春聯(lián)課件

2025春聯(lián)課件必備。

在我們的閱讀中“春聯(lián)課件”展現(xiàn)了最美妙的閱讀體驗，如果這篇內容能夠讓你更好地應對問題請收藏下來以備查閱。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。老師的上課應按照教案課件來實施。

春聯(lián)課件 篇1

【教學要求】

流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。

2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

【教學時間】兩課時

【教學過程】

? 一、導入新課。

快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內容嗎？

板書課題。

齊讀課題。

二、初學課文，學習生字詞。

1、范讀課文。

2、檢查預習效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時候要注意？

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和;

描繪;

欣欣向榮;

歌頌

辭舊歲;

技巧;

奧妙;

開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

（相機描紅練習）

⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

5、理清脈絡：

課文主要寫了哪些內容？

板書：內容;

特點;

作用

三、作業(yè)：

1、描紅。

2、課后練習3

?一、欣賞春聯(lián)。

1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

指名說。

。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯(lián)。

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？

指名說。

4、這五副春聯(lián)的內容有什么區(qū)別？

5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？

6、春聯(lián)的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

7、復習對子。

提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

8、找對子。

春聯(lián)中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。

四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

9、指導朗讀。

過渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

①自由練讀。

讀前面的'五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。

③指名評議

三、背誦春聯(lián)。

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

指名背。

2、拓展。

（我們教室四周的春聯(lián)都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）

自由練背。

3、南背對抗賽。

（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進行）

①要求所說春聯(lián)必須是教室里張貼的。

②接出下聯(lián)就加1分。

四、贈送春聯(lián)。

新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！

春聯(lián)課件 篇2

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《認識春聯(lián)》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計意圖：春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的.傳統(tǒng)文化，我們開展此活動旨在引導幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)民俗自豪感。活動目標：1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗張貼春聯(lián)的的樂趣。3、初步了解春聯(lián)的演變。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌何镔|準備：春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺等經(jīng)驗準備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗；了解春聯(lián)的由來和傳說；聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教。活動過程：1、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。引導語：看看這些照片的門上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時候家家戶戶門上都要貼春聯(lián)？2、多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃?！曳郝?lián)。引導幼兒一起了解春聯(lián)的演變。討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結。3、出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。（1）請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？師小結：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。（2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場所，可分為門心、框對、橫披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位；“框對”貼于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。門心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長短、字數(shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。4、暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認識。5、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。6、體驗寫春聯(lián)（1）家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián)，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。（2）幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃7、組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識。活動反思：本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經(jīng)歷，通過老師精心設計，整個活動流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個方面：1、形象比喻，認識門心、框對。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導幼兒認識門心、框對，使幼兒形象地弄明白其對稱關系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關系。2、借助幼兒的春節(jié)活動相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認識。3、設置情景，請家長寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個過程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動推向**。

春聯(lián)課件 篇3

【教學目標】

一、使學生初步掌握對聯(lián)知識，了解對聯(lián)的起源、種類和基本規(guī)則。

二、通過對對聯(lián)，熟悉運用對聯(lián)基本規(guī)則。

三、感受對聯(lián)文化，激發(fā)學生對對聯(lián)的興趣。

【教學重點、難點】

對對聯(lián)基本規(guī)則的掌握和運用。

【教學過程】

一、微課學習

通過觀看微課，使學生了解對聯(lián)的起源、種類以及基本規(guī)則。

二、對對樂園試身手

（一）字數(shù)相等

1、一字聯(lián)

月（星）雨（風）紅（綠）馬（羊）

2、二字聯(lián)

冷月（寒星）春雨（秋風）紅花（綠葉）河馬（山羊）

3、三字聯(lián)

孫行者（胡適之）水簾洞（花果山）紅燒肉（黃燜雞）

獨角獸（比目魚）水底月（鏡中花）蘋果臉（葡萄牙）

其中，蘋果臉對葡萄牙一對，屬于無情對，對聯(lián)背后還有光緒和珍妃的故事。

（設計意圖：從一字聯(lián)到二字聯(lián)再到三字聯(lián)，字數(shù)逐漸增加，難度也逐漸增大，讓學生一邊對對聯(lián)，一邊熟悉鞏固對聯(lián)規(guī)則。同時重點掌握字數(shù)相等的規(guī)則。）

4、對聯(lián)小故事

祝枝山和徐子建

三塔寺前三座塔，塔塔塔

五臺山上五層臺，臺臺臺臺.....

（二）平仄和諧

1、四字成語對聯(lián)

請在括號里標出下列成語對聯(lián)的平仄聲，平聲用“—”，仄聲用“|”。

例：（— — | |）春來眼際喜上眉梢（| | — —）

（）披肝瀝膽刻骨銘心（）

（）風吹草動水漲船高（）

（設計意圖：因平仄較難，本課又為對聯(lián)的起始課，所以先只要求學生能區(qū)分平仄聲，并了解上下聯(lián)相應位置上的字，平仄聲相對）

（三）詞性相對

1、以集句聯(lián)為例分析詞性相對

雨中山果落

燈下草蟲鳴

雞聲茅店月

人跡板橋霜

總結：名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞

（四）考考你

顏料店趣味對聯(lián)

上聯(lián)：鵝黃鴨綠雞冠紫

下聯(lián)：鷺白鴉青鶴頂紅

請學生在教師提示下對出下聯(lián)

（五）拓展：玻璃聯(lián)

對聯(lián)對聯(lián)，上下聯(lián)字數(shù)相等、詞性相對、平仄和諧、內容相關，處處體現(xiàn)著一種對稱之美，而這種美，恰恰是我們中華民族最為欣賞的。我們的漢字就具有這種獨特的對稱之美，接下來老師想請同學們欣賞下面一幅對聯(lián)：

山中日出

（教師正、反兩面展示玻璃聯(lián)，請學生談談自己的發(fā)現(xiàn)：正面看、反面看都是一樣的）

請學生試著對出下聯(lián)，展示下聯(lián)：

水里風來

（六）延伸

漢字不僅有對稱之美，一個單獨的漢字就很有魅力。我們把一個字拆拆合合有時竟也能造就一副佳聯(lián)。這樣的文字游戲，連古代皇帝也愛玩。唐玄宗和楊貴妃就曾出此佳對。

有一天，唐玄宗和楊貴妃一同在御花園賞月，二人坐在土石堆成的假山上，唐玄宗想考考楊貴妃，當即吟出一句上聯(lián)：二人土上坐。這副對聯(lián)看似漫不經(jīng)心，實則暗藏玄機。二加人加土，剛好構成一個“坐”字。這是一幅“析字聯(lián)”。同學們想知道下聯(lián)嗎？我們下節(jié)課再來專門學習“析字聯(lián)”。

（七）作業(yè)

1、請同學們搜集更多有意思的對聯(lián)大家一同賞析。

2、思考析字聯(lián)下聯(lián)。

春聯(lián)課件 篇4

一、回顧課文主要內容。

二、品讀課文，體會情感，

1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入“我”的童年生活的?畫出有關語句，作批注。

2、四人一小組活動。

3、集體交流。

(1)學習文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?

生：那是二年級寒假過完的時候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學時在校門口兩側看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。

師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?

學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。

師總結：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學習就像逆流行船不前進就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學習要有恒心，要有毅力。

齊讀三四自然段

(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?

指名讀7、8自然段

生：老師表揚了我的勤學好問，并且給我講了許多關于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。

過渡：在老師的鼓勵、表揚下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?

(3)學習第三部分

學生朗讀9——11自然段。

生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關對聯(lián)的知識。

師：作者感悟到勤奮刻苦是學習的必由之路，同時也了解了有關對仗的知識。

師：作者由認春聯(lián)到在老師的引導下品春聯(lián)，后來在父親的鼓勵下開始寫春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫春聯(lián)的?

齊讀這幾段。

生朗讀12——17自然段。

生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。

生：老師告訴過我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫了：

福如東海長流水，

壽比南山不老松。

師：對聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。

師：怎樣理解“我”抄錄的這些對聯(lián)的含義?

指名理解說明。

(4)學生朗讀這部分內容，注意和時間推移有關的句子，體會兒時對春聯(lián)的喜愛和收集對自己后來的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。

(5)指名讀最后一段

師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結尾回應開篇，表明“兒時對春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學創(chuàng)作是大有關系?！遍_頭結尾相呼應，是文章結構更加嚴謹，主題更加鮮明。

三、拓展閱讀，了解常識。

1、師：通過對課文的學習初步了解了對聯(lián)，誰能說一說對聯(lián)的特點是什么?

生結合課文加以體會。

2、出示學生課前搜集的對聯(lián)進行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。

四、小練筆

春節(jié)到時，請你寫一副對聯(lián)。

五、師總結：本文作者回憶了自己童年時代從喜愛對聯(lián)到創(chuàng)作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對春聯(lián)的喜愛與贊美之情。

春聯(lián)課件 篇5

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

今天我上的這一課選自人教版新課標實驗教材高中語文必修一梳理探究模塊中的一個專題----奇妙的對聯(lián)，這是新課程改革引導教材邊寫的一個突出亮點，他主張學生去了解中華民族的傳統(tǒng)文化，探究性發(fā)現(xiàn)祖國文化的精髓，并在對對聯(lián)的過程中提高對語言文字的駕馭能力和應用能力，從而能夠嘗試去繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化。對聯(lián)是一種特殊的藝術品種，也是一種特殊的文學體裁。對對聯(lián)不僅僅是文字和思維游戲，他也是文學創(chuàng)作的一種，是漢字奇妙的外在體現(xiàn)，更是中國人思維靈性的彰顯。因此在學習這一專題時，就不能把對聯(lián)講成高考訓練專題，雖然從互動在愉快的學習過程單中體驗中國文化藝術瑰寶對聯(lián)的藝術性和文化性，學的過程就是一個愉快的、激發(fā)興趣的、文化回歸的、有利學生自主發(fā)展的、充滿生命活力的過程。在情感態(tài)度上轉變學生，讓學生喜歡對聯(lián)，喜歡中國文化和各種文學表現(xiàn)形式。

為了讓學生經(jīng)歷一次身心愉悅的文化洗禮，綜合考慮如下因素：喚醒、鼓舞”，通過這個環(huán)節(jié)，對聯(lián)的各個步驟，才算圓滿完成。學生對對聯(lián)有了系統(tǒng)的認知和感悟。

反思本節(jié)課和學生共同學習奇妙的對聯(lián)，最深刻的體會就是要時刻激發(fā)和調動學生的興趣，使學生在分析、探究、鑒賞中找出對聯(lián)的規(guī)律，領會其特征和內涵，并且動腦思考，動手操作，皮亞杰說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，學生只有有了主動探究的積極性才能體會對聯(lián)的奇妙，只有舉一反三才能主動去挖掘和探索祖國傳統(tǒng)文化的瑰寶。著所學知識走出課堂，走向對聯(lián)生長的沃土，去領略它那美妙的風光和樂趣。給學生一個舞臺，就給了語文一片天空?！叭绻麑W生在自己生命的航船駛出學校這條大江進入生活的廣闊海洋的時候，仍然能不斷增強自我教育的能力，那么在漫長的人生道路上必然會受益無窮。

春聯(lián)課件 篇6

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

教學重點：理解五幅春聯(lián)的意思

教學器具：五幅大紅春聯(lián)

一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）

2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）

想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。

3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？

（1）就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？

（2）還有哪些同學想讀別的？誰還想讀這一幅？

【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】

二、理解聯(lián)意，自主學習。

1、剛才這一段時間的讀你認為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學們聯(lián)系課文第一段內容讀一讀，想一想。（學生自讀）同桌兩人可以討論討論。

2、誰先來？

（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）

想看一看這美麗的春光嗎？

請同學們結合課文微閉上眼睛，聽老師讀。

你仿佛看到了什么？指說。

這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。

（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）

你從哪個詞感受到的？百業(yè)興這幾個字用來形容我們溧陽最恰當不過了，誰來談談？這幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）

誰還想帶大家去看一看？（指讀）

讓我們一起去看看吧！齊讀。

（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）

你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？

指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。[

（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）

20xx年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）

一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。

（5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）

你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。

其實課文對春聯(lián)的內容進行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）

3、同學們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說。

引導讀1、2句和最后一句。

4、其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學們選擇你喜歡的春聯(lián)，結合課文2、3小節(jié)，說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。

（1）學生自讀。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

①⑤詞類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢？

②你還發(fā)現(xiàn)了什么？上下聯(lián)齊讀。

③春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽

你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）

真是和諧動聽。如果下功夫（引讀）

④我們就來下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！

（自背，指背，互背）

關于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）

此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。

【這部分的教學，我完全放手讓學生學習，教師隨著學生讀的內容，只對一些關鍵詞語或內容進行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】

三、自由拓展，開闊視野。

1、既然是很好的學習，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠遠不能滿足同學們的需要的，課前，同學們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？

（上黑板貼。）

2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。

（指名上臺介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。

3、同學們，再過兩個月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學們嘗試著寫一寫，你可以表達你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。[

（放音樂，學生寫）

4、讀自己寫的春聯(lián)。

四、作業(yè)。

回家以后，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？

春聯(lián)課件 篇7

到了唐以后，有人開始把桃符上的門神神荼和郁壘換成了秦瓊和尉遲恭。相傳，唐太宗李世民生病，聽見門外有鬼魅呼叫，以告群臣。秦瓊和尉遲恭戎裝立于門外，夜果無事。于是令畫工畫兩人像，懸掛宮門左右。后世沿用此習，秦瓊和尉遲恭就成了門神。

后來，因為用桃符的人多，而畫像又不易，所以就干脆把秦瓊、尉遲恭甚至神荼和郁壘的名字寫在桃板上，懸掛在大門兩旁，這就將桃符上的畫變成了文字，也就產(chǎn)生了對聯(lián)的基因。

隨著歷史的發(fā)展，人們的思想不斷進步，認為寫上幾個人的名字還不如寫上一些押韻上口的喜慶吉利的詩句，這樣就出現(xiàn)了第一副對聯(lián)：

新年納余慶

嘉節(jié)號長壽

五代時期后蜀王孟昶作

在明太祖的倡導下，對聯(lián)蓬勃發(fā)展發(fā)展，出現(xiàn)了一大批如解晉、祝允明、唐寅等對聯(lián)高手。例如解晉的：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(毛澤東引用來給具有主觀主義態(tài)度的人畫像)

清朝才子紀曉嵐更是作對聯(lián)的高手。有一次，乾隆見紀曉嵐悶悶不樂，便問他有何心事。紀曉嵐請乾隆猜，乾隆以上聯(lián)回答“十口心思，思家思民思社稷.。”紀曉嵐見皇帝直猜到他心里，非常激動，馬上叩頭謝恩，以下聯(lián)道謝：“寸身言謝，謝天謝地謝君王?！?/p>

傳說，有一次乾隆皇帝微服私訪下江南，見到一戶農(nóng)家正在操辦喜事，乾隆一時興起，便派人送去幾個銅板和一副上聯(lián)“三個銅錢賀禮，嫌少勿收，收則貪財。”他滿以為這半聯(lián)會使對方難堪。沒想到這家的大人還沒來得及回答，只見一個十一二歲的頑童上前答道“兩間茅屋待客，怕窮莫來，來則好吃。”回答的工整巧妙，反而使乾隆舉足不前，左右為難。還有一次乾隆和和珅、紀曉嵐在一起，乾隆高興便出了上聯(lián)：

四方臺臺四方四方四方四四方(乾隆)；萬歲爺爺萬歲萬歲萬歲萬萬歲(和珅)

對聯(lián)經(jīng)過了這么漫長的歷史階段，已逐步變成了美麗的裝飾品。文雅的交際手段和給人以美的享受的藝術形式。

春聯(lián)課件 篇8

2017最新《春聯(lián)》教學設計

《春聯(lián)》教學設計

（第二課時）

執(zhí)教：張家港市暨陽實驗小學 季劍芳

教學目標：

1、 了解春聯(lián)的內容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習方法。

2、 學會賞讀春聯(lián)，并練習創(chuàng)作春聯(lián)，領略祖國語言的無窮奧妙。

教學重點：

在賞讀和揣摩春聯(lián)中領會春聯(lián)的對仗美和聲律美，激發(fā)學生的學習興趣。

教學難點：

嘗試寫春聯(lián)

教學準備：多媒體。

教學過程：

一、導入激趣

春聯(lián)。

二、學習第一自然段

《春聯(lián)》教學設計

（第二課時）

執(zhí)教：張家港市暨陽實驗小學 季劍芳

教學目標：

1、 了解春聯(lián)的.內容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習方法。

2、 學會賞讀春聯(lián)，并練習創(chuàng)作春聯(lián)，領略祖國語言的無窮奧妙。

教學重點：

在賞讀和揣摩春聯(lián)中領會春聯(lián)的對仗美和聲律美，激發(fā)學生的學習興趣。

教學難點：

嘗試寫春聯(lián)

教學準備：多媒體。

教學過程：

一、導入激趣

春聯(lián)。

春聯(lián)課件 篇9

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2．初步了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

3．通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。

教學重難點：

了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

教學用具： 多媒體課件

教學課時： 1

教學過程：

一、 復習導入

課前背誦《笠翁對韻》。

師：今天我們繼續(xù)學習《春聯(lián)》一課。

師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛?！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？

生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。

師：縮減句子。

生：春聯(lián)增添氣氛。

師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

（齊讀春聯(lián)）

師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。

二、 品讀課文第2、3自然段

師：課文接下來講的什么內容？請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關內容。

生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。

師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是？

生：字數(shù)相等，詞類相當。

生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

師：用文中的3個字來概括則是？

生：“聲律美”。

師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。

師：對仗，即為字數(shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調也要相對，平對仄，仄對平。

師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例?！熬G柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。

師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。

師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。

出示要求：（5分鐘）

1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。

2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。

3.帶領全班同學誦讀這一春聯(lián)，加深體會。

（男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）

師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。

（生再讀）

師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國無處不春風。

春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。

師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。

師出示對子：

紅桃對（ ） 細雨對（ ） 藍天對（ ） 地北對（ ）

山美水美春光美對天新（ ）氣象（ ）

師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。

師：第二關---連對子

師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。

（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）

師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。

師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（ ）萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應該補個什么字，你們能幫助我嗎？

（生補充，并作說明。）

師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。

師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。

“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）

師：春聯(lián)不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性?？磥?，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。

師：齊讀第4自然段。

三、 鞏固練習

生書寫自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）

四、 課堂小結

春聯(lián)可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。

五、 好書推薦

《楹聯(lián)叢話》 《春聯(lián)瑣記》

六、 課后作業(yè)

1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。

2.完成《兩導兩練》相關習題。

七、 板書設計

春聯(lián)

春聯(lián)課件 篇10

小組活動

根據(jù)分組，各小組展示本組的活動成果。①②③④⑤⑥⑦⑧

㈠知識介紹組：講述有關對聯(lián)的知識。要求學生以《我是對聯(lián)》為題講述對聯(lián)的知識。側重了解對聯(lián)的歷史、對聯(lián)的寫法、對聯(lián)的類型、對聯(lián)的要求等。

㈡故事講述組：講述與對聯(lián)有關的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯(lián)等。

A、趣聞與對聯(lián)：

例如：相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點為狀元，衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián)：

三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見；

八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍袍脫下紫袍歸。

聯(lián)語中考無名與試第一各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎坷經(jīng)歷，同時警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。

B、名人與對聯(lián)

例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁啟超來訪時，故意出一上聯(lián)刁難梁啟超，自詡江南學者非我莫屬。

四水江第一，四時夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？

頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯(lián)來：

三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？

梁雖自卑為小子，但又自負不凡，應尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。

張之洞任兩廣總督時，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；愚弟梁啟超頓首拜。

張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯(lián)：

披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟；

梁啟超也不假思索，馬上答對下聯(lián)：

行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。

張之洞見狀，連忙起身相迎。

據(jù)傳，張之洞還獨創(chuàng)一種頗具情趣的無情對。這種對聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對應的每個詞的本義，并不能與上句相對，要對每個詞來一番別解，才能與上句相應的字扯上關系。比如：

有一天，張之洞在陶然亭會友，以一句詩樹已半尋休縱斧為上句，張之洞對以果然一點不相干，另一人則對以蕭何三策安定劉。

為什么這么對呢？原來，樹、果、蕭皆草木類；已、然、何皆虛字；半、一、三皆數(shù)字；尋、點、策皆為動詞；休、不、定皆虛字；縱、相、安皆虛字；斧、干、劉則皆為古代兵器。其中，張之洞對句，以土語對詩句，更顯得不拘一格。

最后，張之洞又以陶然亭三字命作無情對。誰知友人脫口而出：張之洞。這是以張之洞對陶然亭，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。

（三）小品表演組：奇聯(lián)與趣事，故事原文如下，學生根據(jù)本故事改編為小品，進行演出。

清代才子紀曉嵐關于對聯(lián)的故事：

有一年冬天,紀曉嵐跟隨乾隆南巡至白龍寺,適逢寺僧鳴鐘。乾隆詩興大發(fā),揮筆寫下：

"白龍寺內撞金鐘"

紀曉嵐見之，知是乾隆有意考他，便從容揮筆對上下聯(lián)：

"黃鶴樓中吹玉笛"

乾隆當即拍手稱贊："佳對！"。

紀曉嵐熟讀詩書,記憶力很強,其師曾以杜甫《兵車行》中一句出聯(lián)考他：

"新鬼煩冤舊鬼哭"

他巧妙地運用李商隱《馬嵬》中一對之：

"他生未卜此生休"

天衣無縫,工整貼切，令其師不得不佩服青出于藍而勝于藍。

乾隆16年夏季，乾隆帝見池中荷花初放，乾隆得句云：

"池中蓮藕，攥紅拳打誰？"

紀曉嵐看到池子左邊的蓖麻，便以問對句，答道：

"岸上蓖麻，伸綠掌要啥？"

同樣以問句相對，天衣無縫，令乾隆稱奇。

紀曉嵐中取進士那年，見京城當鋪林立，隨口吟出一句上聯(lián)：

"東當鋪,西當鋪,東西當鋪當東西"

但苦思不得下聯(lián)。后來他執(zhí)令赴通州當主考官，見通州有南北之分，苦思數(shù)月的上聯(lián)便有了下聯(lián)：

"南通州，北通州,南北通州通南北。"

絕妙之極。

有一年秋，一個經(jīng)常愚弄百姓的戲班到紀曉嵐家鄉(xiāng)演出，因該地很窮，生活很差，戲子們心中怨氣很大。于是，在一出戲中飾"主考官"的戲子便借戲諷刺該

地的鄉(xiāng)民：

"酸芥菜，臭黃瓜，入口眉愁眼眨；"

熟料恰逢紀曉嵐回鄉(xiāng)看望父母，于是憤然回敬道：

"毀梨園，敗戲德，開臺腔亂調翻！"

紀曉嵐曾有一位脾氣不好的醫(yī)生朋友。某日紀曉嵐因小恙前去求診，這位醫(yī)生朋友對他說，我出個上聯(lián)，你若能對出下聯(lián)，診費、藥費全免，紀曉嵐心想對聯(lián)之事能難倒我？便點頭應允。上聯(lián)為：

"膏可吃，藥可吃，膏藥不可吃"

紀曉嵐便借其脾氣發(fā)揮，續(xù)了下聯(lián)：

"脾好醫(yī)，氣好醫(yī)，脾氣不好醫(yī)。"

既觸其缺點，又促其改正，一語雙關，妙哉！

一知縣早聞知紀曉嵐才華橫溢，某日恰遇紀曉嵐隨駕巡視至此縣，他便出了個刁鉆的上聯(lián)：

"鼠無大小皆稱老"

紀曉嵐思慮片刻，一時難以為對，環(huán)視四周，見有一鸚鵡，便從容對道：

"鸚有雌雄都叫哥

該知縣對紀曉嵐的才華暗暗稱奇。

第二個環(huán)節(jié)：對對聯(lián)

集體活動：

（一）小組對抗——對對聯(lián)。

活動組織：將本班同學分為兩個組，每組同學從自己收集或者自己創(chuàng)作的對聯(lián)中，一共選擇若干對聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻歌一首。

（二）對聯(lián)擂臺

活動組織：從小組對抗活動中選出表現(xiàn)好的同學為擂主，由其他同學給出上聯(lián)，由他對出下聯(lián)，三個回合皆勝者為最后的勝者，游戲進入下一輪。

第三個環(huán)節(jié)：賞對聯(lián)

第一步：學生提供自己收集到的對聯(lián)，用毛筆抄寫好展示在黑板上，或者作成幻燈片在多媒體里展示。

第二步：同學們每兩人一組進行討論，對對聯(lián)進行賞析。

賞析可以從對聯(lián)的內容上、思想上、語言運用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進行。

第三步：學生發(fā)言，對自己選擇的對聯(lián)作出賞析。

春聯(lián)課件 篇11

1、春聯(lián)

高天冬去蘇萬物

大地春回放百花

爆竹兩三聲人間是歲

梅花四五點天下皆春

2、婚聯(lián)

歡慶此日成佳偶

且喜今朝結良緣

百年恩愛雙心結

千里姻緣一線牽

3、壽聯(lián)

體健身強宏開壽域

孫賢子肖歡度晚年

壽比南山松不老

福如東海水長流

4、晚聯(lián)

煙雨凄寞，萬里名花凝血淚

音容寂寞，清溪流水是哀聲

月照寒楓，空谷深山徒泣淚

霜封宿草，素車白馬更傷情

5、名勝聯(lián)

五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫?？臻煙o邊?？矗簴|驤神駿；西翥靈儀；北走蜿蜒；南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳襄就風鬟霧鬢。更頻天葦?shù)?，點綴些翠羽丹霞。莫孤負：四周香稻；萬頃晴沙；九夏芙蓉；叁春楊柳。

數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄何在。想：漢習樓船；唐標鐵柱；宋揮玉斧；元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云。便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得：幾杵疏鐘；半江漁火；兩行秋雁；一枕清霜。

6、行業(yè)聯(lián)

美味招來云外客

清香引出洞中仙

7、書畫聯(lián)

無可奈何花落去

似曾相識燕歸來

8、其它聯(lián)

二三四五

六七八九(橫批：缺衣少食)

一二三四五六七

孝悌忠信禮儀廉(橫批：忘八無恥)

yjs21.cOm更多幼師資料編輯推薦

春聯(lián)課件

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了有關“春聯(lián)課件”的一些最新消息和動態(tài)，相信自己這篇文章會為您的問題提供答案。在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。教案是針對學生個性差異的重要工具。

春聯(lián)課件 篇1

一、教學背景：

“語文的外延等于生活的外延”，語文教師都熟悉這句話。但不幸的是，這句話還很大程度上停留在口頭上，遠未真正成為所有語文教師的自覺行為。為了適應“讓學生學會學習”的新形勢，積極倡導自主、合作、探究的學習方式便成為語文課程的基本理念之一。為此，《全日制義務教育語文課程標準》提出了“綜合性學習”的目標，目的在于改變學生以單純地接受教師傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正實現(xiàn)“人的發(fā)展”這個根本性的要求。

綜合性學習對語文教師提出了全新的挑戰(zhàn)。接受之并在教育教學過程中實踐之，便成為我們一線語文教師責無旁貸的任務。

二、教學目的：

通過教學，使學生了解對聯(lián)的基本知識、對聯(lián)的歷史；品味對聯(lián)的形式與內容之美；學會欣賞生活中的對聯(lián)；學做一些簡單的對聯(lián)；增加學生的語言材料的積累，提高學生的語文素養(yǎng)。

三、教學準備：

1、由學生通過多種渠道（報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡等）搜集、查找有關對聯(lián)的內容（包括有關對聯(lián)的知識、對聯(lián)的歷史、古今名聯(lián)、生活中有意義的對聯(lián)等）。

2、自編一個反映對聯(lián)內容的小品。

3、選出男、女主持人各一名（以下稱男、女）。

四、教學過程：

男、女（合）：嗨，大家好！

女：今天我們這節(jié)課的主題是——

男、女（合）：對聯(lián)天地，美不勝收。

男：從小學到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學過不少律詩了。大家還記得有哪些嗎？

（《七律長征》。《過故人莊》?！跺X塘湖春行》?！洞伪惫躺较隆贰ⅰ端投派俑问裰荨?、《黃鶴樓》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《望岳》）。

女：回答得不錯。不過，這些詩大家還記得嗎？

生：記得。

女：好，我們就來背誦一下劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》吧。

（生齊背書）

男：這首詩里有一聯(lián)非常有名，這一聯(lián)是——

生（齊）：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

女：對了。假如我們把這兩句詩摘抄在紅紙上，貼在我們書房的兩邊，那么這就成了——

生：對聯(lián)。

男：說到對聯(lián)，在我國歷史悠久著呢。有哪些同學愿意給我們講一講對聯(lián)的歷史？

（講述環(huán)節(jié)）

女：同學們的資料收集得非常齊全，給了我們很多知識。既然對聯(lián)是由律詩的對偶句發(fā)展而來的，那么，我們現(xiàn)在就把我們學過的一些律詩中的對偶句挑出來，讓它們成為對聯(lián)吧。

（海內存知己，天涯若比鄰。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。潮平兩岸闊，風正一帆懸。綠樹村邊合，青山郭外斜。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。）

男：當然不止這些。不過，我想問問大家，同學們能不能根據(jù)我們已經(jīng)掌握的對聯(lián)或對偶知識，說說對聯(lián)有什么特點嗎？

（每聯(lián)兩句，每句字數(shù)相等。每句相同位置的詞性要相對，比方說實詞對實詞，虛詞對虛詞。上下兩聯(lián)的內容要有聯(lián)系。還有平仄相合，音調和諧。對聯(lián)的張掛還有講究。傳統(tǒng)的作法是：直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。）

男：對。有關平仄的知識，老師說我們以后會學到的，不過有興趣的同學可以先查一查有關資料。

女：對聯(lián)是我國文化寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)，也是我國文藝園地里的一朵艷麗的鮮花。從古至今，發(fā)生過許許多多與對聯(lián)有關的逸聞趣事。不信，看了下面這個小品，同學們就可以領略對聯(lián)的妙處了。這個小品的名字是——《解縉三氣老尚書》。

男：歡迎參加表演的同學出場。

（二生表演小品）小品內容：明朝有一個很有名的文人叫解縉，他小的時候很聰明，擅長對對子。他家的門正對著一個老尚書的竹林。過年那天，他就在門上貼了一副春聯(lián)：“門對千根竹，家藏萬卷書?！崩仙袝莻€小心眼，又看不起窮解縉，見了對聯(lián)，很氣憤，心想我的竹林怎么能讓你隨便寫進對聯(lián)！于是叫人把竹子砍掉。解縉明白鄰居的意思，于是就在上下聯(lián)后各添一字：“門對千根竹短，家藏萬卷書長?！鄙袝訍阑穑铝罴胰税阎褡舆B根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：“門對千根竹短無，家藏萬卷書長有?！鄙袝鴼獾谜f不出話來。

（表演過程中由表演者當場書寫對聯(lián)）

男：演得怎么樣啊，同學們？再次鼓掌感謝這兩位同學吧。

女：這個小品告訴我們，對聯(lián)不僅是一種藝術形式，而且還是一種戰(zhàn)斗武器呢。

男：對聯(lián)不光通俗易懂，有的還蘊含著深刻的道理，給人以啟發(fā)，給人以力量。不信就請聽聽吧——

1：明朝著名學者顧憲成有一幅對聯(lián)：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”。對聯(lián)告訴我們，除了讀好書，還在關心天下大事呢。

2：蒲松齡落第后寫了一則對聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。說明天下無難事，只怕有心人。

3：林則徐說：“海納百川有容則大，壁立千仞無欲則剛”。說明心底無私天地寬。

4：蘇東坡在他的書房門前寫道：“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，這個對聯(lián)也應該成為我們的座右銘。

5：剛才小品中的那個解學士還寫了一聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺，山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。我們可不要做那些不學無術而又不知羞恥的人喲。

女：剛才我們接觸的多數(shù)是古時候的對聯(lián)。其實當今社會對聯(lián)也無處不在。

男：是啊，城市鄉(xiāng)村，街頭巷尾，家家戶戶，過年過節(jié)，婚喪嫁娶，誰家不貼對聯(lián)呢？

女：下面的節(jié)目是：身邊對聯(lián)大展示。同學們，你喜歡你身邊的哪些對聯(lián)？奉獻出來讓大家也來欣賞一下吧。

（欣賞環(huán)節(jié)）

男：生活中對聯(lián)無處不在，語文教材里自然也不乏其聯(lián)。下面的教學是——猜人名。我說一幅對聯(lián)，你們來猜猜這幅對聯(lián)說的是我們熟識的哪位作者。請準備好“草堂留后世，詩圣著千秋”。

女：我也來說一副“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

男：“譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨”。

男：同學們表現(xiàn)得還不錯。不過我們僅會欣賞別人的對聯(lián)而自己不會創(chuàng)作可還是不夠。這樣吧，我們來個比賽，學習對對聯(lián)，看誰對得快對得好。

（比賽環(huán)節(jié)）

女：今天，我們上了一堂令人心醉的對聯(lián)課。我們覺得，對聯(lián)，就是一首詩，詩情畫意；

男：對聯(lián)，就像一首歌，悅耳動聽；

女：對聯(lián)，語文天地里的一朵奇葩；

男：對聯(lián)，民族文化里的一顆珍珠。

女：這真是——

男：女（合）千言萬語道不盡，聯(lián)聯(lián)對語總關情。

男：同學們，

男：女（合）讓我們熱愛對聯(lián)、熱愛語文、熱愛生活吧。

五、注意事項：

1、教學中教師盡量做好一個旁觀者，一個指導者。

2、讓所有的學生參與教學的全過程。特別是在三個環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)動同學。

3、要充分體現(xiàn)綜合性課程的開放性、自主性、實踐性和探究性的特點。

春聯(lián)課件 篇2

1、了解對聯(lián)的基本知識以及對聯(lián)的發(fā)展歷史。

2、品味對聯(lián)的形式與內容美，嘗試寫作一些簡單的對聯(lián)。

3、提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

把握對聯(lián)的特點，如平仄、對仗等基本常識。

一、課堂導入：

同學們，上課之前我們先來猜一個謎：兩姊妹，一般長;同打扮，各梳妝;滿面紅光，年年報吉祥!那么你們猜謎底是什么呢?確切點說是春聯(lián)。春聯(lián)也是對聯(lián)的一種，我們對它并不陌生，大年三十，家家貼對聯(lián)，戶戶掛對聯(lián)，商場賣對聯(lián)，春晚看對聯(lián)，但是，我們對對聯(lián)又有多少真正的了解呢?什么是對聯(lián)?它有什么基本特點?如何寫作張貼?以及如何嘗試寫作簡單的對聯(lián)?要解決這些問題，就要讓我們一起進入這對聯(lián)的奇妙世界來探索!

據(jù)說，三國時期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設宴請諸葛亮。席間，瑜曰：我與你以對聯(lián)設賭，對得上——飲酒，對不上——砍頭!敢否? 孔明笑答：請出題。

瑜曰：有水便是溪,無水便是奚,去掉溪邊水,加鳥便是雞.得志貓兒賽過虎,落毛鳳凰不如雞.

亮答：有木便是棋,無木便是其,去掉棋邊木,加欠便是欺.龍游淺灘遭蝦戲,虎落平陽被犬欺.

瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻長得丑。便曰：

有手便是扭,無手便是丑,去掉扭邊手,加女便是妞,隆中有女長得丑,百里難挑一個妞.

亮笑答：有木便是橋,無木便是喬,去掉橋邊木,加女便是嬌,江東美女大小喬,曹操銅雀鎖雙嬌

瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸曰：

有木便是槽,無木便是曹,去掉槽邊木,加米便是糟,當今之計在破曹,龍虎相爭豈不糟.

言罷，哈哈大笑，一場干戈暫告平息。

對聯(lián)廣義上屬于詩的范疇，它是書寫或是均、鐫刻并且懸掛于門壁、楹柱或其他器物上的一種中華民族特有的文學形式，也是一種最短的文字表達形式，可以說，一副好的'對聯(lián)就是一首好詩。它是用上下兩聯(lián)形式相對、內容相關的語句結構而組成的一種漢語言藝術和裝飾藝術，是社會生活的高度凝練和藝術化的反映。

正所謂對聯(lián)是：對地對天，天地有情皆可對;聯(lián)古聯(lián)今，古今無事不成聯(lián)!

(二) 對聯(lián)的起源：《宋史?世家?西蜀》記載：后蜀主孟昶令學士辛寅遜題桃符板，“昶以其非公，自命題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號長春’”一般認為，這就是我國最早的春聯(lián)。而正式提出春聯(lián)這個名稱的是明太祖朱元璋。帝王的提倡，使春聯(lián)日盛，并流傳至今，成為中華民族不可或缺的一部分。

(2) 詞性相同。

(3) 結構一致。

(4) 內容相關或相反。

2、平仄協(xié)調：上聯(lián)末尾的一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲。即仄起平落。

但隨著隨著對聯(lián)藝術的逐步成熟和發(fā)展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現(xiàn)，還出現(xiàn)了所謂非正宗對聯(lián)，是指不過分強調平仄、工仗、用韻的對聯(lián)。

千教萬教教人求真; 千學萬學學做真人。

——郭沫若為陶行知先生墓門所題寫的對聯(lián)。

天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。

北斗七星三四點，南山萬戶十千年。

溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。

舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。

朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。

三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。

樓對閣，院對宮。棟宇對垣墉。墻頭對屋角，寺外對庭中。

幾萬黃蜂尋苑圃，一雙紫燕入簾櫳。

今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。

虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。

韓對趙，呂對申。張耳對李膺。賈山對潘岳，魏絳對陳平。

蕭曹漢代稱良相，李郭唐朝是偉人。

心對口，面對身。皓齒對朱唇。咽喉對肺腑，肝膽對腹心。

疊字 、反復、復疊、頂真、析字(拆字、合字)、鑲嵌 、加減 、翻造、雙關、同音、回文、比喻 、夸張、數(shù)字、方位、聯(lián)綿等。

數(shù)字對聯(lián)：一粥一飯，當思來處不易 半絲半縷，恒念物力維艱.

4.如何貼對聯(lián)?

對聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，貼對聯(lián)時就要分清上下。先說說門的上下，古文都是豎排版，自右而左。這樣一來，我們面向門站立時，右手邊自然就是上，左手邊的是下。再就是給對聯(lián)分上下，對聯(lián)是講究平仄押韻的，遵循著仄起平入規(guī)則。結尾仄聲(三聲、四聲)的是上聯(lián)，結尾平聲(一聲、二聲)的是下聯(lián)，橫批的書寫是自右而左。

天作棋盤星作子，誰人敢下?

地當琵琶路當弦，哪個能彈?

【賞析】用比喻手法，以天為盤星為子，地為琵琶路為弦，氣象宏大，豪邁之情溢于言表。

天氣大寒，霜降屋檐成小雪;

日光端午，清明水底見重陽。

【賞析】這副對聯(lián)用四個節(jié)氣--大雪、霜降、小雪、清明和兩個節(jié)日--端午、重陽組成。一寒一暖，形象分明，談天說地，意境優(yōu)美。

新月如弓，殘月如弓，上弦弓，下弦弓;

春雷似鼓，秋雷似鼓，發(fā)聲鼓，收聲鼓。

【賞析】上聯(lián)從月的形狀介紹了天文知識。下聯(lián)從聲音上介紹了春雷的區(qū)別，一形一聲，構成一副對聯(lián)，頗具匠心。

北斗七星，水底連天十四點;

南樓孤雁，月中帶影一雙飛。

【賞析】這是對聯(lián)，也是詩畫，聯(lián)中鉤畫出一副美妙的夜晚醒月圖。其中的數(shù)字摻進了乘法運算。上聯(lián)“十四”是“七”的倍數(shù);下聯(lián)“一雙”是“孤”的兩倍。

【賞析】這個要說得詳細一些。這一副改得絕，把秋香嵌進去了，十分應景。原聯(lián)大多是這樣傳說的：上聯(lián)：口十心思，思鄉(xiāng)思友思父母：下聯(lián)：言身寸謝，謝天謝地謝君王。相傳是清乾隆和紀曉嵐的酬唱之作，構思拆字十分巧妙。而現(xiàn)在改的下聯(lián)卻也不遑多讓，將“賞”字拆為尚、目、八(繁體)，更擺秋香姐姐上臺，才子風流呀!

欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去;

七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。(廣州黃花崗)

猜人物;

千古詩才,蓬萊文章建安骨; 一身傲骨,青蓮居士謫仙人(曹植、李白)

鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去; 美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛(辛棄疾)

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂揚深處;

爆竹聲聲脆，(滿園春色好) 東風送暖大江南北春光好(雨露滋潤長城內外氣象新)

四面湖山收眼底，(萬家憂樂上心頭) 綿綿春雨潤萬物，(皚皚白雪兆豐年)

一、為班級的學習園地創(chuàng)作一副對聯(lián)。

二、為自己讀過文學作品寫一副對聯(lián)。

小結：對聯(lián)是一朵小花，是我國民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花;對聯(lián)，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學們發(fā)揚光大。

春聯(lián)課件 篇3

教學目標：

1．激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文學精華之一對聯(lián)的興趣。

2．掌握對聯(lián)知識。

3．通過對聯(lián)練習，提高學生運用語言文字的能力。

教學過程：

一、以有趣的對聯(lián)故事導入

啞聯(lián)興味

蘇東被貶黃州后，一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長江。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。

原來，這是一副啞聯(lián)。蘇軾上聯(lián)的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下聯(lián)的意思：水流東坡尸（東坡詩）。

二、對聯(lián)的由來：

春節(jié)是我國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，因為它是正月初一，所以它是農(nóng)歷中一年的開始。每到這時，家人團聚，熱烈慶祝，稱為“過年”。過年時，家家戶戶都喜歡寫春聯(lián)，貼春聯(lián)，用吉祥的語句表達對新的一年的祝愿與期盼，因此，春聯(lián)就成為了我國節(jié)日傳統(tǒng)文化的一部分了。

春聯(lián)的歷史很悠久，它的前身叫做“桃符”。即用暗紅色的桃木削成長方形的木板，在木板上畫上兩個神像———神荼（tú；）和郁壘的畫像，釘在大門兩旁，用來驅鬼辟邪，以求吉利。

到了五代十國時期，后蜀有位君主叫孟昶（chǎng）。一年除夕時，他心情很好，便讓身邊的翰林學士辛寅遜在桃木板上寫兩句吉慶話，想掛在自己臥房的門口。當辛寅遜寫完后，孟昶看了不中意，于是提起筆來，親自寫了十個字：“新年納余慶，佳節(jié)號長春?！弊蛛m不多，但這兩句話非常吉利?！坝鄳c”就是余福。意思是新的一年又接受新的福氣。第二句是美好的節(jié)日叫做春節(jié)，意味著溫暖的春天永駐人間。這十個字不僅對仗工整，而且把“新春佳節(jié)”四個字巧妙地嵌在了里邊。所以當孟昶寫完，身邊的大臣們都叫好，孟昶自然也很高興。

從這以后，桃符就逐漸演變成對聯(lián)，后來桃木又被紅紙所代替。一到春節(jié)，家家門上貼著鮮紅耀眼的對聯(lián)，喜慶的氣氛自然更濃了。（雅稱——楹聯(lián)、楹帖俗稱——對子）

三、對聯(lián)的特點

（一）對仗工整對偶也叫對仗（古代持兵器保衛(wèi)貴人，都是左右成對，名仗，后來成為

儀仗）

1、字數(shù)相等對聯(lián)上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。

2、詞性相同

對聯(lián)的詞語要求對應，即常說的“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

3、結構相當

上聯(lián)是主謂結構，下聯(lián)也就非得用主謂結構不可；上聯(lián)用動賓結構，下聯(lián)就也只能用動賓結構。

（二）平仄協(xié)調仄起平收

對聯(lián)上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣。而上下聯(lián)的最后一個字，傳統(tǒng)習慣上則是“仄起平落”，也有人叫做“上仄下平”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

提問：請一位同學解讀一下對聯(lián)三個特點

例：處處春光好家家氣象新

一夜清風吹紅花千朵三春細雨染綠樹萬株

老師語：但也有特例

袁世凱千古，中國人民萬歲

是一個很有名的諷刺聯(lián)，這是袁世凱死后的當年過年，群眾貼出的春聯(lián)，當時有人奇怪，對聯(lián)這么上聯(lián)五個字，下聯(lián)六個字，于是就抄了去請教學者，學者笑曰：暗喻袁世凱對不起中國人民也！

此外，老師要補充對聯(lián)第三個特點

（三）內容相聯(lián)上下銜接

即上下聯(lián)的含義必須相關聯(lián)，但又不能重復。上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

上聯(lián)“祖國江山好”，下聯(lián)“大地氣象新”；上聯(lián)“掃千年舊習”，下聯(lián)“樹一代新風”；上聯(lián)“冬去春來千條楊柳迎風綠”，下聯(lián)“民安國泰萬里河山映日紅”（全國卷一）。

正對：上下聯(lián)各寫一事，各自具有一個完整的意界，但兩者又和諧地統(tǒng)一，也就是說上下聯(lián)呈并列關系，內容相關。

反對：上下聯(lián)一正一反，呈轉折關系，意思相反，聯(lián)中所用的詞語多是反義，要把主題表現(xiàn)得更為深刻和鮮明。

串對又稱流水對：一個意思分兩句來說，上下聯(lián)內容順承，下聯(lián)是上聯(lián)意思的繼續(xù)和補充，同時深化上聯(lián)所要表現(xiàn)的主題，上下聯(lián)獨立起來都沒有意義或意義不全。上下聯(lián)一般都有因果、連貫、條件、假設等關系。欲窮千里目更上一層樓

第一幅對聯(lián)從內容上來說，上下聯(lián)基本相同，它們互為關聯(lián)，互為補充，都只具有“一面性”的特點。這種形式的對聯(lián)，我們把它叫做正對。

第二幅對聯(lián)從內容上來說，上下聯(lián)相反，互相映襯，形成對照，使對聯(lián)具有強烈的藝術效果，從而給人以深刻的印象。這就是我們常說的反對。

第三幅對聯(lián)從內容上來說，意思相承，命意順承連串，上下聯(lián)緊相銜接，聯(lián)貫而下，有珠聯(lián)璧合、一氣呵成之妙，我們把這種一個意思分成兩句話來說的對聯(lián)，叫做串對，亦叫流水對。

四、對聯(lián)的書寫與張貼

豎行書寫不用標點

上聯(lián)在右下聯(lián)在左

五、對聯(lián)三注意

要寫好對聯(lián)，除了要遵守上面講的“五講”外，就一般情況而言，還要注意“三性”，即：

（一）注意思想性

對聯(lián)要求觀點正確，內容健康。如：

例上聯(lián)“四面湖山收眼底”，下聯(lián)“萬家憂樂上心頭”。

此聯(lián)觸景生情，由景及情，內容健康，格調高雅。

（二）注意針對性

撰寫、張貼對聯(lián)時，要切合時令、環(huán)境、人物、事件、氣氛、行業(yè)特點，甚至此時此地的思想感情，要做到因時制宜、因地制宜、因人制宜、因事制宜。如：

例2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會有一道最為靚麗的風景，那就是各省獻上的對聯(lián)

上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊

下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風流

上聯(lián)：雪域春秋扎西德勒

下聯(lián)：天山南北烏魯木齊

此聯(lián)說的是我國兩個少數(shù)民族自治區(qū)，此聯(lián)講西藏，下聯(lián)說新疆。此聯(lián)運用藏語和蒙古語的音譯詞入聯(lián)，“扎西德勒”藏語意為“吉祥如意”，表示歡迎、祝福，“烏魯木齊”是新疆維吾爾自治區(qū)的首府，蒙古語意為“美麗的草原”或者“肥沃的牧場”，此聯(lián)確實別具特色。

（三）注意文學性

擬寫對聯(lián)要運用一些修辭手法（拆字法，比喻，擬人，雙關），還要注意煉字煉句，“言之無文，則行之不遠”，對聯(lián)無文采，則索然無味，影響藝術效果。如：

例

1、拆字法：利用漢字偏旁的拆分和組合構成楹聯(lián)。

古木枯此木成柴女子好少女尤妙

2。鑲名格：楹聯(lián)中巧妙鑲入人名[嵌人名需嵌名人，不能隨手編人名來對勻]或地名或事物名，又叫[嵌名格]

如：兩舟并進，櫓速[魯肅]不如帆快[樊噲]

八音齊奏，笛清[狄青]難比簫和[蕭何]

3、反問

經(jīng)懺可超生，難道閻王怕和尚？

金錢能贖罪，居然菩薩是贓官？

煉字：相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起賞畫，見上面題聯(lián)很有趣?！拜p風細柳”和“淡月梅花”后，小妹建議為中間加字。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”。黃庭堅接著對：“輕風舞細柳，淡月隱梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。請問好在哪里？

參考答案：以“扶”“失”二字，貼切地表現(xiàn)了細柳在輕風中弱不禁風的嬌態(tài)以及如雪梅花融化在皎潔月光中的情景。

五、練——運用對聯(lián)知識，完成下面練習

1、修改對聯(lián)（2004年高考題）

上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風綠下聯(lián)

上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果

2、找下聯(lián)與“一溪梅月臨池醉”對應的最佳下聯(lián)是（）

A滿湖荷花映香人B兩岸梧桐入夜寒C三更時分驚夢醒

3、填數(shù)字，說含義

快過年了，家家戶戶都忙著貼對聯(lián)，一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對聯(lián)橫批：南北——沒有東西

上聯(lián)：二三四五——缺（）下聯(lián)：六七八 九——少（）

4、給下面對聯(lián)找到最適合的場合

能歌善舞心弄巧，長書工畫指生花學校門聯(lián)

披文入理游勝景，窮天究地探謎宮藝術節(jié)

架集古今書萬卷，柜藏中外帖千函書店

喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲學?？萍脊?jié)

5、填恰當?shù)脑~郭沫若幼年的私塾讀書。有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責學生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？郭沫若思索了片刻，對道：他年攀桂步（），必定有我。先生驚其才華，極為高興，全體學生都免予處罰。

（蟾宮折桂，成語，蟾宮指月宮。攀折月宮桂花?？婆e時代比喻應考得中。）

6、調整對聯(lián)

南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結構已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{整。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？

下聯(lián)的內容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

答案：

小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

7、將劃線句子改為一副對聯(lián)

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián)：斬斷長江千里水

下聯(lián)：鎖住三峽無數(shù)峰

8、補寫下聯(lián)

（1）畫餅充饑望梅止渴

（2）科學能致富勤勞可興家

（3）家中世界小網(wǎng)上天地寬

（4）國興旺家興旺國家興旺城繁榮鄉(xiāng)繁榮城鄉(xiāng)繁榮

春聯(lián)課件 篇4

教學目標：

1．認識“冬、去、春、語、香、竹、聲、新、年、入、關、心”12個生字，會寫“心、鳥、竹、關”4個字，認識“臥勾、豎折折鉤” 兩個新筆畫。

2．正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。

3．通過認識對聯(lián)，聯(lián)系生活，讓學生受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

教學重難點：

了解對聯(lián)的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。 2.認識會認字，寫好會寫字。

課時安排：一課時。

教學流程：

一、激趣導入

1.播放課件：過春節(jié)的習俗，放鞭炮，吃餃子，貼對聯(lián)，拜年，穿新衣，戴新帽

師：同學們，春節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們最喜慶的日子，大街小巷，家家戶戶都裝扮一新，人們還會在自家門口貼對聯(lián)。今天，我們就一起來學習對聯(lián)。

2.板書課題，齊讀課題。

3.引導學生觀察課本中的插圖，讓學生粗略了解對聯(lián)。

4.簡介對聯(lián)。（對聯(lián)，又叫對子，是我國一種傳統(tǒng)的文化形式，它由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成。）

二、讀對聯(lián)，識生字。

1.出示本課三幅對聯(lián)，學生自由讀。

2.師領讀。

3.同桌合作用自己喜歡的方式讀一讀。

4.抽學生個別讀。

5.字詞大樂園

（1）出示生字，帶拼音，個別讀

（2）去掉拼音讀。

（3）小組賽讀

（4）全班拍掌齊讀

（5）開火車讀、齊讀

（6）鞏固生字：摘蘋果識字游戲

6.詞語大積累

（1）出示詞語：山清水秀

鳥語花香

（2）小老師領讀，齊讀

7.再讀對聯(lián)

（1）指名讀對聯(lián)

（2）全班齊讀

三、學習對聯(lián)，朗讀感悟

爆竹

新年

第一副對聯(lián)：“冬去山清水秀

春來鳥語花香”

1.齊讀對聯(lián)

2.在這副對聯(lián)中有哪兩個季節(jié)？（冬天、春天）

3.每個季節(jié)都描寫了哪些景物？（山、水、鳥、花）

4.主要寫那個季節(jié)？（春天）春天的景色怎么樣？

5.我們一起讀出春天來了，過年的喜慶氣息，師范讀，學生分組讀，齊讀。

第二副對聯(lián)：“爆竹聲聲辭舊歲，鑼鼓陣陣迎新年”

1.齊讀對聯(lián)

2.在這副對聯(lián)中寫了哪兩種事物？（爆竹、鑼鼓）

3.放爆竹、敲鑼鼓是為了什么？（辭舊歲、迎新年）

4.過年的時候放爆竹、敲鑼鼓真是喜慶啊，我們一起再來讀讀這副對聯(lián)！

5.齊讀、指名讀、男女生賽讀。

第三幅對聯(lián)：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”

1.齊讀對聯(lián)

2.在這副對聯(lián)中同學們聽到什么聲音？

3.這些聲音好聽嗎？

4.我們要關心哪些事情呢？

5.老師小結：對啊，光讀好書對一個讀書人來說是不夠的，小到家事，大到國家大事，都要關心。

6.再次齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、指導書寫，積累詞匯

出示生字卡片“心、鳥、竹、關”，讀一讀。

2.“心”字注意筆順，第二筆是臥鉤，注意字形美觀。

3.指導書寫“鳥”，第四筆是豎折折鉤，要一筆寫成，還要注意“鳥”的結構。

4.指導書寫“竹”，注意筆順的書寫，第五筆是橫。

5.老師范寫生字及關鍵筆畫。

6.學生練寫，集體評議。（先指導學生觀察在田字格中的位置，然后再指導書寫）

7.展示學生的書寫。

五、課堂小結

1.今天的學習，我們只是初步了解了對聯(lián)的相關知識，而且通過學對聯(lián)認識了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認識更多的字，學更多的知識。

2.回家觀察對聯(lián)，認識對聯(lián)上的字，下節(jié)課交流。

板書設計：

識字8 讀對聯(lián)

冬去山清水秀

春來鳥語花香 爆竹聲聲辭舊歲

鑼鼓陣陣迎新年

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

春聯(lián)課件 篇5

研究背景

人教版課標本小學語文教材第十冊《回顧·拓展三》中的“日積月累”收錄了四副對聯(lián)，在學習的過程中，我和學生被對聯(lián)短短數(shù)語，了了幾字所表現(xiàn)出來的恬靜幽雅，意境的朦朧、飄逸之美所感動，四副對聯(lián)四種形式，特別是回文的運用，更是激起了學生的極大興趣。

對聯(lián)是一種獨特的文學藝術形式，是中國傳統(tǒng)文化瑰寶，博采眾長，集賦之麗、詩之闊、詞之婉、曲之白于一身，不但具有實用性、觀賞性、文學性、藝術性，更體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的魅力，歷來為人們所喜愛。但由于眾多的原因，對聯(lián)在我們的生活中漸漸淡化、模糊。

基于以上原因，本活動的設計意圖就是想通過引導學生對對聯(lián)的研究，在探究學習的過程中，體味祖國文化的博大精深和語言文字的魅力，培育學生熱愛祖國語言文字的情感，打消現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化的隔閡和畏難心理，為學生打開一扇接觸和學習傳統(tǒng)文化的窗口，提升學生的精神生活。

研究目標

1、初步了解對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學遺產(chǎn)以及它的起源、發(fā)展、基本特點、形式以及創(chuàng)作對聯(lián)的要求，在賞析、品味、應對對聯(lián)中，自主經(jīng)歷錘煉語言文字的過程，豐富語文知識，拓展語文視野，體驗祖國語言文字的魅力。

2、在研究對聯(lián)的過程中，通過收集、整理、交流展示等活動，對信息檢索、重組和應用，誘發(fā)思維碰撞，培養(yǎng)探究、創(chuàng)新意識，培育熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

3、充分運用多渠道收集資料，學會整理資料，提高積極動手動腦的能力，養(yǎng)成合作、分享等良好的個性品質以及社會交往能力。

研究方法

打破課堂和課程的限制，充分利用網(wǎng)絡和社區(qū)資源，通過查閱相關資料和整理歸納資料，了解對聯(lián)的發(fā)展歷程，充分調動學生的參與性與互動性。在創(chuàng)作與書寫對聯(lián)、名聯(lián)賞析、趣聯(lián)分享等活動中，讓學生“動”起來，在“動”中展示個性，提高能力，培養(yǎng)合作意識。

研究過程中主要采用文獻研究法、統(tǒng)計調查法、訪談法等。

研究過程

一、對聯(lián)欣賞

1、活動前，學生通過一定的途徑，收集對聯(lián)。

2、和同學一起交流收集到的對聯(lián)，說說自己喜歡的一副對聯(lián)的來源，表達的意思以及喜歡這副對聯(lián)的原因。

3、認真傾聽同學的交流，對同學們的喜歡的對聯(lián)進行分析，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

二、對聯(lián)問題

對聯(lián)，它到底是什么，怎樣發(fā)展的，有哪些種類……對聯(lián)有不少值得研究的問題，和同學們談論確定研究的主題，研究主題相同的學生自由組合成研究小組。

（對聯(lián)需要研究的問題很多，有些問題還很深奧，可以圍繞對聯(lián)的種類、地位、發(fā)展歷史、創(chuàng)作等方面確定研究主題。）

三、對聯(lián)探究

1、制訂研究計劃：

成員分工活動內容活動步驟活動效果活動成果展示形式

2、確定研究方法：

根據(jù)小組的研究主題，和小組的同學一起確定合適的研究方法。老師介紹搜集資料常用的方法：

第一，做卡片。使用卡片搜集資料，易于分類、易于保存、易于查找，并且可分可合，可隨時另行組合?？ㄆ梢宰约鹤?，也可以到文化用品商店去購買。

第二，做筆記。好記性不如爛筆頭，閱讀書報雜志時，搞調查研究時，要隨身帶筆和紙，隨時記下所需資料的內容，或有關的感想體會，理論觀點等。

第三，剪貼報刊。將有用的資料從報紙、刊物上剪下來，或用復印機復印下來，再進行剪貼。把應剪貼的資料分類貼在筆記本、活頁紙或卡片上。

3、收集資料：

學生通過各種途徑收集對聯(lián)的相關資料，如：通過網(wǎng)絡查閱資料、到圖書館查閱相關書籍、觀看音像影視資料、到居民樓、店鋪抄錄對聯(lián)、采訪賣對聯(lián)的店鋪老板、請專家舉辦有關對聯(lián)的講座等。

4、整理歸納資料：

把活動中收集收集到的資料進行整理便于進一步研究。把資料按照對聯(lián)不同的分類方法進行分類整理，可以整理成如右圖的資料集，還可以整理成圖表或者專題歸納整理，如：小報、黑板報等。

對聯(lián)資料集：

目錄

◎按使用的范圍分：

⑴運用聯(lián)1～23：

實用聯(lián)──春聯(lián)

專用聯(lián)──挽聯(lián)，壽聯(lián)，婚聯(lián)，喜聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，座右銘聯(lián)等

交際聯(lián)──贈聯(lián)，題答聯(lián)

⑵裝飾聯(lián)24～58。

5、撰寫研究報告：

和小組成員一起，圍繞自己的研究主題，寫一份研究報告或者一篇介紹對聯(lián)的說明文。

四、對聯(lián)擂臺

1、猜一猜：

指出下列對聯(lián)所指行業(yè)：

松竹贈綠素雅為佳

（）

芝蘭送香淡雅最奇

指出下列壽聯(lián)所指年齡：

不惑但從今日始

（）

知天猶得十來年

下列對聯(lián)分別指歷史上哪個人物：

鬼狐成性格

（）

笑罵亦文章

對聯(lián)的寓意很多，有的對聯(lián)隱含了地名，有的隱含了中藥名，有的隱含了花名……學生根據(jù)自己掌握的資料出題向同學挑戰(zhàn)。

2、對一對：

學生完成下列各題，然后根據(jù)對聯(lián)的要求相互出題。

千對（）來對（）塞北對（）山村對（）龍井茶對（)

春聯(lián)課件 篇6

教材分析：

《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。” 愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

設計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。

教學思路：

1、課前通過學生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結合插圖敘述故事。

2、在學課文前，進行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。

3、教學中利用多媒體創(chuàng)設情境，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，抓住了重點語句進行品讀，讓學生具體感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設情境，進行課文內容表演。學生通過對課文內容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學生之間相互合作的能力。

學習目標：

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

教學重點：

認識生字，會寫生字，朗讀課文。

教學要點：

讀通課文，在語言文字中學習生字，并且書寫8個生字。

(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？

2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。 請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。

師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！

3、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學生問)

4、同學們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？

都是反犬旁。

2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。

3、小組內自習生字，游戲“你指我讀”。

刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下 (學生讀，教師及時正音)

以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。

出示本課的8個生字，讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學習。

2025體育課課件必備

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。?精心編制的教學教案有助于教師更好地把握課程重點，對于寫教案課件有哪些疑問呢？接下來我們要為大家介紹的是“體育課課件”，謝謝瀏覽愿您從中受益！

體育課課件 篇1

《體育課》課件：

體育運動鍛煉：

開始的跑速以你本人能慢走2分鐘，后過渡到大步快走2分鐘，慢跑5--10分鐘為宜。如果達到身體微熱，稍稍出汗為宜。注意運動過程中身體姿態(tài)的保持和呼吸的配合。身體稍前傾，腹部稍用力，兩腳向前走、踏跑臺，軀干保持正直，兩手臂自然前、后擺動：左腳踏步吸氣，右腳踏步呼氣，一步一呼吸，熟練后到兩步一呼吸，三步一呼吸(如左右左吸氣，右左右呼氣)。跑速控制在3/5公里/小時，心率控制在100--120次/分。因人而異。此外，你也可以找你喜歡的方式進行準備活動，如我們的科學健身就有一節(jié)準備活動操。

然后逐漸提高速度到8公里/小時，心率控制在120--160次/分。這時要跑起來，注意戴上安全扣，保持身體平衡，兩手屈肘在腰間前后擺臂，加快呼吸頻率，呼吸要主動，腹肌主動參與呼吸，兩眼平視前方，頭正。最高心率控制在180次/分。如果能配合好呼吸，鍛煉一個月后就能達到此水平。此階段要保證35/45分鐘，速度調節(jié)很重要，可以快慢結合，最好不要停下來。你可以聽音樂，小口飲水，看看鏡子微笑，鼓勵自己。運動量不要太大，以免過度疲勞。此時以說話不困難為宜，否則減速。

結束部分要逐漸降低跑速，由8到5，再到3公里/小時。持續(xù)10分鐘左右。讓身體逐漸放松，此后最好專門做各關節(jié)、大肌肉群的.放松，如稍有控制的抖動四肢，拉伸腰背部及大腿的前后肌群及韌帶，同時有益于心臟的養(yǎng)生保護和健康。

體育課課件 篇2

教學目標：

1、指導學生學習本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。

2、幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學重點：

引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

教學難點：

體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學準備：

1、布置學生自學生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、齊讀課題。

出示圖片，教師提問。

板題，讀題。

教師：體育課是很多同學都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。（板書：17體育課）請大家齊讀課題。

二、檢查預習，學習字詞。

（一）練習念外國人名。

1、念作者的名字。

2、念出課文中出現(xiàn)的人名。

（二）自學生字詞。

1、讀學習提示。

2、根據(jù)提示自學生字詞。

3、匯報讀音領讀，讀對了，大家跟著讀，讀錯了大家糾正。

三、初讀課文，整體感知，理清脈絡。

（一）指導學生自由讀課文，邊讀邊思考：

涅利太了，媽媽認為他做不了那樣的活動，因此請求校長免去他的（），但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的鼓勵下，終于爬到了（），站到了（）。

2、課文哪些自然段主要寫同學們上體育課的情形？主要描寫的是誰？

（二）指名匯報交流，教師相機指導。

（一）指導朗讀思考。

（二）指名學生匯報交流，教師相機指導。

2、想象畫面：涅利是個瘦弱的孩子，想象一下他的樣子。（個兒很矮，臉色顯得蒼白、沒有精神……）

3、指導學生說感受。

4、引導學生理解。

1、抄寫生字；

2、讀熟課文；

3、預習課后問題第三題。

教師：母親后來還認為涅利是一個瘦弱的孩子嗎？涅利又通過什么行動來讓母親從新認識自己的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文，來揭曉這些疑問。

體育課課件 篇3

尊敬的各位評委老師

上午好：

我是 號考生，今天我給大家說課的內容是：《火線突擊——快速跑》，教材是小學五年級(水平三)教學內容： 我將通過以下七個方面來進行我的說課。

一：指導思想

本課在《體育與健康課程標準》理念的指導下，堅持“健康第一 安全第一”的指導思想，注重學生全面發(fā)展。以學生的發(fā)展為中心，關注學生的主體地位，以教師為主導，學生為主體，快樂為主題的理念，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)終身體育意識。在教學中用游戲來貫穿整個教學，充分調動學生的積極性，使學生在樂中學，學中樂。享受運動帶來的快樂，并在快樂中達到鍛煉身體的目的，發(fā)展學生的柔韌 靈敏 協(xié)調 等身體素質，增強體質。同時區(qū)別個體差異的不同，使每個學生都受益。營造一種快樂、積極向上的學習氛圍，使同學們養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。

二：教材分析

田徑類跑的項目繁多，而快速跑則是基礎，也是教材要求水平三同學重點掌握的內容，快速跑不僅可以提高學生的各種反應能力， 而且可以培養(yǎng)學生勇往直前、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學生的身體和心理健康起著積極的作用。水平三對于學生的要求是培養(yǎng)跑的姿勢、發(fā)展跑的速度、逐步培養(yǎng)跑的能力，屬于基本內容，需要學生好好掌握，為以后的學習打下基礎。

本課重點：發(fā)展快速起跑的能力 本課難點：擺臂與腳的協(xié)調配合

三：學情分析

一堂好課不僅要備教材，更要備學生，本次課的授課對象是水平三（五年級）的同學，通常這個層次的學生活潑好動，想象力豐富，有強烈的好奇心，模仿能力較強，勇于表現(xiàn)自己。如果課題的內容單一且技術性強，又是呆板的教學模式的話，會影響學生的學習興趣，因此教師要選擇合適的教學方法激發(fā)學生的興趣。由于學生的基礎存在一定的差異，因此在教學中要注意區(qū)別對待原則，幫助能力較差的學生樹立信心，達到共同提高的目的。

四：教學目標

1運動參與目標：培養(yǎng)學生主動積極地參與到體育活動中來

2運動技能目標：使學生掌握起跑的基本技術和技能，把快速跑作為鍛煉身體的手段 3身體健康目標：培養(yǎng)學生速度、靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質，增強體質 4心理健康目標：培養(yǎng)同學勇敢頑強、勇于拼搏的精神品質 5社會適應目標：在體育活動中培養(yǎng)學生建立和諧的人際關系

五：教法學法

1．在教法方面：教有教法，但無定法，要根據(jù)課程的內容特點以及學生生理、心理、年齡等特征制定合適的教學方法。本堂課采用游戲競賽、情境教學、語言激勵等教學方法，以靈活多變的教學手段貫穿始終，使學生在玩中享受到運動的喜悅，真正體驗到體育運動的樂趣，最終達到掌握運動技能和鍛煉身體的目的，在教學過程中做到精講多練，將課堂還給學生。

2．在學法方面：古人說：授人以魚，不如授人以漁。贈送給別人一條魚只能解決他一頓飯的需求，而如果教會他捕魚的方法，就可能滿足他一輩子的需求。運用到教學上同樣如此。通過教師的引導啟發(fā)，發(fā)揮學生的主體作用，使學生自主學習，促使學生主動去思考，并采用自主練習、五人分組練多人分組練習、游戲競賽等練習法激發(fā)學生的興趣，在練習過后通過學生的自評、互評、以及教師評價等多種評價方式綜合教學，面向全體學生，使不同層次的學生都能夠從運動中得到鍛煉，獲得快樂，促進終身體育意識。

六：教學過程

1.激趣熱身

上課鈴響后學生在體育委員的帶領下迅速的在指定場地集合，進行清點人數(shù)。（四十人為例）要求快、靜、齊，然后師生問好，教師介紹本堂課的要求以及注意事項，強調安全的問題。接著運用語言創(chuàng)設情境：士兵突擊某個封鎖領域時最重要的因素是什么？引導學生回答速度，接著設疑他們?yōu)槭裁此俣饶敲纯欤恳皇瞧D苦的訓練，二是掌握了快速跑的技能。那么，今天我們就來模仿下士兵平時訓練的情景，讓大家體驗下士兵是如何提高速度的。

游戲：聽口令反方向行動，引發(fā)學生的注意力

接著運用海綿球做活動操，充分的將身體活動開，預防后面練習出現(xiàn)損傷 2.嘗試體驗

為了更好的發(fā)揮學生的主體地位，教師利用語言引導學生探討如何起跑的方法最好，比比看誰想出來的方法效果最好。教師進行舉例幾種常見的起跑方式，然后學生先自主思考，再以五人分組模式進行合作探討，找出一種起跑反應最快的方法進行集體展示，其他同學進行點評，教師最后進行總結評價，展示展板，講解起跑的技術方法，也是本堂課的主教材，突出講解起跑的重難點，預防后座式起跑出現(xiàn)

3.演練提高

在了解適當?shù)钠鹋芊椒ㄒ约凹夹g上，進行反應練習，如坐在地上聽到口令立即爬起起跑，分成8組進行，結合背向、側向等姿勢共同開展，還可以加大難度運用叫號的方法起跑。接著進行分組站立式起跑練習，練習距離15米，分成8組，重點解決支撐腿和擺動腿的運用，也是突破重難點的主要手段。在此基礎上，可以結合兩人追逐比賽，鍛煉學生的奔跑能力

4.樂趣延伸

小學正處于長身體的階段，要求全面發(fā)展學生的身體素質，因此，在練習了跑的能力情況下適當安排練習上肢力量，使身體全面發(fā)展。設立游戲沖過火力網(wǎng)。方法是學生分成四組，兩組分別站在場地的兩端手持海綿球進行狙擊，間隔為6——8米，長度15米，每組10人，左右間隔1.5米，兩邊設立安全區(qū)，其他兩組人要以最快的速度突破他們的防線，以一個來回為結束。中間可設置假坑假溝等障礙，加大難度。打中的要站到敵方去，最后看哪組剩的人多為勝。要求：狙擊的人只能狙擊腿部，注意力量，預防安全問題。

5.恢復身心

在音樂的伴奏下學生在指定的地點成四列橫隊進行放松練習，教師通過語言設置情境，使用意念放松法，使同學活躍的心情逐漸平靜下來，為下節(jié)課做好準備。接著教師進行小結，對掌握技術動作較好的同學和積極參與練習的同學予以表揚，并再一次強調本堂課教學的.重難點，加深同學的認知，然后師生告別，安排器材的回收。

七：場地器材

籃球場一塊 錄音機一臺 磁帶一盤 海綿球41個 展板一塊 折疊式海綿墊若干 預計練習密度 45%左右

平均心率 140次/分左右

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師

體育課課件 篇4

活動目標：

1、聯(lián)練習雙腳立定跳遠（距離不少于40厘米）

2、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動準備：

小青蛙頭飾若干個（數(shù)目是幼兒人數(shù)的一半）

活動玩法：

半數(shù)幼兒帶上頭飾當青蛙，站在家中，其余幼兒當小蟲，站在稻田里。

游戲開始：

小蟲四散在稻田李自由的跳來跳去。小青蛙四散在家中雙腳并跳，念兒歌：小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見害蟲吃掉它，農(nóng)民伯伯把我夸。念完兒歌，小青蛙便雙腳立定跳過小溝，跑著去稻田里捉小蟲，小蟲跑著趕快躲避，被捉到的小蟲就跟青蛙一起跳過小溝到青蛙的家中。捉完小蟲，游戲結束。交換角色，游戲重新開始

活動規(guī)則：

1、過小溝時，必須雙腳立定跳遠。

2、小蟲被青蛙拍拍到或跑到稻田外，都算被捉到。

活動反思：

這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點。

活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內容服務的，我設計的準備環(huán)節(jié)與內容一致，這是比較好的；但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。

基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了最高點。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發(fā)展了孩子的協(xié)調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協(xié)作的精神。

通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。

本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。

體育課課件 篇5

一、教材分析

武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過這套武術操的演練得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉型的開始，因此這套武術操應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術操的興趣放在目標的首位，為學習為學生以后學習簡單武術奠定初步基礎。這套操雖簡單易學，但對從沒接觸過武術的小學生來說確實有一定的'難度，所以本套體操應注重發(fā)展學生身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，逐步提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學生的武術操興趣，同時注重學生的武德教育，學操應從“抱拳禮”開始，抱拳禮結束。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式，從一開始就應該培養(yǎng)崇尚武德的精神。

二、學情分析

1、小學學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。

2、學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有武術基本動作的練習，很能激起學生的學習興趣。這套武術操雛鷹展翅恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖?，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

三、教學目標及教學重點、難點

1、認知目標：武術操—雛鷹展翅動作名稱和順序，提高學生對武術的興趣，發(fā)展協(xié)調性、力量等素質，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，身形、步形、掌形、拳形正確到位。

3、情感目標：使學生能以積極認真的態(tài)度學習，在課堂上培養(yǎng)學生謙虛好學、團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學習能力。

教學重點：動作、手形、步形正確到位。教學難點：動作路線清晰，正確到位。

四、教學方法運用

1、教法根據(jù)本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

2、學法武術操—雛鷹展翅，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、、自我揣摩法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

3、重點讓學生練習步法中的踢腿、側踢腿、馬步、弓步、虛步和手形中的上下對稱左右抻拉等柔韌性、靈活性、協(xié)調性以及手形步形的節(jié)奏感，逐步提高動作的速度和連貫性。

體育課課件 篇6

(一)熱身活動：徒手操

(二)快速跑練習(抗洪搶險游戲)

1. 教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險中的事跡，向學生提出向解放軍叔叔學習的號召，創(chuàng)設“抗洪搶險”情境進行游戲。

2. 游戲方法：學生五人每組，游戲自選。

(三)耐久力跑練習

1. 教師為學生創(chuàng)設見義勇為捉“小偷”的教學情境，以情境導入游戲練習。

2. 角色分配：學生分成兩組，其中將班級中耐力跑水平較高的學生分成一組扮演“小偷”，其他同學扮演見義勇為的好少年。

3. 游戲方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開始“追捕”，路線不限，方式不限(可單獨追捕亦可分小組追捕);每名“小偷”被捉住后立即離開游戲，10分鐘之內將“小偷”全部捉住，為好少年組獲勝，反之，“小偷”組獲勝。

(四)協(xié)作跑練習

1. 教師講述“賽船”游戲的來源：賽船游戲滿語稱作“賽威呼”。據(jù)史書記載，該項活動是由滿族民間賽船演變而來，在現(xiàn)代已成為陸地上進行象征性的賽船活動的一種集體賽跑游戲。

2. 游戲方法：5人一組，5人均站于兩根竹竿中間，兩手分別握住一根竹竿;前4人面向前方，第5人反向站立，發(fā)令后5人一齊向前跑，先跑到終點，隊伍不散的組為獲勝組。

3. 規(guī)則：每個小組在中途因動作不一致，有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時，必須全體停下，待隊伍整理好后才能繼續(xù)游戲，到達終點是以“舵手”過線為準。

(五)整理活動

學生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂做放松操練習，將身心從緊張的游戲情境中解放出來，使心理和身體獲得徹底的放松。教師簡單總結授課情況，給予全體學生積極性的評價，本課結束。

體育課課件 篇7

一、教材簡析

《快速跑的反應練習》是初中年級田徑教學的主要教材，通過不同以往的起跑形式來提高學生各種快速反應能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)學生勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著積極作用。合作游戲教學要學生在體驗快速跑的樂趣基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技術與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。游戲《踩石頭過河》和《多足蟲競走》源于學生生活和生活中的小游戲設計的，找到學生興趣“點”之后，讓學生巧妙地用跳繩系成圓圈作為石頭，既安全又方便利用，既發(fā)展了學生的快速跑能力，又掌握了跨步跑的動作，同時培養(yǎng)了學生動手動腦能力。分組練習，給學生的學習創(chuàng)造了更大的空間。通過接力賽的形式，將課堂推向一個新的高潮，同時也培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作，融洽相處，在心理健康和社會適應領域里都得到了發(fā)展。

二、學情分析

我校初二年級的學生已經(jīng)經(jīng)過一年的新課程學習，在學習習慣上已經(jīng)有了良好的養(yǎng)成，學習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。利用課外活動通過觀看比賽，讓學生學到正確的技術。

三、教學目標

運動參與目標：通過情景導入，使學生入境動情，從而積極主動地學習，且興趣濃。 運動技能目標：通過學習，培養(yǎng)學生積極向上，勇于創(chuàng)新、探究，提高學習練習興趣 身體健康目標：通過學習，互幫互助，培養(yǎng)自評和互評能力，積極參與，展示自我，養(yǎng)成團結合作的團隊精神。從而提高學生的身體素質。

心理健康目標：在情景的氛圍中體驗運動的樂趣和成功的愉悅，從而培養(yǎng)學生頑強拼搏，同舟共濟的優(yōu)良品質。

社會適應目標：通過探究合作，培養(yǎng)學生主動參與意識和自主能力。

四、教學重點、難點

教學重點：發(fā)展學生反應和合作能力的方法。 教學難點：培養(yǎng)學生的積極向上的精神。

五、教法與學法設計

本課教學把傳統(tǒng)的體育技術教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)樽灾鲗W習模式。在教學中利用體育體育游戲來激發(fā)學生的興趣，以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用，學生通過探究、協(xié)作、討論、交流、總結主動構建知識意義。教法主要采用：探索教學法、多種示范法、教學比賽法。運用探索教學法時教師依據(jù)教學內容，提出本課學習學習的重點，通過對內容的講解激勵學生自己探索創(chuàng)設游戲道具，啟發(fā)學生根據(jù)自己技術特點去選擇學習，并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術，學會鍛煉的方法，教師只對學生的學習效果作針對性引導與小結，激勵學生以積極態(tài)度參與學習。多種示范法：教師示范、本班體育骨干示范、學習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學生興趣，使學生獲得具體、形象、生動、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗，便于學生獲得更多的知識。在運用教法的同時滲透著學生的學法，在學習方法主要采用自學法、自練法、并輔以討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短、并加深對學習內容的理解。

六、教學組織形式設計

本節(jié)課在教學組織形式上給予學生自由練習的時間、空間、多種練習形式，實行全開放。準備部分利用 “彈鋼琴”游戲來調動學生的注意力和反應能力。在基本部分主要是安排一些由蹲撐、俯撐、背對蹲撐等起跑姿勢的練習，發(fā)展學生的快速發(fā)應能力，在游戲比賽中，根據(jù)自己的能力可選擇與教師、體育骨干、同學的比賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長。在結束部分讓學生以同心圓的隊形仰面躺在草坪上，全身放松，幻想著我現(xiàn)在正躺在陽光明媚的海灘邊，海鷗在上空鳴叫，海水在蕩漾，遠航的船只在鳴笛。

七、教學程序

1、課前準備——教學常規(guī)的要求

2、準備部分——反應游戲的練習和徒手操

合作游戲

4、結束部分——運用意念放松法

體育課課件 篇8

各位評委老師：你們好！我叫靳洪濱，是書院街道辦事處中心中學的一名體育教師。今天，我說課的內容是籃球行進間低手上籃的教學。

一、指導思想 ：

堅持以“健康第一，以學生為主體”的指導思想，以新課標理念為依據(jù)，在體育教學中，讓每一個學生受益；充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自我鍛煉和保護意識，注重學生實際能力的培養(yǎng)，通過探究性學習和合作學習，促進學生身心素質的全面提高，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生不怕困難、相互幫助、團結協(xié)作的優(yōu)良品質及主動思維和創(chuàng)新精神。

二．學情分析

本次課的主體是書院中學中學八年級四班的學生——對學生的實際情況，學校情況，場地器材加以分析：本班32人，上課時將學生分成 4組，各組安排小組長負責，這個年齡段的學生活潑好動，思維活躍，想象力豐富，又比較自信，而他們的潛能需要老師來開發(fā)。怎樣才能把學生的這種潛能充分挖掘出來呢？怎樣才能把這堂課的內容上的靈活多變呢？又如何在有限的課堂時間里提高學生的練習參與度？這對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。

三．教材分析：

本次課的教材為（華師大版教材），屬于（水平四）系列，八年級籃球運動單元的行進間低手上籃部分第一次課。按照新課程標準

要求，結合我校實際情況，本課安排了籃球行進間低手上籃和運球接力賽兩個內容互相搭配，符合全面發(fā)展身體的原則。

四．重點、難點

教學重點：行進間低手上籃的起動部分腳步動作 教學難點：學生理解行進間低手上籃動作要領，并能根據(jù)教

師的要求完成既定動作

五．教學目標 ：

通過平時對學生的觀察和了解，根據(jù)本教材的結構和內容分析，

結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、認知目標：通過學習行進間低手上籃，讓 學生初步了解行進間低手上籃的動作要領及動作的的基本練習方法，掌握正確的低手上籃的腳步動作。

2、技能目標：通過學習進間低手上籃動作要點，使90%以上的學生初步掌握該技術。

3、情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察，善于學習的能力，激發(fā)學習的欲望和自信心，培養(yǎng)學生在學習、比賽和練習過程中自主、合作、探究的能力，增強自尊、自信，培養(yǎng)學生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質，提高社會適應能力。

六、教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。

各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

第一板塊：開始準備部分大約8---10分鐘，利用“正反口令”隊列練習和“聽數(shù)找朋友”游戲興趣引入并完成準備活動慢跑熱身部分，目的調動學生情緒，集中學生注意力，然后再做自編籃球操，目的是讓學生身體預熱，充分活動身體各關節(jié)，預防運動損傷的發(fā)生，通過球操來提升學生身體興奮性，球操中教授學生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習，不僅提高課堂的教學氣氛，為接下來的教學內容打下技術基礎，以便進入下階段的練習做好準備。

第二板塊：是本次課的主要部分，本階段主要用分組比賽法，分成四個小組（男女各兩組）讓學生在組長的帶領分別在四個半場進行半場半場比賽，圖示法、講解法，啟發(fā)引導學生嘗試探究模仿體會行進間低手上籃動作，讓學生知道行進間低手上籃的動作要領，讓學生了解行進間低手上籃的動作要點，同時，讓基礎較好的學生體會如何幫助同伴完成動作做法，教師巡回輔導，學生以小組為單位練習、討論、模仿、在觀察中體驗，并發(fā)現(xiàn)問題，并把做法告訴大家，教師總結講解并示范動作法。

第三板塊：本階段主要發(fā)揮學生的主動性，團隊精神，學生自主練習，鞏固所學動作，教師告訴學生練習方法、保護與幫助的方法，要求二人合作完成。教師并巡回指導。

第四板塊：實踐運用。在日常行走或騎自行車時如遇到障礙物，如何運用所學前滾翻動作做到自我保護。教師設置自制障礙物，并示范。

第五版塊：優(yōu)秀學生表演（ ）動作。教師與學生共同評價。

第六版塊：素質練習，（ ）。

第七版塊：放松總結。運用拍手歌，讓學生在優(yōu)美動聽的音樂中做放松練習。教師總結本節(jié)課的學習，并安排值日生送器材。師生道別。

七、教學方法

1、充分發(fā)揮了體育骨干的作用，教學中運用了“自主嘗試、合作探究、交流、講解示范、啟發(fā)誘導、圖示、糾正錯誤”、競賽法等教學法。

2、為了體現(xiàn)學生學習的“自主性”和“探究性”，我還采取學生練習和設疑的教學方法，讓學生帶著問題真正的參與練習，而且在練習中得到認識體驗和解決問題，并產(chǎn)生自覺練習的愿望。

八、場地器材：

籃球場兩塊，標志桿四根、錄音機一部、掛圖一張，籃球33個，并保持清潔衛(wèi)生。

九、安全知識：

練習中有安全保護意識，自我保護。

十、預計運動負荷：

本課練習密度約控制在40%，平均心率為120次/分。

我的說課完畢，敬請指導，謝謝

體育課課件 篇9

活動目的：

1、在活動中能遵守交通規(guī)則，與同伴和睦相處分享快樂的心情。

2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習蹬的動作。

生活用具：

毛巾、衣筐

活動流程：

共同布置場地--------交待要求-------幼兒活動教師觀察-----接力車賽-------整理場地

活動過程：

一、共同布置場地

1 師：今天老師請你們來當小司機，司機是做什么工作的呢？那開車應該注意什么？應該往哪邊走？當小司機之前我們先來做做運動，熱熱身吧！

2 師：我們看見馬路中間有什么？(路線)今天老師想請你們來建這個防護欄，用跨欄和梅花樁,雪碧瓶你們會建出一個怎樣的防護欄呢？幼兒自行設置。

思考：幼兒已升入大班，已經(jīng)有能力自己設想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動手做。

二、交待要求：

師：現(xiàn)在我們每個人都拿到了車，而且剛才我們已經(jīng)布置好了路，在開車時我們應該保持一定的距離，以免發(fā)生撞車事故。在路上開車時注意遵守交通規(guī)則，保證安全。

三、幼兒活動教師觀察

看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。

出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。

提醒運動量大、出汗多的幼兒注意休息。

思考:停車場是在固定的一個P的地方,開始時要讓幼兒清楚,停車場的.地方.

四、接力車賽

今天我們來玩?zhèn)€游戲,我們來個接力賽,在玩的過程中,可能有危險,那怎樣來避免呢?

如:在第一個跑的過程中,我們跑步時身體不能前傾,不能去撞別的幼兒,要保持距離.

接力棒要交給對面的幼兒后,那個幼兒才能開始跑.

五、整理玩具

提醒幼兒放到原來的地方整理好。

體育課課件 篇10

一、課程介紹

今天我說課的內容是籃球——行進間單手低手投籃，課型為新授課，復習內容籃球基本功練習。下面我將從教學設計思路、教材、教學目標、教學方法等幾個方面進行分析。一、設計思路首先來說一說教學設計思路，本課根據(jù)初中課程標準的要求，堅持“健康第一”的指導思想，圍繞“以學生為本的理念”，在教學中根據(jù)學生的認知規(guī)律和身心特點。

主要采用“先練后教、自主學習”的教學模式，讓學生模仿嘗試、體驗、領悟運動技能，采用分層、分組的教學方法，關注學生個體差異，使不同層面的學生都能學有所得。

創(chuàng)建民主和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生團體意識和合作精神。

二、教材分析

本節(jié)課的教材選山東省出版社編《體育與健康》八年級第四章第三節(jié)籃球，行進間單手低手投籃是初中籃球教材中的一項重要教學內容，在籃球比賽中得分高、運用廣。

行進間單手低手投籃說課稿

通過本次窩敖徊焦娣緞薪淶ナ值褪滯獨杭際酰⒊⑹醞卣乖擻悶浼際?。通购球源T梢苑⒄寡堋⑻⑼兜然凈疃芰Γ岣吡槊?、婿棦藗R取⒘α?、耐力等素质｀奄T搖⑼縝?、磺、瓜等优虚Z分省

根據(jù)初中新課標的要求，在水平四的具體目標下（了解基本技術），完成本次課的目標。

三、學情分析

我校初三學生有非常多的籃球運動的愛好者，有部分學生具備了一定的支配球、控制球能力，但是學生由于力量較弱，在跑動或空中完成動作的能力較差。這在行進間低手投籃練習時，往往容易造成由于跑動動作地不正確而無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現(xiàn)象。

行進間單手低手投籃說課稿

因此，在教學中，應結合學生所學力學知識闡明“一大二小三高跳”的原理，并循序漸進地引導學生討論與分析，通過多種教學手段指導學生逐步掌握正確的腳步動作。

四、教學的重點和難點。

重點：投籃手充分伸展保持托球的穩(wěn)定性，腕指上挑動作要協(xié)調柔和。

難點：起跳與投籃的銜接

解決重難點的方法：

1、在教師的示范后，做上兩步單手托球向前伸展練習。

2、在籃下持球練習上兩步單手低手投籃。

教師觀察學生動作，巡回輔導，并糾正錯誤。

3、待投籃動作掌握一定程度后可練習從同學手中拿球或自己運球接行進間單手低手投籃。

4、區(qū)別對待分組練習

學練法與步驟：

1、講解示范認真觀察理解重點

2練習投籃時胳膊上舉，手指撥球不要過低前沖不易過大。

行進間單手低手投籃說課稿

學生相互觀察，互相評價動作。

3分兩組一組練習行進間單手低手投籃，一組搶籃扳球[交換練習]

學生代表示范，自評后進行更完整、準確的練習。

4區(qū)別對待適當提高或降低難度。

四、課的內容。

1、復習行進間運球（勻速、變速）體前變向換手運球

2、學習行進間單手低手投籃

第一個內容是復習行進間運球（勻速、變速）體前變向換手運球：時間安排4'。該內容所要解決的重點問題是合

第二個內容是學習行進間單手低手投籃：時間安排14''。該內容所要解決的重點問題是合

（一）開始部分兩個內容：安排4''。

一是常規(guī)內容。1''二是隊列練習，3''隊列的內容是蹲下及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。

既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

（二）準備部分時間安排，包括游戲游戲：“搬運球接力賽”

方法：全班分成兩組在端線后，成二路縱隊，第1次一個球抱到中場空手回，下一個人跑去抱回，第2次兩個球，放在中線、前場院罰球線，第3次三個球、抱去放在中線、罰球線、端線跑回、另一個人空手跑去抱回往返接力。

（三）基本部分：30'

第二個內容是行進間單手低手投籃，時間安排16''。為了解決這一內容的重、難點，使學生更好地掌握行進間單手低手投籃技術，設計了以下的教學步驟：

1、向學生介紹行進間單手低手投籃這項運動技術結構、技術要求和對發(fā)展人體各項素質的作用，在籃球運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。

2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：

練習1徒手模仿練習。

目的是（）方法：把學生分成（ ）組，在組長的帶領下體會（ ）動作。老師巡視指導。

練習2（）練習，目的是（）方法：老師巡視指導。

練習3（）練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法：老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。

3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。

4、學生根據(jù)自己練習情況及結合教師評價，組內邊練習邊評價，總結各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習方法。

（四）最后結束部分用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排5'。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。

要求學生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。

然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

五、預計課的效果：

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。

完成率在85%左右，（）能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150——160次/分，平均心率達到120——130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

六、場地器材：

場地：田徑場、籃球場；器材：籃球25各

春游課件必備七篇

“春游課件”是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精心搜集和提供的。本文旨在幫助大家更好地理解這個話題，希望您能喜歡。作為一名教師，編寫教案和課件是必不可少的任務，如果您還沒有完成，就要注意了。完整的教案的編寫是提高教師教育教學能力的關鍵。

春游課件【篇1】

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目的：

1培養(yǎng)孩子參與集體活動的意愿，在活動中遵守規(guī)則和紀律。

2.激發(fā)孩子對熱愛大自然的興趣并發(fā)芽環(huán)保意識。

活動準備：

人物木偶一個。

活動過程：

1.用木偶描繪公園的美麗風景，激發(fā)孩子們春游的欲望。

我是"公園精靈"。春天的公園很漂亮。鮮花盛開，湖水蔚藍，蝌蚪在湖中游泳，燕子在樹上跳舞，鳥兒在森林里歌唱。我想邀請你去公園春游。你想去嗎？

2師生討論了春游的特點、春游前的準備工作以及春游中應注意的問題。

（1）大家準備到什么地方去春游呢？

（2） 春游前我們應該準備些什么？

（3）春游時應怎樣乘車？

（4） 你玩的時候怎么和大家一起玩？

（5） 吃完食物后，你應該把食品袋和垃圾放進**？

小結；春游前要準備好適合活動的干糧、水、衣服和鞋子。春游時，應注意安全，不要低下手，把頭伸出窗外；游戲時，應與大家一起活動。不要亂扔食品袋和包裝紙，注意環(huán)境。

3.教師提問。

（1）小朋友是怎樣春游的？

（2） 春游，誰的行為好，誰的行為不好，為什么？

4.角色游戲"春游去"。

孩子們分別扮演司機、公園管理員和游客的角色，玩“春游”游戲，體驗春游的樂趣。

活動建議：

1.該活動應在春游前開展。

2活動適應結合兒童春游實際問題，增強教育的針對性。

春游課件【篇2】

活動目標

1、讓幼兒知道一些和父母一同出游時的安全常識。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識及自我保護能力。

核心要素：游玩時應注意跟爸媽不遠離

陌生地不亂去為安全要牢記

活動準備

兔子頭飾

提前組織幼兒排練情景劇

基本過程

（一）導入活動：

1、今天，我請來了兔媽媽和她的孩子（小灰、小白），她們要給小朋友們表演節(jié)目，請大家一定要仔細看喔。

2、邀請一位老師和小朋友一起表演。

（二）關鍵步驟：

1、情境表演：

兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊，不要獨自到危險的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了。以后，我再也不離開媽媽了?！?/p>

2、討論：

（1）兩只小兔誰做得對？

（2）我們和父母出游時應注意什么？應該怎樣做？

活動延伸

1、可通過游戲對幼兒進行安全意識的禮儀教育。

例如：游戲《老貓睡覺醒不了》

幼兒在貓媽媽身邊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，因為小貓愛游戲，悄悄走到外面去”小貓說完，輕輕離開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。

2、帶領幼兒出游，出游前對幼兒進行安全教育，進一步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

家園互動

1、家長帶幼兒出游前，給幼兒提出具體要求。

2、出游時，引導幼兒要注意安全，不獨自去危險的地方。

注意事項

外出時，要讓幼兒活動在自己的視線內。

活動反思

1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？

2、你認為這個活動的成功之處在哪里？

3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

春游課件【篇3】

主題：中班春游——探索自然樂趣

一、目標：通過春游活動，讓孩子們能夠親身感受大自然的魅力，培養(yǎng)他們對自然的興趣和保護環(huán)境的意識。

二、教學內容：

1. 外出游覽公園，觀察大自然中的植物、昆蟲、鳥類等。

2. 組織一些團隊游戲，提高幼兒的團隊合作能力。

3. 進行探索活動，讓孩子們親身參與，感受大自然的魅力。

三、教學準備：

1. 確定合適的春游目的地，如公園、植物園等。

2. 準備春游所需的物品，如帽子、雨衣、防曬霜、水壺等。

3. 確保有足夠的教師陪同并保證孩子的安全。

四、教學過程：

1. 帶領孩子走進大自然

首先，教師可以給孩子們進行一次小小的講解，介紹春天的特點，以及春天中植物復蘇、昆蟲開始活動的情況。然后，帶領孩子們進入公園或植物園，觀察、探索大自然世界。讓孩子們親自觸摸、聞聞花草的香氣，讓他們了解植物的種類和特點。

2. 做游戲，增進團隊合作意識

在公園中，組織一些適合中班孩子的團隊游戲，如接力賽、尋寶游戲等。通過這些游戲，讓孩子們學會與同伴合作，培養(yǎng)孩子的團隊合作意識，加強他們之間的友誼和溝通能力。

3. 進行探索活動，培養(yǎng)好奇心

設置一些小小的探索任務，如找尋昆蟲、觀察花朵等。讓孩子們主動參與，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，教師也可以給予一些幫助和指導，讓孩子們能夠獲得更多的認知和經(jīng)驗。

4. 總結與分享

活動結束后，讓孩子們進行總結與分享。鼓勵他們口頭表達自己在春游活動中的感受和體會，分享自己發(fā)現(xiàn)的有趣的事物。同時，教師也可以對孩子們的表現(xiàn)和成長給予鼓勵和肯定。

五、教學評價：

1. 觀察孩子們是否對春游活動表現(xiàn)出興趣并參與其中。

2. 評估孩子們在游戲和探索活動中的表現(xiàn)，包括溝通合作能力、觀察力和觸覺等方面的表現(xiàn)。

3. 通過孩子們的總結與分享，評估他們對活動的理解和對大自然的認知。

4. 教師對孩子們的積極參與和成長給予肯定和鼓勵。

六、教學后記：

通過春游活動，孩子們能夠親身感受大自然的美好，培養(yǎng)他們對自然的興趣和保護環(huán)境的意識。同時，探索活動也幫助孩子們發(fā)展他們的觀察力和動手能力，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和好奇心。這樣的春游活動對幼兒的成長有非常積極的影響，是一次難得的學習和體驗機會。

春游課件【篇4】

中班數(shù)學活動教案：春游教案(附教學反思)

中班數(shù)學活動春游教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習８的形成，知道７添上１是８，理解７和８之間多１少１的關系，理解８的實際意義，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學活動課，快來看看春游教案吧。活動目標：

1學習8的構成，知道1加7等于8。

2理解7與8的關系，理解8的現(xiàn)實意義。

三。在運算和游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣，提高孩子的思維能力和推理能力。

4培養(yǎng)孩子的觀察、判斷和操作能力。

5培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。

活動準備：

1大骰子？大灰狼頭飾？

2.每個孩子都有一塊操作材料和數(shù)字卡；可粘貼在人體上的數(shù)字卡、點卡和實體卡。

活動過程：

一、導入：出示***（1）

以游戲口吻：春天來了，羊羊們要去春游啦引起幼兒興趣，通過觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復習7以內的數(shù)。

二、展開

1教老師**（2，3）如何操作蝴蝶和花**，并學習如何形成8。

老師：羊和羊出發(fā)了。他們來到王望春花園，那里的花開的很好。

（1） 連續(xù)展示7朵花，讓孩子們跟著老師的正確數(shù)字說出總數(shù)。

（2）顯示7只蜜蜂，與花朵一一對應。 請計算單個孩子的數(shù)量。

問題：誰的蝴蝶多花少，還是一樣？

（3）出示1朵花，添在花一排的最后，請幼兒點數(shù)驗證說出總數(shù)。

（4）出示數(shù)字7和1， 7只花用數(shù)字7來表示，添上的1只花用數(shù)字1來表示，分別放在相應位置上，7添1是幾？（兒童重復7和1是8）引導兒童操作和探索，回顧7的形成，初步感知8的形成。

2兒童手術：你怎么把7朵藍色的花變成8朵？（我又加了一個）請把加的拿走放回原處，反復感知加一個的環(huán)節(jié)。

3．游戲：丟骰子

綿羊和山羊累了，在草地上玩游戲。

老師操作骰子，孩子們根據(jù)骰子六面顯示的圖案、點數(shù)和數(shù)字進行相應的肢體動作練習（如打屁股等）

4．出示***（4、5）

老師：羊和羊來到小樹林里，還有許多小樹，可以和羊和羊玩耍。

（引導孩子數(shù)數(shù)，說出總數(shù)，拍手歡迎8人，送走7人，反復感知加1的環(huán)節(jié)）

5．游戲鞏固：狼來了

玩法：保育教師扮演大灰狼，說出今天要抓數(shù)量是幾（幼兒的春游門票上的數(shù)字、點數(shù)、或實物**）的羊羊，這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來。其他羊羊在位置上裝木頭人。

（兩位教師驗證幼兒游戲結果）

6通過**（6，7）的演示，了解8中有8個1。

老師：突然一陣風吹來，蝴蝶和花飛走了，五彩繽紛的氣球在空中飄揚，

**課件：屏幕上出現(xiàn)八個不同顏色的氣球。兒同的觀點被驗證和引導去觀察。有多少個紅氣球？幾個黃色的？

……，問：1個紅色的氣球用數(shù)字幾來表示？**在課件中，八個不同顏色的氣球用八個一代表，一個點

8里面有幾個1？小結：8里面有8個1。

三、拓展理解8的實際意義。

老師：八只蝴蝶，八朵花和八個氣球都用數(shù)字八來表示。8還能代表什么？**課件，出現(xiàn)多個數(shù)量是8的畫面，

2．小結：8能代表所有數(shù)量是8的物體。

三。導語：8還能代表什么？請拿數(shù)字8到老師安排的地點去尋找數(shù)字8的項目。找到后，與同齡人和老師分享（伴光**）。

活動反思：

隨著新《綱要》的頒布和實施，幼兒數(shù)學教育的新的目標和教育價值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學教育的宗旨，為了更好的實現(xiàn)這個宗旨，我設計了這節(jié)教育活動，我以故事和游戲為雙重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知8的形成和實際意義，并在實際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學習，我希望孩子們能通過不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數(shù)學的樂趣。根據(jù)本主題的大目標和本活動內容，我為這節(jié)教育活動制定了三個教育目標：一是學習８的形成，知道７添上１是８，二是理解７和８之間多１少１的關系，理解８的實際意義，三是在操作、游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣提高幼兒的思考力和推理能力。

在組織過程中，我采取了三個步驟：一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認知中，初步感知8的形成及數(shù)數(shù)，并進行初步的等量差量判斷。第二，通過故事語言的提示，讓孩子親自操作，了解8的構成，數(shù)數(shù)，并知道7和8的關系。

第三，通過游戲，讓孩子在對抽象符號的認知中形成8的數(shù)字概念，從而理解8的現(xiàn)實意義。通過本次的活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡聽故事、喜歡做游戲，我認為幼兒數(shù)學教育以這種故事情境和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。

但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現(xiàn)了一些問題，還不能很好的關注每一個孩子，這些方面在今后的活動組織中都有待加強。

春游課件【篇5】

春游

學習目標

、讀懂例文《春游》，了解主要內容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點把在春游活動中看到的景物寫下來的。

、借助習作要點討論的提示，領會寫景一要按順序，二要抓住重點。

、按照作業(yè)要求，從春游時觀察到的景物中，選擇兩三處，有條理地寫下來。

課前活動：了解學生的旅游經(jīng)歷；為學生提供范文一篇

教學過程

一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

、導語（音樂）：燕子報喜、青蛙鳴春，不經(jīng)意間，春天邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊。春天，是萬物復蘇的季節(jié)，也是人們辛勤耕耘、播種希望的季節(jié)。蒙蒙細雨拉開了春的帷幔，低垂的柳梢穿上了動人的新綠，潺潺的溪水唱起了動人的歌謠，人們也脫去了冬裝，歡快地跳著、笑著，在田野里，在嫩綠中，感受著春天帶給他們的喜悅和希望。此時此刻，在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

、學生閉上眼睛想象，然后用詞語描繪一下。（提供詞語：春回大地萬物復蘇春光明媚春山如笑春水蕩漾春花爛漫春草如絲百花盛開百鳥爭鳴桃紅柳綠鳥語花香春意盎然）

、你還想起了哪些描寫春天的詩歌？（《春曉》《詠柳》）

二、借鑒寫法梳理思路

、導語：那一絲絲綠，一枝枝紅，一片片黃；那一縷縷風，一絲絲雨，一股股香，時時處處都誘惑著我們去尋覓，去發(fā)現(xiàn)。

、出示范文：《春游》

春天，老師帶我們去郊外游玩。

我們來到麥田旁。微風吹來，綠油油的麥苗泛起層層波浪，多好看哪！

我們來到小河邊。河兩岸桃紅柳綠。我們在河岸上小心翼翼地走著，生怕碰落盛開的桃花，踏倒嫩綠的小草。清清的河水緩緩地流著，我撿起一塊小石子扔進河里，水面上立刻蕩起一圈圈波紋。忽然，從小河拐彎的地方，游出來幾只鴨子。有一只鴨子一頭扎進水里，然后鉆出來，抖抖身上的水，朝著我們嘎嘎地叫，好象在跟我們說話呢。

（1）速讀范文，思考討論：①作者寫了春游時看到的哪些景物？先寫了什么？再寫了什么？為什么要這樣寫？②你喜歡文中的哪些句子？為什么？

（2）組織討論（適時出示）：按順序（先看到的先寫，后看到的后寫），抓重點。

三、引導表達突出個性

、情境模擬春游（播放音樂風光片）。

、春天就象是一位美麗的姑娘，背著一個大柳筐，把她的寶貝撒向人間。那么，我們剛才春游時去了哪些地方？都看到了春姑娘大柳筐里的哪些寶貝？留心觀察的同學一定能猜到。（音樂）

★提供句式：（1）我們來到（）；我們來到（）；我們來到（）

（2）春姑娘的大柳筐里有有有

春姑娘給我們帶來了帶來了還帶來了

★提高要求：（1）春姑娘的大柳筐里有（）的（），有（）的（），有（）的（）

（2）春姑娘給我們帶來了（）的（），帶來了（）的（），還帶來了（）的（）

、啟發(fā)回憶觀察的情景：那么，我們具體地來說說，春姑娘來到小河邊，把哪些春天的寶貝撒到小河里？小河邊？你就會看到怎么樣的景象？春姑娘又背著大柳筐來到田野上，把哪些寶貝撒在田野？你又看到什么樣的美景？

、小組合作：（1）要求學生把自己的發(fā)現(xiàn)和感受用一幅畫來表現(xiàn)；

（2）給自己的畫配上文字（口頭）。

★提供句式：

今天，我們在老師的帶領下去春游。

我們來到山岡上。（）

我們來到小河旁。（）

我們來到田野里。（）

我們來到（）。（）

四、口頭交流形成特色。

各小組推舉一名同學到班上進行交流。

五、小結評議鼓勵習作

春游課件【篇6】

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，在主題活動安排和各教學中滲透環(huán)保教育。我們大班開展保護我們的家園地球母親為主題的春游活動，組織全體幼兒到富佑筆廠廠區(qū)內春游，有意識地引導幼兒感受大自然的美妙，對美好環(huán)境的情感。因此，我預設了本次活動。本次活動圍繞制定一份春游計劃書展開，老師先作了一份關于春游的時間安排、游覽內容安排的計劃書，組織幼兒對這一份計劃書進行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進行協(xié)商討論，同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：孩子們制作計劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗完成任務的過程，更重要的是因為計劃書是和同伴共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，是孩子合作能力提高的一個重要契機。

活動目標：

1、引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動。

2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。感受集體生活的樂趣，培養(yǎng)集體意識、集體觀念。

3、讓幼兒感知大自然因受季節(jié)更替的影響產(chǎn)生的變化。

4、在春游中感受到家鄉(xiāng)美，增強幼兒的環(huán)境保護意識。

活動準備：

準備風箏、線、紙巾、水、方便袋。

活動過程與指導：

一、討論制定小朋友自己的春游計劃：

1、以往我們去春游總是老師為我們做準備，現(xiàn)在我們長大了，想不想為自己制定一份旅游計劃？

2、老師和大家一起把旅游的時間、游覽的內容已經(jīng)做了安排，想一想除了這些，我們還應該做些什么準備呢？

3、你認為我們的旅行包里應該帶點什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們去春游是一次集體活動，那么你認為我們應該遵守些什么規(guī)則呢？

我這里由一張春游統(tǒng)計表?？纯从惺裁次锲?。

1）、認識標簽：（零食、飲料、水果、日用品等）

2）、物品統(tǒng)計，數(shù)字比大小，什么最多？什么最少。

如：零食有多少個？飲料有多少瓶？，哪個多，哪個少？

3）、集體討論；什么東西可帶可不帶。為什么？

4）、討論為什么帶一只塑料袋。

結合環(huán)保談一談帶塑料袋的用處。如：可以把吃剩的垃圾放在袋里。

4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的，可是我估計做起來有點難，我們大家一起完成較好，那我們要分一下工，怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組，每組選一名組長并一起商討制定計劃內容）

5、制作計劃書：

1）觀察幼兒分工情況。

2）鼓勵幼兒可以去問問別的小朋友或老師。

3）有什么困難可以請老師幫忙。

4）教師把幼兒制定內容進行記錄和歸類；大家一起為計劃書出主意。

二、討論老師的春游計劃：

1、對幼兒進行安全教育：事先對學生進行行走安全、游覽安全、活動安全方面的教育以及保護環(huán)境的教育。（路途中老師隨機為幼兒講解交通安全知識）

三、交流分享：

每組派出代表交流各自小組討論的內容，其他幼兒可以補充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。教師總結。

春游課件【篇7】

一、活動目的及意義：

1、通過春游踏青活動，讓學生親密接觸大自然，尋找春天，欣賞春景，進一步感受春天的美。激發(fā)小學生熱愛大自然，培養(yǎng)積極向上的健康心態(tài)。2、豐富學生的課余生活，鍛煉學生的自理能力，增強同學間的友誼團結及凝聚力。3、培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識。鍛煉小學生通過實踐進行寫作的能力。

二、活動主題：走進春天，擁抱自然。

三、活動內容：參觀集鎮(zhèn)櫻花大道、游覽湖濱生態(tài)走道。

四、活動時間及負責人：

活動時間：201_年4月23日上午8：30—11：30

負責人：三年級班科教師

五、參加人員：三年級全體師生

六、活動路線：學?！?zhèn)櫻花大道→游覽湖濱生態(tài)走道→污水廠→碼頭→學校

七、春游要求及注意事項：

1、教師要提前到達集合地點，班主任清點人數(shù)?；顒咏Y束要清點人數(shù)。要求學生不要單獨活動。2、要求學生活動時，不攀爬樹，要注意安全，不要擁擠，不要跑，不靠近河水邊。3、不玩危險游戲，一切活動聽班主任的.指揮。4、愛護一草一木，注意環(huán)境衛(wèi)生，產(chǎn)生的垃圾，要放到指定地點。5、活動結束，11點30分之前及時返回學校。

八、安全保障措施：

1、對全體學生進行春游活動安全教育，進行食品安全教育。2、加強管理，老師自始至終提高警惕。3、學生每班分成五個小組，每組選一名組長。負責本組成員的安全。4、一旦有學生受傷，由一名教師護送學生到醫(yī)院醫(yī)治。

九、人員安排：

萬勇負責整個活動具體組織安排，向天秀負責春游線路引領，前面帶路;王宗秀老師、何均珍老師負責在來回途中過路口時指揮維持好隊伍秩序，保證學生安全。各班安排一名同學在前面挑隊旗。每班安排兩名教師負責學生行走和游玩的秩序與安全，班主任在前，任課教師在后。除此之外，各班還可安排1——2名學生協(xié)助班主任搞好學生管理。每次行動前后都要清點一遍人數(shù)。

2025慈善課件(必備9篇)

我們已經(jīng)幫您搜集了一些和“慈善課件”相關的實用資料。教案課件是老師上課預先準備好的，而課件內容需要老師自己去設計完善。?學生反應可以為教師提供更完善的教學評估數(shù)據(jù)。下面的內容只是提供參考請大家詳細閱讀！

慈善課件 篇1

慈善課件主題范文

慈善是一種偉大、高尚的情感，是人類美德的體現(xiàn)。隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，慈善事業(yè)也越來越受到關注。從基礎教育階段開始關注慈善，有益于培養(yǎng)學生的感恩之心、責任感和義務觀念。以下是一些關于慈善的教育課件，供大家參考。

主題一：什么是慈善？

慈善是一種弘揚人性良善、幫助他人、回報社會的行為。慈善的核心是愛心和善良的感情，它是公益事業(yè)的重要組成部分，是構建和諧社會的重要基礎。

主題二：慈善的形式和內容

慈善行為具有多種形式和內容。最常見的形式包括捐款、義工活動和物資捐贈。慈善的內容可以涉及保護環(huán)境、關愛老人、扶貧濟困、教育支持等多方面。

主題三：慈善對社會的重要性

慈善對社會的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：促進社會和諧、緩解社會矛盾、提升社會文明程度、推動社會發(fā)展、傳承社會正能量、激勵更多人加入慈善事業(yè)等。

主題四：青少年如何參與慈善事業(yè)

青少年在參與慈善事業(yè)時，可以通過學習、捐款、義工活動、成立慈善組織等多種形式來發(fā)揮作用。在此過程中，他們能夠鍛煉自己的做事能力、責任心、團隊協(xié)作能力以及感恩和愛心等品質。

主題五：如何推動慈善事業(yè)的發(fā)展

提高慈善事業(yè)的公信力、促進慈善組織的發(fā)展、加強慈善文化的普及、鼓勵企業(yè)社會責任、加強全民參與、加強政府支持、加強監(jiān)管和評估等是推動慈善事業(yè)發(fā)展的關鍵因素。

結論：

通過學習慈善課件，學生能夠了解到慈善的概念、意義、形式和發(fā)展過程，發(fā)展自己的愛心和責任感，不斷提高對社會、對生命的尊重和關懷。同時，學校、家庭和社會應該共同努力，推動慈善事業(yè)的健康發(fā)展，讓更多人參與其中，共同為美好的社會和諧貢獻自己的力量。

慈善課件 篇2

慈善課件

慈善是人類文明進步所必需的一種品德和行為，它是人類社會發(fā)展的必然要求。慈善可以緩解社會矛盾、影響社會發(fā)展、減輕社會負擔、促進人類精神文明的提高，是一種非常有用的社會公益行為。在我們的日常生活中，我們常?？吹酱壬乒婊顒?，如募捐、義賣、慈善演出等等，這些活動都是為了幫助有需要的人群，讓他們能夠得到更好的生活。

慈善的概念非常廣泛，可以包含很多方面。從物質上看，慈善可以是捐助款物、賑濟救災、照顧孤兒、老人、殘疾人、貧困家庭等等。從精神上看，慈善可以是關愛他人、尊重他人、幫助他人、鼓勵他人等等。無論是從物質還是從精神上，慈善都是一種溫暖的力量，可以為人們帶來希望和力量。

在我們的生活當中，我們應該時刻關注身邊的人，關注那些有需要的人。我們可以做出一些小的貢獻，比如為乞討者買一份快餐、送給老人一些生活用品、給路邊的漂流者提供一些幫助等等。這些微小的行動雖然不會引起轟動，但它們確實能夠讓人們感受到關懷和溫暖，讓社會更加美好。

除了平時的行動之外，我們還可以通過參與一些慈善活動或者捐款捐物來幫助那些處于困難中的人。我們可以參與一些愛心義賣、義演活動，為需要幫助的人籌集資金。當然，我們還可以通過特定的渠道，向一些正規(guī)的慈善機構進行捐贈，為有需要的人提供幫助。

在我們的生活中，無論是從自身還是從社會上看，慈善都是非常重要的。它不僅能夠解決人們的需求，也能夠讓我們更好地感受到生命的意義和價值。因此，我們應該始終關注身邊的人，關注那些有需要的人。只有這樣，我們才能讓我們的社會更加美好。

慈善課件 篇3

慈善課件主題范文：慈善的定義、意義及實踐

慈善是人類文明的重要組成部分，是一種幫助弱勢群體的精神和行為。它可以體現(xiàn)人與人之間的善良與同情，也可以提升整個社會的文明程度。本文將探討慈善的定義、意義及實踐。

一、慈善的定義

慈善是指為幫助他人而進行的無私行為，包括捐款、捐物、志愿服務、獻血等。慈善的核心是幫助他人，這種幫助不限于物質，也包括精神上的支持、關愛和鼓舞。慈善的本質是使別人得到更好的生活，為社會貢獻自己的力量。

二、慈善的意義

慈善的意義是多維的，它不僅對受助者有益，也對行善者、社會和國家有益。具體來講，慈善的意義主要包括以下幾個方面：

1. 提高社會的道德水準。慈善是道德的體現(xiàn)，它能讓人們更加關心弱勢群體，并促進人們間的相互關愛和信任。

2. 幫助弱勢群體擺脫困境。弱勢群體通常缺乏生活條件、醫(yī)療陪護、教育資源等多方面的支持，慈善活動則可以提供這些資源和支持，幫助他們更好地融入社會。

3. 促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。社會不同階層之間的差距和矛盾是導致社會動蕩的重要原因之一，慈善活動則能彌合這些差距和矛盾，促進社會的和諧與穩(wěn)定。

4. 提高行善者的個人素質。參與慈善活動的人可以感受到幫助別人的快樂和滿足感，促進個人道德觀念的升華。

5. 為國家減輕負擔。慈善活動可以為國家援助、救濟等工作減輕負擔，合理分散社會資源。

三、慈善的實踐

慈善固然重要，但實踐起來卻可能有一定難度。下面給出一些具體操作建議：

1. 多了解慈善機構和項目?？梢酝ㄟ^慈善組織的官網(wǎng)、微信公眾號等進行了解，并選擇可信、可靠的慈善機構開展慈善行動。

2. 自覺參與慈善活動?？梢詤⒓哟壬浦驹刚呓M織，定期進行志愿服務，為他人盡一份力。

3. 愛心捐款?？梢赃x擇合適的慈善機構進行捐款或資助，從而直接幫助弱勢群體。

4. 推廣慈善理念。在日常生活中可以多向他人傳遞慈善理念，宣傳慈善的重要性和意義，鼓勵更多人參與其中。

總之，慈善是一種美德，是一種情操，是一種思想。只有每個人都能從自身做起，從心中產(chǎn)生善念，并將這種善念付諸行動，才能讓慈善的精神在社會中生根發(fā)芽，茁壯成長。

慈善課件 篇4

第四單元活動

續(xù)寫《喜羊羊與灰太狼劉采芹

教學目標：

續(xù)寫《喜羊羊與灰太狼》故事情節(jié)合情合理，能夠體現(xiàn)喜洋洋勇敢面對困難、克服困難的精神。讓學生受到教育。

教學重難點：

故事的合理性、故事情節(jié)以引人

教學過程：

1、導入

1同學們，你們經(jīng)?？磩赢嬈瑔?？你最喜歡中國的那部動畫片？

2、板書：喜羊羊與灰太狼

3、你喜歡《喜羊羊與灰太狼》中的哪個人物，為什么？

4、這節(jié)課我們要續(xù)編故事《喜羊羊與灰太狼》

2、新授

1、**《喜羊羊與灰太狼》第500集。

2、看完動畫片你覺得這個是結束了嗎？后面有可能發(fā)生什么事情，請同學們發(fā)揮你的想象續(xù)編故事，同桌交流。

3、個別學生在班上講故事

3、寫故事

大家剛才講的很精彩，請拿出你的筆噶這個故事寫下來，回去給父母讀一讀。

4、小結

《喜羊羊與灰太狼》故事中的喜洋洋善良勇敢，我們要學習他這種品質。

慈善課件 篇5

慈善是一種人類的美德，其本質是無私奉獻和善行。許多人受益于慈善活動，慈善不能僅僅停留在個別善舉上，而是需要注重長期性和系統(tǒng)性，這樣才能從根本上改善人們的生活和社會狀況。

慈善課件是一種以網(wǎng)絡為主要依托開展教育和宣傳的手段，它能夠有效的推廣、普及、加強慈善事業(yè)。慈善課件有許多不同的形式，可以包括視頻、PPT、文檔、圖片等多種形式展現(xiàn)，而且既可以作為公益組織內部的宣傳教育資料，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，吸引更多的社會群眾參與慈善事業(yè)。

針對慈善課件的編寫，首先需要考慮的是慈善的定義和重要性。要想讓人們真正理解慈善的價值，需要引導大家從慈善對個人和對整個社會的影響角度進行思考。此外，我們還需要通過慈善的案例和數(shù)據(jù)，向大家展示慈善帶來的積極影響。

在深入闡述慈善本質后，我們還需要分析慈善的現(xiàn)狀和面臨的問題。目前，許多公益組織在募集資金方面遇到了困難，同時也存在著慈善行業(yè)的信任危機。因此，我們需要在慈善課件中加入維護公開各類捐贈方信息等內容，以提高公眾的信任度。

最后，我們還需要引導大家如何進行慈善活動。在給大家提供相關的調查和案例內容后，我們還需要從實際操作方案、計劃和組織等方面提供指導，鼓勵更多人投身到慈善事業(yè)中來。我們還可以在慈善課件中提供往年籌集的資金用于何種具體項目和任務，讓全體讀者清洗知道自己所捐助的資金具體用于何種用途，增強愿意捐贈的人對公益組織的信任感。

總之，慈善課件是推廣慈善事業(yè)的重要手段，它不僅能夠通過網(wǎng)絡傳播，而且能夠起到重要的宣傳和教育作用。為了讓慈善事業(yè)得以更好地發(fā)展，我們需要更加注重慈善教育，并制作更為專業(yè)的慈善課件，為推動慈善事業(yè)向更高層次發(fā)展貢獻自己的力量。

慈善課件 篇6

慈善課件

慈善，一詞源自佛教，意為“多積善緣”。如今，已成為人們愛心捐助和無私奉獻的體現(xiàn)。越來越多的人參與慈善事業(yè)，投身于許多有益于社會和人類的公益項目。慈善課件就是對這樣一種精神的發(fā)揚和推廣，引導人們積極參與到愛心事業(yè)中，以小善之舉倡導大愛主義，為社會和人類的進步貢獻一份力量。

一、慈善的意義

做慈善是一種對人性的肯定，是個體與社會之間連接的橋梁。因為生活在復雜的社會中，我們難以避免各種矛盾與沖突，難以滿足每個人全部的需求。慈善是一種自然的對人人平等的原則的肯定，是對社會正義的肯定。無論是小善行，還是大慈善，都體現(xiàn)出人們對慈善的贊賞和認可，是一種點滴積累、慢慢堆砌的人性美。它可以體現(xiàn)出人們的情感，教育人們懂得關愛，傳遞正能量，推動社會文明進程。

二、慈善的形式

慈善并不局限于一種形式?？梢允蔷杩?、捐物、捐助，也可以是贈予、賜予、散發(fā)等等。具體來說，慈善形式包括以下幾個方面：

1.財產(chǎn)捐贈-無形財產(chǎn)（如股權、知識產(chǎn)權等）或者有形財產(chǎn)（如現(xiàn)金、物品等）的捐助。

2.公益義賣﹣通過線上和線下的方式，以購物 or 義賣的方式進行募捐。將義賣所得捐給需要的社區(qū)與團體。

3.志愿者工作-免費為社會和團體提供協(xié)助，從而通過自己的身體和心靈的力量，在發(fā)揮自身長處的同時為社區(qū)提供服務。志愿者活動已成為全球發(fā)展最快的慈善形式之一。

4.社會企業(yè)-以解決社會問題為使命的企業(yè)

三、慈善的具體步驟

1.選擇目標：了解各種慈善活動，選擇符合自己心理和物質條件的目標，以確定自己的方向。

2.全面考慮：考慮到時間、精力、經(jīng)濟、專業(yè)素質等方面，要有一個全面考慮，保證自己和被資助者的雙方利益。

3.有計劃地執(zhí)行：做好慈善需要有計劃和目標，不能盲目。具體步驟包括：調查了解、制定計劃、募集資金或物品、執(zhí)行方案、跟蹤效果、總結經(jīng)驗。

4.在執(zhí)行中有創(chuàng)造性：做慈善不僅僅是機械地給予，更需要有一些創(chuàng)新的思考。例如，在一些農(nóng)村地區(qū)，普及生育保險可以更好地幫助貧困家庭，而不是純粹地捐贈物品。

四、慈善的重要性

慈善在人們的生活中扮演著重要的角色。首先，它有助于社會穩(wěn)定 - 緊跟社會發(fā)展步伐，解決一些社會問題，讓人們更好地融入社會。 其次，它可以營造社會風氣 - 我們可以通過大力宣傳、鼓勵和激勵活動來提升社會的慈善意識，營造出一個愛心、關愛、積極向上的社會風氣。再次，它可以提高個人素質 - 慈善行為通常要求對自己的嚴謹控制和對別人的責任心，有助于自我提高和完善。最后，它可以促進人際關系 - 通過參與慈善活動，人們建立新的社會關系。

五、結語

慈善是一種美德，它不僅僅體現(xiàn)了人的愛心、關愛和友愛，更深層次地反映了整個社會的進步和發(fā)展。將愛心融入平凡的生活，推動無數(shù)個人參與愛心事業(yè)，形成社會力量的匯聚，得以可持續(xù)發(fā)展。同時慈善不單是把錢捐給賑災機構和義賣，也不單是成為志愿者，更多的是像從我們內心中發(fā)出的深深的善良。

慈善課件 篇7

慈善是一種無私的獻愛和付出，它源自人類內在的愛心，刻印于每個人的心靈深處。慈善并不一定要通過捐贈財物才能展現(xiàn)，在日常生活中，讓孤寡老人過馬路、給路上遇到困難的人伸出援手、以及幫助身邊的朋友、家人等，都是體現(xiàn)慈善的重要方式。

我們身邊有很多的慈善組織，從紅十字會、中國扶貧基金會、中國兒童少年基金會到愛佑慈善基金會、騰訊公益等，這些組織都是通過募集善款、捐贈物資等方式來幫助有需要的人群。通過這些慈善組織的努力，許多貧困地區(qū)的孩子們得以享受到了優(yōu)質教育、醫(yī)療服務、健康飲水以及更為好的生活品質。同時，慈善行為也在很大程度上切實地發(fā)揮了社會公益服務的重要作用，對于推進全社會的道德、文明、和諧建設具有深遠的意義。

在如今的社會中，慈善救助已經(jīng)逐漸普及到了人們的生活中，以及深入到了各個領域。例如，大型企業(yè)開展公益活動、社會團體成立公益組織、地方政府開展公益慈善項目等。這些活動的目的在于推進社會的公德和道德風尚，同時也加強人與人之間的情感紐帶，促進感情的交流和親近。

誠然，慈善救助不應該僅僅停留在表面，固化在某種教條的規(guī)模上，相反，更多的應該是心靈與心靈的溝通，是有質量的付出和關注。我們需要更多地深入貧困地區(qū)，了解真正的需求，為當?shù)厝嗣裉峁嶋H的幫助，帶動當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。同時，我們也應該幫助那些有特殊困難的人群，如殘疾人、孤兒、特殊兒童等，通過真正的關愛和幫助，讓他們重新感受到社會的溫暖和寬容，帶領他們再次走進這個社會的大家庭。

總之，慈善是一種大愛行為，是一種“為他人著想”的道德實踐。無論我們的慈善行為大小，都能夠讓我們身邊的人們、甚至意想不到的人受益。慈善以其無私的付出和深度的感動，不斷地激勵著每一個人的愛心，同時也點亮了全社會良好公益服務的實踐之道。

慈善課件 篇8

慈善課件是一種可以幫助學生了解慈善及其作用的教育材料。在慈善課件中，我們可以了解慈善的種類、慈善的作用、慈善的組織形式、慈善的歷史背景等等。下面，我們來看一下慈善課件中可能出現(xiàn)的一些主題。

主題一：什么是慈善

慈善是指環(huán)保、扶貧、救災、資助教育等一系列的公益事業(yè)。它是一種關注社會弱勢群體的行為，旨在解決社會的問題。慈善是一種積極的行為，可以幫助我們建立一個更加和諧的社會。

主題二：慈善的作用

慈善的作用是什么？它可以解決社會的問題，改善社會的風氣，幫助社會弱勢群體獲得更好的生活，并且可以推動社會的發(fā)展。慈善還可以增強社會的凝聚力，讓人們更加團結，讓社會更加穩(wěn)定。

主題三：慈善的組織形式

慈善的組織形式有很多種。它可以是由政府組織的慈善項目，也可以是由社會力量組織的民間慈善組織。無論哪種形式，慈善的目的都是為了幫助社會。政府可以通過組織慈善項目，來解決社會的問題。而民間慈善組織，則可以更好地配合政府的工作，發(fā)揮更好的作用。

主題四：慈善的歷史背景

慈善的歷史可以追溯到古代。在古代，有一些人關注著社會的問題，并且付出了自己的力量來幫助社會弱勢群體。這些人可以是皇帝、太后、貴族等等。在現(xiàn)代社會，越來越多的人意識到了慈善的重要性，開始關注著社會的問題，并且希望通過自己的力量來改變社會的現(xiàn)狀。

主題五：怎樣參與慈善

慈善可以通過很多方式來參與，比如捐款、志愿者活動、義賣等等。每個人都可以在自己的能力范圍內來參與慈善活動，幫助社會弱勢群體。我們可以參加一些志愿者活動，為社區(qū)居民提供幫助；我們也可以通過捐款來幫助那些需要幫助的人；我們還可以通過參加義賣，來為慈善事業(yè)做出自己的貢獻。

總結：

以上就是慈善課件中可能出現(xiàn)的一些主題。通過了解這些主題，我們可以更好地理解慈善，了解其作用，知道怎樣參與慈善。慈善不是一種單一的行為，它涵蓋了很多方面，需要我們每個人共同努力，才能讓社會變得更加美好。

慈善課件 篇9

主題一：慈善籌款活動設計

慈善籌款活動是一項獨特的慈善活動，可以讓許多人加入其中，通過眾籌的方式幫助有需要的人。在設計慈善籌款活動之前，需要明確以下幾點：

1. 目標：明確慈善籌款計劃的目標是什么，比如幫助一些貧困家庭、需要醫(yī)療救助的人或是愛心機構。

2. 眾籌方式：需要選擇一種適合自己的眾籌方式，可以是線上眾籌平臺（如淘寶公益、愛心捐贈寶）、線下慈善義賣或是慈善晚會等。

3. 籌款方式：可以設置單筆捐款、按比例捐款或是每筆捐款最高上限等多種籌款方式，讓參與者自由選擇。

慈善籌款活動的設計應該盡可能地吸引更多的人加入其中，在活動中，可以設計各種游戲、抽獎和互動環(huán)節(jié)，吸引更多人的參與和捐贈。此外，活動的宣傳也是非常重要的，可以通過社交媒體、微信公眾號等渠道，讓更多的人了解和關注慈善籌款活動。

主題二：慈善理念與行動

慈善不僅是一種人文關懷，更是一種社會責任。每個人都應該時刻提醒自己，關注周圍的人和事，用自己能力所及的方式幫助他人。

為什么要做慈善？慈善能帶給我們更多的意義、快樂和成就感。通過慈善行動，我們不僅可以幫助有需要的人，同時也能學習到更多的知識、積累人脈和提升自己的影響力。同時，慈善行動也可以激勵更多的人關注社會公益，倡導全社會關心弱勢群體，形成濃厚的慈善氛圍。

如何做慈善？除了參與一些慈善活動外，每個人也可以在日常生活中體現(xiàn)慈善精神。例如，可以定期捐贈衣物、書籍、玩具等物品給有需要的群體；可以參與志愿者活動，幫助需要幫助的人；可以與身邊的家人、朋友分享自己的慈善理念，一起行動起來，用實際行動來傳遞愛心和溫暖。

只要每個人都能積極發(fā)揮自己的力量，用實際行動傳遞愛心，相信我們的社會將會變得更加美好！