觀察動物的教案

觀察動物的教案匯總5篇。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效組織方式，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家篩選了一篇題為“觀察動物的教案”的推薦閱讀，下列內(nèi)容僅供參考請大家仔細(xì)閱讀！

觀察動物的教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

《我喜愛的一種小動物》是人教版六年制第八冊“積累、運用三”中的習(xí)作題。這一習(xí)作要求學(xué)生選擇一種喜愛的小動物來進行練筆。

習(xí)作要求：

1、寫自己喜愛的一種小動物。

2、寫出小動物和外形、脾氣習(xí)性以及你和它之間發(fā)生的事情。

3、按一定的順序?qū)懗鰧π游锏南矏壑椤?/p>

學(xué)校與學(xué)情分析：

我校是縣中心小學(xué)，教學(xué)條件好，教學(xué)設(shè)備齊全，班里學(xué)生絕大多數(shù)來自縣城，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，具有不錯的表達能力。

設(shè)計思路：

1、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、將觀察與指導(dǎo)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在了觀察中學(xué)會寫作方法，尊重學(xué)生的理解和感受，從不同方面表達自己對小動物的情感。

3、以學(xué)生比較熟悉的小動物——小狗為例，采用先扶后放的教學(xué)方法對學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo)。

同學(xué)們喜歡小動物嗎？今天老師帶大家去游覽動物樂園。

2、說出這些小動物的名稱。

3、說說自己最喜愛的小動物（說出小動物名稱即可）。

1、有很多同學(xué)都喜愛小狗，你們能把小狗的長相介紹一下嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言后，教師了出示小狗的外形圖，問：這是一只怎樣的小狗？（讓學(xué)生說出對小狗的`初步印象）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察小狗，按順序練說小狗的外形特點，教師隨機指導(dǎo)。

（分別讓學(xué)生從不同的順序說出小狗的各個部位及特點，鼓勵學(xué)生用上一些學(xué)過的生動的詞語，學(xué)生邊說老師邊板書）。

1、播放一段小狗吃骨頭的錄象，讓學(xué)生觀看。

2、請學(xué)生看到的情景說出來，注意用上有關(guān)動詞（教師相機板書）。

3、請學(xué)生說說小狗還有哪些生活習(xí)性。

4、多媒體播放小狗看家情景，讓學(xué)生描述出來，使學(xué)生能在觀察時意識到要把小動物生活習(xí)性方面的特點介紹出來。

1、同學(xué)們喜歡小狗嗎？能把你對小狗的感情就出來嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生舉出事例來表達對小動物的喜愛）。

1、把學(xué)生分成三個小組，一個小組寫成小狗的外形，一個小組寫小狗 生活習(xí)性，另一個小組寫發(fā)生在自己和小狗之間的事例。無論哪個小組都要寫出對小狗的喜愛之情，如果不喜歡小狗的，也可以寫出別的小動物。

2、小組內(nèi)交流。

3、自行習(xí)作。

4、全班匯報。

每個小組請一個代表起來讀自己的習(xí)作，師生評議。

5、合作成文，齊起題目。

把三位同學(xué)的文章連起來，大家給它起個題目。

1、出示習(xí)作要求（強調(diào)不限于寫小狗）。

2、提示習(xí)作思路。

七、學(xué)生自由習(xí)作。

觀察動物的教案 篇2

外奶家養(yǎng)了一只小貓咪，取名叫“小蛋糕”。因為我第一次看見她的時候，它比手掌大一點，“蛋糕”源于它過生日，我買了動物吃的蛋糕，到了那兒我把蛋糕給它吃，哥哥說它沒名字讓我?guī)退?，我看它那么喜歡吃蛋糕，所以就叫她“小蛋糕”。

“小蛋糕”的眼睛又大又圓又藍，像兩顆藍寶石，晚上還會發(fā)亮；一雙尖尖的小耳朵，只要有聲音，就會往那邊轉(zhuǎn)，真像一個大風(fēng)車；小蛋糕的腦袋很圓很圓，像一個小小的氣球；還有兩幾根長長的胡須總會往后面一扇，很堅硬，像幾根長長的鐵絲；“小蛋糕”的手掌就像一朵小小的梅花；小小的紅鼻子就像一顆小愛心。它很喜歡我，一看到我就會小嘴往上翹對我笑。

“小蛋糕”非常喜歡我?guī)У牧闶?。每?dāng)我來到外奶家時，它就會通通吃光光。有一次，我去外奶家玩，帶了許多貓的零食給“小蛋糕”吃。我一下車，“小蛋糕”就飛奔過來，“喵喵”的叫著，好像在說：“我的零食在哪里？我的零食在哪里？”我把零食拿出來，它就開始興奮的吃，一邊吃一邊“喵喵”地叫，好像在說：“這零食可真好吃，我很喜歡吃，下次我還要。”不一會兒，就把零食吃完了，可真高興啊。

我非常非常喜歡這只小貓咪“小蛋糕”，當(dāng)然它也很喜歡我。

我們家有一只可愛的小貓咪，名叫“小灰”。這個名字是有來歷的，“小”是因為它剛剛到我們家的時候很小，“灰”是因為它的一身全是灰色的。

小黑的尾巴長長的，像個小棒子；一對短短的耳朵，一天到晚直豎著，哪有飯香就往哪里走，真像個干飯人；一排尖尖的牙真像個小鬼，可愛無比。

我每次吃飯的時候，我們家的小貓總是爬到桌子下面來抓我的衣服，好像在說：“主人，我也好餓呀，能給我一點吃的嘛？”我就給了小貓一塊牛肉，小貓大口大口的吃了起來，看上去這塊牛肉很好吃的樣子。

我們家的小貓給我?guī)砹嗽S多歡樂，這就是我們家的小貓，可愛吧！

觀察動物的教案 篇3

目的：培養(yǎng)孩子的觀察興趣和學(xué)習(xí)有序觀察方法。

前提：有可觀察的動物。

方法：讓孩子在較近的距離里觀察，觀察時，家長引導(dǎo)孩子有順序地觀察，一般觀察動物從頭-->頸-->身體-->四肢-->尾巴的順序，家長要利用提問的方式引導(dǎo)孩子觀察和激發(fā)孩子的觀察興趣，家長提問要針對此動物的明顯特征，并能及時概括其特征）如讓孩子觀察小兔。

家長提問：

這個漂亮的小動物，它叫什么？（小兔）

小兔的頭上有什么？（耳朵）

小兔的耳朵長嗎？（是長耳朵）

小兔的眼睛是什么樣的？（是紅的眼睛）

小兔的嘴在哪里？（請孩子指一指）

它的嘴有凡瓣？（三瓣）

家長總結(jié)：

小兔有兩只長耳朵，紅眼睛，三瓣嘴唇。

家長提問：小兔的身上長著什么？（毛）什么顏色的、什么樣？（白色）

孩子模一模白兔的毛怎么樣？（毛茸茸、又暖、又軟）

白兔的身子后邊長著什么？（尾巴）

兔子的尾巴短嗎？（短）

兔子的身體下長有什么？（腿）

有幾條腿？（四條）

前腿和后腿哪個長哪個短？（前腿短后腿長）

兔子是怎么走路的？（讓孩子學(xué)兔蹦蹦跑）

兔子喜歡吃什么？（青草、蘿卜、青菜）

家長總結(jié)：兔子有短尾巴、四條腿，前腿短，后腿長，喜歡吃青菜、青草、蘿卜。

通過上述方法，經(jīng)常引導(dǎo)孩子觀察，比較同類物體的相同點和不同點以培養(yǎng)孩子的感知能力，提高感官感受事物的準(zhǔn)確性，促進思維能力的發(fā)展。

觀察動物的教案 篇4

一，教學(xué)設(shè)計思想

本節(jié)主要通過學(xué)生在實驗室里對常見動物標(biāo)本，模型及實物的觀察，學(xué)會觀察動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙，昆蟲的幾種類型的口器的觀察，樹立動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性，生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點；在"實際用"欄目中，通過一些具體的例子簡單介紹了一些仿生學(xué)的知識，以此來引起學(xué)生學(xué)習(xí)動物方面知識的興趣。

學(xué)生在日常生活中會見到各種各樣的動物，但是能將動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其對環(huán)境的適應(yīng)聯(lián)系起來進行認(rèn)識的很少。由于，各種動物對環(huán)境都有一定的適應(yīng)，這種適應(yīng)有會表現(xiàn)在動物的某些結(jié)構(gòu)特征上，因此，學(xué)生會對探究動物身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境適應(yīng)之間的關(guān)系產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這可以作為進行本課教學(xué)的切入點。

教師課前應(yīng)做好一定的準(zhǔn)備，事先準(zhǔn)備好幾種常見動物的實物或標(biāo)本；繪制好不同鳥類的喙和足，不同昆蟲口器的掛圖或幻燈片。

進行教學(xué)時，教師可首先敘述一兩例動物對環(huán)境適應(yīng)的例子（如克格倫島上昆蟲的殘翅和翅特別發(fā)達就是對該島上多風(fēng)環(huán)境的適應(yīng)。），引發(fā)學(xué)生探究的興趣。然后，教師簡單介紹觀察動物的方法并安排學(xué)生對事先準(zhǔn)備好的動物或標(biāo)本進行觀察。同時，思考這些動物的結(jié)構(gòu)特點是怎樣適應(yīng)生活環(huán)境的。接著，逐步完成對幾種鳥類的喙和足，以及幾種昆蟲口器形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和分析。在"探究竟"的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生完成對"大家談"中問題的討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識"動物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物，習(xí)性以及生活環(huán)境之間所存在的關(guān)系"。最后，安排學(xué)生對"實際用"進行閱讀，體會仿生學(xué)研究與人類生活的密切關(guān)系。

二，教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 描述常見動物的形態(tài)。

能力目標(biāo) 常識在實驗室觀察動物。

情感目標(biāo) 形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理機能與其生活習(xí)性，生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)

觀點。

三， 重點 難點

本節(jié)的重點是訓(xùn)練學(xué)生在實驗室觀察動物的能力，并在此基礎(chǔ)上形成"動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理機能與其生活習(xí)性，生活環(huán)境相適應(yīng)" 的基本生物學(xué)觀點。因此內(nèi)容比較簡單，不存在比較抽象和難于理解的知識點。

四，教學(xué)媒體

幾種動物的實物或標(biāo)本

五，課時建議

1課時

六，教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動學(xué)生活動課前準(zhǔn)備

本節(jié)課的`引入可以采取不同的方法。教師可以利用身邊常見的動物進行引入，如：雞和鵝都屬于家禽，但是在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確有很多不同，這是為什么呢

教師也可以敘述一些動物對環(huán)境適應(yīng)的實例，激發(fā)學(xué)生的興趣，以進行引入。

（一）教師根據(jù)擴展資料講解動物觀察的方法，簡單介紹順序觀察和對比觀察的概念。

（二）教師安排學(xué)生分成觀察小組，各小組對準(zhǔn)備好的實物或標(biāo)本進行觀察和交流。同時思考：這些動物的身體各有哪些特點 這些特點與它們的生活環(huán)境和生活習(xí)性有什么關(guān)系。

（二）布置學(xué)生按照對比觀察的方法觀察不同鳥類的喙和足，結(jié)合已有知識分析并討論"不同鳥類的喙和足的區(qū)別及其與各自生活環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的方式"。

（三）教師安排學(xué)生以小組為單位觀察不同昆蟲的口器，并討論分析這些昆蟲的口器屬于哪一類，這幾種口器與食物之間的關(guān)系。

在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)對動物知識進行探索的興趣。

探究竟

在各小組基本完成觀察后，教師組織各組進行交流，請不同意見的學(xué)生發(fā)表自己的看法，并最終得到初步的共識：動物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)。

在學(xué)生觀察和討論的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生以討論的方式完成課本的"探究竟2"。

參照課本的"技能卡"結(jié)合教師的講解認(rèn)識觀察動物的基本方法。

按照教師介紹的觀察動物的一般方法，對事物或標(biāo)本進行觀察，認(rèn)識動物的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)對其生活習(xí)性和生活環(huán)境的適應(yīng)，并通過討論初步達成共識。

觀察不同鳥的喙和足，判斷這些鳥的食物和生活環(huán)境。

觀察幾種昆蟲的口器，分析不同口器與昆蟲食性的關(guān)系。

上課前，教師要根據(jù)教學(xué)需要，事先準(zhǔn)備好幾種常見動物的實物或標(biāo)本；繪制好不同鳥的喙和足，不同昆蟲口器的掛圖或幻燈片等。

大家談

本節(jié)涉及的知識內(nèi)容較少，主要是使學(xué)生形成一個生物學(xué)的基本觀點——動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)。而通過"探究竟"的觀察和分析，學(xué)生對此已有了初步的認(rèn)識。本部分是本節(jié)教學(xué)的一個中心，教師應(yīng)組織學(xué)生在前面認(rèn)識的基礎(chǔ)上充分進行討論形成"動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)"這一觀點。

在教師的組織下，針對課本的"大家談"進行討論，認(rèn)識"動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)"的關(guān)系。

知識鏈

本部分總結(jié)了前兩部分的答案。在前面的探究和討論過程中已經(jīng)基本加以解決，在這里教師可以簡單加以總結(jié)。

對前面得出的結(jié)論加以總結(jié)。

實際用

本部分介紹了一些關(guān)于仿生學(xué)與人類生活關(guān)系的知識。教師可首先安排學(xué)生進行閱讀，然后對仿生學(xué)研究的成果和前沿加以簡單介紹。

閱讀課文，體會動物研究的重大意義。

七，板書設(shè)計

第三章第一節(jié) 在實驗室里觀察動物

一，觀察動物的方法

（1）順序觀察

觀察動物的教案 篇5

科學(xué)三年級尋訪螞蟻教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度

2、樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題yJs21.CoM

3、歸納昆蟲的特征

4、認(rèn)識動物運動方式的多樣性

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度

教學(xué)難點：樂于對生物中的各種現(xiàn)象提出問題

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、昆蟲盒、橡皮泥、細(xì)木棍、飯粒

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師生猜謎語導(dǎo)入新課。

二、觀察提問

1、學(xué)生看教材中的圖，并提出問題。 “螞蟻住在哪里？”“這些螞蟻排著隊干什么？”

三、動手操作。

1、做“螞蟻”。

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗動手制作螞蟻模型，可用橡皮泥代替黏土。

2、師生交流評議：螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的.。

四、觀察交流

教師引導(dǎo)學(xué)生到校園里觀察螞蟻，說一說：真正的螞蟻什么樣？

教師適當(dāng)引導(dǎo)： “用樟腦球畫一個圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。

五、總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“昆蟲”這一概念。

六、實踐活動

查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料，為后面的探究活動做好準(zhǔn)備。

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觀察螞蟻的教案匯總

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的有趣的螞蟻大班科學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

觀察螞蟻的教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。

3、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學(xué)習(xí)并運用句式“我們……”。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在教師的指導(dǎo)下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發(fā)現(xiàn)。

2、材料準(zhǔn)備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學(xué)過程：

一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。

1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現(xiàn)在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組進行觀察探索，在活動中教師巡回指導(dǎo)。

3、師幼之間互相交流觀察結(jié)果，為第二課時的學(xué)習(xí)做一個學(xué)習(xí)鋪墊。

二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質(zhì)疑引入”。

1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節(jié)課觀察內(nèi)容及結(jié)果與之作比較。

上節(jié)課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?

2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，通過上節(jié)課的觀察你知道小螞蟻都經(jīng)過了哪些地方嗎?請你們根據(jù)大書中的場景位置找出正確順序，(用數(shù)字1--5依次標(biāo)記好場景圖的順序)并說說為什么?

根據(jù)孩子們的講述，結(jié)合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內(nèi)容?

發(fā)放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內(nèi)容，將讀本中(2、5)頁中的內(nèi)容作連接想象結(jié)合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學(xué)習(xí)句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發(fā)生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復(fù)學(xué)習(xí)句型“我們……”(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測后續(xù)情節(jié)。)

第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發(fā)現(xiàn)弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協(xié)力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

三、比較討論，加深認(rèn)識，課外延伸。

1、談一談：結(jié)合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習(xí)性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經(jīng)驗的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴之間要互相幫助，團結(jié)友愛)。

2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗。

活動反思：

優(yōu)點：

1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學(xué)習(xí)互幫互助，而且還知道了看到成群結(jié)隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進行語詞創(chuàng)編。

3、把讀本用倒敘顛倒來進行授課，能更好的激發(fā)孩子們的閱讀欲望和興趣。

不足：在教學(xué)中在引導(dǎo)孩子們找到頁與頁之間的聯(lián)系方面沒有做重點的講述。

措施：讀本中的每一頁都有聯(lián)系，而且環(huán)環(huán)相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認(rèn)真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學(xué)活動的設(shè)計中可以多云用些開放性的問題做引導(dǎo)，把問題放寬讓孩子們自由發(fā)揮。

觀察螞蟻的教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識螞蟻。

2、讓幼兒親近大自然。

3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

6、對螞蟻有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人準(zhǔn)備一只小玻璃瓶，一塊水果糖，少量饅頭渣，一根小樹枝。

活動過程：

一、引入課題

小朋友們，想不想認(rèn)識一位動物朋友?你們認(rèn)識小螞蟻嗎?

今天，老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動物小朋友吧!

二、尋找小螞蟻

小朋友們在家有漂亮的房子，在幼兒園有漂亮的教室，小螞蟻住在哪呢?他們有漂亮的教室嗎?老師告訴小朋友，小螞蟻穿著黑色的衣服，我們邊走邊找，看看誰先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。

三、尋找小螞蟻洞穴

當(dāng)發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時，告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子—洞穴，啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。

四、分組觀察小螞蟻的身體組織

將小朋友分成幾個小組，每組四人，啟發(fā)小朋友認(rèn)真觀察，小螞蟻有沒有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等，頭上有沒有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍遠(yuǎn)處放一些饅頭渣，看看小螞蟻能不能找到。

五、捉小螞蟻

用小樹枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻，看看能不能趕進去，把自己帶的水果糖放一點到小玻璃瓶中，打開瓶蓋，放在地上，看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里，給家里人說說通過你今天的觀察，知道的小螞蟻的知識，并讓家長把小朋友說的寫下來，拿給老師看。

六、游戲“我是小螞蟻”

讓小朋友扮演小螞蟻表演，加深對小螞蟻的認(rèn)識。

七、活動結(jié)束

教學(xué)反思：

整個活動依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點，根據(jù)幼兒喜歡多動，喜愛游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動物會更好。

觀察螞蟻的教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

2.大膽想象，能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

活動難點：

能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

活動準(zhǔn)備：

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師：小樹葉有個好朋友，看看是誰呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢。（幼兒自由討論、猜測）

3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>

二、觀看課件，了解詩歌

1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

（1）師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢？誰來幫幫他想想辦法？（幼兒猜想）

（2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲！我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的！小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河（念）。

（3）師：你聽到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語的？師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

（4）師：你們學(xué)會了嗎？那我們來變一變吧。（點擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。

（1）師：小螞蟻過了河，他和小樹葉走啊走，來到了哪里呢？山那么高，小螞蟻怎么過山呢？想想辦法吧！你想把樹葉變成什么來幫助小螞蟻？

（2）師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么？仔細(xì)聽，原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。

（3）（引導(dǎo)幼兒一起說）師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

（4）那準(zhǔn)備好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

（1）師：小螞蟻和小樹葉一起翻過了山，可是這時候天下起了雨，怎么辦呢？小螞蟻是怎樣擋雨的呢？

（2）師：如果你是小螞蟻你會用魔法棒把樹葉變成什么？用雨傘來干嘛呢？你們會怎么說魔語呢？

（3）師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

（4）師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。

4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請小樹葉幫忙，變成什么呢？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺怎么樣？用咒語怎么說？（這里引導(dǎo)幼兒單獨說一說，請2~3個）

（2）師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。

5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

（1）師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

（2）請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

（3）師小結(jié)：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

三、完整欣賞，學(xué)習(xí)詩歌

1.幼兒回憶詩句。

師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發(fā)生了什么事情??？又是怎么解決的？（根據(jù)幼兒出示圖譜）（第一個幼兒可以用自己的話說一說）誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發(fā)生的'什么事情最有趣，來和我們大家說一說。

請幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

4.再次完整地學(xué)習(xí)詩歌。

師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

四、部分仿編，遷移經(jīng)驗

1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢？他又是怎么解決的？如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊？用魔語怎么說?。空埬銈兒秃门笥演p聲商量下。

2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

附詩歌：

小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。

小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

觀察螞蟻的教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合理地創(chuàng)編情節(jié)并運用一些形容詞來連貫連續(xù)地講述故事。

2、能用繪畫的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。

3、樂意在集體面前表達自己的設(shè)想，認(rèn)真傾聽同伴的講述。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準(zhǔn)備：

1、圖一幅，鋼琴曲

2、幼兒人手一份操作材料

活動過程：

1、出示圖，引起幼兒參與興趣“螞蟻抬頭在看什么?”“它心里在想什么?”

2、合理創(chuàng)編故事情節(jié)“螞蟻怎樣才能飛上天呢?請小朋友想一些好辦法!”

3、幼兒繪畫“我們一起把這些辦法畫下來吧!”鼓勵幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來

4、講述故事拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運用一些形容詞

活動反思：

這個活動將藝術(shù)和語言有機地融合在一起，一改過去教師準(zhǔn)備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個活動中幼兒個個積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進行大膽設(shè)想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設(shè)想的方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大人，收到了很好的活動效果。

觀察螞蟻的教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件：螞蟻的特征

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小，仔細(xì)看一看，會是誰呢？

二、展開

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認(rèn)識螞蟻的外形特征。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子？

幼兒在集體中進行交流。

3、提問：

（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

（2）螞蟻的觸角有什么用呢？

（3）螞蟻的身體分成幾個部分??？（頭、胸、腹）

（4）螞蟻有幾條腿？長在哪里？

4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒？

2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

四、拓展經(jīng)驗

觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）

教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

它們有什么不一樣呢？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。）

觀察螞蟻的教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶。

活動過程：

（一）出示“螞蟻”，引出主題。

1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？

2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

1、教師有表情的講述故事。

講述故事后提問：故事的名字叫什么？

2、故事里有誰和誰？

3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

講述過程中提問：

1）小河的對岸住著誰？

2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么樣子的？

4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？

5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？

6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？

7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個故事告訴了我們一個什么道理？

4、師生共同討論。

1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？

2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？

3）當(dāng)你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的.？

4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）

5）你們得到別人幫助高不高興？

6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？

5、 教師小結(jié)：

只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

活動反思：

一節(jié)課上下來，基本都完成了活動目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：

1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，問的問題過多重復(fù)。

2、這些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。

3、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個。

4、在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。

以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進步。

觀察螞蟻的教案 篇7

階段一、螞蟻在什么地方

目標(biāo)：

認(rèn)識螞蟻生活的環(huán)境

過程：

1、猜想討論：螞蟻會生活在什么地方？引導(dǎo)幼兒做猜想記錄。，

2、室外尋找螞蟻洞，引導(dǎo)幼兒記錄在記錄紙上。

3、討論“螞蟻喜歡在哪些地方跑來跑去，它們在干什么展示自己的尋找結(jié)果，一起總結(jié)螞蟻生活的地方，螞蟻的活動、工作。

階段二、猜想螞蟻吃什么

目標(biāo)：

能用自身的經(jīng)驗進行猜想，大膽提出螞蟻吃什么的設(shè)想。

準(zhǔn)備：

猜想記錄表，驗證記錄表各一張。;

1、討論：人們都喜歡吃什么，你喜歡吃什么？

2、猜想：螞蟻喜歡吃什么，你為什么這么認(rèn)為？把幼兒的猜想記錄在大記錄表上。

3、提問：你怎么知道它吃或不吃這些東西呢？與幼兒討論驗證的辦法，總結(jié)幼兒方法。記錄下自己的所要驗證的方法，鼓勵幼兒積極去收集材料。

4、階段三、螞蟻吃什么

目標(biāo)：

了解螞蟻的食性、知道螞蟻的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

收集的各種食物。如；鹽、糖、餅干等

過程：

1將幼兒帶來的餅干、糖、等食物分別撒在發(fā)現(xiàn)的螞蟻洞旁。

2、觀察哪里的螞蟻多那里螞蟻少？哪里沒有螞蟻。

5、記錄螞蟻喜歡吃的東西，在猜想圖上為它們做行標(biāo)記，不吃的畫上生氣的娃娃臉，愛吃的記錄笑臉。

6、觀螞蟻

目標(biāo)：認(rèn)識螞蟻的生活環(huán)境、外形特征、和習(xí)慣。了解螞蟻傳遞信息的獨特方式、認(rèn)識螞蟻的食性、理解害蟲、益蟲、的區(qū)別，了解昆蟲的種類和生活方式，懂得保護益蟲，激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的興趣。

觀察螞蟻的教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀兒歌《小螞蟻》

2、培養(yǎng)兒童主動識字的興趣，感受兒歌的韻律美。

3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。

教學(xué)過程：

一、出示開啟詩

（課件出示）師：親愛的的小朋友，整個早晨，我一直看著你，怎樣把每一寸晨光變成書本的跳躍，誦成玲瓏的詩行。下面就讓我們一起走進今天的晨誦。昨天，漫天飛舞的雪花給我們帶來了一個好朋友，它就是可愛的雪娃娃，讓我們男女生合作讀這首兒歌。

二、復(fù)習(xí)兒歌《雪娃娃》

過渡：太陽公公抱走了雪娃娃，老師今天又給大家?guī)砹肆硪晃慌笥?，它是誰呢？（出示螞蟻圖片）

三、學(xué)習(xí)新詩《小螞蟻》

師：對，是小螞蟻，

下面就讓我們一起來讀讀寫小螞蟻的這首兒歌吧。

1、師范讀。

2、生自讀。

3、指名讀。（正音）

請學(xué)生領(lǐng)讀；齊讀；男女生分別讀；

做動作讀；填空讀。

4、問題：

小螞蟻見面為什么碰碰小胡須？為什么排隊走？

請你夸夸小螞蟻。

5、拓展：

我們早晨見到小朋友怎么說？見到老師呢？

真是有禮貌的好孩子。

四、出示自編詩

小朋友，有禮貌，早晨見面問個好。早上好，早上好！新的一天來到了，我們一起上晨誦。指名讀、齊讀。

觀察螞蟻的教案 篇9

活動目標(biāo)

1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲的主要特征。

2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。

3、幼兒能大膽表達自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。

重點難點

1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲的主要特征。

2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。

活動準(zhǔn)備

1、故事《小螞蟻的生日會》。

2、放大鏡

3、文件夾、白紙、筆

4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。

活動過程

（一）開始部分

1．活動引入:故事《小螞蟻的生日會》

2．出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。

師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么??？（小螞蟻和生日蛋糕）我們在什么時候才吃生日蛋糕呢？（過生日的時候）

師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請其它的昆蟲朋友來參加它的生日會，那小朋友來猜一猜，到底誰會來參加呢？（幼兒猜測）到底誰會來呢？我們一起來聽一聽吧！

（二）中間部分

1．幼兒欣賞故事

(1)回顧故事名字

(2)回顧故事內(nèi)容

(3)昆蟲分類

師：來了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲逐一分類）

師：誰又被小螞蟻給請了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（因為它們的腿太多了）。

師：蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）

2.組織幼兒討論，豐富幼兒對昆蟲的認(rèn)識。

師：小朋友仔細(xì)看看，小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣？（出示小螞蟻的圖片）

（1）都有頭，胸，腹。

（2）都長著六條腿。

師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒有翅膀。）

師：對了，它們中間有的有翅膀，有的沒有翅膀。長著翅膀的昆蟲，它們能夠在天空中飛翔，它們大多數(shù)就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。有的沒有翅膀，或者它們的翅膀已經(jīng)退化了，不能夠在天空中飛了，它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它們有沒有翅膀，但是，它們都有頭、胸、腹，最主要的是，它們都有六條腿，所以，它們都叫昆蟲。你們都記住了嗎？

4.尋找昆蟲

師：在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲，現(xiàn)在老師要請小朋友去找一找，并觀察看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，叫放大鏡，它可以把昆蟲的樣子放的大大的，在觀察的時候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時候就可以去觀察了，在音樂結(jié)束時，小朋友就要回來找到老師了。

5．音樂響幼兒自由去探索

（三）結(jié)束部分

1．音樂結(jié)束，幼兒回到原位做好

2．師：小朋友們，你們都觀察到了些什么昆蟲呢？老師給你們準(zhǔn)備了畫紙，現(xiàn)在請你把畫下來吧！

3．把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧！

活動總結(jié)

幼兒對觀察活動感興趣，樂于探索、積極性高。

觀察螞蟻的教案 篇10

設(shè)計意圖：

我班幼兒對螞蟻的活動很感興趣，同時又想鍛煉幼兒爬行能力，培養(yǎng)合作意識，提高他們身體的協(xié)調(diào)性，同時在活動過程中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，因此我設(shè)計了此次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1、初步培養(yǎng)幼兒能聽信號手膝著地協(xié)調(diào)地爬行。

2、樹立幼兒合作的意識，提高幼兒之間動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、能夠隨節(jié)奏的變化練習(xí)動作，并體驗在音樂情景中參與游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、場地布置：設(shè)置《螞蟻找豆》的游戲場景；

2、材料準(zhǔn)備：

（1）小鼓一只，紅、黃、綠三種顏色的海洋球若干；筐子若干，糧食袋若干條；供幼兒爬行的草地一塊；

（2）螞蟻頭飾若干只；

（3）錄音機、音樂磁帶若干。

活動過程

1、扮演角色，活動身體。

教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，一起聽音樂活動身體。（教師與幼兒邊做邊配上好聽的兒歌：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手；踢踢腿，蹦蹦跳；發(fā)現(xiàn)一粒大豆豆，嗨喲嗨喲抬回家。搖搖身體轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的好寶寶）

（1）交代情境：冬天到了，螞蟻們要準(zhǔn)備過冬的糧食，今天的任務(wù)就是要到遠(yuǎn)處搬“豆子”回家。

（2）介紹游戲玩法：介紹豆子和筐子的位置，認(rèn)識場地的另一端有許多糧食，請小朋友扮螞蟻爬過去，將糧食拿回來，放在筐子里，要求每人每次只能拿一個。

（3）幼兒在場地的一端集合，教師提醒幼兒將自己拿來的糧食放在靠近自己的筐子里，不擁擠。

2、隨節(jié)奏變換，練習(xí)爬行。

幼兒聽節(jié)奏以多種形式練習(xí)爬行：教師重點指導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬的動作。接下來讓幼兒聽節(jié)奏變換速度爬行：鼓聲快，爬得快；鼓聲慢，爬得慢。這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒練習(xí)聽信號做各種不同的動作。

3、幼兒兩兩合作，跟著節(jié)奏運糧

幼兒兩兩合作把糧食裝在袋子里，一名幼兒爬行，另一名幼兒把成袋的糧食放在爬行幼兒的背上，一手扶好糧食，兩人跟著節(jié)奏一同前行。

活動反思：

隨著社會的進步和素質(zhì)教育的引進，教育賦予體育教學(xué)的功能也越來越大。而音樂特殊的社會化教育功有助于幼兒體育教育朝著健康的方向發(fā)展。幼兒比較活潑，非常喜歡在戶外活動，再加上活潑的音樂，幼兒參與意識大大增強，活動興致極高。在這次活動中，幼兒都能懂得遵守游戲規(guī)則，主動與其他伙伴合作，學(xué)會了手膝著地向前爬行的本領(lǐng)。只有部分幼兒在合作過程中配合有些失調(diào)，有待進一步練習(xí)。

觀察螞蟻的教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。

2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。

活動準(zhǔn)備：

提前請幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等)，放大鏡

活動過程：

一、談話引出活動

1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的?

2、小螞蟻住在在哪里呢?我們一起去找找，給它們帶去好吃的。

二、找螞蟻

1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園，請幼兒找一找小螞蟻

2、你在哪里看到了螞蟻?。它是什么樣子的?

三、喂螞蟻

1、請幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜歡吃什么?

2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說說話。

如：小螞蟻快來嘗一嘗;好吃嗎?等小螞蟻好像說了什么?(真好吃，謝謝)

3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什么?

四、與螞蟻說"再見"，帶幼兒回園，教師進行小結(jié)。

活動反思：

讓幼兒的科學(xué)活動從身邊生活開始。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。

觀察螞蟻的教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動。

2．仔細(xì)觀察畫面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。

3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課本中動詞的卡片

2．大書和小書

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入活動

請小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪兒？長什么樣兒？喜歡吃什么？它們是怎樣搬東西的？

2．圖畫閱讀

（1）觀察封面：請幼兒觀察并用完整的語言表述封面信息，畫面上有誰？在干什么？并請幼兒猜一猜這可能講的是一個怎樣的'故事

（2）觀察第1頁：請幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪里，在做什么？

（3）觀察第2—5頁：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內(nèi)容，并請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。

（4）觀察第6—7頁：發(fā)生了什么事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰？他們可能是來干什么的？你怎么知道的？雨停后，它們又怎么把餅干運回家的？

3．閱讀文本

教師逐頁展示圖畫，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的語言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。

4．親子閱讀

教師發(fā)小書請家長帶著自己的孩子指著小書自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現(xiàn)出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫線索預(yù)測故事內(nèi)容。難點是通過仔細(xì)觀察圖畫中螞蟻的動作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

觀察螞蟻的教案 篇13

活動目標(biāo)：

參加活動，鍛煉身體，和其他小朋友團結(jié)協(xié)作，完成游戲。

活動準(zhǔn)備：

小螞蟻頭飾、皮球、球框、螞蟻圖片。

活動過程：

一、提問

幼兒園老師向托班的小朋友提問：在哪里見過小螞蟻？小螞蟻是干什么的呢？

向小朋友展示圖片，并請小朋友模仿螞蟻。

全體幼兒扮演小螞蟻，鼓勵幼兒做出不同的動作。

二、我是小螞蟻

如果是3個小朋友合作，怎么樣變成一只螞蟻呢？幼兒嘗試。

幼兒互相觀摩，哪一組的小螞蟻更像？

師：小螞蟻還要走很遠(yuǎn)的路去運糧食，請小朋友試一試怎樣才能靈活地走路呢？

幼兒分組探索走的快的方法。

三、小螞蟻運糧食

1、（出示球）小螞蟻們想想，怎么樣才能安全地把糧食運回家呢？

2、分組練習(xí)。

師：想一想，怎么樣才能運更多的糧食哦？

3、分組比賽。

幼兒觀察場地，了解起點及終點，和籃子的位置，每組5—8個皮球，分組進行比賽。

第一輪游戲。

師：哪一組最快？為什么？

小結(jié)：走路時做到不摔倒、不斷開。

再次游戲。

師：哪一組有進步？你們是怎么做到的？

小結(jié)：每一個小朋友前進的速度一樣，方向一樣，要齊心協(xié)力。

四、活動延伸

師：小螞蟻運回了這么多糧食，想邀請小伙伴來家里做客，會請誰呢？（幼兒自由說）

幼兒扮演小青蛙、小花貓、小白兔……（放松音樂）

觀察物體三教案

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？由此，有請你讀一下以下的“觀察物體三教案”，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

觀察物體三教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生實際觀察比較，初步體會在不同的位置上，觀察到的同一個物體的形狀是不同的。

2.能根據(jù)看到的不同的形狀正確確定正面、側(cè)面、背面的觀察位置。

3.讓學(xué)生在觀察的過程中經(jīng)歷探究知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點、難點：

正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

玩具小雞、小雞四個面的照片、小雞頭飾、玩具相機、電腦課件。

給學(xué)生分四人一組，并給每個學(xué)生確定號碼1到4號。

師：昨天老師路過美術(shù)教室，看見同學(xué)們在畫一只玩具小牛，這是老師從你們作業(yè)中選出的兩幅作品，瞧，畫的'多可愛！他們畫的都是小牛，你能看出這兩幅畫分別是站在小牛的什么位置畫的？

師：在我們平日的生活中，有時需要對一些物體進行觀察，會不會也有這樣不同的結(jié)果呢？這節(jié)課就讓我們一塊去研究，掛出課題《觀察物體》。

師：學(xué)校要評比優(yōu)美教室，課余的時候，小記者們到全校每個教室去拍攝照片。你能說說這張照片是小記者站在教室什么位置拍的？

師：你們觀察的真仔細(xì)，我們發(fā)現(xiàn)由于拍攝時站的位置不同，所拍攝出來的照片也就不同。

師：（出示座位圖片），今天老師給大家?guī)硪恢煌婢咝‰u，四個同學(xué)分別坐在小雞的前、后、左、右四個不同位置上，他們分別能看到小雞的什么呢？

你們想不想像他們一樣也來觀察一下？請各小組把玩具小雞擺到桌上。仔細(xì)觀察把你看到的記在腦子里。（學(xué)生活動）師把四張小雞照片貼在黑板上。

師：下面請你坐在自己的座位上給小雞拍一張照片，想一想你拍的是這里的哪張照片？（學(xué)生活動）

師：請和他們看到的是一樣的起立。你們發(fā)現(xiàn)什么？

師：很好，大家都能準(zhǔn)確的找到自己拍的照片，你想親眼看一看你們這組其他小朋友拍到的小雞是什么樣子的嗎？下面就請大家一塊兒來做個找頭飾的游戲。我們先來看二（3）班的小朋友是怎樣做這個游戲的？（錄像）

師：下面到課間操的時間了，我們來放松一下。同學(xué)面對面站好。

問：做課間操時，老師發(fā)現(xiàn)面對面的同學(xué)伸出的手和腳正好相反，你知道是什么原因嗎？

師：當(dāng)我們面對面時，你的右邊是對面同學(xué)的左邊，你的左邊是對面同學(xué)的右邊。

師：今天老師還給大家請來了一個好朋友，這是它的照片。你知道它是誰？肯定是小熊嗎？要看它的哪一面就能肯定？現(xiàn)在你們看到它是小熊，請把它帶到你們小組。

師：這里還有兩張照片，又是站在小熊的哪面拍的呢？為什么？

師：請各小組同學(xué)站到能看到小熊右手的這邊，和照片上一樣嗎？

問：老師重新整理了一下照片，這張是站在小熊的哪面拍的？（師指生答）

師：觀察物體不僅可以從前、后、左、右進行觀察，還可以從其它位置進行觀察。以后我們還會繼續(xù)來研究。

今天我們學(xué)會了什么？老師對你們今天的積極表現(xiàn)非常高興。

觀察物體三教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊《觀察物體》。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，會辯認(rèn)從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體的形狀。

能力目標(biāo)：在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想像的能力和推理的能力。

情感目標(biāo)：向?qū)W生滲透要想全面地認(rèn)識一個事物，就要進行多角度地觀察和了解。

教學(xué)重、難點：能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片三張、玩具四個、多媒體課件、數(shù)碼照相機一部。

教學(xué)過程：

一故事引入，激發(fā)情趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一個成語故事，你們想聽嗎？

生：想。

師：我們一起來看一看。（課件）

師：同學(xué)們，你們覺得這幾個盲人說的對嗎？

生：不對。

師：為什么這些人都說錯了？

生：因為這些人只摸了大象的一部分，所以說錯了。

生：因為這些人沒摸大象的整體，就說自己摸到了什么，所以就錯了。

師：對了，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準(zhǔn)大象的全貌。 看來，要想了解一個物體的全貌，就需要我們對物體進行全面地觀察。今天我們就共同來學(xué)習(xí)《觀察物體》（板書課題）

二觀察操作，探究新知

1本位觀察

師：今天老師還給每個小組的同學(xué)帶來了一個禮物，你們想知道是什么嗎？

生：想。

師：就請同學(xué)們趕快揭開它的神秘面紗吧。

師：你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：下面就請同學(xué)們在你的位置上對小狗進行仔細(xì)的觀察，你看到了小狗的哪一個面？是什么樣子的？觀察完的同學(xué)，可以和小組里的同學(xué)互相說一說。

生：（學(xué)生活動）

師：孩子們坐好了，請看屏幕中的這三幅圖（課件），哪一幅圖和你剛才觀察到的是一樣的？

生：第一幅和我剛才觀察到的是一樣的。

師：這是小狗的哪一個面？

生：這是小狗的正面。

（生說師板書：正面）

師：是什么樣子的？

生：有兩個大耳朵，還能看見兩條前腿。

生：還有兩個大眼睛，兩個眼眉。

生：還有一張嘴和幾根胡須。

師：有哪些同學(xué)也看到了小狗的這個面？請舉起手來。

師：這些同學(xué)觀察到的是小狗的正面，那其他同學(xué)呢？你們又看到了小狗的哪個面？

生：我看見了小狗的后面。

師：（根據(jù)學(xué)生回答板書：后面）

師：能在屏幕上選出你看到的畫面嗎？（課件）說說是什么樣的？

生：我看見了小狗向上翹的尾巴。

生：我看見了小狗的兩條后腿，和上面的斑紋。

生：從后面也能看見小狗的兩只大耳朵。

師：誰也觀察到了小狗的后面？請把你的小手舉起來。

師：剛才一直沒有舉手的同學(xué)，你們看到的是小狗的哪一個面？

生：側(cè)面。

師：（板書：側(cè)面）

師：是哪一幅圖？說說是什么樣的？

生：我只能看見小狗的一只耳朵。

生：我能看見小狗的一條前腿和一條后腿。

生：我看見小狗的身上有許多的斑紋。

生：它的腦袋后面還有一個吹氣孔。

師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在老師有一個問題不明白了，為什么我們觀察的是同一只小狗，而觀察的結(jié)果卻不一樣呢？誰能幫助教師解答一下？

生：因為我們坐的位置不一樣，所以看到的也不一樣。

師：聽了同學(xué)們的回答，老師明白了，因為我們坐的位置不同，所以觀察到的結(jié)果也不同。

2換位觀察

師：在剛才的觀察過程中，同學(xué)們只看到了小狗的一個面，你們想不想親自去看看小狗的另外兩個面？

生：想。

師：下面就請同學(xué)們起立，按照老師手指的方向，走到下一個位置上坐好。（生活動）

師：你們現(xiàn)在看到的小狗和剛才一樣嗎？

生：不一樣。

師：請你仔細(xì)觀察，你現(xiàn)在看見的是小狗的哪一個面？是什么樣子的？誰來說一說？

生：匯報自己看見的樣子。

師：請同學(xué)們起立，走到下一個位置上坐好。你現(xiàn)在又看見了小狗的哪一個面？是什么樣子的？

生：觀察后匯報。

師：我們從不同角度觀察到的結(jié)果是一樣的嗎？

生：不一樣。

師：我們怎樣才能對一個物體進行全面的觀察呢？

生：要對物體的每一個面都進行觀察。

生：要全面地看一看物體。

師：老師希望同學(xué)們都能成為善于觀察的好孩子。

3觀察練習(xí)

師：現(xiàn)在老師想找一個小模特到前面來，讓全班同學(xué)對你進行觀察，誰愿意來？

師：（讓學(xué)生站在前面）現(xiàn)在同學(xué)們看到了他的哪一個面？

生：正面。

師：看到了什么？

生：我看到了他的臉和紅領(lǐng)巾。

師：（讓學(xué)生走到四個小組的中間）現(xiàn)在同學(xué)們又看到了他的哪一個面？（找找前后左右四個方向的學(xué)生說）

生：我看見了她的正面，看見了她的臉和紅領(lǐng)巾。

生：我也看見了她的正面，看見了她的兩個胳膊。

生：我看見了她的側(cè)面，看見了她的一個胳膊

生：從她的側(cè)面，還能看見她的小辮和頭花。

生：我看見了她的后面，能看見她的小辮和兩個耳朵。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來我們從不同位置觀察到的結(jié)果確實是不一樣的。

師：謝謝你，到前面來當(dāng)小模特，請回去吧。

4課間操

師：剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的非常出色，下面我們來跳個舞輕松一下吧。

生：和老師一起跳舞。

師：輕松過后，老師相信同學(xué)們會比剛才表現(xiàn)的更加出色。

三、觀察生活，解決問題

1、師：在我們的身邊有許多我們熟悉的物體，比如說書、書包、文具盒等等，你們觀察過這些物品嗎？

生：觀察過。

師：現(xiàn)在，就請小組長把你們組的數(shù)學(xué)書摞成一摞放在一起，把書的這個封面朝右邊放，比一比哪個小組動作最快。請同學(xué)們觀察一下，你看到了數(shù)學(xué)書的哪一個面？是什么樣子的？

生：我觀察的是數(shù)學(xué)書的正面。

師：你能從這三張圖片中選出你看到的畫面嗎？看到數(shù)學(xué)書正面的同學(xué)請舉手，其他同學(xué)幫老師看看對不對？

師：把正面的圖片對應(yīng)黑板上的板書貼上。

師：誰還能說一說？

生：匯報后選圖片。

師：貼圖片。

師：現(xiàn)在請小組長快速把數(shù)學(xué)書放在桌面上。坐好，看誰坐的最精神。

2、師：老師知道我們班同學(xué)不僅愛學(xué)習(xí)，而且喜歡做好事。昨天，老師正好看到一位同學(xué)主動地從地上撿起廢紙，這是多好的行為呀。老師悄悄地拍下了這個鏡頭，你們想知道他是誰嗎？我們一起來看看。

師：（課件）（后）你們能猜出來他是誰嗎？

生：（猜測是誰。）

師：為什么這么難猜？

生：因為我們看到的是他的后面。

師：（課件）我們現(xiàn)在看到了他的哪一個面？

生：側(cè)面。

師：能猜出來嗎？

生：（猜）

師：我們只要看到他的哪一個面就知道她是誰了呢？

生：正面。

師：他是誰？

生：李奉澤。

師：我們都應(yīng)該向這名同學(xué)學(xué)習(xí)，能夠做一些好事，為大家服務(wù)。

3、師：我們接著來看，（課件）這是咱們班同學(xué)在音樂課活動時老師拍下的照片，想一想，關(guān)老師和這3名同學(xué)分別能看見鋼琴的哪一個面？為什么？

生：音樂老師能看見鋼琴的正面，因為老師坐在鋼琴的前面。（課件演示）

生：唱歌的同學(xué)能看見鋼琴的側(cè)面，因為他站在鋼琴的側(cè)面。（課件演示）

生：跳舞的同學(xué)能看見鋼琴的后面，因為她正在鋼琴的后面跳舞呢。（課件演示）

生：欣賞的同學(xué)能看見鋼琴的上面，因為他扒在了鋼琴的上面。（課件演示）

師：是呀，我們觀察物體不僅可以從它的前面、側(cè)面、后面來觀察，也可以從它的上面進行觀察，有時還可以從它的下面進行觀察等等，觀察的角度是多方面的。

4、師：請同學(xué)們看看這張照片，老師是站在哪進行拍攝的？（課件）你是怎么知道的？

生：教師是站在教室的前面拍攝的，因為拍的是我們的前面。

生：因為照片上是班級的后面，只有站在前面才能看見后面。

師：這一張呢？（課件）

生：這張老師是站在教室的側(cè)面拍的，因為拍的是我們的側(cè)面。

，人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)二上《觀察物體》教學(xué)實錄

生：還能看見教室側(cè)面的大窗戶。

師：這一張呢？（課件）

生：這張老師是站在后面拍的。因為能看見教室的前面。

生：因為拍的是我們的后面。

師：看來，同學(xué)們不僅善于觀察，還特別看動腦筋，真了不起。

5、師：剛才同學(xué)們看了老師拍的一些照片，你們想不想自己拍幾張照片呢？

生：想。

師：今天老師帶來了一部照相機，想讓同學(xué)們當(dāng)小攝影師幫老師也拍幾張照片留作紀(jì)念，你們愿意嗎？

生：愿意。

師：在拍照之前老師先來教同學(xué)們?nèi)绾蝸硎褂眠@部照相機。先把鏡頭對準(zhǔn)人物，看看人物是否在這個屏幕中，一定要把人物的頭照進去，然后按下這個按鈕，就可以了，但是在按按鈕的時候，不要用手把鏡頭擋住了，不然就照不到人物了。你們學(xué)會了嗎？

生：學(xué)會了。

師：老師想讓同學(xué)們給老師照一張正面的照片，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？

生：站在老師的前面。

師：誰愿意給老師照這張照片？

生：找一名學(xué)生到前面來拍照。

師：老師想照一張側(cè)面的，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？

生：站在老師的側(cè)面。

師：誰來給老師照？

生：拍照。

師：同學(xué)們在拍照時，還挺專業(yè)的，就像真正的攝影師似的，我們一起來看看他們拍的照片吧。

師：我們看這張照片，（照相機連接電腦）是誰給老師拍的？你們覺得拍的怎么樣？

師：非常感謝同學(xué)們給老師拍照，老師很喜歡這些照片，沖洗出來，老師一定把照片擺在寫字臺上留做紀(jì)念。

6、師：剛才，我們從不同的角度對物體進行了觀察，我國北宋詩人蘇軾在初游廬山時，就對廬山進行觀察，并寫了一首優(yōu)美的詩，你們想聽聽這首詩嗎？老師就把這首詩送給同學(xué)們。（課件）

師：你們喜歡這首詩嗎？

生：喜歡。

師：老師有一個問題想問問同學(xué)們，蘇軾在詩中為什么說“不識廬山真面目”呢？

生：因為他站在了山里，看不見山的整體了。

師：看來呀，我們要想了解物體的全貌，就必須對物體進行全面的觀察。

四、總結(jié)評價

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？

生：開心。

師：有哪些收獲呢？

生：我學(xué)會了怎么觀察物體。

生：我知道了要想了解物體的全貌，就要對物體進行全面地觀察。

生：我還知道了觀察的角度不同，觀察的結(jié)果也不同。

師：同學(xué)們的收獲可真不少呀，老師希望同學(xué)們都能夠成為善于觀察、勤于思考的好孩子，只有你有擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中你才會發(fā)現(xiàn)更多的美，在數(shù)學(xué)中你才會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。這堂課我們就上到這，下課。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中我設(shè)計了大量的讓學(xué)生用眼觀察、動口表達、用心思考的實踐活動。在這些生動、活潑、富有情趣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生體會到了從不同角度觀察到的物體形狀是不同的。既激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

當(dāng)然本課的教學(xué)還存在著一些不足之處，比如在觀察人物的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不能抓住人物每一個面的特點進行表達，我想這時如果我能及時地對學(xué)生進行引導(dǎo)，就會使這一練習(xí)的實效性發(fā)揮得更大。

觀察物體三教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、通過觀察實物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和形狀。

過程與方法

通過觀察、比較、合作交流等活動，體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過選取熟悉的環(huán)境和物體作為觀察對象，聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生互助、合作的意識，提高數(shù)學(xué)交流和數(shù)學(xué)表達能力。

教學(xué)重點

通過觀察實物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到物體的位置關(guān)系和形狀。

教學(xué)難點

辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面所觀察到的物體的形狀。

教學(xué)具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：小藥箱、長方體、正方體、圓柱體、球體、圓錐體和多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：小藥箱、長方體、正方體、圓柱體、球體、圓錐體

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，板書課題。

（課件2-5出示教學(xué)樓的四張圖片。）這是哪里？（4人回答）為什么不一樣？（1-2人回答）

同學(xué)們說對了，因為在不同位置上觀察到物體的形狀是不同的，這節(jié)課我們繼續(xù)來觀察物體，相信同學(xué)們會有更進一步的認(rèn)識。（板書：觀察物體）

二、觀察物體探究新知

（一）：觀察小藥箱（教師及學(xué)生拿出教具和學(xué)具。）

1、請大家拿出小藥箱，和老師一樣擺放。請你說一說這個藥箱有幾個面？分別都是哪些面？（指名回答）（1人回答）

前面又叫做什么面？其他的面怎么稱呼呢？（3人回答）

（教師相機板書：正面、左面、上面）

2、現(xiàn)在請大家任意選一個角度觀察小藥箱，說說你能看到哪幾個面？（3-5人回答）

學(xué)生自由觀察，匯報交流。（三種可能性，3-5人回答。能不能看到4個面，5個面呢？大約2人回答。）

3、我這里有一則案例，請你當(dāng)一次福爾摩斯，判斷一下誰說了謊？（出示課件6，1-2人回答。）由此我們可以得出什么結(jié)論？

（引導(dǎo)學(xué)生說出結(jié)論，再出示課件中的內(nèi)容）

小結(jié)：（課件7展示）不管站在哪一個位置都不能同時看到長方體所有的面，而最多只能看到它的三個面。

4、大家從各個面觀察小藥箱，看一看能觀察到什么樣的平面圖形？并且把自己觀察到的圖形畫在草稿紙上。注意：視線要垂直于觀察的那一面。（課前要求小組內(nèi)學(xué)生分工，一個同學(xué)畫一個面，以節(jié)省時間?？葱瞧诙脑嚿辖Y(jié)果。）

學(xué)生自由觀察。（教師巡回指導(dǎo)）

5、同學(xué)們之間互相交換各自的作品，互相評價一下畫得對不對？

學(xué)生匯報、交流。（大約5-6人回答）

誰畫出了小藥箱的正面？

誰畫出了小藥箱的左面？

誰畫出了小藥箱的上面？

誰畫出了小藥箱的右面？

誰畫出了小藥箱的后面？

6、（課件8出示第38頁下圖）請你判斷這三幅圖分別是小女孩從小藥箱的哪面看到的。（板書“例1”）

7、我這里有小藥箱的三個面，哪位同學(xué)幫我貼在黑板對應(yīng)的位置上？（2人上黑板，先差后優(yōu)）。下面我們一起來做一做。（展示課件9的前半部分。）請大家把第38頁例1下面的兩個括號填好。

如果我們改變一下所站的位置，那么我們觀察到的各個面會有什么樣的變化呢?（2人回答）

這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的,如果觀察者的位置發(fā)生變化，各個面也會發(fā)生變化。（展示課件9的后半部分。）

8、請同學(xué)們翻到第40頁，我們來看一看練習(xí)八的第1題，這也是個長方體請大家連一連。（教師巡視指導(dǎo)）（2人回答，先差后優(yōu)。再課件展示）

誰來連一連？

誰再來連一連？

我們一起來連一連。

觀察物體三教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

2．正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的簡單物體的形狀。

3．通過換位置觀察等活動，經(jīng)歷探究知識的形成過程。

4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點：

體驗到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

教學(xué)難點：

辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

教學(xué)過程

一、游戲：猜一猜

《盲人摸象》的動畫片，邊看邊想，有什么啟發(fā)？學(xué)生交流自己的想法。

教師小結(jié)：對，我們在觀察物體的時候，千萬不能象盲人一樣，只看到一部分就作出判斷，得出結(jié)論。今天我們就來學(xué)習(xí)《觀察物體》。

（板書課題：觀察物體）

二、觀察照片，激活經(jīng)驗。

1.觀察教室照片。

（1）談話引入，觀察照片。小朋友，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道是拍的哪兒嗎？（在屏幕上依次打出兩張分別從教室的前后拍的照片，讓學(xué)生進行辨認(rèn)。

（2）拍的是同一個教室（板書：相同的物體）

為什么拍出來的樣子會不一樣呢？（板書：不同的樣子）

（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的位置。）

（3）下面的兩張照片哪張是在教室前面拍攝的，另一張是在哪里拍攝的？你是怎么知道的？

（4）得出結(jié)論：同一個教室，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。

2.“想想做做”第1題。

下面的兩張照片，哪一張是在學(xué)校外面拍攝的，哪一張是在學(xué)校里面拍攝的？

你是根據(jù)什么做出判斷的？

3.通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會從兩個相對的角度觀察同一個物體。

三、觀察實物，親身體驗。

師：請把小熊放在桌子中間，熊的臉對著1號座位的同學(xué)。

（學(xué)生分前、后、左、右四個方位坐好）

師：你坐在這個位置，請問看到的小熊是什么樣子的？

生1：我看到了熊的正面

生2：我看到了熊的膀子和身子

生3：我看到了熊的后面

師：咱們換個位置觀察一下好嗎？請1號座位的同學(xué)到2號座位，2號座位的同學(xué)到3號座位，依次換位。

你現(xiàn)在看到的小熊又是什么樣子的？（學(xué)生紛紛發(fā)言）。

師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號座位的同學(xué)到3號座位，3號座位的同學(xué)到4號座位，??你在這個位置上看到的小熊又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。

（小組內(nèi)交流完畢后，學(xué)生再次換位置觀察并交流。最后讓學(xué)生回到原位。）

師：剛才我們在不同的位置對小熊進行了觀察，下面老師就來考考你。幾號座位的同學(xué)看到的小熊是這個樣子的？請站起來。

教師邊說邊出示：

師：××同學(xué)，你為什么站起來？

生：因為我在我這個位置上看到了熊的膀子和身子，而圖片上畫的也是這個樣子。

師：答得真好。大家剛才都換位置觀察了，請想一想，是不是這樣？

生：（齊答）是。出示：

（做法同上）

繼續(xù)出示：

師：幾號座位的同學(xué)看到的小熊是這個樣子的？（2號座位和4號座位的同學(xué)都站了起來。）

師：他們都站對了嗎？（立即有幾個學(xué)生坐下）

師：你們幾位同學(xué)為什么又坐下了？

生1：我看到的小熊膀子在左邊，而圖片上是在左邊。

生2：我看到的小熊膀子在右邊，而圖片上是在左邊。

生3重復(fù)生2的說法。

師：你們觀察得真仔細(xì)。（此時判錯了的學(xué)生相繼坐下）出示：

（讓學(xué)生辨認(rèn)，做法同上。）

師：通過從不同位置對小熊的觀察，你發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？

（師生共同肯定：站的位置不同，看到的小熊的樣子是不同的。）

四、應(yīng)用拓展

（一）練習(xí)

1.“想想做做”第2題。右邊的圖分別是誰看到的？連一連。

學(xué)生在書上完成，指名反饋，集體校對。

五、全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你懂得了什么？（板書：不同的角度）

教師小結(jié)：同一個物體，從不同的角度去觀察，看到的是不一樣的。我們今后在觀察物體時要注意從不同位置去觀察，在思考問題時也要學(xué)會從不同的角度去思考，這樣得出的結(jié)論才會更加全面、更加準(zhǔn)確。

觀察物體三教案(篇5)

【教材分析】

本課教學(xué)內(nèi)容通過一個具體的情境——四名同學(xué)分別從前面、后面和側(cè)面觀察一個熊貓實物玩具圖，通過學(xué)生的觀察，再結(jié)合書上給出的從四個方向觀察到的形狀圖，讓學(xué)生判斷四種形狀究竟是誰看到的。通過這樣的教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一物體，看到的物體的形狀可能是不同的，并讓學(xué)生初步體會局部與整體的關(guān)系。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在日常生活中時刻都在進行對物體的觀察，他們從大量的生活背景中已經(jīng)積累了一部分的觀察體驗，對于處在不同的位置觀察同一個物體，該物體的形狀可能會不一樣這一事實，學(xué)生基本能夠理解。只是在這節(jié)課學(xué)習(xí)以前學(xué)生的認(rèn)識有的還比較模糊，有的還不很準(zhǔn)確，需要教師的積極引導(dǎo)，來幫助學(xué)生建立比較清楚的數(shù)學(xué)認(rèn)識，從學(xué)科知識的角度來強化日常的生活經(jīng)驗，積累更加豐富的與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生通過實際的觀察和比較，初步體會從不同的位置觀察物體，看到的物體的形狀不一樣，能辨認(rèn)從某個位置觀察到的簡單物體的形狀。

2．通過觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動，使學(xué)生能夠運用“從不同方向觀察物體的觀察方法”辨認(rèn)物體，體驗從不同方向觀察物體獲得不同觀察結(jié)果的過程，發(fā)展直觀思想和初步的空間觀念。

【教學(xué)重難點】

重點：從不同的位置觀察物體，看到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系。

難點：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀，會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)流程】

情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究

↓ ↓

探究新知→體會從不同的位置觀察物體，看到的物體形狀不同，能辨認(rèn)從某個位置觀察到的物體的形狀

↓ ↓

鞏固應(yīng)用→運用所學(xué)知識解決問題

↓ ↓

課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法

【情境導(dǎo)入】

1．實際切入。

師：小朋友們，你們照過相嗎？哪位同學(xué)給別人照過相？老師今天帶來了一臺照相機，誰想給大家拍照呢？(鼓勵學(xué)生從不同角度拍照)

師：你可真像個小攝影師！同學(xué)們想不想看看他拍得怎么樣？(教師操作，屏幕出示剛才在不同位置拍攝的照片)

師：大家覺得拍得怎么樣？你最喜歡哪一張？這張他是站在什么地方拍的？拍的是這位同學(xué)的哪一面呢？(學(xué)生討論、回答，課件點擊，對應(yīng)的照片放大)

生1：我最喜歡前面的，站在她的前面，拍的是她的前面。

生2：我最喜歡左面的，站在她的左邊，拍的是她的左面。

2．引入新課。

師：同學(xué)們說得真不錯。要想拍出好照片，就要仔細(xì)觀察物體，找到最佳位置才行。今天我們就來學(xué)習(xí)觀察物體。(出示課題)

【探究新知】

1．構(gòu)建新知。

(1)本位觀察。

師：(出示玩具熊貓)這是什么？(生答熊貓)大家看，老師手里的這只熊貓長什么樣子？

生1：有兩只大大的黑眼睛，頭頂上的兩只耳朵也是黑色的。

生2：手和腳是黑色的，肚皮是白色的。樣子很溫順。

師：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只熊貓，請每個同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了這只熊貓的哪一面？是什么樣子？(課件出示從前、后、左、右拍攝的熊貓照片)

師：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？

生1：我看到了前面，它有白白的肚皮、粗粗的腿，和第一幅圖是一樣的。

生2：我看到了右面，它有粗粗的腿和一只黑耳朵，和第三幅圖是一樣的。

生3：我看到了左面，它有粗壯的腿也有一只黑耳朵，和第二幅圖是一樣的。

生4：我看到了后面，它的背部和頭部都是黑色的，和第四幅圖是一樣的。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。老師想統(tǒng)計一下人數(shù)，請看到熊貓前面的同學(xué)站起來，看到左面或右面的同學(xué)也站起來，沒有站起來的同學(xué)，看到的是哪一面？

(2)換位觀察。

師：聽老師口令，全體起立。請每組同學(xué)按照順時針的方向(教師做手勢表示)走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了熊貓的哪一面？

生1：我看到了左面，剛才看到了前面。

生2：我看到了后面，剛才看到了左面。

師：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？(學(xué)生討論、交流)

生1：我們繞了一圈。

生2：我們繞了一圈，我們一大組的同學(xué)位置都改變了。

小結(jié)：對！原來我們換了位置，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。

(3)全面觀察。

師：同學(xué)們想不想自己找一個位置觀察恐龍？好，那你們想到哪個位置就到哪個位置去觀察吧！(學(xué)生自主選擇喜愛的位置去觀察)

師：你在哪個位置觀察的？和剛才看到的一樣嗎？

師：這是老師繞著熊貓一圈拍攝到的錄像，我們來看一看吧！(課件展示玩具熊貓旋轉(zhuǎn)一圈的畫面，可以定格)

(4)課間小歇。

師：剛才我們觀察了熊貓，你們想不想到熊貓生活的地方去看看呀？看看熊貓都在干什么？(課件演示熊貓電影場景片段)

(5)情感交流。

師：看過之后，你想對熊貓說些什么？

生1：那些小熊貓真可愛，我想養(yǎng)一只。

生2：熊貓的世界真漂亮，我想去看一看。

師：你們知不知道現(xiàn)在有多少只熊貓？今后我們應(yīng)該怎么做呢？(學(xué)生討論發(fā)言)

【鞏固應(yīng)用】

1．做一做。

師：(課件同步)這時，開來了一輛汽車，同學(xué)們都很好奇，圍著這輛汽車，想看個究竟。(課件出示四名學(xué)生圍著汽車圖)這是汽車的哪一面？(逐一設(shè)問)這四名同學(xué)分別看到了汽車的哪一面？同桌兩人相互說一說。(注意左側(cè)面和右側(cè)面的區(qū)別)

2．?dāng)[一擺。

觀察物體三教案(篇6)

備課序號（節(jié)數(shù)）：1

觀察物體三教案(篇7)

一、復(fù)習(xí)

⒈用4個大小相同的正方體，分別將它拼擺成以下形狀。

請同學(xué)們分別說說它們從前面、后面、左面、右面看，分

別看到了什么形狀？

⒉指出：剛才的形狀分別是由4個大小不同的正方體拼成成的，但由于拼擺的方法，觀察的位置不同，我們在各個面看到的形狀也不太相同，這節(jié)課，我們繼續(xù)用物手中的大小相同的正方體拼擺，進一步學(xué)會如何觀察物體。

二、教學(xué)新課

⒈剛才我拉用4個大小相同的正方體擺成了這個形狀。

⑴想一想，此時從正面看，你看到什么？

⑵提問：如果此時再添加一個小正方體，放在什么位置不影響正面看到的形狀？

你想怎么擺？

⑶指名匯報，并分別演示，啟發(fā)學(xué)生再想一想還有些什么其他擺法。

⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較：

想一想，這幾種辦法擺放后，從正面看到的形狀不變，再添加一個正方體擺放時有什么規(guī)律？

指出：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個正方體對齊著放一個都可以。

⑸請學(xué)生們仔細(xì)從上面?zhèn)让嬗^察，

提問：這時看到的形狀與剛才一開始的形狀一樣嗎？

小結(jié)：由于觀察的位置不同，所以看到的形狀是不一定相同的；在同一方位觀察不同的形狀，卻是可能相同的。

⒉教學(xué)試一試：

先還原成以上形狀。

⑴現(xiàn)在這里的幾個大小相同的小正方體，從上面看一看，你看到什么形狀？

組織討論：如果從上面看形狀不變，再添加一個可以擺在哪兒？

學(xué)生們分組討論并操作。

指名匯報，交流想法并擺一擺。

提問：此時再分別從正面、側(cè)面觀察，你們看到的形狀一樣嗎？為什么？

⑵還原之后，讓學(xué)生從側(cè)面看一年，記住你所看到的。

提問思考：如果從側(cè)面看形狀不變，再添一個可以擺在哪兒？

學(xué)生分組討論并操作。

指名交流匯報并擺一擺

提問：相懷想，如果此時你從其它幾個方面去觀察，看到的形狀會一樣嗎？為什么？

⑶小結(jié)：觀察物體時，在同一個位置看到的相同的視圖可能有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。

三、組織練習(xí)

⒈完成想想做做第1題

⑴出示圖并說明要求

⑵學(xué)生獨立完成，如學(xué)生有困難可讓學(xué)生先擺一擺

⑶集體訂正。

⒉“想想做做”第2題右邊兩題。

⑴按要求請同學(xué)們先照著樣子擺一擺。

⑵請學(xué)生們依次從正面?zhèn)让婧蜕厦嬗^察。

⑶再請同學(xué)們同時從正面、側(cè)面、上面觀察，讓學(xué)生們比一比在同一個方位看到的形狀是不是一樣的。

⑷小結(jié)：同樣的物品在不同位置看到的形狀可能不同，在同一位置看到的相同的形狀，但它們擺法卻不一定一樣。

⒊“想想做做”第3題。

⑴獨立完成

⑵分組匯報。

⒋完成想想做做第4題

先讓學(xué)生獨立解決問題，再組織全班交流，如果學(xué)生感到困難，教師可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺。

四、布置作業(yè)。

觀察物體三教案(篇8)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

學(xué)生欣賞黃山風(fēng)光圖片

師：想拍照嗎？

教師示范，學(xué)生用手勢拍照。

師：介紹一下拍到什么？你的照片是從哪個方向拍的？

老師板書課題：觀察物體

二、組織活動，引導(dǎo)觀察

1、教學(xué)例1

出示教科書94頁例1中的兩張照片。

師：哪張是在教室的前面拍攝的，另一張是在教室的哪一面拍攝的？你是怎么想的？

小組討論

全班交流，并說明理由

師：這兩張照片的一樣嗎？都是在教室里拍的為什么不一樣？

小結(jié)：雖然都是在教室里拍攝的，但是由于拍攝的位置不同，所以拍出的照片也不同。

想想做做

出示兩張校門的照片

師：哪張是在學(xué)校外面拍攝的？哪張是在學(xué)校里面拍攝的？

師：你是怎么看出來的？

2、教學(xué)例案

拿出玩具小豬，并將小豬的臉朝著1號位的小朋友放好。

每個小朋友在自己的座位上給小豬拍照。

師：仔細(xì)觀察，你拍到小豬的哪些部位？

小組交流

師：說說你拍的小豬是什么樣的？你是從小豬的哪一面拍攝的`？

出示從4個不同的角度拍攝的小豬的照片。

師：從小豬的前面拍攝，能看到小豬的后面嗎？也就是屏幕上的哪張照片？

師：從小豬的后面拍攝，能看到小豬的臉嗎？也就是屏幕上的哪張照片？

師：從小豬的右面拍攝，能看到小豬的連朝著哪一面？也就是屏幕上的哪張照片？

師：從小豬的左面拍攝，能看到小豬的連朝著哪一面？

也就是屏幕上的哪張照片？

師：每個小組的四個小朋友看到的照片一樣嗎？

師：為什么給同一個小豬拍照，看到的卻不一樣呢？

學(xué)生換座位拍照。

小組交流，說說拍到小豬的什么，是哪一張照片？

學(xué)生再換位置為小豬拍照。

師：一共拍了幾張小豬的照片？這四張照片一樣嗎？分別是在小豬的哪一面拍攝的？

師：拍左側(cè)面的時候，小豬的臉朝哪一面？

師：拍右側(cè)面的時候，小豬的臉朝哪一面？

師：同一個小朋友為同一個小豬拍照片，為什么照片不一樣？

進一步強調(diào)：由于拍攝者的角度不同，拍到的畫面的也就不同。

3、連一連

出示書上小猴圖，學(xué)生連線。

師：先在小組里把你的想法說一說。

師：說一說第一張照片是誰拍到的？小蘭拍到了小猴的哪一面？

師：說一說第二張照片是誰拍到的？小猴的臉朝哪一面？

師：說一說第三張照片是誰拍到的？他拍到了小猴的哪一面？

師：說一說第四張照片是誰拍到的？小猴的臉朝著哪一面？

三、實踐與應(yīng)用

1、出示想想做做

學(xué)生連一連。然后在小組里說說想法。集體核對。并說說每個人拍到汽車的哪一面？

2、想象做做

出示一個茶壺，老師介紹茶壺的各部分名稱

每個小組拿出茶壺，并從信封里拿出四張茶壺的照片

學(xué)生為茶壺拍照，并選出照片。

師：1號照片是哪些小朋友拍到的？你拍到了茶壺的什么？哪些那些小朋友也拍到了這張照片？你能看到壺把嗎？

師：2號照片是哪些小朋友拍到的？你拍到了茶壺的什么？哪些那些小朋友也拍到了這張照片？茶壺的壺嘴朝你的哪一邊？

師：3號照片是哪些小朋友拍到的？你拍到了茶壺的什么？哪些那些小朋友也拍到了這張照片？你能看到壺嘴嗎？

師：4號照片是哪些小朋友拍到的？你拍到了茶壺的什么？哪些那些小朋友也拍到了這張照片？茶壺的壺嘴朝你的哪一邊？

師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：面對面的小朋友交換位置，拍照選照片。

師：說說你拍的照片與剛才的有什么不同？

師：猜一猜，其他的小朋友拍的是哪張照片？

小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

幼兒園動物教案匯總(5篇)

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。嚴(yán)格按照教案進行教學(xué)有助于提高授課效果。為了讓您更加了解“幼兒園動物教案”下面為您提供一份全面介紹，如果您對此話題非常有興趣請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

幼兒園動物教案 篇1

目的：

了解動物的叫生和生活習(xí)性。

讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

指導(dǎo)要點：鼓勵寶寶用不同的動作，表現(xiàn)出不同的動物的特征。

注 意：動作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。

兒歌與動作

小小鳥，扇翅膀，(雙臂側(cè)平舉，上下扇動兩次)

飛到樹梢把歌唱。(雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。)

小白兔，真可愛，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)

愛吃蘿卜愛吃菜。(下蹲做吃菜動作)

小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動兩次。)

吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動兩次。)

小小羊，咩咩叫，(雙手舉過頭頂，表示羊角。)

快快上山吃青草。(雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.)

小小馬，真能干，(雙臂前平舉，手做牽馬動作。)

呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動，原地跑)

小動物，來做操，(雙臂上舉做招收動作。)

天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。)

幼兒園動物教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，增加相關(guān)經(jīng)驗。

2、愿意參加搶答游戲，體驗其中的樂趣。

3、培養(yǎng)保護動物的意識。

活動準(zhǔn)備：

課件活動過程：

一、謎語導(dǎo)入1、謎語：今天老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的'謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

2、提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎?它長這么高有什么好處嗎?

3、小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

二、了解"動物之最"1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?(出示藍鯨)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

2、討論：你知道跑的最快的動物是什么嗎?我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

3、(出示鴕鳥)提問：看看這是什么動物?它是最大的鳥，身體高達2.75米，體重有100多千克。

簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)6、小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最大的恐龍霸王龍。

幼兒園動物教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、樂意用自己喜歡的方法造型石頭；

2、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)地進行活動；

3、大膽的嘗試，體驗做個小藝術(shù)家的快樂。

活動設(shè)計思路：

石頭是一種十分容易獲得的活動資源，曾經(jīng)在活動中利用過它，孩子們在活動中意由未盡。由此想到設(shè)計這一活動：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動手的快樂。

讓小班幼兒進行造型活動是有一定困難的，所以活動的目標(biāo)定位于愿意利用石頭塑造，體驗動手的樂趣，從中獲得自信心與成功感。活動以觀察小動物的石頭作品開始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現(xiàn)，并學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)、幫助下去思考總結(jié)。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個小動物學(xué)本領(lǐng)。通過幼兒介紹自己的作品一方面培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來說，獲得成功才能使他們有活動興趣至使學(xué)習(xí)變得主動起來。

活動流程：

導(dǎo)入觀察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng)作的欲望 → 嘗試創(chuàng)作，體驗做小藝術(shù)家的快樂 → 分享各自的創(chuàng)作成果

幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

（出示石頭）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來了幾位動物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時想一想是什么？猜猜是怎么變的？

（1）幼兒分散觀察石頭。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。

教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？

教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？

動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng)，做個小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)》

（四）嘗試體驗：

1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進行（小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；

2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多；

3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；

4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng)）；

5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。

2、說說自己的作品；

你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？

3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。

幼兒在入園有一段時間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計了音樂游戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景，用即將到來的豬年為切入點，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動的游戲性、情節(jié)性、趣味性。

活動目標(biāo)：

1、喜歡參與音樂活動，在活動中感到快樂和滿足。

2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。

3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。

2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。

活動過程：

1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀？（豬媽媽）今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好？”

2、放小豬游戲樂曲：A段，幼兒自由在活動室中間走動；B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。

3、摸摸你們的小手，暖和了沒有？（暖和了）我們來玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。

4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。

5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）

5、“媽媽和××寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌?！?/p>

6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來做這個游戲吧?！保ㄈw幼兒隨意找朋友做?？?人，也可3人。）

7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀？”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)

8、幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示范一次。

9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動作。）最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。

10、幼兒在《小司機》音樂聲中，模仿小司機愉快地走出活動室，結(jié)束活動。

延伸：

1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

2、游戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。

建議：

1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進行。

2、、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。

3、關(guān)注幼兒的個體差異，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

自我反思：

由于活動是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，由于教師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心；因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

幼兒園動物教案 篇4

小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個月，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，我們決定從孩子入手，開展關(guān)于腳的有趣游戲，讓孩子通過小腳丫的各種游戲，對其產(chǎn)生興趣。進而了解小腳丫的用處，解決家長的難題。

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

成人的鞋子（每人一雙）、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

3、過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

（1）師：哎呀，腳踩在地板上感覺好冷??！天冷了，我們怎么來保護小腳??？

大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣?。?/p>

穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

幼兒園動物教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.使幼兒萌發(fā)喜愛小動物的情感

2.引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

3.指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲和動作。

活動重點：

讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

活動難點：

指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。

活動準(zhǔn)備：

動物手偶各一，音樂磁帶，動物園。

活動過程：

一 教師和幼兒一起隨音樂《走路》，模仿小動物走路的樣子，進入活動場地。

(評析：聽音樂進場，可以使幼兒帶著愉快的情緒，在較自然的狀態(tài)下進入到活動中。)

二 幼兒聽聲音，猜小動物。

師：“今天，老師請來了幾只小動物，請小朋友聽聽它們的叫聲，猜猜它們都是誰?”老師分別學(xué)小雞、小鴨、小狗、小貓、小羊的叫聲。幼兒猜出一個動物，教師出示動物手偶。

(評析：由于小班幼兒年齡小，因此，幼兒傾聽他人談話的能力還不是太強，因此，利用讓幼兒聽聲猜小動物的游戲，吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力)。

三 教師利用手偶，講述故事《唱歌比賽》

“小朋友，你們知道小動物們來干什么嗎?原來，它們都非常喜歡唱歌，它們是來參加唱歌比賽的，我們一起來欣賞吧。(幼兒觀看手偶表演《唱歌比賽》)

提問：一共有幾只小動物來參加唱歌比賽?它們分別是誰?小雞是怎樣唱的?小鴨是怎樣唱的?(引導(dǎo)幼兒模仿五種動物的叫聲和動作。)你覺得誰唱得好聽?它是怎樣唱的?

(評析：此環(huán)節(jié)，可愛的手偶一下子吸引幼兒的注意力。在游戲的情景中，教師將學(xué)習(xí)任務(wù)巧妙的變成幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要小觀眾也就是幼兒大膽模仿小動物的叫聲和動作，及時表揚大膽表現(xiàn)和有進步的幼兒。)

四.拓展經(jīng)驗，自由練習(xí)。

“小朋友，剛才學(xué)的小動物可真好?？墒莿游飯@里還有很多小動物在等著我們呢，我們一起去看看吧?！庇變旱健皠游飯@”選擇自己喜歡的小動物。

“請小朋友選出一個最喜歡的小動物做你的朋友，學(xué)學(xué)它是怎樣叫?怎樣走的?”

幼兒到“動物園”選擇自己喜歡的動物，并讓幼兒自由模仿小動物的叫聲或動作。

(評析：此環(huán)節(jié)給幼兒提供充分自由的空間，讓幼兒和自己喜歡的小動物在一起，有效的激發(fā)幼兒說的欲望，教師注意觀察幼兒并及時的鼓勵或適宜的指導(dǎo)，讓每個幼兒在積極的體驗中語言得到發(fā)展。)。

五.教育幼兒愛護小動物。

“小朋友，你們喜歡這些可愛的小動物嗎?這些小動物，不僅可愛，還能幫我們做好多事情，比如，小狗能看家，小貓能抓老鼠，小公雞能叫人早起……它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們一定要愛護它們。”

師幼共同表演律動《我愛我的小動物》

(評析：孩子的經(jīng)驗畢竟是有限的，通過此環(huán)節(jié)，進一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情)。

活動總評：

本活動選自小班上學(xué)期主題五的內(nèi)容，喜愛小動物是孩子的天性，尤其是小班幼兒，本教學(xué)活動的設(shè)計，能夠給幼兒提供自由的空間，充分發(fā)揮幼兒的主動性。在整個活動中設(shè)計中，教師有意識把《綱要》中的理念滲透在活動中，把愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在感受、喜歡、體驗中獲得知識的同時，情感得到熏陶。

托班語言教案動物(匯總5篇)

經(jīng)過搜索欄目小編為您收集了一些相關(guān)的內(nèi)容“托班語言教案動物”。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是促進親師互動的重要途徑。我希望我的建議能夠為您提供一些新的想法和啟示！

托班語言教案動物【篇1】

幼兒園托班語言游戲活動《拉大鋸》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能跟老師學(xué)念創(chuàng)編過的兒歌。

2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

在餐后游戲時老師和幼兒做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過程：

1.教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師帶幼兒學(xué)念創(chuàng)編過的拉大鋸的兒歌。

3.幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4.幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。

感悟：

拉大鋸這個民間的游戲活動，之前也在餐后游戲活動中進行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創(chuàng)編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家(可隨機選一地點或某一幼兒的家)，去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲?！币驗閮焊柚杏行﹣碓从谟變浩綍r的經(jīng)驗。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動的興趣就更高了。傳統(tǒng)的民間游戲模式融入到平時的教學(xué)活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達能力，平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去。

托班語言教案動物【篇2】

活動目標(biāo)：

1、了解亂扔垃圾對人的生活環(huán)境的影響，知道要保護環(huán)境衛(wèi)生。

2、愿意用友好的方式幫助別人改正不良的行為。

活動準(zhǔn)備：

動物新村場景布置，老虎、山羊、熊貓木偶，教具：香蕉、骨頭、飲料盒等，一個郵包和信，垃圾筒一個。

活動過程：

一、說說自己的新村。

“小朋友們好!老師想和你們交個朋友，你們喜歡我嗎?我很想了解了解你們，誰愿意來告訴我你家是住哪里的呢?”

“你覺得你們自己住的地方怎么樣?”

“你們都喜歡住在漂亮、干凈的地方?！?/p>

二、觀看故事表演第一段

1、“看，這里是森林里的動物新村，你感覺怎么樣?”(恩，動物新村的環(huán)境真優(yōu)美，小動物也很喜歡這個動物新村。)

2、“我們來看看動物新村里住了誰?發(fā)生了什么事?”(老虎木偶表演)

提問：(1)你們看見發(fā)生了什么事情呀?你們有什么想法嗎?為什么?

(2)垃圾亂扔在地上還會發(fā)生什么事情呢?

(3)你們都不喜歡老虎先生，除了你看到的這些垃圾，生活中還有哪些東西也不能扔在地上?

(4)看來各種各樣的垃圾都不能亂扔，不然新村就不漂亮了，那我們看見了垃圾可以怎么辦?

(5)“哎，我有一個問題，這個垃圾又不是我們小朋友扔的，干嘛要我們撿呢?

三、觀看木偶表演第二段

“我們來看看住樓下的熊貓?zhí)?，她是怎么說的呢?”(木偶表演)

提問：(1)“誰來幫熊貓?zhí)盏衾?你把垃圾扔在哪里的呢?你怎么知道是垃圾筒的呢?”(認(rèn)識垃圾筒的標(biāo)志)

(2)“原來熊貓?zhí)湍銈兊南敕ǘ际且粯拥?，是怎么做的?”

(3)“熊貓?zhí)诳紤]一個問題：總不能一直幫老虎先生撿吧，得想個辦法讓老虎先生再也不亂扔垃圾，小朋友幫熊貓?zhí)胂肟从惺裁春棉k法呢，大家討論討論?！?/p>

“想出什么好辦法了嗎?誰來說說你想到了什么好辦法?”

“你覺的誰的辦法比較好，為什么?

四、觀看表演第三段

“幫助別人改正缺點，也要動動腦筋，我們來看看熊貓?zhí)昧耸裁春棉k法?”(木偶表演)

提問：(1)“小朋友猜猜郵包里會是什么呢?”

(2)“到底是什么呢?這兒還有一封信呢，是熊貓?zhí)珜懙模瓉硇茇執(zhí)€寫了信，猜猜到底是什么?”

(3)“讓我來看看信里寫了什么?”

(4)“原來這盒禮物是一包垃圾呀，為什么要送一包垃圾當(dāng)禮物呢?”

(5)“老虎先生收到這個禮物會怎么想呢?”

五、結(jié)束：

“老虎先生懂得了不亂扔垃圾這個道理，改正了缺點，那我們小朋友在自己住的地方可以做些什么，不可以做些什么?你們一定有很多的想法，我們回去再想想，可以為自己的新村干些什么，讓它變的更漂亮?！?/p>

托班語言教案動物【篇3】

中班語言活動：可愛的小動物——蜜蜂教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用勾線筆與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小蜜蜂。

2.初步了解水粉畫的神奇。

3.進一步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒繪畫用紙、勾線筆、水粉顏料等

2、師畫好的蜜蜂半成品

活動過程：

一、以謎語導(dǎo)入活動

小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西。

飛來飛去采花粉, 釀出蜜來人人夸。

師出示已畫好的蜜蜂半成品引導(dǎo)幼兒觀察

提問：誰能猜出來這是什么呀?哦，這是一只還沒有穿好的衣服的小蜜蜂。

小朋友想想猜一猜要怎么給蜜蜂穿衣服?

二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導(dǎo)

1. 師出示小蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

師：小蜜蜂有著圓圓的腦袋，一個彎彎的弧形嘴巴和一雙象豆芽

一樣的觸角，有著橢圓形身體，黃黑相間的有許多的紋路(條

紋)，胸部上有一雙翅膀。小蜜蜂最喜歡采食花粉。

2.學(xué)會用手指粘上水粉將顏色充分印壓在蜜蜂身上

教師示范:在畫好小蜜蜂身體的輪廓上，用右手食指輕輕粘上水粉顏料(黃

色與黑色)涂抹在小蜜蜂的身上，注意先涂上黃色水粉然后再涂抹出黑色的

細(xì)紋。

3.讓幼兒大膽地嘗試用水粉進行創(chuàng)作繪畫。

(1)幼兒嘗試先用勾線筆勾畫輪廓。

(2)幼兒再嘗試用水粉大膽作畫。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒

三、作品展示

1.幼兒將作品貼在作品墻上，讓幼兒欣賞一幅整體的畫面。

2.幼兒試著評選自己最喜歡的作品，啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運用、想像力

等方面進行評價。

托班語言教案動物【篇4】

“小動物和大灰狼”語言活動

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)掌握“嘰嘰”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的發(fā)音。

2.發(fā)展幼兒的語言能力和模仿能力。

3.培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.貼絨教具：有小雞、小鴨、小貓、小狗、小兔和大灰狼。

2.大灰狼頭飾一個。

活動過程:

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。教師：今天老師給小朋友帶來了許多朋友，你們想知道它們是誰嗎?

(評析：托班的孩子能集中注意力的時間不會超過10分鐘，因此，直接進入課題比較適合托班幼兒的年齡特點。)

2.學(xué)一學(xué)，做一做

學(xué)習(xí)“嘰嘰”。教師：情小朋友們仔細(xì)聽一聽，看一看，這是誰來了?我們一起向小雞問好。

提問：小雞是怎么叫的?幼兒回答后再聽小雞的叫聲，一起學(xué)說“嘰嘰”。然后教師和幼兒一起用手做成小雞尖尖的嘴巴，一起說“嘰嘰”。教師注意每一個幼兒的發(fā)聲，及時糾正。

(評析：貼絨教具便于幼兒運用視覺直接感受對象，讓幼兒動一動，親自模仿小動物，滿足了幼兒的好動特點，更是對所感知對象的進一步了解。)

學(xué)習(xí)“嘎嘎”。教師：現(xiàn)在是誰來了?我們一起向小鴨問好。

提問：小鴨是怎么叫的?幼兒回答后再聽小鴨的聲音，一起學(xué)說“嘎嘎”，然后用手上下放好，做成小鴨的嘴巴，一起說“嘎嘎”。教師注意傾聽幼兒的發(fā)音，及時進行個別糾正。

一次學(xué)說“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都讓幼兒學(xué)一學(xué)，做一做。

(評析：以上幾個環(huán)節(jié)沒有反復(fù)的跟讀，都讓幼兒在看聽做中練習(xí)發(fā)音，幼兒的興趣非常濃。)

感受大灰狼的聲音。教師：聽，這是誰的聲音?模仿大灰狼的聲音)真可怕呀，這是誰?

提問：大灰狼真兇，你們害怕不害怕?(教師和幼兒一起做做害怕的樣子)大灰狼來了，我們應(yīng)該怎么辦呀?(提醒幼兒趕快端坐在小椅子上，一動也不動，以免讓大灰狼發(fā)現(xiàn)。)

(評析：在美好的情感體驗中，突然插入了一個可怕的大灰狼，使幼兒的心里有所緊張，吸引幼兒的注意力。)

3.做游戲，鞏固所學(xué)語言

教師：今天天氣真好呀!我們來做小動物，一起出來玩。(伴隨著輕快的音樂，幼兒一邊做小動物的動作，一邊模仿小動物的叫聲。)

突然，響起了大灰狼可怕的聲音。教師引導(dǎo)幼兒馬上做到小椅子上，用手臂緊緊的抱住身體，一動也不動。

這時，配班老師扮演大灰狼上場，去捉?jīng)]有坐下的幼兒。(如果沒捉到就離開場地，如果捉到了，就引導(dǎo)幼兒一起趕走大灰狼。)

(評析：托班幼兒特別喜歡情節(jié)較強的游戲，這個游戲不但有鮮明的角色，還需要幼兒積極的參與，因此，幼兒各個即興奮又緊張，即鞏固了所學(xué)的發(fā)音，又體驗了游戲的快樂。)

4.活動結(jié)束。教師：小動物玩累了，我們一起開汽車回家吧。

(評析：在比較激烈的游戲后，聽一段柔和和舒展的音樂，能平緩一下幼兒的心情。)

活動延伸

1.教師制作小動物的卡片，放在活動區(qū)內(nèi)，供幼兒隨時觀看。

2.將““小動物和大灰狼”的游戲改編成音樂游戲，讓幼兒聽音樂做游戲，注意強調(diào)讓幼兒模仿說出各種動物的叫聲。

小動物和大灰狼

托班語言教案動物【篇5】

幼兒園托班語言教案：小動物找食物

活動目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

活動準(zhǔn)備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

活動過程：

1、 教師出示動物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵(小狗，小羊，小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳)

2、 教師引導(dǎo)幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎?小花貓要找什么食物呢?小狗呢……

3、 邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反復(fù)進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

教師小結(jié)：

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒!