金蛇狂舞課件

金蛇狂舞課件8篇。

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內容一定要很完善。編寫完整的教案是完成授課任務的保障。我們將為您介紹“金蛇狂舞課件”的所有方面接下來請看，誠摯歡迎您來參考并深入閱讀！

金蛇狂舞課件(篇1)

我們唱歌跳舞啦啦啦音樂課上我們笑哈哈

二、導入新課：

1、提問上節(jié)課所學過的歌曲《賣報歌》的作者以及歌曲內容。

2、師：聶耳叔叔不僅寫了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國歌曲如《中華人民共和國國歌》，今天我們一起來欣賞他的另外一首民樂合奏曲《金蛇狂舞》。

三、新課教學：

（一）準備階段

1、民樂介紹

師：“提起民樂，同學們，你們都認識那些民族樂器呢？”

生：“有古箏、琵琶、嗩吶”

師：“同學們都認識這么多的民樂，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首民樂合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂器的聲音。”

2、邊聽邊開動腦筋思考這兩個問題欣賞全曲并觀看VCD。

思考問題：1）在初曲子里你聽到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場面？

2）請你用一種顏色來形容表現(xiàn)這首曲子的情緒。

（播放課件：《金蛇狂舞》VCD）

3、學生討論回答。

4、教師小結：這首樂曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過年過節(jié)一樣。大家知不知道農歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國南方端午節(jié)除了吃粽子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會舉行賽龍舟，大家都看過龍舟賽吧？誰來用自己的語言描述下賽龍舟的情景以及你當時的心情。

5、個別學生描述，教師補充：樂曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬人喝彩熱鬧非凡的場面，同學們都愛用紅色，金色來形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。

5、（展示課件）解釋曲名及分析音樂要素。

1）金蛇――比喻龍舟；

2）狂舞――比喻龍舟爭先恐后的比賽場面；

3）速度――很快；

4）快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛――熱烈；

5）樂曲中用什么樂器體現(xiàn)這種熱鬧的場面――大鼓和鈸。

6）民樂合奏――

6、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。

7、（展示課件）如果你是鼓手，你會敲擊怎樣的節(jié)奏為隊員加油鼓勁呢？

1）請學生創(chuàng)造鼓點節(jié)奏

2）教師帶學生模仿鼓點節(jié)奏xxxx|oxx|（學生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）

設計意圖：在樂曲的初聽之前，讓學生通過認識中國的民族樂器而去了解民樂合奏，并結合學生的生活經驗讓學生在初聽中自主把握樂曲的情緒、內容、特點。用生動性、親切性的語言進行描繪性引導幫助學生產生整體音樂形象。

（二）分段欣賞

A段

這首民樂合奏共分為三段，我們先來欣賞第一段

1、初聽。（播放課件）

2、帶問題再次欣賞A段：“這段音樂表現(xiàn)了什么場面？”（播放課件）

師：“你用自己的話來表達這段音樂的內容?！?/p>

師：“鼓聲敲起來拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去?！?/p>

3、欣賞后活動：

1）教師帶唱A段旋律。

2）學生集體為音樂（前部分）創(chuàng)編歌詞。

3）集體演唱歌詞部分?！凹佑图佑桶。∥覀冇昧?，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”

5）學習A段的律動：擊拍鼓點節(jié)奏――唱歌詞――擊拍鼓點節(jié)奏――按節(jié)奏邊做劃船的動作邊呼喊“嗨喲”

6）（播放課件）再次欣賞A段音樂，并隨樂活動。

設計意圖：在音樂與情感獲得統(tǒng)一后，抓住學生興奮點立即進行詞創(chuàng)作，馬上讓學生將感受以“比賽開始了”為主題通過“編故事”表現(xiàn)出來，整個A段的欣賞活動融入了演唱———節(jié)奏打擊———哼唱———律動這四個環(huán)節(jié)。

B段

1、初聽（播放課件）

2、帶問題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場面？

2）聽到什么樂器的聲音？（播放課件）

師：大家快加油??！后面的龍船追上來拉！第二段音樂表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。

3、欣賞后活動：

1）用“咚”和“嗆”模唱B段音樂。

2）教師領唱“咚”學生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學生創(chuàng)造動作表現(xiàn)。啟發(fā)學生創(chuàng)作動作參與活動（可用跺腳、拍桌等動作參與）。

3）講解一領眾合、一問一答的表演形式。

4）再次欣賞，重點注意欣賞一領眾合的表演形式。（播放課件）

5）將全班分為兩組進行龍舟比賽，請同學分別為龍舟隊命名，用咚和嗆運用一領眾合的形式模唱。

6）再次欣賞A段音樂，并隨樂活動。（播放課件）

設計意圖：在分段音樂欣賞中根據音樂的變化引導學生展開情節(jié)性想象。這個環(huán)節(jié)的教學設計從學生的角度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動合作的方式完成。最后讓學生在模唱旋律中通過自由選擇表演形式熟悉音樂的主題形象。

A’段

1、初聽。（播放課件）

2、帶問題再次欣賞（播放課件）

師：表現(xiàn)什么場面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？

3、討論回答教師小結：與A段相似，不同的是速度越來越快，鑼鼓聲越來越密集，情緒越來越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場面？表現(xiàn)的是快到終點，龍船沖刺的場面。

4、隨音樂進行活動加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）

設計意圖：通過與A段的比較，讓學生理解音樂要素與音樂形象的關系。在活動中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號，讓學生體驗勝利的快感。

四、音樂活動

1、師；“我們分別學習和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們再完整地欣賞一次，請同學們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂曲更熱鬧呢？”

2、學生回答，教師補充。

（1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃

（2）坐在地上巧用筷子進行劃船活動和敲擊凳子

（3）在B’段中敲擊凳子的時候要得意洋洋，邊敲邊搖頭

（4）在A’段中請每組最后的同學手揮大紅旗為本組加油助威！

2、邊欣賞音樂邊開展活動：（播放課件）

段落演唱方式表演方式聲音配置

A唱詞用筷子拍打節(jié)奏

模仿劃船動作呼喊“嗨喲”

B兩隊對唱分組用筷子敲擊凳子樂器打擊：鼓和鈸

A’唱詞雙手抓筷子模仿劃船動作呼喊“嗨喲”和“加油”

樂器打擊：鼓和鈸

設計意圖：在最后的綜合音樂欣賞活動中，通過調動多手段進行情景性表現(xiàn)，使學生在身臨其境的活動中獲得自由想象與聯(lián)想，增強學生的音樂參與感與體驗感。發(fā)揮圖譜的最大功能，將樂曲中所運用到的各種表現(xiàn)手段與樂曲結構相結合，使學生在參與過程中一目了然、鬧而有序。努力營造一個“賽場”氣氛，并加入樂器打擊、吶喊、道具（旗幟、彩帶等）揮舞等表現(xiàn)手段，讓學生投入地“玩”起來！

五、小結：

我們今天伴隨著聶耳叔叔的音樂度過了一個快樂、熱鬧的端午節(jié)。希望大家把劃龍舟的拼搏精神用到學習中去，在學習中也形成你追我趕的氣氛！

附：創(chuàng)作表演譜

A段

×.×××0××|6156|1|5643|2|2552|43212|

加油加油?。∥覀冇昧?！條條龍舟沖上前呀，

4461|242161|566|5|×.×××|0××|5544|552|2544|

我們一定要奪第一名第一名?。ㄠ藛眩?/p>

612|4224|556

金蛇狂舞課件(篇2)

活動目標：

1、結合舞獅子、耍龍燈等傳統(tǒng)文化活動，產生對民族文化的喜愛之情。

2、大膽、積極地參與活動，能用語言和非語言的形式表現(xiàn)自己對樂曲的理解。

3、體驗樂曲歡快、熱鬧的情緒性質，初步了解ABA三段體樂曲的結構特點、B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

活動準備：

1、經驗準備：對耍龍燈及舞獅子有一定的認知經驗；學習兒歌《金蛇狂舞》。

2、物質準備：龍頭飾；旱船；彩綢；課件。

活動過程：

一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣

1、創(chuàng)設一個熱鬧、歡樂的氛圍，在活動室掛滿紅燈籠、彩帶、拉花……在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》。

2、提問：小朋友，我們傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)馬上就要到了，你知道人們都會用哪些中國人獨有的方式慶祝節(jié)日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）

二、欣賞樂曲，用不同形式感知作品歡快奔放的情緒

1、完整欣賞，感受樂曲情緒。

(1)播放無聲課件，民間舞龍的喜慶場面。

師：仔細看錄像里的人們都在干什么？

提問：你看到了什么？人們的表情是什么樣的？

你感覺這段錄像少了什么？（這段錄像沒有聲音）

(2)播放課件，通過視、聽結合的方式帶領幼兒完整地感受一遍音樂。

師：聽了音樂你有什么感覺？想做什么？想在什么時候用這段音樂呢？

(3)小結：這首樂曲的名字叫《金蛇狂舞》，表現(xiàn)的就是人們歡慶節(jié)日的熱鬧場面。

2、分段欣賞，動作表現(xiàn)。

(1)配樂兒歌朗誦，欣賞B段樂曲，體驗樂曲的應答結構。

播放音樂，啟發(fā)思維：聽了這一段音樂，你有什么感覺？里面有幾種樂器在演奏？他們像在做什么？

請幼兒朗誦兒歌，教師輕輕哼唱旋律為其伴奏。

幼兒分成兩組，將每句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。

配樂分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態(tài)、表情表現(xiàn)樂曲旋律中對話應答的感覺。

(2)欣賞A段音樂。

聽第一段音樂，請幼兒說說感覺。

引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長龍，隨A段音樂表現(xiàn)舞龍燈的情景：（鼓勵各組間纏繞、穿插）

三、完整表現(xiàn)對樂曲的感知

1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話相結合表現(xiàn)樂曲。

提問：這首樂曲有幾段？我們應該怎樣表演？

2、為B段創(chuàng)編獅子舞，兩組仍然按照上下句活動，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節(jié)奏處全體表演。

3、自由表演，體驗熱鬧、歡快的氣氛。

幼兒自由選擇慶祝的方式（舞龍燈、扭秧歌、跑旱船、鑼鼓）在A段處表演，B段處接2方案進行。

活動反思：

活動前，我就為孩子們豐富有關耍龍燈及舞獅子、敲鑼打鼓等熱鬧場景的知識經驗，并布置活動室，創(chuàng)設了一個熱鬧、歡樂的氛圍，孩子們在回憶、交流中，仿佛身臨其境地走進了喜慶熱鬧的節(jié)日中。

由于《金蛇狂舞》的樂曲結構幼兒不易掌握，于是在活動中我運用“說、動、玩”等方式，有效地刺激孩子們的各個身體器官，激起他們參與活動的興趣。如，利用兒歌對答的游戲方式幫助幼兒理解音樂形象，以及B段上下句對答呼應、句幅逐層縮減的旋律特點，解決了活動中的重點、難點。又設置多個開放性的問題——“聽了音樂你有什么感覺？想做什么？”“你聽到有幾種樂器在演奏？人們好像在做什么？”一問多答，讓孩子們積極地去思考，將自己對樂曲的理解與感受個性化地表現(xiàn)出來，并用任意的動作去表演、即興發(fā)揮，注重孩子們用非語言形式表達對樂曲的感受。

活動評析：

該活動設計構思巧妙、情趣盎然，體現(xiàn)出“緊張、活潑、高效率”和“玩中學、學中玩”的教學境界。

主要體現(xiàn)了以下兩個特點：

1、以學定教。耍獅子、舞龍燈、踩高蹺、跑旱船等場景以其豐富艷麗的色彩、奇特熱鬧的場面引起幼兒濃厚的興趣。教師在充分分析、理解教材的基礎上，以此為載體，設計出與教材需要和幼兒水平“合拍”的教學思路，引導幼兒置身其中，用語言、動作去模擬、再現(xiàn)，符合幼兒的認知特點，為深入理解、表現(xiàn)樂曲，實現(xiàn)主體性學習提供了保證。

2、寓教于樂。游戲性體驗是幼兒園教學的重要特點，該活動以游戲貫穿始終，落實教學目標。教師根據音樂結構特點，采用節(jié)奏感很強的兒歌，通過對念游戲，引導幼兒用聲調、體態(tài)、表情來表現(xiàn)樂曲旋律中對話應答的感覺，幫助其理解B段“遞減”樂句的結構特點。而逐漸加快的對答節(jié)奏，充分調動了幼兒的注意力和參與性，對幼兒的記憶和表達具有極大的挑戰(zhàn)性，構成了緊張、活潑的游戲氛圍。對A段音樂的欣賞和表現(xiàn)，教師給予幼兒自由的空間，讓他們去想象、發(fā)揮和創(chuàng)造，置身于鑼鼓喧天的歡慶隊伍之中，表現(xiàn)各種舞龍燈、跑旱船的情景，豐富了音樂經驗，增強了對樂曲的整體感受。

（點評：青島市政府機關幼兒固周錦）

附：兒歌《金蛇狂舞>

一二三四五六七，七六五四三二一：

正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急；

一二三四五，來跳獅子舞；“

一二三，來敲鑼；

三二一，來打鼓；

敲鑼，打鼓；

咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，

鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。

金蛇狂舞課件(篇3)

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。

2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：音樂磁帶活動過程：

1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

2、欣賞第一段音樂。

（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

3、完整欣賞全曲。

（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

活動反思：

有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。

在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。

金蛇狂舞課件(篇4)

設計意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術活動。每逢重大節(jié)日、慶祝活動的時候，我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術，因此設計了這次活動。

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

環(huán)境創(chuàng)設：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器（鑼、鼓、鈸等），裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

活動難點：

感知樂曲的結構。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像后，教師提問：

1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？

2、我們現(xiàn)在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？（再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn)）

小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節(jié)日、慶祝活動的時候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。（放音樂磁帶）

欣賞后，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？

2、你最喜歡哪一部分？為什么？

小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的.民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？

（擴展幼兒的生活經驗）

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段？”（三段）

1、教師出示圖譜（一），引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？（3個）我們給它取名為a段。圖譜一（略）

2、幼兒邊看圖譜（二）邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。

圖譜二（略）

3、幼兒邊看圖譜（三）邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？（a段）有哪兒不一樣嗎？”（結尾部分）第三段音樂有幾個樂句？（4個），我們給它取名為c段。

圖譜三（略）

4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。

五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。

1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心?，F(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。（教師重點引導幼兒相互合作）

金蛇狂舞課件(篇5)

活動目標

1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的氣氛。

2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

3、在樂隊表演時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

重難點

體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

活動準備

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關經驗。

2、事先學習兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半)。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構。

教師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

師：前兩天我們學習了一首有趣的兒歌，師怎么念的?

教師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們仔細聽一聽，找一找，可以在哪里跟念?

教師引導幼兒分析樂曲的結構。

教師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

教師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。

師：你們念的怎么樣?這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎?

2、教師引導幼兒分組，并用樂器表現(xiàn)樂曲的B段兩隊競賽的熱鬧場面。

教師引導幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。

師：現(xiàn)在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍比賽，誰愿意當紅隊隊長?大;考吧.幼，師網出處誰愿意當綠隊隊長?其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。注意兩隊的人數(shù)要平均。

教師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌。

師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊了，可以怎么念?

教師引導幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧!

3、教師引導幼兒完整表現(xiàn)樂曲。

教師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

師：在樂曲的一開始，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作?

教師引導幼兒完整地用動作和樂器表現(xiàn)樂曲。

師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，將活動達到**。

整個活動都是在教師有序的引導下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

金蛇狂舞課件(篇6)

活動目標

１．感知樂曲aba結構，初步了解樂曲中的“對話”結構,感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛。

２．大膽用動作表現(xiàn)對樂曲的感知，體驗與同伴合作的快樂。

活動準備

1.帶幼兒欣賞舞龍、舞獅的表演。

2．熟悉樂曲《喜洋洋》。

物質準備：

1．白板課件《金蛇狂舞》。

2．白板、投影儀及電腦。

3．長60厘米寬30厘米的黃、紅色綢布若干塊；長2米寬30厘米的黃、紅色綢布各一塊。

活動過程

一、談話導入，喚醒生活經驗。

幼兒每人手拿一塊小綢布排隊隨民樂《喜洋洋》舞動入場。

提問：我們長長的隊形象什么？

在哪里見到過龍？什么時候會舞龍？

你見過舞龍是怎么舞的？（幼兒動作表現(xiàn)）

二、完整欣賞，初步感受樂曲

鏈接畫面一

介紹龍哥哥，引導幼兒和龍哥哥打招呼。

鏈接畫面二

介紹龍妹妹，引導幼兒和龍妹妹打招呼。

兩位客人帶來一段好聽的樂曲，想聽嗎？

第一遍欣賞：（播放音樂《金蛇狂舞》）

提問：你聽到了什么？（舞龍、敲鑼、打鼓……）

聽了這首樂曲想干什么？（當幼兒說到想跳舞時，請幼兒隨音樂舞動）

播放畫面三

總結：這是一首民族樂曲，曲名叫《金蛇狂舞》,這首樂曲表現(xiàn)的是人們在熱烈歡慶的節(jié)日里敲鑼、打鼓、舞龍、劃龍舟、耍獅子的熱鬧歡騰的場面。

第二遍欣賞：

小朋友一邊聽音樂一邊用自己喜歡的舞龍動作把熱鬧、歡樂的事情表現(xiàn)出來。

三、分段欣賞，感知樂曲結構

龍哥哥和龍妹妹聽到這樂曲也想跳舞呢，你們想看嗎？

播放畫面四

提問：

這首樂曲有幾段？

他們是怎么跳的？

欣賞第一段：

放畫面五

提問：

1．這段音樂聽起來感覺怎么樣？

2．他們是怎么跳的？

請幼兒手舉小綢帶當龍，根據自己對樂曲的理解大膽用動作表演舞龍。

欣賞第二段：

放畫面六

提問：他們是怎么跳的？他們像在干什么？（初步理解樂曲中的“對話”結構。）

請手執(zhí)黃綢幼兒與紅綢幼兒結對創(chuàng)編舞龍動作，并聽音樂模仿對話表演。

欣賞第三段：

放畫面七

提問：

1．這段音樂和哪一段聽起來一樣？又有什么不同？

2．他們是怎么跳的？

請幼兒自由結組，大膽用動作表演舞龍。

四、嘗試表演，感受熱鬧氣氛

播放音樂《金蛇狂舞》

幼兒兩兩結隊和龍哥哥龍妹妹一起聽樂曲表演。

五、集體游戲，體驗合作樂趣

1．男女小朋友各排一隊，商量選出一個小朋友做龍頭，男隊手舉黃綢布做龍哥哥，女隊手舉紅綢布做龍妹妹。

2．每隊商量并做出喜歡的舞龍的造型，在老師的提醒下第三段音樂的時候做這個造型。

3．老師手舞龍球，和幼兒一起隨音樂游戲。

舞龍出教室

金蛇狂舞課件(篇7)

下面是《大班音樂欣賞》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

運動目的

1、感覺樂曲高興生動的旋律，相識樂曲布局，控制X、XX節(jié)拍音型。

2、在的引導下計劃襲擊樂配器計劃，能憑據批示演吹打器。

3、能在團體的襲擊樂吹奏中故意識地留意音色、音量、和心情上與團體相和諧同等。

運動預備

1、課件-采蘑菇的小女人MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-場地和孩子

運動歷程

一、圖片導入，引發(fā)幼兒愛好。

：圖片上的小朋儕在什么處所？他們開心嗎？

他們高開心興的要去干什么呢？

（開導幼兒想象。）

二、感覺音樂

1．播放音樂，讓幼兒感覺音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎么采蘑菇的？她的心境怎么樣？)

2．引誘幼兒舉行評論辯論。

（小女人是怎么采蘑菇的?她為什么這么開心？聽完之后你們的心境怎么樣?。浚?/p>

讓幼兒深刻領會音樂帶來的感覺及音樂表示的內容，幼兒手工制作熬煉幼兒的聽力程度。

三、闡發(fā)歌曲布局，評論辯論編配計劃。

1、憑據音樂，引誘幼兒闡發(fā)這首樂曲可以分成幾個部門，哪幾個部門。

分段彈吹打曲，讓幼兒熟習音樂節(jié)拍，明白分段緣故原由。

2、控制X、XX節(jié)拍音型。

（1）把節(jié)拍譜貼在黑板上，提問有沒有小朋儕能打出這個節(jié)拍，舉行斧正。

（2）讓小朋儕們隨著先生，用本身的小手把節(jié)拍打出來，

接著換用其他身材部位在樂曲恰當處隨著先生把節(jié)拍打出來（頓腳、抖手段、拍肩等），

使樂曲節(jié)拍越發(fā)活潑風趣。

（3）請一位小朋儕上臺樹模，用身材說話。

四、計劃配器計劃

1幼兒遴選本身喜好的樂器，手拿本身的樂器齊奏這首曲子的節(jié)拍，探討齊奏好欠好聽。

2、評論辯論樂曲該奈何配器，跟幼兒逐句逐段闡發(fā)。每種計劃都用樂器實驗一下。

五、憑據批示合奏，留意心情、幼兒園教育隨筆音量。

1、批示，小朋儕實驗舉行樂器吹奏，吹奏完畢，

點評，小朋儕吹奏的時間因為對樂器的不相識及對樂曲布局控制的不敷，

在音量、音色處置懲罰上須要進步。

2、對三樣樂器舉行先容及在樂曲中該怎樣共同才好聽，并著請小朋儕們實驗吹奏，

看看是否比適才的好聽了。

3、提示小朋儕們要帶上微笑，音樂中小女人采蘑菇的時間心境是怎么樣的??？

演出天然竣事。

不知道本文《大班音樂欣賞》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

金蛇狂舞課件(篇8)

【活動目標】

1．練習快速傳球，掌握頭上、胯下傳球的技巧。

2．能夠與團隊協(xié)調一致地進行頭上、胯下混合傳球。

3．增強團隊協(xié)作和竟爭意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

【活動準備】

籃球4個、小蛇玩具1個、適宜放松活動的音樂。

【活動建議】

1．請幼兒模仿小蛇的動作，進行準備活動。

教師出示小蛇玩具，引導幼兒觀察蛇擺動的樣子，做模仿動作活動手臂、脖頸腰、藤蓋等部位。

2．指導幼兒學習頭上、腑下傳球的技巧，探索頭上、胯下混合傳球的方法。

（1）教師與一幼兒示范頭上傳球方法，講解動作要領。頭上傳球動作要領：從頭上依次向后傳球，前面幼兒不能回頭，不能轉體；后面的幼兒專心看前面，迅速接球并向后傳。

（2）將幼兒分成4隊嘗試傳球。

（3）鼓勵幼兒自主嘗試胯下傳球，探索最科學、最快的傳球方法，引導幼兒學會調整前后隊員間的位置。

（4）引導幼兒探索頭上、胯下混合傳球的方法。例如：單數(shù)幼兒從頭上傳球，雙數(shù)幼兒從胯下傳球：；或兩個幼兒用同一種傳球方式，鍛煉幼兒反應能力及合作意識。

4．玩“金蛇狂舞”游戲，練習團隊協(xié)調一致傳球。

（1）引導幼兒分組練習，熟悉游戲玩法。

玩法：兩隊排頭的幼兒各拿一個球，教師喊“開始”后，快速把球傳給下個幼兒（頭上傳，胯下傳，或者混合傳），以此類推，最先傳完的隊獲勝。

（2）組織幼兒進行分組比賽，鼓勵幼兒加快速度、爭取勝利，提醒幼兒注意安全。

5．教師扮演“要蛇人”，引領“小蛇”聽音樂一起游動，做放松活動。

幼兒園大班安全《消防安全教育》優(yōu)秀PPT課件下載

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金蛇狂舞課件必備

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專業(yè)的學生的學習中，常常會提前準備一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經驗。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？以下是小編精心收集整理的金蛇狂舞課件必備,帶給大家。希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

金蛇狂舞課件 篇1

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。

2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動作。

3、在雙隊進行時，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

活動準備：

音樂磁帶

活動過程：

1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。

(1)幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

(2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

2、欣賞第一段音樂。

(1)引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

(2)幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

3、完整欣賞全曲。

(1)幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。

(2)完整欣賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

金蛇狂舞課件 篇2

【活動目標】

1．練習快速傳球，掌握頭上、胯下傳球的技巧。

2．能夠與團隊協(xié)調一致地進行頭上、胯下混合傳球。

3．增強團隊協(xié)作和竟爭意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

【活動準備】

籃球4個、小蛇玩具1個、適宜放松活動的音樂。

【活動建議】

1．請幼兒模仿小蛇的動作，進行準備活動。

教師出示小蛇玩具，引導幼兒觀察蛇擺動的樣子，做模仿動作活動手臂、脖頸腰、藤蓋等部位。

2．指導幼兒學習頭上、腑下傳球的技巧，探索頭上、胯下混合傳球的方法。

（1）教師與一幼兒示范頭上傳球方法，講解動作要領。頭上傳球動作要領：從頭上依次向后傳球，前面幼兒不能回頭，不能轉體；后面的幼兒專心看前面，迅速接球并向后傳。

（2）將幼兒分成4隊嘗試傳球。

（3）鼓勵幼兒自主嘗試胯下傳球，探索最科學、最快的傳球方法，引導幼兒學會調整前后隊員間的位置。

（4）引導幼兒探索頭上、胯下混合傳球的方法。例如：單數(shù)幼兒從頭上傳球，雙數(shù)幼兒從胯下傳球：；或兩個幼兒用同一種傳球方式，鍛煉幼兒反應能力及合作意識。

4．玩“金蛇狂舞”游戲，練習團隊協(xié)調一致傳球。

（1）引導幼兒分組練習，熟悉游戲玩法。

玩法：兩隊排頭的幼兒各拿一個球，教師喊“開始”后，快速把球傳給下個幼兒（頭上傳，胯下傳，或者混合傳），以此類推，最先傳完的隊獲勝。

（2）組織幼兒進行分組比賽，鼓勵幼兒加快速度、爭取勝利，提醒幼兒注意安全。

5．教師扮演“要蛇人”，引領“小蛇”聽音樂一起游動，做放松活動。

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金蛇狂舞課件 篇3

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。

2、了解樂曲的三段體結構，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn)。

活動準備：

1、觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。

2、錄音機、磁帶;紅綢道具。

3、已學會兒歌。

活動過程：

一、引導幼兒回憶過新年情景。

1、師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

2、幼兒交流。

3、師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內容和三段體結構。

1、完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>

2、討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

3、再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

4、師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5、第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

6、交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7、第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

金蛇狂舞課件 篇4

幼兒園大班打擊樂金蛇狂舞教案

引言：

打擊樂是幼兒園音樂活動中的一種重要形式，不僅能培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感和協(xié)調能力，還能讓他們體驗到音樂的魅力和快樂。本篇教案主要介紹了一堂大班打擊樂的活動——“金蛇狂舞”，通過活動的內容和步驟的詳細描述，幫助老師們更好地進行教學，讓孩子們在歡快的音樂中愉快地學習、成長。

一、教學目標：

1. 學習并掌握打擊樂的基本技巧和節(jié)奏感。

2. 培養(yǎng)孩子們的協(xié)作能力和團隊合作精神。

3. 增強孩子們對音樂的理解和表達能力。

4. 培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。

二、教學準備：

1. 大型樂器：包括鼓、鈸、鈴鼓等。

2. 小型樂器：擊鼓棒、鈴鐺、小搖鈴等。

3. 音樂源：選擇一首歡快的打擊樂曲目，用于教學活動中。

三、教學步驟：

1. 導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

給孩子們播放一首活潑的打擊樂曲目，讓他們跟隨節(jié)奏隨意擺動身體。引導他們感受音樂的節(jié)奏與感覺，并告訴他們今天將要進行的打擊樂活動。

2. 介紹樂器和節(jié)奏（10分鐘）：

讓孩子們觀察并了解不同種類的大型和小型打擊樂器，教他們如何正確使用樂器，并告訴他們打擊樂的基本節(jié)奏。

3. 分組學習（15分鐘）：

將孩子們分成小組，每組分配一種大型打擊樂器和幾種小型打擊樂器。老師帶領孩子們逐步學習使用樂器，并在打擊樂的基礎上，加入簡單的節(jié)奏模式。

4. 編排樂曲（15分鐘）：

引導孩子們根據已學的節(jié)奏和樂器，嘗試編排一段簡單的打擊樂曲目。鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，加入自己的想法和動作。

5. 總結和表演（15分鐘）：

請每個小組派代表上臺展示他們編排的打擊樂曲目，并由全班一起演奏一次。老師根據孩子們的表現(xiàn)給予鼓勵和指導，幫助他們更好地理解和掌握打擊樂。

6. 活動延伸（10分鐘）：

在教學活動結束后，老師可以和孩子們一起創(chuàng)作一個“金蛇狂舞”的舞蹈，讓孩子們在音樂中展示自己的創(chuàng)造力和才藝。

四、教學反思：

通過這次活動，孩子們不僅學會了打擊樂的基本技巧和節(jié)奏感，還鍛煉了協(xié)作能力和團隊合作精神。他們在玩中學習，體驗到了音樂的魅力和快樂，也培養(yǎng)出了動手能力和創(chuàng)造力。在以后的音樂活動中，可以繼續(xù)引導孩子們進行更多的打擊樂表演和創(chuàng)作，促進他們的全面發(fā)展和成長。

結語：

通過這次活動，“金蛇狂舞”，孩子們體驗到了音樂的快樂和魅力，同時也培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力和動手能力。打擊樂作為音樂教育活動的重要形式，具有豐富的內涵和學習效果。希望通過教案的詳細描述，可以幫助老師們更好地進行打擊樂教學，讓孩子們在音樂的世界中快樂學習、健康成長。

金蛇狂舞課件 篇5

活動目標：

1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。

2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結構。

3、能通過多種形式(語言描述、動作等)大膽的表現(xiàn)對樂曲的感知。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

活動建議：

1、欣賞第一遍音樂：

“你聽時有什么感覺?聽時你好像看到了什么?”

2、進一步理解音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂?為什么?”;本文引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場面。

3、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂表現(xiàn)的內容。

如：兩只獅子對話(通過節(jié)奏、音樂速度、樂句長短對比)越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。

4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

5、引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現(xiàn)對音樂的理解、感知。

活動反思

《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲熱鬧歡快，原曲結構較為復雜，考慮到中班幼兒的年齡特點及音樂對幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重復部分進行了改編。

環(huán)境和材料對此次活動起著極大的暗示與激勵作用。精美的教具是教師運用的重要手段，教師用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。

活動中，教師調動了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場景將活動推向了高潮，你追我趕，爭先恐后，準確地表達了他們對樂曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來。活動分別運用了集體、小組、個人等形式讓幼兒參與活動，教師也積極地參與到游戲中，活動的氛圍輕松愉快。

金蛇狂舞課件 篇6

設計意圖：

龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術活動。每逢重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術，因此設計了這次活動。

活動目標：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

環(huán)境創(chuàng)設：

用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器（鑼、鼓、鈸等），裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

活動難點：

感知樂曲的結構。

活動準備：

1、音樂磁帶、錄音機、vcd盤。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

二、欣賞錄像，初步感受樂曲。

看完錄像后，教師提問：

1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？

2、我們現(xiàn)在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？（再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn)）

小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達歡慶。

三、再次完整地欣賞樂曲。（放音樂磁帶）

欣賞后，提問：

1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？

2、你最喜歡哪一部分？為什么？

小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的.民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？

（擴展幼兒的生活經驗）

四、分段欣賞，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段？”（三段）

1、教師出示圖譜（一），引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？（3個）我們給它取名為a段。圖譜一（略）

2、幼兒邊看圖譜（二）邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。

圖譜二（略）

3、幼兒邊看圖譜（三）邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？（a段）有哪兒不一樣嗎？”（結尾部分）第三段音樂有幾個樂句？（4個），我們給它取名為c段。

圖譜三（略）

4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。

五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。

1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心?，F(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。

2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。（教師重點引導幼兒相互合作）

金蛇狂舞課件 篇7

活動目標：

1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。

2.了解樂曲的三段體結構，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn)。

活動準備：

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經驗。

2.錄音機、磁帶;紅綢道具。

3.已學會兒歌。

活動過程：

一、引導幼兒回憶過新年情景。

1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

2.幼兒交流。

3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內容和三段體結構。

1.完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>

2.討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

4. 師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5. 第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7.第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

三、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂曲：

(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

(2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂曲：

(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?

(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態(tài)、表情等的應答。

3.完整欣賞、表現(xiàn)樂曲：

(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續(xù)舞龍燈，結束句時師說：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結束。

(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。

注：有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內容之中，對于三段體結構較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。

在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。

舞蹈課件8篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。當一次工作學習即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。資料對我們的學習和工作有著不可估量的作用。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面由小編幫大家編輯的《舞蹈課件8篇》，有需要的朋友就來看看吧！

舞蹈課件【篇1】

活動名稱：會跳舞的身體

活動目標：

1、能隨著音樂的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗活動的快樂。

2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。

活動準備：

1、錄音磁帶。

2、在活動室內貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。

活動過程：

1、游戲“小孩和熊”。

幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號時，幼兒立即停止活動，并保持原姿勢。

“我們來玩一個游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來了你們就停下來，好嗎？”

2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。

“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么？我們仔細看看，模仿一下好嗎？”

3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。

“我們想一想腳可以做什么動作？手呢？”

4、鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演。

（1）引導幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作。

“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”

（2）引導幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。

“我們拍拍手會發(fā)出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會發(fā)出什么樣的聲音？”

（3）幼兒隨音樂舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作。

“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”

（4）鼓勵幼兒隨著音樂的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。

5、播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動。

舞蹈課件【篇2】

一、活動目標：

1、引導幼兒在理解音樂的基礎上，創(chuàng)編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗歡樂的氣氛。

2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學能力。

二、活動準備：

1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機。

2、五個小組的標記（白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應花形標記）

3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副。

三、活動過程：

1、隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進活動室。（要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動作）

2、練生曲《你好，你早》（模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽）

3、復習歌曲《歡樂頌》

請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。

4、創(chuàng)編舞蹈《歡樂頌》

（1）幼兒聽音樂想動作（引導幼兒感受音樂，初步設想舞蹈動作）

教師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編《歡樂頌》的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作?！?/p>

（2）幼兒分組商量討論，設計舞蹈動作，教師巡回指導。（引導幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎上創(chuàng)編舞蹈動作）

教師：“接下來要請每隊小朋友站到標記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始?！?/p>

（3）引導幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。

（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，引導幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動作，并著重表揚動作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時能與同伴合作表演的幼兒）

教師：“剛才小朋友都編得很認真，現(xiàn)在哪一隊先來試試，把你們設計的動作表演給大家看。”

（4）回憶創(chuàng)編動作，為連貫舞蹈作準備。（引導幼兒通過仔細觀察圖譜，想象動作）

教師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。（播放音樂）

（5）看圖譜學跳舞蹈。（能在參照圖譜的基礎上，初步隨音樂完整練習）

教師：“現(xiàn)在請大家找好舞伴一起來跳?！保ㄌ貏e提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好）

音樂連續(xù)播放兩遍。

（6）小朋友跳得真好，現(xiàn)在請大家?guī)贤蠡▉硖?，你可以學圖譜上的動作，也可以自己想動作。

（幼兒集體戴上腕花練習，能在音樂的伴奏下投入地表演）

5、結束。

小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見！

（幼兒隨《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。）

舞蹈課件【篇3】

【活動設計】

自從孩子們看了《小木偶歷險記》后，對里面的小木偶產生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉動身體？”。我在區(qū)域中擺放的牽線木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿足孩子們的欲念，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動手制作小木偶。當一個個可愛的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時，孩子們更是愛不釋手。為了讓幼兒進一步感受小木偶的動作特征，特設計了此活動。

【活動目標】

1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關節(jié)”的興趣。

2、體驗與木偶共舞的快樂。

【活動準備】

幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。

【活動過程】

一、木偶跳舞。

師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶。

1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

師：小木偶表演的真棒，我們一起來表揚表揚它。

2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）

3、師小結木偶動作的特征（大關節(jié)會動）

4、我們人的各個小關節(jié)都能動，做的動作柔軟、連貫（試著比較幾個動作）

二、幼兒學跳木偶舞。

1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞。

提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什么動作？

2、幼兒自由討論表演。

3、個別幼兒表演。

三、游戲“拷貝不走樣”。

小木偶說我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像?，F(xiàn)在小木偶說要表演一個游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說木偶老師跳什么動作，你們的小木偶也要學什么動作，看你們哪個木偶學得最像。

1、師生共同做游戲。

2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲。

四、記錄木偶的舞蹈動作。

師：小木偶說雖然他們只有大關節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來。

1、師示范記錄方法（用單線條）

2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重復記。

五、展示交流。

互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評一評、學一學記錄的動作）

六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞。

舞蹈課件【篇4】

第九課 快樂的舞蹈

教學目標：

1、培養(yǎng)學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡單認識各種舞蹈。

2、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。

教學難點：用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

教學時間：1課時

教學過程：

一、欣賞感受

1、同學們，一年一度的"六一"兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢?能不能給我們學幾個動作?

2、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他?六一"節(jié)排了什么節(jié)目?

我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!

(出示課題)

二、引導回答

1、舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作?給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎?

2、小組交流，組內表演舞蹈。

3、同學們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的!哪位同學來給我們表演? (生表演舞蹈)

三、綜合體驗

1、同學們，他們跳得怎么樣? 大家想不想一起跳?

2、那我們就來玩一個"木頭人"的游戲!待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動!

3、播放音樂，學生跳舞。

4、(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

5、你觀察到了誰的動作?誰來給我們學一學?!

(生模仿自己觀察到的動作)

6、老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看!

7、師在黑板上示范。

8、師小結：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們!你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來?

9、生作畫。

四、賞析評述

1、大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎?我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么?和我們的畫有什么不同?

2、同學們都說得很好!我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊?!

3、播放音樂，學生繼續(xù)作畫。

五、交流評析

1、請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、同學們!想一想，今天大家學到了什么?

六、小結

今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫下來!

《快樂的舞蹈》一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。能讓學生在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

舞蹈課件【篇5】

教學目標：

1、幫助學生聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累“誘惑、價格不菲、淡然一笑”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生把握課文的主要內容，教育學生知錯就改。

4、體會丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及對庫伯寬容的態(tài)度。

教學重點：

1、理解課文，體會重點句子的含義。

2、體會丹尼期的爸爸對孩子教育方法的巧妙以及寬容的態(tài)度。

教學難點：

1、引導學生把握課文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。

教學準備：多媒體課件

教學課時：兩課時

第二課時

教學步驟：

一、讀起來，把握課文主要內容。

1、默讀全文

⑴上節(jié)課我們認識了一位新朋友庫伯。長大以后，他當上了一名警察，還受到了總部的嘉獎呢!可是，在頒獎大會上，庫伯為什么掏出一張畫著小太陽的紙呢？讓我們再度走進課文去尋找答案吧。

⑵首先，請大家?guī)е鴨栴}快速默讀課文，理清故事的起因p經過p結果，再用自己的話說一說。

⑶ 學生自由發(fā)言、評價。

（起因：學生時代的庫伯撿起了丹尼斯掉下的十美元并想據為己有，犯下了錯誤。 經過：丹尼斯的爸爸巧妙地給了庫伯改正錯誤的機會并送給庫伯一個畫在紙上的小太陽。

結果：在頒獎會上，庫伯將保存了多年的小太陽還給了頒獎人――丹尼斯的爸爸。承認了小時候的錯誤。）

2、重點閱讀

⑴我們再來讀課文，請看大屏幕，大家齊讀。

庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲,但是,只顧著跟同學打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲,依然沒有回應。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲,有個念頭忽然從腦中閃過, 十美元啊! 這對他來說,是多大的誘惑啊。

的確是很大的誘惑啊，他一時糊涂想把十美元據為己有犯下錯誤。請在書上畫出這些語句，并在旁邊批注上：故事的起因。

⑵再看大屏幕，齊聲朗讀

我敢肯定在這個班里絕對沒有小偷,只有一個犯了錯誤的孩子,只是這個孩子目前還沒有足夠的勇氣承認錯誤。每人從我這里拿一個裝著小太陽的信封回家。如果你是沒犯錯的孩子,請明天把里面的東西封在信封里交給丹尼斯;如果你是那個犯了錯的孩子,就把10美元放在信封里封好交給丹尼斯,留下那個小太陽,等到你承認錯誤那天親自還給我。

看來丹尼斯的爸爸用巧妙的方法給了庫伯改正錯誤的機會，還送給他一個畫在紙上的小太陽。請在書上畫出這些語句，并在旁邊批注上：故事的經過。

⑶三看大屏幕，齊聲朗讀。

他們相互敬禮后,庫伯從口袋里掏出一張白紙，慢慢展開,白紙上畫著一個火紅的小太陽,空白處是一行孩子的筆跡：“我知道今天犯了大錯兒,是我拿走了丹尼斯的十美元?！焙竺媛淇钍菐觳拿趾投嗄昵暗哪莻€日期。

丹尼斯的爸爸接過那張畫著小太陽的紙,把一枚獎章端端正正地別到庫伯警服襟前,隨后兩位警察立正, 又相互莊嚴地敬了個禮。

在頒獎會上，庫伯把保留多年的小太陽還給丹尼斯的爸爸，承認了錯誤。請在書上畫出這些語句，并在旁邊批注上：故事的結果。

⑷小結：大家讀得真好，這就是抓住重點語段讀書的方法，用這個方法讀書能幫助我們把長文章讀短。

二、說起來，感悟小太陽的內涵。

㈠接下來，讓我們開動腦筋，交流討論三個話題：

課件出示：

話題一：庫伯小時侯犯了錯，你覺得他是小偷嗎？為什么？

話題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太陽代表著什么？

話題三：這金色的小太陽帶給庫伯怎樣的感受呢？庫伯是個怎樣的孩子呢？

1、請同學們自由地選擇話題，結合課文的內容，人物，情節(jié)，來思考問題。可以先自讀課文，想好后再和同學交流。

2、小組交流討論。

3、教師組織全班交流：

預設：關于話題一：庫伯小時侯犯了錯，你覺得他是小偷嗎？為什么？

⑴“立即”說明庫伯的第一反應是告訴丹尼斯他的錢掉了?！敖辛艘宦暋薄坝纸辛艘宦暋薄皠傄械谌暋闭f明庫伯剛開始的時候是沒有要偷這十美元， 后來他經受不住誘惑，撿起了地上的十美元產生了據為己有的念頭。

⑵“誘惑”是什么意思？ （誘惑：吸引、招引的意思。）

⑶是啊，十美元對庫伯來說是真是很大的誘惑啊，他心安理得的將十美元據為己有了嗎？（庫伯的內心非常矛盾，不安，痛苦。他想“神不知鬼不覺” 地把鈔票還回去。）

⑷不久，丹尼斯的警察爸爸來到學校，班上的同學們開始嘰嘰喳喳地議論起來，有人說校長請警察抓小偷來了。

①出示插圖一，仔細觀察圖中庫伯的眼睛、臉色、手，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅。他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內心非常害怕，緊張，焦急，懊悔?? ）

出示句子：只有庫伯嚇得心里亂跳，手心出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個箭步沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。

② 教師引讀：

庫伯嚇得心里亂跳，因為他――

庫伯嚇得手掌出汗，因為他――

庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，因為他――

⑸教師小結

他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即叫喊失主，說明他不是小偷。

他撿了錢后內心非常不安，想把錢還回去，這也說明他不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他不是小偷。

過渡：既然庫伯不是小偷就不會被警察抓起來，可是他犯了錯誤啊。丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？請大家說說話題二。

預設：關于話題二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太陽代表著什么？

出示句子：

我敢肯定在這個班里絕對沒有小偷,只有一個犯了錯誤的孩子,只是這個孩子目前還沒有足夠的勇氣承認錯誤。每人從我這里拿一個裝著小太陽的信封回家，如果你是

那個犯了錯的孩子，就把十美元放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個小太陽，等到你承認錯誤那天親自交還給我。

⑴ 教師引讀

警察爸爸看到嚇得心里亂跳手心出汗的孩子，他說――

警察先生看到滿眼焦灼和懊悔的孩子，他說――

⑵警察爸爸的做法令我們吃驚，也讓我們感動。你能體會丹尼斯爸爸的良苦用心嗎？請一位男同學扮演這位警察爸爸接受現(xiàn)場采訪，再請一位女同學扮演小記者對警察的巧妙做法提出心中的疑問。

（現(xiàn)場采訪學習）

記者：您好！丹尼斯警官，您當時為什么不把拿了您兒子錢的庫伯“揪”出來呢？ 警察：這樣做會傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。這樣的陰影可能影響他的.一生）

記者:請問您為什么說“我敢肯定在這個班里絕對沒有小偷,有的只是個犯了錯的孩子?！?？

警察：我從庫伯的眼睛里看見了緊張和后悔,那不是真正的小偷的眼神,所以我認為他是一個犯錯的孩子。”

記者:請問您為什么要在信封里裝上小太陽，并且讓犯了錯誤的孩子把小太陽留下？

警察：讓這個犯了錯誤的孩子把太陽留下，這小太陽寄托我的期望，期望改正錯誤永遠做一個誠實的人。

（掌聲送給這位了不起的警察。）

⑶同學們，你認為丹尼斯的警察爸爸身上有著怎樣的品質？

（丹尼斯警官的善良讓我們感動，他的寬容更讓我們敬佩。）

什么是寬容？著名作家馬克吐溫給了我們答案，大家讀一讀。

（補充名言：紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝(huái)上，這就是寬容。

――馬克吐溫）

⑷丹尼斯的爸爸不是就像這朵紫羅蘭嗎？他不僅原諒了庫伯，還送給庫伯代表著希望的金色的小太陽，他希望庫伯能改正錯誤，做一個誠實的人。

過渡：那么庫伯看著這枚小太陽他的心情如何呢？讓我們說說話題三。

預設:關于話題三：這金色的小太陽帶給庫伯怎樣的感受呢？

庫伯是個怎樣的孩子呢？

⑴庫伯的內心被泛著金色光芒的小太陽照亮了，小太陽幫助他改正錯誤，激勵他成長為一個誠實善良、正直勇敢的人。

⑵他知錯就改，成長為一名優(yōu)秀的警察；他懂得感恩，努力地工作回報社會。 ㈡正因為警察父親的寬容善良，和庫伯的知錯就改，才會有多年以后那溫暖的一幕，齊讀課文第11，12自然段。

①多么善良的警察，多么寬容的警察，他多年前挽救了一位失足少年，今天他們又相見了，曾經的失足少年已經成長為一名勇敢正直的人民警察――讀。

②庫伯在頒獎典禮上，面對著曾經幫助誤入歧途的

自己走向光明大道的恩人，他的胸中有無限的感慨。此時，你就是庫伯，請你表達內心的感激之情。

（播放音樂《感恩的心》）

親愛的丹尼斯警官，這個小太陽使我 ；現(xiàn)在我把小太陽還給你您，因為我 。

㈢教師小結

這個金色的小太陽代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，包含了這位警察父親的善良和對孩子的寬容。這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內心陰暗的角落，幫助他改正錯誤，激勵他成長為一個誠實善良、正直勇敢的人民警察。課文以“裝在信封里的小太陽”為標題，起到了點明中心的作用。請大家在課本上批注：標題點明中心。

三、寫出來，升華小太陽的價值

這個“小太陽”照亮了庫伯成長的道路。你的成長過程中也一定遇到過像這樣照亮自己的心靈，或者激勵自己前進的“小太陽”吧！請你拿起筆來寫寫“我心中的小太陽”。

舞蹈課件【篇6】

活動目標

借助隊形變化圖，嘗試多人合作舞龍。

了解“百葉龍”是浙江省的民間藝術，喜愛民間藝術。

感受百葉龍舞動的姿態(tài)和氣勢，學習根據音樂的句段結構較準確地表現(xiàn)舞龍動作。

活動準備

課前已聽過《百葉龍傳說》；

舞蹈視頻和音樂；草龍兩條

活動過程

1、說說神奇的“百葉龍”

與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。

2、欣賞舞動的“百葉龍”

（l）欣賞舞蹈第一遍

你看到百葉龍是怎么樣的？心里有什么感覺？

（2）欣賞舞蹈第二遍

百葉龍舞出了哪些形狀？

（據幼兒的回答，教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的符號記錄隊形，如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導孩子找找龍頭龍尾的位置。）

（3）傾聽音樂，教師指畫隊形圖

（4）討論隊形與音樂的變化特點

3、試試合作舞龍

（1）教師帶領幼兒初步感知空手舞龍的方法。

（2）簡單介紹草龍（數(shù)一數(shù)一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。

（3）幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。

（4）分享交流，自主討論解決活動中出現(xiàn)的困難。

（5）幼兒再次舞龍。

活動延伸

百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈，比如“翻山鉸子”等，以后請你們的老師帶你們學，好嗎？

動作建議

前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢準備。

A段：

[1]一[12]小節(jié)，在龍頭的帶領下，上舉龍把繞活動室場地跑動；

[13]-[20]小節(jié)，手舉龍把做大幅度左右擺動（4拍1次）；

[21]小節(jié)，上舉龍把立正姿勢過渡準備。

B段：

在龍頭的帶領下，隨音樂邊做慢速左右擺動（2拍1次），邊按“S”形或圓形走隊形；

C段：

在龍頭的帶領下，上舉龍把隨音樂按逆時針方向跑動成螺旋形，在尾聲處保持造型不動。

舞蹈課件【篇7】

教學目標

1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的歡樂和節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質。

3、教幼兒學會舞蹈的表演。

教學重難點

有節(jié)奏地敲擊筷子。

教學準備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

教學過程

一、開始部分：游戲《捆扎筷子》。

教師出示事先準備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題?！靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁矗俊庇變夯卮穑嚎曜??！澳俏乙托∨笥岩粔K來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？”教師組織幼兒進行操作，對個別能力稍差的幼兒可請能力稍強的給予幫助，充分體現(xiàn)團結協(xié)作的精神。

二、基礎部分：舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒欣賞音樂一遍，從音樂中感受節(jié)奏的歡快，并請幼兒把自己聽到的，有什么感覺講出來，鼓勵幼兒大膽想象。

2、“剛才每個小朋友都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小朋友的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著教師重點練習用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習中提示幼兒注意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

5、全體幼兒跟著教師在音樂伴奏下進行練習，教師可進行整體示范和個別指導幼兒掌握舞蹈動作，可反復幾次。

6、鼓勵幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側敲、兩個小朋友對敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，教師不規(guī)定和教師的動作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演（四路縱隊、兩個小圓、一個圓環(huán)），播放音樂幼兒表演，教師指導。

三、結束部分：游戲《玩筷子》。

1、教師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象（可以吃飯，還可以放在地上玩），教師抓住幼兒的思路，鼓勵幼兒進行玩筷子的游戲活動。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動中結束。

舞蹈課件【篇8】

活動目標：

1、初步了解舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。

2、能按音樂節(jié)拍做動作，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3、在做動作的同時，體驗舞蹈帶來的興趣。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

背景音樂。我的身體的音樂

活動過程：

1、引導幼兒復習上節(jié)課學過的內容，“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動作，教師以鼓勵為主糾正幼兒的動作】

2、引導幼兒一起做熱身活動，播放背景音樂、

3、休息片刻，以游戲的方式進行教學活動，播放音樂，教師帶領幼兒一起模仿動作，讓幼兒體驗舞蹈帶來的興趣。

4、根據音樂的節(jié)奏節(jié)拍，不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2---3遍，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

5、 請幼兒上臺表演給小朋友看。

6、活動小結：

【小朋友們真棒，一會兒爸爸媽媽來接我們的時候，表演給他們看好不好】教師引導幼兒收拾自己的物品準備下課。

活動反思：

從活動的內容上看：幼兒嘗試用自己的身體發(fā)出聲音，感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中，也能大膽想象，嘗試運用各種方法來讓自己的身體發(fā)出聲音，體驗到用身體發(fā)出聲音的樂趣。

從活動的改變上看：我讓孩子以一定的節(jié)奏XX XX | X X | X — |來發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后，對有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大，這對于幼兒的節(jié)奏感，也起到促進的作用。

在聽音樂發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)中，幼兒能夠根據聽到音樂發(fā)出聲音，并且也會有節(jié)奏地根據音樂的快慢來發(fā)出聲音，可見，上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏，也讓幼兒在這個環(huán)節(jié)中，用身體根據音樂來發(fā)出聲音，更加有方向性，給他們一種節(jié)奏的習慣。

金融課件

想了解有關“金融課件”的知識嗎請看本文。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?無論是教學課件或教案制作，都是提高效果的重要工具。以下意見僅供參考您需要結合實際情況做出決策！

金融課件 篇1

金融知識課件

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，金融領域也越來越重要，具備一定的金融知識成為了現(xiàn)代人必備的素質之一。然而，由于金融領域知識相對復雜，所以，大多數(shù)人都對此感覺十分頭痛。為此，本文將探討金融知識課件相關主題范文。

第一部分：金融基礎知識

在學習金融知識之前，首先需要了解一些金融基礎知識。金融基礎知識是指一些最基本、最基礎的金融概念，包括金融市場、金融工具、貨幣、信用、風險等方面。金融基礎知識對于想要從事金融行業(yè)的人來說尤為重要。只有在理解并掌握了這些基礎知識之后，才能更好地拓展自己的金融知識體系。

第二部分：金融市場

當我們提到金融，很容易想到的就是“金融市場”。金融市場是現(xiàn)代社會中最重要的市場之一，它涉及到了股票、投資基金、債券、期貨，外匯等多個方面。金融市場的作用非常重要，不僅可以為企業(yè)融資提供渠道，而且也可以為投資者提供合適的投資產品。在學習金融市場時，我們需要了解市場的基本原理、市場的類型以及如何進行投資等方面的知識。

第三部分：金融產品及其投資

隨著金融市場的發(fā)展，金融產品也愈加多樣化。不同的投資產品有不同的風險收益特征，因此每個人都應該根據自己承受的風險來選擇合適的產品。在了解產品類型和基本原理后，我們還需要學習如何進行投資，并掌握相應的風險管理策略和投資技巧。

第四部分：金融分析

金融分析是金融領域中非常重要的一部分。它通過計算和分析金融數(shù)據來評估企業(yè)或項目的價值。金融分析主要包括財務分析、風險管理分析、投資分析等。掌握金融分析方法，能夠幫助我們更好地評估企業(yè)或項目的價值，做出更明智的投資決策。

總之，金融知識課件包含了許多方面的知識，在這里，我們僅僅介紹了其中一部分。學習金融知識需要耐心和毅力，同時也需要不斷地實踐和應用。只有這樣，才能夠更好地應對和利用金融市場，創(chuàng)造更大的價值。

金融課件 篇2

金融知識課件

金融知識對于每個人都非常重要，它有助于我們更好地理解全球經濟的本質，掌握職業(yè)生涯和個人財務規(guī)劃所需的基本工具。如今，金融知識已成為許多學校和大學所提供的重要課程，以幫助學生們掌握財務基礎、投資戰(zhàn)略和風險管理。

主題一：財務管理

財務管理是金融知識的其中一個重要方面。它涉及到財務數(shù)據的收集、處理、分析和報告，以了解企業(yè)的經濟狀況和財務表現(xiàn)。一個經驗豐富的財務經理必須具備相關的技能和知識，以有效地解決資金管理和財務風險問題。此外，財務管理也包括了預算、成本控制和財務規(guī)劃等方面，對于企業(yè)的長期發(fā)展至關重要。

主題二：投資戰(zhàn)略

金融知識涉及了投資戰(zhàn)略的許多方面，從個人的財務管理到企業(yè)的資本投資。投資中經常會存在的風險需要在理財方面有所了解，以保證我們的投資在未來能夠獲得最大的回報。此外，在考慮投資決策時，我們還需要考慮到宏觀經濟和行業(yè)趨勢，比如市場需求和財務狀況等因素，以更好地制定投資決策。

主題三：風險管理

金融知識通常都包括了風險管理的相關知識。風險管理是指在金融環(huán)境中采取的措施，以最大化利益并同時最小化風險。在投資和財務規(guī)劃過程中，我們會涉及到許多風險，包括市場風險、信用風險和流動性風險等。因此，了解風險管理原則和策略將有助于我們作出更準確的投資決策，更好地規(guī)劃財務。

總之，金融知識是提高個人和企業(yè)財務素養(yǎng)的重要一環(huán)。學習金融知識可以幫助我們更好地了解金融市場和經濟趨勢，適時的做出正確的投資決策，更加理性地進行財務規(guī)劃，從而提升財務狀況。因此，我們應該重視金融知識的學習，并且不斷提升自己的金融素養(yǎng)。

金融課件 篇3

一、概述

本節(jié)內容為“遠期與期貨合約”。包括遠期合約定義特征及與期貨的區(qū)別、期貨的作用、遠期合約定價、遠期與現(xiàn)貨平價關系等。課程內容理論性與技術性比較強。

二、教學目標分析

重點掌握遠期合約定價原理以及遠期與現(xiàn)貨平價關系含義。通過學習，能夠運用平價關系來為遠期合約定價，并判斷合約交割價格是否公允。

三、學習者特征分析

本學期《金融工程導論》同時在開課，本節(jié)內容在《金融工程導論》課程也有。學生已經有學習基礎和準備。 事前已經與其他任課教師進行過溝通，并查閱了該年級培養(yǎng)方案和相關課程內容，了解了這個情況。

四、教學策略選擇與設計

本著教師引導、學生主動的合作教學原則，這節(jié)課的.教學采用10分鐘自測檢驗預習效果、40分鐘教師講授重點和難點，40分鐘學生分組討論和提問，教師指導點撥，學生合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關鍵是營造討論氛圍，激活學生思維。

五、教學資源

《金融市場學（第五版）》，高等教育出版社，20xx年

《金融市場學（彭興韻版）》，格致。三聯(lián)出版社，20xx年。

《金融市場與機構（第六版）》，Saunders and Cornett著，韓國文翻譯，機工出版社，20xx

六、教學實施流程

第一，上課后10分鐘，學生通過手機掃描課件中以二維碼展示的測試題，進行預習效果自我檢測，教師在后臺登陸查看檢測結果然后簡要點評。

第二，針對重點內容和難點進行講解，時間不超過40分鐘。重點借鑒無風險套利原理來推導遠期現(xiàn)貨平價關系。同時觀察學生反應。

第三，學生分組討論，并就課前預習和課上聽講過程中存在的問題向教師提問，教師解答學生問題并記錄為平時成績。時間不超過35分鐘。

第四，結束前，布置下一次課的教學內容以及學習任務和要求。

七、教學評價總結

明確評價標準（來自教師和小組其他成員的評價），記錄為平時成績作為過程考核依據。創(chuàng)建自我評價表，學生對自己的學習進行評價。布置課后學習任務和學習要求。

金融課件 篇4

金融知識課件 - 主題范文：投資理財

投資理財是金融知識中一個非常重要的部分。它是指通過各種金融產品的投資，實現(xiàn)財富增值和保值的一種經濟行為。在這個時代，投資理財已經成為許多人實現(xiàn)財富自由的常用方法。但是投資理財不是一件容易的事情，需要學習和實踐，才能獲得良好的回報。

首先，投資的本質是拿錢去賺錢。如果我們將投資看作是一種職業(yè)，我們需要了解和具備一些基本的職業(yè)技能。首先，我們需要學會如何分散資產和分散風險。這意味著我們不能將所有錢都投入到一個項目或一種投資品種上，而是應該分散投資，降低風險。其次，我們需要了解投資回報和風險之間的關系。高回報往往伴隨著更高的風險，低風險則對應著較低的回報。因此，在選擇投資品種時，我們需要根據自己的風險承受能力和投資目標來決定。

其次，我們需要了解投資市場和不同投資品種的運作方式和特點。首先，我們需要了解股票市場和基金市場的基本知識，包括股票和基金的基本概念、市場走勢、交易方式、交易時間等等。其次，我們需要了解資產配置和投資組合管理的相關知識。這包括如何配置股票、債券、基金、房地產等不同類別的資產，在不同市場環(huán)境下實現(xiàn)最優(yōu)的投資組合。最后，我們需要了解不同投資品種的特點和優(yōu)劣之處。這包括股票、債券、基金、期貨、外匯等不同的投資品種，以及它們的市場風險、回報率等等。

最后，我們需要具備一些實際的投資經驗。這里的經驗并不是指投資的經驗，而是指我們需要了解如何根據市場狀況和投資目標來調整投資組合和資產配置。這需要我們關注經濟和市場的變化，及時調整投資策略，以適應市場狀況。同時，我們也需要學會如何控制情緒和貪婪。在投資過程中，貪婪、恐懼和不冷靜是我們最大的敵人。因此，如果我們想要實現(xiàn)理想的回報，我們需要保持冷靜，對市場具有穩(wěn)定的預期。

總之，投資理財是實現(xiàn)財富自由的一種有效方式，但它需要掌握一些基本的技能和知識。通過學習投資理財知識，我們可以做到快速建立自己的理財規(guī)劃，并且實現(xiàn)財富增值。所以，如果你想要成為一名成功的投資者，不妨從今天開始學習和實踐吧！

金融課件 篇5

金融知識的重要性

金融知識是現(xiàn)代社會中的必修課程之一。尤其是在經濟全球化的今天，每個人都需要了解金融知識以使自己更好地了解和管理自己的財務狀況。

首先，掌握金融知識對于普通人來說非常重要。人們需要了解金融知識以了解如何管理自己的錢財。很多人因為缺乏金融知識而犯了經濟上的錯誤，比如在購物中被坑騙、被騙貸等。如果能夠了解金融知識，就可以更好地管理自己的財務狀況，從而避免這些不好的經歷。

其次，金融知識也對企業(yè)和國家非常重要。金融市場的穩(wěn)定性對于經濟發(fā)展至關重要。如果金融市場穩(wěn)定，就會吸引更多的資金投入其中，促進經濟的發(fā)展和繁榮。反之，如果金融市場不穩(wěn)定，很可能會導致經濟崩潰，給企業(yè)和國家?guī)韲乐氐膿p失。

最后，了解金融知識對于保護個人隱私也非常重要。在互聯(lián)網時代，人們需要更多地了解在網上進行金融交易時需要注意的事項。比如，如何防止個人信息泄露，如何避免詐騙等。

總之，金融知識的重要性無需多言。每個人都需要掌握基本的金融知識，以更好地了解和管理自己的財務狀況。企業(yè)和國家也需要掌握金融知識，以確保金融市場的穩(wěn)定和經濟的發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。

金融課件 篇6

金融知識課件

最近幾年，隨著經濟全球化不斷加強，金融市場也逐漸極大化和多元化，金融知識已經成為人們掌握的必備技能。面對如此廣闊，復雜的金融領域，大多數(shù)人承認自己缺乏應有的知識。因此，金融知識教育已經漸漸成為各個領域比較熱門的話題。本文將基于金融知識課件這一主題，談談自己的看法。

一、課件開發(fā)和使用的必要性

金融知識的教育不僅包括基本知識傳授和實踐培養(yǎng)，更為重要的是將所學的知識和技能運用到實際生活中。而課件開發(fā)就是非常重要的一步，也是推廣金融教育的重要手段之一。

首先，課件作為教育工具，具有便于更新、可靠、可宣傳的優(yōu)點。相對于傳統(tǒng)的課堂講解或文化課教育，金融知識教育往往會受到技術性、去中心化等多重因素的限制。而課件只要及時更新，就能夠符合市場和學生需求。同時，課件制作可以體現(xiàn)出制作者專業(yè)素質和技能，所以能夠增加教育宣傳的可信度。

其次，課件可以通過多媒體展示所學的知識和實踐操作。金融知識雖然大多數(shù)都是理論知識，但是在實際操作過程中，還是需要機型進行示范和講解。而課件可以通過圖表、表格、動畫、視頻等多種方式，形象生動地展示這些操作過程，以此加深學生的理解和記憶。

最后，課件可以結合實踐案例，更好地貼近學生的實際需求。金融市場的變化隨時隨地會對投資者和交易商造成影響，因此教育過程中也必須貼近市場實際變化，結合實用案例進行講解，以幫助學生更好地應對各種情況。這樣能夠大大增加學生對所學知識的認同感和學習效果。

二、開發(fā)金融知識課件需要注意的問題

在金融知識課件的開發(fā)過程中，應該注意以下幾個問題：

首先，注重金融知識的科學性和及時性。金融市場的變化非常快，因此開發(fā)教學課件也必須注重及時性。同時，在知識的傳授方面，也必須注重科學性，避免各種投機案例對學生產生誤導。

其次，課件應該體現(xiàn)常識性，并具備藝術感。一些教育資源在制作時過于專業(yè)化，使用了大量技術術語和專業(yè)術語。這樣的教育資源雖然科學性強，但是也會影響效果。不少學生可能難于理解這些過于專業(yè)化的內容。因此，這些教育資源需要具備藝術感，隨時讓學生感到輕松愉悅。

最后，還需要保證教育資源的適用性和可操作性。并非所有學生都能夠獨立完成教育資源所需要的操作，因此教育資源的可操作性非常重要。同時，資源中的內容也應該針對不同學生的需求，讓他們能夠更好地應對市場挑戰(zhàn)。

總的來說，金融知識課件的開發(fā)非常重要，可以使學生更加便捷地掌握和應用金融知識，還可以促進金融知識教育的普及。但是，在開發(fā)過程中，也必須注重科學性、及時性、常識性、藝術感和適用性，以確保學生能夠獲得最佳的學習效果。

金融課件 篇7

主題：金融知識和個人理財

隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，金融知識越來越重要。不管我們是學生還是工作人員，學習金融知識都能給我們帶來很多好處。尤其是在現(xiàn)代社會，所有人都有必要學習金融知識，以幫助自己更好地理解金融市場，管理自己的財務，并作出更明智的投資決策。

首先，理解金融知識可以幫助我們更好地管理個人財務。我們需要知道什么是收入和支出、預算和負債等，以確保我們不會陷入財務危機的境地。只有了解自己的財務狀況，我們才能清楚地知道如何管理我們的錢，并做出明智的支出決策，比如合理安排每個月的生活開銷，并將多余的資金進行投資，提高我們的收入。

其次，學習金融知識可以幫助我們更好地了解金融市場和各種金融產品。隨著金融市場的不斷創(chuàng)新和金融產品的不斷出現(xiàn)，了解不同的投資方式和風險，不管是理財、股票、基金、保險，還是其他形式的金融產品或工具，這些都需要我們具備相關的金融知識。因為只有了解市場動態(tài)，知道不同的投資方式和風險，我們才能做出最適合自己的投資決策，而不會被市場上的噪音所干擾。

最后，學習金融知識可以幫助我們更好地應對風險和變化。不管是經濟危機、通貨膨脹、政策變化、企業(yè)破產等，這些都會對我們的財務現(xiàn)狀產生巨大的影響。如果我們沒有充分的金融知識，就會很難應對這些風險和變化，從而無法保護我們的財務安全。而對于那些了解金融市場和風險的人來說，他們有更多的機會抓住任何可能的機會，并做出正確的決策來應對經濟變化。

總之，學習金融知識可以幫助我們理解金融市場，管理自己的財務，并做出更明智的投資決策。盡管學習金融知識需要時間和精力，但是這些都是值得付出的，因為只有這樣才能使我們更好地掌握自己的財富，使我們的生活更加舒適和安全。

金融課件 篇8

金融知識課件主題范文：現(xiàn)代金融的特點與發(fā)展趨勢

隨著全球化和數(shù)字化的發(fā)展，現(xiàn)代金融已經成為了社會經濟發(fā)展的重要組成部分，并且在國際間扮演著越來越重要的角色。本文將著重探討現(xiàn)代金融的特點以及未來的發(fā)展趨勢。

現(xiàn)代金融的特點

1. 復雜性。由于金融機構，金融產品、金融制度的廣泛應用，現(xiàn)代金融市場呈現(xiàn)出了極為復雜的特征。同時金融市場中，各種利益關系錯綜復雜，其中還涉及到許多非技術因素，如地理位置、人口變化和自然災害等等，因此現(xiàn)代金融變得異常的復雜。

2. 高度互聯(lián)網化。隨著數(shù)字技術的發(fā)展，金融服務和交易已經集中在在線平臺上，使得金融交易逐漸成為線上活動而不再是線下活動，因此高度互聯(lián)網化已成為現(xiàn)代金融的特點。

3. 風險化。與復雜性相關的是風險化，風險也是現(xiàn)代金融的特點之一，其主要體現(xiàn)在全球性的金融危機以及各種金融衍生品等。

4. 高頻度交易。隨著技術的進步和算法交易的發(fā)展，人類交易者的交易行為逐漸被機器算法代替，這種高頻度交易已經成為現(xiàn)代金融中的一種特點。

5. 全球化。隨著國際貿易和全球化的發(fā)展，金融也逐漸跨越國界、種類，形成了全球化的金融市場。

現(xiàn)代金融的發(fā)展趨勢

1. 人工智能的應用。近年來，人工智能迅速走向金融領域，金融從業(yè)者運用人工智能技術，能更好的識別腐敗等問題，更快速地進行風險分析并減少出手時機的誤差，能夠提高交易速度，進一步提高交易期望收益。因此，在未來人工智能的應用將會成為現(xiàn)代金融的趨勢。

2. 區(qū)塊鏈技術的鋪開。區(qū)塊鏈技術已經走向金融領域，能夠通過網絡進行快速透明化的轉賬操作，完全實現(xiàn)了非信用機構之間無信任交互和自由轉賬，因此未來區(qū)塊鏈技術的推廣將會是現(xiàn)代金融的趨勢。

3. 變革金融監(jiān)管體系。隨著現(xiàn)代金融日趨復雜化，未來相應的監(jiān)管體系、法規(guī)和監(jiān)管部門會隨之變得更加嚴格和完善，以便及時防范金融風險和保護投資者的權益，這也是現(xiàn)代金融發(fā)展的趨勢之一。

4. 基礎設施的升級?，F(xiàn)代金融發(fā)展離不開先進的基礎設施，包括金融處理系統(tǒng)、云計算技術等，隨著技術和設備的升級，現(xiàn)代金融的交易和處理速度將變得更快、更高效。

總之，現(xiàn)代金融作為為經濟服務的基礎，在金融機構、金融產品、金融市場的不斷發(fā)展和變革中，也在不斷探索變革其自身的模式，通過人工智能、區(qū)塊鏈等技術的應用以及基礎設施、監(jiān)管體系的升級，未來的現(xiàn)代金融將會不斷發(fā)展和進步，以更好地為現(xiàn)代經濟和社會服務。

金融課件 篇9

金融知識是一項十分重要的技能，它不僅關乎我們個人的財務管理，還關系到整個社會的經濟發(fā)展。因此，學習金融知識具有很高的現(xiàn)實意義和實際價值。本文將從以下幾個主題展開論述：金融知識對于個人和社會的重要性、金融知識的基礎內容、金融市場的結構和金融風險的管理。

一、金融知識對于個人和社會的重要性

金融知識對于個人而言，是管理個人財務的基礎。一個有良好金融素養(yǎng)的人，能夠制定理財計劃，優(yōu)化財務結構，避免因財務管理不善導致的經濟危機。此外，金融知識也可以為個人提供一種理性的投資思路，使其在資本市場中獲取更多的收益和更低的風險。

對于社會而言，金融知識是保持經濟繁榮的基礎。只有當一個社會大眾的金融素養(yǎng)水平普遍較高時，才能確保資本市場的穩(wěn)定和經濟增長的可持續(xù)性。因此，政府和金融機構需要采取措施，提升公眾對金融知識的認知和理解，以此來實現(xiàn)經濟的可持續(xù)和健康發(fā)展。

二、金融知識的基礎內容

學習金融知識的基礎內容包括：貨幣、銀行、證券、保險等方面的知識。貨幣是指一種被廣泛接受且能用來交換商品和服務的貨幣形式；銀行是指一種專門從事儲蓄、貸款、存款等業(yè)務的金融機構；證券是指一種可以轉讓的金融資產，包括股票、債券等；保險是指一種在個人或組織遭受損失時提供財務保障的合同。

三、金融市場的結構

金融市場是指各種金融資產交換和金融服務提供的市場。按照交易的對象分類，金融市場可分為貨幣市場和資本市場兩大類。貨幣市場是指短期資金的融資和投資活動，例如短期借貸、同業(yè)拆借、票據交易等。資本市場則是長期投資和融資的市場，主要包括股票市場和債券市場。股票市場是指股票的買賣市場；債券市場則是指債券交易的市場。

四、金融風險的管理

盡管金融市場有著巨大的發(fā)展前景和優(yōu)勢，但是它也面臨著各種可能的風險。金融風險的管理是一種十分重要的技能，它可以使金融市場更安全穩(wěn)定。金融風險包括：信用風險、市場風險、流動性風險、操作風險等。金融機構需要制定相應的風險管理策略，提高自身的風險管理能力。

總之，金融知識對于我們個人和社會而言都非常重要。學習金融知識，不僅可以讓我們更好地管理自身的財務，還可以為整個社會的經濟發(fā)展做貢獻。我們可以通過學習金融知識，提高我們的金融素養(yǎng)水平，并且在實際生活中通過積極行動來應用所學知識，從而實現(xiàn)自身的價值。

金融課件 篇10

主題：金融知識課件

金融知識課件是一種將金融知識用圖像、動畫、語音、視頻等多種形式呈現(xiàn)于學生面前的教育工具。它以簡單易懂、生動形象的教學方式，讓學生更加容易理解、記憶金融知識，也更加能夠豐富學習體驗。在如今經濟日益全球化的背景下，具備一定金融知識已經成為現(xiàn)代人應該具備的一項能力。因此，金融知識課件的開發(fā)，也越來越受到學生和教育界的重視。

金融知識課件具有以下幾點明顯的優(yōu)勢：

一、豐富的教育形式

金融知識課件采用了多種教學形式，語音、圖像、動畫、視頻、文字等，它能夠讓學生在多種形式的交互中，更快地理解掌握金融知識。

二、提升學習效果

金融知識課件具有生動直觀的特點，相對于傳統(tǒng)教學方式，它能夠更好地進行概念性、理論性或實證性的講解，并使學習產生更直觀效果，也能夠提高學生記憶效果。

三、節(jié)省教育成本

采用金融知識課件進行教學可以為學校提供極大的幫助。一方面，課件可以替代教材，這可以減少紙張浪費和人力物資的消耗；另一方面，金融知識課件可以在不限制時間和地點的情況下進行學習，并降低學校課程設計和實施的成本。

四、有利于學生競爭力的提升

學生具備一定的金融知識，可以在就業(yè)市場中獲得更多就業(yè)機會和競爭力的提升。尤其在金融市場風險與變化影響越來越大的同時，金融知識課件的學習對于行業(yè)的未來趨勢及時了解，對學生就業(yè)和發(fā)展都有著非常重要的作用。

5、可持續(xù)的發(fā)展

金融行業(yè)在高速發(fā)展之下，金融知識也是日新月異。采用金融知識課件進行教學可以使得學校和教師隨時更新課程內容，保證學生學習知識的實時性，也使得未來教育變革發(fā)展得引人注目。

綜上所述，金融知識課件對于學生金融知識的學習起到了很好的幫助和引導。未來，隨著社會的發(fā)展，金融行業(yè)的變革調整，我們也需要不斷地更新教育方式，讓學生掌握更為精準的知識和能夠適應未來社會的發(fā)展。

觀舞記課件

為你推薦的" 觀舞記課件 "，希望這篇文章能給大家?guī)韼椭蛦l(fā)，歡迎大家閱讀和借鑒。教案課件是教師教學工作的起點，根據要求每位教師都需要準備教案課件。教學過程中的創(chuàng)新和智慧應該在教案和課件中得到充分展現(xiàn)。

觀舞記課件 篇1

觀舞記(冰心) --獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹 我應當怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈? 假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。以下是小編整理的觀舞記人教版語文八年級上冊教案 ，歡迎大家借鑒與參考!

《觀舞記》教案

教學目標

知識目標

1.積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

2.通過課文，從文學角度感知印度舞蹈藝術，豐富文化素養(yǎng)。

能力目標

1.感受文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。

2.感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。

3.揣摩文章運用語言表現(xiàn)藝術形象的寫法。

德育目標

引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

教學重點

研習精彩語句段，欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術描寫。

教學難點

調動學生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。

教學方法

1.誦讀法。本文語言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2.聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應激發(fā)學生的豐富想象力，深人體悟形體語言的內涵。

教具準備

多媒體CAI課件、投影儀、關于中國舞蹈和印度舞蹈的CD盤。

課時安排

1課時

教學設計思路

誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。

教學步驟

一、導語設計

同學們，印度舞蹈藝術源遠流長，可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾，頸的輕搖肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風情，給人以審美愉悅。今天，我們將在冰心生花妙筆的引領下，去感受這來自異域的飛動的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動和狂歡。

(板書文題、作者)

二、誦讀感知

1.學生默讀全文，標示段序并疏解疑難字詞。

多媒體顯示：

(1)注音

顰蹙粲然嗔視叱咤風云

盡態(tài)極妍雛鳳花鬘

斗藪渾身解數(shù)妥帖褶裙

(2)釋義

本色當行：做本行的事，成績十分顯著。

解數(shù)：舊指武術的架勢，泛指手段、本事。

叱咤風云：形容威力極大。

靜穆：安靜莊嚴。

盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質最充分地顯示出來。

驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。

顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

妥貼：恰當;十分合適。

2.教師感情范讀全文，學生找出描寫印度舞蹈特點的語句，并用一個精辟的詞語進行概括。

指名學生回答，教師歸結：如“深深地低頭合掌”“她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等?？ɡ斀忝帽硌莸木哂袕娏易诮躺实挠《任璧?，展示了鮮明的民族特色。可以用飛動的“美”概括。

3.學生自由誦讀，批注自己喜歡的語句(段)。并在學習小組內交流。

學生批注的精彩句段有：

13段用生動優(yōu)美的詞語如“光艷”“秀麗”寫出卡拉瑪姐妹形體的美;

16段從衣飾方面寫出舞蹈的美，如“細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風般旋轉”;

17段運用一組排比句，寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙;

18段從形體方面的美來寫舞蹈的特點。如“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”。

4.學生大聲朗讀摘錄的精彩句段，思考：課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?

學生踴躍回答，教師明確：

卡拉瑪姐妹是以身體、神態(tài)、服飾來表現(xiàn)的：(1)光艷：秀麗的面龐;能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步——從“輕云般慢移”到“旋風般疾轉”。(3)神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。

三、合作探究，深透領悟

1.學生研讀課文，質疑提問，師生交流，探究釋疑。

學生的疑問可能有：

(1)課文的開頭“我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?

(2)課文第2～5段四個“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么?排比句的運用有什么表達效果?

(3)文中引用白居易的兩句詩起什么作用?

(4)為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

(5)文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話?

學生交流后回答，教師提示：

(1)統(tǒng)領全篇，定下贊美的感情基調。開篇點題，開宗明義。

(2)四個“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影。

(3)引用白居易的詩句是為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。

(4)卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

(5)藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)，”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。

2.遷移延伸

(1)教師導學：如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過的中國舞蹈，哪些能冠此美譽呢?

學生回答，多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》。那么，為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢?

教師明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈則盡現(xiàn)中國男兒強壯的體魄和力量，使人領會中華男兒堅強不屈的精神。

(2)請同學們欣賞一段舞蹈，學習冰心用優(yōu)美的詞語、比喻排比的手法表現(xiàn)視覺形象的語言技巧，交流自己的所見所想。

四、課堂小結

冰心《觀舞記》的引領，使我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動的藝術熏陶中，充滿喜悅。愿植根于民族沃土中的文藝長葆芳馨因為生活是豐富多彩的。

五、課堂練習

多媒體顯示：

①她端凝地站立著。

②笛子______起，小鼓_______起，歌聲______起，卡拉瑪開始舞蹈了。

③她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髫上的花朵，腰間的zhé裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般痰轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

④我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出_________;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出__________;忽而側身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出_________;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細nì妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!

1.根據文中拼音寫出漢字。

(1)zhé()裙　(2)細nì()

2.解釋文中下列詞語。

(1)顰蹙：__________________________________

(2)叱咤風云：______________________________

(3)渾身解數(shù)：______________________________

3.在②段中的空格處，依次填入相應的動詞。

4.把“叱咤風云的盛怒、無邊的喜樂、無限的哀愁”三個短語恰當?shù)靥钊氲冖芏慰瞻滋帯?/p>

5.蘇軾的《水調歌頭》(明月幾時有)一詞中也有類似第②段“離合悲歡”的詞句，寫出這兩句詞：_____________，______________。

6.第④段主要用了_______修辭，選文還運用________修辭，請寫出例句：______________________________。

7.為什么說“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

參考答案：

1.褶　膩

2.

(1)皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

(2)形容威力極大。

(3)全部的本事。

3.吹　敲　唱

4.無限的哀愁，無邊的喜樂，叱咤風云的盛怒

5.人有悲歡離合　月有陰晴圓缺

6.排比　比喻　輕云般慢移，旋風般疾轉

7.在她舞蹈過程中，她只顧使出渾身解數(shù)，講說印度古代優(yōu)美的詩歌故事。

六、布置作業(yè)

1.以“假如”為開頭，充分發(fā)揮想象力，寫一段話。

2.閱讀《鼎湖山聽泉》，回答問題。

入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈拔者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如貝司轟響者，應為萬道細流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者.定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水僅僅濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道：“山不在名，有泉則靈?！痹杏鷻C，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。

(1)給加黑字注音。

①繁衍()

②污垢()

③萬籟俱寂()

(2)選文寫了兩方面內容，劃分層次，并概括層意。

(3)作者是從什么角度，用什么比喻來寫泉聲的?

(4)作者在聽泉，但聽到的不僅僅是泉聲，還聽到什么?

(5)怎樣理解文中畫橫線句子中“污垢”一詞的含義?

(6)從內容、語言方面，任選一點談談你閱讀之后的感受。

參考答案：

2.

(1)略

(2)第一層：從開頭到“奇妙的交響樂”。主要寫所聽到的泉聲。第二層：“在這泉水的交響之中”到完。寫作者聽泉聲的所想。

(3)從音樂角度。比作提琴、彈撥樂器、貝司、銅管、交響曲。

(4)還聽到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生，成長、繁衍、死亡……

(5)這里比作心靈上、思想上的垃圾。

(6)只要從內容、語言方面任選一點談，言之成理即可。

《觀舞記》賞析

我應當怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個畫家，我就要用各種的彩色，渲點出她們的清揚的眉宇，和絢麗的服裝。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步，和細響的鈴聲。

假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。

然而我什么都不是!我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術。

如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，他找不到合適的語言!

但是，朋友，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動，不向你吐出我心中的“咿啞”?

我不敢冒充研究印度舞蹈的學者，來闡述印度舞蹈的歷史和派別，來說明她們所表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般，內行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“出色當行”。

我只是一個欣賞者，但是我愿意努力地說出我心中所感受的飛動的“美”!

朋友，在一個難忘的夜晚──

簾幕慢慢地拉開，臺中間小桌上供養(yǎng)著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。

卡拉瑪·拉克希曼出來了。真是光艷的一閃!她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出了她的秀麗的面龐，和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。

她端凝地站立著。

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

她用她的長眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰間的褶裙;用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥貼的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!

一段一段的舞蹈表演過(小妹妹拉達，有時單獨舞蹈，有時和姐姐配合，她是一只雛鳳!形容尚小而工夫已深，將來的成就也是不可限量的)，我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精采的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!我實在描寫不出，只能借用白居易的兩句詩：“珠纓炫轉星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動”來包括了。

看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術、舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。這種多樹枝在大地里面，息息相通，吸收著大地母親給予他的食糧的供養(yǎng)，而這大地就是有著悠久歷史的印度的廣大人民群眾。

卡拉瑪和拉達還只是這顆大榕樹上的兩條柔枝。雖然卡拉瑪以她的二十二年華，已過了十七年的舞臺生活;十二歲的拉達也已經有了四年的演出經驗，但是我們知道印度的偉大的大地母親，還會不斷地給她們以滋潤培養(yǎng)的。

最使人惆悵的是她們剛顯示給中國人民以她們“游龍”般的舞姿，因著她們祖國廣大人民的需求，她們又將在兩三天內“驚鴻”般地飛了回去!

北京的早春，找不到像她們的南印故鄉(xiāng)那樣的豐滿芬芳的花朵，我們只能學她們的偉大詩人泰戈爾的充滿詩意的說法：讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似地穿成花串，獻給她們掛在胸前，帶回到印度人民那里去，感謝他們的友誼和熱情，感謝他們把拉克希曼姐妹暫時送來的盛意!

這是一篇如詩似畫的優(yōu)美散文。

將近四十個年頭過去了，時光如水，早已把人們大腦皮層上的種種印象沖淡，然而，作家當年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風姿，隨著她那深情的贊美，又喚起了我們對那美好夜晚的回憶。

舞蹈原本就是與詩歌、音樂結合為一的藝術，那么，用柔曼的詩句給予描寫，自然是最合適的技法。

于是我們看到，作者以頗為作難的設問，引出的四個排比的假設句中，用準確而調和的色彩，勾畫出這一對舞蹈家的“變幻多姿的旋舞”、“清揚的眉宇，和絢麗的服裝”，她們“輕捷的舞步，和細響的鈴聲”，以及她們“充滿了活力的苗條靈動的身形”。

可是，作者對這些飽含情意的藝術語言，用來表達她心頭的驚喜，似乎尚感不足，她又重新設喻，用嬰兒的純真雙眼，突然看到“朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀”，以這些鮮活的形象，來描畫她心中所得的總的印象，和她的“滿心的歡喜和激動”。

我們知道，冰心對印度的古老文化素有研究，她的最初的詩作，就是從印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》中受到啟迪而得以飛翔;她翻譯過泰戈爾的《吉檀迦利》、《園丁集》、《泰戈爾詩選》和其他論著，翻譯過印度作家安納德的《石榴女王》;1953年底參加中國中印友好協(xié)會代表團對印度作了一個多月的訪問后，歸來不久即翻譯出版了《印度童話集》。她自然熟諳印度舞蹈的歷史，以及它們同宗教的淵源，然而這篇散文不在于作學術論述，作者只是以一個欣賞者的身份，來說出她對舞蹈的飛動的美的感受，可是，就在她謙遜的表白中，也還是為我們指出了“她們所表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗”。正是在這一提示下，我們可以方便地翻檢有關資料，從而了解到這派舞蹈流行的地點和它的主要特色。

倘若我們把文章的第一部分比之為中國畫中的寫意，因為它的用筆是這樣簡練，而又如此形神兼?zhèn)涞攸c染出了作品的意境，那么，這文章的第二部分可以視之為工整細致的工筆畫法了。

你看，作者用她那丹青妙筆，細膩地描繪了臺上的裝置和它所氳氤的靜穆氣氛之后，又給我們刻劃了舞蹈家出臺亮相時的那美妙的一瞬：她似乎是低頭合掌來到臺口，那絢麗的服裝正讓人耀眼，她緩緩抬起頭來，以她那“秀麗的面龐，和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”，把全場的觀眾的視線吸引過去。人們屏住呼吸，一切贊嘆、歡呼，全然緘默于胸，深恐任何一絲聲響，會把這位再生之光驚逝。

作者寫舞蹈家如何隨著樂聲翩翩起舞時，先概述她怎樣運用四肢五官、服飾腳鈴，以及她那時緩時疾的舞步，來表達繁復的人間亙古難以訴說的離合悲歡之情;然后再作細部的工整描繪，忽而顰蹙，忽而粲然，忽而垂睫，忽而嗔視，忽而溫順，忽而威武。而對作者為之心折的蛇舞，更是作了細致入微的描摹，從頸的輕搖，到肩的微顫，再寫到平展的雙臂如何作柔韌的蠕動，我們從這里不僅是看到了無可疵議的風姿，更感受到那扣人心弦的旋律。

泰戈爾在他的散文詩集《再次集》中的《劇本》篇中，曾經用詩的語言對散文的藝術魅力作過如下的闡述：

散文時而噴射火焰，時而傾瀉瀑布，散文世界里有遼闊的平原，也有巍峨的山嶺，有幽深的森林，也有蒼涼的荒漠……散文沒有外表的洶涌澎湃，它以輕重有致的手法，激發(fā)內在的旋律。

我們以此來印證冰心的這篇散文，不是更有助于對這一佳作的理解與欣賞么?

卡拉瑪姐妹都還年輕，她們的技藝固然出眾，但在古老的印度文化面前，只能是榕樹上的兩條柔枝。這是作者的比喻，也是作者對年輕舞蹈家的期望;贊美不同于溢美，這正顯出作者的仁慈敦厚，并且給我們有益的啟迪。

《觀舞記》的教學反思

上完《觀舞記》，我感覺有兩點值得欣慰：

一、合理運用教學媒體 ，巧妙地整合手段與內容

現(xiàn)在上課都提倡運用多媒體教學手段，但很多專家又在大聲呼吁：“語文是語言的藝術，不可輕易用圖解讀文字，那樣會抹殺學生的想象力，退化學生的閱讀能力?！痹趺崔k呢?無疑，就《觀舞記》這篇文章來說，運用多媒體的效果是顯而易見的，它可以更好地調動學生興趣，幫助學生進入情境;而冰心老人的語言也是極美極富表現(xiàn)力的。基于此，在教學過程中我將看舞與讀書結合了起來。先在不讀書的情況下展示舞蹈的實況錄相，學生眼睛一亮，情緒被調動起來。再從語言的角度布置了活動任務：將自己的觀后感用自己的語言表達出來;接著再讀文章，與作者的感受與描繪進行比較，順勢引入語言的學習;然后要學生將舞蹈《千手觀音》用自己的語言描摹出來。媒體與文字、形式與內容的合理整合，使手段的運用與目標的完成和諧統(tǒng)一。

二、冷靜面對“跑題”，機智點撥引出妙語

作為教學一線的教師，我們常常遇到這樣的尷尬：精心設計一份教案后，到了上課時，卻發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)與自己的設計和理想相距甚遠，自己所期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn)。這就需要我們調動教學機智，智慧引導?！队^舞記》教學環(huán)節(jié)中為了讓零碎的朗讀演變?yōu)閷τ行畔⒌恼?，我設計了問題“概括出印度舞的特點”，學生在談 “印度舞之美”時，出現(xiàn)了“印度舞是要移脖子的”這種細節(jié)性說法(與我的設在“讀雅句”與“解困惑”板塊中學生好象課文還沒有讀明白，就開始了讀之外的“用妙語”活動。雖然積累了美的語言，但對這些語言缺少深層的品味。對這篇文質兼美的文章這樣處理，無疑有些膚淺。

觀舞記課件 篇2

一?導入；這單元我們學習的內容都是與文化藝術有關，魯迅的《社戲》讓我們感受到童年的快樂，劉成章的《安塞腰鼓》讓我們感受到生命的激情。這節(jié)課我們將與冰心一起來欣賞印度舞蹈。

二?新授：

1.首先請同學欣賞一段舞蹈《千手觀音》然后談感受。

老師：每次看《千手觀音》心中初了震撼就是感動舞蹈總是擁有一種別樣的魅力。下面我們具體看課文來領略印度舞的風采。

2.配樂朗讀。

3.讀完課文同學們有何感受如果只能用一個詞一個字來形容的話。你覺得用什么最恰當？（美）

4..?美的感受不是作者想象出來的，而是作者通過觀賞獲得，本文題目是觀舞記，那文中哪部分是寫觀舞？觀舞的前后分別寫了什么？

5??作者運用生花妙筆把印度舞描繪得惟妙惟肖，美倫美奐的舞蹈令世人為之驚嘆，那同學們想觀看印度舞的表演嗎？（大屏幕）《天竺姑娘》

6??請同學們根據畫面和課文中舞蹈的特點，歸納印度舞的`特點，關于印度舞，我們要了解一些知識（大屏幕）

7??速讀課文，看重點段落思考，卡拉瑪姐妹的舞蹈給作者最強烈的感受是什么？（飛動的美），是從哪幾方面體現(xiàn)出來的？（身體，服飾，神態(tài)，心靈）

8??舞蹈的美通過形象的語言展現(xiàn)出來，那么你認為文中哪些語句最好？說出喜歡的理由。

9??讀完此文，我們感受到了舞蹈與語言的雙重美感，可以說是收獲頗豐，下面請同學們概括本節(jié)課的收獲

1欣賞《雀之靈》，然后用形象生動的語言描繪，最好用上課文中的生詞，寫在練習本上

老師：本節(jié)課我們同作者一起完成了奇妙的印度之旅，從中感受到了美的存在。希望每個人都能擁有一雙慧眼，在生活中尋求美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！

觀舞記課件 篇3

教學目標：

(一)知識目標

1、積累字詞，以課本讀一讀，寫一寫中的為主。

2、了解印度舞蹈的特點。

（二）能力目標

1、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。

2、感受舞蹈藝術飛動的美，提高藝術欣賞能力。

（三）情感目標

引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

教學重、難點：

（一）教學重點

學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。

（二）教學難點

如何感受美，形成自己的審美觀。

教法分析：

1、誦讀法。在課堂教學中應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2、聯(lián)想想象法。在課堂教學中應激發(fā)學生的豐富想象力，深入體悟語言的內涵。

學法要求：

1、充分預習

2、小組合作學習

教學手段：

多媒體CAI課件、關于印度舞蹈和中國舞蹈的視頻、圖片資料

教學評價：

1、小組競爭

2、教師的語言評價

教學流程：

1、情景導入說舞蹈

2、自主學習讀雅句

3、合作交流解困惑

4、延伸提高用妙語

5、課堂小結談感受

課時安排：

一課時

課前準備：

1、布置學生預習課文，會寫生字，準備注音，排除字詞障礙。

2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料。

3、多媒體課件（powerpoint）

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，以舞導入

許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。

利用多媒體播放《印度舞》選段，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射印度舞蹈；神氣的印度風情，讓同學們產生濃郁的興趣，很快進入興奮狀態(tài)。

師：請同學們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。

生：自由發(fā)言，教師適當鼓勵。

不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。（簡單介紹印度舞蹈的特征）

動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學們用自己的語言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學習，大家會有許多收獲的。

觀舞記課件 篇4

[教學目標]

1、了解印度舞蹈的特點

2、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法；感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。

3、引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情”。

[教學重點]學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。

[教學難點]如何感受美，形成自己的審美觀。

[設計思路]

新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣。”而《觀舞記》正是對學生進行文化感染、審美熏陶的最好例子。它用飽蘸深情的筆觸，大量運用排比、比喻的修辭手法，將美好的視覺形象轉化為美好的語言形象，生動而鮮明地表現(xiàn)了異國的文化風情。教學中，宜將朗讀與想象充分融合，在讀中感受美、體驗美，發(fā)現(xiàn)美、積累美，思考美、延伸美。進而得到審美體驗、提升審美品位，培養(yǎng)審美情趣。

[教學過程]

課前：觀看一組印度文化風情圖片。

一、導入新課（10分）

同學們，我們剛剛走過那粗獷豪邁的黃土高原，領略了那代表著陜北漢子性格的天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美。今天我們又將在我國著名女作家冰心的指引下，去感受一下異域他鄉(xiāng)印度舞蹈的魅力和風采。下面，我們一起來學習散文：《觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

這節(jié)課我們主要完成以下兩個學習目標：⒈感受舞蹈藝術的美⒉品味文章語言的美

二、感受美

⒈同學們有沒有興趣觀賞一段印度舞？有

請同學們用心欣賞，然后談談你的感受。

生①這段舞蹈很美。

生②這段舞蹈舞姿優(yōu)美，讓人萌生無限遐想

過渡：舞蹈是一種形體語言，它能給人以視覺美的享受。但是如何把這種視覺形象轉化為語言形象呢？

⒉現(xiàn)在，就讓我們有感情的朗讀這篇課文，感受一下冰心優(yōu)美的語言吧。（然后說說你的初讀體會。）（此階段相當關鍵，必須讀出感染力，不讀錯字）

調動情緒：同學們最喜歡聽我們班哪些同學的朗讀？（六生：）

同學們最喜歡你們的朗讀了，你們有信心讀出水平，讀出感染力嗎？

提要求：同學們，請支起耳朵仔細聽，注意他們的讀音是否準確，感情如何？是否讀出了作者在觀賞卡拉瑪姐妹舞蹈時的那種驚喜的感情，贊嘆的語調讀完希望有掌聲

請同學們評價一下他們的朗讀。

通過這幾位同學對課文的精彩朗讀，大家都感受到了些什么？

生①讀這篇課文，我深深感到了印度文化藝術的優(yōu)美悠久。

生②我覺得卡拉瑪姐妹的舞跳的好。

生③作者寫的好，對卡拉瑪姐妹的舞蹈描寫的十分精彩。

同學們都認為卡拉瑪姐妹舞跳的好，那么誰能用文中的一個詞來概括卡拉瑪姐妹舞蹈的特點？你從第幾段找到的？請你有感情的把它讀出來，好嗎？

過渡：讀的真好。法國雕刻家羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

三、欣賞美（20分）

下面我們分組合作學習，請同學們找出并向同組同學高聲誦讀自己最喜歡的段落或者語句，并嘗試用下列句式說話：

“我發(fā)現(xiàn)（畫面或者語言）美，你看（例句和分析）”

我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪姐妹的舞蹈的氛圍美，你看，簾幕慢慢地拉開，臺中間小桌供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈。有一種宗教氛圍，給人莊嚴肅穆之感，具有鮮明的印度民族特色之美。關于濕婆：濕婆是印度教中所信仰的舞蹈之神，在傳統(tǒng)的印度舞蹈中，表演前必定先供奉濕婆神像。

我發(fā)現(xiàn)這篇文章的動詞美，比如，真是光艷的一閃，這句中的一閃，從視覺感受上寫出卡拉瑪美艷的身體。

同學們分組合作學習的時候，每個同學都要把自己發(fā)現(xiàn)的美的語言點告訴同組同學，并選一個同學代表你們小組發(fā)言。

哪個小組首先展示本小組的探究成果？（此處是一堂課成功與否的關鍵，希望掀起高潮，同學們的精彩回答能贏得觀眾的陣陣掌聲。此時老師隱藏在課后。）

②我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪姐妹的面貌美，你看，她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚在眉目之間盡現(xiàn)，未舞先有情。光艷。

③我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪姐妹的服飾美，你看，她髻上有花朵，腰間是褶裙，柔媚而嬌美。

④我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪姐妹的舞姿美，你看，細碎的舞步，繁響的鈴聲，細步從“輕云般慢移”到“旋風般疾轉”，有一種飛動的美。

⑤我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪·拉克希曼的神態(tài)美，你看，她忽而雙眉顰蹙，忽而笑頰粲然，忽而側身垂睫，忽而挺身屹立，傳神而多情。神韻。

⑥我發(fā)現(xiàn)妹妹舞蹈的動作美，你看，頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動，從右手的指尖一直傳到左手的指尖，舞技的高超就在這動作中得以淋漓盡現(xiàn)。

美的形象與畫面需用美的語言來表現(xiàn)。

動詞美：描繪 點染 傳達 模擬 描寫 一閃（視覺感受上寫出卡拉瑪美艷的身體）

量詞美：一首長詩 一朵紅蓮 一個嬰兒 一對長眉 一雙眼睛

反義詞美：哀愁——喜樂 雙眉顰蹙——笑頰粲然 慢移——疾轉 低回婉轉——叱咤風云

短句美：笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起 節(jié)奏漸快，語勢增強

感嘆句美：真是光艷的一閃！

她是一只雛鳳！

我愿意努力說出我心中感受到的“飛動”的美！

觀舞記課件 篇5

一、導入??：

同學們，今天我們來學習冰心的，大家知道這篇文章寫的是冰心觀看------

印度舞蹈家卡拉瑪姐妹表演印度舞后的記錄。大家都看過舞蹈表演，你能談談你印象最深的舞蹈表演嗎？（大家可先說給旁邊的同學聽）

叫一兩位同學來說說看，聽了大家的描述，我們不能夠馬上在頭腦中展現(xiàn)這個舞蹈的場面。這是因為我們的語言表達太貧乏了。那么我們就來看看冰心奶奶是如何描繪的。

二、感悟課文：

冰心奶奶在文章中運用了一些大家還未掌握的生詞，現(xiàn)在我就來考考大家?？创蠹业脑~匯量怎樣？（大屏幕上顯示生詞）會讀的同學就直接讀出來，讓老師知道你已經掌握了。

接下來，大家用自己的方式讀課文，想想你能感悟到課文的美嗎？感悟到了，可以先告訴旁邊的同學，等大家都感悟到了，我們互相交流、互相分享。

1、“秀麗的面龐，能說出萬千種話的長眉、眼睛”。。。。。。寫出了演員的人美。

2、她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。寫出了卡拉瑪姐妹的`人美、服飾美、動作美等。

3、我們看她忽而。。。。。。。運用排比的手法，寫出了神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美。

4、我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草。。。。。。。。用蓮花的瓣顫來表現(xiàn)細微的動作

。。。。。

三、拓展延伸：

除了大家說的這些之外，還有好多方法，我們就從一些藝術作品中再來感悟一下。想一想，我們還可以學到哪些語言運用的技巧。（自由讀，每段請一至兩位同學來說說看）

四、拓展演練：

下面請大家欣賞一段舞蹈，并用優(yōu)美的語言描繪出來。看誰的描繪最好。要注意。。。。。。

五、總結歸納；

其實張藝謀確實是一位很有藝術修養(yǎng)的導演。今天我們在看他的，大家有沒有感到和以前自己看時不一樣，你能說出不一樣在哪里嗎？（生回答）

總結：從同學們的話中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)大家的審美能力有了很大的提高，但是能力的提高是需要知識的積累的，在此老師給大家提三點要求。。。。。最后，老師更希望大家以飽滿的熱情投入到生活的大舞臺中，展現(xiàn)出人生的絢麗多彩！再見！

觀舞記課件 篇6

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

1、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。

2、感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。

引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的.寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。

如何感受美，形成自己的審美觀。

教法分析：

1、誦讀法。在課堂教學中應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2、聯(lián)想想象法。在課堂教學中應激發(fā)學生的豐富想象力，深入體悟語言的內涵。

1、布置學生預習課文，會寫生字，準備注音，排除字詞障礙。

2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料。

許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。

利用多媒體播放《印度舞》選段，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射印度舞蹈；神氣的印度風情，讓同學們產生濃郁的興趣，很快進入興奮狀態(tài)。

師：請同學們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。

不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。（簡單介紹印度舞蹈的特征）

動人的`音樂，優(yōu)美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學們用自己的語言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學習，大家會有許多收獲的。

2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

思考問題：

1、寫給誰的?作者為何要送給他們?

2、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括?

3、這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?

觀舞記課件 篇7

1、積累語句，熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術瑰麗，體會比喻和排比句的作用。

3、品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。

4、鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇――“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術――“竹影”。這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演――印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？！

冰心（1900．10一．2），原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家?！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

2、了解印度舞蹈。

斗藪（sǒu）粲然（càn）盡態(tài)極研（yán）花N（mán）嗔視（chēn）

渾身解（xiè）數(shù)褶裙（zhě）雛（chú）鳳叱咤（chìzhà）風云顰蹙（píncù）

2、解詞：

四、感情朗讀課文，找出描寫印度舞蹈特點的語句，并用一個精辟的詞語進行概括。

五、學生自由誦讀，批注自己喜歡的語句（段）。

1、想一想，文章主要寫了什么內容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內容，如果能寫在筆記本上則更好。

2、文章開頭問道：“我應怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者沒正面回答，你能從接下來的排比中找到答案嗎？

3文章從第11段才正式敘寫觀舞經過，前面鋪敘的文字有什么作用嗎？

4、寫卡拉瑪姐妹出場前，先寫“臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的”這個細節(jié)有什么用意？

5、從文章中找出描寫印度舞蹈特點的語句。

【13段。因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。

16段。因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

17段。因為這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。

6、作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈“飛動的美”？

【作者從身體、神態(tài)、服飾、心靈等方面來表現(xiàn)：

⑴、光艷：秀麗的面龐；能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。

⑵、曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步――從“輕云般慢移”到“旋風般疾轉”。

⑶、神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通?！?/p>

7、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

8、請你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？

9、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內容？

10、文中引用白居易的兩句詩起什么作用？

11、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話？

二、合作探究，比讀鑒賞。

1、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，可作一些比較研究。

2、如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過的中國舞蹈，哪些能冠此美譽呢？為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？

3、欣賞楊麗萍的舞蹈《雀之靈》，拿起你手中的筆，學習冰心奶奶，用精致的形容詞、生動形象的修辭手法，去描繪生活美，來表現(xiàn)自己所看見的和所想到的，哪怕是一個詞語、一個句子、一段文字都行。

【（1）在柔和的燈光、柔美的音樂包圍下，舞蹈大師楊莉萍在盡情地展示她那夢幻般的舞姿。在我看來，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫得淋漓盡致。她的每一個手勢，每一個跳步，每一個轉動都出自于對生命的喜悅。比風更輕，比夢更美，比云更柔軟，比幻想更動人。長裙之上，星點密布，衣衫動處，飄飄欲仙。我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空。

（2）那柔美的旋律在耳邊輕盈地回蕩。一只柔美的孔雀在那兒旋轉著高雅的身軀。兩只手在那兒不斷擺動，如同一只展翅的海鷗，在那兒與一種力量搏斗，站起來了，手指在頭頂上靈巧地擺動著，舞者把柔韌的美帶給了我們，也把那顆信念的種子，吹進了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的氣勢，在我的眼前回蕩。

（3）像一朵白云在人眼前緩緩飄過，高貴的氣質讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢幻般的舞蹈境界。優(yōu)美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開始翩翩起舞。“孔雀”美麗的姿態(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放。一陣柔韌的蠕動，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風似水，修長的手指靈活的變換著?？兹傅拿缿B(tài)被刻畫得淋漓盡致。你已無法轉開目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。這就是美，自然，和諧，如微風拂過你的面龐?！?/p>

三、總結存儲，課外延伸。

1、總結存儲：用語言來表現(xiàn)舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

2、說說為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心？

3、老舍先生說：“觀察事物，必須從頭到尾，尋根追底，把他看全，找到他的‘底’，不知全貌，不會概括?！庇^察如只注意一鱗半爪，那就只會在記憶中留下破碎不全的事實，難以形成質地優(yōu)良的寫作材料。觀察事物，不管是觀察環(huán)境還是觀察人物，都要既注意整體，又注意局部，還要注意細部；都要捕捉特征，按一定的順序；都要既觀其靜態(tài)，又了解其變化。多角度、多側面地對事物進行觀察、分析，就能采集到豐富的寫作材料，把握全貌。

【冰心的觀察本領：

⑴觀察有序。從頭部的長眉、妙目到手指到腰肢，自上而下。衣服、裝飾，從髻上到腰間，也是自上而下。

⑵觀察細致而全面?！半p眉顰蹙”、“笑頰粲然”、“側身垂睫”、“張目嗔視”、“點額撫臂”、“畫眼描眉”、“挺身屹立”、“按箭引弓”，種種情態(tài)盡收眼底，而這些情態(tài)又在瞬息之間變化，六個“忽而”準確地傳遞了這方面的信息。如果沒有敏銳的目光和敏捷的思維，要看得那么全面，辨別得那么細微，是不可能的。

⑶觀察有獨特的發(fā)現(xiàn)。一般說，觀看舞蹈，多注意舞姿、舞步，四肢的舞動是重點。而這兒不僅寫“四肢”，更寫“五官”，是靈活熟練的“四肢五官”講說優(yōu)美的詩歌故事?！盁o限的哀愁”、“無邊的喜樂”、“低回宛轉的嬌羞”、“叱咤風云的盛怒”等等都是通過面部表情的觀察，作者獨特的發(fā)現(xiàn)。而“花朵”、“褶裙”、“鈴聲”和“四肢五官”揉成為美妙的整體，刻畫出詩句里的悲歡離合。

正因為有這些獨特的發(fā)現(xiàn)，因而材料充實，形象豐滿，構成了飛動的美。獨特的發(fā)現(xiàn)不會送到你的身邊，而是靠用“心”觀察，用“心”感受與體驗?！?/p>

一、根據上下文的意思填空，體會卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿：

我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出（）；忽而側身垂睫，表現(xiàn)出（）；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出（）；忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著（）；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！

二、閱讀下面一段文字，回答后面的問題：

當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了。它上面卷起了一陣暴風雨，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎（）而又逼近，似乎（）而又（）。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片（）的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忽然變得鴉雀無聲。

1、將“遼遠”、“深遠”、“柔和”、“鏗鏘”四個詞填入文段中的括號內。

2、在上文的橫線處原有“觀眾像觸了電似的”和“觀眾像著了魔一樣”這兩個比喻，結合文意，將這兩個比喻句正確地填回原文。

3、仿照語段中加點句的句式，以“阿炳開始演奏了，《二泉映月》哀怨悲憤的曲調……”為開頭，寫一組排比句。

三、到了十二點半鐘，看那臺上，從后臺簾子里面，出來一個男人，穿了一件藍布長衫，長長的臉兒，一臉疙瘩，仿佛風干福橘皮似的，甚為丑陋。但覺得那人氣味倒還沉靜，出得臺來，并無一語，就往半桌后面左手一張椅子上坐下，慢慢的將三弦子取來，隨便和了和弦，彈了一兩個小調，人也不甚留神去聽。后來彈了一支大調，也不知道叫什么牌子；只是到后來，全用輪指，那抑揚頓挫，入耳動心，恍若有幾十根弦，幾百個指頭，在那里彈似的。這時臺下叫好的聲音不絕于耳，卻也壓不下那弦子去。這曲彈罷，就歇了手，旁邊有人送上茶來。

停了數(shù)分鐘時，簾子里面出來一個姑娘，約有十六七歲，長長鴨蛋臉兒，梳了一個髻，戴了一＿＿＿銀耳環(huán)，穿了一＿＿＿藍布外褂兒，一＿＿＿藍布褲子，都是黑布鑲滾的。雖是粗布衣裳，倒十分．潔凈。來到半桌后面右手椅子上坐下。那彈弦子的便取了弦子，錚錚鍬鍬彈起。這姑娘便立起身來，左手取了梨花簡，夾在指頭縫里，便丁丁當當?shù)那?，與那弦子聲音相應；右手持了鼓棰子，凝神聽那弦子的節(jié)奏。忽羯鼓一聲，歌喉遽發(fā)，字字清脆，聲聲宛轉，如新鶯出谷，乳燕歸巢。每句七字，每段數(shù)十句，或緩或急，忽高忽低；其中轉腔換調之處，百變不窮，覺一切歌曲腔調俱出其下，以為觀止矣。

旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：“此想必是白妞了罷？”其一人道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出。他的好處人學得到，白妞的好處人學不到。你想，這幾年來，好頑耍的誰不學他們的調兒呢？只是頂多有一兩句到黑妞的地步，若白妞的好處，從沒有一個人能及他十分里的一分的?！闭f著的時候，黑妞早唱完，后面去了。這時滿園子里的人，談心的談心，說．笑的說笑。賣瓜子、落花生、山里紅、核桃仁的，高聲喊叫著賣，滿園子里聽來都是人聲。

1、在文中橫線上填入適當?shù)牧吭~。

3、結合文意解釋詞語。

4、第二段文字寫黑妞及其表演是從的角度來寫的，從描寫方法上看運用了描寫。

5、第二段文字描寫其聲音的'詞語有；描寫其聲音時運用了的修辭手法。

6、根據上下文，試簡潔地概括琴師、黑妞形象特征。

7、寫琴師、黑妞的表演運用了什么手法？有什么作用？

8、為什么重點寫黑妞的外貌，再重點寫她的演唱？

9、為什么要極力渲染黑妞歌喉之美？是不是有點喧賓奪主？

10、寫觀眾議論與描寫白妞有沒有關系？你是怎樣理解的？

我應當怎樣來形容卡卡在球場上的舞蹈？

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪他變幻多姿的旋舞。

假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出他穿紅黑戰(zhàn)袍時高大的身軀。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出他輕捷的舞步。

假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出他的充滿了活力的靈動的身形。

然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的足球之中的舞蹈藝術。

如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的白天鵝，他想叫出他心中的驚喜，但是除了雙手指向天空之外，他找不到更合適形容他內心的語言。

但是，難道我就能忍住滿心的歡喜和激動，不像你們吐出我心中的歡喜嗎？

我不敢冒充研究足球的學者，來闡述足球的歷史和派別，來說明他所表演的舞步是最美妙的。我也不敢像足球名宿一般，內行的贊美他的一舉手一投足，是怎樣的“本色當行”。

我只是一個欣賞者，但是我愿努力說出我心中所感受的飛動的“美”！

一場場難忘的比賽──

球員通道慢慢地拉開，圣西羅上空無論是白晝還是黑夜，都沒有什么區(qū)別?？磁_上球迷的氣氛是喧鬧的。

卡卡出來了。真是光艷地一閃！他向觀眾深深的示意，抬起頭來，他亮出他的俊朗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，，一雙眼睛。

習慣地鼓鼓嘴，他端凝地站立著。

哨聲響起，煙花放起，歌聲唱起，卡卡開始舞蹈了。

他用它的長眉，妙目，手指，小腿，頭腦，用他腳上的球鞋，身上的紅黑戰(zhàn)袍，用他時而細碎時而大跨的舞步，輕云般的突破，旋風般疾轉，舞出足球文化中的完美境界。

我們雖然不曉得他在球場上的所有感受，但是我們的情感，卻能隨著他的動作，起了共鳴！我們看他忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂：忽而側身垂睫，表現(xiàn)出無比的可愛；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒；忽而輕柔的邁著凌波微步，表演著華麗的腳法；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！在足球的狂歡中，他忘懷了觀眾，也忘懷了自己。他只顧使出渾身解，用他靈活熟練的四肢五官，為米蘭付出著，講說著巴西人特有的足球天性。

一段一段的舞蹈配合過（有時單獨舞蹈，有時和舍瓦配合，他是一只白天鵝！形容尚小而功夫已深，將來的成就就也是不可限量的），我們發(fā)現(xiàn)他不僅是工作“巴西人把足球當作是一種游戲，意大利人把它當作是一種秩序，而我的定義？就是把它當作游戲來玩而又遵守它的規(guī)則”正是這樣的理解，是卡卡在面對對手時異常冷靜，而又很少做出違反規(guī)則的動作。

最精彩的是長途奔襲，大跨著舞步，從不低頭看球，一瞬間的爆發(fā)，輕易地擺脫對手的糾纏，使馬隊也不得不贊嘆道：“一但卡卡超過了你，沒有人能夠讓他停下來?！蔽覍嵲诿鑼懖怀觥?/p>

看了卡卡的天鵝舞，使人深深地體會到他的天賦和日后刻苦的訓練，天賦和訓練都是必不可少的。都如同一條的大榕樹上的樹枝，支支下垂，入地生根。這么多樹枝在大地里面息息相通。

雖然卡卡已他二十二歲的年華，已過了四年的職業(yè)球員生活，但是我知道米蘭的偉大的俱樂部，還會不斷的給他已滋潤培養(yǎng)的。

最使人惆悵的是他剛顯示給我們以他“白天鵝”般的舞姿，因著巴西球迷的需求，他又“驚鴻”般的飛了回去！代表桑巴軍團，與南美球隊大戰(zhàn)。盡管他跳的并不是桑巴舞。等待著卡卡數(shù)月后的回歸。

讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵花似地穿成花串，獻給他掛在胸前，帶回到南美的賽場去，感謝他給我們的熱情，感謝他對米蘭的盛意！

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問說：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么──只因為你是我的女兒！”

小朋友！我不信世界上還有人能說這句話！“不為什么”這四個字，從她口里說出來，何等剛決，何等無回旋！她愛我，不是因為我是“冰心”，或是其他人世間一切虛偽的稱呼和名字！她的愛是不附帶任何條件的，惟一的理由，就是我是她的女兒?？傊?，她的愛，是摒除一切，拂拭一切，層層地麾（huī）開我前后左右所蒙罩的，使我成為“今我”的原素，而直接的來愛我的自身。

天上的星辰，驟雨般落在大海上，嗤嗤繁響。海波如山一般的洶涌，一切樓屋都在地上旋轉，天如同一張藍紙卷了起來。樹葉子滿空飛舞，鳥兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬象紛亂中，只要我能尋找到她，投到她的懷里……天地一切都信她！她對于我的愛，不因著萬物毀滅而更變！

她的愛不但包圍我，而且普遍地包圍著一切愛我的人；而且因著愛我，她也愛了天下的兒女，她更愛天下的母親。小朋友！告訴你一句小孩子以為是極淺顯，而大人們以為是極高深的話：“世界便是這樣的建造起來的！”

觀舞記課件 篇8

1.理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風云、盡態(tài)極妍、渾身解數(shù)”等詞語。

1.體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。

2.感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。

引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

研習精彩語句段，欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術描寫。

調動學生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。

1.誦讀法。本文語言優(yōu)美，用詞豐富、比喻迭出，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2.聯(lián)想想象法。冰心以她高超的語言技巧，把卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈轉化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意，應激發(fā)學生的豐富想象力，深入體悟形體語言的內涵。

多媒體CAI課件、投影儀、關于中國舞蹈和印度舞蹈的CD盤。

教學要點：

誦讀感知文意，研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸，豐富素養(yǎng)。

同學們，印度舞蹈藝術源遠流長，可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾，頸的輕搖肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風情，給人以審美愉悅。今天，我們將在冰心生花妙筆的引領下，去感受這來自異域的飛動的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動和狂歡。(板書文題、作者)

1.學生默讀全文，標示段序并疏解疑難字詞。

顰蹙(pín cù) 粲然(càn) 嗔視(chēn) 叱咤(chì zhà)風云

盡態(tài)極研(yán) 雛(chú)鳳 花鬘(mán) 斗藪(sǒu)

2.教師感情范讀全文，學生找出描寫印度舞蹈特點的語句，并用一個精辟的詞語進行概括。

指名學生回答，教師歸結：如“深深地低頭合掌”“她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等?？ɡ斀忝帽硌莸木哂袕娏易诮躺实挠《任璧?，展示了鮮明的民族特色?？梢杂蔑w動的“美”概括。

3.學生自由誦讀，批注自己喜歡的語句(段)。并在學習小組內交流。

學生批注的精彩句段有：(12)段用生動優(yōu)美的詞語如“光艷”“秀麗”寫出卡拉瑪姐妹形體的美;

(13)段從衣飾方面寫出舞蹈的美，如“細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風般旋轉”;

(17)段運用一組排比句，寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙;

(18)段從形體方面的美來寫舞蹈的特點。如“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”。

4.學生大聲朗讀摘錄的精彩句段，思考：課文是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?

學生踴躍回答，教師明確：卡拉瑪姐妹是以身體、神態(tài)、服飾來表現(xiàn)的：(1)光艷：秀麗的面龐;能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚不僅表現(xiàn)在美麗的五官，更多地表現(xiàn)在眉目之間。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：長眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、細步——從“輕云般慢移”到“旋風般疾轉”。(3)神韻：卡拉瑪姐妹以神采飛揚的舞姿傳神地表現(xiàn)了“離合悲歡”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔閡，讓人心靈相通。

1.學生研讀課文，質疑提問，師生交流，探究釋疑。

學生的疑問可能有：(1)課文的開頭“我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?

(2)課文第2~5段四個“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么?排比句的運用有什么表達效果?

(3)文中引用白居易的兩句詩起什么作用?

(4)為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

(5)文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話?

學生交流后回答，教師提示：(1)統(tǒng)領全篇，定下贊美的感情基調。開篇點題，開宗明義。

(2)四個“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影。

(3)引用白居易的詩句是為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆。

(4)卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

(5)藝術上的`交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)。”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。

(1)教師導學：如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈，那么你觀看過的中國舞蹈，哪些能冠此美譽呢?

學生回答，多媒體播放楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》。那么，為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢?

教師明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈則盡現(xiàn)中國男兒強壯的體魄和力量，使人領會中華男兒堅強不屈的精神。

(2)請同學們欣賞一段舞蹈，學習冰心用優(yōu)美的詞語、比喻排比的手法表現(xiàn)視覺形象的語言技巧，交流自己的所見所想。

冰心《觀舞記》的引領，使我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動的藝術熏陶中，充滿喜悅。愿植根于民族沃土中的文藝長葆芳馨，因為生活是豐富多彩的。

②笛子______起，小鼓______起，歌聲______起，卡拉瑪開始舞蹈了。

③她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的zhé[WTBX]裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

④我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出___________;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出___________;忽而側身垂睫表現(xiàn)出低回宛轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出___________;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細nì妥帖的梳妝;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響!像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說印度古代的優(yōu)美的詩歌故事!

1.根據文中拼音寫出漢字。

2.解釋文中加點詞語。

3.在②段中的空格處，依次填入相應的動詞。

4.把“叱咤風云的盛怒、無邊的喜樂、無限的哀愁”三個短語恰當?shù)靥钊氲冖芏慰瞻滋帯?/p>

5.蘇軾的《水調歌頭》(明月幾時有)一詞中也有類似第②段“離合悲歡”的詞句，寫出這兩句詞：___________________，__________________。

6.第④段主要用了______修辭，選文還運用______修辭，請寫出例句：_______________。

7.為什么說“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

2.(1)皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

(2)形容威力極大。

7.在她舞蹈過程中，她只顧使出渾身解數(shù)，講說印度古代優(yōu)美的詩歌故事。

1.以“假如”為開頭，充分發(fā)揮想象力，寫一段話。

2.閱讀《鼎湖山聽泉》，回答問題。

入夜，山中萬籟俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪;那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉;那厚重如貝司轟響者，應為萬道細流匯于空谷;那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出互不相同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水僅僅濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道：“山不在名，有泉則靈?！痹杏鷻C，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。

(1)給文中加粗字注音。

(2)選文寫了兩方面內容，劃分層次，并概括層意。

(3)作者是從什么角度，用什么比喻來寫泉聲的?

(4)作者在聽泉，但聽到的不僅僅是泉聲，還聽到什么?

(5)怎樣理解文中畫橫線句子中“污垢”一詞的含義?

(6)從內容、語言方面，任選一點談談你閱讀之后的感受。

(2)第一層：從開頭到“奇妙的交響樂”。 主要寫所聽到的泉聲。第二層：“在這泉水的交響之中”到完。寫作者聽泉聲的所想。

(3)從音樂角度。比作提琴、彈撥樂器、貝司、銅管、交響曲。

(4)還聽到歲月的流逝、歷史的變遷，生命的誕生、成長、繁衍、死亡……

(5)這里比作心靈上、思想上的垃圾。

(6)只要從內容、語言方面任選一點談，言之成理即可。

金屬的課件

教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。?教案課件是課程規(guī)劃的重要組成部分，必須認真對待，如何才能寫出好教案課件呢？幼兒教師教育網的編輯推薦一篇有關“金屬的課件”的文章希望大家喜歡，請詳細了解本文中的解決方法！

金屬的課件【篇1】

一、知識與技能

1、認識鈉、鋁的性質，掌握有關實驗的基本操作技能。

2、通過對鈉與氧氣、鋁與氧氣的反應的學習，了解金屬與氧氣反應的規(guī)律。

二、過程與方法

1、通過探究實驗培養(yǎng)學生的實驗技能和科學素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生根據實驗現(xiàn)象分析、推理和判斷的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學生學習化學的興趣，使他們樂于探究物質變化的奧秘，體驗科學探究的艱辛和喜悅，從而感受化學世界的奇妙與和諧。

2、培養(yǎng)學生參與化學科技活動的熱情，培養(yǎng)學生將化學知識應用于生產、生活實踐的意識，并能對與化學有關的社會與生活問題做出初步的解釋。

教學方法

誘思設疑、實驗探究法教學重點

鈉與氧氣的反應。教學難點

有關鋁氧化膜的實驗探究教學設計

[引言]在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，有4/5是金屬元素，在人類社會發(fā)展的進程中，金屬也起著非常重要的作用，從今天開始我們就來研究幾種重要的金屬及其化合物。 [投影板書]

第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學性質.[復習]

1、初中學過的有關鐵的性質。

2、地殼中各元素的含量。

[學生]回顧、思考、探究。

[思考與交流]自然界中的元素有哪兩種存在形態(tài)？金屬主要以什么形態(tài)存在？

為什么？

[學生]思考、交流、探究。 [學生探究]教材P38 [思考與交流]

1、舉例說明金屬能發(fā)生那些化學反應？

2、分析圖3-2中發(fā)生的化學反應，并寫出化學方程式，分析這些化學反應是不是氧化還原反應？如果是，金屬在反應中做氧化劑還是還原劑？[學生]思考與交流。

（對于問題1，學生可能會圍繞初中學過的金屬與氧氣的反應、金屬與酸的反應、金屬與鹽的反應、金屬活動順序等知識以及生活中所觀察到的現(xiàn)象展開討論。對于問題2，學生一般能寫出方程式，并能得出金屬在反應中做還原劑的結論。）[師生互動]共同完成結論：金屬最外層電子數(shù)較少，在反應中容易失去電子，化合價升高，被氧化，做還原劑。

[引入]剛才我們復習了一些金屬的共同性質，我們知道大多數(shù)金屬能跟氧氣發(fā)生反應，下面我們就來學習金屬與氧氣的反應。 [投影板書]

一、金屬與氧氣的反應

[教師]請同學們觀察各自桌面上的儀器與藥品，請?zhí)貏e注意金屬鈉的保存有什么不同？

[學生]金屬鈉保存在一瓶液體中。

[思考與交流]鈉為什么要浸末在一瓶液體中？[學生]思考與交流

（學生可能會想到鈉會與空氣反應，或是與空氣中的水蒸汽反應，總之，鈉保存在液體中是為了隔絕空氣。）

[教師]請大家聞一聞液體的氣味，這種液體是什么物質？要注意聞氣味的方法。 [學生]聞液體的氣味，得出結論：鈉保存在煤油中。

[教師]既然大家都認為鈉保存在煤油中是為了隔絕空氣，下面我們就先來認識一下鈉，并探究鈉到底能不能與空氣中的氧氣發(fā)生反應，反應的條件是什么？現(xiàn)象如何？請同學們做課本P39的實驗3-1，注意觀察實驗現(xiàn)象；注意鈉要用鑷子取用，不能用手拿。

[學生]動手實驗、觀察并描述實驗現(xiàn)象：鈉的表面有銀白色金屬光澤。 [思考與交流]通過這個實驗，能否歸納出鈉的物理性質。 [投影板書] 2

1、鈉的物理性質

銀白色、有金屬光澤的固體，質軟，密度大于煤油小于水，熔點低。 [教師]請同學們觀察鈉的表面，看看與剛切開時有什么不同？[學生]鈉的表面變暗并失去光澤。

[問題探究]

剛切開時看到鈉有銀白色光澤，但很快就變暗，并失去光澤，為什么？請大家寫出反應的化學方程式并判斷這個反應是否是氧化還原反應，如果是，注明氧化劑和還原劑。

[學生]鈉與氧氣發(fā)生了反應：4Na + O2 == 2Na2O氧化劑是氧氣，還原劑是金屬鈉。 [投影板書]

2、鈉與氧氣的反應

（1）常溫時鈉與氧氣很快發(fā)生反應生成白色的氧化鈉：

4Na + O2 == 2Na2O

現(xiàn)象：鈉的表面變暗并失去光澤。

[教師]我們已經知道鈉在常溫時就能與空氣中的氧氣發(fā)生反應生成白色的氧化鈉。那么，如果加熱，鈉又會發(fā)生怎樣的反應呢？下面我們把一小快鈉放在石棉網上加熱，請大家做實驗3-2并注意觀察現(xiàn)象。 [學生]實驗探究教材P39的實驗3-2 [投影板書]

（2）加熱時，鈉先熔成小球，然后燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成淡黃色的固體——過氧化鈉：2Na + O2 == Na2O2（教師引導學生歸納、總結鈉燃燒時的現(xiàn)象，要求學生寫出反應的化學方程式，并說出氧化劑和還原劑。）

[教師]請同學們閱讀課本P40科學視野：過氧化鈉的特殊用途。

[學生]閱讀、思考、交流。 [教師]請同學們做下面的實驗。

[投影板書] [科學探究]取少量過氧化鈉放入試管中，然后把水滴入試管，再把帶火星的木條靠近試管口，有什么現(xiàn)象？再往試管內滴加酚酞試液，又有何現(xiàn)象？說明什么問題？

[學生]做實驗、觀察并歸納實驗現(xiàn)象：產生大量能使帶火星的木條復燃的氣體，滴加酚酞試液后溶液變紅色后又變無色。說明過氧化鈉與水劇烈反應生成氧氣和氫氧化鈉。

[教師]滴加酚酞試液后溶液變紅色后又變無色的原因是過氧化鈉有很強的氧化性，能使一些有色物質褪色，因此過氧化鈉有漂白作用。（學生一般不能說出溶液褪色的原因，因此教師要適當說明）[教師]請大家寫出反應的化學方程式。

[學生]寫方程式：2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2↑

[教師]過氧化鈉與二氧化碳也能發(fā)生類似的反應，請寫出其反應的化學方程式。

[學生]寫方程式：2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2↑ [教師]請同學們分別找出這兩個反應的氧化劑和還原劑。

[學生]思考、討論并得出結論：兩個反應的氧化劑和還原劑都是過氧化鈉。 [思考與交流]過氧化鈉有什么特殊用途？利用了過氧化鈉的哪些性質？

[總結板書]過氧化鈉與水、二氧化碳反應都產生氧氣，因此可用于呼吸面具中作為氧氣的來源，潛水艇在緊急情況下也可用過氧化鈉來供氧；過氧化鈉有漂白性，可作為漂白劑，用來漂白織物、麥桿、羽毛等物質。

[思考與交流]你認為硫、氯氣等活潑非金屬單質能否與金屬鈉發(fā)生反應，如果能，請寫出反應的化學方程式。

[學生]思考、討論并寫出方程式：

2Na + S === Na2 S 2Na + Cl2 === 2NaCl

[教師]注意反應的條件分別為研磨和點燃。

[練習]下列關于鈉的敘述中，正確的是（）A、金屬鈉是銀白色金屬，硬度很大；B、將金屬鈉放在石棉網用酒精燈加熱，金屬鈉劇烈燃燒，產生黃色火焰，生成過氧化鈉；C、金屬鈉在空氣中燃燒，生成氧化鈉；D、金屬鈉的熔點很高。

[教師]在金屬活動順序表中鈉、鎂、鋁是三種相鄰的活潑金屬，我們已經知道金屬鈉常溫下就能與空氣中的氧氣反應生成氧化鈉，加熱時燃燒，生成過氧化鈉，鎂在空氣中也可以燃燒生成氧化鎂，那么，鋁的情況又如何呢，下面我們就來學習鋁與氧氣的反應。 [投影板書]

3、鋁與氧氣的反應

[思考與交流]鋁是一種比鐵還活潑的金屬，鐵在空氣中很容易生銹，但是鋁在空氣中卻能穩(wěn)定存在，為什么？

[學生]閱讀課本、思考、交流，得出結論：活潑金屬在空氣中易與氧氣反應，表面生成一層氧化膜，有的氧化膜疏松，不能保護內層金屬，如鐵表面的鐵銹等；有的氧化膜致密，可以保護內層金屬不被繼續(xù)氧化，如鎂、鋁表面的氧化膜等。 [教師]鎂和鋁的表面都有致密的氧化膜，可以保護內層金屬不被繼續(xù)氧化，因此，在點燃鎂帶前常用砂紙打磨，這樣更容易點燃，鋁的情況如何呢？請大家動手進行課本P40的科學探究實驗，仔細觀察，看到了什么現(xiàn)象？為什么？[投影板書]用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔，在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動。仔細觀察，看到了什么現(xiàn)象？為什么？

[學生]實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象并討論交流。 [師生互動]共同完成板書：

現(xiàn)象：鋁箔熔化，失去光澤，但熔化的鋁并不滴落，好像有一層膜兜著一樣。原因：鋁箔的表面有一層氧化鋁保護膜，氧化鋁熔點高（20xx℃），鋁熔化時（660℃），氧化鋁并未熔化，固體氧化鋁不僅包住了熔化的鋁，而且還隔絕了空氣與鋁接觸，阻礙了鋁與氧氣的進一步反應。

[教師]既然鋁表面的氧化膜能保護內層的鋁，我們很容易就會想到可以象點燃鎂帶一樣，先除去其表面的氧化膜再加熱，那如果這樣做，情況又會怎樣呢？請大家繼續(xù)課本的科學探究。

[投影板書]再取一塊鋁箔，用砂紙仔細打磨（或在酸中處理后，用水洗凈），以除去表面的氧化鋁保護膜，再加熱至熔化，又有什么現(xiàn)象呢？[學生]實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象并討論交流。 [師生互動]共同完成板書：

現(xiàn)象：熔化的鋁仍不滴落。

原因：鋁很活潑，除去原來的氧化膜后，在空氣中又很快生成新的氧化膜。 [教師]大家能否寫出鋁與氧氣反應的化學方程式，并分析其是否是氧化還原反應，如果是，請說出氧化劑和還原劑。

[學生]寫出方程式：4Al + 3O2 === 2Al2O3，氧化劑和還原劑分別是氧氣和鋁。 [思考與交流]怎樣才能使鋁燃燒起來？

（學生可能會提出很多見解，如把加熱的鋁伸入收集滿氧氣的集氣瓶中；用鋁粉代替鋁箔以增大接觸面積等）

[教師]同學們都很積極，所提的見解也很有新意，有興趣的同學可以在課后查閱有關資料，也可以到實驗室在實驗老師的指導下進行實驗探究，現(xiàn)在我們小結一下這節(jié)課的內容。

[投影板書] 小結：思考與交流

（1）根據金屬鈉、鎂、鋁與氧氣的反應情況，結合已有的知識以及生產、生活中的實例，推斷其他金屬能否與氧氣反應？反應的條件、現(xiàn)象怎樣？產物又如何？這些不同的情況與什么有關？[師生互動]共同完成板書：

[結論]金屬與氧氣反應的情況與金屬的活動性有關，按照金屬活動順序，金屬與氧氣的反應越來越難，反應條件越來越高，速度越來越慢等。

（2）是不是所有金屬與氧氣的反應都是氧化還原反應？在反應中金屬做氧化劑還是還原劑？為什么？

[結論]金屬與氧氣的反應都是氧化還原反應，在反應中金屬都做還原劑，因為金屬最外層電子數(shù)較少，容易失去電子，被氧化。反饋練習：

1、下列關于鈉的敘述中，不正確的是（）。 A、鈉燃燒時發(fā)出黃色的火焰；B、鈉燃燒時生成氧化鈉；C、鈉有很強的還原性；D、鈉原子的最外層只有一個電子。

2、下列關于鋁的敘述中，不正確的是（）。 A、鋁是地殼中含量最多的金屬元素；B、鋁是一種比較活潑的金屬；C、常溫下鋁不能與氧氣反應；D、在化學反應中，鋁容易失去電子，作還原劑。

作業(yè)：課本P45第一題。

金屬的課件【篇2】

教學目標

知識與技能

1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應現(xiàn)象。

2.初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應，以及與鹽溶液的置換反應;能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。

過程與方法

1.認識科學探究的基本過程，能進行初步的探究活動。

2.課堂中，教師組織、引導和點撥學生通過實驗探究和討論交流，認識金屬的化學性質。

3.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學語言表達有關的信息。

4.初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過對五彩紛呈的化學現(xiàn)象的觀察，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，發(fā)展學習化學的興趣。

2.培養(yǎng)學生的合作意識以及勤于思考、勇于創(chuàng)新實踐、嚴謹求實的科學精神。

3.了解化學與日常生活和生產的密切關系，提高學生解決實際問題的能力。

4.在有趣的實驗與老師的點撥中輕松掌握化學知識，體驗到學習的快樂。

教學重難點

重點

探究常見金屬的化學性質。

難點

初步運用金屬的化學性質，掌握新的化學反應及反應類型。

教學工具

多媒體課件;實驗用具：鎂條、鋁片、銅片、鐵片、酒精燈、坩堝鉗、火柴、砂紙、稀HCl、稀H2SO4、試管(若干)。

教學過程

一、知識回顧

鐵、鎂等金屬在氧氣中燃燒的現(xiàn)象以及化學方程式。

二、新課導入

師：鋁和鐵相比較，具有哪些優(yōu)良性能?為什么飲料罐通常都用鋁做而不用鐵?

目前一些人在一些黃金市場能用黃銅冒充黃金進行詐騙，為什么有些人會上當?可用什么辦法來鑒別它們呢?

生甲：黃銅與黃金的密度不同，測一下它們的密度即可區(qū)別。

生乙：黃銅與黃金的硬度不同，把它們互相刻畫，硬度大的為黃銅，小的為黃金。

生丙：“真金不怕火煉”。用火燒一下，變黑的為黃銅，不變色的為黃金。

……

師：甲、乙兩種方法利用的是金屬的物理性質，丙方法利用的是金屬的化學性質。

師：要想更好地使用金屬，就需了解金屬的各種性質。上個課題我們學習和研究了金屬的物理性質，本節(jié)課我們來學習金屬的化學性質。

[板書]課題2 金屬的化學性質

三、新課教學

金屬的化學性質

[板書]一、金屬與氧氣的反應

課件展示黃金項鏈、銀戒指、學生用的小刀、鎂條等金屬物品。學生觀察其表面顏色。

師：是誰給純凈的金屬穿上了“外衣”呢?

生：是空氣!

師：確切地講，是空氣中的氧氣。

【實驗探究1】

步驟：1.分別把鎂條、鋁片、銅片用砂紙打磨后放在空氣中，過一段時間觀察并記錄現(xiàn)象。

2.用坩堝鉗夾住鎂條、鋁片、銅片在酒精燈上加熱，觀察并記錄現(xiàn)象。

現(xiàn)象：1.鎂條、鋁片表面變暗，銅無變化。

2.鎂條在空氣中劇烈燃燒;鋁片表面失去光澤;銅片表面變黑。

結論：金屬可與氧氣發(fā)生化學反應。

[學生活動]請三位同學上黑板書寫：

2Mg+O22MgO

4Al+3O22Al2O3

2Cu+O22CuO

師：鐵在純氧中點燃能反應嗎?若能，寫出反應的化學方程式。

[板書]3Fe+2O2Fe3O4

師：根據上面的反應，我們可得出金屬具有什么樣的化學性質?

生：金屬能與氧氣發(fā)生化學反應。

[討論]大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應，但反應的難易和劇烈程度相同嗎?

生：鎂、鋁等在常溫下就能與氧氣反應;鐵、銅等在常溫下幾乎不與氧氣反應，但在高溫時能與氧氣反應;“真金不怕火煉”說明金即使在高溫時也不與氧氣反應。

[講解]金屬與氧氣反應的性質除了可用于鑒別物質(如黃銅與黃金的鑒別)外，還有其他的一些用途。如鋁具有很好的抗腐蝕性能，就是由于鋁與空氣中的氧氣反應在其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁的進一步氧化。鋁能在短短的一百多年里產量得到如此大幅度的提高，并被廣泛應用，除了因為改進了鋁的冶煉方法，使其成本大大降低，以及鋁的密度較小外，還有一個重要的原因，那就是鋁的抗腐蝕性能好。

師：鋁的化學性質很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕?為什么不宜用鋼刷、砂等來擦洗鋁制品?

生：鋁制品耐腐蝕是由于鋁可以和空氣中的氧氣反應，使其表面形成一層致密的氧化鋁保護膜;若用鋼刷、砂等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不到保護作用。

師：我們平常所說的“電化鋁”實際上就是用特殊方法使鋁表面形成加厚的氧化鋁保護層的鋁制品。

[板書]二、金屬與酸的反應

在生活中有這樣一個現(xiàn)象：綠豆在鐵鍋里煮了會變黑;蘋果和梨子用鐵刀切了以后，表面也會變黑。請問這是為什么?

資料：綠豆、蘋果和梨子等水果的細胞里含有一種物質叫鞣酸，鞣酸能與鐵反應生成黑色的鞣酸鐵。

【實驗探究2】探究金屬能否與酸反應

(將學生分成A、B兩大組)

實驗步驟：

A組：在四支試管里分別放入適量的打磨過的鎂條、鋅粒、鐵片和銅片。各加入約5 mL的稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。比較反應的劇烈程度;用燃著的木條放在試管口，觀察并記錄現(xiàn)象。

B組：用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗，比較反應現(xiàn)象。

[實驗記錄]

A組：課件展示

B組：課件展示

[結論]1.很多金屬不僅能與氧氣反應，而且還能與鹽酸或稀硫酸反應。

2.不是所有金屬都能與鹽酸或稀硫酸反應。鎂、鐵、鋅等金屬能與稀硫酸和稀鹽酸反應，而銅等金屬卻不能與稀硫酸和稀鹽酸反應。

3.產生的氣體能燃燒，經檢驗是氫氣。

4.金屬種類不同，反應的劇烈程度不同。鎂、鋅、鐵與鹽酸或硫酸反應的劇烈程度不同，鎂反應最劇烈，鋅次之，最后是鐵。

5.與酸反應時，能生成氫氣的金屬活動性強，否則就較弱。反應的劇烈程度也可以反應金屬的活動性強弱。

三、置換反應

[提問]請大家從反應物和生成物的類別，如單質和化合物的角度，分析上述四個反應有什么共同點，與我們學習的化合反應和分解反應是否相同。

生：這些反應的特點：一種單質和一種化合物反應，生成另一種單質和另一種化合物。其特點不同于化合反應和分解反應。

[板書]定義：由一種單質與一種化合物反應，生成另一種單質與另一種化合物的反應叫做置換反應。

特點：A+BC===AC+B

課后小結

四、課堂小結

本節(jié)課我們學習了金屬化學性質的兩個方面：一是與氧氣反應，二是與酸反應，同時還學習了置換反應。在實驗探究過程中，要學習如何用比較的方法分析歸納問題，找出規(guī)律，加深對知識的理解和掌握。并逐步認識不同金屬在化學性質上的差異。

金屬的課件【篇3】

學習目標

知識與技能：

1、掌握鈉、鋁分別跟O2反應的有關性質

2、了解鋁的還原性，掌握鋁與氫氧化鈉溶液的反應

過程與方法：

1、用實驗的方法探索和認識鈉的性質(跟氧氣、水等反應)

2、通過實驗了解活潑金屬鈉、鋁與氧氣的反應，

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生習慣用化學的視角去觀察身邊的物質。

教學重點

1、鈉與氧氣、水的反應

2、鋁與氧氣、氫氧化鈉溶液的反應

預習綱要

【閱讀分析】課本P46圖3-2有關金屬化學性質的一些實驗:分別寫出四幅圖中反應的化學方程式

1.鋁絲與硫酸銅反應形成銅樹、

2.鎂條燃燒、

3.銅絲與硝酸銀溶液反應形成銀樹、

4.鎂條與鹽酸反應。

【思考與討論】歸納：金屬共同的化學性質是：通常能與

等發(fā)生反應。

課堂導學

一、鈉的化學性質

(一)鈉與氧氣的反應

【實驗-1】用鑷子夾取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用小刀切割綠豆大小一塊金屬鈉，切開金屬鈉前先觀察鈉的表面，以便與切后進行比較。切割金屬鈉在玻璃片上進行。

【實驗—2】把綠豆大小的金屬鈉放在石棉網上，并加熱。

記錄觀察的現(xiàn)象：1、剛開始切割面有，迅速變，

生成白色的(化學式為)

解釋：

該反應的化學方程式：

2、加熱時鈉首先接著，產生火焰，

生成色的(化學式為)。

該反應化學方程式：

(二)鈉與水的反應

【實驗—3】在燒杯中加一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一塊綠豆大的鈉放入水中。觀察現(xiàn)象

實驗操作現(xiàn)象原因

用鑷子取一塊黃豆大小的金屬鈉，用濾紙吸取其表面的煤油，投入到滴有幾滴酚酞的冷水燒杯中

1、鈉在水面

上

2、鈉成光亮的小球

3、小球在水面上

4、發(fā)出的響聲，最后小球消失

5、水溶液變色9、鈉的密度

10、鈉的熔點

11、反應劇烈產生的

推動小球移動

12、反應劇烈并放出大量的熱，，產生氣體

13、有物質生成

實驗結論常溫下，鈉與水劇烈反應，生成和

反應方程式

離子方程式

【問】實驗室如何保存鈉?保存的目的?

二、鋁的化學性質

(一)鋁與氧氣的反應

【實驗—4】1、用坩堝夾住一小塊鋁箔(箔厚約0.1mm)，在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動。仔細觀察。

記錄觀察現(xiàn)象：

2、取一塊鋁箔，用砂紙仔細打磨(或在酸中處理后，用水洗凈)，除去表面的氧化膜，再用坩堝夾住加熱至熔化。又有什么現(xiàn)象呢?

記錄觀察現(xiàn)象：

解釋：

【問】這兩個實驗在操作上的不同點：

鋁與氧氣反應方程式：

【結論】鋁與氧氣反應表面生成的致密氧化膜就可以保護內層金屬不被繼續(xù)氧化(如鋁、鎂等)這也正是性質活潑的鋁在空氣中能穩(wěn)定存在的原因。

(二)鋁和強堿溶液(NaOH)反應：(看視頻)

化學方程式：

離子方程式：

基礎過關

一、選擇題

1.下列實驗室中對于少量Na的保存方法正確的是( )

A.保存在水中

B.密封，保存在廣口瓶中

C.用鋁箔包裹，密封在廣口瓶中

D.密封，保存在煤油中

2.下列實驗描述符合事實的是( )

A.鈉暴露在空氣中，表面變暗，生成白色固體氧化鈉

B.用坩堝鉗夾住打磨過的鎂帶，在酒精燈上點燃，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，產生白色固體

C.用坩堝鉗夾住鋁箔在酒精燈上點燃，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱

D.用坩堝鉗夾住鐵絲在酒精燈上加熱紅熱，迅速伸進氧氣瓶中，燃燒火星四射，放出大量的熱，生成紅棕色的固體

3.取一小塊金屬鈉，放在坩堝中加熱，下列實驗現(xiàn)象正確的描述是( )

①金屬鈉先熔化;②在空氣中燃燒，放出黃色火花;③燃燒后得白色固體;④燃燒時火焰為黃色;⑤燃燒后生成淺黃色固體物質

A.①② B.①②③ C.①④⑤ D.④⑤

4.金屬鈉露置在空氣中，在其表面不可能生成的物質是:( )

A.Na2O B.NaOH C.Na2CO3 D.NaCl

5.從生活常識角度考慮，試推斷鈉元素在自然界中存在的主要形式是: ( )

A.Na B.NaCl C.NaOH D.Na2O

6.下列物質中，有一種物質的顏色與其它三種的顏色不同，這種物質是：( )

A. NaOH B. Na2O C. Na2O2 D. NaHCO3

7.鋁在空氣中能夠穩(wěn)定存在的原因是：( )

A.鋁的活潑性差B.鋁的還原性差

C.鋁與氧氣不反應D.鋁表面有氧化膜

8.下列關于金屬鋁的敘述中，說法不正確的是：( )

A. Al是地殼中含量最多的元素

B. Al是比較活潑的金屬，在化學反應中容易失去電子，表現(xiàn)還原性

C. Al箔在空氣中受熱可以熔化，且發(fā)生劇烈燃燒

D. Al箔在空氣中受熱可以熔化，由于氧化膜的存在，熔化的Al并不滴落

9、將綠豆大小的鈉放入CuSO4溶液中，現(xiàn)象是_____________________________________________________________________________。化學方程式__________________________________________________

課后作業(yè)：見練習冊

金屬的課件【篇4】

一、教學目標

【知識與技能】

能判斷金屬的活動性順序，能夠用金屬活動性順序解釋日常生活中的問題。

【過程與方法】

通過實驗探究，提高思考、分析、解決問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高學習化學的學習興趣。

二、教學重難點

【重點】金屬活動性順序。

【難點】

金屬活動性順序的應用和適用條件。

三、教學過程環(huán)節(jié)

一：導入新課

【提出問題】之前我們已經學習了什么是置換反應，那么老師在大屏幕上出示幾個置換反應，大家來判斷一下產物是什么。 Zn+H2SO4=_______________ Cu+H2SO4=_______________

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【學生回答】鋅與硫酸生成氫氣和硫酸鋅。通過上節(jié)課的實驗可以知道銅與硫酸不發(fā)生反應。

【教師引導】既然鋅能與酸反應，銅不能與酸反應，由此可知金屬的活潑性是不同的。那么金屬的活動性強弱是怎樣的順序呢，這節(jié)課我們就一起來探究金屬的活動性。環(huán)節(jié)二：新課講授

【學生實驗】①鐵與硫酸銅的反應;②鐵、銅分別與鹽酸的反應【提出問題】通過實驗，思考鐵與銅，哪種金屬更加活潑?為什么? 【學生回答】鐵比銅活潑，因為鐵與鹽酸發(fā)生了反應，有氣泡產生，而銅與鹽酸不反應，并且鐵能把銅從硫酸銅溶液中置換出來，說明鐵更活潑。

【提出問題】通過這兩組實驗，你能說說我們在證明金屬活動性強弱時采取的實驗方法嗎? 【學生回答】第一種方法是讓金屬與另一金屬的鹽溶液反應，根據能否發(fā)生置換反應判斷金屬活潑性強弱;第二種方法是讓金屬與酸反應，根據能否發(fā)生反應、發(fā)生反應的劇烈程度來判斷金屬活潑性強弱。

【教師引導】現(xiàn)有鎂、銅、鋅三種金屬，利用上述實驗方法，你能設計方案并通過實驗來判斷鎂、銅、鋅三種金屬誰的活動性更強嗎? (藥品：鎂條、銅絲、鋅粒、稀鹽酸、稀硫酸、氯化鎂溶液、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液。) (小組討論5分鐘)

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【提出問題】哪個小組愿意說一下自己小組的實驗方案? 【學生回答】

小組①：將鎂條、銅絲、鋅粒分別與稀鹽酸反應，觀察反應的劇烈程度來判斷活動性強弱。

小組②：將鎂條、銅絲、鋅粒分別與MgCl2溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液兩兩反應，觀察是否發(fā)生置換反應來判斷活動性強弱。 ……

【提出問題】請根據自己小組設計的實驗方案進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并且根據實驗現(xiàn)象思考鎂、銅、鋅三種金屬的活潑性是怎樣的? (小組實驗，教師巡視指導，提醒注意安全。) 【學生回答】

小組①：鎂、鋅能從酸中置換出氫氣，銅不能從酸中置換出氫氣，并且鎂與酸反應程度較鋅與酸反應程度更劇烈，所以活潑性順序為Mg>Zn>Cu。

小組②：鎂能夠置換出ZnSO4溶液、CuSO4溶液中的鋅和銅;鋅能夠置換出CuSO4溶液中的銅，和MgCl2溶液不反應;銅不與MgCl2溶液和ZnSO4溶液反應，所以活潑性順序為Mg>Zn>Cu。 ……

【教師引導】鎂、鋅能從酸中置換出氫氣，我們說它們比氫活潑;銅不能從酸中置換出氫氣，我們說它不如氫活潑。那么，氫應排在哪個位置呢?

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【學生回答】氫排在鎂、鋅的后面，排在銅的前面。 【教師講授】常見金屬的活動性順序為：

【提出問題】根據金屬活動性順序表來看，金屬所處的位置與活潑性有什么關系?排在H前面的金屬有什么特點?排在前面的金屬與后面金屬的鹽溶液能否發(fā)生反應? 【學生回答】

(1)在金屬活潑性順序里，金屬的位置越靠前，它的活潑性就越強; (2)在金屬活潑性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫; (3)在金屬活潑性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換出來。環(huán)節(jié)三：鞏固提高

1.請根據金屬活動性順序表判斷下列反應能否發(fā)生? (1)鐵和稀鹽酸(2)鋁和硫酸鋅溶液(3)鐵與硫酸銅晶體

2.由此可知，金屬活動性順序表的適用條件是什么?解析：

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1.(1)反應;(2)反應;(3)不反應

2.由之前的實驗可知，所有的反應都是在溶液中進行的，能夠得到金屬活動性順序表的適用于溶液。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

請學生回答本堂課的收獲：金屬活動性順序。

布置作業(yè)：有一種“黃銅”又稱為“愚人金”，實為銅、鋅合金。“黃銅”外觀與黃金相似，常被不法商販用來冒充黃金牟取暴利。能不能利用所學知識，設計實驗來鑒別金與“愚人金”?

四、板書設計

五、教學反思(略)

金屬的課件【篇5】

教學目標：

1．知識與技能：

①使學生掌握物質的量、物質的量濃度、氣體摩爾體積應用于化學方程式的計算方法和格式；

②使學生加深對物質的量、物質的量濃度、氣體摩爾體積等概念的理解，及對化學反應規(guī)律的認識；

③培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和綜合計算的能力。

2．過程與方法

①能夠根據方程式進行計算；

②能夠運用物質的量、物質的量濃度、氣體摩爾體積進行計算；

③能夠掌握計算的格式和方法。

3．情感態(tài)度與價值觀

①進一步認識微觀與宏觀的聯(lián)系；

②理解量變與質變的聯(lián)系；

③增強學習化學的興趣，增強計算能力，服務社會的責任感和使命感。

教學重點難點：

物質的量、物質的量濃度、氣體摩爾體積應用于化學方程式的計算。教學過程：

［引入新課］通過前一章的學習，我們又知道構成物質的粒子數(shù)與物質的質量之間可用物質的量做橋梁聯(lián)系起來。既然化學反應中各物質的質量之間符合一定的關系，那么，化學反應中構成各物質的粒子數(shù)之間、物質的量之間是否也遵循一定的關系呢?能不能把物質的量也應用于化學方程式的計算呢?這就是本節(jié)課我們所要學習的內容。［板書］

一、原理

［講解］我們知道，物質是由原子、分子或離子等粒子組成的，物質之間的化學反應也是這些粒子按一定的數(shù)目關系進行的。化學方程式可以明確地表示出化學反應中這些粒子數(shù)之間的數(shù)目關系。這些粒子之間的數(shù)目關系，又叫做化學計量數(shù)υ的關系。

點燃

［板書］

例如：

２H2＋Ｏ2====== 2H2O化學計量數(shù)υ之比：2∶１∶２擴大NA倍：2NA∶NA∶2NA物質的量之比：2mol∶1mol∶2mol

［小結］由以上分析可知，化學方程式中各物質的化學計量數(shù)之比，等于組成各物質的粒子數(shù)之比，因而也等于各物質的物質的量之比。

［講述］有了上述結論，我們即可根據化學方程式對有關物質的量進行定量計算。［投影例題］

完全中和0.10 mol NaOH需要H2SO4的物質的量是多少?［板書］

二、步驟

1.寫出有關反應方程式

2.找出相關物質的計量數(shù)之比

3.對應計量數(shù)，找出相關物質的物質的量。

4.根據的原理進行計算

［教師］下面我們就按上述步驟來計算上題。

［課件播放］

2NaOH＋H2SO4======Na2SO4＋2H2O 21 0.1 mol n（H2SO4）v(NaOH)n(NaOH?v(H2SO4)n(H2SO4)n(H2SO4)?1?0.10mol?0.05mol

2答：完全中和0.10 mol NaOH需H2SO4 0.05 mol。

［練習］上述反應中同時生成水多少mol?［提醒學生注意解題格式］

［過渡］實際上，我們在運用有關化學方程式的計算解決問題，除了涉及有關物質的物質的量外，還經常涉及到物質的質量、濃度、體積等物理量。這就需要進行必要的換算。而換算的核心就是——物質的量。請大家回憶前面學過的知識，填出下列各物理量之間的轉換關系。

三、物質的量與其他物理量之間的關系［請一位同學上黑板來填寫］［投影］

［過度］下面，我們就來系統(tǒng)全面地學習物質的量應用于化學方程式的計算。［板書］

四、物質的量應用于化學方程式的計算［練習］

在上述例題中，計算所需H2SO4的質量是多少?［學生活動］

［投影］因為H2SO4的摩爾質量是98 g·mol根據m=n·M=0.05 mol×98 g·mol－１－１=4.9 g

１答：所需H2SO4的質量為4.9 g。

［投影］例2：將30 g MnO2的質量分數(shù)為76.6%的軟錳礦石與足量12 mol·L酸完全反應(雜質不參加反應)。計算：(1)參加反應的濃鹽酸的體積。

濃鹽(2)生成的Cl2的體積(標準狀況)。［學生板演］［課件播放］

解：(1)MnO2的摩爾質量為87 g·moln(MnO2)＝１m(軟錳礦石)?w(MnO2)30g?76.6%??0.26molM(MnO2)87g?mol?

1△4HCl(濃) + MnO2 ====== MnCl2 + 2H2O + Cl2↑ 41 ×Ｖ［HCl（aq）］

0.26 mol

4?0.26molＶ［HCl（aq）］＝?0.087L

1?12mol?L?112 mol·L－１△

(2)4HCl(濃)＋

MnO2=======MnCl2＋2H2O＋Cl2

1 0.26 moln（Cl2）

0.26mol?1n（Cl2）＝?0.26mol

1V（Cl2）＝n（Cl2）Ｖｍ＝2.26ｍｏｌ×22.4Ｌ·ｍｏｌ＝5.8Ｌ１

［講解］根據化學方程式進行計算時，同種物質的單位要上下一致，其他有關物質的單位必須保持左右對應。如上述求Cl2體積的后一種方法中，MnO2的單位均用mol，Cl2的單位都用L。

［小結］物質的量應用于化學方程式計算的依據是：化學方程式中各物質的化學計量數(shù)之比等于各物質的物質的量之比。［布置作業(yè)］

［板書設計］第三節(jié)

金屬的課件【篇6】

教學目標：

1、知識目標

1）知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應

2）初步認識常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應，以及與鹽溶液的置換反應，能用置換反應解釋一些與日常生活有關的化學問題。

3）能用金屬活動順序表對有關的置換反應進行判斷，并能利用金屬活動順序表解釋一些與日常生活有關的化學問題。

2、過程與方法

1）認識科學探究的基本過程，能進行初步的探究活動。

2）初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并能用圖表和化學語言表達有關信息。

3）初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3、情感與價值觀

1）激發(fā)學習化學的興趣

2）培養(yǎng)勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。

3）了解化學與日常生活和生產的密切關系教學重點：金屬活動性順序教學難點：

對金屬活動性順序的初步探究教學方法：

實驗探究多媒體課時：一課時教學過程：復習提問：

什么是金屬材料？金屬材料有什么共同性質？情景導入：拿破侖的故事

在拿破侖時期。一次宴會上，皇宮貴族們?yōu)榱孙@示自己地位的高貴，都選用金制、銀制的餐具。惟獨拿破侖用的是鋁制的餐具，你知道這是為什么嗎？（當時拿破侖已經是一國元首。）

講授新課：

一、金屬與氧氣的反應

1、在常溫下，鎂和鋁可以和氧氣反應2Mg+O2=====2MgO4Al+3O2=====2Al2O32、在高溫時，鐵和銅也可以和氧氣反應3Fe+2O2====Fe3O4

高溫

2Cu+O2====2CuO3、金在高溫時也不能與氧氣反應

結論：鎂和鋁比較活潑，鐵和銅次之，金最不活潑二、金屬與酸反應

〔活動與探究〕金屬與酸反應

高溫

金屬鎂鋅鐵銅

現(xiàn)象（A組)稀鹽酸

溶解，反應劇烈有較多氣泡產生，反應較劇烈有少量氣泡產生

反應的化學方程式

（A組）稀鹽酸

Mg+2HCl====MgCl2+H2Zn+2HCl====ZnCl2+H2

有大量氣泡產生生，金屬

Fe+2HCl====FeCl2+H2

無明顯現(xiàn)象

四位先生的表情：

結論：金屬活動性Mg>Zn>Fe>Cu〔活動與探究〕鐵、銅、銀的金屬活動性順序

原理：活動性強的金屬能把活動性弱的金屬從它們的化合物溶液中反

應出來

思考：通過實驗1、2、3，你可分別得出什么結論？能否據此得出鐵、銅、銀的金屬活動性順序？

回答：實驗1說明鐵的活動性強于銅。

實驗2說明銅的活動性強于銀實驗3說明銅的活動性弱于鐵。結論：金屬活動性順序為鐵>銅>銀.

三、金屬活動性順序

KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu

金屬活動性由強逐漸減弱

思考：你能看出以下反應有何特點？

+++

四、置換反應

單質

化合物

化合物

單質

定義：由一種單質與一種化合物反應，生成另一種單質與另一種化合物的反應叫做置換反應。

表達式：置換反應A+BC==B+AC反應類型的比較

化合反應A+B+……==AB……分解反應AB……==A+B+……置換反應A+BC==AC+B

判斷:由單質和化合物反應，生成另外的單質和化合物的反應是否叫

置換反應？回答：不是，例如：

S+2KNO3+3C==K2S+3CO2+N2

金屬活動性順序的應用1、位置越靠前，活動性越強

2、位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫

3、位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們化合物的溶液里置換

出來

練習：1、下列物質能否發(fā)生化學反應?寫出能反應的化學方程式并判斷它們是否為置換反應。

(1)銀和稀鹽酸(2)鋅和硫酸銅(3)銅和硫酸鋅(4)鋁和硝酸銀

2、黃銅(含鋅和銅)與黃金的外觀很相似，你能利用金屬的化學性質采用兩種方法來鑒別它們嗎?

回答:用火燒變黑的為銅，2Cu+O2===2CuO放入稀鹽酸中，有氣泡產生的是黃銅，

Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑放入硝酸銀溶液，能置換出銀的為黃銅，

Zn+2AgNO3===Zn(NO3)2+2Ag

金屬的課件【篇7】

在《金屬的化學性質》一節(jié)課的教學中我設計了以下兩個主要教學環(huán)節(jié)：

一、 金屬與氧氣的反應；

二、金屬與酸的反應。

通過教學，我做了以下反思：

一、對教學目標的反思

首先，對學生原有知識、能力的認知不夠，對初中學生已接觸過的知識重復再現(xiàn)。例如：金屬與酸的反應。我設計了鹽酸與鎂、鋁、鐵、銅分組探究實驗，希望能發(fā)揮學生的想象空間。而這個知識點初中已經出現(xiàn)過，因此學生探究起來，好像不是為了探究而探究，而是對初中知識的實驗驗證。

化學源于生活，也應回歸于生活。教學中我大膽創(chuàng)設情境，使學生大膽地想、充分的問、多方位的交流，教學活動中從一個知識的傳播者轉變?yōu)榕c學生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導者、合作者。如：黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會上有些不法分子常以黃銅冒充黃金，進行詐騙活動。因為單純從顏色、外形上看，黃銅（銅鋅合金）與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，而我戴的戒指是真還是假的呢。請你學完本節(jié)課后設計方案鑒別我戴的黃金戒指的真假，要求寫出實驗方法、現(xiàn)象和結論。因此化學教學，要正確認識學生的的知識基礎和能力層次，采用適合的教學方法，重視學生的實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學。

其次，對教學重難點把握上的反思

我把金屬與氧氣的反應和金屬活動性順序確定為本節(jié)課的重難點。在教學過程中我發(fā)現(xiàn)金屬活動性順序在初中學生已經接觸過，對此知識只不過是知識的再現(xiàn)。因此我覺得教學的重難點把握是否正確非常的重要。若不正確，教學過程就失去了意義；若不明確，教學過程就失去了方向。在化學教學活動開始之前，首先要明確教學活動的方向和結果，即所要達到的質量標準。因此教學目標重點難點是教學活動的依據，是教學活動中所采取的教學方式方法的依據，也是教學活動的中心和方向。

二、對教學技能的反思

①語言功底：通過這次展示課我發(fā)現(xiàn)良好的語言功底對一名教師非常重要，教師的語言邏輯性要非常嚴密，推導流暢，過度自然。語言（普通話）要規(guī)范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。

②板書的設計：好的板書有助于將教學內容分清段落，表明主次，便于學生掌握教學內容的體系、重點。

③多媒體的使用、學生實驗操作的引導：教學中我運用多媒體課件主要是起著輔助教學的作用，同時注意盡量簡單避免玩花俏以防分散學生的注意力。在學生實驗之前，正確引導學生實驗，同時提醒學生實驗的安全以及實驗的要領、操作規(guī)范。引導學生觀察實驗比較異同，非常注重引導學生分析實驗失敗的原因同時與成功的實驗進行比較，生成豐富的教學資源。

三、對教學方法的反思

根據學生實際情況我采用實驗探究法，按照思考、交流、實驗、觀察、分析、的出結論的方法進行啟發(fā)式教學；發(fā)揮學生主體作用，作好探究性實驗。但在課后有以下幾方面值得我去思考：

學生的參與：由于本課我主要是通過學生實驗探究、主體作用明顯，有充分的動手、動口、動腦的時間。學生只有在積極參與教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，充分經歷觀察、分析、推理、綜合等過程，全面地掌握規(guī)律的實質，與此同時學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學習的主體角色。在學生之間交流時，提醒學生學會傾聽。所以，在課堂教學中教師應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。在教學過程中，生生互動、師生互動共同探究問題，解決問題，共同學習，共同進步。

讓化學知識回歸于生活：提供生活案例，引導學生用學過的知識去解決生活中的問題，使學生有學習的成就感。如：A“不法分子常以黃銅當黃金，進行欺騙活動，你會不會上當受騙？你有多少種辦法區(qū)別黃金和黃銅？”這樣的問題一下子激活了學生的思維，就連平時不愿意學習的學生，也參與了討論。大家紛紛獻計獻策，設計的方案有①測密度②測導電性③用牙咬（硬度）④測導電性⑤用火燒（真金不怕烈火煉、是金子在哪都發(fā)光）⑥？⑦？B“酸菜鮮魚湯”是某家飯店的招菜，店老板反應盛湯的的鋁鍋很不耐用，沒用多久鍋底就漏洞了。請你分析一下這主要是為什么？

四、對教學小結的反思

我主要通過學生自我小結，培養(yǎng)自主生成知識的能力。課堂小結是課堂教學的有機組成部分，是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。通過課堂小結，不僅能使所學知識得以歸納、總結、概括和升華，而且能促進學生對化學知識的理解，深化記憶，從而培養(yǎng)學生思維的敏捷性、深刻性、廣闊性和整體性。

以上是我對《金屬的化學性質》的反思，不足之處懇請各位老師多多指導！謝謝！

金屬的課件【篇8】

說課：

本課題分為兩部分。第一部分從許多日常生活用品是用金屬材料制成的入手，說明金屬材料包括純金屬和合金兩類，并重點介紹金屬的物理性質。然后，由學生根據金屬的性質討論其用途，最后得出性質決定物質的用途，還要綜合考慮多方面因素”的結論。

第二部分介紹合金，通過活動與探究比較合金與純金屬在性質方面的差異，并根據這些差異得出合金的用途更為廣泛的結論。為拓展學生視野，教材還特意介紹了很有前途的金屬鈦及新型高科技合金——形狀記憶合金，教師應充分運用這些材料。

由于本課題的知識難度不算太大，所以引導學生積極進行探究培養(yǎng)學生的思維能力便成了本課題教學的難點。在設計教學過程中，主要從以下五個方面入手對難點進行突破。

1．聯(lián)系學生的生活經驗提出問題。

2．給學生提供更多的實驗探究的機會。

3．結合生活實際培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

4．注意拓展學生的視野。

5．為學生發(fā)揮豐富的想象力提供一定的空間。

教學目標

1．知識與技能

(1)認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。

(2)了解常見金屬的物理性質及合金的特點。

(3)了解物質的性質與用途的關系。

2．過程與方法

（1)學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。

(2)學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。

3．情感態(tài)度與價值觀

(1)進一步培養(yǎng)對生活中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣。

(2)樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點，逐步形成合理使用物質的觀念。

(3)樹立為社會進步而學習化學的志向。

教學重點：

1．金屬材料的物理性質。

2．物質性質與用途的關系。

教學難點：

1．培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結論的能力。

2．提高學生綜合分析問題的能力。

教學方法：創(chuàng)沒情境→實驗探究→得出結論→聯(lián)系實際→拓展視野→發(fā)揮想象→提高興趣。

教具準備：

教師用具：投影儀、金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、金屬制品的掛圖(如飛機、坦克、輪船等)、鐵架臺(帶鐵圈)、鐵片、酒精燈、綠豆粒大小的焊錫、錫、鉛、火柴等。

學生用具：大小形狀相同的鐵片、銅片、鋁片，干電池，小燈泡，導線，酒精燈，火柴，砂紙，黃銅，銅，與鈦有關的資料和新型合金的資料(內容見教學過程)。

課時安排：2課時

第一課時：常見金屬的物理性質和用途。

第二課時：合金。

教學過程

第一課時

[學習情景]展示金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)和金屬制品的圖片(如飛機、坦克、輪船等)。

[介紹]以上這些實物或圖片中的物質都是由金屬材料制成的。金屬材料包括純金屬以及它們的合金。

[設問]看到這些實物或圖片，你想到了什么?

[學生發(fā)表感想]如：1．想到金屬與人類的生活、生產關系密切。

2．感到金屬在各個領域都有廣泛的用途。

3．想要知道它們是由什么金屬制成的。

4．想知道制造不同的東西根據什么選用金屬。

[新課引入]通過大家剛才的發(fā)言，可以看出大家對金屬材料的重要性有了一定的認識，而且也對它們很感興趣，當然也有很多疑問。本單元我們就來學習金屬和金屬材料。

[板書]第八單元 金屬和金屬材料

課題1 金屬材料

[設問]根據你的生活經驗，你所知道的金屬有哪些?我們最常見的金屬又有哪些呢?

[學生回答、交流]

[小結]金屬的種類有很多，而我們最常見的金屬是鐵、鋁和銅。

[講解]銅和鐵是人類使用較早的金屬，我國勞動人民在商代就制造出精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國時期就會冶鐵和煉鋼?！才c學生一起欣賞第2頁的兩幅圖〕鋁的利用要比銅和鐵晚得多，那僅僅是100多年前的事情。但由于鋁的密度小和具有抗腐蝕等優(yōu)良性能，現(xiàn)在世界上鋁的年產量已超過了銅，位于鐵之后，居第二位。

[過渡]下面，我們就以銅、鋁、鐵為例，來對金屬的物理性質進行探討。

[板書]一、金屬的物理性質

[活動與探究]

請學生取三塊同樣大小的銅片、鋁片和鐵片，進行探究。

(可投影打出探究內容和步驟)

1．觀察它們的顏色和光澤。然后用細砂紙打磨，再觀察它們的顏色和光澤。

2．感覺一下它們的質量大小，由此判斷它們的密度大小。

3．試試它們是否容易被彎曲、折斷，并感覺一下它們的硬度。

4．用手拿著金屬片的一端，在酒精燈上方烘烤它的另一端(注意：時間不要長，防止燙傷)，試試它能不能傳熱。

5. 用電池和小燈泡試試它們能不能導電，并比較燈泡的亮度是否相同。

[學生活動，教師巡視]

[總結、思考，討論]

[實驗1的結論]金屬都有顏色、有光澤。

思考：1．常溫下，是不是所有的金屬都是固體?

2．金屬用砂紙打磨前后，其顏色和光澤是否相同?這說明了什么?

[設問]金屬的顏色和光澤在生活中有什么用途?請舉例說明。

[回答]可做裝飾品。如金、銀首飾，金屬紐扣等。

[教師補充]春節(jié)寫對聯(lián)時所用的“銀粉”和涂暖氣、水管等管道時常用的涂料——“銀漆”，實際上就是鋁粉，鋁粉的銀白色光澤可起到裝飾作用。(金屑粉末多數(shù)呈黑色，如鐵粉、銀粉均為黑色)

[反問]寫對聯(lián)或做裝飾品時所用的“金粉”是不是真正的金粉?為什么?

[回答]肯定不是!因為金子太昂貴了!

[評價]大家能聯(lián)系實際回答問題，很好!

[實驗2和3的結論]金屬不同，其密度、硬度大小也不相同，金屬能被彎曲，而且不易折斷。

[設問]大家想一想，制造飛機和制造機器底座，對所用金屬的密度和硬度會有何要求?

[回答]前者密度要小，后者密度要大；兩者為防止變形都需要有較高的硬度。

[設問]實驗4說明金屬有什么樣的通性?該性質決定它們可應用在哪些方面?

[回答]導熱性。它們可用作炊具、餐具、熱交換器、散熱器等。

[追問]炊具加熱時有沒有被熔化?說明它們的熔點怎么樣?

[回答]沒有，說明它們的熔點較高。

[教師補充]在制造餐具的材料中，鋁、鐵制品最多，但需注意人體若攝入鋁過量，可能導致大腦遲鈍，故餐具最好少用鋁，多用鐵，因為鐵是人體必需的一種元素。

[實驗5的結論]金屑具有導電的通性，不同金屬的導電能力各不相同。

[介紹]一般來講，導電性好的金屬其導熱性也好。

思考：電爐絲是用金屬鎢制成的，你認為它利用了金屬的什么性質?

[學習情景]展示細鐵絲、銅絲、鋁箔等。

[設問]金屬的這種形變說明金屬具有什么性質?

[回答]延展性!

[教師]對!抽成細絲的性質為延性，打軋成薄片的性質為展性。金屬的延展性決定了金屬一般具有良好的機械強度。

[過渡]請大家根據以上探討結果，總結出金屬的物理性質，并用簡短的語言進行回答。

[學生分組討論、歸納、總結并匯報]

[教師總結并板書]常溫下為固態(tài)(除汞外)，有顏色和光澤，有良好的導電性、導熱性和延展性，熔點較高，密度、硬度因金屬的不同而不同。

[設問]物質的性質和用途之間又有什么關系呢?

[回答]物質的性質決定物質的用途。

[過渡]下面是一些常見金屬物理性質的比較。

[投影]一些金屬物理性質的比較

一些金屬物理性質的比較 物理性質

物理性質比較

導電性（以銀的導電性為100作標準）

銀 銅 金 鋁 鋅 鐵 鉛

（優(yōu)）100 99 74 61 27 17 7.9（良）

密度/g·cm-3

金 鉛 銀 銅 鐵 鋅 鋁

（大）19.3 11.3 10.5 8.92 7.86 7.14 2.70（?。?/p>

溶點/℃

鎢 鐵 銅 金 銀 鋁 錫

（高）3410 1535 1064 962 232(低)

硬度（以金剛石的硬度為10作標準）

鉻 鐵 銀 銅 金 鋁 鉛

（大）9 4～5 2.5～4 2.5～3 2～2.9 1.5（?。?/p>

[教師]請大家根據你的生活經驗和表8—1所提供的信息，分組討論以下問題。

[投影展示]討論：

1．為什么菜刀、鐮刀，錘子等用鐵制而不用鉛制?

2．銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制?

3. 為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制?如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況?

4. 為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻?如果鍍金怎么樣?

[學生分組討論后，由小組代表到前面陳述討論結果，其他小組可宣布自己的不同答案]

[討論結果可能有以下一些]

1．因鐵的硬度大于鉛；鉛的硬度很小，若菜刀、鐮刀用鉛制，容易券刃；而錘子用鉛制，很

易變形。

2．電線用銅制而不用銀制的理由：(1)銀在自然界的含量少，價格昂貴；(2)銀的密度大，不易架設。

3．燈泡里的燈絲用鎢制是由于鎢有較高的熔點，且易導電。若用錫制的話，燈絲導電產生的熱量易使燈絲熔斷(因錫的熔點低)，從而影響燈泡的壽命。

4．水龍頭鍍鉻，(1)可增加水龍頭的硬度，而使其不易變形；(2)不易生銹；(3)鍍鉻可使水龍頭變得美觀大方。

鍍金更好看，更耐腐蝕，但不經濟。

思考：根據以上討論結果并結合實際思考物質的性質是否是決定其用途的唯一因素?如若不是，你認為還需考慮哪些因素?

[小組討論，并交流討論結果]

[教師總結并板書]用途主要由性質決定。還需考慮價格，資源，是否美觀，使用是否便利，廢料是否容易回收利用和對環(huán)境的影響等。

[轉折]我們知道，在一切比賽中，當冠軍的感覺都是最好的。那么，哪些金屬能獲得如此殊榮呢?請大家看資料：

[投影]

金屬之最

地殼中含量最高的金屬元素——鋁

人體中含量最高的金屬元素——鈣

目前世界年產量最高的金屬——鐵

導電、導熱性最好的金屬——銀

硬度最高的金屬——鉻

熔點最高的金屬——鎢

熔點最低的金屬——汞

密度最大的金屬——鋨

密度最小的金屬——鋰

[比一比，賽一賽]你能很快記住它們嗎?以小組為單位，比一比，賽一賽，看誰是冠軍。

[學生活動]

[小結]通過本節(jié)課我們知道，金屬的物理性質主要包括顏色、光澤、熔點沸點、硬度、密度、延展性、導電性、導熱性等；金屬的物理性質可決定金屬的一些用途，但這不是唯一的決定因素，即同時還要考慮經濟、環(huán)境、資源、美觀等方面的問題。這也啟示我們在看待任何問題時，都不應是孤立的、片面的，而是要從大局出發(fā)，權衡利弊，然后再作決定。

[布置作業(yè)]習題1、2

請大家在課外查閱有關合金的資料，并把你感興趣的記錄下來。

板書設計

第八單元 金屬和金屬材料

課題1 金屬材料

一、金屬的物理性質

常溫下為固態(tài)(除汞外)，有顏色和光澤，有良好的導電性、導熱性和延展性，熔點較高，密度、硬度隨金屬的不同而不同。

用途：主要由性質決定。還需考慮的因素：價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢物是否易于回收利用和對環(huán)境的影響。

金屬的課件【篇9】

【課標解讀】：

課標對本節(jié)內容的具體要求：認識常見金屬的化學性質

課標分析：本節(jié)是課程標準一級主題“身邊的化學物質”下的二級主題“金屬與金屬礦物”中的內容。金屬是我們身邊重要的化學物質，通過學習要認識金屬的化學性質中的共性和差異性及其規(guī)律，進一步物質的組成和結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途的化學基本觀念，同時進一步學習研究物質性質的一般思路和方法。

【教材分析】：本節(jié)通過對金屬化學性質的探究，讓學生初步認識不同的金屬因為其原子結構的共同點，因此表現(xiàn)出一些共同的性質，而原子結構的不同點，導致其化學性質有差異，并通過實驗，探究出其差異性規(guī)律，學會應用其差異性規(guī)律來解釋生活中的一些常見化學問題。 【學習目標】：

1.通過探究常見金屬與氧氣、酸、金屬化合物溶液的反應，歸納出金屬的化學共性。

2.通過探究學會比較金屬活動性的方法，能記住常見金屬的活動性順序，并應用其解釋相關的化學問題

3.通過分析金屬與酸反應的特點歸納出置換反應的概念。

【重點知識】：金屬的化學性質、金屬活動性順序

【核心內容】認識金屬化學性質的共性、差異性及其規(guī)律

【需要發(fā)展的基本觀念：】物的組成與結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途。

【學情分析】：通過前面的學習和日常生活經驗，學生已經知道：鎂帶、鐵絲能在空氣或氧氣中燃燒，鐵與硫酸銅能反應事實，但這些知識是零碎不系統(tǒng)的，本節(jié)課應結合以前所學知識和實驗探究，讓學生認識常見金屬具有一些共同的化學性質，并認識不同金屬活動性有差異，在此基礎上通過實驗歸納出其活動性規(guī)律，并應用此規(guī)律解釋生產生活中的一些化學問題。［教學過程］導入：

［教師］調查學情：通過上節(jié)課的學習，我們知道，金屬材料在生活中有廣泛的用途，你身邊有哪些物品是用金屬材料制成的？主要是利用了金屬的什么性質？【學生】交流【教師】鋁制品在我們身邊隨處可見，除了因為煉鋁成本降低，與其它金屬相比，具有密度小、抗腐蝕性能強等優(yōu)良性質，密度小是，抗腐蝕性能強與其化學性質有關，由此可見，我們要想更好的應用金屬中，還必須全面的認識金屬的化學性質，常見的金屬有哪些共同的化學性質，它們的化學性質有沒有差異？相信通過今天的學習你一定能找到答案，請認真閱讀導學案上的學習目標。板書課題［學生］閱讀學習目標

【教師】在前面的學習中，我們知道，物質的組成和結構決定物質的性質，金屬如鐵鎂等是什么什么微粒構成的？金屬原子的最外層電子數(shù)有什么特點？（3號）在化學反應中的表現(xiàn)是？（2號）根據結構我們可以推測金屬的化學性質比較活潑，你熟悉的金屬都能與哪些物質反應？［學生］交流

［教師］在前面的學習中，我們知道鎂、鐵等金屬都能與氧氣反應，請同學交流一下這兩種金屬與氧氣反應的現(xiàn)象，［學生］

［教師］通過交流我們可以發(fā)現(xiàn)，鎂能在空氣中燃燒，鐵能在氧氣中燃燒，我們再來看一下銅在高溫下與氧氣的反應，由此可見，大多數(shù)金屬都能與氧氣反應，不同金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度是否相同，說明金屬的化學性質有差異，三種金屬的活潑程度即活動性為：

鋁是我們廣泛使用的金屬，猜想一下鋁能不能與氧氣的反應呢？

［教師］實驗證明，鋁在常溫下也能和氧氣反應，和哪種金屬的活動性接近？試著寫出鋁常溫下與氧氣反應的方程式。［教師］正因為鋁常溫下就能與氧氣反應生成致密的氧化鋁保護膜，能用所學知識解決下列問題嗎？［學生］［教師］金屬與氧氣的反應的劇烈程度是不一樣的，與其他物質的反應是不是也是的這樣呢？實驗室可以用鋅與稀硫酸反應制氫氣，其他金屬能不能與稀鹽酸和稀硫酸反應，反應的劇烈程度是否相同呢？我們選擇鎂、鋅、鐵、銅四種金屬作為代表進行研究。

【學生】觀察，對比現(xiàn)象

【教師】通過實驗可以看出，大多數(shù)金屬能與稀鹽酸、稀硫酸反應，不同金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應的劇烈程度不同，四種金屬的活動性由強到弱的順序是請在導學案上寫出反應方程式【學生】寫方程式

【教師】引導學生得出置換反應概念，打比方，我代表鎂單質，這兩位同學坐在一起，分別是氫和氯，我發(fā)現(xiàn)氯好可愛，我想和氯在一起，于是呢，我就把氫置換出來了，氫變成單質氫氣，我和氯結合生成了氯化鎂，給這個反應起個名字，叫置換反應，下面哪個反應屬于置換反應。金屬與稀鹽酸，稀硫硫的反應都屬于置換反應？活動性越強的，置換出氫所用的時間就越短，反應越快，什么樣的金屬能與稀鹽酸、稀硫酸反應呢？如果在這個活動性順序中排上稀鹽酸、稀硫酸中的氫，應該把氫排在哪個位置？【教師】歸納，我們可以根據金屬與稀鹽酸和稀硫酸的反應來比較金屬的活動性。［教師］鋁與酸能反應，反應速率比鎂慢比鋅快，鋁的活動性應該排在。。。銀與鹽酸不反應，銀的活動性？

［教師］如何比較銅銀的活動性順序呢？在前面我們學過鐵與硫酸銅溶液的反應，這個反應的類型是？根據我們剛才總結出來的金屬活動性順序分析，這個反應為什么能發(fā)生呢，是不是都是這樣呢，通過實驗驗證一下，銅能不能置換出硫酸鋁溶液中的鋁？由此可見，活動性強的金屬可以把活動性弱的金屬從它的化合物溶液中置換出來。利用金屬與金屬化合物溶液的反應，也可幫助我們確定金屬活動性。 【教師】我們如何比較銅銀的活動性順序？【學生】提出方案 【教師】我們可以利用銅與銀的化合物溶液之間的反應來判斷銅銀的活動性?？蛇x擇銅與硝酸銀溶液或銀與硝酸銅溶液來進行實驗【教師】演示銅與硝酸解溶液

當然我們也可以將銀絲插入硫酸銅溶液中觀察現(xiàn)象。

【教師】化學家就是這樣，通過實驗利用置換反應比較出不同金屬的活動性順序，將其按由強到弱的順序排列。總結出了常見金屬活動性順序。最強的是，最弱的是，，在生活中還有這樣的諺語，真金不怕火煉，沙里淘金，你能用金屬活動性解釋一下嗎？

帶領學生讀，記，站起來記，記住的坐下。教師檢測。 【歸納】在金屬動性順序中，越是排在前面的活動性越強，應用金屬活動性順序，可以幫助我們判斷金屬與酸，金屬與金屬化合溶液間的反應，在金屬活動性順序中，排在氫前面的金屬能置換出稀鹽酸、稀硫硫中的氫，排在前面的金屬能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。將這三句話簡單歸納就是，前強后弱，前換后（或強換弱）

通過今天的學習，我們知道，金屬可以與氧氣、稀鹽酸、稀硫酸、金屬化合物溶液等多種物質反應，化學性質比較活潑，不同金屬的原子結構有差異，導致不同金屬活動性不同，我們通過實驗排列出常見金屬的活動性順序，并可以應用其解釋生活中的實際問題?；乜勰繕四銓W會了嗎？檢測一下。