教研方案

教研方案10篇。

幼兒園開展主題活動，在某種情況下具有影響幼兒身體成長和認(rèn)知的效果，通過活動或者游戲的形式，幼兒更加有興趣學(xué)習(xí)，具有提高幼兒學(xué)習(xí)效率的效果。為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動之前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的活動方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動方案嗎？為此，小編特意呈上“教研方案10篇”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

教研方案(篇1)

大同中心學(xué)校三月教研月與課堂比教教學(xué)活動

實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，打造高效實(shí)用課堂，強(qiáng)化教學(xué)研究，使全區(qū)廣大教師牢固樹立質(zhì)量至上意識，形成聚精會神搞教學(xué)，一心一意抓質(zhì)量的濃厚氛圍，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。

一、活動目的

1、本次活動以“三月教研月”活動為平臺，以“課內(nèi)比教學(xué)”為核心，給教師搭建展示各自教學(xué)風(fēng)采和面對面交流互動的平臺

2、通過多維度、多層面的交流，全方位的**教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，**教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步打造有效、高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、活動組織

中心學(xué)校成立“三月教研月暨課內(nèi)比教學(xué)活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)教研活動的組織、協(xié)調(diào)與督查工作。

組長： 許斌

副組長：肖振江肖述平

成員：賀榮鴻羅時斌

三、活動重點(diǎn)

1、本次活動重點(diǎn)以微課教學(xué)為切入點(diǎn)，在20—30分鐘里完成某一知識點(diǎn)教學(xué)，打造“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”型課堂，提高單位時間的課堂實(shí)效。

2、注重常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)把“五關(guān)”：備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)、學(xué)生成績評估關(guān)。

3、落實(shí)教學(xué)“一把手”工程，全區(qū)所有中小學(xué)校長必須深入教學(xué)第一線，親自任課，并要求深入課堂聽課評課。

4、積極開展校本教研活動，要求人人參與，落實(shí)“五個一”要求，即上好一節(jié)教學(xué)研究課、提供一份教學(xué)設(shè)計或多**教案、設(shè)計一份試卷、撰寫一篇教研**（案例或總結(jié)）、參與一個與所帶學(xué)科有關(guān)的科研課題（可以是校級課題）。

四、活動內(nèi)容

1召開中小學(xué)校長會議，安排我區(qū)教研月活動。

2、開展全員聽課、評課活動?；顒悠陂g，中心校全體成員和各校領(lǐng)導(dǎo)參加不少于10次，教師不少于5次。

3、開展“教學(xué)反思”評選活動，全區(qū)所有教師人人要撰寫一份教學(xué)反思，所有教師的教學(xué)反思交本校存檔。在此基礎(chǔ)上，各校上報中心學(xué)校3—5篇，中心學(xué)校將從中評選出一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名，并予以表彰獎勵。

4、中心學(xué)校根據(jù)情況開展“走出去、請進(jìn)來”校際教學(xué)交流活動。組織部分中小學(xué)教師到對口學(xué)校交流學(xué)習(xí)。

5每月召開教研活動工作總結(jié)會，對整個活動進(jìn)行總結(jié)。

五、活動要求

為了確保本次活動有序、有效開展并取得預(yù)期效果，各學(xué)校要召開全體教師會，廣泛宣傳教學(xué)教研活動月的意義，并制定教學(xué)教研活動月的具體實(shí)施方案，各校要由校長親自抓負(fù)總責(zé)。各校的活動安排可以結(jié)合本校的工作實(shí)際及校本研修進(jìn)行，各項活動一定要扎實(shí)有效并做到全員參與、人人有提高。活動過程中要根據(jù)實(shí)際及時調(diào)整方案，并做好相關(guān)檔案資料的整理歸檔工作，單項活動結(jié)束要及時做好總結(jié)，對活動過程中的先進(jìn)人物及典型事例要及時予以宣傳報道。

六、活動安排

教研方案(篇2)

初中歷史校本教研活動策劃方案（朱紅凱）

八、“從”在句子中的使用

1、 本次校本教研活動的主題是：教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)（注重情感、態(tài)度、價值觀的落實(shí)）

6、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改。

二、 活動背景

（1）、懶洋洋地（曬太陽） 慢吞吞地（說） 興沖沖地（走進(jìn)來）課堂教學(xué)的有效性是學(xué)校教育永恒追求的話題，而教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)是判斷教學(xué)活動是否有效的直接依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)是“減負(fù)提質(zhì)”工程的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史“減負(fù)提質(zhì)“的關(guān)鍵。因此，本次教研活動的主題是教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，首先從備課開始，備課是教學(xué)的源頭，做到心中時時有目標(biāo)，新課程把課程目標(biāo)分為 “知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三部分。教學(xué)設(shè)計中教學(xué)目標(biāo)的合理實(shí)施。其次，課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要陣地，是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

為此，我們對教學(xué)和科研活動制定了以下計劃。

我的書包呢你的本子呢？

三、 活動安排

（1） 理念：以公開課為載體開展主題教研活動

足足字旁(跳跑亻單人旁（休體何）（二）公開課課題：校本教材研發(fā)課題

（9）司馬光舉起一塊石頭，用力砸碎。 罐子里的水出來了。 掉進(jìn)罐子里的孩子被救了。（三）開課者：朱紅凱

（四）活動安排：

1、結(jié)合本次教研主題進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并討論交流本次教研活動的安排，包括公開課的課題選擇，上課人員，以及每人的分工等。

2全班教師根據(jù)主題備課，反映如何選擇和實(shí)實(shí)教學(xué)目標(biāo)。李德功老師對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)實(shí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。

3、朱紅凱老師磨課，并結(jié)合主題進(jìn)行教學(xué)反思。其他教師通過課堂觀察，結(jié)合主題和自己的教學(xué)設(shè)計，交流思想，形成共識，再由教師修改教學(xué)設(shè)計。

雪白的肚皮白白的手帕白白的墻4、朱紅老師公開課，其他老師結(jié)合主題觀察課堂教學(xué)，王秀英老師課后給部分學(xué)生做本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況的問卷調(diào)查。

6、 公開課結(jié)束后，葛家亮老師主持活動。首先，朱紅凱老師講述了基于活動主題的教學(xué)設(shè)計與反思；然后，根據(jù)活動主題合學(xué)生問卷，李德功老師對本次公開課進(jìn)行了主要評價；接著，張連勛先生結(jié)合前幾個階段的活動做了主題演講，最后葛家良先生對活動進(jìn)行了總結(jié)。

方方字旁（放旅） 石石字旁（砍碼 ）束一束束一束束美麗的鮮花6、活動后續(xù)安排（1）開課教師針對“如何有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)？”撰寫一篇教學(xué)案例。（2） 根據(jù)教研活動，聽力教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，寫出活動感受和反思。

（五）此后活動以此類推

教研方案(篇3)

蘇屯完小教導(dǎo)處

2015-7-16

2014-2015學(xué)年教研活動計劃

活動主題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究

活動時間：2015-7-17

地點(diǎn)：博南一小

參加人員：博南中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和蘇屯小學(xué)全體教師

活動主持人：數(shù)學(xué)教研組長.

一、活動目標(biāo)：

1通過教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。

2.通過開展對有效教學(xué)策略的專題教研活動，促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

3.建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的學(xué)習(xí)型、探索型、討論型的校本教研氛圍。

二、活動組織形式：

通過說課和堂觀摩，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價課堂教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，以促教師共同發(fā)展。

三、活動過程

第一階段（準(zhǔn)備階段）

1.教研組長組織教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2根據(jù)教研活動的主題，確定研究型課程的內(nèi)容、講的時間、上課的時間和聽的時間。

3.上課教師做好充分準(zhǔn)備。

4.聽上課教師說教材，說教學(xué)活動過程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認(rèn)識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給他提出教學(xué)過程中的不足，讓他及時的調(diào)整教學(xué)活動方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。

第二階段（實(shí)施階段）活動步驟及具體要求：

1教研組組長應(yīng)向全體教師明確本次教研活動的任務(wù)。

2每位教師都要做好課堂教學(xué)觀察記錄

第三階段（總結(jié)階段）

根據(jù)上課老師提供的研究課例， 組織教師對照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，對本堂課進(jìn)行分析、評議，提出改進(jìn)建議。

通過本次活動，全體老師在交流溝通中經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，共享資源，在相互學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，推動我校教研活動的發(fā)展，以不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

博南鎮(zhèn)蘇屯完小教導(dǎo)處

2015年 7月16日

教研方案(篇4)

“同課同構(gòu)”城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研活動方案

（2013-2014學(xué)年第一學(xué)期）

盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

按照縣教研室要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)城鄉(xiāng)教研聯(lián)誼互助，積極推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革，有效提高教師教育科研水平和專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教研氛圍，為城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間搭建相互研討觀摩的平臺，促進(jìn)我縣小學(xué)各科教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，根據(jù)學(xué)校教研工作安排，經(jīng)我校和對應(yīng)聯(lián)誼總校的共同研究，定于10月29日（周二）上午在實(shí)驗(yàn)四小舉行五年級數(shù)學(xué) “同課同構(gòu)”城鄉(xiāng)教研聯(lián)誼活動。

一、指導(dǎo)思想

“共享是一種智慧”。當(dāng)你擁有六個蘋果的時候，千萬不要把它們都吃掉，因?yàn)榘蚜鶄€蘋果全都吃掉也只吃到了一種味道，那就是蘋果的味道。如果你把六個蘋果中的五個拿出來分享給別人，盡管表面上你少吃了五個蘋果，但實(shí)際上你卻得到了其他五個人的友情，而且以后可能還會得到更多的東西……最后你可能就得到了六種不同的水果，六種不同的味道，六個人的友誼！

基于這樣的認(rèn)識，盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)與燕河營、陳官屯、劉營學(xué)區(qū)中心校共同構(gòu)建教研聯(lián)合體，四個教研單位擬通過“同課同構(gòu)”的教研形式提供同伴互助，繼而實(shí)現(xiàn)教研聯(lián)合體成員全員專業(yè)成長。具體說，就是通過多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略的展示與交流，體現(xiàn)教師教學(xué)的個性化；通過相同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，引導(dǎo)教師在相同中求異，在比較中反思，在反思中提高；通過這種多層面，全方位的合作、**，整體提升教師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，以教師的有效教學(xué)達(dá)成學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

二、活動思路

本次“同課同構(gòu)”特色教研活動，不同學(xué)區(qū)學(xué)校的同一學(xué)段的備課組內(nèi)的不同老師在集體備課的基礎(chǔ)上，對同一教學(xué)內(nèi)容，采用相同的教學(xué)設(shè)計、相同的課件、甚至是相同的板書進(jìn)行執(zhí)教。因?yàn)?，在平時，我們教師大多各自備各自的課，有時會出現(xiàn)知識錯誤和思路狹窄，即便是集體備課，也只是在同學(xué)校的同教研組的老師進(jìn)行。而本次教研活動，我們四個學(xué)區(qū)校的教師一起進(jìn)行同構(gòu)，這樣一來，可以引發(fā)所有備課者思想和智慧的碰撞，大家一起了解教材內(nèi)容，分析教材特點(diǎn)，把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，分析不同環(huán)境下的學(xué)生知識儲備，可以長善救失，取長補(bǔ)短，也可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足。

這樣大規(guī)模的教師集體備課能使資源共享，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了“合作、**、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長。在活動中，由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升華，理性認(rèn)識又能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，讓最優(yōu)質(zhì)、最合理的的設(shè)計運(yùn)用到課堂中，對我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，其效果更是顯著。

本次城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研我們四個教研體擬采取這種“同課同構(gòu)”教研活動形式，目的是做到三點(diǎn)：1.集眾人備課之智慧 ；2.展教師個性之風(fēng)采；3.集大家反思之精華。

三、活動安排

（1） 時間：2013年10月29日上午8:00-11:30

（2） 地點(diǎn)：盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)

（三）參加人員：縣教研室學(xué)科教研員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、相對應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)員1名、校長若干名、講課教師1名、學(xué)科教師若干名。

（四）活動流程

1．五年級數(shù)學(xué) “同課同構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩（2節(jié)）；2實(shí)驗(yàn)小學(xué)主管學(xué)科負(fù)責(zé)人及參與教師評課；3．鄉(xiāng)鎮(zhèn)視導(dǎo)員、校長評課；4．縣教研室領(lǐng)導(dǎo)評課總結(jié)。

（五）“同課同構(gòu)”城鄉(xiāng)教研活動具體安排表

教研方案(篇5)

三八婦女節(jié)到了，我園通過一系列親子活動，教幼兒懷有一顆感恩的心，為媽媽開展慶?；顒樱瑏砑ぐl(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而培養(yǎng)能力激發(fā)幼兒主動活動。

一、活動目標(biāo)：

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對媽媽的祝賀。

二、活動準(zhǔn)備：

1、歌曲《彩虹的約定》、《感恩的心》，鋼琴等。

2、紅色皺紋紙、剪刀、繩子若干。

3、材料預(yù)備：桔子、小盤子若干。

三、活動過程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒和家長做親子律動《彩虹的約定》。

2、歌曲：《不再麻煩好媽媽》。

3、教師介紹三八婦女的來歷，既幼兒將要感謝的人。

4、親子游戲：我喂媽媽吃桔子。

5、親子手工活動：教師教授幼兒制作大紅花，家長和幼兒一起制作大紅花。

6、戴紅花

這時送禮物都是情緒的延續(xù)。幼兒給家長戴紅花，說一句祝福的話，為媽媽捶捶背，揉揉肩，表達(dá)感恩的心情。幼兒在強(qiáng)烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，積極性都會增強(qiáng)。

教研方案(篇6)

一、 總體思路：

以校本教研為契機(jī),以解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象為立足點(diǎn)，在“主題性、主體性、研究性”的開放式教研活動中，以教學(xué)研討課、案例和課例分析、教材分析、專家講座、校本培訓(xùn)文本的學(xué)習(xí)交流、學(xué)情分析討論等多種教研形式，提升教師專業(yè)素質(zhì)和教教研意識、能力，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的全面發(fā)展。

二、活動目的：

發(fā)揮學(xué)校教研的主動性和創(chuàng)造性，圍繞主題活動的開展，體驗(yàn)主題研究的過程，在研究過程中提高每一位教師的教科研素質(zhì)和適應(yīng)、推動新課程發(fā)展的能力，促進(jìn)素質(zhì)教育新形勢下的教師專業(yè)自主發(fā)展，開展并形成以校本培訓(xùn)、校本教研、課題研究、交流和培養(yǎng)名師為一體的教研活動。

三、 活動基本意向：

1、充分調(diào)動廣大教師積極參加教育科研的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以“校本教研”主題活動為主要形式。

2在新課改精神的指引下，學(xué)校教研組是主體，每一位教師都是主體。開展有主題、有過程、有質(zhì)量的教研活動。

三。要精心策劃主題活動，有理論指導(dǎo)和研究課題，收集、分析和總結(jié)文本、**、音**信息。

四、活動的要求：

突出“主題性、主體性、研究性”的教研活動的特色。

主題：每一次教研活動都以公開研討會和講座的形式突出一個主題，公開課或講座的主題應(yīng)保持一致。（或進(jìn)行面對學(xué)生、教師的一個主題講座）

主體性：發(fā)揮學(xué)校教研組每一位教師的積極性、創(chuàng)造性和主動性，分工具體，責(zé)任明確：如材料收集、策劃、主持、中心發(fā)言、收集記錄過程信息（照相、錄像、文字、調(diào)查表）、總結(jié)反思、評價、活動報告書打印上報等。

研究性：對所選的主題要有深入地研究，要著重體現(xiàn)主題研究的詳細(xì)過程，如主題的選擇、確定背景，理論依據(jù)，實(shí)施過程中產(chǎn)生的問題，研究解決的過程以及產(chǎn)生的新問題，由一個問題的研究引發(fā)一系列的問題，使研究具有持續(xù)性，參與者的教科研能力得到螺旋形上升。

教研方案(篇7)

一、本學(xué)期教研活動工作重點(diǎn)

1、增強(qiáng)學(xué)科意識，深入研究課程，做好服務(wù)

切實(shí)貫徹課程改革相關(guān)工作，深度解讀《學(xué)科指導(dǎo)意見》與《高考制度改革試點(diǎn)方案》，抓住課改機(jī)遇，加強(qiáng)學(xué)科意識，探索本學(xué)科的難點(diǎn)與熱點(diǎn)，通過視導(dǎo)與調(diào)研，反思教學(xué)中出現(xiàn)的新疑點(diǎn)，借助學(xué)科教研活動平臺，做好培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)工作，通過高中化學(xué)微課程評比，拓展選修課程內(nèi)容與途徑，逐步完善學(xué)科課程體系，進(jìn)一步為創(chuàng)建特色高中服務(wù)。

2、內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型

繼續(xù)推進(jìn)以“學(xué)為中心”、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的課堂變革實(shí)驗(yàn)項目，基于學(xué)情，理解與內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。通過“一師一優(yōu)課”曬課與推優(yōu)活動，以及課堂教學(xué)課例、教學(xué)片段研究與提煉，形成成功案例，或精品課例與優(yōu)秀教學(xué)微課，為一線教師提供參考。同時舉行課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力。

3、加強(qiáng)命題研究，精準(zhǔn)學(xué)考選考導(dǎo)向，提質(zhì)提量

繼續(xù)研究與學(xué)習(xí)《試點(diǎn)方案》及《選考考試標(biāo)準(zhǔn)》，分析學(xué)考與選考命題特點(diǎn)，加強(qiáng)試題研究與培訓(xùn)，促使學(xué)考與選考模擬卷命制科學(xué)化與精細(xì)化，正確有效地發(fā)揮評價對教與學(xué)的'導(dǎo)向作用。同時，按計劃組織學(xué)考選復(fù)習(xí)備考研訓(xùn)，探索更高效的教學(xué)與學(xué)習(xí)途徑，努力提高高中化學(xué)的高考與學(xué)業(yè)水平考試成績。同時開展高中學(xué)生化學(xué)競賽，促進(jìn)學(xué)校培優(yōu)力度，提質(zhì)提量。

4、牢固樹立創(chuàng)新意識，拓寬教研方式，提升教師隊伍的素養(yǎng)

明確職責(zé)，牢固樹立創(chuàng)新意識，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)段特點(diǎn)，拓寬教研活動方式，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在教研領(lǐng)域的應(yīng)用，積累經(jīng)驗(yàn)，使教研活動目標(biāo)化、主題化、專題化，嘗試“化學(xué)沙龍”校本教研，提高教研活動的實(shí)效，逐步提升中學(xué)化學(xué)教師隊伍素養(yǎng)。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

通過觀課議課、教研沙龍、主題講座、個別與集體反饋等形式，對學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)過程管理、課堂變革項目的實(shí)施進(jìn)行研究，融合學(xué)校辦學(xué)思想、教學(xué)改革、學(xué)科課堂教學(xué)等三級視導(dǎo)內(nèi)容，采用整體化教研機(jī)制。

三、學(xué)科教學(xué)研究的課題

基于問題解決的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與研究

教研方案(篇8)

三中片聯(lián)片教研活動方案

2012年 5月16日

三中片聯(lián)片教研活動方案

加強(qiáng)校際交流，展示各校教研成果，促進(jìn)校本研訓(xùn)的進(jìn)一步開展，我片計劃在5 月 16日開展為期一天的“聯(lián)片教研”活動。特制定以下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

搭建合作平臺，展示教研成果；加快高效課堂建設(shè)，建立交流機(jī)制，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；推動校本研修，促進(jìn)教師成長。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、在聯(lián)片教研活動中，發(fā)揮集體智慧，共謀解決問題的策略，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

2統(tǒng)籌規(guī)劃，鎖定學(xué)科和培養(yǎng)目標(biāo)。充分發(fā)揮兼職教研人員和骨干教師在教研活動中的引領(lǐng)和引領(lǐng)作用。

三、聯(lián)片領(lǐng)導(dǎo)組

包片領(lǐng)導(dǎo)：張子華

組長：智育德

副組長：趙秀蘭

成員：蔚志平、鄭國才、楊繼文、董鳳龍、吳瓊

張新元四、聯(lián)片學(xué)校

三中八中烈堡虎北

五、研討人員

局領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室有關(guān)人員、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加討論。

六、研討內(nèi)容

1、高效課堂教學(xué)研討會

2、三中教師錯題集展示

七、 研討形式

1觀察課堂教學(xué)2。評課與討論

三。加強(qiáng)移植第4課。評價總結(jié)

八、活動要求

（1） 活動期間，教師必須簽到和退出。

（2）、課例研討要求授課教師首先談自己的教學(xué)設(shè)計意圖、課堂得失，然后由三中的兼職教研員結(jié)合課例就高效課堂構(gòu)建的幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行專題講評，最后由教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各校校長、教師主動積極參與研討，點(diǎn)評**出優(yōu)點(diǎn)、找出不足、提出希望。

（3） 聯(lián)合電影教研活動結(jié)束后，要求各學(xué)校開展移植課程的推廣。。

（4）、各校寫一份有關(guān)此次活動的總結(jié)材料。

（5） 教師要寫教案和反思，教師要寫一篇活動經(jīng)驗(yàn)（a4紙打?。?。

（6）、活動結(jié)束后各互聯(lián)校把有關(guān)此次活動的所有資料（準(zhǔn)備課、展示課、移植課）一式兩份，學(xué)校存檔一份，交片上一份。

九、后勤服務(wù)

室內(nèi)外布置：王建寶

學(xué)生安排： 安建新

接待： 馬慧田郭均

電教、攝影：劉彥斌

三中片聯(lián)片教研當(dāng)日活動議程

三中片聯(lián)片教研活動簽到表

教研方案(篇9)

一、指導(dǎo)思想

貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求，落實(shí)“吉首市區(qū)域推進(jìn)小學(xué)校園閱讀教育活動”，通過主題教研，研討學(xué)校開展課外閱讀的有效方式，交流學(xué)校教研組日常教研活動開展情況，引發(fā)學(xué)校、教師對日常學(xué)科教研活動的思考，營造合作交流的氛圍，提升教師的學(xué)習(xí)力和研究力，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

2、 教研課題：校本（范圍：課外閱讀）

三、教研內(nèi)容

1課外閱讀教學(xué)：每所學(xué)校準(zhǔn)備一節(jié)課，內(nèi)容和呈現(xiàn)方式自定，時間20-30分鐘。

2教研組開展專題教研：模式和時間長度由學(xué)校自行確定，以教研主題為重點(diǎn)。

四、活動目標(biāo)

1.通過聽評課外閱讀教學(xué)研討課，了解課外閱讀指導(dǎo)的方法，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并有針對性制訂出新的具體措施，為今后推進(jìn)課外閱讀鋪路。

2通過專題討論和經(jīng)驗(yàn)交流，**開展課外閱讀課程和專題教研思路，提高校本教研的實(shí)效性。

五、活動學(xué)校

第一小學(xué)、第二小學(xué)、第八小學(xué)、雅溪小學(xué)、谷韻民小學(xué)、排絲小學(xué)、寨陽小學(xué)

六、活動安排

1第一階段：5月3日至12日，學(xué)校確定主題教研組的內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備教研課程。

2第二階段：5月16日至26日，教與學(xué)院赴各校參加學(xué)校主題教學(xué)研究。

三。第三階段：主題教研活動展示（下學(xué)期，時間待定）

吉首市教育科學(xué)研究所

2016、5、3

教研方案(篇10)

根據(jù)沙河鄉(xiāng)教辦課堂教學(xué)改革方案的總體要求，結(jié)合全鄉(xiāng)小學(xué)第四次課改推進(jìn)會的實(shí)際，經(jīng)邦木、邦協(xié)、忙開三校班子共同協(xié)商后，決定于2013年10月25日開展聯(lián)片教研活動。

1、 時間：2013年10月25日8:30-11:30；下午13:00至15:00。

二、活動地點(diǎn)：邦木完小

3、 范圍和對象：少數(shù)骨干教師、教育廳有關(guān)人員、國聯(lián)班木全體教師（具體名單見下文）

四、活動內(nèi)容

1公開課：唐德芳（五年級語文：11，新玻璃）、丁菊良（六年級語文：14，《鹿與狼的故事》）。

2交流與討論：主題是如何把握課堂常規(guī)（學(xué)生、教師）。

3、總結(jié)交流

五、活動要求

1、參會教師一律將手機(jī)開到震動檔或靜音，不交頭接耳，不隨意走動。

2、每個導(dǎo)學(xué)案復(fù)印30份，教師課堂常規(guī)評議表和學(xué)生課堂常規(guī)評議表各30份。

3.交流時，我們不應(yīng)一般性地交談或與他人重復(fù)。 每個人都應(yīng)至少有一個觀點(diǎn)。

4做好教研活動記錄和檔案資料。

附：1、活動日程表

2、參加活動人員名單

3、學(xué)生課堂常規(guī)評議表

4、教師課堂常規(guī)評議表

2013年10月21日

活動日程表

參加教研活動人員名單

班木完?。黑w國強(qiáng)丁儒良俸明芳唐德芳鐵紹英姚海波王福金

楊光玉（8人）

協(xié)會小學(xué)：楊春勇、李時斌、寶長姣、徐蓮、俸金強(qiáng)、李光輝、王玉忠、李榮華、王玉芳、鮑江春（10人）

忙開完小：李榮軍、陸昌瑞、陳升敏、李秀梅、羅映鎖、魯穎、周兆琴、周榮林、黃芳、羅亞會、張清成（11人）

教辦領(lǐng)導(dǎo)：（待定）

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教研活動方案10篇

欄目小編精選了“教研活動方案”，注重挑選質(zhì)量。，成功案例表明，為了追求成功，必須事先做好充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好方案可以確保成功的順利進(jìn)行，因?yàn)榉桨竿ǔ＞哂忻鞔_的指導(dǎo)和方向性，可為工作提供有效的規(guī)劃。歡迎與周圍的朋友分享！

教研活動方案 篇1

一、活動目的：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的口算技能的訓(xùn)練，將數(shù)學(xué)口算能力以考級的形式來激勵學(xué)生重視口算，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算的能力，養(yǎng)成迅速、細(xì)心的習(xí)慣，從而為今后的學(xué)習(xí)和做事打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

五、活動程序：

一至三年級數(shù)學(xué)老師利用平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)口算技能訓(xùn)練，并了解“我細(xì)心，我快速”口算能力考級活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學(xué)生進(jìn)行活動前的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為最后的口算考級打好基礎(chǔ)。

（1）5月14日前，出老師按要求將試卷用excel出好，發(fā)給吳宏，并注意保密。

（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08為口算考級時間，每班一名監(jiān)考老師。監(jiān)考老師先將試卷發(fā)到學(xué)生手中寫好姓名，班級（不占用答題時間），等哨音響起再答題。在保證學(xué)生8分鐘答題的基礎(chǔ)上，到時間收齊試卷。

（3）5月24、25日一至三年級數(shù)學(xué)老師互相批改口算試卷，定標(biāo)準(zhǔn)，定級，發(fā)成績給各年級組，各年級填好定級證書。

（1）周一升旗儀式公布口算等級結(jié)果，頒發(fā)證書表彰。

（2）各位數(shù)學(xué)老師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行及時的小結(jié)。

（3）每個備課組對本年級的狀況，進(jìn)行分析小結(jié)。

活動準(zhǔn)備：

（1）一、二、三年級數(shù)學(xué)老師在5月14日之前向本班學(xué)生說明比賽試題，比賽技巧。

（2）各班數(shù)學(xué)老師在比賽當(dāng)天負(fù)責(zé)讓班主任保證學(xué)生在6：55全部到課室等待考試

教研活動方案 篇2

以課程改革基本理論為指導(dǎo)，以“堅定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)道路前進(jìn)”為主題，圍繞語文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作的中心，按照求實(shí)創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握解決問題的方法，以提高解決問題的能力。

1、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會提出問題，并且會進(jìn)行問題的篩選，質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高，本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有效方法的初步驗(yàn)證工作。

2、初步學(xué)會運(yùn)用校本研究中行動研究的基本方法。

1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，并積極邀請其他教研組的教師。

2、注重過程原則?；顒右P(guān)注結(jié)果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學(xué)評價和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進(jìn)措施。

3、實(shí)事求是原則。評課活動要立足實(shí)際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計（其中包括“導(dǎo)學(xué)案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法，經(jīng)過集體討論，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定方法，最后組內(nèi)通過，必須經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)審批通過，再授課。

2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思，并發(fā)表到博客上。

采用“集體備課――上課――評課――課后反思”的方式。

1、10月1日焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動方案。

2、10月8日―10月9日，集體討論并修改活動方案。

3、10月10日上報各級領(lǐng)導(dǎo)審批活動方案。

教研活動方案 篇3

一．指導(dǎo)思想：

本學(xué)期歷史組的教研活動將以學(xué)校教學(xué)改革思想為指導(dǎo)，按照學(xué)校部署的教研活動，集合全組成員的集體智慧和能力、群策群力盡力研討優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)方案，循教育教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮歷史學(xué)科骨干教師的作用，聚焦課堂，提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)師生共同在課堂教學(xué)中成長；營造良好的教科研氛圍，積極開展教研、教改活動和課題研究活動。

二．課程目標(biāo)

掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索 初步具備閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書面語言，以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力。 學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生有序競爭和團(tuán)隊協(xié)作精神，認(rèn)識到交流合作的重要性，形成積極進(jìn)取、沉著機(jī)智的良好品質(zhì). 理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

三．教研目標(biāo)：

1.形成濃厚的研究氛圍，提升歷史教研組的學(xué)術(shù)水平 讓每位歷史組教師具備教育、教學(xué)的新理念；使每位組員能勝任新課程教學(xué)；使歷史組新教師迅速成長為合格的歷史教師；使全體歷史教師都能把準(zhǔn)當(dāng)今歷史中考的命脈，勝任初三歷史教學(xué)，并成為優(yōu)秀的初三歷史教師；力求使每位組員都成為研究性的歷史教師。

2. 各年級歷史教學(xué)都要探索行之有效的方法，加強(qiáng)教學(xué)教研，形成年級教學(xué)合力，產(chǎn)生年級學(xué)科教學(xué)最大效益。

初一重在課堂興趣激發(fā)、教學(xué)效率提高和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成教學(xué)，為初二階段打好基礎(chǔ)；初二歷史要充分發(fā)揮學(xué)生積極主動性，要注重中考意識培養(yǎng)，按照中考要求展開教學(xué)，切實(shí)抓好課堂，注意方法；初三狠抓基礎(chǔ)和解題方法培養(yǎng)，全力沖刺中考，力爭比去年能有新的突破。初三任務(wù)相對艱巨，備課組需多加研討，汲取有效信息以指導(dǎo)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)史的高度興趣。

通過歷史教材學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解教材，開展多種多樣的活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

四．具體內(nèi)容及實(shí)施措施：

1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索。

（1）認(rèn)真制定教學(xué)計劃，教研組工作計劃，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。

（2）認(rèn)真上好每堂課，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，并經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，尋找差距。

（3）在教學(xué)實(shí)踐中將平等、尊重、鼓勵、欣賞、創(chuàng)新的課改觀念帶進(jìn)課堂。課前多花功夫研究學(xué)生；課堂多創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)。

（4）重視教學(xué)反思，其內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計實(shí)施情況、師生互動情況、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、存在問題和改進(jìn)意見等。

（5）配合教務(wù)處常規(guī)教學(xué)考試做好期中、期末考試及初三畢業(yè)考試。

2.加強(qiáng)教研組的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教研組整體水平

（1）、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，堅持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革。

（2）、積極參加區(qū)、學(xué)校組織的各類教研活動，了解課改信息和教改的熱點(diǎn)。

（3）、定期利用組內(nèi)活動及課余時間學(xué)習(xí)交流，溝通，力爭形成一個良好的教研氛圍。

教研活動方案 篇4

教學(xué)建議

1.“詞”這種體裁在教材第1課已經(jīng)出現(xiàn)，教師應(yīng)事先了解一下學(xué)生在課外閱讀中是否會背誦一些詞，對“詞”有哪些了解。

對于古詩，學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的方法。課前，如果有條件教師還可以讓學(xué)生查閱作者翁卷、范成大、張志和三位詩人的生平、詩歌特色，詩的創(chuàng)作成就，以便幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者的思想感情。教師準(zhǔn)備掛圖。

2.三首古詩詞都是描寫田園風(fēng)光，內(nèi)容淺顯，生字不多，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化為畫面，讀中感悟，體會詩中意境。教師可重點(diǎn)點(diǎn)撥《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》，《漁歌子》可對詞的知識再稍作介紹之后，放手讓學(xué)生自學(xué)。

教學(xué)第一步，可讓學(xué)生自讀古詩詞，對照詩詞后的注釋，想一想詩詞中每句話的大概意思，再想想哪些詞語的意思還不理解，然后小組學(xué)習(xí)，向同學(xué)和老師請教。教師對學(xué)生的提問予以點(diǎn)撥后，再要求學(xué)生把詩詞的意思連起來說一說，使學(xué)生對詩詞的意思有個初步的了解。

第二步，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生通過小組合作的形式，選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，比如有的小組可以在誦讀的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，把想象到的景象用畫筆描繪下來，畫好后，在小組中交流一下，重點(diǎn)說說畫了什么景物，他們的色彩、形狀、位置有什么特點(diǎn)，為什么這樣畫。本小組的同學(xué)做出評價，看是否把詩詞中的景象描繪了出來。無論學(xué)生用什么樣的方式學(xué)習(xí)，只要可以激發(fā)想象，能夠加深對詞句的理解，教師都應(yīng)鼓勵，并給以必要的指導(dǎo)。

第三步，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，有條件的可配上優(yōu)美、舒緩的樂曲，渲染氣氛，達(dá)到在朗讀中加深體會，在朗讀中獲得審美感受，在朗讀中自然成誦。

3.注意詩的語言的豐富意蘊(yùn)。如《鄉(xiāng)村四月》中的“才”“又”二字，《四時田園雜興》中的“也”、“學(xué)”二字使用都簡潔傳神?！多l(xiāng)村四月》和《漁歌子》兩首詩詞色彩明麗，其中寫顏色的詞語有很多，如“綠原”、“白川”、“青山”、“白鷺”、“桃花”、“青箬笠”、“綠蓑衣”，要引導(dǎo)學(xué)生體會這些描寫顏色的詞語表情達(dá)意的作用。

4.課后，可以動員學(xué)生從課外書中尋找描寫田園風(fēng)光的詩詞，練習(xí)朗誦、背誦，為后面的“展示臺”做準(zhǔn)備。

5.關(guān)于識字寫字，“蠶”、“桑”、“蓑”、“塞”的聲母是平舌音，“晝”、“箬”的聲母要讀準(zhǔn)翹舌音。識記字形可以引導(dǎo)學(xué)生借助以前掌握的方法幫助記憶。教師重在引導(dǎo)交流識記方法。要及時表揚(yáng)識字巧、寫字好的同學(xué)。

教研活動方案 篇5

活動目標(biāo)：

我國是詩的王國。詩作為最早的一種文學(xué)樣式，是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，策劃中秋賞月會系列活動，主要讓學(xué)生進(jìn)行自主性的活動研究。了解古往今來詠月詩作者的生平，比較歷代文人詠月的意境，領(lǐng)略詠月詩的魅力，從而陶冶情操，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時以聽讀說寫并重，以課內(nèi)外結(jié)合、政史地結(jié)合的方式去賞析詩歌，拓展教學(xué)，豐富知識，訓(xùn)練學(xué)生大文科思維能力，概括組織能力，從而提高文學(xué)鑒賞能力。

活動準(zhǔn)備：

策劃者事先向?qū)W生交代活動創(chuàng)意，把初步方案（演示文稿）交給有關(guān)的主持人，方案有彈性，以便活動中作適時調(diào)整。

分組由小組長負(fù)責(zé)；收集詠月的詩詞（各組分朝代搜集，避免重復(fù)）。

活動過程：

（一）導(dǎo)入：中秋夜，月光灑滿小操場，高一（13）（14）兩班學(xué)生分別圍成兩大圈。舒緩的音樂聲伴隨渾厚而深沉的朗誦：“明月幾時有，把酒問青天”。學(xué)生情不自禁地和著錄音，高聲吟詠。

在月光曲的伴奏下，教師緩緩介紹：蘇軾這首著名的中秋詞，寫于41歲時，當(dāng)時他政治上不得意，在外放時，要求與其弟蘇轍臨近也未如愿，于是，這年中秋之夜，獨(dú)自飲酒賞月，揮筆作詞，表露了自己天上人間，出世入世的內(nèi)心矛盾，抒發(fā)了對人生悲歡離合的感慨，傾述了對親人的深切思念。全詞筆調(diào)奇逸，風(fēng)格健朗，體現(xiàn)了蘇軾豪放的詞風(fēng)。作者將哲理的內(nèi)容帶進(jìn)詞中，增強(qiáng)了思想的深度和意境的深遠(yuǎn)，所以此詞為歷代人所喜愛，年年中秋有人吟誦。

我國是詩的王國，詩作浩如煙海。其中詠月詩就如天上繁星數(shù)不勝數(shù)，許多詩人把月作為寄托情感之物，對月亮的圓缺，發(fā)揮自己極大想象，借月表達(dá)思鄉(xiāng)之情，愛戀之情，喜愛之情……我們在座的同學(xué)，趁今晚月光皓潔，不妨借景吟詩。

（二）學(xué)生活動

（1）以點(diǎn)歌的形式，或以帶月詞語接龍形式，引出各小組朗誦的同學(xué)及詩詞點(diǎn)評的人員。

①借月寄托思鄉(xiāng)情，如李白《靜夜思》，王安石《泊船瓜洲》。

②借月傳遞孤寂之情，如杜甫《月夜》，孟浩然《宿建德江》等。

③借月抒發(fā)喜愛之情，如王維的《山居秋瞑》、劉方平的《夜月》、于良史的《春山夜月》等。

（2）每小組活動完畢，穿插唱“月”的歌曲，如《十五的月亮》、《月亮走，我也走》等，或獨(dú)唱，或小組唱，或集體唱。

（3）小組賞析詩詞后，開始非群體組織活動，各位約自己的同桌或班上最親近的同學(xué)，漫步于校園月光沐浴的花叢中，放飛自己的思緒，回味吟月詩的意境，身臨其境般地體會詩人的個中感情。半小時后集中在多媒體教室。

（三）教師指導(dǎo)

（1）利用Powerpoint講述欣賞古代詩詞要領(lǐng)：

①明確背景材料，把握抒情基調(diào)和主旨。如杜甫《月夜》，是安史之亂中，杜甫只身前往靈武投奔唐肅宗，途中不幸遭遇叛軍，被擄往長安。其時，他的家人正在鄜州羌村。這首詩即身陷長安的詩人思念家小，借望月表達(dá)對妻子的深情?！跋沆F云鬟濕，清輝玉臂寒”，情思深婉。

②品味意象，再現(xiàn)情境，體驗(yàn)作者感情。詩歌的意象是指物象的客觀性特征與詩人的主觀感情的結(jié)合，即情與景的結(jié)合，如王維的《山居秋瞑》通過寫秋山雨后黃昏時分的恬美景色，抒發(fā)了詩人悠然自得、陶醉愉悅的心情，表現(xiàn)了自己追求高潔的意趣和迷戀山林的情懷。全詩情景交融，自然而清新，明麗而幽淡。

③咀嚼字詞句，賞析表達(dá)技巧。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)。如聯(lián)想、想象等及比喻、夸張、對比等修辭手法。理解這些有助于披詩入情。

（2）結(jié)合史地知識，對詩詞作多層面理解，加深對詩詞的記憶，如杜甫《月夜》一詩，運(yùn)用歷史課中學(xué)習(xí)的唐代“安史之亂”史料，結(jié)合理解本詩；對不同的地理位置，不同的角度，不同的時間里，遙望月亮，感覺不同，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識對詩詞作一些科普知識方面的解釋。

（3）利用信息技術(shù)借助互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)的知識，展開以此為專題的研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)知識的延伸，能力的提高，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

①各人自行組織的詩詞研究性學(xué)習(xí)小組，利用周末時間搜集資料。

②在搜集資料后，語文老師組織各小組負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)他們?nèi)绾紊崛≠Y料，確定好自己的論述角度。

③將各人所寫的內(nèi)容，由組長統(tǒng)稿，最后形成小論文，遞交學(xué)校評選。

活動個案評價：

在VCD、XP流行的現(xiàn)代社會，語文教學(xué)要親近古詩情，讓學(xué)生對源遠(yuǎn)流長的古典文學(xué)有一個更為直接的認(rèn)識，就需要教師有創(chuàng)意的策劃：趁八月十五中秋節(jié)，舉行詠月詩賞析活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩詞的興趣，滿足學(xué)生的精神需求和審美需要。

我們中國人歷來崇拜月亮，月亮的圓滿被認(rèn)為“運(yùn)而無窮”“幸福如意”的象征，因而愛月、賞月、祭月等成了極富有民俗特色和人情魅力的活動。展開這一活動，即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促使學(xué)生主動參與，有助于訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想想象能力、分析鑒賞能力、綜合概括能力，從而全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。再則，高考的語文卷中詩歌鑒賞內(nèi)容比重增加，難度逐漸提高，文綜卷中涉及古詩命題，這些變化必然促使教師對這種最古老、最有生命力的文體作全方位、新手法、最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，以適應(yīng)時代的需要。這一活動又培養(yǎng)了合作精神，體現(xiàn)民主性、自主性，故學(xué)生活動時激情飛揚(yáng)，研究性學(xué)習(xí)時熱情滿腔，收到非常好的活動效果。

教研活動方案 篇6

一、指導(dǎo)思想

開展聯(lián)片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到資源共享，相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。本學(xué)期__小學(xué)按照區(qū)教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動要求，根據(jù)《__學(xué)校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排，3月份，我校將以推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)新實(shí)踐“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯(lián)片研學(xué)模式，組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此，特制定此活動方案：

二、活動主題：

開展聯(lián)片教研深化三步導(dǎo)學(xué)

三、活動時間：

__年3月20日星期二上午8：00—11：30

四、活動地點(diǎn)：

__小學(xué)

五、活動設(shè)計：

1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實(shí)效性。

2、要求人人參與，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

六、活動內(nèi)容：

1、課例展示：

王改紅老師作課：

六年級：

2、課例點(diǎn)評：

(1)作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設(shè)計，針對本課進(jìn)行反思。

(2)聽課教師評課、交流。

3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。

2、課例點(diǎn)評：

(1)作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設(shè)計，針對本課進(jìn)行反思。

(2)聽課教師評課、交流。

3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。

七、參加對象：

學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)全體英語教師。

八、承辦：

__小學(xué)英語組。

教研活動方案 篇7

一、指導(dǎo)思想：

1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。

4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

二、狀況分析

教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的'提升和教學(xué)流程的管理。

三、活動形式、制度保障

建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談，教學(xué)反思，結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究、問題解決，教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件。

教研活動方案 篇8

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課學(xué)期完成人數(shù)超過90%，每期加20分，未達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)，缺一人次扣2分，扣完為止。

兩次學(xué)校檢查的教研組活動每次按滿分10分計，清潔掃除與保潔，一學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一檢查不少于2次，每次10分。

聽課要求完成達(dá)要求，(每人每期至少聽兩節(jié)班會課), 該組加20分，未達(dá)要求，缺一節(jié)次扣1分，班會課聽課未完成一節(jié)扣2分， 扣完為止。

升旗儀式遲到一人次扣1分, 未參加一人次扣5分。

大型考試的細(xì)目分析表, 完成人數(shù)超過90%，每次加10分，未達(dá)此標(biāo)準(zhǔn)，缺一人次扣1分，扣完為止。

教育研討會完成聽課要求 以10分計。

青年教師獻(xiàn)課賽課活動中獲一等獎7*K分 二等獎4*K分，三等獎2*K分。

教育科研論文在全國刊物發(fā)表每篇10*R分, 省級7*R分, 市級5*R分。

高三年級所在教研組在高考中獲全市同類學(xué)校第一名（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物加30分）；期余學(xué)科加40分。

賽區(qū)一等獎人數(shù)名列全省第一名加20分(其中信息競賽賽區(qū)一等獎人數(shù)名列全省第一名加40分，排球比賽獲全省第一加20分)，進(jìn)省隊每人加2分，進(jìn)國家隊集訓(xùn)每人加3分。

每學(xué)期結(jié)束后,由各教研組長相互評定等級折算綜合得分。

考評由教務(wù)處進(jìn)行,每期進(jìn)行一次匯總交由行政會討論確定.最終解釋權(quán)歸教務(wù)處。

教研活動方案 篇9

一、指導(dǎo)思想：

貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展；按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，加強(qiáng)九年級畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)：

1.繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的'教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。

2.集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

3.備課組內(nèi)互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵，取長補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項教學(xué)活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

4.明確任務(wù)，分工合作，研討九年級畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)計劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

5.傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

三、組織形式

1、定時間、地點(diǎn)和主備人

集體備課的時間為每周一節(jié)課，具體時間、地點(diǎn)由備課組長根據(jù)課程安排自行確定。

每個集體備課小組的組長在第一次進(jìn)行集體備課前，要根據(jù)教材編排體系，確定某單元或某課時的主備人，并將備課計劃上報教務(wù)處，確保每位組員按時參加活動。

2、集體備課的流程：

(1)個人備課，形成“個案”

由各備課組確定的主備人自行完成。每次集體備課的內(nèi)容是下周或下一單元的教學(xué)內(nèi)容。主備人要精心鉆研課標(biāo)和教材，深入理解課標(biāo)要求和教材內(nèi)容與課標(biāo)要求之間的關(guān)系，吃透教材內(nèi)容，梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重、難點(diǎn)，并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教學(xué)的重、難點(diǎn)的突破作深入的思考，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提出教案的提綱，確定課上練習(xí)和課后鞏固所用習(xí)題，便于形成交流的意見。主備人要把自己的思路加工整理成書面材料，提前填好集體備課活動記錄中主備人部分，以便于備課組集體討論?！皞€案“應(yīng)該在集體備課前完成。

輔備人(即其他成員)在集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。無論是主備人和輔備人都要在初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，列出你的困惑和疑問，以便交流時大家討論。

(2)集體研討，形成“預(yù)案“

集體備課由備課組長組織，集體備課過程中，首先由主備人說出個人設(shè)計的方案，重點(diǎn)講清以下四點(diǎn)：

1、本課內(nèi)容在教材中的地位和課標(biāo)對本節(jié)課的要求;

2、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo);

3、教學(xué)流程設(shè)計;

4、學(xué)生課上練習(xí)和課后鞏固練習(xí)內(nèi)容。

備課組成員針對主備人的個案進(jìn)行研究討論，特別是對教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。主備人要對成員的發(fā)言及時記錄，在“個案”的基礎(chǔ)上有針對性的記錄形成“預(yù)案”。

(3)完善整理，形成“初案”

集體討論后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案，并由主備人輸入學(xué)校教研平臺，提前三天提交備課組。

(4)結(jié)合實(shí)際，形成“定案”

形成“初案”后，各位教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，對初案進(jìn)行不斷的反思、推敲、斟酌，進(jìn)一步完善，形成適合自己班級的教案，打印紙質(zhì)教案供課上使用。

(5)教后反思，形成“補(bǔ)案”

教案實(shí)施后，教師還要就實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來并輸入教研平臺，便于今后不斷改進(jìn)教學(xué)。

四、活動要求

1、集體備課實(shí)施考勤制。各位教師要按照規(guī)定的時間，到達(dá)指定地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課。不得遲到或缺席。因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的，必須提前向備課小組請假。

2、集體備課期間，參加備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

3、集體備課形成的教案，經(jīng)課堂教學(xué)實(shí)踐后，任課教師要寫好課后反思即補(bǔ)案。要求各任課教師要把反思內(nèi)容輸入教研平臺，自己留下紙質(zhì)教案保存。

教研活動方案 篇10

為了貫徹落實(shí)全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進(jìn)“嘗試教育”的引進(jìn)推廣，加快高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)校與校之間的互動交流，梁樹中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二中學(xué)、第四中學(xué)、田家炳中學(xué)和第九中學(xué)“六校”承辦“聯(lián)片教研，同課異構(gòu)”活動。特制定本實(shí)施方案。

一、活動目的

以構(gòu)建完善“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式為核心，以“相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學(xué)?？蒲行履Ｊ?。

二、活動內(nèi)容及安排

“六?！甭?lián)片教研將分兩個階段進(jìn)行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實(shí)驗(yàn)和九中進(jìn)行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進(jìn)行。活動內(nèi)容為“同課異構(gòu)”。

第一階段聯(lián)片教研活動安排

時間 地點(diǎn) 學(xué)科、課題 具體內(nèi)容 節(jié)次 出課教師 學(xué)校 出課班級

5月27日 梁樹 數(shù)學(xué) 18章第二節(jié) 《全等的判定》 第3個定理ASA 一7:30～8:10 x 梁樹 初二6班

10:40～11:10

研討交流

10:40～11:10

活動總結(jié)表彰

三、獎勵辦法

本次活動將評出“六?！甭?lián)片教研優(yōu)質(zhì)課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學(xué)科評選，每學(xué)科獎項等級從高至低設(shè)置比例為1:3，頒證機(jī)關(guān)為雞西市教育學(xué)院。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了強(qiáng)化組織活動領(lǐng)導(dǎo)，確保本次活動有序進(jìn)行，特成立“六?！甭?lián)片教研組委會：

組長：x市教育學(xué)院副院長

副組長：x實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長

馮寶貴梁樹中學(xué)校長

x市第二中學(xué)校長

x市第四中學(xué)校長

x田家炳中學(xué)校長

x市第九中學(xué)校長

組員：

x實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長 x

五、相關(guān)要求

1.教研活動承辦學(xué)校組員為當(dāng)日活動的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)提前一周與出課學(xué)校組員確定出課教師，設(shè)定出課課題、出課班級及活動主會場布置。

2.活動當(dāng)天參加人為6所學(xué)校同學(xué)科所有教師，組員帶隊。

3.同課異構(gòu)課，要重點(diǎn)體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。

4.聽課后的集體研討交流內(nèi)容：一般先由出課教師說課，重點(diǎn)介紹本校課堂教學(xué)模式特色。然后再由未出課學(xué)校介紹本校學(xué)科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。

5.各校組員要負(fù)責(zé)引導(dǎo)本校教師要本著“相互尊重、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。

6.活動安排要節(jié)儉、務(wù)實(shí)，不搞特殊接待。

小學(xué)教研活動方案10篇

我們聽了一場關(guān)于“小學(xué)教研活動方案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。想要達(dá)成心中所想之事，就一定要做準(zhǔn)備，為了達(dá)成一個階段的任務(wù)。我們第一任務(wù)就是做一份方案，寫方案屬于思維和邏輯雙結(jié)合的活動期。

小學(xué)教研活動方案(篇1)

（2014-2015學(xué)年第二學(xué)期第11周，2015年5月12日）

一、活動主題

“搜集與處理信息能力”年段目標(biāo)的有效達(dá)成

二、活動安排

1．觀摩課：

① 09:00—09:40：五年級《“我們?nèi)?*”——如何“挑選寶貝”的實(shí)踐研究》，授課教師：陳潔（瑞金路小學(xué)）

② 09:50—10:30：四年級《“風(fēng)箏飛起來”——制作風(fēng)箏的研究》，授課教師：李鎮(zhèn)平（慧園街小學(xué)）

2．交流發(fā)言：

①“目標(biāo)達(dá)成的效度”調(diào)查數(shù)據(jù)匯報，匯報人：徐瑩（瑞金路小學(xué)）；

②“學(xué)生搜集與處理信息能力培養(yǎng)與表現(xiàn)性評價”課題研究階段性成果匯報，匯報人：周娟（慧園街小學(xué)）

③ 點(diǎn)評交流（主持人：周娟）；

三、注意事項

1時間：2015年5月12日星期二上午9:00

2地點(diǎn)：南京市瑞金路小學(xué)南樓三樓樓梯教室

三。參加人員：南京市各區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動教師和小學(xué)綜合實(shí)踐活動教研人員5-10人

4交通路線：瑞金路小學(xué)地址：瑞金路38號

①周邊公交： 7路、25路、37路、49路、52路、55路、87路、93路、128路、142路、166路、306路、316路瑞金路站下。從起點(diǎn)向東，沿瑞金路步行40米。

27路、29路、190路解放南路站下。從起點(diǎn)向北，沿解放南路走140米，右轉(zhuǎn)進(jìn)入瑞金路。沿瑞金路步行240米到達(dá)目的地。

②自駕：校園內(nèi)無法停車，開車?yán)蠋熣堊孕型？吭趯W(xué)校旁的瑞金新村小區(qū)內(nèi)或?qū)W校東邊的瑞陽街路邊停車位。

③聯(lián)系人：陳潔（138********）

小學(xué)教研活動方案(篇2)

根據(jù)市教育局和水步鎮(zhèn)中心小學(xué)校長辦公室的人事安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，本學(xué)年，學(xué)校調(diào)入中學(xué)教師多名，另有多名教師轉(zhuǎn)科，他們從事中學(xué)教育教學(xué)工作多年，具有較強(qiáng)教育教學(xué)能力。然而，從中學(xué)教師到小學(xué)教師，教學(xué)對象發(fā)生了變化，教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等也隨之發(fā)生了變化。為了讓新調(diào)入教師盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作，讓轉(zhuǎn)科教師盡快適應(yīng)新學(xué)科教學(xué)工作，推動全校教師隊伍整體素質(zhì)的提升，特制定本方案：

一、實(shí)施目標(biāo)

通過校本教研，發(fā)揮名師工作室和學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，增進(jìn)教師業(yè)務(wù)交流，加強(qiáng)教師相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師共同成長，提高師資整體水平，同時促進(jìn)新調(diào)入教師及轉(zhuǎn)科教師專業(yè)成長，培養(yǎng)更多的骨干教師。

二、實(shí)施內(nèi)容

結(jié)對教研活動主要圍繞小學(xué)教育教學(xué)開展。它包括備課、課堂、研究型課堂和小學(xué)課堂教學(xué)改革與研究。

三、實(shí)施對象

參與者a：名師工作室主持人、會員、學(xué)生、學(xué)科帶頭人、骨干教師。

對象b：新調(diào)入教師及轉(zhuǎn)科教師。

四、具體要求

1、對象a：

（1） 他們非常關(guān)心b對象的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強(qiáng)與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解對象b的日常工作情況，指導(dǎo)其及時調(diào)整從事小學(xué)教育教學(xué)的工作目標(biāo)和工作方法。

（2）向?qū)ο骲介紹小學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供小學(xué)教學(xué)信息，推薦有關(guān)小學(xué)學(xué)習(xí)書刊，使對象b樹立從事小學(xué)教育教學(xué)工作正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。

（3）指導(dǎo)對象b學(xué)習(xí)課程提綱，備課，查找教學(xué)計劃，制作課件等，并給予認(rèn)真的指導(dǎo)。

（4）每月聽對象b的課不少于兩節(jié)并認(rèn)真記錄，按照一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)評課，評議優(yōu)缺點(diǎn)，寫出指導(dǎo)意見，學(xué)期末上交備查。

（5）每學(xué)期，對象b將在小組內(nèi)或在學(xué)校級別開設(shè)公開課。

（6） 每學(xué)期末，對b對象進(jìn)行書面綜合評價。

2、對象b：

（1）在與對象a的交流下，勇于對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進(jìn)行剖析，確立提高的方向與成長的目標(biāo)，認(rèn)真制定結(jié)對工作、學(xué)習(xí)計劃。

（2） 認(rèn)真?zhèn)湔n，積極溝通。每學(xué)期各類交流活動不少于10次，并做好記錄。

（3） 主動聽課對象a，每學(xué)期不少于5節(jié)課。認(rèn)真地記錄下這節(jié)課的內(nèi)容，并把經(jīng)驗(yàn)寫下來。學(xué)期結(jié)束記錄上交備查。

（4）每學(xué)期向同組老師開公開課或匯報課不少于1次，虛心聽取意見并寫好教后記。

（5） 經(jīng)常找對象a匯報自己的思想、學(xué)習(xí)和工作情況，積極參加各級各類教研活動。

（6） 平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意信息的積累，寫學(xué)習(xí)筆記。學(xué)期末上交結(jié)對工作總結(jié)一篇。

五、結(jié)對教研對子

六、具體工作安排

1名師工作室成員、學(xué)生、學(xué)科帶頭人、骨干教師示范班

（1）集體備課

（2）示范課

2、新調(diào)入教師匯報課

3、名師工作室主持人專題講座

教師結(jié)對教研活動記錄表

名師工作室主持人簽名

小學(xué)教研活動方案(篇3)

三。觀察法：采用觀察法，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口語表達(dá)能力在識字和閱讀的學(xué)習(xí)過程中。

4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期總結(jié)實(shí)踐中的得失，達(dá)到實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)的目的。

五、研究目標(biāo)和內(nèi)容

1培養(yǎng)低水平學(xué)生口語表達(dá)的自信——敢于說話。

有的學(xué)生因?yàn)樽陨硇愿瘛⑸瞽h(huán)境等原因想說，卻不敢說。對于這些學(xué)生來說，樹立自信尤為重要。如果一個人有自信，他什么都不怕做。自然，表達(dá)也不例外。

2培養(yǎng)低水平學(xué)生清晰、完整的語言表達(dá)能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低段學(xué)生口語交際方面的能力做了明確的說明，擁有把話說清楚、說完整的能力是緊扣標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)行能力訓(xùn)練的階段目標(biāo)之一。

三。培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力。

六、研究步驟及方式

（1） 準(zhǔn)備階段：2015年10月12日-10月16日

1利用教研活動向全體語文教師傳達(dá)會議內(nèi)容和精神。

2學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和口語表達(dá)提高的相關(guān)理論，以及**其他學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.確定講故事的主題，一年級是“我的家人我的故事”二年級是“我的玩具我的故事”，并制定如何提升低段口頭表達(dá)能力活動方案。

（2） 實(shí)施階段：2015年10月19日-11月10日

圍繞講故事一年級“我的家人我的故事”，二年級“我的玩具我的故事”的主題，具體做法如下：

1.讀。無論是課前、課中、課后，還是老師，家長都要充分利用

一、三、五午間管理時間師生共讀繪本《猜猜我有多愛你》這本書。放學(xué)回家，每天閱讀課外書30分鐘以上，也可親子共讀《小豬唏哩呼?！愤@本書，并輔導(dǎo)孩子在家講故事。

2.說。營造課堂氣氛，消除學(xué)生膽怯，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。不管是課前的3分鐘，還是課內(nèi)老師的引導(dǎo)，都是朝著學(xué)生敢說的目標(biāo)靠近。

3.導(dǎo)。教師通過自己的示范和課堂提問的完整性和清晰性的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確、清晰、完整地說話。不僅如此，老師在說話時指導(dǎo)發(fā)音、聲音、肢體語言和思想，使學(xué)生有能力說得好。

通過課堂口語氛圍的營造，可以激發(fā)學(xué)生的口語興趣，使學(xué)生能夠自由地說話。通過教師課堂言語的完整性和清晰性的引導(dǎo)和聲音、說話思路等的引導(dǎo)，讓學(xué)生能說、說得好。

4.賽。

a、班級賽。各班根據(jù)比賽主題——“我的家人我的故事”和“我的玩具我的故事”組織學(xué)生根據(jù)主題確定講故事的內(nèi)容，并進(jìn)行準(zhǔn)備。要求全員參與，初賽地點(diǎn)為各班教室。

b、年級賽。年級賽即在全校展示。從每各班選出兩名優(yōu)秀的講故事者（8名學(xué)生）參加學(xué)校層面的講故事比賽。最后的地點(diǎn)在大會議室。

在競賽過程中，根據(jù)具體情況不斷完善，最后通過層層選拔，既讓全體學(xué)生在此次活動中得到鍛煉，又選拔出4位講故事的小能手參加區(qū)的教研展示。

4.思。即反思。

通過這次教研活動，讓老師明確培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)和提升學(xué)生表達(dá)能力的重要性，掌握提高低年級學(xué)生語言表達(dá)能力的方法，并能在平時的教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，真正提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時，更要反思自己還有哪些地方做得不好，還可以怎樣改進(jìn)。

七、成果形式

111月參加低段教研組展示活動。

2.教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會。

三?？陬^表達(dá)能力的展示**。

一、二年級語文教研組

2015年10月12日

小學(xué)教研活動方案(篇4)

（2010-2011學(xué)年第二學(xué)期第13周，2011年5月13日）

開展多元創(chuàng)造豐富學(xué)生信息生活

二、研討內(nèi)容

1在小學(xué)階段開發(fā)flash和photoshop教學(xué)方法；

2運(yùn)用多元創(chuàng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識；

三。信息技術(shù)教師可以通過多種途徑提高信息素養(yǎng)。

三、活動內(nèi)容

1．研究課

2.課程評估與交流：10：05-10：30

3．專題講座

時間：10:30－11:30

內(nèi)容：信息技術(shù)課外活動實(shí)施策略

主講人：潘艷（南京市鼓路小學(xué)）

四、活動安排

時間：2011年5月13日星期五上午8:252。地點(diǎn)：南京游府西街小學(xué)

三。參加人員：小學(xué)信息技術(shù)教研人員、小學(xué)信息技術(shù)教師、城市小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)班教師

4承辦單位：白下師范學(xué)校、南京游府西街小學(xué)、南京游府西街小學(xué)地址、交通路線：

學(xué)校地址：游府西街12號

交通路線：

① 乘坐15路、1路、313路、31路、801路、802路、80路、2路在大行宮南站下車。

② 乘坐306、60路公交車到淮海東路步行即可。

③乘坐15路、1路、313路、31路、801路、802路、80路、游2路公交車到楊公井(北)。

④ 乘坐15路、1路、801路、80路、2路公交車到楊公井。

⑤乘1、25、3、3、5、801號公交車到大行宮西站。

附：小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)班教師名單

小學(xué)教研活動方案(篇5)

阿榮旗小學(xué)三組2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

語文區(qū)域聯(lián)合教研活動實(shí)施方案

依據(jù)培訓(xùn)中心2014年區(qū)域聯(lián)合教研工作計劃和小學(xué)第三組聯(lián)合教研實(shí)施方案的安排，由查巴奇民族學(xué)校承辦語文區(qū)域教學(xué)研討活動。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定2013-2014學(xué)年下學(xué)期第三批小學(xué)語文區(qū)域聯(lián)合教研活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

依托中國教師研修網(wǎng)下的阿榮旗教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)及其他網(wǎng)絡(luò)資源，本著“資源共享、相互交流、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高”的原則。使優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源得到及時快捷的傳遞，達(dá)到教師之間優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的目的，提高課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

2、 活動主題：小學(xué)語文口語交際教學(xué)討論。

3、 時間：2014年6月9日-6月19日。

4、 主辦學(xué)校：查巴奇族學(xué)校。

五、參加人員：那吉屯第四小學(xué)、三道溝小學(xué)、那克塔小學(xué)、林業(yè)小學(xué)和查巴奇民族學(xué)校五所校三年級語文教師及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。

六、講課內(nèi)容：

1、三年級下冊第31課《女媧補(bǔ)天》第一課時，主講教師：查巴奇民族學(xué)校：于志剛。

2、三年級下冊口語交際課《夸夸我們的家鄉(xiāng)》，主講教師：那克塔小學(xué)：李春艷。

七、活動方式：校級分段集體備課——圍繞主題交流研討——圍繞教學(xué)設(shè)計網(wǎng)上交流——上課、說課、評課、研討——上傳課堂教學(xué)實(shí)錄，觀課議課發(fā)表看法——活動反饋。

八、實(shí)施步驟：

（1） 校級集體備課，集思廣益，取長補(bǔ)短。

各校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人根據(jù)實(shí)施方案確定的教學(xué)內(nèi)容，組織三年級語文教師備課，形成校級集體備課計劃。學(xué)校企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)將集體備課計劃上傳至阿榮旗小學(xué)中文合作組資源。（上傳資源名稱為：

×××小學(xué)×年級校級集體備共案）（集體備課時間：6月16日；上傳教案時間：6月16日）

各校集體備課分工：那吉屯第四小學(xué)、那克塔小學(xué)備三年級口語交際課《夸夸我們的家鄉(xiāng)》。

三道溝小學(xué)、查巴奇小學(xué)、林業(yè)小學(xué)備三年級下冊第31課《女媧補(bǔ)天》第一課時。

（2） 依托網(wǎng)絡(luò)研究界，圍繞主題進(jìn)行交流與**。

題目：小學(xué)語文口語交際教學(xué)**。（主辦學(xué)校將于6月12日將討論議題上傳至阿龍小學(xué)中文小組專題討論區(qū)）

各校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人組織本校語文教師登陸阿榮旗教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，在阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組小組活動欄目中圍繞主題“小學(xué)語文口語交際課教學(xué)?！苯涣餮杏憽＃〞r間：6月12日-6月18日）

進(jìn)入研討主題步驟：中國教師研修網(wǎng)→右上角教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)→在活躍社區(qū)里點(diǎn)開內(nèi)蒙古阿榮旗研修社區(qū)→登陸個人賬號→進(jìn)入阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組→在小組活動中點(diǎn)擊“小學(xué)語文口語交際課教學(xué)研討”。

（3） 教師根據(jù)集體備課計劃，修改教學(xué)設(shè)計。

教師根據(jù)集體備課計劃和自己的想法修改教學(xué)設(shè)計。（6月18日完成）

（四）、走進(jìn)課堂觀課研討、專業(yè)引領(lǐng)共同提高。（6月19日上午）（參加活動的老師于6月19日7:50到查巴奇民族學(xué)校報到）

1、作課教師上課。

2、說課、評課、總結(jié)。

三。專業(yè)指導(dǎo)——培訓(xùn)中心語文教研員趙洪順老師

4、片區(qū)負(fù)責(zé)人總結(jié)。

（5） 上傳課堂教學(xué)記錄，觀察討論，發(fā)表意見。

（6月23—27日）

講課結(jié)束后，本次活動負(fù)責(zé)人將兩節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄上傳到阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組中，全體數(shù)學(xué)教師在協(xié)作組內(nèi)觀課發(fā)表看法。

（6） 及時反饋、總結(jié)和改進(jìn)，跟進(jìn)課題，相互溝通。

參與活動的各校撰寫一篇反思感悟或?qū)W習(xí)體會上傳郵箱片區(qū)負(fù)責(zé)人擬寫總結(jié)，將本次活動全過程材料（文字和**）上交教研室。（6月27日前）

九、工作要求

培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和教研員十分關(guān)注此次網(wǎng)絡(luò)教研活動，中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員隨時跟蹤網(wǎng)絡(luò)互動研討活動，希望各校業(yè)務(wù)副校長要高度重視，切記流于形式，把區(qū)域教研搞“實(shí)”，力爭使本次活動取得實(shí)效。

各學(xué)校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人將于6月16日前將參加教研活動的校領(lǐng)導(dǎo)和教師名單發(fā)郵件：

查巴奇民族學(xué)校

2014年6月10日 (1)

阿榮旗小學(xué)三組2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

語文區(qū)域聯(lián)合教研活動實(shí)施方案

依據(jù)培訓(xùn)中心2014年區(qū)域聯(lián)合教研工作計劃和小學(xué)第三組聯(lián)合教研實(shí)施方案的安排，由查巴奇民族學(xué)校承辦語文區(qū)域教學(xué)研討活動。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，2013年第三批小學(xué)-

小學(xué)教研活動方案(篇6)

2、促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

針對我校教學(xué)教研組的情況，有很多優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教學(xué)的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價課堂教學(xué)及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

1、教研組長教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程》；

3、上課教師做好充分準(zhǔn)備，以吸引學(xué)生和聽課教師；

4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學(xué)活動課程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的認(rèn)識和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給他提出教學(xué)過程中的不足，讓他及時的調(diào)整數(shù)學(xué)活動方案，準(zhǔn)備教學(xué)資料及教學(xué)用具。

活動時間：20xx年xx月xx日

地點(diǎn)：xxx

活動步驟與具體地注：

1、教研組長向組員明確本次教研活動任務(wù)；

2、由執(zhí)教者說課；

各個教師分工做好觀摩記錄：

（1）李汶娟：記錄數(shù)學(xué)活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。

（2）張文武：記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù)；

（3）李艷：記錄學(xué)生回答問題的次數(shù)和人數(shù)；

（4）秦敏：記錄學(xué)生的各種反映，各種表現(xiàn)的學(xué)生；

（5）熊艷：講課教對課堂教學(xué)突發(fā)事件的應(yīng)急對策與采取措施的處理辦法。

4、教師評課并進(jìn)行摘錄：

組織教研組成員對照《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動對本堂課進(jìn)行記錄、分析、評議提出改進(jìn)建議。

我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。

小學(xué)教研活動方案(篇7)

2013年威遠(yuǎn)縣教研室三區(qū)小學(xué)語文數(shù)學(xué)系

主題教研活動與小學(xué)教師講課競賽方案

根據(jù)威教研發(fā)[2013]14號文件關(guān)于開展“小學(xué)語數(shù)‘主題教研活動’的通知”和威遠(yuǎn)縣教育局關(guān)于印發(fā)《威遠(yuǎn)縣2013年中小學(xué)初級職稱教師講課大賽活動方案》的通知，連界鎮(zhèn)、龍會鎮(zhèn)、兩河鎮(zhèn)、東聯(lián)鎮(zhèn)組成的威遠(yuǎn)縣教研室三片區(qū)擬在2013年10月18日在東聯(lián)鎮(zhèn)中心學(xué)校開展活動。為使活動有效有序，特制定本方案：

一、活動目的

1**新課程背景下語文數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略。

2．營造良好的小學(xué)語文數(shù)學(xué)研訓(xùn)氛圍，提升連界鎮(zhèn)、龍會鎮(zhèn)、東聯(lián)鎮(zhèn)、兩河鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

二、活動主題

小學(xué)語文：語文課堂教學(xué)的實(shí)踐思考（英文）；小學(xué)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)與生活

一、 活動名額分配

片區(qū)各鎮(zhèn)小學(xué)校參賽教師在

三、九冊中任選一個課題。選出的年級、課題請于2013年10月12前報東聯(lián)鎮(zhèn)中心學(xué)校中心校教科室（聯(lián)系**及郵箱

三、評委名額、評選辦法

片區(qū)鎮(zhèn)各校學(xué)科按講課名額對應(yīng)科目（語、數(shù)）各派2名骨干教師組成評委統(tǒng)一評分，評選出獲獎等級，評分標(biāo)準(zhǔn)將另行制定。

三、活動形式

（一）現(xiàn)場展示課活動

1現(xiàn)場活動時間：10月18日

2活動地點(diǎn)：東聯(lián)鎮(zhèn)中心學(xué)校

（二）網(wǎng)上交流及研討

由承辦單位建立片區(qū)教研活動**群（群號：126848525，加入請修改名片為：單位、職務(wù)——姓名）

1主辦單位負(fù)責(zé)將公開課的活動計劃、教學(xué)設(shè)計、課件、**等上傳到**小組。圍繞本次主題教研的，各鎮(zhèn)校教科室組織所在鎮(zhèn)的小學(xué)語文教師到**群中參與研討。

2活動總結(jié)，編輯簡報，上傳至縣教育局和縣教研室。

（三）活動環(huán)節(jié)

上課：40分鐘；評課：40分鐘；

四、其它事宜。

1如需使用教具、電子白板等教學(xué)單位，請與主辦單位聯(lián)系。

2、請片區(qū)各鎮(zhèn)校于10月15日前將每位教師參加展示課的講課教案及說課教案發(fā)到承辦單位。

2活動結(jié)束后，縣教研室將為教師頒發(fā)縣級公辦班證書。

威遠(yuǎn)教研室三區(qū)教研活動籌備組

2013年9月18日

2013年東聯(lián)鎮(zhèn)小學(xué)語數(shù)學(xué)科

主題教研活動與小學(xué)教師講課競賽方案

根據(jù)威教研發(fā)[2013]14號文件關(guān)于開展“小學(xué)語數(shù)‘主題教研活動’的通知”和威遠(yuǎn)縣教育局關(guān)于印發(fā)《威遠(yuǎn)縣2013年中小學(xué)初級職稱教師講課大賽活動方案》的通知，以及片區(qū)教研活動方案，東聯(lián)鎮(zhèn)中心校對參賽教師進(jìn)行初賽，選拔語數(shù)各一名教師參加片區(qū)賽。為使活動有效有序，特制定本方案：

一、活動目的

1**新課程背景下語文數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略。

2為小學(xué)語文數(shù)學(xué)研究和培訓(xùn)營造良好氛圍，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

二、活動主題

小學(xué)語文：語文課堂教學(xué)的實(shí)踐思考（英文）；小學(xué)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)與生活

3、參賽對象：

小學(xué)初級職稱教師。

四、參賽學(xué)科：

小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)。

5、日程安排：

110月11日前，東聯(lián)小學(xué)、百勝小學(xué)、中心校總部推薦1名語文、數(shù)學(xué)教師參加鎮(zhèn)選拔賽。

2. 10月15日之前，**學(xué)校組織了各校區(qū)推薦的教師進(jìn)行城鎮(zhèn)選拔賽，最終確定了參加地區(qū)競賽的人員名單。

6、有關(guān)要求：

1、各校點(diǎn)初級教師參賽率應(yīng)該達(dá)到100%，每一位參賽教師應(yīng)態(tài)度端正，做到“三個一”，即：認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課教案，認(rèn)真上好一堂完整的教學(xué)課，認(rèn)真流一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。每個參賽教師的“三個一”方面的文字資料由各校點(diǎn)統(tǒng)一收集，并上交一份到中心校。

2、創(chuàng)新講課內(nèi)容、形式。本次大賽要求直接面對學(xué)生上課（可借班上課），講課教師必須運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，自做課件，必須使用普通話授課，講課內(nèi)容為本學(xué)期授課內(nèi)容。做到教學(xué)設(shè)計合理、重難點(diǎn)突出;教學(xué)方法有創(chuàng)新,吸引學(xué)生;教學(xué)深入淺出，易于學(xué)生掌握;板書布局合理，字跡工整，條理清晰等。

三。評委及評分標(biāo)準(zhǔn)（評分標(biāo)準(zhǔn)見附件）。

4、認(rèn)真開展聽評課活動。各學(xué)校要按照有關(guān)規(guī)定組織教師參加聽力和評價活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

威遠(yuǎn)縣東聯(lián)鎮(zhèn)中心學(xué)校

2013年9月24日

附件1威遠(yuǎn)縣2013年中小學(xué)小學(xué)職稱教師講課比賽考核評分標(biāo)準(zhǔn)

講課序號： 講課學(xué)科： 講授內(nèi)容：

附件2威遠(yuǎn)縣2013年中小學(xué)職稱教師講課大賽統(tǒng)計表

＿＿＿＿＿學(xué)校（蓋章） 應(yīng)講人人，實(shí)講課人，講課率 %。

小學(xué)教研活動方案(篇8)

1、 加強(qiáng)電化教學(xué)的教研和教學(xué)改革，每名教師在本學(xué)年至少承擔(dān)兩門電化教學(xué)公開課。全體教師聽課，并結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)評價。正確使用多**課件是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。

二、 由電化教學(xué)優(yōu)秀教師主講師范課，全體教師觀摩，學(xué)習(xí)如何合理利用電教**進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、 組織教師演示課例，作好聽力筆記，提高教師的電化教學(xué)水平。

四、 組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于新課程改革，如何合理運(yùn)用多**資源進(jìn)行課堂教學(xué)等方面的內(nèi)容，以使教師進(jìn)一步體會新課程改革的精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的電化教學(xué)教育理論，用來指導(dǎo)自己的教學(xué)，以提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

5、 各學(xué)科應(yīng)至少舉辦兩次電化教學(xué)研討會，所有教師應(yīng)合理利用多**課件進(jìn)行有效的電化教學(xué)。每位教師要暢談電化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流工作中積累的先進(jìn)的電化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、 注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵教師**網(wǎng)絡(luò)資源，整合資源，有效利用教育教學(xué)。

七、 每位教師學(xué)期末要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際，撰寫電化教學(xué)**。

八、 結(jié)合教師電化教學(xué)情況，評選電化教學(xué)教研教改優(yōu)秀教師，以提高教師運(yùn)用電教**進(jìn)行教育教學(xué)，參與電化教學(xué)交驗(yàn)教改活動的積極性。

坊莊小學(xué)

2017年3月

項目推廣應(yīng)用計劃

為充分利用西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，我校制定項目推廣應(yīng)用計劃如下：

一、邀請黨員干部學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治理論知識，以提高黨員干部對黨的方針政策的正確認(rèn)識，提高他們的政治文化素質(zhì)和理論水平，便于他們更好的開展農(nóng)村工作。

二、結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，有針對性地對養(yǎng)奶牛，養(yǎng)雞，養(yǎng)豬專業(yè)戶進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，并為他們發(fā)放培訓(xùn)資料，指導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行養(yǎng)殖，提高動物的成活路。生長速度，產(chǎn)奶量，產(chǎn)蛋量等。

3、 充分利用遠(yuǎn)程教育資源，對農(nóng)民進(jìn)行法制教育，提高農(nóng)民的法律意識。強(qiáng)化法制觀念，使他們守法，依***

4、 結(jié)合本地區(qū)種植玉米、大豆、甜菜等農(nóng)作物的實(shí)際情況，邀請農(nóng)民學(xué)習(xí)科學(xué)種田的相關(guān)知識。采用科學(xué)的方法種植和管理農(nóng)田，提高作物產(chǎn)量。

5，為廣大黨員干部散發(fā)學(xué)習(xí)資料，以方便學(xué)習(xí)和使用。

6、 將先進(jìn)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用到校園經(jīng)濟(jì)中，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供學(xué)習(xí)和促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的典范。

大營子寄宿制小學(xué)

2013年9月

教師培訓(xùn)計劃

為提高我校教師的電化教學(xué)理論水平與實(shí)踐能力，充分利用電化教學(xué)設(shè)備和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源，全面提高我校教師素質(zhì)，現(xiàn)結(jié)合我校教師實(shí)際情況，制定教師培訓(xùn)計劃如下；

一． 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其中的新課程改革、電化教學(xué)等理論知識，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教學(xué)方法，應(yīng)用于課堂教學(xué)。

二． 對全體教師進(jìn)行電化教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，使每位教師在正確運(yùn)用電化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，熟練查找利用網(wǎng)絡(luò)資源和遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課、上課。尤其要注重提高教師整合合利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。

3、 對教師進(jìn)行電化教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，提高教師制作和修改課件的能力。使教師能夠根據(jù)教學(xué)需要整合合利用資源。努力使教師達(dá)到隨意制作美觀實(shí)用的多**課件的水平。

四． 電教室面向全體教師開放，教師運(yùn)用課余時間**學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源，進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高教師的信息技術(shù)操作水平，為教師進(jìn)行電化教學(xué)打下基礎(chǔ)

5、 每學(xué)期組織信息技術(shù)集體學(xué)習(xí)4次以上。同時根據(jù)教師的不同水平，采取集體培訓(xùn)與個別指導(dǎo)相結(jié)和的培訓(xùn)方式，隨時對教師進(jìn)行指導(dǎo)，為教師提供學(xué)習(xí)資料。使每位教師的信息技術(shù)水平都有不同程度的提高。

大營子寄宿制小學(xué)

2013年9月

遠(yuǎn)程教育教學(xué)計劃

為充分利用西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，開展教育活動，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)計劃如下：

1、 教師充分利用遠(yuǎn)程教育資源備課，提高課堂教學(xué)效果。每名教師每學(xué)期不少于15學(xué)時。

二． 利用遠(yuǎn)程教育資源開展各學(xué)科電化教學(xué)教研教改活動，每位教師至少承擔(dān)兩節(jié)電化教學(xué)公開課。全體教師聽課，共同**電化教學(xué)的有效途徑。促進(jìn)我校電化教學(xué)水平的不斷提高。

三． 各學(xué)科開展電化教學(xué)研討會，全體教師結(jié)合電化教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談體會，互相交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)全體教師電化教學(xué)水平的不斷提高。

四． 充分利用西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，開展科技教育，安全教育，愛國主義教育等活動，促進(jìn)我校各種教育活動的開展。

5、 利用遠(yuǎn)程教育資源開展教師專業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)，提高全體教師的理論水平和實(shí)踐能力。

六． 每位教師都要充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行備課、上課及學(xué)習(xí)，不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)資源利用水平及業(yè)務(wù)水平。

7、 教師應(yīng)利用課余時間**教學(xué)**學(xué)習(xí)和講授相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提高。

八． 本學(xué)年，我校還將評選電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，開展電化教學(xué)一節(jié)好電教課，一篇好**，一個好課件評比活動，評選電化教學(xué)優(yōu)秀教師，予以獎勵

9、 學(xué)期末，我們將對全體教師的電化教學(xué)情況進(jìn)行綜合評價，推動我校電化教學(xué)再上新臺階。

大營子寄宿制小學(xué)

2013年9月

小學(xué)教研活動方案(篇9)

hr planning system integration and upgrading research of

a suzhou institution

小學(xué)藝術(shù)中心教研組主題研究項目

主題：如何開展國畫創(chuàng)新教學(xué)

活動時間：四月份

活動地點(diǎn)：繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)

中心發(fā)言人： 劉秀娟

活動內(nèi)容：

在小學(xué)國畫教學(xué)中，存在著很大的問題，受到傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，在我的國畫教學(xué)中，就應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式。教育家陶行知先進(jìn)言：“世界上人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地。

”培養(yǎng)創(chuàng)新意識，首先需要以下幾個條件：①創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生充分開展創(chuàng)造認(rèn)知活動，產(chǎn)生樂于創(chuàng)造要求。② 民主、親密、平等、和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)造性教學(xué)和培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的前提。

③ 在創(chuàng)造性教學(xué)的內(nèi)容安排上，要有準(zhǔn)確的指導(dǎo)思想和充分的有利于創(chuàng)造性思維的活動。

本次活動將重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

（一）游戲引入，激發(fā)興趣。

（二）用“玩”來訓(xùn)練繪畫的技法

（3） 介紹故事可以提高學(xué)生的知識

（4） 用例子來提高學(xué)生的表現(xiàn)。

（5） 在內(nèi)容選擇上，力求多樣化

（6） 深入生活拓展學(xué)生表現(xiàn)

中心發(fā)言人可以任選一項內(nèi)容也可以幾項結(jié)合發(fā)表自己的意見，結(jié)合自己平時的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講一講具體的方法，本組其他成員將展開討論并做好記錄。

小學(xué)教研活動方案(篇10)

（草案)

1、活動主題

強(qiáng)技能、興理念、促科研、推課改

二、指導(dǎo)思想

以《云陽縣教育委員會關(guān)于強(qiáng)力深化義務(wù)教育階段課程改革的意見》（云教發(fā)〔2011〕27號）、《云陽縣教育委員會關(guān)于開展現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備資源應(yīng)用教研月活動的通知》（云教基〔2012〕13號）及相關(guān)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，并結(jié)合我校創(chuàng)建新課程改革示范學(xué)校與縣級實(shí)驗(yàn)課題《農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育與經(jīng)典誦讀相結(jié)合的實(shí)踐研究》的工作部署，展開一次有深度、富實(shí)效、有影響的教育科研活動。

三、活動目標(biāo)

1.進(jìn)一步推動課改工作的深入，實(shí)踐相關(guān)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。

2廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)備資源，研究遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)的新模式和新方法；提高遠(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平。

三。搭建廣大教師展示自我的平臺，提高教師水平，促進(jìn)教師個人成長。加強(qiáng)教師之間的相互合作與溝通，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4.促進(jìn)課題研究工作的有效展開與落實(shí)，探索縣級實(shí)驗(yàn)課題《農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育與經(jīng)典誦讀相結(jié)合的實(shí)踐研究》在課程中得以體現(xiàn)的新模式及新方法。

5注重提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，充分體現(xiàn)集體性、指導(dǎo)性、可操作性、發(fā)展性和激勵性。

四、活動內(nèi)容及形式

此次活動面向全體教師，以推動新課改、學(xué)習(xí)新課標(biāo)、在課堂中研究課題、提升教育技術(shù)裝備應(yīng)用研究水平為內(nèi)容，以研究課、聽專家講座為主要方式，授課學(xué)科定為語文、數(shù)學(xué)、文明禮儀，活動分五個階段完成：

第一階段（3月19日-3月23日，第7周）

制方案、定人員。教導(dǎo)處聯(lián)系課題組、教研組確定好此次活動方案，商討授課代表人選，最后由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，形成思想上的高度統(tǒng)一。

第2階段（3月26日至3月30日，第8周）

細(xì)部署，學(xué)課標(biāo)。3月26日下午，活動計劃將于周前向全校公布，落實(shí)相關(guān)人員的責(zé)任。并于3月28日(第八周星期三）18:

30在各組長的組織下，語數(shù)組分別在一二年級班班通教室展開新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。

第三階段（4月2日-4月6日，第9周）

強(qiáng)備課、重研討。待各授課教師確定好上課內(nèi)容，初步擬訂出教學(xué)設(shè)計方案后，各課題組、教研組負(fù)責(zé)人組織成員展開集體備課，并在集體備課前半時重溫上課內(nèi)容所處階段的新課標(biāo)，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)，同時對集體備課作方向指引。課題負(fù)責(zé)人則側(cè)重于當(dāng)前各成員課題研究工作的開展作進(jìn)一步的部署。

教研組時間初步定于4月4日18:30開始，課題組時間適時而定，各組最終形成具有代表性的、完整規(guī)范的教學(xué)設(shè)計。并注重準(zhǔn)備過程中的跟蹤交流。

第4階段（4月9日-4月13日，第10周）

歷課堂、興理念。初步定于4月10日上午（第十周星期二）第一節(jié)鐘開始，依次展開語文、數(shù)學(xué)、課題組的授課，各組成員按要求參加聽課。學(xué)校邀請縣內(nèi)專家對全校教師進(jìn)行新課改及新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)知識的培訓(xùn)，并指導(dǎo)學(xué)校新課改的推進(jìn)及課題研究工作。

下午第一季度，全校教師去通多教師聽專家講課。

第5階段（4月16日-6月15日，第11-19周）

聽隨堂、固成果。教研月活動后，課題組、教研組相關(guān)人員進(jìn)一步展開實(shí)踐，全體教師要注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)**、案例反思等，聽好隨堂課，注重信息的反饋，各組圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)有計劃的展開有實(shí)效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以鞏固教研月成果?，F(xiàn)階段，各小組應(yīng)加強(qiáng)工藝數(shù)據(jù)的收集整理，最終形成特色鮮明、有價值的資料匯編等理化成果。

五、具體措施

1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，特別是以課程改革和學(xué)科研究為中心。每為教師的過程記錄將作為教研月日常檢查的重要內(nèi)容。

2研究組、教研組、教師要樹立質(zhì)量意識，以高度的責(zé)任感和創(chuàng)造性來實(shí)施工作。全體教職員工要積極參與教研活動，積極發(fā)表個人意見，展現(xiàn)自我。

活動結(jié)束后，將其分為三個組（研究組，中文組，數(shù)學(xué)組）和兩個級別（教師，參與者）予以表彰。

3.對全體教師參加此次活動的投入度、責(zé)任感，發(fā)揮作用等情況加以評定，并作為年終績效教研考核評價依據(jù)。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門將盡全力誠聘縣內(nèi)專家2-3名對學(xué)校教師做專業(yè)培訓(xùn)及相關(guān)工作指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)教師理論水平及學(xué)校教育教學(xué)工作的提升。

六、活動要求

1在課題組和教研組中，負(fù)責(zé)人應(yīng)組織教師按照方案精神創(chuàng)造性地開展教研活動。要在活動中加強(qiáng)考勤管理，做好過程記錄，參與指導(dǎo)、跟蹤交流，充分發(fā)揮集體力量，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

二，全體教師要積極表達(dá)自己的見解，努力形成爭執(zhí)，團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)的教學(xué)研究氛圍。認(rèn)真記錄，并寫好各種記錄、交流發(fā)言材料，要注重形成自己獨(dú)特的系列成果，如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、**、課件等。

特別指出課題參研人員要在活動結(jié)束后向課題負(fù)責(zé)人上交一份研究成果，各教研組也要發(fā)動各成員積極撰寫相關(guān)經(jīng)驗(yàn)型成果，積極參評。

3.活動過程中如需調(diào)課，提前與教導(dǎo)處銜接做好安排，必須保證班級要有教師上課或找機(jī)動老師看班。科任課上課時，科任教師除極特殊情況外都要調(diào)好課，按時聽課，其余無課教師必須聽課。

4.各教師要積極參加教研活動的各項工作，并對學(xué)校教研活動提出改進(jìn)建議。

5.相關(guān)人員要做好活動過程中產(chǎn)生的各種資料的收集與保存，各種影像資料要妥善保存，以方便日后學(xué)校教學(xué)研究及教師個人課后對照，學(xué)期結(jié)束時，課題組、教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處。

7.做好宣傳報道工作，要及時將活動情況上報相關(guān)科室（辦公室、教育科、教儀站、沙沱教督中心）及領(lǐng)導(dǎo)（熊燕清、劉曉東、涂鵬、熊廷權(quán)）。

七、活動組織安排

為有序開展活動，落實(shí)方案要求，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張訓(xùn)權(quán)（負(fù)責(zé)活動總體指導(dǎo)工作）

副組長： 康凱

成員：孫輝、周云伶、曾德安、楊莉、畢昊、周茂燕、蔡紹莎

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，康凱負(fù)責(zé)該項活動方案的擬定及人員安排，周云伶負(fù)責(zé)各種影像資料的采集，畢昊、周茂燕、兩位教研組長及課題負(fù)責(zé)人要具體落實(shí)本組相關(guān)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員要帶頭積極參與此次活動，要密切關(guān)注活動準(zhǔn)備及實(shí)施過程中的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并反饋到教導(dǎo)處。

附件1.人員分組情況

附件2.授課次序表

鹿鳴小學(xué)教導(dǎo)處

二○一二年三月二十三日

人員分組情況

語文組組長：畢昊

成員：張訓(xùn)全、康凱、曾德安、曹啟賢、孫文文、畢昊、謝書云、伍先智、劉柱兵、周高學(xué)

數(shù)學(xué)組組長：周茂燕

成員：孫輝、周云伶、廖明全、蔡紹沙、陳善平、劉興萬、李小琴、龔應(yīng)桃、李成平

課題組組長：康凱

組員：張訓(xùn)權(quán)、孫輝、周云伶、曾德安、劉柱兵、楊莉、周茂燕、云孫文學(xué)、龔應(yīng)桃、畢昊

各組長應(yīng)組織本組成員有序有效地開展活動。原則上，所有成員都應(yīng)按小組聽課，也應(yīng)不設(shè)課時跨組聽課。

授課次序表

教研方案

沒有計劃的生活就像沒有軌道的火車，無法前進(jìn)。為使方案設(shè)計更加規(guī)范、專業(yè)、精美，我們提供的資料經(jīng)過精心搜索，可對方案設(shè)計的實(shí)際操作起到指導(dǎo)作用。然而，我們提供的建議僅供參考，最終決策仍需由您親自做出。

教研方案【篇1】

為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研活動方案。

以“發(fā)展校園特色”辦學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

教研活動要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

1、個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。

2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。

3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。

4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。

5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。各教研組每兩周組織一次。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個人備課基礎(chǔ)上的'集體備課制度。每教研組每兩

個星期組織一次集體備課。個人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容。活動前組長確定備課內(nèi)容和人員，活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計，形成相對成熟的備課資料。

3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。

4、教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。

5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

6、參加校級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

7、每教研組每月開展一次課題研究，完成一次課題研討課。

1、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動計劃。

2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。

3、教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會。

4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。

5、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

教研方案【篇2】

幼兒園在教育教學(xué)方面，常常進(jìn)行各種常規(guī)教研活動。這些活動旨在提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。作為一位幼兒園教師，我參加了一次常規(guī)教研活動，并深深感受到了它的重要性和價值。

這次教研活動是關(guān)于“故事教學(xué)”的主題探討。我們幼兒園的教師都熱衷于通過故事教學(xué)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。在這次教研活動中，我們從不同的角度和層面進(jìn)行了深入研討和探討。

首先，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)。教育教學(xué)的新理念和新方法層出不窮，我們需要不斷從理論上更新我們的教育觀念和教學(xué)理念。在本次教研活動中，老師們分享了自己對故事教學(xué)的理解和認(rèn)識，分享了相關(guān)的理論知識和研究成果。通過這些討論和學(xué)習(xí)，我們對故事教學(xué)的目標(biāo)、原則、方法等有了更深入的理解，也為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。

其次，我們進(jìn)行了觀摩示范。教師的教學(xué)能力可以通過觀摩和示范來提高。我們邀請了一些有經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的老師來進(jìn)行故事教學(xué)示范。他們通過生動有趣的故事內(nèi)容、豐富多樣的教學(xué)手法和互動方式，讓幼兒們積極參與到教學(xué)活動中。我們參觀了他們的課堂，親眼目睹了他們的教學(xué)魅力和教育成果。這讓我們深受啟發(fā)，相信自己也能通過故事教學(xué)來提高幼兒的學(xué)習(xí)成效。

最后，我們進(jìn)行了研討交流。教研活動的一個重要目的就是促進(jìn)教師之間的交流和合作。我們分成小組，進(jìn)行了研討。每個小組選擇了一個故事進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)演示。在討論中，我們分享了自己的教學(xué)想法和設(shè)計，相互交流了教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，還互相提出了改進(jìn)和優(yōu)化的建議。通過這種研討和交流的方式，我們不僅獲得了各種教學(xué)思路和教學(xué)方法，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和協(xié)作的能力。

通過這次常規(guī)教研活動，我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多有關(guān)故事教學(xué)的理論知識和研究成果，對于如何更好地進(jìn)行故事教學(xué)有了系統(tǒng)的認(rèn)識和方法。其次，我看到了一些優(yōu)秀的教學(xué)示范，受到了啟發(fā)和激勵，激發(fā)了我對故事教學(xué)的熱情和信心。最后，我通過與其他教師的交流和研討，拓寬了自己的視野，學(xué)到了很多來自不同領(lǐng)域和學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

悠久的文化傳統(tǒng)中孕育出了豐富的故事資源，而故事教學(xué)作為一種有效的教育教學(xué)手段，對幼兒的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)有著重要的作用。通過這次常規(guī)教研活動，我深切感受到了故事教學(xué)的魅力和價值。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事教學(xué)，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教研方案【篇3】

近年來，縣級教研共同體建設(shè)成為了各級教育部門關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在新時代背景下，加強(qiáng)縣域教研共同體建設(shè)，對于提高學(xué)校教育水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，具有重要的意義和促進(jìn)作用。

一、縣域教研共同體建設(shè)的意義

縣級教研共同體是指一批優(yōu)秀教師、管理者和教研人員在縣域內(nèi)圍繞著共同的教研目標(biāo)、任務(wù)和理念，進(jìn)行跨學(xué)科、跨層級的教學(xué)研究?？h級教研共同體建設(shè)的意義在于：

1、促進(jìn)教師職業(yè)成長

縣域教研共同體建設(shè)是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。縣域教研共同體是一個富有活力的教師群體，他們共同研討、彼此交流，汲取各方面的營養(yǎng)，不斷豐富自己的理論體系，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。

2、提高學(xué)校教育水平

教師是學(xué)校的主人翁，教育質(zhì)量的好壞與教師的素質(zhì)有很大關(guān)系。教研共同體是為了提高教師的教育素養(yǎng)，促進(jìn)教授技能的提高。建立縣域教研共同體，使得教師學(xué)習(xí)、研究、交流有了更廣泛、更豐富的平臺，開拓了教育的視野，傳遞了鮮活的教育思想。

3、推進(jìn)素質(zhì)教育

縣域教研共同體建設(shè)是推動素質(zhì)教育發(fā)展的一種新模式、新機(jī)制。教研共同體建設(shè)是圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)改革、教育評價、課程設(shè)計等方面加大力度，使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動，發(fā)揮出自己的潛能。

4、促進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化

縣級教研共同體建設(shè)也脫胎于現(xiàn)代化的時代背景。伴隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，教育的現(xiàn)代化日益成為基礎(chǔ)教育的必要條件?？h級教研共同體建設(shè)有利于借助現(xiàn)代化手段，提升教師的教學(xué)水平，深化教學(xué)改革，推進(jìn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。

二、縣域教研共同體建設(shè)的實(shí)施步驟

1、確定主題，制訂計劃

縣級教研共同體建設(shè)的開展，必須有一個具體的主題和計劃，為共同研討、交流、學(xué)習(xí)、提高教學(xué)水平提供具體而明確的路徑與任務(wù)目標(biāo)。主題如何確定？可以查看學(xué)校的整體教育規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際情況確定。

2、選優(yōu)組建

縣級教研共同體的建設(shè)，需要選優(yōu)組建，吸納優(yōu)秀、有創(chuàng)新理念、有教育改革動能的教師參與。在選優(yōu)組建時，要充分發(fā)揮教育部門的作用，重視教師的學(xué)術(shù)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神。

3、開展教研活動

縣級教研共同體建設(shè)有賴于規(guī)范的教研活動，教研活動以創(chuàng)新管理制度的形式，以教材改編、課件設(shè)計、學(xué)科組改革、教育評價等為主，讓教師以實(shí)際的教育案例為基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)改革。

4、評估反饋

縣級教研共同體建設(shè)是一個持續(xù)的過程，需要在過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，然后進(jìn)行評估反饋。學(xué)校教師要通過課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)科群體和整體評估等，逐步提高教學(xué)研究成果的質(zhì)量。

三、縣域教研共同體建設(shè)的影響

縣級教研共同體建設(shè)成為促進(jìn)縣域教育現(xiàn)代化、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有力支撐。縣域教研共同體建設(shè)的成果展示如下：

1、教師學(xué)科知識和教授技能的不斷升高。

2、教學(xué)研究和組織能力的積極開發(fā)。

3、教育部門職能的改變和提升。

4、學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及對國家現(xiàn)代化建設(shè)取得顯著貢獻(xiàn)。

總之，縣域教研共同體建設(shè)是推動教育現(xiàn)代化的有力支撐，是打造優(yōu)秀教育品牌的重要抓手，是提高教師素養(yǎng)的必由之路。未來，我們期待更多的縣級教研共同體涌現(xiàn)，讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育創(chuàng)新水平都得到更大發(fā)展和提升。

教研方案【篇4】

近年來，教育行業(yè)一直在不斷推進(jìn)教研共同體建設(shè)，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。作為教育行業(yè)中的基層單位，縣級教研共同體建設(shè)對于全國教育改革和發(fā)展都具有重要的意義和價值。本文將從縣域教研共同體建設(shè)方案的一些要點(diǎn)入手，就教育行業(yè)中的縣域教研共同體建設(shè)進(jìn)行探討。

一、縣域教研共同體建設(shè)方案的意義

縣域教研共同體建設(shè)是以教師為主體，以學(xué)科為基礎(chǔ)，在縣級行政區(qū)域范圍內(nèi)開展的教育教學(xué)研究性活動。教研共同體建設(shè)對于提高教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教育資源配置、推動教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面都有顯著的作用。

首先，縣域教研共同體建設(shè)有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在共同體建設(shè)中，教師們可以相互學(xué)習(xí)，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平。

其次，縣域教研共同體建設(shè)可以優(yōu)化教育資源的配置。通過教研共同體的建設(shè)，教育資源可以更加合理地調(diào)配和利用，優(yōu)化學(xué)校間資源的交流、共享與合作，使局部資源變成整體資源，提升教育教學(xué)的整體效益。

最后，縣域教研共同體建設(shè)可以推進(jìn)教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)改革是教育發(fā)展的重要方向，縣級教研共同體建設(shè)可以促進(jìn)教師的教育技能不斷更新，推動教育教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、縣域教研共同體建設(shè)方案的具體實(shí)施

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施需要滿足以下要求。

第一，教師參與需自愿。教研共同體建設(shè)需要教師的積極參與和支持，但在參與時應(yīng)強(qiáng)調(diào)自愿原則，避免強(qiáng)制參加。

第二，把學(xué)科培訓(xùn)教研和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合?？h域教研共同體建設(shè)需要把教師在學(xué)科培訓(xùn)和教研中所學(xué)到的理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使之更加貼近課堂教學(xué)實(shí)際應(yīng)用。

第三，基于學(xué)校分享資源。同類型學(xué)校之間可以進(jìn)行資源共享，避免教育資源的浪費(fèi)，可以在教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量方面實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

第四，優(yōu)化教學(xué)流程和課時安排。學(xué)?？梢越y(tǒng)籌考慮教師的教學(xué)任務(wù)量和質(zhì)量，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，使教研共同體建設(shè)更順利地推進(jìn)。

三、縣域教研共同體建設(shè)方案的未來發(fā)展方向

針對縣域教研共同體建設(shè)目前存在的問題和不足，需要進(jìn)一步修正和完善。以下是其未來發(fā)展的方向和目標(biāo)。

第一，加強(qiáng)教師的素質(zhì)培養(yǎng)。幫助教師不斷提高其學(xué)識和專業(yè)技能，通過專業(yè)性、未來性、實(shí)用性的培訓(xùn)，增強(qiáng)局部教育教學(xué)的協(xié)同管控能力，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)課程與實(shí)體課程的質(zhì)量。

第二，增加教育科研投入。加強(qiáng)教育科研項目的申報和執(zhí)行，使教育科研與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三，拓展專業(yè)性教育資源。借助音視頻、數(shù)字化學(xué)習(xí)、教學(xué)云等先進(jìn)技術(shù)，拓展縣域教研共同體的教育教學(xué)資源，促進(jìn)縣域教研共同體的信息化建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)環(huán)境。

四、結(jié)語

教育改革和發(fā)展離不開縣級教研共同體建設(shè)的支持和推動。因此，需要深入貫徹落實(shí)縣域教研共同體建設(shè)方案，不斷加強(qiáng)教師的教育技能、教育理論、教育教學(xué)管理等方面的綜合水平，促進(jìn)局部教育教學(xué)的協(xié)同互動和信息化發(fā)展。同時，也需要在教育教學(xué)管理、組織領(lǐng)導(dǎo)、師資隊伍建設(shè)等方面有所改革和完善，以實(shí)現(xiàn)教研共同體建設(shè)的整體效益最大化。

教研方案【篇5】

關(guān)于區(qū)域教研共同體活動方案

在教育事業(yè)中，教研活動是非常重要的一項工作。我國自改革開放以來，教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的變化，不斷加強(qiáng)教研活動已經(jīng)成為促進(jìn)教育改革和發(fā)展的重要路徑和切入點(diǎn)。面對學(xué)校和教育管理局要求，培養(yǎng)一支合格的教師隊伍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)，推進(jìn)教育發(fā)展需要建立一種有效的組織機(jī)制，來提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。這個機(jī)制就是教研共同體。

一、教研共同體的概念與特點(diǎn)

教研共同體是教師與學(xué)校之間交流合作的平臺，也是教育部門與教師之間協(xié)作的組織形式之一。在教研共同體內(nèi)，教師可以互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能，通過團(tuán)隊合作來提高教育水平，參與交流討論，尋找教學(xué)研究的最優(yōu)解決方案。

教研共同體活動的特點(diǎn)在于:

1.互相貢獻(xiàn)和共同探討，實(shí)現(xiàn)教師的共同成長。

教研共同體是一個開放的、公平、互補(bǔ)的組織，比起傳統(tǒng)的研究活動更加注重教育問題的全部解決，注重易于實(shí)踐和創(chuàng)新，教師之間通過交流分享和共同學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同成長的目的。

2.明確分工與互助合作，提高教育水平。

在教研共同體之內(nèi)，教師在不同的領(lǐng)域?qū)I(yè)方向上有劃分和分工，并能互相交流和借鑒，擴(kuò)大對教學(xué)活動的認(rèn)識，提高對教育教學(xué)活動的理解從而改善教育水平。

3.具有加速學(xué)習(xí)的作用，增強(qiáng)教師隊伍的凝聚力。

在教研共同體中，各個學(xué)科教研小組都依據(jù)自己的特點(diǎn)和方向進(jìn)行知識產(chǎn)出和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，節(jié)約寶貴時間，獲得某些專業(yè)技能，簡化了工作程序，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教研共同體活動方案

教研共同體活動方案分為三個階段：

1.組織籌備階段

在教育行政部門下發(fā)文件之后，各個學(xué)校需要組織學(xué)科教研小組成員，依據(jù)各自學(xué)校的學(xué)科課程設(shè)置，建立教研共同體活動機(jī)制。要確定組織機(jī)構(gòu)、人員申請、安排工作等事項及自籌經(jīng)費(fèi)模式。

2.建設(shè)發(fā)展階段

加強(qiáng)小組之間的互相聯(lián)系，開展學(xué)科教研共同探究交流，了解其他教研共同體的情況。認(rèn)真做好調(diào)研、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課程改革等工作。嘗試發(fā)就展目標(biāo)，進(jìn)行風(fēng)險評估等工作。

3.孵化收獲階段

教研小組開展互動交流，發(fā)揮自身優(yōu)勢，探索有效可行的教研模式，給學(xué)校教學(xué)改革工作做出突破性貢獻(xiàn)。開展教師指導(dǎo)、研討、培訓(xùn)等教學(xué)活動，以教師為中心，引領(lǐng)學(xué)校課堂改革，來提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

三、總結(jié)

教研共同體的建設(shè)是一個長期的過程，建設(shè)的全過程都涉及到學(xué)校的教學(xué)改革，教師的專業(yè)能力的提高，以及整個教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。它的成功誕生需要凝聚更多的教師，深化各學(xué)科之間的互助合作，重視管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷改進(jìn)管理方式和方法。同時，需要加大政策扶持力度，組織出版優(yōu)秀教材，指導(dǎo)和支持各地的學(xué)校公立化，加強(qiáng)教育管理水平，為標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。總之，把教研共同體建設(shè)好，可以更好地推動學(xué)校的教育教學(xué)變革，提高學(xué)校的核心競爭力，為學(xué)生的素質(zhì)教育提供更多的創(chuàng)新成果。

教研方案【篇6】

近年來，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，各級教育部門積極探索教研共同體建設(shè)方案，以推動教育現(xiàn)代化，提升教育質(zhì)量。其中，縣域教研共同體建設(shè)方案備受關(guān)注，本文將對該方案進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、縣域教研共同體建設(shè)方案的意義

縣域教研共同體是指由一個縣內(nèi)教育系統(tǒng)內(nèi)部的各級教育與教研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師等，通過研究和實(shí)踐形成的可以互相學(xué)習(xí)、協(xié)作和共同進(jìn)步的教研群體。縣域教研共同體建設(shè)方案有助于實(shí)現(xiàn)全縣產(chǎn)生大規(guī)模學(xué)習(xí)力量和協(xié)作機(jī)制，從而提高教師教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

二、縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施步驟

1.確定義務(wù)教育階段學(xué)科領(lǐng)域的共同體

義務(wù)教育階段各學(xué)科的共同體建設(shè)是縣域教研共同體建設(shè)的基礎(chǔ)，其建立是實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教育資源共享、協(xié)同辦學(xué)的基礎(chǔ)。要確定各個學(xué)科的共同體的組成，確定每個共同體的專業(yè)領(lǐng)域和核心問題，以此來確定后續(xù)的教研組織和人員的合理配置。

2.教師專業(yè)發(fā)展計劃

建立了縣域教研共同體之后，要落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。每一個教師個人都應(yīng)該有專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，而這些目標(biāo)應(yīng)該與所在共同體的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)和相互支撐。省級的教育行政部門還可以提供教師專業(yè)發(fā)展基金，資助教師參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等專業(yè)發(fā)展活動。

3.教研組織

教師組建教研組織，實(shí)現(xiàn)教研和互相學(xué)習(xí)是縣域形成教研共同體的重要一步。建議每個共同體建立教研總組，各科學(xué)科也分別設(shè)立教研組。確定教研時間、區(qū)域、內(nèi)容、工作方式等，并安排專門人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)教師教學(xué)水平與教學(xué)成效的提高。

三、縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施效果

1.提高教師教學(xué)水平

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施，頂層規(guī)劃為教育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，促進(jìn)了縣內(nèi)的教育資源共享、協(xié)同辦學(xué)。教師之間的交流與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，共同推動教學(xué)理念更新與改進(jìn)，從而加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的規(guī)范化與優(yōu)質(zhì)化。標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)行為得到加強(qiáng)和普及，促進(jìn)了教學(xué)工作的全面提升。

2.推進(jìn)教育現(xiàn)代化

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施，推動了教育現(xiàn)代化進(jìn)展，為縣級教育部門提供了科學(xué)的管理機(jī)制。教研活動的推進(jìn)、政策性文件的傳達(dá)、學(xué)習(xí)資源的共享等工作順暢有序，打造了創(chuàng)新性和包容性的教研組織。深化學(xué)校與整體縣域教育體系的互相融合以及與周圍高校、重點(diǎn)學(xué)校的緊密聯(lián)系是縣級教育行政部門重要的工作，其目的在于培養(yǎng)與提高教育信息化的人才，打造高水平、一流、現(xiàn)代化的教育體系。

3.促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升

縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施，提高了教師教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成果的達(dá)成。教研小組的開展和互相交流，促進(jìn)了一流教育資源的獲取，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了有力保障?？h級教育部門應(yīng)依托教育聯(lián)盟組織，打造融媒體教育和精準(zhǔn)研學(xué)眾包項目，使學(xué)生的德智體美全面成長，進(jìn)一步提升素質(zhì)。

綜上所述，縣域教研共同體建設(shè)方案是縣級教育部門應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會、教育事業(yè)發(fā)展潮流打造的重要機(jī)制，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教育資源的高效共享和教學(xué)水平的全面提升。希望各縣級教育部門認(rèn)真貫徹落實(shí)縣域教研共同體建設(shè)方案，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、打造高水平、一流、現(xiàn)代化的教育體系做出積極貢獻(xiàn)。

教研方案【篇7】

幼兒園線上教研活動方案

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一種重要模式。特別是在當(dāng)前的疫情背景下，線上教學(xué)更是被廣泛應(yīng)用于各個教育階段。而對于幼兒園教師來說，如何在線上進(jìn)行教研活動，保證教學(xué)質(zhì)量，提升自身教學(xué)能力顯得尤為重要。本文將針對幼兒園線上教研活動方案進(jìn)行詳細(xì)討論。

首先，在線上教研活動的方案設(shè)計中，我們應(yīng)該明確活動的目的和任務(wù)。對于幼兒園教師而言，主要目的就是提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量。在幼兒園線上教研活動中，教師可以結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，選擇具有代表性的教學(xué)案例進(jìn)行深入研究和探討，通過分享和交流，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同提高。

其次，在方案設(shè)計中，我們應(yīng)該合理安排線上教研活動的時間和形式。由于幼兒園教師的時間較為有限，可以采取定期進(jìn)行線上教研活動的方式，比如每個月的某個時間段，集中安排一些教研活動。線上教研可以利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，比如微信群、在線會議等，通過文字、圖片、音頻、視頻等形式進(jìn)行交流和討論。在確定具體的教研內(nèi)容后，可以提前將資料發(fā)給教師，讓教師提前準(zhǔn)備，提出問題和建議。

再次，在方案設(shè)計中，要特別注意線上教研活動的參與者和組織者的角色和任務(wù)。教師作為參與者，應(yīng)該主動參與討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并且積極提出問題和建議。組織者則需要合理安排活動的流程和時間，確?；顒拥挠行нM(jìn)行。組織者還可以事先設(shè)定一些問題和話題，引導(dǎo)教師進(jìn)行深入的思考和討論，提高教研活動的針對性和實(shí)效性。

最后，在方案設(shè)計中，我們還需要重視線上教研活動的成果評價和反饋機(jī)制。教研活動的目的是提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，因此，我們需要明確對教研成果的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)日志、個人總結(jié)等方式，收集教師的意見和建議，及時反饋并進(jìn)行總結(jié)與分析，為下一次的教研活動做好準(zhǔn)備。

綜上所述，幼兒園線上教研活動方案需要明確目的和任務(wù)，合理安排時間和形式，重視參與者和組織者的角色和任務(wù)，以及建立良好的成果評價和反饋機(jī)制。只有這樣，幼兒園線上教研活動才能充分發(fā)揮其作用，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教研方案【篇8】

縣域教研共同體建設(shè)方案簡短

如今，教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的基石和民生福祉的重要構(gòu)成部分。教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，已成為各級各類教育機(jī)構(gòu)和教育部門的共同愿望。為了提升鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量，各地紛紛推行縣域教研共同體建設(shè)方案，本文就縣域教研共同體建設(shè)方案進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、縣域教研共同體建設(shè)方案的概述

縣域教研共同體建設(shè)方案是指在縣域內(nèi)，由政府、全縣中小學(xué)等基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合教研、互助互學(xué)、資源共享、規(guī)劃發(fā)展、信息交流的合作機(jī)制。實(shí)施縣域教研共同體建設(shè)方案的目的是為了實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，使全縣基礎(chǔ)教育水平得到更進(jìn)一步的提高。

二、縣域教研共同體的特點(diǎn)

1.統(tǒng)一規(guī)劃，資源共享

縣域教研共同體的建設(shè)具有明確的統(tǒng)一規(guī)劃，合理的資源共享，共同借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教育教學(xué)實(shí)踐提供技術(shù)的支持，解決教育資源短缺的問題，形成教師互動交流的氛圍。

2.提高教學(xué)水平，強(qiáng)化實(shí)踐探索

縣域教研共同體建設(shè)方案能夠讓教育教學(xué)模式得到改進(jìn)，全縣的教師及管理人員可以相互交流，參與教學(xué)模式創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平和管理水平，強(qiáng)化實(shí)踐探索，使教育教學(xué)有利于促進(jìn)校園發(fā)展。

3.提升干部教師能力，增強(qiáng)共性發(fā)展

縣域教研共同體建設(shè)方案能夠使全縣學(xué)校更進(jìn)一步地開展課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)化和凝聚力的提升，增強(qiáng)師資陣容，培養(yǎng)干部教師的能力和素質(zhì)，增強(qiáng)教育教學(xué)的公共性。

三、縣域教研共同體建設(shè)方案的實(shí)施

為實(shí)施縣域教研共同體建設(shè)方案，需要在以下幾個方面做好工作：

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

縣教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對縣域教研共同體建設(shè)方案的組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。

2.建立信息平臺

縣教育部門應(yīng)當(dāng)建立、完善縣域教研共同體信息平臺，提供教師培訓(xùn)、科研、教學(xué)活動安排等相關(guān)信息及資料，并為教師提供無線互聯(lián)服務(wù)。

3.提高教師素質(zhì)

縣教育部門應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)，進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)機(jī)制，提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的水平。

4.創(chuàng)新教育教學(xué)模式

縣域教研共同體建設(shè)方案應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，推動教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將素質(zhì)教育融入教學(xué)實(shí)踐中。

5.共同管理與發(fā)展

縣域教研共同體建設(shè)方案應(yīng)在合法的前提下，共同實(shí)行資產(chǎn)共有、利益共享、信息互通、相互扶持，增強(qiáng)全縣教育教學(xué)的公共性和接地氣性，共同推進(jìn)縣域基礎(chǔ)教育的全面素質(zhì)提升。

綜上所述，縣域教研共同體建設(shè)方案對于提高縣域基礎(chǔ)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新、落實(shí)素質(zhì)教育，具有十分重要的意義?？h教育部門和全縣中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)在縣域教研共同體建設(shè)方案的推進(jìn)中積極配合，不斷探索，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，打造一流的縣域教育。

教研方案【篇9】

導(dǎo)言

近年來，縣域教研共同體建設(shè)取得了明顯的成效，積極推進(jìn)了基層教育教學(xué)水平的提高，推進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)了教育公平和教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本文將介紹縣域教研共同體建設(shè)方案的相關(guān)內(nèi)容，包括建設(shè)目的、建設(shè)方式和具體實(shí)施方案等。

一、建設(shè)目的

縣域教研共同體建設(shè)旨在促進(jìn)縣域基層教育 教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的教學(xué)能力和 教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探索適應(yīng)縣域教育發(fā)展需要的教育教學(xué)方法和技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，推動教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

二、建設(shè)方式

縣域教研共同體建設(shè)主要采用“以學(xué)校為基礎(chǔ)，圍繞縣域中心城市、針對縣域發(fā)展特點(diǎn)，按照專業(yè)、分工、合作、共享的原則，開展多層次、全方位、深度合作”方式，通過建立“政府引導(dǎo)、學(xué)校建設(shè)、團(tuán)隊帶動、資源共享、服務(wù)導(dǎo)向”的工作機(jī)制，逐步構(gòu)建縣域教研共同體。

三、具體實(shí)施方案

1.政府引導(dǎo)

政府部門要明確縣域教研共同體建設(shè)的重要性和必要性，支持和指導(dǎo)各地建立教育教學(xué)綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，推進(jìn)縣域教師職稱制度改革，為縣域教育教學(xué)改革發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。

2.學(xué)校建設(shè)

縣內(nèi)各級各類學(xué)校要積極響應(yīng)縣域教研共同體建設(shè)號召，成立教學(xué)研究小組，加強(qiáng)內(nèi)部教研活動，同時要加強(qiáng)與縣域內(nèi)外基礎(chǔ)教育學(xué)校的聯(lián)系，搭建交流平臺和展示渠道，開展課程建設(shè)和教育教學(xué)改革探索。

3.團(tuán)隊帶動

縣域教育教學(xué)研究團(tuán)隊要發(fā)揮關(guān)鍵引領(lǐng)作用，積極加強(qiáng)研究能力建設(shè)，提升成員素質(zhì)，推動教學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。此外，要以中小學(xué)教師為主體，組建多學(xué)科、綜合性教研團(tuán)隊，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。

4.資源共享

縣域教研共同體成員要共享教育教學(xué)資源，開展講座、研討、咨詢、培訓(xùn)等多種形式的教師專業(yè)培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師群體的學(xué)習(xí)和提高。此外，要積極爭取各類教育教學(xué)資源和支持，在縣域內(nèi)外研究發(fā)掘更多的教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，為縣域教育教學(xué)改革提供有力的支持。

5.服務(wù)導(dǎo)向

縣域教研共同體成員要以服務(wù)為導(dǎo)向，針對縣域教育教學(xué)發(fā)展，開展教育教學(xué)課題研究，探索科學(xué)實(shí)踐，并促進(jìn)教育教學(xué)資源的優(yōu)化和轉(zhuǎn)化。同時要注重對中小學(xué)教師的繼續(xù)培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究成果在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，并著力培養(yǎng)多樣化的課程模式，提高教學(xué)實(shí)效。

結(jié)語

縣域教研共同體有助于推動教育教學(xué)的改革發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的公平發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為縣域教育和教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的支持。在未來的發(fā)展中，縣域教研共同體建設(shè)需要不斷深化與完善，加強(qiáng)內(nèi)部協(xié)作和外部合作，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育教學(xué)水平。

教研方案【篇10】

為了進(jìn)一步落實(shí)嶧城區(qū)教育局《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》（嶧教發(fā)〔20xx〕10號）、《關(guān)于開展“有效教學(xué)”深入推進(jìn)課程改革的指導(dǎo)意見》（嶧教發(fā)〔20xx〕71號），陰平鎮(zhèn)教委《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》（陰教發(fā)〔20xx〕7號）等文件要求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，避免無效低效課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)、鎮(zhèn)教育部門要求，我校制定出臺了《卜樂小學(xué)20xx/20xx第二學(xué)期“教師全員磨練合格課”活動的實(shí)施方案》，決定本學(xué)期在全體教師中繼續(xù)深入開展“全員磨練合格課”活動。為保障活動的有序進(jìn)行特制定我組磨課活動方案。

一、指導(dǎo)思想

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》（魯教基字〔20xx〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達(dá)標(biāo)”活動為基礎(chǔ)，以推行有效課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，以示范課為導(dǎo)向，以研討課為主體，以評比課為促進(jìn)，以驗(yàn)收課為評價，引領(lǐng)教師聚焦課堂，努力提高課堂教學(xué)水平，聚焦教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

二、參加人員

孫學(xué)海李浩謝旭鄭紀(jì)偉鄭波陳化彩

三、活動安排

常識組磨課活動日程安排

（20xx年2月17日）

四、活動內(nèi)容與要求

1、確定“磨課日”，把每周三定為我組“磨課日”，下午放學(xué)后一小時為磨課研討時間。

2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有分量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價值的教學(xué)建議。

3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優(yōu)點(diǎn)，指出一個缺點(diǎn)，提出一條改進(jìn)意見。

4、實(shí)施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個前后相通、及時反饋的工作鏈條。

5、加強(qiáng)教師聽課、評課出勤管理。教導(dǎo)處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評價結(jié)果。

教研方案【篇11】

一、指導(dǎo)思想

以課改精神為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進(jìn)每個教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。

二、教研主題

立足本年級學(xué)科教材

三、語文組教研活動形式

1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間，每周組織一次教研活動。教研時有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計、有交流研討。

4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。

5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。

6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽課的教師和獻(xiàn)課教師及語文組成員進(jìn)行互動，就這一節(jié)課進(jìn)行聽評課的探討。

7、聽課教師要寫出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課。

四、活動時間

由各年段語文教研組長確立具體時間。

五、活動地點(diǎn)

在自己年段的備課室。

六、參加人員

本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

教研方案5篇

幼兒園定期開展活動，對幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，同時，在家長參與的活動中，可以拉近親子之間的關(guān)系。為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動前就準(zhǔn)備好幾套方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動方案嗎？小編陸續(xù)為大家整理了教研方案5篇，供你參考，希望能夠幫助到大家。

教研方案【篇1】

（2010年3月-2010年7月）

為了加強(qiáng)校級之間的相互聯(lián)系，深化區(qū)片校教師間的交流研討，增進(jìn)教師間的相互交流、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，實(shí)現(xiàn)資源共享，抱團(tuán)發(fā)展，從而加快“辦讓人民滿意的教育”的工作進(jìn)程。本學(xué)期，第十中學(xué)、王臺中學(xué)和靈山衛(wèi)中學(xué)繼續(xù)開展分區(qū)教研活動。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)市局提出的“以大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦讓人民滿意的教育為中心，優(yōu)化教育資源配置，全面提高教育質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育”工作思路，積極探索抱團(tuán)發(fā)展的新路子和新方法,激活教研活動形式，豐富教研活動內(nèi)容，本學(xué)期將加強(qiáng)組織管理，深化研究內(nèi)容，提高研究實(shí)效，實(shí)現(xiàn)三校教學(xué)質(zhì)量的共同提升。

二、工作重點(diǎn)：

1、舉辦三校校長論壇。

本學(xué)期舉辦兩次校長論壇，分別在期初和期中輪流在三校舉行，每次一個重點(diǎn),主要圍繞學(xué)期發(fā)展思路、教育教學(xué)管理、學(xué)校發(fā)展中的困惑等方面進(jìn)行交流和研討。

2組織九年級復(fù)習(xí)課模式研討會；

擬在3月上旬舉辦三?！俺跞谝惠啅?fù)習(xí)研討會”。大村中學(xué)承辦物理和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科，隨后分別在六旺、寶山、膠河舉行其它五門學(xué)科的研究，研討會著力交流各校初三復(fù)習(xí)思路、**第一輪復(fù)習(xí)課有效教學(xué)模式，并邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場指導(dǎo)。

具體思路是：由各校選出最優(yōu)秀的初三優(yōu)勢學(xué)科教師2-5名，組成14人講師團(tuán)，分四次分別在大村、六旺、寶山、膠河舉行研究課，由業(yè)務(wù)副校長和初**部主任帶領(lǐng)本校全體相關(guān)學(xué)科教師參加，每次半天兩科，每學(xué)科先上兩節(jié)課，然后由各校備課組長評課，確定第一輪復(fù)習(xí)課基本模式；最后全體教師研討復(fù)習(xí)思路、學(xué)科重點(diǎn)、易錯點(diǎn)和易考點(diǎn)，請有經(jīng)驗(yàn)的教師交流最有效的經(jīng)驗(yàn)做法，請教研室領(lǐng)導(dǎo)參入指導(dǎo)。為保證出科質(zhì)量，活動結(jié)束后，將評選“最佳出課教師”并予以獎勵。

此次活動目的在于讓廣大畢業(yè)班教師面對面交流，帶著問題學(xué)習(xí)，打破校際圈子，走出校園，集思廣益，理清復(fù)習(xí)思路，明確第一輪復(fù)習(xí)課的要求，解決復(fù)習(xí)中的困惑，今后在自己的復(fù)習(xí)課中加以運(yùn)用，盡快提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

3、舉辦

七、八年級“有效課堂”研究及展示活動。

為充分發(fā)揮各學(xué)校各學(xué)科骨干教師的輻射帶動作用，提高課堂效率，擬在5月份舉辦基礎(chǔ)年級有效課堂教學(xué)研究及展示活動。主要對課堂教學(xué)展示和課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究，找出無效環(huán)節(jié)，有效探索課堂。

4有效組織4次質(zhì)量檢驗(yàn)和分析活動。

學(xué)期初，由秘書處協(xié)同大教研組負(fù)責(zé)確定出本學(xué)期各年級教學(xué)進(jìn)度和每月檢測時間，然后下發(fā)至各校照此展開教學(xué)。每月進(jìn)行一次質(zhì)量檢測，除期中和期末直接使用教研室命題外，其它兩次由五鄉(xiāng)鎮(zhèn)輪流命題，題目的結(jié)構(gòu)、時間、分值、區(qū)分度均與教研室大致相同。每次月檢測結(jié)束后，由各校自行閱卷，然后通過互聯(lián)網(wǎng)交換各校學(xué)生原始成績，由各校根據(jù)各自分析方法，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

期末考試除根據(jù)市教研室統(tǒng)一要求外，仍然組織交換閱卷，每次一天，由秘書處統(tǒng)一制定統(tǒng)分格式，安排各校閱卷科目、提出閱卷要求和成績交換時間地點(diǎn)，制定閱卷管理獎懲措施。標(biāo)記結(jié)束后，學(xué)生可以快速收集分?jǐn)?shù)并通過inter***交換原始分?jǐn)?shù)和在標(biāo)記中發(fā)現(xiàn)的問題。

三、工作措施

1、學(xué)期初，召開片區(qū)教研委員會和秘書處聯(lián)席會議，部署片區(qū)教研工作，共同研討、協(xié)商制定片區(qū)教研活動計劃，合理安排活動內(nèi)容、方式、時間和地點(diǎn)。積極謀劃，確保論壇成功舉辦

2、每次活動，承辦學(xué)校要精心安排，提前籌劃，認(rèn)真組織好九年級復(fù)習(xí)課模式研討會，認(rèn)真選拔各校優(yōu)勢學(xué)科，開展好

七、八年級“有效課堂”研究及展示，制定詳細(xì)的活動方案；安排活動場所，做好后勤服務(wù)和安全工作。

3、每次活動要主題鮮明，凸現(xiàn)特色，針對性強(qiáng)，要圍繞片區(qū)共同關(guān)注的問題，展開深入研究，確?；顒尤〉脤?shí)效；展示課改成果，提供借鑒經(jīng)驗(yàn)；凸現(xiàn)學(xué)校特色，提供學(xué)習(xí)平臺；正視存在問題，提供研究方向。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織開展四次質(zhì)量檢查分析活動。

4每次活動結(jié)束后，主辦學(xué)校要做好資料積累工作，并寫出活動總結(jié)；與會學(xué)校要認(rèn)真組織本單位相關(guān)人員，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真研討、反思、總結(jié)、拓展、延伸，真正把片區(qū)教研活動的效果轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)的“生產(chǎn)力”，學(xué)校課程改革的推動力。

教研方案【篇2】

為了規(guī)范教研活動，提高教研組的工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以教研促教學(xué)、在教研中探索、在討論中提高，從而促進(jìn)教改，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)定教研活動要求及考核方案

一、工作思路

圍繞“素質(zhì)教育”這個中心，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，以課程改革為契機(jī)，教師隊伍建設(shè)為根本，全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效益為目的，實(shí)現(xiàn)教向?qū)W突破，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生學(xué)會；通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)；實(shí)實(shí)過程教學(xué)，提高我校教育質(zhì)量。

二、教研組工作要求

1教研組各組長負(fù)責(zé)全面開展教研活動。

2為了充分發(fā)揮教研作用，應(yīng)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下的小組參與制度。

三。中、英、政、史、地小組的教研活動安排為一周

1，第三天下午，數(shù)學(xué)和理化小組在兩周內(nèi)

二、四的下午第

3、 四節(jié)課教研，要求組員全部參加，記錄出勤情況。

三、活動內(nèi)容：

1學(xué)期初，教研活動要求學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)期計劃，交流討論個人教學(xué)計劃和過程，周末交教務(wù)處。

2、各組要進(jìn)行聽、評課活動，每人每學(xué)期要上一次優(yōu)質(zhì)課，全組聽、評，并上交教案。

3、期中考試后教研活動。交流考試總結(jié)，調(diào)整教學(xué)方法，提出建議。

4、學(xué)期末活動。要求對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，交流個人工作總結(jié)，擇優(yōu)錄取。

5各級教師要集體備課，討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。每次記錄，每周統(tǒng)一進(jìn)度，通過小組討論優(yōu)化教學(xué)方法。

6教師每學(xué)期上課不少于20節(jié)。

7、各組要立足本組實(shí)際，每學(xué)期要進(jìn)行10次專題教研，每次必須有成果，并上交教導(dǎo)處存檔。

8組織教師撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、量化考核辦法

考核采用積分形式，每組80分，根據(jù)需要加減分。由教導(dǎo)處專人檢查，每學(xué)期按積分排出名次，前兩名為先進(jìn)教研組，該組長為優(yōu)秀教研組長（按優(yōu)秀教師對待）。

考核細(xì)則：

1本組教師定量評價平均值/5。占20分

2教研組計時提交計劃和總結(jié)，每項5分，缺一項扣5分

三。板報及時加分5分，缺一次扣1分。大型活動5分/次

4、各種賽教活動的教學(xué)能手加2分/人（校級）

5每組承擔(dān)教研任務(wù)總結(jié)5分/篇

6綜合評價10分，由校委員會綜合評價

辦公室衛(wèi)生管理制度

一、主要內(nèi)容與適用范圍

1本制度規(guī)定了辦公室衛(wèi)生管理的工作內(nèi)容、要求、檢查和考核。

2本管理制度適用于公司所有辦公室衛(wèi)生的管理

二、定義

1公共區(qū)域：包括辦公走廊、會議室、衛(wèi)生間等，由行政文員每天打掃；

2個人區(qū)：包括個人辦公桌和辦公區(qū)，由各部門員工每天打掃。

1公共區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)如下：

1） 保持公共區(qū)域和個人區(qū)域地面清潔，無污垢、污水、浮土，無死角。

2） 保持門窗清潔、無塵、玻璃清潔透明。

3） 清潔并保持墻壁無灰塵。4） 保持吊墜、框架和其他裝飾品的表面干凈整潔。

5）保持馬桶和洗臉盆上沒有灰塵，保持清潔，并將毛巾放在固定（或隱藏）的地方。

6） 衛(wèi)生工具使用后應(yīng)保持干凈整潔，保持清潔整齊。7） 垃圾簍擺放緊靠衛(wèi)生間并及時清理，無溢滿現(xiàn)象。

2辦公用品的衛(wèi)生管理如下：

1） 辦公桌面：辦公桌面只能擺放必需物品，其它物品應(yīng)放在個人抽屜，暫不需要的物品就擺回柜子里，不用的物品要及時清理掉。

2） 辦公文件、票據(jù)：辦公文件、票據(jù)等應(yīng)分類放進(jìn)文件夾、文件盒中，并整齊的擺放至辦公桌左上角上。3） 辦公小用品如筆、尺、橡皮檫、訂書機(jī)、啟丁器等，應(yīng)放在辦公桌一側(cè)，要從哪取使用完后放到原位。

4） 電腦：電腦鍵盤要保持干凈，下班或是離開公司前電腦要關(guān)機(jī)。5） 報刊：

報刊要放在報刊架上，過期報刊要定期清理。

6） 飲食水機(jī)、燈具、打印機(jī)、傳真機(jī)、文具柜等擺放要整齊，保持表面無污垢，無灰塵，蜘蛛網(wǎng)等，辦公室內(nèi)電器線走向要美觀，規(guī)范，并用護(hù)釘固定不可亂搭接臨時線。7） 新設(shè)備、報廢設(shè)備和未使用的雜物的包裝應(yīng)按規(guī)定的程序及時清除。3.

個人衛(wèi)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1） 不要隨地吐痰或亂扔垃圾。

2） 下班后要整理辦公桌上的用品，放罷整齊。

3） 辦公區(qū)禁止吸煙。4） 下班后，首先檢查各自辦公區(qū)域的門窗是否上鎖，切斷所有電源后離開。

5）請勿在辦公室門口和辦公室外丟棄廢紙，煙頭和倒茶。

4總經(jīng)理辦公室的衛(wèi)生應(yīng)做到：1）保持地面清潔，無污物、污水、浮土和死角。2） 保持門窗清潔、無塵、玻璃清潔透明。

3） 清潔并保持墻壁無灰塵。4） 保持吊墜、框架和其他裝飾品的表面干凈整潔。

3、 領(lǐng)導(dǎo)每天對公共區(qū)域的環(huán)境進(jìn)行檢查。不符合以上要求的，罰款10元/次。

教研方案【篇3】

（2017年春季學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，以導(dǎo)學(xué)案為載體，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以片為單位，選定語、數(shù)、英學(xué)科帶頭人，以學(xué)科帶頭人為組長，其他同學(xué)科老師為成員成立學(xué)科教研組，以學(xué)科教研組為單位展開豐富多彩的教研活動。此外，為了提高學(xué)生的特長，電影教研組還開展了作文比賽、數(shù)學(xué)競賽、寫作比賽等活動

2、 成立電影教研教改活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鄧書練

副組長：朱俊杰朱明軍鄧景爐

語文學(xué)科帶頭人：朱神天

數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人：劉劍文

英語學(xué)科帶頭人：藍(lán)興佑

三、雙星片教研活動內(nèi)容

（一）、作文競賽

1競賽形式：命題作文（中心小學(xué)統(tǒng)一）

2研究對象：三年級10%的學(xué)生，會英小學(xué)1人，石園小學(xué)2人，式訓(xùn)小學(xué)4人，雙星小學(xué)2人。

3、競賽時間：4月19日

4、競賽地點(diǎn)：石園小學(xué)

5閱卷教師：請中心小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行評改

6要求：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

（二）、數(shù)學(xué)競賽

1、競賽時間：4月26日

2研究對象：三年級10%的學(xué)生，會英小學(xué)1人，石園小學(xué)2人，式訓(xùn)小學(xué)4人，雙星小學(xué)2人。

3、競賽地點(diǎn)：會英小學(xué)

4競賽形式：筆試，60分鐘內(nèi)完成一篇競賽試卷

5、評卷：各校教導(dǎo)主任

6獎項設(shè)置：按等級評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

(三)、寫字比賽

1、參賽人員：

1、 二年級5%，石園3人，會英1人，**3人，雙星2人。 三年級的10%，石園2人，會英1人，式訓(xùn)4人，雙星2人。

2、比賽時間與地點(diǎn)

時間：5月10日

地點(diǎn)：雙星小學(xué)

三。競賽內(nèi)容與規(guī)格：中心小學(xué)統(tǒng)一寫作競賽題目與內(nèi)容

4、比賽要求：

①學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)抄完規(guī)定的內(nèi)容，不完整的作品不能參評

②低年級統(tǒng)一用鉛筆抄寫；中年級統(tǒng)一用圓珠筆或鋼筆抄寫

③ 注意書寫工整，對稱，大小適中，不涂改，不寫錯字，標(biāo)點(diǎn)符號準(zhǔn)確。

5獎勵方案：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

6、評委：邱志剛老師

（四）、開展雙星片教研活動

主要內(nèi)容：

1、講授科目：數(shù)學(xué)

2、講授對象：劉劍文

3、時間：5月16日

4法庭會議安排：各學(xué)校校長、教學(xué)主任、學(xué)科對應(yīng)教師；同時邀請上級蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。

5、活動地點(diǎn)：會英小學(xué)

四、賬目分明，合理開支

1雙星電影教學(xué)研究與教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組決定：鄧景爐校長任總務(wù)干事；朱俊杰會長、朱明軍會長任會計。所有支出合理化，提高透明度。

2、本學(xué)期本片的教研教改活動中，如實(shí)際支出大于中心小學(xué)撥款，則由四所學(xué)校（石園小學(xué)、會英小學(xué)、雙星小學(xué)、式訓(xùn)學(xué)校）平均分?jǐn)偝Р糠帧?/p>

四、雙星片教研活動具體安排：

以上是雙星片2017年春季教研教改活動方案，現(xiàn)上報中心小學(xué)審批。如有不妥之處，敬請指正。

誠邀上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校指導(dǎo)！

英德市白沙鎮(zhèn)雙星片教研組

2017年2月15日

附件：白沙鎮(zhèn)教研活動安排表

教研方案【篇4】

桂果鎮(zhèn)教育管理中心

（2013-2014學(xué)年下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)）

教研活動

實(shí)施方案

桂果鎮(zhèn)教育管理中心

2013-2014學(xué)年下學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動實(shí)施計劃

一、活動目的

通過聯(lián)片教研活動，交流各校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在的疑惑，達(dá)到取人之長、補(bǔ)己之短，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源互補(bǔ)共享的目的，從而推動學(xué)校的教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、聯(lián)片學(xué)校

岔河區(qū)：桂果小學(xué)、岔河新學(xué)校、阿來小學(xué)

新華電影：新華小學(xué)、聯(lián)興小學(xué)、馬場小學(xué)

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

岔河片：組長：張鴻

組員：黃敏、羅天敏、各校數(shù)學(xué)教研組組長。黃敏組織教師講課、聽課、評價、交流、收集資料。

新華片：組長：諶貽松

成員：李發(fā)平、侯清華、各校數(shù)學(xué)教研組組長。李發(fā)平組織教師講課、聽課、評價、交流、收集資料。

4、 參與教師：鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師

五、活動形式：

1研討班：各校選派骨干教師自主授課。

2、主題交流：由執(zhí)教老師根據(jù)執(zhí)教課例作專題發(fā)言，圍繞本次活動主題，談?wù)剛€人的設(shè)計思路，主要剖析課堂設(shè)計的得與失，提高自身反思能力。

三。互動交流：各學(xué)校根據(jù)課例對活動主題進(jìn)行現(xiàn)場互動。

六、活動說明：

1確定主題：在充分征求意見的基礎(chǔ)上，各學(xué)科負(fù)責(zé)人提出本次聯(lián)合電影教研活動的主題，經(jīng)三所高校充分討論確定。

根據(jù)本次聯(lián)片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準(zhǔn)備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。

2研討會：教學(xué)主題由教師確定。

3、互動交流：每位教師必須在聯(lián)片教研活動的互動交流中發(fā)言，圍繞主題談?wù)劚竟?jié)課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。

4課后，教師應(yīng)交兩份教學(xué)設(shè)計、講稿和教學(xué)反思。

5各學(xué)校要做好學(xué)生的安置工作，確保教學(xué)秩序的正?；蛯W(xué)生的安全；各校參加活動的教師由教研組長帶隊，準(zhǔn)時在活動當(dāng)天8:00到指定學(xué)校，所有參加活動的教師要注重自身安全。

七、活動安排

桂果鎮(zhèn)教育管理中心

2014年4月14日

教研方案【篇5】

主題：小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)

（2016-2017學(xué)年第一學(xué)期）

小數(shù)課題組

二〇一六年十月十二日

一、活動背景

本次的教研活動以縣級課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)》為載體，以教師行為為研究主體，通過聽課發(fā)現(xiàn)課堂及教師行為存在的問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、策劃安排

教研課題：小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)

時間：2016年10月12日

內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《混合運(yùn)算》

課例執(zhí)教：張麗

活動成員：小學(xué)數(shù)學(xué)組全體成員

活動目標(biāo)：改變數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，不善于思考交流、不會提問題的現(xiàn)狀，使學(xué)生敢問、會問、善問，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，讓學(xué)生的思維“活”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時也促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

三、實(shí)施過程

第一階段：分析現(xiàn)狀，提出主題。

教研會議開始，就請全體委員提出教學(xué)中的困惑和問題。

從老師們所反應(yīng)的情況來看：

a、 在課堂上，老師教得很認(rèn)真，但學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。

b、 學(xué)生的計算能力較好，但解題能力普遍較差，特別是不會問數(shù)學(xué)題。

這是擺在我們面前的嚴(yán)峻問題。那我們應(yīng)該怎樣去改變現(xiàn)狀呢？只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以問題為主線，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

改變數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，不善于思考交流、不會提問題的現(xiàn)狀，使學(xué)生敢問、會問、善問，讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來，讓學(xué)生的思維“活”起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時也促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

因此，本學(xué)期我們的教研主題就是“小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)”。每個老師在匯報課時，都要體現(xiàn)這一主題。

第二階段：課堂演示與研究。

當(dāng)然，一節(jié)課要真正落實(shí)讓每個學(xué)生都積極地參與教學(xué)的全過程，讓他們多種感官都調(diào)動起來，說起來似乎很容易，但做起來就沒那么簡單了。為了讓老師們能真正融入教研的氛圍中，張麗老師承擔(dān)了第二節(jié)研究課，課題是“混合運(yùn)算”。

第三階段：圍繞主題議課

教研課題：小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)

觀課點(diǎn)：

1）.教師通過什么方式創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生“敢問”問題？

(劉映希、馬國卿、陳?；?

2）. 教師是否注重方法引導(dǎo)，讓學(xué)生“會問”問題？

（麻生英、鄧雪蓮、趙海花）

第四階段：觀課。

第五階段：講課教師做課后反思。

第六階段：收集整理聽力材料，由教師評課討論。

第七階段：總結(jié)成果

四、活動組織：

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鄧雪蓮

成員：趙海花（記錄）、張麗、凌永輝（射擊）、馬國慶

麻生英、劉映希、陳海花。

（二）組織形式

地點(diǎn)：斜溝鄉(xiāng)中心學(xué)校二樓小會議室

組織時間：2016年10月12日

七、八節(jié)課

五、活動要求：

1、沒有特殊原因，原則上要求全體成員參加的觀課和評課。

2積極動員學(xué)科教師協(xié)助教師做好課前準(zhǔn)備，如收集資源、印制教學(xué)設(shè)計等。

六、講課安排

斜溝鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動實(shí)錄

教研方案9篇

方案的制定有助于減少工作中出現(xiàn)失誤的可能性，從而更快地實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)和目標(biāo)。為了制定出好的工作方案，我們需要提前做好充分的準(zhǔn)備。那么，什么樣的工作方案才是好的？在生活中，我們都必不可少地接觸到“教研方案”，下面就讓我們一起來了解一下，相信對您會有所啟發(fā)！

教研方案【篇1】

寫一手好字是小學(xué)生的基本能力，為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族方塊字的魅力，展現(xiàn)傳統(tǒng)漢字的結(jié)構(gòu)美，強(qiáng)化寫字教學(xué)活動的規(guī)范管理，促進(jìn)我校師生書寫能力的提高，從寫字姿勢、握筆方法等基礎(chǔ)方面開展，通過基本筆畫、簡單字的書寫到難字的書寫，循序漸進(jìn)，使學(xué)生從簡到易地掌握寫字要領(lǐng)。

同時，通過教師的示范寫字，讓學(xué)生切身感受到中國漢字的美，激發(fā)學(xué)生對寫字的熱情，從而達(dá)到興趣小組的活動目的。本學(xué)期的寫字興趣小組，力求使每位同學(xué)在寫字方面得到提高，在提高的同時，不脫離書本的基本生字，在寫會書本的基本生字的基礎(chǔ)上，提高到書寫課外難字，以達(dá)到課外積累的目的。

在寫字興趣小組結(jié)課時，還要對學(xué)生進(jìn)行考察，看看學(xué)生是否掌握了書寫漢字的要領(lǐng)，同時也是驗(yàn)證興趣小組是否達(dá)到了目的。

一、把寫字研究納入常規(guī)日程。

1、低年段一周兩節(jié)寫字課，高年段每周一節(jié)寫字課。教師可酌情進(jìn)行適當(dāng)增加。

2、強(qiáng)調(diào)讀書寫字姿勢正確，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣。

3、認(rèn)真批閱同步寫字書，嚴(yán)格要求學(xué)生，書寫做到正確、規(guī)范、美觀。

4、定期進(jìn)行寫字教學(xué)的檢查和督促工作，爭取本學(xué)期讓學(xué)生的寫字能力有一個飛躍。

二、經(jīng)常開展寫字教學(xué)、評比活動，提高寫字教學(xué)的實(shí)效性。

1、分年段，開展識字寫字教學(xué)研討活動，促進(jìn)教師寫字教學(xué)能力的提高。

2、為教師提供小黑板，每天練字，為學(xué)生做出榜樣。

3、分年級，定期開展寫字評比活動。從而激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和競爭意識，提高寫字效果。

4、學(xué)期末開展寫字成果展示活動，師生參與展示，評出名次，給予獎勵。

寫字教研活動日程安排

三月：

1、擬定寫字活動計劃。

2、班級開展寫字評比活動。

3、教師開始寫字訓(xùn)練。

四月：

1、低年段寫字教學(xué)研討。

2、中年段寫字教學(xué)研討。

3、教師鋼筆字評比活動。

4、寫字教學(xué)工作階段小結(jié)。

五月：

1、高年段寫字教學(xué)研討。

2、各年級寫字競賽準(zhǔn)備

3、寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

六月：

1、學(xué)生寫字競賽作品展

2、教師粉筆字競賽作品展。

3、師生同臺展示作品。

4、寫字教研活動總結(jié)

寫字實(shí)施細(xì)則

寫字是一項重要的基本技能，能體現(xiàn)一個人的文化素養(yǎng),陶冶一個人的情操，鍛煉一個人的意志。學(xué)生掌握了這項技能，可以終身受益。學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字是小學(xué)階段的一項十分重要的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定寫字實(shí)施細(xì)則如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小。輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響小學(xué)生的生長發(fā)育，造成“早期近視”、“脊椎畸形”等，危害身心健康。因此，我們教師必須規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，要求學(xué)生寫字時做到“頭正、身直、臂開、足安”。

（一）低年級

１、寫字姿勢

不正確的寫字姿勢不但會影響學(xué)生的視力，也會影響學(xué)生寫字的質(zhì)量，進(jìn)而影響學(xué)生的一生。低年級是寫字教學(xué)的啟蒙教育，教師要下大氣力規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢。根據(jù)低年級小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對寫字姿勢提出以下基本要求：眼離書本一尺，身離課桌一拳，手離筆尖0.8寸；對于不規(guī)范的寫字姿勢，教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時指出，耐心矯正。

２、握筆姿勢正確的握筆姿勢對寫好字有相當(dāng)重要的作用。低年級學(xué)生，特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，教給他們正確的握筆姿勢，將使他們受益終生。根據(jù)低年級小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對握筆姿勢提出以下基本要求：學(xué)生用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約2厘米左右，同時中指抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，并與紙面約成45度角；對于不規(guī)范的握筆姿勢，教師更要及時發(fā)現(xiàn)，及時指出，耐心矯正。

３、寫字習(xí)慣

為使學(xué)生養(yǎng)成姿勢正確的寫字習(xí)慣，語文教師要與任課老師聯(lián)系，請他們上課時做到要求一致,督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢；并利用開家長會、家訪等機(jī)會與家長進(jìn)行溝通，請他們在孩子寫字出現(xiàn)錯誤姿勢時，及時地進(jìn)行糾正，配合學(xué)校規(guī)范孩子的寫字姿勢。

（二）中高年級

1、寫字姿勢

根據(jù)中高年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們對寫字姿勢提出以下要求：首先身體坐正，兩腳于地面放平；其次眼離書本一尺，身離課桌一拳；在這個階段，對于個別學(xué)生的不規(guī)范的寫字姿勢，教師更要及時發(fā)現(xiàn)，及時指出，要更加耐心地為他樹立起信心，從而盡快地讓他矯正不規(guī)范的寫字姿勢。

2、握筆姿勢

根據(jù)中高年級小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們對握筆姿勢提出以下基本要求：學(xué)生用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約2.厘米，同時中指抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，并與紙面約成45度角；對于個別學(xué)生不規(guī)范的握筆姿勢，教師更要善于發(fā)現(xiàn)，及時提醒，耐心矯正。

３、寫字習(xí)慣

中高年級，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目有所增加，作業(yè)量也有所加大。在這個階段，語文教師更要與任課老師密切聯(lián)系，請他們上課時注意學(xué)生的寫字姿勢,及時提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢；班主任要善于利用開家長會、家訪等機(jī)會與家長進(jìn)行溝通，請他們時時關(guān)注孩子的寫字姿勢，配合學(xué)校及時規(guī)范孩子的寫字姿勢。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對寫字感興趣是寫好字的前提，因此教師應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情，這樣學(xué)生才會用認(rèn)真的態(tài)度寫好字，積極的態(tài)度練好字。

（一）低年級

1、欣賞優(yōu)美作品

學(xué)校要組織低年級學(xué)生多欣賞優(yōu)秀學(xué)生的書法作品，讓低年級學(xué)生在欣賞中感悟到漢字的結(jié)構(gòu)美，產(chǎn)生練好寫字的沖動和欲望，之后，教師要適時地加以鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生就會迸發(fā)出源源不斷的內(nèi)驅(qū)力。

2、表揚(yáng)的多樣化

表揚(yáng)除了口頭表揚(yáng)外，還有圈字表揚(yáng)，這也是教師常用的方法。在這里教師可以實(shí)行爭奪“五星”的獎勵辦法：圈字達(dá)到4個，可獲一顆星；圈字達(dá)到8個，獲兩顆星；依次類推，這樣大大提高了學(xué)生的寫字興趣。

3、體驗(yàn)成功的喜悅

先讓學(xué)生寫一張字作為初始作品，以后練字每次都與初始作品進(jìn)行比較，在比較中感受到進(jìn)步，這樣會激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的品格。

4、進(jìn)行寫字比賽

階段性地進(jìn)行一次寫字比賽，會進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

（二）中高年級

１、口頭表揚(yáng)

這是一種比較隨機(jī)、靈活的表揚(yáng)方法，教師可以隨時隨地的運(yùn)用。

２、圈字表揚(yáng)

這是一種教師無語言的表揚(yáng)方法，教師可以把學(xué)生寫的好的字，或者有進(jìn)步的字用紅圈圈出來。

３、實(shí)物累計獎勵

教師要把對學(xué)生的鼓勵和表揚(yáng)化為實(shí)物，讓學(xué)生看見到摸得著。比如，習(xí)字練習(xí)本上連續(xù)的三個“優(yōu)”的同學(xué)可以畫一面小紅旗，有三面小紅旗的同學(xué)可以換一朵花，學(xué)期結(jié)束時比比誰的花最多，評出寫字小能手，寫字進(jìn)步最快者。這樣既大大提高了學(xué)生的寫字興趣，同時在給學(xué)生實(shí)物獎勵的同時，讓學(xué)生把這些實(shí)物累積起來，在累積的過程中也讓學(xué)生懂得寫字要天天都認(rèn)真，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣。

除此之外，教師還可以進(jìn)行寫字比賽，在學(xué)習(xí)園地上張貼優(yōu)秀作業(yè)等行之有效的方法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

三、培養(yǎng)學(xué)生的各種寫字技能

（一）低年級

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力

①認(rèn)識田字格

低年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，充分認(rèn)識橫中線、豎中線的作用，利于學(xué)生在練字中更有效地把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)生寫字之前，一定田字格的各部分名稱講清，并教會學(xué)生以田字格為輔助，寫出大小勻稱，態(tài)勢優(yōu)美的漢字。

②觀察筆畫

學(xué)生初學(xué)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、折六種基本筆畫時，要放大地展示在黑板上，使學(xué)生充分認(rèn)識到每一個筆畫的起筆，收筆的變化。

③觀察字形

每個漢字都有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式，每次寫字指導(dǎo)，除了讓學(xué)生觀察筆畫的變化外，還有很重要的一點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能

低年級學(xué)生由于年齡小，對漢字的整體把握不會完整，所以教師在要求上要嚴(yán)格，不講數(shù)量講質(zhì)量。要求學(xué)生不只是在寫字課認(rèn)真寫字，在平時的作業(yè)、練習(xí)中也要像寫字課上一樣，把字寫規(guī)范，使學(xué)生每時每刻都在練字。

（二）中高年級

1、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本技能

教師要通過多途徑，多層面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做到“靜心，專心，細(xì)心”。

靜心心神平靜，即寫字時要坐立端正，凝神靜氣，把全部心思都用到寫字上。

專心精力集中，即寫字時要心無旁鶩，筆無虛發(fā)，把所有神情都凝聚于筆端。

細(xì)心用心細(xì)密，即寫字時要精益求精，一絲不茍，把整個身心都傾注到一筆一畫之間。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察技能

觀察筆畫。漢字的筆畫表面看是6種基本筆畫和20多種復(fù)合筆畫。但在不同的漢字中，同種筆畫的寫法是不相同的。要讓學(xué)生去細(xì)致地觀察、辨別細(xì)微的差異及變化，學(xué)生就會把字寫得正確美觀。觀察部件。漢字中許多獨(dú)體字作為部件組合到合體字中時，其中的有些筆畫要發(fā)生變化。如"土，車"等字作部件時，末筆的"橫"要變作"提";"木"作左偏旁時，"捺"要變"點(diǎn)"。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察部件，準(zhǔn)確把握其變化，學(xué)生才能把字寫好。

觀察字形。漢字有自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和組合方式。這些特點(diǎn)，方式在每個字中一經(jīng)確立，就不能隨意改變，一變就會出毛病。如"想，烈"等字，必須寫得上大下小，否則就會影響整體美。每次寫字指導(dǎo)，教師首先要讓學(xué)生觀察分析，然后再動筆寫。

3、讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆技能字寫得好壞，重在運(yùn)筆，基本筆劃的訓(xùn)練應(yīng)一絲不茍，讓學(xué)生懂得筆劃的位置和形狀，體會起筆，行筆和收筆，以及用筆的輕重，緩急和提按，從而把每個基本筆劃寫得規(guī)范，順利。

要提高學(xué)生的運(yùn)筆技能，教師指導(dǎo)時還必須講究科學(xué)，遵循規(guī)律，才能對學(xué)生的寫字起促進(jìn)作用，如果指導(dǎo)不當(dāng)，一旦學(xué)生養(yǎng)成了錯誤的運(yùn)筆習(xí)慣，以后改起來就非常困難了。

四、寫字工程的組織和實(shí)施

1、每天中午利用20分鐘時間進(jìn)行學(xué)生的寫字練習(xí)。

2、任何教師不得擠占或挪用。

3、學(xué)生的寫字練習(xí)重在教師的指導(dǎo)。

4、學(xué)生的寫字不求數(shù)量求質(zhì)量。

5、學(xué)校對各班級的執(zhí)行情況進(jìn)行不定期的檢查。

教研方案【篇2】

隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實(shí)際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況，部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運(yùn)用的意識，以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實(shí)施方案。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師的`綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。

三、工作目標(biāo)：

1、通過校本教研，提高教師的教育活動的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。

2、通過計劃、有目的的校本教研活動，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。

4、認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用。

5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。

1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進(jìn)度完成兩周），備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進(jìn)行評課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計。

2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實(shí)踐對照中發(fā)現(xiàn)問題；通過自己的做法與別人經(jīng)驗(yàn)比較來發(fā)現(xiàn)問題。

3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件，共同認(rèn)識PPT在教學(xué)中的教學(xué)地位。

六、具體安排如下：

1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動。

2、在第5—8周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討；在第13—17周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進(jìn)行全面的總結(jié)。

3、寫好個人的教研反思材料，由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。

1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，依照校本研訓(xùn)制度，統(tǒng)籌安排落實(shí)研訓(xùn)要求，保證校訓(xùn)活動的順利進(jìn)行。

2、提供經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動，為校本研訓(xùn)順利實(shí)施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。

學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理。

教研方案【篇3】

一、活動目的：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識，將數(shù)學(xué)活動與學(xué)生常見的游戲活動結(jié)合起來，使學(xué)生更深刻的體會到數(shù)學(xué)的快樂，親身體會數(shù)學(xué)帶來的樂趣，感受數(shù)

學(xué)與生活的同在，同時增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、活動對象：

廣外外校小學(xué)部五年級全體學(xué)生

三、活動時間：

第18周（12月25日/下午的第二課堂活動課，16：30開始）

四、活動地點(diǎn)：

田徑場風(fēng)雨棚

五、活動程序：

第一階段：動員指導(dǎo)

五年級數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生了解“迎新年數(shù)學(xué)游園會”活動的各個環(huán)節(jié)，并對全體學(xué)生進(jìn)行活動前的培訓(xùn)和指導(dǎo)，為下周活動開展打好基礎(chǔ)?！緯r間安排：第十八周，即12月19日xx12月23日。】

第二階段：活動開展

五年級數(shù)學(xué)老師繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行活動前各項目的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并實(shí)地組織五年級各班學(xué)生到田徑場參加游園活動?！颈荣惥唧w時間：第十八周，12月25日下午的第二課堂活動?！?/p>

第三階段：活動總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合迎新年數(shù)學(xué)游園會活動，寫一篇活動日記。四年級備課組進(jìn)行活動報道總結(jié)?！緯r間安排：第十八周，12月26日xx12月29日?！?/p>

六、出題安排：

四年級數(shù)學(xué)老師：簡算與應(yīng)用、二十四點(diǎn)，題目分為a、b兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標(biāo)準(zhǔn)答案）；

六年級數(shù)學(xué)老師：診斷、圖形、找規(guī)律，題目分為a、b兩類，每大區(qū)需要20道題目（每張a4紙上只打印一道題目，注明題目的序號、a或b類型和分值，另附標(biāo)準(zhǔn)答案）。

七、出題說明：

題型分五大塊，即診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū)。題目涉及五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和解決生活實(shí)際問題。如診斷題型，可出一些計量單位運(yùn)用不夠確切的錯例，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并提出正確的修改意見。簡算與應(yīng)用等題型，出題老師根據(jù)五年級學(xué)生的實(shí)際情況，可自行決定（難度相對適中）。每道題目的解答時間控制在1分鐘之內(nèi)，以保證整個活動時間不要太長。

板面展示：五年級數(shù)學(xué)老師

八、活動準(zhǔn)備：

20張課桌

橫幅：迎

新年數(shù)學(xué)游園會--小學(xué)高段數(shù)學(xué)組

裁判安排：(陸琳,蔡國良)(孫靜,萬敏)--簡算與應(yīng)用區(qū)；

(徐艷珍,吳大海)(葉秋蓉,彭義華)--二十四點(diǎn)區(qū)；

(張霞,孫國華)(周光群,張利全)--診斷區(qū)；

(朱麗蘭,吳小玲)(凌萍萍,劉紅寧)--圖形區(qū)；

(吳薇,程紅霞)(徐培敏,張曉會)--找規(guī)律區(qū)。

【活動分五個大區(qū)，每大區(qū)設(shè)4名裁判。】

兌獎安排：汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮

現(xiàn)場秩序：五年級班主任、數(shù)學(xué)老師

總結(jié)報道：四年級數(shù)學(xué)老師

九、游園規(guī)則：

將整個年級以班為單位自然分為10個小隊，每個小隊平均分成10個小組。游園以小組合作（小組有負(fù)責(zé)人，能明確分工）形式，到主席臺兩側(cè)設(shè)置的五大區(qū)（診斷區(qū)、圖形區(qū)、簡算與應(yīng)用區(qū)、找規(guī)律區(qū)、二十四點(diǎn)區(qū)）去游園活動。

1、活動開始，每班的各小分隊先按一定秩序平均分配在各個區(qū)域，依次抽取題目，小組合作作答，答題完畢后再到其他區(qū)去排隊等候活動，直至游園完所有的五個大區(qū)（每個小組在每個大區(qū)里只需參加一次活動，不得重復(fù)進(jìn)行）。

2、每個小隊答題完畢后，由裁判發(fā)給一張證明成績的票單。答對a類題可得5分，答對b類題可得10分，答錯與不答均不得分（答題時間不得超過1分鐘，選手若答不出，可選擇放棄）。。

3、活動中，各小隊可依據(jù)票單上的成績到兌獎處領(lǐng)取獎品。

附：【第二階段活動程序】

1、各班學(xué)生排成兩列，在主席臺前集中，主持人宣布活動開始。

2、各班學(xué)生平均分成10個小分隊有秩序地依次進(jìn)入游園區(qū)，各小分隊?wèi){活動小票進(jìn)入游園區(qū)進(jìn)行活動。

3、活動結(jié)束后，各班有序退場。

教研方案【篇4】

2月份：

①下發(fā)新學(xué)期教研計劃、課時進(jìn)度安排、《初中教學(xué)常規(guī)（試用稿）》。

②分學(xué)科組織學(xué)期初課改培訓(xùn)。

③進(jìn)行學(xué)期初調(diào)研活動。

④召開初中教學(xué)視導(dǎo)評估總結(jié)會議。

⑤調(diào)研語文讀書課開展情況。

⑥召開英語學(xué)科教研組長、名師會議。

⑦組織生物學(xué)科教案編寫分工及九年級復(fù)習(xí)課研討。

⑧召開物理學(xué)科各教學(xué)片教研組長會議并整理下發(fā)《新授課優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計》。

⑨舉行地理課堂教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的講座及修定本學(xué)期地理學(xué)科教學(xué)進(jìn)度。

3月份：

①舉辦第五屆初中教師專項技能大賽。

②各學(xué)科開展送課下鄉(xiāng)活動。

③全面啟動片級教研活動。

④舉行化學(xué)學(xué)科一輪復(fù)習(xí)課研討及經(jīng)驗(yàn)交流。

⑤舉辦英語學(xué)科新教材研討會。

⑥組織生物學(xué)科先進(jìn)教研組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流及錄像課觀摩活動。

⑦舉行初中數(shù)學(xué)、生物競賽。

⑧舉行物理學(xué)科信息型（閱讀題、綜合實(shí)踐題等）習(xí)題教學(xué)研討活動。

⑨舉行七、八年級地理課堂教學(xué)研討會。

4月份：

①組織平度市初中教師專業(yè)知識考試。

②各學(xué)科組織學(xué)法指導(dǎo)研討活動。

③組織舉行七、八年級期中考試及九年級畢業(yè)會考。

④組織化學(xué)學(xué)科二輪復(fù)習(xí)、中考復(fù)習(xí)研討及全國化學(xué)競賽初賽復(fù)賽。

⑤舉辦英語學(xué)科泛讀課、復(fù)習(xí)課研討會。

⑥舉行數(shù)學(xué)學(xué)科公開課及九年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)及研討活動。

⑦舉行物理學(xué)科探究和創(chuàng)造類習(xí)題教學(xué)研討活動。

⑧召開地理教研組長和地理教學(xué)名師座談會。

⑨舉行政治學(xué)科初三復(fù)習(xí)課公開課及典型中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。

⑩召開語文學(xué)科作文教學(xué)改革研討會。

5月份：

①各學(xué)科組織名師送課下鄉(xiāng)。

②組織英語口語測試。

③組織參加山東省中學(xué)生生物學(xué)競賽決賽。

④分片舉行數(shù)學(xué)教研活動并組織七年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教案的編寫。

⑤舉行物理學(xué)科專題復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動。

⑥舉行地理講評課研討會。

⑦舉辦九年級歷史學(xué)科綜合復(fù)習(xí)研討會。

⑧舉行政治學(xué)科初三系統(tǒng)復(fù)習(xí)研討會。

⑨舉行語文學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討會。

6月份：

①開展教研課題階段性調(diào)研活動。

②籌備中考、組織中考閱卷。

7月份：

①組織七、八年級期末考試。

教研方案【篇5】

本學(xué)期，我校的語文教學(xué)教研工作將以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，圍繞中心學(xué)校開展的各項工作，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，結(jié)合我校的校情，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。，現(xiàn)計劃開展以下內(nèi)容：

（一） 不斷學(xué)習(xí)，吸收新思想，提升能力

1、繼續(xù)組織語文教師以自學(xué)為主要模式，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗(yàn)”；教學(xué)觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學(xué)相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學(xué)觀，從“封閉”走向“開放”；目標(biāo)觀，從單一目標(biāo)走向多個目標(biāo)。將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為，整合優(yōu)化教學(xué)過程。

2、組織老師外出聽課、上課、培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全校語文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝劊f說所感所想。讓大家了解名師們的教學(xué)風(fēng)格，接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念，更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

（二）、以時俱進(jìn)，把常規(guī)教學(xué)抓扎實(shí)

1、高度重視備課。備課在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量高低，老師要用足功夫，不僅吃透文本，內(nèi)化文本，而且要融匯貫通，充分滲透課改要求，以學(xué)定教，讓文路、教路、學(xué)路整合，形成具有個性特點(diǎn)的備課設(shè)計。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)必須做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密、開放、和諧，結(jié)構(gòu)合理，用時科學(xué)，重視生成，訓(xùn)練到位，彰顯以生為本，教出語文味道；高效用好課堂每一分鐘，策劃并教優(yōu)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)實(shí)、學(xué)真、學(xué)活，張揚(yáng)個性，養(yǎng)成習(xí)慣，著力于通過提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)要更高的教學(xué)質(zhì)量。

3、更新作文指導(dǎo)。突破作文教學(xué)成人化的瓶頸，全力回歸學(xué)生的童情、童趣、童真與童語，說什么寫什么讓學(xué)生自己的生活作主。低年段寫話要求要低，以育趣為上，有則寫，無則不寫，長短不計。中高年級要認(rèn)真高效地上好作文指導(dǎo)課，并要沖破舊有的教學(xué)指導(dǎo)模式，做到寫前造境激趣，談化為作而作；寫始放手動筆，淡化技巧技法；寫后互評互診，點(diǎn)化訓(xùn)練重點(diǎn)；自改完善作文，最后按格謄寫。學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。中年段習(xí)作要充分放開，重在樂于表達(dá)，從小處著眼，以愛寫為上；高年級作文要努力上格，學(xué)生要有表達(dá)欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文從字順。

4、重視單元測評。高度重視單元檢測，嚴(yán)格按進(jìn)度一單元一檢測，既不能把單元檢測卷當(dāng)課堂作業(yè)做，更不能當(dāng)家庭作業(yè)做。學(xué)校要嚴(yán)格管理，老師要嚴(yán)肅對待，教研組要統(tǒng)一要求。單元卷要即考即評（不可讓學(xué)生代評）、并認(rèn)真登分造冊，同時要做好試卷分析與講評，搞好查缺補(bǔ)漏，積極矯正教學(xué)。

5、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。一是分年段練好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，特別要上好寫字課，用好書寫空間和書寫資源；二是將寫字貫穿到語文學(xué)習(xí)行為的一切書寫中去，既包括課內(nèi)一切作業(yè)與書寫，也包括課外的主要作業(yè)；三是老師要用多種形式訓(xùn)練學(xué)生寫字，并多搭建平臺為學(xué)生提供練寫條件，并納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價之中。

（三）充分開展課堂研討活動，提高教師新課程實(shí)施能力。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。確立行之有效的組內(nèi)學(xué)習(xí)制度，注意吸收課改前沿信息，加強(qiáng)組際和校際的橫向聯(lián)動。每次教研活動有準(zhǔn)備、有中心、有重點(diǎn)發(fā)言人，有教研活動記錄，努力激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，使其洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力，使教研組真正成為語文教師學(xué)習(xí)的陣地，成長的家園。

2、加強(qiáng)課改過程管理。各科語文教師積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（四） 悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，從而規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的小練筆，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。

2.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽的輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（五）辛勤耕耘，碩果累累

1、抓住契機(jī)，認(rèn)真組織教師參加各級各類競賽，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。

2、積極參加各項論文評比活動。在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，組織教師潛心研究、自覺反思，不斷地總結(jié)與提高，筆耕不輟，教研風(fēng)氣濃厚。

3、積極組織學(xué)生參加各項競賽。

總之，在這一學(xué)期里，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。

教研方案【篇6】

為了實(shí)施“科研興教，科研興?！睉?zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量提升年“目標(biāo)，促進(jìn)我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，更好地落實(shí)“以校為本”教研制度，充分發(fā)揮各教研組的功能，立足課堂教學(xué)，開展教學(xué)研究活動，全面推進(jìn)高中新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。學(xué)校決定設(shè)立“校本教研活動日”，并制定本方案。

一、成立“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

二、成立“校本教研日”工作組：

組長：xx

副組長：xx

成員：xx xx xx xx xx

三、教研活動內(nèi)容與工作重點(diǎn)：

（一）活動內(nèi)容：

根據(jù)《縣涇十二五中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案》要求，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以“課堂學(xué)習(xí)研究”為重點(diǎn)，以“有效教學(xué)模式”為主題，著力提升教師課堂教學(xué)研究能力，規(guī)范辦學(xué)，認(rèn)真開展校本研訓(xùn)，精心打造“高效課堂”。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，互通學(xué)科教學(xué)教研動態(tài)，并對課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研討，探索省時、高效、切合我校實(shí)際的的教學(xué)模式。

2、舉辦骨干教師（含組長）示范課、青年教師匯報課成長課，結(jié)合“青藍(lán)工程”，開展觀課議課活動，研析課堂教學(xué)案例，反思、總結(jié)教學(xué)中的得失。

3、集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研討、交流某個教學(xué)單元教法，研究和解決實(shí)際中的問題；統(tǒng)一安排教學(xué)水平測試，做好階段測試試卷分析及其反饋、分析；分工協(xié)作整合教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。

4、面向高考，依據(jù)考綱，做好高三教學(xué)研討，加強(qiáng)高考研究。

5、組織課題研究，做到以課題促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)教研相長，提升教師的理論素質(zhì)和教學(xué)水平。

6、大力提倡與鼓勵教師好讀書、多讀書、讀好書，同時充分利用條件，深入推進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化進(jìn)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。（本年度全員培訓(xùn)教材推薦《課堂學(xué)習(xí)研究與教師專業(yè)發(fā)展》（安徽教育出版社）、《有效教學(xué)的設(shè)計原理、策略與評價》

（二）活動重點(diǎn)：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，聚焦“課堂教學(xué)研究”，重點(diǎn)探討有效教學(xué)模式，精心打造“高效課堂”。

四、教研活動日安排：

1、活動時間：每月雙周三下午第二節(jié)課

2、活動地點(diǎn)：教學(xué)樓各個教室

五、教研活動工作要求：

1、實(shí)行學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)制。即由學(xué)科教研組長全面負(fù)責(zé)制定活動日工作計劃、確定活動專題，年級教研組長根據(jù)學(xué)科教研組長安排具體負(fù)責(zé)本組活動，學(xué)科教研組長（或年級教研組組長）負(fù)責(zé)組員的召集。

2、開學(xué)初，教研組（年級教研組）要制定嚴(yán)密的工作計劃，填寫《教研活動日工作計劃》、《教研活動日工作安排》，包括確立活動時間、主題、具體負(fù)責(zé)人（主持人或主講人）等，上報教研處。

3、嚴(yán)格考勤制度，組員要積極參加教研活動，不得無故缺席；考勤時堅持實(shí)事求是的原則，不得補(bǔ)簽、代簽。

4、集體備課以年級教研組為單位，要求做到“三定”--活動時間、地點(diǎn)、主題；“三備”--備課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、備教材重難點(diǎn)、備教（學(xué)）法與教學(xué)手段，建議采用說課式或問題研討式進(jìn)行備課；“兩統(tǒng)一”--進(jìn)度統(tǒng)一，檢測統(tǒng)一。

5、教研日活動開展次數(shù)：每月雙周開展活動。每次活動力求做到目標(biāo)明確，安排周密，講究實(shí)效，避免走過場，活動時間不少于40分鐘，據(jù)實(shí)考勤。

6、各組每次活動主題必須明確，可開展說課、觀課議課、專題研討、讀書心得交流等活動，形式不拘。

7、各教師規(guī)范填寫《校本研訓(xùn)活動記錄冊》、組長做好會議記錄，保留好各種活動資料，在期末統(tǒng)一上交教研處，以便進(jìn)行考核。

六、教研活動的物質(zhì)保障與考勤

學(xué)校將安排人員考勤，并根據(jù)各組考勤情況，發(fā)放相關(guān)津貼。

七、考核與表彰：

1、考核辦法（見《縣涇中學(xué)教研組工作量化考核表》等）

2、學(xué)校依據(jù)考核結(jié)果，評選“優(yōu)秀教研組（年級教研組）”和“優(yōu)秀教研組（年級教研組）組長”。

3、考核辦法由“校本教研日”領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)解釋，教研處負(fù)責(zé)實(shí)施，相關(guān)處室配合。

教研方案【篇7】

一、教研主題

以作文點(diǎn)評形式分享智慧，解決困惑借助同伴中的互助，學(xué)習(xí)和交流，分享教學(xué)的心得，解決在作文教學(xué)中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果，語文教研活動方案。

二、參加活動的人員：

中高段全體語文教師

三、活動的目的`

1、通過作文點(diǎn)評，了解作文點(diǎn)評的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學(xué)鋪路。

2、探討作文教學(xué)思路，通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗

3、實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望，如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。

四、活動的構(gòu)思與形式

分析點(diǎn)評研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

五、活動前的準(zhǔn)備

1、確立主題。

2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。

3、對所選作文進(jìn)行點(diǎn)評

六、教研活動的過程及內(nèi)容

1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。

2、針對自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評

教研方案【篇8】

一、指導(dǎo)思想：

新課程改革持續(xù)深入，健康推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵建立“以校為本”的教學(xué)研究制度是教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，既內(nèi)化，又外化為自身的教學(xué)行為的十分重要的運(yùn)行機(jī)制，它在促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)方面有十分重要的地位和作用。為此，本學(xué)年的工作重點(diǎn)是：以“先學(xué)后教”為切入點(diǎn)，要投入較多精力來抓“校本教研”這項工作。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過本學(xué)年的校本培訓(xùn)，豐富教師的教育教學(xué)理論，更新教師的教育教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。繼續(xù)深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作，使全體教師能在教學(xué)中主動地、自如地體現(xiàn)新課程理念，實(shí)現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉(zhuǎn)變。扎實(shí)課堂研究，提高課堂效益和質(zhì)量。進(jìn)行課題研究，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《上好課與備課》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。

2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。

3、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。

4、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

四、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

（1）專題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

（2）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

五、培訓(xùn)對象：學(xué)校全體教職工，重點(diǎn)是50周歲以下的中青年教師

六、具體措施：

（一）努力探索適合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，扎實(shí)有序有效地開展培訓(xùn)工作。

1、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，以“十一五”規(guī)劃為契機(jī)，以“先學(xué)后教”為抓手，樹立終身學(xué)習(xí)意識。開展教師讀書活動，每月的最后一個星期為讀書活動匯報交流時間，要求教師能展示自己一個月的讀書心得，并能整理成文字材料保存。學(xué)期結(jié)束評選出優(yōu)秀教師，對在讀書方面有獨(dú)創(chuàng)者，學(xué)校將購買優(yōu)秀書籍予以贈送，以示鼓勵。

2、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)的平臺，幫助教師更新教育教學(xué)觀念。通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，把城區(qū)一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的課堂管理模式等帶進(jìn)我們的學(xué)校，為我們的學(xué)校注入活水，讓我們的學(xué)校不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。

（二）圍繞新課程改革，樹立新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

1、以“先學(xué)后教”為抓手，過好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計。大體上包括以下幾個方面：與知識相關(guān)的，與方法、技能相關(guān)的，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個方面。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計，作為備課的必備內(nèi)容。

2、在課堂教學(xué)上，我們實(shí)行常規(guī)教學(xué)“推門”課。要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進(jìn)行推門聽課，并隨堂評課，每學(xué)期至少聽兩位以上教師的課。為確保推門課的質(zhì)量，要求聽課者把聽課材料上交保存，并由專人負(fù)責(zé)。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時，對推門聽課的結(jié)果進(jìn)行匯報，匯報的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一。

3、每周開設(shè)教研課，開課之前確定主題，針對確定好的主題展開教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對性地說課，其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難，編好“問題啟示錄”。

4、每個教研組每學(xué)期要推選一名教師在全校展課交流，并邀請兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行聽評課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)之星，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

（三）營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研。

1、加強(qiáng)進(jìn)行教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)行“走出去，請進(jìn)來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。

2、做好20xx年課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準(zhǔn)教科研中的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行深入思考，找準(zhǔn)課題研究的核心問題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案設(shè)計。比如，本學(xué)年中，如何有效的進(jìn)行“先學(xué)后教”，作文批改的有效性等都是很好的研究材料。

3、教師利用課余時間積極地參與網(wǎng)上交流。做到每兩周至少有一篇以上質(zhì)量比較高的文章，每學(xué)期至少有一篇以上有關(guān)教學(xué)方面的文章（可以是教學(xué)隨筆、感想、課后反思等）在校園網(wǎng)上發(fā)表。對出色的教師予以精神獎勵，對不能達(dá)到要求的教師，要積極催促、幫助。

（四）完善監(jiān)督管理機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。

由校長任總責(zé)，組員密切配合，重在平時的過程檢查。每學(xué)期不定期，有針對性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，教學(xué)十認(rèn)真檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，在周前會上做通報，決不手軟。

教研方案【篇9】

一、教研概況

教研主題：朗讀教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流。

活動時間：xxx

組織負(fù)責(zé)：郭金榮

活動成員：一至六年級的語文教師

活動目標(biāo)：以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究與解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、教研流程

（一）問題提出

1、課標(biāo)要求：

閱讀：新課標(biāo)指出“在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”可見朗讀教學(xué)不僅就是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個非常重要的組成部分，而且就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，就是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

2、教學(xué)困惑

自新課標(biāo)實(shí)施以來，老師們曾多次開展了閱讀教學(xué)研討活動，很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此，大家認(rèn)為有必要圍繞閱讀中的一點(diǎn)——朗讀進(jìn)行討論。

（二）討論過程

1、反饋?zhàn)鳂I(yè)檢查情況

A總體情況（優(yōu)缺點(diǎn)）

B經(jīng)驗(yàn)介紹（張春艷老師談寫字教學(xué)，朱艷老師談不迷信教參，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

2、朗讀指導(dǎo)討論簡單摘錄：

主講：郭金榮老師主要內(nèi)容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好，在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。

形式：范讀、領(lǐng)讀、個人讀、齊讀、分角色讀

同伴提問：如何提高學(xué)生朗讀聲音？

經(jīng)驗(yàn)交流（簡單摘錄）張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點(diǎn)，她回想起了師傅的教導(dǎo)：“老師就像演員，要激發(fā)起學(xué)生的熱情，自己首先要有情感的投入，這樣才會帶動了學(xué)生的積極性。”

王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā)，談到一個班級難免有個別學(xué)生回答問題時聲音輕，但如果整個班級的同學(xué)都就是這樣的話，那就說明老師要及時調(diào)控教學(xué)。

學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。

需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。

李寶生老師從“教師的學(xué)法指導(dǎo)”出發(fā)，介紹了具體的一個方法：

請學(xué)生瞧著自己的嘴巴，跟著老師學(xué)著念

張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā)，提倡表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)。

陳常英老師從讀的時間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù)，造成學(xué)生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨(dú)立思考的活動時間。要保證充足的讀的時間，要反復(fù)實(shí)踐。

馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實(shí)踐的過程，教學(xué)要瞧得出教師指導(dǎo)的過程與學(xué)生讀的能力提高的過程。

歸納共識

主持人總結(jié)：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句；深化理解；訓(xùn)練思維；記背好詞佳句、精美詩文，豐富語言積累；感悟?qū)懽骷记伞?/p>

語文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語言與情感的發(fā)展，以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。

三、教研反思

專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的教研氛圍中強(qiáng)化團(tuán)隊合作意識，使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。

1、抓住細(xì)節(jié)

教研活動中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細(xì)節(jié)，從而聚焦重點(diǎn)，引發(fā)教師的深度思考。

2、智慧共享

老師都積極主動參與，發(fā)表真知灼見，會場內(nèi)人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。

3、民主平等

在活動中，教師們共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持。說者意氣風(fēng)發(fā)，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表，相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強(qiáng)了教師間的溝通、交流與對話。

2024小學(xué)語文教研活動方案10篇

這篇“小學(xué)語文教研活動方案”編輯一看就知道質(zhì)量高值得一讀，這讓人非常興奮。如果一個人沒有一個明確的計劃，或者缺乏條理性，那么他將無法取得任何成就。為了確保項目能夠達(dá)到我們預(yù)期的結(jié)果，我們應(yīng)該學(xué)會編寫不同種類的方案。方案作為一個實(shí)現(xiàn)商業(yè)變現(xiàn)的工具，能夠展現(xiàn)一個人思考問題、分析問題和解決問題的方法。希望本文能為您提供實(shí)用的建議和方法！

小學(xué)語文教研活動方案【篇1】

“教學(xué)案一體化”集體備課是將教案和學(xué)案合二為一的集體備課，備課時要考慮教師的教，還要考慮學(xué)生的學(xué)，其備課流程為：

1、自研教材，分工主備：備課組的每位老師事先對相關(guān)章節(jié)、單元的全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研，然后根據(jù)備課組長的分工對主備內(nèi)容重點(diǎn)思考，查閱資料，寫出發(fā)言稿；

2、集體研討，取長補(bǔ)短：個人對主備內(nèi)容作重點(diǎn)發(fā)言，大家補(bǔ)充、討論、修正，在名師、骨干教師的指導(dǎo)下，形成最佳課時方案；

3、整理詳案，形成系列：在形成最佳課時方案的基礎(chǔ)上，各人就自己主備的內(nèi)容寫出詳細(xì)教學(xué)案（但要留有一定空白），分發(fā)給大家，使每人持有一套單元教學(xué)案；

4、修修補(bǔ)補(bǔ)，因材施教：執(zhí)教者根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、風(fēng)格以及本班學(xué)生的情況，在空白處對統(tǒng)一教學(xué)案修改和補(bǔ)充，成為自己的課時教學(xué)案，然后施教；

5、教后反思，二次備課：施教后寫下教學(xué)后記，備課組安排時間進(jìn)行反思，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題作進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質(zhì)量以及各人的教學(xué)水平打下基礎(chǔ)?！敖虒W(xué)案一體化”集體備課以章節(jié)、單元為單位，全組老師同時鉆研，分工主備，能充分發(fā)揮協(xié)作精神、凝聚集體智慧。

形成系列的教學(xué)案可有效減輕教師的書寫負(fù)擔(dān)，能保證集體備課的落實(shí)，更重要的是將學(xué)生的學(xué)與教師的教在同一課時方案中得到體現(xiàn)，能讓教師課堂教學(xué)更有效，學(xué)生課后復(fù)習(xí)有依據(jù)。在每周課時安排上，該校教務(wù)處為每個備課組騰出了半天的時間用于集體備課，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組對“教學(xué)案一體化”集體備課進(jìn)行檢查和督促。

四、加強(qiáng)集體備課的反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的核心因素，它能促進(jìn)教師形成自我反思意識和自我監(jiān)控能力。教學(xué)反思是汲取教訓(xùn)的最有效途徑。下課是課堂教學(xué)的結(jié)束，但對于備課來說，它還沒有結(jié)束。

課后反思是備課的重要組成部分，也是教師取得成功的重要手段。舒爾曼對“反思型教師”的定義：“所謂反思型教師就是經(jīng)?；仡?、重建、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楹蛯W(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行批判性的分析，這些教師總是能夠用事實(shí)來解釋一切。

”具體做法如下：

1對準(zhǔn)備好的課程進(jìn)行練習(xí)，將從實(shí)踐中得到的反饋信息滲透到教學(xué)計劃中，對教案進(jìn)行二次增刪、調(diào)整和修改，直至優(yōu)化。在下一個班上可以立即進(jìn)行調(diào)整，修改，通常后兩個班的效果要比第一班好得多。

2集中回憶自己的課堂教學(xué)實(shí)踐。想想哪些地方處理得好，哪些地方做得不好，哪些地方目前是為備課而設(shè)置的?？蓪⒄n堂上學(xué)生的提問、教師自己對問題的分析、一時解答不清的難點(diǎn)以及自己在教學(xué)中的感觸、體會等及時記錄在該課的備課筆記上，以便自我鞭策和提高。

3.虛心聽別人的評論。我比較珍惜每一次的公開課機(jī)會，特別珍惜老教師以及教研員們對我的課所給予的評價，針對我的優(yōu)點(diǎn)和不足，爭取在以后的教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長避短，繼續(xù)發(fā)揮自己的特長，及時改正缺點(diǎn)，以不斷取得進(jìn)步。

4、及時記教學(xué)后記。教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查和評定，是教師整理教學(xué)、反饋信息、適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和找出成功與不足的重要過程。在后記教學(xué)中，要有選擇地記錄，如：

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)中的錯誤、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑、學(xué)生對教學(xué)的評價和教學(xué)的再設(shè)計等。

集體備課為我們提供了一個集體反思的大舞臺。首先反思的是教學(xué)內(nèi)容，俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。

因此，有必要在實(shí)踐教學(xué)活動后反思教學(xué)。其次，我們要對教學(xué)行為進(jìn)行反思，我們備課組的老師們，由于教師間的教學(xué)行為具有個性，而事先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容缺乏個性，個性的教師用共性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，這往往造成教學(xué)的事與愿違。在反思中備課，使我們的教學(xué)設(shè)計有了很大的提高，有了好的教學(xué)設(shè)計來指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，課堂的教學(xué)效率就有了保障。

冰凍三尺非一日之寒，要用怎樣的心態(tài)和行動來備課呢？我認(rèn)為那就是終生孜孜不倦地學(xué)喜相持之以恒地博覽群書，讀教育理論、學(xué)術(shù)專著及相關(guān)學(xué)科書籍，永遠(yuǎn)把自我學(xué)習(xí)當(dāng)作自己終生的追求，當(dāng)作精神第一需要，不斷地豐富知識、充實(shí)頭腦、拓寬視野，提升修養(yǎng)，尤其是在自己所教授的那門學(xué)科里要有一定程度的研究。在自己知識的海洋里，教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是滄海一粟，要給學(xué)生一桶水，我們教師必須要有一缸水，甚至一片海洋。

事實(shí)上，道理很簡單，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地補(bǔ)充知識；只有這樣，我們的知識才能變得越來越廣泛和豐富。為了使我們的備課越來越靈活，越來越有個性。因此，集體備課，讓我們分享教育的智慧，讓我們嘗到當(dāng)老師的驕傲；集體備課，讓我們的生活因教學(xué)而豐富，讓我們的生活因教學(xué)而變得潤澤。

小學(xué)語文教研活動方案【篇2】

溪口中心小學(xué)2010-2011學(xué)年

校本培訓(xùn)教研活動方案

主題：結(jié)合課程改革的教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制在于建立高水平的教研組。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。新課程實(shí)施以來，我校提出了校本教研的新思路，探索理論與實(shí)踐相結(jié)合，即結(jié)合課例開展校本教研。

引導(dǎo)教師反思自身的教學(xué)實(shí)踐和身邊的教學(xué)現(xiàn)象，使校本教研植根于師生的日常教學(xué)活動中。它還為教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動服務(wù)。形成自我發(fā)展、自我完善、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。

一、成立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

組長：陳群德

副組長：張曉強(qiáng)

成員：廖占勤、傅文林、張團(tuán)、楊曉松、黃志強(qiáng)、李濂旺

2、 要加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教師智慧。

結(jié)合教學(xué)科研活動，研究相關(guān)理論，研究教學(xué)案例，制訂和交流課堂教學(xué)改革的具體措施。以日常教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教研組教師的群體智慧，重新審視教師的課堂行為。逢單周進(jìn)行語文教研組活動，雙周數(shù)學(xué)教研組活動。

每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)教研行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下，我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理念領(lǐng)先，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用，追求教學(xué)情感化，充分體現(xiàn)人文精神，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。

3、 要努力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識，提高教學(xué)反思能力。

加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開始課后教學(xué)反思，要求每位教師堅持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的反思文章，記錄自己教學(xué)中的得失與分析，每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批閱檢查，并且在教師會議上進(jìn)行點(diǎn)評。經(jīng)過一年多的實(shí)踐，教師們形成了及時反思教學(xué)的良好習(xí)慣，取得了良好的效果。

4、 立足課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革理念。

立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從04學(xué)年開始實(shí)行教師上教學(xué)實(shí)踐課制度，每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實(shí)踐課，圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進(jìn)行研究和探索，并在實(shí)踐課上展示自己的研究成果。每節(jié)實(shí)踐課提前宣講，邀請教師聽課，課后進(jìn)行評價。

需要客觀地評估優(yōu)勢，問題，改進(jìn)措施和努力。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，教師的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。

5、 以優(yōu)質(zhì)班級**為切入點(diǎn)實(shí)施行動研究。

校本教研只有在課堂上全面實(shí)施，成為一個天然的實(shí)驗(yàn)室，才能獲得新的活力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”，以優(yōu)質(zhì)課**為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。

基本形成了研究課中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課**，實(shí)現(xiàn)行動跟進(jìn)，為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研活動滲透到活動過程中，成為教師提高專業(yè)素質(zhì)的熔爐。

因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。

6、 校際聯(lián)動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。

我校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2007年正式結(jié)對，到目前為止，我們已經(jīng)開展了實(shí)踐性的教研活動。具體做法是：邀請縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文特級教師游增良作小學(xué)生習(xí)題專題報告；邀請實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀青年教師來校示范班學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)與溪口中心小學(xué)多次開展語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等方面的聯(lián)合教研活動；本學(xué)期開學(xué)初，又將部分教師送縣城東小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流，到我縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)取經(jīng)。教師們就教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等問題進(jìn)行了交流。通過這些雙向活動，教師收到極大鼓舞，青年教師受益匪淺，教學(xué)專業(yè)能力迅速提高。

附：校本培訓(xùn)行事歷

注：本次培訓(xùn)活動的安排可根據(jù)校中心工作情況臨時調(diào)整。

溪口中心小學(xué)

2010、09

小學(xué)語文教研活動方案【篇3】

一、指導(dǎo)思想

為了深入推進(jìn)語文課程改革，深入**“三五七”課堂教學(xué)模式，引領(lǐng)教師更快更好成長，力求加大校本教研力度，在活動中尋求進(jìn)步，提高課堂教育實(shí)效，制定本活動方案。

二、活動主題

論語文課堂回歸本真的教學(xué)策略

三、活動目標(biāo)

1通過這種教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。

2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。

四、活動時間

2014年3月18日至3月20日

五、活動地點(diǎn)

沫河口中心小學(xué)

六、參加對象

全體語文教師

七、活動組織形式

針對我們學(xué)校語文教研組的實(shí)際情況，通過觀摩課，開展“如何讓語文課堂返璞歸真”為主題的上課、評課活動，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價課堂教學(xué)，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

八、活動過程

見附件九、活動要求

1、執(zhí)教教師精心備好課，備課教案交份到教研組。

2全體教師參加課堂聽力和評價，并填寫聽力記錄。

三。老師寫了一篇反思，交給教研組。

二0一四年三月十三日

小學(xué)語文教研活動方案【篇4】

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，牢固樹立“以人為本”的教育理念，養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以市教研室科研工作計劃為依據(jù)，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，要以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，突出常規(guī)教學(xué)管理，加大教學(xué)教研和課改的力度，提升“服務(wù)、指導(dǎo)、合作”的意識，構(gòu)建富有活力而且實(shí)效的小學(xué)語文課程，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)水平。

二、工作重點(diǎn)

(一)突出校本教研，不斷提高教學(xué)實(shí)效

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)實(shí)效

認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我鎮(zhèn)小語教研工作的主旋律。為此，我們必須重點(diǎn)抓好五個環(huán)節(jié)。第一是抓好教師的備課，做到寫好每一個教案，并在期末進(jìn)行檢查評估;第二是優(yōu)化課堂教學(xué)，探索語文教學(xué)規(guī)律。貫串工具性和人文性相結(jié)合的理念，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，提倡啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，把知識教學(xué)、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實(shí)處，構(gòu)建開放的、平等的、民主的、和諧的教育環(huán)境。做到內(nèi)容要精，過程要簡，方法有效，樸實(shí)無華，教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課;第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè)。要做到既按照課程單元訓(xùn)練的要點(diǎn)，又按規(guī)定要求，做到內(nèi)容要精，題目要活，有梯度，有層次;第四是加強(qiáng)課外指導(dǎo)。重視課內(nèi)教學(xué)的結(jié)合和課外延伸，加強(qiáng)有關(guān)的輔導(dǎo)工作，重視培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開展語文實(shí)踐活動;第五是加強(qiáng)語文教學(xué)的檢查反饋，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)理論，要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，修正教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，深入開展校本教研

建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是提高教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成長，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。為此，各校要加強(qiáng)教研組建設(shè)，按照《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評選方案》中的要求，做好做細(xì)，并力求把語文教研組建成學(xué)校的主要學(xué)科，為學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大力推進(jìn)以“自我反思，同伴互動，專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”為特征的校本教研。

3、探討教學(xué)規(guī)律，加大科研課題力度

在加大校本教研工作中，要樹立教學(xué)中的“問題就是課題，成效就是成果”的意識。要在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，加大語文教學(xué)的反思、總結(jié)，實(shí)事求是，從小做起，從基礎(chǔ)做起，把教學(xué)和教研有機(jī)的結(jié)合起來，并從中選取有價值、可行的課題作為校本教研的突破口，建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干教師與同事對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度，從而帶動整個校本教研工作的深入。

(二)深入開展新課改，加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)

新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是教師把握好教學(xué)的方向，領(lǐng)會教材的意圖的保證。我們應(yīng)按照“先培訓(xùn)、再上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從而使新課改順利實(shí)施。

1、參加市一級的培訓(xùn)。組織好五年級教師參加市2月27日在松山湖學(xué)校舉行的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、舉辦鎮(zhèn)校級培訓(xùn)。根據(jù)市的安排，各學(xué)校以語文科組長、骨干教師為主開展相關(guān)的課程培訓(xùn)，爭取在3月10日前全部完成。

3、開展教材專題教研活動，加強(qiáng)教材后續(xù)培訓(xùn)的案例研究。各小學(xué)要根據(jù)五年級教材的特點(diǎn)，把握好教材的安排，尤其是要加大大綜合的研討。同時，要不斷深入開展閱讀、識字、口語交際、習(xí)作等課例的教學(xué)，承擔(dān)任務(wù)的學(xué)校要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，并向全鎮(zhèn)觀摩開放，有條件的學(xué)校還可以向片、市觀摩開放。

另外，加大識字教學(xué)研究的力度。在成功進(jìn)行識字教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討低年級的識字教學(xué)，并積極上送教案、案例及論文。

(三)加大教學(xué)力度，創(chuàng)建教學(xué)特色

在加大校本教研的力度、突出課例教學(xué)、探討常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們要積極鼓勵教師在新課改的理念下，勇于進(jìn)取，敢于開拓，成為課改的研究者和實(shí)踐者，創(chuàng)建教學(xué)特色。

1、推進(jìn)閱讀特色教學(xué)。我鎮(zhèn)各小學(xué)要認(rèn)真以新城小學(xué)為學(xué)習(xí)榜樣，主動有序地開展課外閱讀，并形成各自的特色，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

2、主動投入、積極實(shí)踐、出色完成省級子課題的科研任務(wù)。中心、南城小學(xué)在承擔(dān)省級子課題的教學(xué)中，要加大力度，從人力、物力、財力上要提供條件，給予保證。

3、認(rèn)真培養(yǎng)各學(xué)校骨干教師。各小學(xué)要把培養(yǎng)骨干教師當(dāng)作一件大事來抓，建立相應(yīng)的制度，提供各種有利的條件使之成長，并成為骨干教師。

4、完善網(wǎng)站建設(shè)，積極上傳各種信息案例。各小學(xué)要認(rèn)真用好小語網(wǎng)站，并及時將學(xué)科的有關(guān)活動、論文及相關(guān)的信息及時上送。

5、開展寫字教學(xué)專題研討活動。根據(jù)市、鎮(zhèn)的要求，我們將加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)工作，各校要結(jié)合實(shí)際，要和美術(shù)教師的寫字課結(jié)合起來，在書寫中作好“指導(dǎo)”，保證小學(xué)生能養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。

6、搭建教學(xué)平臺，展示教學(xué)成果，引領(lǐng)教師成長。按照“自我反思，同伴互動，專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐跟進(jìn)”的思路，我們將在各小學(xué)推出不同的課例，采用借班上課的形式，為青年教師的成長搭建平臺(具體時間、地點(diǎn)另行通知)，使青年教師在具體的教學(xué)中得到實(shí)踐、反思、進(jìn)步、成長。

6、抓好畢業(yè)班的常規(guī)教學(xué)。質(zhì)量是教學(xué)的生命線，各小學(xué)要認(rèn)真研究教材，要實(shí)施因材施教，處理好教材與作業(yè)、教師與學(xué)生、常規(guī)與復(fù)習(xí)、內(nèi)容與形式、反饋與考試的關(guān)系，真正把語文教學(xué)提高到新的水平。

(四)其它工作

1、做好市論文的參評工作，各小學(xué)的論文要在5月30日前上送;

2、完成《廣東教學(xué)報》的征訂工作，按省、市的要求，盡可能完成征訂工作;

3、積極參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動;

4、主動配合市教研室的有關(guān)工作。

三、具體工作安排表

20_年2月—3月

1、組織教師參加市、鎮(zhèn)教材培訓(xùn);

2、訂好工作計劃，召開教導(dǎo)主任、學(xué)科組長會議;

3、評選市學(xué)科帶頭人、市先進(jìn)教研組;

4、督促省教研室子課題材料的整理和上送工作;

5、到學(xué)校聽課，選取識字教學(xué)人選;

6、征訂《廣東教學(xué)報》;

7、舉行骨干教師的公開課。

20_年4月—5月

1、開展市、鎮(zhèn)骨干教師的觀摩課;

2、積極推廣閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn);

3、組織教師外出聽課;

4、積極探討大綜合的公開課;

5、開展低年級識字課的教學(xué);

6、推薦小語科研課題;

7、做好市論文的評選工作;

8、檢查各校上傳信息、論文、教案等情況。

20_年6月—8月

1、做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)研討工作;

2、出好一至五年級的試卷;

3、確定論文上送工作;

4、組織一至六年級的期末抽查;

5、按要求做好各年級的評卷、分析、總結(jié)等工作;

6、匯總各校上傳論文、案例、信息等工作。

小學(xué)語文教研活動方案【篇5】

一、指導(dǎo)思想

指導(dǎo)臨時教師和在職語文教師的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)教師。所以，我校語文教研組決定開展學(xué)習(xí)金銀小學(xué)龔毅老師的成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流活動，學(xué)習(xí)吸收他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并邀請福田教管中心夏云芝老師為本次教研活動作指導(dǎo)，為了保證該活動圓滿的完成，特制訂以下方案。

二、參加教研月活動人員

組長：陳祖安校長（負(fù)責(zé)與金銀小學(xué)的綜合溝通）

組員：夏云芝老師（負(fù)責(zé)指導(dǎo)本次活動成果的評審）

龔毅先生（負(fù)責(zé)三年級觀察班和微講座）

夏國強(qiáng)主任（負(fù)責(zé)安排我校教師上課時間）

組員：萬玲、譚開芳、曾慶艷、吳明平

三、活動時間

2017年3月30日

四、活動方式：

采用“請進(jìn)來“的方式，我校語文教師觀摩龔老師上課、說課。并由龔老師開展微講座——《如何上好一節(jié)語文課》。但是，我們學(xué)校的老師們上課，認(rèn)真聽取夏老師和龔老師對自己班級的評價。

（課堂教學(xué)設(shè)計與教師課堂效果評價）

五、上課時間安排：

9： 王玲（六年級語文）一班；

9： 譚開芳老師（語文一年級）50（第二節(jié)）；

10： 50歲（三段），曾慶艷老師（四年級語文）；

13： 吳明萍老師（五年級語文）10人（第四節(jié)）。

14：龔毅先生（三年級中文）。

五、活動要求：

1我校教師應(yīng)以積極、認(rèn)真、謙虛的態(tài)度學(xué)習(xí)，注重**科目的教學(xué)方法。在語文教學(xué)中要注重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，吸收他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法。

2.教師應(yīng)事先準(zhǔn)備好相關(guān)問題，以便專注于交流和針對性。提高交流活動的效率，為提高我校語文教學(xué)的績效打下良好的基礎(chǔ)。

六、活動后上交的材料

上課課教師的“三課”材料，一式二份上交教務(wù)處。

塘坊小學(xué)語文教研組

2017年3月29日

小學(xué)語文教研活動方案【篇6】

一、活動主題

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、活動目標(biāo)

1、本次教研活動滲透數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。然而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真聽講的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生會審題，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，從而達(dá)到全面提高質(zhì)量的目的。

2、通過本次教研活動，提高教師研究學(xué)生、設(shè)計組織教學(xué)活動的能力。促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。：

三、活動時間

20_年4月15日

四、活動地點(diǎn)

小曙河小學(xué)

五、參加對象

顏校長及全體數(shù)學(xué)教師

六、活動組織形式

針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實(shí)際情況，通過開展“如何培養(yǎng)

學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的教研活動，從多個方面探討良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及如何去培養(yǎng)，及時與各任課教師交換經(jīng)驗(yàn)，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。

七、活動過程

數(shù)學(xué)組各老師發(fā)言，談如何去培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、活動要求

1、各教師提前撰寫交流內(nèi)容，并交1份到教研組。

2、全體數(shù)學(xué)教師參加交流活動，并填寫好教研活動記錄。

小學(xué)語文教研活動方案【篇7】

4、 立足課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革理念。

立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從04學(xué)年開始實(shí)行教師上教學(xué)實(shí)踐課制度，每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實(shí)踐課，圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進(jìn)行研究和探索，并在實(shí)踐課上展示自己的研究成果。每節(jié)實(shí)踐課提前宣講，邀請教師聽課，課后進(jìn)行評價。

需要客觀地評估優(yōu)勢，問題，改進(jìn)措施和努力。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，教師的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。

5、 以優(yōu)質(zhì)班級**為切入點(diǎn)實(shí)施行動研究。

校本教研只有在課堂上全面實(shí)施，成為一個天然的實(shí)驗(yàn)室，才能獲得新的活力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”，以優(yōu)質(zhì)課**為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。

基本形成了研究課中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課**，實(shí)現(xiàn)行動跟進(jìn)，為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研活動滲透到活動過程中，成為教師提高專業(yè)素質(zhì)的熔爐。

因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間，是減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。

6、 校際聯(lián)動，利用優(yōu)勢資源，提高教師整體水平。

我校與實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2007年正式結(jié)對，到目前為止，我們已經(jīng)開展了實(shí)踐性的教研活動。具體做法是：邀請縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文特級教師游增良作小學(xué)生習(xí)題專題報告；邀請實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀青年教師來校示范班學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)與溪口中心小學(xué)多次開展語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等方面的聯(lián)合教研活動；本學(xué)期開學(xué)初，又將部分教師送縣城東小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流，到我縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)取經(jīng)。教師們就教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等問題進(jìn)行了交流。通過這些雙向活動，教師收到極大鼓舞，青年教師受益匪淺，教學(xué)專業(yè)能力迅速提高。

附：校本培訓(xùn)行事歷

注：本次培訓(xùn)活動的安排可根據(jù)校中心工作情況臨時調(diào)整。

溪口中心小學(xué)

2010、09

小學(xué)語文教研活動方案【篇8】

方案預(yù)案：________

姓名單位

日期：______年_____月_____日

一指導(dǎo)思想

朗讀是閱讀訓(xùn)練的基本技能之一，是培養(yǎng)閱讀能力的首要基本方法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”小學(xué)階段朗讀的總體要求是用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。在語文教學(xué)中，朗讀也是一種重要的教學(xué)方法。

著名特級教師孫雙金曾指出，優(yōu)秀的閱讀應(yīng)該是好班的首要特征。教育家葉圣陶就朗讀也曾說過“設(shè)身處地，激昂處還他激昂，委婉處還他委婉……務(wù)必盡情的發(fā)揮作者當(dāng)時的情感，美讀得其法，不但了解當(dāng)時作者說些什么，而且與作者當(dāng)時的心靈溝通?！蔽覈未罄韺W(xué)家朱熹就主張凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。

而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字分明?！笨梢娎首x的重要性。反思我國語文教學(xué)，朗讀一直沒有得到應(yīng)有的重視

老師的充分講解占據(jù)了大部分時間，學(xué)生的閱讀時間明顯不足。張?zhí)锶粝壬f“如果兩節(jié)課完成一篇課文的教學(xué)，就要花一半左右的時間讓學(xué)生讀書?！睕]有一定量的保證，就難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高。

只有有足夠的積累，才會有質(zhì)的飛躍。熟能生巧。如果不允許學(xué)生多讀，學(xué)生如何正確、流暢、情緒化地閱讀課文？

、朗讀涉及面過窄。教師的眼睛光盯住那幾個尖子生，讀來讀去就是那么三四個人，大部分學(xué)生只是當(dāng)聽眾。將近一半的學(xué)生沒有機(jī)會在課堂上大聲朗讀。他們只能坐著聽

三。閱讀訓(xùn)練只需要形式，不需要實(shí)際效果。以上問題不能說是語文課的遺憾。我們有必要讓讀書的聲音回到語文課堂上來。

二“行為更進(jìn)”式教研活動設(shè)想

研究內(nèi)容

一年級學(xué)生要用普通話正確、流利、深情地閱讀課文。學(xué)習(xí)默讀。閱讀兒童歌曲，兒童詩歌和古代詩歌，擴(kuò)大想象力，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美。

3-4年級學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、深情地閱讀課文。最初學(xué)會默默地閱讀，不說話，不指閱讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

能在朗讀中聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5-6年級學(xué)生能用普通話正確、流利、富有感情地閱讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般每分鐘不少于。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感**彩，體會其表達(dá)效果。

了解文章的表達(dá)順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，他們敢于提出自己的觀點(diǎn)，作出自己的判斷。

（一）準(zhǔn)備階段

確定項目主題，制定項目實(shí)驗(yàn)方案和方案；

、收集與課題研究相關(guān)的資料。

三。組織課題組成員和教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，為項目順利進(jìn)行鋪平道路。

（二）實(shí)施階段

、以兩輪“行為更進(jìn)式”教研為主要方式，全面開展課題實(shí)驗(yàn)研究。

第一輪——多人多次更進(jìn)。授課人魏星覃小玉

第二輪——單人多次更進(jìn)。授課人陳美霞（參加學(xué)區(qū)調(diào)教）

第三輪——多人多次更進(jìn)。授課人莫定學(xué)鄧春燕

逐步調(diào)整實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容和方法，完成階段成果報告。

三。收集項目實(shí)施過程中的相關(guān)資料，進(jìn)行匯總整理。

（三）總結(jié)階段

課題組對資料進(jìn)行了總結(jié)分析，撰寫了研究報告。

.課題成果展。

通過研究，可以使學(xué)生在閱讀中理解和理解，提高閱讀能力；通過閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的性情；促進(jìn)學(xué)生在朗讀中潛移默化地形成語文綜合素質(zhì)，全面提高語文素養(yǎng)；

通過研究，教師可以掌握更加成熟的閱讀指導(dǎo)技能和方法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)科研水平的提高。

三。收集或出版研究相關(guān)理論與實(shí)踐**、教學(xué)案例、活動設(shè)計、研究課程等。

方案預(yù)案

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（資料僅供參考）

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小學(xué)語文教研活動方案【篇9】

小學(xué)語文校本教研活動計劃

跟著新課程變革的不斷深化，根據(jù)區(qū)教師打開中心計劃為了推進(jìn)我校教育教育作業(yè)、帶動教師專業(yè)化生長，咱們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研作業(yè)，詳盡、高效、方便打開活動，使校園不只成為學(xué)生生長的場所，一起也成為教師不斷學(xué)習(xí)、生長、進(jìn)步的學(xué)習(xí)型安排?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定校本教研計劃。

一、輔導(dǎo)思想

校本教研作業(yè)要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生打開為主旨，以新課程施行進(jìn)程中教師面臨的各種問題為方針，以教師作為教研的主體，側(cè)重理論輔導(dǎo)下的實(shí)踐性研討。研討和處理教育實(shí)際問題，總結(jié)和進(jìn)步教育經(jīng)歷，構(gòu)成民主、敞開、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康、自動的打開和教師專業(yè)化生長，推進(jìn)我校教研教改邁上一個新臺階，然后促進(jìn)我校教育教育水平的全面進(jìn)步。

二、主要內(nèi)容

主題：課題引領(lǐng)下的校本教研

咱們常說要“理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐”，由此可見，教育和教科研是密不可分、相得益彰的。教研活動并不單單是為了研討教育、總結(jié)經(jīng)歷，更應(yīng)站在一個高度考慮與探求，然后推進(jìn)教育作業(yè)。所以，本學(xué)期我校的語文校本教研更是與教科研作業(yè)緊密聯(lián)絡(luò)，探求如安在課題引領(lǐng)下更有方向地研討語文教育作業(yè)。

校園的主課題《感悟日子：兒童日子日記教育的校本研討》，側(cè)重研討兒童日子日記與兒童關(guān)于日子的感悟之間的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)過課題的研討，可以使兒童對日子具有敏銳的感受力，拓展兒童的日子視界，進(jìn)步兒童對日子的思辨張力，一起到達(dá)言語技巧、思辨技巧的進(jìn)步和兒童身心打開的意圖。在主課題的引領(lǐng)下，本著語文教育的意圖及要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的年紀(jì)特色，本學(xué)期的語文校本教研活動主要從閱讀教育和寫作教育兩方面下手，要點(diǎn)建設(shè)好教研組，在教研組的校本教研中加快新教師、青年教師的生長。

通過課堂教學(xué)和主題沙龍，完成本學(xué)期的教研政策。

此外，要求教師平時不斷加強(qiáng)寫作教育，重視引導(dǎo)，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣。寫好鉛筆字、鋼筆字的一起，還應(yīng)鼓舞和激起學(xué)生書寫毛筆字的愛好，校園還將請專家教師進(jìn)行輔導(dǎo)。一起，出題研討還將有所延伸。

三、具體要求

1、持續(xù)安排整體語文教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及《姑蘇區(qū)語文教育標(biāo)準(zhǔn)》，深化領(lǐng)會其精力，注重學(xué)習(xí)語文教育新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時刻，安排整體語文教師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教育的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有要點(diǎn)的安排學(xué)習(xí)。根據(jù)新課標(biāo)，點(diǎn)評師生教與學(xué)。

2、抓好教育慣例，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教育中。要以課堂教育為中心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)和優(yōu)秀的氣質(zhì)構(gòu)成。

三。要做好研究和討論，深化教育改革。注重課題的辦理，注重研討進(jìn)程，探求依托現(xiàn)有教材文本資源輔導(dǎo)學(xué)生感悟日子，學(xué)習(xí)表達(dá)之路;打開兒童日子日記技術(shù)性輔導(dǎo)課、講評課的測驗(yàn);并探索怎么結(jié)合校園項目活動以進(jìn)行專項活動的兒童日子日記輔導(dǎo)課，對學(xué)生進(jìn)行活動的描繪再現(xiàn)、感悟領(lǐng)會收成。經(jīng)過實(shí)實(shí)在在的教研課展現(xiàn)活動開辟教師教育思路，深化課題研討，將課題研討與培育青年教師結(jié)合起來，真正使課題研討成為深化教育變革的重要環(huán)節(jié)。

4加強(qiáng)教師培訓(xùn)，形成高素質(zhì)的教師隊伍。語文教師要加強(qiáng)自身的理論和文明教育，積極參加經(jīng)常性的語文教研活動，加強(qiáng)交流與合作。

5、本學(xué)期，我校持續(xù)約請專家教師輔導(dǎo)教研活動，在專家的引領(lǐng)下，教師們可以對課堂教育的改造有更多更深化的考慮，啟迪教育才智，促進(jìn)有用教育。一起，將發(fā)揮教研組教師的團(tuán)體才智，環(huán)繞主題打開研討，經(jīng)過講座、沙龍、研討課等方式，人人參加、共同進(jìn)步。

6、在教師打開中心的引領(lǐng)下，打開教研活動，活躍參加區(qū)級、共同體級、校級等教研活動，及時反思總結(jié)促進(jìn)教育，仔細(xì)堆集資料。

6有了考慮和實(shí)踐，就會有行動和效果。語文教師要勤于筆耕，常常寫教育反思、漫筆，每學(xué)期完結(jié)一到兩篇質(zhì)量較高的**，并活躍參加評獎或爭奪宣布，努力進(jìn)步本身的教育水平緩科研水平。

7、注重教研組內(nèi)對同年級新教師的傳、幫、帶，充分發(fā)揮教研組中每個骨干教師、有經(jīng)歷的老教師的效果，演示引領(lǐng)，加強(qiáng)團(tuán)體備課，群策群力;活躍溝通心得領(lǐng)會，在教研組構(gòu)成濃郁的教研空氣。

小學(xué)語文教研活動方案【篇10】

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一、活動目的：依據(jù)本學(xué)期科研課題《信息技術(shù)支持下的小學(xué)教育教學(xué)有效性的研究》的內(nèi)容，按照課題研究的進(jìn)程，我們迎來國家課題組專家的中期調(diào)研。本次活動的主題是：

《信息技術(shù)與小學(xué)語文質(zhì)量提升》。

二、策劃及負(fù)責(zé)人。

三、參加對象：課題組教師

四、活動時間：201x年x月xx日 9:00——15：30五、活動地點(diǎn)：多**教室

六、活動過程：

（一）活動準(zhǔn)備：

參與課題研究的兩年制小組教師對課題研究的理解和困惑進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)整合。

（二）活動過程：

1、首先觀摩二年級組“211”模式2節(jié)語文課，二年一班梁老師執(zhí)教《歡慶》，二年二班楊老師執(zhí)教《識字三》。

2、專家現(xiàn)場答疑。

3、專家報告《信息技術(shù)與小學(xué)語文質(zhì)量提升》。

（三）活動小結(jié)：

科學(xué)研究主任：安排以后的研究活動。