實數(shù)教案

實數(shù)教案內(nèi)容。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習吸收到課本知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習效率，。教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了實數(shù)教案內(nèi)容，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

實數(shù)教案(篇1)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

大家好！今天我為大家說課的內(nèi)容是新人教版七年級數(shù)學(xué)（下冊）第六章第三節(jié)“實數(shù)”的第一個課時。下面我就教材分析,學(xué)情分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)媒體,課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)過程,教學(xué)評價幾個方面來對這節(jié)課進行闡述。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)課是在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上引進無理數(shù)的概念，并將數(shù)從有理數(shù)范圍擴充到實數(shù)范圍。在中學(xué)階段，大多數(shù)問題是在實數(shù)的范圍內(nèi)研究的，它也是進一步二次根式、一元二次方程以及函數(shù)等知識的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生正確而深刻地理解實數(shù)是非常重要的。

無理數(shù)的引入，數(shù)系的擴展充滿著對立和統(tǒng)一的辯證關(guān)系及分類思想，所以這節(jié)課不僅僅是完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，而且還是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，滲透數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)美的有效載體，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的重要內(nèi)容。

2、教學(xué)重難點

根據(jù)教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求及本課的特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，我把本節(jié)課的教學(xué)重難點確定為：

重點：了解無理數(shù)和實數(shù)的概念；

知道實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應(yīng)的關(guān)系。

難點：對無理數(shù)的認識。

3、教學(xué)目標

知識與技能：了解無理數(shù)和實數(shù)的概念；

知道實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應(yīng)的關(guān)系。

過程與方法：通過無理數(shù)的引入，經(jīng)歷數(shù)系從有理數(shù)擴展到實數(shù)的過程，培養(yǎng)從特殊到一般、具體到抽象的邏輯思維能力；滲透數(shù)形結(jié)合及分類的思想。

情感與態(tài)度：了解無理數(shù)的產(chǎn)生過程，使學(xué)生感受豐富的數(shù)學(xué)文化，體驗數(shù)學(xué)來源于生活及應(yīng)用于生活的意識，更好的激發(fā)學(xué)習興趣。

二、學(xué)情分析

新的《課程標準》對學(xué)生掌握實數(shù)要求不高，但實數(shù)的知識卻貫穿中學(xué)數(shù)學(xué)始終，所以我們只能逐步加深學(xué)生對實數(shù)的認識。

在學(xué)習本節(jié)課前，學(xué)生已掌握平方根、立方根同時也初步接觸過等具體的無理數(shù)。無理數(shù)的概念比較抽象，特別是無理數(shù)在數(shù)軸上的表示、實數(shù)與數(shù)軸上的一一對應(yīng)關(guān)系都需要一個漸進的理解過程。要讓學(xué)生充分討論與思考，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用。

三、教法學(xué)法分析

1.教法分析

為了更好的把握教學(xué)內(nèi)容的整體性、連續(xù)性，本節(jié)課采用問題導(dǎo)入法引入新課，讓學(xué)生回顧認識數(shù)的過程；通過類比歸納法和探究分析法經(jīng)歷實數(shù)的認識過程，從而較好地完成實數(shù)概念的構(gòu)建和實數(shù)與數(shù)軸上的點的一一對應(yīng)關(guān)系的認識，達到教學(xué)目標。

2.學(xué)法分析

為了有效地突出重點、突破難點，本節(jié)課我采用以學(xué)生自主探究、小組合作交流相結(jié)合，把無理數(shù)和實數(shù)的概念及知道實數(shù)與數(shù)軸的點的一一對應(yīng)關(guān)系確定為教學(xué)重點；無理數(shù)的認識確定為教學(xué)難點。課堂上充份調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生進行觀察、類比、分析，讓參與到概念的建立，真正的讓學(xué)生進行探究，突出學(xué)生教學(xué)主體的地位。

四、教學(xué)媒體

教學(xué)形式上充分利用電腦多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。增強用數(shù)學(xué)的意識，養(yǎng)成及時歸納總結(jié)的良好習慣，提高課堂效率。

五、課堂結(jié)構(gòu)

曾經(jīng)有人說過這么一句話“人的'心靈深處都有一個根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探究者?！睘榇嗽诮虒W(xué)過程中我努力貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線，思維為核心”的教學(xué)思想，我設(shè)計了以下課堂教學(xué)流程。

第一個環(huán)節(jié)：探究新知，引入課題

第二個環(huán)節(jié)：自學(xué)新知，自主探索

第三個環(huán)節(jié)：探究新知，拓展深化

第四個環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，及時反饋

第五個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，反思新知

第六個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固新知

六、教學(xué)過程

1、探究新知，引入課題

問題1有理數(shù)包括整數(shù)和分數(shù)，如果將下列分數(shù)寫成小數(shù)的形式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師生活動：學(xué)生完成分數(shù)到小數(shù)的換算，觀察小數(shù)的形式。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)點后數(shù)字的探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：任意一個分數(shù)一定都能寫出有限小數(shù)或是無限循環(huán)小數(shù)的形式；進一步引導(dǎo)學(xué)生對整數(shù)的研究，讓學(xué)生得出結(jié)論：整數(shù)可以看成小數(shù)點后是0的小數(shù)。最后總結(jié)：任何一個有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或是無限循環(huán)小數(shù)的形式；反過來，任何有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)也都是有理數(shù)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生從探究活動開始，體會有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)的形式。注重新舊知識的連貫性，使學(xué)生體會到學(xué)習的內(nèi)容是融會貫通的，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、自學(xué)新知，自主探索

問題2你認為小數(shù)除了上述類型外，還會有什么類型？

師生活動：通過對數(shù)的歸納辨析，與有理數(shù)對照，師生共同歸納出前兩節(jié)學(xué)過的一些平方根和立方根都是無限不循環(huán)小數(shù)，他們不同于有限小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)，是一類不同于有理數(shù)的數(shù)，由此教師給出無理數(shù)的概念：無限不循環(huán)小數(shù)叫無理數(shù)，并指出π=3.14159265…也是無理數(shù)。像有理數(shù)一樣，無理數(shù)也有正負之分，例如、、π是正無理數(shù)，—，—，—π是負無理數(shù)，進而給出實數(shù)的概念及實數(shù)的分類。分類如下：

設(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)學(xué)過的無限不循環(huán)小數(shù)是不同于有理數(shù)的數(shù)，為教師引出無理數(shù)概念作準備。

問題3因為非零有理數(shù)和無理數(shù)都有正負之分，那么你能類比有理數(shù)的分類方法，按大小關(guān)系對實數(shù)分類嗎？

師生活動：教師在逐步引導(dǎo)時，啟發(fā)學(xué)生類比有理數(shù)的分類，明確分類的基本原則：按照某個標準，不重不漏。學(xué)生獨立思考后，小組討論得到如下分類：

設(shè)計意圖：通過學(xué)生互相的討論和交流，可以加深對無理數(shù)和實數(shù)的理解，同時讓學(xué)生明確實數(shù)的分類可以有不同的方法，初步形成對實數(shù)整體性的認識。

3、探究新知，拓展深化

問題4我們知道每個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示，那么無理數(shù)是否也可以用數(shù)軸上的點表示出來呢？你能在數(shù)軸上找到表示無理數(shù)的點嗎？

師生活動：學(xué)生獨立思考后討論交流，借助第6.1節(jié)的得出和手中的學(xué)具進行操作（圖1）

設(shè)計意圖：通過具體操作，讓學(xué)生知道無理數(shù)也可以在數(shù)軸上表示。

問題5直徑為1個單位長度的圓從原點沿數(shù)軸向右滾動一周，圓上的一點由原點到達點O′，點O′對應(yīng)的數(shù)是多少？

師生活動：教師參與并指導(dǎo)實際操作，指出無理數(shù)π可以用數(shù)軸上的點表示出來（圖2）。由于學(xué)生知識水平的限制，他們不可能也沒有必要將所有無理數(shù)都用數(shù)軸上的點表示出來。解決了問題4,5后，教師直接給出實數(shù)與數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的結(jié)論。

設(shè)計意圖：通過直徑為1個單位長度的圓在數(shù)軸上的滾動，讓學(xué)生知道無理數(shù)π也可以在數(shù)軸上表示。

4、應(yīng)用新知，及時反饋

1、下列實數(shù)中，哪些是有理數(shù)？哪些是無理數(shù)？

-，3.14，，0，π,0.010010001…

有理數(shù)集合{…}

無理數(shù)集合{…}

師生活動：學(xué)生根據(jù)有關(guān)概念進行判斷。

設(shè)計意圖：對有關(guān)概念進行辨析。

2、判斷正誤，并說明理由。

（1）無理數(shù)都是無限小數(shù)；

（2）實數(shù)包括正實數(shù)、0、負實數(shù)；

（3）不帶根號的數(shù)都是有理數(shù)

（4）所以有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示，反過來，數(shù)軸上所有的點都表示有理數(shù)。

師生活動：學(xué)生根據(jù)對有關(guān)概念進行辨析。

設(shè)計意圖：對有關(guān)概念進行辨析。

5、課堂小結(jié)，反思新知

教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并請學(xué)生回答以下問題：

（1）舉例說明有理數(shù)和無理數(shù)的特點是什么？

（2）實數(shù)是由哪些數(shù)組成的？

（3）實數(shù)與數(shù)軸上的點有什么關(guān)系？

（4）在本節(jié)課上，你是否應(yīng)用新知時是否遇到困難？應(yīng)該怎么來解決呢？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己對本節(jié)課知識進行梳理，活躍了課堂氣氛，理清了知識脈絡(luò)，強化了重點，進一步落實相關(guān)概念。

6、布置作業(yè)，鞏固新知

必做題：教科書習題6.3第1,2題；選做題：教科書復(fù)習題6第6題。

設(shè)計意圖：考慮到學(xué)生客觀存在的差異性，在布置作業(yè)時關(guān)注不同層次的學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況，我布置必做題和選做題，體現(xiàn)分層次教學(xué)，培養(yǎng)了同學(xué)們發(fā)散思維的能力。

六、評價分析

本節(jié)課的設(shè)計，我根據(jù)七年級學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗，通過自主學(xué)習得到“實數(shù)”概念，在“合作交流”中加深對實數(shù)概念的理解。

在教學(xué)活動我將教學(xué)評價貫穿于本節(jié)課的每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，如在了解是無理數(shù)之后，追問學(xué)生“是不是所有帶根號的數(shù)都是無理數(shù)”，適時調(diào)整學(xué)生對無理數(shù)的片面認識，并通過練習及時檢測學(xué)生對于實數(shù)的掌握。為學(xué)生提供及時適當?shù)姆答?，在輕松融洽的課堂評價氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習任務(wù)。

實數(shù)教案(篇2)

教學(xué)目標

(一)知識目標:

1.通過拼圖活動，讓學(xué)生感受無理數(shù)產(chǎn)生的實際背景和引入的必要性.

2.能判斷給出的數(shù)是否為有理數(shù);并能說出現(xiàn)由.

(二)能力訓(xùn)練目標:

1.讓學(xué)生親自動手做拼圖活動，感受無理數(shù)存在的必要性和合理性，培養(yǎng)大家的動手能力和合作精神.

2.通過回顧有理數(shù)的有關(guān)知識，能正確地進行推理和判斷，識別某些數(shù)是否為有理數(shù)，訓(xùn)練他們的思維判斷能力.

(三)情感與價值觀目標:

1.激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高大家學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情.

2.引導(dǎo)學(xué)生充分進行交流，討論與探索等教學(xué)活動，培養(yǎng)他們的合作與鉆研精神.

3.了解有關(guān)無理數(shù)發(fā)現(xiàn)的知識，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們?yōu)檎胬矶鴬^斗的精神.

教學(xué)重點

1.讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)發(fā)現(xiàn)的過程.感知生活中確實存在著不同于有理數(shù)的數(shù).

2.會判斷一個數(shù)是否為有理數(shù).

教學(xué)難點

1.把兩個邊長為1的正方形拼成一個大正方形的動手操作過程.

2.判斷一個數(shù)是否為有理數(shù).

教學(xué)方法

教師引導(dǎo)，主要由學(xué)生分組討論得出結(jié)果.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課

[師]同學(xué)們,我們學(xué)過不計其數(shù)的數(shù),概括起來我們都學(xué)過哪些數(shù)呢?

[生]在小學(xué)我們學(xué)過自然數(shù)、小數(shù)、分數(shù).

[生]在初一我們還學(xué)過負數(shù).

[師]對，我們在小學(xué)學(xué)了非負數(shù)，在初一發(fā)現(xiàn)數(shù)不夠用了，引入了負數(shù)，即把從小學(xué)學(xué)過的正數(shù)、零擴充到有理數(shù)范圍，有理數(shù)包括整數(shù)和分數(shù)，那么有理數(shù)范圍是否就能滿足我們實際生活的需要呢?下面我們就來共同研究這個問題.

二、講授新課

1.問題的提出

[師]請大家四個人為一組，拿出自己準備好的兩個邊長為1的正方形和剪刀，認真討論之后，動手剪一剪，拼一拼，設(shè)法得到一個大的正方形，好嗎?

[生]好.(學(xué)生非常高興地投入活動中).

[師]經(jīng)過大家的共同努力，每個小組都完成了任務(wù)，請各組把拼的圖展示一下.

同學(xué)們非常踴躍地呈現(xiàn)自己的作品給老師.

[師]現(xiàn)在我們一齊把大家的做法總結(jié)一下：

下面請大家思考一個問題，假設(shè)拼成大正方形的邊長為a，則a應(yīng)滿足什么條件呢?

[生甲]a是正方形的邊長，所以a肯定是正數(shù).

[生乙]因為兩個小正方形面積之和等于大正方形面積，所以根據(jù)正方形面積公式可知a2=2.

[生丙]由a2=2可判斷a應(yīng)是1點幾.

[師]大家說得都有道理，前面我們已經(jīng)總結(jié)了有理數(shù)包括整數(shù)和分數(shù)，那么a是整數(shù)嗎?a是分數(shù)嗎?請大家分組討論后回答.

[生甲]我們組的結(jié)論是：因為12=1，22=4，32=9，…整數(shù)的平方越來越大，所以a應(yīng)在1和2之間，故a不可能是整數(shù).

[生乙]因為 ，…兩個相同因數(shù)的乘積都為分數(shù)，所以a不可能是分數(shù).

[師]經(jīng)過大家的討論可知，在等式a2=2中，a既不是整數(shù)，也不是分數(shù)，所以a不是有理數(shù)，但在現(xiàn)實生活中確實存在像a這樣的數(shù)，由此看來，數(shù)又不夠用了.

2.做一做

投影片§2.1.1 A

(1)在下圖中，以直角三角形的斜邊為邊的正方形的面積是多少?

(2)設(shè)該正方形的邊長為b，則b應(yīng)滿足什么條件?b是有理數(shù)嗎?

[師]請大家先回憶一下勾股定理的內(nèi)容.

[生]在直角三角形中，若兩條直角邊長為a，b，斜邊為c，則有a2+b2=c2.

[師]在這題中，兩條直角邊分別為1和2，斜邊為b，根據(jù)勾股定理得b2=12+22，即b2=5，則b是有理數(shù)嗎?請舉手回答.

[生甲]因為22=4，32=9，4

[生乙]沒有兩個相同的分數(shù)相乘得5，故b不可能是分數(shù).

[生丙]因為沒有一個整數(shù)或分數(shù)的平方為5，所以5不是有理數(shù).

[師]大家分析得很準確，像上面討論的數(shù)a，b都不是有理數(shù)，而是另一類數(shù)——無理數(shù).關(guān)于無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)是付出了昂貴的代價的.早在公元前，古希臘數(shù)學(xué)家畢達哥拉斯認為萬物皆“數(shù)”，即“宇宙間的一切現(xiàn)象都能歸結(jié)為整數(shù)或整數(shù)之比”，也就是一切現(xiàn)象都可用有理數(shù)去描述.后來，這個學(xué)派中的一個叫希伯索斯的成員發(fā)現(xiàn)邊長為1的正方形的對角線的長不能用整數(shù)或整數(shù)之比來表示，這個發(fā)現(xiàn)動搖了畢達哥拉斯學(xué)派的信條，據(jù)說為此希伯索斯被投進了大海，他為真理而獻出了寶貴的生命，但真理是不可戰(zhàn)勝的，后來古希臘人終于正視了希伯索斯的發(fā)現(xiàn).也就是我們前面談過的a2=2中的a不是有理數(shù).

我們現(xiàn)在所學(xué)的知識都是前人給我們總結(jié)出來的，我們一方面應(yīng)積極地學(xué)習這些經(jīng)驗，另一方面我們也不能死搬教條，要大膽質(zhì)疑，如不這樣科學(xué)就會永遠停留在某處而不前進，要向古希臘的希伯索斯學(xué)習，學(xué)習他為捍衛(wèi)真理而勇于獻身的精神.

三、課堂練習

(一)課本P35隨堂練習

如圖，正三角形ABC的邊長為2，高為h，h可能是整數(shù)嗎?可能是分數(shù)嗎?

解：由正三角形的性質(zhì)可知BD=1，在Rt△ABD中，由勾股定理得h2=3.h不可能是整數(shù)，也不可能是分數(shù).

(二)補充練習

為了加固一個高2米、寬1米的大門，需要在對角線位置加固一條木板，設(shè)木板長為a米，則由勾股定理得a2=12+22，即a2=5，a的值大約是多少?這個值可能是分數(shù)嗎?

解：a的值大約是2.2，這個值不可能是分數(shù).

四、課堂小結(jié)

1.通過拼圖活動，經(jīng)歷無理數(shù)產(chǎn)生的實際背景，讓學(xué)生感受有理數(shù)又不夠用了.

2.能判斷一個數(shù)是否為有理數(shù).

五、課后作業(yè)：見作業(yè)本。

§2.1 數(shù)怎么又不夠用了(二)

教學(xué)目標

(一) 知識目標：

1.借助計算器探索無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù)，并從中體會無限逼近的思想.

2.會判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù).

(二)能力訓(xùn)練目標：

1.借助計算器進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，并在活動中進一步發(fā)展學(xué)生獨立思考、合作交流的意識和能力.

2.探索無理數(shù)的定義，以及無理數(shù)與有理數(shù)的區(qū)別，并能辨別出一個數(shù)是無理數(shù)還是有理數(shù)，訓(xùn)練大家的思維判斷能力.

(三)情感與價值觀目標：

1.讓學(xué)生理解估算的意義，掌握估算的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力.

2.充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神，提高他們的辨識能力.

教學(xué)重點

1.無理數(shù)概念的探索過程.

2.用計算器進行無理數(shù)的估算.

3.了解無理數(shù)與有理數(shù)的區(qū)別，并能正確地進行判斷.

教學(xué)難點

1.無理數(shù)概念的建立及估算.

2.用所學(xué)定義正確判斷所給數(shù)的屬性.

教學(xué)方法

老師指導(dǎo)學(xué)生探索法

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

[師]同學(xué)們，我們在上節(jié)課了解到有理數(shù)又不夠用了，并且我們還發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)，如a2=2,b2=5中的a，b既不是整數(shù)，也不是分數(shù)，那么它們究竟是什么數(shù)呢?本節(jié)課我們就來揭示它的真面目.

二、講授新課

1.導(dǎo)入：[師]請看圖

大家判斷一下3個正方形的邊長之間有怎樣的大小關(guān)系?說說你的理由.

[生]因為3個正方形的面積分別為1，2，4，而面積又等于邊長的平方，所以面積大的正方形邊長就大.

[師]大家能不能判斷一下面積為2的正方形的邊長a的大致范圍呢?

[生]因為a2大于1且a2小于4，所以a大致為1點幾.

[師]很好.a肯定比1大而比2小，可以表示為1

[生]因為1.412=1.9881，1.422=2.0164，所以a應(yīng)比1.41大且比1.42小，所以百分位上數(shù)字為1.

[生]因為1.4112=1.990921，1.4122=1.993744，1.4132=1.996569，1.4142=1.999396，1.4152=2.002225，所以a應(yīng)比1.414大而比1.415小，即千分位上的數(shù)字為4.

[生]因為1.41422=1.99996164，1.41432=2.00024449，所以a應(yīng)比1.4142大且比1.4143小，即萬分位上的數(shù)字為2.

[師]大家非常聰明，請一位同學(xué)把自己的探索過程整理一下，用表格的形式反映出來.

[生]我的探索過程如下.

邊長a 面積S

1

1.4

1.41

1.414

1.4142

[師]還可以繼續(xù)下去嗎?

[生]可以.

[師]請大家繼續(xù)探索，并判斷a是有限小數(shù)嗎?

[生]a=1.41421356…，還可以再繼續(xù)進行，且a是一個無限不循環(huán)小數(shù).

[師]請大家用上面的方法估計面積為5的正方形的邊長b的值.邊長b會不會算到某一位時，它的平方恰好等于5?請大家分組合作后回答.(約4分鐘)

[生]b=2.236067978…，還可以再繼續(xù)進行，b也是一個無限不循環(huán)小數(shù).

[生]邊長b不會算到某一位時，它的平方恰好等于5，但我不知道為什么.

[師]好.這位同學(xué)很坦誠，不會就要大膽地提出來，而不要冒充會，這樣才能把知識學(xué)扎實，學(xué)透，大家應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習.這個問題我來回答.如果b算到某一位時，它的平方恰好等于5，即b是一個有限小數(shù)，那么它的平方一定是一個有限小數(shù)，而不可能是5，所以b不可能是有限小數(shù).

2.無理數(shù)的定義

請大家把下列各數(shù)表示成小數(shù).

3，，并看它們是有限小數(shù)還是無限小數(shù)，是循環(huán)小數(shù)還是不循環(huán)小數(shù).大家可以每個小組計算一個數(shù)，這樣可以節(jié)省時間.

[生]3=3.0， =0.8， = ，

，

[生]3， 是有限小數(shù)， 是無限循環(huán)小數(shù).

[師]上面這些數(shù)都是有理數(shù)，所以有理數(shù)總可以用有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)表示.反過來，任何有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)都是有理數(shù).

像上面研究過的a2=2,b2=5中的a，b是無限不循環(huán)小數(shù).

無限不循環(huán)小數(shù)叫無理數(shù)(irrationalnumber).

除上面的a，b外，圓周率π=3.14159265…也是一個無限不循環(huán)小數(shù)，0.5858858885…(相鄰兩個5之間8的個數(shù)逐次加1)也是一個無限不循環(huán)小數(shù)，它們都是無理數(shù).

3.有理數(shù)與無理數(shù)的主要區(qū)別

(1)無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù)，有理數(shù)是有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù).

(2)任何一個有理數(shù)都可以化為分數(shù)的形式，而無理數(shù)則不能.

4.例題講解

下列各數(shù)中，哪些是有理數(shù)?哪些是無理數(shù)?

3.14，-， ，0.1010010001…(相鄰兩個1之間0的個數(shù)逐次加1).

解：有理數(shù)有3.14，- ， . 無理數(shù)有0.1010010001….

三、課堂練習

(一)隨堂練習

下列各數(shù)中，哪些是有理數(shù)?哪些是無理數(shù)?

0.4583，，-π，- ，18.

解：有理數(shù)有0.4583， ，- ，18. 無理數(shù)有-π.

(二)補充練習

投影片(§2.1.2 A)

判斷題

(1)有理數(shù)與無理數(shù)的差都是有理數(shù).

(2)無限小數(shù)都是無理數(shù).

(3)無理數(shù)都是無限小數(shù).

(4)兩個無理數(shù)的和不一定是無理數(shù).

解：(1)錯.例π-1是無理數(shù).

(2)錯.例 是有理數(shù).

(3)對.因為無理數(shù)就是無限不循環(huán)小數(shù)，所以是無限小數(shù).

(4)對.因為兩個符號相反的無理數(shù)之和是有理數(shù).例π-π=0.

投影片(§2.1.2 B)

下列各數(shù)中，哪些是有理數(shù)?哪些是無理數(shù)?

0.351，-，3.14159，-5.2323332…，123456789101112…(由相繼的正整數(shù)組成).

解：有理數(shù)有0.351，- ，3.14159，

無理數(shù)有-5.2323332…，123456789101112….

投影片(§2.1.2 C)

在下列每一個圈里，至少填入三個適當?shù)臄?shù).

[生]有理數(shù)集合填0， ，-3.

無理數(shù)集合填-π，- π，0.323323332….

四、課時小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習了以下內(nèi)容.

1.用計算器進行無理數(shù)的估算.

2.無理數(shù)的定義.

3.判斷一個數(shù)是無理數(shù)或有理數(shù).

五、課后作業(yè)：見作業(yè)本。

§2.2平方根(1)

教學(xué)目標：

1、了解算術(shù)平方根的概念，會用根號表示一個數(shù)的算術(shù)平方根。

2、會求一個正數(shù)的算術(shù)平方根。

3、了解算術(shù)平方根的性質(zhì)。

教學(xué)重點：算術(shù)平方根的概念、性質(zhì)，會用根號表示一個正數(shù)的算術(shù)平方根。

教學(xué)難點：算術(shù)平方根的概念、性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、問題引入

1.教師活動：回顧上節(jié)課的拼圖活動及探索無理數(shù)的過程，提出問題：面積為13的正方形的邊長究竟是多少?

學(xué)生活動：

(1)完成課本P32的填空：

a2=_____b2=____，

c2=_____d2=_____e2=______，f2=______

(2)a，b，c，d，e，f中哪些是有理數(shù)，哪些是無理數(shù)?你能表示它們嗎?

2.師生互動

集體交流后，說明無理數(shù)也需要一種表示方法。

二、講授新課：

算術(shù)平方根的概念：一般地，如果一個正數(shù) 的平方等于 ，即 ，那么，這個正數(shù) 就叫做 的算術(shù)平方根。記為：“ ”讀做根號 。特別地，0的算術(shù)平方根是0。

那么 ，則 = b2=3，則b= ;……

這樣的話，一個非負數(shù)的算術(shù)平方根就可以表示為 。

例1 分別寫出下列各數(shù)的算術(shù)平方根

(要求一個數(shù)的算術(shù)平方根，一般的方法是先按平方的概念來找哪個數(shù)的平方等于這個數(shù)。)

例2自由下落物體的高度h(米)與下落時間t(秒)的關(guān)系為h=4.9t2.有一鐵球從19.6 米高的建筑物上自由下落，到達地面需要多長時間 ?

學(xué)生活動：一個同學(xué)在黑板上板演，其他同學(xué)在練習本上做，然后交流。

師生互動：完成引例中的 ，則 ，以后我們可以利用計算器求出這個數(shù)的近似值。

三、隨堂練習：P39 1

四、小結(jié)：

(1)內(nèi)容總結(jié)：

①算術(shù)平方根的定義、表示;

② 的雙重非負性。

(2)方法歸納：

轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法：即將陌生的問題轉(zhuǎn)化為熟悉的問題解決。

五、作業(yè)：

P40習題2.3 1 2

實數(shù)教案(篇3)

2、會對實數(shù)按照一定的標準進行分類，培養(yǎng)分類能力。

3、了解分類的標準與分類結(jié)果的相關(guān)性，進一步了解體會“集合”的義。

4、了解實數(shù)范圍內(nèi)相反數(shù)和絕對值的意義。

過程與方法 ：

3、經(jīng)歷觀察與動手作圖實踐，讓學(xué)生知道實數(shù)和數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的。

4、通過類比使學(xué)生明白實數(shù)范圍內(nèi)的絕對值、相反數(shù)、倒數(shù)等含義與有理數(shù)范

情感態(tài)度與價值觀 ：

1、了解到人類對數(shù)的認識是不斷發(fā)展的，體會數(shù)系擴充對人類發(fā)展的作用.

2、學(xué)生在對實數(shù)的分類中感受數(shù)學(xué)的嚴謹性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力與學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣 ，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難,并能有意識地運用已有知識解決新的知識。

知道無理數(shù)是客觀存在的，了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，會判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù).

判斷個別特殊的數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)，體會數(shù)軸上的點與實數(shù)是一一對應(yīng)的關(guān)系。 3. 教學(xué)用具 教學(xué)準備：多媒體 教學(xué)過程：

小數(shù)，是循環(huán)小數(shù)還是不循環(huán)小數(shù)?

大家可以每個小組計算一個數(shù)，這樣可以節(jié)省時間。

3=3.0，4/5=0.8，

生：3，是有限小數(shù)，=， 是無限循環(huán)小數(shù)。 表示成小數(shù)，它們是有限小數(shù)還是無限

師：上面這些數(shù)都是有理數(shù)，所以有理數(shù)總可以用有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)表示。反過來，任何有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)都是有理數(shù)。

上面研究過的是無限不循環(huán)小數(shù)。

師：除上面的，等，圓周率π=3.14159265?也是一個無限不循環(huán)小數(shù)，0.5858858885?(相鄰兩個5之間8的個數(shù)逐次加1)也是一個無限不循環(huán)小數(shù)，它們都是無理數(shù)。

問題2： 是無理數(shù)嗎? 2是無理數(shù)嗎? 0.01001000100001?是無理數(shù)嗎? 問題3：你能再舉出一些你見到過的無理數(shù)嗎?

問題4：讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行討論交流：有理數(shù)存在哪幾種形式? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上讓學(xué)生總結(jié)出無理數(shù)常見的三種形式：

③有規(guī)律但不循環(huán)的無限小數(shù)(簡記為人造無理數(shù))。

生：無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù)，有理數(shù)是有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù).

教師引導(dǎo)學(xué)生分析，得出結(jié)論：實數(shù)也可以分為正實數(shù)、0、負實數(shù)三大類。 生討論后回答：

實數(shù)：

正無理數(shù){ } 負有理數(shù){ } 負無理數(shù){ } }

學(xué)生先自己做，做完之后互相討論，再回答。

讓學(xué)生嘗試在數(shù)軸上畫出表示、等的點。

問題7：你們發(fā)現(xiàn)數(shù)軸上的點與實數(shù)之間存在什么關(guān)系?

當從有理數(shù)擴充到實數(shù)以后，實數(shù)與數(shù)軸上的點就是一一對應(yīng)的，即每一個實數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示;反過來，數(shù)軸上的每一個點都是表示一個實數(shù)。

與有理數(shù)一樣，對于數(shù)軸上的任意兩個點，右邊的點所表示的實數(shù)總比左邊的點表示的實數(shù)大。

1.判斷正誤，若不對，請說明理由，并加以改正.

(1)有理數(shù)包括整數(shù)、分數(shù)和零??????????????????? ( 對) (2)無理數(shù)都是開方開不盡的數(shù)??????????????????? ( 錯 ) (3)不帶根號的數(shù)都是有理數(shù)?????????????????????( 錯 ) (4)帶根號的數(shù)都是無理數(shù)???????????????????????( 錯)

(5)無理數(shù)都是無限小數(shù)????????????????????????(對 )

(6)無限小數(shù)都是無理數(shù)????????????????????????( 錯 )

(7)無理數(shù)就是帶根號的 數(shù)??????????????????????? ( 錯 )

2.數(shù)中，無理數(shù)有( C ).

(A)0個; (B)1個; (C)2個; (D)3個.

(1)整數(shù)集合{

(2)有理數(shù)集合{

(3)無理數(shù)集合{

這節(jié)課你有什么新發(fā)現(xiàn)?知道了哪些新知識?

實數(shù)教案(篇4)

師：本章的主要內(nèi)容是開方運算。下面，我們以組為單位小結(jié)一下本章的知識點。

生：我們認為這一章主要學(xué)習了一種新的運算——開方，開方與乘方是互為逆運算的關(guān)系。

開方包括開平方與開立方。通過開平方可求一個非負實數(shù)的平方根；通過開立方可求一個實數(shù)的立方根。依據(jù)這一思路，我們畫出的知識結(jié)構(gòu)圖是：

師：好！他們組是以運算為線索總結(jié)的，側(cè)重總結(jié)了開方運算，還有補充嗎？

生：我們認為平方根、算術(shù)平方根、立方根的定義、性質(zhì)也都非常重要。因此我們是這樣總結(jié)的`：

師：同樣是開方運算，算術(shù)平方根，平方根，立方根有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

生：比較算術(shù)平方根，平方根，立方根的概念和性質(zhì)，我們總結(jié)出了如下表的區(qū)別與聯(lián)系。

師：同學(xué)們總結(jié)的非常好！不僅全面而且重點突出。下面我們針對剛才總結(jié)的內(nèi)容做幾道練習。

二、強化基礎(chǔ)，鞏固拓展。（也可以由學(xué)生提出典型薄弱題型進行講解）

1.求下列各數(shù)的平方根：

（1） ；（2） ；（3） .

師：本題要審清是求哪個實數(shù)的平方根，只有非負實數(shù)才有平方根。

（2）是求16的平方根；

（3）是求 的平方根。

由學(xué)生獨立完成。

2.x取何值時，下列各式有意義。

生：對于 ，必須滿足a≥0，它才有意義，所以被開方數(shù)必須是非負數(shù)。

（1）4+x≥0；

（2）4+x ≥0；

（3）2x-1取任意實數(shù)。

（1）x≥4；

（2）不論x取什么實數(shù)，x ≥0，4+x ≥0，即x的取值范圍是：x為全體實數(shù)。

（3）2x-1取任意實數(shù)，即x的取值范圍是全體實數(shù)。

師：認真審題，考慮一下所給的這些數(shù)有什么特點。

生：只有當兩個非負數(shù)都取0時，其和才為0，其他情況下，都大于0.

生：實數(shù)a的絕對值，表示為|a|，|a|是非負數(shù)；實數(shù)a的平方，表示為a2，a2是非負數(shù)；非負實數(shù)a的算術(shù)平方根表示為 ， 是非負數(shù)。

（2）若幾個非負數(shù)的和為0，則每一個非負數(shù)都必須為0.

那么：0.17201的平方根是多少呢？師：同學(xué)們仔細觀察這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？如果是立方根呢？

由學(xué)生自己觀察歸納。

三、查缺補漏，歸納提升。

1.通過今天的探究學(xué)習，你們有哪些收獲？

2.非負數(shù)的和等于零的條件是：當且僅當每個非負數(shù)的值都等于零。此性質(zhì)在解題時經(jīng)常會被用到。

3.對于本章的內(nèi)容你還有那些疑問？

實數(shù)教案(篇5)

實數(shù)?教學(xué)設(shè)計

1．所在班級情況，學(xué)生特點分析

班額較大，學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平,數(shù)學(xué)理解能力、運算能力、應(yīng)用能力等方面差異較大；

學(xué)習習慣差、方法差是直接原因。多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中，由于缺乏良好的學(xué)習習

慣，不能認真地聽課。缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習方法，僅僅是簡單的模仿、識記。上課時，學(xué)習思

維遲延，跟不上教師的思路。平時學(xué)習中不注意對基礎(chǔ)知識（定理、定義、公式等）的理解和

記憶，從而導(dǎo)致在解題時，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”。心理壓力較大，

不敢去請教，怕被人認為“笨”，于是，數(shù)學(xué)便成了學(xué)習上的一只攔路虎。

2．教學(xué)內(nèi)容分析

從《數(shù)學(xué)課程標準》看，關(guān)于數(shù)的內(nèi)容，第三學(xué)段主要學(xué)習有理數(shù)和實數(shù)，它們是“數(shù)與

代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容。對于有理數(shù)和實數(shù)，本套教課書安排3章內(nèi)容，分別是7年級上冊第1章

“有理數(shù)”，8年級上冊第13章“實數(shù)”和9年級上冊第21章“二次根式”。本章是在有理數(shù)的

基礎(chǔ)上認識實數(shù)，對于實數(shù)的學(xué)習，除本章外，還要在“二次根式”一章中通過研究二次根式的

運算，進一步認識實數(shù)的運算。

本章的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的有關(guān)概念和運算。通過本章的學(xué)習，

學(xué)生對數(shù)的認識就由有理數(shù)范圍擴大到實數(shù)范圍，本章之前的數(shù)學(xué)內(nèi)容都是在有理數(shù)范圍內(nèi)討論

的，學(xué)習本章之后，將在實數(shù)范圍內(nèi)研究問題。雖然本章的內(nèi)容不多，篇幅不大，但在中學(xué)數(shù)學(xué)

中占有重要的地位，本章內(nèi)容不僅是后面學(xué)習二次根式、一元二次方程以及解三角形等知識的基

礎(chǔ)，也為學(xué)習高中數(shù)學(xué)中不等式、函數(shù)以及解析幾何等的大部分知識作好準備。

3．教學(xué)目標

4．教學(xué)難點分析

5．教學(xué)課時

2課時

6．教學(xué)過程

第1課時

教學(xué)目標：了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)，能估算無理數(shù)的大??；

了解實數(shù)的運算法則及運算律，會進行實數(shù)的運算，會用計算器進行實數(shù)的運算

教學(xué)重點：實數(shù)的意義和實數(shù)的分類；實數(shù)的運算法則及運算律

教學(xué)難點：體會數(shù)軸上的點與實數(shù)是一一對應(yīng)的；準確地進行實數(shù)范圍內(nèi)的運算

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

試一試 學(xué)生以前學(xué)過有理數(shù)，可以請學(xué)生簡單地說一說有理數(shù)的基本概念、分類．

試一試

1、使用計算器計算，把下列有理數(shù)寫成小數(shù)的形式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

動手試一試，說說你的發(fā)現(xiàn)并與同學(xué)交流．

（結(jié)論：上面的有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式）

可以在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生得到結(jié)論：任何一個有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式．

2、追問：任何一個有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)都能化成分數(shù)嗎？

二、合作交流，解讀探究

探究 使用計算器計算，把下列有理數(shù)寫成小數(shù)的形式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我們發(fā)現(xiàn)，上面的有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或者無限循環(huán)小數(shù)的形式，即

歸納任何一個有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式。反過來，任何有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)也都是有理數(shù)

觀察通過前面的探討和學(xué)習，我們知道，很多數(shù)的平方根和立方根都是無限不循環(huán)小數(shù)，無限不循環(huán)小數(shù)又叫無理數(shù)，

也是無理數(shù)

結(jié)論有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱為實數(shù)

試一試把實數(shù)分類

總結(jié)1、事實上，每一個無理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點表示出來，這就是說，數(shù)軸上的點有些表示有理數(shù)，

有些表示無理數(shù)

當從有理數(shù)擴充到實數(shù)以后，實數(shù)與數(shù)軸上的點就是一一對應(yīng)的，即每一個實數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示；

反過來，數(shù)軸上的每一個點都是表示一個實數(shù)

1、與有理數(shù)一樣，對于數(shù)軸上的任意兩個點，右邊的點所表示的實數(shù)總比左邊的點表示的實數(shù)大

討論 當數(shù)從有理數(shù)擴充到實數(shù)以后，有理數(shù)關(guān)于相反數(shù)和絕對值的意義同樣適合于實數(shù)嗎？

總結(jié)數(shù) 的相反數(shù)是 ，這里 表示任意一個實數(shù)。一個正實數(shù)的絕對值是本身；一個負實數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

例1把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合里：

四、總結(jié)反思，拓展升華

小結(jié)1、什么叫做無理數(shù)？

2、什么叫做有理數(shù)？

1、有理數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)嗎？

2、無理數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)嗎？

3、實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng)嗎？

五、課堂跟蹤反饋

六、作業(yè)

必做：課本第86頁習題第1、2、3題；

選做：課本第87頁習題第7題

第2課時

教學(xué)目標：

1、知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)，有序?qū)崝?shù)對與平面上的點一一對應(yīng)；

2、學(xué)會比較兩個實數(shù)的大小；了解在有理數(shù)范圍內(nèi)的運算及運算法則、運算性質(zhì)等在實數(shù)范圍內(nèi)仍然成立，

能熟練地進行實數(shù)運算；在實數(shù)運算時，根據(jù)問題的要求取其近似值，轉(zhuǎn)化為有理數(shù)進行計算；

3、通過學(xué)習“實數(shù)與數(shù)軸上的點的一一對應(yīng)關(guān)系”，滲透“數(shù)學(xué)結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)難點：對“實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)關(guān)系”的'理解知識重點：實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)關(guān)系

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

復(fù)習導(dǎo)入：1、用字母來表示有理數(shù)的乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律

2、用字母表示有理數(shù)的加法交換律和結(jié)合律

3、平方差公式、完全平方公式

4、有理數(shù)的混合運算順序

二、合作交流，解讀探究

自主探索 獨立閱讀，自習教材

總結(jié) 當數(shù)從有理數(shù)擴充到實數(shù)以后，實數(shù)之間不僅可以進行加、減、乘、除（除數(shù)不為0）、乘方運算，

而且正數(shù)及0可以進行開方運算，任意一個實數(shù)可以進行開立方運算。在進行實數(shù)的運算時，

有理數(shù)的運算法則及運算性質(zhì)等同樣適用。

討論 下列各式錯在哪里？

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

例1 為何值時，下列各式有意義？

五、課堂跟蹤反饋

六、作業(yè)

必做：課本第87頁習題第4、5、6、7題；

選做：課本第87頁習題第9題

8．課堂練習見教學(xué)過程

9．作業(yè)安排 見教學(xué)過程

10．附錄（教學(xué)資料及資源）

八年級人教版教材

八年級人教版教材全解

八年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書

11． 自我問答

波利亞認為，“頭腦不活動起來，是很難學(xué)到什么東西的，也肯定學(xué)不到更多的東西”

“學(xué)東西的最好途徑是親自去發(fā)現(xiàn)它”“學(xué)生在學(xué)習中尋求歡樂”．在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計

中注意從學(xué)生的認知水平和親身感受出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和

學(xué)習興趣，設(shè)計系列活動讓學(xué)生經(jīng)歷不同的學(xué)習過程．在活動過程中讓學(xué)生動手試一試，

說說自己的發(fā)現(xiàn)并與同學(xué)交流結(jié)論，在交流中嘗試得出結(jié)論：任何一個有理數(shù)都可以寫成

有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式．進一步地提出問題：任何一個有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)

都能化成分數(shù)嗎？引入了無理數(shù)和實數(shù)的概念后要求學(xué)生對所學(xué)過的數(shù)按照一定的標準進

行分類．分類思想是解決數(shù)學(xué)問題的常用的思想，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓

學(xué)生體會分類標準與分類結(jié)果之間的關(guān)系．本課提出的問題“你能嘗試著找出三個無理數(shù)

來嗎？”具有較大的開放性，給學(xué)生提供了思維空間，能促使學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)

學(xué)習過程中，親自體驗知識的形成過程．

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數(shù)青蛙教案內(nèi)容

作為一名老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《小青蛙》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)青蛙教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書ｐ18－p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第１－４題。

教學(xué)目標：

1、對已學(xué)過的２、３、５乘法口訣進行綜合練習。使學(xué)生進一步熟記已學(xué)過的乘法口訣。

2、使學(xué)生熟練應(yīng)用２、３、５的乘法口訣進行計算，提高計算能力。

3、使學(xué)生進一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實際問題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

課件出示： 大眼睛、闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。

猜一種小動物（ ）

二、綜合練習

1、復(fù)習口訣。

師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，每天它可以吃掉許多害蟲。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。

出示ｐ18的“連一連”圖，讓學(xué)生說說圖意后，獨立完成，請學(xué)生說一說應(yīng)用的是哪句口訣。

2、師：兩只青蛙要到河對岸去捉蟲子了，比一比哪只青蛙先到對岸。

（１）課件出示寫有ｐ18“比一比”，請兩名學(xué)生扮演青蛙上臺比賽。

（通過“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式，對已學(xué)過的乘法算式進行綜合練習，無疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，讓學(xué)生在愉快的'氣氛中鞏固學(xué)習，產(chǎn)生樂學(xué)情緒。）

3、算一算

出示：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙一共吃幾只害蟲？

（1）弄清題意。

（2）獨立列式解答。

（3）小組交流，說說自己的解題思路。

（4）指名個別說想法。

（此題必然還有許多同學(xué)會用加法算式9+9+9=27來算，我們在給予肯定的同時，也應(yīng)指出用這種方法計算起來較慢，應(yīng)盡可能用最簡便的方法來做。）

4、解決生活中的問題。

（1）師：剛才我們用所學(xué)知識幫助了青蛙，下面我們用所學(xué)知識幫助自己解決一些生活中的實際問題。

①看p19“練一練”第2題，指名說題意。

②獨立列式解答，再說說自己是怎樣想的。

（2）“練一練”第3題。

指導(dǎo)看圖，弄清題意，在小組內(nèi)交流自己的想法，說明自己是如何列式解答的，小組再派代表匯報。

（3）“練一練”第4題。

這是一道開放題，可先讓學(xué)生觀察圖，說說每種商品的價格是多少，在小組里交流問題，選出小組里認為最難解決的問題在全班交流，相互解答。

三、布置作業(yè)。

找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過的乘法來解決的問題。

數(shù)青蛙教案 篇2

教學(xué)目標：

1、鞏固2、3、5的乘法口訣；

2、提高學(xué)生運用口訣進行計算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；

通過“可愛的小青蛙”這一主題，進行保護有益動手的教育；

教學(xué)重點：

編制并掌握2的乘法口訣。

教學(xué)難點：

探索記憶2的乘法口訣的方法。

教學(xué)準備：

掛圖、乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

復(fù)習口訣（5分鐘）

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的`孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？

二、問題探究

1、學(xué)生獨立完成連一連。

2、匯報交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

三、體驗感悟

連一連：

組織學(xué)生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

1、學(xué)生獨立完成連一連。

2、匯報交流，并說說是怎么想的。

3、集體反饋。

“比一比”

1、出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準又穩(wěn)地到達對岸。

2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

3、匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。

“算一算”

每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

學(xué)生試做，集體交流。

師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。

四、實踐應(yīng)用

練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第8頁

板書設(shè)計

做家務(wù)

2×6 3×3

2×7 4×3

8×3 9×2

5×2 3×2

數(shù)青蛙教案 篇3

一、課文說明

這篇課文是一首小詩，通過寫我因為喜愛小青蛙而捉了一只，媽媽教育我，青蛙媽媽也愛它，等它回家的故事，告訴我們要愛護青蛙，愛護動物，同時也要講愛護的方式。

二、教學(xué)目標

1、認識14個生字，會寫7個生字，認識新筆畫：撇點。

2、自主積累詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。

三、教學(xué)準備

青蛙圖片兩張，生字卡片，課前布置收集有關(guān)青蛙的資料。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們一起學(xué)習，它是誰呢？老師說，請大家動腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時沒有腿，長大沒尾巴?！贝蠹抑肋@是什么嗎？（青蛙）老師板書課題貼圖。

問：這是一只怎樣的小青蛙呢？

學(xué)生發(fā)言后齊讀課題。

（二）自由讀課文。

1、請同學(xué)們把書打開，借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。

2、同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。

3、教師配樂朗讀，學(xué)生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。

4、全班齊讀課文。

（三）自學(xué)本課生字。

1、學(xué)生再次讀課文，把生字用“○”畫出來，把要求會寫的字用“=”畫出來，想想自己用什么辦法記住它。

2、小組合作學(xué)習，互相讀一讀，說一說，看誰的辦法多，生字記得多。

（四）檢查自學(xué)情況。

1、教師出示生字卡片，指名認讀生字。

2、教師出示有關(guān)圖片，讓學(xué)生給圖片貼生字，增加記憶。

3、找朋友認讀生字。

4、說一說，你記住了哪個字？用什么方法記的？

5、把生字放回文章中，全班再讀課文。

（五）指導(dǎo)書寫。

1、認識筆畫：撇點，教師在田字格中范寫。

2、學(xué)生描紅，仿寫。

第二課時

（一）復(fù)習。

青蛙回答捉回家放學(xué)為什么等愛媽媽

（二）學(xué)習課文。

1、教師范讀課文，同學(xué)們想想課文講了一件什么事。板書：捉——放。

2、全班自由讀，數(shù)數(shù)這首小詩一共有幾句話（三句話）。

3、指名分別讀這三句話，其余的同學(xué)想一想每句話告訴了我們什么。

4、以小組為單位合作學(xué)習。

5、小組匯報，匯報時先讀句子，再說意思，其余的小組給予補充。（第一句寫我愛小青蛙，所以捉了一只帶回家）板書：捉。

師：如果你就是那只青蛙，你被捉走了，你會想些什么？會說些什么？（啟發(fā)學(xué)生想象，教師貼圖“難過的小青蛙”）。師：媽媽看到后，是怎樣對我說的？

另一組匯報第二句，教師板書：勸、放

教師質(zhì)疑：這句話有沒有不懂的地方？幫助學(xué)生理解“勸”的意思。媽媽的心情怎樣？誰能把這句話讀好？

指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生看板書試著背誦前兩句話。

學(xué)生齊讀第三句，想一想這句話告訴我們什么？（這句話告訴我們媽媽讓我放小青蛙的.原因）。

你知道媽媽讓我們放小青蛙的原因嗎？教師板書：笑、也愛，讓學(xué)生談?wù)勈裁唇小耙矏邸?。啟發(fā)學(xué)生想想媽媽是怎樣愛自己的，再結(jié)合課文理解媽媽的話。（一個“笑”字可以看出，媽媽愛我，喜歡我）指導(dǎo)朗讀這句話。

6、啟發(fā)想象。

聽了媽媽的話，你會怎么想，怎樣做？課文中并沒有告訴我們，你能補充完整嗎？

出示練習：聽了媽媽的話，我。

教師：老師被你們的行動打動了，你們真是一群可愛的孩子，此時小青蛙也回到了媽媽身邊，它一定會感謝你們的。出示圖：“快樂的青蛙”，放音樂《小青蛙快回家》。

7、小青蛙終于回到了媽媽身邊，我們都替它感到高興，現(xiàn)在，我們一起帶著感情把這首詩齊讀一遍。（配音樂讀）

這么好的一首詩，你愿意把它背下來嗎？

8、指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由背誦，再填空。

我愛，提了一只，媽媽見了，放了它，我問媽媽，媽媽來回來：青蛙媽媽，等它。

指名背誦，介紹方法。

（三）總結(jié)全文。

同學(xué)們，聽說你們在課外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學(xué)生匯報）

通過同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中

的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。

（四）作業(yè)。

1、背誦課文。

2、自主積累詞語庫。

板書設(shè)計：

數(shù)青蛙教案 篇4

教學(xué)目標：

1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動，理解并體會遇到困難迎男二上的精神。

2、能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、ХХ∣ХХХ|的節(jié)奏。

3、能夠跟著音樂律動。

教學(xué)準備：磁帶、錄音機、青蛙毛絨玩具、青蛙頭飾、小黑板書歌譜、雙面膠

教學(xué)過程：

1、婷著音樂《星光恰恰恰》學(xué)生愉快的進教室，師生唱問好歌。

2、游戲：用四種不同的動作打節(jié)奏ХХХХХ拍手、排肩、跺腳等

一、引入新課：

師：今天這節(jié)課，老師為同學(xué)們請來了一位小客人？是誰呢？想知道嗎？猜猜看？

生：踴躍的發(fā)表自己的觀點。

師：（揭底）出示毛絨玩具小青蛙：（哦！原來是可愛的小青蛙。你們喜歡它嗎？）

生：親近小青蛙（抱它、親它）

師；能談?wù)勀銓π∏嗤艿恼J識和感受嗎？

生：談自己對小青蛙的感受。

師：總結(jié)（小青蛙是益蟲，我們要保護小青蛙、愛護小青蛙）

二、1、導(dǎo)入新課：

師：有一天啊，幾只小青蛙在池塘里玩，（師放小青蛙愉快活動的音樂）聽，他們玩的可開心了。（緊張的音樂）突然，天空響起了一聲很響的雷聲。風也忽然大起來，傾刻間風雨交加，下起了暴雨，你們聽，小青蛙們怎么了？

生：談自己聽后的感受（東躲西藏）并能跟著音樂做情景的律動表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對困難，而迎難而上的精神。

師：帶領(lǐng)學(xué)生一起律動。

師：總結(jié)：小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風雨，高高興興的準備回家了。

2、導(dǎo)入新歌：

師：可是在和暴風雨做斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，這可怎辦？別急，老師有個辦法，能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏，只要同學(xué)們都學(xué)會唱了小青蛙聽到的'話，就會找到家了。（隨機揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏）。

3、學(xué)唱歌曲鋪墊：

節(jié)奏學(xué)習（跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習）

4、歌曲《小青蛙找家》學(xué)唱

師：彈音樂《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂一起唱。

跟著老師的琴一起來唱歌曲。

分組唱。

集體唱。

反復(fù)地的唱。

個人表演唱。

師：哦！小青蛙有了我們歌聲的指引，他們終于回到了家。

四、1、鞏固歌曲，情感延伸：

歌曲《小青蛙找家》律動表演。

師：小青蛙為了感謝我們，熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘∏嗤艿念^飾）

生：扮演小青蛙。

幾個學(xué)生戴頭飾上臺表演

全班表演，師給予琴伴奏。

三、小結(jié)。師：今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

生：談自己的收獲。

師：總結(jié)。（今天這節(jié)課，我們不但去青蛙家做了客，同時我們還把迷路的青蛙送到了家，保護了小青蛙。同時我們還學(xué)到了小青蛙遇到困難迎難而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心，同時在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙，保護小青蛙。）

四、下課

數(shù)青蛙教案 篇5

活動目標：

1、練習從高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。

2、在跳“荷葉”的過程中學(xué)會互不碰撞。

3、喜歡并愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

活動準備：

1、“荷葉”若干

2、小椅子、獨木橋若干當做“岸邊”

3、電子音樂Kissing Bird

活動過程：

1、熱身運動，小蝌蚪變青蛙

師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的后退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）?，F(xiàn)在我們變成誰？我們一起學(xué)青蛙叫一叫、跳一跳。

2、游戲：快樂的小青蛙

⑴跳荷葉

師：小青蛙們游累了，我們?nèi)ァ昂扇~”上休息一會。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時避免跟同伴碰撞。

⑵跳下水里游一游

①嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

師：水里游戲真開心，我們?nèi)ァ鞍哆叀笨匆豢础！拔覀円黄鹛氯ビ蝹€泳吧。找片“荷葉”休息一會。

②請能力強的'幼兒師范，教師再講解、示范

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)一只小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。

③幼兒再次嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有并攏？膝蓋有沒有彎曲？準備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰……你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。

⑶小青蛙捉害蟲

師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會。

師：有一只青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎么辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進農(nóng)田，每次我們只能捉一只害蟲，最后帶著害蟲從農(nóng)田跳進水里游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。

3、播放《小青蛙》的音樂做放松運動

師：今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動作。）

幼兒園數(shù)學(xué)教案內(nèi)容

我們聽了一場關(guān)于“幼兒園數(shù)學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習效果的有效依據(jù)。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇1

活動目標：

1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。

2、學(xué)習識別5以內(nèi)數(shù)字，并能認讀。

活動重點：能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

活動難點：能根據(jù)數(shù)量說出總數(shù)。

活動準備：

1、大鼓（也可選鈴鼓、響板等打擊樂器）1副。

2、5以內(nèi)大數(shù)字卡片1套，小數(shù)字卡片兩人一套。

活動過程：

一、敲敲拍拍，幼兒點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量

1、出示大鼓，教師分別敲1、2、3、4、5下，請幼兒仔細聽，數(shù)一數(shù)每次大鼓敲了幾下。

2、幼兒根據(jù)大鼓每次發(fā)出的聲音次數(shù)拍手。即教師敲幾下大鼓，幼兒就拍幾下手。

二、認認敲敲，區(qū)別數(shù)字5。

1、教師出示并介紹數(shù)字4和5。這是數(shù)字4，誰來幫忙敲4下大鼓？這是數(shù)字5，請大家把大腿當鼓敲5下。

2、教師隨機出示數(shù)字卡片15，幼兒輪流模仿敲鼓的聲音和動作。

三、敲敲跳跳，幼兒學(xué)習識別5以內(nèi)數(shù)字。

1、我們聽了大鼓的聲音特別高興，忍不住要站起來跳一跳。

2、教師敲幾下鼓，你們就跳幾下。大鼓敲的重，你們就跳的高，大鼓敲的輕，你們就跳的低，一邊跳一邊數(shù)一數(shù)跳了幾下，跳得對不對。

3、教師隨機出示15的數(shù)字卡片，請幼兒全體、小組、個別根據(jù)卡片上的數(shù)字跳一跳、說一說。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇2

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《量沙》

活動目標：

1．引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，學(xué)會正確的記錄方法。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等

活動過程：

1．談話引起幼兒興趣。

老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？

2．幼兒第一次糧沙并進行統(tǒng)計記錄。

（1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）

（2）出示統(tǒng)計表格并觀察：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。

（3）明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

（4）幼兒操作

（5）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，表揚會想辦法記錄的小朋友。

3．幼兒第二次用不同工具運沙。

（1）幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？

（2）幼兒操作

（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)

（4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

教師小結(jié)：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

延伸游戲

請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結(jié)果又會怎么樣？讓我們帶著沙到教室試一下吧。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇3

【活動目標】

1、學(xué)習解答口報應(yīng)用題，初步體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

2、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

【活動準備】

教具：2輛玩具汽車，5本圖書（實物），教學(xué)掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等（貼絨動物），教學(xué)掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。

學(xué)具：幼兒用書第5頁《背景圖（一）》、第6頁《背景圖（二）》，第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料。

【活動過程】

一、教師口報應(yīng)用題。

教師邊演示實物邊講述應(yīng)用題。

教師先出示1輛汽車玩具，再出示1輛汽車玩具（ ）。

師：小明有1輛汽車玩具，爸爸又送給他1輛汽車玩具。

師：小明一共有幾輛玩具汽車？你是用什么方法算出來的？

二、體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。

師：花朵上飛來了2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶。

師：花朵上一共有幾只蝴蝶？

教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。

師：誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽？你還能問一個什么問題呢？

師：誰能用三句話把這件事情講清楚？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”

教師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲，再出示1只瓢蟲，請幼兒用三句話講述應(yīng)用題的題意。

三、鼓勵幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

教師出示實物或貼絨教具，引導(dǎo)幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應(yīng)用題，要求幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來考考大家，說清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問題。

四、幼兒操作活動。

請幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應(yīng)用題。

【活動延伸】

在日?；顒又?，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點心、體育活動的機會，引導(dǎo)幼兒用三句話表述應(yīng)用題，并進行解答；或是利用這樣的教學(xué)形式進行口報減法應(yīng)用題的學(xué)習。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇4

活動生成：

每當孩子們散步經(jīng)過花圃時，看見各種花兒爭奇斗艷，他們都情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，黃顏色的花，真多?。　薄?朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點，用活潑生動的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣、形象的“游萬花園”的情景中學(xué)習按顏色分類、配對，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。

活動目標：發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知；幼兒能嘗試簡單的分類；體驗快樂的.情緒。

活動準備：紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧！幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。

幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

3、請幼兒把花朵貼在自己的衣服上（讓幼兒貼花朵，一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。）

1、師：現(xiàn)在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里？綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……

2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現(xiàn)象，老師加以引導(dǎo)。）

1、引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。

幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點來裝飾。

（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念，這是活動的重點部分，并讓幼兒第二次進行顏色配對練習。）

師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！

播放音樂《郊游》，原路返回。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目標：復(fù)習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

活動準備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。

活動過程：

(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。

提問：(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))

(3)你見過什么東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇6

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認識“>”和“

活動目標：

1．認識“＞”和“＜”，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

2．大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法，鍛煉思維的可逆性和靈活性。

3．積極參加數(shù)學(xué)活動，增進對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準備：

多媒體課件；大轉(zhuǎn)盤；海洋球兩袋

操作題板每組一份；1~10數(shù)卡每組一份；＞或＜人手一份。

活動過程：

一、認識“＞”和“＜”，比較兩組實物和圖像的多少。

1、出示“＞”和“＜”，感知符號的形狀，區(qū)別開口方向。

小朋友，今天老師帶來兩個符號，你看看像什么？這個符號的大嘴巴朝哪里？那這個呢？

2、出示兩袋數(shù)量懸殊的海洋球，探究發(fā)現(xiàn)大嘴巴朝量多的物體。

師：先出示大于號，你們看這個符號大嘴巴朝哪里？那再看看老師手里的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的這邊應(yīng)該放哪一袋？為什么？

師：原來呀，大嘴巴喜歡數(shù)量多的東西，那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大于號。

師：剛才那個是大于號，那這個叫什么了？（小于號）這個符號的嘴巴朝哪里??？現(xiàn)在你們想想老師手里這袋多的海洋球應(yīng)該放哪里了？為什么？（因為大嘴巴喜歡數(shù)量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小于號。

3、多媒體出示兩組數(shù)量懸殊的圖像，嘗試用“＞”或“＜”表示。

師：這里有兩盤蘋果，這盤數(shù)量怎么樣？（多）那這盤呢？（少）他們中間應(yīng)該放哪一個符號?。浚ù笥冢┠囊粋€是大于？（紅色的）我們請它下來看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什么??？大嘴巴朝的這邊數(shù)量要怎么樣？

師：老師這里還有兩盤犁，你覺得它們中間應(yīng)該放一個什么符號啊？（小于）哪個是小于？（黑色的）我們請它下來看看，對啦，原來啊，大嘴巴始終喜歡數(shù)量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號??？大嘴巴喜歡數(shù)量怎么樣的東西啊？（多的）

4、嘗試用身體姿勢來表示“＞”和“＜”。

師：現(xiàn)在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大于和小于號，來，立正，我們先來做大于號，它的大嘴巴朝哪里?。浚ㄗ筮叄┳龅恼娌诲e，那現(xiàn)在來學(xué)做小于號，大家學(xué)得可真像。

二、比較兩數(shù)大小，理解“＞”和“＜”的含義。

1、游戲：進入《小熊10元超市》，引出1~10的整數(shù)。

師，小熊開了一個10元超市，我們?nèi)タ纯窗桑欣锒加心男?shù)字？12345678910

2、比較第一個貨柜上的兩樣商品的價格大小，學(xué)習正確使用“＞”或“＜”。

走進超市，原來有這么多貨物，我們來看第一個貨架，飲料幾元？巧克力幾元？你覺得應(yīng)該用什么符號？為什么？

師：鬧鐘和帽子中間應(yīng)該用個什么符號?以此類推。

3、通過比較，發(fā)現(xiàn)“＞”和“＜”的共同點，開口始終朝大數(shù)。

最后小結(jié)，你們看，大于符號和小于符號的大嘴巴始終朝著怎么樣的數(shù)字啊？

4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號牌的方式操作練習。

師：現(xiàn)在老師要考考你們，1和4中間的這個？里應(yīng)該放什么符號？（小于）1小于4這個等式成立嗎？那老師現(xiàn)在要考考你們了，8和2中間應(yīng)該放什么符號？請你輕輕的從你的口袋里拿出一個符號來表示，你們舉得是什么符號?。縼?，看一下對了嗎？那3和7呢？應(yīng)該用什么符號？符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，

5、調(diào)換符號開口方向，探究如何使不等式成立。

按B，呀，這會兒符號寶寶發(fā)生什么變化了？（掉頭了）那我們來看看這個等式還成立嗎？1大于4對嗎？不對，那應(yīng)該怎么辦？后面的以此類推。

小結(jié)：當符號發(fā)生變化時，兩邊的數(shù)字也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化?，F(xiàn)在請小朋友把符號寶寶放到口袋里。

三、猜猜商品價格，感知10以內(nèi)數(shù)的集合。

1、小組討論第二個貨柜上的商品價格。

“3＞？”、“5＞？”、“7＞？”（弄一塊黑板，寫一下等式）

小熊忘記鉛筆的價格了，你們猜猜這個？里面會是幾元呢？1元為什么呢？除了1元還有幾元？（幼兒邊說老師邊寫)

現(xiàn)在老師要考考你，椅子后面有塊題板，請你拿出來，然后請你在橘黃色的橢圓形里貼上相應(yīng)的數(shù)。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。

驗證：看下對嗎？不對馬上改過來

2、觀察三組數(shù)的集合，尋找數(shù)字大小與小于其的數(shù)字多少的規(guī)律。

小結(jié)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。

四、游戲：《禮物大放送》，嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

1、使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個數(shù)，小于8者勝出，得禮物一份。

2、可以使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出多個數(shù)，得數(shù)相加小于8者勝出，可得相對應(yīng)的多份禮物。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇7

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《新建小區(qū)》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：新建小區(qū)。

一、活動目標：

1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索過程。

二、活動準備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

三、活動過程：

1、復(fù)習鞏固：開火車

以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。

嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車5點開。（集體、個別）

2、情境感知---看圖學(xué)習6的第一組加減法。

你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個小區(qū)，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū)，聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來的，說這7個小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1）幼兒第一次探索操作---看圖講述

（1）問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗證，并集體把這件事講述。

（2）分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。

小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1）交代幼兒操作要求

2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規(guī)律

1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。

2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）

4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲

游戲：夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎桑怯袀€要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

四：活動結(jié)束：開火車是誰打電話來了？哦，保安來電話，邀請我們?nèi)⒂^另一個新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開火車離開活動室。

五：活動延伸：

1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列式。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇8

活動目標：

1、能按數(shù)的大小給一組（3個）物體排序，并匹配相應(yīng)的物體。

2、能按要求操作材料，體驗操作活動的樂趣。

活動準備：

1、娃娃若干套（每套大、中、小各1個），汽車、彩球、積木、小鈴若干套（每套大、中、小各1個)。

2、幼兒用書第1頁的標記圖若干。

活動過程：

1、娃娃做客，聯(lián)系排序。

看一看。

教師出示3個娃娃：看，來了幾個娃娃？它們有什么不一樣？(請幼兒觀察并說說娃娃的大小不同）娃娃排隊。

教師：娃娃要做操了，誰排在前面，誰排在后面呢？誰來試試給娃娃排排隊？（請個別幼兒在標記圖上給娃娃按順序排隊，教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序）送汽車給娃娃教師：玩具汽車要找娃娃做好朋友，應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個娃娃呢？（請個別幼兒操作）教師提醒幼兒邊送邊說：大汽車送大娃娃，小汽車送小娃娃。

2、小組操作活動。

教師鼓勵幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動。

教師觀察幼兒活動，引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊，再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。

鼓勵幼兒邊送邊說：大彩球送給大娃娃……

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇9

活動目標：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重。

活動準備：

1、ppt課件：天平的介紹

2、一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。

活動過程：

一、感知輕重

1、出示兩個沙袋大小相同，一個輕（棉花），一個重（豆子）引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜，哪個重？哪個輕？

2、請個別幼兒上來掂一掂，再說說，哪個沙袋重？哪個沙袋輕？

讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步認識天平

1.課件演示告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。

2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？

三、觀察天平的變化

1、讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平有什么變化？

天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？

幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

2、看圖分辨輕重引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？

你是怎么知道的？

四、比較體輕重請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

五、評價鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個重？哪個輕？

提高幼兒對操作活動的興趣。

幼兒園數(shù)學(xué)教案 篇10

【活動準備】

活動圖片、自制各種小花、籃子若干、抹布、糨糊等。

【活動過程】

一、引起興趣

師：我們寶寶都知道春天是一個美麗的季節(jié)，因為在春天里我們可以看到五顏六色的花寶寶，對嗎？

幼：對。

師：小狗也喜歡美麗的春天，所以它打算開一家花店。我們一起去看看，好嗎？

幼：好。

師出示圖片1――

師：好漂亮的花呀！怎么沒有人去買呀？怎么辦？

幼：誰要買花呀？

師出示圖片2――

師：你們說的辦法真好，一下子來了那么多的顧客，這下可把小狗忙壞了，我得去幫幫小狗。小狗小狗我怎么幫你呀？

二、裝花

1、引出操作要求：

（1）看看籃子上的數(shù)字是多少？

（2）在花籃里放上一樣多的小花。

2、師示范，請幼兒一起幫忙。

師：“才一個花籃，只能賣給一只小動物，可是還有那么多小動物怎么辦？引發(fā)幼兒去幫忙。

3、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。

4、檢驗操作情況。

（1）你的籃子要裝幾朵花？

（2）全體幼兒一起幫忙檢驗。

（3）小結(jié)：一邊貼一邊數(shù)，數(shù)到和數(shù)字一樣你就裝好花了。

三、活動結(jié)束

師：小狗說謝謝我們寶寶，為了謝謝你們幫它裝花，他準備給我們每個寶寶一朵漂亮的小花，你們喜歡嗎？想對小狗說什么？（謝謝小狗）

師：“我們下次再來找小狗玩，好嗎？”

實心球教案內(nèi)容7篇

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習吸收到課本知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習上的問題，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供實心球教案內(nèi)容7篇，為防遺忘，建議你收藏本頁！

實心球教案 篇1

一、設(shè)計指導(dǎo)思想

本課依照“新課程標準”的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點，以發(fā)展學(xué)生主動探索、合作創(chuàng)新為目標，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、勇于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)。在練習實心球的過程中發(fā)揮他們的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)實踐能力，促進學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

二、教材分析

本課選取原地雙手頭上正面擲實心球作為主教材，原地雙手頭上向前投擲實心球是出自于水平四（七年級）體育與健康的教材內(nèi)容。學(xué)習原地雙手頭上向前投擲實心球能夠起到鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)性的能力，同時發(fā)展學(xué)生的手臂、腰腹、腿部等力量。本課學(xué)習內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，樹立學(xué)生的自信心。但同時也能暴露出學(xué)生的手臂力量較弱，身體的協(xié)調(diào)用力較難控制的特點。因此，確定本節(jié)課的重點為超越器械時的“滿弓”和快速用力；難點為超越器械時的“滿弓”和全身協(xié)調(diào)用力。

三、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)對象是七年級，水平四，共28人。正是剛剛步入青春期階段，身體和心理都在發(fā)生著巨大的變化。身體方面會出現(xiàn)肢體長、肌肉發(fā)育弱、力量不足、關(guān)節(jié)固定不穩(wěn)等特點，因此在做動作時會受到一定的影響。所以本節(jié)課在練習雙手前拋實心球的過程中，學(xué)生先體會動作，然后通過教師講解和分組練習及相互間糾正錯誤動作，讓他們體會到投擲實心球時要注意到的出手速度、角度及上下肢的協(xié)調(diào)配合。

四、教學(xué)目標

1.認知目標：學(xué)生知道雙手正面頭上擲實心球的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，并能用自己的語言陳述雙手正面頭上擲實心球的動作要領(lǐng)。

2.技能目標：60%左右的學(xué)生學(xué)會雙手正面頭上擲實心球的動作技術(shù)要領(lǐng)，能夠自主完成動作，20%左右的學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下完成動作。

3.情感目標：在教學(xué)和練習中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強學(xué)生自信心和互助、互學(xué)的.合作精神，并從中體驗成功的樂。

五、教學(xué)重難點

重點：超越器械時的“滿弓”和快速用力難點：超越器械時的“滿弓”和全身協(xié)調(diào)用力

六、教法與學(xué)法

教法：情景教學(xué)法、講解法、示范法、游戲法、積極評價法、糾錯法

學(xué)法：觀察法、模仿法、小組討論法、小組練習法、分解練習法

七、教學(xué)效果預(yù)計：

1、生理負荷預(yù)計：課的密度：30%——45%

平均心率：100——110次/分

2、心理負荷預(yù)計：預(yù)計90%的學(xué)生能夠在學(xué)習中體會到快樂，接受本節(jié)課的內(nèi)容安排。

實心球教案 篇2

一、學(xué)情分析

四年級學(xué)生速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標既是敏感期，也是發(fā)展關(guān)鍵的時期；靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習和掌握技術(shù)動作較快，肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早。

因此，安排投擲項目的練習必要的，在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。

這個時期的學(xué)生的第二信號系統(tǒng)活動逐漸占有主導(dǎo)地位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，因此，在教學(xué)過程中要有意識地將體育教學(xué)目標有機的結(jié)合起來進行教學(xué)。

二、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生能力發(fā)展為根本，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

教學(xué)中采用多種游戲練習形式，結(jié)合實際教學(xué)情境和激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考問題、掌握方法和技能。

為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確參與體育鍛煉的態(tài)度。通過游戲，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性，以提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、教學(xué)目標

1.基本掌握原地雙手從頭后向前擲實心球的正確動作。

2.發(fā)展上肢力量和腰腹背肌力量以及靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高原地向前擲實心球能力。

3.培養(yǎng)竟爭意識和積極進取的精神，并在活動中表現(xiàn)出良好的合作行為。

四、教學(xué)內(nèi)容

原地雙手從頭后向前擲實心球。

五、組織與教法

根據(jù)本課目標，教學(xué)組織與教法的設(shè)計思想是：

1.重視體育知識和技術(shù)技能的傳授，通過學(xué)習讓學(xué)生有所收獲。

2.根據(jù)《體育與健康》新課程的理念，教學(xué)過程要實施以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的兩個結(jié)合。重視發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習，體現(xiàn)接受式教學(xué)和新課程學(xué)習方式相結(jié)合的教學(xué)過程。

3.教學(xué)過程重視學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)“自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習”。發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生對投擲運動的興趣和創(chuàng)新、探究意識，提高學(xué)生的自我鍛煉能力。

4.采用分組練習的教學(xué)組織形式，根據(jù)不同力量和技能水平，安排不同對手進行練習。區(qū)別對待，有針對性的分層施教。

5.重視安全意識的教育，在學(xué)習技術(shù)的同時，讓學(xué)生知道投擲實心球一定要注意安全，本次課要求學(xué)生聽老師統(tǒng)一口令拋實心球和拾實心球。

六、教學(xué)流程

課堂常規(guī)——投擲專項準備運動——游戲——原地雙手從頭后向前擲實心球的正確動作示范——學(xué)生分組進行練習選出學(xué)生進行動作示范——游戲——放松——小結(jié)

七、單元計劃

“原地正面雙手頭上投擲實心球”單元計劃（3課時）

實心球教案 篇3

一、教學(xué)設(shè)計理念

認真貫徹課改的精神，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對投擲活動的興趣以及發(fā)展學(xué)生的投擲能力為目標，尊重學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都能體驗到學(xué)習的成功和樂趣，教學(xué)中采用多種游戲練習形式，結(jié)合實際教學(xué)情境和激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感，形成終身體育意識。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、參與性。

二、教學(xué)背景分析

1、教材分析

前拋實心球是投擲教學(xué)內(nèi)容之一，它是學(xué)習較復(fù)雜投擲動作的基礎(chǔ)，也是一種發(fā)展力量、協(xié)調(diào)性的基本方法。三年級教材曾經(jīng)簡單的介紹該內(nèi)容，四年級的教材在此基礎(chǔ)上進一步強化動作的要求，在學(xué)生練習的時候要求出手的角度，在本次課的內(nèi)容中主要突出這點，在本次課的內(nèi)容安排上，本著從易到難，循序漸進的方法，即面向全體，又注重個性發(fā)展，同時要注意運動安全，并采用“小組合作”組織形式來確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。通過學(xué)習，使學(xué)生掌握正確的動作姿勢和方法，發(fā)展學(xué)生力量、關(guān)節(jié)、肌肉和內(nèi)臟器官的技能，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的精神和勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

2、學(xué)情分析

上課班級為四年級，學(xué)生的思想活躍，好動。對體育運動有良好的參與意識，，同學(xué)之間團結(jié)合作，集體榮譽感較強，善于一起去思考，去探索。但注意力不太穩(wěn)定，對于說得多、教學(xué)內(nèi)容較復(fù)雜的動作不易接受，也不感興趣；但對于直觀性強、易于模仿的體育課興趣較。因此，教師在教學(xué)中少講解，多提示，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。

3、目標設(shè)計

（1）、認知目標：使學(xué)生掌握正確的“上手前拋實心球”技術(shù)，解決出手的角度問題。

（2）、技能目標：通過不同的練習方式，使80%以上的同學(xué)能解決前拋實心球的出手角度問題，40%以上的同學(xué)能協(xié)調(diào)腰腹進行投擲。，并通過本次學(xué)習發(fā)學(xué)生的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。

（3）、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識，自主學(xué)習的能力和克服困難的意志品質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力。

三、教學(xué)重、難點：

重點：蹬地、送髖、腰腹迅速用力。

難點：前拋實心球出手的角度。

四、教學(xué)過程：

開始部分：

體育委員整隊集合，報告人數(shù)師生問好。教師宣布本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習上手前拋實心球、接力折返跑，提出課的要求。強調(diào)安全。

準備部分：

教師下達做熱身跑口令，由體育委員帶領(lǐng)學(xué)生二列縱隊慢跑一圈，做熱身跑時教師在旁邊跟隨。慢跑時注意安全不要說話，跑速不要過快，強調(diào)注意調(diào)整呼吸節(jié)奏。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操，專項練習，教學(xué)出發(fā)點以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生為主體教師為輔教學(xué)理念，突出學(xué)生個性發(fā)展體現(xiàn)學(xué)生自主能力。在教師的帶領(lǐng)下充分活動開身體的各部分和個關(guān)節(jié)，避免受傷，為基本部分做好準備。

基本部分：

1、三個簡短的游戲進行導(dǎo)入，目的在于提高學(xué)生的興趣，為后面的內(nèi)容作一些簡單的鋪墊。

2、教師教授前拋實心球。教學(xué)步驟，教師示范兩次不同姿勢前拋實心球動作。提問學(xué)生這兩次投擲的動作有什么不同，教師引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：

1、拋球過低，很快落地。

2、只用上肢力量，而不能全身協(xié)調(diào)用力。教師講解完整的示范動作，帶領(lǐng)學(xué)生集體徒手模仿練習，集體徒手模仿練習后，把學(xué)生分成兩組，兩組學(xué)生之間相互糾正徒手模仿練習，教師及時到隊伍中幫助學(xué)生糾正錯誤動作。分組徒手模仿練習時教師要給學(xué)生營造自主學(xué)習的空間，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識能力。教師引導(dǎo)學(xué)生進入練習環(huán)節(jié)，組織學(xué)生變換成練習隊形開始持球練習。練習后教師進行點評，同時直接導(dǎo)入前拋實心球技術(shù)難點，教師強調(diào)發(fā)力和出手角度。

3、采用游戲教學(xué)形式，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先教師在練習場地畫出遠度區(qū)域線，分別用1分、2分、3分劃出區(qū)域，增加練習難度、激發(fā)練習興趣，提高學(xué)生投擲遠度。

4、游戲：折返跑練習：教師組織學(xué)生成游戲隊形集合，首先教師先示范后講解、教師調(diào)動隊形組織學(xué)生開展練習。折返跑重難點在于手腳的協(xié)調(diào)配合，折返迅速有力、折返時轉(zhuǎn)身要快，調(diào)整身體重心以及擺臂。通過游戲《折返跑》可以鍛煉學(xué)生的奔跑能力，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，充分體現(xiàn)同學(xué)之間團結(jié)合作，增強學(xué)生集體榮譽感。

結(jié)束部分：整隊集合，放松調(diào)整，結(jié)合音樂采用語言暗示，使學(xué)生心理、生理、身軀充分得到放松。

實心球教案 篇4

各位老師：我說課的課題是《雙手前拋實心球》為水平三投擲單元第2學(xué)時

一、指導(dǎo)思想：

本課以《課程標準》為依據(jù)，認真貫徹課改的精神，積極打造高效體育課堂新模式， 樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。以培養(yǎng)學(xué)生的身體健康、心理健康、社會適應(yīng)為目標；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為目的。引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、參與性。讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習能力，在學(xué)習的過程中互相幫助、互相合作、體驗成功的樂趣。

二、教材分析：

投擲是田徑教學(xué)基本內(nèi)容之一，而實心球是小學(xué)體育與健康教材中基礎(chǔ)內(nèi)容。它是發(fā)展身體各部分肌肉力量的主要練習內(nèi)容，對鍛煉和發(fā)展學(xué)生的上下肢力量、腰腹肌、背肌力量和爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)能力都有非常重要的作用。通過學(xué)習能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的精神和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、學(xué)情分析 ：

五年級的小學(xué)生正處于身體成長的關(guān)鍵期，他們愛玩、愛動，對新事物接受速度快，模仿能力強，對于直觀性強、易于模仿的體育課興趣較高。因此，在教學(xué)中采用趣味性、目標強等多樣的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，共同完成本課的學(xué)習任務(wù)。

四、學(xué)習目標：

運動參與目標：全體學(xué)生積極參與活動,主動接受教師指令，活動中敢于張揚自我發(fā)表自己的見解和意見。

運動技能目標：通過練習90%的學(xué)生能夠掌握持球的動作，80%的學(xué)生初步建立完整的動作概念。

身體健康目標：發(fā)展學(xué)生投擲的能力，提高學(xué)生上下肢的力量和腰腹肌、背肌力量，以及全身協(xié)調(diào)性身體素質(zhì)。

心理健康目標：培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗成功，培養(yǎng)自信，獲得心理上的愉悅。

社會適應(yīng)目標：建立良好和諧的人際關(guān)系互幫互學(xué)團結(jié)有愛，并能夠發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點。

五、學(xué)習模式及教學(xué)特色：

學(xué)習模式：引知激趣——自主探究——反復(fù)體驗——合作交流——鞏固提高

（知） —— （探） —— （習） —— （釋） —— （拓）

教法：教師開出活動菜單主要采用激勵性教學(xué)法、探究法、評價法等教學(xué)方法，通過講解示范、預(yù)防和糾正錯誤、積極性評價等方法使學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習基本技能。

學(xué)法：學(xué)生依照活動菜單主要采用嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作法、目標練習定位法等學(xué)習方法，促進學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。

六、教學(xué)流程：

活動一：內(nèi) 容：1、集隊與常規(guī) 2、專項準備操： 跑操；關(guān)節(jié)韌帶

（導(dǎo)入3’）方 法：1、教師引導(dǎo)：你想加星嗎？

2、體委和小組長領(lǐng)做

組 織：六列橫隊，成體操隊形散開

活動二：內(nèi) 容：分組小游戲練習 1、《誰高誰遠》 2、《你拋我接》

（激趣6’）方 法：2人一球，雙手拋接

組 織：六小組由組長帶領(lǐng)到指定活動區(qū)域，散點游戲

活動三：內(nèi) 容：引知設(shè)問，熟悉要領(lǐng)

（設(shè)疑3’）方 法：同學(xué)們剛才在游戲的時候，知道球出手方向和速度對成績有影響嗎？想不想提高呀？下面和老師一起熟悉體驗雙手前拋實心球的動作要領(lǐng)：

雙手持球于頭上

前后分腿體后仰

蹬地換步加揮臂

腰腹上肢需用力

挺胸抬頭前上方

組 織：兩大排迎面沿安全線站立，徒手、持球各體驗一次

活動四：內(nèi) 容：自主探練 按成績定位編組

（自探5’）方 法：場地上設(shè)置優(yōu)、良、中三組目標（定拋距、拋高）請大家自主選擇嘗試練習后確定自己的站位。提醒：務(wù)必到拋擲線完成動作，然后迅速返回安全線站立。

老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題提示及時解決

組 織：定位后各小組分兩路縱隊安全線排列（組長安排）

活動五：內(nèi) 容：對照要領(lǐng) 反復(fù)體驗 強化深入

（深入6’）方 法：讓水平接近的同學(xué)2人一組對練

組 織：站好位有序練習，提醒：切記盲目，光靠力量不行，還須掌握一定技巧才行！

活動六：內(nèi) 容：合作交流 互助共學(xué)

（互動5’）方 法：師教兵，兵教兵

組 織：2人一對一比較競爭和改進提高，看誰最規(guī)范且成績好？

活動七：內(nèi) 容：鞏固提高，實心球?qū)嶋H應(yīng)用展示

（達成8’）方 法：同學(xué)們還想挑戰(zhàn)嗎？好！讓我們持實物實際展練，努力加油吧！看看自己最終能否達到優(yōu)秀目標？

組 織：分組取球，擇優(yōu)展示，集體展練

活動八：內(nèi) 容：放松整理 集中評學(xué)

（恢復(fù)4’）方 法：音樂伴奏 師生同做

組 織：1、停止練習， 退至安全線做放松練習

2、還原至上課隊形，集中評學(xué)

3、收還器材，師生呼別，排隊下課

附：場地練習設(shè)置圖

安全線

投擲線

中、良、優(yōu)

器 材：

小籃球、實心球若干、跳高架及橡皮筋各2

以上是我說課內(nèi)容，不足之處請多賜教！謝謝大家！

實心球教案 篇5

各位老師：我說課的課題是《雙手前拋實心球》為水平三投擲單元第2學(xué)時

一、指導(dǎo)思想：

本課以《課程標準》為依據(jù)，認真貫徹課改的精神，積極打造高效體育課堂新模式， 樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。以培養(yǎng)學(xué)生的身體健康、心理健康、社會適應(yīng)為目標；以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為目的。引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、參與性。讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習能力，在學(xué)習的過程中互相幫助、互相合作、體驗成功的樂趣。

二、教材分析：

投擲是田徑教學(xué)基本內(nèi)容之一，而實心球是小學(xué)體育與健康教材中基礎(chǔ)內(nèi)容。它是發(fā)展身體各部分肌肉力量的主要練習內(nèi)容，對鍛煉和發(fā)展學(xué)生的上下肢力量、腰腹肌、背肌力量和爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)能力都有非常重要的作用。通過學(xué)習能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)合作的精神和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、學(xué)情分析 ：

五年級的小學(xué)生正處于身體成長的關(guān)鍵期，他們愛玩、愛動，對新事物接受速度快，模仿能力強，對于直觀性強、易于模仿的體育課興趣較高。因此，在教學(xué)中采用趣味性、目標強等多樣的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，共同完成本課的學(xué)習任務(wù)。

四、學(xué)習目標：

運動參與目標：全體學(xué)生積極參與活動,主動接受教師指令，活動中敢于張揚自我發(fā)表自己的見解和意見。

運動技能目標：通過練習90%的學(xué)生能夠掌握持球的動作，80%的學(xué)生初步建立完整的動作概念。

身體健康目標：發(fā)展學(xué)生投擲的能力，提高學(xué)生上下肢的力量和腰腹肌、背肌力量，以及全身協(xié)調(diào)性身體素質(zhì)。

心理健康目標：培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗成功，培養(yǎng)自信，獲得心理上的愉悅。

社會適應(yīng)目標：建立良好和諧的.人際關(guān)系互幫互學(xué)團結(jié)有愛，并能夠發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)缺點。

五、學(xué)習模式及教學(xué)特色：

學(xué)習模式：引知激趣——自主探究——反復(fù)體驗——合作交流——鞏固提高

教法：教師開出活動菜單主要采用激勵性教學(xué)法、探究法、評價法等教學(xué)方法，通過講解示范、預(yù)防和糾正錯誤、積極性評價等方法使學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習基本技能。

學(xué)法：學(xué)生依照活動菜單主要采用嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作法、目標練習定位法等學(xué)習方法，促進學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。

六、教學(xué)流程：

活動一：內(nèi) 容：1、集隊與常規(guī) 2、專項準備操： 跑操；關(guān)節(jié)韌帶

活動二：內(nèi) 容：分組小游戲練習1、《誰高誰遠》 2、《你拋我接》

（設(shè)疑3’）方 法：同學(xué)們剛才在游戲的時候，知道球出手方向和速度對成績有影響嗎？想不想提高呀？下面和老師一起熟悉體驗雙手前拋實心球的動作要領(lǐng)：

（自探5’）方 法：場地上設(shè)置優(yōu)、良、中三組目標（定拋距、拋高）請大家自主選擇嘗試練習后確定自己的站位。提醒：務(wù)必到拋擲線完成動作，然后迅速返回安全線站立。

組 織：站好位有序練習，提醒：切記盲目，光靠力量不行，還須掌握一定技巧才行！

組 織：2人一對一比較競爭和改進提高，看誰最規(guī)范且成績好？

（達成8’）方 法：同學(xué)們還想挑戰(zhàn)嗎？好！讓我們持實物實際展練，努力加油吧！看看自己最終能否達到優(yōu)秀目標？

以上是我說課內(nèi)容，不足之處請多賜教！謝謝大家！

實心球教案 篇6

一、教學(xué)目標

【知識與技能】

能夠說出雙手向前投擲實心球的動作方法和基本要領(lǐng)，90%的學(xué)生能夠做出動作。

【過程與方法】

通過多種力量練習方式發(fā)展投擲能力和全身協(xié)調(diào)用力，提高學(xué)生的力量素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對投擲動作技術(shù)學(xué)習的興趣，提高參與體育鍛煉的積極性。

二、教學(xué)重難點

【重點】

用力順序和出手速度。

【難點】

最后用力與合理出手角度的結(jié)合。

三、教學(xué)過程

(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師提示安全注意事項，檢查服裝，安排見習生。

組織教學(xué)：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分

1.慢跑，繞操場一圈。

2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、背弓拉伸、全身運動、跳躍運動。

組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。

要求：動作到位，舒展大方。

3.專項練習：沙包擲準游戲。

組織教學(xué)：四列橫隊，每列為一組，在10-15米處設(shè)置區(qū)域，進行沙包投準游戲。

要求：遵守規(guī)則，互相激勵。

(三)基本部分

1.原理導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家想一想，在我們投擲實心球的過程中，影響投擲遠度的因素有哪些呢?看來大家的意見不是很統(tǒng)一呀，那我們今天就共同探索這個問題，讓我們進入今天的學(xué)習：雙手頭上前擲實心球。

組織教學(xué)：四列橫隊。

2.教師示范技術(shù)動作，啟發(fā)學(xué)生思考要點。

提問：老師在進行示范時，擲出實心球之前，身體呈什么形態(tài)呢?

學(xué)生回答：上體后仰，身體形成反弓。

組織教學(xué)：采用八字形隊形進行示范。

3.講解

(1)握球和持球：兩手十指自然分開把球放在兩手掌，兩手食指小指放在球的兩側(cè)將球夾持，兩大拇指緊扣在球的后上方成八字。握球后，兩手下垂自然置于身體前下方。

(2)預(yù)備姿勢：兩腳前后開立，前腳掌離起擲線約20-30厘米，身體放松，重心落在兩腳中間偏前，目視前下方。

(3)預(yù)擺：1-2次，最后一次預(yù)擺時，實心球依次從前下方經(jīng)過胸前至頭后上方，加速球的擺速，此時上體后仰，身體形成反弓形，同時吸氣。

(4)最后用力：預(yù)擺結(jié)束時，兩手握球用力，積極從后上方向前上方前擺，蹬腿、送髖、腰腹收縮用力，兩臂用力前擺并撥指和腕。

4.練習

(1)原地徒手模仿練習，體會用力順序。

組織教學(xué)：四列橫隊，體操隊形。

(2)撥球鞭打練習：一人一球，向空中垂直撥球，體會手指撥球的感覺;或在地上垂直砸球體會手指撥球和手的鞭打動作。

組織教學(xué)：四列橫隊，體操隊形。

糾錯：出手時沒有鞭打，而是投、拋等錯誤動作。

(3)跪拋實心球練習：一人一球，跪立在體操墊上，前拋實心球，體會腰腹發(fā)力，以及球出手角度。每一列為一組，一組投擲完畢撿球后，下一組再開始。

糾錯：發(fā)力部位不正確。

(4)完整動作練習：體會身體由下至上的發(fā)力順序，以及身體的協(xié)調(diào)連貫。

糾錯：動作出手前身體沒有成滿弓。

(5)滿弓姿勢完整動作練習。

5.檢驗優(yōu)生展示。

6.游戲50米接力跑。

組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，進行50米迎面接力跑。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動配樂放松操

組織教學(xué)：四列橫隊。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、預(yù)計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：125～135次/分;運動強度：中等偏上。

五、場地器材

實心球40個、體操墊若干、田徑場。

六、課后反思

實心球教案 篇7

【--小班體育教案】

《三年級體育優(yōu)質(zhì)課拋實心球課教案》這是一篇三年級體育教案，本節(jié)課，根據(jù)小學(xué)新課程標準和教材的要求，依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度。通過教師的激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性，以提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和效果。

一、指導(dǎo)思想本節(jié)課，根據(jù)小學(xué)新課程標準和教材的要求，依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度。通過教師的激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性，以提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和效果。二、教材內(nèi)容1.學(xué)習雙手前拋實心球2.游戲：《小小司機運輸忙》三、組織設(shè)想根據(jù)中年級學(xué)生模仿力強、活潑好動的特點。在課的開始設(shè)計：冬天到了，小燕子要從北方飛回南方，模仿小燕子飛的動作慢跑。使學(xué)生在歡快的氣氛中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。準備部分中設(shè)計了模仿操的動作，讓學(xué)生對體育運動有初步的認識，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，從而達到熱愛體育的目的。通過對模仿操練習，做到活動全身的效果。在學(xué)習雙手前拋實心球的教學(xué)中，通過學(xué)生自主練習，采用各種各樣的拋實心球和投擲實心球的方法，教師再加以引導(dǎo)，過渡到要學(xué)習的內(nèi)容。讓學(xué)生感到我們學(xué)習的動作是他們自己創(chuàng)造出來的，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性。教師及時評價做的好的同學(xué)。強調(diào)向前拋實心球的動作要領(lǐng)，并在教學(xué)中注意安全，統(tǒng)一口令拋實心球和拾實心球。在學(xué)習《小小司機運輸忙》游戲中，讓學(xué)生扮演小司機，激發(fā)學(xué)生練習興趣。通過游戲，讓學(xué)生體驗只有在練習中團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體的力量才能取勝。游戲中除了教師要求的動作外，可以讓學(xué)生積極思維，創(chuàng)設(shè)更好的方法進行游戲。教師及時評價，激勵落后的小組團結(jié)一致取得后面比賽的勝利。最后在音樂的伴奏下做放松活動，使學(xué)生的身心得到充分放松。師生共同總結(jié)，談體會怎樣才能做的更好。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，結(jié)束課堂教學(xué)。

小班數(shù)學(xué)教案(內(nèi)容9篇)

想要查看“小班數(shù)學(xué)教案”的相關(guān)資料可以參考以下內(nèi)容。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。進行教育教學(xué)研究編寫好教案是當代教育教學(xué)研究的必要手段。如果您需要了解更多的信息請不要忘記關(guān)注我們的網(wǎng)站！

小班數(shù)學(xué)教案(篇1)

1.音樂會開始了，第一個出場的是小狗，它們要表演球操，

小朋友數(shù)一數(shù)有幾只小狗呀？

兩只小狗可以用數(shù)字幾來表示？

2.瞧！小鴨們就搖搖擺擺地過來了，它們在跳踢踏舞呢。

咦，來了幾只小鴨跳舞呀？

我們也來學(xué)學(xué)小鴨跳舞。

那3只小鴨可以用數(shù)字幾來表示呀？

誰來把數(shù)寶寶3找出來？

3.第三個出場的是小貓，小貓在表演什么呀？

噢，原來小貓要進行爬竿的表演呢，小朋友我們一起為小貓加油！

（老師操作小貓向上爬）

剛才有幾只小貓在表演？可以用數(shù)字幾來表示？

4.第四個出場的是青蛙，喲，青蛙在大合唱呢，有幾只青蛙在唱歌呀？

5只青蛙可以用數(shù)字幾來表示？

5、最后一個出場的是誰呀？小朋友猜猜看，還有哪個小動物沒出場？

瞧，小羊拉著小車來表演了，有幾只小羊在表演？

可以用數(shù)字幾來表示？

6.演出就要結(jié)束，小動物們要出來謝幕了，請小朋友按動物數(shù)量從小到多的順序來為小動物排列，

應(yīng)該怎么排？

小班數(shù)學(xué)教案(篇2)

活動目標：

1、學(xué)習按物體的大小給四個物體進行排序。

2、在活動過程中根據(jù)物體的大小特征匹配相應(yīng)大小的物體。

3、嘗試用語言講述操作過程。

活動過程：

1、集體活動。

（1）給四只大小不同的小貓排序。

教師出示圖片小貓，提問：它們是誰？一共有幾只？他們有什么不一樣？誰會幫它們排隊？先帶領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)1、2、3、4只貓，然后大家確定開始的地方，幼兒上來排序，其他幼兒看排大的對不對，并集體講述她是怎么排序的。

（2）給小貓送魚。

教師出示三條魚的圖片。問：這是什么？誰最愛吃魚？那我們把這些魚送給小貓好嗎？看看這些魚有什么不一樣？想想應(yīng)該怎么送？幼兒操作，師生共同檢查，教師引導(dǎo)說出：最小的魚送給最小的貓，大一點魚送給大一點的貓，最大的魚送給最大的貓。大家集體練習一次。

2、操作活動。

按大小對應(yīng)排序。

教師啟發(fā)幼兒先將卡片中的動物按大小順序排隊，再引導(dǎo)幼兒將相關(guān)的物體按大小對應(yīng)的排序在下方，進行排序活動。

3、活動評價：

（1）讓幼兒相互安靜地觀察同伴的操作情況，給幼兒提供交流和學(xué)習的機會，再請個別幼兒說說：你是怎樣給動物排隊？匹配食物的？

（2）教師表揚能大膽地講述自己操作過程的孩子。

小班數(shù)學(xué)教案(篇3)

活動目標：

1、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。

2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。

重點難點：

1、通過學(xué)習活動，掌握10以內(nèi)的序數(shù)。

2、學(xué)會從左到右進行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用

活動準備：10個盤子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。

活動過程：

1、手指操放松。

2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的運動會已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。

3、出示課件。獲得本次運動會表現(xiàn)最好的前十名的小動物有：熊貓、長頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時出示數(shù)字1、2、 3、4、5、6、7、8、9、10。提問：排在第一名的小動物是誰？第二名是誰？

大象排第幾名？

4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，第二個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿卜，第六個是蕓豆，第七個是洋蔥，第八個是姜，第九個是胡蘿卜，第十個是香菜。

5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字。提問：第一名是誰？第五名是誰？蘿卜排在第幾名？

6、游戲放松《打害蟲》

7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板

上的第一行，請給小動物排排順序吧。提問：小貓排第幾？小老虎排第幾？

8、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當魚線，我們來釣魚。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚... ...

9、結(jié)束。

好玩的輪子

活動目標： 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習的愉快情緒。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。

活動準備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動過程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動《開火車》進入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認識

3、送玩具回家，幼兒按點送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車？它應(yīng)該裝幾個輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進行驗證，適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒

4、集體驗證

引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

《看誰抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中處處有數(shù)學(xué)， 《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

本次活動主要是讓孩子學(xué)會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認知，通過不同的數(shù)量進行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對數(shù)字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數(shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數(shù)字的妙用，感受到運用數(shù)字的快樂，從中也增強了孩子學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。

在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動，在去之前準備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計的教案如下:

小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類

設(shè)計理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設(shè)計樹葉分類的科學(xué)活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習的過程中主動建構(gòu)認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動目標：

1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2 能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動準備：

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）

幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動重點：在教師引導(dǎo)下積極參與活動。

活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

活動過程：

一、 樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色

1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習分類。

1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）

2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的'興趣

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計意圖：

和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習分類，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習2的形成》

幼兒園小班教案

活動目標

1.在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。

2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

3.理解“2”的實際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達“2”的形成。

活動準備

1.課件：大樹、小鳥；

2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）

活動過程

一、導(dǎo)入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”

二、展開

1.體驗2的形成

（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

--你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請幼兒再找一只小兔

教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請幼兒復(fù)述：1添1是2。

2.課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜

（1）課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

()

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3.認讀數(shù)字2

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）

幼兒認讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）

4.理解2的實際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？

小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

（2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

三、結(jié)束

播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！

小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動目標：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數(shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看??？”

2、出示圖片

（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

小班計算活動：“1”和“許多”

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習用語言來進行表達。

二、重點和難點：

重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點：初步學(xué)習區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計：

小ji人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計思路：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習數(shù)的特點來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計：

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

（一）、提出問題——〉嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小ji來了）。

出示小ji：師：有多少小ji？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個小朋友和一只小ji做游戲。

（二）、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：

師：咯咯咯，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進筐里）

剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?/p>

師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”

（四）、講評：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

評析：

根據(jù)

>幼兒在非正式活動中積累的初步經(jīng)驗以及小班計算活動中教學(xué)的目標，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動?；顒又?，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學(xué)具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。

活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強調(diào)了讓

幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。

小班數(shù)學(xué)教案(篇4)

認識圖形教學(xué)反思

這堂課的設(shè)計我遵循了學(xué)生認識幾何圖形的規(guī)律：立體—平面。學(xué)生在這之前，通過“認識物體”一課已初步認識了“長方體、正方體、球和圓柱”這四種立體圖形。同時，學(xué)生對“長方形、正方形、三角形和圓”或多或少地了解一些，已有初步的感性認識。通過本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上初步認識長方形、正方形、三角形和圓；讓學(xué)生在具體有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和創(chuàng)新意識，積累基本的活動經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)生的活動和經(jīng)驗是他們學(xué)習空間與圖形的基礎(chǔ)。他們對幾何圖形的認知是通過操作、實驗而獲得的。本課的教學(xué)設(shè)計，能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標的基本理念，精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，努力改善學(xué)生的學(xué)習方式，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。從而成為學(xué)會學(xué)習的學(xué)生。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

我注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習體驗。因為興趣是最好的老師。整堂課的教學(xué)設(shè)計注意在“趣”字上下功夫。在課的導(dǎo)入時，創(chuàng)設(shè)情景，利用兒童歌曲雪地來了小畫家視頻，從動物在雪地上運動的動畫情景入手，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習的立體圖形，自然地過渡到平面圖形的認識；在探索階段，讓學(xué)生在真實有趣的情景中，經(jīng)歷認識新朋友，了解新朋友，給新朋友畫像、在生活中找朋友，擺一擺來

體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程；讓學(xué)生用摸一摸、找一找、畫一畫等方法，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長方形、正方形、三角形和圓的表象，讓學(xué)生體會到“面”在“體”上。這樣安排既蘊含了面與體的關(guān)系，使學(xué)生在整體上直觀認識這幾種平面圖形，也符合了低年級兒童的認知規(guī)律，有利于他們主動地認識平面圖形。教材強調(diào)在活動中掌握知識，其設(shè)計的幾個具有開放性的活動，既可以將學(xué)生所需掌握的知識蘊含在活動中，又滿足不同特點學(xué)生的需要。通過學(xué)生親自動手操作，有利于學(xué)生培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。課堂上學(xué)生始終樂此不疲，興趣盎然。整個數(shù)學(xué)學(xué)習活動充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂中學(xué)。

二、動手操作，進行“創(chuàng)造”

在課堂教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從物體的表面用多種方法抽象出平面圖形，整個課堂中，動手操作貫穿始終，注重讓學(xué)生在動手實踐的過程中去體驗、感知長方形、正方形三角形和圓的特征，通過這樣的學(xué)習方式，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的自主性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地獲取新知。在本課的教學(xué)過程中，我有意識地為學(xué)生提供具有充分創(chuàng)造的通道，激勵了學(xué)生進行創(chuàng)造的活動。設(shè)計了既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。教師這樣設(shè)問：“這些新朋友的家在什么地方？我們到哪兒去找它們呢？”“你能從桌面的物體上找出長方形嗎？你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？”看誰能想個好辦法，把你喜歡的圖形從立體圖上請出來等。學(xué)生積極、

自主地思考，有的孩子說：“可以把這些立體圖形放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈?！币沧屛覀冋媲械馗惺艿綄W(xué)生的創(chuàng)造潛能是巨大的。這樣，為學(xué)生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學(xué)策略促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進行“創(chuàng)造”，實現(xiàn)了真正的數(shù)學(xué)學(xué)習。

三、課堂檢測，鞏固新知。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)中的重難點設(shè)計課堂檢測，為突破難點，第一題設(shè)計了區(qū)別立體圖形和平面圖形的連一連，第二題強調(diào)面體上。三四題加深學(xué)生對平面圖形的認識。課堂練習的編排，由淺入深，由易到難并體現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)練習的層次性。不足之處：

在設(shè)計“面”由“體”得時我為學(xué)生準備了許多的材料,如剪刀、印泥等。也沒有引導(dǎo)學(xué)生說出得到平面圖形的多種方法，比如用印泥印、用剪刀剪下立體圖形的一個面。大部分學(xué)生直接用鉛筆沿著物體的面的輪廓畫。這樣的結(jié)果體現(xiàn)不出解決問題的方法和策略的多樣性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識來說是打了折扣。

小班數(shù)學(xué)教案(篇5)

1、看ppt，開始學(xué)習1~5的數(shù)數(shù)

師：哇，我們終于來到猴子幼兒園啦！寶寶們看，里面有好多小猴子同學(xué)哦！他們玩得好開心呢！

師：那里面究竟有多少只小猴子呢？寶寶們想知道嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧?。ㄒ龑?dǎo)小朋友看著圖片學(xué)習數(shù)數(shù)1~5）

2、運用故事形式，學(xué)習數(shù)數(shù)1~5。

師：寶寶們，猴子幼兒園好大哦！我們跟猴子一起參觀幼兒園好嗎？我們會看到什么呢？

①我們先來到課室，課室里面有上課的桌子和椅子，有多少張桌子呢？請寶寶們數(shù)一數(shù)（1、2、3、4、5）

②接著，我們?nèi)サ较词珠g，洗手間有廁所可以方便哦！請寶寶們數(shù)一數(shù)我們有幾個廁所呢？（1、2、3、4、5）

③然后，我們來到操場上，操場上有好多猴子在摘桃子，它們摘了多少個桃子呢？請寶寶們數(shù)一數(shù)（1、2、3、4、5）

④操場上還有小猴子在比賽跑步呢，我們一起幫它們加加油，好嗎？我們一起喊5次"加油"（做上動作）小猴子們比賽贏了，我們一起歡呼5次"耶、耶、耶、耶、耶"?。ㄗ錾蟿幼鳎?/p>

3、進行數(shù)數(shù)游戲，加固幼兒對數(shù)數(shù)1~5的學(xué)習游戲《我是模仿小星秀》

老師扮演猴子教練，帶寶寶們做不同的動作，每種動作做5下，要寶寶們一邊做一邊數(shù)數(shù)，例如：拍拍頭、拍拍肩膀、切切手、扭扭腰、拍拍手、跺跺腳、默默膝蓋等等游戲《小猴子找家》

師：寶寶們，今天和猴子們玩了一天了，開心嗎？幼：很開心師：現(xiàn)在猴子們累了，要休息了，你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎？要數(shù)清楚每個家有幾張床，可以睡多少只猴子哦！

小班數(shù)學(xué)教案(篇6)

《分果果》是小班數(shù)學(xué)活動，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義，并能對其進行分類。本次活動，通過請幼兒幫助小貓將水果進行分類，學(xué)習按照食物的種類進行分類，并且學(xué)會用食物標記來表示分類結(jié)果，重點強調(diào)先分類，再貼上標記。集體嘗試按規(guī)則分類，并貼上相應(yīng)的標記，使幼兒進一步感知物體與物體相同的含義。

本次活動的目標是1.能給三種水果分類，并用相應(yīng)標記表示分類結(jié)果。2.進一步感知物體與物體相同的含義。從幼兒操作情況上來看，幼兒初步達到了預(yù)設(shè)目標，較好地完成了物品分類。

一、找特征，學(xué)習分類

1.教師出示小動物和水果圖片。師：今天我們班來了兩個新朋友，一個是小兔，一個是小貓。

小兔打個招呼。

3.出示三籃分類分好的水果，和一籃沒有分類好的水果。師：小兔和小貓各自開了一家水果店，我們一起來看看他們的水果店里都有哪些水果?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分類好的水果看起來很清楚，沒有分好的看起來很亂。

4.請幼兒說說小兔和小貓放水果的方法有什么不一樣?(發(fā)現(xiàn)小兔的水果是分類分好的，小貓的是沒有分好的)你覺得哪種方法好?

反思：活動第一環(huán)節(jié)主要讓幼兒找到兩家水果店放水果的不同點，分別哪家水果店的水果放的要整齊(如圖)。大部分幼兒都喜歡小兔的水果店，在問及原因時，有幼兒回答道：“因為小兔的水果分的很清楚?！蔽壹皶r地給予了肯定，并順勢將“一樣的水果分在一起”這個概念滲透進去。但也有一名幼兒喜歡小貓的水果店，當時我沒有問那名幼兒原因，而是直接告訴他小貓的水果店不好。我應(yīng)該耐心地詢問其原因，再根據(jù)他的回答做出相應(yīng)的回應(yīng)。

一、插標記，鞏固分類

1.出示水果標記，引導(dǎo)幼兒認識水果標記。

2.引導(dǎo)幼兒知道將水果標記貼到分類好的相應(yīng)的水果籃上。

3.引導(dǎo)幼兒幫助小貓，像小兔一樣把水果分類分好。請個別幼兒上來進行分類。

反思：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒認識標記，并示范分類。首先問幼兒貼在籃子上的是什么?有幼兒回答：“標記?！蔽壹皶r給予肯定，并告訴幼兒這是水果標記，水果標記要貼在相應(yīng)的籃子上，這樣小動物們來買水果時看起來就更清楚。然后請幼兒幫助小貓向小兔那樣把水果分一分，我請了三名幼兒分別給蘋果、西瓜和梨分類。上來的幼兒都能分對，等分完類后，又請了一名幼兒上來貼相應(yīng)的水果標記。上來示范操作的幼兒給坐在下面的幼兒進行了一個很好地示范

一、齊操作，加深對分類的理解

1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類，我們一起來幫幫小貓吧。

2.出示幼兒操作材料，(籃子圖片和水果圖片)。引導(dǎo)幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個要求，將水果貼到籃子里去，然后把旁邊的水果標記貼到相應(yīng)的框里。

3.重點引導(dǎo)幼兒知道，先分類再插標記。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.挑選幾個幼兒操作材料，進行展示交流，觀察交流有沒有分錯的，并進行改正。，為接下來的集體操作墊下了很好的基礎(chǔ)。

反思：活動最后一個環(huán)節(jié)，組織幼兒集體操作，在操作前提醒幼兒先分水果再貼標記。在幼兒操作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能將水果進行正確的分類，并能做到分完后再貼標記，很多幼兒都能完成的又快又對。但也有及個別年齡小的幼兒一開始不知如何操作，于是我對其進行了個別指導(dǎo)。最后，我將幼兒的操作結(jié)果貼在黑板上，組織幼兒進行統(tǒng)一檢查(如圖)其中，我們發(fā)現(xiàn)了有一張分類錯誤，然后進行了統(tǒng)一糾正。

整個活動以小兔小貓開水果店為情景貫穿始終，讓幼兒感受到了活動的趣味性。但在一些細節(jié)的處理上，比如巧妙的設(shè)計問題，并能在根據(jù)幼兒不同的回答，及時作出正確的回應(yīng)等還需進一步得以改善，使得整個活動能更加完善。

小班數(shù)學(xué)教案(篇7)

小班數(shù)學(xué)教案

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和分析問題的能力。在小班教學(xué)中，通過設(shè)計有趣生動的數(shù)學(xué)教案，可以激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。本教案將詳細介紹一節(jié)啟發(fā)小班學(xué)生數(shù)學(xué)潛能的課程，以提高學(xué)生的理解能力和解決問題的策略。

教學(xué)目標：

1. 學(xué)生能夠?qū)W習和掌握數(shù)字的概念。

2. 學(xué)生能夠使用不同的方式理解數(shù)字的大小關(guān)系。

3. 學(xué)生能夠運用已學(xué)的概念和技能解決實際問題。

4. 學(xué)生能夠通過合作和交流培養(yǎng)團隊合作精神。

教學(xué)準備：

1. 數(shù)字卡片：準備一些色彩鮮艷的數(shù)字卡片，從0到20。

2. 數(shù)學(xué)游戲：準備一些數(shù)學(xué)游戲，例如數(shù)數(shù)比賽、數(shù)字拼圖等。

3. 學(xué)習工具：紙張、鉛筆、計算器等。

教學(xué)過程：

第一步：數(shù)字認知游戲 (10分鐘)

目標：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的認知能力并通過游戲激發(fā)學(xué)習興趣。

1. 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生齊聲讀出數(shù)字。

2. 教師宣布數(shù)字，學(xué)生迅速找到對應(yīng)的數(shù)字卡片。

3. 分成幾組，進行數(shù)數(shù)比賽，看哪個小組反應(yīng)更快，完成更準確。

第二步：數(shù)字排序 (15分鐘)

目標：通過數(shù)字排序活動提高學(xué)生對數(shù)字大小關(guān)系的理解。

1. 教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生按照從小到大的順序排列。

2. 學(xué)生們分組合作，比賽看哪個小組能夠快速排序。

3. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字大小關(guān)系的規(guī)律，例如數(shù)字越大，數(shù)值就越大。

第三步：數(shù)字拼圖 (20分鐘)

目標：通過數(shù)字拼圖游戲培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的組合和解讀能力。

1. 學(xué)生分成小組，每個小組分配一組數(shù)字拼圖。

2. 學(xué)生集思廣益，討論數(shù)字拼圖的組合方式。

3. 學(xué)生解釋并展示他們的數(shù)字拼圖，其他小組成員提出問答。

4. 教師點評并鼓勵學(xué)生分享自己的思路和策略。

第四步：解決實際問題 (15分鐘)

目標：運用已學(xué)的概念和技能解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

1. 教師出示一些實際問題，例如買水果、分糖果等。

2. 學(xué)生進行個人或小組思考，找出解決問題的策略。

3. 學(xué)生陳述策略并進行討論，找出最佳解決方案。

4. 教師點評并總結(jié)學(xué)生的答案，引導(dǎo)他們思考更有效的解決方法。

第五步：反思總結(jié) (10分鐘)

目標：通過反思總結(jié)鞏固學(xué)生的學(xué)習成果并培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

1. 學(xué)生回答以下問題：今天學(xué)了什么？學(xué)到了什么？還有哪些問題沒有解決？

2. 學(xué)生互相分享自己的學(xué)習心得和困惑。

3. 教師點評學(xué)生的回答并給予鼓勵，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習成果和不足之處。

通過這一節(jié)有趣生動的數(shù)學(xué)教案，小班學(xué)生在思考、理解和解決問題的能力上得到了提升，并且增強了團隊合作和交流能力。這個教案旨在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)潛能，為今后更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。希望通過這樣的教學(xué)方式，能夠讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。

小班數(shù)學(xué)教案(篇8)

活動目標

能分辨大和小物品的不同。

能用目測的方法直接比較兩種物品的大小。

活動準備

課件準備：

“丟失的蘿卜”情景圖片；“小偵探”組圖。

紙面教具：

《圈一圈》。

材料準備：

馬克筆。

活動過程

出示情景圖片“丟失的蘿卜”，引出活動主題。

——小偵探熊貓奇奇接到了兔一一的委托，幫助她尋找丟失的蘿卜，我們和奇奇一起去兔一一家看看有什么線索吧。

——兔一一丟失了什么樣的蘿卜？是大蘿卜還是小蘿卜？

——哪里留下了線索？（地面上有腳?。?/p>

——聰明的奇奇告訴兔一一順著腳印就能找到丟失的蘿卜了。

操作課件，引導(dǎo)幼兒直接比較物品的大小。

1.操作課件，請幼兒找出大船。

——順著腳印奇奇他們來到了小河邊，可是橋被破壞了，只能乘船過河。

——河面上停了幾只船？兩只船有什么不一樣？

——請幫助奇奇找到大船，讓他們順利過河。

2.操作課件，請幼兒找出大樹。

——奇奇他們乘船過了河，又順著腳印來到一座花園，通往花園的門被樹給擋住了。

——花園門口有幾棵樹？兩棵樹有什么不一樣？

——正確的門就藏在大樹的后面，請小朋友們幫助奇奇找到門。

3.操作課件，請幼兒找出小房子。

——穿過花園，腳印消失在兩座房子的前面。

——這兩座房子有什么不一樣？

——兔一一的蘿卜就藏在小房子里，我們和奇奇一起找吧。

——兔一一在奇奇的幫助下終于找到了自己的蘿卜。

發(fā)放紙面教具《圈一圈》，鞏固幼兒對大小的掌握。

——畫面上有哪些物品？它們有什么不同？

——請小朋友們將大的物品用筆圈起來。

活動延伸

教師可以利用班級的圖書、積木、雪花片等材料鞏固幼兒分辨大小的能力。如：拿兩本不一樣大小的圖書問幼兒哪一本大，哪一本小。

家長可以陪幼兒一起觀看寶寶巴士動畫視頻《形狀顏色大小》，提升幼兒對大小的認知能力。但需控制幼兒觀看時間，注意保護幼兒的眼睛。

小班數(shù)學(xué)教案(篇9)

一、出示樹葉收藏盒，引起幼兒興趣。

1、以變變變的形式教師出示自己設(shè)計的寶盒，請幼兒猜猜里面藏著什么？

師：小朋友吳老師給你們變一個寶盒出來，看(出示寶盒)。這個寶盒漂不漂亮？

2、觀察樹葉寶盒外面的裝飾。

師：我們一看這個漂亮的盒子上面有幾種樹葉？它們是怎樣排隊的?(一片綠葉、一片紅葉)

3、看樹葉寶盒。

師：那你們猜猜里面會有什么？猜到告訴老師。(教案來源：)讓我們打開盒子，看看里面有什么。噢，原來這個寶盒里面藏著的就是（盒子外面裝飾的）樹葉。

4、出示樹葉像框范例，請幼兒看看樹葉是怎么排隊的。

5、：原來樹葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列。一片大葉子，一片小葉子或者一片綠葉子、一片紅葉子。

二、樹寶寶穿衣服

1、出示樹寶寶紙盒

師：冬天到了天氣越來越冷，小朋友都穿上了厚厚的衣服，可森林里的樹寶寶卻冷的發(fā)抖，因為它們沒衣服穿。我們一起幫它們做件衣服吧！

2、教師示范，一邊排列，一邊引導(dǎo)幼兒說出葉子的顏色。下一個應(yīng)該排什么？（一片綠葉、一片紅葉……）

師：請小朋友把自己小椅子后面的筐子放桌子上來，里面有一些綠色的和紅色的葉子，現(xiàn)在我們按照“一片綠葉子，一片紅葉子”的規(guī)律幫樹寶寶做衣服。

3、幼兒操作

師：看看自己手里拿的是什么顏色的樹葉，下一個又該換什么顏色了。想好了再動手粘上去。

4、教師巡回指導(dǎo)，對能力弱的小朋友給予幫助。

三、美化教室

樹寶寶們穿上漂亮的新衣服都開心的.笑了，我們一起送它們回家吧?。ㄇ墒謪^(qū)）

四、活動延伸

把樹寶寶陳列在巧手區(qū)，供幼兒區(qū)域活動操作。（幼兒可以在盒子的其它3個空面進行有規(guī)律的瓶蓋印畫、涂色等）