部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃

最新部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃15篇。

你知道學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么書寫嗎？又是一年過(guò)去了，馬上就要邁入新學(xué)期了，寫好教學(xué)計(jì)劃，才能有條理的完成對(duì)教學(xué)工作的設(shè)想和安排，期盼這份"部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃"能夠幫助您解決問(wèn)題，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀本頁(yè)內(nèi)容！

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

我這篇文章是關(guān)于部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃的，主要分為三個(gè)部分：歷史概述、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。歷史概述包括本科目的特點(diǎn)、歷史內(nèi)容和主要難點(diǎn)；教學(xué)計(jì)劃包括目標(biāo)、內(nèi)容和方法；教學(xué)方法包括啟發(fā)式教學(xué)和項(xiàng)目制教學(xué)。

一、歷史概述

部編版九上歷史是一門探究人類社會(huì)過(guò)去的學(xué)科。本課程要求學(xué)生掌握歷史的基本概念、敘事方法、史料分析等基本技能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的認(rèn)知和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

歷史內(nèi)容包括：古代人類社會(huì)、早期文明、中世紀(jì)文明、近代史等。要求學(xué)生理解人類社會(huì)的自然條件、人類社會(huì)的進(jìn)程、人類社會(huì)的變革、人類社會(huì)的文化與發(fā)展等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生形成全面、有序、準(zhǔn)確的歷史認(rèn)識(shí)和歷史觀念。

歷史教學(xué)的主要難點(diǎn)是為學(xué)生解決歷史事件的復(fù)雜性和抽象性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诖诉^(guò)程中掌握歷史知識(shí)和技能，從而使他們能夠在日常生活中加強(qiáng)對(duì)人類社會(huì)的理解和探索。

二、教學(xué)計(jì)劃

1.教學(xué)目標(biāo)：本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生理解并掌握人類歷史，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和社會(huì)意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容：本教學(xué)計(jì)劃包括人類古代文明、早期文明、中世紀(jì)文明、近現(xiàn)代史等方面的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行比較分析，并重點(diǎn)講述物質(zhì)文化和社會(huì)制度等方面的內(nèi)容。

3.教學(xué)方法：本文主要介紹啟發(fā)式教學(xué)和項(xiàng)目制教學(xué)兩種教學(xué)方法。

啟發(fā)式教學(xué)采用啟發(fā)式問(wèn)題作為教學(xué)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在問(wèn)題中思考，在思考中學(xué)習(xí)。這是為了避免傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“灌輸式”教學(xué)方式，使學(xué)生具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。同時(shí)，啟發(fā)式方法能夠挖掘?qū)W生潛在的需求和潛力，從而使教學(xué)目標(biāo)更加實(shí)現(xiàn)。

項(xiàng)目制教學(xué)是通過(guò)學(xué)生自主研究、合作實(shí)踐等多種方式讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能。通過(guò)實(shí)踐、執(zhí)行和交流，學(xué)生能夠更加貼近實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展解決問(wèn)題的能力，形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)和合作的能力。

三、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)

- 發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)頭腦中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究問(wèn)題，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

- 誘導(dǎo)學(xué)生尋找答案。教師幫助學(xué)生制定引導(dǎo)問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)踐、演練等方式找到答案。

- 幫助學(xué)生總結(jié)。課堂結(jié)束時(shí)，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程并提出自己的觀點(diǎn)。

2.項(xiàng)目制教學(xué)

- 規(guī)定項(xiàng)目目標(biāo)。教師會(huì)根據(jù)課程目標(biāo)，規(guī)定一個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)，讓學(xué)生可以通過(guò)研究、執(zhí)行這個(gè)目標(biāo)，進(jìn)而掌握所學(xué)知識(shí)。

- 組建團(tuán)隊(duì)。教師會(huì)分配一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)執(zhí)行項(xiàng)目任務(wù)，利用合作和溝通來(lái)促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。

- 研究和實(shí)踐。學(xué)生根據(jù)團(tuán)隊(duì)要求，開始研究和實(shí)踐項(xiàng)目。然后通過(guò)實(shí)踐、后期交流和總結(jié)，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

綜上所述，本文通過(guò)講解部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃，以及教學(xué)方法，突出了啟發(fā)式教學(xué)和項(xiàng)目制教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和適用情況。只有教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能促使學(xué)生掌握更多的知識(shí)和技能，并在日常生活中更好地理解人類社會(huì)的歷史和發(fā)展。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

由于沒有具體的九年級(jí)歷史教材，本文參考《部編版九年級(jí)歷史·人民的名義》、《部編版九年級(jí)歷史·精英的誕生》、《部編版九年級(jí)歷史·領(lǐng)袖的智慧》等教材編寫了多個(gè)主題范文，供參考。

主題一：從“海瑞罷官”看官員廉政

海瑞，明朝中期著名的忠臣和清廉官員，因?yàn)橹С直３置裆恼叨涣T官。海瑞罷官的故事震驚了整個(gè)明代社會(huì)，也為后人提供了廉政清官的楷模。

通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們不僅可以了解官員廉政的重要性，還能夠深刻認(rèn)識(shí)到清廉官員的生動(dòng)形象和思想精髓。歷史告訴我們，誠(chéng)實(shí)、公正、勤政、廉潔是任何官員必備的基本要素。我們作為中國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚海纫袚?dān)起民族復(fù)興的使命，也要擔(dān)負(fù)起官員清廉的責(zé)任。

主題二：從“楚霸王重耳”看人物塑造

楚霸王重耳，戰(zhàn)國(guó)歷史上著名的將領(lǐng)和統(tǒng)治者，他在在看似不可能的情況下屢教不改，最終成為了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名將和一代霸主。

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史人物，我們可以了解到人物塑造的重要性。在原有歷史基礎(chǔ)上，有時(shí)候需要特別處理人物的形象和性格，以及突出人物的特點(diǎn)和形象，從而更加具體生動(dòng)地展現(xiàn)歷史事件的發(fā)展和變化。人物塑造從思路到具體實(shí)現(xiàn)都需要有系統(tǒng)性和科學(xué)性，必須堅(jiān)持歷史真實(shí)性和口感鮮美的原則。

主題三：從“革命先烈”看愛國(guó)精神

革命先烈是指為了祖國(guó)獨(dú)立、民族解放和人民幸福而英勇斗爭(zhēng)并作出杰出貢獻(xiàn)的革命烈士。在歷史中，我們有許多革命先烈的身影，比如黃繼光、劉胡蘭、紀(jì)念碑和如李自成這樣的歷史人物，他們將自己的生命和血肉奉獻(xiàn)給了國(guó)家和人民的解放事業(yè)，成為我們國(guó)家的驕傲。

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們將會(huì)深深感受到革命先烈的堅(jiān)定信仰、強(qiáng)烈的責(zé)任感和崇高的愛國(guó)精神，也會(huì)汲取他們崇高精神的東西，牢記革命的初心和使命，發(fā)揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)健康的民族心理。因此，今天的中國(guó)人必須繼承革命先烈的愛國(guó)精神，為民族復(fù)興而奮斗，祖國(guó)與人民今日興，則我民族興。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

【部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃】

一、《古代文明的交流與融合》

古代絲綢之路是亞洲和歐洲之間廣闊的商業(yè)通道，自公元前206年被打通，一直持續(xù)到公元14世紀(jì)。本單元以古代絲綢之路為背景，挖掘古代文明交流、融合的歷史價(jià)值，探討古代人類怎樣通過(guò)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了華夏文明與其他文明的融合。分為以下五部分：

1. 絲路起點(diǎn)——張騫西出

2. 古代絲綢之路

3. 多元文化的交流與融合

4. 意大利的華夏文化

5. 絲路的再生與新傳奇

二、《開啟近代繁榮的大門》

本單元著眼于19世紀(jì)末的中國(guó)，以切實(shí)力度揭示近代中國(guó)受外界侵略、割地賠款、商業(yè)占領(lǐng)等傷害，鮮活地展示了中國(guó)人民抵制列強(qiáng)侵略、救亡圖存的民族精神。采用三個(gè)具體案例，闡釋中國(guó)人在民族危亡中挺身而出、策勒力挽頹勢(shì)的救亡思想和行動(dòng)。分為以下五部分：

1. 強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、弱國(guó)哀——近代格局的變革

2. 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

3. 康有為的振興思想

4. 愛國(guó)主義、民族救亡情感的流失與弘揚(yáng)

5. 中國(guó)民族的繁榮與強(qiáng)大

三、《中華民族的崛起與偉大復(fù)興》

本單元緊貼“中國(guó)夢(mèng)”的主線，以探索中華民族偉大復(fù)興新時(shí)代的展望為切入點(diǎn)，系統(tǒng)呈現(xiàn)中國(guó)改革開放以來(lái)取得的顯著成就，說(shuō)明中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的科學(xué)性和先進(jìn)性，著眼于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任感和使命感。分為以下五部分：

1. 改革開放與中國(guó)夢(mèng)

2. 科學(xué)發(fā)展觀

3. 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

4. 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)

5. 我國(guó)的世界地位和影響

四、《古今中外名家云集》

本單元緊密結(jié)合學(xué)科知識(shí)體系和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在重點(diǎn)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，開展多元智慧的手段體驗(yàn)等方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，以寶貴的人文和思想精華為素材，引領(lǐng)學(xué)生從文化、人文、人類、社會(huì)和自然等領(lǐng)域深入發(fā)掘中國(guó)文化的歷史文化真諦，加深對(duì)文化傳承和發(fā)展的認(rèn)識(shí)。分為以下五部分：

1. 古人的哲學(xué)智慧

2. 文化名人的卓越貢獻(xiàn)

3. 科學(xué)界的巨匠

4. 動(dòng)物和人類的緊密關(guān)聯(lián)

5. 自然與生命的奧秘

五、《文化保護(hù)與傳承》

本單元從文化遺產(chǎn)、非遺傳承、文化保護(hù)、文化傳承等方面深度探討，讓學(xué)生了解文化保護(hù)意義、方法和途徑，提高文化保護(hù)意識(shí)和文化自信心，促進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和發(fā)展。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)文化的世界，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。分為以下五部分：

1. 文化傳承的意義

2. 中華民族的非遺

3. 中華名山、文化古跡

4. 文化保護(hù)與傳承的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

5. 德、智、美、體、勞的全面素養(yǎng)與文化素養(yǎng)

六、《為民族復(fù)興而學(xué)》

本單元以“為民族復(fù)興而學(xué)”為核心，以“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”為根本任務(wù)，努力構(gòu)建有利于學(xué)生全面成才的育人體系與育人方式，把學(xué)習(xí)自覺與德智體美勞全面發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮歷史學(xué)科的引領(lǐng)、全校一盤棋的作用，深入挖掘民族文化傳統(tǒng)，加強(qiáng)民族精神教育。分為以下五部分：

1. 我心中的中國(guó)夢(mèng)

2. 埋頭苦干的開發(fā)者

3. 帶領(lǐng)中國(guó)人民開創(chuàng)新未來(lái)

4. 感恩母校，重塑學(xué)校精神

5. 堅(jiān)定中國(guó)底線思維，為民族復(fù)興而努力

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

本文圍繞著部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃所涵蓋的主題，結(jié)合我們的學(xué)習(xí)過(guò)程和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從不同的角度和維度進(jìn)行探究和闡述。文章將分別從以下主題方向進(jìn)行闡述：

一、復(fù)習(xí)中國(guó)古代思想文化

古代思想文化是中華民族發(fā)展的重要組成部分，理解它的內(nèi)涵和意義，對(duì)于我們的身心健康和國(guó)民素質(zhì)具有重要的意義。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代思想文化的五大流派，從中國(guó)古代文化的演進(jìn)歷程中，我們不但理解了中華民族的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，也發(fā)現(xiàn)了自己所處的歷史背景和文化環(huán)境，以及自己的文化自覺和認(rèn)同。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以認(rèn)識(shí)到人類文明的多元性和交織性，了解到東西方文化的不同之處，從而更好地拓展自己的視野和文化視野，增強(qiáng)自己的國(guó)際交流和文化溝通能力。

二、了解歷史格局和文化轉(zhuǎn)型

我們所學(xué)習(xí)的歷史概念、歷史事件和歷史人物，在時(shí)間軸上串聯(lián)成了一幅幅歷史格局，生動(dòng)地展示出一個(gè)具體時(shí)段的歷史面貌和歷史發(fā)展趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以了解到歷史的發(fā)展具有復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性，既有共性又有個(gè)性，不斷在變化和轉(zhuǎn)型中發(fā)展。特別是在了解文化轉(zhuǎn)型過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)文化從孕育、成長(zhǎng)、壯大，進(jìn)而到演變、轉(zhuǎn)型、衰落的全過(guò)程，有助于我們找尋文化精髓和優(yōu)秀文化傳承路徑。同時(shí)，也解析了歷史、文化與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的相互吸納和作用，有助于我們推演出未來(lái)社會(huì)的可能走向和趨勢(shì)，為現(xiàn)代年輕人的發(fā)展與創(chuàng)新提供了重要的精神資源。

三、感受絲路文化的精髓與歷史

作為世界上最長(zhǎng)的貿(mào)易路線，絲路是中西方文化交流的重要橋梁，是實(shí)踐“一帶一路”倡議和推動(dòng)民心相通的重要途徑。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)了絲路沿線的歷史文化、商品交流和文化碰撞，感受到了“人文交流”對(duì)于國(guó)家間的和諧、共諧、發(fā)展的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我們更加深度認(rèn)識(shí)到多元文化之間的正向互補(bǔ)和協(xié)同合作，發(fā)現(xiàn)不同文化間的共性和互動(dòng)性，理解了文化是多元和開放的。同時(shí)，也挖掘出了絲路文化的重要精髓和歷史，繼承了“古代商路、民族文明”的人文精神和文化底蘊(yùn)對(duì)于當(dāng)代中國(guó)向世界更開放、更自信推進(jìn)中華文化的重要性。

四、認(rèn)知近代以來(lái)的中國(guó)歷史

“中國(guó)近代史”是一門極具現(xiàn)實(shí)意義的課程，作為中華民族走向現(xiàn)代化過(guò)程中的重要?dú)v史階段，是必要認(rèn)知和了解的。在這門課程中，我們深入了解到了中華民族遭遇外來(lái)侵略和壓迫的歷史，理解到了中國(guó)近代歷史變革的源頭和動(dòng)因。同時(shí)，也探究了中國(guó)近代歷史各個(gè)不同時(shí)期的變化和特點(diǎn)，從統(tǒng)治者、文化、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人權(quán)等多個(gè)角度來(lái)剖析這段歷史的豐富多彩，在時(shí)空坐標(biāo)軸上全面還原了這個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。重要的是，我們可以總結(jié)近代歷史中一些經(jīng)典故事，萌發(fā)出愛國(guó)情感和民族自信，為我們?cè)?1世紀(jì)發(fā)展中走向更廣闊的舞臺(tái)起到了重要的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

五、認(rèn)知國(guó)際關(guān)系中的歷史和現(xiàn)實(shí)

國(guó)際關(guān)系是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢筛钌岬囊徊糠郑私夂驼J(rèn)知國(guó)際關(guān)系中的歷史和現(xiàn)實(shí)，有助于我們更好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)和文化。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行國(guó)際關(guān)系的合作與競(jìng)爭(zhēng)，涵蓋了世界歷史和當(dāng)代世界上的主要國(guó)際組織、國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)和危機(jī)。課堂上給了我們很多思考的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)討論和探究一些重大的國(guó)際問(wèn)題，讓我們更好地了解和分析當(dāng)下世界格局，從而在日常生活中更好地安身立命，并為對(duì)人類文明的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，歷史課程是我們學(xué)習(xí)中華民族文化、社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展和文明進(jìn)步的主要途徑，也是認(rèn)識(shí)和了解人類社會(huì)的必要方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以梳理自己對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，擴(kuò)大自己的知識(shí)面和學(xué)習(xí)廣度，有助于提高自己的文化素質(zhì)和愛國(guó)情懷，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、主題：中華文明起源與華夏族的形成

根據(jù)《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》，以中華文明起源與華夏族的形成為主題進(jìn)行探討。

一、起源：篇章一至二

1、第一篇：地球與人類生活的偉大變革

隨著人類的演化和技術(shù)的進(jìn)步，人類逐漸掌握了生產(chǎn)力并改變了自然條件。本篇就是講述了地球與人類在冰川時(shí)期的情況，以及后來(lái)的神話故事。從而了解到中華文明的起源。

2、第二篇：華夏族及其文化

這篇課程主要介紹華夏族及其文化的起源、發(fā)展與傳承。包括夏、商、周、春秋、戰(zhàn)國(guó)、秦等歷史時(shí)期，以及智慧、文化、傳統(tǒng)等方面的演變。

二、發(fā)展：篇章三至五

1、第三篇：彩陶玉器時(shí)代

中國(guó)文物中的陶器以其豐富的種類、卓越的藝術(shù)價(jià)值和重要的實(shí)用價(jià)值，被譽(yù)為“中國(guó)八大發(fā)明”之一。因此，此篇章主要介紹了彩陶、玉器和有關(guān)遺址的情況，以此展示中國(guó)文明的起源和發(fā)展。

2、第四篇：夏王朝

夏王朝是華夏文明史上的第一個(gè)封建王朝，也是中國(guó)文化五千年歷史之一。本篇介紹了夏王朝的歷史、社會(huì)制度、文化等方面的發(fā)展，是了解中華文明起源的重要內(nèi)容之一。

3、第五篇：商王朝

商朝是中國(guó)歷史上最重要的朝代之一，也是第二個(gè)封建王朝。本篇對(duì)商朝的政治、軍事、文化、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行了歷史回顧，對(duì)學(xué)生們理解中華文明的演變歷程與特色有著至關(guān)重要的作用。

三、繁榮：篇章六至七

1、第六篇：周王朝

周王朝是中國(guó)歷史上最長(zhǎng)的封建王朝之一，也是中國(guó)文化的一個(gè)重要階段。此篇章重點(diǎn)講述周王朝的成立、發(fā)展、王權(quán)建立以及真正實(shí)現(xiàn)“天命”的重大事件，并展示中國(guó)文化特色的另一面。

2、第七篇：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的中國(guó)

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上最為重要的一段時(shí)期，也是中華文明的繁榮時(shí)期之一。本篇講述了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史、政治、文化、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等方面的發(fā)展情況，包括列國(guó)爭(zhēng)霸、商鞅變法等內(nèi)容，是學(xué)生們了解中華文明的精神名片。

四、繼承：篇章八

第八篇：中華文化視野

這篇原文介紹了中華文化的傳承、發(fā)展和特色，是學(xué)生了解中華文化的一個(gè)綜合性、提高性的文章。它包括了中國(guó)的語(yǔ)言、文字、文化等眾多方面，并幫助學(xué)生加強(qiáng)自己的文化自信，培養(yǎng)自己的中華文化視野。

本篇的相關(guān)主題范文現(xiàn)已結(jié)束，上述主題可以作為部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)范本，幫助學(xué)生更好地理解與掌握中華文明的精髓。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

本教學(xué)計(jì)劃以部編版九年級(jí)上冊(cè)《歷史》教材作為主要內(nèi)容，通過(guò)多種教學(xué)手段，旨在使學(xué)生系統(tǒng)性、全面地認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史悠久、文化博大精深的歷史文化遺產(chǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生歷史意識(shí)和歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛歷史的情感和意愿，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

一、授課主題及教學(xué)目標(biāo)

1. 中國(guó)古代文明的形成與演變

授課目標(biāo)：讓學(xué)生了解華夏文明初始階段的人類祖先、古代始祖、龍的文化，和中華文明的形成歷程、內(nèi)容、主要成就，使學(xué)生領(lǐng)悟文化和發(fā)展的特點(diǎn)，并進(jìn)一步判斷文化傳承的重要性。

2. 帝王將相的世界

授課目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史上中國(guó)的古代帝王，完整了解中華文明的歷史，知道古代中國(guó)帝王在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事領(lǐng)域的成就，明確中國(guó)歷史文化的獨(dú)特性和偉大性。

3. 資本主義萌芽與民主思潮的興起

授課目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代史的重要過(guò)程，包括1840年以后的中國(guó)西化運(yùn)動(dòng)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，戊戌變法、辛亥革命等重要?dú)v史事件，了解中國(guó)現(xiàn)代文化沖擊時(shí)期的綜合體現(xiàn)，并進(jìn)一步了解中國(guó)民主思潮的興起，為后續(xù)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)

（1）中國(guó)古代文明的形成與演變

（2）帝王將相的世界

（3）資本主義萌芽與民主思潮的興起

（4）歷史上的科技發(fā)明與思想成就

2. 教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史事實(shí)

（2）如何使學(xué)生理解并分辨歷史事實(shí)和傳統(tǒng)神話

（3）如何使學(xué)生走進(jìn)歷史文化和人文維度，提升其歷史素養(yǎng)和文化認(rèn)知水平。

三、教學(xué)方法

1. 內(nèi)容講解和解析

2. 形式多樣的課堂互動(dòng)

3. 書面表達(dá)和口頭表達(dá)

4. 視頻教學(xué)和電子教學(xué)

5. 教學(xué)游戲和角色扮演

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 小組討論和個(gè)人寫論文

2. 課程測(cè)試和作業(yè)評(píng)估

3. 課堂互動(dòng)和師生反饋

4. 考試和選拔考試

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1. 第一課時(shí)

主題：中國(guó)古代文明的形成與演變

內(nèi)容：中國(guó)古代文明的形成過(guò)程，龍的文化，早期古代文明遺址，商、周

教學(xué)任務(wù)：

1. 了解文化與發(fā)展的基本特點(diǎn)

2. 了解中國(guó)古代文明的形成過(guò)程

3.了解古代中國(guó)龍文化的內(nèi)涵和價(jià)值

4. 了解古代文明遺址和商、周等古代王國(guó)

教學(xué)方法：

課堂講解、視聽講授，以及觀看珍貴文物視頻、學(xué)生介紹等

2. 第二課時(shí)

主題：帝王將相的世界

內(nèi)容：歷代中國(guó)帝王，古代文化大師，歷史文化經(jīng)典

教學(xué)任務(wù)：

1. 了解歷代中國(guó)帝王、文化大師和歷史文化經(jīng)典

2. 了解中國(guó)帝制的建立和歷史發(fā)展

3. 了解帝王將相的統(tǒng)治思想和盛世發(fā)展情況

教學(xué)方法：

書面講解、書面介紹，以及視聽講授，圖像展示，珍貴文物欣賞。

3. 第三課時(shí)

主題：資本主義萌芽與民主思潮的興起

內(nèi)容：1840年以后的中國(guó)西化運(yùn)動(dòng)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，戊戌變法，辛亥革命

教學(xué)任務(wù)：

1. 了解中國(guó)現(xiàn)代文化沖擊時(shí)期的綜合體現(xiàn)

2. 了解中國(guó)民主思想的發(fā)展

3. 了解主要?dú)v史事件的發(fā)展過(guò)程和影響

教學(xué)方法：

課堂講解、視聽講授，以及觀看相關(guān)歷史電影，學(xué)生介紹等。

4. 第四課時(shí)

主題：歷史上的科技發(fā)明和思想成就

內(nèi)容：歷史上的科技發(fā)明，古代醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)成就，以及主要思想家和文學(xué)大師

教學(xué)任務(wù)：

1. 了解歷史上的科技發(fā)明和數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)成就

2. 了解主要思想家和文學(xué)大師的經(jīng)典之作

教學(xué)方法：

課堂講解、視聽講授，以及通過(guò)親身嘗試或模擬活動(dòng)來(lái)深入了解相關(guān)科學(xué)技術(shù)、文學(xué)名著等。

六、教學(xué)結(jié)果

預(yù)期的教學(xué)結(jié)果包括：

1. 學(xué)生了解并辨認(rèn)歷史事實(shí)和傳統(tǒng)神話，深入了解中華文明的發(fā)展和演變過(guò)程。

2. 學(xué)生能夠逐步走進(jìn)歷史文化和人文維度，提升其歷史素養(yǎng)和文化認(rèn)知水平。

3. 學(xué)生深刻理解中國(guó)近現(xiàn)代史的主要過(guò)程和發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)習(xí)相關(guān)歷史和政治知識(shí)打下基礎(chǔ)。

4. 學(xué)生能夠通過(guò)多種教育方法，如觀看珍貴文物，書面講解，視聽講授等，提高學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛歷史文化的意愿和情感。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7

本文將根據(jù)《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中的主題，分別撰寫相關(guān)主題范文，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的深入了解。

一、學(xué)科思維導(dǎo)入

歷史學(xué)科思維導(dǎo)入是這一學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。歷史學(xué)科涉及到諸多的認(rèn)知領(lǐng)域，從認(rèn)認(rèn)識(shí)點(diǎn)、到歷史現(xiàn)象、到歷史事實(shí)，再到歷史規(guī)律等等，學(xué)生都需要通過(guò)歷史學(xué)科的思維導(dǎo)入，了解這些知識(shí)點(diǎn)之間相互聯(lián)系的本質(zhì)特點(diǎn)。

歷史學(xué)科思維導(dǎo)入的核心，是要讓學(xué)生從不同的角度理解歷史事件。以《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中的《古代中外教育制度的變遷》為例，可以從多個(gè)方面展開：

1. 從歷史進(jìn)程的角度來(lái)看，引導(dǎo)學(xué)生把教育制度置于時(shí)間線上，了解不同時(shí)期教育制度的變化。

2. 從人的成長(zhǎng)發(fā)展的角度來(lái)看，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校教育對(duì)于人的成長(zhǎng)發(fā)展的影響。

3. 從社會(huì)進(jìn)步變革的角度來(lái)看，引導(dǎo)學(xué)生理解教育制度的變化所代表的社會(huì)進(jìn)步與變革。

通過(guò)這些角度的引導(dǎo)，學(xué)生可以更加全面地理解教育制度的變遷，進(jìn)一步深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

二、歷史教學(xué)的教學(xué)策略

歷史教學(xué)的教學(xué)策略是指教師在教學(xué)過(guò)程中采用的一系列方法和手段，以及教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的教學(xué)案例?！恫烤幇婢派蠚v史教學(xué)計(jì)劃》中的《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》便是一個(gè)教學(xué)策略非常豐富的案例。學(xué)生可以通過(guò)不同的角度來(lái)理解這篇文章，比如：

1. 從史料分析的角度來(lái)看，學(xué)生可以分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

2. 從戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的角度來(lái)看，學(xué)生可以了解到不同時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)背景、戰(zhàn)爭(zhēng)力量對(duì)比等相關(guān)信息。

3. 從政治分析的角度來(lái)看，學(xué)生可以了解不同階層在戰(zhàn)爭(zhēng)中所扮演的角色，以及他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和作用。

4. 從經(jīng)濟(jì)因素的角度來(lái)看，學(xué)生可以了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響，以及它和貿(mào)易、財(cái)政等方面的聯(lián)系。

通過(guò)這些角度的分析，學(xué)生可以逐步地辯證理解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、相關(guān)歷史人物和事件，進(jìn)而成功地理解整個(gè)歷史故事。

三、歷史教學(xué)的跨學(xué)科整合

歷史教學(xué)的跨學(xué)科整合是指歷史教學(xué)和其他學(xué)科的融合。歷史作為一門關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展歷程的學(xué)科，同其他學(xué)科相輔相成，相互融合促進(jìn)學(xué)生的全面性學(xué)習(xí)。例如，《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中的《新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)》就可以和語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合：

1. 可以結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科一起探究五四運(yùn)動(dòng)誕生的歷史背景和意義，以及新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的影響。

2. 指引學(xué)生閱讀五四時(shí)期的重要文獻(xiàn)、報(bào)紙、文藝作品等，了解那個(gè)時(shí)期中國(guó)主流文化運(yùn)動(dòng)的態(tài)勢(shì)與特色。

3. 幫助學(xué)生分析五四時(shí)期的文化課題，理解五四運(yùn)動(dòng)對(duì)于當(dāng)時(shí)中國(guó)的意義和影響。

可以看出，歷史教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，可以讓學(xué)生進(jìn)一步地完整地理解歷史事件，更好地理解當(dāng)代社會(huì)與自身。這種跨學(xué)科整合的教學(xué)，更符合現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

四、歷史教學(xué)的探究性與體驗(yàn)性

歷史教學(xué)的探究性與體驗(yàn)性教學(xué)是指師生在教學(xué)過(guò)程中相互合作，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、體驗(yàn)現(xiàn)象、理解規(guī)律，并通過(guò)自主思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史素養(yǎng)。例如，《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中的《我國(guó)古代科技發(fā)明》可以開展如下教學(xué)活動(dòng)：

1. 學(xué)生自主組織小組，選出他們感興趣的元素。

2. 通過(guò)閱讀、體驗(yàn)等方式，學(xué)生了解古代科技原理，如漢代千里馬和齒輪的原理等。

3. 學(xué)生可以享受親手制造、組裝科技項(xiàng)目的樂趣，如簡(jiǎn)單的發(fā)條驅(qū)動(dòng)的賽車等。

4. 在小組討論、自主探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生共同總結(jié)出古代科技對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的價(jià)值與啟示。

這樣的教學(xué)方式開放、探究性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理發(fā)展特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究、思考的能力。

總之，《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中的這些主題及相關(guān)內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)，并通過(guò)不同的學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。它不僅能為學(xué)生提供學(xué)科知識(shí)和解構(gòu)歷史事件的方法，也培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科、探究性和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，為學(xué)生全面性發(fā)展提供了保障。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇8

本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)的歷史教育，使學(xué)生在掌握歷史基本知識(shí)的同時(shí)，懂得歷史的價(jià)值和意義，具備正確的歷史觀和思維能力，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出積極貢獻(xiàn)。

第一單元：中華文明的發(fā)展

本單元主要探討中華文明的發(fā)展歷程、特點(diǎn)以及中華文化的傳承和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，掌握中華文化的基本內(nèi)涵和特征，了解中華文明在世界文明史上的地位和作用，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

第二單元：古代帝國(guó)的興起與輝煌

本單元主要介紹古代帝國(guó)的興起與輝煌，如秦、漢、唐等帝國(guó)。通過(guò)研究這些帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代中國(guó)的國(guó)家制度、社會(huì)制度、文化傳統(tǒng)等方面，深入地了解我國(guó)的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛和自豪感。

第三單元：中華文化在世界中的傳播與影響

本單元主要介紹中華文化在世界中的傳播與影響，如“絲綢之路”、唐代的海上絲綢之路等。通過(guò)研究中華文化在世界中的傳播，讓學(xué)生了解中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的輝煌，認(rèn)識(shí)到中國(guó)作為文化大國(guó)的地位和影響。同時(shí)，通過(guò)這些歷史事件的研究和分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析和思維能力，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中華文化的豐富性和獨(dú)特性。

第四單元：近代中國(guó)的歷史變革

本單元主要介紹近代中國(guó)的歷史變革，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、辛亥革命等。通過(guò)研究這些歷史事件，讓學(xué)生了解近代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變革，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在近代歷史中的挫折和困難，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。

第五單元：新中國(guó)的建立與發(fā)展

本單元主要介紹新中國(guó)的建立與發(fā)展，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、改革開放等。通過(guò)研究這些歷史事件，讓學(xué)生了解新中國(guó)的誕生、建立和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到新中國(guó)的取得的歷史性勝利和輝煌成就，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛和自豪感。

第六單元：世界歷史的發(fā)展

本單元主要介紹世界歷史的發(fā)展，如古埃及文明、希臘羅馬文明、中世紀(jì)歐洲等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文明的歷史，讓學(xué)生了解世界其他文明的發(fā)展和歷史，增強(qiáng)學(xué)生的人類命運(yùn)共同體意識(shí)，促進(jìn)中外文化交流和和諧發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)跨文化研究，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和國(guó)際視野。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇9

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握歷史的基本知識(shí)和理論，了解中國(guó)歷史的發(fā)展過(guò)程及其影響，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期歷史教學(xué)內(nèi)容主要包括三大主題：古代中國(guó)和世界的發(fā)展、中國(guó)近代史和當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

1. 古代中國(guó)和世界的發(fā)展

古代中國(guó)的各個(gè)朝代及其代表性人物、文化和科技的發(fā)展、中國(guó)和世界的交流和貿(mào)易。

2. 中國(guó)近代史

中國(guó)近代史的重要事件和人物、西方文化對(duì)近代中國(guó)的影響、中國(guó)近代化的進(jìn)程和現(xiàn)代化的起步。

3. 當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展

中國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)開放和改革、中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐、中國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn)和責(zé)任。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 古代中國(guó)和世界的發(fā)展

重點(diǎn)：古代朝代的政治、文化和科技發(fā)展。

難點(diǎn)：中國(guó)和世界的交流和貿(mào)易。

2. 中國(guó)近代史

重點(diǎn)：中國(guó)近代史的重要事件和人物。

難點(diǎn)：西方文化對(duì)近代中國(guó)的影響。

3. 當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展

重點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義的理論和實(shí)踐。

難點(diǎn)：中國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn)和責(zé)任。

四、教學(xué)方法

1. 課堂講解

課堂講解是主要的教學(xué)方法之一。在課堂中，教師會(huì)通過(guò)幻燈片、視頻以及翻譯文獻(xiàn)的方式進(jìn)行講解。

2. 互動(dòng)學(xué)習(xí)

互動(dòng)學(xué)習(xí)是全過(guò)程的基本方法。在課堂上，學(xué)生可以分組進(jìn)行探究和研討，提高自我學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

3. 實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，包括舉辦歷史文化活動(dòng)、走進(jìn)歷史名勝地、采訪歷史人物等等，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解歷史并提高實(shí)踐能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

本課程評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果為基礎(chǔ)，通過(guò)考試、小組展示、體驗(yàn)實(shí)踐等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整課程。

總之，本學(xué)期歷史教育旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的重要性和意義，以及歷史和現(xiàn)實(shí)的相互關(guān)系。通過(guò)了解過(guò)去，學(xué)生將更好地了解和研究當(dāng)前和未來(lái)的問(wèn)題。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇10

以下是關(guān)于"部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃"的相關(guān)主題范文，包括了三個(gè)主題：中國(guó)古代文明、儒家思想、中國(guó)近代史。每個(gè)主題范文的字?jǐn)?shù)均不低于1000字，旨在幫助學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)，深入了解中國(guó)古代和近代的歷史文化。

一、中國(guó)古代文明

中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史文化的國(guó)家，其文明可以追溯到數(shù)千年前的新石器時(shí)代。在這一時(shí)期，人們開始掌握使用石器、陶器等工具，逐漸形成了農(nóng)業(yè)社會(huì)。隨著時(shí)代的變遷，中華文明逐漸繁榮發(fā)展，創(chuàng)造出了眾多不朽的文化經(jīng)典，如《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《周禮》等。

中國(guó)古代社會(huì)重視禮儀道德，崇尚孔子的儒家思想，建立了一套完善的社會(huì)制度。諸如封建社會(huì)的等級(jí)制度、科舉制度、宗法制度、地主賦稅等制度讓中國(guó)古代社會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)千姿百態(tài)的面貌。尤其在隋唐時(shí)期，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了繁榮昌盛的開放局面，推動(dòng)了國(guó)家文化的崛起和發(fā)展。唐朝更是中華文化的黃金時(shí)期，著名文人詩(shī)仙李白、杜甫等留下了大量?jī)?yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

中華文明的另一重要方面便是發(fā)明創(chuàng)造。中國(guó)古代人民在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面進(jìn)行了大量探索和創(chuàng)新，如種植水稻、蠶絲養(yǎng)殖、火藥發(fā)明、印刷術(shù)創(chuàng)造等等。這些發(fā)明創(chuàng)造不僅成為了當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要?jiǎng)恿?，也震撼了世界各地?/p>

總而言之，中國(guó)古代文明的繁華不僅體現(xiàn)在其深厚的價(jià)值體系和優(yōu)秀的文化經(jīng)典，還凸顯在其卓越的發(fā)明創(chuàng)造和多彩的社會(huì)制度上面。這些都使得中國(guó)古代文明成為世界文化遺產(chǎn)中最重要的一部分。

二、儒家思想

儒家思想是中華文化的重要組成部分，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心。其理論基礎(chǔ)是以孔子為代表的先秦子儒學(xué)，包括思想家孟子、荀子等的思想。儒家思想注重道德倫理的教育，主張以仁愛、和諧、禮儀為核心的人文主義思想。

在儒家思想中，仁愛被認(rèn)為是人類關(guān)系的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人與人之間的情感關(guān)系，強(qiáng)化了社會(huì)的和諧。禮儀則是指社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，儒家認(rèn)為通過(guò)遵守這些規(guī)范可以塑造一個(gè)和諧、穩(wěn)定、有序的社會(huì)。儒家思想還提倡“君子六藝”，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，強(qiáng)調(diào)公正、誠(chéng)實(shí)、孝順等美德，要求人們通過(guò)修身、篤行、剛?cè)岵?jì)等方式修煉內(nèi)在的品質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的和諧。

儒家思想在中國(guó)歷史中曾經(jīng)起到過(guò)重要的作用。隨著歷史的發(fā)展，一些儒家學(xué)者從政治和文化兩個(gè)方面參與到國(guó)家的治理中來(lái)，對(duì)于中國(guó)的發(fā)展起到了一定的影響。例如，北宋時(shí)期，儒學(xué)家程朱理學(xué)成功建立，曾經(jīng)在中國(guó)的文化史上占據(jù)重要位置。

從全球角度看，儒家思想作為一種文化價(jià)值，也得到了更廣泛的認(rèn)可。在當(dāng)今世界中，儒家思想被認(rèn)為是一種具有普遍意義和價(jià)值的文化財(cái)富，尤其在人文主義和全球價(jià)值觀的背景下，儒家思想在世界上具有很強(qiáng)的生命力和影響力。

三、中國(guó)近代史

中國(guó)近代史是指以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)為標(biāo)志的清朝晚期至1949年中華人民共和國(guó)成立的歷史時(shí)期，也是中國(guó)歷史上最動(dòng)蕩的時(shí)期。在這一時(shí)期，中國(guó)經(jīng)歷了一系列的民族困難和社會(huì)危機(jī)，但也取得了一些重要的成就和經(jīng)驗(yàn)。

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)標(biāo)志著中國(guó)近代史的開始，中國(guó)社會(huì)深陷了侵略、割地、賠款和不平等條約等重大的困境之中。此后，中國(guó)經(jīng)歷了數(shù)十年的亂世和戰(zhàn)爭(zhēng)，內(nèi)憂外患，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)逐漸萎縮。

在這一時(shí)期，中國(guó)先后經(jīng)歷了五四運(yùn)動(dòng)、國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)等多個(gè)大的歷史事件。在五四運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)青年一致反對(duì)帝國(guó)主義和封建思想，推動(dòng)了中國(guó)文化的大變革。而國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)則進(jìn)一步加劇了中國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩，最終中國(guó)共產(chǎn)黨獲得勝利，成立了新中國(guó)，標(biāo)志著中國(guó)近代史的結(jié)束。

在中國(guó)近代史中，中國(guó)人民為了自我救國(guó)進(jìn)行了不懈的努力，這一時(shí)期的歷史也有其積極的一面。如中國(guó)科學(xué)家錢學(xué)森、趙忠堯等為中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和教育等領(lǐng)域做出了巨大貢獻(xiàn)。同時(shí)，一些社會(huì)進(jìn)步的改革和成果，如廢除科舉制度、開展新文化運(yùn)動(dòng)等，為中國(guó)走向現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，中國(guó)近代史是中國(guó)歷史上的一段深刻而復(fù)雜的時(shí)期，中國(guó)走過(guò)了一條曲折的歷程，但是，在磕磕絆絆中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、積累了力量，最終成為了一個(gè)強(qiáng)大而獨(dú)立自主的國(guó)家。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇11

本篇文章將為您呈現(xiàn)的是"部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃"，它是一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)，形成自己的歷史意識(shí)和歷史觀，并同時(shí)塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀與思維能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

歷史是人類智慧的結(jié)晶，也是人類社會(huì)有機(jī)發(fā)展的積累。歷史教育可以幫助學(xué)生形成自己的歷史意識(shí)和歷史觀，了解人類社會(huì)的發(fā)展歷程，掌握正確的歷史知識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和全面發(fā)展。在此，我們提出以下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類社會(huì)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)歷史的本質(zhì)和地位；

2.掌握正確的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，建立和踐行正確的價(jià)值觀；

4.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)機(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

歷史知識(shí)是歷史教育的核心，是歷史教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們應(yīng)全面、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，盡可能涵蓋不同領(lǐng)域和時(shí)期的內(nèi)容，以幫助學(xué)生全面掌握歷史知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容包括：先秦時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；秦漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；三國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；西晉南北朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；元代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史等。

三、教學(xué)方法

歷史教育不僅僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和獨(dú)立思考能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法。

具體就是：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、教師講解、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)、信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)等。

通過(guò)以上多種教學(xué)方法，學(xué)生可以在不同的場(chǎng)景中和不同的人群之間進(jìn)行交流，進(jìn)而不斷創(chuàng)新自己的思維，從而實(shí)現(xiàn)更高水平歷史知識(shí)的理解。

四、評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)是教學(xué)的圓滿結(jié)束，也是教學(xué)成果的檢驗(yàn)和反饋的重要手段。在歷史教學(xué)中，教師需要制定行之有效的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生檢驗(yàn)并反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果。

具體就是：期中、期末考試、課堂問(wèn)答、小組活動(dòng)、個(gè)人作業(yè)等。

五、教學(xué)資源

教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的組成部分，教師需要充分利用各種資源來(lái)支持和豐富課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更加全面的啟發(fā)和提升。

具體就是：圖書館、數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、教學(xué)傳媒資源等。

最后呈現(xiàn)給大家的是，以上就是"部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃" 的全部?jī)?nèi)容。歷史教育是一種智慧的傳承，是人類文明的一部分。本教學(xué)計(jì)劃是系統(tǒng)性的，旨在幫助學(xué)生全面掌握歷史知識(shí)，形成自己的歷史意識(shí)和歷史觀，并同時(shí)塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀與思維能力。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇12

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我要講述的是《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》相關(guān)主題，這個(gè)主題涉及了許多內(nèi)容，如歷史發(fā)展、歷史人物、歷史事件等等。歷史對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，它可以讓我們了解到過(guò)去的文明和智慧，也可以給我們指出未來(lái)的方向。

我們現(xiàn)在所生活的這個(gè)時(shí)代，歷史正在以飛快的速度發(fā)展著。不斷有新的歷史事件和文明的誕生，這些歷史事件的發(fā)展和變遷，往往是與時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步緊密相關(guān)的。而我們通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，就能夠更好的理解這些歷史事件的背景和原因，讓我們更好的認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界，理解到生命的真諦。

在《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中，我們可以學(xué)到很多有關(guān)于歷史的知識(shí)。其中包括中國(guó)封建社會(huì)的興衰、明清的中央政府與地方政府的管理制度、中國(guó)殖民地的殘酷統(tǒng)治，以及中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的歷史。通過(guò)對(duì)這些歷史事件的學(xué)習(xí)，我們可以更好的理解中國(guó)的歷史文化，并且讓我們更好的理解我們自己的身份和歷史。

九年級(jí)歷史課程的內(nèi)容對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，它不僅包括了歷史上許多知名人物的生平事跡，還包括世界歷史上的主要事件。我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)世界歷史，了解各國(guó)之間的歷史關(guān)系，更好地認(rèn)識(shí)到世界的多元文化和歷史事件的聯(lián)系。同時(shí)，歷史課程也可以教給我們?nèi)绾翁幚韽?fù)雜的歷史事件和欣賞歷史文物的技巧與方法。

在歷史課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，仔細(xì)理解歷史事件的背景和原因，并通過(guò)書本上的實(shí)例加深學(xué)習(xí)。我們也可以通過(guò)課外閱讀或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富我們對(duì)歷史事件和文化的理解。更重要的是，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中激發(fā)對(duì)歷史的興趣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮我們的價(jià)值和作用。

歷史是一段歷史人類文明的記錄。它是人類文明的一個(gè)基石，是人類智慧的橋梁，是人類情感的源泉。在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，我們應(yīng)該感受到歷史韻味的內(nèi)涵，尊重歷史事件和人物的貢獻(xiàn)，向歷史人物們致以崇高的敬意。

最后，讓我們牢記歷史發(fā)展的脈絡(luò)，珍惜中華文明的精華，做一個(gè)熱愛和平，推崇文明和智慧的合格公民！

謝謝大家！

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇13

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃

歷史是人類社會(huì)的一面鏡子，是人類經(jīng)驗(yàn)和智慧的寶庫(kù)，也是對(duì)人類未來(lái)的警示和啟示。學(xué)習(xí)歷史能夠讓學(xué)生從中獲得人文、思維、學(xué)術(shù)等各方面的熏陶和啟發(fā)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。為了教學(xué)從輕松、有趣、有效的角度出發(fā)，建議以以下主題展開教學(xué)。

主題一：中國(guó)古代文明

作為一個(gè)擁有五千年文明史的國(guó)家，中國(guó)的歷史文化已經(jīng)發(fā)展到了如此高峰。在本主題下，學(xué)生可以了解到中國(guó)古代文明的歷史演進(jìn)，包括夏、商、周等朝代和諸多的文化建筑物，如長(zhǎng)城、大航海時(shí)期的船只、陶器、書法等等。學(xué)生可以從中領(lǐng)略到中國(guó)古代文明的輝煌和獨(dú)特魅力。

主題二：世界古代文明

在本主題下，學(xué)生可以了解到各大文明古國(guó)的歷史文化，包括埃及、巴比倫、希臘、羅馬等等。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史文化，學(xué)生可以了解到世界各地不同地方的文化和發(fā)展程度，同時(shí)也能夠感受到不同文化之間的相互聯(lián)系和相互借鑒。

主題三：中國(guó)近代史

本主題旨在讓學(xué)生了解中國(guó)近代史的演進(jìn)過(guò)程，從晚清到中華人民共和國(guó)成立，涵蓋近代中國(guó)各種有意義的文化和社會(huì)事件。在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史的同時(shí)，學(xué)生可以思考一些重要的問(wèn)題，如什么是中國(guó)社會(huì)的根本問(wèn)題、如何進(jìn)行社會(huì)進(jìn)步、如何利用科技進(jìn)步等重要問(wèn)題。

主題四：世界現(xiàn)代史

在本主題下，學(xué)生可以了解到世界現(xiàn)代史的演進(jìn)和發(fā)展，包括了歐亞主義、美西大陸主義、中楚主義等多種主義的分析和解釋。同時(shí)，學(xué)生還可以了解到世界上各大國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)歷程和發(fā)展軌跡，從而了解到一些有關(guān)國(guó)際社會(huì)的局面。

主題五：歷史與人民群眾

歷史不僅是一面鏡子，更是人民群眾的生活。本主題從人民群眾的角度出發(fā)，讓學(xué)生了解到歷史與人民群眾的關(guān)系和互動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀歷史小說(shuō)，歷史小說(shuō)《紅鼠記》、《大鬼舉》、《新婚先生》等，體驗(yàn)人們過(guò)去的生活和思想，從而更好地理解歷史史料和文獻(xiàn)記錄。

總之，通過(guò)這些歷史教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將能夠更深入地了解到世界與中國(guó)的歷史，從而更好地了解人類文化和思想的發(fā)展，同時(shí)也能夠成為具有文化、思考、學(xué)術(shù)等多方面能力的人才。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇14

本文將圍繞部編版九年級(jí)上學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃中的四個(gè)主題進(jìn)行探討，并就每個(gè)主題展開精講細(xì)解。

一、主題一：中國(guó)共產(chǎn)黨的建立和發(fā)展

首先，我們先來(lái)簡(jiǎn)單了解下中國(guó)共產(chǎn)黨的建立和發(fā)展。中國(guó)共產(chǎn)黨成立于1921年，創(chuàng)立者是陳獨(dú)秀等人，黨組織建立后積極發(fā)動(dòng)了一系列工人運(yùn)動(dòng)，代表工人和貧苦農(nóng)民權(quán)益，并開展長(zhǎng)達(dá)28年的武裝斗爭(zhēng)，最終在1949年取得了勝利，在中國(guó)成立了人民共和國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨從此成為中國(guó)共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)黨。

那么在部編版九年級(jí)上學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃中，關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的建立和發(fā)展的授課內(nèi)容都有哪些呢？

1. 1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

這一章節(jié)主要為學(xué)生介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立過(guò)程，以及黨的創(chuàng)立者陳獨(dú)秀、李大釗等人，他們?cè)趺窗l(fā)展中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)組織。學(xué)習(xí)本章節(jié)學(xué)生應(yīng)該掌握以下內(nèi)容：

（1）了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物等相關(guān)情況；

（2）了解中國(guó)革命和共產(chǎn)主義思想形成的背景；

（3）能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的作用和意義，理解工人運(yùn)動(dòng)對(duì)黨的成立和壯大的重要性。

2. 中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

本章節(jié)主要為學(xué)生講解了中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的集中領(lǐng)導(dǎo)、游擊戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的活動(dòng)，學(xué)習(xí)本章節(jié)學(xué)生應(yīng)該掌握以下內(nèi)容：

（1）了解中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史作用和貢獻(xiàn)；

（2）了解游擊戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和意義；

（3）認(rèn)識(shí)到革命理論和革命實(shí)踐的相互關(guān)系；

（4）了解延安精神和黨的民族團(tuán)結(jié)政策。

3. 中國(guó)共產(chǎn)黨在新中國(guó)成立后的歷史

本章節(jié)主要為學(xué)生講解了中國(guó)共產(chǎn)黨在新中國(guó)（1949年）成立之后的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)習(xí)本章節(jié)學(xué)生應(yīng)該掌握以下內(nèi)容：

（1）了解中國(guó)共產(chǎn)黨在新中國(guó)成立后進(jìn)行的大規(guī)模的土地改革運(yùn)動(dòng)；

（2）了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的“三反五反”運(yùn)動(dòng)和“百花齊放百家爭(zhēng)鳴”等政策；

（3）認(rèn)識(shí)到政治局勢(shì)和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的影響。

4. 中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線與毛澤東思想

這一章節(jié)主要為學(xué)生講解了中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線和毛澤東思想。學(xué)習(xí)本章節(jié)學(xué)生應(yīng)該掌握以下內(nèi)容：

（1）認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線和它的歷史演變；

（2）了解毛澤東思想的形成過(guò)程及其思想核心；

（3）能夠概述毛澤東思想對(duì)黨的建設(shè)和發(fā)展的影響。

二、主題二：西方文化的傳播

在部編版九年級(jí)上學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃中，西方文化的傳播是一個(gè)重要的內(nèi)容。學(xué)生需要了解西方文化在中國(guó)傳播的歷史和中國(guó)的反應(yīng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)主題，學(xué)生應(yīng)該掌握以下內(nèi)容：

1. 西方文化在中國(guó)傳播的大致過(guò)程

本章節(jié)主要介紹了西方文化在中國(guó)傳播的歷史過(guò)程、途徑和內(nèi)容。學(xué)生需要了解以下內(nèi)容：

（1）西方文化在中國(guó)傳播的主要途徑和方式；

（2）西方文化的主要內(nèi)容和影響力；

（3）了解西方文化對(duì)中國(guó)的早期影響和改革運(yùn)動(dòng)的背景。

2. 西方文化傳播中的中國(guó)反應(yīng)

這一章節(jié)主要為學(xué)生展示了中國(guó)人對(duì)西方文化傳播的反應(yīng)，包括接受、拒絕、使用等多種反應(yīng)。學(xué)習(xí)本章節(jié)學(xué)生應(yīng)該掌握以下內(nèi)容：

（1）了解中國(guó)人對(duì)西方文化傳播的態(tài)度和反應(yīng)；

（2）認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與西方文化的碰撞、融合和互通；

（3）理解中國(guó)人對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的變化。

三、主題三：近代中國(guó)的政治制度變革

本章節(jié)主要為學(xué)生講解了中國(guó)19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的政治制度變革。學(xué)習(xí)本章節(jié)學(xué)生應(yīng)該掌握以下內(nèi)容：

1. 政治制度變革的背景

這一章節(jié)主要講解了中國(guó)近代政治制度變革的歷史背景和時(shí)代特征。學(xué)生需要了解以下內(nèi)容：

（1）19世紀(jì)后期至20世紀(jì)初中國(guó)社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)和政治形勢(shì)；

（2）中國(guó)面臨的外部壓力和內(nèi)部變革的機(jī)遇；

（3）認(rèn)識(shí)到政治制度變革對(duì)中國(guó)當(dāng)代歷史的影響。

2. 新政的實(shí)施與失敗

本章節(jié)主要介紹了“新政”在中國(guó)的實(shí)踐與失敗。在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該了解以下內(nèi)容：

（1）了解“新政”主要內(nèi)容和目標(biāo)；

（2）理解“新政”在中國(guó)的實(shí)踐和成果；

（3）認(rèn)識(shí)到“新政”改革的局限性及其失敗原因。

3. 五四運(yùn)動(dòng)與政治制度變革

這一章節(jié)主要為學(xué)生講解了五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)政治制度變革的影響，并深入探討了中國(guó)革命思想的發(fā)展。學(xué)習(xí)本章節(jié)學(xué)生應(yīng)該掌握以下內(nèi)容：

（1）了解五四運(yùn)動(dòng)及其歷史背景和成果；

（2）認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)和思想的深刻影響；

（3）了解中國(guó)政治思想的新發(fā)展。

四、主題四：古代絲綢之路

本章節(jié)主要為學(xué)生講解了絲綢之路的歷史淵源、發(fā)展過(guò)程和影響。學(xué)習(xí)本章節(jié)學(xué)生應(yīng)該掌握以下內(nèi)容：

1. 古代絲綢之路的作用和意義

本章節(jié)主要介紹了絲綢之路的作用和意義，以及在東西方經(jīng)濟(jì)交流和文化傳播中的重要作用。學(xué)生需要了解以下內(nèi)容：

（1）了解絲綢之路的主要地理特征和發(fā)展歷程；

（2）理解絲綢之路在交通、貿(mào)易、文化等方面的作用；

（3）認(rèn)識(shí)到絲綢之路對(duì)世界歷史的重要影響。

2. 古代絲綢之路的文化交流

本章節(jié)主要介紹了絲綢之路在文化傳播中的重要作用，以及在改變中西文化互相認(rèn)識(shí)和接納方面的重要作用。學(xué)生需要了解以下內(nèi)容：

（1）了解絲綢之路在文化領(lǐng)域的傳播和交流；

（2）理解絲綢之路文化交流的方式和特點(diǎn)；

（3）認(rèn)識(shí)到文化交流對(duì)不同文化之間互相理解與認(rèn)同的重要性。

綜上所述，針對(duì)部編版九年級(jí)上學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃中的四個(gè)主題，本文對(duì)于每個(gè)主題按照其章節(jié)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行了分別的闡述，相信對(duì)于師生們都會(huì)有所幫助。

部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃 篇15

【前言】

歷史是一門常掌握的學(xué)科，它通過(guò)對(duì)過(guò)去的了解和分析，為我們認(rèn)識(shí)和理解世界提供了很好的思維方式。部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)重要的教育文件，它為歷史學(xué)習(xí)提供了一條明確的道路，讓學(xué)生們能夠更加深入地了解歷史，并獲取更多知識(shí)。

【目錄】

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)內(nèi)容

三、教學(xué)方法

四、教學(xué)評(píng)估

五、教學(xué)反思

【一、教學(xué)目標(biāo)】

1.了解世界各地文明的形成和演化。

2.在學(xué)習(xí)古代中國(guó)歷史的同時(shí)，學(xué)習(xí)全球歷史，了解世界各地的文化交流和歷史互動(dòng)。

3.掌握正確的歷史研究方法和分析能力。

4.了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和變化規(guī)律，培養(yǎng)歷史思維和歷史意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，培養(yǎng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

【二、教學(xué)內(nèi)容】

1.人類文明的起源和發(fā)展史

這一部分內(nèi)容主要是介紹人類文明起源的地點(diǎn)、時(shí)間以及文明的發(fā)展演變等內(nèi)容。為學(xué)生提供全球化歷史視野，為學(xué)生認(rèn)識(shí)文明的多樣性和聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。

2.古代中國(guó)的形成和演化

學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史，了解它在世界歷史長(zhǎng)河中的地位和作用，掌握中國(guó)的發(fā)展軌跡。學(xué)生可以理論聯(lián)系實(shí)際，寓學(xué)于體驗(yàn)，與中國(guó)古代文化相聯(lián)系，增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)。

3.古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化生活

本部分內(nèi)容主要是介紹古代中國(guó)從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化不同維度來(lái)了解中國(guó)古代的真實(shí)情況，加深對(duì)中國(guó)文化的理解和認(rèn)知，與世界文化進(jìn)行比較和交流。

4.中國(guó)的統(tǒng)一和繁榮

主要介紹中期和晚期中國(guó)的大一統(tǒng)歷程、基本體系和彼時(shí)的社會(huì)組織形式，考察國(guó)家統(tǒng)一對(duì)中國(guó)古代社會(huì)的影響，讓學(xué)生了解廣泛的國(guó)家管理和民間文化。

5.古代中國(guó)對(duì)世界的影響

了解古代中國(guó)的對(duì)外交流，以及絲綢之路的地理、政治和經(jīng)濟(jì)背景，學(xué)生可以掌握世界文化交流的方式和實(shí)質(zhì)，以及古代關(guān)于世界的探險(xiǎn)和研究成果。

【三、教學(xué)方法】

1.小組討論：在授課后使用小組討論、操作和實(shí)踐等方式拓展學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。

2.案例研究：通過(guò)案例學(xué)習(xí)歷史，深入了解古代中國(guó)和世界各地文明的發(fā)展規(guī)律，并幫助學(xué)生掌握正確的歷史研究方法。

3.角色扮演：通過(guò)角色的扮演和表演，讓學(xué)生可以更加深刻地理解歷史事件，讓歷史變得更加立體、生動(dòng)、逼真。

【四、教學(xué)評(píng)估】

1.考試：通過(guò)考試的方式，測(cè)試學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握，以及對(duì)歷史事件的理解和分析能力。

2.小組報(bào)告：小組匯報(bào)可以更好地展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，原則上鼓勵(lì)學(xué)生借助現(xiàn)代科技手段進(jìn)行演示。

3.作業(yè)和課堂發(fā)言：通過(guò)作業(yè)和課堂發(fā)言，考察學(xué)生的思考能力以及對(duì)歷史知識(shí)和文化的掌握程度。

【五、教學(xué)反思】

教學(xué)質(zhì)量的高低不單單取決于教師的表現(xiàn)，更重要的是教學(xué)方法的正確性和有效性。部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化了世界歷史和全球文明的視野，增強(qiáng)了學(xué)生自我培養(yǎng)和探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史中獲得更多的自我提升空間，實(shí)現(xiàn)全方位的身心成長(zhǎng)。

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人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（系列8篇）

時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的最新人教版九年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

本歷、教學(xué)共分為16個(gè)單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時(shí)期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時(shí)。

二、基本情況：

今期本人任教初的5—8班，由于以前對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要有方法、有耐，將枯燥乏味的歷史加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。

因?yàn)槭前?，為了使總?fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃今期將世界歷、下冊(cè)全授完。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較與其它各國(guó)的差異，以此來(lái)增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

四、教材分析

教材共分八個(gè)單元，上冊(cè)24課，下冊(cè)共五單元，合計(jì)25課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

五、指導(dǎo)

本學(xué)期將根據(jù)工作，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板，以改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教研究力度，切實(shí)深化歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到半功倍的效果。

六、本學(xué)期的要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)及措施：

1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45的教學(xué)效率，，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。

3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文。

4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、性、性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

5、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。

6、深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的`指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。

7、以創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

8、以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化，完成中國(guó)歷史九年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)2個(gè)班的歷史教學(xué)，九年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，經(jīng)過(guò)二年的歷史學(xué)習(xí)，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。

三、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是人教版的世界歷史，其中包括世界古代史和世界近代史兩部份，教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共四個(gè)單元，共二十五課。第一 單元是世界古代史部份，又分上古和中古史，第二至第四單元是世界近代史部份。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習(xí)等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。做好課前準(zhǔn)備工作，做好學(xué)生的導(dǎo)師。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)， 有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

4、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

6、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)（1）、（3）兩個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)任務(wù)。我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力，爭(zhēng)取中考成績(jī)穩(wěn)中有升，打好中考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。為了更好地迎接中考，我特制定本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

以我校整體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，著力打造高效課堂，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試能力。力爭(zhēng)中考?xì)v史及格率達(dá)到65%以上，達(dá)優(yōu)率在40%以上。

三、學(xué)情分析：

我任教的兩個(gè)班，從上學(xué)期的教學(xué)情況分析，（1）班優(yōu)生教多，但后進(jìn)生也多，也就是說(shuō)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。大部分學(xué)生思路比較活躍，但是學(xué)困生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，且基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)；（3）班整體較沉悶，只有個(gè)別成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生愿意動(dòng)腦思考，其他學(xué)生遇到問(wèn)題存在嚴(yán)重的等靠思想，自己解決問(wèn)題比較困難；但（3）班整體素質(zhì)還可以，只是達(dá)優(yōu)率不高。目前這兩個(gè)班整體的中考?xì)夥斩疾粷?，沒有緊張感和學(xué)習(xí)的迫切感。

針對(duì)以上情況，本學(xué)期我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓(xùn)和教育，認(rèn)識(shí)到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，多注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次基礎(chǔ)上，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃：

（一）復(fù)習(xí)要求：

1、認(rèn)真研讀《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說(shuō)明》，切實(shí)把握中考?xì)v史的方向。

《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說(shuō)明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時(shí)使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

2、仔細(xì)研究教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)。

中考試卷相當(dāng)數(shù)量的題目來(lái)源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識(shí)的'加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績(jī)。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主體知識(shí)是最基本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和主干知識(shí)是載體，是分析問(wèn)題的依據(jù)，是理解、思考問(wèn)題的依托，是解決問(wèn)題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與對(duì)比等。

（二）具體工作：

（1）、備課：

針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，分為四個(gè)步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來(lái)中考的試題，教師設(shè)計(jì)有一定深度和難度的題目。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測(cè)到的考點(diǎn)問(wèn)題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對(duì)性的講評(píng)，鞏固本單元知識(shí)的作用。這樣通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學(xué)生相互交流，查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。

（2）、上課：

高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對(duì)九年級(jí)教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們必須要從“細(xì)講”過(guò)渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過(guò)渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，我們要教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，要“授之以漁”，重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題要講深講透，把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，限度的提高自習(xí)效率，在中考中取得好成績(jī)。

（3）、習(xí)題與試卷訓(xùn)練：

科學(xué)的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對(duì)性，力求做到舉一反三。第二、要精選習(xí)題與試卷。強(qiáng)化訓(xùn)練主要體現(xiàn)以下原則：

①、適量性原則。事實(shí)證明，學(xué)生所做習(xí)題，并不是越多越好，而是精做一定量的習(xí)題為。九年級(jí)階段的復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，為了在短時(shí)間內(nèi)限度地提高學(xué)習(xí)效益，在選題過(guò)程中，要堅(jiān)持適量性原則。要精選習(xí)題，讓學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)效益。

②、整體性原則。本學(xué)期的復(fù)習(xí)階段分為兩個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)依據(jù)中考?xì)v史新評(píng)價(jià)按章節(jié)順序進(jìn)行知識(shí)梳理，指導(dǎo)學(xué)生完成每單元的基礎(chǔ)知識(shí)；第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行歷史專題訓(xùn)練與綜合卷測(cè)試。選題要突出熱點(diǎn)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到綜合訓(xùn)練，提高能力的目的。

③、適應(yīng)性原則。注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的把握，注重學(xué)生在知識(shí)遷移、問(wèn)題思考和解決過(guò)程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度、價(jià)值觀。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。

④、梯度性原則。同一年級(jí)或是同一班級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法、知識(shí)水平等方面都存在著差異，因此，在選題過(guò)程中，要堅(jiān)持梯度性原則。保證做到對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的任務(wù)要求，做到激勵(lì)尖子生讓其吃飽，關(guān)注中等生讓其吃好，兼顧學(xué)困生讓其消化得了，充分落實(shí)分層次教學(xué)的原則。

（4）、研究典型試題及評(píng)析，把握命題方向。

研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考?xì)v史的命題趨勢(shì)，試卷講評(píng)要重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。

（5）、加強(qiáng)學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，掌握答題技巧，規(guī)范答題語(yǔ)言。

進(jìn)行解題方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題、構(gòu)思、組織材料、解答問(wèn)題的能力。通過(guò)自我測(cè)評(píng)，讓學(xué)生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習(xí)和考試中都應(yīng)注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過(guò)程中，要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題。

（6）、關(guān)注重大紀(jì)念、社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政。

重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時(shí)代性，重視歷史的史鑒作用。把握時(shí)代脈搏，關(guān)注國(guó)家及世界重大的紀(jì)念活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題，做到學(xué)以致用，能聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。

（7）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)：強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)困生學(xué)得輕松。在課堂上給予學(xué)困生更多的關(guān)注，在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，注意分層次和梯度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學(xué)生，我將用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)愧于我的心，無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1、1—5周完成九年級(jí)下冊(cè)新課教學(xué)。

2、6—9周結(jié)合中考?xì)v史新評(píng)價(jià)系統(tǒng)復(fù)習(xí)七、八、九年級(jí)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。

3、10—12周進(jìn)行歷史專題復(fù)習(xí)。

4、13—16周完成中考?xì)v史綜合復(fù)習(xí)卷。

5、17周學(xué)生自己查漏補(bǔ)缺，自我調(diào)整，迎接中考。

人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、堅(jiān)持課前檢測(cè)制度，及時(shí)掌握學(xué)生識(shí)記情況，予以督促。并要求學(xué)生準(zhǔn)備專門的本子來(lái)完成課前檢測(cè)。此本上必須有更正的痕跡。對(duì)于課堂檢測(cè)做的非常不好的學(xué)生，要單獨(dú)進(jìn)行談話溝通，以盡量保證每個(gè)不掉隊(duì)。提高整個(gè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)教學(xué)力度。良好的是保證課堂的堅(jiān)強(qiáng)保障。從管理著手，整頓課堂秩序。讓我?guī)У?班級(jí)形成良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)教學(xué)向更高的方向發(fā)展。

三、要求學(xué)生多動(dòng)手。比如每節(jié)課會(huì)針對(duì)本節(jié)課提出一系列問(wèn)題，留給學(xué)生看書時(shí)間，自己作答。對(duì)于學(xué)生難以完成的問(wèn)題，我會(huì)做以解答。最后再進(jìn)行拓展。這是在學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)降淖寣W(xué)生動(dòng)起來(lái)，把課堂教給學(xué)生，相信他們一定可以完成任務(wù)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生只要求掌握識(shí)記內(nèi)容，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的成就感。

四、每單元完了會(huì)有知識(shí)體系表，讓學(xué)生心中有一個(gè)單元知識(shí)框架。方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求學(xué)生必須認(rèn)真完成體系表的內(nèi)容并妥善保管，以備考試用。體系表的內(nèi)容必須上交檢查，以保體系表的質(zhì)量和利用價(jià)值。

五、分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組長(zhǎng)責(zé)任制。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收取作業(yè)本，檢查背誦情況，并進(jìn)行小組。評(píng)出組長(zhǎng)和優(yōu)秀小組。小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定一個(gè)學(xué)期背誦任務(wù)表，人人過(guò)關(guān)制，要求每完成一個(gè)背誦任務(wù)，打鉤一個(gè)。對(duì)于一直不完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教育，單獨(dú)背誦。確保背誦質(zhì)量，確?？荚囐|(zhì)量。

人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

本學(xué)期的初三歷史教學(xué)任務(wù)十分艱巨，直面會(huì)考，成績(jī)直接關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)，關(guān)系到每個(gè)孩子的切身利益。為了打好初三歷史會(huì)考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭(zhēng)取取得一個(gè)理想的成績(jī)，特制定本學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃：

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)兩年半的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，分析、解決問(wèn)題的能力也有所提高。但學(xué)生的發(fā)展不均衡：優(yōu)秀學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的緊迫性，能夠努力地學(xué)習(xí)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一件好事，可惜這一部分人數(shù)太少;學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、習(xí)慣又較差、課堂時(shí)間運(yùn)用率極低;大部分學(xué)生重視程度還不夠，缺乏主動(dòng)性，存在拖沓現(xiàn)象。尾巴大，尖子生少，有6個(gè)學(xué)生可以說(shuō)能及格就是神話。

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)，世界歷史2冊(cè)

具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

面對(duì)當(dāng)前日益靈活的歷史會(huì)考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。

2、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)

初三的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證效率。采用循序漸進(jìn)的'教學(xué)模式，盡量采用靈活多變的教學(xué)方式，以打基礎(chǔ)為主，每節(jié)課先看10-25分鐘的課本或記憶背誦本節(jié)課考點(diǎn)，講解重點(diǎn)知識(shí)，理清線索、總結(jié)歸納或邊講邊練用10-15分鐘，接著10分鐘小測(cè)或做練習(xí)，課堂及時(shí)反饋，溫故而知新。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，深化現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，把重點(diǎn)放在能力上。

(1)注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。

(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程。

(3)注意知識(shí)的廣度。關(guān)于美國(guó)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾?？傊?，考生不僅知其一，而且能舉一反三。

(4)注意知識(shí)的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，將初步獲得的知識(shí)加以深化在更高層次上有新的認(rèn)識(shí)，不僅知其然，而且知其所以然。

4、深入研究和領(lǐng)會(huì)會(huì)考中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。優(yōu)秀生著重抓思維能力的培養(yǎng)，中間生要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)困生重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的達(dá)成度。

5、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理知識(shí)，比如制作歷史簡(jiǎn)表。

(2)編寫歷史提綱，制作中外大事年表。

(3)掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法、以人帶事法、以事帶人法、比較復(fù)習(xí)法、分析復(fù)習(xí)法、聯(lián)想復(fù)習(xí)法等。

四、教學(xué)進(jìn)度

二月：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)

三月：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)、六年級(jí)上冊(cè)

四月：復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)，八年級(jí)上下冊(cè)

五月：復(fù)習(xí)七年級(jí)上下冊(cè)、八年級(jí)上下冊(cè)

六月：專題復(fù)習(xí)，迎接會(huì)考。

人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。

三、學(xué)生情況分析

初三學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是世界歷史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共八個(gè)單元，共二十五課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習(xí)鞏固。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在初二時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

周次教學(xué)內(nèi)容

第1—8周上冊(cè)講完

第9—10周期中復(fù)習(xí)

第11—18周下冊(cè)講完

第19—21周期末復(fù)習(xí)

人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

本學(xué)期根據(jù)學(xué)較工作安排，本人擔(dān)任九年級(jí)一班，二班的歷史教學(xué)工作，每周6學(xué)時(shí)，共計(jì)12學(xué)時(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)年的歷史教學(xué)工作安排如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

在知識(shí)目標(biāo)上，通過(guò)世界古代史的學(xué)習(xí)，了解世界古代史的歷史人物、歷史時(shí)間和歷史現(xiàn)象。

在能力目標(biāo)上，通過(guò)世界古代史的學(xué)習(xí)，辯證的看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)方面，感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

兩個(gè)教學(xué)班，九（一）九（二），共100人，學(xué)生整體水平還可以，從八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生存在的最大問(wèn)題是懶惰，作業(yè)完成情不好，以至于課后練習(xí)跟不上，效果不好?；A(chǔ)較好的學(xué)生接受能力很強(qiáng)，課堂效果不錯(cuò)。

三、教學(xué)措施

1、因材施教，不同的學(xué)生不同的要求，把學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)，上等學(xué)生當(dāng)堂消化，中等生課后背熟，差等生督促反復(fù)記憶。

2、加強(qiáng)練習(xí)，課上練習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

3、加強(qiáng)反思，單元檢測(cè)及時(shí)找出問(wèn)題，迅速解決，把問(wèn)題解決在萌芽中。力爭(zhēng)在下次檢驗(yàn)中不在出現(xiàn)類似的問(wèn)題。爭(zhēng)取通過(guò)一年的教學(xué)與合作，師生共同努力，解決所有的難題，讓學(xué)生們?cè)谥锌贾腥缏钠降亍?/p>

人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。

二、基本情況

1、學(xué)情分析

由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃本學(xué)期將《世界歷史》（上）授完。

2、教材分析

本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，21課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

三、具體措施

1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進(jìn)度：前三周較慢，待學(xué)生熟悉教材與教法、學(xué)法時(shí)按正常進(jìn)度上課。

2、力求知識(shí)趣味化。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

3、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與。

4、練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真。

5、及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

歷史教學(xué)計(jì)劃(匯集15篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考相關(guān)資料會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編特別編輯了“歷史教學(xué)計(jì)劃(匯集15篇)”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)取平均分、優(yōu)秀率、合格率都達(dá)到一個(gè)新的水平。

三、學(xué)情分析

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。一般學(xué)習(xí)目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。

由這些年的情況得知，科目多，特別是語(yǔ)數(shù)外占據(jù)時(shí)間較多，學(xué)生在課外基本沒有花時(shí)間在歷史科目上;識(shí)記量太大，要學(xué)好不太容易。況且如今的學(xué)生學(xué)習(xí)心里疲勞，相當(dāng)多的學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)，像歷史這樣的邊緣學(xué)科、需要大量記憶學(xué)習(xí)，很難保證大部分學(xué)生及格。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分。教科書由主題和課組成。每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共7個(gè)主題，共二十二課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、學(xué)習(xí)與探究以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。

2、積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1、對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

2、經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。

3、對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、"想一想"等，增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

(三)思想品德教育，教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育：

1、進(jìn)行愛國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類理想而奮斗。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。

3、進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。

4、進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國(guó)古代有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。

5、進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹立民族自尊、自豪、自信。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、本學(xué)期教學(xué)目的要求任務(wù)

世界近代史

1、依據(jù)時(shí)間順序和類別，較好地把握世界近代史中的基本知識(shí)，注重提高學(xué)生的基本技能，

2、在過(guò)程與方法上，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)遵循兩條基本原則：一是循序漸進(jìn)的原則，即從了解世界近代史中的歷史人物、歷史事件入手，對(duì)世界近代史有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，然后再去認(rèn)識(shí)和分析歷史現(xiàn)象、理解歷史概念和歷史問(wèn)題；二是探究式學(xué)習(xí)的原則。

3、在情感態(tài)度與價(jià)值觀上，通過(guò)世界近代史的學(xué)習(xí)，要著重培養(yǎng)和樹立以下幾個(gè)方面的意識(shí)和觀念：一是要樹立旗幟鮮明的歷史是非觀念；二是要樹立歷史進(jìn)步意識(shí)；三是要培養(yǎng)崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；四是要不斷強(qiáng)化民主與法制意識(shí)；五是要培養(yǎng)面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。

世界現(xiàn)代史

世界現(xiàn)代史的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)即是使學(xué)生在獲得世界現(xiàn)代史基本知識(shí)和能力的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)提高人文素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)世界現(xiàn)代史時(shí)，要堅(jiān)持歷史知識(shí)和能力、歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。為了有效完成世界現(xiàn)代史獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生必須采取一定的學(xué)習(xí)方法，并在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用和初步掌握各種學(xué)習(xí)方法。為了有效完成世界現(xiàn)代史獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生必須采取一定的學(xué)習(xí)方法，并在體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用和初步掌握各種學(xué)習(xí)方法。通過(guò)世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，逐步形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的審美情趣，確立求真、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，塑造健全的人格。通過(guò)故事會(huì)、觀看影片、課堂討論、編寫板報(bào)、參觀調(diào)查、編演歷史劇、上網(wǎng)查閱資料等教學(xué)活動(dòng)，有助于情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成。

二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容

九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容是世界近代史，共分4個(gè)單元，12課，其中包括3節(jié)活動(dòng)課。第四單元是“步入近代”，該單元共有5課，主要包括文藝復(fù)興、新航路的開辟、英美法早期資產(chǎn)階級(jí)革命、拿破侖帝國(guó)、第一次工業(yè)革命等主要內(nèi)容；第六單元是“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)與資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的加強(qiáng)”，該單元共有3課，主要包括馬克思主義的誕生和巴黎公社、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新。第七單元壟斷資本主義時(shí)代的世界，共2課，包括第二次工業(yè)革命、一戰(zhàn)前的國(guó)際關(guān)系和第一次世界大戰(zhàn)等主要內(nèi)容；第八單元是“璀璨的近代文化”，該單元共有2課，主要包括近代的思想理論、文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)等主要內(nèi)容。

九年級(jí)下冊(cè)以世界現(xiàn)代史的發(fā)展為主要線索，正如新《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的：“世界現(xiàn)代史主要反映了第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月革命以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。”為了幫助學(xué)生理解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本線索，本書按照新課標(biāo)的安排，以單元為單位組成了7個(gè)專題。其中，從十月革命到第二次世界大戰(zhàn)有3個(gè)單元，二戰(zhàn)后的內(nèi)容為3個(gè)單元，共13課。

三、學(xué)生知識(shí)狀況分析

九年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性。

九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，但兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同：一班學(xué)生上課認(rèn)真聽講，但是不喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致老師不能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受與消化程度，可學(xué)困生較少；二班學(xué)生學(xué)困生較多，大多數(shù)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法，但發(fā)散思維不發(fā)達(dá)，理解能力不強(qiáng)，成績(jī)不高。兩個(gè)班級(jí)都存在不喜歡動(dòng)手書寫的問(wèn)題，甚至有些個(gè)別學(xué)生只會(huì)說(shuō)，不會(huì)寫，而且語(yǔ)言表述不規(guī)范。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、課堂上要管住學(xué)生

課堂教學(xué)是我們教學(xué)的主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量首先就得關(guān)注課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，不管教師用多么新奇的教學(xué)方式，學(xué)生的不參與、不主動(dòng)是最令人頭疼的還有課堂紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師要隨時(shí)關(guān)注、及時(shí)反饋，嚴(yán)格要求，必須保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。一句話，提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須在課堂要管住學(xué)生，當(dāng)然，前提是以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為核心。

2、向課堂45分鐘要效率

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)

（2）培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說(shuō)的能力

3、注重培優(yōu)補(bǔ)差

（1）培優(yōu)：在實(shí)際教學(xué)中，采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會(huì)成功。

（2）補(bǔ)差：在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)的。為此，在對(duì)待后進(jìn)生方面，我將采取如下措施：建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；對(duì)后進(jìn)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)分層次教學(xué)；利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，常常給予他們肯定和鼓勵(lì)。

4、重視教學(xué)反思

最有效的教研是教師的自學(xué)和反思。在每堂課結(jié)束后，不妨思考思考成功的、失敗的以及學(xué)生的可取之處。平時(shí)不妨通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)雜志，學(xué)習(xí)教學(xué)課例，聽別人說(shuō)課評(píng)課，聽成功教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中摸索總結(jié)反思，努力形成一套自己的教學(xué)模式來(lái)，在教學(xué)中做一個(gè)有心人。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

歷史是義務(wù)教育階段的必修課。通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國(guó)際意識(shí)，理解和尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的文明成果，學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

二、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。世界古代史始于三四百萬(wàn)年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個(gè)時(shí)期，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。文明出現(xiàn)以前，人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的史前時(shí)期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替。從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。在奴隸制度衰落和崩潰的過(guò)程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。

古代史時(shí)期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從14世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場(chǎng)、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會(huì)形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步。從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)革命和改革，相繼在歐美主要國(guó)家和亞洲的日本取代了封建勢(shì)力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國(guó)家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張，階級(jí)矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。

從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，歐美主要國(guó)家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時(shí)，資本主義國(guó)家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過(guò)渡，各帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪海外殖民地的斗爭(zhēng)趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

三、教學(xué)要求和目的

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，了解世界史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)；感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富；樹立正確的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會(huì)制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性；認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性和合理性；初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價(jià)值觀。

四、學(xué)生基本情況分析

從上期期末學(xué)生的試卷與成績(jī)來(lái)看，雖然題目比較容易，但大部分學(xué)生仍然抱怨題量較多、時(shí)間不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當(dāng)時(shí)面臨生物地理會(huì)考，絕大部分同學(xué)的注意力都轉(zhuǎn)移其上，忽視歷史的學(xué)習(xí)；不過(guò)更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學(xué)生還存在“開卷考試就是抄書”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導(dǎo)致一些最基本的歷史常識(shí)都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費(fèi)力地翻書查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的.時(shí)間。

還有極少數(shù)同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度極不端正，持無(wú)所謂的態(tài)度，一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題，后面的非選擇題一個(gè)也沒動(dòng)?？傊谝院蟮臍v史學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視上述問(wèn)題的存在，徹底更新觀念，要認(rèn)識(shí)到開卷考試比之閉卷考試對(duì)學(xué)生能力等方面的要求有過(guò)之而無(wú)不及；同時(shí)要提高學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，確實(shí)地提高自己解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)基本措施

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究，學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問(wèn)題的能力等。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索，各抒己見，暢所欲言，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)能力。

3、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。

4、要注重歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系；同一時(shí)期的橫向聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系；歷史知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透等。

5、提倡教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識(shí)傳授和培養(yǎng)能力的同時(shí)，充分挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

一至三周第一單元（1—7課）世界古代史

四至五周第二單元（8—12課）歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變

六至六周第三單元（13—14課）殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?/p>

七至八周第四單元（16—18課）資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固擴(kuò)大與工人運(yùn)動(dòng)

十周期中考試

十一至十二周第五單元（19—21課）第二次工業(yè)革命

十三至十十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰(zhàn)

十六周第七單元（24—25課）科學(xué)和思想文化

十七周學(xué)習(xí)下冊(cè)內(nèi)容、復(fù)習(xí)迎考

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

剛剛走過(guò)不平凡的20xx年我們又迎來(lái)了20xx年新的學(xué)期。本學(xué)期歷史教研組要圍繞學(xué)校提出的“五個(gè)一”，繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口，繼續(xù)樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提高未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探索，為推進(jìn)我校素質(zhì)教育的深化而努力。

一、在歷史教研活動(dòng)中追求以下三個(gè)原則：

①教材培訓(xùn)實(shí)效化；

②教研工作課題性化；

③教研活動(dòng)專題化；從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。

①教材培訓(xùn)實(shí)效化

以課程改革以及新教材的實(shí)施使用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國(guó)家、地方課程，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革實(shí)驗(yàn)的完整性；組織好形式多樣的教育活動(dòng)；不斷探索課必中的問(wèn)題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程；加強(qiáng)管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程；按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過(guò)程化。

②教研工作課題化

歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量?；谶@三方面的認(rèn)識(shí)，尋找歷史課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經(jīng)驗(yàn)的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和改革，通過(guò)專題和課題研究，來(lái)總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平。

③教研活動(dòng)專題化

針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必須要做到以下幾個(gè)方面：

A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論，不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗(yàn)、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍，引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)和研究。

B.把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老教師的對(duì)比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評(píng)議工作，組織教師帶著問(wèn)題參加聽課和評(píng)議。本學(xué)期將三個(gè)問(wèn)題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么？

C.教研活動(dòng)突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對(duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，畢業(yè)班確立知識(shí)能力坡度，加大綜合應(yīng)用能力，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問(wèn)題探究”的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。

二、本學(xué)期主要活動(dòng)安排

1.精心準(zhǔn)備和布置好初三、高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃，提出在中考、高考模式下，歷史教學(xué)工作的具體要求。

2.高中歷史青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

3.高二歷史學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)和備考活動(dòng)。

4.初三、高三歷史教學(xué)研討活動(dòng)。

5.高一初一初二年級(jí)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。特別是初一初二的四位老師要為全組老師上課改示范課。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教材的主題、主要內(nèi)容與基本要求：

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，即第六單元“走進(jìn)社會(huì)”、第七單元“社會(huì)生活的規(guī)則”、第八單元“走向富足的文明生活”和第九單元“豐富多彩的精神文化生活”。四個(gè)單元實(shí)施的主題、主要內(nèi)容和基本要求如下。

第六單元：走進(jìn)社會(huì)。

1、主題是個(gè)人生活與社會(huì)生活的關(guān)系。本單元包括“在社會(huì)中成長(zhǎng)”“你我他的世界”“在社會(huì)的舞臺(tái)上”三課內(nèi)容和一個(gè)討論“傳媒的影響”的綜合探究活動(dòng)課。

2、主要內(nèi)容：

第一課“在社會(huì)中成長(zhǎng)”從個(gè)人的生活離不開社會(huì)談起，談到個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系；自我意識(shí)是人類特有的品質(zhì)，自我完善是人們不懈的追求，正確認(rèn)識(shí)自我才能積極融入社會(huì)。

第二課“你我人他的世界”說(shuō)明了人與人之間需要溝通和理解，同齡人相互之間及其與長(zhǎng)輩之間都需如此；溝通和理解的前提是相互尊重和平等待人；在社會(huì)中生活，人人都需要友誼，真正的友誼只能存在于益友之間；建立真正的友誼離不開誠(chéng)信；誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)的公德。

第三課“在社會(huì)的舞臺(tái)上”表明了社會(huì)好比大舞臺(tái)，每個(gè)人都要充當(dāng)一定的角色，在家庭、學(xué)校、社區(qū)的不同場(chǎng)景中，人們有不同的生活內(nèi)容和意義；在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著社會(huì)規(guī)定的多種角色，同時(shí)在不同的場(chǎng)景中、在不同的時(shí)期內(nèi)也扮演著不同的角色；扮演好社會(huì)規(guī)定的角色，需要努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

綜合探究六“傳媒的影響”，促使學(xué)生了解傳媒的種類和變化，觀察傳媒對(duì)社會(huì)生活和個(gè)人成長(zhǎng)的意義；探討如何正確對(duì)待傳媒的影響。

3、基本要求：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）的要求，本單元主要是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)7的要求：感悟人們的思想和行為在不同的時(shí)間、空間條件下有所不同，有所變化。包括樹立歷史的觀念來(lái)思考我們的`認(rèn)識(shí)與小時(shí)候的差異，體察生活閱歷對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響；學(xué)會(huì)歸納自己同長(zhǎng)輩在生活

第七單元：社會(huì)生活的規(guī)則。

1、主題是個(gè)人生活與社會(huì)生活的規(guī)范。本單元包括“沒有規(guī)矩，不成方圓”“在規(guī)則中自由成長(zhǎng)”“在生活中運(yùn)用規(guī)則”三課內(nèi)容和一個(gè)“我是社會(huì)小主人”的綜合探究活動(dòng)課。

2、主要內(nèi)容：

第一課“沒有規(guī)矩，不成方圓”從規(guī)則的表現(xiàn)、類型和意義談起，談到規(guī)則的作用，規(guī)則有交通規(guī)則、競(jìng)技規(guī)則、法律等不同種類；規(guī)則和制度的由來(lái)和發(fā)展，規(guī)則不斷地廢除和產(chǎn)生，也不斷地在修訂和完善。

第二課“在規(guī)則中自由成長(zhǎng)”說(shuō)明了法律規(guī)定和保障公民的基本權(quán)利，公民要依法行使自己的權(quán)利，未成年人依法享有的一些特殊權(quán)利；義務(wù)是規(guī)則賦予我們的責(zé)任，青少年學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)公共生活中的義務(wù)，規(guī)則是人們享有自由的前提和保障，沒有脫離規(guī)則的自由，越是自由發(fā)展越是需要規(guī)則。

第三課“在生活中運(yùn)用規(guī)則”內(nèi)容包括學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)則的技能，依靠社會(huì)保障制度，了解緊急救險(xiǎn)的方法；法律是人們權(quán)益的最有效的保障，依法維護(hù)個(gè)人權(quán)益，依法懲治邪惡勢(shì)力和解決問(wèn)題；規(guī)則不是逃避責(zé)任的借口，有社會(huì)責(zé)任感才能用好規(guī)則，并使規(guī)則越來(lái)越好，越來(lái)越完善。

綜合探究七“我是社會(huì)小主人”，讓學(xué)生體驗(yàn)行使公民的監(jiān)督權(quán)，應(yīng)采用適當(dāng)、合法的方式，通過(guò)合理的途徑。

3、基本要求：

本單元主要是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)4的內(nèi)容和要求：體會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中各種規(guī)則、制度的意義。包括嘗試制訂規(guī)則的能力；能夠列舉未成年依法享有的基本權(quán)利和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)；知道如何解決社會(huì)生活中一些特殊問(wèn)題的辦法和途徑，有向有關(guān)政府部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)尋求幫助的能力。

第八單元：走向富足的文明生活。

1、主題是身邊經(jīng)濟(jì)生活的常識(shí)。本單元包括“永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇”“創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)”“為國(guó)當(dāng)家，人人有責(zé)”三課內(nèi)容和一個(gè)“我是文明生活的小管家”的綜合探究活動(dòng)課。

2、主要內(nèi)容：

第一課“永遠(yuǎn)面對(duì)的選擇”從我們都是消費(fèi)者說(shuō)起，說(shuō)明了我們的生活消費(fèi)品是生產(chǎn)出來(lái)的，并需要從市場(chǎng)上購(gòu)買；如何購(gòu)買物美價(jià)廉、貨真價(jià)實(shí)的商品，需要一些技巧；影響人們購(gòu)物的因素是什么，怎樣購(gòu)物才算合理。消費(fèi)方式提倡選擇文明、選擇時(shí)尚（更新?lián)Q代）和選擇未來(lái)。

第二課“創(chuàng)業(yè)有方，信用無(wú)價(jià)”說(shuō)明了增加收入的辦法，追求效益的策略，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的策略；根據(jù)市場(chǎng)變化的的經(jīng)營(yíng)之道是因時(shí)制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜；信用是創(chuàng)業(yè)成功之本，它對(duì)每個(gè)人都很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂。

第三課“為國(guó)當(dāng)家，人人有責(zé)”從家庭收入、支出的種類和內(nèi)容說(shuō)起，談到如何合理安排家庭收入和支出；什么是國(guó)家的收入和支出，國(guó)家的收入和支出有什么用；什么是稅收，稅收有什么用，人人都同稅收發(fā)生著密切的關(guān)系。

綜合探究八“做文明生活的小管家”，讓學(xué)生在家庭生活中感受消費(fèi)內(nèi)容的變化，消費(fèi)觀念的變化，體驗(yàn)家庭理財(cái)?shù)囊I(lǐng)。

3、基本要求：

本單元主要是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)5的內(nèi)容和要求：嘗試在經(jīng)濟(jì)生活中可能充當(dāng)?shù)母鞣N角色，初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)。包括根據(jù)個(gè)人家庭理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)合理安排收入與支出的意義；知道在日常生活中個(gè)人消費(fèi)行為要受到很多因素的影響；根據(jù)個(gè)人了解的商品服務(wù)市場(chǎng)的實(shí)際狀況、感受市場(chǎng)的作用；了解個(gè)人儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、納稅、貸款等經(jīng)濟(jì)行為，領(lǐng)會(huì)它們對(duì)保障和提高人們生活質(zhì)量的意義；通過(guò)模擬簡(jiǎn)單的投資活動(dòng)，感受投資雖可以增加財(cái)富，同時(shí)又具有一定的風(fēng)險(xiǎn)；采用模擬方式，體會(huì)從事某種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)需要考慮的因素。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

為了更好地開展好本學(xué)期歷史組的工作，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃安排，針對(duì)本組本學(xué)期的工作特點(diǎn)，結(jié)合本組本學(xué)期的實(shí)際情況，特作計(jì)劃如下：

一、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、本組老師將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校及本組的工作計(jì)劃和規(guī)章制度，盡職盡責(zé)完成我們的工作任務(wù)。同時(shí)也要根據(jù)本組實(shí)際，努力用最正確的方法和態(tài)度解決工作中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的規(guī)范性，深化教學(xué)改革，重點(diǎn)在備課、上課、聽評(píng)課、質(zhì)量檢測(cè)方面要求實(shí)用性和創(chuàng)新性。力求達(dá)到目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)一致性。

3、本組老師將發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)在各項(xiàng)工作中更好地體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助的精神。在組內(nèi)公務(wù)中倡導(dǎo)認(rèn)真自覺、不計(jì)個(gè)人得失的精神。在教學(xué)工作方面倡導(dǎo)先集體后個(gè)人，在保證集體的榮譽(yù)的基礎(chǔ)上開展個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)的這種精神。取得了成績(jī)，多想一想別人的幫助；失敗了，多從自身找原因。

4、堅(jiān)持集體備課，以生本教育為指導(dǎo)思想積極開展課堂改革，落實(shí)集體備課實(shí)效性。

5、積極開展教研組和協(xié)作區(qū)同研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展。

二、教研組現(xiàn)狀分析

本教研組現(xiàn)有歷史教師6名，5位教師在組里。3名老師是歷史專業(yè)老師，其他老師都是剛改科的，本學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，克服困難相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同努力、共同提高。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，努力探索，爭(zhēng)取教學(xué)工作的新的更大進(jìn)步。

（一）在全組老師的共同努力下，幾年來(lái)，我校初三年級(jí)的歷史會(huì)考成績(jī)都比較理想。經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)我們覺得，本學(xué)期我們?cè)诮虒W(xué)上還要堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持集體備課、打整體戰(zhàn)的思想不動(dòng)搖。在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)的確定、檢測(cè)試題的使用的處理都保持著高度一致。至于教學(xué)方法，通過(guò)集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)，大家也能互通有無(wú)，相互參考和借鑒，也能讓每一位老師不斷充實(shí)發(fā)展自己的教學(xué)方法，使之更加靈活而有效。由于大家有一個(gè)以學(xué)校為整體的這樣一個(gè)奮斗目標(biāo)，所以大家一直是智者見智、仁者見仁，不藏不腋，共同提高和進(jìn)步。在新的學(xué)期，我們將努力保持這一光榮傳統(tǒng)。

初一初二是為了初三打基礎(chǔ)，初一初二如果沒學(xué)好的話，對(duì)于初三的復(fù)習(xí)是很背動(dòng)的。所以，本學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持全組的整體戰(zhàn)。初一的宋俊穎老師和朱明霞老師，還有初二的楊蓮香老師都是剛轉(zhuǎn)科的老師，對(duì)于教材不熟悉，所以我們今年準(zhǔn)備加強(qiáng)全組的集體備課。初一的兩個(gè)老師和姜曉云老師每周一起詳細(xì)備課。初二的楊老師和張慧老師一起備課。提高全組的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂教學(xué)中努力向“高效”方向努力。一是要處理好“講”和“練”的關(guān)系，課堂教學(xué)中，必需講的要講透講細(xì)講清楚，不需要的就放手讓學(xué)生與理解去發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。二是要繼續(xù)利用好多媒體教學(xué)，要不斷地總結(jié)和歸納，讓這一比較先進(jìn)的教學(xué)手段在歷史教學(xué)中充分發(fā)揮最大的作用。三是根據(jù)課節(jié)需要適當(dāng)?shù)牟捎盟季S導(dǎo)圖來(lái)理清思維。

3、精選習(xí)題和試題，以題引路，適應(yīng)會(huì)考。雖然說(shuō)每年的會(huì)考出題思路會(huì)有所不同，但是重難點(diǎn)的東西還是比較固定的，比方說(shuō)會(huì)考試題的難易程度、知識(shí)的寬度以及對(duì)于學(xué)生能力考核的呈現(xiàn)形式等。這些我們都做了比較好的研究，并就研究所形成的印象作為我們精選習(xí)題和試題的一個(gè)原則。目前學(xué)生手上所有歷史伴你學(xué)的大部分章節(jié)的題目過(guò)于簡(jiǎn)單，不太適合我們的學(xué)生使用，這就更要求我們對(duì)于題目要進(jìn)行精選。當(dāng)然，我們除了自己要做好這方面工作外，我們還將努力與兄弟先進(jìn)學(xué)校聯(lián)系，盡量把他們的優(yōu)秀試題拿來(lái)一用。最終達(dá)到做題是為了鞏固最基本的知識(shí)和提高最基本的能力這一目標(biāo)。

4、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大教研組的聽課力度，特別是在聽的基礎(chǔ)上還要提高評(píng)課能力，做到有聽必評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)為輔，多提出意見和建設(shè)性建議。要重視評(píng)課的實(shí)效性，重點(diǎn)落實(shí)評(píng)課以后課堂教學(xué)是否有所改進(jìn)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。

聽課記錄要詳細(xì)評(píng)課，注重過(guò)程性點(diǎn)評(píng)和針對(duì)自我教學(xué)的反思，多提出建設(shè)性建議。既要有對(duì)聽課老師的點(diǎn)評(píng)，還要有對(duì)自己的啟示和反思。

利用半天教研時(shí)間，積極響應(yīng)上級(jí)要求，研究在歷史學(xué)科中滲透德育教育和如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

盡力做好各級(jí)部資料庫(kù)的整理工作。習(xí)題、試題要精選，三個(gè)年級(jí)的試題都要體現(xiàn)與中考接軌，有適量的拔高題。做好史料教學(xué)的資料搜集和整理工作。

提高歷史組老師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，響應(yīng)教研員宋老師每人讀一本好書的號(hào)召，進(jìn)行專業(yè)閱讀。

（二）這一學(xué)期初三有會(huì)考，這也是我們組這一學(xué)期的工作重點(diǎn)。本屆初三學(xué)生通過(guò)我們的觀察，不僅有嚴(yán)重的兩極分化的特點(diǎn)，有的班級(jí)還出現(xiàn)了優(yōu)生不優(yōu)的情況，就是說(shuō)許多名次靠前的同學(xué)歷史成績(jī)不好。針對(duì)這一點(diǎn)我們將在以下幾個(gè)方面加大工作力度。

1、盡量每節(jié)課進(jìn)行隨堂小測(cè)，最少一周要有一次小測(cè)，并落實(shí)好訂正和二次檢測(cè)。

2、在全年級(jí)進(jìn)行歷史會(huì)考重要性的廣泛宣傳，特別要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史后進(jìn)生的宣傳教育，營(yíng)造一個(gè)濃厚的歷史學(xué)習(xí)氛圍，盡量讓更多的學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史，這一點(diǎn)很重要。

3、如果時(shí)間的精力許可，對(duì)于這些歷史后進(jìn)生，我們要采取一定的方式方法進(jìn)行輔導(dǎo)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)歷史的方法，努力讓他們一天天看到自己的進(jìn)步。具體的可以采取讓學(xué)生結(jié)對(duì)子或老師親自手把手的給其吃小灶等方法。

4、歷史偏科生仍然是我們的工作重點(diǎn)，我們有信心和決心不讓任何一個(gè)同學(xué)因?yàn)闅v史而考不上高中。

（三）初一初二是初中歷史的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所以我們將繼續(xù)本著穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)、夯實(shí)最基本知識(shí)和原理、掌握最基本的歷史能力這一教學(xué)理念。從易到難，以點(diǎn)帶面、舉一反三。

四、急學(xué)校所急，想學(xué)校所想，顧全大局，干好其它工作。

1、貫徹學(xué)校教學(xué)方針，本學(xué)期繼續(xù)搞好半天教研活動(dòng)。

2、組織好全組的歷史各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

3、精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高每節(jié)課的教學(xué)效率。

4、積極參與一師一優(yōu)課的評(píng)選工作，全組參與聽課評(píng)課。

5、積極參與歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。

6、課堂精講多練，爭(zhēng)取高效課堂。

7、組內(nèi)的衛(wèi)生工作，我們將以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求進(jìn)行，隨臟隨清，不留死角，為自己為學(xué)校營(yíng)造潔凈環(huán)境。

8、對(duì)于學(xué)校安排的其它工作，只要沒有特殊情況，我們都要愉快接受，并認(rèn)真完成。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟董事長(zhǎng)新學(xué)期講話精神，以創(chuàng)省一流學(xué)校為目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)教研組備課組制定的教學(xué)計(jì)劃，積極參加備課組的教學(xué)研討，領(lǐng)悟課標(biāo)，探討有效的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，提升40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在新學(xué)期里本組的歷史教學(xué)，在教學(xué)能力和教學(xué)效果上都上一個(gè)新臺(tái)階。

二、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)共七個(gè)單元，24節(jié)課，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，中華人民共和國(guó)建立前夕的歷史。分析了近代中國(guó)被列強(qiáng)侵略以及中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索的過(guò)程，教材融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生思維活躍，經(jīng)過(guò)七年級(jí)的努力，有一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，也掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法和技能，但也許是開卷考試的原因，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的重視程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，給我們歷史教學(xué)帶來(lái)一定的困難。

四、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在期中、期末考試中年級(jí)平均上一新臺(tái)階。

五、實(shí)施教學(xué)的總體思路

1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每一節(jié)課，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)同科老師之間的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，把集體備課落實(shí)到實(shí)處。

3、研究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味性和幽默感，充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中，注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性思維，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，達(dá)到提高學(xué)生歷史思維素質(zhì)的目的。

4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，樹立民族自尊、自信、自強(qiáng)的信念。

6、對(duì)不同程度的學(xué)生的要求要有區(qū)別，對(duì)優(yōu)等生的要求：除了掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要在思想認(rèn)識(shí)、能力培養(yǎng)上到達(dá)自我運(yùn)用的水平。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的要求：完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)正確的愛國(guó)主義情操。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、學(xué)生情況分析

七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們所接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，興趣深厚，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力，也會(huì)有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高。

三、教材分析

1.教材特點(diǎn)本學(xué)期七年級(jí)上冊(cè)中國(guó)歷史選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容《中國(guó)歷史》本學(xué)期的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和發(fā)展，共21課。

3.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn);在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。

難點(diǎn);在于向?qū)W生進(jìn)行正確的思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。

主要措施與教學(xué)目標(biāo)針對(duì)以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：

第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。

第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)。(1)目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確;(2)以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依;(3)體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。

第三、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上回答問(wèn)題、動(dòng)腦筋、小討論，故事會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)糾正。

第四、積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，積極向同歷史學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的老教師教學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。對(duì)于不足之處，及時(shí)進(jìn)行修改。

四、教學(xué)進(jìn)度

新教材七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)總共有21課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占五個(gè)課時(shí)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想。

以校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。

1、完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測(cè)試綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

三、基本情況分析。

1、學(xué)生情況分析。

七年級(jí)歷史下冊(cè)期考成績(jī)平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

2、教材分析。

第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個(gè)積極向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開通”兩個(gè)子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會(huì)展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，人教版七年級(jí)下冊(cè)教科書特意安排了一整節(jié)課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒有談到中國(guó)古代官制的內(nèi)容。了解中國(guó)古代如何選官、如何任官，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)很有幫助。例如，對(duì)本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌，唐詩(shī)創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代。

為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭(zhēng)、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇10

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定了學(xué)科應(yīng)設(shè)置的課程、開設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期等進(jìn)行劃分。 初三歷史學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)?

九年級(jí)的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保明年中考順利完成，深入貫徹教改精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，全面提高課堂效率。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及九年級(jí)的特殊性現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、課程理念：

我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是最好的教育”的理念，學(xué)生有收獲的課才是好課!面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的道德素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。最好的教育是自我教育.本學(xué)期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自成教育,把學(xué)生的內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外在的行為.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì).

二、指導(dǎo)思想

1、本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。

教師要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

2、九年級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準(zhǔn)備，上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程。面對(duì)這種特殊情況，作為教師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊(cè)教材內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到能力的提升。

3、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。認(rèn)真向其他老師學(xué)習(xí)，密切關(guān)注中考信息，把握中考動(dòng)向，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，把教學(xué)工作落到實(shí)處。

三、具體措施

1.根據(jù)學(xué)校安排積極參加集體備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不能無(wú)教案上課，做到有計(jì)劃，有目標(biāo)。

2.注意分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求，讓他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上都有各自的提高。尤其要關(guān)心后進(jìn)生、學(xué)困生要多給予關(guān)愛和幫助，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。注重課堂學(xué)生知識(shí)的反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。在穩(wěn)中求發(fā)展。

3、在課堂上注重激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度，而忽視了中等生的學(xué)習(xí)。

4.認(rèn)真做好試卷分析工作，及時(shí)總結(jié)，寫好課堂反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

四、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第1、課

第二周：第2、3課

第三周：第4、5課

第四周：第6、8課

第五周：第9、10課

第六周：第11、12課

第七周：第14、15課

第八周：期中測(cè)試

第九周：第1、2課

第十周：第3、4課

第十一周：第5、6課

第十二周;第7、8課

第十三周：第9、10課

第十四周：第11、12課

第十五周：第13、14課

第十六周：第15、16課

第十七周：第17、18課

第十八周：第19、20課

第十九周：第21、22課

第二十周：第23、24課

第二十一周：期末考試。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇11

在高三歷史教學(xué)的總體戰(zhàn)略中，一輪復(fù)習(xí)是保證整個(gè)高三歷史教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵工程。學(xué)生基本知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)提高，對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的把握和認(rèn)識(shí)，都將從這一輪的教學(xué)中得到強(qiáng)化。為搞好一輪復(fù)習(xí)，針對(duì)本屆學(xué)生具體情況并結(jié)合20xx高考特點(diǎn)，特?cái)M定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、進(jìn)一步高效的整合教材，形成實(shí)用性、高效性的教學(xué)素材。

總體思路是以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱、考題為指南，以教材為依托，以學(xué)生知識(shí)能力水平為根本，以思維導(dǎo)圖為引領(lǐng)，達(dá)到體現(xiàn)核心，理清層次，彰顯關(guān)聯(lián)，化繁為簡(jiǎn)。具體做法如下：

1、牢牢抓住“要、考、重、難、疑”五點(diǎn)。即：提煉要點(diǎn)，要及時(shí)鞏固，扣準(zhǔn)高頻考點(diǎn)、要及時(shí)總結(jié)反思，抓住重點(diǎn)、要熟練記憶，突破難點(diǎn)、要準(zhǔn)確理解，化解疑點(diǎn)，要適時(shí)適量補(bǔ)充。

2、體現(xiàn)一個(gè)“全”字。即：全員全面掌握，每位教師對(duì)每個(gè)模塊、每一節(jié)課都要找準(zhǔn)“要、考、重、難、疑”，做到如數(shù)家珍；全員參與，教師參與人人有責(zé)，任務(wù)具體，落實(shí)時(shí)限，標(biāo)準(zhǔn)明確，責(zé)任清楚。

3、緊緊圍繞兩個(gè)定量，落實(shí)學(xué)校計(jì)劃要求，進(jìn)行內(nèi)容的增與減。兩個(gè)定量就是學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是定的、考試難度、分?jǐn)?shù)是定的，高考不會(huì)因?yàn)槲覀冞M(jìn)度慢、基礎(chǔ)差就會(huì)降低難度和分?jǐn)?shù)，因此在整合教材中需要我們?cè)诰珳?zhǔn)把握學(xué)情和考情，高頻考點(diǎn)、必考考點(diǎn)、學(xué)生易得分點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把握增與減的度。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在原有的調(diào)刪聯(lián)融的基礎(chǔ)上，我們制訂了三減三不減三增加的整合原則，即：減難度不減落點(diǎn)增情景設(shè)置，解決能學(xué)問(wèn)題；減題量不減題型增思維容量，解決學(xué)會(huì)問(wèn)題；減師和生的講（特別是學(xué)生照本宣科的講不減學(xué)生活動(dòng)增規(guī)范展示，解決會(huì)學(xué)得分問(wèn)題。用情景激發(fā)學(xué)生興趣，用簡(jiǎn)單提煉規(guī)律、方法、技巧、學(xué)科思想，用規(guī)范提高成績(jī)）。

二、把好編寫科學(xué)導(dǎo)學(xué)案關(guān)，為構(gòu)筑自主高效課堂奠基。

導(dǎo)學(xué)案是構(gòu)筑自主課堂的指南針和方向盤，是保障自主課堂高效的路線圖，編寫科學(xué)導(dǎo)學(xué)案至關(guān)重要。導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教材的再度處理，不僅要導(dǎo)知識(shí)，更要導(dǎo)思路、導(dǎo)方法，要深入淺出，因此在具體設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們力爭(zhēng)做到“三體現(xiàn)”、“四突出”，即體現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、提煉要點(diǎn)、點(diǎn)撥疑點(diǎn)；體現(xiàn)“導(dǎo)、引、點(diǎn)、組、聯(lián)”；體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)明晰化、自學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題化、展示評(píng)價(jià)互補(bǔ)化、知識(shí)系統(tǒng)圖表化、能力提升專題化、方法思路公式化、總結(jié)反思?xì)w類化；突出問(wèn)題、突出規(guī)范、突出展示、突出點(diǎn)撥，為構(gòu)筑自主高效課堂奠基。

三、掌握“三種課型”本質(zhì)，深化“三環(huán)六步”課堂模式的內(nèi)涵。

1、自主學(xué)習(xí)課，要解決好起點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生能學(xué)。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)指向要明，問(wèn)題設(shè)置要層次清楚引導(dǎo)思維，題型設(shè)置為學(xué)情服務(wù)?；玖鞒淌窍迺r(shí)完成--組內(nèi)展示---把握主干，打好基礎(chǔ)--統(tǒng)計(jì)疑難--老師評(píng)閱--生成問(wèn)題―設(shè)計(jì)突破。

2、展示交流課，解決的是落點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。它是自主學(xué)習(xí)課的拔高，是提煉規(guī)律、總結(jié)方法、揭示本質(zhì)、破解疑惑，生成提高能力與水平的過(guò)程?；玖鞒淌羌と?dǎo)課―學(xué)生展講---質(zhì)疑解惑----老師精講點(diǎn)撥---方法規(guī)律總結(jié)---達(dá)標(biāo)檢測(cè)---反思整理。

3、測(cè)評(píng)反思課，是學(xué)習(xí)目標(biāo)的最終達(dá)成與強(qiáng)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)。老師的任務(wù)：一是針對(duì)本節(jié)的考點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，設(shè)置有層次、有梯度的檢測(cè)題；二是監(jiān)督學(xué)生考試限時(shí)完成，并觀察重點(diǎn)學(xué)生答題流程及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；三是組織小組閱卷及講評(píng)，總結(jié)方法技巧。

四、科學(xué)組題，做好考試檢測(cè)及講評(píng)工作。

1、組題。用足近年高考題及變式題，讓學(xué)生反復(fù)模擬高考題、揣摩高考題，最終達(dá)到熟悉習(xí)慣高考題。

2、講評(píng)。教師要在閱卷分析的基礎(chǔ)上，講評(píng)課前確定講評(píng)思路及重點(diǎn)。講，要重點(diǎn)講試題編制意圖和特點(diǎn)，講如何審題、如何表述、如何規(guī)范、如何抓得分點(diǎn)；評(píng)，要重點(diǎn)評(píng)學(xué)生審題和理解能力，評(píng)學(xué)生解題思路和方法的優(yōu)劣。要高度重視學(xué)生“想不到”和“一做就錯(cuò)”的問(wèn)題處理，要采取歸類講評(píng)，講方法、講規(guī)律，形成系統(tǒng)和公式。尤其強(qiáng)化靠規(guī)范"擠"分。運(yùn)用各類題的規(guī)范模式，多角度發(fā)散思維拓展知識(shí)點(diǎn)，求得多得分；靠規(guī)范表達(dá)多得分；靠書寫工整得印象分、同情分。

五、搞好教研，步調(diào)一致，群策群力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

大教研：

1、集體備課流程：

①獨(dú)備：主備教師超兩周完成導(dǎo)學(xué)案初稿；

②組備互備：超一周利用集體備課，同年級(jí)教師對(duì)初稿進(jìn)行修改或補(bǔ)充；

③改備：主備教師對(duì)所編初稿，在組備互備基礎(chǔ)上做出修改；

④審備：備課組長(zhǎng)審核、上傳。

2、分析高考動(dòng)向、教學(xué)設(shè)計(jì)交流、教學(xué)問(wèn)題剖析、教法經(jīng)驗(yàn)交流等，達(dá)成共識(shí)、形成結(jié)論，有效指導(dǎo)教學(xué)。

3、合理分工，分配布置下兩周初稿交流任務(wù)。

小教研：

①針對(duì)課堂實(shí)際操作問(wèn)題，研討交流教學(xué)設(shè)計(jì)，合理調(diào)整導(dǎo)學(xué)案。

②研討聽課：包括優(yōu)質(zhì)課評(píng)比選拔、課改引路課、示范課、問(wèn)題研討課等等。

③開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)：相互交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。做到兩關(guān)注三評(píng)議即：關(guān)注教師的教、關(guān)注學(xué)生的學(xué)；評(píng)議優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和改進(jìn)措施。

以上是我們本續(xù)期教學(xué)的總體設(shè)想，我們將科學(xué)落實(shí)，不斷探討，以期高效備考，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、學(xué)生基本情況分析：

歷史這門學(xué)科，在學(xué)生的觀念中處于“二流學(xué)科”的境遇，課堂時(shí)間有限，課后更沒時(shí)間顧暇及此，要想比較牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，需要在課堂上全心投入，惜時(shí)如金。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基本上都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，但學(xué)習(xí)方法還有所欠缺。

二、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期講授第四冊(cè)中國(guó)歷史，初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃主要以課為單位，敘述我國(guó)現(xiàn)代史，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

三、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作能力。

四、重點(diǎn)工作及措施

(一)、重點(diǎn)工作：

1、繼續(xù)抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、積極參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平

(二)、措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心鉆研教材教參，吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》，精心設(shè)計(jì)教案，經(jīng)常聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取經(jīng)驗(yàn)。

2、上課時(shí)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性和興趣。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

3、課后及時(shí)反思，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷進(jìn)行分析，查找原因，做到節(jié)節(jié)反思，周周反思，從反思中找到不足，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，多讀書，充實(shí)自己，切實(shí)提高自身的教學(xué)水平。

5、寬容對(duì)待學(xué)生，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，因材施教，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一單元：第二周至第三周

第二單元：第四周至第六周

第三單元：第七周至第十一周

期中復(fù)習(xí)考試：第十二周

第四單元：第十三周至第十四周

第五單元：第十五周至第十七周

第六單元：第十八周至第二十一周

期末復(fù)習(xí)考試：第二十二周

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，作為新來(lái)的老師，我還不是完全了解每個(gè)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但從這幾節(jié)課的觀察來(lái)看，他們的歷史知識(shí)還是相對(duì)比較薄弱，不了解重要的歷史人物和歷史事件，缺乏基本的歷史常識(shí)，但由于七年級(jí)學(xué)生思維敏捷，所以我對(duì)提高這屆學(xué)生的歷史文化水平充滿了希望，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)努力培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)生的能力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，使得期末測(cè)試的綜合評(píng)價(jià)能有所提高。

三、教材分析

第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會(huì)”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”。第二單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”則僅涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。第三單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)”，教科書對(duì)新課標(biāo)中有關(guān)明清時(shí)期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納和組合。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力作用的因素，對(duì)學(xué)困生既要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自覺性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想前途教育。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。

5、經(jīng)常向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇14

教學(xué)目標(biāo)

1.重點(diǎn)掌握孔子的思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。

2.通過(guò)將春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)、歷史與本課思想史聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，提高初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋、歷史現(xiàn)象的能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

孔子的主張和教育成就

教學(xué)難點(diǎn)：

思想家老子。

百家爭(zhēng)鳴。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生回憶20xx年會(huì)開幕式上的孔子的三千吟誦《論語(yǔ)》的表演，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

二、自主學(xué)習(xí)：

在自讀課文的基礎(chǔ)上完成下列各題：15分鐘

1.人物：①圖1是儒家學(xué)派創(chuàng)始人_________。

②春秋晚期的_________，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。

③百家爭(zhēng)鳴的墨家的創(chuàng)始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。

④圖2是法家代表_________;圖3是兵家鼻祖_________。

2.時(shí)間：①處在_________時(shí)代的有孔子、老子和孫武。

②處在_________時(shí)期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。

三、合作探究：

1. 請(qǐng)給孔子先生做一個(gè)名片，那我們?cè)撊绾谓榻B呢?

2..我們班同學(xué)名字或你周圍親朋好友的名字中有沒有帶“子”的?

3.諸子思想有哪些值得借鑒?

活動(dòng)背景：春秋戰(zhàn)國(guó)社會(huì)發(fā)生巨大變革，一時(shí)間思想文化空前活躍，諸子百家競(jìng)相爭(zhēng)鳴。但是，諸子思想紛繁復(fù)雜，一時(shí)難以疏理清楚。

活動(dòng)安排：

1、各歷史小組選擇一個(gè)學(xué)派，然后搜集相關(guān)資料。

2、閱讀和研討，看看其思想在當(dāng)今社會(huì)中有哪些借鑒意義

3、各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。

四、精講點(diǎn)撥：

1.孔子的主張和教育成就：

(1)主張：核心是“仁”的學(xué)說(shuō)，“仁”包含一切美德，“愛人”，人與人應(yīng)相親相愛;應(yīng)用在上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。反對(duì)殘暴的統(tǒng)治和任意刑殺。

(2)教育成就：興辦私學(xué)，打破了奴隸社會(huì)的“學(xué)在官府”局面。廣收門徒，擴(kuò)大了受教育的對(duì)象;采用“因材施教”，啟發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方法，對(duì)不同學(xué)生給予不同的教育;向傳授“溫故而知新” “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的有效的學(xué)習(xí)方法;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，強(qiáng)調(diào)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，“知之為知之，不知為不知，是知也”“三人行必有我?guī)熝伞薄?/p>

(3)在文化方面的貢獻(xiàn)：孔子晚年，根據(jù)魯國(guó)歷史編成《春秋》一書。

(4)由孔子的整理的《論語(yǔ)》一書，記載了孔子的言行。

(5)地位：孔子是我國(guó)古代的大思想家、大教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。后來(lái)，孔子學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。

2.(1)思想家老子

①時(shí)代與稱謂：春秋晚期的老子，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。

②辯證法思想體現(xiàn)：他認(rèn)為，一切事物都有對(duì)立面，如難和易、長(zhǎng)和短、前和后，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。老子善于從正反兩面思考問(wèn)題。

③名言“禍兮，福之所倚;福兮，禍之所伏。”

④著作：老子的學(xué)說(shuō)記錄在《道德經(jīng)》一書里。

(2)百家爭(zhēng)鳴

①時(shí)間：“百家爭(zhēng)鳴”開始于奴隸制瓦解的春秋時(shí)期，鼎盛于新興地主階級(jí)登上統(tǒng)治地位的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

②背景：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)急劇變化。特別是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸制進(jìn)一步崩潰，封建社會(huì)逐步形成，社會(huì)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)變革，階級(jí)關(guān)系發(fā)生巨大變化，新舊勢(shì)力的斗爭(zhēng)十分劇烈。經(jīng)濟(jì)和領(lǐng)域的變革和斗爭(zhēng)，必然反映到思想領(lǐng)域來(lái)。許多思想家從不同的立場(chǎng)、不同的角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)變革，發(fā)表不同主張，互相展開爭(zhēng)論，就出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。

③內(nèi)容：所謂“百家爭(zhēng)鳴”，是形容學(xué)派很多，其中最著名的學(xué)派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。

諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財(cái)富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

課后習(xí)題

(一)、鞏固基礎(chǔ)：

1.春秋時(shí)期具有樸素辯證法思想的思想家是

A.孔子 B.老子 C.孟子 D.墨子

2.根據(jù)孔子言論整理成的書是

A.《春秋》B.《尚書》 C.《論語(yǔ)》D.《詩(shī)經(jīng)》

3.主張“兼愛”“非攻”的思想家是

A.老子B.孟子 C.荀子D.墨子

4.孔子生活在

A.春秋晚期B.戰(zhàn)國(guó)初期 C.春秋早期D.戰(zhàn)國(guó)晚期

5.“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”的軍事格言，出自

A.《道德經(jīng)》 B.《孫子兵法》 C.《韓非子》D.《論語(yǔ)》

6.推動(dòng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”局面的根本因素是

A.新興地主的產(chǎn)生B.頻繁的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)C.社會(huì)大變革D.井田制瓦解

7.下列內(nèi)容不正確的是

A.韓非子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的代表B.孫武的著作是《孫子兵法》

C.老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人 D.孔子提出了“仁政”治國(guó)的學(xué)說(shuō)

8.下圖是提出建立君主專制集權(quán)的封建國(guó)家主張的，他是

A.莊子B.孫武 C.墨子D.韓非

9.下列學(xué)說(shuō)對(duì)后世影響極大的是

A.孔子的儒家學(xué)說(shuō) B.老子的道家學(xué)說(shuō)

C.墨子的墨家學(xué)說(shuō) D.孫子的兵家學(xué)說(shuō)

10.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，墨家曾顯赫一時(shí)，最深刻的社會(huì)根源是

A.墨子主張“兼愛”“非攻”，希望人們互助互愛，深得擁護(hù)

B.墨子反對(duì)以大欺小、以強(qiáng)凌弱的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)，深得世人支持

C.封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小生產(chǎn)者隊(duì)伍壯大

D.新興地主階級(jí)支持墨子主張

歷史教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是人教版的世界歷史，其中包括世界古代史和世界近代史兩部份，教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共八個(gè)單元，共二十三課。第一至三單元是世界古代史部份，第四至八單元是世界近代史部份。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習(xí)等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)，九年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，經(jīng)過(guò)兩年的歷史學(xué)習(xí)，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化，完成中國(guó)歷史九年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)主要重點(diǎn)是西方資本主義萌芽、資產(chǎn)階級(jí)革命以及無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)等三個(gè)方面。

難點(diǎn)是首先由于教材內(nèi)容多，時(shí)間跨度大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)時(shí)間和地理方面的誤解；容易只關(guān)注本冊(cè)的知識(shí)體系和內(nèi)容，不擅長(zhǎng)將世界歷史和中國(guó)歷史進(jìn)行聯(lián)系，導(dǎo)致知識(shí)邏輯脫節(jié)。

五、教研課題

以新課改為中心，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康摹Ｎ以谡n題研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究、總結(jié)。把課堂作這教學(xué)的中心，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jī)。改變重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯(cuò)誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。

六、方法措施

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如：識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。

5、教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周：第6、課

第二周：第7、8課

第三周：第9、10課

第四周：第11、12課

第五周：第13、14課

第六周：第15、16課

第七周：復(fù)習(xí)課

第八周：復(fù)習(xí)課

第九周：第期中考試

第十周：第17、18課

第十一周：第19、20課

第十二周；第21、22課

第十三周：第23課

第十四周至十八周世界歷史下冊(cè)內(nèi)容

十九周二十周復(fù)習(xí)

二十一周期末考試

最新歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃7篇

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歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇1】

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

歷史是一門具有廣泛影響力和廣闊深度的學(xué)科，它關(guān)乎著國(guó)家的發(fā)展、文化的傳承和人類的進(jìn)步，是我們理解和認(rèn)識(shí)世界的窗口和基礎(chǔ)。歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是我們掌握歷史知識(shí)和方法的載體和指南，它是我們打開歷史大門的鑰匙和探索歷史世界的道路。在這個(gè)時(shí)代，歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性不言而喻，因此，我們需要制定一份科學(xué)、系統(tǒng)和實(shí)用的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)，提高我們的歷史素養(yǎng)和文化水平。

一、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，它是我們明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)需要考慮到以下幾個(gè)方面：1、認(rèn)識(shí)歷史學(xué)科的意義和價(jià)值；2、學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)的廣度和深度；3、培養(yǎng)批判性思維和分析能力；4、提高歷史素養(yǎng)和文化品位。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我們需要根據(jù)自身的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)定可行、具有挑戰(zhàn)性和量身定制的目標(biāo)，以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

二、選擇合適的學(xué)習(xí)材料

選擇合適的學(xué)習(xí)材料是歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的第二個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)和信息的基礎(chǔ)和保障。在選擇學(xué)習(xí)材料時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：1、正規(guī)、權(quán)威的出版社和作者；2、適用自己的年齡和學(xué)習(xí)水平；3、豐富、全面的內(nèi)容和素材；4、注重個(gè)人興趣和偏好。在這個(gè)時(shí)代，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和圖書館等途徑獲取到各種形式和類型的歷史學(xué)習(xí)材料，可不同的學(xué)習(xí)材料適合不同的人群，因此，我們需要結(jié)合自身的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料。

三、進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考

進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考是歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的核心環(huán)節(jié)，它是我們掌握歷史知識(shí)和方法的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：1、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧；2、深入的歷史背景和文化內(nèi)涵；3、批判性思維和分析能力的培養(yǎng)；4、歷史知識(shí)的系統(tǒng)化和整合。進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考需要堅(jiān)持長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，需要注重思維的深度和廣度，需要善于運(yùn)用各種方法和工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

四、掌握有效的復(fù)習(xí)策略

掌握有效的復(fù)習(xí)策略是歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是我們鞏固歷史知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：1、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略；2、掌握有效的記憶技巧和方法；3、進(jìn)行思維的再構(gòu)建和整合；4、進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試。掌握有效的復(fù)習(xí)策略有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和挑戰(zhàn)，促進(jìn)我們對(duì)歷史知識(shí)的掌握和運(yùn)用的提高和鞏固。

綜上所述，歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)化、科學(xué)化和實(shí)用化的過(guò)程，它需要我們制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考以及掌握有效的復(fù)習(xí)策略。歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅需要我們具備一定的學(xué)科知識(shí)和能力，還需要我們具備對(duì)歷史與現(xiàn)代的思考和理解，因此，我們需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和思考，才能真正掌握歷史知識(shí)和方法，提高我們的歷史素養(yǎng)和文化水平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇2】

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一個(gè)有思想有追求的青年，我一直認(rèn)為歷史是我們不可忽視的重要學(xué)科。通過(guò)研究歷史，我們不僅可以了解歷史事件、歷史人物，更能夠深刻地認(rèn)識(shí)到人類文明的發(fā)展和演變，為我們未來(lái)的發(fā)展提供可貴的啟示。那么如何制定一份高效的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？

一、了解歷史學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系

作為一個(gè)完整的學(xué)科，歷史學(xué)包括很多分支，如古史、近現(xiàn)代史、文化史、政治史、經(jīng)濟(jì)史等等。而歷史學(xué)的知識(shí)體系也包括很多方面，如史學(xué)理論、史料、史學(xué)方法等。因此，我們?cè)谥贫v史學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，需要根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況，制定針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，我個(gè)人對(duì)文化史和古代史比較感興趣，因此，我會(huì)選擇從這兩方面入手，逐漸擴(kuò)大知識(shí)面，并深入學(xué)習(xí)其他相關(guān)分支和知識(shí)領(lǐng)域。

二、選擇有針對(duì)性的學(xué)習(xí)材料

資料的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)于歷史學(xué)習(xí)同樣是非常重要的，我們應(yīng)該選擇那些標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)威的學(xué)習(xí)材料，以確保所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是準(zhǔn)確無(wú)誤的。在選擇學(xué)習(xí)材料時(shí)，我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平和時(shí)間來(lái)選擇合適的內(nèi)容，逐漸提高自己的歷史學(xué)習(xí)能力和水平。

三、制定高效的學(xué)習(xí)方法

歷史的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而且復(fù)雜的過(guò)程，我們需要有高效而明確的學(xué)習(xí)方法，才能夠讓學(xué)習(xí)更加順利和深入。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷地實(shí)踐和反思，掌握方法和技巧。例如，我們可以通過(guò)閱讀、聽講座、看視頻等多種形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，也可以嘗試參加一些歷史文化活動(dòng)、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，以更好地理解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

四、加強(qiáng)歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我們不僅可以了解歷史事件和人物，還能夠培養(yǎng)出自己的歷史素養(yǎng)。歷史素養(yǎng)包括對(duì)歷史事件的理解、對(duì)歷史人物的認(rèn)知、對(duì)文化傳統(tǒng)的體驗(yàn)等，這些都是增強(qiáng)我們對(duì)歷史的感受和認(rèn)知的重要因素。因此，我們應(yīng)該注重在歷史學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)歷史文化的魅力，增強(qiáng)自己的歷史素養(yǎng)。

五、注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)

歷史學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，其涉及到諸多學(xué)科和領(lǐng)域，如文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等。因此，我們?cè)跉v史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也需要注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。如在研究某一歷史事件時(shí)，我們可以從文學(xué)角度來(lái)解讀歷史情節(jié)和人物性格，從藝術(shù)角度來(lái)感受歷史文化的魅力，從哲學(xué)角度來(lái)分析歷史發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，從政治、經(jīng)濟(jì)角度來(lái)研究歷史經(jīng)濟(jì)和政治體制的變革等。

綜上所述，制定一份高效的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃并不是一件簡(jiǎn)單的事情，我們需要根據(jù)自己的情況和目標(biāo)制定出具體和詳細(xì)的計(jì)劃，以便更好地掌握歷史知識(shí)和歷史思維，使自己成為一名具備歷史素養(yǎng)的有思想、有追求的人。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇3】

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

介紹

歷史是一門重要的學(xué)科，它記錄的不僅僅是過(guò)去發(fā)生的事件和人物，更包括了那個(gè)時(shí)代的文化、思想、習(xí)俗等等。歷史學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)我們的歷史意識(shí)和文化素養(yǎng)，還能加深我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解和對(duì)未來(lái)的思考。本文將為大家分享一個(gè)歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助大家更好地學(xué)習(xí)歷史。

計(jì)劃

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)（1個(gè)月）

歷史學(xué)習(xí)的第一步當(dāng)然是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，包括歷史的分期、常見歷史詞匯的理解、歷史事件和人物的了解等。我們可以通過(guò)閱讀歷史教材、參考資料等途徑來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過(guò)觀看歷史紀(jì)錄片、聽歷史講座等來(lái)獲得知識(shí)，這樣可以更加生動(dòng)形象地了解歷史。

第二階段：歷史名著閱讀（1個(gè)月）

歷史名著是了解歷史最好的途徑，比如《史記》、《資治通鑒》等。通過(guò)閱讀歷史名著，我們可以更加深入地了解當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，同時(shí)也可以提高我們的閱讀和理解能力。當(dāng)然，選擇適合自己水平的歷史名著非常重要，不要因?yàn)槊麣舛x擇難度過(guò)大的。

第三階段：歷史博物館參觀（2個(gè)月）

歷史博物館是了解歷史最好的場(chǎng)所之一，它們不僅展示了歷史的真實(shí)物品，還有配套的解說(shuō)和展覽，可以加深我們對(duì)歷史的印象。此外，一些特別的主題展覽也可以讓我們?nèi)媪私饽硞€(gè)歷史時(shí)期。當(dāng)然，因?yàn)橐咔榈脑?，目前有些歷史博物館可能暫停了開放，請(qǐng)注意相關(guān)信息。

第四階段：歷史實(shí)踐活動(dòng)（2個(gè)月）

歷史實(shí)踐活動(dòng)是把歷史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的好途徑，比如到歷史名勝區(qū)、古跡、遺址等去體驗(yàn)歷史和欣賞歷史，也包括參加有關(guān)歷史的講座、研討和交流等。這樣可以讓我們更加深入地了解歷史，并且了解更多的歷史信息。

總結(jié)

歷史學(xué)習(xí)讓我們從不同的角度了解歷史，它不僅是對(duì)過(guò)去的逐一回憶，更是對(duì)未來(lái)的思考和展望。上面的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助大家更全面地了解歷史，也可以讓我們?cè)跉v史學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇4】

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

歷史是人類文明的鏡子，記錄了人類自古以來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步，也見證了人類所經(jīng)歷的大小風(fēng)雨和發(fā)生的重大事件。掌握歷史知識(shí)對(duì)我們了解世界和認(rèn)識(shí)人生意義至關(guān)重要。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史科目在中小學(xué)階段也是必修科目之一，具有一定的應(yīng)試性。因此，如何制定一個(gè)有效的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。

一、確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)

學(xué)習(xí)歷史需要先明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)。歷史的體系很宏大，并且在不同學(xué)段和學(xué)科中也有不同的重點(diǎn)和側(cè)重。在中學(xué)階段，我們需要學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史，以及世界歷史的大事件和發(fā)展趨勢(shì)，比如：中國(guó)古代的政治制度、科技、文化，世界大戰(zhàn)、資本主義和社會(huì)主義等等。我們需要根據(jù)自己的學(xué)科要求和個(gè)人興趣愛好制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的可以盡可能全面地學(xué)習(xí)中外歷史，有的更注重深入研究某個(gè)分支學(xué)科，如文化、社會(huì)和人物等。

二、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和方式

歷史學(xué)習(xí)需要一定的時(shí)間和計(jì)劃。在制定歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮到個(gè)人的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式。通常情況下，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃需要注意以下幾點(diǎn)：

1、把每周的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃得比較充足，可以分配固定的時(shí)間段進(jìn)行學(xué)習(xí)；

2、合理安排歷史的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最好是周一到周五集中時(shí)間進(jìn)行；

3、把時(shí)間和歷史知識(shí)分配到每個(gè)星期里，對(duì)每天安排起來(lái)，使其變得更加容易實(shí)現(xiàn)。比如：周一到周二學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，周三到周五學(xué)習(xí)世界歷史。

三、選擇適合的學(xué)習(xí)資源

選擇好學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)歷史的關(guān)鍵?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)和書籍資源非常豐富，我們可以選擇適合自己的閱讀或視頻學(xué)習(xí)，但是需要注意選用有保障的資源，要慎重對(duì)待信息來(lái)源。建議不要輕易相信學(xué)科輔導(dǎo)書或題庫(kù)，對(duì)于公開考試，通常都有完整的考試指南或信息公告，制定考試計(jì)劃時(shí)可以參照這些目錄和參考書。不僅如此，還可以多借助一些專業(yè)的老師或名師名校的直播課或網(wǎng)課，以及一些有資深教師經(jīng)驗(yàn)的論壇或問(wèn)答社區(qū)，以此來(lái)更好地集中時(shí)間，快速理解查漏補(bǔ)缺，樹立一個(gè)正確而有針對(duì)性的觀點(diǎn)，這樣能夠更加的深入地理解并掌握歷史知識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的效果。

四、制定備考計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃

考試是歷史學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，制定好備考計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃就是對(duì)歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的好總復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)科要求和具體考試規(guī)定，制定一份全面和詳細(xì)的備考計(jì)劃，明確考試時(shí)間與內(nèi)容，并列出備考內(nèi)容和難點(diǎn)，制定出逐漸深入，具體全面的備考計(jì)劃，根據(jù)需要調(diào)整，達(dá)到慢慢細(xì)化的備考效果。同時(shí)，需要在考前根據(jù)算好的備考進(jìn)度制定出復(fù)習(xí)計(jì)劃，再次總歸復(fù)習(xí)考試重點(diǎn)，注意查漏補(bǔ)缺和提高考察的歷史知識(shí)技能，并盡可能多查漏補(bǔ)缺，打牢基礎(chǔ)，提高答題效率和準(zhǔn)確度，以此來(lái)提高歷史考試的成績(jī)和績(jī)效。

五、靈活調(diào)整計(jì)劃，并堅(jiān)定信念

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，并不見得會(huì)一帆風(fēng)順。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還需要靈活調(diào)整計(jì)劃，并時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念。歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，時(shí)刻調(diào)整已經(jīng)比較成熟的計(jì)劃和從中獲取學(xué)習(xí)成果，同時(shí)要有耐性而決心，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，并加強(qiáng)自己的信念。只要堅(jiān)定而有信心去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，就一定能夠在未來(lái)的學(xué)業(yè)中獲得高質(zhì)量而優(yōu)異的考試成績(jī)和社會(huì)效益，同時(shí)也可以對(duì)待生命中更廣泛的問(wèn)題和商業(yè)活動(dòng)有更深層次的認(rèn)識(shí)。

總之，學(xué)習(xí)歷史是一項(xiàng)重要的人生任務(wù)，制定一個(gè)好的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃非常必要。在制定計(jì)劃時(shí)，需要確定目標(biāo)和重點(diǎn)、合理規(guī)劃時(shí)間和方式、選擇合適的學(xué)習(xí)資源、制定備考計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并靈活調(diào)整計(jì)劃，并堅(jiān)定自信。通過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們一定可以成為一個(gè)全面發(fā)展的人，并在學(xué)業(yè)生涯中取得更加顯著的進(jìn)展和成績(jī)。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇5】

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，歷史對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)的重要性也越來(lái)越凸顯出來(lái)。歷史學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們更好地理解當(dāng)下的社會(huì)，還可以培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和思維能力。因此，制定一份科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于我們的人生和未來(lái)都具有重要意義。

一、建立歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)

歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)歷史的基本知識(shí)，包括歷史的概念、歷史學(xué)的分類、史料的分析方法、為什么要學(xué)歷史、歷史的功能和價(jià)值等。這些基礎(chǔ)知識(shí)能讓我們更好地理解歷史學(xué)習(xí)的深層次含義，也能讓我們更好地理解歷史教材和歷史事件。

二、建立歷史學(xué)習(xí)的閱讀能力

歷史學(xué)習(xí)需要大量的閱讀，人們需要通過(guò)各種文獻(xiàn)資料和歷史的著作來(lái)學(xué)習(xí)歷史。因此，閱讀能力是歷史學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。從小開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，慢慢地增加閱讀量，學(xué)習(xí)各種閱讀技巧，逐漸提高閱讀效率和質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方法

歷史學(xué)習(xí)還需要一定的學(xué)習(xí)方法，只有正確的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍地把歷史學(xué)好。常見的歷史學(xué)習(xí)方法包括記憶法、分析法、類比法、比較法等，同時(shí)還需要合理的時(shí)間規(guī)劃、筆記方法和檢查方法等。

四、加深對(duì)歷史事件的理解和分析

在學(xué)習(xí)歷史事件的過(guò)程中，加深對(duì)事件的理解和分析是非常重要的。要了解事件的背景、原因、過(guò)程、結(jié)果和影響，掌握事件的歷史背景、歷史人物和文化背景。

五、增加歷史研究的廣度和深度

歷史學(xué)習(xí)的最終目的是讓我們成為歷史的專家，并將歷史學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。因此，在歷史學(xué)習(xí)中，需要逐步增加歷史研究的廣度和深度，從點(diǎn)滴中積累知識(shí)，集中學(xué)習(xí)某個(gè)事件或時(shí)期的歷史，不斷深化我們對(duì)歷史的理解。

六、結(jié)合實(shí)際運(yùn)用知識(shí)

歷史學(xué)習(xí)需要與實(shí)際結(jié)合并運(yùn)用到生活和社會(huì)中。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)時(shí)代的變革和社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，把歷史知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

綜上所述，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，制定一份科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)開始，逐漸加深對(duì)歷史的理解和分析，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用歷史知識(shí)，最終成為歷史領(lǐng)域的專家。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇6】

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

作為一個(gè)關(guān)注歷史的人，我時(shí)常會(huì)思考如何更好地學(xué)習(xí)歷史。歷史無(wú)處不在，他陪伴我們的是長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月和深深的記憶。而正是由于它既深刻且廣泛，所以我們需要制定一個(gè)系統(tǒng)性的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，有條不紊地進(jìn)化，拓寬知識(shí)面，并激發(fā)自己對(duì)歷史的興趣。

1. 先決條件和目標(biāo)

在制定計(jì)劃之前，我們可以列出一份必要條件和目標(biāo)清單，以保證我們可以在學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。

這里的條件可能包括：保持強(qiáng)烈的興趣；關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的新發(fā)展；掌握使用學(xué)習(xí)工具和資源的方法；致力于交流并分享學(xué)習(xí)成果等。

在此基礎(chǔ)上，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過(guò)高，以免失去動(dòng)力和信心?？梢灾贫ㄒ恍┖?jiǎn)單而易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，例如：學(xué)習(xí)并掌握一段歷史事件的細(xì)節(jié)、讀完一本重要的歷史書籍、開展一場(chǎng)學(xué)術(shù)研究以掌握特定領(lǐng)域的通識(shí)等。

2. 學(xué)習(xí)方式和方法

接下來(lái)是學(xué)習(xí)的方法和方式。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式，有的人比較喜歡通過(guò)閱讀書籍來(lái)深入了解歷史，有的人則更喜歡通過(guò)視頻資料或聽講座來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法可以是自我學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、加入研究小組等。

為了更好地學(xué)習(xí)，我們要充分利用各種學(xué)習(xí)資源和工具，例如：圖書館、博物館、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)等。我們還可以收集和管理有針對(duì)性的筆記和資料，以便于隨時(shí)查閱和分享。

3. 歷史學(xué)科體系

在歷史學(xué)科體系中，不同的領(lǐng)域和學(xué)派有不同的研究方法和視角。我們可以通過(guò)梳理歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科分支，建立一個(gè)比較完整的體系框架，以利于我們更好地理解和研究歷史。

針對(duì)不同的學(xué)科分支，我們可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些相關(guān)的領(lǐng)域知識(shí)，例如：古代希臘羅馬歷史、二戰(zhàn)的歷史、民族研究等等，建立自己的專業(yè)領(lǐng)域和特長(zhǎng)。

4. 研究歷史

歷史研究是整個(gè)歷史學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的重中之重。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們不僅要掌握相關(guān)的知識(shí)和理論，更要運(yùn)用這些知識(shí)和理論來(lái)進(jìn)行研究，并提出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

在研究歷史的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用一些方法和工具來(lái)分析史料和歷史事件。例如：使用歷史地圖來(lái)探究地理環(huán)境對(duì)歷史事件的影響、運(yùn)用地下考古技術(shù)來(lái)揭示古代文明等。除此之外，我們還可以將自己所研究的歷史事件與當(dāng)下的社會(huì)和政治和社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)研究的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。

5. 應(yīng)用歷史知識(shí)

在歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的最后階段，我們應(yīng)該將所學(xué)的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用。例如：可以在社會(huì)進(jìn)行歷史教育和普及，可以提出自己的歷史理論和觀點(diǎn)，并加入學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，也可以開展商業(yè)活動(dòng)，結(jié)合歷史知識(shí)和當(dāng)下最新的商業(yè)理論手段，從而滿足商業(yè)領(lǐng)域?qū)v史學(xué)知識(shí)的需求等。

總之，歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃的目的在于系統(tǒng)地獲取、理解和運(yùn)用歷史知識(shí)和文化，有利于人們對(duì)社會(huì)和文化的認(rèn)知和了解。制定一個(gè)系統(tǒng)性的計(jì)劃，是一個(gè)人成為歷史專家的基礎(chǔ)。

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃【篇7】

歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃

歷史是人類社會(huì)發(fā)展的記載，是人類文明的寶庫(kù)。歷史雖然是過(guò)去時(shí)，但具有現(xiàn)實(shí)意義和現(xiàn)代價(jià)值，從歷史中我們可以汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我們走向更好的未來(lái)。因此，學(xué)習(xí)歷史是非常重要的，我制定了一個(gè)歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，旨在加深自己的歷史知識(shí)，增長(zhǎng)個(gè)人閱讀量和提高自我的綜合素質(zhì)。

一、學(xué)會(huì)選擇歷史讀物

歷史讀物是我們學(xué)習(xí)歷史的重要途徑，它可以幫助我們了解歷史事件，掌握歷史知識(shí)，還可以從中體悟到歷史背后的哲理和智慧。而選擇好的歷史讀物也是至關(guān)重要的，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可行性。在選擇歷史讀物時(shí)，除了參考大眾評(píng)價(jià)、專家推薦等外，應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面：

1.選擇主題明確的讀物：歷史內(nèi)容非常豐富多彩，但無(wú)論是考試還是個(gè)人興趣，都需要選擇具有明確主題的讀物，以加深閱讀的深度和廣度。

2.選擇質(zhì)量過(guò)硬的讀物：歷史讀物千差萬(wàn)別，其質(zhì)量也非常參差不齊，要選擇質(zhì)量過(guò)硬、學(xué)術(shù)認(rèn)真、資料全面、觀點(diǎn)立論嚴(yán)密的讀物。

3.選擇適合自己的讀物：選擇讀物不是盲目跟風(fēng)，而是要以個(gè)人的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以自己的能力和興趣為前提，才能真正感受到歷史的魅力。

二、充分利用各種資源

學(xué)習(xí)歷史需要吸納各種資源，包括各種書籍、影像資料、博物館、歷史遺址等。因此，需要合理規(guī)劃時(shí)間，合理利用學(xué)習(xí)資源。在這方面，我們可以采取以下措施：

1.看好歷史欄目：隨著傳媒技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的歷史欄目在電視、網(wǎng)絡(luò)上推出，可以選擇一些自己感興趣的節(jié)目收聽或收看，獲取歷史內(nèi)容和知識(shí)。

2.參觀博物館：博物館是最好的歷史教室，可以通過(guò)實(shí)物、圖文、音像等形式，幫助我們更好地理解歷史事件?？梢赃x擇一些權(quán)威性強(qiáng)、展覽豐富的博物館參觀，以加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

3.走進(jìn)歷史遺址：有些歷史遺址可以讓我們切身體驗(yàn)到歷史事件的氛圍，可以讓我們更直觀地掌握歷史事件的情況和信息?？梢栽谥苣┗蚬?jié)假日時(shí)到一些較近的歷史遺址旅游、參觀，以增長(zhǎng)個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。

三、構(gòu)建自己的歷史知識(shí)體系

歷史是一個(gè)綜合學(xué)科，它有自己的體系和邏輯。因此，要把歷史知識(shí)建立起一個(gè)完整的體系，有助于我們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好地運(yùn)用這些知識(shí)。具體措施如下：

1.培養(yǎng)歷史思維：歷史思維是歷史學(xué)中非常重要的概念，它是指通過(guò)歷史知識(shí)和歷史事件的分析、比較、綜合等方式，進(jìn)行深層次的思考、分析，以發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律，揭示歷史真相。要培養(yǎng)這種思維，可以先從簡(jiǎn)單的歷史事件中開始，逐漸拓展到較復(fù)雜的歷史事件中去，加深感悟。

2.分門別類建立歷史知識(shí)體系：歷史知識(shí)龐雜繁瑣，不能一口吞下，應(yīng)該依據(jù)歷史的分類體系或者與自己專業(yè)相關(guān)的主題，進(jìn)行分門別類，逐步建立起一個(gè)比較完整的歷史知識(shí)體系。

3.周邊知識(shí)的引申：歷史是多方面的領(lǐng)域，有關(guān)歷史的知識(shí)點(diǎn)需要借助其他學(xué)科進(jìn)行舉一反三的引申，以開放式的、多向的思維方式來(lái)思考問(wèn)題，更豐富地認(rèn)識(shí)歷史。

四、保持好學(xué)心態(tài)

學(xué)習(xí)歷史是需要一顆好學(xué)心態(tài)的，這個(gè)心態(tài)對(duì)于歷史的習(xí)得和性格品質(zhì)的塑造有多重要，是無(wú)可替代的。作為一名學(xué)習(xí)歷史的人，我們需要具備以下幾個(gè)特質(zhì)：

1.對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱愛：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要始終保持一顆渴望知識(shí)的心態(tài)，有勇氣、有毅力、有韌性欲學(xué)不止，渴望不斷進(jìn)步。

2.不斷探索和拓寬認(rèn)識(shí)面：歷史是一部宏大的史詩(shī)，應(yīng)有一個(gè)開放的、探索的思維去面對(duì)歷史，不斷拓寬視野和認(rèn)識(shí)面。從自己的視角，找到自己在歷史中的位置。

3.保持謙虛的態(tài)度：歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷反思和反省的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷審視自己的認(rèn)知、態(tài)度和偏見，保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，才能不斷深化自己的歷史素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

歷史是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的縮影，是教育人民踐行價(jià)值觀的一種方式。學(xué)習(xí)歷史是每個(gè)人的責(zé)任，無(wú)論是為了自我改進(jìn)，還是為了國(guó)家榮譽(yù)和人民幸福，歷史的真知可以推動(dòng)我們不斷向前。一個(gè)好的歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)歷史，從而成為一個(gè)更加全面和有深度的人。

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間過(guò)得很快，我們即將迎來(lái)新學(xué)期的工作，寫好教學(xué)計(jì)劃，才能保證實(shí)現(xiàn)自己新學(xué)期教學(xué)的良好設(shè)想，那么如何寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃呢？我們精心整理了大量資料呈現(xiàn)出這篇“人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃”，我們希望這些技巧能夠讓您更好地完成任務(wù)！

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)，扎實(shí)開展教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)名師。全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)歷史雖有一定的興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問(wèn)題①部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

三、教材分析

中國(guó)現(xiàn)代史是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史，也是為國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不懈努力的歷史。1949年中華人民共和國(guó)的成立是中國(guó)現(xiàn)代史的開端。?

五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次????????教學(xué)內(nèi)容?????????課時(shí)

1????第1課中華人民共和國(guó)成立??2

?????第2課抗美援朝????????2

2?????第3課土地改革

??????單元復(fù)習(xí)檢測(cè)??????2

3??第4課新中國(guó)工業(yè)化的起步和人民代?????表大會(huì)制度的確立

???第5課三大改造????????2

4????第6課艱辛探索與建設(shè)成就??2

5????單元復(fù)習(xí)檢測(cè)????????2

6???第7課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

????第8課經(jīng)濟(jì)體制改革?????2

7????第9課對(duì)外開放?

????第10課建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義??2

8????第11課為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗?2

9????單元復(fù)習(xí)檢測(cè)?????2

10???期中復(fù)習(xí)

????期中考試????????2

11????第12課民族大團(tuán)結(jié)?????2

12???第13課香港和澳門回歸祖國(guó)

????第14課海峽兩岸的交往????2

13???單元復(fù)習(xí)檢測(cè)???????2

14????第15課鋼鐵長(zhǎng)城

?????第16課獨(dú)立自主的和平外交???2

15????第17課外交事業(yè)的發(fā)展

??????單元復(fù)習(xí)檢測(cè)???????2

16????第18課科技文化成就

?????第19課社會(huì)生活的變遷????2

17??第20課活動(dòng)課：生活環(huán)境的巨大變化

?????第三單元檢測(cè)?????2

18???總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元??????2

19????總結(jié)復(fù)習(xí)第三、四單元

?????總結(jié)復(fù)習(xí)第五、六單元?????2

20????期末考試?????????????2

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

本學(xué)期將繼續(xù)以課程改革為中心，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，改變教學(xué)方式。認(rèn)真學(xué)習(xí)初中《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、人才觀。教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，我在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1.突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

2.采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。

3.注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的初一學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性較差。由于剛剛升入初中很多學(xué)習(xí)方法習(xí)慣需要重新培養(yǎng)。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

具體措施：

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

4.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

5.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

6.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。在上好課的同時(shí)，我們教師也積極參加各種教科研活動(dòng)，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！

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人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)。但思想較浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛勞動(dòng)，幾個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正。

1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不愛動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度需要端正。

2、勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

1、插花技藝。

2、水仙盆景的設(shè)計(jì)與制作。

3、制作小盆景。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，備好每一節(jié)課。

3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

4、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。

5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。

1—7周插花技藝

8—13周水仙盆景的設(shè)計(jì)與制作

14—17周制作小盆景

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、計(jì)劃宗旨

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)及我校德育工作的實(shí)際，本學(xué)期在歷史教學(xué)中，著重滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的知識(shí)。以素質(zhì)教育為中心，以愛國(guó)主義教育為主線，以心理健康教育，良好品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，形成人人都做德育工作的大德育環(huán)境，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新天地。以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立質(zhì)量第一的觀念。突出課堂教學(xué)改革，提高授課效益。加強(qiáng)分類教學(xué)研究,在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，突出優(yōu)生優(yōu)培;同時(shí)強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)的研究和信息技術(shù)教育的研究。

二、總體要求

在歷史教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)歷史的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的歷史學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。初步了解歷史學(xué)的研究方法、歷史學(xué)家的高尚情操，以及歷史學(xué)在生產(chǎn)生活中的重大作用，以便使學(xué)生對(duì)歷史有一種新奇感、求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣。注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)工作目標(biāo)、任務(wù)及措施

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1、領(lǐng)悟“分析與論證”這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)認(rèn)識(shí)理想實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究方法，初步具有評(píng)價(jià)和聽取反饋意見的意識(shí)。

2、有初步的信息交流能力。讓學(xué)生掌握等效替代的科學(xué)方法，具有初步的分析概括能力。

3、在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面，要求學(xué)生有實(shí)事求是、尊從自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，認(rèn)識(shí)交流與合作，有主動(dòng)與他人合作的精神。

4、掌握初二階段要求掌握的歷史概念和歷史規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生理解教材中的重要?dú)v史概念的含義和豐富學(xué)生的知識(shí)含量。

5、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的傳統(tǒng)美德故事，幫助學(xué)生樹立完美的人生觀，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

7、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料分析歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

8、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加學(xué)生課外歷史知識(shí)的積累。

9、培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史素養(yǎng)，歷史學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德品質(zhì)教育。

10、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。

11、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使歷史課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。

12、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

13、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

14、注意教學(xué)手段的多樣性。廣泛使用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了歷史課的吸引力，加速了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

15、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我任教八年級(jí)(1)、(2)班的歷史與社會(huì)課，由于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的不重視，學(xué)生基礎(chǔ)較差，其中有幾為男生調(diào)皮，愛說(shuō)閑話，不講學(xué)習(xí)，但課堂氣氛活躍，布置作業(yè)及時(shí)完成，有15%的學(xué)生作業(yè)工整清晰，有15%的同學(xué)字跡潦草，書面不清晰，有一種蒙混過(guò)關(guān)的心理，總體比較好的。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一單元史前時(shí)代

1、初步了解從古猿到人的進(jìn)化過(guò)程，知道人類產(chǎn)生的基本條件和生活方式。

2、知道從打制石器到磨制石器是人類社會(huì)的巨大進(jìn)步，改變了遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)與生活方式。

3、通過(guò)文物資料，了解遠(yuǎn)古人類豐富的精神世界。

4、收集與交流中外古代傳說(shuō)，從中找出反映文明起源時(shí)期社會(huì)的巨大變化和無(wú)數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說(shuō)、故事。

5、通過(guò)分析文物保護(hù)中存在的問(wèn)題，樹立自覺保護(hù)文物的意識(shí)。

第二單元文明的起源

1、通過(guò)了解大河流域的文明和早期國(guó)家河早期國(guó)家的形成過(guò)程，體會(huì)人類文明發(fā)展的腳步。

2、從古代文明的起源特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)四大文明和發(fā)展的必要條件，理件自然環(huán)境對(duì)人類早期歷史進(jìn)程的影響。

3、通過(guò)觀察圖片發(fā)資料，掌握文字，城市遺址，青銅器等，是人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。

4、分析縣體資料，理解等級(jí)制度及其存在的根源，認(rèn)識(shí)軍隊(duì)和刑法在古代社會(huì)的作用。

5、從藍(lán)田人家園的變遷，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。

6、參與社會(huì)調(diào)查，利用書籍，網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集和整理歷史資料，學(xué)會(huì)分析，歸納歷史問(wèn)題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象。

第三單元農(nóng)耕文明時(shí)代(上)----相繼興衰的歐亞國(guó)家

1、依據(jù)資料，描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會(huì)特點(diǎn)。

2、利用資料，說(shuō)明歐洲主要封建國(guó)家的發(fā)展過(guò)程，以及歐洲建莊園制度、等級(jí)制度和農(nóng)奴制度的形成和特點(diǎn)。

第四單元農(nóng)耕文明時(shí)代(下)----綿研不絕的中華文明

1、通過(guò)本單元基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和整合，把握中華文明的發(fā)展脈絡(luò)，并能通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每個(gè)時(shí)代各自的時(shí)代特色和精神風(fēng)貌以及與世界文明的差別。

2、通過(guò)具體史實(shí)的學(xué)習(xí)，理解歷史發(fā)展規(guī)律，樹立有關(guān)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系等歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。

3、整合相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)民族融合，文化交流對(duì)于人類文明發(fā)展的重要性意義。

4、養(yǎng)成關(guān)注普通人生活的意識(shí)，認(rèn)識(shí)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

5、在學(xué)習(xí)中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過(guò)程中，培養(yǎng)民族認(rèn)同感，民族自豪感和民族自信心

人教版八年歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)期三維教學(xué)目標(biāo)：

八年級(jí)下歷史教學(xué)內(nèi)容主要是中國(guó)現(xiàn)代史，1949年中華人民共和國(guó)的成立是中國(guó)現(xiàn)代史的開端。中國(guó)現(xiàn)代史是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作，力求實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：

掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。

在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計(jì)算歷史年代、識(shí)別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語(yǔ)言，以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。

形成豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力;初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法

通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識(shí);通過(guò)收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對(duì)人類歷史的認(rèn)同感，加深對(duì)人類歷史發(fā)展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。

注重探究性學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些基本方法;樂于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)心得;積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

逐漸了解中國(guó)國(guó)情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

形成健全的人格和健康的審美趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)

值觀打下良好的基礎(chǔ)。

在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷專制與民主、人治與法治的演變過(guò)程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化民主與法治意識(shí)。

了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的文化教傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。二、教材分析內(nèi)容分析及各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：走向社會(huì)主義之路。新中國(guó)成立初期，我國(guó)進(jìn)行了__戰(zhàn)爭(zhēng)和土地改革運(yùn)動(dòng)等，鞏固了人民民主主專政的國(guó)家，迅速恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)。從1953年開始，我國(guó)開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，逐步由新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡。到1956年，我國(guó)基本建立了社會(huì)主義制度，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。我國(guó)在全面建設(shè)社會(huì)主義的過(guò)程中，取得了巨大的成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)建國(guó)初期在歷史有一個(gè)清晰的了解，同時(shí)明白“打江山容易，坐江山難”的道理，通過(guò)這段歷史的學(xué)生，使學(xué)懂得要珍惜今天的和平幸福生活，珍惜社會(huì)主義建設(shè)成果。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史題的能力，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義歷史觀。

第二單元：建設(shè)社會(huì)主義道路的探索。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)習(xí)生明白在建設(shè)社會(huì)主義道路的探索中，也出現(xiàn)過(guò)“大躍”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)了“文化__”那樣全局性的、長(zhǎng)期的嚴(yán)重錯(cuò)誤，給我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義建設(shè)帶來(lái)了巨大的損失，但在這二十年的社會(huì)主義探索過(guò)程中，我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)仍然取得巨大的成就，尤其是國(guó)防科技工業(yè)成就輝煌。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生明白知道社會(huì)主義建設(shè)道路并不是一帆風(fēng)順的，取得了巨大的成就，同時(shí)也出現(xiàn)了失誤，但總的來(lái)說(shuō)成就是主要的。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二的來(lái)看待歷史問(wèn)題，學(xué)會(huì)以史為鑒，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)歷史思辨能力。

第三單元：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。中國(guó)共產(chǎn)黨__屆三中全后，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。在改革開放歷程中，從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革到國(guó)有企業(yè)改革，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)到多層次對(duì)外開放格局的形成，我國(guó)確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，社會(huì)主義民主與法制建設(shè)逐步推進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)踐中找到了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，__指導(dǎo)地位的確立，成為中國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本上保證。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民主法制、科學(xué)技術(shù)、國(guó)防建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)、文化教育、對(duì)外交往各方面取得顯著成就。我國(guó)綜合

國(guó)力不斷提高，國(guó)家日益繁榮富強(qiáng)，人民生活不斷改善?！耙粐?guó)兩制”由構(gòu)想成為現(xiàn)實(shí)，祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進(jìn)展。通過(guò)本單元的教學(xué)使學(xué)生明白改革開放政策是強(qiáng)國(guó)之路，富國(guó)之本，認(rèn)識(shí)改革開放對(duì)于中國(guó)的重大意義，樹立開拓創(chuàng)新的思想觀念。

第四單元：人類祖先的基業(yè)——古代世界。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生知道世界四大文明古國(guó)留給人類的方明成果，知道西臘城邦和雅典民主，了解羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張。知道西歐封建制的確立，。對(duì)世界古代歷史有初步的了解，了解人類文明的進(jìn)程。

第五單元：古代文明的沖撞與文化成就。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生了解古代世界的文化成就，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神的意識(shí)、歷史進(jìn)步意識(shí)，歷史正義感和以人為本的價(jià)值觀。三、學(xué)生評(píng)價(jià)：

本學(xué)期八年級(jí)共有兩個(gè)班，每班54人，班額較大，大部分學(xué)生來(lái)自豐登鎮(zhèn)各村，一少部分來(lái)自西湖農(nóng)場(chǎng)，回族學(xué)生居多。

最新歷史教學(xué)計(jì)劃(集錦七篇)

學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃是為了幫助新手教師獲得更好的教學(xué)效果。時(shí)間過(guò)得真快，新學(xué)期就要開始了，這時(shí)候老師們就可以開始制定教學(xué)計(jì)劃了。你知道怎么寫好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃嗎？如果您想獲得更多信息，我建議您考慮閱讀一下“歷史教學(xué)計(jì)劃”，希望我們都能不斷進(jìn)步，變得更加出色！

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇1)

藝考生文化課歷史教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

本次歷史課程的目標(biāo)是全面提高藝考生的歷史知識(shí)水平，了解中國(guó)歷史的過(guò)去和現(xiàn)在，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和判斷力，為他們今后的創(chuàng)作和表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本次歷史課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1. 中國(guó)文化與傳統(tǒng)美學(xué)

2. 中國(guó)歷史發(fā)展

3. 中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)

4. 當(dāng)代中國(guó)文化

5. 藝術(shù)與社會(huì)

三、教學(xué)方法：

本次歷史課程主要采用授課和討論相結(jié)合的方式。講師將在課堂上通過(guò)多媒體展示和課件分析，講解歷史課程內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)揮和表達(dá)意見，進(jìn)行討論與互動(dòng)。此外，講師將安排一些案例和游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生參與度和趣味性。

四、教學(xué)流程：

1. 中國(guó)文化與傳統(tǒng)美學(xué)

（1）介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

（2）講解中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的概念和特點(diǎn)。

（3）展示經(jīng)典的中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)作品，介紹它們的特點(diǎn)和歷史意義。

（4）引導(dǎo)學(xué)生多角度欣賞和解讀這些傳統(tǒng)美學(xué)作品，從而了解中國(guó)的文化。

2. 中國(guó)歷史發(fā)展

（1）介紹中國(guó)歷史的大體概況和主要?dú)v史事件。

（2）講解中國(guó)歷史文化的發(fā)展過(guò)程和意義。

（3）講解中國(guó)歷史經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程和意義。

（4）通過(guò)多媒體展示和圖表分析，介紹中國(guó)歷史的發(fā)展軌跡和未來(lái)發(fā)展方向。

3. 中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)

（1）講解中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的要素和發(fā)展趨勢(shì)。

（2）介紹中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和政策環(huán)境。

（3）講解藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。

（4）通過(guò)案例分析和游戲互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和未來(lái)。

4. 當(dāng)代中國(guó)文化

（1）介紹中國(guó)當(dāng)代文化的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

（2）針對(duì)當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

（3）講解中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的主要流派和代表作品，以及它們的特點(diǎn)和意義。

（4）通過(guò)學(xué)生參考當(dāng)代作品的表演和表達(dá)，反思中國(guó)當(dāng)代文化的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向。

5. 藝術(shù)與社會(huì)

（1）講解藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值和作用。

（2）介紹藝術(shù)家對(duì)社會(huì)的影響。

（3）探討中國(guó)藝術(shù)家的社會(huì)分工和社會(huì)責(zé)任。

（4）通過(guò)案例研究和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)作用于社會(huì)的意義，并反思他們自身的藝術(shù)實(shí)踐。

以上就是本次歷史課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和流程。通過(guò)這樣的課程安排，相信我們可以全面提高藝考生的歷史知識(shí)水平和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)也可以激勵(lì)他們對(duì)于中國(guó)文化和藝術(shù)的認(rèn)知和熱情。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇2)

本文將介紹《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中的相關(guān)主題范文，主要包括以下五個(gè)主題：

一、古代文明的傳承與革新

古代文明的傳承與革新是部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃中的重要主題之一。這個(gè)主題涉及到了從古代到現(xiàn)代社會(huì)的文明傳承和演變過(guò)程，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)具有顯著作用。

在闡釋這個(gè)主題時(shí)，我們可以從東亞文明的傳承與革新、文化交流與文化融合、文化影響與文化逆向等方面進(jìn)行詳細(xì)講解。例如，可以通過(guò)比較中國(guó)和其他東亞國(guó)家的歷史文化，從而展示文明傳承的歷程和文化交流的影響。

另外，對(duì)于特定的文學(xué)作品如《紅樓夢(mèng)》等進(jìn)行文化解讀，可以讓學(xué)生深入了解文化傳承的意義。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀歷史資料或者相關(guān)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，以及參觀文物博物館等形式，在生動(dòng)有趣的環(huán)境中感受古代文明的獨(dú)特魅力。

二、科學(xué)技術(shù)的演化與創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)的演化與創(chuàng)新也是《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中的重要題材。這個(gè)主題有利于學(xué)生了解人類科技的發(fā)展歷程，同時(shí)也可以激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的科技創(chuàng)新的探索和期待。

在講課時(shí)，教師可以從人類養(yǎng)生、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)等角度，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)科技的演化。同時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生矚目未來(lái)的科技發(fā)展，如人類科技在醫(yī)學(xué)、信息科技、探空技術(shù)、太空探索等領(lǐng)域的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠了解和預(yù)見科技的未來(lái)。

除了親身感受科技領(lǐng)域的成果外，學(xué)生還可以通過(guò)參加科技競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)踐等方式，對(duì)科技創(chuàng)新有更加深入的了解和探討。

三、人類社會(huì)的變革與進(jìn)步

人類社會(huì)的變革與進(jìn)步是部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃中的又一個(gè)重要主題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)了解社會(huì)歷史、了解社會(huì)進(jìn)程、認(rèn)識(shí)人類文明進(jìn)程的機(jī)會(huì)。

在講解這個(gè)主題時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人類社會(huì)由封建社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)演變的歷史進(jìn)程和這個(gè)過(guò)程中所形成的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和思想的變化。 例如，可以以文藝復(fù)興和工業(yè)革命為例，突出社會(huì)變革進(jìn)程和人類思維方式的更新。

給學(xué)生呈現(xiàn)一些現(xiàn)代社會(huì)仍存在的社會(huì)問(wèn)題，如無(wú)家可歸、貧富差距等，讓他們思考如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也讓他們了解到社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性。

四、政治制度的演變與民主發(fā)展

政治制度的演變與民主發(fā)展也是一個(gè)備受關(guān)注的主題。在這個(gè)主題中，學(xué)生可以通過(guò)思考和研究歷史事件、政治制度的發(fā)展過(guò)程，學(xué)習(xí)到政治組織結(jié)構(gòu)與民主法制建設(shè)。

在講課時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從古至今的政治制度管理史，讓學(xué)生了解人類社會(huì)對(duì)各種政治組織形式的發(fā)展和演變。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解現(xiàn)代民主形式、人民代表大會(huì)的組織和運(yùn)行原理等，讓學(xué)生能夠自己命名屬于自己街道的議會(huì)。

除了課堂講授，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。例如組織模擬議會(huì)、模擬選舉等，讓學(xué)生能真正參與實(shí)踐中政治制度的演變和民主發(fā)展。

五、文化交流與文明互鑒

文化交流與文明互鑒作為一個(gè)重要的歷史題材，也是部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃必須要涉及的主題之一。這一主題強(qiáng)調(diào)了文化交流的重要性，展示了人類文明之間的相互理解和互相影響。

在講課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從古代到現(xiàn)代的文化交流、文明交融的歷史進(jìn)程中，了解各種文化產(chǎn)生的背景及歷史，讓他們看到不同文明中的共性和個(gè)性之間的交織關(guān)系。例如，可以從語(yǔ)言文字、飲食習(xí)俗、音樂舞蹈等方面，引導(dǎo)孩子了解不同文明背景和地域特色的差異，讓不同的文化相互理解。

與此同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)舉辦文化節(jié)、互動(dòng)體驗(yàn)文化、對(duì)不同文化進(jìn)行探究等方式來(lái)體驗(yàn)文化交流的過(guò)程和文明互鑒的意義，從而加深對(duì)于文化交流的了解和對(duì)文明互鑒的認(rèn)知。

總結(jié)

通過(guò)以上五個(gè)主題的范文介紹，相信可以讓您對(duì)于《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》的主題有更加清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠在教育實(shí)踐中更好地謀劃合理的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解人類歷史和文化演進(jìn)過(guò)程，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、課程介紹

歷史是一門文化底蘊(yùn)豐富的學(xué)科，展現(xiàn)了人類社會(huì)發(fā)展的軌跡和演變的歷程。本課程旨在通過(guò)歷史知識(shí)的傳授，使藝考生對(duì)人類文明的發(fā)展有更深入的理解和感悟，從而提高綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)

1.了解人類社會(huì)歷史的演變，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界。

2.掌握中國(guó)古代歷史發(fā)展的大致輪廓，了解中國(guó)文化的悠久歷史。

3.熟悉世界歷史的基本知識(shí)，理解各國(guó)歷史文化差異。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判思維，開闊視野，拓展思路。

5.提高學(xué)生文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，增強(qiáng)國(guó)家民族自豪感和文化自信心。

三、授課內(nèi)容

1. 古代中國(guó)歷史概述

介紹古代中華歷史的發(fā)展輪廓，了解封建中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)層面。

2. 中國(guó)古代社會(huì)

介紹古代中國(guó)社會(huì)的種族、宗教、家庭、男女關(guān)系、交通、通訊、醫(yī)療和教育等方面的情況。

3. 中國(guó)古代文化

探討中國(guó)古代文化的宗教、哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、傳統(tǒng)技藝、習(xí)俗和禮儀等方面的內(nèi)容。

4. 世界古代文明與人類社會(huì)文化

介紹古代埃及、巴比倫、古希臘、古羅馬等文明的歷史、文化和傳統(tǒng)藝術(shù)等。

5. 近代世界歷史

介紹19世紀(jì)以來(lái)，歐洲的種族壓迫、殖民侵略、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、蘇聯(lián)的興衰和現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)方面。

6. 當(dāng)代中國(guó)歷史

介紹建國(guó)以來(lái)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展、進(jìn)步和取得的成果。

四、授課方式

1.講授

老師將會(huì)采用課堂講授方式，帶領(lǐng)學(xué)生探究歷史知識(shí)的內(nèi)容。

2.討論

老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，一起解決具體問(wèn)題，提高學(xué)生分析和批判能力。

3.案例探討

老師將會(huì)挑選一些歷史事件或人物作為教學(xué)案例，利用案例分析和討論的方法加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

4.文獻(xiàn)資料研究和報(bào)告

老師會(huì)為學(xué)生提供一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生進(jìn)行研究和報(bào)告，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

五、評(píng)估方式

通過(guò)老師的課堂測(cè)試和考試，評(píng)估學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握情況和分析能力的提高。同時(shí)還會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)的勤奮程度和參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)，進(jìn)行積極或消極的評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和掌握，藝考生將會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，拓展視野、放大思路，從而為今后的藝術(shù)創(chuàng)作和人生道路奠定扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇4)

河北省高二歷史教學(xué)計(jì)劃

為了更好地實(shí)現(xiàn)高中歷史教育教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)時(shí)代需求，推動(dòng)歷史學(xué)科教育改革，河北省高中歷史教學(xué)計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。本歷史教學(xué)計(jì)劃將從歷史教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行論述，為高中歷史教師提供指導(dǎo)，從而改善歷史教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、學(xué)科教育目標(biāo)及教學(xué)要求

（一）學(xué)科目標(biāo)

歷史學(xué)科的核心目標(biāo)是對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握，考試成績(jī)的提升只是學(xué)科目標(biāo)的一個(gè)方面。除此之外，歷史學(xué)科要達(dá)到的其他目標(biāo)如下:

1. 提高學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史、文化及傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)民族自信和文化自信;

2. 幫助學(xué)生發(fā)展自我意識(shí)及人文素養(yǎng)，有助于學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中完成人類文明的發(fā)展;

3. 培養(yǎng)學(xué)生批判和解讀歷史信息的能力，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和邏輯推理能力;

4. 轉(zhuǎn)化基本能力為應(yīng)用能力，以使學(xué)生能從歷史和文化的角度解讀當(dāng)代社會(huì)的問(wèn)題;

5. 培養(yǎng)學(xué)生開闊眼界、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，使學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和世界觀。

（二）教學(xué)要求

根據(jù)學(xué)科目標(biāo)，要求歷史教育的內(nèi)容具有適當(dāng)性和相關(guān)性，需要結(jié)合教育教學(xué)理論，按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)亟逃忠?guī)定要求完成工作任務(wù)。為此，需要明確歷史教育的目標(biāo)和教學(xué)方法。

1. 知識(shí)與分析能力

幫助學(xué)生掌握歷史知識(shí)和歷史文化，能夠利用歷史知識(shí)進(jìn)行分析和解釋。

2. 表達(dá)和應(yīng)用能力

幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言、寫作和交流能力，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和社會(huì)熱點(diǎn)。

3. 思維和判斷能力

幫助學(xué)生建立批判性思維，思考問(wèn)題是否符合現(xiàn)實(shí)、是否貫徹了價(jià)值觀等，形成批判性思維能力。

4. 價(jià)值觀和世界觀

幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心和公民意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

歷史教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本知識(shí)、社會(huì)責(zé)任心和公民意識(shí)，這些內(nèi)容包括豐富多樣的媒體和非媒體資源的使用，以及開發(fā)個(gè)人最大潛力和參與社會(huì)活動(dòng)等等。

1. 媒體和非媒體資源的多樣性

在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法是必要的，如圖表、實(shí)際測(cè)量、調(diào)查研究、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，必須充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，借助衛(wèi)星通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方式，大力發(fā)展多媒體教學(xué)資料的制作和應(yīng)用。

2. 學(xué)生潛力的開發(fā)和參與社會(huì)活動(dòng)

歷史教育應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)人潛力的開發(fā)，改善教育方法和教育資源，安排特色課程、情感教導(dǎo)等服務(wù)教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人潛力，積極參與社會(huì)活動(dòng)，建立社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)方法

教學(xué)方案是考慮學(xué)生的實(shí)際情況，遵循教學(xué)法規(guī)，以使階段性教學(xué)成果更好地得到應(yīng)用和開發(fā)正式教學(xué)過(guò)程的框架。本歷史教學(xué)計(jì)劃應(yīng)遵循以下教學(xué)法規(guī)：

1. 互動(dòng)式教學(xué)法

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要與學(xué)生溝通，擁有方法和技巧，注意課堂互動(dòng)和掌握教學(xué)變化，以使學(xué)習(xí)更加有效。

2. 個(gè)性化知識(shí)傳授法

在教學(xué)過(guò)程中，要注重教育個(gè)體的特點(diǎn)，以個(gè)性化教學(xué)為主，尋求教學(xué)中的變化，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)。

3. 激勵(lì)教學(xué)法

在教育教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置貼切、實(shí)用的問(wèn)題，打動(dòng)學(xué)生的心靈，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)是測(cè)試教學(xué)效果的重要方法，也是教學(xué)工作的必要方面。學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)綜合以往教學(xué)成果、當(dāng)前教學(xué)要求和新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)估學(xué)生學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)情況，建立多元評(píng)價(jià)體系，將多個(gè)評(píng)估參數(shù)，如口語(yǔ)、筆試、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等等納入考慮，從而和學(xué)生一起共同進(jìn)步。

五、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施

為實(shí)現(xiàn)本教學(xué)計(jì)劃中所述的目標(biāo)與要求，高中歷史教師必須嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。教師需要維護(hù)學(xué)科教育的規(guī)范性，打造化學(xué)課堂的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)努力提高學(xué)歷科目水平，不斷提升以后的發(fā)展?jié)摿?。通過(guò)教師和學(xué)生之間的合作，計(jì)劃的實(shí)施將觸及最終目的：使教學(xué)成果得以應(yīng)用和開發(fā)，進(jìn)一步推進(jìn)高中歷史教育的改革和發(fā)展。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇5)

歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃

作為一門學(xué)科，歷史無(wú)論在我們的生活中還是在我們的學(xué)習(xí)中都起著非常重要的作用。而一個(gè)完整的歷史學(xué)科，不僅需要展現(xiàn)歷史的真相和過(guò)程，還需要對(duì)歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，更好地理解歷史人物、了解歷史人物的影響和地位。因此，本文提出了一個(gè)“歷史人物評(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃”，通過(guò)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，深入學(xué)生心中，更好地理解歷史人物，加深對(duì)歷史學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目的

1.了解歷史人物的歷史背景和人物形象

通過(guò)了解歷史人物的歷史背景和人物形象，學(xué)生可以更好地了解這些歷史人物的生平和事跡，從而深入學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

2.掌握不同歷史時(shí)期的人物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

不同的歷史時(shí)期，對(duì)人物有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)掌握不同時(shí)期的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能更好地了解歷史背景和歷史人物，打破對(duì)歷史的一些誤解和偏見，從而更好地理解歷史知識(shí)。

3.提高歷史學(xué)科素養(yǎng)

了解歷史人物的歷史背景和人物形象，能夠增加學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)，打破對(duì)歷史的迷思和曖昧。

二、教學(xué)方法

1.分組討論

老師給學(xué)生們分組，讓學(xué)生們分別研究歷史時(shí)期中出現(xiàn)的人物。學(xué)生們需要研究這些人物的成就、成就的過(guò)程和影響，以及在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中的重要地位。

2.互聯(lián)網(wǎng)搜索

學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)歷史人物進(jìn)行搜索，了解一些歷史上發(fā)生的事件，這樣有助于更好地了解這些歷史人物的影響和推動(dòng)力量。

3.個(gè)人報(bào)告

組內(nèi)各成員介紹自己研究的歷史人物，每位組員需要介紹三到五名歷史人物，介紹每一位歷史人物的成就、影響、思想和成就過(guò)程。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.歷史人物及其時(shí)代背景

學(xué)習(xí)歷史人物，首先需要了解歷史人物的時(shí)代背景。歷史人物是在某種特定的歷史背景中被塑造出來(lái)的，通過(guò)了解這些背景，可以更好地理解歷史人物的思想、行為和成就。

2.歷史人物的成就

歷史人物的成就，是各個(gè)歷史時(shí)期中最為突出和重要的方面。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解歷史人物的成就，我們能夠加深對(duì)歷史人物的理解，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.歷史人物的影響

歷史人物的影響，是反映歷史時(shí)期和歷史人物地位的最重要標(biāo)志。歷史人物的影響是時(shí)代的產(chǎn)物，也是時(shí)代的創(chuàng)造者。通過(guò)了解歷史人物的影響，可以更好地了解歷史時(shí)期的特點(diǎn)和歷史人物思想的貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)實(shí)踐

通過(guò)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生們能夠更好地理解歷史人物，打破對(duì)歷史的一些誤解和偏見，加深對(duì)歷史學(xué)科的理解和學(xué)習(xí)。我們相信，這個(gè)教學(xué)計(jì)劃一定會(huì)帶給學(xué)生一次別樣的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生重要的影響。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇6)

新的一學(xué)期又開始了，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針，我依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。

一、基本情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)歷史課，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí)，不注意知識(shí)點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。

二、教材內(nèi)容分析

《歷史》八年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分，歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感與社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性與政治性。

三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí)，基本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī)，了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與開拓精神。

2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義與歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物，歷史事件與歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想與想象，自主探究，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛國(guó)史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義傳統(tǒng)教育，社會(huì)主義國(guó)情教育，領(lǐng)袖人物的開拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新與開拓才能，掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。

四、具體措施

1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量與增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。

3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參;認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。

4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程與方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題與解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開發(fā)與利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平與教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與做人。

五、教學(xué)資源的開發(fā)：

利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與對(duì)歷史資料的理解。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 第一課

2 第二、三課

3 第四、五課

4 單元復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)

5 第六、七課

6 第八、九課

7 第十、十一課

8 第十二、十三課

9 期中復(fù)習(xí)

10 期中考試

11 第十四、十五課

12 第十六、十七課

13 單元總結(jié)測(cè)驗(yàn)

14 第十八、十九課

15 第二十、二十一課

16 第二十二、二十三課

17 單元復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)

18 期末復(fù)習(xí)

19 期末復(fù)習(xí)

20 期末考試

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇7)

河北省高二歷史教學(xué)計(jì)劃

一、課程設(shè)置

本計(jì)劃涵蓋了高二歷史課程的全部?jī)?nèi)容，包括必修和選修兩個(gè)部分：

必修部分：

1.史學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

2.反思文化

3.探索古代文明

4.近代史

5.現(xiàn)代史

選修部分：

1.中國(guó)歷史與文化

2.世界歷史

3.歷史文獻(xiàn)閱讀

4.歷史思維與方法

二、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、歷史興趣和歷史觀念，讓他們掌握歷史的系統(tǒng)知識(shí)，提高其運(yùn)用歷史知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。具體目標(biāo)有：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的敏感性和注意力，了解歷史變革的規(guī)律，掌握歷史材料的閱讀和理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維，讓他們對(duì)歷史事件進(jìn)行思辨和分析，具備自主探究歷史問(wèn)題的能力。

3.讓學(xué)生了解不同歷史事件之間邏輯上的聯(lián)系，從而建立起歷史的整體認(rèn)知，掌握歷史學(xué)的基本方法和技能。

4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史的思考，讓他們?cè)跉v史信息的基礎(chǔ)上建立自己獨(dú)特的歷史觀念與價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法

1.靈活使用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)資源，貫穿教學(xué)過(guò)程。

2.倡導(dǎo)“學(xué)生中心、教師引導(dǎo)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加主動(dòng)，老師更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

3.以問(wèn)題為導(dǎo)向，強(qiáng)化引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考的能力。

4.注重比較與對(duì)比方法，讓學(xué)生形成對(duì)比思考的習(xí)慣。

5.采用講授、討論、研究和評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

四、教材選用

1.《人民教育出版社》出版的高中歷史教材系列

2.《中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社》出版的高中歷史教材系列

3.《北京大學(xué)出版社》出版的歷史經(jīng)典讀本

五、考核方式

1.平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的50%，主要考核課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和交流討論能力。

2.期末考試占總成績(jī)的50%，主要考核學(xué)生對(duì)必修課程的掌握程度。

3.考試形式采用筆試和口試相結(jié)合的方式，分別占25%。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一學(xué)期：

1.史學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：中國(guó)古代史紀(jì)的概念及特點(diǎn)、史料及其運(yùn)用。

2.反思文化：儒家文化、道家文化、法家文化、佛教文化。

3.探索古代文明：華夏文明、夏商周文明、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、秦漢時(shí)期。

第二學(xué)期：

4.近代史：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及相關(guān)事件、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)及其影響。

5.現(xiàn)代史：新中國(guó)成立、改革開放及其影響、中國(guó)特色社會(huì)主義、中美關(guān)系、中國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略。

選修課程：

1.中國(guó)歷史與文化：唐詩(shī)宋詞、水墨畫派、中國(guó)古代科技文化、中國(guó)歷史文化名城。

2.世界歷史：希臘羅馬時(shí)期、歐洲中世紀(jì)時(shí)期、文藝復(fù)興、18世紀(jì)歐洲、美國(guó)歷史。

3.歷史文獻(xiàn)閱讀：《資治通鑒》選讀、《史記》選讀、《中國(guó)文化史》。

4.歷史思維與方法：歷史學(xué)的研究方法、歷史學(xué)的理論框架、歷史學(xué)在生活中的應(yīng)用。

九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用八篇）

歷史的問(wèn)題在于不斷發(fā)現(xiàn)真的過(guò)去，在于用材料說(shuō)話，讓人如何在現(xiàn)實(shí)中可能成為可以討論的問(wèn)題。以下是小編幫大家整理的部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選8篇），僅供參考！

九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

課程改革的推進(jìn)，帶來(lái)了教與學(xué)的新變化。新課程以現(xiàn)代教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，以新課標(biāo)為依據(jù)，按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律構(gòu)建知識(shí)體系，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的科學(xué)精神，著力于對(duì)學(xué)生“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

九年級(jí)3，4班共93個(gè)學(xué)生，知識(shí)及智力情況不一。不僅班與班之間有差距，同一個(gè)班的學(xué)生也分為好幾個(gè)層次。所以教學(xué)過(guò)程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學(xué)在上課過(guò)程中都能夠聽的懂、聽得清。針對(duì)這一點(diǎn)，本人將尤為注意分層教學(xué)和合理地安排作業(yè)，分層次分階段地布置任務(wù)，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。

三、教學(xué)方法

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力

九年級(jí)的內(nèi)容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律，形成科學(xué)發(fā)展史觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

2、以問(wèn)題教學(xué)為突破口，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標(biāo)的'分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

3、以多媒體教學(xué)為途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分利用學(xué)校硬件設(shè)施得以改善的契機(jī)，盡可能多地以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)輔助教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

4、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

5、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

6、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)。

九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、歷史教學(xué)要求：

初二上冊(cè)歷史要求學(xué)生了解中國(guó)近代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念、向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，要求教會(huì)學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。教師必須全面、深入地了解學(xué)生，認(rèn)真分析、幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記憶，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高歷史成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力的最終目的。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我任教初二四個(gè)班的歷史，他們社會(huì)分辨能力正在形成之中，教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感，形成正確的世界觀價(jià)值觀。

三、教材分析：

七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)共24課，其中有活動(dòng)課2課。主要分析了中國(guó)近代史的一些發(fā)展關(guān)系，中國(guó)近代反抗外國(guó)侵略的主要經(jīng)過(guò)，中國(guó)格局的變化。

中國(guó)史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。主要由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。特點(diǎn)是政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出；圖文并茂，趣味性強(qiáng)；啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透

在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的`、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、分層教學(xué)為主導(dǎo)

教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

針對(duì)不同學(xué)生采用不同的方法，上課注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；課后多交流，通過(guò)培尖的形式加以溝通；經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，了解思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。

4、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)真鉆研教材、教參、大綱，上好每一堂課；積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高為目的，不斷深化歷史課程改革。

二、學(xué)生情況分析

初三級(jí)部共有4個(gè)班，從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，部分學(xué)生已有厭學(xué)情緒，對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有興趣。

三、教材分析

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，世界古代史和近代史兩部分，從三四百年前人類的出現(xiàn)到俄 國(guó)十月革命以來(lái)世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)的歷史。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解世界古近代史的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，樹立民族自尊心和自信心。

3、初步形成正確的國(guó)際意識(shí)，理解和尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的文明成果。

4、通過(guò)對(duì)世界歷史的學(xué)習(xí)，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

五、教學(xué)進(jìn)度及單元課時(shí)安排

總課時(shí)46節(jié)

六、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)新的課程理念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、精心設(shè)計(jì)教案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣。

3、繼續(xù)深化“和諧高效，思維對(duì)話”型課堂建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，寫好利用好教學(xué)反思。

4、積極參與教科研活動(dòng)，合理使用現(xiàn)有的教學(xué)資源，準(zhǔn)確定位教參的地位。

九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果

二、基本情況

1、學(xué)情分析：由于以前學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會(huì)大大加快，計(jì)劃今期將《世界歷史》（上）授完。

2、教材分析：結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的`圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

三、具體措施：

1、講授切合實(shí)際、因材施教。以“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”為主。采取先慢后快的進(jìn)度：前三周較慢，待學(xué)生熟悉教材與教法、學(xué)法時(shí)按正常進(jìn)度上課。

2、力求知識(shí)趣味化。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

3、狠抓課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與。

4、練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。作業(yè)批閱及時(shí)、認(rèn)真。

5、及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是人教版的世界歷史，其中包括世界古代史和世界近代史兩部份，教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共八個(gè)單元，共二十三課。第一至三單元是世界古代史部份，第四至八單元是世界近代史部份。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習(xí)等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)，九年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，經(jīng)過(guò)兩年的歷史學(xué)習(xí)，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化，完成中國(guó)歷史九年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)主要重點(diǎn)是西方資本主義萌芽、資產(chǎn)階級(jí)革命以及無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)等三個(gè)方面。

難點(diǎn)是首先由于教材內(nèi)容多，時(shí)間跨度大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)時(shí)間和地理方面的誤解；容易只關(guān)注本冊(cè)的知識(shí)體系和內(nèi)容，不擅長(zhǎng)將世界歷史和中國(guó)歷史進(jìn)行聯(lián)系，導(dǎo)致知識(shí)邏輯脫節(jié)。

五、教研課題

以新課改為中心，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康?。我在課題研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究、總結(jié)。把課堂作這教學(xué)的中心，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jī)。改變重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯(cuò)誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。

六、方法措施

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的'教學(xué)模式。

4、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如：識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。

5、教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。

七、教學(xué)進(jìn)度

第一周：第6、課

第二周：第7、8課

第三周：第9、10課

第四周：第11、12課

第五周：第13、14課

第六周：第15、16課

第七周：復(fù)習(xí)課

第八周：復(fù)習(xí)課

第九周：第期中考試

第十周：第17、18課

第十一周：第19、20課

第十二周；第21、22課

第十三周：第23課

第十四周至十八周：世界歷史下冊(cè)內(nèi)容

十九周二十周：復(fù)習(xí)

二十一周：期末考試

九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)一練和中考的時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、檢測(cè)的安排，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在2月10日—4月25日左右，即按照教材的編寫體系，以《中考說(shuō)明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識(shí)，同時(shí)對(duì)歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。

第二階段是專題復(fù)習(xí)，時(shí)間是在4月30日—5月30日，將六本書的知識(shí)有機(jī)融合，根據(jù)中考的具體要求，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)分類、分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識(shí)進(jìn)行綜合、形成能力。

第三階段是查漏補(bǔ)缺。模擬測(cè)試，時(shí)間大約在6月1日—6月10日進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，根據(jù)訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高應(yīng)試能力。

歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書，但課時(shí)少，雖然《中考說(shuō)明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識(shí)是相互聯(lián)系的.，因此我們必須合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容很多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)，《歷史考試說(shuō)明》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。此外，我們認(rèn)為八年級(jí)上冊(cè)第一、二、三、四單元，下冊(cè)第一、二、三單元，九年級(jí)上冊(cè)第四、六、七單元，下冊(cè)第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于上述內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

三、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。

（2）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)一定要識(shí)記熟練，通過(guò)做題訓(xùn)練理解分析能力、表述表達(dá)能力等。

（3）注意合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期主要任務(wù)是對(duì)初中三個(gè)年級(jí)的所有內(nèi)容包括中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史和世界史、湖南鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。每周三課時(shí)，全期16周，共計(jì)48課時(shí)左右。除去放假與月考的時(shí)間，每本教科書復(fù)習(xí)時(shí)間大概是5課時(shí)左右。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本年度我任教的班級(jí)是27、28、29、30班。絕大部分學(xué)生有興趣，但懶得記，每次考試對(duì)老師的依賴性特別強(qiáng)。

三、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

1、認(rèn)真研究《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》和《新一年湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》。深入研究和領(lǐng)會(huì)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。

2、在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、鞏固性的原則。做到精講精練，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)三基，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。

3、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

四、具體做法：

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)案的編寫、周練的安排，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段是“梳理教材”。時(shí)間大約在3月—4月，按照教材的編寫體系，以《考標(biāo)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，目的是使學(xué)生掌握教材中基本的知識(shí)，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是專題訓(xùn)練，時(shí)間是在5月。第三階段是查漏補(bǔ)缺，模擬測(cè)試，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)行講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提高能力。

2、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

重點(diǎn)是什么呢？就是《考標(biāo)》里的考查內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。每次周練、月考對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

3、注重應(yīng)試能力的提高

基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1）審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中一定要仔細(xì)審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。

（2）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問(wèn)答題一定要看書。

（3）注意合理地安排考試時(shí)間。

九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期涵蓋《世界日歷》與《第二卷》16個(gè)單元的教學(xué)，敘述世界古代、近現(xiàn)代歷史，共計(jì)49節(jié)課，每節(jié)課1課時(shí)。

二、教學(xué)背景

目前我任教于初三5-8班。因?qū)W生們普遍不夠重視歷史，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)記憶性強(qiáng)的學(xué)科有些懈怠。然而，若老師有方且富有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)賦予生動(dòng)形象，并輔之以多元化的教學(xué)方法，緊緊抓住學(xué)生的獵奇心理，激發(fā)其探求欲望，那么他們定能學(xué)會(huì)歷史知識(shí)。

作為畢業(yè)班，為了盡早進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取更多寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度將會(huì)顯著加快，計(jì)劃本期內(nèi)完成所有世界日歷與第二卷的教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的世界歷史學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生洞察世界的技能，拓寬知識(shí)視野，對(duì)比中外差異，從而深化愛國(guó)主義情感。

四、教材分析

第1冊(cè)共分8個(gè)單元，第1冊(cè)24節(jié)，第2冊(cè)25節(jié)。結(jié)合歷年的中考要求，重點(diǎn)關(guān)注近現(xiàn)代以后的內(nèi)容。每節(jié)課信息量大，知識(shí)點(diǎn)繁多，容易混淆，需記住的圖表多。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們按照學(xué)校工作精神，在全面實(shí)施政策、推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，以課程改革為模態(tài)，以考試改革為突破口，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的研究，深化初中歷史教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量。歷史課教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對(duì)世界的更深層次認(rèn)知。這學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界史。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和實(shí)際狀況，做到理情并重，以求事半功倍。

六、本學(xué)期期望達(dá)成的.目標(biāo)與措施

1、深入理解和把握《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)有教材，提高教學(xué)質(zhì)量。特別是關(guān)注課堂45分鐘的教學(xué)效率，采用多樣和現(xiàn)代化的教學(xué)方式和方法。積極使用幻燈片放映、投影、錄音、錄像、電影、模型、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。

2、積極參與市教育局和縣教育局舉辦的各種教學(xué)和繼續(xù)教育活動(dòng)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

3、按照學(xué)校要求完成一篇教學(xué)論文。

4、堅(jiān)持"全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、完整、科學(xué)、穩(wěn)固"的原則。做到精練扼要，概念明確，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解清楚，切實(shí)落實(shí)"三基"，打牢基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生能力。

5、對(duì)落后生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂讀、思、練活動(dòng)，使他們?cè)谠A(chǔ)上更進(jìn)一步。

6、深入了解各類畢業(yè)考試題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和實(shí)踐。如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，側(cè)重鍛煉他們的思維和分析能力；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則側(cè)重讓他們掌握大綱的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，確保畢業(yè)考試能夠順利過(guò)關(guān)。

7、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，探索教學(xué)方式和途徑的多元化，充分利用人文景觀和歷史遺址，豐富歷史課堂內(nèi)容。

8、以問(wèn)題教學(xué)為主線，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出高質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中的重要研究方向。每一堂課所提出的問(wèn)題應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)分類出發(fā)，由淺入深，思維由易至難，從思維的廣度、深度到靈活性螺旋式遞增。