幼兒園詩歌教案

幼兒園詩歌教案合集。

教案課件在老師少不了一項工作事項，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。?良好的教案和課件能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備了有關(guān)“幼兒園詩歌教案”的內(nèi)容，下面是我得出的結(jié)論供你參考！

幼兒園詩歌教案 篇1

寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。一起來看看詩歌家的教案，僅供大家參考！謝謝！

一、活動目標(biāo):

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動準(zhǔn)備:

密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3.人手一份：紙和記號筆

三、活動過程：

觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容。

，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空 、密密的樹林 、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，（揭開三幅圖片）這些地方又是哪里呢？（青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。 小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

?？纯此鼈兪钦l？（教師一一出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

。

4.小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩歌《家》

。

，再讓幼兒問，家長回答。

三、仿編詩歌

，樹林、草地、河水、 花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

2.幼兒操作，老師巡視。

，誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如： 藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家， 密密的樹林是蘑菇的家。 綠綠的草地時小兔的家， 清清的河水是小蝌蚪的家。 紅紅的花兒是蜜蜂的家， 快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

活動反思：

這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課，第一次是自己設(shè)計的教案，第二次是聽了大一班薄老師之后將設(shè)計好教案進行了修改，第三次是自己在大五班試上后再一次進行修改，這樣聽一次反思一次，上一次修改一次，我盡量在備課方面做到準(zhǔn)備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學(xué)反思。

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，學(xué)習(xí)詩歌的重點應(yīng)放在幼兒理解詩歌內(nèi)容方面。在教學(xué)中，我首先對教材進行了認(rèn)真分析和思考，確定的目標(biāo)之一是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。詩歌中的白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對對有依戀關(guān)系的事物。于是我想運用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。接著我對圖片的設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進行了仔細(xì)的構(gòu)思，盡量呈現(xiàn)的圖片要美麗，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，能幫助幼兒大膽運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個教學(xué)過程中教師起引導(dǎo)作用，幼兒始終是學(xué)習(xí)的小主人。

這次家長課幼兒學(xué)習(xí)詩歌學(xué)得輕松有趣，幼兒與家長之間互動熱烈，幼兒創(chuàng)編詩歌大膽想象，體驗到了成功的快樂。我自己覺得挺滿意的，家長也覺得滿意的。但活動中一定有很多不足，今后我會更加努力。

幼兒園詩歌教案 篇2

活動目標(biāo)：

讓幼兒愉快的參與游戲，體驗識字和接龍組詞的快樂。觀察閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜蜜。主動探索認(rèn)讀

重點字詞：

香、衣服、濃濃的、被子。

活動準(zhǔn)備：

小圖書一本

作品賞析：

1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。

2、詩歌《太陽香》分別從衣服—被子—媽媽三個方面，層層遞進，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。

3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的`"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠(yuǎn)呵護著孩子健康成長。

過程：

1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。

2、朗讀詩歌，還有什么會發(fā)出太陽香？你來說說。

盧凱文：媽媽買的玩具。

王木溪：媽媽炒的菜。

李梓源：媽媽買的衣服。

李兆桐：媽媽買的文具。

附：詩歌：

太陽香

媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。

3、采取各種形式背誦兒歌。

4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長。

幼兒園詩歌教案 篇3

作品分析：本篇詩歌通過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節(jié)，讓讀者深深體會到自然界的美，同時告訴大家在自然界只要開動腦筋，都能找到傘。本篇詩歌情節(jié)生動有趣，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，簡單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。

一、活動目標(biāo)：

1、結(jié)合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試調(diào)動已有知識經(jīng)驗，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌

3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現(xiàn)大自然的美景。

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景布置。

三、活動過程：

（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒

1、播放多媒體課件，幼兒仔細(xì)觀察。

2、提問：請你說說，剛才都看到了什么。（幼兒運用自己的語言形象的描述）

3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

（二）、運用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌

1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）

2、你剛才都聽到了什么？（幼兒自由描述）

3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌里都說有哪幾種傘？（指圖回答）

4、分句欣賞：

第一句：解釋·撐·（幼兒用動作表示）

第二句：為什么說是羽毛傘？

小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下？

第三句：為什么說是綠葉傘？

第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？

第五句：為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。

5、幼兒看圖學(xué)念詩歌。

6、幼兒表演、朗誦詩歌。

7、請幼兒描述詩歌在腦中產(chǎn)生的畫面。

小結(jié)：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。

（三）、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里還有哪些小動物需要傘，需要的是什么傘。

2、分析句式結(jié)構(gòu)：下雨啦，什么是誰的什么傘？

3、幼兒交流創(chuàng)編。

4、集體匯報，教師小結(jié)。

5、分組創(chuàng)編，表演詩歌。

下雨啦，

我撐起一把黑布傘。

下雨啦，

雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，

大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，

蘑菇呀蘑菇，

你還在為誰撐著厚厚的傘。

幼兒園詩歌教案 篇4

幼兒園大班語言活動教案：詩歌《畫圓》含課件

目標(biāo)：1。在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新學(xué)期的第一首詩，了解小動物畫圓圈的方法；2 ..

通過觀察小動物畫圓圈的方法，學(xué)習(xí)動詞：搖擺、吐痰、集體、啄、滾等；三。感受動物畫界的興趣，體驗自學(xué)的快樂。

活動準(zhǔn)備：1 . 制作的相關(guān)幻燈片；2 . 游戲丟手絹的一手帕；3 . 教師自身的動作表演。

活動過程：

一、新年新氣象孩子們，你們好！新年快樂，在開學(xué)的第一天，劉老師要對你們說，哎呀，我們孩子回家過完寒假，來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)女孩子個個都變得更漂亮了，男孩子變得更帥了，更酷了！今天，我有個好消息告訴你們，不久，我們班的孩子們就要上小學(xué)了。我相信你會變得越來越理智和快樂。

你們有沒有話對今天坐在教室里的所有老師說說啥話兒嘞？好吧，孩子們說了這么多。讓我們練習(xí)習(xí)語給老師們看！記得帶動作哦！

龍飛鳳舞、降龍伏虎、龍馬精神、葉公好龍、龍騰虎躍、龍步虎步、龍鳳呈祥、終點

二、圓來啦！

孩子們的表演很精彩。謝謝你們的掌聲。既然孩子們表現(xiàn)得那么熱情，劉老師今天就和你一起玩游戲吧！看，這是什么？

（出示圓圖形）對呀， 是個圓。我們孩子的心理是在想，老師不會跟我們做圈圈游戲呢？ 聰明！

圓怎么能和我們的孩子玩游戲呢？它會自己蹦出來嗎？那是不可能的！

除非，老師自己來畫圓，小朋友們也可以來畫圓，但是我們?nèi)绻霉P畫圓多沒意思，老師先來用手畫圓，（由小圓、中圓、大圓分別畫出不同的，讓孩子們根據(jù)大小猜猜，畫個圓出來，這是什么東西呢？你們猜猜！哦，原來是某某東西。

然后老師的手臂轉(zhuǎn)了一個大圈（老師夸張）這是什么事情？呼啦圈（可先不說，可以先提醒是個**的，提及班級上的某一孩子， **需要用的）邀請那位孩子，到前面來，扭一扭，假裝轉(zhuǎn)呼啦圈，想要呼啦圈嗎？然后你還用胳膊轉(zhuǎn)一個大圈畫一個圈，那么這個呼啦圈就是你的了！

我們其他小朋友都可以站起來，用自己的手臂來轉(zhuǎn)一個呼啦圈出來，轉(zhuǎn)好了嗎？拿起你們的呼啦圈！我們開始運動咯，扭起來，一二三四，二二三四，三二三四， 再來一次，看誰扭的最動感，最給力！

----噓，快聽快聽，趕緊坐下來，誰來啦？（老師故意用手扮成魚的樣子， 孩子們猜）這個小動物生活在水中，魚，對了，一條可愛的小魚游過來，哎呀呀，你們玩的這么開心，我也要玩，我也要玩！咦剛剛你們玩的什么游戲？

畫圓圈的游戲。好吧，讓我想想。哈，猜猜我會用什么來畫圓圈？（老師故意做他已經(jīng)知道的事情，讓孩子們自己思考。）放映幻燈片。這條魚喜歡吐泡泡。泡沫來自**？是從魚的嘴里出來的。 只是泡沫嗎？

不，是一串串的吐，一吐呀，就有好多的泡泡，所以就可以在水里吐好多泡泡和其他的小魚同伴一起游戲，也可以和小朋友一起游戲呢！

哼，有什么了不起的呀！------（以下的猴子，青蛙，刺猬， 啄木鳥都以啟發(fā)式的方法，不同形式去讓他們知道那些小動物畫圓的獨特方法，)

三、圓滿結(jié)束小動物們的畫圓方法都被我們小朋友們知道啦，那我們最后老師邀請所有的小朋友一起畫個圓做游戲吧！看，老師手里拿的是什么？手帕，咱們小朋友都玩過丟手絹的游戲，現(xiàn)在咱們隨著**圍個大大的圓圈，玩丟手絹游戲咯！

看誰抓誰，誰的禮物會被搶，誰會贏得更多的禮物！**起，孩子游戲。結(jié)束！

幼兒園詩歌教案 篇5

活動設(shè)計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)

1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。

3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動的愉悅。

教學(xué)重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

活動準(zhǔn)備

幼兒已認(rèn)識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導(dǎo)入活動1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮?；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認(rèn)識它了，它不明白為什么會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學(xué)反思

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達(dá)。

附詩歌《小獅子理發(fā)》

小獅子理發(fā)

高洪波

小獅子的頭發(fā)長了，

他到理發(fā)館去理發(fā)。

一進門，

他亮亮爪，齜齜牙：

“頭發(fā)要染，

胡子要刮！”

烏賊理發(fā)師，

忙得汗珠直滴答。

小獅子的胡子——沒啦

小獅子的頭發(fā)——沒啦

漂亮的小獅子回到家，

嚇跑了親愛的媽媽…

幼兒園詩歌教案 篇6

一、說意圖

《我愛我的幼兒園》這首歌曲旋律簡單，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，富有情趣，符合小班幼兒的特點。其次，音樂來源于生活，許多音樂作品都是對生活的反映，經(jīng)驗來自于幼兒的入園體驗，是幼兒感興趣的題材?；顒恿η笞層變涸跉g歌笑語中領(lǐng)略到幼兒園生活的美好，體驗友好愉悅的情緒。減少孩子害怕入園，害怕與家長分離的不安情緒，激發(fā)孩子對幼兒園產(chǎn)生興趣；喜歡上幼兒園；樂意與同伴交往的積極情緒。

二、說目標(biāo)

《我愛我的幼兒園》是小班年齡段的藝術(shù)領(lǐng)域活動，我選擇的是第二課時，在第一課時的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)對歌曲的內(nèi)容有了一定的了解，我設(shè)計的第二課時希望孩子在表現(xiàn)力上有進一步的突破，能夠用簡單的動作表現(xiàn)愛幼兒園的情緒； 然后，在有一定表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，讓孩子初步探索樂器的使用，考慮到孩子年齡特點，只是讓孩子跟著旋律打均勻的節(jié)奏，也是考慮合作表演時，每一個孩子都成為活動的主體，有一種存在感，參與感。所以制定了以下目標(biāo)：

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上能用簡單的動作進行歌唱表演；

2.嘗試按歌曲的節(jié)奏，用樂器一拍一下的敲打，在伴奏中感受均勻的節(jié)奏，樂意參與打擊樂演奏活動；

3.培養(yǎng)孩子團結(jié)合作的能力，體驗合作游戲的快樂，增進孩子喜愛幼兒園的情感。

三、說教法

為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，又考慮到幼兒喜玩好動的年齡特點，我將采取創(chuàng)設(shè)情境法、體驗式教學(xué)法突破本課的重難點。讓幼兒在游戲過程中既能情緒高漲，又能學(xué)會與人合作，在游戲中體驗音樂游戲的快樂，感受幼兒園活動的豐富多樣性。

四、說學(xué)法

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用孩子感興趣的動畫、音樂，可以讓孩子直觀體驗音樂活動的趣味性，在活動中教師注意引導(dǎo)孩子感受音樂節(jié)奏，直觀的圖譜設(shè)計讓幼兒簡單易懂，孩子在操作活動中邊學(xué)邊玩，在玩的同時掌握節(jié)奏。本次活動中主要用到的學(xué)法有參與法、體驗法等。

五、說過程

本次活動課程總共設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

一、談話活動，引起幼兒興趣

設(shè)計意圖：從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，以輕松愉快的談話活動讓孩子進入課程，復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》；

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作

設(shè)計意圖：為了幫助孩子記憶歌詞，教師接下來引導(dǎo)孩子用動作表現(xiàn)自己對歌詞的理解，用動作幫助記憶，制作的ppt時，選用了聲情并茂的動畫音樂，讓孩子有參與的欲望，能夠調(diào)動孩子積極性，跟著音樂旋律進行舞蹈。

三、出示打擊樂器，學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏

設(shè)計意圖：幼兒學(xué)習(xí)欲到了最高峰的時候，我設(shè)計了認(rèn)識打擊樂器的環(huán)節(jié)，由于年齡偏小，我只選用了打擊樂器中最常見，最容易控制的兩種樂器：鈴鼓和圓舞板，鈴鼓是平時接觸比較多的，孩子們可能看見老師經(jīng)常用到，也非常想要嘗試下；圓舞板的選擇則是因為這種樂器容易操作，節(jié)奏分明，便于幼兒對節(jié)奏的理解，數(shù)量上我準(zhǔn)備圓舞板占大多數(shù)，鈴鼓只是少量放置。在這一環(huán)節(jié)中，還有節(jié)奏圖譜的展示，讓孩子們通過視聽結(jié)合，較容易地解決了理解節(jié)奏的困難，老師也不用做太多硬性規(guī)定，孩子可以自由的玩樂器，希望孩子在節(jié)奏的襯托下，增進幼兒動作表演的欲望。

四、分組合作表演歌曲《我愛幼兒園》。

設(shè)計意圖：合作游戲，部分幼兒用身體動作邊唱邊演，余下孩子邊唱邊演奏樂器，這樣的合作表演也是本課的一個亮點，讓每一位幼兒都有任務(wù)，有事可做，讓孩子體驗一種存在感，價值感?；顒又校抑荚跒橛變禾峁┝藢捤勺杂傻沫h(huán)境，目的是減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到演奏表演活動中。在幼兒表演后，設(shè)計了兩次鼓掌：教師為幼兒鼓掌，幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動之中感受到老師的'接納、同伴的接納、自我接納的愉快，從而使幼兒體驗到集體活動的樂趣。同時，幼兒在教師和同伴的鼓勵下，體驗到在集體活動中的成功感，增近幼兒從喜愛身邊同伴升華到喜愛幼兒園的情感。

五、談話活動，結(jié)束游戲

設(shè)計意圖：最后，我會將孩子帶到室外去親近大自然，與大自然做一個親密接觸。

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幼兒園詩歌教案7篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下為小編為你收集整理的幼兒園詩歌教案7篇，希望能幫助到你，請收藏。

幼兒園詩歌教案 篇1

寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。一起來看看詩歌家的教案，僅供大家參考！謝謝！

一、活動目標(biāo):

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動準(zhǔn)備:

密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

3.人手一份：紙和記號筆

三、活動過程：

觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容。

，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空 、密密的樹林 、綠綠的草地），小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，（揭開三幅圖片）這些地方又是哪里呢？（青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。 小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

?？纯此鼈兪钦l？（教師一一出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

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4.小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

二、學(xué)習(xí)詩歌《家》

。

，再讓幼兒問，家長回答。

三、仿編詩歌

，樹林、草地、河水、 花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

2.幼兒操作，老師巡視。

，誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如： 藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家， 密密的樹林是蘑菇的家。 綠綠的草地時小兔的家， 清清的河水是小蝌蚪的家。 紅紅的花兒是蜜蜂的家， 快樂的幼兒園是老師的家。

四、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

活動反思：

這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課，第一次是自己設(shè)計的教案，第二次是聽了大一班薄老師之后將設(shè)計好教案進行了修改，第三次是自己在大五班試上后再一次進行修改，這樣聽一次反思一次，上一次修改一次，我盡量在備課方面做到準(zhǔn)備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學(xué)反思。

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，學(xué)習(xí)詩歌的重點應(yīng)放在幼兒理解詩歌內(nèi)容方面。在教學(xué)中，我首先對教材進行了認(rèn)真分析和思考，確定的目標(biāo)之一是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。詩歌中的白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對對有依戀關(guān)系的事物。于是我想運用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。接著我對圖片的設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進行了仔細(xì)的構(gòu)思，盡量呈現(xiàn)的圖片要美麗，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，能幫助幼兒大膽運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個教學(xué)過程中教師起引導(dǎo)作用，幼兒始終是學(xué)習(xí)的小主人。

這次家長課幼兒學(xué)習(xí)詩歌學(xué)得輕松有趣，幼兒與家長之間互動熱烈，幼兒創(chuàng)編詩歌大膽想象，體驗到了成功的快樂。我自己覺得挺滿意的，家長也覺得滿意的。但活動中一定有很多不足，今后我會更加努力。

幼兒園詩歌教案 篇2

活動目標(biāo)：

讓幼兒愉快的參與游戲，體驗識字和接龍組詞的快樂。觀察閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜蜜。主動探索認(rèn)讀

重點字詞：

香、衣服、濃濃的、被子。

活動準(zhǔn)備：

小圖書一本

作品賞析：

1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。

2、詩歌《太陽香》分別從衣服—被子—媽媽三個方面，層層遞進，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。

3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的`"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠(yuǎn)呵護著孩子健康成長。

過程：

1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣。

2、朗讀詩歌，還有什么會發(fā)出太陽香？你來說說。

盧凱文：媽媽買的玩具。

王木溪：媽媽炒的菜。

李梓源：媽媽買的衣服。

李兆桐：媽媽買的文具。

附：詩歌：

太陽香

媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。

3、采取各種形式背誦兒歌。

4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長。

幼兒園詩歌教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識：已有的生活經(jīng)驗。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二、展開：

1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

幼兒園大班詩歌教案4

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

幼兒園詩歌教案 篇4

搖籃活動目標(biāo)

1.體驗詩歌《搖籃》的美，并感受母愛，幼兒園教案-搖籃。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備

配樂詩歌《搖籃》錄音磁帶，幼兒用書《搖籃》，玩具娃娃一個，幼兒手工《搖籃》。

活動過程

一、談話

1.教師一邊抱著玩具娃娃一邊哄著玩具娃娃睡覺。教師：我在干什么呢？想一想，娃娃躺在媽媽的懷里有什么樣的感覺呢？請幼兒交流在媽媽懷里睡覺的感覺。

2.教師：媽媽的懷抱就像我們的'搖籃。今天我們欣賞一首詩歌，詩歌里講了許多不同的搖籃，教案《幼兒園教案-搖籃》。

二、欣賞詩歌

星星不停地眨著眼睛、笑著鬧著，漸漸地它們累了，在藍(lán)天的懷抱里慢慢地睡著了；感受到了微風(fēng)輕輕吹過，撫摸著花兒，花兒笑著睡了，媽媽輕輕地哼唱著歌兒，搖著寶寶的搖籃，輕拍著寶寶，寶寶甜甜地睡著了……

三、學(xué)念詩歌《搖籃》

1.教師再次播放配樂詩歌《搖籃》，幼兒一邊翻閱幼兒用書《搖籃》一邊跟隨錄音朗誦。

2.仿編詩歌教師：藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃？大海還可以是誰的搖籃？……在幼兒發(fā)表看法后，教師幫助幼兒把這些想法編入詩句，并朗誦新的詩歌。

四、小制作：搖籃操作幼兒手工《搖籃》。

延伸活動請幼兒根據(jù)仿編詩的內(nèi)容畫畫生日禮物。附錄搖籃（詩歌）藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡覺了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，花兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

幼兒園詩歌教案 篇5

活動目標(biāo)：

1．理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。

2．感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

3.嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

活動準(zhǔn)備：

課件、圖片、音樂

活動過程：

一．神秘口吻引出散文詩，激發(fā)興趣

師：今天老師帶來了一首散文詩，不告訴你它是誰？你們聽一聽、猜一猜，這首詩里說的是誰？

提問：你覺得它是誰？為什么?

二．欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩優(yōu)美的意境。

（一）完整欣賞，初步感受散文詩的優(yōu)美意境

1.結(jié)合課件欣賞，初步感受詩的優(yōu)美意境

提問：散文詩里說的是誰？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？

小結(jié)：這首散文詩是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。

2.配樂再次完整欣賞，初步理解散文詩關(guān)于葉子的猜想

提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么？

（二）逐段欣賞，進一步理解散文詩內(nèi)容

1.欣賞第一段，理解葉子生長在春天

提問：葉子是什么時候冒出來的？是誰把它召喚出來的？詩句怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：鳴叫、灑、冒）

2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

（1）隱身城堡

提問：隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？

（2）柔軟的搖籃

提問：葉子上面有什么？為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？

（3）盛水的勺子

提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）

三、結(jié)合圖片，想象仿編散文詩

1.師幼共同仿編

（出示圖片）提問：你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？

會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？

2.借助圖片，分組創(chuàng)編

提出仿編要求：

1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。

2.三個小朋友一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進去。

3.交流分享

玩法：地毯上每次只能站一個人，不爭搶，也不要讓它空著。伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……

師小結(jié)：一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……

幼兒園詩歌教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：家的背景圖； 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨 ；各種動物圖片。

活動過程：

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。

1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。

師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）

2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗，說說它們的特征。

天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的`？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。

（如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等）

二：初步引出詩歌：

1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。

2、給貼絨動物找家

（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。

二、完整傾聽、朗誦詩歌

1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一 聽。”

2、教師朗誦。

3、教師與幼兒一起朗誦。

4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？

5、再次朗誦一遍。

三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應(yīng)的貼到家里。

2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

點擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》

幼兒園詩歌教案 篇7

作品分析：本篇詩歌通過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節(jié)，讓讀者深深體會到自然界的美，同時告訴大家在自然界只要開動腦筋，都能找到傘。本篇詩歌情節(jié)生動有趣，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，簡單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。

一、活動目標(biāo)：

1、結(jié)合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試調(diào)動已有知識經(jīng)驗，利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌

3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現(xiàn)大自然的美景。

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景布置。

三、活動過程：

（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒

1、播放多媒體課件，幼兒仔細(xì)觀察。

2、提問：請你說說，剛才都看到了什么。（幼兒運用自己的語言形象的描述）

3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

（二）、運用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌

1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）

2、你剛才都聽到了什么？（幼兒自由描述）

3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌里都說有哪幾種傘？（指圖回答）

4、分句欣賞：

第一句：解釋·撐·（幼兒用動作表示）

第二句：為什么說是羽毛傘？

小雞為什么要躲到雞媽媽的翅膀下？

第三句：為什么說是綠葉傘？

第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？

第五句：為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。

5、幼兒看圖學(xué)念詩歌。

6、幼兒表演、朗誦詩歌。

7、請幼兒描述詩歌在腦中產(chǎn)生的畫面。

小結(jié)：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。

（三）、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里還有哪些小動物需要傘，需要的是什么傘。

2、分析句式結(jié)構(gòu)：下雨啦，什么是誰的什么傘？

3、幼兒交流創(chuàng)編。

4、集體匯報，教師小結(jié)。

5、分組創(chuàng)編，表演詩歌。

下雨啦，

我撐起一把黑布傘。

下雨啦，

雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，

大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，

蘑菇呀蘑菇，

你還在為誰撐著厚厚的傘。

幼兒園詩歌教案5篇

幼兒教師教育網(wǎng)選擇了最有價值的“幼兒園詩歌教案”資料供讀者方便參考。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案的編寫需要注意教學(xué)方式和教學(xué)手段的差異性。這些材料供你參考和使用希望對你的研究和工作有所幫助！

幼兒園詩歌教案(篇1)

引言：

各位幼兒園的老師們，大家好！今天我將為大家?guī)硪黄P(guān)于幼兒園吉祥三寶詩歌的說課稿。本課的主題是傳統(tǒng)文化，通過詩歌的形式，向幼兒介紹我國傳統(tǒng)文化的三寶，即《孔子家語》、《千字文》和《古詩十九首》，讓幼兒在欣賞詩歌的過程中，感受中國古代文化的魅力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解傳統(tǒng)文化的重要組成部分——孔子家語、千字文和古詩十九首。

2.能夠欣賞和朗讀吉祥三寶的相關(guān)詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.錄音機/投影儀

2.圖片或幻燈片展示孔子家語、千字文和古詩十九首

3.幼兒常見的生活用語課件

三、教學(xué)過程：

Step 1 引入課題（約5分鐘）

1.播放一段音樂，通過音樂的舒緩和古代音樂的味道，引起幼兒對古代文化的思考。

2.展示孔子家語、千字文和古詩十九首的圖片或幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察、猜測。

Step 2 導(dǎo)入課文（約10分鐘）

1.通過與幼兒的對話，導(dǎo)入課文。

T: 孩子們，你們知道孔子嗎？他是我國古代的偉大思想家，也是圣人?？鬃蛹艺Z是他的晚年著作，里面記錄了他的思想和教誨，對我們古代文化有很大的影響。

2.播放錄音，老師朗讀孔子家語的部分內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒思考。

Step 3 吉祥三寶的詩歌（約15分鐘）

1.以《孔子家語》為主題的詩歌《古來圣賢皆寂寞》，通過詩歌欣賞，引導(dǎo)幼兒對孔子家語的理解和感悟。

2.以《千字文》為主題的詩歌《千字歌》，通過詩歌欣賞，介紹千字文的內(nèi)容，幫助幼兒記憶千字文的順序和意義。

3.以《古詩十九首》為主題的詩歌《美麗的太陽從東方升起》，通過詩歌欣賞，讓幼兒領(lǐng)略古詩的韻味和意境。

Step 4 操練與鞏固（約15分鐘）

1.播放相應(yīng)的課件，教導(dǎo)幼兒如何朗讀吉祥三寶的相關(guān)詩歌。

2.組織幼兒進行朗讀和互動，加深對詩句的理解和記憶。

Step 5 拓展延伸（約10分鐘）

1.與幼兒進行互動交流，讓他們談?wù)勛约簩槿龑毜睦斫夂透惺堋?/p>

2.通過圖片和視頻展示，讓幼兒了解更多中國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。

四、教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，幼兒們對傳統(tǒng)文化的興趣得到了培養(yǎng)，他們能夠欣賞和朗讀吉祥三寶的相關(guān)詩歌。同時，通過互動交流和拓展延伸的環(huán)節(jié)，幼兒對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識得到了拓寬。需要注意的是，在教學(xué)過程中要多使用音頻和視頻的輔助材料，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和注意力。另外，教師還應(yīng)根據(jù)幼兒的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓每個幼兒都能夠獲得樂趣和收獲。通過一系列的教學(xué)活動，使幼兒對傳統(tǒng)文化充滿興趣，增強自豪感，從小培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

幼兒園詩歌教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1．初步理解詩歌內(nèi)容,通過表演感知詩歌的語言美

2．鼓勵幼兒進行大自由地想象,大膽地表述

3．懂得只有愛動腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

T：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？。

太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？

那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢？我們一起來聽一聽。

二、詩歌欣賞

（一）完整欣賞T：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）

（二） 前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容

（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進行情境表演

（四） 難點解決（目標(biāo)3）

1、介紹神舟五號載人飛船的事例

2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片

（五） 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心

三、結(jié)束帶著自信離開活動室

幼兒園詩歌教案(篇3)

一、說意圖

《我愛我的幼兒園》這首歌曲旋律簡單，歌詞內(nèi)容淺顯易懂，富有情趣，符合小班幼兒的特點。其次，音樂來源于生活，許多音樂作品都是對生活的反映，經(jīng)驗來自于幼兒的入園體驗，是幼兒感興趣的題材?；顒恿η笞層變涸跉g歌笑語中領(lǐng)略到幼兒園生活的美好，體驗友好愉悅的情緒。減少孩子害怕入園，害怕與家長分離的不安情緒，激發(fā)孩子對幼兒園產(chǎn)生興趣；喜歡上幼兒園；樂意與同伴交往的積極情緒。

二、說目標(biāo)

《我愛我的幼兒園》是小班年齡段的藝術(shù)領(lǐng)域活動，我選擇的是第二課時，在第一課時的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)對歌曲的內(nèi)容有了一定的了解，我設(shè)計的第二課時希望孩子在表現(xiàn)力上有進一步的突破，能夠用簡單的動作表現(xiàn)愛幼兒園的情緒； 然后，在有一定表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，讓孩子初步探索樂器的使用，考慮到孩子年齡特點，只是讓孩子跟著旋律打均勻的節(jié)奏，也是考慮合作表演時，每一個孩子都成為活動的主體，有一種存在感，參與感。所以制定了以下目標(biāo)：

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上能用簡單的動作進行歌唱表演；

2.嘗試按歌曲的節(jié)奏，用樂器一拍一下的敲打，在伴奏中感受均勻的節(jié)奏，樂意參與打擊樂演奏活動；

3.培養(yǎng)孩子團結(jié)合作的能力，體驗合作游戲的快樂，增進孩子喜愛幼兒園的情感。

三、說教法

為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，又考慮到幼兒喜玩好動的年齡特點，我將采取創(chuàng)設(shè)情境法、體驗式教學(xué)法突破本課的重難點。讓幼兒在游戲過程中既能情緒高漲，又能學(xué)會與人合作，在游戲中體驗音樂游戲的快樂，感受幼兒園活動的豐富多樣性。

四、說學(xué)法

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，利用孩子感興趣的動畫、音樂，可以讓孩子直觀體驗音樂活動的趣味性，在活動中教師注意引導(dǎo)孩子感受音樂節(jié)奏，直觀的圖譜設(shè)計讓幼兒簡單易懂，孩子在操作活動中邊學(xué)邊玩，在玩的同時掌握節(jié)奏。本次活動中主要用到的學(xué)法有參與法、體驗法等。

五、說過程

本次活動課程總共設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

一、談話活動，引起幼兒興趣

設(shè)計意圖：從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，以輕松愉快的談話活動讓孩子進入課程，復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》；

二、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作

設(shè)計意圖：為了幫助孩子記憶歌詞，教師接下來引導(dǎo)孩子用動作表現(xiàn)自己對歌詞的理解，用動作幫助記憶，制作的ppt時，選用了聲情并茂的動畫音樂，讓孩子有參與的欲望，能夠調(diào)動孩子積極性，跟著音樂旋律進行舞蹈。

三、出示打擊樂器，學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏

設(shè)計意圖：幼兒學(xué)習(xí)欲到了最高峰的時候，我設(shè)計了認(rèn)識打擊樂器的環(huán)節(jié)，由于年齡偏小，我只選用了打擊樂器中最常見，最容易控制的兩種樂器：鈴鼓和圓舞板，鈴鼓是平時接觸比較多的，孩子們可能看見老師經(jīng)常用到，也非常想要嘗試下；圓舞板的選擇則是因為這種樂器容易操作，節(jié)奏分明，便于幼兒對節(jié)奏的理解，數(shù)量上我準(zhǔn)備圓舞板占大多數(shù)，鈴鼓只是少量放置。在這一環(huán)節(jié)中，還有節(jié)奏圖譜的展示，讓孩子們通過視聽結(jié)合，較容易地解決了理解節(jié)奏的困難，老師也不用做太多硬性規(guī)定，孩子可以自由的玩樂器，希望孩子在節(jié)奏的襯托下，增進幼兒動作表演的欲望。

四、分組合作表演歌曲《我愛幼兒園》。

設(shè)計意圖：合作游戲，部分幼兒用身體動作邊唱邊演，余下孩子邊唱邊演奏樂器，這樣的合作表演也是本課的一個亮點，讓每一位幼兒都有任務(wù)，有事可做，讓孩子體驗一種存在感，價值感?；顒又?，我旨在為幼兒提供了寬松自由的環(huán)境，目的是減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到演奏表演活動中。在幼兒表演后，設(shè)計了兩次鼓掌：教師為幼兒鼓掌，幼兒為自己鼓掌。目的是讓幼兒在活動之中感受到老師的'接納、同伴的接納、自我接納的愉快，從而使幼兒體驗到集體活動的樂趣。同時，幼兒在教師和同伴的鼓勵下，體驗到在集體活動中的成功感，增近幼兒從喜愛身邊同伴升華到喜愛幼兒園的情感。

五、談話活動，結(jié)束游戲

設(shè)計意圖：最后，我會將孩子帶到室外去親近大自然，與大自然做一個親密接觸。

幼兒園詩歌教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

2.通過看看說說故事中角色語言,了解植物對保護環(huán)境的重要性。

3.體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：PPT

活動過程：

一、圖片欣賞，感受山坡之美。

1.(出示"小熊"畫面 )師：小朋友，誰來了?(小熊)你們想知道可愛的小熊住在什么地方嘛?

2.(欣賞圖片)師：小熊擁有一個美麗的家園，在他家門前有個美麗的山坡，小熊經(jīng)常到山坡上玩，它可喜歡這里了。你們喜歡這嗎?誰能用好聽的句子形容一下這個美麗的山坡呢?

3.小結(jié)：美麗的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊!小熊住在這樣一個美麗的地方，心里真舒服,真開心呀!

二、看說猜演，尋找消失山坡。

1.看看說說,了解植物對保護環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放2-6，講述第二段。

(1)聽聽說說,了解老槐樹對保護環(huán)境的作用。

我們一起來看看小熊會先去找誰?(播放7)提問:

a小熊對老槐樹說了什么?(集體說一說)老槐樹又是如何回答小熊的?

b老槐樹的根有什么作用?

小結(jié)：原來山坡不是老槐樹趕走的，老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。

(2)聽聽猜猜，了解小草對保護環(huán)境的作用。(播放8)提問：a小熊對小草說了什么?請幼兒嘗試猜測、講述小熊問小草的話。

b山坡會是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會對小熊說些什么?

師：現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

(3)小結(jié)：看來山坡不是被老槐樹趕走的，也不是小草藏起來，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的保護山坡，保護環(huán)境。

2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)重后果。

(1)互動游戲,知道美麗的山坡不見了的原因。

a師生互動，知道砍伐樹木對環(huán)境的影響。

師：小熊沒能從它的的植物朋友那里找到山坡消失的原因，看它又遇到誰了?(播放9)現(xiàn)在老師來當(dāng)小熊，你們當(dāng)大鳥，想一想大鳥姐姐會怎么回答呢?

小熊：大鳥姐姐，你知道美麗的山坡哪去了嗎?

解釋"盤旋"，請幼兒模仿盤旋的樣子并猜測大鳥姐姐的話。

師：現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

師：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥姐姐的家也沒了，它可真難過。

b生生互動，知道泥石流對水的污染。(播放10)師：小熊來到了河邊，這是一條怎么樣的河?(解釋"渾濁")它和小魚妹妹之間會有怎樣的對話呢?

請一個幼兒當(dāng)小魚，一個當(dāng)小熊，說說他們的對話吧。

師：現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。

師：人們把樹都砍伐掉了，導(dǎo)致泥土的松動，一下雨就形成了泥石流。

教師講述故事最后一段

(2)體會傷心的小熊，完整欣賞。(播放11)師:我們聽聽傷心的小熊說了什么?

完整欣賞動畫故事《山坡哪兒去了》，請你們體會下小熊的心情變化。

師：小熊的心情有了什么變化?(開心到傷心)為什么?

小結(jié)：人們把樹砍掉了，小熊失去美麗的山坡了，他真難過呀，心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。

三、共同探討，找回美麗山坡。

1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?

2.遷移經(jīng)驗，爭做環(huán)保小衛(wèi)士

(1)師：平時我們?nèi)绾伪Ｗo環(huán)境?

(2)小結(jié)：我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，做環(huán)保宣傳員，向大人們宣傳環(huán)保知識，讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

幼兒園詩歌教案(篇5)

活動目標(biāo)

理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

關(guān)心周圍事物的情感。

活動準(zhǔn)備

1、下雨的錄音

丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡

3、與散文內(nèi)容相符的圖片

活動過程

一、引起幼兒興趣

：聽，什么聲音？

2、師：你喜歡下雨嗎？為什么？

3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎？我們一起來聽一首散文。

二、欣賞散文，理解主要內(nèi)容

1、師完整朗誦散文一遍。

2、師：“小蝴蝶聽到什么呢？”

3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?！睅熢俅卫收b散文。

4、師：“小雨唱了什么歌？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。幼兒說出象聲詞時，教師就出示相應(yīng)的字卡。

師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。

（當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）

5、師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”

（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片）

沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的'花蕊里；

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

三、再次欣賞，進一步理解內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍?？粗D片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。

2、師：小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎？為什么？

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會在做什么呢？”

2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”

滴滴答，這又是小雨在做什么呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。”

4、老師將幼兒創(chuàng)編的進行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。

五、延伸活動

1、師：“小雨點除了會落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會落到哪里？”

2、師：它會發(fā)出什么聲音？那是小雨點在做什么？請小朋友在區(qū)域活動的時候去想一想，編一編，畫一畫，說一說。

有關(guān)幼兒園中班詩歌家教案集錦

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“中班教案”、“幼兒園中班教案”。

幼兒園中班詩歌家教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、能進入意境，感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詩歌，能遷移已有生活經(jīng)驗表達(dá)喜歡。

3、愿意用動作、語言等進行大膽表現(xiàn)，體會表現(xiàn)樂趣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

每句一個背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂。

活動過程：

一、導(dǎo)入過程：(3分鐘)

導(dǎo)入活動，引出喜歡

師：今天，我?guī)砹颂倚?，你覺得它代表什么意思呢?(愛、喜歡)是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用我喜歡說一句完整的話。預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補充：請完整的說，我喜歡在家里，快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?(比心，頭頂比心)

二、欣賞詩歌《我喜歡》，感受詩歌內(nèi)容(示范，語速慢)

師：現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

(放音樂，朗誦，2分鐘)

師問：①師：聽完《我喜歡》這首詩歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?

(請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時候，再和小朋友一起來完整說一下這句話】

預(yù)設(shè)1：小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問：我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖，并將整句補充完整：看(指畫)，和我一起朗誦出來，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭。)

預(yù)設(shè)2：小朋友說到在花園里(我就出示這張背景圖)，提問：我喜歡在美麗的花園里做什么?(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)

預(yù)設(shè)3：小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來，把回憶出來的圖片揭開，沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

預(yù)設(shè)4：小朋友都沒有說出任何一句詩歌，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]師：看來小朋友都沒有聽清楚，那我們再來仔細(xì)聽一次《我喜歡》，詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?

②(沒有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚，咱們再仔細(xì)聽一次《我喜歡》，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?

三、第二次欣賞詩歌(2分鐘)，并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂，加手勢朗誦詩歌。注：更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

師：孩子們，詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?(請小朋友來說一說，沒有說完整的老師幫忙補充，老師進行及時的表揚和鼓勵，并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

四、第三次欣賞詩歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩歌(2分鐘)

師：聽，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》，請你們用響亮又好聽的聲音來試一試【老師逐圖指出每一句詩句，不做動作，跟圖朗誦一遍】

五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢表演詩歌(2分鐘)。

師：你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情(出示圖文掛圖，幼兒回憶說一說)

預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動作)，師補充：我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作，很棒，我們再加上表情，一起來試著說一說(指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動作，要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭。

預(yù)設(shè)2：(沒有人主動舉手)，張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動作、表情和語氣。來，跟著我一起來試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)

預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片)，師：這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動作、表情效果會更好!來，我們一起來加上動作，表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭

預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒有動作，能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片)，師他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了，來，我們一起來加上動作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭

預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時進行鼓勵，老師提出來，并引用她的動作重復(fù)這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師：你這個動作用得特別好，我們一起來跟她學(xué)一學(xué)，來，準(zhǔn)備，我喜歡在青青的草地上，快樂的翻跟頭(念詩，做動作)

師：我看看誰的小眼睛看著我，誰的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好，不亂動)，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動作、表情，從上往下的順序來表達(dá)《我喜歡》這首詩歌，準(zhǔn)備，詩歌《我喜歡》(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

六、遷移生活經(jīng)驗，根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

師：孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?(句式不完整的，老師進行補充或提示，和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

七、結(jié)束活動(1分鐘)

師：孩子們，回去以后請你們仔細(xì)的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?

詩歌：《我喜歡》

我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，

慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下，

看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后，

牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

教學(xué)反思：

仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r，就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。

如我在教學(xué)《我喜歡》一文時，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會文章語言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么？學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情，如：我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。我喜歡在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。我喜歡春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉。我喜歡看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時空之中，感受世間的冷暖人生。我喜歡迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖。

像這樣的好詞佳句充溢在每個學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣?？吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時，各個摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫作欲望已強烈到了極點！因此，只要教師善于把握教育的時機，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。

幼兒園中班詩歌家教案 篇2

（一）活動名稱：

《吹泡泡》（大班）

（二）教案目的

1.在教幼兒學(xué)會《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編。

2.能發(fā)展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達(dá)能力。

3.理解詞：泡泡

（三）教案準(zhǔn)備

八幅圖畫、錄音、泡泡水。

（四）教案過程

1、教師吹泡泡，引起興趣。

教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的，你們喜歡嗎？”

2、教師教幼兒朗誦

（1）聽錄音，欣賞。

（2）提問：小朋友，你們喜歡這首嗎？的名稱叫什么？你們知道泡泡是什么樣的嗎？

（3）教師出示四幅圖畫，有感情的`朗誦。

提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？

雨點是什么吹的泡泡？為什么？

什么是小草吹出來的泡泡？

什么是果樹吹出來的泡泡？

（4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。

（5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。

3、教幼兒仿編

（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按結(jié)構(gòu)仿編。

（2）請大家把仿編的看圖連起來說一遍。

（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”

（4）小朋友討論，教師巡回指導(dǎo)，幼兒發(fā)言。

4、結(jié)束部分

小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）

幼兒園中班詩歌家教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3.熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

藍(lán)天、白云，樹林、小鳥，草地、羊，小河、魚，紅花、蝴蝶，幼兒園、小朋友，圖片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

播放音樂《我愛我的家》進場。

“你們喜歡這首歌好聽嗎？今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌，還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么。”

二、完整欣賞詩歌。

1.幼兒完整欣賞詩歌。

“你喜歡詩歌中的哪一句，說給同伴們聽聽”。

2.幼兒大膽表達(dá)。

三、師幼互動。

1.現(xiàn)在，老師說詩歌的前半部分，你們說詩歌的后半部分。

2.師幼交換。

四、游戲《找家》。

1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片，貼在自己的衣服上去找好朋友，找好后兩個好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對好朋友，你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎？”

2.小朋友們都找到自己的好朋友，自己的家了，現(xiàn)在請小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？（太陽）

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家

2.密密的樹林除了是小鳥的家，還可以是誰的家？（兔子）

密密的樹林是兔子的家

3.綠綠的草地除了是小羊的家，還可以是誰的家?（牛）

綠綠的草地是牛的家

4.清清的.河水除了是小魚的家，還可以是誰的家？（小鴨）

清清的河水是小鴨的家

5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家，還可以是誰的家？（蜜蜂）

紅紅的花朵是蜜蜂的家

6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家，還可以是誰的家？（老師）

快樂的幼兒園是老師的家

小結(jié):小朋友們真厲害都會編詩歌了，學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道每種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類都有一個共同的家，那就是地球。

六、活動延伸。

“地球是我們共同的家。所以，我們要熱愛自己的家，熱愛地球，我們怎樣愛護地球呢？

幼兒園中班詩歌家教案 篇4

【活動目標(biāo)】

1、觀察圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復(fù)對稱的結(jié)構(gòu)，學(xué)會看圖文有序的朗讀詩歌。

2、通過觀察圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合已有的經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌。

3、能積極大膽地仿編詩歌，有表情的朗誦詩歌，表達(dá)心中最美麗的事物。

【活動準(zhǔn)備】

1、收集圖片：小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。

2、錄音機，音樂磁帶《國旗多美麗》。

【活動過程】

一、開始部分：

小朋友，想一想，在你的心里，你覺得什么最美麗？（鼓勵幼兒大膽地講述自己的看法）

二、基本部分：

1、出示多媒體課件1234，引導(dǎo)幼兒觀察，感知兩者之間的聯(lián)系。

師：現(xiàn)在我們一起來欣賞詩歌《最美麗》。

教師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰，在他們的心里，什么最美麗呢？”

引導(dǎo)幼兒說說看到了什么？聽到了什么？詩歌的名字叫什么？

2、出示課件5，朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩歌，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示，有序地朗誦詩歌1-2遍。

3、出示課件6，想一想，為什么說小鳥的心里，藍(lán)天最美麗呢？（根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片）為什么說小魚的心里，小河最美麗呢？為什么說蜜蜂的心里，花園最美麗呢？為什么說小朋友的心里，幼兒園最美麗呢？

4、觀察圖夾文詩歌，閱讀漢字，感知詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點?？磮D文說說，這個詩歌有什么特點？這些漢字讀作什么？請個別幼兒指認(rèn)漢字，并帶領(lǐng)大家讀一讀詩歌。

5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒問，教師答，師生合作念詩歌。

6、仿編詩歌《最美麗》。

（1）還有誰的心里會認(rèn)為藍(lán)天最美麗？（）還有誰的心里會認(rèn)為小河、花園最美麗？（教師在留空的地方畫出簡單的圖形，帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

（2）你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最美麗？

（3）教師快速畫出仿編的事物，最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

三、結(jié)束部分：

在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢？你們聽，帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國旗多美麗》。

附詩歌《最美麗》

小鳥的心里，藍(lán)天最美麗。

小魚的心里，小河最美麗。

蜜蜂的心里，花園最美麗。

小朋友的心里，幼兒園最美麗。

幼兒園中班詩歌家教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、愿做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3、念準(zhǔn)：穿、擦、花、事等字音。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、白紙、彩筆

配套課件：中班語言兒歌課件《別說我小》PPT課件

下載地址：

活動過程：

中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件

幼：說它小。

師：小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)

3、幼兒學(xué)念兒歌。

師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。

師：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)

三、仿編兒歌

1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

師：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

幼：

2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。

師：誰來說一說?(說一句式)

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。

3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍

4、結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附兒歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

教學(xué)反思：

1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時準(zhǔn)備充分，減小難度。

2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。

3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

幼兒園中班詩歌家教案 篇6

一、教育目標(biāo)

1、熟悉歌曲，感應(yīng)曲式及拍號。

2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、認(rèn)識新節(jié)奏。

二、活動重難點

活動重點：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

活動難點：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

三、活動準(zhǔn)備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個。

四、隊形

大、小圓（順時針、逆時針）

五、活動過程

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。

(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運用

（1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡？形狀？顏色？重量？

(三)感應(yīng)曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號感應(yīng)

（1）畫拍感應(yīng)

（2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

（五）節(jié)奏練習(xí)

1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線認(rèn)識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

關(guān)于幼兒詩歌教案集錦7篇

教之嚴(yán)，師之勤。幸得良師，亦是益友。每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。教案有助于老師順利完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量，教案要如何導(dǎo)入？幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理了“關(guān)于幼兒詩歌教案”，希望對大家有所幫助。

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解“家”的含義。

2、借助圖畫和已有經(jīng)驗，理解、感受、記憶詩歌內(nèi)容，并嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌的意境，體驗家的溫馨。

活動準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

3、大黑板、書架。錄音機、背景音樂。紙、記號筆。

活動過程：

一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。

老師：我們每個人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎？你的家在哪里？家里有誰？

老師：我們每個人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個人都非常關(guān)心我們，我們的家多好！多溫馨呀！

二、欣賞畫面，理解作品。

1、幼兒自由討論，說說小客人的家在哪里。

老師：今天，有一群小客人來我們幼兒園，我們看看他們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。）你們知道他們的家在哪里嗎？

2、借助畫面，幫小客人找家。

老師：我這里有一幅圖，請小朋友們看看，圖上畫的是誰的家？（出示畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）

三、理解、感受、記憶詩歌。

1、教師示范朗誦。（配樂）

提問：你最喜歡詩歌中的'哪一句？為什么？

2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

提問：藍(lán)藍(lán)的天空為什么是白云的家呢？

密密的樹林為什么是小鳥的家呢？......

3、將部分貼絨教具拿掉，幫助幼兒記憶詩歌。

1）將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

2）將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

4、將單幅背景圖訂成一本書，并給書起名字。幼兒和老師邊看書，

邊有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

四、嘗試仿編詩歌。

1、 教師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的家？（幼兒回答，教

師即興將幼兒所說內(nèi)容畫下來，貼在書上。）

2、幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并和小朋友一起念，一起欣賞。

附：詩歌“家”

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家！

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇2

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并在原有詩歌的內(nèi)容上擴展，找出會跳、會飛、會游的動物，提高思維的兼容性、連動性。

2．在學(xué)念詩歌的過程中，讓幼兒了解不同動詞的運用。

(二)情感目標(biāo)

鼓勵幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂于與人交往。

(三)人格目標(biāo)

通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。

二、活動準(zhǔn)備

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備對動物有一定的認(rèn)識和了解，熟悉幼兒園的活動。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備營造溫馨的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動物樂園環(huán)境。

三、活動過程

1．模仿動物走律動入室。

2．觀察背景圖，請幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵幼兒大膽表述。

3．出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

①請幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學(xué)動詞：跳)

②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

4．思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。

分別學(xué)游、飛、爬的動作，并說出游、飛、爬的動物還有哪些。

5．模仿動作，學(xué)會完整短句：小魚愛在水里游；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。

6．提問：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見)

7．教師與幼兒學(xué)短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。”

8．完整欣賞、念詩歌。

9．幼兒個人表演朗誦。

10．說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。

11．教師評價：表揚大膽、動腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒多做動物律動，嘗試用不同動作表達(dá)。

科學(xué)：認(rèn)識動物。

五、生活中滲透

讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動后表達(dá)自己的感受，如：開心、愉快。

六、環(huán)境中滲透

擺設(shè)大量動物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩歌圖片擺放在語言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。

七、家庭中滲透

請家長注意豐富幼兒的動詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動詞。

附詩歌

小朋友愛上幼兒園

小魚愛在水里游，

小鳥愛在天空飛，

小猴愛在樹上爬，

小兔愛在草地跳。

小朋友愛上幼兒園，

唱歌跳舞真熱鬧。

活動反思：

通過本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動的過程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個別幼兒不愿參與，但經(jīng)過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇3

教案目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

2、幫助幼兒理解事故內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒用清楚的語言表達(dá)自己的想象。

教案準(zhǔn)備：

用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

教案過程：

1、提問：小朋友你看誰來了？出示小兔和烏龜圖向大家問好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰?！苯榻B完了以后老師問：“小朋友猜一猜他倆誰爬的最快？如果進行爬樓比賽誰會得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。

2、教師有表情的講述詩歌一遍，幼兒欣賞后提問：①龜兔爬樓誰第一？你從哪句詩歌里聽出來的烏龜?shù)谝?？開口說話的“石頭”是誰？請3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開始爬樓時，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。

3、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩歌一遍。

提問：小烏龜是怎樣快速來到屋頂?shù)模繂l(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先達(dá)到目的地，只要勤奮和肯動腦筋才能最快到達(dá)目的地。

4、學(xué)念詩歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，討論如何用不同的語調(diào)、語速來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。

延伸活動：

在語言區(qū)里投放詩歌圖片讓幼兒練習(xí)詩歌。

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇4

設(shè)計思路

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

活動目標(biāo)

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。

重難點

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片

活動過程

（一）情境引出詩歌預(yù)設(shè)：

溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）

（二）出示掛圖，分析詩歌。

引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè)：在這個美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽?。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

（三）創(chuàng)編詩歌預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽！

1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

2、幼兒獨立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）預(yù)設(shè)：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家?。?/p>

延伸部分

小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

3、認(rèn)知：理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運用。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教學(xué)課件《春雨》。

（2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。

（3）磁帶《春天在哪里》。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春雨有感性認(rèn)識。

活動過程：

一、謎語揭題，直接導(dǎo)入主題。

猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎么說的？

三、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

2、提問：種子說了什么話？一起學(xué)說，學(xué)做。

梨樹？麥苗？小朋友？。。。（同上）

分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。

四、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩歌語言美。

1、集體看圖朗誦。

2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

3、結(jié)伴互讀，讀出美感。

4、集體配樂朗誦詩歌。

五、學(xué)習(xí)壓韻，認(rèn)識詩歌結(jié)構(gòu)。

1、認(rèn)識首尾呼應(yīng)的運用。

教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

介紹首尾呼應(yīng)，詩歌中用了首尾呼應(yīng)會更完整，有強調(diào)主題的作用。

2、認(rèn)識詩歌中壓韻的運用。

教師：這首詩歌聽起來有什么感覺？為什么呢！

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇6

活動目標(biāo):

1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴展想象。

3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:

1、布置春天的場景。

2、配樂詩朗誦,音樂磁帶,錄音機

3、音樂帶《春天在哪里》

4、幼兒多次觀察多春天的景色,初步了解春天的特征。

活動過程:

1.播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進創(chuàng)設(shè)的春天場景。

仔細(xì)地想一想、找一找,你覺得春天是什么樣的?

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

(1)教師有表情地朗讀詩歌,幼兒第一次完整欣賞。

提問:詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

(2)第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

教師通過體態(tài)語言、語氣的變化,重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書,引起幼兒對書的興趣。

3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

重點討論:

(1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

(2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?

(3)春天里誰在唱著歌?

引導(dǎo)能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

4、完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗春天的美。

活動延伸:

1、在熟練掌握詩歌后,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容,并相互欣賞。

關(guān)于幼兒詩歌教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的童趣，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

活動準(zhǔn)備：

動物圖片若干。

活動過程：

導(dǎo)入活動，和著音樂和小朋友一起找動物朋友

一、觀察動物圖片

師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

師：為什么？

師：假如你有長鼻子你想干什么？[引導(dǎo)為握握手] ⑵師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？ 如果你有條長尾巴，你想干什么？[引導(dǎo)為拉拉勾] ⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

幼：角。

師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?。）

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。

3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！薄?/p>

四、創(chuàng)編詩歌

神秘禮物出現(xiàn)了

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋干什么？

幼：坐進去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：請小朋友請出小動物

（依次出示松鼠，長頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚，等動物的圖片）

看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？

結(jié)束語：

小朋友們，今天我們看到了那么多的動物朋友，看見xx，我想有xx，和干什么，請小朋友想一想，并把今天所學(xué)的詩歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。