，100元人民幣，學(xué)生搜集殘疾人的故事。

(1)、談話導(dǎo)入，出示圖片，說說圖片上的人跟我們長得有什么不一樣?小朋友個(gè)個(gè)是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛，多么幸福呀!可在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們，你們知道，什么樣的人叫殘疾人?(板書“殘疾人”)

(2)、小朋友們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱他為殘疾人。你見過殘疾人嗎?

(1)、雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多了解?，F(xiàn)在，我們一起來進(jìn)行一次模擬活動，體驗(yàn)一下殘疾人的生活。(老師先請兩位同學(xué)到前面來，做蒙眼走路的體驗(yàn)活動，一人把眼睛用絲巾蒙住，體驗(yàn)盲人，一人明眼走完全程，路線是教室一圈。)

請同學(xué)們談?wù)勼w會。

(2)、下面，我們再來體驗(yàn)一下“單手戴紅領(lǐng)巾”，一只手不準(zhǔn)動，只能用另一只手來戴。

請同學(xué)們談一談剛才的感受。

(3)、剛才，在這短短的幾分鐘里，小朋友們就感到了許多的不方便，對正常人來說很容易做到的事情對殘疾人卻不是那么容易。而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易啊。盡管如此，許多殘疾人像我們一樣地學(xué)習(xí)、工作。(師出示張海迪的畫面及介紹)說說你還了解哪些這樣身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的殘疾人?小組討論，交流。

(4)、由此可見，殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹬?，他們那種身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的精神更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。誰來說說我們應(yīng)該如何對待殘疾人呢?(板書：關(guān)愛)那么他們的做法對不對?(出示課件)

(5)、其實(shí)，在我們的生活中有許多幫助殘疾人的做法，你們知道我們社會對殘疾人有哪些關(guān)愛嗎?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識盲道、無障礙通道、人民幣上的盲文，電視臺的啞語新聞，助殘日等)。

3、情境表演、鞏固深化：

(1)、關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進(jìn)步，是社會聞名的表現(xiàn)。小朋友們，那么當(dāng)你在公園里遇見聾啞人向你問路時(shí)，遇見坐在輪椅上的阿姨要過小水溝時(shí)，如果你在大街上看見盲人急著要過馬路時(shí)，你會怎么做呢?(出示課件)讓我們選擇一個(gè)場景說一說、做一做。

(2)、你們?yōu)槭裁匆@么關(guān)心殘疾人?學(xué)到這里，你懂得了什么?(板畫：愛心)

在這世界上，我們?nèi)巳硕家ハ嚓P(guān)心，互相幫助，讓世界都充滿愛，讓我們用自己的實(shí)際行動，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，這世界將永遠(yuǎn)成為美好的春天。讓我們努力去行動吧!回家去約上爸爸、媽媽，約上親朋好友，讓大家都來關(guān)心殘疾人。

六、教學(xué)反思：

通過《他們需要關(guān)愛》這一課的教學(xué)，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要。而實(shí)驗(yàn)教材正好為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了。在新課程的引領(lǐng)下，課堂學(xué)習(xí)由認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗(yàn)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，活動性成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，課堂不再是靜聽、靜觀、靜思的學(xué)習(xí)，而是學(xué)生在合作、活動中的學(xué)習(xí)，其中行為體驗(yàn)正是一條絕好的途徑。

道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應(yīng)的道德情感。根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動學(xué)生心弦，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)。活動一開始，教師通過看殘疾人的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識殘疾人，初步了解殘疾人，從中燃起對殘疾人的同情。與此同時(shí)，我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜查一些感人的圖片來輔助教學(xué)，以提高教學(xué)效率，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感因素。如：盲人畫、斷臂青年的篆刻及口書，還有第六屆殘疾人運(yùn)動會的精彩畫面的選用，使教材的功能得以拓展。

傳統(tǒng)的課堂上，我們要求孩子們坐得端端正正，不插嘴，專心聽，孩子成了學(xué)習(xí)的容器，個(gè)性被磨圓，創(chuàng)新的火花被掐滅。為此，我們要設(shè)計(jì)孩子們喜歡的活動，讓學(xué)生全身心地投入到歡快的游戲活動中，成為活動的細(xì)胞，活動的主人。如“換位體驗(yàn)”中的“蒙眼走路”、“單手穿衣”這一活動形式是令學(xué)生喜愛的，強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生一起參與活動，人人都得到體驗(yàn)，保證了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人在生活中可能面臨的困難與痛苦，喚起內(nèi)心的同情，并力所能及地幫助殘疾人。教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的時(shí)間和空間讓其自由地進(jìn)行體驗(yàn)活動，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們的主動參與意識及相互合作意識，使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人，并能使學(xué)生在活動中得到情感體驗(yàn)。這樣的活動既符合小學(xué)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟。

一年級品德課件 篇3

一、活動目標(biāo)：

體驗(yàn)家庭生活的溫馨和快樂，感受與人交往中有禮貌的快樂，了解周末有益的休閑方式，學(xué)習(xí)有關(guān)睡眠健康的常識。

二、活動重點(diǎn)：

了解健康有益的周末休閑生活；感受生活與人交往有禮貌的好處。

三、活動難點(diǎn)：

在公共場合的規(guī)則與行為教育引導(dǎo)；睡覺前健康的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、活動過程：

活動一：愉快的周末

1、課堂調(diào)查學(xué)生過周末的方式。

請學(xué)生舉手選擇過周末的方式：看電視、看書學(xué)習(xí)、與小朋友玩、與家人一起去公園或購物、自己一個(gè)人在家玩等。

2、歸納。

3、看圖說一說，書中的小朋友怎樣過周末。

4、給爸嗎提建議，并寫在紙條上帶回去給爸媽。

爸爸媽媽，周末我想：——————————。

5、將《給家長的倡議書》帶給爸媽。

倡議書的主要內(nèi)容是：讓孩子過一個(gè)有意義和愉快的周末。

活動二：講文明，有禮貌

1、觀察與表達(dá)。

（1）猜一猜，課本第36頁第一幅圖中的女孩想干什么？你認(rèn)為他做得對嗎

（2）說一說，為什么圖中的老奶奶笑瞇瞇的？他對誰笑呢

（3）你想對第二幅圖中的小女孩說句什么？

（4）想一想，課本第37頁圖中的人們?yōu)槭裁床豢囱莩龆粗莻€(gè)小朋友？

2、評一評，你最喜歡哪幅圖中的小朋友？引導(dǎo)學(xué)生說出理由。

3、議一議，在公共場所還要遵守哪些規(guī)則？

4。

活動三：怎樣才能睡得好

1、演一演。

情景一：深夜，小朋友不睡覺。

情景二：沒有洗澡、刷牙就上床睡覺。

情景三：睡覺時(shí)用被子蒙住頭。

2、找一找，小朋友的'行為中有哪些地方不對？你做過類似的是嗎？

3、采訪健康小顧問。

學(xué)生自己扮演健康小顧問和記者，了解睡眠前要注意刷牙和清潔身體，了解健康睡眠的方式和好處。

4、布置家庭作業(yè)。

回家告訴父母自己學(xué)會的健康小常識，堅(jiān)持每天這樣做。

6、。

板書：

8周末的晚上

愉快的周末

講文明有禮貌

睡好覺

教學(xué)反思：

通過本課的活動，大部分學(xué)生知道健康有益的周末休閑生活，懂得與人交往有禮貌和在公共場合的行為與規(guī)則。認(rèn)識健康睡眠的的好習(xí)慣。

一年級品德課件 篇4

各位老師大家好，我說課的題目是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級下冊小心，別傷著。我將從以下七部分進(jìn)行說課：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、教學(xué)模式；四、教學(xué)設(shè)計(jì)；五、板書設(shè)計(jì)；六、課堂評價(jià)；七、資源開發(fā)。

一．教材分析：

首先，依據(jù)課標(biāo)的要求，我將從情感與態(tài)度，行為與習(xí)慣，知識與技能，過程與方法四個(gè)維度課標(biāo)中對本節(jié)課的要求。情感與態(tài)度上要求學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。行為與習(xí)慣上要求初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂于參與有意義的活動。保護(hù)環(huán)境，愛惜資源，知識與技能上要求掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。過程與方法上要求體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。本冊書分為三個(gè)單元我的家人與伙伴，走進(jìn)大自然，健康生活每一天，本節(jié)課是第三單元“健康生活每一天”中的第三個(gè)主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學(xué)讓學(xué)生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學(xué)生初步形成自我保護(hù)意識和能力。這一課的知識和學(xué)生平時(shí)的生活結(jié)合緊密，很適合低段學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓一年級的小同學(xué)從小形成自我保護(hù)的意識。根據(jù)課標(biāo)要求我將本節(jié)課分為三個(gè)部分講解，身邊有哪些危險(xiǎn)，怎樣預(yù)防受傷，受傷之后怎么辦，根據(jù)我的三個(gè)教學(xué)分支和課標(biāo)要求我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

1．體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2．學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。

3．受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會處理簡單意外傷害事故的方法。

將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2．進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。難點(diǎn)：思考哪些同學(xué)的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。

二、學(xué)情分析：

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在本冊書本主題中學(xué)習(xí)到了如何保護(hù)牙齒、如何防止眼睛受傷，對意外傷害有了一定了解，此外由于家中父母長輩的教導(dǎo)學(xué)生已有預(yù)防受傷的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對本節(jié)課已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但是一年級的學(xué)生思維比較躍，自覺性較差，生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以我結(jié)合低年級學(xué)生的實(shí)際情況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了經(jīng)驗(yàn)交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級學(xué)生“自主、合作、探究”的意識，得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，達(dá)到明顯的教學(xué)效果。

三．教學(xué)模式：

踐行真實(shí)課堂——和諧五環(huán)節(jié)教學(xué)模式和“三真”、“三實(shí)”、“一及時(shí)”教學(xué)理念我校的新授課教學(xué)模式為：單元導(dǎo)入、明確目標(biāo)；自學(xué)指導(dǎo)、合作探究；大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥；鞏固練習(xí)、拓展提高；達(dá)標(biāo)測試、課堂小結(jié)。結(jié)合和諧五環(huán)節(jié)教學(xué)模式和品生課特點(diǎn)我校品生新授課模式為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；觀察分析，合作探究指導(dǎo)行為，掌握方法；鞏固練習(xí)，總結(jié)延伸；

四．教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)時(shí)間預(yù)設(shè)為：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課8’；觀察分析，合作探究15’；指導(dǎo)行為，掌握方法10’；鞏固練習(xí)，總結(jié)延伸7’。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識的熱情，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件：學(xué)校學(xué)生課間活動時(shí)不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時(shí)引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時(shí)，教師就出示課題：《小心，別傷著》。

（二）觀察分析，合作探究：這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學(xué)。找――生活中存在的各種危險(xiǎn)；演――受傷的情景；說――身邊還有哪些危險(xiǎn)。 《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的；為此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過找周圍存在的各種危險(xiǎn)，演受傷的情景，說身邊還有哪些危險(xiǎn)情況，怎樣才能避免傷害，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟。同時(shí)運(yùn)用小組討論，相互說一說如何避免這些傷害，結(jié)合身邊的實(shí)際，個(gè)人經(jīng)歷說一說，讓大家共同探討，這也體現(xiàn)我校模式下的“真思考，真合作”

（三）指導(dǎo)行為，掌握方法：這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請學(xué)生說一說手指劃破了怎么辦？并認(rèn)認(rèn)老師課前準(zhǔn)備的有關(guān)藥品，讓學(xué)生從開放的途徑獲取知識，課上讓學(xué)生自帶的處理小傷口的藥品練習(xí)處理小傷口的方法，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生討論

1．如果流鼻血了怎么辦？

2．如果扭傷了怎么辦？

3．小紅被小狗咬傷了怎么辦？

兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會了集中處理常見傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（四）鞏固練習(xí)，總結(jié)延伸：上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個(gè)“我來給你提個(gè)醒”的活動，以后，發(fā)現(xiàn)誰的做法會給自己或別人，造成危險(xiǎn)，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關(guān)心，互相愛護(hù)，健康生活每一天！

隨后進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固今天的知識。

五．板書設(shè)計(jì)：

本節(jié)課的板書簡單明了，以知識樹的形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)根據(jù)三根分支展開思考，從身邊有哪些危險(xiǎn)、怎樣預(yù)防受傷、受傷之后怎樣做這三個(gè)問題展開討論，調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。讓學(xué)生“真思考”。

六．課堂評價(jià)：

對于新課標(biāo)中關(guān)于“評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化”的落實(shí)，本節(jié)課我采用小組合作的方式，發(fā)揮小組的優(yōu)勢，小組間踴躍發(fā)言，暢所欲言，小組成員各抒己見，將身邊易發(fā)生的危險(xiǎn)，危險(xiǎn)發(fā)生后的處理意見等一一道來，在進(jìn)行小組討論如何處理意外受傷的時(shí)候，采用生生評價(jià)，學(xué)生間評價(jià)其處理方法是否合理，處理方式是否正確，在學(xué)生大膽發(fā)言時(shí)采用師生評價(jià)，由老師點(diǎn)評學(xué)生方法是否合理并給與指導(dǎo)。此外我有一個(gè)家庭作業(yè)，填寫家庭反饋表，回家和家長說說今天學(xué)到了哪些知識，讓家長給與意見和評價(jià)，最后小組發(fā)言，讓學(xué)生說說本節(jié)課知識學(xué)的如何，是否掌握，體現(xiàn)學(xué)生自評。

七．資源開發(fā)：

對于本課，我充分最大限度利用校內(nèi)資源，合理開發(fā)課外資源，校內(nèi)資源包括教材資源，為課本插圖，班級活動，我們的班級情景劇，教室文化，我校的安全提示牌。課外資源包括網(wǎng)絡(luò)資源，我們的網(wǎng)絡(luò)視頻，家庭資源，家中發(fā)現(xiàn)的存在危險(xiǎn)的事物。

一年級品德課件 篇5

認(rèn)知：

1. 知道課堂紀(jì)律的基本要求。

2. 懂得課堂紀(jì)律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀(jì)律。

情感：

1.愿意遵守課堂紀(jì)律。

2.對不遵守紀(jì)律的行為不滿。

行為：

1.聽到上課鈴聲立即進(jìn)教室。

2.上課不隨便說話;要發(fā)言，先舉手;不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事;不影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的道德認(rèn)識，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

上課守紀(jì)律的重要性。

教育過程：

一、 想一想(通過學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，使他們知道上課要守紀(jì)律。)

1.思考：同學(xué)們，上課時(shí)人人守紀(jì)律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣?如果有人不守紀(jì)律會怎樣呢?

2.小結(jié)：上課時(shí)，人人守紀(jì)律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀(jì)律，就會影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀(jì)律大家都要遵守。

板書設(shè)計(jì)：上課守紀(jì)律

二、 說一說(使學(xué)生知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得課堂紀(jì)律大家都要遵守。)

出示圖一。

1.小組交流：

(1)上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的?為什么要這樣做?

(2)教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的?

2.小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：

(1)停止一切活動。

(2)安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。

(3)在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢?

出示圖二。

1.小組交流：

(1)上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的呢?窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒有一個(gè)人看，這是為什么呢?

(2)如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢?

(3)觀察老師的表情怎樣?你們猜此時(shí)老師是怎么想的?

2.小結(jié)：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時(shí)間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢?

出示圖三。

1.討論：

(1)為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手?

(2)如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做?

2.小結(jié)：

想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請你們當(dāng)小老師，來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們?

三、 看一看(使學(xué)生知道不遵守課堂紀(jì)律的危害。)

出示投影片。("看一看"中的圖1)

1.小組交流：現(xiàn)在是什么時(shí)候?這個(gè)男同學(xué)做得對嗎?為什么?請你告訴他應(yīng)該怎樣做?

2.小結(jié)：聽到上課的鈴聲，應(yīng)該馬上停止一切活動，有秩序地進(jìn)教室，課間沒玩兒夠，還繼續(xù)玩兒，會耽誤準(zhǔn)備上課用具，上課時(shí)心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學(xué)聽課。

出示投影片。("看一看"中的圖2)

1.討論：這位男同學(xué)做得對嗎?想想應(yīng)該怎樣幫助他?yJS21.com

2.小結(jié)：上課是學(xué)習(xí)時(shí)間，不好好學(xué)習(xí)，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學(xué)習(xí)，甚至影響別人學(xué)習(xí)，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。

過渡語：同學(xué)們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學(xué)會改嗎?

出示投影片。("看一看"中的圖3)

1.全班交流：說說他們的進(jìn)步表現(xiàn)在哪兒?這樣做的結(jié)果是什么?

2.小結(jié)：在大家的幫助下，這些同學(xué)都改正了缺點(diǎn)，做到了想發(fā)言先舉手，得到老師的允許后，再起立發(fā)言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律，因此受到了老師、同學(xué)的表揚(yáng)、喜歡，他們的學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，這多好啊!

四、 做一做(使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。)

1. 學(xué)生四人一組，在組里做。

(1) 聽到上課的鈴聲……

(2) 聽老師講課……

(3) 想發(fā)言……

2. 請同學(xué)們到前邊做。

現(xiàn)場采訪：

你為什么要這樣做?

對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他?

(對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。)

五、 兒歌總結(jié)

1.學(xué)兒歌。

聽到鈴聲響，

快快進(jìn)課堂。

起立要站直，

坐正不亂晃。

不做小動作，

專心來聽講。

發(fā)言先舉手，

回答不亂搶。

板書兒歌

2.學(xué)生邊讀兒歌邊表演。

3.小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：

五、上課守紀(jì)律

聽到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。

起立要站直，坐正不亂晃。

不做小動作，專心來聽講。

發(fā)言先舉手，回答不亂搶。

探究活動

1.開展主題活動“爭做上課守紀(jì)律的小標(biāo)兵”。

活動過程：

(1)同學(xué)小組交流。

上課都應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律?

為什么要遵守這些紀(jì)律?

(2)全班交流。

(3)夸夸班中上課守紀(jì)律的好同學(xué)。

(4)請他們說說是怎么做到上課守紀(jì)律的。

(5)全班展開討論。

(6)寫一寫：如何爭做上課守紀(jì)律的小標(biāo)兵。

(7)制定評比要求(每周一評)

2.在紙上寫出上課守紀(jì)律的要求，在自己做得好或不夠的要求下面配上畫，鼓勵(lì)或提醒自己。

小學(xué)一年級人教版品德與生活教案

一年級品德課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

品德與生活一年級上冊第一單元第一課《我上學(xué)了》

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生剛從幼兒園來到新的學(xué)校，對他來說什么都是新鮮的，任何一件事情都能激起他們的興趣和好奇心。當(dāng)然，他們也會有很多的擔(dān)憂和恐懼。入學(xué)第一周，他們有各種情緒需要表達(dá)，他們也有問題需要老師的幫助。因此，上學(xué)第一課對剛?cè)胄５囊荒昙墝W(xué)生就顯得尤其重要了。上好這一課，不僅能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，而且能協(xié)助我們的班主任老師更快速更全面地了解學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)校的德育工作。針對上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小學(xué)生活的習(xí)慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)是對學(xué)習(xí)用品有正確的認(rèn)識和使用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，懂得課堂常規(guī)要求。會根據(jù)課表，在家長的幫助下自己準(zhǔn)備課本、整理書包。

行為與習(xí)慣：懂得書包文具的重要,形成對書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度。

情感與態(tài)度：在集體生活中有安全感，并為自己成為一名小學(xué)生感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解小學(xué)生活的習(xí)慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學(xué)生；學(xué)會整理小書包。

教學(xué)難點(diǎn)：

對學(xué)習(xí)用品有正確的認(rèn)識和使用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻動畫《上學(xué)第一天》，PPT，歌曲《上學(xué)歌》

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“上學(xué)去”；

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“上學(xué)就是不一樣”；

第三課時(shí)完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“我的新書包”。

活動過程：

第一課時(shí)上學(xué)去

活動一新營小學(xué)歡迎你

1、師:首先，祝賀你們成為一名小學(xué)生了！老師歡迎你們的到來！看到你們有的活潑大方，有的安靜透著靈氣，十分可愛，老師打心眼兒里喜歡上了你們。你們能對老師說說，開學(xué)那天你們在校園里看到了什么？你發(fā)現(xiàn)學(xué)校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？

2、學(xué)生發(fā)表各自的看法。

師：你們的眼睛真的很善于發(fā)現(xiàn)。我們一起來看看學(xué)校老師是怎樣歡迎大家的吧！

3、出示一組照片讓學(xué)生知道老師對他們的歡迎和關(guān)愛——

①“老師們開學(xué)前打掃、整理教室”

②“一年級分班名單”

③“學(xué)校的歡迎新同學(xué)的紅色橫幅標(biāo)語”

④“班主任老師開學(xué)前給一年級學(xué)生家長發(fā)的問候短信”

⑤“開學(xué)當(dāng)天校長老師們在門口歡迎學(xué)生”

⑥“采訪一位一年級老師對新同學(xué)們的祝愿”（如果是班級任課老師的視頻更好）

4、學(xué)生欣賞照片，感受溫馨。

5、師

小結(jié)：同學(xué)們，希望你們能夠開開心心地度過每一天。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受老師對他的歡迎和喜愛，體會自己在學(xué)校很重要。】

活動二上學(xué)的心情怎么樣

1、師：上小學(xué)了，你的心情是怎樣的呢？

2、學(xué)生用語言描述自己的心情，老師用簡單的語言記錄下來，并請同學(xué)們自己出主意解決。

3、學(xué)生活動：為小伙伴出主意。例如：

①“我聽不懂老師的話怎么辦呢？”（可以再問老師一遍，沒有關(guān)系）

②“沒有我幼兒園里的好朋友和我一起玩，新同學(xué)我都不認(rèn)識”（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友。）

③“我找不到我們班的老師（其實(shí)就是他們班的班主任，因?yàn)橛變簣@里各門課程幾乎都是班主任教，所以在換了課程時(shí)，他見到了不一樣的老師，會有這樣的困惑。）”

過渡：師：上學(xué)了，我們懷著各種各樣的`心情。有的是可以讓我們在學(xué)校里變得愉快的心情，而有些心情，會影響我們的學(xué)習(xí)和生活的。不過大家不要緊張害怕，讓老師和同學(xué)一起來幫助你，好嗎？

4、小游戲：我很……，我不……

讓學(xué)生感到開心就大聲說“我很開心”，很緊張大聲地喊出“我不緊張”。（諸如此類）

【設(shè)計(jì)意圖：教師從孩子回答的問題中可以發(fā)現(xiàn)他們觀察事物的視角，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的問題。引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)良好的心情迎接新的生活的到來，鼓勵(lì)他們說實(shí)話，一起分享快樂、分擔(dān)憂愁。引導(dǎo)他們一起想辦法，解決實(shí)際關(guān)心的問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信面對新環(huán)境，幫助新生緩解“入學(xué)焦慮”，為入小學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端?！?/p>

活動三我的美麗愿望

1、師：播放《上學(xué)歌》，學(xué)生欣賞歌曲。

2、師：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生是很了不起的事情。今后你們會學(xué)到更加有意義的知識，參加更加有趣的活動，也會懂得更多。那么，來到新校園，你們有什么愿望呢？

4、師

小結(jié)：我們都有一個(gè)美好的愿望，如果大家都能努力去實(shí)現(xiàn)它，我們這個(gè)班級就會更加優(yōu)秀和了不起了。我們呢，也能夠在這個(gè)班級里團(tuán)結(jié)友愛，快樂地成長！

5、在歌聲中結(jié)束本課。

【設(shè)計(jì)意圖：歌曲制造烘托氛圍，讓學(xué)生在歌聲中說說自己的愿望。讓學(xué)生感受到集體的概念，使陌生的同學(xué)關(guān)系顯得親密起來?！?/p>

活動拓展

要求學(xué)生回家主動跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)的心情。

【設(shè)計(jì)意圖：主動爭取家長的積極配合，讓學(xué)生愉快且主動地適應(yīng)學(xué)校新生活。】

板書：

我上學(xué)了

歡迎你！

我有一個(gè)美麗的愿望——

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七年級思想品德課件(錦集6篇)

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是小編整理的七年級思想品德上冊教案（精選6篇），希望對大家有所幫助。

七年級思想品德課件 篇1

一、學(xué)習(xí)本課的重要性

本框是第一課第二框，在第一課中具有承上啟下的作用。承上：在第一框強(qiáng)調(diào)自尊的情況下，講述尊重他人的重要性。啟下；它為下一框彼此尊重作了鋪墊，打下了基礎(chǔ)。使學(xué)生理解尊重他人是獲得尊重的前提。關(guān)心他人和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

二、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。

知識、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提，學(xué)會換位思考，能夠與人為善，不做有損人格的事。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互相討論、換位思考。

教師教學(xué)方式：討論式、啟發(fā)式、情景演示。

四、教學(xué)構(gòu)想

1）學(xué)生自學(xué)第一目“同樣的自尊，同樣的快樂”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論：①你心目中的“他人”是誰？②暢想一下我們個(gè)人從小到現(xiàn)在自己在別人尊重下感到快樂的事情。

2）請兩個(gè)同學(xué)表演一下：在公共汽車上由于人太多太擠的原因，一個(gè)人的'腳踩在另外一個(gè)人的腳上。請同學(xué)們思考：它會發(fā)生什么樣的后果？

3）又上述活動得到尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我們的快樂。然后出示掛圖（書上第十頁的四幅畫的掛圖），思考：假如你有下述經(jīng)歷，你會怪誰？

4）通過對掛圖中四個(gè)人的做法，由學(xué)生分組討論：怪誰？你會怎樣做？小結(jié)：不尊重他人的人不可能得到別人的尊重，因此，我們必須自尊。接著再問：我們應(yīng)該怎樣做到自尊？（學(xué)生討論）

5）小結(jié)：在平時(shí)的生活中，由于某些原因（如習(xí)慣、知識的局限性等）常常需要?jiǎng)e人善意的提醒，更好地認(rèn)識自己，然后把自己感受的再傳遞給他人，做到彼此尊重，相互接納，共同在自尊中成長。

五、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容：第一目同樣的尊重同樣的快樂

第二目尊重他人就是尊重自己

資源設(shè)計(jì)：教材、掛圖、學(xué)生表演。

學(xué)生活動：表演、討論。

教師引導(dǎo)：①引導(dǎo)學(xué)生思考從小到現(xiàn)在得到過哪些尊重？

②引導(dǎo)學(xué)生通過表演得到的啟示。

點(diǎn)評：本課學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自我感受、活動，體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，尊重他人也就是尊重自己。學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

六、課堂反饋

1）生活體驗(yàn)：（把正確的答案序號填在括號里）

①李三期中考試成績有點(diǎn)不理想，心理非常害怕，擔(dān)心父母責(zé)怪，但最終回到了家里，父母的反映使他大吃一驚，從此自信心倍增，他的父母表現(xiàn)是（）

A)狠狠地批評了他一頓，但沒有打他。

B)回到家里父母準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐

C))回到家里父母問了考試情況，并詢問他最近的情況，并鼓勵(lì)他。

②小李和小王是七0三班的同學(xué)，并且他們的關(guān)系非常好，但最近一段時(shí)間由于班上的同學(xué)互相取綽號，小王和小李也被同學(xué)取了綽號，并且他們也在不自覺中喊了起來，兩個(gè)人關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)，后來，小王逐漸意識到這樣的危害，改掉了，小李也意識到這樣的危害，改掉了，兩個(gè)人也好了。這說明（）

A）哪個(gè)人尊重我，我就尊重別人，不尊重我，我也不尊重你。

B）尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。

C）取綽號無所謂，不會傷害同學(xué)之間的感情。

③小李的同學(xué)在一起聚會，他的同學(xué)都不抽煙，但他的一個(gè)同學(xué)的哥哥再一旁抽煙，有的同學(xué)勸他不在抽，他卻說：“你們玩你們的，我抽我的，各不相干?！边@說明（）

A）這個(gè)同學(xué)的哥哥既尊重了自己，也尊重了他的同學(xué)。

B）這個(gè)同學(xué)的哥哥不懂得尊重他人，只尊重了自己。

C）同樣的自尊，同樣的快樂。

2)生活中的我

從兒時(shí)到現(xiàn)在，成長中或多或少有一點(diǎn)進(jìn)步，自己的家人就會大加贊賞，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊賞，如甘霖似雨露，滋潤這我們的心田，使我們充滿了做人的自豪與快樂。你還記得嗎？

①請說出來，讓我們一起分享你得體驗(yàn)。

②談?wù)勀銓ι鲜霾牧系恼J(rèn)識？

七、板書設(shè)計(jì)

尊重他人是我的需要

（一）同樣的自尊同樣的快樂

（二）尊重他人，就是尊重自己

本課是一節(jié)以學(xué)生為主的探究式課程。教師的作用僅僅是起到點(diǎn)撥啟發(fā)的作用。

七年級思想品德課件 篇2

一、學(xué)情

1．對青少年社會適應(yīng)不良的心理偏差，對父母的依賴性很強(qiáng)，父母未給孩子“心理斷乳”的社會不良適應(yīng)期。

2．對初中學(xué)生社會化過程的特點(diǎn)。

3．對中學(xué)生在思考和分辨的偏差進(jìn)行教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

○樹立自立的積極生活態(tài)度。

○在實(shí)踐中明確自立的意義。

○培養(yǎng)正確的人生觀，明確在法治社會公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

2．能力目標(biāo)

○學(xué)會用辯證的方法正確認(rèn)識青春期的“心理斷乳”，提高獨(dú)立意識、鍛煉生存能力。

○運(yùn)用培養(yǎng)自立的正確方法，初步形成自己管理自己學(xué)習(xí)和生活的能力。

3．知識目標(biāo)

○知道自立的含義。

○了解自立的表現(xiàn)，即學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會問題自立。

○懂得培養(yǎng)自立的方法。

三、教學(xué)策略

依據(jù)建構(gòu)主義理論，運(yùn)用辯論法、討論法、探究法、情境體驗(yàn)法等教學(xué)策論。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：明確自立的'內(nèi)涵和表現(xiàn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：如何理解自立和自主的關(guān)系，并在實(shí)際生活中正確運(yùn)用。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：教師在課前就學(xué)生家務(wù)勞動情況進(jìn)行調(diào)查，查閱有關(guān)自立方面的資料，將全年級學(xué)生家務(wù)勞動情況調(diào)查制成柱狀圖表的PPT課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生查閱外國父母如何培養(yǎng)孩子的自立精神的材料，并思考中國的父母是如何培養(yǎng)孩子的自立精神的。

六、教學(xué)過程

活動一：導(dǎo)入新課

引入課前調(diào)查結(jié)果

教學(xué)活動設(shè)計(jì)：展示課前針對全體初一年級同學(xué)家務(wù)勞動的情況調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考，從調(diào)查中反映出那些問題？

設(shè)計(jì)意圖：由展示調(diào)查結(jié)果入手，引起學(xué)生對需要自立能力的共鳴，導(dǎo)入新課。

活動二：閱讀感悟

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《外國的父母如何培養(yǎng)孩子自立精神》，啟發(fā)學(xué)生思考中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上有何不同。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在不同教育理念的指導(dǎo)下，中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上區(qū)別很大，從而意識到生活中需要培養(yǎng)自立意識和具備自立的能力的重要性。

活動三：教師點(diǎn)評

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：隨著年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，我們有問題靠自己解決利大于弊，不能再有依賴心理，因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷。

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，對辯論做適度點(diǎn)評，肯定學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識。然后，在后面的討論中引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害。同時(shí)，注意幫助學(xué)生分清依賴和依靠（必要的幫助的）區(qū)別。

活動四：情境體驗(yàn)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

情境1假如你是一個(gè)住宿生，半夜時(shí)宿舍突然著火，而你又住在四樓，你該怎么做？

情境2如果你星期一放學(xué)回家后，得知你的爸爸出差，你的媽媽又值夜班，你該怎么做？

情境3如果你放學(xué)回家后發(fā)現(xiàn)小偷正在你家中行竊，你該怎么做？

設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)情境體驗(yàn)中認(rèn)識到：（1）自立和自主的關(guān)系：自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。（2）隨著年齡的增長，我們不僅要在日常的學(xué)習(xí)和生活中要自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時(shí)也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對。

活動五：理性升華

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：展示杰出青年在童年時(shí)期的六大特征。

隨著年齡的增長，我們不僅要在日常的學(xué)習(xí)和生活中要自己的事情自己做，不能再有依賴心理，同時(shí)，我們要明確自立和自主的關(guān)系；同時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際在社會生活中多實(shí)踐，多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人。

活動六：踐行計(jì)劃（和生物學(xué)科整合）

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

1．“自立人生我能行──學(xué)做營養(yǎng)餐”實(shí)踐活動

要求：營養(yǎng)餐按照生物學(xué)科要求

思品學(xué)科要求：

（1）鍛煉理財(cái)能力（每人限定在50元左右的材料成本）

（2）把制作營養(yǎng)餐的前后過程包括原材料采購用視頻或者照片的形式記錄下來。

（3）制作PPT課件和紙質(zhì)版的小報(bào)。

（4）內(nèi)容包括營養(yǎng)餐的菜譜、原材料；家長評價(jià)、自我評價(jià)；自己對自立的認(rèn)識；自己在這次實(shí)踐活動中的收獲。

（5）反思自己在這次活動中在自立方面還存在哪些不足，以后加強(qiáng)改進(jìn)的地方。

2．自己洗衣服（手洗、機(jī)洗均可）

3．制定自立天天行計(jì)劃表

要求：每天選取最能體現(xiàn)你的自立精神的一兩件事填入自己設(shè)計(jì)的表格之中，一個(gè)月后交流和評選。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課學(xué)習(xí)的知識，在實(shí)踐中內(nèi)化知識，把自立的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

七年級思想品德課件 篇3

一、 教材內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》的第一框題。

設(shè)計(jì)思路：

初一學(xué)生處于青春初期，自主意識增強(qiáng)，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強(qiáng)法律意識。在初一的《思想品德》課中，活動是獲取知識，培養(yǎng)能力，提高道德意識的載體，所以研究活動的有效性很有必要。

本堂課用“美好回憶、自我評價(jià)、學(xué)生課本劇之故事新編、實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語”六個(gè)活動有機(jī)串聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計(jì)的內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際，好象就發(fā)生在他們身邊，他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動；了解自立的表現(xiàn)，基本知道自立的方法和途徑。

2、能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動中體驗(yàn)自立的快樂。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)重難點(diǎn)：自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。

六、教學(xué)方法：教師講解、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合，努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。

七、教學(xué)過程：

話題導(dǎo)入并展示春游圖：2分鐘

教師:大家喜歡春游嗎？又到了春暖花開的季節(jié)，我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了，想去的學(xué)生請舉手示意，“如果你去野外郊游，會帶上什么？”

學(xué)生：（2-3人）大包零食、游戲機(jī)、野外用品、MP3、照相機(jī)、衣服……

教師:那就要背一個(gè)又大又重的包了，你會怎么辦？

學(xué)生：自己背、找老爸老媽幫著背……

教師:看來大家都有不少辦法？下面我們看看我們的同齡人盟盟和小曦是怎樣做的？我們應(yīng)該贊成誰的'做法？為什么不贊成盟盟的做法？

學(xué)生：小曦體貼父母，關(guān)心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干，也不懂得關(guān)心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包，他就不知道問問奶奶累不累，渴不渴?。∷鍪虑橹幌胫约?不想別人……

教師:（教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答）看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干？.

（一）、自己的事情自己干 （3分鐘）

1．美好回憶：看到這個(gè)題目，我們會想到些什么？想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)學(xué)生說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的爭執(zhí)，讓父母陪做作業(yè)，在學(xué)校抄作業(yè)的故事；也可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個(gè)曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生）

學(xué)生：思考，交流。

2、自測：究竟會做多少事？（2分鐘）

（學(xué)生打開課文35頁，做自測題，在會的項(xiàng)目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補(bǔ)在下面空白處；并判斷哪些屬于個(gè)人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）

（目的在于自我評價(jià)，這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴(kuò)大了范圍，它的意義更深了。）

教師：（隨機(jī)提問）：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？

（學(xué)生交流時(shí)教師盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)給予贊賞。）

下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題？

3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》（學(xué)生表演）（5分鐘）

（故事梗概解說)：盟盟每天都過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?！懊嗣税。∑鸫擦?，到時(shí)間了?！?盟盟打者呼嚕,沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀，再讓我睡會嘛！煩死了?！庇诌^了一會兒，媽媽見盟盟還沒有任何動靜，放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后，瞇著眼第一句話：“媽，我的衣服呢？”媽媽拿過來了?！耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來. 盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時(shí)間了，對盟盟說:“寶貝，牙膏擠好了，早餐在桌子上，吃完快點(diǎn)上學(xué)啊！盟盟應(yīng)了聲，突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽：“媽，我上學(xué)來不及了，給我點(diǎn)錢我在路上吃”媽媽回頭說：“抽屜里有十元錢省著點(diǎn)花啊。” 盟盟迫不及待的拉開抽屜：“哇，有二十，可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。

(解說：中午放學(xué)回家后盟盟一進(jìn)門便喊)：“媽，衣服臟了，給我洗洗，”說完，隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說：“你這么大了，學(xué)會自己的事情自己干。”“誰讓你是我媽呢？肚子好餓，中午吃什么??！”“湯飯”“又是湯飯，我最討厭吃了，給我錢，我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了，找個(gè)工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.

(解說：下午放學(xué)后，盟盟在街上逛了一陣后，覺得肚子餓了才回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)父母都不在,于是撥手機(jī)，可是爸爸不在服務(wù)區(qū)，媽媽手機(jī)關(guān)機(jī)。等了一會餓極了，無奈的去冰箱找吃的，卻發(fā)現(xiàn)冰箱里只有生菜，于是就開始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來請大家猜一猜盟盟做飯的時(shí)候會發(fā)生什么事情呢?

4、學(xué)生續(xù)編故事：（5分鐘）

（通過這個(gè)活動，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在笑聲中得到進(jìn)一步的啟示。）

學(xué)生:切菜時(shí)切破了手指,油鍋起火了,哭了，飯做糊了……

教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?

學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因?yàn)樗狈ψ粤⒛芰?不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.

教師:看來不懂得自立會給我們的成長帶來一些不利的因素.那么不懂得自立, 過分依賴他人會給我們的成長帶來哪些危害呢?

學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會,不能夠獨(dú)立自主的生活，在以后的生活中會遇到更多的困難，他自己無法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計(jì)主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)

教師:是啊!接下來的學(xué)習(xí)生活就慢慢的應(yīng)證了這一切,經(jīng)過幾年的努力后, 盟盟考上了外地一所高中,她就要離開父母獨(dú)自料理自己的生活了,她又會碰到哪些困難呢?他又該如何面對和處理呢?

（展示投影:)幾年后，盟盟考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？找個(gè)好朋友一起編下去。

學(xué)生：進(jìn)錯(cuò)了浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，被洗澡水燙了，還忘記帶干凈衣物，干凈衣服掉水里了，（學(xué)生興致勃勃，答案五花八門，其實(shí)好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

教師：盟盟再次遇到困難會怎樣？（生：給父母打電話。）父母放心不下就和父親大老遠(yuǎn)跑來看她，安頓好一切，可是到了晚上又發(fā)生什么呢？

4、圖片：《新生集體宿舍》（3分鐘）

教師：1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走？

2.你對這件事情如何看待？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產(chǎn)生什么結(jié)果？

學(xué)生：因?yàn)楦改笓?dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母，盟盟應(yīng)該學(xué)會自立,不能在事事依賴父母了,同時(shí)父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子，這樣不利于孩子的成長……（設(shè)計(jì)這個(gè)活動，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，大膽猜測，在反思中得到進(jìn)一步的啟示。從教學(xué)效果看，非常棒！從而得出第二個(gè)結(jié)論）

（二）、人生需自立：（4分鐘）

1．說一說：

教師：.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材P38上找到相關(guān)知識點(diǎn))答案略。

教師:既然大家已得出結(jié)論,那我們應(yīng)該怎樣做?用一句話總結(jié)概括就是(根據(jù)回答展示投影)學(xué)會自立,告別依賴

教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話：（出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時(shí)有些同學(xué)會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗(yàn),無法脫離父母完全獨(dú)立的生活.所以就有了以下的爭論.

2.辯一辯: 正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用. （3分鐘）

反方: 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用.

(這一活動設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn).學(xué)生的精彩辯論中有閃光點(diǎn)，拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時(shí)給以掌聲鼓勵(lì)和贊賞,同時(shí)，這一活動增強(qiáng)了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計(jì)取得了良好的教學(xué)效果)

（投影）：父母在子女未成年時(shí)有責(zé)任支付子女上學(xué)的費(fèi)用，但如今有些成年子女上大學(xué)、找工作，甚至結(jié)婚、買房子、都要父母來操辦，這說明什么問題？

你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎？（學(xué)生回答略）

教師總結(jié)學(xué)生回答：這些現(xiàn)象說明中國的小朋友從小就缺乏自立能力和意識，長大后仍舊習(xí)慣性的依賴父母，而中國的父母們也比較缺乏從小對子女自立意識和能力的培養(yǎng)。那么國外的父母和國外的小朋友是怎樣做的呢？

3．看一看：國外的自立教育

(投影展示材料) （4分鐘）

（1）、美國:自謀生路

（2）、日本:不要給別人添麻煩

（3）、中國孩子和日本孩子在夏令營中的對比和較量：1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向日本孩子求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車……

教師：結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考：

（1）日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

（2）.你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？寫一篇政治小論文。

教師：剛才大家說的非常好，可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟，現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。

4、比一比。（板書：實(shí)踐體驗(yàn)）（3分鐘）

投影：（1）、 自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

（2）、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。

（3）、通過這個(gè)活動，一方面讓學(xué)生動手學(xué)會寄宿生活中關(guān)鍵的一個(gè)本領(lǐng)——整理物品，另一方面，要讓他們體驗(yàn)到勞動后的心情是輕松的。從效果看，大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣，也體會到了那種勞動后的快感。）

八、總結(jié)（3分鐘）

教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“我能行！”通過這堂課，你對自立有哪些認(rèn)識呢？

說說你的凡人小語。（板書：凡人小語）

學(xué)生：思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作：

自立乃人生之根本也。 ——林夕雅

自強(qiáng)的人生需要自立。 ——馬躍

學(xué)會自立，生活將變得更加美好。 ——毛文軍

附板書：自己的事情自己干

美好回憶、自我評價(jià)、 故事續(xù)編、 實(shí)踐體驗(yàn)、凡人小語

九、作業(yè)：《中日夏令營中的較量，我想說……》政治小論文

七年級思想品德課件 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級，與同學(xué)友好相處，對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感，正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，同時(shí)對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】：珍惜新友誼

【教學(xué)難點(diǎn)】：珍惜新友誼

【教學(xué)方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法

【教具】：一張空白紙和一支筆。

【教學(xué)過程】：

在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內(nèi)容？

好了，那么從踏入著所學(xué)校的大門開始，你們已經(jīng)從一名小學(xué)生變成了一名中學(xué)生了?？梢哉f，升上初中是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個(gè)新的學(xué)習(xí)生活呢？你們都熟悉了這里的環(huán)境，適應(yīng)了新的校園了嗎？你們都認(rèn)識了周圍的同學(xué)嗎？接下來我們來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)“新學(xué)校，新同學(xué)”）

初中生活新體驗(yàn)

1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？

2、開學(xué)以來，你遇到了哪些新鮮的'事？

3、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？

小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始，我們將在新的校園里學(xué)習(xí)，認(rèn)識新的老師和同學(xué)，那么多新的同學(xué)組成了這個(gè)新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。

珍惜新友誼

那么這些新的同學(xué)怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？老師這里就有一個(gè)游戲，讓大家盡快熟悉起來。串名字游戲

游戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時(shí)間給你們互相認(rèn)識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個(gè)組的成員來自我介紹，介紹的時(shí)候說，例如：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇，第二名學(xué)員輪流介紹，但是說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某；第三名學(xué)員說：我是性格開朗、愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱情善良的某某的后面的某某，依次下去??，介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字和所采用的修飾復(fù)述一遍。

注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學(xué)記住了多少位同學(xué)的名字。

算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？

認(rèn)識新的同學(xué)成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想認(rèn)識更多的同學(xué)嗎？

小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識你，也讓你認(rèn)識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。

交流活動

大家都想認(rèn)識更多的新同學(xué)，同時(shí)也想讓更多的同學(xué)認(rèn)識你。（那大家想不想學(xué)到一種新的認(rèn)識新同學(xué)的方法，認(rèn)識更多的新同學(xué)也讓更多的同學(xué)認(rèn)識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個(gè)交流活動。請同學(xué)拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點(diǎn)，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內(nèi)容：讓咱們盡快熟悉起來。

1、請同學(xué)們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準(zhǔn)備好）

2、大家先給自己畫一幅自畫像，注意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。

3、在紙上寫下你的基本信息：

姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、畢業(yè)的學(xué)校、愛好興趣和你的家庭地址等，

4、收上來，打亂順序，發(fā)回給同學(xué)們。

5、你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學(xué)出來認(rèn)識一下，先微笑，再握手，表示很高興認(rèn)識對方。

小結(jié)：同學(xué)們，通過這個(gè)交流活動，我們又認(rèn)識了班上的很多名同學(xué)。人與人之間的交流，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學(xué)相處了一周了，還沒有一個(gè)同學(xué)能說出你的名字，你心里會有什么感覺？

通過剛才的交流后，我們會發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級里，有這么多親密的伙伴。而且，有些同學(xué)呢，是跟自己同一所小學(xué)畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相似的興趣愛好，甚至呢有些同學(xué)還跟自己是同一個(gè)月出生的，這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中

生活更加精彩，青春的生命將充滿陽光。

與新朋友結(jié)伴成長

那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的交流活動，你認(rèn)識了哪些同學(xué)，你跟哪些同學(xué)有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個(gè)小作業(yè)。

我和——、——、——等是同一所小學(xué)畢業(yè)的；

我和等是同一個(gè)月出生的

我和等有著相似的興趣愛好

我和等是同一個(gè)區(qū)（鎮(zhèn)）的

總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，認(rèn)識了新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級中共同學(xué)習(xí)和生活，并且呢一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長的快樂。

老師希望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進(jìn)步，在新的起點(diǎn)上共創(chuàng)新的輝煌。

七年級思想品德課件 篇5

【教材分析】

本節(jié)課是人教版《思想品德》七年級（上冊）第六課的第一框《豐富多樣的情緒》，主要內(nèi)容是認(rèn)識我們的情緒以及不同情緒對個(gè)人行為和生活有什么不同的作用。情緒指的是人對周圍人、事、物的傾向性態(tài)度表現(xiàn)?？梢院唵畏譃橄才炙姆N基本類型；不同的情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。其核心是情緒對人的行為和生活的神奇作用，理解它的關(guān)鍵是認(rèn)識到情緒與情境的關(guān)系，正是由于有不同情境下不同的情緒才構(gòu)成人們多姿多彩的`生活。本框的重點(diǎn)是我們應(yīng)辯證地看待情緒的積極作用和消極作用，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是通過對各種基本情緒的體驗(yàn)，認(rèn)識情緒影響著人們的行為、影響著人們的生活，在此基礎(chǔ)上提出“情緒猶如一把雙刃劍”，我們應(yīng)辯證看待情緒的作用。

【學(xué)情分析】

對于不同的情緒每個(gè)人都有過不同的感受和體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是要真正地理解情緒的含義，還需要教師的進(jìn)一步點(diǎn)撥。情緒會對人產(chǎn)生不同的作用。初中學(xué)生的心里發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此。他們的情緒容易沖動，易變、膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)兩極化明顯等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，有助于學(xué)生健全人格的既培養(yǎng)，保持健康的心態(tài)。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識目標(biāo)

1、認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

2、理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。

(二)能力目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。

難點(diǎn)：情緒的含義。

【教法及教具】

事例分析法、討論法、情景表演、活動體驗(yàn)。

powerpoint課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

教師陳述：今天我們的課有些特別，后面有這么多的老師來聽課，這時(shí)候你們有個(gè)什么樣的感受？

（學(xué)生：緊張）

教師陳述：下面，我們來做個(gè)游戲，緩解一下同學(xué)們緊張害怕的心情。

（游戲內(nèi)容：老師悄悄告訴一名同學(xué)一個(gè)詞，請這位同學(xué)來做動作，其他同學(xué)們猜一猜他的動作可以用哪個(gè)詞來形容：手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……）

（學(xué)生活動）

教師陳述：在笑聲中，老師感覺到同學(xué)們緊張的心情已經(jīng)放松了許多。那現(xiàn)在老師采訪剛才那位表演的同學(xué)，說說自己在生活中有沒有過大發(fā)雷霆的時(shí)候、手舞足蹈的時(shí)候呢？那時(shí)你的心情是什么樣的？

（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：

就像同學(xué)們說的，這些體現(xiàn)出來的高興、生氣、傷心……這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴w現(xiàn)出來的的情緒。在我們成長的過程中，我們的生活充滿著酸甜苦辣，而我們的情緒同樣也是豐富多樣的。正因?yàn)橛辛诉@些復(fù)雜多樣的情緒，才構(gòu)成了我們多姿多彩的生活，讓我們品盡人生百態(tài)。那究竟什么是情緒，以及情緒對我們的生活有什么樣的影響呢，這就是我們今天要探討的內(nèi)容

七年級思想品德課件 篇6

教材分析

學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內(nèi)容，第八課的主題是學(xué)會拒絕，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。

本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí)，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

能力目標(biāo)：

初中生的三觀處于哺育時(shí)期，對社會認(rèn)識不夠清晰，特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對不良誘惑的控制力度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期，對社會認(rèn)識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對不良誘惑的控制。

學(xué)法

我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我們在教學(xué)的過程中，可以抓住這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法

在本框題的教學(xué)中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學(xué)生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。

教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對此我將會給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動員的故事。

講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑，插入這個(gè)短暫的小品，是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔﹄娔X的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。

七年級品德上教學(xué)計(jì)劃必備6篇

時(shí)間匆匆如流水，即將迎來新的學(xué)期，寫好教學(xué)計(jì)劃，才可以在實(shí)際的教學(xué)課堂中運(yùn)用好時(shí)間，怎么才能在寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí)更全面呢？小編已經(jīng)為您找到了以下相關(guān)資料以供參考：“七年級品德上教學(xué)計(jì)劃”，此網(wǎng)址內(nèi)容僅供參考請自行核實(shí)！

七年級品德上教學(xué)計(jì)劃【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出的育人要求和到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生確立的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，正確、客觀地認(rèn)識自己，主動把握自己、發(fā)展我。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解社會的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇，形成自己調(diào)適、自己控制的能力。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本冊書分五個(gè)單元。

第一單元，要學(xué)生認(rèn)識一個(gè)人的，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)新的特點(diǎn)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會。

第二單元，懂得學(xué)習(xí)的重要意義，找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識和理解進(jìn)入初中后面臨的壓力和競爭。

第三單元在，學(xué)習(xí)這單元是要引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識心理的角度認(rèn)識自己，從了解青春的角度認(rèn)識自己，從發(fā)展新自己的角度鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新自己。使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、果敢、自制、獨(dú)立的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的忍耐力。

第四單元，使學(xué)生通過了解、體驗(yàn)與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領(lǐng)會與人相處的道理，學(xué)習(xí)、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術(shù)。

第五單元，本單元意幫助學(xué)生懂得對人守信、對事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，理解學(xué)校社會生活中的必要規(guī)則，尊重規(guī)則，追求公正。認(rèn)識理解社會的復(fù)雜性，具有基本的判斷能力，能負(fù)責(zé)的作出正確選擇。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，珍惜初中生活和學(xué)習(xí)機(jī)會，感悟生活和學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)做學(xué)習(xí)和生活的主人，初步確立的價(jià)值目標(biāo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和做人的方法，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)做生活的主人。

五、學(xué)情分析：

本期所教七一、七三兩個(gè)班級，其中一班班48人，二班班46人。這屆學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)校，有一定的學(xué)習(xí)積極性，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不一，但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績較差，要做好他們的工作。

六、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動合作，互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會現(xiàn)實(shí)與自己成長的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

4、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問題：第一、充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點(diǎn)的前提。第三、組織好體驗(yàn)活動，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段。第四、指導(dǎo)好實(shí)踐活動，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

七年級品德上教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、班級基本情況和目標(biāo)：

整個(gè)年級各個(gè)班級是由學(xué)校平行分班，各班級不是相差很大。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，。以“學(xué)會關(guān)心”為主線，。進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級的凝聚力。

3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

三、教材分析：

七年級思想品德下冊教材共有四個(gè)單元的內(nèi)容，第一單元共有六節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得珍惜無價(jià)的自尊；揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。第二單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得走向自立人生；人生當(dāng)自強(qiáng)。第三單元共有四節(jié)內(nèi)容，讓挫折豐富我們的'人生；為堅(jiān)強(qiáng)喝彩。第四單元共有五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生懂得感受法律的尊嚴(yán)；讓法律保護(hù)我們成長，懂得用法律來保護(hù)自己。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、力爭學(xué)期檢測全部達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的去思考問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會的發(fā)展。

五、具體措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué)，以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、做好作業(yè)、單元測試及講評工作。

5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。

7、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂于并善于終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。

8、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

9、課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識的練習(xí)，以常見題型為主延伸訓(xùn)練。

六、課時(shí)安排：

略

七年級品德上教學(xué)計(jì)劃【篇3】

一、輔導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹黨的教育方針，以‘以人為本，全面，協(xié)調(diào)，可持續(xù)’的教育科學(xué)展開觀和先進(jìn)的教育理念為指引，以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)展開觀為輔導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為關(guān)鍵，以現(xiàn)代教育理念為依據(jù)，按照學(xué)校的教育作業(yè)計(jì)劃要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)慣教育改革形勢展開要求，盡力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育形式和教育辦法，從根本上改動教育觀念，活潑推動教研教改，優(yōu)化講堂教育，凸顯“把學(xué)習(xí)的自動權(quán)還給學(xué)生”的教育觀，盡力培育學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，重視進(jìn)步學(xué)生的才能，全面落實(shí)自主學(xué)習(xí)方案，切實(shí)進(jìn)步教育教育質(zhì)量。

二、教育方針：

依據(jù)現(xiàn)代教育精神，杰出“學(xué)會做人、學(xué)會干事、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會關(guān)心”到21世紀(jì)教育主體，引導(dǎo)學(xué)生建立“尊重、關(guān)愛、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的根本價(jià)值方針，引導(dǎo)學(xué)生愛惜初中日子，習(xí)慣新的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生喜愛生命，正確、客觀地知道自己，自動掌握自我、展開自我。引導(dǎo)學(xué)生知道理解社會的復(fù)雜性，具有根本的品德判斷和辨別是非的才能，能擔(dān)任的作出正確挑選，形成自我調(diào)適、自我操控的才能。

三、教育主要內(nèi)容：

七年級教材的主題斷定和單元安排是依據(jù)初一學(xué)生的日子邏輯來設(shè)計(jì)的，本冊書由5個(gè)單元主題和14個(gè)二級主題（課）構(gòu)成。可讀性強(qiáng)，教育功用杰出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動學(xué)生動手，動腦，動口的活潑性。杰出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，思想點(diǎn)，這是教材的特色。1教育重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生盡快習(xí)慣初中學(xué)習(xí)日子，愛惜初中日子和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，感悟日子和學(xué)習(xí)的高興，學(xué)做學(xué)習(xí)和日子的主人，初步建立“尊重、關(guān)愛、團(tuán)隊(duì)、權(quán)利、義務(wù)”的價(jià)值方針。2教育難點(diǎn)：會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和做人的辦法，學(xué)生優(yōu)良質(zhì)量的培育，引導(dǎo)學(xué)生愛惜初中日子，學(xué)做日子的主人。

上冊單元主題分別為：揚(yáng)帆起航；學(xué)會學(xué)習(xí)；成長中的我；人與人之間；在分?jǐn)?shù)的背面

榜首單元“揚(yáng)帆起航”，要學(xué)生知道一個(gè)人的“新的起點(diǎn)”，掌握學(xué)習(xí)新節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣初中學(xué)習(xí)新的特色，愛惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。

第二單元“學(xué)會學(xué)習(xí)”，懂得學(xué)習(xí)的重要意義，找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)辦法，知道和理解進(jìn)入初中后面臨的壓力和競爭。

第三單元在“成長中的我”，學(xué)習(xí)這單元是要引導(dǎo)學(xué)生從知道心思的視點(diǎn)知道自我，從了解芳華的視點(diǎn)知道自我，從展開新自我的視點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新自我。使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌、勇敢、自制、獨(dú)立的質(zhì)量。增強(qiáng)學(xué)生的忍耐力。

第四單元“人與人之間”，使學(xué)生經(jīng)過了解、體會與自己日子中最靠近的人往來，來理解、領(lǐng)會與人相處的道理，學(xué)習(xí)、掌握3在不斷拓寬的日子中與人往來的藝術(shù)。

第五單元“在分?jǐn)?shù)的背面”學(xué)習(xí)本單元讓學(xué)生知道，

1、面臨考試，會發(fā)生不同程度的緊張心思會發(fā)生不同的影響；

2、學(xué)會調(diào)節(jié)考試過度緊張的心思的辦法。

四、學(xué)情剖析：

總的來說，七年級學(xué)生剛從小學(xué)步入初中，對新環(huán)境具有強(qiáng)烈的好奇心，有必定的學(xué)習(xí)活潑性和自覺性，情愿做講堂筆記，講堂氣氛相對活潑。學(xué)生思想靈活性不夠強(qiáng)，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)政治這門課缺乏愛好，意圖不明確。本學(xué)期我教的###幾個(gè)班級，據(jù)了解學(xué)生的基礎(chǔ)不一，但只要教師嚴(yán)格要求學(xué)生、改動教育觀念、改動教育辦法，就能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有一部分學(xué)生在小學(xué)就不仔細(xì)學(xué)習(xí)，沒有形成良好的行為習(xí)慣，然后導(dǎo)致成果較差，自信心不足，要做好他們的作業(yè)。

五、本學(xué)期主要教育作業(yè)：

1、繼續(xù)研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡力進(jìn)步自身教育教研理論水平。

2、掌握好新教材的編寫意圖和教育要求，進(jìn)步駕馭新教材的才能。

3、加強(qiáng)教研活動，活潑參與集體備課，仔細(xì)學(xué)習(xí)別人、他校的先進(jìn)教育經(jīng)歷，盡力進(jìn)步教育才能。

4、活潑展開講堂評優(yōu)活動，優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育形式教育辦法，大膽開拓創(chuàng)新。

5、自覺做好教育各項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元檢驗(yàn)等常規(guī)教育任務(wù)，特別仔細(xì)實(shí)施講堂方針教育法。

6、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)作業(yè)，經(jīng)過會議、輔導(dǎo)、談心等辦法盡力進(jìn)步優(yōu)異率，把學(xué)科成果躍上新臺階。

7、仔細(xì)組織展開第二講堂活動，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)以致用的才能，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、才能、餞別三位一體的教育方針。

8、仔細(xì)組織展開社會實(shí)踐活動，協(xié)助學(xué)生知道社會、了解社會，進(jìn)步學(xué)生分辨是非的才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七年級品德上教學(xué)計(jì)劃【篇4】

第1～4周

第一單元責(zé)任

第一課：責(zé)任與角色同在

第二課：承擔(dān)責(zé)任中成長第二單元

第6～8周

第二單元：國情國策發(fā)展戰(zhàn)略

第三課：認(rèn)清基本國情。主要講當(dāng)代中國最基本的國情，堅(jiān)持基本路線不動搖，我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。

第四課：了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略。主要講基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略

第五課：中華文化與民族精神。以“愛我中華”為落腳點(diǎn)，突出弘揚(yáng)中華文化、繼承中華民族傳統(tǒng)美德和培育民族精神的重大意義。第9～10周

期中復(fù)習(xí)、期中考試

第11～14周

第三單元中國特色社會主義

第六課：參與政治生活。以如何參與政治生活為主題

第七課：關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以如何參與經(jīng)濟(jì)生活為主題

第八課：投身于精神文明建設(shè)。主線是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化

第15～17周第四單元理想、終身學(xué)習(xí)

第九課：實(shí)現(xiàn)我們的共同理想。主題是現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想。全面建設(shè)小康社會、和諧社會建設(shè)。

第十課：選擇希望人生。以正確對待理想與現(xiàn)實(shí)為基點(diǎn)

第18～19周

期末復(fù)習(xí)

第20周

期末考試

七年級品德上教學(xué)計(jì)劃【篇5】

《思想品德》九年級（全一冊）教材共分四單元十課，設(shè)計(jì)了28個(gè)框。從總的設(shè)計(jì)思路來看，第一單元“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會”開門見山，讓學(xué)生在正確認(rèn)識個(gè)人與集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟?qū)ψ约骸彝?、對集體、對社會所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第二單元“了解祖國愛我中華”，從作為一個(gè)中國公民所應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任和肩負(fù)的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進(jìn)對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會肩負(fù)使命”也是從責(zé)任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進(jìn)行概略性的描繪，第三單元?jiǎng)t從政治生活、經(jīng)濟(jì)生活與文化生活三個(gè)維度作具體的介紹，幫助學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，以利于學(xué)生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”，從社會與個(gè)人兩個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。這樣，全書四個(gè)單元貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價(jià)值觀，凸顯“承擔(dān)社會責(zé)任迎接希望明天”這一主題。

七年級品德上教學(xué)計(jì)劃【篇6】

（一）單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識分析思想、行為、社會生活的能力。這就要求本人在復(fù)習(xí)的過程中要做到：研究“課標(biāo)”和“考綱”，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生梳理課本知識，使學(xué)生構(gòu)建課本知識體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn)。

（二）專題復(fù)習(xí)，整合知識

在復(fù)習(xí)過程中本人以課本知識的某一點(diǎn)或時(shí)政要點(diǎn)、熱點(diǎn)為載體和背景材料，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行思考，把分散于教材的知識點(diǎn)聯(lián)系起來構(gòu)成整體，全面提高學(xué)生運(yùn)用教材知識點(diǎn)分析和解決時(shí)政、社會熱點(diǎn)問題的能力。

（三）適度訓(xùn)練，提高能力

在復(fù)習(xí)過程中注意挑選和精心編制訓(xùn)練試題，對學(xué)生進(jìn)行綜合模擬能力訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生做題，同時(shí)適度的講評，提高學(xué)生的解題的技巧和能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試習(xí)慣和心理，指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對開卷考試技巧和對應(yīng)考試復(fù)習(xí)策略。

總之，經(jīng)過三輪復(fù)習(xí)，不但能使學(xué)生的政治基礎(chǔ)知識有一個(gè)較大的提高，分析問題、解決問題的能力有個(gè)較大的提升，意志品質(zhì)也能得到很好的鍛煉，從而順利通過學(xué)業(yè)水平考試，取得良好學(xué)習(xí)成績。

七年級課件必備

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？請閱讀由小編為你編輯的七年級課件必備，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

七年級課件【篇1】

（二）、過程與方法：

1、讀--反復(fù)朗讀，在讀中體會“趣”

2、譯--自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導(dǎo)學(xué)生主動求解、不機(jī)械地文白對譯，譯中激發(fā)“趣”

3、析--讀議結(jié)合進(jìn)行評述，體認(rèn)作者的“趣”。

4、積--整理文言詞語和句子，以及背誦達(dá)到積“趣”。

5、聯(lián)（延）--培養(yǎng)學(xué)生自覺發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造“趣”。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識和審美情趣。

學(xué)習(xí)者特征分析：

七年級學(xué)生在第一單元初次接觸文言文，他們對于課文中字、詞、句的意思落實(shí)有一定的難度。所以讓學(xué)生感知課文整體內(nèi)容，不搞文白對譯，通過反復(fù)朗讀把文言文學(xué)活顯得尤為重要。

文體分析：文言文語言簡潔、典雅，基礎(chǔ)是理解大意，因此重點(diǎn)多是“讀”“譯”“析”。

文本分析：《童趣》是一篇充滿童真童趣的文章，能引起學(xué)生的同感、誘發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。因此抓住文眼“趣”字設(shè)計(jì)成“趣讀課”，分為四大板塊：譯讀激趣--析讀品趣--理讀積趣--想象創(chuàng)趣，以一個(gè)“趣”字串珠，線條比較單純。這樣設(shè)計(jì)的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語等基礎(chǔ)知識方面的落實(shí)，也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，正是語文“工具性”和“人文性”的體現(xiàn)，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

教師分析：采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時(shí)給予評價(jià)、鼓勵(lì)。

教學(xué)內(nèi)容?：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。

二、 整體感知，感悟文章內(nèi)容。

1、 作者介紹：沈復(fù)清代文學(xué)家，字三白，江蘇蘇州人。課文節(jié)選自《浮生六記閑情記趣》。（插入幻燈片）

童稚(zhì)?藐(miǎo)小?項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)?鶴唳(lì)云端?怡(yí)然稱快

凹(āo)凸(tū)?土礫(lì)?壑(hè)?龐(pá)然大物?蝦(há)蟆(ma)

第一遍，教師范讀；第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句(為使學(xué)生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀；第四遍，學(xué)生齊讀。注意讀音。

或者先請大家朗讀全文，全班齊讀第一段，女生讀第二段，男生讀第三段、第四段，希望大家?guī)еp松、活潑、愉悅的心情朗讀。

劃分文言句子朗讀停頓節(jié)奏方法：（1）根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)來確定句子節(jié)奏；（2）根據(jù)句首的語氣詞來確定節(jié)奏；（3）根據(jù)句中起舒緩作用的“之”確定朗讀節(jié)奏；（4）根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏；（5）根據(jù)文句的內(nèi)在邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。

1、文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的'詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。翻譯方法如下：

3、讓學(xué)生結(jié)合課文下面的注釋自己學(xué)著翻譯（用自主、合作、探討的方法）

4、認(rèn)真默讀課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，結(jié)合課文下面的注釋，試著解釋下列加點(diǎn)的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。

（1）、能張目對日，明察秋毫。

（2）、私擬作群鶴舞于空中。

（3）、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

（4）、又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

（5）、果如鶴唳云端。

（6）見藐小之物必細(xì)察其紋理。

（7）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解了文言文的定義、特點(diǎn)以及文言文的翻譯方法，文言句子朗讀停頓節(jié)奏的劃分；初步掌握了一些文言詞匯即文言實(shí)詞、虛詞的用法，也體會到了作者豐富的想象、聯(lián)想能力，還有精彩的內(nèi)容有待下節(jié)課學(xué)習(xí)感受！

2、翻譯課文一、二段文字。

2、 翻譯文言文的方法。

七年級課件【篇2】

學(xué)會體會本文從不同側(cè)面描繪的春景之美，找出自己認(rèn)為寫得精彩的句子，并加以欣賞。

1．流利、有感情地朗讀課文，理清文章思路，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

1．揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，多角度、按順序描寫景物的寫法。

朗讀法；自主、合作、探究法。

1．朱自清的畫像。

一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天，寫下了不朽的篇章，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”、“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”、“春風(fēng)又綠江南岸”……剛才說的都是古人對“春”的描繪，現(xiàn)在我們就來看看今人是如何稱頌“春天”的。請打開課本，今天我們一起來欣賞著名散文家朱自清先生的《春》(板書課題)。

朱自清(1898～1948)，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。

朱自清的創(chuàng)作以散文與詩歌為主，其中又以散文成就最高，其散文語言洗練、文筆秀麗。著有詩集《雪朝》(與人合著)，詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。

(2)用明快的節(jié)奏，讀出熱愛贊美的感情。

2．學(xué)生帶著問題聽讀課文。

(1)課文主要寫了什么內(nèi)容？

(2)文中具體描繪了哪五幅春景圖？

(3)作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞語可以表現(xiàn)出這種心情？

四人小組討論上述問題，全班交流。

(1)《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，作者著力描寫了春回大地、萬物勃發(fā)的動人景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。

(2)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。

(3)盼春?！芭瓮薄ⅰ皝怼?、“近”。

1．盼春：請同學(xué)朗讀第1自然段，注意讀出作者期盼的語氣。

(1)在第1自然段中作者運(yùn)用了哪兩種修辭？

擬人和反復(fù)。

(2)為什么要連用兩個(gè)“盼望著”，用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)作者期盼的心情嗎？

通過這樣一種疊用，作者在文章一開頭不僅表達(dá)了自己急切和渴望的心情，而且將讀者的心牢牢地抓住，使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。

(3)為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？

此時(shí)春天還沒有到，所以一個(gè)“近”字非常準(zhǔn)確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個(gè)你最喜歡的人在遠(yuǎn)處向你招手，緩緩向你走來，一種欣喜感油然而生，讓人倍感親切。

2．繪春：接下來呢，春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請朗讀第2自然段。

(1)看到了山、水、太陽。

(2)從這一段作者已經(jīng)開始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不先從最細(xì)小的一草一木寫起呢？

這一段是對春天的一個(gè)整體的描繪。作者描寫了春回大地、萬物復(fù)蘇的生動景象。

(3)這一段運(yùn)用的修辭手法有擬人和排比。

排比：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

作用：使句子整齊和諧，有氣勢，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感。

過渡：這一段是作者在描繪春天時(shí)的總寫，他用非常概括的語言勾畫出了春天的整體景觀。那么接下來作者就要對春天進(jìn)行仔細(xì)地觀察，用他細(xì)膩的筆觸去描繪春天的美，為我們展現(xiàn)一幅幅春的畫面?，F(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀第3～7自然段，思考一個(gè)問題，作者為我們展現(xiàn)了幾幅畫，分別以哪一種景觀為主要描寫對象？

展現(xiàn)了五幅圖畫，分別是春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。

(1)春草圖，請同學(xué)朗讀第3自然段。

①想一想，作者是從哪幾個(gè)方面來描寫春草圖的？哪些詞用得特別好？

顏色：綠綠的。用綠色來象征春天里生機(jī)勃勃的景象。

生命力：首先，用“鉆”字寫出了小草頑強(qiáng)的生命力，這種鉆不是一下子鉆上來的，而是偷偷地鉆上來，寫出了小草在春的催發(fā)下不聲不響地長出來的樣子。其次，“園子里，田野里”，“一大片一大片滿是的”表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一棵小草寫它旺盛的生命力，現(xiàn)在又從整片的小草寫它旺盛的生命力。

“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間，小草悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。

②那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插小孩的畫面呢？

小草和小孩子都處在生命中最富有生氣，最活潑的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。

在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。

③這些景象也正映現(xiàn)出了作者對春天的一股強(qiáng)烈的熱愛之情。這種用景物的描寫來寄托作者感情的寫法，叫作借景抒情，也叫情景交融。(可以葉子、風(fēng)、草為例作對比)

(2)春花圖。

這段共有幾句話？想想每句話使用了什么修辭手法？寫出了春花什么特點(diǎn)？

①擬人，寫春花報(bào)春的氣勢。

②比喻，寫春花色彩的艷麗。

③通感，寫春花氣味的甜香。

④襯托，寫春花數(shù)量的巨大。

⑤比喻，寫春花種類的繁多。

從中，我們看到，五句話，寫了五層意思，層次極為分明，都圍繞著春花寫，中心十分突出。

(3)春風(fēng)圖。請一位同學(xué)背誦這一段。

春草和春花，都是具體、形象、可感的事物，作者容易寫，我們也容易讀。而春風(fēng)是一個(gè)看不見也摸不著的東西，作者怎樣去寫呢？

①作者寫春風(fēng)的基本思路是怎樣的？

先寫風(fēng)的溫和，再寫風(fēng)的香氣，后寫風(fēng)的和悅。

②這三個(gè)方面分別是從人的哪些感覺來寫的？

觸覺、嗅覺、聽覺。

③為什么要把春風(fēng)比成母親的手，而不比成父親的手，或者其他什么人的手呢？

母親的手的普遍特點(diǎn)是溫順柔和，而父親的手的特點(diǎn)是粗獷剛毅。因此，這一比喻從觸覺的角度非常巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情，把本來看不到摸不著的風(fēng)形象化了。

④風(fēng)本來是沒有味道的，這里哪來的香味？

這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息，有新翻的泥土的氣息，有青草味兒，也有花的香，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人。

⑤作者還借助聽覺寫出了風(fēng)的和悅，請問他聽到了什么？

鳥兒“清脆”、“婉轉(zhuǎn)”的叫聲，牧童“嘹亮”的短笛聲，和輕風(fēng)流水應(yīng)和，這是多么動聽的音樂。

以上我們看到作者從觸覺、嗅覺和聽覺三個(gè)方面，把無形無色的春風(fēng)寫得有聲有味，美妙感人。再看到春花圖，作者也同樣運(yùn)用了這三種感覺，還有視覺。從中，我們看到，文章對春景寫得如此具體生動，是和作者多方面的感覺和深切的感受分不開的。

(4)春雨圖。

①春雨有什么特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？

“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫出了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)。

②這段文字在寫法上有何特點(diǎn)？

由靜景到動景，從人物到景物，由近到遠(yuǎn)。

③雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。順序由物及人，由近及遠(yuǎn)。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。

④接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？

“綠得發(fā)亮”，“青得逼你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。

雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。

(5)迎春圖。

第2～6自然段著重寫景，第7自然段著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。有景有人，勾出了春光無限好的美景。

一年之計(jì)在于春，“計(jì)”，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。工夫：時(shí)間。

這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動繪靜，語言非常生動。

3．頌春。朗讀第8、9、10自然段。

在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？

比喻、擬人、排比。

用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年。從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。文章描寫的順序也耐人尋味，寫出了不同時(shí)段的不同景象。

在理清了文章的思路之后，請同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，去體味文中準(zhǔn)確生動、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。

1．請學(xué)生閉上眼睛，心里想著春天，結(jié)合自己對春天的親身感受，口頭描繪一下躍入腦海的第一幅春的景象。

2．(結(jié)合學(xué)生的體會)第一幅躍入腦海的春景一定是你最喜歡的。那么，朱自清是怎樣來描繪他最喜歡的春景的呢？你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅春景圖？(讀一讀，讀出情)

3．以四人小組討論的形式，結(jié)合屏幕上的要求，對共同喜歡的春景圖進(jìn)行探究、研讀。

(1)通過對你喜歡的字、詞、句的圈畫、分析、交流和討論，說一說你為什么喜歡這幅圖。

(2)請你通過朗讀來表達(dá)你的情感。

4．比較五幅圖。

(1)比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間的異同。(從特征、角度、寫法、修辭方面比較)

(2)迎春圖與其他四幅圖之間有何關(guān)系？

其他四幅圖作層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。

繪春總括輪廓一切……欣欣然張開了眼山（朗潤） 水（漲） 太陽（紅）春草圖鉆、嫩、綠、滿、軟--草（直接）坐、躺、滾、踢、跑、捉--人（側(cè)面描寫）春花圖繁密茂盛--多絢麗多彩--色香氣濃郁--味百花爭春春風(fēng)圖觸覺：撫摸--輕柔、和煦嗅覺泥土氣息青草味兒花香清新、芳香聽覺鳥鳴--清脆、婉轉(zhuǎn)笛聲--嘹亮和悅春雨圖牛毛、花針、細(xì)絲（正面）綠葉、小草、人、房屋（側(cè)面）安寧愉悅迎春圖春天--時(shí)間老小--人物城鄉(xiāng)--地點(diǎn)舒活、抖擻--事情一年之計(jì)在于春

頌春：三個(gè)比喻句“娃娃”--新（萬物復(fù)蘇，生機(jī)盎然）“小姑娘”--美（百花爭艷，千姿百態(tài)）“青年”--力（充滿了青春活力）頌揚(yáng)奮發(fā)向上

本文抓住春天的特點(diǎn)，描繪了春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人希望和力量，激勵(lì)人們把握春光、努力工作、奮發(fā)向上。

1．詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。

作者對春天深沉的贊美之情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫來抒寫的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。

2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見跌宕變化。

作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共制作了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。在揭題后，最后奇峰突起。文章層次清楚，脈絡(luò)分明而又有變化。

3．語言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動。

朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。比如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫花香在濕潤的空氣中“醞釀”，寫鳥兒“賣弄”喉嚨，寫細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”等等，含義豐富，形象生動。文章的句式也富于變化，在散語中大量使用對稱或排比的短語或短句，既流暢又整齊。作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，增強(qiáng)語言的情味。

盼春―→繪春春草圖--草報(bào)春春花圖--花爭春春風(fēng)圖--風(fēng)唱春春雨圖--雨潤春迎春圖--人迎春―→頌春

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。本課教學(xué)，一是通過反復(fù)誦讀，咀嚼推敲，來領(lǐng)會它們精彩的寫法和表現(xiàn)的情境美。二是加強(qiáng)思維與語言的訓(xùn)練。我先給學(xué)生做樣子，就春草的描繪進(jìn)行分析，明確寫了些什么，從哪些角度描繪的，哪個(gè)詞或哪些詞用得特別精當(dāng)，描繪時(shí)主要運(yùn)用哪些方法。然后幫助學(xué)生自讀課文，有條理地進(jìn)行分析。這樣學(xué)生就能把理解、口述、朗讀結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的效果比較好。

[朱自清《春》教案 (人教版七年級上冊)]

七年級課件【篇3】

1、 了解寓言的特點(diǎn)。

2、 領(lǐng)悟寓言所包含的寓意。

3、 學(xué)會通過自己的誠實(shí)勞動獲取財(cái)富。

4、 坦然地面對挫折或失敗，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。

5、 欣賞文中所闡明的得失相依的哲理美。

《落難的王子》采用第一人稱的寫法有什么作用？

反復(fù)朗讀課文，深入揣摩這兩則寓言的寓意，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對寓意的理解。認(rèn)真學(xué)習(xí)《白兔和月亮》中精美的語言，《落難的王子》中巧妙的構(gòu)思。

先請故事大王梁夢奇同學(xué)給我們講一個(gè)故事《財(cái)主與皮匠》。

從前有一個(gè)很富有的`財(cái)主，在他的隔壁住了個(gè)貧窮的小皮匠。這個(gè)小皮匠每天邊做活邊哼著小曲子，顯得非常快樂。財(cái)主感到很煩，有一天他對小皮匠說：“喂！皮匠，我每天給你一兩銀子，你從明天起就別再哼這煩人的曲子了?！毙∑そ诚肓讼耄阂粌摄y子可是我一個(gè)月的收入呀！我要是每天有了這一兩銀子我就什么活都不用干了。于是，他就答應(yīng)了這個(gè)要求。

頭兩天，小皮匠就躺在床上吃吃喝喝，什么事也不用干，感到挺愜意的。但是，好景不長，到了第三天，他就特別懷念以前那種自由自在的生活。又過了兩天，他實(shí)在熬不過了，就找到財(cái)主，把這些銀兩全歸還給財(cái)主，從此又過著那種貧窮的生活了。

這個(gè)故事還給我們提了個(gè)問題，皮匠為什么不要財(cái)富而要過貧窮的生活呢？

同學(xué)們討論，意思對即可。

聽了故事又明白了道理，感覺不錯(cuò)吧！我們謝謝梁夢奇同學(xué)，大家還想聽故事嗎？（想聽）看來大家意猶未盡，那么我再給大家介紹兩篇寓言故事。

［互動1］指名一位同學(xué)讀課文《白兔和月亮》。

指名幾位同學(xué)分角色朗讀《落難的王子》。

“不動筆墨不讀書”那么，請同學(xué)們邊聽邊圈出不懂的詞。

［互動2］通過查工具書，結(jié)合前后文，相互討論來疏通課文。

請同學(xué)們提出不解的詞語共同解決。

［互動3］寓言，寓言，賦予寓意在里面?；坌莫?dú)具的你是否能分析出其間的哲理呢？

分組討論。歸納：（1）不配擁有的而擁有，就會生出無窮的得失之患。

（2）厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

［互動4］看來看一件事，我們可不能只注重外在的表現(xiàn)，不信，我們一起來看看方框里一句富有哲理的話。

齊讀第一句：擁有財(cái)富是好事，卻可能失去人生的許多樂趣；遭遇厄運(yùn)是壞事，卻可以鍛煉人的意志。

好事、壞事不是絕對的，真實(shí)塞翁失馬，焉知非富呀！

請同學(xué)講《塞翁失馬》的故事。

歸納寓意（板書）：好事和壞事不是絕對的，就看你以什么樣的心態(tài)去對待。

［互動5］這兩篇寓言都是以文中的主人公為題，那么同學(xué)們既然已經(jīng)歸納出寓意了，那我們就試著用寓意來給這兩篇寓言起小標(biāo)題吧?。ǚ纸M討論，最多不超過7個(gè)字）

［互動6］出示小黑板，介紹名人名言。

在厄運(yùn)中滿懷希望，在好運(yùn)中不忘憂慮，這樣便坦然擔(dān)待福禍。 --賀拉斯

同學(xué)們摘抄喜歡的名句，并試著說一說。

文中有幾個(gè)寫作中的小細(xì)節(jié)，我來就此提幾個(gè)問題：

（出示小黑板）思考1、《白兔和月亮》中結(jié)尾為什么要和人類作比較？

2、《落難的王子》中為什么寫“我”遇到這個(gè)王子后說道：“天啊，太可怕了……”？

歸納1：白兔最終能悟出道理，而有許多人卻不肯放棄利益，這是對人類的諷刺。

2：我就像當(dāng)初的王子一樣，顯得脆弱，體現(xiàn)出沒經(jīng)歷過磨礪，同時(shí)增加文章真實(shí)性。

1、 列舉身邊這一類的事件，或編一個(gè)能反映出此寓意的小故事。

2、 請寫一段話或編個(gè)小故事，盡量多的用上課后生詞。

七年級課件【篇4】

七年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

中國結(jié)

古田縣第四中學(xué)

包建芳

一、教材分析

中國結(jié)是中華民族喜聞樂見的吉祥結(jié)飾，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的階段目標(biāo)，課目設(shè)置一方面思考能在民間美術(shù)中挖掘題材，展現(xiàn)不同結(jié)形所蘊(yùn)涵的不同寓意，引導(dǎo)學(xué)生分析、探討中國結(jié)的形、意與結(jié)名之間的關(guān)系，幫助學(xué)生了解中國結(jié)這一獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式與我國傳統(tǒng)文化水乳交融的深刻意義。另一方面則考慮了學(xué)生的興趣、需要和能力。通過欣賞、制作的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)幾種實(shí)用的基本結(jié)式與變化結(jié)式，從平結(jié)(基本結(jié))到盤長結(jié)(變化結(jié))循序漸進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生尋找其變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，盡可能地使每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中來。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解中國結(jié)的文化內(nèi)涵和認(rèn)識。

◆學(xué)會平結(jié)、盤長結(jié)的基本編織方法，并在此基礎(chǔ)上嘗試編織更多富有變化的結(jié)飾。

◆能夠運(yùn)用材質(zhì)、造型、色彩等方面的知識，對編制的結(jié)進(jìn)行裝飾與美化。

三、教學(xué)思路

1．教學(xué)題材

教材選擇了平結(jié)、盤長結(jié)基本結(jié)形圖片，分步驟圖演示其編織方法，比較簡單，目的在于學(xué)生能夠根據(jù)圖示掌握基本結(jié)形的制作技巧，提高動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致。教材展示了豐富的盤長結(jié)變化結(jié)飾，例如“方勝結(jié)”、“磐結(jié)”、“鶴結(jié)”、“鯉魚結(jié)”等，提供了多種結(jié)形變化，蘊(yùn)涵著美好寓意，一方面給學(xué)生以啟示，男一方面給學(xué)生以設(shè)計(jì)創(chuàng)新的有益引導(dǎo)。教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生分析其制作要領(lǐng)．尋找規(guī)律。

2．教學(xué)組織

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況做好課前準(zhǔn)備，繪制部分編結(jié)步驟圖分發(fā)給學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備。如編結(jié)用的工具：泡沫板、大頭針、絲繩或其他代用材料、打火機(jī)、剪刀、鑷子。裝飾用的小飾物：銅錢、木珠、玉佩、長命鎖等(或代用品)。讓學(xué)生預(yù)先留心觀察身邊的中國結(jié)，初步了解其形式，以利于課堂交流。

3．教學(xué)策略

本單元教學(xué)以制作為主，但不能上成簡單的制作課，要注意中國結(jié)的相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，并靈活地貫穿課的始終。

4．教學(xué)評價(jià)

本課學(xué)習(xí)基本結(jié)形的編制方法是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能否掌握其要領(lǐng)應(yīng)作為一項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)，同時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與意識、分析能力和創(chuàng)新能力。評價(jià)可以在教學(xué)過程中體現(xiàn)。

四、教學(xué)選擇

本課靈活處理的空間較大，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平與興趣適當(dāng)增、減課時(shí)，調(diào)節(jié)授課方案。

(第一課時(shí))

一、情境導(dǎo)入

1．出示一個(gè)中國節(jié)，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。學(xué)生談自己的理解。

2．教師展示用中國結(jié)裝飾的生活物品，如手機(jī)、扇子等。

二、略談結(jié)的來歷與意義

1．師生互動，請學(xué)生們自己打一個(gè)會打的結(jié)。

2．觀察比較大家打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀，哪一種更實(shí)用。

3．結(jié)在中國人的心目中是具有美好意義的。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對親友真摯的祝福和對美好生活的向往．

各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學(xué)生打的不同結(jié)形。

三、平結(jié)的編結(jié)法

1．平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。

2．示范，老師帶著學(xué)生編幾回。

1)固定中間的兩根主繩；

2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩，左右各有一根副根。

3)右繩與左繩相交后從后面繞過主繩，壓住左繩穿出。

4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；

5)左繩與右繩相交，從后面繞過主繩，再從主繩與右繩形成的圈中穿出；

6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。

3．編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。

4．裝飾玉珠、木珠、銅錢、瓷珠等飾物。

轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)制作過程1

轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)制作過程2

轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)制作過程3：反復(fù)這樣編就成了圖4的螺旋花

四、學(xué)生制作

1．選擇自己喜愛的色繩及飾物。

2．構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定?？梢援嫀讉€(gè)草圖，做到心中有數(shù)。

3．編制完成，教師指導(dǎo)并及時(shí)解決問題。

五、展示總結(jié)

1．展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評、師評。

2．出示用平結(jié)編成的動物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、或掛件等，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。

3．布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)備

用平結(jié)編成的學(xué)生作業(yè)、其他物品。

(第二課時(shí))

一、交流討論、導(dǎo)入 新課

1．學(xué)生展示自己上節(jié)課編好的平結(jié)飾物，交流編結(jié)過程中遇到的問題及解決的方法。

2．平結(jié)是一種實(shí)用常見的基本結(jié)形，還有一種結(jié)形的應(yīng)用也非常廣泛。出示小飾物，介紹盤長結(jié)。

二、盤長結(jié)的編法

1．盤長結(jié)的結(jié)形曲線，有如盤腸而得名。據(jù)北京雍和宮的法物說明冊記載；佛門有八寶．即法螺、法輪、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚和盤長八件寶物，又稱“八吉祥”。盤長為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說，象征貫通天地萬物的本質(zhì)，能夠達(dá)到心物合一、無始無終和永恒不滅的境界。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。所以盤長結(jié)是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結(jié)形。2．示范一步步編結(jié)。

3．大盤長結(jié)、盤長結(jié)的線路圖、泡沫板、珠釘、色繩、鑷子。

1)按照書上的線路圖穿插走線，注意在色繩轉(zhuǎn)折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。

2)線路走完后再檢查一次，確認(rèn)無錯(cuò)誤。

3)俗話說“三分編，七分抽”，抽結(jié)形是非常關(guān)鍵的一步．直接關(guān)系到結(jié)編得成敗與否。

●示范一個(gè)錯(cuò)誤的抽法，讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，結(jié)形不能著急亂扯。

●用鑷子從色繩的一頭向另一頭逐漸抽拉，循序撤掉珠釘，直至結(jié)形抽緊收平。

4)打結(jié)固定。

5)裝飾飾物。

6)做穗子。

三、拓展

1．盤長結(jié)是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的結(jié)形對宗教、民間藝術(shù)甚至現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)都產(chǎn)生了很深的影響。出示幾個(gè)范圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義。

2．盤長結(jié)是一種美好、吉祥的基本結(jié)，在此基礎(chǔ)上還可以演示出很多變化結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編出或在課外了解更多的結(jié)形。

玉結(jié)：

三環(huán)結(jié)

三環(huán)結(jié)用途很廣，應(yīng)為它是用一個(gè)線頭進(jìn)行穿插編制的，所以編制任何一個(gè)帶環(huán)耳的花結(jié)時(shí)，都可以在上面做一個(gè)三環(huán)結(jié)，以增加變化。單結(jié)用繩35cm。

蜻蜓結(jié)

蜻蜓為脈翅類昆蟲，分頭、胸、腹三部分，頭部有復(fù)眼一對，口在下方很發(fā)達(dá)，適于捕食蚊蠅等害蟲，腹部細(xì)長分好多節(jié)，尾上分叉。常以尾端點(diǎn)水產(chǎn)卵于水中，俗稱“蜻蜓點(diǎn)水”。蜻蜓對雨水氣息非常敏感，每遇下雨之前，即成群飛舞于空中，姿勢優(yōu)美，煞是好看。

編蜻蜓結(jié)的方法有數(shù)種，最重要的在于身軀部分，應(yīng)注意前大尾小，以顯生動。本結(jié)可用做發(fā)飾、胸針之用。

它已擴(kuò)展到我們生活中的方方面面。留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)結(jié)的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國結(jié)文化。

七年級課件【篇5】

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析：

（一）教材分析

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動，有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識。

（二）學(xué)生分析：

學(xué)生剛步入初中，面對新學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。

二、指導(dǎo)思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。

三、具體措施：

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。

2、備學(xué)生

在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備習(xí)題

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。

七年級課件【篇6】

七年級生物上冊把關(guān)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針，按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)生們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義公民。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)他們多觀察大自然中的生物現(xiàn)象，并能積極參加綠化，美化環(huán)境的活動。保護(hù)野生動物以及愛國衛(wèi)生等實(shí)踐活動。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生剛步入初中，七年級學(xué)生往往對課程增多、面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成，沒有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣，對老師布置的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（4）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

四、教材分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

五、教學(xué)措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生 活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解 答或?qū)さ么鸢浮?/p>

1、本學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

對生物學(xué)困難生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵(lì)他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)；運(yùn)用生動的語文，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自已的課堂教學(xué)有所高。

4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中擔(dān)出探究性的問題；從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)話。重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

七年級上冊生物共二單元六章內(nèi)容，各章計(jì)劃用時(shí)： 第一單元奇妙的生命現(xiàn)象

第一章認(rèn)識生命現(xiàn)象（第1-3周）第二章觀察生物結(jié)構(gòu)（第4-5周）月段測試

第二單元多彩的生物世界

第一章生物圈中的綠色植物（第6-8周）期中復(fù)習(xí)（第9-10周）期中考試（第11周）

第二章生物圈中的動物（第12-13周）生物圈中的微生物（第14-15周）月段測試

第四章生物的分類（第16周）期末復(fù)習(xí)（第17-20周）期末考試（第21周）

七年級課件【篇7】

1、能認(rèn)讀本課9個(gè)生字；能在田字格中正確書寫五個(gè)漢字，并能掌握“提手旁、月字旁”組成的漢字的書寫規(guī)律——左窄右寬。

2、以自主、合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，并體會海邊拾貝殼的樂趣。

3、積累文中的比喻句，并能背誦課文的4、5小節(jié)。

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

（1）學(xué)生交流“曾經(jīng)在哪里見過貝殼？”。

（2）教師小結(jié)：是呀，貝殼的家在大海，它是海媽媽的孩子。如果你來到海灘上，會看見許許多多形狀各異、美麗的貝殼呢！瞧，一群可愛的孩子正快樂地拾著貝殼哪！

3、揭示課題、掌握“提手旁”漢字的書寫規(guī)則。

（1）朗讀課題《拾貝殼》。

（2）“拾”這個(gè)動作換一個(gè)意思相近的詞。

（4）以新帶舊，積累帶有“提手旁”的字。（板書：扎、撲、打、抖、扛……）

（5）仔細(xì)觀察，凡是帶有“提手旁”的漢字書寫時(shí)的訣竅。（左窄右寬；教師在田字格中范寫“提手旁”。）

說明：學(xué)生通過觀察，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，快速地做出判斷把握同類漢字書寫的規(guī)律和竅門，是語文課上對學(xué)生“寫”的能力的培養(yǎng)。本課的寫字任務(wù)為5個(gè)漢字，其中2個(gè)字同屬一個(gè)部首“提手旁”，雖然這對于學(xué)生而言，并不是一個(gè)新的知識點(diǎn)，但是它們書寫時(shí)的特點(diǎn)均為“左窄右寬”，這是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的。因此在課題教學(xué)中，以生字“拾”為突破口，在復(fù)習(xí)舊知、鞏固積累的同時(shí)，再次強(qiáng)調(diào)“提手旁”的書寫規(guī)律。

二、自讀課文，整體感知。

1、導(dǎo)語引入課文的學(xué)習(xí)。在海邊拾貝殼是怎樣的一個(gè)快樂場景呀？

2、學(xué)生自主地借助拼音，朗讀課文。

（2）根據(jù)標(biāo)點(diǎn)，正確停頓。

3、交流課文自習(xí)情況。

②多音字“扇”：扇貝、折扇、扇風(fēng)。（注：發(fā)“shàn”音，一般組成名詞；發(fā)“shān”音，做動詞。）

4、想想課文，完成填空。

（1）出示填空：__________，一大群孩子在_____________拾貝殼。（參考答案：退潮了，一大群孩子在金山衛(wèi)海邊拾貝殼。）

（2）交流答案，并朗讀。

（3）此時(shí)有條件的，可以播放大海退潮、漲潮時(shí)的錄像。

說明：分小節(jié)朗讀課文的目的之一是檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)情況，能否根據(jù)拼音，獨(dú)立、正確地完成課文的閱讀；其次是為了讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能夠自覺地做到邊聽邊記。因此朗讀結(jié)束后以填空題的形式，有導(dǎo)向地指引學(xué)生進(jìn)行思考，回憶相關(guān)的課文內(nèi)容，把握了課文的大意。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、根據(jù)要求，小組學(xué)習(xí)。“課文用優(yōu)美的語言向我們描述了孩子們來到海邊拾貝殼的快樂情景，你最喜歡那幾小節(jié)呢？”

②挑選你最喜歡的小節(jié)讀一讀，并說說你喜歡的理由！

說明：讓學(xué)生在自主、合作的小組學(xué)習(xí)中，表達(dá)自己的喜好、觀點(diǎn)，并從互相的交流中，獲得信息，得到啟示，是語文學(xué)科人文性的體現(xiàn)。在小組學(xué)習(xí)中，老師是個(gè)指導(dǎo)者，首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的步驟和要求；其次在活動的過程中，老師應(yīng)以平等的身份來到學(xué)生中間，耐心傾聽，這樣既能為下一教學(xué)環(huán)節(jié)地展開提供一個(gè)心理準(zhǔn)備，也能隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，提高課堂效率。

2、全班性交流。（在交流的過程中，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)，以四、五小節(jié)為指導(dǎo)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀。）

（1）第2小節(jié)，通過朗讀，體現(xiàn)語句中以一連串的動作詞“喊著，笑著，跑著，跳著”來體現(xiàn)來到金山衛(wèi)海邊的孩子們的快樂心情。（個(gè)別——集體）

（2）第3小節(jié)。①通過句式訓(xùn)練，“海灘上，光滑的卵石，五彩的貝殼，擠在一起曬太陽，有的說……，有的說……，還有的說……”。積累詞語“銀光閃閃、光滑的卵石、五彩的貝殼”。

（3）第6小節(jié)。①通過查字典，了解動詞“揀”在句子中的意思是“挑選”。

（4）第4、5小節(jié)。

②注意多音字“扇”在不同詞語中的讀音。

③比較這兩小節(jié)，雖然在句式上很相近，但是用詞很豐富，如“看，瞧”，也很準(zhǔn)確。

④可以開展朗讀比賽，然后背一背。

說明：

根據(jù)學(xué)生的回答來組織課堂教學(xué)，作為老師要明確每一小節(jié)的特點(diǎn)，并以此設(shè)立教學(xué)中心，做到胸有成竹。在備課中，我估計(jì)學(xué)生會對課文的2——6小節(jié)感興趣，不僅因?yàn)槔锩婢奂嗽S多的好詞，而且語言也十分的兒童化。因此我設(shè)計(jì)了形式各異的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)課文。如通過查字典，聯(lián)系上下文選擇“揀”的確切涵義；通過句式訓(xùn)練積累詞語；通過朗讀比賽，激發(fā)興趣，感受拾貝殼的樂趣……

但是，為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)要突出重點(diǎn)，合理分布時(shí)間。第4、5小節(jié)是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是語言積累點(diǎn)，因此要花大力氣，盡可能引導(dǎo)學(xué)生多讀，將語言表達(dá)形式熟記于心，最終轉(zhuǎn)化為自己的語言。

3、海邊的貝殼千姿百態(tài)，孩子們的口袋里裝滿了，手帕里也裝滿了，還是舍不得離開。如果當(dāng)時(shí)你也在海邊，你會拾一個(gè)怎樣的貝殼呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的4、5小節(jié)，說一說。（可以出示課后的插圖，形象直觀，便于學(xué)生展開想象。）

說明：朗讀、背誦的最終目的是為了運(yùn)用，因此在課堂中要積極創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生能學(xué)有所用。當(dāng)學(xué)生對課文的4、5小節(jié)達(dá)到了熟讀成誦的程度時(shí)，利用形象可感的課文插圖或?qū)嵨镓悮?，讓學(xué)生模仿著說一說。也許學(xué)生不能一下達(dá)到要求，作為老師就要去引導(dǎo)，鼓勵(lì)！最終達(dá)到知識的內(nèi)化！

四、復(fù)習(xí)鞏固。

2、讀短文。

退潮了，孩子們來到沙灘上拾貝殼。瞧，這只像小喇叭，那只像小蝸牛，真是形態(tài)各異，惹人喜愛！

孩子們捧著許許多多逗人喜愛的貝殼，對著大海，高聲喊道：“海媽媽！您的禮物我們收到了，收到了！”

七年級課件【篇8】

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃

夏東穎

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是：

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生情況分析

（一）教材

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

（二）學(xué)生情況

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

第一單元生物和生物圈

第一章認(rèn)識生物3

第二章了解生物圈

5第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章細(xì)胞是生命活動的基本單位4

第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

4第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物2

第二章被子植物的一生5

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)2

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者2

第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡3

第六章愛護(hù)植被，綠化祖國

2四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，把握好知識的難易程度，以適應(yīng)大部分的學(xué)生。

2、精心上課，要讓學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)生有發(fā)展提升的空間；同時(shí)，注

意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣。

3、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并嘗試對之加以解釋。

4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。

（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。

（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題-->引導(dǎo)探究-->獲得結(jié)論-->測試反饋

（2）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。

（3）識圖學(xué)習(xí)法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。

四年級上課件必備

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？有請駐留片刻，小編為你推薦四年級上課件必備，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

四年級上課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級（下冊）第50～51頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷對兩種事物進(jìn)行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。

2.使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，發(fā)展有序思考的能力，培養(yǎng)初步的符號感。

3.使學(xué)生在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，上衣和裙子圖片，記錄紙，作業(yè)紙。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知搭配現(xiàn)象

談話：無錫有許多旅游景點(diǎn)（多媒體顯示無錫的風(fēng)景圖片），小紅和爸爸媽媽想來無錫玩。為了這次旅游，媽媽給她準(zhǔn)備了2件上衣（出示學(xué)具）：一件綠色的和一件黃色的。還準(zhǔn)備了3條裙子（出示學(xué)具）：粉紅色的、藍(lán)色的和大紅色的。用什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢？請同學(xué)們給她提些建議吧。

學(xué)生交流，教師操作。

小結(jié)：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進(jìn)行搭配。（板書：搭配）

二、合作探究，體會有序思考

1.合作探究。

同桌合作，把所有的搭配情況都找出來，讓小紅自己挑。

合作要求：同桌兩人，一人拿學(xué)具進(jìn)行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在表格中。

學(xué)生活動，教師巡視，關(guān)注學(xué)生中出現(xiàn)的不同的搭配方法。

請學(xué)生匯報(bào)搭配過程，教師演示。

小結(jié)：一共有6種不同的搭配方法。

2.比較方法。

提問：通過剛才的觀察，你更喜歡哪一組同學(xué)搭配的方法？為什么？

學(xué)生交流，體會有序搭配是比較好的方法。

小結(jié)：有序地搭配可以做到既不重復(fù)也不遺漏。（板書：有序，不重復(fù)，不遺漏）

3.理解不同的搭配方法。

談話：你們能像剛才這組同學(xué)一樣，把上衣和裙子進(jìn)行有序地搭配嗎？請同桌兩個(gè)同學(xué)再次合作，按自己的想法進(jìn)行有序地搭配。

學(xué)生活動，教師巡視。

反饋：誰能具體地說一說，你們組是怎樣有序搭配的？

學(xué)生一般會出現(xiàn)兩種情況：（1）選上衣，先用綠色上衣分別和3條裙子配，再用黃色上衣分別和3條裙子配。（2）選裙子，先用粉紅色的裙子和2件上衣配，再用藍(lán)色的裙子和2件上衣配，最后用大紅色的裙子和2件上衣配。

4.小結(jié)。

談話：（電腦演示）把2件上衣和3條裙子進(jìn)行搭配，可以先用上衣進(jìn)行有序搭配，也可以先用裙子進(jìn)行有序搭配。

三、創(chuàng)新表示，感受符號思想

出示問題：小紅的爸爸為了這次旅游，準(zhǔn)備了3件襯衫和3條領(lǐng)帶，（課件出示3件襯衫和3條領(lǐng)帶圖）襯衫和領(lǐng)帶有多少種不同的搭配方法呢？

1.討論。

啟發(fā)：剛才我們用學(xué)具擺出了上衣和裙子有6種不同的搭配方法?，F(xiàn)在你還有什么好辦法可以把領(lǐng)帶與襯衫的搭配方法全都表示出來呢？同桌討論討論。

全班交流，教師提示可用連線的方法。

2.嘗試。

談話：請同學(xué)們用自己喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地表示出這些搭配的方法吧。

展示學(xué)生作業(yè)，簡要評析。

小結(jié)：同學(xué)們想到的方法真多，有畫實(shí)物的，有畫簡單圖形的，還有用字母或數(shù)字表示的。

3.比較。

這么多的表示方法，你更喜歡哪一種呢？為什么？

小結(jié)：看來，用簡單的圖形、字母或數(shù)字等符號表示實(shí)物的方法更簡潔些。

4.歸納。

電腦演示：電腦小博士就是用簡單圖形表示的，他用梯形表示領(lǐng)帶，用長方形表示襯衫。把3條領(lǐng)帶和3件襯衫進(jìn)行搭配，可以先用領(lǐng)帶進(jìn)行有序搭配（電腦連線），也可以先用襯衫進(jìn)行有序搭配（電腦連線）。

提問：如果領(lǐng)帶的條數(shù)不變，襯衫減少一件，可以有多少種不同的搭配方法？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：32=6。

再問：如果襯衫的件數(shù)不變，領(lǐng)帶增加一條，可以有多少種不同的搭配方法？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：43=12。

引導(dǎo)：通過剛才的活動，你有什么發(fā)現(xiàn)？襯衫的件數(shù)和領(lǐng)帶的條數(shù)，與有多少種搭配方法是什么關(guān)系？

學(xué)生在小組里交流。

小結(jié)：領(lǐng)帶條數(shù)與襯衫件數(shù)的乘積就是搭配的方法數(shù)，這就是搭配的規(guī)律（板書課題：搭配的規(guī)律）。

四、運(yùn)用規(guī)律，解決實(shí)際問題

1.路線問題。

電腦演示：穿上漂亮的衣服，小紅和爸爸媽媽高高興興地來到了無錫。打開地圖，他們準(zhǔn)備從火車站出發(fā)，經(jīng)過五愛廣場，到錫惠公園去玩。

提問：那從火車站到錫惠公園一共有多少種不同的走法呢？

學(xué)生交流。

再問：這么多的走法？選哪一種比較合適？

學(xué)生交流。

小結(jié)：當(dāng)搭配的結(jié)果很多時(shí)，要注意選擇最合適的搭配方案。

2.獎(jiǎng)品問題。

談話：錫惠公園里有許多有獎(jiǎng)游戲，小紅的運(yùn)氣真不錯(cuò)，她得獎(jiǎng)了。來到領(lǐng)獎(jiǎng)處，讓我們聽聽領(lǐng)獎(jiǎng)處的叔叔跟她說了什么。

（電腦播放錄音）小朋友，恭喜你得獎(jiǎng)。你可以選一個(gè)木偶，配上一頂帽子，或者配上一條圍巾作為獎(jiǎng)品。領(lǐng)獎(jiǎng)之前我可要先考考你喔。現(xiàn)在有3只木偶，2頂帽子和3條圍巾，一共有多少種不同的搭配的方法呢？

學(xué)生交流不同的搭配方法。

3.游戲問題。

同學(xué)們在做石頭、剪刀、布的游戲時(shí)，有沒有注意其中也有我們研究的搭配規(guī)律呢？你知道在這個(gè)游戲中，一共有多少種不同的搭配方法嗎？怎樣才能把各種不同的搭配方法有序地玩出來呢？

同桌商量，試著玩一玩。

交流玩法：一個(gè)同學(xué)連續(xù)出三次石頭，另一個(gè)同學(xué)依次出石頭剪刀和布，就這樣玩下去。

同桌兩人玩一玩，然后交換一下角色，再玩一玩。

學(xué)生活動后，說一說一共有幾種不同的搭配方法。

小結(jié)：原來游戲中也有數(shù)學(xué)問題呢，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

五、全課小結(jié)，引導(dǎo)延伸

（略）。

四年級上課件 篇2

在這炎熱的夏季，想必大家和我一樣，對這樣的天氣不陌生吧：天低云黑、電閃雷鳴、烏云密布、大雨傾盆……每當(dāng)此時(shí)，您一定會擔(dān)心還沒回家的親人，一定會留戀家?guī)Ыo我們的溫馨吧！不知您想過沒有：此時(shí)此刻，就連蜜蜂、麻雀、青蛙、螞蟻這些動物都要躲避起來，蝴蝶該怎么辦呢？冀教版小學(xué)語文第八冊第24課《蝴蝶的家》就從關(guān)愛弱小生命的視角，展開了探究與思索。

縱觀整篇課文，語言優(yōu)美、構(gòu)思獨(dú)特、情感強(qiáng)烈，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文，真切的表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。 基于對教材的理解，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)其中，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，體驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)生對弱小生命的關(guān)愛之情是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)；讓學(xué)生體會作者善于思考、長于觀察的良好科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、不斷探索的精神是本節(jié)教學(xué)的`難點(diǎn)。因此我遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中進(jìn)行了這樣的嘗試：

一、渲染氣氛，引發(fā)疑惑之情

播放蝴蝶的美麗圖片，欣賞著熟悉而溫馨的場景，學(xué)生心是暖暖的，圖片將學(xué)生的目光引向了生靈的家，蜜蜂有蜜蜂的家，小鳥有小鳥的家，那么蝴蝶的家在哪兒呢？此時(shí)，學(xué)生帶著疑問興趣盎然地走進(jìn)了文本。

二、圍繞主線，品讀急切之情

在文章的處理上，我以“作者為蝴蝶擔(dān)心的急切心情”為主線，引導(dǎo)學(xué)生品讀全文，在學(xué)生對課文內(nèi)容整體感知后，再次走入文本，根據(jù)閱讀提示7、點(diǎn)擊出示閱讀提示“你從哪些地方體會到作者為蝴蝶擔(dān)心的急切心情”，抓住文中具體詞句互動反饋、品析感悟。

我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和著音樂誦讀，文中 “喧嚷、黑壓壓、水淋淋”等詞形象地描繪出狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的環(huán)境，不得不讓人恐懼。對蝴蝶的刻畫 “輕盈、素潔、柔弱”再加上擬人手法的使用“載不動一個(gè)水點(diǎn)”讓蝴蝶的形象鮮活起來，不得不讓人擔(dān)憂。惡劣的天氣與美麗柔弱的蝴蝶進(jìn)行強(qiáng)烈對比，更激發(fā)了學(xué)生對弱小生靈、無助生命的關(guān)愛之心?！跋氲竭@里……”此時(shí)，孩子們已感到著急了。麥苗搖曳、花兒抖動、水珠滾墜、樹葉翻轉(zhuǎn)，屋宇、樹林、麥田、石橋都不是蝴蝶的家，一遍遍的設(shè)問、一個(gè)個(gè)的猜想、一次次的否定，蝴蝶的家究竟在哪兒？這份神秘來自于孩子們對蝴蝶的關(guān)愛，正是這種關(guān)愛使他們又增加了一份憂慮與著急，同學(xué)們在讀中想、讀中悟、反復(fù)誦讀，漸漸地，他們的神情激動起來，一個(gè)個(gè)小臉兒通紅，雙眉緊蹙，眼睛里流露的是焦急與擔(dān)憂，他們的心已深深地被蝴蝶牽引了，不由自主地焦急的問著。 “一定藏在”“一定美麗而香甜”“一定是這樣的”配著陽光下的蝴蝶圖，和著動聽的音樂，課堂上洋溢的是孩子們的純真與善良，他們激情蕩漾，將自己的著急之情轉(zhuǎn)化為一份純真的祝福，此時(shí)，他們已完全將自己的情感融入到課文之中……

四年級上課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊《植樹問題》，117頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的方法。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用解決植樹問題的方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：栽樹的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！蓖瑫r(shí)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！苯Y(jié)合新課標(biāo)的要求，教學(xué)中力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們動腦、動手、合作探究，經(jīng)歷分析、思考、解決問題的全過程，體會植樹問題這一重要的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡植樹嗎?你植過樹嗎?(生答)植樹能綠化環(huán)境，造福人類。在生活中，常常遇到在路的一邊、間隔一定的距離植樹，這就需要計(jì)算準(zhǔn)備多少棵樹苗。還有許多類似的問題：比如在公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊(duì)中的方陣等等，在數(shù)學(xué)上，我們把這類問題統(tǒng)稱為“植樹問題”。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(媒體出示)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要解決哪些問題呢?

1.能根據(jù)相關(guān)條件，求出需要多少棵樹苗或計(jì)算兩樹間的距離。

2.能利用植樹問題，靈活解決生活中類似的實(shí)際問題。

三、探究新知：

1.出示例1：同學(xué)們在全長100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵(兩端要栽)。一共需要多少棵樹苗?(生讀題)

師：你會計(jì)算嗎?(讓學(xué)生回答)你算的對嗎?請同學(xué)們自己動腦來驗(yàn)證一下。

學(xué)習(xí)提示：(媒體出示)

①假如路長只有10米，要栽幾棵樹?如果路長是20米，又要栽幾棵樹?請你畫線段圖來看看。(注意看圖上有幾個(gè)間隔和幾個(gè)間隔點(diǎn))

②通過上面的分析，你能找出什么規(guī)律?和同桌或小組內(nèi)說說。

③現(xiàn)在你能算出一共需要多少棵樹苗嗎?

④你還有別的想法嗎，在小組內(nèi)說說。

2.學(xué)生自學(xué)探討。(師巡視)

3.班內(nèi)交流。學(xué)生回答后，師媒體演示間隔數(shù)和間隔點(diǎn)數(shù)的關(guān)系。

總結(jié)規(guī)律：栽的棵數(shù)比間隔數(shù)多1。

完成例題。

四、變化鞏固：

1.做一做：118頁學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)說說怎么想的，重點(diǎn)讓學(xué)生明確先求出間隔數(shù)，即36棵樹有35個(gè)間隔。

2. 122頁第2題。獨(dú)立完成，同桌交流想法，可一生板演。

五、檢測反饋：(獨(dú)立完成)

1.在一條長400米的馬路的一邊，從頭到尾每隔8米種一棵樹。一共可以種多少棵樹?

2. 5路公共汽車行駛路線全長12千米，相鄰兩站的距離是1千米。一共有幾個(gè)車站?

3.從王村到李村一共設(shè)有16根高壓電線桿，相鄰兩根的距離平均是200米。王村到李村大約有多遠(yuǎn)?

學(xué)生完成后師批閱訂正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

六、總結(jié)延伸：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植樹問題，并能利用植樹問題解決生活中類似的實(shí)際問題，解答時(shí)要重點(diǎn)分清栽樹的棵數(shù)與間隔數(shù)間的關(guān)系，后面還有一些不同的情況，希望大家開動腦筋，靈活處理。

四年級上課件 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讀準(zhǔn)多音字“和”“憑”“折”等，理解“盡職、屏息凝視、任憑、豐富多腔、粗細(xì)各異、變化多端、溫柔可親”等詞語的意思。

2、感受作者的語言，能用“非……不可……”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

3、品詞品句，反復(fù)揣摩重點(diǎn)詞語句子，體會貓性格古怪的特點(diǎn)，感受作者對貓的喜愛之情。

[教學(xué)重點(diǎn)]

抓住重點(diǎn)詞句理解前三個(gè)自然段中貓性格古怪的具體表現(xiàn)和這些表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

[教學(xué)難點(diǎn)]

體會字里行間蘊(yùn)涵的“人愛貓，貓親人”的和諧情趣。

[預(yù)設(shè)過程]

課前談話：

1、播放圖片，聆聽兒歌:《小貓跑跑》

2、師：看著這些憨態(tài)可掬的貓，此時(shí)你想到哪些好詞來贊美它呢？

3、（生）：…………

4、師：哇，你們的感受真多，詞匯也真豐富啊。

一、揭示課題，整體感知(10分鐘)

過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)老舍先生寫的《貓》，師板書課題，生齊讀課題。

請大家打開書翻到70頁，自由并大聲讀讀課文，要求

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難句多讀幾遍。

2、標(biāo)上小節(jié)號。

3、想一想：老舍爺爺筆下的貓給你留下了什么印象？

（二）初讀課文

（生自由讀）…………

師：書聲瑯瑯，你們的讀書的勁兒可真高，現(xiàn)在老師來考考大家：

（三）反饋交流

1、課件出示詞語：

暖和解悶枝折花落屏息凝視

抓癢踩踏跌倒撞門開辟

貪玩盡職乖巧淘氣

任憑稿紙梅花毒蛇

（1）出示第一行詞語

這些詞語你都會讀嗎？①自由讀②指名讀

你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？這些都是多音字。那你能不能用另一個(gè)讀音組個(gè)詞語呢？（你真愛學(xué)習(xí)，你的多音字掌握的真不錯(cuò)！）

③齊讀

④小結(jié)：同學(xué)們，像這樣多音字我們一定要注意讀準(zhǔn)它的音。

（2）出示第二行詞語，指名讀

（3）出示第三行詞語

同學(xué)們，讀著這一行詞語，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（都是描寫貓的性格的詞語）你能再說出幾個(gè)嗎？

（4）出示第四行詞語，指名讀，給任憑找近義詞

（5）齊讀

2、詞語學(xué)得真不錯(cuò)！下面我們來談?wù)劺仙釥敔敼P下的貓給你留下的印象，能用文中的詞語來回答嗎？

生：無憂無慮、貪玩、古怪…………

對呀，你真會讀書，讀出了這是一只古怪的貓，老舍爺爺也是這樣評價(jià)它的，

你看。（這么多的性格，集中在一只貓身上，難怪老舍爺爺開篇就說——）

二、品味賞讀，了解“古怪”（15分鐘）

（一）出示：

貓的性格實(shí)在有些古怪。

這節(jié)課我們就先去認(rèn)識認(rèn)識這只古怪的貓。請大家默讀1—3自然段。想想貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些些地方？師板書：古怪

出示

貓的性格實(shí)在有些古怪。它既又；既又；既又；高興時(shí)，不高興時(shí)。

看來剛才大家在默讀中都做到了邊讀邊思考，這真是一個(gè)好習(xí)慣。

哪一個(gè)古怪給你的印象最深刻？指名回答。

好，那我們來看看老舍爺爺是怎樣寫這個(gè)古怪的？

隨機(jī)出示：句段：

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

古怪表現(xiàn)在哪里？（顯紅）

（1）你從哪些詞句中感受到它的溫柔可親？指名說。哪個(gè)詞讓你看到貓溫柔的一面呢？真好，你關(guān)注到了寫貓的動作的詞。來，我們同桌互相來蹭蹭吧？

蹭：動作演示，隨機(jī)評價(jià)：你剛才可不是蹭哦，動作幅度太大了，太生硬了，那是撞了，太輕了，那是不小心的碰了。蹭呀，動作輕輕的，有點(diǎn)刻意的，帶點(diǎn)討好的，撒嬌的……再來試試

一個(gè)蹭字讓我們感受到了貓的溫柔，像這樣的字在這句中還有很多，你能找出來說說嗎？

伸：透過這個(gè)伸字，你又仿佛看到怎樣的畫面？它為什么就能這樣的無所顧忌呢？

我們不但感受到了貓的溫柔，對人的信任，也感受到了人對貓的喜愛。

（2）好一副人愛貓，貓親人的溫馨畫面??！像這樣的畫面還有呢，找出來讀一讀。

小梅花：能說說你的體會嗎？誰有補(bǔ)充嗎?(是啊，沒有老舍的寵愛，它敢嗎？主人心煩時(shí)，會覺得那是小梅花嗎？)把你的體會（喜愛）送到句子中去讀一讀。你這么一讀，連我也喜歡上它了呢！

叫聲：喵喵的，成天在你耳邊怪聲怪氣地叫個(gè)不停，煩都煩死了，可是在老舍爺爺聽來，卻是一段優(yōu)美的交響樂（讀）……

不高興：任性

讀，高興和不高興時(shí)竟是如此的不同，難怪老舍爺爺感嘆---

古怪三——既膽小又勇猛

出示句段3：

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

古怪表現(xiàn)在哪里？既膽小又勇猛，膽小與勇猛是一對——反義詞這樣相反的性格特點(diǎn)出現(xiàn)在同一只貓身上，所以老舍爺爺說——

古怪一——既老實(shí)又貪玩又盡職

出示句段1：

（1）古怪表現(xiàn)在哪里？

說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么的盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

老實(shí)、貪玩、盡職，這三個(gè)不同的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在哪里呢？請大家拿起筆，讀讀劃劃。交流后出示：

說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么的盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

（1）引讀

（2）“屏息凝視”這個(gè)動作怎樣？同桌演一演。

采訪表演學(xué)生——你累嗎？可是，你才屏息凝視多長時(shí)間？而貓呢？（一連幾個(gè)鐘頭）

既然累，你為什么不放棄呢？（不愿中途而廢、堅(jiān)持不懈，這是我們貓的職責(zé)---是啊，貓可是在做捉老鼠的大事，稍有分心，老鼠就會逃走-----。一種多么盡職的精神啊。）用文中的話是怎么說的？

（3）理解：“非……不可”

出示句子：

它屏息凝視，一定要把老鼠等出來。

它屏息凝視，非把老鼠等出來不可！

師：大家一起來讀讀句子，說說哪句語氣更強(qiáng)烈？（第二句）為什么？

生：因?yàn)樽髡咴谶@里用了個(gè)表示雙重否定的關(guān)聯(lián)詞：“非……不可”

師：我們現(xiàn)在來考一考自己，看看我們會不會用這個(gè)雙重否定句，請大家打開課堂作業(yè)本26頁，完成第4小題。

看來，我們都掌握得很好，現(xiàn)在，讓我們把這份專注，這份堅(jiān)持送到句子中去讀——學(xué)生齊讀

這三個(gè)特點(diǎn)在同一只貓身上，怪不得老舍爺爺發(fā)出這樣的感慨——

三、學(xué)習(xí)語言，仿寫片段

同學(xué)們，認(rèn)識了這只古怪的貓。現(xiàn)在就讓我們再次走進(jìn)老舍爺爺?shù)奈恼?，去感受他的語言魅力。

1、學(xué)習(xí)語言

（指板書）一只小小的貓身上，竟有這么多互相矛盾的特點(diǎn)，老舍爺爺是怎么寫具體的？我們再回過頭來欣賞這一段

說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么的盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

老實(shí)、貪玩、盡職都是貓的性格特點(diǎn)，老舍爺爺就是抓住這些特點(diǎn)（板書抓特點(diǎn)）來寫，這些特點(diǎn)又是怎么寫具體的呢？你看……（板書舉例子）

這些特點(diǎn)是互相矛盾的，卻出現(xiàn)在同一只貓身上，老舍爺爺又是怎樣把它們連起來的，（顯示：可是）像這樣的轉(zhuǎn)折寫法，文中還有嗎？去找找。交流。

2、仿寫片段，

你們能不能學(xué)著用這樣的句式，用這樣的方法，像老舍先生那樣在看似相反對立的描寫中表達(dá)自己的情感呢。可以寫自己熟悉的物或人，也可以改寫課文2、3自然段。

出示句子：

說它吧，?？墒?，。

學(xué)生練筆，提醒：寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯(cuò)、寫漏的字。

交流反饋，評價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)寫的真不錯(cuò)，看得出來他們課外有較大的閱讀量。

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了貓的古怪性格，感受到了老舍爺爺?shù)恼Z言魅力。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)小貓的淘氣可愛。

五、布置作業(yè)（5分鐘）

1、完成課堂作業(yè)本其他作業(yè)；

2、選擇喜歡的段落背誦。

四年級上課件 篇5

這篇略讀課文同三年級下冊教材中的《爭吵》一樣，都選自亞米契斯的《愛的教育》一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫的。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！犊_納》一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。為此，我圍繞愛為主線進(jìn)行了設(shè)計(jì)，一是情感鋪墊，渲染愛;二是初讀課文，捕捉愛;三是研讀課文，感悟愛;四是說話拓展，延伸愛。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從感知文本到親近文本走入文本，在暢所欲言的和諧氣氛中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪。

新大綱指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在情感鋪墊，渲染愛中，我首先用熟悉的歌曲和教師深情的話語，創(chuàng)設(shè)出情意濃濃的教學(xué)情景，扣擊學(xué)生的心弦，為本課的教學(xué)做好情感的鋪墊。然后通過找讀失去母親的卡羅納萬分傷心的句子，抓住重點(diǎn)詞語體會卡羅納的不幸、悲傷，比較幾次哭泣，重點(diǎn)品讀你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。等來體會人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生與人物產(chǎn)生情感上的共鳴,在讀中受到情感的熏陶。通過自讀自悟，集體交流，有感情地朗讀語句，學(xué)生體會到了卡羅納失去母愛的悲痛，從而激發(fā)要關(guān)愛他、幫助他的情感。

在初讀課文，捕捉愛中。我以卡羅納是不幸的，但他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫搅舜蠹业膼?。大家都有些誰呢?引導(dǎo)學(xué)生去捕捉老師、同學(xué)、家長對他的關(guān)愛。

研讀課文，感悟愛。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛。我把大量的時(shí)間和機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生找讀大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的句子，說說誰最讓你感動?交流各自的閱讀體會和感受，引導(dǎo)學(xué)生在親近文本之后充分發(fā)表自己的閱讀感受，我只是在關(guān)鍵的文本上作簡單的點(diǎn)撥和語言表達(dá)的示范，而更多的語言的感悟和情感的闡悟有學(xué)生自我去實(shí)踐、提升，真正體現(xiàn)把語文課堂還給學(xué)生的教學(xué)主體觀。

說話拓展，延伸愛。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的拓展，一是面對遭遇不幸的卡羅納，大家都以不同的方式關(guān)愛著他，除了文中的老師、同學(xué)，家長，還會有誰也在關(guān)愛著他?二是如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會怎樣做?讓學(xué)生也學(xué)會關(guān)愛。

四年級上課件 篇6

一、說教材

本文主要描寫了在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪下597.9高地，黃繼光冒著槍林彈雨去摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴的生命。課文渲染了激烈、殘酷的戰(zhàn)斗場面，襯托出黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，而把個(gè)人的生死置之度外的革命英雄主義氣概；同時(shí)也生動刻畫了黃繼光在戰(zhàn)斗中的言行，具有撼人心魄的力量。

二、說設(shè)計(jì)理念

深入挖掘教材，合理分解教材，資源重組教材，通過教師、學(xué)生、文本、媒體四者之間的相互呼應(yīng)，多元互動，追求語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)段要求，我確定本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：

三、說教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的精神品質(zhì)，并使學(xué)生從中受到熏陶感染。

2．體會作者在修辭運(yùn)用和人物描寫上的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

體會黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的精神品質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)

體會作者在修辭運(yùn)用和人物描寫上的寫作特點(diǎn)。

四、說教學(xué)流程：

（一）營造氛圍引入情境

上課伊始，我以鮮明的人物畫面和激烈的炮火音效，刺激學(xué)生的視聽；以飽含深情的話語，碰撞學(xué)生的心靈：同學(xué)們，在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中，有這樣一位偉大的志愿軍戰(zhàn)士，為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。用他年僅22歲的生命譜寫了一曲壯烈的英雄贊歌。讓我們一起深情的呼喚他的名字——黃繼光。這樣一開始就把學(xué)生引入課文的情境之中，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文營造出良好的情感氛圍。

（二）把握精髓，以讀為本

“讀”應(yīng)該是閱讀教學(xué)永恒的主題，它是閱讀理解文本最基本的方法。在本課的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生充分參與讀書實(shí)踐，采取“以讀悟語、以讀悟情”的教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)有層次的讀文三步曲：

第一步，自由朗讀，整體感知文章的主要內(nèi)容，在學(xué)生心中初步定位黃繼光的人物形象——“英勇頑強(qiáng)”。

第二步，靜思默讀，圈畫出黃繼光從請求任務(wù)到完成任務(wù)過程中，描寫他語言和動作的詞句，并在感動之處加以批注。這一步讀文，靜中有動，滲透著對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生捕捉文章重點(diǎn)的能力；體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。

第三步，重點(diǎn)精讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀品悟描寫黃繼光動作、語言的重點(diǎn)詞句，如：

主動請纓時(shí)堅(jiān)定的話語：“指導(dǎo)員，請把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”

匍匐前進(jìn)時(shí)頑強(qiáng)的動作：“他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。”

舍身堵槍口時(shí)的英雄壯舉：“只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”

通過這樣標(biāo)的明確的挖掘，深入體會黃繼光英勇頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，同時(shí)體會作者在修辭運(yùn)用和人物描寫上的寫作特點(diǎn)。

讀文三部曲由淺入深，步步推進(jìn)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能入情入境地讀書,讀出自己獨(dú)特的感受，并在讀的過程中實(shí)現(xiàn)對課文內(nèi)容的逐步感知、感悟、內(nèi)化和延伸……

（三）小詩鋪路，練筆言情

在品讀重點(diǎn)詞句感悟黃繼光的英勇頑強(qiáng)之后，將詩人嚴(yán)辰為黃繼光所寫的一首小詩《永恒》引入課堂

永恒

在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，

你的胸膛是一道勝利的高墻。

敵人的罪惡的槍口被堵住了，

你生命的火花像長虹一樣閃耀。

你死得那樣年輕，

卻活的那樣久長。

誰說莊嚴(yán)的剎那不就是永恒！

……

相信此時(shí)，那一行行感人的詩句撥動學(xué)生的心弦，黃繼光的英雄形象愈來愈清晰高大，積蓄已久的情感續(xù)勢待發(fā)，教師相機(jī)而動，安排了這樣一個(gè)練筆訓(xùn)練：孩子們，讀著嚴(yán)辰的這首詩，感悟著黃繼光的英雄形象，老師相信在你心里一定有好多話要說！現(xiàn)在就請同學(xué)們把你想說的話寫在這篇課文的題目下面，寫在“黃繼光”這個(gè)偉大的名字下面。這樣一寫，就在文本和學(xué)生之間架起了一座互通的心橋，行之有效地幫助學(xué)生，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，受到黃繼光精神品質(zhì)的深度熏陶，完成了英雄形象的再塑造。

（四）精神永生，真誠獻(xiàn)禮

教學(xué)的尾聲，音樂響起，示意全體同學(xué)起立，向英雄的黃繼光致以最崇高的敬禮，并把這莊嚴(yán)的一禮，獻(xiàn)給那些為祖國和人民利益英勇獻(xiàn)身的英雄們！至此，《黃繼光》一課的課堂教學(xué)已被推向情感的巔峰，讓人倍感震憾！在語文學(xué)科工具與人文的和諧統(tǒng)一中畫上了圓滿的句號。

四年級上課件 篇7

一、說教材

《相交與垂直》是選自北師大版小學(xué)四年級上冊第二單元第三節(jié)的第一課時(shí)的內(nèi)容，它是屬于新課標(biāo)中“空間與圖形”的一部分。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識了線、直線、射線、角等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相交與垂直的內(nèi)容，這部分知識對學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)正方形和長方形奠定基礎(chǔ)。陳老師確定了以下的三維目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：①初步感知平面圖形中兩條直線的相交與垂直。

②能利用三角尺畫直線的垂線及過一點(diǎn)畫已知直線的垂線。

③理解點(diǎn)與直線之間的所有連線中垂線最短的原理，并能運(yùn)用這一原理解決一些簡單的問題。

2、過程與方法：借助實(shí)際情境和操作活動，體會兩條直線互相垂直的特征。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和勇于探究的精神，以及感知 生活中處處皆數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：1、感知兩條直線互相垂直的特征。

2、能正確畫出點(diǎn)與線之間的垂線。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

二、說教法

根據(jù)新課程理念和教學(xué)大綱，以及結(jié)合學(xué)生知識掌握的情況，本課時(shí)陳老師主要采用的教學(xué)方法是：1、引導(dǎo)學(xué)生通過“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)的方法。

2、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。

3、采用的多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。

三、說學(xué)法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“動手操作、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要手段，因此，在本課時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)上，陳老師將讓學(xué)生在感知體驗(yàn)、小組合作交流、自己動手操作的過程中，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展以及運(yùn)用的過程，讓他們能夠清楚地理解平面中兩條直線相交與垂直的概念，如何過一點(diǎn)畫已知直線的垂線，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動生動而活潑。

四、說教學(xué)過程

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重、難點(diǎn)，以及完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)的教學(xué)過程陳老師分為四個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)小步驟來完成：

（一）學(xué)情調(diào)查（二）質(zhì)疑探究（三） 達(dá)標(biāo)檢測（四）拓展延伸 其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了完成教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容細(xì)化為四個(gè)小步驟，以便學(xué)生能夠理解和運(yùn)用知識。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)情調(diào)查陳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生找生活中的平行線,得出同一平面內(nèi)不相交的兩條直線交平行線.

第二個(gè)環(huán)節(jié)：質(zhì)疑探究

第一步：自學(xué)課本,互相交流。

這一步主要是讓學(xué)生觀察圖后有什么發(fā)現(xiàn)?有什么特點(diǎn)?引出課題.

第二步：自學(xué)課本這一步主要是讓學(xué)生通過自學(xué)得出互相垂直的概念.

第三步：動手操作，進(jìn)一步感知

讓學(xué)生拿出正方形的紙，折一折，使兩條折痕互相垂直。讓學(xué)生自己驗(yàn)證折痕是否互相垂直，從而讓學(xué)生真正理解垂直的概念

第四步：實(shí)踐活動找生活中互相垂直的線..

第五步：畫一畫

這一步是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，為此又細(xì)分為三小步：（1）用三角尺畫垂線。

（2）過點(diǎn)A畫已知直線垂線。

第三個(gè)環(huán)節(jié):達(dá)標(biāo)檢測，完成教材作業(yè)。將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，

第四個(gè)環(huán)節(jié):拓展延伸。淘氣要過河,怎樣走最近. 讓學(xué)生懂得用點(diǎn)到線段垂線距離最短的原理來解決現(xiàn)實(shí)中的問題。

四年級上課件 篇8

一、說教材

我說課的內(nèi)容是青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》。小數(shù)的意義是本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)，它是建立在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)之上，認(rèn)識小學(xué)是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的又一次拓展，對學(xué)生來說，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗(yàn)還有一定的距離，學(xué)生在把小數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系起來理解有一定的困難。

二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學(xué)知識，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點(diǎn)及四年級學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律。我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

（1）、知識與能力：

1、能正確讀寫小數(shù)，理解和掌握小數(shù)的意義。

2、能較正確的進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化。

3、掌握含有小數(shù)部分?jǐn)?shù)位的數(shù)位順序表及小數(shù)部分各數(shù)位對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

4、通過探索小數(shù)的意義，讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）、過程與方法：

利用小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化。

（3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

我確定本課的重難點(diǎn)是：理解和掌握小數(shù)的意義。

三、說教法學(xué)法

四年級的學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)知識和獲取知識的能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好突出重點(diǎn)，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)法：談話法，小組合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境法和練習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考、組織交流、點(diǎn)撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開教學(xué)，讓學(xué)生主動參與獲取知識的過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的要求，我準(zhǔn)備了課件。

四、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；

2、探索新知；

3、鞏固運(yùn)用；

4、課堂小結(jié)。

（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做以下習(xí)題，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識。相機(jī)教師導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，今天我們來認(rèn)識數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù)。（板書課題）這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，小數(shù)部分?jǐn)?shù)位和計(jì)數(shù)單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）、探索新知

這一環(huán)節(jié)又可分為五步：第一步：通過讓學(xué)生說出在生活中哪些地方見過小數(shù)？你知道這些小數(shù)表示什么意思？從而讓學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，也一定程度上消除了學(xué)生對新知識的陌生感。

第二步：出示1.52、0.25、0.365、121.32這些小數(shù)讓學(xué)生讀同時(shí)教師板書：

1.52讀作一點(diǎn)五二

0.25讀作零點(diǎn)二五

0.365讀作零點(diǎn)三六五

121.32讀作一百二十一點(diǎn)三二

這時(shí)教師指出：小數(shù)中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分，后面的部分叫做小數(shù)部分。此時(shí)，讓學(xué)生討論：小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點(diǎn)和不同點(diǎn)？全班交流后，使學(xué)生明確：小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分依次讀出各個(gè)數(shù)字即可。

第三步：小數(shù)的寫法。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，寫完后集體訂正，總結(jié)小數(shù)的寫法。

第四步：小數(shù)的意義。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生分析：把一個(gè)正方形平均分成10份，陰影部分占其中的一份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（）兩份呢？（）五份呢？（）

師：這里的以用分?jǐn)?shù)表示0.1、0.2、0.5，和分別表示2個(gè)和5個(gè)，0.2里面2個(gè)0.1，0.5里面5個(gè)0.1.由此可以看出，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義是一致的，它們只是形式不同而已。同理，把一個(gè)正方形平均分成100份，其中1份有分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)0.01表示。25份用表示，也可以用小數(shù)0.25表示。0.25表示25個(gè)0.01。如果把一個(gè)正方形平均分成1000份，其中一份用什么分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生說出，365份用什么分?jǐn)?shù)表示？小數(shù)呢？像0.1、0.25、0.365……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。然后出示以下習(xí)題讓學(xué)生說出表示的意義。0.21、0.75、0.56。

第五步：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)位順序表。出示數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察：從這個(gè)數(shù)位順序表，你可以讀出哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)點(diǎn)左邊依次是個(gè)位、十位、百位……表示幾個(gè)一、幾個(gè)十、幾個(gè)百……，小數(shù)點(diǎn)右邊依次是十分位、百分位、千分位……分別表示幾個(gè)0.1、0.01、0.001……

（三）、說鞏固練習(xí)

用課件出示課本51-52頁的練習(xí)題，有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識。

（四）、說課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、說板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以板書出來，這樣設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，一目了然。