幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z(yǔ)兒歌推薦

幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z(yǔ)兒歌推薦。

兒歌是兒童學(xué)英語(yǔ)的重要途徑之一，因?yàn)閮焊璧男蓛?yōu)美、易于記憶，可以幫助孩子更加輕松、愉悅地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如果你正在尋找兒歌英語(yǔ)大全，那么你來(lái)對(duì)地方了。下面是小編精心整理的幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z(yǔ)兒歌推薦，趕緊來(lái)看看吧！

幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z(yǔ)兒歌推薦（1-20）

01. Twinkle, Twinkle, Little Star：《小星星》，這首歌大家都非常熟悉，是繁體兒歌中最經(jīng)典的之一。

02. Five Little Monkeys：《五只小猴子》，快節(jié)奏的歌曲教授孩子們?nèi)绾螖?shù)數(shù)，并引導(dǎo)他們以愉快的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

03. The Wheels on the Bus：《公共汽車(chē)之輪子》，這首歌以卡通風(fēng)格活潑有趣，其中運(yùn)用了許多生動(dòng)的手勢(shì)，幫助孩子們更好地記憶歌詞。

04. Head and Shoulders, Knees and Toes：《頭、肩、膝、足》，這是一首非常受歡迎和非常有趣的兒歌，因?yàn)樗膭?lì)兒童學(xué)習(xí)身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。

05. If You’re Happy and You Know It：《如果你快樂(lè)就拍拍手》，是一首廣受歡迎的英語(yǔ)兒歌，其中許多動(dòng)作和表情會(huì)使孩子們快樂(lè)地唱出來(lái)。

06. Old MacDonald Had a Farm：《老麥克唐納有個(gè)農(nóng)場(chǎng)》，這首歌教授孩子們動(dòng)物的名稱(chēng)和聲音，并促進(jìn)孩子們對(duì)動(dòng)物和自然的愛(ài)。

07. Baa Baa Black Sheep：《咩咩黑羊》，這首謠言簡(jiǎn)單，旋律又悅耳，是上百年來(lái)各國(guó)兒童最喜歡的之一。

08. Mary Had a Little Lamb：《瑪麗有只小綿羊》，這首膾炙人口的歌曲教授孩子們生活中的常見(jiàn)事物，如小綿羊、學(xué)校和老師等等。

09. This Old Man：《這位老人》，這首歌以樂(lè)器演奏的形式呈現(xiàn)，是一個(gè)數(shù)字游戲歌曲，教授孩子們從1數(shù)到10。

10. London Bridge Is Falling Down：《倫敦大橋倒塌了》，這首歌的旋律優(yōu)美迷人，鼓勵(lì)孩子們唱出每個(gè)字母的發(fā)音。

11. Row, Row, Row Your Boat：《小船劃水》，這首風(fēng)靡全球的兒歌以乘坐小船為主題，是讓孩子們理解節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的好方式。

12. The Itsy Bitsy Spider：《小小蜘蛛》，這首歌的旋律生動(dòng)活潑，鼓勵(lì)孩子們數(shù)數(shù)字并學(xué)習(xí)所有的顏色。

13. Mary, Mary, Quite Contrary：《瑪麗，瑪麗，大膽而不平凡》，這首歌教授兒童如何種植花卉，讓他們了解自然界的美好。

14. Pop Goes the Weasel：《流氓跳舞》，這首歌的旋律優(yōu)美，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)物、天氣和自然環(huán)境。

15. Yankee Doodle：《揚(yáng)基騎士》，這首歌講述了美國(guó)的歷史，是讓孩子們了解西方文化的好方式。

16. Old King Cole：《老國(guó)王科爾》，這首歌教授孩子們常見(jiàn)的食品、食物和服飾。

17. Rock-A-Bye，Baby：《嬰兒晚安曲》，這首歌非常適合讓孩子睡覺(jué)，給他們帶來(lái)寧?kù)o和安穩(wěn)。

18. Hickory Dickory Dock：《鼠兒爬鐘》，這首歌教授孩子們?nèi)绾斡脭?shù)字表達(dá)時(shí)間，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)這一重要技能。

19. Humpty Dumpty：《小矮人》，這首歌柔和悅耳，講述了一個(gè)小人物的命運(yùn)，引導(dǎo)孩子們思考生命的意義。

20. Little Bo Peep：《小芭碧》，這首溫馨的歌曲講述了一個(gè)女孩的生活經(jīng)歷。

幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z(yǔ)兒歌推薦（21-40）

21. Three Blind Mice：《三只瞎老鼠》，這首歌的旋律悅耳，讓孩子們快樂(lè)地唱出歌詞。

22. The Alphabet Song：《字母歌》，這首歌教授孩子們26個(gè)英文字母和發(fā)音，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)而不枯燥。

23. Frere Jacques：《近江之春》，這是一首古老的兒歌，與其他的兒歌有所不同，帶有歐洲的浪漫風(fēng)情。

24. The Farmer in the Dell：《農(nóng)夫在菜園里》，這首歌教授孩子們各種動(dòng)物和自然元素，并提供有趣的生動(dòng)圖片資料。

25. Do Your Ears Hang Low?：《耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)》，這首歌講述了動(dòng)物之間的眉目傳情，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)情感表達(dá)和溝通技能。

26. Skip to My Lou：《歡跳我的路》，這首歌的旋律歡快，教授孩子們節(jié)奏和音調(diào)。

27. Pease Porridge Hot：《豌豆泥熱熱的》，這首歌教授孩子們?nèi)粘Ｉ钪械呐腼兗寄堋?/p>

28. Teddy Bear, Teddy Bear：《泰迪熊，泰迪熊》，這是一首可愛(ài)的歌曲，讓孩子們從娃娃抓起，掌握這種與人溝通的特殊方式。

29. A Tisket，A Tasket：《七彩籃子》，這首歌教授孩子們顏色和形狀，讓他們更深入地了解物品。

30. Apples and Bananas：《蘋(píng)果和香蕉》，這首歌教授孩子們談?wù)摵退伎?，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

31. When the Saints Go Marching In：《圣徒行進(jìn)曲》，這是一首非常流行的歌曲，教授孩子們宗教知識(shí)和西方文化。

32. I’ve Been Working on the Railroad：《我在鐵路上工作》，這首歌教授孩子們關(guān)于媒體和美國(guó)歷史的知識(shí)。

33. She’ll Be Comin’ Round the Mountain：《她會(huì)來(lái)到山上》，這首歌教授孩子們大自然的美、自然災(zāi)害和各種防范措施。

34. Sally Go Round the Sun：《薩莉圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)》，這首歌旋律歡快，教授孩子們關(guān)于天氣和自然風(fēng)景的知識(shí)。

35. Eensy Weensey Spider：《小小蜘蛛爬上臺(tái)》，這首歌的旋律悅耳，教授孩子們關(guān)于算術(shù)和時(shí)間的知識(shí)。

36. I’m a Little Teapot：《我是一個(gè)小茶壺》，這首歌鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)家庭和日常生活用品。

37. Jack and Jill：《杰克和吉爾》，這首歌講述了兩個(gè)孩子協(xié)作的故事，鼓勵(lì)孩子們愛(ài)作為團(tuán)隊(duì)。

38. It’s Raining, It’s Pouring：《下雨了，淅瀝嘩啦》，這首歌講述了天氣的不同，鼓勵(lì)孩子們關(guān)心天氣和自然環(huán)境。

39. Hot Cross Buns：《熱十字餅》，這首歌教授孩子們?nèi)绾魏姹汉蜕虡I(yè)知識(shí)。

40. Lavender’s Blue：《薰衣草藍(lán)》，這是一個(gè)溫馨的英國(guó)民謠，教授孩子們寶貴的文化知識(shí)。

幼兒?jiǎn)⒚稍缃逃⒄Z(yǔ)兒歌推薦（41-69）

41. Ten in the Bed：《床上十個(gè)好習(xí)慣》，這首歌講述了床上怎樣擺放好習(xí)慣和健康知識(shí)。

42. Michael Finnegan：《ok耳哈》，這首歌以快節(jié)奏的歌詞講述了機(jī)智諧趣故事。

43. Pop! Goes the Popcorn：《爆米花爆炸了》，這首歌教授孩子們廚房的基本知識(shí)和操作技能。

44. My Bonnie Lies Over the Ocean：《康祖兒在海邊》，這首歌講述了一個(gè)浪漫的愛(ài)情故事，鼓勵(lì)孩子們了解愛(ài)情和親情。

45. London’s Burning：《倫敦大火》，這首歌教授孩子們從多個(gè)角度了解火災(zāi)的原因、預(yù)防和問(wèn)題處理。

46. Oh Where, Oh Where Has My Little Dog Gone?：《我的小狗去了哪里？》，這首歌講述了一個(gè)搞笑和感人的狗狗故事。

47. Sing a Song of Sixpence：《六便士曲》，這是一個(gè)古老而奇妙的交互式諺語(yǔ)，已經(jīng)演變成了一個(gè)流行的兒歌。

48. I’m a Little Snowman：《我是一只小雪人》，這首歌教授孩子們識(shí)別雪人元素、形狀和顏色。

49. Little Red Wagon：《紅色的小車(chē)》，這首歌激發(fā)孩子們的想象力，思考如何建立學(xué)習(xí)者之間的共同技能。

50. The Muffin Man：《松餅人》，這首歌的旋律悅耳動(dòng)聽(tīng)，教授孩子們烘焙和糖果食品的選擇。

51. There’s a Hole in the Bottom of the Sea：《海底有個(gè)洞》，這首歌非常適合教授孩子們環(huán)境保護(hù)、自然歷程和變化。

52. B-I-N-G-O：《賓戈》，這首激動(dòng)人心的歌曲教授孩子們?nèi)绾纹磳?xiě)字母和比較拼寫(xiě)單詞。

53. Little Bo Peep Has Lost Her Sheep：《小芭碧丟了綿羊》，這首歌的旋律歡快，教授孩子們關(guān)注環(huán)境，保護(hù)公共設(shè)施。

54. All the Pretty Little Horses：《漂亮的小馬》，這首歌的旋律悅耳，教授孩子們識(shí)別動(dòng)物元素，學(xué)習(xí)如何愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

55. Little Miss Muffet：《小小姑娘mufet》，這首歌教授孩子們學(xué)校和吃飯的基本禮儀和規(guī)矩，從而促進(jìn)他們的健康和養(yǎng)成良好習(xí)慣。

56. I’m a Little Scarecrow：《我是一個(gè)小稻草人》，這首歌教授孩子們?nèi)绾畏N植、管理作物，鼓勵(lì)他們了解自然的奧秘。

57. The Marvelous Toy：《神奇的玩具》，這首歌以幻想和謊言為特征，引導(dǎo)孩子們思考真相和倫理道德。

58. I’m H-A-P-P-Y：《我很開(kāi)心》，這首歌的旋律歡快，鼓勵(lì)孩子們用積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

59. There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly：《有一個(gè)老太婆吃了一只蒼蠅》，這首歌是以幽默和幻想為特征，非常適合滿(mǎn)足孩子們的好奇心和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

60. Little Sir Echo：《小回聲》，這首歌教授孩子們語(yǔ)言知識(shí)和底層描寫(xiě)，促進(jìn)他們的理解和表達(dá)能力。

61. Little Brown Jug：《小棕色的水瓶》，這是一首流行的美國(guó)謠言，已經(jīng)成為一首經(jīng)典的兒歌。

62. Polly, Put the Kettle On：《波利，快快燒開(kāi)水》，這首歌教授孩子們基本的烹調(diào)技能，鼓勵(lì)他們參與家庭生活和家務(wù)分工。

63. The Hokey Pokey：《歡樂(lè)放韻》，這首歌使孩子們參與到游戲中來(lái)，增加他們的身體感知和協(xié)調(diào)技能。

64. My Blue Dove：《我的藍(lán)色鳩》，這首歌以溫柔和愛(ài)為特征，教授孩子如何珍惜愛(ài)情和寶貴的感情。

65. Hey Diddle Diddle：《嘿，首戲》，這首歌以旋律悅耳，教授孩子們?nèi)绾翁剿餍碌氖挛铩?/p>

66. Jack Be Nimble：《杰克非常機(jī)靈》，這首歌讓孩子們?cè)诟枨懈惺艿絻和蓯?ài)的特性。

67. Lazy Mary：《懶惰的瑪麗》，這首歌教授孩子們?nèi)绾巫黾覄?wù)和如何照顧自己，培養(yǎng)他們的獨(dú)立和自理能力。

68. The Moon Song：《月光兒歌》，這首歌的旋律悅耳動(dòng)聽(tīng)，教授孩子們識(shí)別月球和星星等天文知識(shí)。

69. The More We Get Together：《我們?cè)谝黄鸬脑蕉唷?，這首歌鼓勵(lì)孩子們建立友誼，恪守友誼信條。

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怎樣啟蒙幼兒的科學(xué)興趣

培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)，是幼兒教育的重要組成部分，也是時(shí)代發(fā)展的需要。

一、策略地引導(dǎo)孩子的興趣

1、引導(dǎo)觀察自然、激發(fā)幼兒興趣

大自然有無(wú)窮的奧秘，它的神奇美妙蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的科學(xué)教育素材。為此，我盡量創(chuàng)造條件帶幼兒到大自然中去，并因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)開(kāi)發(fā)。秋天來(lái)了，帶領(lǐng)幼兒到室外觀察，樹(shù)上的葉子變黃了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉象蝴蝶一樣飛落下來(lái)，人們穿上了毛衣。泥土是蚯蚓、小甲蟲(chóng)、小花、小草等動(dòng)植物的家，當(dāng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)時(shí)，興奮不已，探索興趣更加強(qiáng)烈。我?guī)W(xué)生到野外觀察螞蟻的住處，生活習(xí)性，以及怎樣搬運(yùn)糧食。觀察金魚(yú)怎樣游泳；鳥(niǎo)兒在空中怎樣飛等。

2、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)科學(xué)興趣

“百聞不如一見(jiàn)”，“一見(jiàn)不如一試”。用實(shí)驗(yàn)的方法，使幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如認(rèn)識(shí)鹽和糖，給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備二個(gè)杯子，一盒鹽和一盒糖。鹽和糖都是白色的晶體，讓學(xué)生觀察顆粒，用舌頭嘗一嘗味道。孩子們聯(lián)系以往的生活常識(shí)很輕松地認(rèn)識(shí)兩種物質(zhì)的特征。再如：認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)時(shí)，我給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小盒，里面裝有紙、木頭、鐵釘、塑料等。小朋友在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了磁鐵吸鐵的特征，然后就用磁鐵玩起了“釣魚(yú)比賽”、“龜兔賽跑”等游戲，從而鞏固了關(guān)于磁鐵特性的認(rèn)識(shí)。

3、每周說(shuō)說(shuō)新發(fā)現(xiàn)

每周六，我都讓大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)新發(fā)現(xiàn)，如“起重機(jī)的力氣為什么那么大?”、“火箭為什么上天時(shí)冒煙?”、“金魚(yú)睡覺(jué)時(shí)為什么不閉眼睛”。漸漸地發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多，在交流中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了探索興趣。

4、娃娃情趣記錄本

讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式將生活中的發(fā)現(xiàn)，觀察到的現(xiàn)象和自己的感受記錄下來(lái)并進(jìn)行表述，這就是“娃娃情趣日記”。有的幼兒在記錄本中畫(huà)下了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)落在水中的情形，他說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在水中，大雨點(diǎn)是大圈小雨點(diǎn)是小圈。為什么呢?”、“下過(guò)雨，為什么會(huì)有彩虹?”、“我想發(fā)明一輛吸塵車(chē)吸完空氣中所有的灰塵，讓大家都能吸新鮮空氣?！本瓦@樣，我領(lǐng)學(xué)生觀察——探索——再觀察——再探索，促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)教育氛圍

為激發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的興趣，我還在生活中尋找有利的環(huán)境。如，帶幼兒到室外看一下樹(shù)什么時(shí)候有影子，上午、中午、下午的影子一樣嗎?在自然角，我以“吃這些蔬菜的什么?”“這是什么制品？”等為內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料。在墻上貼上各種小動(dòng)物，讓小朋友想一想，這小動(dòng)物喜歡吃什么?貼上小朋友坐宇宙飛船去航行的畫(huà)，讓幼兒想想長(zhǎng)大干什么?在每次探索中，我都努力做到因材施教，鼓勵(lì)幼兒大膽探索、表達(dá)創(chuàng)造，因此，幼兒的情趣始終圍繞操作的中心，學(xué)得積極主動(dòng)?？傊獮橛變禾峁┐罅磕芤鹋d趣并便于他們自由探索的機(jī)會(huì)和條件，供他們隨時(shí)去觀察、去發(fā)現(xiàn)，從中啟發(fā)誘導(dǎo)對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

幼兒如何上好數(shù)學(xué)啟蒙課

“5的合成是‘湊數(shù)朋友’，10的合成是‘補(bǔ)數(shù)朋友’。數(shù)學(xué)啟蒙教育，可從教孩子認(rèn)識(shí)這些‘朋友關(guān)系’入手……”近日在武漢舉行的幼兒特色教育論壇上，北大幼教總督學(xué)王曼卿，為百余位幼兒園園長(zhǎng)上了生動(dòng)的一課。

王曼卿提出，決定孩子能力高低主要有三個(gè)因素：數(shù)理邏輯能力、人際交往能力和學(xué)以致用的能力。孩子5歲之前接受數(shù)學(xué)啟蒙教育，可為將來(lái)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)打下一定基礎(chǔ)。而基于孩子的年齡特征，最好是以玩的形式學(xué)數(shù)學(xué)。

“愛(ài)玩積木、專(zhuān)注力強(qiáng)、手眼協(xié)調(diào)性好，對(duì)顏色、線條反應(yīng)敏感的孩子，往往數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)比較好。所以，要盡力激發(fā)他們這方面的能力……”王曼卿說(shuō)，她嘗試將顏色、線條納入數(shù)學(xué)教育。

比如用彩色棋子教孩子數(shù)數(shù)，以顏色來(lái)區(qū)分“單雙數(shù)”，一目了然非常直觀；或讓孩子將10個(gè)棋子隨意擺成直線、方塊或圓圈，體會(huì)造型變化而數(shù)量相等的“守恒概念”。

課堂上，王卿還和園長(zhǎng)們玩起“補(bǔ)數(shù)小游戲”：她拍手三聲，園長(zhǎng)們則跺腳7次；她跺腳6次，園長(zhǎng)們又默契地拍手4聲……無(wú)論動(dòng)作怎么變化，加起來(lái)都是10次聲響。

蒙蒙畫(huà)魚(yú)的啟發(fā),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

導(dǎo)讀：小朋友聽(tīng)了之后，都很驚訝，接著我又跟他們講了蘋(píng)果娃娃的故事，蘋(píng)果娃娃裝上了眼睛鼻子，更可愛(ài)了，這是畫(huà)畫(huà)中擬人的手法，用了擬人的手法小朋友也更喜歡它了。象我們看的動(dòng)畫(huà)片，有很多很多的地方都用到了擬人的手法。經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑蒙蒙了，有的下面輕輕地說(shuō)：“蒙蒙真棒，真聰明。”還有的露出一種不可思議的神情。

畫(huà)魚(yú)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，忽然，一小朋友大聲地叫起來(lái)：“老師，快來(lái)看呀！蒙蒙她在亂畫(huà)呢！”

經(jīng)她這一叫，很多小朋友都圍過(guò)來(lái)了，“哈哈！魚(yú)怎么會(huì)長(zhǎng)腳？魚(yú)又不是會(huì)走路，真是個(gè)小笨蛋。”我走過(guò)去看，原來(lái)是蒙蒙畫(huà)了一條會(huì)走路的魚(yú)。

蒙蒙是個(gè)較怕羞的女孩子，這時(shí)，她的臉已通紅了，低下頭，我支開(kāi)了小朋友，讓他們各回到自己的位子上去。小朋友都安靜下來(lái)了，我告訴他們：“其實(shí)，蒙蒙并不是笨，她是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友?！?/p>

小朋友聽(tīng)了之后，都很驚訝，接著我又跟他們講了蘋(píng)果娃娃的故事，蘋(píng)果娃娃裝上了眼睛鼻子，更可愛(ài)了，這是畫(huà)畫(huà)中擬人的手法，用了擬人的手法小朋友也更喜歡它了。象我們看的動(dòng)畫(huà)片，有很多很多的地方都用到了擬人的手法。經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑蒙蒙了，有的下面輕輕地說(shuō)：“蒙蒙真棒，真聰明?！边€有的露出一種不可思議的神情。

事后，我問(wèn)蒙蒙怎么會(huì)想到給魚(yú)畫(huà)上腳。她得意地說(shuō)：“我擔(dān)心河水遲早會(huì)用完，到了那個(gè)時(shí)候魚(yú)就會(huì)給干死了！所以我給它畫(huà)上腳，讓它學(xué)會(huì)走路，到那時(shí)，它就可以活下去了?！闭f(shuō)完，就笑了起來(lái)。

這小朋友的想象力豐富，她的情感是那么的細(xì)膩！如果我當(dāng)時(shí)不恰當(dāng)?shù)貙?duì)待這件事，珊的想象力和同情心就會(huì)受到壓抑。經(jīng)過(guò)這件事后，使我又明白了一個(gè)道理：教師必須細(xì)心呵護(hù)，才能使孩子們更健康地成長(zhǎng)。

感恩教育，重在啟蒙

老師們利用晨間活動(dòng)時(shí)間，介紹了“三八”婦女節(jié)的由來(lái)，開(kāi)展“我為媽媽做件事”等一系列的討論，引導(dǎo)小朋友在節(jié)日里給母親做一件有意義的事，說(shuō)一句感恩的話(huà)，唱一首感恩的歌。

在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒重點(diǎn)以“制作愛(ài)心賀卡”為主軸。因此

，繪畫(huà)的主題成了孩子們熱烈討論的話(huà)題，在經(jīng)過(guò)一番討論后，孩子們很快進(jìn)入了角色，當(dāng)起了一位位“小小設(shè)計(jì)師”，有的設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)五彩的蛋糕，有的畫(huà)下了一束束漂亮的鮮花，還有的畫(huà)下了一家三口去玩耍的溫馨畫(huà)面，可以看出孩子們精心制作的一張張賀卡，都深深傳遞著對(duì)媽媽濃濃的情意。最后，在教師的帶領(lǐng)下，一些幼兒還寫(xiě)上了對(duì)媽媽深深的祝福語(yǔ)。不僅，表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，同時(shí)也提升了幼兒的動(dòng)手能力。

感恩教育，重在啟蒙，只有讓幼兒感受到愛(ài)，才會(huì)讓幼兒懷揣一顆感恩的心，做一個(gè)有責(zé)任的人。媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽?zhuān)@就是回報(bào)給媽媽最大的愛(ài)。

幼兒園幼兒教師教育筆記推薦5篇

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心為你整理的“幼兒園幼兒教師教育筆記”，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園幼兒教師教育筆記 篇1

下班后，在門(mén)囗等待已久的家長(zhǎng)，隨著保安人員把大門(mén)敞開(kāi)，教師到家長(zhǎng)手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長(zhǎng)接走，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我就是在這種情景下結(jié)來(lái)了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒(méi)見(jiàn)到孩子的家長(zhǎng)，心里總覺(jué)得對(duì)孩子說(shuō)些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛(ài)的小寶寶。你看，一見(jiàn)面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥(niǎo)盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見(jiàn)到父母便拽著買(mǎi)口香糖、水果凍等之類(lèi)的小食品，甚至讓爺爺奶奶買(mǎi)玩具等。

每位家長(zhǎng)也豪不各嗇地滿(mǎn)足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長(zhǎng)則不這么認(rèn)為，應(yīng)對(duì)孩子的種種要求，他們不是一味迎合和滿(mǎn)足孩子的需求，而是主動(dòng)與孩子交流，以幼兒園的一日活動(dòng)為中心，邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識(shí)。家長(zhǎng)透過(guò)與孩子談話(huà)，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對(duì)幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

04 充分發(fā)揮晨間談話(huà)的功效

晨間談話(huà)，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話(huà)活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話(huà)訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

晨間談話(huà)能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話(huà)，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!

幼兒園幼兒教師教育筆記 篇2

在幼兒園的門(mén)口或家里，我們經(jīng)常能看到許多的家長(zhǎng)幫助孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點(diǎn)事情，而孩子們則表現(xiàn)出一幅無(wú)所謂的態(tài)度，父母幫他們做的每一件事好像跟他沒(méi)有任何的關(guān)系，隨意的擺動(dòng)著身體,享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛(ài)。而我們的家長(zhǎng)也樂(lè)此不疲、心甘情愿的“服侍”著我們的寶貝們。

每次看到這些，總會(huì)感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛(ài)，殊不知，這份愛(ài)卻也會(huì)害了我們的孩子。記得以前在報(bào)紙上看到這樣一則故事：有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹(shù)。他的孩子看見(jiàn)父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)個(gè)土坑，準(zhǔn)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個(gè)孩子很好奇地問(wèn)父親，“為什么在果樹(shù)之間弄上個(gè)土坑，那樣有什么用處?！薄靶?shù)正在長(zhǎng)身體呢，不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行?！彼母赣H滿(mǎn)眼憐愛(ài)的看著樹(shù)苗說(shuō)。這個(gè)孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下，父親看見(jiàn)了說(shuō)：“這樣不對(duì)，你挖的坑離樹(shù)太近了，你應(yīng)該保持半個(gè)鋤把長(zhǎng)的距離才可以。”他的孩子反駁說(shuō)：“太遠(yuǎn)了，小樹(shù)還能吸收到養(yǎng)分嗎?”父親卻說(shuō)：“太近了，小樹(shù)一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(zhǎng)。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿?，?shù)根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹(shù)才能長(zhǎng)得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話(huà)，對(duì)這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，后來(lái)這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)?！?/p>

只有經(jīng)歷了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，既要給予他人愛(ài)和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛(ài)得太近，或許就會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。所以我們的家長(zhǎng)不要因?yàn)閻?ài)孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動(dòng)手的空間，讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖?，在勞?dòng)中獲得快樂(lè)與幸福，用自己的雙手去創(chuàng)造幸福的一生。

幼兒園幼兒教師教育筆記 篇3

抓住時(shí)機(jī)教育孩子

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō)：“你干什么要碰我！”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō)：“對(duì)不起，我不留意的。”可是，佳佳還是不依不饒的說(shuō)：“對(duì)不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說(shuō)：“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，并且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。

接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自我的不滿(mǎn)情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖教師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“快向你王教師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō)：“王教師，對(duì)不起，我不是故意的?！蔽壹泵?duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，我不怪你的?！?/p>

我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說(shuō)：“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向教師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我這天不原諒你的話(huà)，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

幼兒園幼兒教師教育筆記 篇4

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么！”“來(lái)了！”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了?”“沒(méi)什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

幼兒園幼兒教師教育筆記 篇5

能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究……

在即將過(guò)去的一年中，我能結(jié)合，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹(shù)立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念;能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類(lèi)計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、二期課改的精神，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循和精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。

本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車(chē)，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車(chē)的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。

作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13——18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。

今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開(kāi)展。

一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績(jī)：論文在縣德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，市德育論文評(píng)選一等獎(jiǎng);獲科研成果二等獎(jiǎng);我設(shè)計(jì)的教案獲全國(guó)epd教案評(píng)比三等獎(jiǎng)。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這是我的座右銘，也是我不懈的追求。

歌曲的啟迪

“太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，它在找媽媽……”今天下午剛?cè)雸@，我打開(kāi)了錄音機(jī)，讓孩子們熟悉上午剛學(xué)過(guò)的《風(fēng)兒找媽媽》歌曲，很多孩子還興致高漲地舞動(dòng)手臂演唱起來(lái)，“你們看，這小朋友多聰明，她看到這些現(xiàn)象，就知道風(fēng)來(lái)了。

請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趺粗里L(fēng)來(lái)了?按我的思路，幼兒能回答兒歌中的某一句就行了。

”沒(méi)想到小雯冒出一句：“我不看就知道風(fēng)來(lái)了。

”對(duì)她這句話(huà)，我沒(méi)考慮就直接否定了，然后繼續(xù)按我的思路引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)。

若干天后，一個(gè)大風(fēng)的日子里，風(fēng)刮得眼睛都很難睜開(kāi)，我恍然大悟，“我不看就知道風(fēng)來(lái)了”這話(huà)其實(shí)沒(méi)錯(cuò)。

當(dāng)天下午，我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)又提起這個(gè)話(huà)題，幼兒的回答五花八門(mén)，但我期待的那句話(huà)卻沒(méi)人再提，小雯不吱聲，只忽閃著兩只有神的大眼睛看著我，于是我說(shuō)：“上回小雯說(shuō)我不看就知道風(fēng)來(lái)了，當(dāng)時(shí)我說(shuō)這句話(huà)不對(duì)，現(xiàn)在我們一起出去感受感受，來(lái)證明一下這句話(huà)到底對(duì)不對(duì)?”

來(lái)到院子里，我讓幼兒閉上眼睛，感覺(jué)“不看怎么就知道風(fēng)來(lái)了”他們高興的閉起眼睛，完全沉浸在感受風(fēng)的意境中。

有的說(shuō)我的頭發(fā)被吹到眼前了，有的說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在呼呼地刮，還有的說(shuō)我覺(jué)得風(fēng)在推著我走……..我接著說(shuō)：“現(xiàn)在我們迎著大風(fēng)跑一跑，看有什么感覺(jué)。

”他們說(shuō)：“老師，風(fēng)頂?shù)梦遗芤才懿粍?dòng)。

”

回到教室，我又讓幼兒隔著窗戶(hù)觀察風(fēng)，幼兒說(shuō)：“看到樹(shù)枝在擺動(dòng)，塵土飛揚(yáng)，就知道風(fēng)來(lái)了。

”通過(guò)這次對(duì)風(fēng)的重新認(rèn)識(shí)和探討，小朋友都知道了小雯說(shuō)的“我不看就知道風(fēng)來(lái)了”沒(méi)有錯(cuò)，我也及時(shí)反思并調(diào)整了自己的教育行為。

幼兒園健康教育教案(推薦)

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出幼兒園健康教育教案(推薦)，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

幼兒園對(duì)于幼兒的健康教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過(guò)科學(xué)的健康教育，可以幫助幼兒建立健康的生活習(xí)慣，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)和免疫能力。本文將提出一份推薦的幼兒園健康教育教案，并詳細(xì)介紹教案中的內(nèi)容。

健康教育教案：

一、主題：健康飲食

1. 目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，學(xué)會(huì)選擇健康的食物。

2. 活動(dòng)內(nèi)容：

- 回顧幼兒所學(xué)的不健康食物和健康食物的知識(shí)。

- 通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故緛?lái)區(qū)分和識(shí)別健康食物。

- 進(jìn)行小組活動(dòng)，在游戲中學(xué)會(huì)選擇健康的食物。

- 繪畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出他們認(rèn)為健康的食物。

3. 教學(xué)方法：

- 視覺(jué)教學(xué)：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故緛?lái)讓幼兒區(qū)分和識(shí)別健康食物。

- 體驗(yàn)教學(xué)：在小組活動(dòng)中，讓幼兒親自動(dòng)手選擇健康的食物。

- 創(chuàng)意教學(xué)：通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

二、主題：個(gè)人衛(wèi)生

1. 目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的自理能力。

2. 活動(dòng)內(nèi)容：

- 教授如何正確洗手的方法和時(shí)間。

- 教授如何正確刷牙的方法和頻率。

- 教授如何正確保持床鋪的整潔。

3. 教學(xué)方法：

- 演示教學(xué)：教師示范如何正確洗手、刷牙和整理床鋪。

- 協(xié)作教學(xué)：讓幼兒互相配合進(jìn)行實(shí)際操作。

- 反饋教學(xué)：對(duì)幼兒的操作進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和糾正。

三、主題：運(yùn)動(dòng)鍛煉

1. 目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，提高他們的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

2. 活動(dòng)內(nèi)容：

- 進(jìn)行室內(nèi)或室外的游戲和運(yùn)動(dòng)，如捉迷藏、跳繩、摔跤等。

- 引導(dǎo)幼兒積極參與身體活動(dòng)，如舞蹈課、體操課等。

3. 教學(xué)方法：

- 游戲教學(xué)：通過(guò)游戲的方式讓幼兒參與運(yùn)動(dòng)，增加趣味性。

- 集體教學(xué)：在集體活動(dòng)中讓幼兒一起學(xué)習(xí)和鍛煉。

- 肢體教學(xué)：通過(guò)教師示范和引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確的運(yùn)動(dòng)方式。

通過(guò)以上三個(gè)主題的健康教育教案，幼兒可以學(xué)會(huì)選擇健康的食物，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，并增強(qiáng)鍛煉身體的意識(shí)和興趣。這些教案內(nèi)容各異，并結(jié)合了不同的教學(xué)方法，旨在全面提升幼兒的健康意識(shí)和健康素養(yǎng)。同時(shí)，教案的實(shí)施還需要幼兒園教師和家長(zhǎng)的共同參與和配合。只有在全社會(huì)共同努力下，才能為幼兒的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和指導(dǎo)。

淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教育

淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)教育

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，世界已經(jīng)變成了一個(gè)“地球村”，英語(yǔ)已成為“地球人”必備的交流工具。也成為現(xiàn)代人自我發(fā)展的基本條件之一。于是如何在幼兒園開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，已逐漸成為幼兒園課程改革與研究的熱點(diǎn)，由于認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差，這方面也出現(xiàn)了一些值得注意的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在：一哄而起，缺乏研究；師資水平參差不齊；教材上的小學(xué)化和教法上的成人化等，我就此談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、量力而行，審慎行事

幼兒園英語(yǔ)教育是一種第二語(yǔ)言的啟蒙教育，是一門(mén)似乎容易而實(shí)際上不容易的新興學(xué)科。沒(méi)有合適的教材。沒(méi)有稱(chēng)職的教師，沒(méi)有靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施是十分困難的。因此，必須深入了解并研究幼兒園英語(yǔ)教育的特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容和方法。允分權(quán)衡幼兒園的自身?xiàng)l件，尤其是師資水平。否則必然事與愿違。

二、著眼興趣和能力的培養(yǎng)。

有人以為幼兒園英語(yǔ)教育無(wú)非是教幼兒認(rèn)些單詞，說(shuō)些句子。這是一種既不嚴(yán)肅又很有害的認(rèn)識(shí)。幼兒英語(yǔ)教育是一種啟蒙、一種熏陶、是一種素質(zhì)教育。要把重點(diǎn)放到幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)以及語(yǔ)言能力、全面素質(zhì)的提高上。作為啟蒙教育、必須注重幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力如聽(tīng)音，自然得體地進(jìn)行初步的日常英語(yǔ)交往的能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如集中注意、善于模仿，不怕出錯(cuò)，樂(lè)于交往等，教會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使幼兒語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力、智力因素等同步發(fā)展，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、聽(tīng)說(shuō)為主，不搞改讀。

幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們，兒童具有獨(dú)特的自然吸收、自然習(xí)得語(yǔ)言的能力，他們正處于學(xué)習(xí)口語(yǔ)會(huì)說(shuō)的最佳時(shí)期。因此，從學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本觀點(diǎn)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律出發(fā)，幼兒園英語(yǔ)教育應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)為主、不搞改讀。讓幼兒在大量的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐和自然交往，自然重復(fù)中習(xí)得英語(yǔ)，形成語(yǔ)感。

四、寓教于樂(lè)，寓學(xué)于嬉

游戲是幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式。但要真正做到這一點(diǎn)，還在于教師教育觀念的改變。也就是說(shuō)要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用英語(yǔ)故事、歌曲、兒歌等多種資源，調(diào)動(dòng)各種手段，設(shè)計(jì)、組織生動(dòng)有趣的游戲、寓教于樂(lè)、寓學(xué)于嬉。讓幼兒在高高興興的氣氛中習(xí)得英語(yǔ)。

五、師資培養(yǎng)、刻不容緩

從某種意義上講，師資是決定幼兒園英語(yǔ)教育成功的關(guān)鍵。稱(chēng)職的幼兒園英語(yǔ)教師必須具備一定的語(yǔ)言修養(yǎng)和語(yǔ)言實(shí)踐能力，如扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、清晰標(biāo)調(diào)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，尤其是自然流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力等）較強(qiáng)的教育教學(xué)的能力如對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)心理和身心發(fā)展規(guī)律的了解掌握），設(shè)計(jì)適合幼兒的教育活動(dòng)的能力、創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展的評(píng)議環(huán)境的能力，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍的能力。生活多樣的活動(dòng)組識(shí)能力以及因勢(shì)利導(dǎo)的隨機(jī)應(yīng)變能力等。目前的幼兒園英語(yǔ)師資隊(duì)伍并不是很理想。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)有計(jì)劃，分階段地把具有一定英語(yǔ)特長(zhǎng)的幼兒園教師送出去學(xué)習(xí)進(jìn)修，也可把英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)輔導(dǎo)，有條件的地區(qū)可利用寒暑假或其它時(shí)間，定期或不定期地舉辦專(zhuān)門(mén)的幼兒園英語(yǔ)教師師生培訓(xùn)班，當(dāng)然最根本的還在于教師在現(xiàn)有條件下自學(xué)進(jìn)修英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)，尤其是自己的口語(yǔ)會(huì)話(huà)能力

六、給文化以一席之地

語(yǔ)言是文化的裁體，學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言，實(shí)際上是適應(yīng)一種新文化的過(guò)程。不了解英語(yǔ)所賴(lài)以生存的英美文化，不了解由于東西方文化差異而帶來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言使用上的差異，就不可能正確理解和準(zhǔn)確使用這一語(yǔ)言，更談不上自然得體地進(jìn)行交際。因此，語(yǔ)言需要納入文化中去學(xué)、去教，而這正是許多幼兒園普遍忽視的一個(gè)問(wèn)題，教師在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施英語(yǔ)教育活動(dòng)時(shí)，要有強(qiáng)烈的文化意識(shí)。要充分利用圖片、照片、廣告、電視節(jié)目等，不失時(shí)機(jī)地給幼兒介紹一些英美國(guó)家的文化傳統(tǒng)，風(fēng)格習(xí)慣和社交禮儀等。使他們初步了解打招呼、打電話(huà)、稱(chēng)謂、握手、接受禮物，致謝道歉等人際交流、交往的常識(shí)和習(xí)慣，提高幼兒對(duì)文化差異的敏感性.