一年級(jí)口語(yǔ)教案

2025一年級(jí)口語(yǔ)教案10篇。

這篇文章主要介紹了一下與“一年級(jí)口語(yǔ)教案”相關(guān)的事宜，相信你有能力尋找到適合你的信息。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學(xué)的必要條件。

一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇1)

二、指導(dǎo)思想根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

三、教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

3、養(yǎng)成“大膽”，“大方”，“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。

2、回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。

出示課件。

提問(wèn)：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書(shū)游戲的名稱。你們會(huì)玩這些游戲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的過(guò)程，因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入，使他們想說(shuō)，愿意交流。特別是剛剛開(kāi)始上口語(yǔ)交際課，激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么，不要給予過(guò)多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。）

二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢？

指名學(xué)生回答，可以說(shuō)自己剛才看到的，也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的。

（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。）

三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問(wèn)：

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。）

2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢問(wèn)。）

3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。

在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦?。ㄒ?guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲(chóng)，蟲(chóng)贏棒子）

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢？目的是讓學(xué)生自己觀察，

5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語(yǔ)。）

（設(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué)，很容易激起學(xué)生的游戲興趣，久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”，也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中是必不可少的一環(huán)呢？原因有兩個(gè)：一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn)，工具的掌握不是“教”會(huì)的，而是照著樣子（示范）通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要?？梢哉f(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在，但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那么，怎么說(shuō)、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種辦法，但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉?。示范，教師可親為，亦可利用電教媒體。）

6、教師小結(jié)：今天我們玩得開(kāi)心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣，即“三大”（大膽，大方，大聲地說(shuō)普通話）。

在這堂口語(yǔ)交際課中，注重情景的設(shè)置，把學(xué)生引入一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)錄像，使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活、隨意地說(shuō)出自己感興趣的游戲內(nèi)容。體現(xiàn)了“口語(yǔ)交際”課程的口語(yǔ)性特點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)面的交流，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而且聽(tīng)者和說(shuō)者的地位又隨著交流的.需要在不斷轉(zhuǎn)換，所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程。這就是口語(yǔ)交際的“交際性”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中沒(méi)有過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)，而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語(yǔ)交際的第一位；其次是安排學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)看錄像、玩游戲?qū)W生通過(guò)看錄像、玩游戲，獲得了交際能力；三，體態(tài)語(yǔ)（面部表情、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)等）在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說(shuō)游戲過(guò)程和游戲怎樣有趣時(shí)，有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象，他們適時(shí)的使用了手勢(shì)，很多學(xué)生都通過(guò)面部表情把他的快樂(lè)傳遞給了其他同學(xué)。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)。體態(tài)語(yǔ)配合著口頭語(yǔ)，使說(shuō)者大方自然，聽(tīng)者清晰明了，口語(yǔ)交際順利進(jìn)行。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?！比纾涸谡Z(yǔ)言素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能基本做到語(yǔ)句通順，把想表達(dá)的意思用普通話說(shuō)出來(lái)；在綜合素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能具備初步的交際能力和應(yīng)變能力，愿意交際，能根據(jù)交際對(duì)象的不同調(diào)整交際內(nèi)容。至于評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的。在具體操作中，必須掌握“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多激勵(lì)少指責(zé)”的原則。因?yàn)椋鹤鹬兀p識(shí)＝自信＋發(fā)展。

學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。一方面，除了專門(mén)的口語(yǔ)交際課，在平時(shí)的語(yǔ)文課堂和生活中，要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開(kāi)展以下訓(xùn)練：

（1）聽(tīng)話時(shí)密切注意說(shuō)話人的身體姿態(tài)、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。

（2）聽(tīng)話產(chǎn)生感情共鳴時(shí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑，表示接受、同意、贊賞。沉默不語(yǔ)，或更加專心致志，則表示同情、慰問(wèn)、支持，盡量給說(shuō)話者以精神上的慰藉。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí)，積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐。

一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：猜謎游戲

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生用彩色紙剪一種造型的紙片作底，在上邊放大、工整地寫(xiě)出自己收集或編寫(xiě)的一則謎語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

布置謎語(yǔ)王國(guó)會(huì)場(chǎng)。

二、出示要求：

猜謎高手過(guò)三關(guān)

比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程的簡(jiǎn)單做個(gè)介紹。

賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)。

爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方地把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。

三、挑選裁判員

討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？

裁判員的要求：一位裁判員專門(mén)給主動(dòng)介紹自己的謎語(yǔ)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)們打五星；另一位裁判員專門(mén)給積極猜謎并成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打五星；第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚猜謎語(yǔ)過(guò)程的同學(xué)打五星。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。

四、互動(dòng)交際

1、學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ)，可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處；自編的謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想、怎么編的，但不能說(shuō)出謎底。

2、組織學(xué)生積極猜謎語(yǔ)。

3、過(guò)渡：謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎高手真不少！別著急，闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。如果猜對(duì)謎語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：是怎么猜出來(lái)的？是抓住哪些特點(diǎn)猜的？其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

五、自由猜謎

請(qǐng)同學(xué)在猜謎王國(guó)里各自游覽，選出自己最喜歡的燈謎，與制作燈謎的朋友交流，看猜得對(duì)不對(duì)，并告訴對(duì)方是怎么猜出來(lái)的。

六、評(píng)選猜謎高手

1、小裁判員宣布入圍名單。

2、給能參加決賽的候選人頒獎(jiǎng)。

一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)的愿望。

2、能把自己觀察到的春天及感受與同學(xué)交流。態(tài)度大方，有禮貌。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，學(xué)會(huì)欣賞。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生把春天的特點(diǎn)和自己在春天里的故事與大家交流，進(jìn)一步感受春天的美麗，表達(dá)對(duì)春天無(wú)比熱愛(ài)的情感。

1、誦讀本單元的課文，交流讀后的`感受。

2、小組討論：春天真的好嗎？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，準(zhǔn)備集體交流。

1、學(xué)生個(gè)體與全班交流。注意傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。交流時(shí)可以配上圖片、照片面性或其他實(shí)物。

2、評(píng)一評(píng)：哪些同學(xué)表達(dá)清楚，態(tài)度大方，能把春天真好的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。

3、教師根據(jù)學(xué)生自主活動(dòng)的情況，進(jìn)行小結(jié)。（春天的景美，春天還給我們帶來(lái)了快樂(lè)，春天可以干其他季節(jié)不能干的事，春天真的很美）

1、分組準(zhǔn)備，選擇自己喜歡的方式贊美春天真好。（交流的形式可以是歌舞、集體繪畫(huà)介紹、講故事）

2、小組交流，抽生上臺(tái)當(dāng)眾交流，說(shuō)說(shuō)哪組孩子的交流讓你滿意，為什么？教師組織，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范，聲音要洪亮、態(tài)度要大方自然。

3、評(píng)議活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)交流活動(dòng)中積極參與、會(huì)欣賞、會(huì)表達(dá)的同學(xué)。

一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇4)

一年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際-我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

〖指導(dǎo)思想

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

〖教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。

2、能講清楚自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法。

聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

〖教學(xué)思路

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

看彩圖，了解圖畫(huà)內(nèi)容。

和圖上的小畫(huà)家比賽，設(shè)立小畫(huà)家、小話家獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做小畫(huà)家、小話家。

二、以圖激趣，明確要求

教師介紹自己的畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問(wèn)、對(duì)教師的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。

指名上臺(tái)介紹自己的畫(huà)，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問(wèn)、對(duì)他（她）的畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問(wèn)題、發(fā)表自己的看法。

三、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)

四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)，并選派代表上臺(tái)來(lái)介紹。

隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)，教師和一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生一起充分評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

學(xué)生跨組交流。

四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅

〖課前準(zhǔn)備

1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品

2、制作課文彩色插圖

小獎(jiǎng)狀

4、分學(xué)習(xí)小組

〖教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

1、觀察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)內(nèi)容

[粘貼好課文彩圖]

你們看，圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生觀察圖畫(huà)后回答。

2、激趣引入

[粘貼我們的畫(huà)]

誰(shuí)是我們班能干的小畫(huà)家？

學(xué)生自我表示。

[出示小畫(huà)家、小話家強(qiáng)調(diào)、粘貼]

和圖上的小朋友比一比，看看誰(shuí)是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家，誰(shuí)又是能講會(huì)評(píng)的小話家。

◎ （用色彩鮮艷的圖畫(huà)吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生和圖上的小畫(huà)家比賽向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家和小話家的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）

二、以圖激趣，明確要求

1、教師示范介紹自己的畫(huà)

[出示畫(huà)了什么、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

你們猜，我畫(huà)了什么？

學(xué)生自由猜測(cè)。

教師介紹自己的畫(huà)。

你們想知道我為什么畫(huà)嗎？

[出示為什么畫(huà)、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由說(shuō)想法。

你們喜歡我的畫(huà)嗎？

[出示你喜歡嗎、強(qiáng)調(diào)、粘貼]

學(xué)生自由發(fā)表自己的.看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。

教師在回答問(wèn)題、接受意見(jiàn)或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。

2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹

***，你能給大家講講，你畫(huà)了什么嗎？其他小畫(huà)家要仔細(xì)聽(tīng)，他講清楚自己畫(huà)了什么嗎？

一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫(huà)。

◎ （因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫(huà)的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）

你可以問(wèn)問(wèn)小畫(huà)家們覺(jué)得你的畫(huà)怎么樣啊？

學(xué)生：你們覺(jué)得我的畫(huà)怎么樣啊？

其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見(jiàn)、建議，或提出問(wèn)題。

還有哪位小畫(huà)家能像這樣講講自己的畫(huà)？

◎ （有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)、評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

三、激情促說(shuō)，多向互動(dòng)

1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫(huà)

四人小組內(nèi)互相講講自己的畫(huà)。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫(huà)得好、說(shuō)得好的小朋友作為代表上臺(tái)來(lái)介紹。

2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫(huà)

3、小代表介紹自己的畫(huà)

◎ （教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說(shuō)自己的畫(huà)，一邊看畫(huà)一邊聽(tīng)介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫(huà)，并大膽提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）

4、學(xué)生跨組交流

你們一定還想看看其他組的畫(huà)吧？那就快帶上你的畫(huà)去和其他小畫(huà)家交流吧。

學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫(huà)、評(píng)別人的畫(huà)，提出自己感興趣的問(wèn)題與別人交流，發(fā)表自己的看法。

◎ （這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）

四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸

你們既是能想會(huì)畫(huà)的小畫(huà)家，也是能講會(huì)評(píng)的小話家。

下課后，我們一起辦一個(gè)畫(huà)展，把所有小畫(huà)家的畫(huà)都貼出來(lái)，把我們的教室打扮得更漂亮

一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技能，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。溝通技巧。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

3.能認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)話清晰，學(xué)會(huì)說(shuō)短話。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何撥打電話，學(xué)習(xí)如何撥打電話。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在電話中禮貌和簡(jiǎn)潔，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲“Calling”的視頻，許多自制的紙杯電話。

教學(xué)過(guò)程：

1.談情說(shuō)愛(ài)，歌曲指南8

1. 播放歌曲《Calling》，介紹新班級(jí)，板書(shū)。你的同學(xué)喜歡看《熊出沒(méi)》嗎？讓我們來(lái)看看。

2. 讓學(xué)生回憶打電話的場(chǎng)景：你有沒(méi)有打過(guò)電話？你當(dāng)時(shí)給誰(shuí)打電話，怎么打電話的，先想好，再群內(nèi)交流。

3.匯報(bào)交流，師生及時(shí)發(fā)表意見(jiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：

①打電話時(shí)，要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

②打電話時(shí)，說(shuō)話要清楚，解釋清楚，說(shuō)話簡(jiǎn)短，有禮貌。

③撥號(hào)后，如果聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”的短促的“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話正忙，需要稍等片刻再撥通。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午有寫(xiě)作課，需要一個(gè)漂亮的娃娃玩具。我們學(xué)校的王老師家里有一個(gè)。我想打電話給他，讓他下午把娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)我的同學(xué)幫忙。誰(shuí)說(shuō)的好，下課后叫王老師好不好？

王老師家的電話是8760032（板書(shū)）。請(qǐng)同學(xué)們自己想想怎么打電話。

2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生想清楚自己想說(shuō)什么、想說(shuō)什么，注意“你好”、“對(duì)不起”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)的使用。

3. 互相交流。分組討論、交流、相互啟發(fā)、指正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確召集程序和演講內(nèi)容。老師導(dǎo)游。

4. 兩人一組練習(xí)。學(xué)生自由結(jié)對(duì)，按角色（學(xué)生和王老師）練習(xí)打電話。注：學(xué)生交流角色練習(xí)：教師參與，及時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組選舉代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)演出。

5. 報(bào)告表現(xiàn)。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)演出，師生及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，評(píng)選出優(yōu)秀組別。

6. 創(chuàng)新表現(xiàn)。想象一下打電話進(jìn)行創(chuàng)新表演時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和溝通靈活性，老師會(huì)及時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

①先生。王在家，接電話的不是王先生。

②先生。王不在家，需要通知。

③直接接電話，但玩具不在家。

④電話無(wú)人接聽(tīng)。以此啟發(fā)學(xué)生思考和討論是否有其他解決方案。

7.老師的總結(jié)。

三、接觸生活，拓展深化

1.觀看視頻，自問(wèn)自答。在這些情況下如何打電話，注意電話號(hào)碼和說(shuō)什么，（播放視頻展示“病人急救”、“火災(zāi)危險(xiǎn)......'交通事故”等場(chǎng)景。 )

2.小組討論交流。選擇一個(gè)或幾個(gè)場(chǎng)景，分別練習(xí)表演。

3.小組報(bào)告交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。

4.教師總結(jié)。

四、環(huán)境規(guī)劃，鞏固申請(qǐng)

1.打電話約同學(xué)踢球。

2. 打電話給老師請(qǐng)假。

選擇一個(gè)場(chǎng)景，分組單獨(dú)練習(xí)表演。

3.教師總結(jié)。

寫(xiě)在黑板上：?

呼喚

聽(tīng)和說(shuō)清楚

教案設(shè)計(jì)頻道編輯推薦：二年級(jí)中文教案

一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇6)

準(zhǔn)備：

1、訓(xùn)練學(xué)生撥打“114、119”;

2、先看老師的橋還是自己的橋：

過(guò)程：

這幾天孩子們可忙壞了，又畫(huà)了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)?(生：橋)好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦，就叫橋吧!老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢?好，現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。(這叫什么橋?知道的大聲讀出它們的名字)剛才你們都看見(jiàn)了哪些橋呀?(生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……)是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢?同桌的小朋友在一起親親密密的說(shuō)一說(shuō)。(生說(shuō))誰(shuí)還想在臺(tái)上來(lái)向大家說(shuō)一說(shuō)你喜歡的橋，把你的快樂(lè)帶給大家。(引：1、她是怎么把這座橋說(shuō)得好的?2、她說(shuō)的好這座橋有什么秘密呢?3、她又是為什么說(shuō)的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢?4、她最獨(dú)特的地方是什么?)——1、你們剛才說(shuō)這些詞用的好，這些詞都說(shuō)的是橋的什么呢?2、橋面、橋欄桿這些都叫做橋的;你們發(fā)現(xiàn)了嗎?像木板橋、鐵索橋、石頭橋這些都是橋的什么?(名字)

孩子們精彩的發(fā)言讓曹老師知道了你心中最喜歡的橋，是呀，橋的世界是那么豐富，不管是石頭橋、木橋、竹橋、鐵索橋自然形成的橋都是那么神奇而又美麗。而最美麗，最神奇的橋卻不在這里，它在你們充滿想象力的小腦瓜里，那就是你們心中——未來(lái)的橋。(板：未來(lái))

曹老師聽(tīng)說(shuō)在昨天你們的美術(shù)課上，蒲老師帶著你們將心中未來(lái)的橋用彩色筆畫(huà)了出來(lái)，是嗎?愿意讓我們大家瞧瞧嗎?請(qǐng)你把你設(shè)計(jì)的圖紙高高舉起來(lái)。(生舉畫(huà))真是彩色的世界，看的我們大家眼花繚亂。畫(huà)的好，還要說(shuō)的更好。

好，各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場(chǎng)券，在這樣的盛會(huì)上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢?誰(shuí)來(lái)提一提?(1、你得意思是說(shuō)給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng);2、你想的太特殊了，曹老師備課的時(shí)候都沒(méi)想到這一點(diǎn)，曹老師把它記下來(lái)。3、你和曹老師想到了一塊，對(duì)于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法)

首先，咱們來(lái)一個(gè)比賽前的熱身，曹老師要請(qǐng)孩子們和自己最喜歡的小伙伴在一起成立一個(gè)“小小橋梁工作室”，在工作室里展示自己畫(huà)的橋的圖畫(huà)，并清楚：(出示幻燈：你心中未來(lái)的橋是什么樣的?)明白了嗎?開(kāi)始行動(dòng)吧!(學(xué)生自由分組討論)

哪個(gè)工作室先來(lái)?(師請(qǐng)某組上臺(tái))下面所有的孩子都是評(píng)委，請(qǐng)你(出示幻燈：評(píng)一評(píng)誰(shuí)的設(shè)計(jì)好。)

匯報(bào)：

師：你們這個(gè)工作室叫什么名字呀?

生：我們的工作室叫“娃娃工作室”

1、我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見(jiàn)，每次爸爸媽媽打我的時(shí)候，我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺(jué)。

2、我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“動(dòng)畫(huà)城橋“，如果你想見(jiàn)動(dòng)畫(huà)世界里的明星，就來(lái)我們的動(dòng)畫(huà)城吧，它會(huì)讓你一夜之間美夢(mèng)成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。

3、我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了!

4、ufo橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來(lái)。

師：真是畫(huà)的好，說(shuō)得更好。個(gè)個(gè)都是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子，現(xiàn)在在場(chǎng)的評(píng)委和曹老師要考驗(yàn)?zāi)銈冊(cè)O(shè)計(jì)的橋的防震能力，評(píng)委要提出三個(gè)問(wèn)題，曹老師提一個(gè)問(wèn)題，大賽組委會(huì)特別為每個(gè)參賽隊(duì)員準(zhǔn)備了兩條求助熱線：

1、“114”求助現(xiàn)場(chǎng)你的一位好朋友。

2、“119”求助曹老師。

記?。呵笾鷷r(shí)必須使用禮貌用語(yǔ)，否則求助無(wú)效。回答出色者，你們所設(shè)計(jì)的橋不但美觀，而且抗震，大賽組委會(huì)將頒發(fā)“sos”質(zhì)量合格證書(shū)，你們也將光榮的成為奧斯卡橋梁設(shè)計(jì)師。

(師生互動(dòng)交流)

教師應(yīng)該注意什么?對(duì)學(xué)生的會(huì)是否要點(diǎn)評(píng)?學(xué)生回答到什么樣的水平是老師所需要的訓(xùn)練目標(biāo)。

教師結(jié)語(yǔ)：

你說(shuō)我畫(huà)：抽某生說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的橋的名字，下面的孩子提問(wèn)，臺(tái)上的學(xué)生回答。當(dāng)回答完畢后，臺(tái)下的孩子構(gòu)思臺(tái)上的孩子所創(chuàng)作的橋會(huì)是什么樣子的，師請(qǐng)五個(gè)孩子上臺(tái)作畫(huà)，畫(huà)好后，由臺(tái)上的孩子點(diǎn)評(píng)。

一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇7)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

匯報(bào)討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。

四、練筆

你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。

教后記：

1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字，書(shū)寫(xiě)較美觀。

2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。

3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。書(shū)寫(xiě)美觀。

4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書(shū)習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。

一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇8)

課本分析

本次口語(yǔ)交流活動(dòng)以“呼喚”為主題。教科書(shū)顯示了通過(guò)一組電話撥打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)。然后，結(jié)合生活中的幾組常見(jiàn)電話，借助不同的話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話、離開(kāi)電話等電話，目的是讓學(xué)生展示所學(xué)的電話技巧。通過(guò)特定的場(chǎng)景并將它們應(yīng)用到生活中。并學(xué)會(huì)打各種電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中愉快地互動(dòng)交流，輕松練習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、在通話過(guò)程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同選擇不同的禮貌用語(yǔ)。能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)你想要表達(dá)的東西。 （重點(diǎn)）

2.讓學(xué)生了解電話溝通的基本知識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中的良好服從和說(shuō)話習(xí)慣，教育學(xué)生文明禮貌。 （難度）

課前準(zhǔn)備

1.圖片、錄音、視頻等多媒體課件。 （教師）

2. 了解打電話的一般方法。 （學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程

I.謎語(yǔ)介紹揭開(kāi)題目（趣祝福 wWW.zfw152.COm）

老師：今天老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了謎語(yǔ)，你們想聽(tīng)嗎？

偶然發(fā)生的一件事，

十個(gè)數(shù)字放在身上，

有耳朵，有尾巴，

沒(méi)有鼻子，沒(méi)有眼睛。 （玩生活中的常事）

學(xué)生：手機(jī)、電話……

老師：誰(shuí)能猜對(duì)？我們來(lái)看看（確實(shí)是電話，孩子真厲害。）

老師：電話在我們的生活中非常重要。有了電話，即使我們相隔甚遠(yuǎn)，也可以通過(guò)電話了解彼此的信息。但是要學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)，知識(shí)還是很多的！在今天的課程中，我們將學(xué)習(xí)如何撥打電話。 （顯示課文標(biāo)題）

設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)來(lái)介紹課文的標(biāo)題，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能自然地引出課文的主題，使學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂。學(xué)習(xí)。

二、場(chǎng)景再現(xiàn)，學(xué)會(huì)打電話

老師：同學(xué)們，聽(tīng)，“鈴鈴鈴……”，電話小明家的電話響了，他趕緊接了電話。哦！原來(lái)是好朋友芳芳，我約他出去玩……（小明接芳芳電話的多媒體演示。）

老師：你覺(jué)得芳芳的電話怎么樣通話去了？

盛：我覺(jué)得芳芳打電話的時(shí)候很粗魯，她沒(méi)有說(shuō)“你好”。

老師：是的，我們打電話一定要禮貌。通話接通時(shí)，一定要主動(dòng)打招呼！通話結(jié)束后，說(shuō)再見(jiàn)并盡可能使用禮貌用語(yǔ)。

盛：方方在電話里沒(méi)有告訴小明什么時(shí)候在哪里玩。小明怎么樣了？

老師：你聽(tīng)得很仔細(xì)。方方?jīng)]有說(shuō)明時(shí)間和地點(diǎn)。除了在電話中保持禮貌外，還需要澄清你是誰(shuí)，你在找誰(shuí)，以及發(fā)生了什么事。

師：那請(qǐng)?jiān)倏凑n文中的插圖。一個(gè)叫李忠的同學(xué)叫張揚(yáng)。 （出示文字情況圖。）結(jié)果是張洋的媽媽接了電話。 （播放通話錄音。）（通過(guò)電話錄音的演示，明確撥打電話的方法。）

老師：電話里的通話內(nèi)容怎么樣？錄音？

學(xué)生：電話接通后，李忠打了聲招呼，說(shuō)謝謝。彬彬有禮的。

盛：李忠說(shuō)要找誰(shuí)，還報(bào)了他的名字，很清楚。

老師：同學(xué)們，仔細(xì)聽(tīng)！讓我們?cè)俾?tīng)一遍。 （再播放。）

師：我們可以把打電話的方法總結(jié)成兒歌，方便我們掌握。 （多媒體演示：打電話，先撥號(hào)；打招呼，報(bào)姓名；說(shuō)事情，簡(jiǎn)短；說(shuō)再見(jiàn)，禮貌。）

設(shè)計(jì)意圖：相同的通話內(nèi)容，不同的通話對(duì)象，嘗試用剛學(xué)會(huì)的方法解決遇到的問(wèn)題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又總結(jié)了調(diào)用的方法。在朗朗上口的童謠閱讀中，掌握打電話的方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)會(huì)打各種電話

1.相互交流，學(xué)會(huì)撥打邀請(qǐng)電話。

場(chǎng)景一

老師：剛才那個(gè)場(chǎng)景里，李忠祥給張揚(yáng)打電話，讓他??出去踢球?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起嘗試撥打這個(gè)電話。

老師：你想試試哪對(duì)搭檔？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這對(duì)好朋友在電話里的表現(xiàn)如何？

學(xué)生1：你好，你好！我是李忠。

健康2：李忠你好！我是張揚(yáng)。

Birth 1：明天是星期天，我們一起踢足球怎么樣？

Birth 2：好吧！

Birth 1：那我們明天踢球見(jiàn)早上 8 點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)。

學(xué)生 2：好的，一會(huì)兒見(jiàn)！

學(xué)生 1：交易，再見(jiàn)！

老師：比較一下我們剛剛學(xué)到的調(diào)用方法，談?wù)勊麄兪侨绾未蜻@個(gè)電話的。

盛：李忠打電話時(shí)先打了聲招呼，然后報(bào)了自己的名字。符合要求。

盛：電話里說(shuō)清楚了，還約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。

老師：看來(lái)孩子們聽(tīng)得很仔細(xì)。如果張揚(yáng)要拒絕李忠的邀請(qǐng)，他該怎么說(shuō)？ （兩名學(xué)生上前表演。）

生3：你好，你好！我是李忠。

健康4：大家好，我是張揚(yáng)。

出生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想邀請(qǐng)你一起踢足球。

出生4：對(duì)不起，我周末要和父母去醫(yī)院看望生病的奶奶。

學(xué)生3：哦，那么，祝你奶奶早日康復(fù)！我會(huì)和我的同學(xué)再約個(gè)時(shí)間。

學(xué)生4：謝謝，再見(jiàn)！

老師：雖然張洋拒絕了李忠的邀請(qǐng)，但李忠很滿意。因?yàn)閺垞P(yáng)很有禮貌。

2.師生互動(dòng)，學(xué)生請(qǐng)假。

情景2

（課件演示李麗的病情。）

老師：同學(xué)們，李麗發(fā)燒不能上學(xué)了，所以她不得不向老師請(qǐng)假。但是莉莉不知道怎么打電話，你能幫幫她嗎？

健康1：可以。

老師：莉莉現(xiàn)在是我們班的同學(xué)。她應(yīng)該怎么給班主任打電話，她應(yīng)該在電話里說(shuō)什么？

學(xué)生1：說(shuō)她病了。

教授2：說(shuō)你想請(qǐng)假多久。

教授3：?jiǎn)柪蠋熓欠裢庹?qǐng)假。

老師：現(xiàn)在我是你的老師，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)假？

（老師和學(xué)生進(jìn)行通話。）

老師：你好，你好！

學(xué)生：你好！我是莉莉，是李老師嗎？

老師：你好，莉莉，我是李老師。你跟我有什么關(guān)系嗎？

學(xué)生：李老師，我發(fā)燒了。我想請(qǐng)你半天假，下午去上課，好嗎？

老師：當(dāng)然！誰(shuí)陪你在家？

盛：我媽媽陪我在家。

老師：那你在家注意休息，別忘了按時(shí)吃藥！

學(xué)生：謝謝老師！再見(jiàn)老師。

老師：再見(jiàn)！

老師：莉莉打了一個(gè)很好的電話，非常有禮貌，并且對(duì)請(qǐng)老師請(qǐng)假的原因和需要多長(zhǎng)時(shí)間做出了明確的假設(shè).老師提醒大家，與長(zhǎng)輩或老師通話時(shí)最好用“你”。這顯示了對(duì)老師或長(zhǎng)輩的更多尊重。

老師：接下來(lái)，我們請(qǐng)另一位同學(xué)做莉莉，誰(shuí)來(lái)打電話請(qǐng)假？

（師生進(jìn)行通話。）

老師：我們幫莉莉打好電話。老師認(rèn)為，學(xué)生即使生病或有事可做，也能打出清晰的電話。讓學(xué)生記住老師的電話號(hào)碼。當(dāng)您在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，您可以隨時(shí)給老師打電話。

3. 創(chuàng)建火災(zāi)情況并撥打緊急電話。

場(chǎng)景3

老師：我們剛才試著打邀請(qǐng)電話和離開(kāi)電話。我們都能夠禮貌地說(shuō)話并清楚地解釋事情。但對(duì)于生活中的一些特殊召喚，卻沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。

（顯示：110、119、120。）

老師：你知道這三個(gè)電話號(hào)碼嗎？你什么時(shí)候打這些電話？ 110是抓壞人，120是救人。

分區(qū)：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。

老師：這三個(gè)號(hào)碼不能隨便撥。我們只能在緊急情況下打電話。并且有一種方法可以打出這樣的電話。

老師：你看，發(fā)生了什么事？ （播放動(dòng)畫(huà)課件。）

學(xué)生：著火了。

老師：撥打哪個(gè)號(hào)碼？

學(xué)生：快速撥打119。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從虛擬世界進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活。 《麗麗請(qǐng)假》的“境遇”來(lái)源于生活。將生活融入課堂，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生模擬如何打普通請(qǐng)假電話。尤其是師生互動(dòng)、共同表演，讓學(xué)生更愿意參與。通過(guò)各種場(chǎng)景的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情境下打電話，口語(yǔ)交流與生活緊密結(jié)合。

四。連接現(xiàn)實(shí)，在游戲中交流

老師：通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，還喜歡打電話。別擔(dān)心，我們會(huì)選擇你喜歡的話題和你的同桌練習(xí)通話。

多媒體展示：

1.忘記做作業(yè)，打電話給好朋友問(wèn)。

2.爸爸出差了，給爸爸打電話。

3. 奶奶身體不好，打電話問(wèn)候奶奶。

4. 一個(gè)叔叔叫爸爸，但爸爸不在家。

老師：請(qǐng)選擇一位學(xué)生表演。 （學(xué)生練習(xí)表演，老師檢查鏡頭指導(dǎo)評(píng)價(jià)。）

老師：接下來(lái)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演，其他學(xué)生邊看邊填寫(xiě)手中的評(píng)價(jià)表。

健康1：我們要表演第四場(chǎng)，我是打電話的大叔，我的同桌接我的電話。

健康2：你好，你好！你在找誰(shuí)？

健康1：你好，孩子，這是王主任的家嗎？你能幫我給你父親打電話嗎？你在打電話嗎？

健康2：叔叔，對(duì)不起，我爸爸不在家。請(qǐng)留下您的姓名和電話號(hào)碼，我會(huì)告訴他爸爸回來(lái)時(shí)給您回電話。

健康1：好的，我姓李，電話是……謝謝小伙伴。再見(jiàn)！

健康2：再見(jiàn)大叔！

老師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能告訴我他們表現(xiàn)如何嗎？

設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生選擇感興趣的交流話題，進(jìn)行電話通話，將所學(xué)的通話方式應(yīng)用到實(shí)際的交流活動(dòng)中，真正學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交流方式。

V.總結(jié)延伸，走進(jìn)生活

老師：電話是我們生活中的常事，讓我們用溫暖的語(yǔ)言告訴親人，朋友打來(lái)電話，送上真誠(chéng)的問(wèn)候和春天般的溫暖。你愿意嗎？

生奇：愿意！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話，拓展口語(yǔ)交流的空間，啟發(fā)靈感學(xué)生將所學(xué)的技能應(yīng)用到電話中，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)化在他們的生活中。

教學(xué)反思

1. 巧妙設(shè)置情境，激發(fā)交流興趣

本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)多種交流情境，不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境，激發(fā)學(xué)生的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲望強(qiáng)烈，角色的表演可以激發(fā)學(xué)生參與交流的積極性。為了演好一個(gè)角色，學(xué)生努力使自己的口語(yǔ)表達(dá)更清晰、更完整、更符合角色的特點(diǎn)。表演經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和發(fā)展。

2. 多方互動(dòng)培養(yǎng)交際能力

口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重人際交際與溝通。它是聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程。這不是聽(tīng)力和口語(yǔ)的簡(jiǎn)單相加。只有當(dāng)交際雙方處于互動(dòng)狀態(tài)時(shí)，才是真正意義上的口語(yǔ)交際。因此，課堂上安排了大量時(shí)間，重點(diǎn)采用多種形式，尤其是全班都可以參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中提升交際能力。本課程給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間自由地說(shuō)話。在整個(gè)課堂中，老師創(chuàng)造了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中愉快地互動(dòng)，輕松練習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 .能力。

一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇9)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。

2．積累成語(yǔ)、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第一題

1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

2．學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。

3．反復(fù)抽卡片讀音。

4．去掉拼音讀詞。

5．你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

6．指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。

7．說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

1．（出示掛圖）你看到圖上畫(huà)了什么？

2．是呀，山野上長(zhǎng)滿了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)--（出示卡片：漫山遍野，綠樹(shù)成蔭。

3．這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。

4．你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

5．誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？

6．學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

7．讀完后，你知道了什么？

8．指導(dǎo)朗讀、背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1．讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

2．學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)走之底的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備

投影片。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

1．你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

2．帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞個(gè)小小體育窗的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3．誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

4．自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

5．請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

6．師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1．指名讀題。

2．這三個(gè)字有什么相同之處？

3．那么怎么寫(xiě)好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

4．師講解走之兒怎么寫(xiě)好。

5．師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。

6．反饋檢查。

第三課時(shí)

教學(xué)目的

口語(yǔ)交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過(guò)的活動(dòng)。

教具：教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)入

1．（出示掛圖）圖上畫(huà)了哪一天的事情？小朋友說(shuō)了哪些活動(dòng)？他們的表情怎樣？

2．引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動(dòng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)

1．先說(shuō)好第一句話。

2．指導(dǎo)練說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容。

3．學(xué)生自由練說(shuō)。

4．指名說(shuō)，師生評(píng)議。

5．同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。

6．指名連說(shuō)，再指名說(shuō)。

三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句表示喜歡這一次活動(dòng)的話。

四、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。

一年級(jí)口語(yǔ)教案(篇10)

教學(xué)要求

1．能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

2．進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練。

3．熟記成語(yǔ)與兒歌。

4．按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒的字。

5．口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)清筆順。

一、審題

1．指名借助拼音讀題目。

2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1．出示所有生字。

2．小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

3．請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

4．教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5．師：剛才老師讓同學(xué)們先解決了前幾天學(xué)習(xí)中記得不牢的字，下面老師請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，互相提問(wèn)，檢查是否能用正確的筆順寫(xiě)字。

三、鞏固練習(xí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1．指名借助拼音讀題目。

2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1．同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？

3．出示詞語(yǔ)：

4．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

5．知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字委有趣。

三、拓展練習(xí)

1．師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

討論：

2．提問(wèn)：你能找到以青你基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3．自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

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2025版一年級(jí)語(yǔ)文教案

以下是小編為您搜索到的“版一年級(jí)語(yǔ)文教案”相應(yīng)資料，希望我們的建議能夠激發(fā)您更多的創(chuàng)意和想法。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫(xiě)的話老師們就要注意了。教師需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升教案制定的水平。

版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇1】

秦國(guó)的將領(lǐng)王翦打敗了趙國(guó)，俘虜了趙王，占領(lǐng)了所有趙國(guó)的土地，派兵向北侵占土地，一直到燕國(guó)南邊的邊界。

太子丹非常的恐懼，于是就請(qǐng)求荊軻說(shuō)：“秦國(guó)的軍隊(duì)早晚就要渡過(guò)易水了，那么即使我想長(zhǎng)久地侍俸您，又怎么可以呢?”荊軻說(shuō)：“即使太子不說(shuō)(也可譯為“假如沒(méi)有太子的話”)，我也要請(qǐng)求行動(dòng)?，F(xiàn)在去卻沒(méi)有什么憑信之物，那就無(wú)法接近秦王(也可譯為“那么秦王是不可以親近的”)?，F(xiàn)在樊將軍，秦王用一千斤金和一萬(wàn)戶人口的封地做賞格,懸賞他的頭。如果真能夠得到樊將軍的人頭和燕國(guó)督亢的地圖獻(xiàn)給秦王，秦王一定會(huì)很高興地接見(jiàn)我，我這才能夠有辦法來(lái)報(bào)答太子。”太子說(shuō)：“樊將軍因?yàn)樽咄稛o(wú)路來(lái)投奔我，我不忍心因?yàn)槲易约旱乃匠穑鴤﹂L(zhǎng)者的心意，希望您再想想(考慮)別的辦法吧!”

荊軻知道太子不忍心，于是就私下拜見(jiàn)樊於期，說(shuō)：“秦王對(duì)您樊於期，可以說(shuō)是十分的刻毒。父母宗族，都被殺害和沒(méi)收?，F(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)秦王用一千斤金、一萬(wàn)戶人家的封地來(lái)懸賞將軍的首級(jí)，您打算怎么辦?”樊將軍仰天嘆息流著眼淚說(shuō)：“我每次想起，常常痛入骨髓，只是想不出什么辦法罷了!”荊軻說(shuō)：“現(xiàn)在有一個(gè)建議，可以解除燕國(guó)的后患，并且報(bào)樊將軍的仇恨，怎么樣?”樊於期于是走上前說(shuō)：“到底怎么做?”荊軻說(shuō)：“希望借您樊將軍的首級(jí)來(lái)獻(xiàn)給秦王，秦王一定非常高興而好好地接見(jiàn)。我左手抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，然后這樣就可以報(bào)將軍的仇，燕國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了。將軍你可愿意?”樊將軍脫下一只衣袖，握住手腕走上前說(shuō)：“這是讓我日夜咬牙切齒非常痛心的事，現(xiàn)在才能夠聽(tīng)說(shuō)指教!”于是自殺。

太子聽(tīng)說(shuō)這件事，驅(qū)車前往，伏在尸體上大哭，非常傷心。但已經(jīng)是無(wú)可奈何的事了，于是就收拾盛裝好樊於期的首級(jí)，用盒子封裝起來(lái)。

于是太子事先尋求天下最鋒利的匕首，用百兩黃金從趙人徐夫人那兒買到，讓工匠在淬火時(shí)把毒藥浸在匕首上。用來(lái)試用他人，鮮血沾濕衣縷，人沒(méi)有不立即死亡的。于是打點(diǎn)行裝送別荊軻。

燕國(guó)有勇士叫秦武陽(yáng)的，十二歲的時(shí)候就殺人，人們不敢和他正視。于是命令秦武陽(yáng)作為他的助手和他一道去。

荊軻等待另一個(gè)人，想和他一起去，可那個(gè)人住得很遠(yuǎn)沒(méi)有來(lái)，就一直在等他。

過(guò)了一些時(shí)候，還沒(méi)有出發(fā)，太子嫌荊軻動(dòng)身太晚，懷疑他可能反悔，于是又去請(qǐng)他動(dòng)身，說(shuō)：“時(shí)間跨度不早了，您難道不想去嗎?就讓我先打發(fā)秦武陽(yáng)動(dòng)身!”荊軻非常生氣，怒斥太子道：“如果現(xiàn)在去了而不能好好回來(lái)(向太子)復(fù)命，那是沒(méi)用的人!如今拿著一把匕首到生死難測(cè)的秦國(guó)，我留下來(lái)的原因，是想等我的朋友一道。如今太子嫌我動(dòng)身太晚，請(qǐng)?jiān)试S我辭別。"于是就出發(fā)了。

太子和那些的知情的賓客，都穿著白衣白帽來(lái)給他送別。

到了易水上，祭過(guò)路神，就要上路了。荊軻的朋友高漸離拍打著樂(lè)器，荊軻和著音樂(lè)發(fā)出悲涼的聲音，大家都流著淚哭泣。荊軻又走上前唱到：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還!”又發(fā)出激憤的聲音，大家都圓睜著眼睛，頭發(fā)向上頂起了帽子。于是荊軻就上車而去，始終不曾回頭。

到了秦國(guó)之后，帶著價(jià)值千金的禮物，以厚禮贈(zèng)送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。

蒙嘉事先為他對(duì)秦王說(shuō)：“燕王確實(shí)非常害怕大王您的威風(fēng)，不敢派兵來(lái)抵抗大王您，，愿意拿全國(guó)的百姓來(lái)做您的臣子，排在諸侯的行列，像秦國(guó)的郡縣那樣向秦國(guó)進(jìn)貢，只求能夠守住祖先的宗廟。他們非常害怕，不敢自己來(lái)陳述,現(xiàn)在謹(jǐn)斬殺樊於期的頭并獻(xiàn)上燕國(guó)督亢一帶的地圖，用盒子裝好，燕王很慎重地在朝廷將它送出，派遣使者來(lái)把這些告訴大王。一切聽(tīng)大王您吩咐?！?/p>

秦王聽(tīng)了之后，非常高興。于是穿上朝服，設(shè)九賓之禮，在咸陽(yáng)宮接見(jiàn)燕國(guó)的使者。

荊軻捧著裝著樊於期的頭的盒子，秦武陽(yáng)捧著裝有地圖的匣子，按先后順序進(jìn)來(lái)。到了殿前的臺(tái)階下，秦武陽(yáng)害怕得變了臉色，群臣對(duì)此感到奇怪，荊軻回頭對(duì)他笑了笑，走上前替他向秦王道歉說(shuō)：“北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的人，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天子，所以有些害怕，望大王能夠稍稍原諒他，讓他能夠在大王面前完成使命?！鼻赝鯇?duì)荊軻說(shuō)：“起來(lái)吧，把秦武陽(yáng)的地圖給我拿來(lái)?！?/p>

荊軻拿來(lái)地圖之后捧著，打開(kāi)地圖，地圖全部展開(kāi)后露出了匕首。荊軻乘機(jī)抓住了秦王的袖子，右手拿著匕首去刺秦王。沒(méi)有刺到，秦王非常吃驚，聳身站了起來(lái)，掙斷衣袖。拔劍，但劍太長(zhǎng)，于是拿起劍鞘。當(dāng)時(shí)非常危急，劍插得太緊，沒(méi)辦法抽出來(lái)。

荊軻在后面緊追秦王，秦王繞著柱子跑。群臣非常吃驚，事情突然發(fā)生，根本沒(méi)想到，大家都失去了常態(tài)。而按照秦國(guó)的法律，在殿上侍俸的群臣，不能帶一點(diǎn)點(diǎn)兵器;那些帶了兵器的侍衛(wèi)，都在殿下侍候，沒(méi)有命令不得上殿。正在慌急之中，而且也來(lái)不急召來(lái)侍衛(wèi)，因此荊軻不斷地追逐著秦王，而大家在惶急之中，也沒(méi)有什么東西來(lái)對(duì)付荊軻，僅僅只是用手來(lái)和荊軻搏斗。

這時(shí)，秦王的御醫(yī)夏無(wú)且用他手里的藥袋扔向荊軻。秦王正繞著柱子跑，驚惶之中，不知所措。左右大臣都提醒說(shuō)：“大王快把劍背在背上!大王快把劍背在背上!”于是秦王拔劍刺向荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻傷殘倒地了，就舉起匕首投向秦王，沒(méi)投中，擊中了柱子。秦王又砍殺荊軻，荊軻身中八處劍傷。

荊軻自知事情不能成功，靠在柱子上大笑，兩腿張開(kāi)，兩膝微曲地坐著，痛罵道：“事情之所以沒(méi)有成功，是想活捉你呀，然后要你同我們訂下誓約來(lái)回報(bào)太子呀!”

秦王的左右大臣上前，斬了荊軻。秦王嚇得很長(zhǎng)時(shí)間頭暈?zāi)垦！?/p>

版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇2】

一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

二、教材分析：

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

三、教法學(xué)法：

1、教法：通過(guò)課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，水思源”的道理，產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。

2、學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。

四、設(shè)計(jì)流程：

（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

1、（3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)天安門(mén)”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫(huà)像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

（二）、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

1、齊讀課題

問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井?！?/p>

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

（三）、初讀課文、識(shí)記生字。

1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！币鈭D：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，補(bǔ)短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

（四）、再讀課文，感悟文章。

1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，

刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組

A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；

B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

（五）、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫(xiě)“忘”字）

3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（六）、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容

古詩(shī)《梅花》為北宋政治家、詩(shī)人王安石所作。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)理念

古詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀文化的瑰寶之一，也是小語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)上，如果只注重講解注釋，把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩(shī)的意思上，那么學(xué)生很容易陷在枯燥無(wú)味的逐字逐句的解釋中，難以體味到我國(guó)古詩(shī)獨(dú)有的韻味美和意境美。尤其面對(duì)年齡小，閱歷不多的低年級(jí)學(xué)生，我們更需要抓住他們喜讀善背，想象豐富，好動(dòng)愛(ài)模仿的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩(shī)意境?！睹坊ā愤@首詩(shī)字意淺顯而意境悠遠(yuǎn)，主要從兩方面人手。

1、激發(fā)好奇，自主讀詩(shī)

用疑問(wèn)引路，讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩(shī)。使學(xué)生能首先通過(guò)讀詩(shī)去主動(dòng)接近梅花，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性，為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

2、發(fā)揮想象，美讀入境

結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞，學(xué)生會(huì)對(duì)梅花的外形逐漸熟悉。再伴隨教師的描述，將學(xué)生帶人詩(shī)中特定的環(huán)境里，利用在比較中想象或回憶中想象等方法，去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來(lái)，相互帶動(dòng)，共同融人詩(shī)境。

教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入

1、小朋友們!在你們心目中，認(rèn)為什么花最美?(點(diǎn)多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是——梅花。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩(shī)就會(huì)明白了。

2、課件出示梅花圖。師板書(shū)。

二、初讀古詩(shī)學(xué)習(xí)生字

1.伴隨音樂(lè)，師聲情并茂地朗讀古詩(shī)，讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。

2.學(xué)生分小組自由讀詩(shī)，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。

3.課件出示游戲識(shí)字。

(1)、第一關(guān)——買票：學(xué)生劃出本詩(shī)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)、第二關(guān)——認(rèn)清同行生字小隊(duì)員：小組交流，你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的?

(3)、第三關(guān)——賞梅：(課件同時(shí)出示圖文)做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩(shī)。

三、引導(dǎo)想象美讀入境

1.多種形式朗讀。(男生讀、女生讀、點(diǎn)生讀、師生合作讀等。)

2.想象一下：讀過(guò)之后，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?

(提示引導(dǎo)：課件的古詩(shī)中閃現(xiàn)變色的詞有墻角、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)

3.生交流自己的想象。，

(引導(dǎo)體會(huì)：梅花在寒冬中開(kāi)放，和其他季節(jié)盛開(kāi)的花有什么不同?)

4.師進(jìn)行情景描述：在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊，有幾枝亭亭玉立的梅花，正迎著凜凜寒風(fēng)，獨(dú)自開(kāi)放。從遠(yuǎn)處看，花如雪，但知道那墻角處不是雪，而是梅花，因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來(lái)。

5.討論：你覺(jué)得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來(lái)，讓大家也感受一下?

6.美讀入境：伴著優(yōu)雅的二胡弦音，吟古詩(shī)。

四、熟讀成誦

1.情景再現(xiàn)：搖頭晃腦學(xué)古人，吟出樣子吟出情。

(教師先示范，小組嘗試后全班嘗試交流，互相評(píng)議，追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過(guò)程中搖頭晃腦，一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作，努力體會(huì)詩(shī)人的思想感情，沉醉于詩(shī)的意境中。)

2.吟誦會(huì)：各種方式的吟誦?！?/p>

五、畫(huà)梅

1.在輕柔的背景音樂(lè)聲中，生每人畫(huà)上一枝梅花，并涂上顏色。

2.組織交流評(píng)議，展示其中優(yōu)秀作品。

六、課外延伸

去觀察身邊的梅花或其他植物，根據(jù)其特點(diǎn)畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。

版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”，認(rèn)識(shí)“站、坐”2個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇、彎鉤，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字“耳”、“手”。

3.了解我國(guó)的京劇文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇文化的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇、彎鉤。

2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字“耳”、“手”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．生字復(fù)習(xí)“口、耳、目、手、足”（書(shū)空筆順、口頭組詞）

2．昨天我們認(rèn)識(shí)了有關(guān)人的器官名稱，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于人的姿態(tài)動(dòng)作的知識(shí)。

二、播放歌曲《中國(guó)功夫》，激發(fā)學(xué)生興趣

1．課件播放歌曲屠洪綱的《中國(guó)功夫》。

2．了解歌曲中的歌詞出現(xiàn)了我們今天要學(xué)的名言“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓?！保鄼C(jī)出示這兩句話。

3．師介紹：這兩句話是古人規(guī)范人的良好行為姿態(tài)的一種標(biāo)準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖】

用歌曲引出學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)能使課堂氛圍活躍起來(lái)，符合低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合學(xué)情。

三、學(xué)習(xí)名言“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。”

1．學(xué)生自由看圖、說(shuō)說(shuō)看到了什么？學(xué)習(xí)“站如松，坐如鐘?！?/p>

2．學(xué)習(xí)生字“站、坐”。

（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音和平舌音的區(qū)別。

（2）交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)。

（3）給生字?jǐn)U詞。

注意名言與生活相結(jié)合，感受古文之美，古人之智，激發(fā)對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。

3．結(jié)合近期的常規(guī)訓(xùn)練加強(qiáng)理解，邊讀邊練習(xí)坐姿和站姿。

4．讀名言，學(xué)習(xí)“行如風(fēng)，臥如弓。”，出示圖片理解。

5.師相機(jī)補(bǔ)充介紹這句名言的意思：站著要像松樹(shù)那樣挺拔，坐著要像座鐘那樣端正，行走要像風(fēng)那樣快而有力睡覺(jué)時(shí)象弓一樣繃直身體。

6．結(jié)合圖片加深理解并簡(jiǎn)單介紹我國(guó)的京劇文化。

【設(shè)計(jì)意圖】

把學(xué)習(xí)和實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生理解名言并以名言來(lái)規(guī)范自己的行為舉止，一舉兩得。

四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)“耳”、“手”字

1．出示生字“耳”和“手”，學(xué)生觀察?！笆帧钡牡谝还P平撇，第四筆彎鉤。

2．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇、彎鉤，師范寫(xiě)筆畫(huà)，生練寫(xiě)。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）師范寫(xiě)講解（“耳”字寫(xiě)的時(shí)候里面的兩個(gè)短橫間距要均衡；“手”字寫(xiě)的時(shí)候要注意彎鉤壓在豎中線上，第一筆撇為平撇。）

（2）學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書(shū)空筆順。

（3）寫(xiě)字操調(diào)姿（師巡糾姿）

（4）學(xué)生在課本上練寫(xiě)，師巡指導(dǎo)。

版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇5】

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本次“語(yǔ)文百花園”安排了三項(xiàng)訓(xùn)練，包括辨別聲母、識(shí)字寫(xiě)字、積累詞語(yǔ)、讀讀背背和口語(yǔ)交際等。教材的編寫(xiě)寓知識(shí)于娛樂(lè)、發(fā)現(xiàn)之中，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確朗讀繞口令、讀兒歌，背誦古詩(shī)。

2．了解兩種寫(xiě)字規(guī)則，培養(yǎng)識(shí)字、識(shí)詞能力。

3．培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，提高普通話水平。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

本課教學(xué)的難點(diǎn)是如何指導(dǎo)學(xué)生把“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、揭示新課，提出學(xué)習(xí)要求

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容

（一）讀繞口令。

1．告訴學(xué)生：繞口令實(shí)際就是一種語(yǔ)言游戲。你們喜歡玩這種游戲嗎？

2．學(xué)生自由練習(xí)讀，要求借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

3．再練習(xí)讀，先慢讀，再快速讀。

4．同桌互讀，要求讀正確、讀流利。

5．全班比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

（二）有趣的漢字。

1．朗讀，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2．比較“萬(wàn)—方”“土—王”“果—棵”“羊—樣”，并試口頭組詞。

3．這里有兩種記字方法，第一種加一筆成另一個(gè)字，第二種是加偏旁成另一個(gè)字。你還知道哪些字加一筆就成為另一個(gè)字的？哪些字加偏旁成為另一個(gè)字的？讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)一寫(xiě)。

（加一筆如：米—來(lái)、人—大、日—白等）

（加偏旁如：云—會(huì)、十—葉、月—明、人—閃等）

4．做游戲：用卡片寫(xiě)上基本字，讓大家加一筆或加偏旁，猜一猜是什么字。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．復(fù)習(xí)：回憶一下，我們學(xué)習(xí)了哪兩種筆順規(guī)則？（先橫后豎、先撇后捺。）哪些字寫(xiě)的時(shí)候要先橫后豎？哪些字要先撇后捺？

2．這節(jié)課再學(xué)習(xí)兩種筆順規(guī)則，它們是“從上到下”“從左到右”。請(qǐng)同學(xué)們看看田字格里的字，體會(huì)一下這些字的寫(xiě)法。

3．按照筆順規(guī)則在田字格里寫(xiě)字。

4．拓展練習(xí)。你還知道哪些字的筆順是從上到下寫(xiě)的？（如：二、云、魚(yú)、當(dāng)、興、六……）哪些是從左到右寫(xiě)的？（如：棵、松、葉……）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、談話引入，揭示新課

二、識(shí)字學(xué)詞，積累詞語(yǔ)

1．讀一讀，你從課本出現(xiàn)的幾個(gè)詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)詞語(yǔ)分別含有“冬”或“東”；還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的讀音相同。）

2．“冬”和“東”還可以組成什么詞？先同桌說(shuō)說(shuō)，再把你會(huì)寫(xiě)的.寫(xiě)下來(lái)。如：冬至、冬菇、冬青、冬麥、冬裝……東北、城東、房東、東半球……

3．你們還可以用學(xué)過(guò)的生字?jǐn)U詞嗎？試一試，小組交流一下。

三、讀背歌謠，快樂(lè)游戲

1．自讀歌謠，把字音讀準(zhǔn)確。

2．小組互讀，比比誰(shuí)讀得好。

3．邊讀邊想：

（1）這首兒歌介紹了哪幾種動(dòng)物？

（2）你還從歌謠里發(fā)現(xiàn)了什么？

4．配上動(dòng)作，做游戲讀，看看誰(shuí)讀得有意思。

5．指導(dǎo)讀好“大、小、多、少”四個(gè)字，體會(huì)一下意思有什么不同。

6．同學(xué)間互相幫助，把這首兒歌背下來(lái)。

四、總結(jié)收獲，課外延伸

1．說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里你有什么收獲。

2．把古詩(shī)或歌謠讀給別的小朋友聽(tīng)。

第三課時(shí)

這次語(yǔ)文口語(yǔ)交際是孩子喜愛(ài)和感興趣的話題，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己最喜歡的玩具，通過(guò)多種形式的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1．能向別人介紹清楚自己最喜歡的玩具是什么，是怎樣玩的。

2．通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)，使學(xué)生能自然大方、有禮貌地與別人交往。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣，熱愛(ài)科學(xué)的情感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

向別人介紹自己最喜歡的玩具是什么，怎樣玩的。

一、激趣導(dǎo)入

1．小朋友，你們想不想到玩具城去逛逛呢？（播放動(dòng)畫(huà)，一輛小車載著許多小朋友駛向玩具城，這時(shí)可讓學(xué)生站起來(lái)，一邊隨著輕快的音樂(lè)，一邊做出開(kāi)車的動(dòng)作，將學(xué)生帶入到玩具的情趣中去。玩具城到了，讓學(xué)生觀看各種各樣的玩具。）

師：這些玩具可有趣了，現(xiàn)在你最想干什么？

生：我想買很多玩具。

生：我想到玩具城去玩玩具。

生：我想知道這些玩具是怎樣玩的……

2．師：今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩我們最喜歡的玩具。（讀題。）

二、引導(dǎo)方法

1．引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹玩具的方法。

教師一邊出示自己最喜歡的玩具，一邊說(shuō)，你們都把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了，老師最喜歡的玩具就是“不倒翁”。應(yīng)該怎樣介紹它呢？

2．根據(jù)學(xué)生提議屏幕出示：名稱、外形、怎樣玩。

三、互相介紹

1．四人小組互相介紹自己最喜歡的玩具。要求在介紹過(guò)程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜歡的玩具。

2．指名在全班介紹自己的玩具。

四、情境交際

1．播放動(dòng)畫(huà)，讓各種玩具介紹自己，創(chuàng)設(shè)交際的情境。

2．你想知道你的朋友最喜歡玩什么玩具嗎？是怎樣玩的？扮演小記者去采訪。（在此過(guò)程中讓學(xué)生懂得與別人交往，要熱情大方，有禮貌，學(xué)會(huì)與別人交往。）

五、總結(jié)

今天小朋友們積極地把自己最喜歡的玩具向大家介紹了。在日常生活中我們經(jīng)常要與別人打交道，就要大膽、有禮貌地交際，將來(lái)成為一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。

版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇6】

1.過(guò)渡：字詞句我們都學(xué)會(huì)了，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《過(guò)橋》）。

2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音拼一拼或問(wèn)老師和同桌。說(shuō)一說(shuō)在兒歌中讀懂了什么。

4.學(xué)生圈畫(huà)紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。

5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的，在書(shū)上做好記號(hào)，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。

指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)：sì zuò cuò。

6.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：什么像小橋？（一排等號(hào)）怎樣才能過(guò)橋？（做對(duì)題就過(guò)橋。）

7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動(dòng)作。

8.全班同學(xué)帶動(dòng)作朗讀兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖：情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀?！?/p>

總結(jié)收獲

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。

2.朗讀兒歌，結(jié)束本課。

漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。

播放《z、c、s兒歌》朗讀視頻。

板書(shū)設(shè)計(jì)

7 z、c、s

zuo cuo suo

課后反思

成功之處：

一、教法多樣，識(shí)記字母

在一年級(jí)教學(xué)中，字母的發(fā)音既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了加深孩子們對(duì)平舌音的記憶，在課上引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜、兒歌，發(fā)展學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。例如，教z時(shí)，“像個(gè)2字z z z,娃娃寫(xiě)字z z z”。讀的方式多種多樣，如當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、比賽讀、隨機(jī)點(diǎn)讀……讓學(xué)生在興致勃勃的發(fā)音練習(xí)中掌握正確的發(fā)音方法。既加深了學(xué)生對(duì)字母的印象，又解決了他們“學(xué)得快，忘得快”的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立刻被激發(fā)了起來(lái)。自主識(shí)記字形，孩子們通過(guò)看口型猜字母，用手、文具、線擺一擺字母，用自己的手和身體的動(dòng)作表示一下字母等，不僅幫助學(xué)生記憶字形，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到升華。

二、多樣評(píng)價(jià)，事半功倍

一年級(jí)的孩子很喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)，在課堂上，孩子們發(fā)言積極，為他們豎大拇指，通過(guò)熱情的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)：“你真聰明、聲音真響亮、你坐的端正，聽(tīng)得也認(rèn)真、你的反應(yīng)真快、你真勇敢……”書(shū)寫(xiě)字母的時(shí)候：“你書(shū)寫(xiě)真認(rèn)真，你的字母真漂亮”?“哇，你真了不起！比老師寫(xiě)得都好?！奔由弦粋€(gè)大拇指，一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)的、贊賞的近乎夸張的表情，這些贊賞時(shí)時(shí)撞擊著學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的心靈，給孩子們帶來(lái)心靈的愉悅。在這樣的激勵(lì)之下，孩子們更高興了，也更愿意學(xué)習(xí)了，營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，收到事半功倍的效果。

不足之處：

總的看來(lái)，本堂課的各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但還存在一些不足：

1.還有極個(gè)別學(xué)生的發(fā)音一直不到位，還需要多示范，多指導(dǎo)。

版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇7】

導(dǎo)入：

同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)北京的那些景色?給你留下什么印象?那你見(jiàn)過(guò)北京的夜景嗎?快來(lái)看看!(播放投影：、西單、東單、故宮、西客站、北京站等也境)

新授：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇北京夜景的文章。文中到底寫(xiě)了北京的那些美麗夜景呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)96頁(yè)邊讀邊想：你都看到了什么，并用直線畫(huà)下來(lái)。

1、你看到了什么(大廈)?

師板書(shū)：高樓大廈

請(qǐng)你把寫(xiě)高樓大廈的句子讀一讀。

2、誰(shuí)再讀一讀。

3、把書(shū)輕輕放在桌子上看屏幕，誰(shuí)愿意再讀一讀(出示句子)，你有什么感受?帶著這種感受再讀一讀。

4、你看到了什么?(高速公路)板書(shū)：高速公路

高速公路的景色是怎樣的?你把高速公路的句子讀讀。(出示句子)你有什么感受?

5、“向金色的項(xiàng)鏈”指的是什么?“像一串明珠”指的又是什么?那這句話說(shuō)明了什么?(燈多、亮而且很漂亮。)那我們?cè)賮?lái)夸夸它的美麗。

6、你還看到了什么?(住宅小區(qū))板書(shū)：住宅小區(qū)

7、你有什么感受?從那體會(huì)出來(lái)的?

8、把這種感受讀出來(lái)(帶著你的感受讀讀描寫(xiě)住宅小區(qū)的句子。)出示句子：誰(shuí)再讀一讀。

談話：

此時(shí)此刻作者看到這些景色心情是怎樣的，(激動(dòng))那你作為北京人，被人這樣贊美你的城市，你的心情又是怎樣的呢?帶著你的感受讀一讀(出示句子)自由讀

展示讀：

指讀、同桌互讀、男聲讀、女聲讀、全班讀，選人和讀

你們讀得太好了，我們就帶著這樣激動(dòng)的心情來(lái)動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)：北京的高速公路、高樓大廈和我們的住宅小區(qū)。看看水花的最美麗、燈火輝煌。

教學(xué)反思：

1、了解課文內(nèi)容

我通過(guò)讓學(xué)生自己讀書(shū)、尋找、畫(huà)下來(lái)等教學(xué)活動(dòng)初步了解課文內(nèi)容。再針對(duì)學(xué)生的回答過(guò)程分別講解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容及理解體會(huì)感情。

2、指導(dǎo)朗讀

我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上，學(xué)生如果能夠通過(guò)由預(yù)期的朗讀表達(dá)喜悅的心情，也就說(shuō)明讀懂了課文內(nèi)容。通過(guò)多種讀的形式，讓學(xué)生讀透、讀出感情。如指讀、同桌互讀、男聲讀、女聲讀、全班讀，選人和讀。學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)到北京夜景的美麗，從而感到作為北京人的驕傲與自豪。

3、說(shuō)

在讀后我們要?jiǎng)幼煺f(shuō)一說(shuō)，把讀出的'感情用自己的話表達(dá)出來(lái)，并針對(duì)自己周圍的情況敘述一下它的美麗。安排此教學(xué)過(guò)程既了解了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，有練習(xí)了說(shuō)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、畫(huà)一畫(huà)

這一過(guò)程也是一種學(xué)生學(xué)習(xí)后的表達(dá)，有些人不會(huì)說(shuō)，但它可以通過(guò)畫(huà)這一過(guò)程體會(huì)到自己學(xué)習(xí)的成功，加強(qiáng)了學(xué)生的信心。

5、不足

1)在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中也有很多不當(dāng)?shù)那闆r，如導(dǎo)入的圖片出示時(shí)機(jī)不好，如果采用另一種形式可能會(huì)收到更好的效果。

2)語(yǔ)言不夠流暢，過(guò)渡語(yǔ)不夠自然。

3)課堂上靈活駕馭不夠。

版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國(guó)的美好，激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法積記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟課文內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的遼闊。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

親愛(ài)的同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎?想到每個(gè)國(guó)家去看看嗎?今天就讓我們來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的夢(mèng)想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)讀準(zhǔn)音。

3、再讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。

4、“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字?你是采取什么好方法記住它的?

5、學(xué)習(xí)一個(gè)新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報(bào)每個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí) ：多音字(樂(lè))

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

1、游戲，小小火車開(kāi)起來(lái)。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫(huà)、寶島、名字

2、這們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎?

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，注意每個(gè)字的最后一筆都是點(diǎn)。

三、討論

看地圖會(huì)給你帶來(lái)哪些樂(lè)趣?

四、完成書(shū)后練習(xí)。

1、讀詞語(yǔ)，做游戲。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，讓學(xué)生按照數(shù)字順序做游戲。

2、填標(biāo)點(diǎn)。

世界上最深的洋是太平洋()

在祖國(guó)的地圖上()這找到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)()

3、小組做找國(guó)家的活動(dòng)。

五、課后作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

版一年級(jí)語(yǔ)文教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、朗讀課文。背誦課文。

3、能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。

4、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，讀出快樂(lè)的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么 很快樂(lè)，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。

課前準(zhǔn)備：

查資料和相關(guān)圖片。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。

2、朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過(guò)程： 精彩兩分鐘：回憶自己第一學(xué)期上學(xué)時(shí)的情景，請(qǐng)自己來(lái)上學(xué)的同學(xué)談?wù)勏敕ā?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么這樣快樂(lè)?)

一、 齊讀課題

1、我真的很快樂(lè)

讀課文 圈生字

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、看拼音讀課文，做到正確，讀不好的詞、句可以請(qǐng)教同桌。

2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，使用什么方法記住它的。

重點(diǎn)記?。?/p>

快：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

書(shū)：它的橫折鉤不能過(guò)長(zhǎng)，豎正好壓住豎虛線。

包：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆的豎彎鉤要長(zhǎng)一些，里面是“巳”。

三、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、生字組詞。

3、積累詞語(yǔ)。

四、布置作業(yè)。

1、 寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

2、熟讀課文。背誦課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。

2、結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)，體會(huì)“我”上學(xué)是高興的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

2、 檢查背誦課文。

二、細(xì)讀課文

1、讀你喜歡的語(yǔ)句

2、思考交流： 結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)。 讀自己喜歡的語(yǔ)句，聯(lián)系自己的實(shí)際體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興 的心情。

1、“新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我自己去上學(xué)?！?讀出自豪的語(yǔ)氣)

2、“我背著書(shū)包走進(jìn)校園，心里很快樂(lè)?！?讀出興奮的心情)

3、“校園比以前更美了，我見(jiàn)到了很多同學(xué)。”(讀時(shí)要把“更” 和“很多”強(qiáng)調(diào)出來(lái)。)

4、“又能和他們一起學(xué)習(xí)了，我真的很快樂(lè)!”(讀時(shí)要把“又”和“真”凸顯出來(lái)。)

5、指導(dǎo)用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。

三、總結(jié)全文

這篇帶給我們的是什么? 我們滿懷快樂(lè)的心情再讀一下全文，祝我們?cè)谛聦W(xué)期天天快樂(lè)! 朗讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、我真的很快樂(lè)

自己上學(xué)

校園更美

見(jiàn)到同學(xué)

又能學(xué)習(xí)

課后小結(jié)：

學(xué)生能用“快樂(lè)”說(shuō)一句話。能結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容或自己的生 活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“我”為什么很快樂(lè)，體會(huì)“我”上學(xué)時(shí)高興的心情。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案(10篇)

教案課件是老師上課的重要部分，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。教案是教師授課的重要助手。為了滿足您的需要我整理了以下信息：“一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案”，讓我們與他人分享我們的才華智慧和愛(ài)！

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇1

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音測(cè)試題

一、按

順

序

寫(xiě)

出

整

體

認(rèn)

讀

音

節(jié)。（10分）

Zhi-----------zi----------yi--------wu---------------------

二、我會(huì)

拼。（8分）

x

i

āng

（）

juɑn

j

（）

（）

zh

u

àn

（）

guǎn

g

（）

（）

j

ün

（）

quɑn

q

（）

（）

ch

un

（）

píng

p

（）

三、把

下

面的音

節(jié)

補(bǔ)

充

完

整。（14分）

h

ēng

ān

ì

ié

án

áng

án

sh

ióng

uān

āo

iàn

sh

y

m

f

ú

d

l

yu

q

x

m

d

f

àn

四、比一

比，寫(xiě)

一

寫(xiě)。（8分）

ɑi

ɑn

ɑo

ɑng

ou

un

ün

en

er

in

ing

五、讀

一讀，找

一

找。（6分）

讀一讀：chūn

tiān

nuǎn，xià

tiān

rè。

qiū

tiān

liánɡ，dōnɡ

tiān

lěnɡ。

1．找一找，帶有前鼻韻母的音節(jié)是：

2．帶有后鼻韻母的音節(jié)是：

六、把

下

面的音

節(jié)

按

要

求

歸

類。（12分）

qīnɡ

cài

yā

lí

ɡǒu

xiónɡ

huánɡ

ɡuā

shī

zi

pínɡ

ɡuǒ

bái

cài

lǎo

hǔ

pú

táo

xī

ɡuā

luó

bo

xiǎo

zhū

1．動(dòng)物

2．蔬菜

3．水果

七、選

擇

合適的拼

音

填

在括

號(hào)

里。（12分）

bái

cài

mào

zi

má

què

lǐ

yú

xué

shēnɡ

shù

yè

yí

piàn

yì

dǐnɡ

yì

mínɡ

一

片（）

一

頂（）

一

名（）

yì

zhī

yì

kē

yì

tiáo

一

只（）

一

棵（）

一

條（）

八、看

圖，選

擇

正

確的內(nèi)

容

完

成句

子。（12分）

zài

dǎ

bǎ

zài

jiā

lǐ

shuì

jiào

zài

tiān

kōnɡ

zhōnɡ

fēi

lái

fēi

qù

yì

qǐ

qù

xué

xiào

xiǎo

tù

zi。

jiě

jie。

xiǎo

hónɡ

hé

xiǎo

jūn。

hǎi

ōu。

九、讀

兒

歌，回

答

問(wèn)

題。（共18分）

一二

三，一二

三，lín

wén

sūn

yàn

qù

dēnɡ（）

林

文

孫

燕

去

登

山。

lín

wén

dēnɡ

dào

bàn

（）

yāo

林

文

登

到

半

山

腰，fēnɡ

er

ɡěi

tā

cā

cɑ

hàn

風(fēng)

兒

給

他擦

擦

汗。

sūn

yàn

dēnɡ

dào

（）

dǐnɡ（）

孫

燕

登

到

山

頂

上，bái（）

ku?。ǎ?/p>

yì

zhì

jiān

白

云

夸

她

意

志

堅(jiān)。

1．選音節(jié)填在文中的括號(hào)里。（6分）

shān

yún

shànɡ

tā

2．找出是平舌音的音節(jié)畫(huà)---（4分）

shànɡ

sān

dēnɡ

cā

cɑ

zhì

sūn

shān

3．找出是翹舌音的音節(jié)畫(huà)---（3分）

shànɡ

sān

dēnɡ

cā

cɑ

zhì

sūn

shān

4．找出是三拼音的音節(jié)。（5分）

kuā

dēnɡ

jiān

zhì

sūn

shànɡ

sān

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇2

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來(lái)，小是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：小小有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是。

板書(shū)：

j-

q-

x-

3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū)：

j-ju

q-qu

x-xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

3．指名拼讀，教師糾正。

4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫(huà)了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：jīqī

3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了j、q、x與相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu與四聲

２、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字型，正確書(shū)寫(xiě)

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音，認(rèn)清字型、會(huì)寫(xiě)。

教具：字母卡 課文插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀卡片aoe 問(wèn)：這些叫什么韻母？

２、抽讀卡片aieiiu問(wèn)：這些叫什么韻母？

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，圖上畫(huà)了什么？﹙奧運(yùn)五環(huán)旗﹚

２、出示ao的卡片，讓學(xué)生自由讀。

３、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發(fā)出像u音。

４、學(xué)生練讀，教師糾正讀音．

５、誰(shuí)能讀ao的四聲？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)＂小老師＂帶讀。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

教法同ao

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

教法同ao

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoouiu

六、鞏固練習(xí)

１、注意區(qū)別：＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區(qū)別。

＜２＞指出i、u并列時(shí)聲調(diào)標(biāo)在后面。

２、抽讀卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。

３、四聲練習(xí)﹙重點(diǎn)練習(xí)二、三聲﹚。

七、：這節(jié)課我們學(xué)了哪三個(gè)復(fù)韻母？

我們總共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？哪幾個(gè)？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)

2、學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成的音節(jié)

教具：聲母卡 韻母卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

１、抽讀卡片

韻母卡片：aoouiu；聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

２、認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu的四聲。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼音

１、出示小黑板

﹙１﹚兩拼音節(jié)

zzaollou

saosaozouzou

zhzhaozhzhou

jjiuy ao yao

niu niu you you

l li

﹙２﹚三拼音節(jié)

jjiao

qiaoqiao

xxiao

２、看斜線圖拼讀音節(jié)

﹙１﹚學(xué)生自由拼讀

﹙２﹚同桌互相拼讀

﹙３﹚抽查．﹙注意正音﹚

三、拓展練習(xí)

１、在射線圖上標(biāo)上聲調(diào)拼讀

２、用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞

３、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說(shuō)話練習(xí)

三、：這節(jié)課我們學(xué)了哪些三拼音節(jié)？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)讀７個(gè)生字

２、會(huì)讀句子和兒歌

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，記住字型．

教具：生字卡片 字母卡片

教學(xué)內(nèi)容：

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片

聲母：nchyxch

韻母：aiaoüeiu

二、學(xué)習(xí)生字

１、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖

２、指句子：小貓愛(ài)吃魚(yú)．小狗愛(ài)吃肉，小馬和小牛愛(ài)吃草。

＜１＞學(xué)生自己讀。

＜２＞同桌互讀。

＜３＞全班齊讀。

＜４＞教師指名認(rèn)讀。

＜５＞教師指好句子。

３、學(xué)習(xí)生字

＜１＞畫(huà)出句子中的生字。

＜２＞借助拼音讀準(zhǔn)字音。

＜３＞檢查

４、鞏固認(rèn)字

＜１＞抽讀卡片并口頭組詞。

＜２＞讀句子，讀準(zhǔn)生字的音，記住型。

５、指兒歌

＜１＞讀兒歌

＜２＞學(xué)習(xí)生字＂好＂

三、：今天我們學(xué)了什么句子？

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇4

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水中游，“鵝”提示e的讀音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

學(xué)生雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的拼音基礎(chǔ)。教學(xué)a、o、e的發(fā)音，可以從引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話入手，利用插圖學(xué)習(xí)a、o、e的讀音。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

【知識(shí)與技能】

1．學(xué)生學(xué)會(huì)a、o、e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2．知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)a、o、e的音。

【過(guò)程與方法】

學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話；培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

重點(diǎn)

a、o、e的發(fā)音和它們的四聲。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲的讀法。

教師：配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶、帶聲調(diào)的字母卡片及畫(huà)有四線格的小黑板。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1．教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3．看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母a。

1．看圖引出單韻母a。(板書(shū)a)

2．教師示范讀a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范：嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

可以利用插圖，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的'音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：張大嘴巴a、a、a。

3．再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。

4．學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)。

(開(kāi)小火車，指名讀)

三、學(xué)習(xí)單韻母o。

(方法同上)

注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。

四、學(xué)習(xí)單韻母e。

(方法同上)

注意教發(fā)e音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這個(gè)韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。

五、小結(jié)。

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

1．“張大嘴巴a、a、a，攏圓嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字母的形相似的部分。

2．跟著老師讀兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。

太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o、o、o。

清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。

3．跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

六、學(xué)習(xí)聲調(diào)。

1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“－”是第一聲，“ ”是第二聲，“ ”是第三聲，“ ”是第四聲。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)編順口溜：汽車平走ā、ā、ā，汽車上坡á、á、á、汽車下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽車下坡à、à、à。

2．練習(xí)讀a、o、e的四聲。

(1)按順序讀或變序讀。

(2)第二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞說(shuō)句。

ā阿姨好！á?。∧阏f(shuō)什么？ǎ??？怎么會(huì)有這種事？à啊！偉大的祖國(guó)！

ō噢，原來(lái)是他！ó哦，是這樣嗎？ǒ嚄，你們也去呀！ò哦！我明白了。

ē剛正不阿é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

七、鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)的韻母，說(shuō)說(shuō)字母的形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、游戲鞏固。

1．給三個(gè)學(xué)生分別起韻母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)。

2．教師示范說(shuō)：“同學(xué)們好！我是a！你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的學(xué)生都大聲地說(shuō)：“a，你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩　苯酉聛?lái)就讓o和e上臺(tái)介紹自己。

九、小結(jié)。

我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音，認(rèn)清了字母的形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

十、作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾，頭飾上寫(xiě)上老師給你起的拼音字母名字。

aoe

āáǎà

ōóǒò

ēéěè

第二課時(shí)

1．復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母的形及聲調(diào)。

2．認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母，掌握拼音字母的基本筆畫(huà)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍。注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)學(xué)生戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。

(讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀。)

二、教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。

1．認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上、中、下)。

2．拼音字母由基本筆畫(huà)組成，在四線格中，要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)習(xí)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱。

c：左半圓， ：豎右彎。

3．教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(1)a占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)“c”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“ ”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。

(2)教寫(xiě)o，分幾步教寫(xiě)。

①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫(xiě)？由幾筆組成？

(3)教寫(xiě)e。

教寫(xiě)提問(wèn)同o，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。

三、鞏固練習(xí)。

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2．讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)三個(gè)單韻母。(教師巡視指導(dǎo))

四、作業(yè)。

在四線格中練習(xí)寫(xiě)a、o、e。

aoe

aoe

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一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、掌握i u ü的四個(gè)聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。

3、學(xué)會(huì)y w和yi wu yu的正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個(gè)單韻母嗎？課件出示配圖文字，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。

（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）

2、今天，我們還要認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母。(板書(shū)：i u ü)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、正確讀。

二、教學(xué)i u ü的發(fā)音

1、看圖說(shuō)話引出字母。（課件出示課文插圖）

（1）圖上畫(huà)的是什么？圖中的小朋友在干什么？

（2）師：其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)新的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。（出示課件）

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來(lái)交朋友吧。

2、教學(xué)i的發(fā)音。

“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來(lái)讀一讀它i i i。

（1）聽(tīng)音、發(fā)音。（念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。）

（2）編順口溜：l加上點(diǎn)i i i；牙齒對(duì)齊i i i。

3、教學(xué)u的發(fā)音。

師：我們編順口溜記住了i，那么這個(gè)u又該怎么念呢。

（1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）

（2）編順口溜記發(fā)音：像個(gè)茶杯u u u，嘴巴突出u u u。

4、教學(xué)ü的發(fā)音。

（1）師：認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀ü吧。小魚(yú)的“魚(yú)”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。

（2）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系？（ü就是u上面加上兩點(diǎn)。）

（3）讀順口溜：

u上加點(diǎn)ü ü ü。小魚(yú)吐泡ü ü ü。

三、學(xué)習(xí)i u ü的四聲

1、學(xué)習(xí)i的四聲。（出示課件）

（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。

師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

（2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟a o e戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）

（3）讀順口溜：

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（4）分組練習(xí)四聲。

2、學(xué)習(xí)u的四聲。

（1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。

師：小u看見(jiàn)小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。(出示：ū ú ǔ ù)

讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

（2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件）

3、學(xué)習(xí)ü的四聲。

（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？（出示課件）

（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請(qǐng)跟我念一念。（出示課件）

小小魚(yú)（ｙú），愛(ài)學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨（ｙǔ），

不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù）。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、師：i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。

引導(dǎo)觀察i u ü的占格及書(shū)寫(xiě)。（i ü住在上格和中格，u住在中格。）

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（注意端正姿勢(shì)，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)a o e i u ü）

2、卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母a o e i u ü。這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)聲母y w。

二、學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu

1、學(xué)習(xí)聲母y。

（1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友，（出示課件）你能看出它是誰(shuí)嗎？

（2）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

（3）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。

(5)記字形。（像個(gè)樹(shù)杈y y y。）

2、學(xué)習(xí)聲母w。

(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

（2）辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。

（4）記字形。（像間屋子w w w。）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）觀察書(shū)寫(xiě)格式：y w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）

（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：老師板書(shū)演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫(xiě)滿中格。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

（1）認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看，大y帶小i來(lái)了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。

(2)認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

（3）練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫(xiě)點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。（板書(shū)：ｙīｙíｙǐｙì）

（4）用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)

6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

（1）認(rèn)讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：

小鯉魚(yú)ｙúｙúｙú，ü若見(jiàn)y要敬禮。

（2）練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。

三、開(kāi)展小游戲，鞏固新知識(shí)

1、開(kāi)火車讓學(xué)生選擇笑臉，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉，就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、讓學(xué)生齊讀。

教學(xué)板書(shū)

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇6

大家都說(shuō)普通話

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)《大家都說(shuō)普通話》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。

2．通過(guò)復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

3．滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字1個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)橫折彎鉤。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽(tīng)讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫(huà)橫折彎鉤。

教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來(lái)了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）

師：你們想知道他們?cè)谡f(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎？聽(tīng)錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話說(shuō)的兒歌）

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？為什么？

（通過(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話才能使大家聽(tīng)懂你表達(dá)的意義。說(shuō)普通話很重要。）

二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題大家都說(shuō)普通話。

（一）聽(tīng)兒歌

老師范讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么意思？請(qǐng)你用手指著書(shū)上的兒歌，再聽(tīng)老師讀一遍。

（二）讀兒歌

既然說(shuō)普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？

1．下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上）

2．的、話、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

3．識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)它嗎？

4．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）

5．分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

6．匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）

漢語(yǔ)拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）朗讀并背誦兒歌

現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

1．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

3．現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。

4．兩個(gè)同學(xué)互相檢查。

三、學(xué)習(xí)生詞

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎？

1．做說(shuō)悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō)）

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？

2．舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對(duì)（學(xué)生拿出字卡）

（1）說(shuō)（能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞）

（2）能（能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞）

（3）風(fēng)（組詞）

（4）像、唱（組詞）

（5）收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀風(fēng)

學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)筆畫(huà)

1．出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看風(fēng)這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆（第二筆，板書(shū)：橫折彎鉤）

2．出示課件，觀察書(shū)寫(xiě)、筆順。

3．書(shū)空練習(xí)。

4．老師示范書(shū)寫(xiě)風(fēng)。

5．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字頭。

（復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)）寫(xiě)風(fēng)字

五、檢查學(xué)習(xí)情況

1．做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫幔浚ê诎迳腺N著許多漂亮的蘑菇）請(qǐng)你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。

2．齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說(shuō)一首嗎？快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話像什么？（小組討論）

3．全班匯報(bào)。

六、作業(yè)

1．把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2．寫(xiě)生字。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇7

【教學(xué)目的】

1.學(xué)習(xí)zh,Ch,sh,r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

2.區(qū)別平,翹舌音

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)圖片,拼音卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)z,c,s和整體認(rèn)讀音節(jié)

2,說(shuō)說(shuō)它們?cè)诎l(fā)音上的區(qū)別

二,學(xué)習(xí)zh,Ch,Sh,r四個(gè)聲母

(一)學(xué)習(xí)聲母zh和音節(jié)

1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)她在干什么'(小女孩坐在椅子上織毛衣

2.出示聲母zh,告訴學(xué)生:織毛衣的織讀得輕些短些就是zh的音.它是翹舌音,由兩個(gè)字母合起來(lái)讀一個(gè)音,讀的時(shí)候舌頭要往上翹

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀

4,學(xué)生練讀,(個(gè)別)老師正音

5.出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié).想一想,該怎么讀(把聲母2h讀得長(zhǎng)一些,響一些,就是zhi的音了

6.比較zh和zhi的發(fā)音.(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別

(二)學(xué)習(xí)聲母ch和音節(jié)chi.方法同zh,zhi一樣.(強(qiáng)調(diào)zh,zhi不送氣,ch和chi要送氣.)-

(三)學(xué)習(xí)聲母sh和音節(jié)shi,方法同zh,Zhi一樣

(四)學(xué)習(xí)聲母r和音節(jié)

1.出示教學(xué)圖片第四幅問(wèn),圖上畫(huà)的有什么和什么(紅紅的太陽(yáng)和一棵植物的幼芽.)告訴學(xué)生紅紅的太陽(yáng)也叫紅日

2.出示聲母r,告訴學(xué)生:紅日的日讀得輕些短些就是r的音

3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀

4.啟發(fā)記憶字形.讓學(xué)生把聲母r和幼芽進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)怎么記住r的字形

5.出示聲母r和音節(jié)ri,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么讀

三,鞏固練習(xí)

1.抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和

2.抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音.z和zi,c和ci,s和

zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和

四,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五,指導(dǎo)讀書(shū)

【教學(xué)回顧】

能掌握發(fā)音方法,會(huì)書(shū)寫(xiě)

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇8

【課堂實(shí)錄片段】

師：讓我們做個(gè)找朋友的游戲，好嗎？

生：(興致勃勃)好！

師：(出示頭飾。)誰(shuí)來(lái)做聲母j、q、x、g、k、h？誰(shuí)來(lái)當(dāng)韻母un、n？

師：老師還準(zhǔn)備了一副墨鏡，你們知道是給誰(shuí)戴的嗎？

生：(爭(zhēng)先恐后)知道，給韻母n戴的！

(扮演聲母的學(xué)生站成一個(gè)圈，扮演韻母的學(xué)生站里面。播放歌曲《找朋友》，游戲開(kāi)始。)

師：他們倆(x和un)能交朋友嗎？為什么？

生：不能！因?yàn)閖、q，、x的后面跟的不是i就是，和un交朋友拼讀不起來(lái)。

師：他們倆(q和n)能交朋友嗎？

生：可以。

師：就這樣可以拉手了嗎？

生：不行！n的墨鏡忘了摘了！

師：誰(shuí)能讀出這個(gè)音節(jié)？

(學(xué)生讀qun。)

師：誰(shuí)來(lái)把兩位好朋友組成的音節(jié)寫(xiě)在括號(hào)里？

(全班齊讀)

3．教師扮演記者采訪扮演un和n的同學(xué)：你們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候遇到了什么問(wèn)題，有什么要提醒大家的嗎？

4．小結(jié)：n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】拼音是抽象的表音符號(hào)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)覺(jué)得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，主動(dòng)探究所遇到的問(wèn)題。

(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chēln。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ln，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。

2．請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

3．請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說(shuō)句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。

(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋(píng)果。秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎？

學(xué)生摘下蘋(píng)果并讀上面的音節(jié)詞：hǎitn、chǐln、jūnrn、qnzi、chūntiān、cǎiyn、huāyun、sūnzi。

教學(xué)隨筆

低年級(jí)孩子剛進(jìn)人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音不僅抽象，而且書(shū)寫(xiě)、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫(huà)面、有趣的游戲、生動(dòng)的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇9

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母和y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教材說(shuō)明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形。一只烏鴉停在窩旁，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。一條翹著尾巴口吐水泡的魚(yú)，“魚(yú)”提示ü和yu的音，魚(yú)嘴和上面兩個(gè)小泡泡構(gòu)成的圖形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙī ｗū ｙú和音節(jié)yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

配合學(xué)習(xí)i、u、ü、y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及帶聲調(diào)i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)i、u、ü，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師根據(jù)發(fā)音方法做好示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“衣”“烏”“魚(yú)”讀準(zhǔn)i、u、ü的音。要告訴學(xué)生發(fā)i、u、ü時(shí)口形不能變動(dòng)。

利用插圖幫助學(xué)生記憶i、u、ü的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)與字形相似的部分。

教學(xué)i、u、ü的四聲，可以先讓學(xué)生反復(fù)讀帶調(diào)韻母，再放錄音正音正調(diào)。教師要有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。還要告訴學(xué)生，i 上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫(xiě)點(diǎn)，第一聲是ī，第二聲是í，第三聲是ǐ，第四聲是ì。

教學(xué)y、w應(yīng)與yi、wu、yu結(jié)合起來(lái)，可借助圖畫(huà)及“衣”“屋”“烏”“魚(yú)”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。告訴學(xué)生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長(zhǎng)。

整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來(lái)給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。

比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大w和小u組成。ü和ｙｕ的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中的u實(shí)際上是ü，y和ü組成音節(jié)，ü

上兩點(diǎn)省寫(xiě)?？梢杂脙焊鑾椭洃洠骸靶〃购茯湴?，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽?！被颉靶〃挂?jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

教學(xué)帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、yú、wū和音節(jié)yā可放在比較字母和整體認(rèn)讀音節(jié)之后，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

(三)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

先觀察i、u、ü、y、w在四線格中所占的位置，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，弄清筆畫(huà)筆順。

i占上中格，先寫(xiě)豎“”，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)“.”，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫(xiě)成。

u占中格，先寫(xiě)豎右彎“”，再寫(xiě)豎“”。兩筆寫(xiě)成。

ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。四筆寫(xiě)成。

y占中下格，先寫(xiě)右斜“”，再寫(xiě)左斜“”，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)w。w由兩個(gè)“”組成，不要寫(xiě)得太寬。筆畫(huà)名稱：“”叫斜下斜上。

(四)擴(kuò)展活動(dòng)

1、在老師的指導(dǎo)下，用帶調(diào)單韻母i、u、ü口頭組詞。

ī 衣服 第一 醫(yī)生 í 移動(dòng) 阿姨 懷疑 ǐ 已經(jīng) 螞蟻 可以

ì 意見(jiàn) 益蟲(chóng) 文藝

ū 房屋 烏云 污水 ú無(wú)數(shù) 蜈蚣 無(wú)用 ǔ五月 跳舞 中午

ù 大霧 動(dòng)物 錯(cuò)誤

ǖ 淤泥 ǘ 小魚(yú) 愉快 ǚ 下雨 語(yǔ)文 羽毛 ǜ 體育 遇見(jiàn) 玉米

2、比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

ā ē í ǒ ù ǘ ě á

ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

3、做字母卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。

i ī í ǐ ì

u ū ú ǔ ù

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

4、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yī 衣服 醫(yī)生 一年級(jí) yí 阿姨 y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 yì 容易 意見(jiàn)

wū 烏云 烏龜 烏鴉 wú 吳老師 梧桐樹(shù) wǔ 跳舞 中午 五星

wù大霧 服務(wù)

yū 淤泥 yú 金魚(yú) 鯉魚(yú) yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石

5、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yi i y u w u w ü yu

(五)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)ａ、o、e及帶調(diào)的ａ、o、e

(二)學(xué)習(xí)單韻母i

1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)i的音，認(rèn)識(shí)i的形。

2、教師示范i的發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，練習(xí)發(fā)音，體會(huì)i的發(fā)音要領(lǐng)。

3、練讀i的四聲。

(三)學(xué)習(xí)單韻母u(方法同上)

(四)學(xué)習(xí)單韻母ü(方法同上)

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü

(六)復(fù)習(xí)鞏固i、u、ü，熟讀帶調(diào)的i、u、ü

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀

(二)學(xué)習(xí)聲母y

1、看圖，學(xué)習(xí)發(fā)y的音，認(rèn)識(shí)y的形。

2、比較區(qū)別y和i。

3、認(rèn)識(shí)yi，練讀yi的四聲。

(三)學(xué)習(xí)發(fā)w的音，認(rèn)識(shí)w的形(方法同上)

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)y、w

第三課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)i、u、ü、y、w、yi、wu和帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu

(二)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲

(三)比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則

(四)看圖讀帶調(diào)音節(jié)

(五)復(fù)習(xí)鞏固

熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。

五、參考資料

i、u、ü的發(fā)音方法發(fā)i時(shí)，口開(kāi)得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開(kāi)。發(fā)u時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。發(fā)ü時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。

y和wy(名稱叫“呀”)和w(名稱叫“哇”)是起隔音作用的字母。小學(xué)語(yǔ)文拼音教材把y、w當(dāng)作聲母教學(xué)。y讀音同i，w讀音同u，用來(lái)跟后面的韻母拼成音節(jié)。

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案 篇10

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材分析

《ai e ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

三、教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？

[良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

師：瞧！拼音樂(lè)園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確，就把這個(gè)氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）

誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成復(fù)韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課aieiui

[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。]

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？

如：姐姐高，弟弟矮a aiai

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫(xiě)一個(gè)，生試寫(xiě)兩個(gè)。

[這部分內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)ai，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。]

2、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

（1）師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

（2）看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。

（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

（4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

[從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]

4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖說(shuō)話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。

如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

甲：“我今天學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?！?/p>

[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫(huà)中，在游戲中學(xué)會(huì)韻母ui。]

三、鞏固練習(xí)。

課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán)，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán)）若干個(gè)寫(xiě)好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。

1、師：拼音樂(lè)園里的東西真多，剛才各小組都分到一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上，全貼完，就可以把大花盤(pán)貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。

3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤(pán)上的音節(jié)念一念。

[這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得

到鞏固。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四、看圖讀音節(jié)詞

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)

讀音節(jié)ｙｉｎｇ。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。

第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。

第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。

第三部分是音節(jié)ｔàｉ ｙáｎｇ的書(shū)寫(xiě)格式。

第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。

短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；

字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

教學(xué)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。

要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。

可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)

學(xué)會(huì)ｎｇ的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。

掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對(duì)比識(shí)記。

(三)拼音教學(xué)

拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。

(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌

認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。

認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。

學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。

兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫(huà)畫(huà)。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2、比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。

ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ

3、看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。

ｄà ｘｉàｎｇｂ?。睿?ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ

ｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ

ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ

4、讀一讀。

白鵝白云白天

小文小雨小橋

5、說(shuō)一說(shuō)。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)聲母b、p，能正確熟練地書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié)，能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

3.感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)(5)

1.認(rèn)讀卡片b、p。

2.回憶b、p的發(fā)音方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

1.認(rèn)識(shí)音節(jié)。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。

2.學(xué)習(xí)拼音方法。

(1)結(jié)合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領(lǐng)。

(2)老師教讀。

(3)學(xué)生練讀。

(4)教師檢查。

3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

充分利用卡片，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，如：找朋友、打電話、摘蘋(píng)果、爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌取＝處熥⒁恻c(diǎn)撥，將發(fā)音方法韻含其中。

三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)

1.看圖，圖上畫(huà)了什么？

2.老師以一組為例，點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。

3.學(xué)生嘗試拼讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

4.完成連一連，再次練讀。

四、鞏固練習(xí)(5)

學(xué)生重新拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。

五、布置作業(yè)(5)

抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

b－ɑ→bɑp－u→pu

bɑbopɑpo

bibupipu

教后感

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗，奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀拼音識(shí)字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調(diào)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。

2、本課的生字卡片和掛圖。

(二)字母教學(xué)

教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時(shí)，可先從圖畫(huà)入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區(qū)別。

提醒學(xué)生注意：ａｏ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｏｕ的聲調(diào)標(biāo)在ｏ上，ｉｕ的聲調(diào)

標(biāo)在ｕ上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫(xiě)音節(jié)。

(三)拼音教學(xué)

聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！?。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎。”有的可出示古文字引發(fā)興趣，加深記憶，如：魚(yú)、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認(rèn)識(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁础Ｔ趻靾D中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚(yú)”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子?！靶●R和小?！焙笊约油ｎD。(3)畫(huà)出句中的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字?？捎蓪W(xué)生先說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。(5)鞏固認(rèn)讀。

兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的字“好”，可在會(huì)讀兒歌之后再提出來(lái)認(rèn)識(shí)，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好，意在加深對(duì)詞語(yǔ)的印象，不必在內(nèi)容上講解。

(五)擴(kuò)展活動(dòng)

1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認(rèn)讀。

2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。

ｂǎｏ寶寶 ｌǎｏ老師 ｄｕ大豆 ｔóｕ頭腦

ｊｉù就是 ｌｉú河流 ｈóｕ猴子 ｇ?。锔吲d ｑｉū秋天

3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)

小 ｇǒｕ狗 愛(ài) 吃 ｒｕ肉。

愛(ài)吃魚(yú)。和愛(ài)吃。

4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、參考資料

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發(fā)音方法發(fā)ａｏ時(shí)，先發(fā)ａ，比單念ａ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發(fā)ｏｕ時(shí)，先發(fā)ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出ｕ的音，ｏ念得長(zhǎng)而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中ｉｏｕ的省寫(xiě)式。ｉｕ不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ａｏ、ｏｕ可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌：“ａ母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有ａ母找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列標(biāo)在后，ｉ字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉?！?/p>一年級(jí)漢語(yǔ)拼音語(yǔ)文教案5

一、直接導(dǎo)課

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)新聲母

1、出示圖片（小朋友在寫(xiě)字）

哪個(gè)小朋友能告訴大家，畫(huà)上的小朋友在干嗎？

生：在寫(xiě)字。

師出示卡片z，它的名字就叫（z）。

結(jié)合圖畫(huà)練習(xí)發(fā)音。

小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。

2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s

（師將兩幅圖掛在黑板上，在對(duì)應(yīng)的位置上帖上c、s)

（1）自己猜一猜，看誰(shuí)最聰明。

學(xué)生自己想，自己說(shuō)一說(shuō)。

（2）小組之內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看看自己說(shuō)的對(duì)

不對(duì)。

（3）匯報(bào)結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。

三、送新朋友回家

指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（帖一個(gè)畫(huà)有四線格的小房子，學(xué)生通過(guò)觀察，自己把拼音帖在四線格里）。

四、做做練習(xí)，攻克難題

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ冊(cè)c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，誰(shuí)是火眼金睛

zicisi

字詞四

zicisi(整體認(rèn)讀)

zcs（聲母）

（讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀）

六、練習(xí)

1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰(shuí)讀得好。

2、想一想，說(shuō)幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)的多。

設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。基于這種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來(lái)那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過(guò)程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書(shū)先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，小朋友們還記得它們嗎？

2開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑneninunün。

3指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

出示四幅圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？

2出示音節(jié)yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3學(xué)習(xí)ɑnɡ

（1）讀準(zhǔn)ɑnɡ的音

①教師指著圖讀“羊”，（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并注意觀察老師的口形變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②出示ɑnɡ，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的讀音。

③將ɑnɡ與ɑn的讀音比較，告訴學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個(gè)鼻尾音nɡ組成的。教師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音nɡ。

④指導(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告訴學(xué)生ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。

⑤范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（2）教學(xué)ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學(xué)生自由讀，隨機(jī)抽讀。

（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視、指導(dǎo)。

（1）讀準(zhǔn)enɡ的音

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系。

③練習(xí)enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。）

（2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

（3）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5學(xué)習(xí)inɡonɡ

（1）讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰(shuí)？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的'另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí)。

④檢查自練情況：指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

⑤小組賽讀inɡonɡ的四聲。

6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)

告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

（2）學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

一、鞏固練習(xí)

1做“送信”游戲。

2聽(tīng)音組合。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)yinɡ及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑnɡenɡinɡonɡ四個(gè)韻母和yinɡ一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別學(xué)生掌握較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書(shū)寫(xiě)音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。

2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

d－ēnɡ→dēnɡ

zh－ōnɡ→zhōnɡ

二、學(xué)習(xí)新課

（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

1學(xué)生自由練拼。

2檢查讀音：指名拼、小組拼、開(kāi)火車拼。

3組詞或者說(shuō)句子。

（二）看圖拼讀詞語(yǔ)

dàxiànɡdàxiónɡm(xù)āo

xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

1看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？

2借助圖自由練拼詞語(yǔ)。

3檢查讀音：指名讀，開(kāi)火車讀。

三、鞏固練習(xí)

做“摘星星”游戲。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

1學(xué)生試拼兒歌中紅韻母的音節(jié)：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

2教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別學(xué)生掌握較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。

1、看投影說(shuō)話引出ie。

圖上畫(huà)著一片樹(shù)葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。

3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。

5、練習(xí)拼音：d一ié一dié（蝶）。

三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。

啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。

拼音：q一üè一què（雀）。

四、鞏固練習(xí)。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀卡片。

2、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？第幾聲？

椰子樹(shù)的ē 老爺爺?shù)抹?/p>

黑夜里的è 月亮圓的uè

3、聽(tīng)聽(tīng)老師讀的是哪個(gè)韻母？第幾聲？

寫(xiě)（xiě）謝（xiè）雪（xuě）學(xué)（xué）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er，會(huì)讀它的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀。

二、教學(xué)韻母er。

1、看投影說(shuō)話引出er。

圖上畫(huà)了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。

2、發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái)，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動(dòng)作。

er只單獨(dú)作音節(jié)，不同聲母拼音。

3、四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）、èr（二）。

三、練習(xí)拼音。

1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一üe一nüe等。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：n l和üe拼成音節(jié)，ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略。

四、鞏固練習(xí)。

1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。

2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

五、讀課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

２、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng)，使學(xué)生更熟悉，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

３、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。

４、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

５、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動(dòng)物卡片，詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

２～３課時(shí)。

【學(xué)情預(yù)測(cè)】

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題，教師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，復(fù)習(xí)聲母?？磮D讀拼音，連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個(gè)小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？

４、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫(xiě)出老朋友的名字，請(qǐng)小朋友試著用線描一描。

５、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。

第二題：我會(huì)連

１、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物，它們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫?？現(xiàn)在去看看吧！第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（逐一出示６種動(dòng)物）

２、現(xiàn)在動(dòng)物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

３、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）

４、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲，將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，說(shuō)一句話：我?guī)Вǎ┗丶胰ァＷ詈髱蟿?dòng)物的頭飾走回座位。

５、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）。

第三題：讀讀畫(huà)畫(huà)

１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時(shí)你最想帶什么東西？

２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。

３、你想帶哪些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說(shuō)故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌，記兒歌。

〖教學(xué)過(guò)程〗

第四題：我會(huì)講

１、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

⑴ 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨(dú)木橋”？

⑵ 小白兔背著書(shū)包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào，讓學(xué)生拼讀。

⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹(shù)在什么地方？

２、提出問(wèn)題，續(xù)編故事。

⑴ 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋，他們會(huì)怎么過(guò)橋？

⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。

３、小組派代表上臺(tái)交流。

⑴ 在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？

⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。

第五題：我會(huì)讀

１、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

２、課文有一首描寫(xiě)了這幅圖的景象，請(qǐng)小朋友讀讀。

⑴ 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？

３、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問(wèn)題，再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái)，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥(niǎo)”）

４、指導(dǎo)朗讀，背誦。

５、擴(kuò)展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)：秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)？（想象電報(bào)的內(nèi)容）

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。

〖教學(xué)過(guò)程〗

第六題：我會(huì)讀

復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。

１、拼音老朋友又和我們見(jiàn)面了，誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀。

⑴ 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

⑵ 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖f(wàn)ff。）

做動(dòng)作記住字母形狀。（如：老師說(shuō)b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p，學(xué)生就用右手往上頂。）

動(dòng)手?jǐn)[一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，每擺完一個(gè)字母，就讀出字母的音。

⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z、ch c、sh s、n l)

２、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

３、擴(kuò)展活動(dòng)：

⑴ 做游戲，找朋友：

用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

⑵ 拼讀音節(jié)：

教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

2、會(huì)看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀ɑ、、e、i、u、ü的四聲。

2、這六個(gè)叫什么韻母？（單韻母）

二、揭示課題。

今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母，叫復(fù)韻母。

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

1、看圖說(shuō)話引出ɑi。

圖上畫(huà)著一只長(zhǎng)頸鹿和一只梅花鹿。長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高，梅花鹿的個(gè)子矮。

也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮，讓學(xué)生說(shuō)：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮?！?/p>

矮（ǎi）的第一聲怎么念？出示卡片ɑi。

2、教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）教師范讀、領(lǐng)讀。

（2）發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些，i讀輕些，合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。

1、讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。

ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結(jié)束，口形始終不變。ɑi是先念ɑ，接著很快滑到i，口形要?jiǎng)?，讓學(xué)生反復(fù)練讀。

4、四聲練習(xí)。

讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如：

āi：我挨著你，你挨著我。

ái：冬天來(lái)了，到處都是皚皚的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我。

一、教材簡(jiǎn)介：

課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。

3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuv的第二聲和第三聲。

四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、卡片

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

六、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

（一）自主學(xué)習(xí)

1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

（二）觀察比較學(xué)習(xí)YW1、仔細(xì)觀察圖，看看圖上什么和Y相同？

2、誰(shuí)知道它讀什么？

3、Y的寫(xiě)法：先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜，左斜要長(zhǎng)些，伸到下格一半處。兩筆寫(xiě)成。

4、學(xué)生寫(xiě)抄寫(xiě)本Y5、W的教法同上

6、小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同

7、介紹是大Y大W

（三）故事激趣

1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開(kāi)拼。師讀——跟讀——生讀

2、大W是小ū的媽媽，組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？

3、大Y是個(gè)好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開(kāi)心了。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml；沒(méi)有媽媽，有一天，小uuml；也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒(méi)有，傷心地哭了。大Y看見(jiàn)了，親切地對(duì)小uuml；說(shuō)：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩?！毙uml；聽(tīng)見(jiàn)了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)īūǖYīWūYū

采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音

（二）區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

聲母韻母音節(jié)

（四）看圖讀音節(jié)說(shuō)話

1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話

漢語(yǔ)拼音11 ie üe er

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ie、üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，特殊韻母er及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，er的發(fā)音是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

2、本課生字卡片。

(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。

er的發(fā)音，可配以手勢(shì)(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音，借助口語(yǔ)中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

(三)拼音教學(xué)

拼音練習(xí)時(shí)，要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，可先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，自己拼讀;教師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進(jìn)行拼讀。

(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫(huà)家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚(yú)兒、月兒”?！皺C(jī)—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過(guò)“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。

句子中每個(gè)字的音節(jié)都學(xué)過(guò)，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面，體會(huì)“有趣極了”。

(五)擴(kuò)展活動(dòng)

1、做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

2、比一比，讀一讀。

ei—ieei—eriu—uiie—üe3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹(shù)葉

ér兒童 ěr耳朵 èr一二

4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

5、選合適的字，畫(huà)“?”

飛(雞、機(jī))(河、和)水

小(雞、機(jī))(河、和)好

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、參考資料

ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開(kāi)始，接著發(fā)e，口腔半開(kāi)，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時(shí)，由ü開(kāi)始，然后向e滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就成了er。

一年級(jí)口耳目教案5篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下“一年級(jí)口耳目教案5篇”由小編為大家收集整理，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

一年級(jí)口耳目教案(篇1)

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十、木、禾三個(gè)字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和１個(gè)偏旁。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十、木、禾三個(gè)字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)和１個(gè)偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、音節(jié)卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)︱及1個(gè)偏旁撇橫撇。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字卡山水田土石魚(yú)

2、導(dǎo)入新課：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些十分有趣的生字。

二、嘗試新字

1、出示生字：日、月、兔，看看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、出示日月兔的實(shí)物卡片，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)貼圖，把圖片貼在相應(yīng)的生字卡上方。

三、圖文結(jié)合，整體感知

1、出示其他的實(shí)物卡片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)著什么？

2、小組討論：把手中的生字卡帖到哪一幅圖片下呢？為什么？手上的生字你們認(rèn)識(shí)嗎？

3、全班交流

4、小結(jié)。

四、揭示課題，教目字

1、出示課題，學(xué)生試讀，教師示范，帶讀。

2、圖字對(duì)照，認(rèn)記目字。

（1）、讀字看圖認(rèn)讀目字，知道目指的是眼睛。

（2）、看字比形比一比目字和象形字有什么關(guān)系

（3）、識(shí)記生字

小組討論：你是怎么記住目字的？

教師引導(dǎo)：目的字型與實(shí)物的形的聯(lián)系是外面的：口表示眼眶里面的兩橫表示眼珠。

（4）師生共同小結(jié)學(xué)法：讀字看圖----看字比形----認(rèn)記生字。

五、學(xué)習(xí)生字

1.小組合作，自學(xué)其余的生字。

2.教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

六、匯報(bào)交流

1.學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的？

2.教師提示易忽略的筆畫(huà)。

如：鳥(niǎo)-小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。

兔-兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。

禾-禾苗有穗兒，比木多一撇。

3、隨兔的教學(xué)，認(rèn)識(shí)角字頭，說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶角字頭的字。

七、鞏固生字

1.抽讀生字卡片。

2.開(kāi)火車讀、個(gè)別讀、齊讀。

3.摘果游戲。

一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的梨樹(shù)，每個(gè)梨上都有一個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)，摘走一個(gè)。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎

（1）出示豎的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱

（2）教師范寫(xiě)并介紹兩種寫(xiě)法。

懸針豎，帶針尖，起筆要重，從上到下寫(xiě)。

垂露豎，起筆和收筆都要重些。

2、學(xué)生書(shū)空

3、學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)，師巡視。

九、總結(jié)

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)：

1、鞏固所認(rèn)識(shí)的生字

2、學(xué)寫(xiě)十、木、竹，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

1、給字寶寶戴帽子

（1）出示12個(gè)生字和12頂帽子

（2）把帽子戴在相應(yīng)的字寶寶上

（3）開(kāi)火車讀

2、擺一擺

把幾個(gè)字寶寶分成4隊(duì)

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)十、木、禾

1、書(shū)寫(xiě)十

（1）分析筆畫(huà)十有幾個(gè)筆畫(huà)？

（2）介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。

（3）學(xué)生觀察范字，說(shuō)一說(shuō)。

（4）教師范寫(xiě)

（5）學(xué)生描

（6）繼續(xù)練寫(xiě)

2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)

（1）出示筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱。

（2）教師范寫(xiě)，講要領(lǐng)。

（3）學(xué)生書(shū)空

3、書(shū)寫(xiě)木、禾

（1）觀察范字，說(shuō)說(shuō)同與不同

（2）教師范寫(xiě)

（3）學(xué)生描

（4）練寫(xiě)

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、我會(huì)連

2、加一加，變一變

四、擴(kuò)展練習(xí)

找一找生活中你還認(rèn)識(shí)哪些象形字？

五、總結(jié)

一年級(jí)口耳目教案(篇2)

下面帶來(lái)新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案，目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，一起來(lái)看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?

2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

一年級(jí)口耳目教案(篇3)

師：上節(jié)課我們?cè)谛⌒茇愗惸浅缘搅撕芏嗵O(píng)果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果等著我們呢?。ǘ嗝襟w顯示小熊貝貝家）

小熊：嗨！大家好！通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請(qǐng)小朋友做闖關(guān)游戲，如果7關(guān)都闖過(guò)了，你們可以吃到又大又圓的蘋(píng)果啦，首先請(qǐng)大家闖第一關(guān)：請(qǐng)用多種方法認(rèn)識(shí)六只蘋(píng)果上的生字。

師：小熊貝貝為什么鼓勵(lì)我們用多種方法來(lái)識(shí)字呢？因?yàn)樯瞎?jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這六個(gè)生字（口耳木日月火）的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好。一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)生字。（出示生字卡片）

生：（搶讀生字）

師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學(xué)們是因?yàn)椴捎昧硕喾N識(shí)字方法，才把這幾個(gè)字記得又準(zhǔn)又牢，后面聽(tīng)課的老師也很想向你們學(xué)一學(xué)識(shí)字方法。現(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起學(xué)一學(xué)，給在場(chǎng)的各位老師展示一下好不好？

生：好。

師：這個(gè)字筆畫(huà)最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來(lái)（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）先看一看，它怎樣讀？

（生齊讀tu兔）

師：怎樣記住它？

生：上面的

一年級(jí)口耳目教案(篇4)

師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦!還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示生字卡片)

生( 搶讀生子)

師：讀得真好！在上一節(jié)課，小朋友因?yàn)椴捎昧硕喾N識(shí)字的方法才把這幾個(gè)生字記得有準(zhǔn)有牢?，F(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里,又有極為有趣的新朋友正焦急得等著跟小朋友見(jiàn)面呢。不過(guò),今天的學(xué)習(xí),老師想請(qǐng)小朋友做闖關(guān)游戲，看哪些聰明的小朋友能夠過(guò)五關(guān)斬六將,表現(xiàn)出色的,老師要把這漂亮的小貼畫(huà)獎(jiǎng)給他。

師：首先請(qǐng)大家闖第一關(guān):請(qǐng)用多種方法認(rèn)識(shí)這六個(gè)字。

師：(多媒體顯示六個(gè)生字)現(xiàn)在,我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這個(gè)字筆畫(huà)最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來(lái)（多媒體課件顯示兔和兔子的彩色圖片）仔細(xì)看一看，它怎樣讀？

生：（齊讀t 兔）

師：你是怎樣記住它？

生：上面的字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。

師：對(duì)比著事物的形狀來(lái)學(xué)習(xí)的，真不錯(cuò)。

生：免費(fèi)的免,加上一點(diǎn)就是兔。

師：和自己認(rèn)識(shí)的字對(duì)比著學(xué)，這個(gè)辦法真好！

師:誰(shuí)能給兔找個(gè)朋友？

生：兔子。

師：小白兔。

師：我們都知道兔是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，那你對(duì)兔子的了解有多少呢？

生：它愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。

生：它蹦蹦跳跳很可愛(ài)。

師：同學(xué)們學(xué)得真好,真了不起!老師決定把剩下的五個(gè)生字交給小朋友自己學(xué)習(xí)。有信心嗎？

生：有。

師：五個(gè)生字可不少，那趕快抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)吧！

生：（自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)）

師：五個(gè)生字都學(xué)會(huì)的小朋友舉舉手。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

生：（領(lǐng)讀生字）

師：真像小老師！哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字？

生：我記住羊字。羊上面的兩點(diǎn)是羊的角，三橫是羊的臉，一豎是羊的胡須。

師：觀察得真仔細(xì)。誰(shuí)來(lái)給羊找朋友？

生：山羊、綿羊、小羊

師：羊是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于羊的小知識(shí)？

生：我知道羊吃草擠奶。

生：羊的毛很柔軟，皮可以做衣服。

生：它的叫聲咩咩的。

生：我記住了木字，大加上一豎就是木。

生：還有十字加上一撇一捺就是木。

師：采用了熟字加筆畫(huà)的方法，真聰明。

生：一橫像上面的兩個(gè)樹(shù)枝，一撇一捺像下面的兩個(gè)樹(shù)杈，一豎像中間的干。

師：也就是這個(gè)字很像圖上的實(shí)物，是嗎？

生：我能給它找朋友，耳目

師：哦，你的朋友找錯(cuò)了。

生：我也能幫它找朋友，木頭，木材

師：在我們的生活中到處都能看見(jiàn)木頭，小朋友知道木頭可以用來(lái)做什么嗎？

生：我知道木頭可以做家具。

生：（指桌子）書(shū)桌就是木頭做的。

生：木頭可以用來(lái)做房子、還有橋。

師：大家知道的真多，再接著說(shuō)一說(shuō)。你還學(xué)會(huì)了哪個(gè)字。

生：我學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)字，鳥(niǎo)字的上半部像鳥(niǎo)頭，下半部像鳥(niǎo)的身子，一橫像那根樹(shù)枝，一點(diǎn)像鳥(niǎo)的眼睛。

生：雞去掉又字旁就讀鳥(niǎo)。

師：小鳥(niǎo)給我們的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)，我們應(yīng)該保護(hù)小鳥(niǎo)是不是？

生：是。

師：那你想保護(hù)哪些鳥(niǎo)兒？

生：（搶說(shuō)）孔雀、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、鸚鵡

師：老師知道有一種小鳥(niǎo)叫麻雀，它能吃田里的蟲(chóng)子，這樣禾苗才能茁壯生長(zhǎng)。今天我們這里就有一株禾苗，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住它？

生：木字加一撇。

生：禾字頭上的一撇是禾苗的谷穗，下面的橫撇捺是禾苗的葉子，中間的一豎是禾苗的桿。

師：辦法可真不錯(cuò)?？纯催€有哪些字咱們還沒(méi)說(shuō)到？

生：竹子的竹。

生：大熊貓吃竹子。

師：對(duì)，就是這個(gè)竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。

生：上面的撇橫像竹子的葉子，下面的豎使竹子的桿。

師：同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)的很好?，F(xiàn)在我們離開(kāi)圖片，相信大家也能認(rèn)的好。

師：出示卡片。

生：（齊讀）

師：齊讀的也不錯(cuò)?，F(xiàn)在這六個(gè)生字都學(xué)會(huì)的同學(xué)，請(qǐng)把你的小手高高的舉起來(lái)。

生：（舉手）

師：都非常自信，那好，進(jìn)行開(kāi)火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開(kāi)的快。

生：（兩組同學(xué)分別做開(kāi)火車的游戲）

師：兩列火車跑的都不做，現(xiàn)在我宣布第一關(guān)順利通過(guò)，看看地二關(guān)是什么內(nèi)容？（課件顯示第二關(guān)：書(shū)寫(xiě)最大三只蘋(píng)果上的字）

師：讓我們寫(xiě)十、木、禾三個(gè)字。這個(gè)也難不到我們。

師：在學(xué)寫(xiě)這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)，第一種：︱。豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書(shū)），一種是不帶針尖的豎（板書(shū)）；第二種筆畫(huà) 丿從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快（板書(shū)），第三種筆畫(huà) 乀從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起（板書(shū)）。

生：（分別練習(xí)三種筆畫(huà)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

師：好，我們先學(xué)寫(xiě)十字。它是由一橫一豎組成的，橫在橫中線上，豎在豎中線上。

生：（練習(xí)寫(xiě)十）

師：再看木字，我們先書(shū)空它的筆順。（師生書(shū)空）

師：木字一橫寫(xiě)在上半格里，豎寫(xiě)在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。

生：（練習(xí)寫(xiě)木）

師：最后練習(xí)寫(xiě)禾，一撇寫(xiě)在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與木字寫(xiě)法相同。

生：（練習(xí)寫(xiě)禾字）師：大家都很能干，第二關(guān)我們已經(jīng)很輕松的通過(guò)了。請(qǐng)看第三關(guān)：請(qǐng)你跟我一起說(shuō)。（課件顯示）小朋友們表現(xiàn)好，山羊開(kāi)口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好。再看第四關(guān)：搶讀生字。（課件）

生：（搶讀）

師：我知道這個(gè)也難不倒你們，下一關(guān)也沒(méi)問(wèn)題。（課件）第五關(guān)：請(qǐng)你連一連，題目在課本48頁(yè)。

師：那請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)48頁(yè)，用筆連一連。

生：（連線）師：與正確的答案對(duì)照一下，如果全對(duì)的同學(xué)，請(qǐng)把你的小手驕傲地舉起來(lái)。

生；（紛紛舉手）

師：這一關(guān)我們又順利通過(guò)了,通常在闖關(guān)的時(shí)候，最后一關(guān)往往是不容易通過(guò)的，讓自己給自己拍拍手,加加油

生：（拍手加油）（課件：第七關(guān)；你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎？）石新路小學(xué)德克士、鄉(xiāng)村雞、高新區(qū)人民醫(yī)院

生：（認(rèn)讀標(biāo)牌上的字）

師：你還認(rèn)識(shí)那些字？試著說(shuō)一說(shuō)？

生：（生自由發(fā)言）

師：最后一關(guān),小朋友也順利通過(guò)了。你們真是過(guò)五關(guān)斬六將的大英雄。其實(shí)，小朋友不僅可以在我們的學(xué)校、課堂、書(shū)本中認(rèn)識(shí)許許多多的生字，當(dāng)你走在大街上看見(jiàn)一個(gè)個(gè)美麗的標(biāo)牌，當(dāng)你在家中看電視、看課外書(shū)籍的時(shí)候，只要你留心、用心，同樣也能認(rèn)識(shí)許多的生

一年級(jí)口耳目教案(篇5)

本課的識(shí)字內(nèi)容主要是看圖識(shí)字。

教材呈現(xiàn)了兩幅圖畫(huà)：第一幅是生活場(chǎng)景圖。圖上畫(huà)著三個(gè)小朋友賞花的情景，對(duì)應(yīng)的是5個(gè)表示人體部位名稱的詞“口、耳、目、手、足”;第二幅是京劇表演場(chǎng)景圖，呈現(xiàn)的是兩個(gè)京劇人物表演的“站”和“坐”的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，配合是“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓?！钡膬删渌渍Z(yǔ)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅初步學(xué)會(huì)借助圖畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)漢字、理解字義，還能學(xué)會(huì)生活中規(guī)范的禮儀動(dòng)作，養(yǎng)成良好的坐立行臥的生活習(xí)慣。

這一課的識(shí)字與兒童的日常生活聯(lián)系得非常緊密。課文的學(xué)習(xí)遵循這一階段的兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，先從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上的身體部位名稱詞。再?gòu)纳钪械乃渍Z(yǔ)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)規(guī)范的生活習(xí)慣。

簡(jiǎn)單明了的圖畫(huà)，有助于學(xué)生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。學(xué)生在日常生活中說(shuō)身體各部分的名稱的時(shí)候，一般都是用雙音節(jié)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用單個(gè)的字來(lái)表達(dá)的，如“口、耳”。這就需要教師在教學(xué)時(shí)，注意兩者之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)難點(diǎn)：“目”容易與音近字“木”混淆，教師要重視“目”字義的理解，嘗試在不同語(yǔ)境中運(yùn)用理解?！白笔且粋€(gè)動(dòng)詞，在生活中學(xué)生容易與“座”混淆。在教學(xué)中，教師要通過(guò)做動(dòng)作、看圖等多種形式幫助學(xué)生理解字義。

1.學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)本課7個(gè)生字的'字卡。

2.復(fù)習(xí)正確、流利地背誦課文《金木水火土》。

3.下面的句子，你會(huì)讀嗎?試試看，把學(xué)過(guò)的字讀準(zhǔn)確。

◆一上一上又一上，一上上到高山上。

◆上天了，入地了，我和你都笑了。

4.談話：今天我們繼續(xù)要來(lái)學(xué)習(xí)新的生字。今天，我們要學(xué)習(xí)的生字，都藏在圖畫(huà)當(dāng)中，我們要仔細(xì)看圖。

1.(出示：課文中的插圖。給插圖中的三個(gè)小朋友，分別取名叫小美、小麗、小剛)小眼睛仔細(xì)看圖，想一想小美、小麗、小剛在干什么?

2.學(xué)生反饋。(學(xué)生反饋時(shí)，教師要注意聆聽(tīng)，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤的字。)

3.根據(jù)圖畫(huà)，教師講故事，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。

校園里的花兒開(kāi)了，有紅的，有黃的，好多的小蝴蝶紛紛來(lái)花上跳舞。小美和小麗站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里開(kāi)心地?cái)?shù)著(出示：口)：“一朵，兩朵，三朵……”這時(shí)，小剛聽(tīng)到小美數(shù)花的聲音(出示：耳)，也跑來(lái)了。他的眼睛盯著每一朵花，(出示：目)說(shuō)：“我們種的花終于開(kāi)了，太好了!”

①上面的5個(gè)生字，你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)字?請(qǐng)你自由地讀一讀。

4.看圖了解生字所指的身體部位。

②“口、耳、目、手、足”，分別指圖片上所指的哪個(gè)身體部位?說(shuō)一說(shuō)，給生字和圖片配對(duì)。

③給“口、耳、目、手、足”分別組詞。

6.舉字卡游戲。

老師做動(dòng)作，學(xué)生舉字卡。要求舉得又快又對(duì)。

1.學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“口”字。

①(出示：田字格中的“口”字)認(rèn)識(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)“橫折”?！皺M折”只有1筆。

③教師示范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。

④學(xué)生先描紅，再嘗試獨(dú)立寫(xiě)。教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

⑥學(xué)生再嘗試寫(xiě)一個(gè)更端正、美觀的“口”字。

2.學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“目”字。

②觀察“目”在田字格中的位置：“目”字居中，字形瘦長(zhǎng)，里面的兩橫，第二橫在橫中線上。

③教師示范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。

⑤講評(píng)“目”字書(shū)寫(xiě)。

1.用“口、目”各說(shuō)一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來(lái)。

2.猜一猜。

①紅門(mén)樓，白院墻，里面坐個(gè)胖二郎。

一年級(jí)朋友教案10篇

大家好編輯今天要為大家介紹一下“一年級(jí)朋友教案”的相關(guān)信息，我們提供的數(shù)據(jù)僅供參考實(shí)際情況可能有所不同。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。

一年級(jí)朋友教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉新同學(xué)、新老師，盡快適應(yīng)新的人際環(huán)境。

2．主動(dòng)積極地與同學(xué)、老師交往，掌握相應(yīng)的交往技能。

3．能欣賞自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)新同學(xué)、新老師、新班級(jí)產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何在孩子們交往的過(guò)程中，讓他們消除彼此間的羞怯感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)新老師的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何激發(fā)學(xué)生勇敢地開(kāi)口向大家介紹自己的情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備表現(xiàn)不同興趣的卡片若干、一套擊鼓傳花的游戲材料。

2．學(xué)生應(yīng)在課前熟悉周圍的新同學(xué)，并準(zhǔn)備可以展現(xiàn)自我特點(diǎn)的節(jié)目或作品，如圖畫(huà)、模型、歌曲等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

想要新同學(xué)都認(rèn)識(shí)你嗎？那就讓我們自己介紹一下自己吧。

二、自我介紹

老師先用貼近學(xué)生的語(yǔ)言自我介紹。然后學(xué)生自由地介紹自己的相關(guān)情況，力求有特點(diǎn)，介紹的范圍、時(shí)間長(zhǎng)短等不作嚴(yán)格要求。

三、小結(jié)要點(diǎn)

今天我們又認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，大家要相互關(guān)心、友好相處。

四、游戲

尋找興趣相同的朋友。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)拿出代表自己興趣的卡片，并舉起來(lái)，喊：喜歡的朋友到我這兒來(lái)！與他（她）興趣相同的同學(xué)就跑到他（她）那兒。然后興趣相同的同學(xué)在一起交流、玩耍。

擊鼓傳花。鼓聲停時(shí)，花落誰(shuí)手誰(shuí)就給大家表演一個(gè)自己最拿手的節(jié)目。

五、小結(jié)要點(diǎn)

我們大家都很棒。

一年級(jí)朋友教案【篇2】

一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1.

談話：小朋友，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來(lái)許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng)。

2. 先選出四個(gè)參觀小組的組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽。

第一條參觀路線：小操場(chǎng)――階梯教室

第二條參觀路線：大操場(chǎng)――信息教室

第三條參觀路線：自然實(shí)驗(yàn)室――教師辦公室

第四條參觀路線：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂

二、活動(dòng)進(jìn)行階段：

1. 教師交待注意事項(xiàng)。如：遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀察，聽(tīng)到鈴聲回教室等。

2. 各條路線的參觀小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。

第二課時(shí)

三、活動(dòng)交流階段：

1. 小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中，都發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?老師請(qǐng)各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。

2. 小組交流

3.全班交流。你愿意利用課余時(shí)間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。

四、活動(dòng)延伸階段

展示自己最喜歡的校園一景。

1. 你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方?用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，想想你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?

2.

小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

3. 學(xué)生活動(dòng)

4. 展示成果，教師給予評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)小結(jié)

小朋友，今天又對(duì)我們的校園有了新的認(rèn)識(shí)，你覺(jué)得我們的校園怎樣?

老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長(zhǎng)!

一年級(jí)朋友教案【篇3】

教學(xué)目的、要求：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)32中常見(jiàn)小動(dòng)物的名字、擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

2.初步為學(xué)生建立形聲字的概念，讓他們對(duì)形聲字的特點(diǎn)有一些初步認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影、32種小動(dòng)物的名字（4套）、各種圖片。學(xué)生：課前搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片、名字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們來(lái)個(gè)比賽，開(kāi)火車說(shuō)動(dòng)物的名字（不準(zhǔn)與別人重復(fù)），比比看哪一組說(shuō)得最多，好不好？

同學(xué)們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物還真不少。今天王老師給大家?guī)?lái)了許多小動(dòng)物，想來(lái)認(rèn)識(shí)它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰(shuí)的朋友多，大家高興嗎？

二、借助拼音認(rèn)生字：

1.剛才每個(gè)同學(xué)的卡片上都有一個(gè)動(dòng)物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認(rèn)一認(rèn)你卡片上是哪個(gè)動(dòng)物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）

2.同學(xué)們都知道卡片上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)尋找自己的家。（學(xué)生找字）

3.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動(dòng)物是誰(shuí)，知道它的特點(diǎn)也可以介紹一下，并選出你們組的組長(zhǎng)。

三、全班交流認(rèn)生字：

1.下面，我們就來(lái)一個(gè)自我介紹會(huì)，把你的名字介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)一下，好不好？下面我們有請(qǐng)小昆蟲(chóng)們上場(chǎng)。小昆蟲(chóng)們快來(lái)介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請(qǐng)把你們的名字貼到黑板上去。

2.小昆蟲(chóng)介紹了自己，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)打聲招呼吧。（這是誰(shuí)？師生對(duì)口令。）

3.你們從小昆蟲(chóng)的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

4.鳥(niǎo)兒們?cè)缇偷炔患傲?，快?qǐng)它們上來(lái)吧。首先我們請(qǐng)八位進(jìn)行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥(niǎo)、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛(ài)的鳥(niǎo)你最喜歡哪一種？（學(xué)生介紹鳥(niǎo)的特點(diǎn)）

5.這么多可愛(ài)的鳥(niǎo)快來(lái)和它們打打招呼。（1、2組問(wèn)，3、4組答）

6.聰明的同學(xué)們，你們又從鳥(niǎo)兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？

多神奇呀，昆蟲(chóng)的名字中都有一個(gè)蟲(chóng)字，鳥(niǎo)兒的名字中都有一個(gè)鳥(niǎo)字，那么從魚(yú)兒們的名字中你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？魚(yú)兒們快快游上岸來(lái)。

7.同學(xué)們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚(yú)、鯽魚(yú)、鯖魚(yú)、鯨魚(yú)、鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、魴魚(yú)、鮐魚(yú)）魚(yú)兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）

8.大家再來(lái)同它們打聲招呼。（齊讀）

9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來(lái)介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）

10.一群聰明可愛(ài)的動(dòng)物，快來(lái)和它們打打招呼吧。

老師給大家?guī)?lái)了32種小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？快來(lái)小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰(shuí)交的朋友最多，好不好？（學(xué)生小聲識(shí)記）

11.老師把這32位朋友的名字都寫(xiě)在卡片上了，每個(gè)小組一張，大家一起來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多好不好？

四、游戲鞏固識(shí)字：

老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個(gè)游戲。教學(xué)目的、要求：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)32中常見(jiàn)小動(dòng)物的名字、擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

2.初步為學(xué)生建立形聲字的概念，讓他們對(duì)形聲字的特點(diǎn)有一些初步認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影、32種小動(dòng)物的名字（4套）、各種圖片。學(xué)生：課前搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片、名字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我們來(lái)個(gè)比賽，開(kāi)火車說(shuō)動(dòng)物的名字（不準(zhǔn)與別人重復(fù)），比比看哪一組說(shuō)得最多，好不好？

同學(xué)們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物還真不少。今天王老師給大家?guī)?lái)了許多小動(dòng)物，想來(lái)認(rèn)識(shí)它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰(shuí)的朋友多，大家高興嗎？

二、借助拼音認(rèn)生字：

1.剛才每個(gè)同學(xué)的卡片上都有一個(gè)動(dòng)物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認(rèn)一認(rèn)你卡片上是哪個(gè)動(dòng)物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）

2.同學(xué)們都知道卡片上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)尋找自己的家。（學(xué)生找字）

3.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動(dòng)物是誰(shuí)，知道它的特點(diǎn)也可以介紹一下，并選出你們組的組長(zhǎng)。

三、全班交流認(rèn)生字：

1.下面，我們就來(lái)一個(gè)自我介紹會(huì)，把你的名字介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)一下，好不好？下面我們有請(qǐng)小昆蟲(chóng)們上場(chǎng)。小昆蟲(chóng)們快來(lái)介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請(qǐng)把你們的名字貼到黑板上去。

2.小昆蟲(chóng)介紹了自己，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)打聲招呼吧。（這是誰(shuí)？師生對(duì)口令。）

3.你們從小昆蟲(chóng)的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

4.鳥(niǎo)兒們?cè)缇偷炔患傲?，快?qǐng)它們上來(lái)吧。首先我們請(qǐng)八位進(jìn)行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥(niǎo)、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛(ài)的鳥(niǎo)你最喜歡哪一種？（學(xué)生介紹鳥(niǎo)的特點(diǎn)）

5.這么多可愛(ài)的鳥(niǎo)快來(lái)和它們打打招呼。（1、2組問(wèn)，3、4組答）

6.聰明的同學(xué)們，你們又從鳥(niǎo)兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？

多神奇呀，昆蟲(chóng)的名字中都有一個(gè)蟲(chóng)字，鳥(niǎo)兒的名字中都有一個(gè)鳥(niǎo)字，那么從魚(yú)兒們的名字中你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？魚(yú)兒們快快游上岸來(lái)。

7.同學(xué)們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚(yú)、鯽魚(yú)、鯖魚(yú)、鯨魚(yú)、鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、魴魚(yú)、鮐魚(yú)）魚(yú)兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）

8.大家再來(lái)同它們打聲招呼。（齊讀）

9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來(lái)介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴）

10.一群聰明可愛(ài)的動(dòng)物，快來(lái)和它們打打招呼吧。

老師給大家?guī)?lái)了32種小動(dòng)物，你們想和他們交朋友嗎？快來(lái)小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰(shuí)交的朋友最多，好不好？（學(xué)生小聲識(shí)記）

11.老師把這32位朋友的名字都寫(xiě)在卡片上了，每個(gè)小組一張，大家一起來(lái)比比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多好不好？

四、游戲鞏固識(shí)字：

老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個(gè)游戲。

一年級(jí)朋友教案【篇4】

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1、管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的'故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍_(kāi)_，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始__。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

2、管弦樂(lè)《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870—1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調(diào)，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4、歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)光盤(pán)

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞課件

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉教室的環(huán)境。

2、音樂(lè)聲停，找到自己的位置并在位置前站好。(在教室內(nèi))

3、教師提示：每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練：

?解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。

二、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

1、同學(xué)們，你們每天早早起床就到學(xué)校來(lái)了，可你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)，看不見(jiàn)小主人，所以它們也悄悄的跟到學(xué)校來(lái)了，瞧!他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說(shuō)說(shuō))

2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽(tīng)，他們?cè)谝黄鹜嫜健⑻?，可高興了。(仔細(xì)聆聽(tīng))

3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)

4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1、今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。(師生互相認(rèn)識(shí))下面，老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我你的名字好嗎?(歌曲范唱反復(fù)多次)

2、生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……

3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?

4、再次游戲：去找新朋友

5、說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?

6、老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決?(討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：)

坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎么辦?

回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦?

表演：怎樣的表演才精彩?(解決問(wèn)題并進(jìn)行評(píng)價(jià))

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

3、學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞課件

2、《拉勾勾》范唱與伴奏3、《口哨與小狗》欣賞光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。(聆聽(tīng)范唱)

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友合著音樂(lè)玩拉勾勾(表演)。

5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。(兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組)

6、小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽(tīng)聽(tīng)老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)

7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對(duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣?在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)

2、口哨是誰(shuí)吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍)

3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)

一年級(jí)朋友教案【篇5】

與書(shū)為友主題班會(huì)

一、活動(dòng)目的

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣!從而使更多的學(xué)生愛(ài)看書(shū)。

2.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白讀書(shū)要有選擇地讀，讀有價(jià)值、有意義的書(shū)。

二、活動(dòng)主持人：陶思函、李欣

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.在黑板上寫(xiě)與書(shū)為友四個(gè)大字，并配些圖畫(huà)。

2.準(zhǔn)備一個(gè)小黑板，寫(xiě)上有關(guān)讀書(shū)的名人名言。

3.準(zhǔn)備一些名人讀書(shū)的小故事。

4.準(zhǔn)備一些有關(guān)讀書(shū)的知識(shí)考題和紅星。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.主持人開(kāi)場(chǎng)白，合：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是我們的精神食糧，現(xiàn)在，就讓我們與書(shū)為伴，在書(shū)的海洋里盡情遨游吧!602中隊(duì)，與書(shū)為友主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!

陶思函同學(xué)：如果有人問(wèn)：伴隨你成長(zhǎng)的是什么?

李欣同學(xué)：也許有人會(huì)說(shuō)是糖果，也許有人說(shuō)是玩具，也許還有人說(shuō)是奧特曼和變形金剛。

合：但是，有誰(shuí)會(huì)說(shuō)，伴隨著我們一路成長(zhǎng)的不是其它東西，而是知識(shí)的源泉書(shū)籍!

2.明確讀書(shū)的重要性

陶思函同學(xué)：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說(shuō)過(guò)：世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書(shū)堆中進(jìn)去，再?gòu)臅?shū)堆中回來(lái)的。----苗茂小學(xué)五年級(jí)

李欣同學(xué)：古今中外的名人對(duì)于讀書(shū)都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見(jiàn)解，下面就讓我們來(lái)看看他們是怎么說(shuō)的吧!(關(guān)于讀書(shū)的名人名言。小黑板出示學(xué)習(xí)。)

例：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。

讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩，給人以才干。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。......

陶思函同學(xué)：書(shū)是人類的一種既偉大而又美妙的發(fā)明，書(shū)是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無(wú)一不是一位愛(ài)讀書(shū)的人。李欣同學(xué)：下面就請(qǐng)我們同學(xué)來(lái)讀讀她和書(shū)的故事。

3.了解該讀什么書(shū)

陶思函同學(xué)：記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)要有選擇地讀，世上有各種各樣的書(shū)，有的不值一看，有的只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。

李欣同學(xué)：哦，我知道了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀那些知識(shí)性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價(jià)值的書(shū)籍。其實(shí)呢，我知道我們班的同學(xué)也都十分愛(ài)讀書(shū)，下面就讓我們來(lái)一次閱讀大比拼，看看誰(shuí)能爭(zhēng)當(dāng)今天的閱讀之星。

陶思函同學(xué)：緊張的讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽開(kāi)始了，誰(shuí)搶答的題目多而正確就能得到紅星。

(梁同學(xué)出題，童同學(xué)指名回答，并分發(fā)紅星)

(1)、.我國(guó)許多名山都有一個(gè)雅稱，請(qǐng)問(wèn)，五岳獨(dú)尊指的是哪座名山?()

A.黃山B.泰山C.九華山D.普陀山

(2)、山海關(guān)是建在萬(wàn)里長(zhǎng)城東部的一座關(guān)口，扼守東北、華北交通要道，建于明朝洪武十四年，山海關(guān)東門(mén)上的天下第一關(guān)匾額是由哪個(gè)朝代的蕭顯

所題?()A宋B元C明D清

(3)、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛是魯迅先生的名句，其中孺子牛一詞出自《左傳》當(dāng)時(shí)是什么意思?()

A.對(duì)子女的寵愛(ài)B.對(duì)下屬的關(guān)愛(ài)C.對(duì)大眾的奉獻(xiàn)

(4).鸚鵡學(xué)舌這個(gè)詞語(yǔ)意思和引申之意人人都知道，據(jù)考證這個(gè)詞語(yǔ)源于哪里?()A.寓言故事B.文豪名篇C.禪宗語(yǔ)錄

(5).世界上最大的海是?()A.東海B.珊瑚海C.南海D.黑海

(6).李白的《靜夜詩(shī)》中床前明月光中的床指的是什么?()

A.床B.井欄C.窗戶

(7).1276年，誰(shuí)滅掉南宋，完成了祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，建立了元朝。()

A.成吉思汗C.忽必烈C.朱元璋

(8).譽(yù)滿中外的中國(guó)京劇、中國(guó)醫(yī)學(xué)、中國(guó)烹飪和什么被譽(yù)為中國(guó)的四大國(guó)萃?()A、印刷術(shù)B、國(guó)畫(huà)C、火藥D、書(shū)法

(9).《太平廣記》是中國(guó)古代最大的小說(shuō)集，全書(shū)按題材分92大類，150多小類，保存了大量的小說(shuō)資料，它出自哪個(gè)朝代?()

A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝

(10)、東晉大畫(huà)家顧愷之，人稱三絕，才絕是指他的詩(shī)，賦，書(shū)，畫(huà)造詣極高，畫(huà)絕主要指作畫(huà)方式與眾不同，而另一絕是指什么?()

A.情絕B.癡絕C.藝絕

李欣同學(xué)：同學(xué)們，在這次競(jìng)賽中誰(shuí)得到的紅星最多?下面讓我們用熱烈的掌聲祝賀他獲得今天的閱讀之星。

4.合：快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，班隊(duì)課要結(jié)束了，希望大家通過(guò)這次班隊(duì)活動(dòng)，更加熱愛(ài)讀書(shū)，讓自己變得更加富有知識(shí)!下面，我宣布：苗茂小學(xué)五年級(jí)中隊(duì)與書(shū)為友主題班會(huì)，到此結(jié)束!下課!

一年級(jí)朋友教案【篇6】

導(dǎo)語(yǔ)：你的朋友都有誰(shuí)呢?你會(huì)跟誰(shuí)做朋友呢?下面是一年級(jí)口語(yǔ)交際《我們做朋友》教案，

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。

4、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。

2、能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍!請(qǐng)聽(tīng)題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步?來(lái)，我們分享一下!(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)

1、板書(shū)課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：我們做朋友。

2、說(shuō)話訓(xùn)練。(課件出示：我和老師做朋友)

二、說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，介紹自己

1、談交友標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛說(shuō)出自己的交友標(biāo)準(zhǔn)

2、找自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、說(shuō)話訓(xùn)練。

師：我相信每個(gè)同學(xué)都找到自己的優(yōu)點(diǎn)了，請(qǐng)你對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)，完成句式練習(xí)。[課件出示：你好，我是一年級(jí)(2)班的()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。]

4、介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))

師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來(lái)你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請(qǐng)看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說(shuō)清楚，聽(tīng)仔細(xì)。)

三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友

1、過(guò)渡：看完了幻燈片，又聽(tīng)了那么多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，那么，你想和誰(shuí)成為好朋友呢?讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。

2、多媒體課件出示：我想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。

3、學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽(tīng)老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

4、過(guò)渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠(chéng)心，交朋友。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟?)，所以我想和你交朋友。

讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)?？梢砸黄鹱鍪止ぁ?huà)畫(huà)，可以和好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……

5、音樂(lè)交友會(huì)。

請(qǐng)看交友規(guī)則

(1)《找朋友》的音樂(lè)結(jié)束，必須回到座位坐好。

(2)交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。

(3)要有誠(chéng)意，注意禮貌用語(yǔ)。

四、誠(chéng)交友，談收獲(《找朋友》的音樂(lè)停止)

今天我們都將自己的優(yōu)點(diǎn)告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛(ài)的地方，每個(gè)同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂(lè)!我相信每個(gè)同學(xué)都能和朋友一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能勇敢地認(rèn)識(shí)更多更好的朋友。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)在課余時(shí)間親自設(shè)計(jì)“夸夸你，真快樂(lè)”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見(jiàn)證，好嗎?

一年級(jí)朋友教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“又”字旁，學(xué)會(huì)又、雙、晶、炎、眾5個(gè)字。

2、學(xué)會(huì)在讀文中理解字義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

“炎”和“眾”的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，還認(rèn)識(shí)這些字嗎(板書(shū)出示：日、火、人)、(課件出示：林羽從森)，今天想不想再來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友?現(xiàn)在你來(lái)仔細(xì)觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

今天老師給你們帶來(lái)了一首小兒歌，指板書(shū)《兩個(gè)又字做朋友》，在我們這首兒歌中，還有一些類似這樣的字，自己讀讀這首兒歌，看看讀完后誰(shuí)能找出這樣的字?在兒歌中圈出來(lái)，注意讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)習(xí)生字

1、音：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些新的生字朋友?把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽(tīng)。

師：如果沒(méi)有了這些拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

2、形義結(jié)合：

學(xué)習(xí)雙：

師：你們真了不起!這么快就認(rèn)識(shí)它們了。

這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?(板書(shū)：又)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字?

師：(1)你們知道過(guò)去的“又”字表示什么嗎?過(guò)去一只手就用一個(gè)“又”字來(lái)表示。

(2)要是兩只手呢?你來(lái)猜猜是什么字?

(3)快和你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)“雙”的。

(4)“又”字在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常遇到它，它作為一個(gè)偏旁,就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁,“又字旁”。

(5)我們還可以用兒歌記住這個(gè)字：“兩個(gè)又字做朋友，好像我的一雙手。”

(6)手我們可以說(shuō)一雙，你知道還有什么可以說(shuō)“一雙”嗎?(一雙鞋、一雙筷子、一雙襪子、一雙眼睛)

3、學(xué)習(xí)“眾”：

(1)剛才xx同學(xué)表現(xiàn)得特別好，坐得直，聽(tīng)講也好，我請(qǐng)她到前面來(lái)，你們說(shuō)現(xiàn)在臺(tái)上站著幾個(gè)人?那我在臺(tái)上只寫(xiě)一個(gè)人就行(板書(shū)：人)。如果我再請(qǐng)一個(gè)人就是幾個(gè)人?再板書(shū)一個(gè)人。如果我想請(qǐng)很多表現(xiàn)好的同學(xué)都到臺(tái)上來(lái)，讓老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他，我要是把每個(gè)人都寫(xiě)下來(lái)可要累壞了，我們的祖先可聰明了，把三個(gè)人放在一起就表示很多的人就用“眾”字。

(2)剛才你們學(xué)的這么認(rèn)真，老師請(qǐng)你們輕松一下，再來(lái)聽(tīng)一首小兒歌。(放錄音)

(3)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才我們這么多同學(xué)都在聽(tīng)這首兒歌，那你們是什么?用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們都是聽(tīng)眾。

(4)欣賞表演，你們?cè)谙旅婵?，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是什么?你會(huì)用眾組哪些詞?

(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還在哪兒當(dāng)過(guò)觀眾?

4、自學(xué)“炎”和“晶”：

(1)出示自學(xué)要求：說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是怎樣組成的?你是怎樣記住這個(gè)字的?

(2)這個(gè)字在哪句話中，請(qǐng)你讀一讀。

(3)我們剛剛學(xué)過(guò)了“眾”，三個(gè)人就表示人多。那你看看這個(gè)字(出示“晶”)，日就表示“太陽(yáng)發(fā)出的光”。三個(gè)日字在一起呢?(到處都是耀眼的光)。你們閉上眼睛想想，夜晚當(dāng)你看到滿天都是星光閃閃的，你感到怎么樣?(亮晶晶)

(4)你還見(jiàn)過(guò)什么是亮晶晶的?(項(xiàng)鏈鉆石衣服上的亮片……)

(5)你能用亮晶晶說(shuō)一句話嗎?用“晶”組詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這四個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么?

提示：你們能不能再仔細(xì)的看一看，這三個(gè)字的每一部分還有什么細(xì)微的變化?(所有左邊和上邊的最后一筆捺都變成了點(diǎn)。)

2、自己獨(dú)立描紅一個(gè)，再寫(xiě)1個(gè)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、總結(jié)

今天我們?cè)趦焊璁?dāng)中學(xué)習(xí)了四個(gè)非常有意思的字，他們分別由相同的字組成的，有的是左右結(jié)構(gòu)，有的是上下結(jié)構(gòu)，還有的由三個(gè)字組成，一個(gè)在上面;兩個(gè)在下面,(品字結(jié)構(gòu))。你們記住這些字了嗎?考考你們。聽(tīng)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩個(gè)又字做朋友

又雙

人眾

火炎

日晶

一年級(jí)朋友教案【篇8】

第十二單元朋友

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以朋友為主題的兩篇課文和一首古詩(shī)，兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，和識(shí)字、寫(xiě)字、造句等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，，并且通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字27個(gè)，寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。

2．能正確使用再、也、又。

3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。

4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)２７個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)１６個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、生字卡片、掛圖。

教學(xué)時(shí)間：６－８課時(shí)。

第一課時(shí)冬冬讀課文

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。

2．識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，課件

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2．生自讀課文，互教互學(xué)生字。

3．課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。

（2）找出生字的鄰居，他們還能與誰(shuí)做朋友？

（3）討論交流記生字的好方法。

（4）出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。

4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

三．再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．指名讀課文。

2．標(biāo)出自然段。

3．分段讀課文。

4．討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？

5．師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。

6．指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句，要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

7．朗讀課文。

四．鞏固復(fù)習(xí)。

1．找朋友游戲。

2．聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是笑的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫(xiě)在練習(xí)本上。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？

板書(shū)設(shè)計(jì)：冬冬讀課文

讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌

讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌

教學(xué)回顧：

一年級(jí)朋友教案【篇9】

課題好朋友二課型綜合課一冊(cè)音樂(lè)

課時(shí)計(jì)劃

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固歌曲《你的名字叫什么》。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》常規(guī)訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：整齊并背唱歌曲《你的名字叫什么》，進(jìn)行游戲活動(dòng)。通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，調(diào)動(dòng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志。

教時(shí)數(shù)教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖和修改意見(jiàn)

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)排隊(duì)進(jìn)教室，并按秩序坐在座位上，注意坐姿的訓(xùn)練。二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志1、哪一位小朋友能告訴大家在第四頁(yè)中你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生交流，師生評(píng)價(jià)，得出話筒是表示唱歌，孔雀開(kāi)屏表示跳舞，演奏樂(lè)徽，做游戲?qū)ε氖?，學(xué)知識(shí)小書(shū)本，動(dòng)腦思考小電腦。3、再反過(guò)來(lái)訓(xùn)練如：小話筒唱歌，小耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，孔雀開(kāi)屏跳舞，樂(lè)徽演奏，對(duì)拍手做游戲，小書(shū)本學(xué)知識(shí)，小電腦動(dòng)腦思考。4、教師編個(gè)小兒歌：拿起話筒唱唱歌，戴上耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，孔雀開(kāi)屏來(lái)跳舞，小小樂(lè)徽學(xué)演奏，拍拍手來(lái)做游戲，拿起書(shū)本學(xué)知識(shí)，看到電腦要?jiǎng)幽X，4、展示學(xué)生的才能，我來(lái)唱支歌。三、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》1、出示題目，誰(shuí)能猜想一下《玩具兵進(jìn)行曲》是講了什么內(nèi)容？2、初步欣賞樂(lè)曲：那么我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是講了什么內(nèi)容？（你聽(tīng)出是什么內(nèi)容呢？）3、師講一則小故事（作曲家小時(shí)侯所做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)中情景？）4、欣賞《玩》你認(rèn)為樂(lè)曲描寫(xiě)了什么景象？（讓學(xué)生進(jìn)行想象，你認(rèn)為描寫(xiě)了什么景象）5、隨音樂(lè)（初賞）再進(jìn)行讓學(xué)生自己的想象進(jìn)行表演6、師講一則小故事（作曲家小時(shí)侯所做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)中情景）晚上，小主人睡了，玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬了出來(lái)，他們先排了整齊的隊(duì)伍游行，后來(lái)又打鬧嬉耍正當(dāng)天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回箱里。小主人起床打開(kāi)箱子看，玩具兵東倒西歪地躺在里面，啊，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。）7、那么，我們?cè)賮?lái)欣賞玩具兵到底是在干什么呢？8、他們會(huì)打鬧嬉耍做什么游戲呢？（1）、請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（2）當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。9、再細(xì)聽(tīng)（1）先聽(tīng)引子+段情緒如何？（2）B段，這段與上一段有什么區(qū)別？（3）段再現(xiàn)，這段可能描繪了什么？（玩具兵醒了，驚慌失措地回到箱子里）（4）最后結(jié)束是長(zhǎng)音還是短音？10、再整體欣賞，請(qǐng)你根據(jù)剛才的理解，進(jìn)行游戲活動(dòng)（四組活動(dòng)），推選出主人有小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。請(qǐng)一位學(xué)生扮演主人，其余表演玩具兵。11、指名小組隨音樂(lè)表演12、請(qǐng)你再給它取個(gè)名稱吧？13、隨音樂(lè)出教室。課堂常規(guī)訓(xùn)練是一年級(jí)新生的重點(diǎn)訓(xùn)練之一，在開(kāi)始的每一堂課中應(yīng)該加強(qiáng)力度，使每一位學(xué)生都能有良好的開(kāi)端。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課本中的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，仔細(xì)看書(shū)本的好習(xí)慣，并且一年級(jí)的學(xué)生感到自己發(fā)現(xiàn)，有成功感。教師的兒歌能激發(fā)學(xué)生的求知欲，了解本冊(cè)教材的標(biāo)志，易記牢。設(shè)計(jì)猜想，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲，憑借自己的感受來(lái)發(fā)表自己的想法，使學(xué)生有一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的過(guò)程，思維的過(guò)程，說(shuō)的過(guò)程，再讓學(xué)生談聽(tīng)后的初步感受。細(xì)聽(tīng)中再深層次地欣賞，使學(xué)生對(duì)玩具兵進(jìn)行更理解透徹些，在表演時(shí)能具有自己的特點(diǎn)鋪設(shè)。

反饋與隨筆

一年級(jí)朋友教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種活動(dòng)，明白朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。

2、通過(guò)各種活動(dòng)，感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓?lè)的事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)在生活和學(xué)習(xí)中如何了解和關(guān)心好朋友，增進(jìn)朋友間的友誼。

課前準(zhǔn)備：

課件播放有關(guān)友誼的名言，背景音樂(lè)《朋友》。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、交流，感受擁有朋友的快樂(lè)

1.簡(jiǎn)單介紹身邊的朋友。

2.展示照片，介紹與朋友一起的快樂(lè)生活。

3.敘述與朋友之間發(fā)生的印象深刻的故事。

4.看課件，感受擁有朋友的快樂(lè)。

二、游戲，學(xué)習(xí)從細(xì)微處關(guān)心朋友

1.回憶朋友的有關(guān)信息，打鈥?fontface="宋體">鈥潯?/p>

2.交流、采訪，感知明理。

三、討論，幫助解決實(shí)際生活中的交友煩惱

1.討論交友秘訣。

2、幫助同學(xué)解決朋友之間出現(xiàn)的煩惱。

四、聆聽(tīng)，引發(fā)內(nèi)心的思考

1、聽(tīng)故事《生命的藥方》。

2、在朋友的攙扶下回到教室。