拍手歌歌詞

拍手歌歌詞。

在歡樂的音樂中，我們拍手跳舞，盡情釋放心中的快樂。在信息檢索和共享變得越來越容易的年代，我們和朋友微信聊天的時候經(jīng)常會轉(zhuǎn)發(fā)一些句子。句子像是一盞明燈為我們引路，有哪些經(jīng)典句子值得閱讀與分享呢？“拍手歌歌詞”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦的最棒影片之一，非常感謝您抽出寶貴的時間來仔細(xì)閱讀這篇內(nèi)容！

1、拍手齊唱，讓我們的聲音匯聚成一股澎湃的力量，打破一切困難。

2、拍手歌兒，開啟快樂之門，一起嗨起來的機(jī)會。

3、拍手歌唱，心靈舞動，釋放內(nèi)心深處的自由。

4、雙手相疊，拍出全新，讓拍手歌流淌在我們身邊。

5、拍手的聲音，每一次都是一次對生命的慶祝，對幸福的追逐。

6、在這首拍手歌中，我們用音樂來傳遞溫暖和希望。

7、拍手歌歌詞，歡快的旋律，讓我們一起來唱吧！

8、拍拍手，歡樂傳遞，讓每個人都沉浸在幸福的空間。

9、拍手歌兒聲聲入耳，讓我們的心情好好放松。

10、拍手聲響起，讓世界充滿善意和正能量。YJs21.cOm

11、拍手聲起，憂愁變輕，讓美好與我們同行。

12、拍手歌的節(jié)奏讓我們感受到了無限的能量和活力。

13、拍手歌的節(jié)奏是如此簡單卻又無比動聽，讓我們陶醉其中，釋放內(nèi)心的激情。

14、拍拍手，奏響希望，讓每個人變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

15、無論何時何地，拍手歌都能感染人心，讓我們團(tuán)結(jié)在一起。

16、跟著節(jié)奏，雙手齊鳴，拍手歌唱出自由的風(fēng)采。

17、拍手歌聲，傳遞喜悅，讓幸福在我們心間擴(kuò)散。

18、當(dāng)拍手聲響起，所有的人都沉浸在音樂的海洋中，享受這美好的瞬間。

19、拍手旋律，喚醒激情，讓生活充滿活力的動機(jī)。

20、拍拍手，跳跳舞，快樂的節(jié)奏感受一下。

21、手掌相碰的聲音，成為我們共同的表達(dá)，象征著團(tuán)結(jié)和友誼。

22、拍手歌的旋律輕盈而歡快，讓我們忘記煩惱，找到快樂的節(jié)奏。

23、拍手歌謠，讓我們心連心，在音樂中創(chuàng)造美好的時光。

24、拍手歌聲，讓我們青春跳躍，感受活力的火花。

25、拍拍手，音樂律動，體驗(yàn)節(jié)奏中的無限歡喜。

26、拍拍手，釋放壓力，讓煩惱煙消云散遠(yuǎn)離。

27、小朋友們聚集在一起，伴隨著拍手歌的旋律，笑聲和歡呼聲不絕于耳。

28、隨著拍手的節(jié)奏，我們一起融入了音樂的世界，感受到了無限的美好。

29、拍手節(jié)拍，鼓動心弦，感受音樂給予的激情。

30、拍手歌兒，帶走疲憊，讓心靈重拾自信的光彩。

31、拍拍手，鼓掌歡呼，讓音樂點(diǎn)燃我們的情緒。

32、在歡樂的音樂中，我們拍手跳舞，盡情釋放心中的快樂。

33、拍手歡樂，不分你我，忘卻一切紛爭煩惱。

34、雙手相扣，共同演繹，拍手歌的魅力無法抗拒。

35、當(dāng)我們拍手齊唱，暢快的旋律穿越時空，連接起每一個人的心。

36、拍手一下，笑聲迎來，快樂的氛圍無人可擋。

37、拍拍手，分享快樂，融入音樂的魔力氛圍。

38、拍手，快樂的節(jié)拍，喚醒心中的夢想。

39、拍手歌中，我們相聚一堂，展現(xiàn)友誼的重要。

40、拍手合唱，是我們心靈的呼喊，表達(dá)對生活的感激與熱愛。

41、拍手鼓掌，讓我們一起歡呼慶祝這美好的時刻。

42、手心相碰，音符編織，共同譜寫人生的精彩。

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你拍一我拍一兒歌歌詞195句

- 公車的輪子一圈又一圈，無盡又無盡，再無盡又無盡。

- 在微博或微信上，人們常常分享經(jīng)典的優(yōu)質(zhì)句子。多變的句子也反映了變幻莫測的心情。你是否具備運(yùn)用多語言表達(dá)技巧的靈活能力呢？

- 經(jīng)過我們的整理和總結(jié)，我們得到了有關(guān)你拍一我拍一兒歌歌詞的相關(guān)資料。對于您對我發(fā)表的文章的認(rèn)同和支持，我非常感激！

你拍一我拍一兒歌歌詞(1--20條)

1、- 老麥道納有座農(nóng)場，是-愛-是- 愛-哦。

2、這首歡快的英文兒歌，讓孩子們感受到了音樂的魔力，充滿了童趣。

3、小小蜘蛛爬上了水龍頭。

4、小狗多多和癩蛤蟆大神

5、這個教學(xué)軟件提供了來自于學(xué)生用書的對話、故事、游戲、歌曲和兒歌，讓學(xué)生在一個有趣、激動人心的方式中學(xué)。

6、心情低落的時候，我拿起手機(jī)，給好朋友發(fā)了一個信息，她馬上回復(fù)，讓我感到很溫暖。

7、你怎么可以先提愿望呢

8、音符跳躍的旋律里，孩子們隨著節(jié)奏扭動著小身體，盡情享受英語兒歌的美妙。

9、[01:12.49]夾著尾巴逃走啦

10、在歡樂的氛圍中，孩子們用流利的英文唱出了這首經(jīng)典的兒歌。

11、Ring around the rosie, a pocket full of posies.

12、- 公車上的輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)個不停。

13、猛地伸進(jìn)癩蛤蟆的嘴里

14、兒歌多多是一款2014年上線的軟件，大小為1.54MB。兒歌多多，擁有百萬兒歌故事資源，適合0-12歲兒童及家長使用。

15、月到中秋分外明，快來品嘗美味的月餅。

16、小紅帽子，頭上戴著小紅帽子，走在森林里唱著歡樂的歌。

17、從遠(yuǎn)處傳來的歡快的曲調(diào)讓孩子們跳起了舞蹈。

18、你的狗在家里趴著等你

19、就算我要當(dāng)狗也不當(dāng)你的狗

20、咩咩，黑羊，你有羊毛嗎？

你拍一我拍一兒歌歌詞(21--40條)

21、我正在唱一首可愛的兒歌——我是一匹草-泥-馬！

22、The ants go marching one by one, hurrah, hurrah.

23、在支付寶的設(shè)置里可以取消自動續(xù)費(fèi)

24、小狗都都感覺那聲音是從癩蛤蟆石像的嘴里發(fā)出來的

25、踩著節(jié)奏跳起的小兔子，讓人忍不住隨之起舞。

26、- 如果你心情愉快，不妨拍拍你的手。

27、中秋佳節(jié)，家家戶戶團(tuán)圓。

28、[00:58.03]木房子被吹塌

29、瑪麗有只小羊，它的毛白如雪。

30、我之前不應(yīng)該把手伸進(jìn)你的嘴里

31、The wheels on the bus go round and round.

32、在家等你回家你還不回家

33、藍(lán)天下，孩子們興高采烈地唱起了一首輕快動聽的英文兒歌。

34、[00:01.62]演唱：貝樂虎張一帆、張一諾

35、Hickory Dickory Dock, the mouse ran up the clock.

36、我和朋友們一起坐在草地上，用彩色氣球點(diǎn)綴我們的周末。

37、兒歌多多，是一個專為寶寶打造的兒歌以及故事平臺。

38、在寂靜的夜晚，我拿起電話，打給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人，聽見他們親切的聲音，感覺好像他們就在身邊。

39、Incy Wincy Spider climbed up the water spout again.

40、癩蛤蟆石像的肚子里發(fā)出呱呱呱呱的聲音

你拍一我拍一兒歌歌詞(41--60條)

41、- 如果你覺得開心，那就拍一拍手。

42、對著石像深深地鞠了一躬

43、小青蛙，跳上荷葉，歡快地唱起動聽的歌曲。

44、歌名：《小乖乖》專輯：《兒歌三百首》作曲：盧冠廷歌詞：孩子孩子為何你這么壞欺負(fù)欺騙為何你做出來學(xué)會做好小孩相親相愛關(guān)懷就在心中充滿色彩乖乖你快回來我懷抱一直為你打開乖乖要真心悔改乖乖你快回來要努力學(xué)習(xí)為了未。

45、貌等。兒歌看起來很容易，可是它里面有好多知識需要我們

46、- 當(dāng)你快樂時，請拍拍你的雙手。

47、請你不要在背后牽著我的頭

48、Row, row, row your boat gently down the stream.

49、喉嚨卡住走不動眼睛瞪大也沒用

50、最最最厲害的狗狗小英雄

51、誰在那里說話呀站出來

52、How I wonder what you are.

53、大神就是能滿足你任何愿望的那種神仙

54、我得到的知識主要有：編中國結(jié)要有紅色的線；小雞要

55、你永遠(yuǎn)是媽媽的好寶貝

56、小狗多多又害怕又驚喜

57、九兒的歌詞中，充滿了對生活的熱愛和對自然的敬畏。

58、這個石像居然會說話癩蛤蟆大神還能滿足愿望

59、Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.

60、[00:05.97]三只小豬排好隊(duì)

你拍一我拍一兒歌歌詞(61--80條)

61、也知道了我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，

62、看那圓圓的月亮，就像一個大餅。

63、叮當(dāng)，叮當(dāng)，小老鼠爬上了鐘。

64、嗶嗶響起，我拿出電話，傳來了爸爸開心的聲音，他說他在外面工作，但是總是想念我們。

65、如果你快樂就拍拍手。

66、我喜歡在沙灘上撿貝殼，每個貝殼都有不同的形狀和顏色。

67、[00:16.49]扎稻草唰唰唰

68、當(dāng)你閉上眼睛，慢慢吟唱九兒的歌詞，仿佛能感受到那份來自山水的寧靜。

69、手機(jī)鈴聲響起，我一陣興奮，是我最好的朋友打來的，我們開始聊天，講述了一天的趣事。

70、小狗多多甩甩自己的頭

71、Baa, baa, black sheep, have you any wool?

72、這首溫柔動聽的兒歌旋律，讓人們忘記了所有的煩惱，享受著純真的歡樂時光。

73、Mary had a little lamb, its fleece was white as snow.

74、公交車上的車輪轉(zhuǎn)個不停，穿過整個城鎮(zhèn)。

75、的知識。多讀兒歌會有很多好處。同學(xué)們，讓我們大家都認(rèn)

76、九兒的歌詞，簡單樸素，卻溫暖人心。

77、五顏六色的氣球漂浮在藍(lán)天上，給我們帶來無限快樂。

78、If you're happy and you know it, stomp your feet.

79、大山大河，小橋流水，九兒歌詞中的每一個景象都讓人如癡如醉。

80、- 公車的輪子不停地轉(zhuǎn)動著，不停地轉(zhuǎn)動著，不停地轉(zhuǎn)動著。

你拍一我拍一兒歌歌詞(81--100條)

81、表現(xiàn)主題思想方式不同。兒歌則往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。兒童詩的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來，比較深刻、含蓄。

82、歌名：《小乖乖》專輯：《兒歌三百首》作曲：盧冠廷歌詞：孩子孩子為何你這么壞欺負(fù)欺騙為何你做出來學(xué)會做好小孩相親相愛關(guān)懷就在心中充滿色彩乖乖你快回來我懷抱一直為你打開乖乖要真心悔改乖乖你快回來要努力學(xué)習(xí)為了未來回頭做孝順的小孩本來人性都是善良像小孩

83、英語兒歌里充滿了激情和快樂，讓孩子們迸發(fā)出無盡的能量。

84、我按下?lián)芴栨I，聽見了男友溫柔的聲音，我們開始互道晚安，期待明天的見面。

85、左走右走向前走看見一根小骨頭

86、手機(jī)屏幕亮起，是外婆給我發(fā)來的信息，她告訴我她做了一道我最愛吃的菜，我不禁咽了口水。

87、我們一起學(xué)貓叫一起喵喵喵喵喵，在你面前撒個嬌，還有喵喵喵喵喵，我的心臟蹦蹦跳，迷戀上你的壞笑，你不說愛我，我就喵喵喵我們一起學(xué)貓叫，一起喵喵喵喵喵，在你面前撒個嬌，還有喵喵喵喵喵，我的心臟蹦蹦跳，你上你的壞笑，你不說愛我，我就喵喵喵。

88、If you're happy and you know it, clap your hands.

89、瓢蟲爬上了小草葉，它的紅黑色斑點(diǎn)非常好看。

90、練習(xí)唱兒歌做相應(yīng)的動作。

91、[01:03.31]咦

92、小魚兒，在小溪里游弋，水波蕩漾，快樂自由。

93、小小蜘蛛再次爬上了水龍頭。

94、螞蟻們排著隊(duì)，一只一只前進(jìn)，歡呼，歡呼。

95、倫敦橋倒塌了，倒塌了，倒塌了。

96、這才高高興興地去上學(xué)

97、小兔子乖乖，蹦蹦跳跳，草地上歡快地奔跑。

98、[00:08.54]蓋座房子住進(jìn)去

99、曾經(jīng)有一批人，他們用最美的歌聲，唱出了心中那首'九兒'。

100、小狗多多一溜煙跑回家搬來了香噴噴的芝士蛋糕鮮亮亮的奶油草莓還有一大塊牛奶巧克力

你拍一我拍一兒歌歌詞(101--120條)

101、[00:55.67]呼呼呼吹呀吹

102、[00:26.71]搭木頭嚓嚓嚓

103、- 小星星，告訴我你的秘密，我無比好奇你是什么。

104、[01:17.63]磚房子吹不垮

105、接起電話，聽見了朋友悲傷的聲音，我安慰著她，盡力給她叩去煩惱。

106、我是個小茶壺，矮而且圓，這是我的手柄，這是我的嘴。

107、抖自己的腿像這個癩蛤蟆

108、吃飯時，不能偏食，什么東西都要吃。這樣身體才能健康。

109、那你可以讓我不害怕打雷嗎

110、問候并并唱一些兒歌。

111、去發(fā)現(xiàn)，去探索。兒歌讀起來朗朗上口，也有很多吸取不完

112、從篇幅長短不同。兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。詩有長有短，不受限制，其中敘事詩、童話詩的篇幅都比較長。

113、"爸爸去哪兒？我要跟著你。"歌詞中透露出孩子對父親的依賴和愛意。

114、道理：如要孝敬父母，尊敬老師，幫助同學(xué)。要講究文明禮

115、小狗多多把耳朵貼近石像的嘴邊又聽到了孤寡孤寡的聲音

116、環(huán)繞著玫瑰花，口袋里塞滿了花朵。

117、當(dāng)風(fēng)吹過麥田時，金黃的麥穗輕輕搖曳，像是在向我們打招呼。

118、- 老麥克唐納有個農(nóng)場，嗯-愛-嗯-愛-哦。

119、電話鈴聲響起，我猶豫著是否接聽，最終還是接起了來電，原來是一個錯誤撥號，我們互相笑了出來。

120、他趕緊把自己的手抽出來抱在胸前

你拍一我拍一兒歌歌詞(121--140條)

121、緩緩地劃著船行駛在溪流中。

122、床上有五只小猴子跳，其中一只掉下來撞到了頭。

123、讀者對象不同。兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對象兒童詩則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對象。

124、London Bridge is falling down, my fair lady.

125、"你輕輕搖晃著我，把我?guī)нM(jìn)夢中。"歌詞讓我回憶起童年時光。

126、抱進(jìn)我的嘴里就行呱呱小狗多多把好吃的全部倒進(jìn)癩蛤蟆石像里

127、喜鵲在枝頭唱著歡快的歌曲，它們似乎在慶祝新的一天。

128、小狗搖著尾巴追逐球，充滿活力和快樂。

129、如果你快樂就跺跺腳。

130、呃，這在中國可是一首人人皆知的兒歌。幾乎每個孩子都會唱。所以您瞧，您在中國多受歡迎??！

131、- 老麥當(dāng)勞經(jīng)營農(nóng)場，是－愛－是－愛－哦。

132、兒童的歌曲，有三百首

133、Humpty Dumpty sat on a wall, Humpty Dumpty had a great fall.

134、中秋節(jié)，是家庭團(tuán)聚的日子，也是祭月的日子。

135、中，提高我們各方面的能力，它將使我們受益終生

136、低沉的聲音又一次傳出來

137、小星星一閃一閃，如同鉆石點(diǎn)綴夜空。

138、[00:19.11]新房子蓋好啦

139、[00:44.72]啊嗚啊嗚狼來啦

140、- 雨啊，雨啊，請走開，再來個晴天。

你拍一我拍一兒歌歌詞(141--160條)

141、面具歌者回音哥（我不是你的狗）

142、Teddy bear, teddy bear, turn around.

143、I'm a little teapot, short and stout, here is my handle, here is my spout.

144、老麥克唐納有一座農(nóng)場，E-I-E-I-O。

145、那個牽著她的手做游戲，唱兒歌的年輕老師嗎？

146、讓我想知道你是什么。

147、真讀兒歌吧，它會使我們更聰明，更懂事理。在潛移默化之

148、別想我跟你走別想我跟你走

149、[00:37.36]砌磚頭嗒嗒嗒

150、小小的寶寶們聚在一起，跟著音樂節(jié)奏，學(xué)唱著英語兒歌。

151、[01:20.41]大灰狼沒辦法

152、小鳥在樹枝上歡快地啁啾著，告訴我們春天來了。

153、泰迪熊，泰迪熊，轉(zhuǎn)個身吧。

154、回答：高高興興上學(xué)去是兒歌《小狗多多和癩蛤蟆大神》的歌詞。

155、- 公車的輪子一圈又一圈，一圈又一圈，再一圈又一圈。

156、The itsy bitsy spider climbed up the water spout.

157、里面有熱門好聽的海量兒歌故事、動畫片、唐詩宋詞，還有更多寶寶喜愛的經(jīng)典兒歌、睡前故事、哄睡故事、有聲動畫故事、童謠、繪本故事、阿凱叔叔講故事、媽媽講童話、古詩、英語、動畫兒歌、英文兒歌、胎教音樂、唐詩三字經(jīng)、少兒英語、幼兒百科全書、十萬個為什么、弟子規(guī)、伊索寓言等……專注早教啟蒙，涵蓋顏色、形狀、數(shù)字、文字、音樂等多個知識體系，通過不同的場景和故事來激發(fā)小朋友們探索學(xué)習(xí)的興趣。

158、還記得兒歌里面是怎么唱的嗎？

159、公交車上的車輪轉(zhuǎn)個不停。

160、睡覺要有規(guī)律，要按時睡覺，按時起床等等。也懂得了好多

你拍一我拍一兒歌歌詞(161--180條)

161、兒歌多多-《小毛驢》，

162、你每天都需要給我癩蛤蟆大神送好吃的蛋糕

163、小星星，滿天都是小星星，閃爍著溫柔的光芒。

164、[00:52.91]草房子被吹飛

165、手機(jī)通知提示，我得以知道有人想與我交談，我打開應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)是一個陌生人，我們開始互相交流。

166、[00:00.70]作詞：貝樂虎關(guān)雷

167、中秋之夜，人們一邊賞月，一邊吃月餅，話家常，溫馨又浪漫。

168、紅色的小花，綻放在綠草地上，芬芳撲鼻。

169、天空中飄過一朵朵白云，它們的形狀如同綿羊一樣可愛。

170、《兒歌三百首》是鄭冰冰演唱的一首歌曲。

171、倫敦橋倒塌了，我親愛的小姐。

172、語言運(yùn)用方面的不同。兒童詩與兒歌的語言均要求凝練、簡潔、有概括性，但兒童詩的語言比兒歌的語言更純粹、更集中，更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。

173、《大日如來真經(jīng)》是密宗金剛乘的主要經(jīng)典之一。

174、兒歌名稱:聽我說謝謝你(原唱李昕融)歌詞:詞:周兵曲:李凱稠編曲:趙偉丞吉他:李凱稠合唱:中央少年廣播合唱團(tuán)錄音:徐新博縮混:王嘉平

175、《西游.降魔篇》，周星馳5年后的又一電影力作。在電影里，《兒歌三百首》可是一本降魔真經(jīng)，我佛慈悲，以德服人。《大話西游》影響了一代人，至尊寶和紫霞仙子的凄美愛情至今為人傳誦，星爺在《西游.降魔篇》里依然在延續(xù)著這個傳奇，雖然兩部電影已相隔18年，雖然有著完全不同的故事架構(gòu)，雖然電影里已沒有了至尊寶和紫霞仙子，但星爺依然將這個愛情故事講得唯美動人，依然重復(fù)著他那經(jīng)典的無厘頭搞笑，依然能讓你在笑中帶淚后欲罷不能……

176、[01:15.29]哈哈哈

177、鳥兒歌唱著飛向天空。

178、- 如果你快樂并且明白，拍拍你的手。

179、我拿起手機(jī)，按下媽媽的號碼，聽見忙音響起的時候，我知道她在忙。

180、翩翩起舞的黃蝴蝶，給花園帶來了生機(jī)與魅力。

你拍一我拍一兒歌歌詞(181--200條)

181、[00:24.16]豬二哥蓋房子

182、石像周圍都檢查遍了也沒看到是誰在說話

183、- 雨雨，快離開吧，再找個晴天下吧。

184、在陽光明媚的早晨，小鳥們在樹上唱起了美妙的英語兒歌。

185、大山的煙火氣，小村的寧靜，都在九兒的歌詞中得以體現(xiàn)。

186、小蜘蛛，織著美麗的蜘蛛網(wǎng)，在陽光下閃爍著神奇的光芒。

187、卻聽到一個低沉的聲音傳來

188、- 夜空中的小星星，你到底是何方神圣，我真的好奇。

189、兒歌多是一種適合幼兒兒童的集兒歌，舞蹈視頻，聽故事，手工制作，智力游戲等等的一款電腦軟件。

190、當(dāng)太陽升起時，溫暖的陽光灑在我的臉上。

191、在郊區(qū)的小路上，我和小狗一起奔跑。

192、好朋友們手牽手，一起唱著動聽的英文歌曲，快樂地度過了美好的時光。

193、兒歌三百首西游降魔是周星馳寫的。

194、我不是你的狗我不是你的狗

195、[00:03.19]一一一二一

拍手歌課件11篇

拍手歌課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。

學(xué)生對動物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識，因此要把“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識字，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【知識與技能】

1、會認(rèn)14個生字，會寫10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會寫6個詞語。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。

【過程與方法】

自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合。

【情感、態(tài)度與價值觀】

有保護(hù)動物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

重點(diǎn)

1、識字，寫字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識字。

難點(diǎn)

感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。

教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動物圖片、相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：搜集自己喜歡的動物圖片。

教學(xué)課時

2課時

第一課時

1、學(xué)會生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。

重點(diǎn)

學(xué)會生字新詞。

難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。

2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文，畫出動物的名字。

3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物，請你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受

5、你們喜歡這些動物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）

6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）

四、總結(jié)

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。

拍手歌

保護(hù)動物要牢記

大小動物都有家

人和動物是朋友

保護(hù)動物是大事

第二課時

1、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)

寫字，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

背誦課文。

一、趣讀課文

1、用對口令的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌。

二、鞏固識字

1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。

2、學(xué)生聽字音找生字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求會寫的字寫在黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、生描紅、寫字。

總結(jié)：

動物，特別是小動物，一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與動物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。學(xué)生富有個性的`朗讀，表達(dá)了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)評促進(jìn)學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的情感，提高對語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

整個過程，學(xué)生的情感始終傾注在動物的身上。結(jié)束時，我再一次深化主題，向大家宣傳保護(hù)動物的重要性，落實(shí)了本課的目標(biāo)，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。

拍手歌課件 篇2

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看動物的世界是怎么樣的？

2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。】

二、品讀釋疑

1.自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種動物？

文中描寫的動物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？

孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用?！?/p>

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？

(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動物的世界是非常新奇的。）

(2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長，突出新奇。

(板書：動物世界很新奇）

4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)

(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動物是如何生活的語句？

(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。”

這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）

觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會說些什么呢?

預(yù)設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。

___________________________________

示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。）

（4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。

這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？

“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會寫字。）

朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

“唱不休、嬉戲”說明了什么？

“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽冢浅？鞓贰?板書：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>

(6）你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。

為什么說保護(hù)動物是一件大事？(板書：保護(hù)動物是大事）

(動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護(hù)動物是一件大事。）

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，了解不同動物的'特點(diǎn)不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達(dá)能力，以及朗讀能力和積累詞語的能力?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。

四、總結(jié)課文主旨

本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。

五、課堂小結(jié)

《拍手歌》讓我們認(rèn)識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁?有美麗的大自然。

六、主題延伸

為什么要保護(hù)動物？

因?yàn)閯游锸侨祟惖暮门笥?，人類和動物之間是互相依存的，所以保護(hù)動物是件大事。

七、當(dāng)堂檢測

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

孔雀伙伴是錦雞。

雄鷹飛翔云彩間。

天空雁群會寫字。

叢林深處有猛虎。

黃鸝百靈唱不休。

竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

課后反思

成功之處：

1.識字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂于認(rèn)字，自主識字，喜歡好好寫字。

2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點(diǎn)。”利用插圖、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識動物，理解課文內(nèi)容。

不足之處：低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說，不動腦筋的現(xiàn)象。

拍手歌課件 篇3

活動目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)?！氣！放炮——嘭！嘭?/p>

師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"幼兒："小猴子，你好。"師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"師："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）師："當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學(xué)這首歌？"師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？"

（三）創(chuàng)編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"

教學(xué)反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合。因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的'教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn)，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計(jì)讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。

拍手歌課件 篇4

本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。

學(xué)生對動物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識，因此要把“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識字，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【知識與技能】

1、會認(rèn)14個生字，會寫10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會寫6個詞語。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。

【過程與方法】

自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合。

【情感、態(tài)度與價值觀】

有保護(hù)動物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

重點(diǎn)

1、識字，寫字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識字。

難點(diǎn)

感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。

教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動物圖片、相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：搜集自己喜歡的動物圖片。

2課時

第一課時

1、學(xué)會生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。

重點(diǎn)

學(xué)會生字新詞。

難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌。

二、初讀課文

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說我猜。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。

2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文，畫出動物的`名字。

3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物，請你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽了大家的介紹，你有什么感受

5、你們喜歡這些動物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）

6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）

四、總結(jié)

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。

拍手歌

保護(hù)動物要牢記

大小動物都有家

人和動物是朋友

保護(hù)動物是大事

第二課時

1、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點(diǎn)

寫字，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

背誦課文。

一、趣讀課文

1、用對口令的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌。

二、鞏固識字

1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。

2、學(xué)生聽字音找生字卡。

三、指導(dǎo)書寫

1、將要求會寫的字寫在黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、生描紅、寫字。

總結(jié)：

動物，特別是小動物，一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與動物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。學(xué)生富有個性的朗讀，表達(dá)了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)評促進(jìn)學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的情感，提高對語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

整個過程，學(xué)生的情感始終傾注在動物的身上。結(jié)束時，我再一次深化主題，向大家宣傳保護(hù)動物的重要性，落實(shí)了本課的目標(biāo)，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。

拍手歌課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

活動過程：

1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動作。

（2）若一方不能較快地接說兒歌；就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

3、教師引導(dǎo)幼兒開展"拍手歌"游戲。

（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。

（2）教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動作和歌詞。育嬰……會

4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。

活動反思

通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認(rèn)識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn)，整個活動過程中，孩子們還是樂意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。

拍手歌課件 篇6

教學(xué)要求：

1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2．正確認(rèn)讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3．了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記與動物有關(guān)的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)

第一課時

課時目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“朋、友”等10個字。

2．正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課

1.聽兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁蠹衣犚宦?，這是什么歌呢？

2.播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說出歌名。

3.你們真聰明，今天我們就來學(xué)習(xí)：識字3《拍手歌》這篇課文。

4.揭示課題，齊讀課題。

二、讀文識字

1.自由讀課文，不會讀的字多讀幾遍。

2.找出課文中會認(rèn)的字和會寫的字，多讀幾遍。

3.檢查認(rèn)讀情況，摘掉帽子還會讀嗎？

4.找了朋友還會讀嗎？

三、識記會認(rèn)的字：

1.觀察字形，識記字形

2.出示：孔雀、大雁、老鷹

錦雞、黃鸝、天鵝

請學(xué)生觀察他們有什么特點(diǎn)？說說隹字的來歷。

四、指導(dǎo)寫字：叢、貓、朋、友

1.出示生字，讀一讀，觀察字形，說說字形特點(diǎn)。怎樣寫漂亮呢？

2.范寫生字，說出筆畫名稱和筆順，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫，指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)

五、朗讀課文

拍手歌課件 篇7

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識14個生字，會寫10個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。

2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感并背誦。

3、感受動物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、正確、流利地朗讀并背誦兒歌。

2、了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識字。

[教學(xué)課時]

2課時

第1課時

◆課時目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。（重難點(diǎn)）

2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

一、游戲?qū)?/p>

1、師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是——

生：孔雀。（誰來親切地叫叫它？）

再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶——

生：熊貓。（一起來叫叫它吧。）

2、你們想認(rèn)識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）齊讀課題。

二、初讀兒歌，整體感知

1、請同學(xué)們打開書本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。

2、同學(xué)們讀得真起勁，誰想讀給大家聽？指五個學(xué)生，每人讀兩小節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。

3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？

三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1、引出動物名稱，歸類識字。

（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。

（2）歸類識字。

①課件出示：孔雀錦雞雄鷹大雁猛虎黃鸝百靈熊貓

②仔細(xì)觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝、鷹）各有什么共同點(diǎn)？

“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鳥。

“鳥”：“鳥”在古代指長尾巴的鳥。帶有“鳥”的字有“鷹、雞、鸝”。

2、學(xué)生自主識字。

你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？

（1）錦：形近字記憶，錦——棉。

（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。

3、出示詞卡，給動物分類。

（1）第一類：鳥類。請同學(xué)們找出哪些動物屬于鳥類。

（2）第二類：獸類。請同學(xué)們找出哪些動物屬于獸類。

師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞語送給你們，你們把它積累下來。

四、再讀兒歌，學(xué)習(xí)拍手

1、請同學(xué)們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌要拍手讀）

2、指名與教師搭檔讀，一邊拍手一邊讀。

3、同桌合作讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

4、師生合作讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

第2課時

◆課時目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課生字詞，會寫10個生字，會寫6個詞語。（重難點(diǎn)）

2、感受動物生活的自由、快樂，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字和詞語。

2、出示卡片，認(rèn)讀動物的名稱。

二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動物

1、自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。

2、全班交流學(xué)習(xí)情況。

（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）

出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。

（2）理解“飛翔”的意思。

出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀察雄鷹飛翔的姿態(tài)。

（3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？

出示大雁排成“人”字形和“一”字形的圖片，理解“雁群會寫字”。

（4）理解“唱不休”的意思。

播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的'歌唱家。

（5）理解“嬉戲”的意思。

入情入境理解，讓學(xué)生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠５臉幼?，理解“嬉戲”一詞。

3、學(xué)習(xí)最后三節(jié)，教師總結(jié)。

各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八——（學(xué)生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九——（學(xué)生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護(hù)動物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。）

三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）

過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關(guān)游戲呢！

1、第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。

調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車開起來。

2、第二關(guān)：變一變。

看老師變魔術(shù)了，變！

雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。

（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）

竹林熊貓?jiān)阪覒?。熊貓（）嬉戲?/p>

天空雁群會寫字。雁群（）寫字。

叢林深處有猛虎。猛虎（）深處。

誰來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。

總結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩間、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。

3、第三關(guān)：寫一寫。

（1）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，說說這幾個字應(yīng)該怎樣寫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分高低寬窄。

（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字托住。

（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。

（5）組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

4、總結(jié)：同學(xué)們真能干，一下子就闖過了三關(guān)，小動物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。四、拓展延伸

四、拓展延伸

課后與同學(xué)交流，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

[教學(xué)反思]

本課以“保護(hù)動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會熱愛自然、保護(hù)動物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動、玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識動物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

拍手歌課件 篇8

活動目標(biāo)：

1、欣賞理解一問一答式的兒歌表現(xiàn)形式，感受其中樂趣。

2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。

3、會用一問一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準(zhǔn)屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、動物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。

2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫冊。

活動過程：

一、開始部分：

出示動物卡片請幼兒觀察，說說它們的特點(diǎn)和喜好。

師：“今天老師請來了幾位小動物，我們一起看看都是誰？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）

師：“你們知道這些小動物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？” （幼兒自由回答。）

二、基本部分：

1、填空游戲：

師：“小朋友知道這些動物的特點(diǎn)和喜好，現(xiàn)在老師提問，請你們猜猜老師說的是什么動物？”

師：“我拍一，誰對一，哪個最愛把臉洗？” （幼兒依據(jù)動物卡片，說出小貓最愛把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說出其余的七幅圖片。

2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問一答的表現(xiàn)形式。

3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。

（1）老師問，幼兒答。

（2）幼兒分組，一組問，一組答。

（3）請兩個兩個小朋友結(jié)合，一邊拍手，一邊說歌謠。

4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫冊中，沒有對出的動物相應(yīng)的`畫在方框中。

師：“我們學(xué)會了拍手歌，現(xiàn)在請打開畫冊18頁，我們一起將圖中沒有對出的動物畫在方框中?！?（幼兒作畫，教師指導(dǎo)。）

三、結(jié)束部分：

鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說歌謠。

四、延伸活動：

請幼兒嘗試回答的內(nèi)容自己試編，并念給成人聽。

活動反思：

活動中幼兒對熟悉的小動物很感興趣，并根據(jù)小動物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說出來。在區(qū)域活動中讓幼兒通過操作多說、多練習(xí)。

拍手歌課件 篇9

教材分析

本課以兒童熟悉的拍手游戲?yàn)榛顒有问?，以保護(hù)動物為主題，展示了不同動物的生活場景。兒歌主要運(yùn)用擬人的手法，使動物形象更加親切可愛，富有童趣。與之相對應(yīng)的是文中的插圖，呈現(xiàn)了動物之間、人與動物間和諧共處的場面。

兒歌共10小節(jié)，句式整齊，從“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一節(jié)一韻，語句簡短，節(jié)奏輕快，充滿了兒童情趣，適合學(xué)生拍手朗讀，讓學(xué)生在輕松愉快的拍手游戲中，懂得“人和動物是朋友”“保護(hù)動物是大事”。課文的插圖基本上把拍手歌中的動物都展現(xiàn)出來了，教學(xué)時可以利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)識動物，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“世、界”等13個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會寫“叢林、深處”等5個詞語。

2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

3．感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

1．朗誦、背誦兒歌。

2．了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識字。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察并了解一些動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。教學(xué)準(zhǔn)備

詞語卡片、多媒體課件。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天，教師請來了幾只可愛的小動物來跟我們一起上課，你們歡迎嗎？

2．多媒體課件展示孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。誰認(rèn)識它們呢？請有禮貌地和它們打個招呼吧。

3．這些可愛的小動物就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌里。（相機(jī)板書課題：拍手歌，齊讀課題。）

設(shè)計(jì)意圖：活潑好動是低年級孩子的天性。上課伊始，借助聲音、圖畫、顏色等創(chuàng)設(shè)一個新奇有趣的情境，可以讓他們的注意力很快集中起來，激發(fā)識字興趣，并興趣盎然地投入到認(rèn)識各種動物的學(xué)習(xí)中去。

二、初讀兒歌，整體感知

1．借助拼音，自由讀兒歌。

2．邊讀邊畫：兒歌中藏著幾種小動物？

（1）學(xué)生說動物名稱，教師相應(yīng)出示詞語卡片“孔雀”“錦雞”“雄鷹”“雁群”“猛虎”“黃鸝”“百靈”“熊貓”。

（2）多種形式讀詞語并相機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：后鼻音“雄鷹”“猛虎”“百靈”“熊貓”，前鼻音“錦雞”“雁群”。

3．圖文結(jié)合，練習(xí)說話。

（1）認(rèn)真觀察圖片，用自己的話說一說這些動物在做什么。教師指導(dǎo)學(xué)生用上“誰在哪里做什么。”的句式，如：熊貓?jiān)谥窳掷镦覒颉?/p>

（2）指名說，并請同學(xué)評一評句子是否說完整了。

設(shè)計(jì)意圖：這些動物大多是學(xué)生比較熟悉的，在這里，借助拼音和圖片，并對照文本，學(xué)生很容易就認(rèn)識了本課的動物，會認(rèn)讀動物詞語，并初步了解動物的生活習(xí)性。

三、讀文識字

1．學(xué)生為兒歌中的動物朋友找家，鳥類和獸類。

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥類的字，說一說發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

發(fā)現(xiàn)一：含有鳥字旁，如：雞、鷹、鸝，教師相機(jī)解釋：在古代，有“鳥”的字是指長尾巴的鳥。

發(fā)現(xiàn)二：含有隹字旁，如：雀、雁、鷹。

（1）帶有“隹”的字是指什么鳥呢？（課件出示“隹”字的字形演變：隹，象形字，甲骨文字形讓學(xué)生說一說“隹”哪些地方像鳥？）教師相機(jī)解釋：在古代，有“隹”部的字大多數(shù)與鳥類有關(guān)，是指短尾巴的鳥。

（2）你還知道哪些帶有部件“鳥”和“隹”的字？ 鳥：鷗、鴉、鴨、鵲 隹：雉、雕、誰、準(zhǔn)，（這里要向?qū)W生明確“隹”也有做聲旁的時候，如“誰”和“準(zhǔn)”，它們與鳥無關(guān)。）

3．課件出示“錦雞”圖片，想一想：為什么把這種鳥叫錦雞？

（1）出示“錦緞”圖片，觀察它的彩色花紋。

（2）對比“錦緞”和“錦雞”的顏色和羽毛，知道錦雞叫法的由來。

（3）組詞拓展，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音和字形：“錦旗、錦上添花”。設(shè)計(jì)意圖：在識字教學(xué)中，適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充漢字文化知識和字源知識，不僅能夠幫助學(xué)生更好地識字，還能為他們打開一扇朝向漢字文化的.窗戶，發(fā)現(xiàn)漢字的精妙與神奇,同時把語文學(xué)習(xí)和生活密切地聯(lián)系起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、美讀感悟

1．教師示范讀兒歌。

2．互助學(xué)習(xí)：合作朗讀兒歌。

（1）同桌合作，一人讀一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌哪個句子讀得好，哪個句子還可以讀得更好。

（2）師生合作，拍手打節(jié)奏讀兒歌，感受兒歌的韻律。

（3）同桌合作，一邊讀兒歌，一邊玩拍手游戲。

3．發(fā)現(xiàn)拍手歌的特點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)一：每一句的結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏相同。發(fā)現(xiàn)二：從“你拍一”到“你拍十”。

發(fā)現(xiàn)三：除第二節(jié)，每一節(jié)的最后一個字和對應(yīng)的數(shù)字都是押韻的，這樣讀起來會更有節(jié)奏感，如：“奇”對“一”“間”對“三”。（如學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師可稍作引導(dǎo)。）

4．學(xué)生自由組合讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會兒歌的韻律美，了解拍手歌的特點(diǎn)，為下節(jié)課的語用訓(xùn)練作鋪墊。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識了8個動物朋友，初步了解了它們的生活習(xí)性，同時還體會到用各種方法來認(rèn)識漢字的樂趣，感受到拍手歌的節(jié)奏感和韻律美，課下，你們可以去編一首自己喜歡的拍手歌，下節(jié)課我們一起來欣賞。

第二課時

一、賞讀兒歌，識字悟文

1．同桌合作、師生合作復(fù)習(xí)兒歌。

2．兒歌有幾個小節(jié)？從哪里能看出來？（兒歌有10個句號，一個句號是一個小節(jié)）

3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）出示動物圖片，學(xué)生認(rèn)讀，誰和誰是伙伴？（孔雀錦雞是伙伴）

（2）為什么說它們是伙伴？（都是鳥類，顏色亮麗，又都會跳舞）

（3）識記“雀”和“錦”，對比“省”和“棉”的偏旁部首，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易混淆的地方。

4．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）多媒體出示雄鷹展翅飛翔的圖片，問：誰在藍(lán)天上飛？（雄鷹飛翔彩云間）

人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊

（2）什么是飛翔？讓學(xué)生做飛翔的動作，加深對詞語的理解。

（3）識記“鷹”字。鷹的筆畫很多，你怎樣記住它的？

5．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）課件出示“一只大雁”和“一群大雁”對比理解“雁群”。

（2）結(jié)合一年級課文《秋天》來理解“天空雁群會寫字?！保ā耙蝗捍笱阃巷w，一會排成‘人’字，一會排成‘一’字”）

（3）教師順勢指出這里用了擬人的寫法，把大雁當(dāng)作了人來寫。

6．兒歌中除了孔雀、錦雞、雄鷹和大雁這些鳥，還有它們的好朋友黃鸝和百靈。

（1）它倆在做什么呢？（黃鸝百靈唱不休）

（2）什么叫唱不休呢？“不休”還可以換成哪個詞？（不停）

（3）想象說話練習(xí)：它們在唱什么呢？

7．告別了鳥類，我們?nèi)ダ匣⒑托茇埖氖澜缈纯窗伞?/p>

（1）出示“世界”的詞卡，指生讀，正音“世”。

（2）動物世界怎樣？（動物世界很新奇）

（3）“森林之王”老虎的家在哪里呢？（叢林深處）

（4）什么叫“叢林”呢？（茂密的樹林）指導(dǎo)區(qū)分“叢”和“從”。

（5）為什么叫它“猛虎”呢？（兇猛）相機(jī)指出“猛”的偏旁是反犬旁，大多跟動物有關(guān)系，舉例反犬旁的字：貓、狗、狼、猴。

（6）出示圖片：看，可愛的大熊貓開心地邀請我們?nèi)ニ易隹湍?！它的家又在哪里呢？（竹林）熊貓?jiān)谥窳掷镒鍪裁茨?？（嬉戲）什么叫嬉戲？（開心地玩耍）

（7）誰能用“嬉戲”來說一句話？

（8）再讀描寫8種動物的句子。

過渡語：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示兒歌中的三句話）

大小動物都有家。人和動物是朋友。保護(hù)動物是大事。

設(shè)計(jì)意圖：從鳥類到獸類，讓學(xué)生了解每種動物的習(xí)性，感受它們生活的自由和快樂，同時把動物們和學(xué)生自己做對比，情感上引起共鳴，內(nèi)心自發(fā)地產(chǎn)生一種保護(hù)它們的意識，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目的。

二、朗讀兒歌，引導(dǎo)背誦

過渡語：這么美的拍手歌，這么可愛的小動物，誰能把它們帶回家背誦給爸爸媽媽聽呢？

1．多媒體出示8種動物的生活圖片，學(xué)生自由練說（孔雀、錦雞是伙伴）。

2．同桌互相拍手合作背誦。

3．師生合作背誦。

4．全班展示齊背誦。

設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的興趣和個性，讓學(xué)生在感受兒歌的韻律美和體驗(yàn)觀察動物世界的生活習(xí)性上，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。

三、創(chuàng)設(shè)情境，巧學(xué)書寫

多媒體出示一段文字：小朋友，你們看，我們的動物世界是多么美麗?。⌒埴椩陲w翔，熊貓?jiān)阪覒颍匣⒃趨擦稚钐幈寂?，孔雀張開了美麗的尾巴，黃鸝和百靈在放聲歌唱。

1．齊讀這段話，鞏固生字詞。

過渡語：來，同學(xué)們，我們一起把這些拼音寶寶的漢字補(bǔ)寫上去吧！

2．指導(dǎo)書寫“朋友”。

（1）仔細(xì)觀察2個字的結(jié)構(gòu)：“朋”是左右結(jié)構(gòu)；“友”是半包圍結(jié)構(gòu)。

（2）書寫“朋”字的兩個“月”時，要寫得左窄右寬，頂部左右齊平，兩個“月”字分別寫在豎中線左右，四短橫不要寫到邊。

（3）書寫“友”字時，第二筆“丿”從豎中線上起筆向左下格寫，“又”的橫撇橫段寫在橫中線上，捺要展開。

（4）教師在田字格里范寫“朋友”。

（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢，練習(xí)書寫。

（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評。

3．指導(dǎo)書寫“貓”“叢”“歌”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察3個字在田字格中的位置。

（2）讓學(xué)生嘗試說每個字最需要注意的是哪個筆畫容易寫錯。

（3）教師相機(jī)指導(dǎo)書寫時的注意事項(xiàng)。注意一：“貓”的反犬旁的撇不能穿出去。

注意二：“叢”上面的兩個人，左邊人的第二筆是點(diǎn)，不能寫成捺。

注意三：“歌”上面的“可”去鉤，不能一筆豎鉤寫到底；右邊是“欠”字邊，不能寫成反文旁。

（4）教師在田字格里范寫“貓”“叢”“歌”。

（5）學(xué)生按照書寫要求，端正姿勢，練習(xí)書寫。

（6）教師巡視指導(dǎo)，展示書寫，點(diǎn)評。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生書寫的興趣，然后讓學(xué)生通過觀察和比較，了解字形的特點(diǎn)，寫字時，對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、拓展創(chuàng)編，積累運(yùn)用

1．在這首兒歌中，我們認(rèn)識了8種動物，動物世界里還有很多可愛的小動物等著和我們做好朋友呢，你們想不想把它們請到我們的課堂中來呢？

2．出示孔雀、袋鼠、小羊、麻雀、小貓、喜鵲、小鹿、小熊、小猴、小豬的生活圖片。

3．四人小組集思廣益，發(fā)揮想象，仿照拍手歌的形式選擇自己小組喜歡的動物編兒歌。

4．教師下到小組內(nèi)示范指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提醒學(xué)生最好能編的押韻些。如：“你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣?！?/p>

5．每個小組派代表匯報(bào)編的拍手歌，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

6．匯總各個小組創(chuàng)編的拍手歌，齊讀兒歌。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，兩只袋鼠有口袋。你拍三，我拍三，三只小羊?qū)W爬山。你拍四，我拍四，麻雀偷吃西紅柿。你拍五，我拍五，五只小貓捉老鼠。你拍六，我拍六，喜鵲愛吃甜石榴。你拍七，我拍七，七只小鹿找媽咪。你拍八，我拍八，八只小熊找爸爸。你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。你拍十，我拍十，十只小豬吃零食。

設(shè)計(jì)意圖：識字不只是在課堂上，課外資源更加豐富。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編兒歌，不僅能拓寬識字渠道，增加識字量，還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)自編的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們了解了動物的生活特點(diǎn)，知道了動物和人類一樣，都是大自然的孩子，我們要和動物們和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，和它們共同擁有美麗的大自然。

六、布置作業(yè)

1．自主閱讀《兒童動物百科全書》了解動物的生活習(xí)性。

2．設(shè)計(jì)一條保護(hù)動物的標(biāo)語。

設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)知識，課外拓展，給學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，而不是把學(xué)生局限在課內(nèi)的小天地里，只有課外的大舞臺才能調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的語文知識。

七、板書設(shè)計(jì)

拍手歌

孔雀錦雞——伙伴

雄鷹————飛翔

雁群————寫字（家、朋友、保護(hù)）

猛虎————叢林深處

黃鸝百靈——唱不休

熊貓————嬉戲

拍手歌課件 篇10

教學(xué)要求

1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深、叢”3個字。

2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

4、了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。

教學(xué)難點(diǎn)

了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。

2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。

（1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。

（2）說說自己看到了哪些動物。

一起跟它們打個招呼，叫叫它們的名字。

導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然??！動物們有的在空中自由飛翔，有的.在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。?/p>

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》。板書課題。

（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）

二、讀拍手歌，識記生字

1 、課文里寫了哪些動物呢？想不想知道？想知道答案就要到課文里去找。

（屏幕出示自讀提示）

教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯字。遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊劃出動物的詞語。（學(xué)生自己讀課文，記生字，劃詞語。）

課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）

（學(xué)生讀詞語）

2、自主識記生字

（1）出示帶拼音的詞語。（自讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—同位說識字方法—全班交流）

鼓勵學(xué)生多種方法識字

（2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）

3．全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識字方法）

提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關(guān)。你能從課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）

再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>

4、鞏固生字，做游戲、摘果子

三、認(rèn)真觀察、書寫生字

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“歌、深、叢”三個字。

2．仔細(xì)觀察三個字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。

3、跟老師書空練習(xí)。

4、描紅練習(xí)寫。（學(xué)生描紅，師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）

四、再讀課文，鞏固生字

1、同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）

2、讓10名同學(xué)讀課文，每人一句，讀后評議。

3、學(xué)生再讀，說說讀懂了哪一句。

使學(xué)生理解“新奇”、“叢林”、“唱不休”等詞語的意思。

新奇就是新鮮奇妙

叢林是樹林

黃鸝、百靈一直在在唱，叫唱不休。

快樂玩耍叫嬉戲。

4、看圖全班一起讀。

5、這首拍手歌告訴了我們什么？（保護(hù)動物）

6、做游戲：送動物回家

叫出動物的名字

把小動物們送回家

五、快樂朗讀，課外拓展

1、同位邊拍手邊讀兒歌。

2、老師出示拍手歌學(xué)生朗讀。

3、說一說、你想編什么內(nèi)容的拍手歌。（同位交流，指名回答）

六、作業(yè)布置

回家和家長一起編一首拍手歌，和家長邊拍邊讀。

七、板書設(shè)計(jì)

3、拍手歌

保護(hù)動物

拍手歌課件 篇11

一、教育目標(biāo)：

1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

2、感知音樂節(jié)奏的快與慢，能夠用肢體語言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)，幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動作。

3、初步了解節(jié)奏型：

二、準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

三、教學(xué)過程：

（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾）

（二）師生問好：

xx/xx//

小朋友好

李老師好

（三）節(jié)奏練習(xí)：

打氣氣氣放炮嘭嘭

讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

（四）教師談話理解音樂內(nèi)容：

1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認(rèn)真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）

2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。

（五）出示節(jié)奏譜，幼兒練習(xí)：

1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。

3、幼兒聽音樂點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。

（六）活動延伸：

請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。

（七）聽音樂律動走出教室。

幸福拍手歌課件經(jīng)典

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是教師授課的重要助手。閱讀“幸福拍手歌課件”或許能夠讓您了解到一些之前不曾想到的觀點(diǎn)，建議將這個鏈接保存在你的電腦上方便下次打開閱讀！

幸福拍手歌課件【篇1】

1、熟悉歌詞，并能基本跟唱。

2、通過幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)角色“葵花” “開心快樂”的唱歌，“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。

4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

2、頭飾（小向日葵15個，大向日葵1個玉米投手1個櫻桃炸彈1個）

設(shè)置花園情景吸氣吐氣練習(xí)。

2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，初步熟悉歌詞。

（1）出示PPT，觀察圖片，初步熟悉歌詞。

（2）引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，感受葵花姐姐開心快樂的情感。（教師清唱一遍）

（3）兒童看圖填詞，記憶歌詞。

3、轉(zhuǎn)換葵花情緒情感，體驗(yàn)葵花內(nèi)心隋緒變化，繼續(xù)熟悉主旋律歌詞。

4、引導(dǎo)幼兒角色體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)歌曲主旋律部分。

（1）引導(dǎo)幼兒集體討論后集體交流，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動作、情緒。

本次模塊二主要是感知體驗(yàn)角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。

“境人開始就將孩子引入到一片美麗的花園感受快樂舒暢的情緒體驗(yàn)，接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂開心，展現(xiàn)主要角色人物的個性；

“情出”幼兒通過觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內(nèi)心情感變化；

“悟動”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉(zhuǎn)換為“葵花”的角色，親身體驗(yàn)和實(shí)踐后反應(yīng)出個體不同的內(nèi)心情感（害怕、驚慌、成功、擔(dān)心等等不同情緒）。

幸福拍手歌課件【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

唱《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、談話導(dǎo)入：

老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福說一說。“（學(xué)生自由說） 老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)”（學(xué)生回答）

老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”（肢體）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告訴我（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎

3、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4、請同學(xué)們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣

5、出示節(jié)奏譜，解釋并學(xué)習(xí)×?！痢?/p>

6、老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×?！?。

9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10、完整演唱歌曲

四、編歌詞

1、“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論

3、學(xué)生上來唱，下面的同學(xué)配合他做動作。

四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎（鈴鼓、響板、串鈴）

各小組表現(xiàn)。

五、活動：化妝舞會

師：同學(xué)們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、小結(jié)

時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得，要配合我的歌聲做動作哦：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

假如幸福的話你就跟我走。

假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

教學(xué)反思：

成功之處：

1）本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性；

2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強(qiáng)了孩子們的自信心，使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)；

3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演，從而達(dá)到教學(xué)的目的；

4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。

失敗之處：

1）雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；

2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清，老是唱錯，應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶；

3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動合作時的團(tuán)結(jié)合作意識。

4）在創(chuàng)編動作時，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學(xué)面前大膽表演。

幸福拍手歌課件【篇3】

本課的拍手歌共十節(jié)，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識到地球是人類和動物共同的家園，動物和人類是相互依存的。

學(xué)生對動物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識，因此要把“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級的學(xué)習(xí)，已初步學(xué)會了一些識字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識字，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動作演示等手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、會認(rèn)14個生字，會寫10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會寫6個詞語。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，并背誦全文。

自主合作，朗讀感悟，讀與寫相結(jié)合。

有保護(hù)動物的意愿，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

1、識字，寫字，準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦課文。

2、了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識字。

感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。

教師：生字卡片、教材中出現(xiàn)的動物圖片、相關(guān)多媒體課件。

1、學(xué)會生字新詞。

小朋友們，你們喜歡動物嗎你最喜歡哪種動物今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌。

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來并大聲讀一讀。

4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開火車”讀，齊讀。

1、自由讀課文，說說你讀懂了什么。

2、文中向我們介紹了哪幾種動物請你默讀課文，畫出動物的名字。

3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動物，請你在大家面前展示一下自己吧！

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）

地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。

1、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1、用對口令的方式讀課文。

1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開。

1、將要求會寫的字寫在黑板上，指名認(rèn)讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。倡導(dǎo)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，只要有利于認(rèn)字就應(yīng)肯定。

4、生描紅、寫字。

總結(jié)：

動物，特別是小動物，一直都是孩子們所鐘愛的對象。我以問題導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也拉近了與動物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。學(xué)生富有個性的朗讀，表達(dá)了他們對兒歌富有個性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)評促進(jìn)學(xué)生用朗讀來表達(dá)自己的情感，提高對語言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。

整個過程，學(xué)生的情感始終傾注在動物的身上。結(jié)束時，我再一次深化主題，向大家宣傳保護(hù)動物的重要性，落實(shí)了本課的目標(biāo)，語文的人文性也得到了體現(xiàn)。

幸福拍手歌課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。

2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

2．談話導(dǎo)入：

老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的“幸福”這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體表達(dá)）

2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4．請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。

5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。

6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10．完整演唱歌曲。

三、小組合作創(chuàng)編。

1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?/p>

3.唱一唱、演一演。

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學(xué)要配合呦啊！

師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！

幸福拍手歌課件【篇5】

活動目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒?；顒訙?zhǔn)備：

1、收集一組“幸福”畫面；

2、制作節(jié)奏小卡片，為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課文。

1、教師以自己收集的一組“幸?！碑嬅?，引出幸福的話題。

老師：“同學(xué)們，今天老師帶來一組精彩畫面，想看嗎？”（請看視頻，描述視頻。）

2、出示課題。

老師：“看了這動人的畫面，同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎？”（幸福。）“好，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》（板書）。

（二）講授新課。

1、學(xué)生聽音樂，整體感受音樂。

老師：“請同學(xué)們先聽音樂?！保c(diǎn)擊“歌曲學(xué)習(xí)”）

2、簡介音樂。

老師：“同學(xué)們，好聽嗎？這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲，聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學(xué)們，想學(xué)會唱嗎？”

3、學(xué)習(xí)節(jié)拍，強(qiáng)調(diào)“附點(diǎn)音符”。

老師：“好，要會唱這首歌曲，我們先來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。”（出示小卡片，點(diǎn)擊“歌曲節(jié)拍”，從一拍、一節(jié)、一句、一段，板書）

4、學(xué)習(xí)歌詞。（培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力）

點(diǎn)擊視頻，老師示讀，學(xué)生齊讀，注意節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)再聽音樂，學(xué)生跟唱（要求學(xué)生拍手，注意節(jié)奏）

（2）學(xué)譜（注意區(qū)別，三句比較，突出“級進(jìn)”的`旋律，點(diǎn)出難點(diǎn)）

(3）學(xué)詞（從跟到齊唱，個別示唱）

6、創(chuàng)編歌詞。

（1）自由討論。（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維）

老師：“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？讓我們當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞，唱一唱，好嗎？”

（2）打開課本48頁，看詞齊唱。（結(jié)合書本）

（三）師生展示。

老師：“時間過得真快，馬上就要下課了，老師想請同學(xué)們一起上來跳個舞，好嗎？”（在歌舞中說“再見”）

幸福拍手歌課件【篇6】

活動目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

1、以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做。"打氣——?dú)?！氣！放炮——嘭！嘭?/p>

師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？"

教師展示手偶："嘿！小朋友們，你們好哇！"

幼兒："小猴子，你好。"

師："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"

師："那你的幸福是什么？"

小猴子："我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"

師："小朋友，你們的幸福是什么？"（幼兒自由說）

師："當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

要認(rèn)真聽哦。"放幸福拍手歌

（二）聽賞活動

1、提問師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？"

師："你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。"

師："你們想不想學(xué)這首歌？"

師："小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？"（放音樂）

師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？"

（三）創(chuàng)編游戲

師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"

師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？"（幼兒自由回答）

師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"

反思：

我設(shè)計(jì)本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

幸福拍手歌課件【篇7】

活動目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

1、以手偶小猴子引起幼兒的.興趣，引出幸福的話題。

師：”今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著師一起做。“打氣――氣！氣！放炮――嘭！嘭！

師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“

師：”當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？

1、提問師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“

師：”你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。“

師：”小朋友起立，跟著師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“（放音樂）

師：”學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？“

師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。“

師：”師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）

師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好？"

反思：

我設(shè)計(jì)本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

幸福拍手歌課件【篇8】

針對幼兒的特點(diǎn)，幼兒的《幸福拍手歌》應(yīng)該怎么教學(xué)？希望對大家有幫助！

活動目標(biāo)：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。“

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師：”今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做?！?/p>

讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

老師：”做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？“教師出示小羊的圖片

老師：”我請舉手的小朋友回答?！埃ū稽c(diǎn)名的小朋友回答，2個。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）

老師：”A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）?！?/p>

老師:”你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為A與B的幸福好不好？“

老師：”當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽哦?！?/p>

老師：”音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？“（小朋友舉手回答）

老師: ”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案?！埃ㄐ∨笥雅e手回答）

如果幼兒把答案都說出了。

老師：” 你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐?！?/p>

老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？“(放音樂)

老師：”學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？“

老師：”那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！?/p>

老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？“（幼兒自由回答）

老師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?！?/p>

(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

老師：”老師也想到了一些動作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好。“(放新動作的PPT)

老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做?！?/p>

老師：”小朋友學(xué)的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學(xué)會了一首新歌，又學(xué)會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好?！?/p>

幸福拍手歌課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：

唱《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。

2.創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動，表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。

1．師生問好：

師：同學(xué)們好？

生：您好，您好，老師您好！

2．談話導(dǎo)入：

老師：“同學(xué)們，你們認(rèn)識黑板上的“幸?！边@兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學(xué)生答）

老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！保▽W(xué)生自由說）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達(dá)？”（學(xué)生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（肢體表達(dá)）

二、發(fā)聲練習(xí)。

師彈：1234|555‖

生唱：幸福幸福幸福

師彈：|1‖

生唱：幸福幸福幸福（要求：氣息平穩(wěn)而有支持，聲音圓潤連貫）

三、學(xué)唱歌曲：

1．初聽歌曲《幸福拍手歌》

問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3．揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）

4．請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。

要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）

問：這首歌的節(jié)奏怎樣？

5．出示本首歌歌譜，解釋并學(xué)習(xí)。

6．老師讀第一段歌詞，學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7．老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8．學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

9．老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動作。

10．完整演唱歌曲。

三、小組合作創(chuàng)編。

1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）

2.小組合作，自由編演（教師巡行檢查、指導(dǎo)）

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、評一評。

四、小結(jié)

快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？同學(xué)要配合呦?。?/p>

師唱：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動作：點(diǎn)頭

師唱：如果感到幸福你就跟我走。生做動作；走兩步

師唱：如果感到幸福你就說再見、再見！生唱：再見、再見！師唱：如果感到幸福你就說再見！生唱：再見！

幸福拍手歌課件【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞和歌扮演。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)用有彈性的聲音演唱歌曲；進(jìn)行創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)有彈性的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)的和點(diǎn)八分音符 的演唱；組織同學(xué)井然有序的進(jìn)行歌扮演，激發(fā)同學(xué)的發(fā)明力。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，打擊樂器。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1，同學(xué)聽著音樂進(jìn)入教室

2，師生問好。

3，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。

1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜

小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱

2 2 ｜1 —｜｜

綠 綠 綠。

（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。

（三）新授

欣賞歌曲錄音。

師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？

同學(xué)欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點(diǎn)頭）。

師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）

師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。

教師領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀歌詞。

領(lǐng)同學(xué)安歌曲節(jié)奏讀歌詞。

同學(xué)根琴演唱歌曲。

指導(dǎo)同學(xué)演唱歌曲。

解決難點(diǎn)，指導(dǎo)和點(diǎn)八分音符的演唱。

學(xué)會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。

用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）

創(chuàng)編歌詞。

進(jìn)行歌扮演。

師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。

教師彈琴，同學(xué)做著律動，唱著歌出教室。

幸福拍手歌課件【篇11】

活動目標(biāo)：

1、能夠理解歌曲內(nèi)容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

2、學(xué)習(xí)仿編歌詞，并能合拍地做出相應(yīng)的動作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、歌曲磁帶。

活動過程：

1、幼兒做鳥飛的律動。進(jìn)入教室。

2、欣賞老師表演唱《幸福拍手歌》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起表演唱歌。

老師“我給你們唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》?！薄靶∨笥?，你感到幸福嗎?那你就和我一起來唱《幸福拍手歌》吧?！?/p>

3、 通過提問的方式，啟發(fā)幼兒仿編歌詞，采用個別幼兒仿編、集體表演唱的活動形式，鼓勵幼兒大膽積極的參與仿編活動。

老師“小朋友，當(dāng)你高興的時候你還想做什么動作呢?”“把你想的動作唱到歌里去并做動作表現(xiàn)出來好嗎?”

4、老師打開錄音機(jī)讓幼兒跟著音樂一起唱。

活動反思：

我設(shè)計(jì)本次活動，上的是一節(jié)音樂活動課，讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)?，?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在，孩子們動作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

小手歌詞摘錄

“"小手拉大手"是我們這一代人的回憶，它是我們童年的瑰寶。”經(jīng)過整理欄目小編整理出了與小手歌詞相關(guān)的資料，衷心感謝您花時間仔細(xì)閱讀這句長句。時代在不停的進(jìn)步，尤其是在節(jié)假日，你會收到許多句子，句子越短表達(dá)的意思越深邃能夠?qū)⑷诵闹凶钌畛恋耐纯喽颊f出來。

1、在我童年的記憶里，"小手拉大手"是我和父母一起唱的歌曲。

2、即使現(xiàn)在我已經(jīng)長大，但每當(dāng)唱起"小手拉大手"，那些純真的童年記憶仍如昨日般清晰。

3、"小手拉大手，一起向前走"，這首歌讓我想起了父母的陪伴。

4、最難忘的記憶是在媽媽的陪伴下，首次演唱"小手拉大手"。

5、"小手拉大手，一起向前走"，這首歌老去的旋律總能喚起我對家的思念。

6、"小手拉大手"這首歌，曾陪伴我度過了許多寂寞的夜晚。

7、"小手拉大手，一起向前走"，這是我們一家的主題曲。

8、你記得那首"小手拉大手"的歌嗎？

9、父親曾經(jīng)教我唱"小手拉大手"，每當(dāng)我唱起這首歌，就仿佛能看到他溫暖的笑容。

10、我們小時候經(jīng)常在一起唱"小手拉大手，一起向前走"，那是我們最美好的時光。

11、我獨(dú)自在外，每次聽到"小手拉大手"都會流淚，因?yàn)樗屛蚁肫鹆思胰说年P(guān)懷。

12、"小手拉大手，一起向前走"，這首歌是我兒時的搖籃曲，也是我現(xiàn)在的安慰劑。

13、每當(dāng)我無助的時候，我就會唱起"小手拉大手"，這首歌讓我感到了家人的溫暖。

14、"小手拉大手"是我們這一代人的回憶，它是我們童年的瑰寶。

15、鄉(xiāng)村學(xué)校的午休時刻，"小手拉大手"久久回蕩在每個角落。